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Ple Langues, Langage et Culture

MASTER AIRE CULTURELLE ROMANE


Spcialit Recherche

MASTER 1
Semestre 1

Descriptif des U.E.
2014-2015

U.E. communes l'ensemble des parcours

AOSQ6C
6 crdits
L'tudiant choisira 2 de ces 4 UE:
AOSQ7, AOSQ8, AOSQ9, AOSQ10


AOSQ7
3 crdits
Initiation aux mthodes de la recherche en littrature :
La critique littraire
Responsable : Yannick Gouchan
yannick.gouchan@univ-amu.fr
Ce cours est fortement recommand ceux qui envisagent un travail en littrature
Le cours a pour objectif de former les tudiants aux mthodes de la critique littraire. Dune
part il sagira de comprendre, expliquer et appliquer diffrents types danalyses du texte
littraire, dautre part il faudra mettre en relation les connaissances et les mthodes apprises
avec le travail de recherche pour le mmoire de Master (notamment pour les mmoires
consacrs la littrature).
Le cours de propose de faire un panorama de la critique littraire occidentale depuis la fin du
XIX sicle jusqu aujourdhui. Ce panorama se fera travers lapport de connaissances
thoriques et historiques sur les types de critique littraire, puis la lecture commente de
textes fondateurs crits par des critiques ou des thoriciens de la littrature, enfin la mise en
application sur des textes littraires issus des traditions de laire romane (Italie, Espagne,
Portugal, principalement, mais aussi des textes de littrature franaise) de la Renaissance
nos jours.
Bibliographie
Ouvrages gnraux, manuels pour le Suprieur et quelques essais fondateurs :
NB : Lun des deux ouvrages signal par *** est possder absolument pour toute poursuite
dtudes littraires au niveau Master.
R. Barthes, Le plaisir du texte, Paris, Seuil, 1973.
D. Bergez, P. Barberis, Mthodes critiques pour lanalyse littraire, Paris, Nathan
2002 (nouvelle dition).
***B. Dupriez, Gradus, les procds littraires, Paris, 10/18, 1984.
U. Eco, Lector in fabula, Paris, Grasset, 1985 (trad.).
G. Genette, Figures III, Paris, Seuil, 1972
V. Jouve, La lecture, Paris, Hachette Sup. 1993.
***H. Morier, Dictionnaire de potique et de rhtorique, Paris, PUF, 1961.
E. Ravoux-Rallo, Mthodes de critique littraire, Paris, A. Colin, 1999.
J. Roger, La critique littraire, Paris, Dunod, 1997.
J.-Y. Tadi, La critique littraire au XX sicle, Paris, Belfond, 1987.
F. Thumerel, La critique littraire, Paris, A. Colin, 1998.

Contrle des connaissances
La note globale de lUE sera obtenue par deux types d'valuation :
1. un expos durant le cours (coeff. 1), qui consistera prsenter en langue franaise :
soit lanalyse dun texte thorique de critique parmi ceux proposs dans la
plaquette des documents fournie aux tudiants, en insistant sur la mthode
propose par lauteur.
soit lanalyse dun texte littraire de laire romane parmi ceux proposs dans la
plaquette. Cette analyse devra prendre en compte lapplication dun ou
plusieurs types de mthodes critiques abordes durant le cours.
soit lanalyse dun texte du corpus de recherches retenu pour le mmoire de
Master en privilgiant une ou plusieurs mthodes abordes.
2. un examen final oral (coeff. 2) qui comportera une question gnrale sur une des
mthodes critiques tudies puis des questions ponctuelles sur le reste du cours.
J.-Y. Tadi, La critique littraire au XX sicle, Paris, Belfond, 1987.
F. Thumerel, La critique littraire, Paris, A. Colin, 1998.









AOSQ8
3 crdits
Historiographie
Responsable : Paul Aubert
Paul.aubert@univ-amu.fr
Ce cours est fortement recommand ceux qui envisagent un travail de type historique

Intervenants:
M. Michel JONIN (Antiquit-Moyen ge)
Mme. Elisabel LARRIBA (poque Moderne)
M. Paul AUBERT (poque Contemporaine)

Lhistoire : cest ce que le prsent veut retenir du pass. Il importe donc de savoir non
seulement quel usage on veut faire de ce pass mais encore comment la connaissance de
celui-ci est parvenue jusqu nous. On entendra dans ce cours le terme dhistoriographie, non
pas au sens premier d histoire littraire des livres dhistoire ( Littr, 1877), mais au sens
couramment accept aujourdhui d histoire de la faon dlaborer lhistoire (Guy
Palmade, Encyclopedia Universalis, 1989). Il sagit de voir comment on crit lhistoire et
quelle fonction on assigne celleci ds lors quon est pass du rcit mythologique
lanalyse des donnes qui constituent lhistoire en objet scientifique.
Pour cela on tudiera les conditions de production des textes donns comme historiques
(commanditaires, bnficiaires, destinataires, auteurs), les diffrents genres utiliss (du rcit
dramatique lanalyse conomique, en passant par la chronique, la biographie, les mmoires),
lvolution des sujets jugs dignes dtre retenus par lHistoire (de lhistoire des rois et des
batailles celle des obscurs et des sans grade, etc.), les mthodes (histoire conomique,
sociale, politique, culturelle). Ce parcours de lvolution du concept dHistoire permettra
dtudier les principales coles qui ont contribu la fondation de cette discipline et les
mthodologies quelles utilisent pour analyser les multiples sources qui soffrent lhistorien.


Orientations bibliographiques
Ouvrages gnraux
ARIS, Philippe, Le temps de lHistoire, Paris, Seuil, rd. 1984.
BARTHES, Roland Le discours de lhistoire , Social science information, n6 (4), 1967, p.
65-75. BLOCH, Marc, Apologie pour lHistoire ou Mtier dhistorien, Paris, A. Colin, 1949
(dernire d. 1997).
CERTEAU, Michel de, Lcriture de lHistoire, Paris, Gallimard, 1975.
FEBVRE, Lucien, Combats pour lhistoire, Paris, A. Colin, 1965.
FOUCAULT, Michel, Larchologie du savoir, Paris, Gallimard,1969.
POMIAN, Krzysztof, Sur lhistoire, Gallimard, Folio Histoire, Paris 1999.
Sur le Moyen ge
GMEZ REDONDO, Fernando Historia de la prosa medieval castellana, tomo 1, p. 94-110.
GUENEE, Bernard, Histoire et culture historique dans l'Occident mdival. Paris, Aubier-
Montaigne, 1980.
MARTIN, Georges Histoires de lEspagne mdivale. Historiographie, geste, romancero,
Annexes des Cahiers de linguistique hispanique mdivale, 11, 1997.
MARTIN, Georges, La chute du royaume visigothique d'Espagne dans l'historiographie
chrtienne des VIII
e
et IX
e
sicles. Smiologie socio-historique . Cahiers de linguistique
hispanique mdivale: Publis par le Sminaire d'tudes mdivales hispaniques de
l'Universit de Paris-XIII. 9 (1984), p. 207-233.
WARD, Aengus, Teora y prctica de la historiografa hispnica medieval, Univ. of
Birmingham press, 2000.

Sur le XVIII
LEFEBVRE, Georges, La naissance de lhistoriographie moderne, Paris Flammarion, 1971.
SNCHEZ MARCOS, Fernando, La historiografa sobre la edad moderna , in Historia de
la historiografa espaala. Nueva edicin revisada y aumantada, Ediciones Encuentro, 2004.
MORTIER, Roland, Mltiple siglo XVIII. , in El mundo hispnico en el Siglo de las
Luces, Madrid, Editorial Complutense, 1996, I, p. 19-32.
VV. AA., La historia y los historiadores del siglo XVIII, in Coloquio internacional Carlos
III y su siglo, Madrid, Universidad Complutense, 1990.
FORNER, Juan Pablo, Discurso sobre el modo de escribir y mejorar la historia de Espaa.
Prlogo de Franois Lopez, Pamplona, Urgoiti Editores, 2010.

Sur l'poque contemporaine
AROSTEGUI, Julio, La historia vivida, Madrid, Alianza, 2004.
CROCE, Benedetto, Thorie et histoire de l'historiographie, (1
re
dition, 1915), Paris,
Dalloz, 1968.
Il concetto moderno della storia, Bari, Laterza, 1947.
DELACROIX C ; DOSSE, F. ;GARCIA, P. ; OFFENSTADT, N., Historiographies,
Concepts et dbats, 2 vols., Paris, Gallimard, Folio histoire, 2011.
KOSELLECH, Reinhart Lexprience de lHistoire, Paris, Gallimard-Seuil, 1997.
NOIRIEL, Grard, Sur la crise de lHistoire, Paris, Gallimard ( coll. Folio), 2005.
RICOEUR, Paul, La mmoire, lhistoire, loubli, Paris, Seuil, 2000, III
e
partie, La condition
historique , p.373-589.
RICOEUR, Paul, Temps et rcit, t. I et III, Paris Seuil, 1983, 1985.
VILAR, Pierre, Pensar histricamente, Barcelone, Crtica, 1997.
Contrle des connaissances
1 preuve orale: 30 minutes de prparation / expos de 15 20 minutes.


AOSQ9
3 crdits
Thorie des Arts
Responsable : Judith OBERT
judith.obert@univ-amu.fr
Ce cours est fortement recommand ceux qui envisagent un travail dans le domaine
du thtre et des arts

Intervenants:
Agns DELAGE
Jusdith OBERT



Thories et pratiques du mdium photographique (XIX s./ XXI s.)
Agns Delage

Lobjectif principal de ce cours est de proposer une approche thorique de lhistoire des
pratiques photographiques, partir de linvention de la photographie argentique au dbut du XIXe
sicle, jusqu linvention de la photographie numrique dans les annes 1990. Cet enseignement
aborde ainsi la naissance dun nouveau mdium de reprsentation et analyse sa difficile
reconnaissance en tant que discipline artistique part entire, notamment en regard de la peinture,
jusqu limpact de la disparition rcente du support argentique.
De manire plus gnrale, cette approche conduit ltudiant se poser la question du statut
social, institutionnel et thorique dune pratique artistique et linvite sinterroger sur la constitution
dune pratique en patrimoine artistique part entire. Comment la photographie accde-t-elle une
reconnaissance en tant que discipline artistique ? Quels sont les principaux acteurs ou dtracteurs de
cette reconnaissance ? Quand et comment la photographie se patrimonialise-t-elle ? Comment
intervient-elle elle-mme comme un facteur dcisif de la patrimonialisation des autres disciplines
artistiques ? Dans quelle mesure la nouvelle technologie numrique suppose-t-elle linvention dune
post-photographie ?
En partant dune rflexion thorique gnrale sur la notion mme de champ et de mdium
artistique, le cours proposera une tude approfondie et comparative duvres cls de la photographie
du XIXe et du XXe sicle. Le champ dtude privilgi est celui de lEurope du Sud (France, Espagne,
Italie, Portugal), mais le corpus duvres tudies est abondamment nourri duvres europennes et
amricaines.
Chaque sance est organise autour dune analyse contrastive, qui met en regard le
commentaire dun texte thorique et lanalyse visuelle dun corpus duvres photographiques,
projetes pendant le cours et mises la disposition des tudiants sur AMETICE.
Ce cours, qui combine approche pratique et thorique, est conu pour des tudiants de master
issus de filires TLP, Recherche ou MEEF. Il propose, partir du mdium photographique, une
rflexion sur les processus concrets de patrimonialisation, mais aussi sur la spcificit de la
construction dun regard photographique sur le rel, dans le contexte thorique dune modernit qui,
tout au long du XXe sicle, cherche saffranchir des reprsentations ralistes.

Corpus des documents thoriques analyss :
1. Ce que medium peut vouloir dire : lexemple de la photographie, J. Rancire (2008) 2.
Lintelligence dune machine, 1946. J. Epstein (1946)
3. Le public moderne et la photogrpahie , Baudelaire, (1859).
4. La photographie portrait de lme , Balzac / Gautier
5. La photographie est-elle un art ? Robert de la Sizeranne (1889)
6. Le rendez-vous manqu de la modernit , M. Poivert, (2000)
7. Manifeste F-64 (1932)
8. Manifeste du Surralisme, A. Breton, (1924)
9. La photographie ou le surralisme par nature , S. Sontag, (1979)
10. Lre de la post-photographie : le manifeste From here on, Arles, 2011.
Slection douvrages disponibles la B.U. Schuman :
Quentin Bajac, La photographie, du dagurrotype au numrique, Gallimard, Paris, 2010. (770.9 Baj)
Dominique Baqu, Photographie plasticienne, lextrme contemporain, Paris, Ed. du Regard, 2009.
(770.1 Baq)
Roland Barthes, La chambre claire, Paris, Ed. de ltoile, 1980. (770.1 Bar)
Walter Benjamin, Sur la photographie, ed Y. Haennel, Photosynthses, Arles, 2012. (770.1 Ben)
Michel Poivert, Le pictorialisme en France, Paris, Hobeke, 1992. (PHO 999)
Michel Poivert, La photographie contemporaine, Paris, Flammarion, 2010. (770 POI)
Paul Louis Roubert, Limage sans qualits. Les beaux-arts et la critique lpreuve de la
photographie, Paris, 2008. (770.1 Rou)
La subversion des images. Surralisme, photographie, film, Paris, Ed. Centre Pompidou, 2009. (770.9
Sub)

Texte et scne
Judith Obert
Objectifs du cours
Il s'agira d'aborder la question du passage du texte la scne afin de mettre en valeur les
particularits de l'criture thtrale et montrer l'aspect hybride de toute production thtrale.
Les diffrentes composantes du texte thtral seront analyses l'aide d'exemples pris dans
les dramaturgies de l'aire romane, du Moyen ge nos jours.
Ce cours doit permettre de comprendre les mcanismes mis en jeu pour que le texte devienne
"jeu" qui varie selon les poques et rpond des exigences codes, rvlatrices d'une culture
donne.

Bibliographie
Pierre Larthomas, Le langage dramatique, Paris, PUF, 1980.
Jean-Jacques Roubine, Introduction aux grandes thories du thtre, Paris, Armand Colin,
1990.
Jean-Pierre Ryngaert, Introduction l'analyse du thtre, Paris, Armand Colin, 2008.
Jean-Pierre Ryngaert, Nouveaux territoires du dialogues, Arles, Actes Sud-Papier, 2005.
Anne Ubersfeld, Lire le thtre I, Paris, Belin, 1996.
Anne Ubersfeld, Lire le thtre II L'cole du spectateur, Paris, Belin, 1996.
Anne Ubersfeld, Lire le thtre III Le dialogue de thtre, Paris, Belin, 1996.

Contrle des connaissances
Un crit de deux heures. Tirage au sort entre les deux sujets proposs.
AOSQ10
3 crdits
Histoire des genres et des mouvements esthtiques
Responsable : Paul AUBERT
paul.aubert@univ-amu.fr

Intervenants:
Perle ABBRUGIATI
Paul AUBERT

L'objectif de ce cours est de sensibiliser les tudiants aux transformations des genres
littraires en relation avec les mouvements esthtiques qui ont domin une poque - ou
plusieurs poques de faon diachronique.

L'influence de la Commedia dell'arte sur le thtre en Europe
Perle Abbrugiati

Orientations bibliographiques
(des complments bibliographiques seront donns lors de la premire sance de cours)

Michle Clavilier/Danile Duchefdelaville, Commedia dellArte. Le jeu masqu, Grenoble,
PUG, 2013.
Claude Bourqui, La Commedia dellArte. Introduction au thtre professionnel italien entre
le XVIe et le XVIIIe sicles, Paris, Armand Colin, 2011.
[pour les italianistes]
Roberto Tessari, La commedia dell'Arte. Genesi di una societ dello spettacolo, Bari, Laterza,
2013.
Siro Ferrone, La commedia dellArte. Attrici e attori italiani in Europa (XVI-XVIII secolo),
Torino, Einaudi, 2014.

Mouvements artistiques et littraires
Paul AUBERT

La priodisation historique, qui parat souvent arbitraire, modle des interprtations et
fige des comportements. Pourtant la construction dune identit individuelle ou
collective et lappartenance une poque, passent par la consommation de prjugs et
de symboles. Par-del toute entreprise de redfinition dune priode et du sens dune
uvre, qui srige brivement en expression dun savoir absolu ou normatif, on constate
que les sensibilits changent, que des ides nouvelles saffirment et circulent.
Des valeurs intemporelles du classicisme lhistoricisme des avant-gardes et la
postmodernit hostile au mythe de loriginalit et du progrs, on sera attentif la faon
dont saffirment ces ides nouvelles. Chaque poque se caractrise par le succs dun
genre ou dun mouvement artistique ou littraire fonds sur de nouveaux paradigmes
qui traduisent une vision du monde, que celle-ci rponde laffirmation de lindividu,
lmergence de lespace public ou la massification de la socit.
Lhistoire des modes de diffusion idologique ne sera pas nglige. Par-del la
thtralit de la dmarche et la volont de provocation, le manifeste reste une tentative
de structuration du champ artistique. Cest donc autant lexploitation politique de
certaines affirmations culturelles que limpact des transitions politiques sur le culturel
qui seront au centre de la rflexion.

Orientation bibliographique
ARON, Jean-Paul, Les modernes, Paris, Gallimard, 1984.
ASOR ROSA, Alberto, Storia europea della letterature italiana, vol.III, Turin, Einaudi,
2009.
AUBERT, Paul (dir.), Transitions politiques et culturelles en Europe mridionale (XIX
e
-XX
e

sicle), Mlanges de la Casa de Velzquez : n 36-1, Madrid, mai 2006.
AUBERT, Paul, Vieille et nouvelle politique : limpossible relve gnrationnelle, 1868-
1936, Mlanges de la Casa de Velzquez, Madrid, n36-1, mai 2006, p.49-82.
BENICHOU, Paul, Le sacre de lcrivain, Le temps des prophtes, Paris, Gallimard, rd.
2004.
BENSAD, Daniel, La discordance des temps. Essai sur les crises, les classes, lhistoire,
Paris, ditions de la passion, 1995.
BONET, Juan Manuel, Diccionario de las vanguardias en Espaa (1907-1936), Madrid,
Alianza, 2005.
BRIHUEGA, Jaime, Las vanguardias artsticas en Espaa. 1909-1936, Madrid, Istmo,
1981.
CEREZO GALN, Pedro, El mal del siglo, Madrid, Biblioteca Nueva, 2003.
CROCE, Benedetto, Histoire de lEurope au XIX
e
sicle, Paris, Gallimard, 1959.
CHARLE, Christophe, Discordance des Temps. Une brve histoire de la modernit, Paris,
Armand Colin, 2010.
COMPAGNON, Antoine, Les antimodernes, Paris, Gallimard, 2005.
ESCARPIT, Robert, Le littraire et le social, Paris, Flammarion, 1970.
FRAISSE Luc, L'histoire littraire : ses mthodes et ses rsultats, Genve, Droz, 2001.
GENTILE, Emilio, LApocalypse de la modernit. La Grande Guerre et lhomme nouveau,
trad. de litalien par S. Lanfranchi, Paris, Aubier, 2011.
GUSDORF, Le romantisme, Paris, Payot, 1983.
HABERMAS, Jrgen, Le discours philosophique de la modernit, Paris, Gallimard, 1988.
LYOTARD, Jean-Franois, La condition postmoderne, Paris, Minuit, 1979.
MAINER, Jos Carlos, La eda de plata (1902-1931), Madrid, Ctedra, 1981.
MESCHONNIC, Modernit. Modernit, Paris, Gallimard, 1998.
MURAT Michel (d.), LHistoire littraire des crivains, Paris, Presses Universit Paris-
Sorbonne, coll. Lettres franaises , 2012.
ORTEGA Y GASSET, Jos, La Dshumanisation de lart suivi de Ides sur le roman (trad.
de P. Aubert et E. Giustiniani), Cabris, d . Sulliver, 2008.
PREZ BAZO (ed.), La vanguardia espaola. Arte y literatura, Paris, CRIC & Ophrys,
1998.
SALAN, Serge, Les avant-gardes potiques espagnoles, Paris, Presses de la Sorbonne
Nouvelle, 19995.
SORIA OLMEDO, Andrs, Vanguardismo y crtica literaria en Espaa (1920-1930), Madrid
Istmo, 1988.
TODOROV, Tzvetan, Les genres du discours, Paris, Seuil, 1978.


Contrle des connaissances

Un crit de 2 h.
L'tudiant composera sur l'un des deux sujets proposs (tirage au sort en dbut d'preuve).



AOSQ5
Outils de la recherche
6 crdits

Recherche: MODULE 1 Facultatif - MODULES 2 5 OBLIGATOIRES
TLP: 4 MODULES OBLIGATOIRES - 1 MODULE FACULTATIF SI MATRISE
AQUISE

Responsable Recherche : Agns Delage > agnes.delage@univ-amu.fr
Responsable T.L.P.: Ernestine Carreira > ernestine.carreira@univ-amu.fr



NOTE POUR LES ETUDIANTS :
Cette U.E. se subdivise en 5 modules dont 4 obligatoires. La pratique de ces logiciels,
indispensables pour vos futurs travaux universitaires et professionnels, demande une trs
grande rigueur et concentration. Au long de la formation TLP, la mise en pratique de ces
logiciels sera exige dans les divers exercices dvaluation.
LUE AOS Q05 exige que chaque tudiant amne SON ORDINATEUR PORTABLE, sauf pour le
module 5.
Une confrence de 3 h dont la date sera communique la rentre sera consacre :
Numrique et Recherche en Sciences Humaine.
La prsence tous les cours est RIGOUREUSEMENT obligatoire

Contrle des connaissances:
TLP : La note finale en informatique sera tablie sur la moyenne de lensemble des notes des 4
modules. Toute absence de note un des modules donnera lieu un 0/20.
Si ltudiant na pas valid lUE en janvier, la session de rattrapage en juin donnera lieu une preuve
unique de 4h00 o des exercices imposs seront pratiquer dans chacun des logiciels, Lyx, Photoshop,
Fichoz, PPT et Excel

Recherche:
- Informatique (coef 1): La note finale en informatique sera tablie sur la moyenne de lensemble des
notes des 4 modules. Toute absence de note un des modules donnera lieu un 0/20.
Si ltudiant na pas valid lUE en janvier, la session de rattrapage en juin donnera lieu une preuve
unique de 4h00 o des exercices imposs seront pratiquer dans chacun des logiciels, Lyx, Photoshop,
Fichoz, PPT et Excel
- 1 oral (coef. 1): mthodologie de la recherche: dans le cadre de la prparation de son mmoire
l'tudiant prsentera un tat des lieux de sa recherche (mthode, bibliographie)


MODULE 1 Logiciel Qgis
Sur ordinateur personnel
30h00 6 sances de 5 heures
Responsable : Jacques Daligaux
Les cours auront lieu les mercredis de 8h00 13h00 en salle A 408
Dates des cours : sept : 17/09, oct 01/10, 08/10, 15/10, 22/10 ou 29/10, nov : 05/11
Possibilit de cours de remplacement, en cas dabsence une de ces sances : le mercredi 3 dcembre 8h00-
13h00
Si pb pour enseignant : Possibilit de placer un cours de remplacement, en cas dabsence une de ces sances :
le mercredi 3 dcembre 8h00-13h00 Il revient lenseignant dinformer lui-mme les tudiants


DESCRIPTIF QGIS
Il sagit dun logiciel de Systme dInformation Gographique (SIG). Gratuit et performant,
il gagne rapidement les milieux professionnels, o il remplace peu peu les logiciels
payants. Les tudiants pourront le tlcharger sur leur portable en dbut de formation. Aucun
prrequis en informatique ou gographie nest ncessaire.
Le principe des logiciels de SIG est de mettre en relation des objets cartographis et des
bases de donnes. Les applications sont multiples : cartographie classique , analyses
thmatiques (reprsentation des donnes par symboles proportionnels par exemples),
importation/enrichissement des bases de donnes, requtes (recherches dobjets en fonction
de leurs donnes et/ou de leur position), analyse/faisabilit/simulations de projets, etc. Un des
avantages de Qgis est de travailler en liaison directe, via internet, avec des bases de donnes
cartographiques diverses, dont GoogleEarth ou GoogleMap. Do la possibilit de raliser
des cartes trs prcises et varies sur la totalit de la couverture terrestre.

Evaluation : COEF 1
- dossier personnel remettre lenseignant la fin du semestre (avant le 12 janvier)
Contact M. Daligaux : daligaux@mmsh.univ-aix.fr


MODULE 2 Logiciel LYX
Sur ordinateur personnel
12h00 3 sances de 4 heures
Formatrice : Patricia Madeira
Les cours auront lieu les mercredis de 9h00 13h00 en salle A 408
Dates des cours : nov : 12/11, 19/11, 26/11
Si pb pour enseignant : Possibilit de placer un cours de remplacement, en cas dabsence une de ces sances :
le mercredi 3 dcembre 8h00-13h00 Il revient lenseignant dinformer lui-mme les tudiants

LOGICIEL LYX 8h00
Logiciel de mise en page et ddition. Il permet la mise en page des documents acadmiques
(mmoires..), ainsi que des brochures et autres documents professionnels.
+
FORMATION ZOTERO 4h00
recherche et constitution des bibliographies en ligne
Zotero permet de grer des donnes bibliographiques et des documents de recherche (tels
que des fichiers PDF, images, etc.). Il s'intgre au navigateur web pour capturer directement
les donnes bibliographiques. On peut synchroniser les donnes depuis plusieurs
ordinateurs ou directement sur le site zotero. On peut les partager avec d'autres personnes.
Il s'utilise aussi avec des logiciels de rdaction qui permettent d'entre directement les
notes de bas de pages et la bibliographie.

Evaluation : Coef : 1
- dossier personnel remettre lenseignant la fin du semestre (avant le 12 janvier)
Contact Mme Madeira : patricia.madeira23@gmail.com

MODULE 3 Photoshop
6h00
3 sances de 2h00

Formatrice : Martine Vasselin
Les cours auront lieu les mardis 18 novembre, 26 novembre, 2 dcembre, de 13h00 15h00
en salle A 408
Si pb pour enseignant : Possibilit de placer un cours de remplacement, en cas dabsence une de ces sances :
le mardi 2 dcembre de 13h00 15h00 Il revient lenseignant dinformer lui-mme les tudiants

1 sance de 2h00 en ville (prise de vue)

Prsentation logiciel. Conseils pour la prise de vue darchitecture , traitement des images sur
Photoshop, conseils pour les prsentations Powerpoint/ Keynotes

Evaluation Coef 1 : prsentation dun powerpoint de 10 vues maximum partir des photos
prises la premire sance - sujets proposs ultrieurement date doral : 12 janvier 2015
Horaire de passage dfini par la formatrice
Contact Mme Vasselin : vasselinmartine@gmail.com

MODULE 4
Bases de donnes Fichoz et Filemaker
Sur ordinateur personnel + accs wi-fi
Alvaro Chaparro
16h00 4 sances de 4 heures

Dates des cours : vendredi 14 (salle prcise ultrieurement) et Samedi 15 novembre toute la
journe (salle A 408)-
Si pb pour enseignant : Possibilit de placer un cours de remplacement, en cas dabsence une de ces sances :
le samedi 6 dc. 2014 Il revient lenseignant dinformer lui-mme les tudiants


Les tudiants doivent amener leurs portables et avoir une connexion rseau pour le
tlchargement dune version dessai du logiciel.
Prsentation logiciels :
Le cours montrera aux tudiants lusage de Filemaker, un logiciel de gestion de bases de
donnes trs puissant. A la fin du cours, l'tudiant sera capable de construire sa propre base
de donnes. Comme exemple d'une base de donnes, la deuxime journe on travaillera avec
la base de donnes Fichoz, galement construite avec ce logiciel.

Evaluation : Coef : 1
- dossier personnel remettre lenseignant la fin du semestre (avant le 12 janvier janvier)
Contact de M. Chaparro : a.chaparrosainz@gmail.com

MODULE 5
Word et Excel (ou PPT)
Sur ordinateur personnel
Formatrice : Claire Gioux


Prsentation logiciel et objectifs enseignement :
Lobjectif de cet enseignement est de vous permettre de matriser les outils de bureautique
Word/LibreOffice Writer, Excel et PowerPoint (ainsi que des alternatives PowerPoint
comme par exemple Prezi).
Seront galement abords les principes gnraux sur les fichiers, et les rgles de rdactions.

La participation ce module est facultative pour les tudiants de T.L.P.,
sur dcision de lenseignante. Aprs un test de niveau, lenseignante
dispensera les tudiants qui auront fait preuve de la matrise des logiciels
Word et Excel et convoquera les autres pour suivre les quatre sances
suivantes.
Les sances auront lieu en salle 3.03 Ple Multimedia

Sance 1 PPT (3h) + test de comptence Word et Excel (1h00) 19 septembre 16h/20h
Sance 2 Word (tudiants convoqus) 3h00 03 octobre 16h/19h
Sance 3 Word (tudiants convoqus) 2h00 10 octobre- 16h/19h
Sance 4 Excel (tudiants convoqus) 3h00 17 octobre 16h/19h
Sance 5 Excel (tudiants convoqus) 3H00 24 octobre 17h/20h


Evaluation : Coef 1
Note attribue aprs sance 1 pour les tudiants dispenss. Pour les tudiants non dispenss,
examen sur machine lors de la dernire sance de cours.
Contact de Mme Claire Gioux : claire.gioux@univ-amu.fr


AOSQ15 C
6 crdits
Option libre

L'tudiant choisira 1 enseignement parmi:
AOSQ34: Langue 2 de l'aire culturelle romane
AOSQ35: Latin (contacter Mme Charlet :
beatrice.charletmesdjian@univ-amu.fr)
LIRZ13S1: Linguistique romane diachronique
LMDQ6: Thories et pratiques de la traduction littraire
TLPQ03: Mthodologie spcifique : tourisme.
Pour chaque UE: consulter les dpartements concerns

U.E. de parcours

Parcours 1: Espagnol et Hispano-amricain


ELAQ1
Culture spcifique 1
6 crdits
Responsable : Grard Gomez
Gerard.gomez@univ-amu.fr

Intervenants:
Paul Aubert (Espagne)
Grard Gomez (Domaine hispano-amricain)


Civilisation Hispano-Amricaine
Grard Gomez

Ce cours propose une approche globale des moments cls de lhistoire hispano-amricaine,
savoir la Conqute, les fondements de la socit coloniale et le processus dindpendance
pour ensuite dvelopper de faon plus ponctuelle la priode contemporaine (du pouvoir
oligarchique jusqu larrive du no-populisme en passant par les dictatures militaires durant
la Guerre Froide).

Bibliographie recommande :
- CALVO Thomas, LAmrique Ibrique. De 1570 1910, Paris, Nathan, 1994.
- CHEVALER Franois, Amrica Latina. De la Independencia a nuestros das, Mxico,
Fondo de Cultura Econmica, 1999.
- DONGHI Tulio Halpern, Historia contempornea de Amrica Latina, Madrid,
Alianza Editorial, 1969.


Littrature espagnole
Paul Aubert
Le roman espagnol aux XIX et XX sicles.

Il s'agit d'expliquer les changements de perspective provoqus par l'volution des conditions
historiques et sociales, par la recherche identitaire ou l'exigence esthtique. La gnration des
crivains romantiques achve la rhabilitation esthtique du roman. La priode post-
romantique se nourrit de l'Histoire, la rception de divers courants philosophiques se traduit
par le "virage intimiste" du dbut du XX sicle, le cinma alimente le roman d'avant-garde
jusqu' e que la littrature rcente se fonde sur la fragilisation des conditions d'nonciation.
Celles-ci vont au-del d'une vision unidimensionnelle et prennet en compte les mcanismes de
l'imaginaire et de la mmoire involontaire, ds lors que la matire romanesque n'est plus ce
qui est arriv mais ce que quelqu'un a ressenti devant les vnements. Si le surralisme
explore les possibilits expressives du monde onirique, et la" posie pure", procde une
nouvelle hirarchisation du rel, le roman "dshumanis" se fonde sur le processus
mtaphorique induit par la culture et la prise de recul du narrateur.
Cette rflexion sur l'volution des genres littraires - et du discours critique qu'ils sucitent -
part des conditions socio-culturelles de leur renaissance (dans le cas du roman et de l'essai) et
de leur volution ainsi que du rle de l'criture dans le statut du narrateur et plus rcemment
du lecteur. Rcit objectif, mergence du sujet, autobiographie, exprience de l'apocryphe,
exprimentation narrative, auto-ngation du narrateur, parodie, retour au rcit et interpellation
du lecteur en sont les diverses modalits.
Sont successivements tudis, comme fondements du roman contemporain: l'histoire, la
socit, l'intimisme, les lments autobiographiques, le mta-roman (ou roman sur le roman)),
l'influence du cinma et de la radio et les jeux sur le langage.

Bibliographie
Sources
PEREZ GALDOS, Benito, Ensayos de crtica literaria, Barcelone, Peninsula, 1972.
VALERA, Juan, El arte de la novela (ed. De Alfonso Sotelo Vazquez), Barcelone, Lume,,
1996.
UNAMUNO, Miguel de, Cmo se hace una novela, Madrid, Alianza ed., 1989.
GOMEZ DE LA SERNA, Ramon, El novelista, Madrid, Espasa-Calpe, 1973
ORTEGA Y GASSET, Jos, La deshumanizacin del arte e ideas sobre la novela, Madrid,
Espasa Calpe, 1925 (ed. Franaise, La dshumanisation de l'art et des ides sur le roman,
traduction, notes et tude prliminaire de P. Aubert et E. Giustiniani, Cabris, Ed. Sulliver,
2008).DIAZ FERNANDEZ, Jos, El nuevo romanticismo, Madrid, Zus, 1930.
AUB, MAx, Discurso de la novela espaola contempornea, Segorbe, Fundacin Max Aub,
2004.
GOYTISOLO, Juan, Problemas de la novela, Barcelone, 1960

Un complment bibliographique ser fourni lors de la premire sanse.

Contrle des connaissances
Un crit de 3 heures (Coef. 2) + un oral (coef. 1).
- Session 1 : Deux sujets seront proposs l'crit, l'un sur le domaine hispanique, l'autre
sur le domaine latino-amricain. L'tudiant traitera l'un des deux sujets en fonction du
tirage au sort effectu au dbut de l'preuve.
L'preuve orale portera sur le domaine non trait l'crit.

- Session 2 : Les tudiants ayant compos lors de la premire session devront traiter le
sujet correspondant au mme domaine (Espagne ou Amrique-latine)


ELAQ2
Langue et traduction 1
6 crdits
Responsable : Elena Chamorro
elena.chamorro-plantevin@univ-amu.fr

Intervenants:
Elena Chamorro (Thme), Stphane Pags (Version), Michel Jonin (Linguistique)

UE compose de :
- Un cours de thme hebdomadaire de 2h
- Un cours de linguistique (faits de langues) hebdomadaire de 1h
- Un cours hebdomadaire de version de 2h

Bibliographie thme
I) Grammaires espagnoles
-Bouzet, J., et Lacoste, M., Prcis de grammaire espagnole, Belin, 1998.
-Bedel, Jean-Marc, Grammaire de lespagnol moderne, PUF, 1997.
-Coste, J., et Redondo, A., Syntaxe de lespagnol moderne, CDU/SEDES, 1965.
II) Grammaire franaise
-Riegel, M., Pellat, J-C et Rioul, R., Grammaire mthodique du franais, PUF, 2001.
III) Dictionnaires espagnol/franais
-Garca-Pelayo, R., et Testas, J., Larousse moderno Franais/Espagnol, Espaol/Francs, Larousse,
1989.
-Grand dictionnaire bilingue, Larousse Espaol, 2007.
IV)Dictionnaires espagnol/espagnol
-Diccionario de la Lengua espaola, Real Academia Espaola, 2 vols., 1992.
-Seco, M., Andrs, O., et Ramos, G., Diccionario del espaol actual, Aguilar, 2 vols., 1999.
-Moliner, M., Diccionario de uso del espaol, Gredos, 2 vols., 2007.
V) Dictionnaire franais/franais
-Le nouveau Petit Robert. Dictionnaire de la langue franaise, Dicorobert, 1993.

Bibliographie et description du cours de faits de langues.
Lexicologa hispnica. Morfologa y semntica lxica
Descripcin del curso
La lexicologa consiste en inventariar las unidades que constituyen el lxico y en describir las
relaciones que existen entre estas unidades.

La morfologa lxica analiza el proceso formal e histrico de construccin de las palabras y las
relaciones formales que existen entre ellas. Por ejemplo, en la palabra desembarcar se asocian: des-
(prefijo)-em (prefijo)-barca (radical)-r (marca flexible del verbo).

La semntica lxica analiza el sentido de las palabras y las relaciones de sentido que desarrollan entre
ellas. As, se definirn y analizarn las relaciones de antinomia, sinonimia, etc.

Tambin, se estudiar el sentido de las palabras y sus cambios a lo largo del tiempo (diacrona) o
segn el contexto (polisemia). Por ejemplo, hombre procede de homo relacionado con humus = tierra.
El hombre es el habitante de la tierra frente a Dios (deus), habitante del cielo luminoso. Y la
religin (religio) es etimolgicamente lo que trata de solucionar la fractura entre estos dos espacios.
La etimologa no nos revela la verdad de las palabras, slo su significado histrico. Pero nos ayuda a
problematizar los conceptos que vehiculan.

En definitiva, lo que est en juego con la lexicologa es el conocimiento del propio
idioma. Descubrir formas, relaciones y sentidos ocultos bajo la apariencia conocida de las
palabras. Incorporarlos a nuestra memoria, a nuestra reflexin conceptual y a nuestra imaginacin.
Esa es la poesa del lxico.

Bibliografa
Recomendados:
Alise Lehmann, Franoise Martin-Berthe, Introduction la lexicologie. Smantique et morphologie, Paris,
Dunod, Coll. Lettres sup, 1998
http://etimologias.dechile.net
Facultativos :
Ricardo Soca, La Fascinante Historia de las Palabras, Editorial: Interzona
I.S.B.N : 9789871180745
(adquisicin exclusivamente por internet papier ou ebook- o por el PEB)
-Bernard Darbord, Bernard Pottier, La langue espagnole, Nathan universit, 1994
-Jolle Gardes-Tamine, La Grammaire. 1/ Phonologie, morphologie, lexicologie, Armand Colin, 1990.

Bibliographie version
I) Dictionnaires unilingues espagnols
-Diccionario de la lengua espaola (RAE), Madrid, Espasa-Calpe.
-Diccionario de uso del espaol, Mara Moliner, Madrid, Gredos.
-Diccionario del espaol actual, Manuel Seco, Olimpia Andrs, Gabino Ramos, Madrid Aguilar.
-Diccionario Salamanca de la lengua espaola, Madrid, Santillana.
-Diccionario ideolgico de la lengua espaola (de la idea a la palabra ; de la palabra a la idea), Julio
Casares, Barcelona, Gustavo Gili.
-Redes (diccionario combinatorio del espaol contemporneo)- Las palabras en su contexto, Madrid,
SM.
-Diccionario combinatorio prctico del espaol contemporneo Las palabras en su contexto,
Madrid, SM.
II) Dictionnaires unilingues franais
-Le nouveau Petit Robert
-Littr
III) Dictionnaire de synonymes et analogique
-Thsaurus des ides aux mots, des mots aux ides, Paris, Larousse.
-Dictionnaire de synonymes et contraires-Le Robert, Henri Bertaud du Chazaud, Coll. Les usuels .
IV) Grammaires franaises et ouvrages normatifs
-Cours danalyse grammaticale, Grevisse, De Boeck Duculot.
-La grammaire pour tous, Bescherelle, Paris, Hatier.
-Le franais corch, Pierre-Valentin Berthier, Jean-Pierre Colignon, Belin.
-Ce franais quon malmne, Pierre-Valentin Berthier, Jean-Pierre Colignon, Belin.
-Le bon usage, Grevisse, Duculot

Contrle des connaissances
ELAQ2-A: Thme- Contrle Terminal. Examen crit 1h30 Coef. 1,5
ELAQ2-B- Linguistique. Contrle Terminal- Examen oral Coef. 1
ELAQ2-C- Version- Contrle Terminal 1h30- Examen crit-Coef. 1,5

Parcours 2: Italien


ITAQ1
Culture spcifique 1
6 crdits
Responsable : Stefano MAGNI
stefano.magni@univ-amu.fr

Intervenants:
ITAQ1_1 : Moyen-Age COLLOMP Colette
ITAQ1_2 : Renaissance PICQUET Tha
ITAQ1_3 : 18-19me MAGNI Stefano
ITAQ1_4 : 20-21me MAGNI Stefano

ITA Q1 - 1
Moyen-ge
Colette Collomp
Programme et bibliographie fournis la rentre

ITA Q1 - 2
Culture spcifique Renaissance
Tha Piquet

Objectif du cours
Lobjectif est ici dlargir les concepts annoncs durant le cours de Civilisation de la
Renaissance dispens en Licence 3, qui porte son attention sur le berceau de lhumanisme,
Florence. Nous nous plaons maintenant dans un cadre plus vaste, o Erasme joue un rle de
pionnier dans lEurope de la Culture, la Rpublique des lettres. En France, apparat un courant
daspirations nouvelles, en raction contre lasctisme, le mysticisme du Moyen Age. LItalie
offre un modle sduisant aux esprits clairs qui dsirent rompre avec des traditions
dpasses ; comme les humanistes italiens, les franais cherchent linspiration dans la lecture
des Anciens et apprcient la douceur de vivre italienne quils sefforcent de recrer de ce ct-
ci des Alpes.
Nous montrerons enfin comment ces nouvelles valeurs se retrouvent dans la littrature,
notamment dans le Roland Furieux de lArioste, objet dtude du deuxime semestre.
Bibliographie sommaire
Christian Bec, Prcis de littrature italienne, Paris, PUF, 1982.
Bartolom Bennassar et Jean Jacquart, Le 16
e
sicle, Paris, Colin, 2002.
Edmond Buchet, Renaissances et Rvolutions, Paris, Buchet/Castel, 1977.
Eugenio Garin, La Renaissance, histoire dune rvolution culturelle, Paris, Marabout
Universit, 1970.
Eugenio Garin, Luomo del Rinascimento, Roma-Bari, Laterza, 1995.
Jean-Claude Margolin, Anthologie des humanistes europens de la Renaissance, Paris,
Gallimard, 2007.
Jules Michelet, Renaissance et Rforme, Paris, Laffont, 1998.


ITA Q1 - 3
Les Mmoires au XVIII s.
Stfano Magni

Au XVIIIe sicle nat la mode des mmoires. Aprs avoir obtenu la clbrit, de nombreux
auteurs crivent lhistoire de leur vie. Ces rcits sont des tmoignages trs intressants, mais
ils dmontrent galement des capacits romanesques trs dveloppes.
En passant travers le monde de lopra, de la comdie et de la tragdie, le cours aura pour
objet les mmoires des auteurs de thtre italiens le plus connus au XVIIIe sicle : Alfieri, Da
Ponte, Goldoni, Gozzi. Dautre part, notre cours abordera les mmoires les plus romanesques
du sicle, cest--dire celles de Casanova.
Bibliographie fournie la rentre

ITA Q1 - 4
La Grande Guerre en Italie
Stefano Magni

A loccasion du centenaire de la Grande Guerre, notre cours essayera de montrer dans le
dtail certains aspects du conflit. Lentre en guerre de lItalie a t justifie par la grande
cause de lirredentisme. Souvent cite, mais trs peu tudie, la question de lirredentisme est
bien plus complexe que lon ne croit. Nous aborderons les textes fondateurs de ce
mouvement, mais nous analyserons galement les discours des hommes politiques ainsi que
des penseurs de lpoque qui ont rapproch cette ide de celle de colonialisme. Nous
analyserons enfin des textes qui ont racont la ralit de la guerre dans les tranches.

Bibliographie fournie la rentre


ITA Q4
Langue et traduction 1
6 crdits
Responsable : Judith OBERT
Judith.obert@univ-amu.fr

ITAQ4 _1 : Version
OBERT Judith
ITAQ4 _2 : Thme
MAGNI Stefano
ITAQ4 _3 : Philologie
COLLOMP Colette


Parcours 3: Luso-brsilien


PBR Q4
Langue et traduction 1 : Portugais
6 crdits
Responsable : Ernestine Carreira
Ernestine.carreira@univ-amu.fr


ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES
MODULE 1

MODULE 2 MODULE 3
Traduction de spcialit :
- Thme TLP (10h00)
- Version TLP (10h00)
Evaluation : Coef 2
Perfectionnement en
rdaction franaise 10h00

Evaluation : Coef 1
- Intercomprhension des langues
Romanes (oral) 10h00

Evaluation : Coef 1

ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS : NOTES EN BONUS REPORTEES SUR NOTE GLOBALE UE
MODULE 4

MODULE 5
- Grammaire compare et
traduction transversale
Portugais/Espagnol 10h00 si
pas valid en L3

Evaluation :
Traduction: 3 points si suivi
intgral des 10 sances
(participation active atteste par
enseignant) + 1 travail not
LVR - 3 points si suivi intgral de
30h (participation active atteste
par enseignant) + 1 travail not
Feuille margement + travail not
remettre Madame Carreira,
Synthse et traduction
transversale (crit) Portugais-
Franais et Franais-Portugais
10h00

Evaluation : 2 points si suivi
intgral de 10 sances
(participation active atteste par
enseignant) + 1 travail not
Feuille margement et travail not
remettre Madame Carreira,



PBR Q11 / PBR Q2
Culture spcifique Portugais
6 crdits
Responsable : Ernestine Carreira
Ernestine.carreira@univ-amu.fr

Le programme est mutualis avec les enseignements TLP


Martine Vasselin (21h00)
- Matires et objets artistiques en Asie et Europe : pierres dures, ivoires, bronzes
- La nature, de son amnagement sa reprsentation : peinture de paysage, usage dcoratif
du vgtal, thorie et pratique des jardins
- Art Nouveau et Art Deco

Ernestine Carreira (10h00)
- Art Nouveau et artisanat : la cramique lusophone 4h00
- Dcors et jardins palatiaux au Portugal : 4h00

Adriana Florent (2h00)
- Le corps chez Portinari



Parcours 4: Roumain
ROUQ4
Langue et traduction 1
6 crdits
Responsable : Estelle VARIOT
estelle.variot@univ-amu.fr


Descriptif et bibliographie fournis la rentre

ROUQ1
ROUQ11: Culture spcifique Portugais (3 crdits)
ROUQ2: Culture et patrimoine (3 crdits)

Responsable :


Descriptif et bibliographie fournis la rentre

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