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LOS DESAFIOS DE LA INVESTIGACION EN TRABAJ O SOCIAL


Alejandra Marrin M.

La prctica investigativa de esta profesin se ha desarrollado en los ltimos aos especialmente
desde la sociologa la que ha influido y determinado su evolucin.
Existe una doble condicin, la primera dice relacin con el necesario enriquecimiento y crecimiento
que el Trabajo Social ha alcanzado en esta materia, y por otro lado la dependencia hegemnica que
determina los espacios y tiempos de discusin tanto en aspectos de forma como de contenido,
encapsulando y reduciendo la investigacin en Trabajo Social a un problema especialmente sentido
en el campo sociolgico.

La identidad plural de la profesin la hace vulnerable a situaciones que muchas veces potencian u
obstaculizan el desarrollo profesional. Tambin se suma en el mbito cientfico, el reducido nmero
de prcticas investigativas que pretenden generar conocimiento en y para el Trabajo Social, y que
adems presentan a priori posturas de genero ya que la profesin comunica una imagen social
esencialmente femenina y por lo tanto genera un conocimiento de segundo orden.

Determinar por lo tanto los desafos y la posicin que debe ocupar la investigacin al interior del
Trabajo Social, se constituye en una tarea doblemente compleja y difcil puesto que dicha prctica ha
tenido una marcada identidad sociolgica, identidad que en la actualidad comienza a adoptar tambin
acento antropolgico y por lo tanto una velada discriminacin de gnero, lo cual marca en ambos
sentidos un desfase en el hacer del trabajado social

Cualquier accin que se comience a realizar, parte por definir o redefinir algunos aspectos centrales
de todo proceso de investigacin como es establecer el sentido y la intencionalidad de la misma,
los cuales constituyen el eje fundamental para generar investigaciones en Trabajo Social.

El sentido, se entiende como la razn de ser de la investigacin para el Trabajo Social, otorgando
libertad y autonoma de otras disciplinas y que determinan la construccin de conocimiento con la
identidad del Trabajo Social (transdiciplina)

La intencionalidad, se entiende como el encuentro de aspectos subjetivos y objetivos en el
investigador, provocndose un encuentro y convergencia de paradigmas epistemolgicos, as el
sujeto investigador adquiere la calidad de actor en el proceso de captura y ampliacin de
conocimiento, reconociendo un posicionamiento en la relacin investigador sociedad que ilumina
aquellos elementos que justifican el ensanchar los horizontes del conocimiento para el Trabajo Social.

Se podra sealar que la metodologa de investigacin del trabajo Social no es la metodologa de
investigacin sociolgica, sino que esta se enmarca en el mejor de los casos en ciertas convenciones
esenciales para la generacin de todo conocimiento con cierto grado de cientificidad.

Los avances en la generacin de una metodologa de investigacin del Trabajo Social son limitados y
casi invisibles y los intentos son capturados por la visin sociolgica del mundo. Esta situacin podra
haber sido superada por aquellas posturas investigativas de accin participacin y que
posteriormente son desperfiladas al generarse un tipo de investigacin accin participativa con un
fuerte soporte ideolgico poltico. Otro tipo de experiencias las encontramos en ciertas posturas que
otorgan a la sistematizacin esta facultad de generar conocimientos desde la investigacin social.

Estos enfoques para la construccin de una metodologa propia que permita una identidad de las
investigaciones en y para el Trabajo Social deben comenzar a desarrollarse o continuar con su
desarrollo como una necesidad, aun cuando es necesario reconocer que las actuales experiencias
investigativas han constituido aportes en el quehacer profesional.

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Otro aspecto que limita significativamente la generacin de una metodologa propia lo constituye, la
falta de un objeto- materia, sujeto que precise y determine la construccin de un tipo de
investigacin caracterstica.

Existieron situaciones conflictivas en las cuales los trabajadores sociales visualizaban que los
saberes se encontraban en los espacios tericos y se encontraban y yuxtaponan en los espacios de
la vida cotidiana.

Estas posturas fueron en el desarrollo de la investigacin en el trabajo social, que perdi desde su
inicio una identidad producto de la convergencia de sus aportes tericos provenientes de distintas
disciplinas para la intervencin y que muchas veces atentaban contra las tradiciones tericas del
momento. La mayora de las veces monopolizada por posturas metodolgicas propias de la
sociologa.

El Trabajo Social ha sido desde sus orgenes una profesin destinada a la accin transformadora, hoy
en da cualificada como intervencin para lo cual necesita bases de conocimientos validos y/o
verdaderos sobre los cuales operar.

El muestreo de ejes centrales para pensar la investigacin en y para el Trabajo Social y su
metodologa, nos entrega pistas para consolidar la bsqueda que tendr la profesin de una
Epistemologa de la Intervencin Social.

La matriz del conocimiento se reconoce como la relacin Sujeto Objeto, donde se funda un
espacio y tiempo que tiene por finalidad construir o reconstruir la compleja realidad social. Es as, que
la prctica profesional se constituye como tal en el encuentro con otro social. La cual se constituye
en un soporte visible y primario de la prctica, que hoy en da tiende ha identificarse como
intervencin. Esta es la determinante `para diferenciar la generacin de conocimiento de otras
disciplinas sociales, ya que la investigacin del trabajo Social forma parte de una accin total
denominada intervencin, que no solo est inserta en la prctica.

Por ello la generacin de conocimiento del Trabajo Social va ligada al proceso transformador y al
sujeto pleno de capacidades. Se plantea la totalidad como forma de razonamiento, que delimita los
campos de observacin de la realidad, lo que permite a su vez la articulacin de los hechos, de esta
manera la realidad social es una articulacin de diferentes niveles estructurales y escaladas de
tiempo y espacio.

El Trabajo Social incorpora como elemento de la totalidad a la epistemologa la cual permite
configurar una imagen plural de la realidad, la cual no excluye aspectos tales como la dimensin
esttica del trabajo Social, se abre al saber sentir hacer, situacin que la investigacin debe
asumir como desafo, ya que la esttica no es sinnimo de irracionalidad, sino que es la fusin de
intelecto y emocin, donde la creatividad, imaginacin y sensibilidad, adquieren tambin un sentido.


Algunas prcticas investigativas y desafos reconocidos por el Trabajador Social:

La investigacin desde el espacio profesional cotidiano: determina un tipo de
investigacin como prctica rutinaria con sentido esencialmente transformador, es aqu donde se
encuentra la gran mayora de profesionales trabajadores sociales; es una actividad primaria y se
caracteriza por su inmediatez y celeridad. La investigacin que se desarrolla en este espacio pasa a
constituirse en un componente del proceso de intervencin, integrndose como una constante
destinada a descubrir no aquellos elementos que condicionan un problema, sino tambin como un
procedimiento eventual para evaluar el cambio de la situacin que origin la accin profesional.
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Estas condiciones de proceso, contexto y estructura en la cual se desarrollan estas prcticas
profesionales, determinan los lmites y horizontes de este espacio de investigacin tradicional y
cotidiana el cual tiene como desafo que debemos preocuparnos de conocer, aprender y desarrollar
propuestas que mejoren la calidad del proceso de intervencin cotidiano lo cual no ha sido asumido y
que impide perfilar aciones desde esa lgica y dinmica propias de la profesin.

La investigacin desde la estructura institucional de poder: determina un tipo de
investigacin, que se realiza producto de una necesidad operativa e institucional, que requiere un
despliegue tcnico e instrumental y tiene un sentido esencialmente transformador en las estructuras
medias de las organizaciones humanas, que se vincula ms estrechamente al poder y que cuyo
conocimiento generado es producto del desarrollo de metodologas adaptadas a las exigencias del
contexto.
En este espacio los trabajadores sociales se esfuerzan por vincularse estrechamente con el
conocimiento buscan y desarrollan estrategias diversas, para ello sin embargo la mayora de las
veces no logran descubrir las lgicas metodolgicas de su proceso de investigacin.

La investigacin desde el espacio acadmico: se determina por el sentido riguroso y
pedaggico de la misma y que en trminos generales genera un conocimiento de baja operatividad
fuera del espacio acadmico. La Universidad tanto privada como estatal tienen como desafo
contemplar entre sus objetivos principales la cultivacin de conocimiento. En Trabajo Social, la
investigacin debe ser una actividad curricular bsica de los alumnos y del equipo de docentes, lo
que implica asociarse, socializar y compartir experiencias, siendo para estos un desafo fortalecer la
profesin. Adems, se presenta otro desafo, que es que el trabajo social no se reduce solo a
aquellos aspectos propiamente epistemolgicos sino que tambin a aquellos cotidianos que afectan
todo proceso de investigacin como por ejemplo: la lentitud del proceso, financiamiento, exigencias
del medio, etc.

La investigacin se transforma por lo tanto en una expresin y un concepto que implica la existencia
de una compleja trama de acciones, que dan origen a un conocimiento calificado como valido o
verdadero basado desde la prctica y/o teora cientfica, lo cual otorga una identidad que lo diferencia
de otros conocimientos.

Otro desafo es explorar la relacin de los conceptos de arte y ciencia, que podran abordar de otra
manera la experiencia, lo que abre nuevos desafos para la investigacin especialmente en las
estrategias de insercin investigativas en los espacios que ocupan los sujetos de accin y que
pudieran significar un aporte desde el Trabajo Social.

NOTAS PARA RECORDAR EN EL FUTURO EJ ERCICIO PROFESIONAL...

1. Soy Trabajador/a Social, por ello tengo responsabilidades y deberes que debo cumplir para y con
las personas
2. El Trabajo Social es una profesin destinada a la accin transformadora
3. El reflexionar en torno a las diferentes circunstancias de una situacin ayudar a interpretar la
realidad
4. Es importante desarrollar la capacidad de dilogo, negociacin y gestin estratgica
constantemente
5. Es un deber actualizar cada da los conocimientos tericos metodolgicos para as llevar a cabo
una buena intervencin con la comunidad
6. Recordar siempre la relacin: PERSONA FAMILIA COMUNIDAD ORGANIZACIN

7. Creer siempre que las personas tienen capacidades, potencialidades, valores, costumbres, que
forman parte de un territorio y cultura determinada, que tienen la libertad y capacidad de decidir
sobre cul es el mejor camino que deben seguir sus vidas
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8. El conocimiento que domina el Trabajador (a) Social no es lo absoluto y es relevante conocer y
reconocer el saber popular y el de otras ciencias, con los cuales en conjunto se pueden construir
nuevos conocimientos
9. El Trabajador/a Social ms que interventor, tambin: acompaa, orienta, apoya, fortalece,
potencia, desarrolla, co-construye, escucha y reconoce las personas
10. Siempre el Trabajador/a Social ha de ser honesto (a) con y para las personas con las cuales
trabaja y consigo mismo, trabajando y fortaleciendo la formacin de su identidad
11. Es relevante respetar los procesos de las personas y de la comunidad, de lo contrario al verse
presionados se perdera el proceso natural del cual se apropian los sujetos
12. El Trabajador/a) Social en ejercicio profesional y perteneciendo adems a una organizacin y/o
institucin pblica debe validar su accionar haciendo imprescindible la presencia del trabajador (a)
social
13. El trabajador/a Social debe estar inserto en la sociedad globalizada, y debe defender la identidad
local
14. Se debe ser activo, comprometido, participativo, informado, analtico, tolerante y adems debe
desarrollar una capacidad de crtica fundamentada
15. Se debe luchar por el cumplimiento de los derechos humanos y por el pago de las injusticias

Ser Trabajador /a) Social no lleva implcito ser un hroe, puesto que se es profesional y persona a
la vez, nadie es perfecto; la virtud est en reconocer nuestras fortalezas y debilidades, como
nuestros aciertos y errores reconociendo los mismos en los dems. Es importante recordar que
trabajamos con personas y ello implica la responsabilidad que tenemos en nuestras manos, ya que
estas personas depositan en los trabajadores sociales, confianza, respeto, empata y muchas
veces afecto que no podemos ignorar.

Cada profesional Trabajador/a Social puede construir su identidad libremente basada en su
formacin, valores, creencias e ideales, pero para ello no puede negar el ingrediente clave de lo
social el cual marca esencialmente nuestro compromiso profesional con la sociedad.