UNIVERSIDAD: Galileo

CEI: Metro Norte

CARRERA: Licenciatura en informtica y Administracin de Ne!ocios"
CURS#: $anca y Dinero Econom%a Monetaria"
&RIMES&RE: N" '
&U&#R:
(#RARI#: De )* a )) de la ma+ana"
D,A: s-ado
E.ERCICI#S: Ca/itulo 01 23!" 456
N7mero de /!inas 5
Alumno:
8ec9a: s-ado ): de fe-rero de 5*))
3re!untas de Re/aso /!ina 45
). Cules son las principales funciones de un banco central?
Derec9o e;clusi<o de emisin de -illetes= -an>uero del !o-ierno= -anco de -ancos= /restamista de 7ltima
instancia= mantenimiento de e;terno de la moneda nacional"
5" Cree usted que el banco central moderno podra desarrollado sin contar con un monopolio en la
emisin de billetes?
Si se 9u-iera /odido desarrollarse= /ero creo >ue no fuera tan efecti<a su funcin"
0" Qu quiere decir prestamista de ltima instancia?
?ue es >uien /uede 9acer /r@stamos a otros -ancos >ue enfrenten /ro-lemas de econmicos y as% e<itar su
/osi-le >uie-ra"
A" Qu tipo de actividad realiza el banco central en su calidad de banquero del obierno!?
?ue le da /r@stamos y ser<icios en !eneral"
'" Qu peliros plantea la costumbre de financiar el asto pblico mediante prstamos del banco
central?
Crean deudas /er/etuas y defic e inflaciones incontrola-les"
4" "or qu se dice que un banco central es un banco de bancos?
3or>ue custodia dinero de todos los -ancos y realiBa transacciones y realiBa /restamos"

C" # qu se refiere el autor cuando $abla de la vulnerabilidad! de un sistema bancario basado en
reservas fraccionales?
En >ue es necesario un -anco central centraliBando las reser<as= -aDo la su/er<isin del estado"
E" %n un sistema de de tipos de cambio flotantes! el banco central no tiene la necesidad de mantener
reservas en divisas e&tran'eras. "or qu?
3or>ue deDa de ser un re!ulador del <alor de la moneda"
UNIVERSIDAD: Galileo
CEI: Metro Norte
CARRERA: Licenciatura en informtica y Administracin de Ne!ocios"
CURS#: $anca y Dinero Econom%a Monetaria"
&RIMES&RE: N" '
&U&#R:
(#RARI#: De )* a )) de la ma+ana"
D,A: s-ado
E.ERCICI#S: Ca/itulo '1 23!" :C6
N7mero de /!inas 5
Alumno:
8ec9a: s-ado ): de fe-rero de 5*))
3re!untas de Re/aso /!ina :C
(. %&plique en palabras la diferencia entre un ndice )aspa*res * un ndice "aasc$e.
El las/ayres com/ara el costo con lo >ue se com/ra-a en el /eriodo -ase= a los /recios del /eriodo -ase= a lo
>ue nos costar%a a los /recios del /eriodo"
El 3aasc9e com/ara el costo con lo >ue com/ramos en el /eriodo= a los /recios del /eriodo a lo >ue nos
9u-iera constado a los /recios del /eriodo -ase"
+. %&plique en qu forma los cambios en la calidad de los productos puede afectar la valides de un ndice
de precios.
Si el /recio de un -ien aumenta esto /uede refleDar la inflacin"
Los /recios de antes y des/u@s de un cam-io un calidad no son com/ara-les= ya >ue en realidad son /recios de
-ienes diferentes"
0" Qu quiere decir el autor cuando afirma que mientras ms vie'o sea el ndice, menor ser su
relevancia como medida de inflacin!?
El /ro-lema es >ue un %ndice anti!uo no refleDa la realidad de /recios y articules con con el /aso del tiem/o ya
no son consumidos frecuentemente"
A" Cuando e&iste control de precios, los ndices de precios deben de ser tomados como un rano de sal!
por qu?
3or>ue normalmente estos /recios no son res/etados y los %ndices de /recios no dan un /anorama claro de la
situacin"
'" "uede usted e&plicar la diferencia entre un salario nominal! * un salario real! a la luz del dialoo
en la ilustracin -.+?
El salario nominal es lo >ue el em/leado de<en!a= un salario real es el <alor real de la moneda en cuanto a
/recios y el am-iente econmico en el >ue se maneDa"
UNIVERSIDAD: Galileo
CEI: Metro Norte
CARRERA: Licenciatura en informtica y Administracin de Ne!ocios"
CURS#: $anca y Dinero Econom%a Monetaria"
&RIMES&RE: N" '
&U&#R:
(#RARI#: De )* a )) de la ma+ana"
D,A: s-ado
INVES&IGACI#N: Com/ortamiento de la Canasta $sica
N7mero de /!inas )
Alumno:
8ec9a: s-ado ): de fe-rero de 5*))
In<esti!acin so-re el com/ortamiento de la canasta -sica en Guatemala"
)a inflacin cerr en el +.(. en -./01= inform el Instituto Nacional de Estad%sticas 2INE6"
El director de estad%sticas del INE= Luis Arroyo= destac en una rueda de /rensa >ue la inflacin cerr dentro de
los /armetros esta-lecidos /or las autoridades de entre un A y 4F"
Arroyo diDo >ue de los A55 -ienes y ser<icios >ue se miden /ara el I3C= en diciem-re /asado )4E su-ieron de
/recio= 0* -aDaron y 55A mantu<ieron su mismo ni<el de costo"
Mientras >ue de los 54 /roductos >ue inte!ran la canasta -sica de alimentos= diDo= ): ele<aron su /recio
durante el 7ltimo mes de 5*)*= 0 se mantu<ieron i!ual y A -aDaron"
Al final del a+o /asado= anot= el costo de la canasta alimentaria cerr en Q+, (20.+.= un )0"5EF ms >ue el
/recio a diciem-re de 5**:= >ue alcanB los ? )= E:C"05"
Mientras >ue el costo de la canasta bsica vital, que inclu*e alimentacin, vivienda, mobiliario, salud,
transporte, comunicaciones, recreacin * cultura, bienes * servicios lle a Q /, 0+(.0."
Ese costo fue su/erior a los ? 0 =A45"54 de la canasta <ital del 5**:"
3ara el 5*))= las autoridades !uatemaltecas 9an esta-lecido una meta inflacionaria de entre A y 4F"
3or su /arte= el asesor del rea t@cnica del INE= 8ernando Rodr%!ueB= anunci >ue a /artir de enero del 5*)) se
am/li la -ase de -ienes y ser<icios a AA* /roductos /ara medir el I3C= en lu!ar de los A55 >ue se utiliBaron en
la 7ltima d@cada"
La Canasta -sica al cierre de Enero y las <ariantes <rs diciem-re de 5=*)*"
La Canasta $sica Alimentaria 2C$A6 tu<o un costo de ad>uisicin de ?5 =)C5"4*= con un aumento de )"*:F
en com/aracin con diciem-re 5*)*G en tanto >ue la Canasta $sica Vital 2C$V6 o am/liada= >ue incluye
adems ser<icios como salud= educacin y trans/orte= re!istr un costo de ?" 0=:4A"5*= con un aumento tam-i@n
de )"*:F en relacin con diciem-re"
UNIVERSIDAD: Galileo
CEI: Metro Norte
CARRERA: Licenciatura en informtica y Administracin de Ne!ocios"
CURS#: Control y E$aluacin de %royectos &"
'RIMES'RE: N" (
'U'#R:
)#RARI#: De * a +, de la ma-ana"
D.A: s/ado
E0ERCICI#S: Ca1itulo +2+"3 4%!" 3(5
N6mero de 1!inas +
Alumno:
7ec8a: s/ado ,( de fe/rero de
&,++
E9ercicio +"3 Anlisis de un %royecto 1!ina 3(
3escriba - pro*ectos que conozca o con los que usted $a*a tenido relacin. "uede ser un pro*ecto en su
luar de traba'o, oficina o $oar. 4eleccione uno por dic$os pro*ectos. "ara el pro*ecto seleccionado
responda5
)a ampliacin de la casa.
)a implementacin de procesos de traba'o
)a implementacin de un centro se servicio mecnico
)a implementacin de pedidos centralizados
)a implementacin de un departamento de almacn
)" HCuando le sur!i el /royecto y >ue lo moti<oI
Cuando no se podan controlar correctamente los inventarios, el sobre abasto.
5" H?u@ /asos fueron necesarios dar entre el sur!imiento de la idea y el /lan estructurado /ara realiBar el
/royectoI HCunto tiem/o le tomo 9acer estoI
6ue $acer la propuesta, demostrar las venta'as involucrar a los departamentos responsables. 7res
semanas.
0" H?u@ ti/o de informacin necesito /ara /lanificar el /royectoI
8istorial de inventarios, montos de perdidas por productos vencidos, fletes e&tras, renta de bodeas
adicionales mano de obra e&tra.
A" HUtiliBo al!7n ti/o de 9erramientas= e>ui/o o dia!ramas /ara 9acer la /lanificacinI
"resentaciones en "o9er "aint, elaboracin de un nuevo formato * un procedimiento.
'" Cuando eDecuto su /royecto= Htermino a tiem/o y con el conto >ue 9a-%a /lanificadoI HLo!ro los resultados
deseadosI H?ue /ro-lemas se le /resentaron y >ue 9iBo /ara resol<erlosI
4e termino una semana ms tarde de lo proramado, $ubieron alunas situaciones que no se
consideraron en un inicio, la adaptacin de la ente al nuevo proceso, se retroalimentaron * seuimiento
continuo.
4" HDes/u@s de terminado el /royecto" Refle;iono acerca de la e;/erienciaI
"or su puesto,
Si lo 9iBo= >ue ti/o de conclusiones saco y >ue ideas le sur!ieron /ara meDorar la administracin de un futuro
/royecto" Si no lo 9iBo= se le in<ita a refle;ionar y determinarlas"
)a satisfaccin, el seuimiento oportuno, lo importante de realizar cambios.
UNIVERSIDAD: Galileo
CEI: Metro Norte
CARRERA: Licenciatura en informtica y Administracin de Ne!ocios"
CURS#: Control y E$aluacin de %royectos +"
'RIMES'RE: N" (
'U'#R:
)#RARI#: De * a +, de la ma-ana"
D.A: s/ado
E0ERCICI#S: Ca1itulo &2 &"+2 &": 4%!" (* y ;&5
N6mero de 1!inas &
Alumno:
7ec8a: s/ado ,( de fe/rero de
&,++
%'ercicio +.( #utoevaluacin del captulo pina -0
a" Descri-a la formulacin de /royectos
%s la elaboracin de documentos * formularios con informacin concisa sobre venta'as * desventa'as a
obtener para la aprobacin de los financistas.
-" Enumere las interro!antes >ue de-en de resol<erse al formular un /royecto e indi>ue >ue informacin se
/re/ara /ara darle res/uesta a cada una de ellas"
(. Que +. "or qu /. "ara que. 2 Cuanto. - Como. : Cuando. ; Quienes. < 3onde. 0 Con que. (. "ara
quien.
c" E;/li>ue en >u@ consiste el m@todo J##3" Ela-ore un dia!rama de fluDo del mismo
%n varios elementos que facilitan la planificacin, mtodo de ua al equipo en el proceso, el enfoque
dentro de un marco del estudio del problema. "rovee un marco para visualizar reistros *
contribuciones.
d" ?ue /aso /re<ios de-en darse antes de iniciar un /royecto" Enum@relos y e;/l%>uelos -re<emente"
#nlisis * la =atriz de "lanificacin >(. "roblemas +. "articipacin /. ?b'etivos 2. #lternativas.
e" 3lantee de >u@ forma sur!e un /royecto
3e una necesidad, para resolver un problema o aprovec$ar una oportunidad. Capacidad, Control,
Comunicacin, Costo, Competitividad."
f" En >u@ consiste la e<aluacin de un /royecto y >ue o-Deti<o se /ersi!ue al realiBarla"
Consistes en presentar un pro*ecto con toda la informacin requeridas a los financistas para su
aprobacin.
!" En >u@ consiste la /re facti-ilidad del /royecto y en >u@ se diferencia del estudio de facti-ilidad"
%n la formulacin * anlisis del pro*ecto, )a factibilidad en el e&amen detallado * preciso de todas las
opciones que se $an considerado como viables, afinando todos aquellos aspectos * variables que puedan
me'orar el pro*ecto de acuerdo a sus ob'etivos.
9" 3ara cada estudio a continuacin= e;/li>ue su o-Deti<o /rinci/al y los as/ectos >ue de-en de tomarse en
consideracin"
a" Estudio del anlisis del entorno
#nalizar las esferas ambientales $abituales, a saber5 la social, econmica, poltica, tecnolica, cultural *
reliiosa, %s ms importante lo que el entorno es que lo que los interantes de la empresa piensan que
debera de ser. #spectos5 @eional A Beorficos, )eales, %conmicos, 4ocioC"olticos, #spectos
%colicos.
-" Estudio t@cnico
Derificar la posibilidad tcnica de fabricacin de lo deseado. #spectos5 7ecnoloa necesaria,
c" Estudio de mercado
3eterminar la cantidad de consumidores a abarcar dentro de un espacio definido, las e&iencias del
cliente, precio indicado, competencias.
d" Estudio de #r!aniBacin y administracin
3eterminar la estructura necesaria para arantizar el loro de los ob'etivos * metas propuestos por el
pro*ecto, * todos los aspectos operativos deben de considerarse con cuidado.


UNIVERSIDAD: Galileo
CEI: Metro Norte
CARRERA: Licenciatura en informtica y Administracin de Ne!ocios"
CURS#: Control y E$aluacin de %royectos +"
'RIMES'RE: N" (
'U'#R:
)#RARI#: De * a +, de la ma-ana"
D.A: s/ado
E0ERCICI#S: Ca1itulo 32 3"+2 3"&" 3": 4%!" <(= <; y <>5
N6mero de 1!inas &
Alumno:
7ec8a: s/ado +& de fe/rero de
&,++
EDercicio 0")
AU&#EVALUACI#N DEL CA3I&UL#"
(. Que es la administracin de pro*ecto? %&plique.
Es la a/licacin de conocimientos= 9a-ilidades y 9erramientas t@cnicas= acti<idades de /royectos de manera >ue
cum/lan o e;cedan las necesidades y e;/ectati<as"
+. =encione como a*uda la administracin de pro*ectos a la erencia de la oranizacin a llenar sus
necesidades.
Ayuda a tener el control de cada una de las acti<idades= de una forma medi-le de i!ual manera el monitoreo y
se!uimiento 9asta la terminacin del mismo de forma satisfactoria"
/. =encione alunos factores claves de la administracin de "ro*ectos que aseuran el &ito de un
pro*ecto.
Es el desarrollo de las acti<idades -aDo un es>uema ya /lanificado y la /artici/acin todos los inte!rantes tras el
o-Deti<o= de calidad= tiem/o y /resu/uesto"
2. "or que es importante definir * refinar los ob'etivos * los planes del curso de accin requeridos para
lorar los ob'etivos * alcance del pro*ecto.
3or>ue de esta manera se lo!ra definir >ue se re>uiere lo!rar y la manera como se realiBara"
-. %&plique que es la proramacin del pro*ecto o calendario del pro*ecto.
Se analiBan las acti<idades= su duracin= secuencia= recursos y limitantes /ara el crear el calendario del
/royecto"
:. "or qu se dan los fracasos en las estimaciones?
Cam-ios constantes= no se toma en cuenta todos las tareas= falta de com/rensin de los usuarios= escasa
resolucin de /ro-lemas= la /oca comunicacin entre usuarios y es/ecialistas"
;. =encione las caractersticas de un erente de pro*ecto efectivo.
Desarrolla una meta inteli!ente= se ase!ura >ue sea clara= se la comunica a toda la !ente in<olucrada= crea
com/romiso en torno a ella= confirma constantemente >ue los inte!rantes del e>ui/o la ten!an en mente y >ue
tra-aDen /or lo!rarla"
<. 3escribe los roles del administrador de pro*ectos.
Es res/onsa-le de la coordinacin de los esfuerBos del e>ui/o y del /royecto= es el res/onsa-le 7ltimo de la
culminacin del /royecto en tiem/o y e;itosamente= cum/liendo con la calidad re>uerida y al costo
determinado"
E.ERCIC# 0"0
Caracter%sticas del Administrador del 3royecto"
Caracterstica 3escripcin )e servir para
LideraB!o atre<es del eDem/lo Es el /rinci/al autor en cada accin
lle<ando la -atuta y demostrando
su destreBa"
?ue el e>ui/o si!a el eDem/lo y el
modelo a tomar"
Visionario De-e de <er ms all de lo
solicitado"
?ue el e>ui/o ten!a altas
e;/ectati<as y no ten!an limitantes"
&@cnicamente Com/etente Su ca/acidad de-e de su/erar las
e;/ectati<as en cada situacin"
?ue el e>ui/o -us>ue la
e;celencia"
Decidido Mostrar se!uridad en todo
momento y acciones inmediatas"
?ue el e>ui/o lo <ea como el
/recursor del /royecto y inyecte el
mismo sentido"
$uen Comunicador De-e de transmitir en forma clara y
entendi-le a cada miem-ro del
e>ui/o"
?ue el e>ui/o tra-aDe en los
o-Deti<os teniendo claridad y
/recisin en la eDecucin"
$uen Moti<ador Mantener un alto ni<el de em/e+o
y dedicacin 9acia el /ersonal=
?ue las /ersonas tra-aDen con
ins/iracin= y >ue est@n consientes
Caracterstica 3escripcin )e servir para
tra-aDar en sus a@reas de
o/ortunidad y e;9ortarlos a
e;/lotar su ca/acidad"
de la im/ortancia de su la-or el
lo!ro de los o-Deti<os"
A/oya a los miem-ros del e>ui/o Estar al /endiente de las
necesidades del e>ui/o= a/ortando
soluciones en !eneral"
?ue el e>ui/o lo!re los resultados
en tiem/o y e<itar demoras"
3romue<e nue<as ideas In<olucra a todas las /ersonas en la
/artici/acin y -7s>ueda de
alternati<as >ue a/orten al
resultado
?ue la !ente ten!a la confianBa de
y la li-ertad de e;/resar sus ideas y
a/ortes"
#rientados a o-Deti<os No de-e de /erder el enfo>ue y la
res/onsa-ilidad de lo!ro de los
o-Deti<os"
?ue el e>ui/o ten!a claro y en
mente las metas y tra-aDe 9acia el
o-Deti<o
Resuel<en /ro-lemas y /rioriBan 3romue<e confianBa y el de-ate
o-Deti<o de /ro-lemas= orienta y
identifica /rioridades"
?ue el e>ui/o no /ierda tiem/o
em/antanndose en dudas >ue
atrasen el /roceso"
Inno<adores Muestra creati<idad y a/orta
nue<as alternati<as de eDecucin y
t@cnicas"
Lo!ra >ue el e>ui/o este en
e<olucin constante"
&ra-aDan -ien -aDo /resin &rasmite de manera adecuada la
res/onsa-ilidad de cada tarea y
o-Deti<o"
El e>ui/o es consciente y tiene
claro >ue es lo >ue se -usca y
cum/le a ca-alidad con lo
re>uerido"
Identificados con la or!aniBacin 3romue<e el sentido de /ertenencia ?ue el e>ui/o sienta or!ullo y
/asin /or lo >ue realiBa y las
satisfaccin de su em/e+o <ale la
/ena y 9ace la diferencia"

E.ERCIC# 0"A
28lor de Loto6 Gru/os de 3rocesos"
Analice los !ru/os de /roceso" Utilice el si!uiente formato llamado 8lor de loto" En el centro se 9a escrito cada
uno de los !ru/os de /rocesos: Iniciacin= 3laneacin= EDecucin= Monitoreo control y Cierre"
En las celdas alrededor de cada !ru/o de /roceso escri-a los elementos cla<es de cada uno de ellos" Si no lle!a
no lle!a a com/letar las celdas con la informacin en el te;to= /re!unte a e;/ertos o consulte en el Internet"
#-Deti<o 3lan de
EDecucin
M@todos Esta-lecer Kreas Asi!naciones Su/er<isin
Estructura
(umana
E>ui/o y
&ecnolo!%a
Ca/acitacin 3ro-lemas y
soluciones
3lan de Ries!os 3resu/uesto &iem/o Retroalimentacin Resolucin de
dudas
Calendario y
metas
Cum/limiento
de &areas
Indicies A<ances Calidad Res/etar tiem/o
de entre!a
Valor A!re!ado
Estad%sticas Gastos E;ceder
E;/ectati<a
Credi-ilidad
Anlisis de
resultados
Com/arati<os 3ol%ticas y
3rocedimientos
Satisfaccin Efecti<idad Cum/limiento
de 3resu/uesto
%LANEA
CI#N
C#N'R#
L
CIERRE
M#NI'#
RE#
CARRERA: Licenciatura en informtica y Administracin de Ne!ocios"
CURS#: Control y E$aluacin de %royectos +"
'RIMES'RE: N" (
'U'#R:
)#RARI#: De * a +, de la ma-ana"
D.A: s/ado
E0ERCICI#S: Ca1itulo :2 :"+?2 :"&? 4%!" +,>= +,<5
N6mero de 1!inas &
Alumno:
7ec8a: s/ado +* de fe/rero de
&,++
E.ERCIC# A")
Autoe<aluacin del Ca/itulo"
)" La t@cnica de re<isin y e<aluacin de /ro!ramas se conoce /or las si!las"
"%@7
5" El o-Deti<o de la fase control es >ue las acti<idades cum/lan las es/ecificaciones de calidad"
7E%="?
0" La estimacin del tiem/o en C3M es
FG "@?H%C7? 3% C?47? =EGE=?
A" El m@todo del control >ue muestra !rficamente el !rado de eDecucin del tra-aDo= al asi!narle diferentes
colores se denomina"
B#G77
'" El m@todo del camino cr%tico se conoce /or las si!las"
C"=
4" La estimacin del tiem/o en 3ER& es:
"@?I#IE)E47EC?4
C" La 9erramienta de softLare ms /o/ular /ara la administracin de /royectos es:
"@?H%C7
E" B@#6?C?)?@ Muestra !rficamente la relacin del tiem/o entre las acti<idades de
un /royecto y /ermite <isualiBar el a<ance del mismo"
:" En el R#M los D%@7EC% re/resentan las acti<idades"
)*" En la <ersin modificada de Gantt se utiliBan 6)%C8#4 /ara mostrar el a<ance de las
acti<idades"

%J%@CEC? 2.+
#utoevaluacin
Res/onda a las si!uientes /re!untas o 9a!a lo >ue le /iden los enunciados" Utilice sus /ro/ias /ala-ras y no
re!rese a -uscar en el te;to" Si no sa-e al!7n conce/to= re/ita la lectura del material en mencin"
)" H?ue es el dia!rama de GanttI )a forma $abitual de presentar el plan de e'ecucin de en "ro*ecto
H3ara >u@ sir<eI =uestra rficamente la relacin del tiempo entre las actividades de un pro*ecto.
5" E;/li>ue cmo se construye el dia!rama de tiem/o 2Gantt6
4e inclu*e simultneamente elementos de proramacin * e'ecucin.
0" H?ue des<entaDas tiene el dia!rama de GanntI
Go muestra relaciones entre tareas, ni la dependencia que e&iste entre de ellas.
A" H?ue da ori!en a la modificacin de la !rafica de Gannt en forma trian!ularI
Que no se poda visualizar de forma real * detallada el pro*ecto.
'" H?ue es el C3MI HCmo se determinan los tiem/osI E;/li>ue
%l mtodo de camino critico, se basa en el concepto de red.
4" H?ue es el 3ER&I HCmo se determinan los tiem/osI E;/li>ue
%s la tcnica de revisin * evaluacin de proramas. %n conceptos probabilsticos.
C" HCual es la /rinci/al diferencia entre C3M y 3ER&I
Como se mide el tiempo * el costo de un pro*ecto
E" HCuales son las tres fases -sicas del C3M y 3ER&I E;/li>ue
"laneacin, %'ecucin * Control
:" H?ue es el R#MI E;/li>ue
Fna $erramienta para la proramacin * el control de pro*ectos.
)*" H?u@ es el GrafocolorI
%s un mtodo rafico del control que muestra el rado de e'ecucin de un pro*ecto.