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PREALABLES

APPRENDRE-RECHERCHER-EXPLORER-DESIRER-S'AVENTURER -PROJETER TROUVER -S'EXERCER-JUBILER - S'EPANOUIR


Habiter :
Habiter c'est dfinir ou tout au moins produire une forme de relation avec le monde, par l'espace,
par le corps, par la matire.
De la pierre la toile, du carton la tle, du bton la terre, du bois la pierre, qu'elle forme de
relation l'architecture peut elle engager avec le monde?
Sous quelle forme?
Sous quelle matrialit?
Au del des modles pr tablis, l'exercice de ce premier semestre de S3 vous propose de rflchir
cette notion partir d'une recherche et d'une exploration transversale, lexicale, smantique, potique
et architecturale la fois pour apprendre projeter mais aussi prendre place au monde et interagir
singulirement avec lui.
Parce que chaque proposition architecturale convoquent une personnalit riche, originale et
singulire, et ouvre des possibles inattendues, parce que chaque ralisation relve d'un acte
minemment libre engager et gnreux.
ce studio sollicitera votre sensibilit autant que votre intelligence pour le plaisir d'apprendre, et le
plaisir d'apporter des rponses justes et critiques.
INTRODUCTION:
L'architecture un regard grand ouvert sur le monde et les autres :
Entre thorie et pratique la discipline architecturale ne se cantonne jamais vraiment un des deux
territoires ni totalement dans lun, ni totalement dans lautre, elle se conoit par oprations dans un
enchevtrement la fois savant et intimes des deux.
L'architecture ouvre aujourd'hui encore plus qu'avant un domaine d'actions et de rflexions
spcifiques qui croisent une multitude d'autre domaines et disciplines issue de lexprience des
autres et des champs qui les conditionnent.
Contrairement aux sciences exactes et depuis la fin du traites 5 ordres d'Alberti l'architecture et ses
objets son constamment redfinis voir rinvents.
Insaisissable, instable, indtermine, indiscipline, cette art, Ou cette discipline fait ou convoque
une synthse entre tous les champs des sciences humaines, des sciences sociales, des sciences de la
techniques et des arts sans jamais s'y conformer.
Fluide et insaisissable comme leau, elle flirte avec tous ces domaines qui uvrent au quotidiens et
dans l'histoire faire lumire sur le monde et rpondre aux attentes et dsirs d'une Ste.
Sa nature Labile la fois intrigante, agaante, mallable et libratoire offre lavantage de pouvoir
observer et dfinir les enjeux et dsirs de notre Ste hors champs et hors cadre pour tenter entre autre
de mieux les cerner et de mieux y rpondre.
Chaque ralisation ou rflexions offrent alors une coloration et une forme singulire issue de cette

prise de positions. "Une dcision ptrifie" comme dirait jean nouvel, une forme construite mis en
uvre dans lacception de Kenneth Frampton, que chaque architecte fera devenir potentiellement
architecturale.
A la fois Mdium et traducteur larchitecte articule, filtre, critique, construit met en uvre les dsirs
d'une Ste, et des maitre d'ouvrage travers ses dsirs et ses choix la fois intuitifs et penss.
Le dsir tant pris ici non pas comme l'accomplissement simple d'une pulsion personnel mais
comme l'accomplissement complexe d'une personnalit qui propose avec la libert critique quil
sest constitue de rpondre ce qui lui semble tre pertinent aux problmatiques qu'il aura lui
mme values et redfinie dans l'histoire de son poque.
Les moyens quil se donne pour y parvenir sont la fois les acquis de sa propre culture, les acquis
et expriences partages avec les autres, a travers les livres, les expositions, les expriences, et
autres aventures, et le travail quotidien jouissif et aventureux de l'exploration architecturale.
Du plus simple au plus complexe, du plus banal au plus extraordinaire, du dbut de ses tudes a la
fin de sa carrire, l'architecte n'a de cesse de se constituer des outils et des moyens pour concevoir.
Par l'observation fine de situations comme les croquis d'Alvaro Siza,
Par l'exhumation et la mise en image d'expriences personnelles profondes ou enfantines propre aux
journal intimes d'Aldo Rossi ou encore Peter Zumthor,
Par la recherche et les observations diverses du monde qui l'entoure l'architecte,
tre curieux par nature, s'appuyant du travail des artistes, des plasticiens, des sociologues, des
paysagistes, des crivains, des philosophes, des ingnieurs, des scientifiques, de ses confrres et
autres champs qui claire le monde, larchitecte s'aventure souvent en terres inconnues et accumule
tout ce qui lui permettra gnreusement de faire uvre.
Le temps des tudes est un concentr court de ces expriences que chacun doit saisir la fois avec
srieux engagement et plaisir pour que chaque moments passs soit lopportunit de s'aguerrir
lexercice ardu et jubilatoire de cette discipline et cultiver et panouir sa singularit..
Ce studio de 2eme anne se donne pour objectif de stimuler vos comptences vous apprendre vous
constituer une aptitude critique et architecturale originale afin que demain vous puissiez rpondre
aux enjeux inattendus de la St et prtendre le faire.
Lexercice de 2eme anne du premier semestre porte sur la notion architecturale "habiter" .
une notion cruciale en architecture observs en premier lieu par les anthropologues et trs
dvelopp pendant tout le 20eme sicle notamment par le travail de recherche de Ch. Norbert
Schultz et le mouvement moderne qui s'est vertuer rinventer le monde et les valeurs que
l'homme nouveau voulait engager avec son milieu.
L'avnement de 'l'urbanisme, du vivre ensemble et de la rvolution industrielle changeait toute les
formes de son environnement qui tait a repenser.
Entre ceux qui convoquait un re naturel et inscrit dans la nature (voir par exemple le mouvement
Art and Crafts, et ceux qui voulaient engager un re plus proche de l'industrie et de la technique) les
dbats et affrontement battaient leur pleins au bnfice d'une rflexion nourris par les expriences
de chacun et des hypothses philosophiques, sociales revendicatrice d'un mieux tre articules par
des architectures en relation avec leur milieux ou leur nouvel environnement. (Lire Urbanisme -

utopie et ralit de F. Choay)


Du plus technique au plus plastique, du plus symbolique au plus minimale, S'ensuit des approches
architecturales compltes totales et novatrices qui s'vertuaient a formaliser a travers ses projets a
dfinir des nouvelles formes de relations a vivre avec leur environnements.
Cest sous cette forme architecturale la fois matire sensible et enchanteresse que vous est pos
lexercice.
Pendant toutes la dure du semestre il vous sera demand :
De vous informer,
De vous cultiver,
De Voir des expositions
De vivre des expriences architecturales, sociales, humaines et de les observer les comprendre, les
mettre en mmoire
Dtre prsent au cours et dassister aux corrections mme si ce nest pas la votre.
De venir avec toutes vos affaires pour apprendre, et concevoir. Liste non limitatives mais
obligatoire :
Carnet de dessin format A3 papier de qualit pour pouvoir dessiner, coller, gouacher, etc ce carnet
sera votre carnet de bord. Pas de correction en atelier sans.
Calques fin dtudes en rouleau
Scotch, ciseaux, crayons, fusains, stylo, feutre, gommes, etcslectionnez vos mediums prfrs
Ordinateur pour ce qui le souhaite. Mais les projet ne seront corrig que sur support imprim a des
chelles conventionnelles.
Colles noprne ou colle blanche, matriels pour pouvoir faire des maquettes a partir de la
deuxime sance.javascript:void(0);
Un Carnet de bord : format A3 papier moyen grammage blanc sans lignes ni carreaux.
Le carnet de bord de chaque tudiant conservera les intentions, les interrogations, les enjeux quil
dfinit au fur et mesure et aussi les analyses des enseignants concernant le projet dans une
chronologie mmorielle critique.
Il comprendra laccumulation des rflexions recherche, documents constitutifs de llaboration du
projet. Suivre et avancer pages pages dans le carnet permettront de comprendre les tapes de
dveloppement du projet et les oprations en jeux qui les ont produites.
Un Lexique obligatoire : (acqurir ou vous constituer un rpertoire de A Z de bon format)
Vous constituer un lexique de mots propre votre projet qui vous aurons interpells.
Ces mots seront dfinis suivant 3 mthodes :
1er mthode : le mot tel que vous lentendez vous brut sans recherche complmentaire
2eme mthode : le mot tel quil est dfinis suivant 2 dictionnaire digne de ce nom Larousse et le
dictionnaire dAlain Rey seront not les racines tymologique obligatoirement en plus de la
dfinition elle-mme.
3eme mthode : le mot tel quil est entendu dans histoire des sciences et disciplines ou penseur
(cette mthode vous amnera voir que certain mots convoquent des notions qui sont engages
politiquement, philosophiquement ou autre et quils sont ports par des ides et des hommes)
A chaque sance quelques mots seront partags avec des tudiants qui les exposeront aux autres

suivant ces 3 mthodes.


Ce sera pour chacun le moyen de nous enrichir mutuellement.
receuil archologique de votre imaginaire :
De vous constituer un livret archologique de votre imaginaire en tablissant des recherches
satellites aux notions et problmatique qui seront portes implicitement par votre projet.
Ce livret au format A5 rassemblera le vocabulaire et une slection de mots de votre lexique, des
images, des dessins, des textes slectionns spcifiquement et une lecture critique et comment de
vos rflexions sur les thmes majeurs qui seront explors pendant votre projet.
Livret de situations architecturales obligatoire : format A3 papier moyen grammage blanc sans
lignes ni carreaux.
Vous constituer un ensemble de rpertoire de situations, darchitecture, dvnements que vous
aurez observs, vcues rellement ou interprtes travers des livres.
Les re-prsenter en plan et en croquis sensibles,
En extraire des schmas ou diagrammes explicites et raconter ce qui les dfinies.
Utilis des mots clefs les caractrisant clairement.
Un kit de survie pour savoir dessiner et savoir reprsenter et prsent vous sera fournie en cours du
semestre qui vous accompagnera le long de votre dmarche de conception. Ce kit nest absolument
pas exhaustif et sera rvaluer par vous-mme en fonction de votre projet et de ce que vous avez a
dire et prsenter.
Sance 1 / 11 septembre
PRESENTATION GENERALE DES INTERVENANTS, DES ENJEUX DU STUDIO ET DU
DEROULEMENT
CONVERSATION :
INTRODUCTION A LA QUESTION ARCHITECTURALE CES ENJEUX - SES MOYENS
SON HISTOIRE SES METHODE OU PROCESS DE CONCEPTION
PRESENTATIONS DE CHAQUE ETUDIANTS OBJECTIFS RECHERCHES A TRAVERS
LENSEIGNEMENT DE LARCHITECTURE - ENJEUX ET QUALITE QUE LARCHITECTES
DEVRAIT AVOIR
DEBAT
INTRODUCTION A LA QUESTION DHABITER ET DE LA DEMARCHE DE PROJET DANS
LE STUDIO
PRODUCTION DE LETAPE :
Matin : choix de lenseignant et runion en atelier pour le dmarrage du studio
Apres midi : introduction a lexercice critique de dfinition dun programme pour habiter sa
demeure et dmarrage de lexercice
PRODUCTION A REMETTRE A LA PROCHAINE SEANCE :
Personnages Fiction
A travers ce travail exploratoire chez vous, vous devrez inventer 1 famille (1 couple et 1 ou 2
enfants et un animal ou insecte associ la demeure (chvre, chien, chat, oiseau, cafard, araigne)
qui rvent de raliser leur maison et racontez travers un dialogue ce que chacun des personnages
recherches comme expriences spcifiques a vivre personnellement, avec les autres membres de sa

famille, et son environnement.


Reprez les thmatiques implicites des expriences que soulvent leurs propos en entourant les
mots clefs ou association de mots opposs, ou thmes clefs
Extrayez les des phrases dans lesquelles ils se trouvaient sous la forme dune ligne de mots
Tentez travers ces mots de dfinir une problmatique/intention de vertu et dusage ou auquel le
projet devra rpondre pendant tout le long de cette exercice.
Sance 2 / 18 septembre
ENJEUX /PROBLEMATIQUE/INTENTIONS VISITE DE SITE
ETAPE DE PROJET : apprendre dfinir une problmatique ou une intention apprendre se
saisir de situation et les comprendre a partir de diffrentes mthodes et moyens.
PRODUCTION DE LETAPE :
Matin : remise de la production prcdente relecture comment et finalisation des problmatiques
lies aux questions dusages de vertus et dexpriences potentielles a engager dans le projet. Et
nonc de sa mise en illustration raliser pour la sance daprs.
Apres midi : introduction lexercice de visite de site suivant la mthode nonc ci-dessous et visite
de site.
Mthode de comprhension du site :
A travers un micro exercice sur site vous devrez :
reprez 4 situations diffrentes spcifiques de votre choix. Le long de la cote, en surplomb, sur une
falaise (sans danger), etc
Explorer ces situations travers des postures et/ou situations physiques et perceptives (olfactives,
visuelles, kinesthsiques, sonores) et caractrisez a travers ces expriences ce qui fait la spcificit
du site. Retranscrire dabord sur votre carnet les situations en plan et croquis coloris ou non et en
photos retoucher ou judicieusement retraiter, puis annotez sur votre carnet lensemble des mots sur
le vif qui vous viennent lesprit pour qualifier ces sites. Une fois ce travail sur le terrain raliser
une synthse sera retraduite sous la forme dun panneau au format A1 prsenter a la sance 3 et 4
Reprez 4 matriaux du site et identifiez leur caractristiques, leur natures, leur proprits, leur
particularits physiques, et sensibles. Faites en des dessins, des photos, des empreintes en vue de les
prsenter aux autres sous la forme de morceaux de matires au format 20 x 20 cm contre coll
sur panneaux MDF rigide.
Dcrire avec un texte court dans un module de 20cm x 20cm les caractristiques des matriaux que
vous avez retenus
Reprez travers 4 projets architecturaux de rfrences que vous aurez slectionn 1 situation par
projet associ a un matriau sa mise en uvre et dire ce que cette matrialit engage comme
relations.
Dire quelles problmatiques se dgagent travers les 4 sites choisies. Et pr slectionner un site
plutt quun autre pur dvelopper votre projet en argumentant pourquoi.
PRODUCTION A REMETTRE A LA PROCHAINE SEANCE AINSI QUE CELLE DAPRES :
Problmatique dusage : finalisation des planches au format A1 de la problmatique dusage en
crivant le texte et en la mthode associ pour en extraire les intentions + collages conceptuel
lillustrant au format A3
Problmatique de site : finalisation de la planche au format A1 de la problmatique de site avec

collages conceptuel lillustrant au format A3 et


Sance 3 / 25 septembre
LES ETAPES DU PROJET :
Apprendre le travail de synthse de slections et prsentations et de mise en quations dlments
perus ou conus vers un but final
PRODUCTION DE LETAPE :
Matin : affichage en atelier et correction collective avec un autre enseignant des lments demandes
lors de la sance prcdente.
Apres midi : continuation de la dmarches de correction et finalisations des problmatiques et
illustrations
Introduction au passage des intentions a la proposition de projet par theme
PRODUCTION A REMETTRE A LA PROCHAINE SEANCE :
ralisation de proposition de formes darchitectures et dispositifs dclins sous la forme de plans, de
croquis illustrant les ambiances produites par les proposition percue du dedans , du dehors et du
lointain. + maquettes de recherche.
Sance 4 / 2 octobre
Enjeux / moyens
LES ETAPES DU PROJET :
Apprendre synthtiser - concevoir - combiner
REMISE DE LA PRODUCTION PRECEDENTE :
PRODUCTION DE LETAPE :
Finalisation des enjeux et de la feuille de route et des dispositif inventorier et produits.
Commencer a assembler ou dvelopper les lments majeurs oprant et significatifs des
propositions vers un seul projet
PRODUCTION A REMETTRE A LA PROCHAINE SEANCE :
Dveloppement projet suivant pistes et moyens
Slectionnes
Sance 5 / 9 octobre
Dispositifs /logique/langage/
LES ETAPES DU PROJET : ouvrir - jouer
REMISE DE LA PRODUCTION PRECEDENTE :
PRESENTATIONS DES PROJETS :
PRODUCTION DE LETAPE :
explorations/propositions/ approfondissement des moyens aux dispositifs comprendre ce qui
constitue une logique spatiale, organisationnelle et les liens quelle engage avec le monde
PRODUCTION A REMETTRE A LA PROCHAINE SEANCE : dveloppement projet suivant
pistes et dispositifs slectionnes
Sance 6 / 17 octobre
Dispositifs /logique/langage/rcit
LES ETAPES DU PROJET : manipuler- jouer-jongler

REMISE DE LA PRODUCTION PRECEDENTE :


PRESENTATIONS DES PROJETS :
PRODUCTION DE LETAPE : explorations/propositions/ approfondissement rinsertion,
essentialisation etdveloppement des outils moyens et rgles du jeu dveloppes notion de rendu
PRODUCTION A REMETTRE A LA PROCHAINE SEANCE : aboutissement dveloppement
projet suivant pistes et dispositifs slectionnes - rendu 3 panneaux format A1 suivant modalits
pens en atelier + maquette et materiaux du projet
ECOLE DARCHITECTURE MARSEILLE LUMINY / EAML / STUDIO DARCHITECTURE /
2e ANNEE 2e SEM / S3 - TP2
STUDIO DE PROJET
A Marseille entre mer et terre entre ville et nature, Quelles matires ? Quels espaces?, quelles
postures
possibles aujourdhui pour tablir sa demeure.
YVANN PLUSKWA enseignants
Sance 7 / 23 octobre
Rendu :
prsenter son projet sest exposer toutes les particularits de ce qui le constitue du plus important au
plus secondaire.
Apprendre sexposer et faire partager
Apprendre couter la critique comme une ouverture possible sur sa dmarche
Savoir faire la distinction entre soit et le projet (le projet est une stratgie qui
Rpond a des objectifs penss et opposable comme toute formes de pense libre et
Construite avec sincrit et engagement.
Observer le travail des autres comprendre analyser