CarpetaPedagógica 2014 V.Final

rumbo
al xito
Lic. RAL CONDORI
2014
Programacin Curricular Anual
INSTITUCION EDUCATIVA :HERMANOS AYAR

DOCUMENTO LEGAL DE
Creacin
Ley No 14914
Fecha
11 de mayo de 1964
DREC/REGION
Cusco
DREC
Cusco
UGEL
Paruro
UBICACIN GEOGRAFICA :
Localidad
Comunidad de Sutec
Distrito
Paruro
Provincia
Paruro
Departamento :
Cusco
Direccin
Prolongacin Av. Alfonso Ugarte s/n
CDIGO MODULAR
0236463
CDIGO LOCAL
165029
NIVEL EDUCATIVO
Secundaria
MODALIDAD
Menores
GESTIN.
Pblica
Pgina | 2
El presente documento tcnico pedaggico es un instrumento que orienta

la labor del docente en el aula, con la finalidad de mejorar los procesos
pedaggicos y la calidad de los aprendizajes de los estudiantes a travs de una
planificacin curricular pertinente y coherente con el DCN 2009 y las Rutas de
Aprendizaje.
El enfoque curricular asumida para la planificacin curricular de mediano y
corto alcance, se sustenta en el enfoque socio cognitivo del DCN y el enfoque
por competencias del Marco Curricular, en este sentido el estudiante es el
constructor de su propio aprendizaje y el docente es el mediador entre el objeto
del aprendizaje, los recursos y las capacidades del estudiante con fines de
lograr aprendizajes significativos y funcionales previstos en los mapas de
progreso del VI y VII ciclo del rea curricular de matemtica.
El presente documento contiene la planificacin de las actividades y
proyectos a nivel institucional; asimismo contiene los elementos principales del
Proyecto Curricular Institucional, las Programaciones Anuales, Unidades
Didcticas, orientaciones para disear Sesiones de Aprendizaje y Evaluar los
Aprendizajes. Los esquemas utilizados para las programaciones curriculares
tienen base en los fascculos de las rutas de aprendizaje y los alcances del
MED a travs del Portal PerEduca, as como los alcances de los especialistas
de la UGEL Paruro.
Siendo un instrumento de apoyo, no es rgido, sino flexible a las
necesidades e intereses de los estudiantes, a los cambios que se vienen dando
en el proceso de construccin del Marco Curricular y a los avances de la
ciencia, la tecnologa y el saber humano.
Finalmente, con el objetivo de mejorar nuestro trabajo, el presente
instrumento est abierto para recibir recomendaciones y sugerencias.
Atentamente,
Lic. Ral Condori Huisa
HO
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOL
JUEVES
VIERNES
Pgina | 3
RA
ES
8:00 08:45
5to B
2do C
08:45
09:30
5to B
2do C
09:30
10:15
2do A
2do B
5to C
5to B
10:15
11:00
2do A
2do B
5to C
5to B
11:00
11:20
2do C
2do B
2do B
REC R E O
11:20
12:05
2do A
5to B
12:05
12:50
5to C
2do A
12:50
01:35
5to C
2do A
5to C
2do C
2do C
2do B
Adelante, adelante ayarino

con el lpiz y la plumade estandarte,
jubilosos triunfaremos,
siempre arriba valerosos.
Pgina | 4
Tierra grande e inmortal de Paruro

de los ayar fundadores del imperio
Que formaron pueblos nobles
con el alma siempre henchida.
Orgullosos hermanos colegiales
que llevamos sangre inca
confundidos con los Ayar
llevaremos su ensea
Pgina | 5
VISIN
La Institucin Educativa Hermanos Ayar
al 2014 brinda una educacin humanista,
intercultural, inclusiva y productiva,cuenta
con aulas y talleres implementados con
recursos
tecnolgicos
y
materiales
educativos; docentes con estudios de post
grado y/o especializacin que aplican las
TIC y estrategias metodolgicas activas en
los procesos pedaggicos; con estudiantes
participativos, autnomos, creativos y con
conciencia
ciudadana
democrtica
y
ambiental
y
padres
de
familia
MISIN
La Institucin Educativa Hermanos Ayar del
nivel de educacin secundaria, ubicado en la zona
urbana de Paruro, brinda a los estudiantes una
formacin
integral
con
una
orientacin
emprendedora y productiva, practica los valores
del respeto y la responsabilidad, desarrolla
Pgina | 6
aprendizajes significativos y funcionales mediante
actividades sociales, acadmicas, culturales,
deportivas y productivas que contribuye a su
LEMA DE LA
INSTITUCIN
LEMA DEL ESTUDIANTE AYARINO

DIOS, PATRIA Y TRABAJO
INSTITUCION EDUCATIVA HERMANOS AYAR
SIEMPRE ADELANTE
CALENDARIZACIN DEL AO
ESCOLAR 2014
II
TRIMESTRE
23-06 / 2609
12 semanas
III
TRIMESTRE
29-10 / 2312
13 semanas
CLAUSURA
30 DIC.
INICIO
11 MARZO
I
TRIMESTRE
10-03 / 2006
15 semanas
Pgina | 7
ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Diseo Curricular Diversificado
VI CICLO
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
DOMINIO
NMEROS
Y
OPERACION
ES
COMPETENCIA
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que
implican la construccin
del significado y el uso
de los nmeros y sus
operaciones, empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando
sus
procedimientos
y
resultados
CAPACIDADES
Matematiza
situaciones
que
involucran cantidades
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Representa
situaciones
que
y
magnitudes
en
diversos contextos.
ESTANDAR
Representa cantidades discretas o continuas mediante

racionales en su expresin fraccionaria y decimal en d
Compara y establece equivalencias entre nmeros e
porcentajes; relaciona los rdenes del sistema de num
potencias de base diez. Selecciona unidades convencion
apropiados para describir y comparar la masa de objet
duracin de un evento en dcadas o siglos. Resuelve y
problemticas de diversos contextos referidas a determ
una cantidad contiene o est contenida en otra, dete
descuentos porcentuales sucesivos, relacionar ma
inversamente proporcionales, empleando diversas estr
por qu las us. Relaciona la potenciacin y la radica
inversos.
INDICADOR
Construccin del significado y uso d

nmeros racionales en situaciones problem
con cantidades continuas mensurables.
Experimenta y describe situaciones de medicin
tiempo, longitud, capacidad de almacenamien
bytes).
Expresa representaciones distintas de un mismo n

racional
usando
fracciones,
decimales
centsimos), notacin cientfica y porcentajes.
Plantea estrategias de representacin (pictrica,
y simblica).
Explica el uso de las representaciones de n

Pgina | 8
Comunica situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
nmeros
y
sus
operaciones
para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas y
formales
de
los
nmeros
y
las
operaciones
en
la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones
para
resolver problemas.
Matematiza
situaciones
que
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Representa
situaciones
que
y
magnitudes
en
diversos contextos.
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
nmeros
y
sus
operaciones
para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
formales
de
los
racionales y las operaciones pertinentes.
Usa la recta numrica para establecer relacion

orden, comparacin y densidad entre los n
racionales.
Usa las expresiones =, <, >, , para esta
relaciones de orden y comparacin entre los n
racionales expresados en fracciones heterogn
mixtas y expresiones de posicin del sistem
numeracin decimal (centsimos, dcimos, u
decena, etc.).
Explica la condicin de densidad entre dos n
racionales.
Justifica el uso de la recta numrica en la resoluc
situaciones problemticas de orden en los n
racionales.
Construccin del significado de las operac

con
nmeros
racionales
en
situac
problemticas
con
cantidades
cont
mensurables
Experimenta y describe situaciones de medicin
tiempo, longitud, capacidad de almacenamien
bytes).
Ordena datos en esquemas de organizacin

expresan porcentajes, fracciones y decimales y no
cientfica.
Manifiesta
acuerdos
consensuados
para
reconocimiento
de
las
propiedades
ad
multiplicativas, de potenciacin y radicacin.
Disea estrategias heursticas para resolver prob

que involucran las equivalencias entre los n
naturales, enteros y racionales en contextos diverso
Aplica variadas estrategias para resolver situa

problemticas
que
involucran
operaciones
fracciones, relaciones de magnitudes proporci
(directa e inversa), aumentos y descuento
porcentajes sucesivos.
Pgina | 9
nmeros
operaciones
resolucin
problemas.
y
en
las
la
de
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones
para
resolver problemas
DOMINIO
CAMBIO
Y
RELACIO
NES
Aplica las propiedades de las operaciones en n

racionales.
Justifica procesos de relacin inversa entre la sum
resta, la multiplicacin y la divisin, la potenciaci
radicacin.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
COMPETENCIA
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
del significado y el uso de
los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones
y funciones, utilizando
solucin y justificando sus
procedimientos
y
resultados.
CAPACIDADES
ESTANDA
Interpreta y crea patrones geomtricos

traslaciones, reflexiones o rotaciones y prog
naturales en las que generaliza y verifica la
sus trminos.Interpreta que una variable pu
que cambia. Identifica el conjunto de valor
desconocido para verificar una desiguald
planteadas en una situacin problemtica
simplifica expresiones algebraicas, comprue
procedimientos seguidos.Modela diversas s
relaciones de proporcionalidad inversa, f
describe y representa en tablas, en el pla
algebraicas.Conjetura cuando una relacin
comportamiento lineal; formula, comprueba
INDICADOR
Construccin del significado y uso de los patro

geomtricos y progresin aritmtica en situac
Matematiza
problemticas que involucran regularidades.
situaciones
que
Disea regularidades usando patrones con la tras
involucran
la reflexin y la rotacin geomtrica, de impli
regularidades,
artstica y cotidiana.
equivalencias
y
cambios en diversos
Crea regularidades artsticas y cotidianas expresa
contextos.
grficos.
Representa
Ordena datos en esquemas a partir del reconocim
de regularidades en patrones geomtricos y progre
situaciones
que
aritmticas.
involucran
Expone las condiciones de rotacin, traslacin y re
regularidades,
compuestas en patrones geomtricos.
equivalencias
y
Explica procedimientos inductivos usados en la obt
cambios en diversos
de patrones geomtricos, multiplicativos y le
contextos
formacin de las progresiones geomtricas.
Describe con sus propias palabras la regla de form
que
involucran
de la progresin aritmtica y el patrn geomtrico.
regularidades,
Pgina | 10
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
formales
de
los
funciones
en
la
resolucin
de
problemas.
Utiliza expresiones tabulares y algebraicas para o

la regla de formacin en progresiones aritmticas.
Aplica la regla de formacin en los patrones geom
para la construccin de una sucesin de repeticin
Explica mediante ejemplos las implicancias de var
reglas de formacin de los patrones geomtricos
progresiones aritmticas.
Manifiesta acuerdo de grupo respecto a pa
geomtricos y progresiones aritmticas.
Verifica la regla de formacin y la suma de los t
de una progresin aritmtica.
Argumenta el uso de
los
patrones,
Relaciones y funciones
para
resolver
problemas
Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Construccin del significado y uso de las ecuac

e inecuaciones lineales en situaciones
problemticas que involucran situaciones de
equivalencia
Disea modelos de situaciones reales o simuladas p
desarrollo del significado de inecuaciones lineale
coeficientes N y Z.
Seala situaciones de equivalencia en contextos re
simulados para el desarrollo del significado d
relacin lineal.
Ordena datos en esquemas para el establecimie
equivalencias mediante ecuaciones lineales.
Expresa el conjunto solucin de ecuaciones lineales
Expresa la diferencia entre expresin alge
ecuacin e inecuacin lineal.
Ubica en el plano cartesiano el conjunto soluci
sistema de ecuaciones lineales de dos variables.
Participa y da su opinin respecto al proce
resolucin de situaciones problemticas que impl
uso de ecuaciones e inecuaciones lineales.
Elabora estrategias heursticas para resolver situa
problemticas que involucran ecuaciones e inecua
lineales.
Pgina | 11
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
problemas.
Utiliza
expresiones
formales
de
los
funciones
en
la
resolucin
de
problemas.
Usa operaciones para obtener expresiones equiva

en situaciones de igualdades y desigualdades.
Utiliza operaciones aditivas y multiplicativa
expresiones algebraicas para resolver situa
problemticas que implican ecuaciones e inecua
lineales de una variable.
Emplea procedimientos de factorizacin para re
situaciones problemticas que implican ecuacio
inecuaciones lineales de una variable.
Particulariza mediante ejemplos que las ecuacione

lineales e inecuaciones modelan a la situacin
problemtica dada.
Argumenta el uso de los

patrones, Relaciones y
problemas
Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Elabora
estrategias
Construccin del significado y uso d

proporcionalidad inversa y funciones lin
afn en situaciones problemticas de var
(costo-cantidad, distancia-tiempo, costo-tie
altura-base)
Experimenta situaciones de cambio para el des
del significado de las funciones lineales afines.
Ordena datos en esquemas para el establecimie

relaciones de proporcionalidad directa, inversa
dependencia lineal afn.
Expresa en forma grfica, tabular o algebrai
relaciones de proporcionalidad directa, inversa
dependencia lineal afn.
Resume sus intervenciones respecto a las estrateg
resolucin empleadas para el desarrollo de prob
diversos que implican el uso de funciones lineales
modelos lineales afines, proporcionalidad dire
inversa.
Elabora estrategias heursticas para resolver prob
que involucran funciones lineales afines
proporcionalidad directa e inversa.
Pgina | 12
haciendo uso de los

problemas.
Utiliza
expresiones
formales
de
los
funciones
en
la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el uso de
los
patrones,
Relaciones y funciones
para
resolver
problemas
DOMIN
IO
GEOME
TRA
Y
MEDICI
N
Justifica,
recurriendo
a
expresiones
gr
afirmaciones relacionadas con la dependencia fun
entre variables y proporcionalidad inversa.
Explica procedimientos para establecer las relacio
proporcionalidad directa e inversa, de dependencia
afn en expresiones grficas, tabulares o algebraica
COMPETENCIA
Resuelve
situaciones
real
y matemtico
que
implican
el
uso
de
propiedades
y relaciones
geomtricas, su construccin
y movimiento en el plano y el
espacio, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando
sus
procedimientos y resultados.
ESTANDA
Interpreta, compara y justifica propiedade

tridimensionales, las representa grficamen
descripcin de sus propiedades y
perpendicularidad. Compara, calcula y
superficies compuestas y volmenes selecci
pertinentes justificando sus procedimien
determina distancias en mapas usando es
semejanza de dos figuras al realizar rotacio
de formas bidimensionales en el plano ca
conjeturas relacionadas con las combinacio
permiten teselar un plano
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Establece relaciones de paralelismoy perpendicularidad

entre rectas ysegmentos.
Define polgonos regulares e irregulares.
Aplica traslaciones a figuras geomtricasplanas.
Aplica rotaciones a figuras geomtricasplanas.
Aplica reflexiones a figuras geomtricasplanas.
Aplica composiciones de transformaciones a figuras
geomtricas planas.
CO
Geometra plana
Rectas paralelas y
ngulos formado
paralelas.
Suma de los ng
tringulo.
Permetros y reas
Longitud de la circ
Lneas notables de
Pgina | 13
Comunicacin Matemtica
Representa la traslacin, rotacin y reflexin de figuras
geomtricas planasrespecto a un eje de simetra.
Resolucin de Problemas
Resuelve problemas de contextomatemtico que involucra
el clculo dengulos formados por una recta secante ados
paralelas.
Resuelve problemas que implican el clculosistemtico o
con frmulas del permetro odel rea de figuras
geomtricas planas.
Resuelve problemas que involucran sumade ngulos
interiores y exteriores de untringulo.
Resuelve problemas que involucran elclculo de la
circunferencia de un crculo.
Resuelve problemas que involucran el usode las
propiedades, lneas notables de uncrculo o el clculo de
su rea.
Resuelve problemas de conversin deunidades cbicas en
el sistema mtricodecimal.
Resuelve problemas que implican lamedida de ngulos
entre dos rectas en elespacio, la medida de ngulos
diedros y laspropiedades de la pirmide y el cono.
Resuelve problemas que implican el clculodel rea lateral
y total de la pirmide y delcono.
Resuelve problemas que implican el clculode lneas
notables de un polgono regular(lado, apotema).
Medida
ngulos opuestos
Conversin de uni
decimal.
Medida de ngulo
medida de ngulos
Geometra del Es
Puntos, rectas y pl
Pirmide y cono.
reas lateral y tota
Polgonos regulare
Trasformaciones
Sistema rectangula
Traslacin, rotaci
planas respecto a
Composicin de tr
Pgina | 14
DOMINIO
ESTADST
ICA
Y
PROBABIL
IDAD
COMPETENCIA
Resuelve
situaciones
implican la recopilacin,
procesamiento
y
valoracin de los datos y
la
exploracin
de
situaciones
de
incertidumbre
para
elaborar conclusiones y
tomar
decisiones
adecuadas.
ESTANDA
Recopila datos cuantitativos discretos y con

nominales provenientes de su comunidad m
poblacin pertinente al tema de estudio.
variables estadsticas y los representa med
frecuencia. Infiere informacin de diversas
grficos, la comunica utilizando un lengua
medidas de tendencia central reconociendo
conjunto de datos. Interpreta el rango o
dispersin. Identifica sucesos simples o c
situacin aleatoria propuesta y los rep
comprensin. Determina la probabilidad a
suceso en una situacin aleatoria.
CAPACIDADES
Establece relaciones entre la media,mediana y moda.
Elabora tablas de frecuencias absolutas,relativas y
acumuladas con datosnumricos no agrupados y
agrupados.
Organiza informacin mediante grficas depolgonos de
frecuencias.
Formula
ejemplos
de
experimentodeterminstico
y
experimento aleatorio.
Grafica e interpreta diagramas circulares ydiagramas
lineales.
Resuelve problemas que implican el clculode recorrido,
amplitud e intervalos en datosagrupados.
Resuelve
problemas
que
requieran
delclculo
de
probabilidad de sucesos equiprobables mediante la regla
deLaplace.
Resuelve
problemas
que
involucranpermutaciones,
variaciones ycombinaciones.
Resuelve problemas que involucran lacomposicin de
principios de conteo.
CO
Estadstica
Tablas
de
fr
acumuladas con
agrupados.
Polgonos de frec
Recorrido, amplit
Diagramas circula
Media, mediana y
Azar
Experimento dete
Probabilidad de
Laplace..
Combinatoria
Combinatoria ele
y combinaciones.
Composicin de p
Pgina | 15
VII CICLO
QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
DOMINIO
NMEROS
Y
OPERACIO
NES
COMPETENCIA
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico que implican
la
construccin
del
significado y el uso de
los
nmeros
y
sus
operaciones, empleando
solucin, justificando y
valorando
sus
procedimientos
y
resultados
ESTANDAR
Interpreta el nmero irracional como un decimal infi

Argumenta por qu los nmeros racionales pueden
cociente de dos enteros. Interpreta y representa canti
mediante la notacin cientfica. Registra medidas en m
tiempo y temperatura segn distintos niveles de exa
distingue cuando es apropiado realizar una medici
exacta. Resuelve y formula situaciones problemticas d
referidas a determinar tasa de inters, relacionar ha
proporcionales, empleando diversas estrategias y exp
us. Relaciona diferentes fuentes de informacin. Inte
entre las distintas operaciones
CAPACIDADES
Matematiza situaciones
que involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones
contextos.
Comunica
situaciones
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo
uso
de
los
nmeros
y
sus
operaciones para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los nmeros y
las operaciones en la
resolucin de problemas.
INDICADOR
Construccin del significado y uso

nmeros reales en situaciones problem
con
cantidades,
continuas
grande
pequeas
Modela informacin de cantidades continu
discretas de su entorno, usando intervalo
nmeros reales.
Plantea situaciones de productos y cociente
magnitudes que dan otras magnitudes para exp
nmeros reales mediante notacin cientfica.
Explica procedimientos deductivos al res
situaciones comerciales de aumentos y descu
sucesivos y financieras de inters compuesto.
Describe las estrategias de estimacin de medi
cantidades para ordenar nmeros reales en la
real.
Formula estrategias de estimacin de medid
cantidades para ordenar nmeros racional
irracionales en la recta real.
Explica las condiciones de densidad y completit

los nmeros reales en la recta numrica.
Pgina | 16
nmeros y sus operaciones

para resolver problemas,
contextos.
contextos.
Comunica
situaciones
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo
uso
de
los
nmeros
y
sus
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los nmeros y
las operaciones en la
nmeros
y
sus
problemas,
DOMINIO
CAMBIO
Construccin del significado y uso de

operaciones
con
nmeros
reales
situaciones problemticas con cantid
continuas, grandes y pequeas
Relaciona los nmeros reales y sus operac
como un medio para resolver situaciones financ
y comerciales sobre tasas, intereses y aumen
descuentos sucesivos.
Relaciona las propiedades de las operaciones e
nmeros reales para resolver problemas
enunciado verbal y simblico con nmeros reale
Propone estrategias para resolver operacione

varias etapas respetando la jerarqua de
operaciones, aplicando las propiedades de
operaciones con nmeros reales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensa
error, hacer una lista sistemtica, empezar p
final, establecer subtemas, suponer el prob
resuelto) para resolver problemas con los nm
reales.
Usa los nmeros reales y sus operaciones
resolver situaciones financieras y comerciales
tasas e inters compuesto, aumentos o descu
simples y sucesivos.
Demuestra conjeturas planteadas a partir d
resolucin del problema para situaciones financ
y comerciales sobre tasas e inters compu
aumentos o descuentos simples y sucesivos.
COMPETENCIA
Resuelve
situaciones
ESTANDA
Generaliza y verifica la regla de formaci

Pgina | 17
Y
RELACIO
NES
del significado y el uso de
los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones
y funciones, utilizando
solucin y justificando sus
procedimientos
y
resultados.
CAPACIDADES
Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias y cambios en
diversos contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
regularidades,
diversos contextos
Comunica situaciones que
involucran
regularidades,
diversos contextos.
Elabora
estrategias
haciendo
uso
de
los
patrones,
relaciones
y
funciones
para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los patrones,
relaciones y funciones en la
patrones,
Relaciones
y
funciones
para
resolver
problemas
sucesiones crecientes y decrecientes con n

las utiliza para representar el camb
sucesin.Representa las condiciones plante
ecuaciones cuadrticas, sistemas de ecu
lineales con una variable; usa identidad
simplificacin,comprueba equivalencias y
seguidos. Modela situaciones de cambio me
describe y representa con expresiones alge
cartesiano. Conjetura cundo una relacin e
un comportamiento lineal o cuadrtico; form
conclusiones.
INDICADOR
Construccin del significado y u

sucesiones crecientes y decrecient
situaciones problemticas de regularida
Plantea modelos de una sucesin creci
decreciente a partir de regularidades re
simuladas.
Ordena datos en esquemas para or

regularidades mediante sucesiones crecie
decrecientes.
Interviene y opina presentando ejem

contraejemplos sobre los resultados de un mo
sucesin creciente y decreciente.
Elabora
estrategias
heursticas
para
problemas que involucran sucesiones crecie
decrecientes.
Utiliza expresiones algebraicas para gen
sucesiones crecientes y decrecientes.
Justifica procedimientos y posibles resultados

de una regla que genera sucesiones crecie
decrecientes con nmeros reales.
Pgina | 18
Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades,
diversos contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
regularidades,
diversos contextos

involucran
regularidades,
diversos contextos.
Elabora
estrategias
haciendo
uso
de
los
patrones,
relaciones
y
funciones
para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
patrones,
Relaciones
y
funciones
para
resolver
problemas
Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades,
diversos contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
regularidades,
diversos contextos.
Construccin del significado y uso de s

de inecuaciones lineales con dos variab
situaciones problemticas y de optimiza
Disea modelos de situaciones reales o sim
mediante sistemas de inecuaciones lineales
variables con coeficientes reales.
Elabora modelos de situaciones que requie

optimizacin mediante el uso de la progra
lineal.
Ordena datos en esquemas para est
equivalencias mediante sistemas de inecu
lineales.
Grafica en el plano cartesiano las region
expresan todos los posibles valores que
asumir las variables de un sistema de inecuaci
Resume intervenciones respecto al proce
resolucin de problemas que implican usar m
de optimizacin lineal.
Elabora
estrategias
heursticas
para
problemas que involucran sistemas de inecu
lineales con dos variables.
Emplea mtodos de resolucin para

problemas que involucran sistemas de inecu
lineales con dos variables.
Utiliza el sistema de coordenadas cartesian
resolver problemas que implican sistem
inecuaciones lineales de tres variables.
Justifica
mediante
procedimientos
grfi
algebraicos el uso de mtodos de optimizaci
de dos variables para resolver problemas.
Construccin del significado y uso de f

exponencial en situaciones problemti
cambio
Disea situaciones de cambio reales o sim
mediante funciones exponenciales.
Grafica en el plano cartesiano diversos va

partir de la organizacin de datos para
problemas de cambio que impliquen fu
exponenciales.
Ordena datos en esquemas para or
situaciones
de
cambio
mediante
fu
exponenciales.
Pgina | 19
involucran
regularidades,
diversos contextos.
Elabora
estrategias
haciendo
uso
de
los
patrones,
relaciones
y
funciones
para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
Argumentael uso de los
patrones,
Relaciones
y
funciones
para
resolver
problemas
DOMIN
IO
GEOME
TRA
Y
MEDICI
N
Resume intervenciones respecto al proce

resolucin de problemas que involucran m
exponenciales.
Elabora
estrategias
heursticas
para
problemas que involucran funciones exponenc
Utiliza la grfica de la funcin exponencial en
cartesiano para determinar las relaciones
valores de variables de situaciones modelad
esta funcin.
Justificamediante
procedimientos
grfic
algebraicos que la funcin exponencial de la
= ax, o sus expresiones equivalentes, mod
situacin problemtica dada.
COMPETENCIA
Resuelve
situaciones
implican
el
uso
de
propiedades y relaciones
geomtricas,
su
construccin y movimiento
en el plano y el espacio,
ESTANDA
Construye y representa formas bidim

considerando propiedades, relaciones mtri
congruencia entre formas. Clasifica form
relaciones de inclusin entre clases y las argu
superficies compuestas que incluyen form
volmenes de cuerpos de revolucin y
relaciones mtricas y razones trigonomtric
realizar una medida exacta o estimada. Inter
Pgina | 20
utilizando
diversas
estrategias de solucin y
justificando
sus
procedimientos
y
resultados.
planos para optimizar trayectorias de despla

conjeturas relacionadas con el efecto de ap
una forma bidimensional. Interpreta mo
parablicos mediante modelos algebraicos
cartesiano
CAPACIDADES
Deduce frmulas trigonomtricas (razonestrigonomtricas
de suma de ngulos,diferencia de ngulos, ngulo doble,
ngulomitad
etc.)
para
transformar
expresionestrigonomtricas.
Demuestra identidades trigonomtricas.
Analiza
funciones
trigonomtricas
utilizandola
circunferencia.
Grafica rectas, planos y slidosgeomtricos en el espacio.
Resuelve problemas que implican el clculo del centro de
gravedad de figuras planas.
Resuelve problemas geomtricos queinvolucran rectas y
planos en el espacio.
Resuelve problemas que involucran elclculo de volmenes
y reas de un conode revolucin y de un tronco de cono.
Resuelve problemas que implican el clculodel centro de
gravedad de slidos.
Resuelve problemas que involucranrazones trigonomtricas
de ngulosagudos, notables y complementarios.
Resuelve problemas que involucranrazones trigonomtricas
de ngulos enposicin normal y ngulos negativos.
Resuelve problemas de tringulosoblicungulos que
involucran las leyes de senos, cosenos y tangentes.
Resuelven problemas que implican laecuacin de la
circunferencia.
Resuelve problemas que implican la rectatangente a la
circunferencia.
Resuelve problemas de posicionesrelativas de dos
circunferencias noconcntricas.
Resuelve problemas que implican laecuacin de la elipse.
Resuelve problemas que implican laecuacin de la
parbola.
CO
Geometra plana
Centro de graveda
Geometra del Es
Rectas, planos y s
rea lateral y total
rea lateral y total
Centro de graveda
Geometra Anal
Ecuacin de la circ
Recta tangente a u
Posiciones
relati
concntricas.
Ecuacin de la par
Ecuacin de la elip
Trigonometra
Razones trigonom
y complementario
Razones trigonom
normal: 0, 90, 18
Razones trigonom
Reduccin de ngu
Tringulos oblicu
tangentes.
Circunferencia trig
Razones trigonom
ngulos, ngulo do
frmulastrigonom
Identidades trigon
Pgina | 21
DOMINIO
ESTADST
ICA
Y
PROBABIL
IDAD
COMPETENCIA
Resuelve
situaciones
implican la recopilacin,
procesamiento
y
valoracin de los datos y
laexploracin
de
situaciones
de
incertidumbre
para
elaborar conclusiones y
tomar
decisiones
adecuadas.
ESTANDA
Recopila de forma directa e indirecta datos r

cuantitativas involucradas en una investiga
describe en tablas y grficos pertin
estadsticas.Determina la muestra represen
criterios de pertinencia y proporcionalid
distribucin obtenida de un conjunto de dato
de tablas y grficos, y lo argumenta. Inte
localizacin y desviacin estndar para repr
conjunto de datos. Formula una situacin al
las condiciones y restricciones para la deter
y de sus sucesos.
CAPACIDADES
CO
Identifica, calcula e interpreta nmerosndices simple y
compuesto.
Identifica variables para elaboracin deencuestas.
Interpreta el significado del error muestral.
Organiza informacin de un muestreo.
Formula
ejemplos
de
experimentos
condicional.
deprobabilidad
Estadstica
Nmeros ndices
Error muestral.
Muestra.
Uso
sudeterminacin.
Encuestas.
Azar
Esperanza matem
Probabilidad cond
Pgina | 22
Resuelve problemas que requieran del clculo del error
muestral de una muestra.
Resuelve problemas que requieran delclculo del tamao de
una muestramediante el uso de frmulas y tablas.
Resuelve ecuaciones de recursividadcompleja.
Resuelve problemas que involucran elclculo de diferencias
finitas.
Resuelve problemas que involucran laesperanza matemtica.
Resuelve problemas que involucran elclculo de la
probabilidad condicional.
Combinatoria
Ecuaciones de re
Diferencias finita
Pgina | 23
PROGRAMACIN ANUAL DE
I.
INFORMACIN GENERAL.
PROFESOR
: Lic. Ral CONDORI HUISA
GRADO
: 2
SECCIN
: A, B y C.
HORAS SEMANALES : 5 horas

II.
FUNDAMENTACIN.
El enfoque actual de la matemtica es la resolucin de problemas, en este contexto la finalidad de la educacin
matemtica es desarrollar en los estudiantes competencias y capacidades matemticas a travs de la resolucin de
problemas de contexto real y matemtico, por lo que los estudiantes del segundo grado de educacin secundaria
(ltimo grado del VI ciclo de educacin bsica regular) deben exponer capacidades de uso y aplicacin de nmeros
racionales en sus diversas representaciones, uso y aplicacin de ecuaciones e inecuaciones lineales en la resolucin
de problemas de diverso tipo, as como la representacin de situaciones econmicos, sociales y cientficas a travs de
modelos matemticos, resolucin de situaciones problemticas de formas y movimientos de cuerpos empleando
relaciones geomtricas, resolucin de situaciones cotidianas mediante la aplicacin de tcnicas de recopilacin y
procesamiento de datos, a travs de experiencias significativas y el uso de recursos del entorno.
III. PROPSITOS DELA AREA

3.1.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DOMINIO
COMPETENCIA
NUMEROS
Y
OPERACIONES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

matemtico que implican la construccin del significado y el
uso del nmero y sus operaciones, empleando diversas
estrategias de solucin, justificando y valorando sus
CAMBIO
Y
RELACIONES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

matemtico que implican la construccin del significado y el
uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y resultados.
GEOMETRIA
Construye y establece relaciones pertinentes en la resolucin

de situaciones problemticas de formas, movimientos y la
localizacin de los cuerpos, empleando relaciones
geomtricas, diseo de formas y usando diversos recursos y
herramientas
Produce y evala la informacin para la toma de decisiones

adecuadas en la resolucin de situaciones problemticas
mediante la seleccin y uso pertinente de instrumentos y
tcnicas para la recopilacin y procesamiento de datos y el
anlisis de situaciones de incertidumbre.
CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL
ESTADISTICA
Y
PROBABILIDA
D
3.2.
CAPACIDAD
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Matemati
za
Represen
ta
Comunica
Elabora
diversas
estrategia
s
Utiliza
expresion
es
simblica
s
Argument
a
DESEMPEO ESPERADO
Pgina | 9

PARTICIPACIN
Asume la conduccin del grupo

de trabajo
Lidera el equipo de trabajo para el logro de las

metas de aprendizaje
Participa en forma permanente

y autnoma
Participa activamente
pedaggicos.
Interacta respetando al otro u

otra en sus diferencias e
incluyendo a todos y todas
Respeta al otro, aun en situaciones difciles.
en
los
procesos
Asiste con puntualidad segn el horario

establecido
CONVIVENCIA
Asiste con el uniforme escolar de la Institucin

Educativa.
Se compromete con las normas

y acuerdos como base para la
convivencia
Practica hbitos de higiene en su presentacin

personal
Lleva consigo los materiales educativos del
rea.
Cumple con las tareas escolares
Respeta la propiedad ajena y el patrimonio
institucional
Preserva el entorno natural y

material
Mantiene el orden y la limpieza del aula y de la

Institucin Educativa
IV. TEMAS TRANSVERSALES.
V.
Tema Transversal N 1
Educacin para una matemtica para la vida.
Educacin para una vida saludable
HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGGICO

SEGUNDO A: Lunes 3 h y martes 2 h Total 5 h
DIAS DEL MES
PERIODO
Horas
No No
trimestr
das horas
e
MESES
L MM J V L MM J V L MM J V L MM J V L MM J V
Marzo
Abril
I
TRIMES
Mayo
TRE
Junio
1 1 1 1 1
0 1 2 3 4
1 1
1 2 3 4 7 8 9
0 1
1
7
1
4
1
1 2 5 6 7 8 9
2
1 1 1 1 1
2 3 4 5 6 9
0 1 2 3 6
3 4 5 6 7
1
8
1
5
1
3
1
7
1
9
1
6
1
4
1
8
2
0
1
7
1
5
1
9
2
1
1
8
1
6
2
0
Junio
Julio
II
TRIMES
Agosto
TRE
1 1 1
0 1 4
1
1 4 5 6 7 8
1
1 2 3 4 7 8 9
1
5
1
2
1
6
1
3
1
7
1
4
1
8
1
5
2
4
2
1
1
9
2
3
2
1
1
8
2
5
2
2
2
0
2
4
2
2
1
9
2
6
2
3
2
1
2
5
2
3
2
0
2
7
2
4
2
2
2
6
2
4
2
1
2
8
2
5
2
3
2
7
2
5
2
2
3
1
2
8
2
6
3
0
2
8
2
5
7
2
9
2
7
2
9
2
6
Setiem
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
1 2 3 4 5 8 9
0 1 2 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6
bre
III
Setiem
2 3
3
9
0
2 2 3
8
8 9 0
3
1
2
7
18
22
20
15
3
7
1
2 2
6
8 9
75
17
58
15
20
62
Pgina | 10

bre
Octubr
1 2 3
e
TRIMES
Noviem
TRE
3 4 5 6 7
bre
Diciem
1 2 3 4 5
bre
9 0
6 7 8 9
1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
8
0 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 7 8 9 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 7 8 9 0 1 4 5 6 7 8
8 9
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3
0 1 2 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 9 0 1
20
20
17
78 195
CONSOLIDADO DE DAS Y HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGGICO
SEGUNDO B y C: Martes2 h, mircoles1 h y jueves 2 h Total 5 h

DIAS DEL MES
PERIODO
Horas
No No
trimestr
das horas
e
MESES
Marzo
Abril
I
TRIMES
Mayo
TRE
Junio
1 1 1 1 1
0 1 2 3 4
1 1
1 2 3 4 7 8 9
0 1
1
7
1
4
1
1 2 5 6 7 8 9
2
1 1 1 1 1
2 3 4 5 6 9
0 1 2 3 6
3 4 5 6 7
1
8
1
5
1
3
1
7
1
9
1
6
1
4
1
8
2
0
1
7
1
5
1
9
2
1
1
8
1
6
2
0
Junio
Julio
II
TRIMES
Agosto
TRE
1 1 1
0 1 4
1
1 4 5 6 7 8
1
1 2 3 4 7 8 9
1
5
1
2
1
6
1
3
1
7
1
4
1
8
1
5
2
4
2
1
1
9
2
3
2
1
1
8
2
5
2
2
2
0
2
4
2
2
1
9
2
6
2
3
2
1
2
5
2
3
2
0
2
7
2
4
2
2
2
6
2
4
2
1
2
8
2
5
2
3
2
7
2
5
2
2
3
1
2
8
2
6
3
0
2
8
2
5
9
2
9
2
7
2
9
2
6
3
12
0
2 2 3
12
8 9 0
3
1
2
7
Setiem
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
1 2 3 4 5 8 9
0 1 2 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6
bre
Setiem
bre
Octubr
1 2 3
III
e
TRIMES
Noviem
TRE
3 4 5 6 7
bre
Diciem
1 2 3 4 5
bre
2 3
9 0
6 7 8 9
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3
0 1 2 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 9 0 1
COLOR
ES
19
69
20
15
15
15
13
18
1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
13
0 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 7 8 9 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 7 8 9 0 1 4 5 6 7 8
8 9
3
1
2 2
8 9
15
22
12
20
10
17
50
61
11
180
0
LEYENDA
Semana pedaggica y Taller de fortalecimiento de capacidades pedaggicas

Horas efectivas de trabajo pedaggico
Feriados segn calendario (nacional, regional y local)
Vacaciones de medio ao
Actividades extracurriculares
Pgina | 11

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
No
TT ULO DE
L A UN IDAD
TI PO
Elaborando presupuesto para un negocio
PA
Analizando el consumo de energa elctrica

domiciliaria.
PA
Diseando mosaicos geomtricos y el

plano del colegio
PA
Indagando el nivel socio-econmico de los

pobladores de Paruro.
PA
TIEM PER IO
REL A CION CON
P
DO
OTRAS REAS (hora
I II III
s)
CTA, EPT,
Comunicacin
HGE y EPT
Arte
HGE, EPT, FCC
VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

TCNICAS
MTODOS
Mtodo de trabajo en equipo
Mtodo inductivo deductivo.
Mtodo de Resolucin de
problemas.
Mtodo ldico Matemtica
recreativa.
Mtodo demostrativo.
Estudio dirigido.
Mtodo de proyectos.
La Heurstica
Experimentacin
Modelizacin matemtica.
Situaciones didcticas de
Brousseau.
Modelo Van Hiele.
Modelo de Miguel de
Guzmn.
etc.
ENSEANZA
Lluvia de ideas.
Dilogo.
Tndem.
Trabajo individual.
Trabajo en equipo.
Rompecabezas.
Historia de la matemtica.
Juegos matemticos.
Juegos de estrategia
Papiroflexia.
Estrategias de resolucin de
problemas (diagrama de tiras,
flujo, tabla, conjuntista, cartesiano,
lineal y de rbol; bsqueda de
patrones, lista sistemtica,
generalizacin, particularizacin,
razonamiento lgico, cangrejo,
ecuacin, ensayo y error, suponer
que el problema est resuelto, uso
de frmulas, etc.)
APRENDIZAJE
Talleres.
Organizadores visuales.
Debate.
Proyectos.
Discusin.
Matemtica recreativa
La modelacin matemtica.
La heurstica.
Metacognicin.
flujo, tabla, conjuntista,
cartesiano, lineal y de rbol;
bsqueda de patrones, lista
sistemtica, generalizacin,
particularizacin, razonamiento
lgico, cangrejo, ecuacin,
ensayo y error, suponer que el
problema est resuelto, uso de
frmulas, etc.)
VIII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.

Pgina | 12

Flder y papel bond tamao A4 (para graficar polgonos).
Aula de Innovacin Pedaggica: Internet, computadoras, proyector multimedia, servidor de escuela, AP.
Centro de Recursos Tecnolgicos: Laptop Educativa XO Secundaria, proyector multimedia.
Texto de grado de Matemtica de 1ro y 2do grado de Educacin Secundaria
Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2
Fichas de actividades, de prctica y reforzamiento.
Maquetas.
Papelgrafos.
Plumones para papel.
Reglas, transportador, escuadra, comps, lapiceros de color.
Fireware: Cabri II Plus, Cabri 3D, Winplot, Algebrator, Geogebra.
Aplicaciones: Scratch, TortugArt
Portal PerEduca Web y PerEduca Escuela
Aula Virtual Moodle
Recursos del Servidor de Escuela
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.
La evaluacin ser permanente e integral.
En cada unidad didctica se evala los cuatro criterios, segn los puntajes o pesos asignados a los indicadores de
los criterios de evaluacin previstos en la matriz de evaluacin.
La evaluacin de las capacidades matemticas se realizar mediante los indicadores previstos en las rutas de
aprendizaje y el DCN.
La evaluacin de las normas de convivencia democrtica e intercultural es cuantitativa de 0 a 20, tiene como
desempeos las actitudes relacionados con competencias de participacin y convivencia, as como las actitudes frente al
rea considerados en el DCN, se registra en una ficha de seguimiento
La autoevaluacin y la coevaluacin tendr carcter formativo para identificar avances y dificultades.
Los procedimientos e instrumentos se menciona a continuacin:

PROCEDIMIENTO
Observacin
Pruebas Orales.
Pruebas Escritas.
Pruebas de ejecucin
Metacognicin
INSTRUMENTO
Ficha de observacin, anecdotario, lista de cotejo.
Lista de cotejo
Prueba de desarrollo, verdadero falso, seleccin mltiple, correlacin o
apareamiento.
Tarea, exposicin, organizador visual, cuaderno, asignacin, grficos.
Ficha de metacognicin.
X. BIBLIOGRAFIA.
10.1 Para el estudiante:
Texto de grado de 1 y 2 grado de secundaria del MED.
Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2
10.2 Para el docente:
Manual del docente de 1 y 2 grado de secundaria.
Mdulo de biblioteca: Matemtica aplicada a situaciones de la vida cotidiana.
Pgina | 13

Rutas del Aprendizaje Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1 Nmeros y Operaciones
Cambio y Relaciones VI Ciclo.
Mapas de Progreso Nmeros y Operaciones.
Mapas de Progreso Cambio y Relaciones.
Fascculos de Matemtica del MED
PROGRAMACIN ANUAL DE
I.
INFORMACIN GENERAL.
PROFESOR
: Lic. Ral CONDORI HUISA
GRADO
: 5
SECCIN
: B y C.
HORAS SEMANALES : 5 horas

II.
FUNDAMENTACIN.
El enfoque de resolucin de problemas de la matemtica, tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes
competencias y capacidades matemticas a travs de la resolucin de problemas de contexto real y matemtico, por
lo que los estudiantes del quinto grado de educacin secundaria deben exponer capacidades de uso y aplicacin de
nmeros racionales, representacin de cantidades y magnitudes mediante notacin cientfica, resolucin de
problemas de tasas de inters, aplicacin sistemas de ecuaciones e inecuaciones lineales, as como la aplicacin de
funciones cuadrticas en la resolucin de problemas de diverso tipo, resolucin de situaciones problemticas para
representar formas bidimensionales y tridimensionales, interpretacin de mapas y planos, uso de razones
trigonomtricas, aplicacin de modelos algebraicos de cnicas en situaciones cotidianas as como la aplicacin de
tcnicas de recopilacin y procesamiento de datos a travs de experiencias significativas y el uso de recursos del
entorno.
III. PROPSITOS DELA AREA

3.1 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DOMINIO
COMPETENCIA
CAPACIDA
D
Pgina | 14
NUMEROS
Y
OPERACIONES

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso del
nmero y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solucin, justificando y
valorando sus procedimientos y resultados.
CAMBIO
Y
RELACIONES
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus
GEOMETRIA
Construye y establece relaciones pertinentes

en la resolucin de situaciones problemticas
de formas, movimientos y la localizacin de los
cuerpos, empleando relaciones geomtricas,
diseo de formas y usando diversos recursos y
herramientas
ESTADISTICA
Y
PROBABILID
AD
Produce y evala la informacin para la toma

de decisiones adecuadas en la resolucin de
situaciones
problemticas
mediante
la
seleccin y uso pertinente de instrumentos y
tcnicas para la recopilacin y procesamiento
de datos y el anlisis de situaciones de
incertidumbre.
Matem
atiza
Repres
enta
Comun
ica
Elabor
a
diversa
s
estrate
gias
Utiliza
expresi
ones
simbli
cas
Argum
enta
3.2 CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL

COMPETENCIA
PARTICIPACIN
CONVIVENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEO ESPERADO

de trabajo


y autnoma
Participa activamente en los procesos pedaggicos.

Asiste con puntualidad segn el horario establecido

convivencia

Educativa.
personal
Lleva consigo los materiales educativos del rea.

material

institucional
Pgina | 15

IV. TEMAS TRANSVERSALES.
V.
Educacin para una vida saludable
HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGGICO

QUINTO B: Lunes 2 h y martes 1 h y jueves 2 h Total 5 h
DIAS DEL MES
PERIODO
Horas
No No
trimestr
das horas
e
MESES
Marzo
Abril
I
TRIME
STRE Mayo
Junio
1 1 1 1 1
0 1 2 3 4
1 1
1 2 3 4 7 8 9
0 1
1
7
1
4
1
1 2 5 6 7 8 9
2
1 1 1 1 1
2 3 4 5 6 9
0 1 2 3 6
3 4 5 6 7
1
8
1
5
1
3
1
7
1
9
1
6
1
4
1
8
2
0
1
7
1
5
1
9
2
1
1
8
1
6
2
0
Junio
Julio
II
TRIME
Agosto
STRE
1 1 1
0 1 4
1
1 4 5 6 7 8
1
1 2 3 4 7 8 9
1
5
1
2
1
6
1
3
1
7
1
4
1
8
1
5
2
4
2
1
1
9
2
3
2
1
1
8
2
5
2
2
2
0
2
4
2
2
1
9
2
6
2
3
2
1
2
5
2
3
2
0
2
7
2
4
2
2
2
6
2
4
2
1
2
8
2
5
2
3
2
7
2
5
2
2
3
1
2
8
2
6
3
0
2
8
2
5
10
2
9
2
7
2
9
2
6
3
11
0
2 2 3
12
8 9 0
3
1
2
7
Setiem
bre
Octubr
1 2 3
III
e
TRIME
STRE Noviem 3 4 5 6 7
bre
Diciem
1 2 3 4 5
bre
2 3
9 0
6 7 8 9
8 9
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3
0 1 2 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 9 0 1
69
20
15
6
16
56
15
11
19
1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
13
0 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 7 8 9 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 7 8 9 0 1 4 5 6 7 8
17
3
10
1
2 2
9
8 9
Setiem
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
1 2 3 4 5 8 9
0 1 2 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6
bre
17
22
12
20
10
16
61
112 186
QUINTO C: Lunes 2 h y mircoles3 h Total 5 h

DIAS DEL MES
PERIODO
Horas
No No
trimestr
das horas
e
MESES
I
Marzo
TRIME
STRE Abril
Mayo
1 1 1 1 1
0 1 2 3 4
1 1
1 2 3 4 7 8 9
0 1
1 2 5 6 7 8 9
3 4 5 6 7
1
7
1
4
1
1
8
1
5
1
1
9
1
6
1
2
0
1
7
1
2
1
1
8
1
2
4
2
1
1
2
5
2
2
2
2
6
2
3
2
2
7
2
4
2
2
8
2
5
2
3
7
1
2 2 3
9
8 9 0
2 2 2 2 3 8
17
75
23
20
Pgina | 16

Junio
2 3 4 5 6 9 0 1 2 3 6 7 8 9 0
1 1 1 1 1 1 1 1 2
2 3 4 5 6 9
6
0 1 2 3 6 7 8 9 0
Junio
Julio
II
TRIME
Agosto
STRE
1 1 1
0 1 4
1
1 4 5 6 7 8
1
1 2 3 4 7 8 9
1
5
1
2
1
6
1
3
1
7
1
4
1
8
1
5
2
3
2
1
1
8
2
4
2
2
1
9
2
5
2
3
2
0
2
6
2
4
2
1
2
7
2
5
2
2
3
0
2
8
2
5
2
2
9
2
6
3
1
2
7
3
7
1
2 2
6
8 9
Setiem
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
1 2 3 4 5 8 9
0 1 2 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6
bre
Setiem
bre
Octubr
1 2 3
III
e
TRIME
STRE Noviem 3 4 5 6 7
bre
Diciem
1 2 3 4 5
bre
2 3
9 0
6 7 8 9
8 9
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3
0 1 2 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 9 0 1

COLOR
ES
4
18
57
15
20
1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
8
0 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 7 8 9 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 7 8 9 0 1 4 5 6 7 8
15
20
20
15
57
76 189
LEYENDA
Semana pedaggica y Taller de fortalecimiento de capacidades pedaggicas

Horas efectivas de trabajo pedaggico
Feriados segn calendario (nacional, regional y local)
Vacaciones de medio ao
Actividades extracurriculares
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
REL A CION
CON
OTRAS
R EAS
No
TTULO DE
L A UN IDAD
TI PO
Indagando el estado nutricional de los estudiantes de la

I.E. Hermanos Ayar.
PA
CTA, EF
Analizando los prstamos y ahorros en las entidades

financieras.
PA
HGE, EPT
Diseando
maqueta
de
formas
geomtricas
bidimensionales - tridimensionales y descubriendo el
centro de gravedad de figuras planas y slidos.
PA
Arte, EPT, CTA
Aplicando modelos algebraicos de las rectas y cnicas

(recta, circunferencia, parbola, elipse, hiprbola) en la
UA
Arte
Realizando proyecciones sobre las preferencias

electorales para las elecciones presidenciales 2016
PA
HGE, FCC
TI EM PERIO
P
DO
(hora
I II III
s)
Pgina | 17
VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

TCNICAS
MTODOS
Mtodo de trabajo en equipo
Mtodo inductivo deductivo.
Mtodo de Resolucin de
problemas.
Mtodo ldico Matemtica
recreativa.
Mtodo demostrativo.
Estudio dirigido.
Mtodo de proyectos.
La Heurstica
Experimentacin
Modelizacin matemtica.
Situaciones didcticas de
Brousseau.
Modelo Van Hiele.
Modelo de Miguel de
Guzmn.
etc.
ENSEANZA
Lluvia de ideas.
Dilogo.
Tndem.
Trabajo individual.
Trabajo en equipo.
Rompecabezas.
Historia de la matemtica.
Juegos matemticos.
Papiroflexia.
flujo, tabla, conjuntista, cartesiano,
lineal y de rbol; bsqueda de
patrones,
lista
sistemtica,
generalizacin, particularizacin,
razonamiento lgico, cangrejo,
ecuacin, ensayo y error, suponer
que el problema est resuelto, uso
de frmulas, etc.)
APRENDIZAJE
Talleres.
Organizadores visuales.
Debate.
Proyectos.
Discusin.
Matemtica recreativa
La modelacin matemtica.
La heurstica.
Metacognicin.
flujo,
tabla,
conjuntista,
cartesiano, lineal y de rbol;
bsqueda de patrones, lista
sistemtica,
generalizacin,
particularizacin, razonamiento
lgico,
cangrejo,
ecuacin,
ensayo y error, suponer que el
problema est resuelto, uso de
frmulas, etc.)
VIII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.

Flder y papel bond tamao A4 (para graficar polgonos).
Aula de Innovacin Pedaggica: Internet, computadoras, proyector multimedia, servidor de escuela, AP.
Centro de Recursos Tecnolgicos: Laptop Educativa XO Secundaria, proyector multimedia.
Texto de grado de Matemtica de 5to grado de Educacin Secundaria
Ficha de actividades, de prctica, de reforzamiento.
Maquetas.
Papelgrafos.
Plumones para papel.
Reglas, transportador, escuadra, comps, lapiceros de color.
Fireware: Cabri II Plus, Cabri 3D, Winplot, Algebrator, Geogebra.
Aplicaciones: Scratch, TortugArt
Portal PerEduca Web y PerEduca Escuela
Aula Virtual Moodle
Recursos del Servidor de Escuela
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

Pgina | 18

La evaluacin ser permanente e integral.
En cada unidad didctica se evala los cuatro criterios, segn los puntajes o pesos asignados a los indicadores de
los criterios de evaluacin previstos en la matriz de evaluacin.
La evaluacin de las capacidades matemticas se realizar mediante los indicadores previstos en las rutas de
aprendizaje y el DCN.
La evaluacin de las normas de convivencia democrtica e intercultural es cuantitativa de 0 a 20, tiene como
desempeos las actitudes relacionados con competencias de participacin y convivencia, as como las actitudes frente al
rea considerados en el DCN, se registra en una ficha de seguimiento
La autoevaluacin y la coevaluacin tendr carcter formativo para identificar avances y dificultades.
Los procedimientos e instrumentos se menciona a continuacin:

PROCEDIMIENTOS
Observacin
Pruebas Orales.
Pruebas Escritas.
Pruebas de ejecucin
Metacognicin
INSTRUMENTOS
Fichas de observacin, anecdotarios, lista de cotejos.
Lista de cotejo
Respuesta corta, verdadero falso, seleccin mltiple, correlacin o
apareamiento, identificacin.
Trabajos, exposiciones, tareas, organizadores visuales, cuadernos,
asignaciones
Ficha de metacognicin.
X. BIBLIOGRAFIA.
10.1 Para el estudiante:
Texto de grado de 5 grado de secundaria del MED.
10.2 Para el docente:
Manual del docente de 5 grado de secundaria.
Gua para el desarrollo del pensamiento a travs de la Matemtica.
OTP de Matemtica.
Rutas del Aprendizaje Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1 Nmeros y Operaciones
Cambio y Relaciones VII Ciclo.
Mapas de Progreso Nmeros y Operaciones.
Mapas de Progreso Cambio y Relaciones.
Fascculos de Matemtica del MED
Pgina | 19
UNIDAD DIDCTICA
Proyecto: Analizando los prstamos y

ahorros de las entidades financieras
I.
DATOS INFORMATIVOS
REA
: Matemtica
GRADO/SECCIN : 5 A, B y C
HORAS SEMANALES: 05 horas
II.
JUSTIFICACIN
En los ltimos aos la economa peruana ha crecido entre el 5 al 7% anual, eso ha posibilitado la mejora en el ingreso
econmico de las familias por consiguiente ha aumentado la capacidad adquisitiva de la poblacin, incluso muchos
han encontrado mayores expectativas para incursionar en el mundo de las micro empresas recurriendo para ello a
una entidad financiera. Ante esta demanda los bancos tambin han ampliado su espectro crediticio a la poblacin con
menos recursos, claro que los montos de prstamo no son altos, en muchos casos ofrecen prstamos para pequeas
empresas. Entre estas entidades financieras estn los Bancos, Cajas Municipales, Cooperativas de Crditos y otro
tipo de entidades crediticias que ofrecen prstamos de dinero en efectivo y en tarjetas de crdito, sin embargo entre
estas entidades hay diferencias en cuanto al inters del prstamo y ahorro y muchas veces por desconocimiento
terminan siendo embaucado por estas entidades, por esta razn es necesario conocer las tasas de inters y los
gastos de mantenimiento o del servicio de las diferentes entidades financieras para un posible futuro prstamo, por
este motivo en la presente unidad se va desarrollar el Proyecto denominado Analizando los prstamos y ahorros en
las entidades financieras.
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del quinto grado de secundaria desean formar una microempresa de crianza de cuyes destinados a
cubrir la demanda de este producto a los restaurantes de la ciudad del Cusco, sin embargo los estudiantes no
cuentan con el capital requerido para iniciar con este proyecto, por este motivo han decidido solicitar prstamo a una
entidad financiera. Ante la existencia de varias entidades que realizan prstamo se han dado la tarea de indagar la
tasa de inters de los prstamos por los diferentes tipos de entidades financieras para optar por la mejor alternativa y
beneficios en el servicio.
Para la implementacin de ste proyecto se ha pensado construir un galpn para criar entre 100 a 200 cuyes ya sea
en pozas o en jaulas, tambin se ha pensado sembrar forrajes para la alimentacin, para ello los estudiantes
realizarn las siguientes tareas:
1. Identificacin de materiales/insumos para la construccin del galpn, pozas o jaulas, siembra de forrajes
2. Cotizacin de costos de los insumos/materiales
3. Elaboracin de cuadro de costos y determinacin del capital requerido
4. Indagacin de tasas de inters de las entidades financieras.
5. Calculo del inters mensual, trimestral, semestral y anual de las diferentes entidades financieras.
6. Eleccin de la entidad financiera que ofrece la tasa de inters ms baja y facilidades para el prstamo.
IV. TEMA TRANSVERSAL

Pgina | 20
V. CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL

COMPETENCIA
PARTICIPACIN
CAPACIDAD
DESEMPEO ESPERADO

de trabajo


y autnoma

CONVIVENCIA

convivencia

Educativa.
personal

material
VI.

institucional
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE
Pgina | 21

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE
CAPACIDADES
que
involucran
regularidades,
equivalencias y cambios
en diversos contextos.
que
involucran
regularidades,
en diversos contextos
Comunica
situaciones
que
involucran
regularidades,
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
problemas.
Utiliza
expresiones
relaciones y funciones en
la
resolucin
de
problemas.
problemas
INDICADOR
Plantea modelos de una sucesin
creciente o decreciente a partir de
regularidades reales o simuladas.
Ordena datos en esquemas para
organizar regularidades mediante
sucesiones
crecientes
y
decrecientes.
Interviene y opina presentando
ejemplos y contraejemplos sobre
los resultados de un modelo de
sucesin creciente y decreciente.
Elabora estrategias heursticas
para
resolver
problemas
que
involucran sucesiones crecientes y
decrecientes.
Utiliza expresiones algebraicas
para
generalizar
sucesiones
crecientes y decrecientes.
Justifica procedimientos y posibles
resultados a partir de una regla que
genera sucesiones crecientes y
SESIONES DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDCTICA
Presentacin
de
situaciones,
hechos,
fenmenos, actividades
de la vida cotidiana
donde
se
observa
patrones
y
regularidades.
Identifican/determinan
la ley de formacin de
patrones y regularidades
en
matemtica,
representando en una
tabla
de
valores
numricos.
Expresan
mediante
modelos
matemticos
situaciones de sucesin
creciente y decreciente.
Explican los diferentes
procedimientos
y
posibles resultados que
se pueden obtener al
aplicar diversas reglas
de formacin del patrn.
Sesin
laboratorio
matemtico: El
mundo est
hecho de
patrones.
Sesin taller
matemtico:
Regularidades
en nmeros y
grficos
Sesin taller
matemtico:
Patrones en
matemtica
mediante
modelos
matemticos
Sesin taller
matemtico:
Problemas sobre
sucesiones
crecientes y
decrecientes.
Sesin
laboratorio
matemtico:
Diversos
patrones para
una misma
sucesin.
T
(mi
n)
4h
4h
4h
6h
4h
Pgina | 9
que
involucran
regularidades,
que
involucran
regularidades,
en diversos contextos
Comunica
situaciones
que
involucran
regularidades,
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
problemas.
Utiliza
expresiones
la
resolucin
de
problemas.
problemas

Disea modelos de situaciones
Aplican procedimientos
reales
o
simuladas
mediante
de
transposicin
de
sistemas de inecuaciones lineales
trminos para resolver
de dos variables en R.
ecuaciones
e
Elabora modelos de situaciones
inecuaciones lineales.
que requieren de optimizacin
Resolucin
de
mediante el uso de la programacin
situaciones
simuladas
lineal.
para
resolver
con
sistema de ecuaciones e
establecer equivalencias mediante
inecuaciones mediante
sistemas de inecuaciones lineales.
mtodo algebraico y
Grafica en el plano cartesiano las
grfico
regiones que expresan todos los
Resolucin de problemas
posibles valores que pueden asumir
que
implican
la
las variables de un sistema de
aplicacin de sistemas
inecuaciones.
de inecuaciones lineales
Resume intervenciones respecto al
por mtodos algebraicos
proceso de resolucin de problemas
y grficos y uso de
que implican usar mtodos de
software matemtico.
optimizacin lin.
de programacin lineal a
para
resolver
problemas
que
travs
de
mtodos
involucran
sistemas
de
algebraicos y grficos
inecuaciones lineales con dos
con apoyo de software
variables.
matemtico (Algebrator,
Emplea mtodos de resolucin
Winplot, Geogebra).
para
resolver
problemas
que
Explican
los
involucran
sistemas
de
procedimientos
inecuaciones lineales con dos
algebraicos y grficos
variables.
utilizados
en
la
Utiliza el sistema de coordenadas
optimizacin lineal.
cartesianas
para
resolver
problemas que implican sistema de
inecuaciones
lineales
de
tres
variables.
Justifica mediante procedimientos
Sesin taller
6h
matemtico:
Estrategias de
resolucin de
8h
ecuaciones e
inecuaciones
lineales
Sesin
laboratorio
matemtico: Las
desigualdades
6h
en situaciones
de la vida
cotidiana.
8 h.
Sesin taller
matemtico:
Mtodos de
resolucin de
sistemas de
ecuaciones e
inecuaciones con
dos variables..
Sesin taller
matemtico:
Aplicacin de la
programacin
lineal en
actividades
laborales y
empresariales.
Pgina | 10

grficos o algebraicos el uso de
mtodos de optimizacin lineal de
dos
variables
para
resolver
problemas.
que
involucran
regularidades,
que
involucran
regularidades,
Comunica
situaciones
involucran
que
regularidades,
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
problemas.
Utiliza
expresiones
la
resolucin
de
problemas.
Disea situaciones de cambio

reales
o
simuladas
mediante
funciones exponenciales.
Grafica en el plano cartesiano
diversos valores a partir de la
organizacin de datos para resolver
problemas
de
cambio
que
impliquen funciones exponenciales.
organizar situaciones de cambio
mediante funciones exponenciales.
que
involucran
modelos
exponenciales.
para
resolver
problemas
que
involucran funciones exponenciales.
Utiliza la grfica de la funcin
exponencial en el plano cartesiano
para determinar las relaciones
entre valores de variables de
situaciones modeladas por esta
funcin.
Justifica mediante procedimientos
grficos o algebraicos que la
funcin exponencial de la forma
y=axn,
o
sus
expresiones
equivalentes, modelan la situacin
Presentacin
de
un
proyecto
matemtico:
Analizando
los
prstamos y ahorros de
las entidades financieras
para implementar un
proyecto de crianza de
cuyes.
Asignacin
de
actividades
a
los
equipos
(conformado
por 04/05 estudiantes):
Identificacin
de
materiales,
cotizacin,
capital, indagacin de
tasas de inters: Equipo
1: Bancos, Equipo 2:
Caja Municipal, Equipo
3: Cooperativas, Equipo
4: Tiendas (Tarjetas de
crdito).
financieros, poblacional,
ssmica con modelos
matemticos
de
funciones exponenciales
mediante
mtodos
algebraicos y grficos.
Explica
los
procedimientos grficos
en el plano cartesiano
Sesin proyecto
matemtico:
Presupuesto
para crianza de
cuyes
Sesin
laboratorio
matemtico:
Modelos
matemticos
para resolver
situaciones
reales.
Sesin taller
matemtico:
Mtodo
algebraico y
grfico para
resolver
funciones
exponenciales.
Sesin
laboratorio
matemtico:
Grafica de
funciones
exponenciales
en el plano
cartesiano.
Sesin
laboratorio
matemtico: Uso
Pgina |
10
h.
4 h.
4 h.
4 h.
4 h.
11
problemas

problemtica.
para resolver problemas
con
funciones
exponenciales
con
apoyo
de
software
matemtico: Geogebra,
Winplot y Algebrator.
de software
matemtico para
graficar.
Pgina | 12

VII. MATRIZ DE EVALUACIN
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
CAPACIDAD
Matematiza
Elabora
diversas
estrategias
para resolver
problemas
INDICADOR
PE PTJ REACT INSTRUM

SO E
IVO
ENTO
Plantea modelos de una sucesin

creciente o decreciente a partir de
regularidades reales o simuladas
30
%
Disea situaciones de cambio reales o

simuladas mediante funciones
exponenciales
30
%
Elabora estrategias heursticas para

resolver problemas que involucran
sucesiones crecientes y decrecientes
20
%
4(1)
Elabora estrategias heursticas para

resolver problemas que involucran
funciones exponenciales
20
%
4(1)
TOTAL
10
0%
3(2)
Prctica
Calificada
2(3)
Prueba
Escrita
Explicaci
n.
20
COMUNICACIN MATEMTICA
CAPACIDAD
Representa
Comunica
INDICADOR

SO E
IVO
ENTO

organizar regularidades mediante
sucesiones crecientes y decrecientes
30
%
3(2)
Grafica en el plano cartesiano diversos

valores a partir de la organizacin de
datos para resolver problemas de
cambio que impliquen funciones
exponenciales
30
%
3(2)
Prueba
escrita
Grafica en el plano cartesiano las

regiones que expresan todos los
posibles valores que pueden asumir las
variables de un sistema de
inecuaciones.
20
%
2(2)
Exposici
n

que involucran modelos exponenciales
20
%
4(1)
TOTAL
10
0%
Prctica
Calificada
20
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
CAPACIDAD
Utiliza
expresiones
simblicas,
INDICADOR
Utiliza expresiones algebraicas para
generalizar sucesiones crecientes y
decrecientes

SO E
IVO
ENTO
30
%
2(3)
Prueba
Escrita.
Pgina | 9
tcnicas y
formales.
Argumenta

Utiliza la grfica de la funcin
exponencial en el plano cartesiano para
30
determinar las relaciones entre valores
%
de variables de situaciones modeladas
por esta funcin
Justifica procedimientos y posibles
resultados a partir de una regla que
genera sucesiones crecientes y
2(3)
20
%
4(1)
Justifica
mediante
procedimientos
grficos o algebraicos el uso de 20
mtodos de optimizacin lineal de dos %
variables para resolver problemas
4(1)
TOTAL
10
0%
Explicaci
n
20
UNIDAD DIDCTICA
Proyecto: Elaboramos presupuesto para

un negocio
I.
DATOS INFORMATIVOS
REA
: Matemtica
GRADO/SECCIN : 2 A, B y C
HORAS SEMANALES: 05 horas
II.
JUSTIFICACIN
A diario las amas de casa realizan su presupuesto para preparar alimentos para su familia, eligiendo las mejores
alternativas para preparar una alimentacin nutritiva y balanceada con el menor presupuesto, ste es un ejemplo de
actividad que se realiza de manera natural; sin embargo en un contexto mucho ms amplio, como es el mundo de los
negocios, se realizan presupuestos econmicos que demandan algn tipo de estrategia y recursos para poder
organizar la informacin, as como realizar el manejo eficiente de los recursos econmicos con la finalidad de
optimizar las ganancias y as lograr el xito de la operacin, con sta finalidad se propone el Proyecto de Aprendizaje
denominado Elaboramos presupuesto para un negocio orientado a desarrollar en los estudiantes las competencias
para organizar los datos para un abrir un negocio, elaborar el presupuesto y optimizar las ganancias, utilizando para
ello las operaciones y propiedades en el conjunto de los nmeros racionales en sus diferentes formas de
representacin, as como el manejo de los instrumentos y unidades de medicin de longitud, masa, capacidad, tiempo
y almacenamiento de informacin.
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del Segundo Grado A/B/C respondiendo a las demandas de la poblacin de Paruro, han decidido
formar una empresa en la rama del negocio de venta de productos para el hogar, con este motivo en reunin de
estudiantes por mayora han aprobado abrir una tienda tipo Mini Market XXXXXX con 06 secciones de venta:
seccin de carnes, abarrotes, lcteos y bebida, telas y plstico, relojes y equipos de informtica.
Pgina | 10

Cada estudiante se constituye en accionista del negocio con un aporte de S/ 1988.00 como mnimo. Asimismo para el
xito del negocio han decidido elegir un gerente general y formar 06 equipos de 04 acciones cada uno, quienes se
hacen cargo de la compra y venta de los productos.
Las tareas ms importantes que deben desarrollar son los siguientes:
1. Cotizacin de costos al por mayor y presentacin en una tabla
2. Elaboracin del presupuesto para la compra de los productos
3. Elaboracin de costo de los productos para el consumidor final con una ganancia del 15%, 20%, 25% y 30%
dependiendo del producto.
4. Elaboracin de publicidad para la venta de productos con descuentos sucesivos.
5. Elaboracin de boletas de venta y facturas
5. Apertura de la tienda y venta de los productos
IV. TEMA TRANSVERSAL
V. CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL

COMPETENCIA
PARTICIPACIN
CAPACIDAD
DESEMPEO ESPERADO

de trabajo


y autnoma

CONVIVENCIA

convivencia

Educativa.
personal

material
VI.

institucional
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE
Pgina | 11

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes en
diversos
contextos.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
la resolucin de
problemas.
INDICADOR
Experimenta
y
describe
situaciones de medicin (masa,
tiempo, longitud, capacidad de
almacenamiento en bytes).
Expresa
representaciones
distintas de un mismo nmero
racional
usando
fracciones,
decimales (hasta centsimos),
notacin
cientfica
y
porcentajes.
Plantea
estrategias
de
representacin
(pictrica,
grfica y simblica).
Explica
el
uso
de
las
representaciones de nmeros
racionales y las operaciones
pertinentes.
Usa la recta numrica para
establecer relaciones de orden,
comparacin y densidad entre
los nmeros racionales.
Usa las expresiones =, <, >, ,
para establecer relaciones de
orden y comparacin entre los
nmeros racionales expresados
en fracciones heterogneas y
mixtas
y
expresiones
de
posicin
del
sistema
de
SESIONES DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDCTICA
Propuesta
del
proyecto
de
aprendizaje y el producto final a
obtener, as como los aprendizajes de
matemtica a lograr.
Conformacin de equipos de 04
estudiantes, eligen su coordinador, a
cada equipo se asigna una seccin
de venta.
Elaboran billetes y monedas, juntan
los aportes y lo presentan en un
cuadro (capital).
Cotizan precio de los productos al por
mayor.
Elaboran tablas con el costo de los
productos.
Determinan y presentan en una
tabla la cantidad de productos a
comprar, en lo posible utilizan el
monto total del capital.
Calculan y presentan en un cuadro el
costo de los productos para el
consumidor final, ganando el 15%,
20%, 25% y 30%.
Elaboran publicidad para la venta de
los productos, con ofertas de
descuentos simples y descuentos
sucesivos.
Elaboran boletas de venta y facturas
que incluyen el IGV.
Elaboran por cada seccin de venta
Proyecto
matemtico:
Elaborando
presupuesto
para un negocio
Sesin
laboratorio
matemtico:
Fracciones en la
vida cotidiana
Sesin
laboratorio
matemtico:
Representacin
grfica de
fracciones
Sesin taller
matemtico:
Comparacin de
fracciones
Sesin
laboratorio
matemtico:
Relacin entre
fracciones
decimales y
tanto por ciento
Sesin
laboratorio
matemtico: Los
Nmeros
T
(mi
n)
20
h
2h
4h
2h
4h
2h
4h
2h
Pgina | 9
Argumenta
el
uso
de
los
nmeros y sus
operaciones
para
resolver
problemas.
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que

numeracin
decimal
un
cuadro
de
mltiplos
y
(centsimos, dcimos, unidad,
submltiplos de las unidades de
decena, etc.).
medicin segn corresponda.
Explica
la
condicin
de
Exponen y ensayan la venta de
densidad entre dos nmeros
productos utilizando instrumentos de
racionales.
medicin segn la seccin de venta.
Justifica el uso de la recta
Identifican situaciones de la vida real
numrica en la resolucin de
en el que se hace uso de fracciones.
situaciones problemticas de
Escriben ejemplos y contraejemplos
orden
en
los
nmeros
de fracciones en la vida cotidiana.
racionales.
Representa
fracciones
propias,
impropias, fraccin decimal, nmero
mixto mediante diagrama de tiras.
Establecen
una
relacin
entre
fracciones decimales y tanto por
ciento utilizando diagrama de tiras.
Comparan
fracciones
utilizando
diagrama de tiras y multiplicando en
aspa.
Experimenta
y
describe
situaciones de medicin (masa,
tiempo, longitud, capacidad de
almacenamiento en bytes).
Ordena datos en esquemas de
organizacin
que
expresan
porcentajes,
fracciones
y
decimales y notacin cientfica.
Manifiesta
acuerdos
consensuados
para
el
reconocimiento
de
las
propiedades
aditivas,
multiplicativas, de potenciacin
y radicacin.
Definen el conjunto de los Nmeros

Racionales ( Q ).
Ubican y ordenan los nmeros
racionales
utilizando
la
recta
numrica.
Conceptan la densidad de los
nmeros racionales.
Realizan operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin
de fracciones.
Realizan operaciones de potenciacin
y radicacin de fracciones.
Identifican el uso de los nmeros
decimales en la vida cotidiana.
Expresan fracciones en nmeros
decimales
Racionales ( Q
).
Sesin taller
matemtico:
Representacin
de nmeros
raciones
(fracciones) en
la recta
numrica.
Sesin
laboratorio
matemtico:
Densidad y
orden de
nmeros
racionales.
Sesin taller
matemtico:
Operaciones con
fracciones
Sesin taller
matemtico:
Operaciones con
nmeros
decimales
Sesin taller
matemtico:
Operaciones
combinadas.
Sesin taller
matemtico:
Resolucin de
6h
4h
4h
8 h.
Pgina | 10
involucran
cantidades
y
magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta
el
uso
de
los
nmeros y sus
operaciones
para
resolver
problemas

Establecen
relaciones
entre
Disea estrategias heursticas
fracciones, nmeros decimales y
para resolver problemas que
porcentajes
involucran las equivalencias
Identifican
fracciones
decimales
entre los nmeros naturales,
exactos y peridicos.
enteros
y
racionales
en
Realizan operaciones de adicin,
contextos diversos.
sustraccin, multiplicacin y divisin
Aplica
variadas
estrategias
de nmeros decimales.
para
resolver
situaciones
Realizan operaciones de potenciacin
problemticas que involucran
de nmeros decimales.
operaciones entre fracciones,
Resuelven operaciones combinadas
relaciones
de
magnitudes
con nmeros racionales.
proporcionales
(directa
e
Resuelven
problemas
sobre
inversa),
aumentos
y
fracciones y porcentajes aplicando
descuentos
de
porcentajes
diagrama de tiras y regla de tres
sucesivos.
simple.
Aplica las propiedades de las
operaciones
en
nmeros
racionales.
Justifica procesos de relacin
inversa entre la suma y la resta,
la multiplicacin y la divisin, la
potenciacin y la radicacin.
Justifica
los
procesos
de
resolucin del problema.
problemas con
nmeros
racionales
Pgina | 11

VII. MATRIZ DE EVALUACIN
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
CAPACIDAD
Matematiza
Elabora
diversas
estrategias
para resolver
problemas
INDICADOR
Experimenta y describe situaciones de
medicin (masa, tiempo, longitud,
capacidad de almacenamiento en
bytes).
Disea estrategias heursticas para
resolver problemas que involucran las
equivalencias entre los nmeros
naturales, enteros y racionales en
contextos diversos.
TOTAL

SO E
IVO
ENTO
40
%
4(2)
Prctica
Calificada
.
Prueba
Escrita.
60
%
10
0%
12
3(4)
20
COMUNICACIN MATEMTICA
CAPACIDAD
Representa
INDICADOR
Expresa representaciones distintas de
un mismo nmero racional usando
fracciones, decimales (hasta
centsimos), notacin cientfica y
porcentajes.
Ordena datos en esquemas de
organizacin que expresan porcentajes,
fracciones y decimales y notacin

SO E
IVO
ENTO
30
%
30
%
Prctica
Calificada
6
3(2)
Prueba
escrita
Exposici
Pgina | 12

cientfica.
Explica el uso de las representaciones
de nmeros racionales y las
operaciones pertinentes
Comunica
Manifiesta acuerdos consensuados para

el reconocimiento de las propiedades
aditivas, multiplicativas, de
potenciacin y radicacin.
TOTAL
20
%
1
n
20
%
10
0%
1
Exposici
n
20
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
CAPACIDAD
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales.
Argumenta
INDICADOR

SO E
IVO
ENTO
Usa las expresiones =, <, >, , para

establecer relaciones de orden y
comparacin entre los nmeros
racionales expresados en fracciones
heterogneas y mixtas y expresiones
de posicin del sistema de numeracin
decimal (centsimos, dcimos, unidad,
decena, etc.).
30
%
3(2)
Prueba
Escrita.
Aplica las propiedades de las

operaciones en nmeros racionales
30
%
3(2)
Explicaci
n
Justifica el uso de la recta numrica en

la resolucin de situaciones
problemticas de orden en los nmeros
racionales.
20
%
2(2)
Justifica los procesos de resolucin del 20

problema.
%
2(2)
TOTAL
10
0%
20
Pgina | 13
Pgina | 14

CarpetaPedagógica 2014 V.Final

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

CarpetaPedagógica 2014 V.Final

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

rumbo

Programacin Curricular Anual

INSTITUCION EDUCATIVA :HERMANOS AYAR

Prolongacin Av. Alfonso Ugarte s/n

Programacin Curricular Anual

El presente documento tcnico pedaggico es un instrumento que orienta

Lic. Ral Condori Huisa

Programacin Curricular Anual

Adelante, adelante ayarino

Programacin Curricular Anual

Tierra grande e inmortal de Paruro

Programacin Curricular Anual

Programacin Curricular Anual

LEMA DEL ESTUDIANTE AYARINO

Programacin Curricular Anual

ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Representa cantidades discretas o continuas mediante

Construccin del significado y uso d

Expresa representaciones distintas de un mismo n

Explica el uso de las representaciones de n

Programacin Curricular Anual

racionales y las operaciones pertinentes.

Usa la recta numrica para establecer relacion

Construccin del significado de las operac

Ordena datos en esquemas de organizacin

Disea estrategias heursticas para resolver prob

Aplica variadas estrategias para resolver situa

Programacin Curricular Anual

Aplica las propiedades de las operaciones en n

Interpreta y crea patrones geomtricos

Construccin del significado y uso de los patro

Programacin Curricular Anual

Utiliza expresiones tabulares y algebraicas para o

Construccin del significado y uso de las ecuac

Programacin Curricular Anual

Usa operaciones para obtener expresiones equiva

Particulariza mediante ejemplos que las ecuacione

Argumenta el uso de los

Construccin del significado y uso d

Ordena datos en esquemas para el establecimie

Programacin Curricular Anual

haciendo uso de los

Interpreta, compara y justifica propiedade

Establece relaciones de paralelismoy perpendicularidad

Programacin Curricular Anual

Programacin Curricular Anual

Recopila datos cuantitativos discretos y con

Programacin Curricular Anual

Interpreta el nmero irracional como un decimal infi

Construccin del significado y uso

Explica las condiciones de densidad y completit

Programacin Curricular Anual

nmeros y sus operaciones

Construccin del significado y uso de

Propone estrategias para resolver operacione

Generaliza y verifica la regla de formaci

Programacin Curricular Anual

sucesiones crecientes y decrecientes con n

Construccin del significado y u

Ordena datos en esquemas para or

Interviene y opina presentando ejem

Justifica procedimientos y posibles resultados

Programacin Curricular Anual