Caractersticas psicolgicas en la

infancia y niez
11/20/2012 DEJA TU COMENTARIO
Psicologa evolutiva

Psicologa: la ciencia que estudia la mente. La psicologa evolutiva estudia el desarrollo del ser humano durante toda su
vida.
Desarrollo, viene determinado por aspectos genticos y ambientales. Actualmente los estudios se centran en establecer
cmo se relacionan estos aspectos.
Actualmente los estadios o etapas, se consideran ms bien grandes cambios que se producen a lo largo de la vida de un
individuo, cambios que dependen del individuo en cuestin, de su situacin sociocultural, etc.
Lo que es comn a todos los individuos es que todos pasamos por las mismas etapas y en el mismo orden.
A continuacin expongo los grandes periodos por los que pasamos durante la vida. Estos periodos, a su vez, estn
divididos en varias fases.
1. Infancia 2. Niez 3. Adolescencia
4. Juventud 5. Madurez 6. Vejez
1. INFANCIA
La infancia es el periodo transcurrido entre los 0 y los 6 aos. Durante la infancia el ser humano adquiere los logros ms
importantes de toda su vida:
- El reconocimiento de las personas: hacia los 3 o 4 meses de vida el nio se comienza a comportar de forma distinta
segn la persona con la que interactan. Ser hacia el octavo mes cuando el beb incluso sienta miedo frente a los
desconocidos. Posteriormente, cuando sea capaz de describir las caractersticas de otras personas, lo har partiendo de lo
externo.
- Reconocimiento de s: es posterior al reconocimiento de las otras personas. Entre los 9 y 12 meses el nio
comienza a reconocerse frente a un espejo, pero hasta los 18 y 24 meses no reconoce su imagen y no usa los pronombres
personales.
- Adquisicin de la identidad sexual: hacia los dos aos de vida, el nio muestra preferencias hacia ciertos tipos de
vestidos, juguetes Segn estn clasificados como de nio y de nia. A los 3 aos ya se distinguen claramente como
nio o nia, siempre partiendo de caractersticas externas, por lo que creen que pueden cambiar de sexo si sus
caractersticas externas cambiasen.
- Lateralizacin: entre los 3 y 6 aos debe haberse producido la lateralizacin, aunque en algunos casos se produce
incluso antes de los 2 aos.
- Locomocin y control postural: en los 3 primeros aos de vida, el nio pasa de no saber ni moverse a poder andar,
correr, saltar y mantener ritmos con manos y pies.
Adems de estos logros se dan otros, como por ejemplo la adquisicin de la lecto-escritura y la del lenguaje.
2. NIEZ
Este periodo abarca aproximadamente desde los 6 a los 12 aos. En este periodo el nio llegar a:
- consolidar su identidad
- adquirir conciencia de sus capacidades y limitaciones
- percibir su situacin en el mundo social
- aceptar las normas
- adopta comportamientos cooperativos
- desarrollar actitudes y comportamientos de participacin, respeto recproco y tolerancia.
Desarrollo afectivo- social
El hombre es un ser social que necesita entrar en relacin con los dems. Desde que el nio nace comienza la relacin
social, primero con las personas ms cercanas a l. Despus ir aumentando paulatinamente su crculo social.
Para una buena socializacin del nio es imprescindible que se involucren las personas de su alrededor.
En el mbito afectivo- social la niez es una etapa relativamente tranquila en al vida del nio, ya que ms que nada se
consolidan los grandes logros adquiridos durante la infancia (identidad, control de esfnteres,)
En la etapa de la niez, los agentes socializadores ms importantes son los siguientes:
- Familia: los nios y nias de estas edades tienen una fe ciega en los adultos de su entorno (padres, profesores,
monitores,) No ser hasta final de la infancia o principio de la adolescencia cuando los adultos comiencen a perder
importancia a favor del grupo de iguales.
La familia es la que establece las normas y rutinas en la vida del nio. Contribuye a configurar la identidad, autoconcepto,
autoestima y las caractersticas de la personalidad del nio.
- El grupo de iguales: en este periodo los grupos son de nios o de nias, pocas veces mixtos. sta es la edad en la
que nios y nias se tiene asco mutuamente.
Desde los 6 a los 9 aos son inestables, creados para conseguir un objetivo, una vez conseguido, el grupo se disuelve. De
los 9 a los 12 comienzan a aparecerse las pandillas, y los grupos son ms estables, aunque todava no toman la
importancia que llegarn a tener durante la adolescencia.
- Escuela y otros educadores: en el momento de la escolarizacin el nio abre su campo social. Hasta este momento
su nica interaccin social se daba en su familia. Al entrar al colegio deber aprender nuevas normas, a respetar a
compaeros
El maestro toma un papel muy importante para el nio, ya uqe durante gran parte del tiempo es su figura adulta de
referencia. En el caso de la educacin fuera del colegio, el educador toma tambin mucha importancia para el nio. No
debemos olvidar que los nios y nias de estas edades se guan totalmente por lo que los adultos dicen o hacen.
Recomendaciones para tratar con nios y nias:
1. Debemos tratar al nio con respeto y cario, ya que eso har que se muestre carioso con los dems y que nos tenga
aprecio adems de respeto.
2. Cuando le planteemos pequeos problemas debemos ser pacientes, permitirle equivocarse, animarle a que lo intente
de nuevo, felicitarle por el xito Esto hace que el nio se sienta eficaz, competente y querido.
3. los nios y nias todava no tienen su propia escala de valores, por lo que se guan por lo que los adultos de su
entorno dicen y hacen. Esto es una gran responsabilidad para nosotros, los monitores, pues, aunque no nos demos
cuenta, somos un modelo a seguir por los nios.
- El juego: los juegos contribuyen al desarrollo afectivo-social y moral del nio. Al comienzo de la niez aparece un
respeto a las reglas del juego. El proceso es lento, pero al final de este periodo los juegos sern manifiestamente reglados.
Desarrollo de la personalidad
Antes de los 6 aos aproximadamente los nios y nias se describen a s mismos en trminos fsicos y de actividad. Por
ejemplo, un nio puede describirse a s mismo como soy moreno, llevo un baby azul
Conforme los nios crecen, el autoconcepto va modificndose y ganando en contenido de carcter psicolgico y social.
Hacia los 6-8 aos comienzan a describirse como personas con pensamiento, deseos y sentimientos distintos a los dems.
Comienzan a describirse por dentro.
Al mismo tiempo desarrolla la dimensin social de su yo. Comienza a describirse como incluido en un grupo social
determinado.
En cuanto a la identidad sexual, es hacia los 7-8 aos cuando la identidad sexual comienza a definirse por los genitales.
Hasta este momento se defina por signos externos (ropa, pelo, pendientes,). A los 5-6 aos se asume que la identidad
sexual es un rasgo inmutable, ya que hasta este momento la mayora de los nios admiten que su sexo puede cambiar al
cambiar su apariencia externa.
Desarrollo perceptivo- motor
A travs del movimiento el nio descubre e interioriza el mundo que le rodea. Sobre los 6-7 aos, el nio alcanza los
siguientes logros:
- Termina de formar su imagen corporal a travs de la interaccin con el mundo.
- Desarrolla las posibilidades de control postural.
- Consigue una independencia de los segmentos corporales.
- Llega a una afirmacin de la lateralidad.
- Adquiere una independencia brazo-mano y una coordinacin y precisin culo- manual, fundamentales para la
lectoescritura.
Hacia los 8-9 aos:
- Se alcanza la maduracin nerviosa, con lo que los movimientos son ms armnicos y precisos.
- Alcanza un buen equilibrio.
Durante los ltimos aos de la niez se consolidan los logros obtenidos anteriormente y algunos nios y nias comienzan
con los procesos caractersticos de la adolescencia.
Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia
Es bastante probable que nos encontremos en algn campamento con un nio que presente problemas de conducta.
El nio con problemas de conducta social suele ser incapaz de comportase adecuadamente con sus compaeros y en
algunas situaciones sociales.
Estos trastornos de conducta normalmente se pueden observar desde edades tempranas, aunque hay situaciones que
provocan conductas atpicas en algunos nios (que eche de menos a sus padres, que los compaeros se burlen de l)
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