INTRODUCCION

La lgica matemtica es importante porque nos permite mejorar en la

interpretacin y construccin de razonamientos lgicos, que encontramos en
mltiples escenarios desde el lenguaje natural, coloquial o cotidiano, as como
aquellos formales o propios de las disciplinas cientficas o reas del saber.
Por esta razn la importancia del desarrollo de esta actividad de naturaleza
colaborativa, que ser abordada con el objetivo de apropiar, profundizar y
transferir las estructuras fundamentales de los razonamientos lgicos,
identificarlos y operar traducciones entre el lenguaje natural y el lenguaje
formal.
1.1 Entre las siguientes figuras, construya cuatro agrupaciones de aquellas que
tengan caractersticas semejantes


1. Conjunto con formas redondas






2. Conjunto con forma de triangulo




3. Conjunto con de formas de color azul



4. Conjunto con formas de color verde





1.2. En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales dos
matricularon los cursos de Lgica y tica, cinco matricularon nicamente el curso
de lgica, y tres estudiantes tomaron nicamente el curso de tica.









Ayuda al tutor/a conocer la siguiente informacin:

1. Cuantos estudiantes matricularon Lgica y tica?


R// Se matricularon 2 estudiantes en ambos cursos


2. Cuantos estudiantes matricularon Lgica o tica?

R// se matricularon 5 en lgica y 3 en tica

3. Cuantos estudiantes matricularon ms de un curso?

R// 2 estudiantes

4. Cuantos estudiantes matricularon dos cursos?

R// 2 estudiantes

5. Cuantos estudiantes matricularon menos de dos cursos?

R// 8 estudiantes


1.3 En la afirmacin: Si Ana estudia, aprende lgica, se establece una relacin
entre dos expresiones: Ana aprende Lgica y Ana estudia. En esta relacin, la
expresin Ana aprende Lgica es consecuencia de la expresin Ana estudia.
Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes expresiones:


Ana aprende lgica si estudia Causa: Ana estudia Efecto: Ana aprende

Cuando llueve, hace fro Causa: si llueve Efecto: hace frio
Si estudio, aprendo Causa: si estudio Efecto: aprendo
Aprendo cuando estudio Causa cuando estudio Efecto: yo aprendo
Para aprender hay que leer Causa: hay que leer Efecto: para aprender


1.4 Haciendo uso de los diagramas de Ven.











Plantea una propuesta para representar el rea sombreada para la expresin:
Juan matricul lgebra o Lgica pero no Competencias Comunicativas, usando
las operaciones entre conjuntos A= Algebra, L = Lgica, C = Competencias
Comunicativas.















1.5 De acuerdo con una encuesta virtual realizada a algunos estudiantes de la
UNAD, los amantes de la msica de Juanes son 12; mientras que los estudiantes
que nicamente gustan de la msica de Shakira son 18, Cuntos estudiantes son
fanticos de los dos artistas si 9 de los encuestados, entre los 30 que no son
fanticos de Shakira, afirman ser fanticos de Juanes?











5.1 Diagrama de Ven

5.2 Son fanticos de los dos artistas: 9 estudiantes









12
9
9
Fase 2. Principios de lgica

Expresiones lgicas

1. La lgica matemtica ayuda forme como buen profesional de la
administracin.
2. El curso de lgica de matemtica hace parte del pensum de la escuela
ECACEN
3. La administracin de recursos financieros mejorar la calidad de una
empresa.
4. Todos lo estudiante de escuela ECACEN estudian administracin de
empresas
5. Cuando estudio las teoras de administracin aprendo ms y me
desempeo mejor en mis actividades.

Expresiones que no son Preposiciones

1. Cunto crdito tiene el curso acadmico lgica matemtica?
2. Que es administracin de empresas
3. Cmo hago para desarrollar un plan de mercadeo y ventas?
4. Es usted administrador
5. Para qu sirve la administracin de empresas cul es su fin



2.2 A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones
simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearn una expresin
equivalente en lenguaje simblico:


EXPRESION PRESIMA LENGUAJE SIMBOLICO
Si hay tolerancia, entonces
hay paz
p:hay tolerancia
q:hay paz
pq
Para aprender matemticas
Es necesario ser ordenado y
constante.
p:prender matemtica
q:ser ordenado
r: constante
(pq) r
Dos condiciones son
necesarias y suficientes
para que tus hijos tengan
buena vida sobre la
tierra: ensales a controlar
Sus impulsos y a Desarmar su
corazn.
p: controlar sus impulsos
q:desamarrar sus
corazones
pr
Ana tiene perseverancia,
orden y amor por la
Tarea.
p: Ana tiene
perseverancia, orden
q: amor por la tierra
pr


2.3 Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una
proposicin compuesta para cada valor posible de las proposiciones simples que
la conforman. A continuacin, el equipo debe elaborar la tabla de verdad de las
siguientes proposiciones lgicas, finalmente, deben clasificar la proposicin como
tautologa, contradiccin o contingente de acuerdo al resultado:

a.



La proposicin es:


b.










La proposicin es:


p r r s

q
(pvq) [(pvq) r] (p r) [(pvq) q](pr) (qvs) [(pvq)q](pr)(qvs)
V V V V

V V V F

V V F V

V V F F

V F V V

V F V F

V F F V

V F F F

F V V V

F V V F

F V F V

F V F F

F F V V

F F V F

F F F V

F F F F

p r q p (pv q) [(pvqq)vp] [(pv q)]q
V V
V F
F V
F F
2.4 Mediante una tabla de verdad, evala la equivalencia entre las siguientes dos
proposiciones: Son equivalentes?





P Q p pq (pq) (pq) (p q)
V V
V F
F V
F F

Las proposiciones son equivalentes


2.5 Proposiciones contraria, recproca y contra recproca. A continuacin el equipo
debe plantear las proposiciones contraria, recproca y Contra recproca de la
expresin: Si el ganado es J ersey no tendr buena carne:

Directa
contraria el ganado es jersey tendr carne buena
Reciproca
Contra reciproca






















CONCLUSION


Se logr identificar proposiciones lgicas inmersas en textos de lenguaje
natural.

Se profundiz en la adecuacin y formulacin de proposiciones en el lenguaje
formal lgico, ejecutando traducciones lgico-matemticas.

Comprendimos cmo funcionan los conectivos lgicos y su funcionamiento
dentro de las frases cotidianas nos permiti disear frases que de mayor o
menor complejidad conservando su coherencia dentro de la construccin
gramatical del texto