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CALSAMIGIA, A. y TUSN, A. (1999) Las cosas del decir. Ed.

Ariel, Barcelona.
Ca!"#lo $ ("res)
Si bien hay acuerdo entre los investigadores en considerar que la escritura
aparece alrededor del 3500 a.C., la invencin de una de sus variantes, la escritura
alfabtica, constituye el logro !s e"traordinario en la b#squeda de una
reresen"aci%n econ%&ica y '#ncional $la utili%acin de un n#ero reducido de
signos &treinta y dos coo !"io' cobinados entre s($ de unidades ling)(sticas.
*l alfabeto se epe% a utili%ar en la costa oriental editerr!nea, entre
*gipto y +esopotaia, alrededor del ,000 a.C. Se e"tiende a partir de los fenicios
en el siglo - a.C., y es adoptado de fora paulatina por los hablantes de las lenguas
se(ticas &hebreo, araeo, !rabe' $que solo representan los sonidos
conson!nticos$ y por los hablantes de la lengua griega $que incorporan las vocales$
apro"iadaente a partir del siglo ./// a.C.
*l acceso a la lengua escrita es revolucionario para una sociedad. 0as
pr!cticas que se derivan de ella son capaces de odi1car el es"ilo co(ni"i)o y los
&odelos de or(ani*aci%n social de una counidad.
*l uso escrito acent#a el poder huano de abstraccin, de re2e"in, de
aislarse del conte"to !s inediato &toar distancia', con lo que resulta en un
estilo cognitivo que priori%a la actividad intelectual.
0as funciones cognitivas que derivan del discurso escrito potencian el
desarrollo intelectual, la re2e"in y la elaboracin ental, desarrollando las
funciones etaling)(stica, referencial y potica del lengua3e &4ac5obson, 1670'.
8ero acorde a uchas investigaciones, puede sostenerse ade!s que el
conte"to sociocultural crea tabin funciones para la escritura. *n relacin a esto,
se se9ala que hay dos aneras de acercarse a la coprensin de lo que signi1ca el
uso de la lectura y la escritura en una counidad:
A#"%no&a: considera esta pr!ctica coo un edio que, en s( iso,
proporciona todas las posibilidades que heos encionado.
Ideol%(ica: es el conte"to sociocultural en el que se dan estas
pr!cticas el que proporciona funciones espec(1cas a la cultura escrita.
*sto es as( desde el oento en que la e"istencia de la letra escrita en
una sociedad, ade!s de apliar las funciones de la lengua, genera
deterinados conceptos y valores que son asuidos de fora ipl(cita
por los iebros de esa sociedad.
La si"#aci%n de en#nciaci%n escri"a
0a situacin de enunciacin escrita protot(pica se caracteri%a por:
a. 0a actuacin independiente y autnoa de las personas que se counican a
travs de un te"to: escri"or &eisor' y lec"ores &receptor'.
b. 0a counicacin es in a+sen"ia: sus protagonistas no coparten ni el
tiepo ni el espacio. ; sea que es una in"eracci%n di'erida.
,
c. 8or ser una interaccin diferida, el te"to debe contener las instrucciones
necesarias para ser interpretado en el oento de recibirlo.
d. In'or&aci%n d#ra+le: en base a sus soportes &por e"celencia, el papel'.
e. <endencia a la 'or&alidad: Si bien se puede aditir algunos recursos que le
brinden cierta inforalidad, estos son elaborados generalente desde la
foralidad: el onlogo adquiere una organi%acin precisa y estructurada= el
di!logo es reconstruido y pulido.
Canales > ?ctualente la escritura utili%a coo veh(culo canales #ltiples y
variados:
Man#al $ ? ano con l!pi%, bol(grafo, ti%a, etc.
Mec,nico $ 0a iprenta, las coputadoras, el fa", las fotocopiadoras, las
!quinas de escribir.
Los (-neros disc#rsi)os escri"os: Su ultiplicidad hace uy dif(cil la
clasi1cacin. Cada !bito tiene sus pr!cticas discursivas caracter(sticas, una fora
de discurso particular y una terinolog(a especiali%ada.
Car,c"er!s"icas lin(.!s"ico/"e0"#ales del disc#rso escri"o
(ni)eles)
8odeos hablar de la e"istencia de distintos niveles de lengua en el discurso
escrito:
1' Ni)el (r,1co
*l sistea alfabtico soete el sistea fnico de una lengua a una abstraccin,
una estandari%acin y unas convenciones. 0a deterinacin de la variante co#n
para la escritura es un producto histrico relacionado con centros de decisin y de
poder.
@na ve% establecido el sisea ortogr!1co es uy dif(cil cabiarlo. 0a nora
tiene pues una funcin de anteniiento de la hoogeneidad, y la escritura &y la
acuulacin de escritos' colaboran en esta funcin de anteniiento.
Con todo, es necesario reconocer que hay una distancia entre lo que se se
pronuncia y lo que se escribe. *l cdigo escrito nunca est! relacionado con la
pronunciacin de todos los hablantes de una counidad. *s decir que las noras de
la escritura solo valen para la escritura: es inapropiado aplicar la nora escrita
coo #nica para todos los usos.
?de!s, el sistea ortogr!1co es y seguir! siendo ob3eto de discusin.
,' Ni)el &or'osin",c"ico
0os !bitos en que la escritura adquiere su lugar de especiali%acin son en la
escritura acadica y en la creacin literaria.
Escri"#ra acad-&ica:
*scritura re2e"iva.
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Supone iparcialidad, desapasionaiento, neutralidad y
disntacia.
<e"to plani1cado y controlado.
+odalidad oracional predoinante: declarativaAenunciativa.
Belacin entre oraciones: e"pl(cita.

2+ras li"erarias3
Bepertorio rico y variado de registros, palabras y fraseolog(a.
Considerable libertad de uso, con un argen de transgresin de
la nora por propsitos estticos y e"presivos.
@so de rasgos coloquiales en algunos casos.
;tros !bitos, coo el adinistrativa y el 3ur(dico, se caracteri%an por el uso
abundante de frulas 13as, uchas de ellas arcai%antes y fosili%adas.
$) Ni)el l-0ico
0a escritura tiene convencionalente su base en el nivel l"ico est!ndar
norativo, pero un rasgo espec(1co del l"ico en su continua apliacin, debido a
nuevos usos &prstaos de otras lenguas o creacin a travs de recursos propios de
la lengua'. <abin, hay palabras que caen en desuso o que sufren cabios
se!nticos.
2r(ani*aci%n "e0"#al y disc#rsi)a
0a linealidad es una peculiaridad del te"to escrito. *llo conlleva que sea
necesaria una con1guracin e"terna que are los contenidos, su ordenacin y su
organi%acin. 0os procediientos b!sicos son:
1) La se(&en"aci%n
0a distribucin de los enunciados est! en relacin con la distribucin de los
teas, los subteas y los cabios de tea.
*l p!rrafo es una unidad b!sica: constituye un con3unto de enunciados
relacionados entre s( por el contenido.
0a fragentacin dosi1ca y ordena la inforacin, pero tabin depende de
la e"tensin del te"to, del tipo de te"to y de la voluntad estil(stica del autor.
4) La #n"#aci%n
0os signos de puntuacin se usan en funcin de la organi%acin graatical y
de la lgica del sentido. Si bien su ob3etivo fundaental es favorecer una
interpretacin adecuada por parte del lector, la puntuacin est! b!sicaente
deterinada por la sinta"is, la longitud del te"to, la entonacin y el gusto
personal de quien escribe.
8odeos distinguirlos seg#n su funcin priordial en:
C
El #n"o, la co&a, el #n"o y co&a, y los dos #n"os: para segentar y
poner en relacin.
Si(nos de in"erro(aci%n y de e0cla&aci%n: relacionados !s estrechaente
con la entonacin.
Co&illas, ar-n"esis, (#iones y rayas: para e3ercer interrupciones, introducir
incisos o de3ar paso a otras voces.
Los #n"os s#sensi)os: indican conociientos copartidos, gui9os o
coplicidad entre autor y lector.
Sera1ni se9ala el uso estil(stico de la puntuacin frente a su uso norativo.
8odeos destacar:
5#n"#aci%n &!ni&a: propia de los ni9os y de escritores ine"pertos. Solo
aparecen los puntos, las coas y raraente los dos puntos y el punto y coa.
5#n"#aci%n cl,sica: 8ropia de escritores e"perientados. @n uso variado de
todos los signos de puntuacin.
5#n"#aci%n en',"ica: Caracter(stica de la publicidad y del estilo de algunos
autores. ?bundancia de puntos &en sustitucin de coas y otros' y per(odos
breves. *l efecto es incisivo y cortante.
$) Tildaci%n
@na caracter(stica del te"to escrito es la presencia de t(tulos en los encabe%ados.
Son enunciados tratados de fora especial desde el punto de vista tipogr!1co.
8odeos distinguirlos en:
En#nciados de s!n"esis3 tienen una funcin catafrica &de adelantar el te"to'.
E#nciados con '#er*a re"%rica: tienen una funcin de se9uelo &para atraer la
atencin'.
Suelen utili%arse tabin subt(tulos que ayudan a la organi%acin del te"to.
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