Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
LEO Y ES!"#O O$ %"S &%"'(")OS
*O!)&LE"%"E$)O E$ EL +!OESO ,E &+!E$,"S&-E & )!&.E/ ,E L&S )" E$ EL &!E& ,E
0(%&$",&,ES
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA 1onsignar la informaci2n b3sica de cada
uno de los docentes 4ue 5an participado en el desarrollo del proyecto de aula6
1. Nombre del Docente: REINALDA ORDOEZ MOSQUERA
$ombre de la instituci2n: &L",ES &L",ES !O-&S +E7&
2digo ,&$E8898:;:::8<=
Sede educativa: ,"."$O $"7O !adicado Sede: >?9=8
,irecci2n principal: &LLE +!"$"+&L ,EL O!!E'"%"E$)O ,E O+O'O,O
)el@fono: A>?B>8A;<> *ax:
orreo Electr2nico: !E"$&L,&8:>?C'%&"L.O%
+3gina Deb:
iudadE%unicipio: O$,O)O .eredaEorregimiento: O+O'O,O
LocalidadEomunaEsector: O+O'O,O ,epartamento: 0OF
2. Nombre del Docente: TERESA URRUTIA LOPEZ
$ombre de la instituci2n: : &L",ES &L",ES !O-&S +E7&
2digo ,&$E 8898:;:::8<=
Sede educativa: !adicado Sede: >?9=8
,irecci2n principal: &LLE +!"$"+&L ,EL O!!E'"%"E$)O ,E O+O'O,O
)el@fono: A>:?9A8>8B *ax:
orreo Electr2nico: )E!!&LO;C'%&"L.O%
+3gina Deb:
iudadE%unicipio: O$,O)O .eredaEorregimiento: O+O'O,O
LocalidadEomunaEsector: O+O'O,O ,epartamento: 0OO
3. Nombre del Docente: OR!E ENRIQUE RI"AS
$ombre de la instituci2n: &L",ES !O-&S +E7&
2digo ,&$E 8898:;:::8<=
Sede educativa: !adicado Sede: >?9=8
,irecci2n principal: &LLE +!"$"+&L ,EL O!!E'"%"E$)O ,E
O+O'O,O
)el@fono: A>>A=><>;< *ax:
orreo Electr2nico: -O!'EE$!"G(EC'%&"L.O%
+3gina Deb:
iudadE%unicipio: O$,O)O .eredaEorregimiento: O+O'O,O
LocalidadEomunaEsector: O+O'O,O ,epartamento: 0OO
#. Nombre del Docente: LE$IS "IOLETA RI"AS
$ombre de la instituci2n: &L",ES !O-&S +E7&
2digo ,&$E 8898:;:::8<=
Sede educativa: !adicado Sede: >?9=8
,irecci2n principal: &LLE +!"$"+&L ,EL O!!E'"%"E$)O ,E O+O'O,O
)el@fono: A>?B8><<<= *ax:
orreo Electr2nico: LE."!"O!C0O)%&"L.O%
+3gina Deb:
iudadE%unicipio: O$,O)O .eredaEorregimiento: O+O'O,O
LocalidadEomunaEsector: O+O'O,O ,epartamento: 0OO
DOCETE %ODERADOR
$ombre completo del docente 4uien %odera o coordina la experiencia:
argo: )E!ES& (!!()"& LO+E/ )el@fonos: : A>:?9A8>8B
orreo Electr2nico& TERRA#O'(G%AI#)CO%
P#AEACI* DE# PRO+ECTO DE AU#A
!e,ale el tipo de proyecto de aula
a- +royecto pedag2gico y did3ctico S" $O
.- +royectos pedag2gico con @nfasis en desarrollo productivo S" $O
c- +royecto con @nfasis en gesti2n institucional S" $O
!e,ale con una $ el /rea en 0ue e1t/ in1crito el proyecto de aula&
%re&'
()rr*c)l
&r
(*enc*&' n&t)r&le' + ed)c&c*,n &mb*ent&l.
(*enc*&' 'oc*&le'- .*'tor*&- /eo/r&01&-
con't*t)c*,n 2ol1t*c& +3o democr4t*c&.
Ed)c&c*,n &rt1't*c&.
Ed)c&c*,n 5t*c& + en 6&lore' .)m&no'.
Ed)c&c*,n 01'*c&- recre&c*,n + de2orte'.
Ed)c&c*,n rel*/*o'&.
7)m&n*d&de'. 8
M&tem4t*c&'.
Len/)& c&'tell&n&. 8
Len/)& e9tr&n:er&: In/l5'
Len/)& N&t*6&;
(om2etenc*&' (*)d&d&n&'.
<*lo'o01&
Tod&' l&' 4re&'
2Lengua $ativa para comunidades indgenas.
Po.laci3n con la 0ue 1e lle4a a ca.o la e5periencia 1Seleccione los tems 4ue logran detallar el tipo de
poblaci2n con la 4ue principalmente se lleva a cabo la experiencia6:
a- !ector& (rbano !ural +oblaci2n de *ronteras
.- Grado1 E1colare1& +reescolar >H 8H AH ?H ;H =H 9H BH <H >:H >>H
Otro u3lI: JJJJJJJJJJJJJJJJJ
C- 6mero de e1tudiante1 0ue participan en el proyecto de aula&JJJJJJJJJJ;8JJJJJJJJJJJJ
d-Grupo Po.lacione1& %ar4ue con una K el grupo poblacional 4ue beneficia el +royecto de &ula:
"ndgenas
!aiLales
&frocolombianos K
,esplaLados
ondici2n de ,iscapacidad
,.,.
Tiempo de de1arrollo del proyecto de aula
*ec5a de inicio: -($"O
*ec5a de finaliLaci2n: SE+)"E%#!E
Estado actual de la experiencia 1fase en 4ue se encuentra6:
+laneaci2n
Ejecuci2n
Evaluaci2n
SistematiLaci2n
#a1 pala.ra1 cla4e17 0ue permitan 8acer anticipacione1 al contenido del proyecto 1on la1 1i9uiente1
#eer
Identi:icar
letra1
o.;eto1
el u1o de la1 letra1
orto9ra:<a
compre1i3n
Producci3n)
De:inici3n del pro.lema =Pro.lemati>aci3n-
E1te pro.lema 1e e4idencia en lo1 e1tudiante1 de lo1 9rado1 17 27 ? y 4 por la :alta de inter@1 y la1
di:icultade1 del conte5to para de1arrollar la1 acti4idade1 de aula7 el cual trae como con1ecuencia el
.a;o rendimiento acad@mico7 la ina1i1tencia a la1 cla1e17 :alta de apoyo de lo1 padre1 en el proce1o7
todo lo anterior le di:icultad a lo1 e1tudiante1 :ortalecer 1u1 proyecto1 de 4ida u1ando el len9ua;e de
manera correcta)
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
Generar mecanismos que garanticen fortalecer el rol del docente y despertar inters en los educandos
de los grados1, , ! y " por la lectoescritura en la instituci#n $lcides rojas pe%as.
Objetivos especifico.
&esarrollar actividades l'dicas que permitan la comprensi#n de te(tos, )nterpretar im*genes y
e(poner una idea con claridad.
+os docentes adquieren nuevas ,erramientas para desarrollar las clases con los educandos de la
instituci#n $lcides rojas pe%a.
+os estudiantes de los grados1, y ! establecen relaci#n entre la imagen y el contenido a travs
del uso de las ,erramientas tecnol#gicas.
-otivar a los educandos a que asuman la lectura como actividad l'dica, estrategia de
aprendi.aje y ense%an.a.
+os educandos del grado " desarrollan actividades de comprensi#n, comparaci#n, clasificaci#n y
agrupaci#n en la lectoescritura.
Competencia1 0ue 1e de1arrolla& %ar4ue con una K la ompetencia 4ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia1
%ar0ue con una
$
ompetencias del lenguaje: omprensi2n e interpretaci2n textual
x
ompetencias del lenguaje: Literatura
x
ompetencias del lenguaje: %edios de comunicaci2n. K
ompetencias en matem3ticas: +ensamiento num@rico
ompetencias en matem3ticas: %@trico
ompetencias en matem3ticas: +ensamiento 'eom@trico
ompetencias en matem3ticas: +ensamiento aleatorio
ompetencias en iencias $aturales: ienciaM tecnologa y sociedad
ompetencias en iencias $aturales: ienciaM tecnologa y sociedad
ompetencias en iencias $aturales: Entorno vivo
ompetencias en iencias $aturales: Entorno *sico
ompetencias sociales: !elaciones espaciales y ambientales
ompetencias sociales: !elaciones con la 5istoria y la cultura
ompetencias sociales: !elaciones @tico polticas
ompetencias ciudadanas: onvivencia y paL
ompetencias ciudadanas: +articipaci2n y responsabilidad democr3tica
ompetencias ciudadanas: +luralidadM identidad y valoraci2n de las
diferencias
IDAGACIO
Dia9n31tico inicio
E1te proyecto 1e reali>a como una 8erramienta para me;orar el rol del docente y el :acilitar el proce1o
de en1e,an>a y aprendi>a;e del educando)
Adem/1 permite di1e,ar acti4idade1 a tra4@1 de la l6dica y del u1o de la1 TIC con el :in de me;orar el
de1arrollo de la1 competencia1 lectora1 en lo1 educando1 de acuerdo al ni4el de en1e,an>a de cada
9rado)
Tam.i@n 1e pretende 0ue lo1 in4olucrado1 con1truyan 1a.ere1 a tra4@1 de lo din/mico y el u1o de la
tecnolo9<a para 0ue ad0uieran 8a.ilidade1 y de1tre>a1 en 8a.lar7 e1cuc8ar7 leer y e1cri.ir)
E4aluaci3n de conocimiento1 pre4io1 aplicada por lo1 docente1 permiten reali>ar lo1 1i9uiente1
interro9atorio1)
A#a1 8erramienta1 utili>ada1 en la propue1ta de1pertaran el inter@1 en lo1 e1tudiante1 por la
lectoe1crituraB
Compro.ar el aprendi>a;e y el pro9re1o de lo1 e1tudiante1 permitiendo 0ue de1arrolle ampliamente 1u
ima9inaci3nB
TE%ATICACIO
Principale1 acti4idade1 propue1ta1 para el de1arrollo del proyecto de aula
D Reci.ir capacitaci3n para ad0uirir nue4a1 8erramienta1 para de1arrollar acti4idade1 en el aula)
D #o1 e1tudiante1 de lo1 9rado117 2 y ? e1ta.lecen relaci3n entre la ima9en y el contenido a
tra4@1 del u1o de la1 8erramienta1 tecnol39ica1)
D Reali>ar e;ercicio1 con lo1 educando1 para 0ue a1uman la lectura como acti4idad l6dica7
e1trate9ia de aprendi>a;e y en1e,an>a)
D #o1 e1tudiante1 relacionan te5to1 e im/9ene1 y e5poniendo una idea con claridad)
D #o1 educando1 del 9rado 4 reali>an e;ercicio1 de compren1i3n7 comparaci3n7 cla1i:icaci3n y
a9rupaci3n en la lectoe1critura utili>ando la1 8erramienta1 tecnol39ica1)
!elecci3n y an/li1i1 de lo1 contenido1 educati4o1 di9itale1 y 8erramienta1 TIC utili>ada1 para el
proyecto de aula)
AP#ICACI* DE# PRO+ECTO DE AU#A&
om.re del Docente 0uien
reali>a la acti4idad
Fec8a
De1cripci3n de la
Acti4idad
Re1ultado de la Acti4idad
1
REIA#DA ORDOEEC %O!"UERA)
TERE!A URRUTIA #OPEC
FORGE ERI"UE RIGA!
#E+I! GIO#ETA RIGA!

De a.ril a
1eptiem.re)
Reci.ir capacitaci3n
para ad0uirir nue4a1
8erramienta1 para
de1arrollar acti4idade1
en el aula)
#o1 docente1 reali>an
el diplomado de la1
TIC y ad0uieren
conocimiento1 para
de1arrollar acti4idade1
en el aula)
E1ta 1e de1arrolla una
1emana al me1)
!ealiLar el diplomado de
las )".
,esarrollar 5abilidades y
destreLas ara fortalecer el
rol del docente.
(tiliLar recursos digitales
educativos en el aula de
clase.
2
REIA#DA ORDOEEC %O!"UERA)
TERE!A URRUTIA #OPEC
FORGE ERI"UE RIGA!
#E+I! GIO#ETA RIGA!
AGO!TO
#o1 e1tudiante1 de lo1
9rado1 17 2 y ?
e1ta.lecen relaci3n
entre la ima9en y el
contenido a tra4@1 del
u1o de la1
8erramienta1
tecnol39ica1&
!e proyectan
recur1o1 di9itale1
!EHRA el cual
permite completar la
pala.ra a tra4@1 de la
ima9en
El docente pre9unta
al e1tudiante 0ue
opci3n de la1 letra1
proyectada1 le con
:orma a la pala.ra
teniendo en cuenta
0ue el o.;eto)
Utili>ar 8erramienta1
tecnol39ica1 en el aula de
cla1e)
Relacione im/9ene1 y 1u
contenido)
E1cri.e7 pronuncia y lee
oracione1 corta1)
?
REIA#DA ORDOEEC %O!"UERA)
TERE!A URRUTIA #OPEC
FORGE ERI"UE RIGA!
#E+I! GIO#ETA RIGA!
A9o1to
Reali>ar e;ercicio1 con
lo1 educando1 para
0ue a1uman la lectura
como acti4idad
l6dica7 e1trate9ia de
aprendi>a;e y
en1e,an>a&
De1pertar el inter@1 en lo1
educando1 en la lectura)
Participa acti4amente en
lo1 ;ue9o1)
Practican a tra4@1 de
lo1 computadore1
acti4idade1 l6dica1 y
lue9o le comunican a
lo1 compa,ero1 lo
0ue reali>aron)
4
REIA#DA ORDOEEC
%O!"UERA)
TERE!A URRUTIA #OPEC
FORGE ERI"UE RIGA!
#E+I! GIO#ETA RIGA!
!eptiem.re
#o1 educando1 del
9rado 4 reali>an
e;ercicio1 de
compren1i3n7
comparaci3n7
cla1i:icaci3n y
a9rupaci3n en la
lectoe1critura
utili>ando la1
8erramienta1
tecnol39ica1)
!e proyecta un 4ideo
y lue9o lo1 e1tudiante1
lo a1imilan 1e96n lo1
lu9are1 0ue conocen)
Ima9ina 1ituacione1 y
plantea 8ip3te1i17
comparacione17 en la
compren1i3n lectora)
Anali>a te5to1 1encillo1)
Conocen lo1 recur1o1
di9itale1 y lo1 practican)
'
REIA#DA ORDOEEC
%O!"UERA)
TERE!A URRUTIA #OPEC
FORGE ERI"UE RIGA!
#E+I! GIO#ETA RIGA!

!eptiem.re
#o1 e1tudiante1
relacionan te5to1 e
im/9ene1 y
e5poniendo una idea
con claridad)
E1ta.lece relaci3n
1i9ni:icati4a entre la
ima9en y el contenido)
E;ercita proce1o1 de
pen1amiento)

Re1ultado1 de la e4aluaci3n de conocimiento1 po1terior a la e;ecuci3n del proyecto de aula y 0ue :ue
aplicada por lo1 docente1.
La metodologa a utiliLar es pertinenteM motiva a los estudiantes a realiLar actividades en el aula ya 4ue es una forma
pr3ctica y creativa 4ue les permite el desarrollo de las 5abilidades partiendo del textoM juego y ejercicios 4ue faciliten
el aprendiLaje de pronunciaci2nM entonaci2nM escritura.
#a re:le5i3n peda939ica de la pr/ctica de aula 0ue pretende 4i1uali>ar el 8ori>onte :ormati4o de la
propue1ta e1 e5celente ya 0ue la1 8erramienta1 utili>ada1 en el proce1o permite e5pre1ar idea1 en
:orma l39ica1 y clara1 del len9ua;e7 lo1 educando1 1e concentran7 participan acti4amente y tra.a;an en
9rupo en el de1arrollo de la1 acti4idade1)
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
%edios 4ue los docentes usan para realiLar divulgaci2n y retroalimentaci2n del experiencia educativa del
proyecto de aula con )":1%ar4ue con una K los medios utiliLados para su divulgaci2n6
*acebooN
*oro )em3tico
DiNi
!ed Social
x
!ed virtual de Educadores
#itacora yEo +ortafolio ,igital
x
EduteNa
#log
!eleccione con una $ de la1 1i9uiente1 opcione1 a0uella1 0ue lo9raron tener una tran1:ormaci3n
educati4a en 1u conte5to&
E0ecto' o tr&n'0orm&c*one' .&
2rod)c*do ') 2ro2)e't& en
otro' docente'- e't)d*&nte'-
d*rect*6o'- 2&dre' + m&dre' de
0&m*l*&=
L& com)n*d&d ed)c&t*6& 'e .&
*n6ol)cr&do en el 2ro+ecto + 2&rt*c*2&
&ct*6&mente en el m*'mo
8
Se e6*denc*& )n& me:or& '*/n*>c&t*6& en
lo' 2roce'o' de &2rend*?&:e del
e't)d*&nte
8
7& me:or&do el *nter5' 2or l& &'*/n&t)r&
+ el de'&rrollo de l&' &ct*6*d&de' de
cl&'e
8
A)ment, el tr&b&:o col&bor&t*6o + de
e@)*2o
8
Me:or, l& &ct*t)d .&c*& el conoc*m*ento
+ l& &'*/n&t)r&
8
No .&+ e0ecto' '*/n*>c&t*6o' con el
2ro+ecto
A6&nce' d)r&nte l& e:ec)c*,n
del 2ro+ecto de &)l&
Se e6*denc*& )n me:or&m*ento en el
rend*m*ento de l& &'*/n&t)r& & 2&rt*r de
me:or&' en l&' e6&l)&c*one' & lo'
&l)mno'.
8
7& me:or&do el &2rend*?&:e de
tem4t*c&' e'2ec1>c&' de lo' tem&' @)e
&bord& el 2ro+ecto de &)l&.
8
El 2ro+ecto de &)l& t*ene 2oco t*em2o
de e:ec)c*,n + no 'e e6*denc*&n
&6&nce' concreto'.
(,mo creen lo' docente' @)e
') e92er*enc*& 'e 2)ede
tr&n'0er*r & otr& *n't*t)c*,n
ed)c&t*6& en el 2&1'
P&rt*c*2&ndo &ct*6&mente en rede' de
&2rend*?&:e
8
!ener&ndo e'2&c*o' 6*rt)&le' 2&r& l&
'oc*&l*?&c*,n de e92er*enc*&'
9
P)bl*c&ndo l& e92er*enc*& en re6*'t&'
c*ent1>c&' de c&r4cter ed)c&t*6o
8
"*nc)l4ndo'e & e'2&c*o' de reAe9*,n
&c&d5m*c& de orden loc&l- n&c*on&l o
*ntern&c*on&l
8
.bvn
!eleccione con una $ de la1 1i9uiente1 opcione1 a0uella1 0ue lo9raron tener una tran1:ormaci3n
educati4a de aula en el u1o peda939ico de la1 TIC&
Los recursos digitales educativos utiliLados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiLaje en el grupo de estudiantes
x
Las actividades de aprendiLaje propuestas permiten una articulaci2n tecno pedag2gica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
K
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodol2gica con &#+ para buscar posibles soluciones al problema
planteado
K
El proceso de formaci2n desarrollado en este nivelM le permite establecer un proyecto de aula
mediado con )" 4ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa1est3ndares de
competencia 3reas b3sicas6x
x
,urante el proceso de recolecci2n se emple2 o 5iLo uso de los terminales para registro y
recolecci2n de la informaci2n pertinente del proyecto de aula en )"
K
De acuerdo con lo1 re1ultado1 o.tenido1 en la aplicaci3n del proyecto7 cali:i0ue =1eleccione- el <tem de
1 a ' 1iendo 1 in:erior y ' 1uperior&
Btem
(&l*>@
)e de
C & D
ESe &lc&n?&n l&' com2etenc*&' 2ro2)e't&'=
#.D
EA2ort& & l& 'ol)c*,n del 2roblem& 2l&nte&do= D
EA2ort& &l me:or&m*ento de l& c&l*d&d ed)c&t*6& de l& 'ede= #
ESe e6*denc*& &ce2t&c*,n + com2ren'*,n 2or 2&rte del e't)d*&nte= D
ESe .&ce )n b)en &2ro6ec.&m*ento de lo' rec)r'o' ed)c&t*6o' d*/*t&le'
m&ne:&do'=
#.D
EGIDECIA!
*otos 4ue evidencien la experiencia del proyecto 1%3ximo ?6

AE$O! =Documento1 nece1ario1 para la e4aluaci3n del e1tado de de1arrollo-
!elacione los enlaces al portafolio digitalM blogM o recursos educativos digitales 4ue se 5ayan elaborado para el
proyecto de aula.
,irecci2n Oeb>: JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
,irecci2n Oeb8: JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
EGA#UACI* DE #O! PRO+ECTO! DE AU#A =#o1 Proyecto1 de Aula con TIC 1e 4aloran a partir de lo1
cinco criterio1 indicado1 en e1te :ormato) A1i9ne a cada criterio un 4alor de 1 a '7 1iendo 1 la menor
ponderaci3n y ' la m/5ima)-
1) Competencia1 de lo1 mae1tro1 en relaci3n con TIC
Re:le;a 0ue el docente 8a de1arrollado7 dentro de 1u pr/ctica peda939ica7 competencia1 a1ociada1 a la1
dimen1ione1 propue1ta1 por la E1trate9ia de Formaci3n y Acce1o de Computadore1 para Educar
=Actitudinale17 peda939ica17 in4e1ti9ati4a17 di1ciplinare17 e4aluati4a17 t@cnica1 y tecnol39ica17
comunicati4a1-)
1 2 ? 4 '
2) Apropiaci3n de TIC en la comunidad educati4a
#a1 TIC 1on apro4ec8ada1 como mediadora1 de pr/ctica1 e1colare1 pertinente17 inclu1i4a1 y en
conte5to7 0ue contri.uyen al de1arrollo y :ortalecimiento de competencia1 en lo1 e1tudiante1 y a la
eliminaci3n de .arrera1 para el acce1o7 el aprendi>a;e y la participaci3n7 reconociendo la di4er1idad de
capacidade1)
1 2 ? 4 '
?) %etodolo9<a y Fundamentaci3n
Demue1tra una 1ecuencia en el di1e,o e implementaci3n de la1 acti4idade1 de aula7 0ue permite
identi:icar la po1tura y lo1 re:erente1 conceptuale1 de la propue1ta peda939ica de apro4ec8amiento de
la1 TIC7 para el :ortalecimiento de la calidad educati4a)
1 2 ? 4 '
4) Re:erente de inclu1i3n en la1 acti4idade1 de aula con TIC
El di1e,o y la implementaci3n de la1 acti4idade1 de aula del proyecto permiten identi:icar la aplicaci3n
de lo1 principio1 del di1e,o uni4er1al para el aprendi>a;e7 en la planeaci3n de la1 pr/ctica1 de aula y en
la 1elecci3n yIo producci3n de lo1 recur1o1 educati4o1 di9itale17 promo4iendo y propiciando la
inclu1i3n de todo1 lo1 e1tudiante1)
1 2 ? 4 '
') !i1temati>aci3n y conclu1ione1 de aprendi>a;e1
E4idencia una re:le5i3n 1i1tem/tica :rente a la relaci3n cau1al entre la1 acti4idade1 de1arrollada1 y lo1
impacto1 alcan>ado1 mediante la e;ecuci3n del proyecto7 con la participaci3n de la comunidad
educati4a)
1 2 ? 4 '
J) Car/cter inno4ador
Inte9ra en 1u conte5to elemento1 did/ctico1 no4edo1o1 para el apro4ec8amiento peda939ico de la1
TIC7 e4idenciando cam.io1 en la1 pr/ctica1 educati4a1 y me;ora1 en el am.iente in1titucional)
1 2 ? 4 '