ABP Y ENTORNO VIRTUAL

POR: DOLLY MARGARITA RAMIREZ.

El aprendizaje basado en problemas no es un tema nuevo, es
algo de lo cual se viene hablando hace muchos aos. A los
que de una u otra manera estamos vinculados a la educacin
se nos ha insistido constantemente en que nuestra actividad
pedaggica debe estar dirigida hacia la solucin de problemas
reales de los estudiantes, solo as se dar un proceso de
aprendizaje signifcativo. Esto conlleva a que el alumno se
motive ms por el aprendizaje a que le ve ms aplicabilidad
en su cotidianidad. En tal sentido es importante que los
educadores nos capacitemos nos hagamos el propsito de
!ormar parte de la cultura de A"#.
$El A"# es una metodologa centrada en el aprendizaje, en la
investigacin re%e&in que siguen los alumnos para llegar a
una solucin ante un problema planteado por el pro!esor.'
(
)
si bien es cierto que el alumno juega un papel protagnico en
la construccin del conocimiento es el educador quien primero
debe tener una visualizacin acercamiento al problema. El
aprendizaje basado en problemas implica un proceso de
investigacin re%e&in colaborativo entre estudiantes
educador, siendo este *ltimo el tutor de todo este proceso
quien debe establecer un contacto permanente con los
estudiantes. Al respecto el gobierno nacional en sus
programas de !ormacin para docentes agrega+ $En este
conte&to el A"# propone que el estudiante a!ronte un
problema que surja en un escenario real, que ha sido
diseado por el docente, a trav,s del trabajo colaborativo
(
Aprendizaje basado en problemas
http+--innovacioneducativa.upm.es-guias-Aprendizaje.basado.en.problemas.pd!
deben solucionarlo.'
/
Este aprendizaje colaborativo requiere
de educadores que tengan no solo un conocimiento disciplinar
pedaggico, sino tambi,n, tecnolgico para hacer uso de las
herramientas que le brinda este campo para dinamizar
agilizar la construccin del conocimiento.
El uso de las 012 juegan un papel !undamental en el desarrollo
de nuestros proectos pedaggicos, a que el desarrollos de
proectos A"# no solo requiere de entornos que propicien la
investigacin la re%e&in, tambi,n es de gran auda un
ambiente virtual que nos permita integrar pedagoga,
tecnologa conocimiento. $#ara utilizar el conocimiento
virtual debemos cuestionarnos nuestro conocimiento
tecnolgico cmo lo encajamos con nuestro conocimiento
pedaggico el de nuestra disciplina.'
3
4a apropiacin uso
de las 012 en el aula es un compromiso que todos debemos
asumir, no solo porque es algo que est de moda es de gran
atraccin en las nuevas generaciones, sino tambi,n, porque
nos permite un acercamiento permanente con los alumnos,
nos permite utilizar una cantidad de recursos para apoar
hacer ms agradable nuestra labor docente, es decir nos
permite ser lderes promotores del conocimiento.
#ara terminar podemos decir que el aprendizaje adquiere
signifcado para los alumnos cuando ,ste conduce a la
solucin de problemas que vive en su cotidianidad, es decir
cuando se utilizan metodologas del A"#. 4os educadores no
podemos desconocer que estamos inmersos en el mundo de
la tecnologa que los nios jvenes utilizan en gran medida
los recursos virtuales para el entretenimiento, nuestro
compromiso es hacer que nuestros alumnos utilicen estas
/
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herramientas redes de comunicacin para re%e&ionar
construir nuevos conocimientos con la cooperacin de sus
compaeros del educador. ;e esta manera daremos un
paso ms en el ejercicio del liderazgo en nuestra labor
educativa.