El Libro de Mormon Manual Del Maestro de Seminario PDF

El Libro de Mormn
Manual del maestro de seminario

El Libro de Mormn
Publicado por
La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das
Salt Lake City, Utah, EE. UU.
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Todos los derechos reservados
Impreso en los Estados Unidos de Amrica
Aprobacin del ingls: 10/09
Aprobacin de la traduccin: 10/09
Traduccin de Book of Mormon Seminary Teacher Manual
Spanish
09411 002
III
Introduccin al Libro de Mormn,
Manual del maestro de seminario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI
Nuestro propsito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI
La preparacin de la leccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI
Cmo usar el manual del maestro de seminario diario. . . VII
Programa de seminario diario (integrado y matutino). . . . . IX
Cmo usar las lecciones de estudio individual supervisado. . XI
Programa de estudio individual supervisado de seminario . . XII
Otros recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .XIII
Lecciones de seminario diario y de estudio personal supervisado
Leccin 1La funcin del que aprende . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Leccin 2El estudio de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Leccin 3El Plan de Salvacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Leccin 4Portada, Introduccin y Testimonios
de los Testigos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Leccin 5Resea del Libro de Mormn. . . . . . . . . . . . . . . 15
Leccin de estudio individual supervisadoEl estudio de
las Escrituras: Resea del Libro de Mormn (Unidad 1). . . 19
Introduccin al Primer Libro de Nefi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Leccin 61Nefi 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Leccin 71Nefi 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Leccin 81Nefi 34. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Leccin 91Nefi 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Leccin 101Nefi 6 y 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Leccin de estudio individual supervisado
1Nefi 16;9 (Unidad 2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Leccin 111Nefi 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Leccin 121Nefi 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Leccin 131Nefi 1011. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Leccin 141Nefi 1213 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Leccin 151Nefi 14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
1Nefi 78; 1014 (Unidad 3). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Leccin 161Nefi 15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Leccin 171Nefi 16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Leccin 181Nefi 17. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Leccin 191Nefi 18. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Leccin 201Nefi 19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
1Nefi 1519 (Unidad 4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Leccin 211Nefi 2022. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Introduccin al Segundo Libro de Nefi . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Leccin 222Nefi 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Leccin 232Nefi 2 (Parte 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Leccin 242Nefi 2 (Parte 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Leccin 252Nefi 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
1Nefi 202Nefi 3 (Unidad 5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Leccin 262Nefi 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Leccin 272Nefi 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Leccin 282Nefi 68. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Leccin 292Nefi 9:126 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Leccin 302Nefi 9:2754 y 2Nefi 10 . . . . . . . . . . . . . . . 114
2Nefi 410 (Unidad 6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Leccin 312Nefi 11 y 16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Leccin 322Nefi 1215 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Leccin 332Nefi 1720 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Leccin 342Nefi 2124 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Leccin 352Nefi 25. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
2Nefi 1125 (Unidad 7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Leccin 362Nefi 26. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Leccin 372Nefi 27. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Leccin 382Nefi 28. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Leccin 392Nefi 2930. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Leccin 402Nefi 31. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
2Nefi 2631 (Unidad 8). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Leccin 412Nefi 32. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Leccin 422Nefi 33. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Introduccin al Libro de Jacob . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Leccin 43Jacob 12:11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Leccin 44Jacob 2:1235 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Leccin 45Jacob 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
2Nefi 32Jacob 4 (Unidad 9) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Leccin 46Jacob 5:151 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
Leccin 47Jacob 5:5277; Jacob 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Leccin 48Jacob 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Introduccin al Libro de Ens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Leccin 49Ens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Introduccin al Libro de Jarom. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Introduccin al Libro de Omni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Leccin 50Jarom y Omni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Jacob 5Omni (Unidad 10). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Introduccin a las Palabras de Mormn . . . . . . . . . . . . . . . 206
Introduccin al Libro de Mosah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Leccin 51Palabras de MormnMosah 1 . . . . . . . . . . . 208
Leccin 52Mosah 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Leccin 53Mosah 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Leccin 54Mosah 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
Leccin 55Mosah 56. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Palabras de MormnMosah 6 (Unidad 11) . . . . . . . . . . 226
ndice de temas
IV
Leccin 56Mosah 78. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Leccin 57Mosah 910. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
Leccin 58Mosah 1112:17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
Leccin 59Mosah 12:1814:12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
Leccin 60Mosah 1517. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
Mosah 717 (Unidad 12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
Leccin 61Mosah 18. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Leccin 62Mosah 1920. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
Leccin 63Mosah 2122. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Leccin 64Mosah 2324. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
Leccin 65Mosah 25. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
Mosah 1825 (Unidad 13). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
Leccin 66Mosah 26. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
Leccin 67Mosah 27. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
Leccin 68Mosah 2829. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
Introduccin al Libro de Alma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
Leccin 69Alma 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
Leccin 70Alma 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
Mosah 26Alma 4 (Unidad 14). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
Leccin 71Alma 5:136 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
Leccin 72Alma 5:3762 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
Leccin 73Alma 67 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
Leccin 74Alma 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
Leccin 75Alma 910. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
Alma 510 (Unidad 15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Leccin 76Alma 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
Leccin 77Alma 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310
Leccin 78Alma 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
Leccin 79Alma 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318
Leccin 80Alma 1516 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321
Alma 1116 (Unidad 16). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
Leccin 81Alma 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
Leccin 82Alma 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
Leccin 83Alma 1920 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334
Leccin 84Alma 2122 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
Leccin 85Alma 2324 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340
Alma 1724 (Unidad 17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343
Leccin 86Alma 2526 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345
Leccin 87Alma 2729 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348
Leccin 88Alma 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
Leccin 89Alma 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355
Leccin 90Alma 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358
Alma 2532 (Unidad 18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
Leccin 91Alma 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364
Leccin 92Alma 3435 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 368
Leccin 93Alma 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372
Leccin 94Alma 37 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376
Leccin 95Alma 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380
Alma 3338 (Unidad 19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 383
Leccin 96Alma 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385
Leccin 97Alma 40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389
Leccin 98Alma 41 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393
Leccin 99Alma 42 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396
Leccin 100Alma 4344 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400
Alma 3944 (Unidad 20) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403
Leccin 101Alma 4548 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405
Leccin 102Alma 4951 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409
Leccin 103Alma 5255 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413
Leccin 104Alma 5658 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416
Leccin 105Alma 5963 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420
Alma 4563 (Unidad 21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 423
Introduccin al Libro de Helamn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425
Leccin 106Helamn 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 426
Leccin 107Helamn 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429
Leccin 108Helamn 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433
Leccin 109Helamn 67 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437
Leccin 110Helamn 89 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441
Helamn 19 (Unidad 22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444
Leccin 111Helamn 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446
Leccin 112Helamn 1112 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449
Leccin 113Helamn 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 453
Leccin 114Helamn 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456
Leccin 115Helamn 1516 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 460
Helamn 1016 (Unidad 23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463
Introduccin a Tercer Nefi: El Libro de Nefi . . . . . . . . . . . . 465
Leccin 1163Nefi 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 466
Leccin 1173Nefi 25. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470
Leccin 1183Nefi 67. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474
Leccin 1193Nefi 810. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 478
Leccin 1203Nefi 11:117 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482
3Nefi 111:17 (Unidad 24). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 486
Leccin 1213Nefi 11:1841 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489
Leccin 1223Nefi 12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492
Leccin 1233Nefi 13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 496
Leccin 1243Nefi 14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 500
Leccin 1253Nefi 1516 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 504
3Nefi 11:1816:20 (Unidad 25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 508
Leccin 1263Nefi 17. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 511
Leccin 1273Nefi 18. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 514
Leccin 1283Nefi 19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 518
Leccin 1293Nefi 20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522
Leccin 1303Nefi 2122 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 526
V
3Nefi 1722 (Unidad 26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 530
Leccin 1313Nefi 23. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 532
Leccin 1323Nefi 2426. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 535
Leccin 1333Nefi 27. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 539
Leccin 1343Nefi 28. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 543
Leccin 1353Nefi 2930. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 547
3Nefi 2330 (Unidad 27). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551
Introduccin a Cuarto Nefi: El Libro de Nefi . . . . . . . . . . . 553
Leccin 1364Nefi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 554
Introduccin al Libro de Mormn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 558
Leccin 137Mormn 12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 559
Leccin 138Mormn 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 563
Leccin 139Mormn 56 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 566
Leccin 140Mormn 78:11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 569
4Nefi1Mormn 8:11 (Unidad 28) . . . . . . . . . . . . . . . . . 572
Leccin 141Mormn 8:1241 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 574
Leccin 142Mormn 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 578
Introduccin al Libro de ter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 582
Leccin 143ter 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 583
Leccin 144ter 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587
Leccin 145ter 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 591
Mormn 8:12ter 3 (Unidad 29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 595
Leccin 146ter 45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 597
Leccin 147ter 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 600
Leccin 148ter 711. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 603
Leccin 149ter 12:122 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 606
Leccin 150ter 12:2341 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 610
ter 412 (Unidad 30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613
Leccin 151ter 1315. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 615
Introduccin al Libro de Moroni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619
Leccin 152Moroni 13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 620
Leccin 153Moroni 45. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 623
Leccin 154Moroni 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 627
Leccin 155Moroni 7:119 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 631
ter 13Moroni 7:19 (Unidad 31) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 635
Leccin 156Moroni 7:2048 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 637
Leccin 157Moroni 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 641
Leccin 158Moroni 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 645
Leccin 159Moroni 10:17, 2729 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 648
Leccin 160Moroni 10:826, 3034 . . . . . . . . . . . . . . . . . 652
Moroni 7:2010:34 (Unidad 32). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 656
Apndice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 658
Cuadro de lectura de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 658
Gua de ritmo de avance para los maestros de
seminario diario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659
Sugerencias para das flexibles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 661
Gua de ritmo de avance para los maestros de estudio
individual supervisado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 662
Introduccin al dominio de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . 663
Actividades de dominio de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . 664
100 pasajes de dominio de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . 669
Introduccin a las doctrinas bsicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 670
Doctrinas bsicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 671
Las planchas y su relacin con el Libro de Mormn
publicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 676
Resea de los viajes de Mosah 724. . . . . . . . . . . . . . . . . . 677
Posibles lugares del Libro de Mormn (en relacin los
unos con los otros). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 678
VI
Nuestro propsito
El objetivo de Seminarios e Institutos de
Religin dice:
Nuestro propsito es ayudar a los jve-
nes, y a los jvenes adultos, a entender y
confar en las enseanzas y en la expia-
cin de Jesucristo, a hacerse merece-
dores de las bendiciones del templo y a
prepararse ellos mismos, a su familia y a
los dems para la vida eterna con su Padre
Celestial.
Para alcanzar nuestro propsito, ense-
amos a los alumnos las doctrinas y los
principios del Evangelio como se hallan
en las Escrituras y en las palabras de los
profetas. Estas doctrinas y principios se
ensean de tal manera que conduzcan al
entendimiento y a la edifcacin. Ayu-
damos a los alumnos a cumplir con su
funcin en el proceso de aprendizaje y los
preparamos para que enseen el Evange-
lio a los dems.
Para lograr estas fnalidades, se le alienta
a usted y a los alumnos a quienes ensee
a poner en prctica los fundamentos de la
enseanza y el aprendizaje del Evangelio a
medida que estudien las Escrituras juntos:
Ensear y aprender por el Espritu.
Cultivar un ambiente de aprendizaje en
el que haya amor, respeto y propsito.
Estudiar las Escrituras diariamente y leer
el texto del curso. (Las tablas para llevar
la cuenta de la lectura de las Escrituras
se encuentran en el apndice al fnal de
este manual.)
Entender el contexto y el contenido de
las Escrituras y de las palabras de los
profetas.
Identifcar, entender, sentir la veracidad
y la importancia de las doctrinas y los
principios del Evangelio y aplicarlos.
Explicar, compartir y testifcar de las
doctrinas y los principios del Evangelio.
Dominar los pasajes clave de las Escritu-
ras y las doctrinas bsicas.
Este manual del maestro se ha preparado
para ayudarle a lograr esas fnalidades.
La preparacin de la
leccin
El Seor ha mandado a aquellos que en-
seen Su evangelio: [enseen] los prin-
cipios de mi evangelio, que se encuentran
en la Biblia y en el Libro de Mormn, en
el cual se halla la plenitud del evangelio
(D. y C. 42:12). Adems, indic que esas
verdades se deban ensear conforme el
Espritu los dirija, el cual se os dar
por la oracin de fe (D. yC. 42:1314).
Al preparar cada leccin, busque la gua
del Espritu en oracin para que le ayude
a comprender las Escrituras y las doc-
trinas y los principios que stas contie-
nen. Asimismo, siga las impresiones del
Espritu cuando planee cmo ayudar a sus
alumnos a comprender las Escrituras, a ser
enseados por el Espritu Santo y a sentir
el deseo de aplicar lo que aprendan.
El Libro de Mormn es su recurso principal
al preparar y ensear este curso. Estudie
bajo oracin los captulos o versculos que
ensear. Procure comprender el contexto
y el contenido del bloque de Escrituras,
lo cual incluye la trama, las personas, los
lugares y los acontecimientos. Al conocer
bien el contexto y el contenido de cada
bloque de Escrituras, procure identifcar
las doctrinas y los principios que contiene,
y decida cules de esas verdades son im-
portantes para que sus alumnos las com-
prendan y las pongan en prctica. Una
vez que haya determinado cul ser su
enfoque, puede determinar qu mtodos,
formas de ensear y actividades sern ms
idneas para que sus alumnos aprendan
y apliquen las verdades sagradas que se
encuentran en las Escrituras.
Este manual se ha diseado para ayudarle
en ese proceso. Revise con esmero el
material de la leccin que corresponde
al bloque de Escrituras que va a ensear.
Puede usar todas las sugerencias o algunas
de ellas para ensear un bloque de Escri-
turas, o puede adaptar las ideas sugeridas
a las necesidades y circunstancias de los
alumnos a los que ensee. Al considerar
cmo adaptar los materiales de las lec-
ciones, asegrese de seguir el consejo del
lder DallinH. Oaks, del Qurum de los
Doce Apstoles:
En ocasiones en que he estado presente,
el presidente Packer ha enseado que pri-
mero debemos adoptar y luego adaptar.
Si conocemos bien la leccin prescrita,
entonces podemos seguir el Espritu para
adaptarla (Mesa redonda con el lder
DallinH. Oaks, Transmisin va satlite
de Seminarios e Institutos de Religin, 7
de agosto de 2012, si .lds .org).
Al prepararse para ensear, tenga en
mente a los alumnos con necesidades
particulares. Adapte las actividades y las
expectativas para ayudarlos a alcanzas sus
metas. La comunicacin con los padres y
los lderes le ayudar a estar al tanto de las
necesidades de los alumnos y a brindarles
una experiencia signifcativa y edifcante.
Introduccin al Libro de Mormn,
VII
I NTRODUCCI N
21
INTRODUCCIN AL
Primer Libro de Nef
Por qu estudiar este libro?
A medida que los alumnos estudien 1Nef,
descubrirn que las las entraables
misericordias del Seor se extienden sobre
todos aquellos que, a causa de su fe, l
ha escogido, para fortalecerlos (1Nef
1:20). Tambin aprendern que Dios desea
bendecir a Sus hijos. Lehi y su pueblo
conocieron la misericordia y las bendi-
ciones de Dios a medida que cumplieron
Sus mandamientos. Lehi y Nef buscaron
gua de Dios y la recibieron por medio de
sueos, visiones, la liahona y la gua del
Espritu Santo. Nef recibi y registr una
visin panormica de la historia de la tierra
que le mostr la omnisciencia de Dios; el
bautismo, el ministerio y la crucifxin de
Jesucristo; la destruccin de los neftas; y
los ltimos das. Dios ayud a Nef y a sus
hermanos a obtener las planchas de bronce
de modo que pudieran tener las Escrituras.
l tambin salv a Lehi y su pueblo de la
hambruna en el desierto y de la destruc-
cin en el ocano, y los llev a salvo a la
tierra prometida. Segn los alumnos vayan
estudiando las experiencias de Nef y Lehi
en este libro, aprendern a buscar y recibir
las bendiciones de los cielos.
Quin escribi este libro?
Nef, el hijo de Lehi, escribi este libro
en respuesta al mandato del Seor de
que llevara un registro de su pueblo.
Nef probablemente naci en Jerusaln
o cerca de all. Vivi en ese sitio durante
el ministerio del profeta Jeremas y el
reinado del rey Sedequas. Nef procur
su propio testimonio de las palabras de
su padre concerniente a la destruccin de
Jerusaln y a la necesidad que tena su
familia de salir de la cuidad. A medida que
continuaba buscando y segua el consejo
del Seor, Nef lleg a ser un instrumento
en las manos de Dios. Regres obediente-
mente a Jerusaln con sus hermanos dos
veces, primero para obtener las planchas
de bronce y ms tarde para persuadir a
la familia de Ismael a unirse a la familia
de Lehi en el desierto. Con la ayuda del
Seor, Nef construy el barco que llev a
su familia y a otras personas por el ocano
hacia la tierra prometida. Cuando Lehi
falleci, el Seor escogi a Nef para ser el
lder de su pueblo.
Para quin se escribi este
libro y por qu?
Nef escribi con tres audiencias en
mente: los descendientes de su padre, el
pueblo del convenio del Seor de los lti-
mos das y todas las personas del mundo
(vase 2Nef 33:3, 13). l escribi a fn
de persuadir a todos a venir a Cristo y ser
salvos (vase 1Nef 6:4).
Cundo y dnde se escribi?
Nef escribi la historia que se convertira
en 1Nef en el ao 570 a.C. aproximada-
mente, es decir, 30 aos despus de que
l y su familia salieron de Jerusaln (vase
2 Nef 5:30). La escribi cuando estaba en
la tierra de Nef.
Cules son algunas de las
caractersticas distintivas de
este libro?
1Nef contiene varios relatos de manifes-
taciones celestiales en sueos, visiones y
revelaciones directas. Esas manifestacio-
nes demuestran que Dios instruye, gua y
protege a aquellos que lo buscan:
Mientra Lehi ora, se le aparece un pilar
de fuego, y l ve y oye muchas cosas
que le hacen temblar (vase 1Nef
1:67).
Lehi tiene una visin en la que ve a Dios
y lee un libro que profetiza la destruc-
cin de Jerusaln y la cautividad de sus
habitantes (vase 1 Nef 1:814).
El Seor manda a Lehi salir con su fami-
lia para el desierto (vase 1 Nef 2:12).
El Seor le indica a Lehi que enve a
sus hijos de regreso a Jerusaln para
obtener las planchas de bronce (vase 1
Nef 3:24).
Un ngel interviene cuando Lamn y
Lemuel estn golpeando a Nef y a Sam
(vase 1 Nef 3:29).
El Seor manda a Nef y a sus hermanos
que vuelvan a Jerusaln para buscar
a Ismael y a su familia (vase 1 Nef
7:12).
Lehi y Nef tienen visiones que incluyen
el rbol de la vida; el nacimiento, el
ministerio y la expiacin de Jesucristo;
la historia de la tierra de promisin; la
restauracin del Evangelio; y el conficto
entre las fuerzas del diablo y de la Igle-
sia del Cordero de Dios (vase 1 Nef 8;
1114).
A Nef se le muestra la forma de cons-
truir el barco que lleva a su pueblo a la
tierra prometida (vase 1 Nef 18:1).
1Nef contiene el testimonio directo de
un pueblo que hizo el viaje a la tierra
prometida. Ms adelante, el Libro de
Mormn nombra a otros dos grupos que
llegan a la tierra prometida: los muleki-
tas (vase Omni 1:1417) y los jareditas
(vase ter 6:412).
El libro de 1Nef tambin presenta dos
temas importantes: la espada de Labn
y una brjula o director, llamado liahona
(vase 1 Nef 18:12; Alma 37:38). Por
medio de la liahona, el Seor gui a la
familia de Lehi por el desierto y al cruzar
el ocano. La espada de Labn pas de
generacin en generacin hasta el fnal
de la civilizacin nefta. La liahona y la
espada de Labn fueron enterradas con
las planchas de oro, y se les mostraron a
Jos Smith y a los Tres Testigos (vase D. y
C. 17:12).
Bosquejo
1 Nef 17 Lehi dirige a su familia
al desierto. Sus hijos escuchan el
mandato del Seor de volver a Je-
rusaln para obtener las planchas
de bronce y regresar nueva-
mente para persuadir a Ismael y
a su familia a unirse a ellos en el
desierto.
1 Nef 815 Lehi y Nef reciben
por separado una visin del rbol
de la vida. Nef relata su visin
del ministerio del Salvador y los
acontecimientos histricos previos
a la restauracin del Evangelio en
los ltimos das.
1 Nef 1618 El Seor gua a Lehi
y su familia en su viaje por el de-
sierto y al cruzar el ocano hacia
la tierra prometida.
1 Nef 1922 Nef profetiza de
Jesucristo y del esparcimiento y el
recogimiento de Israel.
587
Introduccin
Tras partir de la Torre de Babel, el Seor condujo por
el desierto a Jared y su hermano, junto con sus familias
y amigos. El Seor le mand al hermano de Jared que
construyera ocho barcos para transportar a su pueblo
por el mar hasta la tierra de promisin. Dado que el
hermano de Jared y su pueblo fueron obedientes al Se-
or y tuvieron fe, el Seor les dio la gua y la direccin
que necesitaban para tener xito en su viaje.
LECCIN 144
ter 2
Sugerencias para la enseanza
ter 2:112
Los jareditas comienzan su viaje hacia la tierra prometida
Con el fn de ayudar a los alumnos a entender cmo el seguir las instrucciones que reci-
bimos de Dios puede prepararnos para recibir ms gua y direccin de l, lleve a cabo la
siguiente actividad:
Antes de que empiece la clase, esconda algo que represente un tesoro en el saln donde
se renen. Prepare tres o cuatro pistas que guen a los alumnos al tesoro. Deles la primera
pista a los alumnos y luego esa pista los conducir a la siguiente, la cual a su vez los llevar
a la prxima, y as sucesivamente, hasta que los alumnos encuentren el tesoro. Una vez que
hayan encontrado el tesoro, pregunte:
Qu hubiera ocurrido si no hubieran prestado atencin a la primera pista? (No hubie-
ran encontrado la segunda pista.)
Invite a los alumnos a repasar ter 1:4142en silencio y pdales que busquen las primeras
instrucciones del Seor que tenan el fn de guiar a los jareditas a la tierra prometida.
Para ayudar a los alumnos a entender cmo respondieron los jareditas a esas instrucciones,
pdale a un alumno que lea ter 2:13 en voz alta.
Cmo respondieron los jareditas a las primeras instrucciones del Seor?
Pida a un alumno que lea ter 2:46 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura y que
busque la bendicin que recibieron los jareditas despus de haber seguido las primeras
instrucciones.
Qu sucedi despus de que los jareditas siguieron las primeras instrucciones del Se-
or? (El Seor les dio instrucciones adicionales mediante el hermano de Jared.)
Qu aprendemos gracias a este relato acerca de la manera de recibir gua del Seor?
(Aunque usen otras palabras, las respuestas de los alumnos deben refejar este principio:
Al obrar con fe de acuerdo con la gua que el Seor nos ha dado, podemos recibir
gua adicional de l. Si lo desea, sugiera que los alumnos escriban esta verdad en sus
Escrituras, junto a ter 2:6.)
A fn de ayudar a los alumnos a entender y aplicar mejor este principio, invtelos a recordar
una impresin o sentimiento que hayan recibido recientemente del Seor. Luego lea la
siguiente declaracin del lder RichardG. Scott, del Qurum de los Doce Apstoles, la cual
trata sobre la forma en que a menudo recibimos revelacin:
La recibirs por partes, de a poco, para que de esa forma progreses en
aptitud. A medida que sigas cada parte con fe, se te guiar a otras partes
hasta obtener toda la respuesta. Ese modelo requiere que ejerzas fe en la
capacidad que [nuestro Padre] tiene para contestar. Aun cuando en ocasiones
ello sea muy difcil, aumentar signifcativamente tu progreso personal
(Utilizar el don supremo de la oracin, Liahona, mayo de 2007, pg. 9).
Pdales a los alumnos que contesten las preguntas que siguen a continuacin en su cua-
derno o diario de estudio de las Escrituras. Quiz sea bueno que las copie en la pizarra o
que las lea lentamente para que los alumnos puedan anotarlas.
Provocar inters y
concentracin
Planee actividades que
causen inters y ayuden
a los alumnos a concen-
trar su atencin en los
pasajes de las Escrituras
de la leccin. Estas activi-
dades sern ms efcaces
si son breves y si llevan
trarse en los principios
centrales de la leccin.
Cmo usar el
manual del
maestro de
seminario diario
Introduccin al libro
La introduccin al libro contiene
una resea de cada libro del
Libro de Mormn. Entre otras
cosas, explican quin escribi
cada libro, los propsitos del
autor al escribirlo y contienen un
resumen del contenido.
Introduccin al bloque
de Escrituras
La introduccin al bloque de
Escrituras ofrece una pequea re-
sea del contexto y el contenido
del bloque correspondiente a
cada leccin.
Grupo de versculos y
resumen del contexto
Los bloques de Escrituras por lo
general estn divididos en seg-
mentos o grupos de versculos
ms pequeos en los que hay un
cambio de tema o accin. A cada
ttulo del grupo de versculos le
sigue un breve resumen de los
acontecimientos o las ensean-
zas que contiene.
Ayudas para la
enseanza
Las ayudas para la enseanza ex-
plican principios y mtodos para
ensear el Evangelio. Estas ayudas
pueden contribuir en su empeo
por llegar a ser mejor maestro.
Desarrollo de la leccin
El desarrollo de la leccin con-
tiene notas de gua para que us-
ted las use al estudiar y ensear,
y tambin hallar sugerencias
para la enseanza como pregun-
tas, actividades, citas, diagramas
y grfcos.
Doctrinas y principios
Dado que las doctrinas y los
principios surgen naturalmente
del estudio del texto de las
Escrituras, estn resaltados en
negrilla para que pueda ubicarlos
fcilmente y recalcarlos en su
anlisis con los alumnos.
Ilustraciones
Las ilustraciones de lderes de la
Iglesia y de acontecimientos de
las Escrituras representan ayudas
visuales que puede mostrar al dar
la clase, si estuvieran disponibles.
VIII
I NTRODUCCI N
571
MORMN 7 8: 11
Repaso del dominio de las Escrituras
Escriba exhortar en la pizarra. Explique que el verbo exhortar signifca incitar a alguien a
que haga o deje de hacer algo en particular. Explique que las ltimas palabras de Mormn
en Mormn 7 son un buen ejemplo de lo que es una exhortacin. Entrgueles algunas
hojas de papel a los alumnos e indqueles que all escribirn una exhortacin basndose
en uno de sus pasajes de dominio de las Escrituras preferidos del Libro de Mormn. En la
parte superior de la hoja, indqueles que escriban: Quisiera hablar un poco a los jvenes
de los ltimos das. Invite a cada alumno a elegir un pasaje de dominio de las Escrituras
preferido y luego escribir una exhortacin a los jvenes de los ltimos das basndose en
el pasaje que hayan escogido. Su exhortacin podra incluir un resumen de las verdades
principales que se encuentran en el pasaje de dominio de las Escrituras, una explicacin de
por qu esas verdades son importantes para los jvenes de la actualidad y una invitacin a
actuar de acuerdo con esas verdades. Las exhortaciones podran terminar con una promesa
como la que se halla en Mormn 7:7 o Mormn 7:10. Podra pedirles a los alumnos que
compartan su exhortacin con la clase una vez que la hayan terminado. Adems, podra
recolectar las exhortaciones con el fn de usarlas como pistas para futuras actividades de
dominio de las Escrituras o para colgar en el saln de clase.
Nota: Podra usar esta actividad en cualquier momento de la leccin; por ejemplo, podra
usarla al fnal de ella o bien despus de analizar Mormn 7.
Comentarios e informacin de
contexto
Mormn 7. La splica fnal de Mormn de que
creamos en Cristo
El lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce
Apstoles, explic que la splica fnal de Mormn de
que creamos en Cristo es una splica que escribi para
la gente de nuestros das despus de haber presenciado
la destruccin de toda su nacin:
En este soliloquio de la muerte, Mormn surc el
tiempo y el espacio para llegar a todos, en especial a ese
resto de la casa de Israel que un da habra de leer su
esplndido registro. Los de otro tiempo y lugar deben
aprender lo que haban olvidado aquellos que se en-
contraban ante l: que todos deben creer en Jesucristo,
que es el Hijo de Dios, quien despus de Su crucifxin
en Jerusaln haba resucitado por el poder del Padre
con lo cual ha logrado la victoria sobre la tumba; y en l
tambin es consumido el aguijn de la muerte.
Y l lleva a efecto la resurreccin de los muertos
[y] la redencin del mundo. Entonces, gracias a Cristo,
aqullos que son redimidos pueden gozar de un estado
de felicidad que no tiene fn. [Mormn 7:2, 57.]
Que [creamos] en Cristo, especialmente al considerar
tan trgicas y evitables consecuencias, fue el ltimo lla-
mado de Mormn y su nica esperanza. Es el propsito
principal de todo ese libro que saldra a luz llevando su
nombre al mundo de los ltimos das (Christ and the
New Covenant: The Messianic Message of the Book of
Mormon, 1997, pgs. 321322).
Sugerencia didctica suplementaria
Mormn 7:89. La Biblia y el Libro de Mormn
Muestre un ejemplar del Libro de Mormn que lleve el
rtulo stos. Luego muestre un ejemplar de la Biblia
con el rtulo aqullos. Invite a los alumnos a que
lean Mormn 7:89 en silencio y que busquen qu dijo
Mormn acerca de la relacin que hay entre stos (el
Libro de Mormn) y aqullos (la Biblia).
En qu forma su estudio del Libro de Mormn ha for-
talecido su testimonio de las verdades que se encuen-
tran en la Biblia? En qu forma su estudio de la Biblia
ha fortalecido su testimonio del Libro de Mormn?
Dominio de las
Escrituras
Los 25 pasajes de dominio de las
Escrituras que se encuentran en
el Libro de Mormn estn resal-
tados en el contexto de las lec-
ciones en las que aparecen. Cada
una de esas lecciones tambin
contiene una idea para ensear
cada uno de esos pasajes. Para
ayudarle a ser constante al ense-
ar el dominio de las Escrituras,
hay actividades de Repaso del do-
minio de las Escrituras a lo largo
de este manual. Si desea leer
ideas adicionales para ensear el
dominio de las Escrituras, vaya
al apndice que se encuentra al
fnal de este manual.
Espacio de columna
El espacio de las columnas se
puede usar para la preparacin
de la leccin, incluso para escri-
bir notas, principios, experiencias
u otras ideas, segn lo inspire el
Espritu Santo.
Comentarios e
informacin de
contexto
Esta seccin contiene citas y
explicaciones adicionales al fnal
de algunas lecciones con el fn
de explicar mejor conceptos o
pasajes de las Escrituras espec-
fcos. Use la informacin de esta
seccin para prepararse para
contestar preguntas y ofrecer
ideas adicionales a medida que
ensee.
Sugerencias didcticas
suplementarias
Al fnal de algunas lecciones,
se ofrecen sugerencias didcti-
cas suplementarias, las cuales
proporcionan sugerencias para
ensear doctrinas y principios
que podran no mencionarse o
recalcarse en el desarrollo de la
leccin. En ocasiones tambin
aparecen sugerencias en cuanto
a cmo usar material multimedia,
como presentaciones en DVD.
IX IX
I NTRODUCCI N
Programa de seminario
diario (integrado y
matutino)
Este manual contiene los siguientes
elementos para los maestros de seminario
diario: 160 lecciones diarias, ayudas para
la enseanza y recursos para la enseanza
del dominio de las Escrituras y las doctri-
nas bsicas.
Lecciones diarias del maestro
Formato de las lecciones
Cada leccin de este manual se centra
en un bloque de las Escrituras, y no en
un concepto, doctrina o principio en
particular. Este formato le ayudar a
usted, as como a sus alumnos, a estudiar
las Escrituras de manera secuencial y a
analizar las doctrinas y los principios a
medida que surjan en el texto de las Escri-
turas en forma natural. A medida que los
alumnos aprendan el contexto en el que
se encuentra una doctrina o un principio,
entendern mejor esa verdad. Adems,
los alumnos podrn ver y comprender
plenamente los mensajes que los autores
inspirados de las Escrituras queran expre-
sar. Ensear las Escrituras de esa manera
tambin ayudar a los alumnos a apren-
der a descubrir y aplicar verdades eternas
en su estudio personal de las Escrituras.
No todos los segmentos de los bloques de
Escrituras que aparecen en cada leccin
se analizan en profundidad. Algunos
segmentos reciben menos atencin porque
no son tan centrales en el mensaje general
del autor inspirado, o porque quiz no se
apliquen tanto a los jvenes. Usted tiene la
responsabilidad de adaptar estos materiales
de acuerdo con las necesidades y los intere-
ses de los alumnos a quienes ensee. Usted
podra hacer ms hincapi en una doctrina
o un principio particular de lo que se hace
en el material de la leccin o darle menos
nfasis a un segmento que se desarrolle
con profundidad con el fin de adaptar las
ideas del manual. Busque la gua del Esp-
ritu Santo para que le ayude a hacer esas
adaptaciones mientras se prepare y ensee.
En el desarrollo de cada leccin, encon-
trar que varias doctrinas y principios clave
estn resaltados en negrilla. Estas doctri-
nas y estos principios estn resaltados en
el manual porque (1) reflejan un mensaje
central del bloque de Escrituras, (2) se
aplican particularmente a las necesidades
y circunstancias de los alumnos, o (3) son
verdades clave que pueden ayudar a los
alumnos a estrechar su relacin con el
Seor. Usted debe ser consciente de que
el Libro de Mormn ensea muchas ms
verdades que las que aparecen en el ma-
nual. El presidente BoydK. Packer ense
que las Escrituras contienen un sinfn de
combinaciones de verdades que se ajustan
a las necesidades de toda persona en
cualquier circunstancia (The Great Plan
of Happiness, Simposio del SEI acerca de
Doctrina y Convenios/Historia de la Iglesia,
10 de agosto de 1993, pg. 2, si .lds .org).
Al ensear, constantemente deles opor-
tunidades a los alumnos de identificar
doctrinas y principios en las Escrituras.
Cuando los alumnos compartan verda-
des que hayan descubierto, quizs usen
palabras que difieran de cmo se define
la doctrina o el principio en este manual.
Tambin podran descubrir verdades que
no se incluyeron en el bosquejo de la lec-
cin. Tenga cuidado de no sugerir que las
respuestas de los alumnos son incorrectas
slo porque las palabras que usan para
expresarlas difieren de las que se usan
en el manual, o porque mencionen una
verdad que no aparezca all. Sin embargo,
si la idea de un alumno es doctrinalmente
incorrecta, es responsabilidad de usted
ayudar al alumno con amabilidad a co-
rregir su afirmacin a la vez que preserva
un ambiente de amor y confianza. Hacer
eso puede brindarle a sus alumnos una
experiencia de aprendizaje importante.
Ritmo de avance
Este manual contiene 160 lecciones
diarias de seminario que le deberan
permitir darle cabida a recesos escolares
y das feriados, y tambin darle unos das
para repasar el contenido o trabajar en
el dominio de las Escrituras. Usted puede
adaptar las lecciones y el ritmo de avance
segn sea necesario de acuerdo con el
tiempo del que disponga para impartir
el curso. (Vea el apndice al final de este
manual para hallar un ejemplo de una
gua de ritmo de avance.)
Trabajo de recuperacin
La Gua de estudio del Libro de Mor-
mn para alumnos del curso de estudio
individual supervisado de seminario se
puede usar en los programas de seminario
diario como un recurso para asignarles
a los alumnos trabajo de recuperacin.
Las lecciones de la Gua de estudio del
Libro de Mormn para alumnos del curso
de estudio individual supervisado de
seminario son similares a las que hay en
este manual. A los alumnos que tengan
demasiadas ausencias se les puede pedir
que completen las asignaciones de la gua
de estudio que correspondan al contenido
que perdieron en clase. Se pueden impri-
mir asignaciones de la pgina web de SeI,
de modo que no es necesario proporcio-
nar el manual completo a los alumnos que
deben realizar algn trabajo de recupera-
cin. Se proporciona ms informacin en
cuanto a la Gua de estudio del Libro de
Mormn para alumnos del curso de estu-
dio individual supervisado de seminario en
la seccin titulada Programa de estudio
individual supervisado de seminario.
Ayudas para la enseanza
Las ayudas para la enseanza se encuen-
tran en los mrgenes del manual. All se
explica e ilustra la forma en que usted
y los alumnos a los que ensee pueden
aplicar los Fundamentos de la enseanza y
el aprendizaje del Evangelio en su estudio
del Libro de Mormn. Tambin se ofrecen
sugerencias en cuanto a cmo usar de
manera eficaz una variedad de mtodos,
tcnicas y estrategias para ensear. Al
llegar a comprender los principios que
contienen estas ayudas, busque maneras
de practicarlos y aplicarlos constante-
mente al ensear.
Dominio de las Escrituras y
doctrinas bsicas
Para ayudar a los alumnos a atesorar ver-
dades eternas y a aumentar su confianza
en cuanto a aprender y ensear de las
Escrituras, Seminarios e Institutos de Reli-
gin (SeI) ha seleccionado algunos pasajes
de las Escrituras para que los alumnos
los memoricen durante cada curso de
estudio. Adems, se ha incluido una lista
de doctrinas bsicas para destacar las doc-
trinas clave que los alumnos deben llegar
a comprender, creer y vivir a lo largo de
sus cuatro aos de seminario y durante el
resto de su vida. El manual de cada curso
se ha preparado con el fin de resaltar
las doctrinas bsicas a medida que van
apareciendo durante el estudio secuencial
de las Escrituras en el cual participan los
alumnos. Muchos de los pasajes de do-
minio de las Escrituras se escogieron con
las doctrinas bsicas en mente, de modo
XX
I NTRODUCCI N
que, a medida que ensee los pasajes de
dominio de las Escrituras a los alumnos,
tambin estar enseando las doctrinas
bsicas.
En la medida en que las personas atesoren
verdades eternas en su mente y en su
corazn, el Espritu Santo les traer a
la memoria esas verdades cuando sea
necesario y les dar el valor para actuar
con fe (vase Juan 14:26). El presidente
HowardW. Hunter ense:
Firmemente los aliento a usar las Escritu-
ras al impartir enseanza y a hacer todo
lo que puedan por ayudar a los alumnos
a usarlas y sentirse cmodos con ellas. Me
gustara que nuestros jvenes tuvieran
confanza en las Escrituras
Deseamos que los alumnos tengan
confanza en el poder y las verdades de
las Escrituras, confanza en que su Padre
Celestial realmente les est hablando a
travs de ellas, y confanza en que pueden
escudriarlas y encontrar respuestas a sus
problemas y oraciones
Esperamos que ninguno de sus
alumnos salga del aula con temor, des-
concertado o avergonzado por no poder
encontrar la ayuda que necesita debido a
que no conoce las Escrituras al punto de
localizar los pasajes apropiados (vase
Inversiones eternas, La enseanza en
Seminario, Lecturas de preparacin para el
maestro, pg. 21, si .lds .org).
Vea el apndice al fnal del manual para
leer ms en cuanto al dominio de las
Escrituras y las doctrinas bsicas.
XI
I NTRODUCCI N
227
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
Cul era el futuro sabio propsito al que tanto Nef como
Mormn hicieron referencia? (El Seor saba que en 1828 las
planchas menores tomaran el lugar de las 116 pginas perdi-
das del manuscrito del Libro de Mormn. Vase la unidad 6,
da 1 de la gua de estudio para el alumno.)
De qu forma su comprensin de que el Seor sabe todas
las cosas del futuro les da fe para obedecer las impresiones
espirituales que reciban?
Si siente la necesidad de dedicar ms tiempo a esta parte de la
leccin, pregunte a los alumnos si podran compartir experien-
cias en las que sintieron la impresin del Espritu de hacer algo y
no supieron el propsito de la impresin sino hasta despus.
Mosah1
El rey Benjamn pide que el pueblo se rena
Explique que las planchas menores de Nef cubren la historia de
los neftas desde el ministerio de Lehi hasta el tiempo en que el
rey Mosah uni a los pueblos de Nef y de Zarahemla, y cuando
Benjamn, el hijo de Mosah, gobern el reino en rectitud. Al rey
Benjamn se le puso a cargo de los registros sagrados. (Vase
Omni 1:23,25.)
Hacia el fnal de la vida del rey Benjamn, ste pidi a su hijo Mo-
sah que reuniera al pueblo. Pida a los alumnos que lean Mosah
1:1011 y que busquen las razones por las que el rey Benjamn
deseaba hablar a su pueblo. (Quera anunciar que Mosah sera
el prximo rey y deseaba dar al pueblo un nombre.)
Mosah 26
El rey Benjamn ensea a su pueblo sobre la expiacin del
Salvador
Muestre a los alumnos la lmina El rey Benjamn se dirige a su
pueblo (62298; Libro de obras de arte del Evangelio, 2009,
N74). Lea Mosah 2:1219 a la clase. Pida a los alumnos que
levanten la mano cuando identifquen frases que demuestren
el carcter del rey Benjamn. Cuando los alumnos levanten la
mano, deje de leer y pdales que expliquen lo que hayan identif-
cado y la forma en que revela el carcter del rey Benjamn.
Quiz desee preguntar a los alumnos lo que aprendieron en
cuanto al servicio en Mosah 2:17. (Las respuestas de los alum-
nos deben refejar la comprensin de que cuando servimos a
los dems, servimos a Dios.) Quiz tambin desee que la clase
repita Mosah 2:17 de memoria, ya que es un pasaje de dominio
de las Escrituras. Considere pedir a los alumnos que compartan
la forma en que hayan prestado servicio a Dios ltimamente al
servir a otros.
Escriba los siguientes pasajes de las Escrituras en la pizarra o en
una hoja de papel. No incluya las respuestas que se encuentran
entre parntesis. Asigne a cada alumno repasar uno de los pasa-
jes de las Escrituras. Recurdeles que el sermn del rey Benjamn
se centr en el siguiente tema: La salvacin [slo] lleg[a] a los
hijos de los hombres, [mediante] el nombre de Cristo, el Seor
Omnipotente, y por medio de ese nombre (Mosah 3:17). Cada
uno de los pasajes de las Escrituras ensea algo en cuanto a este
tema.
1. Mosah 2:2025,34. (Cuando reconocemos la deuda que
tenemos con Dios, nuestra gratitud aumenta.)
2. Mosah 3:711, 1718. (Jesucristo sufri para que po-
damos ser salvos de nuestros pecados. Si ejercitamos fe
en Jesucristo mediante el arrepentimiento, podemos ser
salvados de nuestros pecados.)
3. Mosah 3:1216, 1921. (Si nos sometemos al infujo del
Santo Espritu, por medio de la expiacin de Jesucristo,
podemos vencer al hombre natural y llegar a ser santos.)
4. Mosah 4:58, 1921,26. (Si nos humillamos ante Dios
y nos esforzamos por desarrollar atributos semejantes a
los de Cristo, podemos retener la remisin de nuestros
pecados.)
Despus de haber concedido a los alumnos sufciente tiempo,
permtales dar un informe a la clase o en grupos pequeos de lo
que aprendieron y luego pida a varios alumnos que escojan uno
de los principios y que expliquen de qu forma lo pondran en
prctica en su vida.
Pida a un alumno que lea Mosah 4:13 en voz alta. Pida a la
clase que siga la lectura en silencio y que busque la forma en
que el pueblo respondi a las palabras del rey Benjamn; luego
pida a otro alumno que lea Mosah 5:12, 58 en voz alta. Pida
a la clase que trate de descubrir la forma en que tomamos sobre
nosotros el nombre del Seor. Asegrese de que los alumnos
comprendan este principio: Tomamos sobre nosotros el nom-
bre de Jesucristo cuando concertamos y guardamos conve-
nios sagrados. Quiz desee recordar a los alumnos que una de
las razones por las que el rey Benjamn reuni al pueblo fue para
ensearles en cuanto a hacer convenios. Tambin consagr a su
hijo Mosah para ser rey del pueblo (vase Mosah 6:3).
Para concluir, pregunte a los alumnos si a alguno de ellos le gus-
tara compartir cmo se sinti cuando tom sobre s el nombre
de Jesucristo al momento de su bautismo. Pdales que mediten
en cuanto a las siguientes preguntas:
De qu forma pueden poner en prctica en forma personal
los principios del discurso del rey Benjamn?
Qu signifca para ustedes tomar sobre s el nombre de
Cristo?
Quiz tambin desee testifcar en cuanto al gozo que se obtiene
al creer en Jesucristo y al confar en Su expiacin.
Siguiente unidad (Mosah 717)
Pregunte lo siguiente a los alumnos: Defenderan a Jesucristo
aunque estuvieran en peligro de muerte? Informe a los alumnos
que la prxima semana estudiarn las enseanzas del profeta
Abinad. nstelos a buscar el mensaje que Abinad estuvo dis-
puesto a dar a los neftas, aun cuando saba que lo mataran.
226
Palabras de MormnMosah6 (Unidad11)
Material de preparacin para
el maestro del curso de estudio
individual supervisado
Resumen de lecciones diarias de estudio indivi-
dual supervisado
El siguiente resumen de las doctrinas y los principios que los
alumnos aprendieron al estudiar Palabras de MormnMo-
sah6 (Unidad 11) no est concebido para ensearse como
parte de la leccin. La leccin que usted ensee se concentra
solamente en algunos de estos principios y doctrinas. Siga
los susurros del Espritu Santo al considerar las necesidades
de los alumnos.
Da 1 (Palabras de
MormnMosah2)
Al estudiar la experiencia de Mormn cuando sigui el Esp-
ritu e incluy las planchas menores de Nef en su registro, los
alumnos aprendieron que el Seor sabe todas las cosas. El
rey Benjamn ense que si los neftas no hubieran tenido las
Escrituras hubieran degenerado en la incredulidad, y que es-
cudriar las Escrituras nos ayuda a saber los mandamientos y
a guardarlos. Dicho rey ense a su pueblo principios impor-
tantes tales como: Cuando servimos a los dems, servimos
a Dios; cuando nos sentimos en deuda con Dios, deseamos
prestar servicio a los dems y nuestra gratitud aumenta; si
guardamos los mandamientos, seremos bendecidos tanto
temporal como espiritualmente.
Da 2 (Mosah3)
El rey Benjamn relat las palabras de un ngel que trajo
alegres nuevas de gran gozo en cuanto a la venida del
Seor a la vida terrenal. Los alumnos aprendieron que ms
de cien aos antes de que ocurrieran los acontecimientos, se
profetiz que Jesucristo sufrira a fn de que pudiramos ser
salvados de nuestros pecados. Podemos ser salvos de nues-
tros pecados conforme ejercitemos la fe en Jesucristo y nos
arrepintamos. Si nos sometemos al infujo del Santo Espritu,
podemos vencer al hombre natural mediante la expiacin de
Jesucristo.
Da 3 (Mosah4)
El mensaje del rey Benjamn llen a su pueblo del Espritu del
Seor. Los alumnos aprendieron que conforme ejercitamos
fe en Jesucristo y nos arrepentimos sinceramente, recibimos
la remisin de nuestros pecados. El rey Benjamn ense a
su pueblo que si nos humillamos ante Dios y nos esforzamos
por desarrollar atributos semejantes a los de Cristo, pode-
mos retener la remisin de nuestros pecados.
Da 4 (Mosah 56)
Al leer en cuanto al cambio que sobrevino al pueblo del
rey Benjamn, los alumnos aprendieron que a medida que
ejercitamos la fe en Jesucristo y recibimos el Espritu Santo,
podemos tener un potente cambio en el corazn. El pueblo
del rey Benjamn hizo convenio de hacer la voluntad del
Seor y de guardar Sus mandamientos, demostrando que
tomamos sobre nosotros el nombre de Jesucristo cuando
concertamos y guardamos convenios sagrados.
Introduccin
Esta leccin ayudar a los alumnos a entender las enseanzas
del rey Benjamn a sus hijos y a su pueblo tres aos antes de su
muerte. El rey Benjamn ense a su pueblo la forma de recibir y
retener la remisin de sus pecados al ejercitar la fe en Jesucristo.
Palabras de Mormn
Nef y Mormn expresan su confanza en Dios
Pida a un alumno que lea 1Nef 9:23 a fn de recordar a
los alumnos que a Nef se le mand elaborar dos juegos de
planchas. Aydeles a entender que en ese pasaje, la frase
estas planchas se refere a las planchas menores de Nef,
que contenan un registro principalmente de cosas sagradas.
Pida a un alumno que lea 1Nef 9:4 en voz alta y a la clase
que preste atencin para descubrir el propsito de las planchas
mayores (una relacin del reinado de los reyes y de las guerras
del pueblo).
Recuerde a los alumnos que conforme Mormn estaba com-
pendiando las planchas mayores de Nef, descubri las planchas
menores entre los otros registros, y fue inspirado por el Espritu
Santo a incluir lo que encontr en las planchas menores en su
compendio, aun cuando no saba por qu (vase Palabras de
Mormn 1:7).
Pida a la mitad de la clase que busque en 1Nef 9:56 la razn
por la que a Nef se le mand elaborar las planchas menores.
Pida a la otra mitad de la clase que busque en Palabras de Mor-
mn 1:67 la razn por la que Mormn decidi incluir las plan-
chas menores en su compendio. Una vez que los miembros de
la clase hayan dado su informe, pregnteles qu les ensean en
cuanto al Seor esos pasajes de Nef y de Mormn. (Los alumnos
quiz utilicen otras palabras, pero asegrese de que expresen su
comprensin de que el Seor sabe todas las cosas.)
Cmo usar las
lecciones de
estudio individual
supervisado
Resumen de las
lecciones para los
alumnos
El resumen le ayudar a familia-
rizarse con el contexto, as como
con las doctrinas y los principios
que los alumnos estudiaron
durante la semana en la gua de
estudio para el alumno.
Introduccin a la
leccin
La introduccin le ayudar a
saber qu partes del bloque de
las Escrituras se recalcarn en la
leccin.
Desarrollo de la
leccin
El desarrollo de la leccin con-
tiene notas de gua para que us-
ted las use al estudiar y ensear,
y tambin hallar sugerencias
para la enseanza como pregun-
tas, actividades, citas, diagramas
y grfcos.
Grupo de versculos y
resumen del contexto
Los versculos estn agrupados
de acuerdo con los cambios en
el contexto o en el contenido a
lo largo del bloque de Escrituras.
A cada ttulo del grupo de ver-
sculos le sigue un breve resumen
de los acontecimientos o las
enseanzas que contiene.
Dado que las doctrinas y los
principios surgen naturalmente
del estudio del texto de las
Escrituras, estn resaltados en
negrilla para que pueda ubicarlos
fcilmente y recalcarlos en su
anlisis con los alumnos.
Introduccin a la
siguiente unidad
El ltimo prrafo de cada leccin
ofrece un pequeo anticipo de la
siguiente unidad. Comparta este
prrafo con sus alumnos al fna-
lizar cada leccin para ayudarles
a tener el deseo de estudiar las
Escrituras durante la siguiente
semana.
XII XII
I NTRODUCCI N
Programa de estudio
de seminario
El programa de estudio individual su-
pervisado permite a los alumnos recibir
crditos de seminario al estudiar leccio-
nes individuales en su casa en lugar de
asistir a clases durante la semana. Estas
lecciones se encuentran en un manual
diferente llamado Gua de estudio del
de estudio individual supervisado de semi-
nario. Una vez a la semana, los alumnos
se renen con un maestro de seminario
para entregar su tarea y participar en una
leccin en el aula. La gua de estudio del
alumno y las lecciones semanales en el
aula se explican ms detenidamente a
continuacin.
Gua de estudio del Libro de
Mormn para alumnos del
curso de estudio individual
supervisado
La Gua de estudio del Libro de Mormn
para alumnos del curso de estudio indivi-
dual supervisado de seminario se ha dise-
ado para ayudar al alumno que participe
en ese programa a tener una experiencia
al estudiar el Libro de Mormn parecida
a la que tendra un alumno de seminario
que asiste a clases durante la semana. Por
lo tanto, el ritmo de avance de la gua de
estudio del alumno, as como las doctrinas
y los principios que se resaltan, son simi-
lares al material de este manual. La gua
de estudio tambin incluye instruccin en
cuanto al dominio de las Escrituras. Los
pasajes de dominio de las Escrituras se tra-
tan en contexto a medida que aparecen
en el texto de las Escrituras, y se ofrecen
ms actividades al final de las lecciones en
las que se ensean esos pasajes.
Cada semana, los alumnos de seminario
individual supervisado deben completar
cuatro lecciones de la gua de estudio del
alumno, as como participar en una clase
que imparte el maestro de seminario en
un da de semana. Los alumnos realizan
las asignaciones que se enumeran en la
gua de estudio en sus diarios de estudio
de las Escrituras. Los alumnos deben tener
dos diarios de estudio de las Escrituras,
con el fin de que puedan dejar uno con
el maestro y continuar trabajando con
el otro. Cuando los alumnos se renen
con el maestro cada semana, un diario
se entrega al maestro de estudio indivi-
dual supervisado y el otro se devuelve al
alumno para que lo use con las lecciones
de la semana siguiente. (Por ejemplo,
durante una semana, el alumno completa
las asignaciones en el diario 1. Entonces,
el alumno lleva ese diario a clase y se lo
entrega a su maestro. Durante la siguiente
semana, el alumno completa las asigna-
ciones en el diario 2. Cuando el alumno
entrega el diario 2, el maestro le devuelve
el diario 1. Entonces, el alumno utiliza el
diario 1 para completar las asignaciones
de la prxima semana.)
Se insta a todos los alumnos de seminario
a estudiar las Escrituras a diario y a leer
el texto del curso, pero los alumnos de
seminario individual supervisado deben
entender que se espera que pasen entre
30 y 40 minutos adicionales en cada lec-
cin de estudio individual de cada unidad
y que asistan a la leccin semanal.
Lecciones semanales para el
maestro de estudio individual
supervisado
Cada unidad de la Gua de estudio del
de estudio individual supervisado de
seminario corresponde a cinco lecciones
del manual del maestro de seminario
diario. Al final de cada grupo de cinco
lecciones de este manual, encontrar
una leccin para el maestro de estudio
individual supervisado. Las lecciones de
estudio individual supervisado ayudarn a
los alumnos a repasar, comprender mejor
y aplicar las doctrinas y los principios que
aprendieron al completar las lecciones en
la gua de estudio para el alumno durante
la semana. Estas lecciones quiz tambin
aborden verdades adicionales que no se
mencionan en la gua de estudio para el
alumno. (Para planear su calendario de
lecciones, consulte la gua de ritmo de
avance para los maestros del estudio su-
pervisado en el apndice que est al final
de este manual.)
Como maestro del estudio individual su-
pervisado, debe comprender cabalmente
lo que sus alumnos estn estudiando en
casa cada semana, para que as pueda
contestar preguntas y crear anlisis
provechosos cuando se rena con ellos.
Pida a los alumnos que lleven a las clases
semanales sus Escrituras, el diario de estu-
dio y las guas de estudio para el alumno
para usarlos durante la leccin. Adapte
la leccin de acuerdo con las necesidades
de los alumnos a los que ensea y de
acuerdo con la gua del Espritu Santo.
Tambin sera bueno que usara como
referencia las lecciones para el maestro de
seminario diario de este manual cuando
se prepare para ensear. El estudio de las
ayudas y los mtodos para la enseanza
que se usan en las lecciones de semina-
rio diario pueden ayudarle a enriquecer
su enseanza semanal. Adptese a las
necesidades particulares de los alumnos a
los que ensea. Por ejemplo, si un alumno
tiene difcultades para escribir, perm-
tale que use un dispositivo como una
grabadora o que les dicte sus ideas a un
miembro de su familia o a un amigo que
pueda escribir sus respuestas.
Al fnal de cada leccin semanal, reciba los
diarios de estudio de las Escrituras de los
alumnos e nstelos a seguir estudiando.
Entrgueles sus diarios de estudio para
que realicen las asignaciones de la semana
siguiente. Debido a limitaciones de
tiempo, no har falta que haga hincapi
en el dominio de las Escrituras durante sus
lecciones semanales. Al leer las asignacio-
nes en los diarios de estudio de las Escri-
turas, responda al trabajo de los alumnos
escribiendo notas breves o haciendo co-
mentarios la prxima vez que se renan.
Quizs tambin desee buscar otras formas
para brindarles apoyo y hacer comentarios
signifcativos. Esto ayudar a los alumnos
a saber que usted se preocupa por el
trabajo que ellos realizan y les motivar a
esmerarse en sus respuestas.
XIII XIII
I NTRODUCCI N
Otros recursos
Los maestros pueden visitar la pgina web
de Seminarios e Institutos de Religin (si
.lds .org) para obtener ayuda para pre-
parar lecciones y tener ms ideas para la
enseanza. Los siguientes recursos estn
disponibles en lnea, por medio de su
supervisor, de los centros de distribucin
locales de la Iglesia y de la tienda en lnea
de la Iglesia (store .lds .org):
DVDs de recursos visuales de
seminario
Libro de obras de arte del
Evangelio
El conocimiento que se archive cuidadosamente estar siempre disponible en momentos de
necesidad. Debes mantener en un lugar sagrado de tu ser los datos que sean espiritualmente
ntimos; un lugar que le comunique al Seor el valor que les das. Esa costumbre har posible
que recibas ms luz.
Richard G. Scott, Cmo adquirir conocimiento espiritual, Liahona, enero de 1994, pg. 103.
Diario de estudio de las Escrituras
Todas las cosas testifcan de l
09591_002_Journal.indd 1 2/11/13 12:09 PM
Diarios de estudio de las
Escrituras
600 a.C.
500
400
300
200
175
150
125
100
75
50
25
a.C.
100
200
0d.C.
Cronologa del
Libro de M
orm
n
Jareditas
H e r m a n o d e J a r e d
Corintumr
Torre de Babel
25002200 a.C.
Jerusaln t e r
M u l e k
Mulekitas
Pueblo de Zarahemla
300
400 d.C.
Nefitas
Lamanitas
N e f iJ a c o b
E n s
J a r o m
O m n i
L e h i
L a m nL e m u e l
M o s a h I
Z e n i f fN o
A b i n a d
S a m u e l e l L a m a n i t a
B e n j a m n
M o s a h I I
A l m a , h i j o
C a p i t n M o r o n iH e l a m n
N e f i , h i j o d e H e l a m n I I I
M i s i n d e l o s h i j o s d e M o s a h
A l m a , p a d r e
Nefitas
Ladrones de
GadiantnJess nace
en Beln
Los nefitas y mulekitas
se unen y reciben el
nombre de nefitas
L i m h i
N e f i e l d i s c p u l o
Jesucristo
M o r m n
M o r o n i
Nefitas
Lamanitas
Ladrones de
Gadiantn
25002200
Jareditas
La historia de los jareditas abarca casi el doble de aos que la de los nefitas.
600
Nefitas
a.C. 0d.C.
420
El Cristo resucitado
se aparece en el
continente americano
Marcadores de libro de
seminario (que contienen
cronologas, una lista de las
Escrituras de dominio y
palabras clave)
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S
1Nef 3:7
Ir y har.
Contexto
El Seor manda a Nef y a sus her-
manos que regresen a Jerusaln para
buscar las planchas de bronce.
Doctrina o principio
El Seor nos prepara el camino para
que guardemos Sus mandamientos.
Aplicacin
De lo que te ha mandado el Seor
que hicieras, qu es lo que algunas
personas podran considerar difcil de
cumplir? Cmo l ha preparado el
camino para que lo puedas lograr?
2Nef 2:27
Somos libres de escoger.
Contexto
Lehi ensea a sus hijos sobre la funcin
del albedro en el plan de salvacin.
Somos libres de seguir a Jesucristo,
quien nos lleva a la libertad y a la vida
eterna, o al diablo, quien nos lleva a la
cautividad y a la muerte.
Aplicacin
Piensa en una ocasin en la que hayas
escogido obedecer un mandamiento.
Qu opinas del hecho de que tu obe-
diencia te da o te llevar a obtener una
libertad an mayor?
2Nef 2:25
Adn cay para que los hombres
existiesen.
Contexto
Lehi ensea a sus hijos acerca de la
necesidad de la Cada y de sus
consecuencias.
La Cada fue una parte necesaria del
plan del Padre Celestial y hace posible
nuestra existencia terrenal.
Aplicacin
De qu forma el saber acerca de la
Cada y de la vida terrenal te permite
comprender mejor el propsito de
la vida?
2Nef 9:2829
Es bueno ser instruido si se sigue el
consejo de Dios.
Contexto
Jacob compara la grandeza del plan
de salvacin del Padre Celestial con el
astuto plan del diablo.
Las personas instruidas muchas veces
se vuelven orgullosas por su sabidura
y dejan a un lado el consejo de Dios.
Obtener conocimiento es bueno si
seguimos obedeciendo a Dios.
Aplicacin
Cmo te ha ayudado la obediencia
a un consejo de Dios a mantener una
perspectiva adecuada concerniente a
la sabidura del mundo?
2Nef 25:23, 26
Es por la gracia por la que nos
salvamos.
Contexto
Nef explica algunas razones por las
que slo por medio de Jesucristo las
personas pueden ser salvas.
Por medio de Jesucristo podemos
recibir la remisin de los pecados y ser
salvos mediante la gracia, despus de
hacer cuanto podamos.
Aplicacin
Qu sentimientos personales o testi-
monio compartiras con alguien que
pusiera en duda que los Santos de los
ltimos Das creen en Jesucristo?
2Nef 28:79
No podemos justifcar ningn pecado.
Contexto
El profeta Nef ensea a su pueblo
sobre la gran iniquidad que abundara
en los ltimos das.
En los ltimos das muchos ensearn
doctrinas falsas, vanas e insensatas.
Aplicacin
Cmo puedes reconocer las doctrinas
insensatas del mundo?
2 Nef 31:1920
Perseverar hasta el fn.
Contexto
Casi al fnal de su ministerio, Nef
escribe que todas las personas deben
seguir el ejemplo de Cristo para
heredar la vida eterna.
Despus de que ejerzamos fe, nos
arrepintamos de nuestros pecados, nos
bauticemos y recibamos el don del Es-
pritu Santo, debemos seguir adelante
con rectitud y perseverar hasta el fn
para recibir la vida eterna.
Aplicacin
Qu consejo le daras a un miembro
recin bautizado en la Iglesia? Qu
haces t para seguir adelante con
frmeza en Cristo?
2Nef 32:3
Deleitarse en las palabras de Cristo.
Contexto
escribe lo que la gente debe hacer para
comprender y vivir la doctrina de
Jesucristo.
Si estudiamos las palabras de Cristo y
de Sus siervos inspirados, recibiremos
la orientacin necesaria para tomar
decisiones correctas.
Aplicacin
De qu modo te han ayudado las
palabras de Cristo a saber qu hacer?
Qu hars para deleitarte en las
palabras de Cristo?
2Nef 32:89
Debis orar siempre.
Contexto
escribe lo que todos deben hacer para
comprender y vivir la doctrina de
Jesucristo.
El Espritu nos ensea a orar.
Aplicacin
Qu puedes hacer para recordar orar
de noche y de da? De qu forma pue-
des buscar la infuencia del Espritu
Santo en tus oraciones?
Mosah 2:17
Los que sirven a los dems,
sirven a Dios.
Contexto
El rey Benjamn habla a los de su
pueblo y los prepara para tomar sobre
s el nombre de Jesucristo.
Cuando servimos a nuestros
semejantes, servimos a Dios.
Aplicacin
Qu cosas especfcas puedes hacer
por quienes te rodean, que el Salvador
hara si estuviera aqu?
Mosah 3:19
El hombre natural es enemigo de Dios.
Contexto
El rey Benjamn habla a los de su pue-
blo y los prepara para tomar sobre s el
nombre de Jesucristo.
Vencemos al hombre natural cuando
nos sometemos al Espritu Santo y nos
convertimos en santos por medio de la
expiacin de Jesucristo.
Aplicacin
Qu signifca someternos al infujo
del Espritu Santo? Cules son
algunas de las impresiones que has
recibido del Espritu Santo?
Mosah 4:30
Cuida tus pensamientos,
palabras y obras.
Contexto
El rey Benjamn habla a los de su
pueblo y los prepara para tomar sobre
s el nombre de Jesucristo.
Seremos juzgados por nuestros
pensamientos, palabras y obras,
y se nos har responsables por ello.
Aplicacin
Cules son algunas de las medidas
que has tenido que tomar para mante-
ner tus pensamientos, palabras y obras
puros y virtuosos durante el da?
Alma 7:1113
Jesucristo venci el pecado y la muerte.
Contexto
Alma profetiza al pueblo de Geden
que el Salvador vendra al mundo y
que ellos tienen que prepararse.
Jesucristo tom sobre s los dolores,
enfermedades y aficciones de Su
pueblo; l liber a la humanidad de
la muerte y proporcion la forma de
vencer el pecado.
Aplicacin
Cundo has sentido el poder sanador
de la Expiacin? Escribe en tu diario
personal o comparte con un amigo tu
testimonio del poder sanador de la
Expiacin.
Alma 32:21
La fe no es tener un conocimiento
perfecto.
Contexto
Alma ensea a los humildes de entre
los zoramitas acerca de la adoracin y
de la fe.
La fe requiere que las personas crean
en las cosas que son verdaderas pero
que quizs no se vean.
Aplicacin
Cmo le explicaras a un amigo que
aun cuando algo no se pueda ver sigue
siendo verdadero?
Alma 37:35
Aprende en tu juventud a guardar los
mandamientos.
Contexto
Alma aconseja a Helamn con el fn de
prepararlo para adquirir las responsa-
bilidades de liderazgo.
Es prudente aprender a guardar los
mandamientos de Dios en nuestra
juventud.
Aplicacin
Qu experiencias has tenido que
hayan fortalecido tu deseo de obedecer
los mandamientos?
Alma 39:9
No te dejases llevar ms por las
concupiscencias de tus ojos.
Contexto
Alma reprende a Coriantn por su
comportamiento, ya que haba
cometido pecados graves.
Quienes se dejan llevar por la lujuria
y la inmoralidad no pueden ser salvos
en el reino de Dios, a menos que se
arrepientan.
Aplicacin
Qu puedes hacer para dejar de lado
los pensamientos impdicos y
abandonar tus pecados?
Alma 41:10
La maldad nunca fue felicidad.
Contexto
Alma ensea a su hijo Coriantn acerca
de las consecuencias eternas tanto de
la maldad como de la rectitud.
El pecado no brinda felicidad
perdurable.
Aplicacin
De qu forma ha aumentado tu
felicidad al seguir el ejemplo y las
enseanzas de Jesucristo?
Helamn 5:12
Establece tu fundamento sobre Cristo.
Contexto
Nef y Lehi recuerdan el consejo de
su padre Helamn y se consagran a la
predicacin a los neftas inicuos.
Slo estableciendo nuestra vida en
Jesucristo podremos resistir las
tentaciones de Satans.
Aplicacin
De qu modo te fortalece el Evangelio
de Jesucristo contra las tentaciones?
Cmo puedes basar tus decisiones
de forma constante en la vida y en las
enseanzas del Salvador?
3Nef 12:48
Quisiera que fueseis perfectos.
Contexto
Jesucristo ensea a los neftas la ley
mayor y los prepara para ser miembros
del reino de Dios.
Se nos manda ser como el Padre Celes-
tial y Jesucristo, quienes son perfectos.
Aplicacin
Qu puedes hacer ahora para llegar a
parecerte ms a Jesucristo?
3 Nef 18:15, 2021
Velar y orar siempre.
Contexto
Jess ensea a los neftas la forma de
resistir las tentaciones del diablo.
Por medio de la oracin podemos reci-
bir fortaleza para resistir la tentacin,
hacer realidad nuestros deseos justos y
recibir bendiciones en nuestra familia.
Aplicacin
Qu puedes hacer para ser ms
constante en tus oraciones personales
y familiares?
DOMI NI O DE LAS
E S C R I T U R A S Tarjetas de dominio de las
Escrituras
Leales a la Fe: Una referencia
del Evangelio
Para la Fortaleza de la Juventud
Psteres de lneas cronolgicas
1
LECCIN 1
La funcin del que aprende
La responsabilidad individual de aprender por el estudio y por la fe
Pida a un alumno que pase al frente del saln. Explique que quiere ayudar a ese alumno
a ser fsicamente ms fuerte. Despus pida a otro alumno que pase al frente y haga cinco
lagartijas (fexin y extensin de codos).
Despus de que el segundo alumno haya hecho las lagartijas, pregntele al primer alumno:
Te hicieron ms fuertes esas lagartijas?
Pregunte a la clase:
Este ejemplo de ejercicio fsico, cmo se relaciona con la responsabilidad de ustedes de
aprender el Evangelio? Quin es responsable de que ustedes aprendan el Evangelio?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 88:118 en voz alta.
Qu piensan que signifca [buscar] conocimiento tanto por el estudio como por la fe?
(Tal vez tenga que indicar que se requiere de un esfuerzo individual para aprender
por el estudio y por la fe.)
El lder David A. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles, habl de lo que
signifca aprender por la fe. Inste a los alumnos a escribir esta declaracin en
alguna parte (tal vez en el diario de estudio de las Escrituras o en el cuader-
nos de apuntes) para que puedan consultarla con frecuencia durante el ao
de seminario.
Aprender por la fe requiere un esfuerzo espiritual, mental y fsico, y no sim-
plemente una recepcin pasiva el alumno debe ejercer su fe y actuar para lograr cono-
cimiento por s mismo (Buscar conocimiento por la fe, Una tarde con el lder DavidA.
Bednar, 3 de febrero de 2006, pg. 3, si.lds.org).
Introduccin
El propsito de esta leccin es ayudar a los alumnos a
cumplir con su funcin en el aprendizaje del Evangelio.
A veces los alumnos piensan que la responsabilidad de
su aprendizaje recae nicamente sobre el maestro. El
presidente Henry B. Eyring de la Primera Presidencia ha-
bl de la necesidad de que tanto el que aprende como
el que ensea busquen la gua del Espritu Santo:
Los problemas y las tentaciones que enfrentaron nues-
tros alumnos hace apenas cinco aos palidecen a com-
paracin de lo que vemos ahora, y habr tiempos an
ms difciles. He sentido que lo que hemos hecho y lo
que estamos haciendo no bastar. Necesitamos mayor
poder para que el Evangelio penetre profundamente el
corazn y la vida de nuestros alumnos
Ustedes deben tener el Espritu como un compaero
constante para ensear con poder, y sus alumnos no
sobrevivirn espiritualmente sin el Espritu como su
compaero (El Espritu debe ser nuestro compaero
constante, La enseanza en Seminario: Lecturas de
preparacin para el maestro, pg. 33).
Al ensear por el poder del Espritu Santo y al ayudar
a los alumnos a aprender por ese mismo poder, usted
puede contribuir a que ellos se conviertan de verdad
al evangelio restaurado de Jesucristo. Tal vez necesite
repasar con regularidad los principios que se ensean en
esta leccin para recordarles a los alumnos las responsa-
bilidades que tienen en la clase.
Diario de estudio
de las Escrituras o
cuaderno de apuntes
El diario de estudio de
las Escrituras o el cua-
derno de apuntes de la
clase puede ser un diario
encuadernado, una
libreta o pginas agru-
padas en una carpeta
de aros. En el diario de
estudio de las Escrituras,
los alumnos pueden to-
mar notas y registrar sus
impresiones durante las
lecciones, durante su es-
tudio personal y en otras
reuniones de la Iglesia.
Al anotar y organizar
sus ideas e impresiones,
estarn preparados para
participar en la clase,
mejorar su comprensin
del Evangelio y recibir
revelacin personal.
2
LECCI N 1
El estudio personal diario de las Escrituras
Explique que el estudio personal diario de las Escrituras es una parte importante de la
bsqueda de conocimiento por el estudio y por la fe.
Pida a un alumno que lea Helamn 3:2930 en voz alta.
Cul sera la diferencia entre leer las Escrituras con indiferencia y asirse a la palabra de
Dios?
Segn los versculos que acabamos de leer, qu bendiciones se reciben al asirnos a la
palabra de Dios?
Qu otras bendiciones se reciben al estudiar diariamente las Escrituras?
En qu ocasiones ustedes han recibido bendiciones gracias al estudio personal diario de
las Escrituras?
Conforme contesten estas preguntas, asegrese de que los alumnos entiendan que el estu-
dio personal diario de las Escrituras fortalece nuestro testimonio, invita al Espritu
Santo a nuestra vida y nos ayuda a aprender el Evangelio.
Pida a los alumnos que contesten una de estas preguntas en su diario de estudio de las
Escrituras:
Qu pueden hacer para mejorar su estudio del Libro de Mormn este ao?
Cmo ha infuido la lectura del Libro de Mormn en lo que sienten por Jesucristo?
Pida a los alumnos que se pongan la meta de estudiar el Libro de Mormn diariamente
este ao. Indqueles tambin que se fjen la meta de leer todo el Libro de Mormn durante
el ao de seminario. Sugirales que escriban esas metas en su diario de estudio de las Es-
crituras. Recurdeles que las metas pueden ayudarles con los requisitos de Mi Deber a Dios
y del Progreso Personal.
Aprender por el Espritu
Trace el siguiente diagrama en la pizarra: No escriba las palabras porque lo ir haciendo al
avanzar la leccin.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 50:1718 en voz alta.
Segn estos versculos, qu requiere el Seor del maestro del Evangelio? (Ensear la
verdad por el poder del Espritu.)
Escriba en el diagrama Espritu Santo y Maestro, tal como se indica arriba. Comparta lo que
piensa acerca de buscar la gua del Espritu Santo al ensear. Ayude a los alumnos a saber
que usted hace un esfuerzo sincero para ser guiado por el Espritu a fn de prepararse y
ensear.
Pida a los alumnos que coloquen un marcador de libros en Doctrina y Convenios 50 (ya
que regresarn a ese pasaje en unos momentos). Pida a un alumno que lea 2Nef 33:1 en
voz alta.
Cuando se ensea el Evangelio, qu hace el Espritu Santo por el que aprende?
Explique que para aprender el Evangelio a la manera del Seor, debemos aceptar la res-
ponsabilidad de aprender por el poder del Espritu Santo. Pida a los alumnos que lean en
silencio Doctrina y Convenios 50:1921.
El estudio diario
de las Escrituras
El lder Dallin H. Oaks,
del Qurum de los Doce
Apstoles ense:
La lectura de las
Escrituras nos pone en
armona con el Espritu
del Seor Puesto que
creemos que el leer las
Escrituras puede ayudar-
nos a recibir revelaciones,
se nos exhorta a que lo
hagamos una y otra vez.
De ese modo, obte-
nemos acceso a lo que
nuestro Padre Celestial
quiere que sepamos y
hagamos hoy da en
nuestra vida personal.
sa es una de las razones
por las que los Santos de
los ltimos Das creemos
en el estudio diario de las
Escrituras (La ense-
anza: El llamamiento
ms importante, pg. 14).
Espritu Santo
Maestro Alumno
3
LA FUNCI N DEL QUE APRENDE
Qu debemos escribir en la esquina inferior derecha del tringulo? (Escriba Alumno.)
Qu piensan que signifca recibir la verdad por el Espritu?
Tal vez desee ensear algunos principios acerca de reconocer la infuencia del Espritu
Santo. Ayude a los alumnos a entender que el Espritu normalmente se comunica con
nosotros de forma discreta, mediante sentimientos y en nuestra mente (vase 1 Nef 17:45;
D. y C. 8:23). El Espritu Santo tambin nos da sentimientos de amor, gozo, paz, paciencia,
mansedumbre, benignidad, fe y esperanza (vase Glatas 5:2223; D. y C. 11:12).
Qu pueden hacer para prepararse para aprender por el Espritu en seminario?
Como parte de este anlisis, ayude a los alumnos a entender que una forma importante de
aprender por el Espritu es estar dispuestos a compartir nuestro testimonio con los dems.
Lea la siguiente declaracin del lder RichardG. Scott, del Qurum de los Doce Apstoles:
Cuando los alumnos expresan verbalmente las verdades, [esas verdades] se
confrman en su alma y fortalecen su testimonio personal (To Understand
and Live Truth, discurso a los instructores de religin del SEI, 4 de febrero
de 2005, pg. 3, si.lds.org).
Recuerde a los alumnos que los programas de Mi Deber a Dios y del Pro-
greso Personal contienen sugerencias para compartir las verdades del Evan-
gelio con otras personas. Anmeles a compartir sus experiencias en las clases de seminario,
en las reuniones de qurum o de clase y en sus conversaciones con familiares y amigos.
Recalque el hecho de que al esforzarse por explicar, compartir y testifcar en cuanto a las
verdades del Evangelio, Dios aumentar la capacidad de ellos para hablar del Evangelio
con los dems.
Seale de nuevo al diagrama que est en la pizarra. Pida a un alumno que lea Doctrina y
Convenios 50:14, 22 en voz alta.
De qu manera resumen estos versculos las funciones del Espritu Santo, del maestro
y del alumno en el aprendizaje del Evangelio? (Tal vez sea necesario que explique que
el Espritu Santo, tambin llamado el Espritu y el Consolador en este pasaje, ensea la
verdad. El maestro debe ensear por el poder del Espritu y el alumno debe aprender por
el mismo poder.)
Qu sucede cuando un alumno aprende por el Espritu y el maestro ensea por el Esp-
ritu? (Quizs tenga que explicar que en este contexto edifcar signifca construir, fortale-
cer, iluminar o mejorar.)
En el Libro de Mormn, Ens y Alma son ejemplos de personas que aprendieron por el Es-
pritu. Pida a los alumnos que lean Ens 1:410 y Alma 5:4547 en silencio. (Quizs quiera
escribir esas referencias en la pizarra.) Despus pregunte:
Qu hizo Ens (o Alma) para aprender por el Espritu?
Qu hizo el Espritu por Ens (o Alma)?
Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder Bednar:
Debiramos recordar siempre que el Espritu Santo es el maestro que, tras la pertinente
invitacin, puede acceder al interior del corazn del que aprende (Buscar conocimiento
por la fe, pg. 4).
Cmo se aplica lo que hemos estudiado hasta ahora a sus responsabilidades individua-
les como miembros de esta clase? (Conforme vayan respondiendo los alumnos, aseg-
rese de que entiendan que cuando abrimos nuestro corazn y le pedimos a Dios con
fe, el Espritu Santo nos ayuda a entender las verdades del Evangelio.)
Para motivar a los alumnos a pensar en formas en que pueden ayudarse mutuamente a
aprender por el Espritu, pregunte:
4
LECCI N 1
Qu podemos hacer para ayudar a invitar la presencia del Espritu a nuestro saln de
clases? (Entre las respuestas podran mencionar cantar el himno inicial, llevar las Escri-
turas a la clase y usarlas diariamente, estar dispuestos a contestar preguntas y compartir
experiencias, orar unos por otros y pedir la gua del Espritu Santo.)
Para ayudar a los alumnos a entender que las acciones negativas tambin pueden infuir en
el resto de la clase, pregunte:
Qu tipo de actitudes o conductas ofenden al Espritu en la clase de seminario?
Pida a los alumnos que consideren el valor de tener al Espritu Santo como maestro.
En qu ocasiones han sentido que el Espritu ha ejercido Su funcin de maestro?
Concluya invitando a los alumnos a aprender por el estudio y por la fe al estudiar el Libro de
Mormn en seminario este ao. Tal vez desee darle seguimiento a este tema con los alum-
nos durante el transcurso del ao para motivarlos a continuar esforzndose en este sentido.
contexto
2 Nef 33:1. Abrir nuestro corazn al Espritu Santo
Como parte del anlisis de 2 Nef 33:1, considere leer
la siguiente declaracin del lder David A. Bednar del
Qurum de los Doce Apstoles:
Nef nos ensea: Cuando un hombre habla por el
poder del Santo Espritu, el poder del Espritu Santo
lleva [el mensaje] al corazn de los hijos de los hombres
(2 Nef 33:1). Fjense en que el Espritu lleva el mensaje
al corazn, pero no lo introduce necesariamente en
su interior. Un maestro puede explicar, demostrar,
persuadir y testifcar con poder y efcacia espirituales;
sin embargo, el contenido de un mensaje y el testimonio
del Espritu Santo penetran el corazn slo cuando lo
permite el receptor
El alumno que ejerce su albedro para actuar en conso-
nancia con principios que son correctos, abre su corazn al
Espritu Santo e invita tanto al poder de ste para ensear
y testifcar, como a su testimonio confrmador (Buscar
conocimiento por la fe, Una tarde con el lder DavidA.
Bednar, 3 de febrero de 2006, pgs. 1,3, si.lds.org).
5
Cmo debemos abordar el estudio de las Escrituras en seminario?
Antes de que comience la clase, escriba en la pizarra la siguiente declaracin del presidente
Thomas S. Monson. (Segn lo expres en un conferencia general en 1970).
El objetivo de la enseanza del Evangelio no es verter informacin en las mentes de los
miembros de la clase El objetivo es inspirar a la persona a meditar, sentir y luego hacer algo
para vivir los principios del Evangelio (Presidente Thomas S. Monson).
Pida a un alumno que lea la declaracin en voz alta.
Basado en esta declaracin, cul debe ser mi meta como su maestro(a) de seminario?
Cul debe ser la meta de ustedes como alumnos de seminario?
Diga a los alumnos que en esta leccin explorarn las maneras de meditar, sentir y luego
hacer algo para vivir los principios del Evangelio, segn se ensean en las Escrituras.
Entender las circunstancias y el entorno de las Escrituras
Explique que una cosa que pueden hacer los alumnos para mejorar su estudio de las Escri-
turas es aprender acerca de las circunstancias y el entorno de los relatos y las revelaciones
de las Escrituras. A las circunstancias y el entorno a menudo se les llama contexto.
Invite a un alumno a leer el siguiente consejo del presidente Thomas S. Monson:
Familiarcense con las lecciones que se ensean en las Escrituras. Aprendan
las circunstancias y el entorno de las parbolas del Maestro y las admonicio-
nes de los profetas. Estdienlas como si les hablaran a ustedes, porque as
es (S lo mejor que puedas ser, Liahona, mayo de 2009, pg. 68).
Seale que comprender las circunstancias y el entorno nos permite enten-
der las enseanzas contenidas en las Escrituras; ya que esos elementos nos
aportan informacin que aclara y da profundidad a los relatos, las doctrinas y los principios
que estn en el texto de las Escrituras.
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra:
Quin est hablando en estos versculos?
A quin se dirige?
Qu est sucediendo en este relato?
Explique que estas preguntas pueden ayudarnos a entender el contexto de una enseanza
o de un relato de las Escrituras.
Solicite a los alumnos que compartan lo que han hecho para comprender mejor las cir-
cunstancias y el entorno de los pasajes de las Escrituras. Si lo desea, escriba algunas de esas
ideas en forma de lista en la pizarra.
Introduccin
Con esta leccin se ayudar a los alumnos a profundi-
zar su comprensin de los propsitos de las Escrituras
y a estudiar las Escrituras de manera ms signifcativa.
Contiene actividades de aprendizaje para entender las
circunstancias y el entorno de las Escrituras, identifcar
y entender las doctrinas y los principios, y poner en
prctica esas doctrinas y esos principios en nuestra vida.
A media que los alumnos mejoren su habilidad de estu-
diar las Escrituras, aumentar su amor por las Escrituras
y tambin su comprensin del Evangelio. Piense en la
forma de repasar el material de esta leccin en el trans-
curso del ao.
LECCIN 2
El estudio de las Escrituras
6
LECCI N 2
Los alumnos tal vez mencionen prcticas como buscar el signifcado de palabras difciles
o desconocidas, examinar el texto que est antes y despus del pasaje, leer los resmenes
que se encuentran al principio de los captulos o buscar explicaciones y referencias corre-
lacionadas en las notas al pie de la pgina. Asegrese de mencionar esos mtodos si los
alumnos no los mencionan.
Para dar un modelo de un mtodo para entender el contexto de las Escrituras, pida a un
alumno que lea 3 Nef 17:110 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio,
buscando respuestas a las preguntas que usted escribi en la pizarra. Tambin puede indi-
carles que vean el resumen del captulo para revisar rpidamente una resea general del
captulo.
Quin narra este relato en los versculos 1, 56 y 910? (Mormn.)
Quin est hablando en el relato? Quin est recibiendo el mensaje?
Qu ocurri antes de los acontecimientos de este relato? (Vanse los resmenes de los
captulos de 3 Nef 816.) Cmo el conocer esas circunstancias infuye en su compren-
sin de por qu las personas queran que el Salvador se quedara un poco ms? (Vase
3Nef 17:56.) Qu milagro ocurri despus de que dijo que permanecera? (Vase
3Nef 17:710.)
Identifcar y comprender doctrinas y principios
Recalque el hecho de que cuando los alumnos entienden las circunstancias y el entorno
de un relato de las Escrituras, estn mejor preparados para identifcar y comprender las
doctrinas y los principios que contiene. Pida a un alumno que lea la siguiente descripcin
de los principios del Evangelio, compartida por el lder Richard G. Scott, del Qurum de
los Doce Apstoles:
Un principio es una verdad concentrada y preparada para aplicarse en una amplia gama de
circunstancias (Cmo adquirir conocimiento espiritual, Liahona, enero de 1994, pg. 101).
Explique que las doctrinas y los principios son verdades eternas e inalterables del evan-
gelio de Jesucristo que dan orientacin a nuestra vida. Son las lecciones que los profetas
antiguos queran que aprendiramos de los acontecimientos, los relatos y los sermones
que registraron en las Escrituras. Seale que algunos autores de las Escrituras usaron frases
como as vemos que (vase Helamn 3:1729) o por tanto (vase Alma 32:16) para
apuntalar las doctrinas y los principios directamente. Sin embargo, muchas doctrinas y mu-
chos principios no se declaran tan directamente en las Escrituras, sino que esas verdades se
dan a entender y se ilustran a travs de la vida de los personajes de las Escrituras.
Para ayudar a los alumnos a aprender a identifcar doctrinas y principios que no se decla-
ran directamente, sugiera que al leer, se hagan preguntas como la siguiente: Cul es la
moraleja de esta historia? Qu quera el autor que aprendiramos de esta historia? Qu
verdades se ensean en este pasaje de las Escrituras? Tal vez quiera escribir estas preguntas
en la pizarra.
Para ayudar a los alumnos a practicar la identifcacin de doctrinas y principios, pdales que
abran de nuevo el Libro de Mormn en 3 Nef 17:110. Pregunte:
De las enseanzas del Salvador contenidas en 3 Nef 17:23, qu podemos aprender
acerca del proceso de comprender Su palabra?
Qu verdades aprendemos acerca del Salvador en 3 Nef 17:57?
En respuesta a la gran fe del pueblo, el Salvador ofreci sanarlos. En 3 Nef 17:89,
qu principios observan que estn relacionados con el deseo de recibir bendiciones del
Seor? (Un principio que podran identifcar los alumnos sera que el Seor responde a
nuestro deseo sincero de acercarnos ms a l.)
Si hay tiempo sufciente para dar a los alumnos ms prctica en la identifcacin de
doctrinas y principios, pdales que busquen sus relatos favoritos de las Escrituras. Pdales
que identifquen los principios que han aprendido de esos relatos. Despus pdales que
compartan los relatos y los principios que hayan aprendido.
7
EL ESTUDI O DE LAS ESCRI TURAS
Aplicacin de doctrinas y principios
El presidente Boyd K. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles dijo:
La verdadera doctrina, cuando se entiende, cambia la actitud y la conducta. El estudio
de las doctrinas del Evangelio mejorar la conducta ms rpido de lo que el estudio del
comportamiento mejorar el comportamiento y por eso hacemos tanto hincapi en el
estudio de la doctrina del Evangelio (Boyd K. Packer, Los nios pequeos, Liahona,
enero de 1987, pg. 17).
Explique que cuando comprendemos una doctrina o un principio, sabemos mucho ms
que las defniciones de las palabras: Sabemos lo que signifca la doctrina o el principio en
nuestra vida. Cuando identifcamos una doctrina o un principio y llegamos a entenderlo,
podemos ponerlo en prctica en nuestra vida. Explique que esa aplicacin tiene lugar
cuando hacemos algo con respecto a los principios que hemos aprendido. Los alumnos
que acten de conformidad con los principios que aprendan, tendrn ms oportunidades
de sentir que el Espritu Santo confrma la veracidad de esos principios (vase 2Nef 32:5;
Moroni 10:5). ste es el verdadero valor del conocimiento que se obtiene mediante el estu-
dio de las Escrituras. Ayude a los alumnos a entender que cuando estudian las Escrituras,
ya sea en casa, en la capilla, en seminario, al trabajar en el Progreso Personal o en Mi Deber
a Dios o en cualquier otro entorno, una de las metas principales debe ser el mejorar en su
empeo por vivir el Evangelio y por acercarse ms a Dios.
Para ayudar a los alumnos a comprender y aplicar los principios que descubran en las
Escrituras, motveles a orar para pedir la ayuda del Espritu Santo en su estudio personal.
Anmeles tambin a hacer preguntas como las siguientes a medida que estudien: Qu
quiere el Seor que haga con este conocimiento? Qu cambio traer esto en mi vida?
Qu puedo empezar a hacer o dejar de hacer ahora para vivir un poco mejor? De qu
forma mejorar si hago esto? (Si lo desea, escriba algunas o todas estas preguntas en la
pizarra. Tambin podra sugerir que los alumnos las escriban en su diario de estudio de las
Escrituras para que puedan consultarlas con frecuencia.)
Para concluir, divida a los alumnos de dos en dos. Pdales que compartan con su compa-
ero los principios que aprendieron hoy de 3 Nef 17:110. Anmelos a hablar de lo que
han hecho para desarrollar su comprensin de esos principios y lo que harn para poner
en prctica lo que han aprendido y sentido. Pdales que hablen acerca de la forma en que la
aplicacin de estos principios podra cambiar su vida.
8
LECCI N 2
Sugerencias didcticas suplementarias
Tcnicas y mtodos de estudio de las Escrituras
Las siguientes tcnicas ayudarn a los alumnos en su
estudio de las Escrituras. Se incluyen como recordatorios
a lo largo de todo este manual.
Defnicin de palabras: Algunas de las palabras que
usaban los profetas no son conocidas para nosotros. La
Gua para el Estudio de las Escrituras, las notas al pie de
pgina en las Escrituras y un diccionario corriente nos
ayudan a saber la defnicin de las palabras y a recono-
cer los sinnimos correspondientes. Ejemplo: la palabra
Mesas en 1 Nef 10:417.
Sustitucin del nombre: Para ayudarte a poner en prctica
las Escrituras en tu propia vida, pon tu nombre en vez
de un nombre que aparezca en las Escrituras. Ejemplo:
1Nef 1:1.
Referencias correlacionadas: Enlaza pasajes de las Es-
crituras para aclarar signifcados y mejorar la com-
prensin. Ejemplo: En el margen junto a 3 Nef 12:28,
podras escribir una nota para consultar Doctrina y
Convenios42:23.
Causa y efecto: Busca relaciones si, entonces y por
motivo de por tanto. Ejemplo: 2 Nef 1:9.
Palabras clave: Palabras y frases como he aqu, por tanto,
por motivo de, no obstante o as vemos que nos invitan
a detenernos y a buscar mensajes especfcos. Ejemplo:
Helamn 6:3536.
Listas de pasajes: Los profetas a menudo daban listas de
advertencias y desafos. Cuando encuentres listas, consi-
dera enumerar cada elemento. Ejemplo: Alma 26:22.
Entorno: En los relatos de las Escrituras, determina quin
est hablando, la persona o las personas a quienes
se est dirigiendo, de qu est hablando, y cundo y
dnde ocurre el acontecimiento. Ejemplo: El entorno
de Alma32:2143 se encuentra en Alma 31:1, 611 y
32:16.
Contrastes: Los escritos de los profetas a menudo
demuestran contrastes de ideas, acontecimientos y
personas. Dichos contrastes recalcan los principios del
Evangelio. Busca contrastes en versculos solos, en cap-
tulos y a lo largo de captulos y libros. Ejemplo: 2 Nef
2:27; Alma 48:117.
Visualizacin: Conforme vayas leyendo, busca detalles
descriptivos que te ayuden a crear una imagen mental.
Imagnate que ests presente en ciertos acontecimien-
tos. Ejemplo: Ens 1:18.
Simbolismo: Algunas palabras como stas: como (en com-
paraciones), semejante a, comparado a, nos permiten
detectar smbolos. Mira ms all del smbolo explorando
su naturaleza y meditando en sus atributos. Las notas
al pie y la Gua para el Estudio de las Escrituras pueden
ayudarte a interpretar algunos de los smbolos. Ejemplo:
Helamn 8:1415, incluso las notas al pie correspondien-
tes a esos versculos.
Meditacin: La meditacin incluye el pensar, refexionar,
hacer preguntas y evaluar lo que sabes y lo que has
aprendido. La meditacin a menudo nos ayuda a enten-
der lo que tenemos que hacer para poner en prctica los
principios del Evangelio.
9
El Plan de Salvacin en el Libro de Mormn
Explique que en el mundo espiritual premortal aprendimos acerca del plan de nuestro
Padre Celestial para nuestra salvacin (vase Moiss 4:12; Abraham 3:2228). Por medio
de ese plan, podramos llegar a ser como l y morar en Su presencia para siempre.
Escriba en la pizarra El Plan de Salvacin incluye
Pida a los alumnos que completen este pensamiento en su diario de estudio de las Escritu-
ras o su cuaderno de apuntes.
Despus de darles tiempo para escribir, comparta la siguiente defnicin del Plan de Sal-
vacin. Si lo desea, puede escribirla en la pizarra o en un cartel antes de que comience la
clase.
El Plan de Salvacin es La plenitud del Evangelio de Jesucristo, cuyo propsito es llevar a
cabo la inmortalidad y la vida eterna del hombre. Incluye la Creacin, la Cada y la Expia-
cin, junto con todas las leyes, ordenanzas y doctrinas que Dios nos ha dado. Este plan
hace posible que todas las personas logren la exaltacin y vivan para siempre con Dios
(Gua para el Estudio de las Escrituras, Plan de Redencin, escrituras.lds.org).
Pida a los alumnos que levanten la mano si lo que escribieron concuerda de alguna manera
con esta defnicin. Despus haga las siguientes preguntas a algunos de los que hayan
levantado la mano:
Qu tiene en comn tu defnicin con sta? Por qu incluiste ese punto en tu
defnicin?
Asigne a los alumnos a trabajar de dos en dos. Pida a un alumno de cada pareja que lea
Alma 22:1214 y al compaero que lea 2 Nef 2:2528. (Quizs quiera escribir esas refe-
rencias en la pizarra.) Pida a los alumnos que busquen las partes del Plan de Salvacin
mencionadas en los pasajes asignados. Despus de que los alumnos hayan tenido tiempo
para leer, pida a los grupos de dos que se turnen para compartir lo que hayan encontrado.
Introduccin
El presidente Boyd K. Packer, del Qurum de los Doce
Apstoles, pidi a los maestros de seminario que presen-
taran una breve resea del Plan de Salvacin al inicio de
cada ao acadmico:
El brindar una resea general del plan de felicidad
al comienzo del curso y repasarlo de vez en cuando, ser
de gran provecho para los alumnos
Los jvenes se preguntan: Por qu? Por qu se nos
manda hacer ciertas cosas, y por qu se nos manda que
no hagamos algunas otras? El conocimiento del plan de
felicidad, incluso de manera esquemtica, puede propor-
cionar a las mentes jvenes una respuesta
Aprtenles una impresin general de todo el plan,
incluso si sta se limita a unos cuantos detalles Ay-
denles a saber de qu se trata y los alumnos tendrn un
porqu
Si ustedes procuran darles un porqu, sigan el
patrn: despus de haberles dado a conocer el plan
de redencin, Dios les dio mandamientos (Alma 12:32;
cursiva agregada) (El gran plan de felicidad, La
enseanza en seminario: Lecturas de preparacin para el
maestro, pg. 74, si.lds.org).
Como respuesta al consejo del presidente Packer, en esta
leccin se proporciona una resea del Plan de Salva-
cin tal como se ensea en las Escrituras. La leccin se
concentra en la expiacin de Jesucristo, que es el hecho
central, el fundamento crucial y la doctrina principal del
gran y eterno plan de salvacin (Jeffrey R. Holland, La
obra misional y la Expiacin, Liahona, octubre de 2001,
pg. 26). Conforme los alumnos lleguen a comprender
el Plan de Salvacin, aumentar su fe en nuestro Padre
Celestial y en Jesucristo. Crecer su determinacin de
guardar los mandamientos, de recibir las ordenanzas de
salvacin y de ser leales a sus convenios.
Breve resea
Cuando el presidente
Packer aconsej a los
maestros que ensea-
ran una leccin acerca
del Plan de Salvacin,
tambin les dio una
asignacin personal de
preparar una breve
sinopsis o resea del
plan de felicidad como
parte de su estudio de las
Escrituras. Les aconsej:
Disenlo como un
esquema de trabajo en el
cual los alumnos puedan
basarse para organizar
los principios de las ver-
dades que ustedes les den
a conocer La enseanza
en seminario: Lecturas
de preparacin para el
maestro, pg. 74, si.lds.
org). Utilice este consejo
como gua al prepararse
para ensear esta leccin.
No debe tratar de ense-
ar todas las verdades del
Evangelio, aun cuando
todas las verdades estn
incluidas en el plan.
LECCIN 3
El Plan de Salvacin
10
LECCI N 3
Escriba en la pizarra las siguientes referencias de las Escrituras: 2Nef 9:6; 2Nef 11:5;
Alma12:25; Alma 24:14; Alma 42:8; Alma 42:15. (Si lo desea, escrbalas en la pizarra antes
de comenzar la clase.)
Explique que en el Libro de Mormn, los profetas usaban varios ttulos para referirse al
plan de nuestro Padre Celestial. Pida a los alumnos que abran su Libro de Mormn en 2
Nef 9:6, y despus pida a un alumno que lea el versculo en voz alta.
En este versculo, qu frase se refere al plan de Dios? (El misericordioso designio del
gran Creador. Escriba esto en la pizarra junto a 2 Nef 9:6.)
Pida a los alumnos que lean en silencio los dems pasajes de las Escrituras anotados en la
pizarra y que busquen las frases que se referen al plan de nuestro Padre Celestial. Cuando
un alumno encuentre una frase que se refera al plan del Padre Celestial, pdale que la
escriba en la pizarra junto a la referencia de las Escrituras donde se encuentra. La lista
completa en la pizarra debe terminar algo as:
2Nef 9:6El misericordioso designio del gran Creador
2Nef 11:5El gran y eterno plan de redencin de la muerte
Alma 12:25El plan de redencin
Alma 24:14El plan de salvacin
Alma 42:8El gran plan de felicidad
Alma 42:15El plan de la misericordia
(Para ayudar a los alumnos a incrementar su aprecio por las enseanzas del Libro de
Mormn, tal vez desee sealar que las frases como plan de salvacin, plan de felicidad
y plan de redencin se mencionan varias veces en el Libro de Mormn pero no se men-
cionan en la Biblia.)
Qu recalcan estos ttulos acerca del plan del Padre Celestial? (Asegrese de que los
alumnos entiendan que el plan de nuestro Padre Celestial est diseado para dar a
Sus hijos la salvacin y la felicidad eternas.)
Testifque que no podemos regresar a la presencia de Dios para recibir la salvacin eterna
sin la ayuda divina. Pida a los alumnos que lean Mosah 3:17 individualmente, y que
busquen la fgura central del Plan de Salvacin. Despus de que hayan informado lo que
encontraron, pida a un alumno que lea en voz alta 2 Nef 2:8. Recalque el hecho de que
Jesucristo es la fgura central del Plan de Salvacin, y Su expiacin es lo que hace
que el plan se lleve a efecto en todos los hijos de Dios. Pida a un alumno que lea la
siguiente declaracin del profeta Jos Smith:
Los principios fundamentales de nuestra religin son el testimonio de los
apstoles y de los profetas concernientes a Jesucristo: que muri, fue
sepultado, se levant al tercer da y ascendi a los cielos; y todas las otras
cosas que pertenecen a nuestra religin son nicamente apndices de eso
(Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007, pgs.5152).
Tal vez desee explicar que la palabra apndice se refere a un objeto o concepto
conectado a algo de mayor importancia, as como una rama es parte de un rbol. El rbol
puede vivir sin la rama, pero la rama no puede vivir si queda separada de las races y el tronco
del rbol. El presidente Boyd K. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles, ense que la
doctrina de la expiacin de Jesucristo es la raz misma de la doctrina cristiana. Podrn saber
mucho del Evangelio al ramifcarse desde all, pero si solamente conocen las ramas y esas ra-
mas no tocan la raz, si han sido cortadas del rbol de esa verdad, no habr vida, ni substan-
cia, ni redencin en ellas (vase El Mediador, Liahona, octubre de 1977, pg. 43).
Explique que al plan de nuestro Padre Celestial a menudo se le llama el Plan de Salvacin
porque tiene que ver con salvarnos. Siendo que Jesucristo fue quien hizo posible nuestra
salvacin mediante la Expiacin, a l se le llama el Salvador.
Escriba en la pizarra Necesitamos ser salvos de
Pida a un alumno que lea 2 Nef 9:610 en voz alta, y despus a otro que lea 3 Nef 9:2122
en voz alta. Pida al resto de los alumnos que sigan la lectura en silencio, buscando formas
de completar la declaracin que est en la pizarra. Si lo desea, sugirales que marquen en
sus Escrituras lo que encuentren.
11
EL PLAN DE SALVACI N
Pida a los alumnos que compartan lo que hayan encontrado, y escriba las respuestas en
la pizarra. Asegrese de que entiendan que mediante la expiacin de Jesucristo, todas las
personas sern salvas de la muerte fsica. Tambin aclare que por medio de la Expiacin,
podemos ser salvos de nuestros pecados, que de otra forma nos impedira morar en la
presencia de Dios.
Lea las siguientes palabras del profeta Jacob: Oh cun grande es la bondad de nuestro
Dios (2 Nef 9:10). Oh cun grande es el plan de nuestro Dios! (2 Nef 9:13).
Por qu las palabras de Jacob que estn en 2 Nef 9:610 les permiten entender por qu
l hizo esas exclamaciones?
Segn 2 Nef 9:7, 9, qu ocurrira si no hubiera Expiacin? (Nuestro cuerpo morira y
nunca ms se levantara, y nuestro espritu llegara a estar sujeto al diablo.)
Refrase a la ltima oracin de la defnicin del Plan de Salvacin que comparti al prin-
cipio de la leccin: Este plan hace posible que todas las personas logren la exaltacin y
vivan para siempre con Dios.
Por qu es importante entender que el plan hace que nuestra exaltacin sea posible pero
no segura? (Al responder los alumnos a esta pregunta, asegrese de que entiendan que
tenemos albedro, que es la habilidad de escoger y actuar por nosotros mismos. Nuestra
exaltacin depende en parte de la forma en que respondamos a las bendiciones que Dios
nos ha ofrecido.)
Escriba en la pizarra las siguientes referencias de las Escrituras: 2Nef 2:2528; 2Nef
31:1720; Alma 34:1516. Pida a los alumnos que estudien en silencio esos pasajes y que
hagan una lista en su diario de estudio de las Escrituras de las cosas que debemos hacer
para recibir todo lo que Dios nos ofrece mediante Su plan de salvacin.
Cuando los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para completar la asignacin, pdales
que compartan sus respuestas entre s. A medida que lo hagan, seale los ejemplos de
obediencia a las leyes, ordenanzas y doctrinas que Dios nos ha dado que se mencion en
la defnicin que dio al empezar la clase. (Algunos ejemplos de esos versculos son ejercer
la fe para arrepentimiento, bautizarse y recibir el Espritu Santo.) Despus del informe de
los alumnos, considere hacer las siguientes preguntas:
Cmo infuyen nuestros hechos en nuestra habilidad para recibir las bendiciones de la
Expiacin? (A medida que los alumnos den sus respuestas, busque oportunidades de
testifcar que cuando escogemos vivir el evangelio de Jesucristo y seguir el plan
de Dios, nos preparamos para recibir la vida eterna mediante la Expiacin del
Salvador.)
De qu manera el entender el Plan de Salvacin nos puede ayudar a guardar los
mandamientos?
Pida a un alumno que lea 2Nef 2:25 en voz alta.
Cmo les ha dado gozo el seguir el Plan de Salvacin?
Para concluir la leccin, explique que al estudiar el Libro de Mormn, los alumnos apren-
dern muchas doctrinas ms relacionadas con el Plan de Salvacin; en esta leccin slo se
ha presentado una breve resea. Anime a los alumnos a estar pendientes, conforme estu-
dien, de todo lo que Dios ha hecho por ellos como parte de Su plan de salvacin y de todo
lo que deben hacer para recibir la plenitud de las bendiciones que Dios ha planeado para
ellos. Exprese su testimonio de las verdades que se han analizado en esta leccin.
12
LECCIN 4
Portada, Introduccin y
Testimonios de los Testigos
Posiblemente las sugerencias para ensear esta leccin requieran ms tiempo del que usted
tiene disponible para la clase. Considere con oracin qu porciones son ms necesarias
para su clase.
Portada
Pida a los alumnos que abran el Libro de Mormn en la portada. Esa pgina comienza
con las palabras El Libro de Mormn, un relato escrito por la mano de Mormn sobre
planchas, tomado de las planchas de Nef. El profeta Jos Smith explic el origen de la
portada:
La portada del Libro de Mormn es una traduccin literal de la ltima hoja, del lado
izquierdo [del] libro de planchas, en las cuales se encerraba la historia que se ha tradu-
cido y dicha portada en ningn sentido es composicin moderna, ni ma ni de cual-
quier otro hombre que ha vivido o viva en esta generacin (Enseanzas de los Presidentes
de la Iglesia: Jos Smith, 2007, pg. 64).
Invite a los alumnos a leer la portada del Libro de Mormn en silencio. Dgales que bus-
quen frases que declaren los propsitos del Libro de Mormn. (Si lo desea, puede dar
una pista a los alumnos de que esos propsitos se expresan como cosas que el Libro de
Mormn mostrar a los que lo lean.) Invite a varios alumnos a que escriban sus respues-
tas en la pizarra. Cuando hayan terminado, pdales que vuelvan a leer el segundo prrafo
en silencio, insertando su propio nombre en lugar de al resto de la casa de Israel.
Al leer el Libro de Mormn, cules de sus propsitos se han cumplido en la vida de
ustedes? Cmo se han cumplido?
Cmo les ayuda el saber que los que hagan convenios con el Seor no sern desecha-
dos para siempre?
Diga a los alumnos que tal vez haya ocasiones en que se sientan solos o sientan que han
sido desechados.
Por qu es importante saber en esos momentos que no son desechados para
siempre?
En qu sentido es esta promesa una expresin del amor de Dios por ustedes?
A fn de ayudar a los alumnos a apreciar el propsito primordial del Libro de Mormn,
pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del presidente Ezra Taft Benson:
La misin principal del Libro de Mormn, segn est registrada en su
primera pgina descriptiva, es para convencer al judo y al gentil de que
Jess es el Cristo, el Eterno Dios, que se manifesta a s mismo a todas las
naciones.
Introduccin
A medida que vaya enseando el Libro de Mormn,
ayudar a los alumnos a descubrir verdades que les acer-
carn ms a Dios. Desde el principio del libro, queda claro
que la intencin de los autores del Libro de Mormn era
testifcar que Jess es el Cristo. El libro tambin reafrma
el convenio de Dios con la casa de Israel y demuestra la
necesidad de que todos los hijos de Dios hagan y guarden
convenios sagrados. Al estudiar el Libro de Mormn con
espritu de oracin, los alumnos obtendrn un testimonio
mayor del evangelio de Jesucristo y de la restauracin
de Su Iglesia en los ltimos das. Tambin aprendern a
ejercer ms fe en Jesucristo y en Su expiacin.
Sustitucin de
nombres
Pedir a los alumnos
que coloquen su propio
nombre en lugar del que
fgura en un versculo
de las Escrituras permite
que las enseanzas de
las Escrituras cobren un
sentido ms personal
para ellos. Al leer su pro-
pio nombre como parte
de un pasaje, logran
visualizar ms fcilmente
cmo se aplica a ellos
una doctrina o un princi-
pio del versculo.
13
PORTADA, I NTRODUCCI N Y TESTI MONI OS DE LOS TESTI GOS
Aquel que sinceramente est buscando la verdad puede obtener el testimonio de que
Jess es el Cristo si medita con espritu de oracin en las palabras inspiradas del Libro de
Mormn.
Ms de la mitad de los versculos que componen el Libro de Mormn se referen a nues-
tro Seor. El nombre de Cristo, en alguna de sus formas, se menciona en ellos con mayor
frecuencia que en el Nuevo Testamento.
En el Libro de Mormn se le dan ms de cien nombres diferentes, los cuales describen
en forma particular Su naturaleza divina (vase Venid a Cristo, Liahona, enero de 1988,
pg. 82).
Comparta su testimonio de que el Libro de Mormn es un testigo de que Jess es el
Cristo.
Introduccin al Libro de Mormn
En la pizarra dibuje un arco (vase la ilustracin) o haga una maqueta de un arco usando
madera u otros materiales.
Pida a un alumno que lea en voz alta la declaracin de Jos Smith que se encuentra en la
introduccin al Libro de Mormn (vase el prrafo 6). Si lo desea, sugiera que los alumnos
marquen esa declaracin en sus Escrituras.
Cul es el propsito de la piedra clave?
Explique que la piedra clave es la piedra central que est en la parte de arriba del arco.
Cuando se construye un arco, se construyen los dos lados con soportes para sostenerlos. El
espacio en la parte superior del arco se mide cuidadosamente, y se corta una piedra clave
para que encaje perfectamente. Cuando se coloca la piedra clave en su lugar, el arco se
sostiene sin soportes.
Qu le sucede al arco si se quita la piedra clave? (Si est usando una maqueta, demus-
trelo quitando la piedra clave.)
En qu sentido funciona el Libro de Mormn como la piedra clave con relacin al Evan-
gelio restaurado?
Pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaracin del presidente Ezra Taft
Benson. (Si lo desea, prepare la declaracin en una hoja para que los alumnos la inserten
en sus Escrituras. Como alternativa, podra pedirles que escriban la declaracin en sus
Escrituras, en la parte superior o inferior de la primera pgina de la introduccin.)
Hay tres formas en que el Libro de Mormn es la piedra clave de nuestra religin. Es la
piedra clave de nuestro testimonio de Jesucristo; es la piedra clave de nuestra doctrina y
es la piedra clave del testimonio en general (El Libro de Mormn: La [piedra] clave de
nuestra religin, Liahona, octubre de 2011, pg. 54).
A fn de ayudar a los alumnos a entender de qu manera el Libro de Mormn es la piedra
clave del testimonio, pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del presidente
Benson:
El Libro de Mormn es la piedra clave del testimonio Al igual que el arco se derrumba
si se le quita la piedra clave, as tambin toda la Iglesia permanece o cae en base a la veraci-
dad del Libro de Mormn. Si el Libro de Mormn es verdadero entonces uno debe acep-
tar las afrmaciones de la restauracin y todo lo que la acompaa (El Libro de Mormn:
La [piedra] clave de nuestra religin, Liahona, octubre de 2011, pg.55).
Piedra clave
14
LECCI N 4
Cmo ha infuido el testimonio del Libro de Mormn que ustedes tienen en su testimo-
nio de las doctrinas y los principios del Evangelio?
Cmo les ha acercado ms a Dios El Libro de Mormn?
Si le parece conveniente, hable de cmo su propio estudio del Libro de Mormn ha fortale-
cido su testimonio y le ha acercado ms a Dios.
Pida a los alumnos que presenten una situacin imaginaria. Dgales que se fguren que
estn regalando un ejemplar del Libro de Mormn a una persona que no es miembro de la
Iglesia. Aydeles a prepararse para la dramatizacin dividindolos en dos grupos. Pida a los
del primer grupo que lean los prrafos 24 de la introduccin al Libro de Mormn, y a los
del segundo grupo, los prrafos 58. Pida a los dos grupos que busquen informacin que
consideren importante compartir a la hora de ensear acerca del Libro de Mormn.
Despus de darles tiempo de estudiar y de prepararse, pida a un alumno que venga al
frente de la clase para representar el papel del que no es miembro de la Iglesia. Pida tam-
bin a un alumno de cada uno de los dos grupos que pase al frente de la clase. Explique
que estos dos alumnos actuarn como misioneros. Usarn el material que los de su grupo
hayan descubierto en la introduccin para ensear al primer alumno acerca del Libro de
Mormn.
Cuando los alumnos hayan terminado la dramatizacin, tal vez desee preguntar al resto de
la clase si hay otras ideas de la introduccin que podran haber compartido si se les hubiera
escogido a ellos para ensear.
Si lo desea, seale que el Libro de Mormn no afrma categricamente que contiene la
historia de todos los pueblos que vivieron en el Hemisferio Occidental en la antigedad,
sino que es un registro nicamente de los descendientes de Lehi (los neftas y los lamani-
tas) y del pueblo de Jared. Es posible que haya habido otros pueblos que hayan habitado
el territorio del Hemisferio Occidental antes, durante y despus de los acontecimientos
registrados en el Libro de Mormn.
Invite a los alumnos a leer Moroni 10:35 en silencio.
Segn Moroni, cmo podemos saber que el Libro de Mormn es verdadero?
Pida a los alumnos que lean los prrafos 89 de la introduccin al Libro de Mormn.
Dgales que identifquen tres verdades adicionales de las cuales obtendrn un testimonio si
aceptan el desafo de Moroni.
Testifque a los alumnos que al leer, meditar y orar acerca del Libro de Mormn, el
Espritu Santo testifcar que es verdad, que Jess es el Cristo, que Jos Smith fue un
profeta de Dios y que La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das es el
reino del Seor sobre la tierra.
El Testimonio de Tres y de Ocho Testigos
Pida a los alumnos que se imaginen que fueron testigos de que alguien sac algo valioso
de la casa de un vecino.
Por qu es valioso tener un testigo para esclarecer un delito?
Por qu sera til tener ms de un testigo?
Pida a los alumnos que lean en silencio El Testimonio de Tres Testigos Dgales que
busquen frases que sean particularmente signifcativas para ellos. Tal vez desee sugerir que
marquen esas frases.
Qu frases marcaron? Por qu les resultan signifcativas? (Si lo desea, seale que la
voz de Dios declar a los Tres Testigos que las planchas fueron traducidas por el don y el
poder de Dios.)
Pida a un alumno que lea El Testimonio de Ocho Testigos en voz alta. Pida al resto de
la clase que escuche para detectar las diferencias entre el testimonio de los tres y el de los
ocho testigos.
Qu diferencias notaron?
Pida a los alumnos que escriban su propio testimonio o sentimientos acerca del Libro de
Mormn. Si lo desean, podran escribir en su diario de estudio o en una hoja en blanco de
sus Escrituras. Es posible que algunos alumnos piensen que an no saben que el Libro de
Mormn es verdadero. Alintelos a esforzarse por obtener un testimonio este ao.
Dramatizacin
La dramatizacin (pre-
sentacin de una situa-
cin imaginaria) permite
que los alumnos prac-
tiquen la aplicacin de
soluciones del Evangelio
a situaciones de la vida
real. Tendr ms xito si
les da sufciente informa-
cin a los participantes
y sufciente tiempo para
prepararse. Al hacer la
dramatizacin, es muy
probable que los alum-
nos cometan errores.
Tome en consideracin
los sentimientos y acti-
tudes de los alumnos, y
evite criticar sus errores.
Al fnal de la drama-
tizacin, puede ser de
provecho preguntar a los
espectadores si tienen
otras ideas que habran
presentado si ellos hu-
bieran participado.
Ayudar a los
alumnos a obtener
un testimonio
Una manera de ayudar a
los alumnos a obtener un
testimonio es animarles a
compartir sus sentimien-
tos acerca del Evangelio
con otras personas fuera
de clase, entre ellas,
familiares y amigos. El
presidente Boyd K. Pac-
ker, del Qurum de los
Doce Apstoles ense:
Si tan slo pudiera en-
sear este principio: Un
testimonio se encuentra
cuando se expresa
Una cosa es recibir un
testimonio de lo que
uno ha ledo o de lo que
otra persona ha dicho, lo
cual es necesario como
comienzo, y otra es que
el Espritu nos confrme
dentro de nosotros que
lo que hemos testif-
cado es verdadero (La
lmpara de Jehov,
Liahona, diciembre de
1988, pg. 36).
15
El testimonio del profeta Jos Smith
Antes de la clase, coloque un Libro de Mormn en una caja y envulvalo con papel de
regalo. Deje visible el regalo en una mesa al frente de la clase y diga a los alumnos que se
trata de un regalo valioso.
Cules son algunos de los regalos ms valiosos que han recibido?
Qu es lo que hace que un regalo sea valioso?
Cmo se sienten cuando hacen un regalo que consideran valioso y la persona que lo
recibe lo acepta con alegra?
Invite a un alumno a abrir el regalo y a mostrar al resto de los alumnos lo que contiene.
Quin nos hizo este regalo?
Por qu consideran que este regalo es valioso?
Muestre la lmina Moroni se aparece a Jos Smith en su cuarto (62492; Libro de obras de
arte del Evangelio, 2009, N91).
Qu acontecimiento se representa en esta lmina?
Cmo contribuy este acontecimiento a la restauracin del Evangelio?
Explique a los alumnos que a continuacin van a leer las propias palabras del profeta Jos
Smith acerca de la salida a la luz del Libro de Mormn. Dgales que el testimonio del pro-
feta Jos Smith que aparece al comienzo del Libro de Mormn est sacado de Jos Smith
Historia, que se encuentra en La Perla de Gran Precio. Cuando los alumnos terminen la
siguiente actividad, pdales que lean los pasajes de La Perla de Gran Precio.
Asigne a los alumnos que trabajen de dos en dos. Invite a un alumno de cada equipo a que
lea Jos SmithHistoria 1:30, 3235, 42 en silencio. Pida al otro alumno de cada equipo
que lea Jos SmithHistoria 1:5154, 5960 en silencio. Explique que cuando hayan termi-
nado de leer, todos debern explicar a sus compaeros de equipo lo que hayan ledo.
Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo sufciente para leer y analizar juntos,
pregnteles:
En qu le habr ayudado a Jos Smith el tener que esperar cuatro aos antes de llevarse
las planchas a casa? (Durante ese tiempo, Jos fue instruido por Moroni y madur en
muchos sentidos. Vase Jos SmithHistoria 1:54.)
En el relato de Jos Smith, qu evidencias observas de que el Seor preserv el Libro
de Mormn para que saliera a la luz en los ltimos das?
En el relato de Jos Smith, qu evidencias observas de que el Libro de Mormn sali
a la luz por el poder de Dios?
Introduccin
Esta leccin contiene una resea del Libro de Mormn.
Los alumnos estudiarn el testimonio de Jos Smith
sobre cmo sali a la luz el Libro de Mormn. Tambin
aprendern cmo se recopil y compendi el libro bajo
la direccin celestial. Los escritores del Libro de Mormn
vieron los ltimos das e incluyeron los relatos y ense-
anzas que saban que seran ms benefciosos para
nosotros.
Cmo presentar
reseas
El presidente BoydK. Pa-
cker, del Qurum de los
Doce Apstoles, dijo:
es muy valioso presentar
al principio una breve re-
sea de lo que tratar el
curso entero, organizada
cuidadosamente.
[Los alumnos] retienen
mucho ms en la memo-
ria cuando saben cmo
encajan todas las piezas y
la luz del aprendizaje bri-
lla con mayor intensidad.
Esa introduccin sirve de
esquema de referencia y
compensa el tiempo y el
trabajo invertidos (El
gran plan de felicidad,
La enseanza en semina-
rio: Lecturas de prepa-
racin para el maestro,
pg. 73, si.lds.org).
LECCIN 5
Resea del Libro de Mormn
16
LECCI N 5
Una breve explicacin acerca del Libro de Mormn
Para ayudar a los alumnos a comprender cmo se compil el Libro de Mormn, pdales
que busquen Una breve explicacin acerca del Libro de Mormn en las pginas de
introduccin del libro. Invite a cuatro alumnos a ir leyendo por turnos los puntos 14 en
voz alta. A medida que los lean, pida al resto de la clase que preste atencin a las diver-
sas maneras en que cada juego de planchas es importante para el Libro de Mormn. El
apndice de este manual contiene una ilustracin titulada Las planchas y su relacin con
el Libro de Mormn publicado. Esta ilustracin puede ayudar a los alumnos a visualizar
las planchas de las que se habla en Una breve explicacin acerca del Libro de Mormn.
(Si le parece til, destaque durante este anlisis el ltimo prrafo de la breve explicacin, a
partir de la frase Con respecto a esta edicin. Explique que en cada edicin del Libro de
Mormn se han introducido pequeas correcciones de errores en la forma de deletrear las
palabras y tipogrfcos.)
Muestre la lmina Mormn hace un compendio de las planchas (62520; Libro de obras de
arte del Evangelio, N73). Explique que muchas personas preservaron los registros que ms
adelante constituiran el Libro de Mormn. Escriba los siguientes pasajes de las Escrituras
en la pizarra. Pida a los alumnos que las estudien en silencio, buscando algunos de los
principios que ayudaron a los escritores del Libro de Mormn a determinar qu incluir
en sus registros. Invtelos a que compartan lo que encuentren. (Si lo desea, escriba sus
respuestas en la pizarra.)
1Nef 1:20
1Nef 6:46
2Nef 4:15
2Nef 25:23, 26
2Nef 29:1113
Palabras de Mormn 1:48
3Nef 16:4
Moroni 1:4
Cmo les ayudar la comprensin de esos principios orientadores al estudiar el Libro
de Mormn?
Comparta su testimonio de que los escritores del Libro de Mormn vieron nuestros das
y escribieron lo que nos resultara ms til. Pida a un alumno que lea Mormn 8:3538
en voz alta.
Qu problemas vio Moroni entre el pueblo de nuestros das?
Por qu es importante saber que Moroni y otros escritores del Libro de Mormn esta-
ban al tanto de los problemas que afrontaramos?
Invite a un alumno a leer la siguiente declaracin del presidente Ezra Taft Benson en
cuanto a la manera de estudiar el Libro de Mormn:
Si ellos vieron nuestros das y eligieron aquellas cosas que seran de
mximo valor para nosotros, no es pensando en ello que deberamos
estudiar el Libro de Mormn? Constantemente deberamos preguntarnos:
Por qu inspir el Seor a Mormn (o a Moroni o a Alma) para que
incluyera esto en su registro? Qu leccin puedo aprender de esto que me
ayude a vivir en este da y en esta poca? (El Libro de Mormn: La
[piedra] clave de nuestra religin Liahona, octubre de 2011, pg.56).
Diga a los alumnos que las personas de quienes se escribi en el Libro de Mormn afron-
taron problemas muy similares a los nuestros. Aunque el Libro de Mormn es un docu-
mento antiguo, las doctrinas, los relatos y las historias son de gran valor en la actualidad.
Benson. (Quiz desee dar a cada alumno una copia de la declaracin.) Pida a la clase que
preste atencin a las bendiciones que prometi el presidente Benson a los que emprenden
un estudio serio del Libro de Mormn.
17
RESEA DEL LI BRO DE MORMN
No es slo que el Libro de Mormn nos ensea la verdad, aunque en realidad as lo hace;
no es slo que el Libro de Mormn da testimonio de Cristo, aunque de hecho tambin lo
hace; hay algo ms que eso. Hay un poder en el libro que empezar a fuir en la vida de us-
tedes en el momento en que empiecen a estudiarlo seriamente. Encontrarn mayor poder
para resistir la tentacin, encontrarn el poder para evitar el engao, encontrarn el poder
para mantenerse en el camino estrecho y angosto. A las Escrituras se las llama las palabras
de vida (vase D. y C. 84:85), y en ningn otro caso es eso ms verdadero que en el caso
del Libro de Mormn. Cuando ustedes empiecen a tener hambre y sed de esas palabras,
encontrarn vida en mayor abundancia (Liahona, octubre de 2011, pg.57).
En qu ocasiones han recibido bendiciones al estudiar el Libro de Mormn?
Comparta su testimonio de que el Libro de Mormn nos otorga un mayor poder para
resistir la tentacin, evitar el engao y mantenernos en el camino estrecho y angosto.
Describa a los alumnos un momento en el que usted haya recibido esas bendiciones como
resultado de estudiar el Libro de Mormn.
Antes de la clase, escriba la siguiente lista de preguntas y pasajes de las Escrituras en la
pizarra:
Existe un Dios? (Vase Alma 30:3744.) Puedo conocer a Dios? (Vase Alma 22:18.) Se
interesa Dios en m? (Vase 3Nef 13:2632.)
Cmo puedo resistir la tentacin y el pecado? (Vase Helamn 5:12.)
Cul es el propsito de la vida? (Vase Alma 34:3234.)
Hay vida despus de la muerte? (Vase Alma 40:1112, 2123.)
Cmo puedo hallar paz y gozo y ser feliz? (Vase Mosah 2:41; 4:23; Alma 41:10.)
Cmo puede mi familia ser ms feliz y ms unida? (Vase Mosah 4:1415.)
Cmo puedo discernir entre lo correcto y lo incorrecto ? (Vase Moroni 7:1617.)
Por qu permite Dios que existan el mal y el sufrimiento? (Vase 2Nef 2:12, 1116, 2227;
Alma 14:911; 60:13.)
Explique que, adems de las bendiciones ya mencionadas, el Libro de Mormn contiene
respuestas a las preguntas ms signifcativas de la vida. Invite a los alumnos a selec-
cionar individualmente una o dos de las preguntas y buscar las respuestas en los pasajes
de las Escrituras que las acompaan. Concdales unos cuantos minutos para que encuen-
tren las respuestas. Quiz le parezca conveniente ir caminando por el saln de clases para
ayudar a quienes lo necesiten.
Cmo contesta el Libro de Mormn las preguntas que eligieron?
Lea la siguiente declaracin del presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce Aps-
toles: Cuando afrm lo siguiente, estaba hablando a los maestros de seminario e instituto
acerca del poder de las Escrituras para contestar las preguntas ms signifcativas de la vida.
Si los alumnos conocen las revelaciones, no habr pregunta (personal, social, poltica o
profesional) que quede sin respuesta. En ellas se encuentra la plenitud del Evangelio sem-
piterno. En ellas encontramos los principios verdaderos que resolvern cualquier confu-
sin, problema o dilema que la familia humana o cualquiera de sus integrantes tengan que
afrontar (Enseen las Escrituras, La enseanza en Seminario: Lecturas de preparacin
para el maestro, pg.79, si.lds.org).
Comparta de qu manera el Libro de Mormn ha sido una bendicin en la vida de usted.
Recuerde a los alumnos su meta de leer el Libro de Mormn a diario y leerlo completa-
mente al menos una vez este ao.
Antes de que
comience la clase
Si es posible, dedique
tiempo a preparar el sa-
ln de clases antes de co-
menzar la leccin. Ponga
en la pizarra referencias
de las Escrituras, pregun-
tas y otras actividades
antes del comienzo de la
clase. Esto le permitir
ahorrar un tiempo va-
lioso para la instruccin
y eliminar distracciones
que podran inte-
rrumpir el proceso de
enseanza-aprendizaje.
18
LECCI N 5
contexto
Una breve explicacin acerca del Libro de Mormn.
Con respecto a esta edicin
Existen dos manuscritos del Libro de Mormn: el manus-
crito original y el del impresor. Una pequea parte de la
composicin tipogrfca de la edicin de 1830 del Libro
de Mormn se basaba en el manuscrito original, y el
resto se basaba en el manuscrito del impresor, el cual era
una copia del manuscrito original. Cuando Jos Smith
prepar la edicin de 1840 del Libro de Mormn, utiliz
el manuscrito original para corregir errores y supresiones
accidentales que se produjeron en la edicin de 1830.
Con motivo de la edicin de 1981 en ingls, se consult
de nuevo el manuscrito original para restablecer el texto
inicial en unos 20 lugares. Cualquier error presente en el
Libro de Mormn es un error de los hombres, y los cam-
bios se introducen simplemente para restablecer el sig-
nifcado y la intencin originales del Libro de Mormn.
(Vase Book of Mormon Reference Companion, editado
por Dennis L. Largey, 2003, pgs. 124125.)
El presidente Joseph Fielding Smith escribi:
No hay dudas de que se cometieron algunos errores ti-
pogrfcos en la primera edicin (del Libro de Mormn)
y quizs se omitieron una palabra o dos. Quienes han
publicado libros bajo las circunstancias ms cuidadosas
y favorables han encontrado, para su consternacin,
errores tanto tipogrfcos como mecnicos, algunos de
los cuales ocurrieron despus de haberse realizado una
revisin fnal de las pruebas.
Una cuidadosa revisin de los cambios muestra
que no hay ningn cambio ni adicin que no est en
completa armona con el texto original. Se hicieron
cambios en la puntuacin y en algunos detalles sin
importancia que deban corregirse, pero jams ningn
cambio o adicin cambi el concepto original. Segn
nuestra opinin, los cambios hacen que el texto sea
ms claro e indican que fueron omitidos. Estoy seguro
de que los errores u omisiones de la primera edicin
fueron en gran parte culpa del cajista o del tipgrafo.
El profeta Jos Smith encontr muchos de esos errores
en las primeras pruebas y l mismo los corrigi (vase
Answers to Gospel Questions, compilado por Joseph
Fielding Smith, hijo, 5 tomos, 19571966, tomo 2, pgs.
199200, cursivas en el original).
19
El estudio de las Escrituras: Resea del Libro de Mormn (Unidad1)
dual supervisado
A continuacin se proporciona un resumen de los aconte-
cimientos, las doctrinas y los principios que aprendieron los
alumnos despus de estudiar las cuatro lecciones de estudio
individual supervisado de la Unidad1. El hecho de saber lo
que han estado estudiando los alumnos le ayudar a prepa-
rarse para su clase. El resumen no forma parte de la leccin
y no est concebido para que se comparta con los alumnos.
Dado que la leccin que va a ensear para la Unidad1 se
centra solamente en una parte de estas doctrinas y estos
principios, quiz a veces sienta que debe repasar o tratar
otras, segn los susurros del Espritu y las necesidades de
sus alumnos.
Da 1 (El estudio de las Escrituras)
Los alumnos aprendieron tcnicas que les ayudarn a
comprender el contexto y los antecedentes de las Escrituras,
cmo estudiar y reconocer las verdades del Evangelio, y
cmo poner en prctica las doctrinas y principios del Evange-
lio en su vida.
Da 2 (El Plan de Salvacin)
Esta leccin consisti en una breve resea del Plan de
Salvacin. El Libro de Mormn ensea que el plan del Padre
Celestial est concebido para brindar eterna salvacin y feli-
cidad a Sus hijos. Jesucristo es la fgura principal del Plan de
Salvacin, y Su expiacin es lo que hace que el plan se lleve
a efecto para todos los hijos de Dios. Al elegir seguir el plan
de Dios, nos preparamos para recibir la vida eterna.
Da 3 (Portada, introduccin y
testimonios de los testigos)
El material introductorio del Libro de Mormn permite deter-
minar su propsito y explicar su veracidad y origen divino. La
portada ensea que el Libro de Mormn es un testamento
de que Jess es el Cristo. A medida que leamos, meditemos
y oremos acerca del Libro de Mormn, el Espritu Santo
testifcar que es verdadero, que Jess es el Cristo, que Jos
Smith fue un profeta de Dios y que La Iglesia de Jesucristo
de los Santos de los ltimos Das es el reino del Seor sobre
la tierra.
Da 4 (Resea del Libro de Mormn)
El testimonio del profeta Jos Smith ayud a los alumnos a
fortalecer su propio testimonio de que el Libro de Mormn
sali a la luz por el don y el poder de Dios. El Seor preserv
el Libro de Mormn para que apareciera en los ltimos das.
Los escritores del Libro de Mormn vieron nuestros das y
escribieron lo que nos resultara ms til. Se alent a los
alumnos a pensar en las preguntas que tenan y a buscar las
respuestas correspondientes al estudiar el Libro de Mormn.
Introduccin
La leccin de esta semana recalca la responsabilidad que tiene
cada alumno en su propio aprendizaje del Evangelio. Tambin
recalca la funcin esencial del Libro de Mormn en ayudar a
los alumnos a cultivar un testimonio de Jesucristo y Su Iglesia.
Mientras ensee, haga comprender a los alumnos la importancia
de estudiar diligentemente este sagrado libro de las Escrituras y
las bendiciones que llenarn su vida a medida que lo hagan.
El estudio de las Escrituras
Quiz le parezca conveniente comenzar haciendo las siguientes
preguntas a los alumnos:
Cul es la diferencia entre alguien que lee el Libro de
Mormn y obtiene un testimonio y alguien que lo lee y no
lo obtiene? (Algunos se limitan a leer palabras; mientras que
otros leen con fe, con verdadera intencin y con el corazn
abierto al Espritu Santo.)
Cmo puede uno aprender verdades espirituales? (Quiz
convenga anotar las respuestas de los alumnos en la pizarra.
Vuelva a consultar esta lista tras leer la siguiente declaracin
del lder DavidA. Bednar.)
Escriba la siguiente declaracin en la pizarra, omitiendo las
palabras subrayadas: Buscad conocimiento, tanto por el estudio
como por la fe.
Invite a los alumnos a llenar los espacios en blanco para repasar
lo que aprendieron esta semana. Si necesitan ayuda, pdales que
lean Doctrina y Convenios 88:118. Pregnteles qu signifca bus-
car conocimiento por el estudio y por la fe. Mientras lo analizan
juntos, asegrese de que comprendan que el aprendizaje por
el estudio y por la fe requiere esfuerzo personal.
20
Para que los alumnos comprendan por qu se requiere esfuerzo
y trabajo para aprender el Evangelio, pida a un alumno que lea la
siguiente explicacin del lder DavidA. Bednar, del Qurum de
los Doce Apstoles. Invite a los alumnos a prestar atencin a lo
que sucede cuando nos esforzamos en el aprendizaje espiritual.
El alumno que ejerce su albedro para actuar en consonancia
con principios que son correctos, abre su corazn al Espritu
Santo e invita tanto a Su poder para ensear y testifcar, como
a Su testimonio confrmador. Aprender por la fe requiere un
esfuerzo espiritual, mental y fsico, y no tan slo una recepcin
pasiva (Buscar conocimiento por la fe, Liahona, septiembre
de 2007,pg. 20).
Pregunte a los alumnos: Qu dijo el lder Bednar que le pasar
al alumno que le ponga empeo al aprendizaje espiritual?
Invite a los alumnos a compartir experiencias que hayan tenido
al hacer un esfuerzo espiritual especial y, como fruto de ello,
haber sentido ms intensamente la compaa del Espritu Santo.
Quiz desee aadir su testimonio de que nuestro empeo
al estudiar el Evangelio con espritu de oracin invita al
Espritu Santo al proceso de aprendizaje.
Pregunte a los alumnos: Qu cosas especfcas pueden hacer
este ao para [buscar] conocimiento, tanto por el estudio como
por la fe?
El Plan de Salvacin
Repase los diversos nombres del Plan de Salvacin pidiendo a los
alumnos que escriban en la pizarra los nombres que anotaron
en el diario de estudio de las Escrituras para la asignacin1 de
la leccin del da 2. Si necesitan ayuda, pdales que consulten la
pgina correspondiente de su gua de estudio.
Quiz desee preguntarles: Qu les ensean estos nombres
acerca del propsito del Plan de Salvacin? (El plan del Padre
Celestial est concebido para brindar eterna salvacin y felicidad
a Sus hijos.)
Explique que habr muchas oportunidades a lo largo del ao
para aprender cmo encajan las verdades que aprendemos del
Libro de Mormn en el plan de felicidad del Padre Celestial. Po-
dra pedir a los alumnos que busquen y marquen en las Escritu-
ras los principios relacionados con el Plan de Salvacin a medida
que estudien durante este ao. Quiz convenga indicarles varios
ejemplos de lo que podran encontrar a medida que estudien.
Aliente a los alumnos a compartir con la clase lo que encuentren
a lo largo del ao.
Portada, introduccin y testimonios de los testigos
Invite a los alumnos a presentar una dramatizacin en la que le
regalan un ejemplar del Libro de Mormn a una persona que no
es miembro de la Iglesia.
Divida la clase en dos grupos y haga que los dos grupos analicen
las preguntas asignadas a fn de prepararse para presentar la
situacin imaginaria. Quiz resulte til escribir las preguntas en
la pizarra antes de que comience la clase o proporcionar a cada
alumno las preguntas escritas en un papel. Aliente a los alumnos
a buscar informacin que consideren importante compartir a la
hora de ensear acerca del Libro de Mormn.
Preguntas para el grupo1:
1. Qu es el Libro de Mormn? (Vase la introduccin, prra-
fos 13.)
2. Cul es el propsito del Libro de Mormn? (Vase la por-
tada, prrafo2.)
3. Qu bendiciones se reciben al vivir los preceptos o princi-
pios que ensea el Libro de Mormn? (Vase la introduc-
cin, prrafo6.)
Preguntas para el grupo2:
1. Cmo sali a la luz el Libro de Mormn? (Vase la intro-
duccin, prrafos 45.)
2. Cmo puedo llegar a saber que el Libro de Mormn es
verdadero? (Vase la introduccin, prrafo8.)
3. Qu ms podemos saber por el poder del Espritu Santo?
(Vase la introduccin, ltimo prrafo.)
Despus de conceder a los alumnos un tiempo para prepararse,
seleccione a un alumno para que represente a una persona que
no es miembro de la Iglesia. Pida a un voluntario de cada grupo
que regale un ejemplar del Libro de Mormn a esa persona. Pida
a estos alumnos que, para ensear al primer alumno acerca del
Libro de Mormn, utilicen las respuestas a las preguntas que
estudiaron en grupo.
Cuando hayan terminado la dramatizacin, quiz podra preguntar
al resto de la clase qu informacin adicional podran haber com-
partido si ellos hubieran sido la persona que regalaba el Libro de
Mormn. Quiz tambin podra preguntarles: Qu han aprendido
o recordado acerca del Libro de Mormn durante esta actividad?
A medida que los alumnos contesten, asegrese de que com-
prendan que el Libro de Mormn es un testamento de que
Jess es el Cristo. Recalque la importancia de prestar atencin
a la manera en que el Libro de Mormn testifca de Jesucristo.
Adems, explique que el estudio del Libro de Mormn les ayu-
dar a comprender la doctrina y los principios del evangelio de
Jesucristo y a fortalecer su testimonio de la Iglesia.
Recuerde a los alumnos que los autores del Libro de Mormn
vieron nuestros das y escribieron lo que nos resultara
ms til (vase Mormn 8:35).
Pregunte a los alumnos: Qu aprendieron durante esta se-
mana que infuir en la manera en que estudiarn el Libro de
Mormn?
Invite a varios alumnos a compartir la manera en que tienen pre-
visto cumplir con su responsabilidad de leer el Libro de Mormn
durante el ao escolar. Para concluir, comparta sus sentimientos
y su testimonio acerca del Libro de Mormn y de cmo su estu-
dio ha infuido en la vida de usted.
Siguiente unidad (1Nef 16,9)
Pregunte a los alumnos si alguna vez han sabido que hacer algo
era lo correcto, pero hacerlo les pareca difcil o incluso imposi-
ble. Explique que durante la prxima semana descubrirn que
Nef afront ese tipo de desafo, y que aprendern cmo recurri
a Dios para llevar a cabo lo que pareca imposible.
21
INTRODUCCIN AL
Primer Libro de Nef
Por qu estudiar este libro?
A medida que los alumnos estudien
1Nef, descubrirn que las entraables
misericordias del Seor se extienden sobre
todos aquellos que, a causa de su fe, l
ha escogido, para fortalecerlos (1Nef
1:20). Tambin aprendern que Dios desea
bendecir a Sus hijos. Lehi y su pueblo
conocieron la misericordia y las bendi-
ciones de Dios a medida que cumplieron
Sus mandamientos. Lehi y Nef buscaron
gua de Dios y la recibieron por medio de
sueos, visiones, la liahona y la gua del
Espritu Santo. Nef recibi y registr una
visin panormica de la historia de la tierra
que le mostr la omnisciencia de Dios; el
bautismo, el ministerio y la crucifxin de
Jesucristo; la destruccin de los neftas; y
los ltimos das. Dios ayud a Nef y a sus
hermanos a obtener las planchas de bronce
de modo que pudieran tener las Escrituras.
l tambin salv a Lehi y su pueblo de la
hambruna en el desierto y de la destruc-
cin en el ocano, y los llev a salvo a la
tierra prometida. Segn los alumnos vayan
estudiando las experiencias de Nef y Lehi
en este libro, aprendern a buscar y recibir
las bendiciones de los cielos.
Nef, el hijo de Lehi, escribi este libro
en respuesta al mandato del Seor de
que llevara un registro de su pueblo.
Nef probablemente naci en Jerusaln
o cerca de all. Vivi en ese sitio durante
el ministerio del profeta Jeremas y el
reinado del rey Sedequas. Nef procur
su propio testimonio de las palabras de
su padre concerniente a la destruccin de
Jerusaln y a la necesidad que tena su
familia de salir de la cuidad. A medida que
continuaba buscando y segua el consejo
del Seor, Nef lleg a ser un instrumento
en las manos de Dios. Regres obediente-
mente a Jerusaln con sus hermanos dos
veces, primero para obtener las planchas
de bronce y ms tarde para persuadir a
la familia de Ismael a unirse a la familia
de Lehi en el desierto. Con la ayuda del
Seor, Nef construy el barco que llev a
su familia y a otras personas por el ocano
hacia la tierra prometida. Cuando Lehi
falleci, el Seor escogi a Nef para ser el
lder de su pueblo.
libro y por qu?
Nef escribi con tres audiencias en
mente: los descendientes de su padre, el
pueblo del convenio del Seor de los lti-
mos das y todas las personas del mundo
(vase 2Nef 33:3, 13). l escribi a fn
de persuadir a todos a venir a Cristo y ser
salvos (vase 1Nef 6:4).
Nef escribi la historia que se convertira
en 1Nef en el ao 570 a.C. aproximada-
mente, es decir, 30 aos despus de que
l y su familia salieron de Jerusaln (vase
2 Nef 5:30). La escribi cuando estaba en
la tierra de Nef.
este libro?
1Nef contiene varios relatos de manifes-
taciones celestiales en sueos, visiones y
revelaciones directas. Esas manifestacio-
nes demuestran que Dios instruye, gua y
protege a aquellos que lo buscan:
Mientras Lehi ora, se le aparece un pilar
de fuego, y l ve y oye muchas cosas
que le hacen temblar (vase 1Nef
1:67).
Lehi tiene una visin en la que ve a Dios
y lee un libro que profetiza la destruc-
cin de Jerusaln y la cautividad de sus
habitantes (vase 1 Nef 1:814).
El Seor manda a Lehi salir con su fami-
lia para el desierto (vase 1 Nef 2:12).
El Seor le indica a Lehi que enve a
sus hijos de regreso a Jerusaln para
obtener las planchas de bronce (vase
1Nef 3:24).
Un ngel interviene cuando Lamn y
Lemuel estn golpeando a Nef y a Sam
(vase 1 Nef 3:29).
El Seor manda a Nef y a sus hermanos
que vuelvan a Jerusaln para buscar
a Ismael y a su familia (vase 1 Nef
7:12).
Lehi y Nef tienen visiones que incluyen
el rbol de la vida; el nacimiento, el
ministerio y la expiacin de Jesucristo;
la historia de la tierra de promisin; la
restauracin del Evangelio; y el conficto
entre las fuerzas del diablo y de la Igle-
sia del Cordero de Dios (vase 1 Nef 8;
1114).
A Nef se le muestra la forma de cons-
truir el barco que lleva a su pueblo a la
tierra prometida (vase 1 Nef 18:1).
1Nef contiene el testimonio directo de
un pueblo que hizo el viaje a la tierra
prometida. Ms adelante, el Libro de
Mormn nombra a otros dos grupos que
llegaron a la tierra prometida: los muleki-
tas (vase Omni 1:1417) y los jareditas
(vase ter 6:412).
El libro de 1Nef tambin presenta dos
objetos importantes: la espada de Labn
y una brjula o director, llamado liahona
(vase 1 Nef 18:12; Alma 37:38). Por
medio de la liahona, el Seor gui a la
familia de Lehi por el desierto y al cruzar
el ocano. La espada de Labn pas de
generacin en generacin hasta el fnal
de la civilizacin nefta. La liahona y la
espada de Labn fueron enterradas con
las planchas de oro, y se les mostraron
a Jos Smith y a los Tres Testigos (vase
D.yC. 17:12).
Bosquejo
1 Nef 17 Lehi dirige a su familia
al desierto. Sus hijos escuchan el
mandato del Seor de volver a Je-
rusaln para obtener las planchas
de bronce y regresar nueva-
mente para persuadir a Ismael y
a su familia a unirse a ellos en el
desierto.
1 Nef 815 Lehi y Nef reciben
por separado una visin del rbol
de la vida. Nef relata su visin
del ministerio del Salvador y los
acontecimientos histricos previos
a la restauracin del Evangelio en
los ltimos das.
1 Nef 1618 El Seor gua a Lehi
y su familia en su viaje por el de-
sierto y al cruzar el ocano hacia
la tierra prometida.
1 Nef 1922 Nef profetiza de
Jesucristo y del esparcimiento y el
recogimiento de Israel.
22
LECCIN 6
1Nef 1
1 Nef 1:13
Nefi comienza su registro
Invite a los alumnos a leer 1Nef 1:13 en silencio. Pdales que determinen por qu Nef
escribi su registro.
Qu razones dio Nef para hacer un registro de sus experiencias?
Por qu piensan que Nef sinti que era altamente favorecido del Seor a pesar de
que l haba conocido muchas aficciones?
1 Nef 1:420
Lehi recibe una visin y advierte a las personas que Jerusaln ser destruida
Invite a los alumnos a pensar en una ocasin en la que sus padres les advirtieron de un
peligro.
Por qu sus padres les advirtieron que haba un peligro?
De qu manera nuestro Padre Celestial advierte a Sus hijos?
Explique que la primera relacin del Libro de Mormn comienza en una poca en la
que haba muchas personas inicuas en Jerusaln. Pida a un alumno que lea 1Nef 1:4 en
voz alta. Pida a la clase que busque la forma en que el Seor advirti a las personas en
Jerusaln.
Explique que Lehi, el padre de Nef, formaba parte de los muchos profetas que se men-
cionan en este versculo. l advirti al pueblo que deban arrepentirse. Para que los alum-
nos busquen las advertencias y las enseanzas de Lehi, divida a los alumnos de dos en
dos e indique a cada grupo que lea 1 Nef 1:513. Pdales que marquen las Escrituras o que
hagan una lista en un papel para sealar lo que Lehi vio en la visin. D a cada grupo unos
minutos para analizar la siguiente pregunta. (Si lo desea, anote esta pregunta en la pizarra.)
Cmo se sentiran si tuvieran una visin de que la ciudad de ustedes ser destruida?
Despus de la actividad, invite a los alumnos a leer 1 Nef 1:15 en silencio y pdales que
comenten en cuanto a los sentimientos que tuvo Lehi despus de esta visin.
Cmo reaccion Lehi ante las cosas que haba visto?
Pida a un alumno que lea 1Nef 1:1415 en voz alta. Anime a la clase a buscar las razones
por las que Lehi se regocij. (Quizs tenga que explicar que a pesar de que Lehi se enter
de que Jerusaln sera destruida, tambin vio que aquellos que confaban en Dios no
pereceran.)
Introduccin
El Libro de Mormn comienza en la poca en la que
Lehi est desempeando felmente su funcin de pro-
feta. Lehi era uno de los muchos profetas [que iban]
profetizando al pueblo que se arrepintiera (1 Nef 1:4).
Cuando profetiz la destruccin de Jerusaln y testifc
de la redencin por medio del Mesas, muchas personas
se burlaron de l y quisieron matarlo. No obstante, Lehi
se regocij en la misericordia del Seor y en el poder de
librarse. A medida que los alumnos aprendan sobre el
ministerio de Lehi, comprendern mejor la funcin de
los profetas en la actualidad. A medida que los alumnos
busquen las evidencias de la misericordia de Dios y del
inters que l tiene en ellos, su relacin con l ser ms
estrecha.
El estudio diario
de las Escrituras
Usted puede ayudar a
los alumnos a cumplir
con su funcin en el
proceso de aprendizaje
alentndoles a estudiar
el Libro de Mormn dia-
riamente. A lo largo del
ao, busque con espritu
de oracin las maneras
de ayudarlos a desarro-
llar el hbito de estudiar
las Escrituras a diario.
De vez en cuando, si
lo desea, comparta su
testimonio de las ben-
diciones que se reciben
al estudiar el Libro de
Mormn diariamente.
23
1 NEFI 1
En qu ocasiones has podido alabar a Dios aunque estuvieras pasando momentos
difciles?
Cules son algunas de las bendiciones de reconocer la bondad y misericordia del
Seor en tiempos difciles?
Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin en voz alta:
Al igual que los profetas de la antigedad, los de hoy tambin testifcan de Jesucristo y
ensean Su Evangelio. Dan a conocer la voluntad y la verdadera naturaleza de Dios; ha-
blan de manera audaz y clara, denunciando el pecado y advirtiendo de sus consecuencias.
A veces, para benefcio nuestro, puede que sean inspirados a profetizar de acontecimientos
futuros (Leales a la fe: Una referencia del Evangelio, 2004, pg. 149).
Haga hincapi en que Lehi es un ejemplo de la verdad de que los profetas advierten
contra el pecado y ensean la salvacin por medio de Jesucristo. (Tal vez desee anotar
esta verdad en la pizarra.)
Invita a los alumnos que lean 1Nef 1:1920.
Qu ense Lehi?
Cmo respondi el pueblo a las enseanzas de Lehi?
Por qu algunas personas en nuestros das rechazan los mensajes de los profetas del
Seor?
En qu ocasiones ustedes han sido bendecidos o protegido por haber seguido al
profeta?
1Nef 1:20
Nefi testifica de las entraables misericordias del Seor
Seale que en la segunda frase de 1 Nef 1:20, Nef interrumpe su narracin para com-
partir un mensaje con los que lean sus palabras. Pida a los alumnos que lean 1 Nef 1:20
individualmente y que busquen el mensaje que Nef desea darnos. Si es necesario, dirija la
atencin de los alumnos a la frase que Nef utiliza para presentar el mensaje (yo, Nef,
os mostrar).
De qu forma el prestar atencin a ese tipo de frase les ayuda en su estudio personal
del Libro de Mormn?
Qu deseaba mostrarnos Nef?
Pida a un alumno que lea 1Nef 1:20 en voz alta. Invite a otro alumno para leer Moroni
10:3. Pida a la clase que busque los puntos que sean similares en ambos versculos.
Qu idea en comn Nef y Moroni deseaban que los lectores del Libro de Mormn
encontraran?
Ayude a los alumnos a identifcar este principio: Las entraables misericordias del Se-
or se extienden a las personas que ejercen fe en l. (Tal vez desee anotar el principio
en la pizarra.)
Para ayudar a los alumnos a comprender qu son las entraables misericordias del Seor y
cmo reconocerlas en su vida, comparta la siguiente declaracin del lder David A. Bednar,
del Qurum de los Doce Apstoles:
Las entraables misericordias del Seor son las sumamente personales e
individualizadas bendiciones, la fortaleza, la proteccin, la seguridad, la gua,
la amorosa bondad, el consuelo, el apoyo y los dones espirituales que
recibimos del Seor Jesucristo, por causa de l y por medio de l
las entraables misericordias del Seor no ocurren al azar ni por pura
casualidad. La fdelidad y la obediencia nos permiten recibir esos importan-
tes dones y, con frecuencia, el horario del Seor nos ayuda a reconocerlos.
No debemos subestimar ni pasar por alto el poder de las entraables misericordias del
Seor (Las entraables misericordias del Seor, Liahona, mayo de 2005, pgs. 99100).
Buscar frases clave
los alumnos a tener una
mejor experiencia con
la lectura diaria de las
Escrituras es ensearles
a buscar frases clave.
Los autores del Libro de
Mormn con frecuencia
usaban frases clave para
hacer hincapi en las
lecciones que intentaban
impartir o para resu-
mir los principios que
enseaban, para ello
usaban frases como os
mostrar, as vemos y
os hablo. Aliente a los
alumnos a prestar aten-
cin a las lecciones que
acompaan esas frases.
24
LECCI N 6
De qu forma explic el lder Bednar la frase las entraables misericordias del Seor?
Qu ejemplos de las entraables misericordias del Seor han visto extenderse sobre
ustedes o sobre alguien que conozcan?
Despus que los alumnos hayan tenido tiempo para responder a esas preguntas, invtelos
a refexionar en cmo podran reconocer mejor las entraables misericordias del Seor en
su vida. Alintelos a estar ms atentos de las entraables misericordias que el Seor les
extiende. Si lo desea, sugirales que anoten en sus diarios personales las experiencias de
ellos en relacin con las entraables misericordias. Concdales tiempo para escribir en sus
diarios de estudio de las Escrituras o cuadernos de apuntes sobre una manera o dos en las
que el Seor haya extendido recientemente Sus tiernas misericordias hacia ellos.
Para concluir, repita el testimonio de Nef que est en 1 Nef 1:20 en cuanto a las entra-
ables misericordias del Seor. Comparta su testimonio de la realidad de las bendiciones
y el cuidado que el Seor nos brinda en forma individual. Aliente a los alumnos a buscar
ejemplos de las entraables misericordias del Seor en su vida y a lo largo del Libro de
Mormn.
contexto
1Nef 1:2. El idioma de los egipcios
Nef dijo que l hizo su relacin en el idioma de los
egipcios (1 Nef 1:2). Unos 470 aos ms tarde, el Rey
Benjamn ense a sus hijos el idioma de los egipcios
(Mosah 1:14). El trmino egipcio reformado apa-
rece en Mormn 9:32. Moroni seal que en su poca,
aproximadamente 1.000 aos desde la poca de Lehi y
Nef, la gente haba alterado el egipcio y el hebreo que
Lehi y Nef hablaban.
1 Nef 1:4. Muchos profetas
Nef dijo que muchos profetas llegaron a predicar al
pueblo de Jerusaln. Sabemos que Jeremas, Abdas,
Nahm, Habacuc y Sofonas eran profetas contempo-
rneos que testifcaron en el reino de Jud. Jeremas
35:15 contiene un comentario similar acerca de nume-
rosos profetas que el Seor haba enviado para amo-
nestar al pueblo (vase tambin 2 Crnicas 36:1516).
Jeremas fue un poderoso profeta en los das de Lehi y
Nef y se menciona en 1 Nef 5:13 y 7:14. l ministr a
los judos desde el ao 626 a.C. hasta 586 a.C. A dife-
rencia de Lehi, Jeremas se qued en Jerusaln y sigui
llamando a las personas al arrepentimiento (vase
la Gua para el Estudio de las Escrituras, Jeremas).
Despus de que Lehi sali de Jerusaln, Jeremas fue
puesto en la crcel. Mientras estaba all, escribi el libro
de Lamentaciones, en el cual lament la destruccin de
Jerusaln y el hecho de que el pueblo no se arrepinti.
25
1 NEFI 1
1Nef 1:23, 20. Anotar las entraables
misericordias que recibimos en nuestra vida
Qu valor tendr que anotemos nuestras experien-
cias en un diario?
Nef testifc de las entraables misericordias de Dios
que l recibi; ense que todos los que tengan fe en
Jesucristo podrn recibir esas bendiciones. El presidente
Henry B. Eyring, de la Primera Presidencia, describi
una ocasin en la que recibi la impresin de escribir
las evidencias de la bondad de Dios hacia su familia:
Una noche llegu a casa tarde despus de cumplir una
asignacin de la Iglesia, ya estaba oscuro, y mi suegro,
que viva cerca, me sorprendi cuando yo me diriga
a la puerta de la casa. l cargaba unos tubos sobre el
hombro, caminaba de prisa y llevaba puesta la ropa
de trabajo. Yo saba que haba estado instalando un
sistema para bombear agua desde un arroyuelo hasta
nuestra propiedad.
Sonri, habl suavemente y despus desapareci rpi-
damente entre la oscuridad para continuar su trabajo.
Segu hasta casa pensando en lo que haca por nosotros
y, en cuanto llegu a la puerta, escuch mentalmente,
y no con mi propia voz, estas palabras: No te doy estas
experiencias slo para ti, escrbelas.
Entr en la casa, pero no me acost; aunque es-
taba cansado. Saqu unas hojas de papel y empec a
escribir, y al hacerlo, comprend el mensaje que haba
escuchado. Yo deba anotarlo para que mis hijos leye-
ran en el futuro cmo yo haba visto la mano de Dios
bendecir a nuestra familia
Por aos escrib diariamente varias lneas. Nunca dej
pasar un da por ms cansado que estuviera o por cun
temprano tuviera que levantarme al otro da. Antes de
escribir, meditaba en esta pregunta: Hoy he visto la
mano de Dios bendecirnos a nosotros, a nuestros hijos o
a nuestra familia?. Al seguirlo haciendo, algo comenz
a suceder. Al repasar mentalmente el da, me percataba
de lo que Dios haba hecho por alguno de nosotros y no
lo haba reconocido en los momentos del da en los que
estaba ocupado ( Oh recordad, recordad, Liahona,
noviembre de 2007, pgs. 6667).
1 Nef 1:420. Paralelismos entre Lehi
y Jos Smith
Invite a los alumnos a leer 1 Nef 1:420, y que busquen
acontecimientos relevantes de esa poca de la vida de
Lehi. Luego pdales que revisen Jos SmithHistoria
1:135 y que busquen acontecimientos relevantes de la
vida del profeta Jos Smith. Pida a los alumnos que bus-
quen paralelismos (similitudes) entre la vida de Lehi y
la de Jos Smith. (Las respuestas podran ser que ambos
buscaron a Dios en oracin sincera, que vieron al Padre
y al Hijo, que le contaron a los dems sus visiones, que
fueron rechazados por muchas personas, que sus vidas
corrieron peligro, que se les pidi que se mudaran a
otro lugar y que colocaron a Dios por encima de las
posesiones mundanas y la alabanza del mundo.)
26
LECCIN 7
1Nef 2
1Nef 2:17
Dios manda a Lehi a salir al desierto
Pida a los alumnos que se imaginen que sus padres les han dicho que su familia debe dejar
su hogar el da de maana y abandonar casi todas sus posesiones, que debern caminar
por el desierto y llevarn slo las provisiones que necesiten para sobrevivir.
De qu forma responderan ustedes?
Cmo cambiara la respuesta de ustedes si supieran que el mandato de mudarse al
desierto haba viene del Seor?
Pida a un alumno que lea 1Nef 2:16 en voz alta. Pida a la clase que encuentre las razones
por las que Lehi llev a su familia al desierto.
Qu mandamiento recibi Lehi del Seor? (Vase 1Nef 2:2.)
Qu lecciones nos ensean las decisiones de Lehi acerca de lo que se debe tomar y lo
que se debe abandonar?
Pida a un alumno que lea 1Nef 2:7.
Lehi dio gracias al Seor despus de abandonar su casa y sus pertenencias. Qu pode-
mos aprender de eso?
De qu tena que estar agradecido Lehi?
Escriba la siguiente declaracin en la pizarra: Si somos feles y obedientes, el Seor nos
ayudar en tiempos de pruebas.
En qu ocasiones han sentido la ayuda del Seor en tiempos de pruebas? (Aliente a los
alumnos a buscar la gua del Espritu para responder esta pregunta. Aydeles a com-
prender que no es necesario que compartan experiencias que sean demasiado persona-
les o confdenciales.)
1Nef 2:815
Lamn y Lemuel murmuran contra su Padre
Pida a los alumnos que se pregunten en silencio si se han quejado alguna vez, bien en voz
alta o en su interior, por un mandamiento del Seor o una solicitud de un padre o un lder
de la Iglesia. Deles un momento para refexionar sobre sus experiencias.
Por qu a veces nos quejamos cuando se nos dan instrucciones?
Escriba Ro y Valle en la pizarra. Pida a un alumno que lea 1Nef 2:810 en voz alta.
En qu sentido Lehi quera que Lamn fuera como un ro? En qu sentido quera que
Lemuel fuera como un valle? (Tal vez desee indicar a unos alumnos que escriban sus
respuestas en la pizarra al lado de las palabras Ro y Valle.)
Introduccin
El registro de 1 Nef 2 contiene las diferentes reac ciones
ante los mandamientos del Seor. Lehi obedeci el
mandato del Seor de guiar a su familia al desierto. Al
hacer frente a las difcultades de este mandato, Lamn
y Lemuel se rebelaron. En contraste, Nef busc un testi-
monio confrmatorio.
27
1 NEFI 2
Qu estaba tratando de ensear Lehi a Lamn y Lemuel?
Pida a los alumnos que lean 1Nef 2:1114 en silencio.
Cules son algunas de las razones por las que Lamn y Lemuel murmuraron contra su
padre?
En 1 Nef 2:11, la frase dureza de cerviz se refere al orgullo o la terquedad. Por qu los
sentimientos de orgullo a veces llevan a las personas a murmurar?
Por qu crees que a veces el murmurar ocurre como resultado de la falta de compren-
sin por parte de la gente de la manera de proceder de Dios?
Explique que una razn por la que Satans quiere que murmuremos es porque eso evita
que sigamos a los profetas vivientes, a otros lderes inspirados y a nuestros padres. Como
parte de su anlisis, tal vez quiera compartir lo siguiente, basado en una declaracin del
lder H. Ross Workman, de los Setenta:
La murmuracin consiste en tres etapas, cada una derivando en la siguiente, en un
camino descendiente a la desobediencia. Primero, la gente empieza a cuestionar. Primero
cuestionan en su propia mente, y despus plantan esos cuestionamientos en la mente
de los dems. Segundo, quienes murmurar comienzan a racionalizar y a justifcarse para
no hacer lo que se les haba mandado hacer De ese modo, justifcan su desobediencia.
Sus excusas llevan al tercer paso: pereza en seguir el mandamiento del Maestro
Les invito a centrarse en los mandamientos de los profetas vivientes que les incomoden
ms. Cuestionan si el mandamiento se aplica a ustedes o no? Encuentran excusas
convenientes de por qu no pueden cumplir con ese mandamiento ahora? Se sienten
frustrados o irritados con los que les recuerdan esos mandamientos? Son perezosos
en cumplirlos? Cudense de los engaos del adversario. Cudense de la murmuracin
(Cudense de murmurar, Liahona, enero de 2002, pgs. 98100).
Invite a los alumnos a responder la siguiente pregunta en sus diarios de estudio de las
Escrituras o cuadernos de apuntes:
Qu puedes hacer si notas que ests murmurando acerca de los profetas y los manda-
mientos del Seor?
1Nef 2:1619
Nefi busca conocimiento del Seor
Pida a los alumnos que lean 1 Nef 2:16, 19 en silencio y mediten al respecto.
Cmo respondi Nef al mensaje de su padre?
En qu ocasiones han acudido a Dios y han sentido que se les enterneci el corazn?
D a los alumnos la oportunidad de contar experiencias en las que el Seor haya en-
ternecido sus corazones (pero recurdeles que no deben sentirse obligados a compartir
experiencias que sean demasiado personales o confdenciales). Adems, puede contarles
de alguna ocasin en la que el Seor haya enternecido el corazn de usted. Asegure a los
alumnos que cuando acudimos a Dios, l puede enternecer nuestro corazn para
creer en Sus palabras.
Lea 1 Nef 2:19 en voz alta. Pida a los alumnos que expliquen en sus propias palabras el
signifcado de los trminos diligentemente y humildad de corazn. Alintelos a buscar
al Seor como lo hizo Nef.
Qu principios aprendemos de la diferencia que existe en las respuestas de Nef, Sam,
Lamn y Lemuel?
En qu ocasiones las palabras de un familiar o un amigo han fortalecido la fe de uste-
des, as como las palabras de Nef haban fortalecido la fe de Sam?
Preguntas que
fomentan la
inspiracin
El presidente Henry B.
Eyring, de la Primera
Presidencia, ense que
algunas preguntas invi-
tan a la inspiracin. Les
aconsej a los maestros
a hacer preguntas que
inviten a las personas
a examinar sus recuer-
dos en bsqueda de
sentimientos. Hacer
preguntas que permitan
a los alumnos refexio-
nar sobre experiencias
anteriores, en vez de
simplemente recordar
informacin, puede
prepararlos para ser en-
seados por el Espritu.
El presidente Eyring dijo:
Despus de preguntar,
convendra esperar unos
instantes antes de pe-
dirle a algn alumno en
particular que responda.
Incluso los que no hablen
estarn pensando en
experiencias espirituales.
Esto invitar al Espritu
Santo (El Seor mul-
tiplicar la cosecha, La
enseanza en Seminario:
Lecturas de preparacin
para el maestro, pg.
103, si.lds.org).
28
LECCI N 7
1Nef 2:2024
Los que guarden los mandamientos, prosperarn
Pida a los alumnos que lean 1Nef 2:2021. Invtelos a identifcar o subrayar la promesa
de que segn guardis mis mandamientos, prosperaris. Explique que a medida que
estudien el Libro de Mormn, leern acerca de muchas ocasiones en las que esta promesa
se cumple.
Si lo desea, comparta la siguiente declaracin del lder BruceR. McConkie, del Qurum de
los Doce Apstoles:
La obediencia es la primera ley de los cielos. Todo progreso, toda perfeccin, toda salva-
cin, toda devocin; todo lo que es correcto, justo y verdadero; todas las cosas buenas las
reciben quienes viven las leyes de l, quien es Eterno. No hay nada ms importante en
la eternidad que el guardar los mandamientos de Dios (The Promised Messiah: The First
Coming of Christ, 1978, pg. 126).
Comparta su testimonio de que Dios bendice a los que son obedientes y feles. Al igual
que Nef, los alumnos pueden desarrollar confanza en cuanto a recibir la gua del Seor.
Alintelos a esforzarse por llegar a ser ms obedientes y a seguir la gua que reciban del
Espritu Santo.
contexto
1 Nef 2:26. Posible recorrido que realiz la
familia de Lehi
Es probable que Lehi haya guiado a su familia al Mar
Rojo, cerca del Golfo de Aqaba, aproximadamente 290
kilmetros (180 millas) desde Jerusaln. Se necesitara
pasar por un territorio rido y estril, conocido por
tener ladrones que acechaban a viajeros desprevenidos.
Despus de haber llegado al Mar Rojo, la familia viaj
tres das ms antes de acampar en un valle con un ro.
El viaje desde Jerusaln hasta el valle pudo haber to-
mado 14 das. Tal vez desee recordar a los alumnos esas
distancias y lapsos de tiempo a la hora de leer acerca
del viaje de regreso a Jerusaln que realizaron Nef y
sus hermanos.
1Nef 2:7. Mostrar gratitud al Seor
El agradecimiento de Lehi por la gua y la proteccin
que les brind el Seor queda demostrada en 1Nef
2:7: erigi un altar de piedras y present una
ofrenda al Seor, y dio gracias al Seor nuestro Dios.
se es el primero de varios casos en el Libro de Mormn
cuando los feles seguidores de Cristo ofrecieron sacrif-
cios y holocaustos para expresar gratitud a Dios (vase,
por ejemplo, 1 Nef 7:22; Mosah 2:34). Las expresiones
sinceras de gratitud y la obediencia a nuestro Padre
Celestial son necesarias para todos sus hijos si desean
complacerlo (vase D. y C. 59:21).
N
Mar
Mediterrneo
Mar de Galilea
Mar Muerto
Golfo Prsico
Ocano Indico
Jerusaln
Desierto rabe
Mar Rojo
Abundancia (?)
Por los contornos cerca de las
riberas del Mar Rojo (1Nef 2:5)
Casi hacia el sudsudeste
(1 Nef 16:13)
Los parajes que lindaban
con el Mar Rojo (1 Nef 16:14)
Nos dirigimos
casi hacia el
este de all en
adelante (1
Nef 17:1)
Ismael fue ente-
rrado en el lugar
llamado Nahom
(1 Nef 16:34)
29
1 NEFI 2
1Nef 2:13, 1619. El corazn enternecido y la
revelacin
Recuerde a los alumnos que en 1 Nef 1, Nef des-
cribe una revelacin que recibi Lehi mientras estaba
dominado por el Espritu (1 Nef 1:7). En esa visin,
Lehi ley un libro que contena profecas y fue lleno
del Espritu (1 Nef 1:12). En 1 Nef 2, el tema de la
revelacin contina, pues Nef cuenta que su padre
recibi una advertencia del Seor en un sueo (vase
1Nef 2:13). Nef tambin relata su propia experiencia
al recibir revelacin y seguir la voz del Seor.
Muestre dos objetos: uno que sea suave y absorbente
(por ejemplo, un trozo de tela o una esponja) y otro
que sea duro (como una piedra). Despus pida a un
alumno que lea 1 Nef 2:1619 en voz alta.
En qu se pareca el corazn de Lehi, Nef y Sam a
este objeto suave?
En qu se pareca el corazn de Lamn y Lemuel a
este objeto duro?
Cmo infuye la condicin espiritual del corazn en
nuestra capacidad para recibir revelacin?
Ayude a los alumnos a comprender que el Seor nos
revela conocimiento cuando lo buscamos a l diligentemente.
Como parte de este anlisis, tal vez desee dividir los
alumnos de dos en dos y pedirles que lean la defnicin
de Revelacin en la Gua para el Estudio de las Escri-
turas. Pdales que analicen la siguiente pregunta:
Qu podemos hacer a fn de prepararnos para reci-
bir revelacin del Seor?
30
LECCIN 8
1Nef 34
1Nef 3:19, 1920
Los hijos de Lehi vuelven a Jerusaln para conseguir las planchas de bronce
Escriba las siguientes declaraciones en la pizarra antes de que comience la clase. Pida a los
alumnos que seleccionen la declaracin que mejor describa la forma en que ellos piensen
que el Seor nos ayuda cuando nos pide que hagamos cosas difciles.
Cuando te esfuerzas por cumplir con un mandamiento o una tarea difcil que te ha dado el
Seor, l:
a. Cambia el mandato para que te resulte sencillo y fcil de alcanzar.
b. Bendice tu esfuerzo dndote un camino para que cumplas con el mandato, a pesar de que
an resulte difcil.
c. Interviene y hace todo el trabajo por ti.
d. Te exige que lo hagas solo, sin ayuda.
Invite a algunos alumnos a compartir la respuesta que han seleccionado y la razn para
elegirla.
Explique que hay muchas maneras en las que el Seor puede bendecir a aquellos que se
esfuerzan por cumplir con Sus mandamientos. A medida que los alumnos estudien la his-
toria de Nef en 1 Nef 34, invtelos a buscar ejemplos de este principio. Tambin aliente
a los alumnos a fjarse en la forma en que Nef y sus hermanos respondieron de distinta
manera a los desafos.
Pida a los alumnos que se turnen para leer en voz alta 1 Nef 3:19. Invite al resto de la
clase a escuchar las razones por las que Nef estaba dispuesto a hacer lo que su padre le
pidi.
Lamn y Lemuel sintieron que el mandato de volver a Jerusaln por las planchas de bronce
era una cosa difcil que Lehi les haba requerido (1Nef 3:5). Para ayudar a los alumnos a
comprender algunas de las razones por las que Lamn y Lemuel se podran haber sen-
tido de esa forma, tal vez desee recordarles que ellos ya haban viajado una larga distancia
desde Jerusaln.
Por qu piensan que Nef estaba dispuesto a hacer lo que su padre le haba pedido sin
murmurar?
Invite a los alumnos a repetir el principio del que testifca Nef en 1 Nef 3:7 como una
declaracin de si entonces. Por ejemplo, los alumnos podran decir si nos esfor-
zamos por hacer lo que el Seor nos manda, entonces l prepara una va para que
lo hagamos. Seale que 1 Nef 3:7 es un pasaje de dominio de las Escrituras. Explique
que los alumnos se centrarn en 25 pasajes de dominio de las Escrituras a lo largo del ao
Introduccin
El Seor mand a Lehi que enviara a sus hijos de vuelta
a Jerusaln para obtener las planchas de bronce de
Labn. Lamn y Lemuel no comprendan cmo podran
cumplir con ese mandamiento, pero Nef tuvo fe en
que el Seor proveera una va para que ellos lograran
lo que l requera. A pesar de enfrentar difcultades en
repetidas ocasiones, Nef persisti felmente en hacer lo
que el Seor le pidi. Como resultado, fue guiado por
el Espritu Santo y logr obtener las planchas.
1 Nef 3:7 es un
pasaje de dominio de las
Escrituras. Consulte la
sugerencia didctica con
respecto al dominio de
las Escrituras al fnal de
la leccin para ayudar a
los alumnos a memorizar
este pasaje.
31
1 NEFI 3 4
(para obtener ms informacin, consulte el apndice de este manual). Las 25 referencias de
dominio de las Escrituras aparecen en la parte de atrs del marcador de libro de seminario.
Quizs desee alentar a los alumnos a marcar los pasajes de dominio de las Escrituras de
forma particular para que puedan ubicarlos fcilmente.
En qu oportunidades han sentido que el Seor ha preparado la va para que ustedes
puedan cumplir con uno de sus mandamientos?
Pida a un alumno que lea 1Nef 3:3, 1920 en voz alta. Pdale al resto de la clase que
busquen las frases que expliquen por qu las planchas de bronce eran tan valiosas para la
familia de Lehi y sus descendientes. (Tal vez desee sugerir que los alumnos marquen estas
frases en sus ejemplares de las Escrituras.) Despus que los alumnos hayan compartido lo
que hayan encontrado, explique que las planchas de bronce eran un volumen de Escri-
tura antigua que contena gran parte de los mismos escritos e informacin del Antiguo
Testamento.
Por qu piensan que el contenido de las planchas de bronce era tan importante para
Nef y sus hermanos como para volver a Jerusaln a buscarlas?
Qu contienen las Escrituras de la actualidad que sea valioso para ustedes? Por qu es
valioso para ustedes?
1Nef 3:1031
Labn roba los bienes de Lehi e intenta matar a Nefi y sus hermanos
Invite a la mitad de la clase a estudiar el primer intento de Nef y sus hermanos para
obtener las planchas de bronce (vase 1 Nef 3:1018). Invite a la otra mitad a estudiar el
segundo intento (vase 1 Nef 3:2131). Pida a cada alumno que trabaje de forma indivi-
dual y conteste las siguientes preguntas. Tal vez desee pedirles que anoten esa asignacin
en el diario de estudio de las Escrituras o cuaderno de apuntes. Anote las preguntas en la
pizarra o preprelas en un volante para cada alumno.
1. Quin fue?
2. Qu hicieron?
3. Cmo reaccionaron despus de fallar en el intento?
4. Para los alumnos del primer intento: Nef y sus hermanos se [afigieron] en extremo
despus de que no pudieron obtener las planchas de bronce (vase 1 Nef 3:14). En
qu se diferencian la reaccin de Nef y la de sus hermanos ante el fracaso? (Vase
1Nef 3:1516.)
Para los alumnos que estudiaron el segundo intento: Lamn y Lemuel estaban enoja-
dos con Nef despus de que su segundo intento fracas. Lo golpearon y le hablaron
con severidad. Aun despus de que un ngel prometiera que el Seor entregara a
Labn en sus manos, ellos siguieron murmurando y dudando de la posibilidad que
tenan de lograr sus objetivos. Cmo infuy el enojo de Lamn y Lemuel en su capa-
cidad para tener fe en la promesa del ngel? Cmo el enojo, la contencin, la crtica
y la incredulidad nos impiden comprender los mensajes que Dios nos manda? (Vase
1Nef 3:2831; 3 Nef 11:29.)
5. Qu conocimiento han adquirido de los versculos que han estudiado?
Despus de que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para responder a las pregun-
tas, invite a algunos a compartir sus respuestas.
1Nef 4:138
Nefi obtiene las planchas de bronce
Pida a los alumnos que identifquen las preguntas que Lamn y Lemuel hicieron en
1 Nef 3:31.
32
LECCI N 8
Pida a un alumno que lea 1Nef 4:13 en voz alta. Pida a la clase que escuche las respues-
tas de Nef a las preguntas de sus hermanos.
Cmo se relaciona el relato de Moiss con las preguntas de Lamn y de Lemuel?
Si los alumnos precisan ayuda para responder esa pregunta, explique que Moiss enfrent
un desafo similar cuando se le pidi sacar a los hijos de Israel de Egipto. A pesar de inten-
tarlo varas veces, Moiss no pudo persuadir a Faran que liberara a los hijos de Israel de la
esclavitud. Sin embargo, Moiss persisti en hacer lo que el Seor le mand, y el Seor le
brind un camino para que liberara a los hijos de Israel. Nef aplic el ejemplo de Moiss a
las circunstancias de su familia. l tena confanza en que Dios tambin preparara una va
para ellos.
Qu principio les ensea la respuesta de Nef a sus hermanos?
Aunque los alumnos podran dar sus respuestas un poco diferente, debern expresar que si
persistimos felmente en hacer lo que el Seor requiera, a pesar de las difcultades,
l preparar un camino para que logremos lo que l nos mande. (Tal vez desee anotar
este principio en la pizarra.)
Seale las declaraciones que escribi en la pizarra al comienzo de la leccin.
Ahora que han estudiado la experiencia de Nef, qu declaracin piensan que resume
mejor el principio que han aprendido?
A medida que los alumnos estudien el resto del relato de Nef, alintelos a buscar la forma
en que se cumpli ese principio en los resultados de la perseverancia de Nef.
Pida a un alumno que lea 1 Nef 4:46 en voz alta. Tal vez desee sugerir a los alumnos que
marquen 1 Nef 4:6 en sus Escrituras.
Ayude a los alumnos a comprender que el Seor puede inspirarnos a hacer algo sin revelar
inmediatamente el cmo, el cundo ni el porqu debemos hacerlo. Nef aprendi cmo,
cundo y por qu el Seor le ayudara nicamente despus de que permiti que el Espritu
Santo lo guiara y despus de decidir avanzar con fe.
Explique a los alumnos que el presidente Harold B. Lee expres que a menudo queremos
ver el fn desde el principio o el resultado antes de seguir la gua del Seor. l aconsej:
Usted debe aprender a caminar hasta el borde de la luz y dar entonces algunos pasos
ms en la obscuridad [lo desconocido]; entonces la luz aparecer de pronto y le mostrar el
camino que hay delante de usted (Citado en el manual de la Escuela Dominical El Anti-
guo Testamento, Doctrina del Evangelio: Manual para el maestro, revisin de 2009, pg. 92).
En 1 Nef 4:7, qu importancia encierra la frase No obstante, segu adelante?
Qu ensea la experiencia de Nef acerca de la relacin que existe entre nuestra dispo-
sicin de ir y hacer y nuestra capacidad de ser guiados por el Seor?
Invite a varios alumnos a turnarse para leer en voz alta 1 Nef 4:818.
Qu razones le dio el Espritu a Nef para que cumpliera el mandato del Seor de matar
a Labn?
Resuma el resto de la historia de cmo Nef logr obtener las planchas (vase 1 Nef
4:1938) o invite a un alumno que est familiarizado con el resto de la historia que lo haga.
Pida a los alumnos que identifquen los principios que se ilustran en este ltimo esfuerzo
por obtener las planchas. Despus de que ellos ofrezcan sus puntos de vista, agregue su
testimonio de que al ejercer fe en Dios y tratar de hacer lo que l pide, aunque no
podamos ver el resultado, l nos guiar por la infuencia del Espritu Santo.
Para ayudar a profundizar el testimonio de los alumnos en este principio, invtelos a
compartir experiencias de momentos en los que han actuado con fe sin saber de antemano
cmo o cundo Dios iba a ayudarlos.
Leer las Escrituras
en clase
Leer las Escrituras en
clase contribuye a que
los alumnos comprendan
mejor los versculos que
estn estudiando. Tam-
bin les puede ayudar a
sentirse ms seguros de
su habilidad de leer las
Escrituras por s solos. Sin
embargo, un maestro
nunca debe avergonzar
a los alumnos obligndo-
los a leer en voz alta si
se sienten incmodos al
hacerlo. Algunas formas
de leer las Escrituras
juntos en clase son:
1. Los alumnos se tur-
nan para leer en voz
alta.
2. El maestro lee las
Escrituras en voz alta
a medida que los
alumnos siguen la
lectura en silencio.
3. Pedir a varios alum-
nos que lean cuando
en un pasaje de las
Escrituras hablen
varias personas.
4. Los alumnos leen en
voz alta el uno al
otro en grupos pe-
queos o en grupos
de dos.
33
1 NEFI 3 4
Invite a los alumnos a meditar en una situacin que actualmente estn enfrentando en la
que las exigencias del Seor les resulten difciles. Pdales que anoten en el diario de estudio
de las Escrituras lo que harn para demostrarle al Seor su disposicin a ir y hacer lo que
l ha mandado. Cuando terminen de escribir, exprese su confanza en que al demostrar
nuestra fe, el Seor nos ayudar a lograr todo lo que l pida de nosotros.
Dominio de las Escrituras: 1 Nef 3:7
Escriba en la pizarra obediencia, fe, y confanza. Pregunte:
Qu manifestaciones de la obediencia, la fe y la confanza de Nef se encuentran en
1Nef 3?
Cmo podran esas cualidades ayudar a alguien que haya sido llamado a servir en una
misin?
Invite a cada alumno a escribir una carta en la que pregunte a un misionero cmo ha visto
1 Nef 3:7 en accin. Aliente a los alumnos a compartir cualquier respuesta que reciban a
sus cartas.
Nota: Al fnal de cada leccin que contenga un pasaje de dominio de las Escrituras, encon-
trar una actividad adicional diseada para ayudar a los alumnos a memorizar el pasaje.
Usted puede realizar estas actividades en cualquier momento (para ms informacin,
consulte el apndice y el manual La enseanza y el aprendizaje del Evangelio). Debido a
la naturaleza y lo largo de la leccin de hoy, tal vez desee utilizar esta actividad otro da,
cuando disponga de ms tiempo.
34
LECCIN 9
1Nef 5
1Nef 5:19
Los hijos de Lehi regresaron a salvo con su familia en el desierto
Pida a un alumno que lea 1Nef 5:13 en voz alta. Pida a la clase que busque las razones
por las cuales Sarah empez a quejarse.
Cules fueron las quejas del Sarah? (Entre las respuestas podran estar que Lehi era
un hombre visionario, que haba sacado a la familia de la tierra de su herencia, y que l
haba tomado decisiones que quizs haban llevado a la prdida de sus hijos y que los
conducira a su propia muerte en el desierto.)
Pida a los alumnos que piensen en una poca en que ellos se quejaron de algo aunque no
tenan toda la informacin acerca de esa situacin.
Pida a un alumno que lea 1Nef 5:46 en voz alta. Pida a la clase que preste atencin a la
manera en que Lehi respondi a las quejas de Sarah.
Qu te impresiona de la forma en que Lehi respondi a las quejas de Sarah? (Podra
sealar que Lehi respondi con su testimonio y con confanza en el Seor en lugar de
temor o duda. l no respondi con enojo ni con impaciencia.)
Qu podemos aprender de la respuesta de Lehi a Sarah?
Pida a un alumno que lea 1 Nef 5:79 en voz alta.
Qu gan Sarah con esta experiencia?
1Nef 5:1022
Lehi examina las planchas de bronce
Pida a los alumnos que piensen si existe algo que desearan obtener o guardar al punto de
sacrifcar su vida.
Invite a un alumno a resumir 1 Nef 34 y contar sobre los sacrifcios que la familia de Lehi
hizo a fn de obtener las planchas de bronce. (Nef y sus hermanos pusieron en riesgo sus
vidas, sacrifcaron sus riquezas y viajaron una larga distancia.)
Por qu creen que tal sacrifcio era necesario?
Explique que despus de que la familia ofreci sacrifcios y dio gracias al Seor, Lehi inme-
diatamente comenz a leer el contenido de las planchas. Invite a varios alumnos a turnarse
para leer 1 Nef 5:1116 en voz alta. Pida a la clase que busque lo que Lehi descubri en las
planchas de bronce. Tal vez quiera hacer una lista de las respuestas en la pizarra.
Introduccin
Mientras la esposa de Lehi, Sarah, esperaba que sus
hijos regresaran de Jerusaln, temi que hubiesen
fallecido en sus esfuerzos por obtener las planchas de
bronce. Cuando regresaron a salvo con las planchas,
obtuvo a un testimonio ms fuerte de que Dios estaba
dirigiendo y preservando a su familia. Lehi examin las
planchas de bronce y encontr que eran de gran valor
para su familia. Mientras lea, fue lleno del Espritu
Santo y profetiz que las Escrituras que contenan
seran preservadas para su posteridad.
35
1 NEFI 5
Invite a los alumnos a leer 1Nef 5:10 en silencio. Pdales que busquen la palabra que des-
criba la manera en que Lehi ley las Escrituras. (l las examin. Examinar es sinnimo
de escudriar) Invite a los alumnos a dividirse en grupos de dos para analizar la siguiente
pregunta:
Cul es la diferencia entre escudriar las Escrituras y simplemente leerlas? (Puede
alentar a los alumnos a contar alguna experiencia en la que hayan escudriado las
Escrituras.)
Lea la siguiente declaracin del lder M.Russell Ballard, del Qurum de los Doce
Apstoles:
Cuando digo estudiarlo, me refero a algo ms que leerlo. A veces es bueno leer un
libro de las Escrituras en un periodo establecido a fn de obtener una impresin general
de su mensaje, pero para los fnes de la conversin, debes prestar ms atencin al tiempo
que pases en las Escrituras que a la cantidad de texto que leas en ese tiempo. A veces te
imagino leyendo algunos versculos, detenindote a meditar en ellos, volvindolos a leer
con detenimiento y, al pensar en lo que signifcan, orando para recibir entendimiento, ha-
cindote preguntas en tu mente, esperando recibir impresiones espirituales y anotando las
impresiones e ideas que recibas para recordarlas y aprender ms. Al estudiar de este modo,
tal vez no leas muchos captulos o versculos en media hora, pero hars lugar en tu corazn
a la palabra de Dios, y l se dirigir a ti. Ten presente la descripcin de Alma en cuanto a lo
que se siente: empieza a ensanchar mi alma; s, empieza a iluminar mi entendimiento;
s, empieza a ser deliciosa para m [Alma 32:28] (Cuando te hayas convertido, Liahona,
mayo de 2004, pgs. 1112).
D tiempo a los alumnos para refexionar en su propio estudio de las Escrituras. Pdales
que escriban en el diario de estudio o en cuaderno de apuntes de qu formas se puede
escudriar las Escrituras de forma provechosa. Despus de haber escrito, invtelos a pensar
en la forma en que ellos podran mejorar su estudio de las Escrituras. Pdales que eli-
jan algo que puedan hacer para mejorar la forma en que ellos escudrian las Escrituras.
Alintelos a escribir esa meta en el diario de estudio de las Escrituras. Tal vez desee sugerir
a los alumnos que compartan la meta con alguien (por ejemplo, con usted, un padre u otro
alumno) que les recuerden la meta y los motiven a lograrla.
Explique que el Seor bendijo a Lehi por haber escudriado las Escrituras. Ayude a los
alumnos a descubrir esas bendiciones, invtelos a leer 1 Nef 5:1620 en silencio.
Qu infuencia surti el escudriar las planchas de bronce en Lehi?
Haga hincapi en que cuando Lehi escudri las Escrituras, fue lleno del Espritu Santo y
recibi revelacin de su simiente (su posteridad). Asegure a los alumnos que a medida
que escudriamos las Escrituras, somos llenos del Espritu Santo y recibimos revela-
cin. Del mismo modo, cuando sacrifcamos nuestro tiempo y energa para escudriar las
Escrituras como lo hizo Lehi, podemos recibir fortaleza para guardar los mandamientos de
Dios.
De qu maneras ustedes han recibido bendiciones al escudriar las Escrituras?
En qu momentos han sentido el Espritu Santo mientras estudiaban las Escrituras?
Invite a un alumno a leer la siguiente declaracin en la que el lder Robert D. Hales, del
Qurum de los Doce Apstoles, testifca de las bendiciones que se reciben al escudriar las
Escrituras:
Si deseamos hablar con Dios, oramos; y si deseamos que l nos hable,
escudriamos las Escrituras, porque por medio de Sus profetas recibimos Sus
palabras. De modo que l nos ensear a medida que prestemos atencin a
la inspiracin del Espritu Santo.
Si no han escuchado Su voz hablarles ltimamente, dirjanse a las Escrituras
con un nuevo enfoque y odos prestos. Ellas son nuestro salvavidas espiri-
tual (Las Santas Escrituras: El poder de Dios para nuestra salvacin, Liahona, noviembre
de 2006, pg. 27).
36
LECCI N 9
Lea 1 Nef 5:2122 en voz alta y pida a los alumnos que sigan la lectura en silencio en sus
Escrituras. A medida que lea, haga hincapi en estas palabras: fue en la sabidura del
Seor que los llevramos con nosotros mientras viajbamos por el desierto.
Por qu es prudente que nosotros llevemos las Escrituras con nosotros en nuestros
viajes?
De qu formas podemos llevar las Escrituras con nosotros?
Seale que Lehi y su familia obtuvieron las planchas mediante un gran sacrifcio. Sin las
Escrituras, Lehi y su familia no habran logrado terminar su viaje. Aliente a los alumnos a
mantener las Escrituras con ellos al viajar por la vida terrenal.
Invite a los alumnos a refexionar en su estudio personal de las Escrituras. Considere la
posibilidad de invitar a un alumno que lea las Escrituras con regularidad a brindar aliento y
compartir su testimonio con sus compaeros. Motive a los alumnos a adquirir el hbito de
dedicar tiempo a diario para escudriar las Escrituras.
Nota: Debido a la brevedad de esta leccin, podra dedicarle tiempo a la actividad de domi-
nio de las Escrituras de la leccin anterior.
contexto
1 Nef 5:1022. El valor de las Escrituras
Para ensear acerca de cmo podemos recibir gua por
medio de nuestro estudio de las Escrituras, el lder Ro-
bert D. Hales, del Qurum de los Doce Apstoles, com-
parti el relato de cuando Lehi examin o escudri las
planchas de bronce:
Cuando Nef y sus hermanos regresaron [de Jerusaln
con las planchas de bronce], Lehi, su padre, se regocij.
Comenz a examinar las Santas Escrituras desde el
principio y descubri[eron] que eran deseables; s, de
gran valor por motivo de que [Lehi y su posteridad
podran] preservar los mandamientos del Seor para
[sus] hijos.
De hecho, las planchas de bronce constituan un
registro de los antepasados de Lehi, de su idioma, de su
genealoga y, ms importante an, del Evangelio que
haban enseado los santos profetas de Dios. Al exa-
minar las planchas, Lehi aprendi lo mismo que todos
nosotros aprendemos al estudiar las Escrituras:
Quines somos.
Quines podemos llegar a ser.
Las profecas que se han dirigido a nosotros y a nues-
tra posteridad.
Los mandamientos, las leyes, las ordenanzas y los
convenios que debemos cumplir para lograr la vida
eterna.
La forma en que debemos vivir para perseverar hasta
el fn y regresar junto a nuestro Padre Celestial con
honor.
Esas verdades resultan tan esenciales que el Padre
Celestial concedi tanto a Lehi como a Nef visiones
en las que se representaba grfcamente la palabra de
Dios como una barra de hierro. Tanto el padre como el
hijo aprendieron que aferrarse a esa gua frme, recta y
completamente digna de confanza es la nica manera
de permanecer en el sendero estrecho y angosto que
conduce a nuestro Salvador (Las Santas Escrituras:
El poder de Dios para nuestra salvacin, Liahona,
noviembre de 2006, pg. 25).
1 Nef 5:1819. Las planchas de bronce
El lder Bruce R. McConkie, del Qurum de los Doce
Apstoles, testifc de lo importante que era que la
familia de Lehi obtuviera las planchas de bronce:
El valor que tenan las planchas de bronce para los nef-
tas no tiene precio. Fueron el instrumento por el que pu-
dieron preservar el idioma (1Nef 3:19), la mayor parte
de la civilizacin y tambin el conocimiento religioso del
pueblo del que venan. (1Ne. 22:30.) En contraposicin,
los mulekitas, que salieron de Jerusaln unos once aos
despus de la partida de Lehi y que no tenan anales
equivalentes a las planchas de bronce, pronto degene-
raron en la apostasa y la incredulidad, y perdieron su
idioma, civilizacin y religin. (Omni 1418.)
De profeta a profeta y de una generacin a otra, los
neftas preservaron y se fueron pasando las planchas
de bronce. (Mosah 1:16; 28:20; 3 Nef 1:2.) El Seor ha
prometido hacerlas aparecer en algn momento futuro,
sin haber sido empaadas por el tiempo y con su fulgor
original, y los relatos de Escritura en ellas registrados
irn a toda nacin, tribu, lengua y pueblo. (Alma
37:35; 1 Nef 5:1819.) (Mormon Doctrine, segunda
ed., 1966, pg. 103).
37
1 NEFI 5
1 Nef 5:21. Escudriar las Escrituras
Canten o lean juntos Al leer las Escrituras (Himnos, N
180). Invite a los alumnos a buscar frases en el himno
que describan las bendiciones que se reciben al escudri-
ar las Escrituras. Pida a los alumnos que identifquen
frases que tengan importancia para ellos y que compar-
tan por qu les gustan esas frases.
Tal vez desee leer la siguiente declaracin del presi-
dente Marion G. Romney, de la Primera Presidencia:
Tengo la certeza de que si en nuestros hogares los pa-
dres leen el Libro de Mormn regular y devotamente,
tanto para s mismos como con sus hijos, el espritu de
ese gran libro reinar en nuestros hogares as como
en los que moren all. El espritu de reverencia aumen-
tar, el respeto y la consideracin mutuos crecern; el
espritu de contencin se alejar; los padres aconsejarn
a sus hijos con ms amor y sabidura y stos escucharn
y sern ms receptivos a ese consejo. Aumentar la
rectitud. La fe, la esperanza y la caridad el amor puro
de Cristo morarn en nuestros hogares y en nuestra
vida, trayendo consigo paz, gozo y felicidad (citado en
l sana a los quebrantados de corazn Liahona, julio
de 2005, pgs. 45).
38
LECCIN 10
1Nef 6 y 9
1Nef 6
Nefi escribe a fin de persuadir a todos a venir a Jesucristo
Muestre varios libros o pelculas que sean apropiados y adems populares entre los jvenes
de la actualidad. Pregunte a los alumnos cul creen ellos que era el propsito del autor o
del productor de esos libros o esas pelculas. Muestre un ejemplar del Libro de Mormn.
Explique a los alumnos que en 1 Nef 6, Nef explic el propsito que l tena al escribir sus
registros, que con el tiempo pasaron a formar parte del Libro de Mormn.
Pida a los alumnos que lean 1 Nef 6:36 y busque las palabras y frases que expresen la
motivacin de Nef para llevar su registro. (Tal vez desee sugerir a los alumnos que mar-
quen esas palabras.)
Por qu sera importante que Nef escribiera las cosas que agradan a Dios y no las
cosas que agradan al mundo?
Cmo declararan en sus propias palabras la intencin de Nef? (Podra resultar de
provecho explicar que la frase al Dios de Abraham, y al Dios de Isaac, y al Dios de Jacob
se refere a Jesucristo. Tal vez desee indicar a los alumnos que escriban Jesucristo en sus
Escrituras junto a 1 Nef 6:4. Tambin puede explicar que el nombre de Jehov tambin
se refere a Jesucristo. [Vase 1Nef 19:10; 2 Nef 11:4, 67; vase tambin la Gua para el
Estudio de las Escrituras, Jesucristo, y consulte los distintos nombres que aparecen all])
Ayude a los alumnos a apreciar que el Libro de Mormn es otro testamento de Jesucristo,
para ello, invtelos a examinar los subttulos que aparecen bajo Jesucristo (Gua para el
Estudio de las Escrituras al fnal del Libro de Mormn) . Pdales que sealen algunas for-
mas en las que el Libro de Mormn ensea acerca de la misin del Salvador.
Invite a un alumno a escribir la siguiente verdad en la pizarra: Uno de los propsitos del
Libro de Mormn es persuadir a todas las personas a venir a Cristo.
De qu forma el comprender el objetivo que tuvo Nef al escribir infuir en la forma en
que ustedes estudiarn el Libro de Mormn este ao?
Comparta cmo el Libro de Mormn le ha ayudado a acercarse ms a nuestro Padre Celes-
tial y al Salvador. Invite a los alumnos a compartir cmo el Libro de Mormn ha infuido en
su vida y los ha acercado ms a nuestro Padre Celestial y a Jesucristo. Alintelos a com-
partir sus sentimientos acerca del Libro de Mormn y su testimonio de Jesucristo con un
amigo o familiar en los prximos das.
1Nef 9
Nefi lleva sus registros en dos juegos de planchas
Muestre a la clase un libro de historia y mencione el lapso de tiempo que el libro cubre.
Luego muestre a la clase un diario personal u otro tipo de registro personal que abarque
Introduccin
Nef declar: Porque toda mi intencin es persuadir a
los hombres a que vengan al Dios de Abraham, y al Dios
de Isaac, y al Dios de Jacob, y sean salvos (1 Nef 6:4).
l llev dos juegos de registros: las planchas menores
de Nef y las planchas mayores de Nef. El Seor le
mand a hacer un compendio del relato de Lehi en las
planchas menores (vase 2 Nef 5:2831). Ms adelante,
Mormn fue inspirado a incluir las planchas menores en
su compilacin del Libro de Mormn (vase Palabras de
Mormn 1:67). Ni Nef ni Mormn saban la razn para
hacerlos, pero ambos siguieron la direccin del Seor.
Explicar, compartir
o testifcar fuera
de la clase
A medida que los
alumnos compartan
su testimonio fuera de
clase, comprendern
muchsimo mejor las
verdades que aprendan
en clase. Alintelos a
buscar oportunidades
de ensear y testifcar
sobre los principios del
Evangelio cuando se
relacionen con amigos y
familiares.
39
1 NEFI 6 Y 9
ms o menos el mismo lapso de tiempo. (Si es pertinente, lea una experiencia espiritual del
diario.)
Cmo diferen los dos textos en la forma de registrar la historia?
Es un texto ms valioso que el otro? En qu sentido? (Cada uno es valioso por diferen-
tes razones.)
En qu se parecen esos libros al Libro de Mormn?
Explique que en 1 Nef 9:15, Nef habla acerca de su esfuerzo por llevar registros en dos
juegos de planchas.
En un juego de planchas, que ahora se conocen como las planchas mayores de Nef, l re-
gistr la historia de [su] pueblo (1 Nef 9:2). Esa historia abarcaba la historia del reinado
de los reyes, y las guerras y contiendas de [su] pueblo (1 Nef 9:4). Fue el primer registro
que hizo Nef, pero no est incluido en lo que ahora tenemos como el Libro de Mormn.
En el otro juego de planchas, que ahora se conocen como las planchas menores de Nef, l
grab el ministerio de [su] pueblo (1 Nef 9:3). Tal vez tenga que explicar que la palabra
ministerio se refere a las enseanzas religiosas y actividades. El registro de Nef que se
hallaba en las planchas menores ahora se encuentra en los libros de 1 Nef y 2 Nef.
Para ayudar a los alumnos a distinguir entre las planchas menores y las planchas mayores a
medida que lean 1 Nef 9, escriba lo siguiente en la pizarra: estas planchas = las planchas
menores y las otras planchas = las planchas mayores. (Sugiera a los alumnos que escriban
esas palabras en sus Escrituras junto a los versculos correspondientes.) En 1 Nef 9, la frase
estas planchas siempre se refere a las planchas menores. La frase las otras planchas se
refere a las planchas mayores.
Pida a un alumno que lea 1 Nef 9:3, 56 en voz alta.
Qu razones dio Nef para hacer las planchas menores aparte de las planchas mayores?
De qu forma estas explicaciones demuestran la fe de Nef en el Seor?
Explique que casi 1000 aos despus, el profeta Mormn hizo un compendio, es decir, una
versin corta, de todos los anales que su pueblo haba escrito. Eso lleg a ser lo que hoy
conocemos como el Libro de Mormn. Al momento de crear ese compendio, l encontr
las planchas menores de Nef y las incluy en su registro.
Invite a un alumno a leer Palabras de Mormn 1:37 en voz alta. Explique que Mormn
escribi esas palabras aproximadamente 385 aos d.C. en la poca de la batalla fnal entre
los neftas y los lamanitas. A medida que los alumnos lean esos versculos, dgales que
busquen las razones que dio Mormn para incluir las planchas menores de Nef en su
compendio.
Lea la siguiente declaracin del lder MarvinJ. Ashton, del Qurum de los Doce Apstoles:
A menudo, cuando se nos pide que seamos obedientes, ignoramos el
porqu, slo sabemos que el Seor as lo ha mandado Nef cumpli con
las instrucciones, aun cuando no comprenda totalmente el sabio propsito, y
su obediencia trajo aparejadas bendiciones para toda la humanidad
(Perderemos la cosecha?, Liahona, febrero de 1979, pg. 79).
Seale que de los ejemplos de Nef y Mormn, aprendemos que debe-
mos obedecer los mandamientos de Dios y seguir las impresiones del Espritu aun
cuando no entendamos totalmente las razones por las que los recibimos.
Por qu es importante obedecer los mandamientos del Seor y seguir las impresiones
del Espritu aun cuando no entendamos las razones por las que los recibimos?
En qu oportunidades han sido obedientes al Seor o siguieron una impresin en par-
ticular sin comprender totalmente las razones para hacerlo?
Cmo podemos desarrollar ms confanza y valor para ser feles a las indicaciones de
Dios?
Testifque que si obedecemos los mandamientos de Dios y las impresiones del Espritu
Santo, aumentar nuestro entendimiento de los propsitos subyacentes, y el Seor nos
bendecir por nuestra obediencia.
Pida a un alumno que lea la siguiente explicacin en voz alta. (Puede dar a cada alumno
un pequeo volante para que siga la lectura en silencio y lo inserte en las Escrituras para
referencia futura.)
40
LECCI N 10
Al menos parte del sabio propsito (1 Nef 9:5; Palabras de Mormn 1:7) por el que
el Seor le pidi a Nef que llevara dos juegos de planchas se hizo evidente cuando Jos
Smith tradujo el Libro de Mormn. Jos tradujo originalmente el compendio de Mormn
de las planchas mayores de Nef. Martin Harris, quien haba estado ayudando a Jos,
quera mostrar la traduccin a su esposa y a su familia. Un poco dudoso, el profeta le
permiti a Martin que tomara prestadas las 116 pginas del manuscrito que se haban ter-
minado hasta ese momento. A Martin le robaron las 116 pginas y, como consecuencia, las
planchas, el Urim y Tumim y el don de traducir le fueron quitados a Jos Smith en forma
temporal (vase D. y C. 3:14).
Despus que Jos Smith pas por un perodo de arrepentimiento (vase D. y C. 3:10), el
Seor le dijo que no volviera a traducir la porcin perdida (vase D. y C. 10:30). En lugar
de ello le mand traducir las planchas menores de Nef (vase D. y C. 10:41), que abarcaba
el mismo periodo. l le inform a Jos Smith que aquellos que haban tomado las 116
pginas las haban cambiado y tenan planeado utilizarlas para desacreditar la obra (vase
D.yC. 10:1019). El Seor previ estos hechos varios cientos de aos antes y haba pro-
porcionado el segundo registro para frustrar el plan de Satans. (Vase D. y C. 10:3846.)
Invite a los alumnos a leer 1Nef 9:6 en forma individual. Pdales que detecten la doctrina
que Nef ensea en ese versculo. Pida a un alumno que escriba el siguiente principio en la
pizarra: Dios conoce todas las cosas y prepara la va para realizar toda Su obra.
Por qu es provechoso saber que el Seor sabe todas las cosas desde el principio?
(1Nef 9:6; vase tambin 2 Nef 9:20; Palabras de Mormn 1:7.)
Cmo puede infuir esa doctrina en el modo en que ustedes vivan? (Segn los alumnos
respondan esta pregunta, tal vez desee compartir sus ideas acerca del modo en que esa
doctrina ha aumentado su fe, esperanza y confanza en Dios.)
Cmo esa doctrina los puede ayudar a afrontar las pruebas? (Una posible respuesta
podra ser que podemos hallar consuelo en la certeza de que Dios puede ver el resul-
tado de nuestras pruebas y desafos, aunque nosotros no podamos; y que por medio del
Espritu Santo, l puede darnos fortaleza, consuelo y gua para vencer o para sobrellevar
las difcultades de la vida.)
Exprese su conviccin de que Dios conoce todas las cosas, incluso lo que es mejor para
cada uno de Sus hijos. Ayude a los alumnos a saber que a lo largo de su vida, encontrarn
mandamientos y recibirn inspiracin de Dios que quizs no entendern plenamente al
principio. Su obediencia a los mandamientos del Seor y a las susurros del Espritu Santo
los bendecir a ellos y a otras personas.
contexto
1 Nef 6:4. El Dios de Abraham y el Dios de Isaac
y el Dios de Jacob
El presidente Ezra Taft Benson explic que, cuando las
Escrituras se referen al Dios de Abraham, de Isaac y
de Jacob, se referen a Jesucristo: Debemos tener en
mente quin era Jess antes de nacer. l fue el Creador
de todas las cosas, el gran Jehov, el Cordero que fue
inmolado antes de la fundacin del mundo, el Dios de
Abraham, Isaac y Jacob. l fue y es el Santo de Israel
(Five Marks of the Divinity of Jesus Christ, Ensign,
diciembre de 2001, pg. 10).
1 Nef 9:6. Dios sabe todas las cosas desde el
principio
Podemos tener confanza en que Dios conoce todas las
cosas. Sin el conocimiento de todas las cosas, Dios no
podra salvar ninguna parte de Sus hijos; ya que es en
virtud del conocimiento que l tiene de todas las cosas,
desde el principio hasta el fn, que posee la facultad
de brindar ese entendimiento a Sus hijos, mediante lo
cual son partcipes de la vida eterna; y, si no fuese por
el concepto que tienen los hombres de que Dios tiene
todo conocimiento, sera imposible que ellos ejercieran
la fe en l (Lectures on Faith, 1985, pgs. 5152).
41
1 Nef 16;9 (Unidad 2)
dual supervisado
El siguiente resumen de las doctrinas y los principios que
los alumnos aprendieron al estudiar 1 Nef 16;9 (Unidad
2) no est concebido para que se ensee como parte de
la leccin. La leccin que usted ensee se concentra sola-
mente en algunos de estos principios y doctrinas. Siga los
susurros del Espritu Santo al considerar las necesidades
de los alumnos.
Da 1 (1 Nef 1)
A medida que los alumnos estudiaban acerca de la ocasin
en que Lehi estaba profetizando al pueblo y llamndolos al
arrepentimiento, aprendieron que los profetas amonestan
contra del pecado y ensean la salvacin por medio de Jesu-
cristo. Adems, aprendieron que las entraables misericordias
del Seor se extienden a las personas que ejercen fe en l.
Da 2 (1 Nef 2)
Lehi respondi al mandato del Seor de salir de Jerusaln. l
ilustr el principio de que cuando somos feles y obedientes,
el Seor nos ayudar en tiempos de pruebas. Nef mostr
tener un espritu obediente y aprendi por s mismo que,
cuando acudimos a Dios, l puede ablandar nuestro corazn
para creer en Sus palabras. Los alumnos aprendieron que
Dios bendice a los que son obedientes y feles.
Da 3 (1 Nef 34)
Cuando Lehi le dijo a Nef y a sus hermanos que Dios les
haba mandado volver a Jerusaln y conseguir las planchas
de bronce, Nef respondi testifcando que si hacemos lo que
el Seor mande, entonces l preparar una va para que lo
hagamos. Nef y sus hermanos se dieron cuenta de que era
difcil cumplir el mandato del Seor. La determinacin de
Nef de volver a Jerusaln ayud a los alumnos a notar que,
al ejercer fe en Dios y procurar hacer lo que l pida, aunque
no podamos ver el resultado, l nos guiar mediante el
Espritu Santo.
Da 4 (1 Nef 56; 9)
Conforme los alumnos estudiaban sobre la experiencia de
Lehi al examinar o escudriar las planchas de bronce, descu-
brieron el siguiente principio: A medida que escudriamos
las Escrituras, podemos ser llenos del Espritu Santo y recibir
revelacin. Al entender el objetivo que tena Nef al escribir
sus anales, los alumnos tambin aprendieron que el prop-
sito del Libro de Mormn es persuadir a todas las personas a
venir a Cristo.
Introduccin
La leccin de esta semana dar a los alumnos una oportunidad
para revisar y analizar lo que han aprendido del ejemplo de
la familia de Lehi y de sus actos de fe. Al ensear la leccin,
recalque la fel obediencia de Nef a los mandatos del Seor y su
diligencia al procurar saber la veracidad de todas las palabras
que [su] padre haba hablado (1 Nef 2:16). A medida que los
alumnos sigan el ejemplo de obediencia de Nef, aumentarn su
propio testimonio del Evangelio.
Al ensear, siga la admonicin del lder Jeffrey R. Holland, del
Debemos revitalizar la buena enseanza y volver a darle un
lugar preeminente en la Iglesia, en el hogar, desde el plpito,
en nuestras reuniones administrativas y, por cierto, en el saln
de clases. La enseanza inspirada jams debe llegar a ser un
arte perdido en la Iglesia, y debemos asegurarnos de que
nuestra bsqueda de la misma no se convierta en una tradicin
perdida
Ruego que exaltemos la experiencia de la enseanza en el
hogar y en la Iglesia, y mejoremos nuestra labor para edifcar e
instruir (vase Venido de Dios como maestro, Liahona, julio
de 1998, pgs. 26, 28).
1Nef 1
El Seor extiende sus tiernas misericordias a los feles
Escriba el siguiente principio en la pizarra: El Seor extiende
Sus entraables misericordias a las personas que ejercen
fe en l. Pida a los alumnos que busquen en 1 Nef 1 el ver-
sculo en el que se ensea esta verdad (versculo 20).
Haga las siguientes preguntas para ayudar a los alumnos a recor-
dar y hacer un resumen de lo que aprendieron al estudiar 1 Nef
16;9 durante la semana:
Segn lo que aprendieron en los captulos que han estudiado
esta semana, cmo extendi el Seor Sus tiernas misericor-
dias a Lehi y su familia?
Qu ejemplos de obediencia y fe demostraron Lehi y su
familia?
En qu ocasiones han visto al Seor extender Sus tiernas
misericordias a ustedes o a alguien que conozcan?
Quizs desee contar alguna experiencia en la que el Seor
haya tenido misericordia de usted y su familia despus de que
actuaron con fe, o tal vez quiera compartir una experiencia
que se encuentre en alguna publicacin de la Iglesia. Aliente a
los alumnos a buscar ejemplos en los que el Seor extiende Su
misericordia a los feles mientras estudien el Libro de Mormn
durante del ao.
42
1Nef2
El Seor puede enternecer nuestro corazn para que creamos
Sus palabras
Recuerde a los alumnos que despus de que a Lehi se le mand
salir de Jerusaln con su familia, su hijo Nef hizo un esfuerzo
personal por conocer y entender la veracidad de las revelaciones
de su padre. Pida a un alumno que lea 1Nef 2:16, 19 en voz
alta.
Pregunte a los alumnos: Aunque Nef no murmur, qu eviden-
cia existe en 1 Nef 2:16 de que salir de Jerusaln podra haberle
resultado difcil? (Nef escribi que or para conocer los misterios
de Dios y el Seor enterneci su corazn. Esto indica que salir
de Jerusaln no fue fcil para l, por lo que el Seor le ayud a
aceptarlo.)
Pregunte: Qu evidencia hay de que, a pesar de que Lehi y su
familia fueron obedientes al Seor, la vida no fue fcil para ellos?
(Vase 1Nef 2:4, 11.)
Pida a los alumnos que compartan lo que piensen sobre los de-
seos de Nef y de lo que l hizo para aceptar los mandamientos
que el Seor dio por medio de su padre.
Invite a algunos alumnos a compartir lo que escribieron en su
diario de estudio de las Escrituras para el da 2, asignacin 4:
Comparte un ejemplo de una ocasin en la que, al igual que
Nef, hayas acudido a nuestro Padre Celestial y hayas sentido
que se enterneci tu corazn por medio del Espritu o de una
ocasin en la que hayas recibido un testimonio de algo que el
Seor haya dicho.
Comparta su testimonio de que cuando clamamos a Dios, l
puede enternecer nuestro corazn para que creamos Sus
palabras.
Pida a los alumnos que piensen en lo que pueden hacer para
fortalecer su testimonio y tener una certeza personal, como lo
hizo Nef. Deles la oportunidad de compartir sus ideas si lo de-
sean. Alintelos a actuar segn sus pensamientos e impresiones.
1Nef34
El Seor preparar la va a medida que obedezcamos felmente
Sus mandamientos
Asigne a cada alumno trabajar con un compaero. Escriba las si-
guientes referencias de las Escrituras en la pizarra: 1 Nef 3:67 y
1 Nef 4:613. Invite a los alumnos a leer los pasajes y a analizar
las siguientes preguntas con sus compaeros:
Qu importancia tiene la declaracin de Nef: No obstante,
segu adelante? (1Nef 4:7).
De qu forma la fe de Nef hizo posible que l obtuviera las
planchas de bronce?
Despus que los alumnos hayan analizado sus opiniones con
sus compaeros, explique que el Seor podra pedirnos que
hagamos algo, como lo hizo con Nef y sus hermanos, sin revelar
inmediatamente por qu, cundo ni cmo debemos hacerlo.
Nef aprendi por qu, cundo y cmo el Seor le ayudara slo
despus de permitirle al Espritu que lo guiara y despus de de-
cidir seguir adelante con fe. Comparta su testimonio de que al
ejercer fe en Dios y tratar de hacer lo que l pida, aunque
no podamos ver el resultado, l nos guiar por medio de
la infuencia del Espritu Santo.
Si el tiempo lo permite, tal vez desee preguntar a los alumnos
si tienen dudas o si desean compartir alguna idea que tengan
despus de su da 4 de estudio sobre 1 Nef 56;9. Por ejemplo,
podra invitarlos a compartir lo que respondieron en la asigna-
cin 4, en la que se les pidi escribir acerca de una ocasin en la
que escudriaron las Escrituras y sintieron el Espritu del Seor.
Para concluir, pida a un alumno que lea en voz alta (o recite
de memoria) el pasaje de dominio de las Escrituras 1 Nef 3:7.
Despus hgales las siguientes preguntas:
Qu principio ensea 1 Nef 3:7 con respecto a la obediencia
a los mandamientos del Seor? (Los alumnos debern ser
capaces de expresar el principio de que si procuramos hacer
lo que el Seor mande, l preparar una va para que lo
hagamos.)
Segn lo que han ledo en 1 Nef 16 y 9, cul fue el resul-
tado de la obediencia de Lehi y de Nef a los mandamientos
de Dios?
En qu oportunidades el Seor les ha preparado una va para
que obedecieran un mandamiento?
Invite a los alumnos a meditar en un aspecto en el que pue-
dan demostrar su obediencia a Dios ms plenamente. Tal vez
desee terminar la leccin testifcando de las bendiciones que ha
recibido por medio de sus esfuerzos por obedecer los manda-
mientos del Seor.
Siguiente unidad (1 Nef 714)
En la siguiente unidad, los alumnos estudiarn las visiones de
Lehi y Nef. Las visiones que Lehi y Nef tuvieron del rbol de
la vida se aplican a nuestra vida en la actualidad. El relato que
hizo Nef de su visin contiene la descripcin del nacimiento, el
ministerio y la expiacin de Jesucristo; el descubrimiento y la co-
lonizacin de Amrica por los gentiles; y la prdida de verdades
importantes de la Biblia y su restauracin mediante el Libro de
Mormn. La visin de Nef concluye con una descripcin de la
restauracin del Evangelio.
43
1Nef 7:15
El Seor manda a Nefi que vuelva a Jerusaln para buscar a Ismael y a su familia
Muestre una lmina de una pareja casada con hijos. (Tal vez desee utilizar una foto de su
propia familia.)
Qu les pidi el Seor a los hijos de Lehi? Qu verdad podemos aprender de ese
mandamiento? (Asegrese de que los alumnos comprendan que el Seor nos manda
casarnos y levantar posteridad para l.)
Recuerde a los alumnos que seguramente el arduo viaje por el desierto para volver a Jeru-
saln le tomara a Nef y sus hermanos varios das.
Por qu el matrimonio y la familia son tan importantes para Nef y sus hermanos hasta
el punto de tener que viajar de nuevo a Jerusaln a buscar a Ismael y su familia?
Antes de continuar, tal vez desee entregar a cada alumno una hoja de La Familia: Una
Proclamacin para el Mundo o pdales que consulten la copia de la proclamacin que se
encuentra en su diario de estudio de las Escrituras.
Pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaracin de La Familia: Una Procla-
macin para el Mundo. Invite a los alumnos a escuchar con atencin y reconocer lo que
los profetas de los ltimos das han declarado acerca de la importancia del matrimonio.
Nosotros, la Primera Presidencia y el Consejo de los Doce Apstoles de La Iglesia de Jesu-
cristo de los Santos de los ltimos Das, solemnemente proclamamos que el matrimonio
entre el hombre y la mujer es ordenado por Dios y que la familia es fundamental en el plan
del Creador para el destino eterno de Sus hijos (La Familia: Una Proclamacin para el
Mundo, Liahona, noviembre de 2010, pg. 129).
Pida a algunos alumnos que compartan lo que ellos piensen que nos ensea esta declara-
cin. Asegrese de que ellos entiendan que la familia es fundamental en el plan del Crea-
dor para nuestro destino eterno. Haga hincapi en que sta era la razn por la que el Seor
mand a Nef y sus hermanos a invitar a la familia de Ismael a venir con ellos. Tambin
explique que una de las razones ms importantes del matrimonio es traer a hijos al mundo.
Qu signifca criar a los hijos para el Seor? (1 Nef 7:1).
Despus que los alumnos hayan respondido a esa pregunta, motvelos a escuchar ms
ideas mientras usted lee la siguiente declaracin de la proclamacin sobre la familia. Si
cada uno tiene la proclamacin por escrito, tal vez desee sugerirles que marquen las pala-
bras y frases que sean importantes para ellos.
Declaramos que el mandamiento de Dios para Sus hijos de multiplicarse y henchir la
tierra permanece en vigor
Los padres tienen el deber sagrado de criar a sus hijos con amor y rectitud, de proveer para
sus necesidades fsicas y espirituales, y de ensearles a amarse y a servirse el uno al otro, a
observar los mandamientos de Dios y a ser ciudadanos respetuosos de la ley dondequiera
que vivan. Los esposos y las esposas, las madres y los padres, sern responsables ante Dios
Introduccin
1 Nef 7 contiene ejemplos de la dedicacin que tena
Nef hacia Dios. Nef obedeci cuando el Seor les
mand a l y a sus hermanos que volvieran para pe-
dirles a Ismael y a su familia que se fueran con ellos al
desierto para que pudieran casarse y tener hijos. Aun-
que Lamn y Lemuel se rebelaron contra Nef y trataron
de matarlo, l se mantuvo fel y trat de ayudarles a ser
feles tambin.
Uso de la
proclamacin
sobre la familia
La hermana Julie B.
Beck, Presidenta Gene-
ral de la Sociedad de
Socorro, alent a los
maestros de seminario
e instituto a ensear
acerca de la importancia
de la familia y a utilizar
la proclamacin en sus
clases:
En la Iglesia, una preo-
cupacin principal es
ensear los principios
sobre la familia, los
principios que ensearn
a los [alumnos] a formar
una familia, a ensear a
esa familia y a preparar
esa familia para las orde-
nanzas y los convenios
Cuando les enseen,
pueden conectar las
enseanzas con las de-
claraciones y frases clave
que se encuentran en la
proclamacin sobre la
familia. La proclamacin
no es una leccin inde-
pendiente (Teaching
the Doctrine of the
Family, transmisin va
satlite para Seminarios
e Institutos de Religin,
4 de agosto de 2009,
pg. 5, si.lds.org).
LECCIN 11
1Nef 7
44
LECCI N 11
del cumplimiento de estas obligaciones (La Familia: Una Proclamacin para el Mundo,
Liahona, noviembre de 2010, pg. 129).
En qu sentido lo que est en 1 Nef 7:35 es un ejemplo de la verdad que est en
1Nef 3:7? (Ayude a los alumnos a ver que el Seor prepar la va para que Nef y sus
hermanos obedecieran el mandamiento de casarse y tener hijos.)
Cmo pueden los jvenes prepararse ahora para casarse y levantar posteridad en el
Evangelio?
1Nef 7:615
Ante la rebelin de Lamn y Lemuel, Nefi testifica del poder del Seor para
guiarlos a la tierra de promisin
Por qu Lamn, Lemuel y algunos de los hijos de Ismael se rebelaron durante su trave-
sa por el desierto?
Aliente a los alumnos a pensar en lo que ellos podran decir a Lamn, Lemuel y a los hijos
e hijas rebeldes de Ismael para persuadirles a continuar su viaje hacia la tierra de promi-
sin. Luego pida a los alumnos que lean 1 Nef 7:812 en silencio y hallen las preguntas
que Nef les hizo a Lamn y Lemuel.
Qu verdades comparti Nef al hacer esas preguntas? (Les record a sus hermanos las
bendiciones que ya haban recibido del Seor y la facultad que tiene el Seor para seguir
bendicindolos segn la fe que ellos tuvieran.)
Por qu es importante que recordemos esas verdades?
Invite a los alumnos a leer 1 Nef 7:1315 y reconocer lo que hubiera pasado si Lamn,
Lemuel y los hijos e hijas rebeldes de Ismael hubieran regresado a Jerusaln.
1Nef 7:1622
Nefi es librado por el Seor
Explique que despus de que Nef les record a Lamn y Lemuel la destruccin que sobre-
vendra a la gente de Jerusaln, se enojaron con l.
Pida a un alumno que lea 1Nef 7:16 en voz alta. Pida a la clase que se imaginen estar en
la situacin de Nef.
Cmo se sentiran si estuvieran en la situacin de Nef? Qu haran?
Seale que Nef respondi a esta situacin orando para recibir ayuda. Pida a un alumno
que lea la oracin de Nef que est en 1 Nef 7:1718 en voz alta.
Por qu cosas or Nef? Qu aspectos les resultan relevantes acerca de su oracin?
Segn los alumnos compartan sus respuestas, asegrese de que ellos vean que Nef pidi
ser librado segn [su] fe. Tambin seale que al pedir ser librado de sus hermanos, le
pidi a Dios que lo fortaleciera para poder hacerse cargo del problema. Explique que orar
con fe signifca que oramos con confanza en el Seor y con la disposicin de actuar. Invite
a un alumno a leer la siguiente declaracin del lder David A. Bednar, del Qurum de los
Doce Apstoles:
Nef es un ejemplo de alguien que conoca, comprenda y confaba en el
poder habilitador del Salvador Por favor, fjense en la oracin de Nef que
est en el versculo 17: Oh Seor, segn mi fe en ti, lbrame de las manos de
mis hermanos; s, dame fuerzas para romper estas ligaduras que me sujetan!
(cursiva agregada).
En particular, es interesante que Nef no or para que sus circunstan-
cias cambiaran. Ms bien, or para tener la fortaleza de cambiar sus circunstancias. Me
gustara sugerirles que l or de esa manera precisamente porque conoca, comprenda y
haba experimentado el poder habilitador de la expiacin del Salvador (In the Strength
of the Lord, discurso de un devocional en la Universidad Brigham Young, 23 de octubre de
2001, pg. 4, speeches.byu.edu).
45
1 NEFI 7
Comparta su testimonio de que Dios contesta nuestras oraciones de acuerdo con nuestra
fe. Seale que en este caso, Dios contest la oracin de Nef casi de inmediato. Sin embargo,
las oraciones no siempre son contestadas de esa manera. Nuestro Padre Celestial contesta las
oraciones en Su propio tiempo, a Su propia manera y segn Su voluntad. Haga la siguiente
pregunta a los alumnos para darles la oportunidad de testifcar sobre el poder de la oracin:
En qu oportunidades han orado con fe y han recibido fortaleza o ayuda del Seor, ya
sea de inmediato o despus de cierto tiempo? (Tal vez desee compartir una experiencia
que haya tenido con ese principio.)
Explique a los alumnos que despus de que Nef fue librado de sus ligaduras, sus herma-
nos intentaron atacarlo otra vez. Pida a un alumno que lea 1Nef 7:1920 en voz alta.
Quin convenci a Lamn y Lemuel para que no intentaran ms matar a Nef?
Seale que, con frecuencia, nuestras oraciones son contestadas y nuestras necesidades
suelen satisfacerse mediante los actos feles de otras personas. Conforme la clase estudie
los versculos restantes de 1 Nef 7, invite a los alumnos a fjarse en la forma en la que Nef
respondi a sus hermanos, aun despus de todo lo que le haban hecho. Pdales que medi-
ten en la siguiente pregunta sin responder en voz alta:
Cmo han respondido ustedes cuando otras personas han tratado de hacerles dao?
Pida a un alumno que lea 1Nef 7:21 en voz alta. Tal vez desee sugerir a los alumnos que
marquen la declaracin de Nef sobre el perdn.
Qu signifca perdonar sinceramente? (Si los alumnos no estn seguros de la respuesta,
explique que la palabra sinceramente signifca con franqueza y directamente.)
Qu les exhort a hacer Nef a sus hermanos? Por qu era importante ese consejo?
Testifque que procurar el perdn y perdonar a los dems trae unidad y paz. Invite a
los alumnos a pensar en situaciones en las que se haya requerido el perdn en sus familias.
Por qu el perdn es especialmente importante en nuestra familia?
Piensen en una ocasin en la que hayan perdonado a un familiar o cuando un miembro
de la familia los haya perdonado a ustedes. De qu forma eso infuy en la relacin que
tenan y en el espritu que hay en el hogar?
Para concluir, recuerde a los alumnos que el Seor mand a Nef y sus hermanos casarse y
criar una familia, y que el Seor requiere lo mismo en la actualidad. Tambin testifque que
el Seor contesta nuestras oraciones y nos da la fortaleza para vencer nuestras difcultades,
segn nuestra fe en l. Invtelos a pensar en la forma de aplicar uno de los principios de la
leccin de hoy para ayudar a sus familias.
Nota: Las revisiones del dominio de las Escrituras se encuentran en todo el manual. En
ellas se presenta una variedad de mtodos que se pueden utilizar para ayudar a los alum-
nos a repasar los pasajes de dominio de las Escrituras con regularidad.
La duracin de esta leccin podra brindar un tiempo para la siguiente actividad de revisin
del dominio de las Escrituras. Puede realizar la actividad al principio de la clase, durante un
receso entre las secciones de la leccin o al fnal de la clase. Asegrese de hacerlo durante
un breve momento para tener tiempo para la leccin. Consulte el apndice para ver las
otras actividades de repaso.
Cuando los alumnos localicen los pasajes de dominio de las Escrituras con facilidad y
comprendan su signifcado, contenido y aplicacin, se sentirn ms seguros en su estudio
personal, su capacidad para aplicar los principios del Evangelio y en sus oportunidades para
ensear de las Escrituras. Considere la siguiente aseveracin del presidente Howard W.
Hunter: Tenemos la esperanza de que ninguno de sus alumnos salga del aula con temor,
desconcertado o avergonzado por no poder encontrar la ayuda que necesita, debido a que
no conoce las Escrituras al punto de localizar los pasajes apropiados (Inversiones eternas,
La enseanza en Seminario, Lecturas de preparacin para el maestro, pg. 21, si.lds.org).
Para ayudar a los alumnos a acostumbrarse a encontrar los pasajes de dominio de las
Escrituras, invtelos a consultar el marcador de libro que contiene los pasajes de dominio
de las Escrituras, a encontrar los primeros cinco pasajes en sus Escrituras y leerlos. Tal vez
desee alentar a los alumnos a marcar los pasajes de dominio de las Escrituras de una forma
distinta para poder ubicarlos fcilmente.
46
1Nef 8:118
Lehi tiene una visin en la que come del fruto del rbol de la vida e invita a su
familia a hacer lo mismo
Pida a los alumnos que piensen en las ocasiones en las que han sentido el amor de nuestro
Padre Celestial por ellos. Pdales que consideren en silencio cmo las elecciones que hacen
afectan su cercana a Dios y su capacidad de sentir Su amor. Despus de darles tiempo para
refexionar, comparta su testimonio de que el Padre Celestial ama a cada uno de ellos. Con-
forme la clase estudia 1Nef 8, aliente a los alumnos a que busquen las cosas que pueden
hacer y las cosas que deben evitar si quieren acercarse ms a Dios y sentir Su amor ms
abundantemente en sus vidas. (Para preparar a los alumnos para esta leccin, tal vez desee
invitarlos a cantar La barra de hierro [Himnos, N 179] al comienzo de la clase.)
Pida a un alumno que lea 1Nef 8:2 en voz alta. Pida a la clase que determine lo que Lehi
experiment poco despus de que sus hijos regresaron de Jerusaln con las planchas de
bronce. Pida que algunos alumnos se turnen para leer en voz alta 1 Nef 8:512.
Qu elementos fueron el punto central de la visin de Lehi? (El rbol de la vida y su fruto.)
Qu palabras y frases utiliz Lehi para describir el fruto? (Vase 1 Nef 8:1011; tambin
puede hacer que los alumnos lean 1 Nef 11:89 para ver cmo Nef describi el rbol.)
Explique que el Seor a menudo utiliza cosas que nos resultan familiares como smbolos
para ayudarnos a entender las verdades eternas. Para ayudar a que los alumnos reconozcan
lo que el rbol y el fruto representan en el sueo de Lehi, invite a un alumno a que lea la
siguiente declaracin del lder Neal A. Maxwell, del Qurum de los Doce Apstoles. Pida a
la clase que escuche con atencin y determine lo que el rbol y el fruto simbolizan.
El rbol de la vida es el amor de Dios (vase 1Nef 11:25). El amor de
Dios por sus hijos se manifesta ms profundamente en Su don de Jess
como nuestro Redentor: de tal manera am Dios al mundo que ha dado a
su Hijo Unignito (Juan 3:16). El participar del amor de Dios es participar
de la expiacin de Jess y de las emancipaciones y los gozos que ella brinda
(Lecciones que aprendemos de Lamn y de Lemuel, Liahona, noviembre
de 1999, pg. 7).
De acuerdo con el lder Maxwell, el rbol de la vida representa el amor de Dios que se
muestra a nosotros, de manera particular por medio de qu don? (Ayude a los alumnos
para que entiendan que la expiacin de Jesucristo es la mxima expresin del amor de
Dios por Sus hijos. Cuando las personas en la visin de Lehi comieron del fruto del rbol
de la vida, quera decir que participaban de las bendiciones de la Expiacin.)
Emancipacin signifca liberacin o libertad. Cmo la expiacin de Jesucristo nos libra
del cautiverio y nos trae gozo?
Introduccin
En 1 Nef 8, Lehi relata su visin del rbol de la vida. En
la visin, Lehi come del fruto del rbol, que representa
el amor de Dios y las bendiciones que recibimos por
medio de la expiacin de Jesucristo. A Lehi se le mues-
tran varios grupos de personas. Algunos se perdieron
y no llegaron al rbol. Otros se avergonzaron despus
de participar del fruto del rbol, cayeron en senderos
prohibidos y se perdieron. Otros se asieron a la barra
de hierro, participaron del fruto y permanecen leales y
feles. Otro grupo decidi no buscar el camino hacia el
rbol de la vida en lo absoluto.
LECCIN 12
1 Nef 8
47
1 NEFI 8
Para ayudar a los alumnos a que determinen uno de los principios ilustrados en 1Nef
8:1012, pdales que reconozcan en 1Nef 8:11 las palabras que describan lo que hizo
Lehi (me adelant y com de su fruto). Entonces haga que busquen los resultados de su
accin en 1 Nef 8:12 (mi alma se llen de un gozo inmenso). Tal vez desee hacer notar
a los alumnos que, en 1 Nef 8:10, Lehi describi el fruto como deseable para hacer a uno
feliz. (Tal vez desee sugerir que los alumnos marquen estas frases en sus ejemplares de las
Escrituras.)
Qu sentimientos experiment Lehi despus de participar del fruto?
Cmo podemos participar de la Expiacin? (Mediante el proceso del
arrepentimiento).
Por qu el participar de la Expiacin llena nuestras almas con un gozo inmenso?
Comparta su testimonio de que venir a Jesucristo y participar de la Expiacin trae feli-
cidad y gozo. (Tal vez desee anotar este principio en la pizarra.)
Cundo la expiacin del Salvador ha trado felicidad y gozo a ustedes? (Recuerde a
los alumnos que no es necesario compartir experiencias que sean muy personales o
confdenciales.)
1Nef 8:1935
En su visin, Lehi ve a varios grupos de personas y el xito o el fracaso que ellas
tienen en llegar al rbol de la vida
Muestre la lmina del sueo de Lehi (62620; Libro de obras de arte del Evangelio, 2009)
y seale los smbolos que la clase ya ha comentado: el rbol y el fruto. Explique que, en
esta visin, el Seor utiliza otros smbolos para ensear a Lehi a venir a Cristo y a parti-
cipar de Su Expiacin. Pregunte a los alumnos qu otros smbolos ven en la lmina. (Las
respuestas pueden incluir el ro, la barra de hierro, el vapor de tinieblas y el edifcio grande
y espacioso.)
Recuerde a los alumnos que el Seor mostr a Nef la misma visin. Ms tarde Nef registr
los signifcados de diferentes smbolos e imgenes de la visin (vase 1 Nef 11, 12, y 15).
Prepare el siguiente cuadro como un volante o antelo en la pizarra antes de que comience
la clase. (Deje la columna derecha en blanco excepto por las referencias de las Escrituras).
Invite a los alumnos a utilizar los pasajes correlacionados proporcionados para determinar
la interpretacin de cada elemento de la visin de Lehi. Revisen juntos como clase el pri-
mer smbolo, el rbol con el fruto blanco. Pida a los alumnos que dediquen unos minutos
individualmente para determinar el signifcado de los cuatro smbolos restantes. (Tal vez
desee sugerirles que anoten sus respuestas en sus Escrituras junto a los versculos corres-
pondientes en 1 Nef 8.)
Smbolo de la visin de Lehi Interpretacin compartida por Nef
1 Nef 8:1012El rbol con el fruto
blanco
1 Nef 11:2125 (El amor de Dios; las bendi-
ciones de la expiacin de Jesucristo)
1 Nef 8:13El ro de agua sucia 1 Nef 12:16; 15:2629 (Suciedad; las profun-
didades del inferno)
1 Nef 8:19La barra de hierro 1 Nef 11:25 (La palabra de Dios)
1 Nef 8:23El vapor de tinieblas 1 Nef 12:17(Las tentaciones del diablo)
1Nef 8:26El edifcio grande y
espacioso
1 Nef 11:3536; 12:18 (El orgullo y las vanas
ilusiones del mundo)
Invite a los alumnos a que compartan las interpretaciones que han descubierto. Para
ayudarles a ver la importancia de 1 Nef 8 en su vida, pida a un alumno que lea la siguiente
declaracin del presidente Boyd K. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles. Invite a la
clase a que escuchen una razn por la que es importante para ellos estudiar la visin de
Lehi:
Cmo sealar las
Escrituras y tomar
notas de ellas
Los alumnos pueden be-
nefciarse al escribir los
pasajes correlacionados,
interpretaciones de los
smbolos y otros datos
en los mrgenes de
las Escrituras. Tambin
pueden benefciarse
al resaltar los pasajes
correlacionados en las
notas al pie de pgina.
Esas notas pueden servir
como recordatorio para
ayudarles a entender y a
ensear de las Escritu-
ras en el futuro. Esas
notas pueden ser ms
accesibles y duraderas
que la informacin que
se registr en un diario
o en un pedazo de papel
aparte. Sin embargo,
usted siempre debe
respetar el albedro de
los alumnos y nunca
debe obligarlos a escribir
en sus Escrituras. Por el
contrario, haga sugeren-
cias y permita que los
alumnos decidan lo que
es apropiado.
48
LECCI N 12
Tal vez piensen que el sueo o la visin de Lehi no tiene ningn signifcado para ustedes,
pero s lo tiene, porque ustedes estn en l; todos estamos en l
El sueo o la visin que tuvo Lehi contiene todo lo que un Santo de los ltimos Das
necesita para entender la prueba de la vida (El sueo de Lehi nos incluye a nosotros,
Liahona, agosto de 2010, pg. 28).
Conforme los alumnos estudien el resto de la visin, alintelos a buscar en dicha visin a
personas que podran ser una representacin de ellos mismos. Asegreles que no importa
donde se vean a s mismos en la visin, cada uno de ellos tiene el poder y la capacidad para
elegir ser digno de las bendiciones de la Expiacin.
Divida a los alumnos en dos grupos. Explique que cada grupo buscar diferentes cosas
mientras leen juntos como clase 1 Nef 8:2133.
Pida al grupo 1 que busque respuestas a las siguientes preguntas. (Antes de la clase, escriba
las preguntas en la pizarra o en un volante.)
Qu obstculos enfrentaron las personas en la visin de Lehi?
Qu representan esos obstculos?
Qu forma toman esos obstculos hoy en da?
Qu principios ven en estos versculos?
Invite al grupo 2 que busque respuestas a las siguientes preguntas. (Antes de la clase,
escriba las preguntas en la pizarra o en un volante.)
Qu fue lo que le ayud a la gente a llegar al rbol y participar del fruto?
De qu forma es la barra de hierro como la palabra de Dios?
Cmo nos ayuda la palabra de Dios a superar los obstculos en el sendero hacia la vida
eterna?
Qu principios ven en estos versculos?
Invite a varios alumnos a turnarse para leer en voz alta de 1 Nef 8:2133. Luego invite a
los alumnos del grupo 1 a compartir las respuestas a las preguntas que se les asignaron.
Tambin pdales que compartan los principios que ven en estos versculos. Asegrese de
que los alumnos entiendan que el orgullo, lo mundano y someterse a las tentaciones
pueden impedir que recibamos las bendiciones de la Expiacin. Invite a los alumnos
a que refexionen acerca de cmo esos obstculos pueden estar entorpeciendo su progreso
espiritual.
Pida a los alumnos del grupo 2 que compartan las respuestas de las preguntas que se
les asignaron. Despus de analizar sus puntos de vista, invtelos a que compartan los
principios que ven en 1 Nef 8:2133. Los principios que se reconocen podran incluir lo
siguiente:
Si nos asimos a la palabra de Dios, nos ayudar a vencer la tentacin y las infuen-
cias mundanas.
Asirse a la palabra de Dios nos ayuda a acercarnos ms al Seor y a recibir las bendi-
ciones de la Expiacin.
En 1 Nef 8:24 y 30, qu palabras describen los esfuerzos de la gente para aferrarse a la
barra de hierro y llegar al rbol?
Qu piensan que signifca se adelantaban?
Qu piensan que signifca que se aferraron y se asieron constantemente a la palabra de
Dios? (Puede que tenga que explicar que en 1 Nef 8:30, la palabra asidos signifca sujetos
frmemente.)
Por qu debemos estudiar las Escrituras todos los das?
Despus de analizar estas preguntas, tal vez desee sealar que, en la visin, algunas per-
sonas como Lamn y Lemuel no participaran del fruto (vase 1 Nef 8:2223, 3538). Esto
representaba su rechazo a arrepentirse y a participar de las bendiciones de la expiacin de
Jesucristo. Algunas personas cayeron aun despus de participar del fruto (vase 1 Nef 8:25,
28). Esto nos recuerda que, despus que hayamos empezado a recibir las bendiciones de la
49
1 NEFI 8
Expiacin, debemos ser diligentes y feles, arrepentirnos de nuestros pecados y esforzarnos
por cumplir nuestros convenios. Aliente a los alumnos a que sigan el ejemplo de las perso-
nas que comieron del fruto y permanecieron en el rbol (vase 1 Nef 8:33).
Ayude a los alumnos a que vean cmo los principios de la visin de Lehi han bendecido su
vida, invtelos a que contesten una de las siguientes preguntas en sus cuadernos de clase o
en los diarios de estudio de las Escrituras:
En qu momento la palabra de Dios les ha guiado o ayudado a vencer la tentacin, el
orgullo o lo mundano?
En qu momento han sentido el amor de Dios hacia ustedes mientras han ledo o escu-
chado Su palabra?
Invite a algunos alumnos a que compartan sus respuestas con la clase.
Aliente a los alumnos a que acten en concordancia con lo que han aprendido y sentido
al estudiar 1 Nef 8 al establecer una meta realista para comenzar o seguir cultivando el
hbito del estudio personal de las Escrituras a diario. Comparta con los alumnos las bendi-
ciones que han llegado a su vida por medio del estudio regular de las Escrituras.
Aliente al estudio de
las Escrituras a diario
Muy pocas cosas tienen
una infuencia ms
duradera para bien que
ayudar a los alumnos
a cultivar el hbito del
estudio diario de las
Escrituras. Anime a los
alumnos a que dediquen
tiempo cada da para el
estudio de las Escrituras.
Tambin proporcione a
los alumnos oportunida-
des regulares en la clase
para que compartan lo
que estn aprendiendo
y lo que sientan durante
su estudio personal de
las Escrituras.
50
LECCIN 13
1 Nef 1011
1 Nef 10:116
Lehi profetiza del Mesas
Resuma brevemente 1 Nef 10:116, diciendo a los alumnos que despus de contar su
visin del rbol de la vida, Lehi tambin hizo una serie de profecas. stas incluyen detalles
de cuando Jesucristo vendra a la tierra (vase 1 Nef 10:4), Su bautismo por Juan el Bau-
tista (vase 1 Nef 10:710), Su crucifxin y resurreccin (vase 1 Nef 10:11), y el inmi-
nente esparcimiento y recogimiento de Israel (vase 1 Nef 10:1214).
Pida a un alumno que lea 1Nef 10:46 en voz alta. (Tal vez desee explicar que Mesas
es un vocablo derivado del arameo y del hebreo que signifca el ungido. En el Nuevo
Testamento, a Jess se le llama el Cristo, que es el equivalente griego de Mesas, que signi-
fca el Profeta, Sacerdote, Rey y Libertador ungido, cuya venida esperaban ansiosamente
los judos [Gua para el Estudio de las Escrituras, Mesas, escrituras.lds.org].)
De acuerdo con la profeca de Lehi, cundo vendra el Salvador? (Vase 1Nef 10:4.)
Qu pasara con la humanidad si no confara en el Salvador? (Vase 1Nef 10:6.)
1 Nef 10:1722; 11:16
Nefi procura ver, escuchar y saber las verdades que ense su padre
Pida a los alumnos que consideren el siguiente ejemplo: Tres jvenes asisten a la misma
reunin de la Iglesia. Despus de regresar a casa, un jovencito siente que la reunin fue
aburrida y una prdida de tiempo. Otro piensa que la reunin fue buena, pero no se ve
afectado por ella. El tercero regresa a casa elevado espiritualmente por el Espritu Santo y
recibe inspiracin y gua en su vida, aun ms all de lo que se ense en la reunin.
Cmo es posible que tres hombres jvenes pudieran asistir a la misma reunin y tener
experiencias tan diferentes?
Explique que este ejemplo es parecido a la experiencia de Lamn, Lemuel y Nef, cuando
se enteraron de las profecas de su padre y el relato de su visin. Lamn y Lemuel no en-
tendan las palabras de su padre y disputaban acerca de lo que oyeron (vase 1 Nef 15:2).
Nef, por otro lado, se volc al Seor para poder comprender. l proporcion un excelente
ejemplo de cmo buscar y recibir revelacin.
Explique a los alumnos que a medida que estudian la experiencia de Nef, encontrarn
principios que les ayudarn a buscar y recibir revelacin para s mismos. nstelos a notar las
cosas que Nef hizo que le permitieron recibir una revelacin parecida a la que Lehi recibi.
Divida la clase en tres grupos. Asigne a cada grupo una de las categoras y los juegos de
preguntas del cuadro siguiente. (Tal vez desee mostrar el cuadro en la pizarra antes de
que comience la clase.) Invite a los alumnos a que lean 1 Nef 10:17 y 11:16 en silencio y
preparen las respuestas a las preguntas que se les asign.
Introduccin
Despus de escuchar el relato de la visin de su padre
Lehi, Nef dese ver, or y saber por s mismo las cosas
que Lehi haba visto y odo (vase 1 Nef 10:17). Mien-
tras estaba meditando en las enseanzas de su padre,
Nef fue arrebatado en el Espritu del Seor (1 Nef
11:1) y recibi su propia visin. Esta visin se relata en
1 Nef 1114. En 1 Nef 11 leemos sobre el rbol de la
vida, la barra de hierro y el edifcio grande y espacioso,
as como sobre el nacimiento del Salvador, Su bautismo,
ministerio y crucifxin. Cuando Nef presenci esas
cosas, l reconoci el amor que Dios tiene por Sus hijos.
Cmo compartir en
forma annima
Tal vez desee invitar
a los alumnos a que
annimamente hagan
un informe por escrito
de lo que ellos estn
experimentando durante
su estudio diario de las
Escrituras. Recopile sus
respuestas y lea unas
pocas a la clase. Escuchar
los testimonios de los
compaeros de clase
puede alentar a otros
alumnos en su estu-
dio personal. Algunos
jvenes vacilarn en
compartir sus testimo-
nios y experiencias es-
pirituales abiertamente
debido a que no desean
aparentar ser presuntuo-
sos o temen que otras
personas los juzguen o
traten sus experiencias
a la ligera. Los informes
annimos permiten que
los alumnos compartan
experiencias espirituales
sin ese temor.
51
1 NEFI 10 11
El deseo Qu es lo que Nef dese ver, or y saber?
Cmo nuestros deseos afectan nuestra capacidad para recibir revelacin?
Qu deseo saber yo del Seor?
La creencia Qu creencias expres Nef mientras procuraba revelacin?
Cmo podran estas creencias infuir en nuestra capacidad para recibir
revelacin?
Cmo puedo aumentar mi testimonio de Jesucristo y mi creencia en l?
Meditar Qu sucedi cuando Nef se sent a meditar?
Por qu puede la meditacin conducir a la revelacin?
Qu puedo hacer para meditar con ms diligencia acerca de las palabras de
los profetas?
Invite a algunos alumnos de cada grupo que compartan las respuestas a las dos primeras
preguntas que se les asign. (Podra invitar tambin a que los alumnos respondan a la
tercera pregunta, pero asegreles de que no tienen que compartir las respuestas que sean
demasiado personales o privadas.)
Quin puede conocer los misterios de Dios?
Por qu poder son revelados los misterios de Dios?
Qu debemos hacer para recibir revelacin por el poder del Espritu Santo?
Qu signifca buscar diligentemente?
Qu hizo Nef que demostr que procur con diligencia ver, or y saber las cosas que su
padre haba enseado?
Escriba la siguiente frase en la pizarra:
Dios revela la verdad a
Pida a los alumnos que hagan un resumen de lo que han aprendido de la experiencia de
Nef al completar la frase de la pizarra. Mientras que los alumnos pueden escoger diferen-
tes palabras, sus respuestas deben captar la verdad de que Dios revela la verdad a todos
aquellos que lo buscan con diligencia. (Tal vez desee anotar ese principio en la pizarra.)
Anime a los alumnos a pensar en una poca en que la bsqueda diligente de Dios les haya
llevado a sentir Su espritu y a recibir revelacin. (Puede ser til mencionar que la revela-
cin puede incluir recibir gua al tomar una decisin, adquirir un mayor entendimiento,
recibir consuelo o recibir la seguridad de que algo es verdadero). Invite a los alumnos a que
compartan sus experiencias con el resto de la clase. Tal vez quiera testifcar de lo que usted
ha experimentado por medio de su esfuerzo para buscar diligentemente al Seor.
1 Nef 11:736
Nefi es testigo de la condescendencia de Dios
Explique a los alumnos que Nef sigui meditando y procurando la gua divina durante su
visin. Cuando Nef pidi saber la interpretacin del rbol que l y su padre haban visto,
un ngel se apareci para ayudarlo. El ngel le pregunt: Comprendes el signifcado del
rbol que tu padre vio? (1 Nef 11:21). Repase el signifcado del rbol al hacer que algunos
alumnos se turnen para leer en voz alta desde 1 Nef 11:1823.
Qu dijo Nef que era el signifcado del rbol? (Despus que los alumnos respondan,
tal vez desee sealar que Nef vio a Mara que llevaba al nio Jess en sus brazos, y que
el ngel reconoci al beb como el Hijo del Padre Eterno. El ngel luego pregunt a
Nef en cuanto al signifcado del rbol para ayudarle a ver que representaba a Jesucristo.
Cuando Nef contest que representaba el amor de Dios, se refera al amor de Dios
como lo expres por medio del don de Su Hijo. Experimentamos el amor de Dios al
participar de las bendiciones de la expiacin de Jesucristo.)
Cmo describieron Nef y el ngel el amor de Dios?
Pida a un alumno que lea 1Nef 11:16. (Explique que la palabra condescendencia signifca el
descenso voluntario de un puesto de rango o de dignidad. Tal vez desee invitar a los alum-
nos a que escriban esta explicacin en sus Escrituras junto a 1 Nef 11:16.)
52
LECCI N 13
Pida a los alumnos que observen la respuesta de Nef a la pregunta del ngel al leer 1 Nef
11:17 en voz alta.
Qu saba Nef?
Qu no saba l?
Despus de que Nef respondi, el ngel le mostr varios ejemplos de la condescendencia de
Dios para ayudar a profundizar su comprensin sobre el amor de Dios. Explique a los alum-
nos que la condescendencia de Dios se refere tanto a Dios el Padre como a Jesucristo.
Comparta la siguiente declaracin del lder Bruce R. McConkie, del Qurum de los Doce
Apstoles, quien explic la condescendencia de Dios, nuestro Padre Celestial:
La condescendencia de Dios radica en el hecho de que l, un Ser exaltado, desciende de
Su trono eterno para ser el Padre de un Hijo mortal (The Mortal Messiah, 1979, tomo 1,
pg. 314).
Para ayudar a los alumnos a que comprendan cmo la condescendencia de Dios tambin
se refere a Jesucristo, muestre la lmina del nacimiento de Jess (62116; Libro de obras de
arte del Evangelio, 2009). Pida a un alumno que lea 1Nef 11:1321 en voz alta. Invite a
otro alumno que seale qu es lo que estos versculos tienen que ver con la lmina. Haga
que un alumno lea la siguiente declaracin del lder GeraldN. Lund, ex miembro de los
Setenta. Invite a la clase que escuche las maneras en las que el Salvador demostr Su amor
por nosotros.
All estaba Jess, un miembro de la Trinidad, el primognito del Padre, el Creador, Jehov
del Antiguo Testamento, dejando Su divina y santa condicin; despojndose a S mismo
de toda esa gloria y majestad y entrando en el cuerpo de un diminuto beb; desamparado,
completamente dependiente de Su madre y de Su padre terrenal. Que l no viniera a los
mejores palacios terrenales para ser colmado de joyas sino que viniera a un humilde
establo es asombroso. No es de extraar que el ngel le dijera a Nef: ve la condescen-
dencia de Dios! (Jesus Christ, Key to the Plan of Salvation, 1991, pg. 16).
De qu manera el nacimiento del Salvador demuestra Su amor por nosotros?
Asegrese de que sea evidente que la disposicin del Salvador de vivir una vida mortal
demuestra Su amor por nosotros.
Muestre las lminas: Jess resucita a la hija de Jairo (62231; Libro de obras de arte del
Evangelio, N 41) y Cristo sana al enfermo de Betesda (Libro de obras de arte del Evangelio,
N 42). Invite a un alumno a que lea 1 Nef 11:28 y 31 en voz alta. Aliente a la clase a que
reconozcan las maneras en las que las lminas son parecidas a los versculos.
A quines ministraba y sanaba el Salvador, segn vio Nef?
Cmo las acciones del Salvador demuestran Su amor?
Haga que un alumno lea 1 Nef 11:3233 en voz alta. Invite a la clase a que escuche el
ejemplo supremo del amor del Salvador.
Despus que los alumnos compartan lo que hayan reconocido, muestre la lmina de La
Crucifxin (62505; Libro de obras de arte del Evangelio,).
Testifque que la condescendencia de Jesucristo demuestra el amor que Dios tiene
por nosotros. El Salvador condescendi a vivir una vida mortal, ministrar y sanar a los
enfermos y afigidos, y morir por todos nuestros pecados para que podamos regresar a la
presencia de nuestro Padre Celestial.
De qu modo el conocer acerca de la condescendencia y del amor del Salvador infuye
en sus sentimientos hacia l?
Para concluir, invite a los alumnos a que compartan cmo el amor de Dios es ms de-
seable y el de mayor gozo para ellos (vase 1 Nef 11:2223). Testifque que al seguir el
ejemplo de Nef y buscar diligentemente a Dios, sentiremos Su amor y experimentaremos
el gozo de participar de las bendiciones que se pusieron a disposicin a travs de la expia-
cin de Cristo.
Invite a que los alumnos sigan el ejemplo de Nef en los esfuerzos que estn realizando
para buscar revelacin. Recurdeles su funcin como alumnos de la clase de seminario
y que la fe y el esfuerzo que pongan en su estudio de las Escrituras a diario y en forma
personal, y la participacin en clase repercutirn en su habilidad para aprender por medio
del Espritu.
53
1 Nef 12
Nefi ve el futuro de las naciones nefita y lamanita
Haga un resumen de 1 Nef 12 , explicando que este captulo es una continuacin de la
visin de Nef. En ella, el ngel le mostr a Nef cmo se aplicaran los smbolos de la
visin del rbol de la vida a su posteridad; se le mostr que algunos de sus descendientes
recibiran todas las bendiciones de la Expiacin. Sin embargo, Nef tambin vio que, con
el tiempo, sus descendientes seran destruidos por la posteridad de sus hermanos (los la-
manitas). Invite a los alumnos a leer 1Nef 12:1619. Pdales que busquen las razones por
las cuales los neftas seran destruidos (vase 1 Nef 12:19). Recuerde a los alumnos que,
conforme ejerzan la fe en Jesucristo, podrn vencer el orgullo y la tentacin.
1 Nef 13:19
Nefi ve la grande y abominable iglesia
Pida a los alumnos que levanten la mano si practican un deporte. Pdales a algunos de ellos
que digan los deportes que practican. Explique que, en los deportes, a menudo los equi-
pos se preparan para los juegos estudiando los partidos anteriores y las estrategias de los
oponentes.
Por qu sera til para un equipo estudiar las estrategias del adversario antes de
competir?
Explique que Nef vio en la visin los deseos y las estrategias de aquellos que se opondran
a La Iglesia de Jesucristo en los ltimos das. Aliente a los alumnos a que descubran esas
estrategias al estudiar este captulo, para que se puedan preparar para reconocerlas y no
sean engaados por ellas.
Invite a algunos alumnos a que se turnen al leer 1 Nef 13:14, 6 en voz alta. Pida a un
alumno que reconozca al grupo que Nef vio que se formaba entre los gentiles de los lti-
mos das.
Para ayudar a que los alumnos entiendan el contenido de esos versculos, comparta el si-
guiente comentario del lder Bruce R. McConkie, del Qurum de los Doce Apstoles. Pida
a los alumnos que escuchen con atencin y reconozcan una defnicin de la iglesia grande
y abominable.
Introduccin
Despus que Nef vio el ministerio terrenal del Salva-
dor y la Expiacin en una visin, vio que despus de
cuatro generaciones de rectitud, su posteridad llegara
a ser orgullosa y que sucumbiran a las tentaciones del
diablo y seran destruidos. A l tambin se le mostr la
iniquidad de aquellos que siguen a Satans en la iglesia
grande y abominable. l vio que ellos quitaran verda-
des claras y preciosas de la Biblia, haciendo que muchos
tropezaran espiritualmente. A pesar de estas escenas
angustiantes, la visin de Nef tambin le dio motivo
de gran esperanza. l vio que Dios preparara el camino
para la restauracin del Evangelio en los ltimos das.
Tambin fue testigo que el registro de su pueblo (el
Libro de Mormn) aparecera en los ltimos das para
restaurar verdades claras y preciosas que estaran perdi-
das para el mundo.
Nota: Es posible que no tenga tiempo sufciente para
cubrir todo el material de esta leccin. Durante su
preparacin, busque la gua del Espritu Santo para
saber qu partes de la leccin son ms importantes y
se aplican ms a sus alumnos. Puede que tenga que
resumir fragmentos de la leccin para permitir que
haya sufciente tiempo para ensear las doctrinas y los
principios ms importantes con efcacia.
Haga un resumen
No tendr tiempo para
ensear con detalle todo
lo que hay en un bloque
de Escrituras. En ocasio-
nes, quizs deba hacer
un resumen del argu-
mento o de las ense-
anzas de una parte de
un bloque de Escrituras
para permitirse tiempo
sufciente para cubrir el
contenido, las doctrinas
o los principios ms im-
portantes de otra parte
del bloque. Resumir, en
lugar de omitir partes de
un bloque de Escrituras,
ayuda a que los alumnos
comprendan mejor el
argumento general y el
mensaje del bloque.
LECCIN 14
1 Nef 1213
54
LECCI N 14
Los ttulos iglesia del diablo y grande y abominable iglesia se usan para sealar a todas
las iglesias u organizaciones, sea cual fuere su nombre o su naturaleza, ya sean polticas,
flosfcas, educativas, econmicas, sociales, fraternales, cvicas o religiosas, que estn di-
seadas con el fn de conducir a los hombres por un sendero que se aleja de Dios y de Sus
leyes, y por tanto de la salvacin en el reino de Dios (Mormon Doctrine, 2a. edicin, 1966,
pgs. 137138).
Sea claro en que la frase grande y abominable iglesia no se refere a una denominacin o
iglesia en particular. Se refere a todas las organizaciones que estn diseadas para alejar a
las personas lejos de Dios y Sus leyes.
Tal vez quiera animar a los alumnos a que escriban la frase todas las organizaciones que se
han creado para alejar a las personas lejos de Dios y Sus leyes en el margen junto a 1 Nef
13:6.
Por qu creen que es importante saber que Satans organiza sus fuerzas para alejarnos
de Dios y Sus leyes?
Explique que Nef describi a la grande y abominable iglesia. Pida a un alumno que lea
1Nef 13:59 en voz alta.
Qu cosas desean las personas en la grande y abominable iglesia? (Vase 1Nef
13:78).
Segn 1 Nef 13:5, 9, qu intentan lograr los de la grande y abominable iglesia? Por
qu? (Tal vez desee escribir la siguiente verdad en la pizarra: Satans y sus seguidores
desean destruir a los Santos de Dios y reducirlos al cautiverio.)
Cmo puede ayudarnos a combatir a Satans y sus seguidores el conocer sus deseos
eintenciones?
Informe a los alumnos que ms adelante en este captulo, ellos aprendern acerca de una
de las maneras en las que la grande y abominable iglesia ha intentado destruir a aquellos
que buscan a Dios.
1 Nef 13:1019
Nefi ve la mano de Dios en el establecimiento de una tierra libre donde se res-
taurara el Evangelio
Testifque que el Seor se ha asegurado de que Su obra siga adelante a pesar de los esfuer-
zos de la grande y abominable iglesia por hacer que las personas tropiecen espiritualmente.
Lo hizo as al preparar el camino de la restauracin de Su Evangelio.
Las declaraciones que aparecen a continuacin resumen los acontecimientos signifcativos
que Nef vio en su visin. Pida a los alumnos que lean 1 Nef 13:1019 y haga que concuer-
den cada referencia de las Escrituras que aparecen a continuacin con el acontecimiento
que se describe. (Tal vez desee mostrar estas referencias y declaraciones de las Escrituras en
la pizarra antes de que comience la clase o podra crear un volante que contenga las refe-
rencias y las declaraciones de las Escrituras. A continuacin, las referencias de las Escrituras
concuerdan correctamente con las declaraciones. Para que esta actividad tenga xito, tendr
que modifcar el orden de las declaraciones al mostrarlas en la pizarra o al agregarlas al
volante.)
1 Nef 13:12Coln navega hacia las Amricas
1 Nef 13:13Los peregrinos navegan a las Amricas, en bsqueda de la libertad religiosa
1 Nef 13:14Los nativos estadounidenses son expulsados de sus tierras
1 Nef 13:15Los gentiles prosperan en las Amricas
1Nef 13:1619Los ejrcitos revolucionarios de Amrica salen victoriosos
55
1 NEFI 1213
Conforme los alumnos comparten sus respuestas, tal vez desee alentarlos a que escriban
una palabra o una frase clave en sus Escrituras junto a cada pasaje. Por ejemplo, podran
escribir Coln junto a 1 Nef 13:12.
Segn 1 Nef 13:12, por qu Coln naveg hacia las Amricas?
Segn 1 Nef 13:13, por qu los peregrinos emigraron a los Estados Unidos?
Segn 1 Nef 13:1519, por qu los gentiles prosperaron y ganaron la independencia de
todas las dems naciones?
Invite a los alumnos a que lean en voz alta la siguiente declaracin del presidente JosephF.
Smith:
El Todopoderoso levant esta gran nacin americana por el poder de Su mano omnipo-
tente, a fn de que fuera posible establecer el reino de Dios sobre la tierra en los ltimos
das. Si el Seor no hubiese preparado el camino estableciendo los fundamentos de esta
nacin gloriosa, habra sido imposible (bajo las leyes estrictas y el fanatismo de los gobier-
nos monrquicos del mundo) haber puesto los cimientos para la venida de Su gran reino.
El Seor ha hecho esto (Doctrina del Evangelio, quinta edicin, 1939, pg. 402).
Testifque que el Seor ha preparado el camino para la Restauracin mediante el
establecimiento de un pas con libertad religiosa, donde l podra restaurar Su iglesia. Testi-
fque que el Seor ha preparado y seguir preparando una manera para que Su Evangelio
restaurado entre en toda nacin.
Si usted ensea esta leccin en un pas fuera de los Estados Unidos de Amrica, pregunte:
Cmo prepar el Seor el camino para la predicacin del Evangelio restaurado en
nuestro pas?
1 Nef 13:2042
Nefi ve a los futuros gentiles con la Biblia, el Libro de Mormn y las Escrituras de
los ltimos das
Pida a un alumno que lea 1Nef 13:2024. Pdale que reconozca el objeto que Nef vio que
los primeros colonos de las Amricas llevaban entre ellos. Levante un ejemplar de la
Biblia y explique que ese es el libro de la visin de Nef. Tal vez desee invitar a los alumnos
a que escriban la Biblia en el margen junto a 1 Nef 13:20.
Explique que el ngel ense a Nef que la Biblia es un registro de gran valor (1 Nef
13:23). Cuando originalmente se grabaron las revelaciones en la Biblia, contena[n] la
plenitud del Evangelio del Seor (1 Nef 13:24). Haga que un alumno lea 1 Nef 13:2627
en voz alta.
Qu quit la grande y abominable iglesia de la Biblia? Por qu se quitaron estas cosas?
Haga que otro alumno lea 1 Nef 13:29 en voz alta.
Qu ocurri como resultado de las cosas claras y preciosas y de los muchos convenios
que el Seor ha quitado de la Biblia?
Pida que cuatro alumnos se turnen para leer en voz alta 1 Nef 13:3436, 39. Pida a la clase
que busque lo que el Seor hara para ayudar a que las personas venzan los esfuerzos de la
grande y abominable iglesia.
Segn 1 Nef 13:34, qu es lo que el Seor har llegar por causa de Su misericordia?
Segn 1 Nef 13:3536, qu es lo que ser escondido para que [sea manifestado] a
los gentiles? (Tal vez desee sugerir a los alumnos que escriban junto a 1 Nef 13:35 que
estas cosas se refere al Libro de Mormn.)
Segn 1 Nef 13:39, qu ms sacar a la luz el Seor en los ltimos das, adems del
Libro de Mormn? Qu otros libros ha sacado a la luz el Seor como parte de la
Restauracin? (Doctrina y Convenios, la Perla de Gran Precio y la traduccin de la Biblia
de Jos Smith.)
56
LECCI N 14
Invite a los alumnos a leer 1Nef 13:4041. Haga que busquen una descripcin de lo
que las Escrituras de la restauracin darn a conocer a todo pueblo. Despus de que los
alumnos compartan lo que han encontrado, sostenga un ejemplar de la Biblia y comparta
su testimonio de su veracidad. Sostenga un ejemplar del Libro de Mormn y jntelo con la
Biblia. Testifque que el Libro de Mormn y las Escrituras de los ltimos das restable-
cen las verdades claras y preciosas que nos ayudan a saber que Jesucristo es el Hijo
de Dios y nos ayudan a saber cmo venir a l.
Pida a los alumnos que busquen una frase al fnal de 1 Nef 13:41 que describa lo que
el Seor har con el registro de los judos (la Biblia) y los registros de los descendientes
de Nef (el Libro de Mormn). Testifque que estos anales sern reunidos en uno solo
(1Nef 13:41) y han crecido juntamente(2 Nef 3:12) para ayudarnos a saber claramente
cmo venir al Salvador.
Para ayudar a que los alumnos aprecien cmo la restauracin de las verdades claras y pre-
ciosas ha infuido en su vida, invtelos a meditar en la siguiente pregunta:
Qu infuencia ha tenido el Libro de Mormn en su testimonio de Jesucristo y cmo les
ha ayudado a acercarse ms a l?
Despus de dar tiempo a los alumnos a que mediten, invite a algunos de ellos a que
compartan sus respuestas. Tal vez usted desee compartir su propio testimonio del Libro de
Mormn y cmo ha fortalecido su testimonio de Jesucristo y le ha ayudado a saber cmo
venir a l. Al fnalizar la clase, inste a los alumnos a que estudien el Libro de Mormn
detenidamente todo el ao, buscando enseanzas y relatos que fortalezcan sus testimonios
de Jesucristo y que les enseen cmo venir a l.
57
1 Nef 14:17
Nefi ve las consecuencias para las generaciones futuras de obedecer o desobede-
cer al Seor
Invite a los alumnos a que abran sus Escrituras en 1 Nef 14. Explique que hoy seguirn
estudiando la visin de Nef. Pida a los alumnos que refexionen acerca de cmo completa-
ran las siguientes frases:
Si sigo al Seor, entonces
Si me niego a seguir al Seor, entonces
Una vez que los alumnos hayan compartido sus respuestas, seale que la palabra si sugiere
una eleccin. Dependiendo de lo que elijamos, experimentaremos diferentes resultados.
Explique que Nef vio a las generaciones futuras y observ que si eran justas, seran ben-
decidas; o si escogan la iniquidad, sera maldecidas. Invite a la clase a que considere a lo
largo de la leccin cmo el elegir ser obedientes al Seor les ha trado bendiciones.
Trace el siguiente diagrama en la pizarra:
Haga que un alumno lea 1 Nef 14:12 en voz alta. Pida a la clase que reconozca (1) la de-
cisin que Nef indic que podran tomar los gentiles y (2) las bendiciones que Nef vio que
vendran a los gentiles si tomaban esa decisin. Conforme los alumnos compartan lo que
encuentren, llene los espacios en blanco en la pizarra para que sea como lo siguiente:
Si escucharen al Cordero
de Dios y no endurecieren sus
corazones,
entonces ellos
sern contados entre los de la casa de Israel
sern para siempre un pueblo bendito
no sern llevados al cautiverio
Puede que tenga que explicar que en las Escrituras, la palabra tropiezos (1 Nef 14:1) a
menudo se refere a los obstculos que impiden a la gente seguir al Seor. Ser contados
entre los de la casa de Israel (1 Nef 14:2) signifca ser contados entre el pueblo del conve-
nio del Seor.
Por qu es importante estar entre el pueblo del convenio del Seor? (Para recibir las
bendiciones del convenio abrahmico [vase D. y C. 132:3031].)
Qu signifca escucharen al cordero de Dios?
De las recompensas por ser obedientes que aparecen en la pizarra, cules son las ms
signifcativas para ustedes? Por qu?
Introduccin
1 Nef 14 concluye el relato de la visin de Nef. En esta
parte de la visin, a Nef se le habl sobre las bendicio-
nes prometidas a quienes se arrepientan y escuchen al
Seor y las maldiciones que vendrn sobre los inicuos
que endurezcan sus corazones contra el Seor. A Nef
tambin se le muestra que el Seor ayudara y prote-
gera a aquellos que vivan con rectitud y guarden sus
convenios, y que l destruira a la grande y abominable
iglesia del diablo.
Ayudas visuales
La mayora de los
alumnos aprendern de
mejor manera y recor-
darn por ms tiempo
si usted utiliza ayudas
visuales para presen-
tar ideas. Diagramas
sencillos como el que se
muestra en esta idea de
enseanza se dibujan
con facilidad en la
pizarra. Tales diagramas
pueden ayudar a que los
alumnos se centren en
las ideas principales de
las Escrituras.
Si entonces
LECCIN 15
1 Nef 14
58
LECCI N 15
Cuando han escuchado al Seor y visto Sus bendiciones en su vida? (Recuerde a
los alumnos que no es necesario compartir experiencias que sean muy personales o
confdenciales.)
En otra parte de la pizarra dibuje el siguiente diagrama:
Haga que un alumno lea 1 Nef 14:57 en voz alta. Pida a la clase que busque las (1) ben-
diciones que vienen a aquellos que se arrepienten y las (2) las consecuencias negativas que
vienen a aquellos que endurecen su corazn. Complete el diagrama, como usted lo hizo en
el ejercicio anterior. (Si el pueblo se arrepiente, les ir bien [1 Nef 14:5] y recibirn paz
y vida eterna [1 Nef 14:7]. Si las personas endurecen sus corazones, perecer[n] [1 Nef
14:5] y sern [llevadas] al cautiverio y a la destruccin [1 Nef 14:7].)
Conforme los alumnos respondan, quizs tenga que explicar que la obra grande y ma-
ravillosa que se menciona en 1 Nef 14:7 se refere a la restauracin del sacerdocio, del
Evangelio y de la Iglesia del Seor en los ltimos das.
De qu modo La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das es grande y
maravillosa para ustedes? Cmo les trae paz? Cmo les trae esperanza en la vida
eterna?
Considere la posibilidad de dar tiempo a los alumnos para que mediten en silencio cul
camino que se ilustra en la pizarra estn buscando al momento. Testifque que obedecer al
Seor y arrepentirnos de nuestros pecados conduce a grandes bendiciones. Tambin
puede testifcar que endurecer nuestro corazn contra el Seor y Su Iglesia conduce a la
destruccin y cautividad espiritual.
1Nef 14:817
Nefi ve la batalla entre la Iglesia del Cordero de Dios y la grande y abominable
iglesia
Invite a los alumnos a que se imaginen que han sido enlistados para luchar en una guerra.
Qu haran para prepararse para la batalla?
Explique que el ngel ense a Nef acerca de una gran batalla que tendra lugar en los
ltimos das.
Invite a tres alumnos a que se turnen para leer en voz alta 1 Nef 14:911. Pida al resto de
la clase que identifque a los dos grupos en conficto. (Tal vez desee recordar a los alum-
nos que la grande y abominable iglesia signifca cualquier persona o grupo que aleja a las
personas de Dios y Sus leyes.)
Qu palabras y frases se usan para describir a la grande y abominable iglesia?
De acuerdo con la visin de Nef, dnde se encontrar la grande y abominable iglesia
en los ltimos das?
Pida a tres alumnos ms que se turnen para leer en voz alta de 1 Nef 14:1214. Invite a la
clase a que busque razones por las cuales podemos tener esperanza en el futuro.
Segn 1 Nef 14:12, qu iglesia tendr ms personas?
Por qu la Iglesia del Cordero tendr menos personas que la grande y abominable
iglesia?
Segn 1 Nef 14:13, con qu propsito la grande y abominable iglesia reunir
multitudes?
Testifque que estamos embarcados en la guerra que Nef describe: una batalla espiritual de
los ltimos das contra el mal. Como miembros de la Iglesia del Cordero, nos superan en
nmero, y necesitamos ayuda si vamos a ser victoriosos contra las fuerzas del diablo.
Qu leen en 1 Nef 14:14 que les da esperanza?
se arrepienten
Si
endurecieren el
corazn
59
1 NEFI 14
Haga hincapi en que las promesas que se dan especfcamente en estos pasajes de las Es-
crituras se aplican a aquellos que hacen y guardan convenios con el Seor. Recuerde a los
alumnos que ellos han entrado en un convenio bautismal con el Seor. Llame la atencin
de los alumnos a la frase tenan por armas su rectitud y el poder de Dios, en 1 Nef 14:14.
Qu signifca la frase tenan por armas su rectitud y el poder de Dios para ustedes?
De qu manera [tener] por armas su rectitud y el poder de Dios es como tener una
armadura y armas en nuestra batalla contra el mal?
Cundo han sentido que tenan por armas su rectitud y el poder de Dios? Cmo se
sintieron?
Pregunte a los alumnos cmo resumiran el mensaje en 1 Nef 14:114. Asegrese de que
entiendan que si llevamos una vida recta y guardamos nuestros convenios, el poder
de Dios nos ayudar a triunfar sobre el mal.
Invite a los alumnos a que evalen su vida y consideren lo que podran hacer para estar
mejor armados con rectitud. nsteles a que procedan en consecuencia sobre cualquier ins-
piracin que reciban. Asegreles que conforme permanezcan feles, tendrn la oportunidad
de entrar en los templos sagrados y hacer ms convenios con el Seor. Las promesas y los
convenios que hagan all les brindarn gran poder y proteccin en su vida.
Pida a un alumno que lea 1Nef 14:34 en voz alta. Pida a otro alumno que lea 1 Nef
14:1517 en voz alta.
Qu suceder con la grande y abominable iglesia?
Cul ser el resultado fnal de la batalla entre la Iglesia del Cordero (el reino de Dios) y
las fuerzas del diablo?
En qu les ayudar el saber el resultado de esta lucha?
Lea a la clase la siguiente declaracin del presidente Boyd K. Packer, del Qurum de los
Doce Apstoles:
[Los miembros de la Iglesia] somos una diminuta fraccin si nos comparamos con los
miles de millones de personas que hay en la tierra. Pero somos lo que somos y sabemos lo
que sabemos, y debemos avanzar y predicar el Evangelio.
El Libro de Mormn deja claro que nunca dominaremos en lo que se refere
a nmeros; pero tenemos el poder del sacerdocio [vase 1 Nef 14:14]
Nosotros podemos, y en el debido tiempo defnitivamente lo haremos, in-
fuir en toda la humanidad. Se sabr quines somos y por qu somos. Quiz
parezca imposible; es extremadamente difcil; pero no slo es posible, sino
cierto que ganaremos la batalla contra Satans(El poder del sacerdocio,
Liahona, mayo de 2010, pg. 7).
Asegure a los alumnos que el reino de Dios triunfar en los ltimos das. Exprese su
confanza en que pueden confar en Dios y que Su poder vencer todo mal. Alintelos a
que sean una fuerza para bien al infuir en los dems.
1 Nef 14:1827
Nefi ve a Juan el Revelador
A cul de los doce apstoles del Salvador vio Nef en una visin?
Qu escribira este apstol?
Por qu se le mand a Nef no escribir el resto de su visin?
Invite a los alumnos a leer 1Nef 14:1827 en silencio. Entonces analice brevemente las
respuestas a las preguntas de la pizarra.
Explique que estos versculos se referen al menos en parte a los escritos de Juan en el
libro de Apocalipsis. Un tema crucial de ese libro es que Dios triunfar sobre las fuerzas
del diablo. Al igual que Juan, Nef tambin vio una visin del fn del mundo, pero a l se le
mand no registrarla debido a que a Juan se le haba dado la responsabilidad de hacerlo. Si
el tiempo lo permite, podra concluir la leccin con una breve conversacin acerca de cmo
la Biblia y el Libro de Mormn obran juntos para [establecer] la verdad el uno del otro
para que sean uno(1 Nef 13:4041).
60
1 Nef 78; 1014 (Unidad 3)
dual supervisado
aprendieron los alumnos conforme estudiaron 1 Nef 714
(Unidad 3) no es para que se ensee como parte de su
leccin. La leccin que usted ensee se centrar slo en al-
gunos de estos principios y doctrinas. Siga los susurros del
Espritu Santo al considerar las necesidades de los alumnos.
Da 1 (1 Nef 7)
Conforme los alumnos estudiaron cmo los hijos de Lehi se
volvieron a Jerusaln para llevar a la familia de Ismael con
ellos a la tierra prometida, aprendieron que el Seor nos
manda a casarnos y a criar hijos para l y que Dios contesta
las oraciones de acuerdo con nuestra fe.
Da 2 (1 Nef 8)
Los alumnos estudiaron la visin de Lehi del rbol de la vida, y
aprendieron que venir a Jesucristo y participar de Su Expiacin
trae felicidad y gozo. Al leer acerca de los diferentes grupos
de personas en el sueo, los que fracasaron y los que lograron
llegar al rbol de la vida y participar del fruto, aprendieron
tambin los siguientes principios: el orgullo, lo mundano y
someterse a las tentaciones pueden impedir que recibamos
las bendiciones de la Expiacin. Si nos asimos a la palabra de
Dios, eso nos ayudar a vencer la tentacin y las infuencias
del mundo. Asirse a la palabra de Dios nos ayuda a acercarnos
ms al Seor y a recibir las bendiciones de la Expiacin.
Da 3 (1 Nef 1011)
Los alumnos aprendieron lo que ocurri cuando Nef trat
de [ver, or y saber] (1 Nef 10:17) por s mismo las cosas
que su padre haba visto. Mediante el ejemplo de Nef, ellos
vieron que Dios revela la verdad a aquellos que Lo buscan di-
ligentemente. Nef recibi una visin que le ense del amor
de Dios para nosotros, expresado por medio del don de Su
Hijo. Los alumnos tuvieron la oportunidad de escribir lo que
esto signifca para ellos.
Da 4 (1 Nef 1214)
En el resto de su visin, Nef vio cmo el Seor prepar el ca-
mino para la Restauracin. l aprendi que las verdades claras
y preciosas seran quitadas de la Biblia, pero que en el Libro de
Mormn y en las Escrituras de los ltimos das se restauraran
las verdades claras y preciosas que nos ayudaran a saber que
Jesucristo es el Hijo de Dios y nos ayudan a venir a l. Nef vio
tambin los ltimos das. Los alumnos refexionaron sobre el
principio de que al vivir en rectitud y guardar los convenios
sagrados, el poder de Dios nos ayudar a triunfar sobre el mal.
Introduccin
El punto central de la leccin de esta semana es la visin de Lehi
en 1 Nef 8. Al ensear la leccin, haga hincapi en el gozo que
puede brindar la expiacin de Jesucristo en nuestra vida y cmo
podemos experimentar las bendiciones de la Expiacin al vivir
segn la palabra de Dios. Los alumnos utilizarn sus Escrituras,
las guas de estudio de los alumnos y los diarios de estudio de las
Escrituras a lo largo de esta leccin.
1Nef 7
El Seor manda a los hijos de Lehi que vuelvan a Jerusaln por
Ismael y su familia
Muestre una lmina de una pareja casada y sus hijos; podra
tambin mostrar una foto de su propia familia o la de un alumno
a quien usted haya invitado a traer una foto.
Pregunte a los alumnos: Por qu las familias son importantes en
el plan de Dios para nuestra salvacin?
Invite a los alumnos a que repasen y resuman 1 Nef 7:15.
Pregunte qu principios han aprendido de estos versculos. (Los
alumnos pueden compartir diferentes principios. El principio
que se recalc en el manual del alumno fue que el Seor nos
manda casarnos y criar hijos para l.)
En sus lecciones para el da 1, se asign a los alumnos que
pidieran a un padre, a un lder de la Iglesia o a un maestro que
les sugirieran tres maneras en las que los jvenes en la actualidad
pueden prepararse para el matrimonio y criar a los hijos para el
Seor. Invite a algunos alumnos a compartir lo que aprendieron.
1 Nef 8
Lehi tiene una visin del rbol de la vida
Recuerde a los alumnos que despus de que Nef y sus hermanos
llevaron a Ismael y a su familia al desierto, Lehi tuvo un sueo.
Mientras que un alumno lee 1 Nef 8:1013 en voz alta, haga
que otro alumno dibuje en la pizarra o en un trozo de papel lo
que describen los versculos. Si piensa que es ms apropiado
para su clase, tal vez desee mostrar la lmina de El sueo de Lehi
(62620; Libro de obras de arte del Evangelio, 2009) y pida a los
alumnos que reconozcan las diferentes imgenes que se describe
en los versculos.
Pregunte a los alumnos: De la descripcin de Lehi qu hace que
el fruto del rbol sea atractivo para ustedes?
Recurdeles que el fruto del rbol simboliza el ms grande de
todos los dones de Dios (1 Nef 15:36), es decir, las bendiciones
de la expiacin de Jesucristo. Si usted le pidi a un alumno que
hiciera un dibujo, tal vez desee etiquetar lo que representa el
fruto en el dibujo.
61
Pregunte a los alumnos: qu podemos aprender de 1 Nef
8:1013 acerca de recibir las bendiciones de la Expiacin?
(Aunque los alumnos pueden usar diferentes palabras para ex-
presarlo, asegrese de que el siguiente principio sea muy claro:
Venir a Jesucristo y participar de Su Expiacin trae felici-
dad y gozo. Tal vez desee anotar este principio en la pizarra.)
En sus lecciones para el da 2, a los alumnos se les pidi contes-
tar la pregunta: En qu ocasiones has sentido felicidad y gozo
por causa de la expiacin del Salvador? Invite a los alumnos a
que vayan a sus diarios de estudio de las Escrituras y en silencio
lean sus respuestas.
Para ayudar a que los alumnos compartan verdades y testimo-
nios importantes entre s, aliente a varios de ellos a que lean
o hablen acerca de lo que escribieron. Tambin usted puede
contarles sobre una poca en la que Expiacin le trajo felicidad y
gozo a su vida.
Explique que la visin de Lehi no slo ensea que la Expiacin
trae gran gozo; muestra adems qu debemos hacer para
recibir las bendiciones de la Expiacin. Invite a los alumnos a
que revisen 1 Nef 8:1926 y dibuje los otros smbolos del sueo
de Lehi, o haga que reconozcan los otros smbolos en la lmina
del sueo de Lehi. Mientras dibujan o reconocen los smbolos,
invtelos a que expliquen lo que signifcan los diferentes smbo-
los. (Si necesitan ayuda, anmeles a utilizar el cuadro que ellos
llenaron en la Gua de estudio de los alumnos.)
Pida a un alumno que lea 1Nef 8:30 en voz alta. Despus hga-
les las siguientes preguntas:
Cul fue la funcin de la barra de hierro la palabra de
Dios en la visin de Lehi?
Conforme estudiaron 1 Nef 8, qu aprendieron acerca de la
importancia de la palabra de Dios?
Qu frases de 1 Nef 8:30 indican lo que debemos hacer para
recibir las bendiciones de la Expiacin?
Qu piensan que signifca [sigan] hacia adelante, asidos
constantemente a la barra de hierro?
Escriba en la pizarra otros dos principios del Evangelio que ellos
estudiaron en la Gua de estudio del alumno: Si nos aferramos
a la palabra de Dios, nos ayudar a vencer la tentacin y
las infuencias del mundo. Asirse a la palabra de Dios nos
ayuda a acercarnos ms al Seor y a recibir las bendiciones
de la Expiacin.
Pida a los alumnos que se imaginen que son misioneros y tienen
la oportunidad de testifcar acerca de la importancia de estudiar
la palabra de Dios y de vivir de acuerdo con sus principios. Haga
que compartan lo que diran, segn sus propias experiencias.
Considere compartir sus sentimientos acerca del poder de las
Escrituras y de las palabras de los profetas como un medio para
acercarse ms al Salvador.
1 Nef 1014
Por causa de su fe y diligencia, Nef recibe revelacin personal
acerca de las cosas que su padre le ense y acerca de muchas
otras cosas
Pida a un alumno que lea 1Nef 10:17,19 en voz alta. Haga
que la clase reconozca las bendiciones que recibimos cuando
buscamos diligentemente la gua del Seor. Haga que uno o
dos alumnos compartan lo que piensan que signifca buscan
diligentemente. (Durante la leccin de su da 3, se les pidi que
escribieran lo que esto signifca en su gua de estudio para el
alumno.)
Haga un resumen de 1 Nef 1114 al decir que Nef recibi
la revelacin personal, debido a que busc diligentemente al
Seor. l vio el ministerio y la expiacin de Jesucristo (1 Nef 11),
la futura destruccin de Su pueblo por motivo de su orgullo e
iniquidad (1 Nef 12), los primeros colonizadores de la tierra de
promisin y la restauracin de las verdades claras y preciosas
(1Nef 13) y la gente justa luchando contra las obras de la Iglesia
grande y abominable en los ltimos das (1 Nef 14).
Nota: Para preparar la siguiente actividad, tal vez desee revisar
las lecciones correspondientes en este manual y los materiales de
la gua de estudio para el alumno para el da 4 de esta unidad.
Pida a los alumnos que seleccionen uno de los captulos de
1Nef 1114 y haga lo siguiente. (Tal vez desee que hagan eso
en la pizarra o en un trozo de papel.)
Escriban un resumen del captulo seleccionado.
Anoten uno de los principios del Evangelio que se ense en
ese captulo. (Pueden usar un principio que se destac en la
Gua de estudio o reconocer uno por su propia cuenta.)
Escriban cmo ese principio se aplica a nosotros hoy en da.
Despus de que hayan tenido tiempo sufciente, invite a los
alumnos a que compartan lo que hayan escrito. Invite a uno o
dos alumnos a que compartan sus testimonios de los principios
que aprendieron conforme estudiaron 1 Nef 714 esta semana.
Antes de despedir a la clase, recuerde recoger sus diarios de
estudio de las Escrituras y hacer un seguimiento de cualquier
asignacin.
Unidad siguiente (1 Nef 1519)
En la unidad siguiente, los alumnos estudiarn ms acerca de las
pruebas de Lehi y de su pueblo conforme siguieron su viaje en
el desierto y navegaron a la tierra de promisin. Imagnense su
sorpresa cuando ellos despertaron una maana y descubrieron
una una esfera esmeradamente labrada, la Liahona. Cmo
funcionaba la liahona y cmo los gui? Por qu Nef reprendi
a sus hermanos en el barco? Cmo describi Nef la tierra de
promisin?
62
1Nef 15:111
Los hermanos de Nefi se quejan de que no pueden comprender la visin de Lehi
Pida a los alumnos que hagan una lista de actividades que requieran esfuerzo de nuestra
parte antes de que podamos disfrutar los resultados. Tal vez quiera escribir sus respues-
tas en la pizarra. (Las respuestas pueden incluir las tareas escolares, jardinera, tocar un
instrumento musical, jugar un deporte y ejercicio fsico. Invite a los alumnos a pensar en
ejemplos que ellos hayan experimentado).
Para las actividades que estn pensando, qu relacin han visto entre el esfuerzo que
hacen y los resultados que obtienen?
Despus de que los alumnos respondan esta pregunta, alintelos a buscar un modelo simi-
lar en esta leccin a medida que estudian 1Nef 15.
Explique a los alumnos que 1Nef 15 comienza cuando Nef regresaba a la tienda de su
padre, despus de haber recibido una visin similar a la de Lehi. Pida a un alumno que lea
1Nef 15:12, 7 en voz alta. Pida a la clase que busquen qu encontr Nef cuando regres
a la tienda de su padre.
Qu encontr Nef cuando regres a la tienda de su padre?
Sobre qu estaban disputando los hermanos de Nef? Por qu?
Pida a un alumno que lea 1Nef 15:3 en voz alta. Pida a la clase que determinen la razn
por la que los hermanos de Nef estaban teniendo difcultad para comprender las cosas que
Lehi les haba enseado.
Segn 1Nef 15:3, por qu estaban teniendo difcultad los hermanos de Nef para com-
prender las cosas que Lehi les ense?
Qu hizo Nef para aprender verdades espirituales? (Para ayudar a los alumnos a res-
ponder esta pregunta, tal vez puedan leer 1Nef 10:17.)
Teniendo en cuenta que Nef acababa de recibir visiones celestiales en respuesta a sus
preguntas (vase 1Nef 1114), por qu era natural que l les preguntara a sus herma-
nos si haban preguntado al Seor?
Pida a un alumno que lea 1Nef 15:9 en voz alta. A continuacin, pida a otro alumno que
escriba la respuesta de los hermanos de Nef en la pizarra:
No, porque el Seor no nos da a conocer tales cosas a nosotros.
En la pizarra, subraye la palabra no.
Introduccin
Despus de que Nef recibi una visin similar a la
visin que su padre haba recibido, regres a la tienda
de su padre. All encontr a sus hermanos disputando
entre s acerca de las enseanzas de Lehi. Nef repren-
di a sus hermanos por la dureza de corazn de ellos
y les record la manera de recibir revelacin. Entonces
les explic algunas de las enseanzas de Lehi acerca
de las ramas naturales del olivo y el signifcado de la
visin de Lehi del rbol de la vida. 1Nef 15 contrasta
los esfuerzos diligentes de Nef de buscar la verdad con
los despreocupados esfuerzos de sus hermanos (vase
1Nef 15:911).
Preguntas de
bsqueda
Las preguntas efcaces
de bsqueda invitan a
los alumnos a escudriar
las Escrituras para ob-
tener ms informacin
sobre el argumento del
relato e incrementar su
entendimiento bsico
del bloque de Escrituras.
Estas preguntas comn-
mente incluyen palabras
tales como quin, qu,
cundo, cmo, dnde
y por qu. Debido a
que las preguntas de
bsqueda requieren que
los alumnos busquen
informacin en las Escri-
turas, es til preguntar
tales preguntas antes
de que los alumnos
lean los versculos en los
que se encuentran las
respuestas. Esto centra la
atencin de los alumnos
a descubrir las respuestas
en el pasaje de las Escri-
turas segn se lee.
LECCIN 16
1Nef 15
63
1 NEFI 15
Qu es lo que los hermanos de Nef no haban hecho?
Inserte la respuesta (preguntar al Seor, orar, o pedir al Seor) en la frase en la pizarra, para
que ahora se lea:
No hemos preguntado al Seor; porque el Seor no nos da a conocer tales cosas a nosotros.
(En otras palabras, no hemos preguntado, porque el Seor no nos habla.)
Cul era el problema con la manera de pensar de Lamn y Lemuel?
Asegrese de que los alumnos reconozcan la falla en la forma de pensar de los hermanos
de Nef. Invtelos a reorganizar o volver a formular la frase en la pizarra, para que describa
con claridad por qu los hermanos de Nef no haban recibido la ayuda del Seor para
comprender las enseanzas de Lehi. Las posibles respuestas pueden incluir El Seor no
nos da a conocer tales cosas a nosotros porque no le hemos preguntado y Porque no le
hemos preguntado al Seor, l no nos ha dado a conocer estas cosas.
Pida a un alumno que lea 1Nef 15:1011. Pida a la clase que busque las verdades que Nef
ense a sus hermanos para ayudarles a saber cmo obtener respuestas de Dios.
Qu consejo dio Nef a sus hermanos para ayudarles a entender las palabras de su pa-
dre y a recibir respuestas de Dios? (Nef aconsej a sus hermanos a no endurecer su co-
razn, a pedir con fe, a creer que recibiran una respuesta y ser diligentes en guardar los
mandamientos. Ayude a los alumnos a ver que Nef conoca el valor de estos principios,
porque l mismo los haba seguido y como resultado de ello haba recibido revelacin.)
Para ayudar a los alumnos a entender los principios que se encuentran en estos versculos,
escriba lo siguiente en la pizarra:
Si, entonces
Basndonos en lo que lemos en 1Nef 15:1011, cmo podramos completar esta
declaracin?
Los alumnos pueden usar palabras diferentes, pero deben demostrar que comprenden que
si preguntamos al Seor con fe y obedecemos sus mandamientos, entonces estare-
mos preparados para recibir revelacin y gua de l. (Tal vez desee anotar este princi-
pio en la pizarra.)
Prepare las siguientes preguntas antes de la clase, ya sea en la pizarra o como un vo-
lante para repartir:
1. Cmo podra explicar este principio para ayudar a alguien a comprender cmo ser
instruido por el Seor y entender las verdades espirituales?
2. Qu efecto han tenido sus esfuerzos personales en su habilidad de recibir la Gua del
Seor y entender el Evangelio?
Organice los alumnos por parejas. En cada pareja, pida a uno que refexione sobre la
primera pregunta y al otro sobre la segunda pregunta. Pdales que compartan sus respues-
tas el uno con el otro. Despus de que los alumnos hayan tenido tiempo sufciente para
analizar sus respuestas, invite a algunos a que compartan sus pensamientos con la clase.
Recalque que nuestro esfuerzo y deseo en buscar la gua del Espritu pueden tener un
impacto signifcativo en nuestro testimonio y en nuestra cercana al Seor.
1Nef 15:1220
Nefi explica el esparcimiento y el recogimiento de Israel
Resuma brevemente 1Nef 15:1220. Explique que para ayudar a solucionar las disputas
de sus hermanos, Nef les ense el signifcado de la profeca de Lehi acerca de las ramas
naturales del olivo y de los gentiles (vase 1 Nef 10:1214; 15:7). Explic que el olivo
representaba la casa de Israel. Debido a que la familia de Lehi haba salido de Jerusaln y
se separ del resto de la casa de Israel, era como una rama que se haba desgajado del olivo
(vase 1Nef 15:12). Adems, explic que en los ltimos das, muchos aos despus de
que los descendientes de Lehi hubieran degenerado en la incredulidad (1 Nef 15:13), la
plenitud del Evangelio se dara a los gentiles. Entonces los gentiles llevaran el Evangelio a
64
LECCI N 16
la posteridad de Lehi, restaurndolos al conocimiento de su Redentor y a las bendiciones
del convenio de sus padres. Esto sera como recoger y volver a injertar su rama en el olivo
(vase 1Nef 15:1317). Esta restauracin ocurrira no slo para los descendientes de Lehi,
sino para toda la casa de Israel (vase 1Nef 15:1820; vase tambin 1Nef 10:1214).
Testifque que el Seor cumple sus promesas y recuerda Sus convenios con Sus hijos. l
desea que todos reciban las bendiciones del Evangelio.
1Nef 15:2136
Nefi responde a las preguntas de sus hermanos sobre la visin de Lehi
Explique que en el resto de 1Nef 15, leemos las respuestas de Nef a las preguntas de sus
hermanos sobre la visin de Lehi. Nef utiliz lo que aprendi en su propia visin para
ensearles.
Muestre las siguientes declaraciones del presidente Ezra Taft Benson en la pizarra o en un
volante. Invite a los alumnos a que adivinen la palabra o la frase que se debe insertar en
cada oracin.
1. En la podemos encontrar el poder para resistir la tentacin.
2. La tiene el poder para fortalecer a los santos y armarlos con el Espritu.
3. Su es uno de los dones ms valiosos que nos ha dado.
Una vez que algunos alumnos hayan compartido sus conjeturas, pida a un alumno que lea
1Nef 15:2324 en voz alta. Invite a los alumnos a que busquen una frase en este pasaje
que les ayude a completar correctamente las declaraciones del presidente Ezra Taft Benson.
Despus de leerse los versculos, pida a los alumnos a que vuelvan a adivinar la palabra
o frase que completa cada una de las declaraciones. Revise las respuestas correctas con la
clase. (Respuestas: 1palabra de Dios; 2palabra de Dios; 3palabra. [Vase El poder
de la palabra Liahona, julio de 1986, pginas 7274.])
Pida a los alumnos que busquen 1Nef 15:2425 en silencio. Invite a la mitad de los alum-
nos a que encuentren en estos versculos algunas bendiciones que vienen por obedecer
la palabra de Dios. Pida a la otra mitad de la clase que encuentren palabras o frases que
sugieren cmo debemos seguir la palabra de Dios a fn de recibir dichas bendiciones. Pida
a cada grupo que comparta lo que encuentre.
Qu es lo que tenemos que hacer para escuchar, aferrarnos y prestar atencin a
la palabra de Dios? (Las respuestas podran incluir el estudio diario de las Escrituras, es-
cuchar y hacer caso a los consejos de lderes inspirados de la Iglesia y buscar y obedecer
la revelacin personal por medio de la oracin.)
Invite a los alumnos a declarar en sus propias palabras un principio que resuma lo que
ensean estos versculos sobre el estudio de las Escrituras y las bendiciones que trae a
nuestra vida. Una posible respuesta es que estudiar y seguir a diario la palabra de Dios
nos fortalece contra las tentaciones de Satans. Para dar a los alumnos una oportunidad
de testifcar sobre este principio, pregunte:
Cundo los ha fortalecido contra la tentacin el estudio diario personal de las Escritu-
ras? (Recuerde a los alumnos que no es necesario compartir experiencias que sean muy
personales o confdenciales.)
Lea las siguientes palabras del lder Robert D. Hales, del Qurum de los Doce Apstoles:
Esas verdades resultan tan esenciales que el Padre Celestial concedi tanto a Lehi como
a Nef visiones en las que se representaba grfcamente la palabra de Dios como una barra
de hierro. Tanto el padre como el hijo aprendieron que aferrarse a esa gua frme, recta y
completamente digna de confanza es la nica manera de permanecer en el sendero estre-
cho y angosto que conduce a nuestro Salvador (Las Santas Escrituras: El poder de Dios
para nuestra salvacin, Liahona, noviembre de 2006, pg. 25).
65
1 NEFI 15
Recuerde a los alumnos que en la visin de Lehi, aquellos que se aferraban a la barra de
hierro fueron guiados a salvo entre los vapores de tinieblas, que representaban las tenta-
ciones del Diablo (vase 1Nef 12:17).
Resuma brevemente 1Nef 15:2629. Explique a los alumnos que los hermanos de Nef
le pidieron que explicara el signifcado del ro que su padre vio en su visin. Explic que
representaba un terrible inferno preparado para los inicuos, separndolos de Dios y Su
pueblo.
Qu not Nef del ro que su padre no haba notado? (Que el agua estaba inmunda.)
Explique que en 1Nef 15:3336, Nef nos ensea acerca de la justicia de Dios y por qu los
inicuos sern separados de los justos. Invite a varios alumnos a que se turnen para leer en
voz alta 1Nef 15:3336.
Por qu los inicuos sern separados de los justos?
Cmo podra haber ayudado a Lamn y Lemuel el saber que ninguna persona impura
puede entrar en el reino de Dios?
Aliente a los alumnos a que consideren los principios que aprendieron en 1Nef 15 medi-
tando en silencio las siguientes preguntas:
De qu manera las visiones de Lehi y Nef revelan el inters de Dios en Lamn y
Lemuel? De qu manera muestran el inters de Dios en ustedes?
Qu pueden hacer para aplicar los principios que han aprendido al estudiar este cap-
tulo? (Tal vez desee invitar a los alumnos a escribir las respuestas a esta pregunta en sus
diarios de estudio de las Escrituras o cuaderno de apuntes.)
Considere concluir la leccin volviendo a leer 1Nef 15:25 a la clase. Comparta su testimo-
nio de las bendiciones que vienen cuando hacemos caso a la palabra de Dios y guardamos
Sus mandamientos. Asegreles que Dios tiene un gran amor por ellos y que l los bende-
cir en sus esfuerzos justos.
66
1Nef 16:16
Nefi responde a las quejas de sus hermanos
Pida a los alumnos que piensen en una ocasin en que fueron amonestados por hacer algo
malo, y cmo respondieron. Entonces pida a un alumno que lea 1 Nef 16:1 en voz alta.
Antes de que lea, invite a la clase a que escuche la respuesta de Lamn y Lemuel a las en-
seanzas de Nef. Recuerde a los alumnos que Nef ense que los inicuos seran separa-
dos de los justos y echados de la presencia de Dios (vase 1Nef 15:3336).
Invite a los alumnos a leer 1Nef 16:2 en silencio. Tal vez les puede sugerir que marquen
la frase que utiliz Nef para describir cmo reaccionan algunas personas ante la verdad
cuando no la viven.
Qu piensan que signifca que los culpables hallan la verdad dura? Qu piensan que
signifca la frase los hiere hasta el centro?
Cules son algunas formas en que podemos responder si una verdad es difcil de
soportar?
Invite a los alumnos a leer 1Nef 16:34 en silencio. Tal vez desee sugerirles que marquen
las palabras si y sealen dnde debera ir la palabra entonces (que indica la consecuencia)
en el versculo 3. Anmelos a buscar el consejo que Nef dio a sus hermanos sobre cmo
deben responder a las cosas difciles que haba dicho. Invite a un alumno a que explique
en sus propias palabras lo que Nef ense a sus hermanos.
Segn 1Nef 16:5, cmo respondieron los hermanos de Nef a su instruccin?
Qu sugiere 1Nef 16:5 sobre cmo debemos responder cuando la verdad nos hiere
hasta el centro?
1Nef 16:733
El Seor gua a la familia de Lehi por medio de la liahona
Pida a un alumno que lea 1Nef 16:910 en voz alta. Muestre la imagen de la liahona
(62041; Libro de obras de arte del Evangelio, 2009). Destaque la representacin del artista de
la liahona.
De qu maneras piensan que tal obsequio habra sido til para Lehi y su familia en sus
circunstancias?
Pida a algunos alumnos, por turno, que lean en voz alta 1Nef 16:1619.
Cmo benefci la liahona a la familia de Lehi?
Despus de que la familia de Lehi recibi la liahona fue su viaje fcil o difcil? Qu
relata Nef en 1Nef 16:1719 para apoyar su respuesta?
Por qu piensan que las personas justas, como Lehi y Nef, a veces tienen que afron-
tar pruebas? (Tal vez desee explicar que muchas pruebas que afrontamos no son
Introduccin
Despus de estar compungidos en sus corazones por las
palabras de Nef, Lamn y Lemuel se humillaron ante el
Seor. La familia continu su viaje hacia el desierto, y el
Seor los bendijo con la liahona, mediante la cual l los
gui en su viaje. Durante el viaje, experimentaron pe-
nurias, incluyendo la prdida del arco de Nef, que era
su mejor medio para obtener alimentos. La mayora de
la familia, incluso Lehi, empezaron a murmurar contra
el Seor. Nef reprendi a sus hermanos por quejarse,
construy un nuevo arco y busc el consejo de su padre
sobre dnde deba cazar.
LECCIN 17
1Nef 16
67
1 NEFI 16
necesariamente las consecuencias de nuestras decisiones errneas. Por el contrario, son
oportunidades para aprender y crecer como parte de nuestra jornada terrenal.)
Invite a la mitad de la clase que estudie 1Nef 16:2022 en silencio, buscando cmo
algunos miembros de la familia de Lehi reaccionaron ante la prueba del arco roto de Nef.
Invite a la otra mitad de la clase a que estudie 1Nef 16:2325, 3032, buscando la res-
puesta de Nef a esta prueba y la forma en que su respuesta afect a su familia. Despus de
que cada grupo haya informado lo que haya descubierto, pregunte:
Qu podemos aprender al comparar estas dos respuestas a la misma prueba?
Por qu es importante que Nef fuera a su padre para recibir gua, aunque Lehi haya
murmurado? Qu principios podemos aprender de esto para aplicar en nuestra vida?
(Tal vez desee explicar que al ir a Lehi para recibir gua, Nef demostr respeto por l y
le ayud a recordar que deba acudir al Seor. Buscar el consejo de padres y lderes del
sacerdocio, a pesar de sus imperfecciones, es una manera de honrarlos y ejercer fe en el
Seor.)
Qu principios adicionales podemos aprender de la respuesta de Nef a la adversidad
de su familia? (Al compartir los alumnos sus ideas, asegrese de hacer hincapi en que
si hacemos todo lo que podemos y tambin buscamos la gua del Seor, entonces
l nos ayudar en medio de nuestras difcultades.)
Pida a un alumno que lea 1Nef 16:2629 en voz alta. Invite a la clase a buscar detalles
para obtener ms informacin acerca de cmo el Seor utiliza la liahona para guiar a la
familia de Lehi. Para ayudar a los alumnos a comprender y aplicar lo que ensean estos
versculos acerca de recibir la gua del Seor, haga las siguientes preguntas:
Cul es la diferencia que existe entre seguir de modo informal la gua del Seor y seguir
la gua del Seor con fe y diligencia?
Invite a los alumnos a leer 1Nef 16:29, Alma 37:67 y Alma 37:3841 en silencio, bus-
cando un principio que se ensee en los tres pasajes.
Qu principio se ensea en estos tres pasajes? (Asegrese de que los alumnos com-
prenden que, por medios pequeos, el Seor puede realizar grandes cosas. Tal vez
desee anotar este principio en la pizarra.)
Segn esos versculos, qu pequeos medios ha proporcionado el Seor para darnos
gua?
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra, dejando claro que a cada pregunta le falta
una palabra o frase. (Tal vez desee hacer esto antes de la clase.)
1. Cules son dos o tres maneras en que es como la liahona?
2. Cules son algunas cosas que podran causar que perdamos mensajes importantes de?
3. En qu ocasiones han sido bendecidos por seguir la gua de?
Divida la clase en tres grupos, con un lder en cada grupo. D a cada lder una copia de una
de las siguientes asignaciones, en la que su grupo estudiar un pequeo medio que el
Seor utiliza para guiarnos. (Si la clase es grande, tal vez desee dividir los alumnos en ms
de tres grupos para reducir el tamao del grupo. Si lo hace, tendr que dar a uno o ms
grupos la misma asignacin.)
Grupo 1: La bendicin patriarcal
Lea al grupo la siguiente declaracin del presidente ThomasS. Monson:
El mismo Seor que le proporcion una liahona a Lehi, nos brinda a nosotros hoy un
instrumento valioso que da direccin a nuestra vida, que marca los peligros que se nos
interponen y nos traza un camino seguro hacia nuestra morada celestial. El valioso instru-
mento al cual me refero es nuestra bendicin patriarcal
Su bendicin no es para doblarla con cuidado y archivarla para siempre. No es para
ponerla en un marco ni publicarla. Ms bien es para leerla. Es para amarla, y para seguirla.
La bendicin patriarcal es para ayudarnos a pasar la noche ms negra. Les guiar a travs
de los peligros de la vida La bendicin patriarcal es una liahona personal que nos traza
el curso y nos muestra el camino(Vuestra bendicin patriarcal: una liahona de luz,
Liahona, enero de 1987, pg. 64).
Adapte las preguntas en la pizarra para que sean sobre las bendiciones patriarcales. En
grupo, analicen esas preguntas. Asigne a una persona en su grupo para que comparta con
68
LECCI N 17
el resto de la clase lo que haya aprendido su grupo. Tambin invite a alguien de su grupo
para que comparta su experiencia de la pregunta 3.
Grupo 2: Las Escrituras y las palabras de los profetas de los ltimos das
Lea al grupo la siguiente declaracin del lder W.Rolfe Kerr, de los Setenta:
Las palabras de Cristo pueden ser una liahona personal para cada uno de nosotros,
mostrndonos el camino. No seamos perezosos por la facilidad que presenta la senda. Con
fe, llevemos las palabras de Cristo a nuestra mente y a nuestro corazn, segn se hallan re-
gistradas en las sagradas Escrituras y son proferidas por los profetas, videntes y reveladores
vivientes. Con fe y diligencia deleitmonos en las palabras de Cristo, porque las palabras de
Cristo sern nuestra liahona espiritual que nos dice todo lo que tenemos que hacer.(Las
palabras de Cristo: nuestra liahona espiritual, Ensign o Liahona, mayo de 2004, pg. 37).
Adapte las preguntas de la pizarra para que sean sobre las Escrituras y las palabras de los
profetas de los ltimos das. En grupo, analicen esas preguntas. Asigne a una persona en su
grupo para que comparta con el resto de la clase lo que haya aprendido su grupo. Tambin
invite a alguien de su grupo para que comparta su experiencia de la pregunta 3.
Grupo 3: El Espritu Santo
Lea al grupo la siguiente declaracin del lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce
Apstoles:
A medida que nos esforcemos por alinear nuestra actitud y nuestras acciones en rectitud,
entonces el Espritu Santo llega a ser para nosotros hoy en da lo que la liahona fue para
Lehi y para su familia en su poca. Los mismos factores que hacan que la liahona funcio-
nara para Lehi invitarn de igual manera al Espritu Santo a nuestra vida. Y los mismos fac-
tores que hacan que la liahona no funcionara antiguamente harn de la misma forma que
en la actualidad nosotros nos alejemos del Espritu Santo (Para que siempre podamos
tener Su Espritu con nosotros, Liahona, mayo de 2006, pg. 30).
Adapte las preguntas de la pizarra para que sean sobre el Espritu Santo. En grupo, anali-
cen esas preguntas. Asigne a una persona en su grupo para que comparta con el resto de
la clase lo que haya aprendido su grupo. Tambin invite a alguien de su grupo para que
comparta su experiencia de la pregunta 3.
Nota para el maestro: Despus de unos seis a ocho minutos, pida a cada grupo que ensee
a la clase lo que hayan aprendido del anlisis. Tambin puede invitar a los alumnos a que
escriban en sus diarios de estudio de las Escrituras o en sus cuadernos de apuntes sobre
una ocasin en que el Seor los haya guiado a travs de medios pequeos. Considere la
posibilidad de hablarles acerca de una ocasin en que usted recibi gua del Seor a travs
de medios pequeos.
contexto
1Nef 16:10. Una liahona personal
El presidente SpencerW. Kimball compar nuestra
conciencia a la liahona:
Deben comprender que tienen algo similar a una
brjula, a una liahona, en su propio sistema. Todos nio
lo tiene. Cuando un nio llega a los ocho aos de edad,
puede diferenciar entre el bien y el mal, siempre que
sus padres le hayan enseado adecuadamente. Si l no
tiene en cuenta la liahona que dispone en su propio
diseo, llegar el momento en que no tendr su gua.
Pero si recordamos que cada uno de nosotros dispone
de aquello que puede guiarnos adecuadamente,
nuestra embarcacin no tomar el curso equivocado
evitando as los sufrimientos, los arcos rotos y las fami-
lias desesperadas por falta de alimentos; eso, siempre
y cuando escuchemos los dictados de nuestro propia
liahona, a la que llamamos conciencia (vase Nuestro
propia liahona Liahona, febrero de 1977, pg. 39).
69
1Nef 17:151
La familia de Lehi viaja a Abundancia, donde a Nef se le manda construir un barco
Dibuje el siguiente diagrama en la pizarra.
Pida a los alumnos que consideren si actualmente describiran su vida como fcil o difcil y
por qu. (Tal vez desee animar a los alumnos a que analicen sus respuestas con un compa-
ero. O invite a varios alumnos a compartir sus pensamientos con toda la clase. Recurde-
les que no es necesario compartir aquello que sea demasiado personal o privado.)
Pida a un alumno que lea 1Nef 17:1, 4, 6 en voz alta. Mientras lee, pida a la clase que bus-
que palabras y frases que indiquen si el tiempo que Nef y su familia pasaron en el desierto
fue fcil o difcil.
Describi Nef su tiempo en el desierto como fcil o difcil? Qu palabras indican que
era difcil?
Explique que Nef y su familia tambin fueron altamente bendecidos durante esta poca.
Invite a los alumnos a analizar 1Nef 17:2, 5, 1213 para determinar algunas de las mane-
ras en que Nef y su familia fueron bendecidos durante su viaje. Pida a algunos alumnos
que expliquen lo que hayan encontrado.
Explique a los alumnos que Nef ense un principio que explica por qu su familia podra
ser bendecida durante esta poca difcil. Invite a los alumnos a leer 1Nef 17:3 en silencio
y a determinar el principio que comienza con la palabra si. Explique brevemente que en
las Escrituras, los principios a veces se expresan en un formato de si entonces. La
palabra si presenta una accin y la palabra entonces presenta la consecuencia (positiva o
negativa) que experimentaremos como resultado de dicha accin.
Aunque 1Nef 17:3 no contiene la palabra entonces, s describe una accin, junto con algu-
nas bendiciones que vendrn como resultado. Pida a los alumnos que declaren los com-
ponentes si entonces del principio que identifcaron. Deben indicar algo semejante
a lo siguiente: Si guardamos los mandamientos, entonces el Seor nos fortalecer y
proporcionar los medios para que logremos lo que l ha mandado. (Tal vez desee
anotar este principio en la pizarra.) Invite a los alumnos a que busquen evidencias de este
principio al estudiar la experiencia de Nef, y al refexionar en sus propias vidas.
Distribuya un volante que contenga las siguientes preguntas (o escriba las preguntas
en la pizarra antes de la clase:)
1. Qu mand el Seor que hiciera Nef? (1Nef 17:78) Cmo respondi Nef?
(1Nef 17:911, 1516) Cmo respondieron sus hermanos? (1Nef 17:1721)
2. Cmo ayud el Seor a Moiss a lograr la tarea que se le mand hacer? (1Nef
17:2329)
Introduccin
Despus de viajar por el desierto durante ocho aos,
la familia de Lehi lleg a una zona costera que llama-
ron Abundancia. Despus de que se establecieron en
Abundancia, el Seor mand a Nef que construyera
un barco. Cuando sus hermanos se enteraron de lo
que estaba intentando hacer, se burlaron de l y luego
se quejaron y se negaron a ayudar. Nef ense a sus
hermanos, que a pesar de que el Seor haba tratado
de hablar con ellos por medio de la voz apacible y
delicada del Espritu, su iniquidad les impeda sentir Sus
palabras. l les reprendi por su maldad y los exhort a
arrepentirse.
Fcil Difcil
Ayude a los alumnos
a reconocer doctrinas
y principios
A medida que ayude a
los alumnos a reconocer
doctrinas y principios en
las Escrituras, podrn
estudiar las Escrituras
con ms efcacia por
su cuenta. Ensee a los
alumnos a buscar frases
como as vemos, por
consiguiente, por
tanto, he aqu, o
si, entonces, que
a menudo introducen
principios o declaracio-
nes doctrinales.
LECCIN 18
1Nef 17
70
LECCI N 18
3. En qu se parecan los hermanos de Nef a los hijos de Israel? (1Nef 17:30, 42)
4. Qu ha mandado el Seor que podra ser difcil para m?
5. Cmo puedo yo responder al igual que Nef y Moiss? Cmo puedo evitar los erro-
res de los hermanos de Nef y de los hijos de Israel?
Presente dichas preguntas explicando que ayudarn a los alumnos a ver cmo Nef sigui
viviendo el principio en 1Nef 17:3 despus de que l lleg a Abundancia. Las preguntas
tambin ayudarn a los alumnos a aplicar el principio a s mismos. Pida a un alumno que
lea 1Nef 17:78 en voz alta. Pida al resto de la clase determinar qu es lo que a Nef se le
mand hacer. Pida a los alumnos que registren la respuesta a la pregunta 1 en el volante o
en sus diarios de estudio de las Escrituras.
De qu maneras podra haber sido difcil este mandamiento para Nef?
Pida a un alumno que lea 1Nef 17:911 y a otro alumno que lea 1 Nef 17:1516 en voz
alta. Antes de que lean, pida a todos los alumnos que escuchen la respuesta de Nef al
mandamiento de construir un barco.
Qu les llama la atencin de la respuesta de Nef?
Pida a los alumnos que escriban un resumen de la respuesta de Nef, de la pregunta 1, en
el volante o en sus diarios de estudio de sus Escrituras.
Pida a varios alumnos que se turnen para leer en voz alta 1Nef 17:1721. Pida a la clase
que busque palabras y frases que revelan la actitud de Lamn y Lemuel. Pida a los alumnos
que escriban un resumen de cmo respondieron Lamn y Lemuel al mandamiento de cons-
truir un barco. Invite a uno o dos alumnos a que compartan sus resmenes con la clase.
Explique que Nef respondi a las quejas de sus hermanos recordndoles que el Seor
haba ayudado a Moiss a lograr la difcil tarea de liberar a los hijos de Israel de la escla-
vitud. Nef tambin compar la dureza de corazn de sus hermanos con la de los hijos de
Israel. Invite a los alumnos a que estudien los pasajes de las Escrituras y a que registren sus
respuestas a las preguntas 2 y 3. Dependiendo de las necesidades de sus alumnos, pueden
hacerlo individualmente o con compaeros.
Despus de que los alumnos hayan completado las preguntas 2 y 3, pregunte:
Cmo ayud el Seor a Moiss a lograr la tarea que se le mand hacer?
Cmo creen que el ejemplo de Moiss pudo haber ayudado a Nef?
En qu aspectos fueron los hermanos de Nef como los hijos de Israel?
Seale que cuando el Seor nos da tareas difciles o mandamientos, podemos elegir
responder como lo hizo Nef o podemos responder como Lamn y Lemuel. Explique que
aunque Dios no nos ha pedido que realicemos tareas como construir un barco o dividir el
mar Rojo, l nos ha dado mandamientos y nos ha pedido que logremos cosas que algunos
encuentran difciles. Por ejemplo, nos ha mandado mantener pensamientos virtuosos y
santifcar el da de reposo. l espera que cumplamos con nuestros llamamientos de la Igle-
sia (tales como presidente de qurum o de clase) y sirvamos a los dems. l tambin espera
que guardemos nuestros convenios y permanezcamos activos en la Iglesia, incluso ante las
difcultades. D tiempo a los alumnos para que registren sus respuestas a las preguntas 4 y
5. Alintelos a responder a la pregunta 4 escribiendo acerca de cualquier cosa que el Seor
ha mandado que para ellos pueda ser difcil.
Despus que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para escribir, lea la expresin de
Nef sobre la fe en 1Nef 17:50 en voz alta. Luego pida a los alumnos que lean 1Nef 17:51
en silencio y que piensen cmo se aplica en sus vidas. Alintelos a que agreguen sus nom-
bres despus de la palabra m o yo y reemplacen la frase construir un barco con una tarea o
un mandamiento que encuentran difcil. Considere la posibilidad de invitar a los alumnos
que se sientan cmodos de hacerlo a que lean 1Nef 17:51 en voz alta con la sustituciones
que han hecho. Refrase otra vez al principio escrito en la pizarra.
Qu experiencia haba tenido Nef ya con este principio que le dio confanza en que el
Seor le ayudara a cumplir cualquier mandamiento?
Qu han experimentado ustedes que les d confanza en que Dios les ayudar a lograr
lo que l les pida?
Comparta su testimonio de que, a medida que guardamos los mandamientos, el Seor nos
fortalece y proporciona maneras para que logremos las cosas que l manda.
Considere las
necesidades de sus
alumnos al ensear
Resulta sabio adaptar los
mtodos de enseanza
para ayudar a los alum-
nos a cumplir satisfac-
toriamente su funcin
como aprendices. Por
ejemplo, si los alumnos
parecen estar cansados,
hgalos trabajar con
compaeros para ayu-
darles a mantenerse ac-
tivos en el aprendizaje.
Si los alumnos tienen
mucha energa , podra
pedirles que estudien
individualmente para
ayudarles a mantenerse
centrados.
71
1 NEFI 17
1Nef 17:4555
Nefi reprende a Lamn y Lemuel por su maldad
Muestre la ilustracin Nef somete a sus rebeldes hermanos (62044; Libro de obras de arte
del Evangelio, 2009). Invite a los alumnos a que hagan un resumen de lo que est suce-
diendo en la ilustracin. Si los alumnos no tienen una respuesta, invtelos a encontrar la
respuesta en 1Nef 17:48, 5354.
Segn 1Nef 17:53, por qu sacudi el Seor a los hermanos de Nef? (Tal vez desee
explicar a los alumnos que la palabra sacudir en este contexto signifca har temblar.)
Explique que la sacudida que el Seor dio a Lamn y Lemuel era slo una de las muchas
maneras en las que el Seor se haba comunicado con ellos. Invite a los alumnos a leer
1Nef 17:45 y localizar algunas de las formas en que el Seor se haba comunicado con
Lamn y Lemuel en el pasado.
Cules son algunas formas en que el Seor se haba comunicado con Lamn y Lemuel?
Cul de stas parece ser la forma en que el Seor se comunica ms comnmente con
nosotros?
Tal vez desee sugerir que los alumnos marquen lo siguiente en 1Nef 17:45: os ha ha-
blado con una voz apacible y delicada. Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin
del presidente Boyd K. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles:
El Espritu Santo se comunica con una voz que se siente ms de lo que se oye. Se le ha
descrito como una voz suave y apacible [D. y C. 85:6]. Aunque decimos que escuchamos
los susurros del Espritu, por lo general describimos una inspiracin espiritual diciendo:
Tuve un sentimiento (Revelacin personal: El don, la prueba y la promesa, Liahona
enero de 1995, pg. 60).
Tal vez desee invitar a los alumnos a escribir la siguiente verdad en sus Escrituras junto a
1 Nef 17:45: el Espritu Santo habla con una voz suave y apacible que sentimos ms
de lo que escuchamos. (Para recalcar este principio, tal vez desee pedir a los alumnos que
lean Doctrina y Convenios 8:23.)
Cundo han sentido que les hablaba la voz suave y apacible del Espritu Santo?
Qu hacen para ayudarles a sentir y reconocer la voz suave y apacible del Espritu
Santo?
Despus de que los alumnos hayan respondido, puede animarles a marcar la siguiente
frase en 1Nef 17:45: pero habais dejado de sentir, de modo que no pudisteis sentir
sus palabras. Pida a los alumnos que lean la primera frase de 1Nef 17:45 y determinen
por qu Lamn y Lemuel haban dejado de sentir. Invtelos a compartir lo que hayan
encontrado.
Por qu ser prontos en cometer iniquidad causara que Lamn y Lemuel hubieran
dejado de sentir?
Cmo podran nuestros pecados afectar nuestra capacidad de sentir la infuencia del
Espritu Santo?
Despus de que los alumnos hayan respondido, lea la siguiente declaracin del presidente
JamesE. Faust, quien sirvi como miembro de la Primera Presidencia:
Hoy utilizamos telfonos celulares para comunicarnos la mayor parte del tiempo; sin
embargo, a veces hay puntos muertos en los que la seal falla para el celular; esto sucede
cuando el telfono se usa en un tnel o can, o cuando hay otra interferencia.
Lo mismo sucede con la comunicacin divina Muchas veces nos ponemos en un punto
muerto espiritual, en lugares y condiciones que bloquean los mensajes divinos. Algunos de
esos puntos muertos pueden ser el enojo, la pornografa, la transgresin, el egosmo y otras
situaciones que ofenden al Espritu(Recibieron el mensaje correcto? Liahona, mayo de
2004, pg. 67).
Para concluir, invite a los alumnos a que consideren los mensajes que el Seor ha pro-
curado comunicarles recientemente. Alintelos a que mediten si hay puntos muertos
espirituales que les impidan recibir dicha comunicacin. (Tal vez desee pedir a los alum-
nos a que escriban sobre esto en sus diarios de estudio de las Escrituras). Testifque que
el Espritu Santo habla con una voz suave y apacible que sentimos ms que escuchamos.
Testifque tambin que podemos experimentar esta comunicacin al esforzarnos por ser
dignos de estos suaves susurros.
72
1Nef 18:18
La familia de Lehi se prepara para navegar a la tierra prometida
Escriba el poder del Seor y mi esfuerzo en la pizarra. Pida a los alumnos que piensen en un
problema que estn viviendo. Invtelos a elegir cul de los dos (el poder del Seor) o (mi es-
fuerzo) sera ms efcaz para resolver el problema y pdales que expliquen por qu. Despus
de un breve anlisis, invite a los alumnos a buscar maneras en las que el ejemplo de Nef
en 1Nef 18 puede ayudarles a enfrentarse a las difcultades.
Muestre la imagen Lehi y su familia llegando a la tierra prometida (62045; Libro de obras de
arte del Evangelio, 2009).
Invite a los alumnos a leer 1Nef 18:18 en silencio. Pdales que busquen (1) lo que hicie-
ron Nef y su familia para prepararse para su viaje a la tierra prometida y (2) lo que hizo el
Seor para ayudarlos.
Por qu piensan que es signifcativo que Nef recibiera revelacin de cuando en
cuando?
En 1Nef 18:23, qu relacin ven entre las acciones de Nef y la ayuda que recibi del
Seor?
Cmo fueron la gua del Seor y los esfuerzos de Nef esenciales para terminar el barco
y hacer el viaje a la tierra prometida?
Pida a los alumnos que resuman algunos principios que podemos aprender del ejemplo de
Nef. Una vez que los alumnos hayan tenido la oportunidad de identifcar las verdades que
hayan aprendido, escriba el siguiente principio en la pizarra: A fn de llevar a cabo lo que
manda el Seor, tenemos que buscar Su ayuda y poner nuestro propio esfuerzo.
Cundo han recibido gua o direccin del Seor y tambin han tenido que poner de su
propio esfuerzo para guardar uno de Sus mandamientos?
Invite a los alumnos a escribir las respuestas de los dems en sus diarios de estudio de las
Escrituras o en sus cuadernos de apuntes.
Seale que todos necesitamos la ayuda de Dios para obedecer Sus mandamientos y para
seguir las normas del Evangelio que se describen en Para la Fortaleza de la Juventud. (Tal
vez desee obtener y revisar un librito Para la Fortaleza de la Juventud antes de la clase.)
Anime a los alumnos a que determinen un mandamiento o una norma del Evangelio en
los que particularmente necesiten la ayuda de Dios para obedecer. Deles tiempo para es-
cribir en sus diarios de estudio de las Escrituras acerca de (1) qu pueden hacer para buscar
la ayuda del Seor para obedecer y (2) qu esfuerzos personales tienen que hacer para
obedecerlo.
Introduccin
Siguiendo la gua del Seor, Nef y los dems termina-
ron de construir el barco y partieron rumbo a la tierra
prometida. Durante su viaje, Lamn y Lemuel y los hijos
de Ismael y sus esposas se rebelaron contra el Seor.
Cuando Nef los reprendi, Lamn y Lemuel lo ataron
con cuerdas. Como consecuencia, la liahona dej de
funcionar y no pudieron determinar hacia dnde dirigir
el barco. Cuando una gran tormenta amenaz la vida
de todos en el barco, se arrepintieron y liberaron a
Nef. Nef or para calmar la tempestad, y el Seor nue-
vamente los gui en su viaje hacia la tierra prometida.
LECCIN 19
1Nef 18
73
1 NEFI 18
1Nef 18:925
Lamn y Lemuel lideran una rebelin que entorpece el viaje a la tierra prometida
Haga las siguientes preguntas:
Cules son algunas de las razones por las que experimentamos penurias?
Despus de analizar el tema, pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder L.
Whitney Clayton, de los Setenta. Pida a la clase que escuche tres razones que dio el lder
Clayton por las penurias que experimentamos:
En sentido general, nuestras cargas provienen de tres fuentes. [1]Algunas son el producto
natural de las condiciones del mundo en el que vivimos. La enfermedad, la discapacidad
fsica, los huracanes y los terremotos ocurren de tanto en tanto sin que exista culpa alguna
de nuestra parte
[2]Otras cargas se imponen sobre nosotros por el mal comportamiento de otras personas.
El maltrato y las adicciones pueden convertir nuestro hogar en todo menos un cielo en la
tierra para los integrantes inocentes de la familia. El pecado, las tradiciones incorrectas, la
represin y el delito dejan muchas vctimas con un gran peso a lo largo del sendero de la
vida
[3]Nuestros propios errores y limitaciones producen muchos de nuestros problemas y
pueden colocar pesadas cargas sobre nuestros propios hombros. La carga ms onerosa
que imponemos sobre nosotros mismos es la del pecado (Para que vuestras cargas sean
ligeras, Ensign o Liahona, noviembre de 2009, pgs. 1213).
Escriba en la pizarra (1)las condiciones del mundo, (2)mala conducta de los dems, y (3)nues-
tros propios errores y debilidades.
Explique que, despus que la familia de Lehi emprendi su viaje por el ocano, Lamn,
Lemuel y otros tomaron malas decisiones que resultaron en penurias para todos en el
barco. Pida a un alumno que lea 1Nef 18:9 en voz alta. Aliente a los alumnos a levantar la
mano cuando oigan un ejemplo de alguien que toma una decisin equivocada.
Qu decisin equivocada tomaron Lamn, Lemuel, los hijos de Ismael y sus esposas?
Por qu fue equivocada?
Ayude a los alumnos a comprender que no es malo bailar, escuchar msica o divertirse,
pero este versculo indica que Lamn, Lemuel y los dems hicieron estas cosas con una
rudeza desmedida(1 Nef 18:9). Explique que en este contexto la palabra rudeza se refere
a ser vulgares u ordinarios. El adversario puede utilizar el baile, la msica y la manera en
que hablamos para corromper nuestros corazones y mentes y hacernos perder la compaa
del Espritu Santo.
Segn 1Nef 18:10, qu tema Nef que sucedera si aquellos que se rebelaban no se
arrepentan?
Qu hizo Nef para tratar de ayudarlos? (Recalque a los alumnos el signifcado de la
palabra seriedad.)
Invite a los alumnos a que piensen cmo responderan si un miembro de la familia o un l-
der de la Iglesia les pidiera cambiar la msica que escuchan, la forma que bailan o la forma
en que hablan. Alintelos a meditar si estaran dispuestos a escuchar y a cambiar.
Segn 1 Nef 18:1011, cmo Lamn y Lemuel respondieron al consejo de Nef?
Por qu permiti el Seor que Lamn y Lemuel ataran a Nef?
Pida a varios alumnos que tomen turno para leer en voz alta 1Nef 18:1214, 1719. Pida a
los alumnos que busquen palabras y frases que muestren las consecuencias de la conducta
de Lamn y Lemuel. Invite a los alumnos a identifcar los principios del Evangelio que
pueden aprender de este relato. Una respuesta podra ser que el pecado nos lleva a sufrir
por nuestra propia causa y a veces por causa de otras personas tambin. Para ayudar a
los alumnos a aplicar ese principio, podra hacer preguntas tales como:
Cmo afectaron los actos de rebelda de unos pocos a todo el grupo?
Cmo podran interferir las decisiones imprudentes o rebeldes con nuestra capacidad
para recibir revelacin?
74
LECCI N 19
Como parte de este anlisis, considere la siguiente declaracin del presidente Boyd K.
Packer, del Qurum de los Doce Apstoles:
Hemos estado observando los patrones de reverencia e irreverencia en la Iglesia. Aun
cuando hay muchas personas a quienes felicitamos por su conducta, estamos desvindo-
nos, y existen razones vlidas para estar muy preocupados.
El mundo est cada vez mas agitado. La moda y el comportamiento de la gente son cada
vez ms liberales, desordenados y torpes. La msica escandalosa con letras obscenas [son]
lanzadas por amplifcadores Hay variaciones de estas cosas que estn ganando gran
aceptacin e infuencia entre nuestros jvenes
Esta tendencia a ms ruido, ms emocin, ms contencin, menos refrenamiento, menos
dignidad y formalidad no es accidental ni inocente ni inofensiva
La primera orden emitida por un comandante que se apresta a hacer una invasin militar
es la de interferir con los canales de comunicacin de aquellos a quienes intenta conquistar.
La irreverencia satisface los propsitos del adversario al obstruir los delicados canales
de revelacin tanto de la mente como del espritu(La reverencia inspira la revelacin
Si ustedes se volvieran rebeldes y desobedientes, cmo podra eso afectar a su familia?
Cmo podra afectar a sus amigos? Cmo podra afectar a su clase o qurum?
Vuelvan a pensar en las tres fuentes de sufrimientos que aparecen en la pizarra. Expli-
que que el resto de este captulo puede ayudarnos a aprender cmo debemos responder
cuando vengan las difcultades, ya sea por nuestras propias decisiones o las decisiones de
los dems. Invite a los alumnos a leer 1Nef 18, 1516, 2023 en forma individual. Alin-
telos a buscar las verdades que se podran aplicar a cualquier situacin. Pdales que en
sus propias palabras compartan lo que aprenden. Entre las respuestas, puede fgurar lo
siguiente:
Podemos acudir a Dios y permanecer feles durante nuestras pruebas.
La oracin puede ayudarnos a encontrar paz durante nuestras pruebas.
Cuando los alumnos compartan sus ideas, no olvide recalcar el ejemplo de rectitud de
Nef durante su tiempo de prueba. Pida a un alumno que lea el siguiente testimonio del
lder L.Whitney Clayton. Pida a la clase que identifque lo que nos aconsej hacer el lder
Clayton cuando nos enfrentamos a pruebas:
No importa qu cargas afrontemos en la vida, sean consecuencias de condiciones natu-
rales, de la mala conducta de los dems o de nuestros propios errores o limitaciones, todos
somos hijos de un Padre Celestial amoroso que nos ha enviado a la tierra como parte de Su
plan eterno para nuestro desarrollo y progreso. Nuestras experiencias singulares e indivi-
duales nos ayudarn a prepararnos para regresar a l Debemos hacer todo lo posible por
sobrellevar bien nuestras cargas [vase D. y C. 121: 78]
S que conforme guardamos los mandamientos de Dios y nuestros convenios, l nos
ayuda con nuestras cargas. l nos fortalece. Cuando nos arrepentimos, l nos perdona y
nos bendice con paz de conciencia y con gozo(Para que vuestras cargas sean ligeras,
pgs. 1314).
Invite a los alumnos a que piensen acerca de una de las verdades que han aprendido en
esta leccin.
Cundo han visto esta verdad en su vida o en la vida de alguien que conozcan?
Tal vez desee agregar su testimonio de que Dios puede ayudarnos en nuestras pruebas
cuando somos feles y nos arrepentimos y regresamos a l.
Para terminar, recuerde a los alumnos que, a pesar de las penurias que pasaron Nef y su
familia, al fnal llegaron a la tierra prometida. Testifque que si buscamos la gua del Seor y
trabajamos diligentemente para seguirla, nosotros tambin podremos con xito completar
el viaje que el Seor nos ha enviado a experimentar en la tierra.
75
1Nef 19:119
Nefi registra las profecas de Jesucristo para ayudar a la gente a recordar a su
Redentor
Muestre un ejemplar del Libro de Mormn. Haga un resumen de 1 Nef 19:14, explicando
que a Nef se le mand hacer dos juegos de planchas uno para registrar la historia
(religiosa) sagrada y el otro para la historia secular de su pueblo. Pida a un alumno que lea
1Nef 19:3, 56 en voz alta. Pida al resto de la clase que busque lo que Nef dijo acerca de
las cosas sagradas.
Qu razn dio Nef para llevar un registro de las cosas sagradas?
Pida a un alumno que lea 1Nef 19:7 en voz alta. Antes de que lea, explique que en este
versculo, la frase El Dios de Israel se refere a Jesucristo. El versculo tambin incluye la
frase lo estiman como nada. Estimar a alguien como nada es tratar a esa persona como si no
tuviera ningn valor.
Despus de decir que iba a escribir slo lo que consideraba sagrado, sobre qu comenz
a escribir Nef?
Segn 1Nef 19:7, cmo huellan al Salvador bajo sus pies algunas personas, o lo esti-
man como nada?
De qu manera no hacer caso al consejo del Seor es igual a estimarlo como nada, u
hollarlo bajos los pies?
Pida a un alumno que lea 1Nef 19:810 en voz alta. Pida a la clase que busque formas en
que la gente tratara al Salvador como cosa de ningn valor durante su ministerio terrenal.
(Tal vez desee sugerir que los alumnos marquen las palabras y frases que encuentren.)
De qu manera tratara la gente al Salvador como una cosa de ningn valor durante Su
ministerio terrenal?
Qu detalles en estos versculos muestran que el Salvador no nos considera a nosotros
como una cosa de ningn valor? (Los alumnos deben entender que el Salvador sufri
todo lo que hizo por motivo de su amorosa bondad y su longanimidad para con los
hijos de los hombres.)
Al pensar en estos versculos, cules son sus sentimientos acerca del Salvador?
Pida a un alumno que lea 1Nef 19:1314, y que la clase busque lo que dijo el profeta
Zens sobre las razones por las que aquellos que crucifcaron al Salvador (y sus descen-
dientes) seran fustigados por todos los pueblos.
Introduccin
En este captulo, Nef explic que algunas personas
no adoraran al Dios de Israel, Jesucristo. En sentido
fgurado, pisotearan a Jesucristo bajo sus pies, estimn-
dolo como nada y rehusaran escuchar Su consejo. Nef
tambin relat las enseanzas de los profetas antiguos
que predijeron que los responsables de azotar y cruci-
fcar al Salvador, as como a sus descendientes, seran
esparcidos y afigidos hasta que tornaran sus corazones
al Seor. En ese momento, el Seor se acordara de los
convenios que hizo con sus padres (vase 1Nef 19:15).
Nef explic que escribi estas cosas a fn de persuadir
a su pueblo a recordar al Seor y creer en l. Tambin
ense a su pueblo a aplicar las Escrituras a s mismos
para ayudarles a creer en el Seor.
LECCIN 20
1Nef 19
76
LECCI N 20
Qu razones dio Zens por qu aquellos que crucifcaron al Salvador (y sus descen-
dientes) seran fustigados por todas los pueblos?
Escriba la siguiente declaracin en la pizarra: apartan sus corazones.
Qu piensan que signifca apartar el corazn del Seor?
Despus que respondan los alumnos, diga a la clase que le gustara que varios alumnos
ayuden a ilustrar cmo podra aplicarse esta frase a nosotros hoy en da. Invite a varios
alumnos a venir a la pizarra. Pida a cada uno que escriba un ejemplo de una accin que
pueda indicar que una persona ha apartado su corazn del Seor. Entonces pdales que
expliquen cules podran ser algunas de las consecuencias de apartar el corazn de esa
manera. (Por ejemplo, un alumno podra escribir dejar de estudiar las Escrituras y luego
explicar que una de las consecuencias de esta accin es una disminucin en la capacidad
de recibir revelacin.)
Despus de que varios alumnos hayan explicado sus ejemplos, diga a la clase que sin im-
portar la razn por la que hayamos apartado nuestros corazones del Seor, podemos elegir
volver a tornar nuestros corazones hacia l. Invite a los alumnos a leer 1Nef 19:1417 en
silencio, y que busquen las promesas del Seor a aquellos que vuelvan sus corazones hacia
l.
Cundo esparce el Seor a Israel? (Cuando apartan sus corazones de l).
Cundo recoge el Seor a Israel? (Cuando vuelven sus corazones hacia l).
Qu dijo el Seor que hara por aquellos que ya no vuelven sus corazones contra l?
Qu piensan que signifque que el Seor se acordar de esas personas y de los conve-
nios que l hizo con sus padres?
Ayude a los alumnos a comprender que el Seor no se olvid de estas personas. Ellos ha-
ban vivido de tal manera que l no pudo extenderles todas las bendiciones del Evangelio.
A medida que sus descendientes vuelvan sus corazones a l, el Seor promete acordarse
de ellos, congregarlos en Su Iglesia y extenderles todas las bendiciones del Evangelio.
Qu opinan que signifcan para nosotros las promesas de los versculos 1517? (Una
idea que debera salir de este anlisis es que a medida que volvemos nuestro corazn
hacia el Seor, l honrar los convenios que hemos hecho con l.)
Pida a los alumnos que mediten en las siguientes preguntas y escriban las respuestas en
sus diarios de estudio de las Escrituras o cuadernos de apuntes. (Tal vez desee anotar las
preguntas en la pizarra.)
Qu tipo de acciones demuestran que ustedes y su familia han vuelto sus corazones al
Seor?
En qu ocasiones les han ayudado dichas acciones a ustedes o a sus familias a recibir
las bendiciones del Seor?
Considere la posibilidad de invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas con la
clase. Recurdeles que no es necesario compartir experiencias que sean demasiado perso-
nales o privadas.
Explique brevemente que Nef deseaba que su registro fuera para todos los miembros de
la casa de Israel, incluso para nosotros. Pida a un alumno que lea 1Nef 19:1819, y pida
a la clase que determine qu era lo que Nef quera persuadirnos a hacer. Testifque que, a
medida que recordamos al Seor y volvemos nuestro corazn hacia l, l nos extiende las
bendiciones de Su evangelio.
1Nef 19:2024
Nefi explica por qu us Escrituras antiguas para ensear a su pueblo
Comparta la siguiente declaracin del presidente HenryB. Eyring, de la Primera Presiden-
cia, adaptado de un discurso a los educadores religiosos del Sistema Educativo de la Iglesia:
Les har una promesa respecto a la lectura del Libro de Mormn: Sern atrados a l
al entender que el Seor ha incorporado en dicho libro Su mensaje para ustedes. Nef,
Mormn y Moroni lo saban, y los que lo compilaron dejaron en l mensajes para ustedes.
77
1 NEFI 19
Espero que tengan la seguridad de que el libro se escribi para sus alumnos. Hay mensajes
sencillos y directos para ellos que les dirn cmo cambiar. En eso consiste el libro; es un
testimonio del Seor Jesucristo, de la Expiacin y de cmo sta puede obrar en sus vidas.
Este ao, ustedes tendrn la experiencia de percibir el cambio que se produce por medio
de la Expiacin debido al estudio de este libro (El Libro de Mormn cambiar sus vidas,
Liahona, febrero de 2004, pg. 11).
A medida que estudian el Libro de Mormn, de qu manera es til saber que Nef,
Mormn y Moroni incluyeron mensajes para ustedes?
Comparta las siguientes declaraciones del presidente Ezra Taft Benson:
El Libro de Mormn fue escrito para nosotros hoy. Dios es el autor del libro. Es un registro
de un pueblo cado, compilado por hombres inspirados para que fuera una bendicin
para nosotros. Ese pueblo nunca tuvo el libro, sino que estaba destinado para nosotros.
Mormn, el profeta antiguo cuyo nombre lleva el libro, compendi siglos de anales. Dios,
que conoce el fn desde el principio, le hizo saber lo que deba incluir en la recopilacin
porque nosotros lo necesitaramos en nuestra poca (El Libro de Mormn es la palabra
de Dios Liahona mayo de 1988, pg. 2)
Si ellos vieron nuestros das, y eligieron aquellas cosas que seran de mximo valor para
nosotros, no es eso sufciente razn para estudiar el Libro de Mormn? Constantemente
deberamos preguntarnos: Por qu inspir el Seor a Mormn (o a Moroni o a Alma)
para que incluyera esto en su registro? Qu leccin puedo aprender de esto que me ayude
a vivir en esta poca? (El Libro de Mormn: la clave de nuestra religin, Liahona, enero
de 1987).
Pida a la clase que lea 1Nef 19:2223 en silencio, buscando la descripcin de Nef de
cmo l ayud a sus hermanos a encontrar mensajes por s mismos en las Escrituras.
Qu resultado esperaba Nef de aplicar las Escrituras a s mismo y a su pueblo?
Qu signifca la palabra provecho (Benefcio, ventaja, ganancia valiosa).
Prepare el siguiente cuadro como volante, o antelo en la pizarra y pida a los alumnos que
la copien en sus diarios de estudio de las Escrituras.
Aplicar las Escrituras a nosotros mismos Aplicar las verdades de las Escrituras
Qu situacin o
circunstancia se
describe en el pasaje
de Escrituras?
En qu se asemeja
esto a una situacin
de mi vida en el
mundo que me rodea?
Qu verdad o men-
saje se ensea en este
pasaje?
Cmo puedo actuar
en funcin de esta
verdad o mensaje en
mi situacin?
Presente el cuadro explicando que aplicar puede tener el signifcado de comparar. Aplicar
las Escrituras a nosotros mismos signifca que comparamos un circunstancia en las Escri-
turas con una situacin en nuestras propias vidas o en el mundo que nos rodea. Reconocer
similitudes entre circunstancias en las Escrituras y situaciones en nuestra propia vida nos
prepara para encontrar y aplicar las verdades de las Escrituras. Las mismas verdades que se
aplican a la gente de la cual leemos en las Escrituras pueden aplicarse a nosotros cuando
estamos en circunstancias similares.
Para ayudar a los alumnos a comprender cmo la comparacin conduce a la aplicacin,
invtelos a completar sus cuadros al repasar con ellos el primer pasaje de dominio de Escri-
turas del Libro de Mormn, 1Nef 3:7. Pida a un alumno que lea 1Nef 3:7 en voz alta.
A qu circunstancia responda Nef cuando dijo esta palabras? (Un profetasu padre,
Lehile haba pedido que regresara a Jerusaln para conseguir las planchas de bronce.
Sus hermanos se haban quejado por la difcultad de la tarea.)
De qu manera fue la circunstancia de Nef semejante a una situacin de la vida de
ustedes? Cuando ha esperado el Seor que ustedes hagan algo difcil?
Aplicar las Escrituras
a nosotros mismos
Un objetivo importante
de los maestros del
Evangelio es ayudar a
los alumnos a aprender
a aplicar las Escrituras a
s mismos. Los maestros
pueden ayudar a los
alumnos a hacer esto al
hacer preguntas como
las que aparecen en el
cuadro y en la leccin. Al
ensear, busque opor-
tunidades para ayudar a
los alumnos a aprender a
aplicar las Escrituras a s
mismos.
78
LECCI N 20
Qu verdad ayud a Nef en su situacin? (Nef saba que cada vez que el Seor da un
mandamiento a Sus hijos, l proporciona una manera para que ellos lo logren).
Qu pueden hacer para actuar en funcin de esta verdad en sus respectivas
situaciones?
Invite a unos alumnos a que compartan cmo aplicaron 1Nef 3:7 a s mismos y cmo
pueden aplicarlo en sus vidas. Recurdeles que no es necesario compartir aquello que sea
demasiado personal o privado.)
Para terminar esta leccin, vuelva a sostener en alto un ejemplar del Libro de Mormn.
Recuerde a los alumnos que Nef consider sus escritos sobre el Salvador sagrados y de
gran valor para l y los dems. Anime a los alumnos a estudiar las Escrituras y a buscar los
mensajes que el Seor y Sus profetas han colocado en ellas para nosotros. Testifque que
al aplicar las Escrituras a nosotros mismos, aprenderemos y nos benefciaremos de
ellas.
Anime a los alumnos a estudiar las Escrituras por s mismos y a encontrar pasajes que ellos
puedan aplicar a s mismos. Podran intentar insertar sus nombres en algunos versculos
y leer los versculos como si el Seor o Su profeta les hablara directamente a ellos. Por
ejemplo, podran leer la primera parte de 2Nef 31:20 as: Por tanto, t [insertar nombre]
debes seguir adelante con frmeza en Cristo.
Tal vez desee proporcionar copias en blanco del cuadro para que los alumnos utilicen en
el hogar. Invtelos a venir a la siguiente clase preparados para hablar de cmo han apli-
cado los pasajes de las Escrituras a s mismos y cmo aprendieron y se benefciaron de la
experiencia.
79
1Nef 1519 (Unidad4)
dual supervisado
aprendieron los alumnos al estudiar 1Nef 1519 (Uni-
dad4) no es para que se ensee como parte de su leccin.
La leccin que usted ensee se centrar slo en algunos
de estos principios y doctrinas. Siga los susurros del Esp-
ritu Santo al considerar las necesidades de los alumnos.
Da1 (1Nef15)
Nef y sus hermanos respondieron de manera diferente a
las profecas de Lehi. Mediante el estudio de las acciones
de Nef, los alumnos descubrieron que si preguntamos al
Seor con fe y obedecemos Sus mandamientos, estaremos
preparados para recibir revelacin y gua de l. Nef explic el
signifcado de la barra de hierro, mostrando que el estudiar y
seguir la palabra de Dios diariamente nos fortalece contra las
tentaciones de Satans.
Da2 (1Nef16)
De la reaccin de Lamn y de Lemuel a las enseanzas de
Nef, los alumnos vieron que los culpables hallan la verdad
dura (1Nef 16:2). Cuando a Nef se le rompi el arco, l
mostr que si hacemos todo lo que podemos y buscamos la
gua del Seor, el Seor nos ayudar con nuestras difculta-
des. Al estudiar la forma en que la liahona dirigi a la familia
de Lehi, los alumnos aprendieron que por pequeos medios
el Seor puede realizar grandes cosas (1Nef 16:29).
Da3 (1Nef 17)
Nef relat el viaje de su familia por el desierto y la llegada a
la tierra de Abundancia. Cuando se le mand construir un
barco, l demostr que si guardamos los mandamientos, el
Seor nos fortalece y proporciona los medios para que logre-
mos lo que l ha mandado. El Seor llam a los hermanos
de Nef al arrepentimiento de varias maneras. Los alumnos
aprendieron que el Espritu Santo habla con una voz suave
y apacible que sentimos ms que escuchamos. Enumeraron
situaciones y lugares que les impediran reconocer la voz
suave y apacible.
Da4 (1Nef 1819)
El ejemplo de Nef de construir el barco mostr a los alumnos
que, para lograr lo que el Seor manda, debemos buscar la
ayuda de l y poner de nuestro propio esfuerzo. Estudiar el
viaje de la familia de Lehi a la tierra prometida ense que el
pecado nos lleva a sufrir por nuestra propia causa y, a veces,
por causa de otras personas. El ejemplo de Nef de cuando l
fue perseguido por sus hermanos ense que podemos acudir
a Dios y permanecer feles durante nuestras pruebas y que la
oracin nos ayuda a encontrar paz durante nuestras pruebas.
Introduccin
Esta semana, los alumnos estudiaron acontecimientos signifcati-
vos que ocurrieron cuando la familia de Lehi viaj por el desierto
y el ocano hacia la tierra prometida. Esta leccin ayudar a los
alumnos a examinar esos acontecimientos y analizar y testifcar
acerca de los principios que aprendieron. Ayude a los alumnos a
reconocer cmo permaneci Nef fel en circunstancias difciles.
Anmelos a seguir su ejemplo de obediencia y confanza en el
Seor en tiempos difciles.
1Nef1518
Nef da ejemplo de la obediencia y la confanza en el Seor en
medio de las pruebas
Si las siguientes ilustraciones estn disponibles, preprese para
mostrarlas:
La liahona (62041; Libro de obras de arte del Evangelio, 2009)
Nef somete a sus rebeldes hermanos (62044; Libro de obras
de arte del Evangelio)
Lehi y su gente llegan a la tierra prometida, Libro de obras de
arte del Evangelio)
Para ayudar a los alumnos a revisar y comprender los antece-
dentes de lo que estudiaron esta semana, al azar muestre las
lminas y pida a los alumnos que las pongan en orden crono-
lgico. Invtelos a imaginar que son editores de prensa y tienen
que escribir un titular de tres a seis palabras por cada imagen.
Muestre las imgenes en orden y pida a la clase que responda
con un titular. Tal vez desee leer en voz alta los resmenes de los
captulos 1Nef 1518 para darles algunas ideas.
80
Para preparar a los alumnos para analizar 1Nef 15, pdales
que hablen de una actividad en la que participen, que requiera
esfuerzo de su parte antes de que puedan disfrutar de los
resultados. stas pueden incluir actividades tales como las tareas
escolares, tocar un instrumento musical o atletismo.
Escriba 1Nef 15:23, 711 en la pizarra, y d a los alumnos
tiempo para leer los versculos. Pregnteles por qu los herma-
nos de Nef no recibieron el mismo entendimiento que recibi
Nef en cuanto a las revelaciones de Lehi.
Despus de escuchar sus respuestas, aydeles a identifcar que
recibir inspiracin y gua del Seor requiere primero vivir
con rectitud, esfuerzo y fe de nuestra parte. Tal vez desee
resaltar este principio escribindolo en la pizarra.
Pida a los alumnos que mediten y respondan a la siguiente
pregunta: Qu experiencias han tenido que les hayan ayudado
a saber que este principio es verdadero?
Escriba resiliencia en la pizarra. Pida a los alumnos lo que signi-
fca tener resiliencia. Despus de sus respuestas, escriba en la pi-
zarra: frmeza y entereza ante situaciones adversas y de tensin.
Para ayudar a los alumnos a comprender cmo la palabra
resiliencia se relaciona con Nef, asigne uno de los captulos
siguientes a cada alumno: 1Nef 16, 17 o18. Si tiene una clase
de muchos alumnos, puede ser til colocar a los alumnos en
grupos y que trabajen juntos en un captulo.
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra. Anime a los alum-
nos a utilizar su captulo asignado y el material del manual del
alumno relacionado para contestar las preguntas.
Qu pruebas enfrent Nef en el captulo que revisaron?
Cmo ejerci Nef la fe en esa situacin? Qu versculos
o frases muestran evidencia de que la fe de Nef fue frme y
resistente?
Qu principios del Evangelio se ilustran en el captulo? Qu
experiencias han tenido con esos principios que han aumen-
tado su testimonio?
Permita sufciente tiempo para que los alumnos completen este
ejercicio. Entonces pida por lo menos a un alumno asignado a
cada captulo que comparta sus respuestas. (Si tiene sufcientes
alumnos, tal vez puede pedir que un alumno diferente informe
sobre cada pregunta de cada captulo.)
Pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaracin del
lder RussellM. Nelson, del Qurum de los Doce Apstoles:
Por qu necesitamos una fe tan frme? Porque vienen tiempos
difciles; pocas veces, en el futuro, ser fcil o popular ser un fel
Santo de los ltimos Das. Cada uno de nosotros ser probado
[La] persecucin puede aplastarlos en una silenciosa debilidad
tanto como motivarlos a ser un mejor ejemplo y ms valientes
en su vida diaria.
La forma en que ustedes afronten las pruebas de la vida es
parte del desarrollo de su fe. La fortaleza vendr cuando se
acuerden de que tienen una naturaleza divina, una herencia de
valor infnito (vase Afrontar el futuro con fe, Liahona, mayo
de 2011, pgs. 3536).
Invite a los alumnos a que compartan ideas sobre cmo pueden
enfrentarse a los desafos y las pruebas personales de la vida
como Nef.
1Nef19
Nef registra profecas acerca de Jesucristo para persuadirnos a
que nos acordemos de l
Segn lo permita el tiempo, pida a los alumnos que repasen lo
que escribieron en sus diarios de estudio de las Escrituras para el
da4, asignacin5. Pregunte si alguno de ellos estara dispuesto
a compartir lo que escribieron en cuanto a su amor por el
Salvador. A continuacin, comparta sus sentimientos acerca del
Salvador.
Nef amaba al Salvador y se acord de l en sus tribulaciones.
Testifque que al amar y recordar al Salvador, l nos ayudar y
apoyar en nuestras pruebas.
Siguiente unidad (1Nef 202Nef3)
En la siguiente unidad, los alumnos estudiarn algunas de las l-
timas palabras que dijo Lehi a su familia antes de morir. Tambin
leern una profeca muy antigua, de mucho tiempo antes de
Cristo, sobre el profeta Jos Smith.
81
1Nef 20
El Seor reprende a Su pueblo y les invita a regresar a l
Muestre a los alumnos la ilustracin de Isaas cuando escribe sobre el nacimiento de Cristo
(62339; Libro de obras de arte del Evangelio, 2009). Explique que esta ilustracin representa al
profeta Isaas escribiendo una profeca sobre el nacimiento de Jesucristo. Pregunte cuntos
de ellos han odo hablar de Isaas.
Explique que Isaas fue un profeta que vivi en Jerusaln y profetiz al pueblo entre 740 a.C.
y 701 a. C., poco tiempo antes de que Lehi y su familia salieran hacia su tierra prometida.
Nef se deleitaba en las palabras de Isaas y us las profecas de Isaas para ensear a su
familia (vase 1Nef 19:23; 2Nef 25:5). Debido a que las palabras de Isaas son poticas y
estn llenas de simbolismos, las personas a veces encuentran sus enseanzas difciles de
comprender. Sin embargo, podemos recibir bendiciones al estudiar Sus palabras y tratar de
comprenderlas.
Explique que mientras Nef enseaba a su familia, ley algunas de las palabras de Isaas
que se haban incluido en las planchas de bronce. l hizo esto a fn de convencerlos ms
plenamente de que creyeran en el Seor su Redentor (1Nef 19:23; vase tambin el
versculo 24).
Pida a un alumno que lea 1Nef 20:12 en voz alta. Antes de que lea, explique que en este
pasaje, Isaas le habla a personas bautizadas que no han sido feles a sus convenios. Tal
vez desee explicar la frase la casa de Israel diciendo lo siguiente: el Antiguo Testamento
contiene la historia de Jacob, que era nieto de Abraham. El Seor le dio a Jacob el nombre
Israel (vase Gnesis 32:28). El trmino la casa de Israel alude a los descendientes de
Jacob y el pueblo del convenio del Seor (vase la Gua para el Estudio de las Escrituras,
Israel).
Invite a los alumnos a leer 1Nef 20:34, 8 en silencio. Pdales que busquen palabras y fra-
ses que demuestren que la casa de Israel no haba sido fel al Seor. Aliente a los alumnos
a compartir lo que encuentren.
Muestre un trozo de metal que sea difcil de doblar. Pregunte a los alumnos qu piensan
que signifca que la cerviz de uno sea de nervio de hierro (1Nef 20:4). Explique que un
nervio es como un tendn. As como el hierro no se dobla fcilmente, una persona orgu-
llosa no inclina su cuello con humildad. La frase nervio o tendn de hierro indica que
muchas personas en la casa de Israel estaban llenas de orgullo.
Por qu piensan que para los inicuos no hay paz?
Recuerde a los alumnos que cuando Nef comparte las profecas de Isaas, inst a sus her-
manos, aplicoslas a vosotros mismos(1Nef 19:24).
En qu manera fueron algunos miembros de la familia de Nef similares a la gente que
Isaas llam al arrepentimiento?
Introduccin
Al ensear Nef a los miembros de su familia, les ley
de las planchas de bronce, centrndose en las profecas
de Isaas sobre la dispersin y la congregacin de Israel.
Entonces respondi a las preguntas de sus hermanos
acerca de esas profecas. Explic que las profecas se
aplicaban directamente a su familia. Hacindose eco
de las palabras de Isaas, Nef testifc que el Seor
reunira a Su pueblo del convenio, que aunque los del
pueblo no vivan a la altura de sus convenios, el Seor
los amaba e invitaba a arrepentirse y regresar a l.
LECCIN 21
1Nef 2022
82
LECCI N 21
Pida a un alumno que lea 1Nef 20:14, 16, 20 en voz alta.
Qu quera el Seor que hiciera y dijera Su pueblo del convenio? (Quizs deba explicar
que dejar Babilonia y a los caldeos es simblico de dejar lo mundano y venir al Seor).
Invite a los alumnos a que compartan ejemplos que ellos han visto de gente que viene al
Seor y dejan atrs lo mundano. Pida a los alumnos que escudrien 1Nef 20:18, buscando
las bendiciones que el Seor da a aquellos que vienen a l y escuchan Sus mandamientos.
Cmo puede ser la paz como un ro? Cmo puede ser la rectitud como las olas del
mar?
Invite a algunos alumnos que resuman las verdades que han aprendido de 1Nef 20. Aun-
que usen palabras diferentes, asegrese de que entienden que el Seor invita a los que
han sido desobedientes a arrepentirse y regresar a l.
Lea las siguiente palabras del presidente DieterF. Uchtdorf, de la Primera Presidencia.
Invite a los alumnos a que refexionen sobre cmo se relaciona con 1Nef 20.
Satans desea que creamos que ya estamos fuera del alcance del perdn (vase Apo-
calipsis 12:10). Satans quiere que pensemos que al pecar hemos rebasado el punto sin
retorno y que ya es demasiado tarde para cambiar de rumbo
La expiacin de Jesucristo es el don que Dios da a Sus hijos para que corrijan y superen
las consecuencias del pecado. Dios ama a todos Sus hijos y l nunca dejar de amarnos ni
perder la esperanza en nosotros
Cristo vino para salvarnos. Si hemos tomado el camino equivocado, la expiacin de Jesu-
cristo nos brinda la seguridad de que el pecado no es un punto sin retorno. Si seguimos el
plan de Dios para nuestra salvacin, es posible lograr un retorno seguro
siempre hay un punto de retorno seguro; siempre hay esperanza (El punto de retorno
seguro, Liahona, mayo de 2007, pgs. 99, 101).
En qu manera es el mensaje del presidente Uchtdorf similar al mensaje de Isaas?
Testifque que el Seor invita a los que han sido desobedientes a arrepentirse y re-
gresar a l. Asegure a los alumnos que el Seor nos ama individualmente y siempre nos
invita a venir a l. Invtelos a meditar en lo que el Seor podra invitarlos a dejar atrs, para
que puedan venir a l ms completamente.
1Nef 21:117
Isaas profetiza que el Seor Jesucristo no olvidar a Su pueblo del convenio
Haga un breve resumen de 1Nef 21:113 llamando la atencin de los alumnos a las dos
primeras declaraciones en el resumen del captulo: El Mesas ser una luz a los gentiles
y pondr en libertad a los presos e Israel ser recogido con poder en los ltimos das.
Explique que en los versculos 113, las palabras del Seor revelan Su amor por Su pueblo,
aun para aquellos que se han desviado y se han olvidado de l.
En la pizarra, escriba el Seor nos ama, y l nunca nos olvidar. Pida a un alumno que
lea 1Nef 19:6.
Por qu piensan que las personas a veces sienten que el Seor se ha olvidado de ellos?
Pida a un alumno que lea 1Nef 21:1516 en voz alta. A continuacin, pregunte algunas o
todas las preguntas que siguen:
Qu ensea Isaas cuando compara al Salvador con la madre de un nio?
Qu implica la palabra grabada? (Puede hacer notar que normalmente pensamos en
grabar sobre piedras o metales de una manera que ser permanente.)
Qu quiere decir para ustedes estar grabados en las palmas de las manos del Salvador?
Qu experiencias les han ayudado a saber que el Seor no se ha olvidado de ustedes?
Cuando ellos piensen en cuanto a estas preguntas y escuchen las respuestas de los dems,
estarn preparados para sentir al Espritu Santo dar testimonio del Salvador. Comparta
D a los alumnos
tiempo para pensar
Cuando haga preguntas,
d tiempo a los alumnos
para pensar en sus res-
puestas. Las preguntas
efcaces a menudo con-
ducen a pensar y a re-
fexionar, y los alumnos
pueden necesitar tiempo
para encontrar respues-
tas en las Escrituras o
a formular respuestas
signifcativas. Aunque
las respuestas de los
alumnos no sean per-
fectas, ellos aprendern
lecciones importantes al
meditar las verdades del
Evangelio y compartir
sus ideas.
83
1 NEFI 20 22
su testimonio acerca del amor del Salvador. Recuerde a los alumnos que Nef compar-
ti las profecas de Isaas para persuadirnos a creer en el Redentor y a ayudarnos a tener
esperanza.
1Nef 21:1826; 22:122
Nefi explica la profeca de Isaas sobre el esparcimiento y el recogimiento de
Israel
Coloque varios objetos (tales como tazas) juntos en una mesa o una silla. Informe a los
alumnos que estos objetos representan grupos de personas. Explique que Nef ense que
Israel sera dispersado entre todas las naciones porque endurecieron sus corazones contra
el Salvador (vase 1Nef 22:15). Al hablar, mueva los objetos a diferentes partes de la sala.
Explique que ste era un tema importante para Nef. Su familia formaba parte del esparci-
miento. Haban sido desplazados de Jerusaln, su patria, por causa de la iniquidad de las
personas que vivan en la zona.
Invite a los alumnos para que lean 1Nef 21:2223 y 22:68 en silencio. Antes de leer,
explique que 1Nef 21 incluye una profeca de Isaas sobre el recogimiento de Israel y que
1Nef 22 contiene las enseanzas de Nef acerca de la profeca de Isaas.
Cul es la obra maravillosa que se menciona en 1Nef 22:78? (La restauracin del
Evangelio.)
Cmo puede compararse el compartir el Evangelio con llevar a los dems en nuestros
brazos o sobre nuestros hombros?
Para ayudar a los alumnos a comprender el esparcimiento y el recogimiento de Israel, tal
vez desee leer la siguiente declaracin del lder Bruce R. McConkie, del Qurum de los
Doce Apstoles:
Por qu fue Israel esparcido? La respuesta es clara; es evidente; de ello no hay duda.
Nuestros antepasados israelitas fueron esparcidos porque rechazaron el Evangelio, conta-
minaron el sacerdocio, abandonaron la Iglesia y se apartaron del reino
Qu, pues, se incluye en el recogimiento de Israel? El recogimiento de Israel consiste en
creer y aceptar y vivir en armona con todo lo que el Seor una vez ofreci a su antiguo
pueblo escogido Consiste en creer el Evangelio, unirse a la Iglesia y entrar en el Reino
Tambin puede consistir en reunirse en un lugar designado o una tierra de adoracin(A
New Witness for the Articles of Faith, 1985, pg. 515).
Lea 1Nef 22:912. Explique que, cuando las Escrituras mencionan al Seor desnudar su
brazo, se referen a que el Seor muestra Su poder.
En 1Nef 22:11, qu dice Nef que har el Seor en los ltimos das para mostrar Su
poder?
De qu manera el recoger a las personas en la Iglesia los saca de la cautividad y la
obscuridad?
Pida a los alumnos que tomen los objetos de la sala y los junten en una sola ubicacin.
Explique que el recogimiento puede ser espiritual, as como fsico. Al compartir el Evan-
gelio con los dems y al bautizarse y recibir el don del Espritu Santo, son congregados
espiritualmente en la Iglesia del Seor. Durante los primeros das de la Iglesia, a los nuevos
conversos se les pidi que se reunieran fsicamente en un lugar (por ejemplo, Kirtland,
Ohio; Nauvoo, Illinois; y Salt Lake City, Utah). En la actualidad, a los conversos se les
insta a edifcar la Iglesia dondequiera que estn y se renan en sus ramas, barrios y estacas
locales.
Segn 1Nef 22:25, qu bendiciones vienen a aquellos que son congregados por
el Seor? Qu piensan que signifca un redil? (Puede explicar que un redil es un
lugar donde est protegido un rebao de ovejas). Qu piensas que signifca hallarn
pastos?
84
LECCI N 21
En nuestros das, Dios nos pide que todos los miembros de la Iglesia ayuden en el recogi-
miento de sus hijos de las cuatro partes de la tierra(1Nef 22:25). Testifque que el Seor
prometi restaurar el Evangelio y recoger a Israel en los ltimos das.
Cmo creen que aquellos que son recogidos (los conversos) se sentirn acerca de aque-
llos que los han reunido (los que han compartido el Evangelio con ellos)?
Qu pueden hacer ustedes para compartir el evangelio de Jesucristo con los dems?
Recuerde a los alumnos que Nef cit Isaas para ayudar a los miembros de su familia a
tener mayor fe y esperanza en Jesucristo. Las profecas de Isaas y el testimonio de Nef
pueden ayudarnos de la misma manera. Testifque que Jesucristo no se olvidar de nosotros
y que l est activamente procurando congregarnos.
Revisin de 1 Nef
Tome algn tiempo para revisar 1Nef pidiendo a los alumnos que recuerden lo que hayan
aprendido en seminario y en su estudio personal hasta el momento en este ao. Podra
animarles a revisar los resmenes de los captulos en 1Nef. Pdales que se preparen para
compartir algo del libro de 1Nef que les haya inspirado o fortalecido en su fe en Jesucristo.
Despus de un tiempo sufciente, pida a varios alumnos que compartan sus pensamien-
tos y sentimientos. Considere la posibilidad de compartir una de sus propias experiencias
acerca de cmo las enseanzas de 1Nef han bendecido su vida.
Dar testimonio
Usted debe dar testi-
monio de las doctrinas
especfcas que ensea
en cada leccin, no slo
generalmente acerca de
la verdad del Evange-
lio. Cuando testifque,
recuerde este consejo del
lder Jeffrey R. Holland,
Apstoles: Testifquen
desde el fondo de su
alma. Ser lo ms impor-
tante que les digan en
toda una hora si testi-
fcamos de las verdades
que hemos enseado,
Dios confrmar en
nuestro corazn y en el
de nuestros alumnos el
mensaje del evangelio de
Jesucristo (La ense-
anza y el aprendizaje en
la Iglesia, Liahona, junio
de 2007, pgs. 7273).
85
INTRODUCCIN AL
Segundo Libro de Nef
Por qu debemos estudiar
este libro?
El libro de 2Nef permitir que los
alumnos entiendan doctrinas bsicas del
Evangelio como la cada de Adn y Eva,
la expiacin de Jesucristo y el albedro.
Adems, este libro est repleto de
profecas de Nef, Jacob e Isaas, quienes
fueron testigos especiales del Salvador.
Ellos profetizaron acerca de la restaura-
cin del Evangelio en los ltimos das,
el esparcimiento y el recogimiento del
pueblo del convenio de Dios, la segunda
venida de Jesucristo, la salida a luz del
Libro de Mormn y el Milenio. El libro de
2Nef tambin incluye la explicacin que
proporciona Nef en cuanto a la doctrina
de Cristo y termina con el testimonio de
Nef sobre el Salvador.
Nef, hijo de Lehi, escribi este libro. Nef
fue un profeta y fue el primer gran lder
del pueblo nefta tras haberse separado de
los lamanitas. Sus escritos ponen de mani-
festo que experiment el poder redentor
del Seor (vase 2Nef 4:1535; 33:6) y
dese con toda su alma llevar la salvacin
a su pueblo (vase 2Nef 33:34). Con
este fn fue que le ense a su pueblo a
creer en Jesucristo y edifc un templo.
libro y por qu?
Al escribir, Nef tena tres grupos de
personas en mente: los descendientes de
su padre, el pueblo del convenio del Seor
de los ltimos das y todas las personas del
mundo (vase 2Nef 33:3, 13). El libro de
2Nef fue escrito sobre las planchas me-
nores de Nef, las cuales el Seor haba de-
signado como un registro del ministerio y
las profecas de Nef y sus descendientes
(1Nef 19:35). Sobre estas planchas, Nef
escribi las cosas de [su] alma, y muchas
de las Escrituras que [estaban] grabadas
sobre las planchas de bronce. Explic
adems que escriba para la instruccin
y el benefcio de [sus] hijos (2Nef 4:15).
Declar: Y hablamos de Cristo, nos rego-
cijamos en Cristo, predicamos de Cristo,
profetizamos de Cristo y escribimos segn
nuestras profecas, para que nuestros hijos
sepan a qu fuente han de acudir para la
remisin de sus pecados (2Nef 25:26).
Termin su registro invitando a todas las
personas a [escuchar sus] palabras y
cree[r] en Cristo (2Nef 33:10).
Nef empez a escribir el relato que se
convirti en 2Nef aproximadamente en
el ao 570 a.C., treinta aos despus de
que l y su familia salieron de Jerusaln.
Lo escribi mientras se encontraba en la
tierra de Nef (vase 2Nef 5:8, 2834).
este libro?
Si bien Nef es el autor de 2Nef, el
libro es una recopilacin de enseanzas
provenientes de diferentes fuentes. Como
se muestra en la siguiente lista, muchos
captulos del libro incluyen citas de otros
profetas. Dado que Lehi, Jacob e Isaas
haban visto a Jesucristo y eran testigos de
l, Nef incluy algunas de sus enseanzas
con la intencin de persuadir a los lectores
a creer en Jesucristo. A su vez, Lehi y Jacob
citaron a otros profetas en sus sermones.
Las enseanzas de Lehi estn registra-
das en 2Nef 14. En 2Nef 3:621,
Lehi cita a Jos de Egipto.
Las enseanzas de Nef estn registra-
das en 2Nef 45 y 2Nef 1133. Nef
cita a Isaas en muchas ocasiones a lo
largo de 2Nef 1224 y 2Nef 27.
Las enseanzas de Jacob estn registra-
das en 2Nef 610. En 2Nef 6:67 y
en 2Nef 78, Jacob cita a Isaas.
En el libro de 2Nef tambin se menciona
la muerte de Lehi (vase 2Nef 4:12) y la
divisin de la posteridad de Lehi en dos
pueblos: los lamanitas y los neftas (vase
2Nef 5).
Bosquejo
2Nef 14 Poco antes de su
muerte, Lehi aconseja y bendice
a su posteridad.
2Nef 48 Nef se glora en el
Seor. Conduce a quienes haban
decidido acompaarlo a una tie-
rra que llaman Nef. Registra las
enseanzas de Jacob en cuanto
al esparcimiento y recogimiento
de Israel.
2Nef 910 Jacob ensea acerca de
la expiacin de Jesucristo. Tambin
profetiza que los judos rechaza-
ran a Jesucristo y que los judos y
los gentiles se congregaran en el
futuro en la tierra prometida.
2Nef 1124 Nef se deleita en
testifcar de Jesucristo; cita las
profecas de Isaas concernientes
al esparcimiento y al recogi-
miento de Israel, la humillacin
de los orgullosos y los malvados
antes de la Segunda Venida, y el
nacimiento, la misin y el reinado
del Mesas durante el Milenio.
2Nef 2527 Nef profetiza sobre
la crucifxin y la resurreccin del
Salvador y Su visita a los neftas;
el esparcimiento y el recogi-
miento de los judos; la destruc-
cin de los neftas; la Apostasa;
la salida a luz del Libro de Mor-
mn y la Restauracin.
2Nef 2830 Nef advierte al lector
sobre la iniquidad de los ltimos
das, explica la funcin que el
Libro de Mormn cumplir en el
futuro y profetiza sobre el recogi-
miento de almas en el convenio.
2Nef 3133 Nef nos exhorta a
seguir a Cristo, deleitarnos en Sus
palabras y perseverar hasta el fn;
testifca que lo que ha escrito son
las palabras de Cristo.
85
86
LECCIN 22
2Nef 1
Introduccin
Las verdades que se encuentran en 2Nef 1 fueron pro-
nunciadas por un padre y lder amoroso que estaba a
punto de morir. Lehi les suplic a sus hijos, a los hijos de
Ismael y a Zoram que obedecieran los mandamientos de
Dios. Les prometi que, si guardaban los mandamientos
de Dios, prosperaran en la tierra. Adems, los exhort
a seguir el liderazgo proftico de Nef.
2Nef 1:123
Lehi exhorta a su pueblo a vivir en rectitud
Pida a los alumnos que imaginen que de pronto tienen que dejar a sus familiares sin saber
si volvern a verlos.
Si fueran a dejarle unas ltimas palabras de consejo a su familia, qu le diran? Por qu?
Despus de escuchar las respuestas de algunos alumnos, explique que los captulos 14
de 2Nef contienen el registro de Nef del consejo fnal de su padre. Esta leccin se centra
en 2Nef 1, que incluye los consejos que Lehi les dio a sus hijos, a los hijos de Ismael y a
Zoram.
Por qu podran ser especialmente importantes los consejos fnales de un padre o un
profeta?
Pida a un alumno que lea 2Nef 1:15 en voz alta. Pida a la clase que determine cules son
las grandes cosas [que] el Seor haba hecho por la familia de Lehi.
Por qu esas grandes cosas eran una prueba de la misericordia del Seor?
Se les ocurre un ejemplo de una cosa grande que el Seor haya hecho por ustedes o su
familia?
Qu sienten al pensar en la misericordia que Dios tiene por ustedes y su familia?
De un lado de la pizarra, escriba Hechos. Del otro, escriba Consecuencias. Divida a la clase
en dos grupos. Pida al primer grupo que lea 2Nef 1:69 y al segundo que lea 2Nef
1:1012. Pida a los dos grupos que busquen los hechos que Lehi dijo que sus descendien-
tes podran llevar a cabo; tambin pida que busquen las consecuencias de dichos hechos.
Por ejemplo, Lehi dijo que, si el pueblo serva al Seor segn Sus mandamientos, la tierra
sera una tierra de libertad para ellos (vase 2Nef 1:7). A medida que los alumnos vayan
dando sus respuestas, pida a uno de ellos que las anote en la pizarra.
Al considerar las respuestas que se encuentran en la pizarra, cmo resumiran el
mensaje de Lehi a su familia? (Quiz los alumnos usen palabras diferentes, pero ase-
grese de que el siguiente mensaje quede claro: El Seor nos bendice cuando guar-
damos Sus mandamientos, pero retiene bendiciones cuando no guardamos Sus
mandamientos.)
En 2Nef 1:9, la frase esta tierra se refere al continente americano. Qu les prometi
el Seor a las personas obedientes que vivieran en esta tierra?
Para ayudar a que los alumnos entiendan el signifcado de las metforas que Lehi us a
fn de instar a que sus hijos guarden los mandamientos del Seor, ponga a la vista un reloj
despertador, una cadena y algo cubierto de polvo (asegrese de hacer hincapi en el polvo
y no en el objeto).
Centrarse en
los alumnos
El lder RichardG. Scott,
Apstoles, explic que es
ms importante ayudar a
los alumnos a compren-
der que abarcar todo el
material que se incluye
en el plan de la leccin:
Recuerden que su prio-
ridad principal no es ver
todo el material a costas
de que no se asimile de
manera correcta. Hagan
lo que puedan y procu-
ren que se entienda Si
se entiende [e] interna-
liza un principio clave
entonces el objetivo ms
importante se ha cum-
plido (To Understand
and Live Truth, discurso
dirigido a los maestros
de religin del SEI, 4 de
febrero de 2005, pgs.
23, si .lds .org).
87
2 NEFI 1
Invite a los alumnos a leer 2Nef 1:1314 en silencio y que busquen palabras y frases que
se relacionen con los tres objetos. Cuando hayan terminado de leer, levante cada objeto y
pida a los alumnos que digan qu palabras y frases encontraron. (Las respuestas podran
ser despertar, sueo del inferno, sacudirse de las espantosas cadenas, cadenas que
sujetan y levantarse del polvo). Pregunte a los alumnos qu signifca estar en un pro-
fundo sueo, estar atados a espantosas cadenas o tener que [levantarse] del polvo.
Al usar Lehi estas palabras y frases, qu les estaba pidiendo a sus hijos que hicieran?
(Que se arrepintieran, que cambiaran su forma de actuar).
Qu advirti Lehi que pasara si sus hijos no se sacud[an] de las espantosas cade-
nas? (Vase 2Nef 1:13).
Invite a los alumnos a estudiar 2Nef 1:1418 en silencio. Explique que Lehi dio este
consejo con bondad y amor, y que estaba muy preocupado (angustiado) por el bienestar
de sus hijos. Pida a los alumnos que busquen las razones por las que Lehi deseaba que su
familia guardara los mandamientos del Seor.
Por qu Lehi estaba preocupado por su posteridad? (Estaba preocupado por las con-
secuencias que sufriran debido a sus hechos, y quera que experimentaran el amor de
Dios, tal como l lo haba experimentado).
Pida a los alumnos que vuelvan a leer 2Nef 1:15 individualmente.
Qu bendicin haba recibido Lehi a causa de su fdelidad?
En qu momentos se han sentido envueltos en los brazos del amor de Dios?
Divida a la clase en grupos de dos. Pida a un alumno de cada grupo que lea 2Nef 1:1922 y
busque las promesas que podran haber inspirado a los hijos de Lehi a arrepentirse. Pida al
otro alumno del grupo que lea los mismos versculos, pero que busque las consecuencias que
Lehi dijo que resultaran si sus hijos escogan rechazar su consejo. (Sera bueno que escribiera
las instrucciones en la pizarra). Deles tres o cuatro minutos para que completen la asignacin
y para que comenten con su compaero lo que hayan encontrado. Sera bueno que fuera
pasando por los diferentes grupos mientras dan sus informes para guiar el anlisis.
Lea en voz alta para los alumnos el desafo de Lehi que se encuentra en 2Nef 1:23. Podra
instar a los alumnos a que subrayen este versculo. Tambin podra instarlos a que escriban
en su diario de estudio de las Escrituras o en sus cuadernos de apuntes sobre algo que
tengan que hacer para despertar o sacudirse las cadenas o levantarse del polvo para
recibir las bendiciones de las que habl Lehi.
Qu consideran que signifca ce[irse] con la armadura de la rectitud? (Vase tam-
bin D. y C. 27:1518).
2Nef 1:2432
Lehi exhorta a sus hijos a que sigan el liderazgo proftico de Nefi
Explique que Lehi ense acerca de una fuente de fortaleza e inspiracin que el Seor le
haba proporcionado a su familia. Pida a los alumnos que busquen esa fuente en 2Nef
1:24. (La fuente era Nef, que iba a convertirse en su profeta una vez que Lehi muriera).
Pida a un alumno que lea 2Nef 1:2528 en voz alta, y luego pida a la clase que encuentre
las razones que dio Lehi para que el pueblo siguiera a Nef.
En qu cualidades hizo hincapi Lehi al hablar sobre el liderazgo de Nef? Por qu
confaran en un lder que tuviera estas cualidades?
En qu ocasiones han visto a lderes que sean ejemplos de estas cualidades?
Invite a los alumnos a leer 2Nef 1:3032 en silencio. Pida que busquen las promesas que
Lehi le hizo a Zoram.
Qu promesas encontraron?
De qu manera estas promesas podran aplicarse a nosotros y a nuestra familia si segui-
mos al profeta?
Despus del anlisis, asegrese de que los alumnos entiendan que, en la medida en que
sigamos a quienes Dios ha llamado para que nos guen, seremos bendecidos con
prosperidad y seguridad espirituales. A fn de reforzar este principio, comparta su testi-
monio de las bendiciones que se reciben cuando seguimos a nuestros lderes de la Iglesia.
Metforas de
las Escrituras
Una metfora es una
fgura retrica en la
que una palabra o frase
describe un objeto o una
accin con los que no
guarda ninguna relacin
literal. Por ejemplo, los
hijos de Lehi no estaban
cubiertos literalmente
de polvo cuando Lehi les
dijo que se levanta[ran]
del polvo (2Nef 1:14).
A menudo, tanto el
Seor como Sus profetas
usaban metforas al
ensear con el fn de
ayudarnos a relacionar-
nos con los principios
del Evangelio. Estas
metforas pueden ser
recordatorios efcaces. Al
analizar las metforas,
ayude a los alumnos
a que se centren en el
signifcado espiritual que
transmiten las palabras.
88
LECCI N 22
contexto
2Nef 1:22. Eterna condenacin
En 2Nef 1:22, Lehi habla de la eterna condenacin
del cuerpo y del alma. La siguiente declaracin del
presidente Joseph Fielding Smith puede servirle de
ayuda para explicar las palabras de Lehi:
Destruccin no signifca aniquilacin. Sabemos, por-
que se nos ensea en las revelaciones del Seor, que el
alma no puede ser destruida.
Toda alma nacida en este mundo recibir la resurrec-
cin y la inmortalidad y permanecer para siempre. La
destruccin no signifca aniquilacin. Cuando el Seor
dice que sern destruidas, quiere decir que sern deste-
rradas de su presencia, que sern apartadas de la luz y
de la verdad, y que no tendrn el privilegio de obtener
la exaltacin; y eso es destruccin (Doctrina de Salva-
cin, compilacin de BruceR. McConkie, trestomos,
19541956, tomo II, pg. 215).
2Nef 1:28. Si escuchis la voz de Nef, no
pereceris
Lehi prometi que quienes escuch[aran] la voz de
Nef seran bendecidos (vase 2Nef 1:28). Para leer
acerca de las promesas que el Seor les ha hecho a
aquellos que sigan a los profetas vivientes de nuestra
poca, vase Doctrina y Convenios 21:56.
El presidente Wilford Woodruff dijo: Espero que todos
sigamos el curso que nos han marcado los siervos del
Seor, porque si lo hacemos, s que estaremos seguros
en este mundo y nos aseguraremos la felicidad y la
exaltacin en el mundo por venir Si somos feles, ellos
nos guiarn por el camino de vida y, mientras tengamos
fe para creer en sus instrucciones, en las enseanzas del
Santo Espritu a travs de ellos, siempre estaremos en
el camino seguro y tendremos la certeza de nuestra re-
compensa (Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia:
Wilford Woodruff, 2004, pg. 207).
89
Introduccin
En 2Nef 2 se sigue haciendo una relacin de las ense-
anzas que imparti Lehi justo antes de morir. Dirigin-
dose directamente a su hijo Jacob, Lehi testifc de la
capacidad del Seor de consagrar las aficciones que
tengamos para nuestro bien. Al hablar a todos sus hijos,
ense acerca de la cada de Adn por qu era nece-
saria y cmo infuye en la humanidad y acerca de la
necesidad de la expiacin de Jesucristo. (Lehi tambin
ense acerca de la doctrina del albedro. Esa doctrina
se va a tratar en la siguiente leccin).
LECCIN 23
2Nef 2 (Parte1)
2Nef 2:14
Lehi le habla a Jacob acerca de las tribulaciones y las bendiciones
Para ayudar a que los alumnos se den cuenta de que 2Nef 2 es relevante para ellos,
pdales que piensen en alguna persona que conozcan que haya enfrentado difcultades o
aficciones importantes. Invtelos a meditar sobre qu le podran decir a esa persona para
darle nimo. Pdales que se preparen para compartir sus ideas con la clase.
Explique que 2Nef 2 incluye un registro de las palabras que Lehi dirigi a un hijo que
haba padecido muchas aficciones. Pida a los alumnos que lean 2Nef 2:1 en silencio.
Pregnteles a cul de sus hijos Lehi le ense (Jacob) y qu haba causado el sufrimiento
de ese hijo (la rudeza de sus hermanos). Luego pida a los alumnos que lean 2Nef 2:23
en silencio. Sera bueno que les sugiriera que resaltaran las palabras y frases que describen
lo que el Seor hara por Jacob.
Solicite a los alumnos que compartan las frases que hayan encontrado. Luego hgales las
siguientes preguntas para ayudarlos a entender que el Seor puede consagrar las afic-
ciones que tenemos para nuestro provecho:
Qu creen que signifca la frase consagrar tus aficciones para tu provecho? (Quiz
tenga que explicar que consagrar signifca dedicar o hacer santo).
En qu ocasiones han visto que el Seor puede consagrar nuestras aficciones para
nuestro provecho?
2Nef 2:525
Lehi les ensea a sus hijos acerca de la Cada y sobre la expiacin de Jesucristo
Explique que Lehi les ense a Jacob y a sus otros hijos acerca de la cada de Adn y Eva.
Quiz tenga que explicar que la frase la Cada se refere a las condiciones que sobrevinie-
ron a Adn, Eva y sus descendientes debido a que Adn y Eva escogieron comer del fruto
prohibido en el Jardn de Edn.
Qu opcin les dio el Seor a Adn y Eva en el Jardn de Edn? (Les permiti escoger si
comeran o no del fruto prohibido).
Segn 2Nef 2:15, por qu el Seor les dio esa opcin? (Para realizar sus eternos
designios en cuanto al objeto del hombre. Sera bueno animar a los alumnos a que
resalten esa frase).
Cules son los eternos designios de Dios para nosotros? (Darnos la oportunidad de
obtener la vida eterna y llegar a ser como l. Sera bueno que instara a los alumnos a
agregar esta aclaracin en sus Escrituras junto a la frase eternos designios. Tambin
podra pedirles que lean Moiss 1:39).
Copie el siguiente cuadro en la pizarra y deje las ltimas dos celdas vacas. (Podra sugerir-
les a los alumnos que copiaran este cuadro en su diario de estudio de las Escrituras o en su
cuaderno de apuntes).
Ayude a los alumnos
a darse cuenta de
que las Escrituras
son relevantes
para a ellos
Una de las maneras
ms efcaces de ayu-
dar a los alumnos a
estar preparados para
aprender es pedirles que
piensen en una pregunta
o una situacin que sea
importante para ellos y
de la que se hablar en
los pasajes que usted les
ensear. Esto permitir
que los alumnos estu-
dien las Escrituras con un
propsito.
90
LECCI N 23
Sin la Cada Por causa de la Cada
Todas las cosas habran permanecido tal como es-
taban cuando fueron creadas (vase 2Nef 2:22).
Adn y Eva no hubieran tenido hijos (vase
2Nef 2:23).
Adn y Eva hubieran permanecido en un estado
de inocencia, sin conocer el gozo ni la miseria,
ni tampoco lo bueno ni el pecado (vase 2Nef
2:23).
Adn y Eva fueron echados del Jardn de Edn
para cultivar la tierra (vase 2Nef 2:19).
Adn y Eva tuvieron hijos: la familia de toda la
tierra (vase 2Nef 2:20).
Adn y Eva y sus descendientes experimentaran
la vida mortal, incluso la miseria, el gozo y la
posibilidad de hacer el bien y de pecar (vase
2Nef 2:23, 25).
Estamos sujetos a la muerte fsica y espiritual
(vase 2Nef 9:6; Helamn 14:16).
Invite a un alumno a que vaya a la pizarra y participe como el escriba de la clase. Pida a los
alumnos que escudrien 2Nef 2:1925 en silencio y que determinen: (1)qu hubiera ocu-
rrido si Adn y Eva no hubieran comido del fruto prohibido y no hubiesen cado y (2)cules
fueron las consecuencias de la Cada. Pida al escriba que anote las respuestas de los alumnos
en el cuadro. Entre las respuestas debe estar la informacin detallada anteriormente (excepto
la informacin sobre la muerte fsica y la muerte espiritual, que se agregar ms adelante).
Invite a los alumnos a repasar sus respuestas que se encuentran bajo el ttulo Sin la Cada.
Por qu las condiciones del Jardn de Edn hubieran evitado que Adn y Eva progresa-
ran en el plan del salvacin del Padre Celestial? (Vase 2Nef 2:2223).
Pida a los alumnos que repasen la lista que se encuentra bajo el ttulo Por causa de la
Cada. Asegrese de que entiendan que, debido a que somos descendientes de Adn y
Eva, estamos sujetos a las condiciones que sobrevinieron tras la Cada (vase 2Nef 2:21).
La frase cultivar la tierra signifca que despus de que Adn y Eva fueron expulsados
del jardn, tuvieron que trabajar para obtener alimentos. De qu manera piensan que el
trabajo nos ayuda a progresar en el plan del Padre Celestial?
De qu manera el tener hijos ayudara a Adn y Eva a ser ms parecidos al Padre Celes-
tial? Por qu la familia es importante en el plan del Padre Celestial?
Por qu la oportunidad de experimentar gozo y miseria nos ayuda a progresar en el
plan del Padre Celestial?
Despus de analizar estas preguntas, haga hincapi en que la cada de Adn y Eva es una
parte fundamental del plan de felicidad del Padre Celestial.
Mencione que 2Nef 2:25 es un pasaje de Dominio de las Escrituras. Podra sugerir a los
alumnos que lo marquen. Como es corto, quiz podra dedicar un tiempo a ayudar a los
alumnos a aprender el pasaje de memoria.
Explique que aunque la Cada nos dio la oportunidad de progresar, tambin trajo al mundo
el dolor, el sufrimiento, el pecado y la muerte. Para ayudar a que los alumnos amplen su
comprensin de esta verdad, pida a uno de ellos que lea 2Nef 9:6 en voz alta. Luego pida
a otro alumno que lea Helamn 14:1517 en voz alta. Pida a toda la clase que busque las
consecuencias de la Cada que se explicitan en esos versculos.
Qu ensean esos versculos acerca de la Cada? (Trajo la muerte fsica, que es la muerte
del cuerpo; y la muerte espiritual, que es estar separado de la presencia de Dios. Escriba
Estamos sujetos a la muerte fsica y espiritual en la pizarra, debajo de Por causa de la
Cada).
Para ayudar a los alumnos a pensar en la forma en que experimentan las consecuencias
de la Cada que se han incluido en la lista de la pizarra, invtelos a meditar en silencio en
cuanto a las siguientes preguntas. (Lea las preguntas lentamente y haga una pausa entre
una pregunta y otra para que los alumnos tengan sufciente tiempo para pensar).
Cules son algunas de las cosas que causan miseria en esta vida?
Por qu la muerte es necesaria en el Plan de Salvacin?
De qu manera los problemas y las tristezas nos ayudan a aprender y crecer?
2Nef 2:25
Consulte la idea para la
enseanza de Dominio
de las Escrituras que se
encuentra al fnal de la
leccin a fn de ayudar a
este pasaje.
91
2 NEFI 2 ( PARTE 1)
Explique que al entender la infuencia que la Cada tiene en nosotros nos damos cuenta de
que necesitamos la expiacin de Jesucristo. Lea las siguientes palabras pronunciadas por el
presidente Ezra Taft Benson:
De la misma manera que un hombre realmente no desear comida sino
hasta que sienta hambre, del mismo modo no desear la salvacin de Cristo
sino hasta que comprenda la razn por la que necesita a Cristo.
Nadie sabe en forma adecuada y precisa la razn por la que necesita a
Cristo hasta que comprenda y acepte la doctrina de la Cada y su efecto sobre
la humanidad. Y ningn otro libro en todo el mundo explica esta important-
sima doctrina tan bien como el Libro de Mormn (vase El Libro de Mormn y Doctrina
y Convenios, Liahona, julio de 1987, pg. 87).
Despus de que los alumnos hayan tenido tiempo sufciente para meditar sobre estas
preguntas, muestre una lmina del Salvador. D su testimonio en cuanto a que, por medio
de la Expiacin, Jesucristo nos redime de las consecuencias de la Cada y nos ofrece
la redencin de nuestros pecados.
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta 2Nef 2:510, 21 y Alma
7:1113. Pida a la clase que encuentre frases en estos versculos que expresen lo que el
Salvador ha hecho a fn de redimirnos de las consecuencias de la Cada y de los pecados
de cada uno de nosotros. (Con relacin al versculo 9, quiz tenga que explicar que el verbo
interceder signifca abogar en favor de otra persona o actuar en lugar de otro). Para ayu-
dar a los alumnos a analizar las frases que hayan encontrado, pregunte:
Qu frases de estos versculos indican que, por medio de la Expiacin, el Salvador nos
redimir de la muerte fsica?
Qu frases indican que el Salvador nos redimir de la muerte espiritual (es decir, de la
separacin de la presencia de Dios)?
Qu frases indican que el Salvador puede redimirnos de nuestros pecados?
Qu frases indican que el Salvador puede ayudarnos cuando pasamos pruebas como la
enfermedad o el dolor?
Segn 2Nef 2:79, 21, qu debemos hacer para recibir todas las bendiciones que estn
disponibles mediante la Expiacin? (Con relacin al versculo 7, quiz tenga que explicar
que una persona que tiene un corazn quebrantado y un espritu contrito es humilde y
est dispuesta a seguir la voluntad de Dios. Dicha persona siente un profundo pesar por el
pecado y desea sinceramente arrepentirse).
Despus de analizar estas preguntas, pida a los alumnos que examinen los versculos asig-
nados en silencio y que busquen frases que sean particularmente signifcativas para ellos.
Pida a los alumnos que se agrupen de a dos y compartan con el compaero las frases que
hayan escogido. Invtelos a expresar por qu esas frases son importantes para ellos.
Pida a uno o dos alumnos que hagan un resumen para toda la clase de por qu la Cada es
una parte esencial del plan de salvacin del Padre Celestial. Luego pida que compartan sus
sentimientos en cuanto al hecho de que la expiacin de Jesucristo nos redime de la Cada.
Dominio de las Escrituras: 2Nef 2:25
Nota: Considere la posibilidad de usar la siguiente actividad para ayudar a que los alumnos
usen 2Nef 2:25 al ensear el Evangelio. Debido a la naturaleza y a lo largo de la leccin de
hoy, tal vez desee utilizar esta actividad otro da, cuando disponga de ms tiempo.
Invite a los alumnos a que preparen una leccin sobre la doctrina de la Cada usando
2Nef 2:25. Podran dar la leccin en una noche de hogar o en otro mbito. Pregunte a
algunos alumnos si, despus de dar la leccin, estaran dispuestos a dar un informe de
la experiencia que hayan tenido. Segn lo permita el tiempo, permita que los alumnos
empiecen a prepararse durante la clase.
92
Introduccin
La leccin anterior sobre 2Nef 2 estaba enfocada en
la cada de Adn y Eva y la expiacin de Jesucristo. Esta
leccin se centra en las enseanzas de Lehi acerca de la
doctrina del albedro, entre lo cual se incluye la verdad
de que somos libres de escoger la libertad y la vida
eterna mediante Jesucristo.
En esta leccin, los alumnos tendrn la oportunidad de
ensearse mutuamente. Antes de la clase, prepare co-
pias con las instrucciones de esta leccin. Familiarcese
con cada juego de instrucciones a fn de estar en con-
diciones de ayudar a los alumnos mientras se preparan
para ensear.
LECCIN 24
2Nef 2 (Parte 2)
2Nef 2:1118, 2530
Lehi ensea acerca del albedro y las consecuencias de nuestras decisiones
Recurdeles brevemente a los alumnos que en la leccin anterior estudiaron las ensean-
zas de Lehi que se encuentran en 2Nef 2 y que tratan sobre la cada de Adn y Eva y las
bendiciones de la expiacin de Jesucristo. La decisin de Adn y Eva nos permiti venir a
la tierra (vase 2Nef 2:25), donde experimentamos tristeza, dolor y la muerte. Mediante
la Expiacin, Jesucristo nos redime de la Cada y nos ofrece la redencin de nuestros
pecados (vase 2Nef 2:26). Por causa de la Expiacin, somos libres de escoger la liber-
tad y la vida eterna o la cautividad y la muerte (vase 2Nef 2:27).
Explique que al continuar estudiando 2Nef 2 en esta leccin, los alumnos tendrn la opor-
tunidad de ensearse mutuamente los principios del albedro que Lehi le explic a su hijo
Jacob. Divida a la clase en cuatro grupos. Entregue a cada grupo una de las siguientes series
de instrucciones para ayudarlos a prepararse para ensear (antes de la clase, prepare copias
de estas instrucciones). Si la clase tuviera menos que cuatro alumnos, entregue una de las
series de instrucciones a cada alumno y encrguese de ensear usted el resto del material.
Cada juego de instrucciones incluye cinco asignaciones. Motive a todos los alumnos a par-
ticipar y cercirese de que cada integrante de los grupos reciba una asignacin. En el caso
de los grupos que tengan ms de cinco participantes, los alumnos pueden compartir asig-
naciones. En el caso de los grupos que tengan menos de cinco participantes, algunos de
ellos tendrn ms de una asignacin. Dgales a los alumnos que tendrn aproximadamente
tres minutos para prepararse y que cada grupo dispondr de cinco minutos para ensear.
Grupo 1: Dios nos cre para que actuemos
A. Pasa al frente y sostn en alto una piedra. Pide a un alumno que lea 2Nef 2:14 en voz
alta. Antes de que l lea, pide a la clase que busque la descripcin que Lehi hace de los
dos tipos de cosas que Dios ha creado en los cielos y en la tierra. (Cosas que actan
como aqullas sobre las cuales se acta). Pregunta: Cmo se relaciona este versculo
con nosotros y con la piedra? (Nosotros fuimos creados para actuar y la piedra fue
creada para que se acte sobre ella. La piedra, como muchas otras creaciones, no puede
actuar por s misma).
B. Pide a un alumno que lea la primera oracin de 2Nef 2:16. Pregunta a la clase: En el plan
de salvacin del Padre Celestial, por qu piensan que es importante que actuemos por
nosotros mismos? Cuando los alumnos hayan dado sus respuestas, pregunta: De qu ma-
nera a veces esperamos que se acte sobre nosotros en vez de actuar por nosotros mismos?
C. Escribe D. y C. 58:2628 en la pizarra. Pide a la clase que busque ese pasaje y dirgelos
para que todos juntos lo lean en voz alta.
D. Pregunta: Qu aprendemos de Doctrina y Convenios 58:2628 en cuanto a actuar por
nosotros mismos? Qu podemos hacer a fn de estar anhelosamente consagrados a
efectuar mucha justicia? En qu momentos han visto que mediante su diligencia han
2Nef 2:27 es un
pasaje de Dominio de las
sugerencia didctica con
respecto al Dominio de
las Escrituras que se
encuentra al fnal de la
leccin para ayudar a los
alumnos a memorizar
este pasaje.
93
2 NEFI 2 ( PARTE 2)
efectuado mucha justicia? (Despus de que uno o dos alumnos hayan respondido, t
tambin podras compartir una experiencia).
E. Comparte tu testimonio acerca de la importancia de actuar por nosotros mismos y pro-
curar efectuar mucha justicia.
Grupo 2: Atraccin hacia lo bueno y atraccin hacia lo malo
A. Invita a un alumno a leer la segunda oracin de 2Nef 2:16. Pregunta a la clase: Qu
signifca la palabra atraer? (Invitar, persuadir, llamar).
B. Pregunta a la clase: Cules son algunas de las formas en que el Padre Celestial nos per-
suade a hacer lo bueno? (Los alumnos podran mencionar las impresiones del Espritu
Santo, las bendiciones que se nos prometen por obedecer los mandamientos y las
enseanzas de los profetas modernos).
C. Lee 2Nef 2:1718 en voz alta e invita a los alumnos a que sigan la lectura en sus Escri-
turas. Pdeles que te digan qu pretende el diablo que seamos todos nosotros. (Desea
que seamos miserables).
D. Pregunta: Qu puedes hacer para saber si lo que te atrae viene de Dios o viene del dia-
blo? (Como parte de este anlisis, podras hacer referencia a Moroni 7:1617). Despus
de que la clase haya dado sus respuestas, pregunta: Cules son algunos ejemplos de las
cosas que persuaden a las personas a hacer lo malo y que los conducen a la miseria?
E. Comparte tu testimonio acerca de las persuasiones de Dios que conducen a hacer lo
bueno y a la felicidad, y las persuasiones del diablo que llevan a hacer lo malo y a la
miseria. Como parte de tu testimonio, sera bueno que compartieras una experiencia
que demuestre cmo sabes que eso es cierto.
Grupo 3: Somos responsables de nuestras decisiones
A. Lee esta cita a la clase:
Eres libre de escoger y de actuar, pero no eres libre de escoger las consecuencias de
tus hechos; dichas consecuencias quizs no sean inmediatas, pero siempre ocurrirn
(Leales a la fe: Una referencia del Evangelio, 2004, pg. 16).
Pregunta: Cules son algunos ejemplos de consecuencias que quiz no sean inmedia-
tas, pero siempre ocurren? (Una de las respuestas podra ser que el cncer aparece como
consecuencia de fumar).
B. Pide a los alumnos que lean 2Nef 2:2627 en silencio y que busquen palabras y frases que
hablen sobre las consecuencias futuras de las decisiones que tomamos ahora. Pide a los
alumnos que den un informe de lo que hayan encontrado. (Las respuestas podran incluir
el castigo de la ley en el grande y ltimo da, la libertad, la vida eterna, la cautivi-
dad, la muerte y miserable). Escribe las respuestas de los alumnos en la pizarra.
C. Pregunta: Por qu piensan que es importante que entendamos las consecuencias de
nuestras decisiones en esta vida? Despus de que los alumnos hayan respondido, pre-
gunta: Por qu el saber de estas consecuencias nos motiva a tomar decisiones correctas?
D. Seala que en 2Nef 2:27, Lehi dice que [somos] libres para escoger la libertad. Pre-
gunta: Segn la experiencia de ustedes, cmo el escoger con rectitud nos permite man-
tenernos libres para elegir? Pueden dar ejemplos de eso? (Preprate para compartir un
ejemplo personal).
E. Comparte tu testimonio en lo referente a que somos responsables ante Dios por nues-
tras decisiones y que nuestras decisiones siempre tienen consecuencias.
Grupo 4: Escoger la buena parte
A. Pide a un alumno que lea 2Nef 2:28 en voz alta. Pide a la clase que busque cuatro co-
sas que Lehi deseaba de sus hijos. Despus de que hayan ledo el versculo, invita a los
alumnos a que compartan lo que hayan encontrado.
B. Pregunta: Cules son algunas maneras en las que podemos confar en el gran Media-
dor, Jesucristo, para que nos ayude a tomar decisiones correctas?
C. Pide a un alumno que lea 2Nef 2:29 en voz alta. Pregunta a la clase: De qu manera
nuestras decisiones podran darle poder al diablo para que nos tome cautivos? Como
parte de este anlisis, menciona que muchas tentaciones de Satans se dirigen al deseo
94
LECCI N 24
de la carne o nuestros apetitos fsicos. Cuando las personas ceden a estas tentacio-
nes, pueden volverse adictas a sustancias y comportamientos nocivos. Lee la siguiente
declaracin del lder RussellM. Nelson, del Qurum de los Doce Apstoles:
De un simple experimento considerado inofensivo, puede desencadenarse un serio
vicio. De las probaditas emergen los hbitos; de los hbitos sale la dependencia; de la
dependencia resulta la adiccin. Sus cadenas pesan sobre la persona en forma gradual,
y sus eslabones que esclavizan son demasiado pequeos para que se les perciba, hasta
que llegan a ser demasiado fuertes para romperlos Ms adelante, la adiccin nos
coartar nuestra libertad de eleccin (vase Liahona, enero de 1989, pgs. 6, 8).
Comparte tu testimonio acerca de la forma en que la rectitud nos hace libres de los
hbitos dainos y las adicciones.
D. Lee 2Nef 2:30 a la clase. Invtalos a que, mientras siguen la lectura, se centren en las
palabras: He escogido la buena parte. Pregunta: Qu nos ensean estas palabras
acerca de Lehi?
E. Pide a los alumnos que mediten acerca de estas preguntas: A quin conocen que haya
escogido la buena parte como Lehi? De qu formas les gustara seguir el ejemplo
de esa persona? Despus de que los alumnos hayan tenido tiempo para meditar, pide a
uno o a dos que compartan sus ideas. Luego comparte tus ideas.
Nota para el maestro: Para terminar, pida a los alumnos que piensen si sus decisiones los
estn conduciendo hacia la libertad y a la vida eterna o hacia la cautividad, la muerte
espiritual y la miseria. Asegure a los alumnos que cualquier mala decisin que hayan
tomado puede superarse por medio de la fe en Jesucristo y el arrepentimiento. Testifque
del Salvador, Su expiacin y Su capacidad de fortalecernos en nuestros esfuerzos por tomar
decisiones que nos lleven a la felicidad y a la vida eterna.
Para ayudar a los alumnos a memorizar 2Nef 2:27, escriba la primera letra de cada palabra
en la pizarra, como se muestra a continuacin: A p, l h s l s l c; y l s d t l c q p e s p. Y s l p e
l l y l v e, p m d g M d t l h, o e l c y l m, s l c y e p d d; p b q t l h s m c . (Quiz sera bueno
que tambin les sugiriera a los alumnos que marquen este pasaje de una manera fcil de
distinguir a fn de poder ubicarlo rpidamente).
Pida a los alumnos que reciten juntos 2Nef 2:27 (usando sus Escrituras si fuera necesario),
hasta que puedan recitar el versculo entero usando nicamente las primeras letras como
ayuda. Luego borre varias letras y pida que vuelvan a recitar el pasaje juntos. Repita este
proceso hasta que haya borrado todas las letras y la clase pueda recitar el versculo entero
de memoria. Como parte de esta actividad, quiz desee compartir esta cita del lder Ri-
chard G. Scott, del Qurum de los Doce Apstoles: Una escritura memorizada pasa a ser
una amistad duradera que no se debilita con el paso del tiempo (El poder de las Escritu-
ras, Liahona, noviembre de 2011, pg. 6).
Nota: Quiz tenga tiempo para usar esta actividad en alguna parte de la leccin. Si no lo
tuviera, considere usarla en otra leccin.
contexto
2Nef 2:29. El deseo de la carne y la iniquidad
que hay en ella
Este versculo no implica que nuestro cuerpo sea inicuo;
ms bien, describe un aspecto de nuestra condicin
cada. En Leales a la fe se incluye esta explicacin: En
esa condicin cada, experimentamos un conficto en
nuestro interior. Somos hijos espirituales de Dios, con el
potencial de ser participantes de la naturaleza divina
(2Pedro 1:4). Sin embargo, somos indignos delante
de [Dios]; por causa de la cada nuestra naturaleza
se ha tornado mala continuamente (ter 3:2), por lo
tanto, debemos esforzarnos constantemente por vencer
nuestras malas pasiones y deseos (Leales a la fe: Una
referencia del Evangelio, 2004, pg. 37).
95
Introduccin
2Nef 3 contiene las palabras de Lehi a su hijo menor,
Jos. Lehi narr la profeca de Jos de Egipto en cuanto
a la funcin del profeta Jos Smith, la salida a luz del
Libro de Mormn y la restauracin del Evangelio.
LECCIN 25
2Nef 3
2Nef 3:125
Lehi narra la profeca que hizo Jos de Egipto en cuanto al profeta Jos Smith
Antes de la clase, haga el siguiente dibujo en la pizarra.

A fn de preparar a los alumnos para que entiendan las enseanzas que se encuentran en
2Nef 3, avseles que este captulo contiene informacin acerca de cuatro hombres que tienen
el mismo primer nombre. Pida a los alumnos que lean rpidamente la referencia de las Escri-
turas que aparece debajo de cada fgura que hay en la pizarra para determinar a quin repre-
senta cada una de ellas. Cuando un alumno encuentre la respuesta, pida que la escriba en la
pizarra. (La primera fgura representa a Jos el hijo de Lehi. La segunda representa al profeta
Jos que fue vendido a Egipto aproximadamente 1700 aos antes del nacimiento de Jesucristo.
La tercera representa al profeta Jos Smith. La cuarta representa a Joseph Smith, padre).
Muestre una lmina del profeta Jos Smith, por ejemplo, Hermano Jos (62161; Libro de
obras de arte del Evangelio, 2009, N 87). Dgales a los alumnos que gran parte de 2Nef 3
se centra en la profeca que hizo Jos de Egipto acerca del profeta Jos Smith.
Invite a tres alumnos a que se turnen para leer en voz alta 2Nef 3:68 y pida a los de la
clase que encuentren palabras y frases que Jos de Egipto haya usado para describir a Jos
Smith y la obra que realizara. (Quiz tenga que explicar que, cuando Jos de Egipto us la
frase fruto de mis lomos, se estaba refriendo a sus descendientes). En la pizarra, debajo
de la fgura que representa a Jos Smith, anote las palabras y las frases que encuentren los
alumnos. Las frases que deberan encontrar son: un vidente escogido para los del fruto de
mis lomos, altamente estimado, llevarlos al conocimiento de los convenios y lo har
grande a mis ojos.
Al estudiar 2Nef 3:68, qu aprendemos sobre el profeta Jos Smith? (Ayude a los
alumnos a comprender que el Seor levant al profeta Jos Smith para ayudar a
llevar a cabo la restauracin del Evangelio.)
Pida a los alumnos que lean 2Nef 3:1115 en silencio. Pida que busquen ms frases que
describan lo que Dios realizara por medio del profeta Jos Smith. Cuando hayan tenido
tiempo sufciente para estudiar estos versculos, pregnteles qu han encontrado. Agregue
1 2 3 4
2Nef 3:3 2Nef 3:4 2Nef 3:14 2Nef 3:15
96
LECCI N 25
sus respuestas a la lista de la pizarra, debajo de la fgura que representa al profeta Jos
Smith. (Las respuestas podran incluir llevar mi palabra, de la debilidad l ser hecho
fuerte, los que traten de destruirlo sern confundidos y su nombre ser igual que el
nombre de su padre).
Para ayudar a los alumnos a ampliar su comprensin y a meditar en cuanto a la funcin
del profeta Jos Smith en la restauracin del Evangelio, lea 2Nef 3:11 en voz alta, y ponga
nfasis en la frase poder para llevar mi palabra.
Cules son algunos ejemplos de la palabra de Dios que Jos Smith llev o sac a luz?
(Las respuestas podran incluir el Libro de Mormn, Doctrina y Convenios, La Perla de
Gran Precio, la Traduccin de Jos Smith y los sermones del propio Profeta).
Durante este anlisis, no olvide mencionar que Jos de Egipto profetiz que el profeta Jos
Smith sacara a luz el Libro de Mormn. Quiz tenga que explicar que en 2Nef 3:12 se
mencionan dos libros: el libro que fue escrito por los descendientes de Jos de Egipto, que es
el Libro de Mormn, y el libro escrito por los descendientes de Jud, que es la Biblia. Quiz
sea bueno que les sugiera a los alumnos que anoten estas explicaciones en sus Escrituras.
Pida a los alumnos que lean 2Nef 3:12 y busquen frases que describan la infuencia que el
Libro de Mormn y la Biblia tendrn en el mundo a medida que cre[zcan] juntamente.
(Por ejemplo, los alumnos podran mencionar lo siguiente: confundir falsas doctrinas,
poner fn a las contenciones y establecer la paz).
Para ayudar a los alumnos a refexionar en cmo el Libro de Mormn ha infuido en su
vida, haga esta pregunta:
En qu momentos han experimentado el poder del Libro de Mormn en su vida o han
visto la infuencia que tiene en la vida de sus amigos o familiares?
Pida a un alumno que lea 2Nef 3:15 en voz alta. Diga a la clase que preste mucha aten-
cin a la frase guiar a mi pueblo a la salvacin.
En qu formas ayuda el Libro de Mormn a guiar a las personas a la salvacin?
Qu infuencia ha tenido el Libro de Mormn en la vida de ustedes?
Con el fn de ayudar a los alumnos a comprender y a apreciar la misin preordenada del
profeta Jos Smith, pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente cita del presidente
Brigham Young:
Mucho antes de que se establecieran los cimientos de la tierra, en los
consejos de la eternidad se decret que l, Jos Smith, sera el hombre que,
en la ltima dispensacin de este mundo, habra de llevar a la gente la
palabra de Dios y recibira las llaves y el poder del Sacerdocio del Hijo de
Dios. El Seor haba estado observndolo, y observando a su padre, y al
padre de su padre y a sus progenitores hasta Adn. El Seor ha observado
esa familia y esa sangre mientras ha circulado desde su fuente original hasta ese hombre.
l fue preordenado en la eternidad para que presidiera esta ltima dispensacin (Discour-
ses of Brigham Young, selecciones de JohnA. Widtsoe, 1954, pg. 108).
Resuma 2Nef 3:1624 explicando que Jos de Egipto compar a Jos Smith con Moiss.
Pida a los alumnos que busquen palabras y frases que describan al profeta Jos Smith, en
2Nef 3:24. Mientras dicen qu palabras y frases encontraron, vaya agregando sus respues-
tas a la lista de la pizarra.
Lea las palabras del presidente GordonB. Hinckley que siguen a continuacin. Pida a los
alumnos que presten atencin a las verdades reveladas por medio del profeta Jos Smith:
Permtanme mencionar algunas de las muchas doctrinas y prcticas que nos distinguen
de todas las dems iglesias, todas las cuales han provenido de la revelacin dada al joven
profeta [Jos Smith]
[El] conocimiento de la Deidad
El Libro de Mormn
El sacerdocio restaurado
El plan para la vida eterna de la familia
La inocencia de los nios
La gran doctrina de la salvacin de los muertos
97
2 NEFI 3
La naturaleza eterna del hombre
El principio de la revelacin moderna
Durante los breves 38 aos y medio de su vida recibi un torrente incomparable de
conocimiento, de dones y de doctrina (Las cosas grandes que Dios ha revelado, Liahona,
mayo de 2005, pgs. 8083).
Pida a un alumno que agregue la lista del presidente Hinckley a la lista de la pizarra.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 135:3 en voz alta. Explique que el lder
John Taylor, del Qurum de los Doce Apstoles, quien ms tarde se convirti en el tercer
presidente de la Iglesia, escribi estas palabras poco despus de la muerte del profeta Jos
Smith. Pida a los alumnos que busquen palabras en este versculo que puedan agregar a la
lista de la pizarra. Agregue sus respuestas a la lista.
D tiempo a los alumnos para que repasen la lista de la pizarra. Invtelos a meditar acerca
de lo que hayan aprendido sobre la funcin del profeta Jos Smith. Invtelos a refexionar
sobre lo que sepan y sientan acerca del Profeta y que escriban su respuesta a una de las
siguientes preguntas en su diario de estudio de las Escrituras o cuaderno de apuntes:
Qu han aprendido o sentido hoy que haya fortalecido su testimonio del profeta Jos
Smith?
Qu hizo, ense o restaur Jos Smith que sientan que es de gran valor (2Nef 3:7)
para ustedes?
Divida a la clase en grupos de dos. Invtelos a compartir el uno con el otro su testimonio
del profeta Jos Smith. Si tiene tiempo, podra motivar a algunos alumnos a hacerlo en
frente de toda la clase. Comparta su testimonio de que Dios levant a Jos Smith para
llevar a cabo la Restauracin. Invite a los alumnos a que, con espritu de oracin, busquen
formas de compartir su testimonio del profeta Jos Smith y el Libro de Mormn con otras
personas, en especial con sus amigos y su familia.
contexto
2Nef 3:12. Cmo el Libro de Mormn y la Biblia
crecern juntamente
Poco despus de la publicacin Santo de los ltimos
Das de la edicin de la Biblia del Rey Santiago (en in-
gls), con su Gua temtica y sus notas al pie de pgina
que remiten a todos los libros cannicos, el presidente
BoydK. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles, ex-
plic: El Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento
y el Libro de Mormn estn ahora entrelazados
de tal manera que el estudiar uno nos insta a estudiar
el otro; el aprender de uno aclara el conocimiento del
otro. Son, sin duda, uno en nuestras manos (Las Escri-
turas, Liahona, enero de 1983, pg. 101).

2Nef 3:18. Quin es el portavoz?
El lder BruceR. McConkie, del Qurum de los Doce
Apstoles, hizo algunas observaciones en cuanto a
la identidad de las personas de quienes se habla en
2Nef 3:18. Las palabras que aparecen entre corchetes
son las acotaciones del lder McConkie. l dijo: Pres-
ten atencin a estas palabras del Seor: Y he aqu, le
conceder [a Mormn] que escriba la escritura del fruto
de tus lomos [los neftas], para el fruto de tus lomos
[los lamanitas]; y el portavoz de tus lomos [Jos Smith]
la declarar. O sea que Mormn escribi el Libro de
Mormn, pero lo que escribi fue tomado de los escri-
tos de los profetas neftas; y esos escritos, compilados
en un libro, fueron traducidos por Jos Smith y l los
envi a los lamanitas (A New Witness for the Articles
of Faith, 1985, pg. 426).
Preguntas sobre
lo que sienten
El presidente HenryB.
Eyring, de la Primera
Presidencia, aconsej a
los maestros que hicieran
preguntas que inviten a
las personas a recordar lo
que han sentido. l dijo:
Despus de preguntar,
convendra esperar unos
instantes antes de pe-
dirle a algn alumno en
particular que responda.
Incluso los que no hablen
estarn pensando en
Esto invitar la presencia
del Espritu Santo (El
Seor multiplicar la
cosecha, La enseanza
en Seminario: Lecturas
de preparacin para el
maestro, pg. 103,
si.lds.org).
98
1Nef202Nef3 (Unidad5)
dual supervisado
El siguiente resumen de las doctrinas y de los principios
que los alumnos han aprendido al estudiar 1Nef 20 a
2Nef 3 (unidad 5) no tiene que ensearse como parte
de su leccin. La leccin que ensear en la unidad5 se
centrar nicamente en unos pocos principios y doctri-
nas. Siga las impresiones del Espritu Santo conforme
considere las necesidades de sus alumnos.
Da1 (1Nef 2022)
Mediante algunas de las profecas de Isaas que Nef cit a
sus hermanos, los alumnos aprendieron que el Seor invita
a aquellos que son desobedientes a arrepentirse y a volver
a l. Esto nos demuestra que el Seor nos ama y nunca se
olvidar de nosotros. Los alumnos tambin aprendieron que,
aunque Israel sera esparcido por causa de la desobediencia,
el Seor prometi restaurar el Evangelio y recoger a Israel en
los ltimos das.
Da2 (2Nef1)
Los alumnos estudiaron las ltimas palabras que Lehi dirigi
a su familia antes de morir. Lehi recalc que el Seor nos
bendice cuando guardamos Sus mandamientos y que retiene
bendiciones cuando no lo hacemos. Cuando Lehi supo que
pronto morira, exhort a su familia a seguir a Nef. Los
alumnos vieron que, en la medida en que sigamos a quienes
Dios llama para que sean nuestros lderes, somos bendecidos
con prosperidad y seguridad espirituales.
Da3 (2Nef2)
Lehi le explic a su hijo Jacob dos verdades fundamentales:
(1) que la cada de Adn y Eva es una parte esencial del plan
de felicidad del Padre Celestial y (2) que, mediante la Expia-
cin, Jesucristo nos redime de los efectos de la Cada y nos
ofrece la redencin de nuestros pecados. Lehi explic que,
como consecuencia de la Cada y de la Expiacin, somos
libres de escoger la libertad y la vida eterna o la cautividad y
la muerte (vase 2Nef 2:27).
Da4 (2Nef3)
Hablndole a su hijo Jos, Lehi relat la profeca que hizo Jos
de Egipto que se encontraba en las planchas de bronce. sta
predeca que el Seor levantara al profeta Jos Smith con el
fn de ayudar a llevar a cabo la restauracin del Evangelio.
Se les pidi a los alumnos que, en su diario de estudio de las
Escrituras, escribieran acerca de cmo las contribuciones que
hizo el profeta Jos Smith han sido de gran valor para ellos.
Introduccin
El objetivo de esta leccin es ayudar a los alumnos a que en-
tiendan los eternos designios de Dios. Lehi saba que los de su
posteridad podran tomar las decisiones que los llevaran al gozo,
la libertad y la vida eterna slo si comprendan y crean doctrinas
claves como la Cada, la expiacin de Jesucristo, el albedro y la
obediencia (vase 2Nef 2:25,27). Inste a los alumnos a que
escojan la vida eterna para que fnalmente puedan estar para
siempre envuelto[s] entre los brazos [del amor de Dios] (2Nef
1:15), al igual que Lehi.
2Nef 12
Antes de morir, Lehi exhorta a sus hijos a guardar los
mandamientos de Dios y les ensea las doctrinas fundamentales
del Plan de Salvacin
Para empezar, pida a los alumnos que lean la ltima oracin de
2Nef 3:25 (Recuerda las palabras de tu padre, que est para
morir). Pregnteles de qu manera cambiara la atencin que le
daran al consejo de un familiar si estuviera a punto de morir.
La siguiente actividad puede ayudar a que los alumnos compren-
dan mejor las verdades que Lehi recalc en las ltimas palabras
que dio a su familia. Tambin les permitir compartir unos con
otros de qu manera estas verdades pueden ayudarlos a seguir
el plan del Padre Celestial para su salvacin.
1. Asigne cada uno de los siguientes pasajes de las Escrituras a
cada alumno o a grupos de alumnos. 2Nef 1:1620; 2Nef
2:610; 2Nef 2:1920, 2225; y 2Nef 2:1113, 2729.
(Si tuviera menos de cuatro alumnos, puede adaptar esta
actividad asignndoles a los alumnos ms de un pasaje de las
Escrituras o seleccionando menos pasajes para analizar).
2. Pida a los alumnos que contesten las siguientes preguntas en
su diario de estudio de las Escrituras al estudiar estos pasajes.
(Podra anotar las preguntas en la pizarra).
a. Qu verdades clave ense Lehi?
b. Por qu estas verdades son importantes para nuestro
bienestar eterno?
3. Despus de que hayan tenido sufciente tiempo para comple-
tar su asignacin, invite a cada alumno o grupo a dar un in-
forme de lo que hayan descubierto. Inste a la mayor cantidad
posible de alumnos a que compartan lo que hayan encon-
trado y que expliquen por qu fue importante para ellos.
Despus de la actividad, escriba esta verdad en la pizarra: La
cada de Adn y Eva es una parte fundamental del plan de
felicidad del Padre Celestial.
Comparta la siguiente cita del presidente Joseph Fielding Smith:
Adn slo hizo lo que tena que hacer: comi de aquel fruto
por un buen motivo, que era abrir la puerta para traernos a este
mundo, a ustedes, a m y a todos los dems
99
Si no hubiera sido por l, yo no estara aqu; ustedes tam-
poco; estaramos todava en los cielos esperando como espri-
tus (Joseph Fielding Smith, en Conference Report, octubre de
1967, pgs. 121122).
Haga las siguientes preguntas a los alumnos:
Cules son algunas de las consecuencias de la Cada que
Lehi describi en 2Nef 2:2124?
Cmo es que estas consecuencias hacen posible que progre-
semos de acuerdo con el plan del Padre Celestial para nuestra
salvacin?
Agregue la siguiente verdad en la pizarra: Mediante la Ex-
piacin, Jesucristo nos redime de la Cada y nos ofrece la
redencin de nuestros pecados.
A fn de ayudar a que los alumnos comprendan ms cabalmente
esta verdad, pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente
cita del lder JosephB. Wirthlin, del Qurum de los Doce
Apstoles:
La expiacin de Jesucristo, un acto de amor puro, anul
los efectos de la Cada y proporcion la va para que toda la
humanidad regresara a la presencia de Dios. Como parte de la
Expiacin, el Salvador venci la muerte fsica y proporcion la
inmortalidad a todos los hijos de Dios por medio de Su resu-
rreccin. Tambin venci la muerte espiritual al tomar sobre s el
sufrimiento de los pecados de toda la humanidad, dndonos as
la posibilidad de la vida eterna, que es la vida que Dios vive y el
ms grande de todos los dones de Dios (vase Cristianos en
creencia y en accin, Liahona, enero de 1997,pgs. 7980).
Pregunte a los alumnos: Cules son algunas de las bendiciones
de la Expiacin?
Con el fn de ayudar a que los alumnos entiendan la importan-
cia del albedro en el plan del Padre Celestial, lea las siguientes
palabras del lder NealA. Maxwell, del Qurum de los Doce
Apstoles:
Si no hubiera opciones, si no tuviramos la libertad de escoger
ni tuviramos oposicin, no habra existencia real Es un hecho
que no podemos ni crecer espiritualmente ni, por ende, ser
verdaderamente felices a menos que usemos sabiamente nues-
tro albedro moral (One More Strain of Praise, 1999, pg.80).
Escriba el siguiente principio en la pizarra: Somos libres de
escoger la libertad y la vida eterna o la cautividad y la
muerte.
Pida a los alumnos que vayan a la asignacin4, bajo el da3, en
su diario de estudio de las Escrituras. Invite a unos pocos alum-
nos a que expliquen lo que hayan aprendido sobre el albedro
mediante 2Nef 2:2629.
Lea las siguientes palabras del profeta Jos Smith en voz alta:
Para obtener la salvacin no slo tenemos que hacer algunas
cosas, sino todo lo que Dios ha mandado (Enseanzas de los
presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007,pg. 170).
Para ayudar a los alumnos a entender la importancia de la obe-
diencia, podra hacer las siguientes preguntas:
Por qu piensan que Lehi hizo hincapi en la obediencia al
darle los ltimos consejos a su familia antes de morir?
Qu experiencias han tenido que los hayan ayudado a
saber que el Seor nos bendice cuando guardamos Sus
mandamientos, pero retiene bendiciones cuando no los
guardamos? (Agregue esta verdad a la lista de la pizarra).
Para terminar la leccin, lea la siguiente cita del presidente
BoydK. Packer, Presidente del Qurum de los Doce Apstoles:
La obediencia es un medicamento espiritual muy poderoso; es
casi un cralo todo (El blsamo de Galaad, Liahona, enero
de 1988, pg.16).
Exprese su testimonio del amor que Dios siente por sus alumnos
y el deseo que l tiene de ayudarlos a vencer las consecuencias
de la Cada y a recibir la vida eterna.
Siguiente unidad (2Nef 410)
Despus de la muerte de Lehi, Lamn y Lemuel volvieron a
intentar quitarle la vida a Nef. Qu advertencia le dio el Seor
a Nef que le salv la vida? Qu les pasara a nuestro cuerpo y a
nuestro espritu si no hubiera Expiacin? Los alumnos encontra-
rn las respuestas a esta pregunta en 2Nef 9:79.
100
Introduccin
Tras la muerte de Lehi, Lamn y Lemuel se enojaron
con Nef a causa de las amonestaciones del Seor
sobre las que Nef les habl (vase 2Nef 4:1314).
Apesadumbrado por las actitudes y los hechos de sus
hermanos, y por sus propias debilidades y pecados, Nef
dej registrados sus sentimientos, para lo cual us un
lenguaje muy expresivo y potico. Habl de su amor
por las Escrituras y el agradecimiento por las bendi-
ciones y la fuerza que haba recibido del Seor (vase
2Nef 4:1535).
LECCIN 26
2Nef 4
2Nef 4:111
Lehi aconseja y bendice a su familia
Antes de que empiece la clase, escriba la siguiente pregunta en la pizarra:
Si fueran abuelos feles y sus hijos no vivieran de acuerdo con las normas del Evangelio, qu
consejo les daran a sus nietos?
Para empezar la leccin, invite a los alumnos a contestar la pregunta que se encuentra en la
pizarra. Despus de que los alumnos respondan, pregunte:
Qu responsabilidades tienen los padres y los abuelos en cuanto a ensear y aconsejar
a sus hijos y nietos?
Como parte del anlisis, quiz sea bueno leer o pedirle a un alumno que lea esta cita:
Los padres tienen el deber sagrado de criar a sus hijos con amor y rectitud, de proveer
para sus necesidades fsicas y espirituales, y de ensearles a amarse y a servirse el uno al
otro, a observar los mandamientos de Dios y a ser ciudadanos respetuosos de la ley don-
dequiera que vivan. Los esposos y las esposas, las madres y los padres, sern responsables
ante Dios del cumplimiento de estas obligaciones Otros familiares deben brindar apoyo
cuando sea necesario (La Familia: Una Proclamacin para el Mundo, Liahona, noviem-
bre de 2010, pg. 129).
Presente 2Nef 4 con la explicacin de que, antes de morir, Lehi le aconsej a su poste-
ridad que guardara los mandamientos. Pida a los alumnos que lean 2Nef 4:311 y que
identifquen a las personas a quienes Lehi les ense y qu consejos les dio.
A quines les ense Lehi? (Vase 2Nef 4:3, 8, 1011).
Qu promesa hizo Lehi a los hijos de Lamn y Lemuel? (Vase 2Nef 4:79).
De acuerdo con 2Nef 4:5, cul es una de las responsabilidades que el Seor les ha
dado a los padres? (Quiz los alumnos usen palabras diferentes para responder a esta
pregunta, pero asegrese de que entiendan que los padres tienen la responsabilidad
divina de ensearles el Evangelio a sus hijos.)
Qu verdades han aprendido de sus padres o abuelos?
Inste a los alumnos a que lleguen a ser eslabones fuertes en la cadena de su familia, lo cual
lograrn viviendo el Evangelio y preparndose para ser padres rectos. Sera bueno mostrar
el pster titulado S un eslabn fuerte (vase Liahona, septiembre de 2003, pg. 7, http://
lds.org/liahona/2003/09/4?lang=spa).
2Nef 4:1235
Nefi reconoce sus debilidades y expresa su confianza en el Seor
En la pizarra, escriba Mi alma se deleita en
Dgales a los alumnos que escriban esta frase en su diario de estudio de las Escrituras o
cuadernos de apuntes y que completen la oracin haciendo una lista de las cosas en las
que su alma se deleita.
Escribir en la pizarra
El anotar en la pizarra
una cita o una pregunta
que invite a refexionar
puede ayudar a que los
alumnos se interesen en
la leccin y mantengan
la atencin. Tambin po-
dra ser til colocar en la
pizarra el material de la
leccin, como referencias
de las Escrituras, cuadros
y diagramas. Segn lo
extenso del material y
el uso que vaya a darle,
quiz sera bueno po-
nerlo en la pizarra antes
de que comience la
clase. Esto puede ahorrar
tiempo durante la clase
y evitar interrupciones
innecesarias.
101
2 NEFI 4
Pida a un alumno que lea 2Nef 4:1516 en voz alta para ver cmo Nef complet esta
frase.
Cules son algunas de las cosas que haramos si nuestras almas se deleitaran en las
Escrituras?
Qu signifca para ustedes deleitarse en las cosas del Seor?
Nef dijo que su corazn meditaba las cosas que haba visto y escuchado. Qu signifca
esto para ustedes?
Mencione que Nef experiment gran gozo durante su vida. Sin embargo, tambin se
encontr con difcultades. Pida a los alumnos que lean 2Nef 4:1213 en silencio para ver
algunos de los desafos que Nef enfrent durante esa poca de su vida. (La muerte de Lehi
y el enojo de Lamn, Lemuel y los hijos de Ismael).
Muchas de las pruebas de Nef fueron consecuencia de los hechos y las actitudes de sus
hermanos mayores. De todos modos, Nef tambin sinti tristeza por sus propias debilida-
des. Escriba en la pizarra Mi corazn se entristece porque
Pida a los alumnos que lean 2Nef 4:1718 y que busquen las razones por las cuales Nef
senta tristeza.
Una vez que hayan tenido tiempo para leer estos versculos, pregnteles qu han encon-
trado. Dirija su atencin a las palabras miserable, carne y asedian, que se encuentran en
estos versculos. Explique que el adjetivo miserable signifca desdichado o vil. En las Escri-
turas, el sustantivo carne a menudo se refere a la debilidad que tenemos por vivir en un
estado cado. El verbo asediar signifca rodear o presionar de todos lados.
Cules son algunos ejemplos de las difcultades que podran asediarnos? (Entre las
respuestas podran estar los problemas en nuestro hogar, la presin de los amigos, las
tareas escolares difciles y las tentaciones).
Pida a un alumno que lea 2Nef 4:19. Quiz desee sugerirles a los alumnos que resalten la
frase no obstante, s en quin he confado. Seale que en 2Nef 4:19 las palabras de Nef
pasan de manifestar tristeza a expresar esperanza.
Qu creen que Nef quiso decir con la frase s en quin he confado?
De qu manera el recordar al Seor y Su bondad nos ayuda en las pocas de desnimo?
Lea 2Nef 4:2025 en voz alta. Pida a los alumnos que sigan la lectura en sus Escrituras.
Anmelos a buscar palabras y frases que expresen que Dios apoya a las personas que
ponen su confanza en l.
Qu palabras o frases de 2Nef 4:2025 piensan que son ms importantes? Por qu?
Piensen en una poca en que el Seor los haya apoyado o ayudado durante tiempos de
difcultades. Cmo los ayud? Cmo ha infuido en ustedes dicha experiencia?
Quiz sera de mucha ayuda el dar a los alumnos tiempo para pensar en esas experiencias
y registrarlas en su diario de estudio de las Escrituras. Tambin podra ser de benefcio para
los alumnos que usted les contara acerca de una poca en la que Dios lo haya apoyado o
sostenido.
Ayude a los alumnos a comprender que fue la capacidad de Nef de recordar y agradecer
lo que el Seor haba hecho por l en el pasado lo que le dio esperanza y lo anim a llegar
a ser mejor. Pida a los alumnos que lean 2Nef 4:2630 en silencio y que busquen de qu
manera las experiencias que tuvo Nef infuyeron en su deseo de ser un hombre recto. Pida
a algunos de ellos que compartan lo que hayan descubierto.
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer 2Nef 4:3035 en voz alta. Como clase,
busquen los compromisos que Nef hizo con el Seor y las bendiciones que l pidi.
Qu aprendemos de esta oracin que nos sirva para nuestras oraciones personales?
(Quiz los alumnos usen otras palabras para responder a esta pregunta, pero asegrese
de que entiendan que la oracin sincera puede fortalecer nuestro compromiso de
vencer el pecado y el desnimo.)
Invite a los alumnos a pensar en una poca en la que la oracin los haya ayudado a vencer
el pecado o el desnimo. Quiz sera bueno sugerirles que compartan sus experiencias o
que las registren en su diario de las Escrituras.
Leer las Escrituras
en voz alta
De vez en cuando, lea
en voz alta a sus alum-
nos. Esto les da la oportu-
nidad de escuchar y
sentir el amor que usted
tiene por las Escrituras, y
adems puede motivar-
los a leer las Escrituras.
Tambin puede ofrecerle
la oportunidad de hacer
hincapi en cierta idea,
verdad o aplicacin. Los
alumnos tambin se be-
nefciarn al leer las Escri-
turas en voz alta para los
dems o incluso durante
su estudio personal.
102
LECCI N 26
D tiempo a los alumnos para que busquen un pasaje de 2Nef 4 que refeje algn deseo
que ellos tengan. Despus de que hayan tenido tiempo sufciente, lea la siguiente cita del
lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles, en cuanto a cmo la oracin
puede fomentar el progreso espiritual:
Es posible que haya cosas en nuestro carcter, en nuestra conducta o con respecto a
nuestro progreso espiritual sobre las que necesitemos hablar con nuestro Padre Celestial
en la oracin de la maana. Despus de expresar el debido agradecimiento por las ben-
diciones recibidas, suplicamos entendimiento, gua y ayuda para hacer las cosas que no
podemos hacer valindonos slo de nuestro poder. Por ejemplo, al orar, podramos hacer lo
siguiente:
Refexionar en las ocasiones en las que hayamos hablado con dureza o indebidamente a
quienes ms amamos.
Reconocer que aunque sabemos lo que debemos hacer, no siempre actuamos de
acuerdo con ese conocimiento.
Expresar remordimiento por nuestras debilidades y por no despojarnos ms resuelta-
mente del hombre natural.
Tomar la determinacin de imitar ms completamente la vida del Salvador.
Suplicar ms fortaleza para actuar mejor y llegar a ser mejores (Ora siempre, Liahona,
Termine haciendo referencia a las frases que escribi en la pizarra durante la leccin (Mi
alma se deleita en y Mi corazn se entristece porque). Exprese su confanza en que,
incluso cuando pasemos por situaciones difciles, podemos sentir felicidad y paz si busca-
mos la ayuda del Seor.
Evaluacin para el dominio de las Escrituras
Nota: Dado que esta leccin no es muy larga, podra haber tiempo para realizar la siguiente
actividad de evaluacin para el dominio de las Escrituras. Puede realizar la actividad al
principio de la clase, como un descanso entre las secciones de la leccin, o al fnal de la
clase. Asegrese de que esta actividad no lleve mucho tiempo para poder dar la leccin.
Puede encontrar ms actividades de evaluacin en el apndice, al fnal de este manual.
Las pruebas pueden ayudar a los alumnos a recordar lo que han aprendido y a medir
cunto han aprendido. Escoja algunos pasajes de dominio de las Escrituras e invite a los
alumnos a leerlos y a marcarlos en sus ejemplares. Luego hgales una prueba oral sobre
esos pasajes y otros pasajes de dominio de las Escrituras que ya hayan aprendido. De cada
pasaje, lea una palabra o frase clave del marcador de libro de seminario. Luego pida a los
alumnos que busquen el pasaje correcto en sus Escrituras.
103
2 NEFI 4
contexto
2Nef 4:1635. Vencer nuestros pecados y
debilidades
Al estudiar la splica sincera que Nef hace al Seor
para que lo ayude a vencer sus pecados y debilidades,
vemos que nosotros tambin podemos acudir al Seor
para pedirle esa misma ayuda. Las palabras de Nef se
ven refejadas en las palabras de los profetas modernos.
El profeta Jos Smith ense:
Cuanto ms se acerca el hombre a la perfeccin, tanto
ms claros son sus pensamientos y tanto mayor su gozo,
hasta que llega a vencer lo malo de su vida y pierde
todo deseo de pecar (Enseanzas de los presidentes de
la Iglesia: Jos Smith, 2007, pg. 222).
El lder RichardG. Scott, del Qurum de los Doce Aps-
toles, testifc en cuanto a las bendiciones que recibi-
mos cuando nos arrepentimos:
Por qu nos mandan arrepentirnos nuestro Padre
y Su Hijo? Porque nos aman. Ellos saben que todos
violaremos leyes eternas. Ya sea pequea o grande, la
justicia requiere que se satisfaga toda ley quebrantada
para conservar la promesa de gozo en esta vida y el pri-
vilegio de regresar con nuestro Padre Celestial. Si no se
satisface, en el Da del Juicio la justicia har que seamos
desterrados de la presencia de Dios y quedemos bajo el
control de Satans [vase 2Nef 9:810; 2Nef 2:5].
Nuestro Maestro y Su acto redentor es lo que hace
posible que podamos evitar esa condenacin. Eso se
realiza por medio de la fe en Jesucristo, la obediencia
a Sus mandamientos y la perseverancia hasta el fn con
rectitud.
Ests aprovechando plenamente el poder redentor
del arrepentimiento en tu vida, con el fn de tener
mayor paz y gozo? La confusin y el desaliento muchas
veces son seales de la necesidad de arrepentirse. A su
vez, la falta de direccin espiritual que buscas en la vida
podra ser el resultado de leyes quebrantadas. Si hubiera
la necesidad, un arrepentimiento total pondr tu vida
en orden y resolver todos los complicados dolores espi-
rituales que provienen de la transgresin. Pero en esta
vida no se pueden remediar algunas de las consecuen-
cias fsicas que los pecados graves traen como resultado.
S prudente y vive siempre dentro de los lmites de la
rectitud que ha fjado el Seor (El camino hacia la paz
y el gozo, Liahona, enero de 2001, pg. 31).
104
Introduccin
Siguiendo una advertencia del Seor, Nef y quienes lo
acompaaron se separaron de Lamn, de Lemuel y de
los hijos de Ismael, y vivieron con rectitud y felicidad,
mientras que los seguidores de Lamn y Lemuel se
alejaron del Seor.
2Nef 5:18
El Seor separa a quienes acompaaron a Nefi de los seguidores de Lamn y
Lemuel
Pida a los alumnos que piensen en algunos problemas y decisiones difciles que estn
afrontando, y alintelos a pensar en ello al estudiar la forma en que Nef reaccion ante las
difcultades. Recurdeles que cuando Lehi muri, Nef qued como lder espiritual de la
familia. Pida a los alumnos que lean 2Nef 5:14 en silencio para saber las difcultades que
Nef afront.
De acuerdo con 2Nef 5:1, qu hizo Nef para poder encontrar una solucin a ese grave
problema?
Aun despus de que Nef haba orado para pedir ayuda, qu trataron de hacer Lamn y
Lemuel?
Mientras los alumnos responden, usted quizs desee sealar que nuestras oraciones no
siempre son contestadas inmediatamente o del modo que nosotros deseamos.
Pida que un alumno lea 2Nef 5:58 en voz alta, mientras la clase sigue la lectura y busca
qu hizo el Seor para ayudar a Nef y a quienes lo acompaaban.
Pida a los alumnos que hagan un resumen de lo que hayan aprendido de 2Nef 5:18. Una
verdad que quizs deseen destacar es que el Seor gua a quienes le buscan felmente
en oracin. En conexin con esos versculos, haga las siguientes preguntas:
Por qu es importante permanecer feles cuando nuestras oraciones no sean contesta-
das inmediatamente o de la forma que deseamos?
De qu formas puede advertirnos el Seor?
Mientras los alumnos respondan a esta pregunta, considere leer la siguiente cita del presi-
dente Boyd K. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles:
No podemos ponernos en marcha por el camino equivocado sin antes rechazar una
advertencia (citado por Kenneth Johnson en El someterse al infujo del Santo Espritu,
De qu formas podemos seguir el ejemplo de Nef cuando afrontamos difcultades?
Como parte del anlisis de los alumnos sobre 2Nef 5:18, indique que la separacin de
los neftas de los lamanitas fue debido al odio que sentan Lamn y Lemuel por Nef. Esa
separacin dur siglos, durante los cuales los descendientes de Lamn y de Lemuel ense-
aron a sus hijos a odiar a los descendientes de Nef (vase Mosah 10:1217).
2Nef 5:918, 2627
Los nefitas vivieron de una manera feliz
Gue a los alumnos mientras leen juntos y en voz alta 2Nef 5:27. Si lo desea, sugiera a los
alumnos que marquen este versculo. Escriba la palabra felicidad en la pizarra.
Qu creen que signifca vivir de una manera feliz?
Llamar a los alumnos
por su nombre.
Cuando pida a un
alumno que lea o que
participe en un anlisis,
llmelo por su nombre.
Con ello fomentar un
entorno de aprendizaje
de amor y respeto.
LECCIN 27
2Nef 5
105
2 NEFI 5
Pida a un alumno que lea en voz alta las siguientes palabras del lder MarlinK. Jensen, de
los Setenta:
Ciertos privilegios y verdades inalterables traen felicidad a nuestra vida. Por
muchos aos, este tema ha sido de gran inters para m porque a pesar de
ser ricamente bendecido y tener todo para ser feliz, en ocasiones me resisto y
no siempre tengo la inclinacin natural de tener esa disposicin feliz y alegre
que algunas personas parecen disfrutar.
Por esa razn, hace algunos aos, capt mi atencin un pasaje del Libro de
Mormn Nef estableci una sociedad fundada en las verdades del Evangelio; y de ella,
l dijo: Y aconteci que vivimos de una manera feliz (2Nef 5:27). Ese pasaje me impre-
sion profundamente y me pregunt cules seran los elementos individuales de una
sociedad y de una vida que sean verdaderamente felices, y comenc a escudriar los escri-
tos de Nef para encontrar algn indicio. Yo les invito a realizar su propia bsqueda per-
sonal, que podra convertirse en una investigacin valedera que les lleve toda una vida
Los mismos patrones y elementos de la vida diaria que permitieron a Nef y a su pueblo
ser felices 560 aos antes de Cristo siguen siendo vlidos hoy en da (Living after the
Manner of Happiness, Ensign, diciembre de 2002, pgs. 56, 61).
Aliente a los alumnos a que acepten la invitacin del lder Jensen, y pida que lean 2Nef
5:6, 1018, 2627 en silencio y busquen los elementos individuales de una sociedad y
de una vida que sean verdaderamente felices. Quizs desee sugerirles que marquen los
principios que contribuyeron a la felicidad de los neftas. Despus de algunos minutos,
invite a unos pocos alumnos a escribir en la pizarra lo que hayan encontrado. (Entre las
respuestas se puede incluir que Nef y quienes lo acompaaron fueron con sus familias
[vase el versculo 6]; obedecieron al Seor [vase el versculo 10]; trabajaron mucho para
mantenerse a s mismos [vanse los versculos 11, 1517]; llevaron con ellos las Escrituras
[vase el versculo 12]; construyeron un templo [vase el versculo 16]; y siguieron a lderes
rectos [vanse los versculos 18, 26]).
Pida a los alumnos que seleccionen uno o dos de los principios que se encuentran anota-
dos en la pizarra y compartan de qu modo esos principios les han ayudado a vivir de una
manera feliz.
Dependiendo de lo que sus alumnos hayan resaltado, es posible que usted desee seguir
con las siguientes preguntas:
De acuerdo con 2Nef 5:1011, 16, qu bendiciones recibi el pueblo por haber guar-
dado los mandamientos del Seor? En qu momentos han sentido que el Seor ha
estado con ustedes? De qu modo la infuencia del Seor en ustedes ha contribuido a
su felicidad?
De qu manera el templo ha ayudado a que la gente viva de una manera feliz? En
qu aspectos les ha brindado una mayor felicidad el templo a ustedes o a alguien que
conozcan?
De qu formas el trabajo arduo contribuye a la felicidad?
Invite a los alumnos a que hagan un resumen de lo que hayan aprendido acerca de la
forma en que pueden aumentar su felicidad. Aun cuando los alumnos puedan compartir
diferentes principios, asegrese de que comprendan que a medida que el evangelio de
Jesucristo se convierta en nuestro modo de vida, seremos ms felices. Si lo desea,
escriba ese principio en la pizarra.
Pida a los alumnos que examinen su vida y determinen algo que deban hacer para vivir
ms plenamente de una manera feliz. Alintelos a que escriban lo que hayan decidido
en sus diarios de estudio de las Escrituras y en sus cuadernos de apuntes. Comparta su
testimonio acerca de los principios y prcticas que les hayan brindado felicidad.
2Nef 5:1925
Los lamanitas fueron maldecidos por motivo de su desobediencia
Pida a los alumnos que lean 2Nef 5:1924 en voz baja y busquen diferencias entre la
forma en que vivan los lamanitas y la forma en la que vivan los neftas.
Compartir ideas
e impresiones
Cuando los jvenes
expresan sus ideas e
impresiones acerca de
los principios del Evan-
gelio, invitan al Espritu
Santo a profundizar
su comprensin y a
fortalecer su testimonio.
Usted puede lograr que
eso suceda en clase al
alentar a los alumnos a
explicar los principios del
Evangelio con sus pro-
pias palabras, e invitarlos
a la vez a compartir
experiencias relevantes y
apropiadas, y a testifcar
de lo que han llegado a
saber al pasar por esas
experiencias.
106
LECCI N 27
De acuerdo con 2Nef 5:20, cul fue la consecuencia de la desobediencia de los
lamanitas?
Asegrese de que los alumnos comprendan que la maldicin que se menciona en ese cap-
tulo fue la separacin de Dios. El cambio del color de su piel slo fue una marca o seal de
la maldicin. Para aclarar ese punto, pida a un alumno que lea las siguientes palabras del
presidente Joseph Fielding Smith:
La piel obscura que adquirieron los lamanitas fue para que se los pudiera
distinguir de los neftas y para que los dos pueblos no se mezclaran. La piel
obscura era la seal de la maldicin. La maldicin fue el alejamiento del
Espritu del Seor
La piel obscura de quienes se han unido a la Iglesia ya no es considerada una
seal de la maldicin. Muchos de esos conversos son deleitables y poseen el
Espritu del Seor (Answers to Gospel Questions, compilacin de Joseph Fielding Smith Jr.,
5tomos, 19571966, tomo III, pgs. 122123).
De qu modo 2Nef 5:21 les ayuda a comprender por qu los lamanitas fueron separa-
dos de la presencia del Seor? (Si lo considera necesario explique que pedernal es una
piedra sumamente dura. Al decir que los lamanitas se haban vuelto como un peder-
nal, Nef hace hincapi en la dureza del corazn de los lamanitas).
Qu advertencia dio el Seor a los neftas que contrajeran matrimonio con los lamani-
tas que haban rechazado el Evangelio? (vase 2Nef 2:23).
Por qu es importante evitar salir y casarse con personas que no escuchan al Seor?
De qu manera creen que infuirn las personas con las que salen y con las que fnal-
mente se casarn en su empeo por vivir el Evangelio? (Podra ser de ayuda recordar a
los alumnos que la Primera Presidencia aconsej: Decide salir nicamente con personas
que tengan normas morales elevadas y en cuya compaa puedas mantener las tuyas
[Para la fortaleza de la juventud, librito, 2011, pg. 4]).
Cules son algunos de los principios que aprendemos de 2Nef 5:2024? (A medida
que los alumnos compartan esos principios, asegrese de que comprendan que cuando
las personas endurecen su corazn contra el Seor, se separan de l.)
Haga hincapi en que 2Nef 5 presenta un gran contraste entre neftas y lamanitas. Noso-
tros podemos escoger qu ejemplo vamos a seguir. Aliente a los alumnos a que recuerden
qu haban determinado hacer ellos para vivir ms plenamente de una manera feliz. Ex-
prese su confanza en que s pueden seguir el ejemplo de los neftas y ser verdaderamente
felices.
contexto
2Nef 5:16. Y yo, Nef, edifqu un templo
El lder MarlinK. Jensen, de los Setenta, explic cmo la
asistencia al templo conduce a la felicidad:
Nef escribi: Y yo, Nef, edifqu un templo (2Nef
5:16). El templo de Nef puede que sea diferente en
algunos aspectos a nuestros templos de los ltimos das,
pero su propsito principal probablemente fue el mismo:
ensear y orientar a los hijos de Dios acerca de Su plan
para la felicidad de ellos y para proporcionarles las orde-
nanzas y convenios esenciales para obtener esa felicidad.
Despus de vivir en esta tierra por ms de cinco dcadas,
con honradez puedo decir que la gente ms espiritual-
mente madura y feliz que conozco son los entusiastas
asistentes al templo. Y hay una buena razn para ello, ya
que es en el templo donde se nos dice y se nos repite en
toda su extensin el programa de Dios para nosotros, y
cada vez que se nos repite, adquirimos una mayor com-
prensin y determinacin de vivir como l desea
Una buena prueba para saber cun bien estamos cum-
pliendo con nuestro cometido de venir a Cristo podra
ser la forma en que pensamos acerca del templo y de
nuestra experiencia all. El templo puede ser sinnimo
de felicidad y de gozo. As fue para Nef y su pueblo
(Living after the Manner of Happiness, Ensign, diciem-
bre de 2002, pg. 60).
107
Introduccin
Cuando Nef registr su ministerio entre su pueblo, in-
cluy un sermn de dos das que pronunci su hermano
menor Jacob. El sermn se encuentra en 2Nef 610, y
sta es la primera de tres lecciones acerca de dicho ser-
mn. Al comienzo del sermn, Jacob ley profecas de
Isaas concernientes al esparcimiento y al recogimiento
de Israel, demostrando que el Seor Dios cumplir sus
convenios que ha hecho a sus hijos (2Nef 6:12).
2Nef 6.
Jacob testifica que el Seor recordar a Su pueblo del convenio
Con el fn de ayudar a los alumnos a ver cmo las enseanzas de Jacob se relacionan con
ellos, pdales que piensen en cmo reaccionaran si un amigo o familiar los tratara mal, no
les creyera o les demostrara por medio de sus acciones o actitudes que la relacin o amis-
tad que tienen con ellos ya no les importa.
Pida a los alumnos que piensen en silencio en la siguiente pregunta:
Han mostrado ustedes acciones o actitudes similares hacia el Seor?
Explique que en 2Nef 68, leemos cmo el Seor responde a quienes se han apartado
de l. Estos captulos contienen el registro de Nef de una parte de un sermn que dio su
hermano Jacob. El resto del sermn de Jacob se registra en 2Nef 910. Esos captulos se
cubrirn en las dos lecciones prximas.
Invite a un alumno a que lea en voz alta 2Nef 6:34 y 9:1, 3. Pida a la clase que determine
las razones por las cuales Jacob pronunci este sermn.
Invite a un alumno que participe como escriba. Pida que escriba en la pizarra el ttulo Los
propsitos del sermn de Jacob, y despus solicite a los alumnos que compartan lo que hayan
averiguado en los versculos que acaban de leer. Solicite al escriba que anote las respues-
tas en la pizarra debajo del ttulo. Ayude a los alumnos a que vean cmo Jacob ense a
su gente por el bienestar de[sus] almas (2Nef 6:3). l dese ayudarlos a [glorifcar ]
el nombre de [su] Dios (2Nef 6:4), a saber de los convenios del Seor (2Nef 9:1) y
a regocijarse y a levantar sus cabezas para siempre (2Nef 9:3). Asegrese de que esos
propsitos se incluyan en la lista de los alumnos. Sugirales que al estudiar como alumnos
el sermn de Jacob, podran buscar enseanzas que les ayuden a ellos a cumplir con sus
propsitos.
Trace la siguiente cronologa en la pizarra: (Si lo desea, cpiela antes de comenzar la clase).
Pida que un alumno lea 2Nef 6:4. Indique que Jacob comenz su sermn diciendo que iba
a hablar sobre las condiciones que existan en su poca y que existiran en el futuro (cosas
que son y que estn por venir).
Seale el nmero 1 en la cronologa.
En 2Nef 6:8, qu dijo Jacob que sucedera a los judos en Jerusaln por haberse apar-
tado del Seor? (Algunos fueron muertos y otros fueron llevados cautivos. Quizs desee
recordar a sus alumnos que Lehi, Jeremas y otros profetas haban profetizado que esas
cosas sucederan. Esas profecas se cumplieron alrededor del ao 587 a.C., cuando los
1 2
3
600 a.C. 500 a.C. 400 a.C. 300 a.C. 200a.C. 100 a.C. 1 d.C. 100 d.C.
LECCIN 28
2Nef 68
108
LECCI N 28
babilonios conquistaron Jerusaln y llevaron muchos judos cautivos a Babilonia. Vase
Cronologa en la Gua para el Estudio de las Escrituras, para ver esta fecha y otras).
Seale el nmero 2.
De acuerdo con la primera frase de 2Nef 6:9, qu sucedera fnalmente con los descen-
dientes de los judos que fueron llevados cautivos a Babilonia? (Ellos regresaran a Jeru-
saln. Esa profeca se cumplira alrededor del ao 537 a.C., cuando el rey Ciro permiti
que los judos regresaran a su patria).
Seale el nmero 3 y explique que Jacob profetiz que el Salvador vivira Su vida terrenal
entre los judos.
En 2Nef 6:910, qu frases describen cmo se comportaran algunos judos con el
Salvador durante Su ministerio terrenal? (Entre las respuestas se pueden incluir lo azota-
ran, lo crucifcaran y endureceran sus corazones y sus cervices contra l.)
De acuerdo con 2Nef 6:1011, qu les ocurrira a los judos que rechazaran al Mesas?
(Seran afigidos en la carne, dispersados, heridos y odiados).
Invite a los alumnos a que lean en silencio 2Nef 6:67, 1112, 14, 17. Quizs desee explicar
que en los versculos 67, Jacob lee una profeca de Isaas acerca de la restauracin del
Evangelio y del recogimiento de la casa de Israel. Pida a los alumnos que localicen las fra-
ses que describan cmo reaccionara el Seor ante la casa de Israel, el pueblo del convenio
del Seor, aun cuando lo rechazaran. Solicite a los alumnos que compartan las frases que
hayan encontrado. Hgales las siguientes preguntas para ayudarlos a comprender el signi-
fcado de algunas de ellas:
En 2Nef 6:7, qu piensan que signifca esperar al Seor?
Jacob prometi que el Seor [sera] misericordioso con Israel (2Nef 6:11). Cmo se
relacionan algunas frases que han encontrado con la misericordia del Seor?
Jacob prometi tambin que el Seor iba a restaurar a Israel (2Nef 6:14). Qu pien-
san que signifca que el Seor restaure a alguien?
De acuerdo con 2Nef 6:1112, 14, qu debemos hacer para recibir la misericordia del
Seor?
A medida que los alumnos compartan sus ideas, asegrese de que comprendan que el
Seor es misericordioso con aquellos que regresan a l.
Indique que en 2Nef 6, Jacob habla de la misericordia del Seor con Su pueblo del conve-
nio, aun despus de haber sido sumamente inicuos. Asegure a los alumnos que si el Seor
iba a ser misericordioso con esa gente, l con seguridad va a ser misericordioso con nosotros
individualmente, si venimos a l y guardamos nuestros convenios con l. Invite a los alum-
nos a meditar acerca de los modos en que el Seor ha sido misericordioso con ellos. Pida
que escriban la siguiente oracin en su diario de estudio de las Escrituras o en su cuaderno
de apuntes: S que el Seor es misericordioso porque Y despus indqueles que completen
la frase con sus propias ideas y sentimientos. Una vez que les haya concedido sufciente
tiempo para escribir, y si lo desea, pida a unos pocos que compartan lo que hayan escrito.
2Nef 78
Jacob comparti la profeca de Isaas acerca de la capacidad del Salvador para
redimir a Su pueblo del convenio
Explique que en 2Nef 7 y 8, Jacob lee una profeca de los escritos de Isaas. El captulo 7
contiene la palabra del Seor a los miembros de la casa de Israel que haban sido disper-
sados y llevados cautivos como consecuencia de sus pecados. Pida a un alumno que lea
2Nef 7:1. Si lo desea, invite a la clase a marcar las preguntas a hace el Seor.
A fn de que los alumnos comprendan las preguntas del versculo 1, explique que te he
repudiado, la carta de divorcio de tu madre y te he vendido se referen a la idea de
quebrantar o romper un convenio. Ayude a que los alumnos comprendan que las pregun-
tas podran parafrasearse as: Me he apartado de ti? He dejado a un lado el convenio
que hicimos?
Cul es la respuesta a esas preguntas? (La respuesta es no. El Seor nunca se apartar
de nosotros ni olvidar los convenios que haya hecho).
El escribir mejora
el compartir
Al pedir a los alumnos
que respondan por
escrito a una pregunta
antes de compartir sus
pensamientos con la
clase, deles tiempo para
que preparen sus ideas
y reciban impresiones
del Espritu Santo. Los
alumnos pueden estar
ms inclinados a com-
partir sus ideas si las han
escrito previamente, y lo
que compartan tendr
por lo general mayor
signifcado.
109
2 NEFI 6 8
De acuerdo con el fnal de 2Nef 7:1, por qu esas personas se separaron del Seor y
sufrieron cautividad? (Porque haban pecado y se haban apartado del Seor).
Indique que en 2Nef 7:2, el Seor hace otra pregunta que puede ayudarnos a comprender
que l desea ayudarnos y que tiene el poder de hacerlo. Pida a los alumnos que busquen y
subrayen la pregunta (se ha acortado mi mano para no redimir?).
Con el fn de que los alumnos comprendan esa pregunta, pregnteles cmo la haran
utilizando sus propias palabras. (Si tuvieran difcultad para comprender la expresin se
ha acortado mi mano, pida a un alumno que extienda su mano a otro como para ofrecerle
ayuda. Despus pida al primer alumno que acorte o retire su mano, para ilustrar la idea
de negar la ayuda o de retirarse). Los alumnos podran hacer la pregunta del Seor de otro
modo diciendo algo as: Voy a negarles mi ayuda o no extender Mi mano para redimir-
los? Creen que tengo el poder de salvarlos?
Explique a los alumnos que en respuesta a esa pregunta, el resto de 2Nef 7 y 8 contienen
varios ejemplos que demuestran el deseo del Seor de redimir a Su pueblo del convenio y
el hecho de que l tiene el poder para hacerlo.
Para lograr que los alumnos descubran evidencias de que el Salvador desea redimir a Su
pueblo del convenio y de que tiene el poder de hacerlo, divida los siguientes pasajes de
2Nef 8 entre grupos de alumnos: versculos 13, 46, 78, 1011, 1213 y 1416. (Si tiene
12 o ms alumnos en su clase, asigne los pasajes a dos alumnos o a pequeos grupos, pero
si tiene menos de 12, asigne ms de un pasaje a algunos de los grupos). Pida a cada grupo
que encuentre una frase en su pasaje o pasajes asignados que demuestren el deseo del Se-
or de redimirnos y Su poder para lograrlo. Despus de concederles tiempo sufciente, pida
a cada grupo que lea al resto de la clase la frase que hayan elegido. Pdales que compartan
lo que hayan aprendido de ese pasaje. Si lo desea, invite a los alumnos a que marquen las
frases que hayan compartido con sus compaeros de clase.
Para terminar, hable sobre la lista de los propsitos de Jacob que est escrita en la piza-
rra. Invite a los alumnos a pensar en los convenios que han hecho con el Seor y en las
bendiciones que l les ha prometido si guardan esos convenios. Comparta su testimonio
de la fdelidad del Seor para con nosotros y de Sus convenios con nosotros, y testifque de
la misericordia y de la redencin que podemos recibir al mantenernos feles a los convenios
que hayamos hecho con l.
contexto
2Nef 2. Qu sacerdocio posean Lehi, Nef y
Jacob?
Jacob dijo que l haba sido llamado por Dios y
ordenado conforme a su santo orden y que l haba
sido consagrado por [su] hermano Nef (2Nef 6:2).
Al hablar sobre ese santo orden se estaba refriendo
al Sacerdocio de Melquisedec. El presidente Joseph Fiel-
ding Smith escribi que los neftas ofciaban por virtud
del Sacerdocio de Melquisedec desde los das de Lehi
hasta la poca en que se apareci nuestro Seor entre
ellos (Answers to Gospel Questions, compilacin de
Joseph Fielding Smith, hijo, 5 tomos, 19571966, tomo
I, pg. 124).
2Nef 2. El recogimiento en los postreros das
La profeca de Isaas que se cita en 2Nef 8 habla del
recogimiento de Israel en los ltimos das. El lder
BruceR. McConkie, del Qurum de los Doce Apsto-
les, ense acerca de la naturaleza espiritual de ese
recogimiento:
Qu, pues, supone el recogimiento de Israel? El reco-
gimiento de Israel consiste en creer, aceptar y vivir en
armona con todo lo que el Seor alguna vez ofreciera
a Su antiguo pueblo escogido; consiste en tener fe en
el Seor Jesucristo, arrepentirse, bautizarse, recibir el
don del Espritu Santo y guardar los mandamientos
de Dios; consiste en creer en el Evangelio, unirse a la
Iglesia y entrar en el reino; consiste en recibir el santo
sacerdocio, ser investidos en lugares santos con poder
de lo alto y recibir, mediante la ordenanza del matrimo-
nio celestial, todas las bendiciones de Abraham, Isaac y
Jacob (A New Witness for the Articles of Faith, 1985,
pg. 515).
110
Introduccin
En un sermn a los neftas, Jacob comienza citando
algunas de las profecas de Isaas acerca de la reden-
cin del Seor a Su pueblo del convenio. Esa parte del
sermn de Jacob se encuentra en 2Nef 68 (vase
la leccin 28 de este manual). La continuacin de
ese sermn de dos das se encuentra en 2Nef 910.
Despus de citar a Isaas, Jacob da su propio testimonio
de la expiacin de Jesucristo, del poder del Salvador
para rescatarnos de las consecuencias de la Cada y de
nuestros pecados. El presidente Joseph Fielding Smith
ense que 2Nef 9 contiene uno de los discursos
que esclarece ms la Expiacin, que ningn otro que se
haya pronunciado. l dijo que lo debe leer detenida-
mente toda persona que busca la salvacin (Answers
to Gospel Questions, compilacin de Joseph Fielding
Smith, hijo, 5 tomos, 19571966, tomo IV, pg. 57).
LECCIN 29
2Nef 9:126
2Nef 9:19
Jacob explica las consecuencias de la Cada
Antes del comienzo de la clase, escriba monstruo terrible en el medio de la pizarra.
Comience la leccin explicando que 2Nef 9 contiene la continuacin del sermn que ellos
comenzaron a estudiar en la leccin anterior. Recuerde a los alumnos que en la primera
parte del sermn, que se encuentra en 2Nef 68, Jacob cit a Isaas para ensear acerca
de la misericordia del Salvador y de Su poder para liberar a Su pueblo del convenio de su
estado perdido y disperso. A medida que contina con su sermn, Jacob ensea cmo el
Salvador nos redimir a todos de nuestro estado cado y pecador.
Dirija la atencin de los alumnos hacia la frase que ha escrito en la pizarra.
Qu les viene a la mente cuando piensan en un monstruo terrible?
En respuesta a esta pregunta , los alumnos pueden quizs mencionar criaturas imaginarias.
Si lo hacen, explqueles que algunas cosas reales pueden ser tan aterradoras como esas
criaturas imaginarias, ya que son capaces de hacernos un dao perdurable. Explique a los
alumnos que Jacob utiliz la expresin terrible monstruo para describir una condicin
que todos afrontamos y el dao eterno que podra resultar de ello. Pida a los alumnos que
lean 2Nef 9:10 en voz baja y busquen dos elementos de ese monstruo que describe Jacob.
Cuando los alumnos hayan compartido lo que encontraron, aada respuestas en la pizarra
como se muestra a continuacin:
Monstruo terrible
Para que los alumnos comprendan el uso que Jacob le dio a los trminos muerte e inferno,
explique que ambos trminos se referen a una clase de separacin. Cuando Jacob utiliza
la palabra muerte en este sermn, se est refriendo a la muerte del cuerpo, que es la
separacin fsica del cuerpo y del espritu. Cuando l utiliza la palabra inferno, se refere a
la muerte del espritu, la cual es la separacin de una persona de la presencia de Dios. En
las Escrituras, a esa separacin se le llama muy a menudo muerte espiritual.
Pida a los alumnos que lean 2Nef 9:6 en silencio. Pdales que busquen la causa de la
muerte fsica y de la muerte espiritual.
muerte inferno
muerte del cuerpo muerte del espritu
111
2 NEFI 9: 126
Qu fue lo que nos trajo a todos la muerte fsica y la muerte espiritual? (Quizs deba
explicar que como resultado de la Cada, las personas fueron separadas de la presencia
de Dios y que todos fnalmente moriremos fsicamente).
Explique que en 2Nef 9:79, Jacob ensea qu pasara si no hubiera Expiacin y si las con-
secuencias de la Cada permanecieran para siempre. A fn de preparar a los alumnos para
que estudien esos versculos, quizs desee defnir algunas de las oraciones del versculo 7:
Cuando Jacob habla del primer juicio que vino sobre el hombre, se refere a las conse-
cuencias de la cada de Adn y Eva. Cuando l habl de corrupcin, se refri a nuestros
cuerpos terrenales, los cuales van a morir. Cuando habla de incorrupcin, se refri a
nuestros cuerpos resucitados, los cuales vivirn para siempre.
Pida a un alumno que lea 2Nef 9:79 en voz alta. Invite a la clase a que busque frases que
describan qu sucedera con nuestros cuerpos y espritus si la muerte fsica y espiritual
permanecieran para siempre.
Si no hubiera habido Expiacin, qu sucedera con nuestro cuerpo?
Si no hubiera habido Expiacin, qu sucedera con nuestro espritu?
Para hacer hincapi en cual sera nuestro destino sin la expiacin de Jesucristo, pida a un
alumno que lea en voz alta las siguientes palabas del lder D.Todd Christofferson, del
Qurum de los Doce Apstoles.
Si nuestra separacin de Dios y nuestra muerte fsica fuesen permanentes,
el albedro moral no tendra sentido. S, seramos libres de tomar decisiones,
pero para qu? El resultado fnal sera siempre el mismo sin importar lo que
hiciramos: la muerte sin esperanza de resurreccin y sin ninguna esperanza
de llegar al cielo. Ya sea que escogiramos ser buenos o malos, todos termina-
ramos siendo ngeles de un diablo. [2Nef 9:9.] (Moral Agency, Ensign,
junio de 2009, pg. 50).
2Nef 9:1026
Jacob ensea que, por medio de la Expiacin, el Salvador nos librar de las con-
secuencias de la Cada y nos ofrecer perdn por nuestros pecados
Pida a los alumnos que vuelvan a leer 2Nef 9:10.
De acuerdo con este versculo, qu ha preparado Dios para nosotros?
Haga hincapi en que el mensaje principal de este sermn de Jacob es que Dios ha prepa-
rado un medio para que escapemos de las garras de muerte e inferno. Esa escapato-
ria de la muerte fsica y espiritual que trajo consigo la Cada est asegurada gracias al
sacrifcio expiatorio de Jesucristo.
Divida a la clase en dos grupos; y solicite al primer grupo que lea 2Nef 9:5, 1921 en
silencio y busque descripciones del sacrifcio del Salvador por nosotros, y al segundo grupo
que lea 2Nef 9:1112, 15, 22 en silencio, y busque frases acerca de la salvacin que nos
brind Jesucristo de la muerte fsica. (Podra ser til escribir esas referencias en la pizarra.)
Cuando los alumnos hayan tenido tiempo de leer, haga al primer grupo las siguientes
preguntas:
Por qu estuvo dispuesto el Salvador a sufrir con el propsito de liberarnos de las muer-
tes fsica y espiritual? Qu descripciones han encontrado que son signifcativas para
ustedes?
Jacob hizo hincapi en que Jesucristo sufrira los dolores de toda la gente. Qu signifca
esto para ustedes? De qu modo infuye ese conocimiento en sus sentimientos hacia
el Salvador? (Para que los alumnos mediten acerca de la magnitud del sacrifcio del
Salvador, es posible que usted desee hacer una pausa en el anlisis y hacer hincapi en
que el Salvador sufri los dolores de todos los que vivieron y vayan a vivir sobre la tierra.
Para ayudar a los alumnos a que mediten sobre la naturaleza personal del sacrifcio del
Salvador, considere invitarlos a escribir el nombre de ellos en el margen del libro junto a
2Nef 9:21, como recordatorio de que el Salvador sufri sus dolores).
112
LECCI N 29
Haga al segundo grupo las siguientes preguntas:
Qu frases encontraron acerca de la salvacin que nos da Jesucristo de la muerte fsica?
De acuerdo con 2Nef 9:22, quines resucitarn y sern llevados ante la presencia de
Dios?
Vuelva a referirse a la expresin terrible monstruo que se encuentra escrita en la piza-
rra. Invite a los alumnos a que digan con sus propias palabras qu ense Jacob acerca de
cmo podemos ser salvos de ese monstruo. Asegrese de que los alumnos entiendan
que por medio de la Expiacin, Jesucristo liber a toda la humanidad de las muertes
fsica y espiritual que la Cada trajo como consecuencia. Invite a un alumno a que
escriba esa verdad en la pizarra.
Recuerde a los alumnos que, adems de liberar a toda la humanidad de las muertes fsica
y espiritual causadas por la Cada, Jesucristo nos puede liberar de la muerte espiritual cau-
sada por nuestros pecados.
Explique que Jacob describi el estado de las personas que comparecen ante Dios en sus
pecados. Invite a los alumnos a que busquen esas descripciones mientras otro lee en voz
alta 2Nef 9:1516, 27.
Cmo describe Jacob el estado de las personas que comparecern ante Dios en sus
pecados?
Explique que Jacob describe tambin el estado de las personas que comparecen ante Dios
en pureza. Invite a los alumnos a que busquen esas descripciones mientras que un alumno
lee en voz alta 2Nef 9:14, 18.
De qu modo describe Jacob el estado de las personas que comparecern ante Dios en
pureza?
Indique que mientras la liberacin de la Cada es un don para toda la humanidad, nuestra
liberacin de las consecuencias de nuestros pecados depende en parte de nuestros deseos
y acciones. Escriba lo siguiente en la pizarra: Por medio de la expiacin de Jesucristo, podemos
vencer las consecuencias de nuestros pecados al
Invite a un alumno que lea en voz alta 2Nef 9:21, 2324. Pida a la clase que busque frases
para completar la frase que se encuentra en la pizarra.
De acuerdo con esos versculos, cmo terminaran esa oracin? (Para completar la ora-
cin, las respuestas de los alumnos deben refejar lo siguiente: Por medio de la expia-
cin de Jesucristo, podemos vencer las consecuencias de nuestros pecados al tener
fe en Jesucristo, al arrepentirnos, bautizarnos y al perseverar hasta el fn. A medida
que ellos comparten sus respuestas, complete la oracin escrita en la pizarra).
Elija una de las siguientes actividades para terminar esta leccin. Ambas actividades tienen
como objetivo ayudar a los alumnos a que refexionen en el signifcado que tiene para ellos
la expiacin del Salvador y a que compartan lo que sienten por l.
1. Pida a los alumnos que repasen brevemente 2Nef 9:122 y encuentren todos los ver-
sculos que comiencen con la palabra Oh. Invite a los alumnos que lean la primera frase
de esos versculos en voz alta.
Invite a los alumnos que escriban frases similares en su diario de estudio de las Escritu-
ras o en su cuaderno de apuntes, y a que describan su gratitud personal por el Salvador y
por el sacrifcio que realiz por ellos. Pdales que sigan el ejemplo de Jacob y comiencen
cada frase con la palabra Oh, y la empiecen y la terminen con un signo de admiracin.
Pida a unos pocos alumnos que compartan sus frases si lo considera apropiado. Aseg-
rese de que entiendan que no deben sentirse obligados a compartir lo que sientan o las
experiencias que sean demasiado privadas o personales.
2. Como clase, canten o lean la letra del himno Asombro me da, (Himnos, N 118) u otro
himno acerca de la expiacin de Jesucristo. Solicite a los alumnos que elijan frases del
himno que refejen lo que sientan acerca del Salvador y Su sacrifcio expiatorio. Permita
que ellos informen a la clase las frases que hayan elegido y expliquen la razn por la cual
le gustaron esas frases.
113
2 NEFI 9: 126
contexto
2 Nef 9:7. Sin la Expiacin, cules seran las
consecuencias de la Cada?
El lder D.Todd Christofferson, del Qurum de los Doce
Apstoles, explic cul podra ser nuestro destino sin la
expiacin de Jesucristo:
Tal como la muerte nos destruira y hara que nuestro
albedro no tuviera sentido si no fuera por la redencin
de Cristo, asimismo, sin Su gracia, nuestros pecados y
malas decisiones haran que estuviramos perdidos para
siempre. No habra ninguna forma de recuperarnos de
nuestros pecados y, al ser impuros, no podramos nunca
vivir nuevamente en la presencia de [Dios].
Necesitamos un Salvador, un Mediador que pueda
vencer las consecuencias de nuestros pecados y de nues-
tros errores para que stos no sean irremediablemente
fatales. Es debido a la expiacin de Cristo que podemos
recobrarnos de nuestras malas decisiones y ser justifca-
dos bajo la ley como si no hubiramos pecado (Moral
Agency, Ensign, junio de 2009, pg. 50).
114
Introduccin
Jacob termin su sermn despus de testifcar que
Jesucristo libera a todo el gnero humano de las conse-
cuencias de la Cada y nos ofrece el perdn de nuestros
pecados. l nos advierte en contra de las actitudes y ac-
ciones que llevan a la separacin del Seor y testifc de
actitudes y acciones que permiten a las personas venir
a Cristo y ser salvos. Al da siguiente, Jacob reitera que
aun cuando los de la casa de Israel seran dispersados
debido al pecado, el Seor recordara Sus convenios con
ellos y los recogera cuando se arrepintieran y regresa-
ran a l. Jacob profetiz de la crucifxin de Jesucristo,
y que la tierra prometida de su pueblo sera un lugar
de libertad, fortalecida de todas las naciones y libre
de reinados de reyes. Jacob exhort a los de su pueblo
a reconciliarse con la voluntad de Dios y recordar que
seran salvos slo por medio de la gracia de Dios.
2Nef 9:2754
Jacob invita a todos a venir a Cristo y advierte sobre las actitudes y acciones que
nos separan del Seor
Escriba en la pizarra las siguientes oraciones por qu necesito ayuda y qu debo hacer. Pida a
la clase que imaginen a una persona que padece una terrible enfermedad.
Por qu es importante que esa persona comprenda que tiene que buscar ayuda?
Por qu es importante que la persona tambin entienda qu hacer para recibir ayuda?
Cul sera el resultado si esa persona comprendiera que necesita ayuda pero no en-
tiende qu hacer para recibirla?
Recuerde a los alumnos que en lecciones anteriores, ellos estudiaron las consecuencias de
la Cada y las consecuencias de nuestros pecados, y aprendieron por qu necesitamos al
Salvador. Testifque que l desea ayudarnos y liberarnos de nuestros pecados. Pida a los
alumnos que piensen si saben de verdad qu deben hacer para recibir las bendiciones de la
Expiacin.
Explique que Jacob deseaba ayudar a su pueblo a escoger la va de la vida eterna (2Nef
10:23). l les ayud a comprender que recibiran la vida eterna slo si ellos [venan] al
Seor (2Nef 9:41). Pida a un alumno que lea 2Nef 9:41 en voz alta. Pida a la clase que
busque la descripcin de Jacob de la va [o camino] que debemos seguir.
Qu signifca venir al Seor? (Quizs usted desee alentar a sus alumnos que se imagi-
nen su vida como una va. Pida que mediten en silencio a dnde va el camino de ellos.
Los llevan sus decisiones ms cerca del Salvador?)
Qu palabras utiliz Jacob para describir la va? Qu ensean las palabras angosta y
recta acerca de la va que debemos seguir?
Seale que en conexin con la va angosta y recta, Jacob utiliz la imagen de una puerta. l
se refri al Salvador como el guardin de esa puerta. Comparta su testimonio de que sere-
mos perdonados de nuestros pecados y recibiremos la vida eterna slo mediante Jesucristo
y Su expiacin. Todo lo que hacemos que lleva a la vida eterna incluso las ordenanzas
que recibimos, las oraciones que ofrecemos, los testimonios que compartimos y la forma en
que vivimos se debe hacer en el nombre de Jesucristo.
Por qu es tan signifcativo para ustedes que el Salvador no emplea ningn sirviente?
(Quizs desee indicar que el Seor llama siervos, tales como los obispos y presidentes de
estaca, para que acten en Su nombre como jueces del pueblo. Sin embargo, l ser nues-
tro Juez fnal y dar Su aprobacin fnal de acuerdo con la forma en que hayamos vivido).
De qu modo infuye el conocimiento de que el Seor no puede ser engaado en
nuestros esfuerzos por venir a l?
Ensear mediante
el Espritu
Como maestro del
Evangelio, debe buscar
la gua del Espritu Santo
en su preparacin y
enseanza. Y se os dar
el Espritu por la oracin
de fe; y si no recibs el
Espritu, no ensearis
(D. y C. 42:14).
LECCIN 30
2Nef 9:2754 y 2Nef 10
115
2 NEFI 9: 2754 Y 2 NEFI 10
Explique que, por medio del recordatorio de 2Nef 9, las enseanzas de Jacob nos ayudan
a comprender en qu forma nuestras actitudes y acciones infuyen en nuestra capacidad
para venir al Salvador. Algunas actitudes y acciones nos ayudan a venir a Cristo, mientras
que otras impiden que vengamos a l.
Para que los alumnos descubran algunas de esas actitudes y acciones, trace una lnea verti-
cal en el centro de la pizarra. En uno de los lados de la lnea, escriba Nos alejan de Cristo, y
debajo escriba:
1. 2Nef 9:2733
2. 2Nef 9:3439
En el otro lado de la lnea, escriba Venimos a Cristo, y debajo escriba:
3. 2Nef 9:23, 39, 42, 4546
4. 2Nef 9:4952
Asigne a cada alumno un nmero entre el 1 y el 4. Invite a los alumnos a que lean en silen-
cio los versculos relacionados con su nmero asignado. Pida a los alumnos asignados a los
grupos 1 y 2 que establezcan las actitudes y acciones que pueden alejarnos del Salvador.
Pida a los alumnos asignados a los grupos 3 y 4 que establezcan las actitudes y acciones
que nos ayudan a venir al Salvador y a recibir las bendiciones de Su expiacin. Es posible
que desee alentar a los alumnos a marcar lo que hayan encontrado en sus ejemplares de
las Escrituras.
Despus de varios minutos, invite a los voluntarios de los grupos 1 y 2 a que se acerquen
a la pizarra y anoten las actitudes y acciones que hayan encontrado que nos alejan del
Salvador. Haga algunas o todas las preguntas siguientes con el fn de analizar algunas de
las advertencias de Jacob:
Jacob menciona que tanto el aprendizaje como el dinero pueden ser buenos. De qu
manera nuestras decisiones acerca del aprendizaje y el dinero pueden impedirnos venir
al Seor? (Indique que 2Nef 9:2829 es un pasaje para el dominio de las Escrituras.
Quizs desee instar a los alumnos a que marquen ese pasaje).
Qu creen que signifca ser espiritualmente sordos y ciegos? (vase 2Nef 9:3132).
La frase incircuncisos de corazn, (2Nef 9:33), se refere a quienes no tienen su cora-
zn abierto a Dios y que no estn dispuestos a guardar los convenios con l. Cmo nos
impiden esas condiciones recibir las bendiciones plenas de la Expiacin?
Qu clase de dolos adoramos en la actualidad? (Vase 2Nef 9:37).
Invite a los alumnos de los grupos 3 y 4 a que se acerquen a la pizarra y anoten la lista de
actitudes y acciones que ellos hayan encontrado que nos conducen al Salvador y nos ayu-
dan a recibir las bendiciones de la Expiacin. Haga algunas o todas las preguntas siguientes
con el fn de analizar lo que hayan encontrado:
En 2Nef 9:23, Jacob nos recuerda el mandamiento del Seor de arrepentirnos y bau-
tizarnos. De qu modo el renovar los convenios mediante la Santa Cena nos ayuda a
venir al Seor y recibir las bendiciones de Su expiacin?
Qu creen que quiere decir ser de nimo espiritual? (2 Nef 9:39). Qu clase de acti-
vidades nos pueden ayudar a ser de nimo espiritual?
Qu quiere decir apartaos de vuestros pecados? (2 Nef 9:45).
Qu piensan que quiso decir Jacob con eso de beban, coman y [delitense] en la ple-
nitud? (Vase 2Nef 9:5051). Quizs desee explicar que esos versculos se referen al
alimento espiritual.
Testifque que, al venir al Seor y vivir de acuerdo con Su voluntad, recibiremos la
plenitud de las bendiciones de la Expiacin. Escriba ese principio en la pizarra arriba de
la lista que anotaron los alumnos.
Aliente a los alumnos a que mediten sobre evidencias que hayan visto en ellos en relacin
con ese principio. Invtelos a que escriban en su diario de estudio de las Escrituras o en su
cuaderno de apuntes cmo han llegado a acercarse ms al Salvador por medio de una o
ms de las actitudes y acciones de la segunda lista anotada en la pizarra. Invite a algunos
alumnos a compartir lo que hayan escrito (sin embargo, es importante que ellos compren-
dan que no deben sentirse obligados a compartir aquellas experiencias demasiado perso-
nales o privadas).
Escribir las
asignaciones
en la pizarra
Cuando se asigne a los
alumnos a leer grupos
de versculos, sera de
gran utilidad escribir las
referencias en la pizarra.
Eso ayuda a que los
alumnos recuerden qu
se les ha pedido y a pre-
venir confusin acerca
de la asignacin.
2Nef 9:2829
es un pasaje para el
dominio de las Escritu-
ras. Consulte la idea que
se encuentra al fnal de
los alumnos con el
dominio de este pasaje.
116
LECCI N 30
2Nef 10
Jacob alienta a su pueblo a regocijarse y a venir al Seor
Pregunte a los alumnos si alguna vez han recibido algn regalo que haya sido particular-
mente signifcativo debido a que alguien tuvo que realizar un gran esfuerzo o un sacri-
fcio para drselos. Tenga en cuenta invitar a uno o dos alumnos para que cuenten sus
experiencias.
Cmo podemos expresar gratitud por esos regalos?
Cmo podemos expresar gratitud por el regalo de la expiacin del Salvador?
Explique que el da despus de haber pronunciado su sermn acerca de la expiacin de
Jesucristo, Jacob testifc nuevamente de la liberacin del Seor de las consecuencias del
pecado. l ense a su pueblo acerca de cmo deban responder ante el don o regalo de la
Expiacin.
Resuma 2Nef 10:119 al explicar que Jacob reiter que aun cuando los de la casa de Israel
seran dispersados debido al pecado, el Seor recordara Sus convenios con ellos y los
recogera cuando se arrepintieran y regresaran a l. Quizs desee indicar que 2Nef 10:3
es el primer versculo en el Libro de Mormn que utiliza el ttulo de Cristo para referirse al
Salvador.
Pida a un alumno que lea en voz alta 2Nef 10:20, 2325. Invite a la clase a que determine
lo que Jacob nos exhort a hacer con el fn de corresponder al don de la Expiacin. Quizs
usted desee sugerir a los alumnos que marquen lo que hayan encontrado en esos verscu-
los. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Prepare un volante con las siguientes preguntas (o escrbalas en la pizarra antes del co-
mienzo de la clase). Invite a los alumnos a seleccionar una pregunta y a compartir con un
compaero o compaera su opinin y manera de sentir.
En vista de lo que hemos estudiado acerca del Salvador, qu es lo que desean siempre
recordar acerca de l?
Por qu es el arrepentimiento una manera importante de demostrar nuestra gratitud
por lo que el Seor hizo por nosotros?
Qu han aprendido acerca del Salvador que los ayuda a tener esperanza?
Para terminar, explique que la palabra reconciliar que est en 2Nef 10:24 signifca hacer
que la gente o las cosas estn en armona o de acuerdo entre s. Por ejemplo, dos amigos
deben reconciliarse el uno con el otro despus de un desacuerdo.
Qu creen que signifca reconciliarnos con la voluntad de Dios?
Invite a los alumnos a que mediten aquello que hayan aprendido y sentido al estudiar y
analizar 2Nef 910. Invtelos a que busquen la gua del Espritu Santo para que les ayude
a determinar qu deben hacer para reconciliarse con la voluntad de Dios y a que participen
ms plenamente de las bendiciones de la Expiacin. Por ejemplo, un alumno podra com-
prometerse a observar cierto consejo de Dios (vase 2Nef 9:29), a apartarse de un pecado
en particular (vase 2Nef 9:45) o a encontrar una forma de recordar al Salvador ms a
menudo a lo largo de cada da (vase 2Nef 10:20). Aliente a los alumnos a que hagan lo
que fuera necesario para reconcilia[rse] con la voluntad de Dios (2Nef 10:24). Testifque
de las bendiciones que se reciben al hacerlo.
Nota: La siguiente actividad se ha diseado con el fn de ayudar a los alumnos con el
dominio de 2Nef 9:2829. Debido a lo larga que es la leccin de hoy, quizs desee utilizar
esta actividad otro da en que tenga ms tiempo.
Gue a los alumnos para que lean en voz alta 2Nef 9:2829.
Cules son algunos peligros que podran atraparnos al buscar instruirnos? Cmo
podramos buscar instruccin sin caer en esas trampas?
Cmo puede ayudarnos hacer caso a los consejos de Dios mientras tratamos de obte-
ner instruccin?
Aliente a los alumnos a seguir participando en seminario ahora y a planear asistir a insti-
tuto despus de haberse graduado de seminario.
117
2Nef 410 (Unidad6)
dual supervisado
El siguiente resumen de las doctrinas y principios que los
alumnos aprendieron al estudiar 2Nef 410 (unidad6)
no se ha creado con la intencin de que se ensee como
parte de la leccin. La leccin que ensee se concentrar
en slo unos pocos puntos de estas doctrinas y principios.
Siga las impresiones del Espritu Santo conforme consi-
dere las necesidades de sus alumnos.
Da1 (2Nef45)
A medida que los alumnos estudiaron 2Nef4, se concen-
traron en el principio de que Dios apoya a quienes depositan
su confanza en l (vase 2Nef 4:1235) y escribieron en sus
diarios de estudio de las Escrituras acerca de una forma en
que ellos podan aumentar su confanza en Dios. En 2Nef5
vieron ejemplos de las verdades siguientes: La seguridad se
obtiene al obedecer las revelaciones de Dios (vase 2Nef
5:18). Al convertirse el evangelio de Jesucristo en nuestra
forma de vida, nuestra felicidad va en aumento (vase 2Nef
5:918, 2627). Los alumnos examinaron su vida y determi-
naron que deban hacer algo para vivir ms plenamente de
una manera feliz.
Da 2 (2Nef 68)
En esta leccin, los alumnos aprendieron que el Seor es mi-
sericordioso con quienes regresan a l (vase 2Nef6). Ellos
meditaron acerca de cmo el Seor haba sido misericor-
dioso con ellos. Aprendieron tambin que el Salvador desea
redimir a Su pueblo del convenio y que tiene el poder para
hacerlo (vase 2Nef 78).
Da 3 (2Nef 9)
Al comenzar a estudiar 2Nef9, los alumnos aprendieron
qu sucedera si no existiera la Expiacin. Estudiaron tambin
las verdades siguientes: La expiacin de Jesucristo libera
a toda la humanidad de la muerte fsica y de la muerte
espiritual que trajo como consecuencia la Cada (vase 2Nef
9:122). Por medio de la expiacin de Jesucristo, podemos
vencer las consecuencias de nuestros pecados si tenemos fe
en Jesucristo, nos arrepentimos, bautizamos y perseveramos
hasta el fn (vase 2Nef 9:1427). Los alumnos escribieron
un prrafo expresando sus sentimientos hacia el sacrifcio del
Salvador por ellos.
Da 4 (2Nef 910)
A medida que los alumnos estudiaron el resto de 2Nef9 y
2Nef10, refexionaron sobre cules decisiones podran se-
pararlos del Seor y cules los acercaran ms a l. Aprendie-
ron que, al escoger venir al Seor y vivir de acuerdo con Su
voluntad, recibiremos las bendiciones plenas de la Expiacin.
Introduccin
Entre las muchas verdades importantes que los alumnos estudia-
ron esta semana, haga hincapi en el signifcado de la expiacin
de Jesucristo. Ore para recibir gua acerca de la mejor manera de
ayudarlos a comprender y confar en la Expiacin. A medida que
ensee, aliente a los alumnos a meditar sobre lo que debern
hacer para recibir las bendiciones de la expiacin del Salvador.
Nota: Mientras prepare la leccin en espritu de oracin, tome
en cuenta las necesidades de los alumnos, especialmente las
de los que podran estar pasando difcultades. A medida que
ore por cada alumno en particular y para obtener gua sobre la
mejor forma de ensearles las doctrinas y los principios que se
encuentran en las Escrituras, el Espritu Santo le inspirar a saber
cmo satisfacer las necesidades de los alumnos.
2Nef 45
Nef demuestra Su confanza en el Seor; el Seor separa los
neftas de los lamanitas; los neftas viven de una manera feliz
Escriba la informacin del siguiente cuadro en la pizarra o pre-
pare un volante.
2Nef4 2Nef5
1. Lee el encabezamiento del
captulo y preprate para
resumirlo con tus propias
palabras.
2. Lee 2Nef 4:19 y explica
qu piensas que signifca
s en quin he confado.
3. Lee en tu diario de estudio
de las Escrituras, lo que
anotaste en el da1, asig-
nacin4 y preprate para
compartir alguna manera
en que te gustara aumen-
tar tu confanza en el Seor.
1. Lee el encabezamiento del
captulo y preprate para
resumirlo con tus propias
palabras.
2. Lee 2Nef 5:27 y explica
qu piensas que signifca
vivir de una manera feliz.
3. Vuelve a leer en tu diario
de estudio de las Escrituras
tu anotacin para el da1,
asignacin6. Preprate para
compartir una de las accio-
nes o actitudes de los neftas
y cmo, al hacer t lo mismo,
ha infuido en tu felicidad.
118
Divida a la clase en dos grupos. Pida a uno de los dos grupos
que se prepare para ensear el material que se encuentra bajo
2Nef4 y al otro para ensear el material que est bajo 2Nef5.
Ponga a un alumno que tenga asignado 2Nef4 con un alumno
que tenga asignado 2Nef5. Invite a los alumnos que compar-
tan entre ellos el material que prepararon para sus asignaciones.
2Nef 68
Jacob profetiz sobre el esparcimiento y el recogimiento de Israel
y cit profecas de Isaas concernientes a la lealtad del Salvador
para con Su pueblo del convenio
Recuerde a los alumnos que 2Nef 69 es el primer da del
sermn que Jacob pronunci a su pueblo. El segundo da de sus
enseanzas contina en 2Nef10. En 2Nef6, Jacob profetiza
que los judos rechazaran al Seor y seran dispersados. Pida a
los alumnos que lean 2Nef 7:12 e invtelos a parafrasear su
signifcado utilizando sus propias palabras.
2Nef9
Jacob ensea cmo la expiacin del Salvador nos liberar de las
consecuencias de la Cada y del pecado
Comparta las siguientes palabras del presidente Ezra Taft Benson:
De la misma manera que un hombre realmente no desear co-
mida sino hasta que sienta hambre, del mismo modo no desear
la salvacin de Cristo sino hasta que comprenda la razn por la
que necesita a Cristo.
Nadie sabe en forma adecuada y precisa la razn por la que
necesita a Cristo hasta que comprenda y acepte la doctrina de
la Cada y su efecto sobre la humanidad. Y ningn otro libro en
todo el mundo explica esta importantsima doctrina tan bien
como el Libro de Mormn (vase El Libro de Mormn y Doc-
trina y Convenios, Liahona, julio de 1987,pg. 87).
Pida a los alumnos que se imaginen que un amigo les pregunta:
Para qu necesitamos al Salvador? Invite a la clase a que pre-
pare una respuesta a esa pregunta basndose en lo que hayan
aprendido en 2Nef9. Pida que repasen 2Nef 9:710, 1922
con el fn de encontrar una respuesta. Solicite a los alumnos que
compartan sus respuestas a la pregunta.
Para que los alumnos entiendan mejor cmo Jesucristo puede
salvarnos de las consecuencias de la Cada, lean la analoga que
hace el presidente Joseph Fielding Smith en el material de la lec-
cin correspondiente a 2Nef 9:1027, en la Unidad6: Da3, en
el manual del alumno. Si lo considera conveniente, invite a un
alumno a que dibuje en la pizarra o en una hoja de papel lo que
describi el presidente Smith. Si elige que un alumno dibuje en
la pizarra o en una hoja de papel, quizs desee tambin pedirle
que explique lo que haya dibujado.
Invite a los alumnos a que piensen acerca de cmo se sentiran
si estuvieran atrapados en un pozo hondo y separados de Dios
debido a las decisiones que tomaron. Explique que si no fuera
por la expiacin de Jesucristo, no habra oportunidades para
arrepentirse, no habra esperanza ni nadie escapara de esas con-
secuencias del pecado.
Pida a un alumno que lea 2Nef 9:2123 y a varios alumnos
que lo expliquen con sus propias palabras. Aunque puede que
lo digan de otra manera, asegrese de que quede bien claro el
siguiente principio: Por medio de la expiacin de Jesucristo,
podemos superar las consecuencias de nuestros pecados.
Explique que una de las oportunidades ms grandes disponibles al
reunirse como grupo es poder compartir sentimientos y testimo-
nios. Invite a los alumnos a que compartan su forma de sentir y
sus testimonios acerca de Jesucristo y de Su expiacin. Si les resulta
difcil compartirlo, podra pedirles que lean lo que hayan anotado
en sus diarios de estudio de las Escrituras correspondiente al da3.
asignacin4. Si lo desea, aada tambin su testimonio al de ellos.
Pida a la clase que imagine que alguien ha contrado una terrible
enfermedad. Despus analicen las siguientes preguntas:
Por qu es importante que la persona comprenda que debe
buscar ayuda?
Por qu es importante que la persona tambin entienda qu
hacer para recibir ayuda?
Cul sera el resultado si esa persona comprendiera que
necesita ayuda pero no entiende qu hacer para recibirla?
Pregunte a los alumnos si ellos saben qu deben hacer para recibir
las bendiciones de la Expiacin. Recurdeles que al estudiar 2Nef
9:23, 4252 establecieron varias acciones y actitudes que nos ayu-
daran a venir a Cristo y a invitar al poder de Su sacrifcio expiatorio
en nuestra vida. Pida que repasen los pasajes de las Escrituras que
hayan marcado y la lista que hicieron en su diario de estudio de las
Escrituras de aquello que nos gua al Salvador (da4, asignacin1).
Invite a los alumnos a que compartan una o ms de esas acciones
y actitudes que los hayan acercado ms al Salvador. Comparta su
testimonio de que si se seguimos los principios que se ensean en
esos versculos, recibiremos las bendiciones plenas de la Expiacin.
2Nef10
Jacob alienta a su pueblo a regocijarse y a venir al Seor
Lea 2Nef 10:2324 con los alumnos. Recurdeles que en el
da3, asignacin6, ellos recibieron la invitacin de determinar
algo que los reconciliara con la voluntad de Dios. Alintelos a
cumplir con esa invitacin.
Pida a los alumnos que compartan ideas que hayan recibido
de esos captulos que estudiaron esta semana. Si el tiempo lo
permite, termine la leccin de esta semana cantado o leyendo
juntos la letra del himno Asombro me da (Himnos, N118) u
otro himno acerca de la expiacin de Jesucristo. Comparta su
testimonio de la importancia de venir al Salvador y de la veraci-
dad de las bendiciones de la Expiacin.
A medida que los alumnos estudien 2Nef 1125 esta semana
entrante, ellos reconocern algunas de las palabras de Isaas y de
cmo l vio nuestros das y nos amonest de acuerdo con lo que
vio. Algunas de esas amonestaciones se relacionan con nuestros
medios de comunicacin, nuestra vestimenta, nuestra forma de
vida y nuestras actitudes. Aliente a los alumnos a que lean y ave-
rigen todo lo que les sea posible de 2Nef 1125, aun cuando
no comprendan todas las palabras.
119
Introduccin
En 2Nef 11, Nef expresa su amor por las palabras
de Isaas. Tambin testifca que Jacob e Isaas haban
visto al Redentor, tal como yo lo he visto (2Nef
11:2). 2Nef 16 contiene el relato de Isaas de cmo
fue purifcado de sus pecados y llamado como profeta
cuando l vio al Seor sentado sobre un trono (vase
2Nef 16:1, 58). Tanto Nef como Jacob ensearon el
valor de aplicar los escritos de Isaas a nosotros mismos
(vase 1Nef 19:23; 2Nef 6:5; 11:2); y el Seor declar:
grandes son las palabras de Isaas (3Nef 23:1). 2Nef
11 contiene algunas de las explicaciones de Nef del
porqu incluy profecas de Isaas en su registro, y por
tanto, sirven como introduccin a las palabras de Isaas
en 2Nef 1224. 2Nef 25 sirve de conclusin a esos
captulos, ya que contiene el consejo de Nef de cmo
entender las palabras de Isaas (vase la leccin 35 de
este manual).
2Nef 11
Nefi expresa deleite en testificar que la salvacin se obtiene por medio
de Jesucristo
Invite a tres alumnos a escribir una frase en silencio acerca de lo que sucedi en la ltima
clase. No permita que comparen o analicen entre ellos lo que escribieron. Para ilustrar el
benefcio de tener ms de un testigo, pida a los tres alumnos que lean en voz alta las frases
que hayan anotado. Despus de que el primer alumno o alumna haya ledo su oracin,
pregunte a la clase si es una representacin completa de lo que sucedi en la ltima clase.
Despus pida al segundo alumno o alumna que comparta su oracin y pregunte si es una
representacin completa de lo sucedido en la ltima clase. Pida al tercer alumno que lea y
haga la misma pregunta.
Qu benefcio hay al tener varios testigos?
Explique que el Seor llama a profetas para que sean Sus testigos ante el mundo. Aliente
a los alumnos a que mediten qu signifca para ellos escuchar a los profetas testifcar de
Jesucristo.
Escriba las siguientes palabras en la pizarra: Al estudiar los testimonios de los profetas
sobre Jesucristo, podemos fortalecer nuestra fe en Jesucristo y regocijarnos en l.
De acuerdo con esos versculos, qu experimentaron Nef, Isaas y Jacob que les permi-
ti ser testigos especiales de Jesucristo?
Por qu piensan que es importante tener a varios profetas como testigos de Jesucristo?
(Vase Mosah 13:3335).
Invite a los alumnos a que repasen rpidamente los primeros renglones de cada versculo
de 2Nef 11:46, y busquen la frase que Nef repite en cada uno de ellos.
Qu signifca deleitarse en algo? (Explique que el trmino deleitarse sugiere un sen-
timiento mucho ms profundo que el simple gusto o sentir inters en algo, sino que
implica una experiencia de gozo y satisfaccin.)
Pida a los alumnos que lean 2Nef 11:47 en silencio y determinen las cosas que deleita-
ban a Nef. Divida la clase de dos en dos. Pida a los alumnos que compartan las frases que
ms les hayan impresionado y por qu. Tambin invtelos a que compartan qu los deleita
o los gua a regocijarse acerca de Jesucristo.
Lean 2Nef 11:8 en voz alta y pida a los alumnos que busquen una razn por la cual Nef
incluy los escritos de Isaas en su registro.
Qu esperaba Nef que su pueblo o los futuros lectores del Libro de Mormn experi-
mentaran al leer las palabras de Isaas?
Cmo entender
a Isaas
Es posible que a los
maestros y a los alum-
nos les resulte difcil
comprender las palabras
de Isaas en el Libro de
Mormn. El presidente
BoydK. Packer, del
Qurum de los Doce
Apstoles, reconoci que
al estudiar el Libro de
Mormn, esos captulos
podran ser como una
barrera. Y despus dijo:
No se detengan! Sigan
adelante y lean esos
captulos tan difciles
de comprender, aunque
slo comprendan un
poco de lo que dicen.
Sigan adelante, aunque
slo lean rpidamente y
capten una que otra im-
presin (Las cosas de
mi alma, Liahona, julio
de 1986, pg. 54).
LECCIN 31
2Nef 11 y 16
120
LECCI N 31
La siguiente lista proporciona algunos ejemplos de la razn por la cual Nef incluy los
escritos de Isaas en su registro:
1. Isaas haba visto al Salvador al igual que Nef y Jacob (vase 2Nef 11:23; vase tambin
2Nef 16:15, que incluye la descripcin de Isaas de una visin en la cual vio al Salvador).
2. Nef se deleitaba en testifcar de Cristo, e Isaas tambin testifc de l (vase 2Nef 11:4,
6; vase tambin 2Nef 17:14 y 19:67, dos ejemplos de las profecas de Isaas acerca del
Salvador).
3. Nef se deleitaba en los convenios del Seor (vase 2Nef 11:5). Las profecas de Isaas
se relacionaban con los convenios del Seor. Por ejemplo, l profetiz acerca de la obra
del templo de los postreros das (vase 2Nef 12:13).
Explique que en esta leccin y en las prximas tres los alumnos estudiarn y analizarn las
palabras de Isaas en 2Nef 1224. Alintelos a buscar verdades en esos captulos que fortalez-
can sus testimonios del Salvador y los ayuden a regocijarse en l. Invite a los alumnos a que
compartan algunos de sus versculos favoritos de estos captulos con sus familiares y amigos.
2Nef 16.
Se llama a Isaas a prestar servicio como profeta
Explique a la clase que a continuacin estudiarn 2Nef 16 , ya que contiene el relato de
Isaas de la visin en la cual recibi el llamamiento de profeta. Para que los alumnos se
preparen para comprender esa visin, explique que los escritos de Isaas contienen un len-
guaje simblico. Las Escrituras son ricas en simbolismos, seales y expresiones fgurativas.
Indique que en uno de los versculos que leyeron anteriormente, Nef dijo: todas las co-
sas que han sido dadas por Dios al hombre, desde el principio del mundo, son smbolo de
[Jesucristo] (2Nef 11:4). El uso de smbolos y seales es una forma en que las Escrituras
nos ensean sobre la misin salvadora del Seor.
Escriba las siguientes palabras y frases en la pizarra: las faldas de su ropa, serafnes (ngeles)
con seis alas cada uno, humo, carbn encendido.
Pregunte a los alumnos qu les viene a la mente cuando ven o escuchan esas palabras.
Despus de un breve anlisis, explique que Isaas utiliz esas palabras en el relato de su
llamamiento de profeta de Dios. (Haga lo posible por ayudar a los alumnos a comprender
el signifcado que quiso dar Isaas, pero tenga cuidado de no analizar demasiado el signif-
cado del lenguaje simblico; en cambio, trate de que los alumnos vean cmo el mensaje de
Isaas puede aplicarse a ellos).
Pida a un alumno que lea 2Nef 16:1. (Si los alumnos tienen acceso a la edicin Santo de
los ltimos Das, versin Reina-Valera de la Biblia, es posible que desee que ellos vayan a
Isaas 6, que contiene notas al pie de la pgina y ayudas de estudio que mejorarn la com-
prensin de los pasajes de las Escrituras que se cubren en esta leccin).
Explique que en este versculo las faldas de su ropa o de su manto se referen al orillo o a las
faldas de abajo del manto.
Pida a un alumno que lea en voz alta 2Nef 16:23. Explique que serafnes son ngeles
que residen en la presencia de Dios (vase Seraphim, Bible Dictionary).
Qu podran representar las seis alas del serafn? (Podra sugerir a los alumnos que lean
Doctrina y Convenios 77:4 para obtener una idea ms clara. La imagen de las alas es un
smbolo del poder para moverse y obrar).
Qu palabras indican la actitud del serafn hacia el Seor?
Cundo han sentido una actitud semejante hacia Dios?
Pida a un alumno que lea en voz alta 2Nef 16:4 y Apocalipsis 15:8. Pida a la clase que
busque el signifcado de la frase se llen de humo. (Quizs sea necesario que ayude a los
alumnos a comprender que el humo representa la presencia, el poder y la gloria del Seor).
Tenga en cuenta sugerir a los alumnos que escriban Apocalipsis 15:8 al margen de sus
ejemplares de las Escrituras, junto a 2Nef 16:4.
Pida a un alumno que lea en voz alta 2Nef 16:5. Pida a la clase que busque frases que
expresen la forma en que Isaas se sinti en presencia del Seor. (Si tienen la edicin Santo
de los ltimos Das, versin Reina-Valera de la Biblia, pida a los alumnos que busquen en
Isaas 6:5, las notas al pie de pgina a y b.)
121
2 NEFI 11 Y 16
Qu piensan que quiso decir Isaas cuando pronunci: Ay de m que muerto soy!,
porque siendo hombre inmundo de labios? (Es posible que tenga que explicar que en
Isaas 6:5, la palabra muerto se tradujo de una palabra hebrea que signifca terminado y
la frase inmundo de labios se refere a que Isaas estaba consciente de sus pecados y de los
pecados de su pueblo. Isaas expresaba que se senta indigno de estar en la presencia del
Seor).
Conceda a los alumnos algunos momentos para que refexionen por qu Isaas se senta
de ese modo. Explique que varios profetas se han sentido inadecuados cuando recibieron
su llamamiento. El presidente SpencerW. Kimball describi la llamada telefnica, en la
que el presidente J.Reuben Clarkhijo, de la Primera Presidencia, le inform que haba sido
llamado al Qurum de los Doce:
No, hermano Clark! No puede ser! Est seguro que es a m? Tiene que haber algn
error. No le he entendido bien, no es as? dije mientras caa sentado de la silla al piso
No, hermano Clark! Me parece imposible. Soy tan dbil e insignifcante, tan limitado e
inepto (vase Presidentes de la Iglesia: SpencerW. Kimball, 2000, pg. XXV).
Trate que los alumnos comprendan que Isaas, un hombre recto, se sinti muerto e in-
mundo en la presencia del Seor. Quin de nosotros no se sentira indigno de estar en la
presencia de Dios?
Escriba la siguiente verdad en la pizarra: Por medio de la Expiacin de Jesucristo, pode-
mos ser limpios de nuestra indignidad.
Si es posible, muestre un trozo de carbn o un trozo de madera quemada. Pregnteles
cmo estara eso si recin se hubiera quitado del fuego.
Qu pasara si alguien los tocara con un carbn caliente?
Lea en voz alta 2Nef 16:67. Pida a los alumnos que sigan la lectura en silencio para
encontrar la experiencia de Isaas con un carbn encendido. (Si la edicin Santo de los
ltimos Das, versin Reina-Valera de la Biblia est a disposicin, pida a los alumnos que
busquen en Isaas 6:6, la nota al pie de pgina a, y en Isaas 6:7, la nota al pie de pgina a).
De acuerdo con 2Nef 16:7, qu signifcado tuvo que simblicamente el ngel tocara los
labios de Isaas con un carbn encendido? (Quizs desee explicar que el carbn encen-
dido es smbolo de purifcacin. Cuando en la visin de Isaas el ngel toca sus labios
con el carbn, representa al Seor purifcando a Isaas de su indignidad y perdonndole
sus pecados).
D a los alumnos algunos momentos para pensar acerca de las veces en que ellos han
sentido ese poder purifcador de la expiacin de Jesucristo.
Pida a los alumnos que lean 2Nef 16:813 en silencio. Invite a un alumno a que resuma
lo que el Seor dijo acerca del ministerio de Isaas entre el pueblo. (Quizs debe explicar
que el Seor aconsej a Isaas que su predicacin a los rebeldes israelitas quizs no tendra
recepcin alguna, pero que an as deba seguir predicando hasta que quedara la tierra
enteramente desierta. En otras palabras, el Seor seguira bondadosamente Su misin de
salvacin por medio de Sus siervos mientras dure el tiempo, o exista la tierra, o haya sobre
la faz de ella un hombre a quien salvar [Moroni 7:36]).
Explique que Isaas se convirti en un testigo poderoso del Seor Jesucristo y de Su evan-
gelio. Testifque que el Salvador es real y puede perdonar nuestros pecados y que, si experi-
mentamos el poder de la Expiacin, tambin nosotros podemos ser testigos del Salvador.
contexto
2Nef 16:23. Tienen alas los ngeles?
Un ngel de Dios jams tiene alas (Jos Smith, Ense-
anzas del Profeta Jos Smith, pg. 188). Entonces, por
qu Isaas describe ngeles con alas? El lder BruceR. Mc-
Conkie explic que la descripcin es simblica: El hecho
de que esos seres santos se muestren ante l como que
tuvieran alas es sencillamente para simbolizar su poder
para moverse, para obrar, etc., como es el caso tambin
de las visiones que otras personas recibieron. D. y C. 77:4
(Mormon Doctrine, 2da edicin, 1966, pg. 703).
122
Introduccin
Isaas conden la iniquidad del pueblo de su poca, as
como tambin la iniquidad de muchos pueblos de los
postreros das. l nos advirti en contra de llamar a lo
malo bueno, y a lo bueno malo; hizo tambin hincapi
en la restauracin del Evangelio en los postreros das,
incluso la relevancia del templo y de la importancia de
ser limpios de los pecados del mundo. Para obtener ms
informacin acerca de Isaas, vase la leccin 21 de este
manual.
2Nef 1215
Isaas hace una distincin entre el Israel inicuo y el Israel justo
Para que los alumnos comprendan el contexto de la leccin de hoy, comience la clase
recordndoles que en la leccin anterior aprendieron sobre el llamamiento de Isaas como
profeta, pero hoy, aprendern acerca de la gente a la que l ense.
Trate de que los alumnos comprendan que cuando Isaas describi los hechos del pueblo
del convenio del Seor en su poca, tambin describi algunos de la gente de nuestros
das. El lder DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles, explic: El libro de Isaas
contiene numerosas profecas que parecen que tuvieran varios cumplimientos El hecho
de que muchas de esas profecas tengan varios signifcados destaca la importancia de
nuestra bsqueda de la revelacin mediante el Espritu Santo con el fn de interpretarlas
(Scripture Reading and Revelation, Ensign, enero de 1995, pg. 8).
Antes de comenzar la clase, copie el siguiente cuadro en la pizarra o preprelo en forma de
volante. Deje sufriente espacio para que los alumnos puedan escribir en cada columna.
2Nef 12:512, 1719; 13:89 2Nef 13:1626
Qu actitudes y
prcticas refejaban los
pecados de ese pueblo?
Qu pasara con esas
personas como conse-
cuencia de sus pecados?
Explique que este cuadro ayudar a la clase a examinar las consecuencias de las acciones de
la gente que vive en forma contraria a sus convenios.
Divida a la clase en dos grupos. Pida a la mitad de los alumnos que estudie 2Nef 12:512,
1719; 13:89, y a la otra mitad que estudie 2Nef 13:1626. Invite a los alumnos a que lean
los versculos que se les haya asignado y que encuentren las respuestas a las dos preguntas de
la columna izquierda del cuadro. Si el cuadro se ha copiado en la pizarra, pida a un alumno de
cada grupo que escriba sus respuestas en la columna apropiada. Si el cuadro se distribuy en
forma de volante, pida a los alumnos que anoten sus respuestas en sus respectivos volantes.
Explique al segundo grupo que Isaas previ las consecuencias de la vestimenta extra-
vagante y de las acciones de las mujeres mundanas en sus das y en el futuro. 2Nef
13:1626 describe lo que l vio. Aun cuando Isaas se dirige especfcamente a las hijas
de Sin, sus palabras tambin se aplican a los hombres. (Quizs desee sealar que la
profeca registrada en 2Nef 14:1 no es acerca del matrimonio plural; sino que es acerca
de hombres que moran en la guerra, tal como se describe en 2Nef 13:2526, dejando a
muchas mujeres viudas).
Cmo mantener
la atencin de
los alumnos
Las siguientes sugeren-
cias pueden ayudarle a
mantener la atencin
de los alumnos en clase:
(1)Trate de que los
alumnos se den cuenta
cmo la leccin se
aplica a ellos. (2)Vare
la infexin de su voz
a medida que ensee.
(3)Mantenga contacto
visual con los alumnos.
(4)Si es posible, camine
por el saln de clases
mientras ensee.
LECCIN 32
2Nef 1215
123
2 NEFI 1215
Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo para contestar las preguntas del cuadro,
pregunte:
Qu pecados haba cometido esa gente? (Entre las respuestas se debe incluir el orgullo,
la idolatra, la mundanera y la vanidad). Qu oraciones indican que el pueblo era culpa-
ble de esos pecados? Cules fueron las consecuencias de esos pecados?
Isaas habl de que la tierra estaba llena de dolos (2Nef 12:8). Cules son algunas
formas de idolatra en la actualidad?
Como parte del anlisis, lea el siguiente consejo del presidente Spencer W. Kimball:
Los dolos modernos, o dioses falsos, pueden asumir formas tales como ropas, casas, ne-
gocios, mquinas, automviles, barcas de paseo y otras numerosas atracciones materiales
que desvan del camino hacia la santidad Muchos jvenes determinan matricularse en la
universidad cuando primero deberan cumplir una misin. El ttulo y el dinero y la como-
didad que por estos medios se obtienen, parecen ser tan deseables, que la misin queda
en segundo lugar Muchos adoran la cacera, la pesca, las vacaciones, los das de campo y
paseos de fn de semana. Otros tienen como dolos las actividades deportivas, el bisbol, el
ftbol, las corridas de toros o el golf Otra imagen que los hombres adoran es la del poder
y el prestigio (vanse El Milagro del Perdn y Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia:
Spencer W. Kimball, pgs. 3839 y 163 respectivamente).
Isaas profetiz de gente que demostrara su orgullo y mundanidad mediante la forma de
vestir. Cmo podemos guardarnos de las actitudes y tendencias mundanas?
Escriba en la pizarra la palabra ay. Explique que el trmino ay indica pesar o sufrimiento.
Los antiguos profetas utilizaban en ocasiones esa palabra para recalcar las consecuencias
del pecado. (Los alumnos recordarn haber visto esa palabra repetidamente en 2Nef 9:27,
3038). Invite a los alumnos a que escuchen mientras usted lee en voz alta 2Nef 15:1823.
(Quizs desee alentar a sus alumnos a marcar el trmino ay en las frases que describen
acciones o actitudes que traern consigo el pesar y el sufrimiento. Es posible que desee
sugerir que escriban la defnicin de ay en el margen, junto a esos versculos).
Qu signifca para ustedes 2Nef 15:20?.
De qu formas han visto ustedes a las personas llamar a lo malo bueno, y a lo bueno
malo en nuestros das?
Explique a los alumnos que ellos van ahora a leer acerca de un grupo de personas que
guardaron sus convenios. Pida que un alumno lea en voz alta 2Nef 14:24. Pida al resto
de la clase que busque la descripcin que hace Isaas de ese grupo de personas.
Qu palabras o frases indican que ese grupo era diferente de los dems grupos que
hemos estudiado? (Quiz convenga anotar las respuestas de los alumnos en la pizarra).
Pida a los alumnos que lean 2Nef 14:56 en silencio, y busquen los tres lugares que
menciona Isaas que proporcionaran proteccin espiritual. Asegrese de que los alumnos
encuentren y comprendan las palabras morada (casa u hogar), asambleas (lugares de con-
gregacin, tales como las ramas, los barrios o las estacas), y tabernculo (templo). Expli-
que que la nube y humo de da, y resplandor de fuego y llamas de noche se refere a la
proteccin y gua que Moiss y su pueblo recibieron del Seor en el desierto (vase xodo
13:2122). Esas palabras nos recuerdan de la proteccin y la gua que podemos recibir del
Seor. Indica tambin que Isaas compar al templo con un abrigo protector en contra del
calor y un refugio contra las tormentas y la lluvia.
Cundo han sentido la proteccin o la gua del Seor en casa o en la capilla?
Cundo han encontrado consuelo espiritual o proteccin en el templo?
Qu clase de personas morarn en las casas y adorar en las capillas y en los templos
que se describen en los versculos 56?
Qu podemos hacer para que nuestros hogares, ramas o barrios sean lugares de de-
fensa contra el mundo?
Resuma los captulos 1215 explicando que en esos captulos hemos aprendido que el
guardar los convenios nos brinda bendiciones de proteccin espiritual, mientras que
el quebrantarlos nos deja sin la proteccin del Seor. Asegure a los alumnos que ellos
pueden crear para s mismos un entorno como el que se describe en 2Nef 14:56.
124
LECCI N 32
2Nef 12:15; 15:26
Isaas profetiza de los templos y de la Iglesia del Seor que se establecern en
los postreros das
Trace el siguiente dibujo de una montaa y un templo en la pizarra:
Cules son algunas de las semejanzas que hay entre una montaa y un templo? (Entre
las posibles respuestas estaran que ambos son elevados y majestuosos y que nos inspi-
ran a mirar hacia el cielo).
Invite a los alumnos a que lean 2Nef 12:25 en voz baja, para buscar lo que Dios prometi
establecer en los ltimos das y cmo bendecira a las personas.
A qu se refere el trmino monte del Seor? (Especfcamente hace referencia al
Templo de Salt Lake, pero puede tambin referirse a los dems templos que el Seor
establecera en los ltimos das).
Qu bendiciones se reciben en los ltimos das por medio de la casa del Seor? (Uno
de los principios que los alumnos deben determinar es que Dios ha establecido templos
para ensearnos Sus caminos y ayudarnos a andar en Sus sendas [vase 2Nef 12:3]).
De qu modo nos ayudan los templos a andar en las sendas del Seor?
Lea la siguiente cita del presidente GordonB. Hinckley, en la que l habla del signifcado
de los templos:
Estos edifcios nicos y maravillosos, y las ordenanzas que en ellos se efectan, repre-
sentan lo mximo de nuestra adoracin; stas son la expresin ms profunda de nuestra
teologa. Exhorto a nuestros miembros de todas partes, con todo el poder de persuasin de
que soy capaz, a que sean dignos de tener una recomendacin para el templo, a conseguir
una y considerarla una posesin preciada, y a hacer un esfuerzo mayor por ir a la casa del
Seor y participar del espritu y las bendiciones que se reciben all (Misiones, templos y
responsabilidades, Liahona, enero de 1996, pg. 63).
Cmo puede el templo ayudarnos a evitar las consecuencias de la iniquidad que se des-
cribe en 2Nef 1215? (Las respuestas deben incluir lo siguiente: El efectuar y guardar
los convenios del templo nos fortalece a nosotros y a nuestra familia contra la iniquidad.
La adoracin frecuente en el templo nos recuerda al Salvador, a Su sacrifcio expiatorio y
a los convenios que hayamos hecho. Cuando vivimos dignos de poseer una recomenda-
cin para el templo, tenemos esperanza de recibir las bendiciones de la vida eterna. Esa
esperanza nos motiva a seguir viviendo dignamente).
De qu modo los ha inspirado y bendecido el templo?
Pida a un alumno que lea en voz alta 2Nef 15:26. Pida a la clase que localice la frase que
indica lo que el Seor alzar con el fn de recoger al pueblo de los ltimos das. Explique
que la palabra estandarte se refere a una ensea o bandera que se utilizaba como punto de
reunin o como seal para congregarse, especialmente durante una batalla.
125
2 NEFI 1215
Cul es el estandarte a las naciones que profetiz Isaas?
Lea las siguientes palabras del presidente Joseph Fielding Smith:
Ese estandarte [es] La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das, que se
estableci por ltima vez, para nunca ms ser destruida ni dejada a otro pueblo. Fue el
acontecimiento ms grande que el mundo ha visto desde el da en que el Redentor fue
levantado sobre la cruz y efectu la infnita y eterna Expiacin. Ello tuvo ms signifcacin
para el gnero humano que cualquier otra cosa que haya acontecido desde ese da (vase
Doctrina de Salvacin, 3 tomos, Tomo III, pg. 240).
De qu modo La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das es un estan-
darte a las naciones?
Qu bendiciones han recibido por ser miembros de la Iglesia?
Piensen acerca de todas las bendiciones que hayan recibido y de las verdades que apren-
dieron como miembros de la Iglesia. Qu verdad podran compartir con los dems que
pudiera ayudarlos a congregarse junto al estandarte a las naciones?
Testifque que el Seor nos ha bendecido con gran ayuda para vivir con xito en los ltimos
das. l bendecir y santifcar a quienes hayan escogido venir a l. A medida que hagamos
convenios con l, y los honremos, l nos ayudar a andar en Sus caminos.
126
Introduccin
En 2Nef 1720, Nef registra una relacin de cuando
Isaas trat de persuadir al rey de Jud y a su pueblo
a confar en el Seor en vez de confar en alianzas
mundanas. Valindose de seales y de smbolos, Isaas
profetiz en cuanto a los acontecimientos de su propia
poca, el nacimiento de Jesucristo y la destruccin de
los inicuos en la segunda venida del Seor.
2Nef 1718; 19:17
El pueblo del reino de Jud no pone su confianza en Jesucristo
Para iniciar la clase, pida a los alumnos que enumeren tantos ttulos descriptivos de Jesu-
cristo como les sea posible. Escriba las respuestas en la pizarra. Luego pida que lean 2Nef
17:14. Agregue el ttulo Emanuel a la lista de la pizarra, o pngale un crculo si ya se haba
anotado. Pida a los alumnos que encuentren el signifcado de ese nombre en Mateo 1:23 o
en la Gua para el Estudio de las Escrituras.
Qu quiere decir el ttulo Emanuel? (Dios con nosotros).
Seale que la importancia fundamental de la profeca de Isaas sobre Emanuel se encuen-
tra en Mateo 1:1825. Pida a un alumno que lea dicho pasaje en voz alta.
Cmo se cumpli la profeca de Isaas acerca de Emanuel?
En qu ocasiones han visto la realidad del Seor como Emanuel, o Dios con nosotros,
en su vida?
Explique que 2Nef 19:67 es una de las profecas ms conocidas sobre el Salvador. Lea
dicho pasaje en voz alta y seale que dicho pasaje contiene varios ttulos de Jesucristo. (Si
alguno de esos ttulos no se haba anotado en la pizarra, agrguelo a la lista).
Cul de esos ttulos describe mejor lo que sienten en cuanto al Salvador? Por qu?
Antes de proseguir con la enseanza del resto de la leccin, d a los alumnos un poco de
los antecedentes histricos de 2Nef 1718. Explique que estos captulos con frecuencia se
referen a tres naciones pequeas Jud, Israel y Siria y a sus reyes, as como al Imperio
Asirio, que procuraba conquistar a las tres naciones ms pequeas. Si los alumnos tienen
acceso a la edicin Santo de los ltimos Das de la Biblia, podra ser til que recurran a
los mapas 1, 3 y 5, los cuales muestran las zonas geogrfcas a las que se hace referencia
en esos captulos. Quiz tambin desee ayudar a los alumnos a que entiendan el contexto
de dichos captulos al mostrarles la siguiente tabla (adaptada de VictorL. Ludlow, Isaiah:
Prophet, Seer, and Poet, 1982, pg. 140). Durante la leccin, consltela segn sea necesario.
Pas Jud Siria Israel
Capital Jerusaln Damasco Samaria
Territorio o tribu
principal
Jud Aram Efran
Lder Acaz (rey), de la casa
de David
Rezn (rey) Peka (rey), hijo de
Remalas
Escriba alianza en la pizarra.
Qu es una alianza? (Entre las respuestas posibles se encuentran una asociacin, unin,
tratado o pacto).
LECCIN 33
2Nef 1720
127
2 NEFI 1720
Cules son algunas de las razones por las que una nacin buscara tener una alianza
con otras naciones?
Explique que, durante el ministerio del profeta Isaas en el reino de Jud, los reyes de Israel
y de Siria queran que el rey Acaz de Jud se uniera a ellos en una alianza en contra del
poderoso imperio de Asiria. Cuando el rey Acaz rehus hacerlo, Israel y Siria atacaron Jud
en un esfuerzo por forzar la alianza y colocar a otro gobernante sobre el trono de Jud
(vase 2Nef 17:1, 6). 2Nef 1718 describe el consejo que el profeta Isaas dio al rey Acaz
conforme ste trataba de determinar la forma de defender a Jud contra las amenazas que
representaban Israel, Siria y Asiria.
Qu piensan que signifca que a Acaz se le estremeci el corazn, y el corazn de su
pueblo, como los rboles del bosque se sacuden con el viento? (Acaz y su pueblo es-
taban temerosos y se sentan inseguros en cuanto a lo que tenan que hacer despus de
que Israel y Siria los atacaron).
Explique que Acaz, debido a que temi a Israel y a Siria, consider formar una alianza con
Asiria para proteger su reino (vase 2Reyes 16:7). Isaas le dijo a Acaz que si l (Acaz) po-
na su fe en el Seor en vez de hacer alianzas polticas, el Seor protegera el reino de Jud.
Pida a un alumno que lea 2Nef 17:38 en voz alta. (Si tienen a su disposicin la edicin
Santo de los ltimos Das, versin Reina-Valera de la Biblia, pida a los alumnos que lean
Isaas 7:4, nota al pie de pgina a. Si no estuviera disponible, explique que la frase cabos de
tizn que humean se refere a una antorcha que ya se ha quemado. Bsicamente, el Seor
estaba diciendo: No te alarmes ante el ataque; a esos dos reyes les queda poca fuerza.
Israel y Siria haban agotado su fuerza. Pronto seran aplastados por Asiria y ya no seran
una amenaza para Jud).
Pida a varios alumnos que se turnen para leer en voz alta 2Nef 17:9, 1725. Conforme
lean, pida a la clase que descubra lo que el Seor revel que le sucedera al pueblo de Jud
si dependa de alianzas polticas en vez de confar en el Seor.
Segn estos versculos, qu sucedera si Acaz no confaba en el Seor? (Jud sera
destruida).
Pida a un alumno que lea 2Nef 17:1012 en voz alta. (Quiz sea necesario que explique
que cuando Isaas le indic a Acaz que pidiera una seal, en realidad estaba instando a
Acaz a que pidiera el consejo del Seor en cuanto al problema. Cuando Acaz se neg, es-
taba diciendo que no necesitaba la ayuda de Dios y que su intencin era confar solamente
en su propio juicio).
Pida a un alumno que lea 2Nef 17:1314. Dirija la atencin de los alumnos nuevamente a
la palabra Emanuel que aparece en 2Nef 17:14 y a su signifcado, Dios con nosotros.
Por qu era importante que Acaz deseara que Dios estuviera con l durante la crisis de
su nacin?
Por qu es importante que nosotros acudamos al Seor en vez de confar solamente en
nuestra sabidura?
Lea 2Nef 18:58 a los alumnos en voz alta. Cuando lea el versculo 6, explique que la
palabra Silo a veces se refere a Jesucristo. Cuando lea el versculo 8, a fn de explicar la
frase llegar hasta la garganta, indique que la cabeza de Jud, o la capital, era Jerusaln.
Isaas profetiz que los asirios avanzaran a los muros de Jerusaln, o en otras palabras, a
la garganta de la ciudad. Esa profeca se cumpli cuando 185.000 soldados asirios atacaron
Jerusaln, detenindose en los muros de la ciudad. Para defender a Su pueblo, el Seor
envi un ngel para destruir el ejrcito atacante (vase 2Reyes 19:3235).
Pida a los alumnos que lean 2Nef 18:910 en silencio y que traten de encontrar la adver-
tencia del Seor a quienes se uniran para luchar contra Jud.
Cules seran las consecuencias para quienes lucharan contra Jud?
Segn 2Nef 18:10, por qu seran destruidas esas naciones?
Recuerde a los alumnos que el rey Acaz tema la amenaza de Israel y de Siria, y que estaba
pensando unir sus fuerzas con las de Asiria. Pida a los alumnos que lean 2Nef 18:1113
en silencio.
128
LECCI N 33
Qu dijo el Seor concerniente a si Jud debera formar una confederacin (unirse a
Asiria)?
En quin dijo Isaas que el pueblo deba poner su confanza?
A fn de ayudar a los alumnos a que pongan en prctica estos captulos en su vida,
pregnteles:
Cules son los peligros de poner nuestra confanza en los poderes e infuencias mun-
danos en vez de en el Seor? (Inste a los alumnos a que piensen en situaciones que
pudieran tentarlos a tomar decisiones basadas en el temor).
En qu ocasiones han acudido al Seor para obtener fortaleza cuando inicialmente
se sintieron tentados a recurrir a otras fuentes? De qu forma les ayud Dios? Qu
aprendieron de esa experiencia?
Testifque que Dios estar con nosotros cuando confemos en l, incluso en momentos
de difcultad y temor. (Tal vez desee anotar este principio en la pizarra).
2Nef 19:821; 20:122
Isaas describe la destruccin de los inicuos a la Segunda Venida
A fn de resumir el contexto histrico de 2Nef 1920, explique que Acaz rechaz el
consejo de Isaas y decidi formar una alianza con Asiria (vase 2Reyes 16:720). Jud se
convirti en un estado vasallo, por lo cual pag tributo a Asiria para que lo protegiera en
contra de la amenaza de Siria y de Israel. Tal como Isaas haba profetizado, con el tiempo
Asiria conquist estos reinos ms pequeos: Damasco (Siria) en 732 a.C. y Samaria (Israel)
en 722 a.C. Para el ao 701 a.C., Asiria tambin haba invadido todo Jud, excepto Jerusaln.
Explique que cuando Asiria conquist Siria e Israel, y siti a Jerusaln, la capital de Jud,
Acaz ya no era el rey de Jud. Un rey justo, Ezequas, era quien estaba en ese momento
en el trono. Puesto que Ezequas haba puesto su confanza en el Seor, el Seor defendi
la ciudad de Jerusaln del asedio del ejrcito asirio. Durante la noche, un ngel del Seor
hiri el campamento de los asirios y, en la maana, 185.000 soldados del ejrcito asirio
estaban muertos (vanse 2Reyes 19:3435; 2Crnicas 32:32; Isaas 37:36).
Las profecas de Isaas que se encuentran en 2Nef 1920 se centran en los castigos que
sobrevendran a Israel y a Jud por mano de Asiria. Isaas advirti a Israel que pronto les
sobrevendran la destruccin y la cautividad, y predijo un ataque posterior sobre Jud. Las
profecas mesinicas contenidas en 2Nef 1718 se desarrollan ms ampliamente en 2Nef
1920. La profeca de Emanuel se ampla en 2Nef 19 cuando Isaas promete nueva luz
y un nuevo lder: Ezequas de forma histrica, y el Mesas de forma proftica. Eso es un
ejemplo de una profeca de doble cumplimiento. Tambin es ejemplo de una seal, lo cual
signifca que un acontecimiento funciona como profeca de un acontecimiento futuro. La
profeca de Isaas sobre la destruccin de Asiria que se encuentra en 2Nef 20 es una seal
de la destruccin de los inicuos en la Segunda Venida.
Escriba los siguientes pasajes de las Escrituras en la pizarra: 2Nef 19:12, 17, 21; 20:4. Pida
a los alumnos que descubran una frase que se repite en esos versculos y escrbala en la
pizarra. (Con todo esto, no se ha mitigado su ira, sino que su mano an est extendida.) Ex-
plique que esos versculos hablan sobre las consecuencias que vienen a las personas que se
rebelan contra el Seor y rehsan arrepentirse; all se expresa el desagrado del Seor con
las personas que continan en el pecado.
Explique que en otros pasajes de las Escrituras se utilizan palabras similares para expre-
sar la misericordia del Seor con aquellos que se arrepientan. Aun cuando es un Dios de
justicia, tambin es infnitamente misericordioso con aquellos que vendrn a l. Pida a
un alumno que lea 2Nef 28:32 en voz alta. Lea las siguientes palabras del lder JeffreyR.
Holland, del Qurum de los Doce Apstoles:
A todos ustedes que piensan que estn perdidos o sin esperanza, o que piensan que han
cometido demasiados pecados graves por demasiado tiempo, a todo aquel que le preocupe
que est abandonado en alguna parte de las invernales llanuras de la vida y que en el tra-
yecto haya destrozado su carromato, esta conferencia exclama a voces el repetido mensaje
de Jehov: [Mi] mano todava est extendida [vase Isaas 5:25; 9:17, 21]. Les extender
Resumir
En ocasiones no le ser
posible ensear todo
el bloque de Escrituras
designado para un da
determinado. No se
desanime; en los casos
en que los bloques de
Escrituras abarquen va-
rios captulos, quiz sea
necesario que resuma
los acontecimientos, la
trama y, en ocasiones, la
doctrina. Los encabeza-
mientos de los captulos,
el material del manual
de lecciones y las per-
cepciones que obtenga
de su propio estudio le
ayudarn en su prepa-
racin para resumir con
efcacia.
129
2 NEFI 1720
mi brazo, dijo, [aunque] me [negaren]. Sin embargo, si se arrepienten y vienen a m, ser
misericordioso con ellos, porque mi brazo est extendido todo el da, dice el Seor Dios de
los Ejrcitos [2Nef 28:32]. Su misericordia perdura para siempre y Su mano todava est
extendida. Su amor es el amor puro de Cristo, la caridad que nunca deja de ser, esa compa-
sin que perdura aun cuando toda otra fuerza desaparezca [vase Moroni 7:4647] (De
nuevo llegaron profetas a la tierra, Liahona, noviembre de 2006, pgs. 106107).
Pida a los alumnos que digan en sus propias palabras una verdad que hayan aprendido de
estos versculos. (Asegrese de que los alumnos comprendan que Jesucristo es un Dios
de juicio y de misericordia. Su misericordia se extiende a aquellos que se arrepien-
ten y guardan Sus mandamientos.)
Cmo pondran en prctica este principio en su vida?
Isaas previ que en los ltimos das el pueblo del Seor regresara a l y dejara de
depender de asociaciones impas para obtener seguridad y paz. Pida a los alumnos que
lean 2Nef 20:20, la nota al pie de pgina c, y que expliquen el signifcado de la pala-
bra apoyarn. Quiz desee explicar que, en este contexto, la palabra apoyarn signifca
depender de algo o de alguien, o poner su confanza en algo o en alguien. Asegure a los
alumnos que conforme ponemos nuestra confanza en el Seor, no tenemos necesidad de
temer los juicios que sobrevendrn a los pueblos de la tierra que precedern a la Segunda
Venida.
130
Introduccin
Muchas de las profecas de Isaas en el Libro de Mor-
mn se referen a los ltimos das. l profetiz sobre
la restauracin del Evangelio, el profeta Jos Smith, la
Segunda Venida y la destruccin de los inicuos. Previ
que el Seor levantar[a] pendn a las naciones para
congregar a Su pueblo en los ltimos das (vase 2Nef
21:1112). Isaas tambin testifc que el Seor triunfa-
ra sobre Satans y que dara comienzo al Milenio, una
poca de paz y gozo.
2Nef 21:15, 1012
Isaas prev la restauracin del evangelio de Jesucristo en los ltimos das
Muestre la lmina Moroni se aparece a Jos Smith en su cuarto (62492; Libro de obras de
arte del Evangelio, 2009, N91). Explique que cuando Moroni se le apareci por primera vez
a Jos Smith, cit el undcimo captulo de Isaas, diciendo que estaba por cumplirse (Jos
SmithHistoria 1:40). La profeca que se encuentra en Isaas 11 tambin se encuentra en
2Nef 21.
Pida a los alumnos que lean 2Nef 21:1 en silencio y dirija su atencin a la frase una
vara del tronco de Isa. Luego pida que lean 2Nef 21:10 en silencio y dirija su atencin
a la frase raz de Isa. Tal vez desee sugerirles que marquen esas frases. Explique que el
profeta Jos Smith recibi una revelacin en cuanto a estas frases. Pida a los alumnos que
busquen Doctrina y Convenios 113:16 y lean dicho pasaje en voz alta. Antes de leer, pida
a los alumnos que sigan la lectura con la vista y que busquen los signifcados de las frases.
Quiz desee escribir los signifcados en la pizarra, tal como se muestra a continuacin. Tal
vez desee animar a los alumnos a que escriban esos signifcados en sus propios ejemplares
de las Escrituras.
Tronco de IsaJesucristo
Varaun siervo de Cristo a quien se ha dado mucho poder
Raz de IsaUna persona en los ltimos das que poseer el sacerdocio y las llaves del reino
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder BruceR. McConkie, del Qurum
de los Doce Apstoles: Pida a la clase que preste atencin para descubrir la identidad de la
vara y de la raz de Isa.
Estamos equivocados al decir que el profeta que aqu se menciona es Jos Smith, que
recibi el sacerdocio y las llaves del reino y que levant el estandarte para el recogimiento
del pueblo del Seor en nuestra dispensacin? No es acaso el siervo en las manos de
Cristo, que en parte desciende de Isa, as como de Efran, o sea, de la casa de Jos, a quien
se ha dado mucho poder? (citado en Doctrina y Convenios e Historia de la Iglesia: Manual
de consulta del maestro de seminario, pg. 209).
Pida a un alumno que lea 2Nef 21:10, 12 en voz alta. Pida a la clase que preste atencin
para descubrir las palabras o frases que se referan a Jos Smith y a la restauracin del
evangelio y la Iglesia del Seor. Antes de que el alumno lea, quiz desee recordarles que
un estandarte o bandera se utiliza como punto de reunin o como seal para congregarse
(vase la leccin 32).
De qu manera cumpli la obra de Jos Smith la profeca en cuanto a la raz de Isa?
En qu formas nos congregamos en la actualidad como miembros de la Iglesia?
De qu maneras levantamos un estandarte para ayudar a los dems a saber dnde
congregarse?
Testifque que el Seor ha restaurado Su evangelio y Su Iglesia por medio del profeta
Jos Smith y que actualmente est congregando a Su pueblo en los ltimos das.
Dar testimonio
El testimonio es una
declaracin sencilla y
directa de lo que se cree.
Conforme se prepare
para ensear cada
leccin, pida en oracin
el Espritu para que le
ayude a saber cundo
testifcar de las verdades
que estn analizando.
Es posible que se le
inspire a dar testimonio
varias veces durante una
leccin, y no slo al darle
trmino.
LECCIN 34
2Nef 2124
131
2 NEFI 2124
2Nef 21:69; 22
Isaas describe el Milenio
Pida a los alumnos que se imaginen que un amigo que es miembro de otra iglesia les ha
preguntado lo que creen en cuanto al Milenio. Pida que estudien 2Nef 21:69 y 22:16 en
silencio, y que busquen las verdades que pudieran compartir en una conversacin de ese
tipo. Pida que escriban sus ideas en su diario de estudio de las Escrituras o en su cuaderno
de apuntes. A fn de ayudarles a analizar lo que hayan encontrado, haga algunas de las
siguientes preguntas, o todas:
Qu sugieren las descripciones que se encuentran en 2Nef 21:68 en cuanto a las
condiciones de la tierra durante el Milenio?
Segn 2Nef 21:9, por qu ser la tierra un lugar de paz durante el Milenio? (Ayude a
los alumnos a que entiendan que durante el Milenio, la tierra ser un lugar de paz
porque estar llena del conocimiento del Seor.)
De qu manera puede el conocimiento del Seor ayudarnos a vivir con mayor paz en la
actualidad?
En 2Nef 22:16, Isaas describe el espritu de adoracin que las personas tendrn du-
rante el Milenio. Cmo podemos cultivar la misma actitud el da de hoy?
Cules son algunos de los aspectos del Milenio que les gustara tener en su vida ahora
mismo? (Inste a los alumnos a que mediten sobre lo que pueden hacer para recibir algu-
nas de esa bendiciones en su vida).
2Nef 2324
Isaas ensea que los inicuos perecern y que el Seor tendr misericordia de Su
pueblo
Explique que en 2Nef 23, Isaas profetiza la destruccin de Babilonia y la compara con la
destruccin de los inicuos al tiempo de la segunda venida del Salvador. Pida a los alum-
nos que lean la entrada de Babel, Babilonia en la Gua para el Estudio de las Escrituras.
Explique que en algunos pasajes de las Escrituras, la palabra Babilonia por lo general se
refere a la iniquidad del mundo. Isaas profetiz que una gran destruccin sobrevendra a
los inicuos de Babilonia y en los ltimos das.
A fn de ayudar a los alumnos a que averigen las consecuencias para los inicuos en los
ltimos das, pida que lean en silencio 2Nef 23:1, 59, 11, 15, 19 y 22.
Explique que Isaas se refri a la cada de Lucifer, o Satans, como otra ilustracin de cmo
perecern los inicuos. Pida a un alumno que lea 2Nef 24:1216 en voz alta.
Qu frases de estos versculos demuestran la arrogancia de Satans?
De qu manera describe 2Nef 24:16 lo que sentiramos en cuanto a Satans si pudi-
ramos verlo por lo que es?
Pida a un alumno que lea en voz alta las siguientes palabras del presidente Ezra Taft Benson:
En el concilio preterrenal, fue el orgullo lo que hizo caer a Lucifer, el hijo de la maana
(2Nef 24:1215; vanse tambin D. y C. 76:2527; Moiss 4:3) En el concilio preterre-
nal, Lucifer present su propuesta en competencia con el plan del Padre, por el que Jess
abogaba (vase Moiss 4:13). Lucifer quera recibir honor por encima de todos los dems
(vase 2Nef 24:13). En resumen, su orgulloso deseo era destronar a Dios (vase D. y C.
29:36; 76:28) (vase Cuidaos del orgullo, Liahona, julio de 1989, pgs. 45).
Dirija la atencin de los alumnos a la palabra del Seor al fnal de 2Nef 23:22: tendr
compasin de mi pueblo, mas los impos perecern. Quiz desee animar a los alumnos
a que marquen esa aseveracin en sus propios ejemplares de las Escrituras. (Ntese que
la oracin fnal de este versculo no aparece en el versculo correspondiente del libro de
Isaas, versin Reina-Valera de la Biblia, lo cual sugiere que las planchas de bronce conte-
nan cierta informacin que no se encuentra en la Biblia).
Qu creen que signifque estar entre el pueblo del Seor?
Pida a varios alumnos que lean 2Nef 24:17, 2427 en voz alta, turnndose para leer uno
o dos versculos. Pida a la clase que preste atencin para descubrir las promesas del Seor
132
LECCI N 34
a Su pueblo. nstelos a que compartan sus observaciones unos con otros. Quiz desee con-
siderar pedir a un alumno que escriba dichas observaciones en la pizarra.
Qu mensajes contienen esos versculos para aquellos que sufren debido a la iniquidad
de otras personas?
Qu pruebas de felicidad y esperanza observan en esos versculos?
Asegrese de que los alumnos entiendan que el Seor tendr compasin de Su pueblo,
mas los impos perecern. Ayude a los alumnos a que entiendan que las profecas de
Isaas de 2Nef 2124 refejan uno de los mensajes principales del Libro de Mormn: que
los obedientes prosperarn y que los desobedientes perecern. Testifque que podemos
vivir en rectitud y prosperar en la actualidad a medida que esperamos anhelosamente el
Milenio.
contexto
2Nef 21:1. y un vstago retoar de sus
races
El lder Bruce R. McConkie, del Qurum de los Doce
Apstoles, explic en cuanto al vstago [renuevo] que
se menciona en 2Nef 21:1:
He aqu que vienen das, dice Jehov, en que levan-
tar a David un renuevo justo, y reinar como Rey, el
cual ser prudente (Jeremas 23:36). Es decir, el Rey
que reinar personalmente sobre la tierra durante el
Milenio ser el Vstago o el Renuevo que sali de la
casa de David. l ejecutar juicio y justicia en toda la
tierra porque l es Jehov, el Seor, s, a quien llama-
mos Cristo. Que el Vstago (o Renuevo) de David es
Cristo es un punto perfectamente claro. Ahora veremos
que tambin se le llama David, el nuevo David, el David
Eterno quien reinar para siempre sobre el trono de
su antiguo predecesor [vase Jeremas 30:89] (vase
Religin 302: El Antiguo Testamento: Manual para el
alumno, pg. 148).
2Nef 21:9. la tierra estar llena del
conocimiento del Seor
Pida a un alumno que lea 2Nef 21:9 en voz alta. Lea
las siguientes palabras del lder DallinH. Oaks, del
En nuestros das estamos viendo una explosin de
conocimiento respecto al mundo y a su gente. Pero la
gente del mundo no est experimentando un aumento
semejante de conocimiento acerca de Dios y del plan
que tiene para Sus hijos. En ese aspecto, lo que el
mundo necesita no es ms erudicin ni ms tecnologa,
sino ms rectitud y revelacin. Espero con ansia el da
profetizado por Isaas, cuando la tierra estar llena
del conocimiento de Jehov (Isaas 11:9; 2Nef 21:9)
(vase Las voces distintas, Liahona, julio de 1989, pg.
38).
Segn el lder Oaks, qu es lo que necesita el
mundo?
Cmo podemos lograr que se cumpla la profeca de
Isaas?
133
Introduccin
Al seguir haciendo hincapi en la importancia de las
profecas de Isaas, Nef explic que cualquiera que
tenga el espritu de profeca puede llegar a entender
y a apreciar las palabras de Isaas. Expres el propsito
de lo que escribi: a fn de persuadir a nuestros
hijos, as como a nuestros hermanos, a creer en Cristo y
a reconciliarse con Dios (2Nef 25:23). Invit a todos
a creer en Jesucristo y a adorarlo con todo [su] poder,
mente y fuerza, y con toda [su] alma (2Nef 25:29).
2Nef 25:18
Nefi ensea que podemos entender las palabras de Isaas cuando tenemos el
espritu de profeca
Muestre un candado que no se pueda abrir sin tener la llave (o dibuje un candado y una
llave en la pizarra). Seale que cuando las personas desean mantener a salvo sus pose-
siones ms valiosas, con frecuencia las guardan bajo candado. Es posible que ellos tengan
la nica llave que abre el candado, o quiz le den una copia de la llave a un amigo o a un
familiar de confanza.
Explique que Nef saba que las profecas de Isaas eran de gran valor (2Nef 25:8). Sin
embargo, no las mantuvo en secreto; por el contrario, ense sobre la clave [o llave] para
cualquiera que desee descubrir [o abrir] el signifcado de las palabras de Isaas. Pida a un
alumno que lea la primera oracin de 2Nef 25:4 y pida a la clase que busque la clave [o
llave] para entender las palabras de Isaas.
Qu clave [llave] encontraron? (El espritu de profeca).
A fn de ayudar a los alumnos a entender lo que signifca tener el espritu de profeca, lea
la siguiente aseveracin de la Gua para el Estudio de las Escrituras:
Una profeca consta de palabras o escritos divinamente inspirados, los cuales se reciben
mediante la revelacin del Espritu Santo. El testimonio de Jess es el espritu de profe-
ca (Apocalipsis 19:10). Una profeca puede pertenecer al pasado, al presente o al futuro.
Cuando una persona profetiza, habla o escribe aquello que Dios desea que sepa, ya sea
para su propio bien o para bien de los dems. Las personas pueden recibir profeca o re-
velacin personal relacionadas con su propia vida (Gua para el Estudio de las Escrituras,
Profeca, Profetizar, escrituras.lds.org).
Ayude a los alumnos a darse cuenta de que su comprensin de las palabras de Isaas au-
mentar a medida que (1)procuren la gua del Espritu Santo y (2)tengan un testimonio de
Jesucristo y el deseo de aprender en cuanto a l. Cuando estudian las palabras de Isaas de
esta manera, siempre buscando las formas en que sus profecas testifcan del Salvador, po-
drn aprender lo que Dios desea que sepan, para su propio bien o para el bien de los dems.
LECCIN 35
2Nef 25
134
LECCI N 35
Seale que Nef expres otras ideas que pueden mejorar nuestra comprensin de las pala-
bras de Isaas. Pida a los alumnos que lean 2Nef 25:1 en silencio, y que busquen la razn
por la que para muchos de los del pueblo de Nef fue difcil entender las profecas de Isaas.
Qu encontraron? (No saban concerniente a la manera de profetizar entre los
judos).
Considerando lo que han ledo de las palabras de Isaas, cules son algunas de las ca-
ractersticas de las antiguas profecas de los judos? (Entre las respuestas se podra incluir
que Isaas y otros profetas se valieron del simbolismo y del lenguaje potico).
Cuando leen las palabras de Isaas, por qu es til estar al tanto de esta manera de
profetizar?
Explique que otra idea til se encuentra en 2Nef 25:56. Pida a un alumno que lea esos
versculos en voz alta y luego pida a los de la clase que busquen las experiencias que Nef
haba tenido que le ayudaron a comprender las palabras de Isaas.
Por qu creen que le ayud a Nef haber vivido en Jerusaln? Considerando lo que
han ledo de las palabras de Isaas, por qu creen que fue una ventaja que Nef hubiera
visto las cosas de los judos y que [supiera] acerca de las regiones circunvecinas de
Jerusaln?
Qu podemos hacer para obtener algo de conocimiento en cuanto a estas cosas? (Pode-
mos estudiar la cultura, la historia y la geografa de Israel en la antigedad).
Lea 2Nef 25:78 a los alumnos. Conforme lea, seale que las profecas sern de gran valor
para nosotros a medida que veamos que se han cumplido. A fn de ilustrar esta verdad,
pregunte:
Qu profecas hemos estudiado en estos ltimos das que ya se hayan cumplido? (Los
alumnos quiz recuerden profecas en cuanto al Templo de Salt Lake [vase 2Nef
12:23], el nacimiento de Jesucristo [vase 2Nef 19:6] y Jos Smith [vase 2Nef 21:1,
10]). De qu maneras llegan a ser ms signifcativas estas profecas cuando ven que ya
se han cumplido?
Para dar trmino a esta parte de la leccin, exprese su confanza de que los alumnos
pueden lograr un mayor entendimiento de las palabras de Isaas a medida que procuren el
espritu de profeca. Seale que pueden mejorar su comprensin por medio del estudio de
la manera de profetizar de los judos de la antigedad, as como de la cultura, la historia y
la geografa del Israel antiguo.
2Nef 25:919
Nefi profetiza sobre la dispersin y el recogimiento de los judos
Resuma 2Nef 25:919 y, para ello, indique que Nef profetiz en cuanto a los judos y a su
tierra natal de Jerusaln y las regiones circunvecinas. Dijo que los judos que haban sido
llevados cautivos a Babilonia tras la destruccin de Jerusaln regresaran a la tierra de su
herencia (vase 2Nef 25:911). Jesucristo, el Mesas, vivira entre ellos, pero muchos lo
rechazaran y crucifcaran (vase 2Nef 25:1213). Despus de la muerte y la resurreccin
del Salvador, Jerusaln sera destruida nuevamente y los judos seran dispersados y azota-
dos por otras naciones (vase 2Nef 25:1415). Con el tiempo creeran en Jesucristo y en Su
expiacin, y el Seor los restaurara de su estado perdido y cado (vase 2Nef 25:1619).
2Nef 25:2030
Nefi testifica de Jesucristo
Pida a los alumnos que piensen sobre cmo le responderan a alguien que afrma que los
Santos de los ltimos Das no creen en Jesucristo. Quiz desee pedir a uno o dos alumnos
que hablen brevemente de experiencias que hayan tenido en las que otras personas hayan
cuestionado su creencia en Jesucristo. A medida que los alumnos lean y analicen 2Nef
25:2030, pida que busquen pasajes que pudieran utilizar en ese tipo de situaciones.
135
2 NEFI 25
Pida a los alumnos que identifquen la senda verdadera que se menciona en 2Nef
25:2829. Despus de que hayan descubierto que la senda verdadera es creer en Cristo y
no negarlo, escriba en la pizarra Por qu creer en Jesucristo es la senda verdadera?. Luego
pida a los alumnos que busquen en 2Nef 25:20, 2326 las razones por las que creer en
Jesucristo es la senda verdadera. Pida que escriban sus respuestas en la pizarra bajo el ttulo
que usted escribi. Entre las respuestas puede fgurar lo siguiente:
La salvacin viene slo por medio de Jesucristo.
Gracias a Jesucristo, podemos salvarnos por la gracia despus de hacer cuanto
podamos.
Mediante la expiacin del Salvador, podemos recibir la remisin de nuestros
pecados.
Pida a los alumnos que lean 2Nef 25:23 y 2Nef 10:24 en voz alta. Seale que esos ver-
sculos incluyen la palabra reconciliar, que signifca lograr que personas o cosas estn de
acuerdo o en armona entre s.
En ambos versculos, los profetas nos instan a reconciliarnos con Dios. Qu creen que
quiere decir esto?
Explique que ambos versculos tambin contienen la palabra gracia. La gracia es un don de
nuestro Padre Celestial otorgado mediante Su Hijo Jesucristo. La palabra gracia, tal como
se utiliza en las Escrituras, se refere principalmente al poder habilitador y a la sanacin
espiritual que se ofrece mediante la misericordia y el amor de Jesucristo.
Qu ensean 2Nef 10:24 y 25:23 sobre la relacin que existe entre la gracia y nuestros
esfuerzos?
Pida a los alumnos que pongan en prctica lo que hayan aprendido y que, para ello, escri-
ban las respuestas de la siguiente pregunta en su diario de estudio de las Escrituras o en su
cuaderno de apuntes. Si lo desea, escriba la pregunta en la pizarra.
Qu signifca ser salvados por la gracia?
A fn de ayudar a los alumnos a que entiendan la afrmacin que hace Nef en 2Nef
25:2425 de que la ley haba muerto para su pueblo, explique que se estaba refriendo a
la ley de Moiss. Esa ley, con su sistema de ceremonias, ritos, smbolos y mandamientos,
incluso el sacrifcio de animales, todava se practicaba durante la poca de Nef. Nef y otros
saban que la ley se cumplira mediante la expiacin de Jesucristo. Despus de la Expiacin,
a los discpulos del Salvador ya no se les requerira guardar la ley de Moiss, pero los nef-
tas feles continuaron obedeciendo esa ley en ese tiempo, aun cuando saban que la ley que
obedecan un da sera reemplazada.
Cuando Nef dijo que la ley haba muerto para l y para los dems, quiso decir que la ley
no los salvara. Guardaron la ley porque deseaban ser obedientes y porque saban que la
ley los diriga hacia Jesucristo, quien les dara la salvacin.
Qu aprendemos de 2Nef 25:2326 sobre las razones por las que debemos guardar los
mandamientos?
Qu es lo que harn para habla[r] de Cristo y regocija[rse] en Cristo? (2Nef
25:26). Qu harn para ayudar a otras personas a creer en Cristo?
Pida a los alumnos que compartan los pasajes que hayan encontrado que les ayudaran a
responder las aseveraciones de que los Santos de los ltimos Das no creen en Jesucristo.
Pdales que digan la razn o razones por las que les gustan esos pasajes.
Exprese su testimonio de las verdades que han analizado el da de hoy. Quiz tambin
desee dar a los alumnos la oportunidad de dar testimonio de esas verdades.
Dominio de las Escrituras: 2Nef 25:23, 26
Nota: Considere usar la siguiente sugerencia didctica durante la ltima seccin de la lec-
cin. Si no tuviera tiempo para utilizar la sugerencia durante esta leccin, la puede utilizar
en otra leccin como repaso.
2Nef 25:23, 26
es un pasaje de dominio
de las Escrituras. Quiz
desee animar a los
alumnos a que lo
marquen en sus ejempla-
res de las Escrituras.
Consulte la sugerencia
didctica que fgura al
fnal de la leccin para
ayudar a los alumnos a
dominar este pasaje.
Instar a los alumnos
a compartir su
testimonio
Cuando los alumnos
se escuchan unos a
otros dar testimonio de
verdades del Evange-
lio, pueden aumentar
su comprensin de los
principios del Evangelio,
as como su deseo de
ponerlos en prctica en
su vida. Usted puede ins-
tar a los alumnos a que
compartan su testimonio
en la clase por medio de
preguntas que comien-
cen con frases tales
como En qu forma
obtuvieron un testimo-
nio de? o En qu
ocasin supieron por pri-
mera vez que? o De
qu manera explicaran o
testifcaran de?. Des-
pus de que un alumno
haya dado testimonio
de una verdad, podra
preguntar: Quin ms
puede testifcar de esa
verdad?.
136
LECCI N 35
A fn de ayudar a los alumnos a memorizar 2Nef 25:26, que es uno de los versculos de
este pasaje de dominio de las Escrituras, escriba lo siguiente en la pizarra:
Hablamos
Regocijamos
Predicamos
Profetizamos
Escribimos
Para que nuestros hijos
A qu fuente
Para la remisin
Pida a los alumnos que utilicen las palabras de referencia que estn escritas en la pizarra
para recitar 2Nef 25:26. Tras haber repetido el versculo unas cuantas veces, pregunte si
alguien de la clase est dispuesto a tratar de recitar el versculo de memoria. Luego invite
al resto de los alumnos a que reciten el versculo juntos sin ver en la pizarra. Para terminar,
quiz desee sugerirles que es provechoso escuchar con atencin cuando los padres, lderes
y maestros se esfuerzan por persuadirnos a acudir al Salvador.
Entregue a cada alumno una hoja de papel y pida que escriban una carta a sus futuros
hijos, en la que los insten a centrar su vida en Jesucristo. Los alumnos quiz deseen poner
sus cartas en sus Escrituras a fn de conservarlas para el futuro.
137
2Nef 1125 (Unidad7)
dual supervisado
No se debe intentar ensear el siguiente resumen de las
doctrinas y los principios que los alumnos aprendieron
a medida que estudiaron 2Nef 1125 (unidad7) como
parte de su leccin. La leccin que ensee se concentrar
Da 1 (2Nef 1116)
Isaas describi el orgullo y la iniquidad de Israel en la
antigedad, as como los juicios que le esperaban. Tambin
profetiz de un templo que se construira en los ltimos das
y ense que Dios establece templos para ensearnos en
cuanto a Sus caminos y para ayudarnos a caminar por Sus
sendas. Isaas vio al Seor y fue limpiado del pecado. Por la
experiencia de Isaas, los alumnos aprendieron que podemos
ser limpiados de nuestra indignidad mediante la expiacin de
Jesucristo.
Da 2 (2Nef 1720)
Isaas amonest al reino de Jud por no poner su confanza
en el Padre Celestial y en Jesucristo. Los alumnos aprendie-
ron que Dios estar con nosotros cuando pongamos nuestra
confanza en l, incluso en los momentos de difcultad y de
temor. Isaas describi la destruccin de los inicuos en la Se-
gunda Venida y ense que Jesucristo es un Dios de juicio y
de misericordia, y que Su misericordia se extiende a aquellos
que se arrepienten y guardan Sus mandamientos.
Da 3 (2Nef 2124)
En esta leccin, los alumnos aprendieron que Jesucristo
juzgara en rectitud y que con el tiempo, por medio del
profeta Jos Smith, el Seor restaurara Su Iglesia y recogera
a Su pueblo en los ltimos das. Nef tambin se deleitaba
en la profeca de Isaas de que durante el Milenio la tierra se
llenara de la paz y el conocimiento del Seor. A los alumnos
se les inst a pensar en cuanto a esta verdad y a la manera
en que podran prepararse mejor para ese tiempo.
Da 4 (2Nef 25)
Conforme Nef resumi los mensajes principales de los escri-
tos de Isaas, repas las verdades sencillas concernientes a la
obra de Dios entre los hijos de los hombres: Jesucristo es el
nico nombre debajo del cielo mediante el cual el hombre
pued[e] ser salvo (2Nef 25:20), y Jesucristo es la nica
fuente a la que podemos acudir para la remisin de nuestros
pecados. Nef quera que todos supieran que si hacemos
cuanto podamos, Jesucristo nos bendecir con gracia, es
decir, ayuda y fortaleza divinas (vase 2Nef 25:23).
Introduccin
Durante esta semana los alumnos estudiaron captulos selectos
de Isaas que Nef incluy en sus escritos. El presidente BoydK.
Packer, del Qurum de los Doce Apstoles, dijo lo siguiente
en cuanto a dichos captulos de Isaas: No se detengan en la
lectura! Sigan adelante y lean esos captulos de profecas del
Antiguo Testamento tan difciles de comprender, aunque slo
comprendan un poco de lo que dicen. Sigan adelante, aunque
slo lean rpidamente y capten una que otra impresin (vase
Las cosas de mi alma, Liahona, julio de 1986, pg. 54).
Cuando se rena con los alumnos esta semana, anmelos a ser
pacientes a medida que estudien las palabras de Isaas. Quiz
tambin desee pedirles que expresen cmo les han ayudado los
escritos de Isaas a elev[ar] sus corazones y [a] regocij[arse] por
la bondad de Dios (2Nef 11:8).
2Nef 1125
Nef cita las profecas de Isaas en cuanto a Jesucristo
Muestre una lupa o dibuje una en la pizarra. Pida a un alumno
que lea 2Nef 25:13 en voz alta y luego pida a la clase que
preste atencin para descubrir lo que Nef magnifc. Explique
que una razn por la que Nef registr las palabras de Isaas, que
se encuentran en 2Nef 1125, era magnifcar el nombre, el
ministerio y la expiacin de Jesucristo en la vida de aquellos que
leeran las palabras de Nef.
Pida a un alumno que lea 2Nef 11:48 en voz alta y pida a la
clase que preste atencin para descubrir las frases que den a
conocer los objetivos que Nef tuvo al citar las palabras de Isaas.
138
Durante el estudio que realizaron en casa, a los alumnos se les
pidi que marcaran el nombre de Cristo cada vez que apa-
reciera en 2Nef 25:2030. Pdales que abran sus Escrituras en
2Nef 25:2829 y que busquen una frase que se repite en esos
versculos. (La senda verdadera consiste en creer en Cristo y no
negarlo).
Pregunte a los alumnos: Qu experiencias de la vida les han en-
seado que creer en Jesucristo y seguirlo es la senda verdadera
por la que hay que andar?
La siguiente lista contiene las verdades, doctrinas y principios
que los alumnos estudiaron en 2Nef 1125 durante esta se-
mana. Escriba las siguientes nueve aseveraciones en la pizarra o
inclyalas en un volante que entregar a cada alumno. Pida a los
alumnos que lean la lista y que busquen esas verdades, doctrinas
y principios en los versculos citados.
Comprender las enseanzas de Isaas en nuestra poca
1. Dios ha establecido templos para ensearnos en cuanto a Sus
caminos y para ayudarnos a caminar en Sus sendas (vase
2Nef 12:23).
2. Podemos ser limpiados de nuestra indignidad mediante la
expiacin de Jesucristo (vase 2Nef 16:57).
3. Dios estar con nosotros si confamos en l, incluso en los mo-
mentos de difcultad y de temor (vase 2Nef 17:4, 7,14).
4. Jesucristo es un Dios de juicio y de misericordia. Su misericor-
dia se extiende a aquellos que se arrepienten y guardan Sus
mandamientos (vase 2Nef 19:12, 17,21; 20:4).
5. El Seor ha restaurado Su evangelio y Su Iglesia por medio del
profeta Jos Smith y actualmente est recogiendo a Su pueblo
en los ltimos das (vase 2Nef 21:10, 12).
6. Durante el Milenio la tierra ser un lugar de paz, ya que estar
llena del conocimiento del Seor (vase 2Nef 21:69).
7. El Seor ser misericordioso con Su pueblo, pero los inicuos
perecern (vase 2Nef 23:22).
Las enseanzas de Nef
8. Gracias a Jesucristo, podemos salvarnos por la gracia, despus
de hacer cuanto podamos (vase 2Nef 25:23).
9. Mediante la expiacin del Salvador, podemos recibir la remi-
sin de nuestros pecados (vase 2Nef 25:26).
Despus de darles sufciente tiempo, haga las siguientes
preguntas:
Qu temas ven en estas enseanzas de Isaas y de Nef? (Los
posibles temas son: Nuestro Padre Celestial envi a Su Hijo
Jesucristo para extender salvacin y paz a Sus hijos. Podemos
confar en Dios en toda circunstancia. Los templos nos ense-
an en cuanto a Dios).
Cul de todas las nueve aseveraciones les parece ms signif-
cativa? Por qu?
Asigne a cada alumno una doctrina o principio de la lista que
fgura ms arriba y pdales que hagan lo siguiente:
1. Lee el pasaje de las Escrituras de donde proviene la doctrina o
el principio.
2. Responde esta pregunta: De qu manera puede esta doc-
trina o este principio ayudarte a deleitarte en el Seor?
(vase 2Nef 11:46).
3. Piensa en una circunstancia en la que tener conocimiento de
este principio o doctrina te brindara esperanza y fortaleza.
Pida a los alumnos que compartan sus ideas al respecto. A
medida que lo hagan, podra preguntar: Quin ms tiene un
testimonio o una idea en cuanto a lo que se acaba de ense-
ar?. El permitir que compartan sus perspectivas y su testimo-
nio confrmar verdades en su corazn y en el corazn de sus
compaeros. Agradzcales por participar.
Pida a un alumno que lea 2Nef 25:13 en voz alta. Pida a la
clase que siga la lectura en silencio y que busque las razones por
las que Nef se deleit en magnifcar el nombre del Seor. Pida a
los alumnos que digan lo que encontraron.
Pida a un alumno que lea el siguiente testimonio del presidente
ThomasS. Monson:
Yo creo que ninguno de nosotros puede comprender la tras-
cendencia total de lo que Cristo hizo por nosotros en Getse-
man, pero agradezco cada da de mi vida Su sacrifcio expiatorio
por nosotros.
A ltimo momento l podra haberse arrepentido, pero no lo
hizo. Descendi debajo de todo para salvar todas las cosas. Al
hacerlo, l nos concedi vida despus de esta existencia mortal.
l nos reivindic de la cada de Adn.
Mi agradecimiento hacia l llega hasta lo profundo de mi
alma. l nos ense cmo vivir; l nos ense cmo morir;
l asegur nuestra salvacin (Al partir, Liahona, mayo de
2011, pg. 114).
Pregunte: Qu similitudes observa entre las palabras de Nef en
2Nef 25:13 y las del presidente Monson?
Concluya la leccin de hoy pidiendo a los alumnos que describan
formas en que los jvenes Santos de los ltimos Das pueden
magnifcar el nombre del Seor. Despus de que los alumnos
hayan dado sus respuestas, nstelos a magnifcar el nombre del
Seor todos los das.
En la siguiente unidad, los alumnos estudiarn algunas de las
profecas de Nef sobre los ltimos das. Nef vio que las iglesias
falsas y las combinaciones secretas abundaran. Tambin vio que
el Seor llevara a cabo una obra maravillosa y un prodigio
(2Nef 27:26) y que muchos rechazaran el Libro de Mormn
porque ya tenan la Biblia. Adems, Nef explic la doctrina de
Cristo.
139
Introduccin
Nef profetiz que a sus descendientes los visitara un
da el Jesucristo resucitado y que despus de esa expe-
riencia viviran en rectitud durante tres generaciones.
Sin embargo, Nef se apesadumbr por el hecho de que
entre los de la cuarta generacin de sus descendien-
tes algunos se alejaran de la rectitud, rechazaran al
Mesas y con el tiempo seran destruidos. Nef advirti
a los que viviran en los ltimos das en contra del orgu-
llo, las combinaciones secretas y la superchera sacerdo-
tal. Ense que el Seor ama a todas las personas y las
invita a venir a l.
2Nef 26:113
Nefi profetiza que su pueblo ser destruido debido a que rechazarn a Jesucristo
Escriba Juicios de Dios en la pizarra.
Cuando ven o escuchan esta frase, qu pensamientos les vienen a la mente?
Explique que a pesar de que muchas personas tienen pensamientos negativos cuando ven
esas palabras, los juicios de Dios en realidad brindan bendiciones a muchas personas. En
2Nef 26, leemos sobre las consecuencias que la justicia trae a los inicuos y a los justos.
A fn de establecer el contexto del mensaje principal de 2Nef 26, explique que Nef dijo
que muchas seales acompaaran al nacimiento, la muerte y la resurreccin de Jesucristo.
l profetiz que muchas personas pereceran al poco tiempo de la muerte del Salvador
porque expulsaran a los profetas y a los que siguieron felmente a Jesucristo, quien haba
vivido entre ellos. Tambin profetiz que aun tras haber recibido la visita del Salvador
resucitado, muchos de sus descendientes escoge[ran] las obras de tinieblas ms bien que
la luz y seran destruidos (vase 2Nef 26:111).
Pida a un alumno que lea 2Nef 26:7 en voz alta. Pida a la clase que preste atencin para
descubrir la reaccin de Nef ante la visin de la destruccin del pueblo y pdales que
compartan lo que hayan descubierto. Quiz desee sugerirles que marquen la afrmacin de
Nef que fgura al fnal del versculo: Tus vas son justas.
Qu signifca para ustedes la afrmacin Tus vas son justas? (Quiz ser necesario
que explique que alguien que es justo siempre tratar a las personas imparcialmente).
Despus de ayudar a los alumnos a que entiendan que la justicia de Dios requiere que los
inicuos sean castigados por sus acciones, explique que la justicia de Dios tambin requiere
que los justos sean recompensados por sus acciones. Como parte de esta explicacin, quiz
desee pedir a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 130:2021. Pida a los alumnos
que lean 2Nef 26:89, 13 y que, al hacerlo, busquen las bendiciones que Nef dijo que
recibiran sus descendientes justos.
En los versculos 8 y 13, qu frases describen las acciones de los justos?
En qu ocasiones han sido testigos de las bendiciones que se mencionan en el ver-
sculo 13? Cules son algunas de las distintas maneras en que el Seor se manifesta a
nosotros?
Escriba el siguiente principio en la pizarra: A medida que ejercitamos fe en Jesucristo, l
se manifesta a nosotros por el poder del Espritu Santo.
De qu manera aumenta su fe en Jesucristo el tener conocimiento de esta verdad?
LECCIN 36
2Nef 26
140
LECCI N 36
2Nef 26:1433
Nefi profetiza sobre los ltimos das e invita a todos a venir a Cristo
Resuma 2Nef 26:1419 y, para ello, explique que Nef profetiz que el Libro de Mormn
saldra a luz en los ltimos das en una poca en la que muchas personas seran orgullosas
e incrdulas.
Pida a los alumnos que piensen en alguna ocasin en que se hayan tropezado con algo (o
quiz pueda pedirles que se imaginen tropezarse con un obstculo en la obscuridad). Pida
que estudien 2Nef 26:2021, detenidamente y en silencio, y que busquen los obstculos
con los que las personas pueden tropezar en los ltimos das.
Segn 2Nef 26:2021, cules son algunos de los obstculos que Nef vio que causaran
que los gentiles tropezaran?
Cules son algunos otros ejemplos de obstculos que Satans utiliza para hacer que la
gente tropiece?
Explique que adems de poner tropezaderos en nuestra senda para alejarnos de Dios,
Satans procura atarnos. Sostenga en alto un pedazo de hilo y pida a los alumnos que
echen un vistazo a 2Nef 26:22 y que busquen lo que Nef escribi sobre un objeto similar.
Pida a un alumno que pase al frente de la clase. Ate las muecas del alumno con una sola
hebra de hilo de manera que no quede apretada y pida que la rompa. Repita el proceso,
pero esta vez d vuelta al hilo alrededor de sus muecas varias veces. Siga hacindolo
hasta que el alumno ya no pueda romper el hilo, y advierta al alumno que tenga cuidado
de no lastimarse. (Si no tuviera hilo disponible, quiz desee pedir a los alumnos que se
imaginen esta demostracin). Pida a los alumnos que estudien 2Nef 26:22 y que busquen
la manera en que este versculo se relaciona con la demostracin.
En 2Nef 26:22, qu importancia tiene la frase hasta que los ata? Qu les ensea
este versculo en cuanto a la forma en que obra Satans?
De qu forma han visto a Satans llevar a las personas con cordeles de lino ? (Las
fbras de la planta de lino es el material que se usa para hacer tela).
Cules de esos pecados (cordeles de lino) piensan que son los ms peligrosos para los
jvenes de su edad?
Recuerde a los alumnos que Satans nos induce a hacer obras de tinieblas para que nos
pueda atar y alejarnos de la senda de la rectitud. Explique que los ltimos versculos de
2Nef 26 demuestran un contraste entre los caminos de Satans y los caminos de Dios.
Pida a los alumnos que lean 2Nef 26:2324 en silencio.
Segn esos versculos, de qu manera obra el Seor? Cul es el propsito de todo lo
que hace el Seor? (Quiz desee sugerir a los alumnos que marquen la parte de 2Nef
26:24 que ensea que todo lo que el Seor hace es para el benefcio del mundo).
Pida a los alumnos que refexionen por un momento sobre una ocasin en que se hayan sen-
tido desalentados o distanciados del Seor. A fn de ayudar a los alumnos a que sientan que
el mensaje de Nef sobre el amor del Seor se aplica a su vida, pdales que escudrien 2Nef
26:2428, 33. Quiz desee sugerirles que marquen las palabras todo, todos, nadie, alguno y
alguien (excepto el primer caso de la palabra ninguna en el versculo 33). Pida a los alumnos
que dediquen unos minutos para volver a leer las oraciones que contengan esas palabras.
Pida a cada alumno que analice brevemente con otro miembro de la clase lo que podemos
entender en estos versculos. Una vez que los alumnos hayan compartido entre s lo que
piensan, considere pedir a unos cuantos alumnos que compartan las ideas principales
de sus conversaciones. Una de las ideas principales que debe surgir del anlisis es que el
Seor ama a todas las personas e invita a todos a venir a l y a participar de Su salva-
cin. Si lo desea, puede escribir esta afrmacin en la pizarra. Quiz tambin desee pedir a
los alumnos que escriban respuestas a las siguientes preguntas en su diario de estudio de
las Escrituras o en su cuaderno de apuntes:
En qu ocasiones han reconocido la bondad del Seor en su vida?
De qu manera les puede ayudar saber que el Seor ama a todas las personas y que
invita a todos a venir a l?
Para terminar, pida a un alumno que lea 2Nef 26:25, 33 en voz alta. Antes de que lo
lea, sugiera a los alumnos que marquen las frases que los alienten. A fn de ayudar a los
Invitar a los
alumnos a actuar
La enseanza efcaz
por lo general incluye
una invitacin a actuar
de acuerdo con los
principios que se han
enseado. Si se obtiene
conocimiento de un
principio del Evangelio,
pero no se acta de
conformidad con l, el
aprendizaje no se ha
completado. Las invita-
ciones a actuar pueden
provenir de un maestro
e, incluso de forma ms
poderosa, del Espritu
Santo.
141
2 NEFI 26
alumnos a ver una forma adicional de poner en prctica esos versculos, lea las siguientes
palabras del presidente DieterF. Uchtdorf, de la Primera Presidencia:
Espero que recibamos y amemos a todos los hijos de Dios, incluso a los
que tal vez tengan otra apariencia o forma de vestir, de hablar y de hacer
las cosas. No est bien hacer sentir a los dems como si fuesen defcien-
tes; elevemos a los que nos rodean. Extendamos una mano de bienvenida.
Depositemos sobre nuestros hermanos y hermanas de la Iglesia una medida
especial de humanidad, compasin y caridad para que sientan que, despus
de tanto tiempo, por fn han llegado a casa
Lo apropiado y lo correcto es que hagamos a los dems lo que tanto deseamos para noso-
tros mismos.
No sugiero que aceptemos el pecado ni que pasemos por alto el mal en nuestra vida per-
sonal ni en el mundo; sin embargo, en nuestro afn, a veces confundimos el pecado con el
pecador y condenamos con demasiada prisa y con muy poca compasin
extendamos nuestros corazones y nuestras manos en compasin hacia los dems, por-
que todos andan por su propio sendero difcil (vase Ustedes son Mis manos, Liahona,
mayo de 2010, pgs. 6869).
Cules son algunas de las formas en las que podemos poner en prctica 2Nef 26:33 y
las enseanzas del presidente Uchtdorf?
Invite a los alumnos a que consideren lo que podran hacer para tender una mano de
ayuda a los que la necesiten y para que los ayuden a sentir el amor del Seor.
2Nef 26:2931. Nef advierte en contra del
pecado de la superchera sacerdotal
Escriba los siguientes nombres en la pizarra: Sherem,
Nehor, Korihor. Pregunte a los alumnos qu saben en
cuanto a estos hombres. Si se les difculta responder,
explique brevemente que estos hombres trataron de
alejar a las personas de la fe en Jesucristo. Eran culpa-
bles del pecado de la superchera sacerdotal.
Nef advirti a su pueblo y a los que vivimos en los
ltimos das en contra de la superchera sacerdotal.
Pida a la clase que preste atencin para que descubran
una defnicin de superchera sacerdotal.
Cul es la meta de las personas que participan en la
superchera sacerdotal?
El lder M.Russell Ballard, del Qurum de los Doce
Apstoles, advirti que la superchera sacerdotal puede
ocurrir en la Iglesia. Pida a un alumno que lea su
consejo:
cuidmonos de los falsos profetas y de los falsos
maestros, tanto hombres como mujeres, quienes se
eligen a s mismos para declarar las doctrinas de la
Iglesia, y que buscan esparcir su falso evangelio y
atraerse seguidores patrocinando simposios, libros y
publicaciones cuyos contenidos desafan las doctrinas
fundamentales de la Iglesia. Cudense de los que hablan
y escriben oponindose a los profetas verdaderos de
Dios, y que activamente buscan ganar proslitos con
una indiferencia total por el bienestar eterno de aque-
llos a quienes seducen. Al igual que Nehor y Korihor,
del Libro de Mormn, ellos confan en la sofstera para
engaar y atraerse a otras personas a sus criterios. se
[constituyen] a s mismos como una luz al mundo, con
el fn de obtener lucro y alabanza del mundo; pero no
buscan el bien de Sin (2Nef 26:29) (vase Guar-
daos de los falsos profetas y de los falsos maestros,
De qu manera pueden los miembros de la Iglesia
caer en la trampa de la superchera sacerdotal?
Segn 2Nef 26:30, qu puede prevenir la superche-
ra sacerdotal? (Ayude a los alumnos a que compren-
dan que podemos evitar el pecado de la superchera
sacerdotal si tenemos caridad por todas las personas).
142
Introduccin
Haciendo referencia a menudo a las palabras de Isaas,
Nef profetiz que el Seor ejecutara una obra
maravillosa y un prodigio en los ltimos das, la cual
sera la restauracin del evangelio de Jesucristo. Un
punto central de la profeca de Nef fue la salida a luz
del Libro de Mormn. Nef predijo que habra testigos
que veran el Libro de Mormn y que testifcaran en
cuanto a su veracidad. Tambin testifc en cuanto a la
funcin fundamental que el Libro de Mormn tendra
en la obra del Seor en los ltimos das: que sera un
don milagroso para el mundo. (Nota: 2Nef 27 guarda
una relacin paralela muy cercana con Isaas 29. En la
edicin Santo de los ltimos Das de la Biblia, las notas
al pie de pgina de Isaas 29 ofrecen perspectivas tiles
para el estudio de ambos captulos).
2Nef 27:15
Nefi profetiza que en los ltimos das la tierra se llenar de iniquidad
Muestre los siguientes artculos: un envase de desodorante, un tubo de pasta de dientes y
una barra o envase de jabn. Explique que cada artculo est diseado para ser la solucin
a un problema. Pida a los alumnos que determinen qu problema est destinado a resolver
cada artculo. (Quiz desee utilizar otros artculos que se podran considerar como solucio-
nes a problemas especfcos).
Explique que la profeca de Nef que se encuentra en 2Nef 27 nos habla de problemas que
existiran en nuestra era. Ense que las personas tropezaran en lo espiritual debido a su
iniquidad, que sufriran de ceguera espiritual y que rechazaran a los profetas. Nef tambin
profetiz en cuanto a lo que Dios hara para resolver dichos problemas.
Pida a unos cuantos alumnos que se turnen para leer 2Nef 27:15 en voz alta, y pida a la
clase que preste atencin para descubrir palabras y frases que describan algunos proble-
mas de los ltimos das. Pida a unos cuantos alumnos que compartan las frases que hayan
descubierto. A fn de ayudar a los alumnos a analizar las frases, quiz desee hacerles las
siguientes preguntas:
Qu creen que signifca estar ebrios de iniquidad?
En 2Nef 27:3, se compara a algunas personas de los ltimos das con un hombre
hambriento que suea que come o con un hombre sediento que suea que bebe, pero
que despus despierta y siente que su alma est vaca. Qu podemos aprender de eso?
(Comer o beber en un sueo no produce una satisfaccin duradera ni logra nada, ya que
el hambre o la sed permanecen despus del sueo. Igualmente, los que pugnen contra
el monte de Sin no obtendrn satisfaccin duradera ni lograrn nada signifcativo).
Qu creen que signifca la frase habis cerrado vuestros ojos?
A fn de ayudar a los alumnos a descubrir verdades del Evangelio en 2Nef 27:15, pdales
que resuman lo que hayan aprendido de dichos versculos. Escriba sus respuestas en la
pizarra. Asegrese de que los alumnos comprendan que en los ltimos das muchas
personas estarn llenas de iniquidad y rechazarn a los profetas.
Por qu piensan que es importante saber en cuanto a esta profeca y su cumplimiento?
Preguntas que
llevan a un anlisis
Cuando se realizan
preguntas que fomentan
el anlisis, se insta a los
alumnos a que piensen
en cuanto al signif-
cado de los versculos
que estn estudiando.
Estas preguntas deben
hacerse despus de que
los alumnos se hayan
familiarizado con los
versculos. Las preguntas
que fomentan el anlisis
a menudo empiezan con
frases como por qu
creen o qu piensan.
Por ejemplo, podra
preguntarles: Qu
creen que esta (frase o
palabra) signifca?.
LECCIN 37
2Nef 27
143
2 NEFI 27
2Nef 27:623
Nefi profetiza sobre la salida a luz del Libro de Mormn
Pida a los alumnos que lean 2Nef 27:67 en silencio, y luego pdales que busquen algo
que el Seor proveera para ayudar a las personas a resolver los problemas espirituales de
los ltimos das.
Qu proveera el Seor?
Qu contendra el libro?
Qu libro creen que se describe en esos versculos? (A fn de ayudar a los alumnos a
que respondan esta pregunta, quiz desee sugerirles que busquen las referencias de
pasajes de las Escrituras que se indican en 2Nef 27:6, nota al pie de pgina b. Quiz
tambin desee explicar que la frase los que han dormido se refere a los profetas falle-
cidos que llevaron los registros que llegaron a ser el Libro de Mormn).
Sostenga en alto un ejemplar del Libro de Mormn. Explique que el Seor sac a luz este
libro para ayudar a corregir los problemas de los ltimos das y para traer luz a un mundo
obscurecido. El Seor revel a los profetas antiguos detalles relacionados con la salida a luz
del Libro de Mormn. Nef registr esos detalles en 2Nef 27. Explique que en Isaas 29 se
encuentra una profeca similar. (Quiz desee explicar que algunas personas han cuestio-
nado el Libro de Mormn al preguntarse por qu la Biblia no lo menciona. Seale que la
profeca que se encuentra en Isaas 29 demuestra que la Biblia efectivamente s da testimo-
nio del Libro de Mormn).
Pida que un alumno lea 2Nef 27:1214 en voz alta y pida a la clase que preste atencin
para descubrir a quin dijo Nef que se le permitira ver el libro.
Quines fueron los tres testigos a quienes se les permiti ver el Libro de Mormn por
el poder de Dios? (Oliver Cowdery, David Whitmer y Martin Harris. Vase El testimo-
nio de Tres Testigos, Libro de Mormn).
Seale que Nef mencion a unos pocos ms a quienes tambin se les permitira ver el libro.
Quines creen que eran esos otros testigos? (Quiz ser necesario recordar a los alum-
nos en cuanto a los ocho testigos adicionales del Libro de Mormn. Vase El testimonio
de Ocho Testigos, Libro de Mormn).
Seale que 2Nef 27:14 menciona que el Seor establecer su palabra en boca de cuan-
tos testigos a l le plazca.
Qu creen que Nef quiso decir cuando dijo que testigos establecern la palabra de
Dios? (Aquellos que reciban y acepten la palabra de Dios por medio del Libro de Mor-
mn la compartirn con otros y testifcarn de su veracidad).
Quines podran ser esos testigos?
A fn de ayudar a los alumnos a apreciar el hecho de que tambin pueden ser testigos
de la veracidad del Libro de Mormn, quiz desee pedirles que escriban sus nombres
al margen de 2Nef 27:14. Cmo puede cada miembro de la Iglesia, incluso ustedes,
ayudar a establecer la veracidad del Libro de Mormn?
En qu ocasiones han compartido su testimonio del Libro de Mormn con otras
personas?
En una leccin anterior, quiz inst a los alumnos a que compartan su testimonio del Libro
de Mormn con alguien ms. Si as fue, d seguimiento a dicha asignacin e invite a varios
alumnos a que compartan lo que hayan hecho. Inste a los alumnos a que sigan buscando
oportunidades de compartir su testimonio del Libro de Mormn con otras personas, in-
cluso con aquellas de otras religiones.
Trace la siguiente tabla en la pizarra. (A fn de ahorrar tiempo, quiz desee hacerlo antes de
que comience la clase).
Haga un seguimiento
Peridicamente pida
a los alumnos que den
un informe en cuanto a
asignaciones que les ha
dado y cosas que les ha
pedido hacer ante-
riormente, ya que ello
les permite compartir
experiencias positivas al
tiempo que puede mo-
tivar a algunos de ellos
a seguir adelante hasta
cumplir con las cosas
que les ha pedido hacer.
Tambin permite que us-
ted d atencin especial
a las cosas buenas que
han sucedido conforme
los alumnos han actuado
de acuerdo con las
asignaciones que les ha
dado y las cosas que les
ha pedido hacer.
144
LECCI N 37
Profeca de Nef
sobre lo que hara el
hombre
El nombre del
hombre
El cumplimiento de
la profeca
Jos SmithHistoria
1:6365
1er. hombre (que no es
instruido)
2Nef 27:9, 15, 19
2o. hombre (otro)
2Nef 27:15, 17
3er. hombre (el
instruido)
2Nef 27:1518
Divida a la clase en grupos de dos. Explique que cada equipo estudiar una profeca
relacionada con la salida a luz del Libro de Mormn, as como el cumplimiento de dicha
profeca. Pida a los alumnos que copien la tabla en su diario de estudio de las Escrituras o
en su cuaderno de apuntes y que escriban las respuestas haciendo uso de las referencias
de las Escrituras que se proporcionan. (Quiz desee explicar que la palabra caracteres, que
se encuentra en Jos SmithHistoria 1:6365, se refere a los escritos grabados sobre las
planchas de oro de donde se tradujo el Libro de Mormn). Cuando los alumnos hayan
terminado, pdales que compartan sus respuestas con la clase.
Segn 2Nef 27:15 y Jos SmithHistoria 1:64, quin es el hombre instruido a quien
Martin Harris llev las palabras del libro? (Charles Anthon).
En qu sentido sera ms idnea para traducir el Libro de Mormn una persona que
no hubiera recibido una educacin formal, tal como Jos Smith, que un erudito como
Charles Anthon?
Pida a los alumnos que lean 2Nef 27:2021 en silencio, y que busquen una frase que es
muy similar en cada versculo. (Yo puedo efectuar mi propia obra y Puedo ejecutar mi
propia obra).
Qu signifca para ustedes la frase yo puedo efectuar mi propia obra?
De qu forma es la restauracin del Evangelio y la salida a luz del Libro de Mormn
una confrmacin de que Dios puede efectuar Su propia obra?
Cules son algunos de los principios que se ensean en estos versculos? (Conforme
los alumnos compartan sus ideas, haga hincapi en el hecho de que la salida a luz del
Libro de Mormn es una forma en que Dios lograr Su obra en los ltimos das.)
De qu manera el cumplimiento de esta profeca fortalece su testimonio del Libro de
Mormn y de la funcin que ste tiene en la restauracin de la Iglesia del Seor?
2Nef 27:2435
Nefi profetiza en cuanto al impacto positivo del evangelio restaurado de
Jesucristo y del Libro de Mormn
Lea 2Nef 27:2426 en voz alta mientras que los alumnos siguen la lectura en sus propios
ejemplares de las Escrituras.
Recuerdan haber escuchado estas palabras anteriormente? Si es as, cundo? (Si
los alumnos no saben la respuesta, explqueles que el Seor utiliz palabras similares
cuando le habl a Jos Smith en la Arboleda Sagrada; vase Jos SmithHistoria 1:19).
Sostenga en alto uno de los objetos que mostr al principio de la leccin y recuerde a los
alumnos que se cre para resolver un problema en particular.
En 2Nef 27:25, qu problemas dice el Seor que habr entre las personas de los
ltimos das? (Quiz desee escribir las respuestas de los alumnos en la pizarra).
145
2 NEFI 27
Recuerde a los alumnos en cuanto a los otros problemas espirituales de los ltimos das
que se mencionan en 2Nef 27:5. (Quiz desee agregar iniquidad, ceguera espiritual y
rechazo de los profetas a la lista de la pizarra).
De qu manera ayudan el Libro de Mormn y la restauracin del evangelio de Jesu-
cristo a resolver esos problemas?
Pida a los alumnos que lean 2Nef 27:2930, 3435 en silencio, y que busquen las formas
en que el Seor dijo que el Evangelio restaurado y el Libro de Mormn seran una bendi-
cin para las personas de los ltimos das. Pida a los alumnos que hagan una lista de esas
bendiciones en la pizarra.
Segn 2Nef 27:29, el Libro de Mormn ayudar a que los ojos de los ciegos [vean] de
en medio de la obscuridad y de las tinieblas. Qu creen que quiere decir esto?
Ayude a los alumnos a que entiendan que el Libro de Mormn y el evangelio restau-
rado de Jesucristo brindan gozo y entendimiento a los que los estudian y aceptan.
Inste a los alumnos a que busquen soluciones a sus desafos en el Libro de Mormn y a
que compartan su testimonio del Libro de Mormn con otras personas.
146
Introduccin
Nef profetiz sobre algunas de las condiciones difciles
de los ltimos das, incluso las enseanzas falsas y el
orgullo de muchas iglesias que se edifcaran. Ense la
manera de reconocer las doctrinas falsas y las actitudes
mundanas, y advirti de las formas en que Satans
tratar de distraernos de la rectitud.
LECCIN 38
2Nef 28
2Nef 28:119
Nefi describe las iglesias e ideas falsas de nuestra era
En la pizarra, dibuje seales de advertencia que sean comunes en su cultura. Por ejemplo,
podra dibujar una seal de trfco o un smbolo que comunique que cierta substancia es
nociva o venenosa.
Qu propsito tienen estas seales?
Explique que el Libro de Mormn nos puede ayudar a ver seales de adver-
tencia de las infuencias que nos daan espiritualmente. El presidente Ezra
Taft Benson explic que uno de los propsitos del Libro de Mormn es poner
al descubierto la forma en que el adversario y otros enemigos de Cristo tra-
bajarn en los ltimos das. Pida a un alumno que lea las siguientes palabras
del presidente Benson:
El Libro de Mormn pone al descubierto a los enemigos de Cristo; confunde las fal-
sas doctrinas Fortalece a los humildes discpulos de Cristo en contra de los malignos
designios, estrategias y doctrinas del diablo en nuestros das. La clase de apstatas con que
cuenta el Libro de Mormn es absolutamente similar al tipo de apstatas de la actualidad
(vase El Libro de Mormn es la palabra de Dios, Liahona, agosto de 1975, pg. 41).
De qu manera pone el Libro de Mormn al descubierto a los enemigos de Cristo?
(Incluye relatos de personas que intentaron alejar a los dems de la fe en Cristo, lo cual
nos permite ver sus errores y sus ideas falsas).
De qu manera nos fortalece el Libro de Mormn en contra del adversario?
Testifque que el Libro de Mormn pone al descubierto las ideas falsas del diablo y
nos fortalece en contra de sus malignos designios. Explique que los alumnos hallarn
un ejemplo de ello en 2Nef 28. Dicho captulo contiene una de los dems de Nef en
cuanto a los ltimos das. En esa profeca, Nef advirti en cuanto a las enseanzas falsas
que seran comunes en nuestra era.
Pida a los alumnos que estudien 2Nef 28:39 en silencio, y que busquen las adverten-
cias de Nef en cuanto a las enseanzas falsas. Seale que 2Nef 28:79 es un pasaje de
dominio de las Escrituras. Quiz desee instar a los alumnos a que marquen ese pasaje
de una forma particular para que lo puedan ubicar fcilmente. Una vez que los alumnos
hayan tenido sufciente tiempo para estudiar el pasaje, pida a varios alumnos que vayan a
la pizarra y pida a cada uno de ellos que escriba una enseanza o idea falsa de ese pasaje,
y que incluyan el versculo en el que lo encontraron. Luego pregunte a los otros alumnos
si notaron otras enseanzas o ideas falsas de ese pasaje. Si las notaron, pdales que las
agreguen a la lista de la pizarra.
A fn de ayudar a los alumnos a que analicen unas cuantas de esas doctrinas e ideas falsas,
haga las siguientes preguntas:
Cul es un ejemplo de esta poca de una de esas ideas falsas? (Asegrese de que la
clase no mencione iglesias especfcas cuando respondan esta pregunta).
2Nef 28:79 es
un pasaje de dominio de
las Escrituras. Consulte la
sugerencia didctica que
fgura al fnal de la
alumnos a dominar este
pasaje.
147
2 NEFI 28
De qu manera entorpece esa idea falsa el que las personas sigan el plan de nuestro
Padre Celestial?
Pida a un alumno que lea 2Nef 28:1214 en voz alta y pida a la clase que preste atencin
para que descubran la advertencia de Nef en cuanto a lo que les suceder a muchas igle-
sias y personas en los ltimos das debido al orgullo y a las doctrinas falsas.
De qu manera infuyen en las personas el orgullo y las enseanzas falsas?
Por qu razn los humildes discpulos de Cristo no se extravan a causa del orgullo y
la iniquidad? Cmo podemos evitar ser engaados por los preceptos de los hombres?
(Quiz sea necesario que explique que la frase preceptos de los hombres se refere a
las enseanzas de las personas, en contraste con las enseanzas del Seor).
Pida a los alumnos que lean 2Nef 28:1516, 19 en silencio, y que busquen las consecuen-
cias de las enseanzas falsas.
Qu palabras o frases ven en esos versculos que describen los resultados del orgullo y
de las enseanzas falsas?
2Nef 28:2032
Nefi advierte en cuanto a la forma en que Satans trata de engaarnos
Comparta el siguiente relato con los alumnos:
Mientras se encontraba en una asignacin en frica, el presidente BoydK. Packer fue a ver
los animales de una reserva de caza. Observ que los animales que estaban en una charca
estaban nerviosos. Cuando le pregunt al gua por qu no beban los animales, ste le dijo
que era a causa de los cocodrilos. El presidente Packer record:
Pens que estara bromeando y le pregunt con seriedad. Cul es el problema? Los
cocodrilos, volvi a decirme
El joven se dio cuenta de que yo no le crea y supongo que decidi darme una leccin.
Dirigi el vehculo hacia un alto terrapln desde donde se poda ver toda la charca. All los
tiene, me dijo. Valos usted mismo.
No poda ver nada ms que el lodo, un poco de agua y, a la distancia, los
animales nerviosos. Pero de pronto, lo vi! Era un enorme cocodrilo, ace-
chando desde el lodo que lo cubra casi totalmente, en espera de algn
incauto animal que, vencido por la sed, bajara a beber.
Y de repente, cre! Cuando el guardia vio que estaba dispuesto a escuchar,
prosigui con la leccin. No slo hay cocodrilos en los ros, sino que estn
por todo el parque. Dondequiera que hay algo de agua, hay un cocodrilo cerca. Ms vale
que lo crea!
En otro viaje que hice a frica coment esa experiencia a un guarda de otro parque
Me mostr el lugar donde ocurri una tragedia. Un joven de Inglaterra se encontraba tra-
bajando en el hotel durante la temporada de verano. A pesar de las repetidas y constantes
advertencias que le haban hecho, un da salt la verja protectora para ir a ver algo del otro
lado de un charco cuya agua no alcanzaba a cubrir los zapatos.
No se haba internado ni dos pasos cuando lo atac un cocodrilo, me dijo el guarda. No
pudimos hacer nada para salvarle (vase Cocodrilos espirituales, Liahona, octubre de
2002, pgs. 10, 11).
Qu hizo que este joven fuera vctima del cocodrilo? Cmo pudo l haber evitado esa
tragedia? (Al obedecer las advertencias que se le haban dado).
Pida a un alumno que lea en voz alta el consejo del presidente Packer:
Aquellos que los han precedido en la vida han inspeccionado las charcas y elevan su voz
de advertencia para prevenirles contra los cocodrilos; no los grandes reptiles que pueden
devorarlos en un abrir y cerrar de ojos, sino los cocodrilos espirituales, que son infnitamente
ms peligrosos, por ser an ms engaosos y menos visibles que los que se esconden al
acecho en las charcas de frica.
El uso de los relatos
Un relato puede ayudar
a captar la atencin de
los alumnos al generar
inters y al ayudarles a
participar en el proceso
de aprendizaje conforme
escuchan las experiencias
de otras personas. Los
relatos tambin pueden
que vean la forma en
que los principios del
Evangelio se aplican a la
vida de las personas.
148
LECCI N 38
Esos cocodrilos espirituales pueden matar o mutilar su alma y destruir su paz mental y
la de aquellos que los aman a ustedes. sos son los reptiles contra los cuales es necesario
que estn prevenidos, porque difcilmente encontrarn un lugar en el mundo que no est
infestado de ellos (vase Cocodrilos espirituales, pg. 11).
En qu formas son los cocodrilos del relato del presidente Packer similares a las ten-
taciones y tcticas de Satans? Qu advertencias recibimos que nos ayudan a evitar el
peligro espiritual?
Lea 2Nef 28:19 en voz alta mientras los alumnos siguen la lectura con la vista. Luego
escriba lo siguiente en la pizarra: Satans procura atraparnos con su poder al
Explique que a medida que Nef continu su profeca, habl de tcticas que Satans usara
contra nosotros en los ltimos das. Divida a la clase en grupos de dos. Invite a cada grupo
a leer 2Nef 28:2029 y a buscar maneras de completar la oracin de la pizarra.
Despus de unos cuantos minutos, pida a los equipos que den un informe de cmo com-
pletaron la oracin de la pizarra. Como parte del anlisis, asegrese de que los alumnos
comprendan que Satans utiliza muchas tcticas para tratar de dominarnos, tales
como agitarnos a la ira, pacifcarnos y adormecernos, y lisonjearnos.
Cules son algunos ejemplos en que Satans trata de [agitar a la gente] a la ira contra
lo que es bueno? En qu formas la ira hace que las personas se confundan en cuanto a
lo que es bueno y lo que es malo?
Por qu piensan que es peligroso tener una actitud de reposado en Sin y pensar que
no es necesario mejorar? Por qu piensan que Satans puede conducir a esas personas
astutamente al inferno?
Qu signifca lisonjear a alguien? (Elogiar y halagar sin sinceridad). Por qu piensan
que la lisonja puede alejar a algunas personas del Seor?
Por qu tratara Satans de convencer a las personas de que no existe?
Cules son algunas de las cosas que podemos hacer para cuidarnos de la ira? Cmo
podemos cuidarnos del sentimiento de que todo est bien? Cmo podemos cuidarnos
de la lisonja?
Para terminar la leccin, informe a los alumnos que en la ltima parte de 2Nef 28 hay una
advertencia fnal y una promesa del Seor. Pida a los alumnos que lean 2Nef 28:3032 en
silencio.
El Seor honra nuestro albedro y nuestros esfuerzos por aprender de l. Segn 2Nef
28:30, nos ensea lnea por lnea, precepto por precepto. Qu signifca eso para uste-
des? Segn este versculo, qu les sucede a aquellos que dicen: Tenemos bastante?
En 2Nef 28:32, el Seor habla a las personas que lo han negado. En ese versculo,
qu creen que l quiere decir cuando usa las palabras: les extender mi brazo de
da en da? (En ese versculo, el Seor habla de Su misericordia y de Su disposicin a
ayudarnos cada da conforme procuremos seguir Su voluntad, aun cuando lo hayamos
rechazado en el pasado. Ayude a los alumnos a que entiendan que el Seor ser mise-
ricordioso con todas las personas que se arrepientan y vayan a l.)
Escriba lo siguiente en la pizarra: Como consecuencia de lo que he aprendido el da de hoy, har
lo siguiente: Pida a los alumnos que completen esta oracin en su diario de estudio de
las Escrituras o en su cuaderno de apuntes y que, para ello, describan lo que harn como
resultado de haber estudiado la profeca de Nef que se encuentra en 2Nef 28. Quiz
desee pedir a unos cuantos alumnos que compartan con la clase lo que hayan escrito; sin
embargo, asegrese de que entiendan que no deben sentirse obligados a compartir pensa-
mientos o experiencias que sean demasiado personales o privados.
Testifque que con la gua y la fuerza del Seor, podemos vencer la tentacin, y que
incluso cuando pecamos, el Seor ser misericordioso con nosotros si nos arrepentimos
sinceramente.
149
2 NEFI 28
Explique que algunas personas a veces racionalizan el pecado dicindose que todos lo
hacen o que se pueden arrepentir despus. Divida la clase en grupos pequeos. Pida a los
grupos que lean juntos 2Nef 28:79 y que busquen palabras y frases que se relacionen con
esas ideas falsas. Pida a los alumnos que analicen las siguientes preguntas en sus grupos
(quiz desee escribir las preguntas en la pizarra antes de la clase):
Cul es el peligro de cometer unos cuantos pecados?
Justifcar Dios que cometamos pecados menores o poco frecuentes? (Pida a los alum-
nos que lean Doctrina y Convenios 1:31 para obtener una perspectiva adicional).
De qu manera podra una persona aprovecha[rse] de alguno por causa de sus pala-
bras? En qu forma podramos a veces tende[r] trampa a [nuestro] prjimo?
Pida a cada grupo que vuelva a escribir los versculos con palabras que las personas usaran
en la actualidad para persuadir a los jvenes a seguir esas doctrinas insensatas.
Pida a los alumnos que piensen en momentos en que hayan mantenido su fuerza espiri-
tual a pesar de ideas falsas en la escuela, en los medios de comunicacin o provenientes
de sus amigos. Pdales que escriban en cuanto esas experiencias en su diario de estudio de
las Escrituras o en su cuaderno de apuntes. Considere pedir a unos cuantos alumnos que
compartan lo que hayan escrito.
Nota: Podra usar esta idea durante la leccin cuando presente el pasaje de dominio de las
Escrituras, o podra utilizarla al fnal de la leccin.
150
Introduccin
Nef profetiz sobre la restauracin del Evangelio en
los ltimos das, la cual el Seor dijo que sera una
obra maravillosa (2Nef 29:1). Nef testifc que en los
ltimos das todas las Escrituras trabajaran en conjunto
para demostrar que Dos recuerda a Sus hijos. Profetiz
que muchos rechazaran el Libro de Mormn, pero que
los que creyeran seran congregados en la Iglesia. Ade-
ms, ense que el pueblo del convenio de Dios son
aquellos que se arrepienten y creen en el Hijo de Dios.
LECCIN 39
2Nef 2930
2Nef 29
Nefi profetiza que en los ltimos das muchos rechazarn el Libro de Mormn
Pida a los alumnos que se imaginen que un amigo de la escuela les pregunta sincera-
mente: Por qu los mormones tienen otra Biblia?. Quiz desee pedir a los alumnos que
levanten la mano si alguna vez se les ha hecho una pregunta como sta. Luego pida a unos
cuantos que compartan la forma en que respondieron la pregunta.
Explique que Nef brind algunas respuestas a esa pregunta al registrar las palabras del
Seor en cuanto a la funcin del Libro de Mormn en la restauracin del Evangelio en los
ltimos das, la cual el Seor llam una obra maravillosa. Pida a los alumnos que lean
2Nef 29:12 en silencio y que descubran lo que las palabras del Seor haran en los lti-
mos das. (Procederan a la posteridad de Nef, es decir, a sus descendientes, y tambin
resonar[an] hasta los extremos de la tierra). El presidente Ezra Taft Benson explic que
nosotros, los miembros de la Iglesia, y especialmente los misioneros, debemos hacer reso-
nar esas palabras, y ser quienes proclamemos y testifquemos del Libro de Mormn hasta
los extremos de la tierra (vase El Libro de Mormn es la palabra de Dios, Liahona,
agosto de 1975, pg. 42).
Explique que la palabra estandarte de 2Nef 29:2 se refere a un objeto que se utiliza para
congregar y unifcar a las personas. A las banderas a menudo se les llama estandartes.
(Vase la explicacin de la palabra estandarte en la leccin 32).
Segn 2Nef 29:2, cul es el estandarte que proceder hasta los extremos de la
tierra para congregar al pueblo del Seor? (El Libro de Mormn: las palabras de la
posteridad, o descendencia, de Nef).
Segn 2Nef 29:12, con qu propsito el Seor proporciona Escrituras adicionales,
tales como el Libro de Mormn? (Ayude a los alumnos a que comprendan que el Seor
proporciona Escrituras como testigo adicional y para congregar a las personas en
Su convenio.)
Escriba en la pizarra las siguientes palabras del lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los
Doce Apstoles (provenientes de Christ and the New Covenant: The Messianic Message of
the Book of Mormon, 1997, pg. 4):
El Libro de Mormn es la declaracin preeminente del convenio de Dios con Sus hijos aqu en
la tierra y de Su amor por ellos (lder Jeffrey R. Holland).
Explique que en 2Nef 29, la palabra gentiles se refere a las personas que no son de la casa
de Israel. La palabra judos se refere a las personas que son de la casa de Israel, incluso la
familia de Lehi y sus descendientes. Pida a los alumnos que lean 2Nef 29:36 en silencio,
y que busquen la reaccin que algunos gentiles tendran ante Escrituras adicionales.
151
2 NEFI 29 30
Cmo reaccionarn algunos ante Escrituras adicionales?
Qu dijo el Seor en cuanto a las personas que reaccionan de esa manera?
Explique que Nef fue proftico en su descripcin de la reaccin de la gente en cuanto
al Libro de Mormn. La gente de hoy a menudo expresa dudas en cuanto al Libro de
Mormn porque ya tienen la Biblia.
Asigne a los alumnos que estudien 2Nef 29:711 en grupos de dos. Pdales que encuen-
tren cules son los propsitos del Seor al proporcionar Escrituras adems de la Biblia.
Despus de unos cuantos minutos, pdales que compartan lo que hayan encontrado. Entre
las posibles respuestas se encuentran que (1)el Seor se acuerda de todas las personas y
enva Su palabra a todas las naciones (vase el versculo 7); (2)el Seor da el mismo men-
saje a todas las naciones y el Libro de Mormn es un testigo adicional de las verdades de la
Biblia (vase el versculo 8); (3)el Seor siempre es el mismo y declara Sus palabras segn
Su voluntad (vase el versculo 9); (4)la obra de Dios no se ha terminado y l continuar
declarando Sus palabras a fn de lograr Su obra (vase el versculo 9); (5)las personas no
deben suponer que la Biblia contiene todas las palabras del Seor o que el Seor no ha
hecho que se escriban ms palabras (vase el versculo 10); y (6)el Seor manda a todas las
personas de todas las naciones que registren Sus palabras (vase el versculo 11). A fn de
ayudar a los alumnos a que resuman y pongan en prctica lo que hayan aprendido de esta
parte de la leccin, haga algunas de las siguientes preguntas, o todas:
De qu manera podra utilizarse 2Nef 29 para resolver inquietudes en cuanto al Libro
de Mormn como libro adicional de Escrituras?
De qu forma han aumentado esos versculos su aprecio por el Libro de Mormn?
Divida a la clase en grupos de dos nuevamente. Pdales que practiquen responder la
pregunta Por qu los mormones tienen otra Biblia?. Pida a una persona que haga la
pregunta y que la otra la responda, y luego pdales que se intercambien de papel y que re-
pitan el anlisis. Al fnal de la actividad, quiz desee instar a los alumnos a que piensen en
personas que conozcan que se podran benefciar de un anlisis de esos principios y a que
procuren la gua del Espritu Santo para saber cmo hablar con esas personas.
Conforme fnalice esta parte de la leccin, asegrese de que los alumnos comprendan que
el Seor se acuerda de todas las personas y les enviar Sus palabras.
2Nef 30:18
Nefi profetiza en cuanto a la funcin del Libro de Mormn en los ltimos das
Explique que despus de ensear que Dios recordara a la casa de Israel, Nef advirti a los
de su pueblo que no pensaran que eran ms justos de lo que lo seran los gentiles. Tambin
les record que todas las personas pueden llegar a ser parte del pueblo del convenio de Dios.
Pida a un alumno que lea 2Nef 30:2 en voz alta, y luego pida a la clase que trate de descu-
brir dos cosas que debemos hacer para llegar a ser parte del pueblo del convenio de Dios.
Invtelos a que compartan lo que encuentren. Asegrese de que entiendan que llegamos
a ser parte del pueblo del convenio de Dios cuando nos arrepentimos y creemos en
Jesucristo.
Explique que en 2Nef 30:3 Nef describe una forma en que el Seor congrega a Su pueblo
en el convenio en los ltimos das. Pida a los alumnos que lean 2Nef 30:3 en silencio y
que descubran ese proceso. (El Seor enva el Libro de Mormn. Muchos creen en l y lo
comparten con otras personas). Quiz desee sealar que Nef mencion especfcamente
que las palabras del Libro de Mormn seran llevadas al resto de nuestra posteridad,
refrindose a los descendientes de Lehi.
Inste a los alumnos a que lean 2Nef 30:48 en silencio, y que busquen frases que de-
muestren la manera en que las personas sern bendecidas conforme reciban el Libro de
Mormn.
Oportunidades
de prctica para
los alumnos
Cuando pida a los
alumnos que practiquen
explicar verdades del
Evangelio, les dar la
oportunidad de obtener
una comprensin ms
profunda de dichas
verdades y de prepararse
para ensear el Evan-
gelio a otras personas.
(No olvide mantener un
equilibro en el uso de
este mtodo de ense-
anza. Los maestros no
deben ceder su funcin
y hacer que los alumnos
se encarguen de ensear
la clase).
152
LECCI N 39
En qu formas sern bendecidos los descendientes de Lehi conforme aprendan en
cuanto a sus antepasados?
Qu ensean estos versculos en cuanto al efecto que el Libro de Mormn puede tener
en todas las personas?
Asegrese de que los alumnos entiendan que el Libro de Mormn puede ayudar a todas
las personas a que lleguen a conocer a Jesucristo y a vivir Su evangelio. Si lo desea,
puede escribir esta afrmacin en la pizarra.
Qu podemos hacer para ayudar a otros a que lleguen a conocer a Jesucristo por medio
del Libro de Mormn?
De qu forma les ha ayudado a ustedes el Libro de Mormn a llegar a conocer al
Salvador?
Pida a los alumnos que relaten una experiencia que hayan tenido cuando hayan compar-
tido el Libro de Mormn. Inste a los alumnos a que pidan en oracin oportunidades de
compartir el Libro de Mormn con otras personas.
2Nef 30:918
Nefi profetiza en cuanto a las condiciones de la tierra durante el Milenio
Explique que Nef tambin profetiz en cuanto al Milenio: los mil aos que seguirn a la
segunda venida del Salvador.
Resuma 2Nef 30:910 y, para ello, explique que en la segunda venida del Seor, los ini-
cuos sern destruidos. Pida a los alumnos que lean 2Nef 30:1218 en silencio, y que bus-
quen descripciones de la vida durante el Milenio. Pida a los alumnos que se imaginen que
estn escribiendo un artculo para la prensa durante el Milenio en el que deben describir
una de las condiciones que han encontrado. Pdales que escriban titulares [encabezados]
para el artculo y que los compartan unos con otros.
De las condiciones milenarias que han estudiado en 2Nef, cul es la que ms anhelan?
Por qu?
Dirija la atencin de los alumnos a las siguientes palabras de 2Nef 30:18: Satans no
tendr ms poder sobre el corazn de los hijos de los hombres por mucho tiempo. Si lo
desea, sugiera que los alumnos marquen esa afrmacin en sus Escrituras.
Por qu resulta til saber que la rectitud con el tiempo triunfar sobre la iniquidad?
Una vez que hayan respondido los alumnos, testifque que Satans no tendr poder
sobre el corazn de las personas durante el milenio, y que la rectitud y la paz pre-
valecern. Pida a un alumno que lea en voz alta las siguientes palabras del presidente
GeorgeQ. Cannon, de la Primera Presidencia, y pida a la clase que preste atencin para
descubrir las razones por las que Satans no tendr poder durante el Milenio:
Hablamos de que Satans ser atado. Satans ser atado por el poder de Dios; pero ser
tambin atado por la determinacin que tendr el pueblo de Dios de no escucharlo ni
dejarse gobernar por l. El Seor no lo atar ni le quitar su poder en la tierra mientras
haya hombres y mujeres dispuestos a ser gobernados por l; eso estara en contra del Plan
de Salvacin. Privar al hombre de su albedro es contrario a los propsitos de Dios. Hubo
una poca en este continente, de la que tenemos una relacin, cuando la gente era tan
justa que Satans no tena poder entre ellos. Pasaron casi cuatro generaciones en recti-
tud. Vivieron en pureza y murieron sin pecado, lo cual fue posible al negarse a ceder ante
Satans. No se registr que Satans no hubiera tenido poder en otras partes de la tierra
durante ese periodo. Segn toda la historia que poseemos, Satans tuvo el mismo poder
153
2 NEFI 29 30
sobre los hombres que estuvieron dispuestos a escucharlo. Pero en esta tierra no tuvo
poder, y estuvo literalmente atado. Creo que se ser el caso en el Milenio; y pienso en ello
como pienso en la feliz condicin que se describe en el registro del que hablo. Me imagino
que antes de que Satans quede completamente atado, los inicuos sern destruidos (en
Conference Report, octubre de 1897, pg. 65).
De qu manera ser atado Satans durante el Milenio?
Inste a los alumnos a que vivan en rectitud de manera que el adversario no tenga poder
sobre ellos.
2Nef 29:1214. Cules son las bendiciones de
tener registros adicionales de Escrituras?
Pida a los alumnos que lean 2Nef 29:1214 en silencio,
y que busquen lo que suceder en los ltimos das con
todas las palabras que Dios ha mandado que se escriban
por toda la tierra.
De qu manera creen que los pueblos de distintas
partes del mundo se benefciarn al intercambiar sus
registros?
El lder NealA. Maxwell, del Qurum de los Doce
Apstoles, ense que saldrn a luz otros registros para
testifcar de Jesucristo:
Hay libros perdidos entre los tesoros que quedan por
salir a luz; las Escrituras actuales mencionan ms de
veinte de stos; y quizs ms asombrosos y mayores
sern los registros de las tribus perdidas de Israel (vase
2Nef 29:13). Ni siquiera sabramos del tercer testa-
mento de Cristo si no fuera por el valioso Libro de Mor-
mn, el segundo testamento de Cristo. Cuando aparezca
este tercer conjunto de registros sagrados, completar
una trada de la verdad. Entonces, como lo dijo el Per-
fecto Pastor: mi palabra se reunir tambin en una
(versculo 14). Habr un redil y un pastor (1Nef 22:25)
en una unin entera de todas las dispensaciones cristia-
nas de la historia humana (vase D. y C. 128:18) (vase
Dios an revelar, Liahona, enero de 1987, pg. 54).
154
Introduccin
Muchos aos antes del nacimiento de Jesucristo, Nef
recibi una revelacin en cuanto al bautismo del Salva-
dor. Cuando Nef le habl a su pueblo sobre esta reve-
lacin, ense lo que l llamo la doctrina de Cristo:
que a fn de recibir la vida eterna, debemos ejercitar la
fe en Jesucristo, arrepentirnos de nuestros pecados, ser
bautizados, recibir el Espritu Santo y perseverar hasta
el fn.
LECCIN 40
2Nef 31
2Nef 31:113
Nefi ensea que cuando somos bautizados, seguimos el ejemplo del Salvador
Empiece la clase haciendo las siguientes preguntas a los alumnos:
Qu recuerdan en cuanto a su bautismo? Cmo se sintieron cuando fueron
bautizados?
Explique que cuando los alumnos fueron bautizados, estaban siguiendo un modelo que
siempre ha sido parte del evangelio de Jesucristo. Nef utiliz una cierta frase para referirse
a ese modelo. Pida a los alumnos que busquen una frase que se encuentra en 2Nef 31:2 y
en 2Nef 31:21. Una vez que hayan identifcado la frase la doctrina de Cristo, pregunte:
Qu palabras o frases de 2Nef 31:2, 21 sugieren la importancia de la doctrina de
Cristo? (Entre las respuestas se podran encontrar palabras que debo hablar, no hay
otro camino y la nica y verdadera doctrina).
Muestre la lmina Juan el Bautista bautiza a Jess (62133; Libro de obras de arte del Evange-
lio, 2009, N 35). Pida a los alumnos que estudien 2Nef 31:59 en silencio, y que busquen
frases que indiquen la razn por la que Jesucristo fue bautizado. (Tal vez desee sugerir que
marquen esas frases). Despus de unos cuantos minutos, pida a los alumnos que lean las
frases que hayan encontrado.
Qu creen que quiere decir cumplir con toda justicia? (Una vez que los alumnos
hayan respondido, quiz desee explicar que signifca guardar los mandamientos. El pre-
sidente JosephF. Smith dijo que cumplir con toda justicia es cumplir con la ley [en
Conference Report, abril de 1912, pg. 9]).
De qu manera explican estos versculos la importancia del bautismo? (Nef ensea
que el bautismo es un mandamiento de nuestro Padre Celestial que se requiere a fn
de recibir el don del Espritu Santo y que es necesario en nuestro esfuerzo por seguir a
Jesucristo).
Pida a los alumnos que resuman las doctrinas y los principios que hayan aprendido de
2Nef 31:512. A medida que compartan sus ideas, asegrese de que entiendan los si-
guientes principios:
Jesucristo nos dio el ejemplo perfecto de obediencia para que lo sigamos.
Debemos seguir a Jesucristo, ser bautizados y recibir el Espritu Santo.
Jesucristo, aun cuando no pec, fue bautizado para cumplir con toda justicia.
Pida a un alumno que lea 2Nef 31:13 en voz alta. Dirija la atencin de los alumnos a las
frases con ntegro propsito de corazn, sin accin hipcrita y sin engao ante Dios y
con verdadera intencin. Tal vez desee sugerir que marquen esas frases.
155
2 NEFI 31
Ilustraciones
Las ilustraciones en la
pizarra pueden ayudar
a los alumnos a que en-
tiendan ideas abstractas.
Cuando dibuje en la
pizarra, recuerde que
los dibujos sencillos ge-
neralmente son mejores
que los complicados. Por
lo general es una buena
idea practicar la ilustra-
cin unas cuantas veces
antes de que los alum-
nos lleguen a la clase.
Si no se siente cmodo
dibujando en la pizarra,
considere pedir a un
alumno que lo haga.
Qu signifcan esas frases para ustedes? (Quiz desee sealar que las tres frases se
referen a la necesidad de ser sinceros en nuestros esfuerzos por ejercitar la fe en el
Salvador, arrepentirnos de nuestros pecados y seguir el ejemplo del Salvador).
A fn de ayudar a los alumnos a que profundicen su comprensin de la forma en que
seguimos el ejemplo del Salvador en diferentes situaciones, hgales preguntas tales como
las siguientes:
De qu manera se podran aplicar esas frases a actividades tales como el estudio diario
de las Escrituras y la asistencia a la Iglesia?
Cul es la diferencia entre hacer una oracin y orar con ntegro propsito de
corazn?
Cul es la diferencia entre comer el pan de la Santa Cena y participar de l con verda-
dera intencin?
Cul es la diferencia entre decir que uno siente mucho lo que hizo y arrepentirse con
ntegro propsito de corazn?
2Nef 31:1421
Nefi ensea que despus del bautismo es necesario que recibamos el Espritu
Santo y continuemos siguiendo el ejemplo del Salvador
Explique que Nef habl de una puerta que abre hacia un camino. Pida a un alumno que
lea 2Nef 31:1718 en voz alta. Cuando el alumno haya terminado de leer, dibuje en la
pizarra una ilustracin sencilla como la que fgura a continuacin:
Segn lo que dice 2Nef 31:17, qu representa la puerta? (Arrepentimiento y bautismo.
Escriba Arrepentimiento y Bautismo debajo de la puerta). En qu forma son el arrepenti-
miento y el bautismo como una puerta?
Segn 2Nef 31:18, a dnde conduce el camino? (A la vida eterna. Escriba Vida eterna al
fnal del camino. Quiz sea necesario que explique que la frase vida eterna se refere a
la exaltacin en el reino celestial).
Nef ense que despus del bautismo recibimos el don del Espritu Santo (vase 2Nef
31:1314). Segn 2Nef 31:1718, qu hace por nosotros el Espritu Santo? (Ayude a los
alumnos a que comprendan que el Espritu Santo testifca del Padre y del Hijo y trae
la remisin de los pecados.)
Por qu es esencial que recibamos un testimonio del Padre y del Hijo por medio del
Espritu Santo?
A fn de ayudar a los alumnos a que comprendan la funcin del Espritu Santo en la re-
misin de los pecados, quiz sea necesario que explique la frase bautismo de fuego y del
Espritu Santo (2Nef 31:1314; vase tambin el versculo 17). Pida a un alumno que lea
las siguientes palabras del lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles. Pida
a la clase que preste atencin para que descubran lo que signifca ser bautizado por fuego y
por el Espritu Santo.
156
LECCI N 40
La puerta del bautismo conduce al estrecho y angosto camino
Se nos manda y se nos ensea a vivir de manera tal que nuestro estado cado cambie por
medio del poder santifcador del Espritu Santo. El presidente MarionG. Romney ense
que el bautismo de fuego por el Espritu Santo nos cambia de lo carnal a lo espiritual; lim-
pia, sana y purifca el alma La fe en el Seor Jesucristo, el arrepentimiento y el bautismo
de agua son todos elementos preliminares y requisitos del mismo, pero [el bautismo de
fuego] es la culminacin. El recibir [este bautismo de fuego] signifca que nuestros vestidos
son lavados en la sangre expiatoria de Jesucristo (Learning for the Eternities, compilacin
de GeorgeJ. Romney, 1977, pg. 133; vase tambin 3Nef 27:1920).
Por lo tanto, al nacer de nuevo y procurar tener siempre Su Espritu con nosotros, el Es-
pritu Santo santifca y refna nuestra alma como si fuese por fuego (vase 2Nef 31:1314,
17); y fnalmente, nos hallaremos sin mancha ante Dios (Limpios de manos y puros de
corazn, Liahona, noviembre de 2007, pg. 81).
Qu dijeron el lder Bednar y el presidente Romney que el bautismo de fuego hace
por nosotros?
Qu bendiciones adicionales podemos recibir por medio de la infuencia del Espritu
Santo?
De qu manera procura[n] tener siempre Su Espritu con ustedes?
En qu ocasiones han sentido al Espritu Santo actuar en su vida?
Explique que en 2Nef 31:18, la palabra estrecho quiere decir angosto, estricto, riguroso y
que no permite ninguna desviacin. Nef utiliz esa palabras para describir el camino que
debemos tomar despus del bautismo a fn de recibir la vida eterna. Pida a los alumnos que
mediten en silencio en cuanto a la siguiente pregunta:
Qu debemos hacer despus del bautismo a fn de mantenernos en el camino a la vida
eterna?
Conforme los alumnos mediten esta pregunta, pdales que busquen respuestas en 2Nef
31:1516, 1921. Quiz desee sugerirles que marquen las palabras o frases que expliquen
lo que debemos hacer para recibir la vida eterna. Despus de haberles dado sufciente
tiempo, pida a unos cuantos alumnos que compartan lo que hayan marcado. A medida que
respondan, escriba sus respuestas en la pizarra. Su ilustracin debe ser algo similar a la que
fgura a continuacin:
Asegrese de que los alumnos entiendan que si vivimos de conformidad con la doctrina
de Cristo, recibiremos la vida eterna.
Para dar trmino a la leccin, pida a un alumno que lea 2Nef 31:20 en voz alta. Seale que
2Nef 31:1920 es un pasaje de dominio de las Escrituras. Quiz desee instar a los alumnos
a que marquen ese pasaje de una forma particular para que lo puedan ubicar fcilmente.
Pida que respondan una de las siguientes preguntas en su diario de estudio de las Escritu-
ras o en su cuaderno de apuntes:
Segn lo que han estudiado en esta leccin, qu les da esperanza de que pueden recibir
la vida eterna?
En qu forma ha infuenciado en su vida el convenio que hicieron cuando se
bautizaron?
Arrepen-
timiento y
Bautismo
Vida eterna
Seguir el ejemplo del Salvador, seguir adelante con
frmeza en Cristo, tener fe y esperanza, amar a Dios
y a todas las personas, deleitarse en las palabras de
Cristo, perseverar hasta el fn
2Nef 31:1920
es un pasaje de
ras. Consulte la
sugerencia didctica
que fgura al fnal de la
leccin para ayudar a
los alumnos a dominar
este pasaje.
157
2 NEFI 31
Lea las siguientes palabras del lder RichardG. Scott, del Qurum de los Doce Apstoles:
Se obtiene un gran poder al memorizar pasajes de Escrituras. El memorizar un pasaje es
como crear una nueva amistad. Es como descubrir a una persona nueva que puede ayudar-
nos en tiempos de necesidad, darnos inspiracin y consuelo, y ser la fuente de motivacin
para lograr un cambio necesario (El poder de las Escrituras, Liahona, noviembre de
2011, pg. 6).
En un pster (o pedazo de papel), escriba He memorizado 2Nef 31:1920, y colquelo en
un lugar en el que los alumnos lo vean. Desafe a los alumnos a que memoricen ese pasaje
por su propia cuenta o con su familia. Pdales que frmen el pster en los das venideros
cuando hayan memorizado el pasaje. Si trabajan con su familia para aprenderlo, tambin
pueden escribir los nombres de los integrantes de su familia en el pster. Recuerde adaptar
este desafo a las aptitudes y circunstancias personales a fn de que todo alumno pueda
cumplirlo.
Comparta su testimonio en cuanto al valor de memorizar pasajes de las Escrituras que
contienen palabras de esperanza, tales como 2Nef 31:1920.
Nota: Debido a la naturaleza y duracin de la leccin del da de hoy, quiz desee utilizar
esta actividad otro da, cuando haya ms tiempo.
158
2Nef 2631 (Unidad8)
dual supervisado
No se debe intentar ensear el siguiente resumen de
las doctrinas y principios que los alumnos aprendieron a
medida que estudiaron 2Nef 2631 (unidad8) como
parte de su leccin. La leccin que ensee se concentrar
Da 1 (2Nef 2627)
Los alumnos estudiaron las profecas de Nef en cuanto a
los ltimos das. Aprendieron que todo lo que el Seor hace
es para el benefcio del mundo y que el Seor ama a todas
las personas y las invita a venir a l y a participar de Su
salvacin. Los alumnos tambin descubrieron la verdad de
que la salida a luz del Libro de Mormn es una forma en la
que Dios llevar a cabo Su obra en los ltimos das. Adems,
aprendieron que el Libro de Mormn y el Evangelio restau-
rado brindarn gozo y entendimiento a los que lo estudien y
lo acepten.
Da 2 (2Nef28)
Al estudiar las advertencias de Nef en cuanto a las ense-
anzas falsas comunes de los ltimos das, los alumnos
aprendieron que el Libro de Mormn pone al descubierto
las ideas falsas del diablo y nos fortalece en contra de sus
designios malignos. Adems, aprendieron la forma en que
Satans utiliza muchas tcticas para tratar de dominarnos,
tales como agitarnos a la ira, pacifcarnos y adormecernos, y
lisonjearnos.
Da 3 (2Nef 2930)
Los alumnos aprendieron que el Seor proporciona Escrituras
para congregar a las personas en Su convenio y que el Libro
de Mormn puede ayudar a las personas a que lleguen a
conocer a Jesucristo y a vivir Su evangelio. El Seor le mostr
a Nef que muchas personas de los ltimos das rechazarn
el Libro de Mormn. Los alumnos tuvieron la oportunidad de
pensar en cuanto a su propia vida y en cuanto a la forma en
que su comunidad ser diferente durante el Milenio debido
a que Satans no tendr poder sobre el corazn de las per-
sonas y debido a que la justicia y la paz prevalecern.
Da 4 (2Nef31)
Se hizo hincapi en las siguientes verdades concernientes
a la doctrina de Cristo y al ejemplo del Salvador: Jesucristo
cumpli con toda justicia al obedecer todos los manda-
mientos del Padre, y nosotros debemos seguir el ejemplo de
obediencia de Jesucristo al ser bautizados y recibir el Espritu
Santo. El Espritu Santo testifca del Padre y del Hijo y trae la
remisin de los pecados. Si vivimos de conformidad con la
doctrina de Cristo, recibiremos la vida eterna.
Introduccin
Esta leccin hace hincapi en el hecho de que todo lo que nues-
tro Padre Celestial hace es para el benefcio del mundo y que
Su motivacin es el amor que tiene por Sus hijos. Esta leccin
tambin menciona la forma en que el Libro de Mormn pone al
descubierto las enseanzas falsas de Satans que son comunes
en nuestra poca y la forma en que la vida eterna llega a los que
siguen la doctrina de Cristo.
Pregunte a los alumnos si tienen pensamientos o refexiones
surgidos de su estudio de las Escrituras que les gustara com-
partir con la clase antes de que comience la leccin. Inste a los
alumnos a que hagan cualquier pregunta que tengan en cuanto
a lo que hayan estudiado. Pdales que escriban las impresiones
espirituales que reciban a medida que lean las Escrituras y sus
asignaciones, y a medida que mediten en cuanto a ellas. El
hacerlo invitar el espritu de revelacin a su vida.
Pida a los alumnos que le ayuden a enumerar en la pizarra o en
una hoja de papel algunas respuestas a la siguiente pregunta: Si
supieran que su tiempo en la tierra estaba a punto de terminar
y que podan escribir una carta que su posteridad y el resto del
mundo leeran, qu temas decidiran incluir en su mensaje?
Pida a los alumnos que echen un vistazo rpido a 2Nef 2631 y
a su diario de estudio de las Escrituras para ver qu temas trat
Nef cuando se acercaba al fnal de su vida. Compare lo que ha-
yan encontrado con las respuestas que escribieron en la pizarra.
El consejo fnal de Nef fue escrito para los que vivimos en los lti-
mos das y contiene pistas para ayudarnos a reconocer la verdad,
evitar los obstculos de Satans y seguir la doctrina de Jesucristo.
159
2Nef26
Despus de que Nef profetiza en cuanto a la destruccin de su
pueblo, profetiza sobre los ltimos das e invita a todos a venir
a Cristo
Pida a los alumnos que lean 2Nef 26:2931 y que busquen una
de las tcticas de Satans sobre la que Nef nos advirti. Una
vez que algunos alumnos hayan respondido en cuanto a lo que
encontraron, haga las siguientes preguntas:
Segn 2Nef 26:29, qu son las supercheras sacerdotales?
Cul parece ser la motivacin que algunos tienen para practi-
car la superchera sacerdotal?
Qu es lo que el Seor espera que nos motive a medida que
obramos en la Iglesia? A quin conocen que sea un buen
ejemplo de ello?
Repase 2Nef 26:2328,33 y el da1, asignacin3. Pregunte:
Qu es lo que motiva al Seor en Su labor?
Despus de que unos cuantos alumnos hayan respondido, pida
a la clase que conteste las siguientes preguntas:
Qu frases de 2Nef 26:2328,33 nos ensean que el
Seor ama a todas las personas e invita a todos a venir
a l y a participar de Su salvacin, y que todo lo que el
Seor hace es para el benefcio del mundo?
Por qu sera importante que aprendiramos a que nos
motive el amor por los dems en vez de la avaricia o el deseo
de recibir la alabanza de otras personas?
De qu manera creen que podemos ser ms caritativos, amo-
rosos y semejantes a Cristo en nuestras labores de la Iglesia?
2Nef28
Nef advierte en cuanto a los engaos de Satans
Diga a los alumnos que en 2Nef28, Nef sigui poniendo al
descubierto las ideas falsas que ensea el diablo. Repase las
falsas, vanas e insensatas doctrinas que se describen en 2Nef
28:39 y haga las siguientes preguntas a los alumnos. Podran
incluir respuestas que escribieron en su diario de estudio de las
Escrituras durante la semana pasada.
Qu signifca aprovecha[rse] de alguno por causa de sus
palabras? (2Nef 28:8). (Entre los ejemplos se podran incluir
burlarse de otros, o citar errneamente o exagerar lo que
otros han dicho).
De qu maneras podran las personas de la actualidad
tende[r] trampa (2Nef 28:8) a su prjimo?
Cul es el peligro de tratar de esconder nuestros pecados del
Seor o de mantener nuestras obras en la obscuridad? (vase
2Nef 28:9).
Qu enseanza que se mencione en 2Nef 28:39 creen
que es la ms perjudicial para la juventud en la actualidad?
Por qu creen que es perjudicial? De qu manera se siente
atrada la juventud por esa enseanza falsa? (vase el da2,
asignacin1).
Repase 2Nef 28:2023 y el relato del presidente BoydK. Packer
de la leccin del da2 en cuanto a los cocodrilos espirituales. Pida
a los alumnos que compartan con la clase las seales de adverten-
cia que dibujaron en su diario de estudio de las Escrituras (da2,
asignacin5) que ilustran los peligros espirituales sobre los que,
segn su opinin, se deben advertir a los jvenes de la actualidad.
Pregunte: De todas las cosas que Nef pudo haber escrito al
fnalizar su registro, por qu creen que escribi en cuanto a
los engaos y tcticas de Satans? (Quiz desee testifcar de la
ayuda y fortaleza que recibimos para resistir las tcticas de Sata-
ns cuando estudiamos el Libro de Mormn concienzudamente).
2Nef31
Nef ensea la forma en que el Salvador nos dio el ejemplo
perfecto
Haga un dibujo sencillo de un camino que conduce a travs de
una puerta. Pida a los alumnos que lean 2Nef 31:1718 y que
busquen la forma en que Nef utiliz esta imagen de un camino
y una puerta para hacer hincapi en la nica manera de venir a
Jesucristo. Despus haga las siguientes preguntas:
Segn esos versculos, qu representan la puerta y el ca-
mino? (La puerta representa el arrepentimiento, el bautismo y
recibir el Espritu Santo).
Considerando lo que aprendieron en su estudio personal de
2Nef31, por qu se hace referencia a recibir el Espritu
Santo como un bautismo de fuego? (vase 2Nef 31:13;
vase tambin el versculo17).
Pida a un alumno que lea 2Nef 31:1921 en voz alta. Pida a
los alumnos que presten atencin para tratar de descubrir lo que
se nos requiere despus de pasar por la puerta. Una vez que
los alumnos hayan respondido lo que descubrieron, haga las
Qu piensan que Nef quiso decir cuando escribi: sta es la
doctrina de Cristo? (2Nef 31:21).
Teniendo en mente lo que han estudiado el da de hoy, qu
piensan que nuestro Padre Celestial desea que hagan para
progresar en el camino estrecho y angosto? (Quiz desee
instar a los alumnos a que se fjen una meta como respuesta a
esta pregunta).
Siguiente unidad (2Nef 32Jacob4)
Le gusta comer? En la siguiente unidad, los alumnos apren-
dern lo que signifca deleita[rse] en las palabras de Cristo
(2Nef 32:3). De qu manera debe un profeta corregir a un
pueblo que comienza a verse infuenciado por el amor a las
riquezas o por hombres que quebrantan la ley de castidad?
Observe la forma en que Jacob trata estos problemas.
160
Introduccin
Despus de haber enseado en cuanto al estrecho y
angosto camino que conduce a la vida eterna (2Nef
31:18), Nef percibi que su pueblo se preguntaba lo
que deban hacer tras haber empezado a andar por
dicho camino. Respondi sus preguntas al instarlos
a deleita[rse] en las palabras de Cristo y a orar
siempre (2Nef 32:3, 9). Les asegur que si hacan
esas cosas, el Espritu Santo los ayudara a saber lo que
deban hacer.
LECCIN 41
2Nef 32
2Nef 32:17
Nefi nos aconseja que busquemos direccin divina mediante las palabras de
Jesucristo y las impresiones del Espritu Santo
Pida a los alumnos que piensen en alguna ocasin en la que hayan explicado la forma
de llegar de un lugar a otro. Pdales que expliquen por qu fue fcil o difcil dar esas
indicaciones.
Recurdeles que en la leccin anterior estudiaron las indicaciones que Nef dio a su pueblo.
Una vez que las comparti con ellos, dijo: sta es la senda (2Nef 31:21). A fn de ayu-
dar a los alumnos a que repasen lo que hayan aprendido, haga las siguientes preguntas:
Si seguimos las indicaciones de Nef, a qu lugar nos llevar? (A la vida eterna; vase
2Nef 31:20).
Segn 2Nef 31:1718, de qu manera comenzamos a andar por el camino que lleva a
la vida eterna?
Explique que 2Nef 32 es una continuacin de las enseanzas de Nef contenidas en 2Nef
31. Pida a los alumnos que busquen en 2Nef 32:1 una pregunta que el pueblo de Nef
tena en cuanto a lo que les haba enseado. Pida a unos cuantos alumnos que expresen la
pregunta en sus propias palabras. (Asegrese de que los alumnos entiendan que el pueblo
se preguntaba lo que deban hacer despus de haber empezado a andar por el camino a la
vida eterna).
Pida a un alumno que lea 2Nef 32:23 en voz alta y luego pida a la clase que busque la
respuesta de Nef a la pregunta del pueblo. Seale que 2Nef 32:3 es un pasaje de dominio
de las Escrituras. Quiz desee instar a los alumnos a que lo marquen de una forma particu-
lar para que se les facilite localizarlo.
Qu palabras de 2Nef 32:3 describen la forma en que debemos recibir las palabras de
Cristo? Cul es la diferencia entre deleitarse y comer algo liviano?
Qu piensan que signifca deleitarse en las palabras de Cristo?
Cul dijo Nef que sera el resultado si nos deleitamos en las palabras de Cristo?
Cules son algunos de los lugares donde podemos encontrar las palabras de Jesucristo?
(Entre las respuestas se podran encontrar las Escrituras, las palabras de los profetas
modernos y la inspiracin del Espritu Santo).
Asegrese de que los alumnos entiendan que cuando nos deleitamos en las palabras de
Cristo, stas nos dirn todas las cosas que debemos hacer.
2Nef 32:3 es un
fgura al fnal de la
pasaje.
161
2 NEFI 32
A fn de ayudar a los alumnos a que piensen en cun bien se deleitan en las palabras de
Jesucristo, lea la siguiente lista, haciendo una pausa despus de cada elemento. Pida a los
alumnos que escriban la lista en su diario de estudio de las Escrituras, en su cuaderno de
apuntes o en una hoja de papel.
1. Estudio personal de las Escrituras
2. Reunin sacramental
3. Conferencia general
4. Estudio de las Escrituras en familia
5. Seminario
6. Noche de hogar
7. Reunin de qurum del Sacerdocio Aarnico o clase de Mujeres Jvenes
8. Oracin personal
Pida a los alumnos que piensen en cun bien buscan las palabras de Jesucristo en cada una
de esas situaciones. Para cada elemento, pida que escriban deleitarse, comida ligera o pasar
hambre. Por ejemplo, un alumno quiz se deleite en el estudio personal de las Escrituras
pero slo coma algo ligero en la conferencia general. Un alumno que no ponga atencin en
la reunin sacramental quiz escribira las palabras pasar hambre junto a ese elemento.
Pida a los alumnos que elijan una de las actividades en la que actualmente slo coman
algo ligero o en la que pasen hambre e invtelos a que se fjen metas que les ayuden a
deleita[rse] en las palabras de Cristo en esa situacin. (Quiz desee instarlos a que pien-
sen en sus metas de Mi deber a Dios o El progreso personal en relacin con estas metas).
A fn de reforzar la comprensin de los alumnos en cuanto a su responsabilidad de pro-
curar gua personal del Espritu Santo, pida que lean 2Nef 32:47 en silencio, y luego
pida que analicen las siguientes preguntas con un compaero o compaera. (Quiz desee
proporcionarles estas preguntas en un volante o escribirlas en la pizarra antes de que
comience la clase).
En el versculo 4, qu creen que signifca pedi[r] o llama[r]? Cules son las conse-
cuencias que Nef dice que tendrn aquellos que no pidan ni llamen?
Qu bendiciones promete Nef que podemos tener cuando recibimos el Espritu Santo?
Por qu razn se lament Nef por su pueblo?
Exprese su confanza de que a medida que los alumnos se deleiten en las palabras de Jesu-
cristo, el Espritu Santo los ayudar a seguir el camino a la vida eterna.
2Nef 32:89
Nefi nos aconseja que oremos siempre
Explique que a continuacin Nef se centr en una cosa que podemos hacer para recibir las
palabras de Jesucristo. Pida a los alumnos que lean 2Nef 32:8 en silencio, y que busquen
lo que Nef dijo que debamos hacer. Una vez que hayan encontrado la respuesta, haga las
siguientes preguntas a fn de ayudarlos a que refexionen en la importancia de la oracin:
Por qu piensan que el Espritu Santo desea que oremos?
Por qu piensan que Satans no desea que oremos? De qu maneras podra Satans
tratar de convencer a las personas a que no oren?
Pida a un alumno que lea 2Nef 32:9 en voz alta. Seale que 2Nef 32:89 es un pasaje
de dominio de las Escrituras. Quiz desee instar a los alumnos a que lo marquen de una
forma particular para que lo puedan ubicar fcilmente.
Con cunta frecuencia debemos orar? Qu piensan que signifca orar siempre?
2Nef 32:89 es
fgura al fnal de la
pasaje.
162
LECCI N 41
Lea las siguientes palabras del lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles.
(De ser posible, haga copias de esta cita a fn de que los alumnos puedan seguir la lectura
con la vista y concentrarse en las palabras del lder Bednar. Si decide sacar copias, observe
que la cita contina ms adelante en la leccin despus de un breve anlisis. Incluya esa
porcin de la cita tambin). Pida a los alumnos que presten atencin para descubrir cul es
el consejo del lder Bednar en cuanto a cmo orar siempre.
Es posible que haya cosas en nuestro carcter, en nuestra conducta o con
respecto a nuestro progreso espiritual sobre las que necesitemos hablar con
nuestro Padre Celestial en la oracin de la maana
En el transcurso del da, conservamos una oracin en el corazn para recibir
ayuda y gua constantes
Durante ese da particular, notamos que hay ocasiones en las que nor-
malmente tendramos la tendencia de hablar con dureza, pero no lo hacemos; o estara-
mos predispuestos a la ira, pero no cedemos a ella. Discernimos la ayuda y la fortaleza
celestiales y humildemente reconocemos las respuestas a nuestra oracin. Incluso en ese
momento de descubrimiento, ofrecemos una silenciosa oracin de gratitud (vase Ora
siempre, Liahona, noviembre de 2008, pgs. 4142).
A fn de ayudar a los alumnos a que refexionen en cuanto a este consejo, pregunte:
Pueden pensar en momentos del da de hoy o de das recientes en los que podran
haber seguido la sugerencia del lder Bednar? (Quiz desee pedir a los alumnos que
refexionen en cuanto a esta pregunta en silencio, en vez de responder en voz alta).
Contine leyendo el consejo del lder Bednar:
Al fnal de nuestro da, volvemos a arrodillarnos y damos un informe a nuestro Padre.
Examinamos los acontecimientos del da y expresamos sincero agradecimiento por las
bendiciones y la ayuda recibida. Nos arrepentimos y, con la ayuda del Espritu del Seor,
buscamos maneras de actuar mejor y de llegar a ser mejores. De ese modo, la oracin de la
noche aumenta y es una continuacin de la oracin de la maana; y la oracin de la noche
es tambin una preparacin para la ferviente oracin de la maana.
Las oraciones de la maana y de la noche y todas las intermedias no son aconteci-
mientos aislados que no guardan relacin entre s, sino que estn unidas la una a la otra
cada da y a lo largo de das, semanas, meses e incluso aos. As es como, en parte, cum-
plimos con la admonicin de orar siempre (Lucas 21:36; 3Nef 18:15, 18; D. y C. 31:12).
Oraciones fervientes como esas juegan un papel decisivo en obtener las bendiciones ms
sublimes que Dios tiene para Sus hijos feles (Ora siempre, pg. 42).
A fn de ayudar a los alumnos a que entiendan la ltima parte de 2Nef 32:9, explique que
la palabra consagrar signifca dedicar(se), santifcar(se), alcanzar la rectitud (Gua para el
Estudio de las Escrituras, Consagrar, Ley de consagracin, escrituras.lds.org).
Por qu debemos orar siempre que [hagamos algo] ante el Seor?
Qu creen que signifca que el Seor consagre lo que hagamos para el benefcio de
nuestra alma?
De qu manera nos puede ayudar el consejo del lder Bednar a llevar una vida ms
consagrada?
Testifque que si oramos siempre, podremos hacer todo lo que el Seor desea que
hagamos para el bienestar de nuestra alma.
A fn de resumir lo que los alumnos hayan analizado en esta leccin, comparta las siguien-
tes palabras del lder SpencerJ. Condie, de los Setenta:
Puede que enfrenten decisiones con respecto a la misin, su futura carrera
y, fnalmente, el matrimonio. Al leer las Escrituras y orar en busca de gua, tal
vez no vean la respuesta en forma impresa en una pgina, sino que mientras
lean, recibirn impresiones ntidas, y susurros y, como se ha prometido, el
Espritu Santo os mostrar todas las cosas que debis hacer [2Nef 32:5]
(Llegar a ser un gran benefcio para nuestros semejantes, Liahona, julio de
2002, pg. 50).
163
2 NEFI 32
Pregunte a los alumnos cunto tiempo piensan que les tomara memorizar 2Nef 32:3 si
lo recitaran cada vez que comieran. Extindales el desafo de repasar ese pasaje delei-
tndose en las palabras de Cristo cada vez que se sienten a comer durante los prximos
das. Una vez que hayan memorizado el versculo, pdales que den un informe de cuntas
comidas les tom.
Pregunte a los alumnos si alguna vez han intentado tener una oracin en el corazn
durante todo un da o toda una semana. Pdales que compartan sus experiencias. Pida a la
clase que considere formas en que puedan orar siempre durante las siguientes 24 horas.
Extindales el desafo de hacerlo y de dar un informe de su experiencia al principio de la
siguiente clase.
Nota: Si no tuviera tiempo de utilizar estas sugerencias para la enseanza durante esta
leccin, considere usarlas como repaso en lecciones posteriores.
contexto
2Nef 32:2. Qu signifca hablar con lengua de
ngeles?
Algunas personas quiz se pregunten lo que signifca
hablar con lengua de ngeles. El presidente BoydK.
Packer ense que hablar con lengua de ngeles signi-
fca sencillamente que pueden hablar con el poder del
Espritu Santo (El don del Espritu Santo: Lo que todo
miembro de la Iglesia debe saber, Liahona, agosto de
2006, pg. 22).
164
Introduccin
Nef concluy su registro diciendo que las palabras
que escribi testifcan de Jesucristo y persuaden a las
personas a hacer el bien y a perseverar hasta el fn. Dijo
que aun cuando escribi en debilidad, sus palabras
eran de gran valor y seran hechas fuertes para
quienes las leyeran (vase 2Nef 33:34). Testifc que
sus escritos eran las palabras de Cristo y que las per-
sonas seran responsables ante Dios por la forma en que
respondieran ante ellas (vase 2Nef 33:1015).
LECCIN 42
2Nef 33
2Nef 33:12
Nefi ensea en cuanto al poder que tiene el Espritu Santo para llevar la verdad a
nuestro corazn
Dibuje la siguiente ilustracin en la pizarra:
Qu diferencia hay entre que un mensaje llegue al corazn de alguien y que llegue al
interior del corazn?
Pida a un alumno que lea 2Nef 33:1 en voz alta y luego pida a los alumnos que refexio-
nen en cuanto a la siguiente pregunta en silencio.
Por qu piensan que es importante que el Espritu Santo lleve la verdad al corazn
nuestro pero no la lleve al interior de nuestro corazn?
Conforme los alumnos refexionen en esa pregunta, lea en voz alta las siguientes palabras
del lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles. Explique que en esta cita, el
lder Bednar est hablando de 2Nef 33:1.
Fjense en que el Espritu lleva el mensaje al corazn, pero no lo intro-
duce necesariamente en su interior. Un maestro puede explicar, demostrar,
persuadir y testifcar con poder y efcacia espirituales; sin embargo, a la larga,
el contenido de un mensaje y el testimonio del Espritu Santo penetran el
corazn slo cuando lo permite el receptor (Buscar conocimiento por la
fe, discurso dirigido a los maestros de religin del SEI, 3 de febrero de 2006,
pg. 1, si.lds.org).
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder GeraldN. Lund, de los Setenta:
Por qu slo al corazn? El albedro personal es tan sagrado que nuestro Padre Celes-
tial nunca forzar el corazn humano, [ni siquiera] con todo Su infnito poder Dios nos
permite ser los defensores o guardianes de nuestro propio corazn; debemos, de nuestra
propia voluntad, abrir el corazn al Espritu (Abramos nuestro corazn, Liahona, mayo
de 2008, pg. 33).
al corazn al interior del
corazn
165
2 NEFI 33
Qu determina si un mensaje entra en el corazn de la persona?
En qu ocasiones han sentido que un mensaje del Evangelio les ha entrado en el cora-
zn? Qu les indica esto en cuanto a su corazn en ese momento?
Pida a los alumnos que lean 2Nef 33:2 en silencio, y que busquen la forma en que las
personas responden al Espritu Santo cuando endurecen su corazn . El considerar las
palabras escritas como nada es pensar que no tienen valor.
Cules son algunos de los comportamientos y actitudes de las personas que tienen el
corazn endurecido?
Para cada uno de ustedes en particular, cul es el mensaje de 2Nef 33:2? (Los alumnos
quiz respondan que nosotros decidimos abrir o cerrar el corazn a la inspiracin del
Espritu Santo. Asegrese de que entiendan que cuando abrimos el corazn, los men-
sajes del Espritu Santo pueden entrar en l.)
Antes de proseguir con la leccin, d a los alumnos un momento para que consideren en
silencio la condicin de su corazn y para que determinen si estn permitiendo que los
mensajes de verdad entren en su corazn.
2Nef 33:315
Nefi explica el propsito de su registro y su esperanza de que sus lectores crean
en Cristo
Escriba lo siguiente en la pizarra:
2Nef 33:3Continuamente ruego por
2Nef 33:4S
2Nef 33:6Me gloro
2Nef 33:7Tengo
Pida a los alumnos que lean 2Nef 33:37 en silencio, y que busquen las esperanzas de
Nef en cuanto a aquellos que lean sus palabras. Pida a unos cuantos alumnos que se acer-
quen a la pizarra y que completen las oraciones, ya sea con sus propias palabras o con las
de Nef. (Algunas frases de la pizarra tienen ms de una respuesta).
De qu manera podemos fortalecer nuestro testimonio personal de Jesucristo y de Su
expiacin?
Pida a cinco alumnos que se turnen para leer 2Nef 33:1014 en voz alta, y a la clase que
siga la lectura en silencio, al mismo tiempo que busquen frases en la despedida de Nef que
sean signifcativas para ellos. Quiz desee sugerirles que marquen dichas frases.
Qu frases son signifcativas para ustedes? Por qu?
Si la gente cree en Cristo, qu opinin tendrn del Libro de Mormn? (vase 2Nef 33:10).
Qu advirti Nef que les sucedera a quienes rechazaran sus palabras? (Conforme los
alumnos contesten esta pregunta, quiz desee sugerirles que tambin piensen en cuanto
a cmo se sentiran en la presencia del Seor si creyeron y siguieron las palabras de Nef
y de otros profetas).
Pida a los alumnos que lean 2Nef 33:15 en silencio, y que refexionen en las ltimas pala-
bras de Nef: debo obedecer. Luego concdales algunos minutos para hojear 1 y 2Nef
a fn de encontrar ejemplos de la obediencia de Nef. Despus de unos cuantos minutos,
pida a los alumnos que compartan lo que hayan encontrado. Entre las respuestas se po-
dran mencionar: salir de Jerusaln, regresar a Jerusaln a obtener las planchas de bronce,
regresar a Jerusaln nuevamente para pedir a la familia de Ismael que los acompaaran,
llevar dos juegos de planchas, seguir las indicaciones de la Liahona, construir un barco,
viajar a la tierra prometida, separarse de Lamn y Lemuel, y dirigir a su pueblo en rectitud.
A medida que los alumnos den ejemplos, podra enumerarlos en la pizarra.
Escriba lo siguiente en la pizarra: Debo
166
LECCI N 42
Pida a los alumnos que completen esta oracin en su diario de estudio de las Escrituras o
en su cuaderno de apuntes. Exprese su confanza en que pueden decidir ser obedientes.
Exprese sus ideas en cuanto a la forma en que las palabras de Nef pueden ayudarles a
fortalecer su fe en Jesucristo y a aumentar su capacidad de hacer el bien.
Repaso de 2Nef
Dedique algo de tiempo para ayudar a los alumnos a repasar 2Nef. Pdales que piensen
en lo que han aprendido de este libro, tanto en seminario como en su estudio personal de
las Escrituras. De ser necesario, nstelos a hojear 2Nef para ayudarles a recordar. Pdales
que preparen algo que puedan compartir de 2Nef que les haya inspirado a hacer el bien y
a tener fe en Jesucristo, tal como Nef dijo (vase 2Nef 33:4). Despus de darles sufciente
tiempo, pida a varios alumnos que compartan sus ideas y sentimientos.
Comparta las siguientes aseveraciones en cuanto a la responsabilidad que tenemos de leer
el Libro de Mormn y las bendiciones que recibiremos en nuestra vida cuando cumplamos
con dicha responsabilidad:
El presidente Joseph Fielding Smith dijo: Me parece que ningn miembro de esta Iglesia
se sentir satisfecho hasta que haya ledo el Libro de Mormn una y otra vez y lo haya me-
ditado profundamente a fn de poder dar testimonio de que es en verdad un registro que
contiene la inspiracin del Todopoderoso y que su historia es verdadera (en Conference
Report, octubre de 1961, pg. 18).
El presidente GordonB. Hinckley ense que si los miembros de la Iglesia leen el Libro
de Mormn, recibirn personalmente y en su hogar una porcin mayor del Espritu del
Seor, se fortalecer su resolucin de obedecer los mandamientos de Dios y tendrn un
testimonio ms fuerte de la realidad viviente del Hijo de Dios (Un testimonio vibrante y
verdadero, Liahona, agosto de 2005, pg. 6).
Para terminar la leccin, quiz desee compartir una experiencia personal como testimonio
de que las palabras de Nef de este captulo se han cumplido en su vida.
Instar a los alumnos
a expresar verdades
verbalmente
Los alumnos se benef-
cian cuando tienen opor-
tunidades frecuentes
de compartir sus ideas
y sentimientos, explicar
principios del Evangelio
y testifcar de la verdad.
El lder RichardG. Scott,
Apstoles, observ: A
medida que el alumno
expresa verbalmente la
verdad, sta es con-
frmada en su alma y
fortalece su testimonio
personal (citado en La
enseanza y el apren-
dizaje en la Iglesia,
Reunin Mundial de
Capacitacin de Lderes,
10 de febrero de 2007,
Liahona, junio de 2007,
pg. 69). Sin embargo,
aunque es importante
dar a los alumnos la
oportunidad de com-
partir, no deben sentirse
obligados ni presionados
a hacerlo.
167
INTRODUCCIN AL
Libro de Jacob
este libro?
Al estudiar el libro de Jacob, los alumnos
pueden aprender importantes lecciones
de un hombre que tena una fe inque-
brantable en Jesucristo. En repetidas
ocasiones, Jacob testifc del Salvador e
invit a su pueblo y a las personas que
leeran sus palabras a arrepentirse; ense
y demostr la importancia de cumplir
diligentemente con los llamamientos que
recibimos del Seor; advirti a su pueblo
en cuanto a los peligros del orgullo, las
riquezas y la inmoralidad. Jacob tambin
cit y coment la alegora de Zens sobre
los olivos, la cual representa los esfuerzos
incansables del Salvador para llevar a cabo
la salvacin de todos los hijos de Dios y
ofrece un panorama general de la comu-
nicacin de Dios con la casa de Israel. Al
encontrarse con Sherem, un anticristo,
Jacob demostr cmo debe responder
una persona justa a los que cuestionan y
critican nuestra fe.
Este libro fue escrito por Jacob, el quinto
hijo de Sarah y Lehi. Jacob naci en el
desierto, durante el viaje de su familia a
la tierra prometida. En su juventud, Jacob
padeci[] aficciones y mucho pesar
a causa de la rudeza de [sus] herma-
nos (2Nef 2:1). A pesar de eso, Lehi le
prometi a Jacob que Dios consagrar[a]
[sus] aficciones para [su] provecho y
que empleara sus das al servicio de [su]
Dios (2Nef 2:23). En su juventud, Ja-
cob vio la gloria del Salvador (vase 2Nef
2:34). Nef consagr a Jacob para que
fuera sacerdote y maestro de los neftas
(vase 2Nef 5:26) y luego le encomend
las planchas menores de Nef (vase Jacob
1:14). Como fel lder del sacerdocio y
maestro, Jacob trabaj diligentemente
a fn de persuadir a su pueblo a creer
en Cristo (vase Jacob 1:7). Recibi
revelaciones concernientes al Salvador,
experiment la ministracin de ngeles,
escuch la voz del Seor (vase Jacob 7:5)
y vio a su Redentor (vase 2Nef 11:23).
Jacob fue el padre de Ens, a quien en-
treg las planchas antes de morir.
libro y por qu?
Nef le mand a Jacob que registrara las
predicaciones, revelaciones y profecas
por causa de Cristo y por el bien de
nuestro pueblo (Jacob 1:4). Jacob obe-
deci ese mandato y preserv los escritos
que considera[ba] ms precios[os]
(Jacob 1:2). l escribi: Obramos diligen-
temente para grabar estas palabras sobre
planchas, esperando que nuestros amados
hermanos y nuestros hijos las reciban con
corazones agradecidos Porque hemos
escrito estas cosas para este fn, que
sepan que nosotros sabamos de Cristo
y tenamos la esperanza de su gloria
muchos siglos antes de su venida (Jacob
4:34). En cuanto a uno de los temas
centrales de sus escritos, Jacob coment:
Por qu no hablar de la expiacin de
Cristo, y lograr un perfecto conocimiento
de l? (Jacob 4:12).
El libro de Jacob comienza aproximada-
mente en el ao 544 a.C., cuando Nef le
entreg las planchas menores a Jacob;
termina hacia el fnal de la vida de Jacob,
cuando l le pasa las planchas a su hijo
Ens. Jacob escribi este registro mientras
viva en la tierra de Nef.
este libro?
El libro de Jacob brinda informacin
acerca del gobierno de los neftas tras la
muerte de Nef. Nef ungi a un hom-
bre para que lo sucediera como rey y
gobernante del pueblo; al mismo tiempo,
Jacob y su hermano Jos siguieron desem-
pendose como lderes espirituales de
los neftas. Otra caracterstica distintiva de
este libro es que Jacob condena la prc-
tica no autorizada del matrimonio plural.
La nica ocasin en que se hace referen-
cia a este asunto en el Libro de Mormn
se encuentra en Jacob 2. El libro de Jacob
tambin incluye el captulo ms largo del
Libro de Mormn, Jacob 5, el cual con-
tiene la alegora del olivo que hizo Zens.
Adems, en el libro de Jacob se encuentra
registrada la primera instancia en que un
profeta del Libro de Mormn advierte a
los neftas en cuanto al orgullo: el pecado
que termin por causar su destruccin
(vase Jacob 2:1222; Moroni 8:27). Aqu
tambin se registra la primera aparicin
de un anticristo entre los neftas.
Bosquejo
Jacob 1 Jacob obedece el man-
damiento de Nef de llevar un
registro sagrado. Nef muere.
Jacob y Jos ministran al pueblo y
les ensean la palabra de Dios.
Jacob 23 En su discurso en el
templo, Jacob previene a los
neftas contra el orgullo, el amor
a las riquezas y la inmoralidad.
Jacob 46 Jacob testifca de Cristo
y cita la alegora del olivo que
hizo Zens. Exhorta a las personas
de su pueblo a que se arrepien-
tan, reciban la misericordia del
Seor y se preparen para ser
juzgados.
Jacob 7 Con la ayuda del Seor,
Jacob confunde a Sherem, un
anticristo. Menciona los confictos
entre los neftas y los lamanitas y
le entrega las planchas a Ens.
167
168
LECCIN 43
Jacob 1Jacob 2:11
Introduccin
Tras la muerte de Nef, los neftas comenzaron a en-
tregarse un tanto a prcticas inicuas bajo el reinado
de un nuevo rey (Jacob 1:15). Jacob y su hermano Jos
haban sido consagrados por Nef como sacerdotes y
maestros del pueblo y obraron diligentemente a fn
de persuadir al pueblo a arrepentirse y venir a Cristo.
Jacob obedeci el mandamiento de Nef de registrar las
predicaciones, revelaciones y profecas sagradas en las
planchas menores.
Jacob 1:18
Jacob registra verdades sagradas y se esfuerza por ayudar a otras personas a
venir a Jesucristo
Pida a los alumnos que den ejemplos de diferentes ttulos de los lderes del sacerdocio.
(Entre las respuestas podran mencionar los siguientes: Autoridades Generales, presidentes
de estaca, obispos y presidentes de qurum.) Invite a algunos alumnos a que compartan
brevemente algunas formas en que los lderes del sacerdocio hayan bendecido su vida por
medio del servicio del sacerdocio.
Explique que Nef haba consagrado a sus hermanos menores Jacob y Jos como sacerdotes
y maestros del pueblo (vase 2Nef 5:26; Jacob 1:18). Al acercarse al fnal de su vida, Nef le
dio a Jacob la responsabilidad sobre las planchas que contenan el registro de su pueblo.
Invite a los alumnos a que lean Jacob 1:14 en silencio. Pdales que se fjen en lo que le
mand Nef a Jacob que registrara sobre las planchas y por qu. (Quiz sera bueno que
les sugiera a los alumnos que marquen las instrucciones que Nef le dio a Jacob). Despus
de que los alumnos hayan tenido tiempo sufciente para leer, invite a algunos de ellos que
compartan con la clase lo que hayan encontrado.
Si no lo mencionaran, seale la ltima frase de Jacob 1:4: por el bien de nuestro pueblo.
Qu signifca la frase por el bien de nuestro pueblo? (Para su provecho.)
Pida a un alumno que lea Jacob 1:56 en voz alta. Pida a la clase que mencione qu les
revel el Seor a Jacob y a Jos que los ayudara a ensear a su pueblo. (Podra explicar que
gran afn se refere a su gran preocupacin por el pueblo.)
Qu les revel el Seor a Jacob y Jos? (Les mostr lo que les acontecera a los neftas
en el futuro y les revel detalles acerca de la venida de Cristo.)
De qu manera el saber estas cosas podra haber ayudado a Jacob y a Jos al predicar al
pueblo?
Escriba el verbo persuadir en la pizarra. Pida a los alumnos que lean Jacob 1:78 en silencio
y que busquen a qu deseaban Jacob y Jos persuadir al pueblo. (Quiz sea bueno sugerir a
los alumnos que marquen lo que encuentren.) Invite a varios alumnos a que escriban en la
pizarra algo que hayan descubierto.
Luego invite a los alumnos a que sealen una o dos frases de la lista de la pizarra que les
gustara entender mejor. A medida que los alumnos digan cules son esas frases, pregunte
si alguno de ellos puede explicarlas. Las siguientes defniciones podran ser tiles durante
el anlisis:
[Entrar] en su reposo: Entrar en el reposo del Seor signifca disfrutar de paz en esta vida
y recibir la plenitud de [la] gloria [de Dios] en la vida venidera (D. y C. 84:24).
Contemplar la muerte de Cristo: Una de las acepciones de contemplar es poner atencin o
considerar algo. Cuando Jacob escribi que deseaba persuadir a los hombres a cre[er] en
Cristo y [contemplar] su muerte, puede haber querido decir que deseaba que el pueblo
Defnir palabras y
frases difciles
Si ayuda a los alumnos
a que entiendan las
palabras o frases difciles
de las Escrituras, ellos
podrn aplicarlas mejor
en su vida. Cuando trate
de defnir una palabra
o frase difcil, podra ser
til usar un diccionario
o estudiar la palabra
o frase segn aparece
en otro lugar de las
Escrituras.
169
J ACOB 1J ACOB 2: 11
pusiera atencin a la expiacin de Jesucristo, se diera cuenta de su importancia y obtuviera
un testimonio personal de ella.
[Sufrir] su cruz: Esta frase se refere a nuestra disposicin a abstenernos de toda impie-
dad y deseos mundanos y guardar los mandamientos del Seor (vase la Traduccin de
Jos Smith, Mateo 16:26 [en Mateo 16:24, nota al pie b]; Lucas 9:23; 2Nef 9:18). Tambin
se refere a nuestra disposicin de perseverar y sacrifcarnos al seguir al Salvador.
[Soportar] la vergenza del mundo: Esta frase se refere a guardar los mandamientos
a pesar de la presin, la humillacin y la oposicin con que a menudo se encuentran los
discpulos de Jesucristo.
Pida a los alumnos que resuman lo que hayan aprendido de Jacob 1:18 en cuanto a las
responsabilidades de los lderes del sacerdocio. A medida que los alumnos compartan sus
ideas, recalque que los lderes del sacerdocio trabajan diligentemente para ayudarnos
a venir a Cristo. (Tal vez desee anotar este principio en la pizarra.)
De qu manera nuestros lderes del sacerdocio se esfuerzan por ayudarnos a venir a
Cristo?
Deles algunos minutos a los alumnos para que escriban en su diario de estudio de las
Escrituras acerca de las maneras en que los profetas u otros lderes del sacerdocio los han
ayudado en uno o dos aspectos que se mencionen en Jacob 1:78. Invite a algunos alum-
nos a que compartan lo que hayan escrito. (Recurdeles que no tienen que compartir las
cosas que sean muy personales o privadas.)
Jacob 1:92:11
Jacob advierte al pueblo en cuanto a su iniquidad
Inste a los alumnos a que mediten acerca de esta pregunta durante el resto de la leccin:
Por qu los lderes de la Iglesia nos previenen del pecado?
Jacob dej registrado que, tras la muerte de su hermano Nef, el pueblo empez a entre-
garse a ciertas prcticas inicuas. Invite a los alumnos a que lean Jacob 1:1516 en silencio y
pdales que determinen cules eran los tres aspectos que preocupaban a Jacob. (Cuando los
alumnos hayan respondido, quiz sera bueno escribir las palabras inmoralidad, materia-
lismo y orgullo en la pizarra.)
Pida a los alumnos que lean Jacob 1:1719 en silencio y que busquen qu hicieron Jacob y
Jos a fn de ayudar a su pueblo. Dgales que comenten lo que hayan encontrado. Invite a
un alumno que escriba las respuestas en la pizarra.
Qu creen que signifca obtener un mandato del Seor? (Jacob 1:17). (Saber qu es lo
que el Seor desea que hagamos.)
Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder Jeffrey R. Holland, del Qurum
de los Doce Apstoles. Pida a la clase que preste atencin a las formas en que los lderes de
la Iglesia siguen el mandato que les ha dado el Seor cuando se preparan para ensear en
la conferencia general:
Quizs ya sepan (y si no lo saben, deben saberlo), que con muy rara
excepcin, a ninguno de los oradores [de la conferencia general], hombre o
mujer, se les asigna un tema. Cada uno debe ayunar y orar, estudiar y buscar,
comenzar, detenerse y volver a empezar hasta tener la seguridad de que,
para esta conferencia, en este momento, se es el tema del cual el Seor
desea que ellos hablen, a pesar de sus deseos personales o preferencia
individuales Cada uno de ellos ha derramado lgrimas, se ha preocupado y buscado
intensamente la direccin del Seor para que l gue sus pensamientos y sus palabras
(Un estandarte a las naciones, Liahona, mayo de 2011, pg. 111).
Qu hacen los oradores de la conferencia general para seguir el mandato que les ha
dado el Seor?
Por qu es importante entender que los lderes de la Iglesia procuran ensearnos lo que
el Seor desea que sepamos? De qu manera el recordar esto podra infuir en nuestra
actitud al escuchar lo que ellos nos ensean?
170
LECCI N 43
Segn Jacob 1:19, cules eran las responsabilidades de Jacob y de Jos? (Mientras los
alumnos responden, asegrese de que comprendan que los lderes del sacerdocio
tienen la responsabilidad divina de ensear la palabra de Dios y de advertirnos en
cuanto al pecado. Quiz sea bueno escribir ese concepto en la pizarra.)
Por qu es una bendicin tener padres y lderes de la Iglesia que nos adviertan de las
actitudes y los comportamientos pecaminosos?
Qu palabras us Jacob para describir la manera en que deban ensear? Cules seran
las consecuencias si no cumplan con sus responsabilidades?
Pida a los alumnos que piensen en cmo se sentiran si, al igual que Jacob, se encontraran
en un puesto de liderazgo y sintieran la impresin de exhortar a las personas a que se arre-
pientan de la inmoralidad, el materialismo y el orgullo. Divida a la clase en grupos de dos.
Invite a cada grupo a turnarse para leer el uno al otro los versculos de Jacob 2:13, 67,
1011. Pdales que busquen frases que indiquen cmo se senta Jacob en cuanto a su tarea
de llamar a las personas al arrepentimiento. Cuando haya pasado un tiempo prudente,
invite a varios alumnos a que compartan con el resto de la clase lo que hayan encontrado.
Qu indican estas frases en cuanto a los sentimientos de Jacob al tener que llamar a
su pueblo al arrepentimiento? (Asegrese de que los alumnos entiendan que, aunque a
Jacob le resultaba difcil esta responsabilidad, cumpli con ella porque se preocupaba por
el pueblo y porque deseaba obedecer los mandatos de Dios.)
Para terminar, dgales a los alumnos que escriban en su diario de estudio de las Escrituras
acerca de (1)qu les han enseado recientemente los lderes de la Iglesia y cmo pueden
aplicarlo en su vida o (2)cmo pueden aplicar lo que han aprendido hoy en sus llama-
mientos en presidencias de clase o de qurum, en sus responsabilidades como maestros
orientadores o en otras oportunidades de liderazgo. (Quizs sera bueno escribir estas
instrucciones en la pizarra.) Inste a los alumnos a que sigan el consejo de sus lderes del
sacerdocio. Para concluir, comparta su testimonio de los principios que ense durante esta
leccin.
171
J ACOB 1J ACOB 2: 11
contexto
Jacob 1:19. Magnifcamos nuestro ofcio ante el
Seor
El presidente ThomasS. Monson explic lo que signifca
magnifcar un llamamiento:
Qu signifca magnifcar un llamamiento? Signifca
edifcarlo en dignidad e importancia, hacerlo honorable
y meritorio ante los ojos de todos los hombres, engran-
decerlo y fortalecerlo, dejar que la luz del cielo brille a
travs de l para que otros hombres lo vean.
De qu manera puede uno magnifcar un llama-
miento? Sencillamente prestando el servicio que le
corresponde. Un lder magnifca el llamamiento orde-
nado de lder al aprender cules son sus deberes como
lder y al cumplir con ellos. As como lo es con el lder,
lo es igualmente con el dicono, con el maestro, con el
presbtero, con el obispo y con cada uno que posee un
ofcio en el sacerdocio (El sagrado llamamiento del
servicio, Liahona, mayo de 2005, pgs. 5455).
Jacob 1:19; 2:2. Trayendo sobre nuestra propia
cabeza los pecados del pueblo
Las personas que tienen deberes de liderazgo en la
Iglesia llevan sobre s una seria responsabilidad. Jacob
ense que, cuando los lderes no se ocupan de ensear
la palabra de Dios a quienes son llamados a dirigir, en
parte son responsables de los pecados de esas personas.
Hablndoles a los hermanos del sacerdocio, el presi-
dente John Taylor explic con un poco ms de detalles
sobre la responsabilidad que Jacob describi:
Si no magnifcan sus llamamientos, Dios los har res-
ponsables de aquellos a los que pudieron haber salvado
si hubiesen cumplido con su deber (Enseanzas de los
presidentes de la Iglesia: John Taylor, 2001, pg. 182).
Luego, el presidente HughB. Brown, de la Primera
Presidencia, hizo este comentario acerca de las palabras
del presidente Taylor:
Tal declaracin constituye un reto. Si yo, por motivo
de pecados de comisin u omisin, pierdo lo que hu-
biese podido tener en el ms all, yo mismo he de sufrir
y, sin duda, mis seres queridos junto a m. Pero si no
cumplo con mi asignacin como obispo, presidente de
estaca, presidente de misin o Autoridad General de la
Iglesia, si cualquiera de nosotros no ensea, gua, dirige
y ayuda a salvar a aquellos que estn bajo nuestra
direccin o en nuestra jurisdiccin, el Seor nos tendr
por responsables si ellos se pierden como resultado de
que fallamos (en Conference Report, octubre de 1962,
pg.84).
Jacob 2:8. La palabra de Dios sana el alma
herida
Cuando la informacin nueva resulte confusa o molesta
para las personas que estn aprendiendo el Evangelio,
es mejor buscar respuestas de Dios, quien sabe todas
las cosas, en vez de realizar bsquedas generales en
internet o recurrir a material antimormn. El acudir
directamente a Dios para obtener respuestas es prueba
de nuestra fe en l y nos permite recibir las respuestas
por medio del Espritu Santo. Tambin debemos recurrir
a las Escrituras y a las palabras de los profetas y apsto-
les de los ltimos das, que pueden contestar preguntas
difciles y sanar heridas. Los siguientes pasajes de las Es-
crituras nos ensean dnde debemos ir y qu debemos
hacer cuando tenemos preocupaciones o preguntas
complicadas:
Jacob 2:8: La palabra de Dios sana el alma herida.
Santiago 1:56: Si alguno de vosotros tiene falta de
sabidura, pdala a Dios y le ser dada. Pero pida con
fe.
Moroni 10:5: Y por el poder del Espritu Santo podris
conocer la verdad de todas las cosas.
172
LECCIN 44
Jacob 2:1235
Jacob 2:1221
Jacob reprende a los del pueblo por el orgullo que tienen
Escriba esto en la pizarra: dinero, inteligencia, amigos, talentos, conocimiento del Evangelio.
Invite a los alumnos a que piensen acerca de las bendiciones que el Seor les ha dado en
esos aspectos. nstelos a meditar en cmo se sienten respecto a esas bendiciones al estu-
diar Jacob 2.
Pida a un alumno que lea Jacob 2:1213 en voz alta. Invite a los dems alumnos de la clase
a seguir la lectura y determinar qu buscaban muchos de los neftas.
Despus de que los alumnos respondan, seale que Jacob le dijo al pueblo que haban
obtenido riquezas por medio de la mano de la providencia. Quiz quiera explicar que la
palabra providencia hace referencia a Dios.
Por qu es importante que recordemos que todas nuestras bendiciones provienen de
nuestro Padre Celestial?
Segn Jacob 2:13, por qu muchos de los neftas se haban envanecido con el orgullo?
Pida a un alumno que lea en voz alta esta cita del presidente DieterF. Uchtdorf, de la
Primera Presidencia. Pida a la clase que preste atencin a las ideas sobre lo qu signifca
haberse envanecido con el orgullo:
Esencialmente, el orgullo es un pecado de comparacin, porque, aunque por
lo general comienza con: Mira qu maravilloso soy y qu cosas grandiosas he
hecho, siempre parece terminar con: Por lo tanto, soy mejor que t
ste es el pecado de: Gracias a Dios que soy ms especial que t. Esencial-
mente es el deseo de ser admirado o envidiado; es el pecado de la auto-glorif-
cacin (El orgullo y el sacerdocio, Liahona, noviembre de 2010, pg. 56).
Inste a los alumnos a que piensen en silencio si en algn momento han sido culpables del
pecado de pensar que son mejores que otra persona.
Pida a un alumno que lea Jacob 2:1416 en voz alta y pida a la clase que busque las
frases que describan las consecuencias del orgullo. Dgales que comenten lo que hayan
encontrado.
Por qu piensan que el orgullo tiene la capacidad de [destruir nuestras] almas?
(Jacob 2:16).
Pida a los alumnos que lean Jacob 2:1721 en silencio. Pdales que busquen frases que
enseen cmo podemos vencer el orgullo y las actitudes inapropiadas respecto a los bienes
materiales. Podra sugerirles que marquen los versculos que encuentren. Una vez que
hayan estudiado estos versculos, dgales que elijan una frase que hayan encontrado. D a
varios alumnos la oportunidad de explicar cmo las frases que han elegido pueden ayudar-
nos a vencer el orgullo o las actitudes inapropiadas respecto a los bienes materiales. (Como
parte de esta actividad, tambin podra sugerir a los alumnos que lean estos pasajes de las
Escrituras: 1Reyes 3:1113; Marcos 10:1727, incluso la Traduccin de Jos Smith en la nota
al pie 27a; 2Nef 26:31; Alma 39:14; D. y C. 6:7.)
Qu creen que signifca buscar el reino de Dios? Qu piensan que signifca lograr una
esperanza en Cristo?
Introduccin
Fiel a su responsabilidad como lder del sacerdocio, Ja-
cob llam a su pueblo al arrepentimiento y les advirti
en cuanto a los pecados del orgullo y la inmoralidad
sexual. Habl acerca de los peligros y las consecuencias
de estos dos pecados frecuentes.
173
J ACOB 2: 1235
De qu manera el buscar el reino de Dios y el lograr una esperanza en Cristo pueden
infuir en nuestra actitud hacia las riquezas y las posesiones materiales?
Pida a los alumnos que piensen en cmo le resumiran la idea central de Jacob 2:1221 a
un alumno que no est presente en la clase. D a dos o tres alumnos la oportunidad de
compartir lo que diran. Los alumnos pueden mencionar diferentes principios verdaderos.
Asegrese de que comprendan que debemos buscar el reino de Dios por sobre todas
las cosas. D tiempo a los alumnos para que escriban en su diario de estudio de las Escri-
turas o en su cuaderno de apuntes una manera en la que puedan valerse de las bendicio-
nes y oportunidades que el Seor les ha dado para edifcar el reino de Dios y bendecir la
vida de otras personas.
Jacob 2:2235
Jacob reprende a las personas que han violado la ley de castidad
Escriba en la pizarra estas palabras del presidente Ezra Taft Benson:
La plaga de esta generacin es el pecado de
Invite a los alumnos a que piensen en las formas en que el presidente Benson podra haber
terminado esta oracin. Luego lea la siguiente cita:
La plaga de esta generacin es el pecado de la inmoralidad sexual. El profeta Jos Smith
dijo que esto sera la causa de ms tentaciones, ms golpes y ms difcultades para los l-
deres de Israel que cualquier otra cosa (The Teachings of Ezra Taft Benson, 1988, pg. 277).
Invite a los alumnos a que lean Jacob 2:2223, 28 en silencio y a que busquen las palabras
que Jacob us para describir la gravedad de la inmoralidad sexual. (Quiz tenga que expli-
car que la palabra fornicaciones se refere a los pecados sexuales.) Pida a los alumnos que
compartan las palabras y frases que encuentren.
Para ayudar a sus alumnos a comprender la ley de castidad, lea la siguiente cita del librito
Para la Fortaleza de la Juventud. Pdales que presten atencin a las cosas que deben evitar
hacer.
La norma del Seor en cuanto a la pureza sexual es clara e inalterable. No tengas ninguna
clase de relacin sexual antes del matrimonio y s completamente fel a tu cnyuge des-
pus del casamiento
Nunca hagas nada que pudiera llevarte a una transgresin sexual. Trata a los dems con
respeto, no como objetos para satisfacer deseos lujuriosos y egostas. Antes del matrimo-
nio, no participes de besos apasionados, no te acuestes encima de otra persona ni toques
las partes privadas y sagradas del cuerpo de otra persona, con ropa o sin ropa. No hagas
nada que despierte emociones sexuales; ni despiertes esas emociones en tu propio cuerpo
(Para la Fortaleza de la Juventud, 2011, pgs. 3536).
Seale que, de acuerdo con Jacob 2:2324, algunas personas de la poca de Jacob intenta-
ban excusar sus pecados sexuales.
De qu manera la gente a veces trata de excusar la inmoralidad sexual en la actualidad?
Cules son algunas cosas que los jvenes pueden hacer para evitar caer ante las ten-
taciones sexuales? (Algunas de las respuestas podran ser orar para obtener fortaleza,
relacionarse con buenas amistades, escoger entretenimiento sano y evitar las situaciones
y los lugares en los que sea fcil encontrarse con tentaciones.)
Quiz sea bueno mencionar que aparentemente uno de los pecados de los neftas era la
prctica no autorizada del matrimonio plural. Pida a los alumnos que lean Jacob 2:2730
en silencio. Antes de que lean, quiz tenga que explicar que la palabra concubina hace refe-
rencia a una mujer que estaba legalmente casada con un hombre, pero que tena un estatus
menor que el de una esposa.
De acuerdo con Jacob 2:27, cul es la palabra del Seor en cuanto a tener ms de una
esposa? (Asegrese de que quede claro que, desde el principio, el Seor ha mandado
que un hombre debe casarse con una sola esposa. Vase tambin D. y C. 49:1516.)
Explique que el matrimonio plural es un ejemplo de fornicacin o pecado sexual. A los ojos
de Dios, los pecados sexuales son muy graves.
De acuerdo con Jacob 2:30, en qu momento el pueblo de Seor est autorizado a prac-
ticar el matrimonio plural? (Cuando el Seor lo mande.)
Ensear acerca de
la ley de castidad
Cuando ensee sobre la
ley de castidad, sea res-
petuoso, positivo y claro
con las cosas que diga.
Si es fel al material de
la leccin y sigue la gua
del Espritu Santo, podr
a entender qu deben
hacer a fn de guardar la
ley de castidad.
174
LECCI N 44
Seale que, en ciertas pocas de la historia del mundo, el Seor le ha mandado a Su
pueblo que practique el matrimonio plural. Por ejemplo, en los tiempos del Antiguo
Testamento el matrimonio plural lo practicaban Abraham y Sarah (vase Gnesis 16:13;
D. y C. 132:3435, 37) y su nieto Jacob (vase D. y C. 132:37), y tambin se practic por
un tiempo durante los primeros das de la Iglesia restaurada, empezando por Jos Smith
(vase D. y C. 132:3233, 53).
Para enfatizar que la inmoralidad sexual tiene una infuencia destructiva en las familias, lea
Jacob 2:3135 en voz alta. Pida a los alumnos que sigan la lectura y busquen las conse-
cuencias de la inmoralidad. Seale que, a pesar de que Jacob les habla slo a los hombres,
la ley de castidad es igual de importante para las mujeres.
Segn Jacob, qu consecuencias sufre la familia cuando uno de sus integrantes viola la
ley de castidad? De qu forma eso permite explicar por qu quebrantar la ley de casti-
dad es un pecado tan grave?
Algunas personas llegan a la conclusin de que pueden quebrantar la ley de castidad
porque sus actos no lastiman a nadie ms. Qu repercusiones podra tener la inmorali-
dad de un individuo en otras personas?
Para concluir este anlisis sobre las consecuencias de los pecados sexuales, considere leer
la siguiente cita del lder RichardG. Scott, del Qurum de los Doce Apstoles. Pida a los
alumnos que presten atencin a las consecuencias de la inmoralidad sexual.
El Seor prohbe esos actos ntimos fuera del compromiso sempiterno del
matrimonio porque atentan contra Sus propsitos. En el sagrado convenio
matrimonial, esas relaciones estn de acuerdo con Su plan; pero, cuando
tienen lugar en cualquier otra situacin, van en contra de Su voluntad, y
causan graves daos emocionales y espirituales. Aunque los que lo hacen no
se dan cuenta de eso ahora, lo sentirn ms adelante. La inmoralidad sexual
crea una barrera que aleja la infuencia del Espritu Santo con toda su capacidad de elevar,
iluminar y fortalecer. Adems, produce un poderoso estmulo fsico y emocional; con el
tiempo, esto crea un apetito insaciable que arrastra al transgresor a pecados ms serios;
engendra el egosmo y puede provocar acciones agresivas como la brutalidad, el aborto, el
abuso sexual y otros crmenes violentos. Ese estmulo tambin puede llevar a actos de
homosexualidad, los cuales son aborrecibles y completamente errados (Las decisiones
correctas, Liahona, enero de 1995, pg. 43).
Pida a los alumnos que repasen el comienzo de Jacob 2:28 y se fjen en qu se deleita el
Seor. (Quiz desee sugerirles a los alumnos que marquen lo que hayan encontrado. Ase-
grese de que comprendan que el Seor se deleita en la castidad.)
De acuerdo con lo que hemos hablado hoy, por qu creen que el Seor se deleita en la
castidad?
Piense en mostrar una foto de su familia. Testifque de las bendiciones que han recibido us-
ted y su familia por vivir la ley de castidad del Seor. Haga hincapi en que, cuando se usa
dentro de los lmites que l ha establecido, el poder para tener hijos es un don maravilloso
de nuestro Padre Celestial. Aliente a los alumnos a ser puros y limpios a fn de que el Seor
pueda deleitarse en [su] castidad (Jacob 2:28).
Para ayudar a los alumnos a compartir su testimonio en cuanto a vivir la ley de castidad,
quiz desee hacer esta pregunta:
Qu podras decirle a alguien que sostiene que la ley de castidad es algo anticuado e
innecesario? (A medida que los alumnos vayan respondiendo esta pregunta, motvelos a
testifcar de las bendiciones de guardar la ley de castidad, y no solamente de los peligros
de desobedecerla.)
Dgales a los alumnos que usted confa en que ellos pueden ser moralmente limpios. Haga
hincapi en que, si ellos han pecado en contra de la ley de castidad, deben buscar la ayuda
de su obispo o presidente de rama, quien puede ayudarlos a arrepentirse y llegar a ser
limpios mediante la expiacin de Jesucristo.
175
LECCIN 45
Jacob 34
Jacob 3
Jacob consuela y aconseja a los puros de corazn e insta a los dems a
arrepentirse
Invite a los alumnos a que piensen acerca del consejo que les daran a personas que se
encontraran en las siguientes situaciones:
1. Una jovencita se esfuerza por llevar una vida recta, pero sufre porque su padre es
alcohlico.
2. Un joven hace su mejor esfuerzo por vivir el Evangelio, pero pasa por difcultades debido
al divorcio de sus padres.
3. Una jovencita trata diligentemente de amar a su familia, pero tiene difcultades en su
casa por causa del egosmo de su hermana y sus actos desconsiderados.
Invite a los alumnos a leer la primera oracin de Jacob 3:1 en silencio. Pdales que indiquen
quines son los primeros a los que Jacob se dirige en este captulo.
Explique que Jacob haba estado hablndoles directamente a las personas que eran cul-
pables del orgullo y de pecados sexuales. Luego dirigi su atencin a las personas justas
que estaban pasando pruebas por la iniquidad de otros. Pida a los alumnos que lean Jacob
3:12 en silencio. Pdales que busquen cuatro cosas que Jacob les pidi a los puros de cora-
zn que hicieran.
Cules son las cuatro cosas que Jacob exhort que hicieran los puros de corazn?
(Confa[r] en Dios con mentes frmes, ora[r] a l con suma fe, [levantar su] cabeza
y recibi[r] la placentera palabra de Dios, y deleita[rse] en su amor.) Qu les prometi
Jacob a los puros de corazn si permanecan feles? (Que seran consolados en sus afic-
ciones y protegidos de sus enemigos.)
Qu piensan que podemos hacer nosotros para recibir la palabra de Dios?
Con relacin a la pregunta sobre las promesas que Jacob hace a los puros de corazn,
asegrese de que los alumnos comprendan que Dios consolar a los puros de corazn
en sus aficciones. Quiz tenga que explicar que el verbo consolar signifca aliviar la pena
o aficcin de alguien. Para ayudar a los alumnos a meditar en cuanto a esta verdad y moti-
varlos a aplicarla, haga esta pregunta:
Cmo los ha consolado el Seor a ustedes?
De qu manera el orar con fe los ha ayudado durante una poca de pruebas?
En qu momento la palabra de Dios los ha ayudado a sentir Su amor?
Explique que, despus de hablarles a los puros de corazn, Jacob volvi a dirigirse a aque-
llos que no lo eran.
Introduccin
En Jacob 3, leemos el fnal de un sermn que Jacob le
dio a su pueblo. Brevemente, Jacob ofreci consuelo y
les hizo promesas a los puros de corazn. Tambin re-
prendi a los orgullosos y a los del pueblo que no eran
castos, y les advirti en cuanto a las consecuencias que
sufriran si no se arrepentan. Jacob 4 contiene palabras
que Jacob fue inspirado a escribir para las personas que
algn da leeran su registro. Testifc de la expiacin
de Jesucristo y exhort a sus lectores a reconciliarse con
Dios el Padre mediante la Expiacin. Con voz de amo-
nestacin, habl acerca de los judos que rechazaran a
Jesucristo y la sencillez de Su evangelio.
176
LECCI N 45
Pida a un alumno que lea Jacob 3:34 en voz alta. Pida a la clase que le diga qu inst
Jacob a hacer a los impuros.
Qu sucedera si el pueblo de Jacob no se arrepenta?
Seale que Jacob declar que los lamanitas eran ms justos que algunos de los neftas de
aquella poca. Pida a los alumnos que lean Jacob 3:57 en silencio y que busquen las indi-
caciones de que los lamanitas eran ms justos que algunos de los neftas.
En qu aspectos los lamanitas eran ms justos que algunos de los neftas?
Qu principios aprendemos de Jacob 3:7 en cuanto a las relaciones familiares? (El es-
poso y la esposa deben amarse el uno al otro y los padres deben amar a sus hijos.)
Cules son algunas de las consecuencias que pueden sobrevenir cuando los inte-
grantes de la familia no se aman unos a otros y no cumplen con sus responsabilidades
familiares?
Pida a los alumnos que lean Jacob 3:10 en silencio y que busquen las advertencias que
Jacob les hizo especfcamente a los padres neftas.
Qu advertencia les hizo Jacob a los padres neftas?
Consideran que es importante que los miembros de la familia sean buenos ejemplos los
unos para los otros?
Lea Jacob 3:1112 en voz alta para los alumnos. Quiz tenga que explicar que en el ver-
sculo 11 la frase estimulad las facultades de vuestras almas se refere a la necesidad de
despertar espiritualmente. En Jacob 3:12, la frase la fornicacin y la lascivia se refere a
los pecados sexuales. Cuando lea estos versculos, ponga nfasis en las terribles conse-
cuencias de los pecados sexuales. Adems, recuerde a los alumnos las promesas que Jacob
les hizo a los puros de corazn (vase Jacob 3:12). Ayude a que los alumnos entiendan
que la mejor manera de recibir las bendiciones prometidas es siendo puros de corazn
siempre. No obstante, las personas que hayan cometido pecados sexuales pueden buscar
la ayuda de su obispo o presidente de rama, quien los ayudar a arrepentirse, llegar a ser
limpios mediante la expiacin de Jesucristo y recibir las bendiciones que se prometieron a
los puros de corazn.
Jacob 4
Jacob testifica de que, por medio de la expiacin de Jesucristo, podemos reconci-
liarnos con Dios
Antes de la clase, coloque una lmina pequea de Jesucristo en el centro de la pizarra.
Alrededor de la lmina, escriba algunas palabras que representen las cosas que podran
distraer a la gente del Salvador y Su evangelio. Por ejemplo, podra incluir algunas cosas
buenas como los estudios, los deportes y los amigos, que son importantes, pero que
no deben convertirse en el centro principal de nuestra vida. Tambin podra incluir otras
cosas como la pornografa, la msica inapropiada y las drogas, que daan nuestro
espritu y nos alejan del Salvador.
Pida a los alumnos que vayan a Jacob 4:14. Explique que este versculo incluye la frase
traspasar lo sealado. El lder NealA. Maxwell, del Qurum de los Doce Apstoles,
ense que en este versculo lo sealado es Cristo (Jess de Nazaret, Salvador y Rey,
Liahona, agosto de 1976, pg. 19). Quiz desee invitar a los alumnos a que escriban esta
declaracin en sus ejemplares de las Escrituras, junto a Jacob 4:14.
Despus de compartir esta explicacin, pida a un alumno que lea Jacob 4:1415 en voz alta.
Qu creen que quiere decir traspasar lo sealado? (Centrar nuestra vida en cualquier
cosa que no sea el Salvador y Su evangelio.)
Segn Jacob, cules fueron las actitudes y los hechos que impidieron que los judos
aceptaran a Jesucristo?
177
J ACOB 3 4
Explique que, aunque Jacob estaba refrindose especfcamente a los pecados de algunos
judos, Jacob 4:1415 puede aplicarse tambin a nosotros y puede servirnos de advertencia.
Para que los alumnos vean cmo se aplica esto, haga las siguientes preguntas:
Por qu a veces las personas rechazan las palabras de claridad y buscan, por el con-
trario, cosas que no pueden comprender? Cules son algunos de los peligros de pasar
por alto las verdades sencillas del Evangelio?
Qu ms podramos agregar en la pizarra que sean ejemplos de cosas que nos distraen
del Salvador y Su evangelio? (Agregue las respuestas de los alumnos a las palabras que
usted ya haba escrito en la pizarra.)
Borre las palabras que haba escrito en la pizarra y anote esta pregunta: Qu podemos hacer
nosotros para no traspasar lo sealado y mantenernos centrados en Jesucristo?
Escriba las siguientes referencias de las Escrituras en la pizarra: Jacob 4:45; Jacob 4:67;
Jacob 4:89; Jacob 4:10; Jacob 4:1113. Explique que en Jacob 4, Jacob menciona principios
que pueden ayudarnos a permanecer centrados en Jesucristo. D a los alumnos la asigna-
cin de trabajar en grupos de dos para buscar estos principios en uno de los pasajes de las
Escrituras que anot en la pizarra. (Segn la cantidad de alumnos que haya en su clase,
quiz tenga que asignar un mismo pasaje a ms de un grupo de alumnos o bien tenga que
pedirle a un grupo que lea ms de un pasaje.)
Cuando hayan pasado algunos minutos, invite a los alumnos a que den sus respuestas.
Mientras lo hacen, quiz sea bueno hacer preguntas que los ayuden a pensar ms a fondo
acerca de lo que han aprendido de esos versculos. Con el fn de ayudarle a guiar el anlisis,
las siguientes preguntas se han organizado de acuerdo con los versculos asignados:
Jacob 4:45. De qu manera les han ayudado los testimonios de los profetas a centrarse
en Jesucristo? De qu forma han sido fortalecidos gracias al testimonio que otras per-
sonas tienen del Salvador? Jacob dijo que la obediencia de su pueblo a la ley de Moiss
[orientaba sus] almas hacia el Seor. De qu manera nuestro esfuerzo por recibir las
ordenanzas del sacerdocio y por guardar los mandamientos orienta nuestras almas hacia
el Seor?
Jacob 4:67. En qu forma la revelacin a los profetas nos ayuda a obtener esperanza
y fe en Jesucristo? De qu forma ha fortalecido su fe la revelacin personal o el testi-
monio espiritual que han recibido? Por qu piensan que es importante recordar que
nicamente por medio de la gracia del Seor podemos llevar a cabo Su obra?
Jacob 4:89. Por qu piensan que es importante reconocer que las obras del Seor son
grandes y maravillosas? De qu manera la obra del Seor como Creador de la tierra
infuye en tu testimonio de l? Qu signifca para ustedes el no despreci[ar] las re-
velaciones de Dios? Cmo podemos demostrarle al Seor que valoramos las revelacio-
nes que l ha dado?
Jacob 4:10. Cules son algunos ejemplos de las formas en que una persona puede no
procur[ar] aconsejar al Seor, [sino ms] bien acepta[r] el consejo de su mano?
Jacob 4:1113. Como se mencion en la leccin 35, el verbo reconciliar signifca restituir
la armona. De qu manera la Expiacin nos ayuda a restituir la armona entre nosotros
y el Padre Celestial? Jacob nos record la importancia de ensear acerca de la Expiacin
al preguntar: Por qu no hablar de la expiacin de Cristo?. De qu forma podemos
seguir este principio al expresar nuestro testimonio con otras personas y cuando tenga-
mos otras oportunidades de ensear el Evangelio? Al compartir nuestro testimonio, por
qu es importante hacerlo de modo tal que las personas puedan entender? Cmo es
que el Espritu nos ayuda a lograr eso?
Asegrese de que, al concluir este anlisis, el siguiente concepto quede claro: Por medio
de la expiacin de Jesucristo, podemos ser llenos de esperanza y reconciliarnos con
Dios.
178
LECCI N 45
Comparta sus sentimientos de gratitud por el Salvador y Su expiacin. Testifque que
Jesucristo es lo sealado: aquello en lo que debemos centrar nuestra vida. Para dar fn a
la leccin, pida a los alumnos que piensen en lo que harn para centrarse en el Salvador
durante los prximos das. Quiz desee recomendarles que escriban su plan en el diario de
estudio de las Escrituras. Considere invitar a algunos alumnos a que le cuenten al resto de
la clase cul es su plan.
La repeticin ayuda a los alumnos a que recuerden dnde se encuentran los pasajes de
dominio de las Escrituras. Una forma de fomentar la repeticin es usar las tarjetas de do-
minio de las Escrituras (artculo nmero 32335 002; tambin est disponible como archivo
PDF en si .lds .org). Si no tuviera acceso a estas tarjetas, ayude a los alumnos a que hagan
las suyas propias, con palabras clave de los pasajes en uno de los lados de cada tarjeta y la
referencia en la cara opuesta. Divida a los alumnos en grupos de dos. Dgales que dediquen
unos minutos a hacerse preguntas entre ellos con las tarjetas. Por ejemplo, mientras uno de
los alumnos lee las palabras clave, el otro indica de qu referencia de las Escrituras se trata.
Recomiende a los alumnos que usen esas tarjetas a menudo para evaluarse ellos mismos o
los unos a los otros.
Nota: Dado que esta leccin no es muy larga, quiz quede tiempo para realizar esta acti-
vidad de repaso de dominio de las Escrituras. Puede realizar la actividad al principio de la
clase, como un intermedio entre las secciones de la leccin o al fnal de la clase. Organice
esta actividad de manera tal que sea breve y quede tiempo para la leccin. Si desea ver
otras actividades de repaso, consulte el apndice de este manual.
179
2Nef32Jacob4 (Unidad9)
el maestro del curso de estu-
dio individual supervisado
dual supervisado
El resumen que sigue a continuacin de las doctrinas y
los principios que los alumnos aprendieron al estudiar
2Nef32Jacob4 (Unidad9) no tiene que ensearse
necesariamente como parte de la leccin. La leccin que
ensee se centra en slo unos pocos de estas doctrinas
y principios. Siga las impresiones del Espritu Santo con-
forme considere las necesidades de sus alumnos.
Da 1 (2Nef32)
Cuando los alumnos estudiaron 2Nef32, aprendieron que,
al deleitarnos en las palabras de Cristo, ellas nos dirn todas
las cosas que debemos hacer. Adems aprendieron que, si
oramos siempre, podremos hacer todo lo que el Seor desea
que hagamos para el bienestar de nuestras almas. En la
leccin se invit a los alumnos a que pusieran en prctica en
un perodo de 24 horas lo que aprendieron acerca de orar
siempre.
Da 2 (2Nef33)
En esta leccin acerca del testimonio fnal de Nef, los alum-
nos aprendieron que nosotros escogemos si abriremos o no
nuestro corazn a la inspiracin del Espritu Santo. Tambin
repasaron 1Nef y 2Nef y escogieron un pasaje de las
Escrituras que los hubiera inspirado a hacer el bien o a creer
en Cristo.
Da 3 (Jacob 12)
Durante la leccin sobre Jacob12, los alumnos aprendieron
que los lderes del sacerdocio trabajan diligentemente con el
fn de ayudarnos a venir a Cristo y que ellos tienen la respon-
sabilidad divina de ensear la palabra de Dios y advertirnos
del pecado. Cuando estudiaron el sermn de Jacob a su
pueblo, los alumnos aprendieron que deben buscar el reino
de Dios por sobre todas las dems cosas. Escribieron en su
diario de estudio de las Escrituras en cuanto a una forma en
que pueden usar las bendiciones y las oportunidades que el
Seor les ha dado para edifcar el reino de Dios y bendecir la
vida de otras personas. Adems se enfocaron en la verdad
de que el Seor se deleita en la castidad de todas las perso-
nas, tanto hombres como mujeres. Se les pidi que pensaran
en cmo el vivir la ley de castidad bendice a las familias y
complace al Seor.
Da 4 (Jacob 34)
Al continuar estudiando el sermn de Jacob, aprendieron
que Dios consolar a los puros de corazn en sus aficcio-
nes. La leccin se centr en esta doctrina: Por medio de la
expiacin de Jesucristo, podemos ser llenos de esperanza y
reconciliarnos con Dios. Los alumnos escribieron acerca de
las razones personales que cada uno tena para desear dar
testimonio de Jesucristo y de la Expiacin.
Introduccin
Esta leccin ayudar a los alumnos a que entiendan que Nef
testifc de la misin de Jesucristo. Los alumnos tendrn la opor-
tunidad de expresar de qu manera las palabras de Jacob pueden
ayudarlos a vencer el orgullo y a usar las bendiciones que reciben
de Dios para edifcar Su reino. Tendrn la oportunidad de usar los
principios y las doctrinas que aprendan de Jacob2 para hablar
acerca de la importancia de obedecer la ley de castidad del Seor.
Hablarn acerca de las formas en que pueden encontrar oportu-
nidades de hablar sobre Jesucristo y la Expiacin.
2Nef 3233
Nef nos aconseja buscar direccin divina por medio de las
palabras de Jesucristo
D comienzo a la leccin haciendo estas preguntas:
Cul es uno de sus deportes o actividades preferidos?
Qu habilidades fundamentales deben practicar con frecuen-
cia para destacarse en ese deporte o actividad?
Qu ocurre cuando una persona descuida la prctica de esas
habilidades fundamentales?
Diga a la clase que hay cosas fundamentales que debemos hacer
para invitar al Espritu Santo a fn de que nos brinde la gua de
nuestro Padre Celestial. Copie el siguiente cuadro en la pizarra o
preprelo como un volante.
Oracin Recibir gua del
Espritu Santo
El estudio de las
Escrituras
2Nef 32:89 2Nef 32:5; 33:12 2Nef 32:3; 33:4
Pida a cada alumno que elija una de las acciones que apa-
recen en el cuadro y que lea los pasajes de las Escrituras
180
correspondientes. Divida a la clase en grupos de dos o grupos
pequeos. Pida a los alumnos que se turnen para contar cmo
la oracin, el recibir la gua del Espritu Santo y el estudio de las
Escrituras los han ayudado a recibir la gua de Dios.
Quiz sera bueno pedir a los alumnos que dijeran de qu ma-
nera los han ayudado las enseanzas del lder DavidA. Bednar
en cuanto al mandamiento de orar siempre. Tambin podra pre-
guntarles cmo mejoraron sus oraciones gracias a la asignacin
de poner en prctica durante un periodo de 24 horas lo que
aprendieron acerca del orar siempre (asignaciones del da1).
Jacob 12
Jacob reprende a su pueblo por el amor a las riquezas, el orgullo
y la inmoralidad sexual
Escriba esta oracin en la pizarra: Debido a que algunas perso-
nas tienen ms que otras, pueden sentirse tentadas a creer
que son mejores que los dems.
Invite a los alumnos a que propongan diferentes palabras con las
que podran completar esta oracin. Algunas de las respuestas
podran ser dinero, riquezas, talento musical, aptitudes deporti-
vas, talentos, formacin acadmica, inteligencia, oportunidades
de progresar, conocimiento del Evangelio y bienes materiales.
Invite a los alumnos a que piensen en esta oracin en silencio,
con cualquiera de las diferentes palabras que han propuesto, y a
pensar si en alguna ocasin se ha aplicado a ellos.
Recurdeles a los alumnos que, por causa del amor que Jacob
senta por su pueblo y porque era obediente a los mandatos del
Seor, l advirti a los de su pueblo en cuanto a las debilidades
que tenan y pecados que haban cometido. Pida a los alum-
nos que lean Jacob 2:1213 y que propongan formas en que
podran completar la oracin de la pizarra a fn de que describa
a algunos de los neftas que vivieron durante el ministerio de
Jacob.
Pida a los alumnos que lean Jacob 2:1721 y que busquen
palabras de consejo que podran ayudarles a vencer el orgullo.
(Quiz ya hayan resaltado estas palabras de consejo durante su
estudio personal.) Invite a los alumnos a que compartan algunas
de las palabras de consejo que hayan encontrado y a que
expliquen en qu forma este consejo podra ayudarles a vencer
el orgullo.
Explique que en estos versculos se ensea la siguiente verdad:
Debemos buscar el reino de Dios por encima de todas las
cosas. Invite a varios alumnos a que compartan con el resto una
manera en que puedan usar las bendiciones y oportunidades
que el Seor les ha dado para edifcar el reino de Dios y para
bendecir a otras personas.
A fn de preparar a los alumnos para que repasen las enseanzas
de Jacob en cuanto a la pureza sexual, pdales que se imaginen
que alguien les ha preguntado por qu creen en vivir la ley de
castidad. Pida a los alumnos que lean Jacob 2:2835, pasaje que
les servir para responder esta pregunta. Podra resultar til re-
cordarles que aprendieron la siguiente verdad como parte de su
estudio personal: El Seor se deleita en la castidad. Adems
estudiaron acerca de las consecuencias de la inmoralidad sexual,
que se describen en estos versculos. Invite a los alumnos a que
usen Jacob 2:2835 para explicar cmo podran responder esta
pregunta.
Pregunte: De acuerdo con Jacob 2:27, cul es la palabra del
Seor en cuanto a tener ms de una esposa? (Asegrese de
que quede claro que el Seor ha mandado que un hombre debe
casarse slo con una mujer.)
Seale que, en ciertas pocas de la historia del mundo, el Seor
le ha mandado a Su pueblo que practique el matrimonio plural.
Por ejemplo, en la poca del Antiguo Testamento, el matrimonio
plural lo practicaban Abraham y Sarah (vase Gnesis 16:13;
D.y C. 132:3435,37), su hijo Isaac y su nieto Jacob (vase
D.yC. 132:37); tambin se practic un tiempo durante los
primeros das de la Iglesia restaurada, empezando con el profeta
Jos Smith (vase D. y C. 132:3233,53). Sin embargo, en
1890, Dios le mand a Su profeta Wilford Woodruff que pusiera
fn a la prctica del matrimonio plural (vase D. y C. Declaracin
Ofcial1).
Deles tiempo a los alumnos para que mediten en qu forma las
decisiones que estn tomando para ser castos y limpios delei-
taran al Seor y a los dems. nstelos a que expliquen de qu
manera el guardar la ley de castidad ahora los bendecir a ellos
y a su familia en la actualidad y en el futuro. Explique cmo el
guardar la ley de castidad lo ha bendecido a usted y a su familia.
Jacob 34
Jacob insta a su pueblo a arrepentirse y a lograr la esperanza
de que pueden regresar a la presencia de Dios
Coloque una lmina pequea de Jesucristo en el centro de la
pizarra, en un cartel o en un trozo de papel. Alrededor de la
lmina, escriba algunas palabras que representen las cosas que
podran distraer a la gente del Salvador y Su evangelio. Pida a
los alumnos que vayan a Jacob 4:14. Explique que este versculo
incluye la frase traspasar lo sealado. Pregnteles a qu se
refere lo sealado en este versculo. (El lder NealA. Maxwell,
del Qurum de los Doce Apstoles, ense que lo sealado es
Cristo [Jess de Nazaret, Salvador y Rey, Liahona, agosto de
1976, pg. 19].) Despus de compartir esta explicacin, pida a
un alumno que lea Jacob 4:1415 en voz alta.
Pregunte: Qu piensan que quiere decir traspasar lo sealado?
(Centrar nuestra vida en cualquier cosa que no sea el Salvador y
Su evangelio.)
Pida a los alumnos que lean Jacob 4:412 y que busquen varias
razones por las que Jacob crea en Jesucristo y senta que era
importante que los dems supieran en cuanto a la Expiacin.
Asegrese de que, al concluir este anlisis, el siguiente concepto
quede claro: Por medio de la expiacin de Jesucristo, pode-
mos ser llenos de esperanza y reconciliarnos con Dios.
Comparta sus sentimientos de gratitud por el Salvador y Su ex-
piacin. Testifque que Jesucristo es lo sealado: aquello en lo
181
J ACOB 3 4
que debemos centrar nuestra vida. Para dar fn a la leccin, pida
a los alumnos que piensen en lo que harn para centrarse en el
Salvador durante los prximos das.
Siguiente unidad (Jacob5 a Omni)
Pregunte a los alumnos: Qu es un anticristo? Cmo respon-
deran a un anticristo? Al leer los pasajes de las Escrituras de la
siguiente unidad, presten atencin a lo que dijo e hizo Jacob
cuando confront a Sherem, un anticristo. Adems, determinen
qu bendiciones recibi Ens por haber buscado a Dios con
todo su corazn y por haber orado todo el da, hasta la noche.
Busquen las razones por las que los neftas dejaron la tierra de
su primera herencia y se unieron a los mulekitas.
182
LECCIN 46
Jacob 5:151
Jacob 5:114
Jacob cita a Zens, quien compar la casa de Israel a un olivo cultivado
Considere dar inicio a esta leccin leyendo los siguientes ejemplos de jvenes que ponen
en duda el que el Seor est dispuesto a perdonar sus pecados:
Un joven poseedor del sacerdocio crea un hbito pecaminoso. l cree que otras personas
pueden ser perdonadas, pero duda que el Seor vaya a aceptar su arrepentimiento.
Una jovencita transgrede un mandamiento. Se siente culpable y muy mal consigo
misma, y no est segura de que el Seor an la ame.
Invite a los alumnos a que mediten en cuanto a la siguiente pregunta y que no contesten
en voz alta:
Alguna vez se han preguntado si el Seor est dispuesto a perdonar sus pecados?
Explique que Jacob profetiz que los judos rechazaran a Jesucristo (vase Jacob 4:15).
Tambin ense que Jesucristo continuara labrando la salvacin de Su pueblo incluso
despus de que lo hubieran rechazado (vase Jacob 4:1718). Para mostrar esta verdad,
Jacob cit una alegora que dio un profeta llamado Zens. Las alegoras usan caracteres,
objetos y acciones simblicos para ensear verdades. Al estudiar esta alegora, los alumnos
pueden aprender lecciones importantes acerca de la disposicin de Jesucristo de ayudar a
las personas que se han alejado de l.
Pida a un alumno que lea Jacob 5:12 en voz alta y pida a la clase que indique a quin le
estaba hablando Zens (a la casa de Israel). Quiz tenga que explicar que, cuando el pro-
feta Jacob del Antiguo Testamento hizo convenios con el Seor, l le cambi el nombre por
el de Israel. La frase casa de Israel hace referencia a los descendientes de Jacob y a todas
las personas que se hayan bautizado y que hayan hecho convenios con el Seor.
Quin de esta clase es miembro de la casa de Israel? (Quiz tenga que explicar que
todos los miembros bautizados de la Iglesia forman parte de la casa de Israel. Ellos son
parte de la alegora de Jacob 5.)
Pida a un alumno que lea Jacob 5:3 en voz alta. Pida a la clase que se fje en lo que us
Zens en su alegora para representar a la casa de Israel. Despus de que los alumnos
informen lo que hayan encontrado, explique que los olivos eran muy valiosos en el antiguo
Israel, donde viva Zens. Las uvas se usaban para los alimentos y el aceite de oliva se
usaba para cocinar, como medicina y como combustible para las lmparas. Los olivos
requeran mucho cuidado y trabajo para que produjeran buen fruto. Mencione que en esta
alegora, el olivo cultivado se encuentra en una via, la cual representa el mundo.
Segn Jacob 5:3, qu empez a sucederle al olivo cultivado? Qu simboliza el que el
olivo estuviera secndose? (Anime a los alumnos para que usen la nota al pie 3d para
responder esta pregunta.)
Qu signifca apostasa? (Alejarse del Seor y de Su Evangelio.)
Introduccin
Al ensearle a su pueblo, Jacob cit la alegora del olivo
cultivado y el olivo silvestre, que originalmente fue
dada por un profeta llamado Zens y que se incluy en
las planchas de bronce. Jacob us esta alegora para en-
sear que el Seor procurara llevar la salvacin a todas
las personas, incluso a aquellos de entre el pueblo de Su
convenio que se haban alejado de l. Dado que Jacob 5
es un captulo muy largo, est dividido en dos lecciones.
183
J ACOB 5: 151
Pida a los alumnos que lean Jacob 5:46 en silencio. Pdales que piensen quin es el amo
de la via y qu podran representar sus actos de podar, cavar y nutrir. Luego pdales
que expliquen qu piensan que representan esos smbolos. (Quiz tenga que ayudarlos
a entender que el amo de la via representa a Jesucristo. Las acciones de podar, cavar y
nutrir representan los esfuerzos del Seor para ayudarnos a recibir las bendiciones de Su
expiacin, as como todo lo que hacen los profetas para ensear y llamar a las personas al
arrepentimiento.)
de los Doce Apstoles:
Esta alegora, como la relata Jacob, tiene desde el inicio la intencin de referirse a Cristo
As como en este esbozo histrico, de un captulo, acerca del esparcimiento y recogimiento
de Israel, el Seor de la via y Sus obreros se esfuerzan por apuntalar, podar, purifcar y de
distintas formas hacer productivos los rboles, el signifcado ms profundo de la Expia-
cin asegura esas labores y las sobrepasa (Libro de Mormn, Manual del alumno, Religin
121122, pg. 126).
Para ayudar a los alumnos a darse cuenta de que esta alegora describe la preocupacin que
el Seor tiene por ellos, enseles que pueden colocar su nombre cada vez que se haga re-
ferencia a los olivos. Esto podra demostrarlo ofreciendo el siguiente ejemplo de Jacob 5:7:
Me afige que tenga que perder a [su nombre]. Explique que al colocar nuestro nombre
en versculos de Jacob 5 que son signifcativos y apropiados, aprendemos en cuanto a la
preocupacin que tiene el Seor por nosotros.
Muestre el siguiente cuadro. Explique que en l se incluye una lista de los signifcados de
cada smbolo que aparece en la alegora de Zens. (Quiz sera bueno hacer fotocopias del
cuadro como un volante o pedir a los alumnos que copien el cuadro en su diario de estudio
de las Escrituras.)
Jacob 5: Alegora del olivo cultivado y el olivo silvestre
Smbolo Posible signifcado
Olivo cultivado La casa de Israel; el pueblo del convenio de Dios
La via El mundo
Olivo seco El pecado y la apostasa
El Seor y amo de la via Jesucristo
Podar, cavar y nutrir Los esfuerzos del Seor por ayudar a las personas a
recibir las bendiciones de Su Expiacin
Siervo del amo de la via Los profetas del Seor
Ramas Grupos de personas
Olivo silvestre Gentiles: aquellos que no han hecho convenios con el
Seor. Avanzada ya la alegora, los olivos naturales se
vuelven silvestres, lo cual representa a las partes de la
casa de Israel que cayeron en la apostasa.
Injertar y plantar ramas El esparcimiento y el recogimiento del pueblo del con-
venio del Seor. Adems, el injertar ramas silvestres en
el olivo cultivado representa la conversin de aquellos
que llegan a ser parte del pueblo del convenio del
Seor.
Quemar ramas Los juicios de Dios sobre los inicuos
Fruto Las vidas u obras de los hombres
184
LECCI N 46
Pida a un alumno que lea Jacob 5:7, 910 en voz alta y pida a la clase que se fje en lo que
hizo el amo de la via a continuacin para salvar el olivo cultivado. Pida a los alumnos
que compartan lo que hayan encontrado. (Quiz tenga que explicar que injertar signifca
insertar una rama de un rbol en otro rbol. Los injertos que se realizan en estos verscu-
los representan los esfuerzos del Seor por ayudar a los gentiles a llegar a ser parte de Su
pueblo del convenio mediante el bautismo y la conversin. El quemar algunas de las ramas
representa los juicios del Seor sobre los miembros ms inicuos de la casa de Israel.)
Pida a un alumno que lea Jacob 5:11 en voz alta. Pida a la clase que busque pruebas de la
preocupacin del amo por las races del olivo cultivado. Pida a los alumnos que compartan
lo que hayan encontrado.
Recuerde a los alumnos que en Jacob 5:6 se dice que el olivo cultivado haba empezado a
echar retoos pequeos y tiernos. Pida a un alumno que lea Jacob 5:8, 1314 en voz alta.
Pida a la clase que se fje en lo que hizo el amo con esas ramas. Tambin podra pedirles
que piensen en qu forma el viaje de la familia de Lehi sera un ejemplo de las acciones del
amo que encontramos en Jacob 5:8, 1314.
Jacob 5:1540
El amo de la via y su siervo trabajan para ayudar a la via a producir buen fruto
Divida a la clase en dos grupos. Al primer grupo asgnele estudiar Jacob 5:1528 y al se-
gundo grupo pdale que estudie Jacob 5:2940. Pida a los alumnos que hagan lo siguiente
mientras estudian (sera bueno que anotara las instrucciones en la pizarra):
1. Resumir lo que ocurri en la via y qu podra representar.
2. Buscar frases que muestren los esfuerzos del amo de la via por preservar el olivo culti-
vado (o natural) y sus ramas.
Despus de que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para estudiar los versculos
asignados, pdales que hagan un resumen de lo que sucedi en la via y que expliquen qu
podra representar. Empiece por los alumnos que estudiaron Jacob 5:1528. A continuacin
se presentan ejemplos de resmenes e interpretaciones.
Jacob 5:1528. Qu ocurri: Todas las ramas que haban sido injertadas dieron buen fruto.
Sin embargo, una rama, a pesar de que haba sido plantada en tierra buena de la via, dio
tanto fruto cultivado como fruto silvestre. Qu podra representar: El fruto bueno o culti-
vado de casi toda la via representa la rectitud sobre la tierra durante la poca de Cristo
y Sus apstoles. La rama que dio un poco de fruto bueno y otro poco de fruto silvestre
representa a los descendientes justos y a los descendientes inicuos de Lehi.
Jacob 5:2940. Qu ocurri: El fruto de toda la via se corrompi. Qu podra representar:
El hecho de que todo el fruto se corrompi representa la Gran Apostasa, durante la cual la
plenitud del evangelio de Jesucristo fue quitada de la tierra tras el ministerio terrenal de los
apstoles de Cristo.
Una vez que los dos grupos hayan compartido estos resmenes, pregunte:
Qu frases demuestran los esfuerzos del amo por preservar el olivo cultivado y sus
ramas? Qu muestra esto en cuanto a los sentimientos del Seor hacia Su pueblo del
convenio?
Al analizar esta alegora, qu han aprendido acerca de Jesucristo, el amo de la via?
(Entre las muchas verdades que se ensean mediante estos versculos, los alumnos
deben entender que el Seor nos ama y labra diligentemente nuestra salvacin.)
Qu relacin hay entre esta alegora y los ejemplos que vimos al comienzo de la leccin
sobre dos jvenes que dudaban si el Seor estara dispuesto a perdonarles sus pecados?
185
J ACOB 5: 151
Jacob 5:4151
El amo se entristece por su via
Pida a varios alumnos que se turnen para leer Jacob 5:4142, 4650 en voz alta. (Quiz sea
bueno indicar que la frase la altura de tu via, que se encuentra en Jacob 5:48, podra
referirse al orgullo.) Pida a la clase que busque frases que demuestren el amor del amo, su
preocupacin por su via y su dolor cuando los rboles no producan buen fruto. Invite a
los alumnos a decir cules son las frases de estos versculos que son especialmente signif-
cativas para ellos y a explicar por qu esas frases son importantes. Una vez que los alumnos
hayan hecho estos comentarios, pregunte a la clase:
En qu forma el cuidado que el amo da a su via representa el amor que el Seor tiene
por nosotros?
Qu ejemplos pueden dar, de las Escrituras o de su propia vida, que demuestren que el
Seor sigue amando y cuidando a las personas, incluso despus de que se han alejado
de l?
Para terminar, recuerde a los alumnos que el amo consider la posibilidad de cortar todos
los rboles dado que el fruto de todos ellos se haba corrompido a pesar de todo lo que
haba hecho (vase Jacob 5:49).
Piensan que el amo se dar por vencido con respecto a su via? Por qu s o por qu no?
Despus de que los alumnos hayan compartido sus respuestas, lea Jacob 5:51 para la
clase. Testifque acerca de que el Seor nos ama y muestra gran misericordia y paciencia al
esforzarse por ayudarnos a venir a l y hacer obras justas. Explique que la siguiente leccin
incluir un anlisis de los ltimos esfuerzos del amo por salvar su via.
186
Introduccin
En la leccin anterior, los alumnos empezaron a estu-
diar la alegora de Zens sobre el olivo cultivado y el
olivo silvestre. En esta leccin, estudiarn la porcin
fnal de la alegora, en la que el amo de la via trabaja
con sus siervos por ltima vez a fn de ayudar a que
los rboles produzcan buen fruto. Tambin estudiarn
Jacob 6, donde Jacob comenta la alegora y amonesta a
su pueblo para que se arrepienta.
LECCIN 47
Jacob 5:5277; Jacob 6
Jacob 5:5260
En la alegora del olivo cultivado y el olivo silvestre, el amo de la via salva a los
rboles y los ayuda a producir buen fruto
Antes de la clase, dibuje tres rboles en la pizarra.
Recuerde a los alumnos que en la leccin anterior empezaron a estudiar la alegora de
Zens sobre el olivo cultivado y el olivo silvestre que se encuentra en Jacob 5. Al fnal de esa
leccin, todos los rboles de la via estaban produciendo fruto silvestre (vase Jacob
5:3042). Esto representa la Gran Apostasa.
Para repasar la leccin anterior, divida a la clase en grupos de dos. Pida a cada grupo que
hable acerca de sus respuestas para cada una de las siguientes oraciones incompletas (sera
bueno que escribiera estas oraciones en la pizarra):
1. El amo de la via representa a
2. El esfuerzo del amo de la via por salvar a sus rboles representa
3. Una de las cosas que aprend sobre Jesucristo mediante las palabras y las acciones del
amo de la via es
4. Cuando todos los rboles y el fruto de la via se corrompieron, el amo decidi
Una vez que los alumnos hayan analizado las oraciones con su compaero, repasen breve-
mente sus respuestas todos juntos. Cuando los alumnos vayan dando sus respuestas a las
primeras dos oraciones, asegrese de que quede claro que el amo de la via representa a
Jesucristo y que su esfuerzo por salvar sus rboles representa la labor del Seor por ayudar
a Su pueblo a regresar a l. Los alumnos pueden compartir diferentes lecciones valiosas al
completar la tercera oracin. Diga a los alumnos que verifquen sus respuestas a la cuarta
oracin leyendo Jacob 5:51, que dice que el amo decidi dejar la via un poco ms.
Explique que la leccin de hoy cubre la parte fnal de la alegora, que representa los ltimos
das, incluso la restauracin del Evangelio.
Mencione que el amo de la via decidi salvar la via injertando ms ramas. Pida a varios
alumnos que se turnen para leer Jacob 5:5258 en voz alta. Pida a la clase que se fje en lo
que hizo el amo con el fn de fortalecer las ramas y las races. (Ayude a los alumnos a que
Asigne a los alumnos
que trabajen en
grupos de dos
El trabajar de a dos
puede darles la opor-
tunidad a los alumnos
de ense[arse] el uno
al otro la doctrina del
reino (D. y C. 88:77).
Tenga cuidado de a qu
alumnos asigna para que
trabajen juntos, ya que
algunos alumnos po-
dran no esforzarse por
responder o distraerse si
les toca trabajar juntos.
187
J ACOB 5: 5277; J ACOB 6
noten que el amo de la via volvi a injertar ramas de rboles naturales en su rbol origi-
nal: el rbol que representa a la casa de Israel. Luego injert ramas de ese rbol en los otros
rboles naturales. Adems, ech al fuego las ramas cuyo fruto era ms amargo. Puede usar
los rboles de la pizarra para que quede ms clara la explicacin. Por ejemplo, podra borrar
una rama de un rbol y dibujar una nueva rama en otro.
Pida a un alumno que lea Jacob 5:59 en voz alta. Pida a la clase que escuche lo que el
maestro de la via esperaba que sus acciones lograran en las races de los rboles.
Qu esperaba el amo que sucediera con las races? (Deseaba que se fortale[cieran].)
Recuerde a los alumnos que en ese momento todos los rboles estaban produciendo fruto
malo, lo cual representa al mundo entero en un estado de apostasa. Explique que, a me-
dida que las races se fortalecieran, todas las ramas de la via quiz cambiaran hasta que
lo bueno [sobrepujara] a lo malo (Jacob 5:59).
Ayude a los alumnos a que comprendan que estos versculos ensean que la infuencia
de los convenios del Evangelio permite que los hijos del Padre Celestial venzan el
pecado y realicen obras de rectitud.
En qu forma pueden fortalecernos los convenios del Evangelio? Qu infuencia han
tenido en su vida los convenios que ha hecho? (Podra expresar sus sentimientos y testi-
monio acerca de este principio.)
Jacob 5:6177
El amo de la via trabaja en la via con sus siervos
Pida a los alumnos que lean Jacob 5:6162 en silencio y que busquen qu pidi el amo de
la via que hicieran sus siervos y por qu se los pidi.
El siervo que aparece al principio de la alegora representa a los profetas del Seor. A
quines podran representar los diferentes siervos que aparecen en Jacob 5:61? (Ayude a
los alumnos a que vean que esos siervos podran representar a todos los miembros de la
Iglesia: los profetas y apstoles, los lderes generales y locales de la Iglesia, los misione-
ros, los maestros orientadores, las maestras visitantes y cualquier persona que participa
en la obra del Seor.)
Qu hay de importante en las palabras trabajemos, nuestro, y vayamos en Jacob 5:6162?
(El Seor realiza Su labor con nosotros. No estamos solos para llevar a cabo Su obra.)
De acuerdo con Jacob 5:62, qu es lo que llama la atencin acerca del momento en
que estos siervos fueron llamados a trabajar? (Era la ltima vez que el amo podara la
via. Los profetas han hecho referencia a esta ltima vez como a la dispensacin del
cumplimiento de los tiempos. Vanse, por ejemplo, Efesios 1:10 y D. y C. 128:20.)
Con el fn de ayudar a los alumnos a comprender qu relacin tiene esta
alegora con ellos, pida a un alumno que lea la siguiente cita del lder
DeanL. Larsen, de los Setenta:
[ste] es el perodo durante el cual el Seor y Sus siervos harn el gran es-
fuerzo fnal por llevar el mensaje de la verdad a todos los pueblos de la tierra
y por reclamar para s a los descendientes del antiguo Israel que han perdido
su verdadera identidad
Ustedes han venido a la tierra cuando ya se han colocado los cimientos para esta gran
obra. El Evangelio ha sido restaurado por ltima vez, y la Iglesia se ha establecido ya en
casi todo el mundo. El escenario est listo para que se desarrollen las ltimas escenas
dramticas, y ustedes sern los actores principales. Son parte de los ltimos siervos que
trabajarn en la via se es el servicio para el cual han sido elegidos (Una generacin
real, Liahona, julio de 1983, pgs. 5152).
De qu manera infuye en ustedes el saber que se los llama a servir junto al Seor
durante este ltimo periodo de trabajo?
188
LECCI N 47
En qu momento han sentido que el Seor ha trabajado junto a ustedes al participar en
Su obra?
Cules son algunas de las oportunidades que ustedes tienen de servir al Seor y de
ayudar a otras personas a dar buen fruto? (Es probable que los alumnos mencionen
sus llamamientos o asignaciones eclesisticas; su responsabilidad de ayudar a los miem-
bros de su familia, amigos y otras personas a acercarse al Salvador; y la oportunidad que
tendrn de servir al Seor como misioneros de tiempo completo.)
Escriba Jacob 5:7075 en la pizarra. Presente estos versculos explicando que nos ensean
acerca de la relacin que el Seor tiene con Sus siervos. Adems describen lo que el Seor
y Sus siervos pueden lograr por medio de su labor conjunta. Invite a los alumnos a que
lean estos versculos en silencio y escojan un versculo que contenga su descripcin prefe-
rida de la relacin que el Seor tiene con Sus siervos. Despus de que los alumnos hayan
tenido tiempo para leer, pida a algunos de ellos que digan qu versculo han escogido, por
qu les gusta y cmo puede ayudarlos al servir al Seor.
Mientras los alumnos participan de esta actividad, asegrese de que entiendan que el
Seor nos promete gozo si trabajamos junto a l a fn de llevar a cabo Su obra. Para
ayudar a los alumnos a que logren una comprensin ms cabal de Jacob 5:7075, considere
hacer las preguntas que siguen a continuacin:
Qu les prometi el amo de la via a aquellos que trabajaran con l? (Vase Jacob 5:71,
75.) En qu momentos han sentido gozo en la obra del Seor?
Por qu consideran que era importante que los siervos trabajaran con todas sus fuer-
zas y con toda diligencia? (Vase Jacob 5:72, 74.) Al servir al Seor, qu lecciones
pueden sacar de estas frases?
Ponga fn a esta parte de la leccin pidiendo a los alumnos que contesten la siguiente
pregunta en su diario de estudio de las Escrituras o cuaderno de apuntes (sera bueno que
la escribiera en la pizarra):
Al pensar en sus oportunidades de servir al Seor, cmo pondrn en prctica las verda-
des que hemos analizado en Jacob 5?
Despus de que los alumnos hayan tenido tiempo sufciente para escribir, podra pedirles a
uno o dos de ellos que leyeran su respuesta a la clase.
Jacob 6
Jacob ensea acerca de la misericordia y la justicia del Seor e invita a su pueblo
a arrepentirse
Presente brevemente Jacob 6 explicando que contiene un resumen que Jacob hizo de las
verdades importantes de la alegora del olivo cultivado y el olivo silvestre.
Pida a un alumno que lea Jacob 6:46. Pida a la mitad de la clase que busque qu deseaba
Jacob que su pueblo aprendiera sobre el Seor. (Que l se acuerda de Su pueblo, que l se
allega a [ellos] y que Su brazo de misericordia se extien[de] hacia [ellos]. Quiz tenga
que explicar que en este pasaje el trmino allegarse signifca permanecer cerca de algo o
alguien.) Pida a la otra mitad de la clase que busque qu le pidi Jacob a su pueblo que
hiciera como resultado del conocimiento que tenan. (Que no endurecieran sus corazones,
que se arrepintieran, que vinieran al Seor con ntegro propsito de corazn y que se
alleg[aran] a Dios como l se allega[ba] a [ellos].) Despus de que los alumnos le cuen-
ten al resto de la clase lo que han aprendido, pregunte:
Cmo describi Jacob al Seor? Qu signifca para ustedes que el brazo de misericor-
dia [del Seor] se extienda hacia [ustedes]?
Qu aprendieron acerca del Seor por medio de la alegora del olivo que describe la
forma en que l se allega a ustedes? Qu pueden hacer ustedes para mostrar que se
estn allegando al Seor?
189
J ACOB 5: 5277; J ACOB 6
Resuma Jacob 6:710 explicando que despus de haber sido nutridos por la buena palabra
de Dios, no debemos dar fruto malo. Debemos seguir las palabras de los profetas. Como
nos advirti Jacob, si no nos arrepentimos, seremos responsables de nuestros pecados ante
el tribunal del Seor. Inste a los alumnos a que lean Jacob 6:1113 en silencio y busquen el
consejo fnal de Jacob. Cuando compartan lo que hayan encontrado, pregunte:
Por qu es sabio que escojamos arrepentirnos y prepararnos ahora para comparecer
ante el Seor y ser juzgados por l?
Afrme que hacemos bien en prepararnos ahora para el juicio arrepintindonos y
recibiendo la misericordia del Seor.
Para terminar la leccin, haga hincapi en que el arrepentimiento nos prepara no slo para
el juicio al que fnalmente estaremos expuestos, sino tambin para poder servir al Seor
ahora. Testifque a los alumnos que el Seor desea que ellos sirvan y hallen gozo con l, y
que pueden ser dignos de hacerlo al obedecer Sus mandamientos, arrepentirse y recibir Su
misericordia.
Jacob 5. Presentacin en video
Al dar la leccin 47, quiz desee pasar el segmento
fnal de la presentacin La alegora del olivo, que
se encuentra en el DVD El Libro de Mormn, Presen-
taciones en DVD 119. Podra mostrar este segmento
durante la segunda seccin de la clase, despus de la
cita del lder DeanL. Larsen.
190
LECCIN 48
Jacob 7
Jacob 7:114
Jacob confa en el Seor al enfrentar a Sherem, el anticristo
Antes de la clase, escriba en la pizarra la siguiente cita del lder RobertD. Hales, del
Qurum de los Doce Apstoles (que forma parte del discurso Valor cristiano: El precio del
discipulado, Liahona, noviembre de 2008, pg. 72):
Una de las grandes pruebas de la vida terrenal se presenta cuando nuestras creencias se ponen
en tela de juicio o se critican (lder RobertD. Hales).
Pida a los alumnos que piensen en alguna ocasin en que alguien haya puesto en duda o
criticado sus creencias. Invite a varios de ellos a contar cmo se sintieron cuando eso ocu-
rri. Quiz sea bueno que comparta brevemente alguna experiencia de su vida.
Explique que en Jacob 7 se relata la experiencia de Jacob con Sherem, el anticristo. (Quiz
desee explicar que un anticristo es toda persona o todo aquello que sea una representa-
cin falsa del verdadero plan de salvacin del evangelio, y que manifesta o secretamente
se oponga a Cristo [Gua para el Estudio de las Escrituras, Anticristo].) Sherem provoc
a Jacob a fn de desafar su fe.
Invite a los alumnos a que lean Jacob 7:15 en silencio. Pdales que determinen (1)qu
estaba tratando de hacer Sherem y (2)cmo intentaba lograr sus propsitos. Una vez que los
alumnos hayan terminado de leer, pdales que cuenten qu han aprendido acerca de Sherem.
Quiz desee hacer algunas de las siguientes preguntas a fn de realizar un mejor anlisis:
Qu efecto tuvo Sherem en el pueblo?
Qu cosas de Jacob 7:15 les recuerdan a las ocasiones en que otras personas han cues-
tionado o criticado la fe de ustedes? (Al hacer comentarios sobre esta pregunta, quiz
tenga que ayudar a los alumnos a que entiendan que no todas las personas que ponen
en duda o critican nuestra fe tienen las mismas motivaciones que Sherem. Mientras que
algunas personas, al igual que Sherem, procuran deliberadamente destruir la fe, otras
quiz cuestionen nuestra religin porque sienten curiosidad o porque no estn bien
informadas con respecto a nuestras creencias.)
Por qu a veces es difcil defender nuestra fe ante personas como Sherem?
Copie en la pizarra las siguientes referencias de las Escrituras y afrmaciones. (Para ahorrar
tiempo, quiz sea bueno copiar estas frases en la pizarra antes de la clase o podra preparar
copias para repartir.)
1. Jacob 7:5 a. Testifc de las Escrituras y las palabras de los profetas.
2. Jacob 7:8 b. Dej que el resultado quedara en manos de Dios.
3. Jacob 7:1011 c. Puso su confanza en la gua y la fortaleza que viene mediante el
Espritu Santo.
4. Jacob 7:12 d. Record experiencias pasadas que haban fortalecido su fe.
5. Jacob 7:1314 e. Expres el testimonio que haba recibido por medio del Espritu Santo.
Pedir a los alumnos que
compartan experiencias
Cuando los alumnos
comparten experiencias
inspiradoras, se invita
al Espritu del Seor
al saln de clase. A
medida que los alumnos
escuchan experiencias y
testimonios de per-
sonas de su edad, su
testimonio se fortalece
y aprenden maneras
nuevas de poner en
prctica los principios del
Evangelio en su vida. Por
lo general, est bien que
entre uno y tres alumnos
compartan experiencias.
Evite pedirles siempre a
los mismos alumnos que
cada da; trate de que
participen todos.
Introduccin
Jacob confaba en el Seor y en su testimonio inque-
brantable para vencer las ideas falsas y los argumentos
de Sherem, el anticristo. La fuerza que obtuvo la logr
principalmente de experiencias pasadas que haban forta-
lecido su fe en Jesucristo. Adems confaba en la gua del
Espritu Santo, en su conocimiento de las Escrituras y las
palabras de los profetas, y en su testimonio de Jesucristo.
Cuando Sherem pidi una seal que probara las palabras
de Jacob, fue herido por Dios. Jacob puso fn a su registro
explicando que los neftas confaron en el Seor al for-
tifcarse en contra de los lamanitas. Antes de su muerte,
Jacob le entreg las planchas menores a su hijo Ens.
191
J ACOB 7
Explique que los versculos de esta lista muestran las respuestas de Jacob cuando Sherem
desaf sus creencias. Las afrmaciones que se encuentran sobre la derecha representan las
respuestas de Jacob, pero se han colocado desordenadas y tienen que concordar con los
versculos correspondientes. Pida a varios alumnos que se turnen para leer Jacob 7:514 en
voz alta. Mientras leen, pdales que se detengan despus de cada versculo de la pizarra.
Pida a los alumnos que concuerden cada pasaje con las afrmaciones correspondientes.
Podra invitar a un alumno a que pase a la pizarra para trazar lneas que unan las referen-
cias de los pasajes de Escrituras con las afrmaciones asociadas con ellas. (Respuestas: 1-d;
2-c; 3-a; 4-e; 5-b.)
Cuando los alumnos hayan terminado la actividad de concordancia, pregunte:
Qu principios ven que se ensean en los versculos que acabamos de leer?
Si nadie lo dice, asegrese de que los alumnos comprendan que, en la medida en que
confemos en el Seor, podremos vencer los desafos a nuestra fe. (Tal vez desee ano-
tar este principio en la pizarra.)
Explique que las respuestas que Jacob le dio a Sherem nos sirven de ejemplo para las
ocasiones en que tengamos que responderles a las personas que cuestionen o critiquen
nuestra fe.
Las preguntas de seguimiento que se incluyen a continuacin tienen el fn de ayudar a los
alumnos a que piensen ms a fondo en lo que Jacob hizo para confar en el Seor. Al con-
testar estas preguntas los alumnos tendrn la oportunidad de dar testimonio y demostrar
de qu manera acciones similares los han ayudado cuando otras personas han desafado
su fe. Tambin los ayudar a aprender a dar respuestas apropiadas en ocasiones futuras en
que cuestionen sus creencias. Dado que son ms las preguntas que el tiempo que tendr
para usarlas en clase, seleccione slo algunas para utilizar en el anlisis. Al hacerlo, busque
la gua del Espritu Santo y tenga en cuenta las experiencias que los alumnos hayan com-
partido al principio de la clase. Tambin podra considerar preguntarles a los alumnos qu
actos de Jacob les gustara analizar en mayor grado.
Qu le haba sucedido en el pasado a Jacob que hizo que su fe fuese inquebrantable?
(Vase Jacob 7:5.)
Cules son algunas de las experiencias que han fortalecido la fe de ustedes? (Podra
darles tiempo a los alumnos para que mediten acerca de esta pregunta antes de pedirles
que la contesten. Recurdeles que no tienen que compartir experiencias que sean muy
personales o privadas.) Cmo puede ayudarlos el recordar estas experiencias cuando
alguien ponga en tela de juicio o critique su religin?
En qu ocasiones el Espritu Santo los ha ayudado a contestar preguntas o a responder
a las crticas con respecto a su fe? (Vase Jacob 7:8.)
De qu manera el hbito diario de estudiar las Escrituras y las palabras de los profetas
modernos puede ayudarlos cuando otras personas cuestionen o critiquen su fe? (Vase
Jacob 7:1011.)
En qu ocasiones han compartido su testimonio con alguien que puso en duda o critic
su fe? (Vase Jacob 7:12.) Cul fue el resultado?
Cuando Sherem exigi que se le mostrara una seal, por qu fue una sabia decisin de
Jacob el dejar el resultado en manos del Seor en vez de procurar probar la veracidad de su
testimonio por s mismo? (Vase Jacob 7:14.) Cmo los ayuda el saber que no es necesario
que prueben la veracidad de su testimonio ante aquellos que desafan la fe de ustedes?
Jacob 7:1527
Despus de que Sherem qued mudo, confes sus pecados, testific de la verdad
y luego muri, lo cual llev a la multitud nefita a volver al Seor
Lea estas palabras del lder RobertD. Hales:
A travs de los aos aprendemos que los desafos a nuestra fe no son nada nuevo, y no es
de esperar que desaparezcan pronto. Pero los verdaderos discpulos de Cristo ven la oportuni-
dad en medio de la oposicin
Afortunadamente, el Seor conoce el corazn de nuestros acusadores y cmo podemos
responderles de la manera ms efcaz. A medida que los verdaderos discpulos buscan la gua
Hacer preguntas
de seguimiento
El hacer preguntas de
seguimiento les da a los
alumnos la oportunidad
de expresar lo que hayan
aprendido, de entender
mejor y de pensar en
cuanto a la forma en
que las verdades del
Evangelio se relacio-
nan con su vida. Tenga
cuidado y no trate de
cubrir muchas pregun-
tas a costas de dedicar
poco tiempo a cada una.
Por lo general, es mejor
hacer pocas preguntas y
darles tiempo a los alum-
nos para que piensen lo
que van a responder.
192
LECCI N 48
del Espritu, reciben inspiracin especfca para cada situacin; y en cada situacin los verda-
deros discpulos responden de un modo que invita al Espritu del Seor (Valor cristiano: El
precio del discipulado, pgs. 7273; la letra cursiva forma parte del discurso original).
Qu creen que signifca ve[r] la oportunidad en medio de la oposicin? (Mientras los
alumnos vayan respondiendo, aydelos a entender que pueden surgir cosas buenas a
medida que respondemos a los que desafan nuestra fe en formas que invitan al Espritu
del Seor.)
Divida a los alumnos en grupos de dos. Pida a cada grupo que lea Jacob 7:1523 y que
identifque los resultados buenos del encuentro de Jacob con Sherem. Una vez que los
alumnos hayan terminado de leer, invite a algunos de ellos que expliquen lo que han en-
contrado. Considere usar algunas de las preguntas que siguen a continuacin para ayudar
a los alumnos a analizar estos versculos:
Qu pruebas hay de que Jacob esperaba que su encuentro con Sherem ayudara a otras
personas? (Vase Jacob 7:22. Ayude a que los alumnos entiendan que Jacob haba orado
por la multitud nefta que fue testigo de la confesin y de la muerte de Sherem.)
Segn Jacob 7:23, cmo infuy fnalmente en la multitud el encuentro de Jacob con
Sherem?
Qu verdades aprendemos de los resultados del encuentro de Jacob con Sherem? (Las
respuestas de los alumnos podran ser varias. Algunas de ellas podran hacer referencia a
los principios que se indican a continuacin.)
Todos los profetas testifcan de Jesucristo.
Si respondemos a preguntas o crticas sobre nuestra fe de manera que invitemos
al Espritu, podemos ayudar a otras personas a que se vuelvan al Seor.
Los profetas nos ayudan a reconocer y no hacer caso de los engaos de Satans.
Aquellos que se rebelan en contra de Dios y predican activamente contra la
verdad tendrn que enfrentar graves consecuencias del Seor.
El escudriar las Escrituras nos ayudar a evitar ser engaados.
A medida que los alumnos vayan encontrando principios como los que se acaban de men-
cionar, considere hacer preguntas de seguimiento para ayudarlos a aplicar los principios en
su vida.
Cmo puede ayudarlos el vivir de acuerdo con este principio?
Cmo puede ayudarlos a ustedes y a otras personas el conocer este principio?
Qu pueden hacer para poner en prctica este principio en su vida?
Inste a los alumnos a que respondan a la siguiente pregunta en su diario de estudio de las
Escrituras:
Qu empezarn a hacer (o seguirn haciendo) con el fn de prepararse para la ocasin
en que alguien ponga en duda la fe de ustedes?
Comparta su testimonio de que podemos superar los desafos a nuestras creencias si segui-
mos el ejemplo de Jacob de confar en el Seor.
Repaso de Jacob
Dedique un tiempo para ayudar a los alumnos a repasar el libro de Jacob. Pdales que pien-
sen en lo que han aprendido de este libro, tanto en seminario como en su estudio personal
de las Escrituras. Si fuera necesario, pdales que echen un vistazo a los siete captulos de Ja-
cob para que les sea ms fcil recordar. Pdales que se preparen para compartir algo acerca
de Jacob o de sus escritos que les haya llamado la atencin. Recurdeles que Jacob naci
en el desierto, en la tierra de Abundancia (cerca del Mar Rojo) y muri en la tierra de Nef.
Tambin fue bendecido por Lehi (vase 2Nef 2:14) y vio al Salvador (vase 2Nef 11:3).
Su hermano mayor Nef incluy algunos de sus sermones en las planchas menores (vase
2Nef 610). Despus de que haya pasado un tiempo prudente, invite a varios a alumnos
a compartir sus ideas y sentimientos. Considere compartir su testimonio en cuanto a la
forma en que el ejemplo de Jacob y sus enseanzas han sido una bendicin en su vida.
193
INTRODUCCIN AL
Libro de Ens
este libro?
El libro de Ens demuestra el poder de la
expiacin de Jesucristo para limpiar a las
personas del pecado y darles la salva-
cin. Ens luch ante Dios en ferviente
oracin antes de recibir la remisin de
sus pecados. Luego or por el bienestar
espiritual de los neftas y los lamanitas, y
pas el resto de sus das afanndose por
la salvacin de ellos. Mientras los alumnos
estudien el libro de Ens, podrn descu-
brir lecciones importantes acerca de la
oracin, el arrepentimiento y la revelacin.
Tambin podrn aprender que, cuando
las personas reciben las bendiciones de la
Expiacin, tienen el deseo de compartir
esas bendiciones con los dems.
Ens, uno de los hijos de Jacob y nieto de
Lehi y Sarah, fue quien escribi este libro.
Ens dej registrado que su padre lo cri
en la disciplina y amonestacin del Se-
or (Ens 1:1). Cerca del fnal de su vida,
Ens escribi que haba declarado la
verdad que est en Cristo durante todos
sus das (Ens 1:26). Antes de su muerte,
Ens le entreg las planchas menores de
Nef a su hijo Jarom (vase Jarom 1:1).
Ens puso fn a su registro diciendo que se
regocijaba en el da en que estara delante
de su Redentor. l dijo: Entonces ver su
faz con placer, y l me dir: Ven a m, t,
que bendito eres; hay un lugar preparado
para ti en las mansiones de mi Padre
(Ens 1:27).
libro y por qu?
Cuando Ens recibi las planchas menores
de su padre, prometi grabar slo las
cosas que considerara ms preciosas, las
cuales incluan las enseanzas, revela-
ciones y profecas sagradas (vase Jacob
1:14; 7:27). Ens saba que su pueblo,
los neftas, fnalmente sera destruido.
l or para que el Seor preservara una
historia de los neftas para que algn
da futuro fuera llevada a los lamanitas,
para que tal vez fueran conducidos a la
salvacin (Ens 1:13).
Ens termin su registro diciendo que
haban transcurrido ciento setenta y
nueve aos desde que Lehi haba salido
de Jerusaln (vase Ens 1:25). Esto ubica
sus escritos aproximadamente entre los
aos 544 a.C. (cuando Jacob dio fn a
su registro) y 421 a.C. Ens escribi este
registro mientras se encontraba viviendo
en la tierra de Nef.
este libro?
El libro de Ens presenta los pasos por
medio de los cuales las personas pueden
recibir las bendiciones de la expiacin de
Jesucristo y compartir esas bendiciones
con los dems. Primero, a Ens se le
ense el evangelio de Jesucristo (vase
Ens 1:1, 3). Luego, l reconoci que
necesitaba al Salvador y or para ser
perdonado (vase Ens 1:24). Tras recibir
la remisin de sus pecados, or y se afan
diligentemente para llevar la salvacin a
otras personas (vase Ens 1:527). Este
modelo aparece a lo largo del Libro de
Mormn. Algunos ejemplos son Alma
(vase Mosah 17:12; 18:12), Alma,
hijo, y los hijos de Mosah (vase Mosah
2728) y Lamoni y su pueblo (vase Alma
1819).
Adems, el libro de Ens es el primero en
describir en detalle la condicin apstata
en que se encontraban los descendientes
de Lamn y Lemuel (vase Ens 1:20).
Tambin menciona que hubo muchsi-
mos profetas entre los neftas, aunque
la mayora de las personas neftas eran
obstinada[s] y haba que agitarlos
constantemente para mantenerlos en el
temor del Seor (Ens 1:2223).
Bosquejo
Ens 1:18 Ens ora para recibir la
remisin de sus pecados y obtiene
el perdn por causa de su fe en
Jesucristo.
Ens 1:918 Ens ora por los
neftas y los lamanitas y le pide al
Seor que preserve una historia
de los neftas.
Ens 1:1924 Ens describe la
iniquidad de los lamanitas y la na-
turaleza obstinada de los neftas.
l y otros profetas se afanaron
continuamente por su salvacin.
Ens 1:2527 Ens termina su
registro y escribe en cuanto a la
seguridad de que recibira la vida
eterna por medio de su Redentor.
194
LECCIN 49
Ens
Ens 1:18
Despus de reflexionar acerca de las palabras de su padre, Ens ora para recibir
la remisin de sus pecados y la obtiene
Escriba la frase mi alma tuvo hambre en la pizarra. Pida a los alumnos que piensen en
cuanto a una ocasin en que hayan sentido mucha hambre.
Qu palabras usaran para describir lo que sienten cuando tienen hambre? (Los
alumnos podran describir el hambre como una sensacin de vaco, dolor, debilidad o la
necesidad de que se satisfaga un deseo.)
Qu podra implicar una persona al usar la frase mi alma tuvo hambre? (Sentimien-
tos de vaco, dolor o debilidad espiritual, o el deseo de que se satisfaga su necesidad
espiritual.)
Pida a los alumnos que piensen acerca de una ocasin en la que su alma haya tenido
hambre. Explique que hoy estudiarn sobre la experiencia de una persona cuya alma tuvo
hambre. Muestre la lmina La oracin de Ens (62604 002; Libro de obras de arte del Evan-
gelio, 2009, N 72).
Qu saben acerca de la persona que aparece en la lmina? (Si los alumnos no estn
seguros, explique que se trata de una lmina de Ens, que fue uno de los nietos de Lehi
y Sarah y uno de los hijos de Jacob. Se le confaron las planchas menores poco antes de
que su padre muriera [vase Jacob 7:27].)
Pida a un alumno que lea Ens 1:1, 3 en voz alta. Pida a la clase que busque cmo infuy
Jacob en Ens. Invite a algunos alumnos a que cuenten a la clase qu encontraron.
Coloque el siguiente cuadro en la pizarra. (Para ahorrar tiempo, podra colocar el cuadro
antes de que comience la clase.) El cuadro se ha diseado con el fn de ayudar a los grupos
de alumnos a que se centren en los diferentes detalles de la experiencia de Ens a medida
que estudian Ens 1:28.
Lo que deseaba Ens Lo que hizo Ens Las consecuencias de lo que
hizo Ens
Ens 1:2
Ens 1:3
Ens 1:2
Ens 1:4
Ens 1:8
Ens 1:5
Ens 1:6
Ens 1:8
Explique que, mientras Ens pensaba en las enseanzas de su padre, tuvo impresiones
espirituales que lo condujeron a hacer ciertas cosas, las cuales a su vez tuvieron ciertos
resultados en su vida.
Divida a la clase en tres grupos. Lea Ens 1:28 en voz alta. Mientras usted lee, pida al
grupo uno que busque frases que indiquen cules eran los deseos de Ens. Pida al grupo
dos que busque qu fue lo que hizo Ens. Pida al grupo tres que busque los resultados
de los deseos y las acciones de Ens. (Seale que los versculos que se han incluido en el
cuadro contienen informacin que se relaciona con la asignacin de cada grupo.)
Introduccin
Despus de refexionar acerca de las palabras de su
padre, Ens or para recibir la remisin de sus pecados
y la obtuvo. Luego or por el bienestar espiritual de los
neftas y los lamanitas y dedic su vida a afanarse por la
salvacin de ellos.
195
ENS
Una vez que haya terminado de leer Ens 1:28, invite a los alumnos del primer grupo
a que den un informe de las frases que encontraron que describen los deseos de Ens.
Mientras los alumnos indican cules son esas frases, pdales que las escriban en la pizarra.
Quiz sea bueno instarlos a que marquen esas frases en sus ejemplares de las Escrituras.
Quiz los alumnos mencionen frases como la remisin de mis pecados, la vida eterna
y el gozo de los santos.
Una vez que hayan completado la primera columna, invite a la clase a que lean por encima
el comienzo de Ens 1:4. Pida a los alumnos que se fjen en lo que sinti Ens cuando las
palabras de su padre en cuanto a la vida eterna y el gozo de los santos, penetraron [su]
corazn profundamente (Ens 1:3). Los alumnos deberan mencionar la frase y mi alma
tuvo hambre. (Quiz sea bueno invitar a los alumnos a que marquen esta frase en sus
ejemplares de las Escrituras.)
En qu forma el refexionar acerca de las enseanzas de un profeta acerca de la vida
eterna y el gozo de los santos podra hacer que el alma de una persona sienta hambre?
(Podra ayudar a que una persona desee ser digna de estar con el Seor y desee la felici-
dad que viene como consecuencia de vivir el Evangelio.)
Seale que Ens tambin dese recibir la remisin de sus pecados. Explique que la frase
mi alma tuvo hambre podra indicar una sensacin de vaco espiritual que viene como
consecuencia del pecado. Tambin podra indicar el anhelo de una persona de acercarse al
Seor y aprender de l.
Por qu el pecado nos hace sentir espiritualmente vacos? (El pecado hace que el Esp-
ritu Santo se aleje de nosotros y que nosotros nos sintamos distanciados del Seor.)
Para ayudar a los alumnos a sentirse identifcados con la experiencia de Ens, pdales que
consideren en silencio si tienen algunos de los sentimientos de hambre espiritual de los
que habl Ens.
Para que la clase vea qu fue lo que hizo Ens a fn de satisfacer su hambre espiritual, invite
a los alumnos del grupo dos a que digan qu encontraron y a que escriban las respuestas
en la pizarra. Las respuestas deberan ser las siguientes: lucha ante Dios, clam a l
con potente oracin y [ejercit] fe en Cristo.
De qu forma la frase lucha ante Dios describe el esfuerzo que una persona hace
para recibir la remisin de sus pecados? (Aclare que Ens no luch con Dios, sino ante
Dios en oracin. Esta lucha indica el esfuerzo que hizo Ens para mostrarle al Padre
Celestial que sus deseos eran sinceros y estaba dispuesto a arrepentirse realizando los
cambios necesarios en su vida.) Por qu la palabra lucha es una buena eleccin para
describir los esfuerzos que uno hace para arrepentirse?
En Ens 1:4, qu prueba ven de que Ens era sincero al procurar la remisin de sus
pecados? (Quiz tenga que ayudar a los alumnos a que entiendan que suplicar signifca
pedir con humildad y gran deseo.)
Cmo podemos demostrar sinceridad al buscar el perdn del Seor? (Quiz sera
bueno que sealara que nuestras oraciones no tienen por qu ser tan largas como la de
Ens, pero s deben ser sinceras.)
Para ayudar a la clase a ver cul fue el resultado de lo que hizo Ens, invite a los alumnos
del grupo tres a que den un informe de lo que hayan encontrado y pdales que anoten sus
respuestas en la pizarra. Las respuestas deberan incluir lo siguiente: tus pecados te son
perdonados, mi culpa fue expurgada y tu fe te ha salvado. (Quiz quiera explicar que
ser salvado signifca ser sanado o purifcado del pecado.)
De acuerdo con Ens 1:78, qu fue lo que permiti que a Ens se le perdonaran sus
pecados y fuera salvo? (Su fe en Jesucristo.)
Qu lecciones aprendemos de Ens en cuanto al proceso para recibir el perdn de
nuestros pecados? (Adems de las verdades que podran mencionar los alumnos,
asegrese de que entiendan que, a medida que ejerzamos fe en Jesucristo, nuestros
pecados pueden ser perdonados y podemos ser salvos.) Por qu es necesario que
ejerzamos fe en Jesucristo a fn de recibir estas bendiciones? (Jesucristo expi nuestros
pecados. nicamente mediante Su expiacin podemos ser salvos.)
Buscar informacin
en pasajes largos
de las Escrituras
Algunos alumnos se
abruman cuando se
les pide que busquen
mucha informacin en
pasajes largos de las Es-
crituras. A fn de ayudar
a sus alumnos, divida la
clase en varios grupos.
A cada grupo asgnele
buscar diferente infor-
macin de un pasaje
largo. Esto puede ayudar
a los alumnos a que se
enfoquen en ideas clave
mientras lean. Tambin
les da la oportunidad de
ensearse mutuamente
en cuanto a la informa-
cin importante que des-
cubran en las Escrituras.
196
LECCI N 49
Segn Ens 1:56, cmo supo Ens que haba sido perdonado? (Quiz desee sealar
que la voz que se menciona en Ens 1:5 era una voz que penetraba la mente de Ens
[vase Ens 1:10].)
Cmo pueden saber que sus pecados han sido perdonados?
Como parte del anlisis de esta ltima pregunta, lea la siguiente declaracin del presidente
DieterF. Uchtdorf, de la Primera Presidencia:
Una vez que nos hayamos arrepentido verdaderamente, Cristo nos librar de la carga de
la culpabilidad por nuestros pecados. Sabremos por nosotros mismos que se nos ha per-
donado y hecho limpios. El Espritu Santo nos lo confrmar; l es el Santifcador. Ningn
otro testimonio del perdn es ms grande que se (El punto de retorno seguro, Liahona,
mayo de 2007, pg. 101).
De qu nos sirve saber que Cristo quitar el peso de la culpa de nuestros pecados una
vez que nosotros nos hayamos arrepentido verdaderamente?
Pida a los alumnos que mediten en silencio las preguntas siguientes:
En qu ocasiones han sentido que el Seor los ha perdonado de sus pecados?
Qu han hecho para ejercer fe en la expiacin de Jesucristo?
Cmo supieron que fueron perdonados?
Han sentido el perdn del Seor recientemente?
Testifque acerca de que seremos perdonados en la medida en que ejerzamos fe en Jesu-
cristo y nos arrepintamos sinceramente de nuestros pecados. Gracias al Salvador, podemos
ser libres de la culpa y ser salvos.
Ens 1:927
Ens ora por el bienestar espiritual de los nefitas y los lamanitas y dedica su vida
a afanarse por la salvacin de ellos.
Trace el siguiente diagrama en la pizarra. Explique que, despus de orar por s mismo, Ens
extendi sus oraciones a fn de pedir por el bienestar de otras personas. D la asignacin
a los alumnos de que trabajen en grupos de dos. Pida a los alumnos de cada grupo que se
turnen para leer Ens 1:914 en voz alta. Pdales que indiquen cules eran los dos grupos
de personas por los que Ens or y qu pidi en cada caso. Cuando los alumnos comenten
lo que hayan aprendido, agregue las palabras neftas y lamanitas en lugar de los signos de
interrogacin que hay en el diagrama.
Segn Ens 1:14, cules eran las intenciones de los lamanitas con respecto a los neftas?
Qu aprendemos de Ens por medio de la oracin que ofreci en bien de los
lamanitas?
Lea la cita del presidente HowardW. Hunter que sigue a continuacin. Pida a los alumnos
que piensen en qu relacin tiene esto con la experiencia de Ens:
Cada vez que experimentemos las bendiciones de la Expiacin en nuestra vida, esto nos
impulsa a sentir preocupacin por el bienestar de los dems
Un gran indicador de nuestra conversin personal es el deseo que tengamos de compartir
el Evangelio con los dems (Predicad Mi Evangelio, pg. 14).
Yo
?
?
197
ENS
Qu relacin hay entre esta cita y la experiencia de Ens? (Ens demostr que, cuando
experimentamos las bendiciones de la expiacin de Jesucristo, procuramos ayudar
a otras personas para que reciban la salvacin. Quiz sea bueno que inste a los alum-
nos a que anoten este principio en sus ejemplares de las Escrituras.)
Pida a los alumnos que estudien Ens 1:12, 1520 en silencio y que se fjen en lo que
demostr Ens acerca de la relacin que existe entre la oracin, la fe y la diligencia.
Qu creen que signifca orar con fe?
De acuerdo con Ens 1:12, 1920, de qu forma Ens mostr diligencia durante y des-
pus de su oracin?
Qu podemos aprender acerca de la oracin gracias al ejemplo de Ens? (Los alumnos
deben entender claramente que el Seor contesta nuestras oraciones de acuerdo con
nuestra fe y nuestra diligencia.)
A fn de ayudar a los alumnos a pensar de qu manera pueden seguir el ejemplo de Ens,
anote las siguientes afrmaciones en la pizarra o entrgueles una copia de ellas. Invite a
los alumnos a escoger una afrmacin y responder a ella en su diario de estudio de las
Escrituras.
1. Al igual que Ens, deseo recibir la remisin de mis pecados. Le demostrar al Seor que soy
sincero en mi deseo al
2. Al igual que Ens, deseo ayudar a los integrantes de mi familia y a mis amigos a venir a Cristo.
Una de las personas a las que tratar de ayudar es Tratar de ayudar a esta persona al
3. Ens or por los lamanitas, que se consideraban sus enemigos. Al igual que Ens, deseo mos-
trarles el amor del Seor a las personas que no hayan sido buenas conmigo. Una de las maneras
en que lograr esto ser al
Despus de que los alumnos hayan terminado de escribir, pida a un alumno que lea Ens
1:2627. Invite a la clase a que busque pruebas del gozo que Ens experiment gracias a
su esfuerzo. Despus de que los alumnos comenten lo que hayan encontrado, exhrtelos a
que cumplan con lo que hayan escrito en su diario de estudio de las Escrituras. D testi-
monio de que, al ejercer fe en Jesucristo, podemos recibir el perdn y experimentar gozo;
adems, aumentar nuestro deseo de ayudar a otras personas a venir a Cristo.
198
INTRODUCCIN AL
Libro de Jarom
este libro?
Cuando los alumnos estudien el libro
de Jarom, se darn cuenta de que Dios
cumple con Sus promesas de bendecir a
quienes obedecen Sus mandamientos.
Tambin aprendern sobre la labor que
hicieron los reyes, profetas, maestros y sa-
cerdotes neftas de los das de Jarom para
ayudar al pueblo a arrepentirse y evitar la
destruccin.
Jarom, el hijo de Ens, escribi este libro.
Al igual que su padre, su abuelo y su
bisabuelo Lehi, Jarom tena el espritu de
profeca y revelacin (vase Jarom 1:2).
Cuando l termin su registro, le dio las
planchas a su hijo Omni.
libro y por qu?
Jarom dijo que escribi de acuerdo con
el mandato de [su] padre, Ens, para que
sea preservada [su] genealoga (Jarom
1:1). Tambin indic que su registro fue
escrito para benefciar a [sus] hermanos
los lamanitas (Jarom 1:2; vase tambin
Ens 1:1318). Jarom no registr sus pro-
pias profecas y revelaciones, porque crea
que las registradas por sus padres haban
sufcientemente revelado el plan de
salvacin (Jarom 1:2). En cambio, descri-
bi la labor realizada por los lderes neftas
durante el tiempo de su ministerio. Estos
lderes eran grandes hombres en la fe
del Seor (Jarom 1:7) quienes instaban
continuamente al pueblo a arrepentirse y
obedecer los mandamientos (vase Jarom
1:35, 1012). Jarom observ que cuando
el pueblo decidi seguir el consejo de
sus lderes justos, prosperaron y pudieron
fortalecerse contra los lamanitas. l testi-
fc: Se cumpli la palabra que el Seor
habl a nuestros padres, diciendo: Segn
guardis mis mandamientos, prosperaris
en la tierra (Jarom 1:9; vase tambin
1Nef 2:1920).
El libro de Jarom abarca aproximadamente
59 aos, desde alrededor 420 a.C. a 361
a.C. (vase Ens 1:25; Jarom 1:13). Fue
escrito en la tierra de Nef.
este libro?
El libro de Jarom es el libro ms corto en
el Libro de Mormn. Proporciona detalles
sobre el crecimiento de la civilizacin
nefta, declarando que se [multiplicaron]
en sumo grado, y [se extendieron] sobre
la superfcie de la tierra (Jarom 1:8).
Tambin llegaron a ser ricos en recursos
y expertos con la madera y el metal,
construyeron edifcios y mecanismos, y
elaboraron herramientas y armas (vase
Jarom 1:8).
Bosquejo
Jarom 1:12 Jarom recibe las plan-
chas y explica por qu escribe en
ellas.
Jarom 1:312 Jarom registra el
cumplimiento de las promesas
del Seor de bendecir y hacer
prosperar a los neftas si guarda-
ban Sus mandamientos; testifca
del poder del Salvador para salvar
al pueblo del pecado incluso
antes de Su ministerio mortal,
persuadiendo al pueblo a creer
en [l] como si ya se hubiese
verifcado (Jarom 1:11).
Jarom 1:1315 Jarom dice que la
historia de las guerras entre los
neftas y lamanitas se grabaron
en las planchas mayores de Nef.
l le pasa las planchas menores a
su hijo Omni.
199
INTRODUCCIN AL
Libro de Omni
este libro?
Mediante el estudio del Libro de Omni,
los alumnos aprendern que el Seor
preserv a los neftas justos y los gui a
la tierra de Zarahemla (vase Omni 1:7,
1213). Tambin aprendern sobre otros
grupos, los mulekitas (el pueblo de Zara-
hemla) y los jareditas, a quienes el Seor
gui a la tierra prometida.
El libro de Omni fue escrito por cinco
hombres distintos: Omni, Amarn,
Quemis, Abinadom y Amalek. Omni era
el hijo de Jarom y tataranieto de Lehi y
Sarah. Se describe a s mismo como un
hombre inicuo que no [ha] guar-
dado [los] mandamientos del Seor
(Omni 1:2). Tanto Omni como Amarn
(hijo de Omni), Quemis (hermano de
Amarn) y Abinadom (hijo de Quemis)
hicieron pocas anotaciones. Amalek, hijo
de Abinadom, escribi la mayor parte del
libro de Omni y fue la ltima persona en
escribir en las planchas menores de Nef.
l conf las planchas al rey Benjamn.
libro y por qu?
Omni declar que habindo[lo] mandado
[su] padre Jarom que escribiera para
preservar [su] genealoga (Omni 1:1).
Esta declaracin sugiere que Omni escribi
para el benefcio de sus descendientes.
Los prximos tres escribas del libro de
Omni no se dirigen a una audiencia en
particular ni declaran cul es su propsito
al escribir. Pero la invitacin de Amalek
a todo el pueblo de [venir] a Cristo y
[participar] de su salvacin (Omni 1:26)
indica que le preocupaba la salvacin de
quienes leyeran sus palabras.
Los distintos escribas del libro de Omni
escribieron en algn momento entre
361 a.C. y 130 a.C. Los cuatro primeros
autores escribieron en la tierra de Nef.
Amalek escribi su registro en la tierra de
Zarahemla.
este libro?
El libro de Omni es el ltimo libro de las
planchas menores de Nef. Omni abarca
un perodo de tiempo ms amplio que
cualquier otro libro en las planchas meno-
res. En todo el Libro de Mormn, slo los
libros de 4Nef y ter cubren un perodo
de tiempo ms largo que el que cubre
Omni.
El libro de Omni tambin proporciona
detalles sobre el reinado del primer rey
Mosah, quien era el padre del rey Benja-
mn y abuelo del segundo rey Mosah. El
primer rey Mosah condujo a los neftas
justos fuera de la tierra de Nef y los uni
con el pueblo de Zarahemla (vase Omni
1:1223). El libro de Omni relata que el
Seor gui al pueblo de Zarahemla (tam-
bin conocidos como los mulekitas) desde
Jerusaln a la tierra de promisin no
mucho despus de que Lehi y su familia
partieran de Jerusaln (vase Omni 1:15).
Omni es el primer libro del Libro de
Mormn que menciona a los jareditas.
Tambin menciona que algunos neftas
dejaron Zarahemla para regresar a la tierra
de Nef, presagiando los eventos que se
relatan en Mosah 724. Por ltimo, el
libro de Omni presenta al rey Benjamn y
explica por qu Amalek conf en l los
sagrados registros (vase Omni 1:25).
Bosquejo
Omni 1:13 Omni describe los pe-
rodos de paz y guerra entre los
neftas y los lamanitas.
Omni 1:411 Amarn, Quemis
y Abinadom escriben en las
planchas menores de Nef. En esa
poca, los neftas se encontraban
en un estado de apostasa.
Omni 1:1230 Amalek registr
eventos clave que ocurrieron du-
rante los reinados del rey Mosah
y el rey Benjamn e invita a todos
a venir a Cristo.
Nmero de aos aproximado que abarca cada
libro en las planchas menores
1Nef
2Nef
Jacob
Ens
Jarom
Omni
0 50 100 150 200 250
200
Introduccin
Los libros de Jarom y Omni contienen los ltimos
escritos en las planchas menores de Nef. Jarom recibe
las planchas de su padre, Ens, y registra las luchas y
bendiciones de los neftas por un perodo de aproxi-
madamente 60 aos. Despus entreg las planchas a
su hijo Omni. El libro de Omni contiene los escritos de
cinco neftas diferentes que llevan los registros y abarca
aproximadamente 230 aos. Amalek, el ltimo autor
del libro de Omni, concluye su registro con una invi-
tacin de veni[r] a Cristo y ofrece[r] vuestras almas
enteras como ofrenda (Omni 1:26).
LECCIN 50
Jarom y Omni
Jarom 1:115
Jarom describe cmo los nefitas prosperaron cuando guardaron los mandamien-
tos del Seor
Lea la siguiente declaracin del presidente DieterF. Uchtdorf, de la Primera Presidencia. Si
es posible, muestre una imagen del presidente Uchtdorf mientras lee:
Recuerdo cuando me preparaba para recibir capacitacin como piloto de combate. Dedi-
camos gran parte de nuestra capacitacin militar preliminar a hacer ejercicio fsico. Todava
no me queda del todo claro por qu se consideraba que correr sin parar fuera una parte tan
esencial de la preparacin para ser un piloto. Pero corrimos y corrimos, y corrimos un poco
ms.
Mientras corra, empec a darme cuenta de algo que, francamente, me perturbaba. Una y
otra vez, me pasaban hombres que fumaban, beban y hacan todo tipo de cosas que eran
contrarias al Evangelio, y en especial a la Palabra de Sabidura.
Recuerdo que pens: Un momento! No se supone que soy yo el que tiene que poder
correr sin desmayar?. Pero me senta agotado, como para desmayarme, y me pasaban
personas que defnitivamente no seguan la Palabra de Sabidura. Confeso que en ese en-
tonces eso me perturbaba. Me preguntaba: Es verdad la promesa o no? . (Continuemos
con paciencia, Liahona, mayo de 2010, pg. 58).
Invite a los alumnos a que consideren si alguna vez se sintieron perturbados de manera
similar, si se preguntaron si el Seor cumplira Su promesa de bendecirlos por guardar Sus
mandamientos o si se preguntaron cmo lo hara.
Escriba la palabra cumplirse en la pizarra y pregunte a los alumnos lo que signifca esta
palabra (verifcarse, realizarse, confrmar o demostrar que algo es verdadero). Explique que
Jarom, quien era hijo de Ens, us la frase se cumpli cuando escribi sobre una promesa
dada a sus antepasados. Pida a los alumnos que lean Jarom 1:9 en silencio y que busquen
la promesa del Seor que fue cumplida. (Tal vez desee sugerir que los alumnos marquen
esta promesa en sus Escrituras.) Confrme que los alumnos hayan identifcado la declara-
cin Segn guardis mis mandamientos, prosperaris en la tierra.
Escriba las siguientes referencias y preguntas de las Escrituras en la pizarra. (Para ahorrar
tiempo, sera bueno escribirlas en la pizarra antes de comenzar la clase.)
Jarom 1:45, 8 Cules son algunos ejemplos de cmo los neftas fueron obedientes y cmo
fueron bendecidos?
Jarom 1:7, 1012 Cmo ayudaron los lderes y profetas a los neftas a obedecer y prosperar?
Omni 1:57 Cmo se verifc la promesa de Dios ms adelante de otra manera?
Mostrar retratos de los
lderes de la Iglesia
El mostrar retratos de los
lderes de la Iglesia mien-
tras ensea sus palabras,
a que se familiaricen
con quienes el Seor ha
llamado como profetas,
videntes y reveladores.
Tambin incrementar
el inters de los alumnos
en sus palabras. Si planea
usar una declaracin de
un discurso de la confe-
rencia general, considere
presentarlo usando un
video o un archivo de
audio que est en
LDS .org.
201
J AROM Y OMNI
Separe a los alumnos en grupos de tres. Asigne cada una de las referencias de las Escrituras
en la pizarra a una persona de cada grupo. Pida que los alumnos lean el pasaje de las Escri-
turas asignado en silencio y que busquen las respuestas a las preguntas correspondientes.
Despus proporcione uno o dos minutos a cada persona del grupo para resumir lo que
haya ledo y para responder la pregunta asignada. Invite a uno o ms alumnos a resumir
para la clase una verdad que hayan aprendido al estudiar y hablar sobre estos pasajes de
las Escrituras. Cuando los alumnos den sus respuestas, asegrese de que entiendan que
segn guardemos los mandamientos de Dios, prosperaremos.
Basado en lo que han aprendido de la experiencia de los neftas, cules son algunas de
las formas en las que Dios bendecir a quienes obedezcan Sus mandamientos?
Para reafrmar este principio, recuerde a la clase la experiencia del presidente Uchtdorf
cuando se pregunt si la promesa del Seor dada en la Palabra de Sabidura se verifcara,
despus lea el resto de su discurso:
La respuesta no lleg de inmediato, pero con el tiempo descubr que las promesas de
Dios no siempre se cumplen con la velocidad o de la forma que nos gustara, sino en el
momento y a la manera de l. Aos despus tuve una evidencia clara de las bendiciones
temporales que llegan a los que obedecen la Palabra de Sabidura, adems de las bendicio-
nes espirituales que enseguida llegan al obedecer cualquiera de las leyes de Dios. En pers-
pectiva, s con certeza que las promesas del Seor, si bien no siempre son rpidas, siempre
son seguras (Continuemos con paciencia, pg. 58).
Pida a los alumnos que mediten en las preguntas siguientes:
En qu momentos el Seor los ha bendecido, o hecho prosperar, por guardar Sus man-
damientos? Segn sus propias experiencias, qu testimonio pueden compartir sobre el
Seor y Sus promesas?
Omni 1:130
Las personas que llevan los registros relatan la historia
de los nefitas
Brevemente presente el libro de Omni al explicar que fue escrito por
los descendientes de Jarom y que abarca aproximadamente 230 aos.
Invite a los alumnos a recorrer con la vista el libro de Omni para iden-
tifcar el nombre de los hombres que guardaron las planchas menores
despus de Jarom. Para ayudar a los alumnos a encontrar los nombres
rpidamente, considere proporcionar las siguientes referencias de las
Escrituras: Omni 1:1, 4, 8, 10, 12, 25.
Explique que el libro de Omni describe muchos acontecimientos im-
portantes en la historia del pueblo en el Libro de Mormn. Menciona
al pueblo de Zarahemla (tambin conocidos como los mulekitas) y
Corintumr (el ltimo de los jareditas), y tambin relata brevemente
cmo los neftas se trasladaron a Zarahemla y se unieron a los mule-
kitas. Quizs desee referir a los alumnos a la cronologa del sealador
del Libro de Mormn (artculo nmero 32336) y ayudarlos a identifcar
la unin de los neftas y los mulekitas. Tambin indique a los alum-
nos que ubiquen en el sealador el nombre Corintumr bajo el ttulo
Jareditas.
En la pizarra, dibuje el mapa de esta pgina, pero no incluya las fechas.
Aliente a los alumnos a copiar el mapa en sus diarios de estudio de las
Escrituras o en un cuaderno de apuntes.
Recuerde a los alumnos que en la poca de Nef, los neftas se sepa-
raron de los lamanitas y se establecieron en un lugar que llamaron
la tierra de Nef. En el mapa, dibuje una fecha desde la tierra de la
primera herencia hasta la tierra de Nef. Pida a los alumnos que lean
Omni 1:1213 en silencio y que describan cmo llegaron los neftas a
vivir en la tierra de Zarahemla. Mientras los alumnos expresan lo que
Centrarse en las
doctrinas y los
principios
Mientras que los he-
chos de la historia y la
geografa son importan-
tes para establecer el
contexto de las Escrituras
que ensea, las leccio-
nes deben centrarse en
identifcar, entender y
aplicar las doctrinas y los
principios del Evangelio.
Procure no descuidar la
doctrina que se ensea
en Omni al pasar mucho
tiempo en la historia y la
geografa.
Visin general de la
migracin nefta
Tierra de Desolacin
Tierra de Zarahemla
Tierra de Nef
Tierra de la Primera Herencia
Mar del
Oeste
202
LECCI N 50
encontraron, dibuje una fecha desde la tierra de Nef a la tierra de Zarahemla. Seale que
Omni 1:1213 ensea que el Seor proporciona gua a los justos.
Pida a un alumno que lea Omni 1:1419 en voz alta. Pida a la clase que busque similitudes
y diferencias entre los neftas y el pueblo que descubrieron en la tierra de Zarahemla. Invite
a algunos alumnos a compartir lo que aprendan.
Resuma Omni 1:2022 al explicar que el pueblo de Zarahemla encontr a Corintumr,
quien era uno de los dos sobrevivientes de la nacin jaredita (el otro era el profeta ter). En
el mapa seale la tierra de Desolacin y explique que ste es el lugar en la tierra del norte
donde los huesos [del pueblo jaredita] se hallan esparcidos despus de ser destruidos
(Omni 1:22). Informe a los alumnos que aprendern sobre los jareditas cuando estudien el
libro de ter. Quizs desee indicar a los alumnos que escriban jareditas en sus Escrituras al
lado de Omni 1:2022.
Dibuje una fecha que se extienda desde la tierra de Zarahemla hasta la tierra de Nef y que
luego vuelva a Zarahemla. Dibuje otra fecha desde la tierra de Zarahemla que se extienda
en una direccin a la tierra de Nef. Pida a los alumnos si pueden explicar lo que estas dos
fechas representan. Si necesitan ayuda, resuma Omni 1:2730 explicando que dos grupos
de Zarahemla intentaron volver a la tierra de Nef. El primer grupo fall y volvi a Zara-
hemla. Cuando Amalek termin su registro, mencion que no saba lo que haba ocurrido
con el segundo grupo. Informe a los alumnos que aprendern sobre este grupo, el pueblo
de Zeniff, cuando estudien el libro de Mosah. Quizs desee alentar a los alumnos a escribir
pueblo de Zeniff en sus Escrituras al lado de Omni 1:2930.
Explique que el Libro de Mormn no afrma ser un registro de todos los pueblos que habi-
taron la antigua Amrica. Adems de los jareditas, mulekitas y el grupo de Lehi, probable-
mente haba otros grupos de personas que vinieron al continente americano.
Explique que cuando Amalek concluy su registro, escribi una importante invitacin para
quienes lean sus palabras. Pida a los alumnos que lean la invitacin de Amalek en Omni
1:2526 en silencio y que busquen una idea que l repite tres veces. (Quizs desee alentar a
los alumnos a marcar lo que encuentren.)
Qu signifca para ustedes venir a Cristo?
Seale que como parte de la invitacin de Amalek de venir a Cristo, nos aconsej hacer
cosas especfcas. Escriba lo siguiente en la pizarra:
Venir a Cristo y
Invite a los alumnos a ver de nuevo la referencia de Omni 1:2526. Pida a varios de ellos
que completen la oracin de la pizarra usando frases de estos versculos.
Segn Omni 1:26, cmo seremos bendecidos por hacer estas cosas? (Ayude a que los
alumnos entiendan que si venimos a Cristo y perseveramos hasta el fn, seremos sal-
vos. Tornar signifca volver. Tal vez desee anotar este principio en la pizarra.)
Pida a los alumnos que elijan una de las frases de la pizarra. Invtelos a que escriban o
bosquejen en sus diarios de estudio de las Escrituras un breve discurso que podran dar en
la reunin sacramental sobre cmo ellos pueden venir a Cristo de esa manera. Sugiera que
sus discursos incluyan: (1)leer Omni 1:2526 y que expliquen con sus propias palabras la
frase que hayan elegido, (2)leer otros pasajes que aclaren o agreguen signifcado a la frase,
(3)compartir una experiencia personal o de otra persona que conocen relacionada con el
tema, o (4)compartir sus ideas, sus sentimientos y su testimonio. (Tal vez desee escribir
estas sugerencias en la pizarra, proporcionarlas en un volante o leerlas en voz alta para que
los alumnos puedan escribirlas en sus diarios de estudio de las Escrituras.)
Proporcione a los alumnos seis o siete minutos para preparar sus discursos. Invite a varios
de ellos a compartir sus discursos frente a la clase. (Si no hay tiempo para esto, considere
pedir a unos cuantos que compartan sus discursos al comienzo de la prxima leccin o
como parte de las devocionales de las clases en el futuro. Tambin podra alentarlos a
compartir sus discursos durante la noche de hogar o en conversaciones con miembros de
la familia o amigos.) Para concluir, comparta su testimonio de que si venimos a Cristo y
perseveramos hasta el fn, seremos salvos.
203
J AROM Y OMNI
Presente a los alumnos unas cuantos pasajes nuevos del dominio de las Escrituras. Para
ello, escriba varias referencias en la pizarra y pida a los alumnos que ubiquen y lean los pa-
sajes en sus Escrituras. Quizs tambin desee alentar a los alumnos a marcarlos de manera
particular para que puedan ubicarlos con facilidad. Para ayudar a los alumnos a recordar
las referencias y palabras claves de los pasajes, considere usar la actividad Prctica del
objetivo en el apndice al fnal de este manual.
Nota: Quizs desee usar esta actividad otro da cuando tenga ms tiempo.
204
Jacob5Omni (Unidad10)
dual supervisado
aprendieron los alumnos al estudiar Jacob5Omni (Uni-
dad10) no est concebido para ensearse como parte
de su leccin. La leccin que usted ensee se concentra
los susurros del Espritu Santo al considerar las necesida-
des de los alumnos.
Da1 (Jacob 56)
En su leccin de la alegora de los olivos en Jacob5, los
alumnos se centraron en el principio de que el Seor nos
ama y trabaja diligentemente para nuestra salvacin. Los
alumnos registraron lo que aprendieron en Jacob5 con
respecto al amor que el Seor tiene por ellos. En Jacob6, los
alumnos aprendieron que somos sabios si nos arrepentirnos
y recibir la misericordia del Seor ahora para prepararnos
para el juicio.
Da2 (Jacob7)
Los alumnos estudiaron el encuentro de Jacob con Sherem,
un anticristo. Aprendieron que si confamos en el Seor, po-
demos superar los cuestionamientos que se hagan a nuestra
fe. Del ejemplo de Jacob, tambin aprendieron que no se
puede debilitar nuestra fe si nuestro testimonio se basa en la
revelacin y en verdaderas experiencias espirituales. Adems,
los alumnos vieron la ilustracin del principio que cuando
respondemos a preguntas o crticas sobre nuestra fe en
formas que invitan al Espritu, podemos ayudar a los dems
a volverse al Seor. Los alumnos escribieron sobre cmo
aplicarn los principios que estudiaron en Jacob 7:1523.
Da3 (Ens)
Del ejemplo de Ens, los alumnos aprendieron que, si ejerci-
tamos nuestra fe en Jesucristo, nuestros pecados pueden ser
perdonados y podemos ser sanados. Tambin aprendieron
que cuando experimentamos las bendiciones de la expia-
cin de Jesucristo, procuramos ayudar a los dems a recibir
salvacin. Los alumnos escribieron acerca de una manera en
que ellos podran aplicar estos principios.
Da4 (Jarom y Omni)
En su estudio de Jarom y Omni, los alumnos identifcaron la
siguiente verdad: Al obedecer los mandamientos de Dios,
prosperaremos. Registraron cmo el Seor los ha bende-
cido por guardar Sus mandamientos. Los alumnos tambin
estudiaron brevemente la migracin nefta a la tierra de
Zarahemla y llegaron a saber del pueblo de Zarahemla, los
jareditas y un grupo de neftas (el pueblo de Zeniff) quienes
regresaron a la tierra de Nef. Los alumnos aprendieron el
siguiente principio: Si venimos a Cristo y perseveramos hasta
el fn, seremos salvos. Concluyeron esta leccin al escribir un
discurso de uno a dos minutos de las formas en que Amalek
nos alienta a venir a Cristo.
Introduccin
En esta leccin, los alumnos tendrn la oportunidad de consi-
derar el amor que el Seor tiene por ellos, como se demuestra
en Jacob5. Si el tiempo lo permite, quizs tambin desee
ensearles sobre la funcin que tienen como siervos del Seor
empleando Jacob 5. Los alumnos podrn hablar sobre las ver-
dades que estn en Jacob7 que pueden ayudarlos cuando los
dems cuestionen o critiquen sus creencias. Tambin tendrn la
oportunidad de decir a la clase cmo han aplicado lo que apren-
dieron del libro de Ens. Adems, los alumnos pueden compartir
los discursos que prepararon sobre cmo podemos hacer caso
a la invitacin dada en Omni de venir a Cristo. Si quiere que lo
hagan, sera til comunicarse con varios alumnos de antemano e
invitarlos a prepararse para compartir sus discursos con la clase.
Jacob 56
Jacob cita la alegora de los olivos para demostrar que el Seor
se esfuerza diligentemente por nuestra salvacin
Recuerde a los alumnos que en la alegora de los olivos, las
ramas de un olivo cultivado se dispersan por toda la via. Esto
representa la dispersin del pueblo del convenio de Dios, los
miembros de la casa de Israel, en todo el mundo. Al fnal, sin
embargo, todos los rboles de la via se corrompen (vase
Jacob 5:46). Explique que esto representa el perodo de la gran
Apostasa.
205
Invite a los alumnos a leer Jacob 5:6162 en silencio y que
busquen lo que el Seor instruy a Su siervo (Su profeta) hacer
para poder ayudar a los rboles a producir buenos frutos una
vez ms. Despus hgales las siguientes preguntas:
Quines son estos siervos? (Los lderes de la Iglesia, misio-
neros y todos los miembros de la Iglesia.)
Qu tiene de particular el tiempo en el cual estos siervos son
llamados a trabajar?
Brevemente explique que estos esfuerzos representan el recogi-
miento de Israel. Para ayudar a los alumnos a ver que ellos son
parte del grupo de siervos que son llamados a trabajar en la via
del Seor, lea la siguiente declaracin del lder DeanL. Larsen,
de los Setenta. Pida a los alumnos que escuchen a quin se
seala como los ltimos siervos que trabajan en la via.
[ste] es el perodo durante el cual el Seor y Sus siervos harn
el gran esfuerzo fnal por llevar el mensaje de la verdad a todos
los pueblos de la tierra y por reclamar para s a los descendientes
del antiguo Israel que han perdido su verdadera identidad
Ustedes han venido a la tierra cuando ya se han colocado los
cimientos de esta gran obra. El Evangelio ha sido restaurado
por ltima vez, y la Iglesia se ha establecido ya en casi todo el
mundo. El escenario est listo para que se desarrollen las ltimas
escenas dramticas, y ustedes sern los actores principales.
Estn entre los ltimos siervos que trabajan en la via se es el
servicio para el cual han sido elegidos (Una generacin real,
Liahona, julio de 1983,pg. 51).
Quin dice el lder Larsen que son los siervos o ltimos
siervos llamados a trabajar en la via?
Qu oportunidades tienen ustedes de servir al Seor, ayudar
a los dems y hacer que se produzca buen fruto?
Como clase lean Jacob 5:71 en voz alta. Invite a los alumnos a
identifcar lo que el Seor promete a quienes trabajen con l.
Pregunte a los alumnos en qu ocasiones se han sentido bende-
cidos al esforzarse por servir al Seor.
Jacob7
Jacob confa en el Seor cuando enfrenta a Sherem y gua a una
multitud de neftas a volver al Seor
Nota: En Jacob7 los alumnos aprendieron sobre cmo superar
la oposicin a su fe en Jesucristo de un hombre llamado Sherem,
un anticristo. Aunque esta leccin no se enfoca en la experien-
cia de Jacob con Sherem, quizs desee invitar a los alumnos a
resumir los eventos e identifcar una verdad que aprendieron
del ejemplo de Jacob. En particular, quizs desee hacer hincapi
sobre la verdad de que no se puede debilitar nuestra fe si
nuestros testimonios se basan en la revelacin y en verda-
deras experiencias espirituales.
Ens
Despus de recibir una remisin de sus pecados, Ens ora por los
dems y trabaja para su salvacin
Dibuje este diagrama en la pizarra o un trozo de papel. Pida a
los alumnos que expliquen cmo se relaciona con la experiencia
de Ens.
Divida a los alumnos en tres grupos. (Si tiene una clase pequea,
un grupo puede consistir de una sola persona.) Pida al primer
grupo que lea Ens 1:46 y se prepare para explicar una verdad
que podemos aprender de la oracin que Ens hizo por s mismo.
Pida a los del segundo grupo que lean Ens 1:910 y se preparen
para explicar una verdad que podemos aprender de esa porcin
de la oracin de Ens. Pida a los del tercer grupo que lean Ens
1:1114 y se preparen para explicar una verdad que podemos
aprender de esa porcin de la oracin de Ens. Despus pida a
un miembro de cada grupo que comparta lo que han preparado.
Pida a los alumnos que repasen el da3, asignacin9 en sus
diarios de estudio de las Escrituras e invite a unos cuantos a com-
partir cmo eligieron aplicar las verdades del libro de Ens.
Jarom y Omni
Las personas que llevan los registros relatan las luchas y bendi-
ciones de los neftas
Si los alumnos tienen preguntas sobre las migraciones de los
distintos pueblos a las tierras del hemisferio occidental, quizs
desee hablar con ellos sobre el material que est en el manual
del alumno sobre Omni 1:130, incluso la declaracin del presi-
dente AnthonyW. Ivins, de la Primera Presidencia.
Invite a los alumnos a repasar los discursos que prepararon
sobre venir a Cristo (da4, asignacin4). Si el tiempo lo permite,
puede pedir a varios alumnos que presenten sus discursos a la
clase. Si pidi a los alumnos de antemano que den sus discursos,
asegrese de dejar sufciente tiempo para que puedan hacerlo.
Asegrese de agradecerles su participacin. D testimonio sobre
el amor que el Padre Celestial y Jesucristo tienen por cada uno
de sus alumnos, y asegreles que si vienen a Cristo con toda su
alma, sern bendecidos en Su reino.
Prxima unidad (Palabras de MormnMosah6)
En la prxima unidad, los alumnos leern sobre un ngel de Dios
que se aparece al rey Benjamn, lo instruye y le dice qu decir a su
pueblo (vase Mosah3). El rey Benjamn pronuncia esas palabras
a su pueblo, el cual experimenta un potente cambio de corazn.
Uno
mismo
?
?
206
INTRODUCCIN A LAS
Palabras de Mormn
este libro?
Mediante el estudio de las Palabras de
Mormn, los alumnos pueden incremen-
tar su fe de que el Seor sabe todas las
cosas (Palabras de Mormn 1:7) y que
l gua a Sus siervos para hacer cumplir
Sus propsitos. Como un relato histrico,
el libro sirve de puente entre las planchas
menores de Nef (1NefOmni) y el com-
pendio de Mormn de las planchas ma-
yores de Nef (Mosah4Nef). Esto puede
ayudar a los alumnos a que comprendan
mejor qu registros compil Mormn
cuando compendi el Libro de Mormn;
tambin brinda una introduccin de la fe
y logros del rey Benjamn.
Mormn escribi este libro. l fue profeta
y registrador, y fue quien compil y realiz
el compendio del Libro de Mormn. Tam-
bin fue un padre justo y lder militar entre
los neftas. El profeta Moroni era su hijo.
libro y por qu?
Mormn se diriga a una audiencia futura,
con la esperanza de que sus registros y
los escritos de su hijo Moroni [pudieran]
benefciarlos (Palabras de Mormn 1:2).
En especial, escribi para el benefcio de
los lamanitas. De ellos dijo: Mi oracin a
Dios es concerniente a mis hermanos, que
ellos vuelvan una vez ms al conocimiento
de Dios, s, la redencin de Cristo, para
que de nuevo sean un pueblo deleitable
(Palabras de Mormn 1:8).
Mormn escribi este libro alrededor del
ao 385 d.C., despus de haber pre-
senciado casi toda la destruccin de [su]
pueblo, los neftas (Palabras de Mormn
1:1). Mormn no registr en qu lugar se
encontraba cuando escribi este libro.
este libro?
Este corto libro interrumpe el orden crono-
lgico que siguieron los libros al comienzo
del Libro de Mormn. Mormn lo escribi
ms de 500 aos despus de que Amalek
concluyera el libro de Omni. En este libro,
Mormn explica brevemente su compila-
cin y compendio de los registros de su
pueblo. Para entender su explicacin, es
til recordar que el Seor mand a Nef a
hacer dos juegos de planchas por un pro-
psito especial y sabio (vase 1Nef
9:3, 5). Uno de los juegos de planchas, por
lo general llamado las planchas mayores,
contiene la historia secular de los neftas,
mientras que el otro juego, por lo general
llamado las planchas menores, contiene un
registro sagrado de las predicaciones, re-
velaciones y profecas de los neftas (vase
1Nef 9:24; Jacob 1:34).
Mormn descubre las planchas menores
de Nef despus de haber hecho un com-
pendio de parte de las planchas mayores
(vase Palabras de Mormn 1:3). Guiado
por el Espritu del Seor, Mormn incluy
las planchas menores con su compendio
de las planchas mayores. Hizo esto para
un sabio propsito, segn la voluntad del
Seor (vase Palabras de Mormn 1:47).
Muchos aos despus, se hizo evidente
el motivo de esta inspiracin. Cuando
Jos Smith comenz a traducir el Libro
de Mormn, comenz con el compen-
dio de las planchas mayores de Nef, la
historia secular. Martin Harris, quien era
el escribiente del Profeta para esa porcin
de la traduccin, perdi 116 pginas del
manuscrito. El Seor revel a Jos Smith
que hombres malvados obtuvieron esas
pginas y cambiaron las palabras (vase
D.yC. 10:810). Si Jos hubiera tradu-
cido el mismo material de nuevo, esos
hombres hubieran reclamado que l no
era un profeta porque no haba podido
traducir el libro de la misma manera dos
veces (vase D. y C. 10:1119). El Seor
le dijo a Jos que no tradujera esa parte
de nuevo sino que tradujera las planchas
menores de Nef que Mormn haba
aadido a su compendio de las planchas
mayores (vase D. y C. 10:3045). Por lo
tanto, Palabras de Mormn nos ayuda a
ver cmo el Seor prepar una va para
frustrar el plan de hombres malvados y
para incluir pasajes de las Escrituras que
no slo abarcaban el mismo perodo de
tiempo que el manuscrito perdido, sino
que proporcion mayor claridad [al
Evangelio del Seor] (D. y C. 10:45). El
lder JeffreyR. Holland, del Qurum de
los Doce Apstoles, ense: Obviamente
sera emocionante si alguien algn da
encontrara las 116 pginas perdidas del
manuscrito original del Libro de Mormn.
Pero lo que sea que esas pginas conten-
gan, no podra ser ms importante ni ms
fundamental para el propsito del Libro
de Mormn que las enseanzas regis-
tradas en las planchas menores (Christ
and the New Covenant: The Messianic
Message of the Book of Mormon 1997,
pgs. 3536).
Adems de compartir perspectivas sobre
la compilacin de los sagrados registros
de su pueblo, Mormn proporcion una
breve descripcin del servicio del rey
Benjamn (vase Palabras de Mormn
1:1018). Esta descripcin ayuda a co-
nectar las planchas menores de Nef con
el compendio de las planchas mayores de
Mormn. Se menciona al rey Benjamn al
fnal del libro de Omni, el cual es el ltimo
libro de las planchas menores (vase Omni
1:2325). El Libro de Mosah, el primer
libro que tenemos del compendio de las
planchas mayores de Mormon, comienza
relatando el fnal del reinado y ministerio
del rey Benjamn (vase Mosah 1:1, 9).
Bosquejo
Palabras de Mormn 1:19 Mormn
descubre las planchas menores de
Nef y las anexa a su compendio
de las planchas mayores.
Palabras de Mormn 1:1018 Mor-
mn resume el reinado del rey
Benjamn.
207
INTRODUCCIN AL
Libro de Mosah
este libro?
Al estudiar el libro de Mosah, los alumnos
leern potentes testimonios de la misin
de Jesucristo. Tambin aprendern acerca
de pueblos que el Seor libr de la escla-
vitud del pecado o de la opresin fsica.
Adems aprendern cmo el esfuerzo
recto de personas como el rey Benjamn,
Abinad y Alma rindieron grandes bendi-
ciones para los dems. Por otra parte, los
alumnos vern cmo las malas decisiones
de personas como Zeniff y su hijo, el rey
No, reportaron consecuencias negativas
para s mismos y para su pueblo.
Mormn recopil y compendi los regis-
tros de varios autores para crear el libro
de Mosah. El libro lleva el nombre de
Mosah, quien fue uno de los hijos del rey
Benjamn. Mosah fue el profeta, vidente,
revelador y rey que gobern en Zara-
hemla desde el ao 124 a.C. hasta 91 a.C.,
aproximadamente. Lleva el nombre de su
abuelo Mosah, quien tambin fue rey de
Zarahemla (vase Omni 1:1213, 19).
Mormn us varios registros para reco-
pilar el libro de Mosah. Compendi y
cit el registro que haba llevado Mosah
en las planchas mayores de Nef, el cual
detallaba la historia de los neftas en la
tierra de Zarahemla (vase Mosah 17;
2529). Tambin us el registro de Zeniff,
el cual relata la historia del pueblo de
Zeniff desde el momento en que parte de
Zarahemla hasta que regresa (vase Mo-
sah 722). Adems, Mormn compendi
y cit porciones de los escritos de Alma,
quien preserv las palabras de Abinad
y llev un registro de su propio pueblo
(vase Mosah 17:4; 18; 2324).
libro y por qu?
Mormn no dirigi el libro de Mosah a
una audiencia en particular ni declar por
qu lo haba escrito. Sin embargo, el libro
de Mosah contribuye de manera impor-
tante a los propsitos generales del Libro
de Mormn, o sea, a testifcar que Jess
es el Cristo y dar a conocer los convenios
del Seor (vase la portada del Libro de
Mormn). El libro de Mosah contiene dos
discursos majestuosos sobre la misin de
Jesucristo: las palabras del rey Benjamn
en Mosah 25 y las palabras de Abinad
en Mosah 1216. Adems, el libro de
Mosah ilustra repetidamente la impor-
tancia de hacer convenios con el Seor y
guardarlos (vase Mosah 5:59; 18:510;
21:3132; 24:1315; 25:1618; 26:20).
Lo ms probable es que los registros
originales que se usaron para escribir el
libro de Mosah se hayan escrito entre el
ao 200 a.C. y 91 a.C. Mormn compendi
esos registros en algn momento entre el
ao 345 d.C. y 385 d.C. Mormn no indic
en dnde estaba l cuando compendi
este libro.
este libro?
Mosah es el primer libro del Libro de Mor-
mn que es un compendio de las plan-
chas mayores de Nef. Brinda enseanzas
acerca de las cualidades de un vidente
(vase Mosah 8:1318; 28:1017). Ade-
ms, el libro de Mosah se distingue por
narrar las experiencias y viajes de distintos
grupos de neftas: los que se encontraban
en la tierra de Zarahemla; los que eran
gobernados por Zeniff, No y Limhi en la
tierra de Nef; y los que escaparon de la
tierra de Nef con Alma. Si desea aprender
ms acerca de estos grupos, consulte la
resea de viajes de Mosah 724 que se
encuentra en el apndice al fnal de este
manual.
El libro de Mosah describe la unifcacin
de los pueblos dirigidos por Limhi y Alma
con los neftas en la tierra de Zarahemla
(vase Mosah 25:113). Tambin propor-
ciona detalles acerca de la administracin
de la Iglesia de Jesucristo por toda la tierra
de Zarahemla (vase Mosah 25:1424;
26). Por ltimo, el libro de Mosah da
una introduccin al reinado de los jueces
(vase Mosah 29).
Bosquejo
Mosah 15 El rey Benjamn
nombra a su hijo Mosah como
sucesor y da un informe de su
reinado. Benjamn ensea acerca
de Jesucristo e invita a su pueblo
a concertar un convenio con Dios.
Mosah 68 Mosah comienza su
reinado. Ammn y 15 personas
ms buscan a los descendientes
del pueblo de Zeniff en la tierra
de Nef. Ammn se encuentra
con el rey Limhi, nieto de Zeniff,
y se entera de la forma en que el
pueblo qued bajo cautiverio.
Mosah 917 Se da una historia del
pueblo de Zeniff. Tras la muerte
de Zeniff, su hijo No gobierna
con iniquidad. Abinad testifca
de Jesucristo y exhorta al rey No
y a su pueblo a arrepentirse. Abi-
nad padece la muerte por fuego.
Mosah 1820 Alma, un sacer-
dote del rey No, se arrepiente;
ensea el Evangelio y se escapa al
desierto con sus seguidores. Los
neftas de la tierra de Nef son
atacados por los lamanitas, quie-
nes los ponen bajo cautiverio.
No es asesinado por su pueblo y
lo sucede su hijo Limhi.
Mosah 2122 Limhi y su pueblo se
arrepienten. El Seor los libera
del cautiverio, y Ammn los con-
duce a la tierra de Zarahemla.
Mosah 2324 Alma y sus segui-
dores establecen la ciudad de
Helam. Los lamanitas los ponen
bajo cautiverio, y Amuln y sus
hermanos (los anteriores sacer-
dotes del rey No) los persiguen.
El Seor libera a Alma y a su
pueblo y los conduce a la tierra
de Zarahemla.
Mosah 2529 Los neftas se unen
bajo el reinado de Mosah, y
Alma dirige la Iglesia. Alma, hijo
de Alma, y los hijos de Mosah
se convierten. Antes de morir,
Mosah instituye el reinado de los
jueces.
208
Introduccin
El libro que lleva el ttulo Palabras de Mormn sirve de
puente entre las planchas menores de Nef y el com-
pendio que hizo Mormn de las planchas mayores de
Nef. En este libro, que Mormn escribi casi 400 aos
despus del nacimiento de Jesucristo, Mormn explic
que haba pedido la gua de Dios y que el Espritu Santo
lo gui tocante a lo que deba incluir en su registro.
Tambin mencion al rey Benjamn y ofreci perspec-
tivas valiosas de la razn por la que dicho rey haba
tenido una infuencia tan grande en su pueblo. Mosah
1 contiene algunas de las enseanzas del rey Benjamn
a sus hijos. Les ense que las Escrituras nos ayudan a
recordar a Dios y a guardar Sus mandamientos.
LECCIN 51
Palabras de MormnMosah 1
Mormn testifica que Dios ha preservado varios registros para un sabio propsito
Pida a los alumnos que piensen en alguna ocasin en la que el Espritu les haya inspirado
a hacer algo. Tal vez desee pedirles que anoten esa experiencia en el diario de estudio de
las Escrituras o cuaderno de apuntes. Para ayudarles a pensar en sus experiencias, puede
compartir brevemente una experiencia suya. Informe a los alumnos que ms adelante en la
leccin pedir que algunos de ellos compartan sus experiencias con la clase.
Explqueles que hoy estudiarn el ejemplo de alguien que sigui la inspiracin aun cuando
no entenda todas las razones por las que deba hacerlo.
Pida a los alumnos que busquen el libro Palabras de Mormn y que lean (al pie de la
pgina o en el resumen del captulo) la fecha aproximada en que Mormn escribi el libro.
Pdales que comparen esa fecha con las de los libros de Omni y Mosah.
Qu nos indican esas fechas acerca de Palabras de Mormn?
Muestre la lmina Mormn hace un compendio de las planchas (62520; Libro de obras de
arte del Evangelio, 2009, N73). Pida a un alumno que lea Palabras de Mormn 1:12 en
voz alta. Ayude a los alumnos a entender que Mormn escribi el libro Palabras de Mor-
mn despus de que haban ocurrido casi todos los acontecimientos del Libro de Mormn.
Explqueles que Palabras de Mormn nos ayuda a entender que se usaron varios registros
para recopilar el Libro de Mormn. Tambin demuestra que este proceso fue guiado por
revelacin.
A fn de ayudar a los alumnos a visualizar cmo encajan en el Libro de Mormn el libro
Palabras de Mormn, las planchas menores de Nef y el compendio de Mormn de las
planchas mayores de Nef, considere mostrarles la grfca titulada Las planchas y su
relacin con el Libro de Mormn publicado, en el apndice al fnal de este manual. Si lo
desea, prepare tambin la siguiente demostracin antes de empezar la clase:
Consiga dos libros y una hoja de papel. Uno de los libros debe ser del doble del grueso del
otro libro. En el lomo del libro ms delgado, pegue una tira de papel que diga Planchas me-
nores de Nef. En el lomo del libro ms grueso, pegue una tira de papel que diga Compendio
de Mormn de las planchas mayores de Nef. En la hoja de papel escriba Palabras de Mormn.
Para usar esta demostracin en clase, levante el libro que represente el compendio de Mor-
mn de las planchas mayores de Nef. Explique que los registros de las planchas mayores
de Nef fueron la fuente principal del Libro de Mormn. Valindose del compendio que
hizo Mormn de este registro, Jos Smith tradujo los libros de Mosah, Alma, Helamn, 3
Nef y 4 Nef.
209
PALABRAS DE MORMNMOS AH 1
Pida a los alumnos que lean Palabras de Mormn 1:3 en silencio. Pdales que indaguen lo
que descubri Mormn tras haber compendiado una porcin de las planchas mayores de
Nef. Al informar lo que encuentren, ayude a los alumnos a entender que la frase estas
planchas se refere a las planchas menores de Nef. Levante el libro que representa las
planchas menores de Nef. Explique que basado en este registro, Jos Smith tradujo los
libros de 1 Nef hasta Omni.
Pida a los alumnos que lean Palabras de Mormn 1:46 para darse cuenta lo que senta
Mormn acerca de las planchas menores de Nef.
Qu fue lo que complaci a Mormn en las planchas menores de Nef?
Qu hizo Mormn con las planchas menores de Nef?
Para indicar que Mormn anex las planchas menores de Nef a su compendio de las plan-
chas mayores de Nef, coloque el libro ms delgado encima del libro ms grueso.
Pida a un alumno que lea Palabras de Mormn 1:7 en voz alta. Pida a la clase que busque
la razn por la que Mormn anex las planchas menores de Nef a su compendio de las
planchas mayores de Nef.
Por qu incluy Mormn las planchas menores en su compendio de las planchas mayo-
res? (Sigui las impresiones del Espritu.) Entenda todas las razones por las que deba
hacerlo?
Ayude a los alumnos a entender que Mormn comprenda algunas razones por las que las
planchas menores podran ser importantes. Reconoca su gran valor espiritual y le com-
placan las profecas de Jesucristo que contenan (vase Palabras de Mormn 1:46). Sin
embargo, no conoca todas las razones por las que deba incluirlas, adems de la porcin
de las planchas mayores que cubran el mismo periodo histrico. (Si desea leer acerca de
una razn que Mormn no conoca en ese entonces, vase la introduccin a Palabras de
Mormn en este manual.)
Pida a los alumnos que repasen Palabras de Mormn 1:7 en silencio, y que busquen las
doctrinas que Mormn ense acerca del Seor. Asegrese de que entiendan que el Seor
sabe todas las cosas y que puede obrar en nosotros para hacer cumplir Su voluntad.
Cmo pudieron esas doctrinas haber ayudado a Mormn a seguir la impresin que
recibi?
Cmo podran esas verdades ayudarles cuando ustedes reciban impresiones del Espritu?
Inste a los alumnos a repasar la situacin sobre la cual escribieron o en la cual pensaron al
principio de la clase. Pida a varios alumnos que hablen de las impresiones que hayan reci-
bido, de lo que hicieron para seguir esas impresiones y de lo que ocurri como resultado.
(Asegrese de que entiendan que no deben sentirse obligados a compartir experiencias
demasiado personales o demasiado privadas.) Cuando los alumnos compartan sus expe-
riencias, si lo desea, haga algunas de las preguntas que fguran a continuacin:
Sabas que todo saldra bien si seguas esa impresin?
Qu te dio la determinacin y la fe para actuar de acuerdo con esa impresin?
Sostenga en alto el libro que representa el compendio de Mormn de las planchas mayores
con el libro que representa las planchas menores de Nef encima de l. Despus levante la
hoja de papel que representa el libro Palabras de Mormn.
En dnde encaja el libro Palabras de Mormn con relacin a estos otros registros?
Cuando los alumnos respondan, coloque la hoja de papel que representa Palabras de Mor-
mn entre los dos libros. Explique que Palabras de Mormn sirve de puente para conectar
la historia entre las planchas menores de Nef y el compendio de Mormn de las planchas
mayores de Nef.
Pida a un alumno que lea Palabras de Mormn 1:8 en voz alta. Diga a la clase que busque
lo que Mormn esperaba que fuera el resultado de seguir la impresin de incluir las plan-
chas menores de Nef en su recopilacin de los registros.
210
LECCI N 51
Recalque que todos los escritos que los alumnos han estudiado hasta este momento este
ao en el curso del Libro de Mormn (1NefOmni) estn disponibles porque Mormn
sigui la impresin espiritual de incluir las planchas menores.
Cmo les ha bendecido a ustedes la obediencia de Mormn a las impresiones del Esp-
ritu Santo?
Cules son algunas enseanzas entre 1 Nef y Omni por las que estn agradecidos?
Por qu estn agradecidos por esas enseanzas?
Piensen en la disposicin que tena Mormn de seguir las impresiones espirituales.
Cmo puede infuir en nuestra vida la disposicin que tengamos de seguir las impre-
siones espirituales? Cmo puede esa disposicin infuir en la vida de otras personas?
(Explique que el Seor puede bendecir a otros a travs de nosotros cuando seguimos las
impresiones del Espritu Santo.)
Testifque que cuando somos feles a las impresiones del Espritu Santo, el Seor obrar en
[nosotros] para que [procedamos] de acuerdo con su voluntad (Palabras de Mormn 1:7).
El rey Benjamn establece la paz en la tierra
Escriba en la pizarra De la contencin a la paz. Explique que en Palabras de Mormn 1:1218
se da una introduccin al reinado del rey Benjamn. Ese hombre recto enfrent muchos
obstculos durante su servicio como profeta y rey del pueblo. Pida a los alumnos que se di-
vidan en grupos de dos y que lean Palabras de Mormn 1:1218. Dgales que identifquen
lo que hicieron el rey Benjamn y otros profetas para establecer la paz en la tierra.
Despus de que los alumnos hayan tenido tiempo para leer, pida a cada uno de ellos que
escriba en su diario de estudio de las Escrituras una declaracin que resuma lo que hicieron
el rey Benjamn y su pueblo para progresar de la contencin a la paz. Pida a varios alumnos
que escriban sus declaraciones en la pizarra. Es posible que los resmenes de los alumnos
sean similares a los siguientes:
Cuando seguimos la direccin inspirada de los profetas, podemos establecer la paz.
Con la fuerza del Seor, podemos superar los desafos.
Se nos llama a obrar con todas nuestras fuerzas para establecer la paz.
Dirija la atencin de los alumnos a Palabras de Mormn 1:17, en donde Mormn dice que
el rey Benjamn y muchos santos hombres en el pas declaraban la palabra de Dios con
poder y con autoridad. Explique que en las siguientes lecciones, los alumnos estudiarn
un sermn del rey Benjamn que es un ejemplo del poder y la autoridad de su enseanza.
Mosah 1:118
El rey Benjamn ensea a sus hijos la importancia de las Escrituras
Pida a los alumnos que se imaginen que nunca han sabido nada acerca de las Escrituras.
Cmo sera la vida de ustedes si nunca hubieran tenido las Escrituras?
Segn la opinin de ustedes, qu verdades seran las ms indispensables para vivir?
D una breve introduccin al libro de Mosah. Explique que al principio de este libro se
indica el deseo del rey Benjamn de que sus hijos continen leyendo las Escrituras (vase
Mosah 1:2). Al ensear a sus hijos, el rey Benjamn explic cun diferente sera su vida si
nunca hubieran recibido las Escrituras.
Pida a algunos alumnos, por turno, que lean en voz alta Mosah 1:38. Indique a la clase
que busque las formas en las que fueron bendecidos los neftas como resultado de contar
con las Escrituras. Pida a los alumnos que den un informe de lo que hayan aprendido.
Permitir que los
alumnos usen sus
propias palabras
Cuando los alumnos ex-
presen las doctrinas y los
principios que encuen-
tren en las Escrituras,
no les sugiera que sus
respuestas son incorrec-
tas simplemente porque
usen palabras diferentes
de las que se usan en
este manual. Sin em-
bargo, si la declaracin
del alumno es doctrinal-
mente incorrecta, usted
tiene la responsabilidad
de ayudarle con tacto
a corregir esa declara-
cin. Al hacerlo, podr
brindar una importante
experiencia de aprendi-
zaje y a la vez mantener
un entorno de amor y
confanza.
211
PALABRAS DE MORMNMOS AH 1
Cmo pensaba el rey Benjamn que las Escrituras ayudaran a sus hijos?
Qu relacin sugiri el rey Benjamn que exista entre escudriar las Escrituras y
guardar los mandamientos de Dios? (Aunque los alumnos utilicen palabras diferentes
para expresar su propia respuesta, deben describir la siguiente verdad: El escudriar las
Escrituras nos ayuda a conocer y a guardar los mandamientos. Si lo desea, sugiera
que los alumnos escriban esta verdad en sus Escrituras junto a Mosah 1:38.)
En qu ocasin el estudiar las Escrituras les ha ayudado a guardar los mandamientos?
Exprese su testimonio de que las Escrituras son verdaderas y que nos ayudan a guardar los
mandamientos.
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra (Si lo desea, las puede escribir antes de co-
menzar la clase.)
Qu anuncio pensaba hacer el rey Benjamn acerca de su hijo Mosah?
Qu dijo el rey Benjamn acerca de un nombre para que se destacara el pueblo?
Por qu los lamanitas no haban logrado destruir a los neftas?
Qu objetos le pidi el rey Benjamn a Mosah que cuidara?
Pida a los alumnos que tomen un minuto para ver cuntas respuestas pueden encontrar a
estas preguntas buscando en Mosah 1:1018.
Despus de que los alumnos den respuestas breves a estas preguntas, indique que en las
prximas lecciones estudiarn el sermn en el cual el rey Benjamn dio a su pueblo un
nombre que jams [sera] borrado, sino por causa de transgresin (Mosah 1:12).
212
Introduccin
Al acercarse al fnal de su vida, el rey Benjamn tuvo el
deseo de dar un ltimo sermn a su pueblo. Su sermn,
que est registrado en Mosah 25, es el tema de esta
leccin y de las lecciones 5355. Al principio del sermn,
habl de su ministerio entre el pueblo y recalc que
servimos a Dios cuando servimos a los dems. Tambin
testifc del estado de felicidad de los que guardan los
mandamientos de Dios.
LECCIN 52
Mosah 2
Nota: El siguiente resumen puede serle til si escoge dar una resea del discurso del rey
Benjamn al principio de esta leccin.
Hacia el fnal de su vida, el rey Benjamn se dirigi a los habitantes de su reino cerca
del templo de Zarahemla; dio un informe del servicio que haba dado al pueblo y de su
conciencia limpia ante Dios, y present a su hijo Mosah como el nuevo rey del pueblo. En
este discurso fnal, que se encuentra en Mosah 25, el rey Benjamn dio mensajes sobre
varios temas, entre ellos, la importancia de servir a otros, nuestra eterna deuda con nuestro
Padre Celestial, el ministerio terrenal y la expiacin de Jesucristo, la necesidad de vencer al
hombre natural, creer en Dios para ser salvos, impartir de nuestros bienes para aliviar a los
pobres, retener la remisin de los pecados y llegar a ser hijos e hijas de Cristo mediante la
fe y las buenas obras constantes. Es importante recalcar que Mosah 3 contiene un mensaje
que el rey Benjamn recibi de un ngel.
Mosah 2:19
Las familias se renen y se preparan para recibir las palabras del rey Benjamn
Escriba en la parte superior de la pizarra las siguientes preguntas: Quin? En dnde?
Qu? Por qu?
Pida a los alumnos que escudrien Mosah 2:16 en silencio, buscando detalles que con-
testen las preguntas que usted escribi en la pizarra. Despus de que hayan ledo, pida a
varios alumnos que escriban en la pizarra cuantos detalles puedan bajo cada pregunta. (Tal
vez necesite explicarles que el pueblo se prepar para recibir las palabras del rey Benjamn
ofreciendo sacrifcios relacionados con la ley de Moiss. Al hacer esos sacrifcios, los del el
pueblo expresaron gratitud a Dios y se dedicaron a l.)
Invite a los alumnos a leer Mosah 2:9 en silencio y que busquen palabras y frases que indi-
quen lo que el rey Benjamn quera que hiciera el pueblo al escuchar sus palabras.
Al leer las palabras y las frases que han encontrado, cmo piensan que el rey Benjamn
se senta acerca de su mensaje?
De acuerdo con lo que dice la ltima parte de Mosah 2:9, qu pensaba el rey Benjamn
que ocurrira si los del pueblo abran sus odos y su corazn al mensaje de l?
Qu piensan que signifca abrir nuestros odos y nuestro corazn a los que han sido
llamados para ensear?
Anime a los alumnos a mantener en la mente la invitacin del rey Benjamn al estudiar su
mensaje y al escuchar las palabras de los profetas de nuestros das.
Mosah 2:1028
El rey Benjamn ensea acerca de la importancia de servir a Dios y los unos a los
otros y acerca de nuestra deuda con Dios
Muestre a los alumnos la lmina El rey Benjamn se dirige a su pueblo (62298; Libro de
obras de arte del Evangelio, 2009, N 74). Recuerde a los alumnos que el rey Benjamn haba
convocado a los de su pueblo para declararles que su hijo Mosah tomara su lugar como
Cmo dar reseas
de discursos largos
Este manual da atencin
especial a los discursos
profticos largos como
Mosah 25. Estos discur-
sos a menudo se cubren
en ms de una sola lec-
cin. Tal vez le convenga
dar breves reseas de
estos discursos. En el caso
de la leccin de hoy, una
resea podra ayudar a
los alumnos a entender
ms profundamente el
propsito del sermn del
rey Benjamn y el po-
tente cambio que expe-
riment ese pueblo en
su corazn al escucharlo
(vase Mosah 5:2).
213
MOS AH 2
rey y para darles un nombre, para que de ese modo se destaquen sobre todos los pueblos
que el Seor Dios ha trado de la tierra de Jerusaln (vase Mosah 1:912).
Lea Mosah 2:1015 en voz alta a la clase. Diga a los alumnos que identifquen frases que
demuestren que el rey Benjamn estaba interesado en servir al pueblo y no slo en su pro-
pio estatus o reconocimiento. Pdales que levanten la mano cada vez que escuchen una de
estas frases. Cuando levanten la mano, deje de leer y dgales que explique lo que identifca-
ron y lo que revela acerca del rey Benjamn.
Como parte de este anlisis, comparta la siguiente declaracin del presidente Howard W.
Hunter:
No se preocupen si la posicin que ocupan se destaca o no Aunque es importante para
nosotros saber que se nos aprecia, debemos hacer destacar la rectitud, no el reconoci-
miento; el servicio y no la posicin (Liahona, enero de 1993, pg. 108).
Pida a los alumnos que lean Mosah 2:1617 en silencio y que encuentren lo que el rey
Benjamn quera que aprendiera su pueblo. Aydeles a ver que cuando damos servicio a
otras personas, servimos a Dios. Escriba en la pizarra la siguiente declaracin. Seale que
Mosah 2:17 es un pasaje de dominio de las Escrituras. Tal vez desee alentar a los alumnos
a marcar este pasaje de una forma particular para poder ubicarlo fcilmente.
Diga a los alumnos que piensen en las ocasiones en que han prestado servicio a otras
personas.
Cuando dieron ese servicio a otros, en qu sentido estaban tambin sirviendo a Dios?
En qu ocasiones les han bendecido otras personas a ustedes por el servicio que les
brindaron? Cuando les prestaron servicio, en qu sentido sirvieron tambin a Dios?
Invite a varios alumnos a turnarse para leer en voz alta Mosah 2:1824, 34.
Por qu el rey Benjamn se refri a s mismo y a su pueblo como servidores intiles?
(Si lo desea, explique que las personas son tiles (o producen una utilidad) cuando
reciben ms de lo que dan. Somos servidores intiles de nuestro Padre Celestial porque
las bendiciones que l nos da siempre valen mucho ms que el servicio que l recibe de
nosotros.)
Qu bendiciones han recibido por las cuales se sienten en deuda con Dios?
Por qu es importante comprender que estamos eternamente en deuda con Dios?
(Entre las respuestas se podra mencionar que cuando nos damos cuenta de que estamos
en deuda con Dios, aumenta nuestra gratitud, deseamos guardar los mandamientos, y
deseamos servir ms a otras personas.)
Pida a los alumnos que refexionen en la forma en que podran entregarle [a nuestro Pa-
dre Celestial] todo lo que [tienen] y [son]. Testifque que cuando guardamos los manda-
mientos de Dios y nos esforzamos por dar un servicio sincero, l nos bendice.
Mosah 2:2941
El rey Benjamn exhorta a su pueblo a ser obedientes a Dios
Escriba CUIDADO en la pizarra. Diga a los alumnos que una variacin de la palabra CUI-
DADO es PRECAUCIN. Pdales que hablen de ocasiones en que hayan visto seales que
usen esa palabra o que comuniquen ese concepto. Seale que esas advertencias pueden
protegernos o salvarnos la vida.
Pida a los alumnos que lean Mosah 2:3233, 3638 en silencio y que busquen las cosas de
las que el rey Benjamn les pidi a los de su pueblo que se cuidaran. Si lo desea, explqueles
que en Mosah 2:33, la palabra ay se refere al pesar y al sufrimiento.
Qu advertencias dio el rey Benjamn a su pueblo?
Cmo podramos saber si estamos comenzando a seguir el espritu equivocado? Por
qu es importante reconocer esto desde un principio?
Segn Mosah 2:38, qu consecuencias reciben los que mueren en sus pecados?
Tal vez quiera recalcar la enseanza de Mosah 2:36 de que una persona, por su propio
comportamiento, puede alejarse del Espritu del Seor. El lder David A. Bednar, del
Qurum de los Doce Apstoles, coment sobre la importancia de reconocer cuando nos
estamos alejando del Espritu:
Mosah 2:17 es
un pasaje de dominio
de las Escrituras.
didctica al fnal de la
leccin para ayudar a
los alumnos a memori-
zar este pasaje.
214
LECCI N 52
Debemos esforzarnos por percibir cundo nos [separamos] del Espritu del Seor, para
que no tenga cabida en [nosotros] para [guiarnos] por las sendas de la sabidura, a fn de
que [seamos] bendecidos, prosperados y preservados (Mosah 2:36)
La norma es clara: si algo que pensemos, veamos, escuchemos o hagamos nos separa del
Espritu Santo, entonces debemos dejar de pensar, ver, escuchar o hacer eso. Por ejemplo,
si algo que supuestamente es para nuestra diversin nos aleja del Espritu Santo, entonces
esa clase de diversin no es para nosotros, puesto que el Espritu no puede tolerar lo que es
vulgar, grosero o inmodesto y, por lo tanto, ser obvio que esas cosas no son para noso-
tros. Ya que alejamos al Espritu del Seor al participar en actividades que sabemos que
debemos rechazar, entonces defnitivamente sabremos que ese tipo de cosas no son para
nosotros (David A. Bednar, Para que siempre podamos tener Su Espritu con nosotros,
Qu dijo el lder Bednar que nos distanciara del Espritu Santo?
Cmo podemos saber que nos hemos distanciado del Espritu Santo?
Escriba RECORDAR y CONSIDERAR en la pizarra al lado de CUIDADO.
Pida a un alumno que lea Mosah 2:4041 en voz alta. Pida a la clase que identifque lo que
el rey Benjamn quera que los de su pueblo consideraran y lo que quera que recordaran.
Conforme respondan los alumnos, tal vez quiera usted recalcar la enseanza del rey Benja-
mn escribiendo en la pizarra esta verdad: Si guardamos los mandamientos, recibiremos
bendiciones temporales y espirituales.
En qu ocasiones han sentido o han sido testigos de la felicidad que se recibe al ser
obediente a los mandamientos del Seor?
Testifque de la veracidad de lo que los alumnos han analizado hoy. Como conclusin,
motvelos a ponerse metas especfcas de ser ms obedientes en un aspecto que sea difcil
para ellos o a tratar de mejorar en un aspecto mencionado en el Progreso Personal (de las
Mujeres Jvenes) o en Mi Deber a Dios (de los Hombres Jvenes).
Dominio de las Escrituras: Mosah 2:17
Pida a los alumnos que lean Mosah 2:17, Mateo 22:3640 y Mateo 25:40. Los pasajes de
Mateo ayudan a explicar la doctrina, a fomentar mayor comprensin y aclarar el signi-
fcado de Mosah 2:17. Si lo desea, anime a los alumnos a hacer una cadena de pasajes
escribiendo Mateo 22:3640 junto a Mosah 2:17, Mateo 25:40 junto a Mateo 22:3640 y
Mosah 2:17 junto a Mateo 25:40.
Pida a varios alumnos que hablen de ocasiones en las que han sentido que daban servicio a
Dios al dar servicio a otras personas.
Invteles a servir a alguien antes de la siguiente clase de seminario. Sugirales que se
preparen para compartir las experiencias que tengan con esta asignacin (pero asegrese
de que entiendan que no deben sentirse obligados a compartir experiencias que sean
demasiado personales o privadas).
Tambin podra dar a los alumnos el desafo de memorizar Mosah 2:17 antes de la si-
guiente vez que se renan como clase.
Testifque que cuando damos sincero servicio a los dems, prestamos servicio al Seor.
Nota: Debido a la naturaleza y lo largo de la leccin de hoy, tal vez desee utilizar esta
actividad otro da, cuando disponga de ms tiempo.
contexto
Mosah 2:33, 3839. Castigo eterno, fuego
inextinguible y tormento sin fn
En una advertencia acerca de las consecuencias de la re-
belin contra Dios, el rey Benjamn usa las frases castigo
eterno (Mosah 2:33). fuego inextinguible (Mosah
2:38) y tormento sin fn (Mosah 2:39). Para obtener
una mejor comprensin de esos trminos, vanse las
palabras del Seor en Doctrina y Convenios 19:612.
215
LECCIN 53
Mosah 3
Introduccin
Al seguir adelante con su discurso a su pueblo, el
rey Benjamn les comunic las palabras que le haba
hablado un ngel acerca del ministerio de Jesucristo. El
rey Benjamn testifc que mediante la fe en Jesucristo y
el arrepentimiento, los que han pecado pueden recibir
la salvacin. Tambin ense que a travs de la expia-
cin de Jesucristo, la persona que se somete al infujo
del Espritu Santo se [despoja] del hombre natural, y se
[hace] santo (Mosah 3:19).
Nota: Si en la leccin anterior inst a los alumnos a memorizar y a poner en prctica
Mosah 2:17, considere el darles la oportunidad de compartir sus experiencias en algn
momento durante la clase de hoy. Tenga cuidado de no tomar demasiado tiempo para ese
repaso. Deje sufciente tiempo para analizar las doctrinas y los principios de Mosah 3.
Mosah 3:110
El rey Benjamn relata las palabras de un ngel acerca de la expiacin de
Jesucristo
Muestre un vaso vaco y una jarra de agua. Pida a un alumno que demuestre cunta agua
pondra en el vaso para una persona que slo desea probar el agua. Despus pdale a un
alumno que demuestre cunto pondra para alguien que quiera saciarse. Diga a los alum-
nos que mediten en la siguiente pregunta:
Si el agua representa el gozo, cunta querran ustedes en su vaso?
Explique a los alumnos que las enseanzas de Mosah 3 les ayudarn a ver cmo pueden
llenarse de gozo.
Pida a un alumno que lea Mosah 3:25 en voz alta. Diga a la clase que mencione de dnde
proceda el mensaje del rey Benjamn de Mosah 3.
Recalque el hecho de que Mosah 3 contiene la declaracin de alegres nuevas de gran
gozo (Mosah 3:3) del ngel. Pida a algunos alumnos, por turno, que lean en voz alta Mo-
sah 3:510. Pida a la clase que busque las palabras o las frases que les ayuden a apreciar
mejor la misin de Jesucristo. Tal vez desee sugerir que marquen esas palabras y frases.
Invite a varios alumnos a compartir las palabras y las frases que hayan encontrado.
Al leer Mosah 3:7, qu logran entender mejor acerca de la misin del Salvador?
Por qu piensan que el ngel dijo que ese mensaje traera gran gozo?
Pida a los alumnos que escriban un resumen de una sola oracin de Mosah 3:510 en sus
diarios de estudio de las Escrituras o en su cuaderno de apuntes. Despus de que hayan te-
nido sufciente tiempo para escribir, pida a algunos que compartan lo que escribieron. Los
resmenes de los alumnos deben demostrar el entendimiento de la enseanza del ngel
de que Jesucristo sufri para que seamos salvos de nuestros pecados.
Tal vez quiera dar seguimiento a las respuestas de los alumnos con la siguiente pregunta:
Qu sienten al pensar en lo que el Salvador ha hecho por ustedes?
A fn de ayudar a los alumnos a profundizar su comprensin del sufrimiento del Salvador,
comparta la siguiente declaracin del lder James E. Talmage, del Qurum de los Doce
Apstoles:
Para la mente fnita, la agona de Cristo en el jardn es insondable, tanto en lo que res-
pecta a intensidad como a causa Luch y gimi bajo el peso de una carga que ningn
otro ser que ha vivido sobre la tierra puede siquiera concebir de ser posible. No fue el dolor
fsico, ni la angustia mental solamente, lo que lo hizo padecer tan intenso tormento que
produjo una emanacin de sangre de cada poro, sino una agona espiritual del alma que
Hacer preguntas
que inviten a los
alumnos a compartir
sus sentimientos
y su testimonio
Para ayudar a los
alum nos a prepararse
para compartir sus
sentimientos y su
testimonio, considere
hacer preguntas que les
ayuden a refexionar en
las experiencias que han
tenido con el principio
o la doctrina que se est
analizando. Podra decir:
Cmo llegaron a saber
que? o En qu oca-
siones han sentido?
Despus invteles a
compartir sus experien-
cias y sus sentimientos.
El aceptar esa invitacin,
permitir que el Espritu
Santo les testifque de la
verdad a ellos mismos y
a sus compaeros.
216
LECCI N 53
slo Dios era capaz de conocer En esa hora de angustia Cristo resisti y venci todos
los horrores que Satans, el prncipe de este mundo pudo infringirle En alguna forma
efectiva y terriblemente real, aun cuando incomprensible para el hombre, el Salvador tom
sobre s la carga de los pecados de todo el gnero humano, desde Adn hasta el fn del
mundo (Jess el Cristo, 1916, pgs. 643644).
Mosah 3:1127
El rey Benjamn testifica que a travs de la expiacin de Jesucristo, podemos
despojarnos del hombre natural y hacernos santos
Diga a los alumnos que el rey Benjamn comparti la descripcin del ngel de distintos
grupos de personas y cmo la expiacin de Jesucristo se aplica a cada uno de esos grupos.
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra. Pida a los alumnos que lean Mosah 3:1113,
16 en silencio, buscando respuestas a las siguientes preguntas:
Cmo se aplica la Expiacin:
A los que mueren sin un conocimiento del Evangelio?
A los que se rebelan contra Dios y pecan deliberadamente?
A los nios que mueren antes de la edad de responsabilidad?
Despus de darles sufciente tiempo, pida a los alumnos que compartan sus respuestas a
estas preguntas. (Para ayudarles a contestar la primera pregunta, tal vez desee pedirles que
lean Doctrina y Convenios 137:710. Para ayudarles con la tercera pregunta, puede pedirles
que lean Moroni 8:8, 17 y Doctrina y Convenios 29:4647.)
Lea la siguiente declaracin del lder Dallin H. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles,
acerca del efecto de la Expiacin en todos los hijos del Padre Celestial:
leemos que su sangre expa los pecados de aquellos que han muerto sin saber la
voluntad de Dios concerniente a ellos, o que han pecado por ignorancia (Mosah 3:11).
Del mismo modo, la sangre de Cristo expa [los] pecados de los nios pequeos (Mo-
sah 3:16). Estas enseanzas sobre el hecho de que el poder resucitador y purifcador de la
Expiacin es para todos, contradice la afrmacin de que la gracia de Dios slo salva a unos
pocos electos. Su gracia es para todos. Estas enseanzas del Libro de Mormn amplan
nuestra visin y expanden nuestra comprensin del amor de Dios, que todo lo abarca, y del
efecto universal de Su expiacin por todos los hombres, de todas partes (Para todos los
hombres, de todas partes, Liahona, mayo de 2006, pg. 77).
Qu principio aprendemos en Mosah 3:12 acerca de la forma en que la Expiacin se
aplica a nosotros? (Seremos salvos de nuestros pecados conforme ejerzamos la fe en
Jesucristo y nos arrepintamos.)
De acuerdo con este versculo, qu suceder con los que escojan no ejercer la fe en
Jesucristo ni arrepentirse?
Seale que Mosah 3:19 es un pasaje de dominio de las Escrituras. Si lo desea, indique a
los alumnos que marquen este pasaje de manera particular para que puedan localizarlo
fcilmente. Tambin hgales notar en Mosah 3:19 el uso del ngel del trmino hombre
natural. Para ayudar a los alumnos a entender esta frase, lea la siguiente explicacin que
se encuentra en la Gua para el Estudio de las Escrituras:
El hombre natural es la persona que se deja infuir por las pasiones, los deseos, apetitos
y sentidos de la carne en lugar de escuchar la inspiracin del Santo Espritu. Ese tipo de
persona comprende lo fsico, pero no puede percibir lo espiritual. Todo ser humano es
carnal, o sea, mortal, debido a la cada de Adn y Eva, y debe volver a nacer por medio
de la expiacin de Jesucristo (Gua para el Estudio de las Escrituras, Hombre natural,
escrituras.lds.org).
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra y pida a los alumnos que busquen las res-
puestas conforme escudrien Mosah 3:19 en silencio.
Cmo describi el ngel la relacin del hombre natural con Dios?
Segn este versculo, cmo podemos despojarnos del hombre natural?
Seale que mediante la expiacin de Jesucristo, la persona hace ms que simplemente
dejar de ser un hombre natural; esa persona se hace santa. Adems de salvarnos de
nuestros pecados, el Salvador nos cambia para que seamos personas mejores de lo que
Mosah 3:19 es
sugerencia didctica al
memorizar este pasaje.
217
MOS AH 3
podramos haber sido por nuestra propia cuenta. l nos ayuda a llegar a ser ms semejan-
tes a l. Para ayudar a los alumnos a entender esta doctrina, lea la siguiente declaracin del
lder David A. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles:
Tengan en cuenta que tanto las manos limpias como el corazn puro son necesarios para
subir al monte de Jehov y estar en Su lugar santo [vase Salmo 24:34].
Permtanme sugerir que las manos se limpian mediante el proceso de
despojarnos del hombre natural y de vencer el pecado y las malas infuencias
de nuestra vida por medio de la expiacin del Salvador. El corazn se purifca
al recibir Su poder fortalecedor para hacer el bien y llegar a ser mejores.
Todos nuestros deseos dignos y buenas obras, aunque son muy necesarios,
no producen manos limpias y un corazn puro. La expiacin de Jesucristo es
la que proporciona tanto el poder limpiador y redentor que nos ayuda a vencer el pecado
como el poder santifcador y fortalecedor que nos ayuda a ser mejores de lo que seramos si
dependisemos slo de nuestra propia fuerza. La expiacin infnita es tanto para el pecador
como para el santo que cada uno de nosotros lleva en su interior (Limpios de manos y
puros de corazn, Liahona, noviembre de 2007, pg. 82).
Para ayudar a los alumnos a resumir las doctrinas que aprendieron en Mosah 3:19,
pregnteles:
Cules son algunas verdades del Evangelio que se encuentran en Mosah 3:19?
Los alumnos pueden hacer una lista de varias doctrinas de este versculo, entre ellas las
siguientes:
El hombre natural es enemigo de Dios.
Al someternos al infujo del Santo Espritu, nos despojamos del hombre natural.
Mediante la expiacin de Cristo, podemos despojarnos del hombre natural y hacer-
nos santos.
Pida a los alumnos que contesten una de estas preguntas en su diario de estudio de las
Escrituras. (quizs desee escribir las preguntas en la pizarra antes de la clase, preparar
volantes con las preguntas o dictarlas de modo que los alumnos puedan apuntarlas en los
diarios de estudio de las Escrituras).
Qu pueden hacer para someterse ms plenamente al infujo del Santo Espritu?
Qu harn esta prxima semana para mejorar en ese aspecto de su vida?
En Mosah 3:19 hay una lista de atributos de los nios. Cul de esos atributos necesitan
desarrollar ms? Qu harn esta prxima semana para desarrollar ese atributo?
Para ayudar a los alumnos a obtener un mayor aprecio por la expiacin del Salvador, lales
Mosah 3:2326. Explqueles que la frase la copa de la ira de Dios, en el versculo 26, se
refere al sufrimiento fnal de los que pequen deliberadamente y no se arrepientan. Pida a
un alumno que lea Doctrina y Convenios 19:1619. Diga a los alumnos que escuchen para
detectar la palabra copa en el versculo 18.
Qu ha hecho Jesucristo para que no tengamos que beber la copa de la ira de Dios?
(Ha tomado l mismo esa copa, tomando sobre S el castigo de nuestros pecados. Si nos
arrepentimos verdaderamente, no tendremos que sufrir ese castigo.)
Como conclusin, exprese su testimonio de las verdades que se analizaron en esta leccin.
Para ayudar a los alumnos a memorizar Mosah 3:19, divdalos en grupos de dos. Pdales
que lean Mosah 3:19 en voz alta, una palabra a la vez, alternando las palabras con su
compaero. Dgales que repitan este ejercicio varias veces. Si lo desea, puede variar esta
actividad pidiendo que cada compaero lea dos o tres palabras a la vez.
La repeticin de esta actividad permitir que los alumnos se familiaricen con el contenido
del versculo y les facilitar la memorizacin de todo el versculo. Deles el desafo de termi-
nar de memorizar Mosah 3:19 por su cuenta.
Nota: Debido a la longitud y la naturaleza de esta leccin, tal vez desee usar esta actividad
de dominio de las Escrituras otro da que tenga ms tiempo.
218
LECCIN 54
Mosah 4
Introduccin
Conmovidos por las enseanzas del rey Benjamn, los
del pueblo se arrepintieron y recibieron la remisin de
sus pecados. Fueron llenos de gozo y tenan paz
de conciencia (Mosah 4:3). El rey Benjamn continu
ensendoles, y les ayud a entender lo que deban
hacer para [retener] la remisin de [sus] pecados
(Mosah 4:12). Al hacerlo, los compar con mendigos,
dependientes de Dios para su salvacin. Tambin les
advirti del peligro de no cuidar sus pensamientos,
palabras y obras.
Mosah 4:18
El pueblo del rey Benjamn recibe la remisin de sus pecados y se llena de gozo
y paz
Diga a los alumnos que mediten en la siguiente pregunta:
Cmo podemos saber que se nos han perdonado nuestros pecados?
Lea la siguiente declaracin del presidente Harold B. Lee:
Si llega el momento en que han hecho todo lo posible por arrepentirse
sinceramente de sus pecados, quienesquiera que sean, dondequiera que se
encuentren, y si han hecho lo posible por hacer las debidas correcciones y
restituciones; si se tratara de algo que afecte su condicin de miembro de la
Iglesia y han recurrido a las autoridades correspondientes, entonces, con
seguridad, desearn recibir la respuesta confrmatoria del Seor, para saber si
l les ha perdonado o no. Si en la profunda investigacin de su alma encuentran la paz de
conciencia que buscan, as podrn llegar a saber que el Seor ha aceptado su arrepenti-
miento (vase Permaneced en los lugares santos, Liahona, marzo de 1974, pg. 44).
Recuerde a los alumnos que el rey Benjamn comparti las palabras de un ngel acerca de
la forma de recibir la remisin de los pecados. Si lo desea, recurdeles especfcamente las
palabras del ngel en cuanto a que el hombre natural es un enemigo de Dios y acerca de
las consecuencias que esperan a los que mueren sin haberse arrepentido de sus pecados
(vase Mosah 3:19, 2327).
Pida a los alumnos que lean Mosah 4:12 en silencio y que busquen frases que indiquen
cmo respondieron los del pueblo del rey Benjamn a las palabras del ngel. Pida a varios
alumnos que compartan las frases que encontraron. Si los alumnos necesitan ayuda para
entender la frase estado carnal, explqueles que la palabra carnal es lo contrario de espiri-
tual. Se refere a nuestros apetitos fsicos en lugar de nuestro deseo espiritual de acercarnos
ms al Seor. Podra pedir a los alumnos que lean Alma 41:11 y despus explicar la frase
estado carnal con sus propias palabras. Para ayudar a los alumnos a entender la frase
menos que el polvo de la tierra, pdales que lean Helamn 12:48. Despus pdales que
expliquen con sus propias palabras cmo a una persona que rehse seguir el consejo del Se-
or se le podra describir como menos que el polvo de la tierra. Asegrese de que entiendan
que nuestro Padre Celestial no considera que Sus hijos sean menos que el polvo de la tierra.
Seale que cuando los del pueblo reconocieron su estado pecaminoso, se arrepintieron
y expresaron su fe en Jesucristo y en Su expiacin. Pida a un alumno que lea Mosah 4:3.
Pida a la clase que ponga atencin en cmo supieron los del pueblo que se les haba per-
donado los pecados.
219
MOS AH 4
Segn Mosah 4:3, qu sentimientos recibieron los que haban sido perdonados por el
Seor?
Los del pueblo recibieron una remisin de sus pecados por causa de la gran fe que
tenan en Jesucristo. Qu obras demostraron esa fe? (Vase Mosah 4:12.)
En sus propias palabras, qu podemos aprender de Mosah 4:13 acerca de recibir una
remisin de nuestros pecados? (Una posible respuesta es que al ejercer la fe en Jesu-
cristo y al arrepentirnos sinceramente, recibimos la remisin de nuestros pecados.
Si lo desea, invite a los alumnos a marcar las palabras y frases clave de Mosah 4:13 que
recalquen este principio.)
Lea la siguiente declaracin del lder Neil L. Andersen, del Qurum de los Doce Apstoles,
que resume lo que debemos hacer para recibir la remisin de los pecados:
Al confesar nuestros pecados con sinceridad, restituir lo que podamos a
quien hayamos ofendido y abandonar nuestros pecados guardando los
mandamientos, estamos en el proceso de recibir el perdn. Con el tiempo,
sentiremos que la angustia de nuestro pesar se mitiga, se depura[rn]
nuestros corazones de toda culpa (Alma 24:10) y tendremos paz de
conciencia (Mosah 4:3).
Aquellos de ustedes que verdaderamente se han arrepentido, pero no parecen encontrar
alivio, sigan guardando los mandamientos; les prometo que el alivio vendr cuando el Se-
or lo considere oportuno. El sanar tambin requiere tiempo (Arrepent[os] para que
yo os sane, Liahona, noviembre de 2009, pg. 42).
Pida a los alumnos que escriban en su diario de estudio de las Escrituras o en su cuaderno
de apuntes lo que aprendieron acerca del arrepentimiento al analizar Mosah 4:13. D-
gales tambin que escriban acerca de la forma en que pueden ejercer la fe en Jesucristo al
procurar la remisin de sus pecados.
Explique que despus de observar la actitud de arrepentimiento de los del pueblo, el rey
Benjamn les record que dependen del Seor. Pida a varios alumnos que se turnen para
leer en voz alta Mosah 4:48. Diga a la clase que busque lo que el rey Benjamn quera que
los de su pueblo entendieran despus de que recibieron la remisin de sus pecados.
Segn estos versculos, cules son las nicas condiciones segn las cuales [pode-
mos] ser salvo[s]?
Despus de que los alumnos hayan contestado esta pregunta, pdales que repasen en
silencio Mosah 4.48, buscando frases que describan a las personas que reciben la salva-
cin. Tal vez desee sugerir que marquen esas frases. Considere plantearles las siguientes
preguntas:
Qu piensan que signifca ser diligente[s] en guardar sus mandamientos?
Cules son algunas obras que demuestran que una persona ha puesto su confanza en
el Seor?
Qu han visto que demuestre la bondad de Dios y Su incomparable poder?
Seale que el arrepentimiento y la obediencia requieren mucho trabajo y mucho esfuerzo
de nuestra parte; sin embargo, no importa cun duro trabajemos, nunca podramos recibir
el perdn de nuestros pecados y el don de la salvacin si no contramos con la expiacin
de Jesucristo.
Mosah 4:930
El rey Benjamn ensea cmo retener la remisin de los pecados
Escriba en la pizarra Retener la remisin de los pecados. Informe a los alumnos que despus
de que los del pueblo recibieron una remisin de sus pecados, el rey Benjamn les ense
cmo retener, o mantener ese estado de limpieza y pureza.
Por qu es importante que cada uno de nosotros sepamos esto tambin?
220
LECCI N 54
Pida a los alumnos que escudrien Mosah 4:911 en silencio y que busquen lo que de-
bemos hacer para retener la remisin de nuestros pecados. Despus de darles sufciente
tiempo, pida que algunos alumnos compartan lo que hayan encontrado. Considere escribir
las respuestas en la pizarra. Entre las respuestas tal vez digan que necesitamos recordar la
grandeza de Dios, humillarnos, orar a diario y mantenernos frmes en la fe.
Considere plantear las siguientes preguntas para ayudar a los alumnos a profundizar su
comprensin y a poner en prctica lo que leyeron:
El rey Benjamn ense que debemos [creer] en Dios (Mosah 4:9). Tambin habl
de probar el amor de Dios y de siempre recordar la grandeza de Dios (Mosah 4:11).
Qu experiencias les han permitido comprender que Dios es real y poderoso y que les
ama?
Cmo infuye el recordar el poder, la bondad y el amor de Dios en nuestra disposicin
de obedecerle?
Lea Mosah 4:12 en voz alta a los alumnos. Pdales que hallen en este versculo las bendi-
ciones que reciben quienes hacen lo que se ensea en Mosah 4:511.
Explique que en Mosah 4:1316 contina la descripcin del rey Benjamn de los que retie-
nen la remisin de sus pecados. Divida la clase en tres grupos. Pida al primer grupo que es-
cudrie Mosah 4:13, al segundo que escudrie Mosah 4:1415 y al tercero que escudrie
Mosah 4:16. Pida que cada alumno lea su versculo o versculos individualmente y que
luego describa las actitudes y las cualidades de los que procuran retener la remisin de sus
pecados, segn la descripcin del rey Benjamn.
Despus de darles sufciente tiempo, pida que los alumnos den un informe de lo que hayan
encontrado. Conforme lo hagan, recalque la verdad de que si nos humillamos ante Dios
y nos esforzamos por desarrollar atributos cristianos, podemos retener la remisin
de nuestros pecados. Ayude a los alumnos a aplicar lo que estn aprendiendo hacindoles
una de las siguientes preguntas o ambas conforme se mencione cada una de las actitudes o
cualidades:
Por qu piensan que esa actitud (o cualidad) nos ayuda a retener la remisin de nues-
tros pecados?
Qu ejemplos han visto de esa actitud (o cualidad)?
El rey Benjamn us una potente analoga que puede ayudar a los alumnos a apreciar las
bendiciones que han recibido del Seor y puede motivarles a desarrollar los atributos que
estudiaron en Mosah 4:1316. Pida a los alumnos que lean Mosah 4:1623 en silencio.
Segn el rey Benjamn, en qu sentido somos todos mendigos?
Cmo puede ese conocimiento ayudarnos a ser ms compasivos con los dems?
Para los que no pueden dar a los mendigos, o para los que tienen muy poco para dar,
qu consejo da el rey Benjamn en Mosah 4:2426?
En la Iglesia hoy da, cmo nos ayuda a seguir el consejo de Mosah 4:26 el pagar las
ofrendas de ayuno? Cmo pueden los jvenes participar en las ofrendas de ayuno? (En-
tre las respuestas podran mencionar que pueden ayunar, algunos pueden donar ofren-
das de ayuno, y en algunas partes del mundo los poseedores del Sacerdocio Aarnico
recogen las ofrendas de ayuno de los miembros del barrio o la rama.)
Seale que con todas las cosas buenas que se nos pide que hagamos, a veces es difcil en-
contrar el equilibrio en nuestra vida. Pida a un alumno que lea Mosah 4:27 en voz alta.
Qu piensan que signifca hacer todas las cosas con prudencia y orden?
Cmo puede ayudarles este consejo?
Pida a un alumno que lea Mosah 4:2930 en voz alta. Seale que Mosah 4:30 es un pasaje
de dominio de las Escrituras. Si lo desea, indique a los alumnos que marquen este pasaje
de una manera particular para que puedan localizarlo fcilmente.
Qu relacin existe entre los pensamientos, las palabras y las obras? Qu podemos
hacer para cuidarnos en esos aspectos? Cmo podemos ayudarnos unos a otros?
Mosah 4:30 es
221
MOS AH 4
Considere dar a los alumnos unos minutos para escribir en su diario de estudio de las
Escrituras acerca de la forma en que los principios de Mosah 4:930 pueden ayudarles
conforme se esfuercen por retener la remisin de sus pecados. Testifque del amor del
Seor por cada uno de ellos y del deseo que l tiene de que se arrepientan y retengan la
remisin de sus pecados.
Para ayudar a los alumnos a ver la relacin que existe entre los pensamientos, las palabras
y las obras, tal como se expresa en Mosah 4:30, lea la siguiente declaracin del presidente
Ezra Taft Benson:
Tengan pensamientos puros. Los que tienen pensamientos puros no hacen obras sucias.
Ustedes no slo son responsables ante Dios por sus hechos, sino tambin por controlar sus
pensamientos. Vivan de tal forma que no se sentiran avergonzados si se desplegaran sus
pensamientos y sus hechos en una pantalla en la iglesia. El viejo proverbio sigue siendo
verdad: sembramos pensamientos y cosechamos hechos, sembramos hechos y cosecha-
mos hbitos, sembramos hbitos y cosechamos el carcter, y el carcter determina nuestro
destino eterno. Porque cual es su pensamiento en su corazn, tal es l (en Conference
Report, octubre de 1964, pg. 60; citando Proverbios 23:7).
Explique que la luz y la oscuridad no pueden ocupar el mismo espacio al mismo tiempo. La
luz disipa la oscuridad. Por ejemplo, la msica adecuada, las imgenes visuales edifcantes,
las actividades sanas y los pensamientos y las palabras puros invitarn la presencia del
Espritu en nuestra vida y eliminarn los pensamientos indignos de nuestra mente. Ayude
a los alumnos a entender que pueden combatir la oscuridad al llenar su vida de luz.
Qu podemos hacer para mantener limpios nuestros pensamientos, palabras y obras?
Anime a los alumnos a hacer planes especfcos de llenar su vida de luz. Si lo desea, pdales
que escriban sus planes en su diario de estudio de las Escrituras.
El escribir las
impresiones
El lder Richard G. Scott,
Apstoles, inst a los
alumnos a escribir las
impresiones que reciban:
Cultiva la tcnica de
aprender mediante lo
que veas y, ms parti-
cularmente, mediante
lo que el Espritu Santo
te haga sentir Anota
las cosas importan-
tes que aprendas del
Espritu y guarda esas
anotaciones en un lugar
seguro. Descubrirs que
al anotar tus preciadas
impresiones, a menudo
se te ocurrirn ms
(Richard G. Scott, Cmo
adquirir conocimiento y
la entereza de utilizarlo
con sabidura, Liahona,
agosto de 2002, pgs.
12, 14).
222
Introduccin
Mosah 5 contiene la conclusin del discurso del rey
Benjamn a su pueblo que comienza en Mosah 2. Como
resultado de su fe en las palabras del rey Benjamn,
las personas experimentaron un potente cambio de
corazn; concertaron un convenio con Dios y tomaron
sobre s el nombre de Jesucristo. Tal como se registra en
Mosah 6, el rey Benjamn transfri el reino a su hijo
Mosah, quien gobern de conformidad con el ejemplo
que su padre dio.
LECCIN 55
Mosah 56
Mosah 5:14
El pueblo del rey Benjamn describe el potente cambio que ha experimentado por
medio del Espritu
Antes de la clase, escriba las siguientes preguntas en la pizarra:
Alguna vez has sentido que tienes necesidad de cambiar espiritualmente?
Qu hiciste al respecto?
Si has experimentado un cambio, lo has mantenido hasta el da de hoy?
Pida a los alumnos que respondan las preguntas en los diarios de estudio de las Escrituras
o los cuadernos de apuntes. y luego lea las siguientes palabras del lder DavidA. Bednar,
la esencia del evangelio de Jesucristo supone un cambio fundamental y permanente en
nuestra naturaleza, lo cual es posible a travs de nuestra dependencia en los mritos, y mi-
sericordia, y gracia del Santo Mesas (2Nef 2:8). Al escoger seguir al Maestro, escogemos
cambiar, para nacer de nuevo espiritualmente (Os es necesario nacer de nuevo, Liahona,
mayo de 2007, pg. 20).
Quiz desee sugerir que los alumnos escriban la siguiente cita en sus Escrituras al margen
de Mosah 5:2 o en su diario de estudio de las Escrituras: Al escoger seguir al Maestro,
escogemos cambiar (lder DavidA. Bednar).
En qu formas escogemos cambiar cuando escogemos seguir a Jesucristo?
Conceda unos cuantos minutos a los alumnos para que repasen Mosah 24. Quiz desee
sugerirles que lean los resmenes de los captulos. Pregnteles qu es lo que recuerdan en
cuanto al contenido de esos captulos y luego pdales que lean Mosah 5:1 en silencio.
Qu deseaba saber el rey Benjamn en cuanto a su pueblo?
Pida a los alumnos que lean Mosah 5:25 en silencio y que busquen la respuesta del
pueblo a la pregunta del rey Benjamn. Antes de que los alumnos lean, quiz desee explicar
que en el versculo 2 la palabra disposicin se refere a la naturaleza de una persona: sus
deseos y temperamento. Una vez que hayan ledo, haga las siguientes preguntas a fn de
ayudarles a analizar los versculos:
Qu dijeron las personas en cuanto a su disposicin?
Qu produjo ese cambio en su disposicin? (Creyeron las enseanzas del rey Benjamn
acerca de Jesucristo y la Expiacin, y el Espritu cambi su corazn.)
Haga hincapi en que un cambio de corazn es ms que un simple cambio de com-
portamiento. Cuando tenemos un cambio de corazn, llegamos a ser nuevas personas,
cambiadas mediante el poder de la expiacin del Salvador. A fn de ayudar a los alumnos
a comprender esta verdad, pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder
DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles:
223
MOS AH 5 6
El evangelio de Jesucristo abarca mucho ms que evitar, vencer y ser limpios del pecado
y de las malas infuencias de nuestra vida; tambin conlleva, fundamentalmente, hacer el
bien, ser buenos y llegar a ser mejores Este potente cambio no es slo el resultado de
esforzarnos con ms ahnco o de lograr mayor disciplina individual; ms bien, es la con-
secuencia de un cambio radical en nuestros deseos, motivos y naturaleza, que se logra por
medio de la expiacin de Cristo el Seor. Nuestro propsito espiritual es superar tanto el
pecado como el deseo de pecar, tanto la mancha del pecado como su tirana (Limpios de
manos y puros de corazn, Liahona, noviembre de 2007, pgs. 8182).
Por qu piensan que necesitamos la expiacin de Jesucristo para realmente cambiar?
Dirija la atencin de los alumnos a la frase por el Espritu del Seor Omnipotente de
Mosah 5:2. Quiz sea necesario que defna la palabra omnipotente, que signifca que todo
lo puede.
Qu podemos aprender de Mosah 5:24 en cuanto a la forma en que podemos tener
un potente cambio en nuestra vida?
Conforme los alumnos analicen esa pregunta, asegrese de que entiendan que a medida
que ejerzamos fe en Jesucristo y recibamos el Espritu Santo, podemos tener un
potente cambio de corazn.
Explique que tener un potente cambio de corazn es un proceso que se realiza a lo largo
de nuestra vida, y que no es un solo acontecimiento. Comparta las siguientes palabras del
presidente Ezra Taft Benson:
El llegar a ser como Cristo es un proceso de toda la vida y, con frecuencia, requiere un
progreso y un cambio lentos, casi imperceptibles
el verdadero arrepentimiento requiere un cambio en el corazn y no slo en la con-
ducta [En] la mayora de los casos, el arrepentimiento no se produce por medio de un
cambio drstico o sensacional, sino que ms bien es un proceso constante que paso a paso
nos va acercando hacia la divinidad (vase Un poderoso cambio en el corazn, Liahona,
marzo de 1990, pg. 7).
A fn de ayudar a los alumnos a aplicar ese principio y a evaluar su progreso en tener un
cambio en el corazn, pdales que respondan las siguientes preguntas en su diario de
estudio de las Escrituras. (Quizs desee escribir las preguntas en la pizarra antes de la clase,
preparar volantes con las preguntas o dictarlas de modo que los alumnos puedan apuntar-
las en los diarios de estudio de las Escrituras.)
De qu manera ha cambiado tu disposicin conforme has seguido al Salvador?
Qu es lo que debes hacer para que el Seor te siga ayudando a experimentar ese
cambio?
D a uno o dos alumnos la oportunidad de compartir sus respuestas. Asegrese de que
entiendan que no deben sentirse obligados a compartir experiencias o pensamientos que
sean muy personales o que sean de carcter privado.
Mosah 5:515
El pueblo del rey Benjamn hace un convenio con Dios y recibe un nombre nuevo
Pida a un alumno que lea Mosah 5:5 en voz alta. Pida a la clase que trate de descubrir
lo que el pueblo del rey Benjamn estuvo dispuesto a hacer porque su corazn haba
cambiado.
Qu estaban dispuestas a hacer las personas ahora que su disposicin haba cambiado
mediante la expiacin de Jesucristo?
A fn de ayudar a los alumnos a aumentar su comprensin de los convenios, concdales
unos cuantos minutos para estudiar el tema en forma individual. Podra sugerirles que
estudien el tema en la Gua para el Estudio de las Escrituras o en Leales a la Fe, o que
busquen los pasajes de las Escrituras que fguran all. Despus de haberles dado sufciente
tiempo, pida a los alumnos que se dividan en grupos de dos y que se expliquen el uno al
otro lo que signifcan los convenios en sus propias palabras.
Permitir que los
alumnos expliquen
De vez en cuando, pida
a los alumnos que se
expliquen doctrinas el
uno al otro. El hacerlo
les ayudar a fortalecer
su fe y a aumentar su
comprensin del evange-
lio de Jesucristo. Usted
tambin les ayudar a
aprender a compartir las
verdades del Evangelio
con otras personas.
224
LECCI N 55
Qu palabras o frases de Mosah 5:5 demuestran la sinceridad del deseo del pueblo de
concertar y guardar un convenio con Dios? (Entre las respuestas se podran encontrar
hacer su voluntad, en todas las cosas y todo el resto de nuestros das.)
Qu palabras o frases de Mosah 5:5 les recuerdan las promesas que renovamos cada
vez que participamos de la Santa Cena?
De qu manera piensan que concertar y guardar convenios nos ayuda a continuar en el
proceso de tener un cambio de corazn?
Pida que los alumnos lean Mosah 1:11 en silencio y que busquen una razn por la que el
rey Benjamn reuni a su pueblo. (Para darles un nombre.) Explique que en Mosah 5:715
se registra la explicacin del rey Benjamn en cuanto al nombre que haba prometido dar
a su pueblo. Conceda a los alumnos unos cuantos minutos para darle un vistazo a Mosah
5:714 a fn de buscar las palabras nombre, llamado, llamados y llame. Quiz desee sugerir a
los alumnos que marquen esas palabras cada vez que aparezcan.
Pida a unos cuantos alumnos que digan por qu se les dio el nombre que recibieron. Por
ejemplo, podra pedirles que hablen en cuanto a la forma en que sus padres decidieron
nombrarlos, o preguntarles si su nombre tiene algn signifcado particular. Luego pregunte
a la clase:
Qu importancia tiene un nombre? (En la pizarra, haga un resumen de las respuestas
de los alumnos a la pregunta. Entre ellas se podran encontrar que un nombre es como
uno se da a conocer, el nombre se relaciona con nuestra identidad, es una forma de
distinguirnos de entre los dems, y el apellido tambin suele conllevar una reputacin y
unas expectativas debido a la familia con la que se le relaciona.)
Pida a un alumno que lea Mosah 5:78 en voz alta. Pida a la clase que busque el nombre
que el rey Benjamn dio a su pueblo y que busquen palabras y frases que indiquen la im-
portancia de dicho nombre. Quiz desee instarlos a que marquen esas palabras y frases.
Qu nombre dio el rey Benjamn a su pueblo?
Qu palabras y frases observaron? Qu les ensean estas palabras y frases en cuanto
al nombre de Cristo?
Cundo tomamos sobre nosotros el nombre de Jesucristo? (Asegrese de que los alum-
nos entiendan que tomamos sobre nosotros el nombre de Jesucristo cuando concer-
tamos y guardamos convenios sagrados.)
A medida que los alumnos analicen estos versculos, quiz necesiten ayuda para entender
la doctrina de que podemos llegar a ser progenie de Cristo (Mosah 5:7). Quiz desee
sealar que un padre da vida a un hijo. Nuestro Padre Celestial es el padre de nuestros es-
pritus. Tambin somos hijos de nuestro padre terrenal, quien, junto con nuestra madre, nos
brindaron la oportunidad de vivir en la tierra con nuestro cuerpo fsico. Haciendo referen-
cia a Mosah 5:7, el presidente Joseph Fielding Smith ense que Jesucristo tambin llega
a ser nuestro Padre porque nos ofrece la vida eterna mediante la Expiacin que efectu
por nosotros. El presidente Smith explic que llegamos a ser la progenie, hijos e hijas, de
Jesucristo mediante nuestros convenios de obediencia que hacemos con l (Doctrina de
Salvacin, 19541956, tomo I, pg. 29).
Seale a los alumnos las palabras de la pizarra que describen la importancia de un nombre.
De qu manera pueden las palabras de la pizarra ayudarnos a entender la importancia
de tomar sobre nosotros el nombre de Jesucristo?
Pida a los alumnos que lean Mosah 5:913 en silencio para buscar ms consejos del rey
Benjamn en cuanto a tomar el nombre de Jesucristo sobre nosotros. Quiz desee sugerir
que los alumnos lean esos versculos como si el rey Benjamn les estuviera hablando per-
sonalmente. Divida a los alumnos en grupos de dos y pdales que analicen las siguientes
preguntas basndose en lo que leyeron. (Quiz desee escribir las preguntas en la pizarra o
proporcionarlas en un volante.)
225
MOS AH 5 6
Piensen en la importancia de tomar sobre nosotros el nombre de Cristo. Qu piensan
que signifca tener el nombre de Cristo escrito en el corazn? Qu bendiciones reciben
los que tienen el nombre de Cristo escrito en el corazn?
Piensen en personas que conozcan que honren el nombre de Cristo. Qu hacen esas
personas para demostrar la reverencia y el amor que tienen por el nombre de Cristo?
Pida a un alumno que lea Mosah 5:15 en voz alta. Pida a la clase que busque las acciones
que identifcan a quienes guardan sus convenios.
Cules son algunas preguntas que podramos hacernos para evaluar cun bien hemos
tomado sobre nosotros el nombre de Cristo?
Comparta sus sentimientos sobre lo que signifca haber tomado sobre usted el nombre de
Jesucristo. Testifque de la importancia que ello tiene en su vida.
Mosah 6:17
Mosah comienza su reinado
Pida a los alumnos que lean Mosah 6:13 en silencio y que descubran lo que el rey Benja-
mn hizo antes de despedir a la multitud.
Por qu piensan que fue importante registrar los nombres de todas las personas que
haban hecho el convenio? Por qu nombr el rey Benjamn sacerdotes entre el pueblo?
Explique que despus de hablar al pueblo, el rey Benjamn confri el reino a su hijo Mo-
sah. Tres aos despus, el rey Benjamn falleci. Pida a un alumno que lea Mosah 6:67 en
voz alta. Pida a la clase que busque palabras y frases que demuestren que Mosah sigui el
ejemplo de su padre y que ayud a su pueblo a continuar teniendo un potente cambio en
el corazn.
226
Palabras de MormnMosah6 (Unidad11)
dual supervisado
alumnos aprendieron al estudiar Palabras de MormnMo-
sah6 (Unidad 11) no est concebido para ensearse como
de los alumnos.
Da 1 (Palabras de
MormnMosah2)
Al estudiar la experiencia de Mormn cuando sigui el Esp-
ritu e incluy las planchas menores de Nef en su registro, los
alumnos aprendieron que el Seor sabe todas las cosas. El
rey Benjamn ense que si los neftas no hubieran tenido las
Escrituras hubieran degenerado en la incredulidad, y que es-
cudriar las Escrituras nos ayuda a saber los mandamientos y
a guardarlos. Dicho rey ense a su pueblo principios impor-
tantes tales como: Cuando servimos a los dems, servimos
a Dios; cuando nos sentimos en deuda con Dios, deseamos
prestar servicio a los dems y nuestra gratitud aumenta; si
guardamos los mandamientos, seremos bendecidos tanto
temporal como espiritualmente.
Da 2 (Mosah3)
El rey Benjamn relat las palabras de un ngel que trajo
alegres nuevas de gran gozo en cuanto a la venida del
Seor a la vida terrenal. Los alumnos aprendieron que ms
de cien aos antes de que ocurrieran los acontecimientos, se
profetiz que Jesucristo sufrira a fn de que pudiramos ser
salvados de nuestros pecados. Podemos ser salvos de nues-
tros pecados conforme ejercitemos la fe en Jesucristo y nos
arrepintamos. Si nos sometemos al infujo del Santo Espritu,
podemos vencer al hombre natural mediante la expiacin de
Jesucristo.
Da 3 (Mosah4)
El mensaje del rey Benjamn llen a su pueblo del Espritu del
Seor. Los alumnos aprendieron que conforme ejercitamos
fe en Jesucristo y nos arrepentimos sinceramente, recibimos
la remisin de nuestros pecados. El rey Benjamn ense a
su pueblo que si nos humillamos ante Dios y nos esforzamos
por desarrollar atributos semejantes a los de Cristo, pode-
mos retener la remisin de nuestros pecados.
Da 4 (Mosah 56)
Al leer en cuanto al cambio que sobrevino al pueblo del
rey Benjamn, los alumnos aprendieron que a medida que
ejercitamos la fe en Jesucristo y recibimos el Espritu Santo,
podemos tener un potente cambio en el corazn. El pueblo
del rey Benjamn hizo convenio de hacer la voluntad del
Seor y de guardar Sus mandamientos, demostrando que
tomamos sobre nosotros el nombre de Jesucristo cuando
concertamos y guardamos convenios sagrados.
Introduccin
Esta leccin ayudar a los alumnos a entender las enseanzas
del rey Benjamn a sus hijos y a su pueblo tres aos antes de su
muerte. El rey Benjamn ense a su pueblo la forma de recibir y
retener la remisin de sus pecados al ejercitar la fe en Jesucristo.
Palabras de Mormn
Nef y Mormn expresan su confanza en Dios
Pida a un alumno que lea 1Nef 9:23 a fn de recordar a
los alumnos que a Nef se le mand elaborar dos juegos de
planchas. Aydeles a entender que en ese pasaje, la frase
estas planchas se refere a las planchas menores de Nef,
que contenan un registro principalmente de cosas sagradas.
Pida a un alumno que lea 1Nef 9:4 en voz alta y a la clase
que preste atencin para descubrir el propsito de las planchas
mayores (una relacin del reinado de los reyes y de las guerras
del pueblo).
Recuerde a los alumnos que conforme Mormn estaba com-
pendiando las planchas mayores de Nef, descubri las planchas
menores entre los otros registros, y fue inspirado por el Espritu
Santo a anexar lo que encontr en las planchas menores a su
compendio, aun cuando no saba por qu (vase Palabras de
Mormn 1:7).
Pida a la mitad de la clase que busque en 1Nef 9:56 la razn
por la que a Nef se le mand elaborar las planchas menores.
Pida a la otra mitad de la clase que busque en Palabras de Mor-
mn 1:67 la razn por la que Mormn decidi incluir las plan-
chas menores en su compilacin. Una vez que los miembros de
la clase hayan dado su informe, pregnteles qu les ensean en
cuanto al Seor esos pasajes de Nef y de Mormn. (Los alumnos
quiz utilicen otras palabras, pero asegrese de que expresen su
comprensin de que el Seor sabe todas las cosas.)
227
Cul era el futuro sabio propsito al que tanto Nef como
Mormn hicieron referencia? (El Seor saba que en 1828 las
planchas menores tomaran el lugar de las 116 pginas perdi-
das del manuscrito del Libro de Mormn. Vase la unidad 6,
da 1 de la gua de estudio para el alumno.)
De qu forma su comprensin de que el Seor sabe todas
las cosas del futuro les da fe para obedecer las impresiones
espirituales que reciban?
Si siente la necesidad de dedicar ms tiempo a esta parte de la
leccin, pregunte a los alumnos si podran compartir experien-
cias en las que sintieron la impresin del Espritu de hacer algo y
no supieron el propsito de la impresin sino hasta despus.
Mosah1
El rey Benjamn pide que el pueblo se rena
Explique que las planchas menores de Nef cubren la historia de
los neftas desde el ministerio de Lehi hasta el tiempo en que el
rey Mosah uni a los pueblos de Nef y de Zarahemla, y cuando
Benjamn, el hijo de Mosah, gobern el reino en rectitud. Al rey
Benjamn se le puso a cargo de los registros sagrados. (Vase
Omni 1:23,25.)
Hacia el fnal de la vida del rey Benjamn, ste pidi a su hijo Mo-
sah que reuniera al pueblo. Pida a los alumnos que lean Mosah
1:1011 y que busquen las razones por las que el rey Benjamn
deseaba hablar a su pueblo. (Quera anunciar que Mosah sera
el prximo rey y deseaba dar al pueblo un nombre.)
Mosah 26
El rey Benjamn ensea a su pueblo sobre la expiacin del
Salvador
Muestre a los alumnos la lmina El rey Benjamn se dirige a su
pueblo (62298; Libro de obras de arte del Evangelio, 2009,
N74). Lea Mosah 2:1219 a la clase. Pida a los alumnos que
levanten la mano cuando identifquen frases que demuestren
el carcter del rey Benjamn. Cuando los alumnos levanten la
mano, deje de leer y pdales que expliquen lo que hayan identif-
cado y la forma en que revela el carcter del rey Benjamn.
Quiz desee preguntar a los alumnos lo que aprendieron en
cuanto al servicio en Mosah 2:17. (Las respuestas de los alum-
nos deben refejar la comprensin de que cuando servimos a
los dems, servimos a Dios.) Quiz tambin desee que la clase
repita Mosah 2:17 de memoria, ya que es un pasaje de dominio
de las Escrituras. Considere pedir a los alumnos que compartan
la forma en que hayan prestado servicio a Dios ltimamente al
servir a otros.
Escriba los siguientes pasajes de las Escrituras en la pizarra o en
una hoja de papel. No incluya las respuestas que se encuentran
entre parntesis. Asigne a cada alumno repasar uno de los pasa-
jes de las Escrituras. Recurdeles que el sermn del rey Benjamn
se centr en el siguiente tema: La salvacin [slo] lleg[a] a los
hijos de los hombres, [mediante] el nombre de Cristo, el Seor
Omnipotente, y por medio de ese nombre (Mosah 3:17). Cada
uno de los pasajes de las Escrituras ensea algo en cuanto a este
tema.
1. Mosah 2:2025,34. (Cuando reconocemos la deuda que
tenemos con Dios, nuestra gratitud aumenta.)
2. Mosah 3:711, 1718. (Jesucristo sufri para que poda-
mos ser salvos de nuestros pecados. Si ejercitamos fe en
Jesucristo mediante el arrepentimiento, podemos ser salvos
de nuestros pecados.)
3. Mosah 3:1216, 1921. (Si nos sometemos al infujo del
Santo Espritu, por medio de la expiacin de Jesucristo,
podemos vencer al hombre natural y llegar a ser santos.)
4. Mosah 4:58, 1921,26. (Si nos humillamos ante Dios
y nos esforzamos por desarrollar atributos semejantes a
los de Cristo, podemos retener la remisin de nuestros
pecados.)
Despus de haber concedido a los alumnos sufciente tiempo,
permtales dar un informe a la clase o en grupos pequeos de lo
que aprendieron y luego pida a varios alumnos que escojan uno
de los principios y que expliquen de qu forma lo pondran en
prctica en su vida.
Pida a un alumno que lea Mosah 4:13 en voz alta. Pida a la
clase que siga la lectura en silencio y que busque la forma en
que el pueblo respondi a las palabras del rey Benjamn; luego
pida a otro alumno que lea Mosah 5:12, 58 en voz alta. Pida
a la clase que trate de descubrir la forma en que tomamos sobre
nosotros el nombre del Seor. Asegrese de que los alumnos
comprendan este principio: Tomamos sobre nosotros el nom-
bre de Jesucristo cuando concertamos y guardamos conve-
nios sagrados. Quiz desee recordar a los alumnos que una de
las razones por las que el rey Benjamn reuni al pueblo fue para
ensearles en cuanto a hacer convenios. Tambin consagr a su
hijo Mosah para ser rey del pueblo (vase Mosah 6:3).
Para concluir, pregunte a los alumnos si a alguno de ellos le gus-
tara compartir cmo se sinti cuando tom sobre s el nombre
de Jesucristo al momento de su bautismo. Pdales que mediten
en cuanto a las siguientes preguntas:
De qu forma pueden poner en prctica en forma personal
los principios del discurso del rey Benjamn?
Qu signifca para ustedes tomar sobre s el nombre de
Cristo?
Quiz tambin desee testifcar en cuanto al gozo que se obtiene
al creer en Jesucristo y al confar en Su expiacin.
Pregunte lo siguiente a los alumnos: Permaneceran feles
a Jesucristo aunque el hacerlo signifcara estar en peligro de
muerte? Informe a los alumnos que la prxima semana estu-
diarn las enseanzas del profeta Abinad. nstelos a buscar el
mensaje que Abinad estuvo dispuesto a dar a los neftas, aun
cuando saba que lo mataran.
228
Introduccin
Aproximadamente 80 aos antes de que Mosah, el hijo
del rey Benjamn, llegara a ser rey, un hombre llamado
Zeniff llev a un grupo de neftas de Zarahemla a vivir
en la tierra de Nef, la cual consideraban ser la tierra
de su herencia (vase Omni 1:2730). El rey Mosah
autoriz a un hombre llamado Ammn a llevar a un
pequeo grupo a la tierra de Nef para averiguar el
destino del grupo de Zeniff. Ammn y sus compaeros
encontraron a los descendientes del grupo de Zeniff vi-
viendo en cautiverio bajo los lamanitas; Limhi, el nieto
de Zeniff, era su rey. La llegada de Ammn dio esperan-
zas a Limhi y a su pueblo. Limhi le pregunt a Ammn
si poda traducir los grabados de 24 planchas de oro
que su pueblo haba descubierto; Ammn le explic
que el rey de Zarahemla, el rey Mosah, era un vidente
que poda traducir los registros antiguos.
LECCIN 56
Mosah 78
Mosah 7
Ammn encuentra la tierra de Lehi-Nefi y se entera de la forma en que el pueblo
del rey Limhi fue reducido al cautiverio
Escriba lo siguiente en la pizarra: Lamentarse: sentir pesar o tristeza
Cules son algunas de las razones por las que las personas podran lamentarse?
Pida a un alumno que lea Mosah 7:24 en voz alta, y pida al resto de la clase que siga la lec-
tura en silencio. Hgales notar la frase todo por causa de la iniquidad. Explique que este
versculo se refere a circunstancias que se produjeron debido a las decisiones inicuas de
un grupo de personas. Pida a los alumnos que piensen en alguna ocasin en que se hayan
lamentado por una situacin que se produjo por causa de la iniquidad. Explique que el
da de hoy van a estudiar Mosah 78 para aprender en cuanto a un rey llamado Limhi y
las causas del pesar de su pueblo. Pida a los alumnos que busquen lo que Limhi inst a su
pueblo a hacer a fn de vencer su tristeza.
Pida a un alumno que lea Mosah 7:1 en voz alta y pida a
la clase que descubra los dos lugares que se mencionan en
ese versculo. Copie en la pizarra el primer diagrama que
acompaa a esta leccin y pida a los alumnos que hagan
lo mismo en su diario de estudio de las Escrituras o en su
cuaderno de apuntes. A medida que utilice el diagrama,
explique que la Iglesia no tiene ninguna postura ofcial en
cuanto a la geografa del Libro de Mormn, excepto que los
acontecimientos ocurrieron en el continente americano.
Nota: Durante su estudio del libro de Mosah, los alumnos
irn agregando ms detalles a su diagrama. A fn de asegu-
rarse de que tengan sufciente espacio para dichos detalles,
copie el diagrama en la pizarra tal como se muestra. Seale
el espacio adicional antes de que los alumnos comiencen a
dibujar. (El diagrama completo se encuentra en el apndice
al fnal del manual.)
Explique que cuando la familia de Lehi lleg a la tierra
prometida, se estableci en la tierra de Nef (a la cual con
frecuencia se le conoce como la tierra de Lehi-Nef o la
tierra de su primera herencia). Al poco tiempo de haber
muerto Lehi, el Seor mand que Nef huyera al desierto y que llevara a todos los que de-
searan ir con l. El pueblo de Nef sigui viviendo en la tierra de Nef, pero estaba separado
Resea de los viajes de Mosah 724
Tierra de
Zarahemla
Tierra de Nef
(Lehi-Nef)
229
MOS AH 7 8
de aquellos que siguieron a Lamn y a Lemuel. Muchos aos despus, el Seor mand a un
grupo de neftas huir de la tierra de Nef. Ese grupo con el tiempo se estableci en una tierra
llamada Zarahemla, que se encontraba al norte de la tierra de Nef.
Varias generaciones ms tarde, un hombre llamado Zeniff
llev a un grupo de neftas a la tierra de Nef para po-
seer la tierra de su herencia (Omni 1:2730). Zeniff haba
formado parte de otro grupo que no haba logrado obtener
tierras en esa regin (vase Mosah 9:12). Pida a los alum-
nos que dibujen una fecha de Zarahemla a la tierra de Nef
y que la denominen Grupo nefta dirigido por Zeniff. Ese
grupo parti de Zarahemla unos 80 aos antes de que el rey
Mosah llegara a ser el rey.
Pida a los alumnos que echen un vistazo de nuevo a Mo-
sah 7:1 y que busquen lo que Mosah deseaba saber. Des-
pus de que respondan, pdales que lean Mosah 7:23 a fn
de averiguar lo que Mosah hizo para obtener una respuesta
a su pregunta. Pida a los alumnos que dibujen una segunda
fecha de Zarahemla a la tierra de Nef, la cual representa el
viaje del equipo de bsqueda dirigido por Ammn, y que la
denominen de esa manera.
Resuma Mosah 7:411 y, para ello, explique que Ammn
encontr la ciudad donde los descendientes del pueblo de
Zeniff vivan bajo el reinado de Limhi, el nieto de Zeniff.
Limhi vio al grupo de Ammn afuera de los muros de la
ciudad y, pensando que eran algunos de los sacerdotes
inicuos de No, su fallecido padre, hizo que sus guardias los arrestaran y encarcelaran
(vase Mosah 21:23). Dos das despus los interrog. Pida a los alumnos que lean Mosah
7:1215 en silencio y que busquen cul fue la reaccin de Limhi cuando supo quin era
Ammn y de dnde provena.
Por qu se alegr tanto Limhi al saber que Ammn era de la tierra de Zarahemla?
Haga referencia nuevamente a la palabra lamentarse que est en la pizarra. Resuma Mosah
7:1619 y, para ello, explique que el rey Limhi reuni a su pueblo para presentarles a
Ammn, para hablarles sobre las causas de su tristeza y pesar, y para ayudarles a saber a
dnde podan acudir para ser liberados.
Escriba la palabra causas en la pizarra, bajo la defnicin de lamentarse. Pida a varios
alumnos que se turnen para leer en voz alta Mosah 7:2028 y pida a la clase que busque
las acciones que Limhi identifc como las causas de las pruebas y el pesar de su pueblo.
(Podra ser de utilidad informar a los alumnos que el profeta que se menciona en Mosah
7:26 es Abinad, quien padeci la muerte por fuego durante el reinado de No, el padre de
Limhi.) Una vez que hayan ledo los versculos, pida a unos cuantos alumnos que hagan
una lista en la pizarra bajo el ttulo causas de lo que hayan descubierto.
Cul parece ser la causa principal del pesar de este pueblo? (Iniquidad, o pecado.)
Pida a los alumnos que lean Mosah 7:2932 en silencio e invtelos a elegir una frase que
demuestre la comprensin que Limhi tena en cuanto a la relacin que exista entre los
pecados del pueblo y su pesar. (Quiz sea necesario explicar que la palabra tamo se refere
a los desechos que quedan despus de que se ha separado el grano de las espigas de trigo.
En Mosah 7:30, segar el tamo signifca obtener algo intil.) Pida a unos cuantos alum-
nos que lean y expliquen las frases que hayan elegido.
En qu nos puede ayudar el reconocer las consecuencias de nuestros pecados?
Pida a un alumno que lea Mosah 7:33 en voz alta y pida a la clase que busque lo que
Limhi exhort a su pueblo a hacer.
Qu principios podemos aprender de Limhi y de su pueblo en cuanto al efecto de
reconocer nuestros pecados y sentir pesar por haberlos cometido? (A medida que los
alumnos descubran verdades en este captulo, aydeles a darse cuenta de que reco-
nocer nuestros pecados y sentir pesar por haberlos cometido nos puede llevar a
Tierra de
Zarahemla
Tierra de Nef
(Lehi-Nef)
Expedicin de bsqueda
guiada por Ammn
Grupo nefta guiado
por Zeniff
230
LECCI N 56
tornarnos al Seor para ser liberados. Tornar signifca volver. Tal vez desee anotar este
principio en la pizarra.)
A fn de ayudar a los alumnos a comprender mejor ese principio, pdales que se imaginen
que tienen un ser querido que siente pesar por sus pecados y que desea arrepentirse y
tornarse al Seor, pero que no sabe cmo hacerlo. Testifque que el consejo que Limhi da a
su pueblo en Mosah 7:33 contiene claves para vencer el dolor y el pesar que acompaan al
pecado. Pida a los alumnos que escudrien Mosah 7:33 en silencio y que busquen frases
que podran ayudar a alguien a saber cmo tornarse al Seor. (Tal vez desee sugerirles
que marquen las frases.)
Una vez que les haya concedido sufciente tiempo, pida a unos cuantos alumnos que
compartan las frases que ms les llamaron la atencin. Pida a cada alumno que explique el
signifcado de la frase que haya elegido (1)al decir con sus propias palabras lo que dice o
(2)al dar ejemplos de acciones o actitudes de alguna persona que se est esforzando para
poner en prctica el principio expresado en la frase.
Pida a los alumnos que piensen si tienen pecados de los que no se hayan arrepentido que
podran estar causndoles dolor y pesar a ellos mismos y a sus seres queridos. Pida a los
alumnos que escriban una respuesta a la siguiente pregunta en su diario de estudio de las
Escrituras:
De qu manera puedes poner en prctica Mosah 7:33 en tu vida el da de hoy?
Comparta su testimonio de que a medida que nos tornamos al Seor con todo el corazn y
toda la mente, l nos librar del lamento que proviene de los pecados.
Mosah 8
Ammn se entera de las 24 planchas de oro y le cuenta a Limhi sobre un vidente
que puede traducir los grabados que contiene
Pida a dos alumnos que pasen al frente del saln. Vndele los ojos a uno de ellos y luego
coloque libros, hojas de papel u otros objetos inofensivos en el suelo por todo el saln.
Pida al segundo alumno que d instrucciones verbales a fn de ayudar al primer alumno
a cruzar el saln sin tocar ninguno de los objetos que estn en el piso. Luego pida al se-
gundo alumno que se vende los ojos. Cambie de lugar los objetos del piso y pida al primer
alumno que d las instrucciones. Sin embargo, en esta ocasin el alumno que tenga los
ojos vendados desobedecer intencionalmente las instrucciones. (Hable con ese alumno en
secreto antes de que comience la clase y pdale que haga caso omiso de las instrucciones.)
Qu importancia tiene escuchar a alguien que puede ver cosas que nosotros no
podemos?
Resuma Mosah 8:512 y, para ello, explique que un tiempo
antes de la llegada de Ammn, Limhi haba enviado una
expedicin a Zarahemla para buscar ayuda. El grupo estuvo
vagando por el desierto y, en vez de encontrar Zarahemla,
encontraron los restos de una civilizacin aniquilada,
donde descubrieron 24 planchas de oro que tenan graba-
dos. (Quiz desee explicar que las ruinas que descubri el
pueblo de Limhi fueron todo lo que quedaba de la civiliza-
cin jaredita. Un registro de los jareditas, tomado de las 24
planchas de oro, forma parte del Libro de Mormn, y se co-
noce como el libro de ter.) Agregue este viaje al diagrama
de la pizarra, tal como se muestra en la ilustracin de esta
pgina. Tambin pida a los alumnos que lo agreguen a
sus propios diagramas. Explique que el rey Limhi deseaba
entender los escritos que estaban grabados sobre las 24
planchas y le pregunt a Ammn si saba de alguien que
las pudiera traducir.
Pida a un alumno que lea la respuesta de Ammn que se
encuentra en Mosah 8:1315 y pida a la clase que busque
el ttulo que Ammn utiliz para indicar a una persona que
tiene el poder de traducir tales registros. Pida a los alumnos
Ruinas de la nacin jaredita
en la tierra del norte
guiada por Ammn
Grupo nefta guiado
por Zeniff
24 planchas de oro
(libro de ter)
Intento para hallar
Zarahemla
Tierra de
Zarahemla
Tierra de Nef
(Lehi-Nef)
231
MOS AH 7 8
que escudrien Mosah 8:1619 en silencio y que busquen las aptitudes adicionales de un
vidente. Pida a varios alumnos que compartan lo que hayan encontrado.
Escriba la siguiente aseveracin en la pizarra: El Seor provee profetas, videntes y revela-
dores para benefciar a la humanidad.
Cuntos videntes tenemos actualmente en la tierra? (Quince: los integrantes de la
Primera Presidencia y del Qurum de los Doce Apstoles.)
Cules son algunas de las cosas que los profetas, videntes y reveladores nos dan a
conocer? (Si los alumnos tienen difcultad para responder, pregunte qu han dado a co-
nocer los videntes en cuanto a temas tales como el matrimonio y la familia, la educacin
acadmica, la diversin y los medios de comunicacin, o la pureza sexual.)
De qu forma han recibido bendiciones en su vida gracias a los profetas, videntes y
reveladores?
Quiz desee decirles de qu manera usted ha recibido bendiciones en su vida gracias a los
profetas, videntes y reveladores. Pida a los alumnos que lean por su cuenta un discurso
reciente de una conferencia de algn integrante de la Primera Presidencia o del Qurum
de los Doce Apstoles, que mediten en cuanto al mensaje y que sigan el consejo que se les
d all.
232
Introduccin
Durante el reinado del rey Benjamn, Zeniff dirigi a un
grupo de neftas de la tierra de Zarahemla para esta-
blecerse entre los lamanitas en la tierra de Nef. Mosah
922 contiene un registro de las experiencias de estas
personas. El rey de los lamanitas permiti que el pueblo
de Zeniff se estableciera entre ellos porque planeaba en
secreto reducirlos a la servidumbre. Las falsas tradicio-
nes de los lamanitas y su odio hacia los neftas con el
tiempo los llev a la guerra. El pueblo de Zeniff depen-
di del Seor para recibir fuerzas y pudieron expulsar a
los lamanitas de su tierra.
LECCIN 57
Mosah 910
Mosah 9:113
Zeniff dirige a un grupo de nefitas para regresar a la tierra de Nefi
Pida a los alumnos que piensen en cuanto a alguna ocasin en la que desearon algo con
mucha intensidad e invite a unos cuantos de ellos a relatar esas experiencias. Explique que
el da de hoy aprendern en cuanto a un hombre que dese algo con tanta intensidad que
no alcanz a ver las posibles consecuencias de sus deseos.
Pida a los alumnos que vean el diagrama de los viajes que comenzaron a dibujar durante
la leccin anterior y recurdeles que un hombre llamado Ammn dirigi a un grupo que
viaj de Zarahemla y que encontr a Limhi y a su pueblo en la tierra de Nef. (Quiz desee
explicar que el Libro de Mormn habla de dos hombres que se llaman Ammn. Uno de
ellos es el hombre sobre el cual los alumnos aprendern el da de hoy, y el otro era un hijo
de Mosah que lleg a ser un gran misionero entre los lamanitas. Los alumnos comenzarn
a leer sobre l en Mosah 27.) Pida a los alumnos que abran su libro en Mosah 78 y que
se fjen en la fecha que aparece ya sea al pie de la pgina o en el resumen de los captulos
(alrededor de 121 a.C.). Pdales que comparen esa fecha con la fecha de Mosah 9 (alrededor
de 200 a.C., aproximadamente 80 aos antes). Pregunte si hay alguien que pueda explicar el
cambio repentino de fechas.
Explique que de Mosah 8 a Mosah 9, la trama se remonta a 80 aos antes para dar una
relacin de Zeniff, el abuelo del rey Limhi. Pida a un alumno que lea en voz alta el prefacio
de Mormn al registro de
Zeniff que se encuentra
al principio de Mosah 9 y
luego pida a otro alumno
que lea Mosah 9:12 en
voz alta.
Pida a los alumnos que
agreguen a su diagrama
una fecha que repre-
sente el viaje que realiz
el primer grupo que
fue de Zarahemla a la
tierra de Nef y seale
que Zeniff formaba parte
de ese grupo. Tal como se
muestra en el diagrama
que fgura en esta pgina,
la fecha debe indicar que
el grupo tambin regres
a Zarahemla. La leyenda
debera decir Algunos
Fechas en las notas
al pie de la pgina
y en el resumen
de los captulos
Muestre a los alumnos
que las fechas aproxi-
madas aparecen al pie
de cada pgina (o en el
resumen de los captulos)
del Libro de Mormn
para ayudar a establecer
el contexto histrico de
los acontecimientos que
se describen en esas p-
ginas. A medida que los
alumnos se familiaricen
con esas fechas, podrn
ver la forma en que los
acontecimientos descritos
en el Libro de Mormn se
relacionan unos con otros
y con otros acontecimien-
tos de la historia.
Tierra de
Zarahemla
Tierra de Nef
(Lehi-Nef)
Algunos neftas
tratan de recuperar
la tierra de Nef
guiada por Ammn
Grupo nefta
guiado por Zeniff
Intento para
hallar Zarahemla
24 planchas de oro
(libro de ter)
233
MOS AH 9 10
neftas procuran recuperar la tierra de Nef. (Para ver el diagrama completo, refrase al
apndice que est al fnal del manual.)
Pida a otro alumno que lea Mosah 9:34 e invite al resto de la clase a seguir la lectura
en silencio y a buscar (1)lo que Zeniff anhelaba tanto obtener y (2)lo que fue tardo en
recordar.
Qu signifca tener un exceso de celo? (Tener un deseo excesivo o estar demasiado
interesado en lograr algo.)
Qu creen que signifca ser tardo en recordar al Seor?
Explique que debido a que Zeniff tuvo un exceso de celo y que fue tardo en recordar al
Seor, cometi un error. Pida a los alumnos que lean Mosah 9:57, 10 y que busquen cul
fue el error.
Qu fue lo que Zeniff no logr ver debido a su exceso de celo por obtener la tierra de
Nef?
Cules son los peligros de tener un deseo excesivo cuando se toman decisiones?
Cules son los peligros de tomar decisiones sin consultar con el Seor?
Resuma Mosah 9:1113 y, para ello, diga a los alumnos que despus de 12 aos, el pueblo
de Zeniff haba prosperado tanto que el rey lamanita empez a temer que no podra redu-
cirlos al cautiverio, por lo que comenz a incitar a su pueblo para que contendiera con el
[pueblo de Zeniff] (Mosah 9:13).
Mosah 9:1410:22
Los lamanitas intentan reducir al cautiverio al pueblo de Nefi
Escriba las siguientes palabras y frases en la pizarra: tareas escolares, resistir la tentacin,
problemas con amigos, llamamientos de liderazgo, trabajo, conficto con familiares, deportes.
(Dependiendo de las necesidades y los intereses de los alumnos, quiz desee agregar otras
palabras o frases a la lista.)
Pida a un alumno que pase al frente del saln y que extienda los brazos hacia el frente y los
mantenga en esa posicin. Coloque objetos pequeos, tales como libros o rocas, en las ma-
nos del alumno y pdale que los sostenga. Explique que los objetos representan los desafos
que se indican en la pizarra. Pregunte a la clase:
En cul de estos aspectos les gustara tener ms fuerza y apoyo?
Agregue uno o dos objetos ms a cada una de las manos del alumno. Pregunte a la clase:
Alguna vez han sentido que estaban llevando una carga demasiado pesada y desearon
haber tenido una mayor capacidad o fuerza para lidiar con sus desafos?
Pida a dos alumnos que pasen al frente del saln y que sostengan los brazos del alumno
que est sosteniendo los objetos. Explique que el resto de la leccin de hoy se trata de
un grupo de personas que tenan necesidad de mayor fuerza. Sugiera a los alumnos que,
durante el transcurso de la leccin, busquen formas en las que puedan recibir mayor fuerza
en su vida. (Pida a los alumnos que se encuentran al frente del saln que regresen a sus
asientos.)
Explique que Mosah 9 y 10 narran dos ocasiones en que los lamanitas fueron a la batalla
en contra de Zeniff y su pueblo. Copie la siguiente tabla en la pizarra, pero no incluya las
respuestas que se encuentran entre parntesis. Diga a los alumnos que buscarn los pasa-
jes de las Escrituras que fguran en la tabla y que buscarn las respuestas a las preguntas
que estn a lo largo de la parte superior de la misma. Pida a la mitad de la clase que utilice
los pasajes de la primera fla para encontrar respuestas en cuanto a Zeniff y a su pueblo, e
invite a la otra mitad de la clase que busque los pasajes de la segunda fla para encontrar
respuestas en cuanto a los lamanitas. Pida a un alumno de cada grupo que escriba sus
respuestas en la pizarra a medida que las vayan encontrando.
234
LECCI N 57
Qu hicieron las perso-
nas a fn de prepararse?
Qu fue lo que hicieron
para poner su confanza
en el Seor?
Cul fue el resultado?
Zeniff y su
pueblo
Mosah 9:1416;
10:12, 7, 910
(Se armaron y fueron a
la batalla.)
Mosah 9:17; 10:19
(Oraron y se acorda-
ron de que el Seor
haba liberado a sus
antepasados.)
Mosah 9:18; 10:20
(El Seor los fortaleci y
lograron expulsar a los
lamanitas de su tierra.)
Los lamanitas Mosah 10:68
(Se armaron y fueron a
la batalla.)
Mosah 10:11
(Nada. Confaron en su
propia fuerza.)
Mosah 10:1920
(Los lamanitas fueron
expulsados de la tierra
despus de una gran
mortandad.)
Una vez que los alumnos hayan completado la tabla, pregunte:
Qu similitudes y qu diferencias observan entre la forma en que el pueblo de Zeniff y
los lamanitas enfrentaron sus batallas?
Qu verdades podemos aprender de esta comparacin?
Escriba el siguiente principio en la pizarra: El Seor nos fortalecer a medida que haga-
mos todo lo que est a nuestro alcance y confemos en l.
Haga referencia nuevamente a los desafos enumerados en la pizarra y recuerde a los
alumnos en cuanto a la leccin prctica.
De qu manera creen que este principio se aplicara a algunos de esos desafos?
Considere utilizar los siguientes ejemplos a fn de ayudar a los alumnos a pensar en la
forma en que pueden hacer su parte y confar en el Seor a medida que busquen fuerza:
1. Pronto van a tener un examen importante en la escuela y les gustara tener la fuerza para
que les vaya bien.
2. Han estado luchando para romper un mal hbito y no sienten que tienen la fuerza suf-
ciente para hacerlo ustedes solos.
3. Estn pasando difcultades en su familia y no pueden lidiar con las emociones fuertes sin
ayuda.
Pida a los alumnos que repasen las primeras tres lneas de Mosah 9:18. (Tal vez desee
sugerir que los alumnos marquen estas frases en sus ejemplares de las Escrituras.)
En qu ocasiones han experimentado la verdad expresada en esas lneas?
Quiz desee compartir una experiencia propia que demuestre la disposicin del Seor
de fortalecernos cuando hacemos todo lo que est a nuestro alcance y ponemos nuestra
confanza en l.
Explique que antes de que Zeniff y su pueblo fueran a la guerra la segunda vez, Zeniff
le explic a su pueblo la razn por la que los lamanitas odiaban a los neftas. Escriba las
palabras ensaaron y ultrajaron en la pizarra y pregunte a los alumnos si pueden explicar lo
que signifcan estas palabras. (Ensaarse es estar enfurecido; ser ultrajado es ser ofendido o
tratado injustamente.)
A fn de ayudar a los alumnos a entender que ofenderse, aferrarse a la ira y rehusar
perdonar puede afectar a generaciones, divdalos en grupos de dos y pida a cada equipo
que lea Mosah 10:1218. Pdales que busquen las razones por las que los descendientes de
Lamn y Lemuel siguieron odiando a los descendientes de Nef.
Una vez que cada equipo haya ledo los versculos, pdales que analicen las respuestas a las
siguientes preguntas. (Considere escribir las preguntas en la pizarra mientras los alum-
nos lean los versculos asignados, o bien, proporcione las preguntas a cada equipo en un
volante.)
235
MOS AH 9 10
Por qu razn odiaban los lamanitas a los neftas con tanta intensidad?
A quin herimos cuando nos enojamos o rehusamos perdonar?
De qu manera puede la ira de una persona afectar a su familia, tanto en el presente
como en el futuro?
Lea las siguientes palabras del lder DonaldL. Hallstrom, de los Setenta, y pida a los
alumnos que presten atencin para descubrir lo que podemos hacer cuando nos sentimos
ofendidos o enojados con alguien.
Si sienten que alguien ha sido injusto con ustedes un familiar, un amigo, otro miem-
bro de la Iglesia, un lder de la Iglesia, un compaero de trabajo o que una situacin
es injusta el fallecimiento de un ser querido, problemas de salud, un revs econmico,
el abuso, las adicciones, ocpense del asunto directamente y con toda la fuerza que
tengan Y, sin demora, vulvanse al Seor. Ejerciten toda la fe que tengan en l. Perm-
tanle que l lleve la carga con ustedes. Permitan que Su gracia aligere el peso que lleven
Nunca permitan que una circunstancia terrenal los incapacite espiritualmente (vase
Volverse al Seor, Liahona, mayo de 2010, pg. 80).
Pida a los alumnos que mediten en las siguientes preguntas. (Quiz desee instarlos a
que escriban sus respuestas en su diario de estudio de las Escrituras o en su cuaderno de
apuntes.)
Sientes que te han tratado injustamente o ests enojado con alguien?
A quin puedes acudir en busca de ayuda para que puedas perdonar? Cmo puedes
evitar los sentimientos de ofensa o de enojo en el futuro?
Pida a los alumnos que piensen en una ocasin en que hayan perdonado a alguien e
invite a algunos de ellos a compartir lo que sintieron al perdonar y al deshacerse de los
sentimientos de ofensa o de enojo. Considere compartir su propio testimonio en cuanto a
procurar la ayuda del Seor para perdonar a los dems.
236
Introduccin
Debido a que el orgullo y la vida desenfrenada del rey
No llev a muchos de los de su pueblo a la iniquidad,
el Seor envi al profeta Abinad a advertir a No y a
su pueblo. Abinad les advirti que seran reducidos a
la servidumbre si no se arrepentan. El pueblo decidi
no escuchar las advertencias, y el rey No orden que
Abinad fuera encarcelado.
LECCIN 58
Mosah 1112:17
Mosah 11:119
El rey No lleva a su pueblo a la iniquidad
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra antes de que comience la clase:
Cmo responderas si tus padres te dijeran que algunos de tus amigos estn siendo una mala
infuencia para ti?
Cmo responderas si un lder de la Iglesia dijera que una de tus actividades favoritas se est
interponiendo en tu progreso espiritual?
Cmo responderas si el profeta hablara en contra de un cierto tipo de diversin que te gusta?
Pida a los alumnos que mediten en silencio en cuanto a estas preguntas. Despus
pregunte:
Por qu son difciles estas situaciones?
Qu podran hacer para seguir el consejo de sus padres o lderes en situaciones similares?
Por qu estn dispuestas las personas rectas a seguir un consejo aun cuando requiera
un cambio difcil en su vida?
Explique que en esta leccin los alumnos aprendern en cuanto a un grupo de personas
que no estuvieron dispuestas a seguir el consejo de un profeta.
A fn de proporcionar el contexto para la leccin, recuerde a los alumnos que Zeniff dirigi
a un grupo de personas a la tierra de Nef, donde fueron reducidos a la servidumbre por los
lamanitas. Aun cuando el exceso de celo de Zeniff lo llev a ser engaado por los lamani-
tas, era un buen hombre y ense a su pueblo a poner su confanza en el Seor. Antes de
que Zeniff muriera, confri el reino a su hijo No. (Vase Mosah 910.)
Explique que No era un hombre inicuo. A fn de demostrar la forma en que su iniquidad
tuvo infuencia en su pueblo, divida a la clase en dos grupos. Pida al primer grupo que lea
Mosah 11:12, 57 y al segundo grupo que lea Mosah 11:1419. Invite a ambos grupos a
buscar detalles en cuanto a la forma en que la iniquidad del rey No tuvo infuencia sobre
su pueblo. Ayude a los alumnos a analizar esos versculos por medio de preguntas tales
como las siguientes:
Por qu piensan que el pueblo estuvo dispuesto a apoyar a No en su iniquidad?
De qu manera pueden las vanas y lisonjeras palabras llevar a las personas a ser
engaadas? (Conforme los alumnos analicen esa pregunta, quiz desee sealar que la
lisonja es un elogio falso, que generalmente se da para manipular a la persona a la que
se elogia.)
Qu podemos aprender del relato del pueblo de No en cuanto a la forma en que de-
bemos responder a las palabras vanas y lisonjeras? (Cuando creemos las palabras vanas
y lisonjeras de los dems, quedamos expuestos a ser engaados.)
Qu podemos hacer cuando las personas que estn a nuestro alrededor estn llevando
una vida de iniquidad?
Adaptar las lecciones
a las necesidades
de los alumnos
La mayora de las lec-
ciones contienen ms
verdades espirituales
que las que se podran
cubrir en la cantidad
de tiempo disponible.
Conforme estudie las
Escrituras y el programa
de estudio, procure la
gua del Espritu Santo
para saber qu doctri-
nas y principios son ms
importantes para que
sus alumnos aprendan y
analicen durante la lec-
cin. El Espritu Santo le
ayudar a adaptar cada
leccin a las necesidades
de los alumnos.
237
MOS AH 1112: 17
Mosah 11:2012:17
Abinad advierte al pueblo que ser reducido al cautiverio si no se arrepiente
Pida a un alumno que lea Mosah 11:20 en voz alta.
Qu hizo el Seor para ayudar al pueblo de No? (Envi a un profeta para llamarlo al
arrepentimiento.)
Escriba el siguiente principio en la pizarra: Dios enva profetas para ayudarnos a
arrepentirnos y evitar la miseria. Explique que el Seor envi a Abinad dos veces para
advertir al pueblo.
Copie el siguiente cuadro en la pizarra. Deje sufciente espacio para escribir un resumen
bajo cada referencia de las Escrituras.
Mensaje de Abinad Reaccin del pueblo
Primera advertencia Mosah 11:2025 Mosah 11:2629
Segunda advertencia Mosah 12:18 Mosah 12:917
A fn de ayudar a los alumnos a entender el mensaje de Abinad, pida a la mitad de ellos
que lean Mosah 11:2025, que habla de la primera advertencia de Abinad, y a la otra
mitad que lea Mosah 12:18, que habla de su segunda advertencia. Pida a los alumnos de
cada grupo que resuman los mensajes de Abinad mientras un alumno escribe los resme-
nes en la pizarra bajo las referencias de las Escrituras correspondientes.
Qu diferencias observan entre las dos advertencias de Abinad?
A fn de ayudar a los alumnos a percatarse de esas diferencias, considere dirigir su atencin
a Mosah 11: 2025 y a las frases que se repiten: a menos que se arrepientan y a menos
que este pueblo se arrepienta. Quiz desee instarlos a marcar dichas frases. Luego alinte-
los a encontrar la diferencia entre la redaccin de esas frases y la de Mosah 12:18. (Ayude
a los alumnos a ver que el pueblo pudo haber evitado esas consecuencias si se hubiera
arrepentido despus de la primera advertencia. Debido a que el pueblo rehus arrepentirse,
las consecuencias llegaron a ser fjas y ms severas en la segunda advertencia de Abinad.)
Qu les ensean esas diferencias en cuanto a las consecuencias de no escuchar la ad-
vertencia de un profeta?
Cules son los peligros de persistir en el pecado y no arrepentirse?
A fn de ayudar a los alumnos a entender la reaccin del pueblo a los mensajes de Abi-
nad, pida a la mitad de los alumnos que lean Mosah 11:2629 y que observen la reaccin
del pueblo y de su rey al primer mensaje de Abinad. Pida a la otra mitad que lea Mosah
19:917 y que observen la reaccin al segundo mensaje de Abinad. Pida a los alumnos de
cada grupo que resuman las reacciones mientras un alumno escribe los resmenes en la
tabla.
Por qu piensan que el pueblo reaccion con ira hacia Abinad, quien estaba tratando
de ayudarles? Por qu piensan que defendieron al rey No, quien los estaba llevando a
la miseria?
En Mosah 11:29 leemos que los ojos del pueblo se hallaban cegados. De qu manera
se haba cegado la gente a la verdad?
A medida que los alumnos analicen esas preguntas, aydeles a reconocer el siguiente prin-
cipio: El pecado nos puede cegar de manera que no reconozcamos la verdad de las
palabras del profeta. Explique que, en su ceguera, la gente pens que No era su amigo
y que Abinad era su enemigo, cuando era lo contrario. Pida a los alumnos que mediten en
silencio las preguntas siguientes:
Invitar a los alumnos a
escribir en la pizarra
Cuando los alumnos
escriben en la pizarra, us-
ted puede seguir dando
la clase sin tener que dar
la espalda a los alumnos
y seguir facilitando el
anlisis, lo cual dirige la
atencin de los alumnos
a la pizarra y estimula la
participacin. Recuerde
a los alumnos que no es
necesario que escriban
respuestas completas;
escribir slo unas cuantas
palabras clave de los
comentarios de las per-
sonas es sufciente. A fn
de lograr una mayor par-
ticipacin, quiz desee
pedir a un alumno que
escriba por unos cuantos
minutos y luego dar la
oportunidad a otro para
que sirva de escribiente.
238
LECCI N 58
Alguna vez te has enojado o has defendido tus errores cuando alguien te ha corregido,
aun cuando sabas que esa persona tena razn?
Qu puedes hacer para aceptar el consejo de los miembros de tu familia, de los lderes
locales de la Iglesia y de los profetas cuando te aconsejan en cuanto a la forma de seguir
la palabra de Dios?
Seale que muchas personas nos alientan a vivir de conformidad con la palabra de Dios.
A fn de ayudar a los alumnos a pensar ms en cuanto a la forma apropiada de reaccionar
ante aquellos que nos aconsejan a cambiar o a arrepentirnos, dirjase nuevamente a las tres
preguntas que escribi en la pizarra antes de que comenzara la clase. Pida a los alum-
nos que respondan una de las preguntas en su diario de estudio de las Escrituras o en su
cuaderno de apuntes. Cuando hayan tenido sufciente tiempo para escribir, invite a unos
cuantos de ellos a contar sobre alguna ocasin en la que hayan sido bendecidos por haber
seguido el consejo de sus padres o sus lderes. nstelos a pedir y a seguir el consejo de sus
padres, lderes locales de la Iglesia y profetas.
Los alumnos comprendern mejor los pasajes de las Escrituras cuando formulen sus pro-
pias preguntas en cuanto a los pasajes. Pida a los alumnos que trabajen en conjunto, ya sea
como clase o en grupos pequeos, para escribir pistas que sealen a pasajes especfcos de
dominio de las Escrituras. (Quiz desee seleccionar un grupo de pasajes que le gustara que
los alumnos repasaran.) Luego pdales que le lean las pistas. Se le otorgarn puntos a usted
si adivina el pasaje de dominio de las Escrituras correctamente. Se le otorgarn puntos a la
clase si usted no puede adivinarlo correctamente.
Nota: Si no dispusiera de sufciente tiempo para utilizar esta actividad como parte de esta
leccin, puede utilizarla otro da. Para ver otras actividades de repaso, consulte el apndice
que fgura al fnal del manual.
239
Introduccin
Cuando el rey No y sus sacerdotes interrogaron al
profeta Abinad, l los reprendi por no ensear ni
guardar los mandamientos. El rey No orden a sus
sacerdotes que mataran a Abinad, pero Dios protegi
a Abinad y le dio el poder para seguir declarando su
mensaje. Citando a Isaas, Abinad testifc de Jesucristo
y de Su expiacin.
LECCIN 59
Mosah 12:1814:12
Mosah 12:1813:26
Abinad reprende al rey No y a sus sacerdotes por negarse a observar y ensear
los mandamientos
Para comenzar la leccin, escriba las siguientes afrmaciones en la pizarra:
S lo que signifca vivir el evangelio de Jesucristo.
VIVO el evangelio de Jesucristo.
Pida a los alumnos que se hagan una autoevaluacin en silencio de acuerdo con estas
afrmaciones, y que se den una califcacin segn una escala del 1 al 10 (en la que el 10
representa la mejor puntuacin).
Por qu piensan que es importante poder expresar ambas afrmaciones con sinceridad?
Explique que a medida que los alumnos analicen las palabras de Abinad, aprendern ms en
cuanto a la importancia de conocer y vivir el Evangelio. Recurdeles que en la leccin anterior
hablaron de cuando el rey No y sus sacerdotes encarcelaron a Abinad debido a las profecas
que pronunci en contra de ellos (vase Mosah 12:117). Resuma Mosah 12:1824 y, para
ello, explique que Abinad fue llevado ms tarde ante el rey No y sus sacerdotes. Los sacer-
dotes lo interrogaron y trataron de confundirlo de tal manera que dijera algo que pudieran
utilizar en su contra. Luego uno de ellos le pidi que explicara un pasaje de las Escrituras.
Pida a los alumnos que lean Mosah 12:2530 en silencio y que busquen las razones por las
que Abinad reprendi a No y a sus sacerdotes. Una vez que los alumnos hayan dado un
informe de lo que encontraron, pregunte:
Abinad dijo que No y sus sacerdotes haban pervertido las vas del Seor (vase
Mosah 12:26). En otras palabras, haban corrompido las cosas sagradas y se haban
apartado de la manera correcta de vivir. Qu hicieron No y los sacerdotes para ser
culpables de pervertir las vas del Seor?
A fn de ayudar a los alumnos a responder esta pregunta, quiz desee sealar que los
sacerdotes decan que la salvacin vena por la ley de Moiss (vase Mosah 12:32). Sin
embargo, no guardaban los Diez Mandamientos, que formaban parte de esa ley, y no
enseaban al pueblo a guardar los mandamientos (vase Mosah 11:115; 27:2729, 37;
13:2526).
Seale las afrmaciones de la pizarra.
Valindose de una escala del 1 al 10, cun bien les parece que cada afrmacin describe
a No y a sus sacerdotes?
Pida a un alumno que lea Mosah 12:3133 en voz alta. Pida a la clase que identifque el
principio que Abinad ense a No y a sus sacerdotes. (Ense que si guardamos los
mandamientos de Dios, seremos salvos.)
Comparta los siguientes ejemplos que dio el lder F.Melvin Hammond, de los Setenta.
Inste a los alumnos a prestar atencin para descubrir la importancia tanto de conocer como
de guardar los mandamientos.
240
LECCI N 59
Hace muchos aos un ex misionero se par audazmente en una reunin sacramental
y proclam en voz alta que saba por su estudio de las Escrituras que el Evangelio era
verdadero y que dara su vida por el Seor y Su Iglesia. Dos semanas despus estuvo ante
el obispo de su barrio de estudiantes, humillado y lleno de temor, y le confes que en un
momento de debilidad haba perdido la castidad. De alguna manera su proclamacin de
devocin al Seor se olvid en el torbellino de la pasin. Aun cuando estudiaba la palabra
de Dios, no haba relacionado su estudio con la aplicacin prctica de la vida sensata y
cristiana de todos los das.
Una jovencita se haba esforzado por cumplir con todos los requisitos para lograr el
Reconocimiento a la mujer virtuosa. Escribi concienzudamente sus metas personales y
las coloc con cuidado en su libro de recuerdos. Con frmeza escribi que slo saldra en
citas con jvenes dignos y que encontrara a uno especial que la llevara al templo. Cuando
cumpli dieciocho aos, se olvid de sus metas; se escap con un muchacho que no era
miembro de la Iglesia. Se derramaron muchas lgrimas de los ojos de aquellos que ms la
queran: sus padres, maestros y amigos. Haba cado en el terrible vaco que existe entre
los requisitos de la ley y la realidad de ser un verdadero discpulo (Eliminating the Void
between Information and Application, transmisin va satlite del SEI, agosto de 2003,
pg. 17, si .lds .org).
Por qu conocer los mandamientos no es sufciente para reunir los requisitos para la
salvacin?
Muestre la lmina Abinad ante el rey No (62042; Libro de obras de arte del Evangelio, 2009,
N 75). Invite a los alumnos a describir lo que est sucediendo en la lmina. (El rey haba
ordenado que mataran a Abinad. El Seor est protegiendo a Abinad.) A fn de ayudar a
los alumnos a entender este relato, considere pedir a tres alumnos que se pongan de pie y
que realicen una lectura dramatizada. Un alumno ser el narrador, otro leer las palabras
del rey No y el tercero leer las palabras de Abinad. En primer lugar, pida al narrador
y al alumno que representa a No que lean las partes que les corresponden de Mosah
13:12. Luego pida al alumno que representa a Abinad que responda con Mosah 13:34.
Entonces el narrador leer Mosah 13:56, tras lo cual el alumno que representa a Abinad
terminar con Mosah 13:711.
Dirija la atencin de los alumnos a Mosah 13:11.
Qu creen que signifca tener los mandamientos escritos en el corazn? (Ayude a los
alumnos a entender que a fn de tener los mandamientos escritos en el corazn, debe-
mos conocer y vivir el Evangelio.)
Seale que antes de que No procurara matar a Abinad, Abinad haba empezado a recitar
un pasaje de las Escrituras que probablemente el rey y sus sacerdotes conocan, el cual
demostraba su iniquidad. Pida a la clase que lea Mosah 12:3436 en silencio para ver si
el pasaje de las Escrituras que Abinad ley a No y a sus sacerdotes les parece conocido.
Aydeles a ver que Abinad haba empezado a recitar los Diez Mandamientos.
Dibuje en la pizarra dos tablas grandes de piedra sin nada escrito. Pida a un alumno que
escriba uno de los Diez Mandamientos en una de las tablas. Pida al alumno que le d la
tiza a otro alumno para que escriba otro de los Diez Mandamientos. Repita el mismo pro-
cedimiento hasta que los alumnos hayan anotado todos los que puedan recordar. Pdales
que verifquen sus respuestas en Mosah 12:3436 y 13:1224. Quiz desee instarlos a mar-
car los Diez Mandamientos en estos versculos y en xodo 20:317 (un pasaje de dominio
de las Escrituras).
Comparta las siguientes palabras del presidente GordonB. Hinckley:
Los Diez Mandamientos fueron escritos por el dedo de Jehov en tablas de piedra para la
salvacin, la seguridad y la felicidad de los hijos de Israel y para todas las generaciones que
Lecturas dramatizadas
La lectura dramatizada
de las Escrituras puede
visualizar a las personas
y los acontecimientos de
las Escrituras. Inste a los
alumnos a hacer que la
experiencia sea intere-
sante y agradable sin
menoscabar el carcter
sagrado de los aconteci-
mientos de las Escrituras.
241
MOS AH 12: 18 14: 12
vendran despus de ellos (vase Nuestras solemnes responsabilidades, Liahona, enero
de 1992, pg. 58).
Inste a los alumnos a repasar los Diez Mandamientos y a considerar en silencio sus esfuer-
zos personales por guardarlos.
Mosah 13:2714:12
Abinad ensea en cuanto a la salvacin mediante la expiacin de Jesucristo
Escriba lo siguiente en la pizarra (quiz desee hacerlo antes de que comience la clase). Pida
a los alumnos que piensen en qu podra ponerse en el espacio en blanco.
Despus de toda nuestra obediencia y buenas obras, no podemos salvarnos de la muerte ni de
los efectos de nuestros pecados individuales sin
Lea en voz alta las siguientes palabras del lder DallinH. Oaks:
Despus de toda nuestra obediencia y buenas obras, no podemos ser salvos de la muerte
ni de los efectos de nuestros pecados individuales sin la gracia que extiende la expiacin de
Jesucristo. El Libro de Mormn aclara este punto, ya que ensea que la salvacin no viene
slo por la ley (Mosah 13:28). En otras palabras, la salvacin no viene simplemente por
guardar los mandamientos Incluso aquellos que tratan de obedecer y de prestar servicio
a Dios con todo su corazn, alma, mente y fuerza son servidores intiles (Mosah 2:21).
El hombre no puede ganarse su propia salvacin (Another Testament of Jesus Christ,
Ensign, marzo de 1994, pg. 67).
A fn de completar la aseveracin de la pizarra, escriba la gracia que extiende la expiacin de
Jesucristo. Luego pida a unos cuantos alumnos que se turnen para leer Mosah 13:28, 3235
en voz alta. Pida a la clase que busque palabras y frases que se relacionen con las palabras
del lder Oaks. Pida a varios alumnos que compartan lo que hayan descubierto. (Entre las
posibles respuestas se podran encontrar la expiacin, la redencin de Dios, la venida
del Mesas y la promesa de que Dios mismo bajara entre los hijos de los hombres.)
Explique que las aseveraciones de Abinad en cuanto a la ley que se encuentran en Mosah
13:28 y 32 son referencias a la ley de Moiss, que inclua un conjunto estricto de mandamien-
tos que supona sacrifcios, festas y otras prcticas. La ley se dio para ayudar a los israelitas a
recordar a Dios y a esperar anhelosamente la expiacin de Jesucristo. Con el paso del tiempo,
muchos de los israelitas no comprendieron la funcin de Jesucristo como su Salvador y pen-
saron que se podran salvar simplemente mediante la obediencia a la ley de Moiss.
Abinad testifc que nadie puede ser salvo sino por medio de la expiacin de Jesu-
cristo (vase Mosah 13:28, 32). Por qu es importante que comprendamos esta verdad?
Explique que cuando Abinad habl a No y a los sacerdotes, cit algunas de las profecas
de Isaas en cuanto a Jesucristo. Invite a los alumnos a leer Mosah 14:312 en silencio. P-
dales que busquen palabras o frases que describan lo que el Salvador ha hecho para lograr
la salvacin de ellos.
Una vez que los alumnos hayan estudiado esos versculos por unos cuantos minutos, pda-
les que compartan lo que hayan encontrado. Quiz desee considerar escribir sus respuestas
en la pizarra. A fn de ayudar a los alumnos a pensar en cuanto al pesar y al dolor que el
Salvador pas por ellos, y para ayudarles a pensar en el sufrimiento que pas por sus peca-
dos, lales las siguientes aseveraciones. Pdales que las completen en la mente:
Jesucristo ha llevado mis pesares, tales como
Jesucristo fue herido y molido por mis transgresiones, tales como
Pregunte a los alumnos qu signifca para ellos la siguiente aseveracin: Con sus llagas
somos sanados (Mosah 14:5). Quiz sea necesario que explique que la palabra llagas se
refere especfcamente a las heridas que quedaron en el cuerpo del Salvador cuando fue
azotado o golpeado con un ltigo (vase Juan 19:1). Por lo general, la palabra se refere a
todo Su sufrimiento.
Una vez que los alumnos hayan compartido sus sentimientos en cuanto a esa aseveracin,
testifque que por medio del sufrimiento del Salvador y nuestros propios esfuerzos para
guardar los mandamientos, podemos recibir paz y perdn en esta vida y salvacin en la
vida venidera (vase D. y C. 59:23; Artculos de Fe 1:3). Pida a los alumnos que demuestren
su amor y agradecimiento por el Salvador al guardar los mandamientos.
242
Introduccin
A medida que Abinad sigui predicando al rey No y
a sus sacerdotes, testifc de la funcin de Jesucristo
como Redentor. Alma, uno de los sacerdotes de No,
le crey a Abinad. El rey No expuls a Alma de su
corte y orden a sus siervos que lo mataran, pero Alma
escap y registr las enseanzas que haba escuchado
de Abinad. Una vez que Abinad hubo dado el mensaje
que el Seor lo haba enviado a compartir, el rey No y
sus sacerdotes amenazaron con matarlo si no se retrac-
taba de lo que haba dicho. Por rehusar negar su tes-
timonio, padeci[] la muerte por fuego y sell[] la
verdad de sus palabras con su muerte (Mosah 17:20).
LECCIN 60
Mosah 1517
Mosah 1516
Abinad ensea en cuanto a la funcin de Jesucristo como Redentor
Conceda a los alumnos dos minutos para encontrar las palabras redimir, redimido, redimir-
los, redime y rescatado en Mosah 1516. Tal vez desee sugerir que marquen esas palabras.
Explique que cuando diferentes formas de la misma palabra se repiten en un bloque de
Escrituras, puede ser una seal de que la palabra es importante para el mensaje de quien
lo escribi. Inste a los alumnos a estar atentos en la leccin de hoy a las enseanzas de
Abinad en cuanto a ser redimidos.
A fn de ayudar a los alumnos a entender la funcin de Jesucristo como Redentor, dibuje la
siguiente ilustracin en la pizarra:
Seale la fgura denominada Infractor y pida a los alumnos que se imaginen que han co-
metido un delito. Como castigo se les ha sentenciado a pagar una multa muy grande y no
tienen manera legal ni honrada para evitar pagar la multa por su propia cuenta. Pregunte
a los alumnos cmo se sentiran si enfrentaran un castigo como se y luego pdales que se
imagen que un pariente o un amigo se ofrece a pagar la multa.
Cmo se sentiran con respecto a esa persona?
Explique que al pagar la multa, el pariente o amigo los redimira del castigo. La palabra
redimir signifca liberar de una deuda o poner en libertad al pagar un rescate. Quiz desee
instar a los alumnos a escribir esas defniciones junto a uno de los versculos de Mosah 15
que contenga una de las formas de la palabra redimir.
Escriba Nosotros bajo la palabra Infractor. Escriba Justicia bajo la palabra Castigo. Explique
que debido a que hemos pecado y quebrantado las leyes de Dios, debemos ser castigados.
En otras palabras, debemos satisfacer las exigencias de la justicia. Lea las siguientes pala-
bras del lder RichardG. Scott, del Qurum de los Doce Apstoles. Pida a los alumnos que
presten atencin para descubrir algunas consecuencias de quebrantar las leyes de Dios:
La justicia requiere que satisfagas toda ley que violes. Cuando t obedeces las leyes de
Dios, eres bendecido, pero no hay forma de guardar crditos adicionales con el fn de satis-
facer las leyes que infrinjas. Si no se satisfacen, las leyes que se quebranten pueden hacer
que tu vida sea miserable e impedirte regresar a Dios (La Expiacin puede asegurar tu
paz y tu felicidad, Liahona, noviembre de 2006, pg. 42).
Castigo
Multa
Infractor
243
MOS AH 15 17
Segn el lder Scott, cules son algunas de las consecuencias de quebrantar las leyes
de Dios?
A medida que los alumnos identifquen las consecuencias de quebrantar las leyes de Dios,
borre la palabra Multa de la pizarra. En su lugar, escriba Miseria y Excluidos de la presencia
de Dios. Pida a los alumnos que lean Mosah 15:1, 89 en silencio. Quiz desee hacer las
siguientes preguntas a fn de ayudarles a comprender parte de la doctrina contenida en
esos versculos:
La palabra intercesin se refere a cuando una persona va entre dos personas o grupos de
personas para ayudarles a reconciliarse; en otras palabras, para llegar a estar en armona
el uno con el otro. Qu piensan que signifca que Jesucristo vino a interceder por
nosotros?
Qu creen que signifca que el Salvador se interpone entre ellos y la justicia? Qu
piensan que signifca satisfacer las exigencias de la justicia?
Ayude a los alumnos a entender que la justicia exige que seamos castigados por nues-
tros pecados. El Salvador no elimina las exigencias de la justicia, sino que intercede entre
nosotros y la justicia para satisfacer las demandas de la justicia al padecer el castigo por
nosotros. Ha pagado el precio para redimirnos, para liberarnos del castigo. Coloque una
lmina del Salvador en la pizarra (tal como la lmina titulada Jess el Cristo [64001]) entre
el infractor y el castigo.
Pida a los alumnos que lean Mosah 15:57 en silencio y que piensen en cuanto al pre-
cio que Jesucristo pag para redimirlos y para interceder entre ellos y las exigencias de la
justicia.
Los que escogen ser redimidos Los que se niegan a ser redimidos
Mosah 15:1112 Mosah 16:25, 12
Divida a la clase en dos grupos iguales y pida a la mitad de los alumnos que escudrien
Mosah 15:1112 y que busquen las caractersticas de las personas que escogen ser redi-
midas. Pida a la otra mitad de la clase que escudrie Mosah 16:25, 12 y que busque las
caractersticas de las personas que se niegan a ser redimidas. Una vez que haya pasado su-
fciente tiempo, pida al primer grupo de alumnos que compartan lo que hayan encontrado.
Segn Mosah 15:1112, quines sern redimidos de sus pecados? (Asegrese de que
los alumnos entiendan que Jesucristo satisface las exigencias de la justicia para
quienes escuchan las palabras de los profetas, creen en Su poder redentor y se
arrepienten de sus pecados.)
Explique que el precio que el Salvador pag es un regalo personal para todo aquel que elija
reunir los requisitos para la redencin al arrepentirse y al esforzarse por guardar los man-
damientos y sus convenios con el Seor.
A fn de hacer hincapi en la naturaleza personal de la Expiacin, pida a un alumno que
lea Mosah 15:10 en voz alta y luego dirija la atencin de los alumnos a la frase l ver su
posteridad en ese versculo. Tal vez desee sugerir que marquen esa frase. Explique que en
ese versculo, la palabra posteridad se refere a los hijos.
En qu ocasin aprendimos en cuanto a llegar a ser progenie de Cristo? (Recuerde a
los alumnos las palabras del rey Benjamn en cuanto a este tema, que se encuentran en
Mosah 5. Vase tambin la leccin 55.)
Infractor
Nosotros
Castigo
Justicia
Miseria
Excluidos de la
presencia de Dios
244
LECCI N 60
Quiz desee sugerir que los alumnos personalicen Mosah 15:10 al escribir su propio nom-
bre en lugar de la frase su posteridad. Pdales que mediten por un momento lo que eso
signifca para ellos.
De qu manera infuye esta enseanza en lo que ustedes comprenden de la Expiacin?
Pida a los alumnos que leyeron Mosah 16:25, 12 que compartan lo que encontraron en
cuanto a los que se niegan a ser redimidos. A fn de hacer hincapi en la gravedad de ne-
garse a ser redimido, pida a los alumnos que lean Mosah 16:5 en silencio.
Qu sucede con la ilustracin de la pizarra si el infractor persiste en el pecado y se
niega a arrepentirse? (A medida que los alumnos respondan, quite la lmina de Jesu-
cristo de la ilustracin. Quiz desee recalcar que para una persona as, es como si no se
hubiera hecho ninguna redencin.)
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 19:1617 a fn de descubrir lo que les
suceder a aquellos que se nieguen a arrepentirse y a aceptar la redencin del Salvador.
Quiz desee instar a los alumnos a escribir D. y C. 19:1617 en sus ejemplares de las Escri-
turas, junto a Mosah 16:5.
Vuelva a colocar la lmina del Salvador en su lugar en la pizarra.
Qu verdades han aprendido hoy en cuanto a su Redentor?
Una vez que los alumnos hayan respondido la pregunta, explique que adems de ensear
que el Salvador ofrece redimirnos del castigo por nuestros pecados, Abinad ense que el
Salvador nos redime de la muerte. Pida a unos cuantos alumnos que se turnen para leer
en voz alta Mosah 16:611. Comparta su testimonio de que gracias a la expiacin de
Jesucristo, todas las personas resucitarn. Quiz tambin desee sealar que los justos
resucitarn a un estado de felicidad.
Pida a los alumnos que escriban en su diario de estudio de las Escrituras o en su cuaderno
de apuntes sus sentimientos por su Redentor y lo que harn para poder recibir la redencin
que l ofrece.
Mosah 17
Alma le cree a Abinad y es expulsado; Abinad padece la muerte por fuego
Pregunte a los alumnos:
Alguna vez han visto a alguien defender lo correcto aunque le haya resultado difcil?
Qu sucedi?
N 75). Resuma Mosah 17:16 y, para ello, explique que cuando Abinad concluy su men-
saje, un sacerdote llamado Alma trat de convencer al rey de que Abinad haba hablado
la verdad y que debera ser puesto en libertad. El rey expuls a Alma y mand siervos a
matarlo. Alma se escondi y escribi las palabras de Abinad. Tres das ms tarde, el rey y
sus sacerdotes sentenciaron a Abinad a morir.
Divida a los alumnos en grupos de dos y pdales que estudien los siguientes pasajes de
las Escrituras con su compaero: Mosah 17:710, que habla de las decisiones de Abinad,
y Mosah 17:1112, que habla de las decisiones del rey No. Pdales que comparen las
decisiones de Abinad con las del rey No y que analicen las siguientes preguntas. (Tal vez
desee anotar las preguntas en la pizarra.)
Por qu piensan que las palabras de Abinad afectaron al rey No de la manera que lo
hicieron? (Vase Mosah 17:11.) De qu manera infuyeron los sacerdotes del rey No
en l? (Vase Mosah 17:1213.)
Qu lecciones aprendemos del ejemplo de Abinad? (Una de las respuestas que podran
dar los alumnos es que podemos ser feles a Dios en toda circunstancia.)
245
MOS AH 15 17
De ser posible, entregue a cada alumno una copia de las siguientes palabras del presidente
GordonB. Hinckley:
Debemos ser fuertes en defensa de lo bueno. Vivimos en una poca en que es comn
transigir En las situaciones que enfrentamos a diario, sabemos qu es lo correcto
[Debemos] cultivar la fortaleza de seguir nuestras convicciones (vase La edifcacin de
nuestro propio tabernculo, Liahona, enero de 1993, pg. 59).
Quiz desee pedir a los alumnos que escriban Ser fel a Dios en toda circunstancia en sus
ejemplares de las Escrituras junto a Mosah 17:912. Dirija la atencin de los alumnos a las
ltimas palabras de Abinad, escritas en Mosah 17:19: Oh Dios, recibe mi alma!, y luego
pida a un alumno que lea Mosah 17:20 en voz alta.
Qu les llama la atencin de las ltimas palabras de Abinad?
Pida a los alumnos que respondan la siguiente pregunta en su diario de estudio de las
Escrituras:
Qu hars para ser fel a Dios en toda circunstancia?
Despus de haberles concedido sufciente tiempo, pida a varios alumnos que compartan lo
que hayan escrito. Tambin pregunte si hay alumnos a los que les gustara compartir lo que
el Evangelio signifca para ellos y lo que han hecho en el pasado para ser feles al Seor en
los tiempos difciles. Concluya con su testimonio.
246
dual supervisado
aprendieron los alumnos conforme estudiaron Mosah 717
(Unidad12) no est concebido para ensearse como parte
de su leccin. La leccin que usted ensee se concentra
de los alumnos.
Da 1 (Mosah 78)
A medida que estudiaron Mosah 78, los alumnos se
concentraron en la relacin que existe entre la iniquidad y
la cautividad. Tambin aprendieron por las palabras del rey
Limhi que reconocer nuestras iniquidades y sentir pesar por
ellas nos puede llevar a tornarnos al Seor para ser libera-
dos. Ammn le asegur a Limhi que el Seor nos propor-
ciona profetas, videntes y reveladores para el benefcio de la
humanidad.
Da 2 (Mosah 910)
Los alumnos aprendieron ms en cuanto a la forma en que un
grupo de neftas, llamados el pueblo de Zeniff, se establecie-
ron entre los lamanitas. Se recalc la siguiente verdad cuando
Zeniff y su pueblo fueron a la guerra contra los belicosos
lamanitas: El Seor nos fortalecer a medida que hagamos
todo lo que est a nuestro alcance y confemos en l.
Da 3 (Mosah 1114)
El rey No llev a su pueblo a cometer abominaciones e ini-
quidades. Los alumnos descubrieron que Dios enva profetas
para ayudarnos a arrepentirnos, evitar la miseria y obtener la
salvacin. Por medio de las enseanzas del profeta Abinad,
los alumnos aprendieron que si guardamos los mandamien-
tos de Dios, seremos salvos. Tambin aprendieron que la
expiacin de Jesucristo es la fuente de salvacin.
Da 4 (Mosah 1517)
Antes de su martirio, Abinad osadamente declar que la
expiacin de Jesucristo satisface las exigencias de la justicia
para aquellos que crean en el poder redentor del Salvador,
se arrepientan de sus pecados y guarden los mandamien-
tos. Abinad tambin ense que gracias a la expiacin
de Jesucristo, todas las personas resucitarn. Mediante el
estudio de esas doctrinas, los alumnos refexionaron sobre la
importancia de depender del Salvador y de ser fel a Dios en
toda circunstancia.
Introduccin
Mosah 717 describe los viajes y experiencias de varias personas
y grupos de personas. La decisin de Zeniff de dirigir a un grupo
de neftas para establecerse entre los lamanitas tuvo impacto en
ambas naciones. Por ejemplo, el pueblo de Zeniff y sus descen-
dientes experimentaron pruebas, apostasa, cautividad, renaci-
miento espiritual y liberacin. La primera parte de esta leccin
dar a los alumnos la oportunidad de repasar los nombres, luga-
res y acontecimientos que estudiaron esta semana. La segunda
parte de la leccin les ayudar a reconocer el tema central del
mensaje del profeta Abinad al pueblo: Jesucristo y Su expiacin.
Fue un mensaje por el que Abinad estuvo dispuesto a morir.
Mosah 717
Repaso del contexto histrico y la doctrina
Para explicar los acontecimientos de la leccin, repase el dia-
grama de Resea de Mosah 724 en la unidad12, da 1 de
la gua de estudio para el alumno. Pida a los alumnos que lean
Mosah 7:12 y pdales que identifquen las dos tierras que se
mencionan. Pdales que expliquen la razn por la que varios
grupos de neftas deseaban viajar de una tierra a la otra.
Escriba los nombres de las dos tierras en lados opuestos de la
pizarra (o en una hoja de papel):
Tierra de Zarahemla Tierra de Nef (Lehi-Nef)
Las siguientes preguntas podran ser tiles conforme usted y los
alumnos repasen los acontecimientos. Escriba en la pizarra los
nombres de las personas sobre las que hablen. Puede utilizar
todas o slo algunas de las siguientes preguntas, dependiendo
de los comentarios de los alumnos:
Por qu deseaba Zeniff partir de la tierra de Zarahemla?
(Vase Mosah 9:1,3.)
Qu parentesco exista entre Zeniff, No y Limhi? (Vase
Mosah 7:9.)
Qu clase de rey fue No? (Vase Mosah 11:15,11.)
Qu hizo Dios para persuadir a No y a su pueblo a apartarse
de su grave iniquidad y abominaciones? (Envi a Su profeta
Abinad para llamarlos al arrepentimiento.)
Qu saben en cuanto a Alma? (Entre las respuestas se podra
incluir que era uno de los sacerdotes del rey No, que crey y
escribi las palabras de Abinad y que huy para evitar que lo
mataran.)
Por qu son Moiss e Isaas importantes en esos captulos,
aun cuando vivieron mucho antes que Abinad en otra parte
del mundo?
Mosah 717 (Unidad12)
247
Por qu envi Limhi a 43 de los de su pueblo al desierto?
(Limhi y su pueblo estaban en cautiverio bajo los lamanitas y
procuraron obtener la ayuda del pueblo de Zarahemla.) Qu
encontraron en lugar de Zarahemla? (Encontraron una civiliza-
cin en ruinas y 24 planchas de oro que contenan escritos.)
Qu hicieron Ammn y otros 15 hombres? (Mosah los envi
para averiguar lo que haba pasado con el pueblo de Zeniff.
Encontraron a los descendientes de esas personas reducidas a
la servidumbre. Limhi, el nieto de Zeniff, era su rey.)
Quin prestaba servicio como rey en Zarahemla en calidad de
profeta, vidente y revelador? (Mosah.) Por qu era su cargo
de vidente importante para Limhi? (Limhi se enter de que
Mosah poda traducir los escritos de las 24 planchas.)
Seale que haban pasado aproximadamente 80 aos entre el
tiempo en que Zeniff y su pueblo partieron de Zarahemla y la
llegada de Ammn y de sus compaeros a la tierra de Nef.
Una vez que haya ayudado a los alumnos a entender mejor la
relacin histrica, recurdeles que hay otra persona sobre la
que estudiaron esta semana cuyo nombre todava no est en la
pizarra.
Pida a cada alumno que lea Mosah 16:68 y que identifquen el
nombre de dicha persona. Diga a los alumnos que aun cuando
esta parte del Libro de Mormn cubre mucha historia, tambin
recalca la doctrina de la salvacin por medio de Jesucristo.
A fn de hacer hincapi en la importancia de la salvacin por me-
dio de Jesucristo, copie la siguiente tabla en la pizarra o cpielas
en un volante. Pida a los alumnos que trabajen en equipos de dos
para estudiar las referencias de los pasajes de las Escrituras que
se indican en la tabla y que analicen lo que descubran. Debido a
que el carcter de algunas de las preguntas de aplicacin son muy
personales, los alumnos podrn decidir si responderlas en voz alta
el uno al otro, escribir las respuestas en sus diarios de estudio de
las Escrituras, o refexionar en sus respuestas en silencio.
Pasaje de las
Escrituras
Qu buscar Preguntas de aplicacin
Mosah 7:33 La forma en que somos liberados del cautiverio espiri-
tual y fsico.
De los tres puntos que Limhi recalc, en cul pien-
sas que necesitas esforzarte por fortalecer en estos
momentos?
Mosah 13:11 La razn por la que el rey No y muchos de los de su
pueblo no comprendieron la misin de Jesucristo.
Qu pruebas hay en tu vida de que los mandamientos
estn escritos en tu corazn? De qu maneras puedes
estudiar y ensear la rectitud?
Mosah 14:37 Palabras y frases signifcativas sobre el sufrimiento y el
rechazo del Salvador.
En qu formas desprecian y rechazan las personas al
Salvador en la actualidad? De qu manera esconde al-
guien su rostro de l? Cmo hara alguien lo opuesto?
Mosah
15:69,11
Lo que Jesucristo quebrant y lo que logr; adems,
lo que nosotros obtenemos gracias al sacrifcio del
Salvador.
En qu formas ha intervenido recientemente el Seor
a tu favor? De qu manera se ha puesto entre t y las
exigencias de la justicia?
A fn de ayudar a los alumnos a refexionar en cuanto a lo que
han estudiado en esta actividad de pasajes de las Escrituras y
sus lecciones de la semana, pregnteles: De qu forma los
principios y las doctrinas que estudiaron esta semana les ayudan
a esperar anhelosamente la remisin de sus pecados?
D a los alumnos la oportunidad de testifcar de Jesucristo.
Una forma en que podra fnalizar la leccin del da de hoy es
leer Mosah 16:1315 y compartir su testimonio de la necesidad
que tenemos del Salvador. Otra forma sera recalcar a sus alum-
nos dos doctrinas o principios que aprendieron esta semana: que
la expiacin de Jesucristo es la fuente de la salvacin y que
Jesucristo satisface las exigencias de la justicia para todos
los que se arrepientan.
Mosah 1825 revela la forma en que dos grupos escaparon del
cautiverio de sus enemigos y regresaron con bien a Zarahemla.
Aprendern la forma en que Dios gui a cada grupo para que
escaparan. Un grupo sigui el plan de Geden de emborrachar
a los guardias, y el otro grupo escap al seguir a Alma mientras
que los lamanitas dorman. Quin hizo dormir a los lamanitas?
248
Introduccin
Tras la muerte de Abinad, Alma ense en secreto
las palabras de Abinad entre el pueblo. Los que
le creyeron se reunieron en las aguas de Mormn
para aprender ms. Alma predic el mensaje de el
arrepentimiento y la redencin y la fe en el Seor
(Mosah 18:7). Quienes aceptaron sus enseanzas y se
arrepintieron de sus pecados concertaron el convenio
del bautismo. Las personas fueron feles a su conve-
nio y se ayudaron unos a otros tanto temporal como
espiritualmente.
LECCIN 61
Mosah 18
Mosah 18:116
Alma ensea y bautiza a la gente
N 75). Seale a los sacerdotes que fguran en el fondo de la lmina. Explique que Mosah
18 habla de la experiencia de Alma, que era uno de los sacerdotes del rey No.
Pida a un alumno que lea Mosah 18:1, 36 en voz alta y
pida a la clase que preste atencin para descubrir lo que
Alma hizo despus de escuchar el testimonio de Abinad.
Una vez que los alumnos den un informe de lo que hayan
aprendido, invtelos a consultar el diagrama sobre la resea
de los viajes descritos en Mosah 724. Indqueles que
dibujen las aguas de Mormn en el lugar apropiado. (Para
ver el diagrama completo, consulte al apndice que est al
fnal de este manual.)
Explique que la intencin de Alma era que sus ensean-
zas prepararan a las personas para el bautismo. Pida a los
alumnos que piensen por un momento en cuanto a su
bautismo. A fn de ayudarles a meditar en cuanto a lo que
su bautismo signifca para ellos, quiz desee hacer pregun-
tas tales como las siguientes:
Qu detalles pueden recordar de su experiencia?
De qu manera les ayudaron sus padres, maestros y
lderes a prepararse para el bautismo?
Qu es lo que agradecen ms del bautismo ahora que
cuando se bautizaron?
Explique que el relato de cuando Alma ense y bautiz a
las personas en las aguas de Mormn nos puede ayudar a comprender mejor el convenio
bautismal.
Pida a los alumnos que lean Mosah 18:2, 7 en silencio y que busquen lo que Alma ense
a las personas para prepararlas para el bautismo.
Segn esos versculos, qu doctrinas y principios recalc Alma?
En qu forma creen que comprender estos principios podra ayudar a alguien a prepa-
rarse para el bautismo?
Con el fn de ayudar a los alumnos a entender lo que pueden hacer para guardar el conve-
nio bautismal, y a fn de ayudarles a apreciar las bendiciones que recibirn como resultado
de ello, copie la siguiente tabla en la pizarra. No incluya las aseveraciones ni las referencias
de las Escrituras que fguran en la parte inferior de la tabla.
Tierra de
Zarahemla
Aguas de
Mormn
Tierra de Nef
(Lehi-Nef)
Algunos neftas
tratan de recuperar
la tierra de Nef
guiada por Ammn
Grupo nefta
guiado por Zeniff
Intento para
hallar Zarahemla
24 planchas de oro
(libro de ter)
249
MOS AH 18
Estoy dispuesto a Dios promete
Ayudar a llevar las cargas de otros para que
sean ligeras (vase Mosah 18:8).
Llorar con los que lloran (vase Mosah 18:9).
Consolar a los que necesitan de consuelo (vase
Mosah 18:9).
Ser testigos de Dios en todo tiempo, y en todas
las cosas y en todo lugar (vase Mosah 18:9).
Servir a Dios y guardar Sus mandamientos
(vase Mosah 18:10).
Que ser redimido por Dios (vase Mosah 18:9).
Que ser parte de la primera resurreccin (vase
Mosah 18:9).
Que recibir la vida eterna (vase Mosah 18:9).
l derramar Su Espritu sobre m (vase Mosah
18:10).
Explique que antes de invitar a las personas a ser bautizadas, Alma les habl en cuanto a
las actitudes y las acciones que indicaran que estaban listas para hacer y guardar ese con-
venio con el Seor. (Quiz desee recordar a los alumnos que un convenio es un acuerdo
entre Dios y el hombre, pero que Dios y el hombre no se encuentran al mismo nivel. Dios
fja las condiciones del convenio o pacto, y el hombre acuerda hacer lo que l pida. A cam-
bio, Dios promete ciertas bendiciones basadas en esa obediencia [Gua para el Estudio de
las Escrituras, Convenio, escrituras.lds.org]. Para ver una explicacin de los ltimos das
de los requisitos para ser bautizado, consulte Doctrina y Convenios 20:37.)
Divida a la clase en dos grupos iguales y pida a una mitad de la clase que busque Mosah
18:811 para descubrir lo que Alma ense que debemos estar dispuestos a hacer cuando
somos bautizados. Invite a la otra mitad de la clase a buscar en el mismo pasaje la forma en
que el Seor promete bendecirnos si guardamos nuestro convenio. Una vez que los alumnos
hayan tenido sufciente tiempo para estudiar los versculos, pida a varios de ellos que pasen a
la pizarra y que escriban en las columnas correspondientes lo que hayan descubierto.
A fn de ayudar a los alumnos a valorar su convenio bautismal, pregunte:
Qu signifcan para ustedes las acciones y actitudes de la primera columna?
Por qu son importantes para ustedes las promesas que se indican en la segunda
columna?
Pida a los alumnos que escudrien Mosah 18:1216 en silencio, y que busquen las maneras
en que Alma y su pueblo fueron bendecidos al hacer un convenio de servir al Seor. Inv-
telos a compartir lo que hayan encontrado. Quiz desee sealar que Alma estaba lleno del
Espritu del Seor a medida que se prepar para bautizar a Helam, y que tanto Alma como
Helam fueron llenos del Espritu cuando se complet el bautismo, demostrando que el
Seor ya haba comenzado a cumplir Su convenio de derramar Su Espritu sobre el pueblo.
Comparta su testimonio de que recibimos el Espritu del Seor y la promesa de la vida
eterna al hacer y guardar el convenio del bautismo.
Mosah 18:1730
Alma establece la Iglesia de Jesucristo entre el pueblo
Lea las siguientes palabras del presidente HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia:
Desde el momento del bautismo hasta los acontecimientos espirituales ms importantes
de nuestra vida, hacemos promesas con Dios y l hace promesas con nosotros. l siempre
cumple las promesas que hace por medio de Sus siervos autorizados, pero la prueba crucial
de nuestra vida es ver si nosotros haremos convenios con l y los cumpliremos (Testigos
de Dios, Liahona, enero de 1997, pg. 33).
Seale a los alumnos la tabla de la pizarra. Explique que ahora aprendern en cuanto a la
forma en que los del pueblo de Alma vivieron de conformidad con el convenio bautismal y
sobre la forma en que fueron bendecidos por hacerlo. Divida a los alumnos en dos grupos
iguales. Pida a uno de los grupos que estudie Mosah 18:1723 y al otro que estudie Mo-
sah 18:2430. A medida que lean, invite a ambos grupos a buscar algunas de las formas en
250
LECCI N 61
las que Alma le ense al pueblo cmo deba vivir a fn de guardar el convenio bautismal.
Pida a alumnos en particular de cada grupo que compartan lo que hayan encontrado con
un compaero escogido del otro grupo. O bien, pida a un representante de cada grupo que
comparta lo que aprendi con toda la clase.
De qu manera ha infuido su convenio bautismal en la manera en que viven cada da?
(Considere pedir a los alumnos que para responder esta pregunta hablen en cuanto a la
forma en que su convenio bautismal infuye en la forma en que tratan a los miembros
de su familia, en los tipos de diversin que eligen o en la forma en que se relacionan con
sus compaeros.)
Invite a los alumnos a repasar Mosah 18:17, 22, 29 para encontrar palabras y frases que
indiquen la forma en que el pueblo fue bendecido por guardar sus convenios. Haga una
lista de las bendiciones en la pizarra debajo de la tabla del convenio bautismal. (Quiz sea
necesario recordar a los alumnos que la frase hijos de Dios [Mosah 18:22] hace referen-
cia a que llegamos a ser herederos de la vida eterna mediante la expiacin de Jesucristo
[vase Mosah 5:68, 15].)
A fn de ayudar a los alumnos a ver que los que guardan el convenio bautismal reciben
grandes bendiciones, seale a los alumnos la tabla de la pizarra y pregunte:
En qu aspectos han sido bendecidos sus amigos, familiares o miembros de su barrio
por guardar sus convenios?
De qu modo los ha bendecido el Seor a ustedes por guardar sus convenios
bautismales?
Comparta su testimonio sobre la forma en que guardar convenios le ha dado bendiciones.
Mosah 18:3135
Los que pertenecen a la Iglesia huyen de la persecucin del rey No
Resuma Mosah 18:3133 y, para ello, explique que un da, cuando Alma y su pueblo esta-
ban reunidos para escuchar la palabra de Dios, los descubrieron los siervos del rey No y
ste envi su ejrcito para destruirlos.
Pida a un alumno que lea Mosah 18:34 en voz alta. Seale que la nota a al pie de la pgina
remite al lector a Mosah 23:1. (Quiz desee invitar a los alumnos que marquen esta nota al
pie de la pgina.) Explique que la relacin que se encuentra en Mosah 18:34 contina en
Mosah 23:1, despus de que los captulos 1922 registran las experiencias del pueblo de
Limhi. Pida a un alumno que lea Mosah 23:12 en voz alta.
De qu modo fue advertido Alma del peligro que enfrentaba su pueblo?
Escriba el siguiente principio en la pizarra: El Seor puede advertir a los justos cuando
estn en peligro. (Quiz desee pedir a los alumnos que escriban este principio al margen
junto a Mosah 18:34.) Para ilustrar esta verdad, lea el siguiente relato que cont el lder
NeilL. Andersen, del Qurum de los Doce Apstoles:
Como agente especial del FBI, mi amigo investigaba grupos de crimen organizado que
trafcaban drogas ilegales a los Estados Unidos.
En una ocasin, l y otro agente se acercaron a un apartamento donde pensaban que un
conocido narcotrafcante distribua cocana. Mi amigo describe lo sucedido:
Tocamos a la puerta del narcotrafcante. El sospechoso abri la puerta y, al vernos, trat
de interponerse para que no pudisemos ver, pero fue demasiado tarde porque pudimos
ver la cocana sobre la mesa.
El hombre y la mujer que se encontraban frente a la mesa empezaron de inmediato a
quitar la cocana. Debamos evitar que destruyeran la evidencia, de modo que rpidamente
empuj a un lado al sospechoso que nos bloqueaba la entrada. Al hacerlo, los dos nos mi-
ramos a los ojos y, curiosamente, no pareca estar enojado ni tener miedo, y me sonrea.
Su mirada y su sonrisa cautivadora me dieron la impresin de que l no le hara dao a
nadie, por lo que me alej de l y me dirig hacia la mesa. El sospechoso qued a mis espal-
das. En ese instante, vino a mi mente una impresin clara y poderosa: Cudate de lo malo
tras los ojos sonrientes.
251
MOS AH 18
De inmediato me volv hacia el sospechoso; tena la mano metida en el bolsillo grande
de adelante. Instintivamente, le agarr la mano y se la saqu del bolsillo. Fue entonces
que me di cuenta de que tena frmemente agarrada una pistola semiautomtica, lista para
disparar. Tras un momento de conmocin, pude desarmarlo
[El] Espritu Santo previno a mi amigo del peligro fsico, as tambin te advertir del
peligro espiritual (Cudate de lo malo tras los ojos sonrientes, Liahona, mayo de 2005,
pgs. 4647).
Afrme que el Seor con frecuencia advierte a los justos del peligro inminente, pero no
debemos suponer que no somos justos si no sentimos una advertencia del Espritu Santo
cada vez que enfrentamos circunstancias peligrosas.
En qu ocasiones han sentido que el Seor les ha advertido del peligro fsico o espiri-
tual? (Una vez que los alumnos compartan sus experiencias, quiz desee compartir una
propia.)
252
Introduccin
Despus de que Alma y su pueblo huyeron del ejrcito
del rey No, ste ltimo y su pueblo comenzaron a
sufrir las consecuencias de su propia iniquidad, como
lo haba profetizado Abinad. Los lamanitas los ata-
caron y los redujeron a la servidumbre, y el rey No
sufri la muerte por fuego. Limhi, hijo de No, lleg a
ser rey despus de la muerte de su padre. Cuando los
ex sacerdotes de No raptaron un grupo de hijas de
los lamanitas, stos culparon al pueblo de Limhi y se
prepararon para atacarlo. El pueblo de Limhi luch con
valenta, e hiri y captur al rey de los lamanitas. Limhi
pacifc al rey de los lamanitas, quien a su vez persua-
di a su pueblo a regresar a su propia tierra en paz.
LECCIN 62
Mosah 1920
Mosah 1920
Los nefitas de la tierra de Lehi-Nefi experimentan el cumplimiento de las profe-
cas de Abinad
Invite a los alumnos a pensar en alguna ocasin en que alguien les haya advertido de algn
peligro que ellos no podan prever. Pdales que hablen sobre cmo les ha bendecido dar
odo a alguna advertencia. Ayude a los alumnos a hablar sobre el propsito de las adver-
tencias al formularles las siguientes preguntas:
Cul es el propsito de las advertencias? Quines les advierten sobre lo que ustedes
deben evitar o lo que puede hacerles dao?
A quin revela Dios las advertencias espirituales para Su Iglesia?
Recuerde a los alumnos que el Seor envi a Abinad a advertir a los neftas sobre las
consecuencias de sus pecados. Para ayudar a los alumnos a repasar las profecas de Abinad
a los neftas de la tierra de Lehi-Nef, copie el siguiente cuadro en la pizarra. Procure dejar
sufciente espacio para que los alumnos escriban debajo de cada referencia a las Escrituras.
Profeca sobre el pueblo del rey No (Mosah
12:12; 17:17).
Cumplimiento (Mosah 19:10, 1415; 20:20;
21:24).
Profeca sobre el rey No (Mosah 12:3; 17:18). Cumplimiento (Mosah 19:1820).
Pida a un alumno que lea Mosah 12:12 en voz alta. Pida a la clase que determine lo que
Abinad profetiz que sucedera a los del pueblo del rey No si no se arrepentan. Invite a
un alumno a enumerar esas consecuencias en el recuadro de la esquina superior izquierda
en la pizarra. Pida a otro alumno que lea Mosah 12:3 en voz alta. Indique a la clase que
determine lo que Abinad profetiz que sucedera al rey No. Invite a un alumno a escribir
dicha consecuencia en el cuadro.
Para ayudar a los alumnos a pensar en la importancia de las advertencias espirituales que
recibimos a travs de los profetas, comparta el siguiente relato del lder DavidR. Stone, de
los Setenta:
Un domingo por la maana, hace ms de un ao, amanecimos con un hermoso da en
Santo Domingo en la Repblica Dominicana. El sol del Caribe brillaba y el cielo estaba
despejado. La brisa apenas mova las hojas de los rboles; era un da clido y tranquilo.
Pero a lo lejos en el mar, ms all del alcance de nuestros sentidos ese da, el destructor se
acercaba, implacable e irresistible. El Centro Meteorolgico, que tena la responsabilidad
253
MOS AH 19 20
de seguir la trayectoria y de predecir la ruta del huracn Georges, estaba constantemente
actualizando la informacin en internet. Esa maana tranquila y apacible, por medio de ese
sistema de ojos en el cielo, vi el camino previsto del cicln, que apuntaba como una fecha
hacia el corazn de Santo Domingo.
En menos de 48 horas, el huracn azot la isla con furia intensa, dejando a su paso
destruccin, desolacin y muerte
Aunque el dao, la destruccin y la muerte que resultan de este espectacular fenmeno
de fuerza fsica son inmensos, hay an ms desolacin causada en la vida de la gente por
huracanes espirituales. Estas fuerzas furiosas a veces causan dao mucho ms devastador
que los ciclones fsicos porque destruyen nuestras almas y nos privan de nuestra perspec-
tiva y promesa eternas
Pero tambin tenemos a nuestros guardianes que vigilan a estos huracanes espirituales,
cuyo llamamiento es el de velar y amonestar, ayudndonos a evitar el dao, la destruc-
cin, devastacin y hasta la muerte espiritual. A nuestros atalayas en la torre se les conoce
como apstoles y profetas. Ellos son nuestros ojos espirituales en el cielo, y ellos saben, por
inspiracin, intuicin e inteligencia pura, qu curso pueden tomar estas tormentas. Ellos
continan alzando la voz de amonestacin para prevenirnos en cuanto a las consecuencias
trgicas de la violacin deliberada e intencional de los mandamientos de Dios. El desor
sus advertencias es ponernos en el camino de la tristeza, la miseria, y la ruina; el seguirlas
es seguir a los siervos escogidos del Seor a los prados espirituales de paz y abundancia
(vase Huracanes espirituales, Liahona, enero de 2000, pgs. 3637).
Cmo se relaciona este relato con la funcin que Abinad desempe entre el pueblo
del rey No?
Indique a los alumnos que la siguiente actividad les ayudar a familiarizarse ms con la
historia de Mosah 1920 y ver el cumplimiento de las profecas de Abinad en esos cap-
tulos. Despus de la actividad, los alumnos llenarn la columna derecha del cuadro de la
pizarra.
Escriba los once puntos siguientes en la pizarra antes de que comience la clase, o cpielos
en una hoja para cada alumno. Invite a los alumnos a leer detenidamente Mosah 1920.
Pdales que mientras vayan leyendo, enumeren los puntos de la lista segn el orden de los
acontecimientos. Puede indicar a los alumnos que en los encabezamientos de los captulos
hay indicios tiles.
Geden intenta matar al rey No.
Las mujeres y los nios neftas ruegan a los lamanitas que no los maten.
El rey No padece la muerte por fuego.
Un ejrcito lamanita llega a las fronteras de Shemln.
Los sacerdotes de No raptan a 24 hijas de los lamanitas.
El rey de los lamanitas intercede ante su ejrcito para que se perdone la vida al pueblo
de Limhi.
No y algunos de sus hombres huyen de los lamanitas y abandonan a sus esposas e
hijos.
Limhi ordena a su pueblo que no mate al rey lamanita.
Hay paz entre los neftas y lamanitas durante dos aos.
Limhi promete que su pueblo pagar como tributo a los lamanitas la mitad de todo lo
que posea.
Los neftas rechazan un ataque lamanita y capturan al rey lamanita.
Conceda a los alumnos entre 5 y 10 minutos para realizar la actividad. Luego use la lista
para repasar la historia de Mosah 1920. (La secuencia correcta de los acontecimientos es
la siguiente, en orden descendente: 1, 4, 5, 2, 8, 11, 3, 10, 7, 6, 9.)
Remita a los alumnos nuevamente al cuadro de la pizarra. Divida la clase en dos grupos.
Pida a un grupo que busque Mosah 19:10, 1415; 20:20; 21:24 para ver cmo se cum-
plieron las profecas de Abinad sobre el pueblo del rey No. Pida al segundo grupo que
busque Mosah 19:1820 para ver cmo se cumpli la profeca de Abinad sobre el rey
No. Invite a un alumno de cada grupo a que resuma cmo se cumplieron las profecas de
Abinad. Pida a otro alumno que escriba sus reseas en el cuadro.
254
LECCI N 62
Pida a los alumnos que lean Mosah 20:21 en silencio.
Cul dijo Geden que era la causa del sufrimiento del pueblo?
Pida a los alumnos que expliquen con sus propias palabras lo que Geden quera que el
pueblo comprendiera. Aunque utilicen palabras diferentes, los alumnos deben demostrar
que entienden que rechazar las palabras de los siervos del Seor trae sufrimiento y
pesar. (Tal vez desee anotar este principio en la pizarra.)
Diga a los alumnos que el Seor ha dado una amonestacin semejante a las personas de
los ltimos das que no den odo a Su voz. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios
133:7072 en voz alta. Tal vez desee sugerir a los alumnos que apunten esa referencia en el
margen de su ejemplar de las Escrituras, junto a Mosah 20:21.
Cules son algunas de las cosas que los profetas y los apstoles ensean en nues-
tros das que nos ayudarn a evitar sufrimientos y pesar? Segn sus enseanzas, qu
cosas contribuyen a darnos paz y felicidad y que nos ayudarn a regresar a la presencia
de Dios? (Quizs desee mostrar a los alumnos algn nmero de la revista Liahona de
alguna conferencia general reciente, y mencionar los ttulos de algunos de los discursos
ofrecidos por los profetas.)
Invite a los alumnos a hablar sobre ocasiones en las que hayan recibido bendiciones por
haber seguido el consejo de los lderes de la Iglesia.
Para ayudar a los alumnos a comprender que dar odo a las palabras de los profetas puede
darnos paz y ayudarnos a regresar a la presencia de Dios, lea la siguiente declaracin del
lder RobertD. Hales, del Qurum de los Doce Apstoles:
Nuestra seguridad espiritual depende de que sigamos la voz clara del pro-
feta que nos dirige. Si escuchamos su voz y seguimos su consejo, viviremos
como Cristo quiere que vivamos y permaneceremos hasta el fn para regresar
algn da, junto con nuestra familia, a la presencia de nuestro Padre Celestial
y de nuestro Salvador Jesucristo (Escuchemos y obedezcamos la voz del
profeta, Liahona, julio de 1995, pg. 19).
Concluya la leccin testifcando de la paz y la seguridad espiritual que provienen de seguir
el consejo de los siervos del Seor.
Si el tiempo lo permite, tal vez desee repasar los pasajes de dominio de las Escrituras que
haya enseado durante el ao a fn de ayudar a los alumnos a recordar las palabras clave
de cada pasaje.
Conceda algunos minutos a los alumnos para que repasen los pasajes de dominio de las
Escrituras que hayan aprendido durante este ao lectivo. Invite a algn alumno a pasar al
frente del saln con su ejemplar de las Escrituras. Pida al alumno que busque uno de los
pasajes de dominio de las Escrituras y que no lo muestre a nadie. (Si tuvieran tarjetas de
dominio de las Escrituras, podra pedir al alumno que use una de ellas.) Pida al alumno
que escriba una palabra del pasaje de dominio de las Escrituras en la pizarra. (Sugiera al
alumno que escoja alguna palabra clave del pasaje en vez de palabras menos importan-
tes como y o el, por ejemplo.) Pida al resto de la clase que busque en sus ejemplares de las
Escrituras el pasaje de dominio de las Escrituras que crean que corresponde a la palabra. Si
nadie pudiera hallar el pasaje correcto valindose de una sola palabra, indquele al alumno
que escriba otra palabra del pasaje en la pizarra. Repita el proceso hasta que al menos un
alumno haya hallado el pasaje correcto. Invite al resto de la clase a buscar el pasaje y pida a
los alumnos que lo reciten juntos. Luego repita la actividad con otro alumno y otro pasaje
de dominio de las Escrituras.
255
Introduccin
Despus de fracasar tres veces en sus intentos por libe-
rarse de la servidumbre de los lamanitas, el pueblo de
Limhi fnalmente se torn al Seor para que los librara.
Posteriormente, Ammn y sus hermanos llegaron a la
tierra de Lehi-Nef. Despus de concertar un convenio
de servir al Seor, el pueblo de Limhi escap de la servi-
dumbre lamanita y Ammn los condujo a Zarahemla.
LECCIN 63
Mosah 2122
Mosah 21:122
Despus que los del pueblo de Limhi se alzaran contra los lamanitas y fueran
derrotados tres veces, se humillaron ante el Seor y comenzaron a prosperar
Escriba en la pizarra las palabras cautiverio y liberacin.
Qu ideas les acuden a la mente al pensar en esas palabras?
Qu sentimientos se les ocurren con relacin a esas palabras?
Qu tienen que ver dichas palabras con el Plan de Salvacin?
Explique que Mosah 2124 contiene la historia de dos grupos de personas que estuvieron
bajo el cautiverio de las fuerzas lamanitas y a quienes el Seor liber con el tiempo. En
Mosah 2122 leemos acerca de Limhi y su pueblo, quienes llegaron a caer en el cautiverio
como resultado de sus iniquidades. Su cautiverio fsico era semejante al cautiverio espiri-
tual que experimentaron debido a sus pecados. La historia del segundo grupo, que est en
Mosah 2324, se analizar en la siguiente leccin. Habla sobre el pueblo de Alma, el cual
sufri cautiverio y aficciones tras haberse bautizado. Ambas historias ensean verdades
importantes sobre el poder del Seor para librarnos del pecado y las aficciones. Invite a
los alumnos a pensar sobre el poder del Seor para librarnos del pecado a medida que
estudien el cautiverio y la liberacin del pueblo en Mosah 2122.
Invite a los alumnos a leer Mosah 21:26 en silencio. Pdales que busquen palabras y fra-
ses que describan lo que Limhi y su pueblo experimentaban y cmo se sentan al respecto.
Para recalcar las difcultades que afrontaba el pueblo de Limhi, quizs desee instar a los
alumnos a marcar la frase y no haba manera de que se libraran en Mosah 21:5.
Qu detalles de Mosah 21:6 sugieren que el pueblo an no se haba humillado ni
tornado al Seor?
Qu solucin propuso el pueblo de Limhi a fn de mitigar sus aficciones?
Resuma Mosah 21:712 diciendo a los alumnos que el pueblo de Limhi sali a la batalla
tres veces para liberarse de los lamanitas por ellos mismos, pero los derrotaron y sufrieron
grandes prdidas en todas las ocasiones.
Cules son algunas de las formas en que el pueblo podra haber reaccionado tras su
tercer intento intil de liberarse?
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta Mosah 21:1316 a fn de
conocer cmo reaccion el pueblo. Considere plantear algunas de las siguientes preguntas
o todas ellas:
Cmo cambi el pueblo tras su tercera derrota?
Segn Mosah 21:15, por qu el Seor era lento en or sus oraciones?
En Mosah 11:2325, qu haba dicho Abinad al pueblo que tendran que hacer antes
de que el Seor escuchara sus ruegos por liberarse?
256
LECCI N 63
Aunque no se liberaron del cautiverio inmediatamente, cmo bendijo el Seor a los del
pueblo a medida que comenzaron a arrepentirse? (Conforme los alumnos respondan,
considere sugerirles que marquen la frase prosperar gradualmente en Mosah 21:16.)
Qu nos ensea esto sobre lo que el Seor har cuando las personas se humillen, co-
miencen a arrepentirse y lo invoquen para pedir ayuda?
Resuma Mosah 21:1622 explicando que durante el tiempo restante que los del pueblo de
Limhi estuvieron en cautiverio, el Seor los prosper de forma que no sufrieron hambre. Ade-
ms, ya no hubo ms disturbios entre los lamanitas y el pueblo de Limhi (Mosah 21:22).
Invite a los alumnos a que mencionen los principios que hayan aprendido de la historia
del pueblo de Limhi. Aunque los alumnos mencionen principios diferentes, procure que
comprendan que cuando nos humillamos, invocamos al Seor y nos arrepentimos de
nuestros pecados, l escucha nuestras oraciones y alivia la carga de nuestros pecados
en Su propio tiempo. (Tal vez desee anotar ese principio en la pizarra. Quizs tambin
desee invitar a los alumnos a que lo escriban en sus ejemplares de las Escrituras junto a
Mosah 21:1516 o en sus diarios de estudio de las Escrituras o cuadernos de apuntes.)
De qu forma nos podra benefciar el tener que esperar que el Seor nos libre de la
carga de nuestros pecados?
A fn de ayudar a los alumnos a aplicar lo que han aprendido, concdales unos momentos
para que mediten en las siguientes preguntas y escriban las respuestas en sus diarios de
estudio de las Escrituras. (Tal vez desee anotar las preguntas en la pizarra.)
Qu hacen para buscar el poder del Seor para librarse de sus pecados?
De qu forma han prosperado gradualmente cuando han buscado la ayuda del Seor?
Mosah 21:2322:16
Limhi, Ammn y Geden obran en conjunto para ayudar al pueblo a escapar de la
servidumbre y regresar a Zarahemla
Nota: Quizs desee recordar a los alumnos que Mosah 7 y 8 contienen el relato de cmo
Ammn y sus hermanos hallaron al rey Limhi y a su pueblo. Los siguientes catorce captu-
los, Mosah 922, cuentan la historia del pueblo de Limhi, que se inicia unos 80 aos antes
de que Ammn los encontrara. La historia fnaliza con una nueva narracin de algunos
de los acontecimientos que abarcan los captulos anteriores. Por esa razn, gran parte del
contenido de Mosah 21:2330 se ha tratado en las lecciones sobre Mosah 78 y Mosah
18. Para ayudar a los alumnos a recordar los acontecimientos que se registran en Mosah
21:2330, quizs resulte til repasar brevemente la resea de los viajes de Mosah 724 que
est en el apndice al fnal de este manual.
Recuerde a los alumnos que el pueblo de Limhi reconoci que sus aficciones les haban
sobrevenido porque ellos haban rechazado la invitacin del Seor de arrepentirse (vanse
Mosah 12:12; 20:21). Al reconocer sus pecados, el pueblo de Limhi comenz el proceso
del arrepentimiento y la conversin. Comparta la siguiente defnicin del arrepentimiento:
[El arrepentimiento] es esencial para tu felicidad en esta vida y por toda la eternidad.
El arrepentimiento es mucho ms que limitarte a reconocer que has obrado mal; es un
cambio en la manera de pensar y en el corazn implica apartarse del pecado y volverse
a Dios en busca del perdn. Lo motiva el amor a Dios y el sincero deseo de obedecer Sus
mandamientos (Leales a la fe: Una referencia del Evangelio, 2004, pg. 19).
Invite a los alumnos a leer Mosah 21:3235 en silencio. Pdales que busquen palabras y
frases que indiquen que Limhi y su pueblo se haban arrepentido y que haban vuelto el
corazn al Seor. Tal vez desee sugerir que marquen dichas palabras y frases. Pida a algu-
nos alumnos que compartan lo que hayan encontrado. (Las respuestas deben incluir que
Limhi y muchos de los de su pueblo haban hecho convenio con Dios de servirle y guardar
Sus mandamientos, que deseaban bautizarse, y que estaban dispuestos a servir a Dios con
todo el corazn.)
257
MOS AH 2122
La siguiente actividad contribuir a que los alumnos vean
que el Seor ayud al pueblo de Limhi a escapar de la
servidumbre conforme ste honr su convenio de servirle y
guardar Sus mandamientos. Escriba las siguientes pregun-
tas y referencias de pasajes de las Escrituras en la pizarra:
De qu forma la llegada de Ammn y sus hermanos fue
una respuesta a las oraciones del pueblo de Limhi? (Vanse
Mosah 7:1415, 1820; 21:1415, 2224.)
Adems de procurar la ayuda del Seor mediante la oracin,
qu hizo el pueblo de Limhi para liberarse bajo la gua de
Geden? (Vanse Mosah 21:36; 22:110.)
Qu detalles de esos versculos indican que el Seor ayud al
pueblo de Limhi a escapar de manera segura? (Vanse Mosah
22:1116; 25:1516.)
Divida a los alumnos en tres grupos. Pida a cada grupo que
se prepare para contestar una de las preguntas de la pizarra
al estudiar los pasajes de las Escrituras correspondientes.
Tras algunos minutos, invite a un alumno de cada grupo
a dar un informe de la respuesta que hayan preparado.
Quizs tambin sea un buen momento para pedir a los
alumnos que aadan el escape del pueblo de Limhi al
diagrama sobre la resea de los viajes de Mosah 724. (Para ver el diagrama completo,
consulte el apndice que est al fnal de este manual.) Quizs tambin quiera pedir a los
alumnos que consulten el marcador del Libro de Mormn para determinar lo que con el
tiempo sucedera al pueblo de Limhi (vase Mosah 22:1314).
Destaque que aunque quizs no necesitemos buscar la liberacin del cautiverio fsico como
hizo el pueblo de Limhi, todos necesitamos que se nos libere del pecado.
Qu han aprendido de Mosah 2122 que podra dar nimo a alguien que necesite
experimentar el poder del Seor para librarnos del pecado?
Concluya dando su testimonio sobre el poder del Seor para librarnos del pecado. Haga
nfasis en que cuando nos humillamos, invocamos al Seor y nos arrepentimos de nues-
tros pecados, l escucha nuestras oraciones y alivia la carga de nuestros pecados en Su
propio tiempo.
Tierra de
Zarahemla
Aguas de
Mormn
Tierra de Nef
(Lehi-Nef)
Algunos neftas
tratan de recuperar
la tierra de Nef
Expedicin de
bsqueda guiada
por Ammn
Grupo nefta
guiado por Zeniff
Escape del pueblo
de Limhi
Intento para
hallar Zarahemla
24 planchas de oro
(libro de ter)
258
LECCI N 63
contexto
Mosah 21:15, 2930. El sufrimiento que causa el
pecado puede tener un propsito
Cuando pecamos y rehusamos arrepentirnos, como el
pueblo de Limhi, traemos sobre nosotros ms dolor, en
ocasiones es fsico, pero siempre es espiritual. El lder
KentF. Richards, de los Setenta, explic el modo en
que el dolor puede ser una parte necesaria de nuestra
sanacin y nuestro crecimiento espirituales:
El dolor es un indicador del proceso de sanacin y
muchas veces nos ensea paciencia
El lder OrsonF. Whitney escribi: Ningn dolor que
suframos ni ninguna prueba que experimentemos es
en vano contribuyen a nuestra educacin, al desa-
rrollo de virtudes como la paciencia, la fe, el valor y la
humildad Es mediante las penas y el sufrimiento, la
difcultad y la tribulacin que ganamos la educacin
que hemos venido a adquirir aqu.
De forma similar, el lder RobertD. Hales ha dicho:
El dolor le lleva a uno a un estado de humildad que
invita a la meditacin. Es una experiencia que agra-
dezco haber sobrellevado
Comprend que el dolor fsico y la curacin del
cuerpo son extraordinariamente similares al dolor
espiritual y a la curacin del alma en el proceso del
arrepentimiento (La Expiacin sana todo dolor,
Mosah 21:1516. Qu actitud tienen ustedes
durante las aficciones?
El lder RichardG. Scott, del Qurum de los Doce Aps-
toles, ha enseado sobre las actitudes que debemos
evitar y las que debemos cultivar durante nuestras
aficciones:
Si buscas la liberacin con humildad y fe en Jesucristo,
el Seor te dar alivio con Su poder divino.
No digas Nadie me comprende; no puedo resolverlo,
ni obtener la ayuda que necesito. Esos comentarios son
derrotistas. Nadie podr ayudarte si no tienes fe y si
no haces el esfuerzo. Eso es esencial para tu progreso.
No desees una vida completamente libre de molestias,
dolor, presiones, problemas o aficcin, porque esas son
las herramientas que nuestro amoroso Padre emplea
para estimular nuestro progreso y comprensin. Segn
lo afrman repetidamente las Escrituras, recibirs la
ayuda al ejercer la fe en Jesucristo Tener fe en Cristo
signifca que confamos en l y en Sus enseanzas; eso
nos lleva a la esperanza, y la esperanza a la caridad,
que es el amor puro de Cristo, a ese sentimiento de paz
que recibimos cuando percibimos que l se ocupa de
nosotros y sentimos Su amor y reconocemos Su capa-
cidad para curarnos o aliviar nuestras cargas con Su
poder sanador (vase Para ser sanado, Liahona, julio
de 1994, pg. 8).
259
Introduccin
Despus de que Alma y su pueblo huyeron del ejrcito
del rey No, establecieron una ciudad en rectitud. Aun-
que se haban convertido al Evangelio, experimentaron
aficciones y difcultades. Los lamanitas los redujeron a
la servidumbre. Conforme Alma y su pueblo ejercieron
la fe y tuvieron paciencia, el Seor alivi sus cargas y
con el tiempo se les liber de la servidumbre. (Ntese
que Mosah 2324 abarca aproximadamente el mismo
perodo que Mosah 1922.)
LECCIN 64
Mosah 2324
Mosah 23:120
El Seor ayuda a Alma y su pueblo a escapar de las tropas del rey No y a esta-
blecer una ciudad en rectitud
Muestre a los alumnos la lmina Alma bautiza en las Aguas de Mormn (2009; Libro de
obras de arte del Evangelio, 2009, N 76). Pida a un alumno que diga a la clase lo que sepa
sobre el hombre que bautiza en la lmina. (Si los alumnos tuvieran inconvenientes para
contestar, podra sugerirles que lean el encabezamiento de Mosah 18 para que recuerden
la historia de Alma y su pueblo en las Aguas de Mormn.)
Divida a los alumnos en grupos de dos. Pida a cada equipo que se turnen para leer Mosah
23:15, 19. Pdales que busquen frases que demuestren cmo el Seor bendijo a Alma
y su pueblo conforme stos se arrepintieron y escogieron vivir de manera recta. (Tal vez
desee sugerirles que marquen las frases.) Pida a los alumnos que compartan lo que hayan
encontrado.
Pida a los alumnos que observen el diagrama que contiene
una resea de los viajes de Mosah 724. Indqueles que
dibujen la tierra de Helam en el lugar correcto del diagrama.
Pdales tambin que tracen una fecha desde las Aguas de
Mormn hasta la tierra de Helam, y que luego escriban en
la fecha Alma y su pueblo escapan. (Para ver el diagrama
completo, consulte el apndice que est al fnal de este
manual.)
Explique brevemente que en Mosah 23:614 leemos que
Alma se neg al pedido del pueblo de que fuera su rey. Pida
a un alumno que lea Mosah 23:910, 12 en voz alta. Pida a
la clase que busquen la descripcin que Alma da del efecto
que el rey No tuvo en l y su pueblo. Pida a los alumnos que
compartan lo que hayan encontrado.
Qu ensean sobre los efectos del pecado las frases
caer en la trampa y estar atados con las cadenas de la
iniquidad?
De qu nos sirve determinar qu infuencias nos han
llevado a pecar en el pasado?
Despus de arrepentirnos, por qu puede ser importante
recordar cun angustioso puede ser el arrepentimiento?
Pida a un alumno que lea Mosah 23:13 en voz alta. Haga hincapi en el consejo de Alma
de [mantenerse] frmes en la libertad con que han sido libertados.
Cmo se aplica ese consejo al proceso del arrepentimiento? (Ayude a los alumnos a
comprender que una vez que el Seor nos ha liberado del pecado y experimentamos la
libertad del perdn debemos tomar decisiones rectas para mantener dicha libertad.)
Tierra de Helam
Tierra de
Zarahemla
Tierra de Nef
(Lehi-Nef)
Grupo nefta
guiado por Zeniff
Expedicin de
bsqueda guiada
por Ammn
Intento para
hallar Zarahemla
24 planchas de oro
(libro de ter)
Algunos neftas
tratan de recuperar
la tierra de Nef
Aguas de
Mormn
Escape del pueblo
de Limhi
Alma y su pueblo
escapan
260
LECCI N 64
Invite a los alumnos a leer Mosah 23:1418 en silencio y buscar algunas de las cosas que
Alma ense al pueblo que hiciera para mantener la libertad. Pida a algunos alumnos que
Invite a un alumno a leer Mosah 23:1920 en voz alta. Pida a la clase que busque la frase
que indica que el Seor bendijo al pueblo cuando ste escogi vivir con rectitud (prospe-
rar grandemente).
Cmo resumiran lo que han aprendido de la experiencia de Alma y su pueblo? (Entre
otras verdades, los alumnos podran mencionar que cuando nos arrepentimos y escoge-
mos vivir con rectitud el Seor nos bendice y libera de las ligaduras de la iniquidad.)
En qu ocasiones han visto que se ha cumplido ese principio en sus vidas o en la de
algn amigo o familiar? (Recuerde a los alumnos que no es necesario compartir expe-
riencias que sean muy personales o confdenciales.)
Mosah 23:2129
Un ejrcito lamanita y los sacerdotes inicuos de No reducen al cautiverio a Alma
y su pueblo
Para ayudar a los alumnos a comprender que aun los que son rectos deben pasar por
pruebas, pdales que piensen en algn momento de sus vidas que puedan asociar con la
siguiente declaracin del lder RichardG. Scott, del Qurum de los Doce Apstoles:
Las pruebas [son] necesarias aun para los que viven dignamente y obe-
decen [los] mandamientos [de Dios]. En el preciso momento en que todo
parece ideal, a veces surgen simultneamente mltiples difcultades (vase
La confanza en el Seor, Liahona, enero de 1996, pg. 18).
Pida a los alumnos que busquen en Mosah 23:2122 por qu el Seor permite
que quienes escogen vivir con rectitud experimenten pruebas y adversidad.
A medida que los alumnos expliquen lo que han hallado, aydeles a entender que el Seor
prueba nuestra paciencia y fe para ayudarnos a aumentar nuestra confanza en l.
Invite a los alumnos a escribir las siguientes preguntas en sus diarios de estudio de las
Escrituras o cuadernos de apuntes. Pdales que mediten en las preguntas al estudiar el
resto de Mosah 23. No deben apuntar las respuestas hasta que usted se los indique ms
adelante, durante la leccin.
Qu pruebas estn pasando actualmente?
Cmo pueden ejercer la fe y la confanza en Dios durante los momentos de prueba?
Pida a los alumnos que lean Mosah 23:2329. Invtelos a buscar las formas en que se
prob a Alma y a su pueblo, y lo que ellos hicieron para demostrar su confanza en Dios.
De qu modo orar y seguir el consejo del profeta nos ayuda durante las pruebas? (Nos
ayudan a tener ms paciencia y fe. Tambin pueden ayudarnos a recibir fortaleza, reve-
lacin personal, paz y confanza de modo que podamos sobrellevar nuestras pruebas o
hallar la forma de liberarnos de ellas.)
Mosah 23:3024:25
Alma y su pueblo sufren persecuciones, pero el Seor alivia sus cargas y los libera
de manera milagrosa
Para ayudar a los alumnos a comprender la relacin de Amuln con los lamanitas y su
rey, ofrezca una resea de Mosah 23:3039 y 24:17. Explique que Amuln era el lder de
los sacerdotes inicuos del rey No, quien haba hecho que Alma fuera echado por apoyar
a Abinad. Amuln, junto con los dems sacerdotes inicuos y sus esposas lamanitas, se
haban unido a los lamanitas. Amuln se granje el favor del rey lamanita, quien luego lo
nombr gobernante de todos los neftas de la tierra de Helam, incluso del pueblo de Alma.
Invite a un alumno a pasar al frente del saln y pdale que se coloque una mochila vaca
(el alumno necesitar su ejemplar de las Escrituras). Pregunte al alumno cun fcil sera
llevar la mochila vaca durante el resto del da. Pida al alumno que lea Mosah 24:811 en
voz alta. Cada vez que el alumno lea sobre algo que haya sido una prueba para Alma y su
pueblo coloque una piedra u otro objeto pesado en la mochila. Cuando el alumno haya
261
MOS AH 2324
Tierra de
Zarahemla
Tierra de Nef
(Lehi-Nef)
terminado de leer, pregntele si sera fcil llevar la mochila cargada durante el resto del da
(el alumno debe permanecer frente a la clase y cargar la mochila pesada hasta que se le
indique que se siente). Pregunte a la clase:
Qu podran representar las piedras o los objetos pesados de la mochila en nuestra
vida?
Cmo nos afectan esos tipos de cargas?
Pida a un alumno que lea Mosah 24:1012 en voz alta. Invite a la clase a buscar lo que
el pueblo de Alma hizo para recibir ayuda con sus cargas. Invtelos a explicar lo que
encuentren.
Cmo puede ayudarnos la oracin cuando llevamos cargas pesadas?
Cuando pasamos por pruebas, por qu puede ser reconfortante saber que Dios conoce
los pensamientos de [nuestros] corazones?
Pida a los alumnos que lean Mosah 24:1315 para saber lo que sucedi con los del pueblo
de Alma conforme continuaron orando para recibir ayuda.
Qu prometi el Seor que hara por el pueblo de Alma? (A medida que los alumnos
respondan, podra pedir a uno o dos alumnos que levanten la mochila desde el fondo
para aligerar la carga del que la lleva puesta, a fn de simbolizar el modo en que el Seor
puede aliviar nuestras cargas.) Cmo se relaciona esa promesa con el convenio que
ellos haban concertado en las Aguas de Mormn? (Vase Mosah 18:810.)
Por qu es til saber que el Seor no siempre nos quita las cargas o elimina nuestras
difcultades de inmediato?
Qu podemos aprender del modo en que Alma y su pueblo reaccionaron ante las
pruebas?
En qu ocasiones han sentido que el Seor les ha dado fortaleza para sobrellevar al-
guna prueba o llevar alguna una carga?
Invite a los alumnos a leer Mosah 24:1617, 21 en silencio. Pdales que busquen palabras y
frases que describan ms ampliamente cmo los del pueblo reaccionaron ante las pruebas y
cmo el Seor los ayud. Invite a uno o dos alumnos a que expliquen con sus propias pala-
bras cualquier relacin que vean entre las acciones de los del pueblo y las del Seor. Escriba
el siguiente principio en la pizarra: Cuando nos sometemos pacientemente a la voluntad
del Seor, l nos fortalece y nos libera de nuestras pruebas en Su propio tiempo.
Pida al alumno que est en el frente del saln que se quite la mochila. Pdale que describa
cmo se siente al estar sin la carga. Invite al mismo alumno a leer Mosah 24:2122. Quizs
desee pedir al alumno que explique cmo podra identifcarse con lo que dicen hicieron los
del pueblo, segn esos versculos.
Haga una resea de Mosah 24:1825 explicando que Alma
y su pueblo pudieron escapar porque el Seor hizo que
cayera un profundo sueo sobre los lamanitas. Despus,
el Seor condujo a Alma y a su pueblo hasta Zarahemla,
donde el rey Mosah los recibi gozosamente. Alma y su
pueblo expresaron efusivamente sus gracias a Dios al
saber que nadie poda librarlos sino el Seor su Dios
(Mosah 24:21; vase tambin Mosah 25:16).
Pida a los alumnos que tracen una fecha desde la tierra
de Helam hasta la tierra de Zarahemla en el diagrama que
ilustra la resea de los viajes de Mosah 724. Indqueles
que escriban sobre la fecha Escape del pueblo de Alma.
Para concluir, invite a los alumnos a escribir las respuestas
de las dos preguntas que apuntaron en sus diarios de estu-
dio de las Escrituras anteriormente durante la leccin. Pda-
les que mediten sobre sus pruebas y sobre cmo el ejercicio
de la fe y la confanza en Dios puede ayudarles a sobrelle-
varlas. Comparta su testimonio de que si nos sometemos
pacientemente a la voluntad del Seor, l nos fortalecer y
liberar de nuestras pruebas en Su propio tiempo. Quizs
tambin desee invitar a los alumnos a brindar ejemplos de
cmo el Seor los ha fortalecido en sus pruebas.
La participacin
de los alumnos
Invitar a los alumnos
a participar en activi-
dades frente a la clase
sirve para que todos los
alumnos se sientan ms
incluidos en el proceso
de aprendizaje, ya que
uno de sus compaeros
ayuda a ensear. Cuando
invite a los alumnos a
participar en el frente
del saln durante un
largo perodo, pdales
que lleven sus ejem-
plares de las Escrituras
de modo que puedan
participar en la lectura y
anlisis de las Escrituras
con el resto de la clase.
Tierra de Helam
Aguas de
Mormn
Expedicin de
bsqueda guiada
por Ammn
Grupo nefta
guiado por Zeniff
Escape del pue-
blo de Limhi
24 planchas de oro
(libro de ter)
Alma y su pueblo
escapan
Escape del
pueblo de Alma
Intento para
hallar Zarahemla
Algunos neftas
tratan de recuperar
la tierra de Nef
262
Introduccin
Mosah 25 presenta la conclusin de la historia del pue-
blo de Zeniff (vase Mosah 724). El pueblo de Limhi
y los discpulos de Alma regresaron a Zarahemla y se
unieron sanos y salvos bajo el gobierno del rey Mosah.
Despus de que llegaran dichos grupos de personas, se
bautizaron Limhi y su pueblo. El rey Mosah le conce-
di a Alma la autoridad para que estableciera iglesias
por toda la tierra y para que regulara los asuntos de la
Iglesia de Dios entre el pueblo de Nef.
LECCIN 65
Mosah 25
Mosah 25:113
Quienes se hallan en Zarahemla se unen y se les llega a conocer como nefitas
Invite a los alumnos a pensar en experiencias que hayan ledo o escuchado que ilustren
cmo el Seor ha ayudado a alguien al brindarle gua, fortaleza, proteccin o al liberar-
los de la opresin. Quizs desee sugerir que piensen sobre relatos de las Escrituras, de la
historia de la Iglesia o de la vida de familiares o amigos. A modo de ejemplo, comparta el
siguiente relato que narr una joven que se extravi al adelantarse a su grupo y bajar una
colina durante una actividad de barrio:
Una voz de advertencia, frme aunque silenciosa, dijo: Regresa. Por poco la ignor, pero
vino otra vez. En esta ocasin prest atencin y regres al grupo. Al comenzar a descender,
vimos dos enormes toros negros que suban rpida y furiosamente la colina. El ms grande
empez a rasgar la tierra con una pezua mientras nos miraba fjamente Un lder del
sacerdocio lo distrajo y nosotros pudimos saltar una valla para quedar a salvo.
Conforme entramos al campamento nuevamente, comprend que si no hubiera dado
odo a la advertencia del Espritu, podra haber resultado gravemente herida o incluso
muerta. Supe que el Padre Celestial se preocupaba por m individualmente y que me haba
mantenido a salvo. Estoy muy agradecida al Seor por aquella advertencia; esa experiencia
fortaleci mi testimonio y me brind un mayor amor por el Seor (Turn Back, New Era,
Invite a uno o dos alumnos a compartir el relato en que hayan pensado que ilustre la bon-
dad y el poder de Dios en la vida de otra persona. Pregunte a la clase:
De qu modo les ayuda escuchar ejemplos de la bondad y del poder de Dios en la vida
de otras personas?
Haga una resea de Mosah 25:16 explicando que despus de que el pueblo de Limhi y
el de Alma (ambos pueblos descendan del pueblo de Zeniff) escaparon del cautiverio y
se unieron al pueblo que viva en Zarahemla, el rey Mosah ley los anales de stos a todo
el pueblo. Pida a los alumnos que lean Mosah 25:7 en silencio y que busquen la reaccin
general del pueblo ante la historia de la relacin de Dios con el pueblo de Zeniff. Invite a
un alumno a compartir lo que haya encontrado.
Copie el siguiente cuadro en la pizarra. Explique que en Mosah 25:811 aprendemos ms
en cuanto a cmo reaccion el pueblo ante las historias del pueblo de Zeniff y del pueblo
de Alma. Pida a los alumnos que busquen las referencias de los pasajes que describan lo
que el pueblo escuch y el modo en que se sinti al respecto. Se proporcionan las respues-
tas de la primera referencia entre parntesis a manera de ejemplo.
263
MOS AH 25
Lo que escuch el pueblo Cmo se sinti el pueblo
Mosah 25:8 (Escucharon cmo el pue-
blo de Limhi fue librado del
cautiverio.)
(Se sintieron llenos de un gozo
sumamente grande.)
Mosah 25:9
Mosah 25:10
Mosah 25:11
Cuando los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para leer las referencias de los pasajes
de las Escrituras, invite a algunos de ellos a escribir en la pizarra lo que hayan encontrado.
Pida a los alumnos que resuman lo que hayan aprendido en Mosah 25:811 expresando
los principios del pasaje que podran aplicar en sus vidas. Conforme los alumnos vayan
respondiendo, aydeles a darse cuenta de que al estudiar los registros de la relacin
de Dios con otras personas, podemos sentir gozo y gratitud por la bondad de Dios.
(Al leer los versculos es posible que los alumnos tambin noten la tristeza y el dao que
resulta del pecado.)
A qu fuentes podemos acudir para aprender sobre las experiencias de otras perso-
nas relativas a la bondad de Dios? (Escriba las respuestas de los alumnos en la pizarra.
stas podran incluir las Escrituras, los discursos de la conferencia general, las revistas
de la Iglesia, las biografas de los lderes de la Iglesia y otras personas, y las historias
familiares.)
Invite a los alumnos a pensar en las veces que hayan aprendido sobre la bondad de Dios
hacia otras personas de las fuentes que enumeraron en la pizarra.
De qu modo se han benefciado al aprender sobre la bondad de Dios hacia otras per-
sonas de alguna de esas fuentes?
Cul les parece que podra ser el efecto a largo plazo en alguien que aprenda con
regularidad sobre la bondad de Dios en Su relacin con otras personas?
Inste a los alumnos a dedicar tiempo fuera de clase a escoger alguna de las fuentes enume-
radas en la pizarra y buscar relatos inspiradores sobre la bondad de Dios.
Mosah 25:1424
Alma establece la Iglesia de Dios por toda la tierra de los nefitas
A fn de preparar a los alumnos para que estudien la organizacin y las enseanzas de la
Iglesia entre los neftas, pregunte:
En qu ocasiones han asistido a algn barrio o rama Santo de los ltimos Das que no
fuera su barrio o rama de residencia? Qu semejanzas notaron entre su barrio o rama y
el que visitaron?
De qu modo resulta til ver que la organizacin y las enseanzas de la Iglesia son las
mismas en todos los barrios o las ramas de la Iglesia?
Resuma Mosah 25:1417 al explicar que despus de que Mosah hablara al pueblo y les
leyera, invit a Alma a ensearles. Luego el rey Limhi y su pueblo pidieron que se les bau-
tizara. Alma los bautiz y comenz a organizar la Iglesia por toda la tierra.
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta Mosah 25:1822. Pida a la
clase que preste atencin al modo en que se organiz y dirigi la Iglesia entre los neftas
en la poca de Alma. Para ayudar a los alumnos a comprender que la organizacin de la
Iglesia garantiza que todos los miembros puedan recibir la verdad, haga preguntas
En qu se parece la Iglesia establecida entre los neftas a la Iglesia de hoy? (Tenemos
barrios y ramas que son como los diferentes grupos que se mencionan en Mosah
25:21. Los presidentes de rama, obispos y presidentes de estaca son como los sacerdotes
y maestros que dirigan la Iglesia en la poca de Alma.)
264
LECCI N 65
De acuerdo con Mosah 25:1516, 22, Qu verdades recalcaban los sacerdotes y maes-
tros de la Iglesia en la poca de Mosah? (Quizs desee sealar que el Seor ha dado
indicaciones semejantes a los padres, lderes de la Iglesia y misioneros de los ltimos
das. [Vanse D. y C. 15:6; 19:31; 68:25].)
Por qu es importante ensear constantemente el arrepentimiento y la fe en Dios?
Pida a los alumnos que lean Mosah 25:2324 y busquen frases que describan las bendicio-
nes que reciban quienes se unan a la Iglesia de Dios.
De qu modo reciban bendiciones las personas como resultado de bautizarse y unirse
la Iglesia de Dios?
De qu modo les ha bendecido el Seor por ser miembros de la Iglesia?
Escriba el siguiente principio en la pizarra: Al tomar sobre nosotros el nombre de Jesu-
cristo y vivir de conformidad con ello, el Seor derramar Su Espritu sobre nosotros.
Testifque a los alumnos que las bendiciones que han recibido como miembros de la Iglesia
pueden ser mayores a medida que ellos cumplan con sus convenios y reciban el Espritu.
contexto
Mosah 25:1722. La autoridad del sacerdocio
entre los neftas
El Libro de Mormn no ofrece detalles especfcos sobre
el sacerdocio que posean los profetas y otras autori-
dades de la Iglesia entre los neftas y los lamanitas. No
obstante, las referencias a las ordenanzas y la manera
en que se conduca la Iglesia proporcionan sufcientes
evidencias de que posean el Sacerdocio de Melquise-
dec. El presidente Joseph Fielding Smith ense que el
sacerdocio que ellos [los neftas] posean, y en virtud
del cual ofciaban, era el sacerdocio segn el santo
orden, el orden del Hijo de Dios [vase Alma 13:120].
Este sacerdocio mayor puede ofciar en todas las orde-
nanzas del Evangelio (Doctrina de Salvacin, comp.
por BruceR. McConkie, 3 tomos, 19541956, tomo III,
pg. 87).
Para obtener ms informacin sobre la autoridad del
sacerdocio que se menciona en el Libro de Mormn,
consulte la seccin Comentarios e informacin de con-
texto de Mosah 18.
Testifcar sobre las
bendiciones prometidas
El hermano RussellT.
Osguthorpe, Presidente
General de la Escuela
Dominical, comparti
un modelo sencillo para
la enseanza efcaz:
1)ensear doctrinas
clave, 2)invitar a actuar
a quien aprende y
3)testifcar sobre las
bendiciones prometidas
(vase La enseanza
ayuda a salvar vidas,
Liahona, noviembre de
2009, pg. 15). Con-
forme usted testifque
sobre las promesas que
se hallan en las Escrituras
y en las palabras de los
profetas de los ltimos
das, los alumnos podrn
sentirse ms motivados
para poner en prctica lo
que aprendan.
265
dual supervisado
aprendieron los alumnos conforme estudiaron Mosah
1825 (Unidad13) no est concebido para ensearse como
parte de su leccin. La leccin que usted ensee se concen-
tra solamente en algunos de estos principios y doctrinas.
Siga los susurros del Espritu Santo al considerar las necesida-
des de los alumnos.
Da 1 (Mosah18)
Despus de la muerte de Abinad, Alma se arrepinti y en-
se el evangelio de Jesucristo a otras personas en las Aguas
de Mormn. Mediante el estudio de esa experiencia, los
alumnos aprendieron que recibimos el Espritu del Seor y la
promesa de la vida eterna al hacer y guardar el convenio del
bautismo, y que quienes observan dicho convenio reciben
grandes bendiciones.
Da 2 (Mosah 1920)
Despus de que el rey No y su pueblo rechazaron las
enseanzas de Abinad y procuraron destruir a Alma y sus
discpulos, los atacaron los lamanitas. A No lo mataron los
de pueblo, y se coron rey a su hijo Limhi. Conforme los
alumnos leyeron cmo los lamanitas redujeron al cautiverio
al pueblo de Limhi, aprendieron que rechazar las palabras
de los siervos del Seor trae sufrimiento y pesar. Se les inst
a pensar en algn momento en que hubieran sentido paz y
seguridad espiritual gracias a haber seguido el consejo de los
siervos del Seor.
Da 3 (Mosah 2124)
Los alumnos aprendieron que aunque Alma y su pueblo eran
rectos, los lamanitas tambin los redujeron al cautiverio. En
el diario de estudio de las Escrituras los alumnos trazaron un
cuadro comparativo de los cautiverios y liberaciones respec-
tivas de Limhi y su pueblo y de Alma y su pueblo. La historia
del pueblo de Limhi ense que, a medida que deseamos
hacer y observar convenios, el Seor proporciona la forma
de librarnos. Del grupo de Alma, los alumnos aprendieron
que cuando nos sometemos pacientemente a la voluntad del
Seor, l nos fortalece y nos libera de nuestras pruebas en
Su propio tiempo.
Da 4 (Mosah25)
Despus de que el pueblo de Limhi y el de Alma se reunieron
sanos y salvos bajo el gobierno del rey Mosah en Zarahemla,
se leyeron sus historias a todo el pueblo. Los alumnos apren-
dieron que al estudiar los registros de las relaciones de Dios
con otras personas, podemos sentir gozo y gratitud por la
bondad de Dios. Conforme los alumnos refexionaron sobre
el modo en que el ser miembros de la Iglesia en la poca de
los neftas se asemeja a serlo hoy en da, aprendieron que
al tomar sobre nosotros el nombre de Jesucristo y vivir de
conformidad con ello, el Seor derrama Su Espritu sobre
nosotros. Los alumnos escribieron sobre la forma en que el
estar dispuesto a tomar sobre ellos el nombre de Jesucristo
hace que sus vidas sean diferentes.
Introduccin
Comparar y sopesar las experiencias del pueblo de Alma y del de
Limhi puede ayudar a los alumnos a descubrir valiosos principios
tocantes al origen de nuestras pruebas y al modo en que puede
librrsenos de la tribulacin mediante la fe en Jesucristo. Ayude
a los alumnos a entender que conforme hagan y observen
convenios sagrados, confen en el Seor, e invoquen Su ayuda
con humildad, l los fortalecer y librar de las tribulaciones a Su
propia manera y en Su propio tiempo.
Mosah18
Alma predica el Evangelio al pueblo del rey No y muchas perso-
nas se arrepienten y desean bautizarse
Pida a los alumnos que piensen en su propio bautismo. Invtelos
a compartir algunos detalles memorables sobre la experiencia
que hayan tenido. Luego mustreles, si dispone de ella, la lmina
Alma bautiza en las Aguas de Mormn (62332; Libro de obras
de arte del Evangelio, 2009, N 76) y pdales que recuerden los
acontecimientos descritos en Mosah 18:811. Pregunte a los
alumnos qu comprendan sobre el propsito del bautismo y del
convenio bautismal cuando se bautizaron.
Despus de que los alumnos hayan hablado sobre lo que se na-
rra en Mosah18, pdales que busquen la asignacin 1 del da 1
en sus diarios de estudio de las Escrituras, en la que hicieron un
diagrama de lo que Alma ense tocante al convenio bautismal
tal como se explica en Mosah 18:811. Invite a algn alumno
a copiar su diagrama en la pizarra o compartirlo con el resto de
Mosah 1825 (Unidad13)
266
la clase, y pregunte a otros alumnos si deben aadir algo a las
columnas Estoy dispuesto a y Dios promete. Luego escriba
el siguiente principio en la pizarra o una hoja de papel: Recibi-
mos el Espritu del Seor y la promesa de la vida eterna
al hacer y guardar el convenio del bautismo. Tal vez desee
sugerir a los alumnos que apunten ese principio en el margen de
su ejemplar de las Escrituras, junto a Mosah 18:811.
Pregunte: De qu modo su comprensin del convenio bautis-
mal infuye en su deseo de observarlo?
Mosah 1924
Se libra al pueblo de Limhi y a los discpulos de Alma del cautive-
rio de los lamanitas
Pida a un alumno que lea la primera declaracin del lder Ri-
chardG. Scott, del Qurum de los Doce Apstoles, en la leccin
del da 3 de esta unidad, en la gua de estudio para el alumno.
Pregunte a los alumnos cules dijo el lder Scott que son los dos
tipos de pruebas que afrontamos en la vida (deben estar subra-
yados en sus manuales). Escriba Adversidades que resultan de la
transgresin y Refnacin mediante las pruebas en la pizarra.
Pida a los alumnos que repasen sus respuestas de la asignacin
1 del da 3 en sus diarios de estudio de las Escrituras. Luego,
escriba El pueblo de Limhi debajo de Adversidades que resultan
de la transgresin (vanse Mosah 19:10, 2528; 20:2021) y
El pueblo de Alma debajo de Refnacin mediante las pruebas
(vase Mosah 23:1821). Invite a los alumnos a enumerar en la
pizarra algunos ejemplos del modo en que las personas afrontan
esos tipos de difcultades hoy.
A medida que analicen los siguientes principios con los alumnos,
escrbalos en la pizarra.
Invite a los alumnos a leer Mosah 21:1316 en grupos de dos
personas. Pdales que busquen palabras y frases que enseen
que cuando nos humillamos, invocamos al Seor y nos
arrepentimos de nuestros pecados, Dios escucha nues-
tras oraciones y alivia la carga de nuestros pecados en Su
propio tiempo. Pida a los alumnos que compartan cmo creen
que alguien podra aplicar ese principio al afrontar alguna de las
difcultades de la pizarra.
Invite a los alumnos a leer Mosah 21:3132,35 y a resumir el
escape del pueblo de Limhi que se narra en Mosah22 para
ilustrar que, cuando hacemos convenio de servir a Dios y
guardar Sus mandamientos, el Seor proporciona algn
modo de librarnos. Tal vez desee instar a los alumnos a que
apunten ese principio en el margen de sus ejemplares de las
Escrituras, junto a Mosah 21:3135.
A fn de repasar alguno de los principios que los alumnos hayan
aprendido al estudiar en cuanto al pueblo de Alma, pida a un
alumno que resuma la historia del modo en que los lamani-
tas redujeron al cautiverio al pueblo de Alma (vanse Mosah
23:2524:11). Pida a algunos alumnos que se turnen para leer
en voz alta Mosah 24:1217. Pdales que precisen palabras o
frases que enseen que cuando nos sometemos paciente-
mente a la voluntad del Seor, l nos fortalece y nos libera
de nuestras pruebas en Su propio tiempo. Tal vez desee
instar a los alumnos a que marquen las palabras o frases impor-
tantes en dichos versculos.
Escriba los siguientes ejemplos en la pizarra o en hojas para
entregar a los alumnos. Pida a los alumnos que expliquen cmo
podran utilizar las verdades que han aprendido al estudiar sobre
el pueblo de Limhi y el de Alma para ayudar a la persona de
cada ejemplo.
1. Un amigo ha comprendido que debe arrepentirse y ha
experimentado fuertes sentimientos de indignidad y
desaliento, y duda sobre la posibilidad de poder vencer las
tentaciones y superar los sentimientos de culpa. Cmo
podran utilizar la historia del pueblo de Limhi para dar a su
amigo el aliento y la esperanza que necesita para arrepen-
tirse? (Quizs desee instar a los alumnos a buscar versculos
especfcos de Mosah21 que podran compartir con su
amigo. Invite a los alumnos a explicar por qu creen que
los versculos que han escogido ayudaran a su amigo.)
2. Cierto amigo es extrovertido socialmente y se esfuerza por
vivir en armona con las normas del Evangelio. Algunos
no quieren relacionarse con l porque les parece que es
demasiado bueno para estar con los dems. Cmo
podran utilizar la historia del pueblo de Alma para ayudar
a su amigo a confar en el Seor y hallar consuelo durante
esa prueba? (Quizs desee instar a los alumnos a buscar
versculos especfcos de Mosah24 que podran compartir
con su amigo. Invtelos a explicar por qu creen que los
versculos que han escogido seran de ayuda.)
Invite a los alumnos a hablar sobre ocasiones en que ellos o
un conocido hayan experimentado el poder de liberacin del
Seor en su vida (tenga cuidado de no alentar ni permitir que
los alumnos hablen en clase sobre detalles inapropiados de sus
transgresiones). Inste a los alumnos a observar sus convenios, a
invocar la ayuda del Seor y a confar en Su poder para librarlos
de cualquier prueba que afronten en la vida. Concluya la clase
con su testimonio del poder del Seor para librarnos de las
difcultades que provengan ya sea de nuestras propias transgre-
siones o de las pruebas cuyo objeto es refnarnos.
Siguiente unidad (Mosah26Alma4)
Durante la semana prxima, los alumnos aprendern sobre el
ngel que se envi para detener los intentos de Alma hijo por
destruir la Iglesia. Estudiarn lo que ocurri a Alma tras dicha
experiencia y leern algunas de las enseanzas ms importantes
sobre el renacimiento espiritual que se hallan en las Escrituras.
Cuando el rey Mosah muri, se escogi a Alma para que fuera
el lder de los neftas. Amlici, que era un hombre inicuo, trat de
derrocarlo. Inste a los alumnos a buscar lo que Alma hizo para
invocar el poder del Seor para librar en esa situacin.
267
Introduccin
Durante el reinado de Mosah, muchos de los de la
nueva generacin, quienes eran pequeitos al mo-
mento del discurso fnal del rey Benjamn, no crean en
las enseanzas de la Iglesia y se rehusaban a invocar al
Seor. Esos jvenes incrdulos inducan a otros miem-
bros de la Iglesia a cometer pecados graves. Se llev a
muchos de esos transgresores ante Alma, quien era el
lder de la Iglesia. En un principio, Alma no saba qu
hacer, pero fnalmente pidi al Seor que lo guiara
para saber cmo juzgar a los miembros desobedientes.
El Seor revel el proceso que Alma deba observar
para que los miembros de la Iglesia rindieran cuen-
tas por sus pecados. Alma tambin aprendi sobre la
misericordia de Dios y Su disposicin para perdonar
a quienes se arrepienten. Alma sigui el consejo del
Seor y puso la Iglesia en orden.
LECCIN 66
Mosah 26
Mosah 26:16
Muchos de los de la nueva generacin no creen en el Evangelio y conducen a
otras personas a cometer pecados
Cmo describiran el testimonio de ustedes hoy?
De qu maneras les gustara que creciera ese testimonio?
Pida a los alumnos que respondan las preguntas en los diarios de estudio de las Escrituras
o los cuadernos de apuntes. Despus de conceder sufciente tiempo, explique que Mosah
26 contiene la historia de un grupo de personas que no hicieron lo que deban hacer para
cultivar su testimonio. Como consecuencia, jams creci su fe en Dios y condujeron a
muchos miembros de la Iglesia al pecado y al error. Sugiera a los alumnos que, al estudiar
el relato, consideren lo que ste ensea sobre cultivar y fortalecer el testimonio.
Pida a un alumno que lea Mosah 26:13 en voz alta. Luego pregunte a la clase:
Qu eligieron hacer muchos de los de la nueva generacin? (Escogieron no creer en la
tradicin de sus padres.)
Por qu creen que la incredulidad de las personas es un obstculo para poder entender
la palabra de Dios? (Mosah 26:3).
Explique que creer (o incluso tener el deseo de creer) conduce a acciones que fortalecen
nuestro testimonio. Por otra parte, cuando las personas deciden no creer, tambin deciden
no hacer ciertas cosas que les ayudaran a cultivar un testimonio frme. Invite a los alumnos
a leer Mosah 26:34, 6 en silencio. Pida a la mitad de la clase que busque lo que los de la
nueva generacin no queran hacer debido a su incredulidad. Pida a la mitad restante que
busque las consecuencias de dicha incredulidad.
Qu se negaban a hacer los de la nueva generacin debido a su incredulidad?
Cules fueron los efectos de su incredulidad?
Despus de que los alumnos hayan hablado sobre esas preguntas, escriba lo siguiente en la
pizarra: Para cultivar y conservar el testimonio, debemos
Pida a algn alumno que lea las siguientes palabras del presidente HenryB.
Eyring, de la Primera Presidencia. Pida a la clase que, al escuchar, busque
algunas formas de completar la oracin de la pizarra.
El testimonio requiere ser nutrido por la oracin de fe, tener hambre de la
palabra de Dios que est en las Escrituras y obedecer la verdad que hemos
recibido. Hay peligro al descuidar la oracin. Hay peligro para nuestro testi-
monio si solamente estudiamos y leemos las Escrituras en forma casual; ellas constituyen
nutrientes necesarios para nuestro testimonio
Cmo ensear a
los jvenes
El presidente J.Reuben
Clark Jr., de la Primera
Presidencia, ense:
Los jvenes de la Iglesia
tienen hambre de las
cosas del Espritu; estn
ansiosos por aprender el
Evangelio, y lo quieren
en su forma ms pura y
clara
No tienen necesidad
de disfrazar las verdades
religiosas con un manto
de cosas mundanas;
pueden presentarle estas
verdades con franqueza
de manera natural (El
curso trazado por la
Iglesia en la educacin,
edicin revisada, cuader-
nillo, 2004, pgs. 3, 10).
268
LECCI N 66
El deleitarse en la palabra de Dios, la oracin sincera y la obediencia a los mandamientos
del Seor se debe aplicar de modo equilibrado y continuo para [hacer] crecer y prosperar
[su testimonio] (vase Un testimonio viviente, Liahona, mayo de 2011, pg. 127).
Qu costumbres menciona el presidente Eyring que nos ayudarn a nutrir el testimo-
nio? (A medida que los alumnos mencionen dichas costumbres, escrbalas al lado de la
oracin de la pizarra: Para cultivar y conservar el testimonio, debemos deleitarnos en
la palabra de Dios, orar con fe y obedecer los mandamientos del Seor.)
De qu forma tales costumbres han ejercido infuencia en el testimonio de ustedes?
Invite a los alumnos a leer Mosah 26:56 en silencio y a buscar el modo en que los jvenes
incrdulos infuenciaron a algunos miembros de la Iglesia.
Consideren la siguiente declaracin: Se hizo necesario que cuando aquellos que fueran
de la iglesia cometieran pecado, sta deba amonestarlos (Mosah 26:6). Qu creen que
signifque eso? (Era necesario que se juzgara e hiciera rendir cuentas a los miembros de
la Iglesia que haban pecado.)
Mosah 26:714
Alma pide gua al Seor sobre el modo de juzgar a quienes comenten pecados
Pida a los alumnos que se imaginen cmo sera ser obispo de un barrio con miembros que
hayan cometido pecados graves y no se hayan arrepentido. Pida a los alumnos que mediten
en silencio sobre lo que ellos haran en ese caso. Cmo cumpliran con su responsabilidad
de que los miembros rindan cuentas por sus pecados y cmo les ayudaran a arrepentirse?
Explique que Alma, que era el lder de la Iglesia, afront un problema semejante.
Resuma Mosah 26:712 explicando que se llevaba a quienes haban pecado ante Alma. En
la Iglesia no haba ocurrido nada parecido antes, y Alma no saba qu hacer. Decidi enviar
a los transgresores al rey Mosah, para que los juzgara. El rey Mosah los envi de regreso
a Alma, quien posea la autoridad de Dios para juzgar a los miembros de la Iglesia que
haban pecado.
Invite a un alumno a leer Mosah 26:1314 en voz alta. Pida a la clase que busque cmo se
senta Alma en cuanto a la responsabilidad de juzgar a quienes haban pecado.
Cuando Alma se turb por su deber de tener que juzgar a los transgresores, qu hizo?
Por qu es importante saber que los obispos y presidentes de rama buscan y reciben la
gua del Seor al ayudar a quienes han pecado?
Mosah 26:1532
El Seor le revela a Alma cmo los miembros de la Iglesia deben rendir cuentas
por sus pecados y establece las condiciones del arrepentimiento
Para ayudar a los alumnos a comprender el contexto de Mosah 26:1532, destaque que
esos versculos contienen la respuesta del Seor a la pregunta de Alma concerniente a lo
que deba hacer en cuanto a los transgresores. Conforme los alumnos estudien la respuesta
del Seor, nstelos a buscar principios y doctrinas que les ayuden a entender mejor la
funcin de jueces del sacerdocio tales como los obispos y presidentes de rama (y, para los
poseedores del Sacerdocio de Melquisedec, los presidentes de estaca, distrito y misin).
Tambin pdales que busquen principios y doctrinas sobre la bsqueda del perdn.
Invite a los alumnos a leer Mosah 26:1728 en silencio, y pdales que noten cada vez que
el Seor use la palabra mi o yo. Quizs desee sugerir a los alumnos que marquen dichas
palabras cuando aparezcan. Luego pregunte a la clase:
En Mosah 26:1728, qu sugieren las palabras yo y mi sobre el lugar del Seor en el
proceso de arrepentimiento? (Tal vez desee invitar a los alumnos a compartir frases o
versculos especfcos que fundamenten sus respuestas.)
Qu verdades podemos aprender de Mosah 26:2021 sobre la funcin de los siervos del
Seor en el proceso de arrepentimiento? (Ayude a los alumnos a entender que los lderes
del sacerdocio representan al Seor y que en caso de pecados graves, los obispos y
presidentes de rama pueden ayudarnos a arrepentirnos y recibir el perdn.)
269
MOS AH 26
De qu maneras el obispo o el presidente de rama pueden ayudar a quienes luchan por
vencer el pecado y las tentaciones?
Explique que el Seor ense a Alma sobre lo que deben hacer los que buscan el perdn
para arrepentirse. Invite a los alumnos a analizar Mosah 26:2932 en grupos de dos perso-
nas y a buscar principios que les ayuden a comprender lo que el Seor requiere de nosotros
cuando nos arrepentimos.
Despus de que los alumnos hayan tenido tiempo para analizar los versculos, invite a
varios de ellos a escribir en la pizarra, con sus propias palabras, lo que hayan encontrado.
Entre las respuestas puede fgurar lo siguiente:
La confesin de los pecados conduce al perdn.
El Seor perdonar a quienes se arrepientan con sinceridad de corazn.
Debemos perdonar a los dems para recibir el perdn del Seor.
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor esos principios, formule algunas o todas las
preguntas siguientes:
En Mosah 26:29, qu signifca la frase confe[sar] sus pecados ante ti y m? (Quizs
deba recalcar que en ese versculo la palabra ti se refere a Alma.)
Cuando alguien comete algn pecado grave, por qu creen que la persona debe con-
fesarlo al Seor y al lder de la Iglesia indicado? (Las transgresiones graves, como las
violaciones a la ley de castidad, pueden poner en peligro la condicin de miembro de
la Iglesia de la persona; por lo tanto, en esos casos sta debe confesar el pecado tanto
al Seor como a Sus representantes en la Iglesia. Los obispos y presidentes de rama
poseen las llaves del sacerdocio para ayudar a quienes han pecado a procurar el perdn.
Aunque slo el Seor puede perdonar pecados, los lderes del sacerdocio desempean
una funcin de apoyo al ayudar a las personas a recibir dicho perdn. Ellos respetan el
carcter confdencial de todas las confesiones y ayudan a quienes confesan a lo largo del
proceso del arrepentimiento.)
Qu piensan que signifque arrepentirse con sinceridad de corazn? (Mosah 26:29).
Por qu creen que el Seor nos pide que perdonemos a los dems? Cmo se relacionan
el arrepentimiento y el perdn a los dems? (Vanse 3Nef 13:1415; D. y C. 64:811.)
Qu frases de esos versculos podran brindarle aliento o consuelo a alguien que desee
arrepentirse pero que sienta que no puede ser perdonado?
Mosah 26:3339
Alma obedece el consejo del Seor, juzga a quienes han pecado y pone la Iglesia
en orden
Explique que en Mosah 26:3337 se narra cmo Alma sigui las instrucciones del Seor,
juzg a los miembros de la Iglesia que haban pecado y puso la Iglesia en orden. Invite a
los alumnos a leer Mosah 26:3437 en silencio y a buscar los resultados de los esfuerzos
de Alma por obedecer el consejo del Seor. Comparta su testimonio de que conforme nos
arrepintamos y vivamos con rectitud, podremos tener paz en el corazn y prosperar en lo
espiritual.
270
Introduccin
Alma hijo y los hijos del rey Mosah se rebelaron contra
sus padres y el Seor, e intentaban destruir la Iglesia
de Dios. Sus intentos terminaron cuando un ngel, que
se haba enviado en respuesta a las oraciones de los
rectos, los llam al arrepentimiento. Como resultado de
esa experiencia milagrosa, nacieron de nuevo mediante
la expiacin de Jesucristo y viajaron por toda la tierra
de Zarahemla para predicar el Evangelio y reparar los
daos que haban causado.
LECCIN 67
Mosah 27
Mosah 27:122
Un ngel llama a Alma hijo y a los hijos de Mosah al arrepentimiento
Para explicar el contexto de la leccin, resuma Mosah 27:17 contando que muchos de
los incrdulos de Zarahemla comenzaron a perseguir a quienes pertenecan a la Iglesia.
Despus de que el rey Mosah promulg una proclamacin en la que se prohiban esos
actos, la mayora de los del pueblo obedeci y se restaur la paz. No obstante, algunas
personas continuaron tratando de destruir la Iglesia. Cinco de ellas eran el hijo de Alma,
que tambin se llamaba Alma; y los hijos del rey Mosah: Ammn, Aarn, Omner e Himni.
A menudo se llama Alma hijo al hijo de Alma.
Pida a un alumno que lea Mosah 27:810 en voz alta. Pida a la clase que busquen palabras
o frases que describan a Alma hijo y a los hijos de Mosah.
Qu parte de la descripcin de Alma y los hijos de Mosah les llama ms la atencin?
Por qu? (Enumere las palabras y frases en la pizarra a medida que los alumnos las
mencionen. Deje espacio para confeccionar una segunda lista ms tarde, durante la
leccin.)
Pida a los alumnos que mediten en silencio la siguiente pregunta:
Si hubieran vivido en Zarahemla en esa poca, cmo creen que hubieran reaccionado
ante los actos de Alma y los hijos de Mosah?
Muestre la lmina Conversin de Alma hijo (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N
77). Pida a los alumnos que lean en silencio Mosah 27:1113, que es lo que se ilustra en
la lmina. Luego invite a un alumno a leer Mosah 27:14 en voz alta. Pida a la clase que
busque las razones que el ngel dio para visitar a Alma y los hijos de Mosah.
Qu nos ensea ese versculo sobre el modo en que podemos ayudar a quienes tienen
difcultades para superar retos? (Cercirese de que los alumnos comprendan que el
Seor responde nuestras oraciones de fe a favor de otras personas. Quizs desee
escribir ese principio en la pizarra y sugerir a los alumnos que lo apunten en el margen
de su ejemplar de las Escrituras, junto a Mosah 27:14. Tambin podra sugerirles que
aadan una referencia a Santiago 5:16. Recalque que el Seor contesta no slo nues-
tras oraciones por quienes tienen difcultades en lo espiritual, sino tambin por quienes
tienen otro tipo de difcultades y necesidades.)
En qu ocasiones las oraciones de otra persona han cambiado la vida de ustedes?
En qu ocasiones han sentido que sus oraciones han cambiado la vida de otra persona?
Aliente a los alumnos a continuar orando por otras personas. Testifque que la historia de
Alma hijo y los hijos de Mosah demuestra que el Seor escucha nuestras oraciones a favor
de otras personas. l no abolir el albedro de las personas por quienes oremos, pero escu-
char nuestras oraciones y las contestar a Su manera y en Su propio tiempo.
Ensear por medio
del Santo Espritu
El Seor ha dicho que
debemos predicar [Su]
evangelio por el Espritu,
s, el Consolador que fue
enviado para ensear la
verdad (vase D.yC.
50:14). Al ensear, pro-
cure la gua del Espritu
para que le ayude a
adaptar la leccin a
las necesidades de los
alumnos.
271
MOS AH 27
Invite a un alumno a pasar al frente de la clase y leer Mosah 27:1516 en voz alta. Explique
que se trata de las palabras del ngel a Alma y los hijos de Mosah. Haga hincapi en que el
ngel habl como con voz de trueno que hizo temblar el suelo (Mosah 27:11).
Qu les llama la atencin de lo que el ngel hizo y dijo? Por qu?
Resee Mosah 27:1922 al explicar que despus de que el ngel pronunci su mensaje, Alma
qued mudo y dbil, y se le llev inerte ante su padre (vase Mosah 27:19). Cuando el padre
de Alma oy lo que haba sucedido, se regocij, porque saba que era el poder de Dios (Mo-
sah 27:20). Hizo que se reunieran los del pueblo para que presenciaran lo que el Seor haba
hecho por su hijo (Mosah 27:21). Adems, hizo que se reunieran los sacerdotes y ayunaron y
oraron para que su hijo recuperara la fuerza y pudiera hablar (vase Mosah 27:22).
Mosah 27:2331
Alma hijo se arrepiente y nace otra vez
Vaya a la lista que describa a Alma y los hijos de Mosah que escribi en la pizarra ante-
riormente. Titlela Antes. Escriba Despus en el otro lado de la pizarra. Invite a los alumnos
a que lean Mosah 27:2324, 2829 y busquen palabras y frases que demuestren cmo
cambi Alma. Brndeles la oportunidad de escribir las palabras y frases en la pizarra.
Segn Mosah 27:24 y 28, qu hizo Alma que condujo a ese cambio? Qu hizo el Se-
or? Al procurar cambiar y seguir al Salvador, por qu es importante comprender lo que
debemos hacer? Por qu es importante comprender lo que el Seor har por nosotros?
De qu modo aprender sobre la experiencia de Alma podra ayudar a alguien que
piensa que no se le puede perdonar?
Invite a un alumno a leer Mosah 27:2526 en voz alta. Pida a la clase que determinen qu
doctrina le ense el Seor a Alma (aunque utilicen palabras diferentes, asegrese de que
entiendan que cada uno de nosotros debe nacer otra vez mediante la expiacin de
Jesucristo; tal vez desee apuntarlo en la pizarra).
Explique que nacer otra vez signifca que el Espritu del Seor obre un potente cambio en
el corazn de la persona de modo que sta ya no tenga el deseo de hacer el mal, sino que
ms bien desee procurar las cosas de Dios (vase Mosah 5:2).
Quizs tambin quiera explicar que aunque el potente cambio en el corazn ocurri, al
parecer, rpidamente en Alma y los hijos de Mosah, la mayora de nosotros cambia a
travs de la Expiacin de forma gradual. Se trata ms bien de un proceso en vez de un
acontecimiento. Para ayudar a los alumnos a comprender mejor esa doctrina, invite a uno
de ellos a leer las siguientes palabras del presidente Ezra Taft Benson:
Al procurar llegar a ser ms y ms como Dios, debemos tener cuidado de no desanimar-
nos y perder las esperanzas. El llegar a ser como Cristo es una actividad de toda la vida
y, con frecuencia, requiere un crecimiento y un cambio lentos, casi imperceptibles. En
las Escrituras encontramos ejemplos notables de hombres en cuyas vidas se produjeron
cambios drsticos, en forma instantnea, por as decirlo: Alma, hijo; Pablo, en el camino
hacia Damasco; Ens, que or aun hasta despus de bien entrada la noche; el rey Lamoni.
Estos ejemplos asombrosos acerca del poder de cambiar aun a grandes pecadores nos dan
la seguridad de que los efectos del sacrifcio expiatorio pueden alcanzar incluso a los que
estn sumidos en la ms profunda desesperanza.
Pero debemos tener cuidado cuando hablamos acerca de esos ejemplos maravillosos de
conversiones, porque, si bien son reales y extraordinarias, no son comunes. Por cada Pablo,
por cada Ens y por cada rey Lamoni, hay cientos y miles de hombres y mujeres cuyo
proceso de arrepentimiento es mucho ms sutil e imperceptible. Da a da se van acercando
ms al Seor, sin siquiera darse cuenta de que estn forjndose una vida cuyas cualidades
se asemejan a las divinas. Esas personas llevan una vida sencilla de bondad, servicio y de-
terminacin (vase Un poderoso cambio en el corazn, Liahona, marzo de 1990, pg. 7).
Despus de que los alumnos hayan comentado lo que han aprendido de la cita, invtelos
a dedicar algunos minutos a responder una de las siguientes preguntas en sus diarios de
estudio de las Escrituras. (Quizs desee escribir las preguntas en la pizarra antes de la
clase, copiarlas en volantes o dictarlas de modo que los alumnos puedan apuntarlas en los
diarios de estudio de las Escrituras).
Cmo compartir
las declaraciones
profticas
Cuando la cita es
extensa, quizs sea de
ayuda compartirla con
los alumnos valindose
de un volante o escribirla
en la pizarra. Sin esos
medios, es posible que
los alumnos se distraigan
o tengan difcultades
para comprender.
272
LECCI N 67
En qu aspectos han cambiado mediante la Expiacin al haberse arrepentido y hacer
todo lo posible por seguir al Salvador?
Nombren algo que puedan hacer para acercarse ms cabalmente al Seor y ser cambia-
dos mediante la Expiacin.
Invite a algunos alumnos a compartir lo que hayan escrito y hablar sobre el cambio que
puede ocurrir en nosotros al arrepentirnos y ejercer la fe en Jesucristo y Su expiacin (re-
curdeles que no es necesario compartir algo demasiado personal ni privado y cercirese
de que comprendan que no deben hablar sobre sus pecados pasados).
Mosah 27:3237
Alma hijo y los hijos de Mosah viajan por toda la tierra y se esfuerzan por repa-
rar los daos que han causado y afianzar la Iglesia
Explique que el verdadero arrepentimiento es un cambio en el corazn y no slo la deter-
minacin de dejar de hacer algo incorrecto. Invite a un alumno a leer Mosah 27:3237 en
voz alta. Pida a la clase que busque lo que Alma y los hijos de Mosah hicieron que iba ms
all de tan slo dejar de hacer lo incorrecto que hacan antes.
Qu pruebas ven de que Alma y los hijos de Mosah en verdad haban cambiado?
Qu verdad podemos aprender de su ejemplo?
Las respuestas de los alumnos podran comprender lo siguiente:
Aun quienes se rebelan contra el Seor y Sus enseanzas pueden recibir perdn.
Para arrepentirse verdaderamente, la persona debe hacer todo lo posible por reparar
el dao que haya causado (quizs desee explicar que a veces usamos la palabra resti-
tucin para referirnos al acto de reparar el dao causado y corregir nuestras decisiones
imprudentes).
Por medio de la expiacin de Jesucristo podemos cambiar a un estado de rectitud.
Concluya con su testimonio de que la historia de Alma y los hijos de Mosah es un ejemplo
del poder que tiene la expiacin de Jesucristo para cambiarnos. Testifque sobre el deseo
del Salvador de perdonar a todas las personas que, al igual que esos jvenes, ejerzan la fe y
procuren seguirlo.
273
MOS AH 27
contexto
Mosah 27:25. Nacer de nuevo
lder David A. Bednar, del Qurum de los Doce Apsto-
les, ha descrito el proceso de nacer otra vez:
Comenzamos el proceso de nacer de nuevo al ejerci-
tar fe en Cristo, al arrepentirnos de nuestros pecados
y al ser bautizados por inmersin para la remisin de
los pecados por alguien que tiene la autoridad del
sacerdocio.
Despus de salir de las aguas del bautismo, nuestra
alma tiene que estar inmersa y saturada continuamente
con la verdad y la luz del evangelio del Salvador. El
sumergirnos de vez en cuando y de manera superfcial
en la doctrina de Cristo y la participacin parcial en Su
Iglesia restaurada no producir la transformacin espiri-
tual que nos permita andar en vida nueva; ms bien,
se requiere la fdelidad a los convenios, la dedicacin
constante y el ofrecer toda nuestra alma a Dios, si es
que vamos a recibir las bendiciones de la eternidad
La inmersin y la saturacin totales en el evangelio del
Salvador son pasos esenciales en el proceso para nacer
de nuevo (Os es necesario nacer de nuevo, Liahona,
mayo de 2007, pg. 21).
El lder BruceR. McConkie, tambin del Qurum de los
Doce Apstoles, explic:
Nacemos de nuevo conforme morimos en lo tocante a
la falta de rectitud y cuando vivimos segn lo tocante a
las cosas del Espritu. Pero eso no sucede en un instante,
repentinamente es un proceso. Nacer de nuevo es
algo gradual, excepto en algunos pocos casos aislados
que son tan milagrosos que se escriben en las Escritu-
ras. En lo que concierne a los miembros de la Iglesia
en lo general, nacemos de nuevo de forma gradual y
nacemos de nuevo a aquella luz y aquel conocimiento
adicional y deseos adicionales de rectitud conforme
guardamos los mandamientos
Si como miembros de la Iglesia nos trazamos un curso
que lleve a la vida eterna; si comenzamos los procesos
del renacimiento espiritual y nos encaminamos en la
direccin correcta; si nos trazamos un curso de santi-
fcacin de nuestra alma, y gradualmente nos enca-
minamos en esa direccin; si nos trazamos un curso
para llegar a ser perfectos y, paso a paso, fase por
fase, perfeccionamos nuestra alma al vencer al mundo,
entonces est garantizado no existe la menor duda
que obtendremos la vida eterna. Aunque tengamos
el renacimiento espiritual por delante, la perfeccin
por delante, el grado de perfeccin plena por delante,
si nos trazamos un curso y lo seguimos lo mejor que
podamos en esta vida, entonces, al pasar a la vida
venidera seguiremos exactamente el mismo recorrido
(Jesus Christ and Him Crucifed, Brigham Young Uni-
versity 1976 Speeches, 5 de septiembre de 1976, pgs.
56, speeches .byu .edu).
274
Introduccin
Al haberse convertido, los hijos del rey Mosah sentan
un gran deseo de predicar el Evangelio a los lamanitas.
Despus de preguntar al Seor y recibir la seguridad de
que se les bendecira con xito y proteccin, Mosah les
permiti ir. Al mismo tiempo, Mosah se afanaba por
cuidar de los anales sagrados que se le haban confado.
Tradujo los anales jareditas y luego entreg todos los
anales a Alma hijo. Dado que sus hijos haban recha-
zado la oportunidad de ser rey, Mosah instituy un
sistema de jueces como nueva forma de gobierno de la
nacin.
LECCIN 68
Mosah 2829
Mosah 28:19
Los hijos de Mosah desean predicar a los lamanitas
Antes de la clase, escriba las siguientes afrmaciones en la pizarra:
1. Deseo sinceramente la felicidad eterna de otras personas.
2. Estoy dispuesto a sacrifcarme para ayudar a otras personas.
3. Deseo compartir el Evangelio con otras personas.
Para comenzar la clase, pida a los alumnos que utilicen las afrmaciones de la pizarra para
autoevaluarse en silencio. Pdales que se utilicen una escala del 1 al 10 en la que 1 indique
que la afrmacin no los describe bien, y 10 indique que la afrmacin los describe extrema-
damente bien.
Invite a los alumnos a leer Mosah 27:810 en silencio.
Cmo se habran evaluado Alma y los hijos de Mosah valindose de la misma escala
en ese momento de sus vidas?
Cmo se habran evaluado los hijos de Mosah valindose de la misma escala despus
de su conversin? Qu frases de Mosah 28:14 demuestran cunto haban cambiado?
Por qu haban cambiado los deseos de los hijos de Mosah? (Ejercieron la fe en Jesu-
cristo, se arrepintieron de todos sus pecados y se convirtieron; vase Mosah 27:3436.
Quizs tambin desee citar Mosah 28:4 para destacar cmo infuy en ellos el Espritu
del Seor.)
Basndose en lo que han aprendido sobre los lamanitas de ese momento de su historia,
qu difcultades podran afrontar los misioneros entre los lamanitas?
Segn Mosah 28:2, qu cambios crean los hijos de Mosah que podran ocurrir en los
lamanitas gracias a su predicacin?
De qu forma infuy la conversin de los hijos de Mosah en su deseo de compartir el
Evangelio? Qu principios podemos aprender de su experiencia? (Resuma las respues-
tas de los alumnos al anotar el siguiente principio en la pizarra: A medida que aumente
nuestra conversin, aumentar nuestro deseo de compartir el Evangelio.)
Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder DallinH. Oaks,
del Qurum de los Doce Apstoles. Tal vez desee instar a los alumnos a que
apunten ese principio en el margen de sus ejemplares de las Escrituras, junto
a Mosah 28:14.
La intensidad de nuestro deseo de compartir el Evangelio es un gran indi-
cador del grado de nuestra conversin (Compartir el Evangelio, Liahona,
enero de 2002, pgs. 78).
Invite a los alumnos a meditar cmo su deseo de compartir el Evangelio con los dems ha
aumentado conforme se han acercado ms al Seor.
275
MOS AH 28 29
Qu experiencias de la vida les han llevado a querer compartir el Evangelio con los
dems?
Pida a los alumnos que imaginen que conocen a un joven que es miembro de la Iglesia,
pero que tiene pocos deseos de servir en una misin de tiempo completo.
Qu podra hacer ese joven para tener ms deseos de compartir el Evangelio? (Con-
forme los alumnos expresen sus ideas, invtelos a recordar lo que haya aumentado su
grado de conversin al evangelio de Jesucristo y resalte cmo podran recomendar acti-
vidades o experiencias semejantes a dicho joven. Aydeles a ver que una mayor conver-
sin conduce a un mayor deseo de compartir el Evangelio con los dems.)
Quizs desee explicar cmo recibi usted el deseo de ensear el Evangelio a los dems.
Al hacerlo, considere compartir su testimonio de que conforme nos acercamos al Seor y
sentimos Su Espritu, nuestro deseo de compartir el Evangelio con los dems aumenta.
Pida a los alumnos que lean Mosah 28:58 y que busquen por qu Mosah permiti que
sus hijos partieran a una misin tan peligrosa.
En respuesta a la oracin de Mosah, qu bendiciones prometi el Seor a los hijos de
Mosah?
Mosah 28:1020
Mosah traduce los anales jareditas y entrega los anales sagrados a Alma
Dibuje lo siguiente en la pizarra:
Seale el dibujo de la corona y pida a un alumno que lea Mosah 28:10. Pida a la clase que
indiquen cul era el problema que tena el rey cuando sus hijos partieron a la misin (deba
hallar a alguien que lo reemplazara en el trono).
Resee Mosah 28:1119 al explicar que Mosah envejeca y que dedicaba parte de su
atencin a los anales sagrados que se le haban confado: los anales que su padre le haba
entregado y que le haba dicho que llevara y los que el rey Limhi le haba entregado. En ca-
rcter de vidente, tradujo los anales de los jareditas, es decir, las planchas que haba hallado
el grupo que el rey Limhi haba enviado para que buscara la tierra de Zarahemla (vase Mo-
sah 8:79). Dirija la atencin de los alumnos al dibujo de las planchas de oro de la pizarra.
Explique que adems de designar al lder del reino, Mosah tambin deba designar a alguien
para que se encargara de las planchas. Pida a los alumnos que lean Mosah 28:20 en silencio.
Quin recibi los anales sagrados?
Por qu Alma constitua una buena eleccin como encargado de los anales?
Mosah 29
El pueblo sigue el consejo de Mosah de establecer un sistema de jueces como
forma de gobierno
Pida a los alumnos que levanten la mano si les gustara ser rey o reina. Escoja uno de esos
alumnos para que pase al frente de la clase y permanezca de pie junto a la corona dibujada
en la pizarra (o colquele una corona de papel en la cabeza). Pida al alumno que describa
los benefcios que tendra al ser rey o reina.
Quin deseaba el pueblo que fuera rey?
A qu renunciaron los hijos de Mosah para poder predicar a los lamanitas?
Qu oportunidades sacrifcan o posponen hoy los jvenes y las jvenes para poder
servir en una misin?
Situaciones de
la vida real
Asociar un principio
del Evangelio con una
situacin de la vida
real puede ayudar a los
alumnos a analizarlo y
comprender la relevan-
cia de ste en sus vidas.
Quizs desee aconsejar a
los alumnos que cuanta
ms sinceridad tengan
al responder a esos
ejemplos, mayor ser la
efcacia de stos en el
proceso de aprendizaje.
276
LECCI N 68
Resee Mosah 29:410 al explicar que al rey Mosah le preocupaba que la designacin de
otro rey pudiera conducir a contenciones e incluso a la guerra. Tambin mencion otros
problemas que podran surgir si asumiera el poder un rey inicuo. Pida a los alumnos que
lean Mosah 29:1618 y que determinen cules eran esos problemas.
Explique que el rey Mosah propuso que el gobierno de los neftas ya no estuviera a cargo
de un rey. En cambio, recomend un sistema de jueces, quienes seran escogidos por la voz
del pueblo.
Pida a los alumnos que lean Mosah 29:11, 25 en silencio y que busquen el modo en que
los jueces juzgaran a las personas (segn los mandamientos de Dios y de acuerdo con
las leyes que nuestros padres os han dado).
Escriba Mosah 29:2627, 30, 3334, 3738 en la pizarra. Divida la clase en grupos de dos
personas. Pida a los alumnos que analicen esos versculos y que determinen cul era la
responsabilidad del pueblo en el gobierno propuesto por Mosah. Luego indique a cada
grupo que analice las siguientes preguntas (quizs tambin desee escribir las preguntas en
la pizarra o entregrselas en una hoja).
Segn el rey Mosah, qu benefcios habra al tomar las decisiones por medio de la voz
del pueblo? (Dijo que generalmente la voz del pueblo no desea algo que sea contrario a
lo que es justo. Tambin habl sobre la necesidad de que todos los ciudadanos compar-
tieran la carga de gobernar y tuvieran igual oportunidad.)
Cules seran las consecuencias si la voz del pueblo escogiera la iniquidad? (Les sobre-
vendran los juicios de Dios y seran destruidos.)
En Mosah 29:34, qu creen que signifca la frase para que todo hombre llevara su
parte? Cmo podra aplicarse esa frase a la responsabilidad de los ciudadanos de par-
ticipar en sus gobiernos locales y nacionales?
Lea la siguiente declaracin del lder NealA. Maxwell, del Qurum de los Doce Apstoles:
Tanto los lderes como los seguidores son igualmente responsables de lo que sucede en la
cada de una cultura Es fcil criticar a los malos lderes, pero, por otra parte, no debemos
excusar la conducta de los seguidores (Arrepintmonos de nuestro egosmo, Liahona,
julio de 1999, pg. 28).
Por qu es importante que tanto los lderes as como los seguidores rindan cuentas por
sus actos?
Qu pueden hacer ustedes para apoyar las leyes y los lderes rectos? (Quizs desee citar
Artculos de Fe 1:12.)
Exprese su certeza de que aunque no en todos los pases tenemos la oportunidad de
escoger a nuestros propios lderes, el Seor siempre ayudar a quienes confen en l, sin
importar dnde vivan.
Invite a un alumno a leer Mosah 29:4143 en voz alta.
A quin escogi el pueblo para que fuera el primer juez superior? Estuvo a la altura de
su responsabilidad de ser un lder justo y recto? Qu result de su funcin como lder?
Pida a los alumnos que expliquen con sus propias palabras lo que hayan aprendido de
Mosah 29. Tal vez mencionen algunas de las siguientes verdades:
Los lderes inicuos pueden causar contenciones y pecado.
No es comn que la voz del pueblo escoja lo que no es correcto.
Si el pueblo escoge la iniquidad, los juicios de Dios descendern sobre l.
Cada persona tiene el deber de sostener las leyes y los lderes rectos.
Concluya con su testimonio de los principios de la leccin de hoy.
Una resea sobre Mosah
Dedique algo de tiempo para ayudar a los alumnos a repasar el libro de Mosah. Pdales
que piensen en lo que hayan aprendido de ese libro, tanto en seminario como en su estu-
dio personal de las Escrituras. De ser necesario, invtelos a hojear el libro para ayudarse a
recordar. Tras conceder el tiempo sufciente, invite a varios alumnos a expresar sus ideas y
sentimientos sobre algo del libro que les haya impactado.
277
INTRODUCCIN AL
Libro de Alma
este libro?
Al estudiar el libro de Alma, los alumnos
aprendern acerca de Jesucristo y del
carcter indispensable de Su expiacin
y resurreccin en el Plan de Salvacin.
Adems aprendern en cuanto al poder
que tiene la palabra de Dios para vencer
las supercheras sacerdotales, la falsa
doctrina, el pecado, el odio y la apostasa,
as como para conducir a las personas
a experimentar un gran cambio en el
corazn. Los alumnos sern edifcados e
inspirados al leer sobre la labor misional
de Alma, Amulek y los hijos de Mosah, y
acerca de la conversin y la fdelidad de
los anti-nef-lehitas (el pueblo de Am-
mn). Cuando estudien los captulos que
detallan la guerra entre los neftas y los
lamanitas, aprendern principios que los
guiarn en las pocas tumultuosas en que
viven y los ayudarn a prevalecer en sus
batallas personales contra el adversario.
Mormn compil y compendi los registros
de las planchas mayores de Nef para crear
el libro de Alma. El libro lleva el nombre
de Alma, a quien, por ser hijo de Alma, a
menudo se le llama Alma, hijo. Cuando el
rey Mosah instituy el reino de los jueces
entre los neftas, Alma, hijo, pas a ser el
primer juez superior y sucedi a su padre
como sumo sacerdote de la Iglesia (vase
Mosah 29:42). Con el tiempo, renunci a
su cargo de juez superior para dedicarse
completamente al sumo sacerdocio y a
proclamar la palabra de Dios al pueblo
por toda la tierra de los neftas (Alma
4:20; 5:1). Mormn us los registros del
ministerio de Alma (vase Alma 144) y
los escritos de los hijos de Alma: Helamn
(vase Alma 4562) y Shibln (vase Alma
63) para redactar el libro de Alma.
libro y por qu?
Mormn no dirigi el libro de Alma a un
grupo de personas en particular ni explic
por qu razn lo escribi. Sin embargo,
las muchas enseanzas acerca de la mi-
sin redentora de Jesucristo contribuyen
al propsito central del Libro de Mormn,
que es testifcar de que Jess es el Cristo,
el Eterno Dios (portada del Libro de
Mormn; vase tambin Alma 5; 7; 13;
3234; 36; 3942).
Es muy probable que los registros origina-
les que se usaron como fuente del libro de
Alma se escribieran entre los aos 91 a.C. y
52 a.C. Mormn compendi esos registros
en algn momento entre los aos 345
d.C. y 385 d.C. Mormn no indic dnde
estaba l cuando compendi este libro.
caractersticas distintivas
del libro?
Aunque el libro de Alma es el ms largo
del Libro de Mormn, abarca un periodo
de slo 39 aos, aproximadamente entre
los aos 91 a.C. y 52 a.C. En el libro se relata
la primera vez que se llev a cabo la obra
misional con xito entre los lamanitas. En l
tambin se pone de relieve la fdelidad de
los lamanitas convertidos en cumplir con
sus convenios (vase Alma 23:67; 24).
Adems, el libro de Alma incluye ensean-
zas sobre la doctrina de la preordenacin y
el ministerio de Melquisedec (vase Alma
13); el poder de la palabra de Dios (vase
Alma 31); cmo desarrollar fe en Jesucristo
(vase Alma 3234); la gravedad de
quebrantar la ley de castidad (vase Alma
39); el estado de nuestros espritus tras la
muerte (vase Alma 40); las doctrinas de
la Resurreccin y la Restauracin (vase
Alma 4041); y la funcin de la justicia
y la misericordia en el plan de redencin
del Padre Celestial (vase Alma 42). Este
libro tambin incluye las instrucciones del
Seor en lo referente a la autodefensa y
la justifcacin de la guerra ( vase Alma
43:4547).
Bosquejo
Alma 13 Nehor introduce la super-
chera sacerdotal entre los neftas.
Alma dirige a los neftas justos para
defenderse de Amlici y sus segui-
dores, quienes se mezclaron con el
ejrcito lamanita. Tras frustrar el
intento de Amlici de convertirse en
rey y destruir la Iglesia, los neftas
derrotan a otro ejrcito lamanita.
Alma 416 Alma renuncia a su puesto
de juez superior y viaja por toda la
tierra de los neftas para combatir
el orgullo y la iniquidad predicando
la palabra de Dios. Amulek se une a
Alma y juntos ensean acerca de la
expiacin de Jesucristo, la Resurrec-
cin y la necesidad de tener fe en el
Seor y del arrepentimiento. Zeez-
rom se convierte y se bautiza.
Alma 1728 Los hijos de Mosah y
otras personas predican la palabra
de Dios entre los lamanitas en la
tierra de Nef. Miles de personas se
convierten al Seor. Aquellos que se
convierten abandonan sus armas de
guerra y van a morar entre los nef-
tas. Mueren muchas personas en la
gran batalla que tiene lugar entre
los neftas y los lamanitas.
Alma 2942 Alma desea llevar almas
al arrepentimiento. Confunde a Ko-
rihor, un anticristo. Mientras ensea
a los zoramitas, un grupo de neftas
disidentes, Alma compara la palabra
de Dios con una semilla que debe
ser nutrida mediante la fe. Amulek
testifca de la Expiacin y ensea
a los zoramitas a ejercer la fe para
arrepentimiento. Alma da consejos
personales y su testimonio a sus
hijos Helamn, Shibln y Coriantn.
Alma le confa los registros sagra-
dos a Helamn y ensea acerca del
mundo de los espritus despus de
la vida mortal, la Resurreccin y la
funcin de la justicia y la misericor-
dia en el plan de Dios.
Alma 4345 Movidos a la ira por los
neftas disidentes, los lamanitas
salen a la guerra contra los nef-
tas. Moroni conduce a los neftas a
obtener la victoria sobre el ejrcito
de Zerahemna. Alma entrevista y
bendice a Helamn, profetiza la
destruccin de los neftas y despus
parte de la tierra.
Alma 4663 Moroni, Lehi, Tencum,
Helamn y Pahorn conducen a los
neftas a la victoria contra los ejrci-
tos lamanitas controlados por Amali-
ckah y Ammorn. Moroni y Pahorn
tambin ponen fn a la rebelin de
disidentes neftas conocidos como
realistas. Shibln recibe los registros
neftas y luego se los entrega a Hela-
mn, hijo de Helamn. El ejrcito de
Moronah derrota a los lamanitas en
otra batalla.
277
278
LECCIN 69
Alma 12
Introduccin
Poco despus de que Alma se convirtiera en juez supe-
rior, un hombre llamado Nehor se estableci a s mismo
como predicador entre el pueblo. Habl en contra de
la Iglesia y sus doctrinas, y convenci a muchos de que
le creyeran y le dieran dinero. Cuando Nehor mat a
Geden, que era un miembro fel de la Iglesia, fue lle-
vado ante Alma. Al ser hallado culpable de superchera
sacerdotal y de tratar de imponerla por la espada, Alma
sentenci a Nehor a muerte. Guiada por sacerdotes
diligentes y humildes, la Iglesia prosper; sin embargo,
la superchera sacerdotal continu. Amlici, un hom-
bre astuto de la orden de Nehor, reuni apoyo entre
mucha gente e intent, sin xito, convertirse en rey de
los neftas. l y sus seguidores se sublevaron, fueron
a la batalla en contra de los neftas y, con el tiempo,
unieron sus fuerzas a un ejrcito lamanita. Fortalecidos
por el Seor, los neftas sufrieron muchas prdidas, pero
salieron vencedores en los ataques de esos ejrcitos.
Alma 1
A pesar de la difusin de la superchera sacerdotal y la persecucin, muchos
permanecen firmes en la fe
Escriba popular en la pizarra.
Cules son algunos de los peligros de buscar popularidad? Cules son algunos de los
peligros de seguir a las personas slo porque son populares?
Explique que un hombre llamado Nehor se hizo popular entre muchas personas de
Zarahemla. Invite a los alumnos a leer Alma 1:26 en silencio y buscar qu enseaba
Nehor y cmo responda el pueblo a esas enseanzas. Despus de que los alumnos
expongan lo que hayan encontrado, considere hacer preguntas como las que siguen a
continuacin:
Por qu es peligroso lo que enseaba Nehor en Alma 1:4? (Si a los alumnos les cuesta
contestar esta pregunta, seale que Nehor enseaba que todos los hombres tendr[n]
vida eterna, independientemente de lo que hagan. Esta enseanza hace caso omiso de
la necesidad de arrepentirse, de las ordenanzas y de guardar los mandamientos de Dios.
Vase tambin Alma 15:15.)
Qu consecuencias podran sobrevenir a la persona que crea en esta doctrina?
Qu efecto tuvo en Nehor el xito que obtuvo? (Vase Alma 1:6.)
Resuma Alma 1:715 explicando que un da Nehor estaba yendo a predicar a un grupo de
sus seguidores y se encontr con Geden, quien haba ayudado a librar del cautiverio al
pueblo de Limhi y en ese momento era maestro de la Iglesia. Nehor empez a disputar
vigorosamente con [Geden], a fn de descarriar al pueblo de la iglesia; mas [Geden]
lo resisti, amonestndolo con las palabras de Dios (Alma 1:7). Nehor, en un ataque de
ira, sac su espada y mat a Geden. El pueblo de la Iglesia llev a Nehor ante Alma, que
era el juez superior, para que fuera juzgado por sus crmenes. Alma sentenci a Nehor a
muerte y ste padeci una muerte ignominiosa (Alma 1:15). Quiz tenga que explicar
que ignominiosa signifca vergonzosa, deshonrosa o afrentosa.
Invite a los alumnos a buscar en las primeras lneas de Alma 1:12 la palabra que Alma us
para describir lo que Nehor haba introducido por primera vez entre ese pueblo. Pida a los
alumnos que busquen la nota al pie 12a y que vayan a la primera referencia que aparece:
2Nef 26:29. Pdales que lean el versculo en silencio.
En sus propias palabras, qu es la superchera sacerdotal? Qu piensan que signifca
que los hombres se constituyan a s mismos como una luz al mundo? Qu hay de
peligroso en esto?
Cmo usar los
manuales de la Iglesia
y cmo adaptar
las lecciones
Los manuales de la
Iglesia se preparan
cuidadosamente a fn
de garantizar que las
doctrinas de la Iglesia se
mantengan puras. Con-
sidere detenidamente
las sugerencias para la
enseanza que se ofre-
cen en este manual, las
cuales le ayudarn a ser
fel a la intencin de los
profetas que registraron
las Escrituras. De todos
modos, puede adaptar
las lecciones de acuerdo
con las necesidades y
las circunstancias de sus
alumnos.
279
ALMA 12
Por qu lo que predicaba Nehor era un ejemplo de superchera sacerdotal?
Segn Alma, qu le sucedera al pueblo si la superchera sacerdotal fuese impuesta
sobre ellos?
Por qu piensan que es tentador para la gente ensear para que los dems los alaben?
Pida a un alumno que lea Alma 1:16 en voz alta. Pida a la clase que determine cmo y por
qu la superchera sacerdotal continu difundindose, incluso tras la muerte de Nehor.
Una vez que los alumnos hayan informado sobre lo que encontraron, pregunte:
De acuerdo con Alma 1:16, cules son los objetivos de las personas que practican la
superchera sacerdotal? (Lo hacen por causa de las riquezas y los honores; en otras
palabras, para obtener dinero y lograr popularidad.)
Explique que la superchera sacerdotal y sus consecuencias asediaron a los neftas por
muchos aos (vase Alma 2; 15:15; 24:28). Indique que, en nuestra poca, debemos tener
cuidado de la superchera sacerdotal, tanto dentro como fuera de la Iglesia. No debemos
permitirnos ser engaados por personas que practican la superchera sacerdotal, y, adems,
debemos cuidarnos de no tomar actitudes ni acciones que constituyan superchera sacer-
dotal en nuestros esfuerzos por ensear el Evangelio.
En qu momento pueden ustedes ensear el Evangelio? (Ayude a los alumnos a darse
cuenta de que tienen muchas oportunidades de ensear el Evangelio: Se ensean unos a
otros al participar en seminario y en sus qurumes y clases; pueden ensear a su familia
en la noche de hogar; los hombres jvenes prestan servicio como maestros orientado-
res; a los jvenes les piden que hablen en la reunin sacramental; pueden compartir el
Evangelio con otras personas y as ir preparndose para prestar servicio como misioneros
de tiempo completo.)
Invite a un alumno a leer la siguiente declaracin del lder DavidA. Bednar, del Qurum
Cualquier cosa que hagamos en calidad de maestros para llamar a propsito
la atencin hacia nosotros bien sea el mensaje que presentemos, los
mtodos que empleemos o nuestra conducta personal es una forma de
superchera que impide la efcacia de la enseanza del Espritu Santo
(Buscar conocimiento por la fe, Liahona, septiembre de 2007, pg. 22).
Haga hincapi en que, si intencionalmente atraemos la atencin hacia noso-
tros al tratar de ensear el Evangelio, inhibiremos la efcacia didctica del Espritu Santo.
Lea la siguiente lista de motivaciones que las personas podran tener al ensear. Invite a
los alumnos a analizar qu motivos podran ser ejemplos de superchera sacerdotal y por
qu.
Guiar a otras personas al Salvador.
Demostrar que son graciosos.
Ayudar a otras personas a sentir el Espritu.
Hacer alarde de su inteligencia.
Ayudar a otras personas a aplicar las verdades del Evangelio en su vida.
Pida a un alumno que lea Alma 1:2627 en voz alta. Pida a la clase que determine qu
diferencia haba entre la manera de actuar de los sacerdotes de Dios y Nehor.
Cmo puede ayudarnos el ejemplo de los sacerdotes neftas a evitar la superchera
sacerdotal?
Cmo mostraron esos sacerdotes su dedicacin a Dios?
Explique que la superchera sacerdotal provoc contencin y persecucin entre los ne-
ftas. A fn de ayudar a los alumnos a prepararse para estudiar Alma 1:1933, haga estas
preguntas:
En qu ocasiones han visto que la gente ha molestado, se ha burlado o ha perseguido a
aqullos que guardan los mandamientos de Dios?
Alguna vez los han molestado, se han burlado de ustedes o los han perseguido por
guardar los mandamientos? Si es as, cmo han reaccionado?
280
LECCI N 69
Invite a los alumnos a leer Alma 1:1920 en silencio y a buscar ejemplos de miembros de
la Iglesia que sufran persecucin. Despus de que los alumnos comenten lo que hayan
encontrado, anote las siguientes preguntas en la pizarra e invite a los alumnos a copiarlas
en sus cuadernos o en sus diarios de estudio de las Escrituras. Deles tiempo para que lean
los pasajes de las Escrituras en silencio y contesten las preguntas por s mismos.
De acuerdo con Alma 1:2124, cul fue la reaccin de algunos miembros ante la persecucin?
Cules fueron las consecuencias de sus acciones?
Segn Alma 1:2531, cmo vivan otros miembros de la Iglesia a pesar de la persecucin?
Qu bendiciones recibieron?
Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo sufciente para estudiar los pasajes, pregn-
teles qu podemos aprender de ellos. Los alumnos podran identifcar algunos o todos los
principios que siguen a continuacin:
Aun cuando las personas a nuestro alrededor sean desobedientes, nosotros podemos
ser frmes e inamovibles en guardar los mandamientos.
Cuando vivimos el Evangelio, podemos tener paz en nuestra vida, incluso si nos
persiguen.
En qu ocasiones han comprobado que estos principios son verdaderos?
Alma 2
Amlici y otras personas se rebelan y finalmente se unen a los lamanitas para
combatir contra los nefitas
Explique que, alrededor de cuatro aos despus de la muerte de Nehor, los neftas se
enfrentaron con otro hombre inicuo que logr obtener el apoyo popular. Divida a los
alumnos en equipo de dos. Pida a cada equipo que un alumno lea Alma 2:17, mientras el
otro lee Alma 2:818. D instrucciones a los alumnos de que preparen titulares de noticias
periodsticas que se basen en los versculos asignados y que describan la forma en que las
personas justas hicieron frente a la iniquidad. Despus de cuatro o cinco minutos, invtelos
a compartir los titulares con el compaero. Podra pedir a algunos alumnos que lean sus
titulares al resto de la clase.
Haga estas preguntas para asegurarse de que los alumnos entiendan los versculos que
estudiaron:
Qu deseaba hacer Amlici?
Segn Alma 2:18, por qu pudieron los neftas detener el intento de Amlici de con-
vertirse en rey? (El Seor fortaleci la mano de los neftas. Quiz desee animar a los
alumnos a que marquen esa aseveracin en sus ejemplares de las Escrituras.)
Pida a la clase que mencionen ejemplos de la iniquidad con que se enfrentan jvenes en
la actualidad. Quizs hagan referencia a tentaciones o tambin a pruebas a las que hacen
frente debido a la iniquidad de otras personas. Al continuar estudiando Alma 2, invtelos
a refexionar en las formas en que pueden recibir la ayuda del Seor a fn de vencer las
tentaciones y las difcultades con que se enfrentan.
Explique que, aunque los guerreros neftas derrotaron a muchos de los amlicitas, se asom-
braron al ver que el resto de los amlicitas se unieron a un ejrcito de lamanitas (vase Alma
2:1925). Antes de que los ejrcitos neftas pudieran regresar a la ciudad de Zarahemla, el
ejrcito combinado los atac. Pida a los alumnos que vayan a Alma 2:27 y busquen una
frase que indica cul era el tamao del ejrcito combinado de los lamanitas y los amlicitas.
Invite a los alumnos a hacer una pausa e imaginar qu pensaran y cmo se sentiran si
fueran parte del ejrcito nefta. Pida a un alumno que lea Alma 2:2831, 36 en voz alta y
a la clase que busque cmo termin la batalla. Despus de que los alumnos cuenten qu
encontraron, quiz sera bueno sugerirles que resalten las palabras fortaleci y fortalecido en
esos versculos.
281
ALMA 12
Segn Alma 2:28, por qu fortaleci el Seor a los neftas? (Quiz los alumnos ofrez-
can respuestas diferentes para esta pregunta. Aydelos a identifcar este principio:
Cuando acudimos a Dios para que nos ayude a hacer frente a la iniquidad, l nos
fortalece.)
Por qu piensan que es importante que recibamos fortaleza de Dios para hacer frente
a la iniquidad, en vez de que las infuencias inicuas desaparezcan completamente de
nuestra vida?
Cmo pueden seguir el ejemplo de Alma al hacer frente a la iniquidad?
Invite a los alumnos a escribir las respuestas a una de las siguientes preguntas:
Cmo los ha fortalecido el Seor cuando se han enfrentado con la iniquidad?
Cul es una de las formas en que pueden hacer frente a la iniquidad ahora?
Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo sufciente para escribir, invite a algunos a
compartir sus respuestas. Si lo desea, tambin usted podra compartir las suyas. Anime a
los alumnos a seguir el ejemplo de Nef: orar para pedir la ayuda del Seor y ser dignos de
recibir fortaleza de Dios en sus esfuerzos. Termine testifcando que Dios nos fortalecer a
medida que hagamos frente a la iniquidad.
282
Introduccin
Tras unirse a un ejrcito lamanita, los amlicitas se dis-
tinguan de los neftas marcndose la frente con rojo.
Los amlicitas y los lamanitas fueron a la batalla contra
los neftas y millares y decenas de millares de almas
murieron en la lucha (vase Alma 3:26). Tras la bata-
lla, los neftas se humillaron y se despert en ellos el
recuerdo de su deber (Alma 4:3). Aproximadamente
3.500 personas se bautizaron y se unieron a la Iglesia.
Sin embargo, el siguiente ao, muchos miembros de la
Iglesia se volvieron orgullosos y empezaron a perseguir
a otros. Preocupado por esta iniquidad, Alma renunci
a sus deberes como juez superior y continu prestando
servicio como el sumo sacerdote que presida la Iglesia.
Actuando en esta funcin, hizo planes de viajar por
toda la regin, para expresar un testimonio puro y
llamar al pueblo al arrepentimiento.
LECCIN 70
Alma 34
Alma 3:119
Los nefitas contienden con los amlicitas y los lamanitas
Divida la clase en grupos pequeos. Entregue a cada grupo un trozo de papel con las
siguientes palabras escritas en l: ropa, peinados, aretes y joyas, tatuajes. Pida a los grupos
que hablen acerca de cules son los mensajes que las personas podran enviar, consciente o
inconscientemente, con estos artculos.
Recuerde a los alumnos que los amlicitas se haban separado de los neftas y se haban
unido a un ejrcito lamanita (vase Alma 2). Pida a los alumnos que lean Alma 3:4 y que
determinen en qu forma los amlicitas cambiaron su apariencia.
De quines deseaban distinguirse los amlicitas?
Actualmente, en qu forma la gente podra distinguirse de los justos por medio de su
apariencia exterior? (Mientras los alumnos contestan, asegrese de que quede claro
que algunas personas cambian intencionalmente su apariencia a fn de separarse de los
justos o rebelarse en contra de las normas de la Iglesia. Otros siguen modas mundanas
sin darse cuenta de que estn enviando mensajes sobre s mismos.)
Explique que, cuando los amlicitas se marcaron la frente para distinguirse de los neftas,
demostraron que haban trado sobre s la maldicin de los lamanitas. Pida a algunos
alumnos que se turnen para leer en voz alta Alma 3:1419. Ayude a la clase a analizar estos
versculos hacindoles todas o algunas de estas preguntas:
Qu frase de Alma 3:18 describe los hechos y las actitudes de los amlicitas hacia Dios?
(Se haban rebelado abiertamente contra Dios.)
En qu forma los amlicitas trajeron una maldicin sobre s? (Alma 3:19).
Cules son algunas de las verdades que aprendemos de estos versculos? (Las respues-
tas podran incluir lo siguiente: quienes se rebelan abiertamente en contra de Dios
traen consecuencias negativas sobre s y si estamos separados de Dios, es porque
nosotros nos hemos separado de l.)
A fn de ayudar a los alumnos a captar la importancia de distinguirnos por razones justas,
haga estas preguntas:
Cules son algunas de las maneras de mostrar mediante nuestra vestimenta y nuestra
apariencia que somos discpulos de Jesucristo? (Si a los alumnos les resultase difcil con-
testar esta pregunta, podra pedirles que lean la seccin El modo de vestir y la apariencia,
de Para la Fortaleza de la Juventud, 2011, pginas 68. Haga hincapi en que nuestro testi-
monio interior del Evangelio debe infuir en nuestro modo de vestir y nuestra apariencia.)
Inste a los alumnos a demostrar que siguen al Seor cuando toman decisiones a diario,
las cuales incluyen las decisiones en lo referente al modo de vestir y la apariencia. Haga
hincapi en que, mediante nuestro modo de vestir y nuestra apariencia, podemos
distinguirnos como discpulos de Jesucristo.
283
ALMA 3 4
Alma 3:2027
Miles de personas mueren en una batalla entre los neftas y los lamanitas y amlicitas
Haga un resumen de Alma 3:2025 diciendo que los neftas hicieron retroceder a los lama-
nitas, pero que las dos partes sufrieron miles de bajas. Pida a los alumnos que lean Alma
3:2627 en voz alta. Pida a la clase que preste atencin a fn de encontrar la leccin que
Mormn deseaba que entendisemos.
Segn estos versculos, qu recompensa reciben los que obedecen al Seor?
Qu consecuencias sufren los que no siguen al Seor?
Como resumen, quiz sea bueno que anote el siguiente principio en la pizarra: Recibimos
felicidad o miseria, segn a quin escojamos obedecer.
Invite a los alumnos a pensar en las bendiciones que vienen por escoger seguir al Seor.
Qu bendiciones han recibido del Seor al decidir seguirlo?
Alma 4:114
Tras un periodo de crecimiento en la Iglesia, los miembros se vuelven orgullosos
y contienden unos con otros
Escriba humilde y orgulloso en la pizarra.
Qu signifca ser humilde? (Ser humilde es ser enseable y reconocer con gratitud que
dependemos del Seor; es entender que constantemente necesitamos Su ayuda.)
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer Alma 4:15 en voz alta. Pida a la clase que
busque evidencias de que los neftas se volvieron humildes. Mientras los alumnos explican
qu encontraron, podra resultar til sealar que no hace falta que pasemos por una trage-
dia para volvernos humildes, sino que podemos escoger ser humildes.
Mencione que la descripcin que se hace de los neftas en Alma 4:6 es muy diferente de la
descripcin que se encuentra en Alma 4:35. Seale el adjetivo orgulloso en la pizarra.
Qu signifca ser orgulloso? (El orgullo es lo opuesto a la humildad. Las personas que son
orgullosas se ponen en contra de los dems y de Dios. Se colocan a s mismas por encima
de la gente que las rodea y siguen sus propios deseos, en vez de la voluntad de Dios.)
Invite a una mitad de la clase a leer Alma 4:68 en silencio y a la otra mitad pdale que lea
Alma 4:912 tambin en silencio. Pida a ambos grupos que determinen cules fueron los
actos de orgullo de algunos de los neftas y cmo afectaron a otras personas dichas accio-
nes. Una vez que haya pasado tiempo sufciente, pida a los dos grupos que cuenten lo que
hayan encontrado.
Qu ensean estos versculos acerca de la forma en que el orgullo infuye en cmo
tratamos a los dems?
Qu advertencia hay en Alma 4:10? (Asegrese de que los alumnos entiendan que, si
damos un mal ejemplo, nuestros hechos pueden difcultar el que otras personas
acepten el Evangelio.)
Pida a un alumno que lea Alma 4:1314 en voz alta. Pida a la clase que busque ejemplos de
cmo es que algunos neftas eran humildes incluso cuando otros eran orgullosos.
Qu ensean estos versculos acerca de cmo la humildad infuye en la forma en que
tratamos a los dems?
Haga nfasis en que nuestra decisin de ser humildes u orgullosos infuye en noso-
tros y en los dems. Si el tiempo lo permite, invite a los alumnos a escribir en su cuaderno
o diario de estudio de las Escrituras acerca de las experiencias que hayan tenido que com-
prueben la veracidad de esta afrmacin.
Alma 4:1520
Alma renuncia al asiento judicial para dedicar su tiempo a llamar al pueblo al
arrepentimiento
Pida a los alumnos que imaginen que se encuentran en el lugar de Alma, que son el juez
superior y muchas personas se han vuelto orgullosas y estn persiguiendo a los que son
humildes.
284
LECCI N 70
Qu podran hacer para ayudar al pueblo a cambiar?
Pida a un alumno que lea Alma 4:1519 en voz alta. Pida a la clase que busque qu fue lo
que escogi hacer Alma.
Qu decidi hacer Alma? (Decidi renunciar al cargo de juez superior para dedicar su
tiempo a ensear al pueblo.)
Qu da a entender la frase con la fuerza de un testimonio puro (Alma 4:19) en lo
referente a cmo enseara Alma?
En qu ocasiones han odo a las personas expresar un testimonio puro? Qu in-
fuencia han tenido en ustedes estas experiencias?
Qu verdades aprendemos del ejemplo de Alma que se describe en Alma 4:19?
Entre las respuestas que los alumnos den para esta pregunta, podran estar las siguientes:
Cumplir nuestros deberes espirituales puede requerir sacrifcio.
Dar un testimonio puro ayuda a que otras personas se acerquen a Dios.
Inste a los alumnos a buscar el testimonio puro de Alma mientras leen Alma 516 en su
estudio personal y mientras analizan esos captulos durante las prximas clases. Adems,
pdales que presten atencin a las consecuencias que el testimonio de Alma tuvo en el
pueblo.
Presente a los alumnos algunos pasajes nuevos de Dominio de las Escrituras o repase
algunos que ya conozcan. Prepare preguntas que los ayuden a descubrir los principios de
los pasajes. Invtelos a escribir una meta en su cuaderno o diario de estudio sobre lo que
harn a fn de vivir de acuerdo con uno de esos principios. Deles un tiempo especfco para
completar sus metas y pdales que se preparen para dar un informe a un integrante de la
clase o a toda la clase una vez que las hayan terminado.
Nota: Si no tuviera tiempo para usar esta actividad como parte de la leccin, sela otro da.
Para ver otras actividades de repaso, vase el apndice que fgura al fnal del manual.
contexto
Alma 3:617. La seal o marca y la maldicin
Mientras los alumnos estudian Alma 3, quiz tengan
preguntas acerca de la seal y la maldicin que cay
sobre los lamanitas. Quiz sea bueno que explique que
hay una diferencia entre la seal y la maldicin. La seal
que fue puesta sobre los lamanitas era la piel oscura
(vase Alma 3:6). El propsito de esta seal era distinguir
y separar a los lamanitas de los neftas (vase Alma 3:8).
La maldicin, que era ms grave, era el estado de ser
separados de la presencia del Seor (2Nef 5:20). Los
lamanitas y los amlicitas trajeron esta maldicin sobre
s por haberse rebelado en contra de Dios (vase 2Nef
5:20; Alma 3:1819). Aunque en este caso la piel oscura
se us como seal de la maldicin que cay sobre los
lamanitas, el Libro de Mormn ensea que el Seor
a nadie de los que a l vienen desecha, sean negros o
blancos, esclavos o libres, varones o mujeres; todos
son iguales ante Dios (2Nef 26:33). El evangelio de
Jesucristo es para todos. La Iglesia no deja lugar a duda
al condenar el racismo, incluso cualquier tipo de racismo
que manifesten las personas tanto dentro como fuera
de la Iglesia. El presidente GordonB. Hinckley dijo:
Nadie que haga comentarios ofensivos en cuanto a las
personas de otra raza se puede considerar un verdadero
discpulo de Cristo, ni tampoco puede considerar que est
en armona con las enseanzas de la Iglesia de Cristo
Reconozcamos que cada uno de nosotros es un hijo o
una hija de nuestro Padre Celestial que ama a todos Sus
hijos (La necesidad de ms bondad, Liahona, mayo
de 2006, pg. 58). Si desea ayuda adicional sobre este
tema, vea la leccin 27.
Invite a los
alumnos a seguir
descubriendo cosas
Cada cierto tiempo, con-
cluya la leccin dejando
a los alumnos algo para
buscar en las Escrituras.
Esas sugerencias pueden
ayudarlos a mantenerse
enfocados en su estudio
personal y a entender
mejor cmo se relaciona
un captulo con otro
captulo o grupo de
captulos.
285
Mosah26Alma4 (Unidad14)
dual supervisado
El resumen que sigue a continuacin de las doctrinas y
los principios que los alumnos aprendieron al estudiar
Mosah26Alma4 (Unidad14) no es para que se ensee
como parte de la leccin. La leccin que usted ensee se
concentra solamente en unos cuantos de estos principios y
doctrinas. Siga las impresiones del Espritu Santo conforme
considere las necesidades de sus alumnos.
Da 1 (Mosah26)
Al estudiar acerca de una generacin de neftas que no culti-
varon un testimonio del Evangelio, los alumnos descubrieron
que, a fn de cultivar y mantener el testimonio, debemos
deleitarnos en la palabra de Dios, orar con fe y obedecer
los mandamientos del Seor. De los esfuerzos de Alma para
ayudar a otras personas a arrepentirse, los alumnos apren-
dieron que el Seor perdonar a aqullos que se arrepientan
con sinceridad de corazn.
Da 2 (Mosah27)
Al estudiar la conversin de Alma, hijo, y de los hijos de
Mosah, los alumnos aprendieron las siguientes tres verdades
del Evangelio: el Seor contesta las oraciones fervientes
que ofrecemos en favor de los dems, pero no les quita
el albedro; todos debemos nacer de nuevo mediante la
expiacin de Jesucristo; y, a fn de arrepentirse sinceramente,
las personas deben hacer todo lo posible por reparar el dao
que hayan causado. En su diario de estudio de las Escrituras,
los alumnos dejaron registrado el cambio que la Expiacin ha
efectuado en ellos.
Da 3 (Mosah 2829)
Al estudiar acerca del deseo de los hijos de Mosah de
predicar el Evangelio a los lamanitas, los alumnos apren-
dieron que, a medida que nuestra conversin se hace ms
profunda, nuestro deseo de compartir el Evangelio aumenta.
Adems, escribieron acerca de experiencias que han tenido
que los han ayudado a desear compartir el Evangelio. Tam-
bin leyeron acerca del cambio en el gobierno de los neftas
y aprendieron que los ciudadanos tienen el deber de apoyar
a los lderes y las leyes que sean justos.
Da 4 (Alma 14)
Al estudiar el ejemplo de los neftas humildes, los alumnos
aprendieron que, cuando vivimos el Evangelio, podemos
tener paz en nuestra vida, incluso si sufrimos persecucin.
Cuando leyeron acerca de la rebelin de los amlicitas,
descubrieron que recibimos felicidad o miseria, segn a
quin escojamos obedecer. Alma fue un ejemplo de alguien
que escoge obedecer al Seor. Su inquebrantable devocin
a llamar a los neftas orgullosos al arrepentimiento ayud a
los alumnos a ver que los siervos del Seor dan testimonio y
llaman a los pecadores al arrepentimiento.
Introduccin
Esta leccin permite que los alumnos repasen los principios del
arrepentimiento y mediten acerca de la necesidad que tene-
mos de cambiar mediante la expiacin de Jesucristo, tal como
cambiaron Alma, hijo, y los hijos de Mosah. Ore para pedir gua
a fn de saber cul es la mejor manera de ayudar a los alumnos a
procurar este cambio en su vida.
Mosah26
Alma recibe inspiracin en cuanto a cmo juzgar a los que come-
ten pecados graves
Para empezar esta leccin, invite a un alumno a leer el resumen
del captulo que se encuentra al comienzo de Mosah26. Lea
las siguientes situaciones a la clase. Pida a los alumnos que
piensen en qu podran hacer para ayudar a la persona de cada
situacin.
1. Una jovencita ha cometido un pecado grave, pero tiene miedo
de hablar con su obispo.
2. Un joven tiene el deseo de arrepentirse, pero no sabe cmo
hacerlo.
3. Una jovencita comete un pecado que ya haba cometido
previamente y teme que el Seor no la perdone ms.
4. Un jovencito decide arrepentirse, pero se niega a perdonar a
alguien que le ha causado una ofensa.
Escriba la siguiente referencia de las Escrituras en la pizarra:
Mosah 26:2123, 2931. Explique a los alumnos que en esos
versculos se encuentra registrada la revelacin del Seor a
Alma en cuanto a las personas que haban cometido pecados
286
graves. Invite a los alumnos a leer los versculos y a hallar por
lo menos un principio que podra ayudar a una de las personas
que se describen en la lista anterior. Pida a varios de los alumnos
que compartan sus respuestas con la clase. Si lo desea, usted
tambin podra compartir una respuesta y su testimonio de un
principio del arrepentimiento que se encuentre en Mosah26.
Recuerde a los alumnos que haban planeado aplicar uno de los
principios que aprendieron de Mosah26 en sus esfuerzos per-
sonales para arrepentirse. Deles nimo para que sigan adelante
con sus planes.
Mosah 2728
Alma, hijo, y los hijos de Mosah se arrepienten y nacen de nuevo
Con el objeto de proporcionar a los alumnos un ejemplo de
alguien que experiment un gran cambio de corazn, invite
a algunos de ellos a turnarse para leer en voz alta la siguiente
experiencia del lder KeithK. Hilbig, de los Setenta:
[Un joven lder que se encontraba prestando servicio en Eu-
ropa oriental] y su compaero haban encontrado y enseado a
un hombre de mediana edad llamado Ivn Este investigador
haba tenido una vida difcil, como demostraba su ropa desgas-
tada, su barba desgreada y su actitud insegura. Haba pasado
por experiencias duras y penosas.
Ivn no haba recibido ninguna educacin religiosa y tena
muchas cosas que superar. Deba dejar atrs las costumbres que
no estaban en armona con el Evangelio restaurado; tena que
aceptar y poner en prctica nuevos principios. Quera aprender
y se prepar diligentemente para su bautismo y confrmacin.
Su ropa desgastada y su barba desgreada no haban cambiado,
pero haba dado los primeros pasos. Poco despus del bautismo
de Ivn, aquel misionero fue trasladado y tena la esperanza de
poder ver a Ivn de nuevo algn da.
Seis meses ms tarde, el presidente de misin volvi a asig-
nar al joven lder a su antigua rama. Con cierta sorpresa, pero
ansioso por volver, el primer domingo, ese lder lleg temprano
a la reunin sacramental con su nuevo compaero
El lder reconoci a casi todas las personas de aquella pequea
congregacin. No obstante, entre los rostros busc en vano a
aquel hombre a quien su compaero y l haban enseado y
bautizado haca seis meses. Entonces le surgieron sentimientos
de decepcin y tristeza
Los temores y las refexiones del lder quedaron interrumpi-
dos por la llegada de un hombre desconocido que se diriga
corriendo hacia l para abrazarle. Aquel hombre estaba afeitado
y tena una sonrisa llena de confanza, y su semblante irradiaba
una bondad evidente. Llevaba camisa blanca y una corbata con
el nudo hecho con esmero, y se dispona a preparar la Santa
Cena para aquella pequea reunin matinal del da de reposo.
El lder no lo reconoci sino hasta que empez a hablar. Era el
nuevo Ivn, no el antiguo a quien haban enseado y bautizado!
Vea en su amigo la personifcacin del milagro de la fe, del arre-
pentimiento y del perdn; vio la realidad de la Expiacin.
[Ivn] haba experimentado un cambio de corazn (Alma
5:26) sufciente para bautizarse as como para seguir adelante
con frmeza en el proceso de la conversin (Experimentar un
cambio en el corazn, Liahona, junio de 2008, pgs. 3941).
Pregunte: Qu prueba hay en el relato de que Ivn haba
cambiado? (Asegrese de que quede claro que los cambios
exteriores que haba hecho Ivn eran indicaciones de un cambio
ms profundo en su interior.)
Recuerde a los alumnos que en Mosah27 se describe otra
experiencia de un cambio por medio de la Expiacin. Invite a
uno de ellos a pasar al frente de la clase y hacer un resumen de
Mosah27. Si estuviera disponible, el alumno podra mostrar
la lmina Conversin de Alma, hijo (Libro de obras de arte del
Evangelio, 2009, N77). Pida a otro alumno que lea Mosah
27:2426. Luego pida a la clase que indique quines deben
cambiar mediante la Expiacin o nacer de Dios. Mientras los
alumnos responden, deben mostrar que comprenden esta ver-
dad: Todos debemos nacer de nuevo mediante la expiacin
de Jesucristo.
Pregunte: Qu han observado en alguien que haya cambiado
para bien mediante la expiacin de Jesucristo?
Invite a los alumnos a meditar en las preguntas que el misio-
nero del relato se hizo tras reencontrarse con Ivn: Hasta qu
punto [yo] he experimentado un cambio en el corazn durante
los ltimos seis meses? He [nacido] de nuevo? (citado
en KeithK. Hilbig, Experimentar un cambio en el corazn,
pg.41).
Invite a los alumnos a leer Mosah 27:24,28 y a que busquen
qu fue lo que hizo Alma y qu fue lo que hizo el Seor que
produjo el cambio en Alma. Pdales que expliquen por qu creen
que tanto la persona como el Seor deben tomar parte en un
gran cambio en el corazn.
Recurdeles que completaron un cuadro con frases que descri-
ban la diferencia entre Alma antes de su cambio en el corazn
y despus (en la leccin para el da 2). En la asignacin 2 para el
da 2, los alumnos anotaron en su diario de estudio de las Escri-
turas una frase de la columna Despus que esperaban que los
describiera a lo largo de su vida y explicaron el porqu. Invite a
varios alumnos a compartir lo que hayan escrito. Testifque que
nosotros podemos tener un gran cambio en el corazn mediante
la expiacin de Jesucristo.
Pida a los alumnos que mediten en cmo han cambiado me-
diante la expiacin de Jesucristo. Invtelos a compartir sus ideas
si as lo desean. Si quiere, usted tambin podra contar cmo ha
cambiado mediante la Expiacin.
Inste a los alumnos a esforzarse por experimentar un cambio en
el corazn a fn de acercarse ms al Seor y dar lugar a que la
Expiacin marque una diferencia en su vida.
287
Copie el siguiente cuadro en la pizarra antes de la clase o haga
una copia de l para cada alumno:
Mosah 27:3237 Mosah 28:14
En qu cambiaron Alma y los
hijos de Mosah?
Qu principio aprendieron de
estos versculos?
Por qu piensan que restituir
es una parte importante del
arrepentimiento?
En qu cambiaron los hijos
de Mosah?
Qu principio aprendieron de
estos versculos?
Qu experiencias de la vida
les han llevado a querer
compartir el Evangelio con los
dems?
Pida a la mitad de la clase que conteste las preguntas de la
primera columna del cuadro, y a la otra mitad que conteste las
preguntas de la segunda columna. Indique a los alumnos que
deben trabajar en forma individual. Invite a algunos alumnos de
cada grupo a dar un informe de sus respuestas.
Invite a los alumnos a meditar en cmo podran hacer restitucin
por sus pecados y tener un mayor deseo de compartir el Evange-
lio con los dems.
Mosah29Alma4
Dios bendijo a los neftas que siguieron siendo justos en tiempos
de persecucin
Recuerde a los alumnos que los primeros captulos de Alma des-
criben pocas de tribulaciones y persecucin para los neftas que
eran justos. Invite a los alumnos a que lean Alma 1:25,27 en
silencio. Pdales que busquen qu hicieron esos neftas durante
la poca de persecucin.
Seale que el Seor bendijo a los neftas e hizo que prosperaran
ms que los que eran inicuos (vase Alma 1:2932). Pida a los
alumnos que se esfuercen por seguir el ejemplo de estos feles
neftas al enfrentarse con difcultades en la vida.
Prxima unidad (Alma 510)
Cmo saben si han nacido de nuevo? Qu signifca nacer de
nuevo? Al estudiar Alma 510, los alumnos encontrarn algunas
preguntas que pueden hacerse a fn de evaluar si han nacido de
nuevo y experimentado un gran cambio en el corazn. Adems,
lograrn una mejor comprensin del alcance del poder de la
Expiacin.
288
Introduccin
Cuando la Iglesia se vio amenazada por la contencin
y la iniquidad internas (vase Alma 4:911), Alma dej
el asiento judicial para centrar sus esfuerzos en forta-
lecer la Iglesia. Se embarc en la misin de rescatar al
pueblo de Nef con la fuerza de un testimonio puro en
contra de ellos (Alma 4:19). Alma empez su misin
recordndole al pueblo de Zarahemla que el Seor
haba librado a sus antepasados del cautiverio fsico y
espiritual. Los exhort a prepararse para el da del jui-
cio fnal creyendo en la palabra de Dios y haciendo una
evaluacin del estado espiritual en que se encontraba
su corazn.
LECCIN 71
Alma 5:136
Alma 5:114
Alma relata la conversin de su padre y de aquellos que lo seguan
Escriba la palabra cambio en la pizarra. Pida a los alumnos que compartan ejemplos de
modos en que las personas podran cambiar su aspecto o su comportamiento. Invtelos a
explicar qu es lo que podra conducir o producir algunos de estos cambios en las personas.
Recuerde a los alumnos que a Alma le preocupaba la iniquidad que haba empezado a au-
mentar entre los neftas; se daba cuenta de que, si no cambiaban, perderan las bendiciones
prometidas de los convenios que haban hecho. Dej el asiento judicial y se dedic a minis-
trar al pueblo y llamarlos al arrepentimiento. Empez enseando al pueblo de Zarahemla.
Pida a varios alumnos que se turnen para leer Alma 5:36 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura y que busque acontecimientos en los que Alma puso nfasis al comenzar a
ensear al pueblo.
Cmo podra haber ayudado al pueblo de Alma el escuchar el relato de la servidumbre,
la liberacin y la conversin del padre de Alma y las personas que lo siguieron?
Presten atencin a Alma 5:7. Segn este versculo, qu tipo de cambio haba tenido
lugar en la vida del padre de Alma y su pueblo?
En la pizarra, agregue las palabras en el corazn despus de cambio, para que se lea cambio
en el corazn.
Qu creen que signifca experimentar un cambio en el corazn? (A fn de ayudar a los
alumnos a responder esta pregunta, podra contarles que el lder GeraldN. Lund, de los
Setenta, ense que, en las Escrituras, la palabra corazn a menudo hace referencia a la
verdadera persona que hay en nuestro interior [Understanding Scriptural Symbols,
Ensign, octubre de 1986, pg. 25].)
Cul es la diferencia entre un cambio en el corazn y los tipos de cambio de los que
hablamos al principio de la leccin?
Explique que, en Alma 5:79, 14, Alma us diferentes frases que describen a qu se parece
un cambio en el corazn. Complete la frase de la pizarra para que se lea as: Un cambio en
el corazn es como
Pida a los alumnos que lean Alma 5:79, 14 en silencio y que busquen las descripciones de
Alma que explican a qu se parece un cambio en el corazn. Invtelos a contar lo que hayan
encontrado. Mientras los alumnos van informando, agregue las frases a la pizarra. (La lista
podra verse as: Un cambio de corazn es como despertar de un profundo sueo; ser llenos
de luz; que se nos desaten las cadenas que llevbamos; que se ensanche nuestra alma; cantar del
amor que redime; nacer de Dios; recibir la imagen del Seor en nuestros rostros.)
Por qu un cambio en el corazn se parece a las descripciones que se han anotado en la
pizarra?
En qu forma el cambio en el corazn puede refejarse en los hechos de una persona?
Por qu a veces los cambios en el corazn se refejan en el rostro de las personas? (Si lo
289
ALMA 5: 136
desea, puede pedir a los alumnos que describan la apariencia o la conducta de alguien
que sientan que ha recibido [la] imagen [del Seor] en [su] rostro.)
Invite a un alumno a leer Alma 5:10 en voz alta y pida a la clase que busque las tres pregun-
tas que Alma le hizo al pueblo. (Tal vez desee sugerir a los alumnos que marquen esas pre-
guntas.) El leer las preguntas ayudar a los alumnos a descubrir en los versculos que siguen
los factores que llevaron a Alma y a su pueblo a experimentar un gran cambio en el corazn.
Invite a un alumno a leer Alma 5:1113 en voz alta y pida a la clase que encuentre qu
fue lo que produjo el gran cambio en el corazn del padre de Alma y sus seguidores. (Su
creencia en la palabra de Dios y, por ende, su fe y confanza en Dios. Quiz sea bueno que
destaque la infuencia de la palabra de Dios, que se menciona en Alma 5:5, 7.)
Qu relacin perciben que hay entre creer en la palabra de Dios y experimentar un
cambio en el corazn? (Ayude a los alumnos a captar este principio: Cuando creemos
en la palabra de Dios y ejercemos la fe en Jesucristo, podemos experimentar un
gran cambio en el corazn. Haga hincapi en que la palabra de Dios, como la predi-
caron Abinad y Alma, se centraba en la redencin que viene por medio de Jesucristo
[vase Mosah 16:49; 18:12].)
Explique que otra manera de expresar que alguien ha experimentado un gran cambio en
el corazn es decir que ha nacido de nuevo. Ayude a los alumnos a entender que las frases
[nacer] de Dios o nacer de nuevo se referen al cambio que una persona experi-
menta cuando acepta a Jesucristo y empieza una nueva vida como discpulo Suyo. Con
el objeto de ayudar a que los alumnos entiendan que el experimentar un gran cambio en
el corazn, o nacer de nuevo, es, en la mayora de los casos, un proceso gradual, lea las
siguientes palabras del lder D.Todd Christofferson, del Qurum de los Doce Apstoles:
Se preguntarn Por qu no se produce ese gran cambio ms rpido en m? Para la
mayora de nosotros los cambios son graduales y llevan tiempo. Volver a nacer es ms un
proceso que un acontecimiento, y el dedicarnos a ese proceso es el propsito central de la
vida terrenal (Nacer de nuevo, Liahona, mayo de 2008, pg. 78).
En qu ocasiones han sentido un cambio en el corazn al esforzarse por vivir de
acuerdo con la palabra de Dios?
Cmo describiran los sentimientos y las acciones que acompaan a un cambio en el
corazn?
En qu forma ha cambiado su corazn al estudiar el Libro de Mormn en seminario
durante este ao?
Deje algunos minutos para que los alumnos escriban en su cuaderno o diario de estudio de
las Escrituras en cuanto a una o dos cosas que harn con el fn de vivir ms sinceramente
conforme a la palabra de Dios.
Alma 5:1536
Alma ensea que, para entrar en el reino de los cielos, se requiere un gran
cambio en el corazn
Entregue una copia del siguiente cuadro a cada alumno o coloque el cuadro en la pizarra
para que los alumnos lo copien.
Electrocardiograma espiritual
Alma 5:15 Alma 5:16 Alma 5:19 Alma 5:26 Alma 5:27 Alma 5:28
Siempre
Casi siempre
Generalmente
A veces
Casi nunca o nunca
290
LECCI N 71
Explique que un electrocardiograma es un cuadro que los mdicos a veces usan para eva-
luar o llevar un control del funcionamiento de nuestro corazn fsico; les ayuda a detectar
problemas o enfermedades que deban tratarse.
Diga a los alumnos que, despus de que Alma hubo enseado que la palabra de Dios haba
llevado a que su padre y otras personas experimentaran un gran cambio en el corazn, le
hizo preguntas al pueblo que les ayudaran a evaluar el estado de su propio corazn. Invite
a los alumnos a que lean Alma 5:14 en silencio y que busquen tres preguntas que Alma
hizo a los del pueblo. (Tal vez desee sugerir a los alumnos que marquen esas preguntas.)
Explique que Alma hizo varias preguntas ms para ayudar a su pueblo a pensar en el
estado de sus corazones. Pida a los alumnos que dediquen algunos minutos a estudiar y
meditar en los pasajes de las Escrituras que aparecen en la parte superior del electrocardio-
grama espiritual. nstelos a colocar una marca en los casilleros del cuadro que mejor descri-
ban cmo sienten que les est yendo con respecto a las preguntas de cada pasaje. (Ntese
que en algunos versculos hay ms de una pregunta.) Debido al carcter privado de esta
actividad, no debe pedir a los alumnos que compartan sus respuestas con la clase.
Cuando los alumnos hayan completado su electrocardiograma, invtelos a que lean Alma
5:2931 en silencio y que busquen algunas preguntas adicionales que Alma hizo para ayu-
dar a su pueblo a evaluar sus corazones. (Quiz sea bueno que les sugiera que parafraseen
las preguntas un poco a fn de aplicarlas a ellos mismos: Estoy despojado de envidia?,
Me burlo de los dems?, Persigo a otras personas?.)
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer Alma 5:1718, 2025 en voz alta. Pida a la
clase que busque algunas razones por las cuales nuestro corazn debe cambiar como pre-
paracin para el da del juicio. Haga las preguntas que siguen a continuacin para ayudar a
los alumnos a comprender que, al experimentar un cambio en el corazn, nos prepara-
mos para recibir un lugar en el reino de los cielos:
Qu palabras y frases us Alma para describir la condicin en la que querrn estar
cuando se presenten ante Dios para ser juzgados? (Mientras los alumnos contestan esta
pregunta, quiz sea bueno que dirija su atencin a Alma 5:16, 19.)
El experimentar un cambio en el corazn ahora, cmo los ayudar a prepararse para
recibir un lugar en el reino de los cielos?
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra. (Si lo desea, escrbalas antes de que co-
mience la clase.)
Qu nos est invitando a hacer el Seor?
Cules son las consecuencias de aceptar o rechazar esta invitacin?
Qu ensean esos versculos acerca del Salvador?
Pida a un alumno que lea Alma 5:3336 en voz alta mientras el resto de la clase busca
respuestas a las preguntas que se encuentran en la pizarra. Invite a los alumnos a compartir
las respuestas que hayan encontrado.
Concluya dndoles algunos minutos para que escriban. Pida a los alumnos que escojan un
versculo o una frase de Alma 5:136. Invtelos a escribir acerca de qu signifca ese ver-
sculo o esa frase para ellos, y cmo pueden hacer lo que all se sugiere al procurar que su
corazn cambie por medio de la expiacin de Jesucristo. Testifque que, si continuamente
experimentamos un cambio en el corazn y hacemos obras de rectitud, estaremos prepara-
dos para entrar en el reino de Dios.
D a los alumnos
tiempo para meditar
Una manera de ayudar
a los alumnos a apren-
der por el Espritu es
dndoles tiempo para
que mediten durante
la clase. En ese tiempo,
evite interrumpir con
preguntas adicionales,
instrucciones o con una
conversacin que podra
distraerlos.
291
Introduccin
Al continuar predicando en Zarahemla, Alma advir-
ti al pueblo que la decisin de seguir o rechazar sus
palabras tena consecuencias de suma importancia.
Adems, compar a Jesucristo con un buen pastor que
los llamaba para que regresaran a Su rebao. Exhort
al pueblo a arrepentirse y evitar las cosas inmundas del
mundo para poder heredar el reino de los cielos.
LECCIN 72
Alma 5:3762
Alma 5:3742, 5362
Alma da una voz de advertencia a los inicuos e invita a todos a dar odo a la voz
del Buen Pastor
Muestre la lmina de Jess y la oveja perdida (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009,
N 64).
En qu formas el Salvador es el Buen Pastor?
Despus de que algunos alumnos hayan contestado, lea la siguiente declaracin del presi-
dente Ezra Taft Benson:
En la poca de Jess, los pastores palestinos se destacaban por la manera en que prote-
gan a sus ovejas. A diferencia de los cuidadores de ovejas actuales, los pastores siempre
caminaban delante del rebao, guindolo. El pastor conoca a cada una de sus ovejas y por
lo general les pona nombres. Las ovejas le conocan la voz y confaban en l y no seguan a
un extrao. Por lo tanto, cuando l las llamaba, las ovejas acudan. (Vase Juan 10:14, 16.)
Jess usaba este ejemplo comn de su poca para declarar que l era el Buen Pastor, el
Verdadero Pastor. Debido al amor que tena por sus hermanos y hermanas, de buena
voluntad perdera la vida por ellos (Un llamado al sacerdocio: Apacienta mis ovejas ,
Liahona, julio de 1983, pgs. 68, 69; vase tambin JohnR. Lasater, Los pastores de Israel,
Liahona, julio de 1988, pgs. 7475).
Ayude a los alumnos a recordar el contexto de Alma 5 explicando que Alma fue a predi-
car al pueblo de Zarahemla, que eran como ovejas sin pastor (Alma 5:37). Pida a los
alumnos que recuerden las difcultades con que el pueblo de Zarahemla se haba enfren-
tado y qu los inst Alma a hacer. Podra repasar brevemente varios versculos clave de la
leccin anterior, como Alma 5:1420, a fn de ayudar a que los alumnos recuerden parte
del contexto. Asegrese de que los alumnos comprendan que el pueblo de Zarahemla se
encontraba en una situacin terrible por causa de su iniquidad (vase Alma 7:3).
Invite a dos o tres alumnos a turnarse para leer Alma 5:3742 en voz alta. Pida a la clase
que identifque formas en que una persona puede saber si es una de las ovejas del Salva-
dor. Cuando los alumnos hayan compartido lo que encontraron, hgales estas preguntas:
En qu sentido las personas son como ovejas que necesitan un pastor?
De acuerdo con Alma 5:3738, cmo muestra el Buen Pastor Su amor y preocupacin
por las ovejas? (Sigue llamndolas en Su propio nombre.)
Segn Alma 5:41, cmo nos damos cuenta si estamos escuchando la voz del Buen
Pastor?
Cules son algunas de las obras que podran indicar que una persona sigue al Buen
Pastor?
292
LECCI N 72
Cuando los alumnos hayan respondido, pida a uno de ellos que lea las siguientes palabras
del presidente Ezra Taft Benson, quien proporcion una descripcin de los hombres y las
mujeres que estn comprometidos a seguir a Jesucristo. (Si lo desea, podra entregar una
copia de la cita a cada alumno.)
Cuando se decide seguir a Cristo, se decide tambin ser cambiado
Los que se transformen por Cristo lo tendrn a l como capitn
La voluntad de ellos es absorbida por la de l. (Vase Juan 5:30.)
Hacen siempre lo que complace al Seor. (Vase Juan 8:29.)
No slo son capaces de morir por el Seor, sino que desean vivir para l, que es ms
importante an.
Cuando se entra en su casa, los cuadros en las paredes, los libros en los estantes, la m-
sica en el ambiente y sus palabras y acciones revelan que son cristianos.
Se mantienen frmes como testigos de Dios en todo momento, en todas las cosas y en
todo lugar. (Vase Mosah 18:9.)
Tienen a Cristo en la mente, ya que elevan hacia l todo pensamiento. (Vase D. y C. 6:36.)
Tienen a Cristo en su corazn porque los afectos de su corazn se fundan en l para
siempre. (Vase Alma 37:36.)
Toman la Santa Cena casi todas las semanas y vuelven a testifcar ante su Padre Eterno
que estn dispuestos a tomar sobre s el nombre de su Hijo y a recordarle siempre y a
guardar Sus mandamientos. (Vase Moroni 4:3.) (Vase Nacidos de Dios, Liahona, enero
de 1986, pgs. 2, 3).
Pida a los alumnos que lean Alma 5:5356 en silencio y que busquen actitudes y acciones
que difculten el que una persona escuche la voz del Salvador. Despus de algunos minu-
tos, invite a unos pocos alumnos a escribir en la pizarra lo que hayan encontrado; ind-
queles que escriban sus respuestas a fn de llenar la mayor superfcie posible de la pizarra.
Pdales que agreguen cualquier otra actitud o accin que hayan visto en personas que los
rodean y que hagan que sea difcil escuchar la voz del Salvador. (Entre las respuestas de los
alumnos podran estar las siguientes: desechar [ignorar] las enseanzas de Dios, el orgullo,
la vanidad, poner nuestro corazn en las riquezas y las cosas del mundo, pensar que somos
mejores que los dems, perseguir a los justos o volver nuestra espalda a los pobres y nece-
sitados. Podra ser bueno que hiciera notar a los alumnos que Alma repiti varias veces el
verbo persistir, haciendo hincapi en el hecho de que el pueblo de Zarahemla persista en
esas conductas y actitudes pecaminosas.)
Haga lugar para escribir en el centro de la pizarra borrando una parte de las respuestas de
los alumnos. En ese lugar, escriba seguir la voz del Buen Pastor.
Pida a un alumno que lea Alma 5:57 en voz alta. Pida a la clase que busque frases que
enseen cmo debemos responder ante las malas infuencias. (Salid de entre los inicuos,
conservaos aparte y no toquis sus cosas inmundas.) (Tal vez desee sugerir que los
alumnos marquen estas frases en sus ejemplares de las Escrituras.) Indique que esas frases
enfatizan la necesidad de evitar cualquier cosa que podra corrompernos o contaminarnos
espiritualmente. Para ayudar a los alumnos a hablar acerca de cmo pueden desconectarse
de las distracciones, evitar las malas infuencias y seguir la voz del Buen Pastor, haga pre-
guntas como las que se muestran a continuacin:
Qu puede hacer un joven Santo de los ltimos Das para mantenerse alejado de
lo malo? (A fn de reforzar las respuestas de los alumnos, considere la posibilidad de
compartir un ejemplo positivo que haya observado en uno de los alumnos de la clase.
Tambin podra invitar a los alumnos a mencionar buenos ejemplos que hayan notado
los unos en los otros.)
Segn Alma 5:5657, cules son las consecuencias de persistir en la iniquidad? (Si
persistimos en la iniquidad, no podemos escuchar la voz del Buen Pastor y no
podremos ser contados entre los justos.)
293
ALMA 5: 37 62
Si hubiera tiempo disponible, d a los alumnos algunos minutos para meditar en la pre-
gunta que sigue a continuacin. Si lo desea, puede pedirles que contesten la pregunta en
su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras.
Qu deseara el Seor que hicieran a fn de aceptar ms cabalmente Su invitacin de
venir a l? (Podra decirles que una posible respuesta es algo que sienten que deben
hacer mejor o algo que tienen que dejar de hacer.)
Invite a los alumnos a que lean Alma 5:5862 en silencio y que busquen las bendiciones
que se les prometen a aqullos que se renen con el Seor y Su pueblo. (Tal vez desee
sugerir a los alumnos que marquen estas frases en sus ejemplares de las Escrituras.)
Cmo resumiran las promesas del Seor para quienes escuchen Su voz? (Si bien los
alumnos podran mencionar diferentes principios, asegrese de que comprendan que,
si seguimos la voz del Seor [el Buen Pastor], seremos llevados a Su reino. Tal vez
Qu hbitos han cultivado que los han ayudado a escuchar la voz del Buen Pastor?
En qu forma estos hbitos los han ayudado a ignorar las malas infuencias que estn
escritas en la pizarra?
Testifque que, si prestamos atencin a las palabras del Seor, estaremos entre los justos
que entrarn en el reino del Seor.
Alma 5:4352
Alma cumple con su responsabilidad de predicar el arrepentimiento
Pida a los alumnos que enumeren los cinco sentidos (la vista, el odo, el tacto, el olfato y
el gusto). Considere la posibilidad de llevar a la clase algunos objetos que permitirn a los
alumnos hacer uso de los sentidos.
Qu han aprendido de cada uno de los cinco sentidos?
Es posible conocer o aprender algo sin usar los cinco sentidos?
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta Alma 5:4448. Pida a la clase
que busque lo que Alma dijo que saba y cmo dijo que lo saba.
De acuerdo con Alma 5:48, qu saba Alma?
Cul dijo Alma que era la fuente de su testimonio?
Qu haba hecho Alma a fn de recibir ese testimonio del Espritu Santo?
Cmo pueden ayudarnos la oracin y el ayuno a obtener o fortalecer el testimonio del
Evangelio?
En qu ocasiones han sentido que su testimonio se ha fortalecido mediante la oracin o
el ayuno?
Testifque que podemos saber por nosotros mismos, mediante el Espritu Santo, que
Jesucristo es el Redentor de la humanidad. Para recalcar la importancia de procurar y
obtener un testimonio personal de que Jesucristo es el Redentor de la humanidad, lea esta
cita del lder M.Russell Ballard, del Qurum de los Doce Apstoles:
El testimonio individual de la verdad del Evangelio, particularmente de la
vida y el ministerio divinos del Seor Jesucristo, es esencial para lograr la
vida eterna En otras palabras, la vida eterna se basa en el conocimiento
personal que tengamos de nuestro Padre Celestial y de Su Santo Hijo. No es
sufciente con que sepamos que existen, sino que debemos tener experien-
cias espirituales individuales que nos afancen ms; y stas ocurren cuando
los buscamos a Ellos del mismo modo intenso y tenaz con que una persona hambrienta
procura hallar alimento (Deleitmonos sentados a la mesa del Seor, Liahona, julio de
1996, pgs. 8788).
294
LECCI N 72
D tiempo a los alumnos para que anoten sus respuestas a la siguiente pregunta, e nstelos
a escribir lo que harn a fn de obtener o fortalecer su testimonio de Jesucristo. nstelos a
cumplir sus metas, incluso si les lleva muchos das (Alma 5:46).
En qu ocasiones han sentido que el Espritu Santo les ha testifcado que Jesucristo es
el Redentor del mundo?
Invite a los alumnos a leer Alma 5:4952 en silencio y buscar lo que Alma le dijo al pueblo
que deba hacer a fn de prepararse para heredar el reino de los cielos.
Por qu razn el arrepentimiento es indispensable para entrar en el reino de Dios?
Con el fn de ayudar a los alumnos a aplicar las enseanzas de Alma en cuanto a prepa-
rarse para entrar en el reino de Dios, pida a un alumno que lea las siguientes palabras del
lder DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles:
Qu tal si el da de Su venida fuese maana? Si supiramos que maana nos encontra-
ramos con el Seor, ya fuese por medio de nuestra muerte prematura o de Su inesperada
venida, qu haramos hoy? Qu confesiones haramos? Qu dejaramos de hacer?
Qu problemas o desacuerdos solucionaramos? A quin perdonaramos? De qu cosas
testifcaramos?
Si entonces hicisemos esas cosas, por qu no ahora? Por qu no procurar la paz mien-
tras se puede alcanzar? (La preparacin para la Segunda Venida, Liahona, mayo de 2004,
pg. 9).
Termine dando tiempo a los alumnos para que mediten acerca de qu deberan cambiar en
su vida a fn de prepararse para comparecer ante el Salvador y entrar en Su reino. Invtelos
a escribir sus ideas y sentimientos para que luego puedan releerlos y recordar seguir ade-
lante con las impresiones que reciban.
Fomente la aplicacin
de la doctrina
El presidente ThomasS.
Monson dijo: El obje-
tivo [de la enseanza del
Evangelio] es inspirar al
individuo a que piense,
sienta y luego haga algo
por vivir las verdades y
los principios del Evan-
gelio (en Conference
Report, octubre de 1970,
pg. 107). Al ensear
a los alumnos, invtelos
a seguir las impresiones
del Espritu Santo al mo-
mento de escoger formas
en que puedan mejorar
su conducta y fortalecer
su fe en Jesucristo.
295
Introduccin
Tras poner la Iglesia en orden en Zarahemla, Alma
fue a la ciudad de Geden, donde se encontr con
que el pueblo que all viva era ms fel que la gente
de Zarahemla. Por esta razn, el mensaje que dio en
Geden fue diferente al mensaje que dio en Zarahemla.
Inst al pueblo a confar continuamente en el Seor y a
procurar aplicar la expiacin de l en su vida. Dio testi-
monio de que el Salvador tomara sobre S la muerte y
nuestros pecados, y que adems tambin llevara sobre
S nuestros dolores, aficciones, enfermedades y debili-
dades, a fn de saber cmo ayudarnos.
LECCIN 73
Alma 67
Alma 6
Alma pone en orden la Iglesia en Zarahemla y va a Geden a predicar
Antes de la clase, invite a un alumno a prepararse para compartir brevemente con la clase
algunas bendiciones que siente que ha recibido por su empeo en asistir a la capilla. Para
empezar la leccin, pida a ese alumno que pase al frente de la clase y comparta las ideas
que haya preparado. Si lo desea, tambin podra hablar sobre las bendiciones que usted ha
recibido por asistir a la Iglesia.
Haga una introduccin a Alma 6 explicando que este captulo ensea acerca de la forma en
que Alma y otros lderes del sacerdocio fortalecieron la Iglesia en Zarahemla.
Pida a un alumno que lea Alma 6:46 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura y que
preste atencin a qu hicieron los miembros de la Iglesia de Zarahemla por aqullos que
no conocan a Dios. Invite a los alumnos a que compartan lo que aprendan.
Escriba la siguiente verdad en la pizarra: La Iglesia se establece por el bien de todas las
personas. Para ayudar a los alumnos a pensar en la infuencia que puede tener esta verdad
en su vida, pregunte:
Cmo piensan que la Iglesia en esta poca puede bendecir a las personas que no cono-
cen a Dios?
Inste a los alumnos a pensar en alguien que necesite conocer mejor a Dios. Esa persona
podra ser miembro de la Iglesia o de otra religin. Testifque en cuanto a las bendiciones
que recibimos por ser miembros de la Iglesia y anime a los alumnos a invitar a otras perso-
nas a participar de ellas.
Alma 7:113
Alma profetiza en cuanto a la venida de Jesucristo
Divida la clase en equipos de dos. Pida a cada grupo que hablen en cuanto a sus respuestas
a la siguiente pregunta:
Qu futuros acontecimientos esperan con ansias?
Despus de que los grupos hayan tenido tiempo de comentar sus respuestas a esta pre-
gunta, pida a algunos alumnos que las compartan con toda la clase. Luego explique que,
una vez que Alma hubo puesto en orden la Iglesia en Zarahemla, fue a la ciudad de Ge-
den. Al pueblo le dijo que, de todas las cosas que habran de llegar en el futuro, haba una
que era ms importante que todas las otras (Alma 7:7). Ense principios que ayudaran
a las personas a prepararse para las bendiciones que vendran por causa de ese aconteci-
miento futuro.
Pida a un alumno que lea Alma 7:36 en voz alta. Pida a la clase que se fje en qu era lo
que Alma esperaba con respecto al pueblo de Geden. Luego invite a otro alumno a leer
Alma 7:1819 en voz alta. Pida a los alumnos que expliquen qu supo Alma, por inspira-
cin, acerca del pueblo de Geden.
Ensear de las
Escrituras
En su empeo por
prepararse, algunos
maestros del Evangelio
recurren a fuentes que
no son las Escrituras. Si
bien algunos recursos
adicionales, como este
manual, pueden resul-
tarle tiles, enfquese
en ensear directamente
del texto del Libro de
Mormn. Esto permitir
que el Espritu Santo
testifque a sus alumnos
acerca de la veracidad de
las Escrituras y el valor
que tiene estudiarlas.
296
LECCI N 73
Invite a los alumnos a que lean Alma 7:7, 910 en silencio y que busquen cul era el acon-
tecimiento que Alma senta que era ms importante que supiera el pueblo.
Segn Alma, qu era [aquello] ms importante que cualquier otra cosa que es-
tuviera por venir? Por qu creen que la venida del Salvador es el acontecimiento ms
importante de todos los tiempos?
Por qu consideran que Alma le dira a un pueblo que ya crea y tena una fe frme que
deban arrepentirse?
Explique que entonces Alma ense por qu la venida de Jesucristo era el acontecimiento
ms importante de toda la historia de la humanidad. Pida a algunos alumnos que se turnen
para leer Alma 7:1113 en voz alta. Invite al resto de la clase a seguir la lectura con la vista
y a fjarse en qu fue lo que el Seor tom sobre S por nosotros. (Quiz tenga que explicar
que socorrer signifca brindar alivio o acudir en ayuda de alguien.)
Seale que Alma 7:1113 es un pasaje de Dominio de las Escrituras. Quiz desee instar a
los alumnos a que marquen este pasaje en una forma particular para que puedan ubicarlo
fcilmente.
Coloque las respuestas de los alumnos como ttulos a lo ancho de la pizarra. Las respuestas
podran incluir dolores, aficciones, tentaciones, enfermedades (incluso debilidades o incapacida-
des), muerte y pecados.
Podra sugerir a los alumnos que marquen la frase de todas clases en Alma 7:11. Pda-
les que den ejemplos de cada una de las circunstancias escritas en la pizarra. Mientras los
alumnos ofrecen ejemplos, escrbalos debajo de los ttulos correspondientes. (Por ejemplo:
cncer podra colocarse debajo de enfermedades; lo mismo se aplica a discapacidades fsicas.)
Invite a un alumno a leer la cita que sigue a continuacin, del lder BruceC. Hafen, de los
Setenta:
La Expiacin no es slo para los pecadores (Beauty for Ashes: The Atonement of Jesus
Christ, Ensign, abril de 1990, pg. 7). Si lo desea, puede escribir esta cita en la pizarra y
sugerir a los alumnos que la anoten en su ejemplar de las Escrituras, junto a Alma 7:1113.
De acuerdo con lo que hemos ledo en Alma 7:1113, qu creen que quiso decir el lder
Hafen con la oracin la Expiacin no es slo para los pecadores?
Escriba la siguiente verdad en la pizarra: Jesucristo sufri para salvarnos del pecado y la
muerte, y para ayudarnos durante las difcultades de la vida mortal.
A fn de ayudar a los alumnos a entender mejor en qu forma pueden confar en la expia-
cin del Salvador, lea estas palabras del lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce
Apstoles:
Luchan ustedes contra el demonio de la adiccin del tabaco, de las drogas,
de los juegos de azar o de la perniciosa plaga moderna de la pornografa?
Tienen problemas de identidad sexual o de [autoestima]? Afrontan ustedes,
o algn ser querido, enfermedad, depresin o la muerte? Sean cuales sean los
otros pasos que deban dar para resolver esos problemas, vengan primero al
evangelio de Jesucristo. Confen en las promesas del cielo
El confar en la naturaleza misericordiosa de Dios es el ncleo mismo del Evangelio que
Cristo ense. Testifco que la expiacin del Salvador quitar no slo la carga de nuestros
pecados, sino tambin la de nuestras desilusiones y la de nuestros dolores, la de nuestros
sufrimientos y la de nuestra desesperacin. [Vase Alma 7:1112.] Desde el principio, con-
far en Su ayuda ha tenido por objeto darnos el motivo y la manera de mejorar, el incen-
tivo para dejar a un lado nuestras cargas y labrar as nuestra salvacin (vase Las cosas
destrozadas pueden repararse, Liahona, mayo de 2006, pgs. 7071).
Cmo puede ayudarnos a enfrentar las difcultades el entender Alma 7:1113?
Para ejemplifcar algunos de los modos en que podemos obtener ayuda y fortaleza por
medio de la expiacin de Jesucristo, lea las siguientes situaciones. Tras leer cada una, pida
a los alumnos que expliquen cmo Jesucristo, por medio de Su expiacin, puede ayudar a
una persona que enfrenta dicha difcultad.
1. Una joven tuvo un accidente automovilstico y qued con las piernas paralizadas.
2. Un joven se avergenza de algunas malas decisiones que ha tomado y se siente depri-
mido y sin valor alguno.
Alma 7:1113 es
un pasaje de Dominio de
297
ALMA 6 7
3. El padre de un joven falleci hace poco y el joven se mud a otro pueblo con su madre.
Se siente triste y solo, y no cree que nada vuelva a estar bien.
Comparta su testimonio del poder de la Expiacin y del alcance que tiene. Luego d algu-
nos minutos para que los alumnos escriban su respuesta a una de las siguientes preguntas
en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras. (Quiz desee escribir las preguntas en
la pizarra antes de la clase, preparar un volante con las preguntas o leerlas lentamente para
que los alumnos las puedan escribir.)
En qu ocasiones la Expiacin les ha ayudado a ustedes o ha ayudado a alguien que
conozcan en las formas que se mencionan en Alma 7:1113?
Qu harn para confar en la Expiacin cuando se enfrenten con difcultades?
Invite a algunos alumnos a compartir con la clase lo que hayan escrito. (Recurdeles que
no tienen que compartir las cosas que sean muy personales o privadas.)
Alma 7:1427
Alma insta al pueblo a continuar en el camino que conduce al reino de Dios
Para que los alumnos recuerden cmo describi Alma el estado espiritual del pueblo que
viva en Geden, invtelos a leer Alma 7:19 en voz alta. Haga hincapi en que el pueblo se
hallaba en el camino que conduce al reino de Dios. Explique que Alma deseaba ayudar-
los a permanecer en ese camino.
Para ayudar a los alumnos a ver que, al vivir los principios del Evangelio, andamos
por el camino que conduce al reino de Dios, dibuje un camino de un lado al otro de la
pizarra. Donde empieza el camino, escriba Vida mortal, y donde termina, escriba Reino de
Dios. Divida a la clase en dos grupos. Pida a un grupo que estudie Alma 7:1416, y al otro
que estudie Alma 7:2224. Pida a ambos grupos que se fjen en qu tenemos que hacer y
qu tenemos que ser a fn de andar por el camino que lleva al reino de Dios.
Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo sufciente para leer, invite a algunos de ellos
a pasar a la pizarra. Pdales que, a lo largo del camino, escriban las acciones y los atributos
que han descubierto que llevan al reino de Dios. Si lo desea, podra preguntar a los alum-
nos qu signifcan para ellos algunas de las acciones y los atributos que se hallan a lo largo
del camino. Tambin podra pedirles que piensen en cuanto a qu pueden hacer para andar
por este camino durante su vida. Testifque que, cuando somos feles, nos hallamos en el
camino que conduce al reino de Dios (Alma 7:19).
Dominio de las Escrituras: Alma 7:1113
Como Alma 7:1113 es un pasaje de Dominio de las Escrituras largo, quiz a los alumnos
les resulte difcil memorizarlo. Aun as, el lenguaje que us Alma tiene palabras especfcas
que pueden ayudar a que los alumnos recuerden a lo largo de su vida el poder y el gran
alcance de la Expiacin. Para ayudarlos a aprender de memoria esas palabras clave, escriba
el texto de Alma 7:1113 en la pizarra antes de que empiece la clase y coloque espacios
en blanco cuando aparezcan las siguientes palabras clave: dolores, aficciones, tentaciones,
enfermedades, muerte, pecados, transgresiones. (Por ejemplo, cuando escriba Alma 7:11, el
versculo comenzara as: Y l saldr, sufriendo y y de todas clases.)
Mientras leen Alma 7:1113 en voz alta como clase, pida a los alumnos que mencionen las
palabras que faltan. Despus de haber hecho esto algunas veces, pregunte a los alumnos
si pueden escribir en un papel aparte las palabras que indican lo que el Salvador tom
sobre S por nosotros. Invite a los alumnos a recordar siempre lo que Jesucristo hizo por
ellos, para que, cuando experimenten difcultades, puedan tener ms fe en el poder de su
redencin.
Nota: Quiz sea bueno que dedique unos pocos minutos al comienzo de la siguiente clase
para ver si los alumnos todava pueden recordar las palabras clave acerca del alcance inf-
nito de la expiacin del Salvador.
298
Introduccin
Despus de que muchas personas hubieron aceptado
el mensaje de Alma en Zarahemla, Geden y Melek, el
pueblo de Ammonah rechaz a Alma y lo echaron de
su ciudad. Mientras Alma se encontraba afigido por la
iniquidad de estas personas, el mismo ngel que se les
haba aparecido a l y a los hijos de Mosah volvi a l,
lo elogi por su fdelidad y le mand que regresase a
Ammonah. Alma obedeci felmente los mandamien-
tos del Seor, y el Seor llam a Amulek para que lo
ayudara en su ministerio. Alma y Amulek fueron feles
y emprendieron el camino para ir a ensear al pueblo
de Ammonah, llenos del Espritu Santo y con el poder
para hacer la obra del Seor.
LECCIN 74
Alma 8
Alma 8:16
Muchas personas de Melek aceptan el mensaje de Alma y son bautizadas
Pida a los alumnos que alcen la mano si tienen un familiar o un amigo que haya servido
en una misin para la Iglesia. Invite a dos o tres alumnos a que compartan una experiencia
que su familiar o amigo les haya contado y que ejemplifque qu sienten los misioneros
cuando se acepta su mensaje. (Tambin podra considerar invitar a los alumnos a contar
acerca de ocasiones en que alguien haya recibido bien su esfuerzo por compartir el Evan-
gelio. Si lo desea, tambin podra compartir una experiencia propia.)
Invite a los alumnos a que lean Alma 8:15 en silencio. Pdales que mencionen cules eran
las tres ciudades donde Alma haba predicado el Evangelio. Escriba los nombres de estas
tres ciudades en la pizarra. (Zarahemla, Geden y Melek.)
Qu resultados tuvo la prdica de Alma en esas tres ciudades? (Si lo desea, sugiera a los
alumnos que recurran a los encabezamientos de Alma 68 como ayuda para responder a
esta pregunta.)
Seale que, aunque la gente de estas ciudades acept el mensaje de Alma, su servicio mi-
sional no estuvo exento de difcultades.
Alma 8:732
Despus de que Alma es rechazado en Ammonah, el Seor le manda regresar
Pregunte a los alumnos si sus familiares o amigos que han servido en misiones de tiempo
completo han visto que alguna persona rechace el mensaje del Evangelio. Considere invitar a
algunos alumnos a contar cmo sus familiares o amigos han reaccionado ante tal experiencia.
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta Alma 8:714. Inste a la clase
a pensar en cmo se habr sentido Alma al tratar de ensear el Evangelio al pueblo de
Ammonah. Mientras los alumnos leen estos versculos, indqueles que se detengan de vez
en cuando para contestar preguntas como las que siguen a continuacin:
Qu nos demuestran estos versculos acerca del carcter de Alma? (Vase Alma 8:810.)
Cmo podran haber reaccionado ustedes al trato que recibi Alma? (Vase Alma
8:1113.)
En qu se parece o se diferencia la reaccin de Alma a la que podra haber sido la reac-
cin de ustedes en una situacin similar? (Vase Alma 8:14. Si lo desea, puede comentar
que la decisin de Alma, de continuar la obra del Seor en la ciudad de Aarn, fue una
prueba de que tena fe en el Seor y que no iba a darse por vencido.)
Seale que, aunque las oraciones que Alma ofreci en favor del pueblo de Ammonah
eran sinceras (vase Alma 8:10), no se le concedi inmediatamente lo que peda. (Algunas
personas de Ammonah se arrepintieron ms adelante. Vase Alma 14:1.)
299
ALMA 8
Lea la siguiente declaracin del lder RussellM. Nelson, del Qurum de los Doce Apstoles:
Reconozco que, a veces, algunas de nuestras ms fervientes oraciones
quedan al parecer sin respuesta. Nos preguntamos: Por qu?. S lo que se
siente! Conozco los temores y las lgrimas de esos momentos. Pero tambin
s que nuestras oraciones nunca son desodas, que nuestra fe nunca pierde
su valor. S que la visin de nuestro omnisciente Padre Celestial es infnita-
mente ms amplia que la nuestra. En tanto nosotros sabemos de nuestros
problemas y dolores mortales, l sabe de nuestro progreso y potencial inmortales
(Jesucristo: El Maestro Sanador, Liahona, noviembre de 2005, pg. 86).
Qu ense el lder Nelson que puede ayudarnos a tener fe, incluso cuando nues-
tras oraciones justas no son contestadas de inmediato, o en la forma que esperamos o
deseamos?
busquen mensajes consoladores en las palabras del ngel y mandatos que a Alma podran
haberle resultado difciles de obedecer.
Qu consuelo pueden haberle dado a Alma las palabras del ngel que se encuentran en
Alma 8:15? Qu consuelo les dan a ustedes las palabras del ngel?
Por qu podra haber sido difcil para Alma ser obediente en esa ocasin?
Pida a los alumnos que lean Alma 8:18 y que busquen la palabra que describe la manera
en que Alma respondi al mandato del Seor de regresar a la ciudad de Ammonah. (Si lo
desea, sugiera a los alumnos que marquen el adverbio prestamente.)
Qu aprendemos acerca de Alma por el hecho de que regres prestamente a
Ammonah?
Lea la siguiente declaracin del presidente HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia. Pida
a los alumnos que presten atencin a la forma en que podemos benefciarnos por obedecer
al Seor prestamente:
No importa cunta fe en Dios tengamos ahora, ser preciso fortalecerla
continuamente y mantenerla viva. Eso se hace al decidir en este momento
ser ms prestos para obedecer y tener mayor determinacin para perseverar.
Aprender a comenzar con tiempo y perseverar son las claves de la prepara-
cin espiritual
Nuestro amoroso Padre Celestial y Su Hijo Amado nos han dado toda
la ayuda posible para superar la prueba de la vida. Pero es indispensable decidir obedecer
y luego hacerlo. Edifcamos la fe para pasar las pruebas de la obediencia con el tiempo y
por medio de las decisiones diarias. Podemos decidir ahora hacer sin dilacin lo que Dios
nos pida y tambin podemos decidir ser frmes y constantes en las pequeas pruebas
de obediencia que edifcan la fe que precisamos para superar las grandes pruebas, que
ciertamente vendrn (La preparacin espiritual: Comiencen con tiempo y perseveren,
Liahona, noviembre de 2005, pgs. 38, 40).
Segn el presidente Eyring, qu sucede con nuestra fe cuando decidimos obedecer al
Seor prontamente?
En qu ocasiones han sentido que su fe en el Seor se ha fortalecido gracias a su obe-
diencia rpida y constante?
Para cada una de las situaciones que siguen a continuacin, pregunte a los alumnos cmo
puede bendecirlos el obedecer rpidamente:
1. Cuando una jovencita est saliendo hacia la escuela, su madre le pide que se ponga una
pollera (falda) ms modesta.
2. En una entrevista con su obispo, a un nuevo presbtero se le hace el desafo de ganar el
premio Mi Deber a Dios.
3. Durante su sesin diaria de planifcacin, dos misioneros sienten la impresin de visitar
a una familia menos activa, la madre de la cual no es miembro de la Iglesia.
Explique que el Seor bendijo a Alma por obedecer rpidamente. Invite a tres alumnos
a pasar al frente de la clase para hacer una dramatizacin del encuentro entre Alma y
Amulek, que se describe en Alma 8:1926. Pida a un alumno que lea las palabras de Alma;
a otro, que lea las palabras de Amulek; y a un tercer alumno, que lea las palabras que
Lecturas dramatizadas
Los alumnos pueden
lograr una compren-
sin ms cabal de los
cuando dramatizan los
relatos de las Escrituras.
Inste a los alumnos a
hacer que las experien-
cias sean interesantes y
amenas sin quitarle el
carcter sagrado a los
acontecimientos que
fguran en las Escrituras.
300
LECCI N 74
cuentan el relato. Anime a los alumnos a leer sus partes con las emociones que consideran
que Alma y Amulek podran haber experimentado.
Tras la dramatizacin, pregunte:
Cmo bendijo el Seor a Alma por ser obediente?
Por qu la experiencia de Alma con Amulek es una indicacin de que el Seor escuch
y contest las oraciones de Alma? (Vase Alma 8:10.)
Qu principios aprendemos de la experiencia de Alma? (Los alumnos podran mencio-
nar diferentes principios. Una respuesta posible es que, cuando respondemos pronta-
mente a la palabra del Seor, l nos ayuda a obedecer Sus mandamientos.)
Invite a los alumnos a leer Alma 8:2732 en silencio y a buscar otras pruebas de que, si
somos feles y diligentes, el Seor nos ayudar a obedecer Sus mandamientos.
Con qu difcultades se enfrentaron Alma y Amulek al salir a ensear al pueblo? (Vase
Alma 8:2829. El pueblo se haba vuelto ms inicuo, y el Seor mand a Alma y a Amu-
lek que los llamaran al arrepentimiento.)
Cmo ayud el Seor a Alma y a Amulek? (Vase Alma 8:3031. Fueron llenos del
Espritu Santo y recibieron poder divino que los protegi. Si lo desea, podra recomendar
a los alumnos que marquen la descripcin de esas bendiciones en sus ejemplares de las
Escrituras.)
En qu ocasiones han sentido que el Seor los ha ayudado por ser feles y diligentes?
Invite a los alumnos a copiar esta cita del presidente HowardW. Hunter en su cuaderno o
diario de estudio de las Escrituras:
Ciertamente el Seor aprecia ms que cualquier otra cosa la determinacin frme de obe-
decer Su consejo (Nuestro compromiso con Dios, Liahona, enero de 1983, pg. 111).
Luego deles algunos minutos para escribir una respuesta a esta pregunta:
Qu cosa harn hoy para demostrarle al Padre Celestial que obedecern Su consejo
prontamente y le servirn con fdelidad y diligencia?
Testifque de las bendiciones que recibimos cuando seguimos felmente el consejo del Se-
or. Si lo desea, tambin puede dar a los alumnos la oportunidad de expresar su testimonio
de esta verdad.
contexto
Alma 8:10. Ferviente oracin
La frase ferviente oracin se refere a una comuni-
cacin con Dios que es poderosa y llena de fe. El lder
JosephB. Wirthlin, del Qurum de los Doce Apstoles,
propuso algunas maneras de evaluar nuestras oraciones
y procurar mejorarlas hacindolas ms potentes:
Han refexionado en la efcacia de sus oraciones?
Cun cerca se sienten de su Padre Celestial? Creen
que sus oraciones son contestadas? Sienten que el
tiempo que dedican a orar enriquece y eleva su alma?
Se puede mejorar?
Existen muchos motivos por los que nuestras oraciones
quizs carezcan de poder. A veces se convierten en algo
rutinario; las oraciones se tornan vacas cuando decimos
palabras similares una y otra vez con tanta frecuencia
que stas se convierten en una recitacin en vez de
en un acto de comunicacin. Eso es lo que el Salvador
describi como vanas repeticiones (Mateo 6:7). Tales
oraciones, agreg, no sern escuchadas
Suenan a veces sus oraciones casi igual? Han orado
alguna vez mecnicamente, como si las palabras salie-
ran de una mquina? Suelen aburrirse cuando oran?
Las oraciones que no exigen gran parte de nuestra de-
dicacin no merecern que nuestro Padre Celestial les
preste demasiada atencin. Si se dan cuenta de que sus
oraciones se estn convirtiendo en algo rutinario, de-
tnganse y piensen. Mediten un momento en las cosas
por las que se sienten agradecidos (Improving Our
Prayers, [palabras pronunciadas en un devocional de la
Universidad Brigham Young, 21 de enero de 2003],
pg. 2, speeches .byu .edu).
301
Introduccin
Alma y Amulek no tuvieron mucho xito al predicar al
pueblo de Ammonah, porque Satans se haba apo-
derado en sumo grado del corazn de los habitantes
(vase Alma 8:9). Muchos de ellos haban endurecido
su corazn en contra del Evangelio y haban recha-
zado la invitacin de Alma y Amulek a arrepentirse.
No obstante, Alma y Amulek los llamaron felmente al
arrepentimiento, testifcando que, debido a que se les
haba enseado la verdad y haban experimentado el
poder de Dios, el Seor esperaba que fueran ms justos
que los lamanitas, a quienes no se les haba enseado la
verdad. Alma y Amulek ensearon que si el pueblo de
Ammonah no se arrepenta, se enfrentara a la destruc-
cin. Y adems ensearon al pueblo que la redencin
era posible nicamente por medio de Jesucristo.
LECCIN 75
Alma 910
Alma 9
Alma advierte al pueblo de Ammonah que se arrepienta y se prepare para la
venida de Jesucristo
Presente la siguiente situacin hipottica: Dos alumnos llegan a la escuela y el maestro
anuncia que tendrn un examen sorpresa. El primer alumno fue a clase todos los das, pero
el segundo falt las ltimas dos semanas de clase porque estaba enfermo.
A qu alumno se imaginan que le ir mejor en el examen?
Invite a los alumnos a echarle un vistazo a Alma 9:17 y buscar palabras y frases que indi-
quen cunto entenda el pueblo de Ammonah el Evangelio y el poder de Dios. Pdales que
comenten lo que hayan descubierto.
Invite a algunos alumnos a turnarse para leer en voz alta Alma 9:813. Pida a la clase que
busque palabras y frases que indiquen si al pueblo se le haba enseado el Evangelio o
tena conocimiento del poder de Dios. (Las respuestas deben incluir os habis olvidado y
No os acordis?.)
El pueblo de Ammonah, haba aprendido o se le haba enseado en algn momento
acerca del poder de Dios?
Cules son algunas de las razones por las cuales aqullos a quienes se les ha enseado
el Evangelio podran olvidarse de lo que aprendieron o no comprender lo que se les
ense?
Invite a los alumnos a darle un vistazo a Alma 8:9, 11; 9:5, 30; y 12:1011, para buscar pala-
bras y frases que indiquen por qu el pueblo de Ammonah se haba olvidado o no haba en-
tendido las cosas que se les haban enseado. (Satans se haba apoderado en sumo grado
[de su] corazn; endurecieron sus corazones; eran gente de corazn empedernido y dura
cerviz; [sus] corazones se han endurecido por completo contra la palabra de Dios.)
Copie en la pizarra el cuadro que se muestra a continuacin y pida a los alumnos que lo
copien en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras. (Asegrese de dejar bastante
lugar para escribir.)
Antecedentes espiri-
tuales del pueblo
Qu esperaba el Seor del pueblo
y qu prometi el Seor al pueblo
Lamanitas (Alma
9:1417)
Pueblo de Ammonah
(Alma 9:1824)
302
LECCI N 75
Divida a los alumnos en equipo de dos. Invite a los equipos a completar el cuadro usando las
referencias de las Escrituras. Una vez que hayan completado el cuadro, pida a los alumnos que
escriban una oracin en su cuadro que resuma lo que hayan aprendido. Invite a algunos alum-
nos a que compartan lo que hayan escrito. Aunque los alumnos usen palabras diferentes, sus
respuestas deben refejar esta verdad: El Seor espera ms obediencia de las personas que
han recibido el conocimiento y las bendiciones del Evangelio. Para ayudar a los alumnos
a darse cuenta de cmo este principio se aplica en su vida, haga las siguientes preguntas:
Por qu creen que el Seor tena expectativas ms altas para el pueblo de Ammonah?
Por qu es justo que las expectativas del Seor sean ms altas para las personas que han
recibido el conocimiento y las bendiciones del Evangelio?
Destaque la frase un pueblo tan altamente favorecido del Seor, en Alma 9:20. (Si lo
desea, recomiende a los alumnos que marquen esta frase.)
En qu formas los miembros de la Iglesia de la actualidad son un pueblo tan altamente
favorecido del Seor?
Segn Alma 9:1923, qu dones y bendiciones haban experimentado los neftas (in-
cluso el pueblo de Ammonah) debido a que eran el pueblo del convenio del Seor?
De qu dones y bendiciones han gozado ustedes por ser miembros de la Iglesia del
Seor?
Cules son algunas de las cosas que el Seor espera de nosotros debido a los dones y
las bendiciones que hemos recibido de l?
Asigne a la mitad de la clase que estudie Alma 9:2427 en forma individual y a la otra
mitad de la clase que estudie Alma 9:2830 del mismo modo. Pida a los alumnos que se
preparen para resumir los pasajes que se les hayan asignado y que usen sus propias pala-
bras para hacerlo. Escriba las siguientes preguntas en la pizarra para que les sirvan de gua
mientras preparan sus resmenes:
Qu evidencia hay en esos versculos de que el Seor espera ms obediencia de las personas
que tienen ms conocimiento del Evangelio?
Qu bendiciones le record Alma al pueblo que podan recibir?
Qu dijo Alma que el pueblo tena que hacer a fn de recibir esas bendiciones?
Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo sufciente para leer, pida a un alumno de
cada mitad de la clase que resuma los pasajes asignados. Luego pregunte a la clase:
Cules son algunas de las formas en que podemos seguir siendo feles a la luz y el
conocimiento que hemos recibido? (Los alumnos podran sugerir lo siguiente: estudiar
las Escrituras, expresar gratitud a Dios por las bendiciones que tenemos, dar nuestro
testimonio con regularidad, asistir a las reuniones de la Iglesia todas las semanas, escribir
en nuestro diario, etc.)
Alma 10:112
Amulek da odo al llamado del Seor y ratifica el llamamiento divino de Alma
Explique que, despus de que Alma hubo hablado al pueblo, el pueblo se enoj y quera
que fuera encarcelado. Amulek fue valiente al dirigirse al pueblo y agreg su testimonio al
de Alma. (Vase Alma 9:3134.) Resuma Alma 10:14 explicando que Amulek era descen-
diente de Nef. Era un hombre trabajador que haba acumulado muchas riquezas. Adems,
era muy conocido y de no poca reputacin entre sus muchos familiares y amigos (vase
Alma 10:4). Sin embargo, no estaba viviendo de acuerdo con las verdades del Evangelio
que se le haban enseado.
Por qu piensan que podra haber sido til que Amulek, quien era muy conocido en la
comunidad, acompaara a Alma?
Pregunte a los alumnos cmo se despertaron esta maana. (Por ejemplo: los despert
un reloj despertador o los despert algn integrante de la familia? Si cuenta con un reloj
despertador o una lmina de uno, considere ponerlo a la vista.) Pregunte a los alumnos a
cuntos de ellos hubo que llamarlos ms de una vez para que salieran de la cama.
Invitar a los alumnos
a hacer resmenes
Al pedir a los alumnos
que resuman grupos
de versculos, los est
invitando a analizar las
Escrituras ms detenida-
mente. Si siente que al
resumen de un alumno
le falta informacin im-
portante, podra recurrir
a otros alumnos para
ver si ellos tienen algn
detalle importante para
agregar.
303
ALMA 9 10
Pida a un alumno que lea Alma 10:56 en voz alta. Pida a la clase que busque la respuesta
de Amulek a los llamados de atencin espirituales que haba recibido del Seor.
Qu piensan que quiso decir Amulek con las frases no quise or y no quera saber?
Qu medios usa el Seor para llamarnos? (Entre las respuestas se podra incluir lo
siguiente: impresiones del Espritu Santo, enseanzas de los padres y los lderes de la
Iglesia, y llamamientos de la Iglesia.)
Invite a los alumnos a que lean Alma 10:710 en silencio y que busquen los puntos clave
del testimonio con que Amulek empez las palabras que dirigi a su pueblo.
En qu modo las experiencias de Amulek lo haban preparado para ser un segundo
testigo del mensaje de Alma al pueblo de Ammonah?
En qu forma creen que la decisin que Amulek tom de obedecer marc una diferen-
cia en su vida?
Invite a un alumno a leer Alma 10:1112 en voz alta y pida a la clase que observe la forma
en que la decisin de Amulek de obedecer el llamado del Seor infuy en otras personas.
Invtelos a compartir lo que encuentren.
Escriba este principio en la pizarra: Cuando escuchamos y obedecemos el llamado del
Seor, nosotros somos bendecidos y otras personas tambin. (Si lo desea, sugiera a
los alumnos que anoten este principio en sus ejemplares de las Escrituras, junto a Alma
10:1112.) A fn de ayudar a los alumnos a que sientan la veracidad y la importancia de este
principio, pregunte:
En qu ocasiones se han sentido bendecidos por obedecer a un llamado del Seor?
Qu bendiciones han visto que llegan a los dems debido a que ustedes u otras perso-
nas respondieron al llamado del Seor?
Cmo infuyen estas experiencias en su deseo de escuchar y obedecer los llamados del
Seor?
Alma 10:1332
Amulek responde a los que se oponen a l y exhorta al pueblo a que se arrepienta
Escriba las siguientes frases en la pizarra:
1. Enojarse o ponerse a la defensiva
2. Dudar de la importancia del consejo
3. Criticar a la persona que dio el consejo
4. Cuestionar o discutir acerca del consejo
5. Escuchar y obedecer con humildad
Pida a los alumnos que, en silencio, piensen en qu frase de la pizarra se acerca ms a la
forma en que reaccionaran si uno de sus padres o un lder de la Iglesia los corrigiera o les
pidiera que cambiaran algo que estn haciendo.
Cules son algunas de las razones por las que las personas podran reaccionar de esta
manera ante las correcciones?
Escriba las siguientes referencias de las Escrituras en la pizarra: Alma 9:23; Alma 9:45;
Alma 10:13, 1617; Alma 10:24, 2830
Pida a los alumnos que escojan uno de los pasajes que se encuentran en la pizarra para
estudiarlo en forma individual. Indqueles que deben fjarse en cmo el pasaje de las
Escrituras describe la respuesta del pueblo de Ammonah al mensaje de Alma y Amulek.
Adems, debern escoger la frase de la pizarra que mejor represente la reaccin del pueblo.
Una vez que haya pasado tiempo sufciente, pida a los alumnos que expliquen cul de las
cinco respuestas que hay en la pizarra tiene ms relacin con el pasaje que estudiaron.
Por qu razn las primeras cuatro reacciones que se enumeraron en la pizarra son espi-
ritualmente peligrosas?
304
LECCI N 75
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta Alma 10:1923. Inste a los
alumnos a identifcar lo que Amulek ense acerca de las consecuencias del pecado y del
desechar a los justos.
A fn de ayudar a los alumnos a refexionar en las consecuencias de no arrepentirnos de
nuestros pecados, lea las siguientes palabras del presidente GordonB. Hinckley:
Hay muchsima maldad en todas partes. La tentacin, con sus provocativas
infuencias, nos rodea por todos lados. Lamentablemente, perdemos a
algunos de ellos ante esas fuerzas destructoras. Sentimos gran dolor por cada
uno que se pierde. Les tendemos la mano para ayudarlos, para salvarlos,
pero en demasiados casos hacen odos sordos a nuestras splicas. Trgico es
el camino que han tomado, puesto que es el que conduce a la destruccin
(Mi testimonio, Liahona, julio de 2000, pg. 83).
Cules son algunas de las consecuencias destructivas que sufren las personas o los
grupos de personas que desobedecen los mandamientos de Dios?
Si queda tiempo, invite a los alumnos a escribir sus respuestas a la siguiente pregunta:
Qu bendiciones pueden recibir gracias a las verdades que aprendieron en la leccin
de hoy?
305
Alma 510 (Unidad15)
dual supervisado
El resumen que sigue a continuacin de las doctrinas y los
principios que los alumnos aprendieron al estudiar Alma
510 (unidad15) no es para ensearse como parte de la
leccin. La leccin que usted ensee se concentra solamente
en unos cuantos de estos principios y doctrinas. Siga las
impresiones del Espritu Santo conforme considere las necesi-
dades de sus alumnos.
Da1 (Alma 5:136)
Al estudiar el sermn que Alma dio al pueblo de Zarahemla,
los alumnos descubrieron que, si creemos en la palabra de
Dios y ejercemos la fe en Jesucristo, podemos experimentar
un gran cambio en el corazn. Al responder las preguntas de
Alma, tambin aprendieron que, cuando experimentamos un
cambio en el corazn, nos estamos preparando para obtener
un lugar en el reino de los cielos.
Da2 (Alma 5:3762)
Al estudiar la segunda mitad de Alma5, aprendieron estos
principios: Si seguimos la voz del Seor (el Buen Pastor),
seremos recogidos en Su reino. Mediante el Espritu Santo,
podemos saber por nosotros mismos que Jesucristo es el
Redentor de la humanidad.
Da3 (Alma 67)
Al estudiar Alma6, los alumnos aprendieron que, en la
poca de los neftas as como en la nuestra, la Iglesia est es-
tablecida para el bien de todas las personas. Del sermn que
Alma dio al pueblo de Geden, aprendieron que Jesucristo
sufri para salvarnos del pecado y la muerte y para ayu-
darnos en las difcultades que pasemos en la vida terrenal.
Tambin aprendieron que, al vivir los principios del Evangelio,
andamos por el sendero que conduce al reino de Dios.
Da4 (Alma 810)
Al estudiar acerca de la buena disposicin de Alma al
regresar al pueblo de Ammonah despus de que lo haban
rechazado, los alumnos aprendieron que, cuando responde-
mos rpido a la palabra del Seor, l nos ayuda a obedecer
Sus mandamientos. Alma llam al pueblo al arrepentimiento
y les ense en cuanto a la necesidad de prepararse para
la venida del Salvador. Mediante la experiencia que Amulek
tuvo con un ngel, los alumnos aprendieron que, si escucha-
mos y obedecemos el llamado del Seor, nosotros y otras
personas recibiremos bendiciones.
Introduccin
En esta leccin, procure ayudar a los alumnos a centrarse en
los principios que conducen a un cambio en el corazn. Busque
formas de ayudarlos a confar en la palabra de Dios y a fortalecer
su testimonio del Salvador.
Alma 5:136
Alma ensea que, para entrar en el reino de los cielos, se re-
quiere un gran cambio en el corazn
Escriba la palabra cambio en la pizarra o en un papel. Pida a
los alumnos que den ejemplos de aspectos en que las personas
podran cambiar, como la apariencia, la conducta o la actitud.
Invtelos a explicar qu podra ser lo que motivara esos cambios
en las personas.
Pida a los alumnos que lean Alma 5:14 y que busquen tres
preguntas que Alma le pidi al pueblo de Zarahemla que consi-
derara. Tenga en cuenta la idea de invitar a algunos alumnos a
explicar qu signifca un gran cambio en vuestros corazones.
Pida a los alumnos que lean Alma 5:37 y que busquen qu fue
lo que Alma dijo al pueblo de Zarahemla que sera de ayuda a
fn de preparar sus corazones para un cambio.
Alma habl al pueblo de Zarahemla acerca de la conversin de
su padre y de otras personas, y tambin acerca de su liberacin
del cautiverio. Pregunte: Cmo creen que el aprender sobre
estas experiencias ayud al pueblo a prepararse para experi-
mentar un cambio en el corazn? (Si lo desea, recuerde a los
alumnos que ya haban escrito una respuesta a esta pregunta en
la leccin del da1, en su gua de estudio para el alumno.)
Pregunte si algn alumno estara dispuesto a compartir una ex-
periencia que le haya conducido a un cambio en el corazn. Si lo
desea, comparta una experiencia personal. Quiz tambin desee
recordar a los alumnos acerca de la declaracin del lder D.Todd
Christofferson (que se encuentra en la leccin del da1, en la
gua de estudio para el alumno). Explique que, para la mayora
de las personas, el gran cambio en el corazn ocurre en forma
gradual, al aprender y madurar en el Evangelio.
Pida a los alumnos que busquen el cuadro Alma5 Electrocar-
diograma espiritual, que se encuentra en la leccin para el da
1, en la gua de estudio para el alumno. Invtelos a repasar algu-
nos de los pasajes de Alma5 que se encuentran en el cuadro.
Despus haga las siguientes preguntas:
Cul de las preguntas de Alma tiene un signifcado especial
para ustedes?
En qu forma estas preguntas pueden ayudar a una persona
a experimentar un cambio en el corazn?
306
Explique a los alumnos que el Salvador desea en gran manera
que todas las personas vengan a l y experimenten un gran
cambio en el corazn a fn de recibir la vida eterna. Pida que un
alumno lea Alma 5:3336 en voz alta. Pregunte:
Qu nos est invitando a hacer el Seor?
Cules son las recompensas de aceptar Su invitacin?
Alma 5:4352
Alma cuenta cmo obtuvo su testimonio y ensea acerca del
arrepentimiento
Explique que, a fn de exhortar al pueblo de Zarahemla a pro-
curar lograr un cambio en el corazn, Alma expres su testimo-
nio y explic cmo lo haba recibido. De su consejo, podemos
aprender en cuanto al modo de obtener y fortalecer nuestro
testimonio. Pida a los alumnos que lean Alma 5:4548 en
silencio. Pdales que busquen lo que Alma dijo que saba y que
encuentren las respuestas que dio Alma a la pregunta Y cmo
suponis que yo s de su certeza?.
Pida a los alumnos que compartan lo que hayan aprendido, y
escriba las respuestas en la pizarra. Adems anote este principio:
Mediante el Espritu Santo, podemos saber por nosotros
mismos que Jesucristo es el Redentor de la humanidad.
Ayude a los alumnos a comprender que algn da alguien o algo
pondr a prueba su testimonio; quiz esto ya haya ocurrido. El
consejo de Alma nos proporciona una manera de permanecer
frmes y fuertes a pesar de las pruebas a las que sea sometido
nuestro testimonio. Considere la posibilidad de contar acerca de
una ocasin en la que usted se haya enfrentado con una prueba
para su testimonio y la haya superado o una ocasin en la que
alguien haya enfrentado una situacin as. Tambin podra com-
partir una experiencia de un discurso de conferencia general o
de un artculo de una revista de la Iglesia. Tambin podra invitar
a un alumno a que comparta una experiencia de ese tipo.
Explique que Alma sigui enseando al pueblo con respecto al
Evangelio. Si lo desea, pida a un alumno que lea Alma 5:50 y la
cita del lder DallinH. Oaks que se encuentra en la unidad 15,
da 2 de la gua de estudio para el alumno. Pida a los alumnos
que comenten sus ideas acerca de la razn por la que debemos
vivir todos los das como si estuviramos preparndonos para
presentarnos ante el Seor.
Alma 710
Alma ensea en Geden y Ammonah
Presente las situaciones que siguen a continuacin y pida a los
alumnos que las tengan en mente mientras repasan las ensean-
zas de Alma al pueblo de Geden:
1. Una joven entiende que la Expiacin puede ayudarla a vencer
los pecados; sin embargo, le han diagnosticado una enferme-
dad grave y no cree que la Expiacin pueda ayudarla.
2. Un joven sufre mientras sus padres se divorcian, pero no
busca la ayuda del Salvador.
3. Una joven lucha para controlar la falta de paciencia, pero no
ha pensado en cmo puede ayudarla la Expiacin.
Invite a los alumnos a leer Alma 7:1113 y repasar todo lo que
el Salvador estaba dispuesto a tomar sobre s para nuestro
benefcio. Pida a algunos alumnos que hagan un resumen de lo
que estos versculos ensean acerca de la expiacin de Jesu-
cristo. Adems, inste a los alumnos a mirar el cuadro en el que
se muestran algunos de los padecimientos que sufrimos en la
vida terrenal (en la leccin del da3, en la gua de estudio para
el alumno).
Explique a los alumnos que, por medio del poder de la Ex-
piacin, podemos recibir alivio del dolor y la amargura de los
sufrimientos de esta vida. Asegrese de que los alumnos com-
prendan este principio: Jesucristo sufri para salvarnos del
pecado y la muerte y para ayudarnos con los problemas
de la vida en la tierra.
Invite a los alumnos a que compartan lo que les diran a los
jvenes de las tres situaciones que present. Pregunte: Cmo
se aplican a esas situaciones las enseanzas de Alma acerca de
la Expiacin?
Recuerde a los alumnos las tres imgenes y referencias de las
Escrituras sobre Alma en Ammonah (en la leccin del da4, en
la gua de estudio para el alumno), sobre las cuales estudiaron y
anotaron una leyenda. Si lo desea, pida a algunos alumnos que
compartan las leyendas que escribieron acerca de la experien-
cia de Alma con el ngel. Pida a los alumnos que comenten
cmo se relaciona esa experiencia con este principio: Cuando
respondemos rpido a la palabra del Seor, l nos ayuda a
obedecer Sus mandamientos.
Prxima unidad (Alma 1116)
Pida a los alumnos que piensen acerca de estas preguntas
mientras se preparan para estudiar la asignacin para la prxima
semana: Cmo se sentiran si los forzaran a ver cmo matan a
personas inocentes debido a su fe en Jesucristo y Su evangelio?
Cmo creen que se sintieron Alma y Amulek al ver esos acon-
tecimientos? Qu se dijeron el uno al otro al ver lo que estaba
ocurriendo? Qu hicieron?
307
Introduccin
Mientras Alma y Amulek continuaban enseando al
pueblo de Ammonah, un abogado llamado Zeezrom
ofreci dinero a Amulek para que negara la existencia
de Dios. Zeezrom tambin intent tergiversar las pala-
bras de Amulek y desacreditar sus enseanzas sobre Je-
sucristo. Defendindose de los intentos de Zeezrom por
hacerlo caer en una trampa, Amulek testifc en cuanto
a que la salvacin del pecado viene nicamente por me-
dio de Jesucristo. Amulek adems dio testimonio de que
toda la humanidad resucitar y ser llevada a compare-
cer ante el tribunal de Cristo el Hijo, y Dios el Padre, y el
Santo Espritu en el da del juicio (Alma 11:44).
LECCIN 76
Alma 11
Alma 11:125
Amulek rechaza la tentacin de Zeezrom de negar la existencia de Dios
Pida a los alumnos que piensen en algo que posean que tenga tanto valor para ellos que
jams lo venderan. Invite a algunos de los alumnos a contar en qu pensaron y por qu
esas cosas son valiosas para ellos.
Explique que Alma 11 contina con el relato de la ocasin en que Alma y Amulek ense-
aron al pueblo de Ammonah. Mientras Amulek se encontraba enseando, un abogado
llamado Zeezrom lo confront y le ofreci dinero a cambio de algo que era muy preciado
para Amulek.
Pida a sus alumnos que lean cuidadosamente Alma 11:2122 a fn de descubrir cunto
dinero Zeezrom le ofreci a Amulek y por qu razn lo hizo. Luego debern comentar lo
que hayan aprendido.
Seale que la explicacin que da Mormn sobre el sistema monetario de los neftas, en Alma
11:419, nos ayuda a entender la magnitud del soborno de Zeezrom. Explique a los alumnos
que un ont era la moneda de plata de mayor valor (vase Alma 11:6, 1113). Un ont equiva-
la aproximadamente al sueldo semanal que reciba un juez por su trabajo (vase Alma 11:3,
1113), lo cual quiere decir que seis ontes equivalan a la paga por seis semanas de trabajo de
un juez.
Por qu el ofrecimiento de Zeezrom podra haber resultado tentador para algunas
personas?
Pida a un alumno que lea Alma 11:2325 en voz alta.
Qu indica la respuesta de Amulek en cuanto a l?
Segn Alma 11:25, cules eran los planes que tena Zeezrom en caso de que Amulek
aceptara su ofrecimiento? En qu se parece eso a lo que hace Satans cuando la gente
cede a las tentaciones?
Para ayudar a los alumnos a darse cuenta de cmo fue que Amulek pudo resistir el ofre-
cimiento de Zeezrom, escriba lo que sigue a continuacin en la pizarra: Nada que sea
contrario al Espritu del Seor.
Pida a un alumno que lea Alma 11:22. Para completar la afrmacin, pida a la clase que
busque la palabra que Amulek us.
Qu otras palabras podramos poner en el espacio en blanco que nos ayudaran a con-
far en el Espritu Santo para resistir la tentacin? (Har, pensar o mirar.)
Pida a los alumnos que mencionen un principio, basndose en Alma 11:22, que pueda ayu-
darlos a recordar la manera de vencer la tentacin. Aunque es probable que los alumnos
den diferentes respuestas, stas deben refejar el siguiente principio: Cuando confamos
en el Espritu Santo, podemos vencer la tentacin. (Quiz sea bueno que sugiera a los
alumnos que anoten este principio en sus ejemplares de las Escrituras, junto a Alma 11:22.)
Cmo creen que el ser sensibles a las impresiones del Espritu Santo puede ayudarnos a
vencer la tentacin?
Invitar al Espritu Santo
Inste a los alumnos a
invitar la infuencia del
Espritu Santo mientras
estudian las Escrituras
juntos. Algunas de las
cosas que podemos
hacer para invitar al
Espritu son: orar sincera-
mente, ensear de las Es-
crituras, dar testimonio,
expresar amor por Dios
y los dems, y compartir
En ocasiones, quiz se
sienta inspirado a ayudar
a los alumnos a reco-
nocer la infuencia del
Espritu Santo durante
las clases.
308
LECCI N 76
Lea el siguiente consejo del presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles:
Si comienzan a participar en cosas en las que no deben, o si se estn
relacionando con personas que los llevan por el rumbo equivocado, se es el
momento de reafrmar su independencia, su albedro. Escuchen la voz del
Espritu y no sern desviados.
Como siervo del Seor, les prometo que sern protegidos y resguardados
de los ataques del adversario si prestan atencin a los susurros que provie-
nen del Santo Espritu (Consejo a los jvenes, Liahona, noviembre de 2011, pg. 18).
Con el fn de ayudar a los alumnos a entender y captar la importancia de seguir las impre-
siones del Espritu Santo, haga estas preguntas:
Cules son algunas de las situaciones en las que los jvenes podran sentirse tentados a
actuar en contra de su testimonio?
Qu cosas hacen para apoyarse en el Espritu Santo? Cmo les ayudan esas cosas?
En qu ocasiones el Espritu Santo los ha ayudado a vencer la tentacin?
Anime a los alumnos a aplicar lo que hayan aprendido recordando el ejemplo de Amulek
la prxima vez que sean tentados a comprometer sus creencias. Testifque que en la medida
en que sean dignos de la compaa del Espritu Santo, podrn disfrutar de mayor confanza
para defender la verdad y vencer la tentacin.
Alma 11:2640
Amulek testifica del Hijo de Dios y vence los intentos de Zeezrom por
desacreditar su palabra
Pregunte a los alumnos si en alguna ocasin alguien ha intentado poner en duda u
oponerse a sus creencias mediante discusiones o el engao. Invite a uno o dos alumnos a
compartir sus experiencias.
Explique que, despus de que Zeezrom hubo fracasado en su intento por lograr que Amu-
lek negara la existencia de Dios, cambi de tctica y comenz a atacar la fe de Amulek en
Jesucristo.
que se fje en qu hizo Zeezrom para tratar de tergiversar las palabras de Amulek. Pida
a los alumnos que compartan lo que hayan encontrado. Luego invite a un alumno a leer
Alma 11:3637 en voz alta. Pida a la clase que preste atencin a la forma en que Amulek
corrigi la falacia que haba enseado Zeezrom. Invite a los alumnos a buscar la nota al pie
34a. (Quiz sera bueno que les sugiriera que marquen la nota al pie 34a en sus ejemplares
de las Escrituras.) Pida a un alumno que lea Helamn 5:1011 en voz alta.
Por qu es imposible que seamos salvos en nuestros pecados? Qu diferencia hay
entre ser salvos en nuestros pecados y ser salvos de nuestros pecados?
Pida a un alumno que lea Alma 11:40 en voz alta. Explique que en este versculo se
incluye un principio que debemos seguir a fn de ser salvos de nuestros pecados. Escriba
el siguiente principio en la pizarra: Si creemos en Jesucristo, podemos ser redimidos de
nuestros pecados.
Qu signifca para ti creer en Jesucristo?
Por qu tenemos que creer en Jesucristo a fn de ser salvos de nuestros pecados?
Con el objeto de ayudar a los alumnos a entender cmo es que la fe en Jesucristo nos
conduce a la redencin mediante el arrepentimiento, lea la siguiente cita del presidente
DieterF. Uchtdorf, de la Primera Presidencia:
Para arrepentirnos, debemos tener una fe frme en Cristo. Nuestra fe debe
abarcar una idea correcta del carcter, de la perfeccin y de los atributos [de
Dios] (Lectures on Faith, 1985, pg. 38). Si creemos que Dios sabe todas las
cosas, y que es amoroso y misericordioso, entonces nos ser posible deposi-
tar nuestra confanza en l sin vacilacin para obtener nuestra salvacin. La
fe en Cristo cambiar nuestros pensamientos, nuestras creencias y nuestro
comportamiento que no estn en armona con la voluntad de Dios (El punto de retorno
seguro, Liahona, mayo de 2007, pg. 100).
Anime a los alumnos
a poner en prctica
lo que aprenden
Si el conocimiento de un
principio del Evangelio
se aprende, pero no se
aplica, el aprendizaje no
se habr completado.
Una persona aplica una
verdad cuando la acepta
en su corazn y en su
mente, y luego acta de
acuerdo con ella. Inste a
los alumnos a seguir las
impresiones espirituales
que reciban a fn de
aplicar las verdades del
Evangelio que aprendan.
309
ALMA 11
Organice a los alumnos en grupos de dos. Deles instrucciones de turnarse para explicarse el
uno al otro cules seran sus respuestas si una persona ms joven les hiciera preguntas como
las que se presentan a continuacin. (Quiz sea bueno que escriba las preguntas en la pizarra).
Por qu tengo que creer en Jesucristo para arrepentirme y ser salvo de mis pecados?
Cmo te ha ayudado la fe en Jesucristo a arrepentirte?
Testifque en cuanto a que, al tener fe en Jesucristo, podemos arrepentirnos, ser salvos de
nuestros pecados y recibir la vida eterna.
Alma 11:4146
Amulek ensea acerca de la resurreccin y el juicio de todo el gnero humano
Haga la siguiente pregunta con el fn de ayudar a los alumnos a pensar en por qu es im-
portante saber que fnalmente resucitaremos y seremos juzgados:
Por qu el creer que no hay vida despus de la muerte podra hacer que alguien viviera
de modo diferente?
Anote las palabras Resurreccin y Juicio en la pizarra. Invite a los alumnos a leer cuidadosa-
mente y en silencio Alma 11:4145, y pdales que busquen toda la informacin que puedan
sobre la Resurreccin y el juicio. Mientras los alumnos comentan lo que han encontrado,
anote sus respuestas en la pizarra. Asegrese de que alguna de las afrmaciones que anote
en la pizarra d a entender que todas las personas que vivan en la tierra fnalmente resuci-
tarn. Seale la defnicin sencilla de la Resurreccin que se encuentra en Alma 11:45: No
pueden morir ya ms; sus espritus se unirn a sus cuerpos para no ser separados nunca
ms. (Quiz sea bueno que inste a los alumnos a resaltar esta afrmacin.) Una vez que
los alumnos hayan explicado lo que aprendieron, podra sugerirles que escriban la siguiente
verdad en la parte superior de la pgina, en sus ejemplares de las Escrituras: Mediante la
expiacin de Jesucristo, todos resucitarn y sern juzgados de acuerdo con sus obras.
Cul de las verdades anotadas en la pizarra los motiva a prepararse comparecer ante
Dios?
Por qu las verdades acerca de la Resurreccin dan paz y esperanza a los justos?
Invite a los alumnos a leer Alma 11:46 en silencio y buscar cul fue el efecto que las ense-
anzas de Amulek tuvieron en Zeezrom.
Por qu creen que alguien podra reaccionar de este modo ante las enseanzas de
Amulek?
Cul de las enseanzas que se encuentran en Alma 11:4145 consideran que podra
haber perturbado a Zeezrom? Por qu?
Testifque que, gracias a la expiacin de Jesucristo, todas las personas resucitarn y compare-
cern ante Dios para ser juzgados segn sus obras (Alma 11:44). D tiempo a los alumnos
para que mediten en qu han aprendido hoy y cmo se relaciona con ellos. Luego deles ins-
trucciones de que escriban sus respuestas a las siguientes preguntas en su cuaderno o diario
de estudio de las Escrituras. (Quiz sea bueno que escriba las preguntas en la pizarra).
Qu sienten al pensar en que resucitarn y sern juzgados?
Qu deben hacer a fn de prepararse para comparecer ante Dios?
Qu infuencia tendr su creencia en que resucitarn y sern juzgados en cmo decidan
vivir cada da?
contexto
Alma 11:3839. En qu sentido Jesucristo es el
Padre Eterno?
Si los alumnos necesitaran ayuda para entender en qu
sentido Jesucristo puede ser el Hijo de Dios y al mismo
tiempo el Padre Eterno, podra ensear o repasar la
idea didctica complementaria que se ofreci para
Mosah 15:19, en la leccin 60.
310
Introduccin
Despus de que las palabras de Amulek hicieron que
Zeezrom, consciente de su culpabilidad, empeza[ra]
a temblar (Alma 12:1), Alma empez a explicar en
detalle las cosas que Amulek haba enseado. Alma
se centr en las verdades que ayudaran al pueblo de
Ammonah a arrepentirse de la dureza de sus corazones
y otros pecados. Hizo hincapi en las sutiles trampas de
Satans, los juicios que sobrevienen a los inicuos, y el
plan de redencin, el cual hace posible que quienes se
arrepientan sean perdonados de sus pecados.
LECCIN 77
Alma 12
Alma 12:17
Alma expone el plan de Zeezrom el mismo plan que el del adversario al
pueblo de Ammonah
Con la ayuda de los dibujos que se muestran a continuacin, haga un nudo corredizo, o
trampa, con un trozo de soga o cuerda. Demuestre cmo funciona una trampa sosteniendo
el lazo en frente de un caramelo o un trozo de comida que se encuentre sobre la mesa o el
escritorio. Pida a un alumno que meta la mano en la trampa para tomar la comida. Cuando
l o ella lo haga, ajuste la trampa. (Tenga cuidado de no lastimar al alumno o la alumna.)
Invite a un alumno a que recuerde a la clase qu fue lo que Zeezrom hizo para intentar
atrapar a Amulek (vase Alma 11:2125). Explique que, cuando Amulek percibi las inten-
ciones de Zeezrom y le respondi, Alma tambin se dirigi a Zeezrom y a las personas que
estaban escuchando (vase Alma 12:12). Pida a los alumnos que lean Alma 12:36 en si-
lencio y que busquen palabras y frases que Alma us para describir las tcticas de Zeezrom.
(Quiz sea buena idea sugerir a los alumnos que resalten esas palabras o frases.) Pdales
que expliquen lo que encuentren.
El plan de quin estaba siguiendo Zeezrom?
Segn dijo Alma, cules eran las intenciones del diablo?
Qu fue lo que le permiti a Alma entender cul era el plan?
Invite a los alumnos a mencionar principios que hayan aprendido de Alma 12:3 en cuanto
a cmo pueden detectar los engaos del adversario. Si bien es probable que los alum-
nos usen palabras diferentes, deben reconocer este principio: El Espritu Santo puede
ayudarnos a reconocer los engaos del adversario. Quiz sea bueno que recuerde a los
alumnos que, en la leccin anterior, aprendieron que, si confamos en el Espritu Santo,
podemos vencer la tentacin. Explique que, a fn de vencer una tentacin o un engao,
primero debemos reconocerlo y darnos cuenta del dao que puede causarnos; y entonces
debemos hacer todo lo que est a nuestro alcance para evitarlo.
En qu ocasiones el Espritu Santo los ha ayudado a reconocer y evitar una tentacin?
(Si lo desea, una vez que los alumnos hayan respondido, usted tambin podra compartir
una experiencia personal.)
Deje algunos minutos para que los alumnos escriban en su cuaderno o diario de estudio de
las Escrituras acerca de la forma en que pueden volverse ms sensibles a las impresiones
del Espritu Santo y as poder reconocer y evitar las trampas del adversario.
311
ALMA 12
Alma 12:818
Alma ensea acerca del juicio final de toda la humanidad
Pida a los alumnos que piensen en profesiones a las que les gustara dedicarse. Invite a
algunos de ellos a hablar acerca de la profesin que les interesa y pdales que calculen
aproximadamente cul sera el precio que tendran que pagar en un instituto, una univer-
sidad o una escuela de artes y ofcios para obtener el conocimiento y las habilidades que
se requieren para tener xito en dicha profesin. Pida a un alumno que lea las siguientes
palabras del lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles, e indique a la clase
que estn atentos al precio que el lder Bednar dijo que debemos pagar a fn de recibir
conocimiento espiritual.
El entendimiento espiritual no se puede simplemente [recibir de otra
persona]. El precio de la diligencia y del aprendizaje tanto por el estudio
como por la fe se debe pagar para obtener y personalmente poseer tal
conocimiento. Slo de esa manera lo que se sabe en la mente tambin se
podr sentir en el corazn (Velando con toda perseverancia, Liahona,
mayo de 2010, pg. 43).
busque pruebas de que Zeezrom estaba empezando a pagar el precio espiritual necesa-
rio para obtener conocimiento espiritual. Inste a los alumnos a explicar qu ven en estos
versculos que indique que el corazn de Zeezrom estaba empezando a cambiar.
Seale que Zeezrom pregunt a Alma en cuanto a la Resurreccin. En vez de contestarle
la pregunta inmediatamente, Alma le ense acerca de obtener conocimiento espiritual.
Pida a un alumno que lea Alma 12:911 en voz alta. Pida a la clase que busque lo que Alma
ense a Zeezrom en cuanto a la manera de obtener conocimiento espiritual. Explique que
los misterios de Dios son verdades espirituales que se dan a conocer solamente por medio
de la revelacin a los que son obedientes al evangelio (Gua para el Estudio de las
Escrituras, Misterios de Dios, scriptures.lds.org). (Si lo desea, puede escribir esta afrma-
cin en la pizarra. Podra recomendar a los alumnos que lo anoten en sus ejemplares de las
Escrituras, junto a Alma 12:9.)
Pida a los alumnos que, con sus propias palabras, expliquen qu se ensea en Alma 12:9
sobre lo que debemos hacer para recibir verdades espirituales. (Aunque los alumnos usen
palabras diferentes, sus respuestas deben expresar que la idea de que el Seor nos revela
verdades espirituales de acuerdo con la atencin y la diligencia que dediquemos a
Sus palabras. Si lo desea, podra invitar a los alumnos a anotar este principio en sus ejem-
plares de las Escrituras, cerca de Alma 12:9.)
Qu relacin hay entre el estado de nuestro corazn y nuestra capacidad de obtener
verdades espirituales?
En Alma 12:1011, destaque las contrastantes consecuencias para aqullos que no endu-
rezcan su corazn en contra de la verdad y para quienes s lo endurezcan.
El saber de estas consecuencias, cmo infuye en su deseo de procurar obtener ms
conocimiento espiritual?
Explique que, despus de que Alma hubo enseado la manera de conocer verdades espi-
rituales, dio respuesta a la pregunta que Zeezrom haba hecho con anterioridad. Pida a los
alumnos que, con sus propias palabras, parafraseen la pregunta de Zeezrom, que se halla
en Alma 12:8. Invtelos a leer Alma 12:1215 en silencio y a buscar lo que Alma le ense
a Zeezrom acerca de la Resurreccin y el juicio. Mientras los alumnos leen, escriba lo
siguiente en la pizarra: Se nos har responsables ante Dios por nuestros,y
Cuando los alumnos hayan terminado de leer, pdales que completen la oracin de la piza-
rra: Se nos har responsables ante Dios por nuestros pensamientos, palabras y obras.
Qu efecto piensan que habr tenido esta verdad en Zeezrom? (Indique a los alumnos
que vayan a Alma 14:6 y 15:3 para hallar la respuesta.) Por qu piensan que esta verdad
caus una impresin tan fuerte en Zeezrom? (Quiz sea bueno que seale que Zeezrom
no estaba preocupado nicamente por s mismo, sino que le preocupaban tambin las
personas a quienes haba desviado.)
312
LECCI N 77
Con qu tipos de pensamientos, palabras y obras tienen difcultades las personas que
podran condenarlos si no se arrepienten? (A fn de ayudar a los alumnos a meditar y
analizar cmo aquello que eligen como diversin y medios de comunicacin infuye en
sus pensamientos, palabras y obras, podra hacer referencia al consejo sobre la diversin
y los medios de comunicacin que se encuentra en Para la Fortaleza de la Juventud.)
El recordar la verdad que se ha anotado en la pizarra, cmo infuir en las decisiones
que toman a diario?
Seale que hay un pasaje correlacionado con Mosah 4:30, en Alma 12:14, nota al pie 14a, e
invite a un alumno a leer Mosah 4:30 en voz alta. (Si lo desea, puede sugerir a los alumnos
que marquen los pasajes correlacionados.) Si hay tiempo sufciente, pida a los alumnos
que vuelvan a lo que escribieron acerca de llegar a ser ms sensibles a las impresiones del
Espritu Santo. Invtelos a agregar algunas ideas en cuanto a cmo infuye en su deseo de
reconocer y evitar la tentacin el comprender que son individualmente responsables ante
Dios.
Alma 12:1937
Alma explica cmo el plan de redencin nos ayuda a superar los efectos de la Cada
Muestre a los alumnos la lmina de Adn y Eva arrodillados ante el altar (Libro de obras de
arte del Evangelio, 2009, N 4). Explique que un hombre llamado Antiona, el cual era un
gobernante principal de Ammonah, hizo algunas preguntas con respecto a lo que Alma y
Amulek haban enseado sobre la Resurreccin; fue a preguntar a Alma cmo era posible
que el gnero humano se volviera inmortal. (Vase Alma 12:2021.)
Pregunte a los alumnos si se sentiran cmodos explicando a alguien que no es miembro
de la Iglesia cmo es que podemos ser redimidos de la Cada. A fn de ayudarlos a estar
preparados para ensear esta verdad a otra persona, pdales que lean cuidadosamente los
versculos que aparecen en el siguiente cuadro y que anoten lo que aprendan en las colum-
nas correspondientes. (Tal vez desee copiar el cuadro en la pizarra antes de que comience la
clase. Invite a los alumnos a copiarlo en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras.)
Consecuencias de la
Cada (Alma 12:22, 24)
Lo que Dios ha hecho para
llevar a efecto nuestra reden-
cin (Alma 12:2425, 2833)
Lo que nosotros debemos
hacer para ser redimidos
(Alma 12:24, 30, 34, 37)
Mientras completan el cuadro, quiz algunos alumnos necesiten su ayuda. (Una manera
de ayudar a los alumnos a comprender las Escrituras es indicarles que usen las notas al
pie. Por ejemplo: las referencias de las Escrituras que se proporcionan en la nota al pie 22c
podran ayudar a los alumnos a entender qu signifca que toda la humanidad est perdida
y cada.) Una vez que los alumnos hayan completado el cuadro, haga las preguntas que se
presentan a continuacin. (Podra ser bueno escribir las preguntas en la pizarra antes de
que empiece la clase; de este modo, los alumnos pueden pensar en las respuestas mientras
completan el cuadro.)
Cmo es que la expiacin de Jesucristo nos permite vencer los efectos de la Cada?
(Gracias a la expiacin de Jesucristo, todos venceremos la muerte fsica por medio de
la resurreccin. Y por medio de la expiacin del Salvador y de nuestro arrepentimiento,
podemos regresar a Dios de nuestro estado perdido y cado.)
Segn lo que ense Alma, en Alma 12:24, cul es el propsito de la vida? (l dijo que
esta vida es un tiempo para que nos preparemos para presentarnos ante Dios. Si lo
desea, podra sugerir a los alumnos que marquen las frases de Alma 12:24 que ensean
esta verdad.)
Ayudar a los alumnos
en forma individual
Durante una tarea que
d para hacer en clase,
pasese en silencio por
el saln a fn de ayudar a
los alumnos con la asig-
nacin o para ayudarlos
a no distraerse de la
tarea. El hacerlo le dar
a usted la oportunidad
de estrechar la relacin
con cada alumno en
particular y a entender
mejor las necesidades de
ellos.
313
ALMA 12
A fn de ayudar a los alumnos a poner en prctica lo que han aprendido, formule pregun-
tas como stas:
Qu gua han recibido por saber cul es el propsito de la vida?
Su fe en el Padre Celestial y en Jesucristo, cmo los ha ayudado a prepararse para pre-
sentarse ante Ellos?
Termine testifcando en cuanto a que ste es el tiempo de prepararse para presentarse
ante Dios.
contexto
Alma 12:24. Estado de probacin
En todas las Escrituras, los trminos estado de proba-
cin o tiempo de probacin aparecen nicamente
en el libro de Alma (vase Alma 12:24; 42:4, 10, 13). El
lder L.Tom Perry, del Qurum de los Doce Apstoles,
explic en qu consiste este tiempo de probacin:
El objetivo principal de nuestra vida en la tierra es
permitir que nuestro espritu, que exista antes de
que el mundo fuera creado, se una a un cuerpo para
aprovechar la gran oportunidad de esta vida mortal. La
fusin de estos dos nos permite crecer, desarrollarnos
y madurar en una forma que slo es posible cuando el
espritu y el cuerpo estn juntos. Con nuestro cuerpo
pasamos por ciertas pruebas en este estado de nuestra
existencia que llamamos probatorio. Para nosotros, es
una poca de aprendizaje y de pruebas para demostrar
que somos dignos de tener otras oportunidades en la
eternidad, y todo esto es parte del plan que nuestro
Padre tiene para Sus hijos (Proclamemos el Evangelio
de pueblo a pueblo, Liahona, julio de 1989, pg. 16).
314
Introduccin
Cuando Alma ense por primera vez al rebelde pue-
blo de Ammonah, se pusieron a contender con l; le
preguntaron Quin eres t? y pusieron en duda su
autoridad (vase Alma 9:16). Se hallaban en un estado
de apostasa, ya que haban aceptado la orden de Ne-
hor, o sea la superchera sacerdotal, cuyo objetivo es el
benefcio personal (vase Alma 1:215; 15:15; 16:11). A
diferencia de las enseanzas de Nehor, Alma les ense
acerca del sumo sacerdocio del santo orden de Dios,
cuyo propsito es el de ayudar a las personas a arrepen-
tirse y entrar en el reposo del Seor (vase Alma 13:6).
Cit el ejemplo de Melquisedec, que predic acerca de
la fe y el arrepentimiento y ayud a su pueblo a vivir
en paz. Alma adems ense acerca de la existencia
premortal y la preordenacin. Termin su sermn
invitando al pueblo a dar odo a sus palabras a fn de
prepararse para entrar en el reposo del Seor.
LECCIN 78
Alma 13
Alma 13:112
Alma ensea al pueblo de Ammonah acerca del llamamiento de los sumos
sacerdotes
Explique que en Alma 13 se incluyen las enseanzas sobre un grupo de personas que
son de gran benefcio para la Iglesia. De hecho, todos los miembros de la Iglesia han sido
bendecidos por medio del servicio de esas personas.
Diga a los alumnos que ellos conocen a personas que son parte de ese grupo. Luego pida
a los alumnos que lean Alma 13:1 en silencio para averiguar quines son estas personas.
Despus de que hayan tenido tiempo para leer el versculo, sugirales que tambin lean
Alma 13:10, 14 y Doctrina y Convenios 107:13. Si lo desea, tambin podra recomendarles
que anoten las referencias en el margen, junto a Alma 13:1.
Seale que Alma habl de los sacerdotes segn el orden del Hijo de Dios, que es el Sa-
cerdocio de Melquisedec. En otras palabras, habl de los hombres que tenan el ofcio de
sumo sacerdote en el Sacerdocio de Melquisedec. Pida a un alumno que lea las siguientes
palabras del lder BruceR. McConkie, del Qurum de los Doce Apstoles:
Esos neftas, que eran leales y feles en guardar la ley de Moiss, tenan el Sacerdocio de
Melquisedec, lo cual quiere decir que tambin tenan la plenitud del Evangelio Parte de
la mejor informacin que poseemos acerca del Sacerdocio de Melquisedec se encuentra en
Alma 13 (The Promised Messiah, 1978, pg. 421).
Qu bendiciones han recibido por medio del Sacerdocio de Melquisedec? (Las respuestas
de los alumnos podran ser: el don del Espritu Santo; las bendiciones patriarcales; otras
bendiciones del sacerdocio; el liderazgo de las Autoridades Generales; el liderazgo de los
lderes locales, como los obispos y los presidentes de rama; y las bendiciones que reciben
mediante los convenios que sus padres han hecho en el templo. Quiz tambin mencio-
nen el bautismo y la Santa Cena, ordenanzas que se llevan a cabo por la autoridad del
Sacerdocio Aarnico, pero bajo la direccin de los lderes del Sacerdocio de Melquisedec.)
Coloque las siguientes preguntas en la pizarra o inclyalas en copias para repartir. D
tiempo a los alumnos para que lean Alma 13:210 y busquen las respuestas a las preguntas.
Cundo fueron llamados y preparados los poseedores del Sacerdocio de Melquisedec original-
mente? (Vase Alma 13:35.)
Qu deber tienen todos los poseedores del Sacerdocio de Melquisedec? (Vase Alma 13:6.)
Qu frases de Alma 13:7 se usan para describir el Sacerdocio de Melquisedec?
Cules son algunos de los requisitos para ser ordenados al Sacerdocio de Melquisedec?
(Vase Alma 13:10.)
Preocpese porque los
alumnos aprendan y
no por cubrir todo el
material de la leccin
Su prioridad primordial
es la de ayudar a los
alumnos a entender las
verdades del Evange-
lio y a aplicarlas en su
vida. Evite la tentacin
de avanzar rpido por
la leccin para poder
cubrir todo el material.
Recuerde que su obje-
tivo es que los alumnos
aprendan y no que usted
llegue a cubrir todo el
material de la leccin.
315
ALMA 13
Una vez que hayan tenido tiempo sufciente para encontrar las respuestas a las preguntas,
pdales que comenten sus respuestas. Tal vez quiera hacer una lista de las respuestas en la
pizarra.
Para ayudar a los alumnos a entender y analizar mejor lo que han ledo, considere hacerles
las siguientes preguntas:
Cmo nos ayuda el servicio de los poseedores del sacerdocio para saber de qu modo
esperar a Jesucristo para recibir la redencin? (Vase Alma 13:2, 8, 16. Ellos sealan al
Salvador mediante su ejemplo y enseanzas y por medio de las ordenanzas que llevan
a cabo.)
A qu se refera Alma cuando dijo que los sumos sacerdotes han sido llamados y pre-
parados desde la fundacin del mundo? (Alma 13:3). (Quiso decir que algunos hom-
bres fueron preordenados para recibir ciertos ofcios en el sacerdocio.)
A fn de ayudar a los alumnos a entender en qu modo la preordenacin se aplica a su
vida, podra pedirles que lean estas citas.
El profeta Jos Smith ense: Todo hombre que recibe el llamamiento de ejercer su minis-
terio a favor de los habitantes del mundo fue ordenado precisamente para ese propsito en
el gran concilio celestial, antes que este mundo fuese. Supongo que me fue conferido este
ofcio en aquel gran concilio (Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007,
pgs. 544545).
El presidente SpencerW. Kimball dijo: En el mundo preterrenal, a las mujeres feles se
les dieron ciertas asignaciones, mientras que a los hombres feles se les preorden para
determinados deberes del sacerdocio. Aunque no recordemos ahora esos detalles, ello no
altera la gloriosa realidad de que en una oportunidad estuvimos de acuerdo con ese plan
(Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: SpencerW. Kimball, 2006, pg. 239).
Qu ensea Alma 13:3 acerca de lo que debemos hacer a fn de cumplir con la misin
para la cual hemos sido preordenados?
Cuando un hombre es ordenado a un ofcio del sacerdocio, qu debera signifcar esa
ordenacin para l? (Vase Alma 13:8. Observe que esta pregunta pueden responderla
tanto las jovencitas como los jovencitos. Podra ser de benefcio para los hombres jvenes
escuchar las respuestas de las mujeres jvenes.)
Pida a los alumnos que lean Alma 13:1112 en silencio y que busquen en qu modo los
poseedores del Sacerdocio de Melquisedec que mencion Alma cambiaron mediante la
expiacin de Jesucristo.
Qu piensan que quiere decir que [los ] vestidos [de alguien sean] blanqueados me-
diante la sangre del Cordero?
Por qu creen que los poseedores del Sacerdocio de Melquisedec deben cambiar me-
diante la expiacin de Jesucristo? Qu cosas debemos hacer para seguir el ejemplo de
ellos?
Recuerde a los alumnos que Alma ense estas verdades al pueblo de Ammonah. Muchas
de esas personas eran de la fe de Nehor (Alma 14:18; 15:15), lo cual quiere decir que
haban aceptado completamente las enseanzas de Nehor. Nehor fue un hombre que haba
establecido el orden falso al que Alma llam superchera sacerdotal (vase Alma 1:1215).
En qu se diferencian los poseedores feles del Sacerdocio de Melquisedec de aqullos
que siguieron las enseanzas de Nehor? (Quiz sea bueno que invite a los alumnos a
repasar Alma 1:26, buscando las diferencias que hay entre la superchera sacerdotal de
Nehor y el Sacerdocio de Melquisedec.)
Al pueblo de Ammonah ya se le haba enseado acerca del Sacerdocio de Melquisedec y
haba recibido bendiciones por medio de l (vase Alma 9:21; 13:1). Por qu consideran
que era importante que se le recordara al pueblo de Ammonah en cuanto a lo que ya
haba aprendido sobre el Sacerdocio de Melquisedec?
Hasta el momento, qu han aprendido acerca del sacerdocio en esta leccin? (Aunque
los alumnos podran mencionar varias verdades, sus respuestas deben expresar la idea
de que las ordenanzas del sacerdocio y el servicio por parte de los poseedores del
sacerdocio nos ayudan a entender la manera de esperar a Jesucristo para recibir la
redencin.)
316
LECCI N 78
Quiz sea bueno que sugiera a los alumnos que anoten ste y otros principios que hayan
encontrado en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras. Si queda tiempo, pdales
que escriban acerca de la forma en que estos principios pueden infuir en su percepcin del
poder y las bendiciones del sacerdocio.
Alma 13:1320
Alma ensea acerca de Melquisedec, un gran sumo sacerdote que estableci la
paz entre su pueblo
Escriba estas palabras y frases en la pizarra: sumo sacerdote, rey, ejerci una fe sumamente
grande, predic el arrepentimiento, estableci la paz, prncipe de paz, rein bajo su padre. Haga
una pausa despus de escribir cada palabra o frase para dejar que los alumnos adivinen, sin
mirar las Escrituras, a quin describi Alma con estas palabras y frases. (Describi a Mel-
quisedec.) Si los alumnos no adivinaran correctamente una vez que haya anotado todas las
palabras y frases en la pizarra, pdales que lean Alma 13:14.
Si los alumnos hubieran dicho que Alma estaba hablando sobre Jesucristo, pregnteles por
qu la descripcin de un sumo sacerdote justo les hace pensar en el Salvador. Aydeles a
entender que los poseedores del Sacerdocio de Melquisedec son segn el orden del Hijo,
el Unignito del Padre (Alma 13:9; vase tambin D. y C. 107:24). Seale que los posee-
dores del Sacerdocio de Melquisedec deben empearse por seguir el ejemplo de Jesucristo
en su servicio y enseanzas. Adems, recurdeles que las ordenanzas realizadas por la
autoridad del Sacerdocio de Melquisedec nos ayudan a acercarnos al Salvador.
Pida que un alumno lea Alma 13:1419 en voz alta. Aliente a la clase a pensar en cmo
podran haberse benefciado las personas inicuas de Ammonah por escuchar acerca de
Melquisedec.
En Alma 13:17, con qu palabras se describe al pueblo de Melquisedec? En qu se
pareca este pueblo al pueblo de Ammonah? (Vase Alma 8:9; 9:8.)
Qu hizo Melquisedec como lder de su pueblo? Qu infuencia tuvo su liderazgo en
el pueblo? Qu diferencia hay entre esa infuencia y la infuencia de los que vivan en
Ammonah y seguan las enseanzas de Nehor? (Vase Alma 8:17; 10:27, 32.)
Invite a los alumnos a hacer un resumen de Alma 13:1618 en el que mencionen verda-
des que se enseen en esos versculos acerca de las responsabilidades de los lderes del
sacerdocio. Mientras compartan sus resmenes, asegrese de que ellos expresen que los
lderes del sacerdocio nos ayudan a esperar a Jesucristo, arrepentirnos y vivir en paz.
(Si lo desea, inste a los alumnos a escribir sus resmenes en sus ejemplares de las Escri-
turas, junto a Alma 13:1618.) Seale que otros lderes de la Iglesia, como las lderes de la
Sociedad de Socorro y de las Mujeres Jvenes, son participantes esenciales de esta labor. Al
servir junto a los lderes del sacerdocio, colaboran en la tarea de guiar a las personas y a las
familias para que vengan a Cristo.
Han recibido bendiciones por medio del servicio de los lderes de la Iglesia?
Alma 13:2131
Alma invita al pueblo a escuchar la voz del Seor y entrar en Su reposo
Pida a los alumnos que busquen un concepto que se repite en Alma 13:12, 13, 16, 29.
Tienen que encontrar la palabra reposo y la frase reposo del Seor. Sera bueno que
les sugiera que resalten esas palabras en cada versculo. A fn de ayudar a los alumnos a
entender qu signifca entrar en el reposo del Seor en esta vida y despus de morir, lea la
cita que se incluye a continuacin:
Los profetas antiguos hablan de entrar en el reposo de Dios [vase Alma 12:34; D.yC.
84:2324]. Qu signifca eso? A mi entender, signifca entrar en el conocimiento y en el
amor de Dios, tener fe en Su propsito y en Su plan hasta el punto de saber que estamos
en lo correcto y que no andamos buscando otra cosa (JosephF. Smith, Enseanzas de los
Presidentes de la Iglesia: JosephF. Smith, 1998, pg. 58).
317
ALMA 13
Los verdaderos santos entran en el reposo del Seor durante esta vida, y al acatar la verdad,
continan en ese estado bendito hasta descansar con el Seor en el cielo El reposo del
Seor, en la eternidad, implica heredar la vida eterna, obtener la plenitud de la gloria del
Seor (BruceR. McConkie, Mormon Doctrine, segunda edicin, 1966, pg. 633).
Explique que Alma exhort al pueblo de Ammonah a que se arrepintiera y se preparara
para la venida de Cristo (vase Alma 13:2126). Luego comparti los principios que deban
seguir a fn de entrar en el reposo del Seor.
Pida a los alumnos que lean Alma 13:27 en silencio.
Qu palabras de Alma 13:27 muestran cmo se senta Alma acerca de su mensaje y en
cuanto al pueblo?
que busque los principios que Alma esperaba que el pueblo siguiera. Luego pdales que
enumeren los principios que hayan encontrado. Por ejemplo, podran decir que, al respon-
der con humildad cuando se nos invita a arrepentirnos, el Espritu nos conducir al
reposo del Seor.
Invite a los alumnos a que escriban metas con respecto a cmo seguirn el consejo que se
encuentra en Alma 13:2729. Testifque que podemos entrar en el reposo del Seor en esta
vida y en la siguiente al seguir los principios que ense Alma.
318
Introduccin
Tras escuchar a Alma y a Amulek predicar, algunos de
los del pueblo de Ammonah creyeron y se arrepin-
tieron. La mayor parte del pueblo estaba irritada y
procuraba destruir a Alma, a Amulek y a quienes crean
en sus palabras. Se arrest a Alma y Amulek, se les
juzg y fnalmente se les encarcel. El inicuo pueblo
de Ammonah ech fuera a los hombres que crean
y quem a sus esposas, hijos y Escrituras mientras se
obligaba a Alma y Amulek a observar. Despus de mu-
chos das, el Seor libr a Alma y Amulek de la crcel y
destruy a los inicuos lderes de Ammonah.
LECCIN 79
Alma 14
Alma 14:113
Se encarcela a Alma y Amulek, y se echa fuera o al fuego a los ammoniahitas
creyentes
Invite a los alumnos a pensar sobre los problemas que hayan afrontado o estn afrontando
ahora. Luego invite a un alumno a leer lo siguiente en voz alta:
La adversidad proviene de fuentes diferentes. A veces podras enfrentar pruebas que son
consecuencias de tu propio orgullo y desobediencia; esas pruebas se podrn evitar por
medio de una vida recta. Otras pruebas son simplemente una parte natural de la vida y
pueden venir a veces incluso cuando ests viviendo una vida recta; por ejemplo, podras
tener pruebas en tiempos de enfermedad o de incertidumbre, o ante el fallecimiento de un
ser querido. A veces, la adversidad viene debido a las pobres decisiones de los dems, o de
sus palabras o acciones dainos.
Tu xito y felicidad, tanto ahora como en las eternidades, dependen en gran medida de
cmo respondes a las difcultades de la vida (Leales a la fe: Una referencia del Evangelio,
2004, pg. 12).
Explique que en la leccin de hoy los alumnos analizarn la historia de un pueblo que pa-
deci grandes pruebas. La mayora de ellas las causaron otras personas. Inste a los alumnos
a considerar el modo en que las verdades que analizarn en la leccin se aplican a ellos,
independientemente de las pruebas que estn afrontando.
Invite a varios alumnos a turnarse para leer en voz alta Alma 14:110. Pida a la clase que,
mientras siguen lectura en silencio, busquen ejemplos del sufrimiento padecido por las
personas enumeradas en la pizarra.
Qu sufrieron esas personas? (Escriba las respuestas de los alumnos en la pizarra.)
Indique que cuando Amulek vio el sufrimiento de las mujeres y los nios, quiso ejercer el
poder del sacerdocio para salvarlos. Invite a un alumno a leer Alma 14:11 en voz alta y pida
a la clase que busquen lo que Alma respondi ante el pedido de Amulek.
Por qu el Seor permiti que se quemara a esas mujeres y esos nios ? El Seor per-
miti que las personas sufrieran para que sus muertes fueran un testimonio en contra de
quienes les haban matado. Vase tambin Alma 60:13.
Segn Alma, de qu modo se bendecira a las mujeres y los nios debido a su confanza
en el Seor?
Alma y Amulek Zeezrom Hombres conversos Mujeres e hijos conversos
319
ALMA 14
Quizs deba poner nfasis en que en ese caso especfco, la voluntad del Seor fue permitir
que las personas sufrieran, aunque no siempre es as. Afrme a los alumnos que el Seor
los ama y quiere que sean felices y tengan paz en sus vidas. Si se les causara dao o su-
frieran abuso de cualquier manera, deben buscar la ayuda de alguno de sus padres o de un
lder de la Iglesia a fn de resolver el problema.
Qu otras razones existen por las que el Seor podra permitir que suframos? (Entre
las respuestas podra indicarse que l desea que comprendamos las consecuencias de
las malas decisiones, que quiere que cultivemos la paciencia, que desea que lleguemos a
comprender cmo se sienten otras personas al sufrir y que quiere que entendamos que
debemos confar en l.)
Escriba la siguiente verdad en la pizarra: Cuando confamos en el Seor, l nos fortalece
durante las pruebas. Despus pida a un alumno que lea Alma 14:1213 en voz alta.
De qu modo las palabras de Alma demuestran su confanza en el Seor?
Quizs desee pedir a un alumno que lea las siguientes afrmaciones del lder RichardG.
Scott, del Qurum de los Doce Apstoles:
El ejemplo de Alma y Amulek es inspirador. Mientras se hallaban tratando
de hacer el bien entre el pueblo de Ammonah, los llevaron cautivos. Amulek
se faba de su compaero, Alma, que tena ms experiencia y que lo inspir
para tener ms confanza en el Seor. Obligados ambos a contemplar cmo
consuma el fuego a las mujeres y los nios, Amulek coment: Quiz nos
quemen a nosotros tambin, a lo que Alma contest: Hgase segn la
voluntad del Seor [un principio esencial]. Mas nuestra obra no se ha cumplido; por
tanto, no nos quemarn [Alma 14:1213; cursiva agregada] (Para ser sanado, Liahona,
julio de 1994, pg. 8).
Esta vida es una experiencia de profunda confanza en Jesucristo Confar quiere decir
obedecer voluntariamente desde el principio sin saber el fn (vase Proverbios 3:57). Para
producir fruto, tu confanza en el Seor debe ser ms fuerte y duradera que la que tengas en
tus propias ideas y experiencia (La confanza en el Seor, Liahona, enero de 1996, pg. 18).
Explique que en Alma 14:1429 los alumnos vern ms ejemplos de cmo Alma y Amulek
confaban en el Seor. Asimismo, vern cmo el Seor los fortaleci para que pudieran
hacer Su obra.
Alma 14:1429
Dios libra a Alma y Amulek de la crcel y destruye a muchos lderes inicuos de
Ammonah
Divida la clase a la mitad. Pida a uno de los dos grupos que busque Alma 14:1419 mien-
tras el otro busca Alma 14:2025. Pida a ambos grupos que al leer busquen cules fueron
los sufrimientos de Alma y Amulek a manos de los lderes inicuos de Ammonah. Cuando
los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para leer, pdales que expliquen lo que hayan
hallado. Escriba las respuestas en la pizarra, debajo de Alma y Amulek.
Cules de esas pruebas hubieran sido las ms difciles para ustedes? Por qu?
En qu ocasiones han visto sufrir pruebas a las personas aunque stas se esfuercen por
ser rectas?
Invite a los alumnos a turnarse para leer en voz alta Alma 14:2529. Pida a la clase que
acompaen la lectura en silencio y que busquen lo que el Seor hizo para liberar a Alma
y Amulek de la crcel. Para ayudar a los alumnos a reconocer y comprender los principios
presentes en esos versculos, plantee algunas de las siguientes preguntas o todas ellas:
Por qu pudieron Alma y Amulek recibir poder y fortaleza del Seor? (Vase Alma
14:26, 28.)
Qu principios podemos aprender de la experiencia de Alma y Amulek en la crcel?
(Las respuestas de los alumnos pueden variar, pero deben refejar la verdad de que si
invocamos al Seor con fe, l nos fortalecer en nuestras aficciones y nos librar
a Su propia manera y en Su propio tiempo. Tal vez desee sugerir a los alumnos que
marquen las frases de Alma 14:26, 28 que subrayen ese principio.)
320
LECCI N 79
Cules son algunas de las formas en las que las personas pueden ejercer la fe en
Jesucristo en momentos difciles?
Invite a los alumnos a compartir experiencias que hayan tenido en las que hayan pre-
senciado la fortaleza que podemos recibir en nuestras vidas al ejercer la fe en Jesucristo y
esperar en l con humildad. Pueden compartir sus propias experiencias o de la vida de per-
sonas que conozcan. Usted tambin puede compartir alguna experiencia de su vida o de la
de alguien que conozca.
Concluya testifcando sobre el poder del Seor para darnos fortaleza y librarnos de las
pruebas a Su propia manera y en Su propio tiempo. Afrme a los alumnos que conforme
confamos en la voluntad del Seor, l aumenta nuestra fortaleza y poder para sobrellevar
las difcultades.
contexto
Alma 14:711. El Seor los recibe para s mismo
Aunque sentimos pesar por la muerte de las personas
rectas, nos regocijamos al conocer su recompensa en el
mundo de los espritus (vase Alma 40:12) y su estado
fnal en el reino celestial (vase D. y C. 76:5070). El Se-
or dijo: Los que mueran en m no gustarn la muerte,
porque les ser dulce (D. y C. 42:46). El presidente
JosephF. Smith explic:
Es cierto que soy lo sufcientemente dbil para llorar
cuando mueren mis amigos y mis familiares, y podr
derramar lgrimas al ver el pesar de los dems. Siento
compasin en mi alma por los hijos de los hombres.
Puedo llorar con ellos cuando lloran, puedo regocijarme
con ellos cuando se regocijan; pero no tengo motivo
para lamentarme ni para estar triste porque la muerte
viene al mundo Todo ese temor a aquella muerte se
ha quitado de los Santos de los ltimos Das. No tienen
temor a la muerte temporal, puesto que saben que as
como sta les sobrevino por la transgresin de Adn, as
tambin por la rectitud de Jesucristo les sobrevendr la
vida y que, aunque mueran, volvern a vivir. Al poseer
ese conocimiento, tienen gozo incluso en la muerte, ya
que saben que se levantarn de entre los muertos nue-
vamente y se reunirn otra vez allende la tumba (en
Conference Report, octubre de 1899, pg. 70).
Apstoles, ense:
A veces el pueblo del Seor es acosado y perseguido.
A veces el Seor deliberadamente permite que sus
feles santos padezcan y sufran, tanto fsica como
espiritualmente, para probarlos en todas las cosas y ver
si permanecen en Su convenio, aun hasta la muerte, a
fn de que sean hallados dignos de la vida eterna. Si as
ha de ser la suerte de alguno de nosotros, que as sea
(vase Los que mueren en el Seor, Liahona, febrero
de 1977, pg. 56).
Las experiencias
personales
Los alumnos se benefcia-
rn al compartir mutua-
mente sus experiencias
personales. nstelos a
compartir experiencias
de un modo que inspire
la infuencia del Espritu
Santo y que los lleve a
seguir al Salvador. Acon-
sjeles que no compartan
experiencias que sean
demasiado personales ni
privadas, ni que pudiesen
incomodar o avergonzar.
321
Introduccin
Despus de que el Seor liber a Alma y Amulek de la
crcel, stos fueron a predicar al pueblo de la ciudad
de Sidom. All encontraron a los creyentes que haban
sido echados de Ammonah, incluso a Zeezrom, quien
sufra fsica y espiritualmente por sus pecados. Cuando
Zeezrom declar su fe en Jesucristo, Alma lo san y lo
bautiz. Alma estableci la Iglesia en Sidom y luego
regres con Amulek a Zarahemla. En cumplimiento de
la profeca de Alma, los lamanitas destruyeron la ciudad
de Ammonah en un da. Adems, capturaron a algunos
de los neftas de las tierras circundantes. Los ejrcitos
neftas, al escoger seguir la gua proftica de Alma,
pudieron recuperar a los prisioneros, y expulsaron a
los lamanitas de la tierra. Durante un perodo de paz,
Alma, Amulek y muchas otras personas fortalecieron la
Iglesia en toda la tierra de los neftas.
LECCIN 80
Alma 1516
Alma 15
Alma sana a Zeezrom, establece la Iglesia en Sidom y regresa con Amulek a
Zarahemla
Para ayudar a que los alumnos recuerden las numerosas personas y acontecimientos que se
narran en Alma 1114, escriba las siguientes palabras en la pizarra:
Zeezrom
Ontes
Fuego
Alma
Amulek
Ammonah
Conceda un minuto a los alumnos a fn de que intenten valerse de todos los nombres y
palabras de la pizarra para resear los acontecimientos que toman lugar en Alma 1114 (tal
vez desee sugerir a los alumnos que consulten los encabezamientos de los captulos para
ayudarse). Despus de que algunos alumnos hayan respondido, borre todas las palabras
excepto Zeezrom.
Explique que despus de dejar Ammonah, Alma y Amulek fueron a Sidom, donde ha-
llaron a los creyentes que se haban expulsado de Ammonah, incluso a Zeezrom. Invite
a los alumnos a leer Alma 15:35 en silencio y a buscar palabras y frases que describan la
situacin de Zeezrom. A medida que los alumnos indiquen lo que encuentran, escriba las
respuestas en la pizarra, bajo el nombre Zeezrom.
Por qu creen que la culpa de Zeezrom lo llev a sufrir tanto espiritual como fsicamente?
Qu deben hacer quienes se hallen en esa condicin para que cambie sus situacin?
De quines procur ayuda Zeezrom? (Vase Alma 15:4.) Por qu creen que mand a
buscar a Alma y Amulek? (Entre las respuestas podra decirse que confaba en ellos y
que saba que eran hombres de Dios y tenan la autoridad del sacerdocio.)
Invite a algunos alumnos a que se turnen para leer en voz alta Alma 15:610. Pida a la
clase que busquen las palabras que Alma pronunci para ayudar a Zeezrom a ejercer fe en
Jesucristo y Su expiacin.
322
LECCI N 80
Por qu creen que Zeezrom deba ejercer fe en Jesucristo y Su expiacin antes de que se
le sanara?
Pida que los alumnos lean Alma 15:1112 en silencio para averiguar lo que le sucedi a
Zeezrom. Cuando hayan tenido sufciente tiempo para leer, borre todas las palabras y
frases que estn debajo del nombre Zeezrom en la pizarra.
Qu pruebas ven de que Zeezrom se haba arrepentido y haba recibido la misericordia
del Seor? (Se le san por medio de la fe en Jesucristo, se bautiz y comenz a predicar
el Evangelio.)
Escriba el siguiente principio en la pizarra: Podemos ser sanados y fortalecidos por me-
dio de nuestra fe en Jesucristo.
Indique que Alma no se atribuy el mrito como lder del sacerdocio. Su propsito al
conversar con Zeezrom era ayudarlo a ejercer fe en Jesucristo y recibir misericordia por
medio de la Expiacin. Para ilustrar una forma en que los lderes del sacerdocio nos ayudan
a recibir las bendiciones de la Expiacin, lea la siguiente experiencia que comparti el lder
JayE. Jensen, de los Setenta:
Cuando serva como obispo, fui testigo de las bendiciones de la Expiacin en la vida de
los miembros de la Iglesia que cometan transgresiones graves
Un joven adulto soltero de nuestro barrio estaba saliendo con una joven. l y su novia
permitieron que sus expresiones de afecto fueran ms all de lo debido. l acudi a m en
busca de consejo y ayuda. De acuerdo con lo que me confes y las impresiones del Espritu
que recib, entre otras cosas, no se le permiti participar de la Santa Cena por un tiempo.
Nos reunimos con frecuencia para constatar que se haba arrepentido y, despus de un
tiempo adecuado, le autoric a que participara de la Santa Cena de nuevo.
Al encontrarme sentado en el estrado durante esa reunin sacramental, lo observ parti-
cipar en ese momento de la Santa Cena dignamente. Fui testigo de los brazos de miseri-
cordia, de amor y de seguridad que lo rodeaban mientras el efecto sanador de la Expiacin
reconfort su alma y quit su carga, brindndole el perdn, la paz y la felicidad prometi-
dos (Brazos de seguridad, Liahona, noviembre de 2008, pg. 49).
Testifque que los obispos y dems lderes del sacerdocio pueden ayudarnos a recibir la
misericordia y fortaleza que necesitamos por medio de la expiacin de Jesucristo.
Para ayudar a los alumnos a ver que los lderes de la Iglesia prestan servicio tanto a grupos
de personas como a stas individualmente, pdales que estudien Alma 15:1318. Haga
que estudien en grupos de dos alumnos. Pida a un alumno de cada par que estudie Alma
15:1315, 17 para buscar las formas en que se bendijo al pueblo de Sidom por medio del
ministerio de Alma. Pida al alumno restante de cada grupo que analice Alma 15:16, 18
para determinar las maneras en que se bendijo a Amulek mediante el ministerio de Alma.
Despus de que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo, invtelos a explicarse mutua-
mente lo que hayan encontrado.
Invite a los equipos a pensar en tres, cuatro o cinco formas en que los lderes de la Iglesia
de hoy pueden ayudar a las personas individual y colectivamente. Inste a los alumnos a
pensar en sus propias responsabilidades como lderes de los qurumes del sacerdocio y de
las clases de las Mujeres Jvenes. Pida a cada grupo de dos alumnos que comparta alguna
de sus ideas con la clase.
Alma 16:112
Los lamanitas destruyen Ammonah pero no pueden derrotar a los nefitas que
siguen el consejo de Alma
Pida a los alumnos que piensen en algn momento en el que se hayan sentido sorpren-
didos o atemorizados repentinamente. Quizs desee pedir a uno o dos alumnos que
compartan sus experiencias. Invite a los alumnos a leer Alma 16:13 en silencio y a buscar
el modo en que se sorprendi a los neftas de Ammonah y la razn por la que algunos
de ellos quizs estuvieran atemorizados. Pida a los alumnos que expliquen lo que hayan
323
ALMA 15 16
encontrado (de ser necesario, aydelos a ver que los lamanitas atacaron repentinamente la
ciudad de Ammonah y destruyeron sus habitantes antes de que los neftas pudieran reunir
un ejrcito para ir a enfrentarlos).
Invite a un alumno a leer Alma 16:46 en voz alta y pida a la clase que determine adnde
se tornaron los neftas para procurar gua. Pida a otro alumno que lea Alma 16:78 en voz
alta mientras el resto busca lo que sucedi con la ayuda que recibieron.
Cmo ayud a los neftas la gua proftica de Alma?
Qu principios podemos aprender de esta historia? (Los alumnos podran hallar diver-
sos principios. Cercirese de que comprendan que conforme procuramos y seguimos
la gua de los profetas del Seor, l nos fortalece y protege. Escriba ese principio en la
pizarra.)
De qu modo reciben bendiciones los jvenes al obedecer la gua de los profetas? (Para
ayudar a los alumnos a responder, considere pedirles que consulten dos o tres secciones
del folleto Para la Fortaleza de la Juventud. Invtelos a contestar la pregunta en relacin
con cada una de las secciones que usted haya escogido.)
Pida a los alumnos que piensen en experiencias que hayan tenido en las que la gua de
los profetas les haya ayudado a tomar decisiones correctas en situaciones difciles. Invite a
algunos alumnos a compartir sus experiencias con la clase (Asegrese de que comprendan
que no es necesario que compartan experiencias que sean muy personales o privadas). Us-
ted tambin podra compartir alguna experiencia que haya tenido. Para recalcar la verdad
de que las palabras de los profetas se cumplen siempre, quizs desee sealar que Alma
16:911 muestra el cumplimiento de la profeca de Alma sobre el pueblo de Ammonah
(vase Alma 9:12).
Alma 16:1321
Alma, Amulek y otras personas hacen crecer la Iglesia entre los nefitas
Conforme los alumnos terminen de estudiar Alma 16, invtelos a buscar ejemplos de los
dos principios que usted ha escrito en la pizarra. Resuma Alma 16:1315 al explicar que
Alma y Amulek continuaron predicando la palabra de Dios por toda la tierra, con la ayuda
de otros que haban sido elegidos para la obra (Alma 16:15). Invite a los alumnos a
leer Alma 16:1621 en silencio y a buscar cules fueron los resultados de esa labor. Tras
concederles sufciente tiempo, pida a los alumnos que expliquen lo que hayan encontrado.
Pregnteles de qu modo esos ejemplos ilustran uno o ambos ejemplos que estn escritos
en la pizarra.
Concluya la leccin alentando a los alumnos a copiar alguno de dichos principios en sus
cuadernos de apuntes o en sus diarios de estudio de las Escrituras. Invtelos a redactar un
breve resumen de lo que hayan aprendido hoy sobre ese principio. Pdales tambin que
escriban sobre el modo en que piensan aplicar lo que han aprendido.
Esta leccin se halla en el punto medio del curso. Para ayudar a los alumnos a afanzar su
conocimiento de los pasajes de dominio de las Escrituras, considere tomarles una pequea
prueba o cuestionario para evaluar cun familiarizados estn con los pasajes de dominio de
las Escrituras que usted haya enseado. Podra preparar una prueba oral o escrita sencilla,
como, por ejemplo, darles pistas en el marcador del Libro de Mormn y pedir a los alum-
nos que escriban las referencias correctas, o quizs podran repasar algunos de los pasajes
que los alumnos hayan memorizado. Tal vez desee avisar a los alumnos sobre la prueba o
cuestionario con antelacin para que puedan prepararse.
Nota: Si no dispusiera de sufciente tiempo para utilizar esta actividad como parte de la
leccin, puede utilizarla otro da. Para ver otras actividades de repaso, vase el apndice
324
LECCI N 80
contexto
Alma 15:35. El sufrimiento fsico que causan las
afecciones espirituales
Mientras Zeezrom se arrepenta, sus pecados tanto le
atormentaban su mente, que se agrav (Alma 15:3).
El presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce
Apstoles, habl sobre la realidad del sufrimiento fsico
que pueden causar las afecciones espirituales:
[Cierta vez] pregunt a un mdico cunto tiempo de-
dica a tratar solamente enfermedades o irregularidades
fsicas. Como tiene muchos pacientes tuvo que pensarlo
detenidamente, luego me contest: Slo el veinte por
ciento, pues el resto del tiempo debo dedicarlo a tratar
problemas que afectan en gran medida el bienestar
fsico de mis pacientes, pero que no se originan en el
organismo.
Esas irregularidades fsicas son simplemente sntomas
de otro tipo de problemas, concluy el mdico.
En las ltimas generaciones, se ha ido paulatinamente
encontrando cura para muchas de las enfermedades
ms graves. Claro est que todava hay varias que
siguen siendo incurables, pero en la actualidad, por lo
menos pueden aliviarse en algo.
Hay otra parte de nosotros, no tan tangible, pero tan
real como el cuerpo fsico mismo. A esta parte intan-
gible nuestra, se la describe como mente, emocin,
intelecto, temperamento y muchas otras cosas, pero
muy rara vez como algo espiritual.
Sin embargo, hay espritu en el hombre, y no recono-
cerlo es no reconocer la realidad. Tambin se producen
trastornos espirituales, as como enfermedades espiri-
tuales que pueden causar intenso sufrimiento.
El cuerpo y el espritu del hombre estn ligados
(vase El blsamo de Galaad, Liahona, febrero de
1978, pgs. 8283).
325
Alma 1116 (Unidad16)
dual supervisado
1116 (Unidad16) no es para ensearse como parte de la
en unos cuantos de estos principios y doctrinas. Siga la
inspiracin del Espritu Santo al considerar las necesidades de
los alumnos.
Da 1 (Alma11)
Mediante el ejemplo de Amulek al contender con Zeez-
rom, los alumnos aprendieron que cuando confamos en el
Espritu Santo podemos vencer las tentaciones. Al ensear
a Zeezrom y al pueblo de Ammonah, Amulek recalc las
siguientes doctrinas tocantes a la funcin del Salvador: La fe
verdadera en Jesucristo es un comienzo para el proceso de
redencin de nuestros pecados. Por medio de la expiacin
de Jesucristo todas las personas resucitarn y se les juzgar
de acuerdo con sus obras.
Da 2 (Alma12)
Al igual que Amulek, Alma ense a Zeezrom y al pueblo de
Ammonah. Explic los designios del diablo y manifest que
Zeezrom estaba en poder de ste. Alma y Amulek fueron un
ejemplo de que el Espritu Santo puede ayudarnos a recono-
cer las tentaciones del adversario. Alma ayud a las personas
a comprender que el Seor nos revela las verdades espiritua-
les conforme a la atencin y la diligencia que prestemos a
Sus palabras. Tambin ense sobre el juicio fnal y explic
que se nos tendr por responsables ante Dios por nuestras
palabras, obras y pensamientos. Hizo hincapi en que la
vida terrenal es un tiempo para que nos preparemos para
presentarnos ante Dios.
Da 3 (Alma13)
Alma record a Zeezrom y al pueblo que Dios orden po-
seedores del sacerdocio desde la fundacin del mundo. Los
hombres que ejercen gran fe y escogen la rectitud reciben
el Sacerdocio de Melquisedec para llevar a otras personas
a Dios. Los alumnos aprendieron sobre Melquisedec y su
pueblo, y refexionaron sobre esta verdad: Conforme res-
pondamos humildemente a la invitacin de arrepentirnos, el
Espritu Santo nos guiar al reposo del Seor.
Da 4 (Alma 1416)
Los alumnos leyeron sobre las mujeres y los nios inocentes
que murieron a manos de hombres inicuos. Meditaron sobre
las declaraciones profticas que ensean que el Seor per-
mite que las personas rectas sufran a manos de los inicuos
para que Sus juicios sean justos. Los alumnos observaron en
las vidas de Alma y Amulek que, cuando confamos en el
Seor, l nos fortalece durante las pruebas. Si invocamos al
Seor con fe, l nos fortalecer en nuestras aficciones y nos
librar a Su manera y en Su propio tiempo.
Introduccin
Conforme Alma y Amulek comenzaron a ensear al pueblo
de Ammonah, se encontraron con oposicin. Despus de que
hubieron explicado varias verdades eternas, muchas perso-
nas empezaron a arrepentirse y a escudriar las Escrituras
(Alma 14:1). Los relatos que se hallan en Alma 1116 ilustran
el sacrifcio que las personas estn dispuestas a hacer por su
testimonio de la verdad. Esos captulos tambin evidencian que
si los inicuos dese[chan] a los justos, el Seor los afigir por
el hambre, por pestilencia, y por la espada (vase Alma 10:23).
Alma y Amulek advirtieron a los del pueblo de Ammonah que si
no se arrepentan, les sobrevendran los juicios de Dios. Al haber
rechazado el llamado a arrepentirse, ms adelante un ejrcito
lamanita destruy al pueblo de Ammonah.
Esta leccin se centra en Alma 1415. Adems, quizs desee
ensear o repasar algunas verdades que se hallen en los dems
captulos asignados a la semana.
Alma 1415
Dios bendice a quienes confan en l durante sus aficciones
Considere comenzar la leccin de hoy mencionando incidentes
actuales en los que algunas personas inocentes hayan sufrido
debido a las decisiones de otras. Otra posibilidad sera pedir a los
alumnos que mencionen ejemplos de las Escrituras de personas
rectas a las que se haya perseguido por causa de sus testimonios
del Evangelio. Tras analizar algunos casos, invite a algunos alum-
nos a turnarse para leer en voz alta Alma 14:711 y Alma 60:13.
Pregunte: Qu razones se dan en esos versculos para justi-
fcar que a veces se permite que las personas rectas sufran a
manos de las inicuas? (Una de las verdades que los alumnos
326
aprendieron al estudiar esta parte de Alma14 es que el Seor
permite que las personas rectas sufran a manos de las
inicuas a fn de que Sus juicios puedan ser justos.)
Explique que la justicia y la misericordia de Dios se extienden
ms all de la muerte para tener por responsables a quienes
han pecado y ofrecer misericordia a las personas rectas. Luego
lea la siguiente declaracin del presidente JamesE. Faust, de la
Primera Presidencia:
Tal vez todo este sufrimiento pueda parecernos injusto si todo
terminara en la muerte, pero eso no es as. La vida no es una
representacin compuesta de un solo acto, sino de tres. Partici-
pamos en un acto pasado, cuando estbamos en la existencia
preterrenal; ahora nos encontramos en un acto presente, que es
la vida terrenal; y estaremos en un acto futuro, cuando regre-
semos a Dios Se nos envi a esta vida para ser examinados y
probados [vase Abraham 3:25]
Tal y como dijo Pablo, nuestros padecimientos pasados y pre-
sentes no son dignos de ser comparados con la gloria venidera
que en nosotros ha de ser manifestada [Romanos 8:18] en las
eternidades. Porque tras mucha tribulacin vienen las bendicio-
nes. Por tanto, viene el da en que seris coronados con mucha
gloria [D. y C. 58:4]. La tribulacin es til en el sentido de que
nos ayuda a entrar al reino celestial
No importa lo que nos suceda sino cmo reaccionamos ante lo
que nos sucede (En qu bando estamos?, Liahona, noviem-
bre de 2004, pgs. 1920).
Explique que el sufrimiento y la tribulacin pueden ayudarnos
a alcanzar la exaltacin al afanzar nuestra fe. Permanecer fel
durante las pruebas y difcultades demuestra una confanza
absoluta en Dios y Su plan, y de ese modo se fortalecen nuestra
fe y nuestra capacidad para perseverar hasta el fn.
Cmo puede el tener un testimonio del Plan de Salvacin, in-
cluso de la vida antes y despus de la terrenal, ayudar a aliviar
el sufrimiento que experimentamos en la vida terrenal?
En vista de lo que han estudiado esta semana en Alma 1415,
de qu manera se bendice a las personas rectas en sus
aficciones?
En las pocas de aficcin, cmo podemos demostrar que
confamos en Dios?
Pida a los alumnos que comparen la pregunta que Alma hace
en Alma 14:26 con la de Jos Smith en Doctrina y Convenios
121:3. Despus pregunte: Segn Alma 14:26, cmo pudieron
Alma and Amulek vencer sus aficciones?
Explique que cuando el profeta Jos Smith estaba encarcelado
injustamente en Misuri, hizo la pregunta que est en Doctrina y
Convenios 121:3. A diferencia de Alma y Amulek, a l no se le
liber de la crcel de inmediato. Qu verdad podemos apren-
der de la respuesta de Dios a la oracin de Jos Smith? (Vanse
D.yC. 121:79; 122:49.) Esta semana, en el estudio perso-
nal de los alumnos, se hizo hincapi en la siguiente verdad: Si
invocamos al Seor con fe, l nos fortalecer en nuestras
aficciones y nos librar a Su propia manera y en Su propio
tiempo.
Cmo los ha ayudado el Seor cuando han experimentado
pruebas?
Qu les ayuda a someterse a la voluntad de Dios y aceptar
Su tiempo?
Ayude a los alumnos a entender que tanto Zeezrom como Amu-
lek confaron en Dios en sus aficciones, y que se les recompens
de acuerdo con la voluntad de Dios y en el propio tiempo de l.
Pida a la mitad de la clase que lea Alma 15:512 y busque todo
lo que indique que Zeezrom demostr su creciente confanza
en el Seor. Pida a la otra mitad que analice Alma 15:16,18 y
busque lo que Amulek sacrifc para servir al Seor.
Aliente a los alumnos a confar en el Seor y aceptar Su voluntad
y Su tiempo cuando les sobrevengan adversidades y aficciones.
Asegreles que Dios manifesta Su poder de diversas maneras
milagrosas e individuales.
Esta leccin se halla en el punto medio del curso de estudios de
seminario del Libro de Mormn. Para reforzar los esfuerzos de
los alumnos por aprender y comprender los pasajes de domi-
nio de las Escrituras, considere tomar una prueba breve para
evaluar cun familiarizados estn con los trece pasajes que han
estudiado hasta el momento. Puede ser una sencilla prueba oral
o escrita en la que se d a los alumnos alguna pista tomada
del marcador del Libro de Mormn y se les pida que escriban la
referencia, o podra ser una revisin de algunos de los pasajes
que hayan memorizado. La extensin de la leccin debe reservar
tiempo para que la prueba se efecte esa semana. Tambin se
puede anunciar que habr una prueba en breve, para que los
alumnos puedan prepararse.
Siguiente unidad (Alma 1724)
Los hijos de Mosah van a predicar a un pueblo inicuo y feroz. En
un principio sufren muchas aficciones, pero a medida que predi-
can el Evangelio a los lamanitas, ocurren milagros. Ntese cmo
la lealtad de Ammn hacia Dios y el rey efecta mucha justicia.
327
Introduccin
En preparacin para predicar el Evangelio a los lama-
nitas, los hijos de Mosah procuraron la gua del Seor
mediante el ayuno y la oracin. El Seor los consol
y les prometi que seran instrumentos en Sus manos
para la salvacin de muchas almas (Alma 17:11).
Antes les haba prometido, por medio de una revela-
cin a su padre, que l los libra[ra] de las manos
de los lamanitas (vase Mosah 28:7). Fortalecidos por
las promesas del Seor y confando en que se reuniran
nuevamente algn da, se separaron para compartir el
Evangelio en diferentes regiones. Ammn fue a la tie-
rra de Ismael, donde se prepar para ensear al pueblo
al servir al rey.
LECCIN 81
Alma 17
Alma 17:116
Los hijos de Mosah escudrian las Escrituras, oran y ayunan para conocer la
palabra de Dios y ensearla con poder
Antes de la leccin, escriba en la pizarra la siguiente declaracin incompleta: Lo ms im-
portante que pueden hacer para prepararse para el llamamiento a servir [en una misin] es
(se referir a esa afrmacin luego, durante la leccin).
Pregunte a los alumnos si han presenciado cuando algn familiar o amigo haya regresado
de la misin tras servir felmente. Invite a algunos alumnos a describir las caractersticas
semejantes a las de Cristo que posean esos misioneros al regresar.
Qu cambios positivos notaron en ellos despus de la misin? Qu creen que haya
ocasionado dichos cambios?
Explique que despus de haber predicado el Evangelio en la tierra de Nef durante catorce
aos, los hijos de Mosah se encontraron con Alma mientras regresaban a Zarahemla.
Si los alumnos necesitaran un breve repaso de la historia de Alma y los hijos de Mosah,
pregunte:
Cul era la relacin entre Alma y los hijos de Mosah? (Si los alumnos necesitaran
ayuda para responder, considere pedirles que lean el encabezamiento del captulo de
Mosah 27.)
Explique que mientras Alma predicaba el arrepentimiento y estableca la Iglesia entre los
neftas en la tierra de Zarahemla y en otras tierras, los hijos de Mosah haban estado pre-
dicando el Evangelio a los lamanitas de la tierra de Nef (quizs desee remitirse al marca-
dor del Libro de Mormn como parte de la explicacin). Los hijos de Mosah se llamaban
Ammn, Aarn, Omner e Himni (vase Mosah 27:34). En Alma 1726 se narran algunas
de sus experiencias misionales.
Invite a un alumno a leer Alma 17:12 en voz alta.
Cmo se sinti Alma al ver a sus amigos nuevamente? Por qu creen que se sinti as?
Dirija la atencin de los alumnos a la declaracin incompleta que escribi en la pizarra
antes de la clase. Invtelos a sugerir maneras de completar la oracin. Luego comparta con
ellos cmo complet la oracin el lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce Apsto-
les: Lo ms importante que pueden hacer para prepararse para el llamamiento a servir [en
una misin] es llegar a ser misioneros antes de ir a la misin (Llegar a ser misioneros,
Liahona, noviembre de 2005, pg. 45). Complete la oracin de la pizarra.
Haga notar que una forma en la cual podemos saber cmo llegar a ser misioneros es
aprender sobre el servicio de los misioneros feles de las Escrituras. Invite a la clase a leer
Alma 17:24 y buscar las razones por las que los hijos de Mosah tuvieron xito en llevar a
las personas al conocimiento de la verdad.
Repaso del contexto
Los repasos de los con-
textos pueden aumentar
el nivel de comprensin
de los alumnos sobre
los acontecimientos o
enseanzas que estn en
las Escrituras. Al ayudar
a los alumnos a repasar
esos materiales, deles
referencias especfcas
para ayudarlos a hallar
la informacin que
necesiten.
328
LECCI N 81
Qu hicieron los hijos de Mosah que contribuy a que llegaran a ser misioneros de
xito? (Entre las respuestas podra decirse que haban escudriado diligentemente las
Escrituras, y orado y ayunado.)
Qu bendiciones recibieron gracias a su estudio, ayuno y oracin? (Conforme los alum-
nos respondan, aydelos a reconocer el siguiente principio: Al escudriar las Escritu-
ras, orar y ayunar podemos recibir el Espritu Santo y ensear con poder.)
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder Bednar, las cuales recalcan lo
que podemos hacer para llegar a ser misioneros:
Pueden incrementar su deseo de servir a Dios (vase D. y C. 4:3), y pueden
empezar a pensar como piensan los misioneros, a leer lo que leen los
misioneros, a orar como oran los misioneros y a sentir lo que sienten los
misioneros. Pueden evitar las infuencias mundanas que hacen que el
Espritu Santo se aleje, y pueden aumentar su confanza al reconocer los
susurros espirituales y responder a ellos. Lnea por lnea, y precepto por
precepto, un poco aqu y un poco all, ustedes pueden gradualmente llegar a ser los
misioneros que desean ser y los misioneros que el Salvador espera
La preparacin que estoy describiendo no slo va enfocada hacia el servicio misional de
un joven de 19, 20 21 aos de edad Ustedes se estn preparando para toda una vida de
obra misional Siempre somos misioneros (Llegar a ser misioneros, pg. 46).
Para ayudar a los alumnos a aplicar los principios que ense el lder Bednar y los que
estn en Alma 17:24, pdales que escriban en sus cuadernos de estudio o en sus diarios de
estudio de las Escrituras sobre lo que harn para llegar a ser misioneros antes de que se les
llame a prestar servicio.
Invite a los alumnos a leer Alma 17:9 en silencio, y pdales que determinen aquello por
lo que los hijos de Mosah y sus compaeros rogaban en oracin. Despus de que los
alumnos expliquen lo que hayan hallado, pdales que lean Alma 17:1012 y que busquen la
respuesta del Seor a sus oraciones.
Por qu creen que se animaron sus corazones al recibir la respuesta del Seor a sus
oraciones?
En Alma 17:11 est la promesa del Seor de que l hara de esos misioneros instru-
mentos en Sus manos. Qu signifca eso para ustedes? De qu maneras podemos ser
instrumentos en las manos del Seor?
El Seor indic a los misioneros que [dieran] buenos ejemplos (Alma 17:11). Por
qu creen que dar un buen ejemplo era una parte importante de su labor misional?
(Conforme los alumnos respondan, aydeles a reconocer el siguiente principio: Cuando
damos un buen ejemplo, el Seor puede hacer de nosotros instrumentos en Sus
manos.; tal vez desee apuntarlo en la pizarra.)
Qu pueden aprender sobre el Evangelio las personas que vean nuestros buenos
ejemplos?
En qu oportunidades les ha ayudado el buen ejemplo de los dems?
Testifque sobre la importancia de dar un buen ejemplo y aliente a los alumnos a dar
buenos ejemplos a los dems. Si se le ocurre alguna oportunidad especfca en la que haya
visto cmo los alumnos daban un buen ejemplo, pudiera felicitarlos por ello. No obstante,
no ofrezca cumplidos en general ni imprecisos, puesto que podran parecer poco sinceros.
Pida a los alumnos que lean Alma 17:1316 en silencio y que piensen en cuanto a lo difcil
que sera ensear a los lamanitas en ese momento.
Por qu los hijos de Mosah estaban dispuestos a sufrir aficciones e ir entre los lamani-
tas? (Vase Alma 17:16; vase tambin Mosah 28:13.)
Alma 17:1739
Ammn llega a ser siervo del rey Lamoni y preserva los rebaos del rey
Haga un resumen de Alma 17:1820 al explicar que antes de que los misioneros se sepa-
raran para predicar el Evangelio en diferentes regiones, Ammn les ense y los bendijo.
Luego se dirigi a una tierra llamada Ismael. Cuando entr en aquella tierra se le captur y
llev ante el rey. Pida a dos alumnos que se turnen para leer en voz alta Alma 17:2125.
329
ALMA 17
Qu creen que es signifcativo de que Ammn le haya dicho al rey: Ser tu siervo?
(Alma 17:25).
Qu casos conocen en los que el servicio haya brindado oportunidades para compartir
el Evangelio?
Resuma brevemente Alma 17:2627 al explicar que un grupo de lamanitas dispersaron los
rebaos del rey mientras Ammn los cuidaba.
Divida la clase en grupos de tres alumnos cada uno. Escriba las referencias de pasajes
de las Escrituras en la pizarra: Alma 17:2832; Alma 17:3335; Alma 17:3639. Pida a los
alumnos de cada grupo que se dividan los pasajes entre ellos. Haga que cada alumno lea el
pasaje que le corresponda en silencio y que busque las respuestas de las siguientes pregun-
tas (quizs desee escribirlas en la pizarra).
Qu sucedi en la parte de la historia que leyeron?
De qu modo lo que sucedi contribuy a preparar al pueblo para recibir el Evangelio?
Qu caractersticas demostr tener Ammn?
Conceda tiempo a los grupos para que intercambien opiniones sobre las respuestas. Des-
pus pregunte:
Qu podemos aprender de este relato? (Los alumnos podran ofrecer respuestas di-
ferentes. Por ejemplo, podran decir que a travs del servicio podemos ayudar a que
otras personas estn preparadas para aceptar el Evangelio o que cuando estamos al
servicio del Seor podemos cobrar valor y ser de buen nimo. Tal vez desee instar a
los alumnos a apuntar esos principios en sus ejemplares de las Escrituras.)
Invite a los alumnos a escribir en sus diarios de estudio de las Escrituras sobre lo que pue-
den hacer para dar buenos ejemplos de cmo vivir el Evangelio. En el caso de las jvenes,
la meta puede ayudarlas a lograr una experiencia adicional correspondiente al valor Bue-
nas obras del Progreso Personal. En el caso de los presbteros, la meta puede contribuir a
que aprendan y cumplan con los deberes del cuadernillo Mi Deber a Dios, en el apartado
Invitar a todos a venir a Cristo de la seccin Deberes del sacerdocio.
contexto
Alma 17. El servicio misional de tiempo completo
de los jvenes y las jvenes
El presidente ThomasS. Monson brind el siguiente
consejo a los jvenes y las jovencitas tocante a la
responsabilidad de prestar servicio en una misin de
tiempo completo:
A los hombres jvenes del Sacerdocio Aarnico y a
ustedes jvenes que estn llegando a ser lderes, repito
lo que los profetas han enseado por mucho tiempo:
que todo joven digno y capaz debe prepararse para
servir en una misin. El servicio misional es un deber
del sacerdocio, una obligacin que el Seor espera de
nosotros, a quienes se nos ha dado tanto. Jvenes, los
amonesto a que se preparen para prestar servicio como
misioneros. Consrvense limpios y puros, y dignos de
representar al Seor. Preserven su salud y fortaleza.
Estudien las Escrituras. En donde estn disponibles,
participen en seminario e instituto. Familiarcense con
el manual misional Predicad Mi Evangelio.
Un consejo para ustedes jvenes hermanas: Aun-
que ustedes no tienen la misma responsabilidad del
sacerdocio que la que tienen los hombres jvenes de
servir como misioneros de tiempo completo, ustedes
aportan una valiosa contribucin como misioneras y les
agradecemos su servicio (Al encontrarnos reunidos de
nuevo Liahona, noviembre de 2010, pgs. 56).
330
Introduccin
El rey Lamoni se asombr ante el poder que Ammn
haba demostrado al defender los rebaos del rey.
Incluso lleg a creer que Ammn era el Gran Espritu.
Ammn percibi los pensamientos del rey mediante el
poder del Espritu Santo y comenz a ensearle el Evan-
gelio. El rey Lamoni crey lo que Ammn le ense, re-
conoci la necesidad de que hubiera un Salvador, clam
al Seor misericordia y fue dominado por el Espritu.
LECCIN 82
Alma 18
Alma 18:111
Al rey Lamoni le asombra la fidelidad de Ammn
Un rpido repaso de la historia que est al fnal de Alma 17 contribuir a que los alumnos
visualicen el contexto de Alma 18. Tambin ayudar a que comprendan los mensajes de
Alma 18. Para repasar Alma 17, pregunte a los alumnos si los siguientes enunciados son
verdaderos o falsos. Tal vez desee pedirles que escriban las respuestas.
1. Puesto que el rey Lamoni estaba complacido con Ammn, le ofreci que se casara con
una de sus hijas. (Verdadero. Vase Alma 17:24.)
2. Ammn dijo que quera ser siervo del rey. (Verdadero. Vase Alma 17:25.)
3. Ammn temi por su vida cuando un grupo de lamanitas dispers los rebaos del rey.
(Falso. Vase Alma 17:2830.)
4. Con gran poder, Ammn combati a los lamanitas hasta vencerlos y cort los brazos de
todos los que levantaban las mazas contra l. (Verdadero. Vase Alma 17:3738.)
Tras realizar ese ejercicio, verifque que los alumnos sepan las respuestas correctas.
Pregunte a los alumnos si alguna vez se han sentido atemorizados, incapaces, o si han
sentido que alguna asignacin o responsabilidad era demasiado difcil para que ellos la
llevaran a cabo. Dgales que en la clase de hoy aprendern principios que les ayudarn en
tales situaciones.
Divida la clase a la mitad. A una mitad asgnele que lea Alma 18:14 y a la otra Alma
18:811. Pdales que al leer consideren la forma en que la fdelidad de Ammn prepar
el terreno para que pudiera ensear a Lamoni y a su pueblo. Una vez que hayan tenido
sufciente tiempo para leer, hgales las preguntas siguientes:
Qu ideas tenan el rey y sus siervos sobre la identidad de Ammn?
Segn Alma 18:2, 4, cul pensaba Lamoni que era el propsito de la llegada de Am-
mn? (Castigar al pueblo por motivo de sus asesinatos y evitar que Lamoni matara a
ms de sus siervos.)
Segn Alma 18:10, qu asombr a Lamoni aparte del poder que Ammn haba de-
mostrado al defender los rebaos? (Tal vez desee sugerir a los alumnos que marquen las
palabras fdelidad y fel.)
Escriba la siguiente afrmacin incompleta en la pizarra: Al prestar servicio felmente a los
dems
Pida a los alumnos que consideren cmo podran completar la oracin mientras estudien
Alma 18.
331
ALMA 18
Alma 18:1243
Conforme Ammn ensea el plan de redencin, Lamoni reconoce que tiene
necesidad de un Salvador
Para ayudar a los alumnos a comprender el poder de las enseanzas de Ammn y el gran
cambio que el rey Lamoni comenzaba a experimentar, interpreten Alma 18:1235 en un
teatro de lectores. Escoja cuatro alumnos y asgnele un papel a cada uno. Uno ser el narra-
dor, mientras que los tres restantes leern las palabras de Ammn, el rey Lamoni y uno de
los siervos. Considere la posibilidad de ayudar a los alumnos a prepararse asignndoles sus
papeles con antelacin, quizs el da previo a la clase o antes de que sta empiece.
Pida a los cuatro alumnos que lean sus papeles en Alma 18:1215. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio para determinar qu efecto tuvo el servicio de Ammn en Lamoni.
Despus de que se haya ledo el versculo 15, detenga el teatro de lectores y pida a los
alumnos que indiquen lo que han encontrado.
Por qu creen que Lamoni permaneca callado ante Ammn? (Si fuera necesario, ayude
a los alumnos a recordar que Lamoni haba empezado a temer debido a los asesinatos
que haba cometido y que le preocupaba que Ammn fuese el Gran Espritu y que hu-
biera venido a castigarlo.)
Reanude el teatro de lectores al invitar a los participantes a leer sus papeles de Alma
18:1621. Invite a la clase a buscar aquello que demuestre que el poder de Dios estaba con
Ammn.
Cmo ayud a Ammn el Espritu de Dios en esa situacin?
Qu deseaba Lamoni que Ammn le dijera?
A esta altura del relato, qu saba Lamoni sobre Ammn? (Saba que Ammn obraba
con un poder fuera de lo comn y que poda discernir los pensamientos de los dems.)
Remita a los alumnos a la oracin incompleta que escribi en la pizarra: Al prestar servicio
felmente a los dems
Segn lo que han aprendido hoy de Alma 1718, cmo completaran la oracin? (Los
alumnos pueden responder de diferentes maneras. Para resumir sus respuestas, com-
plete la oracin de la pizarra de la siguiente forma: Al prestar servicio felmente a los
dems, les ayudamos a prepararse para recibir las verdades del Evangelio.)
Invite a los alumnos que participen en el teatro de lectores a leer las partes que les corres-
pondan de Alma 18:2232. Pida al resto de la clase que sigan la lectura en silencio en busca
de las verdades especfcas que Ammn ense a Lamoni. Tal vez desee sugerir a los alum-
nos que marquen dichas verdades en sus ejemplares de las Escrituras. Luego pdales que
hablen sobre las verdades que hayan logrado hallar. Escriba las respuestas en la pizarra.
Invite a los alumnos que participen en el teatro de lectores a leer las partes que les corres-
pondan de Alma 18:3335. Pida a la clase que presten atencin al modo en que Ammn
explic su capacidad para discernir los pensamientos del rey, as como su poder para
defender los rebaos de ste. Despus de que los participantes del teatro de lectores hayan
terminado de leer, agradzcales su ayuda. Invite a los alumnos a hablar sobre lo que hayan
encontrado. Para ayudar a los alumnos a ver cmo Dios bendijo a Ammn para que pu-
diera servir a Lamoni y su pueblo, pregunte:
Cules son algunas de las cosas que Ammn pudo hacer que excedan su capacidad
natural?
Indique que cuando Ammn prestaba servicio al rey Lamoni, tambin serva al Padre Ce-
lestial y a Jesucristo. Escriba lo siguiente en la pizarra: Al prestar servicio felmente al Padre
Celestial y a Jesucristo
Con base en lo que han aprendido del ejemplo de Ammn, cmo completaran la ora-
cin? (Los alumnos pueden responder de diferentes maneras. Para resumir sus respues-
tas, complete la oracin de la pizarra de la siguiente forma: Al prestar servicio felmente
al Padre Celestial y a Jesucristo, aumenta nuestra capacidad de hacer Su obra.)
Cmo preparar
a los alumnos de
antemano para los
teatros de lectores
En los teatros de lecto-
res, los participantes no
deben actuar las partes
que se les asignen. No
obstante, deben estar
preparados para leer sus
partes de manera clara y
elocuente. Procure que
los alumnos comprendan
sus papeles y que tengan
sufciente tiempo para
estudiarlos. Quizs desee
asignar los papeles con
antelacin para que
puedan familiarizarse
con el relato y practicar
la lectura de stos.
332
LECCI N 82
Cmo podra aplicarse ese principio a alguien que se sienta temeroso o incapaz, o que
sienta que alguna asignacin o deber es demasiado difcil?
En qu ocasiones han sentido que el Padre Celestial y Jesucristo les han ayudado a
hacer Su obra? (Quizs desee hablar sobre el modo en que el Padre Celestial y Jesucristo
han aumentado la capacidad de usted al estar a Su servicio; o tal vez quiera compartir un
ejemplo de la vida de otra persona.)
Para ayudar a los alumnos a aplicar ese principio, escriba las siguientes preguntas en la
pizarra. Pida a los alumnos que escriban la respuesta de alguna de ellas.
Cmo podra ayudarles ese principio en sus responsabilidades actuales y futuras?
Cmo pueden ser ms feles a fn de poder sentir que el Seor aumenta su capacidad de hacer
Su obra?
Explique que el mtodo que Ammn utiliz para ensear a Lamoni en Alma 18:3639 es el
modelo que los misioneros usan hoy en da. Ense acerca del plan de redencin, inclu-
yendo la Creacin, la cada de Adn y Eva, y la expiacin de Jesucristo. Pida a los alumnos
que mediten sobre la siguiente pregunta:
Por qu creen que es importante ensear sobre la Creacin y la Cada al ensear sobre
la expiacin de Jesucristo?
Invite a un alumno a leer la siguiente declaracin del lder RussellM. Nelson, del Qurum
Para comprender la expiacin de Cristo, primero debemos comprender la cada de Adn,
y antes de comprender la Cada, primero debemos comprender la Creacin. Estos tres
componentes vitales del Plan de Salvacin estn relacionados entre s
La vida eterna, hecha posible por medio de la Expiacin, es el propsito supremo de la
Creacin (La Expiacin, Liahona, enero de 1997, pgs. 37 y 39).
Si esas tres doctrinas an no estuvieran escritas en la pizarra, adalas a la lista que es-
cribi durante el teatro de lectores. Invite a un alumno a leer Alma 18:3639 en voz alta.
Pida a la clase que acompae la lectura en silencio para buscar referencias a la Creacin, la
Cada y la Expiacin en las enseanzas de Ammn a Lamoni. Pdales que expliquen lo que
encuentren.
Cmo pudo haber ayudado a Lamoni a reconocer que necesitaba un Salvador el apren-
der las doctrinas de la Creacin, la Cada y la Expiacin?
Pida a los alumnos que lean Alma 18:4043 en silencio y determinen qu rog Lamoni en
oracin en respuesta a lo que Ammn le ense. Quizs desee sugerir a los alumnos que
marquen la splica de Lamoni.
La oracin de Lamoni, qu cosas demostr que ste entenda sobre s mismo y su pue-
blo? (Entenda que haban pecado y que necesitaban recibir perdn.)
Qu podemos aprender de Lamoni sobre lo que ocurre cuando entendemos que
necesitamos al Salvador? (Mientras los alumnos respondan, aydelos a darse cuenta
del siguiente principio: Al comprender que necesitamos al Salvador, desearemos
arrepentirnos. Tal vez desee sugerir a los alumnos que apunten ese principio en sus
ejemplares de las Escrituras, junto a Alma 18:4041. Indique que aunque nuestras ex-
periencias individuales con el arrepentimiento puedan variar, todos podemos seguir el
ejemplo del rey Lamoni al pedir misericordia a Dios sinceramente.)
Sugiera a los alumnos que apunten la respuesta a la siguiente pregunta:
Qu podran hacer que les ayude a recordar que necesitan al Salvador?
333
ALMA 18
contexto
Alma 18:3639. Se ensea el Plan de Salvacin
Cuando Ammn ense a Lamoni, empez por la
creacin del mundo y luego explic las cosas con-
cernientes a la cada del hombre (Alma 18:36). Por
ltimo, les explic [al rey y sus siervos] el plan de re-
dencin y en particular lo concerniente a la venida de
Cristo (Alma 18:39). Asimismo, Aarn le ense dichas
doctrinas al padre de Lamoni (vase Alma 22:1214).
Apstoles, llamaba a estas doctrinas fundamentales
la Creacin, la Cada y la Expiacin los tres pilares de
la eternidad y los acontecimientos ms importantes
que han ocurrido en toda la eternidad. Explic:
Si podemos llegar a comprenderlos, todo el marco
eterno de las cosas encajar en su lugar, y estaremos en
condicin de labrar nuestra salvacin
Estos tres son los cimientos sobre los que se edifcan
todas las cosas. Si faltase aunque fuera uno solo de ellos
todas las cosas perderan su propsito y signifcado, y los
planes y designios de la Divinidad quedaran en nada
(The Three Pillars of Eternity [discurso pronunciado en
un devocional de la Universidad Brigham Young, 17 de
febrero de 1981], pg. 1, speeches .byu .edu).
El lder RussellM. Nelson, del Qurum de los Doce
Apstoles, explic el modo en que cada elemento que
compone el plan es esencial:
El plan requera la Creacin, lo que, a su vez, requiri
la Cada y la Expiacin. stos son los tres componentes
fundamentales del plan. La creacin de un planeta
paradisaco provino de Dios; la mortalidad y la muerte
llegaron al mundo como consecuencia de la cada de
Adn, y la inmortalidad y la posibilidad de la vida eterna
las suministr el sacrifcio expiatorio de Jesucristo. La
Creacin, la Cada y la Expiacin se planearon mucho
antes de que se comenzara en s la obra de la Creacin
(La Creacin, Liahona, julio de 2000, pg. 102).
Adems de ensear las mismas doctrinas, Ammn
y Aarn utilizaron mtodos semejantes al hacerlo.
Ensearon con sencillez, de un modo que quienes les
escuchaban pudieran entender (vanse Alma 18:2430;
22:711). Ensearon basndose en las Escrituras (vanse
Alma 18:3639; 22:1214). Sus enseanzas llevaron a
otras personas a orar (vanse Alma 18:4041; 22:1518).
334
Introduccin
El rey Lamoni tuvo un cambio de corazn, lo cual llev
a la conversin de su esposa y de muchos de los de
su pueblo. Luego, Ammn y el rey Lamoni viajaron a
Middoni para liberar a los hermanos de Ammn que
estaban en la crcel. Por el camino se encontraron con
el padre de Lamoni, que era el rey de toda la tierra.
El rey estaba sorprendido por las palabras de Lamoni
y Ammn, por la fuerza de Ammn y por el amor que
ste le tena a Lamoni. Se abland su corazn y les ase-
gur que se liberara a los hermanos de Ammn de la
crcel. Adems, les dijo que deseaba aprender sobre las
palabras que haba escuchado de su hijo y de Ammn.
LECCIN 83
Alma 1920
Alma 19
El rey Lamoni y muchos de los de su pueblo se arrepienten y se bautizan
Pregunte a los alumnos:
Al arrojar una piedra a un estanque, qu le sucede al agua?
Mientras los alumnos describen el efecto que provoca la piedra al caer en el agua, dibuje el
siguiente diagrama en la pizarra, pero sin escribir las palabras.
Al compartir nuestro testimonio y dar ejemplos rectos, podemos
Invite a los alumnos a recordar esa oracin a lo largo de la leccin y a considerar cmo
podran completarla.
De qu manera las acciones de las personas pueden ser como una piedra que se arroja
al agua? (Ayude a los alumnos a ver que, al igual que las ondas que se extienden desde
el punto en que cae una piedra en el agua, nuestras actos pueden ejercer infuencia en
las dems personas.)
Escriba Ammn dentro del primer crculo del diagrama.
Sobre qu ense Ammn primeramente? (Si los alumnos necesitaran ayuda para res-
ponder, podra sugerirles que repasen el encabezamiento de Alma 18. Escriba rey Lamoni
en el espacio en blanco del segundo crculo del diagrama.)
Haga una resea de Alma 18:4043 y de 19:15 al explicar que cuando el rey Lamoni
escuch a Ammn, reconoci su propio estado pecaminoso y que necesitaba al Salvador.
Clam misericordia al Seor y luego cay a tierra. Creyendo que estaba muerto, sus siervos
lo llevaron a su esposa, y lo tendieron sobre una cama. Dos das y dos noches despus,
los siervos estaban ya para llevar su cuerpo y ponerlo en un sepulcro cuando la reina dijo
que deseaba hablar con Ammn. Ella no crea que Lamoni estuviera muerto y quera que
Ammn fuera a verlo.
Invite a los alumnos a leer Alma 19:6 en silencio y buscar alguna frase que crean que des-
cribe la experiencia de Lamoni particularmente bien. Pida a algunos alumnos que lean las
frases que hayan elegido. Pregnteles por qu eligieron sas en particular.
En el diagrama, escriba la reina en el espacio en blanco del siguiente crculo. Pida a los
alumnos que lean detenidamente Alma 19:711 para determinar el modo en que aquella
experiencia ejerci infuencia en la reina.
Ammn
Rey
Lamoni
la
reina
los siervos
de Lamoni
Abish
muchos otros
lamanitas
335
ALMA 19 20
Qu podemos aprender de la reina en esos versculos? (Entre las respuestas podra
decirse que amaba a su esposo, que confaba en Ammn y que tena gran fe.)
Pida a un alumno que lea Alma 19:1214 en voz alta. Invite a los dems alumnos a seguir
la lectura en silencio y a prestar especial atencin a la expresin de fe de Lamoni.
Qu verdades haba aprendido Lamoni durante los dos das anteriores?
Lamoni, la reina y Ammn fueron domina[dos] por el Espritu y domina[dos] de
gozo. En qu ocasiones han sentido la infuencia del Espritu de manera poderosa?
En qu ocasiones han sentido gran gozo?
Escriba los siervos de Lamoni en el espacio en blanco del siguiente crculo del diagrama.
Invite a un alumno a leer Alma 19:1516 en voz alta. Pida a la clase que busquen aquello
que evidencie que los siervos se estaban tornando a Dios.
Qu palabras y frases demuestran que los siervos se estaban tornando a Dios?
Escriba Abish en el espacio en blanco del siguiente crculo. Invite a un alumno a leer Alma
19:17 en voz alta. Pida a la clase que determinen el modo en que esos acontecimientos
ejercieron infuencia en Abish.
Qu hizo Abish? Qu esperaba Abish que ocurriera al hacer lo que hizo?
Considere dar a los alumnos la oportunidad de resumir Alma 19:1828. Concdales
tiempo para leer los versculos en silencio. Luego pida a un voluntario que relate la
historia con sus propias palabras. Permita que los dems alumnos lo ayuden. Segn sea
necesario, aydelos a incluir la siguiente informacin: Tras or a Abish relatar las noveda-
des, el pueblo se reuni en la casa del rey. Al ver que Ammn, el rey, la reina y los siervos
estaban inconscientes, surgi gran contencin entre los del pueblo. Un hombre trat de
matar a Ammn, pero cay muerto en el intento. Algunas personas decan que Ammn
era el Gran Espritu y otras que era un monstruo. Al ver toda la contencin que haba
ocasionado al reunir al pueblo, Abish se entristeci mucho.
Pida a los alumnos que piensen lo que podran hacer si estuvieran en la situacin de Abish.
Despus pida a un alumno que lea Alma 19:29 en voz alta.
De qu forma lo que Abish hizo demostr la fortaleza de su testimonio? Cmo de-
mostr la reina que haba recibido un testimonio?
Lea Alma 19:3036 en voz alta. Pida a los alumnos que sigan la lectura en silencio y que
consideren el efecto que el testimonio y el ejemplo de Ammn tuvieron en otras personas.
Escriba muchos otros lamanitas en el espacio en blanco del ltimo crculo del diagrama.
Pida a los alumnos que completen la oracin que usted escribi en la pizarra al comenzar
la clase. Uno de los principios que podran expresar es que al compartir nuestro testimo-
nio y dar ejemplos rectos, podemos ayudar a los dems a tornarse al Seor.
En qu oportunidades el ejemplo o el testimonio de alguien ha sido una infuencia para
bien para ustedes?
Invite a los alumnos a meditar sobre el modo en que sus testimonios y ejemplos pueden
ejercer infuencia en sus familiares, amigos y en los miembros de la comunidad. Pdales
que escriban la respuesta a la siguiente pregunta en sus cuadernos o diarios de estudio de
las Escrituras:
Qu pueden hacer ustedes hoy que podra ejercer una buena infuencia en quienes les
rodean?
Inste a los alumnos a que permitan que sus testimonios y ejemplos rectos ejerzan infuen-
cia en los dems a semejanza de una piedra que hace ondas al arrojarla en una charca.
Indique a los alumnos que les preguntar sobre los resultados de sus esfuerzos al respecto
en otra leccin (la leccin 85).
Alma 20
El padre del rey Lamoni desea aprender sobre el Evangelio y comienza a
experimentar un cambio en el corazn
Invite a los alumnos a que piensen en algn momento de sus vidas en el que hayan sen-
tido que se les trataba mal o injustamente.
336
LECCI N 83
Explique que Ammn y Lamoni afrontaron una situacin en la que se les trat de mala
manera. Indique que podemos aprender lecciones importantes de la reaccin que tuvieron
al modo en que se les trat.
Para ayudar a los alumnos a familiarizarse con la historia narrada en Alma 20, resuma Alma
20:17 del siguiente modo: Lamoni quera llevar a Ammn a conocer a su padre, quien era
el rey de toda la tierra. El Seor le revel a Ammn que no deba ir puesto que el padre de
Lamoni tratara de matarlo. Adems, el Seor le revel que Aarn, quien era hermano de
Ammn, y dos compaeros estaban en la crcel en la tierra de Middoni. Ammn quera
liberar a sus hermanos. Al or que Ammn se haba enterado de todo ello mediante revela-
cin, Lamoni acompa a Ammn para ayudarlo a liberar a sus hermanos.
Trace el siguiente cuadro en la pizarra antes de que comience la clase o en varias hojas para
entregarlas a cada alumno:
1. Alma 20:813 Qu sentiran ustedes si estuvieran en el lugar de Ammn y alguien los acu-
sara de mentirosos y ladrones?
2. Alma 20:1416 Qu lecciones podemos aprender de la reaccin de Lamoni frente a su padre?
3. Alma 20:1725 Cuando el padre de Lamoni vio que Ammn poda matarlo, qu le ofreci?
Qu pidi Ammn en lugar de eso?
4. Alma 20:2627 Qu infuencia ejerci en el padre de Lamoni el amor que Ammn tena por
Lamoni? Qu infuencia ejercieron las palabras de Ammn y Lamoni sobre el
padre de Lamoni?
Asigne a los alumnos que trabajen en equipos de dos. Pida a dichos grupos que lean los
versculos de las flas 1 y 2 y que analicen cmo responder las preguntas correspondientes.
Dgales que se preparen para compartir las respuestas con el resto de la clase.
Despus de que los alumnos hayan analizado las flas 1 y 2 en grupos de dos, pida a algu-
nos de ellos que expliquen lo que hayan aprendido. Despus pregunte:
Qu principios podemos aprender de esos versculos? (Los alumnos pueden dar diver-
sas respuestas, pero aydelos a reconocer el siguiente principio: Podemos dar testimo-
nio mediante nuestras palabras y ejemplo incluso cuando otras personas tratan de
persuadirnos de hacer lo incorrecto. Quizs desee sugerir que escriban ese principio
en sus ejemplares de las Escrituras, junto a Alma 20:15.)
Invite a los grupos de dos a leer detenidamente los versculos de las flas 3 y 4 y analizar
las preguntas correspondientes. Pdales que expliquen lo que hayan encontrado. Despus
pregunte:
Qu principios podemos aprender de esos versculos? (Aunque los alumnos pueden
compartir diversos principios, asegrese de que quede en claro lo siguiente: Al mos-
trar amor y ensear la verdad, podemos ayudar a que el corazn de los dems se
ablande y que lleguen a ser receptivos al Evangelio. Tal vez desee sugerir a los alum-
nos que escriban ese principio en sus Escrituras, junto a Alma 20:2627.)
Invite a los alumnos a compartir experiencias que hayan tenido en las que se demuestre la
veracidad de alguno de los principios que hayan encontrado en Alma 20. Usted tambin
podra compartir alguna experiencia propia.
Concluya alentando a los alumnos a procurar la gua del Espritu para saber cmo aplicar
esos dos principios en sus vidas.
337
Introduccin
Aarn, que era hermano de Ammn, ense a los amale-
kitas, pero stos rechazaron su mensaje sobre la expia-
cin de Jesucristo. Luego predic en Middoni, donde
fnalmente lo encarcelaron junto con algunos de sus
compaeros. Se mantuvieron feles durante sus momen-
tos de adversidad y continuaron su misin de compartir
el Evangelio despus de que Ammn y el rey Lamoni los
liberaron. Despus de que el padre de Lamoni estuvo pre-
parado gracias al ejemplo de Ammn, Aarn le ense
cmo nacer de Dios (Alma 22:15). El padre de Lamoni
aprendi que al arrepentirse de sus pecados llegara a
conocer a Dios y, con el tiempo, a recibir la vida eterna.
LECCIN 84
Alma 2122
Alma 21
Aarn y sus hermanos predican el Evangelio a pesar de sus pruebas y
encarcelamiento
Pregunte a los alumnos si alguna vez han sentido que aunque daban lo mejor de s para
cumplir los mandamientos, aun as tuvieron que afrontar difcultades o desnimo. Invtelos
a mencionar algunas situaciones en las que las personas podran sentirse de ese modo.
Explique que mientras Ammn tena xito al ensear al rey Lamoni y su pueblo, Aarn y
sus compaeros afrontaban gran adversidad en otra parte de la tierra. Conforme los alum-
nos estudien el ejemplo de Aarn y sus compaeros, alintelos a buscar lecciones que les
puedan ayudar al afrontar difcultades o sentirse desanimados.
Escriba las siguientes referencias en la pizarra: Alma 21:14; Alma 21:58; Alma 21:911;
Alma 21:1215; y Alma 20:2930. Divida la clase en cinco grupos. Asigne a cada grupo uno
de los pasajes que estn escritos en la pizarra. Pida a los alumnos que se preparen para
hacer una breve resea del pasaje asignado y describir cualquier adversidad que Aarn y
sus compaeros hayan sobrellevado. Tras algunos minutos, invite a algunos alumnos de los
grupos a compartir lo que hayan encontrado.
Cmo sobrellevaron las pruebas Aarn y sus hermanos? (Vanse Alma 20:29; 21:9, 12, 15.)
Una de las pruebas que Aarn afront fue la oposicin de los amalekitas mientras les
enseaba (vase Alma 21:510). Qu podemos hacer si alguien quiere discutir con
nosotros sobre religin o cuestionar nuestras creencias?
Recuerde a los alumnos la pregunta que se plante al comenzar la leccin. Aarn y sus
hermanos se esforzaron mucho para hacer lo que el Seor les indicaba, pero aun as
afrontaron difcultades. Pida a los alumnos que consideren en silencio cmo se sentiran si
hubieran atravesado lo que Aarn y sus compaeros padecieron. Qu desearan hacer tras
sufrir y ser encarcelados lejos de casa por causa del Evangelio? Quizs desee preguntarles
si desearan regresar a sus casas.
Escriba el siguiente principio en la pizarra: Si perseveramos felmente durante las prue-
bas, el Seor nos ayudar a hacer Su obra. Invite a un alumno a leer Alma 21:1617 en
voz alta. Pida al resto de la clase que sigan la lectura en silencio y que busquen el modo en
que el Seor ayud a Aarn y sus hermanos a hacer Su obra. Invite a los alumnos a explicar
Para ayudar a los alumnos a aplicar el principio que est escrito en la pizarra, pregnteles
qu obras desea Dios que ellos hagan ahora y qu difcultades podran afrontar al tratar de
llevarlas a cabo (tal vez desee sealar que adems de hacer la obra misional, los alumnos
tambin pueden participar en la obra de Dios al asistir a las reuniones de la Iglesia, cumplir
con llamamientos y asignaciones, prestar servicio a los dems, fortalecer sus testimonios, y
llegar a ser ms semejantes a Cristo).
Invite a los alumnos a explicar cmo han llegado a saber que el principio que usted ha
escrito en la pizarra es verdadero. Quizs desee compartir su testimonio sobre el modo
Ayude a los alumnos
a aplicar las doctrinas
y los principios
Con espritu de oracin,
determine cmo ayudar
a los alumnos a recono-
cer y aplicar la doctrina
y los principios de las
lecciones de acuerdo son
las circunstancias perso-
nales de cada uno.
338
LECCI N 84
en que el Seor nos ayuda a efectuar Su obra cuando perseveramos felmente durante las
pruebas. Pida a los alumnos ejemplos de momentos futuros en los que ellos piensen que
podran necesitar perseverar durante las pruebas al hacer la obra del Seor.
Haga un resumen de Alma 21:1823 al explicar que despus de ayudar a liberar a Aarn y
sus hermanos de la crcel, Ammn y Lamoni regresaron a la tierra de Ismael, donde conti-
nuaron predicando el Evangelio. Adems, Lamoni concedi la libertad de culto a su pueblo.
Alma 22
Aarn ensea el Evangelio al padre de Lamoni, quien cree y nace de Dios
Por qu desean recibir la vida eterna?
Qu estaran dispuestos a abandonar a fn de recibirla?
Explique que la vida eterna, o sea, la exaltacin, es heredar un lugar en el grado ms alto
del reino celestial, en donde viviremos en la presencia de Dios y continuaremos como
familias (vase D. y C. 131:14) Ese don se hace posible mediante la expiacin de Jesu-
cristo (Leales a la fe: Una referencia del Evangelio, 2004, pg. 197). Explique brevemente a
los alumnos por qu desea recibir la vida eterna. Al hacerlo, quizs quiera mostrar alguna
fotografa de su familia y alguna imagen del Salvador. Luego pida a los alumnos que medi-
ten las preguntas de la pizarra al estudiar Alma 22 juntos.
Invite a un alumno a leer Alma 22:1 en voz alta.
Qu recuerdan de la leccin anterior sobre el padre de Lamoni? (Quizs desee invitar a
un alumno a ofrecer un resumen de Alma 20.)
Segn Alma 20:27, qu le haba pedido el padre de Lamoni a Ammn que hiciera? (Que
le enseara.)
Resee Alma 22:23 al explicar que a pesar de que el padre de Lamoni hubiera querido
ver a Ammn y que ste le enseara, aun as estuvo deseoso de aprender cuando Aarn lo
visit en lugar de Ammn.
Invite a un alumno a leer Alma 22:56 en voz alta. Pida al resto de la clase que acompae
la lectura en silencio para determinar lo que el padre de Lamoni quera saber. Dgales que
comenten lo que hayan encontrado.
Divida la clase en grupos pequeos. Invite a los grupos a leer Alma 22:714 juntos y a hacer
una lista de las doctrinas que Aarn le ense al padre de Lamoni (por ejemplo, podran
mencionar que ense sobre la Creacin, la Cada y la Expiacin). Despus de que los gru-
pos hayan confeccionado las listas, pida a algn alumno que comparta con la clase la lista de
doctrinas de su grupo. Tal vez desee pedirle que copie la lista en la pizarra. Despus invite a
otros alumnos a que escriban cualquier otra doctrina que los grupos hayan enumerado.
De qu modo esas doctrinas responden la pregunta del rey que est en Alma 22:6?
Invite a los alumnos a leer Alma 22:15 detenidamente y en silencio, y determinar lo que el
padre del rey Lamoni estaba dispuesto a abandonar a fn de recibir gozo y la vida eterna.
Qu ideas les acuden a la mente al considerar lo que el rey estaba dispuesto a dejar
de lado?
Indique que aunque el rey estaba dispuesto a renunciar a todas sus posesiones, Aarn le
ense sobre un mayor sacrifcio que deba hacer. Invite a un alumno a leer Alma 22:16 en
voz alta. Pida a la clase que escuche lo que Aarn le dijo al rey que deba hacer.
Qu dijo Aarn que el rey deba hacer? (Arrepentirse de sus pecados y orar a Dios con fe.)
Invite a un alumno a leer Alma 22:1718 en voz alta. Pida al resto de la clase que acompae
la lectura en silencio para determinar cul fue la respuesta del rey a lo que Aarn le indic.
Cmo demostr el rey su deseo de recibir la vida eterna?
Qu creen que signifca abandonar nuestros pecados? Por qu piensan que es
necesario arrepentirse de todos nuestros pecados y no slo de algunos de ellos? (Ayude
a los alumnos a comprender que las personas necesitan tiempo para arrepentirse de
todos sus pecados.)
Qu podemos aprender del padre del rey Lamoni sobre cmo prepararse para la vida
eterna? (Aunque los alumnos usen palabras diferentes, asegrese de que entiendan la
339
ALMA 2122
siguiente verdad: Debemos estar dispuestos a abandonar todos nuestros pecados a
fn de prepararnos para la vida eterna. Si lo desea, sugiera a los alumnos que marquen
la frase Abandonar todos mis pecados para conocerte en Alma 22:18.)
Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder DallinH. Oaks, del Qurum de
los Doce Apstoles:
El Evangelio de Jesucristo nos da el desafo de cambiar. Arrepentos es su
mensaje ms frecuente, y arrepentirse signifca abandonar todas nuestras
prcticas sean stas personales, familiares, tnicas y nacionales que sean
contrarias a los mandamientos de Dios. El propsito del Evangelio es
transformar personas comunes en seres celestiales, y eso requiere cambio
(Arrepentimiento y cambio, Liahona, noviembre de 2003, pg. 37).
Seale que algunas personas se preguntan si en verdad pueden arrepentirse y cambiar.
Otras se cuestionan si el Seor podr perdonarlas. Para ayudar a los alumnos que pudieran
tener esas inquietudes, lea las siguientes palabras de la hermana ElaineS. Dalton, Presi-
denta General de las Mujeres Jvenes:
Tienen algo en sus vidas que tengan que cambiar? Pueden hacerlo; pueden arrepen-
tirse gracias al infnito sacrifcio expiatorio del Salvador. l hizo posible que, ustedes y yo,
podamos cambiar, volvernos puros y limpios nuevamente y llegar a ser como l, quien nos
ha prometido que, cuando as lo hagamos, no recordar ms nuestros pecados y errores
(Ahora es el tiempo de levantarse y brillar!, Liahona, mayo de 2012, pg. 124).
Explique que al ejercer la fe y arrepentirnos de nuestros pecados, cumplimos con los requi-
sitos para recibir las ordenanzas y los convenios del sacerdocio que nos ayudan a preparar-
nos para la vida eterna.
Invite a los alumnos a escribir en sus cuadernos o diarios de estudio de las Escrituras la
respuesta a la siguiente pregunta (tal vez desee escribir la pregunta en la pizarra o dictarla
lentamente).
Segn lo que han aprendido sobre lo que se requiere para recibir la vida eterna, qu
creen que el Seor les pide que hagan hoy a fn de poder acercarse ms a l?
Cuando los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para meditar y escribir, pregunte:
Qu cosas notan que demuestran que el rey se haba convertido al Seor? (Recuerde a
los alumnos que el rey haba pasado de querer matar a su propio hijo a estar dispuesto a
renunciar a todo el reino y todos sus pecados a fn de nacer de Dios.)
Resuma Alma 22:1921 al explicar que despus de que el rey fue dominado por el Espritu,
sus siervos corrieron e informaron a la reina todo lo que haba sucedido. sta se enoj y
mand a los siervos que mataran a Aarn y sus hermanos. Temerosos del poder de los mi-
sioneros neftas, los siervos rehusaron hacerlo. La reina tambin senta temor, pero estaba
resuelta a hacer que mataran a los neftas. Mand a los siervos que fueran y llamaran al
pueblo para que mataran a Aarn y a sus compaeros.
Pida a los alumnos que lean Alma 22:2226 en silencio y determinen lo que Aarn y el rey
hicieron a fn de que la reina y otras personas tambin pudiesen llegar a convertirse y sen-
tir gozo. Concluya testifcando sobre el arrepentimiento y la bendicin de llegar a cambiar
mediante la expiacin de Jesucristo.
Los jvenes pueden aprender a usar las Escrituras para ensear las verdades del Evangelio.
Divida a los alumnos en grupos de dos e invite a cada grupo a preparar una presentacin
de uno o dos minutos en la que enseen alguna doctrina bsica que usted les asigne. Pda-
les que utilicen al menos un pasaje de Dominio de las Escrituras al ensear dicha doctrina.
Tambin pdales que consideren usar explicaciones, ejemplos, experiencias y testimonios
mientras enseen. Los dos alumnos del grupo deben participar en la presentacin. Tras
concederles sufciente tiempo para prepararse, pida a dos o tres de los grupos que proce-
dan con sus presentaciones. Considere pedir a los otros grupos que compartan sus presen-
taciones durante los prximos devocionales o despus de alguna leccin breve.
Nota: Si no dispusiera de sufciente tiempo para utilizar esta actividad como parte de la
leccin, puede realizarla otro da. Para ver otras actividades de repaso, vase el apndice
340
Introduccin
Tras su conversin, el rey de los lamanitas proclam la
libertad religiosa entre su pueblo. Tal proclamacin
permiti a Aarn y sus hermanos predicar el Evangelio y
establecer iglesias en las ciudades lamanitas. Se con-
virtieron miles de lamanitas y jams se apartaron de la
senda. Dichos conversos lamanitas hicieron convenio de
abandonar sus armas de guerra y se diferenciaron de los
lamanitas que no se haban convertido llamndose a s
mismos anti-nef-lehitas. Cuando los lamanitas que no se
haban convertido los atacaron, algunos de los anti-nef-
lehitas sacrifcaron la vida para cumplir con su convenio.
Nota: En la leccin 83, es posible que haya instado a los
alumnos a dejar que sus testimonios y ejemplos rectos
ejercieran infuencia en los dems a semejanza de una
piedra que hace ondas al arrojarla en una charca. Si lo
hizo, considere comenzar la leccin pidindoles que
hablen al respecto.
LECCIN 85
Alma 2324
Alma 23
Miles de lamanitas se convierten al Seor
Dibuje dos personas en la pizarra (bastar con dos sencillas fguras hechas con lneas).
Luego lea la siguiente declaracin del lder RichardG. Scott, del Qurum de los Doce
Apstoles. Pida a la clase que preste atencin a las descripciones que el lder Scott hace de
dos tipos de personas diferentes.
Cada uno de nosotros ha observado que algunas personas van por la vida
haciendo siempre lo correcto. Se ven felices e incluso entusiasmadas de la
vida. Cuando tienen que tomar decisiones difciles, parecera que invariable-
mente toman las correctas, aun cuando haya opciones tentadoras a su
alcance. Sabemos que estn expuestas a la tentacin, pero se comportan
como si stas no existieran. Asimismo, hemos observado cmo otras
personas no son tan valientes en las decisiones que toman. En un ambiente de gran
espiritualidad, toman la resolucin de ser mejores, de cambiar el curso de su vida, de dejar
a un lado los hbitos que debilitan. Son sinceras en su determinacin de cambiar; pero sin
embargo, pronto vuelven a hacer aquello que haban resuelto abandonar.
Qu hace que la vida de esos dos grupos sea diferente? Cmo puedes tomar siempre
las decisiones correctas? (Una conversin plena brinda felicidad, Liahona, mayo de 2002,
pg. 26).
Pregunte a los alumnos cmo llamaran a las dos fguras de la pizarra considerando las
palabras del lder Scott. Escriba sobre una de las fguras de la pizarra Fiel y sobre la otra
Inconstante. Pregunte a los alumnos cmo responderan las preguntas del lder Scott:
Qu hace que la vida de esos dos grupos sea diferente?
Cmo puedes tomar siempre las decisiones correctas?
Conforme estudien Alma 2324, inste a los alumnos a pensar sobre lo que motiva a mu-
chos miembros de la Iglesia a mantenerse leales y feles a lo largo de sus vidas.
Ofrezca una resea de Alma 23:15 al explicar que despus de que el rey de los lamanitas
se convirti, envi una proclamacin entre los del pueblo que declaraba que stos deban
permitir que Aarn y sus hermanos predicaran la palabra de Dios a lo largo de la tierra sin
impedimentos y sin que se les hiciera dao. La proclamacin posibilit que los misioneros
establecieran iglesias entre los lamanitas. Como resultado, se convirtieron miles de lamanitas.
Invite a un alumno a leer Alma 23:6 en voz alta. Pida a la clase que acompae la lectura en
silencio para determinar cules son las dos cosas que contribuyeron a la conversin de los
lamanitas. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Por qu creen que fue importante que Ammn y sus hermanos ensearan a los lamani-
tas segn el espritu de revelacin y de profeca?
Hacer un seguimiento
tras las invitaciones
Cuando el maestro hace
un seguimiento tras las
invitaciones y asignacio-
nes extendidas durante
las lecciones anteriores,
los alumnos llegan a
comprender y sentir la
importancia de actuar
conforme a los principios
divinos y a aplicarlos en
la vida fuera del aula.
341
ALMA 2324
Qu piensan que signifca que el poder de Dios obraba milagros en los lamanitas?
En qu momento les ha ayudado el poder de Dios a llegar a estar convertidos? En
qu oportunidades han presenciado cmo obra el poder de Dios para ayudar a alguien a
llegar a convertirse?
Invite a los alumnos a leer Alma 23:6 otra vez en busca de frases que describan a los lama-
nitas que creyeron en la predicacin de Ammn y sus hermanos. (Procure que los alumnos
comprendan que dichos lamanitas estaban convertidos al Seor, y no a la Iglesia ni a los
misioneros que les haban enseado. Adems, asegrese de que noten que esas personas
nunca ms se desviaron. Escriba Convertidos al Seor y Nunca ms se desviaron en la
pizarra, debajo de la fgura que dice Fiel.)
Al afrontar circunstancias difciles y adversidades, por qu es importante que estemos
convertidos al Seor en vez de a personas o a ideas?
Invite a los alumnos a que lean Alma 23:7, 1618 en silencio, y busquen palabras y frases
que evidencien la conversin de los lamanitas. Pida a los alumnos que expliquen lo que
hayan encontrado. Quizs desee escribir las palabras y frases en la pizarra, debajo de la
fgura que dice Fiel. Para ayudar a los alumnos a analizar los versculos ms detenidamente,
podra formular las preguntas siguientes:
De qu modo el deseo de los del pueblo de tener un nombre nuevo demuestra que
haban cambiado?
De qu forma quienes estn convertidos pueden distinguirse de los dems hoy?
Segn Alma 23:18, los lamanitas convertidos comenzaron a ser gente industriosa y amis-
tosos con los neftas. Cuando alguien trata de arrepentirse o cambiar su vida, de qu
modo podra serle til relacionarse con otras personas que estn convertidas?
Escriba lo siguiente en la pizarra: La conversin signifca
Invite a los alumnos a que ofrezcan un resumen de lo que hayan aprendido de Alma 23 al
completar la oracin de la pizarra. Los alumnos pueden utilizar palabras diferentes, pero
deben manifestar la siguiente verdad: La conversin signifca cambiar y llegar a ser una
nueva persona por medio del poder de Dios. Complete la oracin de la pizarra.
Remita a los alumnos a las palabras Fiel e Inconstante, que estn en la pizarra. nstelos a
considerar cul de esos trminos describe mejor su grado de conversin.
Alma 24
Los anti-nefi-lehitas hacen convenio de no tomar las armas nuevamente
Invite a los alumnos a considerar en silencio si alguna vez han decidido dejar de repetir
algn error o pecado, pero luego lo han cometido otra vez. Explique que aunque les haya
sucedido eso, deben seguir tratando de mejorar. Al estudiar Alma 24, aprendern algunas
verdades que les ayudarn.
Haga una resea de Alma 24:15 al explicar que los amalekitas y amulonitas, quienes
haban sido neftas, provocaron a ira a muchos lamanitas contra su rey y contra los anti-
nef-lehitas. Y en su enojo, esos lamanitas se prepararon para atacar a los anti-nef-lehitas.
Durante ese tiempo de contencin, muri el rey de los anti-nef-lehitas y se confri el
reino a uno de sus hijos. Ammn se reuni con el nuevo rey, con Lamoni y con otras per-
sonas para deliberar en consejo y determinar cmo defenderse de los lamanitas.
Invite a los alumnos a leer Alma 24:6 en silencio para determinar qu fue lo que los anti-
nef-lehitas decidieron que no haran. Despus de que los alumnos hayan indicado lo que
encontraron, pida a varios de ellos que se turnen para leer en voz alta Alma 24:710, 1214.
Haga que los dems sigan la lectura en silencio y que presten atencin a todas las formas
en que el rey de los anti-nef-lehitas reconoci que Dios los haba bendecido.
Segn Alma 24:9, cul fue uno de los pecados que los anti-nef-lehitas haban cometido
en el pasado?
De acuerdo con Alma 24:13, por qu rehusaban luchar en batallas?
Divida la clase en dos grupos. Invite al primer grupo a leer Alma 24:11, 15 para buscar fra-
ses que evidencien los esfuerzos de los anti-nef-lehitas por arrepentirse. Pida al segundo
grupo que lean Alma 24:1619 para determinar aquello que los anti-nef-lehitas hicieron
a fn de garantizar que se conservaran limpios. Despus de que los alumnos hayan tenido
342
LECCI N 85
sufciente tiempo para leer, invtelos a comentar lo que hayan encontrado. Tal vez desee
valerse de las preguntas siguientes para mencionar algunas ideas adicionales:
Qu piensan que haya tratado de decir el rey con la frase nos ha costado tanto arre-
pentirnos? (Alma 24:11). (La frase describe el gran esfuerzo y la gran determinacin de
los anti-nef-lehitas para arrepentirse de sus pecados.)
La palabra testimonio aparece tres veces en Alma 24:1516, 18. De qu modo el ente-
rrar las armas de guerra en lo profundo de la tierra fue un testimonio? (Demostr a los
dems y a Dios que en verdad haban dejado o abandonado sus pecados.)
Invite a un alumno a leer las siguientes palabras del presidente SpencerW. Kimball:
Al abandonar el pecado uno no solamente puede desear condiciones
mejores No slo debe estar seguro de que ha abandonado el pecado, sino
de que ha alterado las situaciones que rodean el pecado. Debe evitar los
lugares, condiciones y circunstancias donde se efectu el pecado, porque
stos podran incubarlo de nuevo con suma facilidad. Debe abandonar a las
personas con quienes se cometi el pecado. Tal vez no llegue a aborrecer a
las personas involucradas, pero debe evitarlas junto con todo aquello que se relacione con
el pecado (El Milagro del Perdn, 1977, pg. 170).
Qu hicieron los anti-nef-lehitas para evitar las condiciones y personas que podran
incitarlos a volver a cometer sus pecados anteriores?
Quizs desee conceder un momento a los alumnos para que mediten sobre la posibilidad
de que exista alguna circunstancia en su vida que deban cambiar a fn de arrepentirse y
abandonar algn pecado con el que hayan estado luchando.
Escriba lo siguiente en la pizarra: Si nosotros, Dios
Pida a los alumnos que repasen Alma 24:1018 para determinar cmo completar la oracin
de la pizarra. (Tal vez desee sugerir a los alumnos que escriban una oracin similar a la
siguiente en sus Escrituras: Si nosotros hacemos todo lo que podamos para arrepentir-
nos, Dios nos quitar la culpa y nos ayudar a mantenernos limpios.)
Remita a los alumnos otra vez a Alma 24:17.
Cules son algunas de las armas de rebelin (vase Alma 23:7) que las personas pue-
den dejar de lado o enterrar al llegar a convertirse al Seor? (Ayude a los alumnos a ver
que entre esas armas de rebelin podran estar las actitudes o acciones pecaminosas que
las personas deben abandonar a fn de convertirse al Seor.)
Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder JeffreyR. Holland, del Qurum
En arrepentirnos, tardaremos tanto como tardemos en decir: Cambiar, y
en decirlo con la verdadera intencin de hacerlo. Claro que habr problemas
que solucionar y restituciones que hacer. De hecho, bien podramos pasarnos
el resto de la vida y sera preferible que as fuera probando que nuestro
arrepentimiento es verdadero mediante un cambio permanente (vase
Cuando estn angustiados, Liahona, enero de 1982, pg. 12).
Pida a los alumnos que expliquen los pasos que un joven o una jovencita deben dar para
evitar repetir cada uno de los siguientes pecados: quebrantar la Palabra de Sabidura, ver
pornografa y ser descorteses con su hermano o hermana.
Invite a los alumnos a imaginarse cmo podran haberse sentido los anti-nef-lehitas tras
enterrar sus armas y luego descubrir que un ejrcito lamanita se acercaba para atacarlos.
Pida que consideren la situacin mientras leen Alma 24:2022 en silencio.
Escriba lo siguiente en la pizarra: Al observar nuestros convenios, podemos ayudar a
los dems a llegar a convertirse. Pida a algunos alumnos que se turnen para leer Alma
24:2327. Pida al resto de la clase que sigan la lectura en silencio y que busquen palabras y
frases que enseen el principio que est escrito en la pizarra.
Cmo afecta ese relato su deseo de observar sus convenios?
Qu podemos hacer para fortalecer nuestro deseo y nuestra capacidad de guardar los
convenios que hemos hecho con el Seor?
Invite a los alumnos a compartir cualquier experiencia que hayan tenido relacionada con
el principio que est en la pizarra. Para terminar, d su testimonio de los principios que
ense durante esta leccin.
343
dual supervisado
principios que los alumnos aprendieron al estudiar Alma 1724
(Unidad17) no es para ensearse como parte de la leccin.
La leccin que usted ensee se concentra solamente en unos
cuantos de estos principios y doctrinas. Siga la inspiracin del
Da 1 (Alma 1718)
Los alumnos aprendieron del ejemplo de Ammn y sus herma-
nos al ensear a los lamanitas que, al escudriar las Escrituras,
orar y ayunar, podemos recibir el Espritu Santo y ensear a los
dems con poder. Asimismo, el servicio que Ammn prest al
rey Lamoni ense un importante aspecto del servicio misional:
que cuando damos un buen ejemplo, el Seor puede hacer de
nosotros instrumentos en Sus manos. Los alumnos pudieron
notar que el servicio que Ammn prest a Lamoni prepar al
gobernante lamanita as como a otras personas para aceptar
el Evangelio. La conversin del rey Lamoni ensea que al com-
prender que necesitamos al Salvador, deseamos arrepentirnos.
Da 2 (Alma 1920)
Los alumnos aprendieron que el testimonio y el ejemplo
recto de Ammn ayudaron al padre de Lamoni a tornarse
al Seor. Adems, aprendieron que nuestros actos de amor
pueden conducir a otras personas a ablandar el corazn y
procurar conocer la verdad.
Da 3 (Alma 2122)
La historia de la labor misional de Aarn ayud a los alumnos
a ver que si perseveramos con fdelidad durante las pruebas,
el Seor nos ayudar a hacer Su obra. Aarn ayud al padre
del rey Lamoni a comprender que poda recibir la salvacin
slo por medio de los mritos de Jesucristo. Al igual que el
rey, debemos estar dispuestos a abandonar todos nuestros pe-
cados a fn de ser cambiados espiritualmente y nacer de Dios.
Da 4 (Alma 2324)
Los miles de lamanitas que aceptaron el Evangelio demostra-
ron que la conversin es un cambio espiritual; es llegar a ser
una persona nueva por medio del poder de Dios. Mediante
el ejemplo de los lamanitas que llegaron a conocerse como
anti-nef-lehitas, los alumnos aprendieron que si hacemos
todo lo que podemos para arrepentirnos, Dios nos quitar la
culpa y nos ayudar a mantenernos limpios. La conversin
de los lamanitas demuestra que cuando somos feles pode-
mos ayudar a los dems a llegar a convertirse.
Introduccin
Los cuatro hijos de Mosah escogieron rechazar las oportuni-
dades y lujos que podran tener en casa para poder predicar el
Evangelio entre los lamanitas. Las historias de esos cuatro misio-
neros ilustran el modo en que los alumnos pueden prepararse
para ensear el evangelio de Jesucristo de forma efcaz.
Alma 1722
Ammn y sus hermanos ensean a dos reyes lamanitas
Antes de la clase, escriba la siguiente oracin incompleta en la
pizarra o en una hoja de papel: Lo ms importante que pueden
hacer para prepararse para el llamamiento a servir [en una
misin] es
Invite a algunos alumnos a relatar cmo fue ver regresar a un
familiar o amigo tras haber servido felmente en una misin de
tiempo completo. Luego pregunte a la clase: De qu maneras
era diferente la persona despus de la misin? Qu creen que
haya ocasionado el cambio?
Pregunte a los alumnos cmo podran completar la oracin de
la pizarra. Despus de que contesten, comparta con ellos cmo
complet la oracin el lder DavidA. Bednar, del Qurum de
los Doce Apstoles: Lo ms importante que pueden hacer para
prepararse para el llamamiento a servir [en una misin] es llegar
a ser misioneros antes de ir a la misin (Llegar a ser misione-
ros, Liahona, noviembre de 2005,pg. 45).
Pregunte: De qu formas pueden los jvenes y las jovencitas
seguir el consejo del lder Bednar y llegar a ser misioneros antes
de salir a una misin de tiempo completo?
Comparta las siguientes palabras del presidente ThomasS.
Monson:
El servicio misional es un deber del sacerdocio, una obligacin
que el Seor espera de nosotros, a quienes se nos ha dado
tanto. Jvenes, los amonesto a que se preparen para prestar ser-
vicio como misioneros. Consrvense limpios y puros, y dignos de
representar al Seor. Preserven su salud y fortaleza. Estudien las
Escrituras. En donde estn disponibles, participen en seminario
e instituto. Familiarcense con el manual misional Predicad Mi
Evangelio.
Un consejo para ustedes jvenes hermanas: Aunque ustedes
no tienen la misma responsabilidad del sacerdocio que la que
tienen los hombres jvenes de servir como misioneros de tiempo
completo, ustedes aportan una valiosa contribucin como misio-
neras y les agradecemos su servicio (Al encontrarnos reunidos
de nuevo Liahona, noviembre de 2010,pgs. 56).
Escriba lo siguiente en la pizarra: El Seor nos bendecir con el
Espritu Santo y el poder para ensear Su palabra a medida que
nosotros
344
Divida la clase en cuatro grupos. Asigne a cada grupo uno de los
siguientes pasajes de las Escrituras: Alma 17:14; Alma 17:913;
Alma 17:1925; 18:19; Alma 17:2630. (Adapte la actividad si
la clase es pequea.)
Invite a los alumnos a leer el pasaje asignado en silencio y a
determinar lo que hicieron los hijos de Mosah para que se les
bendijera con el Espritu y con poder al ensear el Evangelio.
Explqueles que una vez que hayan terminado, les pedir que
indiquen qu han descubierto y cmo podran completar la
oracin de la pizarra.
Tras conceder sufciente tiempo, invite a una persona de cada
grupo a explicar lo que los hijos de Mosah hicieron e indicar el
modo en que sus compaeros de grupo completaran el princi-
pio que est en la pizarra. Las respuestas de los alumnos podran
comprender lo siguiente: escudriar las Escrituras, ayunar y orar,
ser pacientes, dar un buen ejemplo, confar en el Seor, prestar
servicio sinceramente y amar a los dems como hermanos y
hermanas. A medida que los alumnos brinden sus respuestas,
escrbalas en la pizarra. Pida a los alumnos que expliquen cmo
creen que cada una de esas acciones o caractersticas podra
ayudar a las personas a compartir el Evangelio ms efcazmente.
Si algunos de los alumnos se hubiesen convertido al Evangelio
tras recibir las lecciones de los misioneros de tiempo completo,
quizs desee pedirles que expliquen cmo se sintieron al apren-
der el Evangelio.
Recuerde a los alumnos que despus que Ammn defendi los
rebaos del rey Lamoni, ste se sorprendi ante el poder de Am-
mn, as como por su obediencia y fdelidad en cumplir con las
rdenes del rey (vase Alma 18:810); Lamoni estaba preparado
para escuchar el mensaje que Ammn haba venido a compartir
con l. Invite a los alumnos a turnarse para leer en voz alta Alma
18:2429. Pida a la clase que presten atencin al modo en que
Ammn se bas en las nociones sobre Dios que tena Lamoni
a fn de poder prepararlo para que comprendiera la doctrina
verdadera.
Si conversaran sobre Dios con un amigo de otra religin,
cmo podran utilizar las creencias que ambos tienen en
comn, tal como Ammn lo hizo? Cmo podra eso ayudar
a su amigo?
Sobre qu otros temas del Evangelio podran hablar con sus
amigos para crear oportunidades de compartir el Evangelio
con ellos?
Recuerde a los alumnos que el rey Lamoni estuvo dispuesto a
escuchar sobre el evangelio de Jesucristo, al igual que su padre.
Pida a un alumno que lea en voz alta Alma 18:3941 (la reac-
cin de Lamoni al aprender sobre Jesucristo). Pida a otro alumno
que lea Alma 22:1418 (la reaccin del padre de Lamoni). Invite
a los dems alumnos a acompaar la lectura en silencio y buscar
semejanzas entre las reacciones de ambos hombres.
Pregunte: Qu quisieron hacer ambos hombres al aprender
sobre Jesucristo?
Explique que el Espritu conmovi a Lamoni y a su padre
mediante las enseanzas de los misioneros. Como resultado,
quisieron las bendiciones del Evangelio y estuvieron dispuestos a
abandonar sus pecados y arrepentirse. Recuerde a los alumnos
sobe el principio verdadero que estudiaron esta semana: Debe-
mos estar dispuestos a abandonar todos nuestro pecados
a fn de ser cambiados espiritualmente y nacer de Dios.
Invite a un alumno a que lea en voz alta la declaracin del lder
DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles, que est
en sus guas de estudio: El Evangelio de Jesucristo nos da el
desafo de cambiar. Arrepentos es su mensaje ms frecuente,
y arrepentirse signifca abandonar todas nuestras prcticas
sean stas personales, familiares, tnicas y nacionales que
sean contrarias a los mandamientos de Dios. El propsito del
Evangelio es transformar personas comunes en seres celestiales,
y eso requiere cambio (Arrepentimiento y cambio, Liahona,
noviembre de 2003,pg. 37).
Invite a los alumnos a pensar en cuanto a su vida y considerar
si deben abandonar algn pecado a fn de ser cambiados espi-
ritualmente y nacer de Dios, cual lo fueron Lamoni y su padre.
Concluya ofreciendo aliento y testifcando en cuanto a que,
conforme estamos dispuestos a abandonar nuestros pecados, el
Seor nos ayuda a cambiar y crecer.
Pida a los alumnos que consideren esta pregunta: Qu le
diran a alguien que es un anticristo? En la siguiente unidad, los
alumnos aprendern sobre el modo en que Alma reaccion ante
las preguntas y las burlas de Korihor, quien era un anticristo.
Adems, aprendern ms sobre la fe al leer en cuanto al modo
en que Alma y otras personas obraron a fn de ensear a los
zoramitas apstatas, quienes pervertan las vas del Seor.
345
Introduccin
Despus de destruir la ciudad de Ammonah, los la-
manitas tuvieron muchas batallas ms con los neftas
y fueron derrotados. Al haber sufrido grandes bajas,
muchos lamanitas abandonaron sus armas de guerra,
se arrepintieron y se unieron a los anti-nef-lehitas. Al
concluir los hijos de Mosah y sus compaeros su misin
de catorce aos entre los lamanitas, Ammn alaba al
Seor y expresa su gratitud por la bendicin de ser ins-
trumentos en las manos de Dios para llevar el Evangelio
a los lamanitas.
LECCIN 86
Alma 2526
Alma 25:112
Se cumplen las profecas de Abinad y Alma
Antes de la clase, dibuje el siguiente cuadro en la pizarra:
Profeca Cumplimiento de la profeca
Alma 9:12. Qu profetiz Alma al pueblo de
Ammonah?
Alma 25:12 (vase tambin Alma 16:23, 911)
Mosah 17:1419. Qu profetiz Abinad que
ocurrira con los descendientes del rey No y sus
sacerdotes?
Alma 25:49
Escriba la palabra confanza en la pizarra. Pida a los alumnos que mencionen personas en las
que con frecuencia depositamos nuestra confanza (Algunas posibles respuestas compren-
den el Seor, los profetas, los padres, los maestros y los asesores). Pregunte a los alumnos:
Por qu es ms fcil confar en algunas personas que en otras?
De todas las personas que estn sobre la tierra hoy, en quin les es ms fcil confar?
Diga a los alumnos que Alma 25 demuestra que la palabra del Seor a Sus profetas se cum-
plir siempre. Explique que se valdrn del cuadro de la pizarra para estudiar dos profecas
de profetas del Libro de Mormn y el cumplimiento de stas. Pida a los alumnos que copien
el cuadro en sus cuadernos o diarios de estudio de las Escrituras. Dgales que escriban las
respuestas a las preguntas en la primera columna valindose de las referencias a pasajes de
las Escrituras que se proporcionan. Indqueles que escriban el cumplimiento de las profecas
en la segunda columna. Invite a algunos alumnos a explicar lo que hayan encontrado.
Pida a un alumno que lea Alma 25:1112 en voz alta. Indique al resto de la clase que
acompae la lectura en silencio para determinar lo que Mormn dijo que ocurri con las
palabras de Abinad. Tal vez desee sugerir a los alumnos que marquen la frase se cumplie-
ron estas palabras, en el versculo 12.
Qu signifca la frase se cumplieron estas palabras?
Tal vez desee sugerir a los alumnos que escriban D.yC. 1:38 en sus Escrituras, junto a
Alma 25:12. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 1:38 en voz alta. Pida a la clase
que siga la lectura en silencio para buscar alguna frase que se asemeje a se cumplieron
estas palabras (ser cumplida).
346
LECCI N 86
Qu aprendemos en Alma 25:112 sobre las profecas y promesas hechas por los
profetas? (Escriba la siguiente verdad en la pizarra: Se cumplirn todas las palabras
inspiradas de los profetas.)
Destaque que los ejemplos del cuadro demuestran que las amonestaciones de los profetas
a las personas inicuas se cumplirn siempre. Los profetas tambin hacen promesas a quie-
nes se vuelven al Seor. Dichas promesas tambin se cumplirn. Para ayudar a los alumnos
a ver la aplicacin de ese principio en sus vidas, lea la siguiente declaracin de la Primera
Presidencia de Para la Fortaleza de la Juventud. Pida a los alumnos que presten atencin a
las promesas que se extienden a quienes observan las normas del folleto.
Las normas de este folleto les ayudarn con las decisiones importantes que estn to-
mando ahora y las que tomarn en el futuro. Les prometemos que, si guardan los conve-
nios que han hecho y estas normas, sern bendecidos con la compaa del Espritu Santo,
su fe y testimonio sern ms frmes y disfrutarn de mayor felicidad (Para la Fortaleza de la
Juventud, folleto, 2011, pg. II).
Qu ha prometido la Primera Presidencia?
En qu ocasiones han visto el cumplimiento de esas promesas?
Alma 25:1317
Muchos lamanitas se arrepienten y se unen a los anti-nefi-lehitas
Pida a un alumno que lea Alma 25:1314 en voz alta. Pida a la clase que acompae la lec-
tura en silencio para determinar lo que muchos lamanitas hicieron tras darse cuenta de que
no podan derrotar a los neftas.
Qu les llama la atencin de la actitud de los lamanitas?
Pida a los alumnos que lean Alma 25:17 en silencio y busquen cmo se sentan los hijos de
Mosah en cuanto al xito que haban tenido entre los lamanitas.
De qu modo el xito de los hijos de Mosah es un ejemplo del cumplimiento de las pa-
labras del Seor? (Si los alumnos necesitaran ayuda para responder, remtalos a Mosah
28:57 y Alma 17:11.)
Alma 26
Ammn se regocija en las misericordias del Seor para con l, sus hermanos y los
lamanitas
Muestre algunas herramientas o instrumentos (por ejemplo, un martillo, un destornillador,
una llave, un bolgrafo o lpiz, un pincel, una tijera, una computadora o un instrumento
musical). Explique que a las herramientas tambin puede llamrseles instrumentos.
Qu cosas puede hacer un artesano o artista habilidoso con el instrumento correcto?
Qu piensan que signifque que alguien sea un instrumento en las manos del Seor?
Invite a algunos alumnos a turnarse para leer en voz alta Alma 26:15, 12. Pida a la clase
que determinen las maneras en que Ammn y sus compaeros misioneros fueron instru-
mentos en las manos de Dios.
Qu llev a cabo el Seor por medio de Ammn y sus compaeros misioneros?
Cmo expresaran con sus propias palabras Alma 26:12? Cmo se relacionan las pala-
bras de Ammn en ese versculo con ser un instrumento en las manos del Seor?
Invite a los alumnos a leer Alma 26:11, 13, 16 en silencio para contar todas las ocasiones en
que aparezcan las palabras gozo y regocijar en alguna de sus formas. Tal vez desee sugerir
que los alumnos marquen dichas palabras en sus Escrituras. Invite a un alumno a leer Alma
26:1316 en voz alta y pida a la clase que busquen las razones por las que Ammn dijo que
se regocijaba.
Por qu se regocijaba Ammn?
Qu principios podemos aprender de esos versculos? (Los alumnos podran mencionar
muchos principios diferentes. El siguiente principio podra servir como resumen de los
comentarios de ellos: Sentimos gozo al servir felmente al Seor y Sus hijos. Tal vez
347
ALMA 25 26
Por qu creen que sentimos gozo al estar al servicio del Seor?
Escriba las siguientes preguntas y referencias de pasajes de las Escrituras en la pizarra (qui-
zs desee escribirlas antes de la clase). Divida a los alumnos en equipo de dos. Pida a cada
grupo que escoja y lea alguno de los pasajes y que analicen cmo responder a la pregunta
correspondiente.
Alma 26:1720. Qu clase de personas eran Ammn y sus hermanos antes de llegar a
convertirse?
Alma 26:2325. Segn lo que los neftas dijeron a Ammn y sus hermanos, cmo eran los
lamanitas antes de llegar a convertirse?
Conceda tiempo a algunos alumnos para que expliquen sus respuestas a dichas pregun-
tas. Invite a los alumnos a leer Alma 26:2329 en silencio y determinar los obstculos que
Ammn y sus hermanos afrontaron en su servicio al Seor y los lamanitas?
Cules de esos obstculos creen que podran afrontar los misioneros hoy?
Segn Alma 26:27, 30, qu motiv a Ammn y sus compaeros misioneros a seguir
prestando servicio? (El consuelo y las promesas del Seor, y el deseo de ser el medio de
salvar a algn alma.)
Pida a los alumnos que lean Alma 26:3134 en silencio y que determinen cules fueron al-
gunos de los resultados de la labor de los hijos de Mosah. Cuando hayan tenido sufciente
tiempo para leer, pdales que expliquen lo que hayan encontrado.
Pida a un alumno que lea Alma 26:3537 en voz alta. Indique a la clase que sigan la lectura
en silencio, meditando sobre las razones que ellos podran tener para regocijarse en la bon-
dad de Dios.
Qu mensajes notan en esos versculos?
Indique que uno de los muchos mensajes de esos versculos es que el Seor es miseri-
cordioso con todos los que se arrepienten y creen en Su nombre. Para ayudar a los a
alumnos a sentir la veracidad e importancia de ese principio, lea las siguientes palabras del
presidenteBoydK. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles:
Muchos de los que han cometido faltas graves nos escriben cartas, pregun-
tando: Podr ser perdonado alguna vez?
La respuesta es S!
El Evangelio nos ensea que por medio del arrepentimiento se logra el
alivio del tormento y la culpa. Con excepcin de unos pocos que han optado
por la va de la perdicin luego de haber conocido la plenitud, no existen
un hbito, una adiccin, una rebelin, una transgresin, ni una ofensa en los cuales no
pueda cumplirse la promesa de un perdn completo (La luminosa maana del perdn,
Testifque sobre el poder de la Expiacin para posibilitar el perdn de los pecados, peque-
os o grandes, de quienes tengan fe en Jesucristo y se arrepientan. Testifque adems del
gozo que recibimos en nuestra vida al servir de instrumentos en las manos del Seor.
348
Introduccin
Cuando los lamanitas no tuvieron xito en sus ataques
a los neftas, volcaron su ira contra los anti-nef-lehitas.
Debido al convenio que los anti-nef-lehitas haban
hecho de jams volver a derramar sangre, rehusaron
tomar las armas para defenderse. Ammn llev a los
anti-nef-lehitas a Zarahemla, donde los neftas los pro-
tegieron y donde se les lleg a conocer como el pueblo
de Ammn. Mientras los neftas defendan al pueblo
de Ammn contra los lamanitas, miles de neftas y
lamanitas perecieron en la batalla. No obstante el pesar
que los neftas sintieron por la muerte de sus seres
queridos, muchos de ellos hallaron esperanza y gozo en
la promesa del Seor de que los rectos sern levan-
tados para morar a la diestra de Dios, en un estado de
felicidad perpetua (Alma 28:12).
LECCIN 87
Alma 2729
Alma 27
Ammn pone a salvo al pueblo de Anti-Nefi-Lehi entre los nefitas
Pida a los alumnos que levanten la mano si alguna vez alguien les ha hecho una promesa
que luego rompi. Despus pdales que levanten la mano si alguna vez alguien les hizo
una promesa que cumpli.
Qu opinan de las personas que cumplen sus promesas? Por qu?
Cmo creen que se siente el Seor en cuanto a quienes cumplen las promesas que le
hacen?
Presente Alma 27 al explicar que despus de que los lamanitas trataron infructuosamente
de destruir a los neftas, atacaron a los anti-nef-lehitas, que eran los lamanitas que se
haban convertido mediante el servicio de Ammn y sus hermanos. Pida a los alumnos que
recuerden lo que los anti-nef-lehitas hicieron para demostrar al Seor que guardaran su
convenio de nunca ms usar armas para derramar sangre humana (Alma 24:18; sepul-
taron sus armas de guerra). Para que sepan lo resueltos que estaban los anti-nef-lehitas a
cumplir con su promesa, invite a los alumnos a leer Alma 27:23 en voz alta (tal vez desee
sugerir a los alumnos que tambin lean Alma 24:1819 y apunten esa referencia en el mar-
gen de sus Escrituras, junto a Alma 27:3).
Si fueran anti-nef-lehitas, qu tan difcil les sera cumplir con su convenio y no salir a
la batalla para defenderse a ustedes mismos y a sus seres queridos?
Invite a los alumnos a leer Alma 27:410 en silencio para determinar lo que Ammn se
propuso hacer a fn de proteger a los anti-nef-lehitas y ayudarles a guardar sus convenios.
Pida a un alumno que ofrezca una resea del pasaje.
Invite a un alumno a leer Alma 27:1112 en voz alta y pida a la clase que busquen la
indicacin que recibi Ammn del Seor. Explique que los anti-nef-lehitas siguieron a
Ammn a Zarahemla (vase Alma 27:1315; quizs tambin quiera ofrecer una resea de
Alma 27:1619 e indicar que fue bajo esas circunstancias que Ammn y los hijos de Mosah
se reunieron con Alma, tal como se relata en Alma 17:14).
Explique que el juez superior de los neftas pregunt a los del pueblo si permitiran que los
anti-nef-lehitas vivieran entre ellos. Invite a los alumnos a leer Alma 27:2224 en silencio
para buscar la respuesta de los neftas a la proclamacin del juez superior.
De qu forma dijeron los neftas que ayudaran a los anti-nef-lehitas?
Por qu creen que los neftas estaban dispuestos a proteger a sus anteriores enemigos?
Pida que los alumnos que lean Alma 27:26 en silencio para saber cmo comenzaron los
neftas a llamar a los anti-nef-lehitas.
349
ALMA 2729
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta Alma 27:2730. Haga que el
resto de la clase acompae la lectura en silencio y busque aquello por lo que el pueblo de
Ammn se hizo conocido. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Qu les llama ms la atencin sobre el pueblo de Ammn? Por qu?
Qu se ensea en Alma 27:2730 sobre la relacin entre estar convertido al Seor y
observar los convenios? (Aunque los alumnos usen palabras diferentes, deben demos-
trar que entienden la siguiente verdad: Cuando estamos plenamente convertidos al
Seor, guardamos los convenios que hemos hecho con l. Tal vez desee anotar este
Quines han sido ejemplos de ese principio en su vida?
Alma 28
Los nefitas derrotan a los lamanitas en una batalla tremenda
Indique que aunque muchos de los neftas eran feles, aun as afrontaban pruebas difciles.
Explique que el presidente ThomasS. Monson relat la siguiente experiencia que tuvo
cuando era joven. Tras enterarse de que su amigo Arthur Patton haba fallecido en la Se-
gunda Guerra Mundial, el joven Monson visit a la madre de Arthur, quien no era miem-
bro de la Iglesia. Ms tarde record:
En la vida de la seora Patton se apag una luz, dejndola en total oscuridad y profunda
desesperacin.
Con una oracin en el corazn, me acerqu a la conocida entrada de la familia Patton,
preguntndome qu palabras de consuelo podran salir de los labios de un jovencito.
La puerta se abri y la seora Patton me abraz como si fuese su propio hijo. Aquel hogar
se torn en capilla cuando una angustiada madre y un jovencito inseguro se arrodillaron a
orar.
Al ponernos de pie, la seora Patton me mir a los ojos y dijo: Tommy, no pertenezco a
ninguna iglesia, pero t s; dime, volver a vivir Arthur? . (Seora Patton: La historia
contina, Liahona, noviembre de 2007, pg. 22).
Cmo responderan la pregunta de la seora Patton?
Lea la respuesta del presidente Monson:
Lo mejor que pude, le testifqu que Arthur en verdad volvera a vivir (Seora Patton:
La historia contina, pg. 22).
De qu modo conocer el Plan de Salvacin cambia la perspectiva de quienes han per-
dido a sus seres queridos?
que determinen cul fue el precio que pagaron los neftas por ayudar al pueblo de Ammn
a observar su convenio. Invite a los alumnos a leer Alma 28:46 en silencio para ver cmo
afectaron a los neftas tantas muertes. Pida a los alumnos que lean detenidamente Alma
28:1112 para determinar cules son las razones por las que algunas personas pueden sen-
tir temor cuando fallece un ser querido, mientras que otras pueden sentir esperanza.
Por qu podran sentir temor algunas personas cuando fallece un ser querido?
Por qu a algunas personas les es posible sentir esperanza cuando fallece un ser que-
rido? (Aunque utilicen palabras diferentes, los alumnos deben expresar que, cuando
tenemos fe en Jesucristo y en las promesas del Seor, podemos tener esperanza y
gozo cuando alguien fallece.)
Escriba la siguiente oracin incompleta en la pizarra: Y as vemos
Pregunte a los alumnos cmo completaran la oracin basndose en lo que han estudiado
en Alma 28.
Despus de concederles sufciente tiempo para responder, pida a un alumno que lea
Alma 28:1314. Haga que los alumnos comparen sus respuestas con los principios que se
ensean en esos versculos (si lo desea, sugiera a los alumnos que marquen la frase Y as
vemos cada vez que aparezca en esos versculos. Explique que Mormn con frecuencia
utilizaba esa frase para exponer lecciones importantes que podemos aprender en los rela-
tos del Libro de Mormn).
Cmo ayudar a los
alumnos a reconocer
los principios que
se ensean en
las Escrituras
En algunos casos, los
principios que se en-
sean en las Escrituras
estn precedidos por
la frase Y as vemos.
Por ejemplo, en Alma
28:1314, Mormn
utiliza Y as vemos
para hacernos notar los
principios que podemos
aprender de las expe-
riencias de Ammn y
los anti-nef-lehitas.
Ensee a los alumnos
que al estudiar y meditar
las Escrituras, podrn
hallar principios por su
cuenta al plantearse la
pregunta: Qu me en-
sean estos versculos?
350
LECCI N 87
Qu han ledo en Alma 2728 que demuestre que Mormn usa enunciados que co-
mienzan con Y as vemos?
En qu ocasiones han visto a alguien afrontar su propia muerte o la de un ser querido
con esperanza gracias a la fe en Jesucristo?
Cmo le explicaran la Resurreccin a alguien para ayudarlo a tener fe ante su propia
muerte o la de un ser querido?
Alma 29
Alma se glora en traer almas a Dios
Indique a los alumnos que Alma 29 contiene la expresin del deseo de Alma de llegar a ser
un instrumento en las manos del Seor. Invite a un alumno a leer Alma 29:13 en voz alta.
Haga que la clase busque lo que Alma hubiera hecho si se le hubiese concedido el deseo
de [su] corazn (hubiera proclama[do] el arrepentimiento a todo pueblo).
Segn Alma 29:2, por qu deseaba eso Alma?
Pida a los alumnos que lean Alma 29:45 en silencio para conocer lo que el Seor concede
a quienes tienen deseos rectos (si los alumnos necesitaran ayuda para responder, podra
sealarles la frase S que l concede a los hombres segn lo que deseen. Explique que si
deseamos algo recto, el Seor nos bendecir de conformidad con esos deseos. Seale
que si algunos de nuestros deseos rectos no se cumplen en esta vida, se cumplirn en las
eternidades).
Pida a los alumnos que lean detenidamente Alma 29:10, 14, 16 individualmente para
conocer las bendiciones que Alma recibi al ayudar a los dems a ir a Cristo. Pdales que
Qu palabra utiliz Alma para describir cmo se sinti al ayudar a los dems a ir
a Cristo? (Si lo desea, sugiera a los alumnos que marquen la palabra gozo en esos
versculos.)
Qu principio podemos aprender de la experiencia de Alma al ayudar a los dems a
arrepentirse e ir a Cristo? (Aunque utilicen palabras diferentes, los alumnos deben de-
mostrar que comprenden el siguiente principio: Al ayudar a los dems a arrepentirse
y a ir a Jesucristo sentiremos gozo.)
En qu ocasiones han sentido el gozo de ayudar a los dems a ir a Cristo?
Inste a los alumnos a buscar oportunidades de ayudar a los dems a ir a Jesucristo. Con-
sidere la posibilidad de compartir alguna experiencia misional de gozo que usted haya
tenido.
351
ALMA 2729
contexto
Alma 28:1112. Hallar la paz cuando sobreviene la
muerte
Apstoles, habl sobre el modo en que nuestras accio-
nes en esta vida pueden brindarnos paz al sobrevenir la
muerte:
Hermanos y hermanas, vivimos para morir y morimos
para vivir, en otra esfera. Si estamos bien preparados,
la muerte no infunde terror. Desde una perspectiva
eterna, la muerte es prematura slo para los que no
estn preparados para comparecer ante Dios.
Ahora es el tiempo de preparacin. Despus, cuando
venga la muerte, podremos avanzar hacia la gloria
celestial que el Padre Celestial ha preparado para Sus
hijos feles. Mientras tanto, para los apesadumbrados
seres queridos que quedan atrs el aguijn de la
muerte es mitigado por una fe frme en Cristo, por un
fulgor perfecto de esperanza y amor por Dios y por
todos los hombres y un profundo deseo de servirles
(Ahora es el tiempo de preparacin, Liahona, mayo
de 2005, pg. 18).
El lder WilfordW. Andersen, de los Setenta, relat el
modo en que algunos amigos afrontaron la muerte de
su padre:
Hace poco un querido amigo mo falleci de cncer. l
y su familia son personas de gran fe. Fue muy inspira-
dor ver cmo su fe les ayud a sobrellevar esa poca
tan difcil. Estaban llenos de una paz interior que los
sostena y los fortaleca. Con el permiso de ellos, me
gustara leer parte de una carta de uno de los inte-
grantes de la familia, la cual escribi tan slo unos das
antes de que su padre falleciera:
Estos das han sido particularmente difciles Ano-
che, cuando nos reunimos junto a la cama de pap,
el Espritu del Seor se poda palpar y realmente fue
un consolador para nosotros. Tenemos paz Esto ha
sido lo ms difcil que cualquiera de nosotros haya
experimentado, pero sentimos paz por saber que
nuestro Padre Celestial ha prometido que volveremos
a vivir juntos como familia. Despus de que el mdico
le dijera a pap en el hospital que no quedaba nada
ms por hacer, l nos mir a todos con fe perfecta y,
con valor, pregunt: Alguno de los que se encuentran
en esta habitacin tiene algn problema con el Plan de
Salvacin? Estamos agradecidos por tener un padre
y una madre que nos han enseado a tener confanza
perfecta en el plan (La roca de nuestro Redentor,
Liahona, mayo de 2010, pgs. 1718).
352
Introduccin
Tras una gran batalla entre los neftas y los lamanitas,
predomin la paz sobre la tierra. Unos dos aos des-
pus, un hombre llamado Korihor comenz a predicar
que Dios no existe, que no habra Cristo y que no existe
el pecado. Vilipendi a los lderes de la Iglesia diciendo
que enseaban tradiciones insensatas, y sus falsas
enseanzas condujeron a muchas personas a cometer
pecados graves. Se llev a Korihor ante Alma, quien
testifc sobre Jesucristo y ense que todas las cosas
testifcan de un Supremo Creador. Finalmente, Korihor
qued mudo por el poder de Dios y se convenci de la
verdad. No obstante, cuando pidi que se le restaurara
la voz, Alma se neg, diciendo que si recuperaba el
habla enseara doctrina falsa otra vez. Korihor pas
el resto de su vida mendigando comida hasta que un
grupo de neftas disidentes llamado zoramitas lo atro-
pell y pisote hasta la muerte.
LECCIN 88
Alma 30
Alma 30:118
Korihor, que era un anticristo, se burla de la doctrina de Cristo
Antes de la clase, haga un hoyo pequeo en el fondo de una lata de refresco y deje salir su
contenido. Muestre la lata a la clase sin revelar que est vaca. Pregunte quin la quiere y
cunto estaran dispuestos a pagar por ella. Pida a un alumno que pase al frente del saln,
que revise la lata y que diga al resto lo que sta contiene (en lugar de una lata de refresco,
tambin puede usar alguna caja, bolsa o envoltorio vaco que generalmente contiene algo
que agrada a los alumnos).
Cmo se parecen las falsas enseanzas a esta lata de refresco? (A menudo son atracti-
vas por fuera, pero vacas por dentro.)
Explique que en la leccin de hoy los alumnos aprendern sobre un hombre llamado
Korihor. Conforme estudien Alma 30, invite a los alumnos a considerar el modo en que las
enseanzas de Korihor dejaron un vaco espiritual en l y otras personas.
Indique a los alumnos que despus de una poca de guerra contra los lamanitas, el pueblo
de Ammn (los anti-nef-lehitas) y los neftas comenzar a disfrutar de un perodo de paz.
Fue entonces que Korihor interrumpi dicha paz. Pida a los alumnos que lean Alma 30:6,
12 y busquen alguna palabra que describa a Korihor (la palabra es anticristo. Explique
que una de las defniciones de ese trmino es Toda persona o todo aquello que sea una
representacin falsa del verdadero Plan de Salvacin del Evangelio, y que manifesta o
secretamente se oponga a Cristo [Gua para el Estudio de las Escrituras, Anticristo,
http://www.lds.org/scriptures/gs/antichrist?lang=spa&letter=a]).
Prepare el siguiente ejercicio en varias hojas para repartir o en la pizarra, antes de la clase.
Si lo hace en la pizarra, pida a los alumnos que lo copien en sus cuadernos o diarios de
estudio de las Escrituras. Eso les ayudar a ver la forma en que Satans y quienes le sirven
se valen de falsas doctrinas para tentarnos a pecar.
Las falsas enseanzas del anticristo Korihor
Enseanza falsa Mensaje
1. Alma 30:1314 a. No podemos saber si algo es verdadero a menos que lo vea-
mos. Por lo tanto, no podemos saber si habr un Cristo.
2. Alma 30:15 b. No existe tal cosa como el pecado. No hay normas universales
que indiquen lo que est bien o est mal.
3. Alma 30:16 c. Las personas prosperan por medio de su propio esfuerzo
solamente. No existe ninguna expiacin.
353
ALMA 30
Enseanza falsa Mensaje
4. Alma 30:17 (a partir de en
esta vida a cada uno)
d. Es imposible saber en cuanto a lo que suceder en el futuro,
de modo que no debemos creer en Cristo ni seguir las pala-
bras de quienes dicen que son profetas.
5. Alma 30:17 (a partir de y no
era ningn)
e. El perdn de los pecados es una idea alocada que proviene de
tradiciones falsas.
6. Alma 30:18 f. No hay vida despus de la muerte, as que no hay que preocu-
parse por ningn juicio en la vida venidera.
Divida a los alumnos en equipo de dos. Pdales que lean Alma 30:1218 juntos. Indqueles
que busquen la falsa enseanza de Korihor de la izquierda que corresponda a cada mensaje
de las enseanzas que est a la derecha. (Las respuestas son: 1d, 2a, 3e, 4c, 5b, 6f.)
Para ayudar a los alumnos a analizar las enseanzas de Korihor y aplicar lo que aprendan,
formule las preguntas siguientes:
A qu enseanzas han estado expuestos que se asemejen a las de Korihor?
Segn Alma 30:18, qu incitaron a hacer a las personas las enseanzas de Korihor?
Por qu creen que dichas enseanzas condujeron a las personas a ceder a la tentacin?
Qu podemos aprender de esos versculos sobre el peligro de las doctrinas falsas?
(Ayude a los alumnos a reconocer el siguiente principio: Satans usa las falsas doctri-
nas para incitarnos a cometer pecados.)
Pida a los alumnos que se imaginen en la siguiente situacin:
Un amigo los invita a jugar un videojuego. Al llegar a su casa, se dan cuenta de que el
juego es violento y tiene personajes que visten de forma indebida. Cuando ustedes dudan
en cuanto a participar del juego, su amigo les pide que expliquen por qu no desean jugar.
Qu contestaran? (Podran explicar que el juego no est de acuerdo con las normas de
su religin)
Si su amigo empezara a criticarlos a ustedes o a sus creencias diciendo que stas limitan
su libertad, cmo responderan ustedes?
Alma 30:1960
Korihor exige a Alma una seal y queda mudo por el poder de Dios
Resuma Alma 30:1930 al explicar que Korihor ense doctrinas falsas en tres ciudades
neftas. Finalmente, se le llev ante el juez superior de la tierra y ante Alma, quien era el
lder de la Iglesia. Quizs desee sealar que uno de los principales argumentos de Korihor
era que los lderes de la Iglesia mantenan al pueblo en el cautiverio; y que su religin le
quitaba la libertad a las personas. Adems, acus a los lderes de la Iglesia de lucrarse con
el trabajo del pueblo.
Pida a los alumnos que lean Alma 30:31 en silencio y busquen las acusaciones que Korihor
hizo contra Alma y otros lderes de la Iglesia.
Invite a los alumnos a leer Alma 30:3235 para determinar lo que Alma respondi a Korihor.
De qu modo han visto comprobada la veracidad de la respuesta de Alma en la vida de
los lderes de la Iglesia?
Invite a dos alumnos a pasar al frente del saln; pdales que lean Alma 30:3745 en voz
alta; uno leer las palabras de Alma y el otro las de Korihor. Invite al resto de la clase a
buscar lo que Alma present como prueba de la existencia de Dios.
Qu pruebas de la existencia de Dios present Alma? (Conforme los alumnos res-
pondan, puede escribir sus respuestas en la pizarra. Quizs tambin desee sugerir a los
alumnos que las marquen en sus Escrituras.) Como parte del anlisis, haga hincapi en
que todas las cosas testifcan de Dios.
De las pruebas que Alma enumer, cules son especialmente convincentes para uste-
des? Por qu?
354
LECCI N 88
Conceda algunos minutos a los alumnos para que escriban. Pdales que enumeren las
pruebas que ellos han visto que indican que hay un Dios (Alma 30:44). Invite a varios
alumnos a que compartan la lista con la clase.
De qu modo infuyen en ustedes esas pruebas? De qu manera fortalecen su fe y su
testimonio?
Ofrezca una resea de Alma 30:4650 al explicar que Korihor, que an no aceptaba las se-
ales que se le haban dado, exigi que Alma le mostrara una seal de la existencia de Dios.
Como respuesta, Korihor qued mudo por el poder de Dios. Convencido de dicho poder,
Korihor escribi en cuanto a la razn por la que haba predicado contra Dios el Padre y Jesu-
cristo. Invite a un alumno a leer en voz alta la explicacin de Korihor en Alma 30:5153.
Qu creen que Korihor quiso decir al manifestar que ense cosas que deleitaban a la
mente carnal? (Quizs deba explicar que las enseanzas de Korihor eran atractivas para los
deseos fsicos inicuos de las personas en vez de serlo para sus deseos espirituales rectos.)
Ofrezca un resumen de Alma 30:5459 al explicar que Korihor pidi a Alma que orara para
que le fuese quitada la maldicin. Alma se neg, diciendo que si Korihor recuperaba el
habla enseara doctrina falsa al pueblo otra vez. Se desterr a Korihor y ste comenz a ir
de casa en casa para mendigar alimento. Finalmente fue a los zoramitas, quienes se haban
separado de los neftas, y fue atropellado y pisoteado hasta la muerte.
Pida a los alumnos que lean Alma 30:60 en silencio para buscar el principio que ensea
Mormn.
Qu principio ensea Mormn en ese versculo?
Procure que los alumnos comprendan que el diablo no amparar a sus hijos [sus se-
guidores] en el postrer da.
Cmo se diferencia eso del modo en que el Padre Celestial y Jesucristo se preocupan
por nosotros? (Mientras los alumnos analizan la pregunta, quizs desee pedirles que
lean Alma 36:3.)
Testifque de las verdades que usted y los alumnos han analizado en la leccin.
contexto
Alma 30:52. Siempre he sabido que haba un Dios
El lder RobertD. Hales, del Qurum de los Doce
Apstoles, ense sobre la importancia de reconocer
las seales que hemos recibido en lo concerniente a la
veracidad del Evangelio:
Si no nos sometemos a la delicada infuencia del
Espritu Santo, corremos el riesgo de llegar a ser como
Korihor, un anticristo del Libro de Mormn. Adems de
no creer en Dios, Korihor tambin ridiculiz al Salva-
dor, a la Expiacin y al espritu de profeca, enseando
falsamente que no hay Dios ni Cristo.
Korihor no se conform con simplemente rechazar a
Dios y seguir calladamente por su camino; l se burl de
los creyentes y exigi que el profeta Alma lo conven-
ciera con una seal de la existencia y del poder de Dios.
La respuesta de Alma se aplica tanto a nuestros das
como a aquella poca: Ya has tenido bastantes seales;
quieres tentar a tu Dios? Dirs: Mustrame una
seal, cuando tienes el testimonio de todos estos tus
hermanos, y tambin de todos los santos profetas? Las
Escrituras estn delante de ti; s, y todas las cosas indi-
can que hay un Dios, s, aun la tierra y todo cuanto hay
sobre ella, s, y su movimiento, s, y tambin todos los
planetas que se mueven en su orden regular testifcan
que hay un Creador Supremo [Alma 30:44].
Finalmente se le dio una seal a Korihor: qued mudo.
Y Korihor extendi la mano y escribi, diciendo: s
que nada, sino el poder de Dios, pudo haber trado esto
sobre m; s, y yo siempre he sabido que haba un Dios
[Alma 30:52].
Hermanos y hermanas, tal vez ya sepan, en lo pro-
fundo de su alma, que Dios vive; quiz todava no
sepan todo acerca de l y no entiendan todas Sus vas;
pero la luz de la creencia est en ustedes, esperando
que el Espritu de Dios y la Luz de Cristo, que reciben
al momento de nacer, la aviven y la intensifquen (El
procurar conocer a Dios, nuestro Padre Celestial, y a Su
Hijo Jesucristo, Liahona, noviembre de 2009, pg. 31).
355
Introduccin
Alma se enter de que un grupo de neftas disidentes
llamado zoramitas se haban extraviado de la verdad
del Evangelio y haban cado en ritos falsos. Entristecido
al enterarse de esas iniquidades, Alma llev a un grupo
de misioneros a ensear la palabra de Dios a los zora-
mitas. Alma y sus compaeros observaron los ritos de
adoracin apstatas, el materialismo y el orgullo de los
zoramitas. Alma or fervientemente para que el Seor
lo consolara a l y a sus compaeros al afrontar esas di-
fcultades y para lograr el xito en llevar a los zoramitas
nuevamente al Seor.
LECCIN 89
Alma 31
Alma 31:17
Alma y sus compaeros dejan Zarahemla para predicar la palabra de Dios a los
zoramitas apstatas.
Pida a los alumnos que piensen en lo que haran si algn amigo o familiar comenzara a
descarriarse del Evangelio.
Qu podran hacer ustedes para ayudar a esa persona a regresar a la Iglesia? Cmo
podran avivar en ella el deseo de guardar los mandamientos? A quin podran recurrir
al tratar de ayudar a su familiar o amigo?
Indique a los alumnos que la leccin de hoy hace hincapi en el modo en que Alma y
varias personas ms trataron de ayudar a un grupo que se haba descarriado del Evangelio.
Invite a un alumno a leer Alma 31:14 en voz alta. Pida a la clase que determinen cules
eran las inquietudes que Alma y los dems tenan en cuanto a los zoramitas.
Qu sinti Alma cuando se enter de la iniquidad de los zoramitas?
Por qu los neftas haban comenzado a temer debido a los zoramitas?
Pida a los alumnos que imaginen que tienen la oportunidad de aconsejar a Alma cmo
resolver sus inquietudes concernientes a los zoramitas. Pregnteles qu le sugeriran que
hiciera. Invite a un alumno a leer Alma 31:5 en voz alta. Pida a la clase que determinen cul
era, a juicio de Alma, la forma ms efcaz de ayudar a los zoramitas.
Qu decidi hacer Alma para ayudar a los zoramitas?
Al tratar de ayudar a cambiar a las personas, por qu creen que la palabra de Dios es
ms poderosa que la fuerza u otros mtodos?
Segn Alma 31:5, qu podemos aprender sobre el poder de la palabra de Dios en nues-
tra vida? (Los alumnos quizs usen diferentes palabras, pero procure que reconozcan la
siguiente verdad: Conforme estudiemos la palabra de Dios, sta nos conducir a hacer
lo que es correcto.; tal vez desee apuntarlo en la pizarra.)
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor el poder de la palabra de Dios para ayu-
darnos a hacer lo correcto, lea la siguiente declaracin del presidente BoydK. Packer, del
Qurum de los Doce Apstoles (quizs desee escribir la declaracin en la pizarra o en
varias hojas para repartir).
Si la verdadera doctrina se entiende, ello cambia la actitud y el
comportamiento.
El estudio de la doctrina del Evangelio mejorar el comportamiento de las
personas ms fcilmente que el estudio sobre el comportamiento humano
y por eso hacemos tanto hincapi en el estudio de la doctrina del Evangelio
(Los nios pequeos, Liahona, enero de 1987, pg. 17).
Invite a los alumnos a hablar sobre ocasiones en que ellos o alguien que conozcan hayan
logrado un mayor deseo de hacer lo correcto gracias a las Escrituras o las enseanzas de los
lderes de la Iglesia.
356
LECCI N 89
Ofrezca una resea de Alma 31:67 al indicar a los alumnos que, como resultado de la
confanza de Alma en la palabra de Dios, l y siete personas ms fueron a predicar a los
zoramitas.
Alma 31:823
Los zoramitas oran y adoran de un modo que no es el verdadero
Indique a los alumnos que cuando Alma y sus compaeros fueron entre los zoramitas,
observaron que ese pueblo adoraba a Dios de un modo que les asombr.
Invite a los alumnos a leer Alma 31:811 en silencio en busca de palabras y frases que
describan la manera de adoracin de los zoramitas. Indique que la frase prcticas de la
iglesia se refere tanto a las ordenanzas como a la oracin y splicas a Dios diariamente.
Segn el versculo 10, qu hacan los zoramitas que los expona a la tentacin?
Qu podemos aprender del descuido de los zoramitas de no perseverar en la oracin y
splicas a Dios diariamente? (Las respuestas de los alumnos pueden ser diversas, pero
deben expresar que nuestros esfuerzos diarios por orar y guardar los mandamientos
nos fortalecen contra la tentacin. Si lo desea, escriba ese principio en la pizarra. Tal
vez tambin desee sugerir a los alumnos que lo apunten en sus Escrituras, junto a Alma
31:911.)
En qu oportunidades han notado que la oracin diaria puede ayudarnos a resistir la
tentacin?
Como parte del anlisis de los alumnos sobre la pregunta, lean las siguientes palabras del
lder RulonG. Craven, de los Setenta:
Durante los ltimos aos, las Autoridades Generales me han pedido en ocasiones que
me rena con los miembros de la Iglesia arrepentidos y los entreviste con el fn de que se
les restauren las bendiciones del templo. Siempre ha sido una experiencia espiritualmente
conmovedora restaurar las bendiciones a esas maravillosas personas que se han arre-
pentido. A algunas de ellas les he preguntado: Cul fue la causa de que usted perdiera,
en forma temporaria, el privilegio de pertenecer a la Iglesia?. Con lgrimas en los ojos,
me contestaron: No obedec los principios fundamentales del Evangelio, por ejemplo: la
oracin, la asistencia regular a la Iglesia, el aceptar llamamientos para servir y el estudiar el
Evangelio. Como resultado, ced ante la tentacin y perd la gua del Espritu Santo (La
tentacin , Liahona, julio de 1996, pg. 83).
Invite a un alumno a leer Alma 31:1214 en voz alta. Luego invite a otro alumno a leer
Alma 31:1518 tambin en voz alta. Antes que lea el segundo alumno, pida a la clase que
piensen cmo reaccionaran si oyeran a alguien orar de ese modo.
Qu inquietudes les hubiera producido or que alguien ore as?
Cules son algunas de las doctrinas falsas que los zoramitas recitaban en sus oraciones?
Cul era la actitud de los zoramitas hacia los dems? (Tal vez desee resaltar a los alum-
nos lo frecuentes que son la palabra nos y las referencias de los zoramitas hacia s mismos
en su oracin.)
Invite a un alumno a leer Alma 31:1923 en voz alta. Pida a la clase que acompaen la
lectura en silencio para buscar ms elementos incorrectos en el modelo de adoracin de los
zoramitas. Pida a los alumnos que expliquen lo que hayan encontrado.
Qu cambios creen que los zoramitas tendran que realizar para que su manera de
adorar fuera reverente y complaciera al Seor?
Explique que adoramos a Dios al ofrecerle nuestro amor, reverencia y dedicacin (tal vez
quiera escribir esos elementos de la adoracin en la pizarra). No slo debemos ser devo-
tos en nuestras actitudes y acciones al orar, ayunar y asistir a la Iglesia, sino tambin en
nuestras actitudes y acciones de todos los das. Invite a los alumnos a evaluar en qu se
centraba y cul era la sinceridad de su modo de adorar.
Pida a los alumnos que indiquen varias formas en las que podemos adorar a Dios apro-
piadamente. Concdales sufciente tiempo para intercambiar ideas. Si lo desea, pida a un
alumno que las escriba en la pizarra.
Qu actitud debemos tener al adorar a Dios? Cmo podemos mantener esa actitud
todos los das?
357
ALMA 31
Para ayudar a los alumnos a comprender el modo en que nuestra actitud infuye en nuestra
forma de adorar, pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder DallinH.
Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles:
La adoracin al Seor muchas veces incluye acciones, pero la verdadera
forma de adorar implica una actitud mental particular.
La actitud de adoracin provoca los sentimientos ms profundos de fdeli-
dad, veneracin y admiracin; en ella se combinan el amor y la reverencia en
un estado de devocin que lleva a nuestro espritu ms cerca de Dios (Pure
in Heart [Pureza de corazn], 1988, pg. 125).
Invite a los alumnos a escribir en sus cuadernos o diarios de estudio de las Escrituras
una breve evaluacin de su forma personal de adorar a Dios en las siguientes categoras:
oraciones personales diarias, estudio personal de las Escrituras diario, obediencia a los
mandamientos, y asistir a la iglesia y participar de la Santa Cena semanalmente. Pida a los
alumnos que establezcan una meta para mejorar su forma de adoracin diaria personal.
Alma 31:2438
Alma ora para tener fortaleza y xito en llevar a los zoramitas nuevamente al Seor
Invite a los alumnos a que lean Alma 31:2425 en silencio y busquen las actitudes y con-
ductas que eran producto de la apostasa de los zoramitas. Pida a los alumnos que expli-
quen lo que hayan encontrado.
Explique que cuando Alma vio la iniquidad de los zoramitas, or. Pida a los alumnos que se
dividan en equipos de dos. Luego haga que cada grupo lea detenidamente Alma 31:2635
y que analice las siguientes preguntas (tal vez desee entregarles las preguntas en hojas de
papel o escribirlas en la pizarra antes de la clase).
En qu se centraba la oracin de los zoramitas? (Se centraba en ellos mismos.)
En qu se centraba la oracin de Alma? (Se centraba en ayudar a los dems; aunque or
por s mismo y por sus compaeros, pidi fortaleza para prestar servicio a los zoramitas.)
Qu elementos de la oracin de Alma les gustara aadir a sus oraciones personales?
Si oramos y actuamos con fe
Explique que despus que Alma or a fn de pedir ayuda para llegar al corazn de los zora-
mitas, l y sus compaeros comenzaron a prestar servicio sin preocuparse (Alma 31:37).
Pida a los alumnos que lean Alma 31:3638 en silencio para determinar las bendiciones
que recibieron Alma y sus compaeros al impartrseles bendiciones del sacerdocio y pre-
dicar el Evangelio (quizs desee explicar que en Alma 31:36, la frase puso sus manos se
refere a la imposicin de manos. Vase la nota al pie 36b).
Qu bendiciones recibieron Alma y sus compaeros gracias a sus oraciones y acciones?
De acuerdo con lo que han aprendido del ejemplo de Alma y sus compaeros, cmo
completaran la oracin de la pizarra? (Los alumnos pueden responder de diversas ma-
neras correctas. Resuma sus respuestas completando la oracin de la pizarra: Si oramos y
actuamos con fe, el Seor nos fortalecer en nuestras pruebas.)
Explique que tras su oracin, Alma y sus compaeros demostraron su fe al ponerse manos
a la obra y confar en que el Seor les proveera lo necesario mientras le servan. Invite a los
alumnos a seguir el ejemplo de la oracin de fe de Alma.
Aliente a los alumnos a
establecer metas para
aplicar lo que aprenden
El presidente ThomasS.
Monson ense sobre la
importancia de invitar a
los alumnos a actuar de
conformidad con lo que
aprendan en el aula: El
objetivo de la enseanza
del Evangelio no es
verter informacin
en las mentes de los
miembros de la clase
El objetivo es inspirar
a la persona a meditar,
sentir y luego hacer algo
para vivir los principios
del Evangelio
Si escucho, lo olvido;
Si veo, lo recuerdo;
Si lo hago, lo aprendo
(en Conference Report,
octubre de 1970, pgs.
107108).
358
Introduccin
Despus de presenciar la forma de adoracin apstata
de los zoramitas, Alma y sus compaeros comenzaron a
predicarles la palabra de Dios. Empezaron a tener algo
de xito entre los pobres a los que se haba echado de
sus sinagogas. Al comparar la palabra de Dios con una
semilla, Alma ense a las personas cmo recibir dicha
palabra y aumentar su fe.
LECCIN 90
Alma 32
Alma 32:116
Los zoramitas humildes muestran que estn preparados para escuchar la palabra de Dios
Invite a los alumnos a imaginar que usted es un amigo que les ha preguntado cmo puede
saber si el evangelio de Jesucristo es verdadero. Pregnteles qu le diran para ayudarle a
recibir un testimonio.
Despus de que los alumnos compartan sus ideas, escriba en la pizarra: Cmo recibir y for-
talecer el testimonio. Indique a los alumnos que a lo largo de la leccin usted enumerar los
principios y las ideas que ellos descubran sobre el modo de recibir y fortalecer el testimonio.
Recuerde a los alumnos que Alma y sus hermanos haban observado la falsa manera de
adorar de los zoramitas, que era un grupo de neftas disidentes. Debido a su pesar por la
iniquidad del pueblo, Alma haba orado para recibir consuelo y fortaleza para poder ense-
arles (vase Alma 31).
Invite a un alumno a leer Alma 32:13 en voz alta. Pida a la clase que determinen qu
grupo de zoramitas mostr inters por el mensaje de los misioneros. Dgales que comenten
Segn Alma 32:3, de qu modo eran pobres esas personas? (Eran pobres en cuanto a
las cosas del mundo, y tambin eran pobres de corazn.)
Qu creen que signifque ser pobre de corazn?
Para ayudar a los alumnos a responder, invite a varios a turnarse para leer en voz alta Alma
32:412 (los alumnos podran indicar que ser pobre de corazn signifca ser humilde, y
estar arrepentido y dispuesto a escuchar la palabra de Dios).
De qu modo la pregunta de Alma 32:5 demuestra que los zoramitas eran pobres de
corazn?
De qu modo la pobreza signifc bendiciones para ese grupo de zoramitas?
Qu ensean esos versculos sobre recibir y fortalecer el testimonio? (A medida que
los alumnos compartan distintos principios, escrbalos debajo del ttulo de la pizarra.
Procure que reconozcan el siguiente principio: La humildad nos prepara para recibir
la palabra de Dios.)
Por qu la humildad es esencial en el proceso de recibir y fortalecer el testimonio?
Invite a algunos alumnos a que se turnen para leer en voz alta Alma 32:1316. Pida a la
clase que busquen dos modos distintos en que la gente puede llegar a ser humilde (las
personas pueden escoger serlo o se les puede compeler para que lo sean).
Qu podemos aprender sobre la humildad en esos versculos? (Ayude a los alumnos a
reconocer el siguiente principio: Somos ms bendecidos cuando escogemos ser hu-
mildes que cuando somos compelidos a serlo.) Por qu creen que es mejor escoger
ser humildes?
359
ALMA 32
Qu creen que signifque humillarse a causa de la palabra? (Alma 32:14). Cmo
podra aplicarse eso a nuestras actitudes en la Iglesia, en seminario o en el estudio de las
Escrituras en familia?
Alma 32:1743
Alma ensea a los zoramitas cmo aumentar su fe
Indique que Alma dio una explicacin en cuanto a una idea falsa que muchas personas
tienen sobre cmo se obtiene un testimonio. Pida a un alumno que lea Alma 32:1718 en
voz alta mientras la clase trata de determinar cul es la idea falsa.
Qu idea falsa tenan muchas de las personas en cuanto a obtener un testimonio?
Qu tiene de malo pedir una seal antes de creer? (Quizs desee recordar a los alum-
nos el ejemplo de Sherem en Jacob 7:1316 y el de Korihor en Alma 30:4352. Tambin
podran leer Doctrina y Convenios 63:9 para poner de relieve que las seales son pro-
ducto de la fe y no son algo que debamos exigir antes de tener fe.)
Explique que Alma ense a las personas lo que es la fe. Invite a los alumnos a leer Alma
32:21 en silencio para buscar la defnicin de Alma de la fe. Seale que ese versculo es
un pasaje de dominio de las Escrituras. Tal vez desee alentar a los alumnos a marcarlo de
alguna forma particular a fn de poder localizarlo fcilmente.
Pida a los alumnos que lean Alma 32:22 en silencio y noten lo que se aconseja sobre cmo
recibir y fortalecer el testimonio. Invtelos a explicar lo que hayan encontrado.
Aada Recordar la misericordia de Dios y Creer en la palabra de Dios a la lista de la pizarra.
Por qu son importantes esas acciones al cultivar la fe?
Explique que para ayudar a los zoramitas a comprender cmo creer en la palabra de Dios,
Alma les sugiri que realizaran un experimento.
Para qu se efectan experimentos cientfcos? (Para comprobar si una teora o idea es
verdadera.)
Pida a los alumnos que describan los experimentos que hayan realizado al estudiar ciencias
o en otras oportunidades. Aydeles a ver que los experimentos requieren accin por parte
del investigador, y no slo suposiciones. El proceso de recibir o fortalecer el testimonio
tambin requiere accin.
Pida a un alumno que lea Alma 32:27 en voz alta. Pida a la clase que determinen cul es el
experimento que Alma invit a los zoramitas a efectuar. Aada Experimentar con la palabra
a la lista de la pizarra.
Qu creen que Alma quiso decir cuando dijo que experimenta[ran] con [sus]
palabras?
Qu creen que Alma quiso decir cuando dijo que desper[taran] y avi[varan] [sus] facul-
tades? (Quizs deba explicar que la palabra facultades se refere a la capacidad de pensar,
actuar y efectuar cosas. Alma invit a las personas a actuar de conformidad con sus pala-
bras. Quizs desee aadir Despertarse y avivar las facultades a la lista de la pizarra.)
Qu piensan que signifca un poco de fe?
Para ayudar a los alumnos a descubrir cmo pueden comenzar a efectuar el experimento
en sus vidas, invtelos a leer Alma 32:28 en silencio.
Con qu compar Alma la palabra de Dios? (Con una semilla.)
Cules son algunas de las fuentes de la palabra de Dios? (Entre las respuestas podran
mencionarse las Escrituras, las enseanzas de los profetas modernos y la revelacin
personal del Espritu Santo.)
Qu dijo Alma que debemos hacer con esa semilla?
Escriba las respuestas de los alumnos en la pizarra. Si lo desea, escriba debajo de la frase
Experimentar con la palabra, que escribi antes. La lista podra comprender lo siguiente:
1. Dar lugar a la palabra (o semilla) para plantarla en el corazn.
2. No echarla fuera por nuestra incredulidad.
3. Reconocer cuando la palabra crezca en nuestro interior.
Alma 32:21 es
360
LECCI N 90
Para ayudar a los alumnos a comprender lo que han ledo sobre el experimento, haga las
De qu forma la palabra de Dios es como una semilla que podemos plantar en el cora-
zn? (Las respuestas podran incluir que crece, que puede fortalecernos y que necesita-
mos nutrirla.)
Mientras los alumnos analizan la comparacin de la palabra de Dios con una semilla, inv-
telos a leer Alma 33:2223 en silencio. Antes de que lean, pdales que busquen la explica-
cin de Alma de esta palabra. Aydeles a ver que se refere a Jesucristo y Su expiacin.
Qu creen que signifque dar lugar a la palabra para plantarla en el corazn? (Vase
Alma 32:28. Entre las respuestas podra mencionarse que debemos abrir el corazn y
hacer lugar en nuestra vida para el estudio de las Escrituras.)
Qu creen que signifca sentir que la palabra de Dios se hincha en nuestro interior?
Si la palabra de Dios se hincha en nuestro interior, qu sucede con nuestro testimonio y
nuestra fe?
En qu momentos la palabra de Dios ha ensanchado sus almas e iluminado su
entendimiento?
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer Alma 32:2934. Invite a la clase a seguir la
lectura en silencio y buscar palabras y frases que describan lo que aprendemos de la pala-
bra de Dios. Luego pida a los alumnos que lean las palabras y frases que hayan encontrado,
y que expliquen por qu las escogieron. Remtase a la imagen de la pizarra y pregunte:
Por qu nuestra fe an no sera perfecta despus de realizar el experimento? Qu ms
creen que debemos hacer para recibir un testimonio duradero del Evangelio?
De qu forma el proceso de ayudar a un rbol a crecer se asemeja al de fortalecer el
testimonio?
Invite a algunos alumnos a turnarse para leer en voz alta Alma 32:3540. Pida a la clase
que busquen lo que Alma aconseja para completar el experimento.
Segn Alma 32:3740, qu debemos hacer para que nuestra fe en la palabra de Dios
siga creciendo? (Aada Nutrir la palabra a la lista de la pizarra.)
Qu podemos hacer para nutrir la palabra? (Las respuestas podran comprender que
podemos estudiar las Escrituras a diario, orar para procurar gua al estudiar, buscar el
modo en que las Escrituras y las enseanzas de los profetas modernos se aplican en
nuestra vida, y compartir lo que aprendemos.)
Qu sucede cuando desatendemos el rbol o dejamos de nutrirlo? Qu sucede cuando
desatendemos la palabra de Dios que se ha plantado en nuestro corazn?
Pida a los alumnos que escriban en sus cuadernos o diarios de estudio de las Escrituras lo
que han aprendido en Alma 32 sobre cmo recibir y fortalecer el testimonio. Tal vez tam-
bin desee sugerirles que escriban esas reseas en sus Escrituras, junto a Alma 32:3743.
Invite a los alumnos a compartir lo que hayan escrito. Cuando lo hagan, procure que
expresen que si nutrimos diligentemente la palabra de Dios en el corazn, crecern
nuestra fe y nuestro testimonio de Jesucristo y Su evangelio.
Pida a los alumnos que lean Alma 32:4143 y busquen la descripcin de Alma del rbol y
del fruto.
En qu otra parte del Libro de Mormn hay una descripcin de un rbol con un fruto
ms dulce que todo lo dulce? (Quizs deba recordar a los alumnos la descripcin del
rbol de la vida que est en 1Nef 8:1112 y 1Nef 11:924.)
En la visin de Lehi y Nef del rbol de la vida, qu representan el rbol y el fruto? (El
rbol representa el amor de Dios que se manifesta mediante el Salvador y Su expiacin,
y el fruto representa las bendiciones que podemos recibir por medio de la Expiacin.
Vase la leccin 12 de este manual.)
En la visin de Lehi y Nef, cmo llegaban las personas hasta el rbol? (Al guiarse me-
diante la barra de hierro, que representa la palabra de Dios.) De qu modo se asemeja
ello a la comparacin de Alma de la palabra de Dios con una semilla?
361
ALMA 32
Invite a algunos alumnos a que expliquen la forma en la que han aplicado lo que se des-
cribe en Alma 32. Pregnteles de qu manera el hacerlo ha infuido en sus vidas. Considere
compartir experiencias en las que usted haya sentido el poder de la palabra de Dios.
Pida a los alumnos que se valgan de Alma 32:21 para determinar si las personas de los
ejemplos siguientes ejercen o no la fe.
1. Una joven quiere evidencias fsicas de que el Libro de Mormn es verdadero antes de
creer en l.
2. Un joven aprende que todos los jovencitos dignos deben servir en una misin de tiempo
completo. Aunque su familia es pobre, ha decidido que prestar servicio y hace los pre-
parativos para hacerlo.
3. Una joven quiere ser limpia de sus pecados por medio de la expiacin de Jesucristo. Sabe
que debe confesar algunas transgresiones a su obispo a fn de arrepentirse completa-
mente. Hace una cita para reunirse con el obispo.
Nota: Puede utilizar esta idea durante la leccin al presentar el pasaje de dominio de las
Escrituras, o al fnal de la clase.
362
dual supervisado
2532 (unidad18) no es para ensearse como parte de
la leccin. La leccin que usted ensee se concentra so-
lamente en unos cuantos de estos principios y doctrinas.
Siga la inspiracin del Espritu Santo al considerar las
necesidades de los alumnos.
Da 1 (Alma 2529)
Los alumnos aprendieron los siguientes principios al estudiar
sobre el gozo de Ammn por el xito que l y sus hermanos
tuvieron al predicar el Evangelio: Al humillarnos, el Seor
nos fortalece y nos utiliza como instrumentos en Sus manos;
sentimos gozo al servir felmente al Seor y a Sus hijos. Al
leer que los lamanitas se convirtieron al Evangelio y rehusa-
ron tomar las armas, los alumnos aprendieron que, cuando
estamos plenamente convertidos al Seor, guardamos los
convenios que hemos hecho con l. Gracias al ejemplo de
Alma, aprendieron que al ayudar a los dems a arrepentirse
e ir a Jesucristo sentiremos gozo.
Da 2 (Alma30)
Al leer sobre las enseanzas de Korihor, un anticristo, los
alumnos aprendieron que Satans usa las falsas doctrinas
para incitarnos a cometer pecados. Alma respondi a las
enseanzas de Korihor declarando que todas las cosas
testifcan de Dios como Supremo Creador. Despus de leer
que Korihor muri pisoteado, los alumnos comprendieron el
principio que escribi Mormn: El diablo no amparar a sus
hijos [sus seguidores] en el postrer da (Alma 30:60).
Da 3 (Alma31)
Al leer sobre el deseo de Alma de rescatar a los zoramitas
de la apostasa, los alumnos aprendieron los siguientes
principios: Conforme estudiemos la palabra de Dios, sta
nos conducir a hacer lo que es correcto. El esfuerzo diario
por orar y guardar los mandamientos nos fortalece contra la
tentacin. Si oramos y actuamos con fe, recibiremos ayuda
divina en nuestras pruebas.
Da 4 (Alma32)
Cuando los alumnos leyeron sobre el xito de Alma al pre-
dicar a los zoramitas pobres, aprendieron que la humildad
nos prepara para recibir la palabra de Dios. Alma compar
ejercer la fe con plantar una semilla y nutrirla. Los alumnos
aprendieron que, si nutrimos diligentemente nuestra fe en la
palabra de Dios en el corazn, crecern nuestra fe y nuestro
testimonio de Jesucristo y Su evangelio.
Introduccin
Comience la leccin con una actividad para ayudar a los alum-
nos a procurar ser instrumentos en las manos de Dios. No obs-
tante, la mayora de la leccin se centrar en las consecuencias
de creer y actuar de conformidad con ideas falsas en contraste
con creer y actuar de conformidad con la palabra el de Dios, tal
como se ilustra en Alma 3032.
Alma 2529
Ammn y los hijos de Mosah se gloran en el Seor por los
muchos lamanitas que se convierten al Evangelio
Tal como lo registra Alma26, Ammn y sus hermanos se
regocijaron por su xito en la obra del Seor. Pida a los alum-
nos que lean Alma 26:14, 1113 y busquen lo que Ammn y
sus hermanos lograron y cmo pudieron hacerlo. Recuerde a
los alumnos que esos versculos ensean el siguiente principio:
Cuando nos humillamos, el Seor nos fortalece y nos usa
como instrumentos en Sus manos.
Alma30
Korihor se burla de la doctrina de Cristo
Muestre a la clase una semilla. Pdales que mencionen ejemplos
de cosas que les agraden que crezcan de semillas. A diferencia
de algunas de las plantas, frutos y verduras que los alumnos
podran haber mencionado, indique que una semilla puede
crecer hasta llegar a ser una planta que produce frutos amargos
o incluso venenosos, o que puede sofocar otras plantas buenas.
Escriba en la pizarra las palabras idea y creencia y pregunte:
de qu forma una idea o creencia puede llegar a ser como una
semilla?
363
Explique que al estudiar y analizar Alma 3032 en la clase de
hoy, los alumnos compararn las consecuencias de seguir las
ideas falsas con las consecuencias de seguir la palabra de Dios.
Pdales que expliquen quin fue Korihor. Invtelos a leer Alma
30:1218,23 y determinar cules eran las ideas falsas que Kori-
hor enseaba. Despus de que los alumnos hayan tenido tiempo
para leer, invtelos a enumerar en la pizarra o en una hoja dos o
tres de las ideas falsas de Korihor que consideren especialmente
peligrosas para las creencias religiosas de una persona. Despus
Cules son algunas acciones a las que dichas ideas podran
conducir? (Conforme contesten, seale que una idea que
lleva a la accin es como una semilla que crece hasta llegar a
ser una planta.)
Segn Alma 30:18, qu incitaron a hacer a las personas las
enseanzas de Korihor? (Cuando los alumnos respondan,
recalque que Satans utiliza doctrinas falsas para incitar-
nos a cometer pecados.)
Invite a un alumno a resumir lo que le sucedi a Korihor (de ser
necesario, invtelos a consultar el encabezamiento de Alma30 o
a leer Alma 30:5253, 5960).
Alma31
Alma encabeza una misin para traer de nuevo al redil a los
zoramitas apstatas
Recuerde a los alumnos que los zoramitas crean en ideas falsas
y haban cado en prcticas falsas o apstatas. En Alma 31:5
aprendemos que, conforme estudiemos la palabra de Dios,
sta nos conducir a hacer lo que es correcto.
Alma32
Alma ensea a los zoramitas pobres cmo ejercer la fe
Recuerde a los alumnos que aunque muchos de los zoramitas
rehusaban escuchar la palabra de Dios, Alma comenz a tener
xito entre los pobres. Les ense cmo ejercer la fe. Haga que
los alumnos repasen Alma 32:21, que es un pasaje de dominio
de las Escrituras. Pdales que expliquen lo que ese versculo les
ensea sobre la fe.
Recuerde a los alumnos que Alma utiliz el ejemplo de una
semilla para ensear sobre el proceso de cultivar la fe. Despus
Qu frases de Alma 32:28 indican cuando una semilla o, en
este caso, la palabra de Dios, es buena?
Qu efecto tiene en nosotros la palabra de Dios cuando nos
permitimos plantarla en el corazn?
Indique a los alumnos que Alma exhort a los zoramitas a hacer
un experimento con la palabra, es decir, plantarla en el corazn
al creerla y actuar de conformidad con ella. Invtelos a leer Alma
33:2223 para buscar cul era la palabra que Alma deseaba
especfcamente que plantara la gente en el corazn. Tal vez
desee instar a los alumnos a que apunten la referencia de ese
pasaje junto a Alma 32:28.
Pida a los alumnos que lean Alma 32:2829, 31, 37, 4143 y
determinen cul es el galardn que recibimos por creer y actuar
de conformidad con la palabra de Dios. Cuando los alumnos
respondan, procure que quede en claro este principio: si nutri-
mos diligentemente nuestra fe en la palabra de Dios en
el corazn, crecern nuestra fe y nuestro testimonio de
Jesucristo y Su evangelio.
Para concluir, invite a los alumnos a compartir sus respuestas a la
leccin 4, asignacin 4 de sus diarios de estudio de las Escrituras
en cuanto a los resultados que han visto en sus vidas al haber
efectuado el experimento que Alma describe en Alma32.
Cul es el peligro de demorar el arrepentimiento? Amulek lo
responde y extiende una amonestacin. Adems, Alma aconseja
a dos de sus hijos al aproximarse el fnal de su vida. Proporciona
detalles sobre su conversin cambi de ser alguien que lu-
chaba contra Dios a ser alguien que luchaba por Dios y acerca
de cmo se sinti cuando se le liber de la culpa y el pesar de
sus pecados.
364
Introduccin
Un grupo de zoramitas dese saber cmo seguir el
consejo de Alma de plantar la palabra del Seor en su
corazn y de ejercitar la fe. Valindose de las Escrituras,
Alma ense al pueblo en cuanto a la adoracin, la ora-
cin, y en cuanto a la misericordia que podemos recibir
de Dios gracias al Salvador. Inst al pueblo a acudir a
Jesucristo y a creer en el poder de Su expiacin.
Nota: La leccin 94 brinda la oportunidad de que tres
alumnos enseen. Quiz desee elegir a tres alumnos
ahora y darles copias de las porciones designadas de la
leccin 94 a fn de que puedan prepararse. nstelos a es-
tudiar el material de la leccin con espritu de oracin y
a procurar la gua del Espritu Santo a fn de saber cmo
adaptar la leccin a las necesidades de sus compaeros.
LECCIN 91
Alma 33
Alma 33
Alma ensea a los zoramitas a empezar a creer en Jesucristo
Escriba ejercitar en la pizarra.
Qu signifca ejercitar algo? (Conforme los alumnos respondan la pregunta, quiz de-
see pedir a un alumno que demuestre cmo ejercitar los brazos, tal vez al hacer fexiones
[lagartijas], o las piernas, tal vez al correr en su lugar.)
Pida a los alumnos que lean Alma 33:1 en silencio y que descubran el ejercicio que los
zoramitas queran entender. Una vez que los alumnos digan lo que encontraron, escriba la
siguiente pregunta en la pizarra: Cmo ejercitamos la fe? Pida a los alumnos que busquen
por lo menos tres respuestas a esa pregunta conforme estudien y analicen Alma 33.
Explique que, a medida que Alma comenz a responder la pregunta de los zoramitas en
cuanto a ejercitar la fe, corrigi una idea falsa que tenan en cuanto a la adoracin. Pida
a un alumno que lea Alma 33:2 en voz alta, y a la clase que descubra la idea falsa de los
zoramitas en cuanto a la adoracin a Dios.
Por qu pensaban esos zoramitas que no podan adorar a Dios? (Porque no se les per-
mita entrar a las sinagogas.)
Pida a los alumnos que resuman lo que hayan aprendido en Alma 31 en cuanto a la forma
de adoracin de los zoramitas. (Vase Alma 31:2223. Los zoramitas ofrecan la misma
oracin una vez por semana en la sinagoga y no volvan a hablar de Dios durante el resto
de la semana.)
Por qu es la asistencia a la Iglesia una parte importante de nuestra adoracin? Cules
son algunas formas en que podemos adorar a Dios adems de asistir a las reuniones
semanales de la Iglesia?
Explique que Alma cit enseanzas de un profeta llamado Zens para corregir las ideas
falsas de los zoramitas en cuanto a la adoracin a Dios. Pida a los alumnos que lean Alma
33:3 en silencio y que busquen la palabra que Alma utiliz de forma intercambiable con la
palabra adoracin. (La palabra es oracin.)
Pida a los alumnos que lean Alma 33:410 en silencio y que descubran cada circunstancia
en la que Zens dijo que or.
Cundo y dnde or Zens?
Qu ense Alma en cuanto a la adoracin cuando cit las palabras de Zens? (Ayude
a los alumnos a encontrar la siguiente verdad: Podemos adorar a Dios continuamente
por medio de la oracin.)
365
ALMA 33
Haga referencia a la pregunta de la pizarra: Cmo ejercitamos la fe?. Debajo de esa pre-
gunta, escriba Orar siempre.
De qu maneras es la oracin un ejercicio de fe en el Padre Celestial y en Jesucristo?
En qu ocasiones han orado en una situacin como las que menciona Zens? En qu
forma fue contestada su oracin? (Recuerde a los alumnos que no es necesario compartir
experiencias que sean muy personales o confdenciales.)
Pida a los alumnos que repasen Alma 33:45, 89 en silencio y que busquen frases
que mencionen la misericordia de Dios (tales como eres misericordioso y fuiste
misericordioso).
A fn de ayudar a los alumnos a ver la relacin que existe entre la expiacin de Jesucristo
y la misericordia del Padre Celestial, pida a un alumno que lea Alma 33:1116 en voz alta.
Pida a la clase que siga la lectura con la vista y que busquen una frase que fgura cuatro ve-
ces en esos versculos. (La frase es a causa de tu Hijo. Quiz desee animar a los alumnos
a que marquen esa frase.)
Qu creen que quiso decir Zens cuando dijo: a causa de tu Hijo has apartado
tus juicios de m? (Ayude a los alumnos a detectar la siguiente verdad: Recibimos la
misericordia del Padre Celestial, incluso el perdn de nuestros pecados, gracias a
la expiacin de Jesucristo. Quiz desee pedir a los alumnos que escriban esa verdad en
sus ejemplares de las Escrituras, cerca de Alma 33:1116.)
A fn de ayudar a los alumnos a entender mejor la misericordia que podemos recibir
mediante la expiacin de Jesucristo, considere compartir el siguiente relato que cit el
presidente GordonB. Hinckley:
El maestro dijo: Buenos das, muchachos, hemos venido para comenzar las
clases; todos gritaron y se rieron hasta que no pudieron ms. Bien, quiero
tener una buena escuela, pero confeso que no s cmo a menos que ustedes
me ayuden. Qu les parece si establecemos unas cuantas reglas; ustedes me
las dicen y yo las escribir en la pizarra.
Un joven grit: Nada de robar!. Otro exclam: Ser puntuales. Finalmente
haba diez reglas en la pizarra.
Ahora bien, dijo el maestro, ninguna regla es buena a menos que se le asocie un castigo.
Qu haremos con aquel que quebrante las reglas?
Quitarle el abrigo y darle diez azotes en la espalda, fue la respuesta de la clase.
Eso es demasiado severo, muchachos. Estn seguros de que estn dispuestos a atenerse
a su decisin?. Otro grit: Secundo la mocin, y el maestro dijo: De acuerdo, la acatare-
mos! Clase, pongan atencin!.
Uno o dos das despus, Tom descubri que le haban robado el almuerzo. Encontraron
al ladrn, un hambriento muchachito de unos diez aos. Hemos encontrado al ladrn y
se le debe castigar de acuerdo con las reglas que ustedes establecieron: diez azotes en la
espalda. Jim, ven aqu!, dijo el maestro.
El jovencito se acerc lentamente, temblando, con un gran abrigo abrochado hasta el
cuello y suplic: Maestro, puede pegarme tan fuerte como lo desee pero, por favor, no me
quite el abrigo! .
Qutate el abrigo, dijo el maestro, t colaboraste en la creacin de las reglas!.
Ay, maestro, no me obligue!, y comenz a desabrocharse; y qu fue lo que vio el maes-
tro? El muchacho no tena camisa, y su delgado y esculido cuerpo qued al descubierto.
Cmo voy a azotar a este nio?, pens. Pero debo, debo hacer algo si quiero seguir en
esta escuela. Reinaba un silencio de muerte.
Cmo es que no tienes puesta una camisa, Jim?.
El nio contest: Mi padre muri y mi madre es muy pobre. Slo tengo una camisa y ella
la est lavando hoy. Me puse el abrigo de mi hermano para no tener fro.
Detectar palabras y
frases que se repiten
Los profetas con fre-
cuencia hacen resaltar
conceptos verdaderos
por medio de la repe-
ticin. Conforme los
alumnos descubran
palabras, frases e ideas
repetidas, pdales que
consideren qu verdad
est tratando de ensear
el escritor y por qu es
importante entenderla.
366
LECCI N 91
El maestro, con la vara en la mano, vacil. En ese momento, Tom se puso de pie y dijo:
Maestro, si no tiene inconveniente, yo recibir los azotes de Jim.
Muy bien, existe cierta ley mediante la cual uno puede tomar el lugar del otro. Estn
todos de acuerdo?.
Tom se quit el abrigo y despus de cinco azotes la vara se quebr. El maestro agach la
cabeza, la puso entre sus manos y pens: Cmo puedo poner fn a esta amarga ta-
rea?. Entonces oy el sollozo de la clase y, qu fue lo que vio? El pequeo Jim se haba
puesto de pie y echado sus brazos alrededor del cuello de Tom con ambas manos. Tom,
lo siento que te rob el almuerzo, pero tena mucha hambre. Tom, te amar hasta que
muera por haber recibido los azotes que eran para m! S, te amar para siempre! . [Autor
desconocido.]
Tras haber citado el relato, el presidente Hinckley dijo: Empleando una frase de este
sencillo relato, Jess, mi Redentor, ha recibido los azotes que eran para m y para ustedes
(vase El maravilloso y verdadero relato de la Navidad, Liahona, diciembre de 2000, pgs.
56).
Cmo se relaciona este relato con las enseanzas de Alma en cuanto a la expiacin
del Salvador? (Segn sea necesario, explique que la disposicin de Tom de [recibir] los
azotes de Jim representa la Expiacin. El Salvador ha tomado sobre S el castigo por
nuestros pecados para que no tengamos que soportar dicho castigo si nos arrepentimos.)
Explique que despus de citar las palabras de Zens, Alma cit las palabras de otro profeta,
llamado Zenoc. Lea a los alumnos Alma 33:1516 en voz alta. Haga hincapi en el desa-
grado del Padre Celestial cuando las personas rehsan entender lo que Su Hijo ha hecho
por ellas.
Pida a los alumnos que lean Alma 33:1214 en silencio y que busquen la fuente de infor-
macin que Alma utiliz cuando comparti esas enseanzas.
Por qu estaba familiarizado Alma con las palabras de Zens y de Zenoc? (Porque sus
palabras estaban en las Escrituras. Quiz desee sealar que las palabras de Alma que
fguran en los versculos 12 y 14 sugieren que los zoramitas tambin tenan acceso a esas
Escrituras. Haga hincapi en el hecho de que las Escrituras testifcan de Jesucristo.)
Debajo de la pregunta de la pizarra, escriba Estudiar las Escrituras y creer lo que dicen.
Seale que Alma hizo referencia a otro relato de las Escrituras a fn de ayudar a los zora-
mitas a desarrollar fe en Jesucristo. Muestre la lmina de Moiss y la serpiente de bronce
(62202; Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N 16). Resuma este relato y, para ello,
explique que cuando Moiss estaba guiando a los israelitas por el desierto, muchas perso-
nas comenzaron a rebelarse en contra de l y del Seor. En respuesta a su desobediencia, el
Seor envi serpientes ardientes (venenosas) que mordieron a las personas, quienes acu-
dieron a Moiss para pedirle ayuda. Moiss or y se le instruy confeccionar una serpiente
en un asta para que la gente la viera. l obedeci e hizo una serpiente de bronce (vase
Nmeros 21:49). Pida que un alumno lea Alma 33:1920 en voz alta. Pida a la clase que
descubran lo que les sucedi a quienes miraron la serpiente de bronce y a los que decidie-
ron no mirarla.
Segn Alma 33:20, por qu muchos de ellos decidieron no mirar?
Pida a los alumnos que mediten en cuanto a si decidiran mirar si estuvieran en esa
situacin.
Muestre la lmina de La Crucifxin (62505; Libro de obras de arte del Evangelio, N 57).
Explique que la serpiente de bronce en el asta era un smbolo (Alma 33:19); en otras
palabras, simbolizaba algo que iba a suceder en el futuro. Representaba a Jesucristo en la
cruz (vase Juan 3:14).
Pida a los alumnos que lean Alma 33:2123 en silencio y que busquen la forma en que
Alma aplic este relato a los zoramitas. Una vez que los alumnos digan lo que hayan des-
cubierto, haga referencia nuevamente a la pregunta de la pizarra: Cmo ejercitamos la fe?
Qu nos ensea el relato de los israelitas y la serpiente de bronce en cuanto a lo que
debemos hacer para ser sanados espiritualmente?
Cmo responde Alma 33:2223 a esta pregunta? (Los alumnos deben detectar la
siguiente verdad: Ejercitamos la fe cuando escogemos creer en Jesucristo y en Su
expiacin.)
367
ALMA 33
Debajo de la pregunta de la pizarra, escriba Creer en Jesucristo y en Su expiacin.
Qu acciones o actitudes ven en las personas que creen en la expiacin del Salvador?
A fn de hacer hincapi en que creer en Jesucristo es una decisin que tomamos, dirija la
atencin de los alumnos a la siguiente frase de Alma 33:23: Y todo esto lo podis hacer si
queris. Quiz desee animar a los alumnos a que marquen esa frase.
Escriba las siguientes palabras en la pizarra y considere instar a los alumnos a escribirlas en
sus ejemplares de las Escrituras. (Las palabras se encuentran en Inquire of the Lord [dis-
curso pronunciado ante maestros de religin del SEI, 2 de febrero de 2001, pg. 1, si .lds .org.)
Cada nio de cada generacin escoge la fe o la incredulidad. La fe no se hereda; es una deci-
sin (Presidente HenryB. Eyring).
Pida a los alumnos que respondan una de las siguientes preguntas en su cuaderno de
apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras. (Quiz desee escribir las preguntas en
la pizarra antes de la clase, preparar un volante con las preguntas o leerlas lentamente para
que los alumnos las puedan escribir.)
Qu infuencia ha tenido en su vida diaria la decisin que han tomado de creer en el
Salvador?
En qu forma se ha fortalecido su fe en el Padre Celestial y en Jesucristo mediante el
estudio personal de las Escrituras?
De qu manera se ha fortalecido su fe en el Padre Celestial y en Jesucristo mediante la
oracin personal y la adoracin diarias?
Qu creen que le gustara al Padre Celestial que hicieran para ejercitar mayor fe?
Invite a algunos alumnos a compartir sus respuestas. Testifque de la importancia de decidir
creer en el Salvador.
368
Introduccin
Despus de que Alma ense a los zoramitas a creer en
el Hijo de Dios, Amulek expres su propio testimonio
de Jesucristo y proporcion as un segundo testigo.
Amulek, el compaero de Alma, hizo hincapi en que
la expiacin de Jesucristo es necesaria para la salvacin
de toda la humanidad y que las personas pueden recibir
todas las bendiciones de la Expiacin conforme ejerzan
la fe para arrepentimiento. Muchos zoramitas prestaron
atencin a la invitacin de Amulek de arrepentirse.
Cuando los zoramitas arrepentidos fueron expulsados
de la tierra por los gobernantes y sacerdotes inicuos,
los neftas y el pueblo de Ammn les dieron alimento,
ropa y tierras para su herencia. Como resultado, los
lamanitas y los zoramitas impenitentes comenzaron a
hacer preparativos para la guerra contra los neftas y el
pueblo de Ammn.
LECCIN 92
Alma 3435
Alma 34:114
Amulek ensea a los zoramitas en cuanto a la expiacin de Jesucristo
Escriba las siguientes afrmaciones en la pizarra antes de que comience la clase. Pida a los
alumnos que escriban en su cuaderno de apuntes o en una hoja de papel si creen que cada
afrmacin es verdadera o falsa.
1. Cuando Jesucristo expi los pecados de la humanidad, slo sufri por la gente justa.
2. Todas las personas necesitan la Expiacin para ser salvas.
3. Cualquier persona puede expiar o pagar los pecados de otra persona.
Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo para registrar sus respuestas, recurde-
les que Alma ense a un grupo de zoramitas la forma de recibir la palabra de Dios y de
ejercer la fe en Jesucristo (vase Alma 3233). Resuma Alma 34:17 y, para ello, explique
que despus de Alma, Amulek comparti su propio testimonio sobre el Salvador. Pida a
los alumnos que lean en silencio las enseanzas de Amulek que se encuentran en Alma
34:89, 11 y que busquen las frases que indican si cada afrmacin de la pizarra es verda-
dera o falsa; luego repasen las afrmaciones como clase. Las respuestas correctas son:
1. FalsoExpiar los pecados del mundo (Alma 34:8).
2. VerdaderoDebe efectuarse una expiacin, o de lo contrario, todo el gnero humano
inevitablemente debe perecer (Alma 34:9).
3. FalsoNo hay hombre alguno que sacrifque su propia sangre, la cual expe los peca-
dos de otro (Alma 34:11).
Una vez que los alumnos hayan analizado la respuesta de la afrmacin 3, pregunte:
Por qu piensan que Jesucristo es el nico que poda expiar los pecados del mundo?
A fn de ayudar a los alumnos a responder la pregunta, pdales que lean Alma 34:10, 14 en
silencio. Luego lea las siguientes palabras del lder RussellM. Nelson, del Qurum de los
Doce Apstoles:
Su expiacin es infnita: no tiene fn. Tambin es infnita en el sentido de
que todo el gnero humano se salvar de la muerte sin fn, y es infnita en el
sentido del intenso sufrimiento del Salvador Es infnita en lo que abarca,
porque se hizo una sola vez por todos. Y la misericordia de la Expiacin se
extiende no slo a una cantidad infnita de personas, sino tambin a un
nmero infnito de mundos creados por l. Es infnita ms all de cualquier
escala de dimensin humana y de comprensin mortal.
Ensear por medio del
Espritu y testifcar
de Jesucristo
Haga todo lo posible
por crear un ambiente
en que el Espritu Santo
pueda ensear a los
alumnos. Una de las ma-
neras ms signifcativas
para crear un ambiente
de ese tipo es centrar sus
ejemplos y anlisis en el
Salvador, dar testimonio
de l con frecuencia y
brindar oportunidades
para que los alumnos
tambin den testimonio
de l.
369
ALMA 34 35
Jess fue el nico que pudo haber ofrecido esa Expiacin infnita, dado que haba nacido
de madre mortal y de Padre inmortal. Debido a ese nacimiento singular, Jess era un Ser
infnito (vase La Expiacin, Liahona, enero de 1997, pgs. 3839).
De acuerdo con la ley eterna, la Expiacin exiga que un Ser inmortal, no sujeto a la
muerte, se ofreciera en sacrifcio; pero tambin deba morir y volver a tomar Su cuerpo. El
Salvador era el nico que poda llevar esto a cabo, pues haba heredado de Su madre la
facultad de morir y de Su Padre el poder sobre la muerte (La constancia en medio del
cambio, Liahona, enero de 1994, pg. 39).
En qu forma nos ayudan las enseanzas de Amulek y las palabras del lder Nelson a
entender por qu Jesucristo era el nico que poda expiar los pecados del mundo?
De qu manera podran resumir lo que han aprendido hasta ahora en Alma 34 en
cuanto a la expiacin de Jesucristo? (Los alumnos quiz sugieran otros principios verda-
deros, pero asegrese de que entiendan que la expiacin infnita y eterna de Jesu-
cristo hace posible la salvacin para toda la humanidad.)
A fn de ayudar a los alumnos a apreciar ms la necesidad de la Expiacin en el Plan de
Salvacin del Padre Celestial, considere utilizar la siguiente actividad. Quiz desee adap-
tarla para satisfacer las necesidades y los intereses de los alumnos a quienes ensea.
Escriba la siguiente frase en la pizarra: Imaginen la vida sin
Sostenga en alto un objeto que muchos jvenes valoren (tal como un telfono celular) y
pregunte:
Cmo se imaginan que sera la vida sin este objeto?
En seguida, sostenga en algo una botella o vaso de agua (o algo ms que sea esencial para
subsistir).
Cmo sera la vida si no tuviramos agua?
Una vez que los alumnos hayan analizado la necesidad del agua, complete la afrmacin de
la pizarra para que diga lo siguiente: Imaginen la vida sin la expiacin de Jesucristo.
En qu formas sera diferente la vida sin la expiacin de Jesucristo? (Antes de pedirles
respuestas, conceda a los alumnos un momento para que mediten la pregunta. Si hu-
biera sufciente tiempo, quiz desee pedirles que escriban las respuestas a la pregunta.)
Alma 34:1541
Amulek ensea a los zoramitas la forma de ejercer fe para arrepentimiento
Seale que aun cuando Jesucristo llev a cabo la Expiacin para toda la gente, no recibimos
todas sus bendiciones automticamente. Amulek ense lo que debemos hacer para recibir
todas las bendiciones que estn disponibles mediante la Expiacin. Pida a los alumnos que
lean Alma 34:1517 en silencio y que descubran una frase que Amulek dijo cuatro veces.
(Fe para arrepentimiento.)
Qu podemos aprender en Alma 34:1517 en cuanto a lo que debemos hacer para
recibir todas las bendiciones de la Expiacin? (Asegrese de que los alumnos entiendan
que a fn de recibir todas las bendiciones de la Expiacin, debemos ejercer fe para
arrepentimiento.)
Qu piensan que signifca ejercer fe para arrepentimiento?
Para ayudar a los alumnos a entender lo que signifca ejercer fe para arrepentimiento, lea
las siguientes palabras del presidente DieterF. Uchtdorf, de la Primera Presidencia:
Para arrepentirnos, debemos tener una fe frme en Cristo La fe en Cristo cambiar
nuestros pensamientos, nuestras creencias y nuestro comportamiento que no estn en
armona con la voluntad de Dios El arrepentimiento signifca un cambio en la mente y
en el corazn; dejar de hacer lo incorrecto y comenzar a hacer lo correcto (El punto de
retorno seguro, Liahona, mayo de 2007, pg. 100).
Por qu es importante entender que el arrepentimiento requiere que no slo dejemos
de hacer lo que es incorrecto, sino que comencemos a hacer lo que es correcto?
Segn Alma 34:16, qu resulta de ejercer fe para arrepentimiento?
370
LECCI N 92
Qu sucede si no ejercemos fe para arrepentimiento? (Quiz desee explicar que
queda[r] expuesto a las exigencias de toda la ley de la justicia signifca sufrir todas las
consecuencias de nuestros pecados y perder las bendiciones de la vida eterna.)
Segn Alma 34:17, qu cosa podemos hacer para ejercer fe para arrepentimiento?
Pida a los alumnos que lean Alma 34:1728 en silencio y que busquen lo que Amulek en-
se a los zoramitas en cuanto a la oracin, incluso cundo orar y por qu cosas orar.
Qu ense Amulek en cuanto a la oracin que se relacione con la vida de us-
tedes? Por qu piensan que la oracin es una parte importante de ejercer fe para
arrepentimiento?
Amulek dijo que nuestras oraciones no nos valdrn nada, o sern intiles, si no ayuda-
mos a los que estn a nuestro alrededor (vase Alma 34:28). Por qu creen que esto es
as?
A fn de ayudar a los alumnos a considerar formas adicionales en que podemos ejercer fe
para arrepentimiento, pdales que respondan a los siguientes ejemplos:
1. Un jovencito ha desarrollado el hbito de usar vocabulario inapropiado. Cules son
algunas de las formas en que podra demostrar fe para arrepentimiento para librarse de
ese hbito? (Entre las respuestas se podra incluir orar pidiendo ayuda, pedir ayuda a los
amigos y a los miembros de la familia, y participar en actividades que inviten al Espritu.)
2. Un joven y una jovencita llevan una relacin inapropiada. Han sentido al Espritu Santo
inspirarles que terminen la relacin inmediatamente. De qu manera seguir esa impre-
sin representa fe para arrepentimiento? Qu otras medidas quiz sea necesario que
tomen para asegurar que estn en el camino al arrepentimiento completo? (Entre las
respuestas se podra incluir procurar la gua del obispo o del presidente de rama, y orar
pidiendo fuerza y perdn.)
Qu signifca postergar o demorar? Cules son algunas razones por las que las perso-
nas postergan o demoran las cosas?
Pida a los alumnos que lean Alma 34:33 en silencio y que busquen algo que Amulek ad-
virti a los zoramitas que no deban demorar hacer. Pida a algunos alumnos que se turnen
para leer Alma 34:3235 en voz alta. Conforme vayan leyendo, pida a la clase que busquen
consecuencias de demorar el arrepentimiento. A medida que vayan diciendo lo que apren-
dieron, escriba la siguiente verdad en la pizarra: Esta vida es cuando debemos preparar-
nos para comparecer ante Dios.
De qu manera explicaran esa verdad a otra persona?
Imaginen que tienen un amigo que est desobedeciendo algunos mandamientos a sa-
biendas pero que planea arrepentirse despus. Qu le ensearan a ese amigo basn-
dose en lo que aprendieron en Alma 34:3235?
Explique que Amulek no slo advirti en cuanto a las consecuencias de demorar el arre-
pentimiento; tambin ense en cuanto a las bendiciones de decidir arrepentirse ahora.
Pida a los alumnos que lean Alma 34:3031 en silencio y que descubran esa bendicin.
En Alma 34:31, qu se promete a quienes se arrepientan ahora? (Inmediatamente
obrar para vosotros el gran plan de redencin.)
Lea las siguientes palabras del presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce
Apstoles:
No es necesario que sepan todo para que el poder de la Expiacin surta efecto en ustedes.
Tengan fe en Cristo, y empezar a surtir efecto el mismo da que lo pidan! (vase Lava-
dos y purifcados, Liahona, julio de 1997, pg. 10).
De qu manera nos ayuda el entender esa promesa? En qu formas han sentido que la
Expiacin comienza a surtir efecto en ustedes cuando han comenzado a confar en ella?
Lea las siguientes palabras del presidente HaroldB. Lee y pida a los alumnos que presten
atencin para descubrir lo que el presidente Lee llama el ms importante de todos los
mandamientos.
371
ALMA 34 35
Si han cometido errores, hagan del da de hoy el comienzo de un cambio en su vida.
Aprtense de lo malo que hayan estado haciendo. El ms importante de todos los man-
damientos de Dios es aquel que les resulte ms difcil de guardar hoy. Si se trata de falta
de honradez, de falta de castidad, de falsedad, de no decir la verdad, hoy es el da para
comenzar a esforzarse por vencerlo hasta que puedan superar esa debilidad Corrijan ese
problema y en seguida encrguense del siguiente mandamiento que les resulte ms difcil
de cumplir (Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: HaroldB. Lee, 2001, pg. 34).
Segn el presidente Lee, cul es el mandamiento ms importante? Por qu?
Escriba las siguientes afrmaciones incompletas en la pizarra y pida a los alumnos que las
completen en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.
El da de hoy, el mandamiento ms importante para m es
Empezar desde ahora a ejercer fe para arrepentimiento al
Alma 35
Los zoramitas arrepentidos van a habitar entre los justos
Resuma Alma 35 y, para ello, explique que muchos zoramitas se arrepintieron de sus pe-
cados. Fueron expulsados de la tierra por los gobernantes y sacerdotes inicuos, y se fueron
a vivir a la tierra de Jersn con el pueblo de Ammn. El pueblo de Ammn les dio tierras y
los neftas enviaron sus ejrcitos para protegerlos.
Testifque que podemos recibir bendiciones de la expiacin del Salvador en cuanto
ejerzamos fe para arrepentimiento. Inste a los alumnos a seguir el ejemplo del pueblo de
Ammn y de los neftas al mostrar bondad y al apoyar a los que procuren arrepentirse.
372
Introduccin
Despus de su misin a los zoramitas, Alma aconsej
a cada uno de sus hijos en forma individual. El consejo
que dio a su hijo Helamn se encuentra en Alma 36 y
37. Alma le testifc a Helamn que Dios librara a quie-
nes pusieran su confanza en l. A fn de ilustrar esa ver-
dad, Alma describi su experiencia de aos anteriores
cuando fue librado del dolor de sus pecados mediante
la expiacin de Jesucristo. Tambin habl de sus esfuer-
zos por llevar a otros a Cristo para que experimentaran
el gozo del arrepentimiento por s mismos.
Nota: La leccin 94 brinda la oportunidad de que tres
alumnos enseen. Si an no lo ha hecho, quiz desee
seleccionar a tres alumnos ahora y darles copias de las
porciones designadas de la leccin 94 a fn de que se
puedan preparar. nstelos a estudiar el material de la
leccin con espritu de oracin y a procurar la gua del
Espritu Santo a fn de saber cmo adaptar la leccin a
las necesidades de sus compaeros.
LECCIN 93
Alma 36
Alma 36:15
Alma ensea a Helamn en cuanto al poder de Dios para librar
Pida a los alumnos que piensen en cuanto a las formas positivas en que el testimonio o
una enseanza en particular de sus padres han tenido infuencia en ellos. Invite a uno o
dos alumnos a que compartan lo que piensan con la clase.
Explique que los captulos 3642 del libro de Alma contienen consejos de Alma a sus hijos.
Los captulos 3637 estn dirigidos a Helamn, el captulo 38 a Shibln y los captulos
3942 a Coriantn.
Inste a los alumnos a imaginar que estn en la posicin de Helamn conforme escuchaba
el testimonio de su padre en Alma 36:15. Pida a los alumnos que lean los versculos en
silencio y que busquen lo que les impresiona en cuanto al testimonio de Alma.
En esos versculos, qu les impresiona ms? Por qu?
Alma 36:622
Alma describe su rebelin y explica cmo recibi el perdn
Explique que, como testimonio adicional del poder de Dios para librar a quienes ponen
su confanza en l, Alma comparti su experiencia de haber sido librado del dolor de sus
pecados. Pida a los alumnos que le echen un vistazo a Alma 36:69 y que resuman lo que
le sucedi a Alma cuando l y los hijos de Mosah andaban procurando destruir la Iglesia.
Pida a un alumno que lea Alma 36:10 en voz alta, y a la clase que determine cunto tiempo
sufri Alma por sus pecados. Explique que en Alma 36:1117 recibimos una relacin
mucho ms detallada de lo que Alma experiment durante los tres das y tres noches de
su sufrimiento que en las otras relaciones de su conversin (vase Mosah 27 y Alma 38).
Asigne a los alumnos que trabajen en grupos de dos. Pida a cada equipo que estudie Alma
36:1117 y que busque las expresiones que Alma utiliza para denotar temor o dolor. Quiz
desee sugerir a los alumnos que marquen lo que hayan descubierto. Pida a los alumnos
que digan las palabras y las frases que encuentren. (Si lo desea, escrbalas en la pizarra.)
Quiz desee hacer las siguientes preguntas a fn de profundizar la comprensin de los
alumnos de las palabras y frases que hayan dicho.
Qu creen que signifca esa frase (o palabra)? Qu hizo que Alma se sintiera as?
A fn de ayudar a los alumnos a entender mejor las palabras martirizar y atormentar, lea las
siguientes palabras del presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles:
Inste a los alumnos
a orar pidiendo
gua cuando
estn cumpliendo
asignaciones
Cuando d asignaciones
a los alumnos, como
ensear una parte de
la leccin, nstelos a
orar para recibir gua a
medida que cumplan sus
asignaciones. El que us-
ted los anime a hacerlo
aumentar su confanza
en que el Espritu los
puede ilustrar (vase
D.yC. 6:1415).
373
ALMA 36
Martirizado signifca torturado. En la antigedad, era algo comn que se martirizara a
los acusados recostndolos sobre un enrejado de cremallera con las muecas y los tobillos
amarrados de manera que pudieran ser distendidos hasta causarles un dolor insoportable.
En otros casos, para tal suplicio utilizaban una especie de rastra como la que se usa para
nivelar la tierra despus de ararla. Con frecuencia, las Escrituras hablan de almas y con-
ciencias atormentadas por la culpabilidad.
Atormentado signifca retorcer, otro medio de tortura tan dolorosa que hasta los ino-
centes confesaban sin ser culpables (El toque de la mano del Maestro, Liahona, julio de
2001, pg. 25).
Qu nos puede ensear la experiencia de Alma en cuanto a los efectos del pecado?
(Ayude a los alumnos a detectar la siguiente verdad: El pecado lleva a gran dolor,
sufrimiento y remordimiento.)
Les parece que Alma experiment dolor y remordimiento por sus pecados inmediata-
mente despus de haberlos cometido? Por qu creen que es importante darse cuenta de
que quiz no sintamos los efectos de nuestros pecados inmediatamente?
Pida a los alumnos que refexionen en cuanto a experiencias en las que hayan sentido dolor
o remordimiento por sus pecados; luego lea las siguientes palabras del presidente Packer:
Cada uno de nosotros ha experimentado al menos un malestar de conciencia despus de
cometer errores
Si estn agobiados con deprimentes sentimientos de culpabilidad, desaliento, fracaso o
vergenza, hay un remedio para eso (El toque de la mano del Maestro, pg. 25).
Seale que cuando Alma estaba sintiendo intenso dolor y remordimiento por sus pecados,
record el remedio para su dolor.
Segn Alma 36:17, qu record?
Pida a un alumno que lea Alma 36:18 en voz alta y a la clase que busque lo que Alma hizo
para actuar de acuerdo con las enseanzas de su padre. A fn de ayudar a los alumnos a
entender mejor esos versculos, pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder
JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce Apstoles:
Alma haba quedado impresionado por las enseanzas de su padre, pero lo
ms importante es que la profeca que recordaba era concerniente a la
venida de un Jesucristo, un Hijo de Dios, para expiar los pecados del mundo
(Alma 36:17). se es el nombre y se es el mensaje que toda persona debe
escuchar No importa qu otra oracin ofrezcamos, no importa qu otras
necesidades tengamos, todo depende en cierto modo de esa plegaria: Oh,
Jess, Hijo de Dios, ten misericordia de m. l est dispuesto a conceder esa misericordia.
l pag con Su propia vida para poder darla (citado en Preparacin misional: Manual para
el alumno, Religin 130, 2005, pg. 17).
Por qu creen que es importante que no slo aprendamos en cuanto a Jesucristo, sino
que tambin pidamos las bendiciones de Su expiacin?
Inste a los alumnos a considerar en silencio si han orado para recibir las bendiciones de la
expiacin de Jesucristo, incluso las bendiciones del perdn.
Pdales que lean Alma 36:1922 en silencio y que busquen palabras y frases que describan
la forma en que cambiaron los sentimientos de Alma despus de haber orado pidiendo
misericordia.
Qu palabras o frases encontraron que describan la forma en que cambiaron los senti-
mientos de Alma?
Haga las siguientes preguntas en cuanto a cada una de las palabras y frases que los alum-
nos hayan encontrado:
Qu les ensea esa frase (o palabra) en cuanto al poder de la expiacin del Salvador?
(A medida que los alumnos respondan, aydeles a darse cuenta de que no slo le fue
quitado el dolor a Alma, sino que se llen de gozo.)
Escriba la siguiente afrmacin incompleta en la pizarra: Si ejercemos fe en Jesucristo y en Su
expiacin, entonces l
374
LECCI N 93
Qu podemos aprender de la experiencia de Alma en cuanto a lo que el Seor hace por
nosotros conforme nos arrepentimos sinceramente? (Es posible que los alumnos com-
partan diferentes principios, pero asegrese de expresar que si ejercemos fe en Jesu-
cristo y en Su expiacin, l nos librar del dolor de nuestros pecados y nos llenar
de gozo. Si lo desea, complete la afrmacin de la pizarra.)
Qu podemos hacer para ejercer fe en Jesucristo a fn de poder ser librados de los senti-
mientos de dolor o remordimiento causados por nuestros pecados?
Lea en voz alta la siguiente situacin y pida a los alumnos que consideren la forma en que
responderan:
Un amigo que ha estado leyendo el Libro de Mormn expresa preocupacin por las
palabras de Alma que se encuentran en Alma 36:19. Ese amigo les pregunta: Si puedo
recordar mis pecados y todava me lamento por haberlos cometido, quiere decir que no he
sido perdonado?.
Pida a los alumnos que expliquen la forma en que las experiencias de Alma se relacionan
con esa situacin. Una vez que hayan respondido los alumnos, lea las siguientes palabras
del presidente DieterF. Uchtdorf, de la Primera Presidencia:
Satans tratar de hacernos creer que no se nos han perdonado nuestros
pecados porque nosotros an los recordamos. Satans es un mentiroso; l
trata de nublar nuestra vista y de alejarnos del sendero del arrepentimiento y
del perdn. Dios no nos prometi que nosotros no recordaramos nuestros
pecados; el hacerlo nos ayudar a evitar que volvamos a cometer los mismos
errores; pero si nos mantenemos leales y feles, el recuerdo de nuestros
pecados se mitigar con el correr del tiempo. Eso ser parte del tan necesario proceso
sanador y santifcador. Alma testifc que, despus de clamar a Jess pidindole misericor-
dia, segua recordando sus pecados, pero ese recuerdo dej de afigirlo y de atormentarlo,
porque saba que se le haba perdonado (vase Alma 36:1719).
Es nuestra la responsabilidad de evitar cualquier cosa que nos haga recordar pecados del
pasado. Si siempre tenemos un corazn quebrantado y un espritu contrito (3Nef 12:19),
podemos confar en que Dios no [recordar] ms [nuestros pecados] (El punto de
Basndose en las palabras del presidente Uchtdorf, cmo explicaran lo que signifca
dej de atormentar[nos] el recuerdo de [nuestros] pecados? (Alma 36:19).
Testifque que si ejercemos fe en Jesucristo y en Su expiacin, l nos librar del dolor de
nuestros pecados y nos llenar de gozo. Inste a los alumnos a pensar en formas de aplicar
lo que han aprendido de la experiencia de Alma. Si el tiempo lo permite, pida a la clase que
cante Dnde hallo el solaz? (Himnos, N 69).
Alma 36:2330
Alma explica la razn por la que trabaja continuamente para llevar a otros al
arrepentimiento
A fn de ayudar a los alumnos a entender la razn por la que Alma trabajaba para llevar a
otros al arrepentimiento, considere utilizar la siguiente actividad. (Si no es posible llevar
golosinas a la clase, podra describir la actividad.)
Muestre una golosina (tal como una galleta o un dulce) y pregunte a la clase si les gusta
ese tipo de golosina. Dele una mordida y exprese lo deliciosa que est. Diga a la clase que
la golosina es tan apetitosa que le gustara compartirla con toda la clase. Muestre ms de
la misma golosina y pregunte si a alguien le gustara probarla. Comparta las golosinas con
todos los que quieran.
Pida a un alumno que lea Alma 36:2324 en voz alta y pida a la clase que siga la lectura
con la vista y que busque cmo se relaciona la actividad de probar las golosinas con la
experiencia de Alma despus de su conversin.
De qu manera son similares las acciones de Alma y la actividad de probar las golosi-
nas? Qu deseaba Alma que otras personas probaran?
375
ALMA 36
Pida a un alumno que lea Alma 36:2526 en voz alta y pida a la clase que descubra la forma
en que los esfuerzos de Alma por ensear el Evangelio tuvieron infuencia en l mismo y
en otras personas.
De qu manera infuy la enseanza de Alma en l mismo y en otras personas?
Qu principios podemos aprender de esos versculos? (Es posible que los alumnos utili-
cen palabras distintas, pero asegrese de que expresen que podemos recibir gran gozo
cuando procuramos llevar a otros a Cristo.)
Resuma Alma 36:2730 y, para ello, explique que Alma testifc nuevamente a Helamn
que el Seor librara a quienes pusieran su confanza en l. Testifque del gozo que pode-
mos experimentar cuando ejercemos fe en Jesucristo y cuando instamos a los dems a ha-
cerlo tambin. A fn de ayudar a los alumnos a poner en prctica lo que han aprendido de
Alma 36, invtelos a completar una de las actividades que fguran a continuacin. (Quizs
sera bueno escribirlas en la pizarra.)
1. Considera si has sentido al Salvador librarte del pecado y llenarte de gozo. En tu diario
de estudio de las Escrituras, explica lo que hars para recibir esas bendiciones.
2. Piensa en alguien (tal como un amigo, hermano o miembro del barrio) que pudiera
benefciarse con tu testimonio del Salvador. Escribe una carta a dicha persona e incluye
tu testimonio de la forma en que Jesucristo pudo librarte del dolor del pecado y llenarte
de gozo.
376
Introduccin
Alma continu su consejo a su hijo Helamn y le dio la
responsabilidad de los registros sagrados. Le record a
Helamn que las Escrituras ya haban sido el medio para
llevar a miles de lamanitas al Seor, y profetiz que el
Seor tena un gran propsito para los registros en el
futuro. Alma instruy a su hijo sobre lo que deba en-
sear al pueblo. Al comparar las palabras de Cristo a la
Liahona, le recalc a Helamn la importancia de acudir
a ellas en busca de orientacin.
Nota: Esta leccin brinda la oportunidad de que tres
alumnos enseen la clase. A fn de ayudar a preparar
a esos alumnos para ensear, uno o dos das antes
proporcione a cada alumno una copia de la seccin que
l o ella ensear. O bien, podra decidir ensear esas
secciones usted mismo.
LECCIN 94
Alma 37
Alma 37
Alma le confa a Helamn los anales, le aconseja guardar los mandamientos y le
recuerda que la Liahona funcionaba mediante la fe
Copie el siguiente diagrama en la pizarra:
Pida a los alumnos que enumeren en la pizarra algunas cosas pequeas y sencillas que
han tenido un gran impacto para bien en su vida. Si lo desea, pdales que expliquen sus
respuestas.
Explique que Alma 37 contiene el consejo de Alma para ayudar a su hijo Helamn para ser el
siguiente guardin de los anales sagrados. Alma le ense en cuanto a la funcin de las cosas
pequeas y sencillas en la obra del Seor. Pida a un alumno que lea Alma 37:67 en voz alta.
Qu aprendemos de esos versculos en cuanto al valor de las cosas pequeas y sen-
cillas? (Es posible que los alumnos utilicen diferentes palabras, pero deben expresar el
concepto de que el Seor obra por medios pequeos y sencillos para llevar a cabo Sus
propsitos eternos.)
Pida a los alumnos que lean Alma 37:15 en silencio y que busquen un ejemplo de una
cosa pequea y sencilla que puede tener un gran impacto en la vida de las personas (los
anales sagrados; es decir, las Escrituras). Una vez que los alumnos hayan expresado lo que
encontraron, escriba la palabra Escrituras en la pizarra bajo Cosas pequeas y sencillas.
Pida a los alumnos que lean Alma 37:810 y que busquen las maneras en que las Escrituras
infuyeron en la gente del Libro de Mormn. Segn los alumnos vayan indicando lo que
encontraron, quiz desee escribir sus respuestas bajo GRAN IMPACTO.
De qu maneras han tenido las Escrituras un impacto en su vida?
Resuma Alma 37:1132 y, para ello, explique que Alma ense a Helamn que el Seor
manifestara Su poder en la salida a luz del Libro de Mormn. Dio a Helamn el mandato
de seguir los mandamientos del Seor y de llevar cuidadosamente los anales. Tambin le
dio instrucciones de utilizar los anales para ensear a las personas y de evitar revelar todos
los detalles de la iniquidad de los jareditas y su destruccin resultante.
Pida a los alumnos que lean Alma 37:1316 en silencio y que busquen principios que Alma
ense a Helamn cuando le encarg los registros. (Es posible que los alumnos compartan
una variedad de principios, pero asegrese de que sus respuestas refejen que si obedece-
mos los mandamientos del Seor, l nos ayudar a cumplir nuestros deberes. Quiz
desee preguntarles de qu manera ese principio se relaciona con la idea de que las cosas
pequeas y sencillas pueden tener un gran impacto.)
Cosas pequeas y sencillas GRAN IMPACTO
377
ALMA 37
El resto de la leccin est diseado para que la enseen tres alumnos. Si la clase es grande,
pida a los alumnos que van a ensear que vayan a tres lugares diferentes del saln. Divida a la
clase en tres grupos y pida a cada grupo que lleve sus Escrituras, sus cuadernos de apuntes o
diarios de estudio de las Escrituras, y sus bolgrafos o lpices, y que se renan con el alumno
que les va a ensear. Una vez que los alumnos que van a ensear hayan terminado su leccin,
los grupos se rotarn. Si la clase es pequea, los alumnos que vayan a ensear se podran tur-
nar para ensear a toda la clase. En cualquiera de los casos, los alumnos que vayan a ensear
deberan tomar unos siete minutos para presentar sus lecciones y para dirigir el anlisis.
Primer alumno designado para ensearAlma 37:3334
Pide a tus compaeros que piensen en un lder local de la Iglesia o en una Autoridad
General que les haya enseado algo que haya infuido en su vida. Pide a unos cuantos
alumnos que compartan lo que ese lder les ense y en qu forma tuvo una infuencia en
ellos. Quiz desees compartir un ejemplo de tu propia vida.
Pide a los alumnos que se turnen para leer Alma 37:3334 en voz alta y pide al resto de los
alumnos que sigan la lectura y que busquen lo que Alma le aconsej a Helamn que ense-
ara a la gente. Quiz desees sugerirles que marquen las frases ensales y predcales
conforme vayan leyendo. En la pizarra o en una hoja de papel, escribe Enseanzas de los
lderes de la Iglesia. Cuando los alumnos hayan terminado de leer los versculos, pdeles que
digan lo que encontraron. Escribe sus respuestas bajo Enseanzas de los lderes de la Iglesia.
Haz las siguientes preguntas:
De qu manera pueden ser especialmente tiles esas enseanzas para nosotros en la
actualidad? Por qu?
Pide a tus compaeros que presten atencin a la ltima frase de Alma 37:34 para ver
qu bendicin se recibe por seguir las enseanzas de los lderes de la Iglesia. Escribe el
siguiente principio en la pizarra: Cuando seguimos las enseanzas de los lderes de la
Iglesia, podemos hallar descanso para nuestra alma. Pregntales lo que piensan que
signifca [hallar] descanso para sus almas. (Entre las respuestas se podran incluir verse
libre de las consecuencias del pecado, recibir paz del Espritu y ser bendecido con la forta-
leza para soportar y superar los desafos.)
Comparte tu testimonio de la forma en que ese principio se ha cumplido en tu vida. Si
dispones de tiempo adicional, invita a otros a compartir su testimonio de ese principio.
Segundo alumno designado para ensearAlma 37:3537
Explica a tus compaeros que es comn entre los que plantan rboles atar o sujetar un ar-
bolito a una estaca y luego quitar ese soporte una vez que el rbol madura. Pregntales por
qu piensan que se hace eso. Luego lee el siguiente relato sobre un rbol que el presidente
GordonB. Hinckley plant en su jardn:
El presidente GordonB. Hinckley plant un arbolito cerca de su casa al poco
tiempo de haberse casado. Con el transcurso de los aos le prest poca
atencin, pero un da observ que el rbol estaba deforme y que se inclinaba
hacia el oeste. Intent enderezarlo, pero el tronco estaba muy grueso. Lo
intent con cuerda y poleas, pero no se doblaba. Finalmente tom una sierra
y cort la pesada rama del lado oeste, lo cual dej una fea cicatriz. Ms tarde
dijo en cuanto al rbol:
Ha transcurrido ms de medio siglo desde que plant aquel rbol El otro da volv a
mirar el rbol. Es grande. Tiene mejor forma y embellece la casa. Pero cun serio fue el
trauma de su juventud y cun brutal el tratamiento que emple para enderezarlo.
Cuando lo plant, un pedacito de cuerda lo hubiera mantenido derecho en contra de la
fuerza del viento. Yo habra podido y deb haberle puesto esa cuerdecita con tan poco es-
fuerzo; pero no lo hice, y se dobl ante las fuerzas que cayeron sobre l (Instruye al nio
en su camino , Liahona, enero de 1994, pg. 69).
Pide a los alumnos que lean el consejo de Alma a Helamn que se encuentra en Alma
37:35 y pdeles que piensen en cuanto a la forma en que este versculo se relaciona con la
experiencia del presidente Hinckley con el rbol.
Alma 37:35 es un
Escrituras. Quiz desee
ayudar a los alumnos con
el dominio de este pasaje
al invitarlos a completar
la asignacin que fgura
al fnal de la leccin del
da de hoy.
378
LECCI N 94
Pide a los alumnos que resuman Alma 37:35 con sus propias palabras. (Sus respuestas
deben expresar que debemos aprender en nuestra juventud a guardar los mandamien-
tos de Dios.) Tambin invtalos a escribir sus respuestas a las siguientes preguntas: (Quiz
desees escribir las preguntas en la pizarra o leerlas lentamente a fn de que los alumnos
puedan escribirlas.)
Qu infuencia creen que tiene en la vida de una persona aprender a guardar los man-
damientos de Dios cuando todava es joven?
Pueden pensar en personas que hayan sido bendecidas durante el transcurso de su
vida gracias a que aprendieron a obedecer los mandamientos en su juventud? Escribe en
cuanto a la manera en que fueron bendecidas.
Invita a algunos alumnos a que compartan lo que hayan escrito y luego pide a un alumno
que lea Alma 37:3637 en voz alta. Pide al resto de los alumnos que sigan la lectura con la
vista y que busquen consejos especfcos que les ayudaran a guardar los mandamientos
mientras todava son jvenes.
En qu forma te ayudara a guardar los mandamientos el seguir estos consejos
diariamente?
De qu maneras tratas de poner al Seor primero en tus pensamientos, palabras, he-
chos y afectos? (Anima a los alumnos a considerar maneras en que puedan mejorar.)
Comparte tus sentimientos en cuanto a la forma en que consultar al Seor te ha ayudado
a guardar los mandamientos. Insta a tus compaeros a consultar al Seor en todo lo que
hagan.
Tercer alumno designado para ensearAlma 37:3845
Muestra la lmina de la Liahona (62041; Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N 68).
Recuerda a tus compaeros de la brjula que el Seor utiliz para ayudar a la familia de
Lehi a viajar a la tierra prometida. En Alma 37:38 aprendemos que la brjula se llamaba
Liahona. Explica que Alma habl de la Liahona a fn de ensear a Helamn un principio
importante en cuanto a la forma en que el Seor gua a Sus hijos.
Explica a tus compaeros que les vas a hacer preguntas y que luego les vas a pedir que
se turnen para leer unos cuantos versculos en voz alta mientras que todos buscan las
respuestas. Pdeles que respondan cada pregunta despus de que el pasaje de las Escrituras
relacionado se haya ledo.
Cmo funcionaba la Liahona? (vase Alma 37:3840).
Por qu a veces dejaba de funcionar la Liahona? (vase Alma 37:4142).
Cmo podemos comparar la Liahona a las palabras de Cristo? (vase Alma 37:4345).
Quiz sea necesario que expliques que en esos versculos, las palabras signifcado simblico
y smbolo se referen a una persona, evento o rito que guarda similitud con otra persona,
evento o rito de mayor importancia que le ha de seguir Los verdaderos smbolos ten-
drn puntos notorios de semejanza, mostrarn evidencia de designacin divina y profeti-
zarn acontecimientos futuros (Joseph Fielding McConkie, Gospel Symbolism, 1985, pg.
274). La decisin de seguir o no seguir las indicaciones de la Liahona se asemeja a nuestra
decisin de la forma en que respondemos a las indicaciones que proceden de las palabras
de Cristo.
Dnde podemos encontrar las palabras de Cristo? (Entre las respuestas se pueden
encontrar las Escrituras, las palabras de los profetas de los ltimos das, las bendiciones
patriarcales y las impresiones del Espritu.)
Invita a tus compaeros a resumir las palabras de Alma que se encuentran en Alma
37:3845, especialmente en los versculos 4445. En ese anlisis se debe incluir la siguiente
verdad: Si seguimos las palabras de Jesucristo, nos llevarn a recibir la vida eterna.
Comparte la forma en que las palabras de Cristo han infuido en ti espiritualmente y cmo
te ayudan a progresar hacia la vida eterna. Quiz desees sugerir que los alumnos consi-
deren recibir la bendicin patriarcal o, si ya la recibieron, que la lean regularmente y con
espritu de oracin.
379
ALMA 37
Nota para el maestro: Una vez que los alumnos hayan terminado de ensear sus partes de
la leccin, deles las gracias y, si el tiempo lo permite, invite a unos cuantos alumnos a tes-
tifcar sobre uno de los principios que hayan aprendido el da de hoy. Si lo desea, tambin
usted puede compartir su testimonio de esos principios. Para concluir, pida a la clase que
siga la lectura conforme usted lea Alma 37:4647 en voz alta.
Nota: La siguiente actividad para realizar en casa preparar a los alumnos para el principio
de la prxima leccin (Alma 38). Aparte tiempo en la clase para explicar la asignacin a los
alumnos e infrmeles de su plan de dar seguimiento a sus experiencias la prxima vez que
se renan.
Seale que Alma 37:35 es un pasaje de dominio de las Escrituras. Quiz desee instar a los
alumnos a marcarlo de una manera distinta a fn de que lo puedan localizar fcilmente.
Invtelos a memorizar el pasaje en casa esta noche y a recitarlo de memoria a uno de sus
padres o a algn otro adulto al que le tengan confanza. (O bien, podran leer el versculo
con un adulto.) nstelos a hacer las siguientes preguntas al adulto. (Quiz desee pedir a los
alumnos que escriban las preguntas en una hoja de papel que se llevarn a casa.)
En qu forma le ha ayudado la obediencia a los mandamientos de Dios?
Qu consejo puede darme que pudiera ayudarme a ser ms sabio en mi juventud?
Informe a los alumnos que les pedir un informe de su experiencia durante la prxima
clase.
380
Introduccin
Shibln sirvi como misionero con su padre, Alma,
entre los zoramitas (vase Alma 31:7). Despus de su
misin, Alma expres gozo por la frmeza y la fdelidad
que Shibln haba demostrado al sufrir persecucin.
Alma tambin testifc a Shibln del poder del Salva-
dor para librar y dio consejo en cuanto a los esfuerzos
continuos de Shibln para ensear el Evangelio.
LECCIN 95
Alma 38
Alma 38:13
Alma expresa gozo por la fidelidad de Shibln
Si al fnal de la leccin anterior invit a los alumnos a realizar la actividad de aplicacin
para llevar a cabo en casa, recurdeles las dos preguntas que les pidi que hicieran a sus
padres o a algn otro adulto de confanza:
En qu forma le ha ayudado la obediencia a los mandamientos de Dios?
Qu consejo puede darme que pudiera ayudarme a ser ms sabio en mi juventud?
Pida a los alumnos que den un informe en cuanto a sus experiencias con la actividad. Una
vez que las hayan compartido, pregnteles:
En qu manera infuy esa experiencia en su deseo de guardar los mandamientos del
Seor?
Explique que Alma 38 registra los consejos que Alma dio a su hijo Shibln. Pida a un
alumno que lea Alma 38:13 en voz alta y a la clase que siga la lectura y que busque las
frases que describen lo que Alma senta por Shibln y por qu. Invtelos a compartir lo que
hayan encontrado.
Qu podemos aprender de Alma 38:23 en cuanto al efecto que los hijos rectos pueden
tener en sus padres? (Las respuestas de los alumnos quiz varen, pero asegrese de que
detecten la verdad de que a medida que los jvenes son frmes y feles en guardar
los mandamientos, pueden brindar gran gozo a sus padres.)
En qu ocasiones han sentido gozo sus padres por una buena decisin que han tomado
o por sus esfuerzos por vivir el Evangelio?
En qu forma infuyen sus esfuerzos por guardar los mandamientos en la relacin que
tienen con sus padres?
Quiz deseen compartir un ejemplo de la forma en que su familia se ha visto infuenciada
por las decisiones justas de los hijos.
Alma 38:49
Alma testifica del poder del Salvador para librar
Explique que Alma le record a Shibln que ambos haban experimentado el poder del Sal-
vador para librar. Prepare la siguiente tabla como volante, o escrbala en la pizarra y pida a los
alumnos que la copien en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.
Shibln (Alma 38:45) Alma (Alma 38:68)
De qu fue librado?
Por qu recibi la bendicin
de ser librado?
Qu aprendemos de su experiencia?
Dar seguimiento
despus de dar
asignaciones
Cuando usted da segui-
miento a las invitaciones
previas que ha hecho
de aplicar principios del
Evangelio, da oportuni-
dades a los alumnos de
testifcar de las bendicio-
nes que proceden de vi-
vir el Evangelio. Cuando
los alumnos comparten
lo que han aprendido a
medida que han puesto
en prctica principios del
Evangelio, fortalecen su
propio testimonio y el de
los dems.
381
ALMA 38
Completen la tabla como clase, o bien, asigne a los alumnos a completarla en equipos de
dos. Pida a los alumnos que consulten los pasajes de las Escrituras indicados en la tabla
para contestar las preguntas. nstelos a incorporar lo que ya saben sobre la forma en que el
Seor libr a Shibln (vase Alma 38:23) y a Alma (vase Mosah 27; Alma 36). Una vez
que los alumnos hayan completado la tabla, hgales las siguientes preguntas para ayudar-
les a analizar los principios que hayan aprendido:
Qu aprendemos de la experiencia de Shibln? (Es posible que los alumnos detecten
diferentes principios, pero asegrese de que encuentren la siguiente verdad: Si soporta-
mos todas las cosas con paciencia y confanza en Dios, l nos librar de las tribula-
ciones, difcultades y aficciones, y nos enaltecer en el postrer da.)
Qu aprendemos de la experiencia de Alma? (Aun cuando los alumnos quiz den
diferentes respuestas, asegrese de que expresen que a fn de recibir una remisin de
nuestros pecados y hallar perfecta paz para nuestra alma, debemos ejercer fe en
Jesucristo y buscar Su misericordia.)
Pida a un alumno que lea Alma 38:9 en voz alta y a la clase que siga la lectura y que busque
lo que Alma deseaba que su hijo aprendiera en cuanto al Salvador.
Por qu es importante que sepamos que Jesucristo es el nico modo o medio por el
cual [podemos] ser salvo[s]?
En qu formas han experimentado la liberacin mediante el poder del Salvador? (Quiz
desee conceder tiempo a los alumnos para meditar la pregunta antes de pedirles sus
respuestas.) Qu hicieron para procurar esa liberacin?
Conceda algo de tiempo a los alumnos para que mediten en cuanto a la forma en que
podran procurar la ayuda del Seor para superar un desafo personal.
Alma 38:1015
Alma aconseja a Shibln que siga enseando el Evangelio y cultivando
atributos rectos
Explique que Alma inst a Shibln a cultivar cualidades que le ayudaran conforme conti-
nuara enseando el Evangelio y prestando servicio a otros. El consejo de Alma a Shibln se
puede aplicar a cualquiera que desee prestar servicio, ensear o ejercer una infuencia para
bien en los dems. Pida a los alumnos que lean Alma 38:1015 en silencio y que busquen
los consejos que les seran particularmente tiles. Quiz desee sugerir a los alumnos que
marquen lo que hayan encontrado.
Entregue a los alumnos una copia de la gua de estudio que fgura al fnal de la leccin y
explqueles que conforme utilicen la gua, vern la forma en que nuestros esfuerzos por
cultivar atributos rectos nos preparan para ensear y para prestar servicio a los de-
ms. Pdales que escojan una parte del consejo de Alma de la columna izquierda de la gua
y que completen la actividad de aprendizaje correspondiente de la columna derecha. (Si
no le es posible sacar copias de la gua de estudio, adapte la actividad; para ello, dirija un
anlisis en clase y utilice la informacin de la gua de estudio como fuente de consulta.)
Una vez que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para completar una de las activi-
dades de aprendizaje de la gua de estudio, considere pedir a varios de ellos que compartan
lo que hayan aprendido de la actividad y la forma en que planifcan ponerla en prctica. Si
dio a los alumnos copias de la gua de estudio, nstelos a llevarla a casa y a aprender ms
en cuanto a los consejos de Alma a Shibln.
Adaptar las actividades
de aprendizaje
Los mtodos didcticos
que se presentan en este
manual son sugerencias.
Sea sabio al adaptar-
las de acuerdo con
sus circunstancias y las
necesidades de alumnos
en particular y de la
clase en general. Procure
la gua del Espritu Santo
con espritu de oracin.
382
LECCI N 95
Gua de estudio para Alma 38:1012
Examina las diferentes partes del consejo de Alma que se indican a continuacin y elige
una en la que te gustara mejorar. Completa la actividad de aprendizaje correspondiente a
fn de que te ayude a poner en prctica ese consejo en tu vida.
Consejo de Alma Actividades de aprendizaje
[S] diligente y
moderado en todas las
cosas (Alma 38:10).
La diligencia es un esfuerzo constante, cuidadoso y concienzudo. Ser
moderado en todas las cosas es ejercer autodominio (KentD. Watson,
Ser moderados en todas las cosas, Liahona, noviembre de 2009, pg.
38). En tu diario de estudio de las Escrituras, escribe sobre la razn por la
que esas dos caractersticas se necesitan cuando una persona ensea el
Evangelio y presta servicio a los dems. Tambin escribe sobre cualquier
aspecto de tu vida en el que te gustara ser ms diligente o moderado y
sobre cmo te ayudara a ensear y a prestar servicio a los dems con
mayor efcacia si mejoras en esos aspectos.
Procura no ensalzarte
en el orgullo procura
no jactarte (Alma
38:11).
Un aspecto del orgullo es poner mayor confanza en uno mismo que en
Dios. El orgullo tambin es evidente cuando una persona piensa que es
superior o ms importante que los dems. Escribe en tu diario de estudio
de las Escrituras sobre lo que podra suceder si un miembro de la Iglesia
es orgulloso en su llamamiento. El lder RobertD. Hales, del Qurum
de los Doce Apstoles, ense: Los verdaderos discpulos se expresan
con confanza serena, no con orgullo jactancioso (Valor cristiano: El
precio del discipulado, Liahona, noviembre de 2008, pg. 73). Piensa en
alguien que conozcas que ensee el Evangelio con confanza serena.
En tu diario de estudio de las Escrituras, escribe sobre esa persona y
el efecto que su enseanza ha tenido en ti. Tambin escribe una o dos
formas en que procurars evitar el orgullo.
Usa valenta, mas no
altivez (Alma 38:12).
Lee las palabras del apstol Pablo en Filipenses 1:14 (en el Nuevo Tes-
tamento) para ver cmo los siervos de Dios pueden demostrar valenta.
El presidente JamesE. Faust, de la Primera Presidencia, ense cmo
podemos evitar ser altivos: No pienso que tengamos que ser ruidosos,
agresivos ni insensibles en nuestra forma de realizar [la obra misional]
(en JamesP. Bell, In the Strength of the Lord: The Life and Teachings of
JamesE. Faust, 1999, pg. 373). En tu diario de estudio de las Escrituras,
escribe sobre la forma en que una persona puede ser valiente sin ser altiva.
Anota una forma especfca en la que pondrs en prctica el consejo de ser
valiente sin ser altivo. Tambin escribe en cuanto a la forma en que este
consejo te puede ayudar a tener xito al ensear y prestar servicio a los
dems.
[Refrena] todas tus pa-
siones (Alma 38:12).
Refrenar quiere decir restringir, guiar o controlar. Una pasin es una
emocin fuerte. Medita las siguientes preguntas y escribe tus respuestas
en tu diario de estudio de las Escrituras: Por qu piensas que es impor-
tante que refrenemos nuestras pasiones? De qu manera piensas que
refrenar tus pasiones te ayudar a estar lleno de amor? Qu hars para
seguir el consejo de Alma de refrenar todas tus pasiones?
Procura evitar la ocio-
sidad (Alma 38:12).
Repasa los pasajes de las Escrituras indicados en la Gua para el Estudio
de las Escrituras de la combinacin triple, bajo Ociosidad, ocioso.
Busca consejos en cuanto a lo que signifca ser ocioso y en cuanto al
opuesto de ser ocioso. Escoge dos versculos indicados bajo la entrada y
estdialos. Escribe en tu diario de estudio de las Escrituras lo que hayas
aprendido de los versculos que seleccionaste. Escribe sobra la forma en
que el consejo de procurar evitar la ociosidad te ayudar a ensear y a
prestar servicio a los dems con mayor efcacia. Para fnalizar, escribe
una forma especfca en la que evitars la ociosidad.
383
dual supervisado
los alumnos.
Da 1 (Alma 3335)
Alma ense a los zoramitas que podemos adorar a Dios
continuamente por medio de la oracin. Alma entonces
ense que recibimos la misericordia del Padre Celestial,
incluso el perdn de nuestros pecados, gracias a la expiacin
de Jesucristo. Amulek ense a los zoramitas que la expia-
cin infnita y eterna de Jesucristo brinda salvacin a toda
la humanidad. Los alumnos tambin aprendieron que, a fn
de recibir todas las bendiciones de la Expiacin, debemos
ejercer fe para arrepentimiento.
Da 2 (Alma36)
De la relacin que Alma da de su conversin, los alumnos
aprendieron que el pecado puede llevar a gran dolor y
remordimiento. Adems, aprendieron que si ejercemos fe en
la expiacin de Jesucristo, l nos librar del dolor de nuestros
pecados y nos llenar de gozo. Tal como Alma, podemos
recibir gran gozo a medida que procuremos llevar a otras
personas a Cristo.
Da 3 (Alma37)
Alma dio a su hijo Helamn el mandato de llevar y preservar
los anales sagrados. Al estudiar las palabras de Alma, los
alumnos aprendieron que a fn de llevar a cabo Sus propsi-
tos eternos, el Seor obra por medios pequeos y sencillos.
Tambin aprendieron que si obedecemos los mandamientos
de Dios, prosperaremos. Alma ense a su hijo que debemos
aprender en la juventud a guardar los mandamientos de Dios
y que si prestamos atencin a las palabras de Jesucristo, nos
dirigirn a recibir la vida eterna.
Da 4 (Alma38)
Cuando los alumnos estudiaron el consejo de Alma a
Shibln, aprendieron que al ellos empezar en su juventud
a ser frmes y feles en guardar los mandamientos, pueden
brindar gran gozo a sus padres. Alma testifc a sus hijos
que Dios libra a las personas de las tribulaciones, difcultades
y aficciones cuando soportan todas las cosas con paciencia
y confanza en l. Alma tambin testifc que a fn de recibir
una remisin de nuestros pecados y paz en el alma, debe-
mos implorar misericordia al Seor. Finalmente, los alumnos
aprendieron que el cultivar atributos rectos nos prepara para
ensear y para prestar servicio a los dems.
Introduccin
Amulek ense a los zoramitas que la Expiacin es infnit[a] y
etern[a] (Alma 34:10). Los alumnos aprendieron esa verdad en
su estudio semanal, y esta leccin les brindar otra oportunidad
de entender y valorar la expiacin de Jesucristo.
Alma 3335
Alma y Amulek ensean a los zoramitas en cuanto a la expiacin
de Jesucristo
Pregunte: Por qu Jesucristo fue el nico que poda expiar los
pecados del mundo?
Recuerde a los alumnos que, como parte de sus asignaciones
semanales, leyeron Alma 34:1014 y marcaron frases entre
las que se encontraban las palabras infnito(a) y eterno. Pida a
un alumno que lea los versculos en voz alta y luego pida a los
alumnos que compartan las frases que detectaron.
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder
RussellM. Nelson, del Qurum de los Doce Apstoles, a fn de
ayudarles a entender la forma en que la expiacin de Jesucristo
es infnita y eterna:
Su expiacin es infnita: no tiene fn. Tambin es infnita en el
sentido de que todo el gnero humano se salvar de la muerte
sin fn, y es infnita en el sentido del intenso sufrimiento del
Salvador Es infnita en lo que abarca, porque se hizo una sola
vez por todos. Y la misericordia de la Expiacin se extiende no
slo a una cantidad infnita de personas, sino tambin a un
nmero infnito de mundos creados por l. Es infnita ms all de
cualquier escala de dimensin humana y de comprensin mortal.
384
Jess fue el nico que pudo haber ofrecido esa Expiacin inf-
nita, dado que haba nacido de madre mortal y de Padre inmor-
tal. Debido a ese nacimiento singular, Jess era un Ser infnito
(vase La Expiacin, Liahona, enero de 1997, pgs. 3839).
Pregunte: Cmo nos ayudan las enseanzas de Amulek y esta
explicacin del lder Nelson a entender por qu Jesucristo fue el
nico que poda expiar los pecados del mundo?
Pida a los alumnos que resuman lo que hayan aprendido hasta
ahora de Alma34 en cuanto a la expiacin de Jesucristo. Expli-
que que un principio importante que podemos aprender en esta
seccin es que la expiacin infnita y eterna de Jesucristo
hace posible la salvacin para toda la humanidad.
Escriba la siguiente frase en la pizarra o en una hoja de papel:
Imaginen la vida sin
Sostenga en alto un artculo que muchos jvenes valoren (tal
como un telfono celular). Pregunte: Cmo sera la vida sin ese
artculo?
En seguida, sostenga en alto una botella o vaso de agua (o algo
ms que sea esencial para subsistir). Pregunte: Cmo sera la
vida sin agua?
Una vez que los alumnos hayan respondido esas preguntas,
complete la frase en la pizarra: Imaginen la vida sin la expiacin
de Jesucristo.
Cmo se imaginan que las personas ven la vida si no saben
de Jesucristo o si no creen que hay un Dios?
Cmo se imaginan que sera diferente la vida para ustedes
sin la expiacin de Jesucristo? (Conceda a los alumnos un
momento para meditar la pregunta antes de pedirles que
respondan.)
Explique que Alma ense a los zoramitas que era necesario que
se arrepintieran a fn de llevar las bendiciones de la Expiacin a
su vida (vase Alma 34:1517). Pregunte a los alumnos si alguna
vez han demorado el arrepentimiento porque teman confesar
sus pecados o teman no ser lo sufcientemente fuertes para
cambiar. Luego pregunte: Por qu es peligroso demorar el
arrepentimiento?
Pida a los alumnos que se turnen para leer Alma 34:3035 en
voz alta y que busquen lo que Amulek ense en cuanto a la
razn por la que no debemos demorar el arrepentimiento. Anali-
cen esos versculos por medio de las siguientes preguntas:
Vean Alma 34:32. Por qu debemos arrepentirnos el da de
hoy? (Conforme los alumnos respondan, aydeles a entender
este principio: Esta vida es cuando el hombre debe prepa-
rarse para comparecer ante Dios.)
Vean Alma 34:33. Cul es el propsito de la vida? Qu les
suceder a los que demoren el arrepentimiento?
Vean Alma 34:31. Qu promesa se da a los que se arrepien-
tan ahora?
Lea las siguientes palabras del presidente BoydK. Packer, del
No es necesario que sepan todo para que el poder de la Expia-
cin surta efecto en ustedes. Tengan fe en Cristo, y empezar
a surtir efecto el mismo da que lo pidan! (vase Lavados y
purifcados, Liahona, julio de 1997, pg. 10).
Pregunte: Qu les ensean estas palabras del presidente Pac-
ker? Por qu son valiosas para ustedes?
Alma36
Alma aconseja a su hijo Helamn
Los alumnos estudiaron el consejo de Alma a su hijo Helamn,
registrado en Alma36, y aprendieron sobre el gozo que Alma
sinti al arrepentirse sinceramente de sus pecados. Se pidi a los
alumnos que leyeran Alma 36:1922 y que luego escribieran en
su diario de estudio de las Escrituras lo que esos versculos les
ensean en cuanto al poder de la Expiacin (da 2, asignacin
3). Invite a algunos alumnos a compartir lo que escribieron.
Concluya con su propio testimonio de la expiacin de Jesucristo
y del gozo que procede del arrepentimiento.
Pida a los alumnos que piensen en cuanto a la forma en que un
amoroso padre preocupado corregira a su hijo o hija que haya
cometido transgresiones sexuales graves. Alma afront esa situa-
cin y ense importantes verdades a su hijo Coriantn, quien
haba pecado mientras prestaba servicio en una misin.
385
Introduccin
Alma reprendi a su hijo descarriado Coriantn, quien
haba abandonado el ministerio y cometido pecado
sexual. Alma le ense la gravedad de sus acciones y
expres desilusin por el hecho de que Coriantn fuera
culpable de un pecado tan grave. Alma mand a su hijo
que dejara de ir tras las concupiscencias de sus ojos y que
se arrepintiera. (Los consejos de Alma a Coriantn en
cuanto a otros asuntos continan en los captulos 4042.)
LECCIN 96
Alma 39
Alma 39:18
Alma explica a su hijo Coriantn la gravedad del pecado sexual
Escriba la siguiente pregunta en la pizarra: Por qu algunos pecados son ms graves que otros?
Pida a los alumnos que consideren en silencio respuestas a esa pregunta. Sugiera que el
consejo de Alma que est registrado en Alma 39 nos puede ayudar a entender el carcter
grave de ciertos pecados.
Pida a los alumnos que se fjen en la nota que fgura justo arriba del encabezamiento del
captulo 39. Pdales que determinen quin est hablando en ese captulo y a quin est
hablando (Alma est hablando a su hijo Coriantn). Explique que Coriantn haba acompa-
ado a su hermano Shibln y a Alma a predicar el Evangelio entre los zoramitas, pero haba
cado en el pecado. Seale que entender lo que Coriantn hizo mal ayudar a los alumnos a
entender mejor el consejo que Alma le dio en se y en los siguientes tres captulos.
Pida a un alumno que lea Alma 39:15 en voz alta y a la clase que busque lo que Coriantn
hizo que estaba mal. (Quiz sea necesario que explique que la palabra ramera del versculo
3 se refere a una mujer inmoral o a una prostituta.)
Qu fue lo que hizo Coriantn que estaba mal? Cul de sus pecados era el ms grave?
(La inmoralidad sexual.)
Entre los zoramitas, Coriantn se haba jactado de su fuerza y su sabidura (vase Alma
39:2). De qu maneras puede una actitud de orgullo llevar a pecados graves tales como
la inmoralidad sexual? Cules son algunos ejemplos de la actualidad de actitudes de
orgullo que llevan a las personas a cometer pecado sexual? (Conforme los alumnos
analicen las preguntas, seale que cuando las personas se jactan, con frecuencia sobres-
timan su propia fuerza, incluso su capacidad de resistir la tentacin. Algunos ejemplos
de ello en la actualidad son el empezar a salir en citas con personas del sexo opuesto a
temprana edad o el salir en citas exclusivamente con una sola persona.)
Pida a los alumnos que lean Alma 39:5 en silencio y que busquen la forma en que Alma
explic la gravedad del pecado sexual. (Quiz sea til explicar que la palabra abominacin se
refere a algo que es pecaminoso, vil o terrible.)
Qu piensa el Seor en cuanto al pecado sexual? (Conforme los alumnos respondan,
aydeles a detectar la verdad de que el pecado sexual es una abominacin a los ojos
del Seor.)
Por qu piensan que la fornicacin y el adulterio le siguen al asesinato en lo que res-
pecta a gravedad?
A fn de ayudar a los alumnos a entender las normas y las promesas del Seor relacionadas
con la pureza sexual, pdales que lean en silencio los primeros dos prrafos de la seccin
intitulada La pureza sexual de Para la Fortaleza de la Juventud. Pdales que busquen
386
LECCI N 96
respuestas a la siguiente pregunta conforme vayan leyendo. (Si lo desea, escriba la pre-
gunta en la pizarra. Quiz tambin desee sugerir a los alumnos que marquen en el folleto
las respuestas que encuentren.)
Cules son los benefcios de mantenerse sexualmente puro?
Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo para leer y expresar las respuestas que
encontraron, pdales que lean el resto de la seccin La pureza sexual en silencio y que
busquen respuestas a la siguiente pregunta:
Qu normas nos ha fjado el Seor para que nos mantengamos sexualmente puros?
Pida a los alumnos que mediten para determinar qu mensaje piensan que el Seor desea
que aprendan de lo que acaban de leer. Testifque de la gravedad del pecado sexual y de las
bendiciones que proceden de ser sexualmente puro.
Seale que al aconsejar a su hijo sobre un asunto delicado, Alma estaba cumpliendo su
deber como padre. Pida a los alumnos que consideren la forma en que responderan al
consejo de sus padres o de los lderes de la Iglesia en cuanto a la pureza sexual. Invtelos a
leer Alma 39:78 en silencio y que busquen el propsito de Alma al ensear a Coriantn en
cuanto a la gravedad del pecado sexual.
Por qu le ense Alma a Coriantn en cuanto a la gravedad de su pecado? (Para ayudar
a Coriantn a arrepentirse a fn de que no tuviera que presentarse culpable ante Dios.)
Cmo deberamos responder cuando alguien nos invita a arrepentirnos?
A fn de ayudar a los alumnos a entender la razn por la que los padres, como Alma, invi-
tan a sus hijos a arrepentirse, lea las siguientes palabras del lder D.Todd Christofferson,
La invitacin al arrepentimiento es una expresin de amor Si no invitamos
a otras personas a cambiar o si no nos exigimos a nosotros mismos el arrepen-
timiento, no cumplimos un deber fundamental que tenemos el uno hacia el
otro y hacia nosotros mismos. Un padre permisivo, un amigo indulgente, un
lder de la Iglesia temeroso estn ms preocupados por s mismos que por el
bienestar y la felicidad de aquellos a quienes podran ayudar. S, el llamado al
arrepentimiento a veces se considera intolerante u ofensivo, e incluso puede resentirse, pero
cuando es inducido por el Espritu, en realidad es un acto de genuino inters (vase El
divino don del arrepentimiento, Liahona, noviembre de 2011, pg. 39).
Alma 39:919
Alma insta a Coriantn a arrepentirse
Para presentar el consejo que Alma dio a su hijo en cuanto a la forma de arrepentirse y
volverse al Seor, escriba lo siguiente en la pizarra: El arrepentimiento incluye
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer Alma 39:913 en voz alta. Haga una pausa
entre cada versculo para hacer a los alumnos las siguientes preguntas:
Alma 39:9
Qu signifca abandona[r] tus pecados? (Dejar de cometerlos.)
Qu tienen que ver las frases no te dej[es] llevar ms por las concupiscencias de tus
ojos y que te refren[es] de todas estas cosas con abandonar el pecado? (Quiz sera
til explicar que en la actualidad la frase concupiscencias de tus ojos podra referirse a
imgenes y a entretenimiento que de alguna forma sean pornogrfcos. A fn de recalcar
el peligro de la pornografa, considere pedir a los alumnos que lean el consejo sobre este
tema que se encuentra en la pgina12 de Para la Fortaleza de la Juventud. Quiz tambin
desee explicar que la frase que te refren[es] quiere decir ejercer autocontrol o autodo-
minio; vase la nota 9b al pie de la pgina.)
Cules son algunas de las formas en que los jvenes Santos de los ltimos Das pueden
ejercer autocontrol en asuntos de pureza sexual y evitar dejarse llevar por las concupis-
cencias de sus ojos? (A fn de ayudar a los alumnos a analizar la pregunta con mayor
Alma 39:9 es un
387
ALMA 39
detalle, quiz desee describir algunas situaciones que sean relevantes a la cultura y las
circunstancias de sus alumnos. Por ejemplo, podra decir algo parecido a lo siguiente:
Una joven Santo de los ltimos Das ha decidido refrenarse, pero luego un joven que
ella admira la invita a una festa inapropiada. Cmo debe responder?)
Seale que Alma 39:9 es un pasaje de dominio de las Escrituras. Quiz desee sugerir que
los alumnos marquen ese pasaje en sus propios ejemplares de las Escrituras a fn de que
puedan localizarlo fcilmente.
Alma 39:10
De qu maneras puede el procurar nutricin espiritual posiblemente de los padres,
lderes de la Iglesia o de amigos de confanza ayudarnos a arrepentirnos?
Alma 39:11
Qu signifca no te dejes llevar ?
Cules son algunas de las cosas vana[s] [o] insensata[s] por las que ustedes ven que
las personas se dejan llevar en la actualidad?
Alma 39:12
Qu signifca abstenerse de la iniquidad? (Evitar el pecado.)
Alma 39:13
Explique que arrepentimiento signifca entreg[ar] [el] corazn y [la] voluntad a Dios
(vase Gua para el Estudio de las Escrituras, Arrepentimiento, arrepentirse). En las Escri-
turas, la frase volverse al Seor por lo general denota arrepentimiento.
Qu signifca [volverse] al Seor con toda tu mente, poder y fuerza?
Recuerde a los alumnos que durante la misin a los zoramitas, la conducta de Coriantn
haba llevado a algunas personas a no creer en las palabras de Alma (vase Alma 39:11).
Cuando nuestros pecados afectan a otras personas, qu debemos hacer como parte de
nuestro arrepentimiento? (Reconocer o confesar nuestras faltas a aquellos que hemos
lastimado y tratar de reparar el dao.)
Escriba la siguiente verdad en la pizarra: El arrepentimiento incluye reconocer y aban-
donar nuestros pecados y volvernos al Seor con toda nuestra mente, poder y fuerza.
Quiz desee sugerir que los alumnos escriban esa afrmacin en sus ejemplares de las
Escrituras cerca de Alma 39:13. Pida a los alumnos que escriban en su cuaderno de apuntes
o en su diario de estudio de las Escrituras sobre lo que sienten que el Seor deseara que
hicieran para volver su corazn y voluntad a l ms plenamente.
Para recalcar la funcin del Salvador en el proceso del arrepentimiento, pida a un alumno
que lea Alma 39:1516, 19 en voz alta. Pida a la clase que busque tres frases similares que
se repiten en esos versculos. (Las frases son gratas nuevas, alegres nuevas y gozosas
nuevas. Quiz desee explicar que stas signifcan buenas noticias.)
Qu gratas nuevas ense Alma a su hijo? (Entre las respuestas que los alumnos den
se debe incluir la verdad de que Jesucristo vino para quitar los pecados del mundo.
Quiz sea bueno escribir ese concepto en la pizarra.)
Por qu era la venida de Jesucristo una buena noticia para Coriantn? (A medida que
los alumnos respondan la pregunta, quiz desee decirles que Coriantn ms tarde se
arrepinti de sus pecados y volvi a ser misionero [vase Alma 49:30].)
Considere compartir con la clase la forma en que el mensaje de la expiacin de Jesucristo
ha trado gratas nuevas para usted o para alguien que usted conozca. Agregue su testi-
monio en cuanto a los principios de Alma 39 que la clase ha analizado. Inste a los alumnos
a seguir las impresiones que hayan recibido durante la leccin para salvaguardar su pureza
y para volverse al Seor por medio del arrepentimiento.
388
LECCI N 96
Divida a la clase en grupos de cuatro o cinco y d a cada grupo un dado de seis lados y
un lpiz. (Si no tuviera dados disponibles, considere adaptar la actividad; para ello, en seis
pedazos pequeos de papel escriba un nmero del 1 al 6 y luego coloque los papeles en
un sobre o en otro recipiente.) Cada alumno tambin va a precisar una hoja de papel en
blanco. Pida a cada grupo de alumnos que se sienten cerca los unos de los otros alrededor
de una mesa o en un crculo e invtelos a abrir sus Escrituras en Alma 39:9.
Explique que el objeto de la actividad es ser la primera persona del grupo en escribir todo
el pasaje de Alma 39:9. Sin embargo, ya que hay un solo lpiz en cada grupo, slo puede
escribir una persona a la vez. La manera en que cada alumno califca para utilizar el lpiz
es que le salga un 1 cuando tire el dado.
Pida a los miembros de cada grupo que se turnen para tirar el dado (o para sacar un
pedazo de papel y luego regresarlo). Cuando a una persona le sale (o selecciona) un 1,
toma el lpiz y comienza a escribir, diciendo en voz alta cada una de las palabras a medida
que las escribe. Mientras tanto, los dems del grupo se turnan para tirar el dado a fn de
califcar para usar el lpiz. Cuando a otro alumno del grupo le salga un 1, esa persona toma
el lpiz que tiene la persona que est escribiendo y comienza a escribir el versculo en su
propio papel conforme va diciendo las palabras. El que haba estado escribiendo se une al
resto del grupo para tirar el dado. Cuando los alumnos califcan para recibir el lpiz y ya
han escrito una parte del versculo en su papel, deben leer en voz alta la porcin que ya ha-
ban escrito antes de empezar a escribir lo que sigue del versculo. (El hacerlo proporciona
la repeticin que ayudar a los alumnos a memorizar el versculo.) La actividad se termina
cuando un alumno de cada grupo escribe Alma 39:9 completamente.
Pida a la clase que repita el versculo al unsono despus de la actividad.
Nota: Debido a la naturaleza y duracin de la leccin del da de hoy, quiz desee utilizar
esta actividad otro da, cuando haya ms tiempo.
389
Introduccin
Adems de advertir a su hijo Coriantn en cuanto a
las consecuencias del pecado, Alma tambin le ense
en cuanto a la vida despus de la muerte. Explic que
mediante la expiacin de Jesucristo, todo el gnero
humano resucitar. Ense sobre el mundo de los esp-
ritus, donde los muertos, dependiendo de sus decisiones
en la vida terrenal, esperan el tiempo de la resurreccin
ya sea en el paraso o en la prisin.
Nota: En esta leccin, los alumnos tendrn la oportu-
nidad de ensearse mutuamente. Antes de la clase,
prepare volantes que contengan las instrucciones
acompaantes para las parejas de misioneros. Fami-
liarcese con cada juego de instrucciones a fn de estar
en condiciones de ayudar a los alumnos mientras se
preparan para ensear.
LECCIN 97
Alma 40
Alma 40
Alma ensea a Coriantn en cuanto al mundo de los espritus y la Resurreccin
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra antes de que comience la clase:
1. Qu es lo que hace posible que vivamos despus de morir? Quin resucitar?
2. A dnde iremos despus de morir? Cmo es ese lugar?
3. Qu es la Resurreccin? De qu manera ser diferente nuestro cuerpo resucitado de nuestro
cuerpo terrenal? Qu haremos despus de haber resucitado?
Pida a los alumnos que se imaginen que son misioneros y que tienen una cita para reunirse
con alguien que est buscando respuestas a las preguntas escritas en la pizarra. Explique
que Alma 40 es una continuacin de las enseanzas de Alma a su hijo Coriantn y que
contiene respuestas a esas preguntas.
Pida a los alumnos que lean Alma 40:1 en silencio y que descubran la razn por la que
Alma habl de la Resurreccin con su hijo.
Por qu ense Alma a Coriantn en cuanto a la Resurreccin?
Al recordar las decisiones de Coriantn, por qu creen que podra haber estado preocu-
pado en cuanto a la Resurreccin?
Divida la clase en grupos de dos. Asigne a cada equipo un nmero: 1, 2 o 3. Invite a cada
grupo a trabajar como si fueran compaeros de misin y que se preparen para ensear una
leccin breve a fn de responder las preguntas de la pizarra que corresponden al nmero
que se les asign. A fn de ayudarles a prepararse, entrgueles una copia de las instruc-
ciones que correspondan a su nmero (vase ms abajo). Mientras los alumnos estn
trabajando, quiz desee caminar por el saln para que pueda escucharlos y ayudarles segn
sea necesario.
Pareja de misioneros 1Alma 40:15
Preguntas: Qu es lo que hace posible que vivamos despus de morir? Quin resucitar?
Preprense para utilizar Alma 40:15 para responder esas preguntas. Al prepararse, decidan
qu partes de la leccin ensear cada compaero. Estn listos para hacer lo siguiente:
Den un poco de antecedentes para el pasaje que se les asign. (Cuando enseen basn-
dose en las Escrituras, expliquen quin est hablando, a quin se le est hablando y cual-
quier otra circunstancia que pudiera ayudar a los alumnos a entender el pasaje.)
Ayudar a los alumnos
que estn trabajando
en equipos de
dos o en grupo
Cuando los alumnos
estn trabajando
en equipos de dos o
en grupo, considere
caminar por el saln y
escuchar lo que estn
analizando. El hacerlo le
ayudar a saber cunto
tiempo necesitan para
completar la asignacin,
y tambin le permitir
escuchar a los alumnos
compartir percepciones
a las que quiz desee ha-
cer referencia ms ade-
lante durante la leccin.
Tenga en cuenta que los
alumnos a menudo se
sentirn ms cmodos
de que usted escuche
sus anlisis si usted los
felicita por sus esfuerzos
y percepciones.
390
LECCI N 97
Lean los versculos que responden las preguntas. Expliquen la forma en que las verdades
de esos versculos ayudan a responder las preguntas. Al hacerlo, asegrense de que todos
entiendan que gracias a Jesucristo, todo el gnero humano resucitar. Quiz tambin
deseen sugerir a quienes enseen que escriban esa verdad en sus ejemplares de las Escritu-
ras junto a Alma 40:15.
Hablen de la razn por la que la promesa de la Resurreccin es importante para ustedes.
Quiz tambin deseen preguntar a quienes enseen por qu valoran la promesa de la
Resurreccin.
Testifquen de las verdades que han enseado.
Preguntas: A dnde iremos despus de morir? Cmo es ese lugar?
Preprense para utilizar Alma 40:67, 1114 para responder esas preguntas. Al prepararse,
decidan qu partes de la leccin ensear cada compaero. Estn listos para hacer lo
siguiente:
de esos versculos ayudan a responder las preguntas. (Quiz sera til sealar que cuando
Alma utiliz la frase tinieblas de afuera, no se estaba refriendo al estado fnal de Satans
y de aquellos que estn condenados. Se refera al estado de los inicuos entre el tiempo de su
muerte y el de su resurreccin. En la actualidad generalmente nos referimos a ese estado como
la prisin espiritual.) A medida que lean esos versculos, asegrense de que todos entiendan
que entre la muerte y la resurreccin, los espritus de los justos moran en el paraso y
los espritus de los inicuos en la prisin. Quiz deseen sugerir a aquellos a quienes ense-
an que escriban esa verdad en sus ejemplares de las Escrituras junto a Alma 40:1114.
Hablen de la forma en que su comprensin de esa verdad infuye en las decisiones que
toman en esta vida. Quiz tambin deseen preguntar a quienes ensean en qu forma su
comprensin de la vida despus de la muerte les ha ayudado.
Preguntas: Qu es la Resurreccin? De qu manera ser diferente nuestro cuerpo resucitado
de nuestro cuerpo terrenal? Qu haremos despus de haber resucitado?
Preprense para utilizar Alma 40:2126 para responder esas preguntas. Al prepararse, deci-
dan qu partes de la leccin ensear cada compaero. Estn listos para hacer lo siguiente:
de esos versculos ayudan a responder las preguntas. (Conforme se preparen para ensear,
podra ser til entender que la palabra alma en esos versculos se refere al espritu de la
persona.) Asegrense de que todos entiendan que la resurreccin es la reunin del es-
pritu con el cuerpo, y que todo ser restablecido a su propia y perfecta forma. Quiz
deseen sugerir a aquellos a quienes enseen que escriban esa verdad en sus ejemplares de
las Escrituras junto a Alma 40:2123.
Hablen de la razn por la que estn agradecidos de saber que su cuerpo y su espritu algn
da sern restaurados a su propia y perfecta forma. Quiz tambin deseen describir la
forma en que sus decisiones se han visto afectadas por su conocimiento de que algn da
estarn frente a Dios y sern juzgados. Pidan a quienes enseen que compartan sus senti-
mientos en cuanto a las doctrinas de la Resurreccin y del juicio fnal.
391
ALMA 40
Una vez que los alumnos se hayan preparado para responder sus preguntas asignadas,
organcelos en pequeos grupos para que puedan ensearse mutuamente haciendo de
cuenta que son misioneros. Cada grupo debe constar de tres parejas de misioneros que ha-
yan preparado respuestas a un conjunto diferente de preguntas. (Si la clase fuera pequea,
pida a cada grupo que ensee a toda la clase.) Inste a los alumnos a ser ellos mismos
mientras estn enseando y tambin mientras aprendan de los dems al actuar como
misioneros. Asegreles que el Espritu Santo los puede inspirar a ellos y a quienes ensean
si son sinceros en la instruccin que impartan y en sus respuestas. Escuche conforme se
enseen mutuamente y haga comentarios segn se lo indique el Espritu.
Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo de ensearse mutuamente en sus grupos,
considere hacer a la clase algunas de las siguientes preguntas:
Qu aprendieron a medida que se prepararon para responder las preguntas asignadas?
Qu aprendieron mientras las otras parejas de misioneros les enseaban?
Al saber que Coriantn haba tenido difcultades para obedecer la ley de castidad, de
qu forma creen que entender la naturaleza de la vida despus de la muerte le debe
haber ayudado a resistir tentaciones posteriores?
Por qu tienen relevancia para ustedes las verdades que hemos analizado el da de hoy?
Pida a los alumnos que lean Alma 40:2526 en silencio y que busquen las diferencias entre
el estado fnal de los justos y el de los inicuos. Una vez que hayan descrito lo que encontra-
ron, pdales que compartan la forma en que ese pasaje infuye en su compromiso de vivir el
Evangelio. Quiz tambin desee compartir su propia respuesta a la misma pregunta. Testif-
que de la funcin de Jesucristo en hacer disponibles las bendiciones de la Resurreccin.
La comprensin de los alumnos de pasajes de las Escrituras aumentar cuando formulen
sus propias preguntas en cuanto a los pasajes. Pida a los alumnos que trabajen en con-
junto, ya sea como clase o en grupos pequeos, para escribir pistas que sealen a pasajes
especfcos de dominio de las Escrituras. (Quiz desee seleccionar un grupo de pasajes que
le gustara que los alumnos repasaran.) Luego pdales que le lean las pistas. Se le otorga-
rn puntos a usted si adivina el pasaje de dominio de las Escrituras correctamente. Se le
otorgarn puntos a la clase si usted no puede adivinarlo correctamente.
Nota: Dado que esta leccin no es muy larga, quiz quede tiempo para realizar esta activi-
dad de repaso de dominio de las Escrituras. Sin embargo, para asegurar que los alumnos
tengan sufciente tiempo para preparar la leccin y participar en ella, quiz desee utilizar
esta actividad al fnal de la clase, si el tiempo lo permite. Si no cuenta con sufciente tiempo
para utilizar esta actividad como parte de la leccin, la puede utilizar otro da. Para ver otras
actividades de repaso, vase el apndice que fgura al fnal del manual.
392
LECCI N 97
contexto
Alma 40:11. Llevados de regreso a ese Dios que
les dio la vida
El presidente Joseph Fielding Smith explic que las
palabras de Alma 40:11 no ensean que seremos lleva-
dos de regreso a la presencia de Dios inmediatamente
despus de morir:
Las palabras de Alma [Alma 40:1114], a mi modo
de ver, no tienen la intencin de comunicar la idea de
que todos los espritus regresan a la presencia de Dios
para que se les designe un lugar de paz o de castigo
y ante l recibir su sentencia individual. Ser llevados
de regreso a Dios [comprese con Eclesiasts 12:7]
sencillamente quiere decir que su existencia terrenal ha
llegado a su fn y que han regresado al mundo de los
espritus, donde se les asigna un lugar segn sus obras
con los justos o los injustos, para all esperar que llegue
la Resurreccin. De regreso a Dios es una frase que
tiene equivalentes en muchas otras situaciones bien
conocidas. Por ejemplo, un hombre pasa un tiempo
dado en algn campo misional extranjero, y cuando
se lo releva y regresa a Estados Unidos, puede que
diga: Es maravilloso estar de nuevo en casa, por ms
que su casa quede en alguna parte de Utah o Idaho o
del Oeste [del pas] (citado en El Libro de Mormn,
Manual del alumno, Religin 121122, 2009, pg. 249 ).
Alma 40:1115. Dnde est el mundo de los
espritus?
El presidente Brigham Young ense:
Dnde est el mundo de los espritus? Est aqu mismo
Van [los espritus de aquellos que han muerto] ms
all de los lmites de la tierra organizada? No. Vienen a
esta tierra (citado en El Libro de Mormn, Manual del
alumno, Religin 121122, 2009, pg. 250).
Alma 40:1115. Qu les sucede a los espritus en
el mundo de los espritus?
Cuando el cuerpo fsico muere, el espritu contina
viviendo. En el mundo de los espritus, los espritus de
los justos sern recibidos en un estado de felicidad que
se llama paraso: un estado de descanso, un estado de
paz, donde descansarn de todas sus aficciones, y de
todo cuidado y pena (Alma 40:12). Un lugar llamado
prisin espiritual se reserva para los que [han] muerto
en sus pecados, sin el conocimiento de la verdad, o
en transgresin por haber rechazado a los profetas
(D.yC. 138:32). A los espritus que estn encarcelados
se les ensea la fe en Dios, el arrepentimiento del
pecado, el bautismo vicario para la remisin de los
pecados, el don del Espritu Santo por la imposicin
de manos, y todos los dems principios del evangelio
que les [es] menester conocer (D. y C. 138:3334). Si
aceptan los principios del Evangelio, se arrepienten de
sus pecados y aceptan las ordenanzas realizadas por
ellos en el templo, stos sern recibidos en el paraso
(Leales a la fe: Una referencia del Evangelio, 2004, pgs.
122123).
393
Introduccin
Al seguir aconsejando a su hijo Coriantn, Alma ense
que el plan de restauracin incluye no solamente la
resurreccin fsica, sino tambin una restauracin
espiritual en la que nuestro estado eterno ser un re-
fejo de nuestras acciones y deseos terrenales. Alma hizo
hincapi en que la iniquidad nunca lleva a la felicidad.
LECCIN 98
Alma 41
Alma 41
Alma ensea a Coriantn en cuanto al plan de restauracin
Pida a la clase que considere la forma en que las acciones de una persona podran verse
infuenciadas si creyeran en las siguientes afrmaciones (haga una pausa despus de cada
una para permitir que los alumnos respondan):
No hay vida despus de la muerte.
Despus de morir, seremos hechos perfectos sin importar cules fueron nuestras obras en
la tierra.
En el Juicio Final, seremos recompensados por nuestros buenos hechos y castigados por los
malos.
Por qu es importante tener una comprensin correcta de lo que nos suceder despus
de morir?
Recuerde a los alumnos que en Alma 40 aprendieron sobre las enseanzas de Alma a
Coriantn en cuanto al mundo de los espritus, la Resurreccin y el juicio. Explique que
en Alma 41 aprendemos que Coriantn estaba confundido en cuanto a lo que algunas
personas estaban enseando en cuanto a la Resurreccin. Seale la frase se han desviado
lejos en Alma 41:1 e invite a los alumnos a leer ese versculo y a descubrir lo que estaba
causando que algunas personas se desviaran.
Por qu se estaban desviando algunas personas? (Quiz desee explicar que tergiversar
las Escrituras quiere decir torcer, distorsionar o cambiar su signifcado.)
Qu dijo Alma que le iba a explicar a Coriantn?
Una vez que los alumnos detecten la palabra restauracin, quiz le gustara escribirla en la
pizarra. Explique que restauracin signifca traer de nuevo o volver a poner en un estado
anterior.
Explique que Alma deseaba que Coriantn comprendiera que existe un aspecto fsico y un
aspecto espiritual a lo que llam el plan de la restauracin (Alma 41:2). Pida a los alum-
nos que lean Alma 41:25 en silencio y que busquen las cosas que nos sern restauradas
fsicamente despus de la muerte y las cosas que sern restauradas en lo espiritual. Quiz
sea bueno sugerir a los alumnos que marquen lo que encuentren .
Cul es el aspecto fsico del plan de la restauracin que se menciona en Alma 41:2? (En
la resurreccin, el espritu ser restaurado al cuerpo, y todas las partes del cuerpo sern
restauradas.)
Cul es el aspecto espiritual del plan de la restauracin que se describe en Alma 41:35?
(Conforme los alumnos respondan, escriba la siguiente verdad en la pizarra: Vamos a
ser restaurados a la felicidad o a la miseria de conformidad con nuestras obras y
deseos en la vida terrenal.)
Pida a los alumnos que se imaginen que estn enseando esos versculos a una clase de la
Primaria.
Cmo explicaran la doctrina de la restauracin espiritual de manera que los nios la
entiendan?
394
LECCI N 98
Recuerde a los alumnos que Coriantn haba quebrantado la ley de castidad y que haba
abandonado sus responsabilidades misionales (vase Alma 39:24).
De qu forma el tener una comprensin correcta de la doctrina de la restauracin espi-
ritual podra haber ayudado a Coriantn a tomar mejores decisiones? De qu manera
puede la comprensin de esta doctrina infuir en nuestras acciones y deseos?
Testifque de la veracidad de esa doctrina y comparta sus pensamientos en cuanto a la
justicia de Dios en restaurar a cada uno a bien o a mal de conformidad con nuestros deseos
y acciones.
Escriba la siguiente pregunta en la pizarra: Y qu pasa si he pecado?
De acuerdo con el plan de la restauracin, qu recibimos si hemos pecado?
Hay forma alguna de que se nos restaure a lo bueno y a la felicidad cuando hemos
hecho algo malo?
Pida a un alumno que lea Alma 41:69 en voz alta y a la clase que busque lo que podemos
hacer para que se nos restaure lo bueno y la felicidad aun cuando hayamos pecado. (Debe-
mos arrepentirnos y desear la rectitud toda nuestra vida.)
Qu palabras o frases de Alma 41:67 sugieren que somos responsables de lo que
recibimos en la Resurreccin? En qu sentido somos nuestros propios jueces? (Nues-
tras decisiones en la vida terrenal determinan el tipo de juicio que recibiremos cuando
estemos frente a Dios.)
Seale que algunas personas piensan que pueden regresar a morar con Dios sin tomar
responsabilidad personal por sus actos. A menudo dicen que sus decisiones pecaminosas
son divertidas, y en ocasiones los que participan del pecado incluso parecen estar felices.
Pida a los alumnos que se pongan de pie y que lean Alma 41:10 en voz alta y al unsono.
Seale que Alma 41:10 es un pasaje de dominio de las Escrituras. Quiz desee instar a los
alumnos a que lo marquen de una forma particular para que lo puedan ubicar fcilmente.
(Ya que es un pasaje de dominio de las Escrituras, quiz sera bueno que lo repitan juntos
ms de una vez. Tal vez desee preguntar si alguien de la clase lo puede repetir de memo-
ria.) Cuando hayan terminado, pida a la clase que tome asiento. En la pizarra, escriba La
maldad nunca fue felicidad.
Por qu es cierto que la maldad nunca fue felicidad?
Dganme un ejemplo de la forma en que Satans quiere que quebrantemos un manda-
miento y que creamos que an as podemos sentir felicidad.
A fn de ayudar a los alumnos a darse cuenta de la diferencia entre los placeres fugaces
del mundo y la felicidad que el Seor ofrece, lea las siguientes palabras del lder GlennL.
Pace, de los Setenta:
Actividades siempre prohibidas por el Seor, y durante mucho tiempo condenadas por
la sociedad, son ahora aceptadas y fomentadas por esa misma sociedad. Los medios de
difusin las hacen parecer muy apetecibles
no confundamos el placer telestial con la felicidad y el gozo celestiales. No confun-
damos la falta de autodominio con la libertad. La libertad total sin restricciones nos hace
esclavos de nuestros apetitos. No envidiemos un vivir degradado
Los mandamientos que observan no los dio un Dios vengativo para impedirles diver-
tirse, sino un Dios amoroso que quiere que sean felices en esta vida y por la eternidad
(vase No son en verdad felices, Liahona, enero de 1988, pgs. 3940).
Escriba la siguiente frase en la pizarra. Quiz desee sugerir que los alumnos la escriban
en sus ejemplares de las Escrituras junto a Alma 41:10. (La frase se encuentra en To the
Rising Generation , New Era, junio de 1986, pg. 5.)
Uno no puede hacer lo malo y sentirse bien. Es imposible! (Presidente Ezra Taft Benson).
Diga a los alumnos que Alma 41:11 explica la razn por la que es imposible ser realmente
felices cuando se toman malas decisiones. Copie la siguiente tabla en la pizarra (quiz
desee hacerlo antes de que comience la clase), o preprela en forma de volante para
cada alumno. Disponga a los alumnos en grupos de dos e indqueles que correlacionen
cada frase de Alma 41:11 con su signifcado. Tambin pdales que analicen las preguntas
acompaantes.
Leer al unsono
Leer al unsono puede
dar nfasis a un pasaje
de las Escrituras adems
de contribuir a la unidad
de la clase. Tambin es
una forma de dar varie-
dad a la leccin. Utilice
esta idea cuando vea
que los alumnos parecen
necesitar un cambio de
ritmo. nstelos a decir las
palabras juntos y deli-
beradamente conforme
vayan leyendo.
Alma 41:10 es
395
ALMA 41
Frases de Alma 41:11 que descri-
ben estar en un estado natural
Signifcado
1. En un estado carnal a. Limitados y agobiados por nuestros
pecados
2. En la hiel de amargura y en las ligadu-
ras de la iniquidad
b. Sin las bendiciones y la direccin de
Dios; prdida de la compaa del Espritu
Santo
3. Sin Dios en el mundo c. Gobernados por la voluntad de la carne
En este versculo vemos que la naturaleza de Dios es la naturaleza de la felicidad. Qu les
dice eso en cuanto a la razn por la que el pecado es contrario a la naturaleza de la felicidad?
Cules son algunos ejemplos especfcos de la razn por la que las personas quiz se encuentran
en un estado de infelicidad?
(Respuestas: 1-c, 2-a, 3-b)
A fn de ayudar a los alumnos a ver la forma en que persistir en un estado natural se rela-
ciona con la doctrina de la restauracin, pida a los alumnos que lean Alma 41:12. Una vez que
se haya ledo el versculo, pida a los alumnos que respondan la pregunta de Alma; luego p-
dales que lean la respuesta de Alma a su propia pregunta en Alma 41:13. (Quiz desee sugerir
que marquen lo que Alma dijo que nos ser devuelto como parte del plan de la restauracin.)
Pida a los alumnos que se imaginen que tienen un amigo que est decidiendo actuar
en formas contrarias a los mandamientos del Seor pero que desea ser restaurado a la
rectitud. Pida a los alumnos que expliquen la doctrina de la restauracin a un compaero,
como si fueran ese amigo, valindose de Alma 41:1213. (Los alumnos pueden utilizar sus
propias palabras o las palabras de la frase escrita en la pizarra: Vamos a ser restaurados a la
felicidad o a la miseria de conformidad con nuestras obras y deseos en la vida terrenal).
Muestre a los alumnos un bumern o dibuje uno en la pizarra.
Pregunte a los alumnos qu es lo que hace un bumern cuando se lanza correctamente.
(Regresa al lugar desde donde se lanz.) Pdales que lean Alma 41:1415 en silencio y que
busquen formas en que un bumern podra representar las verdades que se ensean en
esos versculos. (Tal vez desee sugerir a los alumnos que marquen esos versculos.) Pdales
que expliquen lo que hayan descubierto.
Cules son algunas de las cosas que esperan recibir de otras personas y del Seor en
esta vida y en la siguiente? (Entre las respuestas se podran encontrar bondad, misericor-
dia y amor. Considere anotar las respuestas de los alumnos en la pizarra.)
En qu ocasiones han brindado bondad, misericordia y cario a los dems y luego esas
personas se los han retribuido?
Inste a los alumnos a fjarse una meta de actuar en formas y cultivar actitudes que refejen
lo que esperan que se les restaure en esta vida y en la prxima. Testifque de la felicidad que
proviene de actuar en rectitud.
Nota: Debido a la naturaleza y la duracin de esta leccin, sera mejor utilizar la siguiente
actividad otro da cuando cuente con tiempo adicional.
Escriba lo siguiente en la pizarra: es felicidad.
Invite a los alumnos a pensar en una frase inversa a la doctrina que se ensea en Alma
41:10. (Una posible respuesta es La rectitud es felicidad.) Luego pida a los alumnos que
anoten acciones rectas especfcas que sientan que quedaran bien en el espacio en blanco.
(Por ejemplo, Servir a los dems es felicidad.) Pregunte a los alumnos si pueden testif-
car que cualquiera de esas acciones rectas llevan a la felicidad. Una vez que unos cuantos
alumnos hayan compartido sus experiencias y testimonios, pida a la clase que escriba en
una tarjeta tamao bolsillo o en un pedazo de papel una o dos acciones rectas que puedan
hacer durante la semana a fn de aumentar su felicidad. nstelos a traer consigo su pedazo
de papel como recordatorio y para dar un informe de sus esfuerzos en los prximos das.
Invite a los alumnos
a explicar doctrinas
y principios
D a los alumnos la
oportunidad de explicar
a otros las doctrinas y
principios que estn
aprendiendo en clase. A
medida que se preparen
para explicar verdades
del Evangelio, aprende-
rn a meditar los pasajes
de las Escrituras ms pro-
fundamente y a organi-
zar sus pensamientos. Al
explicar esas verdades a
otras personas, el Esp-
ritu Santo ahondar su
comprensin y testimo-
nio de las verdades que
estn enseando.
396
Introduccin
Alma concluy su consejo a su hijo Coriantn expli-
cando que nuestro Padre Celestial ha proporcionado un
medio para que obtengan misericordia los que cometan
pecado. Ense que la justicia de Dios exige que los
pecadores queden separados de la presencia de Dios.
Luego testifc que Jesucristo [apaciguara] las deman-
das de la justicia (Alma 42:15) al padecer por todos los
que hayan pecado y al brindar misericordia al penitente.
LECCIN 99
Alma 42
Alma 42:114
Alma ensea a Coriantn acerca de la justica de Dios
Antes de la clase, haga en la pizarra un dibujo sencillo de una balanza o pesa, tal como
se muestra en la siguiente pgina. (No agregue palabras al dibujo hasta que se le instruya
hacerlo en la leccin. Si lo desea, puede animar a los alumnos a copiar el dibujo en su cua-
derno o en su diario de estudio de las Escrituras. )
Arriba de la balanza o pesa, escriba lo siguiente: Yo quiero que el Juicio Final sea justo.
Pida a los alumnos que levanten la mano si estn de acuerdo con la frase que usted escri-
bi en la pizarra.
Por qu quieren que el Juicio Final sea justo?
Qu signifca la palabra justo?
Sugiera que justo puede signifcar que uno recibe lo que se merece. En las Escrituras, la
palabra justicia se relaciona con la idea de equidad. Escriba la palabra Justicia en la pizarra
debajo de la balanza o pesa.
Para ayudar a los alumnos a entender el concepto de la justicia, pida a uno de ellos que lea
la siguiente explicacin del lder Dallin H. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles:
La palabra justicia tiene muchos signifcados. Uno de ellos es equilibrio. Un smbolo
popular de la justicia es una balanza equilibrada. Y as, cuando se han violado las leyes del
hombre, la justicia usualmente requiere que se imponga un castigo que restaure el equili-
brio [a la balanza]
[Las] leyes de Dios tambin tienen que ver con la justicia. El concepto de que la justicia es
lo que uno se merece es la premisa fundamental de todos los pasajes de las Escrituras que
hablan de que el hombre sea juzgado de acuerdo con sus obras (Sins, Crimes, and Ato-
nement [discurso pronunciado ante educadores religiosos del SEI, 7 de febrero de 1992],
pg. 1, si .lds .org).
Explique que Coriantn, el hijo de Alma, estaba preocupado en cuanto a la justicia del
Juicio Final. Pida a un alumno que lea Alma 42:1 en voz alta mientras la clase busca lo que
Coriantn pensaba que sera injusto con respecto al Juicio Final.
Qu pensaba Coriantn que sera injusto? (Que los pecadores seran consignados o
entregados a un estado de miseria.)
Por qu piensan que Coriantn quera creer que era injusto que fueran castigados los
que hubieran pecado? (Si es necesario recordar a los alumnos que Coriantn tena pro-
blemas con varios pecados, pdales que lean Alma 39:23.)
Si la palabra justicia signifca recibir lo que merecemos y ser castigados por nuestros
pecados, por qu podra tambin ser preocupante para nosotros? (Todos pecamos y
estamos sujetos a las demandas de la justicia.)
397
ALMA 42
Haga un resumen de Alma 42:211; para ello, explique que Alma resolvi la duda de Co-
riantn. Ense que la cada de Adn llev a todo el gnero humano a un estado cado en
el cual se tiene que experimentar la muerte fsica y la muerte espiritual (vase Alma 42:9).
Tambin explic que sin una va para ser reclamados de ese estado cado, las almas de todo
el gnero humano seran miserables y quedaran separadas de la presencia de Dios para
siempre (vase Alma 42:11).
Pida a un alumno que lea Alma 42:12 en voz alta. Explique que en este pasaje se recalca
el hecho de que la Cada y sus consecuencias, entre ellas la de ser separados de la presen-
cia de Dios, fueron causadas por la desobediencia de Adn a los mandamientos de Dios.
Ayude a los alumnos a entender que cuando desobedecemos los mandamientos de Dios
cuando pecamos nos distanciamos ms de Dios espiritualmente y quedamos sujetos
a las demandas de la justicia. (Si lo desea, pida a un alumno que lea Artculos de Fe 1:2 en
voz alta.) Pida a los alumnos que lean Alma 42:14 en silencio y que averigen la conse-
cuencia que requiere la justicia cuando hay desobediencia.
Qu signifca ser separado de la presencia de Dios? (No estar en la presencia de Dios
y no poder volver a morar con l. Si lo desea, mencione tambin que cuando pecamos,
nos alejamos de la compaa del Espritu Santo, que es un miembro de la Trinidad.)
En la pizarra, agregue al diagrama las frases Desobediencia o pecado y Separados de la presen-
cia de Dios, tal como se muestra a continuacin.
Por lo que aprendieron en Alma 42:114, cmo resumiran en una sola oracin lo que
requiere la ley de la justicia cuando una persona es desobediente? (Escriba la siguiente ver-
dad en la pizarra debajo de la balanza o pesa: Por causa de nuestra desobediencia, la ley
de la justicia requiere que seamos separados de la presencia de Dios. Si lo desea, sugiera
que los alumnos escriban esta verdad en sus Escrituras cerca de Alma 42:114.)
Pida a los alumnos que lean Alma 42:18 en silencio y que averigen otra consecuencia del
pecado.
Qu signifca tener remordimiento de conciencia?
Pida a los alumnos que mediten en alguna ocasin en que se hayan lamentado o hayan
experimentado pesar o la ausencia del Espritu Santo por haber pecado. Dgales que se
imaginen ese sentimiento multiplicado por todo lo que jams hayan hecho mal. Despus
pdales que se imaginen que ese sentimiento permanezca con ellos para siempre.
Para ayudar a los alumnos a entender y sentir la necesidad de la misericordia, tal vez desee
hacer la siguiente pregunta:
Basado en lo que aprendieron en Alma 42:114, quieren que el Juicio Final se base ente-
ramente en la justicia?
Alma 42:1531
Alma ensea a Coriantn acerca del plan de misericordia
Para ayudar a los alumnos a entender que se tienen que satisfacer las demandas de la
justicia, seale en la pizarra el lado del castigo de la balanza o pesa. Si lo desea, considere
sostener en alto un borrador como si fuera a borrar las demandas de la justicia. Pregunte:
Hay alguna forma de borrar o descartar las demandas de la justicia? (No. Cuando se
quebrantan las leyes de Dios, la justicia requiere un castigo. De alguna manera se tienen
que satisfacer las demandas de la justicia.)
Desobediencia
o pecado
Separados de la
presencia de Dios
Justicia
398
LECCI N 99
Ayude a los alumnos a entender que sera injusto borrar las consecuencias que demanda la
justicia. Pida a un alumno que lea Alma 42:25 en voz alta.
Segn Alma, qu sucedera si se quitaran las consecuencias del pecado y se dejara insa-
tisfecha la justicia?
Pida a los alumnos que mediten en la siguiente pregunta antes de darles la referencia de
las Escrituras donde encontrarn la respuesta:
Si no se pueden borrar las demandas de la justicia, entonces cmo pueden los que
han pecado (cada uno de nosotros) lograr la paz de conciencia y ser restaurados a la
presencia de Dios? (Despus de dar tiempo a los alumnos de meditar en la pregunta,
pida a uno de ellos que lea Alma 42:15. Podra ser til explicar que la frase apaciguar las
demandas de la justicia signifca pagar el precio, o padecer el castigo, que demanda la
justicia.)
Segn Alma 42:15, cmo es posible que se nos extienda la misericordia?
Valindose de las respuestas de los alumnos, borre la frase Separados de la presencia de
Dios de la pizarra y escriba Expiacin de Jesucristo y Misericordia. Debajo de la balanza o
pesa, escriba la siguiente verdad: La expiacin de Jesucristo satisfzo las demandas de la
justicia para que se nos pudiera extender la misericordia.
Para ustedes, qu importancia tiene el saber que el Salvador sufri voluntariamente en
su lugar para que se les pudiera extender la misericordia?
Pida a los alumnos que lean Alma 42:2224 y que busquen lo que se requiere para que se
nos extienda la misericordia.
Qu se requiere para que obtengamos misericordia y evitemos las demandas plenas de
la justicia? (Cuando los alumnos hayan identifcado el arrepentimiento como el medio
por el cual obtenemos la misericordia, escriba en la pizarra el siguiente principio debajo
de la balanza o pesa: Si nos arrepentimos, recibiremos misericordia mediante la
expiacin del Salvador. Si lo desea, sugiera tambin que lo escriban en sus Escrituras
cerca de Alma 42:2224.)
Qu piensas que signifque los que verdaderamente se arrepienten? (Sinceros en su
arrepentimiento.)
Por qu es importante que entendamos que el Salvador sufri por nosotros los castigos
por nuestros pecados?
Explique que Jesucristo es nuestro Mediador. Un mediador es una persona que interviene
entre dos partes para ayudar a resolver un conficto. Pida a un alumno que lea en voz alta
las siguientes palabras del presidente Boyd K. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles.
Pida a la clase que escuche para detectar las razones por las que se necesita una tercera
persona para que se extienda misericordia al pecador:
Y, por la ley eterna, la misericordia no puede ser extendida a menos que exista alguien tan
dispuesto como capaz de tomar nuestra deuda, pagar el precio y arreglar los trminos de
nuestra redencin.
A menos que haya un mediador, a menos que tengamos un amigo, verdaderamente de-
ber recaer sobre nosotros el peso total de la justicia, sin atenuantes, sin simpata. El precio
Pida a los alumnos
que mediten en
una pregunta
El hacer una pregunta
que requiera que los
alumnos piensen antes
de responder estimula
su deseo de conocer la
respuesta y hace que
escudrien ms profun-
damente en las Escritu-
ras o en su experiencia
personal en busca de
comprensin. D tiempo
a los alumnos de pensar
en la pregunta antes de
indicarles dnde buscar
la respuesta en las
Escrituras.
Desobediencia
o pecado
Expiacin de Jesucristo
Misericordia
Justicia
399
ALMA 42
total de cada transgresin, por pequea o grande que sea, se nos arrancar hasta que
hayamos pagado el ltimo cuadrante.
Pero sepan esto: La verdad, la gloriosa verdad, proclama que existe un Mediador
Mediante l se puede extender plenamente la misericordia a cada uno de nosotros, sin
temor a violar la eterna ley de la justicia
El alcance de la misericordia no ser automtico. Se har mediante convenio con El y de
acuerdo con sus trminos, sus generosos trminos (El Mediador, Liahona, octubre de
1977, pg. 43).
Pida a los alumnos que lean Alma 42:2931 en silencio y que averigen lo que Alma
deseaba para Coriantn. (Quiz desee sugerir que los alumnos marquen lo que hayan
encontrado.)
Qu piensan que signifca el permitir que la justicia y la misericordia y el sufrimiento
del Seor dominen por completo [su] corazn?
Pida a los alumnos que escriban un breve plan de leccin que indique cmo podran ense-
ar los conceptos de la justicia y la misericordia a otras personas. Anmeles a ensear a su
familia lo que aprendieron hoy.
Recuerde a los alumnos la preocupacin que tena Coriantn respecto a la equidad de la
justicia de Dios. Tal vez desee testifcar que el Juicio Final ser justo y que al fnal recibire-
mos lo que merecemos, de acuerdo con la justicia y la misericordia de Dios. Tal vez desee
sealar tambin que Coriantn se arrepinti de sus pecados y tuvo un impacto positivo en
el crecimiento de la Iglesia (vase Alma 49:30). Pida a los alumnos que mediten en lo que
deben hacer para avanzar en el proceso de su propio arrepentimiento.
Pida a varios alumnos que expresen su gratitud y testimonio del hecho de que el Salvador
estuvo dispuesto a expiar nuestros pecados y satisfacer las demandas de la justicia por
nosotros. Exprese su testimonio de la misericordia y la redencin disponibles a travs del
sacrifcio expiatorio del Salvador.
400
Introduccin
Mientras Alma y sus hijos continuaron predicando el
Evangelio, los zoramitas se unieron a los ejrcitos de los
lamanitas para atacar a los neftas. El capitn Moroni
demostr fe y sabidura al dirigir a los neftas en su de-
fensa contra el ejrcito lamanita. Aunque los superaban
en nmero, la preparacin de los soldados neftas y su
fe en Jesucristo les dio la ventaja en la batalla. Cuando
los lamanitas se vieron ante la derrota segura, hicieron
un convenio de paz y partieron de la tierra por una
temporada.
LECCIN 100
Alma 4344
Alma 43
Los preparativos y las estrategias del capitn Moroni ayudan a frustrar los planes
del ejrcito lamanita
Pida a los alumnos que escriban en su cuaderno o en su diario de estudio de las Escritu-
ras una lista de planes, metas y deseos para su futuro. Mientras escriban, recurdeles que
piensen en metas y deseos espirituales, tales como servir en una misin, ser sellados en el
templo y criar una familia. Antes de la clase, si lo desea, escriba una lista de metas y deseos
para su propio futuro. Podra compartir algunos de sus planes y deseos como ejemplos para
ayudar a los alumnos a empezar a escribir.
Despus de que los alumnos hagan sus listas, pdales que identifquen los deseos y las
metas que sientan que Satans no desea que logren. Pida a algunos alumnos que compar-
tan las metas que hayan identifcado. Dgales que expliquen por qu Satans no desea que
logren esas metas. Tambin podra preguntarles por qu les parece importante lograr esas
metas. Sugirales que el estudio de Alma 4344 nos puede permitir ver cmo podemos
lograr nuestros deseos rectos a pesar de los esfuerzos destructivos del adversario.
Haga un resumen de Alma 43:14; para ello explique que a pesar de los esfuerzos de Alma
por hacer que los zoramitas regresaran a la Iglesia, muchos se unieron a los lamanitas y se
prepararon para atacar a los neftas. Tambin se les unieron amalekitas que, al igual que los
zoramitas, una vez haban sido neftas pero se haban alejado de la verdad.
Pida a un alumno que lea Alma 43:58 en voz alta. Diga a los miembros de la clase que
sigan la lectura y que busquen los planes, o designios, del lder lamanita Zerahemna.
Explique que al estudiar los relatos de las batallas fsicas en el Libro de Mormn, podemos
compararlas con las batallas espirituales que afrontamos.
Qu similitud puede haber entre los designios de Zerahemna contra los neftas y los
que Satans tiene contra nosotros?
Pida a un alumno que lea Alma 43:912 en voz alta. Diga a los miembros de la clase que
identifquen los designios de los neftas.
Cules eran los designios de los neftas?
Pida a los alumnos que lean Alma 43:1619 en silencio. Dgales que busquen lo que hizo
Moroni, el capitn en jefe de los neftas, para preparar al pueblo para defender su tierra y a
sus familias.
Qu cosas especfcas hicieron los neftas para prepararse para el ataque de los
lamanitas?
Pida a un alumno que lea Alma 43:2022 en voz alta, y diga a la clase que busque la reac-
cin de los lamanitas ante los preparativos de los neftas.
Por qu los lamanitas se retiraron de su ataque a pesar de ser su nmero mayor que el
de los neftas?
401
ALMA 43 44
Qu podemos aprender de ese acontecimiento acerca del hecho de defendernos de los
designios de Satans?
Pida a los alumnos que lean Alma 43:2324 en silencio para averiguar lo que hizo Moroni
cuando no estaba seguro de cmo planeaba su enemigo su siguiente ataque.
Por qu envi Moroni mensajeros para hablar con Alma?
Qu nos puede ensear el ejemplo de Moroni acerca de la forma en que podemos estar
espiritualmente preparados contra el adversario? (Ayude a los alumnos a identifcar el
siguiente principio: Si buscamos y seguimos el consejo de los profetas, podremos
defendernos mejor contra el adversario.)
Haga un resumen breve de Alma 43:2543; para ello, relate que Moroni actu de acuerdo
con el conocimiento que recibi del profeta. Dividi su ejrcito en dos partes. Algunos sol-
dados se quedaron en la ciudad de Jersn para proteger al pueblo de Ammn. El resto del
ejrcito march a la tierra de Manti. Moroni envi espas para averiguar dnde estaban los
lamanitas e hizo que los dems soldados se escondieran por el camino que tomaran los
lamanitas. Al acercarse los lamanitas, los rodearon los soldados neftas. Cuando los lama-
nitas se dieron cuenta de que estaban rodeados, pelearon como feras. Murieron muchos
neftas pero los lamanitas sufrieron an ms bajas.
Pida a varios alumnos que se turnen para leer Alma 43:4354 en voz alta. Diga a la clase
que busque la diferencia entre la motivacin y la fuente de fortaleza de los lamanitas y las
de los neftas.
Qu notaron acerca de las razones que tenan los lamanitas para pelear? Qu notaron
acerca de las razones que tenan los neftas para pelear? En qu diferan el origen de la
fortaleza de los neftas y la de los lamanitas? (Segn se necesite, seale que los lama-
nitas peleaban por odio e ira y a los neftas los inspiraba una causa mejor [vase Alma
43:4547]. Imploraron la ayuda del Seor y l los fortaleci [vase Alma 43:4950]).
Qu podemos aprender de los ejemplos de Moroni y su ejrcito para ayudarnos en
nuestras batallas contra el adversario?
Diga a los alumnos que escriban sus respuestas a esta pregunta. Despus pdales que com-
partan lo que hayan escrito. Quizs mencionen algunos de los siguientes principios:
Cuando en oracin pedimos ayuda para lograr nuestros planes y deseos justos, Dios
nos ayuda a lograrlos.
Nos inspira una causa mejor que la de los que se oponen a la verdad.
El Seor nos ayudar a cumplir nuestro deber de defender a nuestra familia, nuestra
libertad y nuestra religin.
Pida a los alumnos que hablen de ocasiones en las que hayan experimentado la ayuda del
Seor para lograr sus metas rectas. Considere compartir algunas experiencias que usted
haya tenido. Testifque de la habilidad del Seor para ayudarnos a lograr designios justos.
Pida a los alumnos que en sus oraciones continuamente mencionen sus metas rectas.
Alma 44
El capitn Moroni manda a los lamanitas hacer un convenio de paz
Pida a un joven que est dispuesto a leer en voz alta que pase al frente con sus Escrituras.
Recuerde a la clase que cuando el capitn Moroni vio el terror de los lamanitas, mand a
sus hombres que dejaran de pelear (vase Alma 43:54). Pida al joven que lea las palabras
de Moroni en Alma 44:16. Diga a la clase que escuche la explicacin que dio Moroni de la
victoria de los neftas.
Qu quera Moroni que Zerahemna entendiera acerca del origen de la fuerza de los
neftas en la batalla? Qu ofreci a los lamanitas? (Dijo que los neftas no los heriran
ms si entregaban sus armas y hacan un convenio de paz.)
Qu verdades podemos aprender de Alma 44:46 que puedan ayudarnos en nuestras
batallas espirituales? (Los alumnos quizs compartan varios principios, algunos de los
cuales ya se trataron en esta leccin. Asegrese de que incluyan la siguiente verdad: El
Seor nos fortalecer y nos preservar de acuerdo con la fe que tengamos en l. Si
lo desea, sugiera que los alumnos marquen en esos versculos las palabras que enseen
esa verdad.)
402
LECCI N 100
Pida a un alumno que lea en voz alta el siguiente consejo a la juventud de la Iglesia que dio
el presidente Boyd K. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles. Sera bueno proporcionar
una copia a cada alumno.
Los jvenes de hoy estn creciendo en territorio enemigo con normas
morales en decadencia. No obstante, como siervo del Seor, les prometo que
sern protegidos y resguardados de los ataques del adversario si prestan
atencin a los susurros que provienen del Santo Espritu.
Vstanse con modestia; hablen con reverencia; escuchen msica edifcante;
eviten toda clase de inmoralidad y prcticas que degraden personalmente;
tomen el control de su vida y dense el mandato a ustedes mismos de ser valientes. Debido
a que dependemos tanto de ustedes, sern extraordinariamente bendecidos. Ustedes nunca
estn lejos de la vista de su amoroso Padre Celestial (Consejo a los jvenes, Liahona,
Qu palabras del presidente Packer sobresalen para ustedes? Por qu?
Haga un resumen de Alma 44:710; para ello, explique que Zerahemna declar que l y
su pueblo no crean que los neftas haban sido fortalecidos por Dios. Ofreci entregar sus
armas, pero se rehus a hacer un convenio de paz. Pida al alumno que ley Alma 44:16
que lea en voz alta la respuesta de Moroni a Zerahemna que se encuentra en Alma 44:11.
Pregunte a la clase:
Por qu piensan que era tan importante que Moroni lograra que los lamanitas hicieran
un convenio de paz?
Haga un resumen de Alma 44:1220; para ello, explique que aunque muchos de los lama-
nitas hicieron un convenio de paz, Zerahemna volvi a formar al resto de sus hombres para
luchar contra el ejrcito de Moroni. Cuando los neftas empezaron a matarlos, Zerahemna
vio que estaban a punto de ser destruidos y prometi hacer un convenio de paz.
Testifque de la mano protectora del Seor en la vida de los que le son feles. Inste a los alum-
nos a luchar con valenta por sus metas y deseos rectos y a confar en la promesa de Dios de
que nos sostendr y guardar y preservar mientras le seamos feles a l Alma 44:4).
contexto
Alma 43:3. La guerra que estamos peleando
comenz en la vida premortal
El presidente Gordon B. Hinckley habl de la realidad
de la guerra en la cual hemos estado involucrados
desde antes del comienzo del mundo:
Pero hay [una] guerra que no ha cesado desde antes
de la creacin del mundo y que probablemente perdu-
rar mucho ms tiempo
Esa guerra es la guerra entre la verdad y el error,
entre el albedro y la compulsin, entre los que siguen
a Cristo y los que lo han negado. En ese conficto, sus
enemigos se han valido de todas las estratagemas
sigue igual que en el principio Las vctimas que
caen son tan preciosas como aqullas que cayeron en el
pasado. Es una batalla continua
La guerra contina la libramos en nuestras propias
vidas, todos los das, en nuestro hogar, en nuestro
trabajo, en nuestras relaciones con los compaeros de
estudios; la libramos por la causa del amor y del res-
peto, de la lealtad y la fdelidad, la obediencia y la inte-
gridad. Todos formamos parte de esa batalla Vamos
ganando y el futuro nunca ha parecido ms brillante
(Un conficto interminable, una victoria asegurada,
Liahona, junio de 2007).
Alma 43:9, 45. Proteger y fortalecer a la familia
La hermana Virginia U. Jensen, de la Presidencia
General de la Sociedad de Socorro, se refri a una
advertencia que contiene la proclamacin sobre la
familia de que la desintegracin de la familia traer
sobre las personas, las comunidades y las naciones
las calamidades predichas por los profetas antiguos
y modernos (La Familia: Una Proclamacin para el
Mundo, Liahona, noviembre de 2010, pg. 129). La
hermana Jensen coment: Hermanos y hermanas, en
este mismo instante estamos en medio de esa reali-
dad. Todos tenemos el deber de proteger y fortalecer
a la familia (Escuchen la voz del profeta, Liahona,
noviembre de 1998.
403
dual supervisado
los alumnos.
Da 1 (Alma 39)
Al estudiar las palabras de Alma a su hijo descarriado
Coriantn, los alumnos aprendieron que el pecado sexual
es una abominacin a la vista del Seor. Alma tambin
ense a su hijo que el arrepentimiento incluye el reconocer
y abandonar nuestros pecados y volvernos al Seor con toda
nuestra mente, poder y fuerza. Los alumnos leyeron el testi-
monio de Alma de que Jesucristo vino a quitar los pecados
del mundo.
Da 2 (Alma 4041)
Coriantn tena dudas en cuanto a la Resurreccin y el
Juicio Final. De la respuesta que Alma dio a esas dudas, los
alumnos aprendieron varias doctrinas relacionadas con la
Resurreccin, incluso la verdad de que seremos restaurados
ya sea a la felicidad o a la miseria de acuerdo con nuestras
obras y deseos en la vida mortal. Alma tambin recalc que
la maldad nunca fue felicidad (Alma 41:10).
Da 3 (Alma42)
Alma ayud a Coriantn a darse cuenta de que la deso-
bediencia causa que las personas queden separadas de la
presencia de Dios. Los alumnos, a su vez, aprendieron cmo
el plan de redencin permite que las personas venzan su
estado cado. Las enseanzas de Alma confrman que el
sufrimiento de Jesucristo satisfzo las demandas de la justicia
para que se pudiera extender la misericordia a los que se
arrepientan.
Da 4 (Alma 4344)
Los alumnos aprendieron acerca de una guerra entre los
lamanitas y los neftas. Una leccin que aprendieron de
Alma 4344 es que si buscamos y seguimos el consejo de
los profetas, seremos ms capaces de defendernos contra el
adversario. Adems, los alumnos descubrieron que cuando
oramos al Seor acerca de nuestros planes y deseos rectos,
l nos ayudar a lograrlos.
Introduccin
Tal como est registrado en Alma 3942, Alma ayud a su
hijo Coriantn a entender la gravedad del pecado sexual, las
doctrinas relacionadas con la Resurreccin y el Juicio Final y las
consecuencias eternas de las leyes de la justicia y la misericordia.
En esta leccin se darn oportunidades a los alumnos de ensear
y explicar estas doctrinas unos a otros.
Antes de la clase, prepare volantes con las instrucciones de
esta leccin. Familiarcese con las instrucciones para que pueda
ayudar a los alumnos a tener xito en su esfuerzo por ensearse
unos a otros.
Alma 3941
Alma ensea que el arrepentimiento produce felicidad
Comience la clase pidiendo a los alumnos que reciten juntos
Alma 39:9, que es el pasaje de dominio de las Escrituras que se
les anim a memorizar como parte de su estudio esta semana.
Pregunte si alguien puede recordar a la clase por qu en este
versculo Alma aconsej a su hijo Coriantn que se arrepintiera y
abandonara sus pecados.
Recurdeles que en Alma 4041, Alma tambin resolvi las
dudas que tena Coriantn acerca de la resurreccin de los
muertos y el Juicio Final. Para ayudar a los alumnos a explicar
lo que aprendieron y a compartir sus sentimientos y testimonio
acerca de las verdades de Alma 3941, escriba en la pizarra las
siguientes preguntas y referencias de las Escrituras antes de que
empiece la clase:
1. Por qu es importante guardar la ley de castidad? (Vase
Alma 39:19.)
2. Qu es la Resurreccin? Qu diferencia existe entre un
cuerpo mortal y un cuerpo resucitado? Qu ocurre des-
pus de que resucitemos? (Vase Alma 40:2126.)
3. Cmo ser juzgado en el Juicio Final? (Vase Alma
41:17).
4. A veces uno piensa que algunas personas que quebrantan
los mandamientos son felices. Es eso verdad? (Vase Alma
41:1015.)
Pida a los alumnos que se imaginen que son misioneros y que tie-
nen una cita para reunirse con alguien que est buscando la res-
puesta a esas preguntas. Infrmeles que se les dar tiempo para
prepararse, y luego tendrn la oportunidad de contestar algunas
de estas preguntas usando lo que aprendieron en Alma 3941.
Si el tamao de la clase lo permite, asigne a cada alumno un
compaero que represente a su compaero misional. Asigne
a cada pareja una de las preguntas que estn en la pizarra. (Si
tiene una clase pequea, podra asignar cada pregunta a un
alumno.) D a cada pareja una copia de las instrucciones que
404
fguran a continuacin; pdales que para contestar las preguntas
de su investigador usen los versculos mencionados al fnal de
la pregunta que se les asign. Deles tiempo para repasar los
versculos y para preparar una leccin corta para su investiga-
dor. Inste a las parejas a decidir entre ellos qu porciones de las
instrucciones ser responsable de ensear cada uno.
Mientras los alumnos se preparan, usted podra caminar entre
ellos para escuchar y dar la ayuda necesaria. Si es necesario,
aydeles a identifcar las doctrinas de Alma 3941 que ayuden a
contestar las preguntas que se les asignaron. Usen las siguientes
doctrinas como gua:
El pecado sexual es una abominacin a los ojos del Seor
(vase Alma 39:19).
La resurreccin es volver a unir el espritu y el cuerpo, y
todo es restaurado a su propia y perfecta forma (vase
Alma 40:2126).
Seremos restaurados ya sea a la felicidad o a la miseria
segn nuestras obras y deseos en la vida mortal (vase
Alma 41:17).
La maldad nunca fue felicidad (vase Alma 41:1015).
Instrucciones
Preprense para hacer lo siguiente al ensear:
1. Proporcionen informacin de contexto acerca de los versculos
(por ejemplo, expliquen quin hablaba, a quin se diriga y
por qu).
2. Para ayudarles a contestar la pregunta que se les asign, lean
partes del pasaje de las Escrituras que se les dio.
3. Escriban una doctrina o un principio que se ensee en los
versculos que estudiaron y que se aplique a la pregunta
asignada.
4. Expliquen cmo la doctrina o el principio que escribieron
ayuda a contestar la pregunta asignada. Si lo desean, pueden
sugerir que las personas a las que enseen escriban esta doc-
trina o principio en sus Escrituras.
5. Compartan por qu esta doctrina o este principio es impor-
tante para ustedes, y testifquen de las verdades que han
enseado.
Despus de que los alumnos se hayan preparado para contestar
las preguntas asignadas, pngalos en grupos pequeos para que
se enseen unos a otros. (Si la clase es pequea, pida a cada
alumno o a cada pareja que ensee a toda la clase.) Despus de
que los alumnos hayan terminado de ensearse entre s, haga
las siguientes preguntas a la clase:
Al considerar los pecados de Coriantn, por qu piensan que
le sera de benefcio entender esas doctrinas?
Por qu es importante saber explicar esas verdades a las
personas con las que ustedes se relacionarn en el transcurso
de su vida?
Por qu es importante que entiendan y vivan estas verdades?
Alma42
Alma ensea a Coriantn acerca de la justicia y la misericordia
Dibuje en la pizarra una balanza o pesa sencilla. Pida a un
alumno que ensee a la clase los conceptos de la justicia y la
misericordia usando la ilustracin y lo que haya aprendido de las
instrucciones de Alma a Coriantn en Alma42. Diga a los alum-
nos que abran sus Escrituras en Alma 42 y que busquen frases
y declaraciones acerca de la justicia y la misericordia que hayan
marcado o subrayado.
Para ayudar a los alumnos a entender las condiciones para
acceder a la misericordia, haga las siguientes preguntas:
Qu tuvo que hacer Jesucristo para que pudiramos tener
acceso a la misericordia?
Qu tenemos que hacer para recibir misericordia?
Pida a varios alumnos que expresen por qu estn agradecidos
por la expiacin de Jesucristo.
Alma 4344
El hacer caso al consejo de los profetas nos protege del
adversario
Si queda tiempo, considere pedir a los alumnos que repasen lo
que hayan aprendido en Alma 4344; para ello, dgales que
compartan lo que escribieron en su diario de estudio de las
Escrituras acerca de pelear sus propias batallas espirituales (da 4,
asignaciones 3 y 4). Testifque de Jesucristo y de Su poder para
extender misericordia cuando nos arrepentimos y para proteger-
nos cuando venimos a l.
Por qu tuvieron tanto xito los neftas contra sus enemigos?
Cmo lograron pelear con la fuerza del Seor? Las respuestas
se pueden encontrar estudiando los ejemplos del capitn Moroni
y de Helamn y sus jvenes guerreros.
405
Introduccin
Despus de que Alma dio instrucciones fnales a su hijo
Helamn, dej al pueblo de Nef y nunca ms se supo
de l. Helamn lleg a ser un gran lder espiritual y el
capitn Moroni un importante lder militar durante una
poca difcil para los neftas. Amalickah, el lder de un
grupo de disidentes neftas, puso en marcha un inge-
nioso plan para ganarse el poder sobre los neftas. El
capitn Moroni ayud a los neftas a fortifcarse contra
los ataques de sus enemigos para que pudieran retener
su libertad individual y su libertad de culto.
LECCIN 101
Alma 4548
Alma 45
Helamn cree las palabras de Alma e inicia su ministerio
Pida a los alumnos que piensen en una entrevista que hayan tenido con uno de sus padres
o con un lder del sacerdocio.
Usualmente qu clase de preguntas hacen los padres y los lderes del sacerdocio en las
entrevistas?
Despus de un corto anlisis, explique que antes de que Alma diera a su hijo Helamn la
custodia de los registros sagrados y saliera de la tierra (vase Alma 45:1819), le hizo una
serie de preguntas. Diga a los alumnos que lean Alma 45:28 en silencio para averiguar las
preguntas que hizo Alma y las respuestas que dio Helamn.
Cuando Alma y Helamn tuvieron esa conversacin, los neftas estaban en guerra con
los lamanitas. Cmo piensan que la fe de Helamn le habr ayudado durante la guerra
y en el transcurso de su ministerio?
Cundo han recibido fortaleza por su fe en Jesucristo y en las palabras de los profetas y
por el compromiso que tienen de guardar los mandamientos?
Haga un resumen de Alma 45:919; para ello, diga a los alumnos que despus de que Alma
profetiz acerca de la eventual destruccin de la nacin nefta, sali de la tierra y no se
volvi a saber nada de l. Antes de salir, hizo una profeca fnal. Pida a un alumno que lea
Alma 45:16 en voz alta.
Qu verdades podemos aprender de esa profeca? (Los alumnos quizs digan varios
principios, pero asegrese de que demuestren que entienden que el Seor no puede
considerar el pecado con el ms mnimo grado de tolerancia.)
Explique que Helamn comenz su ministerio nombrando sacerdotes y maestros sobre la
Iglesia por toda la tierra. Pida a los alumnos que estudien Alma 45:2324 y que busquen
cmo respondi el pueblo ante esos lderes de la Iglesia.
Cmo respondi el pueblo a los lderes de la Iglesia? Por qu algunas personas rehu-
saron escuchar a los lderes de la Iglesia?
Alma 46
El capitn Moroni congrega a los rectos para que defiendan sus derechos y su
religin
Haga un resumen de Alma 46:13; para ello, explique que los que no hacan caso a los lde-
res de la Iglesia eran dirigidos por un hombre llamado Amalickah. Pida a los alumnos que
lean Alma 46:45 en silencio, para averiguar lo que deseaban Amalickah y sus seguidores.
Dgales que expliquen lo que hayan encontrado.
406
LECCI N 101
Pida a los alumnos que lean Alma 46:67 en silencio para averiguar los resultados de la
infuencia de Amalickah en los que lo seguan.
Qu sucedi como resultado de la infuencia de Amalickah?
Pida a los alumnos que lean Alma 46:810 en silencio para averiguar las lecciones que
Mormn quera que aprendiramos de los hechos de Amalickah. Si lo desea, seale que
varias de esas lecciones empiezan con las palabras as vemos o vemos. (Tal vez desee
sugerir que los alumnos marquen esas frases en sus ejemplares de las Escrituras.) Los
alumnos quizs descubran las siguientes lecciones:
Muchas personas son prestas para olvidar al Seor y para cometer iniquidad.
Un hombre inicuo puede causar que haya mucha iniquidad.
Para establecer un contraste entre Amalickah y el capitn Moroni, pida a los alumnos
que lean Alma 46:1118 y Alma 48:1113, 17 en silencio. Pida a la mitad de la clase que
busque lo que deseaba Moroni. A la otra mitad pdale que busque las palabras y frases que
describan cmo era Moroni. (Ayude a los alumnos a ver la diferencia entre los motivos
rectos de Moroni y los inicuos de Amalickah. Moroni apoyaba la causa de la libertad y la
rectitud mientras que Amalickah estaba sediento de poder y trat de poner a los neftas en
esclavitud.)
Basado en lo que leyeron, cmo describiran al capitn Moroni? Qu principios pode-
mos aprender de esos versculos? (Los alumnos quizs sugieran varios principios dife-
rentes, entre ellos la verdad de que un hombre recto puede causar que haya mucha
rectitud.)
Segn Alma 46:1118, qu pidi Moroni en oracin? (Que las bendiciones de libertad
permanecieran con los neftas y que Dios favoreciera la causa de los cristianos.)
Moroni or acerca de la causa de los cristianos. Segn Alma 46:12, cules eran los tres
ideales que Moroni senta que los cristianos deban defender y apoyar? (Ayude a los alum-
nos a ver que tenemos el deber de defender a las familias, nuestra religin y nuestra
libertad. Vase tambin Alma 43:4548.)
En la actualidad, qu desafos hay contra las familias, los cristianos y la libertad? Cu-
les son algunas formas adecuadas en las que podemos defender a nuestras familias,
nuestra religin y nuestras libertades?
Pida a los alumnos que lean Alma 46:1822 en silencio para averiguar lo que Moroni pidi
a su pueblo que hiciera. (Si lo desea, sugiera que los alumnos marquen la palabra convenio
en estos versculos.)
Los del pueblo, qu prometieron hacer mediante convenio? (Mantener sus derechos
y su religin; no abandonar al Seor; no transgredir los mandamientos de Dios; y no
avergonzarse de tomar sobre s el nombre de Cristo.)
Segn Alma 46:22, qu hicieron los del pueblo como seal del convenio que concerta-
ron? (Rasgaron o rompieron sus vestidos y arrojaron los pedazos a los pies de Moroni.)
Sostenga en alto un trozo de tela (gnero) y rsguelo a la mitad. Si lo desea, explique que al
rasgar o romper sus vestidos, los del pueblo demostraban el compromiso que tenan con el
convenio que haban hecho.
Segn Alma 46:2122, qu dijeron los del pueblo que deba ocurrir si quebrantaban su
convenio?
Cmo les ayuda esto a entender la seriedad de los convenios que hacemos con Dios?
Recuerde a los alumnos que Moroni y su pueblo se enfrentaban a enemigos que deseaban
destruirlos.
Segn Alma 46:18, qu dijo Moroni que poda ocasionar la destruccin de su pueblo?
Escriba lo siguiente en la pizarra: Si guardamos nuestros convenios, Dios
Pida a los alumnos que digan cmo terminaran esa declaracin basado en lo que apren-
dieron en Alma 46:1822. Adems dgales que den un ejemplo que indique cmo saben
que esa declaracin es verdadera. Puede haber una variedad de respuestas. Haga un
407
ALMA 45 48
resumen de las respuestas escribiendo en la pizarra el fnal de la frase de la siguiente
forma: Si guardamos nuestros convenios, Dios nos bendecir. Anime a los alumnos a
buscar evidencia que apoye este principio al estudiar el resto de los captulos de Alma. Si
lo desea, hbleles de alguna ocasin en que el Seor le haya bendecido a usted por honrar
sus convenios.
Haga un resumen de Alma 46:2941. Explique que Amalickah y sus seguidores se dieron
cuenta de que tenan menos soldados, as que fueron a la tierra de Nef para tratar de
unirse a los lamanitas. El ejrcito de Moroni impidi que la mayor parte del grupo de Ama-
lickah llegara a la tierra de Nef. Muchos de los seguidores de Amalickah hicieron conve-
nio de apoyar la libertad. Los pocos que no quisieron hacerlo fueron muertos. Amalickah y
un pequeo nmero de sus hombres escaparon y se unieron a los lamanitas.
Alma 47
Mediante fraude, Amalickah llega a ser el rey de los lamanitas
Pregunte a los alumnos cmo se sentiran si estuvieran en un juego competitivo o en otro
tipo de concurso y tuvieran en su posesin un libro con la lista de lo que el oponente hara
para ganar la competencia. Dgales que si aplicamos Alma 47 a nosotros mismos, podemos
aprender algunas lecciones importantes acerca de las tcticas que usa Satans para tratar
de derrotarnos.
Haga un resumen de Alma 47:16; para ello, diga a los alumnos que Amalickah no
abandon su meta de ganar poder sobre los neftas. Concibi un plan astuto para destro-
nar al rey de los lamanitas y llegar a ser su rey para que con el tiempo pudiera dirigir a los
lamanitas en batalla contra los neftas. Cuando Amalickah se uni a los lamanitas, se gan
el favor del rey, quien le dio el mando de una porcin del ejrcito lamanita. El rey orden
que Amalickah y su ejrcito persiguieran a una faccin desobediente del ejrcito lamanita
dirigida por un hombre llamado Lehonti. A Amalickah se le orden obligar al ejrcito de
Lehonti a tomar las armas contra los neftas, pero Amalickah tena otros planes.
Pida a los alumnos que estudien Alma 47:719 imaginndose que ellos son Lehonti y
Amalickah es Satans. Dgales que lean Alma 47:710 en silencio y que averigen el lugar
a donde fue Lehonti para defender a su ejrcito, y lo que Amalickah trat de lograr que
hiciera Lehonti.
En dnde reuni Lehonti a su ejrcito para prepararse para la batalla? Qu ventaja
tiene un ejrcito si est en terreno ms elevado que su enemigo?
Qu quera Amalickah que hiciera Lehonti? Cules son algunas tcticas que usa Sa-
tans para lograr que bajemos de un terreno ms elevado? (Algunas posibles respuestas
podran ser tentarnos a bajar nuestras normas y a ir a lugares donde no estamos a salvo
espiritualmente.)
Pida a varios alumnos que se turnen para leer Alma 47:1119 en voz alta. Diga a los
miembros de la clase que sigan la lectura mientras consideran cmo pueden comparar las
tcticas de Amalickah con las que usa Satans para destruirnos.
Qu similitud haba entre las tcticas de Amalickah y las que usa Satans para destruir-
nos? (Algunas posibles respuestas seran que Satans es persistente, engaoso, astuto e
implacable.)
Cules son algunos ejemplos de las maneras en que Satans trata de envenenarnos
poco a poco?
Haga un resumen de Alma 47:2036; para ello, explique que Amalickah continu enga-
ando y asesinando hasta que lleg a ser el rey de los lamanitas. Recalque el hecho de que
las intenciones y las tcticas de Amalickah eran muy semejantes a las de Satans. Escriba
en la pizarra el siguiente principio: Satans intenta destruirnos, y nos tienta poco a poco
a bajar nuestras normas.
408
LECCI N 101
Alma 48
El capitn Moroni inspira a los nefitas a estar preparados y a ser fieles
Pida a los alumnos que lean Alma 48:710 en silencio y que averigen lo que haca Moroni
mientras Amalickah se esforzaba por obtener poder entre los lamanitas.
Qu haca Moroni mientras Amalickah se esforzaba por obtener poder entre los
lamanitas?
Qu hizo Moroni para fortalecer a su pueblo y sus ciudades contra ataques futuros? En
qu lugares especfcos puso especial atencin Moroni?
D tiempo a los alumnos para que mediten en cuanto a sus propias debilidades y lo que
podran hacer para fortalecerse en esos aspectos. Dgales que escriban sus pensamientos.
Segn Alma 48:10, por qu trabaj tan duro Moroni para fortifcar a su pueblo contra
los ataques de sus enemigos? (Recalque el hecho de que Moroni deseaba ayudar a pre-
servar la libertad de los neftas de practicar su religin.)
Cules son algunos ejemplos de cosas que ensean los lderes de la Iglesia en nuestros
das para ayudar a fortifcarnos en nuestras debilidades espirituales?
Por qu los lderes de la Iglesia se esfuerzan tanto por fortifcarnos espiritualmente?
Asegure a los alumnos que conforme sigamos el consejo de los siervos del Seor, sere-
mos fortifcados contra la tentacin.
En los captulos restantes de Alma, anime a los alumnos a estar muy atentos a principios
relacionados con el valor de guardar convenios y la importancia de fortifcarnos para resis-
tir a Satans.
409
Introduccin
Los preparativos de defensa de Moroni eran vitales
para proteger a los neftas de sus enemigos. Los neftas
tuvieron xito en defenderse de los lamanitas hasta
que la rebelin y la iniquidad entre su propio pueblo
comenz a debilitarlos. Moriantn y los realistas tra-
taron de crear divisiones y crearon contencin entre el
pueblo. Moroni trat de eliminar la divisin y la conten-
cin y de establecer la paz.
LECCIN 102
Alma 4951
Alma 49; 50:124
Los nefitas preparan fortificaciones, prosperan y preservan sus libertades
Lea la siguiente situacin a la clase y haga las preguntas (o cree su propia situacin y
preguntas):
Un joven se senta cansado pero no quera acostarse, as que empez a hacer bsquedas en
internet. Se sinti tentado a visitar sitios que contenan imgenes pornogrfcas.
Qu preparativos podra haber hecho el joven para evitar esa tentacin?
Qu podra hacer para evitar la tentacin en el futuro?
Explique a los alumnos que al estudiar Alma 4951, pueden estar atentos a la forma en que
los preparativos que hizo el capitn Moroni contra los lamanitas se pueden comparar con
los que debemos hacer contra las tentaciones de Satans hoy.
Explique que mientras Amalickah formaba al ejrcito lamanita para ir a la guerra, el capi-
tn Moroni fortifcaba las ciudades de los neftas. Pida a los alumnos que lean Alma 49:1,
67 en silencio. Dgales que consideren la forma en que los preparativos del capitn Mo-
roni para resistir a los lamanitas se pueden comparar con nuestra necesidad de prepararnos
para los ataques de Satans. Pida a los alumnos que lean Alma 49:24; 50:16 en silencio
para averiguar cmo se prepararon los neftas para los futuros ataques de los lamanitas.
Si ustedes hubieran sido soldados lamanitas, cmo se hubieran sentido al ver esas forti-
fcaciones por primera vez?
Pida a algunos alumnos, por turno, que lean en voz alta Alma 49:812. Diga a la clase que
siga la lectura en silencio y que averige cmo respondieron los lamanitas a los preparati-
vos de los neftas.
Qu hicieron los lamanitas cuando vieron que se haba fortifcado la ciudad de Ammo-
nah? (Se retiraron.)
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del presidente JamesE. Faust, de la Pri-
mera Presidencia:
Satans es nuestro mayor enemigo y trabaja noche y da para destruirnos. Sin embargo, el
temor al poder de Satans no tiene por qu paralizarnos, puesto que no puede tener poder
sobre nosotros a menos que se lo permitamos. En realidad l es un cobarde y si nos mante-
nemos frmes, se retirar (No temis, Liahona, octubre de 2002, pg. 4).
Pida a algunos alumnos, por turno, que lean en voz alta Alma 49:1820, 23. Pida a los
miembros de la clase que sigan la lectura en silencio y que consideren cmo podramos
usar los preparativos neftas para la batalla como modelo para ayudarnos a prepararnos
para las batallas espirituales contra Satans.
Cmo adaptar
situaciones
Usted est en la mejor
posicin para entender
la cultura y las persona-
lidades de los alumnos
de su clase, as como
las tentaciones que
afrontan. Elija situacio-
nes que permitan que
los alumnos refexionen
en experiencias similares
a las que ellos viven; as
brindar la oportuni-
dad de que el Espritu
inspire a los alumnos
de acuerdo con sus
necesidades. Conforme
busque la gua del Padre
Celestial, l le ayudar a
adaptar las situaciones
del manual para que se
apliquen ms a la vida
de sus alumnos.
410
LECCI N 102
El capitn Moroni trabaj incansablemente para proteger a los neftas de los lamanitas.
Cmo trabajan nuestros lderes para protegernos y defendernos contra el adversario?
Qu podemos hacer para edifcar altos muros espirituales contra las tentaciones de
Satans? (Entre las respuestas se podran mencionar la signifcativa oracin diaria, el es-
tudio diario de las Escrituras, la asistencia regular a las reuniones de la Iglesia, el servicio
a los dems y el ayuno.)
Considere invitar a los alumnos a responder a las siguientes preguntas en su cuaderno o
en su diario de estudio de las Escrituras. (Si lo desea, puede escribir estas preguntas en la
pizarra antes de la clase.)
Cmo describiran sus esfuerzos diarios por fortalecer sus muros espirituales de
proteccin?
Elijan una cosa que estn haciendo para fortalecerse espiritualmente y una que no estn
haciendo. Qu podran hacer para aumentar la efcacia de esa actividad para fortale-
cerse contra el mal?
Pida a un alumno que lea Alma 49:2830 en voz alta. Diga a la clase que identifque quin,
adems de Moroni, trabajaba duro para proteger a los neftas contra los lamanitas. Recal-
que que al ayudar a los neftas a seguir siendo rectos, Helamn y sus hermanos les ayuda-
ban a recibir las bendiciones y la proteccin del Seor.
D tiempo a los alumnos para que estudien Alma 50:1012. Luego pdales que analicen las
siguientes situaciones con un compaero. (Si es posible, prepare un volante con las situa-
ciones antes de la clase; si eso no es posible, lalas una por una, dando sufciente tiempo
para que se analice cada una.)
1. Moroni aisl todas las fortifcaciones de los lamanitas. Cmo puede una jovencita
aislar una situacin de chismes cuando se junta con sus amigas en el almuerzo?
2. Moroni fortifc una lnea o frontera entre los neftas y los lamanitas. Cmo podra
un joven o una jovencita fortifcar la lnea entre guardar la ley de castidad y cruzar a la
inmoralidad?
3. Los ejrcitos de Moroni construyeron fortifcaciones para proteger a su pueblo contra
sus enemigos. Un joven reconoce que ha estado pasando demasiado tiempo usando los
medios sociales (ya sea en lnea o los mensajes de texto). Ese comportamiento parece
disminuir su inters en su familia inmediata, y descuida sus responsabilidades en casa.
Qu puede hacer para fortifcar y asegurar sus relaciones con la familia?
Pida a varios alumnos que resuman lo que hayan aprendido de las acciones del capitn
Moroni en cuanto a la manera de defendernos de los ataques del adversario. Asegrese de
que los alumnos entiendan que si nos preparamos, podemos resistir los ataques (tenta-
ciones) del adversario. Si lo desea, escriba ese principio en la pizarra.
Pida a un alumno que lea Alma 50:1 en voz alta. Pregunte a la clase:
En vista del xito de los preparativos del capitn Moroni, qu ms podemos aprender
de este versculo? (Moroni no ces de hacer preparativos; continu fortaleciendo sus
defensas, aun cuando no pareca haber ninguna amenaza inmediata.)
Para ayudar a que los alumnos aprecien la necesidad de la continua fortifcacin espiritual,
lea las siguientes palabras del presidente HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia:
Al aumentar en intensidad las fuerzas que nos rodean, la fortaleza espiritual
que antes era sufciente, ya no lo ser. Y cualquiera que sea el crecimiento en
fortaleza espiritual que alguna vez era posible, habr disponible para nosotros
un crecimiento aun mayor. Tanto la necesidad de fortaleza espiritual como la
oportunidad de adquirirla aumentarn tan rpidamente que, si lo subestima-
mos, estaremos en peligro (Always, Ensign, octubre de 1999, pg. 9).
Para resistir la tentacin har lo siguiente:
Me mantendr frme cuando ocurra lo siguiente:
411
ALMA 49 51
Pida a los alumnos que completen esas frases en su cuaderno o en su diario de estudio
de las Escrituras. Despus que hayan terminado, lea las siguientes palabras del presidente
Ezra Taft Benson. (Si lo desea, sugiera que los alumnos escriban esta cita en sus Escrituras
cerca de Alma 50:1012).
Es mejor prepararse y prevenir, que reparar y arrepentirse (The Teachings of Ezra Taft
Benson, 1988, pg. 285).
Por qu piensan que esas palabras son verdaderas? Cundo han visto un ejemplo del
principio que nos ensea esa cita?
Explique que la preparacin de los neftas produjo varios aos de gran prosperidad y paz.
Seale que mientras que Amalickah maldijo a Dios por su derrota, los neftas dieron gra-
cias al Seor su Dios (Alma 49:28).
Diga a los alumnos que se imaginen que tienen un amigo que vive en una regin donde
hay mucha guerra. l siente que es imposible hallar la paz y la felicidad por el caos que le
rodea. Escriba en la pizarra la siguiente referencia de las Escrituras: Alma 50:1823. Pida
a los alumnos que lean este pasaje y que elaboren una respuesta que pudieran darle a
su amigo. Pida a algunos de ellos que compartan lo que diran. Una verdad que podran
incluir en sus respuestas es que la fdelidad a Dios produce felicidad, aun en medio
del tumulto. (Tal vez desee anotar este principio en la pizarra.) Ayude a los alumnos a
entender que esta verdad no slo se aplica a la guerra, sino tambin a los desafos perso-
nales como reveses fnancieros, prdida de empleo, la muerte de un ser querido, relaciones
difciles con los miembros de la familia y los desastres naturales.
Segn Alma 50:1823, por qu vivan los neftas un periodo de felicidad?
Cundo han sentido que el Seor ha extendido Su poder y Sus bendiciones hacia uste-
des por ser obedientes y por fortifcarse contra la tentacin?
Cundo les ha bendecido el Seor a ustedes o a algn conocido con prosperidad, paz y
felicidad en medio de tiempos difciles? (Despus que respondan los alumnos, considere
compartir un ejemplo de su propia vida.)
Alma 50:2540; 51
Se debilitan las defensas de los nefitas y Moroni hace frente a la rebelin entre
su pueblo
(Nota: Ya que la leccin hasta este punto es bastante larga, tal vez tenga que resumir
brevemente el resto del material. Si lo hace, explique que en Alma 50:2540 encontramos
el relato de la rebelin y muerte de Moriantn y el nombramiento de Pahorn como juez
superior. En Alma 51 se habla de un grupo llamado los realistas que trataron de cambiar
la ley para permitir que un rey gobernara a los neftas, pero fracasaron en su intento. En
su ira por su fracaso, los realistas rehusaron tomar las armas cuando llegaron Amalickah
y los lamanitas a hacer la guerra contra los neftas. De acuerdo con la ley, Moroni requera
que tomaran las armas o que fueran castigados. El ejrcito de Amalickah captur muchas
ciudades neftas y mat a muchos neftas. Cuando Amalickah trat de capturar la tierra de
Abundancia, se encontr con Tencum y su ejrcito. Tencum mat a Amalickah y evit
que avanzara el ejrcito de los lamanitas.)
Escriba la siguiente frase en la pizarra: Unidos vencemos; divididos caemos.
Pida a los alumnos que lean Alma 50:2526 en silencio y que busquen la palabra en cada
versculo que describe la razn de la divisin entre los neftas.
Qu caus la divisin entre la gente?
Haga un resumen del resto de Alma 50; para ello, explique que Moriantn y su pueblo
trataron de apartarse de los neftas y escapar a las tierras del norte. Moroni tema que esa
divisin causara una prdida de libertad para los neftas. Envi un ejrcito, dirigido por un
hombre llamado Tencum, para detener al pueblo de Moriantn. El ejrcito de Tencum
412
LECCI N 102
evit que el pueblo de Moriantn llegara a su destino, y Moriantn fue muerto. El resto del
pueblo de Moriantn hizo convenio de guardar la paz (Alma 50:36). Poco despus de la
rebelin de Moriantn, surgi entre el pueblo de Nef una peligrosa divisin en cuestin de
poltica. Algunos de los neftas queran destituir a Pahorn del asiento judicial y reempla-
zarlo con un rey. El resto del pueblo quera retener su sistema de gobierno mediante jueces.
Pida a los alumnos que escudrien Alma 51:56 y que busquen los nombres de esos dos
grupos antagnicos (realistas y hombres libres). D a los alumnos un momento para iden-
tifcar en Alma 51:8 los motivos de los realistas.
Escriba en la pizarra la siguiente verdad: La divisin y la contencin destruyen nuestra
paz.
Cmo se demuestra ese principio en los relatos de divisin y contencin que estn
registrados en Alma 50 y 51?
Qu podran hacer ustedes en su familia, entre sus amigos o en su comunidad para
resolver la contencin?
Cundo han visto que las bendiciones que se derivan de la unidad fortalezcan a una
familia, a un qurum o a una clase?
Testifque de las verdades que se sienta inspirado a recalcar. Recuerde a los alumnos que en
las prximas lecciones recibirn ms oportunidades de identifcar principios y de aprender
lecciones de las guerras entre los neftas y los lamanitas.
413
Introduccin
En este momento de la guerra con los lamanitas, los
neftas haban perdido muchas ciudades debido a la
contencin que haba entre ellos. Moroni, Tencum y
Lehi reconquistaron la ciudad de Mulek y vencieron a
uno de los ejrcitos ms grandes de los lamanitas. Mo-
roni rehsa el pedido de Ammorn, el lder lamanita,
de canjear prisioneros y puso en prctica un plan para
liberar a los prisioneros neftas sin derramamiento de
sangre. Moroni se mantuvo frme y no hizo concesiones
ante la iniquidad de Ammorn y sus seguidores.
Nota: Esta leccin se enfoca en los acontecimientos que
tuvieron lugar en la vida de Moroni, Tencum y Lehi. En
la prxima leccin, los alumnos aprendern ms acerca
de los 2.000 jvenes guerreros que se mencionan en
Alma 53:1623.
LECCIN 103
Alma 5255
Alma 5253
Moroni, Tencum y Lehi se unen para derrotar a los lamanitas
Antes de comenzar la clase, escriba lo siguiente en la pizarra:
Los jvenes de hoy se estn criando en territorio enemigo (Presidente BoydK. Packer).
Al comenzar la clase, invite a un alumno a leer esa aseveracin. Despus pregunte:
Quin es el enemigo? (Satans.)
Qu evidencia de la infuencia de Satans ven en el mundo que los rodea? (Los alum-
nos pueden mencionar un lenguaje y vestimenta inapropiados, conducta deshonesta e
inmoral y las tentaciones que muchas veces se promueven por intermedio de los medios
de comunicacin y la tecnologa.)
Aliente a los alumnos a pensar en formas en que ellos podran comparar los desafos
que afrontan con los acontecimientos y las situaciones que se describen en Alma 5255.
Despus, lea la continuacin de la cita del presidente Packer:
Los jvenes de hoy estn creciendo en territorio enemigo con normas morales en deca-
dencia. No obstante, como siervo del Seor, les prometo que sern protegidos y resguar-
dados de los ataques del adversario si prestan atencin a los susurros que provienen del
Santo Espritu (vase Consejo a los jvenes, Liahona, noviembre de 2011, pg. 18).
Aliente a los alumnos a buscar la gua del Espritu Santo para poder resistir la maldad.
Recuerde a los alumnos que, mientras Moroni sofocaba la rebelin de los realistas, los
lamanitas se apoderaron de muchas ciudades neftas fortifcadas (vase Alma 51:26). Invite
a los alumnos a leer en voz baja Alma 52:14 y busquen la descripcin que hace Moroni de
la situacin de los neftas en ese momento. Despus, pida a un alumno que lea en voz alta
Alma 53:9. Pida a la clase que determine por qu las circunstancias en que se encontraban
los neftas eran tan peligrosa.
Cules son algunas de las formas en que la gente se pone en circunstancias espiritual-
mente peligrosas?
Escriba la siguiente referencia de las Escrituras en la pizarra: Alma 52:510, 1619. Con el
fn de que los alumnos comprendan el contexto y la narracin del relato que rodean a esos
versculos, pida a dos alumnos que lean en voz alta el encabezamiento de los captulos
de Alma 52 y 53. Luego, invite a los alumnos a estudiar los versculos que escribi en la
pizarra y busquen los principios que puedan ayudarlos a evitar el mal o a alejarse de l.
Despus de concederles tiempo sufciente, pregunte:
Qu principios podemos aprender de esos versculos? (Entre otros, los alumnos po-
dran nombrar lo siguiente: Si evitamos los baluartes o plazas fuertes del adversario,
estaremos ms capacitados para evitar y resistir la tentacin.)
Ayude a los alumnos
a localizar los
principios implcitos
Muchos principios no
aparecen como enuncia-
dos directos de quienes
escribieron las Escrituras.
Un principio puede ser
que se encuentre inte-
grado en la trama del
relato o en un aconte-
cimiento o parbola en
particular, puede estar
ilustrado en todo un
libro de las Escrituras,
un captulo o un solo
versculo. Los principios
implcitos se pueden
descubrir muchas veces
al analizar las acciones y
actitudes de las personas
o de grupos en las Escri-
turas y despus determi-
nar las consecuencias de
esas acciones y actitudes.
414
LECCI N 103
Invite a los alumnos a refexionar en los lugares, los entornos sociales o situaciones que
incluyen el uso de tecnologa (tal como el internet) que ellos piensan que pueden condu-
cirlos a circunstancias peligrosas.
Explique que Mormn describi la postura de Tencum en contra de los lamanitas
usando palabras tales como defender, fortifcara, asegurara, acometer y reforzar. Pida a los
alumnos que mediten qu es necesario acometer o sacar de su vida para asegurarse
espiritualmente.
Pida a un alumno que lea Alma 52:19 en voz alta. Pregunte a la clase:
Qu hicieron los lderes neftas antes de salir a pelear? (Ellos tuvieron un consejo de
guerra.)
De qu formas podra un consejo de familia o un consejo de la Iglesia ser semejante a
un consejo de guerra? De qu modo esos consejos nos fortalecen en nuestras batallas
contra el adversario?
Haga un resumen de Alma 52:2040 y Alma 53; para ello, explique que despus del consejo
de guerra, el capitn Moroni y sus ejrcitos reconquistaron la ciudad de Mulek al sacar a los
lamanitas de sus plazas fuertes. Los neftas tomaron prisioneros a muchos lamanitas y los
pusieron a trabajar en la fortifcacin de la ciudad de Abundancia. Sin embargo, los lamani-
tas siguieron teniendo xito en otras regiones debido a las disensiones entre los neftas.
Alma 5455
Moroni rechaza los trminos de Ammorn para el canje de prisioneros y utiliza
una estratagema para liberar a los prisioneros nefitas
Explique que Alma 54 es un registro de la correspondencia que intercambiaron Ammorn
(el rey lamanita) y el capitn Moroni. Anteriormente a ello, los lamanitas y los neftas ha-
ban tomado a muchos prisioneros de guerra. Este captulo registra la respuesta de Moroni
al pedido de Ammorn de que los lamanitas y los neftas canjearan prisioneros.
Explique que en Alma 54:912 se encuentran las palabras que el capitn Moroni dirigi a
Ammorn. Pida a un alumno que lea esos versculos en voz alta y luego a otro que lea la
respuesta de Ammorn al capitn Moroni en Alma 54:1820.
Por qu fueron diferentes los objetivos del canje de prisioneros que tena el capitn Mo-
roni de los que tena Ammorn? (Quizs desee indicar que Moroni estaba preocupado
por las familias, mientras que Ammorn se preocupaba slo por sus guerreros ya que
quera destruir a los neftas.)
De qu modo lo que dijo Ammorn, registrado en Alma 54:1820, refeja los objetivos
de Satans en su guerra contra nosotros?
Pida a un alumno que lea Alma 55:12 en voz alta. Pida a la clase que busque la respuesta
de Moroni a las demandas de Ammorn.
Por qu Moroni no estaba dispuesto a hacer lo que Ammorn deca? (l saba que Am-
morn estaba mintiendo y no quera concederle ms poder que el que ya tena.)
Qu aprendemos de la respuesta de Moroni a Ammorn? (Aun cuando los jvenes
mencionen varias cosas verdaderas, asegrese de que comprendan que a medida que
nosotros nos mantenemos frmes en lo que es justo, nos es posible prevenir que
las infuencias malignas tengan poder sobre nosotros.)
Las siguientes citas de Jos Smith pueden ser de gran ayuda en el anlisis de esos
versculos:
Satans no puede seducirnos con sus seuelos a menos que lo consintamos en nuestro
corazn y nos dejemos vencer (Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007,
pg. 225).
El diablo slo tiene poder sobre nosotros cuando se lo permitimos (Enseanzas de los
Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, , pg. 225).
Escriba en la pizarra las siguientes referencias de las Escrituras: Alma 55:1524, 2831.
Explique que en Alma 55 leemos que el capitn Moroni liber en la ciudad de Gid a los
prisioneros neftas por medio de una estratagema (un mtodo que se utilizaba en la guerra
para engaar o burlar al enemigo). En Alma 55:314, leemos que Moroni utiliz a un
415
ALMA 5255
soldado nefta llamado Lamn para hacer que los soldados lamanitas que guardaban a los
prisioneros neftas se emborracharan. Invite a los alumnos a leer en voz baja los versculos
que usted escribi en la pizarra para saber qu hizo el capitn Moroni una vez que tuvo a
los lamanitas rodeados en la ciudad de Gid. Recuerde a los alumnos que deben buscar los
principios a medida que estudian. Despus de concederles tiempo sufciente, pdales que le
informen de lo que han encontrado. Tambin podra preguntar:
Qu les ensean esos versculos acerca de Moroni?
Escriba la siguiente frase en la pizarra e invite a los alumnos a llenar los espacios en blanco:
Nosotros no nos deleitamos en; sino que nos deleitamos en
Cmo podemos aplicar el ejemplo de Moroni de no deleitarnos en el derramamiento
de sangre? Por ejemplo: Cmo podemos aplicar el ejemplo de Moroni en las cosas que
leemos y vemos o los juegos que jugamos?
Invite a los alumnos a pensar en la siguiente pregunta:
Qu piensan que Moroni deseaba que aprendieran con la leccin de hoy para ayudarles
a ser feles en sus batallas contra el adversario?
Piense en dar a los alumnos tiempo para escribir en sus cuadernos de apuntes o en sus
diarios de estudio de las Escrituras acerca de lo que ellos deberan de hacer para resistir
entrar en el territorio de Satans y mantenerse frmes ante sus ataques.
Termine testifcando acerca de las verdades que hayan analizado en clase hoy.
Alma 53:2021. Andar rectamente ante Dios
Pida a un alumno que lea Alma 53:2021 en voz alta.
Qu signifca andar rectamente ante Dios?
Pida a los alumnos que mediten de qu modo ellos,
como los jvenes guerreros, pueden ser feles a cual-
quier cosa que les [sea] confada. Lean la siguiente cita
en la cual el presidente George Albert Smith comparte
un sabio consejo que le dio su abuelo GeorgeA. Smith:
Mi abuelo sola decirle a su familia, Hay una lnea
de demarcacin, bien defnida, entre el territorio del
Seor y el del diablo. Si permanecen del lado del Seor,
se hallarn bajo Su infuencia y ningn deseo tendrn
de hacer lo malo; mas si cruzan la lnea y pasan al lado
que pertenece al diablo, aun cuando no sea ms que un
solo centmetro, estarn bajo el dominio del tentador y,
si ste tiene xito, no podrn pensar ni razonar debida-
mente, porque habrn perdido el Espritu del Seor.
Cuando me he visto tentado en ocasiones a hacer
cierta cosa, me he preguntado: De qu lado de la
lnea estoy? Si llegaba a la conclusin de que estaba
del lado que me mantiene a salvo, del lado del Seor,
siempre tomaba la decisin correcta. As que, cuando
se sientan tentados, piensen con espritu de oracin
en cuanto al problema, y la infuencia del Seor los ayu-
dar a tomar una decisin sabiamente. El nico lugar
donde hay seguridad es del lado que le pertenece al Se-
or (vase Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia:
George Albert Smith, pg. 199).
Si lo desea, trace una lnea vertical de arriba hacia
abajo en la mitad de la pizarra. En uno de los lados de
la pizarra escriba El territorio del Seor y en el otro El
territorio del diablo. Pregunte a los alumnos:
En relacin a la lnea que separa los dos territorios,
cul es el lugar ms seguro para estar? (Del lado del
Seor, lo ms lejos posible de la lnea.)
Cul es el peligro que existe en tratar de vivir en
territorio del Seor pero lo ms cerca de la lnea divi-
soria posible?
Qu podra ayudarlos a permanecer lejos de la
lnea?
416
Introduccin
Helamn y el capitn Moroni pelearon contra los la-
manitas en diferentes partes del territorio. Helamn le
envi una epstola a Moroni describindole sus batallas
con los lamanitas y expresando su confanza en la fe de
los 2.060 jvenes guerreros que se haban unido a su
ejrcito. Helamn tambin describi lo que su ejrcito
hizo para salir victorioso en batalla y recibir esperanza
y fortaleza durante sus aficciones.
LECCIN 104
Alma 5658
Alma 56
Los ejrcitos de Antipus y de Helamn salieron victoriosos contra el ejrcito ms
poderoso de los lamanitas
Pregunte a los alumnos si alguna vez recibieron una carta o mensaje que los haya forta-
lecido para soportar una difcultad en particular. Explique que Alma 5658 comprende
el contenido de una epstola o carta que Helamn escribi al capitn Moroni durante un
momento difcil de la guerra. Invite a los alumnos a leer en silencio Alma 59:12 para saber
cmo contest a esa carta el capitn Moroni. Aliente a los alumnos a estudiar la carta y a
determinar las razones por las cuales el capitn Moroni poda regocijarse a pesar de las
circunstancias difciles en que se encontraba.
Resuma Alma 56:217; para eso, explique que Helamn dirigi a un pequeo ejrcito
que consista de 2.000 de los hijos de los anti-nef-lehitas, o el pueblo de Ammn. A esos
soldados se les llama muchas veces los 2.000 jvenes guerreros . Los padres de estos jve-
nes haban hecho convenio de no tomar las armas nuevamente, pero los jvenes, que no
estaban ligados por el mismo convenio, se ofrecieron voluntariamente para defender a sus
padres y dems neftas cuando fueran amenazados por el ejrcito lamanita.
Explique que Helamn gui a los 2.000 jvenes guerreros a la ciudad de Judea para ayudar
al ejrcito nefta guiado por Antipus. Los lamanitas haban capturado varias ciudades
neftas y haban reducido en gran forma al ejrcito de Antipus, quien se regocij cuando
Helamn y sus soldados llegaron para ayudarlo.
Invite a los alumnos a leer en voz baja Alma 53:1721 y buscar las palabras o frases que
describan la fortaleza espiritual que esos jvenes aportaron al ejrcito. A medida que ellos
lean, copie el siguiente diagrama en la pizarra. Invite a varios alumnos a acercarse a la piza-
rra y a escribir bajo Antes de la batalla las palabras y las frases que hayan encontrado.
Qu piensan que Helamn quiso decir cuando describi a los 2.000 jvenes guerreros
como hombres verdicos y serios? (Quizs desee explicar que la palabra serio signifca
tambin calmado y con autocontrol.)
De qu modo las cualidades anotadas en la pizarra nos ayudan a afrontar las batallas
espirituales y otras difcultades?
Resuma brevemente el comienzo de la primera batalla de los jvenes guerreros que se
encuentra en Alma 56:2943. Antipus utiliz a Helamn y a sus 2.000 guerreros como
Antes de la
batalla
Durante la
batalla
Jvenes guerreros/Jvenes Santos de los ltimos Das
417
ALMA 56 58
seuelos para sacar al ejrcito ms poderoso de los lamanitas fuera de la ciudad de An-
tipara. La mayora del ejrcito lamanita dej Antipara para ir detrs del ejrcito de Hela-
mn, dndole as la oportunidad al ejrcito de Antipus de seguirlos y atacarlos por detrs.
Cuando el ejrcito de Antipus alcanz al de los lamanitas, los atacaron de acuerdo con el
plan. Cuando el ejrcito lamanita hizo un alto en su persecucin del ejrcito de Helamn,
ste no saba si los lamanitas estaban tratando de llevar a sus guerreros a una trampa o si
Antipus los haba alcanzado y estaba peleando contra ellos por la retaguardia. Helamn y
sus jvenes soldados tuvieron que decidir si seguir huyendo o atacar a los lamanitas.
Invite a los alumnos a leer en silencio Alma 56:4448. Pdales que busquen palabras o frases
que demuestren evidencias de cmo esos jvenes actuaron con fe. Invite a algunos alumnos
a escribir lo que hayan encontrado en la pizarra, bajo el ttulo Durante la batalla.
Qu fue lo que esos jvenes no dudaron? (Qu Dios los librara.)
Por qu ellos no tenan ninguna duda de que Dios los librara?
De qu modo esas cualidades que cultivaron con antelacin los ayudaron durante la
batalla?
Escriba el siguiente concepto en la pizarra: Cuando actuamos por medio de la fe re-
cibimos fortaleza de Dios. Invite a los alumnos a buscar evidencia de esa veracidad o con-
cepto a medida que estudien Alma 56.
Con el fn de resumir Alma 56:4953 explique que el ejrcito de Helamn encontr al de
Antipus en una situacin sumamente difcil. Antipus y muchos de los dems lderes del
ejrcito haban muerto y los neftas, fatigados y confusos, estaban por darse por vencidos.
Pida a un alumno que lea Alma 56:5456 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura para
saber cmo bendijo Dios a los guerreros de Helamn debido a la fe que ellos posean.
Por qu creen que los atributos espirituales anotados en la pizarra contribuyeron a los
acontecimientos registrados en Alma 56:56?
Ustedes o alguien que conocen, han actuado con fe y recibido entonces la fortaleza de
Dios en alguna situacin difcil?
Alma 57
Helamn y sus jvenes guerreros recuperaron la ciudad de Cumeni y fueron
protegidos durante la batalla
Explique que Alma 57 es una continuacin de la carta que Helamn le escribi al capitn
Moroni, la que comienza con un relato de la recaptura por los neftas de dos ciudades que
haban tomado los lamanitas. Durante esa poca, Helamn recibi 6.000 hombres para
reforzar su ejrcito, junto con 60 hijos ms del pueblo de Ammn. Los lamanitas tambin
recibieron refuerzos y siguieron fortifcando las ciudades que haban capturado.
Explqueles que durante una batalla, los lamanitas estuvieron a punto de vencer a los nef-
tas (vase Alma 57:18). Invite a los alumnos a leer en silencio Alma 57:1922 y a buscar las
razones por las cuales los neftas pudieron salir victoriosos.
Por qu los neftas pudieron vencer a los lamanitas?
Helamn dijo que sus guerreros obedecieron y procuraron cumplir con exactitud toda
orden (Alma 57:21). Qu creen que signifca eso? Por qu esa obediencia fue una
expresin de su fe?
Para complementar las respuestas de los alumnos a esas preguntas, lea la siguiente cita del
lder RussellM. Nelson, del Qurum de los Doce Apstoles:
Se encontrarn con personas que escogern cules mandamientos guarda-
rn y que ignorarn otros que han escogido desobedecer. A ese enfoque, lo
llamo el buffet de la obediencia. Esa prctica de seleccionar y escoger cules
obedecer no funcionar; los conducir al sufrimiento. Al prepararse para
comparecer ante Dios, uno guarda todos Sus mandamientos. Requiere fe el
obedecerlos, y el guardar Sus mandamientos fortalecer esa fe (Afrontar el
futuro con fe, Liahona, mayo de 2011, pg. 34).
418
LECCI N 104
Pida a un alumno que lea Alma 57:2327 en voz alta. Pida a la clase que se fje en cmo
preserv el Seor a los jvenes soldados de Helamn y por qu lo hizo. Para ayudarlos a
analizar lo que hayan encontrado, formule las siguientes preguntas de seguimiento:
De sus guerreros, Helamn dijo: sus mentes son frmes. Qu creen que signifca eso?
Por qu debemos mantener nuestra mente frme al afrontar difcultades?
Cmo demostraron los soldados de Helamn que ellos ponan su confanza en Dios
continuamente?
Sera til que les explicara que en algunas ocasiones, los justos deben sufrir o morir, como
pas con el sufrimiento de los jvenes guerreros y la muerte de algunos del ejrcito nefta.
Sin embargo, Dios siempre honrar a quienes le honran a l, y los justos que mueren sern
bendecidos.
Qu semejanzas ven entre las batallas de los jvenes guerreros con sus enemigos y
nuestras batallas con el adversario?
Pida a uno de los alumnos que lea la siguiente declaracin del lder M.Russell Ballard, del
En la actualidad estamos peleando una batalla que en muchos aspectos es ms pe-
ligrosa que la batalla que se libr entre neftas y lamanitas. Nuestro enemigo es astuto y
hbil. Estamos peleando contra Lucifer, el padre de todas las mentiras, el enemigo de todo
lo que es bueno, correcto y santo
Nuestra lucha es literalmente por las almas de los hombres. El enemigo es implacable
y despiadado. Est tomando prisioneros eternos a un ritmo alarmante, y no hay seales de
que est aminorando sus esfuerzos.
Si bien estamos profundamente agradecidos por los muchos miembros de la Iglesia que
hacen grandes cosas en la batalla por la verdad y el bien, debo decirles honradamente que
no es sufciente. Necesitamos mucha ms ayuda Les necesitamos. Al igual que los 2.000
jvenes guerreros de Helamn, ustedes tambin son hijos espirituales de Dios y pueden ser
investidos con poder para edifcar y defender Su reino. Necesitamos que hagan convenios
sagrados, as como ellos lo hicieron. Necesitamos que sean meticulosamente obedientes y
feles, tal como ellos lo fueron, (La generacin ms grandiosa de misioneros, Liahona,
noviembre de 2002, pgs. 4647).
Escriba lo siguiente en la pizarra: Si confamos en el Seor y lo obedecemos con exactitud
De acuerdo con lo que han ledo sobre los guerreros de Helamn, cmo terminaran esa
frase? (Termine la frase que se encuentra en la pizarra de acuerdo con las sugerencias de
los alumnos. Por ejemplo, podra escribir la siguiente verdad: Si confamos en el Seor y
le obedecemos exactamente, l nos ayudar en nuestras batallas.
Pida a los alumnos que piensen en alguna ocasin en que ellos o alguien que conozcan
obedeci con exactitud durante una situacin difcil ya sea donde estudian, en casa o en un
ambiente social. Invite a algunos alumnos a compartir sus experiencias. Pregnteles cmo
los ayud el Seor en esa situacin.
Conceda tiempo a los alumnos para que escriban en sus cuadernos de apuntes o en sus
diarios de estudio de las Escrituras sobre lo que hayan hecho para obedecer los manda-
mientos de Dios con exactitud (Alma 57:21) y poner su confanza en Dios continua-
mente (Alma 57:27).
Alma 58
Los soldados nefitas confiaron en que Dios los librara de la adversidad
Explique que Alma 58 contiene el fnal de la epstola que Helamn le escribi a Moroni.
Helamn relat cmo los ejrcitos neftas afrontaron circunstancias difciles que complica-
ron las condiciones adversas que ya tenan. Invite a unos pocos alumnos a leer por turno
en voz alta Alma 58:2, 69, y pida a la clase que determine esas circunstancias difciles (la
falta de vveres, de refuerzos, el temor de ser destruidos por sus enemigos).
419
ALMA 56 58
Pida a los alumnos que lean Alma 58:1012 en silencio y busquen las respuestas a las
preguntas siguientes. (Escriba las preguntas en la pizarra antes de comenzar la clase. Lea
las preguntas a la clase antes de que lean el pasaje de las Escrituras y despus repsenlas
despus de haber ledo. Eso ayudar a que los alumnos se concentren en cmo el ejrcito
de Helamn reaccion ante esa difcil situacin.)
Qu hicieron los neftas cuando afrontaron esa difcil situacin?
De qu modo respondi el Seor ante ese pedido y oracin?
Como la seguridad que les brind el Seor ayud a Helamn y a su ejrcito?
Invite a los alumnos a resumir un principio que hayan aprendido en Alma 58:1012. (Aun
cuando los alumnos utilicen palabras diferentes, asegrese de que indiquen el siguiente
principio: Si buscamos la ayuda de Dios en tiempos de difcultad, podemos recibir la
seguridad divina que fortalecer nuestra fe y nos brindar esperanza.)
Cundo los ha bendecido el Seor con paz y seguridad durante una experiencia difcil?
Explique que el resto de Alma 58 relata el xito del ejrcito nefta por haber recuperado las
ciudades que los lamanitas les haban quitado (vase Alma 58:31). Pida a un alumno que
lea Alma 58:3940 en voz alta.
De qu modo demostraron los jvenes guerreros de Helamn su fe en Dios, a pesar de
haber recibido muchas heridas?
Al afrontar tribulaciones, cmo se pueden benefciar de los siguientes ejemplos de los
hijos de Helamn?
Para terminar, d su testimonio de los principios que ense durante esta leccin.
420
Introduccin
El capitn Moroni se alegr por el xito que haba
tenido Helamn al haber reconquistado algunas de las
ciudades neftas que haban perdido en manos de los
lamanitas. Sin embargo, cuando supo que los lamanitas
se haban apoderado de la ciudad de Nefah, se irrit
contra el gobierno por haber descuidado el envo de
refuerzos. En una carta que le escribi a Pahorn, el
juez superior, se lament del sufrimiento de los justos
y lo increp por no apoyar la causa de la libertad.
Moroni no saba que Pahorn haba tenido que huir a
la tierra de Geden a casa de la rebelin de los neftas
realistas. Pahorn no se enoj por la recriminacin de
Moroni, sino que se alegr del amor que Moroni tena
por la libertad. El Seor fortaleci a los neftas, y juntos,
Moroni, Pahorn y su gente, derrotaron a los realistas y
a los lamanitas. Despus de muchos aos de guerras, los
neftas tuvieron paz nuevamente y Helamn restableci
la Iglesia.
LECCIN 105
Alma 5963
Alma 59
Los nefitas perdieron una plaza fuerte y el capitn Moroni se afligi debido a la
iniquidad de la gente
Antes de comenzar la clase, escriba en la pizarra las siguientes palabras del presidente Ezra
Taft Benson (de The Teachings of Ezra Taft Benson, 1988, pg. 285):
Es mejor prepararse y prevenir que reparar y arrepentirse (Presidente Ezra Taft Benson).
Quizs ya haya ledo esa cita como parte de la leccin correspondiente a Alma 4951. Si lo
hizo, considere dejar en blanco algunas de las palabras cuando la escriba en la pizarra, y
pida a los alumnos que llenen los espacios en blanco.
Invite a los alumnos a relatar acerca de momentos en la vida de ellos o en la de alguien que
conozcan en que la preparacin les ayud a prevenir la desilusin o el dolor.
Recuerde a los alumnos que en lecciones recientes estudiaron captulos acerca de las
batallas entre los neftas y los lamanitas. Invtelos a leer Alma 59:511 en silencio y pensar
en cmo la cita anotada en la pizarra se relaciona a la situacin que se describe en esos
versculos.
Cul parece ser la razn por las cual los lamanitas pudieron apoderarse de la ciudad de
Nefah? (La iniquidad del pueblo de Nefah.)
Qu han encontrado en esos versculos que se aplica a la cita escrita en la pizarra?
Si los alumnos no mencionan la siguiente cita de Alma 59:9, selela: Era ms fcil im-
pedir que la ciudad cayese en manos de los lamanitas que volvrsela a quitar. Si lo desea,
sugiera que los alumnos marquen esa afrmacin en sus ejemplares de las Escrituras. Con
el fn de ayudar a los alumnos a pensar acerca de cmo ese principio se aplica a ellos, pda-
les que comparen las ciudades de este relato a ellos mismos y a las batallas espirituales que
afrontan. Despus, formule una o todas las preguntas que se dan a continuacin:
Cmo se aplica a ustedes ese principio? (Ayude a los alumnos a darse cuenta de que
es ms fcil y mejor permanecer feles que tener que regresar a la fe despus de
haberse alejado.)
Por qu el permanecer feles en la Iglesia es ms fcil que regresar a ella despus de un
tiempo de estar menos activo?
Por qu es ms fcil mantener un testimonio que volverlo a obtener despus de haberlo
perdido?
Invite a los alumnos a meditar acerca de los modos en que el adversario y sus seguidores
pueden atacarlos. Alintelos a escribir en sus cuadernos de apuntes o en sus diarios de
estudio de las Escrituras sobre lo que hacen para prepararse para las batallas espirituales.
Lecciones que cubren
varios captulos
Cuando una leccin
cubre varios captulos
de las Escrituras, no es
necesario que recalque
todo el material de
esos captulos. Usted
puede resumir partes del
bloque de pasajes de las
Escrituras y despus de-
dicarle tiempo a partes
de l que sean particu-
larmente relevantes para
sus alumnos.
421
ALMA 59 63
Alma 6062
Moroni acus falsamente a Pahorn, quien respondi con amor y respeto
Lean en voz alta Alma 59:13. Asegrese de que los alumnos comprendan que Moroni
estaba enojado porque pensaba que el gobierno era indiferente o no se preocupaba de la
libertad de la gente. En su enojo, le escribi una carta a Pahorn, el juez superior en Zara-
hemla. Pida a algunos alumnos que lean por turno en voz alta Alma 60:611.
De qu acus el capitn Moroni a Pahorn?
Qu emociones perciben en las acusaciones de Moroni?
Escriba en la pizarra la siguiente referencia de las Escrituras: Alma 60:1720, 2324 Pida a
los alumnos que lean esos versculos en voz baja. Alintelos a imaginarse cmo se hubie-
ran sentido en el lugar de Pahorn.
De qu formas podran haber sido dolorosas las acusaciones del capitn Moroni para
Pahorn?
Pida a algunos alumnos que lean por turno en voz alta Alma 60:3336. Solicite a la clase
que siga la lectura en silencio tratando de encontrar lo que el capitn Moroni se encontraba
preparado para hacer si Pahorn no responda favorablemente a sus pedidos. Despus de
que los alumnos den su opinin de lo que hayan encontrado, pdales que busquen en esos
versculos palabras o frases que indiquen las razones o los motivos por los cuales Moroni
solicitaba ese pedido.
Invite a los alumnos a leer en silencio Alma 61:15 con el fn de saber por qu Moroni no
haba recibido refuerzos.
Qu informacin le dio Pahorn a Moroni?
Cules son algunas de las formas en que la gente responde cuando son falsamente
acusados de algo?
Han sido alguna vez acusados injustamente de algo? Cmo se sintieron acerca de las
acusaciones y de la persona que las hizo?
Invite a los alumnos a leer Alma 61:910, 1518 en voz baja para buscar cualquier cosa que
revele la grandeza del carcter de Pahorn. Despus de haberles dado sufciente tiempo,
pida a unos cuantos alumnos que compartan lo que hayan encontrado.
Qu lecciones podemos aprender de la forma en que Pahorn respondi ante las acusa-
ciones de Moroni? (Ayude a los alumnos a determinar el siguiente principio: Podemos
tomar la determinacin de no ofendernos por las palabras o hechos de los dems.
Otras verdades que los alumnos podran determinar son que debemos evitar hacer
juicios desconsiderados sobre los dems y que, al unirnos con rectitud con otras
personas, seremos ms fuertes en nuestras batallas en contra de la maldad. Quizs
desee escribir esas verdades en la pizarra.)
Qu debemos hacer para tomar la determinacin de no ofendernos?
Si lo desea, pregunte a los alumnos si estn dispuestos a compartir alguna experiencia en
la que escogieron no ofenderse cuando otras personas dijeron algo desconsiderado o falso
de ellos. Si lo desea, podra compartir alguna experiencia que usted haya tenido. Testifque
de la importancia que tiene perdonar a los dems por sus palabras o hechos en contra
nuestra. Inste a los alumnos a emular el ejemplo de Pahorn.
Pida a un alumno que lea Alma 62:1 en voz alta. Pida a la clase que piensen cmo se habr
sentido Moroni cuando recibi la respuesta de Pahorn.
Explique que aun cuando el capitn Moroni estaba equivocado en cuanto a sus acusacio-
nes contra Pahorn, de todos modos ense principios verdaderos que podemos aplicar a
nuestra vida. Pida a un alumno que lea Alma 60:23 en voz alta. Recalque que las palabras
de Moroni acerca de limpiar el interior del vaso se puede aplicar a todos los que necesi-
tan arrepentirse . Coloque tierra o barro dentro y fuera de un vaso (si hay uno disponible;
es preferible que sea un vaso transparente). Pregunte a los alumno si les gustara beber de
ese vaso. Limpie el exterior del vaso y pregnteles si se sienten cmodos de beber de l.
Si nos consideramos como un vaso, qu quiere decir entonces limpiar el exterior y el
interior del vaso?
422
LECCI N 105
Lea las siguientes palabras pronunciadas por el presidente Ezra Taft Benson:
Debemos primero limpiar el interior del vaso (vase Alma 60:23), o sea, que debemos em-
pezar por nosotros mismos, despus seguir con nuestra familia y fnalmente encargarnos
de la Iglesia (vase Seamos puros Liahona, julio de 1986, pg. 1).
Por qu es importante que limpiemos el interior (lo que la gente no ve) al igual que el
exterior (lo que ve la gente)?
Por qu es importante limpiar el interior del vaso de nuestra vida antes de poder ser
plenamente tiles en el reino del Seor?
Para resumir Alma 62:138 explique que el capitn Moroni llev una parte de su ejrcito
para ayudar a Pahorn a derrocar a los realistas de Zarahemla. Despus, con su ejrcito
reunido y la ayuda de otras fuerzas neftas, Moroni y Pahorn recuperaron las ciudades
restantes que haban perdido en manos de los lamanitas, y los echaron de la tierra y esta-
blecieron la paz entre el pueblo.
Cules son algunos de los problemas que las personas y las familias podran afrontar en
tiempos de guerra?
Invite a los alumnos a leer en silencio Alma 62:3941 para saber cmo los neftas se vieron
afectados por las tribulaciones de la guerra.
Qu principios pueden reconocer en Alma 62:4041?
A medida que los alumnos analizan esa pregunta, quizs puedan contestar con respuestas
Nuestras oraciones justas pueden tener una infuencia positiva en nuestra
comunidad.
En pocas de adversidad, algunas personas se humillan ante Dios, mientras que
otras se vuelven insensibles.
Por qu creen que algunas personas se acercan al Seor cuando afrontan pruebas? Por
qu algunas personas se alejan del Seor cuando afrontan pruebas? (Es importante que
los alumnos comprendan que en pocas de adversidad, nuestras decisiones determina-
rn si nos acercaremos ms al Seor.)
Al leer los captulos del Libro de Mormn acerca de la guerra, qu les han enseado
acerca de ser discpulos de Jesucristo en tiempos de guerra o contencin?
Alma 63
Muchos nefitas parten hacia las tierras del norte.
Para resumir las palabras de Mormn de este captulo, explique que muchos neftas
comenzaron a emigrar hacia el norte, por tierra y por mar. Shibln confere los anales
sagrados a Helamn. El capitn Moroni fallece y su hijo Moronah dirige a un ejrcito que
rechaza otro ataque lamanita.
Quizs desee terminar esta leccin relatando acerca de alguien que ha afrontado adversi-
dad y aficcin y determin ser de buen corazn y aumentar su confanza en Dios. Consi-
dere relatar una experiencia personal.
Repaso de Alma
Dedique un tiempo para ayudar a los alumnos a repasar el libro de Alma. Pdales que
piensen en lo que hayan aprendido de ese libro, tanto en seminario como en su estudio
personal de las Escrituras. Si fuera necesario, invtelos a repasar algunos de los resmenes
de Alma para ayudarles a recordar. Tras conceder el tiempo sufciente, invite a varios alum-
nos a expresar sus ideas y sentimientos sobre algo del libro que les haya impactado.
423
dual supervisado
4563 (unidad21) no es para que se ensee como parte de
la leccin. La leccin que usted ensee se concentra sola-
mente en unos cuantos de estos principios y doctrinas. Siga
la inspiracin del Espritu Santo al considerar las necesidades
de los alumnos.
Da 1 (Alma 4549)
Alma le explic a su hijo Helamn que el Seor no puede
considerar el pecado con el ms mnimo grado de tolerancia.
Al comparar las batallas de los neftas con sus propias bata-
llas, los alumnos aprenden los siguientes principios verdade-
ros: Como lo hizo el capitn Moroni, cuando somos valientes
en guardar los mandamientos, Dios nos fortalece y bendice.
Satans busca destruirnos y l nos seduce poco a poco con
el fn de minar nuestras normas.
Da 2 (Alma 5052; 5455)
A pesar de que los neftas prosperaron por algn tiempo
despus de la muerte de Amalickah, Moroni sigui pre-
parando al pueblo para futuros ataques. El ejemplo de los
neftas durante circunstancias difciles ayud a los alumnos
a comprender que la fdelidad hacia Dios brinda felicidad,
incluso en medio de una gran conmocin, mientras que la
divisin y la contencin pueden destruir la paz. Los alumnos
tambin aprendieron que si nos mantenemos frmes por lo
que es justo, podemos prevenir que las malas infuencias
tengan poder sobre nosotros.
Da 3 (Alma53; 5658)
Durante algunos de los momentos ms difciles de la guerra,
Helamn estuvo al frente de un ejrcito de jvenes del
pueblo de Ammn. Esos jvenes guerreros demostraron
que cuando actuamos con fe, podemos recibir fortaleza de
Dios. Los alumnos aprendieron, mediante el ejemplo de esos
valientes guerreros, que si confamos en el Seor y le obede-
cemos con exactitud, l nos sostendr en nuestras batallas.
A pesar de la gran cantidad de heridas que recibieron y de
las penurias que soportaron, el ejrcito nefta y los jvenes
guerreros demostraron que si buscamos la ayuda de Dios en
pocas de difcultad, podemos recibir seguridad divina para
fortalecer nuestra fe y recibir esperanza.
Da 4 (Alma 5963)
Debido a la rebelin interna entre los neftas, stos perdieron
varias ciudades; y con eso se demostr a los alumnos que
es ms fcil y mejor permanecer feles que regresar a la fe
una vez que nos hayamos alejado. Moroni acus prematura-
mente al juez superior, Pahorn, de negligencia para con sus
deberes y, de la respuesta de Pahorn, los alumnos aprendie-
ron que podemos escoger no ofendernos por las palabras y
hechos de los dems. Adems, los alumnos aprendieron que
cuando estamos unidos en rectitud con los dems, somos
ms fuertes en nuestras batallas contra el mal, tal como lo
demostraron Moroni y Pahorn.
Introduccin
Debido a que esta leccin abarca 19 captulos del Libro de Alma,
usted no podr ensear o recalcar todos los contextos hist-
ricos y todas las doctrinas y principios que los alumnos hayan
estudiado durante la semana. Las siguientes sugerencias para la
enseanza brindan a los alumnos la oportunidad de aplicar las
verdades que aprendieron de su estudio de las batallas neftas
a las batallas que afrontamos en nuestra vida. Con espritu de
oracin estudie los pasajes de las Escrituras de esta leccin con
el fn de sentirse inspirado a recalcar las verdades en que los
alumnos necesitan enfocarse durante la clase.
Alma 4563
Al confar en Dios y seguir a los lderes inspirados, los neftas
pudieron vencer a los lamanitas
Escriba la siguiente cita del presidente Ezra Taft Benson en
la pizarra antes de comenzar la clase: Del Libro de Mormn
aprendemos cmo viven los discpulos de Cristo en tiempos
de guerra (El Libro de Mormn: La [piedra] clave de nuestra
religin Liahona, octubre de 2011,pg. 56).
Pida a los alumnos que nombren algunas guerras en las que
haya participado el pas en el cual viven. Despus, pdales que
nombren algunos de los problemas que la gente puede afrontar
durante una guerra.
Pregunte: Por qu podra ser difcil ser discpulo de Jesucristo
durante una guerra?
Invite a los alumnos a pensar acerca de las guerras que estudia-
ron durante la semana pasada, tal como se registran en Alma
4563. Si lo desea, alintelos a repasar rpidamente algunos de
424
los resmenes de los captulos correspondientes a Alma 4563.
Pdales que nombren algunos de los problemas que afrontaron
los neftas durante sus guerras.
Recuerde a los alumnos que aun cuando nunca peleemos en
una guerra fsica, todos participamos en una guerra espiri-
tual. Invite a los alumnos a leer la siguiente cita del presidente
HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia, quien describe la
guerra espiritual en la cual todos participamos actualmente. Es
posible que desee proporcionar una copia a cada alumno.
[Ustedes] estn enlistados en el ejrcito del Seor, en la ltima
dispensacin. sta no es una poca de paz; y eso ha sido as
desde que Satans organiz sus huestes en contra del plan de
nuestro Padre Celestial en la existencia preterrenal. No sabemos
los detalles de ese combate de entonces, pero s conocemos un
resultado: Satans y sus seguidores fueron expulsados a la tierra
y desde la creacin de Adn y Eva el conficto ha continuado. Lo
hemos visto intensifcarse y las Escrituras sugieren que la guerra
ser ms y ms violenta, y aumentarn las prdidas espirituales
en el lado del Seor (Hombre herido! Liahona, mayo de
2009, pg. 63).
Hable a los alumnos sobre la cita del presidente Benson que
se encuentra en la pizarra. Dgales que ya sea que hablemos
de una guerra fsica o espiritual, esa declaracin es verdadera.
Explique que el estudio de la vida de los discpulos que vivieron
durante las guerras que describe el Libro de Mormn nos ayuda
a cultivar cualidades que sern importantes para nuestras bata-
llas espirituales.
Escriba los siguientes nombres y referencias de las Escrituras
en la pizarra o haga un volante con esa informacin. Pida a los
alumnos que escojan una de esas personas o grupos para estu-
diarlos. Trate de que haya un alumno que estudie cada persona
o grupo.
1. MoroniAlma 46:1121; 48:717
2. HelamnAlma 48:1920; 56:29; 58:412, 3237
3. Los 2.060 jvenes guerrerosAlma 53:1622; 56:4756;
57:1927
4. PahornAlma 50:3940; 51:17; 61:121
Conceda a los alumnos varios minutos para estudiar todos los
pasajes de las Escrituras posibles acerca de la persona o grupo
que hayan escogido. Pdales que se preparen para ensear las
siguientes ideas a la clase (podra escribir stas en la pizarra o en
el volante):
Un hecho de la vida de esa persona o grupo que demuestre
que eran verdaderos discpulos del Salvador.
Una o ms cualidades de esa persona o grupo que los haya
ayudado a permanecer valientes durante la guerra con los
lamanitas.
Un principio del Evangelio que podamos aprender de esa per-
sona o grupo que nos fortalezca en la actualidad en nuestras
batallas espirituales.
Invite a tantos alumnos como le sea posible a compartir lo que
hayan aprendido con la clase. Si lo desea, puede pedir a los
alumnos que escriban en la pizarra los principios del Evangelio
que hayan aprendido.
Considere hacer las siguientes preguntas con el fn de que los
alumnos sepan aplicar lo que aprendieron de su estudio de Alma
4563:
Piensen acerca de las cualidades de un discpulo de Jesucristo
que hayan visto en las personas que vivieron durante las gue-
rras con los lamanitas. Cules de esas cualidades les gustara
cultivar en su vida? Por qu?
Cules son algunas de las batallas espirituales que afron-
tan hoy da? De qu modo los ejemplos de esos discpulos
del Salvador los ayudan a tener fe y valenta al afrontar esas
batallas?
Quizs desee compartir alguno de sus pasajes preferidos de
Alma 4563. Testifque que los principios que aprendimos en
esos captulos pueden ayudarnos a ser verdaderos discpulos de
Jesucristo durante la guerra espiritual de los ltimos das.
Siguiente unidad (Helamn 19)
Explique a los alumnos que el primer captulo de Helamn regis-
tra la muerte de tres jueces superiores, y que all encontrarn las
respuestas a las siguientes preguntas: Cmo murieron esos jue-
ces? Qu milagro tuvo lugar en la crcel en la que Nef y Lehi
se encontraban prisioneros? De quines fueron las voces que
oyeron? Diga a los alumnos que al profeta Nef le fue posible
resolver un asesinato mediante el poder de profeca.
425
INTRODUCCIN AL
Libro de Helamn
este libro?
Al estudiar el libro de Helamn, los
alumnos aprendern de los ejemplos y
enseanzas de grandes hombres como
Helamn, sus hijos Nef y Lehi, y Samuel el
Lamanita, quien obedeci valientemente
al Seor y testifc sobre l. El ministe-
rio de dichos hombres demuestra que
Dios otorga poder a fn de ayudar a Sus
siervos a llevar a cabo Su voluntad, y que
el esfuerzo de las personas rectas puede
bendecir a miles de personas. Los alumnos
tambin aprendern sobre los devastado-
res efectos del orgullo, la iniquidad y las
combinaciones secretas.
Mormn compil y compendi algunos
de los anales de las planchas mayores de
Nef para crear el libro de Helamn. El libro
recibe el nombre de Helamn, quien era
hijo de Helamn y nieto de Alma, hijo.
Helamn recibi los anales de Shibln, su
to, y prest servicio como un recto juez
superior de los neftas. Ense a sus hijos
Nef y Lehi a guardar los mandamientos,
y a recordar a Su Redentor y establecerlo
como el fundamento de sus vidas (vase
Helamn 5:914). Inspirados por esas ense-
anzas y preocupados por la iniquidad del
pueblo, Nef y Lehi predicaron el arrepenti-
miento a los neftas y a los lamanitas; Nef
renunci a su cargo como juez superior
para hacerlo. Despus de que miles de
lamanitas se convirtieron, un profeta lama-
nita llamado Samuel fue inspirado a predi-
car el arrepentimiento y profetizar entre los
neftas. El libro de Helamn est tomado
de los anales que se llevaron durante el go-
bierno y ministerio de Helamn (Helamn
13) y luego de Nef (Helamn 416). Los
anales de Nef comprenden las profecas y
enseanzas de Samuel el Lamanita.
libro y por qu?
Mormn escribi el libro de Helamn
para las personas de los ltimos das que
recibiran su compendio. Al igual que sus
otros compendios de las planchas mayo-
res de Nef, el libro de Helamn testifca
de la divinidad y la misin redentora
de Jesucristo (vase Helamn 3:2730;
5:912; 8:1323; 14:129; 16:45).
Los anales originales que se usaron como
fuente para el libro de Helamn se escri-
bieron probablemente entre el ao 52a.C.
y el 1a.C. Mormn compendi esos anales
entre el ao 345d.C. y el 385d.C. Mormn
no indic dnde estaba l cuando com-
pendi este libro.
caractersticas distintivas del
libro?
El libro de Helamn describe cmo los
neftas fuctuaban entre la rectitud y la
iniquidad con una frecuencia mayor que
en cualquier otro momento de su historia.
Adems, el libro da cuenta de muchos casos
de disensiones, guerras, asesinatos y combi-
naciones secretas. Tambin habla del origen
y describe las actividades de los ladrones
de Gadiantn, cuyas obras de tinieblas
causaron con el tiempo la destruccin de
los neftas (vase Helamn 2:1314). El libro
de Helamn tambin es singular porque
describe un perodo en que se convirti la
mayora de los lamanitas y en que su rec-
titud exceda a la de los neftas (Helamn
6:1). Asimismo, demuestra el poder que
Dios concede a Sus profetas, como cuando
Nef revel quin era el asesino del juez su-
perior y profetiz la confesin del hermano
de ste (vase Helamn 89), y cuando
Nef recibi del Seor el poder para sellar
y luego lo utiliz para dar inicio y poner fn
a una hambruna (vase Helamn 1011).
Adems, debido a que preserva las palabras
de Samuel, este libro contiene el nico
registro de un sermn pronunciado por un
profeta lamanita dirigido a los neftas (vase
Helamn 1315). En dicho sermn, Samuel
profetiz las seales del nacimiento y de la
muerte de Jesucristo.
Bosquejo
Helamn 13 Dos jueces superiores,
Pahorn y Pacumeni, son asesina-
dos. Moronah rechaza una invasin
lamanita dirigida por Corintumr.
Kishkumen muere al tratar de
asesinar a Helamn, que es el nuevo
juez superior. Aunque Gadiantn y
sus ladrones difunden las combina-
ciones secretas, decenas de miles de
personas se bautizan en la Iglesia.
Nef llega a ser juez superior des-
pus de la muerte de Helamn.
Helamn 46 Un ejrcito de disiden-
tes neftas y de lamanitas se apo-
dera de todas las tierras neftas del
sur, incluso de Zarahemla. Los nef-
tas se vuelven dbiles debido a sus
iniquidades. Nef entrega el asiento
judicial a Cezram. Nef y Lehi
recuerdan las palabras de su padre,
Helamn, y se dedican a predicar
el Evangelio. Muchos disidentes se
arrepienten y vuelven con los nef-
tas. Despus que el Seor protegiera
milagrosamente a Nef y Lehi en la
crcel, la mayora de los lamanitas se
convierte y entregan a los neftas las
tierras que haba invadido. Durante
esa poca de prosperidad, los ladro-
nes de Gadiantn se multiplican.
Muchos de los neftas se les unen
en sus iniquidades, lo que causa la
corrupcin del gobierno nefta.
Helamn 712 Nef ora en la torre
de su jardn y exhorta al pueblo a
arrepentirse. Cita los testimonios
de muchas personas que profetiza-
ron de Cristo. Tambin revela que
Seezram, el juez superior, ha sido
asesinado por su hermano Sentum.
Nef recibe el poder para sellar y si-
gue predicando el arrepentimiento.
Pide al Seor que cambie las gue-
rras de los neftas por el hambre, y
sus oraciones producen lluvia para
dar fn a la hambruna despus que
el pueblo se arrepiente. Tras un
breve perodo de prosperidad y paz,
las contenciones y la iniquidad se
extienden entre el pueblo. Mormn
lamenta las vas inconstantes e
insensatas de los hombres.
Helamn 1316 Samuel el Lamanita
exhorta a los neftas a arrepentirse,
profetiza la futura destruccin
de stos y predice las seales que
acompaaran al nacimiento y a la
muerte de Jesucristo. Quienes creen
en sus palabras se bautizan. No obs-
tante, la mayora del pueblo rechaza
a Samuel y desestima las seales y
los prodigios que se manifestan.
425
426
LECCIN 106
Helamn 12
Introduccin
Despus que muri Pahorn, surgieron contenciones en-
tre los neftas en cuanto a quin debera ser el nuevo juez
superior. La voz del pueblo design a Pahorn, su hijo. No
obstante, el nuevo juez superior fue asesinado por Kish-
kumen, quien actuaba por cuenta de una combinacin
secreta. Aprovechando esas contenciones y divisiones, los
lamanitas conquistaron la ciudad capital de Zarahemla.
Los neftas recuperaron Zarahemla, y Kishkumen fue
asesinado cuando trataba de matar a Helamn (hijo de
Helamn), quien era el nuevo juez superior.
Helamn 1
Las contenciones dividen a los nefitas y permiten que los lamanitas conquisten
Zarahemla
Antes de la clase, escriba lo siguiente en la pizarra:
Helamn 1:14. Qu fue lo que caus contenciones y divisiones entre el pueblo nefta?
Helamn 1:58. A quin se nombr juez superior? Cmo reaccionaron sus dos hermanos?
Para comenzar la leccin, pida a los alumnos que describan la diferencia entre hablar sobre
un problema y contender sobre un problema. Si los alumnos necesitan ayuda para com-
prender dicha diferencia, pdales que consideren las siguientes situaciones y determinen
cules de ellas son ejemplos de contencin (deben indicar que la segunda y la tercera son
situaciones de contencin).
1. Explicar tu postura mediante la persuasin y exponiendo los hechos amistosamente
2. Mostrar irrespeto hacia las personas cuyas opiniones sean diferentes a las tuyas
3. Creer que ganar una discusin es ms importante que el bienestar de otras personas
Invite a los alumnos a buscar cules son los peligros de la contencin al estudiar Helamn
1. nstelos a considerar en privado las maneras en que la contencin podra estar presente
en sus vidas.
Pida a los alumnos que lean en silencio los pasajes de las Escrituras que ha escrito en la pi-
zarra y que busquen las respuestas de las preguntas correspondientes. Invtelos a compartir
Dibuje un camino en la pizarra y escriba en l la palabra contencin.
Explique que la contencin puede ser como un camino que conduce a otros pecados y a
consecuencias negativas. Invite a un alumno a leer Helamn 1:9 en voz alta.
Pida a los alumnos de la clase que determinen a qu condujo con el tiempo la contencin
entre los neftas (al asesinato). Escriba asesinato en la pizarra, en alguna parte del camino
que ha dibujado.
Invite a los alumnos a leer Helamn 1:1012 en silencio para determinar lo que Kishkumen
y quienes lo haban enviado hicieron para encubrir el asesinato que l haba cometido.
Por qu queran Kishkumen y sus seguidores mantener sus acciones en secreto?
contencin
427
HELAMN 12
Cules son algunos ejemplos de la poca actual de personas que tratan de mantener
sus actos inicuos en secreto? (Las respuestas podran incluir mentir a los padres y en
entrevistas con el obispo o presidente de rama.)
Por qu no es prudente ayudar a alguien a encubrir sus pecados?
Invite a un alumno a leer Helamn 1:1821 en voz alta. Pida a los alumnos que vayan
siguiendo la lectura en silencio para buscar otras consecuencias de las contenciones entre
los neftas. A medida que los alumnos indiquen lo que encuentran, pdales que escriban las
respuestas en alguna parte del camino dibujado en la pizarra. Tambin podra invitarlos a
que sugieran y escriban otras consecuencias de la contencin que hayan visto.
Brinde una resea de Helamn 1:2230 al explicar que despus que los lamanitas con-
quistaron Zarahemla, los ejrcitos neftas los derrotaron en una batalla en la que murieron
muchas personas.
Invite a los alumnos a sintetizar un principio en lo concerniente a la contencin que hayan
aprendido al estudiar Helamn 1. Uno de los principios que podran hallar es que la con-
tencin nos hace vulnerables a la infuencia del adversario. Tal vez desee escribirlo en
la pizarra.
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor ese principio y a aplicarlo en sus vidas,
considere hacerles algunas de las preguntas siguientes:
Si una jovencita hubiese discutido con sus padres sobre sus amigos, cmo podra eso
infuir en su actitud cuando sus padres le aconsejen sobre otros aspectos de la vida?
Si los hermanos pelean, cmo se ve afectada su relacin con el tiempo? Cmo podra
afectar a toda la familia?
De qu modo la contencin en un barrio o rama puede hacer a los miembros de la
Iglesia ms vulnerables a los ataques de Satans?
Si un jovencito estuviera enojado con alguien de su qurum del sacerdocio, cmo po-
dran sus sentimientos infuir en sus acciones en la Iglesia? Cmo podran repercutir en
su asistencia a la Iglesia?
De qu modo nos debilitan los sentimientos de contencin al hacer frente a las
tentaciones?
Invite a los alumnos a mencionar otras situaciones en las que la contencin pudiera debili-
tarnos y hacernos vulnerables a los designios del adversario.
Conceda tiempo a los alumnos para que refexionen sobre los aspectos de la vida en los
que podran tener sentimientos de contencin. Invtelos a determinar algo especfco que
puedan hacer para evitar el comportamiento que fomenta la contencin.
Helamn 2
Helamn llega a ser juez superior y su siervo evita que Kishkumen le quite la vida
Por qu es mejor corregir algo que encubrirlo?
Por qu alguien podra querer encubrir algo que ha hecho?
Invite a los alumnos a leer Helamn 2:34 y D. y C. 58:43 en silencio.
Segn esos versculos, cul es la diferencia entre el modo en que el Seor quiere que
actuemos al pecar y el modo en que los ladrones de Gadiantn lo hacan?
Explique que en Helamn 2 leemos sobre el intento de asesinato de Helamn, el nuevo
juez superior, por parte de Kishkumen. Pida a los alumnos que imaginen que son perio-
distas a quienes se ha asignado cubrir el intento de asesinato del juez superior. Invtelos
a leer Helamn 2:29 en grupos de dos personas y a escribir un titular que resuma lo que
sucedi. Pida a varios alumnos que lean sus titulares al resto de la clase.
Invite a los alumnos a leer Helamn 2:1011 en silencio para determinar lo que hizo Hela-
mn contra los ladrones de Gadiantn. Pida a un alumno que resuma dichos versculos.
Explique que la banda de Gadiantn es un ejemplo de combinacin secreta. Invite a un
alumno a leer Helamn 2:1214 en voz alta. Pida a los alumnos de la clase que determinen
qu efecto tuvieron las combinaciones secretas en los neftas.
Qu podemos aprender de esos versculos sobre el peligro de las combinaciones secre-
tas? (Conforme los alumnos respondan, procure que quede en claro la siguiente verdad:
Identifcar doctrinas
y principios
A veces, los alumnos
mencionan doctrinas o
principios al contestar
preguntas o resumir lo
que han aprendido en
algn bloque de pasajes
de las Escrituras. Puesto
que en ocasiones no son
conscientes de que men-
cionan alguna verdad
fundamental, podra
resultar til que la es-
criba en la pizarra o que
los inste a apuntarla en
el cuaderno o diario de
428
LECCI N 106
Las combinaciones secretas pueden conducir a la destruccin de las sociedades.
Quizs desee explicar que, adems de producir la destruccin de los neftas, las com-
binaciones secretas llevaron a la destruccin a los jareditas, sobre quienes los alumnos
leern en el libro de ter; vase ter 8:2021.)
Lea la siguiente declaracin del lder M.Russell Ballard, del Qurum de los Doce Apsto-
les. Pida a los alumnos que presten atencin para reconocer los ejemplos de combinacio-
nes secretas actuales:
El Libro de Mormn nos ensea que las combinaciones secretas entregadas
al delito presentan un serio desafo, no solamente a las personas y a las
familias, sino a civilizaciones enteras. Entre las combinaciones secretas de
nuestra poca se encuentran las pandillas, las organizaciones de narcotraf-
cantes y las mafas
Si no tenemos cuidado, las combinaciones secretas de la actualidad pueden
cobrar poder e infuencia tan rpida y completamente como lo hicieron las
de los das del Libro de Mormn
[El diablo] se vale de combinaciones secretas, tales como las pandillas, de generacin
en generacin, de acuerdo con el dominio que logre en el corazn de los hijos de los hom-
bres [Helamn 6:30]. Su propsito es destruir a las personas, a las familias, a las comuni-
dades y a las naciones [vase 2Nef 9:9]. Hasta cierto punto, tuvo xito en las pocas del
Libro de Mormn, y est teniendo demasiado xito hoy. Por esa razn es tan importante
que nosotros tomemos la frme determinacin de defender la verdad y la rectitud ha-
ciendo lo que est a nuestro alcance por la salvaguardia de nuestras comunidades (vase
En defensa de la verdad y la rectitud, Liahona, enero de 1998, pg. 44).
Invite a los alumnos a meditar cmo podran aplicar lo que el lder Ballard ense. Invte-
los a escribir en el cuaderno o el diario de estudio de las Escrituras sobre lo que harn para
evitar cualquier forma de combinacin secreta y lo que harn para tomar la frme determi-
nacin de defender la verdad y la rectitud en su comunidad.
contexto
Helamn 1:121. La contencin es destructiva
El libro de Helamn narra un perodo de gran iniquidad
entre los neftas. Los ladrones de Gadiantn se mul-
tiplicaban y el pueblo pasaba por ciclos de iniquidad,
destruccin y arrepentimiento, para luego regresar a
la iniquidad. Muchos de esos problemas comenzaron
con las contenciones, segn se describe en el primer
captulo de Helamn. Algunas personas consideran que
la contencin es un pecado menor. No obstante, las
siguientes palabras de dos profetas modernos recalcan
la gravedad de ese pecado:
El presidente James E. Faust, de la Primera Presidencia,
advirti: Donde existe la contencin, sea de quien
sea la culpa, el Espritu del Seor se retira (Lo que
deseo que mi nieto sepa antes de salir en una misin,
Liahona, julio de 1996, pg. 43).
El lder Joseph B. Wirthlin, del Qurum de los Doce
Apstoles, alert: Los pecados de la corrupcin, la des-
honestidad, el conficto, la contencin y otras maldades
de este mundo no estn aqu por casualidad, sino que
son evidencias de la incansable campaa de Satans
y sus seguidores. l utiliza todo instrumento y toda
estratagema que tenga disponible para engaar, para
confundir y para desviar (Races profundas, Liahona,
enero de 1995, pgs. 8687).
El presidente Henry B. Eyring, de la Primera Presidencia,
recalc la unidad y la paz que trae el Espritu del Seor,
a diferencia del efecto destructivo de la contencin:
Entre aquellos que poseen ese Espritu podemos espe-
rar que exista la armona. El Espritu imparte a nuestro
corazn el testimonio de la verdad, el cual unifca a
quienes lo comparten. El Espritu de Dios nunca causa
contencin (vase 3 Nef 11:29). Nunca genera los
sentimientos de discriminacin que conducen a los con-
fictos (vase Joseph F. Smith, Doctrina del Evangelio,
pg. 126). Conduce en realidad a la paz personal y a un
sentimiento de unin con los dems. Unifca las almas.
Una familia unida, una Iglesia unida y un mundo en paz
dependen de la unifcacin de las almas (Para que
seamos uno, Liahona, julio de 1998, pg. 73).
429
Introduccin
Durante esta poca de la historia del Libro de Mormn,
los neftas disfrutaron de perodos de paz, pero tam-
bin experimentaron pocas de contencin. Decenas
de miles de neftas se unieron a la Iglesia durante los
tiempos de paz. Tras ese intervalo de gran prosperidad,
el orgullo comenz a introducirse en el corazn de la
gente. No obstante, la fe de los miembros de la Iglesia
ms humildes aument, a pesar de que los perseguan
los orgullosos. Debido a la iniquidad que haba entre
muchos de los neftas, perdieron los territorios del sur
que fueron tomados por los lamanitas.
LECCIN 107
Helamn 34
Helamn 3
Muchos nefitas emigran a la tierra del norte, mientras la Iglesia prospera en
medio de iniquidad y persecucin
Escriba las siguientes palabras en la pizarra (tal vez desee hacerlo antes de la clase):
Las personas de (escriba el nombre de su pas)
Las personas de (escriba el nombre de su ciudad)
Las personas de mi barrio o rama
Las personas de mi familia
Yo
Pregunte a los alumnos a cules de las personas que se enumera en la pizarra creen que
pueden controlar. Despus pdales que levanten la mano si alguna vez se han desanimado
debido a los actos de otra persona. Pdales que conserven la mano en alto si recientemente
se han desanimado debido a las acciones inicuas de otras personas. Explique que al estu-
diar Helamn 3 hallarn ideas de lo que podrn hacer cuando quienes les rodeen no vivan
de una manera acorde con el Evangelio.
Invite a un alumno a leer Helamn 3:12 en voz alta. Pida a los alumnos que vayan si-
guiendo la lectura en silencio y que busquen cuntas veces aparece la frase no hubo con-
tencin/contenciones. Invite a los alumnos a leer Helamn 3:3, 19 en silencio para buscar
palabras o frases que indiquen cmo cambiaron las cosas entre los neftas.
Por qu creen que los neftas pasaron tan rpidamente de un perodo sin contencin a
otro de tantas contenciones?
Ofrezca una resea de Helamn 3:316 al explicar que, durante esa poca de contencin,
muchos neftas emigraron al norte.
Invite a un alumno a leer Helamn 3:20 en voz alta. Pida a los alumnos de la clase que
determinen cmo se describi a Helamn en ese tiempo de contencin.
Qu les llama la atencin sobre el ejemplo de Helamn durante esa poca de conten-
cin? (Conforme los alumnos contesten, quizs desee sugerirles que marquen la palabra
continuamente en Helamn 3:20.)
Invite a los alumnos a leer Helamn 3:2226 en silencio para determinar cmo cambi la
situacin entre los neftas.
Qu hizo que los lderes de la Iglesia se maravillaran?
Qu podemos aprender en esos versculos sobre la infuencia potencial que la Iglesia
puede tener en las personas?
430
LECCI N 107
Recuerde a los alumnos que, conforme Mormn preparaba los anales del Libro de
Mormn, a veces sealaba las lecciones que quera que el lector aprendiera de ciertos suce-
sos. En Helamn 3, utiliz las frases as vemos que y vemos que para preceder dichas
lecciones. Invite a los alumnos a leer Helamn 3:2730 en silencio para determinar las
lecciones que Mormn deseaba que aprendiramos. Despus que indiquen lo que encon-
traron, pregunte:
Qu deseaba Mormn que supiramos en cuanto a la palabra de Dios?
Conceda algo de tiempo a los alumnos para que mediten sobre cmo su estudio de las
Escrituras les ha permitido obtener bendiciones como las que se prometen en Helamn
3:29. Considere pedir a algunos alumnos que compartan sus experiencias.
Explique que el resto de Helamn 3 narra el modo en que, tras una poca de gran pros-
peridad, se propag el orgullo entre los neftas. Muchos humildes miembros de la Iglesia
padecieron la persecucin de otros miembros que tenan orgullo en el corazn. Lea los
siguientes casos en voz alta. Pida a los alumnos que piensen en ocasiones en que hayan
visto o experimentado situaciones parecidas.
1. Una joven se burla de otra jovencita de su barrio.
2. Un joven se mofa de un miembro de su qurum porque ste est demasiado dispuesto a
responder preguntas en clase o para ofrecerse para cumplir con deberes del sacerdocio.
3. Un grupo de hombres jvenes de un barrio excluyen a un jovencito de sus conversacio-
nes y actividades que tienen fuera de la Iglesia.
4. Un grupo de jovencitas hace comentarios hirientes sobre la ropa que viste una muchacha.
Invite a un alumno a leer Helamn 3:3334 en voz alta. Invite a los alumnos de la clase a
buscar las semejanzas entre la situacin de los neftas y los casos que se describieron arriba.
Una vez que hayan tenido sufciente tiempo para contestar, formule las preguntas siguientes:
Por qu creen que la persecucin de miembros de la Iglesia por parte de otros miem-
bros se consideraba una iniquidad muy grande entre los neftas?
Qu principios del Evangelio transgredimos al tratar mal o ser desconsiderados con
otros miembros de la Iglesia? Cmo podemos aumentar nuestro amor por los dems
Santos de los ltimos Das?
Invite a los alumnos a leer Helamn 3:35 en silencio para determinar la forma en que las
personas humildes de entre los neftas reaccionaron al ser perseguidas.
La fe de las personas perseguidas, aument, disminuy o se mantuvo ms o menos igual?
Qu hicieron las personas perseguidas que contribuy a que aumentara su fe? (Ayuna-
ron y oraron frecuentemente, procuraron ser humildes y entregaron el corazn a Dios.)
Adems del aumento de la fe, qu otros efectos produjeron las acciones humildes de los
neftas? (Gozo, consolacin, y purifcacin y santifcacin de sus corazones.)
Escriba lo siguiente en la pizarra: A medida que, aumentar nuestra fe en Jesucristo, a pesar
de las persecuciones y las pruebas. Pida a los alumnos que completen la oracin basndose
en lo que han aprendido de Helamn 3:3335. Tal vez desee invitar a varios alumnos a
explicar cmo han completado la oracin. Aunque las respuestas de los alumnos varen,
procure que expresen la siguiente verdad: A medida que procuremos vivir con recti-
tud, aumentar nuestra fe en Jesucristo, a pesar de las persecuciones y las pruebas.
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor las enseanzas de esos versculos, podra
formular las preguntas siguientes:
De qu modo les han ayudado la oracin y el ayuno durante momentos de persecucio-
nes o pruebas?
Qu creen que signifque entregar el corazn a Dios?
Por qu es necesario entregar el corazn a Dios a fn de aumentar la fe en tiempos de
persecuciones o pruebas?
Reconocer los
enunciados del tipo
y as vemos
Al preparar el com-
pendio del Libro de
Mormn, en ocasiones
el profeta Mormn
utilizaba frases como
y as vemos para
recalcar las verdades
que deseaba ensear. Al
hacer hincapi en dichas
frases en Helamn 3,
preparar a los alumnos
para que descubran las
enseanzas de Mormn
en otras partes del Libro
de Mormn.
431
HELAMN 3 4
Pregunte a los alumnos si alguna vez han sentido que su fe aument al reaccionar con
rectitud frente a la persecucin. Invite a algunos alumnos a compartir sus experiencias. Tal
vez usted tambin desee compartir alguna experiencia.
Para preparar a los alumnos a estudiar Helamn 4, invtelos a leer Helamn 3:36 en silen-
cio. Pdales que determinen cul era el estado de los neftas en general. (El orgullo de los
neftas iba en aumento a pesar del ejemplo de los humildes discpulos de Cristo.)
Helamn 4
Debido a la iniquidad, el Espritu del Seor se retira de los nefitas y los lamanitas
conquistan toda la tierra del sur de los nefitas
Explique que Helamn 4:48 da cuenta de una batalla que los neftas lucharon contra los
lamanitas y los neftas disidentes. Pida a un alumno que lea esos versculos en voz alta.
Pida a los alumnos que vayan siguiendo la lectura en silencio para determinar las tierras
neftas que se perdieron durante la batalla.
Escriba las siguientes instrucciones en la pizarra (tal vez desee hacerlo antes de la clase).
Invite a los alumnos a copiarlas en el cuaderno o el diario de estudio de las Escrituras.
Escriban tres frases que indiquen la actitud y las acciones de los neftas.
Escriban tres frases que indiquen lo que ocurri debido a esas acciones.
Divida a la clase en equipos de dos personas. Pida a los grupos que lean Helamn 4:1113,
2326 con sus compaeros, y que busquen y apunten frases clave segn se indica en la
pizarra.
Invite a algunos de los grupos a compartir sus respuestas. Conforme los alumnos com-
partan lo que han hallado, quizs desee sugerir que marquen las siguientes frases en sus
Escrituras: abandonados a su propia fuerza (Helamn 4:13), se haban vuelto dbiles
(Helamn 4:24) y de esta manera se haban vuelto dbiles (Helamn 4:26).
Pregunte a los alumnos qu principios reconocen al estudiar Helamn 4. Aydelos a reco-
nocer el siguiente principio: El orgullo y la iniquidad nos alejan del Espritu del Seor
y nos dejan abandonados a nuestra propia fuerza. Si lo desea, escriba ese principio en
la pizarra. Tal vez tambin desee sugerir a los alumnos que lo escriban en sus Escrituras,
junto a Helamn 4:2324.
Para ayudar a los alumnos a comprender ese principio, invite a uno de ellos a pasar al
frente del saln. Pida al alumno que imagine que se le ha reclutado para combatir solo en
una batalla contra los lamanitas. Pregntele qu probabilidades tendra contra un ejrcito
de tamao considerable. Pida a otro alumno que pase al frente del saln y se pare junto
al primero. Pregunte al primer alumno si aumentaran sus probabilidades de lograr la
victoria contra las fuerzas enemigas al tener la ayuda del segundo alumno (al tratarse de
un ejrcito de tamao considerable, aadir otro alumno no aumentara signifcativamente
las probabilidades de obtener la victoria). Luego escriba El Seor en la pizarra. Pregunte al
primer alumno:
Qu probabilidades de ganar la batalla crees que tendras si el Seor estuviera de tu
lado?
Pregunte a los alumnos de qu modo se relaciona esta actividad con el principio que han
hallado en Helamn 4. Considere hacer la siguiente pregunta:
Para los neftas, quedar librados a su propia fuerza signifc perder batallas y tierras.
Qu batallas podramos perder al no tener el Espritu Santo con nosotros?
Pida a los alumnos que mediten sobre algo que podran hacer para conservar la compaa del
Espritu Santo e invtelos a hacerlo. Testifque sobre la importancia del Espritu en su vida.
432
LECCI N 107
contexto
Helamn 3:3334, 36; 4:12. El efecto del orgullo
en la Iglesia
Mormn seal que el orgullo no era parte de la Iglesia
del Seor, sino que debido a las grandes riquezas
comenzaba a entrar en el corazn de algunos de sus
miembros (vase Helamn 3:33, 36).
El presidente Ezra Taft Benson ense:
Piensen en lo que nos ha costado el orgullo en el pa-
sado y en el precio que ahora pagamos por l nosotros
mismos, nuestra familia y la Iglesia.
Piensen en el arrepentimiento que existira con un
cambio en la vida de las personas, en la preservacin
de los matrimonios y en los hogares fortalecidos si el
orgullo no nos impidiera confesar nuestros pecados y
abandonarlos (vase D. y C. 58:43).
Piensen en los muchos miembros de la Iglesia que son
menos activos porque han sido ofendidos y su orgu-
llo no les permite perdonar ni sentarse cabalmente a
comer a la mesa del Seor.
Piensen en las decenas de miles de jvenes y de matri-
monios adicionales que podran estar en misiones si no
fuera por el orgullo que les impide entregar su corazn
a Dios (vanse Alma 10:6; Helamn 3:3435).
Piensen en cunto aumentara la obra del templo si
fuera ms importante el tiempo que dedicamos a ese
servicio divino que a los diversos intereses vanos que
nos roban el tiempo (vase Cuidaos del orgullo,
433
Introduccin
Los neftas continuaron en la iniquidad al punto que la
mayora de ellos escogi el mal en vez de la rectitud.
Nef y Lehi se dedicaron a predicar la palabra de Dios.
Su padre, Helamn, les haba enseado a recordar a
Su Redentor y establecerlo como el fundamento de sus
vidas. Despus de ensear a los neftas, Nef y Lehi pre-
dicaron a los lamanitas, quienes los echaron a la crcel.
El Seor los liber milagrosamente y la mayora de los
lamanitas se arrepinti y se convirtieron al Evangelio.
LECCIN 108
Helamn 5
Helamn 5:113
Helamn aconseja a sus hijos que guarden los mandamientos de Dios, que predi-
quen el Evangelio y que recuerden el poder redentor de Jesucristo
Antes de la clase, prepare seis tiras de papel que mostrar luego. En la primera escriba su
nombre. Las restantes cinco deben contener las siguientes palabras y frases: Los padres, La
expiacin de Jesucristo, Los profetas, El arrepentimiento conduce a la salvacin y Guardar los
mandamientos.
Entregue un trozo de papel pequeo a cada alumno. Explique que les mostrar brevemente
seis tiras de papel que tienen algo escrito. Despus, ellos debern escribir las palabras que
recuerden. Muestre a los alumnos una tira de papel a la vez.
Pida a los alumnos que escriban las palabras que recuerden. Luego muestre las seis tiras de
papel nuevamente. Pregunte:
Fue fcil o difcil recordar las palabras y frases?
En qu infuy que les haya indicado de antemano que deban recordar lo que estaba
escrito en los papeles?
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del presidente SpencerW. Kimball. Invite
a la clase a or lo que l dijo sobre la importancia de recordar las enseanzas del Evangelio
que se nos han impartido:
Cuando buscan en el diccionario la palabra ms importante, saben ustedes
cul es? Puede que sea recordar. Debido a que todos ustedes han hecho
convenios bien saben lo que tenemos que hacer y cmo hacerlo nuestra
mayor necesidad es la de recordar (citado en Deberes y bendiciones del
sacerdocio, Parte B, pg. 284).
Explique a la clase que hoy aprendern sobre dos hombres que marcaron
la diferencia en la vida de miles de personas gracias a que recordaron ciertas verdades y
actuaron de acuerdo con ellas. Inste a los alumnos durante la clase de hoy a meditar sobre
lo que creen que el Seor desea que recuerden.
Ofrezca una resea de Helamn 5:14. Explique que, debido a la iniquidad del pueblo,
Nef renunci como juez superior a fn de que l y su hermano Lehi pudiesen dedicarse a
predicar la palabra de Dios.
Escriba los siguientes pasajes de las Escrituras en la pizarra (no incluya las palabras que
estn entre parntesis).
Helamn 5:57 (Guardar los mandamientos; recordar los ejemplos rectos de los antepasados.)
Helamn 5:911 (Recordar la expiacin de Cristo; recordar que no podemos ser salvos en nues-
tros pecados, pero que podemos ser salvos de nuestros pecados mediante el arrepentimiento y el
poder de la Expiacin.)
Helamn 5:12 (Recordar que Jesucristo debe ser nuestro fundamento.)
Ensear por medio
del Santo Espritu
Al prepararse para
ensear, ore para que el
Espritu Santo est con
usted y los alumnos.
434
LECCI N 108
Invite a los alumnos a examinar los versculos enumerados en la pizarra para buscar el
verbo recordar. Tal vez desee sugerir que marquen la palabra cada vez que aparezca. Luego
conceda algunos minutos a los alumnos para que lean dichos pasajes en silencio a fn de
determinar lo que Helamn quera que recordaran sus hijos. Invite a los alumnos a explicar
lo que hayan descubierto. Si lo desea, escriba sus respuestas en la pizarra, junto a las refe-
rencias de los pasajes de las Escrituras correspondientes.
Para ayudar a los alumnos a analizar y comprender esos versculos, plantee las siguientes
preguntas:
De qu modo recordar los ejemplos rectos de otras personas nos ayuda a decidir hacer
lo que es bueno?
Qu hacen ustedes para recordar la expiacin de Jesucristo?
Escriba lo siguiente en la pizarra: Si nosotros, Satans no tendr poder alguno sobre
nosotros.
guiendo la lectura en silencio para determinar cmo completar la oracin de la pizarra.
Aunque los alumnos usen palabras diferentes, procure que expresen que si establece-
mos nuestro fundamento sobre Jesucristo, Satans no tendr poder alguno sobre
nosotros. Tal vez desee sugerir a los alumnos que marquen las frases de Helamn 5:12
que expresen ese principio. Mencione que Helamn 5:12 es un pasaje de dominio de las
Escrituras. Quiz desee instar a los alumnos a que lo marquen de una forma particular para
que lo puedan ubicar fcilmente.
Para ayudar a los alumnos a comprender el principio que se ensea en ese versculo, arme
una torre o casa pequea con objetos (pequeos bloques o libros, por ejemplo) y haga
preguntas como las siguientes:
Por qu es esencial que los edifcios tengan cimientos frmes?
Qu creen que signifque establecer nuestro fundamento sobre Jesucristo?
Qu promesas se hacen a quienes establezcan su fundamento sobre la roca de nuestro
Redentor?
Qu podemos hacer para establecer nuestro fundamento sobre la roca de Jesucristo?
(Quizs desee preguntar a los alumnos de qu modo las verdades que se ensean en
Helamn 5:611 son ejemplos de las formas en las que podemos establecer nuestro
fundamento sobre Jesucristo.)
Podra sealar que edifcar sobre el fundamento del Salvador no evitar los ataques de
Satans, pero nos dar fortaleza para vencerlos.
En qu ocasiones han podido resistir tentaciones o sobrellevar pruebas gracias a que su
fundamento estaba establecido sobre Jesucristo?
Testifque sobre la fortaleza que usted ha recibido al haber establecido su fundamento so-
bre la roca de Jesucristo. Conceda tiempo a los alumnos para que escriban en el cuaderno
o diario de estudio de las Escrituras algn modo en el que podran esforzarse con ms
diligencia para establecer su fundamento sobre la roca de su Redentor.
Helamn 5:1452
El Seor protege a Nefi y Lehi en la crcel y muchos lamanitas se convierten
Ofrezca una resea de Helamn 5:1419 al explicar que Nef y Lehi predicaron el Evange-
lio con gran poder entre los neftas y los lamanitas. Como resultado de ello, muchos neftas
disidentes regresaron a la fe. En Zarahemla y las regiones circunvecinas se bautizaron 8.000
lamanitas.
Copie el siguiente cuadro en la pizarra. Divida la clase en equipos de dos alumnos y pida
a cada equipo que copie el cuadro en una hoja de papel. Pida a los alumnos de los equi-
pos que, junto con el compaero, lean los pasajes del cuadro y hagan un dibujo sencillo o
escriban un breve resumen de lo que cada pasaje describe. (Mientras los alumnos copian el
cuadro, sugirales que dejen espacio sufciente debajo de las referencias de los pasajes de
las Escrituras para los dibujos o resmenes.)
Helamn 5:12 es
435
HELAMN 5
Helamn 5:2021 Helamn 5:2225 Helamn 5:2628
Helamn 5:2934 Helamn 5:3541 Helamn 5:4244
Despus de conceder sufciente tiempo, invite a los alumnos a mostrar y explicar breve-
mente los dibujos o resmenes a otro grupo. Para ayudar a los alumnos a comprender
mejor esos versculos, haga las preguntas siguientes:
Cuando a los lamanitas los cubri la obscuridad, qu los inst a hacer la voz? (Vase
Helamn 5:29, 32.)
Cmo describe la voz Helamn 5:30?
En qu ocasiones han sentido o escuchado los susurros de la voz apacible de perfecta
suavidad?
Qu les ense Amnadab a sus hermanos que deban hacer para disipar la oscuridad?
(Vase Helamn 5:41.)
Qu sucedi cuando los lamanitas obedecieron el consejo de Amnadab y ejercieron la
fe en Cristo? (Vase Helamn 5:4344.)
Invite a los alumnos a leer Helamn 5:4447 en silencio y a buscar palabras que describan
algunos de los resultados del arrepentimiento.
Qu aprendemos en esos versculos sobre el arrepentimiento? (Ayude a los alumnos a
reconocer la siguiente verdad: Cuando ejercemos la fe en Jesucristo y nos arrepenti-
mos de nuestros pecados, el Espritu Santo nos llena el corazn de paz y gozo.)
Resuma Helamn 5:4852 explicando que los lamanitas y los neftas disidentes que experi-
mentaron ese milagro salieron a ministrar al pueblo y la mayor parte de los lamanitas se
convirti al Evangelio.
Inste a los alumnos a considerar si en la actualidad sienten paz y gozo en sus vidas. Si no
es as, invtelos a meditar sobre lo que pueden hacer para establecer su fundamento sobre
Jesucristo y dispersar las tinieblas de oscuridad de su alrededor.
Dominio de las Escrituras: Helamn 5:12
Invite a los alumnos a leer Helamn 5:12. Para ayudarlos a memorizar el versculo, entr-
gueles una hoja de papel en blanco. Pdales que escriban el versculo en el papel valindose
slo de dibujos y letras iniciales. En el caso de las palabras que puedan expresarse me-
diante imgenes (como roca, fundamento, viento, granizo y tormenta), haga que las dibujen
de forma sencilla. En el caso de las palabras que no puedan expresarse mediante imgenes
(como ahora y mos), pdales que escriban la letra inicial. Invite a los alumnos a practicar
recitando el versculo valindose slo de los dibujos y letras que hicieron y escribieron.
Tambin podra invitarlos a intercambiar las hojas de papel y recitar el versculo valin-
dose de los recordatorios que sus compaeros han dibujado y escrito. Inste a los alumnos
a llevarse las hojas a casa y colocarlas en algn sitio donde las vean a menudo para poder
seguir memorizando el pasaje.
Nota: Debido a la duracin de la leccin de hoy, quiz desee realizar esta actividad otro da,
cuando haya ms tiempo.
436
LECCI N 108
contexto
Helamn 5:12. Cmo podemos resistir los
impetuosos vientos del adversario?
El presidente SpencerW. Kimball ense que debemos
aferrarnos al evangelio de Jesucristo cuando el adversa-
rio desata sus fuerzas contra nosotros:
Nosotros tambin nos enfrentamos con destructivas
y poderosas fuerzas desatadas por el adversario; las
olas del pecado, la maldad, la inmoralidad, la degra-
dacin, la tirana, los engaos, las conspiraciones y la
deshonestidad, nos amenazan a todos, nos azotan con
gran poder y velocidad, y nos destrozarn si no somos
cuidadosos.
Pero recibimos advertencias. Nos corresponde estar
alertas, escuchar, y huir de la maldad en bien de nuestra
vida eterna. Sin ayuda no podremos soportar el ataque;
debemos huir hacia las tierras altas, o aferramos con
todas nuestras fuerzas a lo que pueda salvarnos de ser
arrastrados sin misericordia. El evangelio de Jesucristo
es lo que debemos usar para asegurarnos, y es nuestra
proteccin de cualquier fuerza maligna. Un inspirado
profeta del Libro de Mormn aconsej a su pueblo lo
siguiente: Recordad que es sobre la roca de nuestro
Redentor, el cual es Cristo, el Hijo de Dios, donde debis
establecer vuestro fundamento, para que cuando el dia-
blo lance sus impetuosos vientos, s, sus dardos en el tor-
bellino, s, cuando todo su granizo y furiosa tormenta os
azoten, esto no tenga poder para arrastraros al abismo
de miseria y angustia sin fn (Helamn 5:12) (La barra
de hierro, Liahona, febrero de 1979, pg. 7).
437
Helamn 6
Los lamanitas se vuelven rectos y luchan contra los ladrones de Gadiantn, mien-
tras que los neftas son cada vez ms inicuos y apoyan a los ladrones de Gadiantn
Dibuje el siguiente diagrama en el centro de la pizarra:
Invite a los alumnos a que determinen cules son las actitudes y acciones que dan como
resultado una mayor infuencia del Espritu Santo en sus vidas y a que piensen en ellas, as
como en aquellas que disminuyen dicha infuencia.
Explique que Mormn escribi que el Seor retir Su Espritu de los neftas y empez a
derramarlo sobre los lamanitas (vase Helamn 6:3536). Recuerde a los alumnos que los
neftas se haban vuelto dbiles, a causa de su transgresin (Helamn 4:26). El Espritu
del Seor no los preservaba ms (Helamn 4:24) y estaban madurando para la destruc-
cin (Helamn 5:2).
Invite a un alumno a leer Helamn 6:2 en voz alta. Pida a los alumnos que vayan siguiendo
la lectura en silencio para determinar cules acciones y actitudes conducan a los neftas
a seguir madurando para una destruccin sempiterna (Helamn 6:40). Conforme los
alumnos indiquen lo que hallaron, pida a alguien que escriba las respuestas en la mitad in-
ferior de la pizarra, debajo o junto a la fecha que apunta hacia abajo (quizs desee explicar
que la palabra impenitente signifca alguien que no se arrepiente ni siente remordimiento).
Recuerde a los alumnos que debido a la labor misional de Nef y Lehi durante el ao
anterior, se haban bautizado miles de lamanitas en Zarahemla y se haba convertido al
Evangelio la mayora de los lamanitas de la tierra de Nef (vase Helamn 5:1920, 5051).
Pida a un alumno que lea Helamn 6:1, 35 en voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura
en silencio para determinar cules acciones y actitudes conducan a los lamanitas a gozar
una mayor infuencia del Espritu. Conforme los alumnos indiquen lo que hallaron, pida
a alguno que escriba las respuestas en la mitad superior de la pizarra, arriba o junto a la
fecha que apunta hacia arriba.
Qu signifca en su opinin ser frmes y constantes en la fe? (Vase Helamn 6:1.)
Cmo reaccion el pueblo de la Iglesia a la conversin de los lamanitas? (Quizs desee
sealar que compartir el Evangelio y hermanar a los santos puede brindar gran gozo,
aun cuando nos rodee la iniquidad.)
La infuencia del Espritu Santo en tu vida
Introduccin
Despus de la labor misional de Nef y Lehi, la rectitud
de los lamanitas aument. No obstante, los neftas se
volvieron inicuos y comenzaron a apoyar a los ladrones
de Gadiantn, y el Espritu del Seor se apart de ellos.
Nef profetiz que si los neftas seguan viviendo en ini-
quidad, pereceran. Tambin profetiz que debido a la
rectitud de los lamanitas, el Seor sera misericordioso
con ellos y los preservara.
LECCIN 109
Helamn 67
438
LECCI N 109
Resee Helamn 6:714 al explicar que durante unos tres aos, los neftas y los lamani-
tas disfrutaron de paz. Al aumentar la industria y el comercio entre ellos, ambos pueblos
prosperaron. Luego, en el ao 66 del gobierno de los jueces, dos jueces superiores fueron
asesinados. Invite a un alumno a leer Helamn 6:1617 en voz alta. Pida a los alumnos que
vayan siguiendo la lectura en silencio para determinar ms actitudes y acciones que hicie-
ron que el Espritu se retirara de los neftas. Conforme los alumnos indiquen lo que hallan,
pida a alguno que escriba las respuestas en la mitad inferior de la pizarra, debajo o junto a
la fecha que apunta hacia abajo.
Comparta lo siguiente con los alumnos:
El corazn es esencial para nuestra supervivencia fsica. Impulsa la sangre a todo el cuerpo
para que el oxgeno y otros nutrientes lleguen a todas las clulas. Tiene alrededor del ta-
mao de un puo y, en promedio, el corazn adulto bombea unos 7.570 litros (2.000 galo-
nes) de sangre por da. Late unas 70 veces por minuto, es decir, unas 100.000 veces por da.
Al conocer el carcter vital del corazn fsico, qu estaran dispuestos a hacer para con-
servarlo saludable?
Escriba la siguiente referencia en la pizarra: Helamn 6:17, 21, 26, 2831. Indique que
en cada versculo de la referencia aparece la palabra corazn o corazones, en referencia a
nuestro corazn espiritual. Conceda tiempo a los alumnos para que lean detenidamente
los versculos y mediten cmo responder las siguientes preguntas (para ahorrar tiempo,
escriba las preguntas en la pizarra antes de la clase o escrbalas en tiras de papel para que
los alumnos las lean al estudiar los versculos enumerados en la pizarra).
Por qu creen que Satans tiene tanto inters en el corazn de los hijos de Dios?
Qu hicieron los neftas que permiti que Satans lograra dominio sobre sus corazones? (Vase
Helamn 6:17.)
Qu les sucede a las personas cuyo corazn est bajo la infuencia o el control de Satans?
(Vase Helamn 6:21, 28, 3031.)
Invite a algunos alumnos a responder las preguntas. Luego pida a un alumno que lea en
voz alta la siguiente aseveracin del presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce
Apstoles. Pida a los alumnos de la clase que presten atencin para determinar las formas
en que Satans trata de sembrar las tentaciones en nuestro corazn.
Puede haber revelaciones falsas, apremios del diablo, tentaciones. Durante
toda su vida, de una manera u otra, el adversario tratar de descarriarlos
Si alguna vez reciben la impresin de hacer algo que los haga sentir inc-
modos, algo que ustedes sepan en su interior que es indebido y contrario a
los principios de rectitud, no se dejen llevar a hacerlo! (Revelacin perso-
nal: El don, la prueba y la promesa, Liahona, enero de 1995, pg. 71).
Aada dejarse llevar y ceder a la tentacin a la lista de la mitad inferior pizarra. Invite a
algunos alumnos a que se turnen para leer en voz alta Helamn 6:2021, 3738. Pida a los
alumnos que vayan siguiendo la lectura en silencio para notar que la reaccin de los lama-
nitas y de los neftas a la infuencia de los ladrones de Gadiantn fue muy distinta.
Diga a los alumnos que despus que Mormn registr lo que haba sucedido con los nef-
tas y los lamanitas, indic las lecciones que podemos aprender de esa experiencia. Escriba
las siguientes oraciones incompletas en la pizarra:
Los neftas perdieron el Espritu porque
El Seor derram Su Espritu sobre los lamanitas porque
Invite a los alumnos a leer Helamn 6:3436 para buscar informacin que les ayude a com-
pletar las oraciones de la pizarra.
Segn lo que han ledo en esos versculos, cmo completaran las oraciones de la pizarra?
(Tal vez desee completarlas usted mismo valindose de las respuestas de los alumnos.)
439
HELAMN 6 7
Qu ensean esos versculos sobre lo que podemos hacer para tener la compaa del
Espritu? (Aunque los alumnos den diversas respuestas, procure que stas expresen que
cuando creemos y obedecemos las palabras del Seor, l derrama Su Espritu sobre
nosotros. Los alumnos tambin deben manifestar que cuando permitimos que Satans
tome dominio de nuestro corazn, el Espritu del Seor se retira de nosotros.)
Dirija la atencin de los alumnos a las listas que elaboraron encima y debajo de las fechas
de la pizarra. Indique que las acciones y actitudes de la mitad superior de la pizarra re-
presentan la disposicin de creer y obedecer las palabras del Seor, mientras que las de la
parte inferior de la pizarra representan la iniquidad y la dureza de corazn.
Qu estn haciendo ustedes activamente para invitar la infuencia del Espritu Santo a
sus vidas y mantener la infuencia de Satans fuera de sus corazones?
Cuando han realizado alguna de las acciones de la mitad superior de la pizarra, cmo
ha contribuido eso a invitar al Espritu Santo a sus vidas? (Tambin podra pedir a los
alumnos que consideren si han realizado alguna de las acciones o tenido alguna de las
actitudes enumeradas en la mitad inferior de la pizarra, y que piensen en el modo en que
ello disminuy la infuencia del Espritu en sus vidas.)
Pida a los alumnos que escriban en el cuaderno o diario de estudio de las Escrituras algo
que harn para invitar al Espritu del Seor a sus vidas. Alintelos a cumplir con sus metas.
Helamn 7
Nefi predica a los nefitas inicuos y les manda arrepentirse
Invite a los alumnos a usar las Escrituras para buscar la respuesta de cada una de las
siguientes preguntas tan rpidamente como puedan. Indqueles que se pongan de pie al ha-
llar la respuesta. Pida a la primera persona que se ponga de pie que responda la pregunta en
cuestin. Luego, pida a los alumnos que tomen asiento antes de leer la siguiente pregunta.
Segn Helamn 7:1, cul era el nombre del profeta que regres de la tierra del norte?
Qu frase de Helamn 7:2 describe lo que Nef ense al pueblo de la tierra del norte?
Segn Helamn 7:3, por qu abandon Nef la tierra del norte?
Segn Helamn 7:4, quines haban ocupado los asientos judiciales para el momento
en que Nef volvi a Zarahemla?
Invite a un alumno a leer Helamn 7:5 en voz alta y pida a la clase que determinen el
modo en que los ladrones de Gadiantn gobernaban al pueblo.
Ofrezca una resea de Helamn 7:612 al explicar que cuando Nef vio el estado de su
pueblo, su corazn se llen de dolor (Helamn 7:6). Nef subi a una torre de su jardn
para orar y lamentarse por la iniquidad del pueblo. Cuando los del pueblo lo oyeron orar y
lamentarse, se reuni una multitud para saber por qu estaba tan alterado. l aprovech la
oportunidad para ensearles.
Invite a los alumnos a leer Helamn 7:1516 en silencio.
Por qu Nef dijo a los del pueblo deberais estar maravillados?
Qu busca Satans?
Invite a los alumnos a hacer una pausa para pensar sobre la metfora que utiliz Nef.
Despus de que Satans logra dominio sobre el corazn de las personas, busca lanzar sus
almas a una miseria sin fn.
Por qu creen que Nef advirti al pueblo sobre las intenciones de Satans? Qu
deseaba Nef que evitaran?
Invite a algunos alumnos a que se turnen para leer en voz alta Helamn 7:1722, 2628.
Invite a la mitad de la clase a determinar cules eran los pecados de los neftas, y pida a la
mitad restante que determine qu consecuencias advirti Nef que les sobrevendran a los
del pueblo si no se arrepentan.
440
LECCI N 109
Cuando los del primer grupo indiquen lo que hallaron, seale las semejanzas con lo que
est escrito en la parte inferior de la pizarra. Cuando los del segundo grupo lo hagan, plan-
tee las siguientes preguntas:
Qu frase de Helamn 7:22 indica algo que el Seor deja de dar a quienes se niegan
a arrepentirse? (Quizs desee sugerir a los alumnos que marquen esa frase en sus
Escrituras.)
Segn Helamn 7:28, cul es la consecuencia de que las personas se rehsen a arrepen-
tirse? (Las personas perecen. Podra explicar que, en el caso de los neftas, su negativa a
arrepentirse signifcaba que pereceran tanto fsica como espiritualmente.)
Escriba la siguiente verdad en la pizarra: Si nos negamos a arrepentirnos de nuestros
pecados, perderemos la proteccin del Seor y las bendiciones de la vida eterna.
Para ayudar a los alumnos a comprender ese principio, invtelos a explicar qu conse-
cuencias podran sobrevenir a las personas en los siguientes casos: 1)Un joven se niega
a arrepentirse de la adiccin a la pornografa; 2)La mayor prioridad de una jovencita es
llegar a ser reconocida y popular, a pesar de que sus padres le han enseado algo diferente;
3)A pesar de que un joven conoce las enseanzas de los profetas en cuanto a escudriar
las Escrituras y orar, no hace ninguna de las dos.
Invite a los alumnos a que mediten sobre las actitudes de las que deban arrepentirse. nste-
los a arrepentirse para que siempre puedan contar con la fortaleza y la proteccin
del Seor.
441
Introduccin
Despus que Nef declar que el pueblo deba arrepen-
tirse o sera destruido, los jueces corruptos incitaron a las
personas en contra de l. Algunas personas lo defendie-
ron osadamente. Nef ense que quienes rechazaban su
testimonio tambin rechazaban los testimonios de todos
los profetas que haba habido antes de l, ya que todos
stos haban testifcado de Jesucristo. Como testimonio
de que era profeta, Nef revel que el juez superior ha-
ba sido asesinado. Cuando se comprobaron sus palabras,
algunas personas lo aceptaron como profeta.
LECCIN 110
Helamn 89
Helamn 8:110
Los jueces corruptos intentan incitar al pueblo contra Nefi
Cules son algunas de las infuencias que intentan persuadirlos a ustedes a no creer en
las palabras de los profetas?
Pida a un alumno que escriba las respuestas en la pizarra conforme los dems respondan.
Invite a los alumnos a buscar ideas sobre lo que deben hacer al afrontar infuencias seme-
jantes a las que leern hoy en Helamn 8.
Recuerde a los alumnos que Nef comunic un mensaje de arrepentimiento a su pueblo
osadamente (vase Helamn 7). Invite a varios alumnos a turnarse para leer en voz alta
Helamn 8:16. Pida a los alumnos que vayan siguiendo la lectura en silencio para deter-
minar la forma en que reaccionaron los jueces en cuanto a lo que Nef ense. Quizs deba
sealar que algunos de los jueces eran parte de la banda secreta de Gadiantn.
Cul fue el mensaje de los jueces para el pueblo? (Intentaron persuadir a la gente a
enojarse con Nef.)
Segn Helamn 8:4, por qu no queran castigar a Nef los jueces?
Pida a los alumnos que piensen en lo que haran si alguien tratara de persuadirlos a no
prestar atencin a las palabras de los profetas.
Indique a los alumnos que algunas personas hablaron en contra de las ideas de los jueces.
Pida a un alumno que lea Helamn 8:79 en voz alta. Indique que, al igual que algunos
de los de la multitud, podemos alzar la voz para apoyar al profeta, incluso cuando el
hacerlo no nos d popularidad.
Ha habido ocasiones en las que hayan alzado la voz para apoyar al profeta viviente,
incluso cuando sus enseanzas hayan sido impopulares? Cmo infuy ese acto en
ustedes? De qu modo ejerci infuencia en otras personas?
Pida que los alumnos que lean Helamn 8:10 en silencio para saber qu infuencia tuvieron
las palabras de esas personas en esa situacin.
Qu infuencia ejerci en esa situacin el que algunas personas apoyaran al profeta?
Por qu creen que es importante que nosotros lo hagamos hoy en da?
Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder M.Russell Ballard, del Qurum
Tenemos que recordar la declaracin de Edmund Burke: Lo nico que se
requiere para que triunfe la maldad es que las buenas personas no hagan
nada [se le atribuye en John Bartlett, comp., Familiar Quotations, 15 edicin,
1980, pg. IX]. Debemos elevar la voz conjuntamente con otros ciudadanos
preocupados de todo el mundo y oponernos a las tendencias actuales.
Debemos decir a los patrocinadores de los programas ofensivos que ya es
sufciente. Debemos apoyar los programas y los productos que son positivos y edifcantes.
Si nos unimos a nuestros vecinos y amigos que comparten nuestra preocupacin,
442
LECCI N 110
podremos enviar un mensaje claro a los responsables (Que se escuche nuestra voz,
Cmo podemos resistir las infuencias que intentan persuadirnos a hacer lo contrario a
las palabras de los profetas?
Cules son algunas formas apropiadas de hablar en contra de las infuencias malignas y
a favor de las palabras de los profetas?
Invite a los alumnos a mencionar alguna ocasin en que ellos o alguien que conozcan se
hayan mantenido frmes contra tales infuencias.
Helamn 8:1124
Helamn ensea que todos los profetas testifican de Jesucristo
guiendo la lectura en silencio para determinar lo que Nef dijo que el pueblo negaba.
Muestre la lmina Moiss y la serpiente de bronce (62202; Libro de obras de arte del Evan-
gelio, 2009, N16). Pdales que lean Helamn 8:1415 y determinen lo que Moiss ense
sobre el Salvador.
Cules son algunas formas en que las personas pueden mi[rar] al Hijo de Dios con fe?
Tener un espritu contrito, como se expresa en Helamn 8:15, es ser humilde, estar
arrepentido y ser receptivo a la voluntad del Seor. Por qu es esencial tener esa actitud
al recurrir al Salvador?
De qu modo el saber sobre la misin del Salvador puede ayudarnos a resistir el mal?
Invite a los alumnos a explicar con sus propias palabras la enseanza que est en Helamn
8:15. Por ejemplo, podran decir que si nos centramos en Jesucristo y ejercemos la fe en
l, recibiremos la vida eterna.
Pida a un alumno que lea Helamn 8:16 en voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura en
silencio para determinar qu otras personas han enseado el mensaje que se expresa en
Helamn 8:15. Luego pida a los alumnos que busquen rpidamente en Helamn 8:1722
los nombres de otros profetas que testifcaron de Cristo. Invite a los alumnos a refexio-
nar sobre los muchos testimonios de Jesucristo que han ledo o escuchado de los profetas
antiguos y los modernos.
Explique que muchas personas rechazaron a Nef y su mensaje. Invite a los alumnos a leer
Helamn 8:2426 y determinar a qu consecuencias se tuvieron que atener los neftas por
rechazar los testimonios de los profetas.
Por qu piensan que quienes niegan la verdad y se rebelan contra Dios constantemente
afrontan consecuencias tan graves?
En qu ocasiones un mensaje de un profeta les ha ayudado a volverse al Seor?
Invite a los alumnos a considerar cmo pueden mejorar en sus esfuerzos por volverse al Sal-
vador. nstelos a centrarse en una manera en la que mejorarn durante la siguiente semana.
Helamn 8:259:41
Nefi revela que el juez superior ha sido asesinado
Resuma Helamn 8:2528 al explicar que Nef revel que el juez superior haba sido ase-
sinado como prueba de que el pueblo viva en un estado pecaminoso y de que l deca la
palabra de Dios. Divida la clase en grupos de dos. Invite a los grupos a imaginar que son
detectives asignados al caso que investiga quin fue el asesino del juez superior. Escriba las
siguientes preguntas en la pizarra o en una hoja de papel para entregar a cada equipo.
Primer da de la investigacin:
1. Cuando cinco personas fueron a investigar lo que Nef asever, qu hallaron? Por qu caye-
ron al suelo? (Vase Helamn 9:15.)
2. Quines sospecharon los del pueblo que eran los asesinos? (Vase Helamn 9:79.)
Segundo da de la investigacin:
3. A quines se liber? (Vase Helamn 9:1013, 18.)
D a los alumnos
tiempo para meditar
Haga preguntas formu-
ladas cuidadosamente
y que fomenten la re-
fexin. Algunas pregun-
tas podran requerir que
los alumnos dediquen
algo de tiempo a medi-
tar antes de responder.
En esos casos, usted po-
dra decirles: Dediquen
un momento a pensar
la respuesta; luego les
pedir que contesten.
443
HELAMN 8 9
4. A quin se acus? (Vase Helamn 9:1617, 19.)
5. Qu otra informacin aport Nef? (Vase Helamn 9:2536.)
6. Quin era el asesino? (Vase Helamn 9:3738.)
Invite a los grupos a buscar las respuestas de las preguntas 1 y 2. Una vez que hayan tenido
sufciente tiempo, pregunte:
Cuando los cinco hombres hallaron al juez superior asesinado, qu creyeron? Qu
temieron? (Vase Helamn 9:5.)
Invite a los grupos a responder el resto de las preguntas para completar la investigacin.
Despus pregunte:
Segn Nef, qu dira Sentum tras confesar su culpabilidad? (Vase Helamn 9:36.)
Segn Helamn 9:3941, por qu algunas personas le creyeron a Nef?
Invite a los alumnos a que ofrezcan un resumen de lo que han aprendido de Helamn 9 so-
bre las palabras de los profetas. Los alumnos quizs expresen diferentes ideas, pero procure
que reconozcan el siguiente principio: Las palabras de los profetas se cumplirn. Para re-
calcar esa verdad, tal vez desee pedir a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 1:3738.
Qu experiencias han fortalecido su testimonio de que hoy en da tenemos profetas
verdaderos sobre la tierra?
Concluya con su testimonio de que las palabras de los profetas se cumplirn.
contexto
Helamn 8:1415. La serpiente de bronce
Al hablar sobre cuando Moiss levant la serpiente
de bronce, Nef se refri a una poca en que los hijos
de Israel fueron invadidos por serpientes ardientes
(vase Nmeros 21:69). Antes de ese problema, los
israelitas haban hablado mal de Dios y Su profeta
(vase Nmeros 21:5). Quienes miraban a la serpiente
de bronce se sanaban, mientras que quienes decidan
no hacerlo perecan (vase Nmeros 21:9; 1Nef 17:41).
Al igual que esos israelitas, muchos de los del pueblo en
la poca de Nef hablaron en contra de Dios y Su pro-
feta. Al referirse a la historia de la serpiente de bronce,
Nef recalc que su pueblo deba [mirar] al Hijo de
Dios con fe y vivir (Helamn 8:15; vase tambin Juan
3:1415, donde Jesucristo mismo se refere a la serpiente
de bronce como smbolo de Su futura crucifxin). Nef
luego record al pueblo que todos los profetas haban
testifcado de Cristo (vase Helamn 8:1623).
Helamn 79. Presentacin en video
En vez de utilizar la actividad de investigacin de la
clase, quizs desee mostrar la presentacin en video
llamada El ciclo del orgullo, que ilustra la historia
narrada en Helamn 79 y en los primeros versculos de
Helamn 10. La presentacin est disponible en Presen-
taciones del Libro de Mormn en DVD 119 (54011 002)
y en LDS .org.
444
Helamn 19 (Unidad22)
dual supervisado
alumnos aprendieron al estudiar Helamn 19 (Unidad22)
no est concebido para que se ensee como parte de la lec-
cin. La leccin que usted ensee se concentra solamente en
algunos de estos principios y doctrinas. Siga los susurros del
Da 1 (Helamn 12)
Al estudiar los confictos polticos y los asesinatos entre los
neftas, as como sobre la captura de la ciudad de Zarahemla
por parte de los lamanitas, los alumnos aprendieron que
la contencin causa divisiones y nos hace vulnerables a la
infuencia del adversario. Adems, aprendieron que las com-
binaciones secretas llevan a la destruccin de las sociedades.
Da 2 (Helamn 34)
Al estudiar sobre cmo los humildes discpulos neftas del
Salvador sobrellevaron tanta persecucin, los alumnos
aprendieron que, a pesar de las persecuciones y las pruebas,
nuestra fe en Jesucristo puede aumentar conforme invoque-
mos a Dios con humildad y le entreguemos el corazn. Al
estudiar el modo en que el creciente orgullo de los neftas
permiti que los lamanitas conquistaran la mitad de las
tierras de aquellos, los alumnos aprendieron que el orgullo
y la iniquidad nos separan del Espritu del Seor y nos dejan
abandonados a nuestra propia fuerza.
Da 3 (Helamn5)
Al estudiar el consejo que Helamn dio a sus hijos Nef y
Lehi, los alumnos aprendieron que si establecemos nuestro
fundamento sobre Jesucristo, Satans no tendr poder
sobre nosotros. A travs del poder de Dios y la fe y la labor
misional de Nef y Lehi, se arrepintieron muchos lamanitas.
Los alumnos aprendieron que cuando ejercemos la fe en Je-
sucristo y nos arrepentimos de nuestros pecados, el Espritu
Santo nos llena el corazn de paz y gozo.
Da 4 (Helamn 69)
Los alumnos aprendieron que a medida que creemos y
obedecemos las palabras del Seor, l derrama Su Espritu
sobre nosotros. Nef advirti a los neftas inicuos sobre las
consecuencias de su iniquidad y recalc que si rehusamos
arrepentirnos de nuestros pecados, perderemos la proteccin
del Seor y las bendiciones de la vida eterna. Tras escuchar
las palabras de Nef, algunas personas lo defendieron. Los
alumnos aprendieron que si resistimos el mal, podemos impe-
dir que avance. Nef record al pueblo que muchos profetas
haban testifcado del Salvador y enseado que al centrarnos
en Jesucristo y ejercer la fe en l, recibiremos la vida eterna.
Los alumnos aprendieron de las enseanzas escritas en Hela-
mn 79 que se cumplirn las palabras de los profetas.
Introduccin
En medio de contencin e iniquidad, Nef ense a sus hijos que
el fundamento de su fe deba ser Jesucristo. Las enseanzas de
Nef sobre el arrepentimiento y el escuchar las palabras de los
profetas del Seor fueron cruciales para la felicidad del pueblo.
Helamn 15
Los neftas sufren derrotas por causa de las contenciones y la
iniquidad; muchos lamanitas se convierten cuando Nef y Lehi
predican el Evangelio
Pida a los alumnos que piensen por qu algunos edifcios se
mantienen de pie por mucho tiempo mientras que otros se
derrumban. Luego pregunte: Por qu es importante que los
edifcios tengan cimientos frmes?
Invite a un alumno a leer Helamn 5:12 en voz alta. Puesto que
se trata de un versculo de dominio de las Escrituras, invite a
algunos alumnos a tratar de citarlo de memoria. nstelos a inten-
tarlo aunque no lo hayan memorizado por completo. Despus
Qu se promete en este versculo si edifcamos nuestras vidas
sobre el fundamento de Jesucristo? (Las respuestas deben
expresar que si establecemos nuestro fundamento sobre
Jesucristo, Satans no tendr poder sobre nosotros.)
445
Qu han hecho ustedes para establecer sus vidas sobre el
fundamento de Jesucristo?
Invite a los alumnos a hablar sobre ocasiones en que el testi-
monio del Salvador les haya ayudado a resistir las tentaciones o
sobrellevar las pruebas. Comparta su testimonio sobre la forta-
leza espiritual que ha recibido gracias a haber establecido su vida
sobre el fundamento de Jesucristo. Inste a los alumnos a pensar
en una o ms formas en que se esforzarn por establecer mejor
sus vidas sobre la roca de Cristo.
Helamn 67
Los lamanitas se vuelven ms rectos, mientras que los neftas se
tornan ms inicuos; Nef predica a los neftas inicuos y les manda
arrepentirse
Recuerde a los alumnos que mientras muchos de los lamanitas
se arrepentan y afanzaban en el Evangelio, los neftas vivan
en iniquidad y el Santo Espritu se apart de ellos. Pida a los
alumnos que piensen en algn momento de sus vidas en el que
hayan sentido que el Espritu se apartaba de ellos debido a sus
decisiones.
Explique que cuando Nef vio el estado de su pueblo, su cora-
zn se llen de dolor (Helamn 7:6). Nef subi a una torre de
su jardn para orar y lamentarse por la iniquidad del pueblo, una
multitud se reuni alrededor de l, y l aprovech la oportuni-
dad para ensearles.
Invite a un alumno a pasar al frente del saln para representar
a Nef sobre la torre. Pida al alumno que lea Helamn 7:1522,
2628 en voz alta mientras el resto de la clase acompaa la lec-
tura en silencio. Antes de leer, divida la clase en dos grupos. Pida
a un grupo que determine los pecados que Nef seal entre los
neftas, y al otro que determine las consecuencias que Nef tes-
tifc que sobrevendran a los neftas si no se arrepentan. Luego
pida a los alumnos que indiquen lo que hayan encontrado.
Despus que los alumnos hayan respondido, invtelos a mencio-
nar los principios que podemos aprender de esta historia. Los
alumnos puede mencionar principios diferentes, pero procure
que expresen que si rehusamos arrepentirnos de nuestros
pecados, perderemos la proteccin del Seor y las bendi-
ciones de la vida eterna.
Para ayudar a los alumnos a comprender ese principio, invtelos
a explicar qu consecuencias podran sobrevenir a las personas
de los siguientes casos: 1)Un joven se niega a arrepentirse de la
adiccin a la pornografa. 2)La mayor prioridad de una jovencita
es llegar a ser reconocida y popular, a pesar de que sus padres le
han enseado algo diferente. 3)A pesar de que un joven conoce
las enseanzas de los profetas en cuanto a escudriar las Escritu-
ras y orar, no hace ninguna de las dos.
Invite a los alumnos a meditar si existe algo por lo que deban
arrepentirse, para que puedan contar con la fortaleza del Seor
ms plenamente.
Helamn 8
Nef ensea que todos los profetas testifcan de Jesucristo
Escriba en la pizarra las palabras aceptar y negar. Pida a los
alumnos que expliquen la diferencia entre las dos palabras.
Invite a un alumno a que lea Helamn 8:13 mientras la clase
determina lo que Nef dijo que el pueblo negaba. Quizs desee
sugerir a los alumnos que marquen lo que descubran.
Muestre la lmina Moiss y la serpiente de bronce (62202; Libro
de obras de arte del Evangelio, 2009, N16). Invtelos a leer
Helamn 8:1415 y determinar lo que Moiss ense en cuanto
al Salvador. Invtelos a explicar lo que hayan hallado. Despus
pregunte:
Cules son algunas de las formas en que alguien puede
mirar al Salvador con fe?
Qu signifca tener un espritu contrito? (Es ser humilde,
estar arrepentido y ser receptivo a la voluntad del Seor.) Por
qu es esencial tener esa actitud al recurrir al Salvador?
De qu forma saber en cuanto a la expiacin del Salvador
nos ayuda a resistir el mal y arrepentirnos al pecar?
Invite a los alumnos a mencionar algn principio que podamos
aprender de esos versculos. Aunque utilicen palabras diferentes,
los alumnos deben expresar que si nos centramos en Jesu-
cristo y ejercemos la fe en l, recibiremos la vida eterna.
Invite a un alumno a leer Helamn 8:16 en voz alta y pida a
la clase que determinen quin ms ense sobre la misin del
Salvador. Haga que los alumnos examinen Helamn 8:1722
rpidamente para buscar nombres de otros profetas que han
testifcado de Jesucristo. Invite a los alumnos a pensar sobre
cmo los profetas de la antigedad, as como los de nuestros
das, han dado testimonio de la misin y del sacrifcio expiatorio
del Salvador.
Invite a los alumnos a testifcar sobre la importancia que tiene la
expiacin del Salvador para ellos. Usted tambin podra compar-
tir su testimonio.
Siguiente unidad(Helamn 1016)
Pida a los alumnos que imaginen que el Seor les ha prometido
que har cualquier cosa que ellos le pidan que haga. Nef fue
tan fel que el Seor le hizo esa promesa a l y le dio el poder
para sellar. Inste a los alumnos a estudiar Helamn 1011 esta
semana y a considerar la manera en que Nef utiliz el poder
que el Seor le dio para ayudar a su pueblo. Tambin invtelos
a ver cuntas seales del nacimiento y la muerte de Jesucristo
pueden hallar al estudiar las profecas de Samuel el Lamanita en
Helamn 1316.
446
Introduccin
El juicio para investigar quin asesin al juez superior
fnaliz cuando se confrm la revelacin de Nef sobre
el asesino. Despus de ser absuelto de las acusaciones
falsas que haba en su contra, Nef emprendi la mar-
cha a su casa. l medit sobre lo que el Seor le haba
mostrado y se sinti desanimado por las iniquidades del
pueblo. En ese momento de refexin y pesar, escuch
la voz del Seor. El Seor lo bendijo con el poder para
sellar y le mand seguir predicando al pueblo. Nef
obedeci de inmediato el mandato del Seor.
LECCIN 111
Helamn 10
Helamn 10:111
Nefi recibe el poder para sellar
Recuerde a los alumnos la revelacin que recibi Nef sobre el asesinato del juez superior,
que est en Helamn 89. Invite a los alumnos a imaginarse en el lugar de Nef, justo des-
pus de haber revelado quin haba asesinado al juez superior.
Cmo se sentiran? Cmo esperaran que los dems reaccionaran?
Qu querran decir al pueblo?
Cmo se sentiran si el pueblo los ignorara y los dejara solos?
Explique que despus de salir absuelto del asesinato del juez superior, Nef emprendi el
regreso a casa. Invite a un alumno a leer Helamn 10:13 en voz alta y pida a la clase que
determine lo que Nef hizo mientras caminaba a casa. Quizs desee sugerir a los alumnos
que marquen las palabras meditando/meditaba cada vez que aparezcan en esos versculos.
Por qu estaba desanimado Nef?
Qu ocurri mientras Nef estaba meditando? (Vino a l la voz del Seor.) Qu rela-
cin existe entre meditar y recibir revelacin?
Conforme los alumnos respondan, aydelos a reconocer el siguiente principio: Meditar en
las cosas del Seor nos prepara para recibir revelacin. Si lo desea, escriba ese princi-
pio en la pizarra.
Pregunte a los alumnos si recuerdan relatos de las Escrituras o de la historia de la Iglesia
en que las personas hayan recibido revelacin como resultado de meditar en las cosas
del Seor. (Entre los ejemplos estn Nef, hijo de Lehi, quien tuvo una visin despus de
desear ver lo que su padre vio y de estar refexionando [vase 1Nef 10:17; 11:1]; Jos
Smith, cuya Primera Visin sucedi despus que l medi[tara] repetidas veces sobre San-
tiago 1:5 [vase Jos SmithHistoria 1:1117]; y JosephF. Smith, quien tuvo la visin de
la redencin de los muertos tras meditar y refexionar sobre las palabras del Seor [vase
D.yC. 138:16, 11].)
En qu ocasiones meditar les ha ayudado a recibir revelacin personal? (Quizs desee
mencionar que, a menudo, recibir revelacin personal no resulta en algo tan impresio-
nante como algunos de los ejemplos de las Escrituras. Las experiencias de revelacin
son, generalmente, momentos de sabidura repentina, tal como cuando comprendemos
algo que antes habamos tenido difcultad de entender.)
Cules son algunas ocasiones o situaciones en que meditar las cosas del Seor sera
particularmente apropiado? (Algunos ejemplos incluyen durante y despus de la reunin
sacramental, antes y despus de las oraciones personales y del estudio de las Escrituras,
despus de ver o escuchar la conferencia general, al ayunar, al prestar servicio en el tem-
plo, y al honrar al Seor durante el da de reposo.)
Aliente a los alumnos a apartar tiempo para meditar con regularidad. Sugirales que escri-
ban la inspiracin que reciban al meditar.
El ambiente del
saln de clases
El ambiente ideal para la
enseanza del Evangelio
fomenta sentimien-
tos de amor, respeto,
reverencia y paz. Se
trata de un lugar de
orden, que contribuye a
reconocer el propsito
de la clase. El presidente
BoydK. Packer ense
que La inspiracin se
hace presente con ms
facilidad en medio de
un clima pacfco y que
la reverencia invita a la
revelacin (La reveren-
cia inspira la revelacin,
Liahona, enero de 1992,
pg. 24).
447
HELAMN 10
A fn de preparar a los alumnos para seguir estudiando la experiencia de Nef, invtelos a
imaginar que sus vecinos se van de viaje durante algn tiempo y que necesitan alguien que
cuide su casa y sus pertenencias.
Qu clase de persona creen que sus vecinos querran que cuide la casa?
Cmo podran demostrar a sus vecinos que ustedes estn preparados para que se les
confe esa responsabilidad?
Pida a los alumnos que lean Helamn 10:45 en silencio para determinar por qu el Seor
conf a Nef grandes bendiciones y responsabilidades (quizs deba explicar que infatiga-
blemente signifca incansablemente o diligentemente). Invite a los alumnos a explicar lo que
hayan descubierto.
De qu modo servir infatigablemente muestra que el Seor puede confarnos bendicio-
nes y responsabilidades?
Cmo podra ayudarnos a prepararnos para las responsabilidades en el reino del Seor
el seguir el ejemplo de Nef de no temer al pueblo?
Qu signifca para ustedes la frase No te has afanado por tu propia vida?
Escriba lo siguiente en la pizarra: El Seor nos confa bendiciones y responsabilidades cuando
Pregunte a los alumnos cmo completaran la frase basndose en lo que han aprendido
sobre Nef en Helamn 10:45. Un modo en que los alumnos podran completar la frase es
el siguiente: El Seor nos confa bendiciones y responsabilidades cuando procuramos
Su voluntad antes que la nuestra. Tal vez desee sugerir a los alumnos que apunten esa
verdad en sus Escrituras o en su diario de estudio de las Escrituras.
Invite a los alumnos a meditar en las siguientes preguntas y escribir la respuesta de una de
ellas.
Qu han hecho recientemente para mostrar al Seor que Su voluntad es ms impor-
tante que la de ustedes?
En qu aspecto de sus vidas podran procurar ms hacer la voluntad del Seor?
Testifque que el Seor est dispuesto a confarnos bendiciones cada vez mayores conforme
nosotros procuremos hacer Su voluntad y guardemos Sus mandamientos.
Invite a los alumnos a leer Helamn 10:57 en silencio para determinar qu bendiciones y
responsabilidades dio el Seor a Nef. Mientras los alumnos leen, escriba lo siguiente en la
pizarra:
Versculo 5
Versculo 6
Versculo 7
Invite a algunos alumnos a escribir en la pizarra, junto al nmero de versculo correspon-
diente, las bendiciones que el Seor extendi a Nef.
Recalque que una de las bendiciones que el Seor dio a Nef fue el poder para sellar. Luego
escriba la siguiente verdad en la pizarra: El poder para sellar ata y desata en la tierra y
en el cielo. Tal vez desee sugerir a los alumnos que apunten esa verdad en sus Escrituras,
junto a Helamn 10:7.
Pregunte a los alumnos si saben de otras personas, aparte de Nef, a las que se les haya
dado el poder para sellar. Despus que respondan, podra invitarlos a correlacionar
Helamn 10:7 con los siguientes pasajes de las Escrituras: 1Reyes 17:1 (Elas el profeta);
Mateo 16:1519 (Pedro); Doctrina y Convenios 132:46 (Jos Smith).
Explique que el Presidente de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das
posee las llaves de ese mismo poder. Al igual que Nef, los Presidentes de la Iglesia han
prestado servicio infatigablemente y demostrado que el Seor puede confarles grandes
bendiciones y responsabilidades. Con gran frecuencia nos referimos al poder para sellar en
lo concerniente al sellamiento de las familias mediante las ordenanzas del templo.
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor en cuanto al poder para sellar, invite a uno a
leer las siguientes palabras del lder RussellM. Nelson, del Qurum de los Doce Apstoles:
448
LECCI N 111
Los templos, las ordenanzas, los convenios, las investiduras y los sellamien-
tos han sido restaurados tal y como se profetiz. Las ordenanzas del templo
favorecen la reconciliacin con el Seor y sellan a las familias para siempre.
La obediencia a los convenios sagrados que se hacen en los templos nos
habilita para recibir la vida eterna, el don ms grande que Dios ha dado al
hombre (Preparmonos para las bendiciones del templo, Liahona, octubre
de 2010, pg. 42).
De qu forma saber que las familias pueden permanecer unidas eternamente ha sido
una bendicin para ustedes?
Cmo pueden procurar las bendiciones del poder para sellar en el futuro? (Entre las
respuestas podra decirse que los alumnos pueden prepararse para el matrimonio en el
templo y hacer la obra del templo y de historia familiar ahora, que les permitir sellarse a
sus antepasados fallecidos.)
Exprese sus sentimientos sobre las bendiciones del poder para sellar y la importancia de
recibir las ordenanzas selladoras del templo.
Helamn 10:1219
Nefi obedece el mandato del Seor de predicar el arrepentimiento al pueblo
Pregunte a los alumnos si alguna vez han postergado hacer algo que se les haya pedido
hacer (los ejemplos podran incluir aplazar algn ofcio del hogar, o alguna tarea escolar o
laboral).
Qu mensaje podramos transmitir a los dems al demorarnos en hacer lo que nos
piden?
siguiendo la lectura en silencio para determinar el modo en que Nef respondi cuando el
Seor le mand predicar el arrepentimiento al pueblo.
Qu demostramos al Seor cuando respondemos rpidamente a Su consejo y Sus
mandamientos?
Invite a un alumno a leer Helamn 10:1314 en voz alta. Luego pida a otro alumno que lea
Helamn 10:1517 en voz alta.
Qu nos ensea el ejemplo de Nef en esos versculos?
Cmo ayud el Seor a Nef?
Ayude a los alumnos a ver que debido a la fdelidad de Nef, el Seor lo protegi y lo
bendijo con gran poder. Nef estaba resuelto a cumplir con la misin que el Seor le haba
encomendado.
Cmo pueden demostrar su determinacin de servir al Seor?
Inste a los alumnos a buscar formas de anteponer la voluntad del Seor a la propia y a
obedecer rpidamente. Testifque de las bendiciones que se reciben al obedecer al Seor.
La duracin de esta leccin podra brindar un tiempo para la siguiente actividad de revisin
del dominio de las Escrituras.
Asigne cada alumno alguno de los siguientes pasajes de dominio de las Escrituras para que
los lean en silencio: 1Nef 3:7; 2Nef 2:27; 2Nef 31:1920; Mosah 2:17. Pida a los alum-
nos que lean el pasaje asignado y piensen en cmo ste se aplica a Nef y su ministerio, el
cual se narra en Helamn 10. Tras conceder sufciente tiempo, invite a algunos alumnos a
responder.
449
Helamn 11
Los nefitas pasan por un ciclo de rectitud e iniquidad
Trace el siguiente diagrama en la pizarra: Explique que el diagrama representa lo que a
menudo se denomina el ciclo del orgullo.
Pida a los alumnos que piensen lo que podran escribir en el cuarto espacio del ciclo.
Permtales que analicen las posibles respuestas. Tras un breve anlisis, escriba Humildad y
arrepentimiento junto al nmero 4 del diagrama. Explique que la siguiente actividad con las
Escrituras demostrar cmo los pueblos del Libro de Mormn pasaron por ese ciclo. Seale
que el ciclo se observa con frecuencia en las grandes sociedades, pero tambin puede refe-
jar conductas de la vida familiar y personal.
Recuerde a los alumnos que incluso despus que Nef les hubo dicho a los del pueblo en
cuanto a la muerte de su juez superior, stos endurecieron sus corazones y no escucharon
las palabras del Seor (Helamn 10:13). Al fnal del ao 71 del gobierno de los jueces
hubo divisin entre [los del pueblo] y empezaron a matarse unos a otros con la espada
(vase Helamn 10:18).
En ese momento, en qu parte del ciclo del orgullo creen que estaban los neftas?
Antes de la clase, copie el siguiente cuadro en la pizarra. No escriba las respuestas en
cursiva de la columna tercera ni de la cuarta. Si es posible, saque fotocopias del cuadro para
entregrselas a cada alumno; si no lo fuera, pida a los alumnos que copien el cuadro en el
cuaderno o diario de estudio de las Escrituras.
Demuestre cmo completar el cuadro; para ello, completen la primera fla juntos, como
clase. Invite a un alumno a leer Helamn 11:12 en voz alta. Pida a los alumnos de la
clase que ofrezcan un breve resumen de la condicin del pueblo de acuerdo con lo que se
describe en esos versculos. Escriba las respuestas en el cuadro. Luego pida a los alumnos
que determinen en qu etapa(s) del ciclo se hallaba el pueblo. Escriba las respuestas en el
cuadro.
Una vez que los alumnos comprendan cmo completar el cuadro, concdales tiempo para
hacerlo. Puede pedirles que trabajen individualmente, en pequeos grupos de dos o ms
personas, o en conjunto, como clase.
1. Rectitud y
prosperidad
2. Orgullo e
iniquidad
3. Sufrimiento y
destruccin
4.

Demostrar cmo
realizar las
actividades con
las Escrituras
Al prepararse para que
los alumnos realicen una
actividad con las Escritu-
ras, determine el grado
de difcultad de la acti-
vidad y la capacidad de
los alumnos. En algunos
casos, puede demostrar
cmo realizar una parte
de la actividad de modo
que los alumnos vean lo
que tendrn que hacer
al efectuar la tarea por
su cuenta.
Introduccin
Los captulos 11 y 12 del libro de Helamn abarcan
catorce aos de historia nefta, en los que el pueblo
pas por un ciclo de rectitud e iniquidad. Esa historia
demuestra cun rpidamente las personas pueden
olvidar al Seor y cmo l las castiga para ayudarlas a
arrepentirse y regresar a l.
LECCIN 112
Helamn 1112
450
LECCI N 112
Aos del gobierno
de los jueces
Versculos de
Helamn 11
Descripcin de la condicin del pueblo Etapa(s) del
ciclo
7273 12 Aumentan las contenciones y guerras, y la
banda secreta de ladrones lleva a cabo la
obra de destruccin.
2, 3
7375 36 Debido al ruego de Nef al Seor, el hambre
reemplaza a la guerra y millares de personas
empiezan a perecer de hambre.
2, 3
75 711 El pueblo empieza a acordarse del Seor
y se humilla, y extermina de entre ellos la
banda de Gadiantn.
3, 4
76 1720 Los del pueblo se regocijan y glorifcan a Dios.
Son rectos y empiezan a prosperar de nuevo.
4, 1
7779 2123 Vuelven la prosperidad y la paz. Las conten-
ciones son pocas y se resuelven mediante la
revelacin y la enseanza del Evangelio.
1.
80 2426 El pueblo se vuelve orgulloso, se llena de ira
y es inicuo de nuevo. De nuevo se forma una
banda inicua de ladrones entre el pueblo,
con asesinatos y planes secretos.
2, 3
8081 2735 Los ladrones causan estragos y destruccin,
y los ejrcitos de los neftas y los lamanitas
no pueden destruir la banda inicua. Los
ladrones matan a muchas personas y se
llevan cautivas al desierto a algunas, incluso
a mujeres y nios. Las pruebas llevan al
pueblo a acordarse del Seor.
3, 4
Despus de que los alumnos hayan tenido tiempo para completar el cuadro, pdales que
expliquen lo que han aprendido de la actividad. Despus haga las siguientes preguntas:
Segn Helamn 11:4, por qu or Nef para que hubiera hambre? (Nef esperaba que el
hambre condujera al pueblo a acordarse del Seor y arrepentirse.)
Qu podra haber hecho el pueblo para evitar la fase de sufrimiento y destruccin del
ciclo?
Es posible que los alumnos brinden muchas buenas respuestas; procure que reconozcan
el siguiente principio: Mediante la humildad y el arrepentimiento podemos evitar el
orgullo y la destruccin. Seale que los neftas podran haber evitado la segunda y la
tercera etapa del ciclo. Podran haber vivido en rectitud y humildad siempre, arrepintin-
dose sin demora cada vez que pecaban. Si hubieran vivido de esa manera, tambin habran
tenido algunas pruebas, pero no hubiesen tenido que sobrellevar el terrible sufrimiento y la
destruccin que ocurri como consecuencia de su iniquidad.
siguiendo la lectura en silencio y que presten atencin al cambio que ocurri en un breve
perodo de tiempo.
Cunto tiempo despus de acordarse del Seor los neftas otra vez estaban madu-
rando para la destruccin? (Cuatro aos.)
Qu etapa del ciclo del orgullo se describe al fnal de Helamn 11?
451
HELAMN 1112
Pida a los alumnos que recuerden y piensen en momentos especfcos en que hayan visto
ese ciclo en alguna medida en ellos mismos o en personas que conozcan. Invtelos a medi-
tar sobre lo que pueden hacer para evitar la segunda y la tercera etapa del ciclo. nstelos a
escribir las ideas especfcas que se les ocurran al meditar.
Helamn 12
Mormn explica por qu el Seor castiga a las personas.
Escriba lo siguiente en la pizarra: Y as podemos ver. Explique que Mormn us esa
frase para sealar las lecciones que podemos aprender de las historias que registr.
Basndose en Helamn 11, cmo completaran la oracin?
Invite a un alumno a leer Helamn 12:1 en voz alta y pida a la clase que determine el modo
en que Mormn complet la oracin.
Qu signifca para ustedes la frase cun inconstante es el corazn de los hijos de los
hombres?
Qu les ayuda a mantener el corazn constante en su dedicacin al Seor?
Pida a los alumnos que lean Helamn 12:23 en silencio para buscar otras lecciones que
Mormn quera que aprendiramos de este relato sobre los neftas. Recuerde a los alum-
nos que Mormn con frecuencia utilizaba frases como podemos ver (versculo 2) y as
vemos (versculo 3) al expresar verdades que pueden aprenderse de los relatos de las
Escrituras.
En sus palabras, qu lecciones quera Mormn que aprendiramos? (Los alumnos po-
dran ofrecer respuestas como las siguientes: Si no tenemos cuidado, la prosperidad
puede llevarnos a olvidar al Seor; el Seor castiga a Su pueblo para hacer que lo
recuerden.)
Por qu creen que las personas que son prsperas a veces olvidan al Seor?
Por qu creen que a veces debe castigarse a las personas para que recuerden al Seor?
(Quizs deba explicar que la palabra castigar signifca corregir a alguien mediante un
escarmiento o sufrimiento de algn tipo.)
Pida a los alumnos que mediten sobre la siguiente pregunta:
De qu formas podra disciplinarnos el Seor hoy en da?
Para ayudar a los alumnos a responder, lea las siguientes palabras del lder D.Todd Chris-
tofferson, del Qurum de los Doce Apstoles:
La disciplina divina tiene por lo menos tres propsitos : (1)persuadirnos al arrepenti-
miento, (2)purifcarnos y santifcarnos y (3)a veces reorientar nuestro rumbo en la vida
hacia lo que Dios sabe que es un mejor camino (Yo reprendo y disciplino a todos los que
amo, Liahona, mayo de 2011, pg. 98).
De qu manera la disciplina del Seor es una prueba de Su amor?
siguiendo la lectura en silencio para determinar qu actitudes difcultan que las personas se
acuerden de Dios. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Explique que Mormn describi a las personas que no dejan que el Seor sea su gua como
menos an que el polvo de la tierra (Helamn 12:7). Pida a un alumno que lea Helamn
12:78 en voz alta.
Por qu podra considerarse a tales personas como menos an que el polvo de la
tierra? (Ayude a los alumnos a comprender que Mormn no enseaba que las personas
fueran de menor valor para el Padre Celestial que el polvo de la tierra. Ms bien, resal-
taba el hecho de que el polvo siempre obedece los mandatos de Dios, pero las personas
a menudo no lo hacen.)
452
LECCI N 112
Resuma Helamn 12:922 mencionando que en esos versculos Mormn nos recuerda
el gran poder del Seor; que l puede mandar a los elementos fsicos que se muevan o
cambien y que puede hacer que los pecadores sean separados de Su presencia. Invite a los
alumnos a examinar Helamn 12:2326 en busca de evidencias que demuestren que somos
de mayor valor que el polvo de la tierra. Tal vez desee sugerir que los alumnos marquen las
palabras y frases que consideren importantes.
Qu don podemos recibir al arrepentirnos y escuchar la voz del Seor?
Cmo demuestra eso nuestro valor para Dios?
Escriba las siguientes afrmaciones incompletas en la pizarra. Invite a los alumnos a escribir
una conclusin para la clase de hoy al completar las oraciones en el cuaderno o diario de
Y as veo en Helamn 1112 que
Y por tanto yo
Testifque que al recordar al Seor, dar odo a Su voz y arrepentirnos, expresamos nuestra
humildad y nuestra fe en l. A la vez, l guarda Su promesa de bendecirnos y prosperarnos
y, con el tiempo, darnos la vida eterna.
453
LECCIN 113
Helamn 13
Introduccin
Algunos aos antes del nacimiento del Salvador, el
Seor envi a un profeta lamanita llamado Samuel
a predicar el arrepentimiento a los neftas. Samuel
declar a los neftas de Zarahemla las alegres nuevas de
la redencin por medio de la expiacin de Jesucristo.
Tambin los acus de rechazar a los profetas y denunci
su disposicin de procurar la felicidad en la iniquidad.
Adems, les advirti sobre la destruccin que les sobre-
vendra si no se arrepentan.
Helamn 13
Samuel advierte a los nefitas sobre su destruccin si no se arrepienten
Antes de la clase, prepare hojas para entregar segn se indica al fnal de la leccin. Quizs
desee dividir la hoja de papel en tres y entregar cada parte a un grupo distinto. Tambin
antes de la clase, copie la siguiente resea de Helamn 13 en la pizarra.
Helamn 13:14. El Seor llama a Samuel el Lamanita a predicar a los neftas.
Helamn 13:523. Samuel advierte a los neftas sobre la destruccin que les sobrevendr si no
se arrepienten.
Helamn 13:2439. Samuel advierte al pueblo sobre las consecuencias de rechazar a los profe-
tas y rehusar arrepentirse.
Comience la clase mostrando la lmina Samuel el Lamanita sobre la muralla (62370; Libro
de obras de arte del Evangelio, 2009, N81). Pregunte a los alumnos si saben por qu los
neftas queran matar a Samuel. Despus que respondan, explique que en Helamn 1316
se habla del profeta lamanita que se llamaba Samuel. Ese relato es singular, puesto que
es la nica ocasin en el Libro de Mormn en que leemos sobre un profeta lamanita que
llama a los neftas al arrepentimiento. En esos momentos, los lamanitas eran ms rectos
que los neftas. Utilice la resea de la pizarra para ofrecer a los alumnos un breve resumen
de Helamn 13.
Divida a la clase en tres grupos (si es posible, los grupos deben tener la misma cantidad
de alumnos). Entregue a cada alumno una copia de las preguntas asignadas a su grupo (se
hallan al fnal de la leccin). Indique a los alumnos que estudiarn una parte de Helamn
13 individualmente y luego se ensearn unos a otros lo que hayan aprendido. Pida a cada
alumno que se prepare para ensear los principios que se hallan en los pasajes de las Es-
crituras asignados y que prepare las repuestas de las preguntas correspondientes. Brndeles
la oportunidad de escribir las respuestas, si lo desean (la actividad permitir que todos los
alumnos participen y ofrecer un entorno cmodo en el que podrn compartir sus senti-
mientos, ideas y testimonios con los dems).
Despus de que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para leer individualmente,
organcelos para que trabajen en grupos de tres personas. Si es posible, los grupos deben
incluir un alumno que haya estudiado Helamn 13:17, 11, otro que haya estudiado He-
lamn 13:1723 y otro que haya estudiado Helamn 13:2433. Conceda sufciente tiempo
para que cada alumno pueda compartir sus respuestas con los dems miembros del grupo.
Durante los breves anlisis en grupo, recorra el saln y supervise las respuestas. Segn
resulte apropiado, aporte sus ideas a los anlisis que escuche.
Cuando los alumnos hayan tenido tiempo para ensearse mutuamente, invite a algunos a
compartir con toda la clase un principio verdadero o alguna refexin que hayan aprendido
de otro alumno durante la actividad.
Resee Helamn 13:914 al explicar que los neftas iban a ser destruidos en 400 aos
(vase Helamn 13:910) y que la nica razn por la que no haban sido destruidos todava
era que an moraban entre ellos algunas personas justas (vase Helamn 13:1314).
Permitir que los
alumnos expresen
lo que aprendan de
sus compaeros
Por medio del poder del
Espritu Santo, las pala-
bras y expresiones de los
alumnos pueden tener
un impacto signifcativo
en el corazn y la mente
de sus compaeros.
Al pedirles que expre-
sen las verdades que
hayan aprendido de sus
compaeros, los ayuda a
fomentar un entorno de
amor, respeto y unidad.
454
LECCI N 113
Testifque que el Seor envi a Samuel a los neftas, y que ste habl lo que el Seor puso
en su corazn al invitar a los neftas a arrepentirse y volver al Seor (vase Helamn 13:11).
siguiendo la lectura en silencio para determinar el modo en que los neftas haban respon-
dido ante los falsos profetas.
Segn Samuel, cmo respondieron los neftas frente a quienes enseaban falsedades?
Por qu creen que algunos de ellos aceptaron su exhortacin mientras que otros la
rechazaron?
De qu modo pueden verse en nuestros das las afrmaciones y actitudes que leemos en
Helamn 13:27?
Benson:
Las decisiones que tomamos cuando el profeta nos dice lo que necesitamos saber, pero
preferiramos no escuchar, son una prueba de nuestra fdelidad (Catorce razones para
seguir al profeta, Liahona, junio de 1981, pg. 4).
Qu consejos de los profetas podran ser difciles de seguir para algunas personas hoy
en da?
Mencionen un ejemplo de un consejo proftico que hayan escogido obedecer. De qu
modo se les ha bendecido por haber seguido ese consejo?
Invite a los alumnos a escribir en el cuaderno o diario de estudio de las Escrituras sobre un
aspecto en el que pueden mejorar en cuanto a seguir el consejo de los profetas vivientes.
Despus que hayan tenido sufciente tiempo para escribir, pida a un alumno que lea He-
lamn 13:3337 en voz alta. Pida a los alumnos que vayan siguiendo la lectura en silencio
para determinar lo que los neftas que no se arrepintieron experimentaran con el tiempo
y lo que diran en cuanto a s mismos. Luego invite a otro alumno a leer Helamn 13:38
en voz alta. Pida a los alumnos de la clase que determinen cul fue la triste verdad que
Samuel manifest sobre las futuras generaciones de los neftas.
Qu triste verdad declar Samuel sobre las futuras generaciones de los neftas?
Qu creen que quiso decir Samuel cuando dijo que sus das de probacin ya pasaron?
(Las futuras generaciones de los neftas postergaran su arrepentimiento hasta que sera
demasiado tarde para arrepentirse; y puesto que no queran arrepentirse, sus pecados
provocaran su destruccin.)
Por qu est mal buscar la felicidad cometiendo iniquidades? (Ayude a los alumnos a
ver que la verdadera felicidad llega slo cuando guardamos los mandamientos de
Dios.)
Cules son algunas de las formas en las que las personas buscan la felicidad come-
tiendo iniquidades?
Recuerde a los alumnos otros relatos del Libro de Mormn en los que las personas hayan
persistido en su rebelin e iniquidad hasta que se les endureci el corazn al punto de no
sentir la infuencia del Espritu Santo (algunos ejemplos son el de Lamn y Lemuel, quie-
nes haban dejado de sentir [1Nef 17:45] y se rehusaban a escuchar a Dios; y el del rey
No y su pueblo, quienes se negaban a arrepentirse a pesar de la amonestacin del profeta
Abinad). Samuel recalc que la negativa de los neftas a arrepentirse llevara a la destruc-
cin de su pueblo en generaciones futuras.
Ayude a los alumnos a comprender que, individualmente, hay esperanza para todas las
personas que decidan arrepentirse. Podemos recibir el perdn del Seor y evitar que se nos
endurezca el corazn mediante el arrepentimiento . Para ayudar a los alumnos a compren-
der que podemos corregir nuestro curso por medio del arrepentimiento, lea las siguientes
palabras del presidente DieterF. Uchtdorf, de la Primera Presidencia:
Durante mi capacitacin para ser capitn de vuelo, tuve que aprender a pilotar un avin
cruzando grandes distancias. Para volar sobre vastos ocanos, cruzar extensos desiertos e
ir de un continente a otro, se debe realizar una planifcacin cuidadosa con el fn de llegar
a destino a salvo. Algunos de esos vuelos directos tienen una duracin de hasta 14 horas y
cubren unos 14.500 kilmetros.
Durante vuelos tan largos, existe un punto comnmente conocido como el punto de retorno
seguro, en el cual se debe tomar una importante decisin. Hasta ese momento, el avin tiene
455
HELAMN 13
el combustible necesario para dar vuelta y regresar al aeropuerto de partida con seguridad.
Una vez que el piloto ha pasado el punto de retorno seguro, ha perdido esa alternativa y
debe seguir adelante. Es por eso que se habla de ese punto como el punto sin retorno.
Satans quiere que pensemos que al pecar hemos rebasado el punto sin retorno y que
ya es demasiado tarde para cambiar de rumbo
Con el fn de que perdamos la esperanza, que nos sintamos tan miserables como l y
que creamos que ya no nos es posible obtener el perdn, Satans podra incluso usar de
manera engaosa las palabras de las Escrituras que hacen hincapi en la justicia de Dios,
para insinuar que no hay misericordia
Cristo vino para salvarnos. Si hemos tomado el camino equivocado, la expiacin de Jesu-
cristo nos brinda la seguridad de que el pecado no es un punto sin retorno. Si seguimos
el plan de Dios para nuestra salvacin, es posible lograr un retorno seguro (El punto de
Cmo podran las palabras del presidente Uchtdorf brindar esperanza a alguien que ha
pecado?
Inste a los alumnos a meditar las verdades que hayan analizado. Alintelos a obedecer
todos los susurros que hayan recibido del Espritu Santo. Testifque que quienes den odo a
la invitacin del Seor de arrepentirse lograrn la felicidad.
Nota: Prepare las siguientes hojas para entregar a los tres grupos que se describen anterior-
mente en la leccin.
Grupo 1: Helamn 13:17, 11
Los profetas comunican los mensajes que Dios les pone en el corazn.
1. Qu versculos creen que ensean esa verdad?
2. Qu mensaje puso Dios en el corazn de Samuel?
3. Por qu creen que pudo haber sido difcil para Samuel comunicar ese mensaje?
4. Qu efecto esperaba Samuel que tuviera el mensaje en los neftas?
5. En qu ocasiones han sentido que se inspir a uno de sus padres o a algn lder de la
Iglesia a comunicarles un mensaje? Qu infuencia tuvo eso en ustedes?
6. Qu otras verdades se pueden hallar en esos versculos?
Grupo 2: Helamn 13:1723
Cuando no nos acordamos del Seor, estamos propensos al orgullo y la iniquidad.
2. Qu maldicin dijo Samuel que sobrevendra a los neftas si persistan en la iniquidad?
3. A qu otros pecados haba conducido el amor de los neftas por las riquezas?
4. Cules son algunas cosas que conducen al orgullo y al pecado en las que los jvenes
podran poner el corazn?
5. Por qu creen que es esencial [acordarnos] del Seor [nuestro] Dios en las cosas con
que [nos] ha bendecido? (Vase Helamn 13:22.)
Grupo 3: Helamn 13:2433
Si rechazamos las palabras de los profetas del Seor, sentiremos remordimiento y pesar.
2. Segn Samuel, por qu rechazaban los neftas a los profetas verdaderos?
3. Por qu creen que algunas personas aceptan a los falsos profetas, tal como lo describi
Samuel?
4. Cules son algunas enseanzas especfcas de los profetas y apstoles vivientes?
5. Cules son algunos de los guas insensatos y ciegos (Helamn 13:29) que los profe-
tas y apstoles vivientes nos han exhortado a evitar?
456
LECCIN 114
Helamn 14
Introduccin
Al seguir predicando a los neftas de Zarahemla, Sa-
muel el Lamanita anunci las seales que indicaran el
nacimiento y la muerte de Jesucristo. Explic que las
profetizaba para ayudar a los del pueblo a creer en
Jesucristo y persuadirlos a arrepentirse de sus pecados.
Ense que por medio de la expiacin de Jesucristo
toda la humanidad ser llevada de nuevo a la presencia
de Dios. Al llamar al pueblo al arrepentimiento, pro-
meti que quienes se arrepintieran seran perdonados
de sus pecados, pero aquellos que no lo hicieran seran
separados de la presencia de Dios.
Helamn 14:113
Samuel profetiza las seales correspondientes al nacimiento del Salvador
Antes de la clase, trace tres fechas como las siguientes en la pizarra. Tenga en cuenta que
escribir palabras y frases junto a las fechas conforme avance la clase.
Invite a los alumnos a recordar lo que han analizado en la leccin anterior, la cual trataba
sobre Helamn 13. Si necesitaran ayuda para recordar, seale que aprendieron sobre un
profeta llamado Samuel. Pdales que indiquen los detalles que recuerden de l, como, por
ejemplo, quin era, adnde fue, qu ense y la condicin espiritual de aquellos a quienes
ense. Pida a los alumnos que recuerden cmo reaccion el pueblo al mensaje de Samuel.
Explique que Helamn 14 contiene las siguientes enseanzas de Samuel.
Explique, adems, que Samuel profetiz en cuanto a acontecimientos que ocurriran en
el futuro, algunos de ellos a miles de kilmetros de Zarahemla. Pida a los alumnos que
examinen rpidamente Helamn 14:12 y determinen un acontecimiento que profetiz
Samuel (el nacimiento de Jesucristo).
Pida a los alumnos que lean Helamn 14:36 en silencio para buscar las seales que los
neftas veran al momento del nacimiento del Salvador. Tal vez desee sugerir a los alum-
nos que marquen las seales en sus Escrituras. Tambin podra dirigir la atencin de los
alumnos a las notas al pie de pgina de esos versculos, las cuales indican el cumplimiento
de las profecas de Samuel.
Qu signifca para ustedes el nacimiento del Salvador?
Lea Helamn 14:89 en voz alta. Haga hincapi en la importancia de creer en el Salvador
a fn de obtener la vida eterna. Escriba Vida eterna despus de la ltima fecha de la pizarra.
Esto signifca vivir el tipo de vida que Dios vive y vivir para siempre en Su presencia con
nuestra familia. Samuel ense a los neftas de Zarahemla lo que deban hacer para recibir
la vida eterna.
Invite a los alumnos a leer Helamn 14:1113 en silencio para determinar lo que Samuel
deseaba que los del pueblo supieran e hicieran. Quizs desee sugerir a los alumnos que
marquen lo que Samuel quera que supieran e hicieran los del pueblo.
A la izquierda de la primera fecha de la pizarra, escriba Conocimiento. Luego pregunte a
los alumnos lo que averiguaron sobre lo que Samuel quera que el pueblo supiese. Pida a
algunos de los alumnos que lo escriban en la pizarra, debajo de la palabra Conocimiento.
(Entre las respuestas podran decir que Samuel quera que los del pueblo supieran en
cuanto a los juicios de Dios para quienes pecan, las condiciones del arrepentimiento, la
venida de Jesucristo y las seales relativas a Su venida.)
Dar testimonio
El testimonio es una
declaracin sencilla y
directa de la verdad. Tes-
tifque con frecuencia de
Jesucristo y Su evangelio
restaurado. Al hacerlo
invitar la infuencia del
Espritu Santo, lo cual
fortalecer a los alum-
nos en su empeo por
aprender, comprender y
vivir el Evangelio.
Hallar el mensaje de
quien escribe o habla
Al escribir las Escrituras,
los profetas antiguos
fueron inspirados para
que anotaran mensajes
que tendran aplicacin
a nuestras necesidades
actuales. Al tratar de ha-
llar el mensaje de quien
escribe o habla en el
Libro de Mormn, tenga
cuidado de suponer ms
de lo que est claro en el
texto. Tenga en cuenta
que el objetivo funda-
mental de los profetas
siempre ha sido testifcar
de Jesucristo.
457
HELAMN 14
Qu esperaba Samuel que ese conocimiento condujera al pueblo a hacer? (Creer en
Jesucristo y arrepentirse de sus pecados.)
Pida a los alumnos que escriban un principio basndose en Helamn 14:13. Luego pida
a algunos de ellos que lean en voz alta lo que han escrito (una de las respuestas posibles
podra ser que creer en Jesucristo conduce al arrepentimiento y a la remisin de los
pecados).
Para ayudar a los alumnos a comprender el signifcado de la frase por medio de los mritos
de l, explique que los mritos son cualidades o acciones que hacen a una persona digna de
alguna recompensa. Para ser digno de recibir la remisin de nuestros pecados, debemos hacer
ciertas cosas, tales como arrepentirnos sinceramente, bautizarnos y ser confrmados, y guardar
los mandamientos. No obstante, recibimos el don del perdn debido a los mritos del Salva-
dor, no los nuestros. Quizs desee recordar a los alumnos 2Nef 25:23, un pasaje de dominio
de las Escrituras que dice: Es por la gracia por la que nos salvamos, despus de hacer cuanto
podamos. Tambin podra sugerir a los alumnos que lean Alma 22:14 y Alma 24:1011.
Complete el diagrama de la pizarra de la siguiente manera:
Conocimiento Creencia en Cristo Arrepentimiento Vida eterna
De qu forma obtener conocimiento sobre el Salvador ha aumentado su creencia en l?
De qu forma su creencia en el Salvador les ha llevado a arrepentirse y esforzarse por
ser ms semejantes a l?
Testifque que es slo por medio de los mritos de Jesucristo que podemos recibir la remi-
sin de los pecados y la vida eterna.
Helamn 14:1431
Samuel profetiza las seales correspondientes a la muerte del Salvador
Invite a un alumno a leer Helamn 14:14 en voz alta. Luego pida a los alumnos que lean
Helamn 14:2027 en silencio para buscar las seales que los neftas veran al momento de
la muerte de Jesucristo. Tal vez desee sugerirles que marquen dichas seales. Cuando ha-
yan tenido sufciente tiempo para leer, invtelos a que expliquen lo que hayan encontrado.
Indqueles que la verifcacin de esas seales est registrada en 3Nef (vase Helamn
14:20, nota al pie de pgina a).
siguiendo la lectura en silencio para determinar las razones por las que el Seor da seales
y prodigios. Pida a algunos alumnos que expresen esas razones con sus propias palabras.
(Los alumnos quizs usen diferentes palabras, pero procure que reconozcan la siguiente
verdad: El Seor da seales y prodigios para ayudar a las personas a creer en l).
Qu nos ensea ese principio verdadero sobre las seales que precedern a la segunda
venida del Salvador?
Pida a los alumnos que piensen en las seales o pruebas que el Seor les ha dado para
ayudarlos a creer en l. Tal vez desee instar a los alumnos a compartir sus experiencias (re-
curdeles que no deben sentirse obligados a compartir aquello que sea demasiado personal
o privado). Testifque que el Seor da seales y enva profetas como Samuel en nuestros
das para persuadir a las personas a creer en l.
Nota: Puesto que muchos pasajes de las Escrituras nos exhortan a no buscar seales, los
alumnos podran sentirse algo confundidos sobre este anlisis sobre las seales. Aydelos a
comprender que existe una diferencia entre reconocer las seales del amor de Dios y bus-
car seales por motivos egostas (vase Jacob 7:914; Alma 30:4350; D. y C. 46:9; 63:711).
Cuando los profetas nos exhortan a no buscar seales, se referen a las personas que se
niegan a creer salvo que se les muestren seales, y no a la gente que ejerce la fe al procurar
milagros de acuerdo con la voluntad del Seor.
458
LECCI N 114
Explique que aunque es bueno saber en cuanto a las seales correspondientes a la muerte
del Salvador que los neftas veran, es ms importante comprender las enseanzas de
Samuel sobre la relevancia de la muerte y resurreccin de Jesucristo. Dibuje el siguiente
diagrama en la pizarra, pero omita las explicaciones numeradas. Aada las explicaciones en
los momentos adecuados conforme analicen Helamn 14:1519 (podra considerar invitar
a los alumnos a copiar el diagrama en el cuaderno o diario de estudio de las Escrituras).
Explique que la frase muerte espiritual se refere a la separacin de la presencia de Dios.
Cul es la primera muerte espiritual, de la que se habla en Helamn 14:16? (Quizs deba
explicar que debido a la cada de Adn y Eva estamos separados de la presencia de Dios.)
guiendo la lectura en silencio y que mediten en la forma en que podemos vencer la primera
muerte espiritual. Escriba la siguiente verdad en la pizarra: Jesucristo redime a toda la
humanidad de la Cada para que podamos regresar a la presencia de Dios. Explique que
toda la humanidad regresar a la presencia de Dios para ser juzgada (vase 2Nef 2:10).
Cul es la segunda muerte espiritual, de la que se habla en Helamn 14:1819? (Tal vez
desee explicar que quienes no se arrepientan sern separados de la presencia del Padre
de nuevo.)
Qu podemos hacer para evitar la segunda muerte, de la cual habla Samuel? (Consi-
dere invitar a los alumnos a leer Helamn 14:13 y Mormn 7:78. Seale que por medio
de la expiacin de Jesucristo quienes se arrepientan morarn en la presencia de
Dios para siempre.)
Para hacer hincapi en la importancia que tiene el albedro conforme procuramos las
bendiciones de la expiacin del Salvador, invite a los alumnos a leer Helamn 14:3031 en
silencio. Pdales que busquen palabras y frases sobre el albedro e invtelos a compartir-
las con el resto. Pdales que expliquen el modo en que esas palabras y frases les ayudan a
comprender la importancia de las elecciones que hacen todos los das.
Presencia
de Dios
Tierra
Muerte y
mundo de
los espritus
1. La cada de Adn
y Eva produjo la
primera muerte espi-
ritual (vase Helamn
14:16).
2. La resurreccin trae de vuelta
a la presencia del Seor a
toda la humanidad para ser
juzgada (vase 2Nef 2:10;
Helamn 14:17).
3. Quienes se arre-
pientan y reciban
la remisin de sus
pecados morarn
en la presencia
de Dios para
siempre (vase
Helamn 14:13;
Mormn 7:78).
4. Quienes no se arrepientan
sern separados otra vez
de la presencia de Dios
y sufrirn una segunda
muerte espiritual (vase
Helamn 14:18).
459
HELAMN 14
contexto
Helamn 14:1819. El divino don del
arrepentimiento
El lder D.Todd Christofferson, del Qurum de los Doce
Apstoles, testifc del gozo que viene mediante el
arrepentimiento:
Con agradecimiento reconozco y testifco que los
incomprensibles sufrimiento, muerte y resurreccin
de nuestro Seor [llevan] a efecto la condicin del
arrepentimiento (Helamn 14:18). El divino don del
arrepentimiento es la clave de la felicidad aqu y en
el mundo venidero. Citando las palabras del Salvador
y con gran humildad y amor, invito a todos a [arre-
pentirse], porque el reino de los cielos se ha acercado
(Mateo 4:17). S que al aceptar esta invitacin, encon-
trarn gozo tanto ahora como por la eternidad (El
divino don del arrepentimiento, Liahona, noviembre
de 2011, pg. 41).
460
Introduccin
Samuel el Lamanita advirti a los neftas que a menos
que se arrepintieran seran destruidos. Declar que el
Seor prolongara los das de los lamanitas, quienes
se haban vuelto ms rectos que los neftas. Algunos
neftas creyeron en las enseanzas de Samuel y fueron
bautizados por Nef. Aquellos que no le creyeron inten-
taron matarlo. Sin embargo, el poder de Dios protegi
a Samuel y ste regres a su propia tierra.
LECCIN 115
Helamn 1516
Helamn 15
Samuel exhorta a los nefitas y explica cmo los lamanitas han llegado a ser un
pueblo de la promesa
Lea las siguientes descripciones en voz alta:
Un joven fue criado por padres que no eran miembros de la Iglesia y que no recalcaban las
enseanzas de Jesucristo. Le permitan beber alcohol, lo cual fue una costumbre que ste
continu durante la universidad. Luego conoci a los misioneros Santos de los ltimos
Das. Despus de reunirse con ellos algunas veces, se comprometi a dejar de tomar alcohol.
Unos das despus, estuvo con un grupo de amigos. stos le ofrecieron bebidas alcohlicas.
Otro joven creci en una familia Santo de los ltimos Das. Sus padres hacan la noche de
hogar y lean las Escrituras en familia. El joven cultiv hbitos de estudio de las Escrituras
y oracin personal. Asisti a la Primaria, sirvi en los qurumes del Sacerdocio Aarnico y
se gradu de seminario, obteniendo as conocimiento sobre los mandamientos y las vas
del Seor. Mientras asista a la universidad, hizo nuevas amistades. Una noche un amigo le
ofreci bebidas alcohlicas.
Aceptar la bebida alcohlica, sera una transgresin ms grave para el primer o para el
segundo joven? Por qu?
Condicin espiritual de los neftas: Helamn 15:13, 17
Condicin espiritual de los lamanitas: Helamn 15:46
Invite a los alumnos a leer en silencio los pasajes de las Escrituras que se enumeran en la
pizarra (antes de que lean, tal vez desee dirigir la atencin de los alumnos a la palabra cir-
cunspeccin que aparece en Helamn 15:5. Hacer algo con circunspeccin signifca proce-
der con gran prudencia). Pida a los alumnos que escriban dos oraciones: una que resuma la
condicin espiritual de los neftas y otra la de los lamanitas. Luego de concederles tiempo
sufciente, pregunte:
Cul de los dos jvenes que mencionamos al comenzar la clase es semejante a los nef-
tas que se describen en estos versculos? Cul de ellos se asemeja a los lamanitas?
Los lamanitas tuvieron largos perodos de iniquidad, por qu recibieron tantas
bendiciones?
Por qu los neftas corran peligro de ser destruidos?
De qu manera el castigo del Seor es una seal de Su amor? (Quizs deba explicar
que la palabra castigar signifca corregir a alguien mediante un escarmiento o sufri-
miento de algn tipo.)
Cuando las personas conocen la verdad y creen en las Escrituras, son guiadas a y, lo cual
trae
461
HELAMN 15 16
Pida a los alumnos que lean Helamn 15:7 en silencio para determinar cmo completar la
oracin de la pizarra. Despus de conceder sufciente tiempo, pregunte a algunos alum-
nos cmo completaran la oracin (por ejemplo, podran expresar el siguiente principio:
Cuando las personas conocen la verdad y creen en las Escrituras, son guiadas a la fe
y al arrepentimiento, lo cual trae un cambio en el corazn).
guiendo la lectura en silencio en busca de la descripcin que hace Samuel de los lamanitas
que haban tenido un cambio en el corazn (eran frmes e inmutables en la fe).
Conceda tiempo a los alumnos para que consideren si el estudio de las Escrituras les ha
llevado a tener ms fe en el Seor. Pdales, adems, que consideren si eso les ha conducido
a ser frmes e inmutables en la fe. Considere invitar a uno o dos alumnos a explicar cmo el
estudio de las Escrituras ha aumentado su fe en Jesucristo.
Dirija la atencin de los alumnos a Helamn 15:917. Explique que en esos versculos Sa-
muel se dirige a los neftas, y que la palabra ellos se refere a los lamanitas. Lea dichos ver-
sculos a la clase detenindose, segn sea necesario, para ofrecer explicaciones o responder
preguntas. Luego conceda tiempo a los alumnos para que examinen los versculos otra vez
y escriban una oracin que comunique alguna verdad que se ensee en esos versculos.
Invite a varios alumnos a leer lo que hayan escrito. Entre otros principios verdaderos, los
alumnos podran escribir algo como lo siguiente: Las personas tendrn mayor condena-
cin si se vuelven incrdulas tras haber recibido la plenitud del Evangelio. Tal vez de-
see sugerir a los alumnos que escriban esa verdad en las Escrituras, junto a Helamn 15:917.
Mientras los alumnos analizan esa verdad, recalque las grandes bendiciones que se reciben
al comprender y vivir el Evangelio ahora. Las enseanzas de Samuel no excusan a los
nuevos miembros de la Iglesia para que cometan pecados. Tampoco implican que podamos
escapar de la responsabilidad y la condenacin al negarnos a aprender sobre el Evangelio.
Aunque es cierto que tener el Evangelio conlleva ms responsabilidad si hacemos algo
incorrecto, tambin implica tener mayor fortaleza cuando tratamos de hacer lo correcto.
Y cuando obedecemos la voluntad de Dios y ayudamos a otras personas a hacerlo, l nos
bendice con una paz y una felicidad que no podramos recibir de ninguna otra forma.
Helamn 16
Quienes creen a Samuel se arrepienten y se bautizan, mientras que los dems
endurecen el corazn
Muestre una lmina del actual Presidente de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los
ltimos Das. Pida a los alumnos que describan varias maneras en que han visto que las
personas (tanto dentro como fuera de la Iglesia) reaccionan a los mensajes del profeta.
Pida a la mitad de la clase que lea Helamn 16:15 en silencio y que busque lo que hicieron
las personas que creyeron en el mensaje de Samuel. Pida a los de la mitad restante que
lean Helamn 16:23, 67 en silencio y que busquen lo que hicieron las personas que no
creyeron en el mensaje de Samuel (quizs desee escribir las referencias de esas Escrituras
en la pizarra). Invite a algunos alumnos a explicar lo que hayan encontrado.
Por qu creen que las personas reaccionan a los profetas y sus mensajes de maneras tan
diferentes?
Por qu creen que algunas personas se enojan cuando los profetas brindan consejos
como, por ejemplo, las palabras del folleto Para la Fortaleza de la Juventud?
Pida a un alumno que lea en voz alta las siguientes palabras del presidente Ezra Taft
Benson:
Cuando [el profeta] seala los pecados del mundo, las personas mundanas,
en lugar de arrepentirse, quieren hacerlo callar o actan como si l no
existiera. La popularidad jams es un indicador de la verdad. La gente ha
matado o desterrado a muchos de los profetas. Cuanto ms se acerque la
segunda venida del Seor, sepan que conforme la gente del mundo se haga
ms inicua, el profeta ser ms impopular entre ellos (vase Catorce
razones para seguir al profeta, Liahona, junio de 1981, pgs. 67).
Qu ejemplos conocen de personas que siguen el consejo de los profetas aunque otras
lo rechacen?
462
LECCI N 115
Pida a los alumnos que cierren las Escrituras. Pida a uno de ellos que abra sus Escrituras
y lea Helamn 16:1314 mientras el resto escucha. Pregunte a la clase cmo creen que los
incrdulos reaccionaran ante esas seales y manifestaciones.
Pida a los alumnos que abran las Escrituras y vayan siguiendo la lectura en silencio
mientras usted lee Helamn 16:1516 en voz alta. Luego pdales que imaginen que se les
hubiera permitido hablar con las personas que estaban en Zarahemla en el momento en
que se dieron las seales. Invtelos a pensar qu preguntas les gustara hacer a un creyente
o a un incrdulo. Despus de que los alumnos hayan tenido tiempo para pensar en las
preguntas, pida a algunos que las compartan con la clase.
Invite a los alumnos a que mediten en cuanto a la siguiente pregunta y que no contesten
en voz alta:
Si hubieran estado all y presenciado esas seales y prodigios, cmo creen que hubieran
reaccionado?
Cuando los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para meditar, pregunte:
Segn Helamn 16:16, por qu algunas personas negaron el cumplimiento de las profe-
cas de los profetas, e incluso de las seales del cielo?
Conceda algunos minutos a los alumnos para que lean Helamn 16:1721 en silencio y
busquen ms excusas que los inicuos dieron para no creer en las profecas de Samuel. Pida
a algunos alumnos que expliquen las excusas que hayan encontrado en esos versculos.
Cules de esas excusas o fundamentos contra los profetas creen que son comunes en
nuestros das?
Invite a un alumno a leer Helamn 16:2223 en voz alta y pida a la clase que determinen
lo que sucedi cuando muchas personas siguieron ignorando las advertencias de Samuel.
Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Qu nos suceder si rechazamos a los profetas del Seor de los ltimos das?
Conforme respondan los alumnos, recalque el siguiente principio: Al rechazar a los testi-
gos del Seor, permitimos que Satans logre dominio sobre nuestro corazn (quizs
desee escribirlo en la pizarra).
Para concluir la leccin de hoy, invite a algn alumno a leer las siguientes palabras del
presidente HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia. Pida al resto de la clase que preste
atencin a lo que en verdad escogemos al rechazar el consejo de Dios, gran parte del cual
se recibe por medio de los profetas de los ltimos das:
Cuando desechamos el consejo que proviene de Dios, no estamos escogiendo ser indepen-
dientes de las infuencias externas; sino estamos eligiendo otra infuencia. Desechamos la
proteccin de un Padre Celestial perfectamente amoroso, todopoderoso, que todo lo sabe,
cuyo nico objetivo, el mismo que el de Su Hijo amado, es darnos la vida eterna, darnos
todo lo que El tiene y llevarnos de nuevo al hogar, en familia, a los brazos de Su amor. Al
rechazar Su consejo, elegimos la infuencia de otro poder, cuyo propsito es hacernos mi-
serables y cuyo motivo es el odio. Dios nos ha dado el don del albedro moral. Este no es el
derecho de elegir estar libre de infuencias, sino el derecho inalienable de quedar sujetos al
poder que elijamos (Busquemos seguridad en el consejo, Liahona, julio de 1997, pg. 28).
Segn el presidente Eyring, qu escogemos en realidad al desechar el consejo de Dios y
Sus profetas?
Invite a los alumnos a considerar en silencio si han endurecido el corazn de algn modo
contra el consejo que Dios ha dado mediante los profetas y apstoles. nstelos a ser frmes
e inmutables en vivir el Evangelio y escuchar el consejo del Seor por medio de Sus profe-
tas. Testifque de las verdades que han analizado en esta leccin.
Repaso de Helamn
Dedique algo de tiempo a ayudar a los alumnos a repasar el libro de Helamn. Pdales que
personal de las Escrituras. Invtelos a repasar brevemente algunos de los encabezamien-
tos de los captulos de Helamn para ayudarse a recordar. Pida a algunos alumnos que
compartan algo de Helamn que haya sido inspirador para ellos o que los haya ayudado a
tener ms fe en Jesucristo. Despus de darles sufciente tiempo, pida a varios alumnos que
compartan sus ideas y sentimientos.
463
Helamn 1016 (Unidad23)
dual supervisado
alumnos aprendieron al estudiar Helamn 1016 (Uni-
dad23) no est concebido para que se ensee como parte
de la leccin. La leccin que usted ensee se concentra
de los alumnos.
Da 1 (Helamn10)
Helamn10 brind a los alumnos la oportunidad de apren-
der ms sobre la fortaleza espiritual de Nef. Mediante su
ejemplo, los alumnos aprendieron que meditar las cosas del
Seor nos prepara para recibir revelacin. Tambin apren-
dieron que el Seor nos confa bendiciones y responsabilida-
des cuando procuramos Su voluntad antes que la nuestra.
Cuando Nef antepuso la voluntad del Seor a la propia, el
Seor le dio el poder para sellar.
Da 2 (Helamn 1112)
Al estudiar catorce aos de historia nefta, los alumnos
aprendieron que mediante la humildad y el arrepentimiento
podemos evitar el orgullo y la destruccin. Si no tenemos
cuidado, la prosperidad puede llevarnos a olvidar al Seor.
Nef ense que a fn de ayudar a las personas a evitar
ese error, el Seor disciplina a Su pueblo para hacer que lo
recuerden.
Da 3 (Helamn 1314)
Samuel, un profeta lamanita, demostr que los profetas
comunican los mensajes que Dios les pone en el corazn. Al
estudiar sus advertencias profticas, los alumnos aprendieron
que si rechazamos las palabras de los profetas del Seor,
sentiremos remordimiento y pesar. Samuel exhort al pueblo
a creer en Jesucristo y testifc que el Seor da seales y
prodigios para ayudar a las personas a creer en l.
Da 4 (Helamn 1516)
El Seor haba bendecido a los neftas muy abundantemente;
y Samuel trataba de ayudarlos a comprender los juicios
que afrontaran si no se arrepentan. De ello, los alumnos
aprendieron que las personas tendrn mayor condenacin si
se vuelven incrdulas tras haber recibido la plenitud del Evan-
gelio. Los alumnos aprendieron de la reaccin de los neftas
que cuando escogemos rechazar a los testigos del Seor,
permitimos que Satans logre dominio sobre nuestro corazn.
Introduccin
En Helamn 1016 se recalca la funcin de los profetas de de-
clarar el arrepentimiento. A lo largo de la semana, los alumnos
tuvieron la oportunidad de estudiar la fdelidad de los profetas
Nef y Samuel el Lamanita. Ambos hombres tuvieron manifes-
taciones espirituales y autoridad para ministrar entre los neftas
desobedientes. A pesar de la dureza de corazn de los del pue-
blo, los dos proclamaron el arrepentimiento. Ensearon que la
felicidad se halla al vivir los principios establecidos por Jesucristo,
y no al cometer iniquidades.
Helamn 1016
Helamn y Samuel ministran al pueblo felmente
Pregunte a los alumnos si alguna vez han estado en una situa-
cin en la cual apoyar las normas que se ensean en el folleto
Para la Fortaleza de la Juventud habra sido impopular entre sus
amigos. Quizs desee invitar a algunos alumnos a compartir sus
experiencias y explicar lo que sintieron y aprendieron.
Indique a los alumnos que Helamn 1016 contiene el ejemplo
de dos hombres que defendieron las normas del Seor aun
cuando ello era impopular entre los del pueblo. Invite a los alum-
nos a considerar lo que pueden aprender de los ejemplos de Nef
y Samuel el Lamanita que podra ayudarlos en circunstancias
semejantes.
Copie el siguiente cuadro en la pizarra o en una hoja de papel:
Semejanzas entre Nef y Samuel el Lamanita
Nef (Helamn
10:15, 12, 1516)
Samuel (Helamn
13:16; 16:12)
Pida a los alumnos que lean los pasajes de las Escrituras del
cuadro y busquen las semejanzas entre Nef y Samuel. Invite a
algunos alumnos a escribir dichas semejanzas en el espacio en
blanco del cuadro. La lista podra incluir lo siguiente: fueron
rechazados por el pueblo; escucharon la voz del Seor; siguieron
los mandatos del Seor de inmediato; hablaron lo que el Seor
les puso en el corazn; advirtieron a los neftas que si no se
arrepentan, seran destruidos; fueron protegidos por el poder de
Dios para poder comunicar Su mensaje.
Despus que hayan escrito las semejanzas que hallaron, pida a
un alumno que lea Helamn 10:4 en voz alta. Despus haga las
Cules son algunas de las razones posibles por las que Nef
trabajaba infatigablemente?
Cmo demostr Samuel su carcter infatigable? Cmo
podemos cultivar nosotros ese carcter infatigable?
464
Pida a un alumno que lea a la clase la siguiente declaracin del
lder NealA. Maxwell, del Qurum de los Doce Apstoles, en la
cual nos ensea cmo podemos cultivar esa virtud:
Si nos concentramos en Jess y en Su obra, aumentarn tanto
nuestra dicha como nuestra capacidad de perseverar Nef no
se haba afanado egostamente por su propia vida, sino que
su afn haba sido hacer la voluntad de Dios, lo cual le dio la
energa extra e ntegra con la que le fue posible esmerarse con
diligencia infatigable. Nef saba hacia dnde mirar: hacia Dios
(If Thou Endure It Well, 1996, pg.116).
Pregunte:
Segn el lder Maxwell, qu podemos hacer para servir con
diligencia infatigable?
Qu frases de Helamn 10:4 demuestran que Nef miraba
hacia Dios o, en otras palabras, estaba centrado en hacer la
voluntad divina?
Qu frases de Helamn 13:35 demuestran que Samuel
antepona la voluntad de Dios a la propia?
Qu principio verdadero podemos aprender de las expe-
riencias de Nef y de Samuel? (Una de las respuestas posibles
podra refejar una verdad que los alumnos aprendieron en
su estudio personal de la semana: El Seor nos confa
bendiciones y responsabilidades cuando procuramos Su
voluntad antes que la nuestra.)
Lea el siguiente relato que narr el lder DallinH. Oaks, del Qu-
rum de los Doce Apstoles, sobre una jovencita de doce aos
que acept la voluntad de Dios antes que la propia:
No podemos tener fe en el Seor si no tenemos tambin
una confanza plena en Su voluntad y en Su tiempo. Cuando
tenemos esa clase de fe y confanza en el Seor, gozamos de
verdadera segundad en nuestra vida
Le la historia de una jovencita que demostr esa clase de fe y
confanza. Su madre haba estado seriamente enferma por varios
meses; por fn, el fel padre reuni a sus hijos alrededor del lecho
de su esposa, y les dijo que se despidieran de su madre porque
estaba a punto de morir. La hija de doce aos protest:
Pap, no quiero que mam se muera; he estado con ella en el
hospital por seis meses; una y otra vez t le has dado una
bendicin y a ella se le ha quitado el dolor, pudiendo as dormir
tranquila. Quiero que pongas tus manos sobre la cabeza de ella
y la cures.
El padre, que era el lder HeberJ. Grant, les dijo a los nios
que en su corazn, l senta que el tiempo de su madre haba
llegado. Los nios salieron de la habitacin y l se arrodill al
lado de la cama donde yaca su esposa. Ms tarde, record lo
que dijo en la oracin: Le dije al Seor que reconoca Su mano
en la vida y en la muerte Pero le dije que careca de la forta-
leza para dejar morir a mi esposa y que ello afectara la fe de mis
hijitos. Le suplic al Seor que le diera a su hija el conocimiento
de que era Su intencin y voluntad de que su madre muriera.
La madre muri en menos de una hora. Cuando el lder Grant
llam a los nios nuevamente a la habitacin y les dio la noticia,
su hijito de seis aos [llamado Heber] empez a llorar desconso-
ladamente. Su hermana de doce aos lo tom en sus brazos y le
dijo: No llores, Heber; desde que salimos de este cuarto, la voz
del Seor desde los cielos me ha dicho: En la muerte de tu ma-
dre se manifestar la voluntad del Seor (BryantS. Hinckley,
HeberJ. Grant: Highlights in the Life of a Great Leader, Salt Lake
City: Deseret Book Co., 1951, pgs. 243244).
Cuando manifestemos la clase de fe y confanza que demos-
tr esa jovencita, tendremos la fortaleza para sostenernos en
todo momento importante de nuestra vida (Fe en el Seor
Jesucristo, Liahona, julio de 1994, pg.114).
Pregunte:
Qu ayud al presidente HeberJ. Grant y su familia a ante-
poner la voluntad del Seor a la de ellos?
Han tenido alguna experiencia en la que debieron poner su
confanza en Dios y anteponer la voluntad de l a la de uste-
des? (Considere la posibilidad de invitar a algunos alumnos a
compartir sus experiencias con la clase. Recurdeles que no de-
beran compartir nada que sea demasiado personal o privado.)
Afrme a los alumnos que cuando depositamos nuestra con-
fanza en Dios y anteponemos la voluntad de l a la nuestra, l
nos sostiene durante los momentos difciles.
Explique que una parte importante del ministerio de Nef con-
sisti en ayudar a las personas a recordar a Dios y arrepentirse
de sus pecados. No obstante, stas siguieron endureciendo el
corazn y no quisieron que se les corrigiera.
Divida la clase en dos grupos. Pida a un grupo que lea Helamn
10:1518; 11:310 y al restante que lea Helamn 11:3037;
12:13. (Quizs quiera escribir esas referencias en la pizarra.)
Pida a los grupos que se preparen para hablar sobre las razones
por las que el Seor disciplin a Su pueblo. Los alumnos podran
mencionar varias razones, pero procure que expresen que el
Seor castiga a Su pueblo para hacer que lo recuerden.
Qu tipo de disciplina emple el Seor para llamar la aten-
cin del pueblo?
Segn Helamn 12:3, muchas personas no se acuerdan del
Seor salvo que l las discipline. Por qu creen que sea as?
Invite a un alumno a leer Helamn 15:3 en voz alta.
De qu manera la disciplina del Seor es una expresin de
amor?
Pida a los alumnos que compartan sus respuestas de la asigna-
cin 5 del da 2 de esa semana. Quizs desee reiterar que me-
diante la humildad y el arrepentimiento, podemos evitar
el orgullo y la destruccin y que si no tenemos cuidado, la
prosperidad puede llevarnos a olvidar al Seor.
En la siguiente asignacin, los alumnos leern sobre la reunin
de toda la nacin nefta para combatir a los ladrones de Gadian-
tn en una batalla pica. De qu modo pudieron los neftas de-
rrotar a los inicuos ladrones? Los alumnos tambin leern sobre
la enorme destruccin que ocurri en el continente americano
al momento de la muerte de Jess en Jerusaln. En medio de la
oscuridad, el pueblo oy la voz de Jesucristo. Luego, el Salvador
resucitado les ministr personalmente. Pida a los alumnos que
piensen en cmo se hubieran sentido si hubiesen estado all.
465
INTRODUCCIN A
Tercer Nef: El Libro de Nef
este libro?
Al estudiar 3 Nef, los alumnos aprende-
rn acerca de las palabras y los hechos del
Salvador durante su ministerio de tres das
entre los neftas. El presidente Ezra Taft
Benson ense: Tercer Nef contiene
algunos de los pasajes ms conmovedo-
res y poderosos de todas las Escrituras;
testifca de Jesucristo, sus profetas y las
doctrinas de salvacin (La visita del
Salvador a las Amricas, Liahona, julio de
1987, pg. 6). Al ver cmo Jesucristo de-
mostr compasin por las personas uno
por uno, los alumnos podrn apreciar
mejor la forma en que l se interesa en
ellos como personas (vase 3 Nef 11:15;
17:21). Podrn aprender lecciones impor-
tantes de los ejemplos de rectitud de los
que se prepararon para recibir al Salvador.
Adems pueden aprender de los ejemplos
de iniquidad de los que no se prepararon
para recibir al Salvador.
Mormn compendi los registros de las
planchas mayores de Nef para crear el
libro de 3 Nef. El libro lleva el nombre
de Nef (el hijo de Nef), cuyas labores
abarcaron los periodos antes, durante y
despus de las apariciones del Salvador
al pueblo. Durante la poca de gran
iniquidad anterior a las visitas de Jesu-
cristo, Nef ministr con poder y gran
autoridad (3 Nef 7:17). Su obra fue un
preludio al ministerio de Jesucristo, cuyas
palabras y hechos constituyen el enfoque
de 3 Nef. Al compendiar el registro de
Nef, Mormn tambin agreg sus propios
comentarios y su testimonio (vase 3 Nef
5:826; 26:612; 2930).
libro y por qu?
Mormn dirigi los escritos de 3 Nef a
dos grupos. Primero, explic que los haba
escrito para los descendientes de Lehi
(vase 3 Nef 26:8). Segundo, Mormn se
dirigi a los gentiles en los ltimos das
y grab la amonestacin del Seor de
que vinieran a l y formaran parte de Su
pueblo del convenio (vase 3 Nef 30). El
libro de 3 Nef subraya esa invitacin con
su poderoso testimonio de Jesucristo y su
nfasis en la importancia de los convenios.
Lo ms probable es que los registros ori-
ginales que se usaron como fuente para
el libro de 3 Nef se hayan escrito entre el
ao 1 a.C. y 35 d.C. Mormn compendi
esos registros en algn momento entre
los aos 345 d.C. y 385 d.C.. Mormn no
indic en dnde estaba l cuando com-
pendi este libro.
este libro?
En 3 Nef se documenta el cumpli-
miento de profecas relacionadas con el
nacimiento, la muerte y la resurreccin
de Jesucristo (vase 3 Nef 1; 8; 11). El
registro que contiene de la aparicin del
Salvador a los neftas representa lo que
el lder Jeffrey R. Holland ha denomi-
nado el punto central, el momento
supremo de toda la historia del Libro de
Mormn (Christ and the New Covenant:
The Messianic Message of the Book of
Mormon, 1997, pg. 250; citado en El
Libro de Mormn: Manual de consulta del
maestro, pg. 222). Veinte de los treinta
captulos de 3 Nef contienen enseanzas
que el Salvador dio directamente al pue-
blo (vase 3 Nef 928).
Bosquejo
3 Nef 15 Nef recibe los registros
de manos de su padre. Se dan las
seales del nacimiento de Cristo, se
frustra un complot para destruir a
los creyentes y se convierten muchas
personas. Los neftas y los lamani-
tas se unen para pelear contra los
ladrones de Gadiantn. Se arrepien-
ten de sus pecados y con el tiempo
derrotan a los ladrones bajo la
direccin de Laconeo y Gidgiddoni.
Mormn comenta en cuanto a su
papel como discpulo de Cristo y
como registrador.
3 Nef 67 La prosperidad entre los
neftas conduce al orgullo, la iniqui-
dad y las combinaciones secretas. Se
derroca al gobierno y el pueblo se
divide en tribus. Nef ministra con
gran poder.
3 Nef 810 Tempestades, destruccin
y tinieblas sealan la crucifxin
y muerte del Salvador. El pueblo
lamenta la muerte de los que
mueren en la destruccin. La voz de
Jesucristo invita a los sobrevivientes
a arrepentirse y venir a l.
3 Nef 1118 Jesucristo se aparece
ante una multitud en el templo e
invita a cada una de las personas a
sentir las huellas de los clavos en Sus
manos y en Sus pies. Nombra a doce
discpulos y les da autoridad para
efectuar ordenanzas y para adminis-
trar la Iglesia. El Salvador ensea Su
doctrina, establece leyes de rectitud
y explica que ha cumplido la ley
de Moiss. Sana las enfermedades
de los del pueblo, ora por ellos y
bendice a los nios. Tras instituir la
Santa Cena y dar enseanzas adicio-
nales, se va.
3 Nef 1926 Los doce discpulos mi-
nistran al pueblo, y se derrama so-
bre ellos el Espritu Santo. Jesucristo
aparece por segunda vez y ora por
todos los que crean en l. Adminis-
tra la Santa Cena y ensea cmo
el Padre cumplir Su convenio con
Israel. El Salvador manda al pueblo
escudriar las palabras de Isaas y de
todos los profetas, e instruye a Nef
que registre el cumplimiento de las
profecas anunciadas por Samuel el
lamanita. Pronuncia las palabras que
el Padre dio a Malaquas y explica
todas las cosas desde el principio
hasta la poca en que l viniera en
su gloria (3 Nef 26:3). Luego se va.
3 Nef 2728 Jesucristo se aparece e
instruye a los doce discpulos que
le den el nombre de l a la Iglesia.
Expone Su evangelio y manda a
Sus discpulos que sean como l.
Jesucristo concede sus deseos a los
doce discpulos.
3 Nef 2930 Mormn explica que la
publicacin del Libro de Mormn es
seal de que Dios ha comenzado a
recoger a Israel en los ltimos das.
El Seor amonesta a los gentiles a
arrepentirse y ser parte de Su pue-
blo del convenio.
466
Introduccin
Cuando se acerc el momento del cumplimiento de
la profeca de Samuel el lamanita concerniente al
nacimiento del Salvador, los creyentes buscaron las
seales que Samuel dijo que vendran. Los no creyentes
amenazaron con matar a los creyentes si no se cumpla
la profeca para cierto da. Nef, hijo de Nef y nieto de
Helamn, suplic al Seor en nombre de los creyentes.
Como respuesta a la oracin de Nef, le lleg la voz
del Seor, la cual declaraba que la seal se dara esa
noche. Al ponerse el sol, no hubo oscuridad, y apareci
una estrella nueva. A pesar de los continuos esfuerzos
de Satans por destruir la fe del pueblo, la mayora se
convirti al Seor, pero dos aos despus, los ladrones
de Gadiantn comenzaron a conducir a muchos neftas
y lamanitas a la iniquidad.
LECCIN 116
3Nef 1
3Nef 1:126
Se cumplen las profecas sobre el nacimiento de Jesucristo y se convierten mu-
chos nefitas
Pida a los alumnos que piensen en personas que hayan sacrifcado su vida por el Evange-
lio. (Algunos ejemplos son Jesucristo, Abinad, algunos antineflehitas y Jos y Hyrum
Smith.) Dgales que expliquen por qu piensan que hay personas que estn dispuestas a
hacer ese sacrifcio. Deles un momento para refexionar e imaginarse cmo responderan
si estuvieran en una situacin que requiriera que dieran su vida por el Evangelio. Explique
que cinco aos despus de que Samuel el lamanita predic en Zarahemla, un grupo de
neftas feles enfrent esa posibilidad.
D un resumen de 3Nef 1:13; para ello, cuente a los alumnos que Nef, el hijo de Hela-
mn, entreg los anales sagrados a su hijo Nef y despus parti de la tierra. Nadie supo a
dnde fue.
Pida a varios alumnos que se turnen para leer en voz alta 3Nef 1:49. Diga a la clase que
siga la lectura y que averige el desafo que afrontaron los neftas feles.
Qu desafo afrontaron los creyentes?
Por qu creen que a algunas personas se les podra difcultar el permanecer feles en esa
situacin?
A quines conocen ustedes que piensen que seguiran feles en esa situacin? Por qu
piensan que esas personas permaneceran feles?
Pida a los alumnos que lean 3 Nef 1:1012 en silencio y que averigen lo que hizo Nef en
ese momento crtico.
Qu les impresiona acerca de la forma en que respondi Nef ante esa situacin?
Por qu?
Pida a un alumno que lea 3 Nef 1:1314 en voz alta, y pida a la clase que ponga especial
atencin a cmo responde el Seor a la oracin de Nef.
Qu dijo el Seor que iba a mostrar al mundo? (Las respuestas de los alumnos deben
refejar el hecho de que el Seor cumplir todas las palabras que ha hecho que
digan Sus profetas.)
Cuando el Seor habl de venir al mundo para hacer la voluntad as la del Padre como
la del Hijo, se refera a Su propia Expiacin. Cmo nos ayuda ese mensaje a [ser] de
buen nimo?
Pida a los alumnos que lean 3 Nef 1:4, 1415, 1921 en silencio y que busquen frases que
recalquen el hecho de que el Seor cumple las palabras de los profetas.
467
3 NEFI 1
Cmo piensan que se hubieran sentido de haber estado entre los incrdulos al mo-
mento de producirse la seal?
Cuando alguien ridiculiza sus normas o les persigue por sus creencias, cmo les puede
ayudar el saber que el Seor cumplir las palabras de los profetas?
Pida a dos o tres alumnos que se turnen para leer en voz alta 3Nef 1:1618. Diga a la clase
que siga la lectura y que averige cmo respondieron los inicuos cuando vieron las seales
que se haban profetizado.
Qu supieron los inicuos despus de producirse la seal?
Por qu conducen al temor el pecado y la incredulidad?
Pida a un alumno que lea 3Nef 1:2223 en voz alta. Diga a la clase que siga la lectura y
que averige lo que hizo Satans para persuadir al pueblo a no creer en las seales del
nacimiento del Seor.
Qu hizo Satans? (Esparci sus mentiras entre el pueblo.) Cules son algunas menti-
ras que Satans esparce hoy?
Qu verdad podemos aprender de la forma en que el pueblo respondi a las mentiras
de Satans? (Ayude a los alumnos a reconocer el siguiente principio: Cuando afronta-
mos las mentiras de Satans, podemos elegir el creer en Jesucristo y ser converti-
dos. Tal vez desee anotar este principio en la pizarra.)
Para ayudar a los alumnos a sentir la veracidad y la importancia de este principio, comparta
con ellos las siguientes palabras del obispo Richard C. Edgley, del Obispado Presidente.
Considere entregar a los alumnos una copia de esta cita que quepa dentro de sus ejempla-
res de las Escrituras.
Debido a los confictos y desafos que enfrentamos en el mundo de hoy, quisiera sugerir
una sola opcin: una opcin de paz y proteccin, una opcin que es adecuada para todos.
Esa opcin es la fe Escojan la fe en lugar de la duda; escojan la fe en lugar del temor;
escojan la fe en lugar de lo desconocido y lo que no se ve; y escojan la fe en lugar del
pesimismo
Cuando la lgica, el razonamiento o el intelecto personal estn en desacuerdo con ense-
anzas o doctrina sagradas, o si mensajes contradictorios atacan sus creencias, escojan no
desechar la semilla de su corazn a causa de la incredulidad [vase Alma 32:28]. Recuer-
den, no recibimos un testimonio sino hasta despus de la prueba de nuestra fe (vase ter
12:6) (La fe: T escoges, Liahona, noviembre de 2010, pgs. 31, 3233).
Qu podemos hacer para escoger la fe en lugar de la duda, el temor y el pesimismo?
(Entre las respuestas se puede mencionar que podemos escoger orar y pedir la ayuda
del Seor, estudiar las Escrituras, guardar los mandamientos, asistir a las reuniones de la
Iglesia y servir a otros.)
Pida a los alumnos que lean 3 Nef 1:2425 en silencio y que busquen un desafo adicional
que afrontaron algunos de los creyentes.
Qu trataron de comprobar algunas personas en cuanto a la ley de Moiss?
Qu les impresiona acerca de la respuesta de esas personas cuando se dieron cuenta
que estaban equivocadas?
Escriba en la pizarra la siguiente pregunta: Cuando el adversario trata de hacer que dude,
cmo guardar la fe en Jesucristo y en Su Evangelio restaurado? Diga a los alumnos que
copien esa pregunta en su cuaderno o en su diario de estudio de las Escrituras. Concdales
unos cuantos minutos para que escriban sus respuestas.
3Nef 1:2730
Los disidentes nefitas y algunos de los jvenes lamanitas se unen a los ladrones
de Gadiantn
Pida a dos alumnos que pasen al frente del saln. Dgale a uno de ellos que cierre los ojos
y se pare sobre un solo pie. Explique que este alumno representa a alguien que conoce la
verdad pero no est ejerciendo la fe en nuestro Padre Celestial y en Jesucristo y no vive el
Evangelio con diligencia.
468
LECCI N 116
Explique que en esta demostracin, el segundo alumno representa las infuencias que pue-
den causar que alguien se aleje de la verdad. Pida al segundo alumno que empuje suave-
mente el brazo del primer alumno hasta que ste pierda el equilibrio o se sienta inestable.
Seale que cuando una persona no se esfuerza por vivir el Evangelio, es ms probable que
sea engaada por las mentiras y las tentaciones de Satans.
Qu tiene que hacer el primer alumno para mantenerse frme? (El alumno debe abrir
los ojos y pararse sobre los dos pies.)
D instrucciones al primer alumno de que abra los ojos y que se pare con los pies sepa-
rados ms o menos al mismo ancho que sus hombros. Explique que ahora este alumno
representa a personas que son frmes e inmutables en la fe (Helamn 15:8). Despus
pdale al segundo alumno que otra vez empuje suavemente el brazo del primer alumno.
Seale que cuando una persona se est esforzando por estudiar el Evangelio y guardar los
mandamientos de Dios, permanecer frme an cuando haya oposicin.
Pida a los dos alumnos que regresen a sus asientos. Explique que unos cuantos aos des-
pus de las seales del nacimiento de Jesucristo, Satans continu tratando de hacer que la
gente dudara de la veracidad del Evangelio.
Pida a algunos alumnos, por turno, que lean en voz alta 3Nef 1:2729. Diga a la clase
que siga la lectura y que averige la infuencia que tuvieron los inicuos en algunos jvenes
lamanitas.
Qu sucedi con algunos de los jvenes lamanitas? (Unos que eran zoramitas los
indujeron, y se unieron a los ladrones de Gadiantn.)
Segn 3 Nef 1:29, por qu algunos jvenes lamanitas creyeron las mentiras y las
palabras aduladoras de los zoramitas? (Si los alumnos no mencionan la declaracin de
Mormn de que los jvenes [actuaron] por s mismos, selelo usted.)
Qu creen que quiere decir la frase actuar por s mismos?
Tras conversar con los alumnos acerca de esta pregunta, lea lo que dijo la hermana Kath-
leen H. Hughes, miembro de la Presidencia General de la Sociedad de Socorro, acerca de la
frase:
A mi modo de ver, implica que se preocupaban por s mismos antes que nada y satisfacan
los deseos que los profetas les haban advertido que deban evitar. Cedan a las tentaciones
y a las seducciones de Satans (Crecer en el Seor, Liahona, febrero de 2010, pg. 18).
Pida a un alumno que lea 3Nef 1:30 en voz alta. Instruya a la clase que siga la lectura y
que averige qu infuencia tuvo la nueva generacin (los jvenes) en otras personas.
Qu efecto tuvo la nueva generacin en la fe de los que les rodeaban?
Para ayudar a los alumnos a relacionar este relato con situaciones de nuestros das, haga las
Cules son algunas mentiras y palabras aduladoras que podran tentar a los jve-
nes de hoy a asociarse con grupos de personas que no sean rectas?
Cundo han visto a jvenes que tengan un impacto negativo en la fe de otras personas?
Pida a los alumnos que digan un principio que resuma lo que podemos aprender de 3 Nef
1:2930. Tal vez utilicen palabras distintas para expresar sus respuestas, pero asegrese de
que reconozcan la siguiente verdad: Si cedemos a la tentacin, nuestro ejemplo puede
tener un impacto negativo en la fe y en la rectitud de otras personas. Si lo desea, inste
a los alumnos a escribir esta verdad en sus ejemplares de las Escrituras.
Seale que aunque la juventud mencionada en 3 Nef 1:30 tuvo un impacto negativo en
la fe de otras personas, los jvenes tambin pueden tener una infuencia de rectitud en las
personas que los rodean. Pida a un alumno que vaya a la pizarra y participe como escriba
para la clase. Dgale a ese alumno que escriba las respuestas de los alumnos a la siguiente
pregunta:
Cules son algunas formas en que pueden tener una infuencia positiva en la fe de su
familia, barrio o rama y comunidad?
Inste a los alumnos a escoger una o dos ideas de la pizarra que pondrn en prctica inme-
diatamente. Asegreles que pueden fortalecer la fe de otras personas mediante el poder de
su ejemplo de rectitud.
469
3 NEFI 1
contexto
3Nef 1:2930. La iniquidad de la nueva
generacin
El presidente Henry B. Eyring, de la Primera Presidencia,
explic el impacto que una persona que se desva de la
senda puede tener en la familia:
Los jvenes de la Iglesia tienen el futuro en sus ma-
nos. La Iglesia ha estado siempre a una generacin de
la extincin. Si se perdiera una generacin completa, lo
que no suceder, perderamos la Iglesia. Pero la prdida
de una sola persona cierra la puerta a generaciones de
descendientes, a menos que el Seor los alcance y los
traiga de vuelta (Debemos elevar nuestras miras,
discurso dirigido a los maestros de educacin religiosa
el 14 de agosto de 2001, pg. 1, citado en La ense-
anza de seminario: Lecturas de preparacin para el
maestro, pg. 81, si .lds .org).
470
Introduccin
Despus de ver las seales del nacimiento de Jesucristo,
los del pueblo empezaron a asombrarse menos por las
seales y endurecieron su corazn. Muchas personas re-
chazaron seales y maravillas posteriores y aumentaron
en iniquidad. Como resultado, los ladrones de Gadian-
tn se hicieron tan fuertes que los neftas y los lamani-
tas se vieron obligados a tomar las armas contra ellos.
Los lamanitas convertidos se unieron a los neftas y se
les lleg a conocer como neftas. Laconeo, el juez supe-
rior de los neftas, llam al pueblo al arrepentimiento
y lo prepar para la batalla. Debido a su arrepenti-
miento, su fe en el Seor y sus preparativos diligentes,
los neftas triunfaron sobre los ladrones de Gadiantn.
Despus de ser liberados, el pueblo reconoci que fue
el poder de Dios que los preserv.
LECCIN 117
3Nef 25
3Nef 2
Los conversos lamanitas se unen a los nefitas para defenderse contra los ladro-
nes de Gadiantn
Pida a los alumnos que tomen unos minutos para escribir en su cuaderno o en su diario de
estudio de las Escrituras algunas experiencias espirituales que hayan tenido. Recurdeles
que las experiencias espirituales no tienen que ser dramticas ni inusuales para ser impor-
tantes. Sugirales que refexionen en los momentos en que han sentido el amor del Padre
Celestial o la infuencia del Espritu Santo. Por ejemplo, podran escribir acerca de experien-
cias que hayan tenido al recibir respuestas a oraciones, al recibir bendiciones del sacerdocio
o al servir a otros. Cuando terminen de escribir, pregnteles por qu piensan que sera
importante recordar esas experiencias espirituales hoy mismo y dentro de 10 20 aos.
Pida a un alumno que lea 3Nef 2:13 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura y que
averige lo que ocurri cuando el pueblo comenz a olvidar las seales relacionadas con el
nacimiento del Salvador.
Qu verdades nos ensea este relato acerca del peligro de olvidar las experiencias
espirituales?
Cuando los alumnos compartan las verdades que descubrieron, recalque el siguiente
principio: Si olvidamos las experiencias espirituales que hemos tenido, seremos ms
vulnerables a las tentaciones y a los engaos de Satans. Tal vez desee anotar este
principio en la pizarra. Adems, quizs quiera animar a los alumnos a escribirlo debajo de
la lista de sus experiencias espirituales.
Por qu piensan que si olvidamos las experiencias espirituales somos ms vulnerables a
Satans?
Qu podemos hacer para asegurar que nunca olvidaremos las experiencias espirituales
que hemos tenido? (Entre las respuestas podran decir: compartir las experiencias con
otras personas cuando sea adecuado hacerlo, escribir en un diario personal o apuntar las
experiencias de las actividades de Mi Deber a Dios o del Progreso Personal.)
Pdale a un alumno que lea la siguiente declaracin, en la cual el presidente Henry B. Ey-
ring, de la Primera Presidencia, explica cmo le ayud el apuntar las experiencias espiritua-
les en un diario. Diga a la clase que escuche para detectar las bendiciones que se pueden
recibir al llevar un registro de ese tipo.
Por aos escrib diariamente varias lneas. Nunca dej pasar un da por ms
cansado que estuviera o por cun temprano tuviera que levantarme al otro
da. Antes de escribir, meditaba en esta pregunta: Hoy he visto la mano de
Dios bendecirnos a nosotros, a nuestros hijos o a nuestra familia?. Al
seguirlo haciendo, algo comenz a suceder. Al repasar mentalmente el da,
471
3 NEFI 25
me percataba de lo que Dios haba hecho por alguno de nosotros y no lo haba reconocido
en los momentos del da en los que estaba ocupado. Cuando eso ocurra, y pasaba a
menudo, comprend que el tratar de recordar haba permitido que Dios me mostrara lo que
l haba hecho.
En mi corazn comenz a crecer algo ms que la gratitud, creci tambin el testimonio. Tuve
una creciente certeza de que nuestro Padre Celestial escucha y contesta nuestras oraciones,
sent ms gratitud por el enternecimiento y refnamiento, que son el resultado de la expiacin
del Salvador Jesucristo, y llegu a sentir ms confanza en que el Espritu Santo puede hacer-
nos recordar todas las cosas, aun las que no hayamos notado o no hayamos puesto atencin
cuando ocurrieron (Oh recordad, recordad!, Liahona, noviembre de 2007, pg. 67).
Pida a los alumnos que expresen cmo les ha ayudado a permanecer feles el recordar las
experiencias espirituales (al escribir en un diario o de otra forma) a pesar de los esfuerzos
de Satans por tentarlos o engaarlos.
D un resumen de 3 Nef 2:419; para ello, explique que conforme el pueblo continuaba
en la iniquidad, los ladrones de Gadiantn aumentaban en nmero y en fuerza; llegaron
a ser ms agresivos y violentos, y los conversos lamanitas unieron sus fuerzas con los
neftas para pelear contra ellos. Aunque tuvieron algo de xito en expulsar a los ladrones
de Gadiantn de sus tierras, los neftas (junto con los conversos lamanitas, que ahora se
llamaban neftas) seguan en circunstancias peligrosas quince aos despus de la seal del
nacimiento de Jesucristo.
3Nef 3:110
El lder de los ladrones de Gadiantn exige que se rindan los nefitas
Explique que en 3 Nef 3:110 vemos un ejemplo de la forma en que a veces trabaja el
adversario a travs de otros para tratar de debilitar nuestra fe y desviarnos del camino. Gid-
diani, el lder de los ladrones de Gadiantn, escribi una carta a Laconeo, el juez superior
de los neftas, para persuadirlo de que se rindiera ante los ladrones de Gadiantn.
Escriba en la pizarra Giddiani tienta a Laconeo. Pida a la mitad de la clase que lea 3 Nef
3:25 en silencio y a la otra mitad que lea 3 Nef 3:610 en silencio. Conforme vayan le-
yendo los alumnos, dgales que busquen palabras o frases que ilustren las tcticas que us
Giddiani para tratar de debilitar la fe de Laconeo y desviarlo del camino. Despus que los
alumnos terminen de leer, pdales que den un informe de lo que encontraron. Pida a un
alumno que escriba las respuestas en la pizarra.
Para resumir las tcticas que los alumnos encontraron en 3 Nef 3:210, escriba la siguiente
verdad en la pizarra debajo de la lista de los alumnos: Satans y sus seguidores a menudo
usan la adulacin, las falsas promesas y las amenazas para desviar al pueblo. Pida a
los alumnos que escojan una de las tcticas de Giddiani que estn escritas en la pizarra y
que expliquen cmo podran Satans y sus seguidores usar una tctica similar con los j-
venes de hoy. Para ayudar a los alumnos a explorar algunas de estas comparaciones, podra
hacerles preguntas similares a las siguientes:
Cules son algunos ejemplos de la forma en que el adversario podra usar la adulacin,
o sea, los halagos falsos y excesivos, con los jvenes de hoy? Cules son algunas falsas
promesas o amenazas vanas que podra usar el adversario? Cmo piensan que los jve-
nes pueden resistir esas tcticas?
3 Nef 3:115:7
El pueblo de Laconeo se prepara para defenderse y derrota a los ladrones de
Gadiantn
Pida a un alumno que lea 3Nef 3:1112 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura y
que averige cmo respondi Laconeo a la carta amenazante de Giddiani.
Qu verdades podemos aprender de la forma en que Laconeo le respondi a Giddiani?
(Una verdad que podran reconocer los alumnos es que los hombres y las mujeres de
rectitud no tienen que temer a los inicuos y no deben ceder ante su intimidacin.)
Divida a la clase en cuatro grupos; y entregue a cada alumno un trozo grande de papel.
Diga a los grupos que dividan su papel en dos columnas y que rotulen una Los preparativos
472
LECCI N 117
de Laconeo y la otra Paralelos en nuestros das. Escriba en la pizarra los siguientes pasajes
de las Escrituras, y asigne uno a cada grupo: 3 Nef 3:1215; 3 Nef 3:1621; 3 Nef 3:2226;
3 Nef 4:14. Diga a los alumnos que lean los versculos asignados y que busquen las
maneras en que Laconeo prepar a su pueblo espiritual y fsicamente para resistir el ataque
de los ladrones de Gadiantn. Diga a un alumno de cada grupo que escriba, bajo el ttulo
Los preparativos de Laconeo, lo que hizo el pueblo para prepararse. (Nota: Conforme los
alumnos vayan estudiando estos versculos, asegrese de que entiendan la diferencia entre
Giddiani, el lder de los ladrones de Gadiantn, y Gidgiddoni, el gran profeta y capitn
principal de los neftas.)
Despus que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para terminar sus listas bajo el
ttulo Los preparativos de Laconeo, dgales que escriban bajo Paralelos en nuestros das una
lista de los preparativos espirituales y temporales que se nos ha aconsejado que hagamos
en los ltimos das. Cuando los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para terminar esta
asignacin, pida que un alumno de cada grupo comparta con la clase lo que aprendi su
grupo. Para ayudar a los alumnos a determinar cmo pueden aplicar lo que aprendieron,
haga preguntas similares a las siguientes durante sus presentaciones o cuando terminen de
darlas:
Cmo podemos fortalecer nuestro hogar de los ataques del adversario?
Por qu son importantes en los ltimos das los preparativos temporales, tales como
terminar los estudios y tener almacenamiento en el hogar?
Cmo nos brinda proteccin el reunirnos en familia y como barrios y ramas?
Cundo les ha ayudado la oracin a obtener fuerza espiritual?
Cmo nos prepara para el futuro el arrepentimiento?
Qu bendiciones recibimos cuando seguimos a los profetas y apstoles de nuestros
das?
Cmo podemos recibir el espritu de la revelacin en nuestra vida?
Pida a algunos alumnos, por turno, que lean en voz alta 3Nef 4:712. Diga a la clase que
siga la lectura y que busque las maneras en que fue bendecido el pueblo por causa de sus
preparativos espirituales y temporales.
Qu verdades han aprendido de este relato? (Cuando los alumnos compartan sus res-
puestas, recalque el siguiente principio: Conforme nos preparamos en lo espiritual y
en lo temporal, el Seor nos fortalecer para superar nuestros desafos.)
Haga un resumen de 3 Nef 4:1329; para ello, explique que Laconeo y su pueblo derrota-
ron a los ladrones de Gadiantn y ejecutaron a sus lderes. Lea 3Nef 4:3033 en voz alta.
Pida a los alumnos que sigan la lectura y que averigen cmo respondi el pueblo ante esa
victoria.
Cmo respondi el pueblo despus de que el Seor los liber de sus enemigos?
Qu reconoci el pueblo como la causa de su liberacin de los ladrones de Gadiantn?
(Su arrepentimiento y humildad y la bondad de Dios.)Si lo desea, seale que cuando
nos arrepentimos y nos volvemos humildes, Dios nos sostendr en nuestras prue-
bas y nos liberar de ellas.)
Si lo desea, comparta una experiencia en la que usted conf en Dios y l lo ayud a perse-
verar o a superar una prueba. Tambin podra pedir que uno o dos alumnos compartan una
experiencia similar.
Pida a un alumno que lea 3Nef 5:14 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura y
que averige lo que hicieron los neftas como resultado de la ayuda y las bendiciones que
recibieron en su batalla contra los ladrones de Gadiantn. Cuando los alumnos compartan
lo que encuentren, recalque que una de las formas en que el pueblo respondi fue predicar
el Evangelio a otras personas.
473
3 NEFI 25
3 Nef 5:826
Se restaura la paz entre el pueblo; Mormn explica su compendio de los anales
Diga a los alumnos que el resto de 3 Nef 5 contiene la explicacin de Mormn de sus
razones para compendiar este registro. Pida a los alumnos que lean 3 Nef 5:1215 en
silencio y que averigen lo que dijo Mormn acerca de su responsabilidad de escribir un
compendio de los anales neftas.
Qu verdad han aprendido de estos versculos, la cual describa nuestra responsabilidad
como discpulos de Jesucristo? (Aunque los alumnos usen palabras diferentes, deben po-
der reconocer la siguiente verdad: Como discpulos de Jesucristo, tenemos la respon-
sabilidad de ensear a los dems el camino a la vida sempiterna. Si lo desea, escriba
este concepto en la pizarra.)
Seale que una de las formas ms importantes de demostrar gratitud al Seor por las
bendiciones que nos da es ayudar a otras personas a venir a l y recibir esas mismas
bendiciones. Pida a los alumnos que sugieran varias formas en que ellos, como discpulos
de Jesucristo, podran ensear a otras personas el camino a la vida sempiterna. Anmelos a
elegir una o dos de esas sugerencias para compartir el Evangelio y que busquen en oracin
la ayuda del Seor para hacer lo que eligieron.
474
Introduccin
Despus de ser librados milagrosamente de los ladrones
de Gadiantn, los neftas disfrutaron de paz por unos
tres aos. Pero surgieron entre el pueblo el orgullo, la
distincin de clases y las persecuciones. Aunque algunos
permanecieron feles al Seor, muchos entraron en
combinaciones secretas, y por causa de ellas, fue ase-
sinado el juez superior y se derroc el gobierno de los
neftas. Los del pueblo se dividieron en tribus y nom-
braron sus propios lderes. Nef ministr al pueblo con
poder y con gran autoridad.
LECCIN 118
3Nef 67
3Nef 6:118
Despus de un periodo de prosperidad, los nefitas se llenan de orgullo y la Iglesia
se deshace
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra antes de que comience la clase: Pida a los
alumnos que las contesten y que expliquen sus respuestas.
Es posible que alguien sea
rico y a la vez humilde?
pobre y a la vez lleno de orgullo?
educado y a la vez humilde?
sin educacin y a la vez lleno de orgullo?
Anime a los alumnos a seguir pensando en estas preguntas al estudiar 3 Nef 6. Haga un
resumen de 3 Nef 6:19; para ello, explique que despus de que los neftas y los lamanitas
derrotaron a los ladrones de Gadiantn, establecieron la paz en la tierra y comenzaron a
prosperar. Pero despus de poco tiempo, vieron amenazadas la paz y la prosperidad.
Pida a un alumno que lea 3 Nef 6:5, 1012 en voz alta y diga a la clase que averige lo que
comenz a poner en peligro la paz y la prosperidad del pueblo.
Qu comenz a suceder que puso en peligro la paz y la prosperidad del pueblo?
Han visto que la acumulacin de riquezas o de conocimiento genere problemas simila-
res en su escuela, comunidad o pas? Si es as, de qu forma?
Trace una lnea vertical en el centro de la pizarra para formar dos columnas. En la parte su-
perior de una columna escriba la palabra Orgullosos y en la parte superior de la otra escriba
Humildes. Pida a los alumnos que escudrien 3 Nef 6:1314 y que busquen las palabras
y las frases que describan cmo respondi el pueblo cuando comenzaron a dividirlos las
riquezas y el conocimiento. (Tal vez tenga que explicar que injuriar signifca criticar a al-
guien con enojo o maltratarlo con palabras.) Cuando los alumnos terminen de leer, dgales
que escriban en la columna correspondiente de la pizarra las palabras o frases que hayan
encontrado.
Qu evidencia encuentran en 3 Nef 6:13 de que algunos de los que eran perseguidos
por los orgullosos tambin respondan con orgullo?
Por qu piensan que el devolver injuria por injuria (o crtica por crtica) es una mani-
festacin de orgullo?
Qu les impresiona acerca de la forma en que respondieron en esa ocasin los lamani-
tas convertidos?
Qu principios podemos aprender de 3 Nef 6:1314? (Es posible que varen las res-
puestas de los alumnos, pero deben reconocer el siguiente principio: Podemos escoger
ser humildes y feles sin importar cules sean nuestras circunstancias.)
475
3 NEFI 6 7
Remita a los alumnos a la columna de la pizarra que contiene la lista de respuestas de
humildad. Haga las siguientes preguntas:
Qu podemos hacer para permanecer humildes y feles en cualquier circunstancia?
(Escriba las respuestas de los alumnos en la pizarra en la columna titulada Humildes.)
Piensen en alguna persona que ustedes consideren que sea un buen ejemplo de escoger
ser humilde y fel a pesar de las circunstancias. Por qu es esa persona un ejemplo de
humildad?
Explique que debido a que la mayora de los neftas no se arrepintieron del orgullo, su
situacin empeor. Pida a algunos alumnos, por turno, que lean en voz alta 3Nef 6:1518.
Diga a la clase que siga la lectura y que averige por qu el orgullo de los del pueblo per-
miti que Satans infuyera en ellos.
Qu se nos ensea en estos versculos acerca de la relacin entre el orgullo y el poder
de Satans de tentarnos? (Conforme vayan contestando los alumnos, aydeles a reco-
nocer la siguiente verdad: Cuando somos orgullosos, permitimos que Satans tenga
ms poder para tentarnos y para llevarnos a cometer ms pecados. Si lo desea, an-
meles a escribir este principio en sus ejemplares de las Escrituras, en su cuaderno o en su
diario de estudio de las Escrituras.)
Segn 3 Nef 6:1518, qu palabras y frases describen el inicuo cambio de corazn
que experimentaron esas personas por causa del orgullo? (Fueron entregados a ser
llevados doquier que [Satans] quera llevarlos, y a cometer cualquier iniquidad que
l deseaba. Estaban en un estado de terrible iniquidad y se rebelaban intencional-
mente contra Dios.)
Por qu piensan que el orgullo afecta el grado en que Satans puede infuir en
nosotros?
Adems de las respuestas que den los alumnos, considere pedir que un
alumno lea la siguiente declaracin del presidente Henry B. Eyring, de la
Primera Presidencia. Pida a los alumnos que escuchen para detectar lo que el
presidente Eyring nos advirti que es uno de los peligros del orgullo.
El orgullo ocasiona un ruido interior que nos impide escuchar la serena voz
del Espritu. Y muy pronto, en nuestra vanidad, no nos esforzamos siquiera
por escucharla. De pronto llegamos a pensar que no la necesitamos (Oracin, Liahona,
enero de 2002, pg. 16).
Por qu es peligroso dejar de escuchar la voz del Espritu? (Ayude a los alumnos a
entender que cuando no hacemos caso de los susurros del Espritu Santo, somos ms
susceptibles a las tentaciones del diablo.)
Remita a los alumnos de nuevo a la lista de respuestas de humildad en la pizarra. Pdales
que seleccionen la respuesta de humildad que piensen que ms les sirva personalmente.
Deles unos minutos para escribir cmo pueden comenzar inmediatamente a aplicar esa
sugerencia en la escuela o en el hogar.
3 Nef 6:197:14
Las combinaciones secretas destruyen el gobierno de los nefitas, y el pueblo se
divide en tribus
Copie en la pizarra la siguiente cronologa:
Divida la clase en cuatro grupos y a cada uno asgnele uno de los pasajes de las Escrituras
que escribi en la pizarra. Pida a los alumnos que lean en silencio los pasajes asignados
para averiguar los acontecimientos principales que ocurrieron entre los neftas. Despus de
que hayan tenido sufciente tiempo para leer, pida a un alumno de cada grupo que bajo la
seccin correspondiente de la cronologa escriba los acontecimientos principales del pasaje
que se le asign (otros alumnos de cada grupo le pueden ayudar). Cuando terminen, expli-
que que la lista de acontecimientos muestra cmo las combinaciones secretas llevaron a la
cada del gobierno nefta y a la divisin del pueblo en tribus.
3Nef 6:1924 3 Nef 6:2530 3Nef 7:18 3 Nef 7:914
476
LECCI N 118
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta 3Nef 6:2730. Pida a la clase
que siga la lectura para encontrar el propsito de las combinaciones secretas y su funda-
dor. Cuando los alumnos hayan identifcado al fundador de las combinaciones secretas (el
diablo), pregunte:
Qu palabras y frases describen los propsitos de las combinaciones secretas? (Entre las
respuestas se podran mencionar combinarse contra toda rectitud, destruir al pueblo
del Seor, desafaron la ley y los derechos de su patria y la tierra ya no fuese libre.)
Cmo escaparon de ser castigados los que asesinaron a los profetas? (Sus amigos y su
familia, que tambin eran miembros de la combinacin secreta, se unieron para ayudar-
les a mantener sus hechos en secreto y a evitar las consecuencias de sus hechos.)
Imagnense que tienen algunos amigos que quieren evitar las consecuencias de sus
hechos. Cmo pueden ayudarles a vivir el Evangelio y sus normas en lugar de tratar de
evitar consecuencias?
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta 3Nef 7:18. Diga a la clase
que siga la lectura y que averige el efecto de esas combinaciones secretas entre los neftas.
Explique que el diablo tienta a las personas a entrar en combinaciones secretas en un
esfuerzo por destruir la rectitud y aumentar la iniquidad. Ayude a los alumnos a en-
tender que los mtodos y los motivos de las combinaciones secretas a menudo son sutiles
y no siempre son fciles de detectar. Anmeles a evitar asociarse con grupos o personas que
tengan cualquier similitud con las combinaciones secretas.
3 Nef 7:1526
Durante una poca en que pocos son fieles, Nefi contina ministrando y algunos
se convierten
Cmo piensan que se hubieran sentido de haber vivido entre los neftas despus de que
fue derrocado el gobierno? Por qu?
A quin hubieran acudido en busca de liderazgo y direccin?
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer 3Nef 7:1520 en voz alta. Diga a la clase
que siga la lectura en busca de las razones por las que hubieran querido seguir a Nef en
esas circunstancias. Considere pedir que los alumnos hagan una pausa despus de cada
versculo o cada dos versculos para que usted les pida que expliquen por qu se habran
sentido inspirados a seguir a Nef.
En esa ocasin, cul fue el mensaje de Nef al pueblo? (Vase 3Nef 7:16.)
En qu se parecen a Nef los lderes de la Iglesia de nuestros das?
Cundo han visto a un lder de la Iglesia [ministrar] con poder y gran autoridad?
(3Nef 7:17).
Pida a los alumnos que lean 3 Nef 7:2126 en silencio y que averigen cmo fueron
bendecidos los conversos por seguir a Nef y arrepentirse de sus pecados. Pida a varios
alumnos que compartan lo que hayan descubierto.
Qu principios podemos aprender del ejemplo de los que se arrepintieron y siguieron a
Nef?
Los alumnos pueden compartir una variedad de verdades, pero deben reconocer el si-
guiente principio: Si nos arrepentimos y seguimos a los siervos del Seor, recibiremos
la infuencia del Espritu Santo.
Por qu es esencial el arrepentimiento para contar con la presencia del Espritu Santo?
Por qu piensan que el seguir a los siervos del Seor nos ayuda a ser ms receptivos a la
gua del Espritu Santo?
477
3 NEFI 6 7
Lea las siguientes palabras del presidente James E. Faust, de la Primera Presidencia:
He llegado a la conclusin de que la gua espiritual depende en gran parte
del estar en armona con el Presidente de la Iglesia, la Primera Presidencia y
el Qurum de los Doce, a todos los que se les sostiene como profetas,
videntes y reveladores. No s cmo esperamos estar en plena armona con el
Espritu del Seor si no estamos en armona con el presidente de la Iglesia y
con los dems profetas, videntes y reveladores (Llamados y escogidos,
Cundo han sentido la infuencia del Espritu Santo por elegir ser obedientes a los
siervos del Seor?
Anime a los alumnos a escribir las impresiones que hayan recibido acerca de lo que pueden
hacer para aplicar las verdades que aprendieron hoy. Recalque el hecho de que aun cuando
otros escojan vivir en oposicin a los mandamientos del Seor, como fue el caso entre los
neftas, nosotros podemos escoger seguir humildemente a Dios y a Sus siervos escogidos.
478
Introduccin
Treinta y tres aos despus de ver la seal del naci-
miento del Salvador, los neftas comenzaron a buscar la
seal de Su muerte, la cual profetiz Samuel el lama-
nita. Aunque hubo muchas seales, surgieron dudas y
disputas entre el pueblo. En el transcurso del siguiente
ao, se cumpli la profeca de Samuel. Despus de la
gran destruccin que causaron las grandes tormentas,
los terremotos y otras calamidades, las tinieblas cu-
brieron la tierra por tres das. En la oscuridad, los que
sobrevivieron a la destruccin escucharon la voz de
Jesucristo. l los invit a arrepentirse y a regresar a l.
Cuando se disip la oscuridad, los lamentos del pueblo
se convirtieron en gozo y en adoracin de Jesucristo.
LECCIN 119
3Nef 810
3Nef 8:118
Una gran destruccin seala la muerte de Jesucristo, cumplindose as la profeca
de Samuel el lamanita
Empiece la clase haciendo la siguiente pregunta:
Estn conscientes de algunas seales que ya ocurrieron que indican que est cerca
la Segunda Venida del Salvador? (Si lo desea, indique que se han cumplido o se estn
cumpliendo muchas profecas, como la restauracin del Evangelio, la venida de Elas el
profeta y la predicacin del Evangelio por todo el mundo.)
Cmo se sienten cuando reconocen algo como seal clara de que se acerca la Segunda
Venida del Salvador?
Explique que vivimos en una poca similar a la poca poco antes de la visita de Jesucristo a
los neftas. As como los neftas buscaban las seales que Samuel el lamanita haba profeti-
zado que sealaran la muerte y la resurreccin de Jesucristo, nosotros debemos buscar las
seales de la segunda venida del Salvador.
Pida a los alumnos que lean 3 Nef 8:34 en silencio y que encuentren las diferencias en lo
que sentan algunos neftas en cuanto a las seales. Pida a los alumnos que den un informe
de lo que hayan encontrado. (Aunque los del pueblo aguardaban las seales con gran
anhelo, entre ellos existan graves dudas y disputas.)
En qu se asemejan la situacin descrita en 3 Nef 8:34 y las condiciones del mundo
de hoy?
Cmo podemos fortalecer nuestra fe en Jesucristo aun cuando muchos de los que nos
rodean expresan dudas?
Pregunte a los alumnos si alguna vez han experimentado una tormenta violenta, un
terremoto u otro desastre. Cuando los alumnos respondan, pdales que compartan lo que
sintieron durante la experiencia y despus de ella.
Pida que un alumno lea 3Nef 8:57 en voz alta. Diga a la clase que siga la lectura para
darse cuenta de lo que ocurri en el ao 34 despus del nacimiento de Jesucristo. Despus
pida a los alumnos que lean 3 Nef 8:818 en silencio y que averigen lo que ocurri con
los habitantes de las ciudades. Pida a los alumnos que compartan lo que hayan encon-
trado. Recuerde a los alumnos que Samuel el lamanita haba profetizado estas cosas (vase
Helamn 14:2027). Recalque el hecho de que las palabras de los profetas se cumplirn
todas y Dios har a los inicuos responsables de sus hechos.
479
3 NEFI 8 10
3Nef 8:1925
Tinieblas cubren la tierra por tres das
Explique que cuando cesaron las tormentas y los terremotos, las tinieblas cubrieron la tierra
durante tres das. Apague las luces por un momento en el saln y pregunte a los alumnos
si alguna vez han estado en un lugar totalmente oscuro, como una cueva o un cuarto sin
ventanas.
Cmo se sintieron en ese lugar?
Seale que las tinieblas que cubrieron la tierra por tres das eran diferentes de la oscuridad
que experimentamos cuando apagamos las luces o vamos a un lugar que no tiene venta-
nas. Pida a los alumnos que lean 3 Nef 8:1923 en silencio y que busquen las frases que
describen las tinieblas o la oscuridad que experimentaron los neftas. (Entre las respuestas
se podra mencionar densa oscuridad, vapor de tinieblas, vapores de oscuridad y
ninguna luz.)
Diga a los alumnos que lean 3 Nef 8:2325 en silencio y que averigen el efecto que tuvo
la oscuridad en los neftas que sobrevivieron a la destruccin. Pida a los alumnos que com-
partan lo que hayan encontrado.
3Nef 9:114
Entre las tinieblas, Jesucristo invita a los que sobrevivieron a la destruccin a
arrepentirse y a venir a l
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra. Pida a los alumnos que lean 3 Nef 9:112 en
silencio y que busquen las respuestas a estas preguntas.
Por qu tuvo lugar esta destruccin?
Cmo reaccion Satans ante esta destruccin?
Qu nos ensea esto acerca de Satans y cmo trata a los que lo siguen?
Lea 3 Nef 9:1314 en voz alta a la clase. Pida a los alumnos que sigan la lectura para
detectar la invitacin del Salvador a los que se salvaron de la destruccin. Dgales que se
imaginen a esos neftas cuando escucharon la voz del Salvador entre la oscuridad total.
Haban sido preservados porque [eran] ms justos que los que fueron destruidos, pero
aun as tenan necesidad de arrepentirse y cambiar (vase 3 Nef 9:13; 10:12).
Qu piensan que sintieron los neftas cuando escucharon esa invitacin del Salvador?
Por qu?
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder C. Scott Grow, de los Setenta:
Jesucristo es el Gran Sanador de nuestras almas
Cuando pecamos, Satans nos dice que estamos perdidos. En cambio, nuestro Redentor
ofrece la redencin a todos, sin importar lo que hayamos hecho mal, incluso a ustedes y a
m (El milagro de la Expiacin, Liahona, mayo de 2011, pg. 109).
Declare que es para cada uno de nosotros la invitacin del Salvador de 3 Nef 9:13 de venir
a l y ser sanados. Para que el Salvador nos sane, debemos aceptar Su invitacin de venir a
l, arrepentirnos de nuestros pecados y ser convertidos. Pida a los alumnos que piensen en
los aspectos de su vida en los que necesitan el poder sanador del Salvador. Despus dgales
que contesten la siguiente pregunta en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras:
Qu necesitas hacer para recibir el poder sanador del Salvador en tu vida?
3 Nef 9:1522
El Salvador proclama que mediante Su sacrificio se cumple la ley de Moiss
Lea 3 Nef 9:19 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura buscando lo que dijo Jesu-
cristo que ya no aceptara de los neftas. Tal vez sea necesario recordar a los alumnos que
en esa poca los neftas vivan la ley de Moiss. Como parte de esa ley, el Seor mand a
Su pueblo ofrecer sacrifcios de animales como smbolo y sombra del sacrifcio que ofrece-
ra el Salvador mediante Su expiacin.
Preguntas personales
Las preguntas persona-
les pueden ayudar a los
alumnos a aplicar las
verdades del Evangelio;
sin embargo, debido a
la naturaleza de esas
preguntas, los alum-
nos quizs titubeen en
contestarlas vocalmente.
El invitarles a contestar
las preguntas personales
por escrito les permite
responder en privado
y dar respuestas ms
abiertas y sinceras. No
obstante, usted debe ad-
vertirles que no escriban
acerca de asuntos con-
fdenciales, tales como
pecados o transgresiones
del pasado.
480
LECCI N 119
Pida a los alumnos que lean 3 Nef 9:20 en silencio, y que busquen lo que el Seor dijo que
los neftas deban ofrecer ahora como sacrifcio. Pida a los alumnos que compartan lo que
hayan encontrado.
Qu creen que quiere el decir ofrecer como sacrifcio un corazn quebrantado y un
espritu contrito?
Qu bendiciones promete el Salvador a los que vienen a l con un corazn quebran-
tado y un espritu contrito?
Explique que el lder D. Todd Christofferson, del Qurum de los Doce apstoles, ense
una forma de pensar en las frases corazn quebrantado y espritu contrito. Lea la
siguiente declaracin y pida a los alumnos que escuchen para detectar las palabras que us
el lder Christofferson para ayudarnos a entender estas frases:
puedes brindar al Seor la ofrenda de tu corazn quebrantado o arrepen-
tido y tu espritu contrito u obediente. En realidad, es la ofrenda de ti mismo,
de lo que eres y de lo que ests llegando a ser.
Hay algo en ti o en tu vida que sea impuro o indigno? Cuando logres
deshacerte de ello, ser una ofrenda para el Salvador. Careces de un buen
hbito o de una buena cualidad? Si lo adoptas y lo haces parte de tu carcter,
le estars haciendo una ofrenda al Seor (Cuando te hayas convertido, Liahona, mayo
de 2004, pg. 12).
Qu palabra us el lder Christofferson para ayudarnos a entender la frase cora-
zn quebrantado? (Arrepentido.) Qu piensan que signifca el tener un corazn
arrepentido?
Qu palabra us el lder Christofferson para ayudarnos a entender la frase espritu
contrito? (Obediente.) Cmo describiran a alguien que tiene un espritu obediente?
Pida a los alumnos que lean 3 Nef 9:2122 en silencio y que busquen la descripcin del
Salvador de la forma en que debemos venir a l. Pida a los alumnos que informen lo que
hayan encontrado. Sostenga en alto la fotografa o ilustracin de un nio pequeo, tal vez
alguien de su propia familia.
Cmo se imaginan que viene al Salvador un nio pequeo? Cmo les ayuda eso a
entender cmo debemos nosotros venir al Salvador?
Si venimos a Cristo con un corazn quebrantado y un espritu contrito, l
Pida a los alumnos que repasen 3 Nef 9:1315, 1922 para encontrar la forma de comple-
tar la declaracin que usted escribi en la pizarra. Dgales que informen lo que hayan en-
contrado. Entre las respuestas podran decir que l nos sanar (vase 3 Nef 9:13), nos dar
vida eterna (vase 3 Nef 9:14) y nos recibir (vase 3 Nef 9:22). Despus que los alumnos
contesten, complete la declaracin de la pizarra: Si venimos a Cristo con un corazn que-
brantado y un espritu contrito, l nos recibir, nos sanar y nos dar vida eterna.
3Nef 10
El Seor ofrece juntar a Su pueblo como una gallina junta a sus polluelos
Haga un resumen de 3 Nef 10:13; para ello, explique que tras escuchar la voz del Salva-
dor, los del pueblo quedaron tan asombrados que guardaron silencio por muchas horas.
Despus volvi a dirigirse al pueblo.
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer 3Nef 10:46 en voz alta. Seale que en
estos versculos, el Salvador habla de la casa de Israel, Su pueblo del convenio.
Por qu es el Salvador como una gallina que protege a sus polluelos del peligro? Por
qu no haba juntado y protegido el Salvador a toda la casa de Israel? (No quisieron
venir a l.)
Qu prometi el Salvador a los que se arrepintieran y regresaran a l? (Que los juntara
como una gallina junta a sus polluelos.)
481
3 NEFI 8 10
Pida a los alumnos que respondan a la siguiente pregunta en su cuaderno o diario de
estudio de las Escrituras. (Si lo desea, escriba esta pregunta en la pizarra o lala lentamente
para que los alumnos la escriban.)
Cundo has sentido la invitacin del Salvador de recibir Su sustento y Su proteccin?
Pida a un alumno que lea 3Nef 10:911 en voz alta. Diga a la clase que siga la lectura y
que averige lo que ocurri despus que el Salvador habl al pueblo. Si lo desea, concluya
testifcando que el Salvador es misericordioso con todos los que vienen a l con un corazn
quebrantado y un espritu contrito. Si lo desea, explique tambin que en la prxima leccin,
los alumnos hablarn de la visita del Salvador al pueblo y cmo ministr personalmente a
cada uno de ellos.
482
Introduccin
Tras la destruccin y los tres das de obscuridad que
marcaron la muerte del Salvador, unos 2.500 hombres,
mujeres y nios neftas se reunieron alrededor del
templo en la tierra de Abundancia (vase 3Nef 17:25).
Al estar hablando unos con otros, escucharon la voz
del Padre Celestial que presentaba a Su Hijo, Jesucristo,
el cual entonces se les apareci. Jesucristo invit a las
personas a ser testigos personalmente de que l haba
sido muerto por los pecados del mundo. Uno por uno
se le acercaron y sintieron la herida de Su costado y las
marcas de los clavos de Sus manos y pies.
LECCIN 120
3Nef 11:117
3Nef 11:17
Los nefitas escuchan la voz del Padre que anuncia la aparicin de Su Hijo
Conforme los alumnos vayan entrando a la clase, tenga una grabacin de msica sagrada
o de la conferencia general tocando en el fondo, apenas lo sufcientemente alto como para
que se escuche. Pare la grabacin cuando sea el momento de hacer la oracin y de tener el
devocional. Despus de la oracin, pregunte a los alumnos si escucharon la grabacin. (Si
no contara con los recursos para llevar a cabo esta actividad, considere pedir a un alumno
que lea 3Nef11 con voz suave conforme los alumnos entren al aula. Si elige esta opcin,
funcionar mejor si hace la asignacin con un da de anticipacin, quiz a un alumno que
por lo general llegue temprano.)
Qu debe hacer una persona para escuchar y entender una voz suave?
Cul fue el mensaje de la cancin (o del discurso de conferencia general, o del pasaje de
las Escrituras) que estaba tocando cuando entraron al aula el da de hoy?
Fue fcil o difcil escuchar y entender las palabras a medida que todos estaban entrando
a la clase? Por qu?
Pida a un alumno que lea 3Nef 11:13 en voz alta y a la clase que siga la lectura con la
vista y que busque lo que los neftas tuvieran difcultad para entender.
Cmo se describe la voz en 3Nef 11:3? (Quizs desee sugerir que los alumnos mar-
quen la descripcin de la voz en su propio ejemplar de las Escrituras.)
Qu efecto tuvo la voz en aquellos que la escucharon?
Pida a los alumnos que lean 3Nef 11:47 en silencio y que busquen lo que los neftas
hicieron que fue diferente a fn de entender la voz la tercera vez que la oyeron.
Qu fue lo que hicieron diferente los neftas la tercera vez que escucharon la voz?
Segn lo que leyeron en 3Nef 11:7, de quin era la voz que escuch la gente? (Escu-
charon la voz del Padre Celestial, la cual presentaba a Su Hijo, Jesucristo.)
Considere pedir a los alumnos que lean Helamn 5:30 y que busquen otra descripcin de
la voz del Seor.
De qu manera fue similar la voz que escucharon los neftas a las impresiones que reci-
bimos del Espritu Santo? (Los alumnos posiblemente utilicen palabras diferentes, pero
deben detectar la siguiente verdad: El Espritu Santo con frecuencia nos habla por
medio de los sentimientos.)
Por qu es importante prestar atencin a la inspiracin que recibimos del Seor por
medio del Espritu Santo?
Controlar el ritmo
de la leccin
Controle el ritmo de
cada leccin de manera
que dedique sufciente
tiempo a los elementos
ms importantes. Por
ejemplo, al fnal de esta
leccin, los alumnos
tendrn la oportunidad
de dar testimonio de
Jesucristo. Aun cuando
las otras partes de la
leccin son importantes,
asegrese de que quede
sufciente tiempo para
los testimonios.
483
3 NEFI 11: 117
Invite a los alumnos a compartir experiencias que hayan tenido en las que hayan sentido
la inspiracin del Espritu Santo entrar a su mente o a su corazn, y pdales que describan
cmo se sintieron. Quiz sea bueno que comparta alguna experiencia propia.
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del presidente BoydK. Packer, del Qu-
rum de los Doce Apstoles, en cuanto a lo que debemos hacer para escuchar y entender la
voz del Seor por medio del Espritu Santo:
El Espritu no atrae nuestra atencin por medio de gritos ni de sacudidas
bruscas; ms bien, nos habla apaciblemente. Nos acaricia con tanta suavidad
que si nos encontramos demasiado absortos en otros asuntos, quizs no lo
percibamos en absoluto.
En algunas ocasiones tendr bastante frmeza como para que le pongamos
atencin. Pero la mayora de las veces, si no hacemos caso a esa suave impre-
sin, el Espritu se alejar y esperar hasta que acudamos en su busca y lo escuchemos se-
gn nuestra propia manera de expresarnos (citado en Predicad Mi Evangelio, 2004, pg. 99).
Qu principio podemos aprender de 3Nef 11:17 y del presidente Packer? (Es posible
que los alumnos den una variedad de respuestas, pero asegrese de que detecten la
siguiente verdad: Conforme aprendamos a escuchar la voz del Seor por medio del
Espritu Santo, podremos entender la comunicacin que nos da).
Qu les ayuda a preparar la mente y el corazn para escuchar y entender los susurros
del Espritu Santo?
3Nef 11:817
Jesucristo se aparece a los nefitas y los invita uno por uno a sentir las heridas de
Sus manos, pies y costado
vista y que se imagine cmo hubiera sido estar entre los neftas en ese momento. Muestre
la lmina Jess ensea en el hemisferio occidental (62380; Libro de obras de arte del Evange-
lio, 2009, N 82) y pregunte:
Qu pensamientos y sentimientos creen que habran tenido si hubieran estado entre
los neftas cuando los visit el Salvador?
Recuerde a los alumnos en cuanto a la obscuridad y a la destruccin que los neftas haban
experimentado justo antes de que el Salvador se apareciera. Luego pida a un alumno que
lea las siguientes palabras del lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce Apstoles,
sobre la importancia de la aparicin del Salvador a los neftas:
Esa aparicin y esa declaracin constituyeron el punto central, el momento
supremo, de toda la historia del Libro de Mormn Fue la manifestacin y
la proclamacin que haba iluminado e inspirado a todos los profetas neftas
durante los anteriores seiscientos aos, y no digamos ya de sus antepasados
israelitas y jareditas durante miles de aos antes de eso.
Todos haban hablado de l, cantado sobre l, soado con l y pedido en
oracin que l apareciese, hasta que efectivamente estuvo all. Oh, da de das! El Dios
que cambia cada noche tenebrosa en maana luminosa haba llegado (Christ and the New
Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon, 1997, pgs. 250251).
Explique a la clase que la siguiente parte de la leccin est diseada para permitirles que
mediten por su cuenta en cuanto a la visita del Salvador. Antes de la clase, prepare las
siguientes instrucciones y preguntas en un volante para cada alumno (o escrbalas en la
pizarra o en un pster). Conceda a los alumnos sufciente tiempo para leer 3Nef 11:1117
y para seguir las instrucciones del volante. nstelos a meditar concienzudamente en cuanto
al signifcado de esos versculos conforme los estudien.
484
LECCI N 120
1. Lee 3Nef 11:1112 en silencio y busca lo que Jesucristo deseaba que la gente supiera en
cuanto a l y lo que haba hecho durante Su ministerio terrenal. Medita las siguientes
preguntas:
Qu palabras del Salvador de 3Nef 11:11 son ms signifcativas para ti? Por qu?
Qu quiso decir el Salvador cuando dijo: He bebido de la amarga copa que el Padre
me ha dado? Por qu es importante saber que Jesucristo siempre se ha sometido a la
voluntad del Padre Celestial?
2. Lee3Nef 11:1315 y medita las siguientes preguntas:
Qu les invit a hacer el Salvador a los neftas? Qu deseaba que supieran como
resultado de esa experiencia?
Las personas se acercaron al Salvador uno por uno, hasta que todos hubieron
llegado (3Nef 11:15). Considerando que haba unas 2.500 personas en la multitud
(vase 3Nef 17:25), qu te ensea en cuanto a lo que el Salvador siente por cada
uno de nosotros?
3. Responde las siguientes preguntas en un cuaderno de apuntes o en un diario de estudio
de las Escrituras:
Por qu piensas que el Seor quera que las personas lo vieran y lo tocaran uno por
uno?
De qu manera crees que te afectara poder tocar las heridas que el Salvador recibi
cuando expi tus pecados?
4. Considera escribir la siguiente verdad al margen de tus Escrituras cerca de 3Nef
11:1115. Jesucristo me invita a recibir un testimonio personal de que l es mi
Salvador. Responde las siguientes preguntas en un cuaderno de apuntes o en un diario
de estudio de las Escrituras:
Qu experiencias te han llevado a obtener tu propio testimonio de que Jesucristo es
tu Salvador?
Qu piensas que le gustara al Salvador que hicieras para fortalecer tu testimonio de l?
En qu ocasiones has sentido que el Salvador te conoce y que te ha bendecido en
forma individual?
Una vez que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para completar la actividad, pida
a un alumno que lea 3Nef 11:1617 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura con la
vista y que busque lo que las personas hicieron despus de haber tenido esa experiencia
personal con el Salvador. Quiz desee explicar que hosanna es una palabra hebrea que
signifca slvanos o por favor slvanos y que se utiliza en las Escrituras como exclama-
cin de alabanza y splica (vase Bible Dictionary, Hosanna, Gua para el Estudio de las
Escrituras, Hosanna, escrituras.lds.org).
Por qu piensan que las personas exclamaron hosanna despus de la experiencia que
tuvieron con el Salvador?
Pida a los alumnos que lean 3Nef 11:15 con mayor detenimiento y que descubran lo que
las personas hicieron despus de haber visto y sentido las heridas del Salvador. (Las perso-
nas testifcaron que era Jesucristo.)
Es necesario que veamos y toquemos al Salvador para saber que vive? (vase Moroni
10:5). De qu manera podemos testifcar de Jesucristo?
De qu forma podemos aplicar 3Nef 11:15 a nosotros mismos? Qu debe hacer cada
uno de nosotros tras recibir un testimonio de Jesucristo? (Al recibir un testimonio
personal de Jesucristo, tenemos la responsabilidad de testifcar de l.)
Para concluir la clase, invite a los alumnos a hablar de ocasiones en que hayan compar-
tido su testimonio de Jesucristo con los dems. Segn el tiempo lo permita, invite a todos
los que deseen hacerlo a compartir un testimonio breve del Salvador y, quizs, indicar lo
que han hecho para obtener su testimonio. Si el tiempo lo permite, quiz tambin desee
pedirles que compartan algo de lo que escribieron o sintieron durante su estudio de 3Nef
11 el da de hoy.
485
3 NEFI 11: 117
contexto
3Nef 11:3. Una voz suave
El presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce
Apstoles, explic la forma en que la voz del Espritu
Santo funciona en nuestra mente y corazn:
la voz del Espritu viene como un sentimiento ms
que como un sonido. Ustedes aprendern, como yo lo
he hecho, a escuchar esa voz que se siente en vez de
orse
El don del Espritu Santo, si ustedes lo permiten, los
guiar y los proteger, e incluso corregir sus accio-
nes. Se trata de una voz espiritual que acude a la
mente como una idea o un sentimiento que les llega al
corazn
No se espera que vayan por la vida sin cometer
errores, pero no cometern un error grave sin que
primeramente reciban una advertencia mediante los
susurros del Espritu (Consejo a los jvenes, Liahona,
486
Introduccin
La actividad relacionada con 3Nef 17 de esta leccin hace hin-
capi en algunas de las doctrinas y principios que pueden ayudar
a los alumnos a entender mejor lo que signifca estar convertido
al evangelio de Jesucristo. Las actividades de enseanza de
3Nef 810 prepararn a los alumnos a refexionar en cuanto
a su testimonio del Salvador a medida que aprendan sobre Su
aparicin a los descendientes de Lehi en 3Nef11.
3Nef 17
Seales y maravillas anuncian el nacimiento de Jesucristo; el
pueblo sigue un ciclo entre la rectitud y la iniquidad hasta que el
gobierno se desintegra
Dibuje en la pizarra una lnea como la que fgura a continuacin:
Pregunte: Segn lo que han estudiado esta semana pasada,
cmo podra esta lnea representar a los neftas que se
3Nef 111:17 (Unidad24)
dual supervisado
No se debe intentar ensear el siguiente resumen de las
doctrinas y los principios que los alumnos aprendieron a me-
dida que estudiaron 3Nef 111:17 (unidad24) como parte
de su leccin. La leccin que usted ensee se concentrar
las impresiones del Espritu Santo conforme considere las
necesidades de sus alumnos.
Da 1 (3Nef1)
Cuando los alumnos estudiaron sobre el cumplimiento de las
profecas de Samuel el Lamanita en cuanto al nacimiento de
Jesucristo, aprendieron que el Seor cumplir todas las pala-
bras que l ha hecho declarar por medio de Sus profetas. Del
ejemplo de aquellos que fueron feles aun cuando los no cre-
yentes planeaban destruirlos, los alumnos aprendieron que
cuando estamos frente a las mentiras de Satans podemos
escoger creer en Jesucristo y permanecer feles. La rebelin
de algunos jvenes lamanitas demostr a los alumnos que,
si cedemos a la tentacin, nuestro ejemplo puede tener un
impacto negativo en la fe y la rectitud de los dems.
Da 2 (3Nef 25)
Conforme estudiaron la disminucin de rectitud del pueblo,
los alumnos observaron que si olvidamos las experiencias
espirituales anteriores, estaremos ms susceptibles a las
tentaciones y engaos de Satans. A medida que analiza-
ron la carta engaosa de Giddiani a Laconeo, los alumnos
descubrieron la forma en que Satans y sus seguidores con
frecuencia utilizan la adulacin, promesas falsas y amenazas
para conducir a la gente por mal camino. Los alumnos apren-
dieron de los neftas y los lamanitas que se defendieron con
xito en contra de los ladrones de Gadiantn que a medida
que nos preparamos espiritual y temporalmente, el Seor
nos fortalecer para vencer los desafos. Cuando los alumnos
leyeron que los neftas alabaron al Seor por haber sido libra-
dos, aprendieron que reconocer la bondad y la misericordia
de Dios cuando somos librados de las difcultades nos ayuda
a mantenernos humildes. Los esfuerzos de los neftas por
predicar el Evangelio, y las palabras de Mormn en cuanto a
su propio deber, ilustran que como discpulos de Jesucristo
tenemos la responsabilidad de ensear a los dems el camino
a la vida eterna.
Da 3 (3Nef 610)
A medida que los alumnos leyeron en cuanto a la forma en
que los neftas y los lamanitas nuevamente cayeron en la
iniquidad, descubrieron que cuando somos orgullosos, damos
a Satans mayor poder para tentarnos y llevarnos a cometer
ms pecado. Sin embargo, el ejemplo fel de algunas de las
personas demostr que podemos escoger ser humildes y feles
a pesar de las circunstancias. Conforme el gobierno nefta se
estaba desintegrando, los que siguieron a Nef demostraron
que si nos arrepentimos y seguimos a los siervos del Seor,
gozaremos de la infuencia del Espritu Santo en nuestra vida.
Despus de la terrible destruccin, todas las personas por
toda la tierra escucharon la voz de Jesucristo proclamar en la
obscuridad que si vamos a l con un corazn quebrantado y
un espritu contrito, nos sanar y nos dar la vida eterna.
Da 4 (3Nef 11:117)
A medida que los alumnos estudiaron la anunciacin que el
Padre hizo de Jesucristo, descubrieron que el Espritu Santo a
menudo nos habla por medio de los sentimientos. Tambin
aprendieron que conforme aprendemos a escuchar la voz del
Seor por medio del Espritu Santo, podremos entender la
comunicacin que nos da. De la relacin del inicio del minis-
terio del Salvador entre los neftas, los alumnos aprendieron
que Jesucristo nos invita a todos a recibir un testimonio
personal de que l es nuestro Salvador y que, una vez que
recibimos ese testimonio, tenemos la responsabilidad de dar
testimonio de l.
487
describen en 3Nef 17? (Quiz desee invitar a los alumnos a
repasar los encabezamientos de los captulos de 3Nef 17 a fn
de que recuerden la forma en que los neftas oscilaron entre la
rectitud y la iniquidad entre los aos 1 d.C. y 33 d.C.)
Para ayudar a los alumnos a pensar en lo que 3Nef 17 nos
puede ensear sobre llegar a estar realmente convertido a
Jesucristo y a Su evangelio, pida a un alumno que lea en voz alta
las siguientes palabras del presidente MarionG. Romney, de la
Primera Presidencia. (De ser posible, proporcione una copia para
cada alumno y pdales que subrayen las frases o palabras que
sientan que mejor describen a una persona convertida.)
La conversin es un cambio tanto espiritual como moral. La
conversin implica no solamente la aceptacin intelectual de Je-
ss y Sus enseanzas, sino tambin una fe motivadora en l y en
Su evangelio Para uno que est realmente convertido, el de-
seo de hacer cosas contrarias al evangelio de Jesucristo muere,
y en su lugar nace el amor a Dios con la frme e imperante deter-
minacin de guardar Sus mandamientos (citado por RichardG.
Scott, Una conversin plena brinda felicidad, Liahona, julio de
2002, pg. 27).
Pregunte: Qu frases o palabras sienten que describen mejor a
una persona convertida?
Dibuje el siguiente cuadro en la pizarra o preprelo en forma de
volante para los alumnos:
Creencias y actos
que llevan a la
conversin
Creencias y actos
que debilitan la
conversin
3Nef 1:1523,
2730
3Nef 2:13;
3:110
3Nef 4:712,
3033
3Nef 6:1318;
7:15
3Nef 7:1522
Asigne a cada alumno uno de los pasajes de las Escrituras del
cuadro; luego concdales tiempo para buscar en el pasaje que
se les asign las creencias y los actos que llevan a la conversin
o aquellos que la debilitan. Muchos de los principios que los
alumnos quiz hallen se encuentran en el Resumen de lecciones
diarias de estudio individual supervisado para los das 13 al
principio de esta leccin. A medida que los alumnos indiquen lo
que hayan encontrado, escriba sus respuestas en la pizarra o ns-
telos a escribirlas en sus volantes. A fn de ayudar a los alumnos
a poner en prctica los principios que hayan encontrado, hgales
preguntas como las que fguran a continuacin en cuanto a una
o dos de las verdades que los alumnos hayan encontrado:
Qu han hecho ustedes, o alguien a quien conozcan, para
vivir de acuerdo con esa verdad o experimentar ese principio?
De conformidad con la verdad que descubrieron, qu con-
sejo daran para ayudarle a alguien a estar ms convertido y a
ser ms frme espiritualmente?
3Nef 811:17
Gran destruccin y obscuridad marcan la muerte de Jesucristo;
despus de Su resurreccin, visita a los descendientes de Lehi
Pida a los alumnos que resuman los acontecimientos de 3Nef8
y que compartan con la clase los sentimientos o impresiones que
hayan tenido al estudiar ese captulo durante la semana pasada.
Pida que un alumno lea 3Nef 8:2023 y a la clase que explique
la razn por la que la seal que se describe en esos versculos
es una seal apropiada para indicar la muerte de Jesucristo. A
fn de hacer hincapi en la obscuridad que experimentaron los
neftas, quiz desee utilizar la siguiente actividad:
D a cada alumno una linterna y apague las luces del aula. (Si no
contara con sufcientes linternas, ser necesario que los alumnos
compartan.) Pida a los alumnos que enciendan su linterna e
invite a unos cuantos de ellos que se turnen para leer 3Nef
9:1320 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura con la
vista y que busque verdades que las personas aprendieron en
cuanto a Jesucristo conforme experimentaron la obscuridad des-
pus de Su muerte. Despus de haber encendido nuevamente
las luces, resuma en la pizarra las verdades que los alumnos
hayan descubierto. Haga hincapi en los siguientes principios:
Jesucristo es la luz y la vida del mundo. Si venimos a Cristo
con un corazn quebrantado y con un espritu contrito, l
nos recibir, nos sanar y nos dar vida eterna.
Resuma 3Nef 11:17 y, para ello, explique que las personas que
haban sobrevivido la destruccin se reunieron en el templo de
Abundancia.
Muestre la lmina Jess ensea en el hemisferio occidental
(62380; Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N 82) o Je-
ss sana a los neftas enfermos (Libro de obras de arte del Evan-
gelio, N 83). Pida a los alumnos que visualicen 3Nef 11:817
conforme usted se los lea. Haga pausas de vez en cuando en
la lectura y pida a los alumnos que digan cmo se sienten al
visualizar esa experiencia, especialmente la experiencia de uno
por uno que los neftas tuvieron con el Salvador, tal como se
describe en 3Nef 11:15.
Despus de leer 3Nef 11:817, haga las siguientes preguntas a
los alumnos. Pdales que dediquen un momento para refexio-
nar en silencio las preguntas antes de responder. (Asegrese de
conceder sufciente tiempo para que los alumnos respondan las
preguntas sin sentirse apresurados mientras meditan y compar-
ten sus sentimientos y testimonios.)
Si hubieran estado entre los neftas y hubieran tenido la opor-
tunidad de sentir las heridas del Salvador, qu le hubieran
dicho?
488
Cuando Jesucristo se present a S mismo ante los neftas,
por qu piensan que es importante que haya mencionado la
amarga copa? (3Nef 11:11).
Cul es la amarga copa a la que se refri Jesucristo?
(vase D. y C. 19:1619).
Comparta su testimonio del Salvador y de la luz que ha llegado
a su vida a medida que lo ha seguido. (Quiz tambin desee
instar a los alumnos a recordar los sentimientos que tuvieron
durante la leccin y a registrarlos en su diario personal en casa.)
Siguiente unidad (3Nef 11:1816:20)
Pida a los alumnos que consideren las siguientes preguntas
cuando estudien la siguiente unidad: Considero a alguien
como mi enemigo? De ser as, cmo lo trato? Qu virtudes
siente Dios que son importantes en mi vida? Es aceptable juz-
gar a otras personas? Los alumnos podrn encontrar respuestas
a esas preguntas conforme estudien las palabras del Salvador en
la unidad25.
489
Introduccin
Una vez que los neftas se haban acercado y haban
sentido las marcas de las manos, pies y costado del
Salvador, el Seor le dio a Nef y a otros el poder para
bautizar y realizar otras funciones del sacerdocio. El
Salvador tambin advirti al pueblo que evitara la
contencin y prometi que quienes vivieran de confor-
midad con Su doctrina heredaran el reino de Dios.
LECCIN 121
3Nef 11:1841
3Nef 11:1827
Jesucristo da a Nefi y a otros el poder para bautizar
Antes de la clase, escriba las siguientes preguntas en la pizarra: Quin me puede bautizar?
Cmo se realiza el bautismo?
Si entre sus alumnos se encuentra uno o ms que se hayan unido a la Iglesia hace poco, para
empezar la leccin quiz desee pedirles que compartan algunas experiencias que tuvieron
mientras estuvieron aprendiendo en cuanto a la Iglesia. Pregnteles si se haban preguntado
en cuanto a las respuestas de las dos preguntas de la pizarra cuando decidieron ser bautizados.
Para iniciar la leccin tambin podra pedir a los alumnos que se imaginen que uno de sus
amigos decidi hace poco unirse a la Iglesia y que les hizo las dos preguntas que fguran
en la pizarra. Pida a los alumnos que expliquen cmo responderan las preguntas. O bien,
podra invitar a dos alumnos a hacer una representacin dramtica de una conversacin
entre un miembro de la Iglesia y un amigo o amiga en la que surjan esas preguntas.
Recuerde a los alumnos que en la leccin anterior aprendieron sobre la aparicin de Jesu-
cristo a un grupo de neftas. Jesucristo los invit a presenciar por s mismos Su resurreccin
y divinidad al tocar las marcas de las heridas de Sus manos, pies y costado. Explique que
inmediatamente despus de esa experiencia, el Salvador ense al pueblo Su doctrina, que
era creer en l, ser bautizados y recibir el Espritu Santo.
vista y que busque respuestas a la pregunta Quin me puede bautizar? Pida a un alumno
que escriba las respuestas en la pizarra debajo de la pregunta. Aun cuando los alumnos
pudieran utilizar diferentes palabras, deben detectar la siguiente verdad: El bautismo lo
debe realizar una persona que tenga la debida autoridad. (Si esa idea todava no se ha
escrito en la pizarra, sera bueno que la agregue a la lista de respuestas.)
A fn de ayudar a los alumnos a entender mejor esa verdad, quiz desee explicar brevemente
que el bautismo slo lo puede realizar una persona que posea el ofcio de presbtero en el
Sacerdocio Aarnico (vase D. y C. 20:46) o alguien a quien se le ha conferido el Sacerdocio
de Melquisedec (vase D. y C. 20:3839; 107:1011). Adems, la persona debe actuar bajo
la direccin de un lder del sacerdocio que posea las llaves del sacerdocio necesarias para
autorizar la ordenanza (tal como un obispo, presidente de rama o presidente de misin).
Por qu piensan que el Seor requiere que la ordenanza del bautismo la realice un
poseedor del sacerdocio autorizado?
Invite a un alumno que lea 3Nef 11:2327 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura
con la vista y que busque respuestas a la pregunta Cmo se realiza el bautismo? Pida a un
alumno que escriba las respuestas en la pizarra debajo de la pregunta.
Qu se hace durante un bautismo si las palabras de la ordenanza no se pronuncian
correctamente o si la persona a la que se est bautizando no queda sumergida completa-
mente bajo el agua? (La ordenanza se repite.) Qu verdad podemos aprender de ello?
(Aun cuando los alumnos quizs utilicen diferentes palabras, deben detectar la siguiente
verdad: El bautismo se debe realizar de la manera establecida por el Seor. Si lo
desea, puede escribir esta afrmacin en la pizarra.)
Adaptar la leccin
Muchas lecciones de
este manual comienzan
con la sugerencia de
una actividad o de una
pregunta cuya inten-
cin es preparar a los
alumnos a estudiar las
Escrituras. Esas sugeren-
cias se pueden adaptar
de conformidad con las
necesidades y las circuns-
tancias de los alumnos.
490
LECCI N 121
Por qu piensan que es importante que los bautismos se lleven a cabo precisamente de
la manera establecida por el Seor?
Para ayudar a los alumnos a sentir la importancia de las verdades que han analizado en
3Nef 11:1827, quiz desee hacer algunas de las siguientes preguntas:
Qu sentimientos tuvieron cuando fueron bautizados? Qu signifca para ustedes
saber que fueron bautizados por una persona que posea la debida autoridad y de la
manera establecida por el Seor?
Han presenciado recientemente un bautismo? Qu sentimientos tuvieron?
Si alguno de sus alumnos posee el ofcio de presbtero en el Sacerdocio Aarnico, pregunte:
De qu manera infuye en ustedes saber que tienen la autoridad para bautizar? (Quiz
desee averiguar si alguno de los alumnos de su clase ha tenido la oportunidad de bauti-
zar a alguien. Si as es, pdales que compartan lo que sintieron y aprendieron durante esa
experiencia.)
Si lo desea, comparta sus experiencias y sentimientos en cuanto a la ordenanza sagrada del
bautismo.
3Nef 11:2830
Jesucristo advierte que la contencin es del diablo
Escriba la palabra contencin en la pizarra.
Qu es la contencin? (Discusin, conficto o disputa.)
Pida a los alumnos que hagan una lista brevemente en su cuaderno de apuntes o en su
diario de estudio de las Escrituras de algunas situaciones o actividades en las que pudiera
surgir la contencin. Una vez que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para escribir,
pida a un alumno que lea 3Nef 11:2830 en voz alta; invite a la clase a seguir la lectura
con la vista y a descubrir sobre qu contendan algunos de los neftas.
Sobre qu haban estado discutiendo aparentemente algunos de los neftas? (La orde-
nanza del bautismo [vase tambin 3Nef 11:22] y la doctrina de Cristo.)
Segn 3Nef 11:29, de dnde proviene el espritu de contencin? (Escriba la siguiente
verdad en la pizarra: El espritu de contencin no es de Dios, sino del diablo. Quiz
desee sugerir que los alumnos marquen esa verdad en 3Nef 11:29.)
Por qu piensan que es importante evitar la contencin cuando hablamos del Evangelio
con los dems? Por qu discutir es la manera incorrecta de ensear el Evangelio? (Es
posible que los alumnos den una variedad de respuestas, pero asegrese de que entien-
dan que cuando contendemos o discutimos con otras personas sobre el Evangelio, el
Espritu Santo no estar presente para ayudarnos a ensear o a testifcar de la verdad en
el corazn de aquellos a quienes estemos enseando.)
A fn de hacer hincapi en una consecuencia importante de la contencin, escriba en la
pizarra las siguientes palabras del presidente JamesE. Faust, de la Primera Presidencia. Tal
vez desee indicar a los alumnos que las escriban en sus Escrituras junto a 3Nef 11:29. (Las
palabras se encuentran en Lo que deseo que mi nieto sepa antes de salir en una misin,
Donde existe la contencin, sea de quien sea la culpa, el Espritu del Seor se retira (Presidente
JamesE. Faust).
En qu ocasiones han sentido que el Espritu del Seor se retira debido a la contencin?
Cmo se dieron cuenta de que el Espritu se haba retirado?
Seale la afrmacin del Salvador en cuanto a la contencin que se encuentra en 3Nef
11:30: mi doctrina es sta, que se acaben tales cosas.
De qu manera podemos acabar con la contencin y las disputas? (Entre las res-
puestas se podran encontrar las siguientes: Podemos procurar ser pacifcadores [vase
3Nef 12:9]; podemos orar para pedir sabidura y paciencia a fn de vencer la contencin;
podemos tratar de evitar situaciones en las que nos sintamos tentados a contender con
los dems.)
En qu ocasiones se han sentido bendecidos por sus esfuerzos para evitar o vencer la
contencin?
491
3 NEFI 11: 18 41
De qu manera les puede ayudar el recordar las enseanzas del Salvador de 3Nef
11:2930 cuando se encuentren en una situacin que es o que podra llegar a ser
contenciosa?
Si lo desea, podra compartir una experiencia que haya tenido en la que se haya sentido
bendecido al esforzarse por evitar o superar la contencin. A fn de instar a los alumnos a
poner en prctica lo que aprendieron en 3Nef 11:2830, pdales que consulten su lista de
situaciones o actividades en las que pudieran estar susceptibles a experimentar contencin.
Pdales que establezcan y que escriban una meta en cuanto a la forma en que procurarn
evitar o vencer la contencin en una situacin o actividad de su lista.
3Nef 11:3141
Jesucristo declara Su doctrina
A fn de preparar a los alumnos para estudiar 3Nef 11:3141, escriba lo siguiente en la
pizarra:
Accin Consecuencia
Invite a los alumnos a decir brevemente a un compaero de clase algo que hayan hecho
recientemente que haya resultado en una consecuencia positiva y que expliquen cul fue la
consecuencia. Quiz tambin desee pedirles que digan algo que hicieron o vieron que tuvo
como resultado una consecuencia negativa. (Advierta a los alumnos en contra de compartir
algo que pudiera ser inapropiado o demasiado personal.)
Lea 3Nef 11:31 en voz alta a la clase. Explique que el resto de 3Nef 11 contiene la de-
claracin de Jesucristo de Su doctrina al pueblo de Nef. Ese captulo tambin establece las
consecuencias de aceptar o de rechazar Su doctrina.
Escriba las siguientes referencias de las Escrituras en la pizarra: 3Nef 11:3234; 3Nef
11:3536; 3Nef 11:3738; 3Nef 11:3940. Divida a los alumnos de dos en dos y asigne
a cada pareja que estudie uno de los pasajes de las Escrituras. Pdales que detecten las
acciones y las consecuencias sobre las que Jesucristo ense. (Quiz desee sugerir que los
alumnos comparen esas enseanzas con el cuarto artculo de fe.)
Una vez que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para estudiar, pida a unos cuan-
tos de ellos que compartan las acciones y las consecuencias que hayan encontrado en sus
versculos asignados. Pdales que escriban sus respuestas en la pizarra debajo de Accin o
Consecuencia. Conforme los alumnos compartan lo que encontraron en cada pasaje, haga
las preguntas correspondientes que fguran a continuacin:
Para las parejas a las que se les asign 3Nef 11:3234, pregunte:
De qu manera nos ayuda el Espritu Santo a creer en Jesucristo y en el Padre Celestial?
(El Espritu Santo testifca del Padre Celestial y de Jesucristo.) En qu ocasiones les
ha testifcado el Espritu Santo en cuanto a la realidad y al amor del Padre Celestial y de
Jesucristo?
Segn esos versculos, de qu manera invita la infuencia del Espritu Santo a nuestra
vida el que escojamos creer en el Padre Celestial y en Jesucristo?
Qu encontraron que era similar entre 3Nef 11:37 y 3Nef 11:38?
Cules son los buenos atributos de un nio pequeo? Por qu creen que sea impor-
tante volver[se] como un nio pequeito?
De qu manera hacen hincapi las enseanzas del Salvador de esos versculos en la
importancia de nuestra decisin de obedecer o desobedecer Su doctrina?
Pida a los alumnos que resuman las acciones clave que Jesucristo ense que debemos
realizar para entrar al reino de los cielos. Es posible que los alumnos utilicen palabras
diferentes, pero deberan expresar la siguiente verdad: Para entrar al reino de los cielos,
debemos arrepentirnos, creer en Jesucristo, ser bautizados y recibir el Espritu Santo.
Para concluir quiz desee compartir su testimonio de esa verdad. Inste a los alumnos a vivir
de conformidad con la doctrina de Jesucristo a fn de que puedan heredar el reino de Dios.
Quiz tambin desee recordarles que trabajen en sus metas de evitar y vencer la contencin.
492
Introduccin
Jesucristo ense a los neftas la manera de recibir las
bendiciones de Su evangelio y les mand que fueran
una infuencia para bien con los dems. Declar que
haba cumplido la ley de Moiss y dio al pueblo una ley
mayor a fn de prepararlos para llegar a ser como l y
como nuestro Padre Celestial.
LECCIN 122
3Nef 12
3Nef 12:112
Jesucristo ensea a la multitud en cuanto a las bendiciones que recibimos
cuando vivimos Su evangelio
Espera el Padre Celestial que seamos perfectos?
Es necesario que lleguemos a ser perfectos en esta vida a fn de entrar al reino celestial?
Podemos algn da llegar a ser perfectos?
Al principio de la leccin, pida a los alumnos que mediten en cuanto a las preguntas y que
las consideren durante el transcurso de la leccin.
Pida que un alumno lea 3Nef 12:48 en voz alta y seale que es un pasaje de dominio de
las Escrituras. Quiz desee instar a los alumnos a que lo marquen de una forma particular
para que lo puedan ubicar fcilmente.
Pida a los alumnos que lean las siguientes palabras del lder RussellM. Nelson, del Qu-
rum de los Doce Apstoles, sobre el mandamiento de ser perfectos:
No debemos desalentarnos si nuestros esfuerzos ms sinceros en busca de
la perfeccin nos parecen demasiado arduos [difciles] e interminables. La
perfeccin queda pendiente; llegar en su totalidad nicamente despus de
la resurreccin y slo por medio del Seor; est en espera de todos los que le
aman a l y guardan Sus mandamientos (vase La inminencia de la
perfeccin, Liahona, enero de 1996, pg. 102).
Por qu creen que la perfeccin puede llegar slo por medio del Seor?
Repase las tres preguntas del principio de la leccin y pregunte a los alumnos si cambiaran
sus respuestas despus de haber ledo 3Nef 12:48 y de haber escuchado la explicacin del
lder Nelson. Ayude a los alumnos a entender que el Padre Celestial no espera que llegue-
mos a ser perfectos durante la vida terrenal, pero espera que a medida que nos esforcemos
diligentemente por guardar los mandamientos y conforme apliquemos la Expiacin a
nuestra vida, fnalmente podamos ser perfeccionados.
Escriba la palabra bienaventurados en la pizarra. Pida a los alumnos que lean 3 Nef 12:112
en silencio y que busquen atributos que el Seor nos insta a cultivar y las bendiciones que
nos promete como resultado de ello.
Qu bendiciones han llegado a su vida como resultado de vivir las enseanzas de Jesu-
cristo que se encuentran en 3Nef 12:112?
Seale la frecuencia con la que la palabra bienaventurados aparece en esos versculos. D su
testimonio de la forma en que ha sido bendecido a medida que ha vivido de conformidad
con las enseanzas del Salvador.
3Nef 12:48 es
493
3 NEFI 12
Pida a los alumnos que escriban en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de
las Escrituras en cuanto a una bendicin que deseen de las que se describen en 3Nef
12:112. Pdales que escriban el atributo que deben cultivar a fn de recibir esa bendicin y
luego invtelos a escribir lo que les gustara hacer para cultivar ese atributo. Invite a algunos
alumnos a compartir lo que han escrito y por qu.
3Nef 12:1316
El Salvador exhorta a la multitud a ser ejemplos de rectitud para el mundo
Muestre un contenedor de sal y pida a la clase que diga cules son los benefcios de la
sal. Conforme los alumnos respondan, asegrese de que quede claro que la sal sazona los
alimentos y que es un conservante que se utiliza para evitar que la carne se eche a perder.
Quiz tambin desee explicar que, bajo la ley de Moiss, a los sacerdotes se les mandaba
ofrecer sal con las ofrendas de sacrifcio (vase Levtico 2:13). Por tanto, la sal era un sm-
bolo del convenio entre el Seor y Su pueblo.
Pida a los alumnos que lean 3Nef 12:13 en silencio y que descubran a quin compar el
Salvador con la sal. A medida que los alumnos respondan, explique que el Salvador no se
estaba refriendo slo a la multitud que estaba en el templo ese da, sino a todos los que se
bautizan en Su iglesia y viven Su evangelio.
De qu maneras podemos, como seguidores de Jesucristo, ser como la sal? (Tenemos
que ayudar a preservar o salvar a las personas y mejorar el mundo siendo una buena
infuencia para los dems.)
Qu creen que signifca que la sal pierda su sabor?
Conforme los alumnos analicen esa pregunta, quiz desee leer las siguientes palabras del
lder CarlosE. Asay, de los Setenta:
La sal no pierde su sabor con el paso del tiempo, sino que lo pierde slo cuando se mezcla
y contamina El sabor y la virtud se apartan del hombre que contamina su mente con
pensamientos impuros, que profana sus labios al no ser verdico, que hace mal uso de su
fuerza en actos inicuos (La sal de la tierra, Liahona, julio de 1980, pg. 68).
Por qu debemos ser puros a fn de ejercer una infuencia para bien en otras personas?
Explique que el Salvador utiliz otro smbolo para ensear la forma en que los miembros
del convenio de Su Iglesia deben ejercer una infuencia para bien en otras personas. Pida a
un alumno que lea 3Nef 12:1416 en voz alta y a la clase que siga la lectura con la vista y
que busquen la forma en que el Salvador utiliz la luz para ensear en cuanto a la funcin
de Su pueblo del convenio en el mundo. Antes de que el alumno lea, quiz desee explicar
que un almud es un contenedor, por lo general de madera, que se utilizaba en la antige-
dad para medir productos secos, como granos y legumbres.
De qu manera pueden los miembros de la Iglesia ser una luz para los dems? Qu
creen que signifca dejar que nuestra luz alumbre? (Conforme los alumnos respondan a
la pregunta, aydeles a ver la forma en que su ejemplo de vivir en rectitud puede ayudar
a otras personas.)
De qu maneras podran algunos miembros de la Iglesia cubrir su luz?
Segn 3Nef 12:16, por qu desea el Salvador que dejemos que alumbre nuestra luz?
(Al ser un ejemplo de rectitud, podemos ayudar a otros a glorifcar al Padre Celes-
tial. Quiz desee sugerir que los alumnos escriban ese principio en sus propias palabras
en sus Escrituras.)
Quin les ha dado un ejemplo de rectitud que les haya ayudado a acercarse ms al
Padre Celestial y a fortalecer su deseo de vivir el Evangelio?
Pida a los alumnos que mediten en cuanto al ejemplo que dan a los que les rodean. ns-
telos a pensar en qu manera pueden ayudar mejor a otros a profundizar su amor por el
Padre Celestial y su deseo de seguirle.
494
LECCI N 122
3Nef 12:1748
Jesucristo ensea a la multitud la ley mayor que les ayudar a llegar a ser como
l y como el Padre Celestial
Explique que el Salvador continu enseando a los neftas la forma de venir a l y de en-
trar al reino de los cielos. Pida a un alumno que lea 3Nef 12:1920 en voz alta, y a la clase,
que siga la lectura con la vista y que busque una palabra que aparezca varias veces en esos
versculos.
Qu palabra importante utiliza el Salvador tres veces como parte de esta invitacin de
venir a l? (Mandamientos.)
Explique que 3Nef 12:2147 contiene algunos mandamientos especfcos que el Salvador
dio que nos ayudarn a venir a l y a llegar a ser ms como l. Cuando ense esos man-
damientos a los neftas, se refri a preceptos que eran parte de la ley de Moiss, y luego
ense una ley mayor. Se refri a la interpretacin tradicional de la ley de Moiss cuando
utiliz frases tales como habis odo que ha sido dicho por los de tiempos antiguos y
fue escrito. Cuando dijo mas yo os digo, present la manera que desea que guardemos
el mandamiento en la actualidad.
A fn de ayudar a los alumnos a estudiar esos versculos, copie la siguiente tabla en la piza-
rra. Divida a la clase en cuatro grupos; asigne a cada grupo una hilera de la tabla e invtelos
a leer los versculos que se indican y que respondan las preguntas.
Cul era la interpretacin tra-
dicional en la ley de Moiss?
De qu manera nos aconsej
el Salvador que viviramos?
Qu podra hacer un joven
o una jovencita para poner
en prctica la enseanza del
Salvador?
3Nef 12:21 3Nef 12:2226
3Nef 12:27 3Nef 12:2830
3Nef 12:38 3Nef 12:3942
3Nef 12:43 3Nef 12:4446
Para benefcio de los alumnos que estn leyendo 3Nef 12:22, quiz desee explicar que
Raca es un trmino despectivo o de escarnio que expresa desprecio o burla (vase Mateo
5:22, nota b al pie de la pgina). Quiz tambin desee explicar que el lder DavidE.
Sorensen, de los Setenta, ense que la frase reconcliate cuanto antes con tu adversario
(3Nef 12:25) signifca resolver nuestros desacuerdos lo ms pronto posible, no sea que
la ira del momento alcance niveles de crueldad fsica o emocional y quedemos bajo el do-
minio de nuestra ira (vase El perdn transformar el resentimiento en amor, Liahona,
mayo de 2003, pg. 11).
Una vez que los alumnos hayan terminado de estudiar los versculos asignados, pida a
cada grupo que d sus respuestas. Quiz desee pedirles que escriban sus respuestas en la
tabla de la pizarra.
Qu cambio se aprecia entre la ley de Moiss y la ley mayor que ense Jesucristo?
Quiz desee sealar que la ley mayor se centra ms en nuestros deseos, pensamientos y
motivos que en nuestros actos externos.
Al esforzarnos para ser perfeccionados, por qu es tan importante que nos concentre-
mos en nuestros deseos, pensamientos y motivos?
Pida a los alumnos que elijan una de las enseanzas del Salvador de 3Nef 12 y que escri-
ban un prrafo sobre la forma en que mejorarn en ese aspecto.
Pida a un alumno que lea 3Nef 12:1920 en voz alta. Ayude a los alumnos a entender que
cuando nos arrepentimos y nos esforzamos diligentemente por guardar los mandamien-
tos que el Salvador ense, podemos llegar a ser perfeccionados mediante la Expiacin y
[entrar] en el reino de los cielos (3Nef 12:20).
495
3 NEFI 12
Una vez que los alumnos hayan completado las actividades, invtelos a compartir lo que
fue ms signifcativo para ellos. Como resumen del captulo, escriba el siguiente principio
en la pizarra: Al venir a Cristo y guardar Sus mandamientos, podemos llegar a ser ms
como l y nuestro Padre Celestial, que son perfectos. Recuerde a los alumnos que a fn
de obtener cualquier medida de perfeccin, debemos valernos de la expiacin de Jesucristo.
Pida a los alumnos que escriban en cuanto a una o dos maneras en que les gustara poner
en prctica las enseanzas del Salvador que aprendieron el da de hoy. Para terminar, com-
parta su testimonio del principio que escribi en la pizarra.
Invite a los alumnos a que abran sus ejemplares de las Escrituras en 3Nef 12:48 y pda-
les que lean el versculo en voz alta al unsono. Conceda tiempo a los alumnos para que
estudien el versculo y luego pdales que cierren las Escrituras y que reciten el versculo de
nuevo tan perfectamente como puedan. Pdales que repitan el proceso de ver el versculo,
cerrar las Escrituras y luego recitar el versculo de memoria.
El esfuerzo que hicieron, cmo les ayud a mejorar?
De qu manera les ha ayudado esta actividad a entender la jornada hacia la perfeccin?
Seale que los esfuerzos que hagamos en la vida son cruciales. Sin embargo, recuerde
a los alumnos que el Seor no espera que lleguemos a ser perfectos en todas las cosas
durante la vida terrenal. Por medio de la Expiacin y nuestros esfuerzos diligentes de seguir
al Seor, fnalmente podremos ser perfeccionados. Invite a los alumnos a pensar en una
forma en que puedan esforzarse por seguir al Salvador.
Nota: Debido a que la leccin de hoy es un poco larga, tal vez desee utilizar esta actividad
otro da, cuando disponga de ms tiempo.
496
Introduccin
El Salvador continu Su sermn en el templo, en la
tierra de Abundancia. Advirti al pueblo en contra de
la hipocresa y les ense a hacer obras de rectitud
para complacer al Padre Celestial. Tambin instruy a la
multitud que acumulara tesoros en los cielos e indic a
Sus discpulos que buscaran el reino de Dios antes que
sus propios intereses temporales.
LECCIN 123
3Nef 13
3Nef 13:118
El Salvador advierte a los nefitas en contra de la hipocresa y les ensea a hacer
obras de rectitud para complacer al Padre Celestial
Antes de la clase, prepare un volante de la siguiente autoevaluacin y haga copias para
cada alumno. Si no fuera posible hacerlo, podra presentar la evaluacin verbalmente o
escribirla en la pizarra.
1. Doy limosnas (actos de devocin religiosa o de servicio para los dems) porque:
a. Debo hacerlo.
b. Amo al Seor y me gusta ayudar a otras personas.
c. Quiero que los dems piensen bien de m.
2. Oro porque:
a. Quiero poder decirles a mis padres o al obispo s cuando me preguntan si oro.
b. Es parte de mi rutina diaria.
c. Quiero comunicarme con mi Padre Celestial.
3. Ayuno porque:
a. Ayunar me ayuda a acercarme al Seor.
b. Otras personas pensarn que soy dbil si no lo hago.
c. Mis padres me dicen que debo hacerlo.
Para empezar la leccin, pida a los alumnos que completen la autoevaluacin (ya sea en el
volante o en el cuaderno de apuntes o en el diario de estudio de las Escrituras) y que para
ello indiquen qu frases describen mejor su motivo o razn para dar limosnas, orar y ayu-
nar. Asegure a los alumnos que no les pedir que compartan sus respuestas con los dems.
Una vez que los alumnos hayan completado la autoevaluacin, seale que las respuestas
posibles bajo dar limosnas, orar y ayunar refejan los diferentes motivos o razones que
podemos tener para hacer esas y otras actividades relacionadas con el Evangelio (quiz las
hagamos, por ejemplo, por deber u obligacin, para impresionar a otras personas o para
complacer al Padre Celestial).
Tiene alguna importancia la razn por la que hacemos obras de rectitud? Por qu s o
por qu no?
Escriba en la pizarra los siguientes temas y las referencias de pasajes de las Escrituras co-
rrespondientes (quiz desee hacerlo antes de la clase):
Limosnas: 3Nef 13:14
Oracin: 3Nef 13:56
Ayuno: 3Nef 13:1618
497
3 NEFI 13
Explique que 3Nef 13 relata que Jesucristo sigui instruyendo a la multitud nefta junto
al templo y que les ense sobre la importancia de los motivos de una persona cuando da
limosnas, ora y ayuna.
Invite a los alumnos a elegir uno de los tres temas de la pizarra y pdales que lean en silen-
cio el pasaje de las Escrituras correspondiente y que busquen respuestas a las siguientes
preguntas (quiz desee escribir las preguntas en la pizarra):
El Seor advirti que exista una motivacin incorrecta al hacer esta accin, cul?
De qu manera dijo el Seor que debemos hacer esta actividad?
Antes de que los alumnos empiecen, quiz sera til defnir hipcrita como alguien que
presenta una apariencia falsa de rectitud o que dice una cosa pero hace otra.
Pida a algunos alumnos que compartan las respuestas que hayan encontrado a las dos
preguntas. (De la bsqueda, los alumnos deben haber descubierto que el Seor advirti en
contra de hacer obras de rectitud para ser vistos por los hombres y que ense que debe-
mos hacer obras de rectitud para complacer a nuestro Padre Celestial.) A fn de ayudar a
los alumnos a pensar ms sobre las enseanzas del Salvador y a ponerlas ms en prctica,
De qu manera pueden nuestros motivos para hacer obras de rectitud afectar la forma
en que las hacemos?
Cules son algunos de los motivos justos que pudieran inspirar a una persona a dar
limosnas, orar y ayunar en secreto?
Escriba lo siguiente en la pizarra: Si hacemos obras de rectitud para complacer al Padre
Celestial
Segn 3Nef 13:4, 6, 18, qu bendicin recibirn quienes hagan obras de rectitud para
complacer al Padre Celestial? (A medida que los alumnos respondan, complete la frase
en la pizarra: Si hacemos obras de rectitud para complacer al Padre Celestial, l nos
recompensar abiertamente.)
Invite a los alumnos a repasar brevemente sus autoevaluaciones y a determinar los motivos
que tienen para dar limosnas, orar y ayunar. nstelos a considerar de qu forma podran
poner en prctica las enseanzas del Salvador a fn de mejorar sus motivos para hacer esas
y otras actividades, tales como estudiar las Escrituras, pagar el diezmo, asistir a la Iglesia y
participar de la Santa Cena.
3Nef 13:1924
Jesucristo ensea a la multitud a acumular tesoros en los cielos
Escriba las siguientes frases en la pizarra: Tesoros en la tierra y Tesoros en los cielos. Pida a
los alumnos que analicen la siguiente pregunta con un compaero:
Cules son algunos ejemplos de tesoros en la tierra y de tesoros en los cielos?
Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo para analizar la pregunta en parejas, quiz
desee pedir a unos cuantos que compartan sus respuestas con la clase. Considere mencio-
nar un ejemplo de su vida de un tesoro en la tierra (podra mostrar algn objeto precioso
que posee) y un ejemplo de un tesoro en los cielos (podra mostrar una fotografa de su
familia o mencionar la importancia de su testimonio). Pida a un alumno que lea 3Nef
13:1923 en voz alta y pida a la clase que siga la lectura con la vista y que descubra el con-
sejo que el Salvador dio sobre buscar tesoros en la tierra y tesoros en los cielos.
Segn 3Nef 13:1920, en qu forma son diferentes los tesoros en la tierra de los teso-
ros en los cielos?
De qu manera buscar tesoros en la tierra podra distraernos de buscar tesoros en el
cielo? (Quiz desee aclarar que el Salvador no ense que el dinero y las posesiones
terrenales son malas; ms bien, hizo hincapi en la importancia de poner el corazn en
los tesoros celestiales que perdurarn.)
Defnir palabras y
frases difciles
El lenguaje de las
Escrituras a veces puede
ser difcil de entender
para los alumnos. El
defnir palabras o frases
difciles puede ayudar a
los alumnos a entender
mejor no slo el con-
tenido de un versculo
especfco, sino tambin
el mensaje general del
escritor proftico. Los
diccionarios, las notas
al pie de la pgina y las
ayudas para el estudio
de las Escrituras pueden
ser herramientas tiles
para ayudar a los alum-
nos a descubrir el signi-
fcado de una palabra o
frase en particular.
498
LECCI N 123
Qu piensan que signifca la frase si tu ojo es puro de 3Nef 13:22? (A fn de ayudar a
los alumnos a comprender el signifcado de esa frase, indqueles que si tu ojo es puro
en este contexto tiene que ver con ser dedicado o diligente). Cmo pueden demostrar
dedicacin al acumular tesoros en los cielos?
Pida a un alumno que escriba la palabra Dios en una hoja de papel y que la coloque en
un lado del saln de clases. Pida a otro alumno que escriba la palabra Mundanalidad en
una hoja de papel y que la coloque al lado opuesto del saln. Pida a un tercer alumno que
se ponga de pie frente a la clase con la cabeza volteada hacia el papel que dice Dios. A
continuacin, pida al alumno que se coloque con la cabeza volteada hacia el papel que dice
Mundanalidad. Invite al alumno a tratar de voltear la cabeza hacia los dos papeles al mismo
tiempo. Pida a la clase que lea 3Nef 13:24 en silencio y que considere la forma en que este
versculo se relaciona con el intento del alumno por voltear la cabeza hacia ambos papeles
a la vez. Explique que la palabra mamn representa la mundanalidad o las riquezas.
En qu forma procurar servir tanto a Dios como a mamn es como tratar de voltear la
cabeza hacia ambas paredes al mismo tiempo?
Cules podran ser algunos ejemplos de tratar de servir a Dios y a mamn al mismo
tiempo?
Pida a la clase que se ponga de pie frente al papel denominado Dios.
Por qu es importante para ustedes que Dios sea su seor?
Segn las palabras del Salvador en 3Nef 13:24, cmo puede uno saber si Dios es su
seor? (Aun cuando los alumnos pudieran dar muchas respuestas correctas, asegrese
de que detecten el siguiente principio: A fn de que Dios sea nuestro seor, debemos
amarlo y servirlo por encima de las cosas del mundo.)
Mientras los alumnos estn de pie, lea los ejemplos que fguran a continuacin y pdales
que se vuelvan hacia el lado del saln que represente al seor a quien crean que la persona
est sirviendo: Dios o Mundanalidad (mamn). Pida a los alumnos que expliquen la razn
por la que decidieron voltear hacia el lado que lo hicieron. (Podra adaptar los ejemplos de
manera que satisfagan las circunstancias y los intereses de los alumnos a los que ensea.)
1. Un joven rechaza una oferta de trabajo que le requerira perderse las reuniones domini-
cales y en vez de ello elige un trabajo que paga menos pero que no le requiere perderse
las reuniones.
2. Una jovencita se queja a menudo con sus padres sobre la necesidad que tiene de tener
ropa nueva. La ropa que desea comprar cuesta ms de lo que su familia puede pagar.
3. Un joven paga el diezmo regularmente con el dinero que recibe de su trabajo; sin em-
bargo, utiliza el resto de sus ingresos para comprar artculos de entretenimiento, incluso
algunas pelculas y canciones inapropiadas, y no ha ahorrado nada de dinero para pagar
la misin o sus estudios.
4. Una jovencita a menudo usa parte de su ingreso para comprar pequeos regalos a fn de
demostrar amor por los dems.
Despus de la actividad, pida a los alumnos que se sienten y luego hgales las siguientes
preguntas:
Teniendo en cuenta su experiencia. por qu podra ser difcil siempre amar y servir a
Dios por encima de las cosas del mundo? Por qu vale la pena el esfuerzo de poner
primero a Dios?
499
3 NEFI 13
3Nef 13:2534
El Salvador indica a los doce discpulos que busquen el reino de Dios antes que
sus propios intereses temporales
A fn de resumir 3Nef 13:2531, diga a los alumnos que Jesucristo instruy a Sus doce
discpulos que no se preocuparan en cuanto a sus necesidades temporales de alimento
y vestimenta. Seale que aun cuando esas enseanzas se dieron especfcamente a los
doce discpulos, los principios subyacentes se pueden aplicar de forma general. Pida a un
alumno que lea 3Nef 13:3233 en voz alta y a la clase que siga la lectura con la vista y que
descubra la forma en que el Salvador consol a Sus discpulos en cuanto a sus necesidades
temporales.
De qu manera nos ayuda el darnos cuenta de que Dios sabe cules son nuestras
necesidades?
Segn 3Nef 13:33, qu prometi Jesucristo a quienes pusieran a Dios y Su reino en
primer lugar en su vida? (Aun cuando los alumnos dieran diferentes repuestas, aseg-
rese de que detecten el siguiente principio: Si buscamos primeramente el reino de
Dios, l nos ayudar a proveer para nuestras necesidades. Tal vez desee anotar este
Cmo se sienten cuando un buen amigo o un miembro de la familia pone los intereses
y las necesidades de ustedes por encima de los propios? Qu les estamos comunicando
al Padre Celestial y al Salvador cuando los ponemos por encima de nuestras necesidades
e intereses temporales?
Pida a los alumnos que escriban en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de
las Escrituras una meta concerniente a una cosa que pudieran hacer para poner a Dios ms
plenamente en primer lugar en su vida. Para concluir, tal vez desee testifcar de las bendi-
ciones que ha recibido conforme ha procurado poner a Dios y Su reino en primer lugar en
su vida.
500
Introduccin
Mientras Jess continuaba Su sermn junto al templo,
en la tierra de Abundancia, advirti al pueblo en
cuanto a juzgar a los dems, y les indic que procura-
ran obtener bendiciones del Padre Celestial orando y
haciendo Su voluntad. El Salvador tambin les advirti
en cuanto a los falsos profetas e hizo hincapi en la
importancia de hacer la voluntad de Dios.
LECCIN 124
3Nef 14
3Nef 14:16
El Salvador ensea acerca de emitir juicios justos
A fn de preparar a los alumnos para estudiar las enseanzas del Salvador en cuanto a
emitir juicios justos, lea el siguiente relato que cont el presidente ThomasS. Monson:
Lisa y John, una pareja joven, se mudaron a un nuevo vecindario. Una
maana, mientras desayunaban, Lisa mir por la ventana y observ cmo la
vecina de al lado colgaba la ropa lavada.
Esa ropa no est limpia!, exclam Lisa. Nuestra vecina no sabe cmo
lavar la ropa!.
John continu observando pero permaneci en silencio.
Cada vez que su vecina colgaba la ropa lavada para que se secara, Lisa haca los mismos
comentarios.
Algunas semanas despus, Lisa se sorprendi al mirar por la ventana y ver ropa lavada,
prolija y limpia, que colgaba en el patio de la vecina. Le dijo a su esposo: Mira, John, fnal-
mente ha aprendido a lavarla bien! Me pregunto cmo lo hizo.
John respondi: Bien, yo te contestar, querida. Quizs te interese saber que esta maana
me levant temprano y lav nuestras ventanas (La caridad nunca deja de ser, Liahona,
Qu lecciones aprendemos de este relato?
Explique que 3Nef 14 incluye la continuacin de las enseanzas del Salvador a los neftas
en el templo. Pida a un alumno que lea 3Nef 14:12. Pida a la clase que siga la lectura
y que determine cul fue la advertencia que Jesucristo dio acerca de juzgar a los dems.
Quiz sea bueno que explique que el trmino medir, que se encuentra en 3Nef 14:2, sig-
nifca juzgar. La frase la medida con que midis se refere al parmetro que una persona
use para medir o juzgar a otras personas.
Cmo expresaran la verdad que se encuentra en 3Nef 14:2 usando sus propias
palabras? (Las respuestas de los alumnos deben refejar la siguiente verdad: Nosotros
seremos juzgados segn el modo en que juzguemos a los dems.)
Para ayudar a los alumnos a entender el mandato del Salvador de no [juzgar], en 3Nef
14:1, invite a un alumno a leer esta cita del lder DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce
Apstoles. Pida a la clase que preste atencin a cul es el tipo de juicio que debemos evitar
emitir en cuanto a otras personas.
[El] juicio fnal es la ocasin futura en la que todos compareceremos ante
el tribunal de Cristo para ser juzgados segn nuestras obras Creo que el
mandato de las Escrituras de no juzgar se refere ms directamente a ese
juicio fnal
Por qu el Salvador mand que no emitamos juicios defnitivos?
Creo que este mandamiento se dio porque nos atrevemos a emitir juicios
501
3 NEFI 14
defnitivos cada vez que declaramos que una persona particular ir al inferno (o al cielo)
por una accin especfca o en un momento determinado. Al hacerlo y la tentacin a
hacerlo es grande, nos lastimamos a nosotros mismos y a la persona que intentamos
juzgar
El Evangelio es un evangelio de esperanza, y a ninguno de nosotros se nos autoriza a
negar el poder de la Expiacin para llevar a cabo la purifcacin de los pecados individua-
les, el perdn y la reforma de una vida bajo condiciones adecuadas (Judge Not and
Judging, Ensign, agosto de 1999, pgs. 7, 9).
En qu forma las palabras del lder Oaks los ayudan a comprender el mandato del
Salvador de no juzgar?
Muestre un trocito de algn material, como una pequea astilla de madera. Explique que el
sustantivo paja se refere a una cosa ligera, de poca consistencia o entidad. Luego muestre (o
dibuje en la pizarra) una viga de madera o un trozo largo de madera. Indique a los alum-
nos que el Salvador hizo referencia a una paja y a una viga para ayudarnos a entender los
problemas que surgen cuando juzgamos a los dems injustamente. Invite a un alumno a
leer 3Nef 14:35 en voz alta y pida a la clase que piense en cuanto a qu representan la
paja y la viga.
Qu representa la paja? (Una falta que vemos en otra persona.) Qu representa la
viga? (Nuestras propias faltas.)
Seale que la analoga del Salvador se centra en objetos que se depositan en el ojo y que
afectan la visin de las personas.
En qu forma nuestras faltas afectan el modo en que vemos a los dems?
Invite a los alumnos a considerar si hay alguna ocasin en la que sea apropiado emitir
juicios sobre otras personas. Deles un momento para meditar en esta pregunta. Luego
explique que, en la traduccin inspirada de Mateo 7:1, el profeta Jos Smith aclar lo que
el Salvador ense acerca de juzgar a los dems. Segn Jos Smith, el Salvador dijo: No
juzguis injustamente, para que no seis juzgados: sino juzgad con justo juicio (Traduc-
cin de Jos Smith, Mateo 7:1 [en Mateo 7:1, nota al pie a]). Invite a un alumno a leer la
siguiente explicacin que se da en Leales a la fe:
A veces la gente piensa que es incorrecto juzgar de cualquier manera a otras personas.
Aunque es verdad que no debes condenar a los dems ni juzgarlos injustamente, ser ne-
cesario que en el transcurso de tu vida juzgues conceptos, situaciones y personas. El Seor
ha dado muchos mandamientos que no nos son posible guardar sin formar juicios (Leales
a la fe: Una referencia del Evangelio, 2004, pg. 90).
A fn de ayudar a los alumnos a darse cuenta de que el Salvador ense en cuanto a la
importancia de emitir juicios justos, invtelos a leer 3Nef 14:6 en silencio. Pdales que
mencionen algunos de los juicios que l nos dijo que debemos emitir. Dgales que comen-
ten lo que hayan encontrado.
Qu signifca dar lo que es santo a los perros o echar perlas delante de los cerdos?
(Compartir algo que es sagrado con quienes no comprendern su valor ni honrarn su
santidad.)
En qu forma el consejo que el Seor da en 3Nef 14:6 nos dice que debemos juzgar a
otras personas?
Despus de que los alumnos contesten, lea la siguiente cita del lder DallinH. Oaks acerca
de otras situaciones en las que debemos juzgar con rectitud:
Todos formamos juicios al escoger a nuestros amigos, al escoger la forma en que emplea-
remos nuestro tiempo y nuestro dinero y, desde luego, al escoger una compaera o un
compaero eternos
Un juicio justo contar con la gua del Espritu del Seor, no del enojo, de la venganza,
de los celos o del inters propio (Judge Not and Judging, pg. 9).
Por qu es importante juzgar con rectitud en asuntos como el escoger amigos, decidir
cmo usar nuestro tiempo y nuestro dinero, y elegir un compaero eterno?
502
LECCI N 124
En qu otras situaciones debemos emitir juicios sobre otras personas? (Los alumnos
podran mencionar el escoger entre posibles empleadores o decidir si aceptar o no una
invitacin para salir con una persona del sexo opuesto.)
3Nef 14:711
El Salvador ensea acerca de procurar bendiciones del Padre Celestial
Pdales a los alumnos que lean 3Nef 14:711 en silencio y que busquen qu fue lo que el
Salvador ense acerca de la disposicin del Padre Celestial a contestar nuestras oraciones.
Explique que, si nuestros padres terrenales, que son bondadosos y amorosos, aunque im-
perfectos, les darn a sus hijos pan y pescado en vez de piedras o serpientes, nuestro Padre
Celestial, que es perfectamente bondadoso y amoroso, sin duda contestar las oraciones de
Sus hijos cuando pidan ayuda.
Qu principios aprendemos de 3Nef 14:711? (Los alumnos podran encontrar
diferentes principios. Uno de los principios que quiz sea bueno que enfatice es que el
Padre Celestial nos bendice cuando oramos para pedir Su ayuda..)
Por qu es importante para ustedes el saber que el Padre Celestial contestar sus
oraciones?
En qu ocasiones han sentido el amor del Padre Celestial mediante el modo en que l
ha contestado sus oraciones? (Quiz sea bueno que les d un momento a los alumnos
para que piensen en esta pregunta antes de contestarla. Considere tambin compartir
una experiencia personal.)
3Nef 14:1227
El Salvador ensea acerca de la importancia de hacer la voluntad del Padre
Celestial
Invite a los alumnos a leer 3Nef 14:12 en silencio y pdales que piensen en cmo las
enseanzas del Salvador que se presentan en este versculo pueden ayudarlos a ser ms
parecidos al Padre Celestial.
En qu forma el obedecer el consejo de 3Nef 14:12 nos ayuda a llegar a ser ms pare-
cidos a nuestro Padre Celestial?
Diga a los alumnos que, mientras el Seor enseaba, usaba analogas efcaces con el fn de
ayudarnos a entender la importancia de hacer la voluntad del Padre Celestial.
A fn de preparar a los alumnos a estudiar las analogas del Salvador que se encuentran en
3Nef 14, lleve a cabo la actividad que sigue a continuacin:
Divida a los alumnos en grupos de entre dos y cuatro personas. D a cada alumno un trozo
de papel. Anote las siguientes referencias de las Escrituras en la pizarra y asgnele una de
ellas a cada grupo: 3Nef 14:1314; 3Nef 14:1520; 3Nef 14:2427. (Si su clase es muy
grande, asigne cada referencia de las Escrituras a ms de un grupo.) Pida a los alumnos que
lean los pasajes que les tocaron y que hagan dibujos de las analogas que us el Salvador.
Adems, pdales que anoten lo que aprendan de esas analogas.
Una vez que haya pasado un tiempo prudente, pida a los alumnos que le muestren sus
dibujos a la clase y expliquen qu han aprendido. Mientras los alumnos exponen lo que
han aprendido, haga preguntas como estas:
En qu se parece el obedecer las enseanzas de Jesucristo a caminar por un camino
angosto? En qu forma el rechazar las enseanzas de Jesucristo es como andar por un
camino espacioso? (Vase 3Nef 14:1314.) En qu se diferencian las enseanzas del
Salvador de las enseanzas del mundo?
Por qu razn un lobo se vestira de cordero? (Vase 3Nef 14:15.) Qu nos dice esta
analoga en cuanto a los deseos y hechos de los falsos profetas?
503
3 NEFI 14
Si los rboles de 3Nef 14:1620 representan a las personas, qu podra representar el
fruto? (Las respuestas podran incluir los pensamientos de las personas, sus palabras, sus
hechos y la infuencia que tienen en los dems.)
Cuando escuchamos las palabras del Salvador y las seguimos, en qu nos parecemos
a un hombre que edifca su casa sobre una roca? (Vase 3Nef 14:2425.) Si decidimos
no seguir las palabras del Salvador, en qu nos parecemos al hombre que construy su
casa en la arena? (Vase 3Nef 14:2627.)
Despus de las presentaciones de los alumnos y el anlisis, pdale a un alumno que lea
3Nef 14:2123 en voz alta.
Qu aprendemos de 3Nef 14:21? (Aunque usen palabras diferentes, los alumnos
deben identifcar esta verdad [antela en la pizarra]: Debemos hacer la voluntad del
Padre a fn de entrar en el reino de los cielos.)
Qu relacin hay entre esta verdad y los ejemplos de los caminos angostos y los espa-
ciosos, los rboles buenos y los malos, y el hombre sabio y el imprudente?
D a los alumnos un momento para refexionar y aplicar lo que hayan aprendido de 3Nef
14. Invtelos a escribir en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras en cuanto a
cmo se esforzarn ms por seguir las enseanzas del Salvador que se mencionan en
3Nef 14. Si el tiempo lo permite, invite a algunos alumnos a que hagan un resumen de
lo que hayan aprendido y que comenten qu harn debido a lo que han aprendido. Podra
terminar testifcando de las bendiciones que ha recibido al seguir la voluntad del Padre
Celestial.
504
Introduccin
Mientras Jesucristo continuaba ensendole a la gente
en el templo de la tierra de Abundancia, declar que
la ley de Moiss se haba cumplido y que l era la luz y
la ley que las personas deban seguir. Luego les explic
a los doce discpulos que el pueblo de Amrica eran las
otras ovejas de quienes haba hablado en Jerusaln
(vase Juan 10:1416). Adems prometi que aqullos
que se arrepintieran y regresaran a l seran contados
entre Su pueblo del convenio.
LECCIN 125
3Nef 1516
3Nef 15:110
El Salvador declara que l ha cumplido la ley de Moiss
Antes de que empiece la clase, escriba las siguientes preguntas en la pizarra:
Por qu deben pagar el diezmo? Por qu deben santifcar el da de reposo? Por qu deben
honrar a sus padres?
Para comenzar la leccin, dirija la atencin a las preguntas que anot en la pizarra y
pregunte:
Algunas personas quiz se pregunten por qu el Seor da mandamientos. Cmo po-
dran explicar cul es el propsito de los mandamientos?
Diga a los alumnos que, cuando Jess instruy a los neftas, les ense que uno de los
propsitos de Sus mandamientos era dirigir la mira de las personas hacia l. Invite a los
alumnos a que busquen este propsito mientras estudian 3Nef 15.
Explique que, mientras el Salvador le hablaba a la multitud, percibi que algunos de ellos
tenan preguntas. Pida a los alumnos que echen un vistazo a 3Nef 15:12 a fn de descu-
brir qu era lo que estas personas deseaban saber. (Se preguntaban qu deseaba el Salva-
dor que hicieran concerniente a la ley de Moiss. La adoracin, los ritos y la organizacin
de la Iglesia de los neftas haban sido edifcados sobre la ley de Moiss, para preparar a
las personas para la llegada de Jesucristo y con el fn de ayudarlos a anhelar Su sacrifcio
expiatorio. Al parecer, algunas personas no entendan bien qu deban hacer en lugar de
guardar la ley de Moiss.)
Pida a un alumno que lea 3Nef 15:35, 9 en voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura y a
tratar de identifcar frases que el Salvador haya usado en Su explicacin, las cuales podran
haberles confrmado a los neftas que su fe no tena por qu cambiar. Pida a varios alumnos
que compartan las frases que hayan encontrado. Pdales que expliquen por qu creen que
esas frases podran haber sido de ayuda para los neftas.
Qu creen que estaba enseando Jess cuando proclam que l es la ley? (3Nef 15:9).
Es probable que las respuestas de los alumnos diferan entre s. Mientras responden, ay-
delos a identifcar las siguientes verdades (antelas en la pizarra): Jesucristo es la fuente
de la ley. Todas las leyes del Evangelio nos conducen a Jesucristo y a Su Expiacin. Si
seguimos Sus mandamientos, obtendremos la vida eterna.
Por qu era importante que los neftas entendieran esas verdades en aquel momento?
(Quiz sea bueno que mencione que, al igual que la ley de Moiss, la nueva ley diriga la
atencin al Salvador y a Su Expiacin. Si bien en parte cambiara la forma de adorar del
pueblo, seguiran ejerciendo la fe en Jesucristo y adorando al Padre en Su nombre.)
505
3 NEFI 15 16
Resuma 3Nef 15:68 explicando que el Salvador le asegur al pueblo que, del mismo
modo en que en l se haban cumplido las palabras de los profetas en cuanto a un Reden-
tor, sus profecas con respecto a acontecimientos futuros tambin tendran lugar. Tam-
bin explic que el convenio que l haba hecho con Su pueblo an segua vigente y se
cumplira.
Pida a un alumno que lea 3Nef 15:910 en voz alta. Pdale a la clase que siga la lectura y
que busque qu es lo que el Salvador desea que haga Su pueblo con el conocimiento de las
verdades anotadas en la pizarra.
Qu signifca mira[r] hacia Cristo?
Pida a los alumnos que repasen 3Nef 15:910 y hagan un resumen de cmo desea el Se-
or que emprendamos la manera en que vivimos el Evangelio y las bendiciones que vienen
como resultado de eso. (Aunque los alumnos resuman este pasaje de diferentes formas, sus
respuestas deben refejar este principio: Si miramos a Jesucristo guardando Sus manda-
mientos y perseverando hasta el fn, l nos dar la vida eterna.)
Es posible seguir a Jesucristo sin guardar Sus mandamientos? Por qu no?
Invite a los alumnos a que mediten en las preguntas que anot en la pizarra antes de que
comenzara la clase.
Puede una persona guardar los mandamientos en apariencia sin mirar hacia Jesucristo?
Cules son algunas de las razones por las que una persona podra obedecer los man-
damientos en apariencia sin mirar hacia Jesucristo? (Las respuestas podran incluir el
deber, el temor al castigo, el deseo de encajar o guardar las apariencias, o el amor por las
reglas.)
Cules deberan ser las razones por las que obedecemos los mandamientos? (Debe-
ramos guardar los mandamientos porque amamos al Seor, deseamos complacerlo y
queremos venir a l.)
Qu bendiciones han recibido al guardar los mandamientos con verdadera intencin?
Invite a los alumnos a pensar en un mandamiento o una norma del Evangelio que les haya
costado entender y seguir. Pdales que piensen en cmo podran cambiar sus sentimientos
hacia ese mandamiento o esa norma si su amor por el Salvador fuera la razn por la que
obedecen. nstelos a obedecer los mandamientos por amor al Seor. Comente algunas for-
mas en que los mandamientos le han ayudado a acercarse al Padre Celestial y el Salvador.
3Nef 15:1116:5
Jesucristo le habla a Sus discpulos acerca de Sus otras ovejas
Pdales a los alumnos que levanten la mano si alguna vez han sentido que son menos
importantes que otra persona. Pdales que piensen si alguna vez han sentido que fueron ol-
vidados o si se han sentido solos o se han preguntado si el Padre Celestial sabe quines son.
Anote la siguiente afrmacin en la pizarra: Dios se interesa por todos Sus hijos y l se
les manifesta a ellos. Asegreles a los alumnos que esta afrmacin es verdadera e invte-
los a buscar pruebas de ella al estudiar el resto de 3Nef 15 y el comienzo de 3Nef 16.
Invite a un alumno a leer 3Nef 15:1117 y pdale a la clase que indique qu fue lo que el
Seor le dijo a la gente de Jerusaln en cuanto a Su pueblo que se encontraba en Amrica.
Quiz sea bueno que les pida a los alumnos que lean Juan 10:1416. (Ayude a los alum-
nos a entender que la frase otras ovejas hace referencia a otros seguidores del Pastor,
Jesucristo. El trmino rebao puede referirse a un redil; sin embargo, tambin denota a un
grupo de personas que tienen una creencia en comn.)
Segn 3Nef 15:17, cmo prometi el Seor que se manifestara a Sus otras ovejas o
seguidores? (Escucharan Su voz.)
506
LECCI N 125
Pida a un alumno que lea 3Nef 15:1819 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura
buscando la razn por la cual el Padre Celestial le mand a Jesucristo que no les revelara el
conocimiento de Sus otras ovejas a la gente de Jerusaln. Una vez que los alumnos hayan
dado un informe de lo que encontraron, pregunte:
Qu principio aprendemos de esto? (Las respuestas de los alumnos deberan expresar
el siguiente principio: Dios nos da conocimiento y nos revela verdades de acuerdo
con nuestra fe y obediencia.)
Resuma 3Nef 15:2123 explicando que el Seor les dijo a los neftas que ellos eran las
otras ovejas de quienes l haba hablado; a pesar de eso, los judos que se encontraban en
Jerusaln pensaban que l se haba referido a los gentiles, o a las personas que no eran
israelitas. No haban entendido que los gentiles no oiran Su voz personalmente.
Invite a un alumno a leer 3Nef 15:24 en voz alta y pida a la clase que preste atencin a la
forma en que el Seor convenci a los neftas de Su inters por ellos. Podra preguntarles a
los alumnos cmo se sentiran si oyeran al Seor decirles esas palabras.
Pida a los alumnos que lean 3Nef 16:13 en silencio y digan quin ms oira la voz del
Salvador. Explique que no tenemos un registro de los otros lugares y pueblos que el Salva-
dor visit, pero queda claro que l visit a otros grupos o rebaos.
Para presentar la idea de que el Salvador tambin se manifesta a aqullos que no oyen Su
voz, haga las siguientes preguntas antes de invitar a los alumnos a escudriar las Escrituras
en busca de respuestas:
Qu sucede con las personas que no oyen la voz del Salvador? Cmo l les demuestra
que se interesa por ellos?
Invite a los alumnos a escudriar 3Nef 15:2223 y 3Nef 16:4 buscando de qu modo el
Seor declar que se manifestara a los gentiles (mediante la predicacin de otras personas,
por medio del testimonio del Espritu Santo y a travs de los escritos de los profetas).
En qu forma estas manifestaciones son una prueba de que Dios se interesa por todos
Sus hijos?
En qu formas el Seor se ha manifestado a ustedes y a su familia?
Cmo pueden ayudar ustedes en el esfuerzo del Seor por manifestarse a todo Su pueblo?
3Nef 16:620
Jesucristo declara bendiciones y hace advertencias a los gentiles que recibirn el
Evangelio en los ltimos das
Pregunte a los alumnos si alguna vez han deseado formar parte de un grupo, club o
equipo. Pregunte qu requisitos les pedan para convertirse en miembros del grupo al
que deseaban pertenecer. D a entender que el mejor grupo del que podemos llegar a ser
miembros es el del pueblo del convenio del Seor.
Pida a un alumno que lea 3Nef 16:67 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura
buscando qu dijo el Seor que acontecera en los ltimos das debido a que los gentiles
creeran en l y la casa de Israel no creera en l. (Quiz sea bueno que explique que los
profetas del Libro de Mormn usaban el trmino gentiles para referirse a las personas que
no eran de la Tierra Santa. Por esa razn, esa palabra puede referirse tanto a los miembros
de la Iglesia como a los que no eran creyentes y los miembros de otras religiones.) Des-
pus de que los alumnos respondan, haga un resumen de 3Nef 16:89 explicando que
Jesucristo profetiz que tambin habr gentiles en los ltimos das que no sern creyentes,
quienes esparcirn y maltratarn a los miembros de la casa de Israel. Pida a un alumno que
lea 3Nef 16:10 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura y que busque qu suceder
con los gentiles que no sean creyentes.
Qu declar el Seor que perderan los gentiles que no creyeran?
Cmo se aplicara esto a las personas que conocen la verdad, pero se han envanecido
por el orgullo?
Preguntas de bsqueda
Las preguntas de
bsqueda ayudan a los
alumnos a aumentar su
comprensin bsica del
bloque de Escrituras, ya
que los insta a buscar
detalles importantes
durante la lectura. Algo
que ayuda mucho es ha-
cer esas preguntas antes
de que los alumnos lean
los versculos donde se
encuentra la respuesta,
ya que enfoca la aten-
cin de los alumnos y
los ayuda a descubrir las
respuestas dentro del
texto del pasaje mientras
leen.
507
3 NEFI 15 16
Explique que el Seor prometi guardar Su convenio con la casa de Israel llevndoles el
Evangelio (vase 3Nef 16:1112). Pida a un alumno que lea 3Nef 16:13 en voz alta. Pida
a la clase que siga la lectura y busque cules son los requisitos para que una persona se
convierta en miembro del pueblo del convenio del Seor. Escriba esto en la pizarra: Si,
entonces. Pdales a los alumnos que usen 3Nef 16:13 para completar esta afrmacin.
Los alumnos deberan estar en condiciones de hallar esta verdad: Si nos arrepentimos y
nos volvemos a Jesucristo, entonces seremos contados entre los de Su pueblo.
Por qu es una bendicin ser contado entre el pueblo del Seor?
Termine expresando su testimonio de las verdades que se ensearon en esta leccin.
contexto
3Nef 15:58. El convenio no se ha cumplido
enteramente
Qu quiso decir Jess al pronunciar estas palabras: El
convenio que hice con mi pueblo no se ha cumplido en-
teramente? (3Nef 15:8). Jehov hizo un convenio con
Abraham en la antigedad. A Abraham se le prometi
(1)posteridad eterna, (2)una tierra como heredad y
(3)el poder del sacerdocio de Dios. Los descendientes
de Abraham tambin recibieron estas promesas (vase
D. y C. 132:3031) y se cumplirn en el futuro.
508
Da 4 (3Nef 1516)
Los alumnos aprendieron que Jesucristo es el origen de
todas las leyes y los mandamientos del Evangelio. Si tenemos
nuestra mira puesta en l, guardando Sus mandamientos y
perseverando hasta el fn, l nos dar la vida eterna. Mientras
los alumnos estudiaban las palabras del Salvador acerca
de otras ovejas (3Nef 15:21), aprendieron que Dios se
interesa por todos Sus hijos y se manifesta a ellos. Tambin
aprendieron que Dios nos da conocimiento y nos revela ver-
dades de acuerdo con nuestra fe y nuestra obediencia.
3Nef 11:1816:20 (unidad25)
dual supervisado
los alumnos aprendieron a medida que estudiaban 3Nef
11:1816:20 (unidad25) no es para que lo ensee como
parte de su leccin. La leccin que usted ensee se concen-
trar solamente en algunos de estos principios y doctrinas.
Siga las impresiones del Espritu Santo conforme considere las
Da 1 (3Nef 11:1812:48)
Los alumnos aprendieron que el bautismo debe llevarlo a
cabo una persona que tenga la debida autoridad y debe
hacerse del modo que estableci el Seor. Tambin estu-
diaron la doctrina de Cristo y aprendieron que el Espritu
Santo testifca del Padre Celestial y Jesucristo. Al estudiar las
bienaventuranzas y la explicacin que dio el Salvador de la
ley ms alta, aprendieron que, si vivimos de acuerdo con las
enseanzas de Jesucristo, seremos bendecidos y estaremos
preparados para entrar en el reino de los cielos. Adems,
aprendieron que, al venir a Cristo y guardar Sus mandamien-
tos, podemos llegar a ser como l y como nuestro Padre que
est en los cielos, quienes son perfectos.
Da 2 (3Nef 13)
De lo que el Salvador ense acerca de las motivaciones
para dar limosnas y para la oracin y el ayuno, los alumnos
aprendieron que, si obramos rectamente para complacer al
Padre Celestial, l nos recompensar pblicamente. Cuando
estudiaron lo que el Salvador ense en cuanto a que es
imposible servir a dos seores, aprendieron estos principios:
A fn de que Dios sea nuestro seor, debemos amarlo y
servirlo por sobre todas las cosas del mundo. Si buscamos pri-
meramente el reino de Dios, l nos ayudar a cubrir nuestras
necesidades.
Da 3 (3Nef 14)
Las enseanzas del Salvador acerca de juzgar con rectitud
ayudaron a los alumnos a comprender que seremos juzgados
de acuerdo con la forma en que juzguemos a los dems.
Tambin aprendieron que el Padre Celestial nos bendice
cuando oramos pidiendo Su ayuda. Los alumnos hicieron
dibujos que representaban las enseanzas del Salvador y
aprendieron que debemos hacer la voluntad del Padre a fn
de entrar en el reino de los cielos.
Introduccin
En esta leccin los alumnos refexionarn sobre cmo la conten-
cin afecta su capacidad de sentir el Espritu. Tambin podrn
pensar acerca de las personas que han sido ejemplos positivos
para ellos y considerarn en qu forma pueden ser mejores
ejemplos para los dems.
3Nef 11:1841
Jesucristo expone la manera de bautizar, condena la contencin y
declara Su doctrina
Escriba el sustantivo contencin en la pizarra y pdales a los
alumnos que den una defnicin de esta palabra (discusin,
conficto o disputa).
Invite a los alumnos a hacer una lista breve en la pizarra que
incluya algunas situaciones o actividades en las que podran
tener la tendencia a experimentar contencin. (Podra pedirle
a un alumno que sirva de escribiente mientras la clase ofrece
respuestas.) Mientras realizan esta actividad, evite lo que el lder
DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles, llam las
tcnicas del adversario, las cuales pueden fomentar el debate
y la controversia (The Lord s Way, 1991, pg.139).
Recurdeles a los alumnos que en 3Nef11 leyeron que Jesu-
cristo se les apareci a los neftas que se haban congregado
en el templo. Invite a un alumno a leer 3Nef 11:28 en voz
alta y pida a la clase que determine cul era el tema por el cual
algunos de los neftas haban contendido. (A fn de ayudar a
los alumnos a entender mejor este versculo, quiz sea bueno
que explique que el trmino disputas signifca discusiones o
desacuerdos.)
Pregunte: Por qu creen que es importante evitar las disputas o
la contencin al hablar acerca del Evangelio con otras personas?
509
Escriba esto en la pizarra: El espritu de contencin no es de
Dios, sino Invite a un alumno a leer 3Nef 11:2930 en voz
alta y pida a los alumnos que indiquen de dnde viene el espritu
de contencin. La verdad que encontrarn podra expresarse de
esta manera: El espritu de contencin no es de Dios, sino
del diablo. Si lo desea, sugiera que los alumnos marquen esa
verdad en sus Escrituras.
Pregunte: Cuando se encuentren en una situacin que podra
ser de contencin, cmo podra ayudarlos el recordar las ense-
anzas del Salvador que se hallan en 3Nef 11:2930? (Podra
mencionar algunas situaciones especfcas que estn anotadas
en la pizarra o podra pedir a los alumnos que piensen en una
situacin en la que alguien desea discutir acerca de puntos del
Evangelio.)
A fn de ayudar a los alumnos a comprender una consecuencia
importante de la contencin, lea o muestra la siguiente afrma-
cin del presidente JamesE. Faust, de la Primera Presidencia:
Donde existe la contencin, sea de quien sea la culpa, el Esp-
ritu del Seor se retira (Lo que deseo que mi nieto sepa antes
de salir en una misin, Liahona, julio de 1996, pg.43).
Si lo desea, podra sugerir a los alumnos que escriban en sus
ejemplares de las Escrituras o en su diario de estudio de las
Escrituras.
Pregunte: Alguna vez han sentido que el Espritu del Seor se
retira por causa de la contencin? Qu sintieron?
Destaque las palabras del Salvador acerca de la contencin que
se mencionan en 3Nef 11:30: Mi doctrina es sta, que se
acaben tales cosas Despus haga las siguientes preguntas:
Cmo podemos deshacernos de la contencin y las
disputas?
En qu forma podemos no estar de acuerdo con otras perso-
nas y evitar la contencin?
En qu modos han sentido que fueron bendecidos al esfor-
zarse por evitar o superar la contencin?
Si lo desea, podra compartir una experiencia que haya tenido
en la que se haya sentido bendecido al esforzarse por evitar o
superar la contencin. Invite a los alumnos a observar la lista de
la pizarra y elegir una situacin en la que por lo general seran
propensos a contender. Deles tiempo para que redacten una
meta en la que establezcan cmo procurarn evitar o superar la
contencin en esa situacin.
3Nef 1216
Jesucristo ensea principios que ayudan a Sus hijos a ir hacia la
perfeccin
Invite a los alumnos a ponerse de pie y recitar 3Nef 12:48.
Quiz tenga que dejarlos practicar algunas veces para que
puedan recitar este pasaje de dominio de las Escrituras en forma
perfecta. Pida a los alumnos que usen sus ejemplares de las
Escrituras para sealar algunos atributos de la perfeccin que se
mencionan en 3Nef 12:112, los cuales esperan desarrollar en
mayor medida.
Coloque una pequea cantidad de sal en una cuchara y pida a
los alumnos que adivinen qu sustancia es. Luego invite a un
alumno a pasar al frente e indicar qu substancia es despus
de probarla. Una vez que los alumnos hayan descubierto que la
sustancia era sal, pida a la clase que haga una lista de los bene-
fcios de ella. Mientras responden, asegrese de que quede claro
que, adems de darles sabor a los alimentos, la sal se usa como
conservante para evitar que la carne se eche a perder.
Pida a los alumnos que lean 3Nef 12:13 a fn de descubrir a
quines el Salvador compar con la sal. A medida que los alum-
nos vayan respondiendo, explique que l se estaba refriendo no
slo a la multitud que se encontraba en el templo aquel da, sino
tambin a todos lo que se bautizan y hacen convenio con l.
Pregunte: En qu formas nosotros, como seguidores de Je-
sucristo, somos como la sal? (Tenemos que ayudar a preservar
o salvar a las personas y mejorar el mundo siendo una buena
infuencia para los dems.)
Explique que en 3Nef 12:13 la palabra sabor no slo se refere
al gusto de la sal, sino tambin a su funcin como conservante.
Pida a un alumno que lea esta cita del lder CarlosE. Asay, de
los Setenta, con respecto a cmo la sal puede perder su sabor:
La sal no pierde su sabor con el paso del tiempo, sino que lo
pierde slo cuando se mezcla y contamina. Del mismo modo
el sabor y la virtud se apartan del hombre que contamina su
mente con pensamientos impuros, que profana sus labios al no
ser verdico, que hace mal uso de su fuerza en actos inicuos
(vase La Sal de la tierra, Liahona, julio de 1980,pg. 68).
Pregunte: Por qu debemos esforzarnos por ser puros a fn de
ser una buena infuencia para los dems?
Muestre una linterna a los alumnos. Encindala e invite a los
alumnos a que lean 3Nef 12:1416 y se fjen en qu forma el
Salvador us la luz para ensear ms acerca de la funcin de su
pueblo del convenio en el mundo. Antes de que lean, podra
resultar til explicar que un almud es un canasto.
Pregunte: En qu forma los miembros que guardan sus conve-
nios podran ser una luz para otras personas?
Tape la luz con un canasto o una toalla y haga las preguntas que
siguen a continuacin:
Cules son algunas de las formas en que podramos sentir la
tentacin de esconder nuestra luz?
De acuerdo con 3Nef 12:16, por qu el Salvador desea que
seamos ejemplos de rectitud para otras personas? (Al ser un
ejemplo de rectitud, podemos ayudar a otros a glori-
fcar al Padre Celestial. Quiz sea bueno que les sugiera a
los alumnos que anoten este principio en el margen de sus
ejemplares de las Escrituras.)
Quin ha sido un ejemplo de rectitud para ustedes y los ha
ayudado a acercarse al Padre Celestial o ha hecho ms fuerte
su deseo de vivir el Evangelio ms plenamente?
Inste a los alumnos a ser como la sal y como una luz al mundo
decidiendo ser ejemplos de rectitud.
510
Explique que el Salvador continu ensendoles a los neftas
que recibiran la verdadera recompensa de la observancia fel de
los mandamientos en la medida en que adoraran sin hipocresa
y sin poner su corazn en los tesoros o recompensas terre-
nales. Anote las siguientes referencias de las Escrituras en la
pizarra: 3Nef 13:22; 13:3133; 14:78; 15:9; 16:13. Invite a
los alumnos a escudriar esos pasajes y determinar cules son
algunas de las recompensas que el Padre Celestial nos prometi
si enfocamos nuestro corazn en llevar vidas rectas. Despus de
darles sufciente tiempo, pida que los alumnos den un informe
de lo que hayan encontrado.
Comparta su testimonio con los alumnos en cuanto a que el
Padre Celestial y Jesucristo los ayudarn y bendecirn si se
esfuerzan por dar fn a la contencin y por ser un ejemplo de
rectitud para el mundo.
Unidad siguiente (3 Nef 1722)
Diga a sus alumnos que, cuando estudien 3Nef 1722, leern
que Jesucristo llor cuando estuvo con los nios neftas. nstelos
a buscar respuestas a las siguientes preguntas: Qu hizo l por
ellos? Qu otros milagros hizo Jess durante Su ministerio a los
neftas?
511
Introduccin
Cuando el primer da que el Salvador pas con los ne-
ftas estaba por llegar a su fn, l percibi que muchos
no terminaban de entender Sus palabras. Les ense
qu deban hacer a fn de recibir ms entendimiento
e hizo hincapi en la importancia de la oracin y la
meditacin. El pueblo llor cuando l anunci que se
ira. Lleno de compasin, el Salvador permaneci all un
poco ms para sanar a los enfermos, orar por el pueblo
y bendecir a sus pequeos. Los neftas fueron llenos de
gozo.
LECCIN 126
3Nef 17
3Nef 17:13
Jess les dice a los nefitas que mediten en Sus palabras y oren para obtener
comprensin
Pida a los alumnos que imaginen que se encuentran en la siguiente situacin: Ustedes y un
amigo tienen asientos en la primera fla de la conferencia general o de una conferencia re-
gional en la que hablar el profeta. Mientras se encuentran all, ambos tienen la oportunidad
de saludarlo. Cuando la conferencia llega a su fn, ustedes y su amigo regresan a sus casas.
Sobre qu creen que usted y su amigo hablaran despus de la reunin?
Recuerde a los alumnos que es muy probable que Jesucristo les haya estado enseando a
los neftas a lo largo de todo el da. Cuando estaba preparndose para irse, percibi que el
pueblo no haba terminado de entender lo que l haba enseado. Invite a los alumnos a
leer 3Nef 17:13 en silencio y pdales que busquen qu les dijo el Salvador a los neftas
que deban hacer a fn de obtener ms comprensin. (Quiz desee sugerirles a los alumnos
que marquen lo que hayan encontrado. Una vez que los alumnos hayan dado un informe
de lo que encontraron, pregunte:
Qu signifca meditar?
Pida a algn alumno que lea las siguientes palabras del presidente HenryB. Eyring, de
la Primera Presidencia. Pida a la clase que preste atencin a qu ense acerca de lo que
signifca meditar.
Leer, estudiar y meditar no son la misma cosa. Al leer palabras quizs
obtengamos ideas. Al estudiar, quizs descubramos modelos que se repiten y
conexiones entre pasajes. Pero al meditar, invitamos a la revelacin por
medio del Espritu. Meditar, para m, es pensar y orar despus de leer y
estudiar las Escrituras con detenimiento (Presten servicio con el Espritu,
En qu forma consideran que la meditacin junto con la oracin pueden ayudarnos a
entender lo que hemos aprendido en la capilla o en seminario?
Mencione que el Seor les dijo a los neftas, en 3Nef 17:3, que deban [preparar] [sus]
mentes para maana, cuando l regresara a ensearles una vez ms.
Qu podra hacer una persona a fn de preparar su mente antes de asistir a la capilla o a
seminario?
Qu diferencia habr si preparamos nuestra mente para ese tipo de oportunidades de
aprendizaje?
Con el fn de ayudar a los alumnos a identifcar el principio que se ensea en 3Nef 17:13,
escriba la siguiente afrmacin incompleta en la pizarra y pdales a los alumnos que la
completen usando lo que han aprendido.
Si meditamos y oramos al Padre, podemos
512
LECCI N 126
Aunque las palabras que usen diferan, los alumnos deben reconocer este principio: Si
meditamos y oramos al Padre, podemos recibir mayor entendimiento.
Preparar mi mente antes de ir a la capilla o a seminario
Meditar en lo que escuche en la capilla o en seminario
Orar acerca de lo que escuche en la capilla o en seminario
Invite a los alumnos a elegir una de las acciones que anot en la pizarra. Deles tiempo para
pensar en (1)cmo lo han hecho y (2)cmo los ha ayudado a aprender ms mediante su
experiencia en la capilla o en seminario. Invite a algunos alumnos a que compartan sus
ideas con la clase. Inste a los alumnos a considerar cmo podran mejorar en una de estas
tres reas y a hacer planes en cuanto a cmo lo harn. Podra sugerirles que anoten los
planes en su cuaderno o en su diario de estudio de las Escrituras. Diga a los alumnos que la
siguiente parte de la leccin les dar la oportunidad de practicar la manera de meditar.
3Nef 17:425
El Salvador sana a los enfermos de entre los nefitas, ora al Padre por el pueblo y
bendice a los nios
Muestre la lmina de Jess enseando en el hemisferio occidental (62380; Libro de obras
de arte del Evangelio, 2009, N 82). Pida que un alumno lea 3Nef 17:4. Destaque la frase
ahora voy al Padre. Pida a los alumnos que imaginen que acaban de pasar un da con
el Salvador y l ha anunciado que es hora de que l se vaya. Invite a algunos alumnos a
compartir cmo se sentiran en esa situacin. Invite a un alumno a leer 3Nef 17:5 en voz
alta y pida a la clase que diga cul fue la reaccin de los neftas cuando el Salvador expres
Su intencin de partir.
Explique que, de no ser por los deseos justos de los neftas, los acontecimientos que queda-
ron registrados en 3Nef 17 y 18 podran no haber ocurrido jams. La actividad que sigue a
continuacin se ha pensado con el fn de ayudar a los alumnos a entender ms plenamente
el amor de Jesucristo por Su pueblo y ayudarlos a encontrar, por su cuenta, verdades en las
Escrituras acerca del carcter de Jesucristo. Escriba las siguientes referencias de las Escritu-
ras en la pizarra y pida a los alumnos que las copien en su cuaderno o diario de estudio de
las Escrituras:
3Nef 17:610
3Nef 17:1118
3Nef 17:1925
Lea las siguientes palabras pronunciadas por el presidente Ezra Taft Benson:
Aquel cuya vida se aproxime ms al modelo de la de Cristo es el ms grande,
ms bienaventurado y ms lleno de gozo. Pero esto no tiene nada que ver con
riqueza, poder o prestigio terrenal. La nica prueba verdadera de grandeza,
bienaventuranza y gozo es el grado hasta el cual podamos ser como el Maestro,
Jesucristo. l es el camino verdadero, la plena verdad y la vida en abundancia
(Lo que podemos darle al Seor, Liahona, diciembre de 1987, pg. 3).
D a los alumnos entre 5 y 10 minutos para que estudien cada pasaje de las Escrituras que
ha anotado en la pizarra. Pdales que encuentren verdades acerca del carcter del Salva-
dor. Mientras estudian, deberan encontrar por lo menos una verdad en cada pasaje de las
Escrituras. Pdales que anoten las verdades que encuentren.
Una vez que los alumnos hayan terminado de estudiar, invite a varios de ellos a escribir en
la pizarra, debajo de la referencia de las Escrituras que corresponda, una verdad que hayan
aprendido sobre el Salvador. Cuando los alumnos hayan terminado esta actividad, formule
Por qu es importante que sepamos estas verdades acerca del Salvador?
Qu pruebas encontraron de que el Salvador es sensible a nuestras necesidades y
deseos?
Cules fueron las porciones de este relato que ms los impactaron? Por qu?
Por qu creen que el pueblo fue lleno de gozo? (Vase 3Nef 17:18.)
513
3 NEFI 17
Por qu creen que el gozo del Salvador fue completo aquel da? (Vase 3Nef 17:20.)
Pida a los alumnos que hagan un resumen de lo que hayan aprendido de 3Nef 17:625.
Es probable que las respuestas de los alumnos diferan entre s. Una de las verdades que
pueden encontrar es que el Salvador siente gran compasin de nosotros. Escriba esta
verdad en la pizarra. Sera bueno que les sugiriera a los alumnos que anoten esta verdad,
u otra que hayan encontrado, en el margen de sus ejemplares de las Escrituras, cerca de
3Nef 17:6.
Con el objeto de ayudar a los alumnos a darse cuenta de la forma en que el comprender el
carcter de Jesucristo nos ayuda a tener ms fe, lea esta cita:
Puedes ejercer la fe en Cristo si tienes la certeza de que l existe, si tienes una idea
correcta del carcter de l y sabes que te ests esforzando por vivir de acuerdo con Su
voluntad (Leales a la fe: Una referencia del Evangelio, 2004, pg. 90).
El entender la naturaleza compasiva del Salvador, cmo los ayuda a ejercitar la fe en l?
Resalte la frase los que padecan cualquier aficcin de 3Nef 17:9.
Qu tipos de dolencias podran estar incluidas en cualquier aficcin? (Todos los tipos
de dolencias fsicas, emocionales, mentales y espirituales.)
Pida a los alumnos que piensen qu tipos de aficciones podran ellos tener y de qu le
pediran al Salvador que los sanara si l los fuera a bendecir personalmente. Recurdeles
que, aunque el Salvador no est aqu para ministrarnos personalmente, tenemos a nuestra
disposicin Su poder para bendecir y sanar por medio del sacerdocio.
A quin acuden para que les d bendiciones del sacerdocio?
Cundo fue la ltima vez que sintieron la infuencia sanadora del Salvador en la vida de
ustedes?
Recuerde a los alumnos el principio de la meditacin, del cual hablaron al principio de la
clase. Sugirales que una forma en que pueden meditar es imaginndose a s mismos en
las situaciones descritas en los relatos de las Escrituras que leyeron. Invite a los alumnos a
imaginar que se encuentran entre los neftas, en la poca de los eventos relatados en 3Nef
17. Deles tiempo a los alumnos para que escriban en su cuaderno o diario de estudio de
las Escrituras sobre qu podran haber odo, visto, sentido y aprendido si hubieran es-
tado entre los neftas e interactuado con el Salvador en esa ocasin. Podra sugerirles que
escriban acerca de una aficcin que le hubieran pedido al Salvador que sanara. Cuando
hayan terminado de escribir, considere la posibilidad de invitar a algunos alumnos a leer
lo que hayan escrito para el resto de la clase. Asegrese de que comprendan que no deben
sentirse obligados a compartir nada que sea muy personal o privado.
Despus de que algunos alumnos hayan compartido lo que escribieron, quiz desee invitar
a uno o dos de ellos a que compartan cmo han llegado a saber que Jesucristo los ama y
tiene compasin de ellos. Anime a los alumnos a que mediten en esta leccin y a que con-
fen en la compasin del Salvador al encomendarse a l para que los ayude con sus deseos,
debilidades, dolores y pruebas.
Visualizar
El visualizar es una
tcnica de estudio de
las Escrituras que puede
analizar, entender y apli-
car lo que leen. Ayude a
a visualizar los aconteci-
mientos de las Escrituras
instndolos a tratar de
imaginar en su mente a
las personas, los lugares
y los acontecimientos so-
bre los cuales leen. Una
forma en que los alum-
nos pueden lograr esto
es imaginando que son
participantes del relato
que estn leyendo.
514
Introduccin
Hacia la conclusin del primer da de Su ministerio
entre los neftas, Jesucristo bendijo y reparti la Santa
Cena. Les mand que participaran de la Santa Cena,
que oraran al Padre siempre y que hermanaran a todas
las personas. El Salvador prometi grandes bendiciones
para aqullos que fuesen obedientes. Luego instruy
a los doce discpulos neftas en cuanto a su ministerio
en la Iglesia; y antes de ascender al cielo, les dio poder
para dar el don del Espritu Santo.
LECCIN 127
3Nef 18
3Nef 18:114
Jesucristo bendice y reparte la Santa Cena para los nefitas
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder GeraldN. Lund, de los Setenta.
Pida a la clase que se imagine cmo se hubieran sentido si hubieran estado en el lugar del
escalador de montaas que menciona el lder Lund.
Hace algn tiempo, le un artculo interesante sobre escalada (montaismo) en un revista
de medicina
El artculo trataba sobre un hombre llamado Chenkusch, que era director de una escuela
de escalada Chenkusch le explic al periodista en qu consista el sistema de escalada
con asegurador. Se trata del sistema mediante el cual los escaladores se protegen de las
cadas. Un escalador llega hasta una zona segura, asegura la cuerda para el otro escalador,
por lo general alrededor de su propio cuerpo. Ests asegurado signifca Te tengo. Si algo
sucede, evitar que caigas. Es una parte importante del montaismo. Ahora vean cmo
segua el artculo: La escalada con asegurador le ha brindado a Chenkusch los mejores y
los peores momentos de su vida como montaista. Una vez Chenkusch cay de un alto
precipicio, arrancando tres anclajes mecnicos y empujando de un saliente a la persona que
lo aseguraba. Se detuvo su cada a tres metros del suelo, estando l de cabeza, cuando su
asegurador [Don], que tena los brazos y las piernas extendidos, logr atajarlo y amortiguar
la cada con la fuerza de sus brazos extendidos. Don me salv la vida, dice Chenkusch.
Cmo tratas a alguien as? Le regalas una cuerda usada para Navidad? No, te acuer-
das de l; siempre te acuerdas de l [EricG. Anderson, The Vertical Wilderness, Private
Practice, noviembre de 1979, pg. 21; cursiva agregada] (The Grace and Mercy of Jesus
Christ, en Jesus Christ: Son of God, Savior, ed. PaulH. Peterson, GaryL. Hatch y LauraD.
Card, 2002, pg. 48).
Por qu creen que el escalador senta que el darle a su rescatador regalos materiales no
sera la manera apropiada de mostrar su agradecimiento?
Invite a los alumnos a leer 3Nef 18:17 en silencio y a buscar qu pidi el Salvador que los
neftas hicieran para recordarlo. (Podra sugerirles a los alumnos que resalten las palabras
en memoria y os acordis en 3Nef 18:7.) Una vez que los alumnos hayan respondido lo que
encontraron, haga las siguientes preguntas:
En qu forma el participar de la Santa Cena nos ayuda a recordar el sacrifcio que el
Salvador hizo por nosotros?
Segn 3Nef 18:7, qu deban recordar los neftas al comer el pan?
D tiempo a los alumnos para que vuelvan a leer 3Nef 11:1415. Despus haga las si-
guientes preguntas:
Por qu sera especialmente importante para los neftas recordar el cuerpo del Salvador?
515
3 NEFI 18
Aunque ustedes no hayan visto las cicatrices del cuerpo del Salvador como s vieron los
neftas, por qu es igualmente importante que ustedes coman el pan de la Santa Cena
en memoria del cuerpo del Salvador? (D. y C. 20:77).
Qu pueden hacer para recordar siempre al Salvador?
Escriba esta frase en la pizarra: Al participar de la Santa Cena, testifcamos ante el Padre que
Invite a los alumnos a que lean 3Nef 18:811 en silencio buscando palabras o frases que
completen la afrmacin de la pizarra. Pida a algunos alumnos que compartan lo que hayan
encontrado. (Los alumnos podran completar la afrmacin de este modo: Al participar de
la Santa Cena, testifcamos ante el Padre que siempre recordaremos a Jesucristo. Otra
respuesta posible podra ser sta: Al participar de la Santa Cena, testifcamos ante el
Padre que estamos dispuestos a hacer todo lo que el Salvador ha mandado.)
Utilice algunas o todas las preguntas que se presentan a continuacin para ayudar a los
alumnos a profundizar su comprensin de la funcin de la Santa Cena en lo que respecta a
ayudarlos a recordar al Salvador y a estar ms agradecidos por ella:
Cules son algunos de los aspectos de la vida y el ministerio del Salvador que podramos
recordar durante la ordenanza de la Santa Cena? (Entre las respuestas podran encon-
trarse Su muerte y sacrifcio expiatorio, Su humilde nacimiento, Sus milagros y ensean-
zas, Su amoroso cuidado hacia otras personas y Su sumisin para con el Padre Celestial.)
Si bien el participar de la Santa Cena lleva muy poco tiempo, las consecuencias de
prepararnos y participar en esta ordenanza son eternas. Qu podemos hacer a fn de
recordar siempre al Salvador despus de que hayamos participado de la Santa Cena y
durante el resto de la semana?
La sinceridad y la atencin que prestamos a participar de la Santa Cena, cmo podran
ayudarnos a recordar al Salvador durante la semana?
Qu signifcado tiene la Santa Cena si no Lo recordamos?
Segn 3Nef 18:7, 11, qu les prometi el Salvador a quienes participaran de la Santa
Cena y Lo recordaran? (Si participamos de la Santa Cena y recordamos siempre al
Salvador, tendremos Su Espritu con nosotros.)
Pida a un alumno que lea 3Nef 18:1214 en voz alta, y despus a otro que lea Helamn
5:12 en voz alta. Invite al resto de los alumnos a seguir la lectura al mismo tiempo que
meditan en cuanto a la relacin que hay entre los dos pasajes de las Escrituras.
El participar regularmente de la Santa Cena, cmo puede ayudarlos a lograr que Jesu-
cristo sea la base sobre la cual edifcan su vida?
A fn de ayudar a los alumnos a recordar ms a Jesucristo, invtelos a escribir todos los das
de la semana en su cuaderno, su diario de estudio de las Escrituras o su diario personal
en cuanto a lo que hacen para recordar al Salvador. nstelos a considerar la posibilidad
de escribir sobre las ideas que tengan durante la Santa Cena o sobre cmo el recordar al
Salvador infuy en sus pensamientos, palabras u obras.
Vuelva a traer el tema a colacin durante los prximos periodos de clase instndolos a conti-
nuar escribiendo todos los das. Quiz sea bueno que, durante la semana, les d algunos mi-
nutos al comienzo de la clase para registrar lo que estn haciendo para recordar al Salvador.
3Nef 18:1525
Jess les ensea a los nefitas que deben orar al Padre siempre y que deben reu-
nirse a menudo
Divida a los alumnos en grupos de dos. Invtelos a leer 3Nef 18:1521 con su grupo y a
buscar qu fue lo que el Salvador nos ense que debemos hacer para resistir la tentacin.
Cuando hayan terminado de leer, pdales a los grupos que escriban una oracin que consi-
deren que resume las enseanzas acerca de vencer la tentacin. Pdale a varios grupos que
compartan lo que hayan escrito. (Si bien los alumnos podran usar palabras diferentes para
expresar sus resmenes, deben mencionar esta verdad: Si velamos y oramos siempre al
Padre, podemos resistir las tentaciones de Satans.)
516
LECCI N 127
Qu creen que signifca el verbo velar, que se encuentra en 3Nef 18:18? (Estar espiri-
tualmente alerta, atentos o en guardia.)
Por qu creen que tanto velar como orar son indispensables a fn de resistir la
tentacin?
Seale que 3Nef 18:15, 2021 es un pasaje de dominio de las Escrituras. Tal vez desee
alentar a los alumnos a marcar este pasaje de una forma particular para poder ubicarlo
fcilmente.
Cmo nos ayuda la oracin a velar y permanecer alerta en lo referente a los esfuerzos
de Satans por tentarnos?
Pida a los alumnos que contesten una de estas preguntas en su cuaderno o en su diario de
estudio de las Escrituras. (Quiz sea bueno que escriba las preguntas en la pizarra o que las
lea lentamente para que los alumnos puedan anotarlas.)
Cmo los ha ayudado la oracin a resistir las tentaciones de Satans?
Qu pueden hacer para mejorar sus oraciones personales?
Qu bendiciones han visto que vienen por orar en familia?
Qu pueden hacer a fn de ayudar a su familia a orar regularmente como familia y
hacerlo a conciencia?
Si el tiempo lo permite, considere la posibilidad de pedir a algunos alumnos que compar-
tan con la clase lo que escribieron.
Pdales a los alumnos que piensen en alguien a quien les gustara ayudar a acercarse al
Salvador. Escriba el siguiente principio en la pizarra e inste a los alumnos a tomar nota de
l: Al ministrar a los dems, podemos ayudarlos a venir a Cristo. Pida a los alumnos
que lean 3Nef 18:2224 en silencio.
Qu nos ha pedido el Salvador que hagamos para ayudar a los dems a venir a l? (No
debemos prohibir que otras personas participen de nuestras reuniones de la Iglesia y
debemos orar por ellos.)
El Salvador dijo que l es la luz que debemos sostener en alto ante el mundo. Cmo
podemos vivir de tal modo que sostengamos en alto la luz del Salvador?
Lea en voz alta las siguientes palabras del lder Robert D. Hales, del Qurum de los Doce
Apstoles: Invite a los alumnos a prestar atencin a lo que el lder Hales dice que suceder
si vivimos rectamente.
No complacera a Jess que nuestra luz brillara de tal modo que quienes
nos siguieran estuvieran siguiendo al Salvador? Hay quienes estn buscando
la luz y que entraran gustosos por la puerta del bautismo para andar por la
senda estrecha y angosta que conduce a la vida eterna (vase 2Nef 31).
Sern ustedes esa luz que los guiar a puerto seguro? (That Ye May Be the
Children of Light, [discurso de una charla fogonera en la Universidad
Brigham Young, 3 de noviembre de 1996], pg. 8, speeches .byu .edu).
Qu les viene a la mente al considerar la pregunta: No complacera a Jess que nues-
tra luz brillara de tal modo que quienes nos siguieran estuvieran siguiendo al Salvador?.
Explique que el orar por los dems, invitarlos a asistir a las reuniones de la Iglesia y el ser
ejemplos de una vida cristiana son algunas formas en las que podemos ministrar a otras
personas. Invite a algunos alumnos a compartir una experiencia en la que hayan sostenido
la luz del Salvador a fn de ayudar a que alguien viniera a l.
3Nef 18:2639
El Salvador les ensea a Sus discpulos que deben recibir a todas las personas
Resuma 3Nef 18:2639 explicando que, despus de que el Salvador le hubo hablado a
la multitud, se volvi a los doce discpulos que haba escogido y los instruy en cuanto a
la manera de conducir y dirigir los asuntos de la Iglesia. Invite a los alumnos a que lean
3Nef 18:32 en silencio y que busquen cmo debemos responder a las personas que se han
apartado de la fe.
3Nef 18:15,
2021 es un pasaje de
ras. Consulte la sugeren-
cia didctica al fnal de
este pasaje.
517
3 NEFI 18
Por qu es importante que sigamos ministrando a las personas que se han apartado de
la fe?
Considere la posibilidad de compartir una experiencia en la que haya ayudado a ministrar a
alguno de los hijos de Dios y haya ayudado a que esa persona viniera a Cristo.
Dominio de las Escrituras: 3Nef 18:15, 2021
Nota: Debido a la extensin de esta leccin, quiz desee comenzar la prxima leccin con
la siguiente actividad de dominio de las Escrituras. Si no, esta actividad tambin podra
usarse en una leccin futura, cuando tenga ms tiempo para repasar pasajes de domino de
las Escrituras.
Dedique varios minutos a ayudar a los alumnos a memorizar 3Nef 18:15, 2021. Escriba
los tres versculos en la pizarra y dgales a los alumnos que practiquen repitindolo en voz
alta. Cuando los alumnos hayan ledo todos los versculos algunas veces, empiece a borrar
diferentes partes de los versculos mientras los alumnos siguen recitando el pasaje entero.
Repita este proceso hasta haber borrado todas las palabras de la pizarra.
518
Introduccin
Tras fnalizar la primera visita del Salvador a los neftas,
las noticias de Su visita se divulgaron entre el pueblo
durante toda la noche (todos los acontecimientos que
se narran en 3Nef 1118 tuvieron lugar durante un
da). A lo largo de la noche, los del pueblo trabaja-
ron afanosamente para poder estar a la maana
siguiente donde el Salvador aparecera de nuevo
(3Nef 19:3). A la maana, los doce discpulos ense-
aron a los del pueblo y oraron con ellos. Se apareci
Jesucristo y mand al pueblo que orara, mientras l
rogaba al Padre por ellos. Debido a su fe, los doce dis-
cpulos fueron purifcados. Jess or para que los disc-
pulos y todas las personas que creyeran en las palabras
de ellos fueran uno con l y Su Padre.
LECCIN 128
3Nef 19
3Nef 19:114
Los doce discpulos ministran al pueblo como mand el Salvador
Invite a los alumnos a imaginar lo que haran o cmo se sentiran si supieran que maana
vendra Jesucristo al templo (o al centro de estaca, al centro de la ciudad o a algn otro
lugar que requiriera el esfuerzo de los alumnos para asistir).
Cmo viajaran hasta all?
Quin les gustara que los acompae?
Qu haran para prepararse para ese acontecimiento?
Recuerde a los alumnos que casi al concluir el primer da de Su visita a los neftas, el
Salvador inst a los del pueblo a ir a casa y meditar y orar sobre Sus enseanzas a fn de
prepararse para Su visita del da siguiente (vase 3Nef 17:3). Pida a los alumnos que lean
3Nef 19:13 en silencio para determinar cul fue la reaccin de los neftas a la promesa de
que regresara al da siguiente. Despus que los alumnos expliquen lo que hallaron, brinde
una resea de 3Nef 19:48 al explicar que una vez que la multitud se hubo reunido al da
siguiente, los doce discpulos dividieron al pueblo en doce grupos y comenzaron a ense-
arles. Tras indicar a los de la multitud que se arrodillaran en oracin, los doce discpulos
tambin oraron, y luego ensearon al pueblo las mismas verdades que el Salvador haba
enseado el da anterior. Despus, los discpulos se arrodillaron para orar de nuevo.
Invite a un alumno a leer 3Nef 19:89 en voz alta. Pida al resto de la clase que acompae
la lectura en silencio para determinar lo que los discpulos pidieron en oracin.
Qu era lo que los discpulos deseaban ms?
Los doce discpulos iban a dirigir los asuntos de la Iglesia entre los neftas despus que el
Salvador partiera. Por qu creen que necesitaban el Espritu Santo en su ministerio?
En las oraciones que ustedes ofrecen, cules son algunas de las cosas que ms desean?
Oran para pedir el Espritu Santo? Por qu s o por qu no?
Invite a un alumno a leer 3Nef 19:1012 en voz alta. Despus que haya ledo, explique
que ese segundo bautismo se deba a una circunstancia especial. Aunque los neftas ya se
haban bautizado para remisin de pecados y eran dignos de estar en la presencia de Jesu-
cristo, el Salvador les mand que se bautizaran otra vez, puesto que l haba organizado la
Iglesia de nuevo.
Invite a un alumno a leer 3Nef 19:1314 en voz alta. Pida al resto de la clase que acom-
pae la lectura en silencio para determinar qu bendiciones recibieron los discpulos como
respuesta a sus deseos rectos. Para ayudar a aumentar el deseo de los alumnos de tener la
infuencia del Espritu Santo en sus vidas, realice la siguiente actividad:
519
3 NEFI 19
Divida a los alumnos en grupos de dos. Pida a los grupos que hagan una lista en sus cua-
dernos o diarios de estudio de las Escrituras de lo que el Espritu Santo hace por quienes
viven de manera digna. Luego, invite a los alumnos a comparar las listas con las siguientes
palabras del lder Robert D. Hales, del Qurum de los Doce Apstoles (fotocopie la cita o
escrbala en la pizarra antes de la clase). Pida a los alumnos que aadan a las listas todas
las nuevas ideas que se les hayan ocurrido al leer la cita.
El Espritu Santo es la fuente de nuestro testimonio del Padre y del Hijo
Necesitamos que el Espritu Santo sea nuestro compaero constante para
que nos ayude a tomar mejores decisiones en nuestro diario vivir La com-
paa del Espritu les dar [a nuestros jvenes] la fortaleza para resistir el mal
y, si fuera necesario, arrepentirse y regresar al sendero estrecho y angosto
Todos necesitamos la fortaleza que se obtiene por medio del Espritu Santo
El tener el don del Espritu Santo ayuda a los miembros de la familia a tomar decisiones
correctas, decisiones que les ayudarn a regresar, junto con sus familias, al lado de su Padre
Celestial y Su Hijo Jesucristo para vivir con Ellos eternamente (El convenio del bautismo:
Estar en el reino y ser del reino, Liahona, enero de 2001, pg. 8).
De qu manera las bendiciones de la lista podran ser de utilidad para los jvenes de la
Iglesia?
Invite a los alumnos a repasar la lista de bendiciones que hayan escrito y considerar lo que
debemos hacer a fn de reunir los requisitos para recibirlas. Pdales que lean 3Nef 19:9,
13 en silencio y que busquen un principio relacionado con recibir la infuencia del Espritu
Santo. Pida a los alumnos que escriban el principio que hayan encontrado. Pida a algunos
de ellos que compartan lo que hayan escrito (los alumnos podran compartir algo similar a
lo siguiente: Nuestros deseos y oraciones rectos pueden hacernos merecedores de ser
llenos del Espritu Santo).
En qu ocasiones sus deseos y oraciones rectos les han ayudado a sentir la infuencia
del Espritu?
Escriba la siguiente oracin incompleta en la pizarra. Invite a los alumnos a copiar la ora-
cin incompleta para luego completarla con sus propias palabras.
Le demostrar al Padre Celestial mi deseo de tener la compaa del Espritu Santo al
3Nef 19:1536
Aparece el Salvador y ora para que los del pueblo sean purifcados mediante su fe
Pida a un alumno que lea 3Nef 19:1516 en voz alta. Seale que mientras las personas
estaban arrodilladas, presenciaron cmo Jesucristo ofreca tres oraciones distintas por Sus
discpulos y por la multitud (explique que ms adelante, en la leccin, estudiarn la tercera
oracin del Salvador).
Antes de la clase, escriba las siguientes referencias de pasajes de las Escrituras y preguntas
en la pizarra (o cpielas en hojas para entregar a cada alumno):
3Nef 19:1718, 2426, 30
3Nef 19:1923
3Nef 19:2729
Qu podemos aprender sobre la oracin en este pasaje?
Cmo podran aplicar a sus oraciones personales lo que han aprendido en esos versculos?
Divida la clase en grupos de tres alumnos cada uno (si la clase fuera pequea, quizs deba
hacer grupos de dos). Asigne a un alumno de cada grupo que lea uno de los pasajes de las
Escrituras que estn escritos en la pizarra. Indique a los alumnos que todos los del grupo
deben estar preparados para responder las preguntas de la pizarra.
Tras conceder sufciente tiempo, pida a los alumnos que compartan sus respuestas con los
miembros de los dems grupos. Est preparado para responder en caso de que los alum-
nos pregunten por qu los discpulos oraban al Salvador (vase 3Nef 19:18). Indique que
en esta singular situacin, los discpulos oraban a Jesucristo porque l estaba con ellos en
persona, como representante del Padre (vase 3Nef 19:22).
520
LECCI N 128
Invite a un alumno a leer 3Nef 19:3134 en voz alta. Pida a la clase que acompaen la
lectura en silencio y consideren por qu la oracin del Salvador tuvo semejante efecto en
los del pueblo. Invite a algunos alumnos a explicar lo que hayan encontrado. Aunque los
alumnos pueden ensearse mutuamente muchas verdades al participar, la siguiente activi-
dad subrayar dos principios que podran descubrir al estudiar.
Escriba lo siguiente en la pizarra: Al ejercer la fe en Jesucristo,
Pida a los alumnos que repasen 3Nef 19:28 en silencio para determinar cmo completar
la oracin de la pizarra (invtelos a escribir las respuestas; la siguiente es una de las posibles
formas de completar la oracin: Al ejercer la fe en Jesucristo, podemos ser purifcados).
Qu signifca ser purifcado? De qu modo ejercer la fe en Jesucristo nos ayuda a ser
limpios?
De qu maneras ejercieron la fe los discpulos durante los acontecimientos registrados
en 3Nef 19?
Para ayudar a los alumnos a comprender que somos purifcados por el Espritu Santo,
recurdeles que los discpulos recibieron el Espritu Santo y fueron llenos de fuego
(3Nef 19:13). Explique que la frase fueron llenos de fuego es simblica y se refere a la
bendicin de ser limpiado por medio de la infuencia del Espritu Santo.
Pida a los alumnos que vuelvan a leer 3Nef 19:23, 29 en silencio para determinar qu otra
bendicin reciben quienes tienen el Espritu del Seor consigo (despus que hayan ledo,
tal vez desee sugerirles que marquen la frase para que seamos uno en ambos versculos).
De qu manera Jesucristo y el Padre son uno? (Son seres separados y tangibles, pero
son uno en propsito y en doctrina. Llevan a cabo el divino plan de salvacin del Padre
Celestial en unin perfecta.)
Qu signifca que lleguemos a ser uno con Dios el Padre y con el Hijo?
Qu aprendemos en 3Nef 19:23, 29 sobre el modo en que podemos llegar a ser uno
con Ellos? (Mediante la fe podemos ser purifcados y llegar a ser uno con Jesu-
cristo, tal como l es uno con el Padre.)
Invite a un alumno a leer las siguientes palabras del lder D.Todd Christofferson, del
Qurum de los Doce Apstoles. Pida a la clase que presten atencin al modo en que
podemos ser uno con el Padre y con el Hijo:
Jess logr una unidad perfecta con el Padre al someterse, tanto en cuerpo
como en espritu, a la voluntad del Padre. Su ministerio estuvo siempre
claramente defnido porque en l no haba una doble mentalidad que le
debilitara ni le distrajera. Al referirse a Su Padre, Jess dijo: Yo hago siempre
lo que a l le agrada (Juan 8:29)
No cabe la menor duda de que no seremos uno con Dios y con Cristo hasta
que logremos que la voluntad y el inters de Ellos sean nuestro mayor deseo. Esa sumisin no
se logra en un da, pero mediante el Espritu Santo, el Seor nos ayudar si estamos dispues-
tos, hasta que, con el tiempo, podamos decir con certeza que l es en nosotros como el Padre
es en l (Para que todos sean uno en nosotros, Liahona, noviembre de 2002, pgs. 72, 73).
Invite a los alumnos a leer 3Nef 19:3536 en silencio y meditar sobre la fuerza de sus
propias oraciones. Promtales que nosotros tambin podemos tener mayores experiencias
espirituales y acercarnos cada vez ms a ser uno con el Padre y el Hijo si aumentamos
nuestra fe y oramos fervientemente para procurar la compaa del Espritu.
521
3 NEFI 19
contexto
3Nef 19:18, 22. Oraron a Jess
Gracias a las Escrituras y las enseanzas de los profe-
tas de los ltimos das sabemos que debemos adorar
a Dios el Padre y orar slo a l. No debemos orar a
Jesucristo. Por ejemplo, el Salvador ense a los neftas:
Siempre debis orar al Padre en mi nombre (3Nef
18:19). No obstante, poco despus de que el Salvador
enseara eso, Sus discpulos neftas oraron directa-
mente a l (vase 3Nef 19:18). Lo hicieron, dijo l,
porque estaba con ellos (vase 3Nef 19:22). El lder
BruceR. McConkie, del Qurum de los Doce Apstoles,
explic que se trataba de una excepcin; una situacin
singular:
Hay una razn especial por la cual se hizo esto en esta
ocasin y por nica vez. Jess ya les haba enseado a
orar al Padre en Su nombre, cosa que hicieron pri-
mero Jess estaba presente ante ellos como smbolo
del Padre. Verlo a l era como ver al Padre; orarle a l
era como orarle al Padre. Fue una situacin especial y
nica (The Promised Messiah, 1978, pgs. 560, 561).
522
Introduccin
Durante el segundo da de Su ministerio entre los
neftas, Jesucristo administr la Santa Cena al pueblo
nuevamente. Testifc que los convenios y las promesas
del Padre se cumpliran en los ltimos das. Israel sera
congregado y todas las naciones de la tierra seran
bendecidas.
LECCIN 129
3Nef 20
3Nef 20:19
El Salvador administra la Santa Cena a los del pueblo nuevamente
Al comenzar la clase, explique que desea que los jvenes y las jovencitas respondan dife-
rentes preguntas. Invite a algunos jovencitos que posean el Sacerdocio Aarnico a hablar a
la clase en cuanto a sus responsabilidades concernientes a preparar, bendecir o repartir la
Santa Cena. Aydelos a compartir sus sentimientos sobre el desempeo de esos deberes al
hacerles las siguientes preguntas:
Qu signifca para ustedes preparar, bendecir y repartir la Santa Cena?
Cmo se sienten al ver a jvenes dignos bendecir y repartir la Santa Cena?
Ayude a algunas jovencitas a compartir sus sentimientos sobre el carcter sagrado de la
Santa Cena al hacerles las siguientes preguntas:
Cmo se sienten al ver que a jvenes dignos bendecir y repartir la Santa Cena?
Qu hacen durante la Santa Cena que demuestra que comprenden lo sagrado de sta?
Explique que durante el segundo da de Su ministerio entre los neftas, el Salvador y Sus
discpulos bendijeron y repartieron la Santa Cena entre el pueblo por segunda vez. Invite
a los alumnos a leer 3Nef 20:1 en silencio. Haga hincapi en la siguiente oracin: Y les
mand que no cesaran de orar en sus corazones.
Qu signifca para ustedes no cesar de orar en el corazn?
Cmo creen que orar en el corazn puede infuir en la experiencia que tengan cada
semana al participar de la Santa Cena?
Por qu creen que es importante mantenerse centrados en el Salvador al tomar la Santa
Cena?
Invite a un alumno a leer 3Nef 20:8 en voz alta. Pida al resto de la clase que acompae
la lectura en silencio para determinar lo que representan el pan y el vino (quizs sea til
explicar que actualmente en la Iglesia usamos agua en lugar de vino [vase D. y C. 27:2]).
Qu representan el pan y el agua de la Santa Cena? (El cuerpo y la sangre del
Salvador.)
Quizs desee leer las siguientes palabras del lder JamesE. Talmage, del Qurum de los
Doce Apstoles, para ayudar a los alumnos a comprender el signifcado fgurativo de la
invitacin del Salvador a comer Su carne y beber Su sangre:
Comer la carne y beber la sangre de Cristo signifc y signifca creer en l y aceptarlo como el
Hijo literal de Dios y Salvador del mundo, y obedecer Sus mandamientos. Slo por este medio
el Espritu de Dios puede llegar a ser parte integrante de la entidad individual del hombre,
as como los tejidos de su cuerpo asimilan la substancia de los alimentos que come (Jess
el Cristo, 1975, pg. 361; cursiva agregada).
523
3 NEFI 20
Qu simbolismo hay en participar del pan y del agua?
Segn 3Nef 20:8, qu prometi Jesucristo a quienes participen de la Santa Cena? (Sus
almas sern llenas.)
Para ayudar a los alumnos a comprender lo que signifca que sus almas sean llenas,
pregnteles qu cantidad de pan y agua ingieren generalmente al tomar la Santa Cena.
Despus pregunte:
Si tuviesen hambre y sed, se saciaran con eso?
Invite a un alumno a leer 3Nef 20:9 en voz alta y luego pregunte a la clase:
Qu principio podemos aprender de las enseanzas del Salvador en 3Nef 20:89?
(Aunque utilicen palabras diferentes, los alumnos deben reconocer el siguiente principio:
Si participamos dignamente de la Santa Cena, podemos ser llenos del Espritu
Santo.)
Invite a un alumno a leer la siguiente declaracin del lder DallinH. Oaks, del Qurum de
los Doce Apstoles. Pida a la clase que presten atencin a las maneras en que se nos puede
bendecir al ser llenos del Espritu:
Hagmonos dignos de la promesa de nuestro Salvador de que, al participar
de la Santa Cena, seamos llenos (3Nef 20:8; vase tambin 3Nef 18:9), lo
que signifca que seremos llenos del Espritu (3Nef 20:9). Ese Espritu, el
Espritu Santo, es nuestro consolador, nuestro orientador, nuestro comunica-
dor, nuestro intrprete, nuestro testigo y nuestro purifcador: nuestro gua y
santifcador infalible en nuestra jornada terrenal hacia la vida eterna.
De lo que parecera un pequeo acto, el de renovar en forma consciente y reverente
nuestros convenios bautismales, procede una renovacin de las bendiciones del bautismo
por agua y por el Espritu, para que siempre podamos tener Su Espritu con nosotros. De
esta forma todos seremos guiados; de esta forma todos podemos ser purifcados (Para
que siempre tengan Su Espritu, Liahona, enero de 1997, pg. 68).
Cules son algunas de las formas en que podemos ser bendecidos al ser llenos del
Espritu?
En qu ocasiones el participar de la Santa Cena les ha ayudado a ser llenos del Espritu
Santo?
Testifque sobre las bendiciones que usted ha recibido al participar de la Santa Cena y ser
lleno del Espritu. Afrme que orar en el corazn es una forma de prepararse para tomar la
Santa Cena y ser lleno del Espritu Santo. Inste a los alumnos a dedicar tiempo a la oracin
antes de participar de la Santa Cena.
3Nef 20:1046
El Salvador ensea a los nefitas sobre los convenios que se cumplirn en los
ltimos das
Invite a los alumnos a escribir en sus cuadernos o diarios de estudio de las Escrituras una
breve descripcin de sus cualidades ms importantes. Despus de que hayan terminado,
invtelos a considerar los tipos de cualidades en los que se hayan centrado. Son caracte-
rsticas fsicas? Rasgos de la personalidad? Cualidades espirituales? (Si hubiera tiempo,
podra invitar a algunos alumnos a leer lo que escribieron.) Lea la siguiente declaracin
del lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles, y pida a la clase que preste
atencin a lo que l dice que debe defnir la identidad de una persona:
Tal vez les guste la msica, los deportes o sean diestros en mecnica, y es
posible que algn da trabajen en un ofcio, en una profesin o en las artes.
Pese a lo importante que puedan ser esas actividades y ocupaciones, stas no
defnen nuestra identidad. Lo primero y ms importante es que somos seres
espirituales; Somos hijos de Dios y la descendencia de Abraham (Llegar a
ser misioneros, Liahona, noviembre de 2005, pg. 47).
524
LECCI N 129
Cmo defni el lder Bednar quines somos? Por qu creen que es importante que
lo primero y ms importante es que nos veamos como seres espirituales que son hijos
de Dios?
Indique que, adems de decir que somos hijos de Dios, el lder Bednar dijo que somos la
descendencia de Abraham. Explique que la frase descendencia de Abraham se refere a
las personas que son descendientes literales de Abraham, no obstante, tambin se refere a
las personas que, al aceptar y obedecer las leyes y ordenanzas del evangelio de Jesucristo,
reciben la plenitud del Evangelio, las bendiciones del sacerdocio y las mismas promesas y
los mismos convenios que Dios hizo con Abraham.
Indique a los alumnos que en el resto de 3Nef 20 estudiarn las enseanzas del Salvador
a los neftas en cuanto a los convenios y promesas hechos a Abraham y sus descendientes
(la casa de Israel). El Salvador dijo que stos podan aprender sobre dichos convenios es-
tudiando las palabras de Isaas. Invite a un alumno a leer 3Nef 20:1112 en voz alta. Pida
al resto de la clase que acompae la lectura en silencio para determinar lo que el Salvador
dijo que ocurrir cuando se cumplan las palabras de Isaas. Despus que los alumnos indi-
quen lo que hayan hallado, quizs deba explicar que las palabras de Isaas se cumplirn en
los ltimos das.
Invite a un alumno a leer 3Nef 20:13 en voz alta y pida a los dems que determinen el
modo en que el Padre Celestial cumplir Sus convenios con la casa de Israel en los lti-
mos das. Pida a los alumnos que resuman las verdades que hayan aprendido de 3Nef
20:1113 (las respuestas de los alumnos pueden ser diversas, pero ellos deben reconocer
la siguiente verdad: El Seor cumplir Su convenio de recoger la casa de Israel en los
ltimos das; considere escribir dicha verdad en la pizarra).
Segn 3Nef 20:13, qu conocimiento obtendr el pueblo de la casa de Israel como
parte esencial de su recogimiento? (Obtendrn el conocimiento del Seor su Dios, que
los ha redimido.)
Para ayudar a los alumnos a ver el modo en que llegar al conocimiento de Jesucristo es una
parte esencial del recogimiento de Israel, pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente
declaracin del lder BruceR. McConkie, del Qurum de los Doce Apstoles. Invite a los
alumnos a prestar atencin a lo que implica el recogimiento de Israel.
El recogimiento de Israel consta de creer, aceptar y vivir en armona con todo lo que el
Seor alguna vez ofreciera a Su antiguo pueblo escogido. Consta de tener fe en el Seor
Jesucristo, de arrepentirse, de bautizarse y de recibir el don del Espritu Santo y guardar los
mandamientos de Dios. Consta de creer el Evangelio, unirse a la Iglesia y entrar en el reino.
Consta de recibir el santo sacerdocio, ser investidos con poder de lo alto en lugares santos
y recibir, mediante la ordenanza del matrimonio celestial, todas las bendiciones de Abra-
ham, Isaac y Jacob. Y tambin podra consistir en reunirse en un lugar o tierra de adoracin
sealado (A New Witness for the Articles of Faith, 1985, pg. 515).
De qu modo creer y seguir a Jesucristo es una parte esencial del recogimiento de
Israel?
Ofrezca una resea de 3Nef 20:1422. Explique que el Salvador ense a los neftas
que, como parte del recogimiento de Israel y en cumplimiento del convenio del Seor
con Abraham, el Padre Celestial dio como herencia a los descendientes de Lehi la tierra
sobre la cual moran. Tambin explic otra manera en que se bendeca a los neftas como
hijos del convenio. Invite a los alumnos a leer 3Nef 20:2324 en silencio para determinar
sobre la persona que Moiss profetiz que bendecira a la casa de Israel. Despus que los
alumnos expliquen lo que hallaron, invtelos a leer 3Nef 20:2526 en silencio. Pdales que
determinen el modo en que se bendijo a los descendientes de Lehi debido al convenio que
el Seor hizo con Abraham. A medida que los alumnos expliquen lo que hallaron, haga
nfasis en que el Padre Celestial envi a Jesucristo a visitar a los descendientes de Lehi y a
salvarlos del pecado porque [eran] los hijos del convenio.
De qu modo se nos bendice gracias a los convenios que hacemos con el Padre
Celestial?
525
3 NEFI 20
Invite a un alumno a leer 3Nef 20:27 en voz alta y pida a la clase que determine qu res-
ponsabilidad acompaa los convenios que hacemos con el Seor.
Tras haber hecho convenios con el Seor, cul es nuestra responsabilidad hacia las
dems personas de toda la tierra? (Los alumnos deben reconocer la siguiente verdad: En
calidad de la posteridad de Abraham, tenemos la responsabilidad por convenio
de bendecir a todas las personas de la tierra. Considere escribir dicha verdad en la
pizarra).
Cmo creen que podemos ser una bendicin para todas las personas de la tierra? (Si ha
escrito el enunciado doctrinal en la pizarra, aada las palabras al compartir el Evange-
lio con ellas.)
Resee 3Nef 20:2946 al explicar brevemente que adems de ensear a los neftas sobre
sus bendiciones y responsabilidades como hijos del convenio, el Salvador afrm que la
tierra de la herencia de los judos sera Jerusaln. Cit las profecas de Isaas, que predicen
sobre la poca en que se restaurara a los judos a la tierra de su herencia despus de que
creyeran en Jesucristo y oraran al Padre en Su nombre.
Para concluir, pida a un alumno que lea 3Nef 20:46 en voz alta. Invite a los alumnos
a acompaar la lectura y determinar una manera en la que puedan bendecir la vida de
alguien con el Evangelio durante la semana entrante. Planifque hacer seguimiento a los
alumnos en alguna clase futura para darles la oportunidad de que compartan las experien-
cias que tengan. Testifque de la importancia de cumplir con nuestra responsabilidad de
ayudar a congregar a Israel.
526
Introduccin
Al continuar enseando a los neftas, Jesucristo les
explic que la aparicin del Libro de Mormn en los
ltimos das sera una seal de que l haba comenzado
a recoger a Israel y cumplir Su convenio con Su pueblo.
Para recalcar Su gran amor por Su pueblo del conve-
nio, el Salvador cit las profecas de Isaas tocantes a la
restauracin del pueblo del convenio.
LECCIN 130
3Nef 2122
3Nef 21:111
Jesucristo ensea que la aparicin del Libro de Mormn ser una seal del reco-
gimiento de Israel en los ltimos das
Antes de la clase, dibuje las siguientes seales en la pizarra (u otras seales que sean co-
munes donde ustedes viven).
Pida a los alumnos que indiquen lo que signifca cada seal. Despus haga las siguientes
preguntas:
Para qu se utilizan las seales? (Para prepararnos, advertirnos y darnos indicaciones.)
Por qu es importante que las seales se coloquen adecuadamente y que sus mensajes
sean fciles de comprender?
Recuerde a los alumnos que las Escrituras hablan frecuentemente sobre seales que nos
preparan, advierten y dan indicaciones en lo concerniente al cumplimiento del plan del Pa-
dre Celestial. Invite a los alumnos a examinar 3Nef 21:12, 7 en busca de la palabra seal.
Quizs desee sugerir a los alumnos que marquen la palabra cada vez que aparezca en esos
versculos. Luego pdales que lean detenidamente y en silencio el versculo 1.
Por qu dijo el Seor que dara esa seal en particular? (A fn de que las personas su-
pieran que l se hallaba recogiendo la casa de Israel.)
Invite a los alumnos a leer 3Nef 21:17 en silencio y pdales que presten atencin a las
frases estas cosas y estas obras, y que consideren a qu se referen.
Al dirigirse a los neftas, el Salvador habl de estas cosas que os declaro (3Nef 21:2).
En dnde se registraran las palabras que dirigi a los neftas? (En el Libro de Mormn.)
Segn esos versculos, cul es una de las seales de que Dios est cumpliendo Sus
convenios en los ltimos das? (Ayude a los alumnos a determinar la siguiente verdad
[escrbala en la pizarra]: La aparicin del Libro de Mormn es una seal de que Dios
est cumpliendo Su convenio de recoger Israel en los ltimos das.)
Invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras del lder RussellM. Nelson,
del Qurum de los Doce Apstoles. Pida a la clase que presten atencin a las formas en
que el Libro de Mormn ayuda a las personas a congregarse para la obra del Seor.
Ensear por medio
del Santo Espritu
Ore para pedir la gua
del Espritu Santo con-
forme se prepare para
ensear y mientras lo
haga.
527
3 NEFI 2122
El Libro de Mormn es fundamental para esta obra, pues proclama la
doctrina del recogimiento; motiva a las personas a aprender acerca de
Jesucristo, a creer en Su Evangelio y a unirse a Su Iglesia. De hecho, si no
existiera el Libro de Mormn, el prometido recogimiento de Israel no se
llevara a cabo (El recogimiento del Israel disperso Liahona, noviembre de
2006, pg. 80).
En qu ocasiones les ha ayudado el Libro de Mormn de esas maneras? En qu oca-
siones han visto que el Libro de Mormn ayudara a otras personas de esas maneras?
Invite a un alumno a leer 3Nef 21:9 en voz alta y pida a la clase que presten atencin a la
frase una obra grande y maravillosa. Seale que esa frase se refere a la restauracin del
evangelio de Jesucristo, la cual comprende la salida a luz del Libro de Mormn.
Qu cosas son grandes y maravillosas en cuanto a la restauracin del evangelio de
Jesucristo?
Seale que 3Nef 21:9 se habla de un hombre. Invite a los alumnos a considerar quin
podra ser ese hombre. Luego muestre alguna imagen de Jos Smith (podra ser la lmina
Hermano Jos o la lmina La Primera Visin [Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N
87 o N 90]). Explique a los alumnos que el lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los
Doce Apstoles, indic que ese hombre es Jos Smith (vase Christ and the New Covenant:
The Messianic Message of the Book of Mormon, 1997, pgs. 287288). Invite a los alumnos
a leer 3Nef 21:1011 en silencio y meditar sobre el modo en que el profeta Jos Smith se
ajusta a la descripcin dada en esos versculos.
De qu modo Dios demostr por medio de Jos Smith que Su sabidura es mayor que
la astucia del diablo?
Segn 3Nef 21:11, qu suceder con quienes no crean en las palabras de Cristo que
salieron a luz por intermedio de Jos Smith? (Sern desarraigados de las bendiciones
que se reciben a travs de los convenios.)
3Nef 21:1222:17
El Salvador habla sobre la destruccin de quienes no se arrepientan y de la res-
tauracin de Su pueblo que se arrepentir y volver a l
Resee 3Nef 21:1221 al explicar que el Salvador amonest a las personas de los ltimos
das que no creeran en l ni se arrepentiran. Dijo que sus posesiones materiales, ciudades,
plazas fuertes y actos inicuos seran destruidos. Tambin dijo que seran desarraigados de
entre Su pueblo del convenio.
Invite a los alumnos a leer 3Nef 21:22, 2528 en silencio para buscar las bendiciones y
responsabilidades que tendrn las personas de los ltimos das que se arrepientan y den
odo a las palabras del Salvador.
Pregunte a los alumnos cmo resumiran las enseanzas de 3Nef 21:1222, 2528. Invite
a un alumno a escribir las respuestas en la pizarra. Despus, resuma todas las respuestas
en la pizarra al sealar que al arrepentirnos y escuchar las palabras del Salvador, nos
congregamos para formar parte de Su pueblo del convenio (tal vez desee anotar ese
principio verdadero en la pizarra).
Dibuje una tienda en la pizarra o en una lmina para desplegar (tal vez desee hacerlo antes
de la clase). Explique que Jesucristo cit una profeca que l haba inspirado a escribir al
profeta Isaas siglos antes. En ella, Isaas comparaba a la Iglesia junto con sus convenios
y bendiciones con una tienda.
Cortina (pared)
Estaca
Cuerda
528
LECCI N 130
Qu ventajas ofrece estar cobijado bajo una tienda? (Las respuestas podran compren-
der que la tienda ofrece proteccin de las tormentas y sombra al haber sol.)
De qu modo la Iglesia es como una tienda?
Por qu dicha tienda tendra que ensancharse y fortalecerse en los ltimos das?
(Porque muchas personas se unirn a la Iglesia o volvern a sus convenios con el Seor.)
Qu pueden hacer ustedes para contribuir a ensanchar la tienda y fortalecer las estacas?
(Aliente a los alumnos a actuar de conformidad con sus respuestas.)
Explique que en esa misma profeca, Isaas utiliz otra metfora. Se refri a la casa de
Israel como si fuera una esposa cuyo marido es el Seor. Invite a un alumno a leer 3Nef
22:45 en voz alta y pida a la clase que busquen palabras de consuelo dirigidas a la esposa.
Qu palabras de consuelo ven en 3Nef 22:4? (Algunas respuestas podran ser no se-
rs abochornada y no te acordars del reproche [la vergenza] de tu juventud.) Por
qu es reconfortante saber que el marido es el Redentor, el Santo de Israel? (3Nef
22:5.)
De qu modo esos versculos son semejantes a la reaccin del Salvador cuando
pecamos?
Invite a los alumnos a leer 3Nef 22:710 en silencio para buscar los promesas que el Sal-
vador hace a Su pueblo del convenio cuando ste vuelve a l.
Qu promete el Salvador a quienes regresen a l?
Qu verdades sobre el Seor aprendemos en esos versculos? (Los alumnos podran
ofrecer varias respuestas diferentes; pero procure que reconozcan la siguiente verdad: El
Seor muestra bondad y misericordia sempiternas a las personas que vuelven a l.
Quizs desee escribirlo en la pizarra. Tal vez tambin desee sugerir a los alumnos que lo
apunten en sus Escrituras, junto a 3Nef 22:710.)
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor 3Nef 22:410, considere la posibilidad de
leer las siguientes palabras del lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce Apstoles:
A pesar de que ha habido esterilidad y en ocasiones infdelidad, aun as, el
marido (Cristo) rescatar y redimir a su desposada (Israel). El simbolismo
de Jehov como el marido e Israel como la esposa est entre las metforas
ms comnmente usadas en las Escrituras, y es utilizado por el Seor y Sus
profetas para describir la relacin entre la Deidad y los hijos del convenio.
Cristo, de vez en cuando, ha estado enojado con todo derecho con el
reincidente Israel, mas eso siempre ha sido breve y temporal, por un breve momento. La
compasin y la misericordia siempre regresan y prevalecen del modo ms reconfortante.
Los montes y los collados podrn desaparecer; el agua de los grandes mares podr secarse;
en el mundo podr suceder lo ms improbable, mas la bondad y la paz del Seor jams se-
rn quitadas de Su pueblo del convenio. l ha jurado con juramento celestial que no estar
enojado con ellos para siempre (Christ and the New Covenant, pg. 290).
Qu muestras de la misericordia y la bondad del Salvador han visto en sus vidas? (Pro-
cure que los alumnos comprendan que no tienen que compartir nada que sea demasiado
muy personal ni privado.)
De qu modo tener conocimiento de la misericordia y la bondad del Salvador infuye en
nuestra fdelidad hacia los convenios?
Explique que el Salvador continu enseando a los neftas sobre las bendiciones que
recibirn las personas rectas. Invite a los alumnos a examinar 3Nef 22:1317 en silencio en
busca de alguna bendicin que se prometa que sea especialmente signifcativa para ellos.
Seale que al leer sobre las bendiciones que se prometen, vemos que el pueblo del Seor
se establecer en rectitud y triunfar sobre la iniquidad.
Concluya con su testimonio de las verdades que han analizado en esta leccin. Invite a los
alumnos a escribir tres o cuatro oraciones en sus cuadernos o diarios de estudio de las Es-
crituras sobre algo que puedan hacer hoy para merecer las bendiciones que el Seor desea
brindarles.
529
3 NEFI 2122
contexto
3Nef 21:2225. La Nueva Jerusaln
DanielH. Ludlow aclar quin edifcar la ciudad de la
Nueva Jerusaln:
La Nueva Jerusaln de los ltimos das ser construida
en el continente Americano por (1)el resto de Jacob,
(2)los gentiles que entrarn en el convenio, y sern
contados entre [el] resto de Jacob, y (3)cuantos de
la casa de Israel vengan (vase 3Nef 21:2225; lanse
tambin 3Nef 20:22; ter 13:112) (A Companion to
Your Study of the Book of Mormon, 1976, pg. 281).
530
Introduccin
Esta leccin puede ayudar a los alumnos a comprender la
ternura y la misericordia que el Salvador siente por Su pueblo.
Adems, conforme los alumnos estudien el consejo del Seor de
orar, podrn considerar formas de que sus oraciones personales
y familiares sean ms signifcativas.
3Nef 17
El Salvador sana a los enfermos, ora al Padre por los del pueblo y
bendice a sus nios
Invite a los alumnos a pensar en la persona ms compasiva que
conozcan. Despus pregunte: En quin pensaron? Cmo
muestra amor esa persona por los dems y por ustedes?
Muestre las lminas Jess sana a los neftas enfermos (Libro
de obras de arte del Evangelio, 2009, N83) y Jess bendice a
los nios neftas (Libro de obras de arte del Evangelio, N84).
Despus pregunte: Qu aprendieron sobre el amor del Salvador
durante su estudio del Libro de Mormn de la semana pasada?
Escriba la siguiente verdad en la pizarra: El Salvador tiene una
gran compasin por nosotros. Debajo de ese enunciado,
escriba la siguiente referencia: 3Nef 17:7, 9, 11, 1517, 21,24.
Invite a los alumnos a examinar esos versculos y escoger alguno
que demuestre especialmente la verdad que est escrita en la
pizarra. Tras concederles sufciente tiempo, podra formular las
De qu modo el versculo que han escogido demuestra que
el Salvador tiene gran compasin por nosotros?
Qu aprendemos sobre el Salvador del hecho de que haya
ministrado a los del pueblo uno por uno? (3Nef 17:21).
Cmo les ayuda a ejercer mayor fe en el Salvador y a amarle
ms el saber en cuanto a Su compasin?
3Nef 1819
Jess ense al pueblo a orar al Padre siempre y a reunirse a
menudo
Divida a los alumnos en grupos de dos y pida a los grupos que
hagan una lista de cinco de las tentaciones ms fuertes que
crean que los jvenes afrontan hoy. Cuando hayan fnalizado,
invite a todos los grupos a leer 3Nef 18:1520 para determinar
qu consejo dio el Salvador para vencer las tentaciones. Pida
3Nef 1722 (Unidad26)
dual supervisado
alumnos aprendieron al estudiar 3Nef 1722 (Unidad 26) no
est concebido para que se ensee como parte de la leccin.
La leccin que usted ensee se concentrar solamente en
algunos de estos principios y doctrinas. Siga las impresiones
del Espritu Santo conforme considere las necesidades de sus
alumnos.
Da 1 (3Nef 17)
Al estudiar las palabras que Jess dirigi a la multitud,
los alumnos aprendieron que al meditar y orar al Padre,
podemos recibir un mayor entendimiento de las enseanzas
del Salvador. Ante el deseo de los neftas de que el Salvador
permaneciese con ellos un poco ms, l san a sus enfermos
y bendijo a sus nios. Al leer sobre esos acontecimientos, los
alumnos aprendieron que Jesucristo tiene una gran compa-
sin por nosotros.
Da 2 (3Nef 18)
El Salvador administr la Santa Cena a la multitud. Los
alumnos aprendieron que al tomar la Santa Cena testifcamos
al Padre que estamos dispuestos a hacer todo lo que l ha
mandado y que siempre recordaremos a Jesucristo. Tambin
aprendieron que al tomar la Santa Cena y recordar siempre al
Salvador, tendremos Su Espritu con nosotros. Las enseanzas
del Salvador sobre la oracin ayudaron a los alumnos a com-
prender que si velamos y oramos al Padre siempre, podremos
resistir las tentaciones de Satans. Adems aprendieron que
al ministrar a los dems, podemos ayudarlos a venir a Cristo.
Da 3 (3Nef 19)
Los discpulos ensearon al pueblo despus que el Salvador
parti al fnal de Su primer da con los neftas. Rogaron por el
Espritu Santo y lo recibieron. Los alumnos aprendieron que
nuestros deseos y oraciones pueden hacernos merecedores
de ser llenos del Espritu Santo. El Salvador apareci de nuevo
y agradeci al Padre por purifcar a Sus discpulos. Los alum-
nos aprendieron que conforme ejercemos la fe en Jesucristo,
podemos ser purifcados y llegar a ser uno con Jesucristo, tal
como l es uno con el Padre.
Da 4 (3Nef 2022)
Jesucristo administr la Santa Cena de nuevo. Los alumnos
aprendieron que si tomamos la Santa Cena dignamente,
podemos ser llenos del Espritu Santo. El Salvador ense
a los neftas que el Padre cumplir Su convenio de recoger
a la casa de Israel en los ltimos das. Los alumnos tambin
aprendieron que, como posteridad de Abraham, tenemos la
responsabilidad por convenio de bendecir a todas las personas
de la tierra al compartir el Evangelio.
531
a algunos alumnos que compartan algn principio que hayan
encontrado en los versculos. Uno de los principios que podran
hallar es que si velamos y oramos al Padre siempre, podre-
mos resistir las tentaciones de Satans.
Por qu creen que los jvenes deben velar o estar atentos a
fn de resistir algunas de las tentaciones de la lista?
Qu deben rogar en oracin los jvenes que podra ayudarles
a resistir alguna de las tentaciones de la lista? De qu forma
orar al Padre Celestial les ayuda a mantenerse fuertes?
Para ayudar a los alumnos a fortalecer sus testimonios de la
oracin familiar, pida a alguno que lea 3Nef 18:21 en voz alta.
Despus pregunte: Qu bendiciones han recibido por orar en
familia?
Invite a un alumno a leer el siguiente relato narrado por el presi-
dente JamesE. Faust, de la Primera Presidencia, quien se refri
al poder de la oracin familiar:
La oracin familiar es una infuencia poderosa y sustentadora.
Durante los tenebrosos das de la Segunda Guerra Mundial, cay
una bomba de unos 230 kilos inmediatamente fuera de la pe-
quea vivienda del hermano Patey, un joven padre de familia, en
Liverpool, Inglaterra, pero la bomba no estall. Su esposa haba
fallecido, por lo que l solo criaba a sus cinco hijos. En aquel
angustioso momento, reuni a stos para elevar una oracin
familiar. Todos oraron fervientemente y, cuando hubieron
terminado de orar, los nios dijeron: <Pap, vamos a estar bien.
Estaremos bien en casa esta noche>.
Y, de ese modo, se fueron a dormir; imagnense, con aquella
aterradora bomba inmediatamente fuera de la puerta de en-
trada medio sepultada en la tierra
A la maana siguiente sacaron a todo el vecindario durante
cuarenta y ocho horas hasta que por fn extrajeron la bomba
Al regresar, el hermano Patey pregunt al supervisor del grupo
de desactivacin de explosivos (el A.R.P. Squad): <Y bien, qu
averiguaron?>
<Seor Patey, cuando llegamos a la bomba que estaba se-
mienterrada a la puerta de su casa, la hallamos lista para estallar
en cualquier momento. No tena ninguna falla. No logramos
entender por qu no hizo explosin>. Ocurren milagros cuando
la familia ora junta (La cuerda de salvamento de la oracin,
Liahona, julio de 2002, pg.68).
Haga a los alumnos las siguientes preguntas, pero con mucho
tacto hacia aquellos cuyas familias quizs no oren juntas:
Qu pueden hacer para ayudar a sus familias a ofrecer la
oracin familiar de forma ms constante y signifcativa?
Cmo piensan lograr que la oracin familiar sea una priori-
dad en sus futuras familias?
Explique que cuando el Salvador volvi el segundo da para
ensear a los neftas tal como se registra en 3Nef19, exhort
a orar a los discpulos neftas otra vez. Invite a un alumno a leer
3Nef 19:9,13 en voz alta y pida a los dems que determinen
lo que los discpulos pedan al orar. Pregunte: Qu principio
podemos aprender de la experiencia de los discpulos neftas?
(La siguiente es una de las maneras en que los alumnos podran
expresar este principio: Nuestros deseos y oraciones rectos
pueden hacernos merecedores de ser llenos del Espritu
Santo.)
Luego pregunte: En qu ocasiones han deseado y orado fer-
vientemente por la compaa del Espritu Santo? Qu bendicio-
nes recibieron al hacerlo?
3Nef 2022
En los ltimos das, Dios comenzar a congregar a la casa de
Israel
Explique que despus de ensear a los neftas sobre la oracin,
el Salvador empez a ensearles sobre el recogimiento de la
casa de Israel en los ltimos das. Invite a un alumno a leer
3Nef 21:9. Pida al resto de la clase que acompae la lectura en
silencio en busca de las palabras que describen la obra del Seor.
Despus pregunte:
A qu creen que se refera una obra grande y maravillosa?
(La restauracin del evangelio de Jesucristo, la cual incluye la
salida a luz del Libro de Mormn.)
En su opinin, qu cosas son grandes y maravillosas en
cuanto a la Restauracin del evangelio de Jesucristo?
Pida a los alumnos que examinen 3Nef 21:1011 y determinen
a quin llama el Seor mi siervo. Pregunte: Qu palabras
o frases les ayudan a saber que el Seor se refere al profeta
Jos Smith? Luego muestre la lmina Jos Smith en la crcel de
Liberty (Libro de obras de arte del Evangelio, N97).
Pregunte: Cmo ha demostrado Dios por medio de Jos Smith
que Su sabidura es mayor que la astucia del diablo?
Para concluir, invite a los alumnos a compartir sus testimonios
del profeta Jos Smith y de la restauracin del Evangelio. Com-
parta su testimonio de estas cosas con sus alumnos.
Siguiente unidad(3Nef 2330)
Invite a los alumnos a imaginar que el Seor les ha dicho que
les conceder cualquier cosa que ellos deseen. Explique que al
estudiar 3Nef 2330 la semana entrante, aprendern sobre
doce hombres que tuvieron esa experiencia y conocern lo que
ellos pidieron.
532
Introduccin
Despus de citar las palabras de Isaas (vase 3Nef
22), Jesucristo mand a los neftas que escudriaran las
palabras de ese profeta. Dijo que las palabras de Isaas
son una bendicin pues ste habl en lo que respecta
a todas las cosas concernientes a mi pueblo que es de la
casa de Israel (3Nef 23:2). Dijo adems que todas las
palabras de Isaas se haban cumplido o se cumpliran.
Luego, el Salvador mand a los neftas a escudriar las
palabras de todos los profetas y les indic que aadie-
ran ms a sus anales.
LECCIN 131
3Nef 23
3Nef 23:15
Jesucristo manda al pueblo escudriar las palabras de los profetas
Escriba la siguiente frase en la pizarra: Las bendiciones de mi estudio de las Escrituras. Pida
a los alumnos que mediten sobre sus experiencias al estudiar el Libro de Mormn en casa
y en seminario durante este ao. Invtelos a acercarse a la pizarra y escribir una palabra o
frase breve que describa alguna bendicin que hayan recibido en sus vidas por estudiar las
Escrituras. Quizs desee pedir a algunos alumnos que describan ms detalladamente lo
que hayan escrito. Luego refrase a las bendiciones escritas en la pizarra.
Por qu creen que se nos bendice de esta manera cuando leemos las Escrituras?
Pida a los alumnos que recuerden de la clase anterior a quin cit Jesucristo al ensear a
los neftas (las palabras de Isaas).Invite a un alumno a leer 3Nef 23:13 en voz alta. Pida
al resto de la clase que acompae la lectura en silencio para determinar lo que el Salvador
dijo que debamos hacer con las palabras de Isaas. Tal vez desee sugerir que los alumnos
marquen las palabras y frases que les resulten ms llamativas en esos versculos. Invtelos a
compartir lo que encuentren.
Por qu quera el Seor que los del pueblo escudriaran las palabras de Isaas? (Vase
3Nef 23:23.)
Por qu es una bendicin saber que se cumplirn todas las palabras de Isaas?
Invite a un alumno a leer 3Nef 23:45 en voz alta. Seale que despus que el Salvador
mand que escudriaran las palabras de Isaas, dijo: escudriad los profetas. Escriba la
siguiente verdad en la pizarra: El Salvador nos manda escudriar diligentemente las
palabras de Isaas y de otros profetas.
Segn 3Nef 23:5, qu debemos hacer para ser salvos? Cmo nos ayudan las palabras
de los profetas a observar esos mandamientos?
Cmo se diferencia escudriar las palabras de los profetas diligentemente de tan slo
leerlas? Por qu creen que es importante escudriar las palabras de Isaas y los dems
profetas diligentemente?
Qu mtodos de estudio de las Escrituras les ayuda ms a lograr que el escudriar las
palabras de Isaas y de otros profetas sea una parte signifcativa de sus vidas?
Invite a un alumno a leer las siguientes palabras del lder MerrillJ. Bateman, de los
Setenta:
Cuando se escudrian las Escrituras, se reciben ciertas bendiciones. A medida que una
persona estudia las palabras del Seor y las obedece, se acerca ms al Salvador y aumentan
sus deseos de vivir con rectitud; se expande el poder de resistir la tentacin y se vencen las
debilidades espirituales; adems, se sanan las heridas del espritu (vase Venir a Cristo
mediante el estudio de las Escrituras, Liahona, enero de 1993, pg. 32).
533
3 NEFI 23
Adems de en las Escrituras, dnde hallamos las palabras de los profetas?
Pida a los alumnos que respondan la siguiente pregunta en sus cuadernos o diarios de
estudio de las Escrituras:
Qu cambios pueden hacer para estudiar las palabras de los profetas con ms
diligencia?
Invite a algunos alumnos a testifcar sobre las bendiciones que se reciben al escudriar las
palabras de los profetas.
3Nef 23:614
El Salvador indica a Sus discpulos que aadan un acontecimiento importante a
los registros de los asuntos espirituales
Pida a algunos alumnos que mencionen sus relatos preferidos del Libro de Mormn.
Escriba las respuestas en la pizarra. Luego borre una de ellas. Pida a los alumnos que ima-
ginen que Mormn, Nef o alguna otra persona encargada de llevar los registros hubiera
omitido incluir esa parte.
Qu lecciones importantes faltaran del Libro de Mormn si se hubiese omitido esa
parte?
Explique que cuando el Salvador enseaba a los neftas, seal que las personas encarga-
das de llevar los anales haban omitido incluir un acontecimiento importante que ocurri
en cumplimiento de una profeca. Pida a los alumnos que se turnen para leer en voz alta 3
Nef 23:613. Pida al resto de la clase que acompae la lectura en silencio para determinar
lo que los neftas haban omitido registrar.
Los neftas ya haban escrito las profecas de Samuel (vase Helamn 14:25). Por qu
creen que era importante que tuvieran un registro de su cumplimiento?
Indique que aunque no se nos ha mandado llevar un registro semejante a las Escrituras
para la Iglesia, se nos ha aconsejado llevar un diario personal.
Cmo se aplica el consejo del Salvador que est en 3Nef 23:613 a nuestra tarea de
llevar un diario personal?
Para ayudar a los alumnos a ver un modo en el que pueden llevar un diario personal, invite
a alguno de ellos a leer en voz alta la siguiente experiencia que comparti el presidente
HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia:
Una noche llegu a casa tarde despus de cumplir una asignacin de la
Iglesia, ya estaba oscuro, y mi suegro, que viva cerca, me sorprendi cuando
yo me diriga a la puerta de la casa. l cargaba unos tubos sobre el hombro,
caminaba de prisa y llevaba puesta la ropa de trabajo. Yo saba que haba
estado instalando un sistema para bombear agua desde un arroyuelo hasta
nuestra propiedad.
Se sonri, habl suavemente y despus desapareci rpidamente entre la oscuridad para
continuar su trabajo. Avanc hacia la casa pensando en lo que haca por nosotros y, cuando
llegu a la puerta, escuch mentalmente, y no con mi propia voz, estas palabras: No te doy
estas experiencias slo para ti, escrbelas.
Entr en la casa, pero no me acost aunque estaba cansado. Saqu unas hojas de papel
y empec a escribir, y al hacerlo, comprend el mensaje que haba escuchado. Yo deba
anotarlo para que mis hijos leyeran en el futuro cmo yo haba visto la mano de Dios
bendecir a nuestra familia. El abuelo no tena que hacer lo que haca por nosotros, podra
haberle pedido a alguien ms que lo hiciera o simplemente no haberlo hecho, pero serva a
su familia, tal como los discpulos comprometidos de Jesucristo siempre lo hacen. Yo saba
que eso era verdad, as que lo escrib para que mis hijos lo recordaran algn da cuando lo
necesitaran.
Por aos escrib diariamente varias lneas. Nunca dej pasar un da por ms cansado que
estuviera o por cun temprano tuviera que levantarme al otro da. Antes de escribir, meditaba
en esta pregunta: Hoy he visto la mano de Dios bendecirnos a nosotros, a nuestros hijos o a
nuestra familia? (Oh recordad, recordad, Liahona, noviembre de 2007, pgs. 6667).
534
LECCI N 131
Por qu creen que es importante que escribamos sobre las experiencias que nos fortale-
cen espiritualmente?
Cmo podemos benefciarnos al seguir el ejemplo del presidente Eyring? Cmo po-
dra ayuda a los dems lo que escribamos?
Explique que el presidente Eyring habl sobre las bendiciones que recibi al llevar un
registro diario de cmo Dios bendeca a su familia. Pida a un alumno que lea las siguientes
palabras en voz alta (quizs ya haya compartido parte de estas palabras en la leccin 117;
los alumnos se benefciarn al escucharla de nuevo).
Al seguirlo haciendo, algo comenz a suceder. Al repasar mentalmente el da, me percataba
de lo que Dios haba hecho por alguno de nosotros y no lo haba reconocido en los momen-
tos del da en los que estaba ocupado. Cuando eso ocurra, y pasaba a menudo, comprend
que el tratar de recordar haba permitido que Dios me mostrara lo que l haba hecho.
En mi corazn comenz a crecer algo ms que la gratitud, creci tambin el testimonio.
Tuve una creciente certeza de que nuestro Padre Celestial escucha y contesta nuestras ora-
ciones, sent ms gratitud por el enternecimiento y refnamiento, que son el resultado de la
expiacin del Salvador Jesucristo, y llegu a sentir ms confanza en que el Espritu Santo
puede hacernos recordar todas las cosas, aun las que no hayamos notado o no hayamos
puesto atencin cuando ocurrieron (Oh recordad, recordad, pg. 67).
Qu principio podemos aprender de lo que se narra en 3Nef 23 y de la experiencia del
presidente Eyring? (Los alumnos pueden responder de diferentes maneras. Sus respues-
tas deben refejar la siguiente verdad: Cuando registramos las experiencias espiritua-
les, seremos bendecidos individualmente y en nuestra familia.)
Algunos alumnos podran sentir que nunca les ha sucedido nada que sea importante
escribir. Para ayudarlos, quizs desee invitar a un alumno a leer la siguiente declaracin del
lder JohnH. Groberg, de los Setenta:
Algunas personas dicen: Yo no tengo nada que escribir; nunca me pasa nada espiritual. Y
yo respondo: Empiecen a escribir y estas cosas comenzarn a suceder; en realidad siempre
suceden, pero nos damos mejor cuenta de ellas cuando las escribimos (vase Escriba-
mos nuestra historia, Liahona, julio de 1980, pg. 78).
Invite a los alumnos a preguntarse a s mismos si han omitido escribir sobre las experien-
cias que los han fortalecido espiritualmente. nstelos a escribir sobre ello y a seguir escri-
biendo sobre otras experiencias a lo largo de sus vidas. Tal vez quiera sugerirles que sigan el
ejemplo del presidente Eyring escribiendo todos los das.
Aprender cmo resolver problemas valindose del uso de las Escrituras puede ayudar a los
alumnos durante toda la vida. Entregue un trozo de papel pequeo a cada alumno. Inv-
telos a escribir alguna pregunta o algn problema que tengan. Explique que les pedir los
trozos de papel y leer algunos a la clase. Indique a los alumnos que escriban sus nombres
en el papel y recurdeles que tampoco ofrezcan detalles personales ni que sean inapro-
piados para tratar en clase (tras reunir los papeles, quizs desee repasarlos rpidamente
para asegurarse de que sean apropiados y que no sean demasiado personales). Lea alguna
pregunta o problema a la clase y vea si los alumnos pueden utilizar los pasajes de dominio
de las Escrituras para ayudar a resolverlo.
Explique que el Salvador nos ha mandado ensear a otras personas lo que l nos ha
enseado (vase 3Nef 23:14). Para ayudar a los alumnos a prepararse para guardar ese
mandamiento, nstelos a practicar mtodos de enseanza como, por ejemplo, explicar doc-
trinas o principios, compartir experiencias y testifcar al usar los pasajes de dominio de las
Escrituras para resolver problemas. Quizs desee guardar las dems preguntas o problemas
que los alumnos hayan escrito para analizarlos de forma similar los das que tengan un
poco de tiempo adicional.
Nota: La duracin de esta clase podra conceder algo de tiempo para este repaso de los pa-
sajes de dominio de las Escrituras. Puede realizar la actividad al principio de la clase, como
un intermedio entre las secciones de la leccin o al fnal de la clase. Organice esta actividad
de manera tal que sea breve y quede tiempo para la leccin. Para ver otras actividades de
repaso, consulte el apndice que fgura al fnal del manual.
Hacer seguimiento de
las metas y los desafos
Despus de invitar a
los alumnos a hacer
algo especfco como,
por ejemplo, escribir
en sus diarios persona-
les, considere algunas
maneras de hacer
un seguimiento para
recordarles el compro-
miso que han asumido.
Concdales oportuni-
dades de compartir las
experiencias que tengan
al aplicar las verdades
que aprenden en la
clase. Al hacerlo, podrn
inspirarse mutuamente a
vivir el Evangelio. Quizs
podra considerar darles
esa oportunidad al co-
mienzo de la clase. No es
necesario que todos los
alumnos compartan sus
experiencias.
535
Introduccin
Jesucristo cumpli el mandamiento del Padre Celes-
tial de compartir con los neftas algunas profecas del
profeta Malaquas (vase 3Nef 26:2). Estas profecas
enseaban que los miembros de la casa de Israel deben
arrepentirse y volverse al Seor en preparacin para
la segunda venida del Salvador. Jesucristo tambin
les explic a los neftas todas las cosas, aun desde el
principio hasta la poca en que l viniera en su gloria
(3Nef 26:3). Mormn ense que a quienes crean en el
Libro de Mormn les sern manifestadas aun mayores
cosas (vase 3Nef 26:9).
LECCIN 132
3Nef 2426
3Nef 24:16
Jesucristo cita la profeca de Malaquas sobre la Segunda venida
Comience la clase mostrando un fsforo y una pastilla de jabn (o dibuje en la pizarra la
llama de un fsforo y una pastilla de jabn). Pregunte a los alumnos qu tienen en comn
el fuego y el jabn. (Tanto el jabn como el fuego pueden utilizarse como agentes de lim-
pieza o purifcadores.)
Explique que Jesucristo cumpla un mandamiento del Padre (vase 3Nef 26:2) de dar a los
neftas algunas de las profecas de Malaquas, un profeta del Antiguo Testamento que vivi
en la Tierra Santa unos 170 aos despus de que Lehi y su familia partieran de Jerusaln.
Pida a los alumnos que lean 3Nef 24:13 en silencio, y se fjen en un personaje a quien
Malaquas compar con fuego purifcador y jabn de lavadores.
A quin se compara con fuego purifcador y jabn de lavadores? (Jesucristo).
Cul acontecimiento se describe en estos versculos? (El da de su venida; en otras
palabras, la segunda venida de Jesucristo. Para ayudar a los alumnos a responder esta
pregunta, usted puede sugerir que vean el encabezado del captulo o las notas al pie de
pgina.)
Qu suceder en Su segunda venida, de acuerdo con lo que deja ver esta compara-
cin de Jesucristo con el fuego y el jabn? (Aunque los alumnos utilicen otras palabras,
deberan expresar la siguiente verdad: En Su segunda venida, Jesucristo purifcar el
mundo. Podra sugerir a los alumnos que escriban esta verdad en sus Escrituras junto a
3Nef 24:23.)
Explique que el refnador utiliza el fuego para calentar un metal como la plata o el oro
hasta que ste alcanza el estado lquido. El proceso de calentamiento hace que la escoria y
las impurezas emerjan a la superfcie del metal lquido, donde el refnador las puede retirar,
depurando as al metal de todas sus impurezas. Un lavador es alguien que utiliza jabn
para lavar o blanquear telas. Quizs deba explicar tambin que los hijos de Lev eran po-
seedores del sacerdocio en el antiguo Israel. Esta frase, hoy en da, puede hacer referencia a
los poseedores del sacerdocio de la actualidad (vase D. y C. 84:3334).
Pida a un alumno que lea 3Nef 24:56 en voz alta. Pida a la clase que acompae la lectura
e identifquen quines sern consumidos o destruidos, y quines no lo sern, en la segunda
venida del Salvador. (Usted podra explicar que la frase hijos de Jacob se refere al pueblo
del convenio del Seor en la casa de Israel.)
De acuerdo con 3Nef 24:5, qu har Jesucristo en Su segunda venida? (Aunque los
alumnos utilicen otras palabras, deberan sealar la siguiente verdad: Jesucristo des-
truir a los inicuos en Su segunda venida.)
Decidir qu ensear
Esta leccin contiene
ms material del que
usted podr ensear
probablemente. Analice,
con espritu de ora-
cin, cules doctrinas,
principios y mtodos
de enseanza sern de
mayor benefcio para los
alumnos de su clase.
536
LECCI N 132
3Nef 24:718
Jesucristo cita las enseanzas de Malaquas referentes a la manera en que la
casa de Israel puede volverse al Seor
Pida a los alumnos que se imaginen que tienen un buen amigo o un familiar, que batalla
por sentir el amor y la infuencia de Dios y conservar un testimonio del Evangelio.
Qu haran ustedes para ayudar a esta persona?
Pida a los alumnos que lean 3Nef 24:7 en silencio, y se fjen en el consejo del Seor a
quienes han comenzado a apartarse de l y de los convenios hechos con l.
Qu piensan ustedes que signifque que las personas se haban apartado de las orde-
nanzas del Seor? (Ya no guardaban los convenios ni las ordenanzas del Evangelio).
Qu promesas hizo el Seor a los que no guardaban sus convenios? (Volveos a m, y
yo me volver a vosotros).
Qu creen que signifque volverse al Seor? Qu creen que signifque que el Seor
se volver a quienes se vuelvan a l?
Escriba el siguiente principio en la pizarra: Si nos volvemos a l, l se volver a
nosotros.
Qu les ensea este principio acerca del Padre Celestial y Jesucristo?
Escriba en la pizarra: Volverse al Seor. Pida a los alumnos que lean 3Nef 24:812 en
silencio, e identifquen una manera en que las personas pueden volverse al Seor, segn l
lo indic. A medida que los alumnos respondan, escriba pagar diezmos y ofrendas debajo de
Volverse al Seor.
De qu manera es el pago de diezmos una demostracin de que la persona ha deposi-
tado su amor y afecto en el Seor?
Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del presidente GordonB. Hinckley:
Podemos pagar el diezmo. No es tanto una cuestin de dinero sino de fe (Hagamos
avanzar esta obra, Liahona, enero de 1985, pg. 67).
De qu manera nuestra disposicin a pagar diezmos y ofrendas es una demostracin de
nuestra fe en el Seor?
Conceda tiempo a los alumnos para repasar 3Nef 24:1012 en silencio. Pdales que identi-
fquen las promesas del Seor a todos los que paguen un diezmo ntegro y honesto.
De qu maneras han sido bendecidos como resultado de haber pagado diezmos? De
qu modo ejemplifcan estas experiencias la forma en que se abren las ventanas de los
cielos para ustedes?
Resuma 3Nef 24:1318 y explique que el Seor seal en estos versculos que algunas
personas en el antiguo Israel haban cuestionado la necesidad de guardar las ordenanzas
del Evangelio. Ellos se quejaban de que los soberbios y los inicuos parecan prosperar a
pesar de su iniquidad. En 3Nef 24:16, el Seor respondi que se llevaba un libro de
memorias donde se registraban los nombres de los justos (vase D. y C. 85:79; 128:67;
Moiss 6:58). Luego, el Seor seal que cuando l venga de nuevo, l preservar a los
feles y los conservar para S mismo como un tesoro, cuando integre [Sus] joyas.
Por qu es una bendicin saber que el Seor preservar a los feles y los tendr como Su
tesoro?
En 3Nef 24:16, cules frases describen a los que el Seor preservar como Su tesoro?
(Los que teman al Seor y que pensaban en su nombre).
Escriba temer al Seor y pensar en el nombre del Seor debajo de Volverse al Seor. (Quizs
desee explicar que en este contexto, la palabra temer signifca sentir reverencia y respeto.)
Pida a los alumnos que respondan la siguiente pregunta en sus cuadernos o diarios de
Refexionen sobre la fdelidad con que hacen sus propios pagos de diezmos y ofrendas
y la frecuencia con la que piensan en el Seor. De qu modo pueden volverse a l o
mejorar en estas reas?
537
3 NEFI 24 26
3Nef 25
Jesucristo cita la profeca de Malaquas sobre el retorno de Elas antes de la
Segunda venida
Pida a un alumno que lea 3Nef 25:13 en voz alta. Pida a la clase que acompae la lectura,
y busquen una razn por la que la Segunda venida ser una bendicin para los que sean
feles a Jesucristo. Pdales que compartan lo que encuentren. Usted podra explicar que en
3Nef 25:1, la palabra raz probablemente se refera a los antepasados, mientras que la pa-
labra rama a los descendientes. De este modo, en la vida venidera los inicuos no disfrutarn
de la bendicin de estar sellados a sus antepasados ni a su posteridad. En 3Nef 25:2, la
frase terneros en el establo se refere a terneros que estn seguros, bien alimentados y
atendidos. De forma anloga, el Seor promete proteger y cuidar a quienes tem[en] [Su]
nombre.
Explique que Malaquas profetiz sobre un acontecimiento que tendra lugar antes de la
Segunda venida, en el que participara Elas, el profeta del Antiguo Testamento. Pida a un
alumno que lea 3Nef 25:56 en voz alta, y pida a la clase que busque lo que Elas hara
para ayudar a preparar al mundo para la venida del Seor.
Pregunte a los alumnos qu saben ellos acerca de la venida de Elas a la tierra como parte
de la Restauracin del Evangelio. Puede complementar sus respuestas, explicando que el 3
de abril de 1836, Elas se apareci a Jos Smith y Oliver Cowdery en el Templo de Kirtland,
que estaba recin dedicado (vase D. y C. 110:1316). En esa ocasin, Elas restaur las
llaves del sacerdocio que son necesarias para sellar a las familias por la eternidad en los
santos templos del Seor. Mediante la investigacin de historia familiar, identifcamos a los
miembros de nuestra familia, por los que se pueden efectuar las ordenanzas del templo.
Qu creen ustedes que signifque el hecho de que Elas volvera el corazn de los
padres a los hijos, y el corazn de los hijos a sus padres?
De qu manera es una bendicin para ustedes el saber que pueden ser sellados a su
familia por toda la eternidad?
Testifque que a medida que nuestros corazones se vuelvan a nuestros padres por
medio de la historia familiar y la obra del templo, estaremos ayudando a preparar la
tierra para la segunda venida de Jesucristo.
3Nef 26:112
Jesucristo explica las Escrituras y Mormn ensea lo que debe hacerse para reci-
bir las cosas mayores que el Salvador revel
Resuma 3Nef 26:15, explicando que luego que el Salvador comparti las profecas de
Malaquas, ense al pueblo todas las cosas que habran de suceder sobre la faz de la
tierra desde la Creacin hasta el Juicio Final (3Nef 26:34).
Pida a los alumnos que lean 3Nef 26:68 en voz alta, y determinen cunto de lo que
ense Jesucristo se ha registrado en el Libro de Mormn. Luego, pida a los alumnos que
lean 3Nef 26:911 en silencio, y busquen el motivo por el cual Mormn no incluy en su
compilacin todo lo que el Salvador ense a los neftas. Recalque que la palabra creen en
estos versculos, implica que debemos actuar sobre estas doctrinas y principios que Dios ha
revelado y no simplemente esperar que sean verdaderos.
De acuerdo con 3Nef 26:9, qu promete el Seor a quienes creen en lo que l ha reve-
lado y actan en consecuencia? (Al ir respondiendo los alumnos, haga nfasis en esto: a
medida que creamos en lo que Dios ha revelado y actuemos de forma consecuente,
nos prepararemos para recibir revelaciones mayores.)
Por qu piensan que es necesario que creamos en las verdades que ya hemos recibido
antes que podamos recibir verdades adicionales?
Cmo podemos demostrar que creemos en lo que el Seor ha revelado?
538
LECCI N 132
Prometa a los alumnos que a medida que ellos estudien y apliquen felmente los princi-
pios contenidos en el Libro de Mormn, recibirn una mayor comprensin del Evangelio.
Ayude a los alumnos a refexionar acerca de la forma en que ellos estn recibiendo las
verdades del Libro de Mormn, pidindoles que respondan las siguientes preguntas en sus
cuadernos o en sus diarios de estudio de las Escrituras (usted podra escribir las preguntas
en la pizarra):
Qu cosas hace en su vida que demuestre su creencia en el Libro de Mormn?
En qu ocasiones el leer con verdadera intencin el Libro de Mormn le ha llevado a
recibir revelacin personal?
3Nef 26:1321
El Salvador culmina Su ministerio terrenal entre los nefitas y Sus discpulos si-
guen Su ejemplo en su ministerio
Explique que en 3Nef 26, Mormn resume el resto del ministerio del Salvador entre los
neftas. Pida a los alumnos que lean 3Nef 26:1316 en silencio. Usted podra sugerir que
los alumnos marquen algunas de las cosas que hizo el Salvador, que Mormn escogi
resaltar.
Si el tiempo lo permite, pida a los alumnos que revisen y mediten en sus notas y las Escri-
turas que marcaron durante su estudio de 3Nef 1125. Alintelos a buscar las enseanzas
y los acontecimientos del ministerio del Salvador entre los neftas que son signifcativos o
memorables para ellos. Pida a algunos alumnos que compartan sus pensamientos y senti-
mientos en cuanto al ministerio del Salvador entre los neftas.
539
Introduccin
Poco despus del ministerio del Salvador entre los
neftas, los doce discpulos neftas que acababan de ser
llamados se reunieron en poderosa oracin y ayuno.
Jesucristo se les apareci y contest sus preguntas con
respecto al nombre que deban dar a la Iglesia. Les en-
se acerca de Su evangelio y les mand a ser como l.
LECCIN 133
3Nef 27
3Nef 27:112
Jesucristo ensea a los doce discpulos que Su Iglesia debe llevar Su nombre
Divida a la clase en grupos de tres o cuatro. Si su clase es pequea, haga que cada alumno
trabaje en forma individual. Pida a cada grupo (o individuo) que se imaginen que van a
formar un nuevo club o equipo deportivo. Pida a cada grupo que decidan el tipo de club o
equipo deportivo que desean crear; pudiera ser un club de ciencias o un equipo de ftbol.
Haga entonces, que escojan un nombre para su organizacin. Pida a cada grupo que
escriba su nombre en un papel. Recoja los papeles de los grupos. (Esta actividad debe ser
breve. No debe tomar mucho tiempo ni desviar la atencin de las doctrinas y los principios
contenidos en 3Nef 27.)
Lea en voz alta el nombre en cada papel. Una vez ledo un nombre, pida a la clase que
adivinen el tipo de club o de equipo que es, basndose en el nombre.
Qu puede transmitir un nombre en cuanto a una organizacin y a sus miembros?
Explique que, poco despus de la visita de Jesucristo a los neftas, Sus doce discpulos ne-
ftas se unieron en ayuno y oracin (vase 3Nef 27:1). Pida a algunos alumnos, por turno,
que lean en voz alta 3Nef 27:27. Pida a la clase que acompae la lectura, y se fjen en la
pregunta de los discpulos y en la respuesta del Salvador.
Cmo dijo el Salvador que se llamara Su Iglesia?
Qu razones dio l para dar a la Iglesia Su nombre?
Pida a los alumnos que escudrien 3Nef 27:812 en silencio, y observen la descripcin
que dio el Salvador de Su verdadera Iglesia. Mientras ellos hacen su anlisis, escriba en la
pizarra la siguiente oracin incompleta:
La verdadera Iglesia de Jesucristo debe ser
Luego de haber concedido un tiempo sufciente para estudiar estos versculos, pregunte a
los alumnos cmo completaran esta oracin en la pizarra basndose en lo que han ledo.
(Los alumnos deben haber podido reconocer la siguiente verdad: La verdadera Iglesia de
Jesucristo debe llevar Su nombre y estar edifcada sobre Su evangelio.)
Por qu piensan que sea importante que la Iglesia del Salvador lleve Su nombre?
Qu creen ustedes que signifque que la Iglesia debe estar edifcada sobre [Su] evan-
gelio? (3Nef 27:10). Por qu piensan ustedes que sea importante que la Iglesia est
edifcada sobre Su evangelio en vez de sobre las obras de los hombres?
Pida a los alumnos que completen la siguiente oracin en sus cuadernos o diarios de es-
tudio de las Escrituras: Ser un miembro de la Iglesia de Jesucristo es importante para m,
porque
540
LECCI N 133
27Nef 13:22
Jesucristo define Su evangelio y ensea lo que debemos hacer para comparecer
sin culpa ante l y Su Padre
Pida a los alumnos que recuerden cmo se han sentido cuando han sido descubiertos
haciendo algo malo (No les pida que compartan estas experiencias). Luego, pdales que
imaginen cmo ser comparecer ante el Seor para ser juzgados. Alintelos a meditar en la
siguiente pregunta:
Cmo se sentirn ante el Seor si son culpables de haber pecado?
Explique que la palabra evangelio signifca buenas nuevas. Pida a algunos alumnos que se
turnen para leer en voz alta 3Nef 27:1316, y pida a la clase que busque las buenas nuevas
en estos versculos. Asimismo, pdales que consideren la manera en que estas buenas nue-
vas se relacionan con el da en que comparecern ante Dios para ser juzgados.
El Salvador testifc que l vino al mundo para cumplir la voluntad de Su Padre. De
acuerdo con 3Nef 27:14, el Padre Celestial envi a Jesucristo a hacer qu cosa en el
mundo?
Segn 3Nef 27:1314, cul es el fundamento del Evangelio? (Aunque los alumnos
utilicen otras palabras, deberan reconocer la siguiente verdad: El fundamento del
Evangelio es que Jesucristo cumpli la voluntad de Su Padre al llevar a efecto la
Expiacin. Podra sugerir a los alumnos que escriban esta verdad en sus Escrituras junto
a 3 Nef 27:1314.)
Gracias a que el Salvador cumpli la voluntad de Su Padre, qu le suceder a toda la
humanidad? (Seremos levantados ante l para ser juzgados por nuestras obras.)
Pida a los alumnos que analicen 3Nef 27:16 en silencio, e identifquen las obras que
hemos de realizar para recibir las bendiciones de la Expiacin y prepararnos para el juicio.
Pida a los alumnos que den un informe de lo que hayan encontrado. Pida a un alumno que
escriba las respuestas en la pizarra.
De acuerdo con este versculo, cules bendiciones recibirn quienes se arrepientan,
se bauticen y perseveren hasta el fn? (Las respuestas de los alumnos deben refejar la
siguiente verdad: Si nos arrepentimos, nos bautizamos y perseveramos hasta el fn,
estaremos sin culpa cuando comparezcamos ante Dios para ser juzgados.)
Pida a un alumno que lea 3Nef 27:1719 en voz alta. Pida a la clase que acompae la lec-
tura, fjndose en lo que acontecer a quienes no se arrepientan o perseveren hasta el fn.
Segn lo que leyeron, por qu necesitan todos los hijos del Padre Celestial la expiacin
de Jesucristo?
Qu buenas nuevas hay para nosotros cuando pensamos en que compareceremos ante
Dios para ser juzgados?
Las buenas nuevas [consisten en] que [podemos] escapar de la muerte y
del inferno, que [podemos] superar los errores y los pecados, que [hay]
esperanza, que [hay] ayuda, que se resolvi lo insoluble, que el enemigo [ha]
sido conquistado. Las buenas nuevas [son] que la tumba de cada uno de
nosotros [podr] estar vaca algn da, que el alma de cada uno de nosotros
[podr] ser pura nuevamente, que cada hijo de Dios [podr] regresar de
nuevo al Padre que le dio la vida (Missionary Work and the Atonement, Ensign, Mar.
2001, pgs. 8, 10).
Pida a un alumno que lea 3Nef 27:2021 en voz alta, y pida a la clase que busquen la
invitacin que el Salvador nos hace.
En qu consiste la invitacin que se halla en estos versculos?
541
3 NEFI 27
Pida a los alumnos que respondan las siguientes preguntas en sus cuadernos o diarios
de estudio de las Escrituras, a fn de ayudarlos a pensar en sus esfuerzos por aceptar esta
invitacin. (Usted podra anotar estas preguntas en la pizarra antes de la clase o leerlas
lentamente para que los alumnos las puedan copiar.)
Por qu desea el Salvador que te arrepientas y vayas a l?
De qu maneras ests aceptando la invitacin del Salvador en 3Nef 27:2021?
Qu puedes hacer hoy para prepararte a comparecer sin mancha ante el Seor?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 76:4042 en voz alta. Pida a la clase que
acompae la lectura y busque ideas adicionales que expliquen por qu el Evangelio es las
buenas nuevas. (Podra sugerir a los alumnos que escriban D. y C. 76:4042 en sus Escritu-
ras junto a 3Nef 27:13.)
Anteriormente en la clase, usted pregunt a los alumnos cmo se sentiran ante el Seor
si fueran culpables de pecados. En este punto de la clase, pdales que mediten en cmo se
sentiran ante el Salvador si ellos supieran que han sido limpiados mediante Su Expiacin y
por obedecer los principios, los mandamientos y las ordenanzas del Evangelio.
Si pudieran hablar con el Salvador en ese momento, qu le diran?
De acuerdo con lo que han estudiado hoy, cmo explicaran las buenas nuevas del
evangelio de Jesucristo a un amigo?
3Nef 27:2333
Jesucristo instruye a Sus discpulos para llegar a ser como l es
Resuma 3Nef 27:2326 explicando que el Salvador dio instrucciones a Sus doce discpulos
neftas y les ense tocante a sus responsabilidades. Pida a los alumnos que lean 3Nef
27:27 en silencio, y busquen el mandamiento que l dio a los discpulos para ayudarles a
cumplir su funcin como jueces del pueblo.
Por qu era importante que los jueces del pueblo fueran como el Salvador?
Pida a los alumnos que repasen 3Nef 27:21.
Qu mand el Salvador que hicieran Sus discpulos?
Qu relacin existe entre hacer las obras del Salvador y llegar a ser como l?
Mientras los alumnos analizan la pregunta, escriba en la pizarra el siguiente principio: El
Seor espera que Sus discpulos hagan Sus obras y lleguen a ser como l es.
Cules seran algunas maneras en que podemos ser como el Salvador? Cules obras
podramos hacer a medida que sigamos Su ejemplo?
De qu maneras han sido bendecidos por tratar de seguir el ejemplo del Salvador?
Finalice la clase, testifcando de las bendiciones que se reciben al esforzarnos por tratar de
ser como Jesucristo.
Testifcar de Jesucristo
La expiacin de Jesu-
cristo es la verdad fun-
damental sobre la que
se establecen todas las
doctrinas y los principios
del Evangelio. Debe
ser el centro de toda
enseanza y aprendizaje
del Evangelio. Busque
oportunidades para tes-
tifcar frecuentemente
de Jesucristo y ayude a
los alumnos a aumentar
su amor por l y el deseo
de ser Sus discpulos
verdaderos.
542
LECCI N 133
contexto
3Nef 27:1321. El evangelio de Jesucristo
El profeta Jos Smith explic el mensaje central del
evangelio de Jesucristo:
Los principios fundamentales de nuestra religin son
el testimonio de los apstoles y de los profetas con-
cernientes a Jesucristo: que muri, fue sepultado, se
levant al tercer da y ascendi a los cielos; y todas las
otras cosas que pertenecen a nuestra religin son nica-
mente apndices de eso (Enseanzas de los Presiden-
tes de la Iglesia: Jos Smith, 2007, pgs.5152).
Apstoles, ense:
La palabra Evangelio signifca buenas nuevas. Las
buenas nuevas son el Seor Jesucristo y Su mensaje de
salvacin. [Vase la Gua para el Estudio de las Escritu-
ras, Evangelios, pgs. 7075] Jess consideraba que el
Evangelio inclua tanto Su misin como Su ministerio en
la tierra. Al declarar Su misin, Jess dijo:
He aqu, os he dado mi evangelio, y ste es el evan-
gelio que os he dado: que vine al mundo a cumplir la
voluntad de mi Padre, porque mi Padre me envi.
Y mi Padre me envi para que fuese levantado sobre
la cruz [3Nef 27:1314.]
A la misin terrenal del Salvador la conocemos como
la Expiacin.
El ministerio terrenal del Salvador incluye todo
lo dems que l hizo: Sus enseanzas, expresiones
de amor, atencin a las ordenanzas, modelos de la
oracin, perseverancia y ms. l vivi para ser nuestro
Ejemplo, lo cual tambin incorpor en el Evangelio al
decir en cuanto a Su ministerio: ste es mi evangelio,
dijo, aquello que me habis visto hacer, eso haris
vosotros. [3Nef 27:21]. Por tanto, fe, arrepentimiento,
bautismo por agua, fuego y el Espritu Santo, el reco-
gimiento de sus elegidos y perseverar hasta el fn, son
todo parte del Evangelio (Los misioneros mayores y el
Evangelio, Liahona, Nov. 2004, pg. 81).
3Nef 27:27. Llegar a ser ms como Cristo
El presidente Ezra Taft Benson ense:
Cuanto ms se aproxima la vida de un hombre a la
vida que vivi Cristo, tanto mejor ser ese hombre y
ms gozo y bendiciones recibir. Esto no tiene nada
que ver con las riquezas, el poder ni el prestigio. La
nica prueba de la grandeza y de la felicidad de un
hombre es observar hasta qu punto se aproxima la
vida de tal hombre a la del Maestro, Jesucristo. El es la
senda correcta, la verdad pura y la vida abundante (ci-
tado en Venid a m, Liahona, enero de 1991, pg. 21).
543
Introduccin
Cuando Jesucristo pregunt a Sus doce discpulos ne-
ftas qu deseaban ellos de l, nueve de ellos pidieron
volver prestamente junto a l, cuando su ministerio
terrenal se hubiera completado. Los otros tres pidieron
permanecer en la tierra para traer almas a l, hasta
Su segunda venida. El Seor concedi ambos deseos,
ya que eran justos. Mormn aport varios detalles del
ministerio de los Tres Neftas y tambin comparti lo
que el Seor le haba revelado acerca del cambio fsico
que experimentaron los Tres Neftas para que pudieran
permanecer en la tierra.
LECCIN 134
3Nef 28
3Nef 28:111
Jesucristo concede los deseos de Sus discpulos nefitas
Pida a los alumnos que refexionen en cmo responderan si Jesucristo se les apareciera y
les preguntara: Qu es lo que deseis de m? Pdales que escriban sus respuestas en sus
cuadernos o diarios de estudio de las Escrituras. Permtales compartir lo que han escrito, si
se sienten cmodos de hacerlo.
Pida a los alumnos que lean 3Nef 28:13 en silencio, y busquen la respuesta de nueve de
los discpulos neftas, cuando el Seor les hizo esta pregunta. Una vez que los alumnos
hayan comentado lo que encontraron, pregunte:
Cmo se sinti el Salvador en cuanto al deseo de estos nueve discpulos?
Pida a los alumnos que lean 3Nef 28:49 en silencio, y vean lo que desearon los tres disc-
pulos restantes del Salvador. Pida a los alumnos que compartan lo que hayan encontrado.
(Pudiera ser til llamar la atencin de los alumnos sobre la declaracin que se halla en
3Nef 28:9: habis deseado traer a m las almas de los hombres.)
Cmo se sinti el Salvador en cuanto al deseo de estos tres discpulos?
De acuerdo con 3Nef 28:89, qu prometi el Salvador a los Tres Neftas para que se
pudieran cumplir sus justos deseos?
Pida a un alumno que lea 3Nef 28:10 en voz alta, y pida a la clase que busque las bendi-
ciones que el Seor prometi a los Tres Neftas.
Qu prometi el Seor a los Tres Neftas? En qu ocasiones han visto que el servir a
los dems produce gozo?
Qu verdades aprendemos acerca del Salvador en 3 Nef 28:110? (En sus respuestas a
esta pregunta, los alumnos pudieran mencionar que el Seor nos bendice de acuerdo
con nuestros deseos justos y que el Seor est complacido cuando deseamos ayu-
dar a los dems a venir a l.)
Para ayudar a los alumnos a entender la importancia de los deseos justos, lea las siguientes
declaraciones:
El lder NealA. Maxwell, del Qurum de los Doce Apstoles, dijo:
En consecuencia, lo que persistimos en desear es lo que, con el tiempo, llegaremos a ser y
lo que recibiremos en la eternidad
Por consiguiente, los deseos justos han de ser incesantes (vase Segn nuestros de-
seos, Liahona, enero de 1997, pgs. 2122).
Evite la especulacin
en cuanto a los
Tres Neftas
Muchos han odo histo-
rias acerca de supuestas
visitas de los Tres Neftas.
En vez de compartir
esos relatos, ensee lo
que dicen las Escrituras.
Recuerde la declaracin
de Mormn en cuanto a
que los Tres Neftas es-
taran entre los judos y
los gentiles, quienes no
los conocern (3Nef
28:2728). Abstngase
de analizar historias u
otra informacin que
no se encuentre en las
fuentes aprobadas por la
Iglesia.
544
LECCI N 134
El presidente Brigham Young ense:
El hombre y la mujer que desean obtener un lugar en el reino celestial descubrirn que
tienen que esforzarse cada da (Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia, 1997, pg.
308).
Por qu creen que debamos batallar cada da para que nuestros deseos justos se
cumplan?
En qu ocasiones han sentido que el Seor les ha bendecido a causa de sus deseos
justos?
Haga referencia a los deseos que los alumnos escribieron al inicio de la clase. Pdales que
escriban algunas lneas sobre lo que comenzarn a hacer hoy para asegurar que se cum-
plan sus deseos justos.
3Nef 28:1235
Mormn describe el ministerio de los Tres Nefitas
Pida a un alumno que lea 3Nef 28:1216 en voz alta. Pida a la clase que acompae la lec-
tura, buscando lo que le sucedi a los discpulos neftas, luego que el Salvador se march
de entre ellos. Explique que los discpulos experimentaron una transfguracin: un cambio
temporal en sus cuerpos.
De acuerdo con 3Nef 28:15, cul fue una de las razones por la que necesitaban ser
transfgurados? (de modo que pudier[a]n contemplar las cosas de Dios).
Explique que a partir de 3Nef 28:17, leemos la descripcin de Mormn del ministerio de
los Tres Neftas. Pida a los alumnos que lean 3Nef 28:17 en silencio, y se fjen en lo que
Mormn desconoca, para el momento en que escribi el registro, sobre la condicin fsica
de los Tres Neftas. (Podra decirles a los alumnos que, ms tarde en la leccin aprendern
ms acerca del cambio que experimentaron los Tres Neftas.)
Pida a algunos alumnos, por turno, que lean en voz alta 3Nef 28:1823. Pida a la clase que
acompae la lectura, y observen la forma en que el Seor bendijo a los Tres Neftas para
que pudieran realizar sus justos deseos.
Qu hicieron los Tres Neftas para cumplir su deseo de traer a otras personas al
Salvador?
De qu maneras los bendijo el Seor para que pudieran cumplir su deseo?
Pida a los alumnos que lean 3Nef 28:2532 en silencio, e identifquen a los pueblos que se
benefciaron y an se benefciarn del ministerio de los Tres Neftas. (Quiz desee sugerir-
les a los alumnos que marquen lo que hayan encontrado. (Note que 3Nef 28:2728 indica
una razn por la que debemos ser cautelosos en cuanto a creer historias de personas que
dicen haber visto a los Tres Neftas: Mormn dijo que las personas a quienes ellos servirn,
no los conocern.)
3Nef 28:3640
Mormn aprende acerca de la naturaleza de los seres trasladados
Pregunte a los alumnos si alguna vez han tenido una pregunta en cuanto al Evangelio o
si han ledo algo en las Escrituras que no entendieron. Recurdeles que cuando Mormn
escribi por primera vez sobre la transfguracin de los Tres Neftas, l dijo que no entenda
plenamente el cambio que se produjo en su condicin fsica durante su ministerio en la
tierra (vase 3Nef 28:17).
A quin recurres normalmente cuando tienes preguntas en cuanto al Evangelio o sobre
algn pasaje de las Escrituras? Por qu?
Pida a los alumnos que lean 3Nef 28:3637 en silencio y descubran lo que hizo Mormn
para hallar la respuesta a su pregunta.
545
3 NEFI 28
Qu principio podemos aprender de Mormn acerca de la manera de recibir enten-
dimiento adicional? (Si bien los alumnos pueden responder esta pregunta de diversas
maneras, asegrese de que identifcan el siguiente principio: Cuando no entendamos
algo, debemos pedir al Padre Celestial y recibiremos gua.)
Cules ejemplos ilustran este principio?
Cules son alguna situaciones en las que necesitaramos pedir al Padre Celestial una
mayor comprensin?
Lea la siguiente declaracin en la que el presidente SpencerW. Kimball destaca algunas
circunstancias en las que deberamos orar para pedir ayuda:
Es muy grande la necesidad que tenemos de la ayuda de nuestro Padre
Celestial al tratar de aprender las verdades del Evangelio y de aplicarlas
despus, y al procurar Su inspiracin en las decisiones importantes de
nuestra vida, en los estudios, el matrimonio, los empleos, para elegir el lugar
de residencia, en la crianza de nuestras familias, en el servicio mutuo en la
obra del Seor. Buscamos y suplicamos su perdn, gua continua y protec-
cin en todo lo que hacemos. La lista de nuestras necesidades es real, larga y sincera
Despus de toda una vida de orar, he conocido el amor, la potestad y la fortaleza que se
reciben de la oracin honesta y sincera. Conozco la disposicin de nuestro Padre a ayu-
darnos en nuestra experiencia terrenal, a ensearnos, a dirigirnos, a guiarnos. Por eso es
que, con gran amor, el Salvador ha dicho: Lo que digo a uno lo digo a todos; orad en todo
tiempo(D. y C. 93:49). (Vase Orad siempre, Liahona, marzo de 1982, pgs. 2, 8; y Ense-
anzas de los Presidentes de la Iglesia: Spencer W. Kimball, 2006, pgs. 61, 64).
De qu manera pueden aumentar su fe en el poder de la oracin? Cundo han reci-
bido ustedes y sus familias respuesta a sus oraciones?
Aliente a los alumnos a que acudan al Padre Celestial en oracin cuando procuren entendi-
miento del Evangelio y al enfrentar los desafos de la vida. Testifque de las bendiciones que
ha recibido cuando ha llevado al Padre Celestial sus desafos y preguntas.
Explique que el cambio que experimentaron los Tres Neftas se llama traslacin. Algunos
de los siervos feles del Seor han sido trasladados para poder continuar con su
ministerio en la tierra. Al seguir preguntando, Mormn aprendi sobre la naturaleza de
los seres trasladados.
Escriba en la pizarra Seres trasladados. Pida a un alumno que lea 3Nef 28:3738 en voz
alta. Pida a la clase que acompae la lectura y observen lo que aprendi Mormn acerca
del cambio que se produjo en los cuerpos de los Tres Neftas.
Qu aprendi Mormn sobre los seres trasladados? (Pida a un alumno que escriba
en la pizarra las respuestas de los otros alumnos. Las respuestas deben mencionar que
los seres trasladados no prueb[a]n la muerte, no padecen dolor ni pesar, sino por los
pecados del mundo.)
Por qu era necesario este cambio en sus cuerpos? (Quizs deba repasar con los alum-
nos 3Nef 28:67. El cambio era necesario, a fn de que pudieran cumplir su justo deseo
de permanecer en la tierra y continuar trayendo almas a Cristo hasta la segunda venida
del Salvador.)
Pida a los alumnos que lean 3Nef 28:3940 en silencio y busquen informacin adicional
acerca de los seres trasladados. A medida que los alumnos participen, pida a otro alumno
que escriba sus hallazgos en la pizarra. (Las respuestas deben mencionar que los seres
trasladados no pueden ser tentados por Satans, que son santifcados y santos y no los
[pueden] contener los poderes de la tierra.) Quizs deba aclarar que aunque los seres
trasladados no sufren los dolores de la muerte, no son seres resucitados. Ellos no pasarn
por el cambio mayor hasta el da del juicio de Cristo, cuando sern cambiados de la mor-
talidad a la inmortalidad en un abrir y cerrar de ojos (vase 3Nef 28:8, 40).
Concluya testifcando de los principios y las doctrinas analizadas en la clase. Pida a los
alumnos que acten conforme a las impresiones que han recibido del Espritu.
546
LECCI N 134
contexto
3Nef 28. Transfguracin y traslacin
Los Tres Neftas fueron transfgurados y trasladados.
La transfguracin, que se menciona en 3Nef 28:1317,
es el estado de las personas cuya apariencia y natura-
leza cambian temporariamente o sea, que son eleva-
das a un nivel espiritual ms alto a fn de que puedan
soportar la presencia y la gloria de seres celestiales
(Gua para el Estudio de las Escrituras, Transfgura-
cin, scriptures.lds.org; vase tambin D. y C. 67:11;
Moiss 1:11). Las Escrituras relatan sobre personas que
han sido transfguradas, como Moiss (vase Moi-
ss 1:911); Jesucristo, Pedro, Santiago y Juan (vase
Mateo 17:18); y Jos Smith (vase Jos SmithHistoria
1:1420).
Los seres trasladados son personas que experimentan
un cambio de manera que no padecen el dolor ni la
muerte hasta el momento de su resurreccin a la inmor-
talidad (Gua para el Estudio de las Escrituras, Seres
trasladados scriptures.lds.org; vase tambin 3Nef
28:79, 2022, 3740). Su propsito consiste en traer
almas a Cristo (vase 3Nef 28:9). Las Escrituras contie-
nen relatos de personas que han sido trasladadas, como
Enoc (vase Gnesis 5:24; Hebreos 11:5), Moiss (vase
Alma 45:19), Elas (vase 2Reyes 2:11), y Juan el amado
(vase Juan 21:2223; D. y C. 7).
547
Introduccin
Cuando Mormn concluy su relato de la visita del
Salvador a los neftas, explic que la aparicin del Libro
de Mormn sera una seal de que el Seor estaba
cumpliendo Su convenio con la casa de Israel. l advirti
que quienes rechazaran las obras de Dios estaran
sujetos a los juicios de Dios. Para fnalizar, registr la
invitacin del Salvador a todas las personas a que se
arrepientan y sean contadas en la casa de Israel.
LECCIN 135
3Nef 2930
3Nef 29
Mormn testifica que el Seor cumplir Su convenio con la casa de Israel en los
ltimos das
Escriba la siguiente tabla en la pizarra antes de que comience la clase, o cpiela en una
hoja para cada alumno.
1. Gentiles a. Dos signifcados: (1)los descendientes del
profeta Jacob (Israel), del Antiguo Testamento,
con quien el Seor concert convenios, y
(2)los verdaderos creyentes en Jesucristo, que
han celebrado convenios con Dios
2. Casa de Israel b. Una promesa a los feles que abarcaba las
bendiciones del Evangelio, la autoridad del
sacerdocio, las familias eternas y una tierra de
herencia
3. Desdear c. Dos signifcados: (1)personas que no son del
linaje israelita ni judo, y (2)personas sin el
Evangelio
4. El convenio del Seor con Israel d. Tristeza y arrepentimiento profundos
5. Ay e. Despreciar o rechazar con desdn o desprecio
Comience la clase pidiendo a los alumnos que emparejen las palabras de la primera co-
lumna de la tabla con la defnicin correcta en la segunda columna (respuestas: 1-c, 2-a, 3-e,
4-b, 5-d). A medida que los alumnos aporten sus respuestas, asegrese de que entiendan
cada una de las defniciones. Para ello, puede pedir a los alumnos que expliquen las def-
niciones en sus propias palabras o que analicen las palabras en una frase u oracin. Haga
saber a los alumnos que estas defniciones les ayudarn a entender mejor 3Nef 2930.
Explique que despus que Mormn escribi acerca de la visita del Salvador a los neftas,
profetiz del cumplimiento de las promesas del Seor en los ltimos das. Pregunte a los
alumnos, si alguna vez han vivido el cumplimiento de una promesa divina, haya venido
sta de las Escrituras, de un profeta, mediante el Espritu Santo o por medio de una bendi-
cin del sacerdocio. Pida a algunos de ellos que compartan sus experiencias, pero recur-
deles que no deben compartir experiencias que sean muy personales o privadas.
Hacer seguimiento de
las metas y los desafos
En la leccin 131, usted
alent a los alumnos a
escribir las experiencias
que les haban fortale-
cido espiritualmente.
Antes de comenzar la
leccin de hoy, tenga
en cuenta el recordarles
este desafo. Asimismo,
podra darles la oportu-
nidad de hablar acerca
de la manera en que se
han benefciado por re-
gistrar sus experiencias.
548
LECCI N 135
Por qu piensan que algunas personas puedan dudar de que Dios cumpla Sus
promesas?
Cmo saben ustedes que Dios cumple Sus promesas?
Escriba en la pizarra las palabras cuando y entonces. Pida a los alumnos que lean 3Nef
29:13 en silencio, buscando las palabras que estn en la pizarra. Explique que estas pala-
bras les ayudarn a identifcar un acontecimiento que mostrar que el Seor est cum-
pliendo Sus promesas a la casa de Israel en los ltimos das. (Puede ser de utilidad explicar
que la frase estas cosas en 3Nef 29:1 se refere a los escritos del Libros de Mormn.)
Cmo resumiras la profeca registrada en estos versculos? (Puede que los alumnos
utilicen diferentes palabras pero, deberan reconocer la siguiente verdad: La aparicin
del Libro de Mormn es una seal de que el Seor est cumpliendo Su convenio
de recoger a Israel en los ltimos das. Quizs quiera alentar a sus alumnos a marcar
esta verdad en el resumen del captulo 3Nef 29.)
Pida a sus alumnos que levanten en alto sus ejemplares del Libro de Mormn. Explique
que ellos tienen en sus manos el cumplimiento de la profeca de Mormn y que ellos
pueden estar seguros de que el Seor est preparando a Su pueblo para Su venida. Pida
a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaracin del lder RussellM. Nelson, del
El Libro de Mormn es una seal tangible de que el Seor ha comenzado a
recoger a Sus hijos del convenio de Israel
En efecto, el Seor no se ha olvidado! l nos ha bendecido a nosotros y a
otras personas alrededor del mundo con el Libro de Mormn El libro nos
ayuda a hacer convenios con Dios; nos invita a recordarlo a l y a conocer
a Su Hijo Amado; es otro testamento de Jesucristo (Convenios, Liahona,
De qu forma, el hecho de que tengamos el Libro de Mormn, es un testigo de que
Dios cumplir Sus promesas?
Escriba lo siguiente en la pizarra: Por qu estn interesados los Santos de los ltimos Das en
el convenio del Seor con la casa de Israel? Pida a los alumnos que escuchen las respuestas
a esta pregunta, mientras usted lee la siguiente declaracin del lder RussellM. Nelson,
quien hace una lista de las promesas que forman parte del convenio del Seor con Su
pueblo. (Quiz desee dar a cada alumno una copia de la declaracin.)
El convenio que Dios hizo con Abraham y luego reafrm con Isaac y JacobContena
varias promesas; entre ellas:
Jesucristo nacera del linaje de Abraham.
La posteridad de Abraham sera numerosa, tendra el derecho a tener un aumento
eterno y tambin de poseer el sacerdocio.
Abraham llegara a ser padre de muchas naciones.
Su posteridad heredara ciertas tierras.
Su descendencia bendecira a todas las naciones de la tierra.
Y ese convenio sera imperecedero; aun hasta mil generaciones.
Algunas de esas promesas se han cumplido; otras todava estn pendientes
Algunos de nosotros somos descendientes literales de Abraham; otros son congregados
en su familia por adopcin; El Seor no hace acepciones. Juntos recibimos las bendiciones
prometidas si buscamos al Seor y obedecemos Sus mandamientos
Brigham Young dijo: Al unirse a esta Iglesia, todos los Santos de los ltimos Das esta-
blecen un nuevo y sempiterno convenio (Convenios, pgs. 8788; citando Enseanzas
de los Presidentes de la Iglesia: Brigham Young, 1997, pg. 69).
549
3 NEFI 29 30
Luego de haber aprendido con la declaracin del lder Nelson, cmo respondera la
pregunta que est en la pizarra? (Los alumnos pueden dar varias respuestas, pero ase-
grese de que reconocen la siguiente verdad: Los Santos de los ltimos Das forman
parte del pueblo del convenio del Seor, y tenemos la responsabilidad de bendecir
a todas las naciones.)
De qu forma procuran los Santos de los ltimos Das bendecir a todas las naciones de
la tierra?
Qu funcin desempea el Libro de Mormn en esta tarea?
Haga referencia a las palabras desdear y ay de la actividad anterior de emparejamientos.
Explique que Mormn saba que en los ltimos das habra personas que desdearan
el Libro de Mormn y otras evidencias del cumplimiento del convenio del Seor con Su
pueblo. Pida a los alumnos que lean 3Nef 29:49 en silencio, y observen lo que pasar
a los que desdeen al Salvador y a Sus obras. Despus que los alumnos expliquen lo que
han encontrado, usted podra sugerirles que escriban la siguiente verdad en sus Escrituras:
Vendr pesar sobre quienes nieguen a Jesucristo y Sus obras.
Por qu ser el pesar una consecuencia natural de los que nieguen al Salvador y a Sus
obras?
Cmo responderas a alguien que dijera que el Seor no habla al hombre ni efecta
milagros?
De qu manera podemos reconocer y apreciar mejor al Seor y a Sus obras en nuestras
vidas?
3Nef 30
El Seor exhorta a los gentiles a que se arrepientan y vengan a l
Haga referencia a la palabra Gentiles de la actividad anterior de emparejamientos. Haga
saber a los alumnos que en 3Nef 30, Mormn cumpli un mandamiento del Seor de
registrar una invitacin de Jesucristo especfcamente para los gentiles, o sea, las personas
que no tienen el Evangelio. Pida a los alumnos que lean 3Nef 30:12 en silencio, y bus-
quen todas las invitaciones a los gentiles que puedan conseguir. Una vez que los alumnos
hayan dado un informe de lo que encontraron, pregunte:
Cul de estas invitaciones creen ustedes que podra ser un resumen de todas las otras?
(La invitacin a venir a Cristo comprende el arrepentimiento, el bautismo, la recepcin
del Espritu Santo y el ser contados entre el pueblo del Seor.)
Cules bendiciones promete Jesucristo a los gentiles si ellos vienen a l? (Remisin de
los pecados, ser llenos del Espritu Santo y ser contados entre Su pueblo).
Por qu es una bendicin ser contado entre el pueblo del Seor?
Escriba el siguiente principio en la pizarra: Si venimos a Cristo, seremos contados entre
Su pueblo. Explique que aun cuando 3Nef 30:2 se dirige a los que no son miembros de la
Iglesia, podemos valernos de la invitacin de Jesucristo para evaluar nuestros esfuerzos de
guardar los convenios que hemos hecho con Dios. Testifque acerca de las bendiciones que
vienen al guardar nuestros convenios y los mandamientos del Seor.
Repaso de 3Nef
Dedique algo de tiempo para ayudar a los alumnos a repasar el libro de 3Nef. Pdales que
piensen en lo que hayan aprendido de este libro, tanto en seminario como en su estudio
personal de las Escrituras. Si es necesario, pdales que repasen brevemente algunos de los
resmenes de los captulos en 3Nef para ayudarles a recordar. Luego de un tiempo pru-
dencial, pida a varios alumnos que compartan algo de 3Nef que fue inspirador para ellos
o que les ayud a tener mayor fe en Jesucristo.
550
LECCI N 135
Entregue a cada alumno una hoja de papel. Pdales que escriban una carta a una persona
(imaginaria o a alguien que conozcan) que no sea miembro de la Iglesia. Sugiera que bus-
quen en los pasajes de dominio de las Escrituras verdades que puedan utilizar para invitar
al destinatario de la carta a venir a Cristo y a ser contado entre Su pueblo. Pida a algunos
de ellos que compartan lo que hayan escrito.
Nota: Dado que esta leccin no es muy larga, quiz quede tiempo para realizar esta acti-
vidad. Para ver otras actividades de repaso de dominio de Escrituras, consulte el apndice
contexto
3Nef 30:12. El recogimiento de Israel
El presidente SpencerW. Kimball ense:
Ahora bien, el recogimiento de Israel consiste en que
las personas se unan a la Iglesia verdadera y lleguen al
conocimiento del Dios verdadero Por lo tanto, toda
persona que haya aceptado el Evangelio restaurado y
que ahora procure adorar al Seor en su propia lengua
con los santos de la nacin en que vive ha cumplido con
la ley del recogimiento de Israel y es heredera de todas
las bendiciones prometidas a los santos en estos ltimos
das (citado en Doctrina y Convenios e Historia de la
Iglesia: Gua de estudio para el alumno, 2000, pg. 240).
551
Introduccin
Aunque en 3Nef 2330, se encuentran muchos principios valio-
sos, la primera mitad de esta leccin se centra en lo que pueden
aprender los alumnos en 3Nef 2425 sobre la preparacin para
la segunda venida de Jesucristo. La segunda mitad de la leccin
se centra en los principios que se hallan en 3Nef27 que ayudan
a los alumnos a refexionar sobre lo que signifca ser un discpulo
de Jesucristo y cmo llegar a ser ms como l.
3Nef 2326
El Cristo resucitado explica las Escrituras a los neftas
Pida a los alumnos que nombren ejemplos de eventos que
requieren una cuidadosa preparacin anticipada. (Los ejemplos
pueden abarcar una carrera deportiva de grandes distancias, un
concierto musical o una obra de teatro.) Pida a los alumnos que
describan lo que pudiera pasarle a alguien que participara en
estos eventos sin la debida preparacin.
Pida a un alumno que lea 3Nef 24:2, y luego, pregunte a la
clase de qu acontecimiento piensan que estaba profetizando el
profeta Malaquas. Una vez que los alumnos hayan identifcado
el da de su venida como la segunda venida de Jesucristo,
pdales que marquen la pregunta que formul Malaquas: Y
quin podr soportar el da de su venida?, o, quin podr estar
cuando l se manifeste?
Pregunte: Por qu es sta una pregunta importante para quie-
nes vivimos en los ltimos das?
Pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente explicacin del
presidente HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia, concer-
niente a la manera en que el pago del diezmo nos prepara para
la segunda venida del Salvador:
Al decidir ahora mismo ser pagador de un diezmo ntegro y
gracias a nuestro empeo constante en obedecer, nuestra fe se
ver fortalecida y, con el tiempo, nuestro corazn se ablandar.
Es ese cambio en el corazn gracias a la expiacin de Jesucristo,
3Nef 2330 (Unidad27)
dual supervisado
No debe intentar ensear, como parte de su leccin, el
siguiente resumen de las doctrinas y principios que los
alumnos aprendieron a medida que estudiaban 3Nef 2330
(unidad27). La leccin que usted ensee se concentrar
Da 1 (3Nef23)
Los alumnos continuaron su estudio de las enseanzas de
Jesucristo a los neftas. Aprendieron que el Salvador mand
al pueblo a escudriar diligentemente las palabras de Isaas y
de otros profetas. Cuando el Seor reprendi al pueblo por
no haber llevado correctamente los registros de su historia
espiritual, los alumnos aprendieron que cuando registramos
nuestras experiencias espirituales, invitamos al Seor a que
nos d ms revelacin.
Da 2 (3Nef 2426)
Al meditar las palabras de Malaquas que Jesucristo compar-
ti con los neftas, los alumnos recordaron que en la segunda
venida del Salvador, l purifcar a Su pueblo y juzgar a los
inicuos. Tambin refexionaron en cuanto al principio del
diezmo y al regreso profetizado de Elas, lo que les ayud a
comprender que si nos volvemos al Seor, l se volver a no-
sotros, y que al volver nuestros corazones hacia nuestros pa-
dres, estamos preparando la tierra para la segunda venida de
Jesucristo. La explicacin de Mormn del porqu no incluy
todas las enseanzas del Salvador entre los neftas, les ayud
a descubrir que conforme creamos lo que Dios ha revelado,
nos prepararemos para recibir revelaciones mayores.
Da 3 (3Nef 27)
Estando los doce discpulos neftas en oracin y ayuno, el
Salvador los visit y les explic que la verdadera Iglesia de Je-
sucristo lleva Su nombre y est edifcada sobre Su evangelio.
De las enseanzas del Salvador a Sus discpulos, los alumnos
tambin aprendieron que la base del evangelio de Jesucristo
es que l cumpli con la voluntad de Su Padre al llevar a
efecto la Expiacin. Con este entendimiento del Evangelio,
los alumnos tambin aprendieron que si vivimos los principios
del Evangelio, entonces podremos comparecer sin mancha
ante Dios en el ltimo da.
Da 4 (3Nef 2830)
Cuando el Jesucristo resucitado concedi los deseos justos de
Sus discpulos neftas, los alumnos aprendieron que el Seor
nos bendice conforme a nuestros deseos justos. Del ejemplo
de Mormn, al pedir conocimiento adicional en cuanto a los
Tres Neftas, los alumnos aprendieron que si oramos al Seor
por comprensin, recibiremos revelacin. La conclusin que
hizo Mormn del ministerio del Salvador entre los neftas,
ense a los alumnos que la aparicin del Libro de Mormn
es una seal de que el Seor est cumpliendo Su convenio
con la casa de Israel, y que si venimos a Cristo, podremos ser
contados entre Su pueblo.
552
ms que el hecho de entregar nuestro dinero o bienes, lo que po-
sibilita al Seor prometer a los pagadores de un diezmo ntegro el
recibir proteccin en los ltimos das. Podremos tener confanza
en que seremos merecedores de esa bendicin de proteccin si
nos comprometemos ahora a pagar un diezmo ntegro y somos
constantes al hacerlo (Preparacin espiritual: Comiencen con
tiempo y perseveren Liahona, noviembre de 2005, pg. 40).
Pregunte: Conforme a lo expresado por el presidente Eyring,
en qu manera nos prepara el pago del diezmo para recibir al
Salvador?
Pida a un alumno que lea en voz alta la profeca de Malaquas
concerniente a la venida de Elas en 3Nef 25:56. Para ayudar-
les a entender mejor la manera en que el cumplimiento de esta
profeca tiene un efecto sobre ellos, pida a un alumno que lea la
siguiente invitacin del lder DavidA. Bednar, del Qurum de los
Doce Apstoles:
Invito a las jvenes de la Iglesia a aprender sobre el espritu de
Elas y a experimentarlo
Si responden con fe a esta invitacin, el corazn de ustedes se
volver a los padres. Las promesas que se hicieron a Abraham,
Isaac y Jacob se arraigarn en su coraznEl amor y la gratitud
que sienten hacia sus antepasados aumentar. Su testimonio del
Salvador y su conversin a l sern profundos y perdurables. Y
les prometo que sern protegidos contra la creciente infuencia
del adversario. A medida que participen en esta obra sagrada y
lleguen a amarla, sern protegidos en su juventud y durante su
vida (El corazn de los hijos se volver, Liahona, noviembre
de 2011, pgs. 2627).
Pregunte: Qu experiencias han tenido haciendo la his-
toria familiar y la obra del templo que les han fortalecido
espiritualmente?
3Nef 2730
Jesucristo revela el nombre y las caractersticas primordiales de
Su Iglesia y concede los deseos justos de Sus discpulos; Mormn
concluye el registro del ministerio del Salvador entre los neftas
Escriba la siguiente declaracin del profeta Jos Smith en la piza-
rra (podra escribirla antes de la clase y mantenerla cubierta hasta
este momento de la leccin). Pida a un alumno que lea la decla-
racin en voz alta. (Esta declaracin se encuentra en Enseanzas
de los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007,pg. 49.)
Los principios fundamentales de nuestra religin son el testimo-
nio de los apstoles y de los profetas concernientes a Jesucristo:
que muri, fue sepultado, se levant al tercer da y ascendi a
los cielos (Jos Smith).
Explique que as como el profeta Jos Smith lo declar, el
Salvador ense a los neftas que el centro de Su evangelio es
Su sacrifcio expiatorio. Escriba la siguiente verdad en la pizarra:
El fundamento del Evangelio es que Jesucristo cumpli la
voluntad de Su Padre al llevar a efecto la Expiacin.
Pida a los alumnos que repasen 3Nef27 y reconozcan frases en
las cuales el Salvador ense esta doctrina. Pida a los alumnos
que compartan los pasajes que hayan encontrado.
Explique que 3Nef 27:1620 contiene las enseanzas del
Salvador sobre la manera en que podemos invitar al poder de la
Expiacin a nuestras vidas. Escriba la siguiente declaracin en la
pizarra: Si nosotros, entonces nosotros Pida a los alumnos
que lean 3Nef 27:20 en silencio, buscando palabras o frases
que puedan tomar para completar los espacios en blanco en la
pizarra. Pregunte: De qu manera el seguir este principio nos
ayuda a ser verdaderos discpulos de Jesucristo?
Explique a la clase que el desafo fnal y cumbre de nuestro
discipulado se encuentra en 3Nef 27:21,27. Pida a los alumnos
que lean estos versculos en silencio. Mientras leen, escriba la
siguiente declaracin en la pizarra: El Seor Jesucristo espera
que Sus discpulos hagan Sus obras y lleguen a ser
Pregunte a los alumnos cmo completaran ellos esta declara-
cin, de acuerdo con lo que leyeron en 3Nef 27:27. (Conforme
los alumnos vayan respondiendo, complete la declaracin en
la pizarra para que diga as: El Seor Jesucristo espera que
Sus discpulos hagan Sus obras y lleguen a ser como l es.
Lea la siguiente declaracin del presidente JamesE. Faust, de la
Consideremos algunas de las cosas que hizo Jess y que noso-
tros podemos imitar:
1.Jess anduvo haciendo bienes [Hechos 10:38]. Todos
podemos hacer algo bueno cada da, por un familiar, un amigo
o hasta por alguien desconocido, si tan slo buscamos esas
oportunidades.
2.Jess fue el Buen Pastor que cuidaba de Su rebao y se intere-
saba por las ovejas perdidas. Podemos buscar a las personas que
estn solas o a los menos activos y ofrecerles nuestra amistad.
3.Jess tuvo compasin por muchas personas, incluso por un
pobre leproso. Nosotros tambin podemos ser compasivos. En
el Libro de Mormn se nos recuerda que debemos llorar con los
que lloran [Mosiah 18:9].
4.Jess dio testimonio de Su misin divina y de la gran obra de
Su Padre. En cuanto a nosotros, todos podemos ser testigos de
Dios en todo tiempo [Mosiah 18:9] (El discipulado, Liahona,
noviembre de 2006,pg. 21).
Divida a la clase en grupos de dos o grupos pequeos. Pida a
cada grupo a escribir dos o tres formas en que pueden poner en
prctica en sus vidas las cuatro sugerencias del presidente Faust.
Cuando hayan terminado, pida a cada grupo que comparta, por
turnos, las ideas de sus listas. Escriba en la pizarra las ideas de
cmo podemos hacer las obras del Salvador y llegar a ser ms
como l. Pida a los alumnos a que en silencio se comprometan a
actuar en una o dos de estas ideas durante la prxima semana.
Comparta su testimonio de que todos nosotros podemos llegar
a ser como el Salvador, si ejercemos fe en l.
La prxima unidad: (4Nef1Mormn8)
Aliente a los alumnos a buscar respuestas a las siguientes pre-
guntas, mientras estudian la prxima unidad: Cmo puede un
pueblo pasar de ser pacfco y prspero a ser inicuo? Cmo de-
jaron de ser los neftas el pueblo ms prspero y feliz que jams
vivi sobre la tierra para llegar a ser completamente inicuos?
Cules fueron las palabras fnales de Mormn?
553
INTRODUCCIN A
Cuarto Nef: El Libro de Nef
este libro?
Conforme los alumnos estudien 4Nef,
aprendern acerca de las bendiciones que
reciben las personas que estn unidas
para vivir el evangelio de Jesucristo. Des-
pus del ministerio del Salvador entre los
descendientes de Lehi, todas las perso-
nas de toda esa tierra se convirtieron. A
medida que obedecan los mandamien-
tos, disfrutaron de paz, prosperidad y
de maravillosas bendiciones espirituales.
Mormn declar: ciertamente no
poda haber un pueblo ms dichoso entre
todos los que haban sido creados por la
mano de Dios (4Nef 1:16). Los alumnos
tambin aprendern lecciones importan-
tes de la decadencia gradual del pueblo a
un estado de iniquidad.
Mormn recopil y compendi los
registros de cuatro autores para crear el
libro de 4Nef. El primero de stos fue
Nef, por quien se dio el nombre al libro.
Nef era el hijo de Nef, que fue uno de
los doce discpulos elegidos por el Seor
durante Su ministerio entre los descen-
dientes de Lehi (vase 3Nef 11:1822;
12:1). Los otros tres autores fueron Ams,
hijo de Nef, y los hijos de Ams, que se
llamaban Ams y Ammarn (vase 4Nef
1:19, 21, 47).
libro y por qu?
Mormn no dirigi el libro de 4 Nef a un
pblico en particular ni indic por qu lo
escribi. Sin embargo, este libro contri-
buye a los propsitos generales del Libro
de Mormn, es decir, testifcar que Jess
es el Cristo y dar a conocer los convenios
del Seor (vase la portada del Libro de
Mormn). En ese aspecto, el libro ilustra
las bendiciones que resultan cuando las
personas se arrepienten, vienen a Jesu-
cristo y hacen convenios con l. Tambin
describe las consecuencias destructivas
que sobrevienen cuando las personas
niegan al Salvador y Su Evangelio y aban-
donan sus convenios.
Es probable que los registros originales
que se usaron como recursos para el libro
de 4Nef se hayan escrito entre los aos
34 d.C. y 321 d.C.. Mormn compendi
esos registros entre los aos 345 d.C. y
385 d.C.. Mormn no indic dnde estaba
l cuando compendi este libro.
este libro?
En slo 49 versculos, el libro de 4 Nef
narra un perodo de casi 300 aos, casi una
tercera parte de la historia nefta descrita
en el Libro de Mormn. La brevedad de
4Nef contribuye a su poder. Se destaca de
manera sucinta el contraste entre la rectitud
de la gente que sigui inmediatamente
despus del ministerio del Salvador entre
ellos y su iniquidad cuatro generaciones
despus. Los primeros 18 versculos del libro
describen las bendiciones que disfrutaba
una sociedad que se basa en el evangelio
de Jesucristo. Los versculos posteriores
proporcionan un testimonio de la capacidad
destructora del orgullo, mostrando cmo
esta sociedad se fue debilitando paulatina-
mente hasta que fue casi completamente
consumida por el pecado.
Bosquejo
4Nef 1:118 Despus del mi-
nisterio de Jesucristo, todas las
personas en toda esa tierra se
convierten y se bautizan; ya no se
dividen entre ellos como neftas
y lamanitas. Tienen en comn
todas las cosas (4Nef 1:3), son
testigos de muchos milagros, y
prosperan y viven en unidad y
felicidad durante 110 aos.
4Nef 1:1934 Nef muere, y su
hijo Ams lleva la historia en los
anales. Luego, Ams pasa los
anales a su hijo Ams. Mucha
gente permite que Satans se
apode[re] de sus corazones
(4Nef 1:28). Surgen divisiones,
orgullo y falsas iglesias entre el
pueblo. Los malvados empiezan
a perseguir a los miembros de la
verdadera Iglesia y a los discpu-
los de Jess que permanecieron
con ellos (4Nef 1:30).
4Nef 1:3549 Nuevamente la
gente se divide en neftas y
lamanitas. Los lamanitas volun-
tariamente se rebelan contra
el Evangelio y reconstituyen
las combinaciones secretas de
Gadiantn. Con el tiempo, los ne-
ftas tambin se hicieron inicuos.
Ams muere y su hermano Am-
marn lleva los anales durante un
tiempo, antes de ser constreido
por el Espritu Santo a ocultarlos.
553
554
4Nef 1:118
Todas las personas se convierten y tienen paz y felicidad
Antes de la clase, prepare dos trozos de papel en blanco para cada alumno, si es posible,
uno blanco y otro de un color diferente (la mitad de una hoja ser sufciente). Coloque los
trozos en blanco en los pupitres o las sillas de los alumnos antes de que lleguen. Guarde
los papeles de color para utilizarlos ms adelante en la leccin. Escriba en la pizarra la si-
guiente pregunta: Qu es lo que te hace verdaderamente feliz? Conforme vayan llegando los
alumnos, pdales que escriban en la pizarra sus respuestas a esa pregunta.
Empiece la clase analizando las respuestas que han escrito en la pizarra. Haga la siguiente
pregunta a los alumnos:
Cul es la diferencia entre las cosas que nos hacen felices temporalmente y las cosas
que conducen a la felicidad duradera? (Conforme los alumnos respondan, quizs desee
hacer hincapi en que la verdadera felicidad no se encuentra en las cosas temporales
como la popularidad, las riquezas y los bienes materiales.)
Explique que 4Nef es un registro de varias generaciones de descendientes de Lehi que
vivieron despus de la visita de Jesucristo. Pida a los alumnos que lean 4Nef 1:16 en
silencio, y que busquen la forma en la que Mormn describi al pueblo que vivi cien aos
despus de la visita del Salvador. Si lo desea, sugiera a los alumnos que marquen la frase
ciertamente no poda haber un pueblo ms dichoso. Pida a los alumnos que escriban
No poda haber un pueblo ms dichoso en la parte superior del trozo de papel en blanco que
usted les dio. Luego pdales que dibujen un crculo grande en el centro del papel.
Pida a los alumnos que lean 4Nef 1:12, y que busquen lo que el pueblo hizo para que esa
felicidad fuera posible. Invtelos a que hagan una lista de sus hallazgos en el interior del
crculo. (Las respuestas deben incluir que los del pueblo se arrepintieron, fueron bautiza-
dos, recibieron el Espritu Santo y se convirti al Seor toda la gente.)
Qu signifca convertirse?
Para ayudar a los alumnos a comprender que la conversin es ms que slo tener un
testimonio o ser miembro de la Iglesia, pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente
Capte la atencin de
los alumnos a medida
que vayan llegando
Encuentre maneras de
motivar a los alumnos
a empezar a pensar
en la leccin conforme
entren en el aula. Puede
escribir una pregunta en
la pizarra o mostrar un
objeto o una lmina. Eso
permite a los alumnos
centrar su atencin y
preparar su mente y su
corazn para aprender.
No poda haber un pueblo ms dichoso
El pueblo se arrepin-
ti, fueron bautiza-
dos, recibieron el
Espritu Santo, y se
convirti al Seor
toda la gente.
LECCIN 136
4Nef
Introduccin
Despus del ministerio de Jesucristo entre los des-
cendientes de Lehi, la gente puso en prctica Sus
enseanzas y disfrut de ms de cien aos de unidad,
prosperidad y felicidad. Se unieron como los hijos de
Cristo y ya no se referan a s mismos como neftas ni
lamanitas (4Nef 1:17). Sin embargo, con el tiempo se
hicieron orgullosos y cada vez ms inicuos, y otra vez
se dividieron en neftas y lamanitas. Alrededor de 300
aos despus de la visita del Salvador, casi todo el pue-
blo se haba vuelto inicuo.
555
4 NEFI
declaracin del lder RichardG. Scott, del Qurum de los Doce Apstoles. Si es posible,
entregue a los alumnos una copia de esta declaracin, y anmelos a identifcar las palabras
y frases que defnan la conversin.
Tu felicidad ahora y siempre est condicionada a tu grado de conversin y a la transfor-
macin que sta efecte en tu vida. Cmo puedes entonces llegar a ser un verdadero
converso? El presidente [MarionG.] Romney describe los pasos que debes seguir:
El ser miembro de la Iglesia y el estar convertido no son necesariamente sinnimos; el
estar convertidos y el tener un testimonio tampoco es precisamente la misma cosa. Un
testimonio se recibe cuando el Espritu Santo testifca de la verdad a aqul que la busca
fervientemente. Un verdadero testimonio vigoriza la fe, o sea, induce al arrepentimiento y a
la obediencia a los mandamientos. La conversin es el fruto o la recompensa del arrepen-
timiento y de la obediencia. (Conferencia del rea Guatemala, febrero de 1977; vase El
gozo de la conversin, Liahona, mayo y junio de 1977, pg. 70.)
Simplemente, la verdadera conversin es el fruto de la fe, el arrepentimiento y la obediencia
constante
La verdadera conversin produce frutos de felicidad perdurable que se pueden disfrutar
aun cuando haya gran tumulto en el mundo y la mayora de las personas sean desdicha-
das (Una conversin plena brinda felicidad, Liahona, julio de 2002, pgs. 27, 28).
Qu palabras y frases oyeron que defnen la conversin?
Qu creen que sucedera si todas las personas que los rodean se convirtieran al Seor?
Anote estas referencias de las Escrituras en la pizarra: 4Nef 1:23, 5, 7, 1013, 1518.
Pida a varios alumnos que se turnen para leer estos versculos en voz alta. Pida al resto
de la clase que sigan la lectura en silencio y que busquen palabras y frases que expliquen
qu experiencias tuvo el pueblo por estar todos convertidos al Seor. Invite a los alumnos
a anotar esas palabras y frases alrededor del crculo en el papel. (Las respuestas podran
incluir: no haba contenciones ni disputas, obraban rectamente unos con otros, tenan en
comn todas las cosas, obraban muchos milagros en el nombre de Jess, el Seor prosper
al pueblo, volvieron a edifcar ciudades que haban sido destruidas, se casaban y formaban
familias, se multiplicaron y se hicieron fuertes, el amor de Dios moraba en su corazn y
eran felices y unidos.)
Pida a los alumnos que mencionen un principio relacionado con la felicidad que hayan
aprendido de la primera mitad de 4Nef1. Aunque los alumnos mencionen varios princi-
pios, asegrese de que expresen esta idea: cuando las personas se esfuerzan en con-
junto por convertirse al Seor, se vuelven ms unidas y gozan de mayor felicidad. Tal
vez desee anotar este principio en la pizarra.)
Qu bendiciones piensan que recibiramos como clase si todos viviramos como ese
pueblo? Qu bendiciones piensan que recibira su familia? Qu bendiciones piensan
que recibira su barrio o rama?
Invite a los alumnos a relatar alguna ocasin en la que formaran parte de un grupo que
estuviera unido en rectitud, como su familia, un qurum o clase, o un grupo de amigos. Si
lo desea, usted tambin podra compartir una experiencia.
En qu forma su empeo por ser personas justas infuye en la felicidad y el bienestar de
las personas que los rodean? (Asegrese de que los alumnos comprendan que nuestra
conversin y nuestras obras justas contribuyen a nuestra propia felicidad y tambin a
la felicidad y el bienestar de otras personas. Cuando los integrantes de una familia, un
qurum, una clase u otro grupo estn unidos en rectitud, experimentan mayor felicidad
que la que tendran si estuvieran solos.)
Qu infuencia tienen los pecados de una persona en el resto de un grupo que est
esforzndose por ser justo?
Inste a los alumnos a lograr ser ms frmes en su conversin al Seor y a ayudar a las
personas que los rodean a lograr lo mismo. A fn de ayudar a los alumnos con este desafo,
pdales que repasen las palabras y las frases que anotaron en el papel. Invtelos a elegir una
o dos frases que describan formas de vivir que ellos desearan experimentar. Deles algunos
minutos para escribir en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras lo que harn a fn
de vivir de ese modo. Testifque de la felicidad que viene mediante la verdadera conversin
y el estar unidos en rectitud.
556
LECCI N 136
4Nef 1:1949
Los nefitas se vuelven cada vez ms inicuos, hasta que slo quedan unos pocos
justos
Qu cosas piensan que podran destruir a una sociedad como la que se describe en
4Nef 1:118?
Pida a los alumnos que lean 4Nef 1:20, 2324 en silencio y que busquen qu cosas ponan
en riesgo la unidad y la felicidad del pueblo. Podra sugerirles que marquen lo que en-
cuentren. Despus que hayan comentado lo que hayan encontrado, escriba en la pizarra
la siguiente declaracin del presidente HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia. (Esta
declaracin se encuentra en Entrelazados nuestros corazones en uno, Liahona, noviem-
bre de 2008, pg. 70.) Sera bueno que les sugiriera a los alumnos que copien esas palabras
en sus Escrituras, junto a 4Nef 1:24.
El orgullo es el gran enemigo de la unidad (Presidente HenryB. Eyring).
Por qu creen que el orgullo es el enemigo de la unidad?
Pida a un alumno que lea en voz alta esta cita del presidente DieterF. Uchtdorf, de la
Primera Presidencia. Pida a los alumnos de la clase que presten atencin a la forma en que
el orgullo puede destruir la unidad.
Esencialmente, el orgullo es un pecado de comparacin, porque, aunque
por lo general comienza con: Mira qu maravilloso soy y qu cosas grandio-
sas he hecho, siempre parece terminar con: Por lo tanto, soy mejor que
t
Cuando nuestro corazn est lleno de orgullo, cometemos un grave pecado,
porque violamos los dos grandes mandamientos [vase Mateo 22:3640].
En lugar de adorar a Dios y amar a nuestro prjimo, ponemos de manifesto el verdadero
objeto de nuestro amor y adoracin: la imagen que vemos en el espejo (El orgullo y el
sacerdocio, Liahona, noviembre de 2010, pg. 56).
De acuerdo con las palabras del presidente Uchtdorf, cmo puede el orgullo destruir la
unidad?
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer 4Nef 1:2435, 3845 en voz alta. Pida
a los dems que sigan la lectura en silencio y que busquen cules son las consecuencias
del orgullo entre el pueblo. Quiz desee sugerir a los alumnos que marquen lo que hayan
encontrado. (Algunas de las respuestas podran ser: el uso de ropas costosas, la divisin
en clases sociales o grupos exclusivos de amigos, el establecimiento de iglesias para lucrar,
el negar la verdadera iglesia, la persecucin a los feles, la formacin de combinaciones
secretas y la iniquidad.)
Pida a los alumnos, uno por uno, que mencionen algo que hayan encontrado. (Es probable
que algn alumno repita la respuesta de otro alumno.) A medida que cada alumno vaya
respondiendo, anote sus respuestas en uno de los papeles de color que apart antes de la
clase. Dele el papel de color al alumno a cambio de su papel blanco, en el cual se describe
la felicidad y la unidad del pueblo. Repita el proceso hasta que todos los alumnos de la
clase hayan intercambiado su papel blanco por un papel de color.
Pida a los alumnos que miren a su alrededor para asegurarse de que cada integrante de
la clase tenga un papel de color, que representa el orgullo. Invtelos a pensar en cmo se
habrn sentido los tres discpulos de Cristo al ver el orgullo y la iniquidad que se esparca
entre un pueblo que haba sido tan feliz y haba gozado de tanta unidad.
Qu verdad aprendemos de estos versculos? (Aunque los alumnos lo expresen con
otras palabras, deben entender este principio: El pecado del orgullo crea divisin y
conduce a la iniquidad. Quiz sea bueno escribir ese concepto en la pizarra.)
En qu modo el orgullo de unas pocas personas afecta la felicidad de un grupo entero?
557
4 NEFI
Comparta los siguientes ejemplos e invite a los alumnos a pensar en la infuencia que
podra tener el orgullo de una persona en los dems en estos casos:
1. A pesar del aliento que le da su familia, un hermano mayor decide ir en pos de sus inte-
reses egostas en vez de servir en una misin.
2. Una alumna de una clase de las Mujeres Jvenes o un integrante de un qurum del
Sacerdocio Aarnico crea disturbios a propsito, se niega a participar en clase y se opone
a seguir las instrucciones.
3. Un joven o una jovencita molesta o denigra constantemente a otro miembro de su grupo
de amigos.
Pida a los alumnos que piensen en ocasiones en las que el orgullo haya estropeado la
felicidad y la unidad.
Invite a los alumnos a considerar su rol en diferentes grupos a los que pertenezcan, como
su familia, su qurum o clase, su barrio o rama y su clase de seminario. (Quiz sea bueno
que mencione otros grupos a los cuales pertenecen los alumnos.) Pdales que mediten en
si han hecho o estn haciendo algo que demuestre orgullo al relacionarse con las personas
de esos grupos. nstelos a arrepentirse y pensar en maneras de vencer el orgullo y fomen-
tar la unidad y la rectitud en esos grupos. Adems, anmelos a refexionar en lo que hayan
escrito acerca de sus planes para llevar una vida ms parecida a la de los descendientes de
Lehi que estaban convertidos al Seor.
Testifque que, si procuramos estar ms convertidos a Jesucristo y vivir con otras personas
en unidad, podremos gozar de la felicidad que se describe en 4Nef 1:118.
558
INTRODUCCIN AL
Libro de Mormn
este libro?
Al estudiar este libro, los alumnos apren-
dern valiosas lecciones de Mormn,
un discpulo de Jesucristo que llev una
vida fel a pesar de haber vivido siempre
rodeado de una escena continua de
maldades y abominaciones (Mormn
2:18). Adems, estudiar las palabras de
Mormn ser de gran benefcio para los
alumnos, ya que l testifc a los lectores
de los ltimos das que Jesucristo me os
ha mostrado, y conozco vuestras obras
(Mormn 8:35). Cuando los alumnos
lean acerca de la destruccin que lleg
como consecuencia de la iniquidad de los
neftas, aprendern la importancia de vivir
de acuerdo con los mandamientos y los
convenios del evangelio de Jesucristo.
Los primeros siete captulos de este libro
que escribi Mormn son un breve relato
de las iniquidades y las guerras que tuvieron
lugar entre los neftas y lamanitas de su
poca. Adems hizo una relacin completa
de los acontecimientos de toda su vida
en las planchas mayores de Nef (vase
Mormn 2:18; 5:9). Cuando Mormn tena
aproximadamente diez aos, Ammarn,
que llevaba los anales, le dio el encargo
de hacerse responsable de los registros
sagrados cuando fuera mayor; all dejara re-
gistrado todo lo que observara concerniente
al pueblo (vase Mormn 1:4). A los quince
aos, Mormn fue visitado por el Seor,
y [prob] y [conoci] la bondad de Jess
(Mormn 1:15). Ese mismo ao, los neftas
nombraron a Mormn para que dirigiera sus
ejrcitos (vase Mormn 2:1). Ms adelante,
obediente al consejo de Ammarn, obtuvo
las planchas mayores de Nef y comenz
su registro; adems resumi las planchas
mayores de Nef, que contenan los escritos
de profetas y registradores desde Lehi hasta
Ammarn, e incluy las planchas menores
de Nef en ese compendio. Hacia el fnal de
su vida, Mormn deposit todos los regis-
tros en el cerro Cumorah, con excepcin de
unas pocas planchas que entreg a su hijo
Moroni (vase Mormn 6:6). Luego dirigi
a los neftas durante su ltima gran batalla
contra los lamanitas. Antes de que Mormn
muriera, le dio el encargo a Moroni de que
completara su registro; Moroni agreg las
palabras que conforman los captulos 89
de este libro.
libro y por qu?
Mormn escribi para los gentiles y los
miembros de la casa de Israel de los
ltimos das, con el deseo de [persuadir]
a todos [los] extremos de la tierra, a que
[se arrepintiesen] y [se preparasen] para
comparecer ante el tribunal de Cristo
(Mormn 3:22). Al dar fn al libro de su
padre, Moroni se dirigi directamente a
aqullos que leeran sus palabras. Les ad-
virti en cuanto a las consecuencias de sus
pecados y los invit a [allegarse] al Seor
con todo [su] corazn (Mormn 9:27).
Es muy probable que Mormn haya escrito
los captulos 17 de este libro entre los aos
345 d.C. y 401 d.C. (vase Mormn 2:1517;
8:56). Puso fn a sus escritos despus
de la ltima batalla entre los neftas y los
lamanitas en Cumorah, en el ao 385 d.C.
(vase Mormn 6:1015; 7:1). Probable-
mente Moroni haya escrito las palabras que
se encuentran en los captulos 89 entre los
aos 401 d.C. y 421 d.C., mientras andaba
errante para proteger [su] vida (vase
Mormn 8:46; Moroni 1:13).
este libro?
Este libro describe el cumplimiento de las
profecas de Nef, Alma, Samuel el Lama-
nita y Jesucristo en cuanto a la destruccin
de los neftas (vase 1Nef 12:19; Alma
45:914; Helamn 13:810; 3Nef 27:32).
Mormn hace referencia a algunos de sus
escritos como mi relato concerniente a la
destruccin de mi pueblo (Mormn 6:1).
Mostr que la cada de los neftas haba
sido consecuencia de su iniquidad (vase
Mormn 4:12; 6:1518).
Bosquejo
Mormn 1 Ammarn da instruc-
ciones a Mormn para que lleve
un registro del pueblo durante
su poca. Los neftas vencen a los
lamanitas en una batalla. Prevalece
la iniquidad por toda la tierra, los
tres discpulos neftas abandonan su
ministracin entre el pueblo y cesan
los dones del Espritu de forma
generalizada. A pesar de todo eso,
a Mormn lo visit el Seor.
Mormn 23 Los neftas nombran
a Mormn para que encabece sus
ejrcitos. Los dirige en las batallas
contra los lamanitas durante ms
de treinta aos. A pesar de la gran
destruccin y el sufrimiento, los ne-
ftas rehsan arrepentirse. Mormn
obtiene las planchas de Nef en una
colina llamada Shim y da comienzo
a su relato. Tras varias victorias, el
pueblo comienza a jactarse de su
propia fuerza y jura vengarse de los
lamanitas. Mormn se niega a seguir
dirigindolos. Escribe a fn de per-
suadir a toda la gente de los ltimos
das a que se preparen para compa-
recer ante el tribunal de Cristo.
Mormn 4 Sin Mormn a la cabeza,
los ejrcitos neftas continan
luchando contra los lamanitas.
Perecen miles de ambas partes. Los
descendientes de Lehi se vuelven
ms inicuos que cualquier otro
grupo de su historia y los lamanitas
comienzan a aniquilar a los neftas.
Mormn recoge todos los anales ne-
ftas y los lleva de la colina llamada
Shim al cerro llamado Cumorah.
Mormn 57 Mormn vuelve a tomar
el mando de los ejrcitos neftas,
pero sabe que sern destruidos. Pro-
fetiza sobre la salida a luz del Libro
de Mormn. Rene a los neftas
en Cumorah para la ltima batalla
contra los lamanitas. Tras la batalla,
se lamenta por la destruccin de
su pueblo. Mormn escribe para
persuadir a los descendientes de los
lamanitas a creer en Jesucristo y ser
bautizados.
Mormn 89 Cuando Mormn
muere, Moroni contina el registro.
Profetiza en cuanto a la salida a luz
del Libro de Mormn por el poder
de Dios durante un tiempo de in-
credulidad e iniquidad. Testifca de
Jesucristo y ensea que los milagros
y las seales van unidos a la fe en l.
Exhorta a quienes lean sus palabras
a venir al Seor y ser salvos.
559
Introduccin
Aunque Mormn creci en una poca de gran iniqui-
dad, l decidi ser fel, y fue debido a esa fdelidad que
se le dijo que ms adelante se le confaran los regis-
tros sagrados del pueblo. A la edad de quince aos,
lo visit el Seor (Mormn 1:15). Si bien deseaba
ayudar a los neftas a arrepentirse, debido a la rebelin
intencional de ellos, el Seor le prohibi que les pre-
dicara. A esa temprana edad, fue nombrado caudillo
del ejrcito nefta. Dado que muchos de los neftas
haban perdido el Espritu Santo y otros dones de Dios,
quedaron librados a su propia fuerza para luchar contra
los lamanitas.
LECCIN 137
Mormn 12
Mormn 1:15
Mormn se entera de que un da se le confarn los anales sagrados de los neftas
Anote la siguiente pregunta en la pizarra antes de la clase para que los alumnos piensen en
ella cuando lleguen: Qu sienten cuando la gente les dice mormones?
Al principio de la clase, invite a los alumnos a contestar la pregunta que se encuentra en la
pizarra. Una vez que hayan hablado acerca de la pregunta, pdale a un alumno que lea esta
cita del presidente GordonB. Hinckley:
Si bien a veces lamento que las personas no llamen a esta Iglesia por su
debido nombre, me siento feliz de que el apodo que usan sea el de la gran
honra que le dio un hombre notable y un libro que da un testimonio
incomparable con respecto al Redentor del mundo.
Cualquiera que llegue a conocer al hombre Mormn al leer sus palabras y
meditar en ellas, cualquiera que lea ese valioso tesoro de historia que l, en
gran medida, reuni y preserv, llegar a saber que Mormn no es una palabra de despres-
tigio sino que representa lo ms bueno, lo bueno que proviene de Dios (Mormn debe
signifcar muy bueno , Liahona, enero de 1991, pgs. 6263).
Con el fn de ayudar a los alumnos a entender el contexto de Mormn 12, explique que,
320 aos despus de que el Salvador estuvo entre los neftas, prcticamente todas las
personas vivan en iniquidad. En esa poca, Ammarn, un hombre justo que haba servido
de conservador de los registros, fue impulsado por el Espritu Santo [a ocultar] los anales
que eran sagrados (vase 4Nef 1:4749). Alrededor de esa misma poca, Ammarn visit
a un nio de diez aos llamado Mormn y le habl en cuanto a su futura responsabilidad
para con los registros.
Pdale a un alumno que lea Mormn 1:2 en silencio y que busque las palabras y frases que
Ammarn us para describir a Mormn. Dgales que comenten lo que hayan encontrado.
Escriba el nombre Mormn en la pizarra y haga una lista con las respuestas de los alumnos
debajo de l. Quiz tenga que explicar que el adjetivo serio, tal como se usa en este con-
texto, signifca tranquilo, responsable y juicioso.
Con respecto a qu cosas consideran que debemos ser serios? (Entre las respuestas,
podran mencionar: el repartir, preparar y participar de la Santa Cena; el estudio de las
Escrituras; la castidad; y el hablar y testifcar del Salvador.) Por qu debemos ser serios
en cuanto a estas cosas?
560
LECCI N 137
Explique que una persona puede ser seria y aun as divertirse y rerse; sin embargo, una
persona seria entiende en qu momentos est bien ser despreocupada y en qu ocasiones
ser ms seria.
Qu creen que signifca ser presto para observar?
Como parte del anlisis, pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder DavidA.
Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles:
Cuando somos prestos para observar, enseguida miramos o prestamos atencin y obedece-
mos. Ambos elementos fundamentales mirar y obedecer son esenciales para ser prestos
para observar, y el profeta Mormn es un impresionante ejemplo de ese don en accin
El don espiritual de ser prestos para observar es tan vital para todos nosotros en el
mundo en que nos ha tocado y nos tocar vivir (Prestos para observar, Liahona, diciem-
bre de 2006, pgs. 16, 18).
En qu puede ayudarnos el ser prestos para mirar y obedecer el consejo del Seor?
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras acerca de
algo que deban tomar con ms seriedad, algo con respecto a lo cual deban ser ms juiciosos o
responsables. Tambin pdales que hagan una lista de las indicaciones del Seor que podran
obedecer con mayor diligencia. nstelos a procurar ser ms serios y ms prestos para observar.
Invite a un alumno a leer Mormn 1:35 en voz alta y pdale a la clase que determine qu
instrucciones le dio Ammarn a Mormn.
Qu fue lo que Ammarn le pidi a Mormn que hiciera?
Por qu creen que Mormn tena que ser serio y presto para observar a fn de cumplir
con esas responsabilidades?
Mormn 1:619
Por causa de la rebelin intencional del pueblo, el Seor le prohbe a Mormn
que predique
Pregnteles a los alumnos si alguna vez perdieron algo que queran mucho o si en
alguna ocasin alguien les quit algo valioso. Invite a algunos alumnos a compartir esas
experiencias.
Resuma Mormn 1:612 explicando que, durante su juventud, Mormn presenci varias
batallas entre los neftas y los lamanitas. Adems, fue testigo de cmo se extendi la iniqui-
dad entre todo el pueblo de esa tierra.
Explique que, como los neftas se haban vuelto tan inicuos, perdieron dones preciosos
del Seor. Divida a la clase en dos grupos iguales. A una mitad asgnele que lea Mormn
1:1314, 18 en silencio y que busque los dones que el Seor empez a quitarles a los
neftas. A la otra mitad pdale que lea Mormn 1:14, 1617, 19 y que busque las razones
por las cuales el Seor les quit esos dones a los neftas. Invite a alumnos de cada grupo a
comentar con la clase lo que hayan encontrado.
Segn Mormn 1:1314, qu sucede cuando las personas se rebelan y se alejan del
Seor? (Las respuestas de los alumnos podran ser muy variadas. Considere resumir
sus respuestas anotando esta verdad en la pizarra: Cuando las personas son inicuas e
incrdulas, pierden los dones espirituales que han recibido del Seor y no cuentan
con la infuencia del Espritu Santo.)
Seale que la rebelin de los neftas fue extrema. De todos modos, el principio se aplica a
nosotros individualmente cuando desobedecemos los mandamientos de Dios.
Qu dones, de los que se mencionan en Mormn 1:1314, 18, les dolera ms perder?
Pida a un alumno que lea Mormn 1:15 en voz alta. Pida a los dems que sigan la lectura
en silencio y que determinen qu experiencia tuvo Mormn mientras muchos de los neftas
perdan los dones de Dios y la infuencia del Espritu Santo.
Por qu creen que Mormn pudo tener experiencias espirituales a pesar de encontrarse
en medio de tanta iniquidad?
561
MORMN 12
Mormn 2:115
Mormn encabeza los ejrcitos nefitas y siente tristeza por la iniquidad de ellos
A un alumno que tenga quince aos (o que est cerca de esa edad), pdale que lea Mormn
2:12 en voz alta. Pida a los alumnos que busquen cul es la responsabilidad que se le dio
a Moroni a despus de haber cumplido los quince aos. Pida a los alumnos que traten de
imaginarse cmo ser para un joven de quince aos estar a la cabeza de un ejrcito.
Los atributos que se mencionan en Mormn 2:1, cmo habrn ayudado a Mormn en
su rol de caudillo de un ejrcito?
Resuma Mormn 2:39 contndole a los alumnos que los lamanitas atacaron a los ejrcitos
neftas con tal fuerza que los neftas tuvieron temor y retrocedieron. Los lamanitas los lle-
varon de un lado a otro, hasta que los neftas se concentraron en un solo lugar. Finalmente,
el ejrcito de Mormn le hizo frente a los lamanitas y logr que huyeran.
Invite a los alumnos a leer Mormn 2:1015 en silencio y pdales que se fjen en qu condi-
cin espiritual quedaron los neftas despus de esas batallas.
Por qu estaban afigidos los neftas? (Vase Mormn 2:1013. Estaban afigidos porque
no podan conservar sus pertenencias; en otras palabras, su aficcin se deba nica-
mente a las consecuencias de sus pecados y no a que lamentaban sus acciones.)
Segn Mormn 2:1314, cmo se dio cuenta Mormn de que la aficcin del pueblo no
era una prueba de verdadero arrepentimiento?
Para ayudar a los alumnos a entender la diferencia que hay entre la aficcin para arre-
pentimiento y el pesar de los condenados, escriba esto en la pizarra:
Los que sienten aficcin para arrepentimiento
Los que slo sienten pesar debido a las consecuencias del pecado
Pida a los alumnos que repasen Mormn 2:1215 y que busquen las caractersticas de esos
dos grupos de personas. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado. Sus respuestas
deben refejar estas verdades:
Quienes sienten aficcin para arrepentimiento reconocen la bondad de Dios y vie-
nen a Cristo con corazones humildes.
Los que sienten pesar nicamente por las consecuencias del pecado continan rebe-
lndose contra Dios.
Explique que Mormn us la frase el pesar de los condenados (Mormn 2:13) para
describir el pesar de las personas que sufren por las consecuencias de sus acciones, pero no
estn dispuestas a arrepentirse. Esa actitud no conduce ni al perdn ni a la paz, sino que
lleva a la condenacin, lo cual quiere decir que una persona se encuentra detenida en su
progreso hacia la vida eterna.
Invite a los alumnos a meditar en cmo reaccionan ellos al darse cuenta de que han pecado
y exhrtelos a venir al Salvador con un corazn humilde para as poder ser perdonados,
experimentar paz y reconciliarse con Dios.
Mormn 2:1629
Mormn obtiene las planchas y hace una relacin de la iniquidad de su pueblo
Resuma Mormn 2:1618 explicando que, mientras seguan las batallas con los lamani-
tas, Mormn estaba cerca de una colina llamada Shim, donde Ammarn haba escondido
los anales neftas; entonces tom las planchas de Nef y comenz a registrar lo que haba
observado entre el pueblo desde el tiempo en que era nio.
Pida a un alumno que lea Mormn 2:1819 en voz alta. Pida a los dems que sigan la lec-
tura en silencio y que busquen la descripcin que ofrece Mormn de la condicin espiritual
del pueblo de su poca; tambin pdales que ubiquen las palabras que usa para expresar su
esperanza.
Qu palabras us Mormn para describir el estado espiritual de los tiempos en que
viva? (Una escena continua de maldades y abominaciones.)
562
LECCI N 137
De acuerdo con lo que han aprendido acerca de Mormn, por qu creen que tena ra-
zones para confar en que [sera] enaltecido en el postrer da? (Quiz sera bueno que
ayudara a los alumnos a comprender que, cuando Mormn habl de ser enaltecido en
el postrer da, se estaba refriendo a resucitar y ser llevado a la presencia de Dios para
permanecer con l para siempre.)
Por qu les resulta til el ejemplo de rectitud de Mormn? (Quiz las respuestas de
los alumnos diferan; aun as, sus respuestas deberan refejar este principio: Podemos
decidir vivir con rectitud, incluso en una sociedad inicua. Sera bueno que le pida a
un alumno que anote esa verdad en la pizarra.)
En qu ocasiones vieron que sus amigos o familiares permanecan feles y obedecan la
voluntad de Dios incluso cuando las personas a su alrededor no lo hacan?
Inste a los alumnos a pensar en un aspecto especfco de su vida en el que podran esfor-
zarse ms por defender lo correcto. Invtelos a escribir en su cuaderno o diario de estudio
de las Escrituras en cuanto a la forma en que desearan responder la prxima vez que
tengan alguna difcultad en ese aspecto en particular. Testifque que, tal como Mormn,
nosotros podemos decidir vivir rectamente; adems testifque que el Seor nos ayudar a
defender con frmeza lo correcto, incluso cuando las personas que estn a nuestro alrede-
dor no lo hagan.
563
Introduccin
Tras recuperar sus tierras, que estaban en manos de
los lamanitas, los neftas volvieron a prepararse para
la batalla. Mormn les implor a los neftas que se
arrepintieran, pero ellos se jactaban de su propia fuerza
y juraron que vengaran a sus hermanos cados. Debido
a que el Seor le haba prohibido a Su pueblo que
buscara venganza, Mormn se neg a dirigir el ejrcito
nefta y fueron derrotados. Como los neftas persistan
en la iniquidad, Dios derram Sus juicios sobre ellos y
los lamanitas comenzaron a eliminarlos de la tierra.
LECCIN 138
Mormn 34
Mormn 3:18
El Seor preserva a los nefitas en la batalla a fin de concederles la oportunidad
de arrepentirse, pero ellos endurecen sus corazones
Antes de que empiece la clase, anote esta pregunta en la pizarra: Alguna vez han sentido
que el Seor estaba tratando de atraer la atencin de ustedes para motivarlos a cambiar algo?
Comience pidindoles a los alumnos que compartan sus respuestas a la pregunta de la
pizarra. (Recurdeles que no tienen que compartir las cosas que sean muy personales o
privadas.) Quizs usted podra compartir una experiencia suya.
Explique que el Seor deseaba llamar la atencin de los neftas para que abandonaran sus
sendas de maldad, pero los neftas endurecieron sus corazones y no reconocieron que el
Seor estaba bendicindolos en sus batallas contra los lamanitas. Despus de que los nef-
tas concertaron un tratado con los lamanitas y los ladrones de Gadiantn (vase Mormn
2:28), el Seor los protegi y les permiti vivir diez aos sin confictos. Durante esos aos,
Mormn ayud a los neftas a prepararse para futuros ataques (vase Mormn 3:1).
en silencio y que busquen lo que el Seor deseaba que los neftas hicieran durante el
tiempo de paz que les haba concedido.
Qu le mand el Seor a Mormn que le dijera a los neftas? Entendieron el mensaje
los neftas? Cmo reaccionaron los neftas al mensaje?
Segn Mormn 3:3, por qu el Seor haba preservado a los neftas en sus ltimas
batallas, a pesar de la iniquidad de ellos?
Qu verdad se desprende de la comunicacin del Seor con los neftas, segn lo que se
encuentra registrado en Mormn 3:23? (Quiz las respuestas que ofrezcan los alumnos
diferan unas de otras. Resuma sus respuestas anotando esta verdad en la pizarra: El Se-
or nos da oportunidades sufcientes para que nos arrepintamos de nuestros pecados.
Podra sugerirles a los alumnos que anoten esa verdad en su ejemplar de las Escrituras.)
Resuma Mormn 3:48 explicando que el Seor protegi a los neftas en dos ocasiones
ms durante las batallas a pesar de la iniquidad de ellos y de que no estaban dispuestos a
volverse a l.
Qu aprenden acerca de las caractersticas del Seor al leer acerca de la proteccin que
les dio a los neftas? (Las respuestas podran incluir que el Seor es misericordioso y
paciente.)
Seale que el Seor nos da a todos una oportunidad para arrepentir[nos] (Mormn 3:3).
Pida a los alumnos que mediten en las siguientes preguntas:
Han estado dispuestos a arrepentirse y realizar los cambios que Dios desea que hagan?
Hay algn cambio que puedan hacer ahora a fn de llegar a ser la persona que Dios
desea que sean?
Meditar
los alumnos a compren-
der mejor lo que estn
aprendiendo consiste en
darles tiempo para medi-
tar durante la clase. Po-
dra invitar a los alumnos
a refexionar en silencio
en qu forma cierto
principio ha infuido en
su vida o cmo podran
ponerlo en prctica. A
medida que los alumnos
aprendan a meditar en
las Escrituras durante
la clase y por cuenta
propia, el Santo Espritu
les revelar verdades a
menudo.
564
LECCI N 138
Testifque de la bondad y la paciencia de Dios, las cuales se manifestan mediante las opor-
tunidades que nos da de arrepentirnos. Invite a los alumnos a percatarse de las oportuni-
dades de cambiar que se les presentan en la vida, y las invitaciones a hacerlo, e nstelos a
realizar esos cambios sin demora.
Mormn 3:922
Aumenta la iniquidad de los nefitas y Mormn se niega a dirigir sus ejrcitos
Explique que los neftas no respondieron a las invitaciones del Seor de arrepentirse, sino
que endurecieron sus corazones. Pida a un alumno que lea Mormn 3:910 en voz alta.
Pida a los dems que sigan la lectura en silencio y que determinen cmo reaccionaron los
neftas debido a las muchas victorias que lograron sobre los lamanitas .
Cul fue la reaccin de los neftas tras sus victorias sobre los lamanitas?
Por qu estaba mal que los neftas se jactaran de su propia fuerza? Qu demuestra esa
jactancia acerca de la relacin que tenan con Dios?
Pida a un alumno que lea Mormn 3:1113 en voz alta. Pida a los alumnos de la clase que
busquen la respuesta de Mormn cuando los neftas juraron vengarse.
Qu hizo Mormn cuando los neftas expresaron su deseo de vengarse de los
lamanitas?
Alguna vez desearon vengarse de alguien? Por qu creen que para muchas personas es
natural querer vengarse?
Mormn llevaba ms de treinta aos dirigiendo los ejrcitos neftas, a pesar de la iniqui-
dad de ellos. El hecho de que Mormn rehusara dirigir al ejrcito, qu ensea acerca de
la gravedad de buscar venganza?
Invite a un alumno a leer Mormn 3:1416 y anime a la clase a buscar qu fue lo que el
Seor le ense a Mormn acerca de buscar venganza.
Qu siente el Seor acerca de buscar venganza? (Las respuestas de los alumnos quiz
sean variadas. Resuma sus respuestas escribiendo esta verdad en la pizarra: El Seor nos
prohbe que busquemos venganza.)
Con el fn de ayudar a los alumnos a entender mejor el consejo del Seor que se encuentra
en los versculos 1416, pida a los alumnos que expresen la primera parte de Mormn 3:15
(Ma es la venganza, y yo pagar) usando sus propias palabras.
Por qu es importante que no busquemos venganza? Qu podemos hacer a fn de
vencer los deseos de buscar venganza?
A fn de ayudar a los alumnos a aprender la manera de vencer los deseos de vengarse,
invite a un alumno a leer en voz alta el siguiente consejo del presidente JamesE. Faust, de
la Primera Presidencia. De ser posible, entrguele una copia de la cita a cada alumno.
Debemos reconocer y admitir que tenemos sentimientos de enojo, lo cual
requiere humildad, pero si nos arrodillamos y pedimos al Padre Celestial que
nos brinde un sentimiento de perdn, l nos ayudar. El Seor nos requiere
perdonar a todos los hombres [D. y C. 64:10] por nuestro propio bien, ya
que el odio retrasa el crecimiento espiritual. [OrsonF. Whitney, Gospel
Themes, 1914, pg. 144.] Solamente al deshacernos del odio y de la amargura
puede el Seor dar consuelo a nuestro corazn
Cuando una tragedia ocurre, no debemos reaccionar procurando la venganza personal,
sino ms bien permitir que la justicia tome su curso y despus dejar atrs la tragedia; no es
fcil hacerlo y vaciar nuestro corazn de un resentimiento cada vez mayor. El Salvador nos
ha ofrecido a todos una valiossima paz por medio de Su expiacin, pero slo la podemos
recibir si estamos dispuestos a despojarnos de los sentimientos negativos de ira, de rencor
o de venganza (vase El poder sanador del perdn, Liahona, mayo de 2007, pg. 69).
Invite a un alumno a leer Mormn 3:17, 2022 en voz alta y pdale a la clase que busque lo
que Mormn deseaba que supiramos. Quiz sea bueno que invite a los alumnos a resaltar
el consejo de Mormn de que nos [arrepintamos] y [nos preparemos] para comparecer
ante el tribunal de Cristo (Mormn 3:22).
565
MORMN 3 4
Mormn 4
Los lamanitas empiezan a arrasar con los nefitas
Pida a los alumnos que levanten la mano si conocen a alguien que haya hecho algo malo,
pero que todava no haya sido descubierto o no haya sufrido las consecuencias por hacer lo
malo. Pida a los alumnos que mediten en las siguientes preguntas:
Se preguntan a veces cundo le llegarn las consecuencias de las malas decisiones a
alguien que escoge hacer lo malo a propsito?
Invite a los alumnos a que lean Mormn 4:12 en silencio y que busquen qu le sucedi
al ejrcito nefta al procurar vengarse de los lamanitas. Luego pida a los alumnos que lean
Mormn 4:4 en silencio y que busquen la razn por la que los ejrcitos neftas no tuvieron
xito. Pida a los alumnos que den un informe de lo que hayan encontrado.
Pida a un alumno que lea Mormn 4:5 en voz alta. Invite a los dems a seguir la lectura
en silencio y buscar las verdades que ese versculo ensea acerca de los consecuencias de
perseverar en la iniquidad. A medida que los alumnos comenten lo que hayan encontrado,
escriba en la pizarra esta verdad de Mormn 4:5: Los castigos de Dios sobrevendrn a
los inicuos. Podra sugerir a los alumnos que marquen esa verdad en su ejemplar de las
Escrituras.
Invite a los alumnos a leer Mormn 4:1012 en silencio y buscar las descripciones que
se hacen de la iniquidad de los neftas. Pida a los alumnos que den un informe de lo que
hayan encontrado.
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta Mormn 4:1314, 18, 2122.
Pdale a los dems que sigan la lectura en silencio y que determinen cmo fueron derrama-
dos los juicios de Dios sobre los neftas.
Para ustedes, qu es lo ms triste de este relato?
Dirija la atencin de los alumnos hacia los principios que anot en la pizarra e invtelos a
meditar en cmo pueden aplicar esas verdades en su vida. Motvelos a actuar de acuerdo
con las impresiones del Santo Espritu que reciban al meditar.
Testifque de la bondad y el amor del Seor al darnos oportunidades sufcientes para
arrepentirnos; adems d testimonio de las consecuencias que ineludiblemente vendrn a
quienes perseveren en el pecado.
contexto
Mormn 3:910. Hacer un juramento
Mormn dijo que los neftas juraron por los cielos,
y tambin por el trono de Dios que se vengaran de
los lamanitas (vase Mormn 3:910). Las siguientes
palabras del lder BruceR. McConkie, del Qurum de
los Doce Apstoles, explican la trascendencia que tena
hacer un juramento en la poca del Libro de Mor-
mn, y nos permiten entender la naturaleza blasfema
del intento de los neftas de involucrar a Dios en su
venganza.
Esto de pactar con juramento en los das antiguos
tena un signifcado mucho mayor de lo que muchos de
nosotros comprendemos.
Por ejemplo: Nef y sus hermanos estaban tratando de
obtener las planchas de bronce de Labn. Estaban en
peligro de muerte; sin embargo, Nef jur as: As como
el Seor vive, y como nosotros vivimos, no descende-
remos hasta nuestro padre en el desierto hasta que
hayamos cumplido lo que el Seor nos ha mandado.
1Nef 3:15.)
De esta forma Nef hizo que Dios fuera su socio. Si
fracasaba en su empresa, Dios habra fracasado; y
como l no fracasa, le corresponda a Nef conseguir las
planchas o dar su vida en el intento (La doctrina del
sacerdocio, Liahona, julio de 1982, pg. 67).
566
Introduccin
Mormn profetiz que su registro saldra a luz en los
ltimos das a fn de convencer a las personas que lo
leyeran de que Jess es el Cristo. Exhort a quienes
leyeran el registro a arrepentirse y prepararse para su
juicio ante Dios. Hallndose entre su propio pueblo,
Mormn se replante su renuncia como comandante
militar de los neftas y acept volver a estar al mando
de ellos en la batalla; a pesar de eso, el pueblo se neg
a arrepentirse y los lamanitas los persiguieron hasta
que la nacin nefta fue destruida en su totalidad. Ante
la escena de muerte y destruccin, Mormn se lament
por la cada de su pueblo y porque no haban estado
dispuestos a regresar a Jesucristo.
LECCIN 139
Mormn 56
Mormn 5:19
Mormn decide volver a encabezar el ejrcito nefta, pero prevalecen los lamanitas
Haga referencia a un desastre natural que podra ocurrir en la regin en la que viven, como
un terremoto, un tsunami, un volcn en erupcin o un huracn. Pida a los alumnos que
se imaginen que se les ha advertido que ese desastre natural golpear su comunidad en
cuestin de das.
Adnde acudiran en busca de ayuda?
Recurdeles a los alumnos que los neftas hicieron frente a un peligro similar; sin embargo,
el desastre inminente era espiritual. Adems, recurdeles que los neftas estaban en guerra
y que, por causa de la iniquidad de ellos, Mormn se haba negado a dirigir sus ejrcitos
(vase Mormn 3:16).
Pida a un alumno que lea Mormn 5:12 en voz alta. Pida a los dems que sigan la lectura en
silencio y que determinen quin pensaban los neftas que podra librarlos de sus aficciones.
Aunque es cierto que l poda dirigir a los neftas en una batalla militar, por qu Mor-
mn crea que el pueblo no sera librado de sus aficciones?
Qu aprendemos de Mormn 5:12 acerca de adnde debemos acudir primero que nada
para obtener ayuda en nuestras aficciones? (Primero debemos recurrir a Dios, que respon-
der a los que se arrepientan y acudan a l en busca de ayuda para superar sus aficciones.)
Resuma Mormn 5:37 explicando que, con Mormn como su lder, los neftas rechaza-
ron algunos de los ataques lamanitas; sin embargo, fnalmente los lamanitas hollaron al
pueblo nefta bajo sus pies (Mormn 5:6). Cuando los neftas retrocedieron, los que no
pudieron huir velozmente fueron destruidos.
Pida a un alumno que lea Mormn 5:89. Pida a los alumnos de la clase que busquen la
razn por la que Mormn no escribi un relato completo de las cosas que vio.
Por qu Mormn se abstuvo de ofrecer una descripcin completa de lo que presenci?
Mormn 5:1024
Mormn explica que el propsito del registro del Libro de Mormn es persuadir a
las personas a creer en Jesucristo
Pida a un alumno que lea Mormn 5:1011 en voz alta. Pdale a la clase que siga la lectura
en silencio y que busque las tres expresiones que Mormn us para describir qu sentiran
las personas de los ltimos das al saber de la cada de la nacin nefta. (Dijo que sentirn
pesar se afigirn se lamentarn.)
Qu les resulta triste con respecto a este relato?
Dirija la atencin de los alumnos a la declaracin de Mormn, en Mormn 5:11, de que, si
su pueblo se hubiese arrepentido, habran sido [recibidos] en los brazos de Jess.
567
MORMN 5 6
Qu creen que quiere decir ser [recibidos] en los brazos de Jess? (Quizs desee
explicar que en este contexto, la palabra recibidos implica que seran abrazados o sosteni-
dos frmemente en la seguridad de los brazos de Jess)
Qu nos ensea esa frase acerca de los resultados de nuestro arrepentimiento? (Ayude
a los alumnos a captar este principio: Mediante el arrepentimiento, podemos ser
[recibidos] en los brazos de Jess. Anote el principio en la pizarra.)
Con el fn de ayudar a los alumnos a entender mejor el principio, invite a uno de ellos a
leer esta cita del lder KentF. Richards, de los Setenta:
Todos los que vengan sern [recibidos] en los brazos de Jess. [Mormn 5:11.] Su poder
puede sanar toda alma. Todo dolor puede ser aliviado. En l podemos [hallar] descanso
para [nuestras] almas. [Mateo 11:29.] Nuestras circunstancias mortales quizs no cambien
de inmediato, pero nuestro dolor, nuestra preocupacin, nuestro sufrimiento y nuestro
temor pueden ser consumidos en Su paz y blsamo sanador (La Expiacin sana todo
dolor, Liahona, mayo de 2011, pg. 16).
Pida a los alumnos que escriban una respuesta a una de las siguientes preguntas en su
cuaderno o diario de estudio de las Escrituras. (Quiz sea bueno que anote las preguntas
en la pizarra o que las lea lentamente para que los alumnos puedan anotarlas.)
En qu ocasiones sintieron que fueron [recibidos] en los brazos de Jess?
Qu pueden hacer a fn de recibir ms plenamente el consuelo, la proteccin y el per-
dn del Seor?
Explique que Mormn 5:1213 incluye la profeca de Mormn en cuanto a que sus escritos
seran escondidos y luego sacados a luz para que los leyera toda persona. Invite a los alum-
nos a leer Mormn 5:1415 en silencio y buscar qu pretenda el Seor que los escritos de
Mormn hicieran por la gente de los ltimos das. Quiz sea bueno sugerir a los alumnos
que resalten las frases que les parezcan importantes.
Segn Mormn 5:1415, cules son los propsitos del Libro de Mormn? (Asegrese
de que los alumnos expresen la idea de que el Libro de Mormn fue escrito a fn
de convencer a todas las personas de que Jess es el Cristo, de ayudar a Dios a
cumplir Su convenio con la casa de Israel y de ayudar a los descendientes de los
lamanitas a creer en el Evangelio ms plenamente.)
Cuando los alumnos respondan que los escritos de Mormn tienen el propsito de con-
vencer a las personas de que Jess es el Cristo, comparta su testimonio en cuanto a que se
es el objetivo central del Libro de Mormn.
Por causa de este propsito central del Libro de Mormn, qu bendiciones reciben las
personas que leen el Libro de Mormn?
Cmo les ha permitido estudiar el Libro de Mormn creer en Jesucristo y amarlo ms
plenamente?
Seale que el Libro de Mormn actualmente ayuda a muchas personas a arrepentirse y
ser [recibidas] en los brazos de Jess; pero an son muchos los que se niegan a creer en
Cristo.
En la pizarra, junto al principio sobre el arrepentimiento que anot anteriormente, escriba
esto: Si rehusamos arrepentirnos Pdale a un alumno que lea Mormn 5:1619 en voz alta
y pdale a la clase que busque las consecuencias de que los neftas rehusaran arrepentirse.
Pida a los alumnos que usen lo que descubran en esos versculos para completar la oracin
de la pizarra. Cuando den sus respuestas, podra hacer algunas de las siguientes preguntas
para ayudarlos a entender las palabras y las frases de los versculos:
Qu creen que signifca estar sin Cristo y sin Dios en el mundo? (Mormn 5:16). (Las
respuestas podran incluir que signifca vivir sin fe en Jesucristo o el Padre Celestial y sin
la infuencia y la gua divinas.)
Entre lo que se conoce como paja se encuentra la fna corteza que recubre el exterior de
los granos. Al cosechar granos, la paja se desecha. Qu creen que quiere decir la frase
echados de un lado para otro como paja que se lleva el viento? (Mormn 5:16).
Cmo les parece qu sera estar en un barco sin velas, sin timn y sin ancla? (Vase
Mormn 5:18.) Qu semejanza hay entre esa situacin y la de los neftas?
Qu nos ensean las palabras de Mormn acerca de aqullos que rehsan arrepentirse?
(Las respuestas de los alumnos deberan indicar que el negarse a arrepentirse resulta en la
568
LECCI N 139
prdida de la gua del Seor. Complete la declaracin de la pizarra anotando esta verdad:
Si rehusamos arrepentirnos, el Espritu se retirar y perderemos la gua del Seor.)
Pida a los alumnos que refexionen en silencio en cuanto a cmo han visto que este princi-
pio se ha manifestado en su vida o en la de otras personas.
Invite a los alumnos a repasar rpidamente Mormn 5:11, 1618 y los dos principios que
usted anot en la pizarra.
Usando sus propias palabras, cmo explicaran la diferencia entre el resultado de arre-
pentirse sinceramente y el resultado de rehusar arrepentirse?
Invite a los alumnos a leer Mormn 5:2224 en silencio y a indicar qu les pidi Mormn
a las personas de los ltimos das que hicieran. Quiz desee sugerir a los alumnos que
marquen lo que hayan encontrado.
Testifque de la veracidad de los dos principios contrastantes que se encuentran en la pizarra.
Mormn 6
Mormn relata la batalla final de los nefitas y se lamenta por la destruccin de
su pueblo
Cmo se sentiran ante la muerte de un ser querido que fue fel a Dios durante toda su
vida?
Cmo se sentiran ante la muerte de un ser querido que desobedeci los mandamientos
de Dios a lo largo de toda su vida?
Explique que Mormn sinti gran tristeza por la muerte de todo su pueblo, porque saba
que no estaban preparados para presentarse ante Dios. Resuma Mormn 6:16 explicando
que los lamanitas permitieron que los neftas se reunieran en la tierra de Cumorah para
una batalla. Mormn estaba envejeciendo y saba que sa sera la ltima lucha de [su]
pueblo (Mormn 6:6). Le conf algunos de los grabados sagrados a su hijo Moroni y
escondi el resto de los registros en el cerro Cumorah. Escribi lo que presenci de la des-
truccin fnal de su pueblo. Pida a los alumnos que lean Mormn 6:715 en silencio y que
piensen en cmo se habr sentido Mormn al escribir esas palabras.
Por qu creen que los neftas esperaban la muerte con horrible temor? (Mormn 6:7).
Lea Mormn 6:1622 en voz alta mientras los alumnos siguen la lectura en su ejemplar
de las Escrituras. Luego pdales que escriban en su cuaderno o diario de estudio de las Es-
crituras acerca de las ideas e impresiones que recibieron mientras lean y escuchaban esos
versculos. Cuando haya pasado tiempo sufciente, quiz sea bueno darles la oportunidad
de compartir algunas de las ideas que escribieron.
Testifque a los alumnos en cuanto al amor que el Padre Celestial, Jesucristo, los profetas,
los lderes y sus padres sienten por ellos. nstelos a ejercer la fe en Jesucristo y a arrepen-
tirse de sus pecados para poder ser [recibidos] en los brazos de Jess (Mormn 5:11).
contexto
Mormn 5:11. [Recibidos] en los brazos de Jess
Apstoles, explic la relacin que existe entre la palabra
Expiacin y la frase [recibidos] en los brazos de Jess:
Se encuentra un rico signifcado al estudiar la pala-
bra expiacin en los idiomas semticos de la poca del
Antiguo Testamento. En hebreo, la palabra bsica para
expiacin es kaphar, un verbo que signifca cubrir o
perdonar. Estrechamente relacionada se encuentra
la palabra aramea y arbiga kafat, que signifca un
abrazo ntimo, sin duda relacionada con el abrazo
ritual egipcio. En el Libro de Mormn hay referen-
cias evidentes a ese abrazo. Una dice: el Seor ha
redimido a mi alma; he visto su gloria, y estoy para
siempre envuelto entre los brazos de su amor. [2Nef
1:15.] Otra ofrece la gloriosa esperanza de ser recibido
en los brazos de Jess. [Mormn 5:11.] (La Expia-
cin, Liahona, enero de 1997, pg. 38).
569
Introduccin
Tras la batalla fnal entre los neftas y los lamanitas,
Mormn les escribi a los futuros descendientes del
pueblo del Libro de Mormn acerca de la importancia
de saber quines son y qu deben hacer para ser salvos.
Con un gran amor por los futuros descendientes de sus
enemigos, Mormn ense la importancia de seguir el
evangelio de Jesucristo a fn de que [les fuera] bien
en el da del juicio (Mormn 7:10). Despus de que
Mormn muri, su hijo Moroni qued solo para escribir
acerca de la destruccin de su pueblo.
LECCIN 140
Mormn 78:11
Mormn 7
En su testimonio final, Mormn exhorta a los descendientes de los lamanitas a
creer en Jesucristo y seguir Su evangelio
Anote la cifra 230.000 en la pizarra. Pregnteles a los alumnos si recuerdan qu relacin
hay entre ese nmero y la destruccin de los neftas. (Es la cantidad de soldados neftas
que murieron en la ltima batalla, como est registrado en Mormn 6. Quiz sea bueno
que haga hincapi en que, al parecer, las cifras de Mormn 6:1015 se referen slo a los
que lucharon en la batalla y no a los muchos otros que fueron muertos como resultado de
la batalla.) Pida a los alumnos que se imaginen que sobrevivieron a una gran batalla en la
que sus familiares y amigos murieron y su nacin fue conquistada. Deles un momento para
pensar en lo que diran si les escribieran un mensaje a los descendientes del pueblo que
mat a sus seres queridos y conquist su nacin.
Invite a los alumnos a leer Mormn 7:14 en silencio y a buscar algunas de las ltimas
palabras de Mormn a los descendientes de los lamanitas.
Qu deseaba Mormn que supieran los descendientes de los lamanitas?
Qu atributos del Salvador se refejan en las palabras de Mormn a sus enemigos?
Ayude a los alumnos a comprender que Mormn les ense a los descendientes de los la-
manitas lo que deban hacer para ser salvos. Tena caridad hacia todas las personas, incluso
hacia sus enemigos.
Pida a los alumnos que lean Mormn 7:5, 8, 10 en silencio y que determinen qu fue lo
que Mormn les ense a sus lectores que deban hacer. Pdales tambin que comenten
lo que hayan encontrado y haga una lista de sus respuestas en la pizarra. Quiz sea bueno
que mencione que lo que ense Mormn eran los mismos principios del Evangelio que
podran haber salvado a los neftas de la destruccin (vase Mormn 3:2).
en silencio y que busquen lo que el Seor les ofrece a todos los que crean en l y acepten
Su evangelio. Cuando hayan comentado lo que hayan encontrado, anmelos a anotar la
siguiente verdad junto a Mormn 7:67: El Seor ofrece la salvacin a todos y redimir
a cada uno de los que acepten los principios y las ordenanzas de Su evangelio.
Escriba esta pregunta en la pizarra. Invite a los alumnos a redactar sus respuestas a la pre-
gunta en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras.
Segn Mormn 7:7, qu bendiciones recibirn los que sean hallados inocentes ante Dios?
Invite a algunos alumnos a compartir lo que hayan escrito.
Mormn 8:111
Despus de la muerte de Mormn, su hijo Moroni queda solo para escribir acerca
de la destruccin de su pueblo
Pida a los alumnos que piensen en una ocasin en la que han estado solos al hacer frente a
una situacin que pona a prueba su fe, como una ocasin en la que podran haber hecho algo
570
LECCI N 140
malo sin que nadie los viera. Invtelos a considerar si su determinacin de seguir al Salvador y
guardar Sus mandamientos en ese momento aument, permaneci igual o disminuy.
Por qu algunas personas podran escoger no ser feles cuando se encuentran solas en
una situacin que pone a prueba su fe?
Por qu algunas personas podran permanecer feles en esa misma situacin?
Explique que a Mormn lo mataron despus de la ltima batalla entre los neftas y los la-
manitas, y que su hijo Moroni qued solo, sin ningn familiar ni nadie de su pueblo. Invite
a los alumnos a leer en voz alta las palabras de Moroni que se encuentran en Mormn
8:19 y pdale a la clase que busque las descripciones de las circunstancias de Moroni.
Dgales que comenten lo que hayan encontrado.
Cmo creen que se sentiran si se encontraran en las circunstancias de Moroni?
Haciendo uso de las fechas que aparecen en la parte inferior de las pginas o en los
encabezados de los captulos, ayude a los alumnos a ver que pasaron aproximadamente
diecisis aos entre las ltimas palabras escritas de Mormn y la ocasin en que Moroni
comenz a escribir en las planchas. Luego invite a los alumnos a echar un vistazo nueva-
mente a Mormn 8:14 para ver qu estaba determinado a hacer Moroni, a pesar de que
haba estado tanto tiempo solo. Dgales que comenten lo que hayan encontrado. (Deben
entender que estaba determinado a obedecer a su padre y escribir en las planchas.)
Qu principios aprendemos de la obediencia de Moroni a pesar de sus circunstan-
cias? (Cuando los alumnos compartan sus ideas, haga hincapi en esta verdad: Incluso
cuando estamos solos, podemos escoger permanecer feles. Tal vez desee invitar a los
alumnos a que escriban esa explicacin en sus Escrituras junto a Mormn 8:14.)
Seale que Moroni tena una misin especial: [qued] solo para escribir el triste relato de
la destruccin de [su] pueblo (Mormn 8:3). Aunque los alumnos no se enfrentarn con
esas mismas circunstancias, s podran encontrarse en situaciones en las que estn solos y
tengan que permanecer feles. Adems, quiz se hallen en situaciones en las que se senti-
rn solos, incluso estando con otras personas, como al estar con personas que no vivan las
normas que han establecido el Seor y Sus profetas.
A quin conocen que haya sido fel, aun al estar solo en circunstancias difciles?
Cuando los alumnos contesten esta pregunta, haga algunas o todas estas preguntas
complementarias:
Cmo se comport esa persona en esas circunstancias?
Al fnal de cuentas, qu bendiciones recibi la persona por hacer lo que Dios le haba
mandado que hiciera?
Qu efecto tienen esos ejemplos en ustedes?
Pida a los alumnos que lean Mormn 8:1011 en silencio. Pdales que determinen en qu
forma el Seor sostuvo a Moroni y a Mormn durante las circunstancias difciles a las
que hicieron frente. (El Seor envi a los tres neftas para que ministraran a Mormn y a
Moroni; vase tambin 3Nef 28:2526.) Haga hincapi en que, si somos feles a Dios
en ocasiones difciles o de soledad, l nos ayudar a permanecer feles. Vlgase de las
siguientes preguntas para analizar esta verdad:
En qu ocasiones han sido obedientes a alguno de los mandamientos del Padre Ce-
lestial en alguna circunstancia particularmente difcil? Qu bendiciones recibieron por
haber sido obedientes?
Por qu creen que es importante prepararnos ahora para ser feles en futuras circuns-
tancias difciles?
A fn de animar a los alumnos a permanecer feles en situaciones en las que tengan que
estar solos, comparta esta cita del presidente ThomasS. Monson:
Al vivir nuestro da a da, es casi inevitable que nuestra fe se ponga en tela
de juicio. A veces estaremos rodeados de otras personas y, sin embargo,
seremos la minora o incluso seremos los nicos con un criterio distinto en
cuanto a lo que es aceptable y lo que no lo es. Tenemos el valor moral para
defender nuestras creencias aunque tengamos que hacerlo solos? Que
siempre seamos valientes y estemos preparados para defender lo que
creemos, y si tenemos que estar solos en el proceso, que lo hagamos con valor, con esa
fortaleza que viene del conocimiento de que en realidad nunca estamos solos cuando
Preguntas
complementarias
Al hacer preguntas
que complementen las
primeras respuestas
de los alumnos, puede
ayudarlos a pensar ms
profundamente en la
respuesta que hayan
dado y a compartir ideas
y sentimientos impor-
tantes. Podra dirigir las
preguntas complemen-
tarias al alumno que d
la primera respuesta o
bien podra comenzar un
anlisis hacindoles pre-
guntas complementarias
a otros alumnos.
571
MORMN 7 8: 11
estamos con nuestro Padre Celestial (Atrvete a lo correcto aunque solo ests, Liahona,
noviembre de 2011, pgs. 60, 67).
Concluya contando una experiencia en la que el Seor le haya bendecido por ser fel en
una situacin difcil o de soledad.
Escriba exhortar en la pizarra. Explique que el verbo exhortar signifca incitar a alguien a
que haga o deje de hacer algo en particular. Explique que las ltimas palabras de Mormn
en Mormn 7 son un buen ejemplo de lo que es una exhortacin. Entrgueles algunas
hojas de papel a los alumnos e indqueles que all escribirn una exhortacin basndose
en uno de sus pasajes de dominio de las Escrituras preferidos del Libro de Mormn. En la
parte superior de la hoja, indqueles que escriban: Quisiera hablar un poco a los jvenes
de los ltimos das. Invite a cada alumno a elegir un pasaje de dominio de las Escrituras
preferido y luego escribir una exhortacin a los jvenes de los ltimos das basndose en
el pasaje que hayan escogido. Su exhortacin podra incluir un resumen de las verdades
principales que se encuentran en el pasaje de dominio de las Escrituras, una explicacin de
por qu esas verdades son importantes para los jvenes de la actualidad y una invitacin a
actuar de acuerdo con esas verdades. Las exhortaciones podran terminar con una promesa
como la que se halla en Mormn 7:7 o Mormn 7:10. Podra pedirles a los alumnos que
compartan su exhortacin con la clase una vez que la hayan terminado. Adems, podra
recolectar las exhortaciones con el fn de usarlas como pistas para futuras actividades de
dominio de las Escrituras o para colgar en el saln de clase.
Nota: Podra usar esta actividad en cualquier momento de la leccin; por ejemplo, podra
usarla al fnal de ella o bien despus de analizar Mormn 7.
contexto
Mormn 7. La splica fnal de Mormn para que
creamos en Cristo
Apstoles, explic que la splica fnal de Mormn para
que creamos en Cristo es una splica que escribi para
la gente de nuestros das despus de haber presenciado
la destruccin de toda su nacin:
En este soliloquio de la muerte, Mormn surc el
tiempo y el espacio para llegar a todos, en especial a ese
resto de la casa de Israel que un da habra de leer su
esplndido registro. Los de otro tiempo y lugar deben
aprender lo que haban olvidado aquellos que se en-
contraban ante l: que todos deben creer en Jesucristo,
que es el Hijo de Dios, quien despus de Su crucifxin
en Jerusaln haba resucitado por el poder del Padre
con lo cual ha logrado la victoria sobre la tumba; y en l
tambin es consumido el aguijn de la muerte.
Y l lleva a efecto la resurreccin de los muertos
[y] la redencin del mundo. Entonces, gracias a Cristo,
aqullos que son redimidos pueden gozar de un estado
de felicidad que no tiene fn. [Mormn 7:2, 57.]
Que [creamos] en Cristo, especialmente al considerar
tan trgicas y evitables consecuencias, fue el ltimo lla-
mado de Mormn y su nica esperanza. Es el propsito
principal de todo ese libro que saldra a luz llevando su
nombre al mundo de los ltimos das ((Christ and the
Mormon, 1997, pgs. 321322).
Mormn 7:89. La Biblia y el Libro de Mormn
Muestre un ejemplar del Libro de Mormn que lleve el
rtulo stos. Luego muestre un ejemplar de la Biblia
con el rtulo aqullos. Invite a los alumnos a que
lean Mormn 7:89 en silencio y que busquen qu dijo
Mormn acerca de la relacin que hay entre stos (el
Libro de Mormn) y aqullos (la Biblia).
En qu forma su estudio del Libro de Mormn ha for-
talecido su testimonio de las verdades que se encuen-
tran en la Biblia? En qu forma su estudio de la Biblia
ha fortalecido su testimonio del Libro de Mormn?
572
Introduccin a la leccin
En esta leccin, los alumnos repasarn la destruccin de los
neftas y aprendern en cuanto al deseo de Mormn de que su
pueblo fuera recibido en los brazos de Jess (Mormn 5:11).
Los alumnos aprendern cmo procurar ser recibidos personal-
mente en los brazos del Seor. Al leer que los neftas rehusaron
arrepentirse, los alumnos entendern las tristes consecuencias
que experimentan las personas cuando no se arrepienten.
4Nef1Mormn4
La cada del pueblo nefta de la rectitud y la felicidad a la
iniquidad
Pida a los alumnos que determinen cuntos aos de la historia
nefta estudiaron esta semana. Aydelos a usar las fechas de los
encabezados de los captulos o las que se encuentran en la parte
inferior de las pginas de 4Nef1 y Mormn8 para sacar la
cuenta. (Esos captulos abarcan casi cuatrocientos aos o ms de
un tercio de la historia de los neftas.)
Pdale a la mitad de la clase que use su ejemplar de las Escritu-
ras y su diario de estudio de las Escrituras para repasar lo que
aprendieron acerca de la felicidad de los neftas en 4Nef1. A
la otra mitad, pdale que use Mormn 12 y su diario de estudio
de las Escrituras para recordar quin era Mormn y por qu era
tan admirable. Pdale a cada grupo que haga un resumen de
lo que aprendieron. Luego invite a los grupos a presentar sus
resmenes.
Pida a los alumnos que mencionen una verdad que hayan apren-
dido al estudiar estos captulos y pregnteles por qu lo que
aprendieron es importante para ellos.
Explique que, a pesar de los esfuerzos de Mormn por ayudar a
los neftas a prepararse espiritualmente para la batalla, ellos se
negaron a arrepentirse y volverse al Seor. Como resultado de
su iniquidad, fueron librados a su propia fuerza y los lamanitas
comenzaron a vencerlos (vase Mormn 34).
4Nef1Mormn 8:11 (Unidad28)
dual supervisado
los alumnos aprendieron al estudiar 4Nef1Mormn 8:11
(unidad28) no est concebido para que se ensee como
solamente en algunos de estos principios y doctrinas. Siga los
susurros del Espritu Santo al considerar las necesidades de
los alumnos.
Da1 (4Nef1)
Cuando los alumnos estudiaron las condiciones que preva-
lecan entre los neftas durante el periodo de casi doscientos
aos despus de la visita del Salvador, aprendieron que,
cuando las personas se esfuerzan juntas por convertirse al
Seor, se unen y sienten mayor felicidad. Adems, reconocie-
ron que el orgullo crea divisin y conduce a un aumento de
la iniquidad.
Da2 (Mormn 12)
Gracias al ejemplo de la vida recta de Mormn, los alumnos
aprendieron acerca de los atributos de la seriedad y el ser
prestos para observar. Aprendieron que podemos escoger
llevar una vida recta aun en una sociedad inicua. Mediante
el ejemplo de la iniquidad del pueblo nefta, los alumnos
lograron comprender estos principios: la iniquidad y la incre-
dulidad alejan los dones del Seor y la infuencia del Espritu
Santo. Si nuestra aficcin por el pecado es para arrepenti-
miento, nos llevar a venir a Cristo con un corazn humilde.
El pesar que slo se debe a las consecuencias del pecado
conduce a la condenacin (o, en otras palabras, a que se
detenga nuestro progreso hacia la vida eterna).
Da3 (Mormn 36)
Al estudiar acerca de la paciencia del Seor para con los
neftas, los alumnos aprendieron que el Seor nos da opor-
tunidades sufcientes de que nos arrepintamos de nuestros
pecados. A pesar de eso, los neftas rehusaron arrepentirse
y deseaban vengarse de los lamanitas; y, debido a que el
Seor prohbe que busquemos venganza, Mormn decidi
renunciar a dirigir los ejrcitos neftas. Al ver el resultado de
los esfuerzos de los neftas por vengarse, los alumnos com-
prendieron que los juicios de Dios sobrevendrn a los inicuos.
Mormn fue testigo de la completa destruccin de su pueblo
y se lament por su cada.
Da4 (Mormn 7:18:11)
Mormn concluy su registro dirigindose a los descendien-
tes de los lamanitas. Los alumnos aprendieron que el Seor
ofrece la redencin a todas las personas que aceptan los
principios y las ordenanzas de Su evangelio. Mormn muere
y Moroni escribe acerca de la situacin que reinaba tras la
destruccin de los neftas. Del ejemplo de Moroni, los alum-
nos aprendieron que, incluso cuando se encuentren solos,
pueden escoger permanecer feles.
573
Mormn 5:824
Mormn explica que el registro del Libro de Mormn fue escrito
para persuadir a las personas a creer en Jesucristo
Pregnteles a los alumnos si alguna vez sintieron tristeza por una
persona que haya tenido que soportar las consecuencias de una
mala decisin. Si lo desea, comparta un ejemplo apropiado (sin
expresar juicio alguno) de la tristeza que sinti por alguien que
haya tenido que soportar las consecuencias negativas de una
decisin. Explique que Mormn escribi que las personas de los
ltimos das sentiran pesar al leer acerca de la destruccin de los
neftas.
Invite a los alumnos a leer Mormn 5:1011 en silencio y a bus-
car qu dijo Mormn que podran haber disfrutado los neftas.
Despus de que los alumnos contesten, haga estas preguntas:
Qu creen que quiere decir ser [recibidos] en los brazos
de Jess? (La palabra recibidos en este contexto implica ser
abrazados o sostenidos frmemente en la seguridad de los
brazos de Jess.)
Segn Mormn 5:11, qu podemos hacer para ser recibidos
de ese modo? (Por medio del arrepentimiento podemos
ser [recibidos] en los brazos de Jess. Anote el principio
en la pizarra.)
Lea o invite a un alumno a leer la siguiente cita del lder KentF.
Richards, de los Setenta. Pida a los alumnos de la clase que
presten atencin al signifcado de ser [recibidos] en los brazos
de Jess.
Todos los que vengan sern [recibidos] en los brazos de Jess.
[Mormn 5:11.] Su poder puede sanar toda alma. Todo dolor
puede ser aliviado. En l podemos [hallar] descanso para [nues-
tras] almas. [Mateo 11:29.] Nuestras circunstancias mortales
quizs no cambien de inmediato, pero nuestro dolor, nuestra
preocupacin, nuestro sufrimiento y nuestro temor pueden ser
consumidos en Su paz y blsamo sanador (La Expiacin sana
todo dolor, Liahona, mayo de 2011, pg.16).
Invite a los alumnos a pensar en ocasiones en las que se hayan
sentido [recibidos] en los brazos de Jess como resultado del
arrepentimiento. Adems, pdales que consideren qu es lo que
quiz deberan hacer a fn de ser recibidos en Sus brazos en este
momento. Testifque del consuelo y la proteccin que provienen
del arrepentimiento.
A fn de ilustrar otro principio que encontramos en Mormn5,
coloque un corcho u otro objeto que fote en un recipiente con
agua. Pdales a dos o tres alumnos que soplen en diferentes
direcciones. Pregnteles si piensan que el corcho puede con-
trolar la direccin hacia la cual est yendo. Mientras continan
estudiando, anime a los alumnos a intentar percibir la relacin
que existe entre el corcho y los neftas.
Escriba en la pizarra: Cuando nos negamos a arrepentirnos
Luego invite a un alumno a que lea Mormn 5:2, 1619 en voz
alta mientras la clase busca las consecuencias que sobrevendran
a los neftas por negarse a arrepentirse. Pida a los alumnos que
usen lo que encuentren en esos versculos para completar la
oracin de la pizarra. A medida que vayan dando sus respuestas,
podra hacer algunas de las siguientes preguntas con el fn de
ayudar a los alumnos a entender algunas de las palabras y frases
que aparecen en los versculos:
En el versculo16, qu creen que signifca estar sin Cristo
y sin Dios en el mundo? (Vivir sin fe en Jesucristo o el Padre
Celestial, sin Su infuencia y sin Su gua.)
Qu creen que signifca ser echados de un lado para otro
como paja que se lleva el viento? (Mormn 5:16). (Podra
explicar que al hablar de paja se est haciendo referencia a los
pastos y lo que recubre el exterior de los granos, lo cual se lo
lleva el viento durante la trilla.)
Cmo creen que se sentiran si se encontraran en el ocano
en un barco sin ancla, sin vela ni timn? En qu se asemeja
esa situacin al estado en que se encontraban los neftas?
Explique que Mormn5 ensea que, cuando nos negamos
a arrepentirnos, el Espritu se retira y perdemos la gua
del Seor. Anote ese principio en la pizarra para completar la
oracin que comenz a escribir antes. Pida a los alumnos que
piensen en ocasiones en las que podran haber experimentado
este principio.
Sera bueno pedirles a los alumnos que comparen los principios
que estn escritos en la pizarra haciendo esta pregunta: Segn
las dos verdades que se encuentran en la pizarra, qu diferen-
cia hay entre las consecuencias de arrepentirse y las consecuen-
cias de rehusar arrepentirse?
Invite a los alumnos a leer Mormn 5:2224 en silencio y a
buscar cul es la invitacin que Mormn nos hace a todos a fn
de no llegar a ser como los neftas de su poca. Podra instar a
los alumnos a que resalten lo que encuentren.
Testifque de la veracidad de los dos principios que anot en la
pizarra.
Mormn 6:18:11
Tras ser testigo de la destruccin fnal de su pueblo, Mormn
les escribe a los descendientes lamanitas; luego muere y su hijo
Moroni queda solo
Invite a los alumnos a resumir la destruccin fnal de los neftas;
de ser necesario, indqueles que usen los encabezados de estos
captulos: Mormn 68.
Invite a los alumnos a leer en silencio y refexionar en Mormn
7:10: las ltimas palabras que escribi Mormn antes de morir.
Prxima unidad (Mormn 8:12ter3)
Moroni habl con Jesucristo y vio nuestros das. De qu nos
advirti Moroni? El hermano de Jared tambin tena una fe
grandiosa. Vio a Jesucristo y habl con l cara a cara. El saber
que tanto Moroni como el hermano de Jared vieron y hablaron
con Cristo, cmo los ayuda a confar en sus palabras?
574
Introduccin
Despus de escribir acerca de la destruccin de su
pueblo y la muerte de su padre, Moroni profetiz en
cuanto a la salida a luz del Libro de Mormn y nos ad-
virti sobre las consecuencias de rechazarlo. Moroni vio
que el registro nefta saldra a luz durante una poca
de gran iniquidad, cuando muchos tendran ms amor
por los bienes materiales que por Dios. l testifc que
el Libro de Mormn sera de gran valor en medio de las
condiciones espiritualmente peligrosas que reinaran en
los ltimos das.
LECCIN 141
Mormn 8:1241
Mormn 8:1232
Moroni profetiza sobre la salida a luz del Libro de Mormn
Antes de la clase, prepare y exponga un grupo de objetos o lminas que representen los
avances tecnolgicos; al principio de la leccin, dirija la atencin de los alumnos hacia los
objetos expuestos. Pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaracin del presi-
dente Ezra Taft Benson.
quisiera hablar sobre uno de los dones ms importantes que se han dado
al mundo en tiempos modernos. El don al que me refero es ms importante
que cualquiera de las invenciones que han surgido de la revolucin industrial
y tecnolgica. ste es un don de aun mayor valor para el gnero humano que
los muchos adelantos maravillosos que hemos visto en la medicina moderna.
Es de mayor valor para el gnero humano que la evolucin de los vuelos y
viajes espaciales. Hablo del don del (El Libro de Mormn: La [piedra] clave de nuestra
religin, Liahona, octubre de 2011, pg. 53).
Les gustara tener el don del cual habl el presidente Benson? Por qu?
Cul creen que ser ese don?
Explique que Moroni ense acerca de ese don. Pida a los alumnos que lean Mormn 8:12
para descubrir cul es el don. Ayude a los alumnos a comprender que la frase esta histo-
ria se refere al Libro de Mormn. Explique que el presidente Benson habl acerca del don
del Libro de Mormn.
A fn de ayudar a los alumnos a entender cun valioso es el Libro de Mormn, invtelos a
leer Mormn 8:1316 en silencio. Antes de leer, pdales que busquen lo que Moroni ense
acerca del valor del Libro de Mormn y luego hgales algunas de las siguientes preguntas
(o todas) para ayudarlos a tratar y analizar lo que hayan encontrado:
Algunas personas quiz piensen en el valor monetario de las planchas de oro. Segn
Mormn 8:14, qu caracterstica de las planchas era de gran valor? (Ayude a los
alumnos a entender que, dado que el Seor no permitir que nadie obtenga las planchas
de oro para lucrar, las planchas en s mismas no tienen ningn valor. Por el contra-
rio, la historia que fue escrita sobre las planchas es de gran valor.)
Moroni dijo que el Libro de Mormn slo podra ser sacado a luz por alguien que tu-
viera la mira puesta nicamente en la gloria de Dios (Mormn 8:15). Qu creen que
signifque eso? (Mientras los alumnos intercambian ideas acerca de esta pregunta, sera
bueno invitarlos a leer Jos SmithHistoria 1:46, que incluye las ltimas instrucciones
de Moroni a Jos Smith, antes de que sacara a luz el Libro de Mormn.)
En Mormn 8:16, la descripcin que ofrece Moroni de la salida a luz del Libro de Mor-
mn, cmo ayuda a explicar el gran valor del libro?
575
MORMN 8: 12 41
Como se encuentra registrado en Mormn 8:1721, Moroni les hizo advertencias a las per-
sonas que condenaran el Libro de Mormn o se opusieran a l. Invite a los alumnos a leer
esos versculos y a buscar las advertencias que hace Moroni.
Qu advertencias les hace Moroni a aqullos que rechacen o condenen el Libro de
Mormn?
Qu verdad aprenden de Mormn 8:22? La salida a luz del Libro de Mormn en los
ltimos das, cmo ayuda a que se cumplan los eternos designios del Seor?
Explique que Mormn 8:2325 contiene las palabras de Moroni acerca de las oraciones de
los santos feles que haban vivido antes que l; al referirse a ellos, dijo que desde el polvo
clamaran al Seor. Pida a los alumnos que lean el pasaje en silencio y que busquen por qu
cosas oraron los santos del antiguo continente americano concerniente al Libro de Mormn.
Por quines oraron los santos de la antigedad? (Oraron por sus hermanos, o sea, por
los lamanitas y sus descendientes, y por la persona que sacara a luz el Libro de Mor-
mn, o sea, el profeta Jos Smith.)
Explique que Moroni describi las condiciones que imperaran cuando el Libro de Mormn
saliera a luz. Luego pdales que se imaginen a s mismos en el lugar de Moroni, viviendo
ms de 1600 aos atrs y teniendo una visin de nuestra poca.
Pida a los alumnos que escriban un prrafo en su cuaderno o diario de estudio de las
Escrituras en el cual describan el estado espiritual de nuestra poca. Despus de que hayan
tenido sufciente tiempo para escribir, invite a varios alumnos a compartir lo que hayan
escrito. Luego pida a los alumnos que lean Mormn 8:2632 en silencio y que comparen su
prrafo con la descripcin proftica que hizo Moroni de nuestra poca. Divida la clase en
grupos de dos personas. Pdale a cada grupo que comente algunas similitudes y diferencias
que haya entre su descripcin y la de Moroni.
Qu aspectos de la descripcin de nuestros das que ofrece Moroni consideran
acertados?
Anote en la pizarra el siguiente resumen de las profecas de Moroni: El Libro de Mormn
saldr a luz por el poder de Dios durante una poca de gran iniquidad. Si ha preparado
una exposicin de objetos o lminas que representen hallazgos tecnolgicos o mdicos,
considere la posibilidad de colocar un ejemplar del Libro de Mormn junto a ellos. A fn
de ayudar a los alumnos a meditar en el valor que el Libro de Mormn tiene en su vida y a
testifcar de ello, haga preguntas como las que se presentan a continuacin:
En qu forma el Libro de Mormn puede ayudarnos a resistir la iniquidad de nuestra
poca?
En qu formas el Libro de Mormn es ms valioso que los inventos tecnolgicos o los
hallazgos de la medicina?
Por qu creen que el Libro de Mormn es uno de los dones ms importantes que se
han dado al mundo en tiempos modernos, como dijo el presidente Benson?
Si un amigo o amiga les preguntara por qu el Libro de Mormn es valioso para ustedes,
qu le contestaran?
Mormn 8:3341
Moroni ve los ltimos das y condena la iniquidad espiritual de nuestra poca
Pida a un alumno que lea Mormn 8:35 en voz alta. Antes de que lea, indique que, en ese
versculo, Moroni nos est hablando directamente a nosotros.
Qu infuencia podra tener este versculo en la manera en que leemos el Libro de
Mormn?
Despus de que los alumnos hayan hablado acerca de esta pregunta, lea la siguiente cita
del presidente Ezra Taft Benson, en la que habl sobre los profetas del Libro de Mormn:
Si ellos vieron nuestros das, y eligieron aquellas cosas que seran de mximo valor
para nosotros, no es pensando en ello que deberamos estudiar el Libro de Mormn?
Pedir a los alumnos
que compartan
respuestas escritas
Cada tanto, anime a los
alumnos a compartir lo
que escriban en su cua-
derno o diario de estudio
de las Escrituras. Aseg-
rese de agradecerles a los
alumnos por compartir
sus escritos y elgielos
sinceramente. Si dedica
tiempo de la clase a ha-
cer esto, ayudar a crear
un ambiente de apren-
dizaje en el que reine el
amor y el respeto.
576
LECCI N 141
Constantemente deberamos preguntarnos: Por qu inspir el Seor a Mormn (o a
Moroni o a Alma) para que incluyera esto en su registro? Qu leccin puedo aprender de
esto que me ayude a vivir en este da y en esta poca? (El Libro de Mormn: La [piedra]
clave de nuestra religin, Liahona, octubre de 2011, pg. 56).
Inste a los alumnos a que sigan este consejo al estudiar el resto de las palabras de Moroni,
en Mormn 8.
Pida a los alumnos que piensen en una ocasin en la que se hayan dado cuenta de una
persona que tena alguna necesidad temporal, emocional, social o espiritual. Invtelos a
considerar qu fue lo que hicieron por esa persona; y en caso de que no le hayan brindado
ayuda, qu podran haber hecho. Invtelos tambin a pensar en por qu decidieron ayudar
o por qu decidieron no ayudar.
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta Mormn 8:3341. Pida a los
dems que sigan la lectura en silencio y que busquen las razones por las que algunas per-
sonas de los ltimos das no ayudan a los necesitados.
Por qu algunas personas de los ltimos das no ayudan a los necesitados? (Entre las
respuestas podran estar las siguientes: el orgullo; la iniquidad; porque aman el dinero
y las ropas costosas ms de lo que aman a los necesitados; y porque desean la alabanza
del mundo.)
En Mormn 8:38, Mormn usa la palabra contaminaciones. Cules son algunas de las
infuencias del mundo actual que podran considerarse contaminaciones? (Las respues-
tas podran incluir el orgullo, la pornografa y el amor por el dinero.)
Pida a los alumnos que escriban una oracin que resuma lo que hayan aprendido de
Mormn 8:3641 acerca de la responsabilidad que tenemos de cuidar de los pobres y los
necesitados. Invite a dos o tres alumnos a leer la oracin que hayan escrito para la clase.
Aunque las palabras de los alumnos diferan, deberan poder expresar esta verdad: Dios
nos har responsables de la forma en que tratemos a los pobres y los necesitados.
Cules creen que sean algunas de las necesidades ms comunes de su colegio o su
comunidad? Qu pueden hacer los jvenes de la Iglesia para ayudar a cuidar de las
personas con necesidades? (Ayude a los alumnos a entender que no se espera que
den su dinero y su tiempo a cada causa digna ni a cada persona que les pida ayuda. En
su familia y en la Iglesia, los jvenes tienen muchas oportunidades para ayudar a los
necesitados. Adems, pueden seguir la gua del Espritu para prestar servicio por cuenta
propia.)
Qu creen que los jvenes de la Iglesia puede hacer para cuidar de los pobres? (Si los
alumnos no mencionan las ofrendas de ayuno, quiz puede hacer hincapi en el pago de
las ofrendas de ayuno leyendo los prrafos debajo de Domingo de ayuno, en Leales a la
fe: Una referencia del Evangelio, 2004, pginas 2425.)
Despus de hablar al respecto, invite a los alumnos a escribir en su cuaderno o en su diario
de estudio de las Escrituras acerca de una o dos cosas que puedan hacer para cuidar de
los pobres y los necesitados. Podran escribir algunas sugerencias que hayan escuchado
durante la clase o sus propias ideas. Invtelos a escribir una meta para llevar a cabo una de
esas ideas durante las semanas siguientes. Anmelos a que cumplan sus metas.
577
MORMN 8: 12 41
contexto
Mormn 8:1418. Bendito sea aquel que saque
esto a luz
Moroni profetiz acerca del profeta Jos Smith, que
fue escogido para llevar el Libro de Mormn al mundo
(vase Mormn 8:1516). Muchos otros profetas de la
antigedad tambin saban de Jos Smith y oraron para
que pudiera traducir y publicar satisfactoriamente las
planchas de oro y as cumplir con los propsitos de Dios
(vase Mormn 8:2325; D. y C. 10:46). El presidente
BoydK. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles,
habl acerca de la funcin que desempe Jos Smith
en sacar a luz el Libro de Mormn:
La verdad, sencillamente, es que fue un profeta de
Dios. Ni ms ni menos!
Estas Escrituras no vinieron tanto de Jos Smith sino
ms bien por medio de l; l fue el conducto mediante
el cual se recibieron las revelaciones
El profeta Jos Smith era un jovencito campesino,
carente de estudios. La lectura de las versiones origina-
les de algunas de sus primeras cartas revela cierta falta
de refnamiento en ortografa y gramtica, as como en
expresin.
Que se hayan recibido revelaciones por medio de l en
cualquier forma de refnamiento literario, no es nada
menos que un milagro (Creemos todo lo que Dios ha
revelado, Liahona, diciembre de 1974, pg. 35).
Mormn 8:3738. Qu relacin hay entre cuidar
de los pobres y los necesitados, y la felicidad
eterna?
El obispo H.David Burton, quien era el Obispo Presi-
dente, testifc de las consecuencias eternas que tiene
el cuidar de los pobres y los necesitados:
El propsito, las promesas y los principios que reafr-
man la obra del cuidado del pobre y del necesitado
se extienden mucho ms all de los lmites de la vida
terrenal. Esta obra sagrada no es slo para benefciar
y bendecir a aquellos que sufren o que estn necesita-
dos. Como hijos e hijas de Dios, no podremos heredar
la plenitud de la vida eterna sin estar completamente
entregados al cuidado del uno al otro mientras estemos
aqu en la tierra. Es mediante el benevolente ejercicio
del sacrifcio y de dar de nosotros mismos a los dems
que aprendemos los principios celestiales del sacrifcio y
la consagracin (La obra santifcadora de bienestar,
Liahona, mayo de 2011, pgs. 8182).
578
Introduccin
Moroni dio fn al registro de su padre llamando a quie-
nes no crean en Jesucristo a que se volvieran al Seor
mediante el arrepentimiento. Ense que Dios es un
Dios de milagros que no cambia y que lo milagros slo
cesan por causa de la incredulidad. Inst a las perso-
nas a creer en Jesucristo y a orar al Padre con todo su
corazn, en el nombre de Jesucristo, a fn de recibir lo
que necesiten.
LECCIN 142
Mormn 9
Mormn 9:16
Moroni llama al arrepentimiento a quienes no creen en Jesucristo
Pida a los alumnos que piensen en una situacin en la que se hayan sentido incmodos o
avergonzados. Invite a algunos alumnos a contar su experiencia y a explicar por qu razn
se sintieron incmodos. Quiz sea bueno que tambin les pregunte qu cosas los hubieran
hecho sentir ms cmodos en esas situaciones.
Invite a los alumnos a leer Mormn 9:15 en silencio y a buscar la situacin incmoda que
describi Moroni. (Quiz tambin podra invitar a los alumnos a que lean Alma 12:1215 y
anoten esa referencia junto a Mormn 9:15.)
Cmo se sentirn los inicuos en la presencia de Dios el Padre y Jesucristo el da del
Juicio Final? Por qu se sentirn as?
Invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente cita del presidente Joseph Fielding Smith:
No puede haber salvacin sin arrepentimiento. El hombre no puede entrar
en el reino de Dios llevando consigo sus pecados. No tendra sentido que el
hombre fuese a morar con el Padre arrastrando todava sus propios pecados
Creo que hay mucha gente sobre la tierra, muchas probablemente en la
Iglesia por lo menos algunos en la Iglesia que creen que pueden pasar
por esta vida haciendo lo que les d la gana, violando los mandamientos del
Seor, y que, a pesar de eso, podrn fnalmente ir a Su presencia. Tales personas creen que
podrn arrepentirse, posiblemente, en el mundo de los espritus.
Todas ellas deberan leer estas palabras de Moroni [citando Mormn 9:35].
Creis que el hombre cuya vida ha estado llena de corrupcin, que ha sido rebelde contra
Dios, que no ha tenido el espritu de arrepentimiento, sera feliz y se sentira cmodo si se
le permitiese ir a la presencia de Dios? (Doctrina de Salvacin, compilacin de Bruce R.
McConkie, tres tomos, 19541956, tomo II, pgs. 184185; se ha quitado la cursiva del texto
original).
Por qu debemos arrepentirnos hoy de nuestros pecados y no esperar hasta el da del
Juicio? (Con el fn de ayudar a los alumnos a responder esta pregunta, sera bueno que
los invitara a leer Alma 34:3338.)
en silencio y que busquen qu deben hacer los incrdulos a fn de sentirse cmodos en
la presencia de Dios. Despus de que los alumnos comenten lo que hayan encontrado,
pdales que busquen palabras y frases de Mormn 9:6 que describan a las personas que se
han vuelto al Seor y han orado para pedir perdn. Quiz sea bueno que les sugiera a los
alumnos que marquen las palabras y frases que encuentren.
Invite a los alumnos a anotar en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras un
principio que resuma Mormn 9:6. Llame a dos o tres alumnos para que lean lo que hayan
escrito. Si bien las palabras que usen los alumnos quiz sean diferentes, sus respuestas de-
ben manifestar esta verdad: Si nos arrepentimos, seremos hallados sin mancha cuando
vayamos a la presencia de Dios.
Llamar a alumnos
en particular
El llamar a alumnos en
particular puede fomen-
tar la participacin de los
que no hablan a menudo.
Ayude a los alumnos a es-
tar preparados para parti-
cipar dndoles tiempo
para pensar antes de
llamarlos. Tenga cuidado
de no avergonzarlos ni
presionarlos para que
participen si no se sienten
cmodos hacindolo.
579
MORMN 9
Testifque que, por medio del arrepentimiento y una vida recta, podemos prepararnos para
sentirnos cmodos en la presencia del Seor. Invite a los alumnos a meditar en lo que
deberan hacer ahora a fn de estar preparados para encontrarse con el Seor.
Mormn 9:720
Moroni declara que Dios hace milagros y contesta las oraciones de los fieles
Anote la palabra milagros en la pizarra. Pregnteles a los alumnos cmo defniran esa
palabra. Cuando algunos alumnos hayan ofrecido sus respuestas, invite a la clase a buscar
la defnicin de Milagros en la Gua para el Estudio de las Escrituras. Pdales que lean la
defnicin y que busquen informacin que sirva para aclarar o complementar lo que han
opinado.
Por qu les parece que algunas personas no creen en los milagros?
Resuma Mormn 9:78 explicando que Moroni se dirigi a las personas de los ltimos das
que diran que la revelacin, las profecas, los dones espirituales y los milagros ya no ocurriran.
Divida la clase en grupos de dos. Pdale a uno de los integrantes del grupo que lea Mormn
9:911 en silencio, mientras el otro lee Mormn 9:1519 tambin en silencio. Pida que
cada alumno anote los puntos principales que mencion Moroni a fn de persuadir a las
personas a que creyeran en los milagros. Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo
sufciente para terminar, invtelos a compartir con su compaero lo que hayan escrito.
Sobre el lado izquierdo de la pizarra, escriba Los milagros cesan cuando
Sobre el lado derecho de la pizarra, escriba Los milagros ocurren cuando
Invite a un alumno a que lea Mormn 9:20 en voz alta y pdale a la clase que busque tres
razones por las cuales Dios podra hacer cesar los milagros entre Sus hijos. Invite a un
alumno a que pase a anotar esas razones para completar la oracin que se encuentra sobre
el lado izquierdo de la pizarra, como se muestra en el siguiente cuadro.
Pida a los alumnos que replanteen cada oracin acerca de por qu los milagros cesan, de
tal modo que se exprese la condicin bajo la cual los milagros son posibles. Sus respuestas
deben parecerse a los ejemplos del lado derecho del cuadro.
Los milagros cesan cuando Los milagros ocurren cuando
Degeneramos en la incredulidad Aumenta nuestra fe
Nos apartamos del camino correcto Vivimos correctamente o guardamos los manda-
mientos de Dios
No conocemos al Dios en quien debemos confar Llegamos a conocer a Dios y confamos en l
Invite a los alumnos a que repasen rpidamente Mormn 9:9, 19 y que busquen las ense-
anzas de Moroni acerca de la naturaleza de Dios. Una vez que los alumnos hayan dado
un informe de lo que encontraron, pregunte:
Dado que sabemos que Dios es inmutable y que l ha hecho milagros entre Sus hijos en
pocas anteriores, qu sabemos en cuanto a Su disposicin a hacer milagros en nuestra
vida, en esta poca? (Aunque los alumnos usen palabras diferentes, deben expresar este
principio: Dios siempre ha hecho milagros y, dado que l es inmutable, an hace
milagros de acuerdo con nuestra fe. Quiz desee anotar este principio en la pizarra
y sugerir a los alumnos que lo anoten junto a Mormn 9:1920, en su ejemplar de las
Escrituras.)
Explique que podemos experimentar el poder milagroso de Dios en nuestra vida de
diferentes maneras. Con el fn de ayudar a los alumnos a pensar en las formas en que
Dios sigue siendo un Dios de milagros, pida a un alumno que lea esta cita de la hermana
SydneyS. Reynolds, quien formaba parte de la Presidencia General de la Primaria:
He aprendido que el Seor nos ayudar en todos los aspectos de nuestra vida si trata-
mos de servirle y de hacer Su voluntad.
580
LECCI N 142
Creo que todos nosotros podemos testifcar de esos pequeos milagros. Sabemos de
nios que oran para recibir ayuda para encontrar algo que se les ha perdido, y lo encuen-
tran. Sabemos de jvenes que tienen el valor de ser testigos de Dios y sienten Su mano de
apoyo. Sabemos de amigos que pagan sus diezmos con el nico dinero que les queda y
despus, por un milagro, descubren que pueden pagar su matrcula universitaria, el alquiler
o de alguna forma obtener comida para su familia. Podemos compartir experiencias de
oraciones que han sido contestadas y de bendiciones del sacerdocio que han dado valor,
consuelo o restaurado la salud. Esos milagros diarios nos ayudan a reconocer la mano del
Seor en nuestra vida (vase Un Dios de milagros, Liahona, julio de 2001, pg. 13).
Qu experiencias han tenido que les han servido de confrmacin de que Dios sigue
siendo un Dios de milagros?
Mormn 9:2137
Moroni exhorta a los incrdulos a creer en Jesucristo y a orar en Su nombre
Pida a un alumno que lea Mormn 9:21 en voz alta. Pida a los alumnos de la clase que
sigan la lectura en silencio y que busquen lo que Moroni ense en cuanto a orar al Padre
Celestial.
Qu prometi Moroni? (Las respuestas de los alumnos deben refejar el siguiente prin-
cipio: Si oramos con fe y lo hacemos en el nombre de Cristo, el Padre Celestial nos
dar lo que pidamos.)
A fn de ayudar a los alumnos a comprender qu signifca orar en el nombre de Cristo,
invite a los alumnos a leer la siguiente declaracin:
Oramos en el nombre de Cristo cuando nuestros pensamientos son los pensamientos de
Cristo y nuestros deseos tambin son los de l, cuando Sus palabras permanecen en noso-
tros (Juan 15:7). Entonces pedimos cosas que Dios puede concedernos. Muchas oraciones
permanecen sin contestar porque no se ofrecen en el nombre de Cristo en absoluto; de
ningn modo representan Sus pensamientos, sino que nacen del egosmo del corazn del
hombre (Bible Dictionary, Prayer).
Quiz hacer estas preguntas:
En qu forma podemos asegurarnos de que las cosas por las que oramos representen lo
que el Seor desea para nosotros?
En qu ocasiones han visto que se cumpliera la promesa dada en Mormn 9:21? (Quiz
tenga que darles tiempo a los alumnos para que piensen en esta pregunta antes de
responder.)
Resuma Mormn 9:2225 explicando que el Salvador les prometi bendiciones a Sus dis-
cpulos cuando les mand que salieran a ensear el Evangelio. Pida a los alumnos que lean
Mormn 9:2225 atentamente y que determinen cules son algunas de esas bendiciones.
Para ustedes, qu signifca que el Salvador [confrmar] todas [Sus] palabras?
(Mormn 9:25).
Invite a los alumnos a leer Mormn 9:2729 en silencio y que busquen las actitudes y las
acciones que los ayudarn a ser dignos de recibir la ayuda de Dios y recibirla. Sera bueno
que les pidiera a los alumnos que escribieran un resumen de esos versculos en su cua-
derno o diario de estudio de las Escrituras.
Para dar fn a la leccin, resuma Mormn 9:3034 dicindoles a los alumnos que Mo-
roni estaba preocupado porque algunas personas de los ltimos das podran rechazar el
mensaje del Libro de Mormn debido a las imperfecciones de quienes lo escribieron y
por causa del lenguaje que se us en l. Pida a un alumno que lea Mormn 9:3537 en
voz alta. Pida a los alumnos de la clase que sigan la lectura en silencio y que busquen las
razones por las que Moroni y otros oraron y pidieron que el Libro de Mormn saliera a luz
en los ltimos das. (Para que los descendientes de sus hermanos, los lamanitas, pudieran
ser restaurados al conocimiento de Cristo y a los convenios que Dios haba hecho con la
casa de Israel.)
581
MORMN 9
A fn de ayudar a los alumnos a resumir lo que hayan aprendido hoy, haga estas preguntas:
Por qu el Libro de Mormn es una prueba de que Dios es un Dios de milagros y de
que l contesta nuestras oraciones?
Qu verdades aprendieron hoy que infuirn en sus oraciones personales?
Repaso de Mormn
Dedique algo de tiempo para ayudar a los alumnos a repasar el libro de Mormn. Pda-
les que piensen en lo que hayan aprendido de ese libro, tanto en seminario como en su
estudio personal de las Escrituras. Invtelos a repasar brevemente algunos de los encabeza-
dos de Mormn con el fn de ayudarlos a recordar. Pdales a algunos alumnos que com-
partan algo de Mormn que los haya inspirado o que los haya ayudado a tener ms fe en
Jesucristo.
582
INTRODUCCIN AL
Libro de ter
este libro?
Cuando los alumnos estudien el libro de
ter, aprendern acerca de los jaredi-
tas: un grupo de personas que viajaron
al hemisferio occidental y vivieron all
durante muchos siglos antes de la llegada
del pueblo de Lehi. Los alumnos apren-
dern principios importantes en cuanto a
la oracin, la revelacin y la relacin que
existe entre el ejercer la fe en Jesucristo y
el recibir conocimiento espiritual. Adems
aprendern acerca de la funcin de los
profetas en lo referente a persuadir a las
personas a arrepentirse y acerca de las
consecuencias que vienen a los que recha-
zan a Jesucristo y Sus profetas.
Moroni compendi este libro de vein-
ticuatro planchas de oro llamadas las
planchas de ter. El libro lleva el nombre
del profeta ter, que fue el ltimo profeta
de los jareditas y quien cre un registro
de su historia (vase ter 15:3334).
Aproximadamente 500 aos antes de
que Moroni hiciera su compendio de los
registros sagrados, algunas personas del
pueblo de Limhi descubrieron las planchas
de ter mientras buscaban la tierra de
Zarahemla (vanse Mosah 8:711; ter
1:2). Los profetas neftas y las personas
que llevaban los registros fueron pasando
las planchas de ter de una generacin
a otra, hasta que llegaron a manos de
Moroni. Moroni dijo que en su compendio
no haba incluido ni la centsima parte
del registro (ter 15:33).
libro y por qu?
Debido a que Moroni compendi las plan-
chas de ter despus de que los jareditas
y su propio pueblo haban sido destruidos,
escribi este libro con el fn de que lo
leyera la gente de nuestros das. Moroni
exhort a los gentiles de los ltimos das a
que se arrepintieran, sirvieran a Dios y se
deshicieran de las combinaciones secretas
(vanse ter 2:1112; 8:23). Tambin re-
gistr las palabras de Jesucristo e invit a
todos vosotros los extremos de la tierra
a arrepentirse, venir a l, ser bautizados y
recibir el conocimiento que se le retiene
al mundo por causa de la incredulidad
(vase ter 4:1318).
ter complet el registro de su pueblo
durante y despus de la ltima y gran ba-
talla en la que murieron todos menos dos
de los jareditas: l y Corintumr (vanse
ter 13:1314; 15:3233). ter escondi
sus escritos de tal modo que el pue-
blo de Limhi los encontr (ter 15:33;
vase tambin Mosah 8:79). Moroni
compendi el registro de ter entre los
aos 400 d.C. y 421 d.C. (vanse Mormn
8:36; Moroni 10:1). Moroni escribi que
los jareditas fueron destruidos en este
pas del norte (ter 1:1), lo cual indica
que, mientras haca un compendio de sus
registros, quiz se encontrara en la tierra
donde haban sido destruidos.
libro?
A diferencia de otros libros del Libro de
Mormn, el libro de ter no relata la
historia de los descendientes de Lehi. El
libro narra cmo los jareditas salieron
de la Torre de Babel y viajaron a la tierra
de promisin, donde fnalmente fueron
destruidos. El libro de ter es un segundo
testamento del registro de los neftas, el
cual demuestra que cualquier nacin
que [posea la tierra prometida] servir a
Dios, o ser exterminada cuando haya
madurado en la iniquidad (ter 2:9).
La aparicin premortal de Jesucristo al
hermano de Jared se ubica entre los mo-
mentos ms grandiosos de la historia re-
gistrada. Este acontecimiento instituy
al hermano de Jared como uno de los ms
grandes profetas de Dios para siempre
(JeffreyR. Holland, Christ and the New
Covenant: The Messianic Message of
the Book of Mormon, 1997, pg. 17). El
relato que Moroni hace de la visin ofrece
un poderoso testimonio de Jesucristo y
presenta enseanzas nicas acerca de
la naturaleza de los cuerpos espirituales
(vase ter 3:417).
Bosquejo
ter 13 El Seor preserva el
idioma de los jareditas en la Torre
de Babel y promete conducirlos a
una tierra escogida y convertirlos
en una gran nacin. Los conduce
a la orilla del mar y les indica que
deben construir barcas para su
viaje por el ocano. El Seor se
muestra al hermano de Jared y
le revela todas las cosas (ter
3:26).
ter 45 Moroni sella los escri-
tos del hermano de Jared. Deja
registrada la explicacin de Jesu-
cristo de que estos escritos sern
revelados a aqullos que ejerzan
la fe en l. Moroni ensea que
tres testigos de los ltimos das
se unirn al Padre, y al Hijo, y al
Espritu Santo para dar testimonio
del Libro de Mormn.
ter 611 Los jareditas viajan a
la tierra prometida. El pueblo se
multiplica y empieza a esparcirse
sobre la tierra. Una serie de reyes
justos e inicuos reinan durante
muchas generaciones. Los jaredi-
tas casi son destruidos por causa
de las combinaciones secretas.
Muchos profetas advierten al
pueblo para que se arrepienta,
pero el pueblo los rechaza.
ter 12 Moroni ensea que se
requiere fe antes de que una
persona pueda recibir un testimo-
nio del Espritu. Expresa al Seor
su preocupacin de que, en el
futuro, los gentiles se burlen de
su debilidad para escribir ese re-
gistro sagrado, y deja registrada
la respuesta que le da el Seor.
Moroni exhorta a los lectores de
los ltimos das a que busquen a
Jesucristo.
ter 1315 Moroni habla acerca de
la profeca de ter en cuanto a la
Nueva Jerusaln. Despus de que
los jareditas rechazan a ter, l es
testigo de su completa destruc-
cin y escribe al respecto.
583
ter 1:132
Moroni deja registrada la genealoga de ter hasta Jared, de la Torre de Babel
A fn de ayudar a los alumnos a recordar de dnde provino el libro de ter, repase con ellos
la resea de viajes de Mosah 724, en el apndice de este
manual. Pdales que presten atencin al viaje nmero 4:
intento para hallar Zarahemla. Invtelos a buscar qu fue
lo que el pueblo de Limhi encontr en ese viaje y luego
pdales que vayan a la primera pgina del libro de ter. El
resumen que se halla debajo del ttulo explica que el libro
de ter fue tomado de las veinticuatro pginas que encontr
el pueblo de Limhi.
Explique que, una vez que Moroni hubo terminado el
registro de su padre, escribi un compendio, o versin
resumida, del registro que se hallaba en las veinticuatro
planchas de oro. Este registro inclua la historia de los
jareditas, quienes vivieron en el continente americano
antes que los neftas y lamanitas. Pdales a los alumnos que
lean ter 1:15 en silencio y que busquen qu fue lo que
Moroni decidi incluir en su compendio del registro
jaredita. Pida a los alumnos que den un informe de lo que
hayan encontrado.
Si puede conseguir una representacin de la Torre de Babel,
considere la posibilidad de mostrarla. Pdales a los alum-
nos que hagan un resumen de lo que saben acerca de la
torre que se menciona en ter 1:5 y lo que les sucedi a las
personas que intentaron construirla. (Se llamaba la Torre de Babel. El Seor confundi el
lenguaje de las personas que intentaron construirla y los esparci por causa de su iniqui-
dad; vase Gnesis 11:19.)
Para ayudar a los alumnos a comprender la relacin que hay entre la historia de los ja-
reditas y la de los neftas, quiz sea bueno que les pida que vayan a la cronologa que se
encuentra en el marcador del Libro de Mormn (artculo nmero 32336 002). Explique que
Moroni dio comienzo a su relato de la historia de los jareditas haciendo un registro del
linaje del profeta ter, quien escribi la historia en las veinticuatro planchas de oro. Moroni
grab el linaje de ter hasta llegar a un hombre llamado Jared, que vivi durante la poca
de la Torre de Babel.
Tierra de
Zarahemla
Tierra de Nef
(Lehi-Nef)
Grupo nefta guiado
por Zeniff
guiada por Ammn
Intento para hallar
Zarahemla
24 planchas de oro
(libro de ter)
Algunos neftas
tratan de recuperar
la tierra de Nef
Aguas de Mormn
Escape del pueblo
de Limhi
Alma y su pueblo
escapan
Tierra de Helam
Escape del pueblo
de Alma
Introduccin
Moroni compendi el libro de ter de las veinticuatro
planchas de oro que encontr el grupo de personas que
envi Limhi (vase Mosah 8:711). Las planchas con-
tenan la historia del pueblo jaredita. El relato de los
jareditas comienza cuando Jared y su hermano buscan
la compasin y la gua del Seor para sus familias y ami-
gos despus de que el Seor confundi el lenguaje del
pueblo en la Torre de Babel (vase Gnesis 11). Debido
a que el hermano de Jared or felmente al Seor, l
preserv el lenguaje de Jared, su hermano y sus fami-
liares y amigos. El Seor declar que los conducira a
una tierra prometida, donde llegaran a ser una nacin
grande.
LECCIN 143
ter 1
584
LECCI N 143
ter 1:3343
Mediante las oraciones del hermano de Jared, sus familiares y amigos reciben
misericordia y gua
Pregnteles a los alumnos si alguno de ellos ha estado alguna vez en un lugar donde no
pudieran entender el idioma que hablaba la gente que los rodeaba. Invtelos a comentar
cmo se sintieron en esa situacin. Luego pdales que se imaginen cmo deben de haberse
sentido las personas que se encontraban alrededor de la Torre de Babel cuando cayeron en
la cuenta de que el lenguaje de todas las personas haba sido confundido. Pida a los alum-
nos que mediten en silencio las siguientes preguntas:
Si se encontraran en esa situacin, quin sera la persona con quien ms extraaran
comunicarse? Por qu?
Invite a los alumnos a leer ter 1:3334 en silencio. Antes de que lean, pdales que busquen
(1)con quin deseaba comunicarse Jared y (2)cul fue la solucin que propuso al pro-
blema. (Deseaba poder comunicarse con su familia y le pidi a su hermano que suplicara
que el lenguaje de ellos no fuera confundido.) Una vez que los alumnos hayan dado un
Para ustedes, qu signifca la frase suplica al Seor?
De ter 1:3334, qu aprenden en cuanto a los sentimientos que Jared tena hacia su
hermano y lo que senta acerca de las oraciones de l?
Divida la clase en grupos de dos. Pdales a los alumnos de cada grupo que se turnen para
leer ter 1:3542 en voz alta. Pdales que busquen las splicas del hermano de Jared y las
respuestas del Seor a esas splicas. Despus de que los alumnos hayan tenido tiempo
sufciente para leer, pregunte:
Qu les llama la atencin en cuanto a las oraciones del hermano de Jared?
Cmo contest el Seor las oraciones del hermano de Jared?
Qu principios aprendemos de la manera en que el hermano de Jared or y la forma en
que el Seor contest sus oraciones? (Mientras los alumnos comentan sus ideas, nstelos
a meditar en la compasin y el amor que el Padre Celestial tiene por ellos. Anote en la
pizarra este principio: Si suplicamos constantemente a Dios con fe, l tendr compa-
sin de nosotros.)
Antes de que comience la clase, anote las siguientes preguntas en la pizarra. (O bien podra
considerar proporcionrselas por escrito o leerlas en voz alta y lentamente para que los
alumnos puedan apuntarlas.)
Qu diferencia hay entre suplicar al Padre Celestial y simplemente hacer una oracin?
En qu ocasiones han sentido la compasin del Padre en respuesta a la oracin? En qu
momentos su familia o amigos les han hablado en cuanto a la compasin del Padre Celestial en
respuesta a la oracin?
Las respuestas de Dios a nuestras oraciones, qu nos ensean acerca de lo que l siente por
nosotros?
Qu pueden hacer para que sus oraciones sean ms signifcativas?
Invite a los alumnos a contestar estas preguntas en su cuaderno o diario de estudio de las
Escrituras. Quiz sea bueno que les d la oportunidad de compartir lo que hayan escrito.
Testifque que sabe que el Padre Celestial nos ama y desea bendecirnos cuando acudimos a
l regularmente.
Explique que el relato de ter 1 puede ofrecernos perspectivas adicionales en cuanto al
amor que Dios siente por nosotros y las bendiciones que vienen mediante la oracin. P-
dales a los alumnos que repasen ter 1:34, 36, 38 en silencio y que busquen qu fue lo que
Jared le pidi a su hermano que suplicara en sus oraciones. Invite a un alumno a cumplir la
funcin de escribiente para hacer una lista en la pizarra con las respuestas de los alumnos.
Podra sugerirle al escribiente que anote las respuestas debajo de la frase suplicar al Padre
Celestial, que es parte del principio que anot en la pizarra.
585
TER 1
Sera bueno sugerirles a los alumnos que marquen la frase semosle feles al Seor al
fnal de ter 1:38. Haga hincapi en que los hechos de Jared y de su hermano refejan su fe
en el Seor y su disposicin a ser obedientes a l. Ellos pidieron con fe aquellas bendicio-
nes que necesitaban.
Invite a los alumnos a repasar ter 1:35, 37, 4042 en silencio y a buscar las formas en
que Dios bendijo a Jared, a su hermano, a su familia y sus amigos. Pdale al alumno
escribiente que anote en la pizarra aquello que los alumnos descubran, debajo de la
palabra compasin, que es parte del principio que escribi. Asegrese de que los alumnos
capten la relacin que hay entre los pedidos del hermano de Jared y las bendiciones que
dio el Seor.
Pida a un alumno que lea ter 1:43 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura y que bus-
que las bendiciones que Dios prometi, a pesar de que el hermano de Jared no las haba
pedido especfcamente.
Qu otras bendiciones le prometi el Seor al pueblo? (Jared le haba pedido a su
hermano que le preguntara al Seor a dnde habran de ir. Jared pensaba que el Seor
quiz los condujera a una regin que sera la ms favorecida de toda la tierra [ter
1:38]. El Seor efectivamente les prometi que los conducira a una tierra de promisin.
Adems, les dio instrucciones especfcas en cuanto a la manera de realizar los prime-
ros preparativos para su viaje y les prometi que levantara a una nacin grande de sus
familias y que no habra nacin mayor sobre toda la superfcie de la tierra.)
Invite a los alumnos a ir a 2Nef 4:35. (Podra indicarles que escriban 2Nef 4:35 junto a
ter 1:43 en sus ejemplares de las Escrituras.) Luego pdales que lean 2Nef 4:35 y ter
1:43 en silencio y que busquen lo que esos versculos ensean acerca de las bendiciones
que Dios nos da como respuesta a nuestras oraciones.
En 2Nef 4:35, qu ensea Nef acerca de las respuestas que Dios da a las oraciones?
(Dios dar liberalmente a aqullos que Lo busquen mediante la oracin. Quiz tenga
que explicar que la palabra liberalmente signifca generosamente.) En qu forma el re-
lato que se encuentra en ter 1:43 es una confrmacin de lo que Nef declar en 2Nef
4:35?
Segn ter 1:43, cul fue la razn que dio el Seor para prometer ms bendiciones que
aqullas que haban pedido los jareditas? (El Seor les prometi bendiciones adicionales
porque haban sido feles en sus oraciones. Quiz sea buena idea sugerirles a los alum-
nos que marquen la siguiente frase de ter 1:43: porque me has suplicado todo este
largo tiempo.)
Qu principio aprendemos de ter 1:43? (Aunque los alumnos usen palabras diferen-
tes, deben distinguir este principio: Si oramos regularmente a Dios y lo hacemos con
fe, podemos recibir ms bendiciones que las que pidamos. Quiz sea bueno que les
sugiera a los alumnos que anoten este principio en sus ejemplares de las Escrituras.)
En qu momentos han visto este principio en su vida o en la vida de alguien que
conozcan?
Despus de que los alumnos den sus respuestas, quiz sea bueno que ofrezca ejemplos de
su vida o de la vida de otras personas. El profeta Jos Smith es un buen ejemplo de este
principio: l recibi ms bendiciones que aqullas que haba pedido cuando or para saber
qu iglesia era la verdadera (vase Jos SmithHistoria 1:1020) y cuando or para saber
de su posicin ante el Seor (vase Jos SmithHistoria 1:2947).
Para terminar, inste a los alumnos a esforzarse por orar con ms sinceridad. Adems, an-
melos a que recuerden que el Padre Celestial est lleno de compasin y que l contestar
sus oraciones de acuerdo con su fdelidad y segn lo que l sabe que traer las mayores
bendiciones a su vida.
586
LECCI N 143
Divida la clase en grupos de dos. Deles tiempo para que se ayuden unos a otros a repasar
las referencias y las frases clave de los veinticinco pasajes de dominio de las Escrituras del
Libro de Mormn. Podra recomendarles que usen sus tarjetas de dominio de las Escrituras
para evaluarse mutuamente (vase la idea de repaso de dominio de las Escrituras al fnal de
la leccin 45). Despus deles un cuestionario sobre los pasajes; para esto podra usar pistas
de las tarjetas de Dominio de las Escrituras. Corrijan el cuestionario como clase. Pdales a
los alumnos que tomen nota de los pasajes que tengan que repasar e nstelos a estudiarlos
por cuenta propia. A medida que se acerque el fnal del ao lectivo, considere hacer una
prueba fnal sobre los pasajes de dominio de las Escrituras del Libro de Mormn.
Nota: Podra realizar esta actividad al comienzo o al fnal de la clase. Si utiliza esta actividad
al comienzo de ella, procure que sea breve a fn de dejar tiempo sufciente para la leccin.
Si desea ver otras actividades de repaso, consulte el apndice de este manual.
contexto
ter 1:3435. Cul es el nombre del hermano de
Jared?
El lder George Reynolds, de los Setenta, cont el
siguiente relato, el cual muestra que el nombre del her-
mano de Jared le fue revelado al profeta Jos Smith:
Mientras el lder Reynolds Cahoon resida en Kirtland,
su esposa dio a luz un hijo varn. Un da en que el pre-
sidente Jos Smith pasaba frente a la casa del hermano
Cahoon, ste llam al Profeta y le pidi que bendijera
y diera un nombre al beb. Jos lo hizo, y lo llam
Mahonri Morincumer. Al terminar la bendicin, puso
al beb sobre la cama y, volvindose al lder Cahoon,
le dijo: el nombre que le di a su hijo es el nombre del
hermano de Jared; el Seor acaba de mostrrmelo [o
revelrmelo]. El lder WilliamF. Cahoon, que estaba
all cerca, oy estas palabras que el Profeta dirigi a
su padre; y sa fue la primera vez que el nombre del
hermano de Jared se dio a conocer a la Iglesia en esta
dispensacin (The Jaredites, Juvenile Instructor, 1
de mayo de 1892, pg. 282).
587
Introduccin
Tras partir de la Torre de Babel, el Seor condujo por
el desierto a Jared y su hermano, junto con sus familias
y amigos. El Seor le mand al hermano de Jared que
construyera ocho barcos para transportar a su pueblo
por el mar hasta la tierra de promisin. Dado que el
hermano de Jared y su pueblo fueron obedientes al Se-
or y tuvieron fe, el Seor les dio la gua y la direccin
que necesitaban para tener xito en su viaje.
LECCIN 144
ter 2
ter 2:112
Los jareditas comienzan su viaje hacia la tierra prometida
Con el fn de ayudar a los alumnos a entender cmo el seguir las instrucciones que reci-
bimos de Dios puede prepararnos para recibir ms gua y direccin de l, lleve a cabo la
siguiente actividad:
Antes de que empiece la clase, esconda algo que represente un tesoro en el saln donde
se renen. Prepare tres o cuatro pistas que guen a los alumnos al tesoro. Deles la primera
pista a los alumnos y luego esa pista los conducir a la siguiente, la cual a su vez los llevar
a la prxima, y as sucesivamente, hasta que los alumnos encuentren el tesoro. Una vez que
hayan encontrado el tesoro, pregunte:
Qu hubiera ocurrido si no hubieran prestado atencin a la primera pista? (No hubie-
ran encontrado la segunda pista.)
Invite a los alumnos a repasar ter 1:4142en silencio y pdales que busquen las primeras
instrucciones del Seor que tenan el fn de guiar a los jareditas a la tierra prometida.
Para ayudar a los alumnos a entender cmo respondieron los jareditas a esas instrucciones,
pdale a un alumno que lea ter 2:13 en voz alta.
Cmo respondieron los jareditas a las primeras instrucciones del Seor?
Pida a un alumno que lea ter 2:46 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura y que
busque la bendicin que recibieron los jareditas despus de haber seguido las primeras
instrucciones.
Qu sucedi despus de que los jareditas siguieron las primeras instrucciones del Se-
or? (El Seor les dio instrucciones adicionales mediante el hermano de Jared.)
Qu aprendemos gracias a este relato acerca de la manera de recibir gua del Seor?
(Aunque usen otras palabras, las respuestas de los alumnos deben refejar este principio:
Al obrar con fe de acuerdo con la gua que el Seor nos ha dado, podemos recibir
gua adicional de l. Si lo desea, sugiera que los alumnos escriban esta verdad en sus
Escrituras, junto a ter 2:6.)
A fn de ayudar a los alumnos a entender y aplicar mejor este principio, invtelos a recordar
una impresin o sentimiento que hayan recibido recientemente del Seor. Luego lea la
siguiente declaracin del lder RichardG. Scott, del Qurum de los Doce Apstoles, la cual
trata sobre la forma en que a menudo recibimos revelacin:
La recibirs por partes, de a poco, para que de esa forma progreses en
aptitud. A medida que sigas cada parte con fe, se te guiar a otras partes
hasta obtener toda la respuesta. Ese modelo requiere que ejerzas fe en la
capacidad que [nuestro Padre] tiene para contestar. Aun cuando en ocasiones
ello sea muy difcil, aumentar signifcativamente tu progreso personal
(Utilizar el don supremo de la oracin, Liahona, mayo de 2007, pg. 9).
Pdales a los alumnos que contesten las preguntas que siguen a continuacin en su cua-
derno o diario de estudio de las Escrituras. Quiz sea bueno que las copie en la pizarra o
que las lea lentamente para que los alumnos puedan anotarlas.
Provocar inters y
concentracin
Planee actividades que
causen inters y ayuden
trar su atencin en los
de la leccin. Estas activi-
dades sern ms efcaces
si son breves y si llevan
trarse en los principios
centrales de la leccin.
588
LECCI N 144
En qu ocasiones han seguido una impresin espiritual y luego han recibido gua adi-
cional de Dios?
Por qu creen que a veces debemos responder a una impresin espiritual antes de
poder recibir una revelacin adicional?
Resuma ter 2:812 explicando que el Seor le dijo al hermano de Jared que, tras la llegada
de los jareditas a la tierra prometida, deberan servirlo a l, el verdadero y nico Dios
(ter 2:8) a fn de convertirse en la nacin grande que l haba prometido que podan llegar
a ser. Si no Lo servan, seran eliminados de la tierra (vase ter 2:810). Moroni escribi
que se era un eterno decreto (ter 2:10), con lo cual quiso decir que se aplicara a todos
los que vivieran en esa tierra.
ter 2:1315
El Seor reprende al hermano de Jared por no haberlo invocado mediante la
oracin
Invite a los alumnos a leer ter 2:1315 en silencio y buscar qu fue lo que hicieron los
jareditas tras llegar a la costa.
Qu hicieron los jareditas? (Armaron tiendas y permanecieron a la orilla del mar por
cuatro aos.)
Por qu el Seor reprendi al hermano de Jared?
Qu lecciones aprendemos de ter 2:14? (Entre las diferentes verdades que podran
encontrar los alumnos estn las siguientes: El Seor desea que acudamos a l regular-
mente en oracin; el Seor no se complace cuando no acudimos a l en oracin; y
el Espritu no luchar con nosotros si somos pecadores.)
Pdales a los alumnos que piensen en sus oraciones personales mientras usted lee la si-
guiente cita del lder DonaldL. Staheli, de los Setenta:
Las fervientes oraciones que ofrezcamos a diario en busca de perdn o de ayuda particu-
lar son esenciales para nuestra vida y para nutrir nuestro testimonio. Cuando ofrecemos
oraciones de forma apresurada o repetitiva, o no les damos mucha importancia, o nos
olvidamos de hacerlas, tendemos a perder la cercana del Espritu, la cual es esencial para la
direccin constante que necesitamos para afrontar con xito las pruebas de la vida coti-
diana (Cmo asegurar nuestro testimonio, Liahona, noviembre de 2004, pg. 39).
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra antes de que comience la clase. (Si lo desea,
puede preparar copias para repartir o leer las preguntas lentamente para que los alumnos
puedan anotarlas.) Deles a los alumnos dos o tres minutos para escribir respuestas breves a
estas preguntas en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras.
Cmo te sientes con respecto a la frecuencia con la que oras en forma personal?
Cmo te sientes con respecto a la sinceridad de tus oraciones personales?
En tus oraciones personales, sientes que realmente te comunicas con el Padre Celestial? Por
qu s o por qu no?
Si pudieras hacer un cambio a fn de mejorar tus oraciones personales, qu cambiaras?
ter 2:1625 (tambin ter 3:16; 6:49)
Los jareditas construyen barcos para cruzar el ocano hacia la tierra prometida
Pdales a los alumnos que piensen en un desafo que podran tener o una decisin im-
portante que podran tener que tomar ahora o en el futuro. Por ejemplo, podran pensar
en una situacin familiar difcil, en desafos en la escuela o universidad, en decidir con
quin casarse o en elegir qu carrera seguir. Invtelos a meditar en la forma en que el Seor
podra ofrecerles gua o ayuda. Mientras estudian el resto de ter 2, nstelos a que busquen
principios que les servirn a fn de recibir la ayuda del Seor para tomar buenas decisiones.
Pida a un alumno que lea ter 2:1617 en voz alta. Pida a los alumnos que sigan la lectura
y que busquen qu les dijo el Seor a los jareditas que deban hacer a fn de avanzar hacia
589
TER 2
la tierra prometida. Cuando el alumno haya terminado de leer, pregunte si a alguien le
gustara pasar a la pizarra a dibujar rpidamente cmo se imaginan que seran los barcos
de los jareditas.
Copie el siguiente cuadro en la pizarra, pero no incluya las respuestas de las ltimas tres
flas. Entregue copias del cuadro o pdales a los alumnos que lo copien en su cuaderno o
diario de estudio de las Escrituras.
ter 2:1819 ter 2:2025; 3:16; 6:49
Problema de los
barcos
Solucin Lo que hizo el Seor Lo que hizo el her-
mano de Jared
No haba aire Hacer aberturas que
puedan abrirse y
cerrarse en las partes
superior e inferior de
los barcos
Le dio instrucciones
a Jared
Hizo las aberturas
No tenan timn El viento conducira
a los barcos hacia la
tierra prometida
Hizo que soplaran los
vientos
Conf en el Seor
No haba luz Preparar piedras
especiales y pedirle al
Seor que las toque
para que brillen
Aconsej al hermano
de Jared en cuanto a
lo que no funcionara
y le dijo que buscara
una solucin que s
funcionara
Toc las piedras
despus de que el
hermano de Jared las
hubo preparado
Prepar las piedras
y le pidi al Seor
que las tocara para
que brillaran en la
oscuridad
Invite a los alumnos a leer atentamente ter 2:1819 en forma individual para hallar los
tres problemas que el hermano de Jared not que tenan los barcos.
Qu problemas not el hermano de Jared? (Anote las respuestas de los alumnos en la
primera columna del cuadro, como se muestra en el ejemplo. Anmelos a que hagan lo
mismo en sus copias del cuadro.)
Una vez que los alumnos hayan encontrado los problemas, invtelos a estudiar ter
2:2025; 3:16; 6:49. (Nota: Los pasajes de ter 3 y 6 se vern en ms detalle durante las
lecciones 145 y 147.) Deles tiempo para completar el resto del cuadro en forma individual.
Una vez que los alumnos hayan terminado de completar el cuadro, hgales las siguientes
preguntas para ayudarlos a reconocer los principios que se desprenden de la experiencia
del hermano de Jared:
De acuerdo con la solucin al problema del aire, cmo nos ayuda a veces el Seor a
solucionar nuestros problemas o cmo responde nuestras preguntas? (A veces el Seor
nos dice cmo solucionar un problema y espera que sigamos Sus instrucciones.)
De acuerdo con la solucin al problema del timn, cmo nos ayuda a veces el Seor a
se hace cargo de proveer la solucin.)
De acuerdo con la solucin al problema de la luz, cmo nos ayuda a veces el Seor a
pide que nosotros encontremos una solucin y pidamos Su aprobacin y ayuda para
llevarla a cabo.)
590
LECCI N 144
Anote este principio en la pizarra: Al acudir al Seor y hacer nuestra parte para solu-
cionar nuestros problemas, recibimos la ayuda del Seor. Con el fn de ayudar a los
alumnos a poner en prctica este principio, pdales que recuerden la decisin importante
en la que pensaron hace algunos minutos. Luego pdales que mediten en las siguientes
preguntas:
Qu consideran que el Seor esperara que ustedes hicieran al tomar esa decisin?
Qu podra hacer el Seor para ayudarlos?
Cmo pueden mostrar confanza en el Seor al considerar esa decisin?
591
Introduccin
En respuesta a la pregunta del Seor Qu quieres
que yo haga para que tengis luz en vuestros barcos?,
el hermano de Jared prepar diecisis piedras y con
humildad le pidi al Seor que las tocara para que
[brillaran] en la obscuridad (ter 2:23; 3:4). Por causa
de la gran fe del hermano de Jared, l vio al dedo del
Seor tocar las piedras. El Seor entonces se mostr al
hermano de Jared y le revel muchas cosas. El Seor le
mand al hermano de Jared que escribiera lo que haba
visto y escuchado, y que sellara esos escritos hasta que
el Seor deseara sacarlos a la luz.
LECCIN 145
ter 3
ter 3:120
El Seor toca las piedras para proporcionarles luz a los barcos jareditas y se
muestra al hermano de Jared
Invite a un alumno a cumplir la funcin de escriba. Luego hgales la siguiente pregunta a
los alumnos y pdale al escribiente que haga una lista en la pizarra que incluya las respues-
tas de los alumnos.
Cules son algunas de las cosas por las que los adolescentes oran sinceramente?
Pdales a los alumnos que se imaginen que uno de sus amigos est orando por una de las
cosas anotadas en la pizarra. Ese amigo deseara saber cmo mejorar sus oraciones y sus
hechos a fn de poder recibir la ayuda y la gua del Seor. Invite a los alumnos a pensar en
esta peticin mientras estudian el ejemplo del hermano de Jared, en ter 3, y a buscar ideas
que podran compartir con su amigo.
Recurdeles a los alumnos que en la leccin anterior se habl acerca del relato de cuando
el hermano de Jared le pregunt al Seor cmo iluminar los barcos de los jareditas.
Qu hizo el hermano de Jared para ayudar a iluminar los barcos? (Vase ter 3:1.)
Qu le pidi el hermano de Jared al Seor que hiciera para proporcionarles luz? (Vase
ter 3:1, 4.)
Qu les llama la atencin de los esfuerzos del hermano de Jared?
Observe que el hermano de Jared se empe mucho en preparar las piedras. Luego invite a
los alumnos a pensar en cun efcaces hubieran sido las piedras para dar luz si el Seor no
las hubiera tocado. Invite a los alumnos a leer ter 3:25 en silencio y a buscar frases que
indiquen que el hermano de Jared reconoca que dependa del Seor.
Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo para leer, divdalos en grupos de dos. Pda-
les que comenten con su compaero lo que hayan encontrado y sugirales que compartan
lo que les llame la atencin acerca de la oracin del hermano de Jared.
Cuando los alumnos lean ter 3:2, quiz tengan preguntas acerca de las frases somos
indignos delante de ti y nuestra naturaleza se ha tornado mala continuamente. Ayde-
los a entender que, cuando el hermano de Jared us esas palabras, se estaba refriendo al
estado que heredamos por causa de la cada. Estamos fsica y espiritualmente separados
de Dios, y nos separamos an ms de l cuando pecamos. Al compararnos con l, somos
dbiles e indignos y, sin Su ayuda, jams podramos regresar a morar en Su presencia.
A fn de ayudar a los alumnos a lograr una mejor comprensin del signifcado de los ver-
sculos que han ledo, haga estas preguntas:
Por qu creen que es importante que reconozcamos que dependemos del Seor cuando
pedimos Su ayuda?
592
LECCI N 145
En ter 3:15, qu evidencia ven de que el hermano de Jared tuviera fe en que el Seor
podra ayudarlo a solucionar su problema? (Segn sea necesario, inste a los alumnos a
buscar frases que describan el empeo del hermano de Jared y frases que muestren su
confanza en el Seor.)
Para enfatizar el poder de la fe del hermano de Jared, pdale a un alumno que lea estas
palabras del lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce Apstoles:
Sin duda Dios, y tambin el lector, siente algo muy impactante frente a la inocencia y el
fervor de nio que hay en la fe de este hombre: He aqu, oh Seor, t puedes hacer esto. Tal
vez no existe frase ms potente y llena de fe pronunciada por hombre alguno en las Escri-
turas Por ms inseguro que est el profeta en cuanto a su propia capacidad, no tiene nin-
guna duda en cuanto al poder de Dios (Rending the Veil of Unbelief, in Nurturing Faith
through the Book of Mormon: The 24th Annual SidneyB. Sperry Symposium, 1995, pg. 12).
Muestre la lmina El hermano de Jared ve el dedo del Seor (62478; Libro de obras de arte
del Evangelio, 2009, N 85). Pida que un alumno lea ter 3:6. Pdale a la clase que siga la
lectura y que se imagine cmo habr sido para el hermano de Jared la experiencia regis-
trada en ese versculo.
Qu pensaran o sentiran si tuvieran una experiencia similar a la del hermano de
Jared?
Resuma ter 3:68 explicando que, cuando el hermano de Jared vio el dedo del Seor,
cay delante del Seor (ter 3:6). Se sorprendi al ver que el dedo del Seor era como
el dedo de un hombre, a semejanza de carne y sangre (ter 3:6). (El hermano de Jared
luego supo que haba visto una parte del cuerpo del espritu del Seor [vase ter 3:16].)
Invite a los alumnos a leer ter 3:9 en silencio y a buscar la razn por la cual el hermano de
Jared pudo ver el dedo del Seor.
Despus de que los alumnos respondan, anote la siguiente declaracin incompleta en la
pizarra:
Si acudimos con humildad al Seor, l nos bendecir segn nuestra/o y Su voluntad.
Pdales a los alumnos que mencionen palabras que podran usarse para completar la
declaracin. Los alumnos deberan indicar que la palabra fe completa la oracin. Tambin
podran mencionar palabras como esfuerzo, humildad, necesidades y sinceridad. Aydelos
a darse cuenta de que todas estas palabras representan expresiones de nuestra fe. Luego
complete la declaracin en la pizarra: Si acudimos con humildad al Seor, l nos bende-
cir segn nuestra fe y Su voluntad.
Haga referencia a la lista que hicieron en la pizarra al comienzo de la leccin. Seleccione
uno o dos puntos de la lista e invite a los alumnos a que compartan sus ideas en cuanto a
la forma en que una persona podra mostrar fe en el Seor en esas situaciones especfcas.
Cuando los alumnos hayan comentado sus ideas, vuelva al principio que acaba de anotar
en la pizarra.
Qu experiencias han tenido que los han ayudado a saber que este principio es
verdadero?
A fn de ayudar a los alumnos a aplicar este principio en su vida, invtelos a pensar en una
situacin en la que necesiten la ayuda del Seor. Deles tiempo para que escriban en su
cuaderno o diario de estudio de las Escrituras en cuanto a una forma en la que pueden
ejercer ms fe al buscar con humildad la ayuda del Seor. Aliente a los alumnos a llevar a
cabo lo que hayan anotado. Si lo desea, podra compartir una experiencia que haya tenido
en la que haya recibido bendiciones por haber ejercido fe en el Seor.
Invite a un alumno a leer la siguiente cita, en la cual el lder JeffreyR. Holland explica que
nuestras experiencias pasadas pueden fortalecer nuestra fe.
La fe preparatoria se forma con las experiencias del pasado, con lo conocido, lo cual pro-
porciona una base para creer (Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the
Book of Mormon, 1997, pg. 18).
Desde la poca de la Torre de Babel, cules son algunas de las experiencias que el her-
mano de Jared tuvo y que seguramente fortalecieron su fe en el Seor? Cmo creen que
esas experiencias lo prepararon para ejercer una fe tan grande cuando llev las piedras
ante el Seor?
Compartir experiencias
personales
Al compartir experien-
cias que haya tenido
al procurar vivir los
principios del Evange-
lio, puede ayudar a los
alumnos a entender la
manera de aplicar esos
principios ellos mismos.
Sea breve al contar
experiencias y siempre
incluya palabras de tes-
timonio que indiquen lo
que usted ha aprendido
o cmo ha sido bende-
cido por medio de sus
experiencias. As invitar
al Espritu Santo a testi-
fcar de las verdades que
comparta.
593
TER 3
Invite a los alumnos a dividirse en grupos de dos y comentar las siguientes preguntas:
Qu experiencias han fortalecido su fe en el Seor? Esas experiencias, cmo pueden
prepararlos para ejercer una fe an mayor ms adelante en su vida?
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer ter 3:912 en voz alta. Pdale a la clase
que siga la lectura. Despus hgales las siguientes preguntas:
Cuando el Seor pregunt Creers las palabras que hablar?, el hermano de Jared
dijo: S, Seor (ter 3:1112). Por qu creen que es importante que el hermano de
Jared se comprometiera a creer en las palabras del Seor antes de escucharlas?
Explique que, despus de que el lder Holland enseara acerca de la fe que se basa en ex-
periencias pasadas, ense en cuanto a una fe ms completa, la cual debemos desarrollar.
Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder Holland:
La fe redentora a menudo se debe ejercer en lo referente a experiencias
venideras, a lo desconocido, lo cual ofrece una oportunidad para lo mila-
groso. La fe rigurosa, la que mueve montaas, como la del hermano de Jared,
precede al milagro y al conocimiento La fe es aceptar de forma incondicio-
nal y por anticipado cualquier condicin que Dios pueda exigir tanto en
el futuro cercano como en el lejano.
La fe del hermano de Jared era completa (Christ and the New Covenant, pgs. 1819).
Inste a los alumnos a considerar si tienen sufciente fe en el Seor como para comprome-
terse a creer y seguir lo que l les revelar incluso antes de que lo revele.
Invite a los alumnos a leer ter 3:1320 en silencio y a buscar la bendicin que el hermano
de Jared recibi por causa de su fe. Quiz sea bueno que les d tiempo para escribir las ver-
dades que hayan aprendido y las experiencias que hayan tenido. Una vez que los alumnos
hayan tenido tiempo para escribir, considere pedirles a algunos de ellos que compartan lo
que hayan anotado.
Hacia el comienzo de la leccin, cuando los alumnos leyeron acerca de la ocasin en que
el hermano de Jared vio el dedo del Seor, les pregunt cmo se sentiran si tuviesen una
experiencia similar; ahora que ya han ledo ms sobre la experiencia del hermano de Jared,
podra hacerles esa pregunta de nuevo.
Testifque que, en la medida en que tengamos fe como la del hermano de Jared, estare-
mos ms cerca del Seor.
ter 3:2128
El Seor le manda al hermano de Jared que escriba las cosas que vio y que selle
su registro
Invite a un alumno a leer ter 3:2526 y pdale a la clase que diga qu fue lo que el Seor le
mostr al hermano de Jared en una visin. Invtelos a compartir lo que hayan aprendido.
Resuma ter 3:2124, 2728 explicando que el Seor le mand al hermano de Jared que
escribiera las cosas que haba visto y escuchado y que sellara sus escritos. El Seor tambin
le explic que preparara una manera para que los escritos del hermano de Jared fueran
traducidos en el futuro, mediante dos piedras. Esas piedras eran parte de lo que se llama el
Urim y Tumim (vase D. y C. 17:1; vase tambin la Gua para el Estudio de las Escrituras,
Urim y Tumim).
Termine alentando a los alumnos a aplicar lo que aprendieron hoy: buscar maneras de
demostrar nuestra fe y nuestra confanza en el Seor. Hable acerca de la seguridad de que,
en la medida en que ejerzamos fe en Jesucristo, Dios nos bendecir, al igual que bendijo al
hermano de Jared.
594
LECCI N 145
contexto
ter 3:15. Nunca me he mostrado al hombre
Apstoles, present una posible explicacin de la
declaracin de Jess en cuanto a que l nunca se haba
mostrado al hombre antes de mostrarse al hermano de
Jared:
Cristo le estaba diciendo al hermano de Jared: Nunca
me he mostrado al hombre de esta manera, sin mi
voluntad, movido nicamente por la fe del que con-
templa. Por regla general, los profetas son invitados
a la presencia del Seor, l los llama a Su presencia y
entran slo con Su autorizacin. El hermano de Jared,
por su parte, parece haberse lanzado l mismo a travs
del velo, no como un invitado inoportuno sino tcnica-
mente como uno sin invitacin Obviamente, el Seor
mismo enlazaba esta fe sin precedentes a una visin
sin precedentes. Si la visin en s no era excepcional,
entonces la fe y la manera en que se recibi la visin
tuvieron que ser sin par. La nica forma en que la fe
poda ser tan notable era en su capacidad de llevar al
profeta, sin invitacin, al lugar al que otros slo haban
podido llegar al ser invitados por Dios (Christ and the
Mormon, 1997, pg. 23).
595
Mormn8:12ter3 (unidad29)
dual supervisado
aprendieron los alumnos al estudiar Mormn 8:12ter3
(unidad29) no es para que lo ensee como parte de su lec-
cin. La leccin que ensee se centra en slo unos pocos de
estas doctrinas y principios. Siga las impresiones del Espritu
Santo conforme considere las necesidades de sus alumnos.
Da1 (Mormn 8:1241)
Los alumnos descubrieron que Moroni vio nuestros dasy
que escribi una descripcin proftica de las circunstancias
en las que vivimos. Entendieron por qu razn el Libro de
Mormn es un don valioso del Seor que puede guiarlos
durante los ltimos das. De acuerdo con la descripcin
que Moroni hizo de los ltimos das, los alumnos tambin
aprendieron que Dios nos tendr por responsables de cmo
tratamos a los pobres y los necesitados.
Da2 (Mormn9)
Moroni termin el registro de su padre proclamando que, si
nos arrepentimos y acudimos a Dios, estaremos sin mancha
al entrar en Su presencia. De Moroni, los alumnos aprendie-
ron que, debido a que Dios es inmutable, l dar milagros
segn la fe de Sus hijos, y que, si oramos con fe al Padre
Celestial en el nombre de Jesucristo, l nos dar bendiciones
que nos ayudarn a labrar nuestra salvacin.
Da3 (ter 12)
Los alumnos aprendieron que el libro de ter es el compen-
dio que hizo Moroni de las veinticuatro planchas de oro que
descubri el pueblo de Limhi, segn se encuentra registrado
en el libro de Mosah. Esas planchas hacan una relacin de
los jareditas, quienes fueron guiados por el Seor a la tierra
prometida. Al estudiar las experiencias de los jareditas, los
alumnos aprendieron que, al actuar con fe en la gua que el
Seor nos ha dado, podemos recibir gua adicional de l. En
cierto momento del viaje hacia la tierra prometida, el Seor
reprendi al hermano de Jared por no haberse acordado
de acudir a l. Estudiando esta experiencia, los alumnos
aprendieron la importancia de acudir al Padre Celestial en
oracin con regularidad. La experiencia que tuvo el hermano
de Jared con el Seor mientras construa los barcos ayud a
los alumnos a darse cuenta de que, al acudir al Seor y hacer
nuestra parte para solucionar nuestros problemas, podemos
recibir la ayuda del Seor.
Da4 (ter3)
Cuando el hermano de Jared trat de resolver el problema
de dar luz a los barcos, demostr que, si acudimos con hu-
mildad al Seor, l nos bendecir de acuerdo con nuestra fe
y Su voluntad. Los alumnos aprendieron que, al ejercer fe en
el Seor, nos acercamos ms a l. El hermano de Jared vivi
esos principios, vio el cuerpo del espritu del Salvador y tuvo
una maravillosa visin de todos los habitantes de la tierra.
Introduccin
El libro de ter es el compendio que Moroni hizo del registro
jaredita. El profeta ter confeccion este registro en veinticuatro
planchas de oro, las cuales fueron descubiertas por un grupo del
pueblo del rey Limhi. La idea para la enseanza que sigue a con-
tinuacin ayudar a los alumnos a entender algunos principios
que se ensean en ter1 acerca de la oracin.
ter1
Mediante las oraciones del hermano de Jared, l, su familia y sus
amigos obtienen misericordia y gua
Comience la leccin pidindoles a los alumnos que piensen
en una situacin en la que se hayan encontrado y que hayan
sentido que realmente tenan que orar para pedir ayuda. Invite
a unos pocos alumnos a compartir sus experiencias o comparta
una usted.
Recurdeles a los alumnos que el libro de ter es el compen-
dio que hizo Moroni del registro de los jareditas. Jared, su
hermano, sus amigos y sus familias vivieron durante la poca
de la Torre de Babel (aproximadamente en 2200 a.C.), cuando
Dios confundi el lenguaje de las personas. Invite a un alumno
a leer ter 1:3335 en voz alta y pdales a los integrantes de la
clase que busquen las razones por las que Jared y su hermano
sentan la necesidad de orar para pedir ayuda. Antes de que
el alumno lea, quiz desee explicar que la frase suplica[r] al
Seor es otra forma de decir orar. Despus hgales las
Qu ayuda del Seor necesitaban Jared y su hermano?
Qu dicen esos versculos acerca de cmo se senta Jared con
respecto a la fe de su hermano?
Divida la clase en grupos de dos. Invite a cada grupo a turnarse
para leer en voz alta ter 1:3542. Antes de leer, pdales que
busquen (1) cada ocasin en la que el hermano de Jared suplic
al Seor y (2) cada vez que el Seor le mostr compasin al
596
hermano de Jared como resultado de sus oraciones. Una vez
que haya pasado tiempo sufciente, invite a algunos grupos a
compartir un ejemplo de una ocasin en la que el Seor le haya
mostrado compasin al hermano de Jared y a su familia por
causa de sus reiteradas oraciones.
Pregunte: Qu principios aprendemos acerca de la oracin en
estos versculos? (Cuando los alumnos compartan los principios
que hayan encontrado, enfatice este principio: Si acudimos
constantemente a Dios con fe, l tendr compasin de
nosotros. Anote el principio en la pizarra.)
Explqueles a los alumnos que es importante recordar que la
oracin es la accin mediante la cual la voluntad del Padre y la
voluntad del hijo que ora llegan a corresponderse la una con
la otra. La fnalidad de la oracin no es cambiar la voluntad de
Dios, sino obtener para nosotros y para otras personas las bendi-
ciones que Dios est dispuesto a otorgarnos, pero que debemos
solicitar a fn de recibirlas (Bible Dictionary, Prayer).
Invite a los alumnos a repasar ter 1:34, 36,38 y a buscar qu
era lo que el hermano de Jared peda en sus oraciones. Pdale a
un alumno que haga una lista de las cosas que los alumnos en-
cuentren debajo de suplicar a Dios, en el principio que anot
en la pizarra.
Haga hincapi en que Jared y su hermano tenan fe y estaban
dispuestos a obedecer al Seor. Sugirales a los alumnos que
marquen la frase semosle feles al Seor, al fnal de ter 1:38.
Invite a los alumnos a repasar ter 1:35, 37, 4042 y buscar
formas concretas en que Dios bendijo al hermano de Jared y
a su familia y amigos. Mientras los alumnos encuentran esas
bendiciones, pdale a uno de ellos que haga una lista debajo de
la palabra compasin, en el principio que anot en la pizarra.
Seale que el Seor le dio al hermano de Jared las bendiciones
por las que haba orado.
Anote las siguientes preguntas en la pizarra o prepare copias
para repartir. Pdales a los alumnos que tengan en cuenta el
principio anotado en la pizarra y que, en grupos de dos, charlen
acerca de las preguntas. Las preguntas los ayudarn a compren-
der y sentir la importancia del principio.
Qu diferencia creen que hay entre suplicar a Dios y hacer
una oracin?
En qu ocasiones t o alguien que conoces han experimentado
la compasin del Padre Celestial en respuesta a una oracin?
Qu aprendes acerca del Seor por medio de Sus respuestas a
las oraciones del hermano de Jared?
Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo para analizar las
preguntas, podra pedirles que compartan una experiencia sobre
la cual hayan hablado en su grupo o que compartan ideas de la
charla que tuvieron.
Exprese su testimonio acerca del amor que el Padre Celestial
siente por nosotros y Su deseo de bendecirnos si nosotros
acudimos a l con regularidad. Invite a los alumnos a considerar
cmo podran aplicar el principio de la pizarra. Por ejemplo,
podran fjarse la meta de orar ms seguido o podran elegir una
forma de hacer que sus oraciones sean ms sinceras. Si lo desea,
deles tiempo para que anoten lo que deseen hacer en su diario
de estudio de las Escrituras.
Explique que el estudiar las oraciones del hermano de Jared
puede ayudarnos a entender mejor el amor que el Seor siente
por nosotros y las bendiciones que obtenemos por medio de la
oracin. Pida a un alumno que lea ter 1:43 en voz alta. Pdale
a la clase que siga la lectura y que busque la bendicin adicio-
nal que Dios les prometi a Jared y a su hermano. Una vez que
los alumnos hayan comentado lo que aprendieron, seale que
el hermano de Jared no haba orado especfcamente por la
bendicin de que su posteridad llegara a ser una nacin grande.
Podra sugerirles a los alumnos que marquen en su ejemplar de
las Escrituras la frase al fnal de ter 1:43, que muestra por qu
Dios respondi la oracin del hermano de Jared de ese modo:
porque me has suplicado todo este largo tiempo.
Pregunte: Qu principios aprendemos de la generosidad del Se-
or para con Jared y su hermano, como se muestra en ter 1:43?
Son muchos los principios que aprendemos de este pasaje de las
Escrituras. Un principio importante es ste: Si oramos regular-
mente a Dios con fe, podemos recibir ms bendiciones que
las que pedimos.
Pregunte: En qu ocasin han tenido una experiencia que
pruebe que este principio es verdadero? Conocen a alguien o
se les ocurre un personaje de las Escrituras que haya tenido una
experiencia as? (Dgales a los alumnos que les dar un mo-
mento para pensar en ejemplos antes de pedirles que contesten.
Quiz tambin desee compartir una experiencia personal.)
Para dar fn a la leccin, exprese su testimonio de que Dios
escucha y contesta nuestras oraciones; l est lleno de sabidura
y compasin, y se deleita en bendecir a Sus hijos; se complace
cuando oramos a l sincera y constantemente. Inste a los
alumnos a esforzarse por orar con ms fe y anmelos a recordar
que el Padre Celestial est lleno de compasin y contestar sus
oraciones segn lo que l sabe que traer las mayores bendicio-
nes a su vida.
Prxima unidad (ter 412)
En la prxima unidad, los alumnos aprendern ms acerca de los
jareditas. Si bien los profetas les advierten a los jareditas que no
es bueno nombrar reyes, el pueblo lo hace y los reyes conducen
al pueblo al cautiverio. Los hombres que desean poder mundano
usan combinaciones secretas para lograr sus deseos egostas.
Moroni registra muchas cosas maravillosas que se llevaron a
efecto porque algunas personas tenan mucha fe y ensea que
quienes se humillen ante Dios y tengan fe en l recibirn Su
gracia para ayudarlos a vencer sus debilidades.
597
Introduccin
El Seor le mand a Moroni que sellara la visin regis-
trada del hermano de Jared y explic que esos escritos
seran revelados cuando las personas tuvieran fe como
la del hermano de Jared. Moroni profetiz que tres
testigos daran testimonio de la veracidad del Libro de
Mormn en los ltimos das.
LECCIN 146
ter 45
ter 4:17
Moroni registra y sella el relato completo de la visin del hermano de Jared
Invite a los alumnos a pensar en un objeto que sea especialmente valioso para ellos o su
familia y que probablemente desearan mantener fuera del alcance de los nios pequeos.
Como ejemplo, podra mostrar o describir algo que sea de valor para usted.
Por qu no permitiran que un nio tomara dicho objeto?
Qu debera aprender o hacer un nio antes de que se le confara el objeto?
Explique que las verdades del Evangelio son valiosas para el Seor; l desea compartirlas
todas con nosotros, pero espera a que estemos listos para recibirlas. Cuando los alumnos
estudien ter 4 durante esta leccin, invtelos a buscar principios que los ayuden a prepa-
rarse para recibir verdades del Seor.
Pdale a un alumno que lea ter 4:15 y pdale a la clase que busque lo que el Seor le
mand a Moroni que escribiera y sellara.
Qu se le mand a Moroni que sellara?
Explique que Moroni incluy el registro del hermano de Jared en lo que a menudo llama-
mos la porcin sellada del Libro de Mormn. (Si lo desea, podra mostrar el cuadro titulado
Fuentes del Libro de Mormn, que se encuentra en el apndice al fnal de este manual.)
Cmo describi Moroni lo que vio el hermano de Jared? (Vase ter 4:4.)
Para ayudar a los alumnos a aprender ms en cuanto a lo que el Seor le mostr al her-
mano de Jared, invtelos a leer ter 3:2526 y 2Nef 27:810 en silencio. Despus hgales
Segn ter 3:2526, qu le mostr el Seor al hermano de Jared?
Segn 2Nef 27:10, qu contiene la porcin sellada del Libro de Mormn?
Pida a un alumno que lea ter 4:67 en voz alta. Pdale a la clase que siga la lectura y que
determine cules son las condiciones que deben prevalecer antes de que las revelaciones
dadas al hermano de Jared se den a conocer. Sera bueno que instara a los alumnos a mar-
car lo que encuentren en las Escrituras.
Qu condiciones encontraron?
Qu principios en cuanto a recibir revelacin aprendemos de este pasaje? (Ayude a los
alumnos a entender que, si nos arrepentimos y ejercemos fe en Jesucristo, podemos
recibir revelacin adicional.)
Por qu creen que debemos arrepentirnos y ser limpios a fn de recibir revelacin
adicional?
Para ayudar a los alumnos a entender qu signifca [ejercer] la fe as como lo hizo el
hermano de Jared (ter 4:7), invtelos a hacer una lista en su cuaderno o diario de estudio
de las Escrituras de todas las maneras que recuerden en que el hermano de Jared haya
mostrado fe en el Seor. Podra sugerirles que repasen ter 13 al confeccionar su lista.
Una vez que hayan tenido tiempo sufciente para meditar y escribir, invite a unos pocos
alumnos a leer algunos de los ejemplos que han incluido en su lista y a explicar por qu
esos ejemplos llaman su atencin.
598
LECCI N 146
Recurdeles a los alumnos el objeto en el cual pensaron al comienzo de la clase y las con-
diciones bajo las cuales permitiran que un nio lo tuviera. Testifque que, del mismo modo,
el Seor requiere que Sus hijos cumplan con ciertos requisitos antes de revelar toda Su
verdad a ellos. l requiere que demostremos nuestra preparacin espiritual y nuestra fe.
ter 4:819
El Seor ensea qu debemos hacer para recibir ms revelacin
Sostenga en alto un trozo de tela. Explique que el Seor ense principios que pueden
ayudarnos a recibir revelacin. Cuando ense esos principios, hizo referencia a un velo.
Un velo es una cortina o una tela que se usa para cubrir o esconder algo.
Invite a los alumnos a leer ter 4:15 en silencio y buscar la frase que incluye la palabra velo.
A qu tipo de velo se refera el Seor? (A un velo de incredulidad.) En qu se ase-
mejan la incredulidad y un velo?
El verbo rasgar signifca romper o dividir. Qu creen que signifca [rasgar el] velo de
incredulidad?
Pida a un alumno que lea ter 4:8, a otro que lea ter 4:11 y uno ms que lea ter 4:15;
pida a cada uno que lea su pasaje en voz alta. Pdale a la clase que siga la lectura y que
determine qu es lo que puede impedirnos recibir revelacin y qu puede ayudarnos a
[rasgar el] velo de incredulidad y recibir ms revelacin.
Qu creen que signifca [contender] contra la palabra del Seor? (ter 4:8).
Segn ter 4:8, con qu consecuencias nos enfrentamos cuando contendemos contra la
palabra del Seor?
Segn ter 4:11, cul es una de las bendiciones que recibimos cuando creemos en las
palabras del Seor?
Escriba la siguiente frase incompleta en la pizarra:
Cuando creemos en la palabra del Seor,
Pdales a los alumnos que completen la oracin de acuerdo con lo que han aprendido de
ese versculo. Aunque las respuestas de los alumnos varen, asegrese de que entiendan
este principio: Cuando creemos en la palabra del Seor, el Seor nos bendecir con ms
revelacin. Anote este principio en la pizarra. Quiz tambin sea bueno que invite a los
alumnos a anotarlo en su ejemplar de las Escrituras, junto a ter 4:11.
Para ayudar a los alumnos a entender este principio, pregunte:
Por qu consideran que debemos creer las verdades que ya hemos recibido antes de que
el Seor nos d ms?
Pdale a un alumno que anote en la pizarra los siguientes ejemplos del ejercicio de la fe
en la palabra del Seor: estudiar individualmente las Escrituras; seguir las impresiones del
Espritu Santo; seguir a los lderes locales de la Iglesia; estudiar las Escrituras en la capilla y en
seminario; seguir las palabras de los profetas de los ltimos das.
Invite a los alumnos a meditar en cmo el demostrar que creemos en la palabra del Seor
de alguna de estas maneras los ha conducido a recibir ms revelacin. Pida a algunos
alumnos que compartan lo que hayan experimentado.
Refrase otra vez a los ejemplos de la pizarra. Pdales a los alumnos que consideren esos
ejemplos mientras meditan en silencio en cun bien demuestran que creen en la palabra
de Dios. Sugirales que, para cada ejemplo, se asignen un puntaje del 1 al 10; el 10 signifca
que el ejemplo se refere a algo que hacen bien. Invite a los alumnos a escribir en su cua-
derno o diario de estudio de las Escrituras acerca de una manera en que pueden mostrar
ms fe en la gua que ya han recibido del Seor. Comparta su testimonio de los principios
que ha anotado en la pizarra e inste a los alumnos a cumplir con las metas que escribieron.
Borre la frase creer en la palabra del Seor de la pizarra. Indique que el Seor ense
otros principios acerca del recibir revelacin. Pdales a los alumnos que lean ter 4:1315
en silencio y que busquen otras cosas que puedan hacer para recibir revelacin del Seor.
Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo para leer, pdales que sugieran maneras de
completar la oracin. Entre las respuestas podran estar estos principios: Cuando venimos
599
TER 4 5
al Seor, l nos bendecir con ms revelacin. Si oramos con humildad, el Seor nos
bendecir con ms revelacin.
Para ayudar a los alumnos a entender mejor estos principios, considere hacer las siguientes
preguntas:
Qu signifca para ustedes venir al Seor? (Las respuestas podran incluir estudiar Sus
palabras, volver nuestro corazn a l, arrepentirnos y seguirlo y ser obedientes a l.)
Qu signifca tener un corazn quebrantado y un espritu contrito? (Ser humilde, estar
arrepentido y ser receptivo a la voluntad del Seor.) Por qu estas actitudes son necesa-
rias al orar a fn de recibir revelacin constante del Seor?
Invite a los alumnos a refexionar en cmo podran incorporar estos principios a sus esfuer-
zos por recibir revelacin.
Resuma ter 4:1719 explicando que el Seor declar que la salida a luz del Libro de
Mormn sera una seal de que haba comenzado la obra de Dios de los ltimos das. Ade-
ms exhort a todas las personas a que se arrepintieran y vinieran a l.
ter 5
Moroni declara que tres testigos vern y darn testimonio de las planchas
Sostenga la lmina Jos Smith traduciendo el Libro de Mormn (Libro de obras de arte del
Evangelio, 2009, N 92). Pida a un alumno que lea ter 5:13 en voz alta. Pdale a la clase
que siga la lectura y se imagine cmo habr sido para Jos Smith traducir el Libro de Mor-
mn y darse cuenta de que Moroni escribi ese consejo directamente para l ms de 1400
aos antes.
Qu dijo Moroni acerca de las planchas que tena que sellar?
Segn ter 5:23, qu tendra el privilegio de hacer Jos con las planchas?
Pregnteles a los alumnos si pueden decir quines fueron los Tres Testigos del Libro de
Mormn y si recuerdan qu experiencias tuvieron ellos. (Si los alumnos necesitaran ayuda,
invtelos a que lean El testimonio de Tres Testigos, al comienzo del Libro de Mormn.)
Podra explicar que adems de los Tres Testigos, hubo otras personas que testifcaron de la
realidad de las planchas de oro, entre ellos: los miembros de la Trinidad (vase ter 5:4),
Moroni (vase ter 5:6), Jos Smith y los Ocho Testigos.
Qu pueden hacer para ser testigos del Libo de Mormn, aun sin ver las planchas? En
qu modo su testimonio del Libro de Mormn puede infuir en otras personas?
Para dar fn a la leccin, pdales a algunos alumnos que compartan su testimonio del Libro
de Mormn.
600
Introduccin
Despus de hacer los preparativos segn el Seor haba
mandado, los jareditas subieron a sus barcos, confando
en que el Seor los llevara con bien durante su difcil
viaje hacia la tierra prometida. El Seor envi vientos
que los echaron de un lado a otro sobre las olas y los
sepultaron en el mar muchas veces; sin embargo, el
viento los propuls en direccin a la tierra prometida.
Tras establecerse en la nueva tierra, el pueblo escogi
a un rey a pesar de las advertencias del hermano de
Jared.
LECCIN 147
ter 6
ter 6:112
El Seor hace que el viento conduzca los barcos jareditas a la tierra prometida
Antes de la clase, escriba lo siguiente en la pizarra:
Compartir el Evangelio con un amigo o amiga
Mantenernos moralmente limpios
Escoger amigos que tengan normas elevadas
Establecer prioridades correctas en nuestra vida
Indique que sos son ejemplos de cosas que el Seor desea que hagamos; de todos modos,
algunas personas consideran que son cosas muy difciles. Invite a los alumnos a que pien-
sen en otros ejemplos que podran agregar a la lista. Explique que el relato del viaje de los
jareditas hacia la tierra prometida incluye principios que pueden servirnos de gua cuando
nos resulte difcil hacer lo que el Seor manda. Cuando los alumnos estudien ter 6, nste-
los a buscar principios que los ayuden con desafos como los de la lista de la pizarra.
Pida a un alumno que lea ter 2:2425 en voz alta. Pdale a la clase que siga la lectura y
que busque la advertencia del Seor a los jareditas en cuanto a la difcultad de su viaje a la
tierra prometida.
Qu prometi el Seor que hara para ayudar a los jareditas a llegar a salvo hasta la
tierra prometida?
Recurdeles a los alumnos que, a fn de resistir las olas y los vientos, los jareditas constru-
yeron barcos ajustado[s] como un vaso (ter 2:17), con aberturas en las partes superior e
inferior que podan destapar para obtener aire. Pida a un alumno que lea ter 6:14 en voz
alta. Pdale a la clase que siga la lectura y que encuentre otras maneras en que los jareditas
se prepararon para esas difcultades.
Qu creen que signifca que los jareditas se hicieron a la mar encomendndose al
Seor su Dios? (Confaron en que Dios los cuidara y preservara.)
Por qu creen que era importante que los jareditas se encomendaran al Seor despus
de haber hecho todo lo que estaba a su alcance para prepararse?
Por qu podra haber sido difcil confar en el Seor en esa situacin? (Si los alumnos
no mencionan lo siguiente, quiz sea bueno que seale que los jareditas tuvieron que
construir sus propios barcos, no podan dirigir sus naves y lo ms probable era que no
supieran cul era el camino hacia la tierra prometida ni cunto durara el viaje.)
A fn de ayudar a los alumnos a visualizar los acontecimientos que se relatan en ter 6,
pdales que hagan un dibujo sencillo de los barcos en su cuaderno o diario de estudio de
las Escrituras. Luego pdales que dibujen o hagan una lista de las cosas que haba dentro
de los barcos segn ter 6:14.
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer ter 6:511 en voz alta. Pdale a la clase
que miren sus dibujos mientras escuchan y que se imaginen cmo habr sido viajar en esos
barcos.
Visualizar
Cuando los alumnos
visualizan o se forman
una imagen de los acon-
tecimientos de un relato
de las Escrituras, dichos
acontecimientos pasan a
ser ms reales y grfcos
para ellos; eso a su vez
los ayuda a identifcarse
ms con las personas
y las situaciones de las
Escrituras y a analizar y
entender los relatos en
forma ms efcaz.
601
TER 6
Cul creen que sera la parte difcil de viajar en un barco jaredita?
Segn ter 6:11, cunto tiempo viajaron los jareditas de esta manera?
Qu creen que signifca la frase gigantescas olas? (ter 6:6). Cmo creen que se
sentiran si se encontraran en un barco jaredita en la ocasin en que una ola de ese tipo
hiciera que fueran sepultados en las profundidades del mar? (Quiz debera recor-
darles a los alumnos que los jareditas tuvieron que esperar a que sus barcos salieran a la
superfcie antes de poder destapar una abertura y obtener aire.)
A fn de ayudar a los alumnos a prepararse para reconocer un principio, pregunte:
Cmo mostraron los jareditas su confanza en el Seor al cruzar el mar? (Vase ter 6:7, 9.)
Cules son algunas de las frases de ter 6:511 que describen lo que el Seor hizo por
los jareditas debido a su confanza en l?
Invite a los alumnos a leer ter 6:12 en silencio y a determinar cul fue el resultado del
viaje de los jareditas.
Por qu los jareditas derramaron lgrimas de gozo? Cules fueron las tiernas miseri-
cordias que el Seor les dio?
A fn de ayudar a los alumnos a hallar el principio detrs de la experiencia de los jareditas,
pregunte:
De acuerdo con lo que han aprendido acerca del viaje de los jareditas, qu har el Seor
por nosotros si confamos en l y hacemos Su voluntad? (Uno de los principios que los
alumnos deberan reconocer es que, si confamos en el Seor y hacemos Su voluntad,
l dirigir el rumbo de nuestra vida. Anote este principio en la pizarra. Pdales a los
alumnos que mediten en ese principio y que compartan experiencias que los hayan ayu-
dado a saber que es verdadero. Si lo desea, tambin podra contar cmo sabe usted que
es verdadero.)
Invite a los alumnos a pensar qu podran hacer a fn de confar ms en el Seor y seguir
Sus indicaciones en situaciones difciles que quiz estn pasando en el presente. Explique
que pueden descubrir otros principios en ter 6:112. Borre todo lo que haya escrito en la
pizarra, menos la oracin acerca de confar en el Seor. Dibuje un barco sencillo sobre un
lado de la pizarra. Del otro lado, escriba Tierra prometida.
Si la comparamos al Plan de Salvacin, qu podra representar la tierra prometida? (La
vida eterna.)
Al hacer frente a las difcultades de la vida, cmo podemos seguir el ejemplo de esos
jareditas? Cmo nos ayuda el Seor, al igual que ayud a los jareditas, durante nuestra
jornada en la vida terrenal? (Las respuestas de los alumnos deben refejar este principio:
Si confamos en el Seor, l nos sostendr a lo largo de nuestro progreso y prepa-
racin para recibir la vida eterna. Tal vez sea bueno que les sugiera a los alumnos que
apunten ese principio en su ejemplar de las Escrituras, junto a ter 6:512.
Invite a los alumnos a pensar acerca de las adversidades que han enfrentado o a las que ac-
tualmente hacen frente en su vida. Pdales que escriban en su cuaderno o diario de estudio
de las Escrituras en cuanto a por qu sienten que han respondido felmente a esas adversi-
dades y cmo el Seor los ha sostenido.
Invite a algunos alumnos a que compartan lo que hayan escrito. Despus hgales las
De acuerdo con lo que han estudiado hoy, qu consejo le daran a alguien que estuviera
pasando adversidades o difcultades?
ter 6:1318
Los jareditas les ensean a sus hijos a andar humildemente delante del Seor
Resuma ter 6:1318 explicando que, cuando los jareditas llegaron a la tierra prometida,
empezaron a establecer sus familias y a producir cultivos. Invite a los alumnos a leer ter
6:17 en silencio y a buscar qu les ensearon los jareditas a sus hijos. Despus hgales las
Pedir a los alumnos que
Al invitar a los alumnos
a meditar en cuanto a
cmo saben que un prin-
cipio es verdadero, les
est dando la oportuni-
dad de que el Espritu los
inspire mientras buscan
sentimientos y expe-
riencias en su memoria.
Cuando los alumnos
respondan, estarn ex-
presando su testimonio
aunque sus respuestas
quiz no incluyan frases
como Me gustara
expresar mi testimonio
o Yo s.
602
LECCI N 147
Qu creen que signifca andar humildemente delante del Seor? Cules son algu-
nos ejemplos que han visto de personas que siguen ese principio? Qu han hecho sus
padres y otras personas para animarlos a andar humildemente delante del Seor?
Qu signifca ser instruidos de lo alto?
Qu relacin consideran que hay entre andar humildemente delante del Seor y ser
instruido de lo alto? (Las respuestas de los alumnos deben refejar el siguiente principio:
Si andamos humildemente delante del Seor, podremos ser instruidos de lo alto.)
Quiz sea bueno que invite a los alumnos a escribir acerca de una ocasin en la que hayan
sentido que fueron [instruidos] de lo alto. Anime a algunos alumnos a que compartan lo
que hayan escrito. Invite a los alumnos a seguir los principios registrados en ter 6:17.
ter 6:1930
Los jareditas eligen un rey
Resuma ter 6:1922 explicando que, cuando Jared y su hermano envejecieron, los jaredi-
tas pidieron un rey. Pdales a los alumnos que lean cuidadosamente ter 6:23 para hallar
qu fue lo que el hermano de Jared advirti que sucedera si escogan un rey.
Concluya con su testimonio de los principios de esta leccin.
contexto
ter 6:112. Los jareditas cruzan el ocano sin
ningn percance
El presidente ThomasS. Monson ense qu podemos
hacer a fn de estar preparados para las difcultades que
se nos presenten:
Vivimos en una poca en la que muchas personas en
el mundo se han soltado de las amarras de la seguridad
que se encuentran en el cumplimiento de los manda-
mientos. Es una poca de permisividad, en que la socie-
dad en general no tiene en cuenta las leyes de Dios y
las quebranta de manera habitual. Con frecuencia nos
encontramos nadando contra la corriente y, a veces,
parece como si la corriente pudiese arrastrarnos.
Me vienen a la memoria las palabras del Seor que se
encuentran en el libro de ter, del Libro de Mormn.
Dijo l: no podis atravesar este gran mar, a menos
que yo os prepare contra las olas del mar, y los vientos
que han salido, y los diluvios que vendrn [ter 2:25].
Mis hermanos y hermanas, l nos ha preparado. Si pres-
tamos odo a Sus palabras y vivimos los mandamientos,
sobreviviremos esta poca de permisividad e iniquidad,
una poca que se puede comparar con las olas, los
vientos y los diluvios que pueden destruir. l siempre
nos tiene presentes y nos ama y, a medida que hagamos
lo correcto, nos bendecir (Palabras de clausura,
ter 6:2224. Los jareditas eligen un rey
A lo largo de las Escrituras, los profetas hacen adverten-
cias en cuanto a los peligros de tener reyes. Considere
los siguientes ejemplos:
1. El hermano de Jared le advirti a su pueblo que el
tener un rey los conducira a la cautividad (vase
ter 6:23).
2. El Rey Mosah le advirti a su pueblo acerca de los
peligros de ser dirigidos por un rey inicuo y les sugi-
ri que sera mejor establecer un sistema de jueces.
(Vase Mosah29.)
3. El profeta del Antiguo Testamento Samuel hizo una
advertencia en cuanto a los problemas del gobierno
de los reyes en la ocasin en que su pueblo deseaba
tener un rey a fn de ser como todas las naciones
(vase 1Samuel 8).
603
Introduccin
El hermano de Jared se entristeci ante el pedido de su
pueblo de ser guiados por un rey. Dijo: Esto cierta-
mente conduce al cautiverio (ter 6:23). Su profeca
se cumpli dos generaciones ms tarde. Durante los
reinados de muchos reyes, los jareditas pasaron por va-
rios ciclos de escuchar a los profetas y vivir en rectitud, y
luego, rechazar a los profetas y vivir en iniquidad.
LECCIN 148
ter 711
ter 7
Orah y Kib reinan en rectitud; Corihor se rebela, toma el reino, pero su hermano
Shule lo recupera; los profetas condenan la iniquidad del pueblo
Haga un dibujo sencillo de la celda de una prisin en la pizarra.
Pdales a los alumnos que expliquen cmo se deben de sentir las personas mientras estn
en la cautividad. Indique que la conducta pecaminosa puede conducir a las personas al
cautiverio espiritual y fsico.
En qu formas las conductas pecaminosas llevan a la cautividad?
Los alumnos quiz mencionen ideas como sta: El escoger quebrantar la Palabra de
Sabidura o ver pornografa puede conducir al cautiverio de la adiccin. Cualquier tipo de
pecado disminuye el poder del Santo Espritu en nuestra vida. Explqueles a los alumnos
que esta leccin los ayudar a entender cmo evitar el cautiverio.
Explique que, cuando el hermano de Jared se enter de que el pueblo deseaba un rey, les
advirti que su decisin conducira al cautiverio (vase ter 6:2223). A pesar de eso, el
pueblo jaredita escogi tener un rey. Su primer rey fue Orah, uno de los hijos de Jared; el
segundo rey fue Kib, hijo de Orah.
Invite a los alumnos a leer ter 7:12 en silencio para saber si la profeca del hermano de
Jared se cumpli durante los das de Orah. Pdales que comenten lo que hayan aprendido.
Qu le diran a alguien que viviera durante la poca del rey Orah y no creyera que la
profeca del hermano de Jared fuera a cumplirse?
Invite a los alumnos a leer ter 7:37 en silencio y a buscar en qu forma empez a cum-
plirse la profeca del hermano de Jared. Dgales que comenten lo que hayan encontrado.
Asegrese de que comprendan que el rey Kib y su pueblo fueron llevados al cautiverio:
Kib vivi en el cautiverio, as como su pueblo (ter 7:7).
Qu principios han identifcado en ter 7 hasta el momento? (Cuando los alumnos
compartan lo que hayan aprendido, asegrese de que quede claro el siguiente principio:
El rechazar las palabras de los profetas puede llevar a la cautividad.)
Invite a los alumnos a leer ter 7:813 para aprender sobre Shule, quien fue engendrado
por Kib, mientras l se encontraba en cautiverio. Antes de que lean, pdales que imaginen
que son periodistas asignados a cubrir el relato que se encuentra en ter 7:813. Luego
pdale a cada alumno que le cuente a otro integrante de la clase qu partes del relato
resaltara.
604
LECCI N 148
Resuma ter 7:1422 explicando que, despus de que Shule se convirti en rey y Corihor
se arrepinti de lo que haba hecho, No, hijo de Corihor, dirigi una rebelin en contra de
Shule y Corihor. Shule fue llevado al cautiverio; los hijos de Shule pudieron matar a No
y liberar a Shule, y Shule volvi a su propio reino como rey. Sin embargo, Cohor, hijo de
No, retuvo el reino sobre el cual No haba reinado; el pas qued dividido en dos reinos y
dos pueblos hasta la batalla en la que Shule mat a Cohor. Nimrod, hijo de Cohor, le dio a
Shule la parte del reino que le perteneca a Cohor.
Explique que, despus de que Shule hubo recuperado el reino, llegaron profetas entre el
pueblo. Pdales a los alumnos que lean ter 7:2325 en silencio y que determinen qu
dijeron los profetas y cmo reaccion el pueblo. Una vez que los alumnos hayan dado un
Cul fue la reaccin del pueblo ante los profetas? Cul fue la reaccin de Shule?
En qu forma fue bendecido el pueblo de Shule gracias a que l protegi a los profetas?
busque qu sucedi cuando el pueblo fue obediente a las palabras de los profetas. Mientras
los alumnos comentan lo que encontraron, asegrese de que reconozcan este principio: Al
seguir el consejo del profeta y recordar al Seor, empezamos a prosperar.
Qu bendiciones han recibido por haber obedecido el consejo de los profetas?
Inste a los alumnos a pensar en una manera en que puedan mejorar en lo que respecta a
escuchar y obedecer las palabras de los profetas.
ter 8:19:13
Jared y luego Akish se convierten en reyes jareditas por medio
de combinaciones secretas
Resuma ter 8:114 explicando que, despus de la muerte de Shule, Omer pas a ser el
rey. Jared, hijo de Omer, se rebel en contra de su padre y puso en su corazn el objetivo
de convertirse en rey. Logr obtener la mitad del reino durante un tiempo, pero luego fue
derrotado y fue compelido a renunciar a su mitad del reino. Luego, la hija de Jared ide
una manera de que Jared se convirtiera en rey: le record a su padre las combinaciones
secretas conocidas en tiempos antiguos y luego dijo que bailara delante de un hombre
llamado Akish, que saba que la deseara por esposa; cuando Akish la pidiera por esposa,
Jared deba decirle a Akish que tena que matar a Omer, el rey. Jared y su hija llevaron a
cabo el plan: Akish pidi a la hija de Jared por esposa y luego pas a formar parte de una
combinacin secreta con sus amigos a fn de matar a Omer, el rey.
Seale que, por causa de ese plan, comenzaron las combinaciones secretas entre los jare-
ditas que fnalmente, provocaron su destruccin. Explique que las combinaciones secretas
son organizaciones de personas unidas por juramentos con el fn de llevar a cabo los
propsitos inicuos del grupo (Gua para el Estudio de las Escrituras, Combinaciones se-
cretas, escrituras.lds.org). Los ladrones de Gadiantn son un ejemplo de una organizacin
del Libro de Mormn, la cual us combinaciones secretas para lograr sus fnes malvados.
Invite a los alumnos a que lean ter 8:1519 en silencio y que busquen qu fue lo que hizo
Akish a fn de establecer una combinacin secreta. Pdales a los alumnos que busquen lo
que esos versculos ensean acerca de las combinaciones secretas.
Cules son las motivaciones de aqullos que adoptan las combinaciones secretas? (Ob-
tener poder para cometer actos inicuos.)
De quin es el poder detrs de las combinaciones secretas? (Del diablo.)
Qu frase de ter 8:18 muestra qu siente el Seor con respecto a las combinaciones
secretas? (Es lo ms abominable y perverso sobre todas las cosas.)
Pida a un alumno que lea ter 8:2022, 25 en voz alta. Pdale a la clase que siga la lectura y
que busque otras cosas que pueden aprender sobre las combinaciones secretas. Pdales que
presten especial atencin al efecto que tienen las combinaciones secretas en las sociedades.
(Fjese en que la frase la establece, al comienzo de ter 8:25, se refere al establecimiento
de las combinaciones secretas.)
Segn lo que han ledo, qu efecto tienen las combinaciones secretas en las socie-
dades? (Cuando los alumnos expresen sus ideas, asegrese de que reconozcan la
605
TER 711
siguiente verdad: El apoyar combinaciones secretas conduce a la destruccin de las
sociedades.)
Invite a la clase a leer ter 8:2324, 26 en silencio y pdales que busquen qu era lo que
Moroni deseaba que hiciramos como resultado de sus advertencias en cuanto a las combi-
naciones secretas.
Qu dijo Moroni que debamos hacer? (Estar al tanto de las combinaciones secretas y
procurar asegurarnos de que desaparezcan de nuestras sociedades.)
Segn est registrado en ter 8:26, qu esperanza tena Moroni con respecto a nosotros
en los ltimos das?
Resuma ter 9:113 explicando que, como resultado de su combinacin secreta, Akish y sus
amigos derrocaron el reino de Omer. No obstante, Dios le advirti a Omer que deba huir
con su familia para as salvar sus vidas. Jared, el inicuo hijo de Omer, se convirti en rey y
le entreg su hija a Akish en matrimonio. Akish y sus amigos continuaron con sus planes
malvados: mataron a Jared e incluso al hijo de Akish. Estas cosas llevaron a que hubiera
una guerra entre Akish y sus hijos, la cual fnalmente destruy a casi todos los jareditas y
devolvi el trono a Omer. Haga hincapi en que esos acontecimientos demuestran que las
combinaciones secretas conducen a la destruccin de las sociedades.
ter 9:1411:23
Un rey sucede a otro: algunos de los reyes son justos; otros son inicuos
Explique que en los captulos 911 de ter se encuentra registrado que ms de veinticua-
tro reyes reinaron sobre los jareditas despus de Jared: algunos de los reyes fueron justos;
otros fueron inicuos. Recurdeles a los alumnos el principio que se trat antes en la leccin:
El rechazar las palabras de los profetas puede conducir al cautiverio. Pdale a la mitad de
la clase que estudie ter 9:2635 (durante el reino de Heth), y pdale a la otra mitad que es-
tudie ter 11:18 (durante el reino de Com y Shiblom). Pida a ambos grupos que busquen
pruebas de este principio. Invtelos a comentar brevemente lo que hayan encontrado.
Exprese su testimonio sobre la importancia de seguir el consejo de los profetas. Si lo desea,
podra compartir una experiencia personal que le haya enseado la importancia de seguir
el consejo de los profetas.
contexto
ter 7:2327; 9:2831. Con frecuencia se rechaza
a los profetas y su mensaje
Por qu los profetas proclaman mensajes que son
menospreciados por muchas personas del mundo? El
lder RobertD. Hales, del Qurum de los Doce Apsto-
les, explic:
Muchas veces, los profetas tienen que prevenirnos
sobre las consecuencias de violar las leyes de Dios. No
predican lo que es popular para el mundo Por qu
ensean los profetas mandamientos menospreciados
por la gente, y llaman a la sociedad a arrepentirse
por rechazarlos, alterarlos y hasta pasarlos por alto?
La razn es sencilla: Al recibir la revelacin, los profe-
tas no tienen otra opcin ms que la de proclamar y
reafrmar lo que Dios les ha dado para que comuniquen
al mundo (Si quieres entrar en la vida, guarda los
mandamientos, Liahona, julio de 1996, pg. 39).
El lder L.Aldin Porter, de la Presidencia de los Setenta,
ense:
Algunos se quejan de que cuando los profetas hablan
con claridad y frmeza estn quitndonos el albedro.
Nosotros an somos libres de escoger, pero debemos
aceptar las consecuencias de nuestras decisiones. Los
profetas no nos quitan el albedro; simplemente nos
advierten de las consecuencias de nuestras decisiones.
Cun absurdo es criticar a los profetas por sus adver-
tencias! (Nuestro destino, Liahona, enero de 2000,
pg. 79).
606
Introduccin
Tras relatar muchos aos de la historia de los jaredi-
tas, Moroni present el ministerio del profeta ter.
Entonces, Moroni interrumpi su relato histrico para
registrar algunas de las bendiciones que llegan a aqu-
llos que ejercen la fe en Jesucristo. Esta leccin abarca
ter 12:122; en la leccin 150 se tratar ter 12:2341.
LECCIN 149
ter 12:122
ter 12:14
ter predica el arrepentimiento a los jareditas
D comienzo a la clase invitando a un alumno a pasar a la pizarra y dibujar algunas olas y
un barco amarrado con un ancla.
Por qu es importante que los barcos tengan un ancla?
Con qu peligros o difcultades podra encontrarse un barco si no contara con un ancla?
Cmo infuyen las olas sobre un barco? (Las respuestas podran incluir que las olas
hacen que el barco se desplace, ande a la deriva o sea llevado de un lado a otro.)
Desgnele al barco el nombre tu vida.
Si el barco representa nuestra vida, a qu podran compararse las olas? (Las respuestas
podran incluir las presiones sociales, la adversidad, las enseanzas falsas o la iniquidad.)
En qu sentido la vida de una persona podra ser como un barco sin ancla? (Quiz sea
bueno que les sugiera a los alumnos que lean Mormn 5:1718 para ayudarlos a respon-
der esta pregunta.)
Cules son algunas de las cosas que el Seor ha proporcionado y que pueden servir de
anclas espirituales en nuestra vida? (Es posible que las respuestas de los alumnos sean
muy variadas. Muchos aspectos del Evangelio podran compararse a un ancla.)
Inste a los alumnos a buscar ejemplos de anclas espirituales mientras estudian ter 12.
Explique que ter 12 comienza con la presentacin que hace Moroni de ter, un profeta
jaredita que predic durante una poca en que las personas rechazaban a los profetas y
vivan en la iniquidad. Invite a los alumnos a que lean ter 12:13 en silencio y pdales que
se fjen en cualquier cosa que les llame la atencin de lo que haca ter. Pida a los alumnos
que compartan lo que hayan encontrado.
determine en qu tienen esperanza los que creen en Dios, a pesar de estar rodeados
de difcultades e iniquidad. Cuando los alumnos den sus respuestas, quiz sea bueno que
indique que el mundo mejor que debemos esperar es un lugar a la diestra de Dios.
Qu signifca tener un lugar a la diestra de Dios? (Regresar a Su presencia y recibir la
vida eterna.)
Qu diferencia creen que hay entre tener la frme esperanza de algo y meramente
desear algo? (En las Escrituras, la esperanza hace referencia a tener la confanza de que
podemos recibir las bendiciones que Dios nos promete si guardamos los convenios que
hayamos hecho con l.)
Segn ter 12:4, cmo logramos la esperanza de obtener un lugar a la diestra de Dios?
(Cuando los alumnos respondan, explique que la fe que se menciona en ter 12:4 se
refere a la fe en Jesucristo.) En qu modo la fe en Jesucristo nos permite tener la frme
esperanza de un lugar a la diestra de Dios?
607
TER 12: 122
En la pizarra, desgnele al ancla el nombre fe y esperanza.
Segn ter 12:4, qu ocurre cuando alguien tiene esperanza y fe en Jesucristo? (Aun-
que los alumnos usen palabras diferentes en sus respuestas, deben expresar el siguiente
principio: Cuando tenemos esperanza y fe en Jesucristo, llegamos a ser frmes y
abundamos en buenas obras.)
Qu creen que signifca abundar en buenas obras? (Hacer muchas cosas buenas.)
Cules son algunas de las buenas obras que glorifca[n] a Dios? (Entre las respuestas
podran mencionarse la oracin, el estudio de las Escrituras, el servicio a los dems y el
desarrollar talentos.)
Piensen en personas que conozcan y que parezca que siempre abundan en buenas obras
y no se avergenzan de glorifcar a Dios. Cules son algunas cosas especfcas que
hacen y que los convierten en buenos ejemplos de este principio?
Invite a los alumnos a pensar en ocasiones en que les haya resultado difcil ser frmes y
abundar en buenas obras. Para ayudar a los alumnos a prepararse para situaciones simila-
res a lo largo de su vida, nstelos a buscar maneras de aumentar su fe y esperanza mientras
siguen estudiando ter 12.
ter 12:522
Moroni hace un relato de los milagros y las obras maravillosas que tienen lugar
por la fe
Anote esta frase en la pizarra: Me gustara obtener un testimonio espiritual de
Invite a los alumnos a mencionar cualquier verdad, principio o doctrinas del Evangelio de
los cuales las personas buscan obtener un testimonio espiritual. A medida que los alumnos
vayan respondiendo, anote sus respuestas en la pizarra. (Las respuestas podran incluir
un testimonio de que el Libro de Mormn es verdadero; llevar una vida limpia y virtuosa es
importante; la Palabra de Sabidura es una ley de Dios; debo prepararme para servir en una mi-
sin.) Invite a los alumnos a pensar en una verdad del Evangelio de la cual desearan recibir
un testimonio espiritual o un testimonio ms frme.
Explique que algunas personas tienen la siguiente actitud: No creer ni vivir un princi-
pio del Evangelio hasta ver una prueba de que es verdadero. Invite a los alumnos a leer
ter 12:56 en silencio y a buscar cmo se relacionan los versculos con esa actitud. Seale
que ter 12:6 es un pasaje de dominio de las Escrituras. Tal vez desee alentar a los alumnos
a marcar este pasaje de una forma particular para poder ubicarlo fcilmente.
Segn ter 12:6, qu debe ocurrir antes de que podamos recibir un testimonio?
Qu ideas les vienen a la mente cuando piensan en la frase la prueba de vuestra fe?
Despus de que los alumnos respondan, quiz sea bueno que explique que algunas per-
sonas interpretan incorrectamente la prueba de vuestra fe y piensan que siempre hace
referencia a la adversidad. La frase la prueba de vuestra fe describe cualquier cosa que
nos d la oportunidad de demostrar o ejercer nuestra fe en Jesucristo. A fn de ayudar a los
alumnos a entender mejor esa frase, invtelos a leer en voz alta la siguiente cita del lder
RichardG. Scott, del Qurum de los Doce Apstoles. Antes de leer la cita, pdale a la clase
que preste atencin a la explicacin que da el lder Scott de la prueba de vuestra fe.
Aprendes a utilizar ms efectivamente la fe al aplicar este principio que
ense Moroni: no recibs ningn testimonio sino hasta despus de la
prueba de vuestra fe [ter 12:6; cursiva agregada]. Por tanto, cada vez que
pongas a prueba tu fe, o sea, que actes con rectitud ante una impresin,
recibirs la evidencia afrmativa del Espritu. Esos sentimientos fortalecern
tu fe. A medida que repitas ese patrn, tu fe se fortalecer (El poder
sustentador de la fe en tiempos de incertidumbre y de pruebas, Liahona, mayo de 2003,
pg. 76).
En qu se diferencia el proceso que describe el lder Scott de la actitud de las personas
que quieren pruebas antes de creer o actuar?
ter 12:6 es un
fgura al fnal de la
pasaje.
608
LECCI N 149
Anote las siguientes referencias de las Escrituras en la pizarra: ter 12:712; ter 12:1318;
ter 12:1922, 3031. Divida a la clase en grupos de tres personas y asgnele a cada grupo
uno de los pasajes de las Escrituras. Pdales a los alumnos que busquen las bendicio-
nes que vienen como resultado de la fe de las personas que se describen en cada pasaje.
Dgales que se fjen especialmente en el uso de la frase despus que tuvieron fe o hasta
despus de su fe en los versculos 7, 12, 17, 18 y 31. (Quiz desee sugerirles a los alumnos
que marquen esas frases cada vez que aparezcan.)
Despus de que los alumnos hayan compartido lo que encontraron, invtelos a hacer un
resumen de lo que el Seor proporciona despus de que demostramos fe en Jesucristo.
Aunque los alumnos usen palabras diferentes, deben expresar una verdad similar a sta:
Si deseamos un testimonio del Espritu, primero debemos ejercer fe en Jesucristo.
Explique que, al igual que los testimonios del Espritu, los milagros no ocurren hasta que
hayamos ejercido nuestra fe.
Presente las siguientes situaciones a la clase. Invite a los alumnos a explicar cmo podra
demostrar fe en el Seor cada una de las personas de las situaciones.
1. Una jovencita desea recibir un testimonio de la veracidad del Libro de Mormn.
2. Un jovencito tiene un fuerte deseo de ayudar a sus seres queridos a aceptar el Evangelio.
Invite a los alumnos a pensar en una ocasin en la que ellos o personas que conozcan
hayan recibido testimonios del Espritu o milagros tras demostrar fe en el Seor. Invite a
algunos de ellos a compartir las experiencias que recordaron. (Asegrese de que los alum-
nos entiendan que no tienen que sentirse obligados a compartir experiencias que sean muy
personales o ntimas.) Si lo desea, usted tambin podra compartir una experiencia.
Invite a los alumnos a recordar la verdad del Evangelio de la cual les gustara recibir un tes-
timonio del Espritu. Invtelos a escribir en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras
sobre algo que podran hacer a fn de ejercer ms fe en el Seor.
Dominio de las Escrituras ter 12:6
A fn de ayudar a los alumnos a memorizar ter 12:6, invite a cada alumno a copiar el ver-
sculo en un trozo de papel, pasando por alto palabras o frases clave e insertando espacios
en blanco en su lugar. Cuando hayan terminado, deles a los alumnos un minuto para inten-
tar memorizar el versculo, completando mentalmente los espacios en blanco de su papel.
Pdales a los alumnos que intercambien papeles con otro alumno que est cerca de ellos.
Cada alumno deber leer su nuevo trozo de papel en voz alta, intentando completar los
espacios en blanco de memoria. Si el tiempo lo permite, dgales a los alumnos que repitan
la actividad intercambiando papeles una vez ms.
Invite a los alumnos a llevarse su papel a casa y usarlo para recitarle ter 12:6 a su padre
o su madre. Anmelos a que les pregunten a sus padres en cuanto a una ocasin en que
hayan mostrado fe en Jesucristo y hayan recibido un testimonio o el milagro que estaban
buscando.
Para concluir, comparta su testimonio de los principios que ense durante esta leccin.
609
TER 12: 122
contexto
ter 12:46. Qu es la esperanza?
En ter 12, las enseanzas de Moroni acerca de los
principios de la esperanza y la fe revelan que ambos
estn muy relacionados. Defni la fe como las cosas
que se esperan y no se ven (ter 12:6) y ense que
nuestra esperanza de obtener la salvacin viene por la
fe en Jesucristo (ter 12:4). En el librito Leales a la fe
se ensea lo siguiente acerca de la esperanza:
Si tenemos esperanza, confaremos en las promesas de
Dios; tendremos la certeza interior de que si hacemos
obras justas recibiremos nuestro galardn, s, la paz
en este mundo y la vida eterna en el mundo venidero
(D. y C. 59:23) El principio de la esperanza se extiende
hacia las eternidades, pero, adems, puede sostenerte
en medio de los desafos cotidianos de la vida (Leales a
la fe: Una referencia del Evangelio, 2004, pgs. 7980).
El presidente DieterF. Uchtdorf defni la esperanza de
la siguiente forma:
La esperanza es un don del Espritu [vase Moroni
8:26]; tenemos la esperanza de que, por medio de la
expiacin de Jesucristo y del poder de Su resurreccin,
seremos levantados a vida eterna debido a nuestra fe
en el Salvador [vase Moroni 7:41]. Esta clase de espe-
ranza es tanto un principio de promesa al igual que un
mandamiento [vase Colosenses 1:2123], y, como con
todos los mandamientos, tenemos la responsabilidad
de hacerla una parte activa de nuestra vida y superar
la tentacin de perder la esperanza. La esperanza en
el misericordioso plan de felicidad de nuestro Padre
Celestial conduce a la paz [vase Romanos 15:13], a
la misericordia [vase Salmo 33:22], al gozo [vase
Romanos 12:12] y a la alegra [vase Proverbios 10:28].
La esperanza de salvacin es semejante a un yelmo pro-
tector [vase 1Tesalonicenses 5:8]; es el fundamento de
nuestra fe [vase Hebreos 11:1; Moroni 7:40], y el ancla
de nuestra alma [vase Hebreos 6:19; ter 12:4.] (El
poder infnito de la esperanza, Liahona, noviembre de
2008, pgs. 2122).
610
Introduccin
En humilde oracin, Moroni expres su preocupacin.
Le preocupaba la debilidad que perciba en sus escritos
y en los escritos de otros profetas del Libro de Mormn.
El Seor respondi con una promesa que tena el fn de
fortalecer a aqullos que se humillan y tienen fe en l.
LECCIN 150
ter 12:2341
ter 12:2341
Moroni ensea que la fe, la esperanza y la caridad son indispensables
para la salvacin
Escriba la palabra fuerte de un lado de la pizarra y la palabra dbil del otro lado. Deles tiempo
a los alumnos para que mediten en los que sienten que son sus puntos fuertes. Luego
invtelos a pensar acerca de algunas de sus debilidades o defciencias. Pdales que levanten
la mano si desearan que sus debilidades se convirtieran en puntos fuertes. Explique que
Moroni ense acerca de la razn por la que tenemos debilidades y la manera de superarlas.
Pida a un alumno que lea ter 12:2325 en voz alta. Pdale a la clase que siga la lectura
y que busque la debilidad que Moroni senta que tenan l y otros profetas del Libro de
Mormn. Antes de que los alumnos lean, quiz sea bueno que explique que la palabra
gentiles, que aparece en estos versculos, hace referencia a las personas que viviran en
naciones gentiles durante los ltimos das.
Qu tema Moroni que ocurriera debido a la debilidad de quienes escribieron el Libro
de Mormn?
Invite a los alumnos a leer en silencio la respuesta que el Seor le dio a Moroni en ter
12:2627. Pdales que busquen la razn por la cual Dios nos da debilidades. Seale que
ter 12:27 es un pasaje de dominio de las Escrituras. Podra instar a los alumnos a marcar
este pasaje en una forma particular para poder localizarlo fcilmente.
A fn de ayudar a los alumnos a entender mejor el trmino debilidad, segn se usa en estos
versculos, pdale a un alumno que lea esta cita del lder NealA. Maxwell, del Qurum
de los Doce Apstoles. Antes de leer la cita, pdale a la clase que preste atencin a los dos
tipos de debilidad que menciona el lder Maxwell.
Cuando en las Escrituras leemos acerca de la debilidad del hombre, el
trmino incluye la debilidad inherente a la condicin general de los seres
humanos, en la cual la carne tiene un impacto incesante [o constante] en el
espritu (vase ter 12:2829). Asimismo, la debilidad tambin incluye
nuestras debilidades especfcas, las cuales se espera que venzamos (vanse
D.yC. 66:3; Jacob 4:7). La vida tiene su manera de exponer esas debilidades
(Lord, Increase Our Faith, 1994, pg. 84).
Segn el lder Maxwell, cules son las dos debilidades de las que se habla en las Escritu-
ras? (Quiz tenga que explicar que la frase la condicin general de los seres humanos se
refere a la debilidad que resulta de la Cada de Adn y Eva o, en otras palabras, las debili-
dades que se relacionan con el hombre natural, de quien se habla en Mosah 3:19.)
Recurdeles a los alumnos que a veces las Escrituras presentan los principios usando las
palabras si y entonces. El trmino si presenta algo que debemos hacer, mientras que la
palabra entonces introduce la explicacin de lo que suceder como resultado de nuestras
acciones. Invite a los alumnos a repasar ter 12:27 en silencio y a buscar principios del tipo
si-entonces que se enseen en ese versculo. Los alumnos deben encontrar los siguien-
tes principios (antelos en la pizarra):
Si venimos a Jesucristo, entonces l nos mostrar nuestra debilidad.
Si nos humillamos y ejercemos fe en el Seor, entonces l har que las cosas dbiles
se vuelvan fuertes para nosotros.
ter 12:27 es un
611
TER 12: 23 41
Por qu creen que es importante que reconozcamos nuestras debilidades?
Destaque la frase venir a Jesucristo del primer principio. Cules son algunas de las
cosas que podemos hacer para venir a Jesucristo? (Las respuestas podran incluir lo
siguiente: podemos orar, ayunar, arrepentirnos, estudiar las Escrituras, participar de la
adoracin en el templo, servir a los dems y procurar desarrollar atributos cristianos.
Quiz sea bueno que indique que, en la mayora de los casos, vencer una debilidad sig-
nifca que, adems de buscar la ayuda del Seor, debemos hacer nuestra parte.)
Segn se concluye del segundo principio, qu suceder si decidimos no humillarnos ni
ejercer fe en Jesucristo? (Nuestras debilidades permanecern porque habremos rehusado
la gracia del Seor para ayudarnos a vencerlas.)
Qu creen que quiere decir la frase basta mi gracia a todos los que se humillan ante
m? (Con el fn de ayudar a los alumnos a contestar esta pregunta, quiz tenga que
explicar que la gracia es un medio divino de ayuda y fortaleza, otorgado mediante la
generosa misericordia y el amor de Jesucristo, y es posible gracias a la Expiacin [Bible
Dictionary, Grace]. Este poder habilitador, o esta ayuda, nunca se acabar, indepen-
dientemente de cuntas personas recurran a ella.)
Invite a los alumnos a compartir experiencias que hayan tenido en las que el Seor los
haya ayudado (o haya ayudado a alguien que conocen) a vencer una debilidad. (Recuerde a
los alumnos que no deben compartir experiencias que sean muy personales o confdencia-
les.) Quiz tambin sea bueno que usted comparta una experiencia suya.
Para fomentar la aplicacin de los principios que se ensean en ter 12:27, escriba esta
frase en la pizarra:
1. Reconocer mi debilidad2. Humillarme3. Ejercer la fe en Jesucristo
Invite a los alumnos a anotar estas frases en su cuaderno o diario de estudio de las Escri-
turas. Debajo de las frases que correspondan en cada caso, pdales que pasen a escribir
(1)una debilidad que sientan que tienen, (2)una manera en que pueden humillarse y
(3)una manera de ejercer fe en Jesucristo y as recibir Su ayuda, o gracia, para vencer la
debilidad que hayan incluido en la lista. Asegreles a los alumnos que, en la medida en que
cumplan con lo que escribieron, el Seor har[] que las cosas dbiles sean fuertes para
ellos (ter 12:27).
Pdales a los alumnos que lean ter 12:26, 28 en silencio y que busquen qu ms respondi
el Seor ante las preocupaciones de Moroni con respecto a su debilidad.
Destaque la declaracin Los insensatos hacen burla, mas se lamentarn (ter 12:26).
De acuerdo con lo que estudiaron hoy, por qu creen que es insensato burlarse de las
debilidades de los dems?
Indique que en ter 12:26 se menciona la mansedumbre. (Quiz sea bueno que explique
que ser manso implica ser humilde y enseable y ser paciente en las pocas de sufrimiento.)
Por qu consideran que debemos ser mansos a fn de pasar por alto las debilidades de
otras personas?
Antes de continuar, haga hincapi en que, si somos mansos, podremos recibir la gracia
del Seor, que nos ayudar a pasar por alto las debilidades de los dems.
Resuma ter 12:2932 explicando que Moroni ense acerca de la importancia de ejercer
fe y de tener esperanza y caridad. Quiz sea bueno que explique que la caridad es el amor
puro de Cristo (Moroni 7:47).
Invite a los alumnos a que lean ter 12:3335 en silencio y que busquen las razones por
las cuales es importante poner en prctica la caridad al enfrentarnos con las debilidades de
otras personas.
De acuerdo con ter 12:34, cul es una de las consecuencias que enfrentaremos si no
tenemos caridad?
Para concluir, invite a los alumnos a leer ter 12:3841 en silencio. Pdales que escriban
en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras acerca de lo que estn haciendo para
responder a la invitacin que se encuentra registrada en ter 12:41: Busca[d] a este Jess
de quien han escrito los profetas y apstoles.
Testifque que, si nos humillamos y ejercemos fe en Jesucristo, l har[] que las cosas d-
biles sean fuertes para [nosotros] (ter 12:27). Inste a los alumnos a que cumplan con los
Aliente a los alumnos a
compartir experiencias
espirituales
Puede contar con que
sus alumnos tendrn
experiencias espirituales
para compartir. El presi-
dente J. Reuben Clark Jr.,
de la Primera Presiden-
cia, observ: Casi no
habr joven que pase
por las puertas de los
seminarios donde
estn ustedes, que no
haya sido benefciario
consciente de bendicio-
nes espirituales, que
no haya visto la efcacia
de la oracin, que no
haya sido testigo del
poder de la fe para sanar
enfermos, o percibido
las manifestaciones
espirituales que los de
la mayora del mundo
no conoce (El curso
trazado por la Iglesia
en la educacin, edicin
revisada, 1994, pg. 10;
vase tambin si .lds .org).
612
LECCI N 150
planes que hayan escrito. Adems, podra animarlos a buscar la ayuda del Seor al poner
en prctica la caridad cuando se enfrenten con las debilidades de otras personas.
Dominio de las Escrituras ter 12:27
Para ayudar a los alumnos a memorizar ter 12:27, escriba las siguientes palabras en la
pizarra e invite a los alumnos a copiarlas en un papel:
Y si vienen mostrar debilidad Doy debilidad humildes gracia todos los
hombres humillan si humillan fe dbiles fuertes.
Pdales a los alumnos que lean ter 12:27 en silencio, prestando especial atencin a esas
palabras. Luego invtelos a recitar la mayor cantidad de palabras del versculo que puedan,
mirando slo las palabras que anotaron en el papel. Inste a los alumnos a colocar el papel
en algn lugar donde lo encuentren luego, el mismo da de la clase o el da siguiente (por
ejemplo, en un bolsillo o en su ejemplar de las Escrituras). Invtelos a repasar ter 12:27 en
el momento en que vean el papel, y que lo sigan haciendo hasta que hayan aprendido de
memoria el pasaje.
contexto
ter 12:27. Les mostrar su debilidad
El lder BruceC. Hafen, de los Setenta, seal que
nuestra lucha por vencer la debilidad es una parte cen-
tral de la razn por la que estamos aqu en la tierra:
El plan del Padre nos hace propensos a la tentacin y
al sufrimiento en este mundo cado
Si tienen problemas, no piensen que algo anda mal
con ustedes; el luchar con ellos es la esencia misma del
propsito de la vida. Al acercarnos a Dios, l nos mostrar
nuestras debilidades y, por medio de ellas, nos har ms
sensatos y fuertes. Si estn descubriendo ms sus debilida-
des, es posible que eso signifque que se estn acercando
ms a Dios, y no que se estn alejando (La Expiacin:
Todo por todo, Liahona, mayo de 2004, pg. 97).
El relato que sigue a continuacin trata sobre un joven
que experiment el cumplimiento de la promesa del
Seor que se encuentra en ter 12:27:
A todos los jvenes de la Iglesia se les insta a cumplir
metas por medio del programa Mi deber a Dios y, en
algunas reas, tambin por medio del programa de Boy
Scouts. Los padres de Jonathan Perez estaban ocupados
trabajando para proveer para su numerosa familia y los
amigos de l se burlaban de sus esfuerzos por alcanzar
el rango de guila en el programa de Boy Scouts. A
pesar de las difcultades, Jonathan fj una meta y puso
manos la obra. Con el tiempo, y con la ayuda y el apoyo
de sus lderes de los Hombres Jvenes, alcanz su meta.
Esto es lo que escribi: Esta experiencia me ense
que sean cuales sean los obstculos o difcultades que
se interpongan en mi camino, el Seor me ayudar a
sobreponerme a mis defectos y debilidades (ter 12:27).
No importa de dnde provengamos ni si somos ricos o
pobres; podemos alcanzar nuestras metas porque te-
nemos al Seor de nuestro lado (Jonathan Perez, An
Honor Earned, New Era, noviembre de 2007, pg. 45).
ter 12:26. Pasar por alto las debilidades de otras
personas
Seale que una debilidad con la que muchas perso-
nas luchan es la incapacidad de ser humildes y ejercer
fe cuando se enfrentan con las debilidades de otras
personas. Lea en voz alta dos o tres de las situaciones
que siguen a continuacin. Detngase despus de cada
una e invite a los alumnos a explicar cmo el tener fe
en Jesucristo, el tener esperanza en obtener bendicio-
nes eternas o el actuar con caridad podra ayudar a una
persona a comportarse correctamente en la situacin
correspondiente.
1. Algunos rasgos de la personalidad de un conocido o
amigo te resultan molestos.
2. Un miembro de tu barrio da un discurso o una lec-
cin que te resulta aburrido/a.
3. Alguien te habla en tono de crtica.
4. Un integrante de tu familia tiene un defecto que a
veces te complica la vida.
613
ter 412 (Unidad30)
dual supervisado
El siguiente resumen de las doctrinas y principios que los
alumnos aprendieron al estudiar ter 412 (unidad30) no se
ha creado con la intencin de que se ensee como parte de
la leccin. La leccin que ensee se centra en slo unos pocos
de estas doctrinas y principios. Siga las impresiones del Espritu
Santo conforme considere las necesidades de sus alumnos.
Da1 (ter 45)
Moroni sell los escritos del hermano de Jared y ense
acerca de las condiciones que debemos cumplir antes de
recibir ese registro. De esas enseanzas, los alumnos apren-
dieron que, si ejercemos gran fe en la palabra del Seor, l
nos bendecir con ms revelacin.
Da2 (ter6)
Del ejemplo de los jareditas cuando ejercieron fe en el Seor
al cruzar las grandes aguas (ter 6:3) en sus barcos,
los alumnos aprendieron que, si confamos en el Seor y
hacemos Su voluntad, l dirigir el curso de nuestra vida. Al
leer que los vientos condujeron a los barcos hasta la tierra
prometida, los alumnos aprendieron que, si confamos en el
Seor, la adversidad y las difcultades pueden ayudarnos a
progresar y obtener las bendiciones prometidas.
Da3 (ter 711)
Cuando los jareditas ignoraron la advertencia del hermano
de Jared y escogieron tener un rey, los alumnos descubrieron
que el rechazar las palabras de los profetas puede conducir
al cautiverio. Shule fue un rey justo. A medida que su pueblo
empez a arrepentirse y escuchar a los profetas, comenzaron
a prosperar; de esto los alumnos aprendieron que, al arre-
pentirnos de nuestras iniquidades, comenzamos a prosperar.
Con el tiempo, los jareditas cayeron en la iniquidad y sirvie-
ron de prueba de la verdad que sostiene que las combinacio-
nes secretas conducen a la destruccin de las sociedades.
Da4 (ter12)
Del profeta ter, los alumnos aprendieron que, si tenemos
esperanza y fe en Jesucristo, recibiremos fortaleza para ser
frmes y abundar en buenas obras. Moroni escribi que,
si deseamos un testimonio, entonces primero debemos
ejercitar fe en Jesucristo. De la respuesta del Seor ante las
preocupaciones de Moroni en cuanto a su debilidad al escri-
bir y la de otros escritores del Libro de Mormn, los alumnos
descubrieron que, si nos humillamos y ejercemos fe en el
Seor, entonces l har que nuestra debilidad se convierta
en un punto fuerte.
Introduccin
Esta leccin se centra en ter 12:2341. Moroni ense por
qu las personas tienen debilidades y qu deben hacer a fn de
vencerlas.
ter 411; 12:6
Los jareditas prosperan y son bendecidos cuando son justos
Asigne a tres alumnos que repasen y resuman los siguientes
captulos usando los encabezados de los captulos: ter 45;
ter6; y ter 711. Pdale a otro alumno que repase ter 12:6.
Pdales que compartan con la clase uno o dos principios que
hayan aprendido.
ter 12:2341
Moroni expresa preocupacin en cuanto a cmo reaccionarn los
gentiles al Libro de Mormn
Anote la palabra fuerte de un lado de la pizarra y dbil del otro
lado. Deles un momento a los alumnos para que piensen en
cules sienten que son sus puntos fuertes y cules sienten que
son algunas de sus debilidades o defciencias. Explique que en
ter12 Moroni ense en cuanto a la forma en que nuestra
debilidad puede convertirse en un punto fuerte.
Invite a un alumno a leer ter 12:2325 en voz alta y pdale a la
clase que diga cul era la debilidad que Moroni senta que l y
otros escritores del Libro de Mormn tenan. Despus hgales las
Qu debilidad mencion Moroni en esos versculos?
Qu tema Moroni que ocurriera debido a la debilidad de
quienes escribieron el Libro de Mormn?
Una vez que los alumnos hayan dado sus respuestas, pdales
que lean en silencio la respuesta del Seor a la preocupacin de
Moroni, la cual se encuentra en ter 12:2627, e indqueles que
busquen por qu Dios nos da debilidades. Cuando los alumnos
hayan tenido tiempo para leer los versculos, recurdeles que
ter 12:27 es un pasaje de dominio de las Escrituras.
A fn de ayudar a los alumnos a entender mejor la palabra debi-
lidad que aparece en esos versculos, pdale a un alumno que lea
la siguiente cita del lder NealA. Maxwell, del Qurum de los
Doce Apstoles:
Cuando en las Escrituras leemos acerca de la debilidad del
hombre, el trmino incluye la debilidad inherente a la condi-
cin general de los seres humanos, en la cual la carne tiene un
impacto incesante [o constante] en el espritu Asimismo, la
debilidad tambin incluye nuestras debilidades especfcas, las
cuales se espera que venzamos (Lord, Increase Our Faith, 1994,
pg.84).
614
Quiz tenga que explicar que la condicin general de los
seres humanos de la que habla el lder Maxwell se refere a la
debilidad que viene a hombres y mujeres mediante la Cada de
Adn y Eva. Por causa de la Cada, tendemos a la tentacin y a
la imperfeccin humana; a esto se agregan nuestros defectos
personales.
Pdales a los alumnos que encuentren el principio que se ensea
en ter 12:27. (Si nos humillamos y ejercemos fe en el
Seor, entonces l har que las cosas dbiles se vuelvan
fuertes para nosotros.)
Para fomentar la aplicacin de los principios que se ensean en
ter 12:27, escriba esto en la pizarra:
1. Reconocer mi debilidad 2. Humillarme 3. Ejercer fe en
Jesucristo
Invite a los alumnos a anotar estas frases en la parte superior
de un papel. Pdales que mediten y que escriban debajo de los
ttulos (1)una debilidad que sientan que tienen, (2)la manera
en que pueden humillarse en relacin con esa debilidad y (3)la
manera de ejercer fe en Cristo para poder recibir Su ayuda, o
gracia, a fn de vencer la debilidad que hayan incluido en la lista.
Cuando hayan terminado, inste a los alumnos a colocar el papel
en su diario personal o en un lugar donde lo vean a menudo; de
esa manera recordarn el esfuerzo que desean hacer. Testifque
a los alumnos que, si se esfuerzan con humildad por vencer sus
debilidades, el Seor los ayudar a lograr que las cosas dbiles
sean fuertes para ellos (ter 12:27).
Pdales a los alumnos que lean ter 12:26,28 y que busquen
qu ms respondi el Seor ante las preocupaciones de Moroni
con respecto a su debilidad al escribir. Quiz sea bueno que
formule las siguientes preguntas:
En ter 12:26, Moroni mencion la mansedumbre, que signi-
fca ser dciles, humildes y sumisos a la voluntad divina. Por
qu creen que se necesita mansedumbre para pasar por alto
las debilidades de otras personas?
En qu forma la gracia del Seor (Su ayuda o divino poder
habilitador) puede ayudarnos a no aprovecharnos de las debi-
lidades de otras personas?
Ponga nfasis en que, al desarrollar fe, esperanza y caridad,
la gracia del Seor nos ayudar cuando nos enfrentemos
con las debilidades de otras personas. Resuma ter 12:29
32 explicando que Moroni repas la importancia de ejercer fe
y el testimonio y los milagros que esa fe produce. Pdales a los
alumnos que lean ter 12:3335 y que indiquen qu fue lo que
Moroni escribi en cuanto a la importancia de poner en prctica
la caridad.
Pregunte: Por qu es importante tener caridad al enfrentarnos
con las debilidades de otras personas?
Invite a los alumnos a compartir con un compaero de clase lo
que estn haciendo a fn de procurar contar con la gracia de Je-
sucristo ms plenamente. Si el tiempo lo permite, quiz sea una
buena idea invitar a algunos alumnos a compartir con la clase
cmo el procurar acercarse a Jesucristo ha infuido en su vida.
Prxima unidad(ter13Moroni7)
Mientras los alumnos se preparan para estudiar la prxima uni-
dad, nstelos a que consideren esto: Qu sucedera si todos sus
amigos y familiares murieran y ustedes fueran la nica persona
que queda con vida de los que son feles al evangelio de Jesu-
cristo? Tanto ter como Moroni experimentaron ese tipo de sole-
dad. Qu pueden hacer para resistir cualquier prueba y obtener
la vida eterna? Moroni7 explica por qu la fe, la esperanza y la
caridad son necesarias para obtener esos dones.
615
Introduccin
El registro de la civilizacin jaredita que escribi el
profeta ter es un testimonio de que aqullos que
rechazan al Seor y a Sus profetas no prosperarn. ter
le advirti a Corintumr, un rey jaredita, que su pueblo
sera destruido si l y su casa no se arrepentan. Cuando
Corintumr y su pueblo rehusaron arrepentirse, la
guerra y la iniquidad fueron intensifcndose a lo largo
de muchos aos, hasta que la nacin jaredita entera fue
destruida; nicamente ter y Corintumr sobrevivieron
al cumplimiento de la profeca de ter. Estos captulos
tambin son el cumplimiento del decreto de Dios de
que cualquier nacin que posea [la tierra de promi-
sin] servir a Dios, o ser exterminada (ter 2:9).
LECCIN 151
ter 1315
ter 13:112
Moroni registra las profecas de ter acerca de la Nueva Jerusaln y la Jerusaln
de la antigedad
Explique que algunas ciudades se conocen por nombres que describen sus caractersticas
ms salientes. Lea los siguientes nombres que describen ciudades y pdales a los alumnos
que adivinen qu ciudad corresponde a cada nombre: la ciudad de luz (Pars, Francia);
la Ciudad Eterna (Roma, Italia); la Ciudad del viento (Chicago, Illinois, Estados Unidos);
La Perla del Oriente (Manila, Filipinas); y la Ciudad de los Palacios (Ciudad de Mxico,
Mxico). Pregnteles a los alumnos qu les parece que comunican estos nombres descrip-
tivos acerca de las ciudades.
Indique que Moroni registr las profecas de ter acerca de tres ciudades: la Nueva Jerusa-
ln (vase ter 13:68, 10); la ciudad de Enoc, que descendera del cielo (ter 13:3; vase
tambin Moiss 7:6264); y Jerusaln, en la Tierra Santa (vase ter 13:11). Dgale a la clase
que ter les ense a los jareditas que la tierra en la cual vivan era el lugar de una ciudad
de gran importancia (vase ter 13:23). Invite a los alumnos a leer ter 13:48 en silencio
y a buscar los nombres de las ciudades que se mencionan en esos versculos.
Cules son los nombres de esas ciudades? (Jerusaln y la Nueva Jerusaln.) Qu nom-
bre descriptivo us ter para Jerusaln, en Tierra Santa, y la Nueva Jerusaln que algn
da ser edifcada en el continente americano? (Ciudad santa.)
Cmo creen que sera vivir en una ciudad que se conoce como una ciudad santa?
Invite a los alumnos a leer ter 13:1011 en silencio y pdales que se fjen qu deben hacer
las personas a fn de ser dignas de vivir en esas ciudades santas.
Qu debern hacer las personas a fn de ser dignas de vivir en esas ciudades? (Hacer
que sus vestidos lleguen a ser blancos mediante la sangre del Cordero.)
Qu signifca que los vestidos de las personas lleguen a ser blancos mediante la sangre
del Cordero? (Signifca que las personas han llegado a ser limpias del pecado mediante
la expiacin de Jesucristo, el Cordero de Dios; vanse 1Nef 12:11; Alma 5:21.)
Explique que otro nombre para la Nueva Jerusaln es Sin (vanse Moiss 7:62; Artculos
de Fe 1:10). Si bien la Nueva Jerusaln y la ciudad de Jerusaln sern establecidas en el
futuro, todos los miembros de la Iglesia pueden procurar establecer Sin ahora, donde
sea que vivan (vanse D. y C. 6:6; 14:6). En el sentido ms bsico de la palabra, Sin es
los puros de corazn (D. y C. 97:21). Lea la siguiente declaracin del lder D.Todd
Christofferson, del Qurum de los Doce Apstoles:
Fomentar un ambiente
de amor y respeto
Los alumnos desearn
venir a clase si sienten el
amor, la valoracin y la
confanza de su maestro
y de sus compaeros;
sern receptivos a la
infuencia del Santo Esp-
ritu y tendrn un mayor
deseo de participar.
616
LECCI N 151
Sin es Sin debido al carcter, a los atributos y a la fdelidad de sus
habitantes [vase Moiss 7:18]. Recuerden que el Seor llam Sin a su
pueblo, porque eran uno en corazn y voluntad, y vivan en rectitud; y no
haba pobres entre ellos (Moiss 7:18). Si queremos establecer Sin en
nuestros hogares, ramas, barrios y estacas, debemos estar a la altura de esa
norma. Ser preciso: (1)que lleguemos a ser unidos en corazn y voluntad;
(2)que individual y colectivamente lleguemos a ser un pueblo santo; y (3)que cuidemos de
los pobres y los necesitados (A Sin venid, Liahona, noviembre de 2008, pg. 38).
Deles a los alumnos un momento para meditar en qu pueden hacer para ayudar a esta-
blecer una norma ms elevada en su hogar y en su rama o barrio. Quiz sea bueno que les
d tiempo para anotar las ideas en su cuaderno o diario de estudio de las Escrituras.
ter 13:1315:34
Los jareditas rechazan las advertencias profticas de ter y persisten en la iniqui-
dad y la guerra hasta que son destruidos
Resuma ter 13:1314 explicando que los jareditas rechazaron a ter y lo echaron de entre
ellos. Durante el da, ter se esconda en el hueco de una roca, donde termin su registro
de los jareditas. Por la noche, sala a ver las cosas que estaban ocurrindole a su pueblo, los
jareditas, y escribi en cuanto a lo que vio.
Invite a los alumnos a leer ter 13:1519 en silencio y a buscar las descripciones de la so-
ciedad jaredita. Una vez que hayan ledo, pdales que describan la sociedad jaredita usando
sus propias palabras. Luego invite a un alumno a leer ter 13:2022 en voz alta. Pdale a la
clase que siga la lectura y que busque el mensaje que el Seor le mand a ter que le diera
a Corintumr.
Cul fue el mensaje de ter a Corintumr? (Si Corintumr y su casa se arrepentan,
el Seor preservara al pueblo y permitira que Corintumr retuviera su reino. Si no se
arrepentan, todas las personas del reino, excepto Corintumr, seran destruidas.)
Cul fue la reaccin de Corintumr y su pueblo?
Resuma ter 13:2314:20 explicando que las guerras continuaron en la tierra. Tres hombres
Shared, Gilead y Lib, uno detrs del otro, intentaron tomar el reino de Corintumr.
Finalmente, las combinaciones secretas lograron ms poder y la nacin entera pas a estar
envuelta en la guerra. Toda la gente sobre la faz de la tierra estaba derramando sangre, y
no haba quien la detuviera (ter 13:31). El ltimo enemigo de Corintumr fue un hombre
llamado Shiz.
Pdales a los alumnos que lean ter 14:2125, 3031 y 15:12 en silencio y que determinen
cun grave fue la destruccin que causaron esas guerras. Luego invite a un alumno a leer
ter 15:35 en voz alta. Pdale a la clase que siga la lectura y que se fje en qu intent
hacer Corintumr a fn de preservar al resto del pueblo de la destruccin.
Qu hizo Corintumr? (Ofreci renunciar al reino y entregrselo a Shiz.)
Cmo respondi Shiz a la oferta de Corintumr? (Dijo que perdonara la vida de los del
pueblo si se le permita matar a Corintumr. Vase tambin ter 14:24.)
Resuma ter 15:611 explicando que la gente de Corintumr y la gente de Shiz continua-
ron luchando unos con otros. Quiz tambin sea bueno explicar que esa batalla, en la cual
la nacin jaredita fue destruida, se libr cerca de un cerro llamado Rama. Cientos de aos
ms tarde, la civilizacin nefta fue destruida en una batalla cerca del mismo cerro, que en
ese entonces se llamaba Cumorah. (Vanse ter 15:11; Mormn 6:6.)
Invite a los alumnos a leer ter 15:1217 en silencio. Antes de que lean, pdales a los alum-
nos que busquen detalles sobre la situacin de los jareditas y que encuentren el aspecto
del relato que es especialmente triste. Una vez que hayan tenido tiempo para leer, pdales a
varios alumnos que comenten lo que hayan encontrado.
Recurdeles a los alumnos que ter haba pasado muchos aos advirtindole al pueblo que
deba arrepentirse (vanse ter 12:23; 13:20). Escriba la siguiente oracin incompleta en la
pizarra: Si rechazamos las advertencias del Seor de que debemos arrepentirnos,
617
TER 1315
Pida a un alumno que lea ter 15:1819 en voz alta. Pdale a la clase que siga la lectura y
que determine de qu maneras puede completarse la oracin de la pizarra. Despus de que
los alumnos compartan sus ideas, complete la oracin escribiendo el siguiente principio:
Si rechazamos las advertencias del Seor de que debemos arrepentirnos, Su Espritu se
retirar y Satans lograr poder sobre nuestro corazn.
El rehusar arrepentirse en las primeras ocasiones, cmo afect la capacidad de los jare-
ditas de hacerlo ms adelante?
Resuma ter 15:2032 explicando que los ejrcitos de Corintumr y de Shiz pelearon hasta
que slo quedaron Corintumr y Shiz. Entonces Corintumr mat a Shiz. Como ter haba
profetizado, toda la gente del reino haba muerto excepto Corintumr, quien luego vivi
para ver cmo otro pueblo el pueblo de Zarahemla heredaba la tierra (vanse ter
13:21; Omni 1:2022). Pdale a un alumno que lea ter 15:33 para mostrar que las palabras
del Seor que pronunci ter se cumplieron.
Seale que la historia de los jareditas es un ejemplo extremo de lo que les sucede a las
personas cuando rechazan las repetidas invitaciones de Dios a arrepentirse. Si bien es un
ejemplo extremo, en el relato hallamos principios que pueden ayudarnos. Explique que, al
igual que los jareditas, en la actualidad muchas personas rechazan las invitaciones de Dios
a arrepentirse, y de ese modo pierden el Espritu del Seor. Esas personas a menudo racio-
nalizan el hecho de negarse a arrepentirse. Lea las siguientes racionalizaciones e invite a
los alumnos a explicar qu diran en respuesta a una persona que dijera esas cosas. Cuando
los alumnos compartan sus respuestas, nstelos a recurrir a los principios que aprendieron
de ter 1315.
1. S que las pelculas que miro no concuerdan con las normas de la Iglesia, pero al pare-
cer no tienen ningn efecto malo en m.
2. Tomar alcohol con mis amigos/as no es tan malo; slo nos divertimos.
3. La nica razn por la que copio es que todos en mi clase lo hacen. Sera imposible sacar
una buena nota si no copiara.
4. Es slo un poquito de pornografa. No es como que salgo y soy inmoral. Adems,
puedo detenerme cuando quiera.
5. No hace falta que me arrepienta ahora. Puedo esperar hasta que est por irme a la
misin o por casarme en el templo.
Asegrese de que los alumnos entiendan que, cuando las personas pecan y no se arrepien-
ten, siempre enfrentan las consecuencias de esos pecados. Asegreles a los alumnos que,
si han pecado, pueden arrepentirse de sus pecados y volver a tener el Espritu del Seor en
su vida. Lea la siguiente declaracin del lder NeilL. Andersen, del Qurum de los Doce
Apstoles:
Testifco que el Salvador puede perdonar nuestros pecados y que est
ansioso por hacerlo. Con la excepcin de aquellos que han optado por la va
de la perdicin luego de haber conocido la plenitud, no hay pecado que no
pueda ser perdonado. Qu privilegio maravilloso es para cada uno de
nosotros apartarnos de nuestros pecados y venir a Cristo. El perdn divino es
uno de los frutos ms dulces del Evangelio, pues quita el remordimiento y el
pesar de nuestro corazn y lo reemplaza con regocijo y tranquilidad de conciencia
(Arrepent[os] para que yo os sane, Liahona, noviembre de 2009, pgs. 4041).
Invite a los alumnos a examinar su vida en busca de pecados que estn interfriendo con su
capacidad de tener la compaa constante del Espritu Santo. nstelos a recurrir al poder de
la Expiacin para hacer los cambios que los ayudarn a mantener la compaa del Espritu
y resistir el poder de Satans.
A fn de ayudar a los alumnos a comprender otro principio que se ensea en ter 1315,
pdales que lean los siguientes pasajes en silencio: ter 13:27; 14:24; 15:6, 22, 28. Antes
de leer, pdales que busquen palabras y frases que pongan nfasis en los sentimientos de
enojo y los deseos de rechazo de los jareditas. Tal vez desee sugerirles a los alumnos que
marquen esas palabras y frases.
618
LECCI N 151
De acuerdo con lo que estudiaron en ter 1315, cules fueron las consecuencias del
enojo y los deseos de venganza de los jareditas?
Qu principios sobre la ira y la venganza podemos aprender de los ltimos aconteci-
mientos de la historia jaredita? (Los alumnos quiz mencionen diferentes ejemplos. Ase-
grese de que sus respuestas refejen que la ira y la venganza llevan a las personas a
tomar decisiones que los lastiman a ellos y a otras personas.)
Qu consecuencias puede tener la ira en una persona o una familia?
Testifque que podemos vencer los sentimientos de ira y los deseos de venganza si nos
volvemos a Jesucristo y obtenemos perdn y consuelo por medio de Su expiacin. Inste a
los alumnos a acudir al Seor en oracin para pedir la ayuda que necesitan cuando tienen
sentimientos de ira hacia otra persona.
Repaso de ter
Dedique algo de tiempo para ayudar a los alumnos a repasar el libro de ter. Pdales que
piensen en lo que hayan aprendido de este libro, tanto en seminario como en su estudio
personal de las Escrituras. Si fuera necesario, invtelos a repasar rpidamente algunos de
los encabezados de los captulos de ter, lo cual los ayudar a recordarlos. Cuando hayan
tenido tiempo sufciente, invite a algunos alumnos a compartir algo de ter que les haya
resultado inspirador o que los haya ayudado a tener ms fe en Jesucristo.
619
este libro?
A medida que los alumnos estudien el li-
bro de Moroni, obtendrn fortaleza de los
poderosos ejemplos y enseanzas de Mo-
roni y de su padre Mormn. Aprendern
sobre las ordenanzas y prcticas bsicas
de la Iglesia de Jesucristo; la importancia
de hacer buenas obras con verdadera
intencin; la manera de discernir entre
el bien y el mal; la relacin entre la fe, la
esperanza y la caridad; y la salvacin de
los nios pequeos. Los alumnos tambin
leern la exhortacin de Moroni de orar
para saber por s mismos que el Libro
de Mormn es verdadero (vase Moroni
10:35) y de [venir] a Cristo, y [perfec-
cionarse] en l (Moroni 10:32).
Moroni escribi este libro, e incluye sus
palabras, las palabras de Jesucristo a Sus
doce discpulos neftas (vase Moroni
2) y las palabras de su padre Mormn
(vase Moroni 79). Antes de que los
neftas fueran destruidos, Moroni sirvi
entre ellos como lder militar y lder de
la Iglesia (vase Mormn 6:12; Moroni
8:1). Como otros importantes escritores
y compiladores del Libro de Mormn,
Moroni era un testigo del Salvador. l
testifc: He visto a Jess l ha hablado
conmigo cara a cara (ter 12:39). Moroni
fue fel a su testimonio, rehusndose a
negar a Cristo durante una poca en la
cual los lamanitas mataban a todo nefta
que no Lo negara (vase Moroni 1:13).
En 1823, aproximadamente 1.400 aos
despus de completar el registro del Libro
de Mormn, Moroni se le apareci al
profeta Jos Smith como ser resucitado y
le inform que el registro estaba deposi-
tado en una colina cerca de su casa (vase
Jos SmithHistoria 1:2935). En ese
momento, y peridicamente durante los
siguientes cuatro aos, Moroni instruy a
Jos Smith [concerniente] a lo que el Se-
or iba a hacer, y cmo y de qu manera
se conducira su reino en los ltimos das
(Jos SmithHistoria 1:54).
libro y por qu?
Moroni declar: Escribo unas cuantas
cosas ms, que tal vez sean de valor a
mis hermanos los lamanitas en algn
da futuro (Moroni 1:4; vase tambin
Moroni 10:1). Tambin declar que habl
a todos los extremos de la tierra,
advirtiendo que en el tribunal de Dios,
todos seran considerados responsables
por las palabras que l haba escrito (vase
Moroni 10:24, 27). En preparacin para
ese acontecimiento, Moroni invit a todos
a venir a Cristo (Moroni 10:30, 32).
Probablemente Moroni escribi y com-
pil este libro entre los aos 401 d.C. y
421 d. C. (vase Mormn 8:46; Moroni
10:1). l no dijo dnde estaba cuando lo
escribi, slo que haba andado por donde
pudo para proteger su vida (vase Moroni
1:13).
libro?
Este libro aporta detalles concernientes
a las instrucciones que Jesucristo dio a
Sus doce discpulos neftas cuando les dio
poder para conferir el don del Espritu
Santo (vase Moroni 2; vase tambin
3Nef 18:3637). Tambin incluye las
nicas instrucciones en el Libro de Mor-
mn con respecto a la forma de efectuar
las ordenaciones en el sacerdocio y las
oraciones que se usan en la ordenanza de
la Santa Cena (vase Moroni 35). Entre
otras caractersticas distintivas de este
libro se encuentran las enseanzas de
Mormn en cuanto a discernir el bien del
mal (vase Moroni 7:1219), la ministra-
cin de ngeles (vase Moroni 7:2939),
la caridad como el amor puro de Cristo
(vase Moroni 7:4448) y la salvacin
de los nios pequeos (vase Moroni
8). Tambin incluye la descripcin de
Mormn de la depravacin de los neftas y
lamanitas antes de su batalla fnal en Cu-
morah (vase Moroni 9). Moroni incluy
sus propias enseanzas sobre los dones
del Espritu (vase Moroni 10:826).
Tambin registr una invitacin, que se
encuentra en Moroni 10:35, que es una
contribucin clave al Libro de Mormn.
Con respecto a este pasaje, el presidente
GordonB. Hinckley explic que el Libro de
Mormn es el nico libro que contiene
en sus pginas la promesa de que el
lector puede saber con certeza, por poder
divino, que es la verdad (Un testimonio
vibrante y verdadero, Liahona, agosto
de 2005, pg. 4).
Bosquejo
Moroni 16 Mientras anda errante
para proteger su vida, Moroni
registra las ordenanzas y las prc-
ticas de la Iglesia de Jesucristo.
stas incluyen el conferir el don
del Espritu Santo, el efectuar las
ordenaciones en el sacerdocio, la
administracin de la Santa Cena y
los requisitos que se deben reunir
para el bautismo. Moroni tam-
bin analiza el sustento espiritual
de los miembros de la Iglesia, as
como los propsitos de las reunio-
nes de la Iglesia y la manera de
dirigirlas.
Moroni 7 Moroni registra un
sermn dado por Mormn, quien
ense sobre la Luz de Cristo;
la importancia de realizar obras
buenas con verdadera intencin;
el discernir la diferencia entre el
bien y el mal; el aferrarse a todo
lo bueno y la relacin entre la fe,
la esperanza y la caridad.
Moroni 89 Moroni registra las
cartas de Mormn que explican
por qu los nios pequeos no
necesitan el bautismo y descri-
ben la gran perversidad entre los
neftas y lamanitas.
Moroni 10 Moroni exhorta a todos
los que lean el Libro de Mormn
a orar para saber que es verda-
dero, a no negar el poder y dones
de Dios, y a venir a Cristo y ser
perfeccionados en l.
INTRODUCCIN AL
Libro de Moroni
620
Introduccin
Despus de haber terminado el compendio de las
planchas de ter, Moroni pensaba que no escribira ms.
Sin embargo, fue inspirado a [escribir] unas cuantas
cosas ms, que tal vez sean de valor a mis hermanos los
lamanitas en algn da futuro, segn la voluntad del
Seor (Moroni 1:4). Sus palabras afrman su lealtad a
Jesucristo y tambin explican importantes ordenanzas
del Evangelio.
LECCIN 152
Moroni 13
Moroni 1
Moroni anda errante para proteger su vida y contina sus escritos
Invite a un alumno a leer en voz alta el siguiente relato de una mujer joven que defendi
sus creencias en la escuela:
El maestro estaba frente a la clase hablando sobre un segmento de una pelcula que ba-
mos a ver El maestro con toda tranquilidad explic que la pelcula era califcada para
mayores. Qued perpleja Nunca pens que eso pasara.
Me sent en la silla, pensando qu deba hacer. Una y otra vez me vena a la mente: Se
nos ha pedido que no miremos pelculas ofensivas. Intent racionalizar que como estaba
en la escuela, la parte de la pelcula que bamos a mirar sera apropiada. Pero el pensa-
miento de no mirar pelculas ofensivas fue ms fuerte que mi racionalizacin.
Con calma levant la mano y frente a toda la clase ped sentarme fuera de la clase mien-
tras vean la pelcula. Sent que todos me miraban cuando corr la silla y tom mi libro. Vi
las miradas en sus rostros; simplemente no lo entendan.
Mientras estaba sentada en el pasillo, me sent muy feliz. Saba que haba hecho lo
correcto, sin importar lo que mis compaeros o el maestro dijeran. Tambin me sent ms
fuerte. Saba que no tena que mirar un segmento de una pelcula inapropiada slo porque
el maestro de escuela la mostrara.
Creo que cuando afrontamos momentos de adversidad y les hacemos frente, eso nos
hace ms fuertes que si nos sentramos y dejsemos que ocurran.
sa es una fortaleza interior que se recibe mediante nuestro Salvador. Si lo seguimos a l
en momentos de difcultad, nos haremos ms fuertes. Nuestra fe en l puede ayudarnos a
enfrentar la adversidad (Catherine Hall, Standing Up, Standing Out, New Era, febrero
de 2012, pg. 11).
Invite a los alumnos a leer Moroni 1:13 en silencio, y a que busquen cmo Moroni perma-
neci en la fe, aunque para ello, qued solo. Pdales que comenten lo que hayan encon-
trado. Considere plantearles las siguientes preguntas:
Qu signifca para ustedes no negar a Cristo?
En qu ocasin ustedes o alguien que conozcan han demostrado la determinacin de
seguir a Jesucristo en medio de la adversidad?
Explique que aunque los ejemplos de Moroni y la joven en el relato son grandes ejemplos
de no negar a Jesucristo, cada uno de nosotros puede tomar pequeas decisiones cada da
que demuestren la misma fe, obediencia y deseo de no negar a Cristo.
Cules son algunas de las formas en que pueden seguir el ejemplo de Moroni? (Los
alumnos podran sugerir el no sentirse avergonzados del Evangelio y de sus normas, el
obedecer los mandamientos, ser un buen ejemplo y permanecer frmes en el testimonio
de Jesucristo incluso cuando otros no lo hacen.)
Pida que un alumno lea Moroni 1:4 en voz alta. Pida al resto de la clase que siga la lectura
en silencio y que busque razones por las que Moroni escogi seguir escribiendo. Despus
Ensear mediante
el Espritu
Al prepararse y al ense-
ar, esfurcese para ser
guiado por el Espritu
Santo. Cuando el maes-
tro y los alumnos son
guiados por el Espritu,
el que predica y el
que recibe se com-
prenden el uno al otro,
y ambos son edifcados
y se regocijan junta-
mente (D. y C. 50:22).
621
MORONI 13
de que los alumnos informen sobre lo que encontraron, seale que Moroni escribi para el
benefcio de los descendientes de quienes buscaron quitarle la vida.
Qu podemos aprender del deseo de Moroni de ayudar a los lamanitas? (Podemos
demostrar nuestro compromiso de seguir a Jesucristo al elegir demostrar amor hacia
nuestros enemigos.)
Explique que el compromiso de Moroni hacia Jesucristo lo llev a escribir acerca de unos
cuantos aspectos clave de la Iglesia que sinti que eran de valor (Moroni 1:4). Invite a
los alumnos a considerar de qu forma Moroni 23 podra ser de valor para ellos cuando
estudien estos captulos.
Moroni 2
Moroni registra las instrucciones de Jesucristo sobre el conferir el don del Espritu Santo
Pida a un joven que pase al frente de la clase. Pida a la clase que imagine a este joven en el
futuro como misionero de tiempo completo. l y su compaero han estado enseando el
Evangelio a alguien y la persona ha decidido bautizarse. Se le pide al joven de la clase que
realice la ordenanza de la confrmacin, la cual incluye el otorgar el don del Espritu Santo.
Haga al joven la siguiente pregunta:
Qu haras a fn de prepararte para efectuar esta ordenanza? (Despus de que el joven
responda, invite tambin al resto de la clase a compartir sus ideas.)
Explique que cuando el Salvador resucitado visit a los neftas toc con la mano a los
discpulos que haba elegido y les dio el poder para conferir el Espritu Santo (3Nef
18:3637). Moroni incluy en su registro algunas de las instrucciones del Salvador a los
doce discpulos neftas sobre cmo conferir el don del Espritu Santo. Invite a un alumno a
leer Moroni 2:13 en voz alta y pida a la clase que busque la siguiente informacin:
1. Lo que la persona que efecta la ordenanza debera hacer para prepararse
2. Cmo se debe efectuar la ordenanza
Despus que los alumnos lean los versculos, haga algunas o todas las preguntas
siguientes:
Si bien no se explica en Moroni 2:2, qu sacerdocio se requiere para conferir el don del
Espritu Santo? (El Sacerdocio de Melquisedec.)
Qu debera hacer un poseedor del Sacerdocio de Melquisedec para prepararse para
conferir el don del Espritu Santo? (Debera pedir al Padre en el nombre de [Jesucristo],
con poderosa oracin.)
Cmo creen que la oracin puede ayudar a una persona a prepararse para efectuar una
ordenanza del sacerdocio?
Cmo se efecta la ordenanza de la confrmacin? (Por la imposicin de manos y en
el nombre de Jesucristo. Explique que en una parte de esta ordenanza, los poseedores
del Sacerdocio de Melquisedec deben usar ciertas palabras. A los misioneros de tiempo
completo se les dan unos pequeos manuales con instrucciones sobre cmo efectuar las
ordenanzas y bendiciones del sacerdocio.)
Quizs quiera resumir lo que los alumnos han aprendido hasta ahora escribiendo la
siguiente verdad en la pizarra: Los poseedores del Sacerdocio de Melquisedec otorgan el
don del Espritu Santo mediante la imposicin de manos a los miembros de la Iglesia
que han sido bautizados.
Moroni 3
Moroni registra las instrucciones de Jesucristo sobre la ordenacin de presbteros
y maestros
Un da o dos antes de ensear esta leccin, podra considerar pedir a un joven que se
prepare para leer su lnea de autoridad a la clase. (O podra prepararse para leer su propia
lnea de autoridad o la lnea de autoridad de un miembro de la familia o de un lder del
sacerdocio de su barrio o rama.) Explique que la lnea de autoridad del sacerdocio vincula
la autoridad de un poseedor del sacerdocio a Jesucristo. Los poseedores del Sacerdocio de
Melquisedec pueden solicitar un registro de su lnea de autoridad comunicndose con las
622
LECCI N 152
Ofcinas Generales de la Iglesia o la ofcina administrativa de su rea. La Iglesia no pro-
porciona los registros de lnea de autoridad para poseedores del Sacerdocio Aarnico. Sin
embargo, si un poseedor del Sacerdocio Aarnico fue ordenado por un poseedor del Sacer-
docio de Melquisedec, podra averiguar la lnea de autoridad del hombre que lo orden.
Pida al alumno que lea su lnea de autoridad a la clase (o lea la lnea de autoridad que
usted llev a la clase). Invtelo a que comparta lo que signifca para l el saber que puede
vincular su autoridad del sacerdocio directamente a Jesucristo (o comparta sus propios
sentimientos en cuanto a que los poseedores del sacerdocio puedan vincular su autoridad
hasta el Salvador).
Para ayudar a los alumnos a entender que la autoridad para efectuar todos los deberes
del sacerdocio proviene de Jesucristo y del Padre Celestial, invite a un alumno a leer la
siguiente declaracin del lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce Apstoles:
El obrar con autoridad divina requiere ms que un mero contrato social. No es
el fruto de una formacin teolgica ni la comisin de una congregacin. No, en
la obra autorizada de Dios debe haber un poder superior al que ya poseen las
personas en las congregaciones de las iglesias, o en las calles o en los semina-
rios; un hecho que durante generaciones, hasta el momento de la Restauracin,
haban sabido y reconocido abiertamente los que buscaban la religin
Nosotros, los de la Iglesia restaurada de Jesucristo, podemos seguir las lneas de autoridad
del sacerdocio que ejercen el dicono ms nuevo del barrio, el obispo que lo preside y el pro-
feta que nos preside a todos. Esa lnea se remonta, en una cadena inquebrantable, a ministros
angelicales que vinieron de parte del Hijo de Dios mismo trayendo del cielo este don incom-
parable (vase Nuestra caracterstica ms destacada, Liahona, mayo de 2005, pg. 44).
Por qu es importante para ustedes saber que cada poseedor del sacerdocio en esta
Iglesia puede vincular su autoridad hasta Jesucristo?
Pida a un alumno que lea Moroni 3:14 en voz alta. Pida al resto de la clase que sigan la
lectura en silencio y que busquen cmo las personas son ordenadas al ofcio del sacerdocio.
Cmo se ordena a las personas a los ofcios del sacerdocio? (Las personas son ordena-
das a los ofcios del sacerdocio por la imposicin de manos por quienes tienen la
autoridad.)
Por qu es necesario que una persona sea ordenada a un ofcio del sacerdocio por
alguien que en ese momento posee ese ofcio o uno mayor en el sacerdocio?
Pida a los poseedores del sacerdocio en la clase que brevemente expliquen sus deberes del
sacerdocio. Pregunte a la clase:
En qu ocasiones han sido bendecidos debido a que un poseedor del sacerdocio cum-
pli con sus responsabilidades?
Invite a unos cuantos alumnos a que compartan sus sentimientos sobre cmo el sacerdocio
ha bendecido su vida. Quizs tambin quiera compartir cmo su vida ha sido bendecida
debido al sacerdocio.
D a los alumnos una lista de las 25 referencias del dominio de las Escrituras del Libro de
Mormn y la mitad de una hoja de papel. Pida a los alumnos que escriban los nmeros 1, 2
y 3 en la hoja de papel. Despus lea los ejemplos de abajo (o prepare algunos usted mismo
que se relacionen ms con las necesidades e intereses de los alumnos a los que ensea). Al
lado de cada nmero en la hoja de papel, haga que los alumnos escriban el pasaje de do-
minio de las Escrituras que crean que corresponda mejor al ejemplo que usted lea. Despus
pdales que compartan sus respuestas. Ya que puede haber ms de una Escritura que se
aplique, invite a los alumnos a explicar por qu han seleccionado esos pasajes en particular.
1. Estn buscando fortaleza para vencer una tentacin particularmente difcil. (Posibles
respuestas: Helamn 5:12 y 3Nef 18:15, 2021.)
2. Mientras estudiaban las Escrituras y pensaban en un desafo de su vida, recibieron direc-
cin respecto a qu hacer. (Posible respuesta: 2Nef 32:3.)
3. Han sentido presin de algunos amigos para participar en actividades que son contrarias
a los mandamientos de Dios. Les dicen que esas actividades son parte del hecho de ser
jvenes y divertirse. (Posibles respuestas: Mosah 4:30; Alma 37:35; 41:10.)
623
Introduccin
Moroni registr las instrucciones del Salvador a los ne-
ftas con respecto a la administracin de la Santa Cena,
incluso las oraciones que los poseedores del sacerdocio
deban usar en la bendicin del pan y del vino.
LECCIN 153
Moroni 45
Moroni 45
Moroni explica cmo se debe administrar la Santa Cena
Si es posible, muestre una bandeja del pan sacramental y una bandeja del agua sacramental.
(Aunque pueda ser apropiado mostrar estos artculos, no debe intentar duplicar de ninguna
manera la ordenanza de la Santa Cena.) Proporcione a los alumnos un trozo de papel y
pdales que escriban de memoria, tanto como puedan, una de las oraciones de la Santa Cena.
Despus que los alumnos hayan tenido el sufciente tiempo, explique que, como parte de su
registro, Moroni incluy estas oraciones, segn las dio el Seor, para la administracin de la
Santa Cena. Pdales que lean Moroni 4:3 o Moroni 5:2 y verifquen sus respuestas. Despus
pregunte:
Si un amigo de otra religin decidiera asistir a una reunin sacramental con ustedes,
cmo explicaran el signifcado de la Santa Cena y la importancia que tiene para
ustedes?
Para ayudar a los alumnos a entender uno de los objetivos de la Santa Cena, invite a un
alumno a leer Moroni 4:13 y a otro Moroni 5:12, ambos en voz alta. Invite a los alumnos
a identifcar las frases en Moroni 4:3 y Moroni 5:2 que explican lo que representan el agua
y el pan sacramental. (Tal vez desee sugerir que los alumnos marquen estas frases en sus
ejemplares de las Escrituras. Quizs desee recordar a la clase que actualmente la Iglesia usa
agua en la Santa Cena en lugar de vino, segn autorizacin mediante una revelacin dada
a Jos Smith [vase D. y C. 27:2].)
Qu representa el pan? (El cuerpo de Jesucristo. Vase Mateo 26:26; 3Nef 18:67.)
Qu representa el agua? (La sangre de Jesucristo. Vase Mateo 26:2728; 3Nef
18:811.)
Por qu son importantes el cuerpo y la sangre del Salvador para nosotros? (Cuando los
alumnos respondan esta pregunta, deben mencionar el sufrimiento fsico y la muerte del
Salvador en la cruz. Deben mencionar Su Resurreccin, cuando Su cuerpo se volvi a
reunir con Su espritu tres das despus de que tom la muerte sobre S mismo. Tambin
deben mencionar Sus intensos sufrimiento espiritual y angustia cuando tom nuestros
pecados sobre S mismo, causndole que sangrara por cada poro. Debido a que l tom
la muerte fsica sobre s, todas las personas sern resucitadas. Debido a que sufri por
nuestros pecados, podemos ser perdonados cuando nos arrepentimos.)
Escriba la siguiente frase incompleta en la pizarra: Los emblemas de la Santa Cena nos
ayudan a recordar Pregunte a los alumnos cmo resumiran este importante propsito
de la Santa Cena. Luego complete la verdad en la pizarra como sigue a continuacin: Los
emblemas de la Santa Cena nos ayudan a recordar la expiacin de Jesucristo.
Invite a los alumnos a meditar sobre la siguiente pregunta que hizo el lder DavidB.
Haight, del Qurum de los Doce Apstoles:
En qu condiciones estamos, como miembros de la Iglesia, en cuanto a
recordar a nuestro Seor y Salvador, Su sacrifcio y nuestra deuda hacia l?
(Remembering the Saviors Atonement, Ensign, abril de 1988, pg. 7).
Qu podemos hacer para centrarnos en recordar la Expiacin durante la
Santa Cena?
Cmo invitar al Espritu
Santo a testifcar
de la verdad
Al ayudar a los alumnos
a identifcar y com-
prender los principios y
doctrinas del Evangelio,
ensee de tal manera
que invite al Espritu
Santo a testifcar de la
verdad. Una vez que
los alumnos obtengan
un testimonio espiri-
tual de una doctrina
del Evangelio, ser ms
probable que acten y
vivan el Evangelio ms
plenamente.
624
LECCI N 153
Qu han sentido cuando sinceramente refexionaron sobre la expiacin del Salvador
durante la Santa Cena?
Despus que los alumnos compartan sus pensamientos, invtelos a escribir en sus cuader-
nos o diarios de estudio de las Escrituras una manera en que puedan centrar sus pen-
samientos en la Expiacin la prxima vez que tengan la oportunidad de participar en la
Santa Cena. (Quiz desee pedir a unos cuantos alumnos que compartan con la clase lo que
hayan escrito.)
Para ayudar a los alumnos a entender los objetivos adicionales de la Santa Cena, dibuje el
siguiente cuadro en la pizarra antes de la clase, sin poner las respuestas entre parntesis.
Invite a los alumnos a copiar el cuadro en el cuaderno o diario de estudio de las Escrituras.
Lo que hago convenio de hacer Lo que creo que signifca
cumplir con esta parte de mi
convenio
Lo que puedo hacer para cum-
plir con mi parte del convenio
1. (Estar dispuesto a tomar so-
bre m el nombre del Seor)
2. (Recordarle siempre)
3. (Guardar Sus
mandamientos)
Recuerde a los alumnos que cuando participamos de la Santa Cena, hacemos convenios o
acuerdos sagrados con Dios. Pida a los alumnos que repasen Moroni 4:3 en silencio. En la
primera columna del cuadro haga que escriban las tres promesas que hacen cuando parti-
cipan de la Santa Cena. Pdales que verifquen sus respuestas con alguien que se encuentre
cerca de ellos. Luego invtelos a que llenen la segunda columna individualmente. Despus
de haberles dado sufciente tiempo, pida a unos cuantos alumnos que compartan lo que
hayan escrito. A medida que los alumnos compartan lo que han escrito, use algunos o
todos de los siguientes materiales para ayudarlos a profundizar su entendimiento de cada
porcin del convenio.
Para ayudar a los alumnos a entender mejor lo que signifca tomar sobre s el nombre de
Jesucristo, invtelos a leer la siguiente declaracin del presidente HenryB. Eyring, de la
Prometemos tomar Su nombre sobre nosotros, lo cual signifca que
debemos considerarnos Suyos; que le daremos a l el primer lugar en
nuestra vida; y que querremos lo que l quiera en vez de lo que nosotros
deseemos o lo que el mundo nos ensea a desear (vase Seamos uno,
Liahona, septiembre de 2008, pg. 5).
Explique que cuando declaramos nuestro deseo de tomar sobre nosotros el
nombre de Jesucristo, nos comprometemos a vivir como Sus discpulos. Prometemos que
no traeremos vergenza o culpa sobre Su nombre. Nos comprometemos a servirlo a l y a
nuestros semejantes. Tambin demostramos que deseamos que se nos identifque con l y
con Su Iglesia.
Cmo han intentado mostrar su deseo de tomar sobre s el nombre del Seor sobre
ustedes? Qu efecto ha tenido eso en su vida?
Invite a los alumnos a comparar la oracin del pan en Moroni 4:3 con la oracin del vino
en Moroni 5:2. Pregnteles qu diferencias y similitudes reconocen. Seale que la promesa
de recordarle siempre aparece en ambas oraciones.
Qu creen que signifca recordarle siempre?
Invite a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder D.Todd Christofferson, del
Qurum de los Doce Apstoles. Pida a la clase que escuche e identifque lo que podemos
hacer para ayudarnos a recordar siempre al Salvador.
625
MORONI 4 5
Primero debemos ubicar las cosas que hacen posible que siempre lo
recordemos: la oracin y el estudio de las Escrituras de forma frecuente, el
estudio concienzudo de las enseanzas apostlicas, la preparacin durante la
semana para participar dignamente de la Santa Cena, la adoracin domini-
cal, y el dejar registrado y recordar lo que el Espritu y la experiencia nos
ensean acerca del discipulado.
Quiz se les ocurran otras cosas que sean especialmente apropiadas para la etapa de la
vida en la que ustedes se encuentren
Puedo atestiguar que, con el tiempo, nuestro deseo y nuestra capacidad de siempre
recordar y seguir al Salvador aumentarn. Debemos esforzarnos con paciencia para lograr
ese fn y orar siempre por el discernimiento y la ayuda divina que necesitemos (vase
Recordarle siempre, Liahona, abril de 2011, pg. 20).
Qu han hecho para recordarle siempre?
En qu forma el recordar siempre al Salvador nos ayuda a mantener las otras partes de
nuestro convenio?
Por qu creen que es importante para nosotros participar de la Santa Cena
semanalmente?
Para hacer hincapi en nuestra promesa de guardar los mandamientos, invite a un alumno
a leer las siguientes declaraciones de Para la Fortaleza de la Juventud:
El Padre Celestial te ha dado el albedro, la habilidad de elegir entre el bien y el mal, y de
actuar por ti mismo. Despus de la ddiva de la vida misma, el derecho de dirigirla es uno
de los dones ms grandes que Dios te ha dado. Mientras ests en la tierra, se te probar
para ver si utilizars tu albedro para demostrar tu amor por Dios al guardar Sus manda-
mientos (Para la Fortaleza de la Juventud, 2011, pg. 2).
Qu hacen cada da para ayudarse a ustedes mismos a guardar los mandamientos de
Dios?
Despus que los alumnos hayan analizado las promesas que renovamos mediante la Santa
Cena cada semana, pdales que escriban en la tercera columna del cuadro una cosa que
harn durante la semana para guardar mejor cada parte del convenio. Invtelos a compartir
algunas de sus ideas (pero asegrese de que entiendan que no deben compartir nada que
sea muy personal o privado).
Explique que cuando guardamos los convenios que hacemos con el Seor, l nos promete
bendecirnos (vase D. y C. 82:10). Invite a los alumnos a escudriar Moroni 4:3 y Moroni
5:2, y que busquen lo que el Seor nos promete si guardamos las promesas que renovamos
cuando participamos de la Santa Cena. Escriba la siguiente declaracin incompleta sobre la
pizarra bajo la grfca: Cuando felmente guardamos los convenios de la Santa Cena Invite a
los alumnos a completar la declaracin en la pizarra basndose en lo que aprendieron de
Moroni 4:3 y Moroni 5:2. (Una manera de completar la declaracin sera as: Cuando fel-
mente guardamos los convenios de la Santa Cena, podemos tener siempre el Espritu
del Seor con nosotros.)
Por qu vale la pena que nos esforcemos por guardar este convenio para recibir esta
promesa de que el Espritu est siempre con nosotros?
Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder DavidA. Bednar,
del Qurum de los Doce Apstoles. Pida a la clase que escuche para deter-
minar lo que el Espritu puede hacer por nosotros.
El Espritu del Seor ser nuestra gua y nos bendecir con direccin, ins-
truccin y proteccin espiritual a la largo de nuestro trayecto terrenal (Para
que siempre podamos tener Su Espritu con nosotros, Liahona, mayo de
2006, pg. 31).
En qu ocasiones han recibido gua, direccin, instruccin o proteccin debido a la
compaa del Espritu Santo? (Adems de pedir a los alumnos que compartan experien-
cias, quizs quiera compartir una experiencia propia.)
626
LECCI N 153
Cada semana durante la Santa Cena, tenemos la oportunidad de considerar qu tan bien
guardamos el convenio que se describe en las oraciones de la Santa Cena. Cmo puede
ayudarnos eso en nuestros esfuerzos por siempre tener el Espritu con nosotros?
Al meditar sobre lo que han aprendido hoy en cuanto a tomar la Santa Cena, qu parte
de las oraciones sacramentales es especialmente signifcativa para ustedes? Por qu?
Aliente a los alumnos a meditar sobre la expiacin del Salvador cuando tomen la Santa
Cena. Invtelos a repasar sus cuadros y a poner en prctica sus ideas para guardar los
convenios de la Santa Cena ms plenamente. Recuerde a los alumnos lo que el Seor nos
promete cuando guardamos este convenio: siempre tendremos Su Espritu con nosotros.
Testifque de las bendiciones que vendrn a nuestra vida al recordar y guardar los conve-
nios que hacemos cada semana cuando participamos de la Santa Cena.
Quizs desee programar un examen fnal de dominio de las Escrituras o una actividad de
repaso para ayudar a los alumnos a consolidar el dominio de los pasajes seleccionados
del Libro de Mormn. Decida cmo le gustara comprobar su conocimiento y planee una
actividad que cumpla con ese objetivo. Podra crear un examen de concordancia o de llenar
espacios con referencias y palabras clave o situaciones, o podra evaluar a los alumnos so-
bre qu tan bien han memorizado ciertos pasajes. Otra opcin sera asignar a cada alumno
que ensee una leccin breve o que d un discurso usando los pasajes de dominio de las
Escrituras como la fuente principal. Cualquiera sea la forma en que decida terminar la
experiencia del dominio de las Escrituras, proporcione a los alumnos tiempo para estudiar
y prepararse. La duracin de la leccin de hoy podra proporcionar tiempo para comenzar
con esa preparacin.
627
Introduccin
Cuando Moroni estaba por terminar sus escritos en
las planchas, explic algunos de los requisitos necesa-
rios para que las personas puedan ser bautizadas en
la Iglesia. Despus describi las responsabilidades de
los miembros de la Iglesia de cuidarse unos a otros.
Tambin explic los propsitos de las reuniones de la
Iglesia e hizo hincapi en la necesidad de que las reu-
niones de la Iglesia se conduzcan por la infuencia del
Espritu Santo.
LECCIN 154
Moroni 6
Moroni 6:13
Moroni establece los requisitos para el bautismo
Pida a los alumnos que imaginen que tienen un hermano o hermana de siete aos que
cumplir ocho en unos meses. Pdales tambin que imaginen que sus padres les han
pedido que enseen una leccin en la noche de hogar sobre cmo prepararse para el
bautismo. Invite a algunos alumnos a decir qu ensearan para ayudar a su hermano o
hermana menor a prepararse para ser bautizado.
Explique que Moroni 6 contiene la descripcin de Moroni sobre los requisitos para el
bautismo. Invite a los alumnos a leer Moroni 6:13 en silencio y que busquen los requisitos
para el bautismo. Despus pdales que compartan lo que hayan encontrado. Considere
plantearles las siguientes preguntas:
Qu creen que signifca que quienes deseen bautizarse deben [dar] frutos apropiados
para manifestar que [son] dignos de ello? (Deben obedecer los mandamientos de Dios,
y mostrar que estn listos para hacer y guardar los convenios del bautismo.)
Por qu creen que es importante para una persona tener un corazn quebrantado y un
espritu contrito antes de ser bautizada? (Quizs desee explicar que la frase un corazn
quebrantado y un espritu contrito se refere a la humildad de una persona y al deseo de
arrepentirse y obedecer los mandamientos del Seor.)
Invite a un alumno a leer Moroni 6:3 en voz alta y pida a la clase que identifque qu
prometemos al bautizarnos. Los alumnos deben identifcar la siguiente verdad: Por medio
del bautismo, hacemos convenio de tomar sobre nosotros el nombre de Jesucristo y
servirlo hasta el fn. (Podra pedir a los alumnos que recuerden lo que aprendieron en la
leccin anterior sobre lo que signifca tomar sobre nosotros el nombre de Jesucristo.)
Basndose en su experiencia, por qu una persona que desea bautizarse necesita la
determinacin de servir a Jesucristo hasta el fn?
Qu han hecho para mantener y fortalecer su determinacin de servir al Seor?
Moroni 6:4
Moroni explica cmo cuidar de los miembros de la Iglesia y nutrirlos
espiritualmente
Diga a los alumnos que despus de describir los requisitos para el bautismo, Moroni ex-
plic lo que se hizo en sus das para ayudar a las personas recin bautizadas a permanecer
feles a sus convenios. Invite a los alumnos a leer Moroni 6:4 en silencio y que determinen
lo que hicieron los miembros de la Iglesia para ayudar a los conversos nuevos. Pida a los
alumnos que digan lo que hayan encontrado. Escriba las respuestas en la pizarra.
628
LECCI N 154
Pida a los alumnos que resuman lo que Moroni 6:4 ensea sobre nuestras responsabilida-
des hacia los dems miembros de la Iglesia, en especial hacia los miembros nuevos. (Por
ejemplo, los alumnos podran responder lo siguiente: Tenemos la responsabilidad de
recordar a otros miembros de la Iglesia y de nutrirlos espiritualmente por medio de
la palabra de Dios. Quizs tambin digan que debemos ayudarnos a estar continua-
mente atentos a orar y que debemos ayudarnos unos a otros a confar en el Salvador y
en Su expiacin.)
Cmo podemos cumplir con nuestra responsabilidad de recordarnos unos a otros?
Cmo nos nutrimos unos a otros con la buena palabra de Dios?
Qu bendiciones se reciben al ser nutridos con la palabra de Dios?
Lea la siguiente declaracin del lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce
Apstoles:
La mayora de la gente no va a la Iglesia nicamente para aprender algunos
conceptos nuevos del Evangelio o para ver a viejos amigos, aunque ambas
cosas son importantes; van en busca de una experiencia espiritual; desean
paz; desean que su fe sea fortalecida y que su esperanza sea renovada; en
una palabra, desean ser nutridos por la buena palabra de Dios, para ser
fortalecidos por los poderes del cielo. Aquellos de nosotros que seamos
llamados a tomar la palabra, a ensear o a dirigir, tenemos la obligacin de proporcionar
todo eso, de la mejor manera posible (vase Venido de Dios como maestro, Liahona,
julio de 1998, pg. 27).
Pida a los alumnos que consideren a las personas que hacen el esfuerzo, o han hecho
esfuerzos, para recordarlos y nutrirlos espiritualmente. Pregnteles si alguna vez pensaron,
por ejemplo, sobre todas las personas que han orado por ellos, preparado lecciones para
ellos, que los han alentado en sus actividades de la Iglesia y los han ayudado durante los
desafos que han enfrentado. Invite a unos cuantos alumnos a compartir cmo han sido
bendecidos debido a que alguien los ha recordado y nutrido con la palabra de Dios. Podra
considerar dar a los alumnos tiempo para escribir cartas de agradecimiento a las personas
cuyos esfuerzos los han ayudado.
Pida a los alumnos que consideren a personas especfcas a quienes el Seor desea que
ellos recuerden y nutran. Invite a los alumnos a escribir en sus cuadernos o diario de
estudio de las Escrituras lo que pueden hacer para cumplir mejor con las responsabilidades
que tienen hacia otros miembros de la Iglesia. Anmelos a prestar atencin especial a las
necesidades de los miembros nuevos.
Moroni 6:59
Moroni describe los propsitos de las reuniones de la Iglesia y cmo deben
dirigirse
Pida a los alumnos que imaginen que cada uno de ellos es padre de un jovencito o joven-
cita que, en las ltimas semanas, ha expresado que no desea ir a la Iglesia debido a que no
vale la pena y es aburrido. Invite a los alumnos a considerar lo que diran para alentar a un
adolescente a ir a la Iglesia y cmo lo ayudaran a comprender las razones correctas para
asistir a la Iglesia con regularidad.
Escriba la siguiente frase incompleta en la pizarra:
Como miembros de la Iglesia, debemos reunirnos con frecuencia para
Pida a un alumno que lea Moroni 6:56 en voz alta. Pida al resto de la clase que siga la
lectura en silencio y busque maneras de completar la frase en la pizarra. Cuando los alum-
nos comenten lo que han encontrado, anote sus respuestas en la pizarra. Sus respuestas
pueden incluir las siguientes verdades:
Como miembros de la Iglesia, debemos reunirnos con frecuencia para ayunar y orar.
Como miembros de la Iglesia, debemos reunirnos con frecuencia para fortalecernos
espiritualmente unos a otros.
629
MORONI 6
Como miembros de la Iglesia, debemos reunirnos con frecuencia para participar de la
Santa Cena en memoria de Jesucristo.
El lder DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles, comparti una porcin de una
carta de un amigo sobre cmo sentirse feliz de ir a la Iglesia:
Hace aos, cambi mi actitud sobre asistir a la Iglesia. Ya no voy a la Iglesia
por m, sino que pienso en los dems. Hago lo posible por saludar a las
personas que estn sentadas solas, dar la bienvenida a los que nos visiten
a ofrecer mis servicios para una asignacin
En una palabra, voy a la Iglesia cada semana con el propsito de ser activo,
no pasivo, y de ser una infuencia positiva en las personas. Como consecuen-
cia, el asistir a las reuniones de la Iglesia es mucho ms agradable y edifcante (vase El
servicio desinteresado, Liahona, mayo de 2009, pg. 96).
Al pensar en las necesidades de los alumnos de su clase, considere la posibilidad de hacer
algunas o todas las preguntas siguientes para ayudarlos a analizar y aplicar los principios
que identifcaron en Moroni 6:56:
Qu experiencias les han enseado la importancia de orar y ayunar con los miembros
de su barrio o rama?
Qu creen que signifca que debemos hablar unos con otros concerniente al bienestar
de [nuestras] almas? (Moroni 6:5). Cmo hacemos esto en la Iglesia?
Cmo cambiara nuestra experiencia en la Iglesia si asistisemos con el deseo de forta-
lecer a otros espiritualmente?
Cules son algunas de las cosas que podemos recordar del Salvador cuando participa-
mos de la Santa Cena? En qu forma el participar de la Santa Cena puede ayudarnos a
recordarlo durante la semana?
De qu manera el asistir a la Iglesia por los propsitos que hemos analizado nos ayuda
para [guardarnos] en el camino recto? (Moroni 6:4). Qu podemos hacer para alentar
a otros jvenes a asistir a las reuniones de la Iglesia?
Lea las siguientes palabras del presidente Joseph Fielding Smith:
No hay lugar en Sin para el pecador impenitente. S hay lugar para el
pecador arrepentido, para el hombre que se aleja de la iniquidad y busca la
vida eterna y la luz del Evangelio (en Conference Report, abril de 1915, pg.
120).
Luego invite a los alumnos a leer Moroni 6:78 en silencio, y buscar lo que
los lderes de la Iglesia en los das de Moroni se esforzaban estrictamente
por hacer. Invite a los alumnos a que compartan lo que aprendan. Quizs desee explicar
que en este versculo, la frase sus nombres eran borrados se refere a la excomunin.
Si los miembros de la Iglesia cometen pecados serios y no se arrepienten, pueden ser
excomulgados o perder su condicin de miembros de la Iglesia y las bendiciones de sus
convenios.
Cules son algunas de las cosas que los lderes de la Iglesia hacen actualmente para
ayudarnos a evitar la iniquidad?
Segn Moroni 6:8, qu se nos promete si sinceramente nos arrepentimos de nuestros
pecados? (Tan pronto como nos arrepentimos y buscamos el perdn con verdadera
intencin, seremos perdonados.)
Pida a los alumnos que consideren las oportunidades que tienen para sentir al Espritu
Santo durante sus reuniones dominicales regulares en la Iglesia (por ejemplo, durante las
oraciones, durante la Santa Cena, mientras los miembros estn dando discursos o ense-
ando, cuando cantan los himnos o mientras refexionan sobre un pasaje de las Escrituras
durante una leccin). Pida que un alumno lea Moroni 6:9 en voz alta. Pida al resto de los
alumnos que sigan la lectura en silencio y determinen qu funcin debera tener el Espritu
Santo en nuestras reuniones.
630
LECCI N 154
Qu verdad aprendemos en Moroni 6:9 sobre cmo deben dirigirse las reuniones de la
Iglesia? (Las reuniones de la Iglesia deben ser dirigidas por el poder del Espritu
Santo.)
En qu momentos han sentido que una reunin de la Iglesia fue dirigida por el poder
del Espritu Santo?
Para ayudar a los alumnos a entender cmo esta verdad se aplica a todos los aspectos de
nuestras reuniones de la Iglesia, pdales que se imaginen a s mismos en la posicin de las
personas en las siguientes situaciones. (Quizs desee escribir esto en la pizarra antes de la
clase o prepararlas en hojas para entregar a los alumnos.) Invite a los alumnos a explicar
cmo el principio que identifcaron en Moroni 6:9 podra aplicarse en cada una de estas
situaciones:
1. Se les ha pedido que den un discurso en la reunin sacramental sobre la expiacin de
Jesucristo.
2. Se les ha pedido que planifquen una presentacin musical para una reunin
sacramental.
3. Estn sentados en una reunin de testimonios y sienten la inspiracin de compartir su
testimonio, pero no estn seguros de lo que deben decir.
Recuerde a los alumnos que al comienzo de la leccin, les pidi que pensaran en qu
diran los padres para alentar a un jovencito o jovencita a asistir a la Iglesia. Para concluir
la leccin, pregunte a los alumnos qu han considerado que podran compartir. Despus
comparta su testimonio sobre las bendiciones de asistir a la Iglesia y cualquier otro princi-
pio que hayan analizado hoy.
631
Introduccin
Moroni registr un sermn que su padre Mormn haba
pronunciado muchos aos antes. Esta leccin cubre la
primera parte del sermn, en el cual Mormn ense
sobre hacer buenas obras con verdadera intencin y
sobre cmo podemos discernir entre el bien y el mal. La
leccin 156 cubre el resto del sermn.
LECCIN 155
Moroni 7:119
Moroni 7:111
Mormn ensea a los seguidores de Jesucristo a hacer buenas obras con verda-
dera intencin
Muestre una fruta que tenga buen aspecto por fuera.
Han descubierto alguna vez una fruta que no estaba en tan buen estado por dentro
como pareca por fuera? (Invite a algunos alumnos que compartan sus ejemplos. Quizs
desee relatar una experiencia propia.)
En qu formas podra una persona ser como una fruta en buen estado por fuera pero
mala por dentro?
Explique que Moroni registr las palabras de su padre, Mormn, sobre la importancia de
ser justos en nuestro corazn como as tambin hacer buenas obras. Invite a un alumno a
leer Moroni 7:23 en voz alta y pida a la clase que identifque el grupo al que Mormn le
estaba hablando. (l estaba hablando a los miembros de la Iglesia.)
Despus que los alumnos expliquen lo que han aprendido, pida a un alumno que lea Mo-
roni 7:45 en voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura y a que determinen cmo Mor-
mn saba que estas personas eran pacfcos discpulos de Cristo (Moroni 7:3).
Escriba la frase verdadera intencin en la pizarra.
Qu creen que signifque esta frase?
Mientras los alumnos analizan esta pregunta, quizs desee pedir a uno de ellos que lea la
siguiente explicacin del lder DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles:
No debemos tan slo hacer lo que es recto. Debemos actuar por las razones
correctas. La expresin moderna es buena motivacin. En las Escrituras se
suele expresar esta actitud mental con las palabras ntegro propsito de
corazn o verdadera intencin.
Las Escrituras explican claramente que Dios comprende nuestros motivos y
que juzgar nuestras acciones de acuerdo con ellos (Dallin H. Oaks, Pure in
Heart, 1988, pg. 15).
Invite a los alumnos a escudriar Moroni 7:610 en silencio, y a buscar las advertencias del
Seor a las personas que hacen buenas obras sin verdadera intencin.
Qu advertencias dio el Seor a quienes hacen buenas obras sin verdadera intencin?
(l advirti que sus obras no los benefciarn y que sus obras sern consideradas malas
en lugar de justas.)
Qu principios podemos aprender de estos versculos? (Si bien los alumnos podran
mencionar varias verdades, aydelos a identifcar el siguiente principio: Para ser bende-
cidos por nuestras buenas obras, debemos actuar con verdadera intencin.)
Seguir las impresiones
del Espritu Santo
Al decidir en cules
principios y doctrinas
hacer hincapi, busque
continuamente la gua
del Espritu Santo.
632
LECCI N 155
Adems de desear las bendiciones del Seor, por qu creen que es importante hacer
buenas obras con verdadera intencin?
Qu diferencia han notado cuando han hecho buenas obras con la intencin correcta?
Seale que Mormn nos alent a orar con verdadera intencin (vase
Moroni 7:9). Invite a un alumno a leer el siguiente consejo del presidente
Brigham Young:
No importa si sienten el deseo de orar, cuando llegue el momento de la
oracin, oren. Si no nos sentimos con el deseo de orar, debemos orar hasta
lograrlo (vase Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: Brigham Young,
1997, pg. 49).
Por qu el elegir orar incluso cuando no lo deseemos hacer nos ayuda a que en deter-
minado momento oremos con verdadera intencin?
Cmo se podra relacionar el consejo del presidente Brigham Young con la obediencia
a los otros mandamientos adems de la oracin? (Si los alumnos tienen difcultad en
responder esta pregunta, considere compartir el siguiente ejemplo: Algunas personas
podran asistir a la Iglesia sin verdadera intencin; sin embargo, si continan asistiendo a
la Iglesia y hacen todo lo que pueden para participar y adorar, tendrn experiencias que
los ayudarn a encontrar gozo al asistir a la Iglesia. Sus razones para asistir cambiarn.
Asistirn debido a que quieren estar all, que quieren adorar a Dios, renovar sus conve-
nios y servir a los dems.)
Para ayudar a los alumnos a aplicar las enseanzas de Mormn sobre hacer buenas obras
con verdadera intencin, prepare la siguiente actividad antes de la clase: Prepare varios
pedazos de papel pequeos. En cada pedazo de papel, escriba un mandamiento. Los ejem-
plos pueden incluir ayunar, pagar los diezmos, servir a los dems, estudiar las Escrituras,
honrar a los padres y cualquier otro mandamiento que sienta que sea de provecho que los
alumnos analicen. Coloque los pedazos de papel en un recipiente.
En la clase, invite a un alumno a pasar al frente del aula. Pdale que saque un pedazo de
papel del recipiente y que lo lea a la clase. Despus pida a la clase que haga una o ambas
de las actividades siguientes:
1. Compartir cmo se han sentido cuando han obedecido ese mandamiento con verdadera
intencin.
2. Sugerir formas de obedecer ese mandamiento con verdadera intencin.
Quizs desee repetir esta actividad unas cuantas veces.
Despus de esta actividad, considere compartir una experiencia que haya tenido al obede-
cer un mandamiento de Dios con verdadera intencin.
Moroni 7:1219
Mormn ensea cmo distinguir entre el bien y el mal
Explique que Isaas profetiz que en los ltimos das, algunas personas llamarn malo a lo
bueno y bueno a lo malo (vase Isaas 5:20; 2Nef 15:20).
Cules son algunos ejemplos en que las personas llaman malo a lo bueno y bueno a lo
malo?
Por qu creen que es importante no confundir lo bueno con lo malo?
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta Moroni 7:1217. Pida al resto
de la clase que siga la lectura en silencio e identifque los principios que pueden ayudarnos
a juzgar el bien del mal. Quizs desee alentarlos a que marquen frases que son especial-
mente signifcativas para ellos. Para ayudar a los alumnos a mencionar lo que han encon-
trado, hgales las siguientes preguntas:
Cmo podemos saber que algo viene de Dios? (Asegrese de que los alumnos iden-
tifquen la siguiente verdad: Lo que es de Dios invita a hacer lo bueno, a creer en
Jesucristo, y a amar y servir a Dios.)
Cmo podemos saber que algo proviene del diablo? (Asegrese de que los alumnos
identifquen la siguiente verdad: Cualquier cosa que persuada a hacer lo malo, nie-
gue a Jesucristo o luche contra Dios proviene del diablo.)
633
MORONI 7: 119
Cules son algunas de las formas en que Dios nos invita e induce a hacer lo bueno
continuamente?
Cmo nos invita e induce a pecar el diablo?
Para preparar a los alumnos a aplicar las enseanzas de Mormn sobre juzgar entre el bien
y el mal, invtelos a escribir una lista de sus programas de televisin, pelculas, canciones,
grupos musicales, sitios de internet, aplicaciones, video juegos o posesiones personales
preferidos. (Quizs desee modifcar esta lista segn las necesidades e intereses de los
alumnos.) Despus de que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para escribir, pda-
les que dejen de lado sus listas. Dgales que tendrn la oportunidad de pensar ms sobre
ellas en unos minutos.
Segn Moroni 7:16, qu se da a cada persona para ayudarnos a distinguir el bien del
mal?
Explique que al Espritu de Cristo tambin se le llama la Luz de Cristo (vase Moroni 7:18).
Para ayudar a los alumnos a entender la Luz de Cristo, lea la siguiente declaracin del
presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles:
El Espritu Santo y la luz de Cristo se diferencian entre s
Ya sea que a esta luz interior, a este conocimiento de lo bueno y de lo malo,
se le llame luz de Cristo, sentido moral o consciencia, puede dirigirnos para
que moderemos nuestras acciones, esto es, a menos que la dominemos o la
acallemos
Todo hombre, mujer y nio de toda nacin, creencia y color todos, sea
cual sea el lugar donde vivan, lo que crean y lo que hagan tienen dentro de s la impere-
cedera luz de Cristo (vase La luz de Cristo, Liahona, abril de 2005, pgs. 8,10).
Cmo podra una persona dominar o acallar la Luz de Cristo dentro de s mismo?
Invite a los alumnos a leer Moroni 7:1819 en silencio y a identifcar el consejo de Mor-
mn sobre cmo responder a la Luz de Cristo dentro de nosotros. Pida a los alumnos que
informen lo que aprendieron.
Qu creen que signifca [buscar] diligentemente en la luz de Cristo?
Qu principios podemos aprender de Moroni 7:19? (Los alumnos deben identifcar los
siguientes principios: Al buscar diligentemente en la Luz de Cristo, podemos discer-
nir entre el bien y el mal. Si nos aferramos de toda cosa buena, seremos hijos de
Cristo. Si los alumnos necesitan ayuda para entender la frase hijos de Cristo, podra
consultar la clase 55 de este manual.)
En qu ocasin han buscado saber si algo era bueno o adecuado? Qu han hecho para
buscar diligentemente a fn de saber si era bueno o adecuado?
Pida a los alumnos que vean las listas que hicieron antes. Muestre o lea en voz alta las
siguientes preguntas e invite a los alumnos a [buscar] diligentemente en la luz de Cristo
(Moroni 7:19) cuando escriban las respuestas a estas preguntas. No se apresure a terminar
esta actividad. Brinde a los alumnos sufciente tiempo para meditar y escribir. Dgale a los
alumnos que no les pedir que compartan lo que escriban.
Hasta qu punto los invitan estas cosas a hacer lo bueno, a creer en Jesucristo y a
servirle?
Algunas de estas cosas los persuaden a hacer lo malo, a dudar de Jesucristo o a dejar de
servir a Dios?
Sienten que deben eliminar algunas de estas cosas en su vida? Si es as, cmo lo
harn?
Seale que algunas veces puede ser difcil hacer lo que sabemos que es correcto cuando
requiere abandonar algo que disfrutamos hacer. Para ayudar a los alumnos a apoyarse unos
a otros en este esfuerzo, pregnteles:
Qu consejo ofreceran para ayudar a alguien a dejar de hacer cosas que no sean bue-
nas o adecuadas?
Para concluir, confrme que cuando seguimos la Luz de Cristo, reconocemos lo que es
bueno, evitamos los engaos de Satans y vivimos como seguidores de Jesucristo.
634
LECCI N 155
contexto
Moroni 7:17. El diablo no persuade a nadie a
hacer lo bueno.
Apstoles, ense:
Satans, o Lucifer o el padre de las mentiras ll-
menlo como lo llamen es real y es la personifcacin
misma del mal. Sus motivos, en todos los casos, son
maliciosos Se opone eternamente al amor de Dios,
a la expiacin de Jesucristo y a la obra de paz y de
salvacin. Luchar en contra de ellos en toda ocasin y
lugar que le sea posible. Sabe que al fnal ser derro-
tado y expulsado, pero est decidido a arrastrar con l a
cuantos le sea posible (Somos los soldados, Liahona,
635
Introduccin
La leccin de hoy hace hincapi en las razones para asistir a las
reuniones de la Iglesia y la necesidad de cada uno de nosotros
de hacerlo. Tambin alienta a los alumnos en su determinacin
de discernir entre el bien y el mal y a buscar diligentemente en la
Luz de Cristo para poder discernir correctamente.
ter 1415
Moroni registra el fnal de la civilizacin jaredita
Escriba 2.000.000 en la pizarra. Pida a los alumnos que imagi-
nen cuntas personas son dos millones de personas comparado
con el nmero de personas que viven en su ciudad. Invite a un
alumno a leer ter 15:12 en voz alta para repasar con la clase
lo que le pas a dos millones de jareditas.
Pregunte si alguno de los alumnos puede resumir los eventos
que llevaron a la destruccin de los jareditas como se registra en
ter 1415. Si los alumnos tienen problemas para responder, in-
vtelos a repasar los siguientes pasajes de Escritura: ter 14:510,
24; 15:16, 19,22.
Pregunte: Cules son algunas de las lecciones que podemos
aprender de la destruccin de los jareditas?
Estas dos verdades se destacaron en las lecciones de los alumnos
durante la semana: (1)Si rechazamos las advertencias del
Seor de arrepentirnos, Su Espritu se retirar y Satans
obtendr poder sobre nuestro corazn. (2)El enojo y la
venganza llevan a las personas a tomar decisiones que
hieren a los dems y a ellos mismos.
Pregunte: Cules son algunas de las situaciones en las que
estas lecciones se aplicaran en la vida de un hombre joven o una
mujer joven hoy en da?
ter13Moroni 7:19 (Unidad31)
dual supervisado
aprendieron los alumnos al estudiar ter 13Moroni 7:19
(unidad31) no es para que la ensee como parte de su lec-
cin. La leccin que usted ensee se concentrar solamente
en algunos de estos principios y doctrinas. Siga las impresio-
nes del Espritu Santo al considerar las necesidades de sus
alumnos.
Da1 (ter 1315)
Los jareditas rechazaron al profeta ter y persistieron en la
iniquidad y la guerra hasta que fnalmente se destruyeron
unos a otros. De este relato, los alumnos aprendieron que
si rechazamos las advertencias del Seor de arrepentirnos,
Su Espritu se retira y Satans obtiene poder sobre nuestro
corazn. Los alumnos tambin pudieron ver que el enojo y
la venganza nos llevan a tomar decisiones que hieren a los
dems y a nosotros. En este relato de la destruccin de los
jareditas, Moroni dio a sus lectores esperanza al declarar que
la nueva Jerusaln o Sin, se edifcara en los ltimos das.
Da2 (Moroni 15)
Mientras Moroni andaba errante para preservar su vida, l
registr ms informacin sobre el sacerdocio y las ordenan-
zas del Evangelio. Escribi que conferir el don del Espritu
Santo y ordenar al ofcio del sacerdocio se hacen mediante
la imposicin de manos por quienes tienen la autoridad. La
consideracin que Moroni dio a la Santa Cena dio a los alum-
nos la oportunidad de meditar sobre cmo los emblemas de
la Santa Cena pueden ayudarlos a recordar la expiacin de
Jesucristo. Tambin se les record que si cumplen felmente
los convenios asociados con la Santa Cena, siempre pueden
tener el Espritu del Seor con ellos.
Da3 (Moroni6)
Moroni hizo hincapi en la importancia del bautismo, el her-
manamiento en la Iglesia y el dirigir las reuniones de la Iglesia
por medio del Espritu Santo. Los alumnos aprendieron que
mediante el bautismo hacemos convenio de tomar sobre no-
sotros el nombre de Jesucristo y servirle hasta el fn. Tambin
aprendieron sobre la responsabilidad que tienen de nutrir
espiritualmente a otros miembros de la Iglesia reunindose a
menudo para ayunar, orar y para participar de la Santa Cena
en memoria de Jesucristo. Adems, los alumnos aprendieron
que tantas veces como nos arrepintamos y busquemos el
perdn con verdadera intencin, seremos perdonados.
Da4 (Moroni 7:119)
Moroni registr un discurso dado por su padre, quien
ense que para ser bendecidos por nuestras buenas obras,
debemos hacer esas obras con verdadera intencin. En este
discurso Mormn tambin ense cmo podemos juzgar
correctamente. Los alumnos descubrieron que todo lo que
viene de Dios nos invita a hacer lo bueno y a servir a Dios,
y todo lo que nos persuade a hacer lo malo y luchar contra
Dios viene del diablo. Mormn implor a sus oyentes que
busquen diligentemente en la Luz de Cristo, la cual les dara
el poder de discernir entre el bien y el mal.
636
Moroni 13
Moroni testifca que l no negar a Cristo
Pida a un alumno que lea Moroni 1:14 en voz alta. Despus
haga a la clase las siguientes preguntas:
Por qu habran matado a Moroni los lamanitas?
Qu demuestra esto sobre la fe y el valor de Moroni? Cmo
podemos desarrollar un testimonio tan frme como se en
cuanto a Jesucristo?
Moroni 46
Moroni registra las oraciones de la Santa Cena, los requisitos
para el bautismo y el motivo de las reuniones de la Iglesia
Escriba la siguiente frase en la pizarra: Por qu debo ir a la
Iglesia los domingos. Invite a los alumnos a leer Moroni 46 y
preparar una respuesta de uno o dos minutos a esta declaracin
haciendo unas anotaciones en sus diarios de estudio. Anme-
los a incluir en sus respuestas al menos dos de los siguientes
elementos (quizs desee escribirlos en la pizarra o en hojas para
entregar a los alumnos):
1. Un pasaje de Escrituras de Moroni 46 que explique una
razn para reunirnos juntos en la Iglesia.
2. Una doctrina o principio que explique por qu debemos asistir
a las reuniones de la Iglesia.
3. Una experiencia personal que ilustre por qu debemos asistir
a las reuniones de la Iglesia.
4. Un testimonio personal de la importancia de asistir a las reu-
niones de la Iglesia.
Una vez que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para
organizar sus ideas, invite a unos cuantos a compartir lo que
piensen con la clase.
Despus de que los alumnos hayan compartido lo que han
aprendido, agregue su testimonio de las verdades que ellos
sealaron y de la importancia de reunirnos regularmente en las
reuniones de la Iglesia.
Moroni 7:119
Mormn ensea cmo distinguir entre el bien y el mal
Antes de la clase, llene un vaso con agua y otro con una mezcla
de agua y vinagre (o sal). Los vasos deben ser idnticos. Informe
a la clase que tiene dos vasos con agua que parecen ser idn-
ticos, pero que uno de ellos es amargo (o salado). Pida que un
voluntario determine cul vaso tiene el agua buena y cul la
amarga (o salada) (pueden hacerlo al probarla u olerla).
Pregunte: Cmo podemos determinar que algo es malo sin
necesariamente probarlo?
Explique que en su registro Moroni incluy un sermn de su pa-
dre, Mormn, que ayuda a responder esta pregunta. Invite a un
alumno a leer Moroni 7:1113, 1516 en voz alta. Pida a la clase
que elija al menos una frase que les llame la atencin que expli-
que cmo podemos discernir el bien del mal. Brinde a algunos
alumnos la oportunidad de compartir la frase que eligieron.
Invite a un alumno a leer Moroni 7:19 en voz alta y pida a la
clase que busque lo que Mormn dijo que debemos hacer para
distinguir entre el bien y el mal.
Pregunte: Qu nos aconsej Mormn hacer para que podamos
discernir el bien del mal?
Los alumnos deberan poder reconocer el siguiente principio: Al
buscar diligentemente en la Luz de Cristo podemos discer-
nir entre el bien del mal.
De su estudio de esta semana, qu entienden que es la Luz
de Cristo?
En qu ocasiones la Luz de Cristo los ha ayudado a discernir
entre el bien y el mal?
Brinde a los alumnos uno o dos minutos para escribir una lista
de sus programas de televisin, pelculas, canciones, grupos mu-
sicales, sitios de internet, aplicaciones, video juegos o posesiones
personales preferidos. Invtelos a usar Moroni 7:1619 para
determinar si los artculos de sus listas los ayudan a acercarse
ms a Dios o los alejan de l.
Recuerde a los alumnos sobre la invitacin que recibieron en su
estudio esta semana para eliminar de sus vidas aquellas cosas
que no son buenas y a [aferrarse] a todo lo bueno (Moroni
7:19). Quizs desee compartir una experiencia que haya tenido
cuando sigui la Luz de Cristo y pudo discernir entre el bien y el
mal.
Prxima unidad(Moroni 7:20 10:34)
Invite a los alumnos a considerar las siguientes preguntas
cuando estudien la prxima unidad: Qu es la caridad?
Cmo puede una persona obtener caridad? Por qu los nios
pequeos no deben ser bautizados? Cmo se mantuvieron
feles Mormn y Moroni incluso cuando estaban rodeados de
iniquidad? Cules fueron las palabras fnales de Moroni? Por
qu son importantes?
637
Introduccin
Moroni registr la conclusin del sermn que su padre,
Mormn, haba dado en una sinagoga aos antes. En el
sermn, Mormn ense a quienes lo oan sobre cmo
[aferrarse] a todo lo bueno (Moroni 7:20, 25). l
explic la relacin entre la fe, la esperanza y la caridad,
y concluy con un llamado a su pueblo a orar al Padre
con toda la energa de sus corazones por el don de la
caridad, el amor puro de Cristo (Moroni 7:47).
LECCIN 156
Moroni 7:2048
Moroni 7:2039
Mormn ensea que por medio de la fe en Jesucristo, podemos aferrarnos a todo
lo bueno
Antes de que empiece la clase, escriba la siguiente pregunta en la pizarra:
Cules son algunas cosas buenas con las que el Padre Celestial te ha bendecido?
Al comienzo de la clase, d a las alumnos uno o dos minutos para responder a esta
pregunta en sus cuadernos o diarios de estudio de las Escrituras. Luego, invtelos a leer
algunas de las cosas que escribieron.
Lea en voz alta Moroni 7:24. Pida al resto de la clase que siga la lectura en silencio y bus-
que la fuente de todas las cosas buenas que han recibido.
Quin es la fuente de todas las cosas buenas que han recibido? (Las respuestas de los
alumnos pueden variar, pero deben expresar la siguiente verdad: Todas las cosas bue-
nas vienen de Jesucristo.)
Para ayudar a los alumnos a entender mejor la doctrina que se ensea en Moroni 7:24,
explique que como descendientes de Adn y Eva, estamos en un estado cado y no
podemos recibir ninguna bendicin por nosotros mismos (vase tambin Alma 22:14; ter
3:2; Artculos de Fe 1:3). Sin Jesucristo y Su expiacin, ninguna cosa buena poda llegar a
[nosotros]. Todo lo bueno que hemos recibido de nuestro Padre Celestial ha venido por
medio del Salvador y de Su expiacin.
Explique que el Padre Celestial tiene muchas bendiciones reservadas para nosotros. l
quiere que nos [aferremos] a todo lo buenoMoroni 7:19), y quiere darnos todo lo que l
tiene (vase D. y C. 84:38).
Invite a un alumno a leer en voz alta la pregunta de Mormn en Moroni 7:20. A continua-
cin invite a los alumnos a leer Moroni 7:2124 en silencio, buscando lo que nos ensean
esos versculos acerca de cmo podemos aferrarnos a todo lo bueno.
Basado en lo que leyeron en Moroni 7:2124, cmo responderan la pregunta de Mor-
mn en Moroni 7:20? (A medida que los alumnos respondan, aydelos a reconocer el
siguiente principio: Al ejercer fe en Jesucristo, podemos aferrarnos a todo lo bueno.)
Para ayudar a los alumnos a entender cmo pueden aferrarse a todo lo bueno, pdale a
algunos que tomen turnos para leer en voz alta Moroni 7:2526, 3238. Invite a la mitad
de la clase a determinar maneras en las que deberamos demostrar nuestra fe en Jesucristo.
Invite a la otra mitad de la clase a buscar las cosas buenas que recibimos como resultado.
(Cuando un alumno lea el versculo 33, sera mejor que explique que la frase que me sea
conveniente se refere a las cosas que estn en armona con la voluntad del Seor.)
Despus de que los alumnos den un informe de lo que encontraron, podra pedirles que
escriban una meta que los ayudar a ejercer mayor fe en Jesucristo y a aferrarse a todo lo
bueno que el Padre Celestial desea darles. Comparta su testimonio de que las grandes ben-
diciones vienen a travs del Salvador, Su evangelio y Su Expiacin. Aliente a los alumnos a
que ejerzan mayor fe en l.
638
LECCI N 156
Moroni 7:4043
Mormn ensea que la fe en Jesucristo nos lleva a tener esperanza en la vida eterna
Haga un dibujo de un banquito de tres patas en la pizarra (o muestre un banquito de
tres patas).
Lea la siguiente declaracin del lder M. Russell Ballard, del Qurum de los Doce
Apstoles:
Hay tres principios divinos que forman la base sobre la cual podemos
edifcar la estructura de nuestra vida juntos nos dan el fundamento para
apoyarnos como sucede con un banco de tres patas (El gozo de la espe-
ranza hecha realidad, Liahona, enero de 1993, pg. 37).
Ponga una etiqueta en una de las patas del banquito con la frase Fe en
Jesucristo. Pida a los alumnos que piensen sobre lo que las otras dos patas
podran representar. Luego, invtelos a leer Moroni 7:40 en silencio para encontrar lo que la
segunda pata representa. (La segunda pata representa la esperanza.)
Lea en voz alta las siguientes expresiones sobre la esperanza. Invite a los alumnos a prestar
atencin a las diferencias entre estas dos expresiones.
1. Espero que llueva hoy.
2. Tengo esperanza en la promesa del Seor de que puedo sentir paz mediante el
arrepentimiento.
Cul es la diferencia entre estas dos expresiones? (Ayude a los alumnos a ver que en el
primer ejemplo, la palabra esperar se refere a un deseo incierto. En el segundo ejemplo,
la palabra esperanza es una expresin de confanza. Es una motivacin para la accin, y
se centra en la Expiacin de Jesucristo.)
Para ayudar a los alumnos a entender la palabra esperanza como se usa en las Escrituras,
pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaracin del presidente DieterF.
Uchtdorf, de la Primera Presidencia:
La esperanza es un don del Espritu
La esperanza no es conocimiento, sino, ms bien, es la confanza perdurable
de que el Seor cumplir Sus promesas; es confar en que si hoy vivimos de
acuerdo con las leyes de Dios y las palabras de Sus profetas, recibiremos las
bendiciones deseadas en el futuro; es creer y esperar que nuestras oraciones
sean contestadas; es una expresin de confanza, optimismo, entusiasmo y
paciente perseverancia (vase El poder infnito de la esperanza, Liahona, noviembre de
2008, pgs. 2122).
Pida a un alumno que lea Moroni 7:41 en voz alta. Pida al resto de la clase que siga la lec-
tura en silencio y busque lo que Mormn ense que debemos esperar. A medida que los
alumnos den un informe de lo que encontraron, etiquete la segunda pata del banquito con
la frase Esperanza de obtener la vida eterna.
Seale que Moroni 7:41 es un pasaje de dominio de las Escrituras. Quiz desee instar a los
alumnos a que lo marquen de una forma particular para que lo puedan ubicar fcilmente.
De acuerdo con Moroni 7:41, cmo podemos tener esperanza de ser resucitados a vida
eterna? (An cuando los alumnos puedan usar palabras diferentes, deberan identifcar
el siguiente principio: Si ejercemos fe en Jesucristo, mediante Su Expiacin pode-
mos obtener esperanza de ser resucitados a vida eterna.)
Invite a los alumnos a leer Moroni 7:4243 por su cuenta, y que busquen caractersticas que
necesitamos para tener fe y esperanza. Pdales que mencionen lo que hayan encontrado.
(Quizs desee explicar que ser manso y humilde de corazn signifca ser humilde, noble y
sumiso a la voluntad del Seor.)
Moroni 7:41 es
639
MORONI 7: 20 48
Por qu cree que la mansedumbre y la humildad de corazn son necesarias para tener
fe y esperanza en la Expiacin de Jesucristo?
Pida a los alumnos que respondan a la siguiente pregunta en sus cuadernos o diarios de
En qu forma tu fe en Jesucristo y en Su expiacin te dan esperanza de que recibirs la
vida eterna?
Moroni 7:4448
Mormn ensea la importancia de la caridad
Haga referencia al banquito de tres patas. Invite a los alumnos a leer Moroni 7:44 en si-
lencio y a determinar cul sera la etiqueta para la tercera pata del banquito. A medida que
los alumnos den un informe de lo que encontraron, etiquete la tercera pata con la palabra
Caridad. Pdales que defnan caridad en sus propias palabras.
Pida a un alumno que lea Moroni 7: 4547 en voz alta. Pida al resto de la clase que siga la
lectura en silencio, y que busque cmo describi y defni Mormn la caridad.
Cmo defne Mormn la caridad en Moroni 7:47? (El amor puro de Cristo.)
Qu creen que signifca que la caridad nunca dejar de ser?
Por qu creen que no somos nada si no tenemos caridad?
Invite a los alumnos a elegir descripciones sobre la caridad en Moroni 7:45 y explicar lo que
ellos piensan que esas descripciones signifcan. Aclare las explicaciones cuando sea necesa-
rio. (Por ejemplo, sufrida signifca que alguien sobrelleva las pruebas con paciencia. No
tiene envidia, signifca que una persona no tiene celos de los dems. Ni se envanece
signifca que alguien es humilde. No busca lo suyo describe la cualidad de poner a Dios
y a los dems antes de uno mismo. No se irrita fcilmente signifca que no se enoja con
facilidad. Todo lo cree describe a alguien que acepta toda la verdad.)
Pregunte a los alumnos cmo podran responder en cada una de las siguientes situaciones
si no tienen caridad. Luego pregunte cmo responderan si estuviesen llenos de caridad.
(Quizs quiera adaptar estas situaciones de acuerdo con las necesidades e intereses de los
alumnos a quienes ensea.)
1. La gente se burla de ti o de alguien ms en la escuela.
2. Tienes un hermano o hermana que te molesta con frecuencia.
3. Alguien que conoces ha cometido un pecado serio.
4. No te gusta el nuevo asesor de qurum o asesora de clase tanto como el o la anterior.
Pida a un alumno que lea Moroni 7:48 en voz alta. Pida al resto de la clase que siga la
lectura en silencio e identifque qu tenemos que hacer para ser bendecidos con el don
de la caridad. A medida que los alumnos compartan sus respuestas, asegrese de que
el siguiente principio est claro: Si pedimos al Padre con toda la energa de nuestro
corazn y vivimos como verdaderos seguidores de Jesucristo, se nos puede llenar de
caridad.
Seale que Moroni 7:45, 4748 es un pasaje de dominio de las Escrituras. Quiz desee
instar a los alumnos a que lo marquen de una forma particular para que lo puedan ubicar
fcilmente.
Por qu piensan que debemos orar por el don de la caridad con toda la energa de
nuestro corazn?
En qu ocasiones han sido testigos de ejemplos de caridad? (Invite a algunos alumnos a
compartir sus experiencias. Tal vez usted tambin quiera compartir alguna experiencia.)
En qu ocasiones han sentido que el Seor los ha ayudado a sentir que tienen ms
caridad hacia los dems?
Pida a los alumnos que repasen Moroni 7:45 y escojan un elemento de la caridad en la que
necesitan mejorar. Anmelos a orar por el don de la caridad mientras se esfuerzan por me-
jorar en esa rea. Testifque de la infuencia que la fe, la esperanza y la caridad han tenido
en su vida.
Moroni 7:45,
4748 es un pasaje de
ras. Consulte la sugeren-
cia didctica al fnal de
este pasaje.
640
LECCI N 156
Dominio de las Escrituras: Moroni 7:41
Ayude a que los alumnos memoricen Moroni 7:41. Considere usar uno de los mtodos
explicados en el apndice al fnal de este manual.
Dominio de las Escrituras: Moroni 7:45, 4748
Invite a los alumnos a elegir de la siguiente lista a una persona por la que les gustara tener
ms caridad: un miembro de la familia, un miembro del qurum o clase, un compaero
de clase en la escuela, un amigo o un vecino. Anmelos a pensar en la persona que han
elegido mientras leen Moroni 7:45 y a considerar de qu maneras podran mostrar a la
persona un amor semejante al de Cristo. Invtelos a escribir en su cuaderno o en su diario
de estudio de las Escrituras una o dos maneras en que mostrarn caridad por la persona
que han escogido. Invtelos a que incluyan este objetivo en sus oraciones de la siguiente
semana. Tal vez podra dar a los alumnos la oportunidad de compartir sus experiencias en
los prximos das.
Nota: Debido a la naturaleza y lo largo de la leccin de hoy, tal vez desee utilizar esta activi-
dad otro da, cuando disponga de ms tiempo.
641
Introduccin
Agregando ms al registro sagrado, Moroni incluy una
epstola o carta que haba recibido de su padre Mormn.
En la epstola, Mormn registr una revelacin que
haba recibido acerca del porqu los nios pequeos no
necesitan el bautismo. Mormn tambin ense acerca
de cmo podemos prepararnos para morar con Dios.
Concluy su epstola expresando su preocupacin por la
iniquidad de los neftas y de su inminente destruccin.
LECCIN 157
Moroni 8
Moroni 8:124
Mormn ensea que los nios pequeos viven en Cristo
Antes de la clase, coloque a la vista la lmina El bautismo de una nia (Libro de obras de arte
del Evangelio, 2009, N 104) u otra imagen de un nio o nia de ocho aos en su servicio
bautismal. Escriba la siguiente pregunta en la pizarra:
Por qu los nios no son bautizados hasta que tienen ocho aos?
Mientras vayan llegando los alumnos, invtelos a mirar la imagen y a refexionar sobre la
pregunta en la pizarra.
Al comenzar la clase, diga a los alumnos que en una carta a su hijo Moroni, Mormn
ense acerca de la salvacin de los nios pequeos. Invite a un alumno a que lea Moroni
8:46 en voz alta, y pida a la clase que busque lo que le preocupaba a Mormn. (Puede
que tenga que explicar que en el versculo 6, la palabra craso signifca serio, vergonzoso o
grave.)
Despus que los alumnos hayan informado lo que encontraron, invtelos a leer Moroni 8:7
en silencio y a determinar lo que hizo Mormn cuando se enter de este problema.
Qu podemos aprender del ejemplo de Mormn?
Invite a un alumno a que lea Moroni 8:89 en voz alta y pida a la clase que busque la res-
puesta a la oracin de Mormn. Cuando los alumnos informen lo que encontraron, puede
que tenga que explicar que la frase la maldicin de Adn se refere a la separacin de
Adn de la presencia de Dios a causa de la Cada. Algunas personas creen errneamente
que todos los nios nacen en un estado de pecado por causa de la Cada. Con esa idea
errnea, piensan que los nios pequeos no son dignos de estar en la presencia de Dios si
mueren sin haber sido bautizados. Al explicar esto, quizs podra hacer que los alumnos re-
citen el segundo artculo de fe. Tambin podra sugerir que hagan la correlacin de Moroni
8:89 con Artculos de Fe 1:2.
Escriba la siguiente declaracin incompleta en la pizarra: El arrepentimiento y el bautismo
son necesarios para todos los que son
Pida a los alumnos que lean Moroni 8:10 en silencio, buscando palabras y frases que com-
pleten la declaracin en la pizarra. Despus que los alumnos mencionen sus respuestas,
complete la declaracin de la siguiente manera: El arrepentimiento y el bautismo son
necesarios para todos los que son responsables y capaces de cometer pecado. Quizs
quiera instar a los alumnos a marcar las frases en Moroni 8:10 que ensean esta verdad.
Puede ser de ayuda aclarar que el pecado es la desobediencia intencional a los manda-
mientos de Dios (Gua para el Estudio de las Escrituras, Pecado, scriptures.lds.org). Lea
la siguiente declaracin del lder DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles:
Ensear mediante
el Espritu
El Seor dijo, Y se os
dar el Espritu por la
oracin de fe; y si no
recibs el Espritu, no en-
searis (D. y C. 42:14).
Oren por la capacidad
de ser guiados por el
Espritu Santo, y presten
especial atencin a los
susurros del Espritu
Santo mientras enseen.
642
LECCI N 157
De nuestra doctrina aprendemos que antes de la edad de la responsabilidad
los nios son incapaces de cometer pecado (Moroni 8:8). Durante ese
tiempo, los nios pueden cometer errores, incluso errores graves y perjudi-
ciales que se deben corregir, pero sus actos no son considerados pecados
(Sins and Mistakes, Ensign, octubre de 1996, pg. 65).
Divida la clase en dos. Invite a la mitad de los alumnos a que lean Moroni
8:1118 en silencio y que la otra mitad lea Moroni 8:11, 1924. (Quizs quiera escribir esas
referencias en la pizarra.) Antes de que lean, pida a los alumnos de los dos grupos que
determinen lo que Mormn ense acerca del bautismo de los nios pequeos. Cuando
los alumnos hayan tenido tiempo sufciente para leer, invite a algunos de cada grupo para
informar lo que encontraron. Puede utilizar algunas de las siguientes preguntas para ayu-
dar a los alumnos a pensar sobre las enseanzas de Mormn:
Qu creen que signifca que los nios pequeos viven en Cristo? (Moroni 8:12, 22).
(Ellos son redimidos por medio de la expiacin de Jesucristo. No pueden pecar, porque
Satans no tiene poder para tentar a los nios pequeos. Vase tambin Moroni 8:10;
D.yC. 29:4647.)
Qu necesitamos hacer para [ser] vivifcados en Cristo? (Vase 2Nef 25:2326;
Moroni 8:10.)
Qu podemos aprender de estos versculos acerca de cmo los nios pequeos se sal-
van? (Los alumnos pueden usar palabras diferentes, pero deben identifcar la siguiente
verdad: Los nios pequeos son salvos por medio de la expiacin de Jesucristo. Los
alumnos tambin podran sealar que los nios pequeos viven en Cristo, que Dios
no es un Dios parcial, y que Dios es inmutable.)
Escriba los siguientes ejemplos en la pizarra o en hojas para entregar a los alumnos. Invite
a cada alumno que escoja una de ellas. Luego pida a los alumnos que elijan uno o dos
versculos de Moroni 8:823 y expliquen cmo las verdades de esos versculos abordan la
preocupacin expresada en el ejemplo que hayan elegido.
Ejemplo 1: Como misionero, usted conoce a un matrimonio que est sumamente triste
porque su hija de dos meses falleci. El lder de su iglesia les ha dicho que los nios peque-
os nacen pecadores a causa de la transgresin de Adn. l dice que debido a que su hija
no fue bautizada antes de morir, no puede salvarse.
Ejemplo 2: Tiene una amiga que ha estado reunindose con los misioneros y asistiendo a la
Iglesia con usted. Ella decide que quiere unirse a la Iglesia, pero no se atreve a ser bauti-
zada. Fui bautizada cuando era beb, explica ella. No es eso sufciente?
Mientras los alumnos comparten sus pensamientos sobre el segundo ejemplo, puede que
necesite recordarles que el arrepentimiento y el bautismo son para los que son responsa-
bles y capaces de cometer pecado (Moroni 8:10). El Seor ha dicho que los nios comien-
zan a ser responsables ante l a la edad de ocho aos. Revelaciones sobre esta verdad se
encuentran en la traduccin de Jos Smith de Gnesis 17:11 (en el apndice de la edicin
SUD de la versin de la Biblia del Rey Santiago) y en Doctrina y Convenios 68:2527.
643
MORONI 8
Moroni 8:2530
Mormn ensea lo que aquellos que son responsables deben hacer para vivir con Dios
Explique que despus de que Mormn ense a Moroni el porqu los nios pequeos
no necesitan el bautismo, ense por qu el bautismo es necesario para aquellos que son
responsables. Pida a un alumno que lea Moroni 8:2526 en voz alta. Pida al resto de los
alumnos que sigan la lectura en silencio y busquen las bendiciones que reciben las perso-
nas cuando ejercen la fe, se arrepienten y son bautizadas.
Qu bendiciones encontraron en estos versculos? (Mientras los alumnos expresan lo
que han encontrado, quizs quiera escribir sus respuestas en la pizarra. Las respuestas
pueden incluir que la fe, el arrepentimiento y el bautismo llevan a la remisin de los
pecados, a la mansedumbre, la humildad de corazn, la visitacin del Espritu Santo, la
esperanza, el amor perfecto y en ltima instancia, a la bendicin de morar con Dios.)
Mientras los alumnos enumeran las bendiciones que vean en Moroni 8:2526, sera bueno
hacerles estas preguntas de seguimiento:
Por qu creen que recibir la remisin de nuestros pecados conduce a la mansedumbre y
a la humildad de corazn?
Por qu el ser mansos y humildes de corazn puede invitar al Espritu Santo a nuestra
vida?
Por qu el Espritu Santo nos ayuda a prepararnos para vivir con Dios?
Por qu creen que tenemos que ser diligentes y dedicados a la oracin para que el amor
perfecto permanezca en nuestra vida?
Escriba la siguiente declaracin incompleta en la pizarra: Mediante la obediencia fel a los
mandamientos, podemos recibir el Espritu Santo, que nos prepara para
Invite a los alumnos a identifcar una frase de Moroni 8:2526 que complete este principio:
Mediante la obediencia fel a los mandamientos, podemos recibir el Espritu Santo, que
nos prepara para vivir con Dios.
Invite a un alumno a que lea Moroni 8:27 en voz alta y pida a la clase que busque el
resultado del orgullo de los neftas. Luego pida a los alumnos que repasen Moroni 8:26 y
Moroni 8:27 en silencio, comparando los resultados de la mansedumbre y la humildad de
corazn con los del orgullo.
Invite a otro alumno a que lea Moroni 8:28 en voz alta. Haga notar que despus que Mor-
mn expres su preocupacin por los neftas dijo: Ruega por ellos, hijo mo, a fn de que
venga a ellos el arrepentimiento. Recuerde a los alumnos del poder que puede venir a la
vida de las personas cuando otros oran por ellos.
Para concluir la leccin, invite a los alumnos a compartir sus sentimientos acerca del poder
de la Expiacin para salvar a los nios pequeos y a todos nosotros a medida que nos
esforzamos por ser feles a nuestros convenios.
644
LECCI N 157
contexto
Moroni 8:8. La maldicin de Adn les es quitada
en m
Algunas personas creen que debido a la cada de Adn
y Eva, los recin nacidos vienen al mundo manchados
por el pecado. El presidente Joseph Fielding Smith
explic que esta enseanza es falsa:
Todos aquellos que creen que el hombre, s, incluso los
recin nacidos, estn manchados con el pecado origi-
nal, (en otras palabras la transgresin de Adn), niegan
la misericordia de la sangre expiatoria de Jesucristo.
La Biblia (as como nuestro libro de Escritura moderna)
ensea que Jesucristo es en verdad el Redentor de todo
el gnero humano de la Cada. l pag la deuda que el
gnero humano hered por la transgresin de Adn. La
hipoteca sobre nuestras almas se pag en su totalidad.
No dej ninguna deuda pendiente que requiriera la ac-
cin de algn ser vivo, o en nombre de l, para librarlo
del pecado original. La doctrina de que los recin
nacidos llegan al mundo bajo la maldicin del pecado
original, es una doctrina abominable a los ojos de Dios,
y niega la grandeza y la misericordia de la Expiacin
(vase Moroni Captulo 8). (Church History and Mo-
dern Revelation: A Course of Study for the Melchizedek
Priesthood Quorums, cuatro tomos, 1949, Tomo IV,
pg. 99.)
Moroni 8:824. Bautismo de nios pequeos
El profeta Jos Smith ense que los nios pequeos no
necesitan el bautismo:
Creemos en el bautismo de los recin nacidos?
No Porque no est escrito en ninguna parte en la
Biblia El bautismo es para la remisin de los pecados.
Los nios no tienen pecados Todos los nios son vivi-
fcados en Cristo, y los de edad mayor pueden serlo por
medio de la fe y del arrepentimiento (Enseanzas de
los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, pgs. 99100).
El Presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce
Apstoles, cont un relato sobre misioneros de tiempo
completo que fueron capaces de consolar a una madre
que estaba afigida por la muerte de su pequeo hijo:
Dos misioneros estaban trabajando en las montaas
del sur de los Estados Unidos. Un da, desde la cima
de una colina, vieron que varias personas se estaban
reuniendo en un claro, ms abajo. A menudo, los misio-
neros no tenan mucha gente a la que predicar, as que
bajaron hacia el descampado.
Un nio se haba ahogado e iba a haber un funeral.
Sus padres haban llamado al ministro religioso para
que dijera unas palabras de su hijo. Los misioneros se
hicieron a un lado mientras el ministro viajante contem-
plaba al padre y a la madre desconsolados y empez su
sermn. Si los padres esperaban recibir consuelo de ese
clrigo, se decepcionaran.
l los reprendi severamente por no haber bautizado al
nio; lo haban pospuesto por una u otra razn, y ahora
era demasiado tarde, y les dijo sin rodeos que su nio
haba ido al inferno y que eso era culpa de ellos; ellos
eran los culpables del tormento sin fn del pequeo.
Despus de que concluy el sermn y se cubri la
tumba, los lderes se acercaron a los afigidos padres.
Somos siervos del Seor, le dijeron a la madre, y he-
mos venido con un mensaje para ustedes. Mientras los
sollozantes padres escuchaban, los dos lderes leyeron
de las revelaciones y compartieron su testimonio de la
restauracin de las llaves para la redencin tanto de los
vivos como de los muertos.
Siento cierta compasin por ese predicador; puesto
que estaba haciendo lo mejor que poda con la luz y el
conocimiento que tena; pero hay algo ms que tendra
que haber sido capaz de ofrecer, eso es la plenitud del
Evangelio.
Los lderes vinieron como consoladores, como maes-
tros, como siervos del Seor, como ministros auto-
rizados del evangelio de Jesucristo (Y un nio los
pastorear, Liahona, mayo de 2012, pg. 7).
645
Introduccin
En su ltima epstola a su hijo Moroni que se registr,
Mormn se lament por el estado inicuo de los neftas.
l inst a Moroni a trabajar diligentemente para ayudar
a los neftas a que se arrepintieran. Mormn tambin
relata los sufrimientos de las personas a causa de su
maldad. A pesar de la condicin corrupta de su pueblo,
alent a Moroni a ser fel a Jesucristo y tener esperanza
en la promesa de la vida eterna.
LECCIN 158
Moroni 9
Moroni 9:120
Mormn lamenta la iniquidad de los nefitas y de los lamanitas
Pida a los alumnos que mediten si alguna vez trataron de ayudar a alguien y sus esfuerzos
fueron rechazados.
Cmo podran responder algunas personas cuando sus buenas intenciones son cons-
tantemente rechazadas por aquellos a quienes estn tratando de ayudar?
Explique a la clase que Moroni 9 es una carta escrita por el profeta Mormn a su hijo Mo-
roni. Pdales que se fjen en qu forma Mormn anim a su hijo.
Pida a un alumno que lea Moroni 9:1 en voz alta. Pida al resto de la clase que siga la lectura
en silencio y ubique la palabra que Mormn utiliz para describir la situacin de los neftas.
Despus que los alumnos hayan respondido, quizs quiera explicar que la palabra penoso se
refere a algo que es muy doloroso, angustiante o triste.
Escriba los siguientes pasajes de las Escrituras en la pizarra: Moroni 9:25; Moroni 9:710;
Moroni 9:1619. Divida a los alumnos en tres grupos. Asigne a cada grupo que lea uno de
los pasajes de las Escrituras escritos en la pizarra, buscando las cosas penosas que describi
Mormn. Invite a un alumno de cada grupo a informar lo que encontraron. (Si a los alum-
nos que se les asign Moroni 9:25 no mencionan ira, quizs quiera mencionar el papel
que desempe la ira en los terribles acontecimientos que describi Mormn.)
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta Moroni 9:1115, 20. Pida a
los alumnos que busquen razones por las que Mormn estaba afigido por la situacin
de su pueblo. Haga las siguientes preguntas para ayudar a los alumnos a analizar estos
versculos:
Qu creen que quiere decir estar sin civilizacin? (Moroni 9:11). (Actuar de forma
incivilizada sin refnamiento o restriccin; no tener respeto por los dems individuos;
hacer caso omiso de las leyes que rigen la sociedad.)
Qu creen que quiere decir que no tienen principios? (Moroni 9:20). (Vivir sin nor-
mas, sin honrar ni guardar los mandamientos de Dios.)
Qu creen que quiere decir que se ha perdido toda sensibilidad? (Moroni 9:20). (Ser
duro de corazn contra el Espritu del Seor y la Luz de Cristo, y no distinguir entre el
bien y el mal.)
Qu evidencia ven hoy en el mundo de que algunas personas estn sin civilizacin, no
tienen principios y han perdido toda sensibilidad?
Quizs quiera sealar que Mormn dijo que su pueblo haba cado en un estado de iniqui-
dad en unos pocos aos (vase Moroni 9:12).
Explique que, al igual que el profeta ter de la nacin jaredita, Mormn fue testigo de la
ira y la iniquidad que haba dominado a su pueblo. Pida a un alumno que lea Moroni 9:4
en voz alta. Pida al resto de la clase que siga la lectura en silencio y escuche lo que Moroni
tema respecto a los neftas. (l tema que el Espritu del Seor [haba] cesado de luchar
con ellos.)
El aprendizaje
edifcante
Cuando decida qu
ensear de un bloque
de Escrituras y cmo
hacerlo, seleccione las
verdades y los mtodos
de enseanza que edif-
carn a los alumnos y les
permitir ser elevados
por el Espritu Santo.
646
LECCI N 158
Mormn mencion que estaba continuamente [afanndose con su pueblo]. Por qu
Mormn, o un lder de la Iglesia hoy continuaran afanndose con personas que se eno-
jan o endurecen sus corazones contra la palabra de Dios?
Escriba la siguiente verdad en la pizarra: Tenemos que trabajar con diligencia en el ser-
vicio de Dios, aun cuando aquellos a quienes servimos no respondan positivamente.
Explique que esto es cierto incluso cuando las personas a las que servimos son culpables
de un pecado grave. Pida a un alumno que lea Moroni 9:6 en voz alta. Pida a los dems
alumnos que sigan la lectura en silencio, y que busquen razones por las que debemos
trabajar con diligencia en el servicio de Dios, aun cuando aquellos a quienes servimos no
respondan positivamente. Despus de que los alumnos informen sus respuestas, presente
las siguientes situaciones (o cree algunas usted mismo) para ayudarles a considerar cmo
podran aplicar estas verdades en sus vidas. Invite a uno o ms alumnos a que expliquen
cmo podran aplicar la verdad en la pizarra en cada situacin que usted les presente.
1. Como presidenta de tu clase de las Mujeres Jvenes, eres responsable por cinco otras
jovencitas de tu barrio. Una de estas jovencitas no ha venido a las reuniones de la Iglesia
ni a las actividades por ms de un ao. Despus de personalmente haberla invitado a
venir durante los ltimos tres meses, todava no ha venido a ninguna de las reuniones ni
actividades.
2. Como maestro orientador, trabajas diligentemente para ministrar a cada una de tus fa-
milias asignadas. Sin embargo, en los ltimos meses, una de tus familias no ha devuelto
tus llamadas telefnicas ni te ha abierto la puerta cuando has pasado por su casa.
3. Sientes la impresin de invitar a uno de tus buenos amigos a que conozca a los misione-
ros. l rechaza tu invitacin, sin embargo, continas sintiendo la impresin de pregun-
tarle de nuevo.
Comparta la siguiente declaracin del presidente HenryB. Eyring, de la Primera Presiden-
cia, quien nos anim a perseverar en nuestros esfuerzos de trabajar entre los hijos de Dios.
Pida a los alumnos que busquen todo aquello que los motive a trabajar diligentemente
para ayudar a los dems.
Se trata de un convenio que hacemos con Dios de guardar todos Sus
mandamientos y prestar servicio como l lo hara si estuviera all en persona.
Vivir a la altura de esa norma lo mejor que podamos establece la fortaleza
que necesitaremos para perseverar hasta el fn.
Grandes instructores en el sacerdocio me han enseado cmo adquirir esa
fortaleza: es establecer el hbito de seguir adelante en el momento en que la
fatiga y el temor puedan hacernos pensar en darnos por vencidos. Los ms grandes tutores
del Seor me han mostrado que el poder espiritual permanente se obtiene al trabajar ms
all del punto en el que otros se tomaran un descanso
Les prometo que si hacen todo lo que est a su alcance, Dios aumentar su fortaleza y
sabidura (vase La preparacin en el sacerdocio: Necesito tu ayuda, Liahona, noviem-
bre de 2011, pgs. 5859).
Qu ense el presidente Eyring que los motiva a trabajar diligentemente en el servicio
para el Seor, sin importar cmo sus esfuerzos sean recibidos?
Lea el siguiente relato del lder MervynB. Arnold, de los Setenta, sobre un lder del sacer-
docio que trabaj diligentemente con un hombre joven, a pesar de que fue rechazado en
varias ocasiones. Invite a los alumnos a descubrir lo que el hombre joven fnalmente vio en
su lder del sacerdocio.
Como miembro de la presidencia de rama en Fortaleza, Brasil, el hermano Marques, con
los dems lderes del sacerdocio, crearon un plan para reactivar a los miembros menos ac-
tivos de la rama. Uno de los menos activos era un joven de nombre Fernando Araujo. Hace
poco, habl con Fernando y l me cont su historia:
Comenc a participar en las competencias de surfng los domingos por la maana y dej
de ir a las reuniones de la Iglesia. Un domingo por la maana, el hermano Marques llam a
mi puerta y le pregunt a mi madre, que no era miembro, si poda hablar conmigo. Cuando
ella le dijo que yo estaba durmiendo, le pidi permiso para despertarme. Me dijo: Fer-
nando, se te hace tarde para ir a la Iglesia!; sin escuchar mis excusas, me llev a la Iglesia.
Al domingo siguiente pas lo mismo, as que al tercer domingo decid salir temprano
para eludirlo. Pero, al abrir la puerta, lo encontr sentado en su auto leyendo las Escrituras.
647
MORONI 9
Cuando me vio dijo: Qu bueno! Te levantaste temprano. Hoy vamos a ir a buscar a otro
joven! Yo trat de apelar a mi albedro, pero l replic: Hablaremos de eso ms tarde.
Pasaron ocho domingos sin poder librarme de l, por lo que decid quedarme a dormir en
casa de un amigo. A la maana siguiente, me encontraba en la playa cuando vi a un hom-
bre vestido de traje y corbata que se acercaba a m. Cuando vi que se trataba del hermano
Marques, corr hacia el agua. De pronto, sent una mano en el hombro; era el hermano
Marques con el agua hasta el pecho! Me tom de la mano y dijo: Vamos, se te ha hecho
tarde!.Cuando me quej de que no tena ropa adecuada para ponerme, me contest: Est
en el auto.
Ese da, al salir del ocano, me emocion el amor y la preocupacin sinceros que el
hermano Marques senta por m El hermano Marques no slo me llev en su auto a la
Iglesia, sino que el qurum se asegur de que yo permaneciera activo. Ellos planearon acti-
vidades que me hicieron sentir necesitado y querido, recib un llamamiento y los miembros
del qurum se convirtieron en mis amigos (vase Confrma a tus hermanos, Liahona,
mayo de 2004, pgs. 4647).
Explique que, como miembros de la Iglesia, todos tenemos labores importantes que cum-
plir en esta vida. Los ejemplos de Mormn, Moroni y el hermano Marques nos pueden
animar en esas labores cuando estamos desanimados o nos sentimos rechazados por
aquellos a quienes debemos servir.
Moroni 9:2126
Mormn alienta a Moroni a ser fiel
Invite a los alumnos a que mencionen acontecimientos que hayan ocurrido recientemente
en su comunidad, nacin o en el mundo, que podran hacer que las personas se sientan
desanimadas.
Invite a los alumnos a leer Moroni 9:2122, 2526 en silencio. Pdales que busquen el con-
sejo que Mormn dio a Moroni acerca de lo deba hacer en circunstancias desalentadoras.
Para ayudar a los alumnos a analizar estos versculos, haga las siguientes preguntas:
En estos versculos, qu palabras y frases indican cmo se senta Mormn sobre su hijo
Moroni?
Qu sugiri Mormn que debera [reposar] en la mente [de Moroni] para siempre?
(Moroni 9:25). Cmo podra el recordar al Salvador y Su expiacin ayudarnos cuando
estamos desanimados o cuando estamos rodeados de maldad?
Qu podemos aprender de estos versculos acerca de cmo responder a las difculta-
des y maldades que puedan rodearnos? (Aunque los alumnos usen palabras diferentes,
deben expresar que si somos feles en Jesucristo, l nos levantar aun cuando las
difcultades y maldades nos rodeen. Quizs desee escribir ese principio en la pizarra y
sugerir a los alumnos que lo apunten en sus ejemplares de las Escrituras.)
Qu experiencias en su vida o en la vida de las personas cercanas a ustedes demuestran
que este principio es cierto?
Inste a los alumnos a que mediten sobre maneras en las que pueden ser ms feles y ms
conscientes de Jesucristo, aun cuando estn desanimados o rodeados de maldad. Testifque
de la fortaleza que ha recibido al ser fel en Jesucristo.
648
Moroni 10:17
Moroni nos exhorta a que obtengamos un testimonio del Libro de Mormn y de
Jesucristo
Antes de empezar la clase, dibuje en la pizarra un arco con una piedra clave (quiz desee
tomar como referencia la ilustracin que se us en la leccin 4). Empiece la leccin ha-
ciendo referencia al dibujo.
Cul es el propsito de la piedra clave en el arco?
Cmo se relaciona la piedra clave con el Libro de Mormn? (Si los alumnos necesitan
ayuda para responder a esta pregunta, puede sugerir que lean la declaracin del profeta
Jos Smith en el sexto prrafo de la introduccin del Libro de Mormn.)
Invite a los alumnos a leer en silencio el ltimo prrafo de la introduccin del Libro de
Mormn. Antes de que lean, pdales que busquen tres verdades que una persona puede
llegar a saber al obtener un testimonio del Libro de Mormn.
De la misma forma que un arco se mantiene en pie por la piedra clave, qu otras partes
de nuestro testimonio se fortalecen al obtener un testimonio del Libro de Mormn?
Por qu es importante para cada persona el obtener su propio testimonio del Libro de
Mormn?
Haga un resumen de Moroni 10:12 explicando que alrededor de 1.400 aos antes de que
el profeta Jos Smith recibiera las planchas de oro, Moroni concluy el registro de su padre
al escribir su exhortacin fnal a aquellos que recibieran el Libro de Mormn en los ltimos
das. (Podra resultar til explicar que la palabra exhortar signifca animar o instar encareci-
damente a una persona. Esta palabra aparece ocho veces en Moroni 10.)
Explique que Moroni exhort a todos aquellos que recibieran el Libro de Mormn a que
obtuvieran un testimonio de su veracidad y divinidad. Invite a los alumnos a leer en
silencio Moroni 10:34, buscando frases que describan los requisitos para obtener un tes-
timonio del Libro de Mormn mediante el Espritu Santo. Podra sugerirles que marquen
esas frases al ir descubrindolas. A medida que los alumnos indiquen las frases que han
encontrado, escrbalas en la pizarra. Entre las respuestas debera fgurar lo siguiente:
Leis estas cosas
Recordis cun misericordioso ha sido el Seor
Meditis en vuestros corazones
[Pedir] con un corazn sincero, con verdadera intencin, teniendo fe en Cristo
Con el fn de que los alumnos entiendan mejor lo que se debe hacer para recibir un tes-
timonio del Espritu Santo de que el Libro de Mormn es verdadero, utilice las siguientes
ideas para analizar cada uno de los requisitos que ense Moroni.
Comparta su testimonio
Testifque con frecuen-
cia de Jesucristo, de Su
evangelio, y del Libro
de Mormn. Anime
a los alumnos a que
tambin compartan su
testimonio. Compartir el
testimonio bendice a la
persona que lo expresa
y puede fortalecer la fe
y el testimonio de otras
personas.
Introduccin
Moroni exhort a los lamanitas y a todos aquellos que
leyeran su testimonio a que preguntaran a Dios para
que les confrmara la veracidad de sus palabras. Ense
que Dios les manifestara la veracidad del Libro de
Mormn y de la realidad de Jesucristo por el poder del
Espritu Santo. Moroni tambin declar que nos encon-
trara ante el tribunal de Dios, donde el mismo Seor
confrmara la veracidad de las palabras de Moroni.
(Nota: Tal vez desee dejar tiempo al fnal de la leccin
para que los alumnos compartan su testimonio del
Libro de Mormn. Para asegurarse de que tiene tiempo
sufciente, seleccione, mediante la oracin, aquellas
partes de esta leccin que seran de mayor benefcio
para sus alumnos.)
LECCIN 159
Moroni 10:17, 2729
649
MORONI 10: 17, 2729
1. Leis estas cosas
Moroni nos invit a [leer] estas cosas, o a leer el Libro de Mormn. Invite a un alumno
para que lea en voz alta el siguiente relato que explic el lder TadR. Callister, del Qurum
de los Setenta, acerca de cmo una joven se benefci por haber ledo el Libro de Mormn:
Una joven de 14 aos dijo que haba estado hablando de religin con una de sus ami-
gas en la escuela. Su amiga le pregunt: De qu religin eres?
A lo que ella contest: Soy de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das, o
mormona.
Conozco esa iglesia y s que no es verdadera, le dijo su amiga.
Cmo lo sabes?, le pregunt.
Porque la he investigado, respondi.
Leste el Libro de Mormn?
No, no lo le, le dijo.
A lo que la dulce jovencita respondi: Entonces no has investigado mi Iglesia, porque yo
he ledo cada pgina del Libro de Mormn y s que es verdadero (El Libro de Mormn:
Un libro proveniente de Dios, Liahona, noviembre de 2011, pg. 76).
Por qu leer el Libro de Mormn es la clave para obtener un testimonio de su
veracidad?
En qu manera leer el Libro de Mormn este ao ha fortalecido tu testimonio del
mismo y de las verdades que ensea?
2. Recordis cun misericordioso ha sido el Seor
Moroni ense que aquellos que leen el Libro de Mormn y desean saber de su veracidad
deben [recordar] cun misericordioso ha sido el Seor (Moroni 10:3). Explique que el
reconocer y el recordar las ocasiones en que se manifesta la misericordia del Seor puede
ablandarnos el corazn y prepararnos para sentir la infuencia del Espritu Santo. Uno de
los signifcados de misericordioso es compasivo. Invite a los alumnos a meditar por un mo-
mento cundo han experimentado la misericordia o compasin del Seor hacia ellos o si la
han reconocido en la vida de alguna persona a quien conocen.
Invite a los alumnos a compartir ejemplos de la misericordia del Seor en el Libro de
Mormn que hayan sido signifcativos para ellos.
Cmo piensan que recordar la misericordia del Seor puede ayudar a una persona a ser
receptiva al Espritu Santo y a recibir un testimonio del Libro de Mormn?
Qu evidencia de la misericordia del Seor han visto en su vida?
Cules son sus sentimientos al recordar la misericordia del Seor manifestada en su
vida?
3. Meditis [la misericordia del Seor] en vuestros corazones
Moroni ense que debemos meditar en el corazn la misericordia del Seor. Explique
que el meditar las formas en que el Seor ha sido misericordioso con otras personas y con
nosotros nos prepara para recibir la infuencia del Espritu Santo. Para ayudar a los alum-
nos a entender esto, invite a cada alumno a leer la siguiente explicacin del lder MarvinJ.
Ashton, del Qurum de los Doce Apstoles:
Los diccionarios dicen que meditar signifca sopesar mentalmente, pensar
profundamente en cuanto a algo, deliberar
Al meditar, proporcionamos al Espritu la oportunidad de darnos impresio-
nes y de dirigirnos. El meditar es un vnculo poderoso entre el corazn y la
mente. A medida que leemos las Escrituras, recibimos una impresin en el
corazn y la mente. Si usamos el don de meditar, podemos entender estas
verdades eternas y darnos cuenta de cmo podemos incorporarlas en nuestras acciones
diarias
Meditar es una bsqueda mental progresiva. Es un gran don para aquellas personas que
han aprendido a usarlo. Descubrimos entendimiento, iluminacin y aplicacin prctica
si usamos el don de meditar (vase Hay muchos dones Liahona, enero de 1988, pg. 19).
650
LECCI N 159
Al estudiar el Libro de Mormn, cundo los ha ayudado el meditar a sentir la infuencia
del Espritu Santo?
Qu podemos hacer para meditar de manera ms consistente al estudiar las Escrituras?
4. [Pedir] con un corazn sincero, con verdadera intencin, teniendo fe en
[Jesucristo]
Moroni ense que si queremos recibir un testimonio de la veracidad del Libro de Mor-
mn, debemos preguntarle a Dios con un corazn sincero, con verdadera intencin,
teniendo fe en [Jesucristo]. Explique que orar sinceramente y con verdadera intencin
signifca que [tenemos] la intencin de actuar de acuerdo con la respuesta que [recibimos]
de Dios (Predicad Mi Evangelio: Una gua para el servicio misional, 2004, pg. 115). Consi-
dere compartir el siguiente relato, en el cual un hombre or con verdadera intencin para
obtener un testimonio de la veracidad del Libro de Mormn:
En ocasiones oraba para saber qu era lo correcto, pero era ms un pensamiento pasajero
que una pregunta sincera. Una noche decid orar con verdadera intencin.
Le dije al Padre Celestial que quera conocerlo y ser parte de su Iglesia verdadera. Le
promet que: Si T me haces saber si Jos Smith es un profeta verdadero y si el Libro de
Mormn es verdadero, har lo que sea que T quieras que haga. Si La Iglesia de Jesucristo
de los Santos de los ltimos Das es la Iglesia verdadera, la seguir y nunca la dejar.
No tuve una manifestacin espectacular, pero me sent en paz y me fui a la cama. Varias
horas ms tarde, me despert con un pensamiento claro: Jos Smith es un profeta ver-
dadero y el Libro de Mormn es verdadero. El pensamiento iba acompaado de una paz
indescriptible. Me qued dormido de nuevo, slo para despertarme ms tarde con exacta-
mente el mismo pensamiento y sentimiento.
Desde ese momento, nunca he dudado de que Jos Smith sea un profeta verdadero. S
que sta es la obra del Salvador y que el Padre Celestial contestar nuestros ruegos since-
ros. (Rodolfo Armando Prez Bonilla, Cmo lo s, Liahona, octubre de 2011, pg. 64).
Invite a los alumnos a escudriar Moroni 10:4 y a identifcar lo que Dios har por aquellos
que sigan el proceso que describi Moroni.
Qu prometi Moroni a aquellos que busquen obtener un testimonio del Libro de Mor-
mn en la manera que l indic?
En qu formas nos puede testifcar el Espritu Santo de la veracidad del Libro de Mor-
mn? (Asegrese de que los alumnos entienden que la mayora de las revelaciones no
se presentan de una manera espectacular. Si bien es cierto que algunas personas pueden
tener experiencias espirituales impresionantes, la mayora experimentar una sensacin
tranquila y sutil, como un sentimiento clido y pacfco o de seguridad. Adems, tal vez
quiera explicar que, a medida que estudiamos las Escrituras, el Espritu puede testifcar-
nos de la veracidad de lo que leemos. Despus, cuando pidamos saber especfcamente
en cuanto a la veracidad del Libro de Mormn, el Espritu confrmar los testimonios que
ya hayamos recibido.)
Invite a los alumnos a leer en voz alta Moroni 10:57. Pida a los miembros de la clase que
sigan la lectura en silencio e identifquen qu ms prometi Moroni que podemos saber
mediante el Espritu Santo. Seale que Moroni 10:45 es un pasaje de dominio de las Es-
crituras. Si lo desea, anime a los alumnos a que marquen este pasaje de manera particular
para que puedan localizarlo fcilmente.
Qu podemos aprender de Moroni 10:37? (Los alumnos pueden usar diferentes pala-
bras, pero todos deben reconocer el siguiente principio: Si pedimos a Dios con fe y con
verdadera intencin, podemos recibir un testimonio del Libro de Mormn y de
Jesucristo mediante el Espritu Santo.)
Invite a los alumnos a escribir en sus cuadernos o diarios de estudio de las Escrituras una
meta de lo que harn para obtener un testimonio del Libro de Mormn o para fortalecerlo.
Anmelos a aplicar el principio que ensea Moroni 10:4.
Moroni 10:45
es un pasaje de dominio
de las Escrituras.
didctica con respecto al
Dominio de las Escrituras
que se encuentra al fnal
de la leccin para ayudar
a los alumnos a memori-
zar este pasaje.
651
MORONI 10: 17, 2729
Moroni 10:2729
Moroni testifica que nos encontraremos con l ante el tribunal de Dios
Pida a un alumno que lea Moroni 10:2729 en voz alta. Pida a los alumnos que piensen
cmo responderan a la pregunta que se encuentra en Moroni 10:27. Testifque que aque-
llos que han recibido el Libro de Mormn sern responsables ante Dios por la forma
en que hayan respondido al respecto.
Deje sufciente tiempo al fnal de esta leccin para invitar a los alumnos a compartir su tes-
timonio del Libro de Mormn. Considere compartir su testimonio del Libro de Mormn.
Asegure a los alumnos que a medida que continen estudiando el Libro de Mormn a lo
largo de su vida, su fe en Jesucristo y en su Evangelio aumentar.
Dominio de las Escrituras: Moroni 10:45
Los alumnos que memoricen Moroni 10:45 estarn mejor preparados para compartir el
mensaje del Libro de Mormn con otras personas. Escriba el pasaje en la pizarra y pida
a los alumnos que lo lean juntos en voz alta. Borre seis palabras y despus pida a la clase
que lo lea otra vez, completando las palabras que falten a medida que lean. Contine este
proceso hasta que la mayora o todo el pasaje se haya borrado.
652
Introduccin
Despus de ensear cmo obtener un testimonio de
la veracidad de todas las cosas mediante el Espritu
Santo, Moroni exhorta a aquellos que lean sus palabras
a recibir y a reconocer los dones espirituales. Moroni
concluye el registro del Libro de Mormn exhortando a
todos a venir a Jesucristo, procurar toda buena ddiva
que l ofrece y perfeccionarse mediante l.
LECCIN 160
Moroni 10:826, 3034
Moroni 10:826
Moroni ensea acerca de los dones del Espritu y el propsito que tienen en la
obra del Seor
Invite a los alumnos a pensar en una ocasin en la que el Padre Celestial les ayud a hacer
algo que no hubieran podido haber hecho por s solos. Pida a los alumnos que lean en si-
lencio Moroni 10:8 y busquen la frase que describe las habilidades espirituales o bendicio-
nes que Dios da a los feles (dones de Dios). Explique que con frecuencia nos referimos a
estos dones como dones del Espritu o dones espirituales.
De acuerdo con Moroni 10:8, por qu Dios da dones del Espritu a Sus hijos? (Despus
que los alumnos hayan respondido, escriba la siguiente verdad en la pizarra: Dios con-
cede dones del Espritu para benefciar a Sus hijos. Tal vez necesite explicar que en este
contexto, benefciar signifca bendecir o ayudar.)
Pida a los alumnos que lean en silencio Moroni 10:916 y busquen los dones de Dios que
se describen en estos versculos. Quiz desee sugerir a los alumnos que marquen lo que
hayan encontrado.
Qu dones del Espritu identifcaron en estos versculos? (A medida que los alumnos
contesten, quiz quiera escribir sus respuestas en la pizarra.)
Qu ejemplos de estos dones han visto en la Iglesia?
En qu ocasiones han visto personas recibir bendiciones a consecuencia de que otros
han ejercido sus dones espirituales? (Quiz desee prepararse de antemano para compar-
tir un ejemplo de lo que usted haya visto.)
En qu manera pueden benefciar los dones del Espritu a la persona que los recibe?
Invite a un alumno a que lea en voz alta Moroni 10:19, 24. Pida al resto de la clase que
siga la lectura en silencio y que determinen cul es una barrera para recibir y reconocer los
dones espirituales.
Qu barrera han descubierto que impide recibir y reconocer dones espirituales?
Por qu piensan que las personas que permanecen en la incredulidad no pueden reco-
nocer ni recibir el poder y los dones de Dios?
Invite a los alumnos a leer en silencio Moroni 10:2526 y que busquen lo que les ocurrir
a aquellos que rechacen los dones y el poder de Dios. Pdales que comenten lo que hayan
encontrado.
Invite a algunos alumnos a que se turnen para leer en voz alta Moroni 10:2023. Pida al
resto de la clase que siga la lectura en silencio y trate de encontrar cules son las bendicio-
nes de tener fe, esperanza y caridad. (Antes de que los alumnos lean, tal vez desee explicar
que la frase que me sean convenientes en Moroni 10:23 se refere a las cosas que estn
en armona con la voluntad de Dios.)
Qu bendiciones ense Moroni que recibiran aquellos que tuvieran fe, esperanza y
caridad?
Ame a sus alumnos
Cuando usted expresa
amor y afecto por sus
alumnos, refeja el amor
que Dios les profesa.
Al concluir este curso
de estudio, busque la
manera de ayudar a que
los alumnos sepan que
son hijos e hijas amados
de Dios.
653
MORONI 10: 8 26, 30 34
A media que los alumnos contesten, escriba el siguiente principio en la pizarra: Si tene-
mos fe, podremos hacer lo que el Salvador desee que hagamos. Quiz desee sugerir que
marquen este principio en Moroni 10:23.
En qu manera piensan que estn relacionados los dos principios escritos en la pizarra?
(Si tenemos fe, Dios nos dar dones que necesitamos a fn de hacer la obra que l quiere
que hagamos.)
En qu forma conocer estos dos principios puede ayudarles ahora y en el futuro?
Escriba las siguientes afrmaciones incompletas en la pizarra. Para ayudar a los alumnos
a que vean cmo la promesa que se encuentra en Moroni 10:23 se ha cumplido o puede
cumplirse en su vida, concdales unos minutos para completar una de las afrmaciones en
sus cuadernos o diarios de estudio de las Escrituras:
Experiment la promesa en Moroni 10:23 cuando
La promesa que se encuentra en Moroni 10:23 puede ayudarme cuando
Despus de darles tiempo sufciente, invite a los alumnos a compartir con un compaero lo
que hayan escrito.
Moroni 10:3034
Moroni invita a todos a venir a Jesucristo y a perfeccionarse en l
Escriba en la pizarra la palabra Perfeccin. Debajo, escriba: Posible o imposible?
Invite a los alumnos a compartir sus pensamientos con relacin a la pregunta en la pizarra.
Despus de un breve debate, pida a un alumno que lea en voz alta 3Nef 12:48.
Cul dijo el Salvador que era nuestro mximo objetivo? (Llegar a ser perfectos.) Cmo
es posible esto?
Despus de que los alumnos hayan compartido sus impresiones, invite a un alumno a leer
la siguiente explicacin del presidente JamesE. Faust, de la Primera Presidencia:
La perfeccin es una meta eterna. Aun cuando no podamos ser perfectos en
la vida terrenal, el esforzarnos por lograrlo es un mandamiento que, en
ltima instancia, por medio de la Expiacin, podemos guardar (vase sta
es nuestra poca, Liahona, julio de 1999, pg. 21).
Explique que aunque la perfeccin no puede alcanzarse en esta vida, al fnal,
podemos llegar a ser perfectos. Moroni ense lo que podemos hacer para
llegar a ser perfectos mediante la expiacin de Jesucristo. Copie la siguiente tabla en la
pizarra y deje en blanco las respuestas en parntesis.
Lo que debo hacer Lo que Dios me promete
(Las respuestas pueden incluir que debemos
venir a Cristo; buscar y recibir los buenos dones;
evitar los dones malos y las cosas impuras;
despojarnos de toda impiedad; y amar a Dios
con toda nuestra alma, mente y fuerza.)
(Las respuestas pueden incluir que l cumplir
Sus convenios; Su gracia ser sufciente para
nosotros; seremos perfeccionados en Jesucristo;
recibiremos la gracia de Dios; seremos santi-
fcados y recibiremos la remisin de nuestros
pecados; y llegaremos a ser santos, sin mancha.)
Pida a los alumnos que busquen en Moroni 10:3033 las frases que describan lo que de-
bemos hacer y lo que Dios promete hacer para ayudarnos a llegar a ser puros y perfectos.
Invite a un alumno a que escriba las respuestas de los alumnos en la columna apropiada en
la tabla. Indique que la palabra gracia ser refere a la ayuda y fuerza divinas que recibimos
mediante la expiacin de Jesucristo.
Qu comentario escribiran debajo de esta tabla para resumir lo que Moroni ensea
acerca de llegar a ser puro y perfecto? (Los alumnos pueden utilizar diferentes palabras,
pero sus respuestas deben refejar la siguiente verdad: A medida que venimos a Jesu-
cristo, podemos ser purifcados y perfeccionados mediante su Expiacin.)
654
LECCI N 160
Si fuera posible, proporcione a los alumnos una copia de la siguiente declaracin del
lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce Apstoles. Invite a un alumno a leer la
declaracin en voz alta y que el resto de la clase siga la lectura en silencio. Antes de que el
alumno lea, anime a los miembros de la clase a que escuchen detenidamente y consideren
qu pueden hacer para venir a Jesucristo como resultado de estudiar este ao el Libro de
Mormn.
Ese pedido fnal, ltimo y solitario de la piedra clave de nuestra religin y el
libro ms correcto jams escrito, es no tocar lo inmundo; es ser santo y sin
mancha; es ser puro. Y esa pureza slo puede venir mediante la sangre de ese
Cordero que llev nuestros pesares y sufri nuestros dolores, el Cordero que fue
herido por nuestras transgresiones y golpeado por nuestras iniquidades, el
Cordero que fue despreciado y afigido, y no lo estimamos (vase Mosah 14)
Pureza, mediante la sangre del Cordero. se es el ruego de este libro (A Standard unto
My People, discurso dirigido a los maestros del SEI, 9 de agosto de 1994, pgs. 1314,
si .lds .org).
Pida a los alumnos que identifquen frases en Moroni 10:3233 en las que se haga hincapi
en que slo en Cristo podemos llegar a ser perfectos, o mediante el poder purifcador y
la gracia de Su expiacin.
Por qu necesitamos la expiacin de Jesucristo para purifcarnos y perfeccionarnos?
Qu frases en Moroni 10:3233 les infunden motivacin para procurar la pureza y la
meta eterna de la perfeccin?
Invite a los alumnos a escoger una o dos frases de la primera columna de la tabla en la
pizarra. Concdales unos minutos para que escriban en sus cuadernos o diarios de estudio
de las Escrituras cualquier pensamiento o impresin que tengan acerca de cmo pueden
mejorar en esos aspectos.
Termine la leccin leyendo a los miembros de la clase Moroni 10:34. Pida a los alumnos
que sigan la lectura en silencio mientras usted lea, y que busquen evidencias de que Mo-
roni tena fe y esperanza en Jesucristo. Despus de que compartan lo que han encontrado,
invite a los alumnos a escribir cualquier pensamiento o impresin que tengan al concluir
este curso de estudio del Libro de Mormn. Considere invitar a los alumnos a compartir
con el resto de la clase lo que hayan escrito. Testifque de las bendiciones que el Padre
Celestial les ha prometido si vienen a Jesucristo al seguir Sus enseanzas y ejercer fe en Su
expiacin. Anime a los alumnos a hacer del estudio del Libro de Mormn una meta para
toda la vida.
Revisin de Moroni
Dedique algo de tiempo a ayudar a los alumnos a repasar el libro de Moroni. Pdales que
personal de las Escrituras. Si es necesario, invtelos a que repasen brevemente algunos de
los resmenes de los captulos de Moroni para que los ayude a recordar. Despus de con-
cederles tiempo sufciente, invite a algunos alumnos a compartir algo del libro de Moroni
que los haya inspirado o que los haya ayudado a tener una mayor fe en Jesucristo.
655
MORONI 10: 8 26, 30 34
contexto
Moroni 10:819 Dones del Espritu
El lder BruceR. McConkie describi los propsitos
de los dones espirituales y las razones por las que se
obtienen:
[El propsito de los dones espirituales] es iluminar,
alentar y edifcar a los feles para que hereden paz en
esta vida y para que sean guiados hacia la vida eterna
en el mundo venidero. Su presencia es una prueba
de la divinidad de la obra del Seor; donde no estn,
tampoco est la Iglesia ni el Reino de Dios. La promesa
es que nunca dejarn de existir en tanto la tierra conti-
ne en su estado presente, excepto por la incredulidad
(Moroni 10:19), pero cuando llegue el da perfecto y los
santos alcancen la exaltacin, no habr necesidad de
ellos. Como lo expres Pablo: cuando venga lo que
es perfecto, entonces lo que es en parte se acabar
(1Corintios 13).
Se espera que las personas feles busquen de todo
corazn los dones del Espritu. Deben [procurar], pues,
los mejores dones (1Corintios 12:31; D. y C. 46:8), y los
dones espirituales (1Corintios 14:1), as como pedir
a Dios, el cual da liberalmente (D. y C. 46:7; Mateo
7:78). A algunos les ser dado un don; a otros, otro,
y a algunos les [ser] concedido tener todos estos
dones, para que haya una cabeza, a fn de que todo
miembro se benefcie con ello (D. y C. 46:29) (Mormon
Doctrine, segunda edicin, 1966, pg. 314).
lder MarvinJ. Ashton, del Qurum de los Doce
Apstoles, enseo:
En mi opinin, una de las grandes tragedias de la vida
ocurre cuando una persona se clasifca a s misma como
alguien que no tiene talentos ni dones
En Doctrina y Convenios 46:1112, encontramos esta
verdad: Porque no a todos se da cada uno de los
dones; pues hay muchos dones, y a todo hombre le es
dado un don por el Espritu de Dios.
A algunos les es dado uno y a otros otro, para que as
todos se benefcien.
Dios nos ha dado a cada uno de nosotros uno o ms
talentos especiales Est en cada uno de nosotros el
descubrir y desarrollar los dones que Dios nos ha dado
Dios vive y nos bendice con dones. A medida que
desarrollamos y compartimos los dones que Dios nos
ha dado y nos benefciamos de los que tienen aquellos
que nos rodean, el mundo puede convertirse en un
lugar mejor y la obra de Dios avanzar a un ritmo ms
acelerado (vase Hay muchos dones, Liahona enero
de 1988, pgs. 19, 22).
656
Moroni 7:2010:34 (Unidad32)
dual supervisado
aprendieron los alumnos conforme estudiaron Moroni 7:20
10:34 (unidad32) no est concebido para ensearse como
parte de su leccin. La leccin que usted ensee se concentra
Da1 (Moroni 7:2048)
A medida que los alumnos continuaron su estudio del
sermn de Mormn a las personas en la sinagoga, apren-
dieron importantes principios acerca de la fe, la esperanza
y la caridad: Al ejercer fe en Jesucristo, podremos procurar
toda buena ddiva. Si ejercemos la fe en Jesucristo, podemos
obtener la esperanza de que nos levantaremos a vida eterna
mediante Su expiacin. Si oramos al Padre con toda la ener-
ga de nuestro corazn y vivimos como verdaderos seguido-
res de Jesucristo, estaremos llenos de caridad.
Da2 (Moroni 89)
Al estudiar la epstola de Mormn a Moroni registrada en
Moroni8, los alumnos aprendieron que el arrepentimiento y
el bautismo son necesarios para todos los que son respon-
sables y capaces de cometer pecado. Tambin estudiaron
la doctrina de que los nios pequeos se salvan mediante
la expiacin de Jesucristo. Al estudiar la epstola registrada
en Moroni9, los alumnos aprendieron que deben trabajar
diligentemente al servicio de Dios incluso en el caso de
que aquellos a quienes servimos no respondan de manera
positiva. Adems, los alumnos aprendieron de los ejemplos
de Mormn y Moroni, que si somos feles a Jesucristo, l
nos elevar incluso cuando las difcultades y la iniquidad nos
rodeen.
Da3 (Moroni 10:17, 2729)
Al estudiar el testimonio fnal de Moroni, se les record que
si pedimos a Dios con fe y con verdadera intencin, recibire-
mos un testimonio del Libro de Mormn y de Jesucristo me-
diante el Espritu Santo. Tambin aprendieron que aquellos
que han recibido el Libro de Mormn son responsables ante
Dios de cmo responden a l.
Da4 (Moroni 10:826, 3034)
Los alumnos aprendieron que Dios otorga dones del Espritu
para benefciar a Sus hijos. Tambin aprendieron que si
Introduccin
Esta leccin puede ayudar a los alumnos a entender mejor lo
que signifca procurar toda buena ddiva. Se dar a los alumnos
la oportunidad de explicar cmo una persona puede aprender
por s misma que el Libro de Mormn es verdadero. Tambin po-
drn compartir su testimonio del Libro de Mormn y comentar
cmo los ha fortalecido durante este ao. Moroni 79 contiene
epstolas, o cartas, de Mormn a Moroni, que se incluyen en
este libro.
Moroni 7:2048
Moroni registra las enseanzas de Mormn en cuanto a la fe en
Jesucristo, la esperanza y la caridad
Escriba las palabras tocar y procurar en la pizarra. Pida a un
alumno que se ponga de pie frente a la clase y demuestre lo
que es tocar el Libro de Mormn. Despus pida al alumno que
muestre lo que signifca aferrarse al Libro de Mormn.
Invite a los alumnos a leer en silencio Moroni 7:19 y a buscar lo
a qu dijo Mormn que deberamos aferrarnos. Despus haga
A qu dijo Mormn que deberamos aferrarnos?
Qu piensan que signifca aferrarse a todo lo bueno
o procurar toda buena ddiva? (Ayude a los alumnos a
entender que toda buena ddiva puede incluir las metas,
acciones, pensamientos, principios y objetos rectos.)
Explique que Mormn continu y ense cmo podemos
procurar toda buena ddiva. Pida a algunos alumnos que
se turnen para leer en voz alta Moroni 7:2022,25. Pida a los
miembros de la clase que busquen el consejo de Mormn en
cuanto a lo que debemos hacer para procurar toda buena
ddiva.
Escriba en la pizarra la siguiente frase incompleta: A medida
que, podemos procurar toda buena ddiva.
Pregunte: Despus de leer estos versculos, cmo completaran
esta frase? (Una respuesta que los alumnos pueden aportar es
que a medida que ejercemos fe en Jesucristo, podemos
procurar toda buena ddiva.)
tenemos fe, podremos hacer todo cuanto el Salvador quiera
que hagamos. Estudiaron tambin las ltimas palabras de
Moroni en el Libro de Mormn, las cuales ensean que a
medida que vengamos a Cristo, seremos purifcados y perfec-
cionados mediante Su expiacin.
657
Recuerde a los alumnos que en este captulo Mormn tambin
testifca que mediante la fe en Jesucristo se nos puede llenar
del don de la caridad (vase Moroni 7:48). Invite a los miembros
de la clase a que traten de recitar el pasaje de dominio de las
Escrituras de memoria que est en Moroni 7:45, 4748. Los
miembros de la clase tambin podran leer los versculos en
voz alta.
Cul es su frase favorita en Moroni 7:45, 4748? Por qu
es sa frase importante para ustedes?
En qu momentos han visto a alguien ser caritativo, o en
qu ocasiones han sentido que el Seor los ha ayudado a ser
caritativos? (Tal vez desee compartir sus propias respuestas a
estas preguntas.)
Moroni10
Moroni nos exhorta a obtener un testimonio del Libro de Mor-
mn y a venir a Jesucristo
Repase con los alumnos el propsito de la piedra clave en un
arco. Comente cmo la idea de una piedra clave se relaciona
con el Libro de Mormn. (Tal vez desee que los alumnos vean la
ilustracin en la unidad1, da3 en su gua de estudio.) Invite a
los alumnos a compartir cmo el Libro de Mormn es la piedra
clave del testimonio de ellos.
Invite a un alumno a que lea Moroni 10:35. Pida a los alumnos
que consideren por qu estos versculos son importantes para
compartir con otras personas, sean miembros de la Iglesia o no.
Invite a algunos alumnos a compartir sus pensamientos y des-
pus pregunte: Qu dice Moroni que necesitamos hacer para
conocer la verdad? (A medida que los alumnos respondan, quiz
desee escribir en la pizarra sus respuestas. Indique que estas
respuestas son maneras en que podemos buscar con fe saber la
verdad de todas las cosas.)
Invite a los alumnos a leer Moroni 10:67 y despus pregunte:
Adems de la veracidad del Libro de Mormn, qu ms po-
demos saber por el poder del Espritu Santo? (El Espritu Santo
confrmar que Jess es el Cristo.)
Escriba en la pizarra el siguiente principio: Si pedimos a
Dios con fe y verdadera intencin, podemos recibir un
testimonio del Libro de Mormn y de Jesucristo mediante
el Espritu Santo.
Recuerde a los alumnos que Moroni dej una ltima invitacin
para todos aquellos que leyeran el Libro de Mormn. Pida a un
alumno que lea esta invitacin, que se encuentra en Moroni
10:30, 3233. Pida a los miembros de la clase que busquen
maneras mediante las cuales podemos venir a Cristo. (Quiz
desee sugerir a los alumnos que marquen lo que hayan encon-
trado.) Despus haga las siguientes preguntas:
Qu invitacin nos hizo Moroni a todos al fnal de su registro
sagrado?
Qu frases en esos versculos los ayudan a saber cmo venir
a Cristo?
Qu principios pueden aprender de estos versculos? (Las res-
puestas de los alumnos pueden incluir el siguiente principio: A
medida que venimos a Cristo, podemos ser purifcados y
perfeccionados por medio de Su expiacin. Tal vez desee
anotar este principio en la pizarra.)
Qu signifca para ustedes poder ser perfeccionados slo por
medio de Jesucristo?
Invite a cada alumno a escoger una de las siguientes preguntas
y a pensar en una respuesta. (Quiz desee poner estas pregun-
tas en la pizarra o prepararlas en una hoja de papel antes de
empezar la clase para entregrselas a los alumnos.) Despus de
darles sufciente tiempo, pida a los alumnos que compartan sus
respuestas con los miembros de la clase.
Cmo han llegado a saber que el Libro de Mormn es
verdadero?
Cmo les ha ayudado el Salvador a llegar a ser ms de lo
que jams hubiesen logrado por s solos?
Cuando piensan en su estudio del Libro de Mormn durante
este ao, qu es lo que les gustara hacer para mejorar su
estudio de las Escrituras?
Despus de que los alumnos hayan compartido sus respuestas,
quiz desee compartir su testimonio del Libro de Mormn y de
la expiacin de Jesucristo. Adems, comparta con sus alumnos
el aprecio que tiene por ellos y por sus esfuerzos al estudiar y
aprender en seminario durante este ao. Anmelos a continuar
leyendo las Escrituras cada da y a esforzarse por aplicar lo que
aprendan en su vida.
658
Apndice
Cuadro de lectura de las Escrituras
Contribuimos a alcanzar el objetivo de
Seminarios e Institutos de Religin a me-
dida que instamos a los alumnos a (1)leer
y estudiar las Escrituras a diario y (2)leer
las Escrituras del curso de estudio. Sera
bueno dar a los alumnos tablas como las
que se muestran a continuacin para ayu-
darles a llevar la cuenta de su progreso. Si
desea dar un informe de la lectura diaria
de las Escrituras que realizan los alumnos,
siga las instrucciones al respecto que se
encuentran en si .lds .org.
Cuadro de lectura del Libro de Mormn
1 Nef 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
2 Nef 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
Jacob 1 2 3 4 5 6 7
Ens 1
Jarom 1
Omni 1
Palabras de Mormn 1
Mosah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
Alma 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
56 57 58 59 60 61 62 63
Helamn 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16
3 Nef 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29 30
4 Nef 1
Mormn 1 2 3 4 5 6 7 8 9
ter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15
Moroni 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cuadro de lectura diaria de las Escrituras
Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Dic.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26
27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27
28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
29 (29) 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
31 31 31 31 31 31 31
659
APNDI CE
Gua de ritmo de avance para los maestros de seminario diario
Calendario sugerido para un ao escolar de 36 semanas
Semana Bloque de Escrituras a ensear Bloque de lectura
1 Da 1:Leccin 1 La funcin del que
aprende
Da 2:Leccin 2 El estudio de las
Escrituras
Da 3:Leccin 3 El Plan de Salvacin
Da 4:Leccin 4 Portada, Introduccin
y Testimonio de los
Testigos
Da 5:Leccin 5 Resea del Libro de
Mormn
Portada, Introduccin
al Libro de Mormn,
Testimonio de los testigos,
Testimonio del profeta
Jos Smith y Una breve
explicacin en cuanto al
Libro de Mormn
2 Da 1:Leccin 6 1Nef 1
Da 2:Leccin 7 1Nef 2
Da 4:Da fexible (consulte las sugeren-
cias para los das fexibles)
1Nef 15
3 Da 1:Leccin 10 1Nef 6 y 9
1Nef 613
1Nef 1417
1Nef 182Nef1
6 Da 1:Leccin 23 2Nef 2 (Parte 1)
Da 2:Leccin 24 2Nef 2 (Parte 2)
2Nef 25
Da 2:Leccin 29 2Nef 9:126
Da 3:Leccin 30 2Nef 9:2754 and
2Nef 10
Da 5:Leccin 31 2Nef 11 y 16
2Nef 611; 16
2Nef 1215; 1725
2Nef 2631
Da 4:Leccin 43 Jacob 12:11
2Nef 32Jacob2
11 Da 1:Leccin 45 Jacob 34
Da 3:Leccin 47 Jacob 5:5277; Jacob 6
Da 4:Leccin 48 Jacob 7
Jacob 37
12 Da 1:Leccin 49 Ens
Da 2:Leccin 50 Jarom y Omni
Da 3:Leccin 51 Palabras de Mormn
Mosah 1
Da 4:Leccin 52 Mosah 2
EnsMosah3
13 Da 1:Leccin 54 Mosah 4
Mosah 410
14 Da 1:Leccin 58 Mosah 1112:17
Da 2:Leccin 59 Mosah 12:1814:12
Mosah 1120
Mosah 2127
Da 2:Da fexible (vanse las sugerencias
para los das fexibles)
Da 3:Leccin 69 Alma 12
Da 5:Leccin 71 Alma 5:136
Mosah 28Alma5:36
17 Da 1:Leccin 72 Alma 5:3762
Alma 5:3711:46
18 Da 1:Leccin 77 Alma 12
Alma 1216
660
APNDI CE
Alma 1724
Alma 2531
Alma 3237
Alma 3842
23 Da 1:Da fexible (consulte las sugeren-
Alma 4355
Da 4:Leccin 106 Helamn 12
Alma 56Helamn4
25 Da 1:Leccin 108 Helamn 5
Helamn 512
26 Da 1:Leccin 113 Helamn 13
Helamn133Nef 1
Da 4:Leccin 120 3Nef 11:117
Da 5:Leccin 121 3Nef 11:1841
3Nef 211
3Nef 1217
Da 2:Da fexible (vanse las sugerencias
para los das fexibles)
3Nef 1822
3Nef 2330
Da 2:Leccin 136 4Nef
Da 3:Leccin 137 Mormn 12
4NefMormn6
33 Da 1:Leccin 140 Mormn 78:11
Da 2:Leccin 141 Mormn 8:1241
Da 5:Leccin 143 ter 1
Mormn7ter1
33 Da 1:Leccin 144 ter 2
ter 211
Da 2:Leccin 149 ter 12:122
Da 3:Leccin 150 ter 12:2341
Da 5:Leccin 152 Moroni 13
ter12Moroni3
35 Da 1:Leccin 153 Moroni 45
Da 4:Leccin 155 Moroni 7:119
Da 5:Leccin 156 Moroni 7:2048
Moroni 47
36 Da 1:Leccin 157 Moroni 8
Da 3:Leccin 159 Moroni 10:17,
2729
Da 4:Leccin 160 Moroni 10:826,
3034
Moroni 810
661
APNDI CE
Sugerencias para das fexibles
La gua de ritmo de avance para los maes-
tros de seminario diario est basada en
un ao escolar de 36 semanas o 180 das.
Este manual proporciona 160 lecciones
diarias y deja 20 das para los que no se
ofrece material de enseanza. Estos 20
das fexibles se deben usar sabiamente
para metas y actividades que valgan la
pena, entre ellas se encuentran:
1. Adaptar las lecciones de semina-
rio diario. Sera bueno que dedicara
tiempo extra para ensear una leccin
que lo amerite a fn de ensearla
efcazmente. Tambin sera bueno usar
las ideas para la enseanza suplemen-
tarias que aparecen al fnal de algunas
de las lecciones, o tomar tiempo para
contestar preguntas de los alumnos en
cuanto a un pasaje de las Escrituras o
un tema del Evangelio en particular. Los
das fexibles le permiten aprovechar
estas oportunidades y a la vez mante-
ner su calendario de ritmo de avance,
as como llevar a cabo su comisin de
ensear las Escrituras secuencialmente.
2. Dominar los pasajes clave de las
Escrituras y las doctrinas bsicas.
Sera buena idea usar las actividades
de repaso para los pasajes de dominio
de las Escrituras que se encuentran a
lo largo del manual y en el apndice.
Podra crear actividades adicionales para
el repaso del dominio de las Escrituras
que se ajusten a las necesidades y los in-
tereses especfcos de los alumnos de su
clase. Tambin podra usar parte de los
das fexibles para actividades que ayu-
den a los alumnos a repasar y mejorar
su comprensin de las doctrinas bsicas.
Al comienzo del ao, podra usar un
da fexible para hacer una Evaluacin
de las Doctrinas Bsicas (EDB); dicha
evaluacin se ha diseado para ayudar a
los maestros a evaluar hasta qu punto
los alumnos comprenden, creen, saben
cmo aplicar y son capaces de explicar
algunas doctrinas bsicas de la Iglesia.
Para encontrar la Evaluacin de las doc-
trinas bsicas y otras evaluaciones en
la pgina web de SeI (si .lds .org), haga
una bsqueda usando la palabra clave
evaluacin. Los informes de la Evalua-
cin de doctrinas bsicas le permiten
a los maestros analizar las necesidades
de sus alumnos y adaptar la enseanza
para cubrir esas necesidades.
3. Repasar material anterior. Es pro-
vechoso para los alumnos repasar de
vez en cuando lo que han aprendido
en lecciones anteriores o en un libro
determinado de las Escrituras. Usted
podra ofrecer a los alumnos la opor-
tunidad de explicar una verdad de una
leccin anterior y compartir cmo esa
verdad ha infuido en su vida. Tambin
podra crear y entregar una prueba o
actividades de aprendizaje para repasar
material ya estudiado.
4. Dejar tiempo para interrupciones
en el calendario. Las actividades o
asambleas escolares, los eventos de la
comunidad, el clima y otras interrup-
ciones pueden requerir que cancele o
acorte el tiempo de clase con regulari-
dad. Los das fexibles se pueden usar
para tales interrupciones.
662
APNDI CE
Gua de ritmo de avance para los maestros de estudio individual supervisado
Este manual contiene 32 lecciones de estudio individual supervisado que corresponden a las 32 unidades de la Gua de estudio del
Libro de Mormn para alumnos del curso de estudio individual supervisado de seminario. Usted puede adaptar las lecciones y el ritmo
de avance segn sea necesario de acuerdo con el nmero de semanas que tenga para impartir este curso.
Unidad Leccin de estudio individual
supervisado
Unidad
1
Da 1:El estudio de las Escrituras
Da 2:El Plan de Salvacin
Da 3:Portada, Introduccin y Testimo-
nios de los Testigos
Da 4:Resea del Libro de Mormn
Leccin del maestro:El estudio de las
EscriturasResea del Libro de Mormn
Unidad
2
Da 1:1Nef 1
Da 2:1Nef 2
Da 3:1Nef 34
Da 4:1Nef 56; 9
Leccin del maestro:1Nef 16; 9
Unidad
3
Da 1:1Nef 7
Da 2:1Nef 8
Da 3:1Nef 1011
Da 4:1Nef 1214
Leccin del maestro:1Nef 78; 1014
Unidad
4
Da 1:1Nef 15
Da 2:1Nef 16
Da 3:1Nef 17
Da 4:1Nef 1819
Leccin del maestro:1Nef 1519
Unidad
5
Da 1:1Nef 2022
Da 2:2Nef 1
Da 3:2Nef 2
Da 4:2Nef 3
Leccin del maestro:1Nef 202Nef3
Unidad
6
Da 1:2Nef 45
Da 2:2Nef 68
Da 3:2Nef 9
Da 4:2Nef 910
Unidad
7
Da 1:2Nef 1116
Da 2:2Nef 1720
Da 3:2Nef 2124
Da 4:2Nef 25
Unidad
8
Da 1:2Nef 2627
Da 2:2Nef 28
Da 3:2Nef 2930
Da 4:2Nef 31
Unidad
9
Da 1:2Nef 32
Da 2:2Nef 33
Da 3:Jacob 12
Da 4:Jacob 34
Leccin del maestro:2Nef 32Jacob4
Unidad
10
Da 1:Jacob 56
Da 2:Jacob 7
Da 3:Ens
Da 4:Jarom y Omni
Leccin del maestro:Jacob5Omni
supervisado
Unidad
11
Da 1:Palabras de MormnMosah 2
Da 2:Mosah 3
Da 3:Mosah 4
Da 4:Mosah 56
Leccin del maestro:Palabras de
MormnMosah6
Unidad
12
Da 1:Mosah 78
Da 2:Mosah 910
Da 3:Mosah 1114
Da 4:Mosah 1517
Leccin del maestro:Mosah 717
Unidad
13
Da 1:Mosah 18
Da 2:Mosah 1920
Da 3:Mosah 2124
Da 4:Mosah 25
Leccin del maestro:Mosah 1825
Unidad
14
Da 1:Mosah 26
Da 2:Mosah 27
Da 3:Mosah 2829
Da 4:Alma 14
Leccin del maestro:Mosah 26Alma4
Unidad
15
Da 1:Alma 5:136
Da 2:Alma 5:3762
Da 3:Alma 67
Da 4:Alma 810
Leccin del maestro:Alma 510
Unidad
16
Da 1:Alma 11
Da 2:Alma 12
Da 3:Alma 13
Da 4:Alma 1416
Unidad
17
Da 1:Alma 1718
Da 2:Alma 1920
Da 3:Alma 2122
Da 4:Alma 2324
Unidad
18
Da 1:Alma 2529
Da 2:Alma 30
Da 3:Alma 31
Da 4:Alma 32
Unidad
19
Da 1:Alma 3335
Da 2:Alma 36
Da 3:Alma 37
Da 4:Alma 38
Unidad
20
Da 1:Alma 39
Da 2:Alma 4041
Da 3:Alma 42
Da 4:Alma 4344
Unidad
21
Da 1:Alma 4549
Da 2:Alma 5052; 5455
Da 3:Alma 53; 5658
Da 4:Alma 5963
supervisado
Unidad
22
Da 1:Helamn 12
Da 2:Helamn 34
Da 3:Helamn 5
Da 4:Helamn 69
Leccin del maestro:Helamn 19
Unidad
23
Da 1:Helamn 10
Da 2:Helamn 1112
Da 3:Helamn 1314
Da 4:Helamn 1516
Leccin del maestro:Helamn 1016
Unidad
24
Da 1:3Nef 1
Da 2:3Nef 25
Da 3:3Nef 610
Da 4:3Nef 11:117
Leccin del maestro:3Nef 111:17
Unidad
25
Da 1:3Nef 11:1812:48
Da 2:3Nef 13
Da 3:3Nef 14
Da 4:3Nef 1516
Leccin del maestro:3Nef 11:1816:20
Unidad
26
Da 1:3Nef 17
Da 2:3Nef 18
Da 3:3Nef 19
Da 4:3Nef 2022
Unidad
27
Da 1:3Nef 23
Da 2:3Nef 2426
Da 3:3Nef 27
Da 4:3Nef 2830
Unidad
28
Da 1:4Nef 1
Da 2:Mormn 12
Da 3:Mormn 36
Da 4:Mormn 7:18:11
Leccin del maestro:4Nef1Mormn
8:11
Unidad
29
Da 1:Mormn 8:1241
Da 2:Mormn 9
Da 3:ter 12
Da 4:ter 3
Leccin del maestro:Mormn 8:12ter3
Unidad
30
Da 1:ter 45
Da 2:ter 6
Da 3:ter 711
Da 4:ter 12
Leccin del maestro:ter 412
Unidad
31
Da 1:ter 1315
Da 2:Moroni 15
Da 3:Moroni 6
Da 4:Moroni 7:119
Leccin del maestro:ter 13Moroni 7:19
Unidad
32
Da 1:Moroni 7:2048
Da 2:Moroni 89
Da 3:Moroni 10:17, 2729
Da 4:Moroni 10:826, 3034
Leccin del maestro:Moroni 7:2010:34
663
APNDI CE
Introduccin al dominio de las Escrituras
Seminarios e Institutos de Religin ha
seleccionado 25 pasajes de dominio de las
Escrituras para cada uno de los cuatro cur-
sos de seminario. Estos pasajes constitu-
yen una base importante de las Escrituras
para entender y compartir el Evangelio y
para fortalecer la fe. Los pasajes de domi-
nio de las Escrituras del Libro de Mormn
son los siguientes:
1Nef 3:7
2Nef 2:25
2Nef 2:27
2Nef 9:2829
2Nef 25:23, 26
2Nef 28:79
2Nef 31:1920
2Nef 32:3
2Nef 32:89
Mosah 2:17
Mosah 3:19
Mosah 4:30
Alma 7:1113
Alma 32:21
Alma 37:35
Alma 39:9
Alma 41:10
Helamn 5:12
3Nef 12:48
3 Nef 18:15, 2021.
ter 12:6
ter 12:27
Moroni 7:41
Moroni 7:45, 4748
Moroni 10:45
Se alienta a los alumnos de seminario a
dominar estos pasajes. Usted podr
ayudar mejor a sus alumnos si tambin
los domina. El dominar los pasajes de las
Escrituras incluye lo siguiente:
Ubicar los versculos y conocer las
referencias de las Escrituras asociadas
Entender el contexto y el contenido de
los pasajes de las Escrituras
Aplicar los principios y las doctrinas del
Evangelio que se ensean en los pasajes
de las Escrituras
Memorizar los pasajes
Constancia, expectativas y
mtodos
Cuando planee la forma de ayudar a los
alumnos a dominar los pasajes de las Es-
crituras, ser ms efcaz si hace referencia
a los pasajes de dominio de las Escrituras
con constancia, si mantiene las expec-
tativas adecuadas y si usa los mtodos
que se acomoden a diferentes estilos de
aprendizaje.
La constancia y la repeticin al ensear el
dominio de las Escrituras permitirn a los
alumnos colocar verdades en su memoria
a largo plazo para recurrir a ellas en el
futuro. Podra ser til hacer una resea
del curso de estudio del ao y crear un
plan para ofrecer oportunidades constan-
temente en el aula para que los alumnos
dominen los pasajes de las Escrituras.
Sea sabio al determinar cun a menudo
y cunto tiempo desea dedicar a ayudar
a los alumnos a aprender los pasajes de
dominio de las Escrituras. Asegrese de
que las actividades de dominio de las
Escrituras no opaquen al estudio secuen-
cial de las Escrituras. Podra decidir dedicar
unos pocos minutos cada da al repaso
de pasajes de dominio de las Escrituras
con sus alumnos, o quizs podra decidir
ofrecer una actividad corta de dominio
una o dos veces a la semana durante
10 15 minutos. Independientemente
de cmo planee ayudar a los alumnos a
aprender los pasajes de dominio de las
Escrituras, sea constante y pertinente en
sus esfuerzos.
Base sus expectativas del dominio de
las Escrituras en las habilidades de cada
alumno. Dominar pasajes de las Escri-
turas requiere esfuerzo de parte de la
persona que los aprende. Exprese a los
alumnos que lograr dominar las Escrituras
depende en gran medida de la actitud
y la disposicin que tengan para esme-
rarse. Alintelos a fjarse metas y a llevar
sus habilidades a niveles ms elevados.
Tome en cuenta a los alumnos que quizs
tengan difcultades para memorizar y est
dispuesto a adaptar sus expectativas y
mtodos de enseanza a las necesidades
de sus alumnos.
Para abarcar una amplia variedad de
personalidades y estilos de aprendizaje,
use diferentes mtodos para ayudar a
los alumnos a dominar los pasajes de las
Escrituras. Como en toda la enseanza y
el aprendizaje del Evangelio, sea sabio al
escoger actividades para que el Espritu
Santo pueda ayudar a los alumnos en el
dominio de las Escrituras y las doctrinas.
Encontrar numerosos mtodos ade-
cuados para ensear el dominio de las
Escrituras en las lecciones de este manual.
Para conocer ms mtodos para ensear
el dominio de las Escrituras, vea las activi-
dades que se describen ms adelante.
Dominio de las Escrituras en el
manual del curso de estudio
El dominio de las Escrituras aparece en el
manual de varias maneras. El icono
indica que se tratarn pasajes de dominio
de las Escrituras en el material de la
leccin. Los pasajes de dominio de las
Escrituras se introducen y se analizan en el
contexto del captulo en el que se
encuentran. Hay ms ideas para ensear
los pasajes de dominio al fnal de las
lecciones en las que se encuentran. Esas
ideas adicionales para la enseanza
permiten equilibrar los cuatro elementos
del dominio de las Escrituras (ubicar,
entender, aplicar, memorizar) en relacin
con cada pasaje. Por ejemplo, si la leccin
ayuda a los alumnos a comprender y
aplicar el pasaje de dominio de las
Escrituras, entonces la idea de enseanza
adicional les ayudar a ubicar o memori-
zar el pasaje.
El manual tambin ofrece con regularidad
actividades de repaso del dominio de
las Escrituras que se pueden usar segn
lo permita el tiempo y en armona con
las metas de dominio de su clase. Esos
repasos se pueden complementar con las
actividades de dominio que se describen
ms adelante. Tambin puede usar tiempo
extra al principio o al fnal de una leccin
corta para llevar a cabo una de esas activi-
dades de repaso.
Enfoques sugeridos para el domi-
nio de las Escrituras
A fn de ayudar a los alumnos a desarro-
llar la habilidad de ubicar pasajes, podra
planear presentar los 25 pasajes de domi-
nio cerca del principio del curso y luego
trabajar para profundizar el dominio a lo
largo del curso. Tambin podra presentar
664
APNDI CE
unos pocos pasajes y enfocarse en el
dominio de esos pasajes durante un mes.
Tales presentaciones podran incluir suge-
rencias para que los alumnos marquen los
pasajes de dominio de las Escrituras en sus
ejemplares de las Escrituras, ayudar a los
alumnos a pensar en maneras de recordar
palabras clave y referencias, y explicar las
doctrinas y los principios que contiene
cada pasaje. Tambin podra hacer que
los alumnos participen en la presentacin
de los pasajes de dominio de las Escritu-
ras al asignarles que usen los pasajes en
los devocionales, o al invitarles a que se
enseen mutuamente a recordar y ubicar
los pasajes. Facilite la tarea de rendir cuen-
tas en cuanto al dominio de las Escrituras
con pruebas peridicas y con actividades
de ubicacin (vea algunos ejemplos en las
actividades de dominio de las Escrituras).
La lista de 25 pasajes de dominio de este
curso de estudio se halla en los marcado-
res de libro de los alumnos y las tarjetas
de dominio de las Escrituras.
Para ayudar a los alumnos a entender los
pasajes de dominio de las Escrituras, haga
hincapi en los pasajes a medida que apa-
rezcan en sus lecciones diarias. Tambin
puede usar las actividades de dominio
de las Escrituras que se describen ms
adelante para aumentar el conocimiento
de los alumnos, as como su habilidad de
explicar las verdades que contienen esos
pasajes. Ofrezca a los alumnos oportu-
nidades en devocionales y durante las
clases para explicar cmo las verdades de
los pasajes de dominio de las Escrituras
les ayudan a entender mejor las doctrinas
bsicas.
Para apoyar a los alumnos a aplicar las
verdades que se encuentran en los pasajes
de dominio de las Escrituras, motvelos a
seguir las impresiones del Espritu Santo
para entender cmo las verdades de los
pasajes se aplican en su vida. Para ayudar
a los alumnos a actuar de acuerdo con las
verdades que aprendan, de vez en cuando
podra colgar en una cartelera de la clase
una meta relacionada con un pasaje de
dominio de las Escrituras, o podra ofrecer
a los alumnos oportunidades para practi-
car en clase la forma de ensear doctrinas
y principios del Evangelio usando pasajes
de dominio de las Escrituras (consulte al-
gunas ideas en las actividades de dominio
de las Escrituras ms adelante). Tambin
podra invitar a los alumnos a aplicar
los principios que aprendan durante las
lecciones en las que aparezcan los pasajes
de dominio de las Escrituras. Brinde
oportunidades a los alumnos de contar
sus experiencias, ya sea en devocionales o
en otro momento. Eso les ayudar a au-
mentar su testimonio de las verdades que
han aprendido en los pasajes de dominio
de las Escrituras.
Para ayudar a los alumnos a memorizar
los 25 pasajes de dominio de las Escritu-
ras, podra planear memorizar dos o tres
pasajes cada mes en clase. Tambin podra
desafar a los alumnos a aprender de
memoria algunos pasajes en casa (podran
hacerlo con su familia o recitar los pasajes
a uno de sus padres o a un familiar). Po-
dra hacer que la memorizacin fuera una
parte de los devocionales diarios pidiendo
a la clase que recite un pasaje o dando
tiempo para que los alumnos memoricen
en equipos de dos. Dar a los alumnos
oportunidades de recitar los pasajes de
dominio de las Escrituras en equipos de
dos, en grupos pequeos o en frente de
la clase puede ayudarles a rendir cuen-
tas de sus esfuerzos. Las actividades de
dominio de las Escrituras que se presentan
a continuacin incluyen una variedad de
mtodos de memorizacin. Asegrese de
amoldar las expectativas de memorizacin
a las habilidades y circunstancias de cada
alumno. No se debe avergonzar a los
alumnos ni hacerlos sentir abrumados si
no son capaces de memorizar.
Actividades de dominio de las Escrituras
Introduccin
Esta seccin contiene algunas ideas que
puede emplear para ayudar a los alumnos
a dominar los pasajes clave de las Escri-
turas. Al asistir y motivar a los alumnos a
desarrollar esta capacidad para dominar
pasajes, los estar ayudando a llegar a ser
autosufcientes en su estudio de las Escri-
turas. Los alumnos pueden usar esta ca-
pacidad a lo largo de su vida para ubicar,
comprender, aplicar y memorizar mejor
los pasajes de las Escrituras. Las ideas para
ensear cada elemento del dominio de las
Escrituras se describen ms adelante. Usar
una variedad de estos tipos de activida-
des pude contribuir a que los alumnos se
aprendan los pasajes de dominio de las
Escrituras con ms efcacia.
Actividades que ayudan a los
alumnos a Ubicar los pasajes de
dominio de las Escrituras
Marcar los pasajes
Marcar los pasajes de dominio de las Escri-
turas le permite a los alumnos recordarlos
y ubicarlos ms rpidamente. Quizs
desee plantearle a los alumnos que mar-
quen los pasajes clave en sus Escrituras de
una manera que los distinga de los dems
pasajes que marquen.
Conocer los libros
Memorizar los nombres y el orden de los
libros del Libro de Mormn puede ayudar
a los alumnos a ubicar los pasajes de
dominio de las Escrituras con ms rapidez.
Los siguientes son ejemplos de actividades
que pueden ayudar a los alumnos a estar
ms familiarizados con los libros del Libro
de Mormn:
Encontrar el ndice de temas: Ayude
a los alumnos a encontrar el ndice de
temas del Libro de Mormn que se
titula Nombre y orden de los libros del
Libro de Mormn.
Cantar una cancin: Ensee a los
alumnos Los libros del Libro de Mor-
mn (Canciones para los nios, pg.
63). Pdales que la canten de vez en
cuanto a lo largo del ao para ayudar-
les a recordar los nombres y el orden de
los libros del Libro de Mormn.
Usar las primeras letras: Escriba en la
pizarra las primeras letras de los libros
del Libro de Mormn (1N, 2N, J, E,
etc.). Pida a los alumnos que practiquen
decir los nombres de los libros que
correspondan a cada letra. Repita esta
actividad hasta que puedan recitar los
nombres de los libros de memoria.
665
APNDI CE
Hacer una bsqueda de libros: Diga
en alto uno de los libros en el que se
encuentre un pasaje de dominio de las
Escrituras, y pida a los alumnos que
abran sus Escrituras en cualquier pgina
de ese libro. Calcule cunto tiempo
tarda la clase entera en encontrar
cada uno de los libros. Esta actividad
se puede repetir para permitir que los
alumnos lleguen a ser ms hbiles en
recordar y encontrar los libros del Libro
de Mormn.
Recordar las referencias y el
contenido
A medida que los alumnos aprendan la
ubicacin y el contenido de los pasajes
de dominio de las Escrituras, el Espritu
Santo les puede ayudar a recordar las
referencias de las Escrituras cuando las
necesiten (vase Juan 14:26). Palabras
o frases clave, como Ir y har (1Nef
3:7) y libres para escoger (2Nef 2:27)
pueden ayudar a los alumnos a recordar
el contenido y las enseanzas doctrinales
de cada pasaje. Los siguientes mtodos
pueden ayudar a los alumnos a asociar las
referencias de dominio de las Escrituras
con su contenido o palabras clave. (Sera
bueno dejar las actividades de competi-
cin, carreras y clculo de tiempo para
cuando el ao est ms avanzado, des-
pus de que los alumnos hayan demos-
trado que saben dnde se encuentran los
pasajes de dominio de las Escrituras. Esas
actividades les ayudarn a reforzar lo que
hayan aprendido.)
Referencias y palabras clave: Motive
a los alumnos a memorizar las referen-
cias y las palabras clave de cada pasaje
de dominio de las Escrituras que se
encuentra en las tarjetas de dominio de
las Escrituras. (Las tarjetas de dominio
de las Escrituras se pueden pedir en
lnea en store .lds .org. Tambin puede
pedir a los alumnos que creen sus
propios juegos de tarjetas de dominio
de las Escrituras.) Brinde tiempo a los
alumnos para estudiar las tarjetas con
un compaero, y despus hacerse
preguntas el uno al otro en cuanto a
las tarjetas. Anime a los alumnos a ser
creativos en la manera en que estudian
juntos y se hacen preguntas el uno al
otro. A medida que vayan adquiriendo
ms habilidad con los pasajes de
dominio, puede invitarlos a darse pistas
sobre el contexto o la aplicacin de las
doctrinas y los principios de los pasajes.
La persona que est contestando las
preguntas lo podra hacer oralmente o
por escrito.
Tarjetas de dominio de las Escrituras:
Esta actividad se podra usar para pre-
sentar o revisar un grupo de pasajes de
dominio de las Escrituras. Seleccione un
nmero de tarjetas de dominio de las
Escrituras y preprese para distribuirlas
entre los alumnos. (Asegrese de tener
varias tarjetas similares para que ms de
un alumno reciba el mismo pasaje de
dominio. Es bueno contar con suf-
cientes tarjetas para que cada alumno
tenga dos o tres pasajes diferentes.)
Distribyalas entre la clase. Permita que
los alumnos tengan tiempo de estudiar
el pasaje de dominio, la referencia, las
palabras clave, el contexto, la doctrina
o el principio, y las ideas para la aplica-
cin de cada tarjeta. D algunas pistas
de las tarjetas (por ejemplo, palabras
del pasaje de dominio de las Escrituras
o palabras clave, contexto, doctrina o
principio o aplicacin). Los alumnos
que tengan la tarjeta correspondiente
se deben poner de pie y pronunciar la
referencia de dominio de las Escrituras
en voz alta.
Acertijos de las Escrituras: Use pistas
para ayudar a los alumnos a practicar
la forma de ubicar los pasajes en sus
Escrituras rpidamente. Como pistas,
podra usar palabras clave, describir el
contexto, las doctrinas y los principios
e ideas para la aplicacin de las tarjetas
de dominio de las Escrituras. Tambin
podra inventar sus propias pistas. Los
acertijos de las Escrituras en las que
los alumnos compiten para ubicar
los pasajes les sirven para participar
activamente en el aprendizaje de los
pasajes de dominio. Cuando emplee
acertijos para ayudar con el dominio
de las Escrituras, hgalo de forma que
no hiera los sentimientos ni ofenda al
Espritu. Ayude a los alumnos a evitar
tratar sus Escrituras con irreverencia o
ser demasiado competitivos. Tambin
podra plantearse que los alumnos com-
pitan para alcanzar cierto nivel en lugar
de competir unos contra otros. Por
ejemplo, los alumnos podran competir
contra el maestro, o podran hacer una
carrera para ver si un porcentaje espe-
cfco de la clase puede encontrar un
pasaje en particular en cierta cantidad
de tiempo.
Acertijos de relatos: D pistas al
inventar situaciones que demuestren la
importancia de los pasajes de dominio
de las Escrituras en la vida cotidiana.
Por ejemplo, como pista para 1Nef
3:7, podra decir: Juan sabe que el Se-
or manda a todos los jvenes dignos
que sirvan en una misin, pero est
preocupado porque cree que su timidez
no le va a permitir servir de manera
efcaz. Pero entonces record la forma
en que respondi Nef a la difcil tarea
de recuperar las planchas de bronce.
Juan cobra nimo porque sabe que el
Seor proveer la manera para que l
sea un misionero capaz. A medida que
los alumnos escuchen las situaciones,
pdales que ubiquen en sus ejemplares
de las Escrituras los pasajes de dominio
que se relacionen con esas situaciones.
Pruebas y exmenes: Ofrezca oportuni-
dades a los alumnos para demostrar que
han memorizado los pasajes de dominio
de las Escrituras. Las pistas podran
incluir palabras clave o referencias de las
Escrituras, citas de pasajes o situacio-
nes que ilustren las verdades que se
enseen en los pasajes. Las pruebas y los
exmenes se pueden dar verbalmente,
en la pizarra o en papel. Despus de que
los alumnos hayan hecho una prueba o
un examen, tal vez desee hacer equipos
de dos con alumnos sobresalientes y
alumnos que tienen califcaciones bajas.
El alumno sobresaliente podra servir de
maestro para ayudar al alumno de nota
baja a estudiar y mejorar. Como parte de
ese esfuerzo, el equipo de dos tambin
podra establecer una meta de lograr
un resultado combinado ms alto en el
siguiente examen. Considere crear una
grfca o una cartelera que muestre las
metas de los alumnos y reconozca su
progreso.
alumnos a Entender los pasajes
de dominio de las Escrituras
Defnir palabras y frases
Defnir palabras y frases de los pasajes
de dominio de las Escrituras (o ayudar
a los alumnos a defnirlas) le facilitar a
los alumnos comprender el signifcado
del pasaje entero. Cuando esas defnicio-
nes son esenciales para comprender las
doctrinas y los principios del pasaje, sera
bueno motivar a los alumnos a escribir
666
APNDI CE
esas defniciones en sus Escrituras. Revisen
el signifcado de las palabras y las frases a
medida que repasen los pasajes de domi-
nio de las Escrituras.
Conocer el contexto
Conocer el contexto de un pasaje de
las Escrituras sirve para que los alumnos
entiendan mejor el signifcado del pasaje.
El contexto incluye informacin en cuanto
a quin habla a quin y por qu, la situa-
cin en la que se desenvuelve el pasaje
(datos con respecto a la historia, cultura
y geografa) y la pregunta o situacin
que origin el contenido del pasaje. Por
ejemplo, el contexto de 1Nef 3:7 incluye
el hecho de que su padre Lehi, quien era
profeta, le haba pedido a Nef que regre-
sara a Jerusaln para obtener las planchas
de bronce. El conocer esa informacin le
permite a los alumnos comprender mejor
por qu Nef dice: Ir y har lo que el
Seor ha mandado. Cuando ensee
lecciones que incluyan pasajes de dominio
de las Escrituras, haga hincapi en el con-
texto. Las actividades adicionales, como la
que se describe a continuacin, tambin
pueden ayudar a los alumnos a compren-
der los pasajes clave.
Conocer el contexto: Escriba los
siguientes encabezados a lo ancho de
la pizarra: Discursante, Audiencia, Pro-
psito, Otras ideas tiles. Divida a los
alumnos en grupos y asigne un pasaje
de dominio de las Escrituras a cada
grupo. Invtelos a hallar la informacin
que corresponda a los encabezados
que estn en la pizarra para descubrir el
contexto de los pasajes asignados. Pda-
les que escriban lo que encuentren en
la pizarra. Luego pida a cada grupo que
explique el contexto de los pasajes asig-
nados y cmo infuye esa informacin
en su comprensin de las verdades de
cada pasaje. Para aadir otra dimensin
a esta actividad, sera bueno extender
el desafo a la clase de adivinar las
Escrituras de dominio basndose en las
descripciones de la pizarra antes de que
cada grupo explique lo que ha escrito.
Analizar
Analizar incluye identifcar las doctrinas
y los principios que se encuentran en los
pasajes de las Escrituras. Tambin incluye
ayudar a los alumnos a entender la im-
portancia que esas verdades tienen para
ellos. Esto puede llevar a una aplicacin
ms profunda en su vida de las doctrinas y
los principios. La siguiente actividad puede
ayudar a los alumnos a analizar los pasajes
de dominio de las Escrituras:
Escribir pistas: A medida que los
alumnos vayan conociendo mejor los
pasajes de dominio de las Escrituras,
invtelos a crear preguntas, situaciones
y otras pistas que ilustren las doctrinas y
los principios que se ensean en los pa-
sajes. stas se podran usar para hacerle
un cuestionario a la clase.
Explicar
Cuando los alumnos explican los pasajes
de las Escrituras, aumentan su compren-
sin y mejoran su habilidad de ensear
doctrinas y principios de las Escrituras. Los
siguientes son dos mtodos que pueden
ayudar a los alumnos a aprender a explicar
los pasajes de dominio de las Escrituras:
Palabras y frases clave: Invite a los
alumnos a leer el mismo pasaje de do-
minio de las Escrituras por su cuenta y a
encontrar una palabra o frase que pien-
sen que es especialmente importante
para el signifcado del pasaje. Luego
invite a un alumno a leer el pasaje a la
clase y a hacer hincapi en la palabra
o la frase que haya escogido. Pida al
alumno que explique por qu la palabra
o la frase es importante para entender
el pasaje. Invite a otros alumnos a hacer
lo mismo. Los alumnos pueden escoger
diferentes palabras o frases del mismo
pasaje. A medida que los miembros de
la clase escuchen los diferentes puntos
de vista, podrn entender mejor el
pasaje.
Preparar un devocional: D a los
alumnos oportunidades de usar los
pasajes de dominio de las Escrituras
cuando preparen y presenten devocio-
nales al comienzo de la clase. Aydeles
a prepararse para resumir el contexto,
explicar las doctrinas y los principios,
compartir experiencias o ejemplos sig-
nifcativos, y testifcar de las doctrinas y
los principios del pasaje. Tambin puede
sugerir que los alumnos utilicen una
leccin prctica para explicar las ideas
de los pasajes.
Percibir la importancia de las doc-
trinas y los principios
Ayude a los alumnos a entender y obtener
un testimonio espiritual de las doctrinas
y los principios que se ensean en los
pasajes de dominio de las Escrituras. El
lder RobertD Hales explic: Pero un
verdadero maestro, una vez que ha im-
partido informacin [del Evangelio]lleva
[a los alumnos] al prximo paso para que
obtengan el testimonio y el entendimiento
espiritual en sus corazones que produce la
accin y los hechos (Ensear por la fe,
Una velada con el lder RobertD. Hales,
1 de febrero de 2002, La enseanza en
Seminario: Lecturas de preparacin para el
maestro, pg.97, si.lds.org). Cuando los
alumnos perciben por medio de la infuen-
cia del Espritu Santo que una doctrina o
un principio es verdadero, importante e
imperioso, se acrecienta su deseo de apli-
car esa verdad en sus vidas. Los maestros
pueden ayudar a los alumnos a propiciar
y cultivar esos sentimientos del Espritu
Santo al ofrecerles oportunidades de
compartir experiencias que hayan tenido
al vivir los principios del Evangelio que se
encuentran en los pasajes de dominio de
las Escrituras. Ello permitir a los alum-
nos comprender mejor las verdades que
se ensean en los pasajes de dominio y
garantizar que esas verdades queden
grabadas en su corazn. La siguiente ac-
tividad podra servir para que los alumnos
perciban la importancia de las doctrinas y
los principios que se ensean en los pasa-
jes de dominio de las Escrituras:
Identifcar pasajes de las Escritu-
ras: Invite a los alumnos a tratar de
identifcar los pasajes de dominio de las
Escrituras en discursos y lecciones de la
Iglesia, en discursos de la conferencia
general, y en las conversaciones con
familiares y amigos. De vez en cuando,
invite a los alumnos a informar en
cuanto a qu pasajes han odo, cmo
se usaron esos pasajes, qu verdades se
ensearon y qu experiencias tuvieron
ellos u otras personas con las verdades
que se ensearon. Busque oportunida-
des para testifcar (e invite a los alum-
nos a testifcar) de las verdades que se
ensean en los pasajes de dominio de
las Escrituras.
alumnos a Aplicar los pasajes de
dominio de las Escrituras
Ensear
Los pasajes de dominio de las Escrituras y
las doctrinas bsicas se elaboraron juntos
y estn alineados intencionalmente para
el benefcio de los alumnos. (Los pasajes
667
APNDI CE
de dominio de las Escrituras se muestran
a lo largo del documento de doctrinas
bsicas.) Cuando los alumnos aprenden y
expresan las doctrinas y los principios que
contienen los pasajes de dominio de las
Escrituras, tambin estarn aprendiendo y
expresando las doctrinas bsicas. Y, a me-
dida que los alumnos vayan aprendiendo
a expresar las doctrinas bsicas en sus
propias palabras, tal vez usen los pasajes
memorizados de dominio de las Escritu-
ras como ayuda. El darles a los alumnos
oportunidades de ensear doctrinas y
principios del Evangelio usando pasajes de
dominio de las Escrituras puede aumentar
su confanza en s mismos y en su cono-
cimiento de las Escrituras. Cuando los
alumnos ensean y testifcan de las doctri-
nas y los principios que se encuentran en
los pasajes de dominio de las Escrituras,
tambin pueden fortalecer su testimonio.
Anime a los alumnos a usar pasajes de
dominio de las Escrituras para ensear
y explicar el Evangelio en clase y en sus
conversaciones con amigos, familiares y
otras personas.
Presentar un mensaje: Asigne a
los alumnos que preparen discursos
o lecciones de entre 3 y 5 minutos
basados en los pasajes de dominio de
las Escrituras. Pdales que se preparen
en clase o en su casa. Adems de los
pasajes de dominio de las Escrituras,
podran usar otros recursos para prepa-
rarse, tal como las tarjetas de dominio
de las Escrituras, la Gua para el Estudio
de las Escrituras o Leales a la fe: Una
referencia del Evangelio. Cada discurso
o leccin debe incluir una introduccin,
el pasaje de dominio de las Escrituras,
un relato o un ejemplo acerca del
principio que se ensea y el testimonio
del alumno. Los alumnos se pueden
ofrecer como voluntarios para presentar
sus mensajes en clase, en una noche de
hogar o en sus qurumes o clases para
cumplir con sus metas de Mi Deber a
Dios o El Progreso Personal. Si los alum-
nos presentan sus discursos o lecciones
fuera de la clase, considere invitarlos a
dar un informe de su experiencia.
Representaciones de misioneros:
Prepare varias tarjetas con preguntas
que podra formular un investigador,
y que se puedan contestar con la
ayuda de los pasajes de dominio de las
Escrituras (por ejemplo, Qu creen
los miembros de la Iglesia en cuanto a
Jesucristo?). Invite a equipos de dos
alumnos a pasar al frente de la clase
para contestar la pregunta que se es-
coja de las tarjetas. Para que los alum-
nos entiendan cmo pueden contestar
los misioneros preguntas similares,
podra sugerir algunos mtodos efca-
ces para ensear, como (1) describir el
contexto del pasaje de las Escrituras,
(2) explicar la doctrina o el principio, (3)
hacer preguntas para averiguar si las
personas comprenden o creen lo que se
est enseando, (4) compartir experien-
cias y el testimonio, y (5) invitar a las
personas a quienes estn enseando
a actuar de acuerdo con la verdad
presentada. Pida a la clase que ofrezcan
sus comentarios en cuanto a qu les
gust de las respuestas de cada grupo.
Testifcar: Invite a los alumnos a buscar
un pasaje de dominio de las Escrituras
que contenga una doctrina o un princi-
pio del que puedan testifcar. Invtelos a
testifcar en cuanto a la verdad que han
elegido y a compartir experiencias que
les hayan llevado a poder testifcar de
ella. A medida que los alumnos com-
partan sus testimonios, el Espritu Santo
confrmar la verdad de esas doctrinas
o esos principios. Sus testimonios tam-
bin pueden inspirar a otros a actuar
con fe.
Nota: Las oportunidades para que los
alumnos compartan su testimonio de-
ben ser voluntarias. Los alumnos nunca
se deben sentir forzados a compartir su
testimonio, ni se les debe hacer sentir
que tienen que profesar un conoci-
miento que no sientan que tienen. Ade-
ms, algunos alumnos dudan en cuanto
a compartir su testimonio porque
piensan incorrectamente que deben co-
menzar con: Me gustara compartir mi
testimonio, o que la expresin de su
testimonio debe ir acompaada de una
demostracin de emociones. Ayude a
los alumnos a comprender que, cuando
testifcan, pueden simplemente com-
partir las doctrinas o los principios que
sepan que son verdaderos. Compartir
un testimonio puede ser tan sencillo
como decir: Creo que esto es verdad,
o S que esto es verdad o Creo esto
con todo mi corazn.
Vivir
Sugerir maneras en que los alumnos pue-
den aplicar las doctrinas y los principios
que contienen los pasajes de las Escrituras
(o invitar a los alumnos a pensar en for-
mas de hacerlo) les da la oportunidad de
aprender mediante el ejercicio de la fe. El
lder DavidA. Bednar, del Qurum de los
Doce Apstoles, dijo:
El alumno que ejerce su albedro para
actuar en consonancia con principios que
son correctos, abre su corazn al Espritu
Santo e invita tanto a Su poder para
ensear y testifcar, como a Su testimonio
confrmador. Aprender por la fe requiere
un esfuerzo espiritual, mental y fsico, y
no tan slo una recepcin pasiva. Es la
sinceridad y la constancia de nuestros ac-
tos inspirados en la fe que indica a nues-
tro Padre Celestial y a Su Hijo Jesucristo
nuestra disposicin para aprender y recibir
instruccin del Espritu Santo (Buscar
conocimiento por la fe, Liahona, sep-
tiembre de 2007, pg. 17).
Ofrezca a los alumnos oportunidades
de compartir las experiencias que hayan
tenido al aplicar las doctrinas y los princi-
pios, y a testifcar al respecto. La siguiente
es una manera de motivar a los alumnos
a aplicar los pasajes de dominio de las
Escrituras en su vida:
Fijar metas: Basndose en la seccin
de aplicacin de las tarjetas de dominio
de las Escrituras, invite a los alumnos a
fjar metas especfcas para vivir mejor
los principios que se encuentran en los
pasajes de dominio de las Escrituras.
Pdales que escriban sus metas en un
trozo de papel y que lo lleven consigo
como recordatorio. Cuando sea apro-
piado, invite a los alumnos a dar un
informe de sus logros.
alumnos a Memorizar los pasa-
jes de dominio de las Escrituras
Memorizar
La memorizacin de los pasajes de las Es-
crituras puede aumentar el entendimiento
y la capacidad que tiene un alumno para
ensear el Evangelio. Cuando los alumnos
memorizan las Escrituras, el Espritu Santo
puede llevar frases e ideas a su mente
en momentos de necesidad (vase Juan
14:26; D. y C. 11:21). Recuerde adap-
tar las actividades de memorizacin a
las habilidades de sus alumnos. El lder
RichardG. Scott, del Qurum de los Doce
Apstoles, motiv a las personas a memo-
rizar las Escrituras cuando dijo:
668
APNDI CE
Se obtiene un gran poder al memorizar
pasajes de Escrituras. El memorizar un
pasaje es como crear una nueva amistad.
Es como descubrir a una persona nueva
que puede ayudarnos en tiempos de
necesidad, darnos inspiracin y consuelo,
y ser la fuente de motivacin para lograr
un cambio necesario (El poder de las
Escrituras, Liahona, noviembre de 2011,
pg. 6).
Cada una de las siguientes actividades
se puede repetir varios das seguidos al
principio o al fnal de la clase para ayudar
a los alumnos con la memorizacin a
largo plazo:
La carrera de una palabra: Extienda
el desafo a la clase de decir un pasaje
de dominio de las Escrituras. Para ello,
cada alumno deber decir una palabra
por turno. Por ejemplo, cuando ayude
a los alumnos a memorizar Alma 39:9,
el primer alumno dira la palabra hijo,
el segundo alumno dira mo, el tercer
alumno dira quisiera, y as sucesiva-
mente hasta que se haya completado
todo el versculo. Lleve el tiempo que le
toma a la clase, y deles varias opor-
tunidades para lograrlo en un tiempo
determinado. Al repetir esta actividad,
considere cambiar el orden de los
alumnos para que tengan que decir
diferentes palabras.
Las primeras letras: Escriba en la piza-
rra la primera letra de cada palabra de
un pasaje de dominio de las Escrituras.
Seale las letras a medida que la clase
repita el pasaje con usted, usando las
Escrituras segn sea necesario. Repita
esta actividad hasta que los alumnos se
sientan seguros de su capacidad para
recitar el pasaje con la nica ayuda de
las primeras letras. Sera bueno que
fuera borrando algunas letras cada
vez que los alumnos reciten el pasaje.
Esto aumentar el nivel de difcultad
gradualmente, hasta que los alumnos
puedan repetir el pasaje sin usar las
primeras letras.
Rompecabezas de tiras de papel:
Escriba, o pida a los alumnos que
escriban, las palabras de un pasaje de
dominio de las Escrituras en un trozo
de papel rayado. Corte el papel en tiras
de modo que las palabras del pasaje de
las Escrituras sean totalmente legibles.
Corte algunas tiras ms cortas para
incluir slo unas pocas palabras del
pasaje en cada una. Mezcle las tiras
de papel y entrguelas a equipos de
dos o a grupos pequeos de alumnos.
Pida a los alumnos que pongan las tiras
en orden usando sus Escrituras como
gua. Pdales que practiquen hasta que
ya no tengan que usar las Escrituras.
Despus de que terminen, pdales que
reciten el pasaje en voz alta. Tambin
podra llevar el tiempo que les toma a
los alumnos para ver qu grupo puede
poner las tiras de papel en el orden
correcto ms rpidamente. Tambin
podra tomar el tiempo que le lleva a
la clase entera para ver cunto tardan
todos los grupos en completar el rom-
pecabezas (cuando los primeros grupos
terminen, permtales que ayuden a los
grupos ms lentos).
669
APNDI CE
100 pasajes de dominio de las Escrituras
Antiguo Testamento Nuevo Testamento Libro de Mormn Doctrina y Convenios
Moiss 1:39 Mateo 5:1416 1Nef 3:7 D. y C. 1:3738
Moiss 7:18 Mateo 11:2830 2Nef 2:25 D. y C. 6:36
Abraham 3:2223 Mateo 16:1519 2Nef 2:27 D. y C. 8:23
Gnesis 1:2627 Mateo 22:3639 2Nef 9:2829 D. y C. 10:5
Gnesis 2:24 Mateo 28:1920 2Nef 25:23, 26 D. y C. 13:1
Gnesis 39:9 Lucas 24:3639 2Nef 28:79 D. y C. 18:1011
xodo 19:56 Juan 3:5 2Nef 31:1920 D. y C. 18:1516
xodo 20:317 Juan 14:6 2Nef 32:3 D. y C. 19:1619
Josu 24:15 Juan 14:15 2Nef 32:89 D. y C. 19:23
1Samuel 16:7 Juan 17:3 Mosah 2:17 D. y C. 25:13
Salmo 24:34 Hechos 2:3638 Mosah 3:19 D. y C. 46:33
Salmo 119:105 Hechos 3:1921 Mosah 4:30 D. y C. 58:27
Salmo 127:3 1Corintios 6:1920 Alma 7:1113 D. y C. 58:4243
Proverbios 3:56 1Corintios 15:2022 Alma 32:21 D. y C. 64:911
Isaas 1:18 1Corintios 15:4042 Alma 37:35 D. y C. 76:2224
Isaas 5:20 Glatas 5:2223 Alma 39:9 D. y C. 76:4041
Isaas 29:1314 Efesios 4:1114 Alma 41:10 D. y C. 78:19
Isaas 53:35 Filipenses 4:13 Helamn 5:12 D. y C. 82:10
Isaas 58:67 2Tesalonicenses 2:13 3Nef 12:48 D. y C. 88:124
Isaas 58:1314 2Timoteo 3:1517 3 Nef 18:15, 2021. D. y C. 89:1821
Jeremas 1:45 Hebreos 12:9 ter 12:6 D. y C. 107:8
Ezequiel 37:1517 Santiago 1:56 ter 12:27 D. y C. 121:36, 4142
Ams 3:7 Santiago 2:1718 Moroni 7:41 D. y C. 130:2223
Malaquas 3:810 1Pedro 4:6 Moroni 7:45, 4748 D. y C. 131:14
Malaquas 4:56 Apocalipsis 20:12 Moroni 10:45 Jos SmithHistoria
1:1520
670
APNDI CE
Introduccin a las doctrinas bsicas
Las siguientes doctrinas bsicas se deben
recalcar en seminario:
La Trinidad
El Plan de Salvacin
La expiacin de Jesucristo
Dispensacin, apostasa y restauracin
Los profetas y la revelacin
El sacerdocio y las llaves del sacerdocio
Las ordenanzas y los convenios
El matrimonio y la familia
Los mandamientos
Los maestros han de ayudar a los alumnos
a identifcar, entender, creer, explicar y
aplicar estas doctrinas bsicas del Evange-
lio al estudiar las Escrituras. Eso ayudar a
los alumnos a fortalecer su testimonio y a
aumentar su agradecimiento por el Evan-
gelio restaurado de Jesucristo. Aprender
las doctrinas bsicas tambin ayudar a
los alumnos a estar mejor preparados para
vivir el Evangelio y ensear estas impor-
tantes verdades a otras personas. Las
lecciones de este manual se crearon con
las doctrinas bsicas en mente. Es impor-
tante recordar que tambin se ensearn
otras importantes doctrinas del Evangelio
en este manual, aun cuando no estn en
la lista de las doctrinas bsicas.
La enseanza de las doctrinas bsicas del
Evangelio se logra a medida que usted es-
tudie las Escrituras con sus alumnos a dia-
rio, y a medida que los ayude a dominar
los pasajes clave de las Escrituras. No debe
desviarse del estudio secuencial de las
Escrituras con el fn de enfocarse en estas
doctrinas. En lugar de ello, debe hacer hin-
capi en ellas cuando surjan naturalmente
en el curso de estudio y cuando asista a
sus alumnos a dominar los pasajes clave
de las Escrituras. Por ejemplo, cuando
ensee la verdad de que los profetas nos
advierten en cuanto al pecado y nos ense-
an la salvacin por medio de Jesucristo
en 1Nef1, sera bueno decirles a los
alumnos que esta verdad puede ayudar-
los a entender la doctrina bsica de los
profetas y la revelacin. Puede pedir a los
alumnos que expliquen qu ms saben en
cuanto a los profetas y la revelacin. Asi-
mismo, cuando los alumnos aprendan el
pasaje de dominio de las Escrituras 2Nef
25:23, 26, podra ayudarlos a ver que el
pasaje es un ejemplo de la manera en
que los profetas llevan a cabo su deber de
ensear la salvacin mediante Jesucristo.
El entender mejor, creer y vivir las doctrinas
bsicas es un proceso que ocurre a lo largo
de los cuatro aos de seminario y contina
por el resto de la vida del alumno.
Quizs desee dar a los alumnos una lista
de las doctrinas bsicas.
Evaluacin de doctrinas bsicas
Se ha diseado la Evaluacin de doctrinas
bsicas para ofrecer a los maestros la
informacin que pueden emplear para
bendecir mejor a los alumnos. Recomen-
damos que los maestros administren esta
evaluacin durante la primera semana
de clase y de nuevo al fnal del ao. Para
encontrar la Evaluacin de doctrinas bsi-
cas y otras evaluaciones de la pgina web
de SeI (si .lds .org), haga una bsqueda
usando la palabra clave evaluacin.
Los maestros que enven los resultados
de la evaluacin de sus alumnos a la
Ofcina de investigacin de SeI recibirn
un informe que les ayudar a adaptar su
enseanza para satisfacer mejor las nece-
sidades de sus alumnos. Por ejemplo, si
los resultados indican que los alumnos no
comprendieron la doctrina del arrepenti-
miento, se identifcarn varias lecciones en
el curso de estudio anual que permitirn
a los alumnos comprender mejor esa
doctrina. A medida que los maestros usen
esta informacin con espritu de oracin
en su enseanza secuencial de las Escri-
turas, nuestros jvenes y jvenes adultos
estarn mejor preparados para alcanzar
el objetivo de Seminarios e Institutos de
Religin.
671
APNDI CE
Doctrinas bsicas
Las doctrinas bsicas se deben recalcar
tanto en las clases de seminario como
de instituto. Los maestros deben ayudar
a los alumnos a identifcar, entender,
creer, explicar y aplicar estas doctrinas del
Evangelio. Eso ayudar a los alumnos a
fortalecer su testimonio y a aumentar su
agradecimiento por el Evangelio restau-
rado de Jesucristo. El estudiar estas doctri-
nas tambin contribuir a que los alumnos
estn mejor preparados para ensear
estas importantes verdades a los dems.
Seminarios e Institutos de Religin ha se-
leccionado la mayora de los 100 pasajes
de dominio de las Escrituras para que los
alumnos comprendan mejor las Doctri-
nas bsicas. Casi todas las referencias a
las Escrituras que fguran a continuacin
son pasajes de dominio y se han incluido
para mostrar su relacin con las Doctrinas
bsicas.
1. La Trinidad
La Trinidad se compone de tres personajes
diferentes: Dios el Eterno Padre, Su Hijo
Jesucristo y el Espritu Santo (vase Jos
SmithHistoria 1:1520). El Padre y el
Hijo tienen cuerpos tangibles de carne y
huesos, y el Espritu Santo es un personaje
de espritu (vase D. y C. 130:2223).
Ellos son uno en propsito y doctrina y
estn perfectamente unidos para llevar a
cabo el divino Plan de Salvacin de nues-
tro Padre Celestial.
Dios el Padre
Dios el Padre es el Gobernante Supremo
del universo y es el Padre de nuestro
espritu (vase Hebreos 12:9). Es perfecto,
tiene todo poder y sabe todas las cosas.
Tambin es un Dios de misericordia, bon-
dad y caridad perfectas.
Jesucristo
Jesucristo es el Primognito del Padre en
el espritu y el Unignito del Padre en la
carne; es Jehov del Antiguo Testamento
y el Mesas del Nuevo Testamento.
Vivi una vida sin pecado y llev a cabo
una expiacin perfecta por los pecados de
toda la humanidad (vase Alma 7:1113).
Su vida es el ejemplo perfecto de la
forma en que deben vivir todos los seres
humanos (vase Juan 14:6; 3Nef 12:48).
l fue la primera persona de la tierra que
resucit (vase 1 Corintios 15:2022).
l vendr de nuevo en poder y gloria, y
reinar sobre la tierra durante el Milenio.
Toda oracin, bendicin y ordenanza del
sacerdocio deben efectuarse en el nombre
de Jesucristo (vase 3 Nef 18:15, 2021).
Referencias afnes: Helamn 5:12; D. y C.
19:23; D. y C. 76:2224
El Espritu Santo
El Espritu Santo es el tercer miembro de
la Trinidad. Es un personaje de espritu, y
no posee un cuerpo de carne y huesos.
A menudo se hace referencia a l como
el Espritu, el Santo Espritu, el Espritu de
Dios, el Espritu del Seor y el Consolador.
El Espritu Santo da testimonio del Padre
y del Hijo, revela la verdad de todas las
cosas y santifca a quienes se arrepienten
y se bautizan (vase Moroni 10:45).
Referencias afnes: Glatas 5:2223;
D.yC. 8:23
2. El Plan de Salvacin
En la existencia preterrenal, nuestro Padre
Celestial present un plan para permitir-
nos llegar a ser como l, y obtener la in-
mortalidad y la vida eterna (vase Moiss
1:39). En las Escrituras se hace referencia
a este plan como el plan de salvacin, el
gran plan de felicidad, el plan de reden-
cin y el plan de misericordia.
El Plan de Salvacin comprende la Crea-
cin, la Cada, la expiacin de Jesucristo y
todas las leyes, ordenanzas y doctrinas del
Evangelio. El albedro moral, que es la ca-
pacidad de escoger y actuar por nosotros
mismos, es tambin esencial en el plan
de nuestro Padre Celestial (vase 2 Nef
2:27). Gracias a este plan, podemos ser
perfeccionados por medio de la Expiacin,
recibir una plenitud de gozo y vivir para
siempre en la presencia de Dios (vase 3
Nef 12:48). Nuestros vnculos familiares
pueden perdurar por las eternidades.
Referencias afnes: Juan 17:3; D. y C. 58:27
La vida preterrenal
Antes de nacer en la tierra, vivamos
en la presencia de nuestro Padre Celes-
tial por ser Sus hijos procreados como
espritus (vase Abraham 3:2223). En
esa existencia preterrenal, participamos
en un concilio junto con los dems hijos
espirituales de nuestro Padre Celestial. En
ese concilio, el Padre Celestial present Su
plan y Jesucristo hizo convenio en la vida
preterrenal de ser el Salvador.
Nosotros usamos nuestro albedro para
seguir el plan de nuestro Padre Celestial
y nos preparamos para venir a la tierra,
donde podramos seguir progresando.
A quienes siguieron a nuestro Padre Ce-
lestial y a Jesucristo se les permiti venir a
la tierra para experimentar la vida terrenal
y progresar hacia la vida eterna. Lucifer,
otro hijo espiritual de Dios, se rebel
contra el plan y lleg a ser Satans. l y
sus seguidores fueron expulsados del cielo
y se les negaron los privilegios de recibir
un cuerpo fsico y de experimentar la vida
terrenal.
Referencias afnes: Jeremas 1:45
La Creacin
Jesucristo cre los cielos y la tierra bajo
la direccin del Padre. La tierra no se
cre de la nada, sino que fue organizada
de materia que ya exista. Jesucristo ha
creado incontables mundos (vase D. y C.
76:2224).
La creacin de la tierra fue una parte
esencial del plan de Dios, ya que pro-
porcion un lugar en el que podramos
obtener un cuerpo fsico, ser probados y
desarrollar atributos divinos.
Debemos usar los recursos de la tierra con
sabidura, juicio y gratitud (vase D. y C.
78:19).
Adn fue el primer hombre creado sobre
la tierra. Dios cre a Adn y a Eva a Su
propia imagen. Todos los seres humanos,
hombres y mujeres, son creados a imagen
de Dios (vase Gnesis 1:2627).
La Cada
En el Jardn de Edn, Dios mand a Adn
y a Eva que no comieran del fruto del
rbol de la ciencia del bien y del mal; la
consecuencia de hacerlo sera la muerte
espiritual y fsica. La muerte espiritual es
la separacin de la presencia de Dios, y la
muerte fsica es la separacin del espritu
y el cuerpo mortal. Debido a que Adn y
Eva transgredieron el mandato de Dios,
fueron expulsados de Su presencia y
llegaron a ser mortales. A la transgresin
672
APNDI CE
de Adn y Eva y a los cambios resultantes
que ellos experimentaron, incluidas la
muerte espiritual y fsica, se les llama la
Cada.
Como resultado de la Cada, Adn y Eva y
su posteridad podran saber lo que era el
gozo y el pesar, conocer el bien y el mal,
y tener hijos (vase 2Nef 2:25). Como
descendientes de Adn y Eva, heredamos
un estado cado en la vida terrenal, en la
que estamos separados de la presencia del
Seor y sujetos a la muerte fsica. Tambin
se nos prueba con las difcultades de la
vida y las tentaciones del adversario (vase
Mosah 3:19).
La Cada es una parte esencial del plan de
salvacin de nuestro Padre Celestial. La
Cada tiene un doble rumbo: hacia abajo,
pero tambin hacia adelante. Adems de
haber trado la muerte fsica y la espiritual,
nos dio la oportunidad de nacer en la
tierra y de aprender y progresar.
La vida terrenal
La vida terrenal o mortal es un tiempo de
aprendizaje en el que podemos preparar-
nos para la vida eterna, y demostrar que
usaremos nuestro albedro para hacer
todo lo que el Seor ha mandado. En esta
vida terrenal, debemos amar y servir a los
dems (vase Mosah 2:17; Moroni 7:45,
4748).
En la vida terrenal, nuestro espritu est
unido a nuestro cuerpo fsico, lo cual nos
da oportunidades de progresar y desarro-
llarnos de modos que no eran posibles en
la vida preterrenal. Nuestro cuerpo es una
parte importante del Plan de Salvacin y
debe respetarse como un don de nuestro
Padre Celestial (vase 1 Corintios 6:1920).
Referencias afnes: Josu 24:15; Mateo
22:3639; 2Nef 28:79; Alma 41:10;
D.yC. 58:27
La vida despus de la muerte
Cuando morimos, nuestro espritu entra
en el mundo de los espritus y espera la
resurreccin. A los espritus de los justos
se les recibe en un estado de felicidad
que se llama paraso. Muchos de los
feles predicarn el Evangelio a quienes se
encuentran en la prisin espiritual.
La prisin espiritual es un lugar provisional
en el mundo despus de la muerte para
quienes fallezcan sin el conocimiento de
la verdad y para los que sean desobedien-
tes en la vida terrenal. All se les ensea
el Evangelio a los espritus, y tienen la
oportunidad de arrepentirse y aceptar las
ordenanzas de salvacin que se realizan
a favor de ellos en los templos (vase 1
Pedro 4:6). Quienes acepten el Evange-
lio podrn morar en el paraso hasta la
resurreccin.
La resurreccin es la reunin del cuerpo
espiritual con el cuerpo fsico de carne y
huesos es un estado perfecto (vase Lucas
24:3639). Despus de la resurreccin, el
espritu y el cuerpo nunca ms se separa-
rn, y seremos inmortales. Toda persona
que haya nacido en la tierra resucitar
gracias a que Jesucristo venci la muerte
(vase 1 Corintios 15:2022). Los justos
resucitarn antes que los inicuos, y saldrn
en la Primera Resurreccin.
El Juicio fnal ser despus de la resurrec-
cin y Jesucristo juzgar a cada persona
para decidir la gloria eterna que recibir.
Este juicio se basar en la obediencia de
cada persona a los mandamientos de Dios
(vase Apocalipsis 20:12; Mosah 4:30).
Hay tres reinos de gloria (vase 1Corintios
15:4042); el ms alto de todos es el reino
celestial. Los que sean valientes en el testi-
monio de Jess y obedientes a los principios
del Evangelio morarn en el reino celestial
en la presencia de Dios el Padre y de Su Hijo
Jesucristo (vase D. y C. 131:14).
El segundo de los tres reinos de gloria
es el reino terrestre; los que morarn en
este reino sern los hombres y las mujeres
honorables de la tierra que no fueron
valientes en el testimonio de Jess.
El reino telestial es el ms bajo de los
tres reinos de gloria; los que heredarn
este reino sern los que hayan elegido la
iniquidad en vez de la rectitud durante la
vida terrenal. Esas personas recibirn su
gloria despus de haber sido redimidos de
la prisin espiritual.
Referencias afnes: Juan 17:3
3. La expiacin de Jesucristo
Expiar signifca sufrir el castigo por el pe-
cado, y de ese modo, se quitan los efectos
del pecado del pecador arrepentido y se le
permite reconciliarse con Dios. Jesucristo
fue el nico ser capaz de realizar una
expiacin perfecta por toda la humanidad.
Su expiacin incluy el sufrimiento que l
padeci por los pecados de la humanidad
en el Jardn de Getseman, el derrama-
miento de Su sangre, el sufrimiento y
la muerte que padeci en la cruz, y Su
resurreccin de la tumba (vase Lucas
24:3639; D. y C. 19:1619). El Salvador
fue capaz de realizar la Expiacin porque
se mantuvo libre del pecado y porque
tena poder sobre la muerte. Hered de Su
madre terrenal la capacidad para morir, y
de Su Padre inmortal hered el poder para
volver a tomar Su vida.
Por medio de la gracia, puesta a disposi-
cin mediante la expiacin de Jesucristo,
todos resucitarn y recibirn la inmorta-
lidad. La expiacin de Jesucristo tambin
hace posible que recibamos la vida eterna
(vase Moroni 7:41). Para recibir ese don,
debemos vivir el evangelio de Jesucristo, el
cual incluye tener fe en l, arrepentirnos
de nuestros pecados, ser bautizados, reci-
bir el don del Espritu Santo y perseverar
felmente hasta el fn (vase Juan 3:5).
Como parte de Su expiacin, Jesucristo no
slo padeci por nuestros pecados sino
que tambin tom sobre S los dolores y
las enfermedades de todas las personas
(vase Alma 7:1113). l comprende nues-
tro sufrimiento porque lo ha experimen-
tado. Su gracia o poder habilitante nos
fortalece para soportar las cargas y llevar
a cabo tareas que no podramos realizar
solos (vase Mateo 11:2830; Filipenses
4:13; ter 12:27).
Referencias afnes: Juan 3:5; Hechos
3:1921
La fe en Jesucristo
La fe es la esperanza en cosas que no se
ven, y que son verdaderas (Alma 32:21;
vase tambin ter 12:6). La fe es un don
de Dios.
Las personas deben centrar su fe en
Jesucristo para que las lleve a la salvacin.
Tener fe en Jesucristo signifca confar
completamente en l, as como en Su
expiacin, poder y amor infnitos; ello
incluye creer en Sus enseanzas y aceptar
que, aunque nosotros no comprendemos
todas las cosas, l s las comprende (vase
Proverbios 3:56; D. y C. 6:36).
La fe es algo ms que una creencia pasiva;
la fe se expresa mediante la forma en que
vivimos (vase Santiago 2:1718). La fe
aumenta a medida que oramos, estu-
diamos las Escrituras y obedecemos los
mandamientos de Dios.
Los Santos de los ltimos Das tambin
tienen fe en Dios el Padre, en el Espritu
Santo, en el poder del sacerdocio y en
673
APNDI CE
otros aspectos importantes del Evangelio
restaurado. La fe nos ayuda a sanar tanto
espiritual como fsicamente, y a recibir
fuerza para seguir adelante, hacer frente
a las difcultades y vencer la tentacin
(vase 2 Nef 31:1920). El Seor obrar
grandes milagros en nuestra vida de
acuerdo con nuestra fe.
Por medio de la fe en Jesucristo, la per-
sona obtiene la remisin de los pecados y
con el tiempo puede morar en la presen-
cia de Dios.
Referencias afnes: Mateo 11:2830
Arrepentimiento
El arrepentimiento es un cambio en la
mente y en el corazn que nos da una
nueva perspectiva en cuanto a Dios, a
nosotros mismos y al mundo. Incluye
apartarse del pecado y volverse a Dios
para buscar el perdn. Viene motivado
por el amor a Dios y un deseo sincero de
obedecer Sus mandamientos.
Los pecados nos vuelven impuros, es
decir, indignos de regresar y morar en la
presencia de nuestro Padre Celestial. Por
medio de la expiacin de Jesucristo, nues-
tro Padre Celestial nos ha proporcionado
la nica forma de recibir el perdn de
nuestros pecados (vase Isaas 1:18).
El arrepentimiento incluye sentir pesar
por haber cometido pecado; confesar
a nuestro Padre Celestial y, si fuera
necesario, a otras personas; abandonar
el pecado; procurar restituir hasta donde
sea posible todo el dao ocasionado por
nuestros pecados, y llevar una vida de
obediencia a los mandamientos de Dios
(vase D. y C. 58:4243).
Referencias afnes: Isaas 53:35; Juan
14:6; 2Nef 25:23, 26; D. y C. 18:1011;
D. y C. 19:23; D. y C. 76:4041
4. Dispensacin, apostasa y
restauracin
Dispensacin
Una dispensacin es un lapso de tiempo
en el que el Seor revela Sus doctrinas,
Sus ordenanzas y Su sacerdocio. Es un
perodo en el que el Seor tiene por lo
menos un siervo autorizado sobre la tierra
que posee el santo sacerdocio y que tiene
la comisin divina de declarar el Evangelio
y administrar las ordenanzas. Hoy vivimos
en la ltima dispensacin, la Dispensacin
del Cumplimiento de los Tiempos, que
comenz cuando se revel el Evangelio a
Jos Smith.
Las dispensaciones anteriores son las
de Adn, Enoc, No, Abraham, Moiss
y Jesucristo. Tambin ha habido otras
dispensaciones, incluyendo las que hubo
entre los neftas y los jareditas. El Plan
de Salvacin y el evangelio de Jesucristo
se han revelado y enseado en todas las
dispensaciones.
Apostasa
Cuando las personas se apartan de los
principios del Evangelio y no cuentan con
las llaves del sacerdocio, se encuentran en
un estado de apostasa.
Los periodos de apostasa general de
la Iglesia han ocurrido a lo largo de la
historia del mundo. Un ejemplo es la Gran
Apostasa, que ocurri despus de que
el Salvador estableci Su Iglesia (vase
2Tesalonicenses 2:13). Tras la muerte de
los Apstoles del Salvador, los hombres
corrompieron los principios del Evange-
lio e hicieron cambios no autorizados
en la organizacin de la Iglesia y en las
ordenanzas del sacerdocio. Debido a esta
iniquidad generalizada, el Seor quit
de la tierra la autoridad y las llaves del
sacerdocio.
Durante la Gran Apostasa, a las personas
les faltaba la orientacin divina de los pro-
fetas vivientes; se establecieron muchas
iglesias, pero no tenan la autoridad para
conferir el don del Espritu Santo ni para
llevar a cabo otras ordenanzas del sacer-
docio. Se corrompieron o se perdieron
algunas partes de las Santas Escrituras, y
las personas no tenan un conocimiento
cabal de Dios.
Esta apostasa se prolong hasta que
nuestro Padre Celestial y Su Hijo Amado
se aparecieron a Jos Smith e iniciaron la
restauracin de la plenitud del Evangelio.
Restauracin
La restauracin es la restitucin que Dios
hace de las verdades y ordenanzas de
Su evangelio entre Sus hijos en la tierra
(vase Hechos 3:1921).
Como preparacin para la Restauracin, el
Seor escogi hombres nobles durante lo
que se denomina la Reforma. Ellos inten-
taron restituir la doctrina, las prcticas y la
organizacin religiosa a la forma en que el
Seor las haba establecido. Sin embargo,
no tenan el sacerdocio ni la plenitud del
Evangelio.
La Restauracin se inici en 1820 cuando
Dios el Padre y Su Hijo Jesucristo se
aparecieron a Jos Smith en respuesta a
su oracin (vase Jos SmithHistoria
1:1520). Algunos de los acontecimientos
clave de la Restauracin fueron la traduc-
cin del Libro de Mormn, la restauracin
del Sacerdocio Aarnico y del Sacerdocio
de Melquisedec, y la organizacin de la
Iglesia el 6de abril de 1830.
Juan el Bautista restaur el Sacerdocio
Aarnico a Jos Smith y a Oliver Cowdery
el 15 de mayo de 1829. El Sacerdocio de
Melquisedec y las llaves del reino tambin
se restauraron en 1829, cuando los Aps-
toles Pedro, Santiago y Juan lo confrieron
a Jos Smith y a Oliver Cowdery.
La plenitud del Evangelio se ha restau-
rado, y La Iglesia de Jesucristo de los San-
tos de los ltimos Das es la nica iglesia
verdadera y viviente sobre la faz de toda
la tierra (D. y C. 1:30). A su tiempo, la
Iglesia llenar toda la tierra y permanecer
para siempre.
Referencias afnes: Isaas 29:1314;
Ezequiel 37:1517; Efesios 4:1114;
Santiago 1:56
5. Los profetas y la revelacin
Un profeta es una persona que ha sido lla-
mada por Dios para hablar en Su nombre
(vase Ams 3:7). Los profetas testifcan
de Jesucristo y ensean Su evangelio,
dan a conocer la voluntad y el verdadero
carcter de Dios, y condenan el pecado
y advierten sobre sus consecuencias. En
ciertas ocasiones profetizan aconteci-
mientos futuros (vase D. y C. 1:3738).
Muchas de las enseanzas de los profetas
se encuentran en las Escrituras. Al estudiar
las palabras de los profetas, aprendemos
la verdad y recibimos orientacin (vase 2
Nef 32:3).
Apoyamos al Presidente de la Iglesia como
profeta, vidente y revelador, y como la
nica persona sobre la tierra que recibe
revelacin para dirigir a toda la Iglesia.
Tambin apoyamos a los consejeros de
la Primera Presidencia y a los miembros
del Qurum de los Doce Apstoles como
profetas, videntes y reveladores.
La revelacin es la comunicacin de Dios
con Sus hijos. Cuando el Seor revela
Su voluntad a la Iglesia, l habla por
674
APNDI CE
intermedio de Su profeta. Las Escrituras
(la Biblia, el Libro de Mormn, Doctrina y
Convenios y la Perla de Gran Precio) con-
tienen revelaciones dadas por profetas de
la antigedad y de los ltimos das. El Pre-
sidente de La Iglesia de Jesucristo de los
Santos de los ltimos Das es el profeta de
Dios sobre la tierra en la actualidad.
Las personas pueden recibir revelacin
para atender sus necesidades y respon-
sabilidades especfcas, resolver dudas
particulares y fortalecer su testimonio. La
mayora de las revelaciones a los lderes
y miembros de la Iglesia se reciben por
medio de pensamientos e impresiones
del Espritu Santo. El Espritu Santo habla
a nuestra mente y a nuestro corazn con
una voz suave y apacible (vase D. y C.
8:23). La revelacin tambin se puede
recibir por medio de visiones, sueos y
visitas de ngeles.
Referencias afnes: Salmo 119:105; Efesios
4:1114; 2Timoteo 3:1517; Santiago
1:56; Moroni 10:45
6. El sacerdocio y las llaves del
sacerdocio
El sacerdocio es el poder y la autoridad
eternos de Dios. Por medio del sacerdocio,
Dios cre y gobierna los cielos y la tierra.
Mediante ese poder, l redime y exalta
a Sus hijos, a fn de llevar a cabo la
inmortalidad y la vida eterna del hombre
(Moiss 1:39).
Dios concede la autoridad del sacerdocio
a los hombres dignos que sean miembros
de la Iglesia, para que acten en Su nom-
bre en la salvacin de Sus hijos. Las llaves
del sacerdocio constituyen el derecho de
presidir, o sea, el poder que Dios da al
hombre para gobernar y dirigir el reino de
Dios sobre la tierra (vase Mateo 16:15
19). Mediante estas llaves se puede auto-
rizar a los poseedores del sacerdocio para
que prediquen el Evangelio y administren
las ordenanzas de salvacin. Todos los que
prestan servicio en la Iglesia son llamados
bajo la direccin de alguien que posee las
llaves del sacerdocio, por lo tanto, tienen
derecho al poder necesario para servir y
cumplir con las responsabilidades de sus
llamamientos.
Referencias afnes: D. y C. 121:36, 4142
Sacerdocio Aarnico
Se suele llamar sacerdocio preparatorio
al Sacerdocio Aarnico. Los ofcios del
Sacerdocio Aarnico son: dicono, maes-
tro, presbtero y obispo. Actualmente, en
la Iglesia, los varones dignos miembros
de la Iglesia pueden recibir el Sacerdocio
Aarnico a partir de los 12aos.
El Sacerdocio Aarnico tiene las llaves
del ministerio de ngeles, y del evangelio
de arrepentimiento, y del bautismo
(D. y C. 13:1).
Sacerdocio de Melquisedec
El Sacerdocio de Melquisedec es el sa-
cerdocio ms alto, es decir, el mayor, y se
encarga de administrar los asuntos espiri-
tuales (vase D. y C. 107:8). Adn recibi
este sacerdocio mayor y ha estado en la
tierra siempre que el Seor ha revelado Su
evangelio.
Primeramente se llam el Santo Sacer-
docio segn el Orden del Hijo de Dios
(D.yC. 107:3), pero despus lleg a
conocerse como el Sacerdocio de Mel-
quisedec, llamado as en honor a un gran
sumo sacerdote que vivi en la poca del
profeta Abraham.
Los ofcios del Sacerdocio de Melquisedec
son: lder, sumo sacerdote, patriarca,
setenta y apstol. El presidente del Sacer-
docio de Melquisedec es el Presidente de
la Iglesia.
Referencias afnes: Efesios 4:1114
7. Las ordenanzas y los convenios
Ordenanzas
En La Iglesia de Jesucristo de los Santos
de los ltimos Das, una ordenanza es
un acto sagrado y formal que tiene un
signifcado espiritual. Cada ordenanza
fue diseada por Dios a fn de ensear
verdades espirituales. Las ordenanzas de
salvacin se efectan por medio de la au-
toridad del sacerdocio y bajo la direccin
de quienes poseen las llaves de ese sacer-
docio. Algunas ordenanzas son esenciales
para la exaltacin y se llaman ordenanzas
de salvacin.
La primera ordenanza de salvacin del
Evangelio es el bautismo por inmersin
en agua efectuado por alguien que tenga
la autoridad. El bautismo es necesario
para que una persona sea miembro de la
Iglesia y para entrar en el reino celestial
(vase Juan 3:5).
La palabra bautismo deriva de una palabra
griega que signifca meter en un lquido
o sumergir. La inmersin es un smbolo
de la muerte de la vida pecaminosa de
la persona y del renacimiento a una vida
espiritual, dedicada al servicio de Dios y a
Sus hijos; tambin simboliza la muerte y la
resurreccin.
Despus del bautismo, uno o ms varones
que poseen el Sacerdocio de Melquise-
dec, colocan las manos sobre la cabeza
de la persona bautizada y la confrman
miembro de la Iglesia. Como parte de
esa ordenanza, llamada confrmacin, la
persona recibe el don del Espritu Santo.
El don del Espritu Santo no es lo mismo
que la infuencia del Espritu Santo. Antes
del bautismo, una persona puede sentir
la infuencia del Espritu Santo de vez en
cuando y, mediante esa infuencia, recibir
un testimonio de la verdad (vase Moroni
10:45). Despus de recibir el don del
Espritu Santo, la persona tiene derecho
a la compaa constante del Espritu
Santo, siempre y cuando cumpla los
mandamientos.
Otras ordenanzas de salvacin incluyen
la ordenacin al Sacerdocio de Melquise-
dec (para los varones), la investidura del
templo y el sellamiento del matrimonio
(vase D. y C. 131:14). Todas las orde-
nanzas del sacerdocio necesarias para la
salvacin van acompaadas de convenios.
Esas ordenanzas de salvacin tambin
pueden efectuarse de forma vicaria en
el templo a favor de personas fallecidas.
Las ordenanzas vicarias son efectivas slo
cuando las personas fallecidas las aceptan
en el mundo de los espritus y honran
los convenios relacionados con dichas
ordenanzas.
Otras ordenanzas, como la bendicin de
los enfermos y dar un nombre y bendecir
a los nios, tambin son importantes para
nuestro progreso espiritual.
Referencias afnes: Hechos 2:3638
Convenios
Un convenio es un acuerdo sagrado
entre Dios y el hombre. Dios establece las
condiciones del convenio y nosotros nos
comprometemos a hacer lo que l nos
pide. Dios, a su vez, nos promete ciertas
bendiciones por nuestra obediencia (vase
D. y C. 82:10).
Todas las ordenanzas de salvacin del
sacerdocio incluyen convenios. Cuando
nos bautizamos, hacemos un convenio
con el Seor, que renovamos al participar
675
APNDI CE
de la Santa Cena. Los hermanos varones
que reciben el Sacerdocio de Melquisedec
efectan el juramento y convenio del sa-
cerdocio. Tambin se efectan convenios
adicionales en el templo.
Referencias afnes: xodo 19:56; Salmo
24:34; 2Nef 31:1920; D. y C. 25:13
8. El matrimonio y la familia
El matrimonio entre el hombre y la mujer
es ordenado por Dios, y la familia es
fundamental en Su plan de salvacin y
para darnos felicidad. La felicidad en la
vida familiar tiene mayor probabilidad de
lograrse cuando se basa en las enseanzas
del Seor Jesucristo.
Los sagrados poderes de la procreacin
han de emplearse slo entre el hombre
y la mujer legtimamente casados como
esposo y esposa. Los padres deben multi-
plicarse y henchir la tierra, criar a sus hijos
con amor y rectitud, y proveer para sus
necesidades fsicas y espirituales.
El esposo y la esposa tienen la solemne
responsabilidad de amarse y cuidarse
el uno al otro. El padre debe presidir la
familia con amor y rectitud y proveer las
cosas necesarias de la vida. La madre es
principalmente responsable del cuidado
de sus hijos. En estas sagradas respon-
sabilidades, el padre y la madre, como
compaeros iguales, estn obligados a
ayudarse el uno al otro.
El divino plan de felicidad permite que las
relaciones familiares se perpeten ms
all del sepulcro. Se ha creado la tierra y
se ha revelado el Evangelio a fn de que
se puedan formar familias, y de que stas
puedan sellarse y ser exaltadas por la eter-
nidad. (Vase La Familia: Una Proclama-
cin para el Mundo, Liahona, noviembre
de 2010, pg. 129).
Referencias afnes: Gnesis 2:24; Salmo
127:3; Malaquas 4:56; D. y C. 131:14
9. Los mandamientos
Los mandamientos son las leyes y
requisitos que Dios da a la humanidad.
Cuando cumplimos Sus mandamientos,
demostramos nuestro amor a Dios (vase
Juan 14:15). El Seor nos bendice cuando
obedecemos Sus mandamientos (vase
D. y C. 82:10).
Los dos mandamientos ms bsicos son:
Amars al Seor tu Dios con todo tu
corazn, y con toda tu alma y con toda tu
mente, y Amars a tu prjimo como a ti
mismo (Mateo 22:3639).
Los Diez Mandamientos son una parte
esencial del Evangelio y son principios
eternos necesarios para nuestra exalta-
cin (vase xodo 20:317). El Seor los
revel a Moiss en la antigedad y los ha
repetido en las revelaciones de los ltimos
das.
Otros mandamientos incluyen orar a
diario (vase 2Nef 32:89), ensear el
Evangelio a otras personas (vase Mateo
28:1920), guardar la ley de castidad
(vase D. y C. 46:33), pagar un diezmo
ntegro (vase Malaquas 3:810), ayunar
(vase Isaas 58:67), perdonar a los
dems (vase D. y C. 64:911), tener un
espritu de gratitud (vase D. y C. 78:19)
y observar la Palabra de Sabidura (vase
D.yC. 89:1821).
Referencias afnes: Gnesis 39:9; Isaas
58:1314; 1Nef 3:7; Mosah 4:30; Alma
37:35; Alma 39:9; D. y C. 18:1516;
D.yC. 88:124
Para obtener ms informacin sobre estos
temas, visita LDS .org, Enseanzas, Temas
del Evangelio o consulta Leales a la fe:
Una referencia del Evangelio, 2004.
676
APNDI CE
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1

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Las planchas
menores de
Nefi
1 Nefi
2 Nefi
Jacob
Ens
Jarom
Omni
Las planchas
mayores de
Nefi
Lehi
Mosah
Alma
Helamn
3 Nefi
4 Nefi
Mormn 17
Las plan-
chas de ter
Las planchas
de bronce
Incluidas sin compendiar
Explicacin de Mormn
para incluir las plan-
chas menores de Nef
Compendiadas por Mormn
Moroni concluye el
libro de su padre
Compendiadas por Moroni
Los escritos de Moroni,
que incluyen la portada
Muchas citas de estas
planchas aparecen en
el Libro de Mormn
El Libro de Lehi
(parte del compendio
de Mormn, las 116
pginas traducidas que
perdi Martin Harris)
1 Nefi hasta Omni
Palabras de Mormn
Mormn 89
ter
Moroni
Mosah hasta Mormn
7
* Las fechas representan el perodo aproximado de tiempo que abarca cada
juego de planchas.
No se conoce con exactitud cundo complet sus anales el profeta ter, pero
probablemente haya sido entre 589 a.C. y 131 a.C.
Algunas de las fuentes para
las planchas de Mormn
Planchas de Mormn que fueron
dadas al profeta Jos Smith
Las planchas y su relacin con el Libro de Mormn publicado
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M
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m
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Las planchas
de Mormn (las
planchas de oro)
La parte sellada
El Libro de
Mormn
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C
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*
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APNDI CE
1 Algunos neftas tratan de recuperar la tierra de Nef.
Luchan entre ellos, y los sobrevivientes regresan a Zarahemla.
Zeniff es parte de ese grupo. (Vase Omni 1:2728;
Mosah 9:12.)
2 El grupo nefta dirigido por Zeniff se asienta entre los
lamanitas en la tierra de Nef (vase Omni 1:2930;
Mosah 9:35).
Despus de que Zeniff muri, su hijo No rein con iniquidad.
Abinad advirti al pueblo que se arrepintiera. Alma obedeci
el mensaje de Abinad y lo ense a otras personas cerca de
las Aguas de Mormn. (Vase Mosah 1118.)
3 Alma y su pueblo parten de donde estaba el rey No y
viajan a la tierra de Helam (vase Mosah 18:45, 3235;
23:15, 1920).
Los lamanitas atacan al pueblo de No en la tierra de Nef.
Limhi, el hijo de No, reina mientras el pueblo vive en cautivi-
dad bajo los lamanitas. (Vase Mosah 1920.)
4 Intento para hallar Zarahemla: Limhi manda a un grupo a
ubicar Zarahemla y pedir ayuda. El grupo descubre las ruinas
de una nacin destruida y 24 planchas de oro.
(Vase Mosah 8:79; 21:2527.)
5 Un equipo de bsqueda dirigido por Ammn viaja desde
Zarahemla para buscar a los descendientes de los que haban
partido a la tierra de Nef (vase Mosah 7:16; 21:2224).
6 El pueblo de Limhi escapa de la servidumbre y Ammn los
dirige de regreso a Zarahemla (vase Mosah 22:1013).
Los lamanitas mandaron un ejrcito para perseguir a Limhi
y su pueblo. Despus de perderse en el desierto, el ejrcito
descubre a Alma y a su pueblo en la tierra de Helam. Los
lamanitas los hacen cautivos. (Vase Mosah 2224.)
7 El pueblo de Alma escapa del cautiverio y viaja a
Zarahemla (vase Mosah 24:2025).
Tierra de
Zarahemla
Tierra de Nef
(Lehi-Nef)
Aguas de Mormn
Escape del
pueblo de Alma
Intento para
hallar Zarahemla
Escape del
pueblo de
Limhi
Expedicin de
bsqueda guiada
por Ammn
Grupo nefta
guiado por
Zeniff
Algunos neftas tratan de
recuperar la tierra de Nef
Tierra de Helam
1
2
5
6
4
3
7
Alma y su
pueblo escapan
Ruinas de la nacin jare-
dita en la tierra del norte
24 planchas de oro
(libro de ter)
678
APNDI CE
Posibles lugares del Libro de Mormn (en relacin los unos con los otros)*
R
o

S
i
d
n
Desierto de
Hermounts
Desierto del sur
Desierto del este
Angosta faja de desierto
Tierra del norte
Abundancia
Zarahemla
Mar del norte
Estrecha lengua de tierra
Desolacin
Mar del norte
Mulek
Omner
Gid
Moriantn
Lehi
Jersn
Moroni
Geden
Ammonah
Cerro de Manti
No
Sidom
Cerro de Amnihu
Judea
Antipara Minn Aarn
Cumeni
Zeezrom
Melek
Manti
Antinum
Nefah
Tierra de la Primera Herencia
Nef (Lehi-Nef)
Amuln
Helam
Shilom
Middoni
Mormn
Mar del oeste Mar del este
Midin
Jerusaln
Shemln
Ismael
Lemuel
Shimnilom
Cerro de Ripla
* Las posibles relaciones de los lugares
del Libro de Mormn estn basadas
en evidencia interna. No se debe in-
tentar determinar si los puntos del
mapa coinciden con algn lugar
geogrfco existente.

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