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4 "CONOCIMIENTO DEL PROCESO DE INVESTIGACIN (PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, MARCO

TERICO, MTODOS, RESULTADOS)."

El conocimiento cientfico es el resultado de la investigacin cientfica, es decir, de una actividad
sistemtica, controlada, emprica y crtica. Es sistemtica y controlada porque implica la existencia
de una disciplina constante para hacer investigacin cientfica y que no se dejan los hechos a la
casualidad. Es emprica porque se basa en fenmenos observables de la realidad. Es crtica porque
juzga constantemente de manera objetiva y elimina los subjetivismos personales y los juicios de
valor.

Pero el conocimiento no es nunca un estado, sino un proceso influido por las etapas precedentes
de desarrollo. Tampoco se trata de un desarrollo del conocimiento lineal, donde cada etapa
reemplaza a la precedente y que conservara algn vnculo con esta ltima, pero sin ninguna
relacin con las primeras.

En realidad, el proceso es muy diferente. En efecto, las etapas del saber no se suceden
simplemente en un orden lineal, sino que, por el contrario, cada estadio o perodo comienza por
una reorganizacin de lo que hered de los precedentes estadios o perodos.

EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Eistein afirmaba que lo ms importante en la investigacin era descubrir un buen problema. Hugo
Cerda advierte que "reducir el planteamiento y la formulacin de un problema a un simple acto de
preguntar y responder es un acto irresponsable y anticientfico, ya que una tarea tan importante
como sta no puede quedar slo al arbitrio de la intuicin, del ingenio y de la inteligencia del
investigador" (1993: 147).

El planteamiento del problema es la fase ms importante en todo el proceso de investigacin (ver
Briones, 1981), de ah que muchos autores hagan referencia que un problema bien planteado es la
mitad de su solucin (ver Bunge, 1994; Rojas, 1995, etc.).

No podra ser de otra manera, ya que la fase del planteamiento y la formulacin posibilita al
investigador hacer numerosas interrogantes, precisar y revisar toda la informacin conocida sobre
el tema que se investiga, ponderar las dificultades y analizar todos los vnculos y las relaciones que
existen entre las teoras propuestas, los mtodos y las tcnicas de investigacin que se proponen
como base para formular el problema definitivo (Cerda, 1993: 148).

Para que un problema sea cientfico debe plantearse y formularse de una forma tambin
cientfica. Y para ello debe someterse creativa y flexiblemente a las reglas, procedimientos y
tcnicas propias del mtodo cientfico.

Plantear y formular no son lo mismo. Aunque el primero incluya al segundo. "Plantear es exponer
o proponer temas, problemas, dificultades o aspectos que pueden ayudar a la solucin de un
problema. Cuando realizo un "planteamiento" estoy exponiendo y desarrollando un conjunto o un
orden de ideas con el propsito de describir, sealar o analizar todas las instancias que deben
atenderse o se necesitan en el proceso que nos conducir a la formulacin del problema. En
cambio cuando "formulo", expreso o enuncio en forma precisa y concreta los elementos o
contenidos del problema. La formulacin hace parte del proceso del planteamiento y se constituye
en su objetivo terminal" (Cerda, 1993: 149).

EL MARCO TERICO

El marco terico implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y
antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio.

El Marco terico cumple mltiples funciones, entre las ms relevantes: gua la investigacin,
permite establecer un escenario para interpretar los resultados, proporciona el lenguaje
pertinente para redactar las conclusiones, y vislumbrar posibles soluciones ante el problema
enunciando.

La construccin de un marco terico es un proceso dinmico y su forma definitiva ser siempre en
funcin del objetivo planteado. Sin embargo, debe comenzar por una revisin bibliogrfica.

Ahora entendemos por revisin bibliogrfica al examen exhaustivo de referencias, experiencias o
antecedentes anteriores en torno al tema de carcter cientficas, ya sea un autor, una empresa, o
una organizacin. Esta finaliza al alcanzar el punto de saturacin, es decir, que sta concluye
cuando no se encuentran ms hallazgos de los disponibles.

La estructura del marco terico puede establecerse en tres partes principales, que van de lo
general a lo particular: (a) Antecedentes Previos, que contiene los datos de carcter histrico en
referencia al tema; (b) Hallazgos bibliogrficos, en donde se recogen los principales hallazgos
cientficos realizadas en torno al mismo.

Y (c) la Definicin de conceptos. Aspecto que merece un apartado especial, puesto que se debe
definir la o las Variables (u Objeto) de estudio en forma triple, como sigue:
(i) Definicin Nominal: siendo esta la definicin de libro o diccionario de su objeto. (ii) definicin
Real o de Trabajo: sta incluye las dimensiones identificadas por el o los investigadores.

Cabe destacar, que las dimensiones son aspectos discernibles de la realidad, que expresadas en
orden de inclusin, sealaramos: Dimensiones Variables - ndices. Punto que requiere un
tratamiento especial en cada caso de acuerdo a los objetivos planteados.

Esta definicin, a diferencia de su predecesora, que es realizada por autores, es realizada por los
propios investigadores en un esfuerzo por acotar su objeto de estudio, pero a la vez incluye la
explicacin del mbito que alcanza cada Dimensin.

Y (iii) la Definicin operacional, que es la que se desarrolla en funcin de los mtodos que se
utilizar para extraer la informacin deseada.

Finalmente, cabe destacar que cuando no se cuenta con un Corpus (conjunto de teoras)
ampliamente desarrollado es posible reducir el campo semntico de tan complejo concepto, y
dado determinados objetivos podra llamarse: ptica terica, Perspectiva terica, o Enfoque
terico de acuerdo a lo establecido por el equipo institucional.

METODOS

Una de las mayores dificultades es sin lugar a dudas el anlisis y la interpretacin de datos.
Muchas veces numerosos trabajos de campo o de recopilacin de datos, abundantes en
informacin y efectuados con rigor y seriedad tcnica, se frustran debido a la incapacidad de los
investigadores para conceptuar las relaciones, conclusiones, consecuencias y resultados que
surjan de la informacin obtenida.

Algunos crticos afirman que las limitaciones para "pensar cientficamente" son el resultado de una
educacin y de una escuela que no promueve el estudio reflexivo, crtico y creativo, sino se limita
a reproducir y a memorizar un conjunto de datos y hechos que el nio asimila mecnicamente


En este modelo lo fundamental es el uso adecuado de las metodologas cuantitativa o cualitativa,
el carcter explcito y lo riguroso de sus argumentaciones formulaciones tanto como sus objetivos.
Razn por la cual el equipo de investigacin debe explicitar los pasos que ha de seguir para
alcanzar su objetivo general, pero tambin detallar la forma en cmo la informacin requerida va
a ser extrada. Y explicar la tcnica especfica de recoleccin de datos y cmo ella ser
transformada en informacin.

El anlisis e interpretacin del dato, y el proceso de transformar ste en informacin depender
del paradigma desde el cual se aborde la realidad. Del mismo modo las conclusiones y
recomendaciones, haciendo hincapi en que el lenguaje con el que se interpreta el dato ser en
funcin del marco terico, anteriormente planteado.

En este sentido, cabe destacar, que la oposicin cuantitativo/cualitativo comienza por una
distincin ontolgica entre cantidad y cualidad. Por tanto, debe explicitar qu tipo de investigacin
ser, a qu nivel de profundidad trabajar, qu procedimiento de muestreo ser utilizado, lo cual
implica una breve discusin sobre el enfoque epistemolgico pertinente.

Adems, de acuerdo a la metodologa utilizada, debe clarificar cmo se dise el instrumento de
recoleccin de datos, establecer una unidad de anlisis y una unidad de observacin, plan de
anlisis, esquema de exposicin, trabajo de campo, diagnsticos, intervenciones, evaluaciones, y
procedimientos para determinar la validez y la confiabilidad o criterios de rigor cientfico, en
concordancia con el diseo propuesto.

En cuanto al anlisis debe detallar la tcnica a utilizar, de acuerdo al tipo de estudio que este
realizando. Cabra explicitar el tipo de diseo que el alumno(a) va a utilizar, al igual que el tipo de
estudio.

PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS

Elementos del informe de investigacin . A continuacin presento tres propuestas de los
elementos constituyentes del informe de investigacin:

Portada
ndice
Resumen
Introduccin
Marco terico (no va en el informe no acadmico)
Mtodo
Resultados
Conclusiones, recomendaciones e implicaciones
Conocimiento Del Proceso De Investigacion
2.4 El conocimiento del proceso de investigacin (enunciado del problema, marco
terico, mtodos, resultados)
La investigacin es una bsqueda de hechos y conocimientos sobre algo que para
cualquier estudio sistemtico, con una mente abierta. La investigacin se lleva a cabo
con el objetivo de establecer los hechos originales, resolver los enunciados de los
problemas y preguntas, probar y descubrir las nuevas ideas, y crear nuevas teoras,
en general, utilizando el mtodo cientfico. El propsito principal de la investigacin
fundamental es descubrir, entender, y los sistemas en desarrollo y los mtodos para la
progresin del conocimiento humano en el nivel cientfico, nivel social y nivel personal.
La investigacin puede variar en funcin de su enfoque sobre el tema. La
investigacin parece ser contemplado como multidisciplinario, interdisciplinario,
transdisciplinario y participativo.
Estudios disciplinarios de investigacin son los proyectos que se producen dentro de
los lmites de una sola disciplina, recientemente adaptada acadmico. Somos
plenamente conscientes de la simulacinnaturaleza de los lmites de sujecin y el
hecho de que son a veces forzados. La actividad de investigacin es concentrada
hacia una bsqueda de respuestas sobre un tema en particular y el objetivo preciso.
Los proyectos multidisciplinarios de investigacin implican muchas disciplinas
acadmicas diferentes de investigacin de un problema o tema, pero con mltiples
objetivos correctivos. Conocimiento de los miembros de cambio, pero no se cruzan
con sujecin a las limitaciones para producir un nuevo conocimiento y la conjetura.
Los avances del proceso de investigacin como en paralelo esfuerzos correctivos, sin
mezcla, pero por lo general con el objetivo de evaluar los resultados.
Los estudios participativos son proyectos que involucran a investigadores de la
educacin y la no acadmicos los miembros trabajen conjuntamente para buscar y
descifrar un problema. Los investigadores acadmicos y no acadmicos o
conocimientos a los participantes el intercambio, pero el centro no est en la
combinacin de los diferentes antecedentes de conocimiento para combinarlos y
generar nuevos conocimientos.
Los proyectos interdisciplinarios de investigacin involucran diversas disciplinas
acadmicas diferentes de tal manera que obliga al sujeto de la investigacin para
cruzar las limitaciones temticas para crear nueva informacin y de la teora y
encontrar un objetivo comn de investigacin. Por diferente, se entiende que tienen
paradigmas complementarios de investigacin. El ejemplo puede haber diferencias
entre los enfoques cuantitativos y cualitativos, o entre los enfoques interpretativos y de
anlisis que combinan las disciplinas de las ciencias naturales y humanidades.
Proyectos transdisciplinarios de investigacin acadmica se combinan investigadores
de diferentes disciplinas distintas y los miembros no acadmicos, como como los
administradores de tierras pblicas, con un objetivo en comn para crear una nueva
teora y el conocimiento. La investigacin transdisciplinaria combina enfoque
interdisciplinario con enfoque participativo. Los estudios de integracin son los
proyectos que son transdiciplinarios o interdisciplinarios, lo que genera nuevos
conocimientos y la teora con la combinacin de los conocimientos disciplinares. La
investigacin la expresin combinatoria es una suma de esfuerzos de investigacin
interdisciplinarios y transdisciplinarios.
Dependiendo de la materia objeto del tema de investigacin se clasifican en: La
investigacin cientfica depende de la curiosidad, la sed de conocimiento y la
aplicacin del mtodo cientfico. La investigacin da a las teoras y la informacin
cientfica para la explicacin de las propiedades y la naturaleza de las cosas que
suceden a nuestro alrededor. Hace aparatos prcticos posibles. La investigacin
cientfica es financiada por organizaciones benficas, las autoridades pblicas y
organizaciones privadas, junto con las empresas. La investigacin cientfica puede ser
fu r TRAS clasifican en varias clasificaciones de acuerdo a sus disciplinas educativas
y la aplicacin.
La investigacin artstica, tambin conocida como la prctica basada en la
investigacin puede tomar forma cuando artstica o las obras inspiradas en la
investigacin son consideradas como objeto y la propia investigacin. Es la discutible
tema de pensamiento que da una opcin a los mtodos puramente cientficos en la
investigacin de la verdad y el conocimiento. La investigacin histrica est
personificada en el mtodo histrico.
El planteamiento del problema o de investigacin basado en problemas ofrece una
forma adecuada para el objetivo de proceso de investigacin. Acta como un primer
paso hacia la comprensin y solucin del problema. Un planteamiento del problema
cuidado ayuda a llegar a la solucin de una manera correcta. En el acto de encontrar
lo que est mal, el problema en s ofrece el camino hacia nuevos descubrimientos. Si
quiere investigar y resolver un problema o descubrir algo, entonces debe tener una
gran fuerza de la ignorancia y el problema que conducir a la senda del verdadero
conocimiento, para que usted debe saber el enunciado del problema.
Esto ayuda a crear un marco terico, como por ejemplo, una organizacin se enfrenta
a una condicin en la que su base de clientes est disminuyendo, el adecuada curso
de accin sera fundamentalmente diferente si la dificultad de que se esta haciendo
fuera un mal servicio, que el aumento de los precios, o el problema de la ignorancia
de valor para el cliente.
El proceso de investigacin tiene tres tipos principales:
La investigacin-que crea soluciones constructivas al problema La investigacin
exploratoria - configura y reconoce nuevos problemas La investigacin emprica -
que pone a prueba la posibilidad de una solucin por medio de evidencia experimental
El objetivo principal del procedimiento de investigacin es crear nuevos
conocimientos.
Saludos y suerte prof Lauro Soto, Ensenada, BC, Mexico.
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