GUIA LENGUAJE 7BASICO SEMANA35 Textos Dramaticos OCTUBRE 2013 PDF

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 1 SEMANA 35 OCTUBRE

Los textos dramticos

INFERIR RASGOS DE UN PERSONAJE
Qu significa inferir informacin?

Observa con atencin la siguiente imagen.

Imagina que el nio del dibujo es un estudiante como t. Ponle un nombre y describe, en
pocas palabras, su comportamiento durante las clases, como por ejemplo: qu cosas
hace y qu cosas no hace.
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Ahora responde:
1. Por qu piensas que el nio se comporta de tal manera en la sala de clases?
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Objetivo de la Clase:
Interpretar cuentos o novelas, considerando los personajes.
COLEGIO PARQUE CENTRAL
HUALPN
EDUCANDO PARA EL FUTURO
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2. Seala qu aspectos del dibujo te motivaron para describir al nio de esa manera.
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Inferir informacin es una habilidad del pensamiento que consiste en generar (derivando o
concluyendo) nueva informacin a partir de un conjunto previo y limitado de informacin.
Podemos elaborar inferencias a partir de acciones que vivimos o presenciamos, a partir
de dibujos o fotografas y, por supuesto, a partir de lo que leemos y escuchamos.
Observa el siguiente ejemplo:
Informacin previa y limitada:Antes de salir, Marcela observ que el cielo estaba
cubierto de nubes negras, por lo que se puso su abrigo y cogi su paraguas.
Informacin nueva (inferencia): Llover.
Para inferir informacin nueva, es requisito indispensable observar las pistas o detalles
que nos ofrecen los textos, las imgenes (dibujos o fotografas) o las acciones que
vivimos.
En el ejemplo anterior, las pistas que nos permiten elaborar la inferencia son: cielo
cubierto de nubes negras, abrigo y paraguas.
Elabora una inferencia para cada una de las siguientes imgenes.
Imagen 1

Inferencia:
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_______________________________________________________________________

3
Imagen 2

Inferencia:
________________________________________________________________________
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Ejercicio 1: Lee los siguientes textos y responde las preguntas, encerrando en un crculo
la letra de la alternativa correcta.
Texto 1
An recuerdo esa maana cuando a la vieja hostera de mi padre, llamada
pretenciosamente La Posada del Almirante, lleg aquel viejo marino. De l me
qued grabado para siempre su rostro curtido por el sol y el aire marino,
cruzado por esa terrible cicatriz, seguramente hecha por un sablazo. Este
mascaba ruidosamente trozos de tabaco, que cada cierto trecho escupa
lanzndolo con certera puntera al borde de la calzada. Cojeaba un poco de su
pierna derecha. Vesta una larga casaca que un da muy lejano seguramente fue
de color azul, pero que ahora estaba sucia y desteida por el uso. Camin hasta
el mesn donde estaba mi padre y pidi que le sirvieran un vaso de ron.
R. L. Stevenson. La Isla del Tesoro. (Fragmento).

1. Qu alternativa describe psicolgicamente al viejo marino?

a) Amistoso, educado y alegre.
b) Grosero, amistoso y peleador.
c) Solitario, borracho y sin modales.
d) Humilde, alegre y borracho.

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Texto 2
Me apresur a buscar el lugar donde Gunn esconda su bote. Por fin lo hall. No
imaginaba cmo aquella cosa poda mantenerse a flote, pero por lo menos me
servira para seguir con mi plan. Este consista en deslizarme hasta La Espaola,
cortar luego sus amarras y dejar que a sta se la llevara la corriente hasta
hacerla encallar [] Cuando estuve junto a ella, cog la cuerda del ancla y me
dispuse a cortarla de un solo tajo [] Saqu mi navaja y comenc a cortar el
trenzado [] En cubierta senta cmo los piratas, al parecer, estaban discutiendo,
pero no prest mayor atencin a sus palabras. Cort los dos hilos que sujetaban
el barco al ancla y sta qued al garete. La Espaola comenz a ser arrastrada
entonces por la corriente e inconscientemente me cog de un cabo para trepar
cuidadosamente a mirar la cubierta cuidando no ser descubierto.

2. Cul de las siguientes alternativas describe psicolgicamente al protagonista
del fragmento?

a) Valiente, intrpido y audaz.
b) Astuto, temeroso y cobarde.
c) Miedoso, inteligente y audaz.
d) Intrpido, ingenioso y cobarde.
Ejercicio 2: Lee con atencin el siguiente fragmento.
Varios meses permaneci nuestro cliente en la hostera pagando religiosamente su cuenta.
Pero, al cabo de cierto tiempo, los pagos se fueron distanciando.
Mi padre no se atreva a cobrarle. Cada vez que le iba a hablar sobre la renta, el viejo
marino le miraba fieramente y mi pobre viejo, que ya estaba muy debilitado por su
enfermedad, sala corriendo despavorido []
El nico que se le enfrent una vez y lo puso en su lugar fue el doctor Livesey. Este vino
una noche a la hostera y se sent a conversar con mi padre, quien luego se incorpor para
servir al doctor un vaso de whisky. En ese momento ingres al comedor nuestro
desaliado husped y fue a sentarse a su mesa acostumbrada donde ya tena puesta su
botella de ron. Comenz a beber y lleg la hora en que peda silencio a todo el mundo
porque iba a proceder a relatar sus historias de piratas.
Comenz el cuento, pero como el doctor Livesey segua conversando con mi padre, le
orden silencio.
El doctor hizo caso omiso al puetazo en la mesa de pirata y sigui hablando.
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Entonces el viejo y borracho lobo de mar se levant y fue a encarar al doctor:
- Orden silencio! Le dijo en su cara.
- Y quin es usted para pedir que todo el mundo se calle?, le contest serenamente
el doctor.
Dud un poco el marino, ante la inesperada respuesta, pero enseguida se llev la mano a la
cintura y sac un gran cuchillo que puso en la nariz del doctor.
Este, sin inmutarse, le mir fijamente y le dijo:
- Si no guarda inmediatamente ese cuchillo, le juro por mi honor que lo har
ahorcar
Dud un instante el viejo, pero luego mansamente guard el arma y volvi a la mesa.
- Has hecho muy bien en obedecer, le dijo entonces el doctor. Debes saber que yo,
adems de mdico, soy juez y muy amigo del Gobernador. Si me entero que vuelves
a causar desorden y escndalo en esta ciudad, har que te detengan y te expulsen
de ella.
Desde esa noche, nunca ms el marino volvi a molestar.


Considerando la lectura, redacta en el espacio siguiente, una breve descripcin
psicolgica del doctor Livesey.

Recuerda que:

- El texto descriptivo da a conocer el aspecto de personas, animales, lugares o
procesos.
- La descripcin psicolgica, propia de los seres humanos, refiere las cualidades,
actitudes o temperamento del individuo al que describe. En otras palabras, la
descripcin psicolgica alude al modo de ser de una persona.

Sugerencia:

- Considera las pistas que te ofrece el texto antes de comenzar a redactar.

Descripcin psicolgica del doctor Livesey:

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GUIA APRENDIZAJE CLASE N2 SEMANA 35 OCTUBRE


CMO SE RELACIONA EL ESPACIO FSICO CON LOS SENTIMIENTOS DE LOS
PERSONAJES

Dentro del mundo narrado, adems de los personajes y del tiempo en el que transcurre la
historia, existe el espacio fsico o escenografa, es decir, el lugar o lugares donde
suceden las acciones.

Muchas veces, el espacio fsico determina la conducta, los sentimientos o las emociones
de los personajes. Esta atmsfera espiritual, condicionada por el espacio fsico, recibe el
nombre de espacio psicolgico.

Ahora bien, si pensamos en la idea de que la conducta de un personaje est determinada
por el lugar fsico que le rodea, estamos frente a algn tipo de relacin?

La respuesta es SI; pues, si esquematizamos mediante un ejemplo lo dicho
anteriormente, tenemos:

El ejemplo plantea un caso bastante puntual: Si una persona o personaje que siempre ha
vivido en la ciudad se extraviara un da en un vasto bosque, no tardara en sentir espanto,
por el hecho de que la naturaleza en su ms plena esencia es misteriosa. El sonido del
viento, el rechinar de los rboles, la repentina aparicin de un animal salvaje, el
anochecer junto con la oscuridad y el canto de los bhos, o bien, la consciencia de estar
perdido, quizs para siempre, son ms que suficientes para que esta persona sienta
miedo y espanto.
Objetivos de la Clase:
Interpretar cuentos o novelas, considerando el ambiente
fsico y sicolgico.
ESPACIO FSICO PERSONAJE EXTRAVIADO
BOSQUE SENTIMIENTO DE ESPANTO
HUALPN
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En muchos relatos, la relacin entre las circunstancias del espacio y los sentimientos de
los personajes aparece explcitamente. En estos casos, la relacin se manifiesta de
manera directa; sin embargo, en algunas ocasiones, los sentimientos de los personajes
no apareen explcitamente mencionados, por lo que deben ser inferidos por el lector a
partir de las descripciones del lugar o ambiente que menciona el narrador.
Observa con mucha atencin el siguiente ejemplo.
La Muerte Roja haba asolado profundamente toda la comarca. Ninguna peste haba
sido tan fatal ni tan espantosa. La sangre era su avatar y su sello, la rojez y el horror de la
sangre. Se producan agudos dolores y sbitos desvanecimientos y luego un profundo
sangrar de los poros al que segua la muerte. Las manchas de color escarlata que
aparecan en el cuerpo de la vctima y especialmente en el rostro eran la barrera que
ahuyentaba todo socorro y toda compasin de sus semejantes. La presencia, progreso y
final de la enfermedad duraba media hora.
Edgar Allan Poe. La Mscara de la Muerte Roja. (Fragmento).

El prrafo anterior no menciona cmo se sentan los habitantes de la comarca, sin
embargo, considerando las descripciones de la peste que azotaba el lugar, es posible
deducir que los habitantes sentan temor, sufrimiento, desesperacin y abandono.
Cmo identificar la relacin entre el espacio fsico y los sentimientos de los
personajes?
Para identificar la relacin entre el espacio fsico y los sentimientos de los personajes, te
sugerimos seguir estos pasos:
1. Busca relaciones causales en el texto. Las circunstancias del espacio pueden
funcionar como motivo o refuerzo de las emociones o sentimientos de los
personajes.

2. Si el narrador describe explcitamente los sentimientos de los personajes, no
costar trabajo identificar la relacin entre dichos sentimientos y el espacio fsico,
puesto que el gnero narrativo siempre dar a conocer las circunstancias de
tiempo y espacio.

3. Ahora bien, si los sentimientos de los personajes no aparecen mencionados de
manera explcita, infirelos a partir de los detalles que presenta el espacio.

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Ejercicio: Lee los siguientes textos e identifica en cada uno de ellos el espacio fsico y los
sentimientos de los personajes.

Texto 1

Sent tambin que yaca sobre una materia dura, y algo parecido me apretaba los
costados. Hasta entonces no me haba atrevido a mover ningn miembro, pero al
fin levant con violencia mis brazos, que estaban estirados, con las muecas
cruzadas. Chocaron con una materia slida, que se extenda sobre mi cuerpo a
no ms de seis pulgadas de mi cara. Ya no dudaba de que reposaba al fin
dentro de un atad [] Y entonces lleg de repente a mis narices el fuerte y
peculiar olor de la tierra hmeda. La conclusin era irresistible. No estaba en la
cripta. Haba cado en trance lejos de casa, entre desconocidos, no poda
recordar cundo y cmo, y ellos me haban enterrado como a un perro, metido
en algn atad comn, cerrado con clavos, y arrojado bajo tierra, bajo tierra y
para siempre, en alguna tumba comn y annima.

Edgar Allan Poe. El Entierro Prematuro. (Fragmento).

Espacio fsico: ____________________________________________________________

Sentimientos del personaje: _________________________________________________

Texto 2

Hansel y Gretel hicieron lo que sus padres haban ordenado, pues creyeron que
cambiaran de opinin y volveran por ellos. Pero cuando se acercaba la noche y
los nios vieron que sus padres no aparecan, trataron de encontrar el camino de
regreso. Desgraciadamente, los pjaros se haban comido las migas que marcaban
el camino. Toda la noche anduvieron por el bosque con mucho temor observando
las miradas, observando el brillo de los ojos de las fieras, y a cada paso se
perdan ms en aquella espesura.

Annimo. Hansel y Gretel. (Fragmento).

Espacio fsico: ____________________________________________________________

Sentimientos de los personajes: ______________________________________________

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Texto 3

Cada tarde, a la salida de la escuela, los nios se iban a jugar al jardn del
Gigante. Era un jardn amplio y hermoso, con arbustos de flores y cubierto de
csped verde y suave. Por aqu y por all, entre la hierba, se abran flores
luminosas como estrellas, y haba doce albaricoqueros que durante la primavera
se cubran con delicadas flores color rosa y ncar, y al llegar el otoo se
cargaban de ricos frutos aterciopelados. Los pjaros se demoraban en el ramaje
de los rboles, y cantaban con tanta dulzura que los nios dejaban de jugar para
escuchar sus trinos.

Oscar Wilde. El Gigante Egosta. (Fragmento).

Espacio fsico: ____________________________________________________________

Sentimientos de los personajes: ______________________________________________

Texto 4
Qu fro haca! Nevaba y comenzaba a oscurecer; era la ltima noche del ao, la
noche de San Silvestre. Bajo aquel fro y en aquella oscuridad, pasaba por la
calle una pobre nia, descalza y con la cabeza descubierta [] La pobrecilla
andaba descalza con los desnudos piececitos completamente amoratados por el
fro. En un viejo delantal llevaba un puado de fsforos, y un paquete en una
mano. En todo el santo da nadie le haba comprado nada, ni le haba dado un
msero centavo; volvase a su casa hambrienta y medio helada, y pareca tan
abatida, la pobrecilla! Los copos de nieve caan sobre su largo cabello rubio,
cuyos hermosos rizos le cubran el cuello; pero no estaba ella para presumir.
Hans Christian Andersen. La Nia de los Fsforos. (Fragmento).

Espacio fsico: ____________________________________________________________

Sentimientos del personaje: _________________________________________________

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N3 SEMANA 35 OCTUBRE


EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL

En cualquier obra narrativa, por muy fantstica que sea, siempre se ver reflejado el
contexto sociocultural de la poca y lugar en que dicha obra fue escrita. En otras
palabras, lo que el narrador hace es dar cuenta de la realidad presente que le circunda
en temas polticos, sociales, culturales, religiosos, tecnolgicos, etc.

Si analizramos detenidamente la obra La Odisea, observaramos el tipo de religin que
predomin en la Grecia clsica, las constantes guerras, las costumbres del pueblo, su
sistema de gobierno, entre otros rasgos.

Por lo tanto, al igual que la Historia, la literatura nos permite conocer el contexto
sociocultural de las distintas pocas histricas.

Veamos el siguiente ejemplo.

Y as vieron pasar por delante de ellos aquella cosa inmensa, llena de humo y golpeando
el agua, que era un vapor de ruedas que navegaba por primera vez por aquel ro. El vapor
pas, se alej y desapareci. Los yacars entonces fueron saliendo del agua, muy
enojados con el viejo yacar, porque los haba engaado, dicindoles que eso era una
ballena.
Eso no es una ballena! le gritaron en las orejas, porque era un poco sordo.
Qu es eso que pas?
El viejo yacar les explic entonces que era un vapor, lleno de fuego, y que los yacars se
iban a morir todos, si el buque segua pasando.

Horacio Quiroga. La Guerra de los Yacars (Fragmento).

En el fragmento anterior, los yacars (especie de caimn o cocodrilo) representan al
hombre latinoamericano que habita en la selva. Por su parte, el barco a vapor representa
la llegada de la Revolucin Industrial a nuestro continente. La Revolucin Industrial fue un
periodo clave de la historia, asociado a la produccin y al progreso.

No obstante, en su obra, Horacio Quiroga plantea una crtica a este periodo, en el sentido
de que la RI, junto con el progreso, implica explotacin y destruccin:

El viejo yacar les explic entonces que era un vapor, lleno de fuego, y que los yacars
se iban a morir todos, si el buque segua pasando.
Objetivos de la Clase:
Interpretar cuentos o novelas considerando el contexto
sociocultural.
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Cabe sealar tambin que el contexto sociocultural se ve reflejado en otras
manifestaciones artsticas, como el cine. Por ejemplo, la pelcula Terminator (El
exterminador) refleja la era tecnolgica en la que abundan las mquinas. El supuesto de
esta pelcula plantea que las mismas mquinas, creadas por el hombre, terminarn por
destruirlo algn da.

Cmo interpretar el contexto sociocultural en las obras narrativas?

Para interpretar el contexto sociocultural de un cuento o novela, basta con seguir las
pistas o detalles que nos entrega el narrador con respecto a los siguientes puntos:

- lugar,
- tiempo,
- personajes
- cultura,
- sociedad,
- religin,
- tecnologa,
- etc.

Muchas veces, estas pistas aparecen de manera simblica, a travs de metforas o
alegoras, por lo que ser tarea del lector decodificar estos smbolos (ver ejemplo de La
Guerra de los Yacars).

Ejercicio: Lee los siguientes textos y responde las preguntas.

Texto 1

El suelo de Inglaterra es frtil, su clima es bueno; es capaz de dar comida en
abundancia a una cantidad mucho mayor de animales que la que actualmente la
habita. Solamente nuestra granja puede mantener una docena de caballos, veinte
vacas, centenares de ovejas; y todos ellos viviendo con una comodidad y
dignidad que en estos momentos estn casi fuera del alcance de nuestra
imaginacin. Por qu, entonces, continuamos en esta msera condicin? Porque
los seres humanos nos arrebatan casi todo el fruto de nuestro trabajo. Ah est,
camaradas, la solucin de todos nuestros problemas. Est todo involucrado en
una sola palabra: Hombre. El Hombre es el nico enemigo real que tenemos.
Quitad al Hombre de la escena y el motivo originario de nuestra hambre y
exceso de trabajo ser abolido para siempre.
"El Hombre es el nico ser que consume sin producir. No da leche, no pone
huevos, es demasiado dbil para tirar del arado y su velocidad ni siquiera le
permite atrapar conejos. Sin embargo, es dueo y seor de todos los animales.
Los hace trabajar, les devuelve el mnimo necesario para mantenerlos con vida y
lo dems se lo guarda para l. Nuestro trabajo labra la tierra, nuestro estircol la
abona y, sin embargo, no existe uno de nosotros que posea algo ms que su
simple pellejo. Vosotras, vacas, que estis aqu cuntos miles de litros de leche
habis dado este ltimo ao? Y qu se ha hecho con esa leche que deba servir
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para criar terneros robustos? Hasta la ltima gota ha ido a parar a las gargantas
de nuestros enemigos. Y vosotras, gallinas, cuntos huevos habis puesto este
ao y cuntos pollitos han salido de esos huevos? Todo lo dems ha ido a parar
al mercado para producir dinero para Jones y su gente.

George Orwell. La Granja de Los Animales (Fragmento).

En qu poca fue escrita la obra de Orwell?

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A quin representa el hombre y a quines representan los animales?

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Qu pistas te permitieron descubrir la poca histrica?

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Texto 2

Los ojos penetrantes del capataz abarcaron de una ojeada el cuerpecillo endeble
del muchacho. Sus delgados miembros y la infantil inconsciencia del moreno
rostro en el que brillaban dos ojos muy abiertos como de medrosa bestezuela, lo
impresionaron desfavorablemente, y su corazn endurecido por el espectculo
diario de tantas miserias, experiment una piadosa sacudida a la vista de aquel
pequeuelo arrancado a sus juegos infantiles y condenado como tantas infelices
criaturas a languidecer miserablemente en las hmedas galeras, junto a las
puertas de ventilacin. Las duras lneas de su rostro se suavizaron y con fingida
aspereza le dijo al viejo, que, muy inquieto por aquel examen, fijaba en l una
angustiosa mirada:
Hombre!, este muchacho es todava muy dbil para el trabajo. Es hijo
tuyo?
S, seor.
Pues deberas tener lstima de sus pocos aos y antes de enterrarlo aqu,
enviarlo a la escuela por algn tiempo.
Seor balbuce la ruda voz del minero, en la que vibraba un acento de
dolorosa splica, somos seis en casa y uno solo el que trabaja. Pablo cumpli
ya los ocho aos y debe ganar el pan que come, y, como hijo de minero, su
oficio ser el de sus mayores, que no tuvieron nunca otra escuela que la mina.

Baldomero Lillo. La Compuerta Nmero 12 (Fragmento).
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Cul es la poca histrica del texto anterior?

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Qu pistas te permitieron descubrir el contexto sociocultural?

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