ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA LICENCIATURA EN EDUCACIN

PREESCOLAR CURSO: HERRAMIENTAS BSICAS PARA LA

INVESTIGACIN EDUCATIVA

DESARROLLO SOCIO AFECTIVO



ESTUDIANTE: BETZABETH SNCHEZ MARTNEZ

GRADO: 3 GRUPO: I
QUINTO SEMESTRE
DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
Introduccin
Actualmente la educacin en Mxico exige a gritos un cambio de paradigma,
hacia una escuela donde los nios aprendan a poner en juego sus sentimientos
y emociones, expresando claramente lo que quieren dar a entender. Debido a
la violencia que se est viviendo en pleno siglo XXI, es que he decidido hablar
de una educacin donde se desarrollen habilidades socio afectivas.
Por ello es que durante el desarrollo del ensayo hablo en un primer termino del
significado de desarrollo socio afectivo, posteriormente de como el nio
adquiere cuestiones socio afectivas, tanto negativas como positivas de acurdo
a la figura de apego, familia, escuela, ambiente y entorno. Dando tambin
algunas recomendaciones de cmo podemos integrar actividades de afecto en
el preescolar.
Desarrollo
Para poder entender que es el desarrollo socio afectivo dar el concepto. hace
referencia a la incorporacin de cada nio y nia en la sociedad donde viven.
Considerando que la formacin de vnculos afectivos, la adquisicin de valores,
normas y algunos conocimientos sociales, costumbres, roles y conductas que
la sociedad indirectamente trasmite exigiendo cumplir con eso a los diferentes
miembros que la conforman y llegando as a la construccin personal de una
forma de ser, porque al final del da cada persona es nica y crea su propia
personalidad.
Durante la etapa inicial los nios aprenden normas, reglas, significados
culturales, aspectos sociales y al mismo tiempo van desarrollando un concepto
de s mismos que puede ser modificado a lo larga de toda su vida, de acurdo a
las condiciones, necesidades y caractersticas que se le presenten en el
momento, es decir el nio cambiara su auto concepto de acuerdo a sus
experiencias personales.
durante la etapa inicial podemos decir que el nio se encuentra en un proceso
de socializacin y adaptacin, principalmente en el primer ao de preescolar,
donde la socializacin e interacciones cobran relevancia de manera
automtica, para el desarrollo optimo del sujeto, durante estos procesos de
adaptacin y aceptacin se pretende que el nio aprenda a manejar sus
sentimientos y controlar su comportamiento, en cualquier situacin que se
encuentre, puede ser con la docente, con sus compaeros, papas o directivos,
el punto est en manejar adecuadamente sus emociones.
Por otra parte se pueden destacar tres aspectos claves para el desarrollo socio
afectivo de los nios y nias de 0 a 6 aos de vida: la figura de apego, la
escuela y el ambiente. Cada uno de ellos ejerce sentimientos, emociones y
consecuencias conductuales diferentes.
Figura de apego: se refiere principalmente a la dependencia que el nio genera
ya sea con el padre o la madre, considerando a este como el foco de atencin
y de el aprende mucho de lo que el expresa desde sentimientos, actitudes,
comportamientos, estereotipos y de mas que el nio poco a poco va
naturalizando a su comportamiento y de manera prcticamente inconsciente los
adopta.
escuela: en este lugar sucede algo particular, debido a que es aqu donde el
pequeo empieza a socializar, compartir ideas y aprender cosas de sus
compaeros, el tiende a retomar algunas actitudes ya sean negativas o
positivas acerca de la afectividad social. La funcin de la docente se focaliza en
el fomento de integraciones afectivas, entre los educandos, incorporando
principalmente valores. La escuela juega un papel muy importante en el
desarrollo socio afectivo del nio/a, ya que est considerada como la segunda
fuente de socializacin de los stos.

Ambiente: el nio se desenvuelve de manera natural dentro de este pues es lo
que podramos denominar su confort, un espacio donde el nio esta
acostumbrado a convivir y relacionarse con diversas personas. el punto est en
qu tanto este ambiente le ayuda o perjudica directamente en las cuestiones
afectivas. el desarrollo socio afectivo en la primera infancia va a significar un
momento clave que repercutir en la futura personalidad de nuestros hijos e
hijas, por ello las figuras de apego van a jugar un papel crucial.
encanto a la funcin de la escuela podemos decir lo siguiente:
el fin ltimo de la educacin en las aulas es un desarrollo integral y equilibrado
de la personalidad de nuestros nios y nias, ya que solo nos centramos en
que adquieren conocimientos y desarrollen habilidades, pero cuando nos
preguntamos si el nio se siente bien, si recibi un cario hoy antes de llegar a
la escuela o por que presenta conductas de agresividad y exclusin ascia sus
compaeros. por todo lo anterior, considero relevante sealar que la escuela
adems de ensear a pensar, debe empezar a ensear a sentir, para hacer de
los alumnos/as ciudadanos empticos, solidarios y que sean capaces de
prestar ayuda.
Podramos decir que las escuelas deberan de dotar de competencias sociales
y emocionales a los nios, para que estos sean capaces de integrarse en
sociedad y al mismo tiempo dotar de competencias socio afectivas para que se
pueda enfrentar a problemas sociales y personales que recaigan en las
emociones.
ahora bien ya hablamos mucho del aspecto escolar, algunas cosas del aspecto
familiar y de ms pero que sucede con el factor social .este integra un conjunto
de caracteres, personas, lugares y condiciones que facilitan o entorpecen el
desarrollo socio afectivo del nio, algunos ejemplos claros de esto son:
importancia de los iguales, de familiares como los primos, primas, tos,
hermanos, padres, madres, abuelos, entre otros, la televisin o medios de
comunicacin, los videojuegos, grupos ednicos, contextos (ciudad, campo,
ricos, pobres, etc), estos influyen tanto que el nio se crea su propio auto
concepto de acuerdo a lo que para l fue correcto o no.

Conclusiones:
Los objetivos clave para el desarrollo socio afectivo en la primera infancia son:
alcanzar el desarrollo tanto personal como social mediante la transmisin
individual se emociones, pensamientos y valores, al mismo tiempo ser capaz
de detectar las necesidades, los sentimientos y emociones del otro.
En la primera infancia, especficamente preescolar recomendara desde mi
particular punto de vista desarrollar positivamente, el auto concepto, la
autoestima y el autoconocimiento de las propias emociones. as como resolver
los conflictos emocionales que surgen en el da a da.
e aprendido que cundo un nio aprende a relacionarse con los otros de manera
positiva y satisfactoria, pudiendo expresar lo que se siente de manera natural,
la comprensin de la situacin particular pasa a ser el foco de atencin y mas
que destacar lo que el nio hace mal, e trata de apoyar a l nio en sus
desventajas, con actividades, que fomenten el auto concepto y la socio
afectividad.


Fuentes cibergraficas:
http://desarrollo-sa.blogspot.mx/Desarrollo socioafectivo en la infancia
http://www.redalyc.org/pdf/679/67916261009.pdfwww.redalyc.org
http://cursosgratis.aulafacil.com/Desarrollo-evolutivo-Infancia/curso/Desarrollo-
Evolutivo-Infancia-4.htmCurso gratis de desarrollo evolutivo en la infancia,
www.aulafacil.com