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Remar en la arena deviene de una
metfora de Lacan sobre el tratamiento
de la psicosis.
Jueves, 9 de octubre de 2014
Un libro compila experiencias del psicoanlisis sobre autismo infantil
La escucha que hace lugar al sujeto
"Para no remar en la arena. Psicosis y autismo en la infancia: una clnica institucional",
es el ttulo publicado por Letra Viva en el que se da cuenta de una prctica "que se
dirige al nio y no solo a sus deficiencias o su locura".
Por Viviana Dujovne*
En "Una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis",
escrito entre 1957 y 1958, Jacques Lacan dice que hablar de lo que
podemos hacer en el territorio de la psicosis sera prematuro y nos
advierte, con elocuente metfora, de que el intento de "utilizar la tcnica
que Freud instituy fuera de la experiencia a la que se aplica es tan
estpido como echar los bofes en el remo cuando el navo est en la
arena". Ms adelante, sobre todo en sus ltimos seminarios, partiendo
de lo que l formula como invencin por parte del sujeto de un
"sinthome" o "cuarto nudo" que sostiene la estructura, Lacan decide ir
ms all que Freud en cuanto a los esfuerzos para trabajar con la
psicosis.
Sirvindonos de la metfora lacaniana, podramos decir que este libro --
"Para no remar en la arena. Psicosis y autismo en la infancia: una clnica
institucional"-- da cuenta de un modo posible de abordar la problemtica
de la psicosis y el autismo en la infancia sin remar en la arena, aunque, ciertamente, ms de una vez navegamos en
aguas oscuras.
Es el testimonio de un recorrido que venimos transitando hace ms de veinte aos en un centro
educativoteraputico de la ciudad de Rosario, llamado El Trampoln; un andar que todava sigue generando
interrogantes y obstculos. Si bien por momentos se desliza ligero como sobre engranajes bien aceitados y en otros
se abruma en atolladeros que en un principio parecen insalvables, por lo general encuentra una salida, una
respuesta, que, como toda respuesta en esta clnica, no es una verdad eterna, sino tal vez la contrasea para hacer
frente a las dificultades que se presentan cotidianamente.
Desde hace tiempo, quizs desde el mismo momento en el que se aisl y se nomin al autismo como categora
gnoseolgica o cuadro psicopatolgico, las discusiones entre las corrientes biologistas y las psicoanalticas han
atravesado distintos momentos. Hoy el debate no ha cesado y es, incluso, cada vez ms frecuente y virulento.
De este modo, cada aclito de una u otra postura no logra (o no le interesa) hacerse escuchar y debatir con
fundamentos, esto es, por fuera de toda adhesin "religiosa".
En este contexto, neurlogos, psiquiatras, psiclogos, fonoaudilogos o educadores con orientacin neoconductista
se afirman en el rechazo de la posicin del sujeto y toman a los nios como verdaderas ratas de laboratorio que
pueden responder a estmulos placenteros o displacenteros, e intentan que, de esta manera, aprendan
determinadas conductas adaptadas a lo que la sociedad espera de ellos. En este aspecto puntual, consideramos
que algunas de estas prcticas son ciertamente abominables y resultan atentatorias al derecho que asiste al nio en
su dignidad intrnseca.
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En estas circunstancias, el nio o, mejor dicho, sus padres, son lanzados a la necesidad de elegir entre una opcin
teraputica u otra. O bien, optan por una combinatoria de ambos abordajes en simultneo, la cual puede producir un
verdadero estrago.
Los escritos incluidos en este volumen dan cuenta de ese vaivn, de los efectos del dispositivo o de la ausencia de
stos; de algunas preguntas, algunas hiptesis, algunas experiencias, algunas reflexiones. Es decir, se trata de una
obra en construccin o work in progress, como dira Joyce. Consiste en la puesta en acto de un modo de situar el
discurso del psicoanlisis haciendo lazo con otros discursos, otras miradas no slo clnicas, sino tambin jurdica,
social o poltica, puesto que, en tanto estamos armados de esas materias, no podemos soslayarles y mucho menos
desorlas. El psicoanlisis y los psicoanalistas que sostenemos su discurso nos situamos desde una perspectiva que
preserva el respeto por el sujeto que el nio es, ms all de sus dificultades. Es una mirada que se dirige al nio y
no solo a sus deficiencias o su locura. Mirada que habilita al nio, a veces perdido en el silencio o en el grito.
Este libro quiere ser, adems, la prueba de la materia viva que es un equipo de trabajo, de modo tal que expresa los
diferentes matices de los miembros que lo integran, lo cual no podra producirse sin una modalidad de direccin que
d lugar a los aportes de cada uno. Esto tambin es la clnica entre varios.
*Psicoanalista. Autora y recopiladora. Fragmento y seleccin de la introduccin.
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