(COLOR) - Pub: EDUCACION Doc: 01595D Red: 60% Ed: Primera EDICION Cb: 00 Enviado por:
Dia: 01/03/2008 - Hora: 02:08
EL PROGRAMA COMPROMISO COMENZO EN 1999
Profesores donan parte
de su salario para becar
a alumnos universitarios
Lo hace el 90% de los docentes, no docentes y autoridades de la
Universidad Nacional de Lanús. También colaboran estudiantes.
Rubén A. Arribas
ESPECIAL PARA CLARIN
U.
sted donaría de manera
voluntaria el 1 por
ciento de su salario pa-
ra becar a una persona con buen
desempeño académico y cuya si-
tuación socioeconómica así lo re-
quiere? En la Universidad de
Lanús (UNLa) ya lo hacen desde
1999. Y además con mucho gus-
to: “El 90 por ciento de los docen-
tes, no docentes y autoridades
–que donan el doble de lo que
ganan– de la Facultad aportan al
programa Compromiso Educati-
vo. A todos se les descuenta por
planilla de sueldo, luego de dar
su consentimiento”, explica Ali-
cia Peire, directora de Bienestar
Universitario de la UNLa.
Eso sí, quienes trabajan en el
campus no son los únicos solida-
rios. Muchos estudiantes contri-
buyen con cuotas de 25, 10 y 5
pesos mensuales. Otros no com-
pran estos bonos, pero saben que
un 50 por ciento de lo que pagan
en la playa de estacionamiento va
para sus compañeros. Y de lo
que factura la universidad por
brindar servicios a terceros, un
porcentaje lo reserva para ayu-
das. Además, la UNLa destina el
1 por ciento del presupuesto para
este fondo. ¿Resultado? 871
alumnos becados en estos 8 años
con montos que van desde los
1.100 a los 2.200 pesos anuales.
Además del enfoque solidario,
otros dos aspectos vuelven aún
más especial este programa. El
primero es que un porcentaje del
dinero se guarda para ayudar a
personas en situaciones de
emergencia (muerte de un fami-
Una idea que
arrancó por
15 docentes
“La UNLa se puso en mar-
cha entre 1996 y 1998, y
entonces el presupuesto
era escaso. Al poco de em-
pezar, nos dimos cuenta de
que la gratuidad no era su-
ficiente para retener a los
alumnos. Muchos docen-
tes habíamos estudiado en
la Universidad pública y
queríamos devolverle a la
comunidad parte de lo que
nos había dado, así que a
se nos ocurrió una idea:
aportar el 1 por ciento del
salario para becar a estu-
diantes. Se lo contamos a
los demás maestros, les pa-
reció bien y arrancamos”,
explica Alicia Peire.
liar directo, incendio de la casa y
similares). El segundo, que los
alumnos devuelven el monto, ya
sea reingresando el dinero cuan-
do terminan la carrera, o en for-
ma de tareas para la universidad
que impliquen un aprendizaje
para ellos: ayudantías en los labo-
ratorios, labores administrativas
o talleres para materias que
actúan como cuello de botella.
Para evaluar a los candidatos,
se mide el desempeño académico
y el nivel socioeconómico,
ponderados cada uno por igual.
“No buscamos alumnos con ex-
pediente de 10; sino personas
que necesiten esta ayuda para po-
der permanecer en la Universi-
dad”, subraya Peire. En otras pa-
labras: el objetivo es, sobre todo,
combatir la deserción de alum-
nos que quieren estudiar pero
deben abandonar por falta de re-
cursos.
“La deserción en las universida-
des argentinas está en el 18 por
ciento”, señala la directora de
Bienestar de la UNLa. Aunque
carece de estadísticas fiables por-
que la Universidad de Lanús ape-
nas tiene 10 años, Peire mantie-
ne contacto a diario con los
alumnos e ilustra con este otro
dato por qué el riesgo de abando-
no resulta elevado: “Como en to-
do el conurbano, acá la edad me-
dia de los alumnos siempre fue
alta. En 1999 era de 36 años, hoy
DOMINGO 2 DE MARZO DE 2008
APOYO. ADEMAS, LA UNLA DESTINA EL 1 POR CIENTO DE SU PRESUPUESTO PARA BECAS.
de 28”. Y agrega para explicar
esas cifras: “Aquí comenzó a ve-
nir gente grande que no había
podido estudiar porque Buenos
Aires le quedaba muy lejos”.
De ahí que el perfil de los beca-
dos muestre particularidades:
“Es habitual que tengamos muje-
res con hijos a cargo y que sean
Cómo ayudar
El programa comenzó con
46 ayudas. En 2007 alcanzó
las 188. El año pasado, 43
alumnos recibieron $ 1.100 y
145, $ 2.200. Más informa-
ción: www.unla.edu.ar, 6322
9200 y becas@unla.edu.ar.
jefas de hogar, por ejemplo”.
También que los problemas que
los afectan sean otros a los espe-
rables en un estudiante universi-
tario: “La violencia conyugal, el
desempleo, la salud o la falta de
cobertura sanitaria, son alguno
de ellos”, enumera la directora.
Por eso, además de ayuda
GUIA DE LA ENSEÑANZA CLARIN 15
económica, la UNLa intenta ofre-
cer contención humana. Cada
becado tiene un tutor –licenciado
en Trabajo Social que trabaja ad
honorem– lo acompaña y hace
de guía académico durante el
curso. Según Peire, “acá hay gen-
te que no tiene computadora,
que no compra el diario o que no
cuenta con libros en sus casas...
Entonces, cuando ingresa en la
Universidad, se siente desorien-
tada: son demasiadas las cosas
que no conoce”.
Pero además de la solidaridad y
de la contención, un tercer factor
explica el éxito del programa:
quienes aportan ese 1 por ciento
de su salario, como Alejandro
Herrero –investigador del CONI-
CET y profesor de la UNLa–, ha-
blan con orgullo de su lugar de
trabajo. “Es que vos lo ves, vos
notás que hay transparencia y
que ayudás a gente con la que
estás a diario”, enfatiza.
Quizá esa sea la mejor manera
de incentivar la solidaridad: prac-
ticar la transparencia; las buenas
ideas, las personas y las ganas de
ayudar ya están ■