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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS
LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURAS HISPNICAS

ESPAOL 2
Mtra. Fulvia Mara Colombo Airoldi
Ayudante: Hctor Miguel Rodrguez Mrquez
Semestre 2014-2

Tema 2: Clases de oraciones por el tipo de adyacentes del verbo. 2.1 Oraciones
Transitivas. 2.2 Oraciones Intransitivas. Oraciones intransitivas con verbos
inacusativos. 2.3 Oraciones Reflexivas. Oraciones Recprocas. Oraciones
Pseudorreflejas o Cuasirreflejas. 2.4 Oraciones Atributivas o de Predicado Nominal. 2.5
Los usos de los verbos copulativos ser y estar. 2.6 Los verbos semicopulativos. 2.7
Oraciones Intransitivas y Transitivas con complemento predicativo. 2.8 Ejercicios de
identificacin.

Tipos de predicados
Un criterio que se sigue para la clasificacin de las oraciones tiene en cuenta la
naturaleza y estructura de los predicados. Esto es, se presta atencin a ciertas
caractersticas estructurales de los verbos con que las oraciones se construyen. Se
considera si el verbo es suficiente por s solo para predicar algo del sujeto o si el verbo
necesita completar su significacin mediante la presencia de algn tipo de complemento
adyacente, que se expresa por medio de una frase nominal, preposicional o adjetiva -o
alguna otra unidad lingstica equivalente: pronombres, oraciones de relativo sin
antecedente expreso u oraciones subordinadas con verbo conjugado o en infinitivo.
Con base en este criterio, las gramticas tradicionales suelen distinguir dos grandes
grupos de oraciones: 1) las oraciones de predicado verbal y 2) las oraciones de
predicado nominal o atributivas. En las primeras, el peso semntico de la predicacin se
expresa con el verbo solo o con este y sus complementos: Llueve? Juan trabaja. Mara
regal una bicicleta a sus hijos. Los obreros se declararon en huelga. Informar a
nuestros padres de lo que te sucedi.
En las segundas -oraciones de predicado nominal o atributivas-, el verbo suele tener
escaso valor lxico y sirve bsicamente como elemento de unin entre las frases
adjetivas (nominales, preposicionales, etc.) que funcionan como atributo y el sujeto
gramatical: Mara es una excelente alumna. Los perritos estn muy tranquilos. El tema
parece original. Inclusive, el verbo puede omitirse: La ayuda a los damnificados,
insuficiente. Las mujeres y los nios, primero. En estos casos se habla de verbos
copulativos (ser, estar, parecer).

Las oraciones de predicado verbal
En esta clase de oraciones, como ya se indic, el peso semntico de la predicacin se
expresa solo con el verbo o con este y sus complementos. El verbo suele ir conjugado
en forma personal, tambin puede aparecer en una construccin perifrstica y a veces
tambin ocurre con una forma no personal (infinitivo o gerundio). Ejemplos de
oraciones con predicado verbal son:
Nieva!
Llegaron?
La luna brilla intensamente
Juan trabaja
El accidente sucedi ayer
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Felipe gan la partida de ajedrez
Comenzaremos a pintar la fachada de la casa maana
Mara regal una bicicleta a sus hijos
Informar a nuestros padres de lo que te sucedi
Trabajar yo? Andando!
En consecuencia, las oraciones de predicado verbal se caracterizan por expresar lo que
se dice del sujeto por medio de un verbo semnticamente autosuficiente (Juanita
sonrea) o mediante un verbo cuya estructura semntica exige la presencia de ciertos
complementos: fundamentalmente el Complemento Directo [CD]; y en otros casos, el
Complemento Indirecto [CI] o el Complemento de Rgimen Preposicional [CRP]: La
comisin redact un informe muy detallado. El Rector entreg la medalla Gabino
Barreda a los alumnos ms sobresalientes. A los pequeos les gustaba ese juego. Jaime
confiaba en sus amigos.

Los verbos semnticamente autosuficientes o de predicacin completa son los
cerovalentes (granizar, anochecer, llover, nevar,). Estos verbos, como se explic en
su oportunidad, no necesitan de argumentos o participantes para completar su
significacin. Por ello pueden aparecer solos y constituir por s mismos una oracin
Llueve? O bien presentar algn complemento de tipo circunstancial o adjunto: Tembl
en Oaxaca. En primavera amanece ms temprano.

Los verbos monovalentes (brillar, sonrer, bostezar, caminar, correr, patinar, trabajar,
nadar, nacer, llorar, palidecer, arder,) precisan un solo participante o argumento.
Este corresponde generalmente al agente o experimentante de la accin y, en la
oracin, se manifiesta en la funcin de sujeto gramatical [subrayado]; sea de manera
explcita: Los nios corren. Los peces nadan. El nio sonre. La mujer palideci. En
Xochimilco ardi una bodega,; sea implcitamente, en la flexin personal del verbo:
Llegaron? Fuimos al cine.

Existen muchos otros verbos que, a diferencia de los ya sealados, necesitan completar
su significacin con ms de un argumento o participante. Es decir, verbos cuya
estructura argumental requiere, adems del agente o experimentante, representado
por el sujeto gramatical, la presencia de otros participantes; por ejemplo, el paciente
y el destinatario, entre otros.
El paciente corresponde al objeto (cosa o ser) que padecela accin del verbo al verse
afectado o efectuado por ella; y se expresa en la estructura oracional mediante la
funcin de Complemento Directo [en cursivas]: Juan reg las plantas. Mara ba a los
nios y los acost. Ese muchacho adora a sus padres. Gastamos todo lo que tenamos.
Los alumnos hicieron un peridico mural. Los chinos construyeron una largusima
muralla. Levantaron una torre de oficinas en Reforma. Pronunci un discurso
conmovedor.
El destinatario se refiere a la persona (ms raramente, a una cosa) a la que se dirige o
destina la accin expresada por el verbo (Inmediatamente le avisar a su esposa) o por
el verbo ms su complemento directo (Mara regal dulces a los hijos de sus amigos), y
se indica en la oracin con la funcin sintctica de Complemento Indirecto [subrayado]:
El profesor explicaba el Teorema de Pitgoras a los alumnos de sexto ao. El Rector
entreg la medalla Gabino Barreda a los alumnos ms sobresalientes.

Los verbos bivalentes (estudiar, hacer, regar, baar, esconder, pintar, pronunciar,
llamar, construir, editar, liberar, engaar, querer, venerar, componer, sentir, levantar,
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...) piden normalmente dos participantes para completar su estructura argumental y, por
tanto, su significacin: el agente y el paciente de la accin. Estos argumentos o
participantes de la accin se expresan en la oracin, segn ya vimos, bajo las funciones
sintcticas de sujeto y complemento directo: Los diputados estudiaron la propuesta
del presidente. Los rebeldes liberaron a diez rehenes. El ingeniero construy un puente
impresionante. Escribi un discurso muy emotivo. Llamamos a los amigos de su hijo.
Engaaron a los clientes del banco.

Los verbos trivalentes (regalar, entregar, devolver, ensear, enviar, donar, llevar,
traer, comprar, vender, rentar, prestar, conceder, prometer, decir, comunicar,
contar,) exigen, adems del agente de la accin, la presencia de un paciente,
expresado por el complemento directo, y de un destinatario, en la funcin del
complemento indirecto: La fundacin don un terreno a la escuela. Los ciudadanos
pedimos honradez a los candidatos a puestos polticos. Entregu los libros al
encargado de la biblioteca. Le concedieron el Premio Nbel.

Otros verbos (creer en, pensar en, hablar de / sobre, arremeter contra, depender de,
influir en, soar con, oler a,...) completan su significacin con el llamado Complemento
de Rgimen Preposicional o, abreviadamente, Complemento de Rgimen. En estos
casos, el verbo lleva o selecciona una determinada preposicin que encabeza a su
complemento -o trmino de la preposicin: Pensbamos en las prximas vacaciones. Ya
te hablar de ellos. La polica arremeti contra los manifestantes. Su futuro dependa
de la eleccin que hiciera.

Muchos verbos de rgimen preposicional son tambin pronominales (adentrarse en,
alejarse de, arrepentirse de, atreverse a, ocuparse de, entregarse a, referirse a,
acordarsede, ). O sea, se forman con un pronombre del paradigma reflexivo y llevan
complemento de rgimen: Me ocupaba de las tareas del hogar. Se arrepenta de sus
actos mezquinos. No nos atrevamos a salir.

Algunos verbos de rgimen preposicional llevan, adems, complemento directo
(Someter algo {o a alguien} a algo. Adecuar algo a algo {o a alguien}. Comprar algo
con alguien. Confundir a alguien {o a algo} con alguien {o algo}, etc.): Los
investigadores sometern el documento a una cuidadosa revisin. Juan confundi a su
esposa con la vecina. Comprar la casa con esa compaa de bienes races. O bien,
complemento indirecto: Ya les hablar de tus planes. Informar a nuestros padres de lo
que te sucedi.

En los siguientes enunciados estn subrayados los complementos argumentales
requeridos por las distintas clases de verbos. Entre parntesis se colocaron los
complementos circunstanciales. La presencia o ausencia de un complemento de tipo
circunstancial normalmente no depende de la estructura argumental del verbo, sino de
las necesidades comunicativas del hablante. Estos complementos tambin reciben el
nombre de adjuntos.

Llover? (Anoche) graniz [No necesitan ni sujeto ni CD o CI]
El beb durmi (toda la tarde) [Necesita sujeto]
Juan limpiar su cuarto (la prxima semana) [Necesita sujeto y CD]
Juan termin de leer el libro (apenas anoche) [Necesita sujeto y CD]
Mara envi flores a su suegra [Necesita sujeto, CD y CI]
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Entregu los libros al encargado de la biblioteca [Necesita sujeto, CD y CI]
Habl de sus planes de boda [Necesita sujeto y CRP]
Someti a sus hijos a un rgimen muy estricto [Necesita sujeto, CD y CRP]
Confundi la gimnasia con la magnesia [Necesita sujeto, CD y CRP]
Hablar a nuestros padres sobre el asunto [necesita sujeto, CI y CRP]
Tenga en cuenta, con todo, que ciertos complementos locativos y algunos modales o
temporales pueden ser previstos por el significado del verbo (colocar {poner, situar}
algo en un lugar; residir en, llegar a, salir de; Portarse bien / mal,). As, entre los
verbos con un complemento locativo argumental, es posible distinguir dos grupos:
1) verbos que significan movimiento o desplazamiento e implican en su significacin
el origen (salir de, proceder de, venir de,) o el destino (llegar a, ir a, entrar
en/a,) del movimiento; y
2) verbos que expresan localizacin y necesitan que se precise el lugar donde
(permanecer en, ocurrir en, residir en, vivir en, hallarse en, ubicarse en,).


Clases de oraciones por el tipo de adyacentes del verbo
Ahora bien, como sealbamos al principio, uno de los criterios usados para la
clasificacin de las oraciones tiene en cuenta la naturaleza de los predicados y, en
particular, presta atencin a las caractersticas argumentales de los verbos y
complementos con que ellas se construyen. As, con base en este criterio, las oraciones
de predicado verbal se clasifican en: Transitivas, Intransitivas, Reflexivas,
Recprocas y Seudorreflejas.

a) Oraciones transitivas
Se construyen con verbos bivalentes y trivalentes. Esto es, con verbos que, como
acabamos de explicar, poseen una estructura argumental constituida por dos o por tres
participantes, que se manifiestan respectivamente a travs de las funciones sintcticas de
Sujeto, Complemento Directo y Complemento Indirecto. Adems, las oraciones
transitivas se caracterizan, en general, porque pueden pasar de una construccin activa a
una construccin pasiva, como veremos ms adelante.

En las oraciones o construcciones transitivas:
1) El sujeto gramatical alude frecuentemente, aunque no siempre, al agente de la
accin. Esta funcin, como sabemos, indica al ejecutante de la accin significada por
el verbo, y se expresa mediante una frase nominal (o alguna forma tnica del
pronombre personal o cualquier otra unidad sintctica funcionalmente equivalente) que
impone los rasgos de nmero y persona al verbo con el que concuerda: Mi abuelo
pronunci un discurso conmovedor. Los ingenieros de ICA construyeron el nuevo
puente. Nosotros elaboraremos otro proyecto de investigacin. Ustedes conocen las
respuestas a mis preguntas. Quien no trabaja no come.

2) El complemento directo es la funcin sintctica requerida por los verbos bivalentes
y trivalentes para designar el argumento paciente en que se cumple la accin del verbo.
Esto es, expresa el objeto (ser o cosa) afectado o efectuado por la accin verbal que el
sujeto gramatical ejecuta. En los ejemplos de (1), el CD indica el objeto que por efecto
de la accin verbal padece (o no padece) cierto cambio o modificacin en su forma,
aspecto, condicin, integridad, posicin, lugar, etc. En los ejemplos de (2), el CD
designa el objeto que resulta como consecuencia de la accin que se realiza:

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1. Derrumbaron el edificio. Juan barri el patio de la casa. El medic examin a
la beb. Vacunaron a los perritos. Juan odia {ama, aprecia, quiere} a Mara.
Colocaremos {pondremos, situaremos} la mesa en el jardn).

2. Prepar la cena de Navidad. Ellos construyeron el nuevo puente. Nosotros
elaboraremos otro proyecto de investigacin. Pronunci un discurso
conmovedor. Julio Cortzar escriba cuentos muy originales.

De ah los nombres de Complemento Objeto e Implemento con los que tambin se
denomina a esta funcin.

3) El complemento indirecto, en los verbos trivalentes, suele sealar la funcin
argumental de destinatario [subrayado en los ejemplos]. Es decir, el ser (o cosa) al que
se dirige o destina la accin designada por el grupo verbal. Dicho grupo [en negritas]
est integrado por el verbo ms la unidad sintctica que funciona como complemento
directo: Mara ensea espaol a un grupo de empresarios chinos. Entregu los libros
al encargado de la biblioteca. Les ofreci bebidas y dulces. Colcale el collar al perro.
Concdeme tu atencin un momento. Por favor, ponle gasolina al coche. Pedir a los
Reyes Magos que me traigan una bicicleta.
La funcin de CI se relaciona con el caso dativo. Suele expresarse con los pronombres
tonos correspondientes (le, les [~ se], me, te, nos, os) y/o un grupo sintctico siempre
encabezado por la preposicin a, segn puede apreciarse en los ejemplos anteriores.

Observaciones importantes
La funcin sintctica de CD es distintiva de las oraciones transitivas. De hecho, en
la tradicin gramatical tarda, ellas reciben este nombre porque llevan verbos
transitivos, o sea, verbos que necesitan hacer pasar la accin del sujeto al
complemento directo, en oposicin a los verbos intransitivos, que no necesitan
hacerlo.
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Otra caracterstica de las oraciones transitivas, aunque no de todas, es que pueden
cambiar de construccin activa a construccin pasiva. Se habla de construccin activa
-o voz activa- cuando la accin verbal es realizada por un sujeto gramatical que acta
como ejecutante de ella (sujeto agente). Y construccin pasiva -o voz pasiva-, si la
funcin de sujeto gramatical designa el objeto pacientede una accin realizada por otro,
segn se muestra en los siguientes pares: Los ingenieros de ICA construyeron el nuevo
puente > El nuevo puente fue construido por los ingenieros de ICA. El mdico examin
al beb > El beb fue examinado por el mdico. Les ofreci bebidas y dulces >Les
fueron ofrecidas bebidas y dulces.

En las siguientes oraciones transitivas, el CD aparece subrayado.
La actriz public su autobiografa. Esas personas defienden la libertad de culto. El
general coloc a su batalln en el sitio ms peligroso. Mara ba a su beb. Luis gan
el premio mayor de la lotera. Lemos la noticia en el peridico. Le compraremos

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[]. Transitivo era el verbo de la oracin transitiva, y oracin transitiva quera decir que poda pasar
(trans-ire) de activa en pasiva. La intransitiva era la que no poda ponerse en pasiva. Despus se fue
olvidando esta intencin originaria y s e interpret el trmino <transitivo> como que hace <pasar> la
accin del sujeto al complemento directo. Intransitivo, segn esta explicacin tarda, es el verbo cuya
accin no pasa al complemento. Cf. Amado Alonso y Pedro Henrquez Urea, Gramtica castellana,
Segundo curso. Buenos Aires, Editorial Losada 1964 (20 edicin), 124.
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chocolates a tu ta. Si buscan pelea / la encontrarn. Deseamos que regreses pronto. Los
asistentes ya quieren bailar. Los conocimos ayer. A quin invitaste? Qu hiciste?
Hubo muchas fiestas. Hace calor.

Las construcciones transitivas prototpicas son las que se forman con verbos bivalentes:
El viento arrastra algunas amarillentas hojas. Hernn Corts quem sus naves.
Abriremos las ventanas y las puertas. Sin embargo, tambin hay oraciones transitivas
cuyos verbos ofrecen ciertas peculiaridades:

a) Hay verbos que por su significado seleccionan complementos directos de cantidad
(aumentar dos grados; disminuir tres kilos; durar muchos aos; tardar unos minutos;
pesar cien libras; costar mil pesos, (Cf. Nueva gramtica de la lengua espaola
34.2.1c y 39.4.1b).

b) En su uso impersonal (esto es, sin sujeto gramatical), los verbos haber y hacer
presentan un solo argumento que funciona como CD, no como sujeto, segn prueba la
falta de concordancia entre el grupo nominal en plural y el verbo, en 3. persona
singular: Hubo muchas situaciones irregulares. Habr problemas. Hace tremendos
calores. Ha hecho poco fro.

c) Los verbos trivalentes (o sea aquellos que, adems del sujeto, seleccionan CD y CI
como complementos argumentales) se incluyen entre las oraciones transitivas. Algunos
autores las llaman Bitransitivas: Le mandar flores a la abuela. La UNAM entregar
diplomas y medallas a los alumnos ms destacados. Les pidi permiso a sus padres.
El CI se expresa siempre con un grupo sintctico preposicional encabezado por la
preposicin a, y suele tener a seres animados por referente, aunque a veces tambin
alude a instituciones o cosas. Este complemento argumental, correspondiente al
destinatario, suele sustituirse o aparece duplicado (doblado) con la forma de dativo
del pronombre personal (me, te, nos, os, le, les), segn ya se ha indicado: Les ofrecer
dulces y frutas a los nios. Hacienda te devolver el excedente de tus impuestos. Don
sus libros a la Biblioteca del Instituto (< Le don sus libros). Nos darn el dinero
maana. Se lo inform el Director a los alumnos. Ponle un collarn contra pulgas al
gato; etctera. En ocasiones el CI puede ir callado o sobreentendido: El profesor Ruiz
ensea matemticas [a los alumnos]. Las autoridades proponen [a los ciudadanos] un
pacto de respeto mutuo.
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d) Verbos con CD + Complemento de rgimen preposicional. Consideramos transitivas
las oraciones que se forman con verbos que no solo seleccionan un complemento de
rgimen preposicional (subrayado), sino que tambin llevan complemento directo (en
negritas). Por ejemplo: Los investigadores sometern el documento a una cuidadosa
revisin. Confundieron a Juan con el bandido. Adecuaremos los esfuerzos al fin.
Adaptarn los recursos a las circunstancias. Tradujo a Dante al espaol.


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Ntese que el CI no es argumental cuando aparece con verbos bivalentes: Te prepar unas quesadillas.
Les buscar un albergue a los gatitos. Lvale el coche a Luisa. Por otra parte, los complementos que
indican destinatario introducidos por la preposicin para actualmente no se consideran CI. En efecto,
en una mis ma oracin pueden coexistir ambos complementos: La Academia le entreg el premio para el
actor. Como se aprecia, el referente del pronombre dativo es distinto del que denota el grupo
preposicional [le para el actor].
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Recurdese que el complemento de rgimen preposicional se sustituye con un
pronombre tnico (m, ti, l, ella, ello, nosotros, vosotros, ellos, ellas) precedido por la
preposicin del verbo, y nunca con una forma pronominal tona (me, te, nos, os, lo, la,
los, las, le, les), como sucede con los complementos directo e indirecto: Los
investigadores lo sometern a ella. Los adaptaremos a ellas; Lo confundieron con l.

Observaciones relativas al CD
La funcin de CD se expresa formalmente con una frase nominal o unidad categorial
equivalente (pronombres, oraciones de relativo sin antecedente expreso, oraciones
subordinadas -con verbo conjugado o en infinitivo, etc.). Est ligada a los pronombres
personales de acusativo lo, la, los, las. Adems, bajo ciertas condiciones, el CD puede
llevar la preposicin a.

1. Uso de la preposicin a. Generalmente el complemento directo lleva preposicin a
cuando su referente alude a un ser animado y especfico, es decir, identificable: Busco a
mi hermanita {a mi perro}; o a una cosa personificada: Veneran a la bandera. Honran
a la patria. Si el CD es animado pero no determinado, o se refiere a cosas, no lleva
preposicin: Busco chofer, Busco mis llaves. Encontr a mi amigo Luis / Encontr un
amigo / Encontr un excelente pretexto. Vendern la casa de Cuernavaca. Mandar la
ropa a la tintorera. Esta regla general tiene, no obstante, varias excepciones, como
registran muchas gramticas y diccionarios. (Cf. El diccionario panhispnico de dudas:
s.v. preposicin a).

2. Propiedades gramaticales del CD. El Complemento Directo presenta dos
propiedades gramaticales que pueden usarse como pruebas para distinguirlo de otros
complementos: 1. La sustitucin por pronombres tonos de acusativo y 2. El cambio de
CD a Sujeto Paciente. Sin embargo, ambas pruebas plantean algunas restricciones. La
primera es ms general; la segunda, ms limitada.

2.1. La sustitucin por pronombres tonos. EL CD puede sustituirse por un
pronombre personal tono de acusativo (lo/la/los/las): Buscan trabajo > Lo buscan;
Contrataron a Mara > La contrataron; Vieron a los nios > Los vieron; Trajeron la
fruta y las piatas > Las trajeron.
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- Tambin la forma del dativo (le) puede usarse para designar un CD con referente
humano masculino singular (casos de lesmo): Visit a su padre > Le {lo} visit.

a) Con respecto al uso de los pronombres tonos en funcin de CD debe tenerse en
cuenta que a veces se da una duplicacin del CD. Por ejemplo, hay duplicacin
cuando el CD se antepone al verbo: Esa novela ya la le; A Juan lo vi en el cine.
A ellos los encontrars en el parque.

b) Por otra parte, la sustitucin pronominal no siempre es posible. No se realiza
cuando el CD se refiere a grupos nominales o pronombres con sentido
indefinido o inespecfico: No traje nada ( No, no lo traje). Tienes salud? ( S,
la tengo). Tambin resulta inestable la sustitucin de los CD de medida: Tardar
dos horas en regresar (Las tardar?) Me cost cien pesos (Te los cost?).


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Los pronombres me, te, nos y os son comunes al CD y al CI. Para identificar su funcin pueden
sustituirse por los tonos de tercera persona (lo/la/los/las).
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2.2. Cambio de CD a sujeto paciente. En la transformacin pasiva, el CD pasa a
funcionar como sujeto paciente: Contrataron a Mara / Mara fue contratada. Esas
personas defienden la libertad de culto / La libertad de culto es defendida por esas
personas. A quin invitaste? / Quin fue invitado?

N.B. Tngase en cuenta que algunos complementos directos forman con su verbo
construcciones ms o menos lexicalizadas: dar gritos, dar la hora, dar gracias, dar una
vuelta; hacer alarde, hacer caso, hacer ruido, hacer aicos; poner remedio, prestar
atencin; tener hambre, tener miedo, etctera. Estos CD no son referenciales. Ofrecen
resistencia a ser sustituidos por un pronombre acusativo y no admiten el cambio a voz
pasiva.

3. La omisin del CD. No sucede de manera arbitraria ni con todos los verbos
transitivos. Hay varias circunstancias que permiten omitir el CD.

3.1. La omisin ocurre cuando se desea evitar la repeticin de un CD que se ha
mencionado antes o que se da por implcito en la situacin de comunicacin:
-Quieres caf? -S, quiero.
En esta vida, unos tienen oportunidades y otros no tienen.
Repartieron regalos entre los asistentes, pero a m no me dieron.
-Trajiste el pan? -No, ya haban cerrado [la tienda, la panadera].

3.2. En otros casos la omisin del CD ocurre con verbos transitivos como
cantar, comer, beber, fumar, escribir, leer, estudiar, ensear, esperar, cazar, etctera
(Cantaron muy bonito. Estudi toda la tarde. Juan nos escribe frecuentemente. Su hijo
fuma y bebe. El que espera, desespera. Los leopardos cazan de noche;). Al respecto,
la tradicin gramatical habla de verbos transitivos absolutos o en uso absoluto, es
decir, con CD implcito. Mientras otros gramticos prefieren explicarlos como verbos
que aceptan tanto usos transitivos como intransitivos.
Ms recientemente se considera que los verbos de ingestin (comer, beber, tomar,
fumar,), los verbos que aluden a algunos procesos intelectivos (leer, escribir,
estudiar, ensear, pensar,) o verbos de cierto tipo de actividad (cazar, bailar,)
conllevan un CD implcito -interno o inherente- recuperable lxicamente a partir
de la significacin verbal.

Por ejemplo: Cantar significa modular canciones con la
voz; comer, ingerir alimento o algo comestible, fumar implica aspirar y despedir el
humo de algn tipo de sustancia; cazar alude a seguir y matar una presa); bailar,
ejecutar cierto tipo de baile, etctera.
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Por tanto, aun empleando estos verbos sin
complemento directo siguen implicndolo, como prueba el hecho de que con ellos se
proporciona el argumento al que alude el pronombre interrogativo qu en
construcciones como en (1). En cambio, esto no ocurre cuando el verbo es intransitivo,
como en (2):
1. Los nios cantaron {comieron, leyeron, estudiaron, bailaron,} toda la tarde,
pero no s qu.
2. Los nios sonrieron {caminaron, trabajaron, durmieron,} toda la tarde *pero
no s qu.


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A veces ciertos verbos forman un CD a partir de la raz del verbo: Beber bebidas alcohlicas. Comer
comida china. Vivir una vida fastuosa. Morir una muerte indigna. Soar un sueo imposible, etc. En
estos casos se habla de CD cognados.
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Ntese, por otra parte, que la interpretacin de un CD implcito o interno se refiere en
general a una entidad inespecfica, que conlleva una idea indefinida de cuantificacin.
En consecuencia, en ejemplos como los siguientes: Los buenos amigos dan mucho y
piden poco. Com suficiente. Le bastante, el cuantificador indefinido (mucho, poco,
bastante,..) funciona como CD y debe ser interpretado como pronombre cuantitativo
neutro, no como adverbio. As lo comprueba la alternancia entre (3) y (4), donde el
elemento cuantificador corresponde, en el caso de (3), al argumento que permite
identificar el interrogativo qu, mientras en (4), tal identificacin no es posible por
tratarse de un uso adverbial del cuantificador.
3. Qu da {pide, come, estudia...} un amigo? -Mucho {poco, bastante,}
4. *Qu sonre {trabaja, duerme,...} un amigo? - *Mucho {poco, bastante,}

4. Alternancias entre usos transitivos e intransitivos de los verbos.

4.1. Verbos intransitivos que aceptan una construccin transitiva. Por ejemplo:
a) Verbos que admiten un CD cognado o afn al significado del verbo: Soar un
sueo imposible. Vivir la vida como viene. Muri una muerte espantosa. Viva
una existencia miserable. Llor lgrimas de sangre. Baila bailes folklricos.
Baila tango. Correr un maratn.
b) Verbos intransitivos que en su uso transitivo pueden aceptar, aunque no siempre,
una interpretacin causativa, parafraseable por <hacer + infinitivo>: Los
pjaros vuelan / Nosotros volamos papalotes. Juan engord / Juan engord a
las gallinas. El agua hierve / Juan hirvi el agua. Aument {subi, disminuy,
baj} el costo de la luz / La Compaa de Luz aument {subi, disminuy, baj}
el costo de la luz. La tienda cierra a las diez / Juan cerr la tienda a las diez.
Juan corri por un rato /Juan corri el caballo por un rato. La bomba explot/
La polica explot la bomba.

4.2. Verbos transitivos que presentan correlatos intransitivos :
a) Con frecuencia, verbos transitivos de interpretacin causativa presentan un verbo
intransitivo pronominal que pasa a significar cambio fsico o psquico:
secar/secarse: El sol sec los campos /Los campos se secaron; dormir/dormirse:
Mara durmi al nio/ El nio se durmi; molestar/molestarse: Juan molest a
Mara /Mara se molest; asustar/asustarse: Juan asust al perro/ El perro se asust,
etctera.
b) Hay verbos transitivos que admiten una variante intransitiva pronominal con
complemento de rgimen preposicional: olvidar algo/olvidarse de algo; equivocar
el camino/equivocarse de camino; encontrar a alguien/encontrarse con alguien;
enfrentar un problema/enfrentarse con un problema.
c) Otros verbos transitivos alternan con verbos intransitivos con complemento de
rgimen preposicional: cuidar a alguien /cuidar dealguien; pensar algo/pensar en
alguien; hablar ruso /hablar en ruso; votar algo o alguien/ votar por algo o por
alguien; jugar tenis, ftbol/ jugar al tenis, al ftbol.


b) Oraciones intransitivas
Se caracterizan porque sus verbos no necesitan complemento directo y tampoco
permiten el cambio a voz pasiva. En la tradicin gramatical estos verbos han recibido
el nombre de verbos Intransitivos y forman Oraciones Intransitivas (vase la nota 2).
Ejemplos de este tipo de oraciones son:
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Llovi anoche
La luna brillaba intensamente
Su hijo naci ayer
En el estanque nadan hermosos peces tropicales
Julia trabaja en casa
De la cafetera llega un aroma delicioso de caf
Durmi toda la tarde
A esos chicos les gusta jugar ftbol

Entre los verbos intransitivos pueden distinguirse varios tipos:
De predicacin completa o cero valentes. Estos verbos designan fenmenos
meteorolgicos y, por tanto, carecen de sujeto gramatical (granizar, llover, nevar,
amanecer,).
Llovi toda la noche
Est nevando?
En primavera amanece ms temprano.

Otros muchos son verbos monovalentes (brillar, sonrer, bostezar, caminar, trabajar,
nadar, estornudar, latir, vivir, trabajar, vociferar,). Su estructura argumental necesita
un participante correspondiente al agente o experimentante de la accin
(subrayado), el cual se manifiesta en la oracin como el sujeto gramatical:
El oro brilla
Los perros corren en el parque
Los peces nadan
Juan bostezaba en clases
Los nios sonren ms que los adultos
Su corazn lata aceleradamente.

Este participante puede estar implcito: Caminaba lentamente. Siempre estornudamos
dos veces. Trabajarn con mi pap.

Algunos otros verbos intransitivos son bivalentes, pero no llevan CD. Se distinguen
porque su significacin requiere, adems del participante que funciona como sujeto
gramatical, algn tipo de complemento. Tales complementos pueden ser:
a) un complemento indirecto argumental
b) un complemento de rgimen preposicional.
a) Los verbos intransitivos bivalentes con complemento indirecto argumental
corresponden a los llamados verbos psicolgicos o de afeccin (gustar, disgustar,
agradar, desagradar, encantar, fascinar, alegrar, molestar, ofender, divertir,
impresionar,). Ntese que estos verbos construyen oraciones intransitivas en las
que el complemento indirecto (en negritas) seala al experimentante o
experimentador de una sensacin, emocin o reaccin afectiva, provocada por la
entidad que ejerce la funcin de sujeto gramatical. Esta entidad (subrayada) se
manifiesta mediante un grupo sintctico nominal que impone los rasgos de nmero y
persona a la flexin del verbo con el que concuerda:

A los amigos les preocupa tu situacin
Los libros me encantaron
A los polticos les molest {desagrad} ese documental
11
A J uan legustan {divierten, fascinan} las carreras de coches
Te gusta mucho jugar ajedrez verdad?
Me ofende {molesta, divierte, alegra} el comportamiento de Mara
Les ocurri un accidente en la carretera
Ese nuevo reglamento no les conviene a los trabajadores
Este asunto no te atae {incumbe, importa}

b) Los verbos intransitivos con un complemento de rgimen preposicional. Este
complemento (subrayado) es frecuente tanto con verbos pronominales (referirse a,
arrepentirse de, tropezarse con, avergonzarse de, inmiscuirse en,), como con verbos
no pronominales (pensar en, creer en, hablar de, depender de, optar por, carecer de,
colaborar con,).

El artculo se refierea la nueva reglamentacin comercial
Mis hijos y yo nos arrepentimos dehaberla invitado.
Se tropez con el gatito de su hijo
Algunos estudiantes de posgrado an dependen de sus padres
Juan confa ciegamente en sus amigos
Muchos candidatos carecen de una formacin poltica adecuada
Hablaron de poltica toda la tarde

Por ltimo, los verbos intransitivos pueden clasificarse en dos grandes grupos:
1) Los intransitivos puros o inergativos (estornudar, bostezar, vociferar, sonrer,
brillar, latir, vivir, caminar, trabajar, nadar,): Siempre estornudamos dos veces. Los
nios sonren ms que los adultos. En esta barranca viven muchas familias. Fulanito
vocifera por todo.

2) Los inacusativos (tambin llamados semideponentes por algunos). Estos verbos
expresan acciones y procesos verbales que significan acaecimiento, aparicin,
presencia o cambio de estado (caer, entrar, llegar, morir, nacer, suceder,
transcurrir, ocurrir, acontecer,). Constituyen una clase peculiar dentro de los verbos
intransitivos, ya que poseen algunas propiedades que los acercan a los verbos
transitivos. Entre estas propiedades se sealan:

a) La preferencia que muestra el sujeto de estos verbos por la posicin posverbal,
aunque no exclusivamente. Podemos encontrar el sujeto pospuesto, como en
Maana llega la esposa del presidente francs. Ocurrieron {sucedieron,
acontecieron} hechos inexplicables. Cay una tromba sobre la ciudad. O
antepuesto: El accidente sucedi anoche. O bien, con sujeto tcito: Caste en la
trampa!
b) Sus participios pueden formar construcciones absolutas: Muerto el ahijado,
termina el compadrazgo. Transcurridos dos das, se inici el proceso. Llegada
la hora nos pondremos en marcha. En estos verbos, la frase nominal pospuesta
al participio corresponde al sujeto gramatical.
5

c) Sus participios pueden modificar sustantivos: Los nios nacidos el ao pasado.
El tiempo transcurrido no fue en vano. Del rbol cado se hace lea.


5
En las construcciones absolutas formadas con participios de verbos transitivos, la frase nominal
pospuesta corresponde al complemento directo: Preparada la cena, los llam a comer.
12
d) Sus participios admiten el adverbio recin, caracterstica de los verbos
transitivos: Recin llegados. Recin nacida. Recin sucedido.

e) Los verbos inacusativos se construan en espaol antiguo con el verbo ser,
mientras que los intransitivos puros seleccionaban el auxiliar haber: <<Mucho
ms me valiera que no fuesse nacido>> (Berceo). Este rasgo se mantiene en
italiano y en francs. En espaol actual han sobrevivido expresiones como Es
llegada la hora; Era llegado el momento de partir.


c) Oraciones reflexivas
Estas oraciones se construyen con las formas tonas del pronombre reflexivo (me, te, se,
nos, os, se), e indican que el sujeto gramatical (agente de la accin) ejecuta una accin
que recae sobre l mismo (objeto de esa accin: paciente o tema). O ms precisamente:
se seala que hay identidad referencial entre Sujeto y CD. Los pronombres reflexivos
tonos pueden ser duplicados por sus correspondientes formas tnicas [entre corchetes],
como un refuerzo enftico:

Yo me lavo [a m mismo] (me = CD)
Cuando meditas, te buscas [a ti mismo] (te = CD)
Federico se escondi [a s mismo] en el bal (se = CD)
La nia se mir [a s misma] con asombro en el espejo (se = CD)
Nos consideramos [a nosotros mismos] buenos estudiantes (nos = CD)
Los egostas se aman [a s mismos] en demasa (se = CD)

En algunos casos, cuando el CD se expresa de manera lxica, la identidad referencial
se da entre Sujeto y CI:

Me impuse [a m mismo] esa obligacin el ao pasado (me = CI)
Ponte la chamarra [a ti mismo] (te = CI)
Mara se lava las manos [a s misma] a cada rato (se = CI)

La construccin recibe el nombre de reflexiva directa cuando el pronombre funciona
como complemento directo (l se prepara con mucho cuidado para el examen); y de
reflexiva indirecta, cuando el pronombre reflexivo pasa a designar la funcin de
complemento indirecto (Acomdate la corbata y cepllate el saco antes de salir). En las
oraciones reflexivas, los pronombres tonos manifiestan una funcin sintctica
argumental.

Ntese que algunos autores consideran reflexivas oraciones del tipo Juan se levanta {se
acuesta, se despierta...} muy temprano. Sin embargo, en estos casos el sentido reflexivo
no se percibe como en los verbos mencionados ms arriba ( lavarse, mirarse,
preguntarse, esconderse, prepararse, peinarse, vestirse, etc.). De hecho, estos verbos
no admiten la duplicacin pronominal tnica (a m mismo, a ti mismo, a s mismo,):
*Juan se despert {se levant, se sent} a s mismo, que s aceptan otros verbos
transitivos usados en construccin reflexiva: Juan se pein {se visti, se mir, se
pregunt...} a s mismo. Se trata, pues, de verbos que ms que denotar una accin
reflexiva en sentido estricto, indican un cambio de estado. Este hecho nos lleva a
distinguir otros tipos de construcciones formadas con verbos pronominales: las
construcciones pseudorreflexivas o cuasirreflejas, que veremos ms adelante.

13
d) Oraciones recprocas
Las oraciones de significado recproco se construyen con las formas pronominales
reflexivas plurales (nos, os, se). Tambin en ellas, los pronombres desempean una
funcin argumental de CD o de CI:

Unos y otros se miraron con recelo (se = CD)
Nos cuidamos mutuamente (nos = CD)
Los amigos nos damos regalos en nuestros cumpleaos (nos = CI)
Ellos se escriben de vez en cuando (se = CI, con CD implcito)
Estas oraciones expresan que los individuos que participan como sujeto gramatical en la
situacin descrita por el verbo responden uno respecto del otro (o de los otros) con la
misma accin (Juan y Mara se aman {se odian, se insultan}. Mis suegros y yo nos
tuteamos. Nosotros nos hablamos por telfono con frecuencia. Madre e hija se
abrazaron en ese primer encuentro).

e) Oraciones pseudorreflexivas o cuasirreflejas
Recibe alguno de estos nombres un conjunto de construcciones que se forman con
verbos pronominales (despertarse, arrepentirse, avergonzarse, enojarse, marearse,
cansarse, suicidarse, desgaitarse,). Es decir, verbos intransitivos que presentan en
su estructura lxica un pronombre tono reflexivo (me, te, se, nos, os, se). Este
pronombre no se considera equivalente a un morfema flexivo del verbo; y al igual que
en las oraciones reflexivas, establece concordancia de nmero y persona con el sujeto
gramatical:

Yo me arrepiento
T te cansas muy pronto
Ella se suicid
Nosotros nos quejamos
Ellos {Ustedes} se marearn en esa lanchita

Ahora bien, a diferencia de lo que ocurre en las oraciones reflexivas, en las
construcciones pseudorreflexivas:
a) El pronombre no desempea una funcin sintctica argumental (CD o CI).
b) Tampoco admite ser duplicado con la forma pronominal tnica correspondiente (Ella
se suicid *a s misma; Yo me arrepiento *a m mismo; Ustedes se marearn *a ustedes
mismos en esa lanchita).
c) Tradicionalmente se dice que el pronombre acta como un intransitivizador.
Modernamente, se prefiere considerarlo un operador que reduce la valencia del verbo
con el que se combina; o bien, en Gramtica generativa, se explica que uno de los
argumentos del verbo ha sufrido un proceso de absorcin.

Adems, desde un punto de vista semntico, las construcciones pseudorreflejas se
distinguen de las reflexivas porque en ellas no se manifiestan dos momentos claramente
distinguibles como en aquellas: i) el sujeto gramatical hace una accin y ii) la accin
recae (o se refleja) en l mismo. En las oraciones seudorreflexivas estos dos
momentos se diluyen. El sujeto se presenta inmerso o inscrito dentro de la situacin
descrita por el verbo y su carcter agentivo se ve debilitado. Es decir, el sujeto
gramatical, no obstante el rasgo semntico animado, ya no se percibe claramente como
el agente de la accin, sino ms bien como la entidad que experimenta el proceso
designado por el verbo: el sujeto experimentante o experimentador:

14
Me qued hasta muy tarde
Nos acostamos temprano
Se enferm durante el viaje
Se molestaron por su culpa
Su hermano se suicid

Por su forma los verbos pronominales se dividen en dos clases: 1) pronominales
inherentes y 2) pronominales alternantes.

1) Los verbos pronominales inherentes o intrnsecamente reflexivos slo tienen forma
pronominal. La presencia del pronombre reflexivo es obligatoria (suicidarse,
desbandarse, desgaitarse, enquistarse, enlozanarse
6
,). Muchos de ellos llevan
tambin complemento de rgimen preposicional (arrepentirse de, atreverse a {contra,
con}, jactarse de, dignarse a, esforzarse en,).

2) Los verbos pronominales son mayoritariamente de tipo alternante. Esto es, tambin
poseen variantes no pronominales.
a) Frecuentemente la variante es transitiva: despertar a alguien y despertarse; levantar
algo o a alguien y levantarse; achicar algo y achicarse; romper algo y romperse;
asustar a alguien y asustarse; molestar a alguien y molestarse;.

b) Con menos frecuencia la variante es intransitiva: caer y caerse; morir y morirse;
marchar y marcharse,...

c) Asimismo pueden llevar complemento de rgimen preposicional: despedir a alguien
y despedirse de algo o de alguien; lamentar algo y lamentarse de algo; alegrar a
alguien y alegrarse de algo; molestar a alguien y molestarse por algo; olvidar algo y
olvidarse de algo; equivocar algo y equivocarse de algo; encontrar a alguien y
encontrarse con alguien; enfrentar algo y enfrentarse con algo, etctera.

Semnticamente, muchos verbos pronominales denotan cambio de estado (acostarse,
levantarse, agacharse, sentarse, pararse,; arrugarse, congelarse, enfriarse, oxidarse,
mancharse,; asustarse, alegrase, enojarse, entristecerse, preocuparse, molestarse, arrepentirse;
casarse, divorciarse,). Pertenecen al grupo de verbos intransitivos inacusativos.

Observaciones
1) Hay oraciones aparentemente reflexivas que pueden resultar ambiguas. Ello ocurre cuando
en el predicado se juntan una forma pronominal atona de complemento directo, precedida por el
pronombre se. As en l se lo repite siempre a s mismo (= se reflexivo) / l se lo repeta a
otra persona (= se variante de CI).
2) En otros casos, el pronombre reflexivo puede contribuir a que la oracin se interprete con un
sentido factitivo: Me cort el pelo a m misma (me = reflexivo) / Me cort el pelo con un
peluquero francs (me = factitivo: me lo hice cortar}; Juan se construy una casa fabulosa (se
no reflexivo = factitivo: se hizo construir).
3) La presencia del pronombre reflexivo permite la modificacin semntica del verbo, sea
porque modifica su modo de accin (o aspecto lxico), sea porque cambia el significado del
verbo. Por ejemplo, en algunos verbos, el pronombre funciona como un marcador de aspecto
ingresivo: dormir /dormirse. En otros casos, la presencia del pronombre cambia el significado
del verbo, como en marchar /marcharse, ir/irse:

Los soldados marcharon por la maana

6
En el DRAE estos verbos suelen registrarse como verbos reflexivos v. r.
15
Los soldados se marcharon por la maana
Juan fue a la casa / Juan se fue de la casa

4) Otras veces el verbo puede usarse con o sin el pronombre, y la diferencia parece ser
puramente estilstica, como con el verbo morir: El paciente de la cama cinco {se} muri anoche.


Oraciones atributivas o de predicado nominal
7

Los verbos prototpicos de estas oraciones son los llamados copulativos (ser, estar y
parecer). Se caracterizan por su escaso peso semntico y sirven bsicamente como
elemento de unin entre los grupos sintcticos adjetivos (nominales, preposicionales,
adverbiales u oracionales) que expresan la funcionan de atributo (elemento subrayado
en los ejemplos que siguen) y el grupo sintctico que funciona como sujeto gramatical.

Mara es una excelente alumna
La hijita de Luis es bonita y muy inteligente
Mara es as
Era un saco de terciopelo azul
Los nios estn muy tranquilos
La abuela estar perfectamente
El tema parece bastante original
Sus hijos parecan buenos muchachos

Las oraciones atributivas pueden aparecer sin verbo, slo con el complemento atributo;
de ah que tambin se hable de oraciones de predicado no verbal. La omisin del
verbo copulativo es frecuente sobre todo en refranes y titulares de peridicos:

La ayuda a los damnificados, insuficiente
Esta novela, un xito!
Las mujeres y los nios, primero
El mejor camino, el recto
Cual la madre, tal la hija
Ao de nieves, ao de bienes

El atributo es un complemento que atribuye ciertas caractersticas, propiedades o
cualidades al sujeto gramatical, para calificarlo o clasificarlo. El grupo sintctico que
se manifiesta en esta funcin puede concordar en gnero y nmero con el grupo
sintctico nominal que acta como sujeto cuando la morfologa lo permite; y admite la
sustitucin por el pronombre neutro lo.

Doa Laura era una mujer solitaria (= Lo era)
Juan es profesor de matemticas (= Lo es)
El libro de francs no es tuyo (= No lo es)
El bal era de nogal (= Lo era)
Mara est triste y malhumorada (= Lo est)
Las calles estaban muy sucias (= Lo estaban)
Los nios estn de vacaciones (= Lo estn)
Sus amigos parecen muy simpticos (= Lo parecen)

7
Algunos autores las llaman copulativas por su tipo de verbo (vase, por ejemplo, la Nueva gramtica
bsica de la lengua espaola, p. 215). Sin embargo, en la tradicin gramat ical es usual emplear este
trmino para indicar la oracin coordinada que se une a otra mediante la conjuncin y o ni: Estudia y
trabaja; ni estudia ni trabaja. (Cf. Luna Traill et al., Diccionario bsico de lingstica, p. 993).
16
La enfermedad parece de cuidado (= Lo parece)

Algunas observaciones sobre los verbos ser y estar
Explicar el uso de los verbos ser y estar en espaol no es tarea fcil. De hecho, resulta
uno de los temas problemticos para la enseanza del espaol como lengua extranjera.
Algunas caractersticas que los distinguen:
1) Cuando el complemento atributo es una frase nominal, un pronombre o un infinitivo,
se usa el verbo ser:
El oro es un metal precioso
Juan es profesor {mi vecino, el mdico de mi mam}
8

Juan es aqul. Ese libro es nuestro
Eso es mentir.

2) Cuando el complemento atributo se expresa con un adjetivo o frase adjetiva, puede
usarse tanto el verbo ser como estar, pero el significado que resulta es diferente, o
puede haber cierta preferencia en cuanto a su distribucin. Por ejemplo:

a) Con el verbo ser + adjetivos calificativos, se expresan cualidades o
propiedades que son caractersticas o inherentes de los individuos; con el verbo estar,
en cambio, se indican cualidades transitorias o que se piensan como resultado de un
cambio o transformacin. De ah la diferencia entre:
Juan es alegre y Juan est alegre
Mara es amable y Mara est amable
El cielo es azul y El cielo est azul
Su hijo es grande y Su hijo est grande
El agua de ese ro es turbia y El agua de ese ro est turbia
La sopa de aguacate es fra y La sopa de fideos est fra
Sus hijos son enfermizos y Sus hijos estn enfermitos

O bien, que se pueda decir Juan es mexicano, pero no *Juan est mexicano. El hielo es
fro, pero no *EI hielo est fro. La situacin es preocupante pero no *Est
preocupante,

b) Hay algunos adjetivos que modifican su significado dependiendo de que se
usen con ser o con estar. Por ejemplo: Juan es listo y Juan est listo. Juan es malo y
Juan est malo. Juan es vivo y Juan est vivo.

c) Muchos adjetivos que significan verdad, certeza, probabilidad,
evaluacin, frecuencia (o sus contrarios) suelen llevar el verbo ser: Es verdadero
{evidente, cierto, obvio, seguro; probable, posible, dudoso, incierto, falso; frecuente,
habitual, comn; infrecuente, inusual,}.

d) Los participios y adjetivos formados de antiguos participio seleccionan el
verbo estar: est roto, est intacto, est lleno, est muerto, est cansado, est herido

3) Asimismo hay diferencias en el significado cuando el atributo se expresa con una
frase preposicional. Se emplea ser si se indica alguna condicin o caracterstica

8
Hay oraciones en las que el verbo estar aparece con un sustantivo en funcin de atributo, pero
en ellas adquiere un sentido adjetivado: A fe que ests gentilhombre, Estas novelas estn
fenmeno.
17
distintiva: Juan es de Veracruz [= es veracruzano]. El coche es de mi padre [=
pertenece a]. El vestido es de seda.
En cambio, con estar se manifiesta una condicin circunstancial o con referencia a un
dado intervalo de tiempo: Juan est de fiesta. Juan est de mdico en el Hospital
General. El helado est de chuparse los dedos.

4) Teniendo en cuenta su valor original, se emplea estar + atributo locativo para
designar la ubicacin o situacin locativa del referente del sujeto:

Ciudad Universitaria est al sur de la ciudad
Dnde estuviste? Estuveen casa todo el da.

5) En tanto que se emplea ser + atributos locativos o temporales si son acciones o
sucesos los que se sitan en el tiempo o en el espacio:

La Segunda Guerra Mundial fue entre 1939 y 1945 (= sucedi)
La fiesta ser en mi casa (= tendr lugar en)
Dnde es la reunin? La exposicin ser en el MUAC

6) Ser y estar se usan tambin como verbos auxiliares para formar perfrasis.

Ser + participio forma la frase verbal que significa voz o ditesis pasiva:

Napolen fue derrotado en Waterloo
Muy pronto sern designados dos nuevos gobernadores
Este documento ha sido investigado por diversos estudiosos

Estar + participio forma una perfrasis aspectual que indica un estado que resulta de un
cambio o transformacin:
La puerta est abierta
A las cuatro de la tarde la tarea ya estaba hecha
La casa estar terminada muy pronto

Con estar + gerundio, se forma una perfrasis aspectual durativa:
Mara est llorando
Estuvimos valorando la situacin

Acerca del verbo parecer
Ntese, por otra parte, que el verbo parecer, adems de usarse como copulativo
equivalente a ser [Juan parece bueno para el trabajo (lo parece); Mariana parece una
alumna muy estudiosa (lo parece); Las nubes parecen de algodn (lo parecen)], tambin
se usa como verbo intransitivo cuando lleva por sujeto gramatical una oracin
subordinada sustantiva, que puede reinterpretarse con el pronombre demostrativo neutro
eso: Parece que no vendrn [Eso parece]; Pareca que iba a llover [Eso pareca].

Verbos semicopulativos o pseudocopulativos
Son verbos plenos que al emplearse con un complemento atributo alteran algunas de sus
propiedades. En estos casos el atributo no puede ser sustituido por el pronombre neutro
lo. En este uso los verbos manifiestan cambio, permanencia, continuidad, cierta
propiedad o cierto cambio de estado: Hacerse, volverse, ponerse, quedarse, acabar,
18
caer, terminar; andar, conservarse, mostrarse, mantenerse, continuar, permanecer;
resultar, encontrarse, hallarse, presentarse, revelarse, verse, etc. Ejemplos:

Esa situacin se hizo {se volvi, se puso, se revel} intolerable
Los compaeros acabaron {terminaron, se volvieron} inseparables
El dinero result insuficiente. El pobre hombre cay enfermo;
Mara se conserva {se mantiene, contina} joven y bella
Los nios se ven {lucen, se presentan, se conservan} saludables
Juan anda {se halla, se encuentra} molesto, etctera.

Los complementos predicativos
Son atributos que se construyen con verbos plenos (transitivos o intransitivos): Los
nios jugaban felices en el jardn. La maestra calific los exmenes cansada. Te veo
estupendamente. Corresponden a una predicacin secundaria, que aade cierto estado
atribuido a personas o cosas.
9
Los predicativos no aceptan la sustitucin por el
pronombre neutro lo. Se clasifican atendiendo a la funcin sintctica de la persona o
cosa de la que predican y con la cual concuerdan, cuando es posible, en gnero y
nmero. Por lo general se refieren al sujeto gramatical o al complemento directo. Ms
raramente a otra funcin sintctica.

a) Complemento predicativo referido al sujeto gramatical:
Con verbos intransitivos:
La bebita duerme tranquila en su cuna.
Los abuelos vivieron felices y contentos muchos aos
El ro se deslizaba lleno de troncos y piedras
Los albailes trabajaban exhaustos bajo el ardiente sol
Con verbos transitivos:
La profesora revis los exmenes molesta
El alumno expuso tranquilo sus opiniones
Los nios, satisfechos, ordenaron el cuarto de juegos
Mi hijita record a su abuelo emocionada

b) Complemento predicativo referido al complemento directo:
Vendi barata la casa (= La vendi barata)
Consider traidores a sus enemigos (= Los consider traidores)
Nombrarn a Mara directora (= La nombrarn directora)
Llamaron Juan a su hijo ms pequeo (= Lo llamaron Juan)
Hizo intiles los esfuerzos (= Los hizo intiles)
Compr el coche sin aire acondicionado (= Lo compr sin aire acondicionado)
Pint al rey a caballo (= Lo pint a caballo)
Record a su hija vestida de novia (= La record vestida de novia)

c) Complemento predicativo referido al complemento indirecto:
Le extrajeron la muela dormido

d) Complemento predicativo referido al complemento de rgimen preposicional:
El hombre pens en su madre enferma (= pens en ella enferma)


9
En estas oraciones se indica que los nios jugaban y que estaban felices; o que la maestra calific los
exmenes y estaba cansada. O bien, le digo a mi interlocutor que lo veo que luce estupendamente.
19
Ejercicio 2. En los siguientes enunciados atiende a los adyacentes que caracterizan a los
diversos tipos de predicados y clasifica las oraciones (transitivas, intransitivas, atributivas,
reflexivas, pseudorreflexivas).

1. Oraciones: ___________________________
1. El to Cndido viva tranquilamente.
2. Los estudiantes volvieron a clases en septiembre.
3. Los amigos descansaron algunos das en el campo.
4. El pequeo durmi toda la tarde.
5. La joven sonri dulcemente a su padre.
6. De la taberna llegaba una musiquita pegajosa.
7. Le fascinan los duraznos.
8. Su conducta nos desagrada a todos.
9. Me encantan esas novelas.
10. Respiraban con suma dificultad.

2. Oraciones__________________________
l. Busca a los nios en los alrededores del parque.
2. Lean atentamente el siguiente texto
3. Esos dibujos poseen caractersticas sobresalientes
4. Mi to me pregunt la razn de tu viaje
5. Quien busca pelea, la encuentra.
6. El primer da vendieron casi la totalidad de las entradas
7. Cada generacin representa una actitud particular ante la vida
8. Te lo enviar pronto.
9. T lo estropeaste, t lo debes arreglar
10. Ocult al rebelde en su casa.

3. Oraciones______________________________
1. Juan se ocult encerrndose en un bal
2. Fjate bien la camisa
3. Me impuse esa obligacin desde el ao pasado
4. Cepllate la ropa y lvate los dientes antes de salir
5. Me digo todos los das que soy muy inteligente

4. Oraciones_______________________
1. El problema requiere de un anlisis detallado.
2. De ese asunto casi no se habla.
3. Creo en tus palabras, as que confiar en ti.
4. Piensa en lo que te digo.
5. Se vanagloria de sus xitos.
6. Nos arrepentiremos de nuestros actos
7. Me abstuve de cualquier lujo.
8. Se jactaron de sus amistades.
9. Te acordars de nosotros.
10. No me atrevo a ello.
11. Se ocuparn del asunto.
12. Me olvidar de ustedes.
13. Me admiro de tu elocuencia.

5. Oraciones___________________________
1. Adela mola caf y asomaba cuidadosamente a travs de la ventana su pintado rostro.
2. Mi padre elaborar el programa de esa segunda jornada.
3. El abuelo aguzaba el odo.
20
4. Cierto da encontr un lindo perrito. Desde nuestro primer encuentro esta migaja de vida
conquist mi corazn.
5. Exticos intereses enturbian las relaciones humanas.
6. Empec a descargar mi furia en aquellos paos.
7. El mundo comenz a tenderle trampas.
8. La materia posee una infinita fertilidad.
9. Sus gestos cobraban una solemnidad esotrica.
10. No conceden ninguna importancia a ese incidente.
11. Con angustia observamos la triste evolucin de su mal.
12. El Demiurgo no tena el monopolio de la creacin.

6. Oraciones_________________________________
1. La solucin consiste en la venta de la casa de mis padres.
2. Pens en su respuesta con mucha atencin.
3. Aspiraba a un cargo pblico de inspector de finanzas.
4. Habl de la deshumanizacin del arte.
5. Creo en tu inocencia de novato.
6. Ella depende de la ayuda de sus amigos.
7. Juan se aficion al tabaco desde nio.
8. Me adhiero a la opinin del grupo.
9. Nos atenemos a la opinin de la mayora.
10. La idea central del artculo estriba justamente en esa creencia.

7. Oraciones___________________________________
1. En esa reunin les present a la familia de Juan.
2. Matilde sirve bebidas y canaps a los invitados de sus hijos.
3. Juan le regal un anillo a su madre.
4. Ignacio mostr la fotografa a sus amigos ms cercanos.
5. Pedro dio cuerda al viejo reloj de su abuelo.
6. El profesor entreg a la coordinadora los nuevos programas para los alumnos del curso.
7. El nio nos dijo adis con la mano.
8. No conceden ninguna importancia a ese incidente.
9. El hombre sent al pequeo a su lado.
10. Yo les dar la solucin del problema.

8. ___________________________________
1. Los das LADA son de descuento.
2. Los datos acerca de las exportaciones estn mal.
3. Karenina Express es su primera novela.
4. El premio es de cuarenta millones.
5. Resulta muy discutible esa respuesta.
6. Su trabajo parece bueno.
7. Los primeros auxilios, inadecuados.
8. Los nios estn tranquilos en el jardn.
9. Los datos resultaron sorprendentes.
10. Esas chicas parecen estudiosas.