P Sistemasautomáticos

1
UDX. Texto personalizado

TCNICO SUPERIOR EN MANTENIMIENTO
DE INSTALACIONES TRMICAS Y DE FLUIDOS
Mdulo 1: Sistemas Elctricos y Automticos
PROGRAMACIN
DE LOS CICLOS FORMATIVOS
DE FORMACIN PROFESIONAL
LANBIDE
HEZIKETAKO ZIKLOEN
PROGRAMAZIOA
INSTALACIN Y
MANTENIMIENTO
2
Edicin: 1., enero 2010
Administracin de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco
Departamento de Educacin, ni!ersidades e "n!esti#acin
"nternet: $$$.eus%adi.net
Autor: Ene%oit& 'ati%a Elor&a
(s%ar )oto *ern+nde&
Coordinacin: Vctor ,ari-u+n ,ari-u+n
.(A/"*".A'"(E0 E1A /A02"DE 3E'".E1A4E0 E).A/ "0)1"11(A
"0)1"11( VA)C( DE CA/"*"CAC"(0E) 5 *(4,AC"60 P4(*E)"(0A/
$$$.%ei7i!ac.com
Dise8o 9 ma:uetacin: 14E)DE14E)
D./.: 2"7;;;<70=
PROGRAMACI N
TCNI CO EN MECANI ADO
M!d"l o #$ E%presa e Ini &i ati 'a E%prendedora

3
Esta p"(li&a&i!n )"e tienes entre t"s %anos *a sido
ela(orada por &o%pa+eros , &o%pa+eras en a&ti'o.
-a pro.ra%a&i!n de &"al)"ier %ateria es "n tra(a/o %",
personal0 a%parado en la experien&ia de &ada pro1esor o de
&ada pro1esora , s"/eto0 por lo tanto0 a s"(/eti'idad. Teniendo
en &"enta esta pre%isa0 te in'ita%os a )"e lo anali&es , si lo
&onsideras oport"no lo "tili&es &o%o %aterial de &ons"lta , si
lle.a el &aso0 &o%o ."2a )"e p"ede orientar t" inter'en&i!n
do&ente.
A3n &onsiderando s"s posi(les li%ita&iones0 est4 &on&e(ido
, dise+ado a partir del DC5 de los n"e'os &i&los 1or%ati'os ,
tiene en &"enta la nor%ati'a 'i.ente en la CAP6 relati'a al
desarrollo &"rri&"lar as2 &o%o lo &on&erniente a la
pro.ra%a&i!n do&ente 7De&reto 89:9;;< de 9= de 1e(rero>.
Espera%os )"e te sea de "tilidad0 a la 'ez )"e a.rade&e%os
a s"s a"tores el es1"erzo realizado para )"e este tra(a/o
*a,a sido posi(le.
PROGRAMACI N
TCNI CO EN MECANI ADO
M!d"l o #$ E%presa e I ni &i at i 'a E%prendedora
?NDICE
)ECE0C"AC"60 DE Ds 5 1E,P(4A/"'AC"60 P+#. 0>
nidad did+ctica n? 0:
0 Presentacin del mdulo P+#. 0@
1 An+lisis de conceptos elActricos P+#. 0B
2 ConCi#uracin de automatismos elActricos caDleados P+#. 1@
nidad did+ctica n? ;:
; ,onta-e de automatismos elActricos caDleados P+#. 1=
nidad did+ctica n? >:
> ,onta-e 9 mantenimiento de sistemas de re#ulacin 9 control
para instalaciones de calor P+#. 2=
nidad did+ctica n? @:
@ ,onta-e 9 mantenimiento de sistemas de re#ulacin 9 control
para instalaciones de Cro P+#. ;B
nidad did+ctica n? <:
< ConCi#uracin 9 monta-e de sistemas autom+ticos pro#ramaDles P+#. >E
nidad did+ctica n? E:
E Pro#ramacin 9 puesta en marcFa de sistemas autom+ticos pro#ramaDles P+#. @;
nidad did+ctica n? B:
B An+lisis de sistemas de tele#estin en instalaciones tArmicas 9 de Cluidos P+#. <0
3oras: 1=B
0?. de unidades: B
4
Ci&lo @or%ati'o$ MANTENIMIENTO DE INATA-ACIONEA
TRMICAA B DE @-UIDOA
M!d"lo C$ AIATEMAA E-CTRICOA B AUTOMDTICOA
Ae&"en&ia&i!n , te%poraliza&i!n de "nidades did4&ti&as
BLOQUES DE CONTENIDOS
UNIDADES DIDCTICAS SECUENCIADAS DURACIN
B 1 B 2 B 3 B 4 B5 B6 B7 B8 B9
UD0: Pree!"#$%&! 'e( )&'*(+ 1 ,-
. . UD1: A!/(%% 'e $+!$e0"+ e(1$"r%$+ 27 ,-
. . UD2: C+!2%3*r#$%&! 'e #*"+)#"%)+ e(1$"r%$+ $#4(e#'+ 10 ,-
. . . . UD3: 5+!"#6e 'e #*"+)#"%)+ e(1$"r%$+ $#4(e#'+ 30 ,-
. . . . UD4: 5+!"#6e 7 )#!"e!%)%e!"+ 'e %"e)# 'e re3*(#$%&! 7 $+!"r+( 0#r# %!"#(#$%+!e 'e $#(+r 30 ,-
. . . . UD5: 5+!"#6e 7 )#!"e!%)%e!"+ 'e %"e)# 'e re3*(#$%&! 7 $+!"r+( 0#r# %!"#(#$%+!e 'e 2r8+ 30 ,-
. . UD6: C+!2%3*r#$%&! 7 )+!"#6e 'e %"e)# #*"+)/"%$+ 0r+3r#)#4(e 20 ,-
. UD7: Pr+3r#)#$%&! 7 0*e"# e! )#r$,# 'e %"e)# #*"+)/"%$+ 0r+3r#)#4(e 30 ,-
. . . UD8: A!/(%% 'e %"e)# 'e "e(e3e"%&! e! %!"#(#$%+!e "1r)%$# 7 'e 2(*%'+ 20 ,-
TOTAL 198 ,-
Bloque 1: Seleccin de mquinas elctricas y sus sistemas auxiliares.
Bloque 2: Configuracin de instalaciones elctricas de alimentacin y control.
Bloque 3: Montae de sistemas de regulacin y control.
Bloque !: "erificacin del funcionamiento de sistemas de regulacin y control.
Bloque #: $ocali%acin de a&er'as en sistemas automticos
Bloque (: )e*aracin de a&er'as en sistemas automticos.
Bloque +: Configuracin de sistemas automticos *rograma,les.
Bloque -: Montae de sistemas automticos *rograma,les.
Bloque .: /uesta en marc0a de sistemas automticos *rograma,les.
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
5
UD ;$ PREAENTACIN DE- MDU-O
nidad did+ctica n?. 0: P4E)E01AC"60 DE/ ,6D/( Duracin: 1 Fora
O46e"%9+ 'e #0re!'%:#6e:
1. Conocer la planiCicacin #loDal de desarrollo del mdulo, as como a los miemDros del #rupo.
2. Comprender los criterios :ue ser+n considerados 9 aplicados por el proCesor o proCesora en la #estin del proceso Cormati!o.
;. "dentiCicar los derecFos 9 oDli#aciones como estudiante, en relacin con el mdulo.
>. Comprender las principales interrelaciones :ue se dan entre las unidades did+cticas del mdulo 9 entre este 9 los dem+s :ue lo constitu9en.
@. "dentiCicar los propios conocimientos en relacin con los :ue se deDen alcan&ar en el mdulo.
CONTENIDOS
B(+;*e
1 2 3 4 5 6 7 8 9
P4(CED",E01A/E)
An+lisis de las relaciones eGistentes entre los mdulos del ciclo 9 las de Aste con las cualiCicaciones :ue le sir!en de
reCerente.
"dentiCicacin 9 re#istro en el soporte adecuado de los aspectos, normas 9 elementos :ue se planteen en torno a
cuestiones disciplinares,
metodol#icos, relacionales, etc.
C(0CEP1A/E)
CualiCicaciones :ue constitu9en el ciclo 9 relacin con el mdulo.
ContriDucin del mdulo al lo#ro de los oD-eti!os del ciclo
(D-eti!os del mdulo
Criterios de e!aluacin del mdulo 9 de las unidades did+cticas.
AC1"1D"0A/E)
Valorar la importancia de lo#rar un consenso en relacin con los comportamientos deseados por parte de todos los
componentes del #rupo, incluido el proCesor o la proCesora.
0ormas 9 criterios a se#uir en el desarrollo del mdulo
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
6
ACTI<IDAD 5ETODOLO=>A RECURSOS
QU? !o9 o !an a Facer O46e"%9-
T
QUI?N
C5O se !a a Facer PARA QU? se !a a Facer CON QU? se !a a Facer
1ipo de acti!idad I)0(%$#'. Pr Al
A1 Pree!"#$%&! 'e #(*)!+ 7 #(*)!# 7
0r+2e+r + 0r+2e+r#-
1 10
min.
H H El proCesor o la proCesora as como los
alumnos 9 las alumnas se presentar+n
personalmente. El proCesor o proCesora
su#erir+ los aspectos :ue puedan resultar
de interAs en la presentacin, siendo
opcional el oCrecer una inCormacin u otra.
/a Cinalidad es permitir un
conocimiento inicial 9 romper Darreras
sociales a eCectos de Ca!orecer la
comunicacin entre los componentes
del #rupo.
Cuando el #rupo sea de continuidad,
no ser+ necesaria esta acti!idad.
0o se re:uieren medios especiales
para lle!arla a caDo
A2 Pree!"#$%&! 'e (+ e(e)e!"+ ;*e
$+)0+!e! (# 0r+3r#)#$%&!-
27> 10
min.
H H El proCesor o proCesora reali&ar+ una
eGposicin de los elementos :ue
constitu9en la pro#ramacin, Forarios, etc
Iue los alumnos 9 las alumnas
ad:uieran una !isin #loDal de la
pro#ramacin de la materia del
mdulo, de su estructura, relaciones,
tiempos 9 duraciones, etc.
Pi&arra.
Presentacin en Po$er o similar.
Crono#ramas
*otocopias con la inCormacin.
A3 Pree!"#$%&! 'e (+ $r%"er%+ 7 !+r)#
;*e 3*%#r/! (# 3e"%&! 'e( 0r+$e+
2+r)#"%9+-
27; 10
min.
H H ,ediante una eGposicin !erDal apo9ada
por transparencias u otros elementos el
proCesor o proCesora dar+ a conocer los
criterios de diCerente ndole :ue ser+n
utili&ados en la #estin del proceso de
ense8an&a 9 aprendi&a-e :ue se
produ&can en el aula. EG+menes, criterios
de correccin 9 e!aluacin, re#lamento de
rA#imen interno, responsaDilidades
disciplinarias, etc. )e aDrir+ un tiempo
para :ue todas las dudas puedan ser
aclaradas.
El alumnado conocer+, as, 9
comprender+ el marco acadAmico,
social e interrelacional, de modo :ue
pueda a-ustar sus inter!enciones a
dicFo marco normati!o.
Esta acti!idad puede Facerse en el
saln de clase o en aula taller 9 no
re:uiere de recursos especiales.
A4@E1 I'e!"%2%$#$%&! 'e (+ $+!+$%)%e!"+
0re9%+ 'e (+ #(*)!+ 7 'e (# #(*)!#
e! re(#$%&! $+! e( )&'*(+ 0r+2e%+!#( #
@ ;0
min.
H H Esta acti!idad se puede desarrollar a
tra!As de un di+lo#o, mediante pre#untas
del proCesor o proCesora respondidas por
)e trata de conocer el punto de
partida del conocimiento del
alumnado reCerido a los contenidos
Cuestionarios
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
7
$*r#r- los alumnos 9 por las alumnas o mediante
un cuestionario preparado al eCecto en
Cormato de pre#untas aDiertas o de
respuesta mJltiple.
:ue ser+n desarrollados en el mdulo.
Este conocimiento permitir+ al
proCesor o proCesora reestructurar la
pro#ramacin, adecu+ndose a la
realidad del #rupo 9 de las
indi!idualidades.
OBSER<ACIONES
/a acti!idad A1 ser+ suCiciente con :ue se realice en uno de los mdulos. El e:uipo del ciclo se pondr+ de acuerdo en determinar en cu+l se Far+.
/a acti!idad A> puede mantenerse aun:ue en cada una de las unidades did+cticas se reali&a una acti!idad :ue inclu9a una e!aluacin inicial. En todo caso, amDas acti!idades son compatiDles 9
complementarias. Puede ser un primer momento para tomar contacto con los conocimientos pre!ios, de modo #eneral, aun:ue sea en cada unidad donde se Fa#a una incidencia ma9or.
En las unidades did+cticas de este mdulo, las acti!idades pueden ser de ense8an&a 9 aprendi&a-e KAL o de e!aluacin KEL. En ocasiones, una misma acti!idad adem+s de ser de ense8an&a 9
aprendi&a-e, puede serlo, tamDiAn, de e!aluacin. En estos casos se eGpresar+ como KAn7EmL 9 ser+n acti!idades :ue participan de la triple naturale&a. /a numeracin de las A, la KnL 9 de las E, la
KmL es independiente entre s.
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
UD C$ AND-IAIA DE CONCEPTOA E-CTRICOA
nidad did+ctica n?. 1: A0M/")") DE C(0CEP1() E/NC14"C() Duracin: 2E Foras
)1 1: Selecciona mquinas elctricas y sus sistemas de alimentacin2 *roteccin y control asociados2 anali%ando los requerimientos tcnicos y descri,iendo su funcin en el sistema.
)1 2: Configura sistemas ca,leados de regulacin y control2 anali%ando las necesidades tcnicas seg3n las distintas tecnolog'as 4neumtica2 0idrulica2 elctrica52 di,uando esquemas y
a*licando la normati&a.
O46e"%9+ 'e #0re!'%:#6e:
1. Ele#ir la documentacin tAcnica de m+:uinas 9 sistemas de alimentacin.
2. )eleccionar los motores elActricos utili&ados en las instalaciones tArmicas 9 de Cluidos.
;. Calcular los par+metros de Cuncionamiento de las m+:uinas 9 sistemas de alimentacin.
>. Determinar las ma#nitudes KelActricas, neum+ticas, Fidr+ulicas, entre otrasL para la seleccin de componentes.
@. DiDu-ar es:uemas de sistemas elActricos D+sicos.
CONTENIDOS
B(+;*e
1 2 3 4 5 6 7 8 9
P4(CED",E01A/E)
"dentiCicacin, descripcin 9 aplicaciones de las m+:uinas Kcc, caL 9 sistemas auGiliares.
,edicin 9 !eriCicacin de par+metros de Cuncionamiento.
Aplicacin de la normati!a de instalaciones elActricas de Da-a tensin.
)eleccin de conductores elActricos.
H
H
H
H
C(0CEP1A/E)
)istemas monoC+sicos. )istemas triC+sicos.
Componentes pasi!os: resistencias, DoDinas 9 condensadores.
1ransCormadores: tipos 9 caractersticas.
,otores de corriente continua 9 de corriente alterna. 1ipos, caractersticas 9 aplicaciones.
H
H
H
H
AC1"1D"0A/E)
Valoracin de la importancia del conocimiento de la simDolo#a empleada en los es:uemas para la correcta comprensin del
sistema :ue se representa.
Cuidado por la conser!acin de los aparatos de medida 9 !eriCicacin.
4espeto por los tiempos estaDlecidos.
"nterAs por aplicar correctamente las normas de se#uridad.
H
H
H
H
<
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
QU? !o9 o !an a Facer
1ipo de acti!idad
O46e"%9-
I)0(%$#'-
T
QUI?N
Pr A(
A0 Pree!"#$%&! 'e (# U-D- 0,@ F. H El proCesor o la proCesora presentar+
los oD-eti!os, contenidos 9 acti!idades
de la unidad.
1ener una !isin clara de los oD-eti!os 9
resultados de aprendi&a-e :ue se
deDen lo#rar.
Pro#ramacin.
E1 Pr*e4# e0e$82%$# 'e e9#(*#$%&! %!%$%#(
+4re $+!+$%)%e!"+ 0re9%+-
0,@ F. H El alumno o la alumna reali&ar+ el
cuestionario indi!idualmente.
Detectar los conocimientos del
alumnado.
1omar conciencia de los oD-eti!os a
conse#uir 9 de los conocimientos
pre!ios propios.
Cuestionario.
A1 EA0+%$%&! 7 'e)+"r#$%&! 'e (+
0r%!$%0%+ 7 )#3!%"*'e e(1$"r%$#:
I!"r+'*$$%&! # (# e(e$"r+"e$!%#-
Pr%!$%0%+ e(1$"r%$+-
5#3!%"*'e e(1$"r%$#-
Le7 'e B+*(e-
Le7 'e O,)-
E( $%r$*%"+ e(1$"r%$+-
; ; F. H H El proCesor o la proCesora eGpondr+ las
distintas ma#nitudes elActricas, con sus
respecti!as unidades. 4eali&ar+
distintos e-ercicios D+sicos en el
encerado.
El alumno o la alumna, con a9uda de
los apuntes Cacilitados, reali&ar+ la
lectura de dicFo material, interpretando
los distintos e-ercicios. En esta Case es
interesante atender soDre la marcFa 9
personalmente cada una de las dudas
:ue !a9an sur#iendo.
Conocer las ma#nitudes elActricas
D+sicas.
Apuntes, Pi&arra, Po$er Point
A2 Re#(%:#$%&! 'e e6er$%$%+ +4re
)#3!%"*'e 7 0r%!$%0%+ e(1$"r%$+-
; 2 F. H H /os alumnos 9 las alumnas reali&ar+n
los e-ercicios si#uiendo las indicaciones
del proCesor o la proCesora.
En caso de dudas, el proCesor o la
proCesora resol!er+n indi!idual o
colecti!amente dicFas cuestiones.
Comprender 9 aplicar las ma#nitudes
elActricas D+sicas.
Apuntes.
(rdenador.
A3 C+rre$$%&! $+!6*!"# 'e e6er$%$%+- ; 1 F. H H /os alumnos 9 las alumnas saldr+n, Desarrollar la comunicacin 9 #enerar Pi&arra, retropro9ector, ordenador
#
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
indi!idualmente, a la pi&arra a resol!er
los e-ercicios propuestos en la acti!idad
anterior, contrastando con los
compa8eros 9 compa8eras los
resultados oDtenidos en dicFos
e-ercicios.
El proCesor o la proCesora resol!er+ las
dudas :ue se presenten.
un deDate en el #rupo.
A4 EA0+%$%&! re(#"%9# # $+)0+!e!"e
e(1$"r%$+ 4/%$+:
Re%"e!$%#-
B+4%!#-
C+!'e!#'+re-
1 1 F. H El proCesor o la proCesora descriDir+,
Dre!emente, los componentes
elActricos D+sicos sin lle#ar a
proCundi&ar demasiado en ellos.
Ad:uirir una !isin #eneral de los
componentes elActricos D+sicos.
Pi&arra, retropro9ector, apuntes,
ordenador.
A5 EA0+%$%&! re(#"%9# # (+ "%0+ 'e
$+rr%e!"e:
C+rr%e!"e $+!"%!*#-
C+rr%e!"e #("er!#-
S%"e)# )+!+2/%$+-
S%"e)# "r%2/%$+-
; 1,@ F. H H El proCesor o la proCesora #enerar+ un
deDate con los alumnos 9 alumnas
soDre los distintos tipos de corrientes
elActricas. 4esponder+n a pe:ue8as
cuestiones como por e-emplo, OIuA
diCerencia eGiste entre la corriente
alterna o continuaP OCmo se #enera
la corrienteP OEn las !i!iendas :ue
tipos de corriente se utili&aP
Conocer el punto de !ista inicial de los
alumnos relati!o al tema de la acti!idad
9 proCundi&ar en los conceptos :ue no
se cono&can.
A6 EA0+%$%&! re(#"%9# # )e'%'# e!
%!"#(#$%+!e e(1$"r%$#:
5e'%'# 'e "e!%&!-
5e'%'# 'e $+rr%e!"e-
5e'%'# 'e 0+"e!$%#-
5e'%'# 'e re%"e!$%#-
C+!"%!*%'#'-
; 1,@ F. H El proCesor o la proCesora reali&ar+ un
repaso a las distintas ma#nitudes
elActricas 9 mostrar+ el uso correcto de
los aparatos de medicin elActricos m+s
comunes.
4elacionar los conocimientos pre!ios
con la utili&acin de distintos aparatos
de medicin.
Pi&arra, retropro9ector, ordenador,
multmetro anal#ico 9 di#ital.
A7@E2 Pr/$"%$# 3*%#'# 'e *"%(%:#$%&! 'e(
0+(8)e"r+-
; 1 ,@ F. H H El proCesor o la proCesora reali&ar+
distintas mediciones con multmetros
ACian&ar los conocimientos ad:uiridos
en la acti!idad anterior 9 ad:uirir
,a:uetas de instalaciones elActricas
D+sicas, multmetros, plantillas de toma
C;
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
anal#icos 9 di#itales en !arias
instalaciones o ma:uetas pre!iamente
construidas.
/os alumnos 9 alumnas reali&ar+n
mediciones en dicFas instalaciones:
tensiones, corrientes, continuidad en
instalacionesQ
)e !alorar+ la correcta utili&acin de
los aparatos de medida por medio de
una plantilla de correccin.
destre&a en la reali&acin de
mediciones.
de datos.
A8 EA0+%$%&! re(#"%9# #( )#3!e"%)+- ; 0,@ F. H El proCesor o la proCesora eGpondr+ los
conceptos de ma#netismo destacando
las propiedades de los imanes, el
concepto de campo ma#nAtico 9 la
relacin entre el campo ma#nAtico 9
elActrico.
)e tendr+ especial cuidado en :ue los
alumnos 9 las alumnas aprendan los
conceptos Cundamentales, sin lle#ar a
proCundi&ar en la comple-idad
matem+tica del tema de la acti!idad.
Ad:uirir conocimientos D+sicos de
ma#netismo 9 electroma#netismo.
Pi&arra, retropro9ector, ordenador.
Animaciones de ma#netismo.
A9@E3 EA0+%$%&! 7 0r/$"%$# 3*%#'#
re(#"%9# # (+ "r#!2+r)#'+re:
T%0+-
C+!"%"*$%&!-
Pr%!$%0%+ 'e 2*!$%+!#)%e!"+-
1 2 F. H H El proCesor o la proCesora reali&ar+ una
pe:ue8a introduccin reCerida a los
transCormadores, tipos 9 caractersticas.
/os alumnos 9 alumnas, en #rupos de
dos, reali&ar+n un traDa-o Kpresentacin
di#ital, p+#ina ReD L con Coto#raCas de
distintos tipos de transCormadores 9 sus
caractersticas principales: tensiones,
potencia, reCri#eracin 9 aplicaciones.
Conocer los transCormadores 9 su
utili&acin en instalaciones 9 Comentar
la acti!idad #rupal 9 el traDa-o en
e:uipo.
Cat+lo#os, re!istas, "nternet.
A10 EA0+%$%&! re(#"%9# # (+ "%0+ 'e
)+"+re *"%(%:#'+ e! %!"#(#$%+!e
1, 2 ; F. H El proCesor o la proCesora eGpondr+ los
tipos de motores utili&ados en las
4elacionar los tipos de motores con las
instalaciones tArmicas 9 su uso
Apuntes, Po$er Point, pi&arra, aula de
pr+cticas, distintos tipos de motores.
CC
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
"1r)%$# 7 'e 2(*%'+:
5+"+re 'e $+rr%e!"e $+!"%!*#-
5+"+re 'e $+rr%e!"e #("er!#-
instalaciones. En una primera
introduccin eGplicar+ el Cuncionamiento
de una m+:uina elActrica para pasar, a
continuacin, a eGplicar las diCerencias
entre los motores de c.c. 9 c.a.
)e#uidamente, suDra9ar+ la
importancia de los motores en las
instalaciones 9 relacionar+ dicFas
instalaciones con los tipos de motores
eGistentes.
*inalmente reali&ar+ una pe:ue8a
demostracin de cmo se eli#e un
motor dependiendo de la instalacin.
/a acti!idad puede completarse
reali&ando una pe:ue8a !isita a una
instalacin real o al aula de pr+cticas.
adecuado.
Conocer los motores utili&ados en las
instalaciones tArmicas 9 de Cluidos
A11@E4 Pr/$"%$# #*"&!+)# e! (# $*#( '#'#
*!# *0*e"# %!"#(#$%&! e re#(%:#r/ (#
e(e$$%&! 'e( "%0+ 'e )+"+r #'e$*#'+ e!
$#'# $#+-
1, > 2 F. H El alumno o la alumna reali&ar+ un
pe:ue8o inCorme relati!o a la eleccin
del motor adecuado a una instalacin
concreta, desarrollando los si#uientes
aspectos: descripcin de la instalacin,
potencia Jtil re:uerida, -ustiCicacin del
motor seleccionado 9 caractersticas
tAcnicas del motor KCorma, potencia, par
motor, intensidad consumidaQL.
en la acti!idad anterior 9 !alorar la
importancia de una eleccin adecuada.
Datos de instalaciones reales o
simuladas, cat+lo#os, "nternet, plantilla
de reco#ida de datos.
A12@E5 EA0+%$%&! 7 0r/$"%$# 3*%#'# 'e (#
e(e$$%&! 'e $+!'*$"+re e(1$"r%$+-
1, 2, > 1,@ F. H H El proCesor o la proCesora reali&ar+ una
Dre!e eGposicin reCerida a los
conductores elActricos 9 recalcar+ la
importancia de la adecuada eleccin de
cada uno de ellos. DescriDir+ los tipos
de conductores utili&ados as como los
colores normali&ados del aislamiento de
estos. *inalmente, con la a9uda de
"dentiCicar los tipos de conductores
elActricos.
Apuntes, cat+lo#os, "nternet,
4e#lamento ElectrotAcnico de 2a-a
1ensin.
C9
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
e-emplos concretos ele#ir+ !arios tipos
de conductores en Dase al tipo de
instalacin. 0o se reali&ar+ el c+lculo de
la seccin de dicFos conductores.
/os alumnos deDer+n reali&ar+ di!ersos
e-ercicios de identiCicacin de
conductores elActricos.
A13 EA0+%$%&! re(#"%9# # (+ e(e)e!"+
'e (+ $%r$*%"+:
I!"err*0"+re-
C+!)*"#'+re-
P*(#'+re-
Re(1-
1 1 F. H El proCesor o la proCesora eGplicar+ los
elementos de :ue se componen las
instalaciones elActricas 9 su
Cuncionamiento. EGpondr+ e-emplos de
instalaciones tpicas en las :ue se
utili&an dicFos elementos.
)e puede apo9ar en di!ersas ma:uetas
reali&adas para eGplicar el
Cuncionamiento de cada mecanismo 9
cada instalacin.
en acti!idades anteriores
relacion+ndolas con instalaciones
reales en las cuales se Fan utili&ado
dicFos elementos pero sin lle#ar a
proCundi&ar en su Cuncionamiento.
,a:uetas de instalaciones elActricas,
apuntes.
A14 EA0+%$%&! re(#"%9# # (# %)4+(+38#
*"%(%:#'# e! %!"#(#$%+!e e(1$"r%$#
4/%$#-
@ 0,@ F. H El proCesor o la proCesora reali&ar+ una
Dre!e eGposicin reCerida a la
simDolo#a utili&ada en las instalaciones
elActricas. 4ecalcar+ la importancia de
la adecuada utili&acin de dicFos
smDolos 9 aplicar+ esta simDolo#a a
instalaciones reales.
Conocer 9 aplicar la simDolo#a
elActrica.
Planos, apuntes, plantillas de diDu-o.
A15@E6 Pr/$"%$# #*"&!+)# re(#"%9# # (#
re#(%:#$%&! 'e e;*e)# e(1$"r%$+
4/%$+-
@ 2 F. H El alumno o la alumna reali&ar+
pe:ue8os es:uemas elActricos
utili&ando la simDolo#a elActrica: punto
de lu& con interruptor, punto de lu&
conmutado, toma de corriente, timDre
por pulsador.
Aplicacin de la simDolo#a elActrica en
es:uemas elActricos D+sicos.
Apuntes, plantillas de diDu-o.
E7 E9#(*#$%&! 'e( 0r+$e+ 'e #0re!'%:#6e
%!'%9%'*#(-
2 F. H )e trata de e!aluar los lo#ros
alcan&ados durante el proceso de
E!aluacin del proceso de aprendi&a-e.
C8
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
aprendi&a-e mediante la utili&acin de
una prueDa escrita. /a Cinalidad de esta
acti!idad es la de retroalimentar el
proceso de aprendi&a-e, reor#ani&ando,
si Cuera necesario, la unidad did+ctica
mediante adaptaciones :ue supon#an
acti!idades de apo9o o de
proCundi&acin.
OBSER<ACIONES
E!aluacin: el peso especCico de esta unidad en la nota Cinal es del 1@S. /a caliCicacin de los e-ercicios 9 pr+cticas reali&adas en esta unidad tiene la si#uiente ponderacin:
o E1: 0 S
o E2: 10 S
o E;: @ S
o E>: @ S
o E<: ;0 S
o EE: @0 S
/a nota mnima para superar la unidad did+ctica ser+ de @ puntos soDre 10, siempre 9 cuando la acti!idad de e!aluacin E< se supere con una nota @ soDre 10.
Esta unidad se puede desarrollar en su totalidad en el aula terica.
CE
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
UD 9$ CON@IGURACIN DE AUTOMATIAMOA E-CTRICOA CA5-EADOA
nidad did+ctica n?. 2: C(0*"T4AC"60 DE A1(,A1"),() E/NC14"C() CA2/EAD() Duracin: 10 Foras
O46e"%9+ 'e #0re!'%:#6e:
1. Aplicar los sistemas de alimentacin, proteccin 9 control asociados a las m+:uinas elActricas.
2. Determinar las caractersticas de los sistemas de proteccin, alimentacin 9 control.
;. "dentiCicar las m+:uinas 9 sistemas auGiliares a partir de las caractersticas determinadas.
>. 4espetar los tiempos estipulados para la reali&acin de la acti!idad.
@. "dentiCicar las tecnolo#as :ue componen el sistema.
<. ConCi#urar las diCerentes secciones :ue componen la estructura del sistema autom+tico KCuer&a, mando, entradas, salidas, protecciones, entre otrosL.
E. Determinar las ma#nitudes elActricas para la seleccin de componentes.
B. ConCi#urar el es:uema de Cuer&a de la instalacin elActrica, a partir de las caractersticas de los receptores.
=. Determinar la solucin tAcnica de acuerdo a las necesidades de re#ulacin 9 control de la instalacin 9 a las tecnolo#as empleadas.
10. )eleccionar los elementos de los sistemas de re#ulacin 9 control.
11. DiDu-ar los es:uemas KelActricos, neum+ticos, Fidr+ulicos, entre otrosL de los sistemas.
CONTENIDOS
B(+;*e
1 2 3 4 5 6 7 8 9
P4(CED",E01A/E)
"nterpretacin de es:uemas.
Determinacin de dispositi!os de proteccin.
ElaDoracin de es:uemas de coneGin.
Aplicacin de la normati!a de instalaciones elActricas de Da-a tensin.
Determinacin de las canali&aciones.
)eleccin de conductores elActricos.
)eleccin de componentes auGiliares.
ElaDoracin de es:uemas de Cuer&a 9 manioDra de instalaciones tArmicas 9 de Cluidos.
H
H
H
H
H
H
H
H
CF
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
C(0CEP1A/E)
Elementos de los circuitos: interruptores, conmutadores, pulsadores, relAs, contactores,
Condiciones de se#uridad.
Protecciones. 1ipos 9 caractersticas. Aplicaciones.
,Atodos de c+lculo para el dimensionado 9 seleccin de protecciones, canali&aciones, conductores 9 componentes auGiliares
de la instalacin elActrica de alimentacin 9 control.
0ormas 9 re#lamentos aplicaDles.
H
H
H
H
H
AC1"1D"0A/E)
Valoracin de la importancia del conocimiento de la simDolo#a empleada en los es:uemas para la correcta comprensin del
sistema :ue se representa.
H
1ipo de acti!idad
O46e"%9-
I)0(%$#'-
T
QUI?N
Pr A(
de la unidad.
Ad:uirir una !isin clara de los oD-eti!os
9 resultados de aprendi&a-e :ue se
deDen lo#rar.
Pro#ramacin.
E1 Pr*e4# e0e$82%$# 'e e9#(*#$%&! %!%$%#(
+4re $+!+$%)%e!"+ 0re9%+-
0,@ F. H /os alumnos 9 las alumnas
responder+n a un cuestionario con
pre#untas D+sicas de los contenidos
conceptuales de esta unidad.
"dentiCicar los conocimientos del
alumnado.
1oma de conciencia por el alumnado de
los oD-eti!os a conse#uir 9 de sus
conocimientos pre!ios.
Cuestionario.
A1 EA0+%$%&! 'e (# $+!2%3*r#$%&! 'e
#*"+)#"%)+ e(1$"r%$+: e$$%+!#)%e!"+C
0r+"e$$%&! 7 $+!)*"#$%&!-
1, 2, @ 1 F. H El proCesor o la proCesora eGpondr+ las
partes :ue componen la alimentacin 9
control de un sistema autom+tico
caDleado en el aula, mostrando
Csicamente el aparato elActrico o por
medio de Coto#raCas pro9ectadas.
Conocer los sistemas de alimentacin,
proteccin 9 control, as como los
elementos :ue los componen.
Presentacin pro9ectada.
Aparatos Csicos: seccionadores,
CusiDles, ma#netotArmicos, relAs
tArmicos, dis9untores, contactores.
Cuadros elActricos de m+:uinas
montados.
A2 <%%"# # *! "#((er 0#r# e( re$+!+$%)%e!"+
'e (+ e(e)e!"+ 9%"+ e! (# #$"%9%'#' A2-
1, 2, @ 1 F. H H Visita a un taller o instalacin del centro
donde Fa9a m+:uinas con cuadros
elActricos accesiDles. El proCesor o la
proCesora reali&ar+ pre#untas aleatorias
Distin#uir los sistemas de alimentacin,
proteccin 9 control, as como los
elementos :ue los componen.
Cuadros elActricos de m+:uinas o de
instalaciones.
C=
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
para reconocer los elementos !istos en
A1.
A3 EA0+%$%&! 'e 2*!$%+!#)%e!"+C
$#r#$"er8"%$# 7 #0(%$#$%&! 'e #0#r#"+ 'e
e$$%+!#)%e!"+ 7 'e 0r+"e$$%&!:
Se$$%+!#'+re-
D*%4(e-
5#3!e"+"1r)%$+-
Re(1 "1r)%$+-
D%7*!"+re-
C+!"#$"+re-
1, 2, @, < 2 F. H H )esin ma#istral donde el proCesor o la
proCesora eGplicar+ el Cuncionamiento,
las caractersticas 9 las aplicaciones de
los aparatos por medio del pro9ector o
de apuntes.
El alumno o la alumna tomar+ apuntes
9 responder+ a las pre#untas aleatorias
:ue el proCesor o de la proCesora le
reali&ar+ con oD-eto de lle!ar el control
de la comprensin alcan&ada.
Conocer las caractersticas 9 la
aplicacin de los componentes de
seccionamiento 9 proteccin de
instalaciones de automatismos.
/iDro de automatismos.
1eles:uemario K)cFneiderL
Cat+lo#os tAcnicos: 1elemecani:ue,
)iemens, ,oeller, A22, Q
A4 De)+"r#$%&! re(#"%9# # (# #0(%$#$%&!
'e (# %!"r*$$%+!e "1$!%$# 'e(
Re3(#)e!"+ E(e$"r+"1$!%$+ 'e B#6#
Te!%&! # (# %!"#(#$%+!e 'e
#*"+)#"%)+ e(1$"r%$+:
ITC@BT@ 19-@ I!"#(#$%+!e
%!"er%+re + re$e0"+r#-
Pre$r%0$%+!e 3e!er#(e-
ITC@BT@ 21-@ I!"#(#$%+!e
%!"er%+re + re$e0"+r#- T*4+ 7
$#!#(e 0r+"e$"+r#-
ITC@BT@ 47-@ I!"#(#$%&! 'e
re$e0"+re- 5+"+re-
2, <, B, =,
11
1 F. H H )e Far+ una demostracin de cmo se
aplican estas instrucciones tAcnicas a
e-emplos reales: eleccin de
conductores elActricos 9 de
canali&aciones para la alimentacin de
motores elActricos.
/a alumna o el alumno !a repitiendo los
pasos a la !e& :ue el proCesor o la
proCesora.
)e plantear+n e-ercicios de aplicacin
para la reali&acin en Foras Cuera de
clase.
Determinar la seccin 9 caractersticas
de los conductores elActricos de
alimentacin a m+:uinas elActricas.
4e#lamento ElectrotAcnico de 2a-a
1ensin.
CaDles unipolares 9 multipolares con
distinto tipo de aislamiento.
1uDos 9 canaletas de pl+stico 9 de metal
para canali&aciones elActricas.
A5@E2 Pr/$"%$# 3*%#'# 'e $+!2%3*r#$%&!
'e( e;*e)# 'e 2*er:# 'e( #rr#!;*e
'%re$"+ 'e *! )+"+r "r%2/%$+ 'e 6#*(# 'e
#r'%((# 'e 10 EF 7 'e (# e(e$$%&! 'e (+
e(e)e!"+ ;*e (+ $+)0+!e!-
1odos 2 F. H H El proCesor o la proCesora reali&ar+ la
pr+ctica 9 los alumnos 9 las alumnas
ir+n repitiendo los pasos
simult+neamente:
Es:uema de Cuer&a con CusiDles,
contactor 9 relA tArmico.
(Dtencin de las ma#nitudes
elActricas del motor por medio de
Aplicar los conocimientos ad:uiridos en
una pr+ctica real.
/iDro de automatismos.
1eles:uemario K)cFneiderL
Cat+lo#os tAcnicos de CusiDles,
contactores 9 CusiDles: 1elemecani:ue,
)iemens, ,oeller, A22, ...
CG
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
cat+lo#o 9 de c+lculo: Kintensidad,
tensin, potencia Jtil, par motorL
Eleccin de los aparatos elActricos:
CusiDles, contactor 9 relA tArmico.
C+lculo 9 eleccin de los
conductores elActricos 9
canali&aciones.
Eleccin 9 -ustiCicacin de la
coneGin del motor K5 UL.
A6@E3 Pr/$"%$# #*"&!+)# 3r*0#( 'e
$+!2%3*r#$%&! 'e( e;*e)# 'e 2*er:# 'e(
#rr#!;*e '%re$"+ 'e *! )+"+r "r%2/%$+ 'e
6#*(# 'e #r'%((# 'e 5 EF 7 'e (# e(e$$%&! 'e
(+ e(e)e!"+ ;*e (+ $+)0+!e!-
1odos 2 F. H )e reali&ar+n #rupos de dos personas.
/os alumnos 9 las alumnas repiten los
pasos reali&ados en la pr+ctica anterior
de Corma con-unta KdescuDrimiento
#rupalL aplicando las tAcnicas
eGplicadas para la conCi#uracin de una
instalacin. Puede ser m+s moti!ador si
el #rupo eli#e la m+:uina :ue :uiere
conCi#urar: DomDa de sala de calderas,
DomDa de acFi:ue, m+:uina
Ferramienta, ascensor, etc.
Ad:uirir autonoma en la elaDoracin de
la conCi#uracin de automatismos
elActricos.
/iDro automatismos.
1eles:uemario K)cFneider o similarL
Cat+lo#os tAcnicos de CusiDles,
contactores 9 CusiDles: 1elemecani:ue,
)iemens, ,oeller, A22, ...
OBSER<ACIONES
E!aluacin: el peso especCico de esta unidad en la nota Cinal es del @S. /a caliCicacin de los e-ercicios 9 pr+cticas reali&adas en esta unidad tiene la si#uiente ponderacin:
o E1: 0 S
o E2: ;0 S
o E;: E0 S
Esta unidad se desarrolla pr+cticamente en el aula terica. Es con!eniente :ue las alumnas 9 los alumnos ten#an la posiDilidad de !isitar instalaciones de cuadros elActricos mientras est+n reali&ando el
e-ercicio de la acti!idad A<7E;.
/a pr+ctica de la A<7E; aun:ue se realice en #rupo, se !alorar+ indi!idualmente 9 se !alorar+n las aportaciones de cada participante del #rupo. Considerar la caliCicacin por medio de la coe!aluacin
por medio de una plantilla de e!aluacin reali&ada por el proCesor o por la proCesora.
C<
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
UD8$ MONTAHE DE AUTOMATIAMOA E-CTRICOA CA5-EADOA
nidad did+ctica n?. ;: ,(01AVE DE A1(,A1"),() E/NC14"C() CA2/EAD() Duracin: ;0 Foras
)1 3: )eali%a o*eraciones de montae de sistemas automticos de regulacin y control inter*retando *lanos y esquemas de instalaciones.
)1 !: "erifica el funcionamiento y condiciones de seguridad de sistemas automticos reali%ando *rue,as y com*arando magnitudes caracter'sticas con los &alores de referencia.

O46e"%9+ 'e #0re!'%:#6e:
1. Determinar las caractersticas de los sistemas de proteccin, alimentacin 9 control.
2. "nterpretar los es:uemas elActricos 9 planos de uDicacin de las instalaciones del sistema.
;. "dentiCicar las Cases de monta-e de acuerdo a las distintas tecnolo#as :ue conCi#uran el sistema.
>. )eleccionar los e:uipos 9 elementos :ue conCi#uran el sistema.
@. )eleccionar las Ferramientas 9 e:uipos re:ueridos para cada inter!encin.
<. Dicar los elementos :ue constitu9en la instalacin a partir de planos 9 de acuerdo a las instrucciones del CaDricante.
E. "nterconectar los elementos electrotAcnicos del sistema.
B. 4eali&ar las operaciones de monta-e en condiciones de calidad 9 se#uridad.
=. Aplicar las normati!as 9 re#lamentaciones de aplicacin.
10. Documentar el proceso se#uido en el monta-e de los sistemas autom+ticos.
11. Determinar las prueDas 9 medidas :ue es preciso reali&ar en la instalacin.
12. tili&ar correctamente los instrumentos de medida.
1;. Contrastar las medidas de los par+metros de Cuncionamiento de los e:uipos con sus !alores nominales.
1>. 4eali&ar las prueDas de se#uridad se#Jn la re#lamentacin !i#ente.
1@. ComproDar la secuencia correcta de Cuncionamiento del sistema autom+tico.
1<. VeriCicar la respuesta de los elementos de proteccin ante anomalas.
1E. 4esol!er posiDles contin#encias sur#idas en el proceso.
1B. 4eali&ar las operaciones respetando las condiciones tAcnicas 9 de se#uridad re:ueridas.
1=. Documentar el proceso se#uido en la reali&acin de prueDas 9 medidas.
C#
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
CONTENIDOS
B(+;*e
1 2 3 4 5 6 7 8 9
P4(CED",E01A/E)
)eleccin de sistemas de arran:ue 9 control.
,onta-e de cuadros elActricos en instalaciones tArmicas.
,onta-e de instalaciones elActricas, coneGionado de elementos de proteccin, mando 9 se8ali&acin.
)eleccin de los componentes de los sistemas de re#ulacin.
"nterpretacin, elaDoracin 9 descripcin de Cuncionamiento de es:uemas de instalaciones tArmicas. )imDolo#a.
E-ecucin del monta-e 9 coneGionado de sistemas de re#ulacin 9 control de instalaciones tArmicas 9 de Cluidos.
Documentacin del proceso se#uido en el monta-e de los sistemas autom+ticos.
4eali&acin de las operaciones de medida, comproDacin 9 !eriCicacin en los sistemas de re#ulacin 9 control soDre una
instalacin tArmica 9 de Cluidos en Cuncionamiento.
Documentacin del proceso se#uido en la reali&acin de prueDas 9 medidas.
H
H
H
H
H
H
H
H
H
C(0CEP1A/E)
)istemas electrnicos de !ariacin de !elocidad de motores.
1Acnicas 9 procedimientos de monta-e de instalaciones 9 cuadros elActricos.
Cuadros elActricos: tipos 9 caractersticas.
Principios de automati&acin.
Procesos continuos aplicados en instalaciones tArmicas. Caractersticas.
Procesos secuenciales aplicados a instalaciones tArmicas. Caractersticas.
"nstrumentos de medida. PrueDas 9 medidas.
PrueDas de se#uridad.
Elementos de proteccin.
)ecuencia de Cuncionamiento.
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
AC1"1D"0A/E)
4espeto por las normas de uso de instalaciones 9 de los recursos.
4espeto por los tiempos estipulados para la reali&acin de la acti!idad.
"nterAs en el cuidado 9 Duen uso de la Ferramienta.
"nterAs por la aplicacin de la re#lamentacin !i#ente 9 las normati!as de se#uridad 9 calidad durante el monta-e.
Atencin en el cumplimiento de las normas de se#uridad.
"nterAs en la reali&acin de las prueDas de se#uridad se#Jn la re#lamentacin !i#ente.
Atencin en la reali&acin de prueDas 9 mediciones a-ust+ndose a los protocolos estaDlecidos.
"nterAs en el cuidado 9 manipulacin de instrumentos de medida.
H
H
H
H
H
H
H
H
9;
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
1ipo de acti!idad
O46e"%9-
I)0(%$#'-
T
QUI?N
Pr A(
A0 Pree!"#$%&! 'e (# U-D- 1 F. H El proCesor o la proCesora presentar+
de la unidad.
deDen lo#rar.
Pro#ramacin.
E1 <%%"# # *!# e)0re# 'e )+!"#6e 'e
$*#'r+ 'e #*"+)#"%)+ e(1$"r%$+-
2 2 F. H /os alumnos 9 las alumnas tomar+n
apuntes del proceso de monta-e de las
instalaciones de automatismos
elActricos caDleados, re#istrando los
si#uientes puntos: Cases de monta-e,
marcas de materiales, Ferramientas,
sistemas de se#uridad, calidad en el
monta-e, etc.
,oti!ar 9 conocer el proceso de
monta-e de las instalaciones.
A1-1 EA0(%$#$%&! 'e( 2*!$%+!#)%e!"+ 'e
(+ 'e"e$"+re 'e 0+%$%&!: 2%!#(e 'e
$#rrer#C 'e"e$"+re %!'*$"%9+C
$#0#$%"%9+C 2+"+e(1$"r%$+ 7 *("r#+!%'+-

A1-2@E2 Pr/$"%$# 3*%#'# 'e #0(%$#$%&! 'e
(+ '%9er+ 'e"e$"+re e! 0r+$e+ 'e
%!"#(#$%+!e "1r)%$# 7 'e 2(*%'+-
2, ;, >, 10 0,@ F.
1,@ F.
H
H
El proCesor o la proCesora reali&ar+ la
eGposicin de los distintos tipos de
detectores: marcas, Cormas, Cunciones,
aplicaciones,Q
En #rupos de dos personas, se
repartir+n el traDa-o de recopilar
inCormacin de marcas comerciales 9
aplicaciones de los detectores
utili&ados en instalaciones tArmicas 9
de Cluidos. )e Far+n tantos #rupos
como detectores a estudiar. /a mitad
del tiempo se dedicar+ a la puesta en
comJn, reco#iendo las aportaciones de
los 9 las dem+s, para reali&ar un
inCorme #loDal.
)e !alorar+ el traDa-o #rupal 9 la actitud
colaDorati!a.
Conocer los elementos de deteccin en
las instalaciones tArmicas 9 de Cluidos.
Desarrollar FaDilidades para encontrar
inCormacin 9 aplicaciones de los
detectores.
Desarrollar FaDilidades de
comunicacin 9 de traDa-o en #rupo.
Cat+lo#os comerciales de detectores,
elementos Csicos Kdetectores de
posicinL.
"nternet, cat+lo#os comerciales de
detectores.
Cuaderno de pr+cticas.
9C
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
A2-1 EA0+%$%&! 'e( )1"+'+ # e3*%r e! e(
'%eG+ 7 )+!"#6e 'e( $%r$*%"+ 'e 2*er:# 7
)#!'+ 'e #rr#!;*e '%re$"+ 'e *! )+"+r
"r%2/%$+-
A2-2@E3 Pr/$"%$# 3*%#'# e! re(#$%&!
$+! A2-1-
1odos
1odos
2 F.
2 F.
H
H
El proCesor o la proCesora reali&ar+ el
monta-e de una instalacin de arran:ue
directo de un motor triC+sico por medio
de un contactor 9 de pulsador de
marcFa 9 paro, si#uiendo los si#uientes
pasos:
Es:uema de Cuer&a Kpi&arraL.
Es:uema de mando Kpi&arraL.
4eplanteo de elementos.
,onta-e.
VeriCicacin de Cuncionamiento.
,edicin de intensidad consumida
por el motor 9 tensiones de Case 9
lnea.
4eali&acin del documento de la
pr+ctica: es:uemas, secuencia de
e-ecucin, materiales,
Ferramientas, prueDas 9
mediciones, a!eras.
El alumno o la alumna, de Corma
indi!idual, reproducir+ 9 aplicar+ lo
demostrado por el proCesor o la
proCesora.
El proCesor o la proCesora super!isar+,
corre#ir+ 9 a9udar+ en la cuando sea
necesario, demostrando cmo se
e-ecutan las operaciones.
/os alumnos 9 las alumnas :ue
Cinalicen la pr+ctica a9udar+n a sus
compa8eros 9 compa8eras :ue !a9an
retrasados.
Comprender el proceso de monta-e 9
!eriCicacin de las instalaciones.
Ad:uirir destre&a en la e-ecucin de
monta-es 9 en la utili&acin de
Ferramientas 9 aparatos de medida.
4eCor&ar los conceptos 9 ad:uirir
destre&a para eGplicar.
Presentacin pro9ectada, animaciones
de automatismos KCACE/L.
Aparamenta elActrica: ,a#netotArmico
triC+sico, contactor triC+sico, relA
#uardamotor, pulsadores de mando,
placa de monta-e, canaleta, Dornas de
coneGin, caDle ro-o de 1 mm
2
, caDle
ne#ro de 2,@ mm
2
, motor triC+sico.
Aparatos de medida: pin&a
amperimAtrica, multitester.
3erramienta: destornilladores 9 ti-eras
electricista.
99
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
A3-1 EA0(%$#$%&! 'e (# %!9er%&! 'e(
e!"%'+ 'e 3%r+ 'e *! )+"+r "r%2/%$+-
A3-2@E4 Pr/$"%$# #*"&!+)# e! re(#$%&!
$+! A3-1-
1, 2, <, E,
11, 12, 1>
1odos
1 F.
2 F.
H
H
El proCesor o la proCesora,
apro!ecFando la pr+ctica anterior,
reali&ar+ la in!ersin de #iro de Corma
manual camDiando los caDles de
alimentacin. A continuacin,
demostrar+ cmo se reali&a la in!ersin
del sentido de #iro de Corma autom+tica
por medio de dos contactores 9 de
pulsadores.
Dada una potencia del motor
determinada, el alumno o la alumna,
indi!idualmente, reali&ar+:
DiDu-o del es:uema de Cuer&a 9
mando.
Eleccin de materiales: motor,
contactores, dis9untor motor,
pulsadores, pilotos, conductores.
4eplanteo 9 monta-e en el cuadro
de pr+cticas.
VeriCicacin del Cuncionamiento.
,edicin de tensiones e
intensidades.
Documentacin de la pr+ctica.
corre#ir+ 9 a9udar+ en la e-ecucin
cuando sea necesario, demostrando
cmo se e-ecutan las operaciones.
retrasados.
Comprender conceptos de principios de
automati&acin.
Pr+ctica E2.
Presentacin pro9ectada, animaciones
de automatismos KCACE/L.
Aparamenta elActrica:
,a#netotArmico triC+sico, contactores,
dis9untor motor, pulsadores de mando,
2
, caDle
ne#ro de 2,@ mm
2
, motor triC+sico.
Aparatos de medida:
pin&a amperimAtrica, multitester.
3erramienta:
destornilladores 9 ti-eras electricista.
98
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
A4-1 De)+"r#$%&! 7 eA0(%$#$%&! 'e(
2*!$%+!#)%e!"+ 'e( "e)0+r%:#'+r # (#
$+!eA%&!-
A4-2 Pr/$"%$# 3*%#'# 'e (# $+!2%3*r#$%&!
'e( #rr#!;*e 'e '+ )+"+re e! $#$#'#-
A4-3@E5 Pr/$"%$# #*"&!+)# 'e( )+!"#6e 'e
(# 0r/$"%$# A4-2-
1, 2, <, E,
11, 12, 1>
1 F.
1 F.
; F.
H
H
H
El o la proCesora reali&ar+ un sencillo
monta-e de l+mparas :ue se
enciendan, la primera con un interruptor
9 la se#unda al caDo de un
determinado tiempo.
As mismo, eGplicar+ los tipos de
tempori&adores eGistentes en el
mercado 9 sus di!ersas Cunciones.
A partir del e-emplo anterior el alumno o
la alumna, indi!idualmente, dise8ar+ el
arran:ue de dos motores en cascada.
El proCesor o la proCesora a9udar+, sin
dar las soluciones directamente.
determinada, el alumno o la alumna, de
Corma indi!idual, reali&ar+:
mando.
de pr+cticas.
intensidades.
corre#ir+ 9 a9udar+ en la e-ecucin
cuando sea necesario, demostrando
cmo se e-ecutan las operaciones.
automati&acin.
Aplicar el tempori&ador a la coneGin en
la conCi#uracin de un arran:ue.
1empori&ador a la coneGin.
,onta-e pr+ctico.
"nstrumentos de medida.
triC+sico, contactor triC+sico, relA
#uardamotor, pulsadores de mando,
2
, caDle
ne#ro de 2,@ mm
2
, motor triC+sico.
electricista.
9E
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
retrasados.
A5-1 EA0(%$#$%&! 'e( #rr#!;*e e"re((#
"r%/!3*(+ 'e *! )+"+r "r%2/%$+ 'e r+"+r e!
$+r"+$%r$*%"+-
A5-2 Pr/$"%$# 3*%#'# 'e (# $+!2%3*r#$%&!
'e( e;*e)# 'e )#!'+-
A5-3@E6 Pr/$"%$# #*"&!+)# 'e( )+!"#6e 'e
(# 0r/$"%$# A5-2-
1, 2, <, E,
11, 12, 1>
1 F.
1 F.
; F.
H
H H
H
El proCesor o la proCesora eGplicar+ el
arran:ue estrella tri+n#ulo: principio de
Cuncionamiento, aplicaciones, !enta-as
e incon!enientes.
Demostrar+ con un motor triC+sico
conectado en estrella 9 lue#o en
tri+n#ulo la relacin de consumo de
intensidades para la misma tensin de
red. A continuacin, eGplicar+ el
es:uema de Cuer&a para el arran:ue
autom+tico.
A partir del es:uema de Cuer&a dado, el
alumno o la alumna dise8ar+ el
es:uema de mando con tempori&ador a
la coneGin. El proCesor o la proCesora
corre#ir+ 9 super!isar+ la e-ecucin. A
continuacin, plantear+ un es:uema de
un arrancador estrella tri+n#ulo
comercial para su an+lisis.
determinada, el alumno o la alumna,
indi!idualmente reali&ar+:
DiDu-o de los es:uemas de Cuer&a
9 mando.
automati&acin.
Comprender 9 aplicar el tempori&ador
a la desconeGin en el arran:ue de un
motor monoC+sico.
Apuntes.
,otor triC+sico de -aula de ardilla.
Cat+lo#os comerciales.
Aparamenta elActrica:
,a#netotArmico triC+sico, contactor
triC+sico, relA #uardamotor, pulsadores
de mando, placa de monta-e, canaleta,
Dornas de coneGin, caDle ro-o de 1
mm
2
, caDle ne#ro de 2,@ mm
2
, motor
triC+sico.
Aparatos de medida:
9F
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
de pr+cticas.
intensidades.
El proCesor o la proCesora super!isar+ el
proceso.
pin&a amperimAtrica, multitester.
3erramienta:
destornilladores 9 ti-eras electricista.
A6-1 EA0(%$#$%&! 'e( #rr#!;*e 'e *! )+"+r
)+!+2/%$+-
A6-2 De)+"r#$%&! 7 eA0(%$#$%&! 'e(
2*!$%+!#)%e!"+ 'e( "e)0+r%:#'+r # (#
'e$+!eA%&!-
A6-3 Pr/$"%$# 3*%#'# 'e (# $+!2%3*r#$%&!
'e( #rr#!;*e 'e *! )+"+r )+!+2/%$+ 7 *
0#r#'# re"#r'#'#-
A6-4@E7 Pr/$"%$# #*"&!+)# 'e( )+!"#6e 'e
(# 0r/$"%$# A6-3-
1odos 0,@ F.
0,@ F.
1 F.
2F
H
H
H H
H
El proCesor o la proCesora eGplicar+
cmo Cunciona el arran:ue de un motor
monoC+sico demostr+ndolo en el taller.

De i#ual manera, reali&ar+ un sencillo
monta-e de una l+mpara :ue se
encienda la primera con un pulsador 9
se apa#ue a los 10W de liDerar el
pulsador.
Adem+s, eGplicar+ los tipos de
tempori&adores eGistentes en el
mercado 9 sus di!ersas Cunciones 9
aplicaciones.
El o la docente reali&ar+ la
conCi#uracin del arran:ue autom+tico
de un motor monoC+sico,
desconectando el DoDinado de
arran:ue con un tempori&ador a la
coneGin. /a parada se reali&ar+ al
caDo de un tiempo determinado,
#oDernado por un tempori&ador a la
desconeGin.
/os 9 las alumnas reali&ar+n el monta-e
de un arran:ue de un motor
Conocer 9 comprender los arran:ues
de motores monoC+sicos.
Conocer 9 comprender el
Cuncionamiento de los tempori&adores a
la desconeGin 9 su aplicacin.
Comprender 9 aplicar el tempori&ador
a la desconeGin en el arran:ue de un
motor monoC+sico.
,otor monoC+sico, ampermetro.
1empori&ador a la desconeGin,
l+mpara, pulsador, cuadro elActrico.
triC+sico, contactor, relA #uardamotor,
9=
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
monoC+sico con parada retardada.
E-emplo de !entilacinXaspiracin de
locales.
Aplicar lo aprendido en un monta-e.
tempori&ador a la desconeGin,
pulsadores de mando, placa de
monta-e, canaleta, Dornas de coneGin,
determinada, el alumno o la alumna, de
Corma indi!idual, reali&ar+:
DiDu-o de los es:uemas elActricos.
Eleccin de materiales.
de pr+cticas.
intensidades.
caDle ro-o de 1 mm
2
, caDle ne#ro de 2,@
mm
2
, motor monoC+sico,
electricista.
A7-1 De)+"r#$%&! 'e( 2*!$%+!#)%e!"+ 'e
(+ 9#r%#'+re e(e$"r&!%$+ 'e 9e(+$%'#'
'e )+"+re-
A7-2@E8 Pr/$"%$# #*"&!+)# 'e (# 0*e"# e!
)#r$,# 'e *! )+"+r "r%2/%$+ 0+r )e'%+ 'e
*! 9#r%#'+r 'e 9e(+$%'#'-
1odos 1 F.
2 F.
H
H
El proCesor o la proCesora eGplicar+ los
si#uientes conceptos:
Principio de Cuncionamiento.
Aplicaciones,
Venta-as e incon!enientes.
ConCi#uracin de un arran:ue
sencillo.
,onta-e 9 arran:ue de un motor
triC+sico.
El monta-e 9 arran:ue deDer+ estar
pre!iamente montado para su
demostracin.
/os 9 las alumnas reali&ar+n el monta-e
9 arran:ue de un arran:ue de un motor
triC+sico con un !ariador de !elocidad,
Comprender la reali&acin de
arran:ues por medio de !ariadores.
Apuntes.
,otor.
Variador de !elocidad.
9G
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
reali&ando:
mando.
!ariador, pulsadores, pilotos, etc.
de pr+cticas.
intensidades.

E9 E9#(*#$%&! 'e( 0r+$e+ 'e #0re!'%:#6e
%!'%9%'*#(-
2 F. H E!aluar los lo#ros alcan&ados durante
el proceso de aprendi&a-e mediante la
utili&acin de una prueDa escrita.
Estar+ dise8ada de tal Corma :ue se
e!alJen los oD-eti!os propuestos.
E!aluar el proceso de aprendi&a-e. PrueDa escrita.
OBSER<ACIONES
o E1: 0 S
o E2, E;, E>, E@, E<, EE, EB: 10 S cada una.
o EB: ;0 S
/a nota mnima para superar la unidad did+ctica ser+ de @ puntos soDre 10, siempre 9 cuando la acti!idad de e!aluacin EB se supere con una nota @ soDre 10.
9<
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
UD E$ MONTAHE B MANTENIMIENTO DE AIATEMAA E-ECTRICOA DE INATA-ACIONEA DE CA-OR
nidad did+ctica n?. >: ,(01AVE 5 ,A01E0","E01( DE )")1E,A) E/NC14"C() DE "0)1A/AC"(0E) DE CA/(4 Duracin: ;0 Foras
)1 #: $ocali%a disfunciones o a&er'as en los sistemas automticos anali%ando los s'ntomas que *resentan y relacionndolos con las causas que los *roducen.
)1 (: Corrige disfunciones o a&er'as en sistemas automticos &erificando la restitucin de los *armetros de funcionamiento del sistema.
O46e"%9+ 'e #0re!'%:#6e:
1. 4espetar los tiempos estipulados para la reali&acin de la acti!idad.
2. )eleccionar 9 enumerar los diCerentes sistemas de re#ulacin de las instalaciones de produccin de calor.
;. "dentiCicar las tecnolo#as :ue componen el sistema.
>. Dise8ar la secuencia de Cuncionamiento del sistema.
@. Determinar la solucin tAcnica de acuerdo a las necesidades de re#ulacin 9 control de la instalacin de produccin de calor 9 a las tecnolo#as empleadas.
<. ElaDorar el es:uema secuencial de control de la instalacin de produccin de calor.
E. )eleccionar los elementos de los sistemas de re#ulacin 9 control.
B. "nterpretar los es:uemas KelActricos, neum+ticos, Fidr+ulicos, entre otrosL 9 planos de uDicacin de las instalaciones del sistema de produccin de calor.
=. "dentiCicar las Cases de monta-e de acuerdo a las distintas tecnolo#as :ue conCi#uran el sistema de produccin de calor.
10. )eleccionar los e:uipos 9 elementos :ue conCi#uran el sistema de produccin de calor.
11. )eleccionar las Ferramientas 9 e:uipos re:ueridos para cada inter!encin.
12. Dicar los elementos :ue constitu9en la instalacin de produccin de calor a partir de planos 9 de acuerdo a las instrucciones del CaDricante.
1;. "nterconectar los elementos electrotAcnicos del sistema.
1>. 4eali&arlas operaciones de monta-e en condiciones de calidad 9 se#uridad.
1@. Aplicarlas normati!as 9 re#lamentaciones de aplicacin.
1<. Documentar el proceso se#uido en el monta-e de los sistemas autom+ticos.
1E. Determinar las prueDas 9 medidas :ue es preciso reali&ar en la instalacin de produccin de calor.
1B. tili&ar correctamente los instrumentos de medida.
1=. Contrastar las medidas de los par+metros de Cuncionamiento de los e:uipos con sus !alores nominales.
20. 4eali&ar las prueDas de se#uridad se#Jn la re#lamentacin !i#ente.
21. ComproDar la secuencia correcta de Cuncionamiento del sistema autom+tico.
22. VeriCicar la respuesta de los elementos de proteccin ante anomalas.
2;. 4esol!er posiDles contin#encias sur#idas en el proceso.
2>. 4eali&ar las operaciones respetando las condiciones tAcnicas 9 de se#uridad re:ueridas.
2@. Documentar el proceso se#uido en la reali&acin de prueDas 9 medidas.
2<. "dentiCicar los sntomas :ue presenta la disCuncin, relacion+ndola con la seccin correspondiente KelActrica, neum+tica, Fidr+ulica, entre otrasL.
9#
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
2E. ElaDorar un procedimiento de inter!encin para la locali&acin de la disCuncin.
2B. 4eali&ar medidas de los par+metros caractersticos de la instalacin de produccin de calor.
2=. ElaDorar Fiptesis de las posiDles causas :ue producen la disCuncin o a!era.
;0. Aislar la seccin del sistema :ue produce la a!era o disCuncin.
;1. "dentiCicar el elemento :ue produce la a!era o disCuncin.
;2. Documentar el proceso se#uido en la locali&acin de a!eras 9 disCunciones.
;;. ElaDorar un procedimiento de inter!encin para la correccin de la disCuncin.
;>. )ustituir el elemento o elementos responsaDles de la a!era.
;@. )olucionar la disCuncin o a!era en el tiempo estaDlecido.
;<. A-ustar los par+metros a las condiciones de dise8o.
;E. ,ane-ar con destre&a 9 calidad los e:uipos 9 Ferramientas.
;B. Aplicar las normas de se#uridad en las inter!enciones.
;=. Documentar el proceso se#uido en la correccin de a!eras 9 disCunciones.
CONTENIDOS
B(+;*e
1 2 3 4 5 6 7 8 9
P4(CED",E01A/E)
)eleccin de componentes de los sistemas de re#ulacin de las instalaciones de produccin de calor.
"nterpretacin, elaDoracin 9 descripcin de Cuncionamiento de es:uemas de instalaciones de produccin de calor.
)imDolo#a.
E-ecucin del monta-e 9 coneGionado de sistemas de re#ulacin 9 control de instalaciones de produccin de calor.
instalacin de produccin de calor en Cuncionamiento.
"dentiCicacin de los sntomas 9 elaDoracin de Fiptesis soDre las posiDles causas :ue #eneran la disCuncin o a!era.
,edicin de par+metros caractersticos 9 simulacin de a!eras soDre una instalacin tArmica 9 de Cluidos en Cuncionamiento.
Documentacin del proceso se#uido en la locali&acin de a!eras 9 disCunciones.
ElaDoracin del procedimiento de inter!encin para eCectuar
)ustitucin de elementos 9 a-uste de los par+metros a las condiciones de dise8o soDre una instalacin tArmica 9 de Cluidos en
Cuncionamiento.
ElaDoracin de documentacin del proceso se#uido en la correccin de a!eras 9 disCunciones.
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
8;
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
C(0CEP1A/E)
Procesos secuenciales aplicados a instalaciones de produccin de calor. Caractersticas.
Ml#eDra l#ica aplicada a instalaciones de produccin de calor. *unciones 9 !ariaDles.
/a&os de re#ulacin KDucle cerrado, aDierto, entre otros.L
1ipos de re#ulacin: P, P" 9 P"D. *unciones de transCerencia. 4ealimentacin. Aplicaciones en las instalaciones de produccin
de calor.
Procedimientos de inter!encin para la locali&acin de la disCuncin.
DisCunciones.
Procedimientos de inter!encin.
Par+metros de sistemas autom+ticos.
E:uipos 9 Ferramientas.
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
AC1"1D"0A/E)
"nterAs por cumplir los tiempos asi#nados a la locali&acin de la disCuncin o a!era.
"nterAs por aplicar las normas de se#uridad en las inter!enciones.
"nterAs por cumplir los tiempos asi#nados a la resolucin de la disCuncin o a!era.
"nterAs por el cuidado del medio amDiente en las operaciones de reparacin, usando los cauces estaDlecidos para la
eliminacin de residuos.
Concienciacin en el cuidado 9 Duen uso de la Ferramienta para e!itar su deterioro o el de las pie&as soDre las :ue se actJa.
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
8C
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
1ipo de acti!idad
O46e"%9-
I)0(%$#'-
T
QUI?N
Pr A(
de la unidad.
deDen lo#rar.
Pro#ramacin.
A1@E1 C*e"%+!#r%+ 'e $+!+$%)%e!"+
0re9%+-
0,@ F. H El alumno reali&ar+ el cuestionario
indi!idualmente.
alumnado.
pre!ios propios.
Cuestionario.
A2 EA0+%$%&! re(#"%9# # (+ $+!$e0"+
4/%$+ 'e (+ %"e)# 'e re3*(#$%&! 7
$+!"r+(:
Pr+$e+ 'e re3*(#$%&!-
L#:+ 'e $+!"r+(- L#:+ #4%er"+ 7
L#:+ $err#'+-
Re#(%)e!"#$%&!-
; 1 F. H El proCesor o la proCesora reali&ar+ una
Dre!e introduccin reCerida a los
conceptos D+sicos de los sistemas de
re#ulacin 9 control, en la :ue se
destacar+ la necesidad de re#ular una
instalacin en #eneral.
Ad:uirir conocimientos D+sicos de los
sistemas de re#ulacin.
Pi&arra, apuntes.
A3 EA0+%$%&! re(#"%9# # (+ "%0+ 'e
%"e)# 'e re3*(#$%&! #*"+)/"%$#:
Re3*(#$%&! TODO H NADA-
Re3*(#$%&! e! <ARIAS ETAPAS-
Re3*(#$%&! e! ETAPAS
5ODULANTES-
Re3*(#$%&! e3I! (#
CONDICIONES E.TERIORES e
INTERIORES-
2, ;, B 2 F. H El proCesor o la proCesora eGplicar+,
mediante la pro9eccin de es:uemas
D+sicos, los distintos tipos de re#ulacin
:ue se pueden reali&ar en las diCerentes
instalaciones.
Para reCor&ar las eGplicaciones
eGpondr+ di!ersos e-emplos de los
distintos tipos de re#ulacin aplicados a
dicFos es:uemas 9 a las instalaciones
cotidianas K!i!ienda, polideporti!os,
Fospitales, etcL.
4elacionar, identiCicar 9 comprender las
instalaciones tArmicas 9 el tipo de
re#ulacin :ue las controla.
*amiliari&ar con las instalaciones de
produccin de calor 9 la necesidad de
una Duena re#ulacin.
Es:uemas, pro9ecciones, pi&arra.
A4 EA0+%$%&! 7 0r/$"%$# 3*%#'# re(#"%9# #
(+ e(e)e!"+ 'e *! %"e)# 'e re3*(#$%&!
2, @, E, =,
10
2 F. H H El proCesor o la proCesora descriDir+ los
elementos principales de un sistema de
*amiliari&arse con los elementos o
componentes de un sistema de
Apuntes, cat+lo#os, taller de
instalaciones de produccin de calor,
89
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
7 $+!"r+( e! %!"#(#$%+!e 'e 0r+'*$$%&!
'e $#(+r:
Se!+re- Ter)&)e"r+C
)#!&)e"r+C #)0er8)e"r+C
9+("8)e"r+C $#*'#(8)e"r+C e"$-
C+!"r+(#'+re- Ter)+"#"+C
0re+"#"+C $e!"r#(%"# 'e
re3*(#$%&!C e"$-
A$"*#'+re- </(9*(# 'e 2 98#C 3
98#C 4 98#C er9+)+"+reC
#4r%'+re 'e 9e(+$%'#'C e"$-
re#ulacin, incidiendo en la Cuncin 9
caractersticas de cada uno de ellos.
"ncidir+ en las ma#nitudes a controlar
por dicFos elementos, tales como,
presiones, temperaturas, caudales, etc.,
as como el Cuncionamiento de cada
uno de ellos.
El proCesor o la proCesora reali&ar+
e-emplos de pe:ue8os monta-es de
elementos de re#ulacin en distintas
instalaciones, as como las normas 9
procedimientos de coneGionado
elActrico de cada uno de ellos.
En una instalacin, real o simulada, los
alumnos 9 las alumnas montar+n 9
desmontar+n los distintos elementos de
re#ulacin si#uiendo los procedimientos
adecuados.
re#ulacin.
"dentiCicar las Cunciones 9
Cuncionamiento de dicFos re#uladores 9
su utili&acin en las distintas
instalaciones.
Ad:uirir destre&a en el monta-e 9
desmonta-e de los elementos de
re#ulacin 9 control de las instalaciones
de produccin de calor.
elementos de re#ulacin comerciales.
A5@E2 Pr/$"%$# #*"&!+)# 'e (# re#(%:#$%&!
'e *!# 4#e 'e '#"+ 'e '%"%!"+
e(e)e!"+ 'e re3*(#$%&!-
E 1,@ F. H /os alumnos 9 las alumnas, Cormando
e:uipos de traDa-o, proceder+n a
reali&ar la DJs:ueda en "nternet de
manuales de instalacin 9 utili&acin de
los elementos de re#ulacin m+s
comunes en instalaciones de
produccin de calor, eGplicados en la
acti!idad anterior.
DicFa inCormacin :uedar+ re#istrada
en una Dase de datos para su posterior
utili&acin en las si#uientes acti!idades
a reali&ar.
Cada alumno o alumna, dentro del
#rupo, tendr+ asi#nada una tarea :ue
ser+ transmitida al proCesor o la
proCesora una !e& di!ididas las tareas
Ad:uirir destre&a en la DJs:ueda de
inCormacin.
"nternet, cat+lo#os, manuales.
88
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
indi!iduales.
/a e!aluacin se reali&ar+
indi!idualmente 9 en #rupo.
A5@E3 Pr/$"%$# 3*%#'# re2er%'# # 0(#!+ 7
e;*e)# 'e %!"#(#$%+!e 'e 0r+'*$$%&!
'e $#(+r:
C%r$*%"+ e(1$"r%$+: 5#!'+
2*er:#C re3*(#$%&! 7 $+!"r+(-
P#r"e 'e (# %!"#(#$%&! #
#*"+)#"%:#r-
P#r/)e"r+ ;*e %!"er9%e!e! e! (#
re3*(#$%&!-
D*!$%+!#)%e!"+ 'e (#
%!"#(#$%&!-
>, <, E, 12 2 F. H H EGplicando el proCesor o la proCesora,
mediante pro9eccin de es:uemas
mec+nicos 9 elActricos, el
Cuncionamiento de los diCerentes
sistemas de automati&acin.
Anali&ando los Dlo:ues 9 sus
elementos de automati&acin de
instalaciones comerciales, a tra!As de
documentacin tAcnica, as como de
los pro#ramas de control.
ElaDorando, los alumnos 9 las alumnas,
es:uemas de automati&acin de
pe:ue8as instalaciones de produccin
de calor 9 su correspondiente pro#rama
de control super!isados por el o la
docente.
"dentiCicar las Cunciones de los
re#uladores.
)aDer dise8ar la automati&acin de
pe:ue8as instalaciones de produccin
de calor, seleccionando los diCerentes
elementos del sistema de re#ulacin 9
determinando la solucin tAcnica m+s
adecuada de acuerdo a las
necesidades de la instalacin.
Apuntes, transparencias.
A6@E4 Pr/$"%$# #*"&!+)# re2er%'# # (#
re#(%:#$%&! 'e %"e)# e(1$"r%$+ 'e
re3*(#$%&! 7 $+!"r+( #+$%#'+ # (#
%!"#(#$%&! 'e 0r+'*$$%&! 'e $#(+r:
1, 2, >, @.
E, B, =,
11, 1;,
1>, 1@, 1<
< F. H 3aciendo uso de los e:uipamientos 9
Ferramientas del taller 9 dada una
instalacin 9a montada 9 en
Cuncionamiento, los alumnos 9 las
alumnas reali&ar+n las si#uientes
acti!idades:
"dentiCicacin de los par+metros a
re#ular.
)eleccin de elementos de
re#ulacin 9 control.
,onta-e de cuadros elActricos 9 de
los componentes de re#ulacin 9
control.
ElaDoracin de la documentacin.
Aprender a montar cuadros elActricos
de una instalacin de produccin de
calor.
Adaptar los cuadros elActricos
eGistentes a los distintos par+metros de
re#ulacin re:ueridos.
Es:uemas 9 documentacin tAcnica de
las instalaciones de produccin de calor,
Ferramientas de mecani&ado 9
elActricas, polmetro, elementos de
8E
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
A7 De)+"r#$%&! 'e (# 0*e"# e! )#r$,#
'e *!# %!"#(#$%&! 'e 0r+'*$$%&! 'e $#(+r-
>,21 1 F. H EGplicando el proCesor o la proCesora,
con transparencias, las
comproDaciones :ue se deDen reali&ar
9 los procedimientos :ue se deDen
se#uir para la puesta en marcFa
correcta de las instalaciones de
produccin de calor.
tili&ando instalaciones, reales o
simuladas, de produccin de calor el
proCesor o la proCesora eGpondr+ el
procedimiento de puesta en marcFa de
dicFas instalaciones.
4eali&ar la puesta en marcFa de una
instalacin de produccin de calor.
"nstalaciones de produccin de calor del
taller.
A8 De)+"r#$%&! 'e (# +0er#$%+!e 'e
)e'%'# 'e *!# %!"#(#$%&! 'e 0r+'*$$%&!
'e $#(+r:
I!"r*)e!"+ 'e )e'%'#- 5+'+
'e *"%(%:#$%&!-
RITE: IT 1-3-4-4-5 J5e'%$%&!K-
Re#(%:#$%&! 'e )e'%'# e! (#
%!"#(#$%+!e-
E(#4+r#$%&! 'e (#
'+$*)e!"#$%&!-
1E,1B 1,@ F. H El proCesor o la proCesora mostrar+ el
mane-o de los aparatos de medida
Kanali&ador de Fumos, anali&ador de
caudales, medidores de temperatura 9
presinL.
De i#ual manera, eGplicar+ :uA
ma#nitudes se deDen medir una !e&
puesta en marcFa la instalacin.
Conocer los par+metros a controlar en
una instalacin.
Apuntes, anali&ador de Fumos,
instrumentos de medicin de
temperatura 9 presin, instrumental de
e:uiliDrado "nstalaciones en
Cuncionamiento Kcalderas circuitos
Fidr+ulicos con !+l!ulas de e:uiliDradoL.
A9@E5 Pr/$"%$# 3*%#'# 'e (# 9er%2%$#$%&!
'e( 2*!$%+!#)%e!"+ $+rre$"+ 'e *!#
%!"#(#$%&! 'e 0r+'*$$%&! 'e $#(+r-
1=, 20,
21, 22,
2;, 2>, 2@
; F. H En una instalacin real o en ma:ueta el
alumno o la alumna reali&ar+ la
medicin de los par+metros
caractersticos de los elementos de
re#ulacin: tensiones, corrientes,
temperaturas, presiones, caudales.
ElaDorar+, tamDiAn, un CicFa de toma de
datos para su posterior utili&acin.
)aDer mane-ar los e:uipos de medida
adecuados en cada caso.
)aDer anali&ar los resultados de las
medidas eCectuadas.
4e#istrar la inCormacin correctamente
para su posterior utili&acin.
aula de pr+cticas, e:uipos de medicin.
A10 EA0+%$%&! re(#"%9# #( 0r+$e+ 'e
'e"e$$%&! 'e #9er8# 7 '%2*!$%+!e e!
2<, 2E,
2B, 2=
2 F. H El proCesor o la proCesora eGplicar+ el
procedimiento de deteccin 9
Conocer el procedimiento de
locali&acin de a!eras.
Apuntes, pro9ecciones.
8F
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
%!"#(#$%+!e 'e 0r+'*$$%&! 'e $#(+r:
S8!"+)#-
Re#(%:#$%&! 'e ,%0&"e%-
C+)0r+4#$%&!-
A10-1@E6 Pr/$"%$# #*"&!+)# re2er%'# # (#
(+$#(%:#$%&! 'e #9er8# 7 '%2*!$%+!e e!
%!"#(#$%+!e 'e 0r+'*$$%&! 'e $#(+r-
locali&acin de a!eras 9 disCunciones
en las instalaciones.
Plantear+ !arios e-emplos de
disCunciones reales de las instalaciones
9 anali&ar+, si#uiendo el procedimiento
estaDlecido, los pasos a se#uir en la
deteccin del elemento o sistema
a!eriado.
En una instalacin real o simulada el
proCesor o la proCesora #enerar+ !arias
disCunciones.
El alumno o la alumna, si#uiendo el
procedimiento de deteccin de a!eras,
deDer+ locali&ar el elemento o sistema
a!eriado.
/as a!eras detectadas se eGpondr+n al
resto de compa8eros 9 compa8eras del
aula 9 se re#istrar+n en una Dase de
datos comJn.
1, ;0, ;1,
;2
; F. H H )aDer detectar 9 locali&ar disCunciones
en instalaciones de produccin de calor.
"nterpretar 9 relacionar los par+metros
medidos con los datos de
Cuncionamiento ptimo de las
instalaciones.
aula de pr+cticas. "nstrumentos de
medicin, CicFas de datos de las
instalaciones.
A11 EA0+%$%&! 7 0r/$"%$# 3*%#'# re(#"%9#
# (# re0#r#$%&! 'e #9er8# e! %!"#(#$%+!e
'e 0r+'*$$%&! 'e $#(+r:
S*"%"*$%&! 'e( e(e)e!"+
#9er%#'+-
A6*"e 'e 0#r/)e"r+-
;;, ;>,
;@, ;<,
;E, ;B, ;=
2 F. H H El proCesor o la proCesora reali&ar+ una
eGposicin reCerida a los
procedimientos de sustitucin de
elementos a!eriados.
tili&ando la Dase de datos de la
acti!idad anterior, el alumno 9 la
alumna, con la super!isin del o de la
docente, reali&ar+n la sustitucin del
elemento a!eriado.
)e reali&ar+, adem+s, el a-uste de
par+metros de cada instalacin 9 su
puesta en marcFa.
PlaniCicar el proceso de sustitucin de
los e:uipos a!eriados.
Ad:uirir destre&a en el proceso de
desmonta-e 9 posterior monta-e del
elemento a!eriado.
aula de pr+cticas. "nstrumentos de
medicin, CicFas de datos de las
instalaciones.
8=
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
E7 E9#(*#$%&! 'e( 0r+$e+ 'e #0re!'%:#6e
%!'%9%'*#(-
2 F. H ,ediante una prueDa escrita reCerida a
los temas impartidos soDre el monta-e,
puesta en marcFa, a!eras 9 reparacin
de instalaciones de produccin de calor.
Para comproDar el ni!el de los
conocimientos ad:uiridos en las
unidades did+cticas.
Apuntes, CicFas de datos.
O4er9#$%+!e
/as instalaciones en las :ue se reali&ar+n las pr+cticas depender+n de loas e:uipamientos :ue dispone cada centro. Como e-emplos se proponen los si#uientes:
o "nstalacin de caleCaccin por radiadores 9 produccin de a#ua caliente sanitaria.
o "nstalacin de caleCaccin por suelo radiante.
o "nstalacin de un sistema de captacin solar tArmica para suministro de a#ua caliente sanitaria.
o "nstalaciones de caleCaccin centrali&ada.
/as acti!idades pr+cticas a reali&ar se podran coordinar con el mdulo YProcesos de monta-e de instalacionesW.
o E1: 0 S
o E2: 10 S
o E;: @ S
o E>: ;0 S
o E@: @S
o E<: 20 S
o EE: ;0 S
/a nota mnima para superar la unidad did+ctica ser+ de @ puntos soDre 10, siempre 9 cuando la acti!idad de e!aluacin EE se supere con una nota @ soDre 10.
8G
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
UD F$ MONTAHE B MANTENIMIENTO DE AIATEMAA E-CTRICOA DE INATA-ACIONEA DE @RIO
nidad did+ctica n?. @: ,(01AVE 5 ,A01E0","E01( DE )")1E,A) E/NC14"C() DE "0)1A/AC"(0E) DE *4"( Duracin: ;0 Foras
)1 #: $ocali%a disfunciones o a&er'as en los sistemas automticos anali%ando los s'ntomas que *resentan y relacionndolos con las causas que los *roducen.
)1 (: Corrige disfunciones o a&er'as en sistemas automticos &erificando la restitucin de los *armetros de funcionamiento del sistema.
O46e"%9+ 'e #0re!'%:#6e:
1. 4espetar los tiempos estipulados para la reali&acin de la acti!idad.
2. )eleccionar 9 enumerar los diCerentes sistemas de re#ulacin de las instalaciones Cro.
;. "dentiCicar las tecnolo#as :ue componen el sistema.
>. Dise8ar la secuencia de Cuncionamiento del sistema.
@. Determinar la solucin tAcnica de acuerdo a las necesidades de re#ulacin 9 control de la instalacin de Cro 9 a las tecnolo#as empleadas.
<. ElaDorar el es:uema secuencial de control de la instalacin de Cro.
E. )eleccionar los elementos de los sistemas de re#ulacin 9 control.
B. "nterpretar los es:uemas KelActricos, neum+ticos, Fidr+ulicos, entre otrosL 9 planos de uDicacin de las instalaciones del sistema de Cro.
=. "dentiCicar las Cases de monta-e de acuerdo a las distintas tecnolo#as :ue conCi#uran el sistema de Cro.
10. )eleccionar los e:uipos 9 elementos :ue conCi#uran el sistema de Cro.
11. )eleccionar las Ferramientas 9 e:uipos re:ueridos para cada inter!encin.
12. Dicar los elementos :ue constitu9en la instalacin de Cro a partir de planos 9 de acuerdo a las instrucciones del CaDricante.
1;. "nterconectar los elementos electrotAcnicos del sistema.
1>. 4eali&ar las operaciones de monta-e en condiciones de calidad 9 se#uridad.
1@. Aplicarlas normati!as 9 re#lamentaciones de aplicacin.
1<. Documentar el proceso se#uido en el monta-e de los sistemas autom+ticos.
1E. Determinar las prueDas 9 medidas :ue es preciso reali&ar en la instalacin de Cro.
1B. tili&ar correctamente los instrumentos de medida.
1=. Contrastar las medidas de los par+metros de Cuncionamiento de los e:uipos con sus !alores nominales.
20. 4eali&ar las prueDas de se#uridad se#Jn la re#lamentacin !i#ente.
21. ComproDar la secuencia correcta de Cuncionamiento del sistema autom+tico.
22. VeriCicar la respuesta de los elementos de proteccin ante anomalas.
2;. 4esol!er posiDles contin#encias sur#idas en el proceso.
2>. 4eali&ar las operaciones respetando las condiciones tAcnicas 9 de se#uridad re:ueridas.
2@. Documentar el proceso se#uido en la reali&acin de prueDas 9 medidas.
2<. "dentiCicar los sntomas :ue presenta la disCuncin, relacion+ndola con la seccin correspondiente KelActrica, neum+tica, Fidr+ulica, entre otrasL.
8<
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
2E. ElaDorar un procedimiento de inter!encin para la locali&acin de la disCuncin.
2B. 4eali&ar medidas de los par+metros caractersticos de la instalacin de produccin de calor.
2=. ElaDorar Fiptesis de las posiDles causas :ue producen la disCuncin o a!era.
;0. Aislar la seccin del sistema :ue produce la a!era o disCuncin.
;1. "dentiCicar el elemento :ue produce la a!era o disCuncin.
;2. Documentar el proceso se#uido en la locali&acin de a!eras 9 disCunciones.
;;. ElaDorar un procedimiento de inter!encin para la correccin de la disCuncin.
;>. )ustituir el elemento o elementos responsaDles de la a!era.
;@. )olucionar la disCuncin o a!era en el tiempo estaDlecido.
;<. A-ustar los par+metros a las condiciones de dise8o.
;E. ,ane-ar con destre&a 9 calidad los e:uipos 9 Ferramientas.
;B. Aplicar las normas de se#uridad en las inter!enciones.
;=. Documentar el proceso se#uido en la correccin de a!eras 9 disCunciones.
CONTENIDOS
B(+;*e
1 2 3 4 5 6 7 8 9
P4(CED",E01A/E)
)eleccin de componentes de los sistemas de re#ulacin de las instalaciones de Cro.
"nterpretacin, elaDoracin 9 descripcin de Cuncionamiento de es:uemas de instalaciones de Cro. )imDolo#a.
E-ecucin del monta-e 9 coneGionado de sistemas de re#ulacin 9 control de instalaciones de Cro.
instalacin de Cro en Cuncionamiento.
"dentiCicacin de los sntomas 9 elaDoracin de Fiptesis soDre las posiDles causas :ue #eneran la disCuncin o a!era.
,edicin de par+metros caractersticos 9 simulacin de a!eras soDre una instalacin de Cro en Cuncionamiento.
Documentacin del proceso se#uido en la locali&acin de a!eras 9 disCunciones.
ElaDoracin del procedimiento de inter!encin para eCectuar
)ustitucin de elementos 9 a-uste de los par+metros a las condiciones de dise8o soDre una instalacin Cro en Cuncionamiento.
ElaDoracin de documentacin del proceso se#uido en la correccin de a!eras 9 disCunciones.
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
8#
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
C(0CEP1A/E)
Procesos secuenciales aplicados a instalaciones de Cro. Caractersticas.
Ml#eDra l#ica aplicada a instalaciones de Cro. *unciones 9 !ariaDles.
/a&os de re#ulacin KDucle cerrado, aDierto, entre otros.L
1ipos de re#ulacin: P, P" 9 P"D. *unciones de transCerencia. 4ealimentacin. Aplicaciones en las instalaciones de Cro.
Procedimientos de inter!encin para la locali&acin de la disCuncin.
DisCunciones.
Procedimientos de inter!encin.
Par+metros de sistemas autom+ticos.
E:uipos 9 Ferramientas.
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
AC1"1D"0A/E)
"nterAs por cumplir los tiempos asi#nados a la locali&acin de la disCuncin o a!era.
"nterAs por cumplir los tiempos asi#nados a la resolucin de la disCuncin o a!era.
"nterAs por el cuidado del medio amDiente en las operaciones de reparacin, usando los cauces estaDlecidos para la
eliminacin de residuos.
Concienciacin en el cuidado 9 Duen uso de la Ferramienta para e!itar su deterioro o el de las pie&as soDre las :ue se actJa.
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
QU? !o9 o !an a Facer O46e"%9- T QUI?N C5O se !a a Facer PARA QU? se !a a Facer CON QU? se !a a Facer
E;
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
1ipo de acti!idad
I)0(%$#
'-
Pr A(
A0 Pree!"#$%&! 'e (# U-D- 0,@ F. H El proCesor o la proCesora presentar+ los
oD-eti!os, contenidos 9 acti!idades de la
unidad.
deDen lo#rar.
Pro#ramacin.
A1@E1 C*e"%+!#r%+ 'e $+!+$%)%e!"+
0re9%+-
0,@ F. H /os alumnos 9 las alumnas reali&ar+ el
cuestionario indi!idualmente.
alumnado.
pre!ios propios.
Cuestionario.
A2 De4#"e e! "+r!+ # (# '%2ere!$%# e!"re
(+ %"e)# 'e re3*(#$%&! 7 $+!"r+( 'e
%!"#(#$%+!e 'e $#(+r 7 'e 2r8+-
; 1 F. H H ,oderado por el proCesor o la proCesora,
los alumnos 9 las alumnas deDatir+n las
diCerencias eGistentes entre los sistemas
de re#ulacin 9 control de calor 9 de Cro.
(Dtener nue!os datos 9 puntos de !ista.
ConCrontar 9 enri:uecer ideas en
relacin con los sistemas de re#ulacin
9 control de las instalaciones tArmicas.
Pi&arra.
A3 EA0+%$%&! re(#"%9# # (+ e(e)e!"+ 'e
*! %"e)# 'e re3*(#$%&! 7 $+!"r+( e!
%!"#(#$%+!e 'e 2r8+:
Se!+re- Ter)&)e"r+C
)#!&)e"r+ 'e 4#6# 7 #("#
0re%&!C #)0er8)e"r+C
9+("8)e"r+C #!e)&)e"r+C e"$-
C+!"r+(#'+re- Ter)+"#"+C
0re+"#"+C 9/(9*(# 'e
eA0#!%&!C 9/(9*(# re3*(#'+r#
'e 0re%&! 7 TLC e"$-
A$"*#'+re- </(9*(# 'e 2 98#C 3
98#C 4 98#C er9+)+"+reC
9#r%#'+re 'e 9e(+$%'#'C e"$-
2, @, E,
=, 10
2 F. H El proCesor o la proCesora descriDir+ los
elementos principales de un sistema de
re#ulacin, incidiendo en la Cuncin 9
caractersticas de cada uno de ellos.
"ncidir+, as mismo, en las ma#nitudes a
controlar por dicFos elementos, tales
como, presiones, temperaturas,
caudales, etc., as como el
Cuncionamiento de cada uno de ellos.
*amiliari&arse con los elementos o
componentes de un sistema de
re#ulacin.
"dentiCicar las Cunciones 9
Cuncionamiento de dicFos re#uladores 9
su utili&acin en las distintas
instalaciones.
Apuntes, cat+lo#os, taller de
instalaciones de Cro, elementos de
re#ulacin comerciales.
A4@E2 Pr/$"%$# #*"&!+)# 'e (# re#(%:#$%&!
'e *!# 4#e 'e '#"+ 'e '%"%!"+
e(e)e!"+ 'e re3*(#$%&! 'e %!"#(#$%+!e
E 1,@ F. H /os alumnos 9 las alumnas, Cormando
e:uipos de traDa-o, proceder+n a
reali&ar la DJs:ueda en "nternet de
Ad:uirir destre&a en la DJs:ueda de
inCormacin.
"nternet, cat+lo#os, manuales.
EC
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
'e 2r8+- manuales de instalacin 9 utili&acin de
los elementos de re#ulacin m+s
comunes en instalaciones de Cro,
eGplicados en la acti!idad anterior.
DicFa inCormacin :uedar+ re#istrada
en una Dase de datos para su posterior
utili&acin en las si#uientes acti!idades
a reali&ar.
Cada alumno o alumna, dentro del
#rupo, tendr+ asi#nada una tarea :ue
ser+ transmitida al proCesor o la
proCesora una !e& di!ididas las tareas
indi!iduales.
/a e!aluacin se reali&ar+
indi!idualmente 9 en #rupo.
A5@E3 Pr/$"%$# #*"&!+)# re2er%'# #(
)+!"#6e 'e e(e)e!"+ 'e re3*(#$%&! 'e
%!"#(#$%+!e 'e 2r8+:
Pre+"#"+C Ter)+"#"+C
9/(9*(# 'e eA0#!%&!C 9/(9*(#
re3*(#'+r# 'e 0re%&!C
0re+"#"+ '%2ere!$%#(e 'e
#$e%"eC +!'# 'e TL 7 'e 0re%&!C
M
2 F. H 4eali&ando el alumno o la alumna el
monta-e de elementos de re#ulacin de
instalaciones de Cro, en instalaciones
reales o ma:uetas, con los si#uientes
e-ercicios:
Determinar las Cases del monta-e.
,onta-e mec+nico del elemento de
re#ulacin en la instalacin.
CaDleado elActrico del elemento.
PrueDas Cuncionales.
ElaDoracin de documentacin.
Ad:uirir destre&a en el monta-e 9

desmonta-e de los elementos de
re#ulacin 9 control de las instalaciones
de Cro.
Elementos comerciales de re#ulacin 9
control de instalaciones de Cro, taller de
instalaciones Cri#orCicas, Ferramientas
mec+nicas de monta-e,
destornilladores, caDles elActricos,
A6@E4 Pr/$"%$# 3*%#'# re2er%'# # 0(#!+ 7
e;*e)# 'e %!"#(#$%+!e 'e 2r8+:
C%r$*%"+ e(1$"r%$+: 5#!'+
2*er:#C re3*(#$%&! 7 $+!"r+(-
P#r"e 'e (# %!"#(#$%&! #
#*"+)#"%:#r-
P#r/)e"r+ ;*e %!"er9%e!e! e! (#
>, <, E,
12
2 F. H H EGplicando el proCesor o la proCesora,
mediante pro9eccin de es:uemas
mec+nicos 9 elActricos, el
Cuncionamiento de los diCerentes
sistemas de automati&acin.
Anali&ando los alumnos 9 las alumnas
los Dlo:ues 9 sus elementos de
"dentiCicar las Cunciones de los
re#uladores.
)aDer dise8ar la automati&acin de
pe:ue8as instalaciones de Cro,
seleccionando los diCerentes elementos
del sistema de re#ulacin 9
determinando la solucin tAcnica m+s
Apuntes, transparencias.
E9
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
re3*(#$%&!-
D*!$%+!#)%e!"+ 'e (# %!"#(#$%&!-
automati&acin de instalaciones
comerciales, a tra!As de documentacin
tAcnica, as como de los pro#ramas de
control.
ElaDorando, los alumnos 9 las alumnas,
es:uemas de automati&acin de
pe:ue8as instalaciones de Cro 9 su
correspondiente pro#rama de control
super!isados por el o la docente.
adecuada de acuerdo a las
necesidades de la instalacin.
A7@E5 Pr/$"%$# #*"&!+)# re2er%'# # (#
re#(%:#$%&! 'e %"e)# e(1$"r%$+ 'e
re3*(#$%&! 7 $+!"r+( #+$%#'+ # (#
%!"#(#$%&! 'e 2r8+-
1, 2, >,
@. E, B,
=, 11,
1;, 1>,
1@, 1<
< F. H /os alumnos 9 las alumnas, Faciendo
uso de los e:uipamientos 9
Ferramientas del taller 9 dada una
instalacin 9a montada 9 en
Cuncionamiento reali&ar+n las si#uientes
acti!idades:
"dentiCicacin de los par+metros a
re#ular.
)eleccin de elementos de
,onta-e de cuadros elActricos 9 de
los componentes de re#ulacin 9
control.
ElaDoracin de la documentacin.
Aprender a montar cuadros elActricos
de una instalacin de Cro.
Adaptar los cuadros elActricos
eGistentes a los distintos par+metros de
re#ulacin re:ueridos.
Es:uemas 9 documentacin tAcnica de
las instalaciones de Cro, Ferramientas
de mecani&ado 9 elActricas, polmetro,
elementos de re#ulacin 9 control.
A8 De)+"r#$%&! 'e (# 0*e"# e! )#r$,#
'e *!# %!"#(#$%&! 'e 2r8+-
>,21 1 F. H EGplicando el proCesor o la proCesora,
con transparencias, las comproDaciones
:ue se deDen reali&ar 9 los
procedimientos :ue se deDen se#uir
para la puesta en marcFa correcta de
las instalaciones de Cro.
El proCesor o la proCesora, utili&ando
instalaciones, reales o simuladas, de
Cro, aire acondicionado o !entilacin,
eGpondr+ el procedimiento de puesta en
4eali&ar la puesta en marcFa de una
instalacin de Cro.
"nstalaciones de Cro del taller.
E8
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
marcFa de dicFas instalaciones.
A9 De)+"r#$%&! 'e (# +0er#$%+!e 'e
)e'%'# 'e *!# %!"#(#$%&! 'e 0r+'*$$%&!
2r8+:
I!"r*)e!"+ 'e )e'%'#- 5+'+
'e *"%(%:#$%&!-
Re#(%:#$%&! 'e )e'%'# e! (#
%!"#(#$%+!e-
E(#4+r#$%&! 'e (#
'+$*)e!"#$%&!-
1E,1B 1,@ F. H El proCesor o la proCesora mostrar+ el

mane-o de los aparatos de medida
Kmanmetros de alta 9 Da-a presin,
termmetros, Fi#rmetrosL.
De i#ual manera, eGplicar+ :uA
ma#nitudes se deDen medir una !e&
puesta en marcFa la instalacin.
Conocer los par+metros a controlar en
una instalacin.
Apuntes, instrumentos de medicin de
temperatura 9 presin.
"nstalaciones Cri#orCicas de aire
acondicionado o de !entilacin, en
Cuncionamiento
A10@E6 Pr/$"%$# 3*%#'# 'e (# 9er%2%$#$%&!
'e( 2*!$%+!#)%e!"+ $+rre$"+ 'e *!#
%!"#(#$%&! 'e 2r8+-
1=, 20,
21, 22,
2;, 2>,
2@
; F. H En una instalacin real o en ma:ueta, el
alumno o la alumna reali&ar+ la
medicin de los par+metros
caractersticos de los elementos de
re#ulacin: tensiones, corrientes,
temperaturas, presiones, caudales.
ElaDorar+, tamDiAn, una CicFa de toma
de datos para su posterior utili&acin.
)aDer mane-ar los e:uipos de medida
adecuados en cada caso.
)aDer anali&ar los resultados de las
medidas eCectuadas.
4e#istrar la inCormacin correctamente
para su posterior utili&acin.
"nstalaciones de Cro del aula de
pr+cticas, e:uipos de medicin.
A11 EA0+%$%&! re(#"%9# #( 0r+$e+ 'e
'e"e$$%&! 'e #9er8# 7 '%2*!$%+!e e!
%!"#(#$%+!e 'e 0r+'*$$%&! 'e $#(+r:
S8!"+)#-
D+r)*(#$%&! 'e ,%0&"e%-
C+)0r+4#$%&!-
2<, 2E,
2B, 2=
2 F. H El proCesor o la proCesora eGplicar+ el
procedimiento de deteccin 9
locali&acin de a!eras 9 disCunciones
en las instalaciones.
Plantear+ !arios e-emplos de
disCunciones reales de las instalaciones
9 anali&ar+, si#uiendo el procedimiento
estaDlecido, los pasos a se#uir en la
deteccin del elemento o sistema
a!eriado.
Conocer el procedimiento de
locali&acin de a!eras.
Apuntes, pro9ecciones.
EE
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
A11-1@E7 Pr/$"%$# #*"&!+)# re2er%'# # (#
(+$#(%:#$%&! 'e #9er8# 7 '%2*!$%+!e e!
%!"#(#$%+!e 'e 2r8+-
1, ;0,
;1, ;2
; F. H H En una instalacin real o simulada, el
proCesor o la proCesora #enerar+ !arias
disCunciones.
El alumno o la alumna, si#uiendo el
procedimiento de deteccin de a!eras,
deDer+ locali&ar el elemento o sistema
a!eriado.
/as a!eras detectadas se eGpondr+n al
resto de compa8eros 9 compa8eras del
aula 9 se re#istrar+n en una Dase de
datos comJn.
)aDer detectar 9 locali&ar disCunciones
en instalaciones de Cro.
"nterpretar 9 relacionar los par+metros
medidos con los datos de
Cuncionamiento ptimo de las
instalaciones.
pr+cticas. "nstrumentos de medicin,
CicFas de datos de las instalaciones.
A12 EA0+%$%&! 7 0r/$"%$# 3*%#'# re(#"%9# #
(# re0#r#$%&! 'e #9er8# e! %!"#(#$%+!e
'e 2r8+:
S*"%"*$%&! 'e( e(e)e!"+
#9er%#'+-
A6*"e 'e 0#r/)e"r+-
;;, ;>,
;@, ;<,
;E, ;B,
;=
2 F. H H El proCesor o la proCesora reali&ar+ una
eGposicin reCerida a los procedimientos
de sustitucin de elementos a!eriados.
tili&ando la Dase de datos de la
acti!idad anterior, el alumno 9 la
alumna, con la super!isin del o de la
docente, reali&ar+n la sustitucin del
elemento a!eriado.
)e reali&ar+, adem+s, el a-uste de
par+metros de cada instalacin 9 su
puesta en marcFa.
PlaniCicar el proceso de sustitucin de
los e:uipos a!eriados.
Ad:uirir destre&a en el proceso de
desmonta-e 9 posterior monta-e del
elemento a!eriado.
pr+cticas. "nstrumentos de medicin,
CicFas de datos de las instalaciones.
E8 Pr*e4# e0e$82%$# 'e e9#(*#$%&! 'e(
0r+$e+ 'e #0re!'%:#6e %!'%9%'*#(-
los temas impartidos soDre el monta-e,
puesta en marcFa, a!eras 9 reparacin
de instalaciones de produccin de calor.
Apuntes, CicFas de datos.
EF
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
OBSER<ACIONES
/as instalaciones en las :ue se reali&ar+n las pr+cticas depender+n de los e:uipamientos de :ue dispone cada centro. Como e-emplos se proponen los si#uientes:
o "nstalacin de reCri#eracin de Da-a, media 9 alta temperatura.
o "nstalacin de climati&acin.
o "nstalacin de torre de reCri#eracin.
o "nstalaciones de reCri#eracin centrali&adas.
o "nstalaciones de mJltiples compresores Kalternati!os, de tornillo,...L.
o "nstalacin de !entilacin de conductos de CiDra, cFapa,Q
/as acti!idades pr+cticas a reali&ar se podran coordinar con el mdulo Procesos de montaje de instalaciones.
o E1: 0 S
o E2: 10 S
o E;: @ S
o E>: 10 S
o E@: @S
o E<: 20 S
o EE: 20 S
o EB: ;0S
E=
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
UD =$ CON@IGURACIN B MONTAHE DE AIATEMAA AUTOMDTICOA PROGRAMA5-EA
nidad did+ctica n?. <: C(0*"T4AC"60 5 ,(01AVE DE )")1E,A) A1(,M1"C() P4(T4A,A2/E) Duracin: 20 Foras
)1 +: Configura sistemas automticos *rograma,les descri,iendo el funcionamiento y a*licacin de los equi*os y elementos del sistema.
)1 .: )eali%a o*eraciones de montae de sistemas automticos *rograma,les inter*retando esquemas y &erificando su funcionamiento.
O46e"%9+ 'e #0re!'%:#6e:
1. DescriDir la Cuncionalidad de los elementos :ue componen un sistema autom+tico pro#ramaDle.
2. "dentiCicar en el sistema las !ariaDles :ue se deDen controlar.
;. "dentiCicar los elementos :ue componen un sistema autom+tico pro#ramaDle Kentradas, salidas, sensores, autmatas, entre otrosL.
>. ElaDorar un es:uema del sistema para dar respuesta a las necesidades de re#ulacin 9 control del proceso.
@. Anali&ar las caractersticas tAcnicas de distintos autmatas pro#ramaDles.
<. )eleccionar el autmata pro#ramaDle.
E. )eleccionar mediante cat+lo#os los elementos del sistema autom+tico pro#ramaDle.
B. Dicar los diCerentes elementos del sistema.
=. "nstalar el autmata 9 los elementos periCAricos.
10. ConeGionar los elementos del sistema autom+tico.
11. "dentiCicar las secciones 9 los componentes de las instalaciones, relacion+ndolos con la simDolo#a utili&ada.
12. ConCeccionar un es:uema de la instalacin utili&ando la simDolo#a adecuada.
1;. Conectar las redes de Cluidos.
1>. ComproDar el Cuncionamiento de la secuencia de control.
1@. 4eali&ar a-ustes para solucionar des!iaciones del pro#rama de control.
1<. 4esol!er las contin#encias sur#idas en el proceso.
1E. Documentar el proceso se#uido en la puesta en Cuncionamiento del sistema autom+tico.
CONTENIDOS
B(+;*e
1 2 3 4 5 6 7 8 9
P4(CED",E01A/E)
"nterpretacin, elaDoracin 9 descripcin de Cuncionamiento de es:uemas de sistemas autom+ticos. 4e#ulacin 9 control.
)eleccin de autmatas pro#ramaDles 9 elementos periCAricos.
ConeGionado de los sistemas autom+ticos pro#ramaDles.
ConeGionado de autmatas 9 elementos periCAricos.
ConeGionado de redes. ComproDaciones.
ConeGionado de elementos de control. A-ustes.
H
H

H
H
H
H
EG
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
C(0CEP1A/E)
1ipos 9 caractersticas de autmatas pro#ramaDles.
VariaDles de sistemas de re#ulacin .
Elementos de un sistema autom+tico pro#ramaDle.
Es:uemas de instalacin.
H
H
H
H
AC1"1D"0A/E)
"nterAs por la inno!acin, la in!esti#acin 9 el desarrollo de sistemas autom+ticos pro#ramaDles aplicados en instalaciones
tArmicas 9 de Cluidos.
"nterAs 9 atencin en la eleccin de los componentes del sistema para :ue cumplan con las #arantas suCicientes de
se#uridad.
"nterAs por manipular cuidadosamente componentes 9 autmatas para e!itar su deterioro.
Atencin en la pre!encin de los ries#os durante las Cases de monta-e 9 prueDa de sistemas.
H
H
H
H
1ipo de acti!idad
O46e"%9-
I)0(%$#'-
T
QUI?N
Pr A(
de la unidad.
deDen lo#rar.
Pro#ramacin.
A1 P(#!"e#)%e!"+ 'e *! $#+ %!%$%#( 0#r#
* e"*'%+-
2, > 1 F. H El proCesor o la proCesora eGpondr+ un
caso pr+ctico inicial :ue !a a ser el e-e
estructurador de la unidad did+ctica.
Consistir+ en la automati&acin de un
proceso sencillo.
A lo lar#o del desarrollo de los
contenidos de la unidad se Far+
reCerencia a este caso pr+ctico.
Comprender la utilidad de lo :ue se !a
a aprender.
,oti!ar a los alumnos o alumnas.
Adem+s, este e-emplo a9udar+ a
estructurar los contenidos 9
procedimientos de la unidad.
Caso pr+ctico inicial.
E1 C*e"%+!#r%+ 'e $+!+$%)%e!"+
0re9%+-
Conocer los conocimientos pre!ios del
alumnado.
1oma de conciencia por el alumnado de
los oD-eti!os a conse#uir 9 de sus
Cuestionario.
E<
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
A2 EA0(%$#$%&! re(#"%9# # (+ )1"+'+ 'e
#*"+)#"%:#$%&!:
De2%!%$%&! 'e #*"+)#"%:#$%&!-
S%"e)# 'e $+!"r+( 'e 0r+$e+-
1 1 F. H El proCesor o la proCesora eGplicar+ los
principios de automati&acin 9 los
sistemas :ue se utili&an, aportando
e-emplos de instalaciones reali&adas
con sistemas caDleados 9 con sistemas
pro#ramados.
Comprender los sistemas de
automati&acin 9 la Cuncionalidad de los
sistemas.
Apuntes.
"nstalaciones autom+ticas.
A3 EA0(%$#$%&! 'e (# e"r*$"*r# 'e(
#*"&)#"# 0r+3r#)#4(e:
Ar;*%"e$"*r#-
C(#%2%$#$%&! e3I! * 2+r)#-
CPU-
D*e!"e 'e #(%)e!"#$%&!-
5&'*(+ 'e e!"r#'# 7 #(%'#-
;, @, <, 2 F. H H A partir de unos autmatas mostrados
Csicamente, se eGplicar+ su estructura.
/os alumnos 9 las alumnas reali&ar+n
un e-ercicio de reconocimiento de las
partes del autmata reali&ando
es:uemas 9 diDu-os de representacin.
Comprender la estructura del autmata. Autmatas pro#ramaDles de !arias
marcas 9 #eneraciones.
A4 Pr/$"%$# 3*%#'# re(#"%9# # (# $+!eA%&!
'e *! )&'*(+ 'e e!"r#'# '%3%"#(e-
;, E, B, =,
10, 11
2 F. H H El proCesor o la proCesora demostrar+:
- /a Corma de coneGin de los
sensores 9 transductores pasi!os 9
acti!os en los mdulos de entradas
di#itales.
- )u representacin en el es:uema.
- /a eleccin en los cat+lo#os
comerciales se#Jn su aplicacin.
/os alumnos 9 las alumnas repetir+n
los pasos reali&ados 9 eCectuar+n la
coneGin de los elementos necesarios
para el caso planteado en A1.
Aprender a reali&ar el coneGionado de
los elementos.
Autmatas pro#ramaDles.
)ensores di#itales.
A5 Pr/$"%$# 3*%#'# 'e $+!eA%&! 'e *!
)&'*(+ 'e #(%'# '%3%"#(e-
;, E, B, =,
10, 11
actuadores todo o nada KrelAs,
contactores, pilotos, electro!+l!ulas,
etcL en los mdulos de salidas
los elementos.
Contactores, relAs, pilotos,
electro!+l!ulas.
E#
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
di#itales
los pasos reali&ados 9 eCectuar+n la
A6 Pr/$"%$# 3*%#'# $+!%"e!"e e! (#
$+!eA%&! 'e *! )&'*(+ 'e e!"r#'#
#!#(&3%$#-
;, E, B, =,
10, 11
sensores 9 transductores anal#icos
en los mdulos de entradas
anal#icos.
- )u representacin en el es:uema
los pasos reali&ados 9 lle!ar+n a caDo
la coneGin de los elementos
necesarios para el caso planteado en
A1.
los elementos.
)ensores anal#icos.
A7 Pr/$"%$# 3*%#'# re(#"%9# # (# $+!eA%&!
'e *! )&'*(+ 'e #(%'# #!#(&3%$#-
;, E, B, =,
10, 11
actuadores anal#icos en los
mdulos de salidas anal#icos
los pasos lle!ados a caDo 9 reali&ar+n
la coneGin de los elementos
necesarios para el caso planteado en
A1.
los elementos.
Actuadores anal#icos.
F;
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
A8 De)+"r#$%&! re2ere!"e # (#
"r#!2ere!$%# 'e( 0r+3r#)#-
= 1 F. H H El proCesor o la proCesora demostrar+
cmo se introduce un pro#rama en el
autmata.
A continuacin, entre#ar+ a los alumnas
9 a las alumnas un pro#rama 9a
conCi#urado, correspondiente al caso
inicial planteado en A1, para :ue lo
introdu&can en el autmata
pro#ramaDle.
Poder comproDar la Cuncionalidad del
sistema.
Autmata pro#ramaDle.
(rdenador.
A9@E2 Pr/$"%$# 3*%#'# 'e (# 0*e"# e!
)#r$,# 'e *! #*"+)#"%)+ $+! #*"&)#"#
0r+3r#)#4(e-
1;, 1>,
1@, 1<
2 F. H H El proCesor o la proCesora eGplicar+
cmo se pone en marcFa el
automatismo, !eriCicando el
Cuncionamiento del mismo.
los pasos reali&ados.
VeriCicar el Cuncionamiento 9 correcta
coneGin de las estradas 9 salidas, as
como el Cuncionamiento #loDal del
sistema.
"nstalacin del caso inicial.
E3 A$"%9%'#' 'e e9#(*#$%&! $+!%"e!"e e!
'+$*)e!"#r e( 0r+$e+ 'e $+!2%3*r#$%&! 7
)+!"#6e 'e( $#+ %!%$%#(-
>, 12, 1E 2 F. H /os alumnos 9 alumnas reali&ar+n un
inCorme donde se representen 9 se
descriDan los si#uientes puntos:
- *uncionamiento del automatismo.
- Dia#rama de Clu-o.
- Es:uema de Cuer&a.
- Es:uema de mando.
- 4elacin de los elementos utili&ados.
- DiDu-o del cuadro elActrico.
ACian&ar conocimientos 9 documentar
todo lo anteriormente reali&ado.
E4 E9#(*#$%&! 'e( 0r+$e+ 'e #0re!'%:#6e
%!'%9%'*#(-
los temas impartidos.
conocimientos ad:uiridos en esta
FC
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
OBSER<ACIONES
E!aluacin: el peso especCico de esta unidad en la nota Cinal es del 10S. /a caliCicacin de los e-ercicios 9 pr+cticas reali&adas en esta unidad tiene la si#uiente ponderacin:
o E1: 0 S
o E2: ;0 S
o E;: ;0 S
o E>: >0 S
F9
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
UD G$ PROGRAMACIN B PUEATA EN MARCIA DE AIATEMAA AUTOMDTICOA PROGRAMA5-EA
nidad did+ctica n?. E: P4(T4A,AC"60 5 PE)1A E0 ,A4C3A DE )")1E,A) A1(,M1"C() P4(T4A,A2/E) Duracin: ;0 Foras
)1 -: )eali%a la *uesta en marc0a de sistemas automticos *rograma,les instalando equi*os y ela,orando *rogramas.
O46e"%9+ 'e #0re!'%:#6e:
1. ElaDorar el dia#rama de Clu-o del proceso :ue es preciso automati&ar.
2. ElaDorar el es:uema secuencial de control de la instalacin.
;. Anali&ar distintas metodolo#as de pro#ramacin de autmatas.
>. ElaDorar el pro#rama de control para automati&ar el sistema.
@. "dentiCicar el modo de introducir el pro#rama.
<. VeriCicar el Cuncionamiento del pro#rama de comunicaciones.
E. ComproDar la secuencia de Cuncionamiento del sistema autom+tico.
B. 4esol!er posiDles contin#encias sur#idas en el proceso.
CONTENIDOS
B(+;*e
1 2 3 4 5 6 7 8 9
P4(CED",E01A/E)
Pro#ramacin de autmatas.
VeriCicacin de pro#ramas.
4eali&acin de la puesta en ser!icio de sistemas autom+ticos pro#ramaDles de instalaciones tArmicas 9 de Cluidos.
4eali&acin del mantenimiento de sistemas autom+ticos pro#ramaDles. A-ustes mediante monitori&acin.
4esolucin de contin#encias 9 elaDoracin de documentacin del sistema autom+tico pro#ramaDle.
H
H
H
H
H
C(0CEP1A/E)
Dia#ramas de Clu-o.
Pro#ramas de control.
H
H
AC1"1D"0A/E)
Atencin en la reali&acin de prueDas 9 a-ustes conCorme a los protocolos estaDlecidos.
"nterAs en el cuidado 9 en los procesos de pro#ramacin 9 !eriCicacin manipulacin de instrumentos de medida.
"nterAs por dedicar el tiempo necesario a la !eriCicacin del correcto Cuncionamiento.
H
H
H
F8
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
1ipo de acti!idad
O46e"%9-
I)0(%$#'-
T
QUI?N
Pr A(
de la unidad.
Ad:uirir una !isin clara de los oD-eti!os 9
resultados de aprendi&a-e :ue se deDen
lo#rar.
Pro#ramacin.
A1 P(#!"e#)%e!"+ 'e *! $#+ %!%$%#(
0#r# * e"*'%+-
1 1 F. H El proCesor o la proCesora eGpondr+ un
caso pr+ctico inicial :ue !a a ser el e-e
estructurador de la unidad did+ctica.
Consistir+ en la automati&acin de un
proceso sencillo.
ElaDorar+ el dia#rama de Clu-o del
proceso.
A lo lar#o del desarrollo de los
contenidos de la unidad se Far+
reCerencia a este caso pr+ctico.
Comprender la utilidad de lo :ue se !a a
aprender
,oti!ar a los alumnos o alumnas.
Adem+s, este e-emplo a9udar+ a estructurar
los contenidos 9 procedimientos de la
unidad.
Caso pr+ctico inicial.
E1 C*e"%+!#r%+ 'e $+!+$%)%e!"+
0re9%+-
Conocer los conocimientos del pre!ios
alumnado.
1omar conciencia por el alumnado de los
oD-eti!os a conse#uir 9 de sus
Cuestionario.
A2-1 EA0(%$#$%&! 'e (+ %"e)# 'e
!*)er#$%&!: 4%!#r%+C 'e$%)#( 7
,eA#'e$%)#(-
A2-2@E2 Re#(%:#$%&! 'e e6er$%$%+ 'e
$+!9er%&! 'e %"e)# 'e !*)er#$%&!-
>
>
1 F.
1 F.
H H
H
El proCesor o la proCesora eGplicar+ los
sistemas de numeracin 9 el mAtodo
para transCormar un nJmero de un
sistema a otro.
los e-ercicios de con!ersin
reali&ados en el encerado.
)e reali&ar+n e-ercicios de con!ersin
de nJmeros con Dase en Dinario,
Comprender el mAtodo de con!ersin de
nJmeros en distintos sistemas de
numeracin.
Aprender a reali&ar la con!ersin de
nJmeros en distintos sistemas.
Apuntes.
FE
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
decimal 9 FeGadecimal en sus
Fomnimos.
A3-1 EA0(%$#$%&! 'e (# ,err#)%e!"#
)#"e)/"%$# (3e4r# 'e B++(e-
A3-2@E3 Re0ree!"#$%&! 'e *! $%r$*%"+
e(1$"r%$+ 0+r )e'%+ 'e 2*!$%+!e-
>
>
1 F.
1 F.
H H
H
eGplicacin de la aplicacin del
+l#eDra de 2oole en circuitos
elActricos, eGponiendo los si#uientes
Cactores:
- (peraciones: unin, interseccin 9
complemento.
- 4epresentacin de circuitos
mediante Cunciones.
- Construccin de la taDla de la
!erdad de un circuito.
los e-ercicios de con!ersin
reali&ados en el encerado.
la taDla de la !erdad 9 las Cunciones
l#icas correspondiente al caso inicial
planteado.
Comprender la utilidad de +l#eDra de 2oole
en circuitos elActricos.
Aprender a representar circuitos elActricos
mediante Cunciones matem+ticas.
Apuntes.
A4 EA0(%$#$%&! 'e (# :+!# 'e )e)+r%#
'e *! #*"&)#"# 0r+3r#)#4(e-
> 1 F. H H El proCesor o la proCesora eGplicar+ los
identiCicadores de las &onas de
memoria de entradas, salidas, marcas
o relAs, tempori&adores, contadores 9
!ariaDles del sistema, as como los
direccionamientos en un determinado
autmata.
/os alumnos 9 las alumnas
identiCicar+n esto mismo en otro
autmata de otra #ama o de otra
marca comercial consult+ndolo en los
cat+lo#os comerciales.
Comprender la estructura de memoria de un
autmata pro#ramaDle.
Cat+lo#os tAcnicos de autmatas
pro#ramaDles de distintas marcas.
FF
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
A5 EA0(%$#$%&! $+!$er!%e!"e # (+
%"e)# 'e 0r+3r#)#$%&!-
; 1 F. H El proCesor o la proCesora eGplicar+,
de Corma introductoria, los si#uientes
sistemas de pro#ramacin:
- /en#ua-e #r+Cico de contactos o de
relAs.
- /en#ua-e 2oolear o de Cunciones.
- /en#ua-e por lista de instrucciones.
los pasos reali&ados 9 reali&ar+n la
)aDer :uA Cormas de pro#ramacin eGisten. Apuntes.
A6-1 EA0(%$#$%&! 'e re0ree!"#$%&! e!
(e!3*#6e 'e $+!"#$"+-
A6-2@E4 Pr/$"%$# 3*%#'# 'e
re0ree!"#$%&! e! (e!3*#6e 'e
$+!"#$"+-
>
>
2 F.
2 F.
H
H
H
H
trascripcin de e-emplos de
es:uemas de automatismos elActricos
a len#ua-e de contactos. )e
eGplicar+n: contactos, DoDinas, relAs o
marcas internas, tempori&adores,
contadores 9 operaciones l#icas
KA0D, (4, 0(1L
/os alumnos 9 las alumnas se#uir+n
las eGplicaciones diDu-ando los
es:uemas o introduciAndolos en el
pro#rama inCorm+tico especiCico del
autmata.
1omando como e-emplo el caso inicial
planteado, los alumnos 9 las alumnas
transcriDir+n el es:uema elActrico del
automatismo a len#ua-e de contactos.
Aprender a representar en len#ua-e de
contactos.
Aprender a representar en len#ua-e de
contactos.
Apuntes.
A7-1 EA0(%$#$%&! 'e( )1"+'+ 'e
re0ree!"#$%&! 3r/2%$# =RADCET-
> 1 F. H H El proCesor o la proCesora eGplicar+ los
Cundamentos 9 smDolos de la
representacin en T4A*CE1
mediante un e-emplo :
)aDer representar el dia#rama secuencial
T4A*CE1.
Apuntes.
F=
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
A7-2 Pr/$"%$# 3*%#'# 'e 0r+3r#)#$%&!
'e *! =RADCET e! (e!3*#6e 'e
$+!"#$"+-
A7-3 Pr/$"%$# 3*%#'# re(#"%9# # (# 0*e"#
e! )#r$,#-
A7-4@E5 Pr/$"%$# #*"&!+)# $+!%"e!"e
e! '+$*)e!"#$%&! 'e( 0r+$e+-
>
@
1 F.
1 F.
1 F.
H
H
H
H
H
- Etapas.
- Acciones.
- 1ransiciones.
- )ecuencias Jnicas, opcionales o
simult+neas.
el T4A*CE1 correspondiente al caso
inicial, si#uiendo los si#uientes pasos:
- DiDu-ar+n el dia#rama T4A*CE1
de primer ni!el.
- )e Far+ una correccin con-unta.
- DiDu-ar+n el T4A*CE1 de
se#undo ni!el.
El proCesor o la proCesora demostrar+
la Corma de reali&ar el al#oritmo de
implementacin en len#ua-e de
contactos, Das+ndose en un e-emplo.
)e eGplicar+n: las &onas preliminar,
secuencial 9 de acciones de la
pro#ramacin.
/os alumnos 9 las alumnas diDu-ar+n
a mano el es:uema de contactos
correspondiente al caso inicial.
El proCesor o la proCesora demostrar+
cmo se introduce en el autmata el
es:uema reali&ado 9 cmo se pone
en marcFa la instalacin.
los pasos reali&ados.
/os alumnos 9 las alumnas
documentar+n la pr+ctica con los
si#uientes puntos:
-
"mplementar un T4A*CE1 en len#ua-e de
contactos o de relAs.
Aprender a introducir el pro#rama en el
autmata.
Poner en marcFa la instalacin.
Comprender todo lo estudiado.
1ener un documento :ue reco-a todos los
pasos de la pro#ramacin.

"nstalacin caso inicial.
FG
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
- Descripcin de la instalacin.
- Dia#rama de Clu-o del sistema.
- Es:uema secuencial T4A*CE1.
- Pro#rama de control.
- Puesta en marcFa.
E6 Pr/$"%$# #*"&!+)# $+!%"e!"e e! (#
#*"+)#"%:#$%&! 'e *! 0r+$e+-
1odos < F. H /os alumnos 9 alumnas reali&ar+n la
automati&acin de un proceso de una
instalacin tArmica o de Cluidos, donde
se desarrollaran los si#uientes puntos:
- Descripcin del Cuncionamiento del
automatismo.
- DiDu-o del dia#rama de Clu-o del
proceso.
- DiDu-o del es:uema de Cuer&a.
- DiDu-o del es:uema de mando.
- Eleccin de los elementos
utili&ados.
- DiDu-o 9 monta-e del cuadro
elActrico.
- DiDu-o del es:uema secuencial
T4A*CE1.
- DiDu-o del pro#rama de control e
introduccin en el autmata.
- Puesta en marcFa 9 !eriCicacin.
- 4esolucin de a!eras.
1ener autonoma a la Fora de poner en
marcFa un sistema autom+tico
pro#ramaDle.
E:uipos actuadores Kcontactores,
electro!+l!ulas, pilotos, etcL.
)ensores 9 transductores.
E7 Pr/$"%$# #*"&!+)# 'e e9#(*#$%&!
$+!%"e!"e e! (# #*"+)#"%:#$%&! 'e *!
0r+$e+-
1odos < F. H "dem a E<.
E8 Pr*e4# e0e$82%$# 'e e9#(*#$%&! 'e(
0r+$e+ 'e #0re!'%:#6e %!'%9%'*#(-
2 F. H E!aluar los lo#ros alcan&ados durante
el proceso de aprendi&a-e mediante la
utili&acin de una prueDa escrita.
Estar+ dise8ada de tal Corma :ue se
e!alJen los oD-eti!os propuestos.
ComproDar el ni!el de los conocimientos
ad:uiridos en las unidades did+cticas.
PrueDa escrita.
F<
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
OBSER<ACIONES
o E1: 0 S
o E2: @ S
o E;: @ S
o E>: @ S
o E@: 1@ S
o E<: 20 S
o EE: 20 S
o EB: ;0 S
F#
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
UD <$ AND-IAIA DE AIATEMAA DE TE-EGEATIN EN INATA-ACIONEA TRMICAA B DE @-UIDOA
nidad did+ctica n?. B: A0M/")") DE )")1E,A) DE 1E/ETE)1"60 E0 "0)1A/AC"(0E) 1N4,"CA) 5 DE */"D() Duracin: 20 Foras
)1 +: Configura sistemas automticos *rograma,les descri,iendo el funcionamiento y a*licacin de los equi*os y elementos del sistema.
)1 -: )eali%a la *uesta en marc0a de sistemas automticos *rograma,les instalando equi*os y ela,orando *rogramas.
)1 .: )eali%a o*eraciones de montae de sistemas automticos *rograma,les inter*retando esquemas y &erificando su funcionamiento.
O46e"%9+ 'e #0re!'%:#6e:
1. "dentiCicar en el sistema las !ariaDles :ue se deDen controlar.
2. ElaDorar un es:uema del sistema para dar respuesta a las necesidades de re#ulacin 9 control del proceso.
;. )eleccionar mediante cat+lo#os los elementos del sistema de tele#estin.
>. VeriCicar el Cuncionamiento del pro#rama de comunicaciones.
@. 4esol!er posiDles contin#encias sur#idas en el proceso.
<. ComproDar el Cuncionamiento de la secuencia de control.
E. 4eali&ar a-ustes para solucionar des!iaciones del pro#rama de control.
CONTENIDOS
B(+;*e
1 2 3 4 5 6 7 8 9
P4(CED",E01A/E)
)eleccin de autmatas pro#ramaDles 9 elementos periCAricos.
ConeGionado de redes. ComproDaciones.
ConeGionado de elementos de control. A-ustes
4eali&acin de la puesta en ser!icio de sistemas autom+ticos pro#ramaDles de instalaciones tArmicas 9 de Cluidos por
medios telem+ticos.
4eali&acin del mantenimiento de sistemas autom+ticos pro#ramaDles. A-ustes mediante monitori&acin, telemando 9
tele#estin.
4esolucin de contin#encias 9 elaDoracin de documentacin del sistema autom+tico pro#ramaDle.
H
H
H
H
H
H
C(0CEP1A/E)
VariaDles de sistemas de re#ulacin.
)istemas de telemando 9 tele#estin empleados en la re#ulacin 9 control de instalaciones tArmicas 9 de Cluidos.
1elemantenimiento.
H
H
H
AC1"1D"0A/E)
Atencin en la reali&acin de prueDas 9 a-ustes conCorme a los protocolos estaDlecidos
"nterAs en el cuidado 9 en los procesos de pro#ramacin 9 !eriCicacin manipulacin de instrumentos de medida.
"nterAs por dedicar el tiempo necesario a la !eriCicacin del correcto Cuncionamiento.
H
H
H
=;
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
1ipo de acti!idad
O46e"%9-
I)0(%$#'.
T
QUI?N
Pr A(
A0 Pree!"#$%&! 'e (# U-D- 0,@ F. H El proCesor o la proCesora presentar+ los
oD-eti!os, contenidos 9 acti!idades de la
unidad.
Ad:uirir una !isin clara de los
oD-eti!os 9 resultados de aprendi&a-e
:ue se deDen lo#rar.
Pro#ramacin.
E1 <%%"# # *!# %!"#(#$%&! "1r)%$# e! e(
;*e e *"%(%$e! %"e)# 'e "e(e3e"%&!
N0+(%'e0+r"%9+C ,+0%"#(e--- O
1odos 2 F. H /os alumnos 9 las alumnas tomar+n
apuntes del proceso de #estin de las
instalaciones, re#istrando los si#uientes
puntos: !ariaDles a controlar, tipos de
comunicaciones, monitori&acin de
instalaciones, Cuncionamiento 9 control de
la instalacin, #estin de los datos,
mantenimiento, etc.
En Dase al tipo de instalacin se reali&ar+
un cuestionario reCerido a la !isita.
,oti!ar 9 conocer el proceso de
tele#estin de las instalaciones.
Detectar los conocimientos ad:uiridos
al !isitar la instalacin.
Cuestionario.
A1 EA0+%$%&! 7 'e4#"e re(#"%9+ # (+
2*!'#)e!"+ 'e (# "e(e3e"%&!-
1, 2, ; 2 F. H H El proCesor o la proCesora eGpondr+ los
Cundamentos D+sicos de los sistemas de
tele#estin. 4eali&ar+ pre#untas
aleatorias a los alumnos o alumnas
si#uiendo las si#uiente secuencia:
OIuA es la tele#estinP.
DiCerencias entre telemedida,
telecontrol 9 tele#estin.
Venta-as 9 DeneCicios de la
tele#estin.
MmDito de aplicacin.
Descripcin D+sica del sistema.
"ntroducir en los conceptos D+sicos de

los sistemas 9 #enerar curiosidad en
los alumnos 9 las alumnas.
Apuntes, pi&arra.
=C
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
A2 EA0+%$%&! re(#"%9# # (+ $+)0+!e!"e
'e *! %"e)# 'e "e(e3e"%&!:
Se!+re: A!#(&3%$+C '%3%"#(e-
A$"*#'+re-
C+!"r+(#'+re-
P(#"#2+r)# ,#r'P#re 7 +2"P#re-
<8# 'e "r#!)%%&! 'e '#"+-
P*e"+ 'e $+!"r+( re)+"+-
; 1,@ F. H El proCesor o la proCesora eGpondr+ los
elementos D+sicos utili&ados en los
sistemas de tele#estin.
4epasar conceptos ad:uiridos en
unidades anteriores, concretamente en
la unidad <.
Conocer los componentes principales
de un sistema de tele#estin.
Apuntes, pi&arra.
A3 EA0+%$%&! re(#"%9# # (# 98# 'e
"r#!)%%&! 'e '#"+:
I!"er!e"HADSL
<8# "e(e2&!%$#-
=PRS-
>, < 1F. H El proCesor o la proCesora reali&ar+ una
eGposicin relati!a a las !as de
transmisin de datos utili&ados en los
sistemas de tele#estin.
Conocer las diCerentes Cormas de
comunicacin.
Apuntes, pi&arra, po$epoint, internet.
A4@E2 EA0+%$%&! 7 0r/$"%$# 3*%#'#
re2er%'# # (+ e(e)e!"+ 'e
$+)*!%$#$%&!-
>, < 2F. H H El proCesor o la proCesora eGplicar+ el
Cuncionamiento de los elementos de
comunicacin 9 su modo de utili&acin.
Asimismo, indicar+ los sntomas m+s
!isiDles del mal Cuncionamiento de la
instalacin.
/a o el proCesor reali&ar+ primero el
monta-e del elemento 9 posteriormente
una pe:ue8a prueDa de comunicacin
entre !arios elemento de una instalacin 9
una estacin de control real o simulada.
)e#uidamente, los alumnos 9 las
alumnas, si#uiendo las instrucciones del
proCesor o la proCesora, reali&ar+n
prueDas de comunicacin con los
distintos elementos disponiDles anotando
los resultados en un inCorme :ue deDer+n
presentar.
Conocer el Cuncionamiento de los
elementos de comunicacin.
1aller de climati&acin 9 caleCaccin.
Elementos de comunicacin, ,(DE,,
puesto de control, PC.
=9
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
A5@E3 Pr/$"%$# #*"&!+)# re2er%'# # (#
re#(%:#$%&! 'e )e'%'# e! (+ '%"%!"+
0*!"+ 'e *!# %!"#(#$%&!-
1, >, @ 2 F. H /os alumnos 9 las alumnas reali&ar+n
distintas medidas en distintos puntos de
una instalacin en Cuncionamiento.
tili&ando los datos oDtenidos, elaDorar+n
un inCorme indicando los si#uientes
puntos:
4an#o de medidas de la instalacin.
,edidas reales eCectuadas.
Deteccin de disCunciones.
Ad:uirir destre&a en la reali&acin de
toma de medidas en instalaciones.
"dentiCicar disCunciones en los
elementos 9 las instalaciones.
1aller de climati&acin 9 caleCaccin.
Elementos de medicin: Voltmetros,
ampermetros, termmetros, etc.
A6 EA0+%$%&! 7 0r/$"%$# 3*%#'#
$+!%"e!"e e! (# 9%*#(%:#$%&! 'e '#"+ e!
*! %"e)# 'e "e(e3e"%&!-
@, < 2 F. H H En una instalacin, real o simulada, el
proCesor o la proCesora eGplicar+ los
modos de !isuali&acin m+s comunes
utili&ados en sistemas de tele#estin
Kpro#ramas )CADA,QL.
/os alumnos 9 las alumnas, con la
super!isin del o de la docente,
manipular+n las distintas pantallas del
pro#rama.
)aDer mane-ar distintos pro#ramas de
tele#estin 9 conocer las Cormas de
!isuali&acin de datos.
1aller de climati&acin 9 reCri#eracin.
PC 9 elementos de comunicacin.
Pro#ramas )CADA.
A7 EA0+%$%&! re2er%'# # (+ "%0+ 'e
)#!"e!%)%e!"+:
5#!"e!%)%e!"+ $+rre$"%9+-
5#!"e!%)%e!"+ 0re9e!"%9+-
5#!"e!%)%e!"+ 0re'%$"%9+-
Te(e)#!"e!%)%e!"+-
E 1 F. H El proCesor o la proCesora eGplicar+
,Dre!emente, los tipos de mantenimiento
eGistentes. 4eali&ar+ una comparacin
entre los tipos de mantenimiento usuales
9 el telemantenimiento, Faciendo FincapiA
en los DeneCicios :ue Aste Jltimo puede
acarrear a una instalacin. EGpondr+
!arios e-emplos de los tipos de
mantenimiento 9 cuestionar+ a los
alumnos 9 las alumnas soDre las
diCerencias m+s sustanciales eGistentes
entre ellos.
Conocer 9 saDer diCerenciar los tipos
de mantenimiento.
Apuntes, pi&arra, retropro9ector.
A8@E4 Pr/$"%$# #*"&!+)# re2er%'# # (#
re#(%:#$%&! 'e (# 0*e"# e! )#r$,# 'e *!#
1, 2, ;, > ; F. H En una instalacin simulada, los alumnos
9 las alumnas reali&ar+n la puesta en
)aDer dise8ar 9 reali&ar la puesta en
marcFa de una instalacin utili&ando
Paneles did+cticos de simulacin de
instalaciones, cat+lo#os, PC de toma 9
=8
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
%!"#(#$%&! *"%(%:#!'+ *! %"e)# 'e
"e(e3e"%&!-
marcFa de la instalacin utili&ando
sistemas telem+ticos. El procedimiento a
se#uir ser+ el si#uiente:
"dentiCicacin de los puntos m+s
si#niCicati!os de la instalacin.
ElaDoracin del es:uema de la
instalacin.
Eleccin de los elementos de control
9 medida.
Eleccin de elementos de los
comunicacin.
Dise8o del pro#rama de
!isuali&acin.
PrueDas 9 toma de datos.
El e-ercicio se reali&ar+ por pare-as 9 para
reali&ar la e!aluacin de cada miemDro,
se asi#nar+n tareas indi!iduales dentro
del #rupo una !e& creadas las pare-as.
Cada alumno o alumna ser+ e!aluado
dos !eces, por una parte por el traDa-o
#rupal 9 por otra, por el indi!idual dentro
del #rupo.
medios telem+ticos. !isuali&acin de datos.
A9@E5 Pr/$"%$# #*"&!+)# re2er%'# # (#
re#(%:#$%&! 'e( )#!"e!%)%e!"+ 'e( %"e)#
'e "e(e3e"%&! 7 'e (# %!"#(#$%&! $+)0(e"#-
@, <, E 2 F. H H En la instalacin simulada de la acti!idad
anterior los alumnos 9 las alumnas
deDer+n reali&ar el mantenimiento de la
instalacin, Dien del sistema de
tele#estin, Dien de la instalacin en
#eneral.
Para ello el proCesor o la proCesora,
entre#ar+ a los alumnos 9 las alumnas
CicFas de mantenimiento e-emplo, para
:ue ten#an una reCerencia.
4eali&ar el mantenimiento en una
instalacin.
Paneles did+cticos de simulacin de
instalaciones, PC de toma 9
!isuali&acin de datos.
=E
INATA-ACIN B
MANTENIMIENTO
Cada alumno 9 alumna deDer+ reali&ar,
indi!idualmente, el dise8o del
mantenimiento de la instalacin 9 su
posterior aplicacin.
E6 Pr*e4# e0e$82%$# 'e e9#(*#$%&! 'e(
0r+$e+ 'e #0re!'%:#6e %!'%9%'*#(-
1 F. H ,ediante una prueDa escrita reCerida a los
temas impartidos soDre los sistemas de
tele#estin.
PrueDa escrita.
OBSER<ACIONES
/as acti!idades pr+cticas a reali&ar se podran coordinar con el mdulo YProcesos de monta-e de instalacionesW.
E!aluacin: el peso especCico de esta unidad en la nota Cinal es del 10S. /a caliCicacin de los e-ercicios 9 pr+cticas reali&adas en esta unidad tiene la si#uiente ponderacin:
o E1: @ S
o E2: @ S
o E;: 20 S
o E>: 20 S
o E@: 20 S
o E<: ;0 S
/a nota mnima para superar la unidad did+ctica ser+ de @ puntos soDre 10, siempre 9 cuando la acti!idad de e!aluacin E@ se supere con una nota @ soDre 10.
=F
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UDX. Texto personalizado

Ad:uirir destre&a en el monta-e 9

1E,1B 1,@ F. H El proCesor o la proCesora mostrar+ el

"ntroducir en los conceptos D+sicos de

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