SECCIONES DE TRABAJO DE PRODUCCIN DE TEXTOS

rea Curricular: Comunicacin Integral

Nombre de la sesin: Aprendemos a elaborar Acrsticos
Grado o Ao: 4to Grado
Duracin: 1 hora Pedaggica
Niveles de CL: Literal
Niveles de CL a alcanzar: Criterial

CAPACIDAD: produce diferentes textos para comunicar sus ideas, necesidades, intereses,
sentimientos de su mundo imaginativo.
ACTITUD: muestra inters por producir textos.
LOGRO DE APRENDIZAJE: que los nios aprendan a escribir correctamente teniendo en cuenta los
signos de puntuacin.

ESTRATEGIAS



Motivamos a los nios presentando una lmina de las frutas, y realizamos preguntas Por qu son
importantes las frutas? Qu frutas hay en tu localidad? Cmo se llama las moscas que ataca los
mangos?, mediante lluvias de ideas los nios vas respondiendo, y sus respuestas se anotan en la
pizarra.

Se plantea el conflicto cognitivo ser importante cuidar las frutas?
El docente hace conocer el propsito de la sesin de aprendizaje, manifestando que todas las
frutas son importantes para nuestra salud y debemos comerlas diariamente.
Los nios manifiestan que las frutas que hay en su localidad son: mangos, uvas, pacay, etc., se les
pide que hagan acrsticos con los nombres de las frutas para luego socializarlo.
El docente verifica los trabajos dando ideas para elaborar un buen aprendizaje.
El docente enfatiza el tema la importancia que son los acrsticos para llegar a construir un texto
contextualizo a partir de las letras dadas.
Se les deja tarea para que los nios crean acrsticos con nombres de sus familiares.
Se aplica una ficha de evaluacin (observacin).
a) Comparte opiniones con sus compaeros
b) Corrige errores de su trabajo
Se aplica una ficha de evaluacin:
a) Escribe teniendo en cuenta la ortografa
b) Escribe sus ideas en forma ordenada y clara
Los indicadores que se tom en cuenta son:
a) Produce textos literarios con originalidad acrsticos, rimas
b) Escribe diferentes tipos de textos
c) En grupo corrige errores











TRABAJO DE SESIN DE PRODUCCIN DE TEXTOS


rea Curricular: Comunicacin Integral
Nombre de la sesin: Aprendemos a elaborar Adivinanzas
Grado o Ao: 5to Grado
Duracin: 2 hora Pedaggica
Niveles de CL: Literal
Niveles de CL a alcanzar: Criterial

CAPACIDAD: Producir textos de diversos tipos, para comunicar idea, sentimientos, respetando las
caractersticas de los interlocutores.
COMPONENTE: Produccin de textos
LOGRO DE APRENDIZAJE: Lograr que los nios escriban correctamente teniendo en cuenta la
ortografa, caligrafa, y el uso de los sustantivos.
ESTRATEGIAS


Hacemos que los nios observen los objetos del saln de clases y mediante lluvias de ideas, los
nios plasman sus respuestas que se van anotando en la pizarra.
El docente indica que el propsito de la sesin de clases, es que los nios creen adivinanzas con los
objetos que observan, escribe en un papelote con sus respectivos dibujos para socializarlo.
El profesor va de grupo en grupo para evaluar los trabajos, proponiendo mejores alternativas que
favorezcan el desarrollo del logro del aprendizaje.
El docente consolida el tema manifestando lo importante que es ser creativos, imaginativos
porque as podemos solucionar problemas que pueden tener.
Se deja una tarea para la casa, que creen una adivinanza con las frutas de su localidad.
Se entrega una de autoevaluacin:
a) Ha usado las maysculas
b) Coloc el titulo
c) Ha cuidado su presentacin

Observacin:
a) Trabaja en grupo
b) Comparte opiniones
c) Trabaja en forma ordenada

Los indicadores que se tom en cuenta son:
a) Escribe sus ideas guardando relacin entre ellos
b) Ordena sus ideas con la estructura del texto que va a escribir
c) Aplica reglas ortogrficas en su redaccin















TRABAJO DE SESIN DE COMPRESIN LECTORA


rea Curricular: Comunicacin Integral
Nombre de la sesin: Nos comunicamos para vivir mejor
Grado o Ao: 5to Grado
Duracin: 2 hora Pedaggica
Niveles de CL: Literal
Niveles de CL a alcanzar: Criterial

CAPACIDAD: Expresa oralmente sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias en las
situaciones comunicativas que representen.
ACTITUD: Respeta las opiniones de sus compaeros.
LOGRO DE APRENDISAJE: Narrar cuentos verdicos, e imaginarios en forma ordenada y coherente.

ESTRATEGIAS

Los nios observan la lmina y responden preguntas Por qu el nio llora? Es feliz el nio? Qu
entendemos por infeliz? De que tratara la lectura?, las respuestas se plasman en la pizarra.
El docente hace el propsito del aprendizaje de que los nios pueden leer en voz alta, ordenada y
coherente.
Los nios leen la lectura del rey infeliz, al momento de la lectura extraen palabras nuevas, para
conocer sus significados, palabras de sinnimos, antnimos, en un papelote escriben el cuento
para socializarlo.
El docente enfatiza el tema indicando el concepto del cuento, sus partes, y lo importante que es
ser creativos.
Los nios reflexionan sobre su aprendizaje Cmo aprendieron? Ser til ser creativos en la vida
actual y futura?, luego se entrega una ficha de evaluacin con las siguientes preguntas:
1. Por qu el rey estaba triste? Nivel literal
2. Qu te parece la actitud del tercer hijo? Nivel inferencial
3. estas de acuerdo con la decisin del rey? Nivel Criterial
A los nios se dejo una tarea para su casa describir un cuento imaginativo de su localidad.
Los indicadores que se tom en cuenta son:
a) Exponen con claridad sus ideas principales
b) Respetan las opiniones de sus compaeros
c) Identifican el tipo de texto


















TRABAJO DE SESIN DE COMPRESIN LECTORA

rea Curricular: Comunicacin Integral
Nombre de la sesin: Nos comunicamos para vivir mejor
Grado o Ao: 5to Grado
Duracin: 2 hora Pedaggica
Niveles de CL: Literal
Niveles de CL a alcanzar: Criterial



Comenzamos con la motivacin haciendo que los nios observen la lmina, y respondan mediante
lluvias de ideas Por qu el nio esta abrigado? Estar enfermo el nio? Qu enfermedad
tendr? De qu tratara la lectura?, las respuestas son plasmadas en la pizarra.
El docente manifiesta que el propsito de la sesin de aprendizaje es que los nios conozcan los
cuidados que se debe tener en cuenta de la gripe y el virus que ataca la gripe.
Los nios forman grupos para leer el informe de la gripe o influenza, en el momento de la lectura
extraen palabras nuevas para conocer sus significados y forman oraciones, y realizan el anlisis de
cada estrofa.
Escribe el anlisis de la lectura en papelote para socializarlo.
El docente enfatiza el tema explicando la importancia del cuidado de la gripe para no enfermarse.
Se plantea una reflexin a los nios Qu haras t en caso de enfermarte con la gripe?, despus
de la lectura los nios resuelven preguntas en su cuaderno y se les entrega una ficha de evaluacin
de preguntas.
Las preguntas literales que se realiza son:
1. Qu es una gripe?
2. Quin la produce?
3. Cules son los sntomas?

Pregunta Inferencial
1. Por qu es necesario vacunarse?
2. Por qu crees que la gripe es contagiosa?
3. Qu pasara si no se cuida?

Preguntas Criterial
1. Qu hars tu si ves a un compaero enfermo?
2. Qu te parece la lectura?

Y tambin se aplica una ficha de autoevaluacin:
a) Coloc el titulo del tema
b) Escribe correctamente los cuidados que debe tener para no enfermarse
c) Escribi en su resumen
Los nios realizan el ejercicio de buscar las palabras sopa de letras.
V P D S E N F E R M E D A D O A T D
A O M A O D S R A B A O O P W O A P
R T U O V A C U N A B P R Q X B B A
I P T D D B D O B O D S B R O S F Y
E A A B A R P D E S T I L A C I O N
D O C C O M R P D A O S P S O S A B
A S I P P R B A O B A C T E R I A B
D R O F K B A B A M B M O P T P B D
E M N B G P D H O N G O S I B B A V
S O E A R Q E T S P D B B D W D S T
W T S C R T N O D O P P T E P A R P
R X Z P F I E B R E M R W M D S O D
Z Y A R S O B P A S O D P I A A A D
B S R Q G R I P E P D O S A O O S T
a) vacuna
b) gripe
c) sntomas
d) destilacin
e) bacteria
f) epidemia
g) mutaciones
h) enfermedad
i) fiebre
j) hongos
k) variedades
INFORME SOBRE LA APLICACIN DE LAS SECIONES DISEADAS


rea Curricular: Comunicacin Integral
Nombre de la sesin: Nos comunicamos para vivir mejor
Grado o Ao: 4TO Y 5to Grado
Duracin: 2 hora Pedaggica
Niveles de CL: Literal
Niveles de CL a alcanzar: Criterial


REFLEXIN CRTICA: la estrategia que se logro trabajar permiti lograr que los nios pronuncien
correctamente las palabras, y lean en voz alta teniendo cuidado los signos de puntuacin.


LOS LOGROS SON:

a) Se logro que los nios a leer pronuncien correctamente las palabras
b) Al escribir tuvieron cuidado con los signos de puntuacin
c) Que los nios sean creativos para que puedan desarrollar sus habilidades y destrezas


PRESENTACIN DE EVIDENCIAS:






















































EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES:











E
V
A
L
U
A
C
I

N

D
E

C
O
M
P
R
E
N
S
I
O
N


EVALUACIN DE COMPRESION LECTORA











EVALUACIN DE PRODUCCIN DE TEXTOS

La nota obtenida es A
He verificado que he logrado un resultado favorable a la diferencia de la prueba de
entrada.

VALORACIN CUALITATIVA:

Si se llevo a consolidar la capacidad que hemos propuesto, tomando las evaluaciones,
haciendo que los nios participen en la lectura, y para escribir teniendo en cuenta la
planificacin, textualizacin y la revisin.
Los nios leyendo en voz alta, ordenada y en forma coherente.