1 PROF.

LUIS DAVID SORIANO ZAVALA

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE OPERACIN
DIRECCIN OPERATIVA DE EDUCACIN SECUNDARIA EN AZCAPOTZALCO,
CUAUHTMOC Y MIGUEL HIDALGO





Escuela Secundaria Diurna No.7
Jos Manuel Ramos
Turno Vespertino

PLAN ANUAL DE TRABAJO

ASIGNATURA
TECNOLOGAS DE LA PRODUCCIN:

ELECTRNICA, COMUNICACIN Y SISTEMAS DE CONTROL
GRADOS 2 Y 3

Prof. Luis David Soriano Zavala
Septiembre 2014.
PLAN ANUAL DE TRABAJO ELECTRNICA, COMUNICACIN Y SISTEMAS DE CONTROL
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I) ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
Al definir la formacin tecnolgica bsica se consideran diversas posturas. Por un lado, la alfabetizacin tecnolgica
que se da en tres niveles; el primero refiere al usuario inteligente, donde los alumnos comprenden las herramientas,
conocen sus lgicas de funcionamiento y desarrollan habilidades para emplear las herramientas. En el segundo,
denominado de las personas lcidas, crticas y responsables, los alumnos comprenden las lgicas del desarrollo y la
extensin de las nuevas tecnologas, la articulacin de los factores econmicos y sociales con los tcnicos como
motor de la innovacin. En el tercero, denominado creativo eficaz, los alumnos realizan proyectos tcnicos,
organizan la produccin de bienes y servicios, disean y construyen instrumentos tcnicos, y desarrollan una
inteligencia convergente y divergente.
Por otra parte, la cultura tecnolgica permite que los alumnos desarrollen hbitos de pensamiento racional, dominen
reglas de operacin de las tcnicas y respeten valores, tanto intrnsecos eficiencia, eficacia de productos y procesos
tcnicos como extrnsecos propios de la cultura y la sociedad, adems de que desarrollen una actitud crtica.

Programas de estudio 2011. Tecnologas de la produccin: Electrnica, comunicacin y sistemas de control, Pg. 12


II) COMPETENCIAS DE LA
ASIGNATURA
Con base a una situacin dada el alumno desarrollara 4 competencias:
a) Intervencin
b) Gestin
c) Diseo
d) Resolucin de Problemas

Es importante sealar que las competencias se desarrollan y convergen constantemente cuando los alumnos afrontan
diversas situaciones de ndole tcnica. As, segn las caractersticas de dichas situaciones, las competencias se
integran de manera distinta.
II) PROPSITOS DEL CURSO
GENERALES:
El estudio de la tecnologa en la educacin secundaria deber promover entre los alumnos los siguientes
propsitos:

Los alumnos desarrollan procesos tcnicos, resuelven problemas y participan activamente en el desarrollo de
proyectos y prcticas educativas fundamentales cuya finalidad sea satisfacer necesidades e intereses personales y
colectivos.

1. Identificar y delimitar problemas de ndole tcnica con el fin de plantear soluciones creativas para enfrentar
situaciones imprevistas y as desarrollar mejoras respecto a las condiciones de vida, actual y futura.
2. Promover la puesta en prctica y el fortalecimiento de hbitos responsables en el uso y creacin de productos
por medio de la valoracin de sus efectos sociales y naturales con el fin de lograr una relacin armnica
entre la sociedad y la naturaleza.
3. Disear, construir y evaluar procesos y productos; conocer y emplear herramientas y mquinas segn sus
1. funciones, as como manipular y transformar materiales y energa, con el fin de satisfacer necesidades e
intereses, como base para comprender los procesos y productos tcnicos creados por el ser humano.
4. Reconocer los aportes de los diferentes campos de estudio y valorar los conocimientos tradicionales, como
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medios para la mejora de procesos y productos, mediante acciones y la seleccin de conocimientos de
acuerdo con las finalidades establecidas.
5. Planear, gestionar y desarrollar proyectos tcnicos que permitan el avance del pensamiento divergente y la
integracin de conocimientos, as como la promocin de valores y actitudes relacionadas con la colaboracin,
la convivencia, el respeto, la curiosidad, la iniciativa, la creatividad, la autonoma, la equidad y la responsabilidad.
6. Analizar las necesidades e intereses que impulsan el desarrollo tcnico y cmo impacta en los modos de vida, la
cultura y las formas de produccin para intervenir de forma responsable en el uso y creacin de productos.
7. Identificar, describir y evaluar las implicaciones de los sistemas tcnicos y tecnolgicos en la sociedad y la
naturaleza para proponer diversas opciones que sean coherentes con los principios del desarrollo sustentable.


SEGUNDO GRADO.
Se estudian los procesos tcnicos y la intervencin en ellos como una aproximacin a los conocimientos tcnicos de
diversos procesos fabriles. Se utiliza el enfoque de sistemas para analizar los componentes de los sistemas tcnicos y
su interaccin con la sociedad y la naturaleza.
Se propone que mediante diversas intervenciones tcnicas, en un determinado campo, se identifiquen las relaciones
entre el conocimiento tcnico y los conocimientos de las ciencias naturales y sociales, para que los alumnos
comprendan su importancia y resignificacin en los procesos de cambio tcnico.
Asimismo, se plantea el reconocimiento de las interacciones entre la tcnica, la sociedad y la naturaleza, y sus mutuas
influencias en los cambios tcnicos y culturales. Se pretende la adopcin de medidas preventivas por medio de una
evaluacin tcnica que permita considerar los posibles resultados no deseados en la naturaleza y sus
efectos en la salud humana, segn las diferentes fases de los procesos tcnicos. Con el desarrollo del proyecto se
pretende profundizar en las actividades del diseo tomando en cuenta la ergonoma y la esttica como aspectos
fundamentales.

TERCER GRADO
Sestudian los procesos tcnicos desde una perspectiva holstica, en la conformacin de los diversos campos
tecnolgicos y la innovacin tcnica, cuyos aspectos sustanciales son la informacin, el conocimiento y los factores
culturales. Se promueve la bsqueda de alternativas y el desarrollo de proyectos que incorporen el desarrollo
sustentable, la eficiencia de los procesos tcnicos, la equidad y la participacin social.
Se proponen actividades que orientan las intervenciones tcnicas de los alumnos hacia el desarrollo de competencias
para el acopio y uso de la informacin, as como para la resignificacin de los conocimientos en los procesos de
innovacin tcnica. Se pone especial atencin a los procesos de generacin de conocimientos en correspondencia
con los diferentes contextos socioculturales, para comprender la difusin e interaccin de las tcnicas, adems de la
configuracin y desarrollo de diferentes campos tecnolgicos.
Tambin se propone el estudio de los sistemas tecnolgicos a partir del anlisis de sus caractersticas y la
interrelacin entre sus componentes. Asimismo, se promueve la identificacin de las implicaciones sociales y
naturales mediante la evaluacin interna y externa de los sistemas tecnolgicos.
En este grado, el proyecto tcnico pretende integrar los conocimientos que los alumnos han venido desarrollando en
los tres grados, para desplegarlos en un proceso en el que destaca la innovacin tcnica y la importancia del
contexto social.

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III) DIAGNSTICO
ALUMNOS
SEGUNDO GRADO. El grupo se compone por 16 alumnos del genero masculino. Sus edades fluctan entre los 12 y 15
aos. Se considera su status socioeconmico medio bajo. La mayora proviene de familias monoparentales, y de familias
desintegradas. La residencia de algunos es lejana con respecto a la escuela. Existen diversos problemas de disciplina,
aprendizaje y ausentismo. El compromiso de estudiar es casi nulo en su mayora. En su mayora son repetidores de grado o
se integran de otras escuelas.

TERCER GRADO. En este caso, la situacin es similar que en el segundo grado.

CONDICIONES FSICAS Y MATERIALES DEL AULA TALLER.
Las mesas de trabajo estn deterioradas por el uso. No existe una adecuada instalacin elctrica, esto provoca
dificultad para la conexin. No hay bancos suficientes y cmodos para los alumnos. Todo material e instrumentos ya
esta demasiado viejo y usado. Los equipos de medicin y prueba son obsoletos. No se cuenta con internet, ni con
computadora. Las chapas de las puertas estn fallando.
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IV) CRONOGRAMA

PERIODO MES
GRADO 3 GRADO 2
FECHA SESIONES FECHA SESIONES
DIAGNOSTICO AGO
19
2
20
2
26 27
BIMESTRE
1
SEP
2
4
3
4
9 10

17
23 24
30

OCT

4
1
5
7 8
14 15
21 22
28 29
BIMESTRE
2
NOV
4
4
5
4
11 12
18 19
25 26
DIC
2
3
3
3 9 10
16 17
BIMESTRE
3
ENE

3
7
4
13 14
20 21
27 28
FEB
3
4
4
4
10 11
17 18
24 25
BIMESTRE
4
MAR
3
4
4
4
10 11
17 18
24 25
ABR
14
3
15
3 21 22
28 29
BIMESTRE
5
MAY

3
6
4
12 13
19 20
26 27
JUN
2
5
3
4
9 10
16 17
23 24
30

EVALUACIN
FINAL
JUL
1
2
7 1 8
TOTAL 40 43



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V) DOSIFICACIN DE CONTENIDOS

SEGUNDO GRADO
BIMESTRE TEMA SUBTEMA SESIONES
BLOQUE 1
TECNOLOGA Y SU
RELACIN CON
OTRAS REAS DE
CONOCIMIENTO
La Tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica
como prctica Social
3
Relacin de la Tecnologa con las ciencias naturales y
sociales: la resignificacin y uso de los conocimientos
3
Desarrollo Tecnolgico, integracin tecnologa-ciencia 3
BLOQUE 2
CAMBIO TCNICO Y
CAMBIO SOCIAL
La influencia de la sociedad en el desarrollo tcnico 1
Cambios tcnicos, articulacin de tcnicas y su
influencia en los procesos tcnicos
2
Las implicaciones de la tcnica en la cultura y la
sociedad
2
Los lmites y posibilidades de los sistemas tcnicos para
el desarrollo social
2
La sociedad tecnolgica actual y del futuro: visiones de
la sociedad tecnolgica
2
BLOQUE 3
LA TCNICA Y SUS
IMPLICACIONES EN
LA NATURALEZA
Las implicaciones locales, regionales y globales en la
naturaleza debido a la operacin de sistemas tcnicos
2
Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido
a la operacin de los sistemas tcnicos
2
El papel de la tcnica en la conservacin y cuidado de
la naturaleza
2
La tcnica, la sociedad del riesgo y el principio
precautorio
2
BLOQUE 4
PLANEACIN Y
ORGANIZACIN
TCNICA
La gestin en los sistemas Tcnicos 2
La planeacin y la organizacin de los procesos
tcnicos
3
La normatividad y la seguridad e higiene en los
procesos tcnicos
2
BLOQUE 5
PROYECTO DE
DISEO
Los procesos fabriles y la delegacin de funciones 2
Diseo, ergonoma y esttica en el desarrollo de los
proyectos
2
El diseo y el cambio tcnico: criterios de diseo 2
El diseo en los procesos tcnicos y el proyecto de
diseo
2
TOTAL 41
PROYECTO FINAL: Al finalizar el curso, el alumno ser capaz de construir un amplificador de audio que
podr conectar a un reproductor musical. Con este ejercicio consolidar la base de sus conocimientos y
prctica para avanzar al siguiente nivel.



TERCER GRADO
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BIMESTRE TEMA SUBTEMA SESIONES
BLOQUE 1
TECNOLOGA,
INFORMACIN E
INNOVACIN
Innovaciones tcnicas a lo largo de la historia 3
Caractersticas y fuentes de la innovacin tcnica:
contextos de uso y de reproduccin
3
Uso de conocimientos tcnicos y las tic para la
innovacin
3
BLOQUE 2
CAMPOS
TECNOLGICOS Y
DIVERSIDAD
CULTURAL
La construccin social de los sistemas tcnicos 2
Las generaciones tecnolgicas y la configuracin de
campos tecnolgicos
2
Las empresas y su interrelacin con los procesos de
produccin de la electrnica y la solucin de problemas.
2
Las aportaciones de los conocimientos tradicionales de
diferentes culturas en la configuracin de los campos
tecnolgicos
1
BLOQUE 3
INNOVACIN
TCNICA Y
DESARROLLO
SUSTENTABLE
Visin prospectiva de la tecnologa: escenarios
deseables
2
La innovacin tcnica en los procesos tcnicos 2
LA INNOVACIN TCNICA PARA EL DESARROLLO
SUSTENTABLE
3
BLOQUE 4
EVALUACIN DE
LOS SISTEMAS
TECNOLGICOS
La equidad social en el acceso a las tcnicas 2
La evaluacin interna y externa de los sistemas
tecnolgicos
1
El control social de los sistemas tecnolgicos para el
bien comn
1
La planeacin y la evaluacin en los procesos
productivos
2
La evaluacin como parte de la resolucin de
problemas tcnicos y el trabajo por proyectos en los
procesos productivos
1
BLOQUE 5
PROYECTO DE
INNOVACIN
La innovacin tcnica en el desarrollo de los proyectos 3
La responsabilidad social en los proyectos de
innovacin tcnica
3
Proyecto de innovacin para el desarrollo sustentable 2
TOTAL 38
PROYECTO FINAL: El alumno desarrolla una miniatura del primer medio electrnico de comunicacin
masiva: la radio, al construir un emisor y un receptor de frecuencia modulada y un amplificador de audio para
escuchar sin dificultad las seales transmitida.







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TRABAJO EN EL AULA TALLER Y LAS
FORMAS DE ENSEANZA
1. ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Resolucin de problemas
Discusin de
dilemas morales
Juego de papeles
Estudio de caso
Demostracin
Entrevista
Visitas Guiadas
Investigacin documental
Ensayos
Debates

2. RECURSOS DIDCTICOS
Aula de Medios
Pelculas y o videos que se relacionen con el tema

3. EVALUACIN:

a) ASPECTO CONCEPTUAL
Ensayos, Representaciones graficas (mapas mentales, presentaciones en herramienta de google drive y power
point, mapas semnticos, y cuadros sinopticos), inventos y documentacin de la actividad

b). ASPECTO PROCEDIMENTAL
Rubricas para cada producto solicitado.
c). ASPECTO ACTITUDINAL
Trabajo en equipo, honestidad, solidaridad, desempeo en el aula, inters demostrado en el aula, cuaderno de
comunicacin, uniforme
ESTNDARES DE HABILIDADES
DIGITALES A DESARROLLAR

Durante un periodo de tres ciclos escolares los alumnos deben alcanzar los siguientes estndares digitales
los cuales son evaluados continuamente y comunicados al alumnos desde el primer da de clase
1. Creatividad e innovacin.

2. Comunicacin y colaboracin.

3. Investigacin y manejo de informacin.

4. Pensamiento crtico, solucin de problemas y toma de decisiones.

5. Ciudadana digital.

6. Funcionamiento y conceptos de las tiC.

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MBITO DE TRABAJO

ACUERDOS Y COMPROMISOS

ESTRATEGIAS O ACCIONES
PARTICIPACIN EN LA
ORGANIZACIN Y EL
FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA
Se elaboro un conjunto de acuerdos
mensuales para actividades didcticas
Platicas motivacionales que fomenten los valores.

INTERVENCIN EN EL PETE
Por definir Por definir
LAS RELACIONES ENTRE LA
ESCUELA, LOS PADRES DE FAMILIA
Y LA COMUNIDAD
Continua y de forma colaborativa Mayor comunicacin va telefnica o presencial.




ELABORO Vo. Bo. Reviso
PROF. LUIS DAVID SORIANO ZAVALA PROFR. JOS PABLO AGUIRRE CARRAZCO
Director del Plantel
PROFRA. JACQUELINE LARA MOLINA
Subdirectora