AYON AGUILA GABRIEL 1 A MECATRONICA: INSTALACIONES ELECTRICAS UTP

Qu es la inteligencia?

Como ocurre con muchos de los conceptos importantes en las teoras Psicolgicas, existe un
considerable desacuerdo con respecto al concepto y Definicin de lo que es inteligencia o
capacidad mental. En general, la investigacin se ha centrado en dividir la inteligencia en
fragmentos especificables, en lugar de centrarse sobre un concepto unitario. El resultado ha sido
una amplia Diversidad de teoras sobre los diferentes aspectos de la ejecucin inteligente. En
palabras de Stemberg y Powell (1989), los tericos de la inteligencia no se han apartado de sus
teoras individuales con la suficiente frecuencia para averiguar las relaciones que existen entre las
distintas teoras de la inteligencia y entre cada una de las teoras de la inteligencia como una
totalidad.

La polmica acerca de qu es la inteligencia. cmo puede concebirse y en consecuencia medirse y
trabajarse ha girado en torno a cules son los componentes fundamentales de la inteligencia y qu
factores pueden explicar las diferencias individuales en el rendimiento. Excepto algunas
sugerencias procedentes de otras escuelas han sido el punto de vista psicomtrico y cognitivo los
que ms atencin han dedicado al estudio de su medicin y de los componentes o factores
Principales que forman la inteligencia y en consecuencia pueden explicar las diferencias
individuales. Sin embargo, muchos aos de investigacin y esfuerzo no han logrado explicar los
problemas que desde antao han rodeado a este concepto. Durante la ltima dcada se ha estado
hablando de inteligencia humana, animal, de inteligencia artificial e incluso. llegando an ms lejos.
recientemente se ha comenzado a hablar de edificios inteligentes. Automviles inteligentes e
incluso de cafeteras inteligentes. Los ltimos trabajos en el campo de la inteligencia abogan por
una re-conceptualizacin del concepto, que supere los problemas fundamentales y que ample sus
perspectivas acercndose ms por una parte. a un modelo ecolgico -en opinin de Stemberg y
Powell (1989) la falta de validez ecolgica es el problema ms significativo con el que se enfrentan
las teoras sobre la inteligencia- e introduciendo en la nocin de inteligencia la parte afectiva del ser
humano.

MOLERO. SAIZ y ESTEBAN

Alternativa a la escala de Stanford-Binet que se haba mostrado como poco Apropiada para
adultos. Diez aos ms tarde, en 1949, Wechsler adapt la escala De 1939 modificando algunos
elementos del test, obteniendo como resultado la "Escala de Inteligencia Wechsler para Nios".
Las posteriores adaptaciones de la escala Wechsler (tanto en su versin para adultos como para
nios) Wais y Wisc son incluso hoy en da ampliamente utilizadas por psiclogos y pedagogos.
Otras escuelas dentro del campo de la psicologa contribuyeron con sus trabajos a ampliar la
perspectiva del concepto de inteligencia. Por ejemplo, desde las teoras de la Gestalt ~onsideradas
como representantes de las teoras experimentales de la inteligencia- cuyos principales defensores
fueron: Wertheimer (1880-1943), Kohler (1887-1967) y Koffka (1887-1941) se introdujo el concepto
de discernimiento (Kohler, 1927). En trminos de Wertheimer, la conducta inteligente se caracteriza
principalmente por el pensamiento productivo ~on discernimiento-, ms que por el pensamiento
reproductivo de memoria- (cit. en Sternberg y Powell, 1989).

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http://www.redalyc.org/pdf/805/80530101.pdf
(Carmen Molero Moreno, 1998)

ETAPAS DEL PPENSAMIENTO CREATIVO

En todos los momentos de la vida se presentan situaciones y problemas los cuales requieren ser
solucionados, y para que esto se d, el cerebro debe actuar de manera conjunta estableciendo un
perfecto equilibrio entre los dos hemisferios, tanto el lgico como el creativo.
El desarrollo de la creatividad es muy importante para el da a da y trabaja junto con
el pensamiento creativo, sus aspectos, caractersticas, etapas entre otras sern estudiadas a
continuacin, y se determinaran un conjunto de estrategias creativas para facilitar
la interpretacin, el anlisis o el estudio de problemas o temas.
Para comenzar a hablar sobre el pensamiento creativo primero debemos de saber lo que es
pensamiento: Es una actividad fundamental del cerebro que implica la manipulacin de imgeness
ejecutivas (motoras), incgnitas (preceptales), y simblicas (lingsticas). Es una habilidad que
puede ser ejercitada.
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As como tambin debemos definir que es el Pensamiento creativo, entonces decimos que el
pensamiento creativo es la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una
necesidad".
En una opinin personal se puede decir que el pensamiento creativo es la capacidad para el
desarrollo de nuevas ideas y conceptos que cualquier ser humano puede desarrollar.
Existen ciertas etapas para desarrollar el pensamiento creativo las cuales son las siguientes y se
explican a continuacin: preparacin, incubacin, iluminacin, evaluacin y desarrollo.



Preparacin.

Es un periodo de inmersin consiente o no, en un conjunto de cuestiones problemticas que son
interesantes y sucinta curiosidad. Percepcin de un problema y reunin de informaciones.
Inmersin (consciente o no) en un conjunto de cuestiones problemticas que son interesantes y
suscitan la creatividad. Es un momento estimulante porque es cuando uno reconoce una inquietud
que le mueve, instiga y empieza a investigar buscando posibilidades y alternativas.

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Incubacin.

Periodo en donde las ideas se agitan por debajo del lumbral de la conciencia y se realizan las
conexiones inusitadas. Es un perodo en el que pueden surgir angustias y la sensacin de que no
se conseguir lo que se ha propuesto. Generalmente, en ese momento surgen ansiedades, miedo
a quedarse en blanco, al vaco y a la incapacidad de encontrar las respuestas
creativas deseadas.
Pero una persona creativa acostumbrada a pasar por esos procesos, sabe que es necesario un
tiempo interior para que los distintos elementos puedan amalgamarse. Es como si fuese una fase
de coccin cuya duracin no siempre podr ser controlada por la persona que crea.




Iluminacin.

Es cuando de repente una solucin inesperada llega. Es decir proceso de incubacin y las partes
antes dispersas se unen presentando un todo ordenado. Ese es el momento ms agradecido del
proceso creativo, porque es cuando uno ve todo claro y conectado. Es un tipo de xtasis
placentero que da energa a todo y justifica todo el esfuerzo anterior.
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Evaluacin.

Se evala la solucin encontrada, puede ser la etapa ms difcil de este proceso puesto que se
debe decidir si la intuicin es valiosa y merece llevarse a cabo. Es el momento de evaluar si
merece la pena dedicar a tensin a lo que se ha intuido. Muchas personas piensan que lo mejor es
no entregarse a la primera ocurrencia tras la situacin en suspenso propia del momento de
incubacin emocionalmente es uno de los momentos ms difciles porque engendra incertidumbre
e inseguridad frente a las decisiones necesarias.



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Desarrollo.
Es la etapa que lleva ms tiempo y supone el trabajo ms duro. Aqu se lleva a cabo la realizacin
de la idea y la comprobacin


(yisusdead, jueves, 1 de diciembre de 2011)
http://nox-deathmind.blogspot.mx/2011/12/etapas-del-pensamiento-creativo.html