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DEFINICIN

Son aquellos parmetros de conducta y actitudes que toda persona debe


tener para vivir en sociedad. Es aquello que la familia, la sociedad y la persona
como individuo, consideran correcto y tico.
FUNCIN DE LOS VALORES

1- Patrones que sirven para guiar la vida del ser humano.
2- Orientan la actividad humana en situaciones concretas de la vida.
3- Influyen en la percepcin que nos formamos de los dems. Sirven para
juzgar a los dems.
4- Constituyen un plan general de apoyo y ayuda para resolver conflictos.
5- Sirven para mantener y exaltar la autoestima.

CLASIFICACIN DE LOS VALORES

1- Valores sensibles
a) Por s mismos: ej. Agradable- desagradable
b) Por referencia: ej. til- intil

2- Valores vitales
Ej.: Noble- vulgar, enrgico- inerte, sano- enfermo, fuerte- dbil

3-Valores espirituales
Estticos: ej. bello- feo
ticos: ej. justo- injusto
No ticos: ej. conocimiento- error

4-Valores religiosos: ej. santo- profano



EL ROL DE LOS PADRES

El mundo que nos rodea est cargado de actos y situaciones poco ticas,
desagradables e incorrectas, y los nios lo absorben todo. Por eso, es de gran
importancia el papel de los padres en la correcta educacin. Todos los valores
deben surgir del seno familiar. Los nios no nacen con virtudes sino que
somos, primero los padres y luego el entorno, quienes se los mostramos.
Tenemos pues el poder de cambiar el destino formando individuos con
valores sanos. Para conseguirlo hay que practicar cinco normas bsicas.

- Ser padres ejemplares: debemos mirar en nuestro interior, ver si somos y si
nos comportamos como queremos que sean y se comporten nuestros hijos.

- Comunicacin: debemos abrirnos a los hijos, hablar de nuestros
sentimientos y pensamientos para que ellos se abran a nosotros.

- Reducir los impactos nocivos: la televisin, los videojuegos, internet y en
general todo su entorno estn cargado de impactos negativos que influirn
en su conducta. Es conveniente asegurarse de que lo que ve y de que las
personas con las que se rodea sean las ms idneas.

- Saber corregir: hay que frenar las conductas negativas, explicar las
consecuencias de su actitud (siempre con un lenguaje adaptado a la edad y
madurez del nio) y mostrar conductas correctas.

- Ensear: dialogar mucho con ellos, razonando y explicndoles. Nunca hay
que suponer que los nios saben las cosas. Debemos enserselas y la mejor
manera es con ejemplos prcticos, con situaciones del da a da, con libros,
cuentos, etc.

EL ROL DE LA ESCUELA EN APRENDER A VIVIR

Segn el profesor Antonio Llopiz, educar en valores tiende ms a preocuparse
por lo que los alumnos sean ms que por lo que sepan. Expresa el profesor:
qu sentido tiene conocer valores conceptuales, que se asimilan con
celeridad, sino se interioriza su actitud que es ms lenta de aprender. Por
ejemplo, qu sentido tiene conocer la teora fsica de la luz, si se la derrocha?
O para qu necesita conocer un sonido un nio, si a travs de l molesta a
otros?.

Luego, del sistema educativo se espera que ensee no slo a "aprender a
aprender" sino tambin a "aprender a vivir", siendo importante el papel de la
escuela, en donde profesores, compaeros y toda la comunidad educativa
con la cual interacta el nio y el joven diariamente, transfieren algunos
valores diferentes a los que el individuo ya haba forjado.

En esta etapa, uno de los protagonistas principales, en cuanto a transmisin
de valores, es el docente, quien con su ejemplo y forma de actuar ensea,
ilustra. Por ello, el docente deber estar muy atento a sus actitudes, palabras,
gestos y tratar de que stos slo transmitan valores positivos, tales como
respeto, unin, honestidad, tolerancia, solidaridad, sin incongruencias entre el
"decir" y el "hacer".
Es aconsejable ofrecer a los alumnos una atmsfera de confianza y no olvidar
que en los nuevos enfoques de la orientacin educativa, el docente con su
formacin actual puede y debe poner en prctica la atencin de sus alumnos
en forma integral.

Debido a que los valores son inmodificables e imprescindibles y que cada
persona los crea, el principal papel del educador es el de ayudar a sus
alumnos en dicho proceso de creacin o de modificacin de esos valores si ya
los tuviesen y no fuesen los adecuados. Para ello, el maestro debe:

- Impulsar los valores como base de todas las asignaturas acadmicas, los
cuales faciliten al alumno a asumir conductas responsables, tolerantes, de
trabajo, de unin, de respeto, de solidaridad.

- Promocionar actividades de convivencia entre padres y alumnos. En las
actividades acadmicas diarias, estimular y desarrollar actitudes de anlisis,
meditacin y conclusin.

- Apoyar e impulsar la comunicacin padres-hijos a travs de actividades
sencillas. Por ejemplo, tener un "cuaderno de comunicacin a padres", en
donde el alumno escriba en forma muy resumida sus experiencias,
reflexiones, dudas de su actividad diaria, lo cual deber ser firmado por el
maestro y los padres. Esto garantizar el intercambio de informacin y
comunicacin entre padres-maestro-alumno.

- Promover dentro de la educacin formal, el desarrollo de personas ticas,
libres y responsables, con capacidad para una interaccin personal y social
tolerante, democrtica y constructiva, fomentando el equilibrio entre los
contenidos acadmicos y la enseanza en valores que favorezca el desarrollo
integral del educando.

- Inspirar al alumno en la eleccin de sus valores personales y a conocer
mtodos prcticos para desarrollarlos y profundizar en ellos.

- Contrarrestar la influencia negativa, en cuanto a enseanza de valores
equvocos, que en su mayora transmiten algunos medios de comunicacin,
en especial, la TV. El maestro deber desarrollar el pensamiento crtico en los
alumnos, ayudndoles a que sean personas conscientes y reflexivas en la
adquisicin de sus propios razonamientos y conclusiones.

A modo de repaso podemos decir que aunque los valores son inherentes a la
persona y cada quien establece su escala de valores, tambin es cierto que
stos son conceptos que se deben transmitir como contenidos de enseanza-
aprendizaje en la escuela. Esto significa que se pueden ensear y aprender, no
solo como una dimensin de aprendizaje que se debe tener en cuenta en el
proceso educativo, sino como uno de los factores bsicos en la calidad de la
educacin.

En esta experiencia educativa, la figura y el rol del maestro son la base
fundamental que orienta al alumnado hacia la consolidacin de los objetivos
propuestos, para el logro supremo de ir transformando al mundo que vivimos
en algo especial y hermoso.

Hablando de la enseanza de valores en el aula, el pedagogo espaol
Fernando Gonzlez Lucini resalt la importancia de la ternura como un muro
de contencin contra la guerra. El especialista defendi los pequeos valores
como la responsabilidad, el esfuerzo, el sacrificio, la compasin, la esperanza
y, sobre todo, la ternura como base para la concrecin de los grandes valores
democrticos, como la libertad la igualdad y la solidaridad.

El especialista manifest que los valores se necesitan para construir un
proyecto de vida digno que llene de sentido nuestra existencia. Los valores
estn en crisis porque el horizonte de felicidad est marcado por el tener y
comprar y no por un sano vivir democrtico y porque vivimos en una cultura
de derechos y no de deberes que perjudican al prjimo y por ende a la
convivencia.

Ana
VALORES:

La definicin de valor, est relacionada con los principios, actitudes y sentimientos que rigen
aquella escala tica y moral que el individuo posee a la hora de actuar; se relacionan
estrechamente con la educacin que cada uno ha recibido desde pequeo.


alegria
Sentimiento de placer que tiene una persona cuando se produce un suceso favorable o cuando
obtiene una cosa que deseaba, y que suele expresarse externamente con una sonrisa, con
risas, etc.

AMABILIDAD:
Actitud afable, corts y gentil hacia los dems

AMISTAD:
Relacin de confianza y afecto desinteresado entre personas.
Afecto personal, puro y desinteresado.

AMOR:
Vivo afecto o inclinacin hacia una persona o cosa. Valor positivo de gran afecto entre
personas.

AUTOCONTROL:
Capacidad de control sobre s mismo.
BONDAD:
Inclinacin natural a hacer el bien. Dulzura, afabilidad, cualidad de bueno.

BUEN HUMOR:
Disposicin para no detenerse en el mal que nos rodea, sino descubrir el bien que siempre
existe

CARIDAD:
Sentimiento o actitud que impulsa a interesarse por los dems y a querer ayudar a los
necesitados. Virtud que tiene por objeto el amor de Dios y del prjimo.

CIVISMO:
Se refiere a las pautas mnimas de comportamiento social que nos permiten convivir en
colectividad, respetar a la Patria teniendo consideracin al resto de individuos que componen
la sociedad siguiendo unas normas conductuales y de educacin que varan segn la cultura
del colectivo en cuestin.

COMPAERISMO:
Actitud leal y solidaria propia de compaero.

COMPRENSIN:
Actitud tolerante y respetuosa hacia los sentimientos o actos de otra persona.

COMPROMISO:
Responsabilidad u obligacin que se contrae.

CONFIANZA:
Cercana, facilidad y sinceridad en el trato entre amigos, parientes u otras personas Esperanza
firme que se tiene de una persona o cosa.
Seguridad que uno tiene en s mismo.

CONSIDERACIN:
Respeto o atencin con el que se trata a una persona o cosa.

CONSTANCIA:
Dedicacin y firmeza en las actitudes y las ideas o en la realizacin de las cosas. Firmeza y
perseverancia del nimo. Efecto de hacer constar alguna cosa de manera fehaciente.

DISCRECIN:
Reserva o cautela para no decir algo que se sabe o piensa. Cualidad de una persona que se
caracteriza por su moderacin, prudencia y sensatez.

EDUCACIN:
Comportamiento adecuado a las normas sociales.
Conjunto de conocimientos y habilidades que tiene una persona.

ESFUERZO:
Empleo enrgico de la fuerza fsica.
Empleo enrgico del valor o actividad del nimo.
nimo, vigor, valor.
Empleo de elementos costosos en la consecucin de algn fin.


Miriannys
ESPERANZA:
Confianza de lograr una cosa, de que la cosa deseada se realice.

ESPRITU DE EQUIPO:
Es el grado en la gente se siente orgullosa de pertenecer a la organizacin y sienten que todos
estn trabajando hacia aun objetivo comn.
FE:
Adhesin de la razn y de la voluntad a verdades que solo son accesibles por mediacin de
otras personas o del mismo Dios.
Creencia. Confianza.

FORTALEZA:
Vigor cardinal que confiere valor para soportar la adversidad, para resistir las pasiones y para
acometer los peligros que rodean la prctica de la virtud.

GENEROSIDAD:
Cualidad de la persona que ayuda y da lo que tiene a los dems sin esperar nada a cambio.

HONESTIDAD:
Cualidad de la persona honesta. Decencia, decoro. Recato, pudor.

HONRADEZ:
Cualidad de la persona honrada, que acta conforme a las normas morales, diciendo la verdad
y siendo justa.

HUMILDAD:
Cualidad del carcter de una persona que le hace restar importancia a sus propios logros y
virtudes y reconocer sus defectos y errores

ILUSIN:
esperanza de que algo que se anhela o se persigue suceda o tenga lugar.

PAZ:
Estado de tranquilidad y sosiego. Estado de una nacin que no est en guerra.

IGUALDAD:
Cualidad de dos cosas o personas iguales, que tienen las mismas caractersticas en cuanto a su
naturaleza, cantidad, forma o cualidad.
Correspondencia y proporcin que resulta de muchas partes que uniformemente componen
un todo

INTEGRACIN:
Incorporacin de una persona a un todo y adaptacin a l. Accin y efecto de incorporar
alguien en igualdad de condiciones.

LIBERTAD:
Facultad de las personas para actuar segn su propio deseo en el seno de una sociedad
organizada y dentro de los lmites de reglas definidas

LIMPIEZA:
Accin que consiste en quitar o eliminar la suciedad o una mancha de algo.

OBEDIENCIA:
Cumplimiento de la voluntad de la persona que manda, de lo que establece una norma o de lo
que ordena la ley.

OPTIMISMO:
Tendencia a ver y a juzgar las cosas o a las personas en su aspecto ms positivo o ms
agradable

ORDEN:
Colocacin de las cosas en el lugar que les corresponde.
Concierto, disposicin regular de las cosas entre s.
Relacin de una cosa con otra.

PACIENCIA:
Actitud del que sabe sufrir y tolerar sus infortunios y adversidades con fortaleza, sin
lamentarse.
Virtud cristiana opuesta a la ira.
Calidad del que sabe esperar con calma una cosa que tarda, o sufrir la duracin de un trabajo.

PERDN:
Accin y resultado de olvidar una persona la falta que ha cometido alguien contra ella o contra
otros o no tener en cuenta una deuda o una obligacin que otra persona tiene con ella.

PERSEVERANCIA:
Dedicacin y firmeza en las actitudes e ideas o en la realizacin de las cosas

POSITIVISMO:
Actitud realista y prctica de una persona ante la vida.

RESPETO:
Consideracin y reconocimiento del valor de una persona o de una cosa que nos conduce a no
faltar a ella

RESPONSABILIDAD:
Capacidad de compromiso o de cuidado de una persona consigo misma y con todo lo de
alrededor

SINCERIDAD:
Falta de fingimiento en las cosas que se dicen o en lo que se hace.
SOLIDARIDAD:
Apoyo a una causa o al inters de otros

SUPERACIN:
Accin de sobrepasar un lmite o de vencer un obstculo o una dificultad

TENACIDAD:
Fuerza que mueve a una persona a continuar con empeo y sin desistir en la obtencin de un
fin.

TOLERANCIA:
Respeto a las opiniones, ideas o actitudes de los dems, aunque no coincidan con las propias.

URBANIDAD:
Comportamiento correcto y con buenos modales que demuestra buena educacin y respeto
hacia los dems.

VALENTA:
Valor, energa y voluntad para afrontar situaciones difciles o adversas.

VIDA SANA:
Calidad de vida y salud, una forma de vida incuestionable que va ms all del cuidado del
cuerpo.

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