Modelo de Auto-avaliação da BE e Avaliação Externa da Escola

1. Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE

nos seus diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela
informação deve ser enquadrada.

Auto avaliação da BE IGE Tópicos para

Domínio do Apresentação da escola
relatório Domínios/Subdomínios /Indicadores Cruzamento dos dados Campos de Tópicos
final da IGE Análise Descritores
4.4 –
Parcerias, C1.2 Dinamização de actividades livre de -Referir os aspectos em que a BE se 1. Contexto e 1.1 Contexto Físico e
carácter lúdico e cultural na assume como pólo de fomento e de
protocolos e caracterização geral social.
escola/agrupamento difusão cultural na escola/agrupamento.
projectos da escola
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da -Mencionar/avaliar a participação dos
respectiva Escola/Agrupamento ou pais em projectos de promoção da
desenvolvidos em parceria, a nível local ou leitura e/ou outros desenvolvidos pela e
mais amplo. com a BE que conduzam ao
desenvolvimento de diversas
C.2.3. Participação com outras Escolas competências.
/Agrupamentos e, eventualmente, com
outras entidades (por ex. DREC, RBE), em - Mencionar o trabalho realizado com o
reuniões da BM/SABE ou outro Grupo de SABE e/ou com o grupo de trabalho
Trabalho a nível concelhio ou concelhio.
interconcelhio.
- Referir as actividades articuladas com
o grupo concelhio
.

Domínio do Auto avaliação da BE IGE Tópicos para

Celeste Sampaio – RBE 2009 1

Modelo de Auto-avaliação da BE e Avaliação Externa da Escola

relatório Apresentação da escola

final da IGE Domínios/Subdomínios Indicadores Cruzamento de dados Campos de Tópicos
Análise Descritores

3.3 – Gestão D.2.2. Adequação dos recursos humanos -Mencionar o trabalho efectuado coma 1. Contexto e 1.2. Dimensões e
às necessidades de funcionamento da BE BE em torno de projectos articulados
dos recursos caracterização geral condições físicas da
na escola/agrupamento. com o currículo.
materiais e da escola. escola
financeiros D.2.3. Adequação da BE em termos de - Referir a eficácia dos equipamentos
espaço às necessidades da tecnológicos e os espaços físicos.
escola/agrupamento.

D.2.4.Adequação dos computadores e

equipamentos tecnológicos ao trabalho da
BE e dos utilizadores na
escola/agrupamento.

1.2 – 1. Contexto e 1.3 Caracterização da

Participação A.1.1 Articulação curricular da BE com as - Referir o trabalho desenvolvido pela BE caracterização geral população discente.
e estruturas de Coordenação Educativa e em colaboração com os docentes dos
Supervisão Pedagógicas e os Docentes. serviços especializados.
da escola
desnvolvimen
to cívico.
A.1.3. Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelos serviços de Apoios - Mencionar as acções de formação para
2.4 – os utilizadores.
especializados e Educativos da
Abrangência
do currículo escola/agrupamento.
e valorização
dos saberes e A.2.1. Organização de actividades de
da formação de utilizadores na
aprendizage escola/Agrupamento.
m.

Celeste Sampaio – RBE 2009 2

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Auto avaliação da BE IGE Tópicos para

Domínio do Apresentação da escola
relatório final Domínios/Subdomínios /Indicadores Cruzamento de dados Campos de Tópicos
da IGE Análise Descritores

A.2.2. Promoção do ensino em contexto -Referir o papel da biblioteca escolar no 1.3 Caracterização da
de competências de informação da desenvolvimento integral do aluno população discente
escola/agrupamento.
enquanto cidadão crítico e consciente
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento
de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem
ao longo da vida. -Salientar os resultados obtidos no
trabalho desenvolvido pela BE nas
B.3 Impacto do trabalho da BE nas áreas da leitura.
atitudes e competências dos alunos, no
âmbito da leitura e das literacias

D.1.3 Resposta da BE às necessidades

da escola/agrupamento.
1. Contexto e
-Mencionar as competências e o perfil caracterização geral da 1.4 Pessoal docente
3.2 – Gestão escola
dos recursos D.2.1 Liderança do professor bibliotecário. do professor bibliotecário, a diversidade
dos elementos que constituem a equipa 1.5 Pessoal não
humanos docente.
D.2.2. Adequação dos recursos humanos e a sua formação, incluindo o pessoal
às necessidades de funcionamento da BE não docente – a selecção da equipa é
na escola/agrupamento. um importante factor de gestão.
-Referir os critérios utilizados para a
selecção do professor bibliotecário.

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Domínios do Auto avaliação da BE IGE Tópicos para

Relatório final Apresentação da escola
da IGE Domínios/Subdomínios /Indicadores Cruzamento de dados Campos de Tópicos
Análise Descritores

3.3 Gestão dos C1.2 Dinamização de actividades livres, 1. Contexto e .6 Recursos

recursos de carácter lúdico e cultural na - Avaliar a relação entre o orçamento caracterização geral da financeiros
materiais e escola/agrupamento. investido na biblioteca e o contributo escola
financeiros. desta para a consecução das metas do
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e Projecto Educativo.
4.4 Parcerias, voluntaria da BE como espaço de lazer e
protocolo e livre fruição dos recursos.
projectos.
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos
5.2 de direcção, administração e gestão da - Verba resultante de candidaturas a
Sustentabilidade projectos.
escola/agrupamento.
do progresso.
D.1.3. Resposta da BE às necessidades
da escola/agrupamento.

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Auto avaliação da BE IGE Tópicos para

Domínios do Apresentação da escola
Relatório Domínios/Subdomínios /Indicadores Cruzamento de dados Campos de Tópicos
final da IGE Análise Descritores

3. 1 – A.1.1 Articulação curricular da BE com as
Concepção estruturas de Coordenação Educativa e
Planeamento Supervisão Pedagógicas e os Docentes.
e
desenvolvime A 1.2. Parceria da BE com os docentes
nto da responsáveis pelas áreas curriculares não
actividade disciplinares (ACND) da escola
/agrupamento.
A.1.3. Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelos Apoios especializados
e Educativos da escola.
-Referir o contributo da biblioteca 2.Projecto 2.1 Prioridades e
escolar para a consecução das metas Educativo objectivos
definidas no Projecto Educativo.
- Mencionar o papel da BE e a
articulação com os docentes.
-Mencionar o trabalho efectuado com a
BE em torno de projectos articulados
com o currículo.

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes

na concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no espaço da
BE ou tendo por base os seus recursos.

C.1.1.Apoio à aquisição e desenvolvimento

de métodos de trabalho e de estudo -Referenciar actividades em parceria
autónomos. com o agrupamento e entidades
exteriores.
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da
respectiva Escola/Agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou

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mais amplo.
D.1.1. Integração da BE na Escola/
Agrupamento.

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Domínios do Apresentação da escola
Relatório Domínios/Subdomínios /Indicadores Cruzamento de dados Campos de Tópicos
final da IGE Análise Descritores
1.4 A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos
Valorização e pedagógicos de gestão intermédia da -Identificar as iniciativas de gestão 2.Projecto 2.2 - Estratégias e
impacto das escola/agrupamento. curricular em articulação com a Educativo planos de acção.
aprendizagen
biblioteca escolar e as áreas
s
A.1.2. Parceria da BE com os docentes curriculares disciplinares e não
2.2 responsáveis pelas novas áreas disciplinares na promoção da leitura e
Acompanham curriculares não disciplinares (ACND) no desenvolvimento das literacias da
ento da escola/agrupamento. informação.
pratica Projectos: ACND; Directores de turma;
lectiva em A.1.3. Articulação da BE com os docentes PNL, PTE e plano TIC.
sala de aulas.
responsáveis pelos Apoios especializados
3.1 – e Educativos da escola.
Concepção -Mencionar o impacto dos diferentes
planeamento A.1.6. Colaboração da BE com os projectos em que a BE esteja envolvida,
desenvolvime docentes na concretização das actividades nas aprendizagens e nos resultados
nto da curriculares desenvolvidas no seu espaço dos alunos.
actividade ou tendo por base os seus recursos.
-Incluir na estratégia definida pela
A.2.1. Organização de actividades de escola para a formação dos docentes e

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formação de utilizadores na não docentes as acções promovidas

escola/agrupamento. pela biblioteca escolar, e tendo em
conta o projecto educativo.
A.2.2. Promoção do ensino em contexto
de competências de informação.
A.2.3. Promoção do ensino em contexto

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Domínios do Apresentação da escola
Relatório Domínios/Subdomínios /Indicadores Cruzamento de dados Campos de Tópicos
final da IGE Análise Descritores
de competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento. 2.Projecto 2.2 - Estratégias e
B.3. Impacto do trabalho BE nas atitudes e Educativo planos de acção.
competências dos alunos, no âmbito da
leitura e das literacias -Mencionar/avaliar a participação dos
pais em projectos de promoção da
C.1.1.Apoio à aquisição e desenvolvimento leitura.
de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.

C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da

respectiva Escola/Agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou
mais amplo.
D.1.1. Integração da BE na
Escola/Agrupamento

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Domínios do Apresentação da escola
Relatório Domínios/Subdomínios /Indicadores Cruzamento de dados Campos de Tópicos
final da IGE Análise Descritores
4.1 – Visão e A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos -Mencionar situações em que as 3.1 Estruturas de
estratégia. pedagógicos de gestão intermédia da diferentes estruturas de gestão façam gestão
escola/agrupamento. referência à BE e a tipologia de acções
desenvolvidas.
D1.1. Integração da BE na Escola/
Agrupamento.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de

direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento. 3. A organização e
gestão da escola
3.2- Gestão A.1.1 Articulação curricular da BE com as -A BE como parceira na articulação 3.2 Gestão
dos recursos estruturas Pedagógicas e os Docentes ( curricular - Mencionar o papel Pedagógica
humanos. A.2.1. Organização de actividades de transversal da BE – na promoção da
formação de utilizadores. cidadania informada e cidadãos críticos
3.5- Equidade
e justiça. A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento – no sucesso dos alunos.
de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem
ao longo da vida.

Celeste Sampaio – RBE 2009 8

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B.3. Impacto do trabalho BE nas atitudes e

competências dos alunos, no âmbito da
leitura e das literacias

Auto avaliação da BE IGE Tópicos para

Domínios do Apresentação da escola
Relatório Domínios/Subdomínios /Indicadores Cruzamento de dados Campos de Tópicos
final da IGE Análise Descritores
5.1- Auto-
avaliação. D.1.4 Avaliação da BE na -Mencionar a utilização do Modelo de 3. A organização e 3.3 Procedimentos de
escola/agrupamento Auto-Avaliação para monitorização do gestão da escola auto-avaliação
institucional
trabalho realizado na biblioteca escolar,
indicando em anexo os resultados da
avaliação realizada
-Indicar os resultados atingidos em cada
um dos Domínios do modelo de auto-
avaliação.

3.4- B.2 Integração da BE nas estratégias e -Mencionar/avaliar a participação dos 4. Ligação à 4.1 Articulação e
Participação programas de leitura ao nível da pais em projectos de promoção da comunidade participação dos pais
escola/agrupamento. leitura e/ou outros desenvolvidos pela e e encarregados de
dos pais e com a BE que conduzam ao educação na vida da
outros C1.2. Dinamização de actividades livres, de desenvolvimento de diversas escola
elementos da carácter lúdico e cultural na competências.
comunidade escola/agrupamento.
educativa. -Mencionar o trabalho efectuado com a
BE em torno de projectos articulados
com o currículo

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Auto avaliação da BE IGE Tópicos para

Domínios do Apresentação da escola
Relatório Domínios/Subdomínios /Indicadores Cruzamento de dados Campos de Tópicos
final da IGE Análise Descritores
-Salientar aspectos em que a BE se 4. Ligação à
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da assume como pólo de fomento e de comunidade
respectiva Escola/Agrupamento ou difusão cultural na
desenvolvidos em parceria, a nível local ou escola/agrupamento…
mais amplo.

C.2.4. Estímulo à participação e

mobilização dos Pais/EE no domínio em
da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a
escola/agrupamento.

C2.5. Abertura da BE à comunidade Local.

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da

Escola e dos utilizadores
C.2.3. Participação com outras Escolas -Mencionar o trabalho realizado com o 4.2 Articulação e
/Agrupamentos e, eventualmente, com SABE e com o grupo de trabalho Participação das
outras entidades (por ex. DRE, RBE, concelhio. autarquias 4
CFAE), em reuniões da BM/SABE ou outro
Grupo de Trabalho a nível concelhio ou
interconcelhio.

Celeste Sampaio – RBE 2009 10

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C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e Mencionar projectos realizados com 4.3 Articulação e

participação das
serviços colaborativos outras instituições…
instituições locais –
com outras escolas, agrupamentos e BE. empresas, instituições
sociais e culturais
C.2.5. Abertura da Biblioteca à
Comunidade.

Auto avaliação da BE IGE Tópicos para

Domínios do Apresentação da escola
Relatório Domínios/Subdomínios /Indicadores Cruzamento de dados Campos de Tópicos
final da IGE Análise Descritores
1.2.
Participação A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento -Mencionar a importância que é dada a 5.1. Disciplina e
de valores e atitudes indispensáveis à estas questões no Modelo de Avaliação
e formação da cidadania e à aprendizagem
comportamento
da BE.
desnvolvime ao longo da vida. cívico.
nto cívico. -Confrontar o relevo que é dado à
questão da cidadania no PE com a
1.3 avaliação da biblioteca escolar.
Comportam
ento e .
disciplina. 5. Clima e ambiente
educativo

Celeste Sampaio – RBE 2009 11

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1.2.
Participação A.1.6 Colaboração da BE com os docentes 5.2 Motivação e
e na concretização das actividades - Colaboração da BE com os docentes empenho.
curriculares desenvolvidas no espaço da e os discentes na formação.
desnvolvime
nto cívico. BE ou tendo por base os seus recursos
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário.
4.2
Motivação e D.2.2. Adequação dos recursos humanos
empenho às necessidades de funcionamento da BE
na escola/agrupamento.
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento
de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem
ao longo da vida.

Auto avaliação da BE IGE Tópicos para

Domínios do Apresentação da escola
Relatório Domínios/Subdomínios/ Indicadores Cruzamento de dados Campos de Tópicos
final da IGE Análise Descritores
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de - Através da recolha de evidências a BE 6.1 Resultados
1.1.Sucesso académicos
competências de informação da demonstra que uma percentagem de
académico escola/agrupamento. alunos tem competências tecnológicas e
digitais
A.2.4. Impacto da BE nas competências
tecnológicas, digitais e de informação dos
alunos na escola/agrupamento
-Salientar os resultados obtidos no
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento trabalho desenvolvido pela BE nas áreas
de valores e atitudes indispensáveis à da leitura e da literacia da informação.
formação da cidadania e à aprendizagem
ao longo da vida.

Celeste Sampaio – RBE 2009 12

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B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes

e competências dos alunos, no âmbito da 6. Resultados
leitura e das literacias.
1.2 A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento -Referir o papel da biblioteca escolar no 6.2 Resultados
Participação de valores e atitudes indispensáveis à desenvolvimento integral do aluno sociais da educação
e formação da cidadania e à aprendizagem enquanto cidadão crítico e consciente.
desnvolvimen ao longo da vida.
- Acções realizadas pela BE tendo como
to cívico.
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de objectivo a promoção de valores, o
competências de informação da desenvolvimento de competências na
1.4. literacia da informação.
escola/agrupamento
Valorização e
impacto das
aprendizagen A.2.3. Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na
s
escola/agrupamento.

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da

escola/agrupamento.

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