Disciplina: Infncias: interrogaes e desafios contemporneos Aula: 3 Data: 17/09/2014
Leitura: O corpo como objeto de poder: as disciplinas (I) Referncia: FOUCAULT, Michel. Os corpos dceis. In: Vigiar e Punir. Petrpolis: Vozes, 1995. Pargf IDEIAS PRINC. RESUMO CITAO DIRETA 1 + citao Figura ideal do soldado Sc. 17, reconhecido de longe, com sinais naturais de vigor e coragem, marcas de orgulho, seu corpo braso de fora e valentia, aprendizagem de oficio das armas, manobras como marcha, atitudes de retrica corporal da honra. Atributos do soldado: atitude viva/alerta; cabea direita; estomago levantado; ombros largos; braos longos; dedos fortes; ventre pequeno; coxas grossas; pernas finas; ps secos, ser gil e forte; marcha com cadncia, graa e gravidade; deve ter porte grave e audaz.
2 + citao Soldado como algo que se fabrica Pessoas no aptas serem transformados em fisionomia de soldado. Os recrutas eram habituados a: manter a cabea ereta e alta, sem curvar as costas, fazer avanar o ventre, salientar o peito, encolher o dorso, corpos fixados ao muro, nunca fixar os olhos na terra, olhar com ousadia, ficar imveis esperando o comando, marchar em passo firme, joelho e pernas esticados.
3 Descoberta do corpo como objeto e alvo de poder Noo de docilidade Durante poca clssica, apresentam-se sinais da ateno dedicada ao corpo (que se manipula, se modela, se treina, que obedece, responde, se torna hbil ou foras se multiplicam). Grande livro do Homem-mquina, 1 registro antomo- metafsico: escrito por Descartes, mdicos, filsofos. 2 registro tcnico-poltico: conjunto de regulamentos militares, escolares, hospitalares e por processos empricos e refletidos para controlar ou corrigir as operaes do corpo. Registros distintos: 1 submisso/utilizao; 2 funcionamento/explicao (corpo til/corpo inteligvel). Mas com pontos de cruzamento. O homem-mquina de La Mettrie reduo materialista da alma e teoria geral de adestramento, ou seja, une corpo analisvel e corpo manipulvel = docilidade. dcil um corpo que pode ser submetido, que pode ser utilizado, que pode ser transformado e aperfeioado. (p. 118)
4 e 5 Mecanizao do corpo o corpo como objeto de investimentos autoritrio e urgente Disciplinas Anatomia poltica Nos esquemas de docilidade o que h de novo? Em qualquer sociedade, o corpo est subjugado a limitaes, proibies ou obrigaes. Mas algumas coisas so novas nessas tcnicas. A escala do controle: trabalhar detalhadamente, exercer sobre ele uma coero sem folga, manter ao nvel da mecnica, poder exercido aos poucos, mas continuamente. O objeto do controle: a economia, a eficcia dos movimentos, organizao interna, a coao sobre as foras, exerccio. A modalidade: coero ininterrupta, constante, fala dos processos da atividade mais que resultados, exerce acordo com uma codificao que trata do tempo, espao e movimento. As disciplinas, entre os sc. 17 e 18, eram consideradas frmulas gerais de dominao. Mas, eram diferenciadas da: Escravido: relao de apropriao do corpo, relao custosa e violenta para obter efeitos de utilidade. Domesticidade: relao de dominao constante, global, macia, no analtica, ilimitada e estabelecida sob vontade do patro. Vassalidade: relao de submisso altamente codificada, longnqua e se realiza mais sobre os produtos do trabalho e as marcas rituais da obedincia. Ascetismo/disciplinas: tipo monstico, realizar denncias, implicam obedincia a outrem, aumento do domnio de cada um sobre seu prprio corpo. Forma-se ento uma poltica das coeres que so um trabalho sobre o corpo, uma manipulao calculada de seus elementos, de seus gestos, de seus comportamentos. O corpo entra numa maquinaria de poder, que o esquadrinha, desarticula, recompe. O que chama de anatomia poltica/mecnica do poder, que define por ter o poder sobre os corpos dos outros, no para que faam o que se quer, mas que para operarem como se quer, com as tcnicas, segundo rapidez e eficcia que se determina. A coero disciplinar estabelece no corpo o elo coercitivo entre uma aptido aumentada e uma dominao acentuada. Entendida como uma multiplicidade de processos: mnimos, de origens diferentes, localizaes esparsas, que se recordam, se repetem, se imitam, apoiam se uns sobre os outros, distinguem-se por campo de atuao, convergem-se, convergindo num mtodo geral. Esses mtodos que permitem o controle minucioso das operaes do corpo, que realizam a sujeio constante de suas foras e lhes impem uma relao de docilidade-utilidade, so o que podemos chamar as disciplinas. (grifo do autor, p.118) ****** O momento histrico das disciplinas o momento em que nasce uma arte do corpo humano, que visa no unicamente o aumento de suas habilidades, nem tampouco aprofundar sua sujeio, mas a formao de uma relao que no mesmo mecanismo o torna tanto mais obediente quanto mais til, e inversamente. (p.119) ****** A disciplina fabrica assim corpos submissos e exercitados, corpos dceis. A disciplina aumenta as foras (em termos econmicos de utilidade) e diminui essas mesmas foras (em termos polticos de obedincia) em uma palavra: ela dissocia o poder do corpo; faz dele por um lado uma aptido, uma capacidade que ela procura aumentar; e inverte por outro lado a energia, a potncia que poderia resultar disso, e faz dela uma relao de sujeio estrita. (grifos do autor, p. 119) 6 7 + citao Tcnicas Definem certo modo de investimento poltico e detalhado do corpo, uma nova microfsica do poder, ampliando seus campos ao longo dos sculos, a fim de cobrir o corpo social inteiro. Pequenas astcias dotadas de um grande poder de difuso, arranjos sutis, aparncia inocente, profundamente suspeitos, dispositivos que obedecem a economias inconfessveis, o que levaram a uma mutao do regime punitivo, no limiar da poca contempornea. A disciplina uma anatomia poltica do detalhe. (p.120) 8 + citao 9 e 10 Detalhe, a disciplina do minsculo. Mundo de detalhes Humanismo moderno Detalhe = parte essencial, fundamento, so os princpios para o mtodo. Uma racionalizao utilitria do detalhe na contabilidade moral e no controle poltico, acelerado pela era clssica, dando instrumentos precisos para o clculo do infinitamente pequeno, ou na descrio das caractersticas mas tnues dos seres humanos. O detalhe, j era uma categoria da teologia e do ascetismo: todo detalhe importante. Tais perspectivas se aplicam na educao crist, na pedagogia escolar e militar, em todas as formas de treinamento. Jean-Baptiste de La Salle empreendeu organizar o mundo de detalhes distribuindo um dispositivo perceber tudo minuciosamente, pretendia, com a disciplina reinar sobre a vasta mquina sem que escapasse o mnimo detalhe. Para controle e utilizao dos homens, a partir de um conjunto de tcnicas, todo um corpo de processos e de saber, de descries, de receitas e dados, de tal forma que nasce ento, o homem do humanismo moderno. Para o homem disciplinado, como para o verdadeiro crente, nenhum detalhe indiferente, mas menos pelo sentido que nele se esconde que pela entrada que a encontra o poder que quer apanh-lo. (p.120) ***** Caracterstico, esse hino s pequenas coisas e sua eterna importncia, cantado por Jean-Baptiste de La Salle, em seu Tratado sobre as Obrigaes dos Irmos das Escolas Crists. A mstica do cotidiano a se associa disciplina do minsculo. (grifos do autor, p. 120) 11 ao 13
A disciplina define espaos Encarceramento Conteno do progresso Tcnicas para a distribuio dos indivduos nos espaos: 1) a disciplina exige a cerca, delimitadores de espao, um local especificado, protegido da monotonia disciplinar. Colgios: internato aparece como o regime de educao. Quartis: necessidade de fixar o exrcito, essa massa vagabunda. Manter as tropas em ordem e em disciplina, e que no oficial esteja em condies de responder por ela. A fbrica com alojamentos para os operrios, passa a uma mudana de escala, e um novo tipo de controle. controle de quem entra e quem sai, como forma de concentrar as foras, para tirar o mximo de vantagens e neutralizar inconvenientes, de proteger os materiais e ferramentas e de dominar as foras de trabalho.
14 + 15 Estabelecer presenas e ausncias 2) o princpio de clausura no apresenta ser o suficiente nos aparelhos disciplinares. Evitar as distribuies em grupos, decompor as implantaes coletivas, analisar as pluralidades confusas, macias ou fugidias. O espao disciplinar tende a se dividir. Importa estabelecer presenas e ausncias, procedimento para conhecer, dominar e utilizar. A disciplina organiza um espao analtico. Mantem-se um velho procedimento arquitetural e religioso: a cela do convento. O espao das disciplinas celular. A solido se faz necessria para o corpo e a alma. Forma tosca. [...] eles devem, aos menos por momentos, se defrontar a ss com a tentao e talvez com a severidade de Deus. (p. 123) 16 + 17 Espao til do ponto de vista mdico. Regra das localizaes funcionais vai aos poucos tomando conta das instituies disciplinares, para codificar um espao determinado para satisfazer a necessidade de vigiar, romper as comunicaes perigosas e tambm criar um espao til. Este tipo aparece em hospitais militares e martimos. O espao administrativo e poltico que articula o espao teraputico: tende a individualizar os corpos, as doenas, os sintomas, as vidas e as mortes, constitui um quadro geral de singularidades justapostas e cuidadosamente distintas. Nas fbricas este tipo de espao comeou a se complicar, pois a necessidade de isolar e localizar e articular a distribuio sobre um aparelho de produo que tem suas exigncias prprias. O vigilante posiciona-se em um lugar onde possvel acompanhar total e individualmente os operrios, de modo que estando cada um a sua mesa de trabalho, pode ser analisado e supervisionado, em termo de habilidade, rapidez, vigor e constncia, de tal forma que pode ser observado tanto o operrio em sua ao e a qualidade de produo.
18 + 19 + 20 A ideia de fila, a classe escolar Mquina de ensinar Na disciplina, os elementos so intercambiveis, pois cada um se define pelo lugar na fila: o lugar que algum ocupa numa classificao, o ponto que ocupa numa linha e numa coluna, com intervalos que distanciam um do outro, dispostos em fila, que individualiza os corpos, embora mantenha uma rede de relaes. Exemplo da classe. Para o aspecto militar, este esquema era o ideal da disciplina. A ordenao em fileiras no sc 18 comea a definir a grande forma de repartio dos indivduos na ordem escolar: filas de alunos na sala, nos corredores, nos ptios, colocao atribuda a cada um em relao a cada tarefa e cada prova; alinhamento das classes de idade, sucesso dos assuntos ensinados, das questes tratadas em ordem de dificuldade crescente. Dessa forma, os alunos assume m posies distintas na fila por uma hierarquia de saber e de capacidades. Determinando lugares individuais tornou-se possvel o controle de cada um e o trabalho simultneo de todos. Economia de tempo de aprendizagem = mquina de ensinar, vigiar, hierarquizar, recompensar. Professor como o classificador. A forma geral era a da guerra e da rivalidade; o aprendizado, a classificao eram feitos sob a forma de justa, pela defrontao dos dois exrcitos; a participao de cada aluno entrava nesse duelo geral; ele assegurava, por seu lado, a vitria ou as derrotas de um campo; e os alunos determinavam um lugar que correspondia funo de cada um e a seu valor de combatente no grupo unitrio de sua decria. (p. 125) 21 + 22 As disciplinas e suas organizaes Quadro-vivo Modelo celular Organizao em celas, lugares, fileiras, criam espaos complexos de modo a garantir a obedincia dos indivduos, melhor economia do tempo e gestos. O quadro uma tcnica de poder e um processo de saber. Trata-se de organizar o mltiplo, de se obter um instrumento para percorr-lo e domin-lo, trata-se de lhe impor uma ordem. Ttica, ordenamento espacial, taxinomia, espao disciplinar dos seres naturais, quadro econmico, movimento regulamentado de riquezas.na forma de repartio disciplinar, a colocao em quadro tem por funo, ao contrrio, tratar a multiplicidade por si mesma, distribu-la e dela tirar o maior nmero possvel de efeitos. a primeira condio para o controle e o uso de um conjunto de elementos distintos, que podemos chamar de celular. A primeira das grandes operaes da disciplina ento a constituio de quadros-vivos que transformam as multides confusas, inteis ou perigosas em multiplicidades organizadas. (grifo do autor, p. 127) 23 + 24 + 25 + 26
O controle da atividade fbricas-convento Tempo disciplinar
1) o horrio: o rigor do tempo industrial guardou durante muito tempo uma postura religiosa. (rito de entrada com orao a Deus). Para utilizar populao rural na indstria deveriam apelar para congregaes para acostuma-los ao trabalho nem oficinas, os operrios so enquadrados em fbricas-convento. Durante scs, as ordens religiosas foram mestras de disciplinas: especialistas do tempo, grandes tcnicos do ritmo e das atividades regulares. No comeo do sc. 19, sero propostos para a escola mtua horrios que geraria controle ininterrupto, presso dos fiscais, anulao de tudo que possa perturbar e distrair, construo de uma tempo integralmente til. A exatido e a aplicao com regularidade so virtudes fundamentais do tempo disciplinar.
27 + 28 + 29 Elaborao temporal do ato Ritmo coletivo e obrigatrio marcha 2) no sc. 17 - controle da marcha da tropa: marcha por fila, cadncia do tambor, inicio com o p direito. Metade do sc. 18 4 tipos de passos. Entre as prescries uno novo conjunto de obrigaes imposto, outro grau de preciso na decomposio dos gestos e dos movimentos, outra maneira de ajustar o corpo a imperativos temporais. Define-se uma espcie de esquema antomo-cronolgico do comportamento. O ato decomposto em seus elementos; definida a posio do corpo, dos membros, das articulaes; para cada movimento determinada uma direo, uma amplitude, uma durao; prescrita sua ordem de sucesso. O tempo penetra o corpo, e com ele todos os controles minuciosos do poder. (p. 129) 30+ citao Corpo e gesto em correlao postura corporal 3) o controle disciplinar no s ensinar e impor uma srie de gestos definidos, impe a melhor relao entre um gesto e a atitude global do corpo, condio de eficcia e de rapidez. Todo gesto deve ser til, para o bom emprego do corpo e do tempo. Um corpo bem disciplinado forma o contexto de realizao do mnimo gesto. (p.130) Um corpo disciplinado a base de um gesto eficiente. (p.130) 31 + citao + 32 Articulao corpo-objeto Codificao instrumental do corpo A disciplina define cada uma das relaes que o corpo deve manter com o objeto que manipula., estabelecendo cuidadosa engrenagem entre um e outro. O poder vem introduzir, amarrar um ao outro, corpo/objeto, constituindo um complexo corpo-arma, corpo-instrumento, corpo-mquina. A regulamentao imposta pelo poder ao mesmo tempo a lei de construo da operao.
33 + citao Utilizao exaustiva O princpio do horrio em sua forma tradicional era em no desperdiar o tempo (negativo). A disciplina organiza o principio (positivo) de utilizao numa crescente de tempo, mais exausto que emprego, extrao de mais tempo do tempo, e de cada tempo mais fora til. Intensificao da utilizao do tempo. O ritmo imposto por sinais tendia a acelerar o aprendizado e ensinar rapidez como uma virtude.
34 + citao
Substituio do corpo mecnico O novo objeto o corpo natural, portador de foras e sede de algo durvel, suscetvel de operaes especificadas, com ordem, tempo, condies internas, elementos constituintes. O corpo alvo dos mecanismos de poder, oferece-se a novas formas de saber. Corpo do treinamento til em detrimento a mecnica racional, mas com certo nmeros de exigncias de natureza e de limitaes funcionais.
35 Controles disciplinares da atividade Pudemos observar os processo de repartio disciplinar e seu lugar dentro das tcnicas contemporneas de classificao e de enquadramento, englobando o individuo e a multiplicidade. O corpo, do qual se requer que seja dcil at em suas mnimas operaes, ope e mostra as condies de funcionamento prprias a um organismo. O poder disciplinar tem por correlato uma individualidade no s analtica e celular, mas tambm natural e orgnica. (grifo do autor, p. 132) 36 + ao 41 Aprendizagem corporativa Desenvolvimento de uma nova tcnica de apropriao do tempo, dos corpos e das foras A fbrica previa a organizao de escola, para realizar sua educao e instruo, aprendizagem com vrios mestres, depois de 6 anos de aprendizagem, 4 anos de servios e uma prova qualificatria, tinham o direito de erguer e manter sua loja. De tal forma que encontramos os primeiros indcios de aprendizagem corporativa: relao de dependncia individual e total ao mestre, durao estatutria de formao com prova final, troca total entre mestre e aprendiz. A forma de domesticidade se mistura a uma transferncia de conhecimentos. As disciplinas que analisam o espao, decompem e recompem as atividades, devem ser compreendidas como aparelhos para adicionar e capitalizar o tempo. Isto compem 4 processos que a organizao militar mostra claramente. 1) dividir a durao e segmentos, sucessivos ou paralelos, dos quais cada um deve chegar a um tempo especfico, ensino de postura, marcha, manejo de armas, tiro, e s passa para atividade seguinte quando adquiria a anterior, decompor o tempo em sequencias, separadas e ajustadas. 2) esquema analtico, sucesso de elementos to simples qto possvel, complexidade crescente. Treinamento geral da fora, da habilidade, da docilidade. 3) finalizar os segmentos temporais, fixar-lhes im termo marcado por uma prova para ver se atingiu o nvel estatutrio, de garantir sua aprendizagem, diferenciar as capacidades de cada individuo. 4) estabelecer sries de sries, prescrever a cada um de acordo com nvel, antiguidade, posto, os exerccios que lhe convm. Cada individuo se encontra preso numa srie temporal que define sua categoria
42 ao 45 Pedagogia analtica Tempo evolutivo, processual, dinmico Individualidade- gnese O tempo disciplinar aos poucos se impe a prtica pedaggica. Cada patamar na combinatria dos elementos deve-se inserir numa grande srie temporal, que ao mesmo tempo uma marcha natural do esprito e um cdigo para os processos educativos. A colocao em srie, das atividades sucessivas permite todo o investimento da durao pelo poder: possibilidade de controle detalhado e de uma interveno pontual. O poder se articula diretamente sobre o tempo, realiza o controle dele e garante a utilizao. Com as novas tcnicas de sujeio, a dinmica das evolues contnuas tende a substituir a dinstica dos acontecimentos solenes. A individualidade-gnese = efeito e objeto de disciplina. O ponto expressivo o exerccio, tcnica pela qual se impem aos corpos tarefas repetitivas e diferentes, mas graduadas. Que ao longo do tempo exerce uma qualificao.
46 ao 54 Custo-benefcio dos corpos militares Necessidade de encontrar prticas que inventassem uma maquinaria cujo principio no seja mais a massa mvel ou imvel, reduzindo a um soldado com seu fuzil. A disciplina mais que uma arte de repartir os corpos, de extrair e acumular o tempo, tambm compem foras para obter um aparelho eficiente. 1) reduo funcional do corpo. O corpo como pea de uma mquina multissegmentar. 2) so peas as sries cronolgicas que a disciplina tem que formar um tempo composto, visando extrair a maior quantidade de foras para resultados otimizados. 3) combinao medida das foras exige um sistema preciso de comando. Ateno aos sinais. Em resumo a disciplina produz a partir dos corpos que controla, 4 tipo de individualidade: celular, gentica, orgnica e combinatria.