1.

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA
ASIGNATURA DE GRADO:
LGEBRA (I. MECNICA)
Curso 2014/2015
(Cdigo:68031012)

Los conocimientos matemticos son absolutamente imprescindibles para cualquier ingeniero, forman parte de sus
herramientas de trabajo; como ocurre con cualquier herramienta, no es necesario saber fabricarla, pero s tener destreza en
su uso, saber su alcance y, en su caso, poder introducir modificaciones para obtener el objetivo deseado. Por todo ello la
orientacin dada a la asignatura de lgebra es eminentemente prctica.
Por su carcter instrumental es conveniente cursarla en el primer cuatrimestre del primer curso.
Tiene un peso de 6 crditos ECTS (aproximadamente 25 horas de trabajo del alumno por cada crdito ECTS).

La inclusin de la asignatura de lgebra en el plan de estudios de Ingeniera persigue los siguientes objetivos:
Un objetivo propio: Adquirir destreza lgico-deductiva mediante el estudio de contenidos propios del lgebra.
Proporcionar una herramienta necesaria en otras materias, tanto matemticas y tcnicas, que forman parte del
Plan de Estudios.
Ayudar a adquirir las competencias genricas y especficas que debe tener el futuro profesional.
Cualquiera de ellos justificara su inclusin en el Plan de Estudios.
Probablemente de dos primeros objetivos no duda ningn estudiante, son los tradicionales de las materias bsicas para la
formacin tcnica y tecnolgica; pues bien, el tercero, por s slo, justificara la presencia del lgebra porque el Espacio
Europeo cuida especialmente, adems de la adquisicin de conocimientos la adquisicin de competencias. El estudio del
lgebra ayuda a alcanzarlas porque el mtodo de trabajo es aplicable a cualquier otro mbito de la vida profesional y
personal.
El lgebra lineal es parte importante de la materia Matemticas, ya que existe unarelacinindiscutible de
interdependencia, de modo que, a veces, se analizan los mismos objetos matemticos bajo distintos ngulos. Lo mismo
ocurre con otras asignaturas, cuyo objeto de estudio son elementos que tienen una estructura algebraica
determinada.Ejemplos:
En Fsica se estudia la estructura de espacio vectorial de los vectores.
En Electrnica digital se estudia la estructura lgebra de Boole de los circuitos electrnicos con las operaciones
de conectar en serie o en paralelo.
En Estadstica tambines objeto de estudio la estructura de lgebra de Boole de sucesos aleatorios.
En Mtodos numricos: Las matrices y las ecuaciones lineales son herramientas bsicas en los algoritmos
computacionales, en la teora de errores y en otros algoritmos numricos.
En Ecuaciones diferenciales se generalizan tcnicas de resolucin de ecuaciones aprendidas en lgebra.
En Arquitectura de ordenadores son necesarios conocimientos de funciones de una variable (estudiadas en
Clculo) que, a su vez, tienen una estructura algebraica estudiada en lgebra.
Si se aprende en lgebra qu es y qu propiedades tienen las estructuras algebraicas de un conjunto de elementos, en las
dems asignaturas slo hace falta aplicar la herramienta sin repetir el aprendizaje cada vez que se vaya a utilizar.
El nivel de conocimientos recomendados para afrontar con xito el estudio del lgebraes el alcanzado al
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

terminarBachillerato de Ciencias.
Tambin es muy conveniente tener conocimientos bsicos de informtica a nivel de usuario.
Las dificultades de aprendizaje ms frecuentes estn ligadas a carencias de dichos conocimientos, pero se pueden salvar
con un poco de esfuerzo y los medios de que dispone esta Universidad.
En general se pueden agrupar en:
a) Dificultades de lenguaje y precisin: Hay smbolos y trminos que el estudiante o no aprendi o ha olvidado, no es
extrao, y la solucin para ponerse al da es sencilla y se la facilitamos mediante un cuadro de smbolos y un glosario que
encontrar en los textos de la bibliografa bsica y en el curso virtual.
b) Dificultades emanadas de falta de base: La mejor solucin para superarla es que el estudiante repase los textos
que estudi en su formacin anterior. Adems, para subsanar las carencias que puedan ralentizar el estudio de la materia
correspondiente a este curso, est disponible un curso cero de matemticas, al que se accede desde la pgina de
la Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales; tambin de forma libre desde
http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia. En este espacio encontrar pruebas de autoevaluacin que, atendiendo al
resultado, le dirigirn hacia distintos niveles de aprendizaje.
c) Poca destreza en la aplicacin de algoritmos: La podr superar con ejercicios que encontrar en la bibliografa
bsica.

Cuando el estudiante haya superadoesta materia habr conseguido:

Reordenar los conocimientos previos adquiridos en materias afines, de manera que queden enmarcados en un
proceso de razonamiento lgico-deductivo.
Utilizar de forma gil el lenguaje algebraico (smbolos, notaciones y tcnicas de razonamiento) y las tcnicas y
algoritmos propuestos.
Distinguir si en una situacin concreta se verifican las hiptesis requeridas en un teorema para poder aplicarlo.
Establecer sin dificultad las relaciones existentes entre el lenguaje natural y el matemtico (enmarcar un
problema prctico en un modelo matemtico).
Conocer y saber utilizar los modelos matemticos bsicos para resolver algunos problemas de ingeniera.
Tener la capacidad de interpretar los resultados, preferentemente en el entorno prctico de la ingeniera.
Manejar un programa de clculo simblico como MAXIMA.
Con el fin de lograr mayor eficiencia los contenidos de este curso se han distribuido en seis mdulos,en los que se
promover de forma gradual, siempre que sea conveniente, el uso demtodos numricos y el programa de clculo
simblico MAXIMA.

1. Modulo 1: HERRAMIENTAS
En este primer mdulo se revisan conocimientos anteriores de forma prctica. Pretendemos poner a punto las herramientas
que se van a utilizar en el resto de mdulos.
El contenido est distribuido en los siguientes epgrafes:
1.1.Introduccin al programa MAXIMA.
1.2.lgebra matricial.
1.3.Determinantes.
1.4.Sistemas de ecuaciones lineales.
2.Mdulo 2: ESPACIOS VECTORIALES

En este mdulo se estudian: La estructura fundamental del lgebra lineal (espacio vectorial), las condiciones que debe
cumplir un subconjunto del espacio para ser subespacio vectorial, cmo se caracterizan los subespacios, cmo se generan y
qu tamao tienen.
El contenido est distribuido en los siguientes epgrafes:
2.1.Espacios vectoriales. Subespacios.
2.2.Sistemas de generadores.
2.3.Bases. Dimensin. Coordenadas.
2.4.Operaciones entre subespacios. Suma directa de subespacios.
3.Mdulo 3: APLICACIONES LINEALESY MATRICES
Se estudian las aplicaciones lineales (para cuya representacin analtica son imprescindibles las matrices) quedan
respuesta a la pregunta natural: Qu aplicaciones conservan la estructura de espacio vectorial?
El contenido est distribuido en los siguientes epgrafes:
3.1.Conceptos y propiedades.
3.2 Imagen y ncleo.
3.3.Ecuaciones y matrices asociadas.
3.4.Operaciones con aplicaciones linealesy operaciones con matrices.
3.5.Matriz inversa ycambios de base.
4.Modulo 4: DIAGONALIZACIN DE MATRICES
Para definir un espacio vectorial finito se fija una base (que lleva asociada una matriz).
La base dada no es nica y al elegir otra, la matriz asociada a una aplicacin lineal del espacio vectorial en s mismo tambin
cambia, y parece natural buscar la base ms adecuada para que la matriz asociada sea lo mas sencilla posible: Una matriz
diagonal.
El proceso para obtenerla se estudia paso a paso en los siguientes epgrafes:
4.1.Relaciones de Equivalencia.
4.2. Valores y vectores propios.
4.3.Diagonalizacin de matrices.
4.4. Matricesde Jordan.
5. Mdulo 5: ORTOGONALIDAD
El objetivo inicial de la Geometra era servir de modelo para representar el espacio fsico. El espacio vectorial es un buen
modelo, pero es incompleto porque en el espacio fsico hay, adems de los vectores, distancias, puntos, ngulos,... Para
ajustar ms el modelo a la realidad se definieron en los espacios vectoriales conceptos como producto escalar para poder
definir ortogonalidad, distancia, ngulo,
Con todo ello se lleg al espacio euclideo, que ha sido el nico modelo vlido para representar nuestro mundo desde los
griegos hasta el siglo dieciocho, aunque sigue siendo un modelo vlido, actualmente se simultanea con el uso de otros.
El contenido est distribuido en los siguientes epgrafes:
5.1. Producto escalar.
5.2. Matrices ortogonales.
5.3. Diagonalizacin de matrices simtricas.
5.4. Mnimos cuadrados.
6.Mdulo 6: FORMAS BILINEALES Y CUADRTICAS
El concepto de aplicacin lineal se puede extender cuando el conjunto inicial es un producto de dos espacios vectoriales,
dando lugar a las aplicaciones bilineales.
Tambin las aplicaciones bilineales llevan asociadas matrices, cmo son, cmo calcularlas y las formas cuadrticas
generadas son objeto de estudio en este mdulo.
Por la importancia que tienen las cnicas y las cudricas en los problemas de ingeniera, se aplicarn resultados obtenidos
anteriormente para estudiar su expresin analtica y clasificacin. El contenido est distribuido en los siguientes epgrafes:
6.1. Formas bilineales.
6.2. Formas cuadrticas.
6.3. Clasificacin de formas cuadrticas.
6.4.Cnicas.
6.EQUIPO DOCENTE
7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
8.EVALUACIN
6.5.Cudricas.

ANA MARIA DIAZ HERNANDEZ

ELVIRA HERNANDEZ GARCIA

La tecnologa actual permite la formacin de aulas virtuales, el Equipo docente, los Profesores-tutores y todos los alumnos
matriculados formaremos una de dichas aulas,cuya herramienta fundamental de comunicacin ser el curso virtual.
La metodologa y el tipo de actividades que se realizarn son propias de una universidad a distancia. En la UNED, trabajamos
en dicho marco de educacin a distancia apoyada por el uso de las TICs.
Las actividades formativas estarn orientadas por el Equipo docente y los Profesores-tutores, a travs de los distintos
medios existentes.
Las actividades formativas se pueden agrupar en:
La distribucin deltiempo es orientativa,nopuede serrigurosa ya que depende del tipo de estudiante.
Algunas de lasactividadesde aprendizaje que sepropondrnen el curso virtualson:
Trabajo con contenidos tericos
Del 15% a 20%.
Equivalente a clases presenciales. Transmisin de
conocimientos a cargo del Profesor-tutor.
Actividades prcticas
Del 10% a 15%.
Realizacin de las distintas actividades propuestas por el
Equipo docente a travs del curso virtual.
Trabajo autnomo
70%
Trabajo del estudiante. Horas de estudio y actividades de
aprendizaje de tipo autnomo:
Estudio de contenidos tericos. Pruebas de evaluacin a
distancia. Preparacin y desarrollo de las pruebas
presnciales.
Pruebas deNivel ( PNs) :
Tienen la finalidad de detectar y ayudar a superar las carencias de conocimientos previas al estudio del
lgebra. Estarn compuestas bsicamente por actividades relativas al Curso Cero
(http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia/biologia/matematicas). Son autoevaluables.
Pruebas deEvaluacin Automtica ( PEAs) :
Pretenden que el estudiante conozca el nivel de conocimiento en cada etapa del aprendizaje. Son seis,
cada una de ellas corresponder a un mdulo. Son de tipo test y sern autoevaluadas.
La actividades de evaluacin que se tendrn en cuenta en la calificacin finalson:

Evaluacin Continua:
Pruebas de Evaluacin Continua ( PECs): Se irn publicando en el Curso virtual,sern dos pruebas en total y
cada una de ellas corresponder a tres mdulos.El Equipo docente marcar la planificacin y temporalizacin de
dichas pruebas. La realizacin ser a travs del curso virtual.
Evaluacin Final o Evaluacin Presencial ( PP) : Es el equivalente al examen final tradicional. Consiste en una
prueba presencial que tendr una duracin mxima de dos horas y se desarrollar en loscentros asociados de la
9.BIBLIOGRAFA BSICA

UNED.
En el cuadro siguiente se describen sus caractersticas:

La nica prueba de evaluacin obligatoria ser la PP. El resto (PN, PEAs y PECs) tendrn carcter voluntario.

Para aquellos estudiantes que realicen pruebas de evaluacin continua voluntarias, PECs, la calificacin obtenida en ellas
formar parte de la calificacin final. De esta forma ser ms fcilevaluar tanto los conocimientos alcanzados como las
habilidades y aptitudes desarrolladas.

Las actividades realizadas, PECs,slo sern computadas cuando el estudiante haya alcanzado el mnimo requerido en la PP,
dicho mnimo ser establecido porel equipo docente en la gua de plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo
(publicada en el curso virtual).

Los indicadores y criterios de correccin de cada tipo de prueba, as como las caractersticas de cada una de ellas, sern
desarrollados en la gua del plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo.
Aunque algunas actividades no son obligatorias es muy conveniente su realizacin porque:
Ayudan al estudiante a asimilar de forma continua, coordinada y controlada, los contenidos de la asignatura.
Permiten adquirir, desarrollar y mejorar ciertas habilidades que sern objeto de evaluacin en la PP.
Permiten una interaccin frecuente con el Equipo docente y los Profesores-tutores.
Animan a presentarse a la PP y evitan, en cierta medida, el abandono.
Facilitan mejorar la calificacin final.
Revisin de las calificaciones:
Se podr solicitar revisin de las calificaciones en el plazo y formas establecidos por la UNED. El Equipo Docente establecer
la vapara que la eficiencia sea mxima y el tiempo de espera del estudiante hasta la resolucin sea mnimo.

Examen (PP) Evaluacin Caractersticas
6 preguntas tericas o
prcticas, tipo test.
De 0 a 6 puntos de la nota
del examen.
Se realizarn en hoja de
lectura ptica.
Cuatro alternativas por
respuesta.
Cada una bien contestada
suma un punto.
Cada una mal contestada
resta
0,33 puntos=1(n de
alternativas -1).
Tiene carcter eliminatorio.
Para acceder a la correccin del problema es necesario haber
obtenido 2 ms puntos.
2 problemas de desarrollo.
De 0 a 4 puntos de la nota
del examen.
Se valorar la destreza en el clculo,el uso del lenguaje
matemtico, la capacidad de expresin escrita,
10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
11.RECURSOS DE APOYO

Comentarios y anexos:
ISBN(13): 9788415550181
Ttulo: EJERCICIOS DE LGEBRA PARA
INGENIEROS
Autor/es: Varios Autores ;
Editorial: SANZ Y TORRES



BuscarloenlibreriavirtualUNED
BuscarloenbibliotecasUNED
BuscarloenlaBibliotecadeEducacin
BuscarloenCatlogodelPatrimonioBibliogrfico
ISBN(13): 9788492948246
Ttulo: LGEBRA PARA INGENIEROS.
(2010)
Autor/es: Daz, A. ; Tejero, L. ;
Hernndez, E. ;
Editorial: SANZ Y TORRES/ UNED



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BuscarloenlaBibliotecadeEducacin
BuscarloenCatlogodelPatrimonioBibliogrfico
El texto Ejercicios de lgebra para Ingenieros complementa y desarrolla los contenidos de lgebra para Ingenieros.

Comentarios y anexos:
Cualquier libro de lgebra lineal o lgebra lineal y Geometra resultar til al estudiante, especialmente si contiene
desarrollados ejercicios y ejemplos.
ISBN(13): 9789702609063
Ttulo: LGEBRA LINEAL Y SUS
APLICACIONES
Autor/es: Lay, David C. ;
Editorial: PEARSON-PRENTICE HALL



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Los recursos que brinda la UNED al estudiante para apoyar su estudio son de distintos tipos, entre ellos cabe destacar:
1.Curso virtual: Su uso es ineludible para cualquier estudiante, tendr las siguientes funciones:
Atender y resolver las dudas planteadas en los foros siguiendo el procedimiento que indique el Equipo docente.
Proporcionar materiales de estudio complementarios a los textos indicados en la bibliografa bsica.
Publicar material de estudio que no est recogido en los textos bsicos y que ser materia de examen.
Indicar la forma de acceso a diverso material multimedia de clases y video-tutoriales, que se consideren
apropiados.
Establecer el calendario de actividades formativas.
Explicitar los procedimientos de atencin a la resolucin de dudas de contenido as como la normativa del
proceso de revisin de calificaciones.
12.TUTORIZACIN

Ser el medio para realizar lasactividades de aprendizaje as como la evaluacin continua.

2.Plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo, Gua de estudio accesible desde el Curso virtual.
3. Tutora:Cada estudiante tendr un tutor asignado, cuyo papel se comentar en el apartado siguiente de esta gua. La
asistencia a la tutora proporcionael contacto con otros compaeros del grado y ser un gran apoyo para el estudio.
4. Bibliotecas: Adems de los recursos anteriores, el uso de la Biblioteca, donde el estudiante podr encontrar solucin
autnoma a distintas cuestiones, dada la gran cantidad de material existente en ellas.
5. Internet: Existen muchos recursos en Internet (como el Curso 0 para nivelacin de conocimientos) en los que el
estudiante se puede basar para un mayor aprovechamiento del estudio. Con frecuencia se le remitir a ellos.
6. Programas de clculo simblico: Pueden ser una gran ayuda para el estudio de lgebra, principalmente porque ayudan a
desarrollar la intuicin en temas que a menudo pueden parecer abstractos. Adems, sirven para la autocorreccin de
clculos y resolucin de problemas. Destacamos Maxima, de libre distribucin cuyo uso en el curso es ineludible y evaluable.
7. Si el Equipo docente lo considera oportuno convocar webconferencias,conferencias en lnea, videoconferencias u otros
medios de comunicacin a distancia de los que dispone la UNED.

Losprofesores que forman parte del Equipo docente de la asignatura tienen amplia experiencia docente, actan de forma
coordinada y comparten responsabilidades.
El estudiante podr ponerse en contacto directo con el equipo docente, preferiblemente, en el horario indicado,en los
despachos, telfonos y correos electrnicos siguientes:
Coordinador: Hernndez Garca, Elvira; ehernandez@ind.uned.es (mircoles de 10:30 a 14:30 horas).

Tfno: 91 398 79 92; Despacho 2.37; ETSI Industriales. UNED
Daz Hernndez, Ana; adiaz@ind.uned.es (mircoles de 9:30 a 13:30h)
Tfno: 91 398 64 37; Despacho 2.39; ETSI Industriales. UNED
Adems, fuera de dicho horario tambin estarn accesibles, a travs del curso virtual, el correo electrnico y el telfono,
que cuenta con buzn de voz.

Las consultas sobre los contenidos o sobre el funcionamiento de la asignatura se plantearn preferentemente en el curso
virtual, utilizando los foros pblicos.
Los mensajes en el buzn de voz de los nmeros arriba indicados deben contener el nombre del estudiante, el de la
asignatura, titulacin y un nmero de telfono de contacto.

La ETSI Industriales de la UNED est situada en la Ciudad Universitaria de Madrid. La direccin postal es:
C/ Juan del Rosal, 12, 28040. Madrid
La indicacin de cmo acceder a la Escuela puede encontrarla en:
UNED Inicio >> Tu Universidad>> Facultades y Escuelas >> ETSIngenieros >> Como llegar
Corresponde al Equipo docente:
Coordinar al equipo de Profesores-tutores.
Elaborar y gestionar la aplicacin de las pruebas de evaluacin.

Atender a todas las cuestiones planteadas en cualquiera de los medios de comunicacin indicados anteriormente
por parte de los estudiantes o Profesores-tutores.
Orientar sobre el calendario en que el estudiante debe realizar las actividades propuestas.
Elaborar el programa de la asignatura.
Disear, elaborar y seleccionar los materiales de estudio.
Disear y elaborar otras actividades propuestas.
Papel del Profesor-tutor:
El estudiante, adems de contar con la atencin por parte del Equipo docente, tendr asignado un Profesor-tutor que
desempear las siguientes funciones:
Ayudar al estudiante a entender el funcionamiento de la Institucin dado el desconocimiento de la UNED con que
se encuentra el estudiante del primer cuatrimestre de primer curso.
En funcin de la demanda de su grupo de estudiantes, centrar su tutora en clases presenciales o
semipresenciales o en resolver dudas especficas.
Evaluar y hacer el seguimiento de una parte de las actividades formativas que sus estudiantes realicen, bajo las
directrices marcadas por el Equipo docente.