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Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

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Annexe 3
Rfrentiel de formation du certificat de capacit dorthophoniste

La formation conduisant au certificat de capacit dorthophoniste a pour but lacquisition des connaissances et des
comptences, dcrites lannexe 2, ncessaires lexercice du mtier dorthophoniste. Il est souhait que les
praticiens de la profession assurent 50 % au moins des volumes horaires denseignement. Les contenus de la
formation tiennent compte de lvolution des connaissances.

Les objectifs pdagogiques, les contenus et les modalits dvaluation sont dcrits dans les fiches pdagogiques de
chacune des units denseignement (UE). Ces documents sont mis la disposition des tudiants. Chaque UE donne
lieu une valorisation en crdits europens.
La place des units denseignement dans le rfrentiel de formation permet des liens entre elles et une progression
de lapprentissage des tudiants.

La rpartition de la charge de travail de ltudiant est conforme au tableau suivant :

SEMESTRES S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 TOTAL
Cours magistraux (CM) 248 215 186 190 160 120 111 122 130 79 1561
Travaux dirigs (TD) 133 105 141 109 139 200 217 196 175 182 1597
Total CM + TD 381 320 327 299 299 320 328 318 305 261 3158
Stages 0 120 120 120 210 210 210 300 350 400 2040
Total CM + TD + Stages 381 440 447 419 509 530 538 618 655 661 5198
Travail personnel de l'tudiant 340 380 425 325 320 410 480 420 580 495 4175
Total CM+TD+TPE+Stages 721 820 872 744 829 940 1018 1038 1235 1156 9373
ECTS 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 300

La rpartition des 300 crdits europens ncessaires lobtention du certificat de capacit dorthophoniste
est conforme au tableau suivant :

MODULES S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10
Total
ECTS
1. SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES 11 10 12 4 3 0 0 0 0 0 40
2. SCIENCES BIOMEDICALES 9 10 5 4 7 0 0 0 0 0 35
3. SCIENCES PHYSIQUES ET TECHNIQUES 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 6
4. ORTHOPHONIE : LA PROFESSION 3 0 0 0 4 3 0 0 2 2 14
5. PRATIQUES PROFESSIONNELLES 0 0 0 16 7 19 21 14 8 6 91
6. FORMATION A LA PRATIQUE CLINIQUE 0 3 3 3 6 6 6 6 6 7 46
7. RECHERCHE EN ORTHOPHONIE 0 0 5 0 3 0 0 6 9 9 32
8. COMPETENCES TRANSVERSALES 4 2 2 0 0 2 1 0 1 1 13
9. SANTE PUBLIQUE 0 2 3 3 0 0 0 0 0 0 8
10. EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
11. SEMINAIRES PROFESSIONNELS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2
12. UE OPTIONNELLES OBLIGATOIRES 0 0 0 0 0 0 2 4 4 2 12
ECTS 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 300


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SOMMAIRE DES FICHES
UNITES DENSEIGNEMENT

1. SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
1.1 Sciences du langage
UE 1.1.1 Introduction aux sciences du langage
UE 1.1.2 Connaissances fondamentales en sciences du langage : phontique,
phonologie, lexique, morphologie, syntaxe, smantique, pragmatique
UE 1.1.3 Dveloppement du langage et psycholinguistique
UE 1.1.4 Connaissances fondamentales en sciences du langage appliques
l'orthophonie
1.2 Psychologie
UE 1.2.1 Psychologie gnrale et psychologie du dveloppement
UE 1.2.2 Psychologie sociale et thories de la communication
UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie
UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie
1.3 Sciences de l'ducation
UE 1.3.1 Sciences de l'ducation
UE 1.3.2 Apprentissages et didactique
1.4 Sensibilisation aux sciences de la socit
UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la socit
2. SCIENCES BIOMEDICALES
2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie molculaire et gntique
UE 2.1 : Notions de biologie cellulaire, biologie molculaire et gntique
2.2 Neurosciences
UE 2.2.1 Neurosciences 1
UE 2.2.2 Neurosciences 2 - plasticit crbrale et rcupration.
2.3 Oto-rhino-laryngologie (ORL)
UE 2.3.1 tude de l'audition
UE 2.3.2 Audition : smiologie et tiologie des pathologies de l'audition nonatales et
acquises
UE 2.3.3 tude de la phonation, de la dglutition et de larticulation
UE 2.3.4 Smiologie et tiologie des pathologies de la phonation, de la dglutition et de
l'articulation
2.4 Pdiatrie et troubles du dveloppement
UE 2.4 Pdiatrie et troubles du dveloppement
2.5 Griatrie
UE 2.5 Griatrie
2.6. Psychiatrie
UE 2.6 Psychiatrie de ladulte et de lenfant
2.7 Notions de pharmacologie
UE 2.7 Notions de pharmacologie
3. SCIENCES PHYSIQUES ET TECHNIQUES
UE 3.1 Physique gnrale et acoustique
UE 3.2 Imagerie, explorations et investigations
4. ORTHOPHONIE : LA PROFESSION
UE 4.1 Connaissance et historique de la profession, cadres actuels et exercice
professionnel de l'orthophonie
UE 4.2 Bilan et valuation en orthophonie
UE 4.3 Dmarche clinique et intervention orthophonique
UE 4.4 ducation thrapeutique du patient en orthophonie
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UE 4.5 La relation thrapeutique dans un contexte d'intervention orthophonique
5. PRATIQUES PROFESSIONNELLES
5.1 Communication et langage oral
UE 5.1.1 Troubles du langage oral et de la communication
UE 5.1.2 Bilan et valuation du langage oral et de la communication
UE 5.1.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral et de
la communication
UE 5.1.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral et de
la communication ncessitant le recours des aides spcifiques
5.2 Langage crit, graphisme et criture
UE 5.2.1 Apprentissage et dveloppement du langage crit, du graphisme et de
l'criture
UE 5.2.2 Troubles du langage crit, de l'criture et du graphisme
UE 5.2.3 Bilan et valuation du langage crit, de l'criture et du graphisme
UE 5.2.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage crit, de
l'criture et du graphisme
5.3 Cognition mathmatique
UE 5.3.1 Aspect dveloppemental de la cognition mathmatique
UE 5.3.2 Troubles de la cognition mathmatique
UE 5.3.3 Bilan et valuation de la cognition mathmatique
UE 5.3.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de la cognition
mathmatique
5.4 Troubles de l'oralit
UE 5.4.1 Donnes gnrales concernant l'oralit, les fonctions oro-myo-faciales et
leurs troubles
UE 5.4.2 Bilan et valuation des troubles de l'oralit et des fonctions oro-myo-faciales
UE 5.4.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de l'oralit et des
fonctions oro-myo-faciales
5.5 Audition
UE 5.5.1 Bilan et valuation dans le cadre des troubles de l'audition
UE 5.5.2 Intervention orthophonique auprs de l'enfant sourd
UE 5.5.3 Intervention orthophonique auprs des personnes prsentant des surdits
acquises
5.6 Phonation et Dglutition
UE 5.6.1 Bilan et valuation des pathologies de la phonation, de la dglutition et de
l'articulation
UE 5.6.2 Intervention orthophonique dans le cadre des pathologies de la phonation, de
la dglutition et de l'articulation
UE 5.6.3 Bilan, valuation et intervention orthophonique dans le cadre du bgaiement
et des autres troubles de la fluence
5.7 Pathologies neurologiques
UE 5.7.1 Aphasiologie, bilan et valuation en aphasiologie
UE 5.7.2 Intervention orthophonique en aphasiologie
UE 5.7.3 Bilan, valuation et intervention orthophonique dans le cadre des pathologies
neurodgnratives
UE 5.7.4 Bilan, valuation et intervention dans le cadre des syndromes dmentiels
UE 5.7.5 Troubles cognitivo-linguistiques acquis, bilan et valuation des troubles
cognitivo-linguistiques acquis
UE 5.7.6 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles cognitivo-linguistiques
acquis
UE 5.7.7 Bilan, valuation et intervention orthophonique dans les troubles
dveloppementaux
UE 5.7.8 Bilan, valuation et intervention dans le cadre des dysarthries neurologiques
5.8 Handicap
UE 5.8.1 Connaissances thoriques et cliniques et rpercussions du handicap sur le
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langage et la communication
UE 5.8.2 Interventions spcifiques en orthophonie dans le cadre du handicap
6. FORMATION A LA PRATIQUE CLINIQUE
UE 6.1 Stage dcouverte 1 : stage en milieu scolaire
UE 6.2 Stage dcouverte 2 : personnes ges, petite enfance, structures d'accueil
UE 6.3 Stage dcouverte 3 : milieux d'exercice, en libral et en structures de soins
UE 6.4 Stage dobservation auprs dorthophonistes
UE 6.5 Stage clinique 1
UE 6.6 Stage clinique 2
UE 6.7 Stage clinique 3
UE 6.8 Stage clinique 4
UE 6.9 Stage de sensibilisation la recherche
7. RECHERCHE EN ORTHOPHONIE
UE 7.1 Bibliographie et documentation
UE 7.2 Statistiques 1
UE 7.3 Statistiques 2
UE 7.4 Mthodologie d'analyse d'articles
UE 7.5 Mmoire
8. COMPETENCES TRANSVERSALES
UE 8.1 Infectiologie et hygine
UE 8.2 Formation aux gestes et aux soins d'urgence
UE 8.3 Communication avec le patient, l'entourage et les autres professionnels
UE 8.4. Langues 1
UE 8.5 Langues 2
UE 8.6 Langues 3
UE 8.7 C2i niveau 1
UE 8.8 C2i niveau 2 mtiers de la sant
9. SANTE PUBLIQUE
UE 9.1 Concepts et savoirs de base en sant publique
UE 9.2 Intervention et promotion de la sant
UE 9.3 Ethique et dontologie
10. EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
11. SEMINAIRES PROFESSIONNELS
12. UE OPTIONNELLES OBLIGATOIRES


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Unit dEnseignement N1.1.1 : Introduction aux sciences du langage
Semestre : 1 Comptence : N1-2-3
Nombre dheures CM : 50 TD : 10 TPE : 40
Nombre ECTS : 4

Pr-requis
Aucun

Objectifs
- Connatre les structures et fonctions du langage faisant appel aux notions de base de la linguistique
gnrale et applique
- Acqurir les concepts indispensables pour comprendre le fonctionnement du langage
- Comprendre le fonctionnement du code linguistique travers les diffrents courants
- Apprhender la diversit des langues

lments de contenu
- Historique et dfinition de la langue
- Description de la langue et ses usages
- Fonctionnement et description des langues naturelles
- Prsentation des diffrents courants linguistiques

Recommandations pdagogiques
Lenseignement doit permettre ltudiant d'acqurir
les connaissances thoriques de base pour
comprendre la place du langage dans le
dveloppement de lhomme.
Lenseignement doit permettre ltudiant de matriser
les thories de base en sciences du langage.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie



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Unit dEnseignement N1.1.2 : Connaissances fondamentales en sciences du langage :
phontique, phonologie, lexique, morphologie, syntaxe, smantique et pragmatique
Semestre : 2 Comptence : N1-2-3
Nombre dheures CM : 60 TD : 10 TPE : 80
Nombre ECTS : 4

Pr-requis
UE 1.1.1 Introduction aux sciences du langage

Objectifs
- Acqurir des bases dans les disciplines majeures de la linguistique : phontique,
phonologie, lexique, syntaxe, morphologie, smantique, pragmatique et leurs implications
pratiques en orthophonie

lments de contenu
- Aspects thoriques et pratique orthophonique des diffrents domaines suivants
- Phontique
- Phonologie
- Lexique
- Morphologie
- Smantique
- Syntaxe
- Pragmatique et discours

Recommandations pdagogiques
Lenseignement doit permettre ltudiant
de matriser :
- les concepts de base des disciplines de la
linguistique
- l'implication et lapport de ces disciplines la
pratique orthophonique.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie


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Unit dEnseignement N1.1.3 : Dveloppement du langage et psycholinguistique
Semestre : 3 Comptences : N1-2-3
Nombre dheures CM : 20 TD : 30 TPE : 30
Nombre ECTS : 4

Pr-requis

UE 1.1.2 Connaissances fondamentales en sciences du langage : phontique, phonologie, lexique,
morphologie, syntaxe, smantique et pragmatique
UE 1.2.1 Psychologie gnrale et psychologie du dveloppement


Objectifs
- Connatre le dveloppement du langage
- Analyser les interactions langagires loral et lcrit, en expression et en comprhension
- Comprendre les concepts thoriques de psycholinguistique et leur application dans la
pratique orthophonique


lments de contenu
- Introduction la psycholinguistique
- Dveloppement du langage
- Enonciations orales chez ladulte et lenfant
- Enonciations crites chez lenfant et chez ladulte
- Dveloppement du langage dans des contextes de pathologies primaires et secondaires

Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent permettre ltudiant de :
- comprendre le dveloppement langagier
- matriser la transcription d'un corpus l'aide de
lalphabet phontique international
- analyser un corpus : productions individuelles
et interactions

Cet enseignement doit permettre ltudiant de
matriser les concepts de base de la psycholinguistique
et les modles thoriques dfinissant les liens entre
psychologie et langage.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels

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Unit dEnseignement N1.1.4 : Connaissances fondamentales en sciences du langage appliques
lorthophonie
Semestre : 3 Comptences : N1-2-3
Nombre dheures CM : 40 TD : 10 TPE : 60
Nombre ECTS : 4

Pr-requis

UE 1.1.3 Dveloppement du langage et psycholinguistique

Objectifs
- Acqurir les notions de base de la linguistique applique au niveau discursif
- Matriser le recours ces disciplines dans la pratique orthophonique

lments de contenu
- Pragmatique : thorie de linteraction, les actes de langage, les diffrentes approches
- Introduction la sociolinguistique
- Introduction la neurolinguistique
- Prsentation des outils danalyse du discours et de corpus

Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent permettre ltudiant de
comprendre les bases de la neurolinguistique et de la
sociolinguistique.

Cet enseignement doit permettre ltudiant de raliser
une analyse fine des comptences pragmatiques dans
diffrents types de situations de communication.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


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Unit dEnseignement N1.2.1 : Psychologie gnrale et psychologie du dveloppement
Semestre : 1 Comptences : N1-2
Nombre dheures CM : 50 TD : 10 TPE : 40
Nombre ECTS : 4

Pr-requis
Aucun

Objectifs
- Connatre les fondements de la psychologie, diffrencier ses grands courants et
comprendre ses mthodes
- Connatre les modles du dveloppement utiles la comprhension et ltude du
dveloppement psychoaffectif et socio-affectif, cognitif et linguistique, tout au long de la vie

lments de contenu
Histoire de la psychologie, les grands courants et les objets dtudes. Les mthodes
dinvestigation en psychologie (observation, psychomtrie, psychologie exprimentale )
La psychologie du dveloppement de la naissance la fin de vie
Les grandes thories du dveloppement
Dveloppement socio-affectif
Dveloppement psychoaffectif
Dveloppement moteur et sensoriel
Dveloppement cognitif
Dveloppement du langage

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant :
- dacqurir les bases thoriques, les mthodes et
les outils ncessaires la comprhension des
comportements humains
- de dcrire les diffrentes tapes du
dveloppement et les processus sous-jacents

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


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Unit dEnseignement N1.2.2 : Psychologie sociale et thories de la communication
Semestre : 2 Comptences : N1-2
Nombre dheures CM : 20 TD : 10 TPE : 40
Nombre ECTS : 3

Pr-requis

UE 1.2.1 Psychologie gnrale et psychologie du dveloppement

Objectifs
- Connatre les notions fondamentales de la psychologie sociale
- Connatre limpact des implications sociales et socitales sur le comportement humain
- Connatre les thories de la communication

lments de contenu
- Fondements de la psychologie sociale
- Les apports de la psychologie sociale pour lorthophonie
- Plurilinguisme

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit sensibiliser ltudiant la
comprhension des comportements et la mise en
lien des productions langagires dans diffrents
contextes.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


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11

Unit dEnseignement N1.2.3 : Psychologie cognitive et neuropsychologie
Semestre : 3 Comptences : N1-2
Nombre dheures CM : 40 TD : 10
TPE : 50
Nombre ECTS : 4
Pr-requis
UE 1.2.1 Psychologie gnrale et psychologie du dveloppement

Objectifs
- Connatre lobjet dtude et les champs dapplication de la psychologie cognitive et de la
neuropsychologie
- Connatre les modles thoriques de la psychologie cognitive
- Acqurir les bases thoriques et mthodologiques gnrales ncessaires linterprtation des
troubles de la cognition

lments de contenu
- Historique et objet dtude de :
- La psychologie cognitive
- La neuropsychologie
- Concepts fondamentaux et bases thoriques
- Processus cognitifs et substrats crbraux
- Applications la pathologie
- Mthodologies dtude
- Gnralits sur lintervention en neuropsychologie

Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent permettre ltudiant :
- de connatre les modlisations des grandes
fonctions de lesprit humain
- didentifier les processus et les tapes de
traitement mis en uvre dans une tche
- de matriser les pr-requis ncessaires
lvaluation, au diagnostic et lintervention

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


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12

Unit dEnseignement N1.2.4 : Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie
Semestre : 4 Comptences : N1-2
Nombre dheures CM : 50 TD : 10 TPE : 60
Nombre ECTS : 4
Pr-requis
UE 1.1.3 Dveloppement du langage et psycholinguistique
UE 1.2.1 Psychologie gnrale et psychologie du dveloppement


Objectifs

- Acqurir une connaissance densemble du fonctionnement de lappareil psychique et de ses
liens avec le langage
- Connatre les modles thoriques et les concepts sous-tendant la construction de la
personnalit et des relations lautre et au monde
- Comprendre le rle de la vie psychique et affective dans la construction de la personnalit,
dans le maintien de lquilibre psychique comme dans lapparition de troubles et de
souffrances psychopathologiques


lments de contenu

- Historique et grands courants thoriques
- Nosographie et smiologie contemporaine
- Concepts fondamentaux en psychanalyse
- Les structures psychiques
- Psychopathologie et langage
- Les diffrentes approches psychothrapeutiques
- Spcificits des mthodes et outils dvaluation


Recommandations pdagogiques

Cet enseignement doit permettre ltudiant dapprhender :
- le fonctionnement psychique et ses liens avec le
langage
- lincidence des troubles psychopathologiques sur le
langage
- les liens entre affect, inconscient et langage luvre
dans la relation thrapeutique

Cet enseignement doit permettre ltudiant de comprendre
et danalyser des observations cliniques.


Modalits dvaluation

preuves crites et/ou orales

Critres dvaluation

Comprhension des concepts et assimilation
des connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels

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13

Unit dEnseignement N1.3.1 : Sciences de lducation
Semestre : 1 Comptences : N10
Nombre dheures CM : 30 TD : 10 TPE : 40
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
Aucun

Objectifs
- Acqurir des connaissances sur lhistoire, le fonctionnement et les finalits de lcole
contemporaine, ses pratiques pdagogiques, son architecture disciplinaire et son
organisation administrative
- Identifier et situer les grandes conceptions ducatives et les grands courants pdagogiques
- Comprendre les interactions environnement, enfants et ducateurs et identifier le rle de
chacun

lments de contenu
- Histoire du systme ducatif
- Les diffrents concepts pdagogiques
- Lcole, ses disciplines et ses didactiques
- Organisation pdagogique et curriculaire

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant :
- de connatre les diffrentes mthodes
pdagogiques, leurs volutions et leurs
impacts
- de connatre les politiques ducatives actuelles
et les dispositifs spcifiques de prises en
charge ducatives et pdagogiques des lves
- de comprendre les articulations du secteur
mdico-social et du secteur sanitaire avec le
champ scolaire
- dacqurir une vision globale de lenfant et des
enjeux environnementaux

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie


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14

Unit dEnseignement N1.3.2 : Apprentissages et didactique
Semestre : 5 Comptences : N11
Nombre dheures CM : 20 TD : 15 TPE : 30
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 1.2.1 Psychologie gnrale et psychologie du dveloppement
UE 1.3.1 Sciences de l'ducation

Objectifs
- Acqurir des connaissances sur les concepts relatifs aux thories des apprentissages et de
lingnierie pdagogique
- Etablir des liens avec la formation pratique
- Comprendre quelques styles et dispositifs danimation pdagogique
- Aborder les principes didactiques des disciplines

lments de contenu
- Thories des apprentissages et modles cognitifs
- Processus enseigner/apprendre
- Enseignement et didactique du franais et des mathmatiques
- Didactique professionnelle
- Formation des adultes
- La fonction dencadrement de stagiaire et dinformation aux personnels

Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent permettre ltudiant :
- de connatre les diffrentes thories
conceptualisant les apprentissages
- de mettre en uvre des stratgies permettant
lanimation de squences
dinformation/formation pour des
professionnels ou des aidants

Des jeux de rle pourront tre utiliss.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie


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15

Unit dEnseignement N1.4 : Sensibilisation aux sciences de la socit
Semestre : 2 Comptences : N4
Nombre dheures CM : 15 TD : 10 TPE : 20
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
Aucun

Objectifs
- Dfinir la place de la science et du langage dans l'histoire des socits
- Utiliser des outils critiques pour aborder les questions des relations entre individus
- Identifier les facteurs culturels et symboliques en jeu dans l'espace social
- Contribuer la construction d'une posture thique par lclairage philosophique

lments de contenu
- Sociologie, anthropologie, ethnologie et philosophie : leur historique, leur objet et leurs mthodes
- Considrations sur le fait social dues aux historiens, anthropologues, et philosophes et les rapports
entre lindividu et la socit
- Le concept de "personne" vu sous un angle historique et philosophique depuis la Grce antique
(prosopon) jusqu' nos jours
- La notion de sujet en philosophie, en psychanalyse et en sociologie
- La subjectivit traite dans des uvres philosophiques et/ou littraires
- Le langage trait dans des uvres philosophiques et/ou littraires
- Les sciences, leur volution, les mthodologies, les limites et les consquences pour lHomme

Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent permettre ltudiant de
comprendre les points de vue philosophiques,
psychologiques et sociologiques de la place de
l'individu dans la socit.
Cet enseignement doit permettre ltudiant davoir
une vision globale du lien social et du rle du langage
et des effets de la parole sur autrui.
Les liens entre les connaissances thoriques
constitueront un pralable la comprhension des
notions de norme, de handicap et de la place du soin
dans la socit.

Cet enseignement peut tre propos sous forme
dateliers de rflexion.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes


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16

Unit dEnseignement N2.1 : Notions de biologie cellulaire, biologie molculaire et gntique
Semestre : 1 Comptences : N1-2-3
Nombre dheures CM : 30 TD : 10 TPE : 40
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
Aucun

Objectifs
- Dfinir les diffrents composants de la cellule et les diffrents types cellulaires
- Comprendre les interactions cellulaires
- Expliciter les mcanismes molculaires et gntiques
- Acqurir les grands mcanismes physiopathologiques impliqus dans les pathologies
relevant de lorthophonie
- Comprendre et expliciter les mcanismes du dveloppement embryonnaire

lments de contenu
- Biologie cellulaire et molculaire
- Biologie du dveloppement
- lments de gntique
- Grands mcanismes physiopathologiques

Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent permettre ltudiant
dacqurir la terminologie scientifique de base en
biologie cellulaire et molculaire.
Cet enseignement doit permettre ltudiant davoir
une vision globale du fonctionnement cellulaire et
gntique normal, de lorganisation hirarchique du
vivant et dapprhender le fonctionnement
pathologique.

Ltudiant devra comprendre le dveloppement
embryonnaire.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

17

Unit dEnseignement N2.2.1 : Neurosciences 1
Semestre : 1 Comptences : N1-2-3
Nombre dheures CM : 30 TD : 10 TPE : 40
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie molculaire et gntique

Objectifs
- Dvelopper une vue intgrative du fonctionnement du systme nerveux
- Comprendre limplication du systme nerveux dans la communication
- Comprendre les pathologies du systme nerveux
- Connatre les techniques dexploration

lments de contenu
- Lorganisation anatomo-fonctionnelle du systme nerveux
les fonctions sensorielles
les fonctions cognitives
les fonctions motrices
les fonctions limbiques
- Neurobiologie cellulaire et molculaire et communication
- Aspects dveloppementaux
- Pathologies neurologiques et psychiatriques
- Mthodes dtude du fonctionnement crbral

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant :
dacqurir des bases solides sur le
fonctionnement gnral du systme nerveux
central et du systme nerveux priphrique
de comprendre leurs implications dans la
communication et le langage
de comprendre les dfaillances et les
pathologies observes et traites en
orthophonie.

Modalits dvaluation
preuves orales et/ou crites
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

18

Unit dEnseignement N2.2.2 : Neurosciences 2 : plasticit crbrale et rcupration
Semestre : 2 Comptences : N1-2-3
Nombre dheures CM : 20 TD : 10 TPE : 30
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 2.2.1 Neurosciences 1

Objectifs
Connatre le concept de plasticit
Connatre les mcanismes de la plasticit

lments de contenu
Les diffrents mcanismes de plasticit
Plasticit des diffrents systmes sensoriels et moteurs
Plasticit dveloppementale et plasticit post-lsionnelle
Les facteurs influenant la rcupration

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant :
dacqurir des bases solides sur la plasticit
crbrale
de comprendre les processus de rcupration.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

19

Unit dEnseignement N2.3.1 : Etude de laudition
Semestre : 1 Comptences : N1-2-3
Nombre dheures CM : 20 TD : 20 TPE : 50
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
Aucun

Objectifs
Expliciter la maturation des voies auditives et le vieillissement
Dcrire lanatomie du systme auditif
Comprendre et expliciter la physiologie du systme auditif
Dfinir et expliquer les diffrents types de surdits
Exposer les difficults de la quantification de l'audition et en donner les principales modalits
Dcrire les principes de laudiomtrie objective et subjective

lments de contenu
Processus dveloppementaux
Anatomie du systme auditif
Exploration fonctionnelle de laudition et de lquilibre
Physiopathologie des troubles de laudition
Biophysique acoustique
Laudiomtrie clinique
Le dpistage de la surdit et les particularits de laudiomtrie chez lenfant

Recommandations pdagogiques
Lenseignement sappuie sur des schmas
anatomiques, des courbes audiomtriques, de
limagerie, des squences vido et des
observations directes.

Lenseignement doit permettre ltudiant de faire
le lien entre la pathologie et lexploration
fonctionnelle du systme auditif.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie




Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

20

Unit dEnseignement N2.3.2 : Audition : smiologie et tiologie des pathologies de laudition
nonatales et acquises
Semestre : 4 Comptences : N1-2
Nombre dheures CM : 20 TD : 20 TPE: 30
Nombre ECTS : 4
Pr-requis
UE 1.2.2 Psychologie sociale et thories de la communication
UE 2.3.1 Etude de laudition
UE 3.1 Physique gnrale et acoustique

Objectifs
Connatre la smiologie et les tiologies des pathologies de laudition
Connatre la classification et les tiologies des diffrentes surdits
Sinitier au langage parl complt (LPC) et la langue des signes franaise (LSF)

lments de contenu
Les pathologies de loreille : aspects cliniques et paracliniques, techniques dimagerie et traitement
Les surdits : types et classifications
Dpistage, prvention des surdits et des pathologies de laudition
Les spcificits de la surdit de l'enfant et limpact des handicaps associs
Les spcificits de la surdit acquise chez ladulte et de la presbyacousie
Impact psychosocial de la surdit
Psychologie de la personne sourde
Prsentation des diffrents types de prothses et implants, leurs indications et leurs modalits
dadaptation
Initiation au LPC et la LSF

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant de
connatre les classifications des surdits ainsi que les
diffrents tableaux cliniques.

Lenseignement se fera au travers dune iconographie
clinique et dtudes de cas cliniques.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

21

Unit dEnseignement N2.3.3 : Etude de la phonation, de la dglutition et de larticulation
Semestre : 2 Comptences : N1-2-3
Nombre dheures CM : 20 TD : 20 TPE : 50
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
Aucun

Objectifs
Identifier et expliciter les processus dveloppementaux
Dcrire lanatomie et la physiologie du systme respiratoire, phonatoire et articulatoire
Dcrire lanatomie et la physiologie des organes intervenant dans la dglutition

lments de contenu
Processus dveloppementaux (embryologie, facteurs de modification de la voix, vieillissement normal,
etc.)
Anatomie et physiologie du systme respiratoire, phonatoire et articulatoire
Anatomie et physiologie des organes intervenant dans la dglutition
Exploration fonctionnelle de la voix et de la dglutition oro-pharynge

Recommandations pdagogiques
Lenseignement doit permettre ltudiant de faire le
lien entre la pathologie et lexploration fonctionnelle de
la voix et de la dglutition oro-pharynge.

Lenseignement sappuie sur des schmas, de
limagerie, des vidos, et/ou de lobservation directe.


Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie




Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

22


Unit dEnseignement N2.3.4 : Smiologie et tiologie des pathologies de la phonation, de la dglutition
et de larticulation

Semestre : 5 Comptences : N1-2
Nombre dheures CM : 25 TD : 25 TPE : 50
Nombre ECTS : 4
Pr-requis
UE 2.3.3 Etude de la phonation, de la dglutition et de larticulation

Objectifs
- Acqurir et comprendre la smiologie des voies aro-digestives suprieures (VADS)
- Connatre les pathologies de la phonation, de larticulation et de la dglutition, carcinologiques ou non
- Comprendre et identifier les mcanismes dysfonctionnels

lments de contenu
- Smiologie des VADS
- Dyspne larynge de lenfant et de ladulte
- Les dysphonies et les dysodies dorigine fonctionnelle, organique et traumatique tous les ges de la vie
- Les aphonies et dysphonies psychognes
- Les dysphonies spasmodiques
- Les immobilits et paralysies larynges
- Les laryngites
- Carcinologie des VADS
- Dysphagies et aphagies
- Les troubles de larticulation
- Squelles dintubation et trachotomie
- Les traitements mdicaux et leurs consquences fonctionnelles

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant :
- didentifier et comprendre les pathologies de la
phonation, de larticulation et de la dglutition
- didentifier et comprendre les pathologies des
VADS et leur thrapeutique
Lenseignement sappuie sur des schmas, de
limagerie, des supports audio-visuels et de
lobservation directe.

Cet enseignement pourra se faire au travers :
- de ltude de cas cliniques et/ou de stages
- de sminaires thmatiques et/ou transversaux

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances


Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie et professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

23

Unit dEnseignement N2.4 : Pdiatrie et troubles du dveloppement
Semestre : 2 Comptences : N1-2-3
Nombre dheures CM : 30 TD : 10 TPE : 20
Nombre ECTS : 4
Pr-requis
UE 1.2.2 Psychologie sociale et thories de la communication
2.2 Neurosciences

Objectifs
- Connatre le dveloppement de lenfant
- Connatre les pathologies nonatales et infantiles
- Connatre les troubles cognitivo-linguistiques acquis ou dveloppementaux lis des dficits
centraux de la perception et des praxies, des troubles des processus mnsiques, des
fonctions excutives et des processus attentionnels
- Connatre les prises en charge mdico-sociales

lments de contenu
- Caractristiques physiologiques et physiques la naissance
- Croissance et dveloppement normal
- Pathologies nonatales et infantiles
- Grands syndromes neurologiques et psychiatriques : smiologie et tiologie
- Organisation des soins en pdiatrie
- Prises en charge mdico-sociales

Recommandations pdagogiques
Lenseignement doit permettre ltudiant
de comprendre la spcificit de lenfant et lintervention
orthophonique dans ses aspects mdicaux, sociaux et
psychologiques.


Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

24

Unit dEnseignement N2.5 : Griatrie
Semestre : 3 Comptences : N1-2-3
Nombre dheures CM : 20 TD : 10 TPE : 20
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie
UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la socit
2.2 Neurosciences

Objectifs
- Comprendre les effets du vieillissement, ses consquences mdicales et sociales
- Connatre les dispositifs daide et daccueil pour la personne ge
- Prendre conscience de la fragilit de la personne ge

lments de contenu
- Caractristiques du vieillissement
- Dmographie, pidmiologie et aspects socio-conomiques
- Psychopathologie du sujet g
- Prises en charge mdico-sociales et aidants naturels

Recommandations pdagogiques
Lenseignement doit permettre ltudiant
de comprendre la spcificit de la personne ge et de
lintervention orthophonique dans ses aspects
mdicaux, sociaux et psychologiques.


Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

25

Unit dEnseignement N2.6 : Psychiatrie de ladulte et de lenfant
Semestre : 5 Comptences : N1-2-3
Nombre dheures CM : 40 TD : 20 TPE : 40
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie
2.2 Neurosciences

Objectifs
- Connatre et identifier les diffrents courants de pense en psychiatrie
- Connatre lorganisation et le fonctionnement de la psychiatrie
- Connatre les principales pathologies psychiatriques tous les ges de la vie, les traitements et
comprendre leur retentissement dans la vie quotidienne
- Connatre les modes dvaluation

lments de contenu
- Introduction la psychiatrie : historique et diffrents courants
- Lieux et modalits de traitement
- Troubles psychiatriques tous les ges de la vie : tableaux cliniques, devenirs et axes thrapeutiques

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant de se
familiariser avec les grands principes de la psychiatrie
dans une approche multidimensionnelle.

Cet enseignement pourra aussi se faire au travers :
- de ltude de cas cliniques et/ou de stages
- de situations dapprentissage par problmes

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

26

Unit dEnseignement N2.7 : Notions de pharmacologie
Semestre : 3 Comptences : N1-2-3-6
Nombre dheures CM : 15 TD : 0 TPE : 15
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
U.E 2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie molculaire et gntique

Objectifs
- Connatre limpact des principaux mdicaments sur lorganisme
lments de contenu
Initiation la connaissance du mdicament
Familles de molcules et actions thrapeutiques
Effets secondaires
lments diatrognie

Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent permettre ltudiant :
- dacqurir la terminologie scientifique de base
en pharmacologie
- didentifier limpact des molcules sur le
systme nerveux

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

27

Unit dEnseignement N3.1 : Physique gnrale et acoustique
Semestre : 1 Comptences : N1-2-3
Nombre dheures CM : 30 TD : 10 TPE : 40
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
Aucun

Objectifs
- Acqurir les principes de physique acoustique
lments de contenu
- Proprits physiques des sons
- Propagation dune onde vibratoire sonore
- Acoustique musicale
- Acoustique environnementale
- Psychoacoustique
- lectroacoustique
- tude du champ auditif normal
- Acoustique phontique
- Mtrologie
- Traitement du signal

Recommandations pdagogiques
Lenseignement doit permettre ltudiant de faire le
lien entre ltude du signal sonore sous tous ses
aspects et lexploration fonctionnelle dans la
perspective de reprer la pathologie de laudition et de
la voix ainsi que les moyens dy remdier
techniquement.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

28

Unit dEnseignement N3.2 : Imagerie, explorations et investigations
Semestre : 2 Comptences : N1-2-3
Nombre dheures CM : 30 TD : 10 TPE : 40
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 2.2.1 Neurosciences 1

Objectifs
- Connatre les bases et les approfondissements ncessaires permettant de comprendre un compte-
rendu dexplorations mdicales et de le mettre en relation avec les examens affrents

lments de contenu
- Systmes d'imagerie mdicale
- Risques lsionnels
- Traitement du signal et imagerie
- Cinmatique et navigation chirurgicale et robotique
- Application clinique et valuation fonctionnelle

Recommandations pdagogiques
Diffrentes approches de reprsentation et de
modlisation seront prsentes.
Les tudes de cas permettront daborder les difficults
spcifiques en lien avec lorthophonie.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

29

Unit dEnseignement N4.1 : Connaissance et historique de la profession, cadres actuels et exercice
professionnel de lorthophonie
Semestre : 1 et 8 Comptences : N1-3-4-5-6-8
Nombre dheures : CM 15 TD : 6 TPE : 20
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
Aucun

Objectifs
- Connatre la profession, son histoire et sa place dans le systme de sant
- Apprhender la dmographie professionnelle actuelle, les donnes conomiques et pidmiologiques
de lexercice professionnel en orthophonie

lments de contenu
- Historique de lorthophonie et volution de la profession
- Les missions de lorthophoniste
- Les diffrents modes dexercice et leurs spcificits
- Cadres lgislatifs et rglementaires
- Cooprations interprofessionnelles autour du patient et coordinations thrapeutiques
- thique et dontologie en orthophonie
- Prsentation et mise en uvre des dispositions conventionnelles lies la dmographie
- Rle des diffrentes instances institutionnelles dans ces dispositifs
- Donnes conomiques et pidmiologiques de lexercice professionnel
- Offre de soins sur le territoire et ralit de lexercice professionnel et interprofessionnel : les modes et
lieux dexercice sur le terrain

Recommandations pdagogiques
Lenseignement pourra se faire sous forme de
CM et de TD traitant de problmes particuliers
dthique ou de dontologie (tude de vignettes
cliniques).
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

30

Unit dEnseignement N4.2 : Bilan et valuation en orthophonie
Semestre : 5 Comptences : N1- 4
Nombre dheures CM : 20 TD : 30 TPE : 50
Nombre ECTS : 4
Pr-requis
1.2 Psychologie
UE 4.1 Connaissance et historique de la profession, cadres actuels et exercice professionnel de l'orthophonie


Objectifs
Acqurir la mthodologie du bilan et de lvaluation

lments de contenu
- Les modles thoriques et mthodologie de lvaluation et du bilan
- Recueil de donnes : donnes administratives, entretien clinique et anamnse, recueil et
analyse de la plainte, tests et preuves formels, corpus spontans, grilles et questionnaires
- Observation et analyse cliniques
- Identification des lments positifs mobiliser pour appuyer la thrapie orthophonique
- Alliance thrapeutique
- lments de psychomtrie
- Rsultats du bilan et de lvaluation

Recommandations pdagogiques
Les TD permettront dapprhender des situations
dvaluation en petit groupe sous forme de vignettes
cliniques afin de drouler les procds de lanamnse
lannonce du diagnostic.

Lenseignement mnera ltudiant comprendre la
construction des tests et batteries dvaluation.
Toutefois, les outils dvaluation de type tests ou
batteries spcifiques chaque domaine seront
prsents de manire approfondie dans les diffrents
thmes abords en intervention.
Les tudiants auront la possibilit de pratiquer
pendant les TD de simulation (observation clinique et
entretien clinique).

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels

Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

31

Unit dEnseignement N4.3 : Dmarche clinique et intervention orthophonique
Semestre : 6 Comptences : N2-3-4
Nombre dheures CM : 10 TD : 30 TPE : 60
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
1. Sciences humaines et sociales
UE 4.2 Bilan et valuation en orthophonie
UE 6.5 Stage clinique 1

Objectifs
- Identifier et expliciter les problmatiques dune situation clinique donne
- laborer une rflexion sur les spcificits de la relation thrapeutique en orthophonie
- Comprendre la part essentielle du positionnement relationnel dans la pratique clinique
orthophonique
- Identifier les repres thoriques ncessaires l'analyse de la pratique professionnelle
- Organiser ses connaissances et savoir les relier aux observations cliniques
- Acqurir un raisonnement et une dmarche clinique : mise en lien des trois plans :
observation, entretien et investigation
- Dvelopper les comptences dvaluation et dintervention

lments de contenu
- Gnralits sur la dmarche clinique
- Identification des processus interactifs au sein de situations cliniques
- Spcificits de la pratique orthophonique
- Initiation la pratique de lentretien avec les accompagnants du patient
- Introduction aux principes danalyse de la pratique professionnelle
- Notions desprit critique et de responsabilit

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre l'tudiant :
- dapprhender les comptences cliniques et
lanalyse de lintervention sous forme
denseignements dirigs
- de partager ses questionnements
professionnels avec ses pairs
- dlaborer sa pratique clinique et den rendre
compte partir dtudes de cas cliniques

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

32

Unit dEnseignement N4.4 : ducation thrapeutique du patient en orthophonie
Semestre : 9 Comptences : N2-5-6-11
Nombre dheures CM : 10 TD : 12 TPE : 30
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
UE 1.3 Sciences de lducation
UE 4.3 Dmarche clinique et intervention orthophonique

Objectifs
- Acqurir les bases de lducation thrapeutique du patient (ETP) correspondant au niveau 1 pour
pouvoir participer des programmes dETP
- Situer laction de lorthophoniste en ETP dans le parcours du patient
- Matriser les connaissances ncessaires la mise en place dun programme dETP en orthophonie

lments de contenu
- Structure de lducation thrapeutique du patient atteint dune pathologie chronique : le diagnostic
ducatif, cadre et tapes de la mise en place de programmes thrapeutiques
- Mthodologie de lducation thrapeutique
- Cadre institutionnel et lgislatif
- Revue des programmes actuels en ETP
- LETP en orthophonie : principes, mthodes, outils

Recommandations pdagogiques
Lenseignement doit permettre ltudiant de :
- situer lorthophonie dans un programme
dducation thrapeutique et les objectifs
damlioration de la qualit de vie du patient
prsentant une pathologie chronique
- proposer un parcours en ETP dans le cadre
de lintervention orthophonique

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels



Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

33

Unit dEnseignement N4.5 : La relation thrapeutique dans un contexte dintervention orthophonique
Semestre : 10 Comptences : N2-4
Nombre dheures CM : 4 TD : 14 TPE : 30
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
1.2 Psychologie
1.3 Sciences de lducation
UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la socit

Objectifs
- Observer et analyser des situations de relations thrapeutiques
- Identifier les spcificits du cadre thrapeutique en orthophonie et pouvoir le situer par
rapport aux professions partenaires
- Mettre en perspective les effets dune relation thrapeutique avec llaboration du projet
thrapeutique initial

lments de contenu
- Notions thoriques de relation thrapeutique dans le cadre de lintervention orthophonique
- Dfinition dune dynamique propre un plan de soins en orthophonie
- laboration dune rflexion sur la relation thrapeutique en orthophonie
- Analyse des pratiques

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant, en alliant
thorie et prsentations cliniques :
- dapprhender la place fondamentale et
spcifique de la relation thrapeutique dans les
interventions orthophoniques
- de solliciter des questionnements au sujet de
la pratique en regard de la relation
thrapeutique.

Modalits dvaluation
preuves crites ou/et orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances
Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

34

Unit dEnseignement N5.1.1 : Troubles du langage oral et de la communication
Semestre : 4 Comptences : N 1-2-5-8
Nombre dheures CM : 30 TD : 10 TPE : 50
Nombre ECTS : 4
Pr-requis

UE 1.1.3 Dveloppement du langage et psycholinguistique
UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie
2.2 Neurosciences
UE 3.2 Imagerie, explorations et investigations

Objectifs
Identifier et classifier les troubles du langage oral et de la communication
Acqurir des donnes pidmiologiques
Interprter les symptmes cliniques

lments de contenu
tiologies des troubles du langage et de la communication
Smiologie et terminologie clinique
Classification europenne et internationale des troubles du langage oral et de la
communication

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant de faire le
lien entre enseignement thorique et manifestations
cliniques.
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

35

Unit dEnseignement N5.1.2 : Bilan et valuation du langage oral et de la communication
Semestre : 6 Comptences : N1-2-4-6-8
Nombre dheures CM : 10 TD : 25 TPE : 50
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 4.2 Bilan et valuation en orthophonie
UE 5.1.1 Troubles du langage oral et de la communication

Objectifs

- Analyser et valuer une situation clinique
- laborer un diagnostic orthophonique et un pronostic
- Dterminer les axes thrapeutiques
- Expliciter les conclusions du bilan orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Conduite dentretien, recueil des donnes anamnestiques et de la plainte
- Outils et mthodes dvaluation
- Recueil et prise en compte des donnes comportementales, psychoaffectives et
environnementales
- Observation et analyse cliniques du langage, de la communication et des interactions avec
lentourage
- Examen dautres fonctions cognitives
- valuation des capacits prserves et/ou mobilisables pour lintervention
- laboration du diagnostic et du diagnostic diffrentiel
- laboration dun pronostic
- Proposition daxes thrapeutiques
- Transmission des informations et annonce du diagnostic orthophonique
- Orientation, conseils et expertises
- Spcificits de la rdaction du bilan orthophonique
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant de :
- reprer les troubles du langage oral, leurs
diffrents impacts et leurs consquences
- choisir une dmarche diagnostique adapte et
la mettre en uvre.
Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ ou orales
Critres dvaluation
- Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
- Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

36

Unit dEnseignement N5.1.3 : Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral
et de la communication
Semestre : 7 Comptences : N2-3-4-5-7-10
Nombre dheures CM : 10 TD : 40 TPE : 60
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 5.1.2 Bilan et valuation du langage oral et de la communication

Objectifs
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique
- Mettre en uvre un projet thrapeutique
- Acqurir et dvelopper des outils dintervention dans le domaine du langage oral
- Mener une dmarche de prvention et daccompagnement des aidants
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation thrapeutique
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Prsentation des grands courants dintervention orthophonique : approches thoriques,
stratgies et techniques de lintervention
- Mise en uvre dun projet thrapeutique
- Prvention
- ducation thrapeutique et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
Orientation, conseils et expertises
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Lenseignement doit permettre ltudiant dacqurir
une vision globale de lintervention orthophonique dans
les troubles du langage oral et de la communication.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales

Critres dvaluation

- Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
- Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels



Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

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Unit dEnseignement N5.1.4 : Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral
et de la communication ncessitant le recours des aides spcifiques
Semestre : 8 Comptences : N2-3-4-5-7-10
Nombre dheures CM : 10 TD : 30 TPE : 50
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 5.1.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral et de la communication
UE 5.8.1 Handicaps 1 : connaissances thoriques et cliniques et rpercussions du handicap sur le langage et la
communication

Objectifs
- Matriser les diffrentes approches et les aides spcifiques adaptes aux diffrents types de
troubles du langage oral et de la communication
- Mettre en uvre un projet thrapeutique
Analyser les outils existants et envisager leur adaptation dans une dmarche clinique
orthophonique
- Mener une dmarche de prvention et daccompagnement des aidants
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation thrapeutique
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
Les diffrentes approches et aides spcifiques la communication dans lintervention orthophonique
Mise en uvre dun projet thrapeutique
Les amnagements ncessaires dans tous les lieux de vie du patient
Les aides et les apprentissages de techniques spcifiques : moyens augmentatifs et
alternatifs de communication
- Prvention
- ducation thrapeutique et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
Orientation, conseils et expertises
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer
sur des situations observes en stage.
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Pertinence des questionnements cliniques, rigueur
de lanalyse et cohrence des liens thorico-
cliniques
Qualit de la rflexion clinique
Qualit de la prsentation
Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


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Unit dEnseignement 5.2.1 : Apprentissage et dveloppement du langage crit, du graphisme et de
lcriture
Semestre : 4 Comptences : N8
Nombre dheures CM : 25 TD : 15 TPE : 40
Nombre ECTS : 4
Pr-requis
UE 1.1.3 Dveloppement du langage et psycholinguistique
UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie
2.2 Neurosciences

Objectifs
- Identifier les spcificits de la langue crite, du graphisme et de lcriture
- Comprendre les processus dapprentissage du langage crit, du graphisme et de lcriture
- Identifier les processus mis en jeu dans lactivit de lecture, de production crite et de
graphisme
- Comprendre les corrlations anatomo-fonctionnelles en uvre dans le langage crit, le
graphisme et lcriture
- Comprendre les liens entre langage oral et langage crit

lments de contenu
- Habilets pralables et pr-requis lapprentissage du langage crit, du graphisme et de
lcriture
- Approches thoriques du dveloppement du langage crit, du graphisme et de lcriture
- Connaissance de lvolution de la langue crite, du graphisme et de lcriture
- Les diffrents niveaux de traitement de lcrit : lecture, production crite et graphisme

Recommandations pdagogiques


Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie


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Unit dEnseignement N5.2.2 : Troubles du langage crit, de lcriture et du graphisme
Semestre : 5 Comptences : N 1-2-5-8
Nombre dheures CM : 15 TD : 15 TPE : 40
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
1.1 Sciences du langage
UE 5.1.2 Bilan et valuation du langage oral et de la communication
UE 5.2.1 Apprentissage et dveloppement du langage crit, du graphisme et de lcriture

Objectifs
- Expliciter le concept de troubles du langage crit, du graphisme et de lcriture selon
diffrentes approches thoriques
- Acqurir des donnes pidmiologiques
- Identifier et comprendre les troubles du langage crit, du graphisme et de lcriture
- Interprter les symptmes cliniques
- Apprhender les causes multifactorielles dans les troubles du langage crit, du graphisme
et de lcriture

lments de contenu
- Troubles spcifiques du langage crit, du graphisme et de lcriture : dyslexie, dysorthographie et
dysgraphie
- Dfinitions
- pidmiologie
- tiologies et thories
- Symptomatologie
- Diagnostic diffrentiel
- Troubles non spcifiques du langage crit, du graphisme et de lcriture
- Dfinitions
- pidmiologie
- tiologies et thories
- Symptomatologie
- Diagnostic diffrentiel
- Causes multifactorielles des troubles du langage crit, du graphisme et de lcriture : influences
comportementales, psychoaffectives et environnementales

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant de
faire le lien entre enseignement thorique et
manifestations cliniques.
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie


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Unit dEnseignement N5.2.3 : Bilan et valuation du langage crit, de lcriture et du graphisme
Semestre : 7 Comptences : N 1-2-4-6-8
Nombre dheures CM : 10 TD : 25 TPE : 50
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
1.2 Psychologie
UE 5.2.2 Troubles du langage crit, de lcriture et du graphisme

Objectifs
- Analyser et valuer une situation clinique
- laborer un diagnostic orthophonique et un pronostic
- Dterminer les axes thrapeutiques
- Expliciter les conclusions du bilan orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
Conduite dentretien, recueil des donnes anamnestiques et de la plainte
Outils et mthodes dvaluation
Recueil et prise en compte des donnes comportementales, psychoaffectives et environnementales
Observation et analyse cliniques du langage crit, du graphisme et de lcriture
Examen dautres fonctions cognitives
valuation des capacits prserves et/ou mobilisables pour lintervention
laboration du diagnostic et diagnostic diffrentiel
laboration dun pronostic
Proposition daxes thrapeutiques
Transmission des informations et annonce du diagnostic orthophonique
- Orientation, conseils et expertises
Spcificit de la rdaction du bilan orthophonique
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant :
- de faire le lien entre enseignement thorique
et manifestations cliniques
- de reprer les troubles du langage crit, du
graphisme et de lcriture, leurs diffrents
impacts et leurs consquences
- de choisir une dmarche diagnostique
adapte et la mettre en uvre

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur
des situations rencontres en stage.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
- Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
- Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation
Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


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Unit dEnseignement N5.2.4 : Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage crit,
de lcriture et du graphisme
Semestre : 8 Comptences : N2-3-4-5-7-10
Nombre dheures CM : 10 TD : 30 TPE : 50
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 5.2.3 Bilan et valuation du langage crit, de lcriture et du graphisme

Objectifs
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique
- Mettre en uvre un projet thrapeutique
- Acqurir et dvelopper des outils dintervention dans le domaine du langage crit, du
graphisme et de lcriture
- Mener une dmarche de prvention et daccompagnement des aidants
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation thrapeutique
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Prsentation des grands courants dintervention orthophonique : approches thoriques,
stratgies et techniques de lintervention
- Mise en uvre dun projet thrapeutique
- Prvention
- ducation thrapeutique et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
Orientation, conseils et expertises
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Lenseignement doit permettre ltudiant dacqurir une
vision globale de lintervention orthophonique dans le
cadre des troubles du langage crit, du graphisme et de
lcriture.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
- Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
- Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


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Unit dEnseignement 5.3.1 : Aspect dveloppemental de la cognition mathmatique
Semestre : 4 Comptence : N8
Nombre dheures CM : 25 TD : 15 TPE : 40
Nombre ECTS : 4
Pr-requis
UE 1.1.3 Dveloppement du langage et psycholinguistique
UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie
UE 2.2.1 Neurosciences 1
Objectifs
Acqurir des connaissances sur les concepts de base
Comprendre les processus et stratgies mis en uvre dans le traitement numrique
Acqurir des repres de dveloppement
Comprendre les mcanismes lorigine de la flexibilit mentale

lments de contenu
Approches thoriques
Le dveloppement du concept de nombre
Les procdures de quantification
Lapprentissage de la chane numrique et du dnombrement
Le systme numrique
La reprsentation smantique du nombre
Les oprations arithmtiques
Le dveloppement des concepts despace et de temps
Les modes de raisonnement mis en jeu dans la cognition mathmatique
Les processus cognitifs impliqus dans la rsolution de problmes
La rsolution des problmes arithmtiques et algbriques
Autres facteurs intervenant dans la rsolution de problmes

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant de faire le
lien entre enseignement thorique et manifestations
cliniques.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation :
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


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Unit dEnseignement N5.3.2 : Troubles de la cognition mathmatique
Semestre : 5 Comptences : N 1-2-5-8
Nombre dheures CM : 25 TD : 10 TPE : 40
Nombre ECTS : 4
Pr-requis
1.1 Sciences du langage
UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie
UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie
2.2 Neurosciences
UE 5.3.1 Aspect dveloppemental de la cognition mathmatique

Objectifs
- Expliciter le concept de troubles de la cognition mathmatique, de dyscalculie et dacalculie
selon les diffrentes approches thoriques
- Identifier et comprendre les troubles de la cognition mathmatique
- Acqurir des donnes pidmiologiques
- Identifier et interprter les symptmes cliniques
- Apprhender les causes multifactorielles dans les troubles de la cognition mathmatique

lments de contenu
Troubles de la cognition mathmatique chez lenfant et ladolescent
Dyscalculie dveloppementale
Troubles du raisonnement affectant la cognition mathmatique
Dficits cognitifs associs
Dyscalculies et autres troubles spcifiques des apprentissages

Troubles de la cognition mathmatique dans les tableaux cliniques de lenfant et de ladolescent en
situation de handicap
Troubles acquis de la cognition mathmatique : acalculie
- Causes multifactorielles des troubles de la cognition mathmatique : influences comportementales,
psychoaffectives et environnementales

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant de faire
le lien entre enseignement thorique et manifestations
cliniques.
Modalits dvaluation
preuves crites et/ ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

44

Unit dEnseignement N5.3.3 : Bilan et valuation de la cognition mathmatique
Semestre : 7 Comptences : N 1-2-4-6-8
Nombre dheures CM : 10 TD : 25 TPE : 40
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 5.3.2 Troubles de la cognition mathmatique
UE 4.2 Bilan et valuation en orthophonie
Objectifs
- Analyser et valuer une situation clinique
- laborer un diagnostic orthophonique et un pronostic
- Dterminer les axes thrapeutiques
- Expliciter les conclusions du bilan orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
Conduite dentretien, recueil des donnes anamnestiques et de la plainte
Outils et mthodes dvaluation
Recueil et prise en compte des donnes comportementales, psychoaffectives et environnementales
- Observation et analyse cliniques de la cognition mathmatique
Examen dautres fonctions cognitives
valuation des capacits prserves et/ou mobilisables pour lintervention
laboration du diagnostic et du diagnostic diffrentiel
laboration dun pronostic
Proposition daxes thrapeutiques
Transmission des informations et annonce du diagnostic orthophonique
- Orientation, conseils et expertises
Spcificits de la rdaction du bilan orthophonique
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant :
de reprer les troubles de la cognition
mathmatique, leurs diffrents impacts et leurs
consquences
de choisir une dmarche diagnostique adapte
et la mettre en uvre

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations rencontres en stage.
Critres dvaluation
- Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
- Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation
Modalits dvaluation
preuves crites et/ ou orales

Intervenants
Formateurs
Professionnels en orthophonie

Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

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Unit dEnseignement N5.3.4 : Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de la
cognition mathmatique
Semestre : 9 Comptences : N2-3-4-5-7-10
Nombre dheures CM : 5 TD : 25 TPE : 50
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
UE 5.3.3 Bilan et valuation de la cognition mathmatique

Objectifs
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique
- Mettre en uvre un projet thrapeutique
- Acqurir et dvelopper des outils dintervention dans le domaine de la cognition mathmatique
- Mener une dmarche de prvention et daccompagnement des aidants
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation thrapeutique
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Prsentation des grands courants dintervention orthophonique : approches thoriques,
stratgies et techniques de lintervention
- Mise en uvre dun projet thrapeutique
- Prvention
- ducation thrapeutique et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
Orientation, conseils et expertises
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant dacqurir
une vision globale de lintervention orthophonique dans
le cadre des troubles de la cognition mathmatique
auprs du patient et de son entourage.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations rencontres en stage.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
- Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
- Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels



Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

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Unit dEnseignement N5.4.1 : Donnes gnrales concernant loralit,
les fonctions oro-myo-faciales et leurs troubles
Semestre : 4 Comptences : N1-2-5-8
Nombre dheures CM : 20 TD : 15 TPE : 35
Nombre ECTS : 4
Pr-requis
UE 1.1.3 Dveloppement du langage et psycholinguistique
UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie
2.3 ORL
3 Sciences physiques et techniques

Objectifs
- Identifier les aspects dveloppementaux, congnitaux et/ou acquis, des fonctions oro-myo-
faciales
- Comprendre la notion doralit et les corrlations avec lensemble des fonctions oro-myo-
faciales
- Identifier les dysfonctions oro-myo-faciales
- Connatre les thrapeutiques mdicales et chirurgicales concernant le traitement de certains
troubles associs aux fonctions oro-myo-faciales
- Connatre les stratgies thrapeutiques orthodontiques
- Matriser la terminologie orthodontique

lments de contenu
- Prsentation des fonctions oro-myo-faciales
- Aspects dveloppementaux de loralit verbale et alimentaire; concept de dysoralit
- Analyse de la fonction vlo-tubo-tympanique et identification de ses dysfonctionnements
- Analyse de la dglutition fonctionnelle et dysfonctionnelle
- Analyse des dysphagies et aphagies
- Les fentes labio-palatines et autres atteintes vlo-pharynges
- Lintervention orthodontique
- Les diffrentes interventions mdicales, chirurgicales et orthopdiques
- Les paralysies faciales priphriques et leurs traitements palliatifs

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant dacqurir
les connaissances ncessaires une dmarche
diagnostique pluridisciplinaire.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels

Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

47

Unit dEnseignement N5.4.2 : Bilan et valuation des troubles de loralit et des fonctions oro-
myo-faciales
Semestre : 6 Comptences : N1-2-4-6-8
Nombre dheures CM : 10 TD : 20 TPE : 40
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 5.4.1 Donnes gnrales concernant loralit, les fonctions oro-myo-faciales et leurs troubles
UE 4.2 Bilan et valuation en orthophonie

Objectifs
- Analyser et valuer une situation clinique
- laborer un diagnostic orthophonique et un pronostic
- Dterminer les axes thrapeutiques
- Expliciter les conclusions du bilan orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Conduite dentretien, recueil des donnes anamnestiques et de la plainte
- Outils et mthodes dvaluation
- Recueil et prise en compte des donnes comportementales, psychoaffectives et
environnementales
- Observation et analyse cliniques des troubles de loralit et des fonctions oro-myo-
faciales
- Examen dautres fonctions cognitives
- valuation des capacits prserves et/ou mobilisables pour lintervention
- laboration du diagnostic et du diagnostic diffrentiel
- laboration dun pronostic
- Propositions daxes thrapeutiques
- Transmission des informations et annonce du diagnostic orthophonique
- Orientation, conseils et expertises
- Spcificit de la rdaction du bilan orthophonique
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant de
reprer les troubles oro-myo-faciaux et de loralit,
leurs diffrents impacts et leurs consquences
choisir une dmarche diagnostique adapte et la
mettre en uvre.
Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur
des situations observes en stage.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
- Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
- Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels

Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

48

Unit dEnseignement N5.4.3 : Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de loralit
et des fonctions oro-myo-faciales
Semestre : 7 Comptences : N2-3-4-5-7-10
Nombre dheures CM : 5 TD : 25 TPE : 40
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 5.4.2 Bilan et valuation des troubles de loralit et des fonctions oro-myo-faciales

Objectifs
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique
- Mettre en uvre un projet thrapeutique
- Acqurir et dvelopper des outils et des gestes dintervention dans le traitement des fonctions oro-
myo-faciales
- Mener une dmarche de prvention et daccompagnement des aidants
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation du patient
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Diffrentes approches et outils de lintervention orthophonique dans le traitement des
troubles oro-myo-faciaux et de loralit
- Diffrentes approches et outils de lintervention orthophonique spcifique dans les troubles de
loralit et des fonctions oro-myo-faciales dans le cadre de grands syndromes
- Mise en uvre dun projet thrapeutique
- Prvention
- ducation du patient et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
Orientation, conseils et expertises
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Lenseignement doit permettre ltudiant dacqurir
une vision globale de lintervention orthophonique
dans les troubles oro-myo-faciaux et de loralit
auprs du patient et de son entourage.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur
des situations observes en stage.
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
- Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
- Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

49

Unit dEnseignement N5.5.1 : Bilan et valuation en orthophonie dans le cadre des troubles de
laudition
Semestre : 6 Comptences : N1-2-4-6-8
Nombre dheures CM : 25 TD : 30 TPE : 50
Nombre ECTS : 4
Pr-requis
UE 2.3.2 Audition : smiologie et tiologie des pathologies de laudition nonatales et acquises
UE 4.2 Bilan et valuation en orthophonie

Objectifs
- Analyser et valuer limpact des troubles de laudition sur le dveloppement et les apprentissages y
compris leur impact psychosocial
- Reprer la spcificit des troubles du langage chez lenfant sourd
- Analyser et valuer limpact des troubles de laudition chez ladulte, y compris leur impact psycho-social
- laborer un diagnostic orthophonique et un pronostic
- Dterminer les axes thrapeutiques
- Expliciter les conclusions du bilan orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle
- Sinitier au langage parl complt et la langue des signes franaise

lments de contenu
Conduites dentretien, recueil des donnes anamnestiques et de la plainte
Outils et mthodes dvaluation
- Recueil et prise en compte des donnes comportementales, psychoaffectives et
environnementales
- Observation et analyse cliniques du langage, de la communication et des interactions avec
lentourage
valuation de limpact de la surdit de lenfant, sur le plan langagier, psychologique, psychomoteur et
sur les apprentissages
valuation de ladaptation prothtique de la personne devenue sourde
Le bilan orthophonique pr et postopratoire dans la rhabilitation chirurgicale par implantation
cochlaire et valuation de la communication et des interactions avec lentourage
valuation de la lecture labiale
Examen dautres fonctions cognitives
valuation des capacits prserves et/ou mobilisables pour lintervention
valuation de limpact des diffrents modes de communication proposs pour le patient et son
entourage
laboration du diagnostic et dun pronostic
Proposition daxes thrapeutiques
Transmission des informations et explicitation du diagnostic orthophonique
Orientation, conseils et expertises
Spcificit de la rdaction du bilan orthophonique
Indications et modalits de recours dautres professionnels
Initiation au langage parl complt et la langue des signes franaise

Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

50

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant de reprer
les impacts de la surdit sur la vie du patient et de son
entourage.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
- Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
- Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

51

Unit dEnseignement N5.5.2 : Intervention orthophonique auprs de lenfant sourd
Semestre : 8 Comptences : N2-3-4-5-7-10
Nombre dheures CM : 30 TD : 20 TPE : 60
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
1.1 Sciences du langage
UE 5.5.1 Bilan et valuation en orthophonie dans le cadre des troubles de laudition

Objectifs
- Comprendre les enjeux de la rhabilitation des surdits de lenfant
- Connatre et analyser les diffrents modes de communication
- Possder les connaissances ncessaires une intervention prcoce auprs des enfants sourds et de
leur famille
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique
- laborer et mettre en uvre un projet thrapeutique orthophonique dans le cadre dun projet familial
global
- Mener une dmarche de prvention et daccompagnement des aidants
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation du patient
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Prsentation des grands courants dintervention orthophonique : approches thoriques, stratgies et
techniques de lintervention auprs de lenfant sourd, appareill ou non
Les diffrentes mthodes de communication et leurs impacts
- La prothse auditive : choix, contrle defficacit, suivi et confort auditif en relation avec les diffrents
partenaires
Mise en uvre dun projet thrapeutique
Intervention orthophonique prcoce auprs de lenfant sourd, de sa famille et de son environnement
Lducation auditive
Les mthodes dintervention : rhabilitation, ducation, rducation et maintien de la communication
La lecture labiale et le langage parl complt
Implantation cochlaire : spcificits de lintervention orthophonique
Prvention, ducation du patient et accompagnement des aidants
Dispositions ducatives et scolaires adaptes lenfant sourd
Ressources et services pour lenfant sourd
valuation de lintervention orthophonique
Orientation, conseils et expertises
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Lenseignement doit permettre ltudiant dacqurir
une vision globale de lintervention orthophonique dans
le domaine de la surdit de lenfant.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
Qualit de la rflexion clinique
Qualit de la prsentation

Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

52

Intervenants
Formateurs en orthophonie, professionnels





Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

53

Unit dEnseignement N 5.5.3 : Intervention orthophonique auprs des personnes prsentant des
surdits acquises
Semestre : 10 Comptences : N2-3-4-5-7-10
Nombre dheures CM : 20 TD : 20 TPE : 50
Nombre ECTS : 2
Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

54

Pr-requis
UE 5.5.2 Intervention orthophonique auprs de lenfant sourd
Objectifs
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique
- Mettre en uvre un projet thrapeutique
Connatre et matriser les bases des mthodes de rhabilitation et de maintien de la communication de la
personne devenue sourde
- Acqurir et dvelopper des outils dintervention dans le domaine des surdits acquises
Mener une dmarche de prvention et daccompagnement des aidants
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation du patient
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluridisciplinaire


lments de contenu
- Prsentation des grands courants dintervention orthophonique : approches thoriques,
stratgies et techniques de lintervention auprs de la personne devenue sourde, appareille
ou non
- Mise en uvre dun projet thrapeutique
Spcificits de lintervention orthophonique dans le cadre de la presbyacousie avec ou sans troubles
associs
Les aides la rhabilitation auditive : connaissance de lappareillage, contrle defficacit, suivi et confort
auditif, en relation avec les diffrents professionnels
ducation auditive
Perception audio-visuelle de la parole : lecture labiale et langage parl complt
Dispositions scolaires, sociales et professionnelles
Ressources et services adapts la personne sourde
- Prvention, ducation du patient et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
Orientation, conseils et expertises
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Lenseignement doit permettre ltudiant dacqurir
une vision globale de lintervention orthophonique dans
les surdits acquises.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
- Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
- Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels
Unit dEnseignement N5.6.1 : Bilan et valuation des pathologies de la phonation, de la dglutition et de
larticulation
Semestre : 6 Comptences : N1-2-3-4-6-7-8
Nombre dheures CM : 15 TD : 25 TPE : 30
Nombre ECTS : 3
Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

55

Pr-requis
UE 2.3.4 Smiologie et tiologie des pathologies de la phonation, de la dglutition et de larticulation
UE 4.2 Bilan et valuation en orthophonie

Objectifs
- Analyser et valuer une situation clinique
- laborer un diagnostic orthophonique et un pronostic
- Dterminer les axes thrapeutiques
- Expliciter les conclusions du bilan orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Conduite dentretien, recueil des donnes anamnestiques et de la plainte
- Outils et mthodes dvaluation
- Recueil et prise en compte des donnes comportementales, psychoaffectives et
environnementales
- Observation et analyse cliniques de la phonation, de la dglutition et de larticulation
- Examen dautres fonctions cognitives
valuation des capacits prserves et/ou mobilisables pour lintervention
- laboration du diagnostic et du diagnostic diffrentiel
- laboration dun pronostic
- Proposition daxes thrapeutiques
- Transmission des informations et annonce du diagnostic orthophonique
- Orientation, conseils et expertises
- Spcificits de la rdaction du bilan orthophonique
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant dacqurir
une vision globale de lintervention orthophonique dans
le cadre des pathologies de la phonation, de la
dglutition et de larticulation.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
Qualit de la rflexion clinique
Qualit de la prsentation

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels

Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

56

Unit dEnseignement N5.6.2 : Intervention orthophonique dans le cadre des pathologies de la phonation,
de la dglutition et de larticulation
Semestre : 8 Comptences : N2-3-4-5-7-8-10
Nombre dheures CM : 15 TD : 25 TPE : 30
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
UE 5.6.1 Bilan et valuation des pathologies de la phonation, de la dglutition et de larticulation

Objectifs
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique
- Mettre en uvre un projet thrapeutique
- Acqurir et dvelopper des outils dintervention dans le domaine des pathologies de la
phonation, de la dglutition et de larticulation
- Mener une dmarche de prvention et daccompagnement des aidants
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation thrapeutique
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Prsentation des grands courants dintervention orthophonique dans le cadre :
Des dysphonies dysfonctionnelles et organiques bnignes tous les ges de la vie
Des dysphonies psychognes et spasmodiques et des immobilits larynges
Des troubles de la mue
De la presbyphonie
De la fminisation de la voix dans la dmarche de transgenre
Des troubles de la voix du chanteur
Des troubles de la dglutition, de la phonation et de larticulation dans les cancers bucco-
pharyngo-laryngs
Des dysphagies et aphagies

- Initiation au travail de la voix parle et chante
- Symbolique de la voix
- Mise en uvre du projet thrapeutique
- Prvention
- ducation thrapeutique et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
- Orientation, conseils et expertises
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant dacqurir
une vision globale de lintervention orthophonique dans
le cadre des pathologies de la phonation, de la
dglutition et de larticulation.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
Qualit de la rflexion clinique
Qualit de la prsentation
Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

57

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

58

Unit dEnseignement N 5.6.3 : Bilan, valuation et intervention orthophonique dans le cadre du
bgaiement et des autres troubles de la fluence
Semestre : 9 Comptences : N 1-2-3-4-5-6-7-8-10
Nombre dheures CM : 30 TD : 25 TPE : 60
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
UE 1.1.3 Dveloppement du langage et psycholinguistique
UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie
UE 2.3.3 Etude de la phonation, de la dglutition et de larticulation
UE 4.2 Bilan et valuation en orthophonie

Objectifs
- Analyser et valuer une situation clinique
- Apprcier limpact du bgaiement et/ou des autres troubles de la fluence dans diffrentes
situations de communication
- laborer un diagnostic orthophonique et un pronostic
- Dterminer les axes thrapeutiques
- Expliciter les conclusions du bilan orthophonique
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique
- Mettre en uvre un projet thrapeutique
- Acqurir et dvelopper des outils dintervention dans le domaine du bgaiement et des autres
troubles de la fluence
- Mener une dmarche de prvention et daccompagnement des aidants
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation du patient
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Conduite dentretien, recueil des donnes anamnestiques et de la plainte
- Outils et mthodes dvaluation
- Recueil et prise en compte des donnes comportementales, psychoaffectives et
environnementales
- Observation et analyse cliniques du bgaiement et des autres troubles de la fluence dans
diverses situations de communication
- Examen dautres fonctions cognitives
- valuation des capacits prserves et/ou mobilisables pour lintervention
- laboration du diagnostic et diagnostic diffrentiel
- laboration dun pronostic
- Proposition daxes thrapeutiques
- Transmission des informations et annonce du diagnostic orthophonique
- Spcificits de la rdaction du bilan orthophonique
- Prvention, ducation du patient et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
Orientation, conseils et expertises
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

59

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant de :

- Reprer les bgaiements et les autres troubles de la
fluence
- Leurs diffrents impacts et leurs consquences
- Choisir une dmarche diagnostique adapte et la
mettre en uvre

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales

Critres dvaluation

Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation
Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

60

Unit dEnseignement N5.7.1 : Aphasiologie, bilan et valuation en aphasiologie
Semestre : 6 Comptences : N1-2-3-4-6-7-8
Nombre dheures CM : 40 TD : 20 TPE : 60
Nombre ECTS : 4
Pr-requis
1.1 Sciences du langage
UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie
2.2 Neurosciences
UE 4.2 Bilan et valuation en orthophonie

Objectifs
- Identifier les manifestations pathologiques du langage chez des patients prsentant des
affections crbrales acquises non dgnratives
- Analyser et valuer une situation clinique
- laborer un diagnostic orthophonique et un pronostic
- Dterminer les axes thrapeutiques
- Expliciter les conclusions du bilan orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessonnelle

lments de contenu
- Smiologie des troubles du langage et de la communication dorigine neurologique
- Les grands syndromes aphasiologiques
- Classification des syndromes aphasiques vasculaires
- Laphasie de lenfant
- Prsentation des modles thoriques et de la dmarche interprtative des signes cliniques
- Conduite dentretien, recueil des donnes anamnestiques et de la plainte
- Outils et mthodes dvaluation
- Recueil et prise en compte des donnes comportementales, psychoaffectives et environnementales
- Observation et analyse cliniques du langage, de la communication et des interactions avec lentourage
- Examen dautres fonctions cognitives
- valuation des capacits prserves et/ou mobilisables pour lintervention
- laboration du diagnostic et du diagnostic diffrentiel
- laboration dun pronostic de rcupration
- Propositions daxes thrapeutiques
- Transmission des informations et annonce du diagnostic orthophonique
- Orientation, conseils et expertises
- Spcificits de la rdaction du bilan orthophonique
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant :
- de reprer les troubles du langage et de la
communication dorigine neurologique, leurs
diffrents impacts et leurs consquences
- de choisir une dmarche diagnostique adapte et
la mettre en uvre.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

61

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie et professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

62

Unit dEnseignement N5.7.2 : Intervention orthophonique en aphasiologie
Semestre : 7 Comptences : N 2-3-4-5-7-8-10
Nombre dheures CM : 20 TD : 20 TPE : 50
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 4.2 Bilan et valuation en orthophonie
UE 5.7.1 Aphasiologie, bilan et valuation en aphasiologie

Objectifs
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique auprs des
personnes aphasiques
- Mettre en uvre un projet thrapeutique
- Acqurir et dvelopper des outils dintervention auprs des personnes aphasiques
- Mener une dmarche de prvention et daccompagnement des aidants
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation thrapeutique
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Principes fondamentaux et spcificits de la prise en charge des troubles acquis non
dgnratifs du langage et de la communication
- Prsentation des grands courants dintervention orthophonique : approches thoriques,
stratgies et techniques de lintervention
- Mise en uvre dun projet thrapeutique
- Prvention
- ducation thrapeutique et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
Orientation, conseils et expertises
- Indications et modalits de recours dautres professionnels


Recommandations pdagogiques

Cet enseignement doit permettre ltudiant dacqurir
une vision globale de lintervention orthophonique dans
les troubles aphasiques.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.


Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

63

Unit dEnseignement N5.7.3 : Bilan, valuation et intervention orthophonique dans le cadre des
pathologies neurodgnratives
Semestre : 8 Comptences : N1-2-3-4-5-6-7-8-10
Nombre dheures CM : 20 TD : 20 TPE : 40
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
2. Sciences biomdicales

Objectifs
- Identifier et interprter la smiologie des pathologies neurodgnratives
- Interprter les signes cliniques en relation avec la physiopathologie
- Identifier et analyser les troubles du langage chez des patients prsentant des pathologies
neurodgnratives prdominance motrice ou mixte
- Analyser et valuer une situation clinique
- laborer un diagnostic orthophonique et un pronostic
- Dterminer les axes thrapeutiques
- Expliciter les conclusions du bilan orthophonique
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique dans le cadre des
pathologies neurodgnratives
- Mettre en uvre un projet thrapeutique
- Acqurir et dvelopper des outils dintervention auprs des patients prsentant une pathologie
neurodgnrative
- Mener une dmarche de prvention
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation thrapeutique et daccompagnement
des aidants
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Smiologie, tiologie et aspects psychosociaux des pathologies neurodgnratives
prdominance motrice ou mixte
- Prsentation des modles thoriques et de la dmarche interprtative des signes cliniques
- Conduite dentretien et recueil des donnes anamnestiques et de la plainte
- Outils et mthodes dvaluation
- valuation des comptences
- Recueil et prise en compte des donnes comportementales, psychoaffectives et environnementales
- Observation et analyse cliniques du langage, de la communication et des interactions avec lentourage
- Examen dautres fonctions cognitives
- laboration du diagnostic et du diagnostic diffrentiel
- laboration dun pronostic volutif
- Propositions daxes thrapeutiques
- Transmission des informations et annonce du diagnostic orthophonique
- Spcificit de la rdaction du bilan orthophonique
- Prsentation des modes de communication alternatifs
- Principes fondamentaux et spcificits de la prise en charge des patients prsentant une
pathologie neurodgnrative
- Prsentation des grands courants dintervention orthophonique : approches thoriques,
stratgies et techniques de lintervention
- Mise en uvre dun projet thrapeutique
- Prvention
- ducation thrapeutique et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
Orientation, conseils et expertises
Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

64

- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent permettre ltudiant
dacqurir une vision globale de lintervention
orthophonique dans le cadre des maladies
neurodgnratives.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.
Modalits dvaluation
preuves crites ou orales
Critres dvaluation
- Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
Qualit de la rflexion clinique
Qualit de la prsentation

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels



Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

65

Unit dEnseignement N5.7.4 : Bilan, valuation et intervention orthophonique dans le cadre des
syndromes dmentiels
Semestre : 9 Comptences : N1-2-3-4-5-6-7-8-10
Nombre dheures CM : 20 TD : 20 TPE : 40
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
UE 1.1.3 Dveloppement du langage et psycholinguistique
UE 5.7.2 Intervention orthophonique en aphasiologie

Objectifs
- Identifier et interprter la smiologie des grands syndromes dmentiels
- Interprter les signes cliniques en relation avec la physiopathologie
- Identifier et analyser les troubles du langage chez des patients prsentant un syndrome
dmentiel
- Analyser et valuer une situation clinique
- laborer un diagnostic orthophonique et un pronostic
- Dterminer les axes thrapeutiques
- Expliciter les conclusions du bilan orthophonique
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique dans le cadre des
syndromes dmentiels
- Acqurir et dvelopper des outils dintervention auprs des patients prsentant un syndrome
dmentiel
- Mettre en uvre un projet thrapeutique et daccompagnement des aidants
- Mener une dmarche de prvention
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation thrapeutique
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Smiologie, tiologie, donnes dimageries crbrales et aspects psychosociaux des grands
syndromes dmentiels
- Prsentation des modles thoriques et de la dmarche interprtative des signes cliniques
- Conduite dentretien, recueil des donnes anamnestiques et de la plainte
- Outils et mthodes dvaluation
- Recueil et prise en compte des donnes comportementales, psychoaffectives et environnementales
- Observation et analyse cliniques du langage, de la communication et des interactions avec lentourage
- Examen dautres fonctions cognitives
- valuation des capacits prserves et/ou mobilisables pour lintervention
- laboration du diagnostic et du diagnostic diffrentiel
- laboration dun pronostic volutif
- Propositions daxes thrapeutiques
- Transmission des informations et annonce du diagnostic orthophonique
- Spcificit de la rdaction du bilan orthophonique
- Principes fondamentaux et spcificits de la prise en charge des patients prsentant un
syndrome dmentiel
- Prsentation des grands courants dintervention orthophonique : approches thoriques,
stratgies et techniques de lintervention
- Mise en uvre dun projet thrapeutique
- Prvention
- ducation thrapeutique et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
Orientation, conseils et expertises
Indications et modalits de recours dautres professionnels
Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

66


Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent permettre ltudiant
dacqurir une vision globale de lintervention
orthophonique dans le cadre des syndromes dmentiels.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.
Modalits dvaluation
preuves crites ou orales
Critres dvaluation
Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
Qualit de la rflexion clinique
Qualit de la prsentation

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels



Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

67

Unit dEnseignement N5.7.5 : Troubles cognitivo-linguistiques acquis, bilan et valuation des troubles
cognitivo-linguistiques acquis
Semestre : 9 Comptences : N1-2-3-4-5-6-7-8-10
Nombre dheures CM : 20 TD : 20 TPE : 40
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
UE 1.2.3 PSYCHOLOGIE COGNITIVE ET NEUROPSYCHOLOGIE
UE 5.7.1 Aphasiologie, bilan et valuation en aphasiologie

Objectifs
- Dans le cadre de lvaluation orthophonique, identifier, analyser et valuer chez des patients
prsentant des affections crbrales acquises non dgnratives, les troubles cognitifs lis
des dficits centraux de la perception et des praxies, et des troubles des processus
mnsiques, des fonctions excutives et des processus attentionnels
- laborer un diagnostic orthophonique et un pronostic
- Dterminer les axes thrapeutiques
- Expliciter les conclusions du bilan orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Troubles cognitivo-linguistiques acquis dans les syndromes neurologiques : smiologie,
tiologie et aspects psychosociaux
- Prsentation des modles thoriques et de la dmarche interprtative des signes cliniques
- Conduite dentretien, recueil des donnes anamnestiques et de la plainte
- Outils et mthodes dvaluation
- Recueil et prise en compte des donnes comportementales, psychoaffectives et environnementales
- Observation et analyse cliniques des troubles cognitivo-linguistiques acquis
- valuation des capacits prserves et/ou mobilisables pour lintervention
- laboration du diagnostic et du diagnostic diffrentiel
- laboration dun pronostic de rcupration
- Propositions daxes thrapeutiques
- Transmission des informations et annonce du diagnostic orthophonique
- Orientation, conseils et expertises
- Spcificit de la rdaction du bilan orthophonique
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels
Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

68

Unit dEnseignement N5.7.6 : Intervention orthophonique dans le cadre des troubles cognitivo-
linguistiques acquis
Semestre : 10 Comptences : N2-3-4-5-6-7-8-10
Nombre dheures CM : 20 TD : 20 TPE : 50
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
UE 5.7.2 Intervention orthophonique en aphasiologie
UE 5.7.5 Troubles cognitivo-linguistiques acquis, bilan et valuation des troubles cognitivo-linguistiques acquis
Objectifs
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique
- Mettre en uvre lintervention orthophonique chez les patients prsentant des dficits centraux
de la perception et des praxies, des troubles des processus mnsiques, des fonctions
excutives et des processus attentionnels responsables des troubles du langage, de la parole
et de la communication non dgnratifs et non aphasiques
- Mettre en uvre un projet thrapeutique
- Acqurir et dvelopper des outils dintervention dans le domaine des troubles cognitivo-
linguistiques
- Mener une dmarche de prvention
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation thrapeutique et daccompagnement
des aidants
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Prsentation des grands courants dintervention orthophonique : approches thoriques,
stratgies et techniques dintervention
- Mise en uvre dun projet thrapeutique
- Prvention
- ducation thrapeutique et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
- Orientation, conseils et expertises
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant
dacqurir une vision globale de lintervention
orthophonique dans les troubles cognitivo-linguistiques
acquis.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation

Intervenants
Professionnels
Formateurs en orthophonie


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

69

Unit dEnseignement N5.7.7 : Bilan, valuation et intervention orthophonique dans le cadre des troubles
dveloppementaux
Semestre : 7 Comptence : N1-2-3-4-5-6-7-8-10
Nombre dheures CM : 30 TD : 20 TPE : 40
Nombre ECTS : 4
Pr-requis
1.2 Psychologie
2.2 Neurosciences
UE 2.4 Pdiatrie et troubles du dveloppement

Objectifs
- Identifier, analyser et valuer chez lenfant les troubles cognitivo-linguistiques acquis ou
dveloppementaux lis des dficits centraux de la perception et des praxies et des troubles des
processus mnsiques, des fonctions excutives et des processus attentionnels
- laborer un diagnostic orthophonique et un pronostic
- Dterminer les axes thrapeutiques
- Expliciter les conclusions du bilan orthophonique
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique
- Mettre en uvre un projet thrapeutique
- Acqurir et dvelopper des outils dintervention dans le domaine des troubles dveloppementaux
- Mener une dmarche de prvention
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation thrapeutique et daccompagnement des aidants
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Conduite dentretien, recueil des donnes anamnestiques et de la plainte
- Outils et mthodes dvaluation
- Recueil et prise en compte des donnes comportementales, psychoaffectives et
environnementales
- Observation clinique des troubles dveloppementaux
- Examen dautres fonctions cognitives
- valuation des capacits prserves et/ou mobilisables pour lintervention
- laboration du diagnostic et du diagnostic diffrentiel
- laboration dun pronostic
- Proposition daxes thrapeutiques
- Transmission des informations et annonce du diagnostic orthophonique
- Spcificit de la rdaction du bilan orthophonique
- laboration du diagnostic orthophonique et du pronostic
- Prsentation des grands courants dintervention orthophonique : approches thoriques, stratgies et
techniques de lintervention
- Mise en uvre dun projet thrapeutique
- Prvention, ducation thrapeutique et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
- Orientation, conseils et expertises
- Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent permettre ltudiant
dacqurir une vision globale de lintervention
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

70

orthophonique dans le cadre des troubles
dveloppementaux chez lenfant.

Cet enseignement pourra aussi se faire sous forme
denseignements dirigs.
Critres dvaluation
Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

71

Unit dEnseignement N5.7.8 : Bilan, valuation et intervention orthophonique dans le cadre des
dysarthries neurologiques
Semestre : 10 Comptences : N 1-2-3-4-5-6-7-8-10
Nombre dheures CM : 15 TD : 10 TPE : 30
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
UE 1.1 Sciences du langage
UE 2.2 Neurosciences
UE 2.3.3 Etude de la phonation, de la dglutition et de larticulation
UE 3.1 Physique gnrale et acoustique
UE 4.2 Bilan et valuation en orthophonie

Objectifs
- Identifier et analyser les troubles de type dysarthrique chez des patients prsentant des
pathologies neurologiques acquises
- Analyser et valuer une situation clinique
- laborer un diagnostic orthophonique et un pronostic
- Dterminer les axes thrapeutiques
- Expliciter les conclusions du bilan orthophonique
- Matriser les diffrentes approches thoriques dintervention orthophonique
- Mettre en uvre un projet thrapeutique
- Acqurir et dvelopper des outils dintervention dans le domaine les troubles de type
dysarthrique chez des patients prsentant des pathologies neurologiques acquises
- Mener une dmarche de prvention
- laborer et mettre en uvre une dmarche dducation du patient et daccompagnement des
aidants
- valuer lintervention orthophonique
- Mettre en uvre des dmarches de conseil et dexpertise
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

72




lments de contenu
- Dfinition, classification, tiologie des dysarthries priphriques et centrales
- Conduite dentretien, recueil des donnes anamnestiques et de la plainte
- Outils et mthodes dvaluation
- Recueil et prise en compte des donnes comportementales, psychoaffectives et
environnementales
- Observation et analyse cliniques des troubles de type dysarthrique chez des patients
prsentant des pathologies neurologiques acquises
- Observation et analyse cliniques de la phonation, de la dglutition et de larticulation
- Examen dautres troubles cognitivo-linguistiques
- valuation des capacits prserves et/ou mobilisables pour lintervention
- laboration du diagnostic et du diagnostic diffrentiel
- laboration dun pronostic
- Proposition daxes thrapeutiques
- Transmission des informations et annonce du diagnostic orthophonique
- Spcificit de la rdaction du bilan orthophonique
- Prsentation des grands courants dintervention orthophonique : approches thoriques,
stratgies et techniques de lintervention
- Mise en uvre dun projet thrapeutique
- Moyens de communication alternatifs et augmentatifs
- Prvention
- ducation du patient et accompagnement des aidants
- valuation de lintervention orthophonique
Orientation, conseils et expertises
Indications et modalits de recours dautres professionnels

Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent permettre ltudiant
dacqurir une vision globale de lintervention
orthophonique dans le cadre des dysarthries
neurologiques.

Les enseignements dirigs peuvent sappuyer sur des
situations observes en stage.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Pertinence des questionnements cliniques,
rigueur de lanalyse et cohrence des liens
thorico-cliniques
Qualit de la rflexion clinique
- Qualit de la prsentation

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels
Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

73

Unit dEnseignement N5.8.1 : Connaissances thoriques, cliniques et rpercussions du handicap sur la
communication et le langage
Semestre : 7 Comptences : N1-4-5-6
Nombre dheures CM : 10 TD : 12 TPE : 40
Nombre ECTS : 2
Pr-requis

1.1 Sciences du langage
1.2 Psychologie
1.4 Sensibilisation aux sciences de la socit
UE 2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie molculaire et gntique
2.2 Neurosciences

Objectifs
- Acqurir les comptences pour reprer les particularits lies une dficience et comprendre
les spcificits des pathologies menant au handicap
- Connatre les signes dalerte
- Connatre les spcificits du bilan orthophonique dans le cadre du handicap
- Analyser et valuer une situation clinique

lments de contenu
- Dfinition, smiologie et tiologie des handicaps associs des troubles de la
communication et du langage
- Prsentation de cas cliniques illustrs (modalits diverses)
Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre de donner ltudiant
une ouverture clinique sur les spcificits associes aux
troubles de la communication et du langage dans le
cadre du handicap.

Cet enseignement pourra se faire sous forme
denseignements dirigs.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales

Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

74

Unit dEnseignement N 5.8.2 : Intervention orthophonique dans le cadre du handicap
Semestre : 8 Comptences : N2-3-4-5-6-7-10
Nombre dheures CM : 10 TD : 20 TPE : 60
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
UE 5.8.1 Connaissances thoriques, cliniques et rpercussions du handicap sur la communication et le langage

Objectifs
- Placer la communication, avec ou sans langage, comme axe de travail prioritaire chez lenfant comme
chez ladulte
- Connatre le rle essentiel de lorthophoniste pour donner des outils de communication dans le cadre du
handicap
- Mettre en uvre un projet thrapeutique adapt
- Acqurir et dvelopper des outils dintervention dans le domaine du handicap
- Mener une dmarche de prvention et daccompagnement familial
- Mettre en uvre une action dducation thrapeutique
- Sinscrire dans une dmarche pluriprofessionnelle

lments de contenu
- Diffrents aspects, modalits et outils participant lintervention orthophonique dans le cadre
des handicaps
- Intervention prcoce auprs des personnes porteuses de handicaps
- Mise en uvre du projet thrapeutique
- Indications et modalits de recours dautres professionnels
- ducation thrapeutique du patient
- valuation de lintervention orthophonique

Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent permettre ltudiant de
comprendre et de sapproprier les comptences
ncessaires lintervention dans le cadre de handicaps.

Cet enseignement pourra se faire sous forme
denseignements dirigs.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

75

Unit dEnseignement N6.1 : Stage Dcouverte 1 : Stage en milieu scolaire
Semestre : 2 Comptences : N8-10
Nombre dheures : 120
ou 30 demi-journes
TD : 0 TPE : 20
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 1.2.1 Psychologie gnrale et psychologie du dveloppement
1.3.1 Sciences de lducation
1.4 Sensibilisation aux sciences de la socit

Objectifs
Amorcer le dveloppement de savoir-tre ncessaires pour lexercice clinique de lorthophonie
Dcouvrir le fonctionnement des tablissements scolaires
Etablir un premier contact avec les enseignants et le groupe classe
Observer la socialisation de lenfant et ses premiers apprentissages

lments de contenu
Prsence au sein de classes de diffrents niveaux
Participation aux activits avec animation de certains ateliers sous supervision directe
Consultation des ressources et du matriel pdagogique et des productions des enfants
Prsence aux runions des quipes de suivi pdagogique
Observation active du jeune enfant en interaction avec ses pairs et avec lenseignant

Recommandations pdagogiques
Une valuation formative mi-stage est demande afin
de permettre ltudiant de sajuster si besoin et de
bnficier au mieux de la fin de son stage.

Des temps de concertation et de mise au point sont
prvoir plusieurs fois pendant le stage.

Le matre de stage est libre de choisir les activits quil
veut confier ltudiant sous supervision directe.




Modalits dvaluation
Un rapport de stage est demand ltudiant.
Une valuation transversale avec les UE en pr-requis
peut tre envisage.
Une valuation formative mi-stage est demande.
Le matre de stage remplit la grille dobservation et la
synthse dvaluation.
Critres dvaluation
- Qualit du rapport de stage
- Comportement et ouverture de ltudiant
durant le stage
- Capacits relationnelles avec les diffrents
interlocuteurs

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

76

Unit dEnseignement N6.2 : Stage Dcouverte 2 : personnes ges, petite enfance, structures daccueil
Semestre : 3 Comptences : N8-10
Nombre dheures : 120
ou 30 demi-journes
TD : 6 TPE : 60
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 1.2.1 Psychologie gnrale et psychologie du dveloppement
UE 2.5 Griatrie
UE 5.4.1 Donnes gnrales concernant loralit, les fonctions oro-myo-faciales et leurs troubles

Objectifs
Acqurir des connaissances sur le fonctionnement et lorganisation des tablissements
Prendre conscience de sa place de tiers
Acqurir des savoir-tre avec les populations concernes et les professionnels
laborer des liens entre connaissances acadmiques et la ralit de terrain
Se mettre dans une dynamique de savoir en approfondissant ses connaissances au travers de lectures
et informations complmentaires

lments de contenu
Participation la vie de la structure
Le stagiaire peut accomplir les tches demandes sous supervision directe du matre de stage
Prsence, dans la mesure du possible, aux runions de synthse, consultations et autres activits de
ltablissement
Rencontres avec les diffrents professionnels travaillant dans ltablissement ou en contact avec
ltablissement et avec lesquels ltudiant sera amen collaborer plus tard

Recommandations pdagogiques
Des temps de concertation et de mise au point sont
prvoir plusieurs fois pendant le stage.

Une valuation formative mi-stage est demande afin
de permettre ltudiant de sajuster si besoin et de
bnficier au mieux de la fin de son stage.



Modalits dvaluation
Un rapport de stage est demand ltudiant.
Une valuation transversale avec les UE en pr-requis
peut tre envisage.
Une valuation formative mi-stage est demande.
Le matre de stage remplit la grille dobservation et la
synthse dvaluation.
Critres dvaluation
- Qualit du rapport de stage
- Comportement de ltudiant durant le stage
- Capacits relationnelles avec les diffrents
interlocuteurs

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

77

Unit dEnseignement N6.3 : Stage dcouverte 3 : milieux dexercice, en libral et en structures de soins
Semestre : 4 Comptences : N4-8-10
Nombre dheures : 120
ou 30 demi- journes
TD : 4 TPE : 20
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE Stages prcdentes

Objectifs
Dcouvrir et observer activement les milieux dexercice clinique de lorthophonie
Identifier les diffrents professionnels intervenant auprs du patient et connatre leur rle
Acqurir des connaissances sur le fonctionnement des structures et des institutions
Observer les diffrentes tapes de la pratique professionnelle

lments de contenu
La posture de ltudiant stagiaire est celle de lobservation active et du questionnement.

Modalits relationnelles entre un soignant et un patient et/ou son entourage
Liens interprofessionnels
Connaissance du fonctionnement des structures et des institutions
Dcouverte des diffrents services
Prise de connaissance du lexique spcifique la profession dorthophoniste et aux professions connexes
Acquisition des rgles dhygine
Lecture des dossiers mdicaux
Dcouverte des outils, des moyens et des diffrentes modalits de soins en orthophonie
Observation des interventions de lorthophoniste et des autres soignants

Ltudiant profite des opportunits de rencontres et de dcouverte des services.
Il assiste aux valuations, aux interventions de lorthophoniste et aux consultations de lorthophoniste et de tous
les professionnels de soins avec lesquels lorthophoniste est en contact.


Recommandations pdagogiques

Pralablement aux stages, le responsable de la
formation clinique (RFC) dfinit avec ltudiant stagiaire
(ES) des axes dobservation clinique.
Des temps de supervision sont prvus afin de permettre
ltudiant dchanger directement avec le RFC,
dapprofondir ses connaissances, dexpliciter des
situations particulires, de livrer ses questionnements et
ses doutes et de se situer dans un environnement
professionnel.
Le RFC aide la mise en place de lidentit
professionnelle et soutient lES dans sa dmarche
dobservateur actif.
LES doit obligatoirement effectuer des stages dans les
milieux dexercices diffrents : le milieu libral et les
structures de soins.


Modalits dvaluation

Lvaluation est formative et normative

Un rapport de stage est demand ltudiant.
Une valuation formative mi-stage est demande.
Le matre de stage remplit la grille dobservation et la
synthse dvaluation.
Critres dvaluation
- Qualit du rapport de stage
- Comportement et ouverture de ltudiant
durant le stage
- Capacits relationnelles avec les diffrents
interlocuteurs
Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

78

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

79

Unit dEnseignement N 6.4 : Stage dobservation auprs dorthophonistes
Semestre : 5 Comptences : N4-8-10
Nombre dheures : 210
ou 52 demi-journes
TD : 4 TPE : 30
Nombre ECTS : 6
Pr-requis
1.1 Sciences du langage
UE 1.2.1 Psychologie gnrale et psychologie du dveloppement
2.2 Neurosciences
Objectifs
- Dcouvrir et observer le travail clinique de lorthophoniste
- Acqurir des savoir-tre avec le patient et son entourage
- Acqurir une posture dobservateur actif
- Rencontrer les diffrents professionnels intervenant auprs du patient et connatre leur rle
- Acqurir des connaissances sur lactivit clinique et administrative de lorthophoniste

lments de contenu
La posture de ltudiant est celle de lobservation active et du questionnement.

Il est invit :

- A dcouvrir les diffrentes actions et missions de lorthophoniste
- A se familiariser avec un lexique spcifique la profession dorthophoniste
- A changer et faire part de ses questionnements au matre de stage
- A prendre connaissance des dossiers
- A assister aux interventions de lorthophoniste
- A interagir avec les diffrents acteurs de soin

Recommandations pdagogiques
Louverture et lautonomie de ltudiant sont favoriser.
Le questionnement de ltudiant doit tre tay : mise
disposition des comptes-rendus de bilan et du dossier du
patient.
Des temps de supervision sont prvus afin de permettre
ltudiant dchanger directement avec le matre de
stage, dapprofondir ses connaissances, dexpliciter des
situations particulires, de livrer ses questionnements et
ses doutes et de se situer dans un environnement
professionnel.
Le matre de stage aide la mise en place de lidentit
professionnelle et soutient ltudiant dans sa dmarche.
Une valuation formative mi-stage est demande afin
de permettre ltudiant de sajuster si besoin et de
bnficier au mieux de la fin de son stage.

Modalits dvaluation
- Un rapport de stage est demand ltudiant
- Grille dvaluation et dauto valuation
Critres dvaluation
- La curiosit et les qualits relationnelles de
ltudiant sont apprcier de manire fine
- Qualit et richesse des donnes recueillies

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

80

Unit dEnseignement N 6.5 : Stage clinique 1
Semestre : 6 Comptences : N1-2-3-4
Nombre dheures : 210
ou 52 demi-journes
TD : 8 TPE : 60
Nombre ECTS : 6
Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

81

Pr-requis
UE Stages prcdentes

Objectifs
- Etablir des liens entre thorie et pratique clinique
- Etablir un premier contact avec les patients, les aidants naturels et les professionnels de soins
- Se positionner en tant que soignant
- Acqurir des savoir-faire et des savoir-tre
- Analyser les pratiques professionnelles avec le matre de stage
- Aborder les notions dthique et de lgislation en lien direct avec la pratique clinique
- Se former la tenue et au suivi du dossier mdical

Les objectifs spcifiques du stage seront choisis sur la grille dvaluation en dbut de stage.

lments de contenu
La posture de ltudiant est celle de lobservation active et de la co-participation avec supervision directe.

- Prsence aux sances dvaluations et aux sances de soins
- Manipulation du matriel dvaluation et des outils de lorthophoniste
- Consultation des dossiers, apprentissage de la tenue et du suivi dun dossier
- Activits de soins en co-participation
- Prsence aux diverses rencontres et runions centres sur le patient

Prsentation des situations cliniques rencontres pendant le stage.

Recommandations pdagogiques
De nombreux contacts avec le matre de stage sont
prconiss afin de permettre ltudiant dapprofondir
ses connaissances, de prendre du recul par rapport au
suivi thrapeutique, dexpliciter des situations
particulires, de participer des activits de soins sous
supervision directe, de livrer ses questionnements et
ses doutes et de se situer dans un environnement
professionnel.
Les situations cliniques vcues en stage et les
questionnements quelles suscitent doivent pouvoir tre
exposs et travaills en petits groupes.

Il appartient au matre de stage et ltudiant de
prparer la participation aux soins en amont et
dchanger une fois les activits effectues.

Une valuation mi-stage est demande afin de
permettre ltudiant de sajuster si besoin et de
bnficier au mieux de la fin de son stage.
Modalits dvaluation
Lvaluation est formative et normative.
Un rapport de stage est demand ltudiant.
Une valuation transversale avec les UE en pr-requis
peut tre envisage.

Critres et modalits dvaluation

- Capacits dobservation, danalyse, de
positionnement et de synthse.

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels

Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

82

Unit dEnseignement N 6.6 : Stage clinique 2
Semestre : 7 Comptences : N1-2-3-4-8
Nombre dheures : 90
ou 22 demi-journes
TD : 4 TPE: 30
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE Stages prcdentes

Objectifs
Ce stage clinique est une poursuite de lexprience de soins.

- Adapter les connaissances thoriques la pratique
- Rflchir lautonomie et au positionnement en tant que soignant
- Travailler sur la qualit du contact et de la relation avec les patients, les aidants naturels et les
professionnels de sant
- Approfondir des savoir-faire et des savoir-tre
- Dvelopper les comptences permettant lvaluation du patient, la pose du diagnostic et la planification
dun projet thrapeutique
- Apprendre sappuyer sur le partenariat interprofessionnel
- Approfondir son questionnement thique et son sens du soin
- Construire son identit professionnelle

Les objectifs spcifiques du stage doivent tre choisis sur la grille dvaluation en dbut de stage.

lments de contenu
La posture de ltudiant est celle de lintervention avec supervision directe et de la mise en pratique clinique des
connaissances thoriques.

- Prsence pendant lintervention orthophonique et les valuations
- Prsence aux diverses rencontres et runions centres sur le patient
- Manipulation et analyse du matriel
- Consultation et analyse des dossiers
- Prparation dactivits cliniques
- laboration de matriel selon les besoins du patient

Les activits ralises sont en lien avec les comptences acqurir concernant le bilan, lvaluation et la pose du
diagnostic orthophonique.

Le matre de stage est libre de choisir les activits quil veut confier ltudiant sous supervision directe.
Il appartient au matre de stage et ltudiant de prparer cette participation en amont et dchanger une fois les
activits effectues.


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

83

Recommandations pdagogiques
De nombreux contacts avec le matre de stage et le
responsable de la formation clinique sont prconiss
afin de permettre ltudiant dapprofondir ses
connaissances, de prendre du recul par rapport au suivi
thrapeutique, dexpliciter des situations particulires,
de livrer ses questionnements et ses doutes et de se
situer dans un environnement professionnel, tout en
conservant laxe majeur de travail sur lvaluation et la
pose du diagnostic orthophonique.
Les situations cliniques vcues en stage et les
questionnements quelles suscitent doivent pouvoir tre
exposs et travaills en petits groupes.
La supervision est de type direct.

Modalits dvaluation

Lvaluation est formative et normative.
Un rapport de stage est demand ltudiant.
Une valuation transversale avec les UE en prrequis
peut tre envisage.

Critres dvaluation

- Capacits dobservation, danalyse, de
positionnement et de synthse

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

84

Unit dEnseignement N 6.7 : Stage clinique 3
Semestre : 8 Comptences: N1-2-3-4-7-8-9-10
Nombre dheures : 300
ou 75 demi-journes
TD : 8 TPE : 60
Nombre ECTS : 6
Pr-requis
UE Stages prcdentes

Objectifs
- Assurer lapplication clinique des connaissances thoriques
- Acqurir une exprience de soins
- Se positionner en tant que soignant et construire son identit professionnelle
- Dvelopper des savoir-faire et des savoir-tre
- Matriser les tapes de lvaluation lapplication du projet thrapeutique
- Savoir suivre le parcours de soins de son patient au sein dune quipe pluridisciplinaire

Les objectifs spcifiques du stage doivent tre choisis sur la grille dvaluation en dbut de stage.

lments de contenu
La posture de ltudiant est une posture pr-professionnelle sous la supervision du matre de stage.
Cette supervision vise lacquisition progressive de lautonomie de ltudiant dans sa pratique clinique.

- Prsence et participation aux valuations et aux interventions orthophoniques
- Choix du matriel, des outils et des modalits
- Prparation dactivits cliniques et de sances de soins
- Consultation et analyse des dossiers

Les activits ralises sont en cohrence avec les comptences acqurir concernant llaboration et la mise en
uvre dun projet thrapeutique

Recommandations pdagogiques
De nombreux contacts avec le matre de stage sont
prconiss afin de permettre ltudiant dapprofondir
ses connaissances, de prendre du recul par rapport au
suivi thrapeutique, dexpliciter des situations
particulires, de livrer ses questionnements et ses
doutes et de se situer dans un environnement
professionnel.
Des temps de sance sous supervision indirecte sont
prconiss afin de permettre une pratique clinique
suffisamment intensive pour parvenir lautonomie et
permettre de consolider lidentit professionnelle et la
prise de responsabilit clinique.
Les situations cliniques rencontres en stage peuvent
faire lobjet dun travail danalyse en groupe pendant les
travaux dirigs.

Modalits dvaluation
Lvaluation est formative et normative.
Un rapport de stage est demand ltudiant.
Une valuation transversale avec les UE en pr-requis
peut tre envisage.

Critres et modalits dvaluation

Capacits dobservation, danalyse, de positionnement
et de synthse


Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels

Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

85

Unit dEnseignement 6.8 : Stage clinique 4
Semestre : 9 et 10 Comptences : N1-2-3-4-7-8-9-10
Nombre dheures : 750
ou 188 demi-journes
TD : 16 TPE : 120
Nombre ECTS : 13
Pr-requis
UE Stages prcdentes

Objectifs
La posture de ltudiant est une posture professionnelle sous supervision du matre de stage. Cette supervision
vise lacquisition progressive de lautonomie de ltudiant dans sa pratique clinique.

Permettre ltudiant de se confronter la pratique clinique de lorthophonie en autonomie et de la
matriser :
- Autonomie professionnelle, dcision, planification, positionnement, bilan, valuation et diagnostic
- laboration dun projet thrapeutique et mise en uvre
- Tenue dun dossier de soins, relations interprofessionnelles, partenariat et collaboration
- Respect des obligations et procdures institutionnelles
- Respect des rgles thiques et dontologiques

lments de contenu
Ltudiant intgre un service ou un cabinet libral o il devra tenir une place de soignant sous la supervision de
son matre de stage.
Il a accs aux dossiers et sera affect au suivi dun ou de plusieurs patients.

Recommandations pdagogiques
De nombreux contacts avec le matre de stage sont
prconiss.
La pratique clinique doit pouvoir se faire en autonomie
avec de nombreux retours et des sances dtayage.
Les situations cliniques vcues en stage et les
questionnements quelles suscitent doivent pouvoir tre
exposs et travaills en petits groupes.

Modalits dvaluation
Lvaluation est formative et normative.
Un rapport de stage est demand ltudiant.
Une valuation transversale avec les UE en prrequis
peut tre envisage.
Critres dvaluation
Positionnement et autonomie professionnelle

Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

86

Unit dEnseignement N 6.9 : Stage de sensibilisation la recherche
Semestre : 7 Comptence : N8
Nombre dheures : 120
ou 30 demi-journes
TD : 8 TPE : 90
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 7.1 Notions introductives en recherche

Objectifs
- Sensibiliser ltudiant au contexte de la recherche scientifique
- Participer des activits de recherche
- Sinitier llaboration et la prsentation de travaux scientifiques
- Comprendre les apports des rsultats de la recherche dans le cadre de sa pratique professionnelle

lments de contenu
- Dcouverte dun laboratoire, projet de recherche, appel doffres
- Dcouverte doutils techniques et de mthodologies
- Sminaires, runions et dynamique de groupe
- Participation aux activits du laboratoire

Recommandations pdagogiques
Ce stage sera effectu au sein de structures de
recherche associes l'universit de rattachement de
l'tudiant.

Le stage peut se rpartir sur lensemble du semestre.

Modalits dvaluation
valuation du stage : grille, validation et rapport de
stage


Matre de stage
Professionnel ayant une activit de recherche reconnue






Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

87

Unit dEnseignement N7.1. : Bibliographie et documentation
Semestre : 3 6 Comptence : N8
Nombre dheures CM : 6 TD : 15 TPE: 60
Nombre ECTS : 2
Pr-requis

UE 8.7 C2i niveau 1
Connaissance du service de documentation

Objectifs
- Savoir utiliser les outils dun service de documentation
- Savoir faire une recherche bibliographique et savoir la prsenter
- Savoir utiliser une feuille de style

lments de contenu
- Connaissance du fonctionnement des principales bases de donnes
- Matrise dun logiciel de rfrences bibliographiques
- Connaissance des diffrentes rgles de rdaction des rfrences bibliographiques

Recommandations pdagogiques
Travail en groupe

Modalits dvaluation
Contrle continu


Intervenants
Universitaires
Documentalistes




Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

88

Unit dEnseignement N7.2 : Statistiques 1
Semestre : 3 Comptence : N7
Nombre dheures CM : 15 TD : 20 TPE : 50
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
Aucun

Objectifs
- Apprhender les outils (mthodes et logiciels) statistiques ncessaires la comprhension des
rsultats de la recherche
- Connatre les lments de psychomtrie et de mtrologie
- Savoir interprter et exploiter les donnes statistiques issues des analyses

lments de contenu
- Connatre et utiliser les mthodes de la statistique applique diffrents types danalyses et dtudes
- lments de statistiques descriptives
- Utilisation pratique de tests statistiques
- Principe des tests : hypothses et choix des tests
- Connaissance des statistiques spcifiques la psychomtrie

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant de :
- connatre et relier les enjeux de la recherche en
orthophonie des cadres scientifiques
internationaux
- initier une dmarche scientifique argumente
- relier lanalyse des donnes au traitement
statistique

Modalits dvaluation
Contrle continu
Critres dvaluation

Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

89

Unit dEnseignement N7.3 : Statistiques 2
Semestre : 9 Comptence : N7
Nombre dheures CM : 10 TD : 30 TPE : 50
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
UE 7.2 Statistiques 1

Objectifs
- Apprhender les outils (mthodes et logiciels) statistiques ncessaires la comprhension des
rsultats de la recherche
- Savoir interprter et exploiter les donnes statistiques issues des analyses

lments de contenu
- Utilisation pratique de tests statistiques
- Principe des tests : hypothses et choix des tests
Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant de :
- connatre et relier les enjeux de la recherche en
orthophonie des cadres scientifiques
internationaux
- initier une dmarche scientifique argumente
- relier lanalyse des donnes au traitement
statistique

Modalits dvaluation
Contrle continu
Critres dvaluation

Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

90

Unit dEnseignement N 7-4 : Mthodologie danalyse darticles
Semestre : 5 7 Comptence N 8
Nombre dheures CM : 15 TD : 20 TPE : 40
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
Aucun

Objectifs
- Comprendre les enjeux dune revue de littrature sur un sujet
- Comprendre les liens existant entre thorie, clinique et recherche
- Apprendre construire un recueil de donnes dans le cadre dune dmarche scientifique
- Intgrer les liens entre dimension clinique et thique dans un projet de recherche
- Crer un lexique thmatique en langue anglaise

lments de contenu
- Analyse darticles dans diffrents domaines (sciences biologiques, mdicales, humaines et
sociales :
- Protocoles
- Mthodes
- Lien entre hypothses et raisonnement
- Analyse des rsultats

Recommandations pdagogiques
Les analyses doivent faire lobjet dexposs oraux.
Cet enseignement pourra tre mobilis pour l'UE 7.5
Mthodologie du mmoire.



Modalits dvaluation
Contrle continu
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs



Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

91

Unit dEnseignement N7.5 : Mmoire
Semestres : 8, 9 et 10 Comptence : N8
Nombre dheures CM : 10 TD : 60 TPE : 500
Nombre ECTS : 22
Pr-requis
UE 7.4 Mthodologie danalyse darticles
UE 8.4 8.6 Langues

Objectifs
- Acqurir des pr-requis ncessaires la dmarche scientifique
- Comprendre et expliciter les liens entre thorie, mthodologie et diffrents types de recherche
- laborer une problmatique
- Etablir une mthodologie pour la problmatique
- laborer et soutenir le mmoire

lments de contenu
- Prsentation de la charte des mmoires
- Mthodologie de la dmarche scientifique
- Types dtudes et de protocoles
- Lenvironnement rglementaire des tudes de recherche clinique
- Analyse dtudes et d'articles en lien avec le mmoire
- Choix de la mthodologie
- Ecrits et supports complmentaires
- Respect des normes de production dun document scientifique
- Restitution des travaux des partenaires et valorisation des rsultats

Recommandations pdagogiques
Un suivi personnalis sera dispens chaque
tudiant par son directeur de mmoire.

- Le mmoire peut tre un mmoire de
recherche
Modalits dvaluation
Soutenance du mmoire
Critres dvaluation
Respect des consignes relatives llaboration du mmoire
et qualit du travail et de la prsentation
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie



Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

92

Unit dEnseignement 8.1 : Infectiologie et hygine
Semestre : 9 Comptence : 9
CM : 15 TD : 5 TPE : 10
Nombre ECTS : 1
Pr-requis
Aucun

Objectifs
- Dcrire les mcanismes daction et de transmission des agents infectieux
- Dcrire les signes, les risques et les complications des pathologies infectieuses tudies
- Identifier les rgles dhygine et leurs conditions de mise en uvre par les orthophonistes et en
argumenter lusage
- Identifier les enjeux de la scurit dans les soins
- Agir de manire adapte face une situation prsentant des caractristiques de risque avr ou
potentiel

lments de contenu
- Les agents infectieux :
- Les bactries, virus, champignons, parasites et agents transmissibles non
conventionnels
- Lcologie microbienne
- Les mcanismes daction et de transmission des agents infectieux sur lorganisme
humain : la relation hte/agent infectieux, les modes de transmission, les conditions
du pouvoir pathogne, les facteurs de sensibilit et la notion de rsistance

- Moyens de dfense de lorganisme :
- Barrires cutano-muqueuses et raction inflammatoire
- Laction du systme immunitaire

- Les infections iatrognes :
- Nature des infections et modes de prvention

- Les rgles dhygine :
- Hygine hospitalire et en cabinet, hygine des mains, habillage professionnel,
hygine des instruments, circuits propres et sales dans les tablissements de soins,
en cabinet

- Les moyens de lutte contre linfection :
- La chane dasepsie
- Prcautions standards, prcautions complmentaires et isolement protecteur
- Protocoles dhygine et gestion des dchets
- Rgles de fonctionnement domicile ou en collectivit
- La prvention primaire des infections : immunit, srums, vaccins et comportements
adquats
- Le traitement des infections : isolement hospitalier, viction scolaire, antibiotiques,
antifongiques, antiparasitaires et anti-inflammatoires ventuels
- Accidents dexposition au sang (AES) et aux liquides biologiques


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

93

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement vise relier les connaissances
scientifiques sur linfectiologie aux mesures pratiques
dhygine lors des soins.


Modalits dvaluation
preuves crites et / ou orales

Critres dvaluation

Identification des enjeux lis lhygine


Intervenants
Formateurs en orthophonie et professionnels

Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

94

Unit dEnseignement 8.2 : Formation aux gestes et soins durgence
Semestre : 10 Comptence : 3
CM : 5 TD : 20 TPE : 5
Nombre ECTS : 1
Pr-requis
Aucun

Objectifs
Acqurir les connaissances ncessaires lidentification dune urgence mdicale et sa prise en charge en
quipe, en utilisant des techniques non invasives et en attendant larrive de lquipe mdicale.

lments de contenu
- La prise en charge des urgences vitales permettant :
- Didentifier un arrt cardiaque et raliser une ranimation cardiopulmonaire avec le
matriel durgence prvu (chariot durgence, matriel embarqu) en lien avec les
recommandations mdicales franaises de bonnes pratiques
- De mettre en uvre des appareils non invasifs de surveillance des paramtres vitaux
- Dappliquer les procdures de maintenance et de matriovigilance des matriels
durgence.

- La prise en charge des urgences potentielles permettant :
- Dutiliser le matriel dimmobilisation adapt un traumatisme
- Denlever un casque intgral
- Deffectuer un relevage et un brancardage
- De faire face un accouchement inopin
- Dappliquer les rgles de protection face un risque infectieux

- Enseignement relatif aux risques collectifs permettant :
- De participer la mise en uvre des plans sanitaires
- De sintgrer dans la mise en uvre des plans de secours et des plans blancs
- Didentifier son rle en cas dactivation des annexes NRBC (nuclaire, radiologique,
biologique, chimique), de se protger par la tenue adapte prvue

Recommandations pdagogiques
En fonction de la rglementation en vigueur
Modalits dvaluation

Critres dvaluation

En fonction de la rglementation en vigueur

Intervenants

Formateurs


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

95

Unit denseignement N 8.3 : Communication avec le patient, lentourage et les autres professionnels
Semestre : 8 Comptences : N 3-4-10
CM : 6 TD : 20 TP : 10
Nombre ECTS : 1
Pr-requis
Aucun

Objectifs
En lien avec la mission de lorthophoniste et celle des diffrents acteurs intervenant auprs des patients, acqurir
les mthodes de communication permettant :
- Didentifier les lments permettant de communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins.
- Dtablir une communication axe sur le patient
- Didentifier les besoins spcifiques de relation et de communication en situation de dtresse, de fin de
vie, de deuil, de dni, de refus de soin, de conflit et dagressivit
- Dannonce du diagnostic
- De dfinir les conditions et les modalits de la communication propices lintervention orthophonique
en tenant compte du niveau de comprhension de linterlocuteur, par le biais de la prise de dcisions
partages et dinteractions fondes sur lthique et lempathie
- Dapprendre reconnatre ses motions pour les utiliser avec une distance professionnelle
- De discerner quelle information doit tre dlivre au patient, son entourage, aux collgues et aux
autres professionnels
- Dutiliser les technologies de linformation
- Dinstaurer et maintenir une communication verbale ou non verbale en tenant compte de leurs
dficiences dans la relation
- De rechercher le consentement du patient
- Dorienter vers d'autres professionnels afin de veiller la continuit des soins
- De transmettre linformation pertinente aux diffrents acteurs par des moyens adapts dans le respect de
la continuit des soins et avec une terminologie adapte
- De mener une dmarche dducation thrapeutique et ventuellement interprofessionnelle

lments de contenu
- Communication avec le patient et les diffrents acteurs :
- Informations pertinentes transmettre au patient et/ou lentourage, aux diffrents interlocuteurs
dans le cadre de la pluridisciplinarit pour veiller la continuit des soins et la coordination
entre professionnels.
- Aspects juridiques concernant la communication interprofessionnelle (courrier crypt, DMP,
tlmdecine).
- laboration et rdaction de documents de synthse et transmission des donnes.
- laboration de documents accompagnant les demandes de compensation, d'aide matrielle et
financire ou de situations particulires (familiales, sociales).
- Participation la formalisation de projets de rinsertion, de projets scolaires et/ou
socioprofessionnels en fonction de latteinte et/ou du degr de handicap visuel du patient et de
ses projets personnels.

Recommandations pdagogiques
Les TD devront permettre ltudiant dlaborer des
documents de synthse et de communication en
sappuyant sur des situations rencontres en stage.

Cet enseignement peut sappuyer sur des jeux de rle,
Modalits dvaluation
Contrle continu sur les TD

Critres dvaluation
Qualit des changes
Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

96

Unit denseignement N 8.3 : Communication avec le patient, lentourage et les autres professionnels
des vignettes audiovisuelles


Intervenants
Orthophonistes
Professionnels

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97

Unit dEnseignement N 8.4 : Langues 1
Semestre : 1 Comptence : 7
Nombre dheures CM : 0 TD : 30 TPE : 20
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
Aucun

Objectifs
- Acqurir une comprhension courante de la langue
lments de contenu
- Langue gnrale
- Vocabulaire
- Rvisions grammaticales
Recommandations pdagogiques
Lenseignement pourra se baser sur ltude de
documents audio et vido.

Modalits dvaluation
Participation
preuves crites et/ou orales
Intervenants
Enseignants de langue trangre


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

98

Unit dEnseignement N 8.5 : Langues 2
Semestre : 3 Comptence : 7
Nombre dheures CM : 0 TD : 30 TPE : 20
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
UE 8.4 Langues 1

Objectifs
- Acqurir une comprhension courante et une capacit converser de manire fluide
lments de contenu
- Langue gnrale
Recommandations pdagogiques
Lenseignement pourra se baser sur ltude de
documents audio et vido.

Modalits dvaluation
Participation
preuves crites et/ou orales
Intervenants
Enseignants de langue trangre


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

99

Unit dEnseignement N 8.6 : Langues 3
Semestre : 6 Comptence : 7
Nombre dheures CM : 0 TD : 30 TPE : 20
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
UE 8.5 Langues 2

Objectifs
- Dvelopper la comprhension courante en langue gnrale et spcifique lorthophonie
- Dvelopper la capacit converser de manire fluide en langue gnrale et spcifique
lorthophonie

lments de contenu
- Langue gnrale
- Vocabulaire spcifique lorthophonie
Recommandations pdagogiques
Lenseignement pourra se baser sur ltude de
documents audio et vido, ainsi que sur des lectures
darticles scientifiques.

Modalits dvaluation
Participation
preuves crites et/ou orales
Intervenants
Enseignants de langue trangre


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

100

Unit dEnseignement N 8.7 : C2i niveau 1
Semestre : 1 Comptence : 7
Nombre dheures CM : 0 TD : 20 TPE : 20
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
Aucun

Objectifs
Le certificat informatique et internet C2i a pour but de dvelopper, renforcer, valider et attester
les comptences ncessaires la matrise des technologies de l'information et de la
communication.

lments de contenu
Lenseignement est conforme au rfrentiel national du certificat informatique et internet de
lenseignement suprieur : C2i niveau 1 prsent lannexe I de la circulaire n 2011-0012 du
9 juin 2011.
Intervenants
Formateurs




Unit dEnseignement N 8.8 : C2i niveau 2 mtiers de la sant
Semestre : 2 Comptence : 7
Nombre dheures CM : 0 TD : 20 TPE : 20
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
C2i niveau 1

Objectifs
- Matriser le systme et le traitement de linformation de sant
lments de contenu
Lenseignement est conforme au rfrentiel national du certificat informatique et internet de
lenseignement suprieur : C2i niveau 2 mtiers de la sant , prsent lannexe II
de la circulaire n 2011-0012 du 9 juin 2011.
Intervenants
Formateurs


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

101

Unit dEnseignement N 9.1 : Concepts et savoirs de base en sant publique
Semestre : 2 Comptences : N7-8-9-10
Nombre dheures : 20 TD : 5 TPE : 60
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la socit

Objectifs
Connatre et identifier lorganisation de la politique de sant et de loffre de soins
Sapproprier les concepts en sant publique et en sant communautaire
Utiliser les mthodes et les outils en sant publique, notamment statistiques
Dfinir les grands principes de lconomie de la sant en France, en Europe et dans le monde
Identifier, comprendre et expliciter les modalits de financement des soins en France
Identifier les rgles de financement des soins orthophoniques dans les tablissements et le secteur
libral

lments de contenu

- Sant publique
- Les concepts, la dmarche et les outils en sant publique et en sant communautaire
- Lorganisation de la politique de sant publique en France : structures, planification nationale,
rgionale, territoriale et actions prioritaires
- La sant en Europe et dans le monde
- Lorganisation de la veille sanitaire
- Les filires et les rseaux de soins
- Lorganisation de loffre publique et prive et des systmes de soins, dont la sectorisation
psychiatrique
- Les outils en dmographie et pidmiologie

Economie de la sant
- Le budget de la sant, les dpenses nationales et la matrise des cots
- Le budget et le financement des structures de sant et de soins, des professionnels de sant,
organismes payeurs et financeurs
- Le financement, le remboursement des soins orthophoniques

Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent sensibiliser ltudiant son
rle dacteur de la sant, et se situer dans un
environnement organis de loffre de soins en France.

Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances


Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

102

Unit dEnseignement N9.2 : Intervention et promotion de la sant
Semestre : 3 Comptences : N 5-8-10-11
Nombre dheures CM : 30 TD : 10 TPE : 60
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 9.1 Concepts et savoirs de base en sant publique

Objectifs
- Acqurir des connaissances et des savoir-faire pour la mise en uvre dactions de promotion de la
sant
- Se situer en tant quacteur dans le systme de sant
- Identifier les principes de validation scientifique reconnus en tant que fondements de la pratique
clinique

lments de contenu
- Lducation pour la sant : concepts, processus ducatifs, stratgies en ducation pour la sant,
communication et thique
- Les diffrents niveaux de prvention et leur organisation
- Le dpistage en sant publique : place du dpistage dans les stratgies dintervention, diffrentes
mthodes de mise en uvre, valuation des programmes et des pratiques
- Les concepts dducation thrapeutique : dmarche ducative, contexte dorganisation et
particularits de la maladie chronique
- Le rle de lorthophoniste dans la promotion de la sant
- Principes de validation scientifique : mdecine fonde sur les preuves et SMR (service mdical rendu)

Recommandations pdagogiques
Les enseignements dirigs devront se faire partir
darticles et de donnes ayant trait lorthophonie.
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

103

Unit dEnseignement N9.3 : Ethique et dontologie
Semestre : 4 Comptences : N2-4-7
Nombre dheures CM : 20 TD : 20 TPE : 50
Nombre ECTS : 3
Pr-requis
UE 9.2 Intervention et promotion de la sant

Objectifs
- Acqurir des connaissances afin de dvelopper une rflexion et un comportement thiques dans sa pratique
- Matriser les rgles dontologiques en sant et en orthophonie
- Apprhender certaines situations difficiles en tant que soignant

lments de contenu
- Ethique et dontologie
- Les concepts de base en thique de la sant et en biothique
- Citoyennet, thique et politique
- Les rgles dontologiques en sant et en orthophonie
- La dmarche danalyse dune question thique en quipe pluriprofessionnelle

- Droits du patient
- La place de la personne malade et des proches dans le soin
- La personne handicape
- Soins palliatifs et fin de vie

Recommandations pdagogiques
Ces connaissances doivent permettre ltudiant
dapprhender dune part la complexit et lunicit de tout
tre humain et dautre part limpact des choix de socit sur
lvolution du systme de sant.
Cet enseignement devra permettre ltudiant de se
prparer aux situations difficiles quil rencontrera dans son
exercice professionnel.
Modalits dvaluation
preuves crites et/ou orales
Critres dvaluation
Comprhension des concepts et assimilation des
connaissances

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

104

Unit dEnseignement N10 : valuation des pratiques professionnelles
Semestre : 10 Comptences : N5 -7- 8 -10
Nombre dheures CM : 5 TD : 10 TPE : 60
Nombre ECTS : 1
Pr-requis
UE 4.3 Dmarche clinique et intervention en orthophonie

Objectifs
- Connatre et savoir valuer la qualit des soins en orthophonie dans le cadre dun suivi thrapeutique
ou dune valuation
- Appliquer les recommandations professionnelles actualises dans les activits cliniques
- laborer des critres de qualit pour lvaluation et lamlioration des pratiques professionnelles
- Ajuster le programme dintervention orthophonique en tenant compte des interactions des diffrents
intervenants auprs du patient et savoir prsenter les objectifs dintervention court, moyen et long
terme

lments de contenu
- La rglementation en vigueur relative lvaluation des pratiques professionnelles
- Les dispositifs dvaluation des mthodes qualitatives et quantitatives
- Lamlioration de la qualit des soins conduite diffrents niveaux : le systme de sant publique,
lorganisation des soins en rseau entre diffrents professionnels et la pratique clinique

Recommandations pdagogiques
Cet enseignement doit permettre ltudiant, sous la
forme dun expos :
- dapprhender lanalyse des diffrentes
interventions auprs des patients
- de partager ses questionnements
professionnels avec ses pairs ou dautres
professionnels
- dlaborer sa pratique clinique et den rendre
compte partir dtudes cliniques



Modalits dvaluation
- Exposs


Intervenants
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

105

Unit dEnseignement N 11: Sminaires professionnels
Semestre : 9 et 10 Comptences : toutes les comptences
Nombre dheures CM : 0 TD : 60 TPE : 20
Nombre ECTS : 2
Pr-requis
5 Pratiques professionnelles
6 Formation la pratique clinique
7 Recherche en Orthophonie

Objectifs
- Approfondir certains aspects des connaissances et comptences acquises
- Sensibiliser des perspectives en lien avec lorthophonie
lments de contenu
- Prsentation de travaux sur un thme dtermin
- J ournes thmatiques dapprofondissement (clinique, recherche)
- Participation des colloques thmatiques

Recommandations pdagogiques
Ltudiant pourra faire le lien entre les connaissances
cliniques quil acquiert en stage et les tudes
prsentes en sminaire.

Modalits dvaluation
- Participation obligatoire aux
sminaires choisis
- Synthse dune des prsentations
Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels


Bulletin officiel n 32 du 5 septembre 2013

106

Unit dEnseignement N 12 : Optionnelles
Semestre : 7-8-9-10 Comptences :
Nombre dheures CM : 60 TD : 60 TPE : 60
Nombre ECTS : 12
Pr-requis
Aucun

Objectifs
- Dvelopper un parcours personnalis
lments de contenu
- Ltudiant pourra choisir des UE librement au sein de la structure dispensant la formation.
- Un parcours recherche sera propos.

Intervenants
Universitaires des disciplines concernes
Formateurs en orthophonie
Professionnels

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