P Sesion 09 Computacion I PDF

Vistanos o comuncate con nosotros.
Alex Taboada Arana

Elas Aguirre 933 Fono 481614 Mariella Delgado Tovar
cpead_cis@crece.uss.edu.pe Marcela Torres Santoyo

Microsoft Windows 7 e Internet

Tema N 09:

Comunidades Virtuales, Redes Sociales y Educacin
Virtual
9.1. Comunidades Virtuales.
9.2. Redes Sociales
9.3. Educacin Virtual
9.4. Campus Virtual
9.5. Nuevas Tecnologas en la Enseanza virtual.

Vistanos o comuncate con nosotros. Alex Taboada Arana
9.1. COMUNIDADES VIRTUALES
La idea de comunidad ha sido el corazn
de la Internet desde sus orgenes. Durante
muchos aos, los cientficos han utilizado la
Internet para compartir datos, cooperar en
investigaciones e intercambiar mensajes.
En esencia, los cientficos formaron
comunidades de investigacin que existan
ya no en un terreno fsico sino en la
Internet. En los ltimos aos, millones de
usuarios de ordenadores de todo el mundo
han comenzado a explorar la Internet y
servicios comerciales online tales como
Prodigy y America Online. Muchos han pasado a integrar algunas de las
comunidades que han surgido para satisfacer las necesidades del consumidor en
materia de comunicacin, informacin y entretenimiento.
Una de las comunidades virtuales ms antiguas es la Well, lanzada en 1985 por
un grupo de entusiastas de la alta tecnologa, en su mayora radicados cerca de
San Francisco. En la ltima dcada miles de usuarios de ordenadores se han
comunicado entre s a travs de la Well y con el tiempo desarrollaron fuertes
relaciones personales.
Objetivos
Los objetivos principales de la comunidad virtual son los siguientes:
Intercambiar informacin (obtener respuestas)
Ofrecer apoyo (empata, expresar emocin)
Conversar y socializar de manera informal a travs de la comunicacin
simultnea
Debatir, normalmente a travs de la participacin de moderadores.
Tipos
Hay diferentes tipos de comunidades virtuales
Foros
Grupos de correo electrnico
Grupos de Discusin
Video Conferencias
Chat
Dimensin de Usuario Mltiple: es un sistema que permite a sus usuarios
convertirse en el personaje que deseen y visitar mundos imaginarios en los
que participar junto a otros individuos en juegos u otro tipo de actividad.
Gestores de contenido

Sistemas Peer to Peer (P2P)
BBS (sistema de tabln de anuncios)
GRUPOS DE CORREO ELECTRONICO
Grupo de personas que se comunican a distancia y comparten informacin,
teniendo algn campo de inters comn y una cierta conciencia de grupo. El
entorno de comunicacin al menos debe permitir comunicaciones entre dos
personas cualquiera y tambin de uno a todos.
Grupos en live.com
Para poder acceder, primero tenemos que tener una cuenta en live.com en
hotmail.com. Luego de ingresar nuestro usuario y contrasea, podemos visualizar
nuestro grupo.

En caso de no tener grupo el siguiente paso es Crear un grupo

CREACION DE UNA COMUNIDAD ELECTRNICA
Como ya lo mencionamos, crearemos una comunidad electrnica (grupo)
haciendo clic en el botn CREAR UN GRUPO, a la cual accedimos luego de
ingresar nuestro usuario y contrasea.

Luego de hacer click en Crear. Aparecer el mensaje que se ha creado el nuevo
grupo con el listado de contactos que pertenecern a nuestro grupo.
Al final mostrar una pantalla con el grupo creado. Y se vern activos todos los
servicios a utilizar con el grupo de contactos.

.
Servicios Nombre del Grupo
Correo del grupo
Agregar nuevos
miembros

MENSAJES
El servicio de Mensajes me permite administrar las Discusiones (o Tema de
Discusin) del grupo. Una Discusin es un mensaje registrado como tal por un
miembro del grupo, as, los dems pueden verlo, y responderlo, de esta manera
se inician las charlas en torno a esta discusin.

Despus de hacer click en el enlace de Mensajes veremos la siguiente pantalla
con la lista de Discusiones enviadas. Podemos observar 2 Discusiones iniciadas.
Una corresponde a la bienvenida del servidor de MSN; y la otra es una discusin
iniciada por el Administrador del grupo.

INVITAR A PARTICAR EN EL GRUPO.
Slo nos queda invitar a las personas que formarn parte del grupo creado. Cabe
sealar que esta tarea la realizar el Administrador. Para invitar se ingresa
directamente los correos, o simplemente hacemos clic en botn Para y all
elegimos los contactos que van a pertenecer al grupo.

GRUPOS DE DISCUSION
Hay varias formas de acceder a los grupos de discusin: Utilizando un programa
de correo, el navegador y o incluso desde la pgina web de Google.
Programa de correo.
Navegador.
Google. Desde la opcin Grupos del buscador Google se puede
acceder a los grupos de noticias sin tener que configurar ninguna cuenta
y con grandes facilidades para buscar dentro de los grupos de
discusin.


En esta imagen tienes un ejemplo de cmo se ven los grupos de noticias con
Google.

9.2 Redes Sociales
Las Redes Sociales son una nueva
plataforma para interactuar alrededor de
un objeto social. No es un fenmeno
nuevo, siempre el hombre se reuni en
torno a algo (la celebracin de un evento,
el mate, el fuego en las cavernas)
La interaccin se da como en el mundo
real. Lo que la distingue es una
determinada plataforma centralizada de
relaciones cotidianas en el entorno virtual.
Las Comunidades Virtuales se renen en Sitios de redes sociales. Estos sitios
brindan la tecnologa que posibilita la interaccin: el intercambio de experiencias,
contenidos, informacin

9.2.1 Tipos
Redes sociales generalistas
Una de ellas es MySpace, cuyo objetivo es que un usuario tenga una pgina
principal que podr controlar completamente, y publicar sus creaciones y
multimedia. Esa pgina ser el portal de encuentro con el resto de usuarios. Con los
que podr enviarse correos, chatear, crear comunidades, compartir archivos,
etc.

MySpace siempre se ha caracterizado por su vertiente artiststica. Son muchos los
msicos que utilizan este espacio para darse a conocer. Suben sus canciones,
crean listas de reproduccin con ellas y las comparten con el resto. Nace el
compaerismo entre distintos grupos musicales menos comerciales, que se apoyan
y se comunican directamente. Y por supuesto nace la posibilidad de que los
aficionados de la msica participen de todo ello.

Dependiendo del pas donde residas observars que existen tendencias hacia unas
redes u otras. Por ejemplo en Brasil es muy popular la red Orkut. En Espaa,
Tuenti. Estas redes normalmente tiene alguna caracterstica que ha calado ms en
la gente, y eso ha fomentado su uso.
Veamos por ejemplo el caso de Tuenti. Se trata de una red social enfocada
principalmente al pblico adolescente. Por ello, sus medidas de privacidad estn
ms restringidas que las de otras redes. Si introducimos el nombre de una persona
en un buscador y esta tiene un perfil de Facebook, aparecer listada en los
resultados. Si tiene un perfil en Tuenti, no. Adems, Tuenti funciona por invitacin,
de modo que si quieres crear una cuenta debes hacerlo a travs de alguien que ya
est utilizando la red.
Redes sociales profesionales
En la actualidad los mximos exponentes de este tipo de redes son Xing y LinkedIn.
Se trata de redes especializadas y por lo tanto facilitan tareas como publicar el
currculum vitae, incluir logros, aptitudes y experiencias profesionales. Los usuarios
van tejiendo una red entre ellos y sus clientes, proveedores, jefes o empleados. En
definitiva con todo aquel que participe de su red.

Adems permiten la participacin, pudiendo plantear y resolver dudas concretas con
otros profesionales.
Se trata de una fuente de datos muy interesante para recursos humanos, ya que
pueden no slo ver el currculum cerrado de una persona, sino cmo se relaciona
con los dems, su grado de participacin, sus intereses, la actividad en otras redes
sociales que pueda tener conectadas al servicio, y probablemente lo ms
importante, su reputacin, a travs de la opinin de otras personas. Y es que estas
redes facilitan herramientas de recomendacin que pueden ser muy tiles para
encontrar empleo o ganarse la confianza de los clientes.
Redes sociales empresariales
Las personas estn entusiasmadas con el hecho de poder crear redes para
compartir experiencias. Por fin sienten que tienen voz. Este es un sentimiento
positivo que muchas empresas quieren trasladar a su entorno. Por ello cada vez son
ms las organizaciones, asociaciones o corporaciones que crean su propia red
social, ya sea enfocada al uso interno, por ejemplo para los empleados, o para uso
externo, de cara a potenciales clientes.
Existen herramientas que facilitan la creacin de redes sociales propias, como Ning
o Elgg. Si bien es necesario saber gestionarlas y configurarlas, su uso es intuitivo y
aprender es cuestin de tiempo, porque no requiere conocimientos informticos
avanzados.
Otras
En este terreno cada vez se van investigando ms alternativas. Un ejemplo de red
social peculiar podra ser Google Buzz, que se incluye como un servicio ms del
correo electrnico Gmail y se encuentra perfectamente integrado en su webmail.

Buzz permite compartir informacin tanto de modo masivo como privado de un
modo similar a como lo haras con Twitter, a base de mensajes donde se enlazan
contenidos de distinto tipo. Quienes se interesen por tus contenidos podrn seguirte
fcilmente para estar al tanto de tus novedades, del mismo modo que t podrs
seguir a aquellos que generen contenidos interesantes, independientemente de si
son contactos de tu agenda o no lo son. Como siempre, informacin a la carta.
9.2.2 Todo est conectado
La web 2.0 potencia la participacin, y por lo tanto las redes sociales y el
movimiento de la informacin. Esto, en la prctica, se observa especialmente en
algunas prcticas muy frecuentes que se dan en la actualidad. Veamos algunas
de sus posibilidades:

Conectar a un servicio a travs de una red social.
Existen muchas pginas que requieren una previa identificacin para disponer de
todas las funciones. Acumulamos muchas y diversas cuentas con sus
correspondientes nombres de usuario y contraseas: en foros, correos, redes
sociales, portales especializados, etc. Al final, el propietario de la pgina lo que
quiere es que te identifiques, saber quin eres para proporcionarte un servicio.
La popularidad de redes como Facebook ha hecho que cada vez ms pginas
deleguen o complementen esta identificacin en ellos. As, si deseas utilizar una
pgina como Habbo Hotel o MySpace, es posible que encuentres un botn para
Conectar a Facebook. Al hacer clic en dicho botn e introducir los datos de
acceso de tu cuenta en Facebook, pasars a estar identificado en la pgina en
cuestin.

Esto revierte en una realidad, y es que si internet antes era annima y catica,
cada vez ms es una herramienta ms para complementar la vida real, con lo
que ello supone. Si antes nos identificbamos en escasos lugares y ramos
meros espectadores, hoy en da casi todos los portales te ofrecen una mayor
personalizacin y participacin, pero eso pasa por una previa identificacin.
Acabamos generando una identidad virtual que se corresponde con la real y que
vinculamos a nuestras actividades. Por lo tanto, ponemos nuestra forma de ser y
de opinar al alcance de las empresas que proporcionan dichos servicios.
Compartir los contenidos de inters fcilmente
Hace ya tiempo que muchas pginas incorporan la posibilidad de compartir una
noticia o informacin por correo electrnico. Cuando navegbamos por blogs o
pginas web, muchas veces incluan un botn para enviar invitaciones a la pgina
a travs del correo electrnico. As, lo normal era rellenar un sencillo formulario
con la direccin de nuestros amigos y un breve mensaje y enviarlo. Se pretenda
facilitar al usuario que hablara de la pgina y de sus contenidos, sin que fuese
necesario que tuviese que acceder a su correo y enviar el mensaje de forma
convencional.
Con la llegada de las redes sociales esta funcionalidad se ha visto ampliada.
Cada vez son ms las pginas web que incorporan botoneras para compartir sus
contenidos a travs de las redes sociales. Al hacer clic en uno de los botones
"sociales", el usuario podr incluir una nota en su red social referenciando el
contenido que acaba de ver. Si ya estbamos identificados en la red social se
publicar directamente, y si no, nos pedir los datos de acceso antes de hacerlo.

Las propias redes sociales son quienes proporcionan el cdigo fuente necesarios
para realizar estas acciones, por lo tanto es seguro utilizar los botones, porque
los datos de acceso no sern recopilados por la pgina que los haya incluido,
sino que directamente conectarn y trabajarn con la red de destino.
Algunas sitios, como Share this, Add this o Meebo, han creado botoneras para
compartir en distintas redes sociales. De este modo cualquiera que tenga un blog
o una pgina web podr incorporar esta funcionalidad de forma sencilla y sin
necesidad de conocimientos tcnicos.
Interactuar en distintas redes a la vez
Muchas personas que utilizan varias redes sociales, las enlazan. Esto permite
que, al escribir en una de ellas, se publique automticamente en otra. Pongamos
por ejemplo que dispones de una cuenta Twitter para escribir lo que te pasa
durante el da a da desde tu mvil. Al enlazarla con otra red, por ejemplo
Facebook, lograras mantenerla actualizada con la actividad que has generado,
sin tener que escribir dos veces lo mismo para las distitnas personas que tienes
en cada una de las redes.
El modo en que se vinculan las cuentas depende de la red social. Lo habitual es
instalar una aplicacin dentro de la red original, y luego acceder a la red
destinataria para darle permisos de acceso a la informacin. Busca entre las
opciones de configuracin o en la ayuda para saber cmo hacerlo en cada caso.
Incluir tu actividad en redes sociales en tu propia pgina o blog
Muchas redes sociales ya tienen widgets (pequeos programas que se incrustan
en la propia pgina web) capaces de mostrar la actividad que has generado o
informacin de tu cuenta en tu pgina web personal o empresarial, en tu blog, o
incluso entre distintas redes.
Cada red, en funcin de su naturaleza y caractersticas, ofrece unas opciones u
otras en widgets que son fciles de incorporar a nuestra pgina. Twitter se presta
mucho a este tipo de iniciativas, ya que son mensajes cortos y claros
constantemente actualizados que nos dan una imagen actual de lo que est
ocurriendo en este momento. Lo mismo ocurre con Youtube, que ofrece la
posibilidad de incorporar los ltimos vdeos que has subido a tu canal, o los ms
populares, en tu pgina web.

Otro ejemplo es Facebook. Muchas empresas consideran que incorporar widgets
sociales en su pgina mejora su imagen. Por ejemplo, con un widget de Facebook
podemos mostrar la lista de los seguidores de nuestra pgina en la red social. Al
poner cara a las personas que siguen nuestra informacin o que son fans de
nuestro trabajo, ayudamos a generar confianza entre los nuevos visitantes, y
sentimiento de comunidad y pertenencia entre los usuarios habituales. Adems,
fomentamos la participacin y animamos a ms gente a unirse a nuestra
comunidad.

9.3. EDUCACION VIRTUAL.
Definiciones:
Es un sistema de educacin en el cual los alumnos y los profesores no estn
en el mismo lugar. (Jackson Bob).
"La Educacin Virtual enmarca la utilizacin de las nuevas tecnologas, hacia
el desarrollo de metodologas alternativas para el aprendizaje de alumnos
de poblaciones especiales que estn limitadas por su ubicacin geogrfica,
la calidad de docencia y el tiempo disponible. - Alvarez Roger (2002)
Son aquellas formas de estudio que no son guiadas o controladas directamente
por la presencia de un profesor en el aula, pero se beneficia de laplaneacin y
gua de los tutores a travs de un medio de comunicacin que permita la
interrelacin profesor-alumno. (Jos Luis Garca Llamas, 1986)
Es un conjunto de procedimientos cuya finalidad es
proporcionar instruccin por medios de comunicacin impresos y electrnicos o
personas que participan en un proceso de aprendizaje reglado, en lugares y
horarios distintos de los del profesor o profesores. (Michael Moore, 1990)
Es una estrategia educativa basada en el uso intensivo de
las nuevas tecnologas, estructuras operativas flexibles y mtodos pedaggicos
altamente eficientes en el proceso enseanza-aprendizaje, que permite que las
condiciones de tiempo, espacio, ocupacin o edad de los estudiantes no sean
factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.
La definicin de educacin virtual no vara mucho en relacin con la definicin de
educacin presencial, dado que la nica diferencia se da en los medios
empleados para establecer la comunicacin entre
los actores del proceso educativo. Este elemento
que diferencia a la educacin tradicional presencial
de la virtual, le otorga algunas caractersticas que
para una gran parte del potencial mercado educativo
pueden ser muy benficas, tales como la flexibilidad
en el manejo del tiempo y el espacio.
El concepto puede ser mejor comprendido si se mira
desde la perspectiva de la educacin a distancia
pero con las posibilidades ms sofisticadas de
comunicacin que ofrecen las TIC`s hoy en da.
Algunos autores han catalogado las TIC`s como los
medios de comunicacin de tercera generacin que
han reemplazado con amplias ventajas a los medios
tradicionales para la educacin a distancia: la radio, la televisin, el telfono y el
correo.

Caractersticas:
Es oportuno porque visualizas datos, textos, grficos, sonido, voz e
imgenes mediante la programacin peridica de las clases.
Es econmico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del
docente o hasta el centro educativo.
Soluciona dificultad del experto, a que viaje largos trayectos.
Es compatible con la educacin presencial en cumplimiento del programa
acadmico.
Es motivador en el aprendizaje, a diferencia de estar inclaustrado en cuatro
paredes del aula.
Es actual, porque permite conocer las ltimas novedades a travs de
Internet y sistemas de informacin.

Principios de la Educacin Virtual:
La autoeducacin
La autoformacin
La desterritorrializacin
La descentracin
La virtualizacin
La tecnologizacin
La sociabilidad virtual

Ventajas y Desventajas de la Educacin Virtual:
Ventajas:
Se sienten personalizados en el trato con el docente y sus compaeros.
Puede adaptar el estudio a sus horarios personales
Podr seguir el ritmo de trabajo marcado el profesor y sus compaeros del
curso.
El alumno tiene un papel activo que no limita recibir informacin sino que forma
parte de su propia formacin.
Todos los alumnos tienen acceso a la enseanza, no vindose perjudicados
aquellos que no pueden acudir peridicamente a clases por motivos de trabajo,
la distancia...
Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al centro de
estudio.
Las clases y el estudio se acomodan al horario de cada estudiante.
Promueve la interaccin del compaerismo.
El estudiante es protagonista de su propio proceso formativo.
El estudiante recibe una instruccin ms personalizada.

Desventajas:
Limitaciones tcnicas: desconexiones, imprecisiones.
Fallas tcnicas que pueden interrumpir las clases.
La comunicacin de red y la va excedente de los alumnos puede desviar la
atencin de los alumnos.
Alto costo del material de los equipos y de la produccin del material.

Falta de estandarizacin de las computadoras y multimedia.
Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana, aunque existan
muchos en lengua inglesa.
Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.
Los materiales pueden no estar bien diseados y confeccionados.
Puede ser que el educando se asle y no planifique correctamente sus
actividades y horarios.
Se utilizan canales unidireccionales de comunicacin con el alumno.
No se ofrece el mismo contacto persona a persona as como las calases
presnciales.
Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del
estudiante.
No todo se puede aprender del Internet.
9.3. CAMPUS VIRTUAL
El Campus Virtual es la herramienta tecnolgica que se ha desarrollado en la
Direccin de Tecnologa de la Informacin, en un afn de contribuir en el proceso
de aprendizaje dentro de la Universidad. Si bien es cierto la educacin a mejorado
notablemente en estos ltimos aos, la tecnologa tambin esta siendo mas
accesible a las familias peruanas logrando as crear un medio de comunicacin
mas directo a travs de un correo electrnico, Chat o diversas herramientas que
encontramos en Internet.
Conscientes de las perspectiva en el futuro y no desligndonos de la naturaleza
de la universidad, cada da seguimos desarrollando nuevas herramientas y
mejorando las interfaces para un uso fcil y sencillo para los usuario del campus
virtual.
Al inicio el Campus Virtual solo contemplaba el Aula Virtual aplicacin que se
dedicaba al proceso acadmico Docente-Alumno y la comunicacin del Docente-
Padre de Familia. Ahora el campus Virtual a incorporado 2 aplicaciones ms como
son: La Bolsa de Trabajo y la Biblioteca Virtual que permitirn brindar a los
alumnos la facilidad de consultar los libros por Internet y reservar si se diera el
caso, a travs de la Biblioteca Virtual y mantener viva la relacin Empresa-
Universidad a travs de la Bolsa de Trabajo que permitir Actualizar los currculo
Vital, Solicitar personal, Buscar ofertas de empleo o prcticas profesionales, etc.


ALUMNOS
Los alumnos acceden al campus virtual a travs de su cuenta de usuario creado
en las escuelas acadmicas o su cuenta que se le entreg en CEPRE, tambin
pueden hacer uso de la clave y usuario de Biblioteca ya que en todas es la misma.
Digite en la barra de direcciones de su navegador la URL de la universidad:
www.uss.edu.pe

Luego, nos encontraremos con una ventana de validacin de usuario (digitar
usuario y clave):

Vista inicial de la pgina de
la universidad.
A continuacin de click en el
sgte. hipervnculo:


Las Operaciones que el alumno puede realizar dentro del aula virtual estn
mostradas en un men en la parte lateral izquierda:

Ingresar Usuario
Ingresar Clave
Men en la parte lateral izquierda

Desde este men podremos acceder a:
Opcin de Men Descripcin

Para ver los datos personales del usuario.
Para ver el currculo ingresado del usuario.

Para ver los cursos que puede llevar.
Para ver la ltima ficha de matrcula del
alumno.
Para ver el rcord acadmico hasta el
momento.
Muestra la boleta de notas del ltimo ciclo
acadmico.
Muestra el horario del usuario en el presente
ciclo acadmico.
Para visualizar las inasistencias a clases
durante el ciclo acadmico.
Visualiza la ficha socioeconmica llenada por
el usuario en su ingreso a la universidad.

Aqu el usuario podr consultar su detalle
econmico por semestre. As como los
expedientes que usted est tramitando

Acceso a los servicios ON LINE que brinda el
aula virtual (por ahora slo matriculas)

Ingreso a la Biblioteca en lnea que ofrece la
universidad a todos los alumnos y
trabajadores. As como acceso a Base de
datos E-Libro, EBSCO y Multilegis.
Para cambiar su clave de acceso al sistema.

Para salir correctamente del aula virtual,
cerrando su sesin.

La opcin Cursos Actuales la detallaremos a continuacin:


All aparecern los cursos de PREGRADO (Carrera), de Computacin (CIS) y de
Ingls (CENTRO DE IDIOMAS) Para visualizar un curso, hacemos clic en
Seleccionar y vemos todo el contenido de dicho curso.
Slabo: Desde aqu el alumno visualiza el slabo del curso, el cual puede ser
impreso adems.

Consultas: para brindarle alguna consulta en lnea al docente sobre el curso.


Enviar Trabajos: Permite al alumno enviar los trabajos que el docente solicite a
travs del aula virtual, para esta opcin el docente deber configurar la frmula de
tal manera que contemple Trabajos o Informes. Los alumnos debern enviar los
trabajos en archivo comprimido (formato *.Zip)

Evaluar al Docente: cuando est activo poder evaluar el desempeo del docente.

Exmenes en lnea: Esta opcin permite al alumno visualizar y rendir los
exmenes que el docente haya creado y programado, tambin le permitir
visualizar sus respuestas as como tambin la nota obtenida.


Observamos que el docente ha programado 2 exmenes en el curso.

Accedemos a los mencionados exmenes programados para rendirlos:

Encontraremos las respuestas en forma de alternativa mltiple.

Foros del curso: Ingresamos para responder al foro activado por el docente


Aparece una pgina con los foros activos

Seleccionar uno de ellos, para participar.

Material de lectura: Aqu el docente coloca algunos archivos, manuales,
practicas o trabajos para que el alumnos los revise dicho material.

Click aqu

Mis Notas: Aqu esta las notas de las respectivas unidades del curso.

Enlaces de inters: de manera opcional el docente activa algunas pginas para
que el alumno los visite.

9.4. Nuevas Tecnologas en la Enseanza virtual.
En el siglo XXI, todos los aspectos de la vida cotidiana poseen un alto grado de
vinculacin con la tecnologa. La velocidad con que el mundo se desarrolla
aumenta cada da, ante lo cual, la ciencia busca la manera de potenciar la rapidez
y efectividad de las labores diarias. Es as como actividades como cocinar,
desplazarse o comunicarse se hacen realizables de forma rpida y eficaz durante
el da. Sin embargo, en los ltimos aos, se ha visto la necesidad de agregar otra
actividad humana a toda esta corriente tecnicista, la cual es de suma importancia
para la superacin de los individuos: la educacin.
Frente a este hecho, las empresas distribuidoras de tecnologas unen esfuerzos
junto a las escuelas para concebir los siguientes conceptos:

9.4.1. Computacin en nube
La nube es el trmino para las
computadoras en red que
distribuyen el poder de
procesamiento, las
aplicaciones y grandes
sistemas entre distintas
mquinas. Aplicaciones como
Flickr, Google, YouTube y
muchas otras utilizan la nube
como plataforma, aunque se
ejecuten en el escritorio de
nuestros ordenadores. Las
aplicaciones basadas en la
nube no se ejecutan en un
solo equipo, sino que se extienden sobre un conjunto distribuido, utilizando
el espacio de almacenamiento y recursos de computacin de muchas
mquinas disponibles segn sea necesario. "La nube" denota un grupo de
equipos que se utilizan de esta manera. Cloud computing incluye tres
grandes reas de desarrollo: aplicaciones basadas en la nube, que estn
diseadas para diferentes tareas y que estn alojadas en la nube,
plataformas de desarrollo para crear aplicaciones basadas en la nube y
recursos de computacin para el almacenamiento masivo y procesamiento,
como la EC2 o la GoGrid.
Relevancia para la docencia, el aprendizaje o la investigacin creativa
Las aplicaciones basadas en la nube pueden proporcionar a
estudiantes y profesores alternativas gratuitas o de bajo coste a las
herramientas de productividad propietarias que suelen ser costosas.
La computacin en nube se est utilizando en las escuelas para
proveer computadoras virtuales a los estudiantes y a los
trabajadores sin necesidad de que cada persona posea la ltima
computadora porttil o de escritorio.
Servicios como Flickr, YouTube y Blogger, as como toda una serie
de aplicaciones basadas en un navegador, comprenden un conjunto
de herramientas cada vez ms potentes basadas en la nube para
casi cualquier tarea que un usuario pueda necesitar hacer.


9.4.2. Aulas Inteligentes
Un Aula Inteligente, segn Segovia, es una comunidad de aprendizaje,
cuyo objetivo principal es el desarrollo de la inteligenciade los
alumnosbajo la mediacin de los profesores, por medio de mtodos
didcticos diversificadosen un espacio multiuso abierto,
tecnolgicamente equipado y organizado (Segovia, 1998, p.18, citado
por Lozano Daz, 2004, p.2) Es decir, un mtodo que estimule al alumno a
desarrollar su propia inteligencia poniendo las herramientas tecnolgicas a
disposicin de su aprendizaje.

Lo que las Aulas Inteligentes buscan es que la
tecnologa informtica sirva como un
estimulante de las mentes del alumnado,
impulsndolas a buscar por ellos mismos el
conocimiento; ante lo cual, es necesario que
toda clase de aparatos multimedia se
encuentren dentro del aula, junto al alumno,
con esto, se le da un giro radical a todo lo
concerniente al aprendizaje y, directamente, a
la dinmica con que se trabaja en clase,
entendida como un discurso por parte del
profesor (sin libertad de opinin para el
aprendiz), seguido de una tarea para reforzar lo visto en clase, y,
posteriormente, una evaluacin de la misma.

El modo de operacin de las Aulas Inteligentes es sencillo: el educador
ofrece una introduccin del tema (destacando los puntos clave de la
situacin), deja un trabajo de investigacin, y, de forma instantnea, el
alumno, gracias a su PC y su conexin a internet, lo realiza, para luego,
ofrecer su punto de vista al final de la clase. Dentro de un aula inteligente
tambin se utilizan recursos audiovisuales como: videoconferencias
(gracias a programas como Skipe), presentacin de diapositivas por parte
del docente para una mejor explicacin de la temtica, conexin Wi-Fi para

facilitar las comunicacin maestro-estudiante dentro del aula y, a su vez,
permitir que el estudiantado realice su investigacin dentro del aula.

Ventajas de las Aulas Inteligentes

Primero, el Aula Inteligente ofrece una infinidad de nuevos insumos en pro
del aprendizaje. Se vale de las posibilidades innovadores de estos
tiempos, posibilitando an ms el eficaz ejercicio de la enseanza, gracias
instrumentos audiovisuales (can o proyector para diapositivas,
transmisin de videos, comunicacin con otros especialistas por
videoconferencia), y el consultar informacin ms actual, variada y
disponible, con la ayuda de Internet.
Segundo, las Aulas Inteligentes renuevan en el cerebro la
interconectividad neuronal. Las aulas inteligentes crean una autonoma en
el aprendizaje, dndo al aprendiz el sentido de tener el control de lo que
aprende, tornando ms efectiva la acumulacin de saberes.
Tercero, las Aulas Inteligentes preparan a los futuros profesionales para
desenvolverse dentro del espectro laboral de hoy. Con el sistema
explicado anteriormente, el alumno logra desenvolverse de forma
individual, respondiendo as a las exigencias del mundo al cual entrar
posteriormente, dejando de lado el sistema educativo creador de
enciclopedias humanas, y, valindose de la tecnologa, convirtindose en
formador de profesionales crticos de su sociedad.

Desventajas de las Aulas Inteligentes

En primer lugar, no todas las escuelas cuentan con el recurso econmico
para elaborar este tipo de aulas. Por ejemplo, en nuestro pas, una sola
computadora porttil cuesta alrededor de $1,000 $2,000, cuando en un
aula son, como mnimo, treinta alumnos. Eso sin hablar de la conexin de
internet, las pantallas, caones o proyectores e instrumentos multimedia
que se requiere, volviendo la posibilidad demasiado distante para nuestras
instituciones pblicas.

En segundo lugar, no todos los profesores saben manejar aparatos
tecnolgicos. Dentro del gremio docente del pas, muy pocos pedagogos
conocen el arte de la tecnologa, y sera ilgico pensar en un maestro que
no pueda encender un PC intentando ensear mediante el uso de una.
Para implementar este sistema debe empezarse por una reeducacin de
los docentes en materia de tecnologa y,
En Tercer lugar, una enseanza de lo importante de desprenderse del
libro de texto, acompaada de una reorientacin de su trabajo dentro del
aula, pasando de ser formadores a ser facilitadores en el proceso del
conocimiento.
El objetivo de este nuevo recurso pedaggico es claro. Su funcionalidad
ser descubierta a partir de su utilizacin. Centros de enseanza bien
equipados. En nuestro pas ser muy difcil adaptar dicho mecanismo, pero
s sera prioritario un mayor uso de recursos tecnolgicos por parte de
estudiantes y profesores. La educacin debe ampliarse y renovarse, y,
ojal, en un proyecto a futuro (quiera Dios no tan lejano), las instituciones
gubernamentales fijen sus ojos en esta iniciativa de las Aulas inteligentes,
con el fin de garantizar un mejor desarrollo para los profesionales del
maana.

9.4.3. Web Semntica
La idea principal de la web semntica es que aunque los datos en lnea
estn disponibles para su bsqueda, su significado no lo est. Los
ordenadores son muy buenos detectando palabras, pero muy malos en la
comprensin del contexto en el que se utilizan las palabras clave.

Por ejemplo una bsqueda tpica del trmino "pavo", por ejemplo, podra
ofrecer resultados sobre recetas tradicionales, informacin sobre las
aves el motor de bsqueda slo puede elegir las palabras clave, y no
puede distinguir entre los diferentes significados de las palabras.

Del mismo modo, aunque la informacin necesaria para responder a una
pregunta Cuntos dirigentes del mundo actual estn por debajo de los 60
aos? est disponible para un motor de bsqueda, se encuentra dispersa
entre diferentes pginas y fuentes. Las aplicaciones sensibles a la
semntica son capaces de inferir el significado o la semntica de la
informacin en Internet para establecer conexiones y proporcionar
respuestas que, de otra manera, supondran una gran cantidad de tiempo y
esfuerzo.

Una nueva categora de
aplicaciones "inteligentes"
orientadas a aumentar la
productividad ha comenzado a
emerger.
Estas aplicaciones utilizan el
contexto de la informacin, as
como el contenido para tomar
decisiones sobre las
relaciones entre los bits de
datos, ejemplos como TripIt,
SemaPlorer y Xobni, organizar
la informacin sobre planes de
viaje, lugares o contactos de
correo electrnico y
visualizarla en formatos
convenientes basados en
conexiones semnticas.

La bsqueda semntica se aplica a las investigaciones cientficas,
permitiendo a los investigadores a encontrar informacin relevante sin
tener que tratar con informaciones aparentemente similares, pero
irrelevantes. Por ejemplo, Noesis, un nuevo motor de bsqueda semntica
en Internet, elaborado en la Universidad de Alabama en Huntsville, est
diseado para filtrar los resultados de la bsqueda que estn fuera de
tema. El motor de bsqueda utiliza una disciplina especfica de ontologa
semntica para que coincidan los trminos de bsqueda con resultados
relevantes, asegurando que una bsqueda en "ciclones tropicales", no
har aparecer informacin sobre equipos deportivos o montaas rusas.

Una wiki centrada en el aprendizaje de las matemticas para no
licenciados usando Wolfram|Alpha ayuda a los estudiantes con sus
tareas (http://walphawiki.wikidot.com).
Mediante la tecnologa de la web semntica, la University of Plymouth
ha agrupado los recursos que anteriormente estaban disponibles en la
biblioteca o las tiendas de libros. De este modo, el material disponible
on-line se encuentra en un solo lugar y los estudiantes no tienen que
competir por los recursos de la biblioteca.
TrueKnowledge responde a preguntas sobre historia, geografa,
clculos sobre unidades, entre otras.

9.4.4. Computacin basada en gestos

Ya es comn interactuar con una nueva
clase de dispositivos usando solamente
gestos naturales. Microsoft Surface, el
iPhone y el iPod Touch, Nintendo Wii, y
otros sistemas basados en gestos aceptan
la entrada de informacin en forma de
toques suaves, golpes, y otras formas de
contacto, movimientos de mano y brazo, o
el movimiento corporal. Son los primeros
ejemplos de una creciente variedad de
dispositivos de entrada alternativos que
permiten a las computadoras reconocer e
interpretar los gestos fsicos naturales
como medio de control. Estamos viendo un cambio gradual hacia las
interfaces que se adaptan a - o se construyen para - los seres humanos
sus movimientos. La computacin basada en gestos permite participar en
actividades virtuales con el movimiento y con gestos similares a los que
utilizaran en el mundo real, manipulando los contenidos de manera
intuitiva.
La idea de que los movimientos cmodos y naturales pueden ser utilizados
para controlar los ordenadores est abriendo el camino a una serie de
dispositivos de entrada que se ven y se sienten de un modo muy diferente
al teclado y al ratn - y que deducen el significado de los movimientos y
gestos que hacemos.

Investigadores de Georgia Tech University han desarrollado juegos
basados en gestos que permiten a nios sordos aprender lingstica
en la fase de desarrollo del lenguaje.
Mediante tecnologas de uso comn, el proyecto Sixth Sense del MIT
ofrece un interfaz de gestos que puede usarse para aumentar la
informacin disponible en espacios reales.
Se est desarrollando un conjunto de materiales de entrenamiento
para mdicos despus de descubrirse un aumento significativo de la
destreza (48%) de los cirujanos que jugaban con la Wii.

PRACTICA COMPLEMENTARIA

1. Qu es un Educador virtual?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________
2. Averigua sobre la Historia de Educacin Virtual
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________
3. Qu nos brinda la Educacin Virtual?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________
4. Existen metodologas en Educacin virtual? Describe cada uno de ellos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________
5. Cules son los servicios ms comunes que podemos encontrar en una
comunidad virtual?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______

6. En qu consiste el servicio de Campus Virtual brindado en la universidad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________

7. Qu beneficios aportan a las empresas las Comunidades virtuales?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________

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Alex Taboada Arana

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