Travaux Pratiques de caractrisation de panneaux photovoltaques

Bertrand Glis
1
, Vincent Creuze
1
, Christian Glaize
2
, Franck Lecat
2

bertrand.gelis@univ-montp2.fr, vincent.creuze@lirmm.fr, glaize@univ-montp2.fr, lecat@iut-nimes.fr
1
IUT de Montpellier, Dpartement GEII, 99 avenue dOccitanie, 34296 Montpellier.
2
IUT de Nmes, Dpartement GEII, 8 rue Jules Raimu, 30907 Nmes Cedex 2.
RSUM : Dans cet article, nous prsentons une sance de travaux pratiques de caractrisation dun panneau photo-
voltaque ralise en deuxime anne dIUT GEII (Gnie lectrique et Informatique Industrielle) et en Licences Profes-
sionnelles Gestion et Utilisation des nergies Renouvelables (GUER), Matriser et Intgrer les nergies (MIE) et Char-
g dAffaire en Ingnierie lectrique et lectronique (CAIEE). Nous dcrivons galement les deux maquettes ralises
par les dpartements GEII des IUT de Nmes et de Montpellier. Ces maquettes de conception conomiques permettent
aux tudiants non seulement de tracer les caractristiques courant-tension et puissance-tension dun panneau, mais aussi
dtudier linfluence de lclairement et de la temprature sur la production nergtique. Le bilan auprs des tudiants
est trs positif, tant au niveau de la simplicit dutilisation que de lillustration concrte du cours.
Mots cls : panneaux photovoltaques, caractrisation, travaux pratiques.
1 INTRODUCTION
Depuis plus dune dcennie, la formation aux nergies
renouvelables sest considrablement dveloppe (Ly-
ces, STS, IUT, Licences Pro, Master, coles
dingnieurs). Parmi les thmes tudis, la production
dlectricit par panneaux photovoltaques tient une
place importante la fois par sa relative simplicit de
mise en uvre et par son fort impact socital [1][2][3]
[4].
2 MAQUETTES
Avant que ne soient commercialises des maquettes
(voir annexe), lIUT de Nmes avait dj cr plusieurs
dispositifs pour illustrer lenseignement en photovol-
taque dont le Soleil Artificiel dcrit ci-aprs.
LIUT de Montpellier a prfr pouvoir fournir une
maquette chaque binme dtudiants. Dans un souci
dconomie, il a choisi des modules de petites tailles.
2.1 La maquette de lIUT de Nmes
La maquette de Nmes (fig. 1) utilise un panneau de
65 W
crte
(BP 365J de BP-Solar). Elle est utilise en TP
tournant en relation avec dautres TP photovoltaques
(injection sur le rseau, mesures la camra thermique
des tempratures des cellules, rgulateur de charge de
batterie,
Pour ne pas gaspiller le flux lumineux et ne pas faire
trop chauffer les cellules photovoltaques, nous avons
choisi dutiliser des lampes dichroques. Afin davoir
un clairement identique sur chaque cellule, il a t
choisi dutiliser autant de lampes dichroques que de
cellules photovoltaques soit 36. Ces lampes ont pour
caractristiques 12 V 50 W et dune ouverture de 24
(OSRAM 41870 FL). Leur spectre dmission est don-
n en Annexe 2. Elles sont branches en srie en deux
chanes en parallle. En ralit, on a utilis 20 lampes
par chanes (20*12 = 240 V, tension du rseau) pour ne
pas suralimenter les lampes et faire griller prmatur-
ment la plus faible.

Fig. 1 : Vue gnrale de la maquette de lIUT de Nmes
Les deux chanes de lampes sont alimentes par un
unique gradateur pour simuler la variation de lumire
sur une journe. Le gradateur est command en 0-10 V
par une carte lectronique utilisant un PIC 18F4331
conue par les tudiants en projet industriel de Licence
Professionnelle (fig. 2). Un interrupteur 12 positions
simule les ensoleillements pour les 12 mois de lanne.
La gradation est possible de 0 100% mais au prix
dune modification du spectre lumineux en fonction du
niveau de lumire dsir.

Fig. 2 : Le gradateur et sa commande
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Manuscrit auteur, publi dans "CETSIS 2013 : 10me Colloque sur l'enseignement des Technologies et des Sciences de
l'Information et des Systmes, France (2013)"
Utilisant un panneau photovoltaque de puissance no-
table, la maquette est ncessairement volumineuse. Le
chariot lampes mesure 75cm de large, 1m63 de
haut et une profondeur de 1m. Sa masse stablit
30 kg environ. Le chariot module photovoltaque et
charges mesure 64cm de large, 1m45 de haut et une
profondeur de 1m. Sa masse stablit 20 kg environ.
2.2 La maquette de lIUT de Montpellier
La maquette est compose dun panneau photovolta-
que au silicium polycristallin dont les caractristiques
sont dtailles dans le tableau suivant.

Puissance 5 Wc
Tension P
max
17 V
Courant P
max
300 mA
Tension en circuit ouvert 21,6 V
Courant de court circuit 330 mA
Longueur x Largeur x Profondeur 194x385x28 mm
Dimension utile de Silicium 36500 mm
Tab. 1 : Tableau des caractristiques du module RALOSS 5W

Fig. 3 : La maquette de lIUT de Montpellier, en position
ouverte pour la photo.
En face du panneau sont disposes 12 lampes fluo
compactes de modle GENERAL ELECTRIC
FLE20TBXT3/840. Il sagit de lampes de 20 W avec
un IRC de 82, une temprature de couleur de 4000 K et
un flux lumineux de 1152 lm. Leur spectre dmission
est donn en Annexe 2. La maquette tant prvue pour
servir de charge triphase polluante dans dautres TP,
elle est cble sur trois phases (fig. 5). Pour nos essais,
il suffit de relier les 3 neutres ensemble et les trois
phases ensemble. On pourra ensuite alimenter entre
phase et neutre en 230 V avec le secteur.

Fig. 4 : Vue arrire avec les raccordements, les interrupteurs
et lafficheur de temprature












Ph1 Ph2 Ph3
N3 N1 N2





Fig. 5 : Branchement des lampes de la maquette.
Les interrupteurs sur deux des trois phases permettent
de changer lclairement. Dans une certaine mesure, il
est galement possible dutiliser la gradation en ali-
mentant les lampes via un alternostat. Les lampes
ntant pas officiellement graduable , nous avons
procd en les allumant sous tension nominale puis en
diminuant la tension jusqu 150 V soit un taux de
gradation en tension de 35%.
Enfin, derrire le panneau photovoltaque, une sonde
de temprature (Type CT) est fixe et un afficheur
numrique permet de visualiser la temprature de fonc-
tionnement.
Lensemble de la maquette (figures 3 et 4) mesure
36 x 40 x 30 cm et pse 5,2 kg. Le cot total des compo-
sants slve 200 environ (module photovoltaque
50 , lampes et douilles 80 , bois et dcoupe 20 ,
sonde de temprature et afficheur 30 , tle inox 10 ,
bornes et cbles 10 ). Le temps de montage et de c-
blage reprsente environ 6 h par maquette.
2.3 Comparaison des maquettes
Le tableau 2 reprend les donnes prcdentes en vue
dune comparaison entre les 2 maquettes.
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Il apparat que la maquette de Nmes est plus appro-
prie alimenter des charges relles que celle de
Montpellier. En revanche, cette dernire est trs simple
de ralisation et son cot permet une fabrication pour
plusieurs binmes. La comparaison des lampes reste
dlicate. Aucune ne donne entire satisfaction sur la
puissance en sortie du panneau.

Maquette de Nmes Maquette de Montpellier
Puissance nominale des panneaux
65Wc 5Wc
Puissance extraite grce au soleil artificiel.
Rapport la puissance nominale des panneaux
39 W (60%) froid
33 W (51%) chaud
2,5 W (50%) froid
1,6 W (32%) chaud
Puissance lectrique consomme par les lampes
2000W 240W
Caractristiques photomtriques de la source
(daprs documentations constructeur)
3600 cd, 2950 K
(1)
,
IRC : 100
57 lm/W, 4000 K
IRC : 82
Variation de lclairement
0 100% par gradateur
command en 0-10V par
carte PIC
65-100% par alternostat.
Possibilit de gradins grce aux
interrupteurs
Utilisation de lnergie produite
Effective et aise
(voir maquette de charges)
Difficile car peu de puissance
en sortie du panneau.
chauffement
Dpasse 70C Limit env. 65C
Cot et simplicit
Maquette en TP tournant
assez volumineuse
Maquette simple, ralise en 6
exemplaires rapidement. Tient
sur une table de TP
Robustesse
Aucune lampe change
en 5 ans
Lampes fragiles cause de la
gradation (3 lampes changes
en 1 an)
Tab. 2 : Tableau de comparaison des 2 maquettes
3 EXEMPLE DE SEANCE DE TRAVAUX PRA-
TIQUES
Dans cette partie, nous dcrivons une sance de Tra-
vaux Pratiques de 3 h. Elle a pour but la caractrisation
dun panneau photovoltaque. Des courbes releves par
les tudiants lors de sances de Travaux Pratiques sont

1
Une temprature de couleur basse est intressante puisque le
silicium est plus sensible aux radiations rouges que bleues.
Les spectres dmission des lampes sont donns en Annexe 2.
galement prsentes. Enfin, nous concluons par la
description de la faon dont les tudiants ont peru cet
enseignement et cette maquette.
3.1 Caractristiques du panneau
La premire partie de la sance consiste faire criti-
quer la maquette aux tudiants. Aprs une prsentation
par lenseignant, nous les interpellons sur les condi-
tions standard de caractrisation (STC : Standard Test
Conditions) des documentations constructeurs. La
maquette ne permet pas dobtenir les 1000W/m nces-
saires. De plus le spectre lumineux nest pas normalis
et enfin la temprature nest pas contrle. La conclu-
sion est rapidement tire : si cette maquette ne permet
pas une caractrisation normative, elle permet nan-
moins de mettre en vidence des caractristiques lec-
triques ainsi que des tendances dvolution de gran-
deurs en fonction des paramtres externes.
Nous demandons aux tudiants de tracer la caractristi-
que du courant dlivr en fonction de la tension de
sortie, cest--dire I(V). Pour cela, on relie un rhostat
au panneau, ce qui permet de faire varier la valeur de la
rsistance de charge (fig. 6).
Le multimtre mis disposition des tudiants permet
deffectuer simultanment une mesure de courant et
une mesure de tension avec un point commun.
Durant ces essais, le panneau est soumis un claire-
ment damplitude constante et maximale (toutes les
lampes alimentes sous tension nominale). Cependant,
pour garder le panneau temprature proche de la
temprature ambiante, il est demand aux tudiants de
faire les mesures rapidement puis dteindre les lam-
pes.

A
V
Commun du multimtre

Fig. 6 : Schma de cble du rhostat et du multimtre pour
relever la caractristique I(V) du panneau photovoltaque.
Une fois la caractristiques courant-tension trace, les
tudiants sont invits calculer la puissance pour cha-
que point de mesure (fig. 7). Cela leur permet ensuite
de tracer la caractristique puissance-tension (P=f(V)).
Les courbes suivantes ont t releves par des tudiants
de DUT GEII 2
me
anne Montpellier, durant lanne
scolaire 2011-2012. On remarque bien sr que la puis-
sance dclairement des lampes ne permet pas
datteindre la puissance nominale du panneau RA-
LOSS 5W.
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tension en V
courant clairement maximum puissance clairement maximum

Fig. 7 : Caractristiques I(V) et P(V) releves sur une ma-
quette de lIUT de Montpellier.
Les tudiants doivent enfin comparer les courbes obte-
nues avec les caractristiques du panneau, fournies par
le fabricant (des exemples de caractristiques obtenues
en TP sont donns dans la suite de cet article).
Pour faire abstraction de lvolution de la temprature,
on propose aussi aux tudiants dutiliser la mthode du
condensateur associ un oscilloscope en mode X-Y.
3.2 Influence de paramtres extrieurs
3.2.1 Influence de lclairement
Lobjectif de la deuxime partie du TP est ltude de
linfluence de lclairement sur les performances du
panneau photovoltaque. Pour cela, les tudiants doi-
vent renouveler les mesures prcdentes pour diffrents
clairements. Pour chaque niveau dclairement, la
caractristique est superpose aux prcdentes. Cela
permet aux tudiants de conclure sur limpact de
lclairement sur les caractristiques de production
dun gnrateur photovoltaque et dobserver concr-
tement cette notion vue en cours.
La figure 8 prsente la superposition de deux caract-
ristiques courant-tension en fonction de lclairement.
On y observe bien la diminution de puissance et le
dcalage du point de puissance maximale en fonction
de lclairement.
3.2.2 Influence de la temprature
Pour observer linfluence de la temprature, les tu-
diants laissent allumes les lampes illuminant le pan-
neau. La temprature du panneau slve puis se stabi-
lise au bout de quelques minutes. laide dune sonde
de temprature, les tudiants dtectent la stabilisation
de la temprature et notent la valeur de cette dernire.
Ils relvent ensuite les caractristiques courant-tension
et puissance-tension chaud et les comparent aux ca-
ractristiques obtenues froid.
Enfin, il est demand aux tudiants destimer le coeffi-
cient de dgradation de la tension et de la puissance en
fonction de la temprature et de les comparer ceux
donn dans la notice du constructeur.
La figure 9 prsente la superposition de caractristiques
courant-tension releves chaud et froid. Les tu-
diants visualisent trs facilement la baisse de produc-
tion nergtique lorsque la temprature augmente.

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courant clairement maximum Courant clairement ai!le
puissance clairement maximum Puissance clairement ai!le

Fig. 8 : volution des caractristiques I(V) et P(V) en fonc-
tion de lclairement (maquette de lIUT de Montpellier).
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tension en V
"esures clairement maximum
Courant 25#C Courant 65#C Puissance 25#C Puissance 65#C

Fig. 9 : volution des caractristiques I(V) et P(V) en fonc-
tion de la temprature (maquette de lIUT de Montpellier).
3.2.3 Influence des ombrages
On demande aux tudiants docculter une cellule et de
mesurer les nouvelles caractristiques I(V) et P(V)
obtenues, puis de conclure sur le fonctionnement des
diodes by-pass intgres au panneau.
Cette manipulation est complte par une mesure des
tempratures des cellules la camra thermique.
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3.2.4 Utilisation dun hacheur pour obtenir le
point de puissance maximale
Un hacheur (fig. 10) a t dvelopp en projet par les
tudiants de la Licence Professionnelle GUER. Le
rapport cyclique est choisi manuellement de manire
montrer son effet sur le transfert de puissance. Dans un
premier temps, on demande aux tudiants de brancher
une lampe puis un moteur directement en sortie du
panneau. La lampe ne sallume que trs faiblement
(7 W transfrs), le moteur ne dmarre pas. On de-
mande ensuite aux tudiants dinsrer le hacheur
(fig. 11). Ils choisissent ensuite le bon rapport cy-
clique pour allumer la lampe (33 W transmis) puis faire
tourner le moteur.

Fig. 10 : Diffrentes charges et convertisseurs utilisables sur
la maquette de Nmes : hacheur, lampe de phare automobile,
moteurs, rgulateur de charge de batterie,

Fig. 11 : Vue de dtail du hacheur
3.2.5 Proposition dun modle grce au module PV
de PSIM
En dernire partie de TP, les tudiants doivent proposer
un modle sur le logiciel PSIM

qui reproduit les ca-

ractristiques de production I(V) et P(V) du panneau
dans les conditions dclairement maximum et 25C
(fig. 12). Ils doivent utiliser le module photovoltaque
disponible dans la bibliothque de la version de d-
monstration de PSIM

. Ce modle est assez simple

dutilisation et permet dinsister sur les paramtres
fondamentaux des profils des caractristiques I(V) et
P(V). Ensuite, une exportation des points de simulation
permet de superposer les mesures et le comportement
du modle propos par PSIM

(fig. 13)

Fig. 12 : Schma de simulation PSIM et paramtrage du
module photovoltaque.
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tension en V
"esures clairement maximum et mo$%le P&'"
Courant 25#C Courant $u mo$%le P&'"
Puissance 25#C Puissance mo$%le P&'"

Fig. 13: Superposition des caractristiques I(V) et P(V)
exprimentales et issues du modle de simulation
4 RETOUR DEXPERIENCE
Les tudiants (effectif = 75) de la 2
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anne de DUT
de lIUT de Montpellier ont t interrogs la suite de
la sance de travaux pratiques consacre la caractri-
sation de panneaux photovoltaques.
Une grande majorit dentre eux (87%) affirme avoir
apprci ou beaucoup apprci cette sance.
La maquette est galement perue comme un outil
simple dutilisation et facilitant la mise en application
des concepts du cours (93%). De nombreux tudiants
reconnaissent ne pas avoir assimil ou compris les
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notions de cours avant la sance (49%), mais estiment
87% que le TP leur a permis de comprendre ou de
mieux comprendre le cours.
Cependant, une partie des tudiants (17%) regrettent
que des essais grandeur nature ne soient pas rali-
ss sur un systme extrieur.
lIUT de Nmes, on demande simplement aux tu-
diants de sortir le panneau (il est mont sur roulettes).
Il est de plus inclinable pour se positionner face au
soleil (fig. 14).
Pour les annes venir, nous prvoyons des sances
rparties sur plusieurs jours ou sur divers moments de
la journe afin dillustrer ces concepts sur des pan-
neaux photovoltaques extrieurs.

Fig. 14 : Panneau photovoltaque inclinable de lIUT de
Nmes
5 CONCLUSION
Cet article prsente une sance de travaux pratiques
consacre la caractrisation de panneaux photovolta-
ques. Il sagit de relever les caractristiques de sortie
dun panneau et dobserver leur volution en fonction
de paramtres extrieurs (clairement, temprature).
Bien que des maquettes pdagogiques ddies soient
commercialises, les dpartements GEII des IUT de
Montpellier et de Nmes ont conu leur propre ma-
quette. Ces dernires sont prsentes et des courbes
exprimentales sont fournies. Globalement, les tu-
diants ont manifest une grande satisfaction lors des
sances de Travaux Pratiques ralises avec ces ma-
quettes. Ils apprcient particulirement lobservation
concrte de notions thoriques vues en cours.
Par la suite, il est prvu de quantifier la rponse spec-
trale des modules afin de montrer que toutes les tech-
nologies ne ragissent pas de la mme manire la
lumire.
6 ANNEXE 1
Afin de permettre aux tudiants dtudier les perfor-
mances de cellules photovoltaques dans toutes sortes
de conditions, des systmes intgrs sont apparus,
associant source lumineuse commandable et panneau
photovoltaque. On peut citer par exemple le module
SOL-ARTI de LANGLOIS (Fig. 15) Erreur ! Source
du renvoi introuvable. qui offre des performances
intressantes en termes de puissance en sortie du mo-
dule (Puissance nominale du panneau photovoltaque :
220 W
crte
. Puissance lectrique obtenue sous clairage
artificiel : 70 W). De plus un gradateur permet de r-
gler lintensit lumineuse et un capteur de temprature
permet de voir lincidence de ce paramtre. Trs adapt
la ralisation de travaux pratiques, ce type de disposi-
tif pdagogique est cependant rendu peu accessible du
fait de son cot lev (3.370 HT pour le SOL-ARTI).

Fig. 15 : La maquette SOL-ARTI propose par la socit
LANGLOIS (dimensions : 193 x 123 x 67 cm, poids : 40kg)
7 ANNEXE 2 : Spectre des sources lumineuses
Les lampes OSRAM 41870 FL utilises lIUT de
Nmes sont des halognes basse tension. Elles mettent
un spectre continu donn figure 16 qui reprsente
lintensit relative de chaque longueur donde (en nm
en abscisse).

Fig. 16 : Type de spectre lumineux mis par les lampes
halognes basse tension utilises lIUT de Nmes
On peut noter que la proportion de rouge, bien converti
par les cellules au silicium, est importante. De plus, en
gradation, cette proportion augmente encore.
Les lampes GE FLE20TBXT3/840 utilises lIUT de
Montpellier sont des fluo compactes. La lumire
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blanche est synthtise partir de phosphores qui
excitent les 3 types de cnes de lil humain dans leur
longueur donde de plus forte sensibilit avec, de plus,
une proportion assez importante dans le bleu afin
dobtenir un meilleur rendement de conversion. Il en
rsulte un spectre discontinu comme indiqu figure 16.

Fig. 17 : Spectre lumineux des lampes fluocompactes
utilises lIUT de Montpellier (teinte 840)
La proportion de lumire bien convertie par les cellules
photovoltaques au silicium est assez faible.
Lutilisation dune teinte 827, plus rouge (fig. 17),
permettrait un meilleur rendement des cellules photo-
voltaques au prix dun plus mauvais rendement des
lampes.

Fig. 18 : Spectre lumineux des lampes fluocompactes
teinte 827
Il est cependant clair que le rendement de lensemble
na pas une importance capitale pour les phnomnes
que nous dsirons montrer aux tudiants. Sils posent la
question, on peut leur faire remarquer que le rendement
du soleil par rapport la Terre est extrmement faible
puisque lessentiel des rayons solaires part dans
lespace et que la proportion de ceux atteignant la Terre
est minime.
8 BIBLIOGRAPHIE
[1] L. Protin, S. Astier Convertisseurs photovoltaques ,
Techniques de lIngnieur, D3360.
[2] S. Astier Conversion photovoltaque: de la cellule aux
systmes, Techniques de lIngnieur, D3936.
[3] B. Multon nergies Renouvelables , cours ENS de
Cachan antenne de Bretagne. ISBN 9782909968940
[4] C. Peutot Chargeurs de batteries , Techniques de l'In-
gnieur, Trait lectronique, E3994.
[5] V. Boitier, C. Alonso Dimensionnement d'un systme
photovoltaque , CETSIS'2005, Nancy, 25-27 octobre 2005, 6
pages.
[6] V. Boitier, P. Maussion, C. Cabal, Recherche du maxi-
mum de puissance sur les gnrateurs photovoltaques ,
revue 3E.I, N54, septembre 2008, pp. 90-96.
[7] http://www.langlois-france.com/pdf/SOL-ARTI.pdf.

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