Edward Lee Thorndike

DATOS BIOGRFICOS
Williamsburg, 1874 - Montrose, 1949) Psiclogo y Pedagogo estadounidense, uno
de los pioneros de la psicologa del aprendizaje. Estudi en la Universidad
Wesleyan, de donde se licenci en 1895.

TEORA Y DESCRIPCIN DE LA MISMA.
Conexionismo. La Teora del Aprendizaje de Thorndike representa la estructura E
- R original de la Psicologa del Comportamiento: El aprendizaje, es el resultado de
asociaciones formadas entre estmulos y respuestas. Tales asociaciones o
"hbitos" se observan fortalecidos o debilitados por la naturaleza y frecuencia de
las parejas E - R. El paradigma de la teora E - R estaba en el aprendizaje a partir
de prueba y el error en el cual las respuestas correctas vienen a imponerse sobre
otras debido a gratificaciones.

La marca de calidad del conductismo (como toda la teora del comportamiento)
radica en que el aprendizaje puede ser explicado sin referencia a estados internos
inobservables. La teora sugiere que la trasferencia del aprendizaje depende de la
presencia de elementos idnticos en el origen y en las nuevas situaciones de
aprendizaje; es decir, la transferencia es siempre especfica, nunca general. Las
conexiones son ms fcilmente establecidas si la persona percibe que estmulos y
respuestas van juntos (Principio Gestltico).

Otro concepto introducido fue "la polaridad, que consiste en la contraposicin de
direcciones que pueden seguir de lo positivo a lo negativo, del agrado al
desagrado, de lo justo a lo injusto, de la atraccin a la repulsin. Thorndike
tambin introdujo la "diseminacin del efecto" de la idea, es decir, las
gratificaciones, afectan no solamente la conexin que las produjo sino tambin a
conexiones temporalmente adyacentes.

INFLUENCIA DE LA TEORA CON EL APRENDIZAJE.

LEY DEL EFECTO
Dice que cuando una conexin entre un estmulo y respuesta es recompensado
(retroalimentacin positiva), la conexin se refuerza y cuando es castigado
(retroalimentacin negativa), la conexin se debilita. Posteriormente, Thorndike
revis esta ley cuando descubri que la recompensa negativa (el castigo) no
necesariamente debilitaba la unin y que en alguna medida pareca tener
consecuencias de placer en lugar de motivar el comportamiento.

LEY DEL EJERCICIO
Sostiene que mientras ms se practique el vnculo E - R mayor ser la unin.
Como en la ley de efecto, la ley de ejercicio tambin tuvo que ser actualizada
cuando Thorndike encontr que en la prctica sin retroalimentacin, no
necesariamente refuerza el rendimiento.

LEY DE SIN LECTURA
Debido a la estructura del sistema nervioso, ciertas unidades de conduccin, en
condiciones determinadas, estn ms dispuestas a conducir que otras. Las leyes
de Thorndike se basan en la hiptesis E - R. El crea que se estableca un vnculo
neural entre el estmulo y la respuesta cuando sta ltima, era positiva. El
aprendizaje se daba cuando el vnculo se estableca dentro de un patrn
observable de conducta.

APLICACIONES Y EJEMPLOS DE LA TEORA.
El Conductismo es una teora general del aprendizaje aplicada en los animales y
en seres humanos. Thorndike se interes especialmente en la aplicacin de su
teora respecto a la educacin de las matemticas (Thorndike, 1922), aprender a
leer (Thorndike, 1921), medicin de la inteligencia (Thorndike et al., 1927) y
aprendizaje de adultos (Thorndike a al., 1928).

El ejemplo clsico de la teora E - R de Thorndike considera a un gato que aprende
a escapar de una caja cerrada presionando una palanca dentro de la caja.
Despus de muchos procesos de ensayo y error, el gato aprende a asociar la
presin de la palanca (E) con la apertura de la puerta (R). Esta conexin E - R se
establece porque provoca un estado satisfactorio (escapar desde la caja). El
ejercicio de la ley especifica que la conexin se estableci porque el vnculo E - R
ocurri muchas veces (ley de efecto) y fue premiada (ley de efecto) formando as,
una secuencia nica (ley de prontitud).

CONCEPTOS FUNDAMENTALES.
1. El aprendizaje requiere tanto de prctica como de gratificaciones (leyes de
efecto /ejercicio)
2. Una serie de conexiones S-R pueden encadenarse juntas si ellos pertenecen a
la misma sucesin de accin (ley de prontitud).
3. La transferencia de aprendizaje ocurre a causa de las situaciones anteriormente
encontradas.
4. La inteligencia es una funcin del nmero de conexiones de aprendizaje.

VINCULACIN CON OTRAS TEORAS.

Conductismo y Asociacionismo.
Condicionamiento Operante
Fue propuesto por Skinner (psiclogo, filsofo social, conocido por
su experimentacin con palomas)
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El cual plantea un afirma en la que ocurre el aprendizaje, dice que
por asociacin entre una respuesta y una consecuencia.

Tambin supone que todo el comportamiento humano y animal se
aprende.

La relacin que tiene el condicionamiento operante y el aprendizaje
es que ocurre como producto del establecimiento de una relacin de
contingencia entre la respuesta del organismo y las consecuencias
que esta genera.

Esta teora se conoce tambin como:
- Condicionamiento operante.
-Condicionamiento skinneriano.
-Condicionamiento tipo ll
-Condicionamiento R-C
-CO

En su objeto de estudio establece que la conducta es observable,
medible y cuantificable. Sus objetivos son explicar, manipular y
predecir, con el fin de controlar la conducta, ya que dice que la
conducta se explica a partir de una relacin de contingencia entre
una respuesta y las consecuencias de esta, ya sea negativa o
positiva.

ESTIMULO --- RESPUESTA --- CONSECUENCIA