Convivencia Escolar THE FOREST COLLEGE 2012

T. S. J e s s I c a G a m b o a - P s . C y n t h I a U l l o a

TALLER 2
Acoso Escolar o Bullying
Material para Apoderados/as


QU SON AGRESIVIDAD, AGRESIN Y VIOLENCIA?

Es una respuesta evolutiva emocional de ataque, motivada por la ira,
principalmente frente a una frustracin.



Es un acto hostil, dirigido a producir dao fsico, psquico o material a otro. Es
un desplazamiento inadecuado de la agresividad


Remite a una relacin social, en que individuos, grupos o instituciones actan
contra seres humanos, otros seres vivos, instituciones sociales y/o contra la
naturaleza impidiendo su despliegue en plenitud.


QUE ES EL CONFLICTO?

Es un Desacuerdo u oposicin entre dos o ms personas o grupos que se perciben en posiciones antagnicas
o incompatibles. Los conflictos en s mismos no son ni buenos ni malos, son inherentes a la convivencia
social dada la natural diferencia entre las personas. El conflicto da cuenta de situaciones que hay que
modificar, rectificar, fortalecer o cuidar.

QU ES EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING?

Es todo acto de agresin u hostigamiento reiterado, realizado por estudiantes que atenten en contra de
otro/a estudiante, valindose de una situacin de superioridad o de indefensin de la vctima, que le
provoque maltrato, humillacin o temor fundado de verse expuesta a un mal de carcter grave. Estos actos
agresivos pueden ser cometidos por un/a estudiante o por un grupo, y puede ser tanto dentro como fuera
del establecimiento educacional. (Ley de violencia escolar 20.536)
Para que una agresin sea calificada de acoso debe:
Ser reiterada en el tiempo y el/la responsable debe encontrarse en una posicin de
superioridad fsica o psicolgica (asimetra de poder) que le impida al afectado/a defenderse, y por tanto
constituya abuso (una agresin ocasional, o bien una pelea entre compaeros no se califica como acoso).
Los tipos de acoso pueden ser de carcter fsico, sexual o ciberntico. Tambin se incluyen la exclusin y los
rumores.
AGRESIVIDAD
AGRESIN
VIOLENCIA
VIOLENCIA
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La Ley de Violencia Escolar considera especialmente graves los hechos de violencia ya sea fsica o
psicolgica, que cometan adultos a estudiantes miembros de la comunidad educativa.
Ocasionalmente, el bullying es llevado a cabo por sujetos de forma individual, pero la situacin ms comn
es que el bullying se realice en grupos. Esto debido a que encuentran en el acoso un sentido de pertenencia
al grupo.


QUE CONDUCTAS CONSTITUYEN BULLYING?

Desde la visin de un nio/a agredido/a:

Me insultan - Hablan mal de m - Me ponen apodos o motes - Me esconden cosas - Me ignoran - No me dejan
participar - Me amenazan para meterme miedo - Me roban cosas - Me rompen cosas - Me pegan - Me acosan
sexualmente - Me obligan a hacer cosas - Me amenazan con armas - Me destruyen las cosas - Me roban las
cosas - Me intimidan y extorsionan - Me aslan - Me tratan con crueldad mental - Las burlas son el modo
ms comn de bullying tanto en hombres como en mujeres -

COMO SON LAS VICTIMAS DE BULLYING?

Un nio/a vctima de violencia escolar, generalmente:
- No sabe defenderse
- Necesita atencin y ayuda
- Es diferente
- Hace chiste cuando no conviene
- Es ms dbil fsicamente (esta
caracterstica no parece verse en las
nias).
- Puede ser catalogado como el sapo/a
- Puede llorar fcilmente
- Se toma todo en serio
- No tolera las burlas
- No tolera los chistes
- Hijo/a de padres sobreprotectores
- Ansioso/a e inseguro/a
- Pelea con todos
- Impulsivo/a
- Busca siempre la aprobacin de otro/as
- Baja autovaloracin
- Obediente y complaciente
- Es menos popular que la mayora
- Estn ms solos/as en la escuela y en su
tiempo libre que los dems estudiantes.
- Sus amigos/as suelen ser ms jvenes
que ellos/as
- Sufren ms problemas fsicos, como dolor
muscular, dolor de estmago, dolor de
cabeza y resfros.
- Les puede ir peor que al promedio en la
escuela

Cualquier persona puede,
en principio, volverse proclive a
ser vctima. Por ejemplo,
solemos ver a veces estudiantes
socialmente fuertes, que pueden
ser potenciales lderes, siendo
vctimas de bullying por otros
estudiantes, que sienten su
propio papel de liderazgo en
peligro. Algunos nios/as,
probablemente, tratarn de
vencer a un posible competidor/a
mediante el hostigamiento que
ayudar a conservar su propia
posicin de poder.
Es importante sealar que
algunas de estas caractersticas
son a la vez causa y consecuencia
del acoso escolar.
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COMO SON LAS PERSONAS QUE AGREDEN?

Un nio/a que agrede:
- Ha aprendido/a en su casa que tratarse mal es aceptable y normal
- Se siente bien cuando logra que le tengan miedo
- Hace dao a otro/a cuando los estudiantes no lo ven
- Ve como presas fciles a los ms pequeo/as, tmido/as, o quienes no se pueden
defender
- Hace bromas chistosas y muy crueles
- Acosa porque lo hace popular
- Domina y controla para obtener poder
- No es muy feliz (a veces no se da cuenta)
- Necesita apoyo y afecto
- Necesita estar cerca de personas con buen trato
- Necesita aprender empata y asertividad
- Necesita que se le eduque sobre el dao que hace
- Las familias de nios/as que agreden difieren del resto, en cuanto a que
experimentan ms discordias, desavenencias e inestabilidad en sus familias, reciben
menos apoyo y menos calidez de los adultos, y viven en un clima donde los limites
entre lo que est bien y que est mal son inestables e inconsistentes
- Los padres, madres y/ o apoderados son probablemente modelos negativos para sus
hijo/as, ya sea por la forma en que hablan sobre otros nio/as o adultos o por el
modo en que se comportan. Estas tendencias generan una relacin causal entre el
bullying y las enseanzas que entrega la familia


ROL DE LOS TESTIGOS

Los/as testigos silenciosos y pasivos
o Estas personas pueden dejar de actuar por diversos motivos, tales como: por miedo,
porque piensan que las vctimas deben aprender a defenderse solos/as, porque somos
amigo/as del o la acosador/a y as estamos protegido/as, porque siguen al o la lder,
porque se diluye la culpa al estar en grupo, les interesa mantener el estatus de poder
mediante el miedo y son indiferentes.
Quienes se ren
o No se dan cuenta de que su risa causa dolor, creen que quien lo sufre se lo merece,
les parece cmodo celebrar las burlas y no defender al que sufre, les interesa estar en el
grupo de los poderosos.


COMO RECONOCER CUANDO UN NIO/A EST SIENDO VCTIMA DE
BULLYING?

Un nio/a que est siendo agredido:

- Sufre - Es humillado/a - Se siente solo/a - Se desarraiga - Pierde libertad - No
quiere ir al colegio - Baja la autoestima y la autovaloracin podra presentar sntomas
ansiosos, fbicos (intenso miedo de ir al colegio, sndrome del domingo, reiteradas
visitas a la enfermera) y/o depresivo/as Baja rendimientos - Dao moral (Estoy solo/a,
nadie me ayuda, no puedo confiar en nadie, es injusto y ganan impunemente los
poderosos) - Victimizacin
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- Ante ello, muchas veces prefieren guardar silencio. Esta dificultad en buscar apoyo,
puede ser un factor de riesgo para el suicidio.

RECOMENDACIONES

PARA PROMOVER LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR

Las familias deben:
o Educar para convivir, promoviendo un enfoque de integracin
o Educar para el reconocimiento y la acogida del otro/a
o Educar en valores con el ejemplo (no discrimar ni hacer bromas sexistas,
xenofbicas, etc.)
o Promover el sentido de responsabilidad con el otro/a y la justicia
o Ensear a sus hijos/as a expresarse y comunicar, tanto para resolver
problemas como para ser decididos/as cuando sean testigos de injusticias.
o Educar para la gestin del conflicto (negociacin).


PARA ENFRENTAS SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR

- Manejo individual de la culpa: El sentimiento de culpa de un individuo se ve
reducido por el hecho de que todos los otro/as lo hacen tambin.
Se debe aumentar la responsabilidad individual

- Aproximar la humanidad de la vctima: los que realizan actos de bullying
desarrollarn, con el tiempo, un distanciamiento psicolgico con la vctima. Sus actos
negativos ya no son tan malos, porque son perpetrados en contra de una persona que no
merece nada mejor.
Se debe acercar a las personas y promover la aceptacin a la
diferencia.

- El/la agresor/a siempre justifica su accin culpabilizando a la vctima de diversas
situaciones:
La persona que acoja estas situaciones no debe enfrascarse en el
relato de los acontecimientos pues NO justifican el acoso escolar.

- Actuar en la escuela siguiendo el protocolo creado en el Manual de Convivencia
Escolar

REFERENCIAS
- Caja de herramientas. Mineduc. Plan de Apoyo Compartido Mineduc.
- Canals, S. (2012) Violencia y acoso escolar. Extrado de
http://www.grupoeducar.cl/uploads/media/2971.pdf
- Centro de investigacin del comportamiento, U. de Stavanger (2009) Zero bullying, Manual del
Profesor.Noruega: Autores.

Ms informacin sobre
Convivencia escolar
www.convivenciaescolar.cl