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INTERACCIONES SOCIALES EN CONFINAMIENTO CARCELARIO;


SITUACIN DE LOS INTERNOS: (CASO PACHUCA HIDALGO)

TESIS
PARA OBTENER EL GRADO DE LICENCIADO EN SOCIOLOGA
LNEA DE PENSAMIENTO EN INTERACCIONISMO SITUACIONAL
SUSTENTA
HERNNDEZ CERN LUIS ALBERTO

DIRECTOR DE TESIS
DRA. KARINA PIZARRO HERNNDEZ


PACHUCA DE SOTO, HIDALGO. MAYO DE 2014.
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

REA ACADMICA DE SOCIOLOGA Y DEMOGARFA
2

Al preparar este trabajo de investigacin uno se da cuenta de la importancia que tiene la
situacin de estudiante, las reuniones con sus compaeros de clase y de otros semestres ms
avanzados, los detalles peridicamente en los primeros semestres de diagnsticos que
probablemente en ese entonces eran errneos. Asimismo las charlas con estudiantes de
otras reas como la antropologa, historia o filosofa permiten la grandeza del acervo de los
participantes en su situacin social.
Sigo pensando que las personas tienen la grandeza de dividir su yo para ponerlo en escena
durante toda su vida con un ritmo de cotidianidad y por lo tanto compartir una historia
continua, es por eso que las personas tienen un sentido de pertenencia a cada grupo al que
logran ser afiliados. De esta manera no se puede dejar de lado el agradecimiento a los
grupos pertenecientes que de alguna u otra forma ayudaron a la formacin de mi persona,
por lo que me gustara agradecer a mi familia que desde la primavera de 1989 han estado
presentes, a la dcimo primera generacin de sociologa (me gustara nombrarlos (as) a
todos (as)) y a todas aquellas personas que en su momento me apoyaron con una crtica o
un pensamiento.
Estoy totalmente agradecido con aquellos maestros (as) que durante toda la universidad
me apoyaron con su pensamiento, de igual manera mis agradecimientos a los lectores por
sus correcciones para la elaboracin de esta tesis. Dr. Enrique Nieto Estrada, Dra. Silvia
Mendoza Mendoza, Mtra. Dalia Corts Rivera, Mtro. Guillermo ngeles Vera, Dr. Edgar
No Blancas Martnez, Dra. Karina Pizarro Hernndez, Mtro. Adrin Galindo Castro, Mtro.
Carlos Meja Reyes asimismo agradezco al Lic. En sociologa Jorge Antonio Chvez
Hernndez, al Lic. En sociologa Acmed Daz Fernndez por sus comentarios y sugerencias
para culminar el primer captulo de esta tesis.





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Crea entonces, y sigo creyendo, que los seres humanos somos seres sociales e histricos
que compartimos una historia vital y continua de acuerdo a las situaciones a las cuales uno
(a) esta habitualmente familiarizado. Las situaciones donde se gestan los encuentros cara a
cara permiten situarnos y por ese simple hecho formamos parte de una historia ya
comenzada que permite a los individuos construir y ser construidos.
Esta historia vital y continua gestada por la gramtica situacional es lo que le permite a las
personas seguir tradiciones, compartir ideas o rechazarlas, herencias culturales,
idealizaciones y de esta manera considero a las personas como actuantes y personajes
dentro de un teatro o una pelcula con cualidades distintas proyectando su yo ante
situaciones sociales.
Es por eso que estoy totalmente agradecido y con una enorme deuda social e histrica con
todas esas personas que dentro de la situacin acadmica de estudiante me construyeron
como socilogo desde su formacin intelectual, dndome la oportunidad de construir un
pensamiento propio y optar por tradiciones sociolgicas. Se creo como todos- que todas
las personas participes dentro de una situacin social ayudan a reivindicar su yo y aceptarlo
de la misma manera que a los dems, aunque creo, como todos- que hay personas que se
hacen ms presente en la historia vital y continua. Es por eso que dedico esta tesis a los
profesores y profesoras del departamento de sociologa que fueron parte esencial de mi
historia vital y continua por lo que quisiera dar mi agradecimiento y dedicatoria a mis
maestros (as). Doctor Luis Mauricio Figueroa, Doctora Karina Pizarro Hernndez, Doctora
Enriqueta M. Olgun, Maestra Dalia Corts Rivera, Maestro Adrin Galindo Castro y en
especial a un gran amigo y socilogo que fue parte vital en esta formacin sociolgica y por
ayudarme desde un principio a este ejercicio de investigacin ya que sin l este informe no
hubiera sido escrito Maestro Carlos Meja Reyes.





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Toda situacin cotidiana es, en cierto modo, una pelcula dentro de otra, en el sentido de que en
ella se mezclan diferentes realidades.
Erving Goffman
























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INDICE
Contenido
Introduccin ............................................................................................................................ 7
BASES ANALTICAS PARA EL ESTUDIO DE LAS INTERACCIONES SOCIALES . 16
Introduccin ...................................................................................................................... 17
Principales ideas del pensamiento de George Herbert Mead ........................................... 19
Bases analticas para el estudio de las interacciones desde postulados del interaccionismo
simblico .......................................................................................................................... 28
Bases analticas para el estudio de las interacciones desde Erving Goffman ................... 39
LOS ORIGENES DE LA CRCEL .................................................................................... 63
Introduccin ...................................................................................................................... 64
Fundamentos filosfico polticos de los sistemas penitenciarios; modelos de prisin de
Europa y Estados Unidos .................................................................................................. 68
Vida interna; interacciones sociales en confinamiento, perspectiva psiquitrica y
carcelaria ......................................................................................................................... 104
FUNDAMENTACIN OPERATIVA DE LAS CRCELES: SITUACIN EN MXICO
............................................................................................................................................ 133
Introduccin .................................................................................................................... 134
Revisin historiogrfica .................................................................................................. 136
Funcionamiento operativo de las prisiones en Mxico .................................................. 148
EL CE.RE.SO DE PACHUCA........................................................................................... 171
Conclusiones: Modelo carcelario ....................................................................................... 252
Anexo; Sobre el mtodo cualitativo y una aproximacin a sus fundamentos .................... 267
Bibliografa ......................................................................................................................... 289
6

7

Introduccin

La idea de un anlisis exhaustivo del fenmeno carcelario tiene una diversidad analtica de
ser estudiada, a veces las y los investigadores sociales generan abstracciones totales para
eliminar por completo el misterio que les rodea, es una abstraccin que los investigadores
sociales no tienen derecho a hacer (Mills, 2010: 177), encontramos que esto no puede ser
as ya que si abarcaran el fenmeno por completo no habra necesidad de volverle a
estudiar. Es por eso que existen diversos estudios desarrollados para mirar, analizar y
profundizar ciertas partes del panorama penitenciario y comprender que la especializacin
debe hacerse con ese grupo de problemas y no de acuerdo con fronteras acadmicas
(Mills, 2010: 156).
Las prisiones han surgido al igual que todas las dems instituciones como construcciones
sociales, para un ordenamiento y control social que permiten al colectivo una organizacin
administrada formalmente que se reafirma, legitima e institucionaliza como natural un tipo
de ordenamiento y comportamiento, es decir, la violencia simblica que se ejerce haca con
los actores sociales que ingresan en las instituciones es justificada por un ordenamiento con
miras al progreso por medio de cualquier institucin total. De esta manera las sociedades
han generado un sistema de interacciones que simboliza las acciones mismas, sus
consecuencias deseadas y no deseadas y objetos, as en estas interacciones existen
relaciones valorativas que coadyuvan a la formacin de valores, moral, tica, normas,
cultura y al hacer esto le dan forma a su vivir cotidiano, aunado a que cada grupo social
clasifica con parmetros muy puntuales lo que significa normal-ordenado y desviado
debido a que cuando se gestan estos parmetros es porque han visualizado lo que es catico
y normal.
Muchos tericos como Melossi, Pavarini, Foucault entre otros nos han proporcionado que
las prisiones surgen en la visin de cambio de etapa dogmtico Dios-humano hacia la etapa
racional humano-humano, aludiendo a esta idea podemos concretizar que las prisiones no
son gnesis de la modernidad con el fin de controlar el caos, sino son parte de esta
ideologa llamada modernidad. Por lo tanto para comprender esta lgica de las prisiones
como parte de la modernidad, se debe estudiar desde las ciencias sociales (en nuestro caso
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esde la sociologa) para un mejor entendimiento y comprensin de esas dimensiones
sociales y simblicas que conllevan las prisiones.
Es precisamente que en este contexto y lgica funcione el sistema penitenciario, con una
lgica de la modernidad occidental para un control haca con lo desviado. Lo cual aunado a
lo que est encargada la sociologa, debe tener una aproximacin critica al mundo real
concreto lo ms plausible y neutral posible.
Desde distintas perspectivas han estudiado las prisiones aludiendo a posturas tericas
estructuralistas, funcionalistas, psicolgicas, antropolgicas o mtodos histricos, pero
siempre con la mirada fornea o abstrayndose del fenmeno a estudiar. Por lo que el
socilogo (a) debe entender que al estudiar cualquier fenmeno social se hace parte del
fenmeno mismo por lo que para un mejor acercamiento se debe estar dentro del grupo a
estudiar. A lo largo de todos los estudios sociolgicos y no sociolgicos han aportado
conocimiento desde diversas posturas; en el caso estricto de los estudios interaccionistas no
ha habido un estudio especfico acerca de las prisiones, debido a que han tratado los
estudios desde perspectivas criminolgica, trabajo social, derecho penal, demografa,
antropolgica pero no de un caso de la tradicin micro interaccionista.
El enfoque que se ocupar a lo largo de este ejercicio de investigacin es llamado
interaccionista o interaccionismo que contempla un quehacer de la sociologa mirando la
relacin entre la interaccin, situacin y Self
1
. Esta temtica es tambin considerada en
sociologa de la desviacin, sociologa del encarcelamiento o de instituciones
totales
2
. Cabe hacer mencin que este fenmeno suele ser tratado bajo conceptos vacos y
abstractos de diferentes disciplinas, mientras en este estudio nos interesa explicar el
fenmeno con palabras simples que se acerquen a la realidad social y no construccin
sinttica de la realidad partiendo de las interacciones y situaciones.
Las investigaciones en estos mbitos en la vida social haban contemplado la confinacin
bajo efectos patolgicos del sistema capitalista, abordando como eje central la temtica del

1
Self es un concepto utilizado por socilogos de la Escuela de Chicago y su traduccin hace referencia a
yo, m mismo o persona.
2
Trmino utilizado por Erving Goffman (2001) en su obra Internados, ensayos sobre la situacin de los
enfermos mentales refirindose a un establecimiento social donde el individuo pasa largos periodos de tiempo
establecidos por la institucin.
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delito ya que se consideraba que generaba una desorganizacin social (Becker, 2009)
desde el punto de vista mdico, es decir, enfermos. Pero hoy da sabemos que gran parte
del delito era tolerado, como suele suceder, o porque mucha gente se beneficia con l
(Becker, 2009: 13), por lo tanto no todo delito es llevado a instituciones totales como el
conducir bajo efectos de bebidas alcohlicas, en todo caso pueden ser considerados
incorrectos para la mayora. Becker (2009) argumenta que este tipo de transgresores (as)
suelen ser triviales o considerados (as) como aquellos que incurren en el incumplimiento de
reglas de etiqueta. Ahora bien, observamos que el punto crucial es la infraccin a las reglas
sociales por lo que depender ser llevado (a) o no a una institucin total, detengmonos a
explicar este concepto.
Toda infraccin a reglas sociales considera un internamiento carcelario? No, segn
Erving Goffman toda interaccin entre dos o ms individuos se somete a normas de tipo
permisivo y restrictivo por lo que encontramos que en el anlisis de la vida pblica existen
normas de autoexpresin, censura y diversas formas de agresin social que se alientan en
diversos grupos sociales (Goffman, 1979: 15-16), as ste autor entiende por normas toda
regulacin en presencia fsica de dos o ms personas para formar un orden social,
necesita de reglamentos que son slo un componente de la organizacin que regula los
encuentros interaccinales (Goffman,1979).
Es posible que algunas normas hagan quedar fuera al participante de la presencia fsica en
un encuentro social, que no necesariamente requiere ser llevado a una institucin total. Por
lo tanto el orden pblico permite una conexin entre desconocidos y conocidos que pasan a
estar en situaciones accesibles (Goffman, 1979), de esta forma cuando la persona
comprende el orden de la interaccin puede ser unidad participante y vehicular
(Goffman, 1979). Esto nos lleva a pensar que todos los grupos sociales establecen normas y
reglas para determinadas situaciones como correctas o prohibidas (Becker, 2009) o
permisivas y restrictivas (Goffman, 1979). Becker considero que las reglas sociales
definen la situacin en lo correcto y equivocado, as la persona que no pueda o quiera vivir
bajo estas normas es considerado outsider (desviado social o marginal):
Cuando la regla debe ser aplicada, es probable que el supuesto infractor
sea visto como un tipo de persona especial, como alguien incapaz de
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vivir segn las normas acordadas por el grupo y que no merece
confianza. Es considerado un outsider, un marginal (Becker, 2009: 21).
Es necesario contemplar los tipos de reglas para considerar si un outsider (desviado de la
norma) ser llevado a una institucin total, ya que las reglas son de tipos muy diferentes de
acuerdo al contexto de la situacin y el tipo de sociedad, Becker distingui dos tipos; a)
formalmente aprobadas y b) pactos informales; en las primeras se hace uso del poder
institucional con ayuda de leyes y su cumplimiento est a cargo de alguna organizacin
especializada, mientras las segundas son relacionadas a encuentros de todo tipo como
religiosos, familiares, cara a cara y no hacen uso de leyes oficiales institucionales, incluso
estos transgresores son vistos con benevolencia y no diferentes de nosotros mismos ya que
tendemos a caer en infracciones de esas reglas como el no pagar una multa, beber de ms
etc. Nuestro primer punto es saber distinguir las infracciones que generan pases de
admisin para una institucin total, Goffman (2001) distingui cinco grupos: a) para cuidar
a personas que parecen ser incapaces de cuidarse a s mismas, y que pueden constituir una
amenaza involuntaria como hospitales mentales, de enfermedades infecciosas, b) para
cuidar a personas que parecen ser incapaces e inofensivas como casa para ancianos,
hurfanos o indigentes, c) las que protegen a la comunidad de quienes constituyen un
peligro para ella como las crceles, d) las destinadas a un cumplimiento de carcter laboral
como cuarteles, barcos, escuelas de internos y por ltimo e) los establecimientos de refugio
del mundo como conventos, abadas. Por lo que en este estudio se mirar slo el punto c),
acerca de las crceles.
En nuestra sociedad occidentalizada existen dos tipos de instituciones totales que erigen
el castigo ms grande para la mutilacin de la persona; a) la crcel y b) los hospitales
mentales. Para el ingreso de la segunda la infraccin deber romper los parmetros
normativos del orden de la interaccin desde el punto de vista mdico, es decir, cuando la
persona desvare y no pueda mantener una interaccin se le suele catalogar como
deficiente o interactuante deficiente (Marrero, 2012), mientras que en la primera la
infraccin a normas jurdico-sociales establecidas por leyes formalmente aprobadas y
mediadas por jueces dar paso a la institucin carcelaria. Pay (2006) menciona que la
prisin como las diferentes instituciones que pretenden resguardar el orden, se apoderan de
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lo prohibido y lo monopolizan -en este caso un nico hecho la violencia- otorgando y
garantizando el orden social.
La visin que mencionamos de un outsider suele tener mltiples dimensiones debido a
que puede ser desviado por atenerse a las reglas de otro grupo respecto al suyo, de esta
manera se define la desviacin como la infraccin a algn tipo de norma acordada []
implica presumir que quienes violan las normas constituyen una categora homognea, pues
han cometido el mismo acto desviado (Becker, 2009: 28). Por lo tanto aadimos que se
necesitan las reglas de quien (Becker, 2009) para el cumplimiento de castigo al o la
transgresora. Ahora bien, la homogeneidad sol se presenta en cargar con la etiqueta de
desviado y la experiencia como el producto de una interaccin y situacin de determinado
grupo social asimismo carece de homogeneidad y no incluye todos los casos que la
integran, es de esperar factores comunes de personalidad o de situaciones de vida que
puedan dar cuenta de la supuesta desviacin (Becker, 2009: 29).
Debe argumentarse un punto ms sobre la desviacin, entre otras cosas, consideramos -al
igual que Becker y Goffman- por supuesto, que es creada por la sociedad: La sociedad
establece los medios para categorizar a las personas y el complemento de atributos que se
prescriben como corrientes y naturales en los miembros de cada una de esas categoras
(Goffman, 2010: 13-14), es decir, existen expectativas normativas que deben ser cumplidas
cuando un participante quiere entrar a un grupo social, del mismo modo la informacin que
emana de s y que dice que es (Goffman, 2006) debern ser conexas y ecunimes para
permitir la participacin en presencia de otros. Por lo que todas aquellas personas que se
adhieren a las normas sociales relativas a la conducta tendrn atributos positivos mientras
tanto un desviado social ser aquel que no adhiere dichas normas. Para Becker la
desviacin no es una cualidad del acto que la persona comete, sino una consecuencia de la
aplicacin de reglas y sancin sobre el infractor a manos de terceros [] es una
consecuencia de la respuesta de los otros a las acciones de una persona (Becker, 2009: 28).
Encontramos en estos dos autores la importancia de la interaccin copresencial y las
reacciones que simbolizan a posteriori el acto, es decir, el elemento crucial radica en la
relacin con otros (as). Por lo que un acto sea desviado o no depende entonces de la forma
en que los otros reaccionan ante l (Becker, 2009: 31). Hasta aqu hemos sealado que el
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termino desviacin tiene mltiples dimensiones para ser analizado, tanto Goffman como
Becker contemplan que este fenmeno tiene su ltimo peldao en instituciones totales,
aunque Goffman (2010) prefiere fragmentar el termino desviado por deficiencias
dramticas y poco habituales entendido como aquella persona que no regula el
mantenimiento del control expresivo en su interaccin (aclarando que no toda desviacin es
un estigma).
En este estudio no se contemplan esas deficiencias dramticas (Goffman, 2010) o
desviaciones triviales (Becker, 2009) en situaciones cotidianas del orden pblico, puesto
que slo nos interesan los transgresores a las normas sociales
3
que son llevados a
internamientos en instituciones totales y en especfico la crcel. Por lo que suger un esbozo
de las normas sociales en la vida pblica ya que para mirar estas situaciones problemticas
se debe dirigir a las interacciones cotidianas. Es decir, los actos considerados como
desviados y llevados a una institucin total slo pueden ocurrir en la vida pblica.
Es por eso que en el estudio del fenmeno carcelario debe contemplarse el
establecimiento, actuantes, reglas, normas y su vida ntima tanto como la expansin de su
sistema, es decir, crcel y prisin aunque van dirigidos en una misma lnea tienen
connotaciones diferentes. Gabriel Araujo y Alicia Izquierdo (2004) mencionan que la crcel
enclaustra, guarda, separa y genera sistema que se extiende ms all de la prisin legal,
mientras que la prisin es la forma de encerrar al delincuente, forma parte del sistema
carcelario y hace legitimo el encierro. Es por eso que el estudio del fenmeno de
encarcelamiento debe tomar en cuenta las situaciones de interaccin que ocurren fuera del
establecimiento (vida pblica) as como la casa de arraigo, los traslados a la institucin y
las formas de interaccin en el primer encierro antes de ser llevado a la institucin
carcelaria.
En este ejercicio de investigacin sugiero optar por mirar la vida cotidiana en prisin para
lograr analizar/interpretar la condicin subjetiva de los internos en torno a su Self. Por lo
que sta investigacin se divide y estructura en cuatro captulos que contemplan el examen
del fenmeno carcelario en la ciudad de Pachuca Hidalgo; a) bases analticas para el estudio

3
Debe tenerse en cuenta que estos transgresores (as) tuvieron en la vida pblica una desviacin o deficiencia
dramtica que transgrediera las normas jurdico-sociales para ser trasladados a una institucin carcelaria.
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de las interacciones sociales, b) Los orgenes de la crcel, c) fundamentacin operativa de
las crceles; situacin en Mxico y d) El Centro de Reinsercin Social de Pachuca Hidalgo.
Como se mencion ms arriba la crcel suele ser un fenmeno complejo y analizado por
distintas disciplinas como el derecho, criminologa, trabajo social, antropologa, filosofa,
historia y sociologa, incluso dentro de la sociologa existe una vasta gama de estudios de
diferentes puntos tericos que analizan dicho fenmeno, es por eso que en sociologa existe
una pluralidad de teoras para mirar el fenmeno social porque presenta diferentes niveles
por lo que no puede estudiarse como una totalidad, asimismo (Giddens, 2000: 20-21) una
pluralidad de teoras es ms deseable que el dogmatismo del dominio de una tradicin
terica determinada. En el primer captulo partiremos de la situacin de interaccin dentro
de la vida cotidiana de prisin, asimismo esta orientacin sociolgica (Bendix, 1975)
tiene mltiples exponentes y direcciones por lo que se necesita un examen de la corriente
interaccionista saliente de la Escuela de Chicago y justificar el por qu nos inclinamos por
la postura goffmaniana del estudio de las interacciones y situaciones como viable para este
ejercicio de investigacin. El segundo captulo contempla el anlisis de los fundamentos
filosfico-polticos de la prisin moderna desde perspectivas europeas, asimismo se
examina los modelos estadounidense y mexicano de instituciones carcelarias y la forma en
como los socilogos han teorizado dicho fenmeno.
En el tercer captulo se hace un acercamiento al contexto mexicano donde se mira una
breve historia del origen de la prisin en Mxico y la fundamentacin operativa de la
misma. Aqu se hace hincapi en los estudios de la vida ntima de la prisin ya que se
acercan ms a la realidad carcelaria asimismo la desconocemos en sus intimidades y
solamente tratamos lo manifiesto (Pay, 2006: 17). En el cuarto captulo se pretende
examinar la vida ntima y la situacin de los internos de la crcel de Pachuca Hidalgo
haciendo conexo el primer captulo con el examen emprico dentro de la institucin.
Por ltimo se presentan unas conclusiones que ms all de corroborar hiptesis hacen un
examen del modelo carcelario por el cual se rige la institucin carcelaria, asimismo un
anexo y/o apartado metodolgico que justifica la forma en la cual se examin el fenmeno
carcelario. Por lo que hacemos hincapi en un enlace metodolgico entre lo cualitativo y lo
terico para lograr un planteamiento del problema Cmo es el proceso interaccional en
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confinamiento carcelario que afecta la estructura del Self? Esto permite no generar una
hiptesis ya que no se crearan situaciones sintticas para contrastarlas con las de la realidad
carcelaria sino se mirar dicha realidad y este estudio partir de su mundo de vida cotidiano
al ejercicio de investigacin y no viceversa. De igual forma lleva a dos objetivos; el
primero se puede interpretar como general que es estudiar el Self de los internos confinados
en la crcel y el estudio de su situacin social; el segundo puede interpretarse como
especficos que es el estudio de la institucin carcelaria y un recorrido desde sus inicios.
Por lo que dentro del primer captulo consiste en la revisin terico-epistemolgica de las
interacciones mirando como caracterstica central el Self desde visiones de Mead, Blumer y
Goffman principalmente. En el segundo captulo la o el lector encontrar una revisin
terica de los fundamentos filosfico-polticos del origen del sistema penitenciario y un
subtema de la perspectiva psiquitrica y carcelaria de vida ntima y confinamiento
perspectiva estadounidense y mexicana. Posteriormente un tercer captulo contempla un
acercamiento histrico del fenmeno carcelario en Mxico del siglo XVIII, XIX y XX,
asimismo un subtema que consiste en la revisin de la fundamentacin operativa de las
crceles mexicanas desde una perspectiva antropolgica y sociolgica de estudios interinos
de la crcel. El cuarto y ltimo captulo es el examen emprico terico del estudio del Self y
la situacin de los internos, se divide en tres partes: bienvenida que a su vez se divide en
dos etapas de pre internamiento y etapa de interno: la segunda parte es el mundo de vida
cotidiano que se divide en tres partes reivindicacin de los territorios del yo, carrera moral
y reconstruccin del yo y actuar y ser: por ltimo se estudia la demencia del lugar que hace
nfasis en la situacin de los internos.
En todo estudio de investigacin se hace nfasis de la metodologa para su estudio y su
comprobacin (cumplida o no cumplida) por lo que se necesita de conclusiones para
corroborar dicha hiptesis, sin embargo, en este ejercicio no se contempla una hiptesis ya
que se consiste en el anlisis emprico e interpretativo del Self y situacin de los internos
exigiendo por derecho propio un examen de su realidad social antes de generar hiptesis
para ser corroborada. Por lo tanto las conclusiones no estn en cumplir o no una hiptesis
sino se examina el modelo carcelario de readaptacin social por el cual se rige actualmente
el Ce.Re.So. de Pachuca Hidalgo. De esta manera la construccin y uso de metodologa del
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fenmeno carcelario se puede dividir en tres partes -y llevando forzosamente la
imaginacin sociolgica que permite a su poseedor comprender el escenario histrico ms
amplio en cuanto a su significado para la vida interior y exterior de diversidad de
individuos (Mills, 2010: 25)- terica, histrica y cualitativa lo que nos lleva a observar
Cmo es el proceso interaccional que permite una desarticulacin y nueva estructura del
Self de los internos carcelarios? As partiendo de esta pregunta la o el lector podr encontrar
un anlisis sociolgico del fenmeno carcelario enfatizando en el Self ya queNuestro gua
debe ser George Herbert Mead. Lo que el individuo debe ser para s mismo no es algo que
se ha inventado l (Goffman, 1979: 277)..











16






BASES ANALTICAS PARA EL
ESTUDIO DE LAS
INTERACCIONES SOCIALES









17

Introduccin

I
En el presente captulo se pretender delinear las bases analticas para el estudio de las
interacciones sociales, principalmente de la influencia de la Escuela de Chicago y los dos
ms grandes exponentes de dichos estudios; George Herbert Blumer y Erving Goffman.
Asimismo se aludir a George H. Mead con su obra Espritu, persona y sociedad (1973),
donde se sientan las bases para el anlisis cientfico de los estudios acerca de las
interacciones. Se mostrar que las escuelas de pensamiento de Blumer y Goffman son de
distintas vertientes, y tratar de mostrar que la escuela situacional goffmaniana es la patente
para elaborar el presente estudio.
El motivo de hablar de Blumer y Goffman es por la gran resonancia en la literatura
sociolgica y por el gran peso cientfico e histrico que han dejado en tal ciencia. En el
caso de uno u otro autor se muestra toda una preparacin terica que les antecede la cual se
ha denominado escuelas de pensamiento, y a la vez toda una amplia bveda de nuevos
modelos para estudiar las interacciones. Todas estas formas de abordar los fenmenos han
derivado de algn tipo de filosofa. En el caso de la Escuela de Chicago y los estudios
interaccionistas derivan de la filosofa pragmtica donde se encuentran George Herbert
Mead, Charles Horton Cooley, W. I. Thomas, R. Park como principales, aunque tambin
encontramos a W. James, Dewey y Charles S. Pierce.
Las escuelas de pensamiento permiten explicar y tratar de manera cientfica el drama
social tal como lo ha mencionado el propio George Homans Si la sociologa es una
ciencia, debe emprender seriamente una de las tareas de cualquier ciencia, que consiste en
proporcionar explicaciones para las relaciones empricas que descubre (Homans en
Ryan, 1976: 102) aunado a esta pequea introduccin no se pretende hacer un anlisis
histrico-filosfico de las distintas vertientes de la sociologa, sino contextualizar estas
formas de pensar los fenmenos sociales. Para esto algunos autores nos ayudan a mirar de
manera crtica estas visiones cientficas tal como lo hizo Homans al analizar el
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funcionalismo o W. G. Raciman el estructuralismo, tambin tenemos los anlisis de J.
Alexander acerca de la fenomenologa e interaccionismo simblico.
Luego entonces de las escuelas de pensamiento de la corriente micro sociolgica Jeffrey
Alexander ha analizado dos posturas en su obra Individualist dilema
1
in phenomenology
and interactionism (1985), ya que son, a su visin presuposicional, las dos corrientes con
ms potencial para el anlisis emprico del mundo de vida (A. Schtz) o mundo natural (H.
Blumer). Se debe dejar en claro que la postura del interaccionismo simblico es
consecuencia del pensamiento de Mead como una sntesis de su filosofa pragmtica
allegada a la ciencia (Alexander, 1985), algunos tericos como Blumer o incluso en el gran
potencial de la obra de Mead se cataloga este pensamiento filosfico pragmatista haca con
un tipo de ciencia llamada Psicologa social, como lo menciona Morris en la introduccin
Espritu, persona y sociedad En el terreno filosfico, Mead era un pragmatista; en el
cientfico, un psiclogo social. (Mead, 1973: 23), aunque si se pusiera a revisar toda la
bibliografa de la psicologa social en su mayora han sido socilogos, asimismo este
pensamiento de Mead ha sido ms explotado desde la ciencia sociolgica que la misma
psicologa social.
En los primeros intrpretes del pensamiento de Mead se encuentra Blumer aquel que
apadrin y dio nombre al interaccionismo simblico y alguno de los ltimos que recupera
ste pensamiento de Mead ha sido H. Joas
2
. No se centrar en la incubacin y evolucin
que tuvo la teora del conductismo social saliente de la teora de Mead, sino ver los
smbolos significantes de la conducta, los estudios de la personalidad misma, formados
desde las interacciones o en palabras del mismo Mead: el individuo, como persona
autoconsciente, slo es posible sobre la base de su pertenencia a la sociedad. (Mead, 1973:
P. 15).
Por lo tanto el inters por la postura interaccionista no se debe mirar como un ente aislado
y separado totalmente de la Escuela de Chicago e impregnado de la filosofa pragmtica, a
lo cual se presentar tres subsiguientes apartados en los cuales se analizar los

1
Las comillas son del propio autor.
2
Vase a Hans Joas interaccionismo simblico en A. Giddens, J. Turner y otros (Comp.), La teora social
hoy, edit. Alianza.

19

pensamientos de George H. Mead, las bases analticas para el estudio de las interacciones
desde el interaccionismo simblico y las bases analticas para el estudio de las interacciones
de la postura situacional de Goffman.

Principales ideas del pensamiento de George Herbert Mead

I
Nacido en 1863 de Massachusetts, Mead estudio filosofa y sus aplicaciones a la psicologa
social, viene de una corriente filosfica impregnada por el pragmatismo y el conductismo
(Ritzer, 1993), su principal preocupacin y postura terico-filosfica era compenetrar una
visin del mundo que no callera en un sociologismo pero tampoco fuera inclinada haca el
mbito meramente reduccionista (Alexander, 1985), es decir, que no se posicionar en una
visin idealista de las grandes estructuras pero tampoco se inclinar del todo en el anlisis
micro, aunque en su obra Espritu, persona y sociedad da peso a los factores sociales que
crean el proceso del Self y poco a los procesos de magnitud estructural de la sociedad.
Claro, le dedica un apartado pequeo pero es aqu donde reafirma su postura filosfica ya
que el pragmatismo plantea que la verdad no existe fuera del mundo real (en este caso fuera
de la realidad social cotidiana), las personas basan y recuerdan su conocimiento del mundo
slo en experiencias que se muestran tiles para ellos y ellas, los objetos fsicos y sociales
los definen sol en relacin al mundo que los rodea (Ritzer, 1993).
Si bien Mead proviene de la tradicin pragmatista, Ritzer (1993) plantea un importante
parmetro acerca de esta filosofa, se divide en dos tradiciones, la primera es llamada
Nominalista, esta postura se enfoca en los individuos como actores existencialmente libres,
rechazan, aceptan, modifican, clasifican, moldean o definen las normas, roles, planes del
momento, valores siempre de acuerdo con intereses personales, y la tradicin Realista, la
cual plantea que lo importante es la sociedad como se construye y controla los procesos
mentales de los individuos (Ritzer, 1993). Por lo cual ha propuesto que el pensamiento de
Mead est dirigido a la corriente realista. No obstante los anlisis de Alexander han
demostrado que este autor no se ubica en la parte realista (o colectivista en parmetros de
20

Alexander) del todo ni lo pretenda hacerlo, sino se ubicaba en un intermedio entre lo
individualista y colectivista, para hacer esta mencin Alexander tuvo que analizar desde las
dos posturas: a) plantea que Mead se encuentra en el campo individualista, debido a que el
sentido del gesto est determinado por la respuesta contingente a s mismo y pragmtica
muy diferente de la postura de Darwin, Kant o Hegel, y b) en el mbito colectivista le da
peso al constreimiento del vivir social. As que propone posicionar a Mead entre el
individualismo y colectivismo (Alexander, 1985).
El peso que existi para que Mead tuviera este dinamismo entre colectivismo e
individualismo fue que contempl la categora de contingencia, es decir, la sociedad tiene
demasiada importancia en la emergencia del yo para procesarlo en un m, y al mismo
tiempo le da peso a la creatividad contingente de los yoes. Ya como lo planteo Alexander es
contingente debido a que el sentido del gesto est determinado por s mismo a travs de la
praxis cotidiana (Alexander, 1985).
II
Las observaciones y salvedades anteriores nos han permitido establecer de donde proviene
las races potencialmente influyentes de Mead, es ahora que ya contextualizado a este autor
podemos explicar sus principales ideas que dejen ver porque los estudios interaccionistas
fueron tan seducidos por el pensamiento de este autor.
En la presentacin de la obra Espritu, persona y sociedad (obra ms influyente entre los
interaccionistas) hace presencia el discurso de Charles W. Morris y Gino Germani donde
plantean que esta postura pragmatista de Mead es estrictamente de la Escuela de Chicago y
que reconoce sus deudas con Watson, entre ellas es que a Mead se le considera conductista
pero no al estilo de Watson, sino conductista social, ya que estudia el comportamiento
humano pero si considera la conciencia. En primer lugar mencionan que Watson es
demasiado simplista con los estudios de la conducta al explicar el comportamiento a partir
del comportamiento mismo, en segundo lugar la conciencia en Watson careca al igual que
los procesos mentales del actor, en ltima instancia este autor vea al actor como un ttere,
no lo consideraba creativo, ni dinmico como Mead (este es un primer punto que atrajo la
mirada de los interaccionistas (Ritzer, 1993)).
21

En la misma obra Mead discute con W. James acerca de cmo los actores sociales se
mueven de acuerdo con la experiencia y sus diversas valoraciones, es decir, una valoracin
diferente al mismo objeto tiende a suponer que actuaremos de la misma manera de acuerdo
al objeto con el que hayamos tenido experiencia. G. H. Mead menciona que esa es una
cuestin nominal no deja espacio para la contingencia ni la distinta significacin que se le
da a los objetos de acuerdo con las diferentes situaciones, por lo tanto siguiendo los
parmetros de James la conciencia no existira ya que el sujeto es el portador y el nico que
tiene acceso a ella misma, no contempl la introspeccin (Mead, 1973). Podemos resumir
esta postura conductista de la siguiente manera: W. James y Watson sol consideran la
conducta visible la cual relacionan con una experiencia pasada, dejan de lado la conciencia
y si es que tienen que situar la conducta la ubican en el sistema nervioso central, por lo
subsiguiente no la podemos observar y slo su portador tiene acceso a ella, asimismo
dentro de este sistema nervioso se encuentran las ideas entre la sinapsis de las neuronas que
nos permiten pensar Cabrn todas las ideas en el cerebro?, esto lleva a pensar que tanto
James y Watson consideran que el acto reside en el organismo.
Mead insisti que esta postura carece de elementos para explicar el complejo de la
conducta, y se presenta demasiado simplista. Para ello Mead plante, que si existe una
conciencia y puede ser visible y susceptible de estudio, el acto no reside ni emerge del
organismo sino el acto es un emergente social y la conciencia est determinada por los
actos ya realizados (Mead, 1973: 167-193).
III
Ya realizada la divisin de Mead con las posiciones psicolgicas y filosficas podemos
detallar sistemticamente la conceptualizacin que tanto atrajo a los estudios
interaccionistas, en primera instancia empezaremos con la posicin de pensamiento acerca
del acto.
Segn la propuesta de G. H. Mead la accin humana se forma a travs del proceso de
interaccin consigo mismo, es decir, se configura en un proceso de enfrentamiento de uno
mismo contra el mundo (Mead, 1973), este acto no es espontneo, emerge de un proceso
social y est obligado por parmetros sociales a interactuar con otros similares, esta
22

interaccin Mead la llamo accin social (Blumer, 1982)
3
y se da a travs del lenguaje, pero
es aqu donde nos detendremos un poco, el lenguaje no es uso exclusivo del ser humano ya
que los animales utilizan un tipo de lenguaje al igual que la naturaleza (Foucault, 2009)
4
,
por lo que es necesario -cuando se alude al ser humano- aludir a lenguaje hablado.

En este punto Mead acenta dos niveles de interaccin, en primer lugar existe la
interaccin no simblica, la cual conlleva una simple conversacin de gestos, aquellos que
no implican un proceso de interpretacin pueden ser llevados por todos los animales
inferiores, pero a diferencia de ellos, los humanos socializados podemos actuar con un
segundo nivel de interaccin lo que Mead (1973) denomin gesto significante (o
interaccin simblica), un proceso mental que permite reflexin por parte del actor antes de
que se produzca la accin, para que existan estos gestos y/o smbolos significantes debe
existir un proceso de enseanza del gesto vocal, ste funge de medio para la organizacin
social de la sociedad humana, podemos observar que el gesto no est para significar el
lenguaje, en s mismo no tiene lenguaje, el gesto no significa nada (Mead, 1973: 60-64)
(aunque el Darwinismo pretenda decir que el gesto en s mismo tiene lenguaje y/o como
decir que es orgnico), sino que significamos e interpretamos el gesto por medio del
lenguaje hablado ya que ste cumple con la organizacin de los actos.
De la misma manera existen actos sin lenguaje hablado y entender que el lenguaje tambin
puede ser gestos, miradas, signos etc. (Mead, 1973). El smbolo significante permite
vislumbrar los procesos mentales. Segn esto implica una inteligencia racional de elegir
estmulos que permiten al actor tener una capacidad de atencin temporal del acto (Mead,
1973) (en trminos de William Isaac Thomas
5
se le denomina capacidad de inhibicin) y
controlar los impulsos para no caer en una inteligencia irracional (toda aquella que utilizan
los animales inferiores), con esto podemos sentir la necesidad orgnica de alimentarnos
pero al mismo tiempo podemos controlar esos impulsos orgnicos, dirigir nuestro acto con
la capacidad de atencin haca la situacin, reflexionamos, organizamos ya que si se tiene

3
Vase Blumer, Herbert, Interaccionismo simblico, perspectiva y mtodo.
4
Vase Michel Foucault (S/A) Las palabras y las cosas en introduccin a la filosofa y principios y tcnicas
de la investigacin filosfica.
5
Vase William Thomas La definicin de la situacin.

23

hambre no comemos lo que sea, donde sea, crudo o no crudo, aunque estas decisiones
responden a situaciones colectivas.
El acto no reside en el organismo, sino es un proceso emergente del colectivo y se refiere
a los significados y los smbolos que implica a un actor en relacin a otro, ahora bien, el
acto no es la tendencia a actuar sino la consumacin de la tendencia (Blumer, 1982),
aunque necesita de un proceso intermedio de conversacin consigo mismo para la
consumacin del acto tanto como del entorno situacional, podemos seguir con el ejemplo
de ms arriba. Si una persona tiene una necesidad orgnica como el hambre, el acto no ser
de tener hambre sino esa ser la tendencia y subsecuentemente podr seguir el proceso de
una conversacin consigo mismo para reflexionar el acto, podra pensarse por ejemplo que
va a comer, donde comer, si falta mucho para la hora de comida, si podr salir del trabajo
para comer o un sin fin de interpretaciones, pero, despus de esa interaccin consigo mismo
podr surgir el acto.
Estos en su mayora no son conscientes o algunos actos s como el dolor de muelas, de
cabeza ya que sabemos dnde se sita el dolor, por otro lado la tristeza no sabemos dnde
se sita slo sabemos que la sufrimos, as que no somos conscientes hasta despus de la
accin (Mead, 1973). As los procesos ya definidos se explican segn Mead por la
experiencia, esta misma permite que las y los sujetos generen gestos y/o reacciones
similares entendiendo que la experiencia surge en el acto mismo y depende de la
comunicacin con los otros o parafraseando a Mead la persona se experimenta a s misma
desde el punto de vista de los otros y se convierte en sujeto para s, es decir, cuando se
adquiere conciencia del m mismo mediante la comunicacin en relacin a otros a travs de
los smbolos que asumimos cuando adoptamos actitudes (Mead, 1973).
Ya observados la accin, los gestos y smbolos significantes, ahora detallaremos un punto
crucial que ha sido muy importante para los anlisis de Mead y en especial han sido
retomados por los interaccionistas el Self
6
.

6
Este concepto tambin puede referir a categoras de anlisis como persona, yo o s mismo, haciendo hincapi
en la construccin del ser social para poder interactuar en la sociedad en que se encuentre.


24

Podemos explicar el Self de manera esbozada y seguiremos los parmetros sistemticos
(detallados y ordenados) a los que alude Mead. En primera instancia se puede mencionar;
como la capacidad de considerarse a uno mismo como sujeto y objeto, esta capacidad no
depende de visiones psicolgicas u orgnicas sino es un proceso social, Mead le da peso a
la sociedad para que pueda crearse este proceso, por lo tanto no podemos hablar que los
animales tiene Self, ya que, como mencionamos ste depende de un fenmeno demasiado
importante el lenguaje verbal y no verbal, incluso los nios pequeos no son, en primera
instancia portadores del Self, ya que este proceso surge a travs de la actividad social e
interacciones y el nio en calidad de recin nacido no cumple los parmetros requeridos
para llevar a cabo dicho proceso.
4

Ms arriba se ha aludido a la experiencia ya que para Mead es demasiado importante
porque est estrechamente relacionada con la mente, esto quiere decir que la mente al igual
que todos los fenmenos mentales Mead no los ubica en el cerebro sino en la experiencia y
los procesos sociales, por lo tanto la mente es completamente social. Ya hemos visto el
ncleo central del Self como proceso emergente del colectivo pero slo se han mencionado
rasgos generales, ahora bien, no slo se necesita del lenguaje sino que la o el sujeto se
considere como objeto para s, claro ayudado completamente por el lenguaje, este objeto
para s lo plantea en tanto que la persona se experimenta a s mismo desde el punto de vista
de los otros (Mead, 1973), es decir evaluarse a s mismos desde fuera de s, no como
Blumer mencion ponerse en el lugar del otro, sino interpretar la situacin del otro.
Para que pueda constituirse el Self como proceso Mead lo sito en dos etapas y siempre
con la constante comunicacin de gestos, tanto la primera como la segunda las recrea como
analogas metafricas (situacionales) para poder explicar dicho proceso: la primera etapa la
denomin el juego (Mead, 1973), sta refiere a las actitudes adoptadas de los otros
inmediatos, hacen juegos de imitacin del otro. En esta etapa el o la nia no tienen la
nocin de lo que significa el acto y un rasgo visible es que slo asumen las actitudes de los
otros inmediatos (imitan), como el jugar a mam y pap en una situacin determinada usar
ropa de su trabajo, hacer comida etctera, la o el nio que juegan futbol en el momento que
golpean la pelota o la avientan gritan gol y slo juegan a imitar. Por otro lado tenemos la


25

etapa del deporte (Mead, 1973), sta implica la adopcin de actitudes de los otros
generalizados donde existen metas, cooperacin, fines, reglas, normas, se asume y adopta el
punto de vista de todos los otros generalizados, las actitudes llegan a un grado de
complejidad ya que se aprende el punto de vista del otro generalizado completo y complejo.
Cmo en un deporte se necesita saber las normas del juego, las acciones de los otros metas
etc.
El proceso que Mead propone en estas dos etapas que constituyen el Self, el otro
inmediato, el otro generalizado como conjunto de organizaciones de acuerdo al lenguaje en
visiones abstractas, completas, complejas y organizadas permite la formacin de la persona,
aclarando que aunque est tratando las ideas de Mead en un mbito sistemtico no quiere
decir que sean separadas sino todo lo contrario son procesos sociales.
Esto nos lleva a establecer que la conformacin de la persona no slo termina con las dos
etapas infantiles, ya que al describir la gnesis del Self y los actos, estos dependen de dos
fases distinguibles el yo y el m (Mead, 1973): el primero aparece como la reaccin
inmediata a los actos de las y los otros en situaciones particulares, no reflexionando las
actitudes, no consiente sino simplemente una reaccin del cuerpo haca con las actitudes de
los otros generalizados (Mead, 1973). En tanto al m son el conjunto de las actitudes
organizadas de los otros que uno asume complejas y completas, es el que le da forma a la
reaccin del yo, donde se hace consciente la persona y establece parmetros de
responsabilidad social, el m es el constreimiento social del yo, aqu podemos encontrar un
eje de anlisis pragmatista y sociolgico con demasiado peso ya que la sociedad controla y
domina a la persona donde esta se presenta
7
, ahora bien, aclarando que Mead no slo mira a
la sociedad como un constreimiento total sino deja paso a la innovacin y considera que la
sociedad posibilita la accin.
La lnea de Mead en torno a retomar el concepto de Self no es espontanea sino histrica ya
que lo ha retomado de William James y Charles H. Cooley. El primer autor menciona que
el s mismo y conciencia emergen de las experiencias acumuladas y de las interpretaciones

7
Este punto sobre el m es donde Goffman se encuentra en deuda en toda su teora del Self, ya que el
retoma este como punto de partida para los anlisis interaccionistas.


26

que de ellas se realizan, es decir, emerge desde la persona individual, pero basta con leer la
primer parte de Espritu, persona y sociedad para comprender que Mead ampli este
concepto. James adjudica una categora analtica llamada valoraciones (Mead, 1973), estas
van enfocadas a los objetos y pueden ser diversas las maneras de significarlo, supona que
una valoracin diferente al mismo objeto permite actuar de igual manera cada que mire ese
objeto ya significado por la experiencia, como se puede vislumbrar esta es una cuestin
conductista y meramente psicolgica ya que slo por el ojo mira la conducta del sujeto, no
existe una introspeccin que permita asir el campo de la conciencia o como se observa de la
siguiente manera Podemos hablar de todo esto en trminos de psicologaLa
psicologa, en s misma, no puede ser convertida en un estudio de campo de la conciencia
solamente; es, necesariamente, un estudio de campo ms extenso. (Mead, 1973: 51-52).
Aunque, a su vez, Mead parte de esta idea, la ampla ya que contempla la conciencia, no
se puede explicar desde el conductismo sino desde la introspeccin, y se puede vislumbrar
con una de sus frases muy frecuentes en el comienzo de su gran obra antes citada estudiar
los actos mentales desde actos no mentales (Mead, 1973). As propone un tipo de
conductismo pero social aquel que acenta a la conciencia formada dentro de procesos
sociales.
Por otro lado tenemos las ideas de Charles H. Cooley, este autor profundiz el concepto
de s mismo de W. James y lo pas de un nominalismo a un colectivismo donde inclua la
dimensin comunicativa dentro de las interacciones sociales (Alexander, 1985), asimismo
anuncio que el Self surge a partir del intercambio simblico en el interactuar cotidiano y dio
peso a lo que denomin grupo primario
8
estos grupos se caracterizan por una interaccin
intima cara a cara o como se ha mencionado son la nursery o escuela de prvulos de la
naturaleza humana

que proporciona a los individuos su primera y ms completa experiencia
de la unidad social (Cooley en Timasheff, 1991: 186). Estos grupos pueden verse en la
familia, la vecindad o grupos deportivos (Cooley en Timasheff, 1991). Asimismo Cooley
plante el concepto de Self reflejado o de espejo (Cooley en Timasheff, 1991) y este se
distingue por tres maneras; la primera denota el modo de imaginarnos nuestra apariencia
haca con las dems personas, la segunda el modo de imaginarnos el juicio de las dems

8
Para una versin ms detallada y reasumida vase a Cooley en Timasheff en, La teora sociolgica, (1991).

27

personas haca con nosotros y por ultimo una especie de sentimiento de nosotros mismos
tal como orgullo o humillacin (Cooley en Timasheff, 1991). Por lo tanto la idea del yo es
siempre una conciencia del aspecto peculiar de nosotros mismos visto desde el punto de
vista de los otros y su principal tendencia - accin es emocional y lo demostr con su
concepto de espejo o reflejo yo soy la sociedad, la sociedad soy yo una influencia de
nosotros con los otros y los otros con nosotros, es decir, siempre pensamos en relacin a los
dems.
Ahora bien, el Self de Cooley es demasiado importante (a m parecer ms importante que
el s mismo de James) en Mead, pero no caigamos en un relativismo de que el Self del
primer autor es el mismo que el de Mead sino que este ltimo lo amplio. Para Cooley el s
mismo se crea por ideas de los otros haca con nosotros respecto siempre al yo, subsecuente
la accin de los otros es sobre nuestro yo. Aunque Mead tuvo que reconocer la gran deuda
del Self gracias a Cooley, el primero crtica que el fallo de Cooley fue haber colocado la
accin social dentro de la mente y no en el mundo social, por lo tanto la interaccin y la
interiorizacin de actitudes define a la persona y Cooley se qued en un parmetro de
interacciones imaginarias dentro de la mente
9
.
Estas principales ideas de Mead fueron tan seductoras haca con los estudios
interaccionistas. Por lo tanto el individuo social de Mead se diferencia del biolgico por la
persona y el proceso de reflexin, entendida esta como la indicacin a uno mismo acerca de
un objeto y la reaccin de este al ser manipulado, el peso al objeto fsico que Mead otorga
es demasiado importante ya que su naturaleza depender de la orientacin de las personas
con respecto a dichos objetos (Mead, 1973).
5

Asimismo los estudios interaccionistas sentaron toda su base epistemolgica en la
filosofa pragmatista en especfico la de Mead. Prometan estos anlisis superar el dilema
individualista de las teoras micro (Alexander, 1985), ya que el pensamiento de Mead
contena ambigedades profundamente difciles de asentar en el andar cotidiano. El primer

9
Vase Mercado Maldonado, Asael y Zaragoza Contreras, Laura, La interaccin social en el pensamiento de
Erving Goffman, (22-febrero-2013).
http//www.redalyc.org/inicio/Artpdfred.jsp?Cve=67621192009



28

interprete de Mead es llamado Blumer el padre y fundador del interaccionismo simblico.
Pero esta polmica de los estudiosos del interaccionismo se ha visto en altibajos de saber, si
es que, es una lnea seguidora de los parmetros terico-metodolgicos de Mead o no lo es
del todo.
Es por eso se debern tratar las bases analticas para la interaccin desde la perspectiva de
Blumer, ser justo detenerse sobre el interaccionismo simblico sus propuestas y principios
bsicos metodolgicos para el estudio de las interacciones.

Bases analticas para el estudio de las interacciones desde postulados del
interaccionismo simblico

I
Herbert Blumer nacido en San Louis Missouri Estados Unidos en 1900. Estudio en la
universidad de ese mismo lugar, posteriormente se doctoro en la Escuela de Chicago donde
fue discpulo de G. H. Mead y Florian Znaniecki. De Blumer destaca el trabajo terico del
interaccionismo simblico, sociologa organizacional o del trabajo, la conducta con relacin
al cine y psicologa social. Blumer estudio en la universidad de Chicago a mediados de la
dcada de 1920, inicialmente tomo cursos de Mead, Thomas, Dewey y Park,
posicionndose en una sociologa totalmente opuesta a la sociologa cuantitativa y tomo
como eje fundamental los datos del territorio (Goffman en Winkin, 1991).
La historia y la tradicin interaccionista simblica fue una propuesta que intentaba romper
con el falso dilema entre individualismo y colectivismo (Alexander, 1985), aunque al
mismo tiempo Alexander (1985) mencion que ha sido socavada por la misma disciplina y
sus crticos para evitar convertirse, al igual que la fenomenologa de A. Schtz en una
corriente terica y satisfactoria del pensamiento social contemporneo. Por lo tanto se
tratar de delinear los principios y/o postulados bsicos para los estudios de la interaccin
desde el interaccionismo simblico y asimismo se observar si estos principios bsicos
congenian con el pensamiento terico de Mead para un aterrizaje al mundo real natural y
emprico.
29

Esta exposicin acerca del interaccionismo simblico permitir comprender que no es una
escuela de pensamiento nica en los estudios interaccionistas y que ha tenido sus variantes,
las cuales han tratado de explicar todo aquello que el interaccionismo simblico
Blumeriano dej de lado o simplemente no contempl.
II
El interaccionismo simblico surge gracias a las propuestas de George H. Mead y el
trmino fue acuado por Herbert Blumer en 1937, este ltimo prometa seguir con la lnea
de Mead de combatir el reduccionismo y el sociologismo poniendo de eje central el
simbolismo. Aunque Jeffrey Alexander plantea que:
[] en el trabajo de Blumer y en la mayora del interaccionismo
simblico, el simbolismo como tal parece haber desaparecido por
completo, y con ste las posibilidades para cualquier integracin del
interaccionismo con la tradicin colectivista (Alexander, 1985: 187).
Podemos observar que la teora de Mead no se adentraba del todo en las teoras de corte
individualista, tampoco en las colectivistas y lo que logr fue crear un dinamismo entre
estas dos visiones, asimismo el interaccionismo simblico
10
pretenda seguir con esa lnea
de pensamiento. Pero para hablar del interaccionismo simblico debemos comprender su
tradicin histrica desde las bases del pensamiento de Mead, as es que empezaremos por
disectar los principios metodolgicos que el mismo Blumer plantea en su obra
Interaccionismo simblico; perspectiva y mtodo.
Se plante una nueva escuela de pensamiento donde se pueda distinguir y/o designar un
enfoque relativamente definido al estudio de la vida de los grupos humanos y del
comportamiento del humano
11
planteando tres sencillas premisas; la primera menciona que
el ser humano orienta sus actos haca las cosas en funcin de lo que est o estas signifique
para l o ella, es decir, todo lo que percibe a su alrededor; en segundo lugar el significado

10
El interaccionismo simblico en su naturaleza ha tenido distintas batallas para implantar una metodologa
estricta para tratar los estudios de las interacciones y se puede encontrar una exposicin de los debates entre
H. Blumer (Escuela de Chicago) y M. Khun (Escuela de Lowa), por implantar dicha metodologa en Ritzer,
George, Teora sociolgica contempornea, (1993).
11
Blumer alude al comportamiento del hombre en Interaccionismo simblico, perspectiva y mtodo, pero para
evitar sesgos entre hombre- mujer en este trabajo se ocupara el concepto humano.
30

de estas cosas se deriva o surge como consecuencia de la interaccin social que cada
persona mantiene con el prjimo y; en tercer lugar los significados se manipulan y se
modifican mediante un proceso interpretativo desarrollado por las personas al enfrentarse
con las cosas que se ponen en el camino (Blumer, 1982).
Con estas tres premisas Blumer comienza a apartarse de las escuelas de pensamiento tales
como el funcionalismo o el estructuralismo que se encontraban en boga principalmente en
las Escuelas de Chicago, Harvard y Columbia (Ritzer, 1993). Blumer en un apartado de su
obra Interaccionismo simblico; perspectiva y mtodo
12
al cual llama Naturaleza de la
vida en las sociedades y grupos humanos pone nfasis que la sociedad antecede al ser
individual; en segundo lugar plantea el concepto de la sociedad humana como accin, es
decir, la que tiene que ser el punto de partida aunque tambin de retorno de todo esquema
que pretenda tratar la sociedad empricamente y; en tercer lugar mencion que todo
cientfico social que desee tratar la sociedad empricamente y no como meta-discurso
deber acercarse a la accin (Blumer, 1982) y mirar a la sociedad desde la sociedad misma,
es decir, natural, tal cual es. Asimismo Blumer comprenda a la sociedad como un proceso
ininterrumpido de las actividades de sus miembros entrelazadas unas con otras (Blumer,
1982) (personas involucradas en la accin).
III
Empezaremos por delinear las bases metodolgicas de Blumer para el anlisis de las
interacciones sociales, la naturaleza de la accin donde explica con lucidez los trminos de
accin, accin conjunta (accin social en Mead) y la interaccin; por la primera menciona
que es una consideracin de las cosas que se perciben al interpretar los datos recibidos; la
segunda (accin social, colectiva y/o conjunta) como resultado del proceso de interaccin
interpretativo, o parafraseando a Blumer la accin conjunta es resultado de un proceso
interpretativo y de un historial de acciones previstas (Blumer, 1982). Probablemente estos
conceptos sean parecidos a los que Mead acu y aqu podemos observar que desde un

12
Blumer, Herbert, Interaccionismo simblico, perspectiva y mtodo, (11 de Marzo del 2013).
http://es.scribd.com/doc/37180510/Blumer-Herbert-El-interaccionismo-simbolico-perspectiva-y-
metodo-pp-1-76


31

inicio Blumer no intent superar
6
la conceptualizacin terica de Mead (Ritzer, 1993 y
Alexander, 1985). Por ltimo da demasiado peso a la interaccin entendida no como un
fenmeno determinado o esttico, sino como un proceso donde se desplazan los factores
(conceptos como papel, posicin de clase, valores, normas, etc.,) (Blumer, 1982) para
producir formas de comportamiento humano, ya que el interaccionismo simblico reconoce
a la interaccin social como un factor importante y vital en s mismo.
As es como Blumer retoma las dos formas y/o niveles de interaccin que Mead postul;
la conversacin de gestos interaccin no simblica donde un actor responde al acto sin
interpretarlo, y la interaccin simblica (Blumer, 1982) el empleo de smbolos
significantes consistente en una exposicin de gestos y respuesta al significado de los
mismos (Mead, 1973). En este punto el gesto es crucial para la interaccin simblica,
entendida por Blumer como parte o aspecto de un acto en curso, y encierra el significado de
ste como ruegos, rdenes, humillacin, mandatos que dan una intencin al gesto (Blumer,
1982) y al mismo tiempo triplica la naturaleza del significado; en primer lugar lo que ha de
hacer la persona a quien va dirigida; en segundo lugar lo que la persona proyecta realizar;
en tercer lugar la consumacin de la accin conjunta debe surgir de la cooperacin de los
actos de ambas partes, y estos tres aspectos deben cumplir el proceso de asumir bien su
papel ya que la vida en grupo humano constituye un vasto proceso consistente en definir al
prjimo, lo que ha de hacer y al mismo tiempo debe interpretar las diferencias formuladas
por los y las dems. La vida de todo grupo humano constituye necesariamente un proceso
de formacin y no un simple mbito de expresin de factores preexistentes (Blumer, 1982).
Ya acentuado el esbozo de la accin e interaccin se pasar a mencionar la naturaleza de
los objetos y/o territorio
13
. Segn los postulados del interaccionismo simblico los mundos
y/o entornos existen slo si se significan simblicamente para los seres humanos, estos
objetos los comprende como todo aquello a lo cual puede sealarse y se le o les puede
hacer referencia (Blumer, 1982), esto permiti a Blumer poder clasificar la naturaleza de
los objetos en tres dimensiones; la primera son los objetos fsicos: todo aquello material al


13
Para comprender de donde viene el nfasis de los territorios y los objetos en los estudios interaccionistas de
la Escuela de Chicago vase a WInkin Los momentos y sus hombres, (1991).


32

exterior de las personas como los rboles, nubes, mar etc.; en segundo nivel se encuentran
los objetos sociales: aquellas personas como estudiantes, amigos, padres, hermanos y, por
ltimo los objetos abstractos; como la moral, tica, doctrinas. Por lo tanto la naturaleza de
los objetos consiste en el significado que encierran para las personas y como estas lo
consideran y pueden tener distintos significados (Blumer, 1982), Acaso Mead planteaba
que una cosa y/u objeto encierra un significado por s misma o se le denotaba este
significado slo en la interaccin mental?
El concepto de agente en el interaccionismo de Blumer admite que el ser humano tiene
una estructura -basndose en lo que Mead demostr ya que la persona posee un s mismo
que le permite al humano ser sujeto y objeto de sus propios actos, interactuar consigo
mismo, a esto le llamo Mead (1973) objeto para s- reflexiva y con amplia libertad de
cambio. Blumer parti de esta premisa para decir que el ser humano puede ponerse en el
lugar del otro, y adjudica al humano una capacidad de ser consciente slo cuando puede
indicarse una cosa a uno mismo. As que el humano con la capacidad de agencia le da
demasiada libertad al sujeto ya que tiene la capacidad de reflexin, manipulacin y cambio
de direccin en la situacin (Ritzer, 1993).
Ahora bien, ya expuestos los conceptos de accin, accin conjunta, interaccin, objetos y
la capacidad de agencia entraremos en los principios metodolgicos del interaccionismo
simblico. Todos estos postulados se pueden encontrar en el pensamiento de Blumer (en su
obra Interaccionismo simblico, perspectiva y mtodo) en la cual menciona que la realidad
emprica (natural y/o social) slo existe en la experiencia humana y esta surge en la misma
forma en que los seres humanos la ven
14
, el mundo social se presenta en el aqu y ahora el
cual se puede abordar desde un metodologa dividida en tres niveles; la metodologa abarca
la investigacin cientfica en su totalidad; en segundo lugar cada una de sus partes, as
como el acto cientfico debe adecuarse al carcter obstinado del mundo emprico en estudio
y todos los mtodos deben estar subordinados y verificados por ese mundo emprico; en
tercer lugar lo sometido a estudio es el que proporciona la respuesta decisiva y no un
modelo sinttico de la realidad (Blumer, 1982).

14
Mismos postulados que comparte con Erving Goffman.


33

A esta metodologa Blumer le denominado naturalista que conlleva dos mtodos de
investigacin, el de exploracin e inspeccin; el primero plantea que se debe adquirir
conocimiento extenso y profundo de una esfera de vida social, este procedimiento es
flexible o sensible (Ritzer, 1993) para trasladarse de una a otra lnea de investigacin,
debido a que es flexible no existe una tcnica nica sino puede recurrirse a observacin
directa, entrevistar personas, escuchar sus conversaciones, obtener informes sobre vida real,
utilizar cartas, diarios, consultar documentos pblicos, organizar discusiones de grupo entre
otras cosas. El segundo mtodo es la introspeccin que es el examen profundo del
contenido del mundo emprico de los cualesquiera elementos analticos obtenidos y/o
utilizados, someter esos datos a un examen minucioso de manipulacin, es decir,
interpretacin de los datos recogidos directamente de los sujetos de estudio (encontrar su
subjetividad), la inspeccin es un anlisis de investigacin cientfica y sin sta no se puede
saber el mundo emprico. Por lo tanto la exploracin y la inspeccin representan a la
descripcin y anlisis, son los elementos directos para un anlisis realista del mundo natural
socio-emprico y se le denomina investigacin naturalista que permita no caer en la
creacin de realidades sintticas.
IV
El Self de Blumer ha sido presentado por Ritzer donde comparte la idea de Paul Rock al
mencionar que ese concepto es el ncleo central del esquema intelectual de los
interaccionistas (Ritzer, 1993), por consiguiente debe comprenderse este concepto desde su
formulacin inicial de W. James, Cooley y Mead. Para Ritzer el concepto de Blumer se
conceba de la misma forma que con Mead o como puede verse:
[...] Blumer defina el Self en trminos sumamente simples <Esta
expresin no implica nada esotrico. Significa simplemente que un ser
humano puede ser un objeto de su propia accinque acta hacia s
mismo y que gua sus acciones hacia otros sobre la base del tipo de
objeto que es para s mismo> (Ritzer, 1993: 243).
Este concepto de Self permita vislumbrar que no era una cosa en s, sino un proceso que
ayuda a los seres humanos a poder actuar y que puede responder no slo a estmulos
34

externos, algo que Perinbanayagam (Ritzer, 1993) enfatizaba demasiado, aunque en su
mayor parte Blumer conceba el papel del Self dentro de un proceso de eleccin en el curso
de la accin.
El proceso [la interpretacin] atraviesa dos fases distintas. Primera, el actor se
indica as mismo las cosas haca las que est actuando; ha de apuntar a las
cosas que tienen significado Esta interaccin consigo mismo no es
exactamente una interaccin de elementos psicolgicos; es un estado de la
persona en el que emprende un proceso de comunicacin consigo misma
Segunda, en virtud de este proceso de comunicacin consigo misma, la
interpretacin pasa a construir una manipulacin de los significados. El actor
selecciona, investiga, elimina, reagrupa y transforma los significados a la luz
de la situacin en la que se encuentra y la direccin de su accin (Blumer en
Ritzer, 1993: 243).
Partiendo de la cita anterior Blumer haca sentar el ncleo fundamental del
interaccionismo simblico, el Self derivado de las interpretaciones del pensamiento de
George H. Mead (ms tarde se har referencia a nuestra opinin acerca del Self como eje
fundamental para los estudios interaccionistas y el anlisis de la cita anterior), a lo que traa
consigo un discurso de la escuela de pensamiento sometida al debate terico, pero un
debate interno
15
de la misma escuela interaccionista acerca del Self y las interpretaciones de
Blumer haca con Mead.
Ritzer menciona que un primer debate con Blumer acerca de las interpretaciones de Mead
para la emergencia del interaccionismo simblico se relacion con Manford Kuhn, en el
cual se diriga no al cuestionamiento del trmino sino a la metodologa usada por Blumer.
Por lo tanto no era el nico interaccionista pero era el representante de esta postura terica
de la Escuela de Chicago y por otro lado Manford Kuhn era el principal representante de la
Escuela de Lowa (Ritzer, 1993), los dos criticaban la ceguera del cientifismo en la
sociologa, no se satisfacan con las posturas dominantes como el funcionalismo,

15
Este debate no ha sido retomado de las fuentes directas de la discusin entre Blumer, Kuhn, Mcphail y
Rexroat (1980), sino retomado de los parmetros presentados por G. Ritzer. en Teora sociolgica
contempornea (1993).


35

estructuralismo, socilogos convencionales (aquellos que ocupan mtodos cuantitativos),
no los descartaban del todo a estos mtodos pero crean que eran menos tiles.
Blumer se opona a todo esquema terico que enfatizara en un modelo abstracto y difcil
de aterrizar en el mundo emprico tal y como lo hizo Talcott Parsons. Asimismo, no se
contentaba con los conceptos que venan utilizando la mayora de los socilogos ya que
eran reinvencin o invencin de los propios autores para colocar un concepto a la fuerza
dentro del mundo emprico y esto implicaba violentar el mundo natural, para esto Blumer
recomendaba conceptos sensibilizadores (Blumer, 1982), estos conceptos permitan y/o
sugeran que el objeto de estudio donde quiera que se encontrara no se violentara a una
magnitud de convertir al mundo natural en un mundo sinttico.
Blumer para poder estudiar la vida social a partir del mundo real y con conceptos
sensibilizadores que coadyuven a un mejor acercamiento al grupo social propona hacer uso
de la introspeccin simptica (Blumer, 1982), esta introspeccin es la entrada al
subjetivismo de los actores y el sentido simptico implica sensibilizar al investigador para
poder analizar las interacciones de los otros. Ritzer lo plante siguiendo a Blumer, claro,
ponerse en el lugar del o los actores que estn siendo objeto de estudio para comprender su
situacin desde su punto de vista (Ritzer, 1993), aunque siguiendo los parmetros
situacionales no se puede poner en el lugar del otro, sino interpretar la situacin del otro
para comprenderla, esquematizarla y enmarcarla. Desde esta trinchera construida por
Blumer plantea un estudio flexible libre de mtodos y conceptos duros difciles de aterrizar
en el mundo natural; o como Ritzer (1993) lo denomino interaccionismo blando.
Esta postura no congeniaba con los planteamientos metodolgicos de Manford Kuhn ya
que a diferencia de Blumer parta de una metodologa ms dura que admitiera
generalizaciones que el interaccionismo de Blumer no permita, Kuhn puntualizaba un
mtodo cientfico duro que dejara vislumbrar las tendencias haca las generalidades de los
grupos sociales y as poder llegar a clasificar la sociologa al campo nomottico
(caracterstico de las ciencias naturales).
M. Kuhn congeniaba con Blumer en que los dos buscaban entender y explicar que suceda
dentro de las cabezas humanas, el segundo autor propona un mtodo blando llamado
36

introspeccin simptica para entrar en el mundo de los actores y mirarlo tal cual es y M.
Kuhn peda a los socilogos que rechazaran tal mtodo acientfico y recurrieran a ndices
ms factibles y fidedignos que permitieran arrojar ndices (y no intuiciones) conductuales
de lo que sucede en la mente de los actores. La accin de Blumer era concebida en un grado
de imprevisibilidad y Kuhn sostena que las acciones humanas estaban predeterminadas
socialmente por lo que poda buscarse leyes nomotticas a priori de la accin humana, y
una ltima diferencia entre el debate de estos dos autores por proponer la metodologa
estricta del interaccionismo era que Kuhn vea procesos estticos y mucho ms susceptibles
de un estudio cientfico duro (parte que Mead rechazaba acerca del estatismo), por otro lado
Blumer contemplaba procesos dinmicos continuados (Ritzer, 1993).
No hay duda de que en este debate a lo largo de la historia norteamericana, se constituy
como la ms influyente y fue campo dominado por el interaccionismo de Blumer que a la
fecha sigue teniendo una posicin predominante (debate que se sigue mencionando, aunque
en menor medida en los congresos anuales sobre el interaccionismo simblico dentro de la
Escuela de Chicago y el ASA <American Sociological Association>). Aunque no todos los
seguidores de Mead se fiaron de los estudios interaccionistas de Blumer, entre ellos se
encuentran David Lewis, Richard Smith, Bernard Meltzer, Cynthia Rexroat y Clark
Mcphail (Ritzer, 1993). En 1980, siete aos antes de la muerte de Blumer se mantuvo un
debate principalmente con Rexroat y Mcphail acerca de las interpretaciones que hizo haca
con Mead y si de principio a fin Blumer fue fiel a los pensamientos tericos de Mead.
Rexroat y Mcphail crean que Blumer idealiz el interaccionismo demasiado y que tal vez
fuera la disciplina que mejor se acercara a los estudios del Self que tanto haba anunciado
Mead, pero anuncian que ni el mismo Blumer cumpli todo lo prometido en sus postulados
interaccionistas (Ritzer, 1993), aunque esto preocup ms a J. Alexander que a Rexroat y
Mcphail, ellos afirmaban que la investigacin naturalista no converga en la ms mnima
medida con los postulados tericos de Mead y que la explicacin cientfica de Blumer no
responda al desarrollo terico de las ideas de Mead.
37

Por otro lado Jeffrey Alexander plantea que Blumer fue un mal interprete
16
de Mead no a
la manera de Rexroat y Mcphail, sino que enfatiza en dos niveles individualista y
colectivista, asimismo Alexander afirm que Mead poda encontrase en las dos corrientes
e inclusive que retir ese falso dilema al afirmar que la sociedad y el individuo no son uno
sin el otro, aunque Blumer slo ley la parte individualista de Mead (Alexander, 1985), y si
prometa quitar del mbito individualista al interaccionismo, desde que defini en su obra
Psicologa social de primer interaccionista a Mead lo manch de la corriente individualista
(Alexander, 1985), para no poderlo quitar nunca. De hecho el enrgico individualismo de
Blumer se equiparaba ms con la post fenomenologa de Harold Garfinkel que al estudio
del Self y los gestos de Mead (Alexander, 1985).
Asimismo Alexander plantea que la demasiada libertad que Blumer le da a los individuos
en su concepto de auto indicacin (sentido y base en dialogo interno consigo mismo para
dirigir la accin (Blumer, 1982)) le permiti dejar de lado el lenguaje simblico que tanto
anunciaba Mead (Alexander, 1985) tanto como su dbil interpretacin. Hans Joas
17
alude
que los estudios interaccionistas estn baados totalmente por la filosofa estadounidense la
cual es pragmtica muy distinta al totalitarismo de Talcott Parsons y adjudica que Blumer
es el nico interaccionista en un sentido tradicional por su intenso esfuerzo por plantear las
principales ideas de G. H. Mead en la ciencia sociolgica, aunque Alexander plantea que
ese interaccionismo no es el nico y que surgi una segunda etapa que s contempl lo
individualista y colectivista ese fue Erving Goffman.
[] Como en el mejor de los trabajos de Goffman, donde, bajo el modo de
acatamiento explicitoe iluminadora de contingencia y estructura. Slo en ese
ltimo punto y poco frecuente gnero est el potencial para realizar la sntesis
terica buscada que Mead introdujo originalmente (Alexander, 1985: 194).

16
Dado a estas interpretaciones surgieron varias lneas del interaccionismo; una primera lnea fue el
interaccionismo esttico el cual se enfoca en los fenmenos de slo una vez, una segunda lnea mira las
estructuras sociales y las reconoce como parmetros dirigentes haca con la interaccin pero slo como
residuales, y una ltima lnea ha desaparecido el yo social y la contingencia de Mead. (Alexander, 1985).
17
Vase a Hans Joas interaccionismo simblico en A. Giddens, J. Turner y otros (Comp.), La teora social
hoy, edit. Alianza.



38

Es aqu donde regresaremos a la cita de Blumer que se mencion ms arriba entorno a su
definicin del Self, ya que ste es el eje fundamental para analizar la base terica de los
estudios interaccionistas; en primer lugar Blumer conceba el Self en dos fases, la primera
es que el actor se indica a s mismo las cosas a las que est actuando mediante una
interaccin consigo mismo y; la segunda una comunicacin consigo mismo para la
manipulacin de los significados, esto nos lleva a interpretar que el Self slo se qued en un
mbito de interacciones mentales, mismas que Mead critic a Cooley por sacarlas del
contexto social, y pareciese que Blumer aunque ha negado ese proceso de interacciones
mentales o intersubjetivas (mismo que critic Mead al mencionar que no se puede llegar de
la nada a la mente de las personas sino slo estudiando actos no mentales para entender
actos mentales) cre un interaccionismo simblico psquico (Ritzer, 1993) o uno allegado
al puro individualista reduccionista (Alexander, 1985), por ende dej de lado no slo el
lenguaje simblico sino sac al Self de la praxis social que tanto insisti Mead.
Asimismo Blumer se inclin ms al Self intersubjetivo de Cooley que de Mead y por lo
tanto no super a este ltimo sino slo lo parafrase para introducirlo en otro campo. Pero
no significa que su interaccionismo no sirva del todo sino que no nos ayudar a entender las
interacciones en co-presencia que permita vislumbrar al Self en presencia de otros. Para
esto el interaccionismo ligado a los pensamientos inciales de Mead sol han sido algunos
(Ritzer, 1993), por un lado tenemos a Morris Rosenberg quien distingui cuatro fases del
Self; contenido, estructura, dimensin y lmites; en el primero se distingue las identidades
sociales a partir de disposiciones como estatus o categoras; el segundo se relaciona con las
interacciones en co-presencia; la tercera hace referencia a las actitudes y sentimientos, y;
los lmites son entorno al ego orgullo y vergenza a estas fases se distingue otras tres,
Self existente: imgenes de cmo somos, Self deseado: como nos gustara ser, Self presente:
el modo en que nos presentamos ante los dems, y estos se mueven bajo motivaciones
como autoestima: pensar bien de uno mismo, autoconciencia: Proteger el Self. Morris
Rosenberg le ha denominado Self-concepto la parte ms pequea del Self o de la
personalidad de Mead, que uno mismo considera lo ms importante de l-ella o del mundo.
(Ritzer, 1993).
39

El segundo interaccionista segn Ritzer es Erving Goffman quien considero el Self como
un proceso no con ubicacin y, si es que se tuviese que ubicar est en una situacin dentro
de una interaccin cara a cara. A diferencia de Rosenberg, Goffman no se centra en lo ms
pequeo de la personalidad ya que eso se puede explicar en la interaccin copresencial.
Por lo tanto en el siguiente apartado se pretender delinear por qu Goffman es el
principal precursor, tal como lo ha mencionado Jeffrey Alexander, de la sntesis terica del
pensamiento de Mead, ya que Goffman si contempl el lenguaje hablado, simblico, la
sociedad antes que el individuo, y al decir sntesis es porque Mead presentaba ciertas
ambigedades de poder quedar en un meta discurso por no aludir al trabajo emprico, por lo
que Goffman ha sido ese terico y pretendo presentar esa escuela de Goffman como la ms
fuerte, potente y por derecho propio para el estudio de las bases analticas de la interaccin
y en exclusivo las interacciones en confinamiento carcelario.

Bases analticas para el estudio de las interacciones desde Erving Goffman

I
Al iniciar el captulo mencion que me interesaba centrarme en una escuela de pensamiento
para poder analizar los procesos interaccinales, es por eso que se comenz con las
principales ideas del pensamiento de George H. Mead, las cuales son base para dichos
anlisis. Otro seguidor de esos estudios fue Goffman ya que plante que el Self es
presentado ante las y los otros y este slo se puede ver en las interacciones cara a cara
dentro de situaciones sociales, a esto le dio nombre en su ltimo discurso orden de la
interaccin (Winkin, 1991), y gracias a su vasta obra es el indicado para poder llevar a
cabo los estudios interaccinales, como base analtica el Self emergente y en
representaciones ante las y los otros para poder entender el orden interactivo que se
presenta en la realidad social tal cual es.

40

II
Para comprender las bases analticas de la interaccin se debe comprender cul es la
escuela de pensamiento pretrita a Goffman y cul surgi gracias a todos sus estudios, para
esto podemos comenzar con unos cuestionamientos Qu escuela de pensamiento tiene
Goffman? Por qu ha sido tan vulnerable y enfrascado en varias escuelas de pensamiento?
A qu se debe que Goffman siendo vulnerable en sentido de no poderlo insertar en una
escuela de pensamiento, cada que se alude al interaccionismo simblico se menciona a
Goffman? Por qu han tratado de sacar a Goffman de la tradicin interaccionista? Qu
escuela de pensamiento deriv de Goffman? A todos estos cuestionamientos aludir este
escrito que nos permita analizar cul es su Escuela de pensamiento anterior a Goffman y, lo
ms importante, qu surgi despus de su gran y vasta obra, entendiendo que esa Escuela
de pensamiento ser la adecuada para este ejercicio de investigacin.
Aunque muchos autores aludan a Goffman como un interesante interaccionista simblico
(Ritzer, 1993), o un tipo de interaccionismo simblico (Mercado, Asael y Contreras, Laura,
2011). Goffman se autodefini como situacional (Goffman, 2006) y/o interaccionista
situacional. Ya que hasta la fecha es el terico que pretenden posicionar no slo como un
grande del siglo XX sino un grande contemporneo, tales como Giddens, Alexander, Josep,
Bauman, Bourdieu entre otros. Y no slo se menciona situacional por slo nombrarlo o
interpretarlo, este trmino l no lo acu pero lo estudio demasiado dando su postura en su
penltima obra Frame Analysis, Los marcos de la experiencia como se expresa de la
siguiente manera:
[] Mi perspectiva es situacional, lo cual significa una preocupacin por
aquello que puede ser vital para el individuo en un momento determinado, y
esto a menudo implica a algunos otros individuos particulares, sin que haya
que limitarse necesariamente a la palestra mutuamente controlada por los
encuentros cara a cara (Goffman, 2006: 8).
Por lo tanto presentar las bases analticas para el estudio de las interacciones desde
Goffman y algunas de sus obras que son esenciales para plantear dicha metodologa,
41

asimismo pretender retomar a autores (as) que han defendido, criticado, y tratar de alejar a
Goffman de los estudios interaccinales.
III
Erving Goffman naci el 11 de junio de 1922
18
en Mannville (Alberta) Canad, hijo de
padres inmigrantes de Ucrania-Rusia. En su infancia Goffman era un apasionado por la
qumica, tanto que hizo un pequeo laboratorio dentro de su casa (Winkin, 1991),
posteriormente cuando ingres a laborar dentro de la NFB (National Film Board) hace
contacto con Dennis Wrong licenciado en sociologa el cual le sugiere que se rena con l
en la universidad de Toronto en donde Goffman se licenciar en sociologa (Winkin, 1991).
Dentro del departamento de coordinacin de sociologa en Toronto se encuentra con
Charles William Norton Hart (antroplogo formado por Radcliffe-Brown), Hart ensea
profundamente las principales Ideas de Durkheim las cuales fascinan para
7
siempre a
Goffman y lo insertan en la sociologa. Otro profesor que lo influenci fue un antroplogo
llamado Ray Birdwhistell quien daba clase de cultura y personalidad mientras se doctoraba
en Chicago, y una de sus principales temticas eran los gestos (clsicos estudios en la
Escuela de Chicago), como lo menciona Winkin: Birdwhistell ensea a sus alumnos a
observar los ndices corpreos que permiten clasificar segn la tipologa warneriana.
(Winkin, 1991: 22). Warner, Hughes, Birdwhistell o Blumer profesores dentro de la
Escuela de Chicago eran los principales seguidores de los estudios de caso en el terreno
propio, derivados de Thomas o Park. As Goffman fascinado por los estudios de
Birdwhistell opta por doctorarse en Chicago, donde conoce a L. Warner quien enfatizaba
siempre el terreno como el dominante, o la teora al servicio del territorio (Winkin, 1991).
Podemos observar que las principales influencias de Goffman fueron antroplogos
desterrados por su misma disciplina al insertarse en la Escuela de Chicago la cual era una
de las ms fuertes en sacar a la luz a nuevos socilogos, estos antroplogos inspirados
fuertemente por Thomas y principalmente por Park, aportaron muchos estudios a las teoras

18
Para una biografa ms detallada vase Los momentos y sus hombres presentado por Yves Winkin (1991).



42

de los gestos. Detengmonos un poco en esta parte. Por qu tanto nfasis en los gestos.
Chicago como hemos visto tiene una vasta herencia de W. James, Dewey, Ch. Cooley y
principalmente de Mead lo cual nos permite comprender lo que Hans Joas
19
ha
mencionado, para la Escuela de Chicago la principal fuente es el pragmatismo y esta
herencia pasa a todos los estudiantes que enfatizan en el terreno y por lo tanto son lecturas
obligadas que terminan poniendo de base el pragmatismo (aclarando no todo el
departamento de Chicago sino aquellos que enfatizan en los gestos y el terreno).
Goffman fue altamente influenciado por los estudios de Hughes (discpulo de Robert
Park), el cual obtiene el potencial de ojo clnico y una etnografa sociologizada, aunque
Goffman nunca ser totalmente etnlogo lo cual molesto demasiado a Hughes (Winkin,
1991), posteriormente Goffman supera a Hughes en el sentido de ya no hacer meramente
estudios de posiciones de clase a travs de los signos sino estudiar un orden interaccional
susceptible del micro anlisis (Winkin, 1991) y sigue otros estudios ya no slo tnicos,
polticos y estudios de clase, sino centrndose en el Self, las interacciones (campo de
herencia de Mead) y situaciones (herencia de Hughes).
Llegamos as a un punto en el que podemos decir que Goffman al poner de eje de anlisis
la interaccin, principalmente recogiendo el lenguaje hablado y no hablado, (y que a juicio
de Hughes el interaccionismo simblico nunca enfatiz en el lenguaje hablado), por lo tanto
s proviene de la corriente de estudios interaccionistas de Chicago derivados del
pragmatismo, en segundo lugar tambin incorpora toda su influencia de Hughes por mirar
los territorios. Estos dos autores (Mead y Hughes) se pueden observar de principio a fin en
toda su obra de Goffman (mencion obra ya que pocos socilogos hacen sta, entendida
como no un cmulo de libros sino llevar un eje central en todos sus anlisis, en el caso de
Goffman es la interaccin y situacin (Winkin, 1991)), es por eso que se comprende que la
escuela anterior a Goffman es de toda la corriente de Chicago en torno a las interacciones
pragmticas y corrientes etnometodolgicas, y la escuela que deriva de todos sus estudios
tericos es interaccionista situacional.

19
Vase a Hans Joas interaccionismo simblico en A. Giddens, J. Turner y otros (Comp.), La teora social
hoy, edit. Alianza.



43

Ahora bien esto nos pone en un dilema, debemos entender el termino interaccionista como
igual al del interaccionismo simblico, pues a esto, observamos que no es una vertiente
homognea, mostro carencias de estudios del mundo de vida natural, por lo tanto el termino
interaccionista proviene de una herencia intelectual de Chicago, pero la orientacin de
Goffman no es del todo de los estudios de Cooley, James o de Dewey, ni inclusive de
Blumer ya que estos tericos observan la interaccin pero mental y no la contextualizan en
un plano social (Maldonado y Contreras, 2011), lo cual no servira de nada para estudiar las
interacciones pragmticas, sino, entendemos la postura interaccionista derivada de Mead,
Thomas, Park, Hughes, Birdwhistell de ver la interaccin en un contexto social que permita
seguir preservando la corriente pragmtica de Chicago.
Goffman supera y utiliza la interaccin en un mbito pragmtico que denomina
interaccin cara a cara, asimismo no se conforma con slo seguir esta corriente
interaccionista (aquellos que ponen la interaccin como eje de anlisis para los estudios de
caso en el terreno y una especie sintomtica donde se presentan una serie de signos y
gestos), sino propone un tipo de orden micro que se sustenta en las interacciones que puede
ser un campo de estudio susceptible del micro anlisis por derecho propio.
Por lo tanto el trmino interaccionista no es igual al de la escuela del interaccionismo
simblico, Winkin nos presenta una entrevista realizada a Erving Goffman donde pone
nfasis en un cuestionamiento que se hizo al principio de este apartado sobre las bases
analticas para el estudio de la interaccin desde Goffman, A qu se debe que Goffman
siendo vulnerable en un sentido de no poderlo insertar en una escuela de pensamiento, cada
que se alude al interaccionismo simblico se menciona a Goffman? Al respecto alude lo
siguiente:
[] Goffman insiste en la idea de que <el interaccionismo simblico> no
existe. Los estudiantes formados por Hughes, Warner, Blumer, etc., se
consideraban como socilogos de las profesiones o de las relaciones
industrialesEl interaccionismo simblico no tiene realidad: es slo una
etiqueta (label) que ha conseguido imponerseYo he sido formado por Hughes.
Mis amigos de Chicago y yo formamos una especie de grupo solidario. As, yo
estaba muy cerca de Fred Davis, por ejemplo. A todos los han llamado
44

interaccionistas simblicos. O sea, que yo tambin debo pertenecer al
interaccionismo simblico. Pero, recuerde, eso no es ms que una etiqueta!
(Winkin, 1991: 211-212).
Esta cita nos permite comprender por qu muchos autores como Ritzer, Bernab Sarabia,
Asael Maldonado, Laura Contreras entre muchos otros han llamado a Goffman un
interaccionista simblico Cmo saberlo si nunca se han hecho estudios interaccionistas
simblicos? Ya que, para mencionarlo se necesitara observar dicha escuela tal y como es
en sus postulados y estudios realizados. Debemos observar que los estudios de la
interaccin no slo son de la vertiente simblica y es de esa a la que alude Goffman como
no ms de una etiqueta, aunque los estudiosos de esa vertiente (Alexander, Ritzer, Joas,
Maldonado, Contreras, Lpez entre muchos ms) han congeniado que Goffman aport
demasiadas cosas a la corriente del interaccionismo simblico
20
.
En todo caso se deberan guiar por los anlisis del Self en las obras de todos aquellos que
han sido etiquetados como interaccionistas simblicos. Aunque slo dejar esto haca una
reflexin a las y los lectores de si en verdad existe el interaccionismo simblico, y si existe,
no slo como un fantasma, en realidad fue Blumer, Kuhn o sus seguidores los que
realmente se enfocaron en las interacciones y pusieron nfasis en el lenguaje, o fue
Goffman, Rosenberg, Becker y sus contemporneos (slo aquellos que se dedicaron a los
estudios micro) los cuales hicieron estudios que slo se prometieron en tal corriente.
En ltimo lugar se ha preguntado ms arriba Por qu Goffman ha sido tan vulnerable y
enfrascado en varias escuelas de pensamiento? En muchas ocasiones sucede no slo con
Goffman sino con muchos ms autores, se les lee por obras y por partes histricas, es decir,
sol leen sus magnos libros o sus libros ms significativos y desde juicios tericos o
lecturas por etapas se cataloga y/o rotula a los autores en escuelas de pensamiento, claro,
esto permite ver un error de aquellos lectores que se digan interesados por algunas obras,
y no se dedican a buscar el eje de anlisis que los autores estudian en todos sus libros. Es
por eso que catalogan a Goffman en varias escuelas de pensamiento y en medida puede

20
Vase las aportaciones de Goffman al interaccionismo simblico en Mercado Maldonado, Asael y Zaragoza
Contreras, Laura, La interaccin social en el pensamiento de Erving Goffman, (22-febrero-2013).
http//www.redalyc.org/inicio/Artpdfred.jsp?Cve=67621192009


45

considerarse como un atributo acreditador ya que este autor y muchos otros por sus vastas
obras encajan en una u otra vertiente sociolgica. En el caso de Goffman en el movimiento
de la anti psiquiatra, Labelling approach, sociologa de la desviacin, fenomenologa,
funcionalismo, estructuralismo, psicologa social, seguidor de las ideas de Simmel,
interaccionismo simblico.
Pero como ya hemos visto Goffman cre una escuela de pensamiento y viene de la
corriente de estudios de interacciones y etnometodologa de la herencia intelectual de
Chicago principalmente de Mead y Hughes. Ya mencionados algunos cuestionamientos y
puntos centrales sobre Goffman presentar las bases analticas para el estudio de las
interacciones, no slo siendo un seguidor de Goffman que slo repite sus estudios, sino
vindome libre de estudiar fenmenos sociales (en este caso carcelarios) desde la escuela
de pensamiento que deriv del gran socilogo joven (Winkin, 1991).
IV
Para analizar las interacciones se debe tener en cuenta la pluralidad de los mundos en donde
coexisten los humanos, por lo tanto las interacciones no son analizadas en un campo aislado
como suelen hacer los psiclogos e inclusive los psiclogos sociales, sino se deben mirar
dentro de momentos en los cuales viven los humanos, o en palabras de Goffman los
momentos y sus hombres (Goffman en Winkin, 1991), estos momentos se miran de
diferentes maneras ya que son heterogneos, hacia estas diversas maneras y momentos les
llama situaciones (Goffman, 2006). Aunque l no acu el trmino ni fue el primero en
llevarlo a la ciencia sociolgica pero lo estudi demasiado bien. William I. Thomas
21
fue
uno de los primeros en darle peso a las situaciones donde propuso una frase la cual traspaso
las fronteras cientficas y pasadas a la disciplina de otras ciencias, cuando los humanos
definen sus situaciones como reales en consecuencia sern reales (Thomas, 2005), al
parecer esta frase parece ser del todo cierta para comprender las situaciones, pongamos un
ejemplo para poder comprender si esta frase es afirmativa o falsa.

21
William Thomas (2005) en La definicin de la situacin.


46

Consideremos el caso de un msico de jazz, al momento (nfasis en el momento) de estar
en bastidores y/o regin posterior (Goffman, 2006) antes de subir a tocar el saxofn ante
una audiencia, fuma un habano y se pone su traje favorito, ya que le permite al msico paz
y tranquilidad para calmar sus emociones y poder estar frente a la audiencia, la tocada sale
bien y el msico lo repite constantemente cada que sube a tocar. Aqu podemos observar
que el msico al definir su situacin de hacer ciertas actividades antes de tocar como
ponerse el traje favorito y fumar un habano son puntos esenciales para que la tocada salga
del todo bien y en especfico la ejecucin del instrumento musical. La situacin definida
fue que en cada momento antes de subir a tocar debe fumar un habano y estar con su traje
favorito para que la tocada salga excelente.
Hasta aqu W. Thomas no se content con slo decir esto acerca de las situaciones, sino
propuso otro trmino la profeca que se cumple a s misma (Thomas, 2005). Esta implica
que puede ser patente ya que si las personas definen una situacin como real en
consecuencia ser real. Cuando sucede esto se puede decir que la profeca se cumpli, as
es que l msico cada que est vestido conforme a la situacin y fume su habano en esa
situacin la dotar de un significado situacional para decir que eso le ayuda a que lo que
define sea real. Thomas considera que esto no puede ser siempre tan ordenado, por lo tanto
no siempre la profeca se cumple y cuando no sucede esto W. Thomas le denomina la
profeca suicida (Thomas, 2005), esta implica que lo que las personas definieron en su
situacin no se cumpli, puede suceder que el msico haya fumado su habano y puesto su
traje favorito y la tocada no sali tambin como l lo pens.
Al parecer W. Thomas en primera instancia tiene razn pero no contempl la
contingencia, es decir, slo mir cuando se define una situacin como real y otra como
suicida. Esta crtica no se encuentra mal fundamentada en mi juicio terico, sino es
mencionada en su magno libro de Goffman titulado Frame analysis (2006). Goffman
menciona lo siguiente:
Definir las situaciones como reales ciertamente tiene consecuencias, pero stas
pueden afectar slo de manera muy marginal a los acontecimientos en curso;
en algunos casos un simple y ligero desconcierto sobrevuela la escena como
expresin de moderada inquietud acerca de quienes intentaron definir la
47

situacin errneamente Presumiblemente, hay que buscar una definicin de
la situacin, pero por lo general aquellos que intervienen en la situacin no
crean la definicin, aun cuando a menudo se pueda decir que sus sociedades s
lo hacen, normalmente, lo que hacen es establecer correctamente lo que
debera ser la situacin para ellos y actuar despus en su consecuencia
(Goffman, 2006: 1).
En este tipo de discusin encontramos que la situacin que estableca Thomas se
encontraba en un campo esttico, es decir, actuaramos de la misma manera en la definicin
de la situacin y en sus consecuencias. Goffman nos plantea una visin ms amplia acerca
de las situaciones; en primer lugar se define una situacin como real y ciertamente tiene
consecuencias, pero esas consecuencias pueden afectar no slo de manera esttica y exacta,
sino en escalas pequeas o grandes en los acontecimientos en curso de acuerdo con la
interaccin; en segundo lugar las definiciones de la situacin las establece el deber ser de la
sociedad entendida esta como el intercambio de ideas entre las personas en un proceso
organizado a travs del mi e interacciones y no la suma de los individuos (Mead, 1973),
posteriormente actuamos en las consecuencias, o en otras palabras, hay que buscar siempre
en todo momento una definicin de la situacin, pero las personas que estn inmersas en
esa situacin no crean esa definicin (Goffman, 2006); en tercer lugar para no caer en un
reduccionismo acerca de ser mecnico Goffman plantea la negociacin, sta nos ayuda a
negociar el orden en que vivimos a travs de la interaccin y una vez que se ha negociado
se continua tcnicamente como si ya estuviera resuelta para siempre o hasta que se quiera
transgredir o se transgreda ese orden interaccional.
Podramos argumentar que se alude a las situaciones como un tipo de mecanicidad aunque
plantee una negociacin, ya que una vez negociado el orden no se vuelve a tocar ese tema
hasta que haya alguna reflexin y aqu entendemos lo que ha planteado Goffman para el
principio de organizacin social en relacin con Mead aunque no es el nico principio, en
ocasiones debemos esperar a que las cosas casi hayan pasado antes de descubrir lo que ha
estado ocurriendo. (Goffman, 2006: 2). Pese a estas consideraciones este punto de
Goffman sigue siendo un poco enredado, en otras palabras lo podramos decir, no porque
48

defina que reprobar un examen, en realidad
22
lo reprobar. En segundo lugar las
situaciones ya estn definidas por el deber ser de la sociedad y slo actuamos en las
consecuencias de esas definiciones, ya negociadas las damos por sentadas para siempre.
Permtaseme agregar
8
un ltimo punto, la negociacin es un tipo de interaccin constante en
todas las situaciones, pero Goffman no le da mucho peso a las contingencias que pueden
estar dentro de esas negociaciones, por lo tanto esas contingencias pueden ayudar a
reafirmar o desarticular la estructura situacional, dado que por lo regular suceden con un
principio de la organizacin, el de ser consciente hasta despus de los actos.
Para poder ilustrar esto podemos poner un ejemplo del vivir cotidiano, una definicin ya
dada en un contexto social es que las mujeres que trabajan en oficina con una posicin
social de secretaria lleven falda, pantaln de vestir, saco y blusa, y los hombres usen traje,
zapatos, camisa y corbata por lo tanto las definiciones son entendidas en un campo cultural
de normas, valores, practicas interaccinales, etc., as las personas actuaran ya en las
consecuencias, el de vestir (tambin se puede ver en los tipos de lenguaje, miradas,
movimientos corpreos, smbolos, gestos, cosas, etc.) como el rea laboral manda, las
negociaciones permitirn un tipo de orden para interactuar en las situaciones como el de
llevar un color de ropa cada da de lunes a jueves y el viernes podrn asistir del color que
sea de su agrado, y las contingencias en la negociacin permitirn hacer pequeos ajustes a
la fachada personal (Goffman, 2006) de los actores como el no llevar zapatos de tacn alto,
llevar sacos de pana y no de vestir o chamarra en lugar de saco que permitan reafirmar o
desarticular la situacin.
Por lo tanto la situacin social es entendida como un punto vital para las personas en un
momento dado (Goffman, 2006), no posee propiedades y estructuras propias, trivializa,
construye realidad sui generis, slo ah surge el habla (por turnos), o como lo refiere en
torno a la situacin (Joseph, 1999:120):espacio-tiempo definido convencionalmente en el
que dos personas o ms estn copresentes o comunican y controlan mutuamente sus
apariencias, su lenguaje corporal y sus actividades.

22
No pretendo entrar en la discusin filosfica de lo que es real o no, sino pretendo dar por hecho de que la
realidad cotidiana es la que tiene ms peso para el anlisis sociolgico, vase la discusin de Goffman con W.
James y A. Schtz en Frame analysis, Los marcos de la experiencia (2006)
.


49

Cuando fijamos nuestra atencin en la situacin no es slo por gusto, sino tratamos de
delimitar un eje central ya que es donde se observa la sui generis de la interaccin cara a
cara y el lenguaje hablado (Goffman, 2006). Ahora se tratar de dar los principales
conceptos que Goffman analiza para los estudios de las interacciones, empezaremos por
definir lo que es interaccin. En primer lugar la interaccin es entendida como un proceso
inmerso dentro de situaciones determinadas que permite una accin reciproca <que ejercen
las personas y equipos> de intercambios copresentes de lenguaje hablado o corpreo,
signos, smbolos, normas, valores, etc.; en segundo lugar la interaccin es mejor no ponerla
en un plano de armona sino en plano de negociaciones que permite un tipo de ordenacin
para evitar una guerra fra (Winkin, 1991); en tercer lugar podemos entender a la
interaccin como un tipo de orden, este orden permite estudiar las estructuras (no entendido
esto como si la postura fuera estructuralista, sino como Bauman ha mencionado en su libro
Cultura como praxis, una categora esencial y vital dentro de las ciencias sociales), este tipo
de orden es llamado el orden de la interaccin, a esto menciona Yves Winkin:
Para l es esencial no confundir los diferentes niveles de estructuras sociales y,
por ese mismo hecho, no creer que se pueda estudiar una estudiando las otras.
<El orden de la interaccin>, dir l, es un campo de anlisis <autnomo de
pleno derecho>, pero que no prejuzga otros rdenes econmicos y sociales
(Winkin, 1991: 170).
Podemos, ahora bien, mencionar que la interaccin es un tipo de orden que se observa en
los encuentros cara a cara, importando lo que ocurre en medio de dos personas. Dentro de
la interaccin se hace presente un punto central que se da en la mayora de los estudios de
las interacciones el Self-yo. El Self Goffman lo plante muy lucidamente en su obra La
presentacin de la persona en la vida cotidiana. En primer lugar es presentado en una
interaccin coprecencial, y a diferencia de los etiquetados interaccionistas simblicos
Goffman no crea que el Self fuera posesin del actor sino todo lo contrario, producto de la
interaccin cara a cara; en segundo lugar se construye o discrepa en la interaccin, es decir,
el Self de Goffman es contingente y las personas se encuentran en una serie de
negociaciones para evitar la desacreditacin del yo, an ms, Goffman (2006) plantea que
gracias a la acogida de conveniencias se evitan las escenas que puedan desacreditar el yo,
50

aunque dentro de las instituciones totales Goffman demostr una destruccin completa del
yo, volveremos a este punto en el captulo dos.
Se ve, pues, a la vez en su obra La presentacin de la persona. Una serie de manual en el
cual Goffman trata de explicar desde una perspectiva sociolgica la vida social,
especialmente un tipo de vida y orden social organizado dentro de lmites fsicos como
calles, casas, plantas industriales, establecimientos o instituciones. (Goffman, 2006). A
continuacin se presentara esbozadamente los elementos que propone para estudiar la
presentacin del Self en el andar cotidiano desde una perspectiva sociolgica de la
representacin teatral.
Cuando un individuo se presenta y presenta su actividad ante otros y otras en situaciones
especficas cotidianas se puede ver que su yo lo dirige, ubica, controla o trata de controlar la
impresin que se forman de l o ella y la impresin que ella o l se forman de s mismos
(Goffman, 2006). En primer lugar tenemos que el individuo se presenta a travs de actos y
en esa presentacin se proporciona informacin de s mismos a los otros, para esto existen
dos formas de proporcionar dicha informacin, la primera es la informacin que dice que
es, este tipo de informacin es la que proporcionan las personas con ayuda del lenguaje
hablado y a la que las personas hacen nfasis en primera instancia en un encuentro
copresencial, como el dar su nombre y decir a que se dedican o quienes dicen que son; en
segundo lugar tenemos la informacin que emana de la persona, esta no se puede
controlar por su portador del todo ya que es la lectura simblica que las y los otros hacen de
uno mismo, esta informacin no es hablada sino expresada a travs de smbolos y signos
significados por las y los otros.
Esto implica que al presentarse a travs de actos haca con las dems personas la
informacin sea errnea; en primer lugar existe el engao, en segundo el fingimiento y slo
vivimos por inferencias (Goffman, 2006); es decir, los individuos pueden transmitir adrede
informacin errnea o fingir una posicin para definir una situacin e insertarse en un
grupo y/o equipo, las inferencias coadyuvan a los actores y audiencias, el yo es husped de
los y las dems, por inferencia no saber si yo soy o no un criminal y por inferencia yo no lo
he de hacer (Goffman, 2006). Por lo tanto la audiencia tratar de controlar la conducta del
presentado (a), a esto se le puede llamar interaccin inicial donde slo existen primeras
51

impresiones y por tanto la relacin social sera cuando ya se conoce la informacin de las y
los otros. Si este engao o fingimiento est en peligro de ser descubierto los actores trataran
de utilizar prcticas defensivas: proteger su proyeccin con estrategias y/o tcticas, y
prcticas protectoras: para tratar de salvar la definicin de la situacin.
En segundo lugar est la fachada
23
, esta permite a los actores buscar como desean que
los otros los traten, y se divide en tres aspectos; medios, modales y apariencia, el primero
incluye todos los objetos fsicos donde se lleva a cabo la interaccin como el mobiliario o el
decoro del espacio, tiende a ser esttico pero en ocasiones el escenario se mueve con los
actuantes como las funerarias (Goffman, 2006), el segundo se remite a la fachada personal
para referirse a todo aquello que identifica a las y los actores como insignias de cargo,
gafetes, sexo, edad,
9
caractersticas raciales, porte, caminar, vestir, lenguaje, etc., y por
ltimo tenemos la apariencia y/o modales, se refiere a aquellos estmulos que funcionan en
el momento de la interaccin y de informarse acerca del estatus y posicin social de las y
los actores. Estas fachadas suelen ser como dice Goffman (2006) seleccionadas y no
creadas, asimismo se institucionalizan a travs de las prcticas interaccinales del andar
cotidiano, como las de fachadas de los doctores, abogados, maestros, entre muchas ms.
Tambin permite definir y guiar la situacin.
En tercer lugar tenemos la realizacin dramtica, esta implica el grado de autoexpresin
dramtica sin problema o con problemas, la primera coadyuva a que ante la audiencia por
lo general se pinten hechos que acrediten al yo, como un director de escuela que siempre
est en oficinas da la impresin de que est cumpliendo con las actividades establecidas, es
decir, cuando lo que se expresa se entiende as como uno mismo lo expresa, y la segunda es
la falta de autoexpresin dramtica, cuando se hace visible lo no visible, se puede
vislumbrar en ejemplos como en los hospitales cuando se encuentran a los doctores
haciendo cosas que no corresponden a su fachada como el tomar bebidas alcohlicas,
burlarse de los pacientes entre otras ms.

23
Utilizo las comillas para referirme a los conceptos y/o categoras puntuales de Goffman.



52

La idealizacin. Cuando se presenta ante una audiencia, puede ser rutinaria o no,
mediante su fachada presentar algunas exigencias simblicas que sern matizadas durante
toda la actuacin. Por lo que la o el actor deber hacer es mostrar atributos acreditadores, y
la audiencia deber responder a esos atributos simblicos para que se afirme el rol de los
actuantes.
Asimismo en medida que esta actuacin es presentada de manera acentuada destacara los
valores de la sociedad en donde tenga lugar, a esto Goffman lo considero al igual que
Durkheim una ceremonia (Goffman, 2006). La ceremonia idealizada permite un expresivo
de rejuvenecimiento simblico, un excedente de confianza, etc., lo cual ayuda lo suficiente
para que el sujeto se considere el ms importante centro de atencin. Ahora bien al
presentar nuestro yo se da impresiones y en estas siempre se presentan de manera
idealizada, por lo que podemos considerar que permite destacar los atributos simblicos de
su portador para hacer de su accin no slo la importante sino la nica, la ms sorprendente
y proviene de uno a los otros, el actor saca a la luz su yo idealizado para que los dems lo
poeticen en torno a la accin.
Dentro de la idealizacin las y los participantes tienden a imitar y/o asimilar la conducta
de las y los otros en interacciones situadas, tienden a jugar y tratan de establecer el rol y
estatus del sujeto idealizado. Asimismo permite darle a su portador (a) una fama situacional
corprea o mental, es decir, lo idealizan en una interaccin cara a cara y/o en pequeos
encuentros o lo (a) tienden a idealizar en momentos donde no hay una copresencia directa
con su portador.
Tambin tenemos el mantenimiento de control expresivo, permite dentro de un
encuentro evadir las contingencias de la comunicacin, ya que las y los actuantes dentro de
una actuacin tienden a dar la impresin de una responsabilidad y una importancia nica
dentro de escena, pero pueden existir gestos impensados que la o el actuante no dominen y
den lugar a que el control expresivo en una interaccin no corresponda a una
responsabilidad e importancia en escena. Juan Jos Caballero
24
menciona dos momentos en

24
Vase Caballero, Juan La interaccin social en Erving Goffman, (22-febrero-2013).
http://www.reis.cis.es/REIS/PDF/REIS_083_06.pdf


53

Goffman acerca del manejo expresivo para que este no se mantenga; el primero es cuando
se pierde el control fsico como un pequeo tropezn, sangre de la nariz o cualquier aspecto
fsico que sea inusual ante la audiencia; en segundo lugar cuando se muestra poca o
demasiada atencin dentro de escena, la primera implicara que se encuentra poco seguro de
sus conocimientos o demasiada confianza para poder hacer menos a la audiencia y
marcarlos de deficientes, en el segundo caso existir una preocupacin excesiva en la
interaccin o en su consecuencia. En otras palabras debemos estar preparados para ver que
la impresin de la realidad fomentada por una actuacin es algo delicado, frgil, que puede
ser destruido por accidentes muy pequeos. (Goffman, 2006: 67). As, bien, se observa
que en cada interaccin cara a cara se deber mantener un control expresivo tanto corpreo
o hablado que a su vez permita que la interaccin no se vuelva incomoda, agresiva,
agredida, etc., esto conlleva un punto central que Goffman planteo en la fachada la moral
ya que cada que actuamos en pblico siempre usamos mscaras, estas debern estar dotadas
de una firmeza moral para mantener la disciplina social.
En sexto lugar tenemos la tergiversacin, este concepto deja vislumbrar que dentro de
una actuacin existen factores que no estn claramente del todo definidos y se presta a
malas interpretaciones o a manera de Goffman (2006) cuando en una interaccin cara a cara
la informacin que emana de s y la informacin que da de s no es bien explicada o no es
bien entendida, cuando los signos no corresponden al yo idealizado que se presenta. La
interaccin tergiversada es cuando hay un mal manejo de la informacin. Aunque no es
slo un mal manejo de la informacin, as en segundo lugar tenemos la mentira
manifiesta, a la cual la o el actor alude descaradamente a ella para que la informacin no
sea bien entendida, en tercer lugar estn las mentiras piadosas dichas presumiblemente
para no herir los sentimientos de la audiencia, este tipo de falsedad no se da para proteger el
s mismo como las anteriores sino para proteger a los otros (como las mentiras piadosas de
los mdicos para salvaguardar la integridad de sus pacientes) (Goffman, 2006).
En sptimo lugar tenemos realidad y artificio. Goffman alude a que en las sociedades
angloamericanas existen dos momentos basados en el sentido comn; la actuacin real,
sincera y/u honesta. sta sinceridad es como un producto involuntario, es decir, cuando


54

actuamos sinceramente no preparamos todo un segmento o monologo para la situacin, no
se anticipa a esta, sino es una respuesta espontnea a los hechos de la situacin. Ms arriba
se puntualiz una serie de tergiversaciones que eran presentadas de manera consciente, a
estas mentiras adrede se ver que este tipo de actuacin es de manera cnica, ha esto
Goffman lo considerara como artificio todo aquello que se presentar como deshonestidad,
aunque las actuaciones pueden ser exitosas de manera deshonesta u honestamente sin ser
percibidas. En el artificio las y los actores tratan de anticiparse a la situacin y de cubrir
todos los hechos posibles ante las respuestas de su audiencia, asimismo su carcter
principal es anticiparse a la situacin, distinto a la realidad, pero en ocasiones la experiencia
social de las y los actores permite crear el artificio dentro de los hechos de la situacin en el
momento mismo de la actuacin, no en respuesta como en la realidad, puede ser el caso de
los criminales, enfermos mentales (no todos sino slo los que tienen un excedente de
inteligencia).
En ltimo lugar esta la mistificacin, esta categora permite vislumbrar las interacciones
ocultas y permite mantener un estatus fijo. Los y las actuantes ocupan la mistificacin para
no dejar mirar lo que ocurre tras bambalinas como los artistas que no dejan ver el proceso
de creacin y slo presentan su trabajo ya realizado, asimismo este ocultamiento permitir
una idealizacin mucho ms fuerte ya que la o el actor no mostrarn todo aquello que puede
ser desacreditador de su yo ante la audiencia. El caso de los artistas que no hicieron solos el
trabajo de creacin, as tenemos el caso de Beethoven en la novena sinfona de coral la cual
no poda terminarse no porque era muy difcil (hablando en un grado que los humanos no
puedan hacer), sino porque Beethoven no era individuo aislado y necesitaba apoyo de las y
los otros, ingera bebidas alcohlicas para inspirarse y se duchaba con agua fra. La novena
sinfona de coral fue terminada gracias a su ayudanta en cambiar una nota mayor a una
menor.
Pero esto no slo ocurre con los artistas (pero es bien cierto que en ellas y ellos sucede en
un grado mximo), sino en la vida cotidiana como el que una mujer se arregle antes de
asistir a una fiesta importante, ella no dir cuales fueron todos los procesos por los cuales
paso antes de presentarse ante la audiencia (a menos que mantenga un equipo ante el cual
pueda decir sus secretos sin temor a ser descubierta), o un mecnico que pide a sus clientes
55

que se vayan de manera cortes (regrese en una hora o estar listo en unos cuantos das) y
regresen cuando el auto est listo. La mistificacin permite ocultar todos los deslices que se
tienen antes de salir a escena.
Se ha argumentado algunas bases analticas para el estudio de las interacciones, pero
Goffman plantea que se vislumbran en pequeos o grandes encuentros, y se hacen slo en
relacin a otros (as), lo que permite ver los grupos sociales como equipos ya que en cada
actuacin se expresan con frecuencia las caractersticas de las tareas a realizar. Muestran lo
que son como equipo (Instituto Mexicano del Seguro Social, Centro de Reinsercin Social,
Hospital psiquitrico Villa Ocaranza, etc.,) y lo que ofrecen como equipo, tratan de
mantener el control expresivo para definir la situacin, es decir, actan en defensa.
El equipo se hace en funcin de los signos aunque los participantes no se conozcan, como
en el caso de los estudiantes de nuevo ingreso que congenian con el tipo de msica que
escuchan, o dos trabajadores recin conocidos que platican de sus vivencias pasadas, etc., y
cuando el equipo se hace rutinario suele comenzar a guardar y hacer secretos, estos se
muestran como estrategias con una finalidad, mantener idealizada a la audiencia, como
cuando los padres ocultan a los hijos sobre Santa Claus o los Reyes Magos, o cuando los
abogados crean fantasas haca con los transgresores mencionndoles que en breve saldrn
de la crcel, o lo que se comenta en la abogaca haca con sus clientes de dar esperanzas de
que los casos (como divorcio, custodia de los nios etc.,) se resolvern, etc., aunque slo
entre ellos guarden secretos. Pero los equipos no estn absueltos de no tener contingencias
y/o discrepancias interaccinales, que permiten que los roles y estatus de los y las actuantes
se vean tambaleantes.
En primer lugar tenemos los y las actuantes depositados, son aquellos (as) que saben
secretos de otros equipos a los que no pertenecen; los discrecionales es cuando las y los
actores mencionan los secretos de otros equipos o de su mismo equipo sin desacreditar la
imagen de las y los participantes; el delator, son todos aquellos (as) que fingen ser
miembros de un equipo para acceder a toda su mistificacin y secretos; traidor finge estar
dentro del grupo, muestra responsabilidad, amabilidad y luego delata todo lo interno del
grupo; falso espectador finge pertenecer al auditorio para obtener ganancias de este y
56

proporcionarlas a su equipo; intermediario sabe los secretos de los grupos y de la
audiencia y no representa amenaza directa.
Ahora bien, todos estos tipos de interacciones deben suceder en un tiempo y espacio
determinado, en este caso Goffman alude a la regin posterior; es aquella donde existe un
control del trabajo, donde oculta los procesos de las actividades a realizar, donde forma la
fachada personal, donde se guardara o tratara de ocultar todos los atributos que puedan
desacreditar a las y los actuantes, como baos, recamaras, cocinas etc., y la regin anterior;
donde se encuentran las normas, el intercambio gestual, el decoro del cuerpo, donde tiene
lugar la accin. Un tercer tipo de regin es la residual y/o exterior toda aquella que no se
considera ni tras bambalinas ni en escena, todo aquel o aquella que se considere extrao
(extranjero a las barreras de las dos regiones primeras). Cualquier espacio puede funcionar
como anterior, posterior o residual. Para que el equipo se mantenga de manera ordenada y
en constante reafirmacin debe perdurar, para esto Goffman planteo el manejo de las
expresiones; las cuales permiten que el equipo se mantenga en consenso, evitar pasos en
falso, gestos espontneos, acciones inesperadas o en el caso de que sucedan estos
inconvenientes no previstos el equipo despliega distintos mtodos para solucionarlos; el
primero es la lealtad dramtica, resguardar los secretos del equipo y evitar demasiado
contacto afectivo con el auditorio; disciplina dramtica, no perderse en la actuacin y
actuar bajo las normas establecidas, no hacer gestos impensados que desacrediten la imagen
del equipo, ser capaz de reprimir los sentimientos para mantener el estatus quo, y la
circunspeccin, prevenir emergencias, actuar con el decoro establecido y prudentemente.
Se ha esbozado en unas cuantas cuartillas cuales son las bases analticas de la interaccin.
Se mencionaran brevemente algunos conceptos clave para el anlisis de las mismas que se
suman a las ya explicadas; el primero son las interacciones focalizadas entendidas como
todas aquellas que permiten un proceso de comunicacin de dos o ms participantes en
copresencia que intenten mantener un mismo foco de atencin; en segundo son las
interacciones no focalizadas que dependen de un campo de visibilidad coherente y funciona
como detectores de pertenencia, donde no existe un mismo foco de atencin e inclusive no
existe un consenso de compartir informacin conversacional y gestual, este ltimo puede
ser detectado por la persona mirada pero no comprender un consenso sino se sentir
57

atacado y tratara de evadirlo o afrontarlo (Joseph, 1999), ya que sentir un tipo de
agresividad a su espacio personal <identidad> (Goffman, 1973).
En tercer lugar son los rituales, estos comprenden el acto formal y sagrado ya que la
posesin vital y sagrada de las personas es su yo y siempre estarn en constante proteccin
y/o negociacin. El ritual es convencionalizado y da las pautas del buen comportamiento ya
que por este se manifiestan su respeto y consideracin haca con las y los otros y la
ritualizacin es el modelo de comportamiento adaptativo
25
, estos pueden ser positivos o
negativos (sagrados o profanos) que se rigen baj normas de conjuncin como el saludo
cortes (positivo) o el desinters cvico (negativos).
Otras formas de analizar las interacciones son las formas de hablar estas se manejan por
turnos y se comprende que la situacin es la sui generis del lenguaje hablado, para poder
entablar una comunicacin se necesita de recursos seguros (Winkin, 1991) estos
dependen del campo situacional, contexto natural y contexto social. Sirven para evitar que
una conversacin no se quede en blanco, ya que como todo silencio es una interaccin se
deber justificar a travs de los recursos seguros (seguros porque son inagotables y recursos
como bromas, chismes, prender un cigarro etc.).
Para que una persona pueda hablar en turnos deber ganarse el ttulo de participante
acreditador (Goffman en Winkin, 1991), para iniciar tendr que usar los recursos seguros
26
;
el primero es el palique; todo recurso a que se acude cuando estn dos personas de
posiciones sociales distintas y pueden tener una pequea platica sin prejuicios como el tema
de los nios, trabajo, animales, etc.; en segundo se encuentra el chisme; debe ser claro y
conciso para una misma interpretacin, trata de evitar controversias y regularmente se
dedica a criticar conductas pasadas de personas presentes y no presentes. Dentro del chisme
se encuentra el cotilleo
27
(Winkin, 1991), este es limitado ya que no se puede hacer uso de
chismes del equipo al que se pertenece, porque existe una lealtad dramtica (Goffman,

25
Vase a Chihu Amparn y Lpez Gallegos en El enfoque dramatrgico en Erving Goffman (19-diciembre-
2012).
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/polis/cont/20002/pr/pr14.pdf
26
Para un anlisis ms detallado acerca de los recursos seguros vase Goffman en Winkin en Los momentos y
sus hombres.
27
El concepto de cotilleo Goffman lo retoma de sus antecesores Cooley y Thomas.

58

2006), un casado nunca dir chismes de sus hijos (as) o de su esposa e inclusive de el
mismo (Winkin, 1991) slo har uso de pequeos deslices del pasado para mantener una
conversacin. En segundo lugar, se encuentra dentro del chisme el habla pstuma que
implica conversaciones de corte crtico de un evento, fiesta o velada pasada que se prestara
para charlar durante el desayuno, comida o sentados viendo el televisor (Winkin, 1991).
Un tercer recurso; es informar sobre la salud de uno mismo o de otros, dentro de la salud se
podr aludir a las enfermedades ms peligrosas o comunes que no dejen la conversacin en
blanco; en cuarto lugar se encuentran las definiciones no seras de las situaciones de corte
de ligereza como bromas o ironas tratando de evitar no herir a los presentes; en quinto
lugar se encuentra la manifestacin corts, como un invitado en casa ajena recibir ese trato
cortes y muchas ms. Goffman no le da peso al silencio y slo aadir que el silencio si es
un tipo de interaccin que permite un tipo de ligereza de recursos seguros, como el de estar
frente a otra persona en una sala de espera de un hospital, y slo lo dejaremos como un
recurso para evitar la conversacin hablada pero un recurso para entablar conversacin con
uno mismo acerca de la situacin en que se encuentra.
Se plantea otro tipo de interaccin social a la cual hacen referencia los actores en la vida
pblica a esta le denomin estigma. Goffman hace un estudio minuciosos acerca del
estigma entendiendo por este la situacin del individuo inhabilitada para una plena
aceptacin social. (Goffman, 2010). Para que exista una situacin inhabilitada la o el actor
debe presentarse ante las y los otros, o en palabras de Goffman (2010) ante extraos, en
encuentros copresenciales. Las primeras apariencias permiten prever cuales son los
atributos (su identidad social) del presentado y en que categora se halla (Goffman, 2010),
por lo tanto este autor plantea tres tipos de estigma; el primero son las abominaciones del
cuerpo las cuales son todas aquellas deformidades que los actores posean; en segundo lugar
los defectos y/o fallas del carcter que son percibidas como promiscuo, tirano,
deshonestidad entre muchas ms, y por ltimo los estigmas triviales como las condiciones
raciales o religiosas, nacin, homosexualidad, enfermos mentales, ex convictos etc.
Dentro de cada situacin existe un intercambio gestual y verbal que permite llevar a cabo
la prctica estigmatizada, es decir, el estigma no est en s mismo en las y los actores, ms
bien se encuentra en diferentes situaciones y llevada a cabo por las interacciones
59

copresenciales entre normales (todos aquellos que no poseen atributos desacreditadores o
en muy mnima escala) y estigmatizados (todos aquellos que poseen atributos
desacreditadores) (Goffman, 2010).
Es en este punto Goffman centra su estudio en los anlisis de interaccin estigmatizada de
corte mixto, es decir, entre normales y estigmatizados, estigmatizados y estigmatizados o
normales y normales. Para esto propone una categora de anlisis el igual y el sabio,
el primero se entiende de un consenso entre personas que mantienen un estigma y saben
que las y los dos lo tienen, este consenso ayudar para proteger su identidad virtual (todo
aquello que se oculta) de los actores individuales ya que si esta choca con la identidad
social real la o el actor se encontraran vulnerables ante los extraos, asimismo los iguales
podrn no avergonzarse ante los normales. Por el segundo se entiende todo actor que
comprenda el mundo del estigmatizado, podemos observar que el sabio deber pasar por
distintas pruebas la primera se ver como una experiencia personal de arrepentimiento,
deber esperar el titulo legtimo de las personas estigmatizadas o como menciona (Goffman
2010: 46) Un tipo de persona sabia es aquella cuya sabidura proviene de sus actividades
en un establecimiento, que satisface tanto las necesidades de quien tiene un estigma
particular como las medidas que la sociedad adopta respecto de estas personas. De acuerdo
a la cita anterior un sabio puede encontrarse en hospitales tales como doctores (as)
enfermeras (os), o todo aquel o aquella que siente compartir parte del descredito de los
estigmatizados como la esposa del enfermo mental, la nieta del abuelo moribundo
28
.
Otro punto central en el anlisis sociolgico del estigma es la carrera moral, podemos
esbozarlo en primera instancia como el papel que asume el desacreditable desde el punto de
vista de los normales; en segundo lugar se plantea como experiencias morales que se
adquieren en interacciones situadas, Goffman alude al termino de carrera ya que son
experiencias que se van acumulado a travs de procesos copresenciales y empiezan desde la
infancia, estas dos facetas de la carrera moral de estigma crean cuatro pautas; la primera
son todos aquellos que poseen un estigma innato y son socializados dentro de esas

28
Para un anlisis ms detallado acerca de los moribundos vase Norbert Elas La soledad de los moribundos,
(2009).


60

desventajas; una segunda pauta es la reacomodacin del yo o el reconocimiento de su
propio mundo; en tercer lugar se contempla el aprendizaje de lo normal y lo estigmatizado
para consideraciones futuras y; en cuarto lugar el estigmatizado ya presenta un yo en una
comunidad (Goffman, 2010).
El manejo de informacin permitir a las y los actores la posibilidad de acceder y ser
aceptado dentro de un grupo, esto se vislumbra en un binomio desacreditado y
desacreditable; el primero tendr la posibilidad de conocer mejor su estigma debido a que
las experiencias de estos son demasiado visibles; el segundo tendr la posibilidad de ocultar
aquellos atributos que le puedan ser desacreditados como tatuajes, perforaciones,
homosexuales (en casos particulares), cicatrices de operaciones, entre muchas ms. Este
binomio de atributos se maneja en una categora que Goffman denomino el
encubrimiento esto permite a las y los actores proteger su yo y se puede encubrir a travs
de una identidad virtual. La informacin debe ser proporcionada por lenguaje verbal y no
verbal, se deber tener cuidado de que la informacin errnea no choque con la realidad
social.
Todos aquellos signos de informacin varan de un grupo a otro por lo tanto la visibilidad
de los estigmas variara en cada situacin y por ende el encubrimiento no es el mismo ni
total ante diferentes situaciones. Ahora bien, Goffman alude a un ciclo natural del
encubrimiento y como se mencion no puede ser total en el andar cotidiano, aunque si
puede ser total en el ciclo final del encubrimiento; el primer tipo de encubrimiento es el
inconsciente el cual el interesado no puede descubrir jams; el segundo es el involuntario es
cuando la persona advierte que podra pasar en determinada situacin; el tercero es la
broma la cual sucede en momentos no rutinarios; en cuarto lugar est el rutinario todo
encubrimiento en situaciones establecidas (trabajo, escuela, etc.) y; por ltimo se encuentra
el encubrimiento total que implica la desaparicin de la persona de la vida pblica
29.


29
Debemos recordar que el estigma cobra su mxima expresin en la vida pblica y al aludir al trmino
desaparicin no quiere decir muerte o destierro total de la civilizacin, sino puede ser que se cambie de
ciudad, se oculte en un hotel, o sea alojado en una institucin total sometido o a voluntad propia.


61

Para finalizar podemos resumir que este captulo trat acerca de las formas de estudiar y
analizar sociolgicamente las interacciones, aludiendo especficamente a la Escuela de
Chicago ya que fue la primera en exponer lo esencial en los estudios interaccinales
susceptibles del micro anlisis, lo cual no ocurra en Europa ya que trataban las cuestiones
macro como el estructuralismo, funcionalismo (a mi parecer excepcin de Norbert Elas
gran socilogo alemn que se enfoc en los procesos civilizatorios), la fenomenologa que
se dedic a estudiar las interacciones intersubjetivas sacndolas del contexto social, entre
muchas ms, destacando que no mencion que no vieran las relaciones sociales, sino que
estudiaban otros tipos de rdenes a los cuales daban por sentadas las interacciones.
Goffman cre una escuela de pensamiento derivada de la herencia intelectual de Chicago,
sus estudios los han etiquetado en el interaccionismo simblico, aunque l mismo Blumer
mencion no tengo ninguna idea de la influencia que mi enseanza pueda haber tenido en
l (Blumer citado en Winkin, 1991: 33), pero no me inmiscuir en ese debate ya que eso
implicara otra tesis
Ahora bien, a la vez, podemos observar que Blumer no nos dio pauta para los estudios
sobre la interaccin en el marco pragmatista, Park se dedic a la ecologa que estudiaba las
formas regulares de ajuste o de conflicto por las constantes migraciones a Chicago, la micro
ecologa mantiene la misma lnea de estudio que la ecologa acerca de ajuste conflicto pero
a diferencia de sta, no regula comunidades sino mira ajuste-conflicto en conductas
situadas (Joseph, 1999: 72). Esta micro ecologa surgi tambin de los estudios de Lloyd
Warner, Goffman y principalmente de Robert Ezra Park, pero debemos comprender que
existi un Ethos del socilogo ortodoxo el cual era ayudar y comprender la sociedad, pero
al parecer estoy sumergido en la visin goffmaniana, la cual no es papel del socilogo ser
juez de la vida de los dems, slo diagnosticar y estudiar para saciar momentneamente el
alma de un pensamiento personal, por lo tanto trato de sostener la sintona de Goffman de
no tratar de cambiar el mundo y las interacciones de las y los otros, a lo cual la micro
ecologa no congenia con los principios ticos de la postura interaccionista situacional.
Esta postura es la que he decidido adoptar y dar por patente para estudiar las interacciones,
claro, desde postulados de la herencia intelectual de la Escuela de Chicago y su filosofa
principal (pragmtica) la cual hizo referencia el gran socilogo alemn Hans Joas. Por lo
62

tanto trat de justificarme en este primer captulo que postura adopto y que es lo que estudia
(micro anlisis y las interacciones). Por lo que respecta a Blumer no podemos utilizar su
Self debido a que lo exento del contexto social insertndolo en la mente, por ende
ocuparemos el Self de Goffman que concuerda con las ideas de Mead de no sacar el Self del
contexto social Nuestro gua debe ser George Herbert Mead. Lo que el individuo debe ser
para s mismo no es algo que se ha inventado l (Goffman, 1979: 277). Es decir, a partir
de esta orientacin se analizar el fenmeno carcelario.













63







LOS ORIGENES DE LA CRCEL








64

Introduccin

I
Desde la teora social se ha explicado y ha tenido demasiada importancia el problema del
ordenamiento social. Se puede vislumbrar desde los postulados de J.J Rousseau en El
contrato social (1762) donde comenta que el sujeto individual debe aprender a moverse
dentro del mundo social mediante contratos sociales que permitan un ordenamiento y
consenso social. Ms en concreto en la literatura sociolgica desde Emile Durkheim en sus
famosas Reglas del mtodo sociolgico (2006) aludiendo de la siguiente manera Un hecho
social se distingue por el poder de coaccin externo que ejerce o es susceptible de ejercer
sobre los individuos (Durkheim, 2006: 14). No es entonces un fenmeno que se presente
en algunos tericos de magnitud sociolgica tambin lo podemos encontrar en autores
como S. Freud en su obra El malestar de la cultura (1930). Aqu Freud nos ofrece un
anlisis acerca de los procesos que constrien al yo individual y lo despoja de su
sentimiento yoico, o como se muestra de la siguiente manera Con ello comienza por
oponrsele al yo un <objeto>, en forma de algo que se encuentra <afuera> y para cuya
aparicin es menester en una accin particular
1
.

Por lo que se observa que las ciencias
sociales se preocupan por estudiar el ordenamiento de la sociedad, ya como lo ha
mencionado Goffman es fcil estudiar una sociedad sin orden, pero es ms complejo
estudiar ese orden (Goffman, 1979)
II
Ahora bien, a la vez que el todo social antecede a las personas, estas ltimas deben
implicarse en procesos de corte adaptativo llamados socializacin, cultura (Freud, 1930),
adquisicin de normas, valores, formas de pensar, sentir y actuar (Durkheim, 2006). Las
personas deben actuar con racionalidad siguiendo los parmetros de las normas
convencionales (Joseph, 1999) para que no existan deslices o transgresiones en las
interacciones copresenciales.

1
Vase a Sigmund Freud en El malestar de la cultura (03-Abril-2013).
http://www.olimon.org/uan/freud-malestar.pdf

65

Pay alude a este discurso de la siguiente manera Cuando los hombres y mujeres atentan
contra este pacto social se dice que actan con irracionalidad, se desvan de la norma o son
peligrosos para la sociedad (Pay, 2006: 37). Podemos observar que Pay sigue el discurso
terico de Thomas Hobbes, Rousseau al acentuar la sociedad desde un desorden, y para
poder erradicar este ltimo se necesita de convenios o contratos sociales para poder
mantener el orden social (Pay, 2006). No es necesario plantear la sui gnesis de la
sociedad misma desde parmetros tericos de ordenamiento o catico, ya que para este
discurso Michel Maffesoli en su obra El conocimiento ordinario hace referencia a que
orden y caos siempre han existido y han dependido de distintas pocas ideolgicas para
hacer menester el consenso social la forma invariable y el acto [] se responden, se
articulan, se oponen para formar este equilibrio a la vez aleatorio y solido que llamo la
cenestesia social (Maffesoli, 2005: 85-86).

Norbert Elas (1994) gran socilogo alemn acenta de manera muy puntual en su obra El
proceso de civilizacin que las sociedades no son homogneas y estn sujetas a procesos
civilizatorios de poca que permiten un sistema de valores y normas para que se actu con
base a esos postulados. Asimismo todos estos tericos que fijan su anlisis al ordenamiento
social congenian (por unificar en una palabra) en que cualquier individuo que no actu
racionalmente y siguiendo los parmetros normativos convencionales ser rotulado como
transgresor o desviado de la norma
2
.

Es importante plantear que en nuestra sociedad occidentalizada existen distintas
maneras para actuar frente a sujetos (as) transgresores (as), ya sea, desde la comunidad
misma o las intervenciones de instituciones sociales, y a la vez, estas formas de actuar ante
los deslices que las personas cometen nunca han sido de la misma manera, es decir, no son
homogneas, y para argumentar esto se hace referencia a Elas (1994) debido a que nunca
estamos estticos en una civilizacin, y cada una de estas plantea los parmetros morales
para corregir las conductas transgresoras a la norma.


2
Se hace referencia a esta palabra de manera ms flexible y sensible en su uso cotidiano.
66

Zygmunt Bauman ha mencionado que la norma es un eje central y/o el ms importante
para estudiar las culturas puesto que sigue los parmetros de Levi Strauss, aludiendo que
este ltimo autor plantea la norma como universal, haciendo referencia Bauman de la
siguiente manera [] Es sobre todo la norma que separa una parcela del universo natural
y la transforma en el mbito de la praxis cultural (Bauman, 2002: 265). La norma en cada
poca ideolgica es moldeada desde la praxis esto segn Bauman, ya que, cada prctica
humana es distinta, moldea la cultura y sus formas de mantenimiento.

En nuestra sociedad occidentalizada la transgresin a la norma preestablecida se
controla en distintos niveles; en un primer plano se preparar a las personas desde su
infancia a vivir bajo las normas en la sociedad, esto permite que las personas internalicen
todos los valores, normas y las vean como naturales, es decir, no slo crean lo que est bien
o mal sino lo vivan y experimenten, ensendoles expectativas y reproducindolas a la vez
entre Alter-Ego (Parsons, 1982: 18-19); en segunda instancia Parsons menciona que existen
mecanismos de control para cuando las personas no cumplan con las expectativas
requeridas para un consenso social, es aqu cuando Ego no recibe gratificaciones de Alter y
puede ser enfrentado por los padres, familiares cercanos, amigos o mecanismos de control
disciplinado-especficos como psiclogos, psiquiatras entre muchos ms.

Todas las transgresiones menores pueden ser enfrentadas y enfatizadas por la sociedad
cvica
3
entendida por esta a la manera de Jorge Adame cuando hablamos de cvica se
debe entender como el conjunto de los mnimos de valores democrticos que se perciben en
las concepciones morales de una sociedad global (Adame, 2009: 118). Siguiendo a Pay
(2006) existe un nivel de transgresin a las normas y valores que la sociedad cvica no
puede confrontar, a este ltimo nivel se le ha concedido el rotulamiento de confinamiento
(Foucault, 2005). Este confinamiento nunca ha sido homologo y tiene su contexto
situacional histrico que permite vislumbrar las prcticas defensivas versus conductas
transgresoras y por ende los modos de confinamiento.


3
Se hace alusin a esta palabra para contextualizar toda sociedad fuera de instituciones o establecimientos de
confinamiento interaccional.
67

En la modernidad comenz a sobresalir un tipo de confinamiento que guiaba a las
personas y llevaba el nombre de instituciones, entendidas a la manera de Goffman:

Se llaman establecimientos sociales o instituciones en el sentido
corriente de la palabra- a sitios tales como habitaciones, conjuntos de
habitaciones, edificios o plantas industriales, donde se desarrolla
regularmente determinada actividad (Goffman, 2001: 17).

Este tipo de establecimientos llamados instituciones no eran en su totalidad para tratar las
conductas transgresoras sino servan de capacitacin cvica (Adame, 2009), de acuerdo
con este concepto Adame adjudica un punto analtico a la capacidad de la siguiente
manera La capacidad es un proceso que busca transformar una situacin a otra, tratando
siempre de conseguir mejoras constantes (Adame, 2009: 118). Estas instituciones pueden
ser escolares (no internados escolares), religiosas (slo aquellas que no se tenga como
principal idiosincrasia el confinamiento total haca con la contemplacin dogmtica),
laborales etctera.

La importancia de estas instituciones es que guan, o tratan de hacerlo, hacia la unicidad
de coercin social cvica para que las normas y valores permanezcan en un mbito esttico
y permanente sin contemplar las contingencias. Por otro lado existen las instituciones que
constrien las conductas transgresoras, por estas las entenderemos a manera de Goffman
como:
Una institucin total puede definirse como un lugar de residencia y
trabajo, donde un gran nmero de individuos en igual situacin, aislados
de la sociedad por un periodo apreciable de tiempo, comparten en su
encierro una rutina diaria, administrada formalmente (Goffman, 2001:
13).

Estas instituciones totales Goffman (2001) las clasifico en cinco
4
. Estos establecimientos
tienen la tendencia absorbente de las actividades cvicas-cotidianas mostrando

4
Volveremos al estudio detallado de las instituciones totales en la segunda parte de este captulo.
68

caractersticas generales como puertas cerradas (muros, alambres, ros, bosques), cuentan
con una bveda amplia de autoridades, viven das y noches fijos, y tiene una cultura de
imposicin (Goffman en Winkin, 1991).

Por lo que el objetivo del presente capitulo ser el estudio de los orgenes de las crceles,
se har una revisin terica-analtica, se observaran los fundamentos filosfico-polticos
para la gnesis de las mismas, los modelos de prisiones en Europa y Estados Unidos,
subsecuentemente un segundo apartado tendr el objetivo de estudiar la vida interna y las
interacciones sociales en confinamiento total.


Fundamentos filosfico polticos de los sistemas penitenciarios; modelos de
prisin de Europa y Estados Unidos

I
Desde hace algunos aos recorre en la literatura sociolgica, poltica, filosfica,
comunicacin periodstica un inters por estudiar el fenmeno carcelario sus fundamentos,
genealogas, formas de castigo, entre otras ms que han imperado en los sistemas
penitenciarios, de hecho hablar de sistemas penitenciarios es contextualmente de la
modernidad. En nuestro siglo XXI el sistema penitenciario se encuentra formalmente
conformado por una estructura rgida y casi inamovible, pero esto dependi de un proceso
socio-histrico en el cual las formas de castigo no se llevaban a cabo de la misma manera
que hoy. Por lo tanto es importante aludir a su fundamentacin filosfico-poltica de la
crcel.

El siglo XVII marc un punto de inflexin en la historia del castigo a lo largo del norte
de Europa. (Mtthews, 2003: 21)
.
Este autor plantea que hasta el siglo mencionado el
castigo dio un giro, de centrarlo ya no en el cuerpo sino en el alma. Alude a una
disminucin de la poderosa fuerza del castigo punitivo, la cual era totalmente contemplada
haca con la visin dogmtica. Antes del siglo XVIII el blanco general sin cabida a
69

discursos crticos era el cuerpo (Foucault, 2005), y su condena estaba marcada por las
heridas fsicas.

Como se ver, el suplicio era un punto importante dentro del castigo punitivo ya que la o
el transgresor no eran vistos como los (as) violadores (as) a las normas establecidas por los
humanos sino a las establecidas por la corte religiosa (Foucault, 2005), as el suplicio no era
una redencin ante los humanos sino ante dios, las humillaciones, los lamentos, las
indignidades eran presentadas ante la vida pblica como audiencia para ratificar la
lamentacin de las y los transgresores. La accin punitiva se ejerca con un objetivo
especfico, el cual era el dolor corpreo tal y como lo muestra Foucault en la introduccin
de su obra aludiendo a una forma de accin punitiva:

Damiens fue condenado, el 2 de marzo de 1757ante la puerta principal
de la iglesia de Paris, adonde deba ser llevado y conducido en una
carreta, desnudo, en camisa, con un hacha de cera encendida de dos
libras de peso en la manoy a continuacin, su cuerpo estirado y
desmembrado por cuatro caballos y sus miembros y tronco consumidos
en el fuego, reducidos a cenizas y sus cenizas arrojadas al viento
(Foucault, 2005: 11).

La accin punitiva antes del siglo XVIII cumpla ciertas caractersticas que se llevaban a
cabo (en especfico) en los pases nrdicos de Europa (Francia, Alemania, Inglaterra, slo
por mencionar algunos); a) Las transgresiones cometidas no eran la violacin a la norma de
los humanos sino a los mandatos de corte divino (iglesia catlica); b) La accin punitiva
estaba dirigida hacia el cuerpo humano, en muchos casos el perdn de la transgresin
cometida era equivalente a un suplicio, sufrimiento, lamentaciones y/o humillaciones
manteniendo un estatuto de muerte acorde con la poca (degollacin, mutilacin, horca,
hoguera, rueda); c) la cantidad de sufrimiento era sometida a la visibilidad de la comunidad
situada, as como tambin la exposicin corprea ante la misma como un espectculo; d)
los verdugos servan de mediadores entre la vida y la muerte; e) el delinquir una norma
70

preestablecida era sntoma de locura; f) instrumentos de accin punitiva establecan
imponencia terrorfica ante la audiencia (potro, guillotina) (Foucault, 2005).

Estas formas de ejercer la accin punitiva fueron socavadas por una entrada de cambio de
civilizacin (Elas, 2009) que se ha denominado modernidad, al entrar este modelo de
pensamiento las formas de ejercer el control social cambiaron, ya no se conceba el cuerpo
como eje fundamental para hacer viable el castigo, dejo de mirarse la violacin a la norma
desde postulados de corte divino (dogmtico), se parti de un suplicio (pena corporal) a una
regulacin del poder absoluto
5
partiendo de la pena legal, las condenas pasaron al castigo
del alma y de las libertades obtenidas en la sociedad situada, no se contemplaba una
exposicin a manera de espectculo y tormento para proceder a prcticas de
reglamentacin, implemento de miedo y prevencin de conductas transgresoras, se encauso
un modelo de justicia penal sustituyendo al verdugo por un juez y un verdadero suplicio
(Foucault, 2005) aquel donde el cuerpo no reproduce la verdad del crimen. El castigo se
presenta como una accin que responde a vagancias, ocio y a todo lo anormal a la
normificacin, se concibe un castigo de forma privada donde no permita ver la atrocidad
latente e idealizada haca con el verdugo (aplausos de la audiencia cuando este ejerce su
funcin de manera satisfactoria matar), el pueblo y/o audiencia ya no persiste de manera
comunitaria como testigos, el poder del pueblo pasa a instituciones legales. Debemos
entender que la crcel como sistema penitenciario es naciente de la modernidad, por lo
tanto las formas anteriores de castigo no sern tratadas en esta tesis.

II

Como se ha observado las formas de castigar a los transgresores (as) de las normas
convencionales son distintas en cada poca civilizatoria pero son sustento base para erigir
las nuevas formas de intervencin ante conductas lesivas. Dentro de la civilizacin de corte
moderna (Elas, 2009) comienza a minimizarse la forma de castigar no por parmetros de

5
Se entiende por poder de la misma manera que la maneja Foucault, como una lucha y fuerza de resistencia
de la cual no es portador ningn ser humano sino se encuentra dentro de la relacin social.

71

salud y/o higinicos sino por ciertos modos de comportamiento civilizatorios coadyuvados
de normas y valores que permiten dejar tanto a l o la criminal como al moribundo (a) en
facetas de soledad
6,
ahora bien esta contextualizacin nos permite observar cmo surge y se
fundamenta la prisin, para esto Foucault argumenta que el castigo es fundamental para la
racionalidad econmica,

es decir, la forma civilizatoria y racional de proporcionar la pena
como un castigo til para atender la conducta transgresora y prevenir futuras conductas que
alteren el orden establecido.

El castigo es considerado como el arte de los efectos o como refiere (Foucault, 2005: 98)
mediante una semiotcnica que permite establecer reglas para poder ejercer el castigo de
manera jerrquica, dcil y sutil; a) Cantidad mnima: permea un nivel de inters mnimo a
modo de evitar la pena del delito; b) Idealidad suficiente: es la representacin de la pena,
no realidad de sujeto corporal, sino ms bien castigo ligado al alma; c) Efectos laterales: la
pena debe tener sus efectos no como un fin en s mismo del cuerpo, sino ms bien
esclavitud y perpetuidad de condena en la experiencia; d) Certidumbre absoluta: a cada
delito se le proporcionara un castigo, rganos de vigilancia y el crimen conocidos por todos
(juicio); e) Verdad comn: verificacin del crimen, investigacin cientfica y de sentido
comn; f) Especificacin optima: cdigo para cada infraccin y grado presumible de delito
(estratificar delitos) (Foucault, 2005).

La apreciacin cotidiana nos ha demostrado de lo que se debe y ha entendido por la forma
de intervencin haca con los (as) transgresores (as) de las normas. En nuestra sociedad
ha cambiado el modelo de castigo enfatizado y legislado por una institucin donde el
castigo es regulado por el derecho penal, as que hoy da se le puede denominar como
instituciones de castigo
7
. Las prisiones tienen su origen a finales del siglo XVIII y
principios del XIX (Foucault, 2005). Tal y como se observ en los prrafos anteriores
comenz con una ideologa dirigida hacia el cuerpo, con deseo de lastimar este ltimo, y
hacer sufrir hasta encontrar el suplicio divino, subsecuentemente la prisin fue dirigida al

6
Para un anlisis acerca del moribundo y su comparacin con los criminales vase las contribuciones de
Norbert Elas (2009) en La soledad de los moribundos en comparacin de la poca del medievo en contraste
ante la modernidad.
7
Vase Gamboa Trejo Ana en http://www.letrasjuridicas.com/Volumenes/19/gamboa19.pdf
72

rencauzamiento, privacin de libertad (y en el caso de las prisiones contemporneas el
castigo enfocado al pago de tiempo (Matthews, 2003) y alma, ya no se conceba como
enemistad con las ideas religiosas y soberanas.

Ana Gamboa nos menciona que la prisin del presente tiene sus orgenes en la forma de
castigo instituido en la inquisicin, ya que esta ltima es el modelo referente a nuestros
das, debido a que remita al (la) sujeto (a) transgresor (a) a un juicio, investigacin, lo (la)
institua y dictaba el veredicto final ante una audiencia. Asimismo la prisin se convierte
segn Ana Gamboa en:

[] medida de control social, no como el edificio en el que tienen que
convivir, por muchos aos, hombres y mujeres slo identificados por
haber transgredido la norma penalla pregunta del porqu de su
creacines simpleporque para el Estado, es el nico medio de
control atemorizante que ostenta y que, a su vez magnifica.
8


Siguiendo el discurso de Ana Gamboa la crcel surge como un medio de control social a
un nivel atemorizante y escala mxima institucional de la sociedad, el castigo por
transgredir normas divinas y soberanas pasa a ser socavado por la norma penal, por lo
subsecuente funciona el sistema penitenciario como La defensa social
9
que la criminologa
positivista vino a imperar. Ahora bien, la prisin paso hacer el fin aterrador, intimidante y
lacerante en s mismo para acabar con el discurso de erradicacin de conductas lesivas, y al
mismo tiempo imponer el miedo.

El ejercicio del control social es de corte institucional y humanista (dcil, sutil, jerrquico)
caracterstico de la prisin moderna, el castigo es relacionado con las condiciones
econmicas, sociales y simblicas (Matthews, 2003), ahora bien, a la vez, la crcel y el
modelo de castigo no cambio en s mismo a priori ante la sociedad, no es un fenmeno
aislado. Norbert Elas (1994) nos proporcion una teora de la civilizacin donde menciona

8
Gamboa Ana, op.cit.
9
Vase Baratta Alessandro, (2004), Criminologa crtica y crtica al derecho penal, una introduccin a la
sociologa jurdico-penal.
73

que esta ltima es moldeadora de conductas decoradoras, sutiles, corteses del cuerpo y
casualmente alude al siglo XVIII al igual que Foucault como comienzos de estos cambios.
El decoro del cuerpo, los modales, la sutileza, humanismo, son pautas principales para
cambiar la conducta corprea-social, estas conductas En principio, son las que, de una u
otra manera, exigen la regulacin ms exacta de los impulsos, as como la represin de
estos y la continencia en los efectos. Se los exigen a sus inferiores y, desde luego, a sus
iguales sociales (Elas, 1994: 179). Por lo tanto la civilizacin supone la tcnica de
modales, conocimiento cientfico, autoconciencia de occidente y formas de
comportamiento. Entre los pioneros que han estudiado las prisiones se encuentra Foucault
el cual nos proporciona un modelo terico.

Veamos el modelo que analiza de las prisiones en occidente y la forma en la cual se
configuran; en primer lugar una caracterstica de la prisin como institucin moderna es
aparte del castigo sutil la Vigilancia jerrquica (Foucault, 2005), esta permite un poder
disciplinario es un poder que, en lugar de sacar y de retirar, tiene como funcin principal
la de enderezar conductas (Foucault, 2005: 175), as la disciplina trata bsicamente de la
organizacin, coercin, control de cuerpos dciles y de la economa de los movimientos el
arte de la formacin del cuerpo (Foucault, 2005: 141).

Este tipo de arte pretende adscribir al cuerpo a un modelo poltico de sumisin y
capacitacin obrera, asimismo el arte disciplinario antecede a la distribucin de los
individuos en el espacio, se definen por cuatro procesos lo cuales son; a) Claustro es la
especificacin de un lugar heterogneo y cerrado en s mismo, como modelos de la fbrica
(horario de comida, fortalezas, ciudad cerrada, no abrir las puertas hasta que los obreros
tengan que salir); b) Divisin de zonas implica a cada individuo su lugar, evitar la
distribucin de grupos; c) Emplazamientos funcionales responder a los lugares no slo con
la necesidad de vigilar sino tambin a la necesidad de un espacio til y administrativo; d)
Clasificacin se ocupa de los lugares y organizacin de celdas y economa del tiempo
(Foucault, 2005).

74

Otra caracterstica de los modelos carcelarios en la sociedad europea es el empleo del
tiempo que permite el control de las actividades interinas como del ase de los cuartos y
personal para administrar la sutileza de los cuerpos y gestos por medio de una vigilancia
total, manejada en corte sutil de arriba hacia abajo. Una de las principales tcnicas para
poder ejercer la vigilancia es la observacin continua y constante, que llevada a su mximo
esplendor da direccin al panptico como una estricta divisin espacial por medio de una
institucin que plantea un binomio (loco-no loco, criminal, no criminal), un cierre alejado
de la ciudad. Este modelo del panptico que plantea Foucault es el modelo carcelario que
predominaba en occidente posterior a siglo XVIII, ya que permite ver sin cesar, reconocer y
al mismo tiempo mimetizar al vigilante, es decir, el vigilado tiene la impresin de que las
24 horas del da es vigilado, mientras que el vigilante puede estar o no vigilando, y para
mantener esta incertidumbre por lo general el modelo del panptico utiliza ventanales que
del interior haca el exterior se pueda ver pero del exterior haca el interior no.

Este modelo arquitectnico Foucault lo toma de J. Bentham mencionado de la siguiente
manera:

Conocido en un principio: en la periferia, una construccin en forma de
anillo: en el centro, una torre, sta, con anchas ventanas que se abren en
la cara interior del anillo. La construccin perifrica sta dividida en
celdas, cada una de las cuales atraviesa toda la anchura de la
construccin. Tienen dos ventanas, una que da al interior,
correspondiente a las ventanas de la torre, y la otra, que da al exterior,
permite que la luz atraviese la celda de una parte a otra. Basta entonces
situar un vigilante en la torre central y encerrar en una celda a un loco,
un enfermo, un condenado, un obrero o un escolar (Foucault, 2005: 203).

Por lo tanto el panptico permite un estado de conciencia de vigilancia constante y que a
su vez es garante del funcionamiento autnomo del poder (Foucault, 2005). De esta manera
Bentham distribuye la arquitectura tal que el poder pueda ser visible sin que el detenido
75

sepa en qu momento es mirado o no, puede ser un lugar privilegiado para emprender
experimentos, tiene la facultad de reprimir los motines, fugas y es capaz de:

Reformar la moral, preservar la salud, revigorizar la industria, difundir
la instruccin, aliviar las cargas pblicas, establecer la economa como
sobre una roca, desatar, en lugar de cortar, el nudo gordiano de las
leyes sobre los pobres todo esto por una simple idea arquitectonica
10

(Foucault, 2005: 2010).

El panptico se maneja como una nueva reforma de corte institucional que implica el
ejercicio del poder mediante relaciones de disciplina (tcnica para garantizar el orden)
planteando as una sociedad del vigilante y no de espectculo. De manera tal que la
disciplina se utiliza con suavidad sustituyendo la exaccin violencia (Foucault, 2005).

Ahora bien, la prisin es entendida por Foucault como una institucin completa y austera
con un conjunto de leyes que convierten a los individuos en seres dciles ( entendiendo las
legislaciones como la forma que define el poder de castigar) (Foucault, 2005), pretende un
castigo igualitario de forma civilizada que contempla tres factores en; primer lugar los
delitos son equivalentes a la duracin de confinamiento; en segundo lugar se contempla un
mbito jurdico-econmico y; en tercer lugar mediante una tcnica disciplinaria. (Foucault,
2005). El aislamiento (confinamiento) pasa a ser concebido desde aspectos
individualizantes para evitar condiciones degradantes o nefastas. Asimismo la separacin
del individuo (a) de la sociedad pretender una transformacin y esta es lograda por la
disciplina ejercida haca con los (as) internos (as) y ligada al trabajo o como alude Foucault
(2005) transformacin penitenciaria.

Para Foucault (2005) la prisin mantiene un efecto econmico, es decir, permite producir
individuos (as) mecanizados (as) segn las normas de la sociedad industrial situada, por lo
tanto el modelo carcelario europeo sostiene la posicin discursiva de que el trabajo es el
medio por excelencia para transformar al criminal en sujetos (as) de bien, pero aqu sucede

10
Las comillas son del propio autor.
76

un doble discurso que han enfatizado Dario Melossi y Massimo Pavarini (2010), el sujeto
(a) que transgrede la norma penal pasa por un proceso de confinamiento carcelario, para
que se pueda cambiar esas conductas lesivas a conductas dciles y aceptables en la
sociedad industrial, su cambio pasa a ser ligado con el mercado laboral para ser procesado
de criminal a obrero no cualificado. A la vez, Foucault enfatiza a la prisin como una
fbrica de delincuentes, esto, por imponer coacciones violentas contra sujetos (as) en una
misma situacin, los hace solidarios y permite una primera contradiccin inherente en los
orgenes de la crcel la complicidad, es decir, si su fundamentacin filosfico-poltica es
erradicar las conductas desviadas para amoldarlas a manos obreras, reaccionar ante el ocio,
la vagancia, analfabetas
11
y a todos esos (esas) individuos (as) los homologa en una misma
situacin que permite un sentimiento de abuso de poder, injusticia, odio a la sociedad
exterior (Foucault, 2005).

Para finalizar el modelo que Foucault plantea pasemos al anlisis de sus ltimos
comentarios acerca de lo carcelario de la siguiente manera:

Si tuviera que fijar la fecha en que termina la formacin del sistema
carcelario, no elegira la de 1810 y el Cdigo penal, ni aun la de 1844,
con la ley que fijaba el principio del internamiento celular. No elegira
quiz la de 1838, en que fueron publicados, sin embargo, los libros de
Charles Lucas, de Moreau.-Chirstophe y de Faucher sobre la reforma de
las prisiones. Sino el 22 de enero de 1840, fecha de la apertura oficial de
Mettray... Por qu Mettray? Porque es la forma disciplinaria en el
estado ms intenso, el modelo en el que se concentran todas las
tecnologas coercitivas del comportamiento. Hay en el algo del
claustro, de la prisin, del colegio, del regimiento (Foucault, 2005: 300)

Foucault alude y sintetiza con esta ltima parte el sistema carcelario como la figura
idealizada de todas las tecnologas coercitivas correspondientes a la modernidad. Esta

11
El control social ejercido por las instituciones escolares es un punto importante que ha retomado la prisin
y se puede encontrar en Alessandro Baratta, (2004), Criminologa crtica y crtica al derecho penal.

77

forma de castigo se diferenciaba de los referentes pasados debido a la faceta disciplinaria
ejercida de forma institucional, donde el hacinamiento se clasificaba por encerrar,
enclaustrar, guardar a sujetos (as) que transgredan la norma a nivel de discurso jurdico. O
en palabras del autor fabricar cuerpos dciles (Foucault, 2005: 301), as apaciguar los
cuerpos era mediante el trabajo de jornadas largas para fatigar los malos pensamientos.

Lo carcelario dice este autor que no slo surge para una nueva forma de castigar ms sutil
y dcil o ligada total y nicamente por el proceso de civilizacin, antes de comprender lo
que es en s el sistema carcelario (panptico) en la sociedad europea (sociedad moderna),
Foucault acenta que lo penitenciario como sistema es la forma en que predomina el juicio
de sojuzgar a todas aquellas maneras de transgredir los parmetros penal-jurdicos. lo
penitenciario no era all simplemente un proyecto que buscaba su garanta en la
humanidad o sus fundamentos en una ciencia: sino en una tcnica que se aprende, se
transmite y obedece a unas normas generales (Foucault; 2005: 303) por lo tanto la prisin
se origina en primera instancia para preservar la humanidad, posteriormente por una
civilizacin esttica, y finalmente por las tcnicas disciplinarias con fines teleolgicos.

La prisin transforma la accin punitiva mediante el sistema penal coadyuvado de las
instituciones erigidas para los (as) sujetos (as) transgresores (as), teniendo diferentes
efectos; a) permite un dispositivo que establece lenta y continuamente la clasificacin del
desorden a la infraccin; b) organiza lo que se clasifica carreras disciplinarias (generaliza
la tctica disciplinaria, recluta delincuentes y organiza carrera disciplinaria), en el
encarcelamiento, armadura omnipresente en esta sociedad panptica. La crcel da la
formacin de la delincuencia a partir de los ilegalismos que responde a estos mismos
(Foucault, 2005); c) legitimar el poder de castigar; d) el instrumento de base del sistema
penitenciario es la ley, que a su vez permite una universalidad de la norma; e) relaciones
de poder-saber.

Estos puntos enfatizados por el autor son los que caracterizan al sistema penitenciario, por
lo tanto podemos pensar la crcel como institucin social de intervencin moderna,

78

[] un proyecto de prisin que construye modos de subjetivacin y
objetivacin que dan lugar a relaciones de saber-poder-saber, a
cristalizaciones institucionales como maquinas concretas, a prcticas de
resistencia y a formas de repetir, de pensar y de imaginar lo pensado y lo
pensable.
12


Reconocer esta reflexin nos da pauta a mirar cmo fueron los orgenes de la crcel y bajo
qu fundamentos se erigi, aunque no es la nica manera de observar los anlisis
carcelarios. Foucault alude a fundamentos de la modernidad como tcnicas disciplinarias
que afectan directamente al alma, a lo cual socava el castigo directo al cuerpo. Por otro lado
no son los nicos fundamentos para el origen de la crcel, un punto central que este autor
mencion fue la disciplina de conductas dciles mediante el trabajo, aunque Foucault no
enfatiz demasiado este eje conceptual y para esto Dario Melossi y Massimo Pavarini
analizan el fundamento filosfico-poltico acerca del trabajo que la crcel utiliza
coadyuvada del mercado laboral que la ha insertado en la modernidad.

III

Para Foucault importa ms el descubrimiento de este modelo de control
disciplinar y de sus mecanismos abstractos de funcionamientoMuy
distinto es el mtodo que siguen Melossi y Pavarini en la
individualizacin de las relaciones concretas existentes entre la crcel y
organizacin econmica y poltica de la sociedad (Melossi y Pavarini,
2010: 8).

Estos autores tambin buscan y analizan cuales fueron los orgenes de la crcel y su
relacin ntima con el mercado laboral del sistema capitalista. Aluden al origen de la
prisin el mismo siglo que menciono Foucault pero a diferencia de l, Melossi y Pavarini

12
Vase Pullada Gabriel y Rivera Alicia De la intervencin en la crcel a la intervencin de la crcel
http://148.206.107.15/biblioteca_digital/estadistica.php?id_host=5&tipo=ARTICULO&id=1066&archivo=6-
83-1066tbr.pdf&titulo=De la intervencin en la crcel a la intervencin de la crcel, (27-04-2013).

79

dan peso a las casas de trabajo holandesas cuya organizacin emerge ntidamente que el
propsito era el aprendizaje forzado de la disciplina de fbrica (Melossi y Pavarini, 2010:
9). Estas work houses, Rasp-huis tenan como fundamento preparar a los hombres en
especfico pobres, vagabundos, sin estudio, no trabajadores y proletariados mediante un
orden y disciplina (de acuerdo a la poca) que los haga dciles mediante una explotacin
laboral. O como se menciona de la siguiente manera:

[] consiste en representar en trminos ideales la concepcin burguesa
de la vida y de la sociedad, en preparar a los hombres, en concreto a los
pobres y a los proletarios para que acepten un orden y una disciplina
tales que los haga instrumentos dciles de la explotacin (Melossi y
Pavarini, 2010: 9).

A la vez, se ayudan de fundamentos postulados por Rusche y Kichheimer ya que llegan a
la conclusin de que la crcel moderna esta estrecha y totalmente ligada a las casas de
correccin manufactureras poniendo algunos puntos que son viables en las work houses y la
prisin moderna; a) detener al culpable y someterlo a un proceso de docilidad para que
contribuya a la produccin capitalista; b) existe una relacin social e ntima de
interdependencia entre el mercado laboral y las crceles; c) las crceles surgen en pases
con una estructura social y econmica ms homognea.

As, Rusche y Kichheimer, vean el nacimiento de la prisin moderna
como algo sobre determinadoLos dos trminos claves en el anlisis
de Rusche y Kichheimer que han sentado las bases de mucha discusin y
confusin, son determina y corresponde. El trmino determina
puede ser usado en forma dura o de manera leve; en primer caso
significa <establecer lmites sobre> o <ejercer presin>, y es de este
modo como estos lo usan. El trmino corresponde expresa las formas
en que esta presin se ejerce sobre estos grupos sociales, reconociendo
que puede haber variantes en el <ajuste> entre las formas dominantes
80

de produccin social y las del Estado, ley y sistema de castigo
(Matthews, 2003: 32-33).

Por su parte Pavarini menciona que la crcel funciona como productora de hombres, es
decir, cumple un proceso empezando por transformar al (la) sujeto (a) en un (una) criminal
bajo los parmetros del sistema jurdico-penal y la prisin fbrica personas disciplinadas y
adiestradas para trabajar en fbricas del modelo industrial
13
cumpliendo un binomio
crcel/fbrica-proceso/obrero. Ahora bien, a la vez, plantean el problema de homologacin
carcelaria compartiendo la fundamentacin filosfico-poltica de la modernidad el cual era
contemplar a toda la poblacin como homognea, esto ya que era ms fcil de mantener el
control social, la disciplina, el poder, etc.
14
.

El examen de la crcel se ve como una institucin aislada del contexto social y a
diferencia de Foucault de mirar el sistema penitenciario como el mejor ejemplo de poder
disciplinario ejercido por quien lo detenta, Melossi y Pavarini la conciben como la
formacin que coadyuva a la produccin del sistema capitalista, donde la construccin de la
institucin disciplinaria tiene sus orgenes y fundamentos en los pases con una estructura
econmica y social homognea y slida, ya que eso explica que las prisiones en Italia
nacieron ms tarde debido al retraso de desarrollo de manufacturas y fbricas (Melossi y
Pavarini, 2010). Esta consideracin de relacionar la crcel y la fbrica es por el modelo de
Estados Unidos en el siglo XVIII-XIX, al cual argumentan que se conceba slo para
someter a hombres para el trabajo de fbricas, que permiti una visin de globalizacin o
como ha mencionado Loic Wacquant la mundializacin de los fenmenos carcelarios que
ha tenido su origen en Nueva York
15.



13
Cabe hacer mencin segn Melossi y Pavarini, que, para estudiar la institucin penitenciaria, es poner
nfasis en la comprensin del momento histrico presente.
14
Acerca de la modernidad puede verse en Giddens (1984), Bauman (2002), Daniel Bell (2006), Maffesoli
(2005), Beck (2006).
15
L. Wacquant alude a la mundializacin enfatizando en la tolerancia cero, aunque argumenta que algunas
pautas y/o fenmenos carcelarios parten de Estados Unidos haca el mundo. Vase Las crceles de la miseria.
(2001).

81

Por otra parte Melossi y Pvarini comienzan con una pregunta acerca de los orgenes del
sistema penitenciario Crcel y pena son vistos como sinnimos? Para esto se ayudan del
modelo capitalista-burgus-moderno ya que como se mencion este es el origen y gestacin
de la institucin carcelaria. Por ende la pena no es sinnimo de la prisin en un sistema pre
capitalista, sino dentro de un sistema capitalista y este binomio es complementario ya que
se miran los dos fenmenos como privacin de la libertad. Este sinnimo se encuentra en
Inglaterra en el siglo XIV donde el sistema feudal se resquebraja (Melossi y Pavarini,
2010).

De otro modo la pena acta como equivalente sufrido por la vctima. En la edad media la
ofensa era hecha haca con dios por lo que de esta manera la pena no puede encontrar en la
crcel la privacin de la libertad (Melossi y Pavarini, 2010), sino que era privacin de
bienes como valores, integridad fsica, dinero, muerte, etc. (Foucault, 2005). En la
gestacin de la prisin en la modernidad va de la mano con la poca industrializada, la pena
es vista como reaccin y defensa ante el acto ilcito cometido, por lo cual trata de prevenir
sin matar y sobreviviendo a los castigos con un objetivo, siendo este ya no el cuerpo sino la
privacin de la libertad, haciendo lograr el arrepentimiento en la culpa y ante el acto ilcito
y no en el reo (Melossi y Pavarini, 2010), as no podemos hablar de delitos antes del origen
de las crceles sino infracciones religiosas mediante justicia divina.

De esta manera plantear el origen de la crcel tiene un objetivo en especfico y
fundamental como se vera de la siguiente manera:

[] el origen de la institucin (porque deba tener un origen!, pues
plantear la pregunta destrua el mito de que la crcel siempre ha
existido, como un objeto dado in rerum natura). Y esto no por un amor
visceral al historicismo (del cual es difcil sustraerse en nuestra cultura),
sino porque en la medida en que nos plantebamos el problema
histrico, es decir la gnesis de la institucin, apareca cada vez ms en
primer plano el aspecto estructural [] separando capa por capa las
incrustaciones que las varias ideologas jurdica, penalista y filosfica
82

haban ido depositando sobre la estructura de la institucin []
(Melossi y Pavarini, 2010: 18).

As que de esta manera nos guiaremos para entender el por qu el nfasis en la gnesis de
la institucin carcelaria y asimismo contextualizarnos.

Hemos planteado algunos fundamentos desde otro punto de vista (materialismo histrico)
acerca de las prisiones, ahora enfatizaremos en los modelos carcelarios de Europa del siglo
XX que estos autores analizaron. Ms arriba se mencion que el origen de la institucin fue
en Inglaterra cerca de los siglos XVII-XVIII-XIX, aludiendo a las Work houses- Rasp-huis-
Birdewell (poca isabelina). El castillo de Birdewell funcionaba recogiendo vagabundos,
ociosos, ladrones o autores de crmenes pequeos (Melossi y Pavarini, 2010), y se centraba
en la disciplina y especialmente en el trabajo de corte textil, por su parte las work houses
trataban de doblegar la resistencia de la fuerza de trabajo, es decir, no resistirse a trabajar en
cualquier lugar y/o fbrica, de preferencia en esta ltima, y aceptar todas las condiciones
laborales que sean impuestas, aceptar cualquier tipo de trabajo, asimismo entre estas casas
de trabajo y el castillo se manejaban ya en un mbito jerrquico. En las Work houses se
vislumbraba ms la poblacin proletaria, bajando los salarios y tratando de controlar la
fuerza de trabajo, en las Birdewell se manejaba un estatus social ms estable que era
trabajos de corte textil que no permita que entraran cualquier persona que no cumpliera
con ciertos parmetros sociales, slo aquellos que se especializaran en la labor textil. Por
ltimo tenemos las Rasp-huis de msterdam que surgen como una institucin igual pero
para vagabundos y gente de posicin similar, el trabajo de esta era el de raspar con una
sierra de varias hojas cierto tipo de madera hasta hacerla polvo, la poblacin de estas
instituciones era por lo regular artesanos y campesinos no cualificados, ya que el polvo lo
tenan que hacer hilos para la industria textil (Melossi y Pavarini, 2010).

En estos tipos de correccin no trataban solamente y/o propiamente de produccin sino
aprender la disciplina de produccin, gnesis y desarrollo de la institucin carcelaria en los
pases europeos y estadounidenses. Por su parte las Rasp-huis aluden a una primera forma
de prisin para los jvenes ya que eran en su mayora los que poblaban estas mismas. Estos
83

modelos fundamentados en el sistema capitalista crea una nueva forma de vagabundeo
16
a
lo cual el capitalismo transforma en proletariado para poder excusarse y someterlos (as) al
proceso de modificacin de: proletario-criminal-obrero, ergo poder generar poblacin
carcelaria sometida a la disciplina laboral mediante trabajo libre y forzado para hacerlos
(as) funcionales para la base de la estructura social (Melossi y Pavarini, 2010).

Se somete al trabajador a un modelo de fbrica dentro de la crcel y en especfico desde lo
primitivo de la poca industrial con la manufactura:

[] la poca aun primitiva del desarrollo del capital, ste intenta, a
todos los niveles construirse su propio proletariado y asegurarse las
condiciones ptimas para la obtencin del plus valor [] Marx describe
bien el significado general de sta relacin cuando define al hombre
manufacturero: [] la manufactura lo revoluciona desde los cimientos y
hace presa en las races mismas de la fuerza individual de trabajo.
Mutila al trabajador, lo convierte en una aberracin al fomentar su
habilidad parcializada cual si fuera una planta de invernadero-
sofocando en l multitud de impulsos y aptitudes productivos, tal como
en los estados del Plata se sacrifica un animal entero para arrebatarle el
cuero o el sebo (Marx citado en Melossi y Pavarini, 2010: 42-43).


16
Surge una cuestin importante, ser acaso que el capitalismo genere a los criminales y haga el trato de los
mismos?, el capitalismo pondr en tutela a la nueva poblacin delictiva?, si es as estara claro que la crcel
surge no como re educar ni reinsertar en su totalidad a toda la poblacin, sino sera el poder legtimo de
explotar de forma sutil y jerrquica a la poblacin marginada, ocuparlos por momentos para la explotacin
laboral. Ahora bien, tambin cabra decir que la reincidencia es tctica de la prisin para slo reclutar a la
misma poblacin desacreditada por el sistema capitalista, no permitir que se mesclen por mucho tiempo en la
sociedad cvica, excusarse al mencionar el discurso de que son los malos, analfabetas, pobres y por eso se
merecen estar all, aunque de fondo slo sea quitar a todos (as) aquellos (as) que no son bien vistos ante una
sociedad homognea capitalista de consumo. Si esto fuera en su totalidad la fundamentacin final de la crcel
entonces Por qu existen personas de posiciones sociales y econmicas altas en prisin?, Por qu existen
personas que hacen extremadamente dao a la economa del estado como polticos, narcotraficantes, grandes
cientficos etc.?. En primera instancia puede ser que el fenmeno de la poblacin carcelaria sea en su mayora
de extrema marginacin, pero no por ese hecho en particular podemos homologar las situaciones econmicas
y tampoco enfatizarnos en ellas mismas como los nicos indicadores para aludir a la poblacin carcelaria. En
segundo y ltimo lugar la poblacin no puede ser catalogada como criminal (es) por el sistema capitalista en
s mismo, sino como lo ha mencionado Baratta, la criminologa como ciencia y en especfico la del Labelling
approach es la que rotula de criminal a cierto tipo de poblacin con caractersticas particulares.

84

Los horarios establecidos para la comida, la entrada a la actividad laboral que desde la
manufactura son un discurso de la libertad, para trabajar mientras slo se es libre cuando se
gratifique con la fuerza de trabajo (Melossi y Pavarini, 2010) son un modelo imperante
dentro de prisin. Asimismo observemos con ojos analticos esta postura, todos aquellos
hombres que no fueran considerados como ciudadanos (homogeneizacin nacional), eran
los excluidos, los desviados, marginados y podan tener un reconocimiento del Estado en
tanto sujetos productores, pero no reconocidos como sujetos de derecho, deberan ser
sometidos a trabajos forzosos que en su poca, eran ligados a las casas de trabajo y/o
correccin, es decir, someterlos a un confinamiento carcelario/laboral.

El punto central de esta idea, en si no se debe descartar, sino rescatar pero no en su
totalidad homogenizante, este modelo explicativo slo sirve para las crceles de varones
(aunque si se somete a casos especficos tambin se podra vislumbrar la heterogeneidad
laboral que existe en ellas), Roger Matthews nos plantea que la historia del encarcelamiento
femenino:

{} pone sobre la mesa muchos aspectos de la relacin existente entre el
mercado laboral y el encarcelamiento, y tambin del valor de las teoras
del <control social> pues las mujeres no se convirtieron en ciudadanas
con plenos derechos hasta el siglo XXlas casas de correcciones se
usaban preferentemente para albergar vagabundos y ladrones, para
delitos contra la moral pblica y la perturbacin de la paz, con el
resultado de que la prostitucin y otras formas de inmoralidad sexual
constituan blancos predilectos<parir hijos bastardos>, <libertinaje>
o <incapacidad para mantener sus familias>estas mujeres que haban
<cado> en el pecado podan reformarse y regresar a su adecuado papel
femenino (Matthews, 2003: 36-38).

Por lo tanto los anlisis de Melossi y Pavarini tienden a caer segn Matthews en un
reduccionismo de homogenizar la poblacin carcelaria como hombres-crcel-fbrica y su
relacin con el mercado laboral, asimismo sus anlisis son enfocados a la relacin
85

hegemnica-capitalista de mercado laboral burgus con las personas marginadas y/o
proletarios.

Otra visin que nos permite ver que estos anlisis marxistas tienden a homologar e
inclusive obscurecer desde los postulados de la manufactura y su relacin con la crcel, es
que la primera la homologa slo con los varones y slo a estos les adjudican la disciplina
laboral. Benjamn Coriat (2003) nos muestra que la manufactura y su modelo no slo eran
exclusivos de hombres sino tambin de mujeres y nios especialmente, aludiendo de la
siguiente manera:

{} dan muestra <de una flexibilidad del cuerpo para colocarse en
cualquier parte del telar de la que sera incapaz un adulto><fuerza de
trabajo dcil>. Aunque haga algunas travesuras en el taller, el nio
sobre todo si est preparado por la disciplina y el reglamento de
hospicio- proporcionar esa fuerza viva de trabajo gil y dcil que la
manufactura necesita. (Coriat, 2003: 14).

De esta forma no puede homologarse un modelo de relacin ntima entre mercado laboral-
fbrica y crcel puesto que cada una funciona de manera distinta, lo que si se podra
considerar desde visiones de Matthwes o Coriat es que el modelo de cmo tratar a los
varones (en exclusivos) dentro de la crcel es parecido al modelo de fbrica pero slo
parecido, y que funcionan como complemento donde el objetivo es el de la fuerza de
trabajo, sin homologar a la vez estos dos tipos de modelos.

Por ultimo Melossi y Pavarini consideran que la finalidad de la institucin carcelaria que
proviene de fundamentos del sistema capitalista, y en concreto derivadas de las Work
houses, los Bridewell o Rasp-huis, son dos; a) intento de disciplina laboral que se sigue y
da continuidad dentro de la crcel y fuera de ella; b) escases de mano de obra en la primera
mitad del siglo XVII (Melossi y Pavarini, 2010). As con la prisin se sustituyen otros tipos
de castigos que complementan el modelo de industrializacin para fortalecer la base de la
estructural y piramidal a la que aluden de Marx.
86


Este modelo de prisin como bien lo muestran nuestros autores es un fundamento
filosfico-poltico distinto a los que plantea Foucault, enfatizando al campo del mercado
laboral como principal eje de los anlisis carcelarios, as es que ahora, no podemos dejar de
lado este anlisis marxista para aludir al funcionamiento de las prisiones. Ahora bien, a la
vez, no slo estos modelos (vigilancia y disciplina imperante a travs del arte del castigo
sutil y la disciplina laboral en relacin a la fbrica) son los que imperan en Europa y
Estados Unidos, para esto, R. Matthews nos proporciona una anlisis terico acerca de la
sociologa del encarcelamiento, los momentos y formas en que esta misma los abord.

IV

Matthews al igual que Foucault, Melossi y Pavarini alude a los orgenes de la crcel
pasando desde el espectculo del sufrimiento, los asilos y las casas de correccin, el
trabajo, la disciplina y el castigo. Aunque alude a otros tipos de confinamientos como los
Pontones y las crceles bien ordenadas y limpias.

El caso de los lugares como casas de correccin no eran exclusivas para los transgresores
de la norma jurdica, de hecho, estos lugares eran para albergar a todo tipo de personas que
se consideraban desviadas
17
(de acuerdo a la poca). Como enfermos mentales, criminales,
ancianos, vagabundos, videntes, prostitutas, nios de la calle entre muchos ms. A lo cual
permite asir que estos lugares de castigo, trabajo forzoso y/o

el termino <prisin> a
menudo es usado genricamente para abarcar un buen nmero de instituciones diferentes
(McConville citado en Matthews, 2003: 27). Al dirigirse en particular al concepto de
confinamiento es a partir del siglo XVIII donde la forma de castigo remite a la privacin de
la libertad (Matthews, 2005).



17
Para un anlisis acerca de la desviacin, anomia y los procesos por los cuales los (as) actores (as) enfrentan
antes de llegar a prisin vase Merton Robert, (2010) Teora y estructura sociales, Durkheim Emile (2006),
Las reglas del mtodo sociolgico, El suicidio (2004), Becker Howard (2009) Outsiders; haca una
sociologa de la desviacin, Baratta Alessandro (2004), Criminologa crtica y crtica al derecho penal.

87

El acontecimiento de los Pontones se manifiesta a partir del siglo antes mencionado, y se
us debido a la alta tasa demogrfica dentro de las prisiones. Para esto en 1776 se les
miraba de la siguiente manera:

[] viejas embarcaciones que se empezaron a conocer como
<pontones>, y que eran usadas como lugares temporales de
confinamiento. Los prisioneros eran puestos a trabajar durante el da
limpiando el Tmesis y puertos martimos, y regresaban a los barcos por
la noche para comer y dormir (Matthews, 2005: 30).

A estos barcos tambin se les conceba como los transportados y el exilio ya que no todos
eran ocupados para mantener a los prisioneros en alta mar, sino tambin los transportaban a
Tasmania aunque este transporte sala demasiado caro para el gobierno britnico y en 1852
cesaron los trasladosel gobierno implement el esquema australiano de <boleto de
salida>, que fue el precursor de la libertad bajo palabra (parole) (Matthews, 2005: 30).

Por otra parte las crceles bien ordenadas y limpias aludan a la ideologa burguesa de la
poca ya que vean el confinamiento como el ltimo eslabn para educar y someter a
disciplina laboral a los marginados y as poderlos homologar en la burguesa. A travs de
esta forma de pensar se rompa con las reformas religiosas de suplicio y arrepentimiento
haca con la moral religiosa, asimismo los estudios de Rusche George, Otto Kirchheimer y
Pashukanis Bourgeois planteaban en sus obras la segunda oleada de reforma penitenciaria,
esta dependa de conflictos entre clases y no de religiones (Matthews, 2005). Mediante las
nuevas formas castigo, la disciplina y el trabajo que venan imperando en Europa y Estados
Unidos, Matthews le da peso al ordenamiento y la limpieza dentro de estas instituciones.

Las crticas desmesuradas dirigidas a los tratos indignos con los (as) internos (as),
permitieron una nueva reforma penal que:

[] persuadieron a las autoridades de que se requera de una forma de
confinamiento bien ordenada, limpia, disciplinada y correctamente bien
88

manejada [] Estas nuevas [] crceles se desarrollaron a mediados
del siglo XIXEl objetivo consista en desarrollar un sistema en el
confinamiento solitario, el silencio, la instruccin religiosa y la
disciplina laboral [] El propsito final era convertir a prisioneros
incorregibles en ciudadanos modelo (Matthewes, 2005: 39).

La crcel ahora, con estas reformas permite un modelo de reflexin pasada y futura, es
decir, ponen al (la) interno (a) en una situacin de encierro total donde el (la) confinado (a)
piensan acerca de sus acciones ilcitas y planeamiento de su vida futura. Es aqu donde los
manuales de comportamiento analizados por Norbert Elas en el proceso de civilizacin
hacen su aparicin en las prisiones ya que les muestran e imponen de manera exacerbada
los modos del buen comportamiento como la cortesa, mantener limpia la ropa y el cuerpo,
ventilacin, comer de la mejor manera posible y mostrar la elegancia y el decoro del
cuerpo
18
. Este modelo imperante en Inglaterra principalmente y en occidente permita slo
el contacto entre transgresores (as) durante el da, aunque debido a la saturacin de
actividades de aseo, laborales y religiosas slo se permita contacto momentneo a lo cual
socavaba los malos pensamientos atacando al mismo tiempo la ausencia de auto control
19
, y
por la noche se dorman separados (as).

Siguiendo los parmetros de Roger Matthews y sus reformas penitenciarias (no como
leyes escritas en artculos constitucionales, sino leyes sociales que permitan corregir a los
(as) confinados y confinadas), y a partir del mismo siglo XIX aparece el trabajo social
como clave fundamental para el proceso del ciudadano (a) modelo, es decir, aparece la

18
Parece una contradiccin inherente con los fundamentos civilizatorios de la prisin, debido a, como se
mencion ms arriba los preparan para el buen comportamiento o ciudadano (a) modelo. Pero Goffman
(2001) y Pay (2006), han demostrado que las formas de comer en instituciones de confinamiento total son
denigrantes al grado de mortificar el yo de la persona y desacreditar su identidad. Por lo tanto el proceso
civilizatorio como modelo de las prisiones est fundado en una no civilizacin (barbarie).
19
Matthews plantea que en el siglo XIX a los transgresores de la norma se les conceba como sujetos (as) con
prdida de todo auto control disciplinario, es por eso que los sometan a reflexiones de sus acciones mediante
el control imponente de su tiempo y disciplina laboral.
89

filantropa y el sentimiento de lastima haca los condenados (as), ahora el dao se rapar
(en la medida que sea juzgado
20
) con trabajo a favor de la comunidad cvica.

Hemos tratado de explicar algunas reformas en el proceso de gestacin de las prisiones
que hasta la fecha se consideran como durables en el sistema penal, pero existen tres
elementos que sin duda han existido en el tratamiento del fenmeno carcelario; el espacio,
el tiempo y el trabajo. El primero alude a una exclusin fsica y social de la sociedad cvica
y/o exterior, concebida a la institucin en un espacio pblico y privado, el primero porque
esta remendado y es perteneciente del estado, y el segundo porque es la exclusin total del
dominio pblico. El espacio establece divisiones sociales, define y redefine
comportamientos, construye de manera imponente las ideologas del ordenamiento social.

Controlando los espacios se permite un mayor control y mejor concentracin del poder,
evitar riesgos de contagio (enfermedades e ideas). Segn Matthews (2003) Henri Lefebvre
establece una distincin entre espacio real e ideal. El primero implica y refiere al fenmeno
material e imponente como edificios, muros, mayas, cuartos, apando etc., y el segundo es
an ms abstracto, el cual refiere a las varias y diversas formas de ordenamiento social
producidas por las interacciones internas dentro de las imponentes arquitecturas. El objetivo
primordial de estas grandes arquitecturas es uno de los fundamentos de las prisiones, el de
segregar lo mejor posible a sus internos (as) de la sociedad cvica. El ordenamiento de estos
espacios reales permita la vigilancia militar
21
y la seguridad del castigo, ya no al delito sino
a las acciones y hbitos que permean en los (as) transgresores (as). Por lo tanto el manejo
del espacio desde un enfoque sociolgico es producir orden y mantener el control para una
mayor facilidad de ejercer el poder (Matthews, 2005).


20
Para un mejor acercamiento acerca de las leyes del encarcelamiento a hombres, mujeres y jvenes vase el
cuadro de la historia del encarcelamiento en Matthews (2003) Pagando tiempo; Una introduccin a la
sociologa del encarcelamiento.
21
Segn Matthews, op.cit, (2003). la manipulacin del espacio en las crceles modernas ya establecidas,
permite una vigilancia de corte militar como por ejemplo; vigilancia del aseo de la maana; tender de manera
perfecta las camas, lustracin extrema de los zapatos, corte militar de cabello, o acatar las reglas a la voz de
mando.

90

El tiempo por su parte ha estado relacionado estrecha e histricamente con el espacio,
aunque debido a una coyuntura social han aparecido cada vez menos unidos Esta
separacin ocurre en un punto en el que el propio tiempo se vuelve utilitario y
funcionalmente especializado (Matthews, 2003: 64), por lo tanto este ltimo encuentra su
independencia (por decirlo de alguna manera) cuando se cuantifica y prostituye, esto tiene
lugar en la modernidad. Por su parte:

E.P. Thompson (1967) afirm que la Revolucin Industrial no slo trajo
un cambio en las formas de produccin, sino que adems proclamo la
tirana del reloj. Con el advenimiento del capitalismo industrial, el
tiempo ya no <pasaba> sino que se <gastaba> (Matthews, 2003: 65).

El tiempo pasa a ser de existencia a meramente pura duracin, como ya se dijo esta
disociacin social fue muy ligada con el rea laboral de cada fbrica y se consideran
estrechamente ligados, tanto que el tiempo laborable se vea y estableca como <ocupado>
<del buen civilizado> y el tiempo libre se consideraba <ocio> <libre>. Por lo tanto se
puede distinguir entre un tiempo mal gastado y tiempo lineal (Matthews, 2003). Este ltimo
es el que se establece como formal y por ende el que se castiga. La crcel se basa en el
tiempo como castigo y privacin, Matthews (2003) distingue cuatro formas de ejercerlo; a)
tiempo y libertad, dones de todos los ciudadanos; b) tiempo es objetivo y slido, perderlo
sera deshonroso; c) el tiempo es en s mismo una estructura social, encarcelamiento sera
entonces cualidad social que es resultado de un proceso civilizatorio; d) el tiempo se
mercantiliza se gana o pierde, y est ligado al reo y su rehabilitacin (Matthews, 2005) al
grado mismo que la condena se erige Pagando tiempo.

Asimismo el tiempo mal gastado en prisin implicara la negacin del mismo, y su
relacin con el encarcelamiento (Lefebvre en Matthews, 2003) tiene diferentes formas de
ser expresado. En primer lugar clasifican al tiempo fsico, este es la duracin tomada para
realizar distintos tipos de tareas, se mide o es visto esencialmente en actividades y
experiencias corporales; en segundo lugar est el tiempo mental o tiempo interno, son los
procesos subjetivos que trastocan la introspeccin y reforma personal que puede conducir a
91

la depresin, insania mental o el suicidio ms que la rehabilitacin. Por ltimo tenemos el
tiempo social, que implica el movimiento continuo y constante acerca de lo pasado,
presente y futuro, se presenta mediante una actividad cotidiana que permite a los individuos
comprender el proceso de cambio (Matthews, 2003).

De esta manera el tiempo social en prisin se acelera y el tiempo fsico tiende a alentarse,
por su parte el tiempo mental suele ser trastocado por el confinamiento afectando a la
razn de los (as) sujetos (as). A la vez que se afecta la lucidez se puede observar segn
Matthews (2005) un tiempo de fantasa, as este afecta a los recuerdos y experiencias de los
(as) reos (as), pasadas o externas a la prisin, que implica tratar de hacer en la manera de lo
posible las actividades que hacan antes de ingresar a prisin con familiares, amigos, gente
de trabajo, etc.

Por ltimo se encuentra el trabajo, ms arriba se acentu la gran habilidad de Melossi y
Pavarini (2010) de estudiar el trabajo con relacin a la prisin, por su parte Matthews
(2003) acenta que el fundamento poltico-filosfico de las prisiones acerca de lo laboral
como rehabilitador, es desde el siglo XIX, ya que este ltimo implicaba en el discurso que
los (as) actores (as) trabajaran hasta el agotamiento para socavar pensamientos ilcitos y de
daos a terceros sin sentimiento de culpa.
El trabajo implicaba un sntoma de rehabilitacin donde surge la poltica de ms trabajo
menos sentencia, rompe con el tiempo de produccin, y aunque se trabaje largos periodos
no se podr hacer carrera laboral, parece tener una contradiccin inherente. Si el trabajo
ayuda a la rehabilitacin, en el exterior no valdr nada la experiencia laboral que se tuvo en
el interior ya que el estigma
22


permite desacreditar la identidad a tal grado que sita al (la)
individuo (a) como inhabilitado para una plena aceptacin social (Goffman, 2010: 9). A
diferencia de Melossi y Pavarini, Matthews alude a que el trabajo no es a la manera de la
fbrica ya que se trabaja juntos pero no en cooperacin y el objetivo es rehabilitarlos no
explotarlos
23
, la cooperacin mantenida en las fbricas no es la misma que en prisin ya

22
Vase Erving Goffman en Estigma; La identidad deteriorada (2010).
23
Melossi y Pavarini (2010) aluden a que no sucede este discurso en Italia ya que el objetivo detrs del velo
es explotar a los (as) internos (as) en favor de la fbrica.

92

que en esta ltima no se confa en nadie (Pay, 2006). De manera tal que la crcel slo se
complementa ms que con la fbrica en s misma, es con el mercado laboral y cumple
segn Matthews (2003) con tres aspectos; 1) promueve la participacin y ocupacin
legitima del trabajo incluso en clases bajas; 2) refuerza la divisin entre clases y; 3) sirve
para absorber los residuos de la poblacin (marginada) incrementando de esta manera la
competitividad laboral.

Asimismo de esta manera los fundamentos filosfico-polticos de la crcel moderna dejan
develar un carcter histrico que se sito de manera duradera en la estructura penal as el
tiempo, el espacio y el trabajo fuesen los principios organizativos centrales de la prisin, y
parte intrnseca de sus mecanismos regulativos (Matthews, 2003: 79).

Esta breve hojeada acerca de los fundamentos filosfico-polticos de las crceles
permitieron erigirla como institucin y, de esa manera funcionar y formar bases slidas en
la estructura penal. Matthews (2003) muestra cuatro modelos imperantes en Europa y
Estados Unidos que afectaron (y afectan) de manera latente las prisiones en la mayor parte
del mundo moderno, observmoslo sistemticamente.

El diseo radial: este estilo arquitectnico fue predominante utilizado en Europa del siglo
XIX, esta construccin se caracterizaba por varias alas o pabellones que parten de un punto
central, divida a los internos (impidiendo la comunicacin) en diferentes grupos que se
emplazaban en sus alas, el control y coordinacin se ejercan desde el centro (pivote), de
esta manera un slo guardia girando 180 grados poda vigilar a todos los internos un
clsico ejemplo de este diseo se puede apreciar en la prisin de Pentonville, en el norte de
Londres (Matthews, 2003: 56) o Lecumberri en Mxico.

Las celdas se caracterizaban por ser uniformes donde llegaban a caber hasta 30 internos
dentro de una sola, y en cada ala o pabelln podan espaciarse a lo largo de 100 celdas que
radiaban desde un punto central y que contaban con equipo bsico de sobrevivencia:

93

La celda tena cuatro metros desde la ventana con barrotes hasta la
puerta con cerrojo, cinco metros desde pared a pared, y dos metros con
sesenta centmetros desde el piso hasta el cielorraso. Su contenido
estaba esparcido: una mesa, una silla, una pequea banca de zapatero,
hamaca, escoba, cubeta y un estante rinconero. Sobre l, un jarro de
peltre y un plato, una barra de jabn, una toalla y una biblia []
(Ignatieff en Matthews, 2003: 57).

Este tipo de prisin basada en la segregacin total produca una alta tasa de mortandad,
insania mental y suicidios
24
.

Un segundo modelo imperante en Europa es el diseo de panptico: Foucault (2005)
aludi que los modelos de vigilancia y regulacin ms efectivos eran los modelos
panpticos desarrollado por Jeremy Bentham (1971). El objetivo de este diseo es el de
maximizar la vigilancia. Proporcionaba la estructura social ideal de la vigilancia ya que un
slo guardin posicionado en una torre central y alta poda vigilar a todos los internos y a
diferencia del radial este modelo no tiene alas o pabellones, se caracteriza por una serie
circular de celdas y en el centro se encuentra una torre de vigilancia, esta puede ser de dos
formas, la primera con un ventanal visible de internos al vigilante y viceversa que permita
la conciencia constante de saber que son vigilados, y la segunda con un ventanal que no
permita la visibilidad de los internos haca con el custodio y que deje en incertidumbre de
no saber en qu momento son vigilados, sino de tener presente que siempre son vigilados.
Estas crceles se manifestaron en menor escala de las radiales ya que el modelo de
Benthamsugiere que las funciones primarias para las que fue diseado no concordaban
con los objetivos de los administradores de las crceles del siglo XIX (Matthews, 2003:
59).


24
Este diseo radial puede observarse en Mxico D.F., en una de las ms grandes prisiones mandadas hacer
por el gobernante Porfirio Daz, El Palacio Negro de Lecumberri (29 de septiembre de 1900) y en lo que
ahora es el Archivo General de la Nacin.

94

El modelo poste telegrfico fue impuesto hasta 1930 en Estados Unidos, implicaba varios
bloques de celdas individuales y colectivas dispuestas de lado de un corredor o pasillos
paralelos y/o bloques separados:

La aparicin del modelo poste telegrfico reflejaba la de fundacin de la
filosofa separatista. Ms que subrayar la separacin y el aislamiento de
los prisioneros, las prisiones se comenzaron a disear para permitir un
mayor grado de socializacin de los internos, a la vez que para facilitar
los movimientos y las actividades (Matthews, 2003: 60).

El fundamento filosfico de vigilancia nica, central y total imperante en el radial o
panptico es cambiado y rechazado por el control individual de cada bloque.

Por ltimo est el modelo capsular que tomaba la tendencia de la construccin de varias
celdas y/o unidades, donde en cada una de ellas se confinaba a un pequeo nmero de
internos (as), se caracteriza principalmente por separarse de la filosofa centralizada
imperante en Europa, presenta varias edificaciones pequeas que dan a una plaza central de
usos mltiples, permitiendo al personal vigilar tanto las celdas como las actividades de
reclusin. A estas crceles se les llama de <nueva generacin> que implica la participacin
de internos dentro de la institucin como encargados de las capsulas, de talleres y
actividades, a diferencia del modelo telegrfico, este permite una comunidad carcelaria que
no se denotaba en los modelos radial y panptico, y que sienta sus bases en el modelo
telegrfico pero deja todava bloques que no permiten la convivencia de todos los internos
ya que en cada bloque se presentan tiendas, lavanderas que indican reglas de no pasar de
un bloque a otro. En el modelo capsular existe una o varias tiendas, lavanderas, panaderas
etc. para todos los internos
25
.



25
Para una mejor revisin visual vase Matthews (2007) en Pagando tiempo; Una introduccin a la
sociologa del encarcelamiento, pp. 66-64.

95

V

Por ltimo ya planteados algunos fundamentos filosfico-polticos para comprender los
orgenes de las crceles, Matthews (2003) plantea que este fenmeno ha sido abordado por
la literatura sociologa, concebido de manera tal que el:

[] encarcelamiento se basaba en por qu las prisiones, que contenan
un gran nmero de personas que estaban detenidas contra su voluntad,
no eran sitios de constante hostilidad y conflicto. Por qu en un
ambiente extrao y hostil, en el que el nmero de prisioneros supera al
de los guardianes, los primeros no derrocan a sus captores? (Matthews,
2003: 82).

Entre las primeras sociologas del trato haca el fenmeno del encarcelamiento, el objetivo
era tratar los aspectos y diferentes patrones de las autoridades dentro de prisin. Entre las
principales y/o primeras literaturas sociolgicas se establece como eje de anlisis las
subculturas carcelarias, entre estos estudios se encuentra Clemmer el cual Intent mostrar
que la organizacin social de las subculturas carcelarias estaba basada en los <deseos,
ambiciones, instintos y hbitos> que los internos haban adquirido antes de ingresar a
prisin (Matthews, 2003: 83). Este enfoque nos permite mirar como dice Matthews (2003)
una cultura importada que deja develar la naturaleza predominantemente de corte
masculino (formas de hablar, cdigos, ademanes corpreos) y de clases bajas (escases de
educacin) imperando en las formas de relacionarse dentro de la crcel.

Clemmer desafi el modelo de <privacin> por el modelo de <importacin>aludiendo de la
siguiente manera:

El proceso de <prisionizacin>, tal como lo llam Clemmer, implica la
adaptacin de diferentes grupos sociales al encarcelamiento. Este
modelo de <importacin> desafo al modelo de <privacin>, que
96

proclamaba que la naturaleza restrictiva del encarcelamiento era el
factor dominante en la adaptacin de los internos (Matthews, 2003: 85).

Por otra parte dentro de la primer corriente sociolgica del encarcelamiento se encuentra
Gresham Sykes, este autor alude a que la prisin debe ser entendida como un micro cosmos
de toda una sociedad ms amplia, donde se maneja un sistema de recompensas y/o
privilegios y privaciones, aunque se aclara, que las cosas ms vanas, triviales que se dan
por hechas en la sociedad cvica pueden ser las recompensas ms grandes dentro de la
institucin penal. Sykes argumenta que las recompensas ms que las privaciones son las
ms buscadas, asimismo las primeras se encuentran disponibles de manera limitada.
Veamos, de acuerdo con este autor como es este sistema. En primer lugar acenta que todos
(as) los (as) internos (as) estn sujetos (as) a privaciones comunes como; a) privacin de
libertad; b) de bienes y servicios; c) de relaciones heterosexuales; d) de autonoma y; e) de
seguridad, estos sufrimientos del encarcelamiento como el los llama (Sykes en Matthews,
2005) no son de la misma manera experimentados por los (as) internos (as).

A partir de estas privaciones y/o sufrimientos del encarcelamiento se negocian las
recompensas, esto de manera formal e informal, as mediante estos tipos de cdigos se
establecer la relacin estable entre personal e internos (as) a la cual se le adjudicar el
concepto de adaptacin (Matthews, 2003).

Estas formas de adaptacin no slo eran a nivel individual sino tambin colectivo a lo cual
segn Matthews se puede clasificar en tres elementos claves: 1) Cooperacin o
colonizacin, los (as) internos (as) evitaran alejarse de todos los problemas y pasar el
tiempo con el mnimo de conflictos y estrs, trabajar al mximo para conseguir su
liberacin, 2) Retirada, permite la separacin fsica de otros (as) internos (as) o slo
permitir un mnimo de comunicacin, esto puede llegar a la depresin, auto-flagelacin, o
suicidio, 3) Rebelin y resistencia, implica involucrarse en todo tipo de conflictos
97

amotinamientos, disturbios, formas de no cooperacin, toda forma de rebelin depender de
la presin aplicada por el personal.
26


Asimismo las minoras mayoritarias en confinamientos carcelarios como negros y
homosexuales eran ms adaptables a las reglas impuestas, debido a la posicin
estigmatizada y de sumisin en la sociedad cvica (Irwin y Wright en Matthews, 2003),
asimismo su posicin desacreditada haca que los violentaran de manera doble o triple (casi
de la misma manera que violentan a los violadores de mujeres nios o nias) (Pay, 2006),
como se puede ver de la siguiente manera:

Harer y Darrell (1996) encontraron, en una encuesta sobre 58
crceles, que los reclusos negros presentaban tasas de comportamiento
violento significativamente ms altas, pero niveles menores de
alcoholismo y drogadiccin, que los internos de raza blanca (Matthews,
2003: 87).

Otro punto en que se centraron estas primeras sociologas fueron las formas de
socializacin entre las subculturas, en especfico las marginadas, ya que cumplan dos
formas de control, la jurdica y la racial. Cohen y Taylor (1972) menciona Matthews,
dieron pauta al giro para las segundas sociologas, ya que las primeras slo vean las formas
de adaptacin carcelaria como una subcultura de importacin, y dejaban de lado los
estudios de internos (as) marginados (as), por su parte siguiendo a este autor, menciona que
J. Dilulio (1987) las primeras sociologas no tenan demasiada informacin a nivel
pragmtico como para poder entender a un nivel de abstraccin el fenmeno carcelario y no
contemplaban el poder, control y resistencia.

La segunda oleada de la sociologa del encarcelamiento dio peso a las instituciones totales,
la burocracia y el poder. En primer lugar se vea la prisin como un aparato burocrtico del
Estado que permita el control legitimo para violentar de manera fsica, mental, simblica a
los y las internas, estos estudios enfatizaban en la ideas de Weber las cuales se necesita de

26
Cabe mencionar, segn Matthews que los relatos de D. Ward y G. Kassebaum (1965) acerca de la crcel de
mujeres conlleva un tipo distinto de adaptacin debido a las familias, dispersin geogrfica entre muchos ms.
98

tareas de modo racional y coordinado que cumpla con castigos y poder legtimo hasta el
punto que se apega a las reglas establecidas, las reglas se pueden justificar en referencia a la
confianza compartida tanto en las partes dominadas y dominantes, consentimiento y
conceso de las formas de utilizar el poder, tendencias de formalizar el poder mediante
reglas y modos jerrquicos de dirigirlo (Matthews, 2005).

A la vez, estos estudios de corte burocrtico fueron apoyados por el estudio de las
instituciones totales, en especfico por el gran potencial de Goffman. Este tipo de estudios
implica vislumbrar ntimamente los tipos de confinamientos y sus efectos. En primer lugar
Goffman entiende por <institucin total> como un <hibrido social>; en parte comunidad
residencial y en parte organizacin formal (Matthews, 2003). Estos establecimientos totales
fuerzan a las personas a cambiar, donde cada uno (a) se muestra como un experimento de lo
que puede llegar a ser, aunque slo sea ideal ya que Goffman demuestra que los efectos
reales de la institucin resultan en un debilitamiento de los yoes de las personas y a la vez
produzcan lo que l llamo <mortificacin del yo>.

Estos efectos derivan segn Goffman por una separacin y/o distancia total de la rutina en
la vida cotidiana como el trabajo, la familia, oportunidades ldicas, restringida
comunicacin, falta de seguridad social etc. Despojando totalmente de las formas de
interactuar del andar cotidiano (implementos de gestos ante una situacin incmoda que
permita la defensa y la direccin de una definicin de la situacin, la presentacin regulada
y decorada en la vida cotidiana, formas de hablar que implique un mnimo de relajacin en
una situacin determinada), despojo total de objetos que forman parte de la identidad
personal como la ropa, anillos, zapatos (fachada personal) o como l le llamo <cultura de
imposicin>, este concepto desafa la postura de la <importacin> y al parecer la
desacredita ya que la primera alude a un despojo total de las posiciones fsicas y simblicas
de las personas y la segunda acenta que esas formas de cultura se traspasan a la crcel
formando subculturas carcelarias, pero las segundas no contemplan el proceso de cambio
subjetivo de las identidades de los (as) internos (as) mediante negociaciones y micro luchas
de poder (Foucault, 2005). Asimismo estas instituciones se les puede conocer como
<igualitaria comunidad de destino> {] tiene lugar una revaluacin fundamental de lo
99

propio y de los dems, lo cual sienta las bases para la solidaridad, la armona y el apoyo
entre los reclusos (Matthews, 2003: 94).

Sin embargo segn Matthews (2003), Goffman fall en diferenciar con claridad a las
instituciones totales
27
en sus distintas dinmicas que operan en cada una de ellas, es decir,
los procesos de admisin son distintos en cada una de ellas as como las carreras morales
que emergen de estos procesos de confinamiento. Por su parte aludiendo a Matthews la
implicacin ms importante que trajo consigo estos estudios de instituciones totales es que:

[] la identidad recin desarrollada del interno se construir a travs
de la interaccin con otras personas [] que se presentan en estas
instituciones [] es probable que los ex reclusos retomen sus
identidades previa, en la medida que se vuelvan a comprometer con la
misma gente (Matthews, 2003: 95)

Otro autor que entr en la segunda literatura de sociologa del encarcelamiento fue N.
Morris, este autor promova una crtica terica y prctica que iba dirigida al modelo mdico
que imperaba en las crceles de su momento histrico, el de rehabilitacin entendida en
trminos de curar a los (as) delincuentes; en primer lugar el nivel prctico vea que los
modos de curar eran allegados a la idea de pacificar a los (as) transgresores (as) como las
drogas sedantes y las modificaciones de la conducta. As Morris sostena que no se puede
rehabilitar a la fuerza sino pasar de la <cura coercitiva> al <cambio con ayuda> (Matthews,
2003), es decir, presentar los programas de rehabilitacin, estar a disposicin de la
comunidad interna y ser conscientes de los beneficios de ingresar a las mismas, de esta
manera se dejara a criterio y voluntad de los (as) internos (as) los programas de
rehabilitacin y partir de ah para generar la teora, aunque esta visin de Morris liberal y
humanista ha sido criticada severamente ya que segn Matthews sta es tericamente y
pragmticamente imposible de aplicar, ya que es poco probable que los (as) delincuentes

27
Matthews (2003) en esta parte no enfatiza en las clasificaciones que hace Goffman de las instituciones
totales y sus caractersticas que comparten y el por qu las comparten esas clasificaciones, se volver a este
punto en la segunda parte acerca de las interacciones en confinamiento.

100

tengan inters espontaneo de ingresar en dichos programas, y la posicin que se deja ver en
Morris acerca del estudio del trato ntimo de las instituciones es antihumano y posiciona a
los y las transgresoras de la norma en vctimas de un Estado que produce ms humanos y
menos respuestas y atencin ideolgica haca con su prole a la manera de Alfaros
Siqueiros.

Esta segunda literatura sociolgica de abordar los tipos de confinamiento implant
demasiadas polticas
28
para el trato de los (as) internos (as) y parece ser que socav a las
primeras sociologas dejndolas slo como arqueologas. En el caso de la tercer etapa de
abordar los fenmenos de lo carcelario se pas al mbito de la criminologa y con ms
fervor gracias a los estudios de la sociologa de la desviacin, para observar esta nueva
forma de tratar los fenmenos carcelarios Alessandro Baratta nos muestra una reflexin
acerca del abordaje sociolgico y criminolgico del anlisis de las prisiones, a lo que cabra
observar los momentos de cmo estas ciencias que hasta la fecha estn cohesionadas
permiten el nuevo trato del confinamiento.

VI

Podemos observar que los tratamientos del fenmeno carcelario pasaron a tomar gran
relevancia en la criminologa, asimismo en la sociologa y aunque Matthews aludi a que
la tercer literatura de la sociologa del encarcelamiento fue la unificacin de estas dos
ciencias. Por su parte Baratta hace un anlisis terico-histrico-crtico de esta unin y
menciona que en particular los estudios criminolgicos no fueron la tercer oleada de la
sociologa para abordar dicho fenmeno, sino argumenta que la criminologa tiene sus
races desde los aos treinta pero que pasada la primer mitad del siglo XX las literaturas de
la sociologa de la desviacin y en particular el Labelling approach, fueron una de las
ultimas facetas imperantes durante todo ese siglo para estos estudios.


28
El caso del hospital mental de Santa Elizabeth en Washington gracias a los estudios de E. Goffman para
impulsar al movimiento de la anti-psiquiatra.

101

Baratta comienza por mencionar que en sus inicios se encuentra la Escuela liberal clsica
la cual enfatizaba al y la delincuente como un ser no diferente a los dems, considerando al
delito como tipologa jurdica (toda aquella violacin a un pacto social), asimismo se
conceba el surgimiento del delito a partir del libre arbitrio de las y los sujetos, permitiendo
dejar de lado todas las visiones patolgicas dentro del Derecho penal. Cabe mencionar que
estas ideas provenan de la filosofa liberal clsica de Europa del siglo XVIII y XIX. Esta
primer criminologa sustituye la prctica penal por una poltica criminal implementando
principios (modernos) de igualdad, legalidad y utilidad (Baratta, 2004).

Ahora bien, cuando se alude a esta separacin entre lo penal (filosfico) y lo criminal, se
habla de un desarrollo como ciencia acentuando el nombre de criminologa, una primera
fase como disciplina le fue llamada positiva, esta surge con Cesare Lombroso, menciona
que toda la tradicin filosfica racionalista e iusnaturalista de la escuela clsica mira al
delito slo como jurdico separndolo totalmente de su abstraccin ontolgica y la
personalidad misma, segua los parmetros delictivos como tipologas jurdicas, acenta y
da ms peso al delito. Por su parte Lombroso vea el delito como ente natural al igual que la
muerte y vida (Baratta, 2004) determinado por causas biolgicas en especial hereditarias.
La escuela positiva pona al sujeto (a) en una totalidad social y natural, no enfatizaba en el
libre arbitrio para ejercer el delito sino por causas biolgicas y psicolgicas.

Por su parte E. Ferri ampla el panorama positivista (Baratta, 2004) complementando el
cuadro de delitos en social, antropolgico y fsico aludiendo a la pena como represiva y los
efectos de esta como re educacin, mejora y responsabilidad social (Escuela Clsica;
responsabilidad moral). Uno de los enfoques de la Escuela positivista se basaba en la
ideologa de la defensa social : 1) Principio de legitimidad: el Estado est legitimado para
reprimir la legitimidad, 2) Principio del bien y el mal : el delito representa un mal para la
sociedad, delincuente elemento negativo de la sociedad, 3) Principio de culpabilidad: delito
expresin de actitud reprobable, 4) Principio del fin: la pena tiene funcin no slo de
retribuir sino de prevenir, 5) Principio de igualdad: la pena se aplica de manera igual,
6) Principio de inters social: el delito muestra el desinters social y ofensa para la
sociedad (Baratta, 2004).
102

Asimismo surgen las teoras psicoanalticas de la criminalidad para criticar la ideologa de
la defensa social. Esta disciplina se enfatiza por las teoras de Freud y se caracterizan por
dos elementos la neurosis y el tab; el primero se enfoca en un mbito individual
considerando al sujeto (a) transgresor (a) desde un punto de vista patolgico, por su parte el
tab es a nivel social que permite generar un temor a la transgresin de la norma. Las
teoras psicoanalticas ponen en duda la ideologa de la defensa social ya que conciben a la
pena no como erradicacin y prevencin de conductas lesivas, sino son mecanismos
psicolgicos ante los cuales la desviacin aparece como necesaria (Baratta, 2004).
.


La accin punitiva era concebida como presencia entre miembros de un grupo y sus
impulsos prohibidos, asimismo la pena cumple dos funciones; a) satisfacer las necesidades
inconscientes del castigo e impulsa a una accin prohibida y; b) satisface la necesidad de la
pena de la sociedad (Baratta, 2004). Ha esto se le puede llamar segn Baratta (2004) teora
retributiva

(castigos inconscientes que se encuentran en los neurticos). Por ltimo la
funcin de la pena la miran dirigida hacia con la sociedad y la persona en tiempo futuro, la
culpa no se considera consecuencia de la accin delictiva sino su ms profunda motivacin.
Estas teoras no superan a las positivas sino que se quedan a la par, y las relaciones
socioeconmicas se encuentran ajenas en estas mismas (Baratta, 2004).

Por otra parte las teoras funcionalistas critican la orientacin biolgica y psicolgica de
las pasadas criminologas y argumentan que la desviacin no est en esos factores, es un
fenmeno normal dentro de la estructura, vienen a romper las visiones de individuo aislado
de la sociedad y por ende las juntan
29
.
.
Estas teoras se dividieron en dos: por un lado las
teoras de las subculturas aludiendo a las formas de delinquir de las poblaciones marginadas
y las teoras de cuello blanco rompiendo el universo de la desviacin slo en estratos
sociales bajos
30
.

En ltimo lugar Baratta alude a las teoras de Labelling approach ya que vinieron a
reformar todas las criminologas pasadas que aludan a; a) todos los estudios anteriores

29
Vase las teoras de la desviacin y anomia de Merton (2010) Teora y estructura sociales y Durkheim el
suicidio (2004).
30
Para un anlisis ms detallado acerca de estos tipos de teoras vase Alessandro Baratta, op.cit, (2004).
103

enfatizan en la relacin delincuente y valores de la ideologa penal; b) slo miran la
socializacin y sus defectos; c) lo criminal se encuentra en el individuo; d) de la estructura
emanan los valores positivos o negativos que permiten a las personas las chances (Baratta,
2004) de cometer conductas lesivas.

El Labelling approach acenta que los conceptos del derecho penal y criminalstica
(contexto jurdico) no sirven del todo en los anlisis de la criminologa y su contexto social,
no enfatiza en el estatus social del delincuente sino que considera las relaciones de las
instancias oficiales del control social, estudia el efecto estigmatizante
31
. Criminalidad, el
criminaluna realidad social que no sta pre construida a la experiencia cognoscitiva y
prctica, sino construida dentro de esta experiencia, mediante los procesos de interaccin
que la caracterizan (Baratta, 2004: 85).

Las teoras del Labelling approach tomaron dos direcciones segn (Baratta, 2004: 87) la
formulacin de identidad desviada y la desviacin secundara

comprendida por el efecto
de etiquetamiento, es decir, la desviacin impera por atributos a comportamientos lesivos
que la sociedad (ya no el sistema jurdico penal) situada estructura en el curso de la
interaccin, posteriormente existe una reaccin social para etiquetar esos comportamientos
(desviacin secundaria). Estos etiquetamientos son distribuidos por relaciones de poder que
definen situaciones oficiales mediante instituciones de control social (Baratta, 2004).
Asimismo en el hacinamiento dentro de instituciones totales se derivan las segundas
direcciones del Labelling approach dejando estudios de las identidades y las carreras
desviadas efectos de estigma y estatus de los (as) desviadas (os).

Para finalizar Baratta nos muestra un acercamiento de lo carcelario como fenmeno
histrico; a) Crcel considerada la mxima expresin de control social, idea burguesa de los
estratos sociales; b) instrumento esencial para la creacin de poblacin criminal reclutada;
c) toda reforma y/o ley penitenciaria que devenga del Estado no trastoca la vida ntima de la
poblacin interna en su totalidad; d) su funcin debe dirigirse a atribuir los buenos
comportamientos ligados a cada estrato social; e) es un continuum que comprende familia,

31
Uno de los mayores exponentes de estos estudios fueron H. Becker y Erving Goffman, aludiendo a las
escuelas de pensamiento principalmente del interaccionismo simblico y la fenomenologa.
104

escuela, asistencia social, organizacin social; f) tiende a entrar en un universo de los
procesos de socializacin; g) la socializacin impuesta en crcel se entiende como un
sustituto ideolgico de la primera; h) se complementa con un fundamento de control social
la escuela como separacin de cizaa; i) las relaciones sociales son basadas en el
egosmo, violencia ilegal, individuos (as) dbiles de explotacin y sumisin (Baratta,
2004).

Resaltados ya algunos orgenes y fundamentos filosfico-polticos de las crceles pudimos
observar que la mayora de estos estudios se encuentran dirigidos a la estructura penal,
arquitecturas, modelos relacionados con el mercado laboral, disciplinas, tcnicas de control,
formas y/o procesos de como los (as) sujetos (as) transgresores (as) de las normas
social/convencionales llegan a prisin, y las formas en que la ciencia sociolgica ha
abordado estos fenmenos. Claro est, que no enfatizaron en cmo se desarrollan las
interacciones en estos establecimientos (cabe mencionar, que los estudios aludidos ms
arriba, mantienen su contexto y si no enfatizaron en las interacciones es debido a su postura
terica). A la vez, nuestro inters es mirar las interacciones en confinamiento y para esto
Goffman (2001) y Pay (2006) nos ayudaran a vislumbrar la vida ntima de las
interacciones en confinamiento, particularmente, por un lado psiquitrico y por el otro
carcelario.


Vida interna; interacciones sociales en confinamiento, perspectiva psiquitrica
y carcelaria

I

Erving Goffman fue uno de los principales precursores y/o ideales para el movimiento de la
anti psiquiatra en Estados Unidos partiendo de su famosa obra sobre Internados; la
situacin social de los enfermos mentales (2001), debido al estudio de la vida interna en
instituciones totales (innovador para su poca). Pareciese que al mismo tiempo tiende a
105

mirarse estas instituciones a la manera de Foucault antes mencionado, aunque no debemos
dejarnos guiar por ah, sino mirar las bases analticas para el estudio de interacciones
sociales en confinamientos.

Ms arriba se aludi a las formas de estudiar este micro cosmos desde la postura
situacional que fue implementada por Erving Goffman. Se acentu el estudio de
interacciones en vida pblica y la forma pragmtica en la que presentamos nuestro yo en la
vida cotidiana. Pero Goffman no slo enfatiz en la vida pblica sino tambien escudria las
formas de interaccin paciente-personal y los procesos por los cuales pasa el primero ante
un hacinamiento, a la vez, indaga e investiga la identidad personal del enfermo mental.
Ahora bien el objetivo de este apartado es mirar de manera analtica las bases que Goffman
postula para un estudio situacional-interaccional de la vida interna del manicomio de Santa
Isabel en Washington.

En primer lugar debemos aclarar la terminologa usada por Goffman ya que se pretender
usar de la manera ms estricta para emplearla a la crcel (con su debido anlisis emprico),
asimismo el objetivo central de este autor al estudiar interacciones sociales en
confinamiento es:

[] tratar de aprender algo sobre el mundo social de los pacientes
hospitalizados, segn ellos mismos lo experimentan
subjetivamenteCrea entonces, y sigo creyendo, que cualquier grupo
de personas sean presos, integrantes de un ncleo primitivo, miembros
de una tripulacin o enfermos hospitalizados- forma una vida propia
que, mirada de cerca, se hace significativa, razonable y normal; y que un
buen modo de aprender algo sobre cualquiera de esos mundos consiste
en someterse personalmente, en compaa de sus miembros, a la rutina
diaria de las menudas contingencias a la que ellos mismos estn sujetos
(Goffman, 2001: 9).

106

Estudiar la vida ntima de un lugar de confinamiento se expone no slo a una descripcin
de las interacciones en el interior, sino a una descripcin analtica del establecimiento
donde se llevan a cabo ese orden interaccional, asimismo se alude a la perspectiva en
particular (el caso de Goffman hospitales psiquitricos) y por ultimo exponer una estructura
bsica del yo (Goffman, 2001). Debido al inters de este estudio slo abordaremos el caso
del establecimiento y la estructura del yo.

II

Aclaremos la terminologa goffmaniana de los establecimientos tipificados y exclusivos
para confinamientos:

Una institucin total puede definirse como un lugar de residencia y
trabajo, donde un gran nmero de individuos en igual situacin, aislados
de la sociedad por un periodo apreciable de tiempo, comparten en su
encierro una rutina diaria, administrada formalmente (Goffman, 2001:
13).

Asimismo Goffman emplea el trmino institucin referida principalmente a los
establecimientos visibles as como el matrimonio, religin etc., aunque se justifica de la
siguiente manera emplear institucin para aludir a un establecimiento social, por ser la
palabra que encontramos natural (Goffman en Winkin, 1991: 108). Todas las instituciones
proveen de actividades situadas que confieren a los (as) individuos (as) un estatus social por
ms agradables o desagradables que puedan ser (Goffman, 2001). La diferencia radica en
que una institucin slo se realiza actividades que confieren a un cierto tipo de tiempo
(jornada laboral) donde existen turnos para laborar dentro de la misma, y en cambio en la
institucin total existe una tendencia totalizante de la distribucin de las actividades y
absorbentes del tiempo, el inquilino radica las 24 horas del da, se ponen obstculos para la
interaccin social con el exterior por un tiempo establecido (Goffman, 2001). Por esta
107

misma situacin a las personas que ingresen en cualquier tipo de institucin total podrn
recibir el catlogo de interno (a)
32
.

Goffman plantea que las instituciones totales se pueden clasificar en cinco; en primer lugar
las erigidas para cuidar a las personas que parecen ser incapaces e inofensivas como
ancianos, ciegos, indigentes, hurfanos; en segundo lugar existen las erigidas para cuidar
aquellas personas incapaces de cuidarse a s mismas o que constituyen una amenaza
involuntaria para la sociedad situada como enfermos mentales; un tercer tipo de institucin
total son las organizadas para proteger a la sociedad contra quienes establecen un peligro
intencionalmente para la misma; un cuarto tipo son las destinadas para actividades de
carcter laboral como barcos, escuela de internos, campos de concentracin, por ltimo se
encuentran las que son destinadas como refugio del mundo como monasterios, conventos,
abadas (Goffman, 2001). (Nosotros nos centraremos en la tercera clasificacin donde se
encuentran las crceles).

En la vida cotidiana Goffman ha planteado que existe un ordenamiento bsico para el
funcionamiento de la misma a tal grado que impera en nuestro modus vivendi como el
dormir, comer, estudiar, trabajar, saludar, mirar a todo esto se alude como ordinario
(Goffman, 2001) y una de las caractersticas centrales de las instituciones totales es la
modificacin total de dichas actividades, se alude a que todas estas son realizadas en el
mismo lugar bajo una misma autoridad, todas las actividades estn estrictamente
programadas y administradas formalmente en plano racional. Ms arriba Matthews, (2003)
afirm que Goffman haba fallado en no proporcionar una diferenciacin entre estas
instituciones totales, aunque este ltimo autor no pretenda hacer un estudio minucioso de
estas mismas sino ver la vida ntima y sus interacciones slo del hospital mental.

Asimismo Goffman acentu que existen caractersticas particulares que comparten estas
instituciones; en primer lugar suelen estar rodeadas por una cerca, malla, barrera, lago, rio,

32
Este concepto de interno (a) lo ocupare dentro del cuarto captulo al referirme a la poblacin carcelaria del
CE.RE.SO. de Pachuca Hidalgo, debido a la metodologa basada en las instituciones totales. Asimismo se
aludir a este concepto debido a lo natural y la frecuencia con que se ocupa dentro de dicho establecimiento.

108

mar, islas o se presentan a las afueras de la ciudad (Pay, 2006)
,
cuentan con una amplia
gama y/o bveda considerable de autoridades, viven das y noches dentro de la institucin
total lo que les rotula como internos (as), son finales debido a que no tienen fines
reconocidos ni objetivos especficos sino calculan los riesgos, implementan una cultura de
imposicin, originan una visin del mundo en la cual colocan al interno (a) fuera de ese
mundo a lo que implica un reajuste no como positivo o negativo sino como proceso
(Goffman en Winkin, 1991: Pp. 107-110). A la vez esta institucin total tiene un binomio el
personal-el interno. Veamos el mundo del interno.

III



Al hablar del mundo del interno (desde su experiencia subjetiva) se alude a lo cotidiano, lo
habitual y la estructura del yo. En primera instancia se ve presentada la persona ante dicho
establecimiento (realidades persuasivas (Goffman en Winkin, 1991: P. 108)) con ayuda de
una desculturacin o un desentendimiento (Goffman, 2001); es decir, al ingresar una
persona tiene una concepcin de s mismo que se ve socavada por los muros, colores
obscuros del dormitorio, y es visible por las depresiones, degradaciones y humillaciones,
asimismo este despojo del yo civil Goffman lo ha catalogado como mutilacin del yo
(Goffman, 2001: 27). Al interno (a) al haber adquirido de manera exacerbada este rol
impuesto y actuar de manera mecnica puede mirarse la muerte civil (Goffman, 2001).

Por otra parte para que el interno pueda ser parte de la institucin debe pasar por los
procesos de admisin y/o preparacin-programacin (Goffman, 2001: 28-33) como
normas, reajustes, historia social del individuo, fotografas, control de peso y estatura,
desvestirlo (a), baarlo (a), asignacin de nmeros, efectuar registros y nminas, cortar el
cabello, entrevistas cara a cara, test psicolgicos, asignarles celdas o galeras (Goffman,
2001), la caracterstica central de estos procesos de admisin es moldear al sujeto en objeto
por determinado tiempo dentro de la institucin. A la vez, se puede llamar este proceso
coloquialmente como la bienvenida y despedida el punto medio es la desnudez fsica
(Goffman, 2001: 30), la primera permea no slo a un despojo subjetivo total, sino de un
saqueo de objetos fsicos que forman parte de la identidad personal. Podemos observar que
109

la prdida del nombre por un nmero de clasificacin conlleva a una segunda mutilacin
del yo.

De la misma manera no slo se le despoja de su identidad, sino que le brindan un nuevo
equipo donde puede desenvolverse dentro de la institucin para un manejo de la apariencia
que homologa (ropa-zapatos-mismo corte), esto implicara una tercer mortificacin del yo,
es decir, se ataca la imagen del yo abstracta y concretamente (humillaciones, apodos/terapia
del shock, golpes). Las indignidades fsicas se presentan desde la llegada de los (as)
internos (as), como el bao con agua fra, ropa sucia, estar firmes en honores a la bandera o,
como se ve en el hospital mental:

[] puede obligarse a los pacientes a comer todo tipo de alimentos slo
con cucharas. En las prisiones militares puede exigirse que los internos
se cuadren cada vez que entra un oficial. En las instituciones religiosas,
existen gestos clsicos de penitencia, como besar los pies, y la posicin
recomendada a un monje descarriado como castigo (Goffman, 2001:34).

Otro tipo de indignacin fsica (Goffman, 2001, 34) es obligar a hacer actos que en la
vida cotidiana pueden resistirse como hacer gestos de desagrado, evadir interacciones
embarazosas, aunque en prisin tanto como en los hospitales psiquitricos estos actos de
sumisin son un ritual que permite el despojo de gestos que simbolizan una situacin
incmoda. Asimismo el (la) interno (a) no se presenta de manera sutil sino se exhibe a l
(ella) y su conducta lesiva, de esta manera se pueden mutilar a la persona por medio de
espacios sociales, simblicos y personales.

No slo se puede ver la presentacin, mutilacin o indignidades, sino tambin
contaminaciones fsicas. Por lo regular estas se presentan como asquerosidades de
manera visible y simblica como el tiempo medido para ir al bao y este ltimo sucio o
cobrar para poder entrar, dormitorios en mal estado, compartir cama con otros (as) internos
(as), se puede ver de la siguiente manera:

110

[] haba tazones de peltre en los cuales tombamos nuestro cocimiento
de avena. Tenan bordes salientes y debajo se acumulaban restos de
cocimiento agrio, que podan desprenderse en tiras largas. Por lo dems,
el cocimiento mismo contena ms grumos, pelos y cosas negras no
identificadas, de lo que se hubiera credo posible a menos que alguien
hubiera puesto a propsito. No era nunca seguro iniciar el cocimiento
sin haberlo analizado previamente (Goffman, 2001: 38).

Estas contaminaciones fsicas son siempre de otros seres humanos donde no permiten una
intimidad entre unos y otros, o ver que agreden al yo de los (as) otros (as) y no poder hacer
nada
33
.

Podemos observar toda una cultura de imposicin cuando el (la) individuo (a) pasa a
formar parte de la institucin, y algunas prcticas que afectan la estructura del yo, asimismo
Goffman no se contenta en hablar slo de los (as) internos (as) como victimas sin salida en
un proceso de imposicin total de cultura, sino que alude a las formas de respuesta ante
dichas interacciones. Podemos observar que en la sociedad civil si alguien comete una falta
menor existen mecanismos simblicos de ataque y defensa por medio de la co-presencia
fsica, es decir, si alguien tiende o ultraja el yo de los (as) otros (as) se permite un mnimo
de espacio en equipo para salvar las apariencias con gestos de humor, chistes o recursos
seguros (Goffman en Winkin, 1991). Esta forma de salvaguardar la apariencia no es de la
misma manera en un confinamiento total, as es que Goffman se plantea una primera
ruptura o proceso de defensa ante la violencia ejercida en la institucin total, a la cual le
denomina Looping (Goffman, 2001: 46) esta categora es la puesta defensiva ante una
situacin mortificante. Falla si se usa de forma habitual por lo que proporciona un estmulo
de reaccin protectora y asimismo se puede usar para un ataque haca con el personal.

Dentro de instituciones totales la defensa ser para evitar en la medida de lo posible las
mortificaciones al yo:

33
Es por eso que se alude en las crceles el discurso de no se puede confiar en nadie para evitar que no
mortifiquen su yo (Pay, 2006).

111


[] impidi que la expresin de su rostro traicionara la rebelda que
encrespaba su alma mortificada al beber las sobras. Saba que bastaba
una seal de rebelin, para provocar por segunda vez la humillacin
espantosa que estaba segura de no poder soportar nunca ms, ni
siquiera por amor a Dios (Hulme en Goffman, 2001: 47).

Una segunda defensa del yo, Goffman la alude a la economa personal, es decir, a la
forma libre de administrar nuestros actos. Si en la sociedad civil cuando una persona llega a
la edad adulta, ha asimilado estndares aceptables para el desempeo de casi todas sus
actividades y correcciones de las mismas, en pocas palabras se le denomina independiente.
En el caso de los (as) internos (as) se deber proteger esa economa de una manera tal que
se pueda equilibrar sus necesidades sin la voz y presencia de mando y violencia. Aunque
[] uno de los medios ms efectivos de desbaratar la economa de accin de una persona
es obligarla a pedir permiso o elementos para las actividades menores que cualquiera puede
cubrir por su cuenta [] tales como fumar, afeitarse [] (Goffman, 2001: 51). Para que
los (as) internos (as) eviten estas mortificaciones se deber actuar de manera mecnica ante
las reglas mencionadas por la institucin al inicio de su confinamiento como levantarse sin
tener que esperar al custodio (a) (enfermera (o)), en fin hacer las actividades que fueron
formalmente administradas sin tener la mirada total de las autoridades.

Las instituciones totales como se ha visto son fatdicas ante un yo civil por medio del
proceso de mortificacin, ahora bien este proceso va de la mano con el sistema de
privilegios (Goffman, 2001: 58) el cual proporciona un amplio marco de las
reorganizaciones personales, segn Goffman (2001) estos se basan en tres elementos; el
primero es llamado <normas de la casa>, las cuales implican que tanto los (as) novicias (os)
y los (as) veteranos (as) sigan al pie de la letra las reglas rgidas de la institucin, en
segundo lugar se encuentran las <recompensas y privilegios>, son todas aquellas
actividades que en el exterior se hacan de manera naturalizada de acuerdo a gustos
personales como encender un cigarrillo, azcar al gusto al caf o t, hablar en los turnos
que se hayan elegido, y en el caso del confinamiento para tener estos privilegios se tiene
112

que llevar a cabo estrictamente la reglamentacin y por ltimo los castigos en la cual se
plant la supresin total o permanente de los privilegios (Goffman, 2001). A la vez se
puede mirar que esta es la organizacin de las instituciones totales para hacer la
mortificacin, aunque en las crceles Goffman (2001) alude que los reclusos aparte de
sufrir el proceso de mortificacin esta se completa con la auto mortificacin, es decir, se es
ms visible la superioridad de algunos (as) internos (as) sobre ellos (as) mismos (as).

El personal a esta forma de anteponer a los (as) internos (as), claro mediante estratos
sociales que son impuestos por los primeros, Goffman (2001) le llam jerga institucional,
asimismo estos estratos se podrn vislumbrar gracias al sistema de privilegios que los (as)
internos (as) adquieren debido a algn tipo de negociacin haca con las autoridades. Con
esto surge una cuestin la fuerza del personal obra sobre la fuerza de los internos o
viceversa?, esta pregunta no surge de manera espontnea puesto que tuvo su contexto en el
debate de 1965 en La fundacin Josiah Macy Jr.
34

. El punto central fue el comentario
hecho por Goffman el cual afirmaba que las instituciones totales preparaban a los (as)
internos (as) mediante una entrada-proceso-salida de los establecimientos como se ver a
continuacin:

Goffman [] quiero subrayar que se trata de procesos dirigidos a
almacenar individuos. Necesito una palabra para designar esto, y
empleare <metabolismo>Mead-Devolver significa vomitar Es eso lo
que usted quiere decir? Beteson-Qu dira de preparar individuos?,
Goffman- es aceptable para todos <prepara individuos>?...Beteson-Me
parece que lo que el doctor Goffman quiere decir es esto:que se trata
de una organizacin social completa en la cual los pacientes no son una
fuerza que obre sobre el personal: al contrario, los pacientes son
preparados por el personalGoffman-Estoy de acuerdo con usted en
que, formalmente, y de hecho hasta cierto punto, es caracterstica de las

34
Debate en el cual Goffman fue invitado despus de un ao de observacin participante, para exponer su
trabajo realizado el manicomio Sainte-Elizabeth de Washington. Vase Winkin Los momentos y sus hombres
(1991).

113

instituciones totales que los internos vivan una vida muy desconocida
para la gente de arriba. Los vigilantes [] conocen un extremo de la
vida cotidiana de los pacientes, pero no lo saben todo [] (Winkin,
1991: 113-114).

Se puede presenciar que si las personas ingresan a una institucin total pasaran por un
proceso de preparacin, el punto central es que para Beteson dicho proceso es por la fuerza
ejercida por el personal, y Goffman alude a que en parte es as pero en parte no, debido a
que los (as) vigilantes (as) no conocen del todo la vida cotidiana de los (as) internos (as).
Ahora bien, a mi parecer ese comentario fue un poco apresurado debido a que Goffman no
analizo ms que una institucin-el manicomio, y dentro de las crceles se ha observado que
las formas de obrar no son del todo del personal haca con la comunidad interna o viceversa
sino ms bien las formas de obrar no son un proceso lineal de los primeros haca con los
segundos, tambin se puede ver esta fuerza obrada sobre s mismos aunque, claro, es
debido a las reglas establecidas, pero las prcticas no son de manera lineal.

Otro eje central al que alude Goffman son los ajustes secundarios para manejar su
medio en el cual interactan, si bien los ajustes primarios son toda aquella reglamentacin
que implementa la institucin, los secundarios permiten presumir que el grupo de internos
habr desarrollado algn tipo de cdigo y algunos de control social informal, para impedir
que algn interno informe al personal sobre los ajustes secundarios de otro (Goffman,
2001: 64).

Estos ajustes secundarios son una ayuda no gratuita, se negocia entrar en un grupo que
conozca las actividades que no sean permitidas por las autoridades, por lo cual la
confraternidad y/o camarillas es un mnimo de sentimientos que para ingresar a ellos se
debe ejercer algn tipo de accin determinada por el grupo
35
. Estos privilegios se conciben
en un plano informal y jerrquico, es decir, de acuerdo al estatus de los grupos los
privilegios sern ms vistos (Goffman, 2001). Ahora bien, no todos los internos (as) entran

35
Esta forma de ajustes secundarios para ingresar algn tipo de grupo es parecido a las formas rituales de
ingresar en una pandilla Pay (2006).

114

en estos tipos de ajustes, algunos (as) tienden a retraerse ante estas informalidades y
asimismo a las formalidades de la institucin, a esto Goffman (2001) le llamo <lnea
intransigente>, el cual es un desafo ante las primeras (personal) y las segundas (internos)
negndose abiertamente a cooperar.

Para mantenernos en la lnea conceptual de Goffman, a estos conceptos les proporciona el
nombre de tcticas del mundo institucional. Una tercera tctica es la <colonizacin>, se
representa un fragmento del mundo exterior en los establecimientos que significa para los
internos (as) la totalidad de un mundo, por lo tanto se construye una vida placentera con el
mximo de satisfaccin que se puede encontrar en dicha institucin. Otra tctica es <la
conversin> donde el interno (a) presenta ante las autoridades una visin de haber asumido
plenamente el ideal que las autoridades tiene de los internos (as).

Dentro del mundo del interno se presenta una dicotoma del tiempo, perdido e
interminable, en el primero el interno (a) tiene la presencia de que todas las actividades
dentro de la institucin total es tiempo perdido (ocio), y la segunda es marcada por la
sentencia ya que los das parecen ser lentos e interminables. Las actividades de esfuerzo
laboral pueden ayudar a socavar esta forma de pensar del interno, asimismo el uso de
estupefacientes para matar el tiempo perdido. En la sociedad civil se puede escapar del
tiempo perdido como ocupndolo en ir al cine, conciertos, caf internet, teatro etc., dentro
del confinamiento estas actividades no estn permitidas por lo que el ocio es visto a su
mxima expresin sin un cumulo de actividades para atacarlo.

Podemos observar que el mundo del interno permite mirar analticamente procesos de
estructuracin del yo, mortificacin, organizacin, indignidades fsicas, medio cultural y
formas de interaccin dentro de la institucin que re articulan el nuevo yo de los internos.

IV

Goffman postula las bases analticas para comprender las situaciones-interacciones sociales
de los internos en establecimientos cerrados. En la mayora de su obra desde el segundo
115

apartado le dedica un estudio extenso acerca del hospital mental, a lo cual no enfatizaremos
puesto que no podemos homologar, como dice Matthews (2003), las formas de interactuar
dentro de estos cinco grupos de instituciones totales. Con cuatro puntos centrales acerca de
la vida interna y las interacciones en confinamiento cerraremos los postulados de Goffman.
Personal y ceremonias institucionales, carrera moral y los lugares.

En primer lugar Goffman enfatiza que en dichas instituciones el personal es el nico que
trabaja con humanos como objetos y/o productos, es decir, su objetivo formal es reformar a
los internos (as) de acuerdo con el esquema ideal de humano de la sociedad (Goffman,
2001). Todas aquellas normas con las que se ayuden para el trato de los internos (as)
debern tener como fundamento visiones humanistas, que se presenten de manera
intrnseca en la responsabilidad del trato mismo, y asimismo la institucin debe garantizar
ese trato digno y humano a cambio de la libertad de los internos (Goffman, 2001).

Este fundamento normativo se presentar ante el personal que tenga trato directo
36
haca
con los internos (as), ya que su funcin es mantener a raya a todos los confinados (as)
evitando en todo momento tendencias homicidas o inclusive tendencias suicidas. Una
forma que caracteriza al control social dentro de la institucin total es el despojo del yo,
entre mayor despojo de yoes de los internos (as) sern ms dciles y se permitir la
facilidad de ejercer el poder (Goffman, 2001).

Otro aspecto que impera en la bveda de autoridades es evitar que el interno (a) no se
conciba como humano, e imponer una visin de ellos (as) mismos (as) de inferioridad y/o
escoria. Por lo tanto se tendr una finalidad declarada por la institucin total; educacin,
adiestramiento, tratamiento mdico o psiquitrico, purificacin, proteccin, retribucin,
intimidacin e inhabilitacin (Goffman, 2001). Estos objetivos administrados formalmente
sirven para justificar todas las decisiones del establecimiento como los horarios de comida,
de aseo a lo que permite que se establezca una doctrina que difcilmente sea derrumbada

36
Goffman (2001) ha demostrado que no todo el personal confiere al trato directo con los internos, sino los
primeros se manejan de manera jerrquica y los (as) de rango muy alto slo estn al tarto de personal de rango
bajo. Por lo tanto no manejan las normas humanitarias de manera pragmtica sobre con los (as) internos (as).

116

(Goffman, 2001), asimismo esto explica un sistema interpretativo que da el personal a la
llegada de los internos (as), como en un hospital psiquitrico insano, o en la crcel
delincuente (Goffman, 2001). A esto menciona Goffman:

Dados los internos que tiene a su cargo, y el procesamiento que debe
imponrseles, el personal tiende a desarrollar una especie de teora de la
naturaleza humanaesta teora racionaliza la actividad, proporciona un
medio sutil para el mantenimiento de la distancia social con los internos
as como una imagen estereotipada de ellos, y justifica el trato que se les
da (Goffman, 2001: 95).

Esta teora se vislumbra como un sistema interpretativo que proporciona carcter al
personal, en prisiones encontramos esta teora complementada con la del debilitamiento de
la moral laboral (Goffman, 2001), es decir, cambian actividades como accionistas,
empresarios, cajeros a lavar trastes, baos, entre otras. Pero Goffman nos menciona que el
personal no siempre es de carcter negativo, menciona que existen situaciones donde se
debilitan las barreras simblicas de estos dos grupos y a esto le denomino ceremonias
institucionales (Goffman, 2001).

Este tipo de ceremonias permite un relevo de rol, como que el personal disponga del
tiempo del interno (a) no para desacreditarlo (a) sino para pedir algn trabajo como la
elaboracin de cuadros, trabajos de jardinera, restablecimiento de muebles, etc., asimismo
este relevo permite un mayor acercamiento del primer grupo con el segundo, y a su vez
cualquier expresin de solidaridad. Una forma visible de ceremonias institucionales pueden
ser los boletines semanales, revista mensual o noticias locales (Goffman, 2001). Por lo
regular estas formas de mostrar que es lo que sucede dentro de la institucin se presentan de
una visin idealizada de relaciones entre personal/internos (as).

Otro tipo de ceremonia es auto gobierno o terapia de grupo que permite un tipo de
solidaridad entre internos (as) para aprender el lenguaje que se presenta en la institucin y
117

as poder debatir, sean menos fieles a los motines y ms sensibles a sus yoes, a estos grupos
los catalogan de intelectuales (Goffman, 2001)
.

La fiesta anual (tiende a asociarse ms con la navidad) deja asir otro tipo de ceremonia en
donde los internos y el personal se mezclan participando en diferentes formas de
solidaridad como el baile, brindis, canto, teatro, comida y permitir un relevo de roles como
que el personal sirva a los internos (as). Asimismo las funciones de teatro permiten otra
mescolanza entre estos dos grupos, pueden ser combinados o cada uno por su cuenta y por
lo regular se presentan obras burlescas, chistes de los internos (as) haca con el personal o
viceversa.

Dentro de cada institucin total se muestran distintas y diferentes ceremonias
institucionales y particulares a estas. Ahora bien, un tipo de ceremonia que se muestra en
todas las instituciones pero particulares a cada una de estas cinco son los das de visita
abierta donde se enfatiza en la limpieza especficamente de los lugares que se permitan
como visibles a la visita familiar, amigos, funcionarios, practicantes, entre muchos ms, en
el caso de los hospitales mentales las salas tiene que presentarse limpias y decoradas con
rgimen estricto (Goffman, 2001) debe tener la participacin de personal e internos (as),
esto debido a que no se tiene que poner en peligro la vida ntima de la institucin. Segn
Goffman (2001) la visita no debe vislumbrar tres aspectos sobre el proceso simblico; el
primero es que la parte exhibida de la institucin ser la ms nueva y moderna; en segundo
la visita no tendr que dirigirse y/o referirse a los aspectos ceremoniales (no hacer
cuestiones embarazosas) y; por ltimo la exhibicin de personal e internos (as) ser en
forma idealizada. Sean cuales fuesen las ceremonias lo nico que nos muestran es que el
personal tanto como los internos (as) son dos mundos muy distintos que deben ser
analizados en s mismos.

Por otra parte se va construyendo una carrera moral del interno (a) que es vista y afecta
a la estructura del yo, este concepto Goffman lo alude como:

118

La palabra carrera se ha reservado, tradicionalmente, para quienes
aspiran a escalar las sucesivas etapas que presenta una profesin
honorableen un sentido ms amplio, para referirse a cualquier
trayectoria social recorrida por cualquier persona en el curso de su
vida. La perspectiva adoptada es la de la historia naturalDe una
carrera as concebida, no cabe afirmar que sea brillante o mediocre:
tanto puede ser un xito como un fracasopor un lado, se relaciona con
asuntos subjetivos tan ntimos y preciosos como la imagen del yo, y el
sentimiento de identidad; por otro lado, se refiere a una posicin formal,
a relaciones jurdicas y a un estilo de vida, y forma parte de un complejo
institucional accesible al pblico (Goffman, 2001: 133).

Goffman refiere a tres etapas dentro de una institucin total que coadyuvan a la formacin
de la carrera moral (en el caso particular de su estudio fue el de los enfermos mentales),
etapa del pre paciente (previo a la internacin), etapa del paciente (estada) y etapa del ex
paciente (posterior a la internacin).

La entrada al hospital psiquitrico puede ser en tres partes obligada, engaos o
voluntaria
37
, esta primera etapa de la carrera moral es la experiencia de abandono,
deslealtad y resentimiento aunque para los dems sea obvio el tratamiento (Goffman,
2001), asimismo se socaba las relaciones del andar cotidiano como las relaciones con la
familia, tiendas, iglesias, trabajos. Esta iniciacin de la carrera moral es ayudada por las
personas que toman y registran las transgresiones que conducen a las instituciones totales; a
estas personas se les puede denominar denunciantes. Asimismo existe el ms allegado, es
con el (la) que se tiene demasiada confianza o con quien se cree contar ms, con quien se
deposita una confianza aludiendo a los malos tiempos y el ultimo (a) que dudara de su
delito/locura (Goffman, 2001).


37
En el caso de la crcel el ingreso voluntario sucede de manera distinta, ya que una persona que cometi un
ilcito y decide entregarse a las autoridades correspondientes (de castigo), se somete a un proceso de violencia
fsica y simblica como el uso de las esposas o la forma en como los policas capturan a los sujetos (as)
transgresoras de la norma jurdica.
119

Otro termino que alude a la formacin de la carrera moral son los agentes y agencias,
estos constituyen un sistema social que adquiere una importancia cada vez mayor, y cuyos
elementos entran en contacto por la necesidad de atender y transferir a las mismas
personas (Goffman, 2001: 141). Estos agentes entrarn en contacto mediante posiciones
socioeconmicas y/o notoriedad de la ofensa,

Los mediadores son la sucesin de los agentes y agencias a los que el pre paciente es
transferido y es la ltima etapa antes de pasar a ser paciente. Pueden ser personal
psiquitrico, abogados, psiclogos, maestros, todos tienen la funcin de sancionar, dar la
sentencia ejecutorial y por lo tanto cuando los mediadores se marchan el pre paciente pasa a
ser paciente
38
.

La etapa del paciente se ver en mayor medida como abandono justificado o no; en
primera instancia tratarn de evadir todo contacto con el exterior volvindose solos (as) y
huraos (as), tratan de evadir cualquier pregunta acerca de su biografa, hacinamiento y usa
el retraimiento de formas especiales (Goffman, 2001). Tambin manifestarn un despojo de
los mecanismos simblicos de defensa que les ayude a evitar las mortificaciones del Self.
La vivienda no es un punto de privilegios o castigos sino es vista como su condicin de
vida cotidiana y su significacin del ambiente y normas en donde se desenvuelve, las
condiciones fsicas moldean la concepcin que una persona tiene de s mismo (a).

Las humillaciones que da con da sufren los internos (as) permiten construir historias
tristes que llegan hasta la intimidad moldeando su estructura del yo, asimismo la
desacreditacin de historias pasadas por el personal, no importa las razones que tengan sino
que tienen mucho que ganar desacreditndolos y exponindolos ante los otros (as) []
Como acostumbraba a decirle a un paciente a un compaero que se las daba de perspicaz: -
Y si eras tan vivo cmo viniste a parar aqu? (Goffman, 2001: 158). De la misma forma
las historias pasadas pueden ser desacreditadas por los mismos internos veteranos.

38
Goffman (2001) alude a las visiones de los pre pacientes desintegrada en cuatro partes, la ideologa de que
todo es por su bien, el derrumbe de los allegados ya que pierden el inters de visitarlo y escucharlo
constantemente, el paciente como tercera persona, visita con sentimiento de abandono y discrecin traicionera
que ayudaran al reforzamiento de la carrera moral como paciente. Aunque en prisin se deber observar
analticamente para saber si esto funciona del todo.
120


Otro aspecto que permite la carrera del paciente es el constante cambio de residencia en
un lapso de un ao ya que se cambia de acuerdo a la resocializacin (en el hospital mental
son sistema de salas, en la crcel celdas o galeras). La carrera moral del paciente ilustra las
vestiduras de su antiguo yo. Tenemos que comprender que Goffman al aludir a la etapa del
pre paciente se analizan los procesos de llegada a la institucin que pueden permitir ver las
particularidades de cada establecimiento. En la etapa del paciente la carrera moral es
totalmente particular a cada confinamiento
39
y lo importante aqu es rescatar las formas que
se pueden asir para la emergencia de la carrera moral del paciente y/o interno.

Por ltimo la etapa del ex paciente es vista con mayor fuerza por el estigma que le ha sido
otorgado por las relaciones sociales dentro y fuera de la institucin, como el firmar
constantemente cada mes por un tiempo administrado formalmente, el apoyo de fiadores
morales y econmicos, la historia biogrfica que ha sido impregnada en su yo de las
personas. Este estigma inhabilitar las interacciones sociales en cualquier situacin
educativa, laboral, familiar, amistades desacreditndolos (as) en la manera que no escondan
esa informacin, en el caso de los ex internos (as) carcelarios los tatuajes pueden ser un
detonante de ideas acerca de prisin, es decir, se relaciona el tatuaje con los malos, pillos,
reos, pandilleros
40
. El estigma se referir a signos corporales que emanen de las personas y
sern detonados en las interacciones sociales
41
.

Por ultimo Goffman analiza los espacios, ambiente o en palabras del autor lugares. La
importancia de estos es porque son donde se desarrollan los ajustes secundarios y claro son
exclusivos de cada institucin; en primer lugar estn los espacios situados donde la
mera presencia constitua la forma de comportamiento explcitamente prohibido, salvo en
circunstancias taxativamente prefijadas, como que el interno estuviera <con>: un agente

39
Debido al anlisis de Goffman, de acuerdo con la carrera del paciente mental, no se mencion en su
totalidad sus estudios ya que no los podemos generalizar y mencionar que sucede lo mismo en la crcel con el
sistema de salas, las relajaciones en las salas, las formas de usar el cigarrillo en las salas que ayudan a
observar la carrera moral del paciente, y para poder ayudarnos de este concepto para el anlisis de la crcel
podemos aludir a la carrera moral del interno carcelario.
40
Para un estudio sociolgico acerca de los tatuajes en crcel vase Vctor Pay Vida y muerte en la crcel
(2006).
41
Para un anlisis sociolgico del estigma vase Goffman Estigma; La identidad deteriorada (2010).
121

autorizado, o en cumplimiento de un relevante rol de servicio (Goffman, 2001: 226). Este
tipo de espacios son de corte prohibido (casi toda la institucin) que slo se permite
conductas visiblemente aceptables.

Un segundo espacio es el de vigilancia donde poda estar un paciente sin ninguna excusa
especial, claro, aunque sometido a la autoridad usual del establecimiento Esta rea
comprenda casi todo el hospital, con los pacientes con libertad bajo palabra (Goffman,
2001: 227).

Un tercer espacio es aquel donde apenas se ejerce un poco de vigilancia. A estos lugares
se pueden llamar lugares libres (regiones posteriores
42
), donde se realizan actividades
vedadas para los internos (as) como el fumar, jugar cartas, comer o beber cosas prohibidas,
etc., anuqu Goffman alude que los lugares libres varan segn el nmero de personas que
hacen uso de ellos. Asimismo los lugares libres mantienen un estatus, exclusividad o
sentido de posesin y se presenta como una legitimacin simblica. A la vez, estos espacios
libres se dividen en dos clases; lugares libres que son compartidos con cualquier otro
interno y los territorios de grupos que son exclusivos y por pocos miembros.

El estudio sociolgico de los espacios permite ver, como se mencion, los ajustes
secundarios, claro, estos no son de la misma manera en el manicomio que en la crcel y se
debe tener cuidado ya que pueden existir ms y diferentes espacios dentro de cada
institucin. Goffman nos ayuda en un plano terico para comprender las bases analticas
para el estudio de la vida interna y sus interacciones en confinamiento total. No se
pretender tomar en su totalidad la teora goffmaniana acerca de los estudios de la situacin
de los enfermos mentales sino apoyarnos del anlisis antes mencionado. Por su parte Vctor
Pay (2006) nos proporciona un estudio sobre la situacin institucional de los prisioneros
que coadyuva a contemplar la vida interna de las crceles.



42
Vase Goffman La presentacin de la persona en la vida cotidiana (2006).
122

V

Pay alude a que en la actualidad la prisin es el castigo por excelencia y el delito se paga
con el destierro (Pay, 2006), asimismo el confinamiento no slo se presenta como
destierro negativo sino tambin como espacio de privilegio para proteccin y supervivencia
de personajes poderosos. La prisin cumple dos funciones; en primer lugar justifica su
necesidad en la sociedad desde una postura utilitaria y; en segundo lugar pretende tener un
efecto disuasivo contra las conductas consideradas como ilegales o nocivas para el medio
social (Pay, 2006).

Dentro de prisin existe un doble encapsulamiento o doble encarcelamiento que se puede
mostrar como hoyos, apando, fosas a lo cual implica que no surja una reflexin crtica, pues
no slo se priva de libertades fsicas, se le otorga una identidad, una imagen y un lugar con
mayor grado de estigmatizacin (Pay, 2006). Pay alude a un trmino que no se haba
mencionado en algunos estudios anteriores acerca de la prisin la proxmica, es la relacin
del hombre con el medio ambiente, la sobrepoblacin en las crceles rebasa los lmites de
relacin con el medio y a esto surgen contingencias que implica la lucha por el mayor
espacio y asimismo la supervivencia. Esta correlacin de mayor espacio- menor agresividad
y viceversa, deja entre ver que las crceles (mexicanas) han dejado un obrar de fuerza
mediadora de control social recada en la poblacin interna y no slo del personal al interno
(a) o viceversa.

Las interacciones en prisin son entonces con un espacio y tiempo determinados por los
otros internos (as) (especialmente ms por los internos (as) que el personal). En donde la
lgica es ver al otro (a) como un espejo donde nadie es confiable y todos (as) son
sospechosos (as), es por eso que los internos (as) toman prcticas para defender el territorio
como el famoso <cobijazo> este consiste en sorprender durmiendo al interno que se quiere
robar, cubrindola con una cobija mientras se le despoja de sus bienes (Pay, 2006: 149).
Como se ha visto que los estudios del fenmeno carcelario se enfatiza de diferentes
maneras a los vigilantes, dueos burgueses, personal en pocas palabras la autoridad, aqu,
Pay alude a los custodios vistos por la poblacin interna con respeto y odio a la vez,
123

asimismo esta figura de autoridad se simboliza como jefe, padre o padrecitoUno
de estos, el de pinches monos, aparece de manera persistente en los relatos de El Palacio
Negro de Lecumberri (Pay, 2006: 151), as que de ellos dependen los privilegios y
castigos. Por lo tanto, si el poder de control se puede ejercer de los internos (as) haca s
mismos (as), existe un poder casi omnipresente y no tan visible sobre todo con el manejo de
la informacin. Su lgica opera de manera econmica permitiendo una lgica de los
custodios impuesta haca con los internos a esta Pay le denomina lgica del pesito
(Pay, 2006) la cual obligan al personal a pedir dinero bajo cualquier pretexto al interno (a)
o a su familia. Y el personal que no siga con ese ritual ser objeto de burlas, bromas de mal
gusto u obligado al destierro.

Otro punto central del poder al interior de las prisiones es la libido y la venta de drogas,
estas ltimas aparecen como compaeras inmanentes y recursos para evitar la presin del
encierro (Pay, 2006). Segn Pay las drogas son ms que nunca el engranaje que lubrica
a la institucin y mantiene la docilidad de sus internos (as). Esta metfora de lubricar se
refleja como un fluido ertico desde la lectura de Freud, a esto menciona Paya la droga
forma parte de una dimensin libidinal de la institucin, sometiendo estructuralmente a la
comunidad carcelaria a una lgica ms all del principio del placer (Pay, 2006: 158).
Se puede mencionar que la droga es un medio para alcanzar placeres erticos que la
institucin corta de tajo, estos placeres de corte onrico no slo se aluden al plano sexual
sino buscar esas imgenes que constituyen sueos de tipo inconsciente a los cuales no
puede alcanzar el interno en su realidad social. Un buen ejemplo nos lo ha proporcionado la
pelcula basada en el libro de Jos Revueltas (1992) El apando, donde plantea la escena en
los comedores cuando es el da de visita y Meche Chata, Polonio, Albino y
Carajo se presentan drogndose gracias a que la madre del Carajo introduca la droga
en sus genitales, y al estar bajo los efectos de dichas drogas Albino se descubre el vientre
mostrando un tatuaje de dos personas (hombre y mujer) haciendo coito y el movimiento de
arriba hacia abajo mostraba la apariencia del movimiento sexual en la realidad social.

Esto nos muestra que la droga aparece como moldeadora de los sueos onricos sexuales,
goce, placer, alejamiento de la realidad, y asimismo brindan una seguridad para enfrentarse
124

con las autoridades u otros internos (as). Ahora bien, si la droga gira en torno de todos los
das del encierro permitiendo expulsar esa libido inconsciente de los internos (as), debe de
existir un ordenamiento para introducirla, una administracin formalmente por parte de las
autoridades. Pay menciona que la droga en las prisiones es un proceso planeado y se puede
afirmar que la crcel es un perfecto sistema de venta, distribucin y consumo de la droga
(Pay, 2006).

La discrecionalidad debe ser un punto en que custodios e internos (as) consensen ya que
es bien sabido que los primeros tambin introducen la droga y reciben un cambio monetario
y a la vez se sobre entiende que el consumo debe realizarse sin que las autoridades lo sepan,
as es que los segundos debern consumir la droga que los custodios les vendan de manera
secreta en espacios libres o la capacidad de protegerse en estos (Pay, 2006).

Ahora bien, los negocios internos no se manejan solamente con los custodios (as) debe
existir cmplices internos en su mayora varones (plantea Pay) que tengan la experiencia
de manejar los negocios de las drogas. Los encargados son de manera jerrquica y por lo
regular son clasificados por el ideal de familia. la mam, encargado de decidir quin
distribuye la droga al interior de la prisin y a quien extorsionar (Pay, 2006: 169). Por lo
regular la figura de la madre es un interno que anteriormente all sido capo o
narcotraficante y sepa los movimientos formales e informales dentro de prisin, es el que
decide que actividades administrar a los internos (as). Aunque la madre es la que rinde
cuantas al padre o el jefe que por lo regular es un custodio de alto rango figura de
autoridad, autoritarismo, benevolencia, discrecionalidad y abusoel grupo familiar
somete, homologa y aplasta a aquel que intente independizarseun padre que en el
exceso quiere imponer su ley; una madre que nutre cuerpos con droga (Pay, 2006: 171-
172).

La forma de pago de drogas no slo se plantea de manera monetaria sino el cuerpo es el
siguiente blanco de pago. Existen varias maneras de pagar con el cuerpo como violacin,
golpes, mutilaciones o pagos de otros cuerpos, Pay se refiere a esto de la siguiente manera:

125

Haba chavos por primera vez. Uno de ellos deca: yo me siento de la
chingada, tuve que ofrecer a mi hermana, me extorsionaron, ahora me la
estn pidiendo a cada rato. Sabes? -le dije- aflojaste una vez y te
chingaste, ora vas a estar basado a esos geyes, cada vez que se les pare
la verga van a estar pide y pide a tu familiar. Aflojando una vez ya
bailastela nica manera de quitrtelo es que t te pares de manos, te
des una buena madrizasolamente as te puedes quitar a esa persona y
ms de ese calibre (Pay, 2006: 178).

Asimismo se muestra que la forma del castigo no slo es de personal a internos (as) sino de
internos (as) a internos (as). La nota roja (Pay, 2006) permite dar a los internos (as) la
informacin de los novatos, esta es proporcionada por los custodios (as). Desde la aduana
hasta la llegada a poblacin se le van otorgando tratos no dignos como golpes, baos con
agua fra, maltrato verbal al despojarlo de sus pertenencias personales. Este es un punto
importante ya que como se ha visto la crcel es un espacio estigmatizado y por lo tanto los
internos (as) se les otorga un estigma social, aunque, Pay anuncia de manera breve el
estigma sobre el estigma que implica un mayor grado de mutilacin del yo tanto fsica
como simblica, este es el caso de los violadores de mujeres y nios (as):

Para el violador, desde la Aduana empiezan los maltratos. Podrs ir
como quieras, como ratero o narco, pero lo ms deprimente es ir por
algo sexualPara ingresar al servicio mdico se tiene que pasar por
COC y el corredor del rea de dormitorios; cuando pasamos, el custodio
les orden a los violadores; ustedes se van a ir agarrados de la mano
(eso lo hace para diferenciarlos)Ya sobre el pasillo los internos se van
dando cuenta, puro lacra, puro pesado que se va dando cuenta y
empieza a aventar todo tipo de cagada: ay!. Ya dieron las tres y qu
bonitas se ven todas agarradas. Algunos les van dando sus patadas
(Paya, 2006: 183).

126

Podemos observar que el estigma sobre el estima o la forma en cmo se da el estigma en
un espacio estigmatizado da pauta exacerbada a la mutilacin del yo y a una identidad tan
rgida que se dificulta evadir tanto en confinamiento con la carrera moral del interno
carcelario como en la carrera moral del ex interno
43.
El violador se ve como repudiado y en
un lugar donde coexiste caos-orden el violador es el principal exponente del caos en un
mundo de transgresiones (Pay, 2006). Acerca de esta ira colectiva por no controlar los
impulsos sexuales Pay alude al siguiente ejemplo basado en el relato coloquial de los
internos con la vara que mides, sers medido:

Yo tuve la mala experiencia de llegar en una remesa con tres
violadores, desde la delegacin ya no se la acababan, era madriza tras
madriza, el cien por ciento de los madrazos se los daban en los
gevosCuando entr a la aduana nos dijeron, les van a dar tres
patadasy donde no se me doblen a ustedes les vamos a dar en la
madreen cierto momento si llegue a decirles, sabes compa, la verdad
soy banda, pero hazte para all porque no quiero que me confundan
(cuidaba mi integridad) (Pay, 2006: 187).

Otro etiquetamiento que se otorga a los internos (varones) es el de lacra o monstruos
este tipo de internos son aquellos que se dedican a hacer los trabajos obscuros dentro de la
prisin, son los que viven ah de por vida, los homicidas seriales principalmente son la
carne del presidio (Pay, 2006), aunque este calificativo no slo es para los internos que
pasaran toda su vida en prisin sino para los reincidentes. Detengmonos un poco en la
residencia. Rusche George y Otto Kirchheimmer afirmaban que la reincidencia en prisin
proporcionaba una crisis (misma idea que comparte Matthews (2003), Melossi, Pavarini
(2010) y algunos ms), segn esta idea plantea que el volver a prisin despus de una
estada se vea lo incapaz del sistema penitenciario y por lo tanto su funcionamiento,
afirmaba que si los internos (as) no encontraban trabajo, o no eran funcionales para la

43
Con ayuda de la sociologa del estigma de Goffman se tratara el fenmeno del estigma en un espacio
estigmatizado dentro del CE.RE.SO. Pachuca Hidalgo, tal como los casos de violadores, enfermos mentales,
personas con sida o ETS, homosexuales y se tratar de vislumbrar cual es el proceso de ese doble estigma con
base en que y/o haca quien va dirigido.
127

fbrica por ende la crcel no serva. Aunque Foucault (2005), plantea que el reincidir a
prisin es el fundamento esencial de esta misma ya que justifica ilegalidades, formas de
castigo que el Estado legitima para hacer viable el discurso de la readaptacin. Por su parte
Pay (2006) alude a que el discurso de la reincidencia
44
es el eje fundamental para que la
prisin siga con vida, y funciona como fbrica de pillos, asimismo siguiendo a Sutherland
H. Edwin, (1999), la crcel sirve como escuela para hacer del delito una profesin no slo
desde la pobreza sino los delitos de cuello blanco, o como alude (Pay, 2006: 193)
huspedes permanentes del sistema penitenciario.

Ahora bien, regresando con el lacra se observa de la siguiente manera:

Los lacras son geyes que les vale madre, cbulas que despus de un
homicidio se van a Santa Marta. T les das mil pesos por matar y lo
hacen porque, hagan cosas buenas o malas viven ah, ya no van a salir
(Pay, 2006: 193).

Tambin se presenta esta figura como todo aquel que conoce a la perfeccin las normas
penitenciarias formales e informales, el ganarse este ttulo permea a una serie de rituales
que el interno necesita acreditar como los aos que se dan de sentencia, los aos que se est
confinado, el carcter de amar a la institucin, facilitar la circulacin de dinero, cometer
infracciones para evitar la salida.

La vida cotidiana en cautiverio tiene cierto tipo de paralelismos como el uso de los apodos
y la forma de llevar a cabo las prcticas en el encierro total. As Pay nos proporciona una
gran forma de mirar la situacin interno-interno, personal-interno, personal-personal y
personal-interno, las formas de hablar y un poco el estigma en un espacio estigmatizado. Ha
lo cual se debe de tener cuidado ya que estas clasificaciones de los tratos con los internos,
apodos, prisiones dentro de prisiones, o formas de castigo de los mismos internos no se da

44
Aunque tambin se puede observar el ingreso de personas que se presentan como culpables aunque sean
inocentes, mediante este discurso se observa que la crcel necesita de poblaciones en su mayora inocentes o
reincidentes para mantenerse en pie.

128

de la misma manera en todas las prisiones, si, se acepta que existen paralelismos pero se
debe tratar con focos rojos esos paralelismos dentro de prisin. Pay confiesa que el estudio
en prisiones se complica demasiado por las restricciones que las autoridades ponen para un
buen anlisis, y asimismo que la mejor forma a la que pudo compenetrar fue a los tatuajes,
tanto as, que fue nombrado como el profesor y analista de los tatuajes, con un referente el
cual se ha llamado la muerte, veamos estos dos anlisis.

La muerte es significativa y se alude a la separacin total de lo terrenal, y en especfico a
la soledad (no esencialmente a la no presencia fsica sino ms bien a ese pudor y miedo de
la persona moribunda), y a un tipo de censura social (Elas, 2009), aunque Pay demuestra
que este fenmeno se da en prisin ya que reproduce una atmosfera de culpabilidad,
ansiedad, soledad, miedo de las personas externas a la situacin a tal punto que la muerte
une y disgrega a los internos contra una ansiedad psictica (Pay, 2006)
,
es decir, evitar a
toda costa la muerte o a los moribundos. En primer lugar en la sociedad civil se muestra
una indiferencia cortes ante residuos de cuerpo que se presentan como degradantes, y esa
interaccin embarazosa se tratara de evadir, en prisin esos fluidos corpreos son difciles
de evadir ya que se irrumpe los espacios de intimidad, por lo tanto las situaciones en prisin
son una lucha constante por el espacio vital y lucha contra la muerte (Pay, 2006).

La muerte se monopoliza por los custodios (as) y los internos (as) de mayor jerarqua (En
especial), ellos (as) deciden como, cuando y a quien matar. Y a diferencia de la sociedad
civil en prisin se mata por cualquier cosa que sea significante para los internos (as) dinero,
comida, dormitorios, droga, prostitucin a lo cual les resulta muy fcil justificar esos actos,
a esto refiere los relatos de Pay de la prisin de Santa Marta:

[] se llegan a matar por cualquier motivo que para ellos tenga
justificacinLas disculpas argidas cuando han matado a algn otro
son estas: Me quera torcery me adelanteMe deba dinero que le
presteme robo mis zapatosEn prisin tambin matan para robar
algunas cosas que necesitan, ropa u objetos de valor como relojes,
129

radios o televisionesMatan por drogasMatan por venganza (Pay,
2006: 216)

Sin duda la escases de espacios, falta de materiales, jerarquas en fin lo que Pay alude de
Hall es la proxmica muy saturada, implican los sin fines de motivos que en la sociedad
civil pueden ser menores, en prisin son razn de muerte. Un factor que impera en Santa
Marta es el matar mediante objetos punzocortantes, estos implican una inadecuacin o falta
sexual, ya que lo subjetivo de matar no es slo quitar la vida del otro (a) sino penetrar en su
cuerpo de una manera ertica pues el asesino se pierde en el cuerpo del otro al que perfora
incansablemente (Pay, 2006: 218), y Pues s, aqu cuando lo matan a uno lo matan
enterito, todo apualado, despus de muerto todava le siguen dando (Pay, 2006: 219).
Qu sucede con las crceles donde existe una muy baja poblacin de usos punzocortantes?
Si seguimos esta teora freudiana, deduciremos que es debido a la alta prctica sexual, con
parejas estables fuera de prisin, prostituciones, parejas estables dentro de prisin. Existir
una correlacin subjetiva del sexo y muerte de tal manera que sea aplicable a todos los
asesinatos?, puede observarse las maneras de hablar del asesino en el acto de matar, o las
formas de penetrar con los objetos punzocortantes
45
.

A la vez, la muerte ms all de la simple imagen es literalmente una entidad que se
presenta en la vida cotidiana del cautiverio (Pay, 2006), a la muerte fuera de los
parmetros biolgicos, se emplea de manera muy presente en los cuerpos de los internos
(as) y no se le evoca para ayudar a un buen robo o asegurar la muerte de algn otro (a), sino
en su mayora la entiende como homnimo a la crcel ya que se alude a que esta ltima es
la muerte en vida y la forma de materializarla son los tatuajes, por lo tanto si ya estn en el
dolor, agona, y sufrimiento moribundo, antes bien se le encomienda el cuerpo propio o de
algn amigo (a) la muerte no duele, lo que duele es que se la den a uno poco a poquito
46
(Pay, 2001: 245), frases como la muerte que traigo me va a cuidar toda la vida (Pay,

45
Estos estudios acerca de la muerte con relacin al sexo se pueden observar de manera ms exacta en la obra
de Pay, op.cit, (2006) aludiendo a las teoras sexuales de Freud.
46
Las cursivas son del propio autor.
130

2006) ayudan a reforzar la idea de que la crcel es uno de los imperios terrenales de la
muerte
47
.

El tatuaje es un tema particular y a la vez universal ya que se presenta como una expresin
subjetiva dirigida al cuerpo como parte de una historia biogrfica (partes de la identidad).
Es particular porque cada grupo social ha producido sus signos y smbolos y universal
debido a que el humano siempre ha ornamentado y dibujado su cuerpo, que le permite
contar con una concepcin del mundo, y al mismo tiempo producir una concepcin del
mundo a travs de mitos fundacionales que Durkheim los ha clasificado como sagrados y
profanos suponen una clasificacin de las cosas [] la divisin del mundo en dos
dominios (Durkheim, S/A: 41) relacionado al bien y el mal. As es que el tatuaje ser
entendido desde Pay a la manera de Durkheim, como un hecho social inmaterial con su
complemento material (Mito y Rito) y sagrado para su portador.

Asimismo el tatuaje se presenta como sueos, muestra deseos inconscientes del interno (a)
pueden ser reseas histricas de la familia, deseos de conseguir pareja, fabricaciones
futuras de vidas estableses decir, no se atrapan los sueos, aunque, en los tatuajes si y se
presentan de manera idealistas, territorializa simblicamente el cuerpo (Pay, 2006), ya que
las palabras y las miradas son insuficientes e incapaces de alcanzar o atrapar el tatuaje
subjetivo de su portador.

El tatuaje permite reforzar la historia icnica del interno (a) en la crcel, es decir, no slo
forma parte del lugar, sino es parte y produce signos y smbolos del espacio cohabitado por
sus otros (as) similares. Tambin se debe reconocer que la forma de simbolizar el dibujo
impreso en la piel es debido a la sociedad situada, y los lugares en donde se impregnan las
imgenes son manejados de corte abstracto como los del lado del corazn tienen ms peso
para la historia del individuo (a), como nombres de madre, padre, hijos, esposa, vrgenes,
cristos etc. (Pay, 2006), o los libros en blanco con fechas de entrada en la crcel pero no

47
Para un anlisis ms detallado acerca de la muerte masculina y femenina, la invocacin al diablo y las
representaciones metonmicas de los rituales y ofrendas materiales vase Pay, op.cit, (2001), tambin
consltese a Durkheim Las formas elementales de la vida religiosa (S/A).

131

fecha de salida son impregnados en los brazos por la fuerza de resistencia ante el
hacinamiento.

Asimismo el tatuaje se presenta ante la sociedad cvica como un atributo desacreditador
que impedir una habilitacin para algunas interacciones situadas, y/u otorgaran una
relacin de tipo de estigma. Ahora bien, el tatuaje (las cicatrices) tiene una implicancia en
el discurso penitenciario y criminalista ya que se considera segn Pay (2006) como
sntomas de comportamiento anti social (en especfico la criminologa positivista que se
basaba en postulados morfolgicos), para la psicologa son sntomas de pulsiones
destructivas de los sentimientos. Lo importante es que Pay (2006) analiza el tatuaje desde
visiones sociolgicas. En primera instancia representa un analizador de las dinmicas
institucionales; en segundo lugar representa una identidad histrica en el proceso de las
carreras morales ya que es un sntoma intermedio entre la antigua estructura del yo y la
nueva que tanto anuncio Goffman. Todos los tatuajes son para recordar lo que he vivido.
Son recuerdos de todo lo que he vivido, de todo lo que he pasado (Pay, 2006: 283). A la
vez, es un acto de ritualizacin en el cuerpo que seala las entradas a un grupo o la
pertenencia social (sucede este ltimo ms visible en la sociedad civil), y la imagen
significante puede remitir a diversos significados como el tiempo reflejado en relojes,
fechas, telaraas (Pay, 2006).

Los tatuajes representan un escudo contra el olvido y refuerzan la identidad personal, pero
cumplen un acto de recuperacin de libertad, recuperacin del cuerpo, aprehensin de la
realidad y resistencia (Pay, 2006), es decir, una persona al entrar en una institucin total se
ve aprisionada por el despojo de su yo, la barrera de los muros y la forma en como la
prisin atrapa su cuerpo no dejndolo vestir lo que le gusta, cortarse el cabello, barba,
bigotey as el tatuaje funge como un acto de recuperar el cuerpo ya que las autoridades
no pueden (o es muy difcil) atrapar la subjetividad de los internos (as), es un acto de
resistencia ya que los dibujos pueden ofender a las reglas y autoridades de las instituciones
(Pay, 2006). Paya hace un anlisis terico de los tatuajes en prisin aunque alude a las
situaciones del penal de Santa Marta en Mxico D.F. y las cuales son especficas de ese
establecimiento.
132


Se trat de exponer dos perspectivas tericas acerca de la vida interna y sus interacciones
sociales en confinamiento carcelario y psiquitrico que afectan la estructura del Self.
Acerca de Pay, se mir como el orden y caos coexisten dentro de la prisin y esto es
posible gracias a las interacciones proxemicas interno (a)- interno (a), personal-personal y
personal-interno (a) y la forma en como los tatuajes ayudan a reestructurar el yo. Goffman
nos proporcion postulados tericos para estudiar las interacciones y situaciones sociales
dentro de establecimientos totales los procesos de como el manicomio desarticula el yo las
situaciones son corrompidas y la forma en como con la carrera moral se estructura el nuevo
yo. As que se estudiar en el ltimo captulo las interacciones en confinamiento carcelario
desde postulados goffmanianos y sus bases analticas para el estudio de las interacciones
sociales en confinamiento.

Asimismo estas perspectivas de anlisis carcelarios se han referido a modelos europeos y
norteamericanos, ahora pasaremos a una revisin terica de los modelos penitenciarios del
caso Mxico.









133








FUNDAMENTACIN OPERATIVA DE LAS
CRCELES: SITUACIN EN MXICO












134

Introduccin

I
Se ha abordado el tema del fenmeno carcelario desde distintas vertientes, en el cual cada
una de ellas trata de explicar su contexto y funcionamiento dentro de distintas sociedades
(en este caso se explic el contexto de Europa y Norteamrica), se esboz sus
fundamentaciones filosfico-polticos-epistemolgicas y asimismo su origen. Ya se sabe la
transicin del castigo del antiguo rgimen a las sociedades modernas, aunque Garca
considera (al igual que Foucault y Donzelot) que si bien el origen de la crcel es remoto, la
prisin como forma de privacin legal de la libertad no es tan antigua
1
.
Hablar de operaciones de las crceles en un contexto situacional mexicano nos remite (al
igual que todo estudio) a dar un vistazo a la historia y las formas en cmo el fenmeno se
extiende y llega a miras de la vida cotidiana por peridicos, televisin, radios, internet entre
muchas ms. Analizar estos fenmenos de dicho sistema seria por ende comprender hasta
cierto punto la realidad carcelaria. Asimismo indagar entre la bibliografa de la
historiografa mexicana y los documentos de corte legal (constitucin mexicana, leyes
estatales y municipales, Archivo General del Estado de Hidalgo o del Distrito Federal entre
otras) sera otra manera de pesquisar la realidad dentro de la crcel. Aunque Norbert Elas
en su obra La sociedad cortesana (1996) nos da un gran panorama acerca de los problemas
de la historiografa, ya que se centran en un slo individuo y no enfatizan en la vida social
(las crceles en las pocas presidenciales de Daz Ordaz, Echeverra o Caldern) y ocupan
documentos de corte legal como fidedignos y viables para los estudios de la operacin y
fundamentacin en la situacin mexicana o en palabras del autor:
Los historiadores afirman: no nos ocupamos en absoluto de sociedades,
sino de individuos [] no estudian, por cierto, a cualquier individuo,
sino a quienes desempearon un papel en las asociaciones sociales o en
bien de stas [] el objetivo y el ideolgico, influyen simultneamente
en la interpretacin de la historia en tanto que relacin de

1
Araujo Gabriel, Izquierdo Alicia, De la intervencin en la crcel a la intervencin de la crcel, (2004),
(mayo, 25, 2013).
135

acontecimientos nicos e irrepetibles [] Luis XIV mismo fue nico e
irrepetible. Pero la posicin social de rey que tena, no era nica o, en
todo caso, no lo era en el mismo sentido que la de la correspondiente
persona que la detentaba (Elas, 1996: 29-32).
Esto nos lleva a pensar que el abuso excesivo y vicio, de slo ocupar documentos de corte
legal como viables para el anlisis de la funcin y operacin de cualquier fenmeno
(crcel), seria tambaleante para un acercamiento a la realidad social. De la misma manera
Elena Azaola
2
comparte esta idea mencionando que la informacin [] de fuentes
oficiales como procuraduras, juzgados, policas y centros penitenciarios [] aunque
valiosa, resulta incompleta ya que proporciona solamente la versin oficial de los hechos
3
.
II
Cabe sealar que no se realizar un estudio socio-histrico de la sociognesis de la crcel
en Mxico, ya que cada regin y/o particularidades locales tiene una forma de tratamiento
de internos dentro de sus prisiones, asimismo el anlisis de las crceles de la Repblica
Mexicana sera muy extenso para este apartado, y como ya se ha mencionado su forma de
operacin puede verse desde distintos rubros como medios de comunicacin, documentos
oficiales o estudio interino de dichas instituciones. Esta ltima forma de ver como se opera
dentro de prisin es una de las ms factibles para un acercamiento a la realidad del
fenmeno carcelario en Mxico, de la misma forma observar su operacin al descubierto.
Por lo que se presentar una revisin de artculos, libros e historias de autores del delito
que han dejado entre ver las condiciones de vida en la crcel lo ms cercano posible a su
operacin y funcionamiento en Mxico. De esta manera se revisaran artculos de los siglos
XVIII, XIX y XX que dejan mirar el nacimiento de las instituciones totales en Mxico.


2
Antroploga y psicoanalista mexicana. Actualmente es investigadora del Centro de Investigaciones y
Estudios superiores en Antropologa Social. Especialista en sistemas carcelarios ha publicado ms de 100
trabajos, libros y artculos sobre el tema (revista Nueva sociedad, No. 208 marzo-abril 2007).
3
Azaola, Elena. Las condiciones de vida en las crceles mexicanas, Revista Mexicana de Ciencias Polticas
y Sociales, [en lnea] 2007, XLIX (Mayo-Agosto).
136

Revisin historiogrfica

I
En Mxico existen 447 establecimientos penitenciarios, que se distribuyen de acuerdo con
la autoridad de cargo: cinco federales, 330 estatales, 103 municipales y nueve del gobierno
del Distrito Federal (Azaola, Bergman, 2007: 120). Al igual que en Europa y Estados
Unidos Mxico ha tenido un tratamiento terico-emprico del fenmeno carcelario,
principalmente se han preocupado por los altos ndices de criminalidad y violencia que se
viven da con da en el andar cotidiano; as como, las condiciones de vida, maltratos,
humillaciones que se viven en prisin. En primera instancia el fenmeno del castigo tiene
su historia desde antes de la conquista aunque algunos autores se han preocupado por la
crcel desde el siglo XVIII en adelante, ya que plantean que es ah donde se gesta la
construccin de las prisiones mexicanas
4
. Por lo tanto es necesario dar una mirada a esos
anlisis del fenmeno delictivo en Mxico.
El discurso carcelario en el siglo XVIII - XIX y el fenmeno delictivo siguiendo a
Victoria Bienvenida
5
responden a coyunturas polticas, quiebre econmico, falta de empleo,
ociosidad, consumo de alcohol, rias y se vincula con cdigos de corte legal y punitivo
6
.
Estos al estar en contacto con el nuevo discurso (modernidad) que planteaba igualdad
jurdica y social propicio conductas positivas y negativas, siendo estas ltimas asociadas
con desviacin, criminalidad, delincuencia (Bienvenida, 2013).
Durante este periodo estudiado 1824-1862 Victoria concuerda con los dems autores (as)
antes citados en que:
Las crceles y las prisiones durante el periodo colonial no constituyeron
espacios institucionales organizados, limpios, seguros y con efectos
positivos sobre los presos [] Por un lado eran lugares donde el reo

4
Vase Historia 2.0 Conocimiento en Clave Digital, enero-junio 2013.
5
Estudiante de Historia en la Universidad de Trujillo.
6
Vase a Bienvenida, Victoria en Ley, delito y castigo. Mecanismos de control social y represin penal.
Trujillo 1824-1862, En Historia 2.0 Conocimiento en Clave Digital, enero-junio 2013.


137

comn esperaba su condena y por otro serva como un centro de
seguridad sobre los reos condenados al presidio local [] (Bienvenida,
2013: 84).
Por lo que las crceles o casas de seguridad, su infraestructura con calabozos, con capilla,
suciedad eran los lugares para todos aquellos (as) condenados (as) (Bienvenida, 2013).
Estas condiciones en el andar cotidiano no eran bien aceptadas por los internos lo que
permitan fugas estos podan fugarse cuando salan a las obras pblicas o estando dentro
de la crcel (Bienvenida, 2013; 85).
Con base a estos antecedentes Victoria plantea que la crcel surge a principios del siglo
XX y menciona que Juan Torneros Venegas ha descrito: El objetivo de la pena es
aplastarlo psicolgicamente, humillarlo de acuerdo a la gravedad delictiva ()
7

(Bienvenida, 2013). Con el surgimiento de esta institucin se plantea un objetivo el cual es
explotar al mximo la fuerza de trabajo y que todos aquellos (as) transgresores (as) de la
norma jurdica deberan participar en las obras pblicas (como forma de castigo).
De esta idea Michel Foucault, Pavarini, Melossi y Carlos Aguirre compartan que el reo se
volva instrumento productivo y el medio de utilizacin y produccin era el cuerpo o
servidumbre penal (Bienvenida, 2013: 88). La vergenza ocasionada por estar en una
obra pblica, que amistades y familiares los miren trabajando ms de la jornada laboral
establecida, sin pago y con vestimentas distinguibles era una forma de humillacin. Aunque
Victoria menciona que Sara Chambers considera el trabajo como un punto rehabilitador (a
diferencia de los autores antes citados), adems anuncia que la mayora de sentenciados en
esa poca eran jvenes que podran encontrar una vocacin u oficio y abandonar la vida
criminal. Bienvenida alude a esto como una falacia ya que la juventud para Chambers es de
entre 13-14 aos, los cuales por el deber ser no eran enclaustrados, asimismo la juventud,
para Victoria, y los internos de esa poca eran de 20-25 aos. Por lo tanto las condenas de
castigo no tendran que ver con la edad; pero si con el gnero y roles establecidos
(Bienvenida, 2013: 87-90).


7
Las cursivas son de la propia autora.
138

II
El castigo penal en la ciudad de Mxico puede observarse desde el siglo XIX aunque este
se manifestaba gracias a que:
[] el proceso de consolidacin del Estado moderno en el mundo
occidental, las naciones se encontraron en la necesidad de []
garantizar el orden social [] dentro de un organismo social []
debido a este proceso de modernizacin surgieron los cdigos civiles y
penales cuyo proceso fue reglamentar las acciones y conductas de los
individuos en sus relaciones con la sociedad y el Estado (Velzquez,
2013: 57)
8
.
As que gracias a la elaboracin de cdigos civiles y penales se crea un castigo carcelario.
En Mxico llegan con la dictadura de Porfirio Daz principalmente con los discursos y
legislaciones francesas que sirvieron como base para la creacin de polticas de castigo
nacionales
9
.

Esta estrategia da construccin de crceles de gran escala como el Palacio
Negro de Lecumberri o el Manicomio General la Castaeda, asimismo como la llegada de
las ciencias de la criminologa y la psiquiatra, que eran un complejo de ciencias para poner
a Mxico a la par de las potencias mundiales (Velzquez, 2013). Sin embargo los cdigos
no podan catalogar y posicionar a todas las personas que transgredian las normas
convencionales (Goffman en Winkin, 1999) y que podan ser eximidos de toda
responsabilidad o culpabilidad, como el caso de los alcohlicos crnicos, drogadictos o
como lo menciona Velzquez (2013) todo aquel (1884-1910) que sufriera demencia o
enajenacin mental.
Mientras alguien cometa un delito de homicidio
10
, violacin, hurto entre muchos ms. La
defensa (abogados) deba mostrar ante el juez que esa accin haba sido cometida durante

8
Vase a Velzquez, Jess en La locura en el banquillo, En Historia 2.0 Conocimiento en Clave Digital,
enero-junio 2013.
9
Ibdem.
10
El delito de homicidio fue muy frecuente entre el siglo XVIII y XIX debido a la independencia y la
revolucin mexicana, ya como lo muestra Velzquez, las personas tenan armas de fuego y blancas en su uso
cotidiano sin permiso de portacin.

139

un periodo de enajenacin mental o locura, y para establecer esa etiqueta se convirti en
una batalla entre el campo judicial y mdico. As cuando un transgresor de las normas
convencionales era sentenciado, la nica forma de evitar el hacinamiento carcelario era
comprobar que no estaba consciente durante su delito, aunque slo se salvara de la crcel
ya que su condena la pagara en el manicomio de la ciudad situada o capitalina como el
caso del hospital de puebla San Roque o San Hiplito en el Distrito Federal (posteriormente
los (as) mandaran al manicomio la Castaeda).
Ser acaso que exista un miedo a las crceles que era mucho ms grande que a los
manicomios? Siguiendo las ideas de Velzquez (2013) los manicomios contaban con reas
verdes, mayor interaccin, mejores cuartos de dormir, mayor aseo y como aceptaban a todo
tipo de pacientes (as), excepto leprosos y antoninos
11
, podan evitar las condiciones
carcelarias e imaginarias que se construan en ese tiempo, es decir, al inicio del siglo XX no
existan como tal hospitales especializados, o eran escasos, para enfermos biolgicamente y
enfermos mentales es por eso que convivan en un mismo espacio. Esto implicaba que
todas aquellas personas que por embriaguez cometan un delito, no estaran en demasiado
contacto con los dementes ya que al hospital que los mandaban a cumplir el hacinamiento
estaran en pabellones de dementes pero no a nivel de locura, sino con aquellos que
fingieron para estar en ese lugar o aquellos que los mandaron por un delito relacionado con
un diagnstico mdico. Asimismo en las reas verdes y de recreacin la poblacin poda
convivir con otros internos (no necesariamente dementes) de enfermedades biolgicas.
Ahora bien, no debemos dar por sentado un panorama al manicomio mejor que al de la
crcel o viceversa tal como lo hizo Velzquez, sino analizar y comprender las instituciones
por separadas desde su naturaleza propia, de la misma forma no damos por sentado que los
manicomios hayan sido ms limpios o ms ordenados que la crcel. Para esto podemos
revisar las historias de la Castaeda o Lecumberri.
Podemos seguir la lnea que se vea en Mxico en esos aos ya que el delito era
correlacionado con el consumo excesivo de alcohol, y la nica manera de evitar la

11
Vase a Bojalil Andre La vida cotidiana en los hospitales de dementes, el caso de San Roque En
Historia 2.0 Conocimiento en Clave Digital, enero-junio 2013. La enfermedad de antoninos era conocida
como viruela o sarampin.


140

sentencia era mostrar demencia o enajenacin mental. Como se puede vislumbrar en el
siguiente ejemplo:
El 8 de agosto de 1885, Gabriel Montemayor, ciudadano espaol,
estando en estado de embriaguez provoc una herida mortal al coronel
Octavio Viaa, lesion a Enrique Moreno y a Jos Jess Alxa, se opuso
al arresto y agredi a los agentes de polica, por lo cual se confin a
prisin preventiva y su juicio comenz el 21 de julio de 1886. Durante el
juicio distintos testigos declararon que el acusado siempre haba
presentado buena conducta, sin mostrar ningn nunca un
comportamiento violento, debido a eso fue necesario solicitar el examen
de los peritos mdicos que incluyeron al alienista Juan Govantes para
exponer la calidad mental del acusado y, por tanto, su responsabilidad
ante la ley (Velzquez, 2013: 60).
Los hacinados (as) en la historia mexicana tuvieron una modificacin a finales del siglo
XIX y principios del XX con las apariciones institucionales de Lecumberri y la Castaeda,
ya que sentaron las bases y etiquetas de prisioneros (as) y dementes. Un acercamiento a la
perspectiva psiquitrica de confinamiento nos lo muestra Andre Bojalil
12
ya que investiga
y analiza la vida cotidiana del Hospital de San Roque en Puebla.
En primer lugar Bojalil comparte las ideas goffmanianas de las instituciones totales, ya
que para estudiar dichos establecimientos se necesita mirar desde dentro, es decir, encontrar
la vida ntima, su funcionamiento y la subjetividad de los internos. Este autor plantea los
ojos en observacin directa (Bojalil, 2013: 67), que contemplaban rectores,
mayordomos, enfermeras mayores y menores, criados, porteros y hasta peluqueros
(Bojalil, 2013: 67). La institucin psiquitrica dicta su diagnstico gracias a las normas y
valores marcados histricamente, as como tambin con la ayuda de todo el personal
especializado (mdicos, psiquiatras, psiclogos, enfermeras, pacientes), lo mismo ocurre
con las crceles ya que la sentencia ser dictada por personal especializado (jueces,

12
Investigador en la Universidad de Santa Fe.
141

psiclogos, custodios, abogados, internos) y con los ojos de la institucin se monitorea la
rehabilitacin
13
del interno (a) gracias a la ayuda del personal que labora constantemente.
Los internos (as) se sometan a un discurso de regulacin que era asociado con maltratos
al cuerpo, cerebro, o cualquier parte biolgica que pueda daarse, esto debido a que la
institucin se apodera de los cuerpos de los internos (as) tal como se muestra en la siguiente
cita: (Bojalil, 2013: 71) Al crearse la necesidad por secuestrar a los diferentes, tambin se
crea la necesidad de regular su cuerpo de calmarlo y de educarlo para poder convivir con
los grupos sociales externos a su realidad. En Mxico este tipo de castigo se manifestaba
diferente a los de Europa ya que la forma de castigar era con el trabajo forzado, y en
Mxico estaba estrechamente ligado con la religin. Bojalil nos muestra como en el
hospital San Roque les exigan a las internas estar bien aseadas principalmente de las partes
ntimas para evitar malos pensamientos (sexo), deberan asistir a misa los das establecidos
as como tambin el rezo diario pidiendo plegarias para salvar su alma.
III
Por otra parte Joana Noriega
14
analiza los miedos, clamores, angustias, melancolas de la
realidad carcelaria
15.
Esta autora acenta que Los miedos de los presos se expresaban en
forma de temores, lamentos, clamores y angustias que derivaban de la estructura material
de las prisiones (Noriega, 2013: 30). Podemos encontrar nuevamente esta cuestin existe
un mayor miedo, que el de ingresar a la crcel? A primera instancia se podra responder de
diferentes maneras y tambin a los contextos situacionales, se podra decir miedo a la
muerte, a perder seres queridos, al fracaso, a envejecer, la escases econmica, a dejar
desprotegidos a seres queridos, a no ser el principal proveedor (roles masculinos), dejar de
educar (roles establecidos como femeninos), perder la vivienda, en fin esto sera subjetivo

13
A principios del siglo XX se hablaba del confinado como paciente, lo que permita la intervencin de
personal autorizado como mdicos, psiquiatras y psiclogos. El modelo utilizado era de rehabilitacin as
justificaban la utilizacin de medicamento y/o terapias para curarlo como shock o pastillas que provocaran la
demencia, golpes, encierro o maltrato.

14
Candidata a Doctora en Historia en el Colegio de Mxico.
15
Vase a Noriega Joana en Miedo a la crcel. Clamores, lamentos y temores en la realidad carcelaria
novohispana tardo colonial En Historia 2.0 Conocimiento en Clave Digital, enero-junio 2013.



142

de acuerdo a cada situacin, pero acaso al ingresar a la crcel todos estos temores no se
juntan, por lo que la respuesta seria un rotundo si, si existe un miedo pero no a la crcel en
si sino al despojo de toda vida material e identidad social de las y los actores.
La palabra miedo implicara una interaccin simblica donde se crean un sinfn de
situaciones, es decir, existe el miedo porque existe una definicin de la situacin ideal ante
situaciones concretas que se conocen, entendindose de la siguiente manera Jean
Dehumeau [] seala que el temor, el espanto, el pavor y el terror pueden considerarse
dentro de la definicin de miedo. Pero la inquietud, la ansiedad, la melancola pueden
considerarse formas de angustia (Noriega, 2013: 32). Por lo tanto entendemos al miedo
como un tipo de interaccin social ante una situacin oficial (Goffman, 2006) que se
presume conocer o se conoce.
El miedo a la crcel, por lo tanto seria, por todas aquellas cosas materiales y no materiales
de las que se les despojan a las personas y la angustia estara marcada por esa incertidumbre
de no conocer como es por dentro el trato haca con los internos, las formas de vida etc. No
obstante los temores llevaron a los internos y al personal a considerar a la crcel como una
forma de pena o un camino para expiar los delitos (Noriega, 2013:32).
Podramos establecer al igual que Noriega que existen diferentes prisiones as como
diferentes reos pero existiendo una misma realidad carcelaria. Esto en primer lugar
pareciera que s, puesto que los anlisis cuantitativos y cualitativos muestran una realidad
parecida, pero se debe ser ms crtico ya que como lo mencionaron Melossi y Pavarini
(2010) el estudio de la crcel debe mirarse desde su contexto histrico, as que hablar de
una misma realidad carcelaria podra hablarse slo en aspectos universales y que pudieran
ser compatibles en el contexto histrico, pero en particulares no existe una misma realidad
carcelaria ya que posiciones sociales, trato de los internos, reglamentos interinos, reglas
simblicas, formas de interactuar son muy distintas entre una prisin y otra.
Por otra parte Noriega nos menciona las formas en las que se manifestaba el miedo en los
reos y la principal expresin eran las quejas, tal y como se puede vislumbrar en los
siguientes ejemplos:
143

[]Don Guillen de Lampart [] Que la prisin de los dos iba muy
despacio y larga, porque no pretendan los inquisidores ms de matarlos
con aos y aos de prisin y despus de ella afrentas, tormentos, azotes,
crueldades y otros castigos [] ya no podemos aguantar los engaos
que nos est haciendo el procurador mayor pues no entra a la crcel
ms que a engaar, y nuestras causas paradas [] ya pas el bando de
su excelencia para el indulto, y no hace caso de las querellas y quejas de
la mala vida que estamos pasando con el alcalde pues este hombre es
muy cruel [] que quieren a estos hombres malvados, como tambin al
mayordomo de la caridad que nos da frijoles con [palabra ilegible] y
semitas duras []
En 1796, los reos de la crcel de Oaxaca hicieron un memorial dirigido
al virrey Branciforte acerca de los excesos que se cometan en ese lugar.
En medio de la queja contra la sodoma practicada por algunos presos,
salan a flote preocupaciones de mayor envergadura [] (Noriega,
2013: 33-39).
Noriega considera al igual que los dems autores mencionados, que la crcel era un lugar
slo para resguardar a los reos, aunque menciona que este hacinamiento lo padecan ms
los familiares que los propios internos, as en mayor medida las mujeres amas de casa:
[] con respecto a mi indigencia tenga vuestra excelencia la piedad de
dolerse as de l como de m y de mis hijos para que vuestra excelencia
tenga piedad de ponrmelo en libertad dndolo por compurgado con el
tiempo que ha sufrido de prisin (Noriega, 2013: 39)
La importancia que Noriega nos proporciona es la angustia que impone la crcel y el
miedo de sus efectos de esta misma, as como la culpabilidad que la mayora de los jueces
no cuestionan sino que la dan por hecho, y la extensin de la condena o expiacin de culpas
fuera de los internos haca con sus familiares.

144

IV
Para Saydi Cetina
16
el tema carcelario en el Mxico moderno est estrechamente ligado con
los vicios como el pulque, alcohol etlico, fiestas, pobreza y rias principalmente. Tomando
dos dcadas (1920-1940) muestra como el delinquir con armas punzo cortantes eran el
principal motivo de encarcelamiento (homicidio, embriaguez, violacin), asimismo
manifestaban menos tolerancia al escndalo o como lo muestra la autora, La imagen de las
pulqueras se asoci con enfermedades sociales que padecan los pobres en la ciudad
17
.
Esto se deba a la idea de progreso e in civilizacin ante Europa o Norteamrica, vicios
como el juego o el alcohol impedan la construccin del hombre ideal, ergo eran propensos
a cometer cualquier delito (Cetina, 2013).
De esta situacin comenz una construccin en los aos cincuenta acerca de los
transgresores de la norma y:
Segn Oscar Lewis, las caractersticas sociales y psicolgicas de los
sectores pobres en los aos cincuenta en la ciudad de Mxico, incluan
una alta incidencia de alcoholismo, el recurso frecuente a la violencia al
zanjar dificultades, uso frecuente de la violencia fsica en la formacin
de los nios y el golpear a la esposa (Cetina, 2013: 147).
Por ello la justicia posrevolucionaria comenz a poner nfasis en las viviendas de las
periferias pero tambin al consumo de bebidas etlicas, aunque slo mantener vigilado
dicho consumo ya que no lo podan prohibir debido al gran ingreso para el pas (Cetina,
2013).
Por su parte las sentencias que dictaba el juez de turno eran en un promedio de cuatro a
diez aos dependiendo el delito, y si el acusado (a) mostraba buenas conductas, modales y
refinamiento la pena era reducida e inclusive en algunos casos era perdonada
18
. Las buenas
maneras de comportarse implicaban civilizacin ya que si el acusado era visto como

16
Investigadora en el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social, Mxico.
17
Vase a Cetina Saydi en La violencia, el pulque y la muerte. Criminalidad y castigo en Mxico entre 1920-
1940, en Historia 2.0 Conocimiento en Clave Digital, enero-junio 2013.

18
Ibdem.
145

analfabeto o violento el castigo no se perdonaba. Saydi Cetina muestra como la crcel entre
1920-1940 antes que pena era un lugar para resguardar a los mal portados (o, conductas
desviadas), aunque no contempl el caso de las personas en cautiverio que mantenan
buenos modales, pertenecan a clases altas, claro, se manifestaban de manera muy
particular. Asimismo slo analiz los espacios pblicos y un tipo de violencia el cual
coadyuvaba para ingresar a la crcel ya que durante los aos veinte y treinta la violencia
ocurri particularmente entre hombres y en espacios tradicionales considerados como
masculinos: la pulquera, la cantina o la calle (Cetina, 2013: 156).
Esta presentacin al Dossier de la Revista de Historia 2.0 en Clave Digital (2013) nos
proporcion una visin ms compleja de la historiografa del crimen y la crcel en Mxico,
no slo llevando al vicio los documentos como fidedignos, sino buscando algunos
testimonios o escritos de autores del delito que han presenciado el fenmeno carcelario.
Antes de seguir me gustara mencionar que a la conclusin que han llegado estos (as)
autores (as) de mencionar que la crcel no era para el pago de una condena sino para
resguardar a los transgresores de la norma jurdica, cabra la cuestin siguiente si la crcel
con la entrada de la modernidad a Mxico no serva para el castigo penal, por qu privaban
de la libertad a los sujetos (as) transgresores (as) siguiendo el modelo occidental de castigo.
Es decir, la crcel creada con la modernidad era castigar a todas las personas que delinquan
privndolos de lo que les otorg el Estado moderno igualdad, fraternidad y libertad,
hacinndolos por completo de la sociedad civil. As que no importndonos la etiqueta de
prisin o no, nosotros la entendemos como institucin total ya que cumple con las
caractersticas que Goffman (2001) plante.
Para finalizar esta revisin historiogrfica, se mencionar la base metodolgica que estos
autores (as) usaron para referirse al crimen, pena y castigo que Jairo Antonio Melo Flrez
19

proporciona en la presentacin de este Dossier, la cual es la teora de la civilizacin del
socilogo Norbert Elas.



19
Magister en Historia Universidad Industrial de Santander.
146

V
Estados Unidos y Amrica Latina, as como algunas regiones europeas, han cuestionado
las generalizaciones que daban por sentado un proceso civilizatorio heredado de la
sociologa de Norbert Elas (Melo, 2013: 8). Los autores (as) que hicieron sus
investigaciones del delito y crcel de base proponen el anlisis de la violencia dentro y
fuera de prisin, as como su reduccin e inclusive una tentativa desaparicin por el
proceso de civilizacin,
En primer lugar Melo acenta que la civilizacin es una forma de comportamiento que
estudi Elas en Francia e Inglaterra aclarando que fue un proceso que no encontr en su
natal Alemania (Melo, 2013: 10). En segunda instancia plantea que dicha teora aplicada a
las sociedades modernas deja de lado las particularidades locales, y si se aplica, est sera
de manera acrtica (Melo, 2013). Bastara con mirar un poco los argumentos de Elas ya
que sus anlisis parten de Francia e Inglaterra pero tambin de Alemania, el buen
comportamiento, modales, sutileza, refinamiento, limpieza, belleza, eran considerados en
estos dos primeros pases como el decoro del cuerpo, la importancia de mostrarse ante los
otros con elegancia sin importar las condiciones intelectuales, mientras que en Alemania la
importancia no era el decoro del cuerpo sino la alimentacin del espritu mediante el
estudio, las artes, lo intelectual. Pero ms all de estas dos contrapartes Elas menciona que
con la Revolucin Francesa se entremezclan estas dos formas de ver al mundo; es decir, ya
no slo importara el decoro del cuerpo sino tambin la inteligencia que muestres.
El segundo punto que se plantea es que dicha teora no puede ser aplicada a todas las
sociedades. Esta cuestin a primera vista es aceptable ya que el modelo de civilizacin
anglo francesa es un modelo que se sigui ms al pie de la letra en occidente. Y si se aplica
de manera directa a otras sociedades puede que sea muy riesgoso ya que la civilizacin
como forma de comportamiento no es igual en todas partes, un segundo vistazo a esta
cuestin, Elas la proporciona en su obra La soledad de los moribundos, como lo demuestra
Ftima Fernndez Christlier en la presentacin del libro antes citado, Elas [] ofrece
elementos para la reflexin, documenta y expone experiencias, observaciones e
investigaciones sobre el comportamiento de cada civilizacin [] (Elas, 2009: 7-8). Esto
147

implica que no slo existe una sola civilizacin y los investigadores de acuerdo a cada
contexto deben estudiar dicho comportamiento y no trasladar la teora a cada contexto de
manera forzada, cabe mencionar que la civilizacin no es esttica en una misma sociedad
ya que se puede vislumbrar un sntoma de que nos encontramos en otro estadio de
civilizacin (Elas, 2009: 27). Por lo que concierne se deben tomar los postulados tericos
que ofrece Elas para anlisis de comportamientos de cada civilizacin ms no intentar
introducir su teora en cada contexto de manera directa y forzada.
El punto central de estos estudios es el anlisis de la violencia con miras de la teora de
Elas utilizada para estudiar la situacin mexicana durante los siglos XVIII, XIX y XX que
nos presenta Melo
20
. Si se ocupa esta teora en Amrica Latina El riesgo puede ser muy
grande para un fracaso? La respuesta de Melo es que si, ya que segn Elas con el buen
comportamiento se reduce la violencia y esta fue de manera notoria en Francia e Inglaterra,
aunque se cuestiona lo siguiente Cmo se explica entonces que los crmenes violentos no
desaparezcan continuamente a su desarrollo? (Melo, 2013: 11). Y como se podra explicar
que en el nuevo continente la crcel y violencia se refinen con el control de las paciones y
costumbres. A) la violencia no desaparece, slo se trata de controlar de acuerdo con cada
civilizacin, para Elas esta se controla con el monopolio que hace de ella el Estado
moderno. B) no slo el Estado la controla sino gracias a la interaccin y el proceso de
civilizacin esta se esconde ya que se es visto como negativo que alguien haga las cosas
cotidianas con violencia.
Melo menciona que en la historiografa de Amrica Latina los estudios de tipo
penitenciario, criminal, violencia han funcionado ms con las teoras de Michel Foucault
que con el proceso de civilizacin. Aunque los anlisis anteriores de lo colonial al Mxico
moderno han demostrado una forma diferente del uso de violencia gracias al proceso de
civilizacin y esto se puede ejemplificar con el uso de armas que con anterioridad eran
usadas en mayor medida y sin permiso a portacin de ellas. Lo mismo sucedi con la crcel
y las formas de trato a los internos. Por lo que podemos comprender que cualquier teora

20
Puede verse el debate mostrado por Jairo Melo de Norbert Elas, Ylikangas, Schewerhoff, Spierenburg,
Muchembled y Monkkonen acerca de la teora del proceso de civilizacin en Historia del crimen la
prevencin y el castigo, En Historia 2.0 Conocimiento en Clave Digital, enero-junio 2013.


148

que se ocupe para analizar la situacin mexicana en cualquier fenmeno (en este caso la
crcel) debe tratarse con cuidado puesto que son contextos muy diferentes. Asimismo
comprender que Elas jams se propuso estudiar la violencia o formas de castigo como la
prisin.
Ya analizados y explorados alguna parte de la historiografa de los estudios sobre
criminologa, violencia y crcel de lo colonial al Mxico moderno. Podemos centrarnos en
el eje principal de este apartado el funcionamiento de las prisiones en Mxico, donde se
mirar los funcionamientos no slo de corte oficial sino de estudios interinos a las
penitenciaras en el siglo XXI, es decir, mostrar la vida ntima de las prisiones as como los
tratos y condiciones de vida.

Funcionamiento operativo de las prisiones en Mxico

I
Qu se puede decir de las crceles mexicanas en nuestro contexto? Hablar de las crceles
mexicanas despus de tantos estudios, es viable? Sara Makowski comenta lo siguiente El
estudio de la problemtica carcelaria, anclada en las fronteras de los anlisis jurdico-
penales, econmicos e histricos, sigue siendo un terreno poco penetrado por la
sociologa
21
. Por lo que en Mxico, especficamente, se ha apostado por los estudios de
corte jurdico-penal para estudiar la realidad carcelaria
22
.
Como ms arriba se puntualiz la crcel tiene varias maneras de ser estudiada, y para
comprenderla podemos acercarnos a los estudios que han penetrado la vida carcelaria desde
el punto de vista del autor (internos (as)) o mostrando la vida ntima de dicha institucin.
Por lo que se revisarn algunos anlisis que muestren esta perspectiva subjetiva de prisin.
Es decir, se revisaran trabajos de antroplogas (os) y socilogos (as) donde muestren la
funcin operante de las prisiones principalmente sobrepoblacin, discursos carcelarios e

21
Vase Makowski Muchik Sara en Identidad y subjetividad en crceles de mujeres (mayo-05-2013) en lnea
http://codex.colmex.mx:8991/exlibris/aleph/a18_1/apache_media/18L1EBP6F45C5QMJ1L5X34AFX1JX5Y.
pdf.
22
Ibdem.
149

intervenciones carcelarias, formas de resistencia en crceles femeniles, estigmatizacin y
terminaremos con fragmentos de violencia institucional.
Uno de los trabajos que dan mejor acercamiento a la realidad carcelaria en Mxico, son de
Elena Azaola y Marcelo Bergman
23
, el objetivo de esos estudios es conocer las condiciones
de vida en que viven no slo los internos (as) sino sus familiares. El principal problema que
detectan estos investigadores (de acuerdo con encuestas realizadas el 2002 y 2006) es la
sobrepoblacin, principalmente en el Distrito Federal y Estado de Mxico. Ya que entre
mayor internos existan en un penal menor espacio ntimo se encuentra, asimismo mientras
la poblacin penitenciaria se increment en ms del 30%, el presupuesto slo lo hizo en un
15%
24
. De ah que se puede seguir que el costo diario por interno se disminuye en gran
medida bajo de 120 pesos al da en 2002 a 98 en 2006 (Azaola, 2007: 90).
Estos datos ayudaron a constatar a Elena Azaola un primer indicador del deterioro de vida
de los internos, aunque como relevantes muestran ms que la disminucin del presupuesto
que brinda el Estado a las penitenciaras, ya que cada vez menos se proporcionan de bienes
bsicos como ropa, zapatos y/o cobijas incluyendo menor proporcin de comida o agua, el
30% de los prisioneros en el Distrito Federal y el 19.7% en el Estado de Mxico sealaron
que no disponen de suficiente agua para beber (Azaola, 2007: 90). Vale la pena sealar
algunos indicadores que encontraron en las investigaciones de la prisiones, a) la insercin
medica que en un principio peleaba con el mbito jurdico por penetrar en las prisiones,
ahora se encuentra casi en ausencia total, aunque se encuentren las instalaciones como
consultorios la atencin medica no es brindada, b) del 2002 al 2006 la visita familiar y
conyugal disminuy ligeramente debido al trato que reciban (malo o muy malo) y al cobro
indebido de dinero o abuso sexual, c) el apoyo familiar que reciban por parte de sus
familias como material para trabajo (madera, hojas de papel, etc.), alimentos, dinero, ropa
disminuy del 2002 al 2006 y d) en los aos estudiados los internos manifestaron que se
sentan ms seguros estando fuera que dentro del penal (Azaola, 2007).

23
Bergman es doctor en sociologa por la Universidad de California e investigador del Centro de
Investigacin y Docencia Econmica. Dirige encuestas y estudios sobre criminalidad y eficacia institucional
en Mxico.
24
Vase a Azaola, Elena. Las condiciones de vida en las crceles mexicanas, Revista Mexicana de Ciencias
Polticas y Sociales, [en lnea] 2007, XLIX (Mayo-Agosto): [fecha de consulta: 12 de abril de 2013].
150

Estos indicadores muestran como la vida en los presidios se va deteriorando pero ser
que se han ido deteriorando los penales o desde que iniciaron cuentan con estos deterioros?
Que mejor ejemplo de esta situacin que la pelcula basada en el libro de Jos Revueltas
(1992) El Apando. Aqu nos muestra como las condiciones de dormitorios, de la comida,
rea hospitalaria, vestimenta se mostraban en condiciones no higinicas ni bsicas para
vivir. As se puede vislumbrar en la celda que vivian Polonio, Albino y Carajo, de
dicha pelcula, que mostraban las condiciones del deterioro de la piel y de sus vidas. Ahora
bien, a la vez, el deterioro de las prisiones asimismo de la vida interina ha sido desde su
inicio un fundamento de la primera, ya que se inici para privar de la libertad y todos los
bienes y comodidades de la sociedad civil. Como hemos visto Goffman nos mostr en
Internados (2001) que en el manicomio tambin se deteriora el yo de los internos, por lo
que adjudicamos que el deterioro y las condiciones de vida dentro de una institucin total
y/o confinamiento son existentes ya que es lo que las caracteriza. Por otra parte las
condiciones de vida deteriorantes en las prisiones no son ni se dan de la misma manera en
todas.
Existen lugares (en la situacin mexicana) como los dormitorios en los que la
sobrepoblacin tiene sus efectos, naturalmente un cuarto que se hizo para cuatro internos
con dos literas, un espacio intermedio entre ellas donde cabe slo una persona. En
ocasiones metan ms de quince personas (Azaola, 2007), lo que permita que el acceso a
las cosas ms cotidianas como el aseo (obligatorio), fueran una batalla diaria por ingresar al
agua caliente o en casos extremos alcanzar agua para ducharse.
En cuanto a la familia, Elena Azaola menciona que es uno de los principales indicadores
que permiten vislumbrar una carencia de responsabilidad del personal penitenciario. Los
medicamentos, barras de jabn, jabn lquido, papel higinico, entre muchos ms, los
internos referan que en mayor medida eran proporcionados por las familias antes que la
institucin. Por lo tanto los familiares responden a las carencias de la institucin acaso
ser estrategia o existir una carencia de bienes bsicos de higiene personal? Elena Azaola
(2007) menciona que por una parte, en mayor poblacin en los penales es difcil que
reciban apoyo del Estado, pero eso no significa que dejen de recibir apoyo econmico las
prisiones no constituyen un rubro sustantivo o relevante de la agenda poltica mexicana a la
151

hora de establecer la asignacin de los recursos pblicos (Bergman y Azaola, 2007: 124).
Por otra parte el mencionar que la prisin no proveer de elementos materiales las familias
se vuelven el elemento que los provee y al poder pasar toda clase de materiales permite un
cobro indebido a los familiares tanto econmico como corporal.
Sin duda el propsito de Marcelo Bergman tanto como de Elena Azaola es documentar la
vida que padecen los internos (as) del 2002 al 2006, contemplando el total de los (as)
hacinados (as) con un 95% de hombres y 5% de mujeres con respecto a la sociedad
(Bergman y Azaola, 2007: 120)
25
. El indicador que permite a estos autores investigar el
deterioro de las vidas de los internos es la sobrepoblacin De hecho, Mxico tena en 2006
una tasa de 245 presos por cada 100.000 habitantes, una de las ms elevadas en Amrica
Latina, mientras que en 1996 la proporcin era de 102 presos por cada 100.000 habitantes
(Bergman y Azaola, 2007: 120).
En sus reflexiones finales de Marcelo Bergman y Elena Azaola nos plantean algunos datos
importantes acerca de las crceles en Mxico; a) las carencias en las crceles se manifiestan
en casi todas los penales de la repblica mexicana de manera no uniforme ni homologa, b)
la crcel impone y pone de facto penas que incluyen a la familia y por ende trascienden al
interno (a), c) se mira a la crcel como un gasto que se desea reducir y no como un mbito
en el que se deba invertir, d) definen un universo propio que se caracteriza por un dominio
para legal, e) no estn en condiciones de readaptar mediante el trabajo, educacin y
capacitacin, f) la crcel es un sistema de justicia ineficiente que castiga slo a los
pequeos infractores.
Lo que es claro es que Marcelo Bergman y Elena Azaola desmantelan las ideas de que la
crcel sirve para readaptar sino ms bien es un deterioro de vida, casualmente al igual que
otros autores (as) lo ven ms en poblaciones marginadas (jvenes pobres, mujeres, etnias),
aunque no siempre ni en todos los hacinamientos el deterioro de vida se da de la misma
manera entre clases marginadas o econmicamente altas, un claro ejemplo lo pone el
cineasta Luis Buuel cuando dirige la pelcula El ngel exterminador (1962) donde un
grupo de familias de la elite mexicana se quedan atrapados (as) en un confinamiento dentro

25
Vase Bergman y Azaola en De mal en peor: las condiciones de vida en las crceles mexicanas, en
Revista Nueva Sociedad No. 208, marzo-abril de 2007.
152

de una casa, las formas del deterioro de vida son distintas a las de sujetos (as) marginados
(as) ya que pasando los das los hombres y mujeres se despojan del trato cortes haca con
los (as) dems, el pudor, la vergenza desaparecen para comportase de maneras propias de
un cautiverio.
II
Gabriel Araujo y Alicia Izquierda
26
nos muestran un ttulo en el cual proponen una forma
de estudiar las crceles de manera subjetiva De la intervencin en la crcel a la
intervencin de la crcel
27,
mostrando un estudio de interioridad con la preposicin en
como de precisin de, es decir, su objeto de estudio es el universo de prisin tanto
exterior como interior.
Araujo e Izquierdo comienzan por definir en la realidad social las palabras crcel y prisin
genuinamente espaolas (Araujo e Izquierdo, 2004) que han tenido un significado mundial,
si bien no significan lo mismo se han tomado como iguales. Vale la pena dar cuenta del
entendimiento de estas dos:
La crcel hace sistema y se extiende de esta forma (como sistema) ms
all de prisin (como prisin legal). La prisin es en la modernidad la
forma para encerrar al delincuente y es tambin una parte del sistema
carcelario que hace legitimo el encierro como ejercicio del poder
castigar [] (Araujo e Izquierdo, 2004: 242).
Reconocer este eje de reflexin no cambiar las cosas en el andar cotidiano aunque si en el
mbito analtico, ya la prisin se entender como todo aquello visible ante la sociedad
como los establecimientos penitenciarios municipales, estatales o federales as como leyes
locales, interinas o nacionales que se muestran oficialmente ante un encierro. Por su parte la
crcel es un sistema que se puede extender fuera de prisin que separa, encierra o
enclaustra, aunque quien est separado (a) no necesariamente son sujetos (as) de encierro
(Araujo e Izquierdo, 2004). Un ejemplo para el entendimiento del sistema carcelario son las
plataformas petroleras o pesqueras que por temporadas enclaustra a los empleados con su

26
Profesores investigadores. Departamento de Educacin y Comunicacin. UAM Xochimilco.
27
Vase en lnea Tramas 21.UAM.MXICO.2004.PR 241-274.
153

propio sistema de reglas, horarios de comer, dormir o levantarse, vestimenta etc. Otro
ejemplo de la extensin del sistema carcelario se vislumbra en las colonias o
fraccionamientos donde las casas muestran alambres de pas, cables con tencin elctrica,
muros altos, seguridad al entrar y salir. Este tipo de ejemplos muestra como la crcel se
extiende fuera de prisin y aunque las personas no contemplan un aprisionamiento si
muestran un encierro ante los otros (as) que casualmente congenia con los postulados
bsicos de las instituciones totales erigidas para el hacinamiento.
Por lo que de aqu en adelante si se habla de crcel o prisin como sinnimos es porque
son conjuntos binarios que en el andar cotidiano se aluden de manera similar o igual.
Asimismo los autores (as) revisados si hablan de crcel o prisin como sinnimo se
respetar la forma tal cual esta explcito. Y en lo que respecta este ejercicio de
investigacin adoptamos la postura de mirar a la crcel como un tipo de institucin total
erigida para castigar.
Estos dos autores nos mencionan un primer apartado acerca de los orgenes de la crcel
donde sus principales exponentes son Foucault, Donzelot y Goffman
28
. Para el primero la
prisin es omnidisciplinaria distinguida por sus prcticas, propsitos, funcionamiento y
tcnicas de disciplina por un proyecto social de modernidad. Un mtodo estudiado por
Foucault y que coadyuva al encierro fue el panptico de J. Bentham, el cual es la mirada
total y vigilancia sutil, dcil y jerrquica.
Para el segundo autor lo central del estudio de hacinamiento es la construccin de
identidades, mecanismos adaptativos y formas de sobrevivir a la institucin. Asimismo
menciona que el castigo en el antiguo rgimen era de ordenamiento religioso mientras que
en la sociedad moderna es de ordenamiento econmico. Dentro de este ordenamiento en la
crcel moderna su fundamento es burgus ya que no tolera la miseria y propone erradicarla
con instituciones erigidas de castigo judicial o medico/psiquitrico principalmente, esto
significa que la miseria se considera como una forma de vida culpabilizable por no
compartir los cnones de un proceso civilizatorio por lo que el discurso se fundamenta en

28
Para un mejor acercamiento del origen y funcionamiento de las prisiones vase Araujo e Izquierdo, De la
intervencin en la crcel a la intervencin de la crcel (en lnea), Tramas 21.UAM.MXICO.2004.PR 241-
274.
154

someterlos a tratamiento para civilizarlos y corregir sus conductas desviadas (Araujo e
Izquierdo, 2004).
Goffman nos demuestra que para entender el funcionamiento de cualquier institucin total
se debe observar la vida cotidiana ya que es ah donde se presenta la subjetividad y la
situacin social de los internos, en especfico su estructura del yo, aunque no deja de lado
una observacin a las caractersticas de la institucin (Araujo e Izquierdo, 2004).
Se ve cmo Goffman [] pone en cuestin todos los proyectos
psicosociolgicos en general y particularmente el movimiento de
modernizacin y de humanizacin que afecta actualmente al manicomio
y a la prisin [] existe en el rigor del anlisis de Goffman una serie de
datos para pasar a otro tipo de investigacin que, partiendo de esta
ruptura constatada entre las justificaciones de una institucin y su
funcionamiento, intentara describir a la vez la lgica de su puesta en
marcha y la significacin sociolgica de su funcionamiento; en resumen,
analiza la relacin existente entre una estructura social determinada y
una institucin concreta con funcionamiento totalitario en su gnesis y
en sus transformaciones [] (Donzelut citado en Araujo e Izquierdo,
2004: 244).
El enfoque importante de Araujo e Izquierdo es acerca de las preposiciones de y en,
que hacen referencia a la crcel en Mxico, partiendo de tres discursos que han imperado en
nuestro contexto; el primero son los discursos institucionales que desde el instituido
carcelario se pronuncian, el segundo son los discursos acadmicos que privilegian la
mirada de las ciencias sociales y por ltimo los discursos de los presos que son las voces
desde el cautiverio.
Discursos institucionales que rodean las crceles mexicanas, muestran que en el
Encuentro Internacional sobre la Experiencia del Penitenciarismo Contemporneo que tuvo
sede en el Mxico Distrito Federal en 1993, organizado por la Comisin Nacional de los
Derechos Humanos (Araujo e Izquierdo, 2004), tuvo lugar el discurso de David Garay
155

entonces director general de Reclusorios del Distrito Federal (Araujo e Izquierdo, 2004:
255), en el cual se analiza lo siguiente:
En los ltimos aos se ha dado en casi todo el mundo una crtica severa
ante la prisin. Los problemas de la crcel y sus contradicciones, sus
efectos, han constituido una preocupacin constante de quienes, de una
forma u otra, nos hemos visto involucrados con la institucin [] vale la
pena aclarar que en este trabajo no se trata de exponer al sistema
penitenciario mexicano como un catlogo de virtudes, ni tampoco de
hacerlo aparecer como el espectculo dantesco del espacio sin sentido y
del tiempo perdido en el castigo. Nuestras prisiones no son ni una cosa
ni la otra. Para muchos importantes pensadores, la prisin como pena
ha mostrado un camino que parte de la esperanza y termina en el
desastre, vuelve a la esperanza y una vez ms cae en la catstrofe. Ello
no ha sido no tendra por qu serlo- distinto en nuestro pas, y en cierto
sentido es esa la razn de este dialogo. No obstante, la prisin sigue ah
y, paradjicamente, mientras en el mbito acadmico ha perdido su
sustento terico y justificativo, en la realidad cotidiana continua
reproducindose. Tres sus muros, por diversas razones se encuentran
personas que trabajan, experimentan, penan o simplemente sobreviven.
Hoy por hoy, la prisin forma parte de nuestra realidad y por ello es un
fenmeno que requiere una atencin apremiante [] Tal reflexin sobre
la prisin debe partir de una toma de conciencia sobre su historia []
(Araujo e Izquierdo, 2004: 255).
Por su parte Carlos Tornero cinco aos despus en otro encuentro sobre reformas
penitenciarias da cuenta sobre su postura frente a la realidad carcelaria:
La reforma penitenciaria, necesariamente se tiene que tomar bajo la
cobertura de lo que significa una reforma social; de otra manera, es
hacer del sistema penitenciario una nsula, y no es tal, forma parte de la
institucionalidad social al igual que otras organizaciones []
Histricamente, en el presente siglo, en el Distrito Federal, el
156

penitenciarismo se divide en trminos prcticos, en antes, durante y
despus de Lecumberri, por el momento deseo referirme nicamente al
despus de Lecumberri [] con Lecumberri desapareca toda la infamia
carcelaria que encerraba al Palacio Negro [] tenemos frente a
nosotros tres palacios negros, sin duda an ms negros que el que les
dio origen; ms tenebrosos en sus sistemas de infamia y corrupcin []
La reforma del sistema penitenciario tiene que ser afondo, bajo nuevas
concepciones y puntos de vista totalmente acordes a la actualidad social
que viven nuestro pas y el mundo globalizado [] qu podemos hacer?
[] reformarnos nosotros antes que nada y reformar despus al sistema
[] A las crceles no las quiero porque son contranatura, quiero a sus
habitantes porque son hombres igual que tos nosotros [] (Araujo e
Izquierdo, 2004: 257-258).
Con el primer texto de este funcionario de la Ciudad de Mxico en el noventa, se observa
que existe un reconocimiento a la idea de fracaso de la crcel, por el modo en como
menciona que en primera instancia es esperanza y termina en fracaso ya que se acepta el
discurso de que la crcel no cumple con readaptar socialmente a las personas infractoras.
Con todo y sus reformas nos dice que las crceles seguirn mientras slo sirvan para
administrar y fabricar delincuentes (idea foucaultiana) y no para disminuir o abolir los
delitos (Araujo e Izquierdo, 2004).
Carlos Tornero, siendo todava director de las crceles capitalinas, fue entrevistado por
Julio Scherer (Araujo e Izquierdo, 2004: 258). Este funcionario al igual que Garay enfatiza
que existe un fracaso del sistema penal, aunque a diferencia del primero da una respuesta
mencionando que no se tiene que ver a la crcel como una nsula aislada de la sociedad, y
que los cambios y/o reformas que han insistido no funcionarn ya que no cambia antes la
sociedad. La crcel ha fracasado en sus ideales y fines o desde siempre fue un fracaso? Si
desde siempre fue un fracaso su gnesis la constituy as?
157

Discursos acadmicos de entre ellos los de Luis Gonzlez Plascencia
29
menciona lo
siguiente:
Para comprender la prisin se requiere conocer en profundidad los
problemas que tiene que ver con el castigo, sus fundamentos, sus
limitaciones y su prctica cotidiana [] la principal forma que la
modernidad dio al castigo de la privacin de la libertad- est, por lo
menos, en crisis [] Tal como lo han sealado diversos autores, la crisis
de la prisin lo es, en primera instancia, del sistema de justicia penal
[] En forma a veces ingenua, se presenta a la crcel como una
institucin fracasada, pletrica de deficiencias y de vicios, que inspira la
aoranza de una reforma inconclusa o, cuando menos, traicionada. Pero
la crcel es, sin duda, ms que eso; es tambin una metfora que
sintetiza los valores y las reglas del juego de exclusin expuestos por la
modernidad [] El fracaso de la prisin lo es slo en tanto que
bsqueda de una transformacin imposible del individuo que comete
delitos [] La nica posible transformacin esta [] en la toma de
consciencia de los lmites que el respeto a los Derechos Humanos del
recluso impone a las potestades de los funcionarios [] (Araujo e
Izquierdo, 2004: 258-259).
Por su parte otra investigadora, Elena Azaola, que ha venido investigando las crceles
desde principio de los noventa, principalmente femeniles demuestra lo siguiente:
[] dar cuenta de la situacin y de las condiciones de vida que
prevalecen entre las mujeres que se encuentran en prisin en nuestro
pas [] mostrar [] como el sistema penitenciario refuerza la
construccin de gnero y, por consiguiente, mantiene las diferencias
sociales que resultan en desventaja para las mujeres, cuyas necesidades
son reguladas en prisin [] La sobrepoblacin ha sido, por otra parte,
una de las fuentes de preocupacin ms constantes del sistema
penitenciario durante los ltimos aos [] mientras se apliquen

29
Investigador en ciencias sociales de la UAM Azcapotzalco.
158

sanciones iguales a condiciones que no lo son, lo que se reproduce es
una situacin de desigualdad real, profunda e intrincada (Araujo e
Izquierdo, 2004: 260-261).
El primer discurso acadmico de Luis Gonzlez reubica la temtica carcelaria en un punto
de reflexin, ya no impartida a lo interino sino a la reflexin que implica los Derechos
Humanos, sin embargo su postura defensiva sobre estos derechos puede resultar un tanto
poltica y utpica, ya que no contempla el poder, corrupcin y posibilidades reales de esta
defensa y considerando el abuso del poder dentro y fuera del penal es casi probable que
siga existiendo estas carencias. El discurso de Elena Azaola nos acerca a las voces de las
(os) internas (os), ya que alude a la crcel desde una mirada subjetiva del vivir cotidiano en
prisiones, importndole principalmente las condiciones de vida a las que son sometidos
(as), tratando de dar validez a sus historias personales.
Por ltimo el discurso de los presos
30
ha sido de gran ayuda para Araujo e Izquierdo ya
que ayudan a reforzar la idea del fracaso de las crceles, de entre tantas historias rescatan la
de Sara Aldrete sobre la analoga de Big Brother con Big Sister:
Big Brother [] experimento de unos tipos, doce chavos muy distintos
entre s, ponerlos a vivir juntos [] Experimento de convivencia las 24
horas [] Los que se dicen amigos, se convierten en los peores
enemigos [] Me pregunto qu tan alejado est esa de mi realidad
diaria. Llegas aqu te parten el queso con la prensa, hasta tu parienta
ms lejana, se vuelve cercana slo para el chisme [] igual que cuando
salen los nominados del Big Hermano, slo que ah hasta mariachis les
llevan, les dan viajes y regalos por el aguante [] el Consejo Tcnico
Interdisciplinario y entre ellos hablan, critican, chingan o ayudan, o sea,
nominan quien va para el dormitorio a tal zona o a tal estancia o quien
sale de tal instancia [] En el gran Hermano tambin existe el viaje, un
intercambio por una semana a Espaa [] Bueno, algo as sucede aqu,
slo que viene siendo algo as como cada vez que te toca diligencia a

30
Para un mejor acercamiento a las historias de las prisioneras vase Araujo e Izquierdo, De la intervencin
en la crcel a la intervencin de la crcel (en lnea), Tramas 21.UAM.MXICO.2004.PR 241-274.
159

algn juzgado fuera del oriente o cuando vas a servicio mdico a algn
hospital, te llevan esposada dentro de una camioneta [] tambin
existen las nominaciones de traslado y no precisamente a Espaa []
All van poniendo el plato con su nombre para que nadie se los toque y
lo respeten [] aqu igual, slo que en ocasiones son las ratas de dos
patas y en otras las de cuatro, y luego dicen que anda un fantasma y se
la ha de haber tragado (Araujo e Izquierdo, 2004: 269-272).
Para finalizar concluyen con la pregunta Intervenir en la crcel o intervenir la crcel?
(Araujo e Izquierdo, 2004) dando por sentado una respuesta de intervencin en la crcel y
dar cuenta de un espacio social y su gnesis, criticando no slo el saber cotidiano sino
tambin un espacio que responde a discursos externos a ella. Sin embargo Baratta (1989) ha
demostrado que existen demasiadas incongruencias con los discursos externos a la
institucin ya que no llegan de manera directa a las prcticas del vivir cotidiano dentro de
prisin. Asimismo hablar de discursos forneos a dicha institucin puede caer en una
realidad sinttica (Blumer, 1982) que no se acerque a la realidad social carcelaria. Por lo
que respecta sera entender y reflexionar los discursos forneos por una parte y por otra la
prctica interina de prisin entendiendo el fenmeno desde su naturaleza misma
III
Al emprender el anlisis de las realidades carcelarias Sara Makowski Muchnik
31
hace
referencia a un tipo de accin, que es casi frecuente en prisiones, que da ttulo a su escrito
Formas de resistencia y accin colectiva en crceles de mujeres
32
. A partir de un anlisis
comparativo entre internas procesadas y sentenciadas ya que eso pone en evidencia las
formas diferentes de resistencia (Makowski, 1995).
Makowski pone nfasis en un movimiento el cual llama de descentramiento (Makowski,
1995: 69), este obliga a descentrar la mirada de las estructuras normativas y
funcionamientos que imperan sobre la lgica de la prisin, que hacen de la prisin un
espacio abstracto de misticismo. Asimismo permite dar una mirada microscpica de las

31
Profesora Investigadora de FLACSO Mxico.
32
Ponencia presentada el XX Congreso de la Asociacin Latinoamericana de Sociologa (ALAS), Ciudad de
Mxico, 2 al 6 de octubre de 1995.
160

experiencias interinas as como la vida ntima de las mismas. La resistencia varonil se ha
manifestado por violencia, agresividad y destruccin. Nuestra autora hace nfasis en las
crceles femeniles ya que son de manera diferente mostrando silencio, pasividad, hostilidad
descargada sobre su propio cuerpo.
La resistencia, una forma de su expresin es la queja modalidad bastante recurrente entre
las mujeres presas, que forma parte de la subjetividad femenina, pero que es descalificada
por las autoridades [] es considerada por las autoridades de la prisin como una
maldicin de las mujeres, porque molesta, perturba y agota (Makowski, 1995: 70). Es
decir, la crcel est preparada para las formas de resistencia masculina ya que enfrentan
agresividad con agresividad, en cambio en prisiones femeniles no se acta de manera dcil
para erradicar la violencia por eso desestabiliza ya que la queja se presenta como recurso
potencializador de resistencia (Makowski, 1995).
El eje central de nuestra autora es aquella forma de resistencia que a diferencia de la queja
es visible como el conflicto ya que se observa de manera diferente entre procesadas y
sentenciadas; en las primeras se manifiesta como radicales, espontneos, ilusin de que se
marcharan, grupalidad y accin colectiva; en las segundas la rebelda es ms controlada,
solidaridad y grupos se resquebrajan y desintegracin de accin colectiva (Makowski,
1995). En el caso de las procesadas cuando se llega a prisin se tiene una ilusin (pequea
o grande) de que saldrn libres, manteniendo as un grado de rebelda y contactos (tomando
la crcel como un lugar donde conocen a ms personas involucradas con su delito), por otra
parte, muestran una solidaridad positiva para cualquier anomala que se presente ante ellas
como no dejarse de las custodias, pedir ms agua caliente entre otras cosas.
Con las sentenciadas se presenta una solidaridad negativa como no participar en
movimientos en contra de la institucin a menos que sea estrictamente necesario, Qu
diferencia encontramos? En primer lugar las sentenciadas ya conocen los castigos dentro de
la institucin y tienen de por medio sus familias que las esperan fuera de esta, asimismo
han agotado todas sus posibilidades de salir libres, y si su comportamiento se torna
indebido puede aumentar su condena. En cambio las procesadas no conocen la magnitud de
los castigos y su idea de salir es ms fuerte que asimilar el trato dentro de dicha institucin.
Esto no significa, segn Makowski (1995), que no se presenten o existan conflictos, para
161

eso las autoridades se han encargado. (Makowski, 1995: 74) le denomina amortiguadores
de la accin colectiva. Estos amortiguadores son tcticas del personal y van dirigidos a las
pertenecas ms fuertes de las internas como aquellas que tengan hijos no dejarlos pasar, no
permitir el acceso a sus familiares ms cercanos o quitarles su dormitorio y cambiarlas a
reas mal vistas como el apando.
En la crcel, Makowski ha encontrado dos modalidades de lucha la primera es la
individual y la segunda la colectiva; en la primera encontramos la problemtica particular
que implica lucha por beneficios personales como visita conyugal, convivencia con sus
hijos, cursos, ayuda psicolgica, problemas con otra interna o custodia; y en la segunda se
encuentra la situacin de descontento que comparten la mayora de las internas puede ser
del penal completo o por celdas, galeras o pabellones, como poca agua caliente, gas,
cobijas, comidas a sus horas. Lo importante es que el movimiento se ha visto como culpa,
pecado o tentacin, algo que condiciona a no ganarse beneficios legales, aunque para lograr
el suplico, arrepentimiento y salvacin se manifiesta de manera religiosa ya que se necesita
retiros espirituales antes que ganar la libertad, tiene que ganar el cielo (Makowski, 1995:
75), tambin existen anestesias psicolgicas que inyecta la institucin para evitar conflictos,
que seguramente congenian con otras anestesias institucionales (Makowski, 1995).
El paso de la va individual a lo colectivo se manifiesta ms rpidamente con procesadas,
por las razones expuestas ms arriba:
La tipologa del conflicto presentada y las estrategias de lucha
analizadas, para el caso de las procesadas y de las sentenciadas, han
puesto a la luz, en el segundo caso ms que el primero, las dificultades
para la emergencia de acciones de resistencia abiertas y colectivas
(Makowski, 1995: 76).
Makowski nos ha mostrado como la resistencia y acciones colectivas que pareciese que
son constantes en la vida cotidiana en prisiones, y por todas las internas, es algo que no es
precisamente de internas que llevan demasiado tiempo hacinadas sino de las que llevan
poco tiempo en confinamiento.

162

IV
A lo antes sealado el castigo en Mxico se ha visto de manera desproporcionada a un
cierto sector de la poblacin gracias al incumplimiento del derecho, ahora bien, podemos
dejar de un lado a todas estas cuestiones del castigo y sus funciones legales [] que en la
realidad de nuestro pas se ha reducido a la aplicacin de penas de prisin y la
institucionalizacin del sistema carcelario [] (Correa, 2013: 288)
33
. Ms arriba se
observ cmo son las condiciones de vida en la crcel, como funcionan y los discursos que
han imperado en nuestro contexto. Pero no se ha aterrizado como la pena marca al
delincuente y lo condena de por vida. Para esto Catalina Prez Correa
34
hace un anlisis del
estigma social que la prisin genera, gracias a las formas de condena imparciales y para
legales que el derecho ha planteado.
En Mxico la crcel se reduce a la utilizacin del Estado para hacer dao a cierto sector de
la poblacin, dejando de lado los grandes infractores Aunque no sea ste el propsito
ltimo de la imposicin de penas privativas de libertad, stas implican un dao grave,
directo y, [] permanente para quien las recibe (Correa, 2013: 289). Si bien ya no es de
importar si funciona positivamente el hacinamiento, en forma oficial, sino explicar los
efectos que causa este mismo en las identidades de los internos (as). Sera prudente aclarar
este punto, si los marginados son principalmente los que se encuentran en prisin es ms
fcil imputarles el estigma o porque son Hoy la poblacin carcelaria [] ms de 230,000
personas (SSP, 2012) (Correa, 2013: 288), y principalmente sector juvenil.
El estigma es un tipo de relacin social que impide una buena interaccin (Goffman,
2010), uno de este tipo es el carcelario. Si bien no es ms fcil o no existe un estndar para
estigmatizar, la poblacin marginada ante el discurso carcelario comparte atributos sociales
desacreditables y desacreditadores que coadyuvan o aluden a un equivalente de ingreso a la
crcel, como se muestra en los siguientes datos:
40% de los encuestados tena entre 18 y 30 aos, y 36.7% tena entre 31
y 40 aos. 21% de los internos entrevistados nunca fue a la escuela o no

33
Vase Marcando al delincuente: estigmatizacin, castigo y cumplimiento del derecho en Revista
Mexicana de Sociologa 75, nm. 2, en lnea, (abril-junio, 2013).
34
Doctora en Derecho por la Universidad de Stanford, California.
163

termin la escuela primaria, y el 21.9% no concluy la secundaria. 57%
de los encuestados seal que no continu estudiando debido a la
necesidad de trabajar. 61% comenz a trabajar antes de cumplir 15 aos
y el 92.3% dijo haber comenzado a trabajar a los 18 aos o antes. 27.8%
de los internos encuestados respondi que alguna vez se fueron de sus
casas antes de cumplir 15 aos, de estos el 28.2% dijo haberse ido por
problemas de violencia familiar y el 12.6% mencion como motivo la
necesidad de buscar trabajo (Azaola y Bergman en Correa, 2013: 289-
290).
Sin embargo la poblacin de presos (as) en el pas, que representa el 28% de la poblacin
total (Azaola y Bergman, 2007), contempla similitudes con la vida social en el exterior, es
decir, no existe una educacin competitiva, el trabajo escasea, existe violencia en calles y
casas familiares entre muchas ms. Estos ejemplos muestran que las personas dentro de
prisin (marginadas) no son actores de mayor facilidad de estigmatizacin. Cuando una
persona muestra atributos desacreditadores no significa que tendr mayor probabilidad de
ingresar a alguna prisin, porque bien antes el estigma social de este tipo se crea en la
crcel por las formas de interactuar en el andar cotidiano. Ahora ya entendido que el
estigma no slo se da a poblaciones marginadas sino a todo (a) aquel (aquella) que ingresa
a prisin, podemos establecer la postura de Correa frente al anlisis carcelario y de los
efectos sociales que este impera a las personas.
Para Goffman el estigma es un atributo desacreditador que inhabilita la interaccin social
(2010), esta estigmatizacin ocurre cuando una persona posee o creer poseer una
caracterstica que se presenta como devaluada ante un contexto social (Correa, 2013), y esta
demarcacin se notara en gran medida a la salida de cualquier institucin social cuando se
interacte con las personas a las que se estaba acostumbrado (a) relacionarse. Major y O
Brien muestran quienes pueden tener el estigma, a) los poco fiables para el intercambio
social, b) los portadores de alguna enfermedad infecciosa y c) los que son miembros de un
grupo que puede ser explotado a beneficios de otro dominante (Major y O Brien citados en
Correa, 2013: 295). A la vez, para que el estigma opere todas las evaluaciones que se le
hacen a los actores (as) deben ser compartidas por todos los miembros del equipo, o bien,
164

conocidas y compartidas, lo que permiten un rechazo consciente o inconsciente a los
anormales (Goffman, 2010).
En el campo del castigo penal existe un primer impacto, el cual es, denominar y/o
designar una etiqueta de criminal. Esto implica un mensaje simblico haca con los otros
otras de contaminacin y riesgo (Correa, 2013), la primera implica ver al (la) criminal
como un enfermo social que probablemente pueda contagiar o contaminar esa enfermedad
de criminal (Whitman citado en Correa: 2013), por la segunda se contempla un riesgo, es
decir, temor a convivir con l o ella (salidos de prisin) porque puede robar, matar, violar
35

etc. Siguiendo con Whitman y sus ideas interpretadas por Correa, el castigo penal, siempre
ha implicado un grado de ofensor, marcan a los y las transgresoras con un estigma, que
incluso implicaban marcar fsicamente a las personas (Correa, 2013). Pero observemos el
artculo 20 constitucional seccin I que plantea lo siguiente [] el proceso penal tendr
por objeto el esclarecimiento de los hechos, proteger al inocente, procurar que el culpable
no quede impune y que los daos causados por el delito se reparen []
36
. Acaso los
internos que son sometidos a la prisin preventiva y son presuntos culpables, donde
siguiendo el proceso resultan inocentes, el estigma no se desarrolla?
Desde esta mirada del artculo 20 constitucional, muestra que los culpables pagaran
mientras los inocentes no, esto no se observa en la realidad social carcelaria, y aunque se
est en la crcel (por cualquier periodo determinado o sin determinar) la marca de
transgresor ya est imputada en documentos que marcan con un nmero a los internos (as)
as como en los marcos de experiencia por lo que sea o no sea inocente, el castigo penal tal
como lo mencion H. Garfinkel se presenta como una ceremonia diseada para, de forma
ritual, degradar al ofensor (Garfinkel en Correa, 2013: 298).
La primera forma de degradar al ofensor (a) (sea o no culpable), es avergonzarlo (a) frente
a la autoridad policas, Ministerio Publico, abogados, la segunda ser por los medios de
comunicacin peridicos, televisoras locales; es en esta parte donde se encargan de exhibir
al ofensor (a):

35
Frecuentemente son estas etiquetas las que se ocupan en el andar cotidiano para referirse al y/o la criminal.
36
Vase La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, Ediciones Bob S.A. De C.V., Mxico D.F.
165

En Nueva York y Texas, por ejemplo se obliga a quienes han sido
hallados culpables de manejar en estado de ebriedad a colocar estampas
en su coche que sealen que han sido infractores de las normas que
prohben el manejo de vehculos en estado de ebriedad. En Florida y
Oregn, asimismo, algunos jueces han condenado a ofensores de delitos
sexuales no violentos a colocar letreros en su propiedad o municipio
sealando su delito o condena (Correa, 2013: 299).
Por lo regular afirma Whitman (Correa, 2013), que en los arrestos se exhibe a los
infractores (as) en procuraduras, televisin y prensa como resultado del trabajo que estn
haciendo, pero no presentan un proceso de investigacin a posteriori o a priori de dicha
investigacin. Lo que coloca a estas personas un estatus de criminal.
Este tipo de efectos sociales que involucran a las personas transgresoras de las normas
jurdico-sociales, Correa siguiendo a Massaro, mantienen slo dos efectos; el primero es el
oficial, visible, determinada y clara el cual es llamada sentencia. Esta puede ser controlada
y manipulada con el buen comportamiento, estudio, trabajo o pagando la condena con 50%
o 60%; la segunda clase de efecto son las no controlables como humillaciones o vergenza
es la pena perpetua que se extiende fuera de prisin (efecto del sistema carcelario), esta es
principalmente para Correa la que ayuda al proceso de estigmatizacin y evitar contacto
con los normales. As asumiendo un estigma se vuelve parte de su identidad social
(Goffman, 2010), lo que llevara a adoptar conductas y comportamientos asociados a esa
marca, en este caso criminal.
Por ltimo Correa menciona que utilizando la teora del estigma en las instituciones
totales, ayuda a reafirmar el funcionamiento operante en Mxico, asimismo desvelar que la
crcel no es que no funcione o est en crisis, sino, que acenta que el alcance de la prisin
no es rehabilitar o readaptar
37
sino estigmatizar y crear poblacin para el seguimiento de la
vida de la institucin. De la misma forma esta teora ayuda a ver que el sistema penal, y
sobre todo en la situacin mexicana el castigo est basado en la exclusin de ciertos grupos

37
Depende del modelo carcelario que se maneje, si es rehabilitador se mira a los internos como enfermos
sociales, los cuales necesitan terapias y curaciones; si es readaptar es un modelo jurdico social el cual impera
en moldear su conducta a travs de trabajo, educacin y buenos modales.
166

que deja vislumbrar la injusticia y la imparcialidad del personal especializado para la
condena penal.
Siguiendo con esta reflexin Gabriel Araujo y Alicia Izquierdo, plantean que el anlisis de
la crcel debe entenderse en funcin de cada contexto de la sociedad. Lo que dejara entre
ver que es ms eficaz, por lo que ha sido que por lo que puede lograr (Araujo e Izquierdo,
2004:33)
38
. El discurso carcelario plantea un universo por derecho propio, es decir, su
forma de organizarse y ordenarse es propia de ese terreno donde los actuantes son los
delincuentes, bajo estas lneas se dejan ver algunas preposiciones; a) es un tipo de castigo,
b) los delincuentes deben ser castigados, c) los delincuentes son criminales y d) la crcel es
el castigo para los criminales (Araujo e Izquierdo, 2004). Esta es la primera forma de
violencia institucional, ya que en Mxico, aunque no sean un criminal y aun no sean
sentenciados ejecutoriados (sino procesados) los presentan como delincuentes
39
.
A este espectculo moderno, el presentarlos como delincuentes criminales o asesinos
40
, no
quiere decir que lo sean por completo. Estos autores tambin comparten la idea de
Foucault, ya que ven a la crcel como un taller de culpa y encierro (Araujo e Izquierdo,
2004):
Nos sentimos culpables las que somos madres [] hemos abandonado
prcticamente a nuestros hijos, ms que nada a los pequeos []
desprotegidos [] nunca se esperan que nos vayamos tan rpido []
Son culpables por estar ah dentro y no como uno supondra que debera
ser conforme al marco jurdico, que estn dentro porque son culpables
(Araujo e Izquierdo, 2004:34-35).
La vida cotidiana en los reclusorios mexicanos se han dividido en varias actividades
(Araujo e Izquierdo, 2004); la primera es la costumbre y la adaptacin al ritmo de vida
marcado por otros; la segunda es la divisin del da y la noche, en el primero se vislumbra

38
Vase Gabriel Araujo y Alicia Izquierdo en Impunidad y Crcel. Una forma de violencia institucional en
Revista en lnea El cotidiano, Vol. 20, nm. 127, septiembre octubre, 2004.
39
De algunas platicas cotidianas de los internos del CE.RE.SO. Pachuca son estas en la crcel- -aqu tu
inocencia no cuenta- -al final somos internos-.
40
Vase el anlisis de Araujo e Izquierdo, de los conceptos criminal y asesinos tomados como iguales y/o
equivalentes en el plano del imaginario popular.
167

todo aquello que no dae a la institucin como motines, revisiones, buen comportamiento y
por las noches es una realidad cruda y sin censura, esto segn Araujo e Izquierdo es cuando
el tiempo se detiene, las depresiones salen a flote, el trato indigno del personal y algunas
internas se preguntan Qu va a pasar maana? Cmo me van a tratar? Cmo voy a
salir? (Araujo e Izquierdo, 2004:36). Asimismo la noche se asemeja con la incertidumbre
total; el tercer punto es la vida marcada y sostenida por la sentencia, no alcanzan a asir ms
all de una vida desperdiciada y obscura dentro de prisin, no saben si conseguirn trabajo
o las aceptaran igual que antes en sus familias; un cuarto punto son los cursos o talleres que
sirven no slo por la constancia [] sino para reflexionar en lo que uno ha fallado, como
madre, como esposa [] (Araujo e Izquierdo, 2004:36).
Sin embargo cabe mencionar alguna cuestin, Por qu las crceles no slo existen, a
pesar de tantas crticas, sino que aumentan? Carlos tornero (retomado en Araujo e
Izquierdo, 2004) afirma que en las crceles no slo existen delincuentes, viciosos,
violadores, homicidas, rateros, sino que, tambin fuera de ella. Por lo que si existen tanto
fuera como dentro se necesitan cada vez ms crceles, acentuando que sino reflexiona la
sociedad exterior la interior jams podr reubicarse, adems adjudica que el cambio
reflexivo debe de ser en toda la sociedad en contexto no slo una.
V
Despus de haber revisado los anlisis y caractersticas generales de algunos autores e
historias personales en reclusorios (tanto varoniles como femeniles), asimismo las
ideologas que permiten su funcionamiento, ms an las caractersticas de interacciones en
confinamiento y vida ntima de la institucin carcelaria. Podemos comprender que las
prcticas del entramado social en los penitenciarios contemplan una distancia del
imaginario social haca con el vivir cotidiano. Es decir, se han planteado el esquema del
funcionamiento de las crceles en la situacin mexicana desde un deber ser de la
institucin, estudios jurdico-econmicos tanto como demogrficos, funcionamientos
positivos o negativos, crisis o no crisis penitenciaria. Y han dejado de lado, casi por
completo, el estudio del espacio social penitenciario imperante en Mxico desde las
ciencias sociales, en especfico la sociologa tal y como lo mencion Makowski (1995).
168

Derivado del argumento anterior, Correa (2013) nos da un acercamiento a las crceles con
la teora del estigma, aunque no nos menciona cuales son las situaciones interinas dentro de
prisin, slo plantea que es esta misma la que crea el estigma social. Dando peso a las
personas estigmatizadas fuera de prisin (derivado de la teora del etiquetamiento), deja de
lado los procesos interaccinales que ocurren dentro del penal que crean el estigma, porque
si bien es cierto la institucin lo crea, est en s misma no lo procesa, es decir, las
interacciones cara a cara con otros internos, el personal especializado y los familiares
coadyuvan a que se cree relaciones de estigma, as como el imaginario de los edificios altos
que impiden las miradas cara a cara. Cabra la prudencia preguntarse el slo ingresar a la
institucin total y salir de esta, crean y pueden explicar el estigma, dejando de lado el
proceso que existe entre la entrada y la salida? A nuestro punto de vista el proceso
intermedio entre la entrada y salida de la institucin es muy importante para la carrera
moral de los internos (as), por lo que es muy riesgoso dejarlo de lado o simplemente no
contemplarlo.
Estos elementos permitieron contextualizar la situacin en Mxico para un acercamiento a
las crceles, por ello es necesario replantear los elementos de cuerpo terico y emprico
para un estudio del espacio interino y, no seguir reproduciendo estos anlisis funcionales,
no funcionales, crisis, no crisis, jurdicos, econmicos, demogrficos sino dar una mirada
sociolgica del orden interaccional y su normatividad cotidiana para comprender desde su
naturaleza social dicha institucin.
Las condiciones de los parmetros, tan documentados de los autores anteriores, nos
demostraron que la crcel en Mxico se maneja de manera imparcial, corrupta. Carlos
Meja Reyes
41
nos plantea que los reclusorios deben ser estudiados desde el contexto en el
cual estn establecidos, mostrando que En las sociedades occidentalizadas el sistema
penitenciario se ha convertido en el espacio idneo para el encauzamiento de las conductas
consideradas colectivamente como dainas (Meja, 2012: 69)
42
. Esto implica entender

41
Socilogo Profesor de la Universidad Autnoma del Estado del Hidalgo, vase en Cotidianidad y
violencia en reclusorios capitalinos; la construccin imaginaria de gnero acerca del lesbianismo, (2012) en
Revista el cotidiano, Nmero 176, noviembre-diciembre 2012. pp. 67-76.
42
Vase a Meja, Carlos en Cotidianidad y violencia en reclusorios capitalinos; la construccin imaginaria
de gnero acerca del lesbianismo, (2012) en Revista el cotidiano, Nmero 176, noviembre-diciembre 2012.
pp. 67-76.
169

como la sociedad se mezcla en una red social con la crcel y viceversa, partiendo
principalmente de un argumento de encierro y disciplina (Meja, 2012).


Estos argumentos dieron a Meja Carlos (2012) algunos parmetros acerca de la situacin
mexicana que permiten vislumbrar y asir el principal (sino principal, uno de los caracteres
fundamentales) motor de prisin Estos elementos permiten en Mxico establecer una serie
de rasgos tpicos y sistemticos que ahora permiten su continuidad como institucin: la
corrupcin (Meja, 2012: 69). Por lo que los reclusorios han creado condiciones que
posibilitan a investigadores (as) sociales dar cuenta de su situacin social en Mxico,
principalmente la corrupcin, partiendo de un amalgama social que complica el estudio de
este fenmeno y no simplificndolo con versiones oficiales o externas a la institucin.
Podemos hacernos algunos cuestionamientos ya que la mayora de autores revisados
concuerdan en que las crceles mexicanas contienen un alto maltrato a los internos (as),
malas condiciones de vida tanto personales como del establecimiento, funcionan con altos
ndices de corrupcin y sobrepoblacin, hacen cobros indebidos a internos (as) y familiares
tanto as que una interna comenta lo siguiente Es el hotel ms caro del mundo (Meja,
2012: 69), los derechos humanos tienen poca presencia en las instituciones, con el
seguimiento de casos personales, dejando de frente la religin catlica entendida como la
mediadora para expiar las penas y alcanzar libertad divina. Si esto es demasiado fuerte en
nuestro contexto Por qu siguen existiendo las crceles? Por qu aumentan los
establecimientos? Por qu tantas reincidencias? Por qu la escasa presencia de los
derechos humanos? Por qu el desinters del personal para apoyar las condiciones
mnimas y bsicas para vivir de los internos (as)? Es prudente seguir hablando de un
fenmeno existente dentro de un discurso redundante de si funciona o no la crcel? Que
teora nos podra brindar las respuestas a estas preguntas, o brindarnos ms cuestiones que
respuestas.
Se ha estudiado la crcel desde pocas disciplinas como la antropologa o la sociologa,
ms sin en cambio existe un vicio de mirar este fenmeno slo desde el mbito oficial
jurdico-penal, totalitario o utilitarista, han dejado de lado el estudio de las interacciones



170

sociales (ya explicado en el primer captulo) desde la perspectiva interaccionista
situacional, que nos proporciona el estudio de la subjetividad que se esconde en
interacciones y discursos oficiales dentro y fuera de la institucin. Que permitira dar un
acercamiento a la realidad social y situacin de los internos sin modificar severamente la
realidad existente y cotidiana en la que se representan.
Ya revisados algunos parmetros analticos que permiten vislumbrar el funcionamiento
operante de la realidad social carcelaria, es menester aclarar compartiendo la idea de
Makowski, se ha dejado de lado el estudio de la vida cotidiana en crceles mexicanas a
excepcin de algunos autores como Azaola, Berman, Tornero, Pay, Meja, Correa o
Makowski que dan peso a la vida cotidiana de la institucin. Aunque en la capital del
Estado de Hidalgo estos estudios escasean casi en su totalidad, as como en la Repblica
Mexicana no existe en abundante ni demandante el estudio de las interacciones
copresenciales dentro de prisin. No se ha revisado la estructura del Self de los internos
(as), asimismo su deconstruccin y construccin de personalidades, el proceso interaccional
emergente para el estigma y su funcionamiento ntimo de la institucin.
Por lo que en el siguiente apartado se revisar con miradas micro analticas y descriptivas
de la sociologa, exponiendo las interacciones sociales en confinamiento carcelario,
principalmente la situacin de los internos dejando entre ver las formas de interacciones y
redes sociales que imperan dentro de esta institucin, asimismo como sus efectos dentro de
la crcel (Pachuca Hidalgo) modifican la estructura del yo de los internos, compenetrando
en su identidad y cambiando sus personalidades.






171









EL CE.RE.SO DE PACHUCA










172

Introduccin
I
Al iniciar este ejercicio de investigacin, se tom como base una postura terica derivada
de la Escuela de Chicago llamada interaccionista, se demostr que esta escuela de
pensamiento no es homognea ya que tiene diferentes direcciones como el interaccionismo
simblico duro (similares a las ciencias naturales) y blando (mtodos flexibles e
interpretativos), interaccionismo esttico (fenmenos que sucedieron una sola vez y quedan
registrados en la historia). Y se trat de vislumbrar la vertiente anterior a, y, despus de
Erving Goffman. Ocupamos un trmino que no se ha justificado a lo largo de esta
investigacin y que se ha adjudicado a la Escuela y legado que ha dejado Goffman la cual
es interaccionismo Situacional.
Este concepto y/o escuela de pensamiento se interpret debido a las dos corrientes tericas
ms influyentes en todas las obras de Goffman; a) las influencias de estudios de
interacciones desde Cooley, Mead, James, Price entre otros y, b) los estudios de territorios,
espacios, momentos y/o situaciones de Wagner, Bridwhistell, Hughes, Thomas, Park. Pero
a los ojos de esta investigacin no es suficiente ya que se necesita profundizar ms este
concepto. Por lo que para comenzar este ltimo apartado se necesitar entender esta postura
que servir como base fundamental para mirar las interacciones sociales en confinamiento
carcelario.
En las grandes interpretaciones que se han hecho de Goffman
1
han llegado a conclusiones
similares como llamarlo un interaccionista simblico, uno de los mejores de, el que llev a
cabo las ideas de Mead, seguidor de las ideas de Simmel y en pocas palabras lo posicionan
en la primera escuela mencionada. Pero nadie de aquellos autores intrpretes o
presentadores de las ideas goffmanianas alude a una postura por derecho propio derivada
del mismo autor. Aunque Isaac Marrero (2012) public en la Revista Internacional de
Sociologa un debate terico que lo ttulo Descentrar al sujeto. Dentro de este ttulo l
denomina a la escuela de Goffman Situacional-Interaccionista como se puede observar de
la siguiente manera. La sociologa situacional-interaccionista, como aqu la denomino, se

1
Tales como Ritzer, Blumer, Alexander, Winkin, Joseph, Asael Maldonado, Laura Contreras, Francesc
Hernndez, lvaro Lpez, Mara Ramos, Juan Caballero entre muchos ms.
173

refiere ms bien a un conjunto ms heterogneo de aportaciones que no pueden ser
unificadas y que sin embargo comparten ciertos referentes [] las situaciones cotidianas de
interaccin (Marrero, 2012: 312).
Esto implica que la unidad fundamental por observar en cualquier fenmeno son las
situaciones y las interacciones, [] el objeto de estudio de la interaccin no es el
individuo y su psicologa, sino las relaciones sintcticas que unen los actos de diferentes
personas en copresencia mutua (Conein citado en Marrero, 2012: 313). Esta visin indica
que el sujeto en s mismo no es el punto de partida y a esto Marrero le ha llamado estudios
de primer orden ya que la perspectiva situacional-interaccionista razona en trminos de
acciones que se determinan las unas a las otras en la secuencia de su aparicin situada, y en
trminos de individuos [cuya] identidad subjetiva emerge de las interacciones con otros
individuos y con su entorno fsico y social (Qur citado en Marrero, 2012: 313).
Los estudios de primer orden enfatizan en las relaciones, sus entornos fsico y social,
dando demasiada importancia al otro en la formacin del sujeto, descentrando a este mismo
y enfatizando en la situacin. Detengmonos un momento ya que llegamos a un punto
central, si los estudios de situaciones e interacciones son la unidad fundamental esto
implica en primera instancia relaciones de apariencia, ya como Goffman lo mencion en
La presentacin de la persona en la vida cotidiana (2006) las interacciones frente a
extraos son dominadas por apariencias, cuerpos y manejo de impresiones. Esta
importancia en las formas de presentarnos e interactuar cotidianamente Isaac Marrero
(2012) le denomin relaciones superficiales, esta idea no surge de la nada sino de la obra
de Goffman Relaciones en pblico (1979), ya que contempla al individuo-persona como un
sujeto vinculado a ser presentable. Esto implica que el Self en Goffman surge a travs de
relaciones presentables quedando como importancia el yo y no el sujeto.
La persona presentable ante un auditorio implica ver el cuerpo, la piel y su recubrimiento
viendo al primero como toda fuente de subjetividad (personas interpretes e interpretados).
Ahora bien, si la persona presenta su accin y se presenta ante los dems en diferentes
situaciones implica forzosamente Multiplicidades del yo o mscaras para diferentes
situaciones, aunque este sujeto mltiple o dividido (Marrero, 2012) responde en su gnesis
174

a la gramtica de la situacin. Y claro, no dejando de lado las mltiples interacciones que se
dan dentro de esas situaciones.
A la vez, observamos que la persona aprende a ser persona slo cuando logra dividirse
para responder a las diferentes situaciones (Marrero, 2012), busca aprender y construir su s
mismo, Self, yo, persona, en circunstancias interaccinales tal y como lo muestra Goffman;
[] De modo que lo que el individuo en parte debe llegar a ser para s mismo es alguien
cuyas apariencias sus otros pueden entender como normales (Goffman, 1979: 277). Aqu
encontramos otro eje de anlisis, ya que, cuando el individuo-persona logra presentarse en
diferentes situaciones y los otros normales entienden esas presentaciones se presenta el
orden de la interaccin porque [] tanto el sujeto como los otros tendrn en parte la
misma tarea, aunque en grados diferentes: la de interpretar el papel propio del yo de uno.
(Goffman, 1979: 275). Asimismo el [] orden de interaccin proporciona un medio y un
motivo para analizar diferentes sociedades comparativamente y la nuestra histricamente
(Goffman en Winkin, 1991: 174).
Pero este orden no existe de manera aislada sino que coexiste con la situacin, es decir, no
slo basta ser presentado de manera ordinara para ser entendibles ante los otros sino
tambin se necesita un compromiso con la situacin. Una presentacin ordinaria y
coherente bajo obligaciones cruciales (Marrero, 2012) permitir el ordenamiento de
situaciones de interaccin. Ahora bien si hablamos de obligaciones no slo son impuestas a
la fuerza, sino que partiremos de una idea de Goffman. Una norma o regla social es
cualquier gua de accin que se recomienda porque se considera adecuada, apropiada,
oportuna o moralmente correcta (Goffman, 1979: 335). Esto no implica que la norma sea
cumplida tal cual es porque existen contingencias inherentes en las mismas como: a)
Interacciones de colusin y/o colusivas: sirven para salvaguardar los yoes de dos equipos
y/o personas frente a un tercero, para esto tenemos el ejemplo de una infraccin de trnsito,
partiendo de una copresencia fsica en la cual las dos partes llegaran a un acuerdo que no
implique sancin por corromper las normas o reglas sociales, esta contingencia en nuestra
175

sociedad mexicana
2
es llamada mordida, b) existe contextos en los cuales las normas no
llegan a establecerse como en otros lugares y estas son no contempladas o sustituidas.
Por lo tanto partimos del supuesto (siguiendo las ideas de Goffman) que el orden social es
sometido por normas de tipo permisivo y restrictivo, de un reglamento que permite regular
los comportamientos entre extraos (Goffman, 1979). Sin embargo estas relaciones
superficiales son de mucha importancia para esta perspectiva situacional-interaccionista
pero no slo son suficientes. Isaac Marrero dio una visin de la escuela que dej Goffman
pero slo le intereso mencionar lo superficial. Desde nuestro punto de vista y siguiendo su
obra La presentacin de la persona extendemos lo presentable con extraos a las
presentaciones de lealtad dramtica en equipos ntimos, es decir, tambin existen
relaciones ntimas. Si hacemos un pequeo resumen de lo dicho anteriormente se enfatiz
en la situacin, interaccin, sujeto descentrado por el Self y grandes rasgos la presentacin
por la apariencia, la superficie, lo asible por otros.
Ahora bien, las relaciones ntimas
3
no son presentaciones ante extraos sino con
personas conocidas con las que se permite expresar un mayor grado de secretos y/o gestos
que con extraos no se hara, existe la familia, los esposos, amigos (as) ntimos, hermanos
(as), tos (as), primos (as), compaeros (as) ntimos de trabajo. Debemos detenernos un
poco en esta parte. En primer lugar no porque sea uno miembro de un equipo como la
familia deba establecer esas relaciones ntimas. En segundo lugar este tipo de relaciones
se dan en diferentes grados o lealtades, es decir, los secretos resguardados por los actores
sern compartidos en medidas con sus equipos de conocidos.
De esta manera se vislumbra a los hermanos que juegan a eructar la palabra ms larga, a
los esposos que practican su sexualidad con posiciones extremas o existen personas que
intercambian parejas por placer, los primos (as) que se dicen secretos muy importantes e
inclusive presentan su acto con llanto, los amigos (as) que comparten cama para dormir

2
Utilizo este concepto en primera instancia para proteger el estudio de generalizaciones etnocntricas , en
segundo lugar se utiliza debido a que es el grupo inmediato que me rodea y el grupo del que tengo ms
experiencia directa. Por ltimo a sabiendas de esta proteccin permite algunas debilidades: a) si es que slo
ocurre en ese lugar, b) en un punto de, c) en partes de, d) o es el nico lugar donde se da. As que ocupo la
sociedad mexicana como escandalo conceptual para no especular si sucede o no en otros contextos.
3
Estas relaciones ntimas no se salvan de ser presentadas por apariencias, cuerpos y manejo de impresiones
sino que son presentadas en regiones posteriores y con mayor libertad de expresiones.
176

entre muchas ms. Ahora bien, para que estas relaciones ntimas se presenten debe existir
lealtad dramtica que implica que los actuantes conocidos establezcan vnculos afectivos
y/o empata para que se permitan contar secretos, escuchar los mismos y no contarlos
porque podran desacreditar su yo
4
, si esto sucede se puede hablar de lealtad grupal.
Un factor decisivo para las relaciones ntimas es dejar entre ver las regiones posteriores
(Goffman, 2006), esta es entendida como un espacio donde se descansa de la actuacin, se
prepara y se hacen cosas que no pueden ser visibles para el auditorio. Como la hija de una
familia que se rasura las piernas o el bigote enfrente de su madre, padre o hermano. Por
ltimo se entiende por relaciones ntimas todas aquellas que sean presentadas con
conocidos variando el grado de estas por los vnculos afectivos que implican secretos,
preparaciones de actos, palabras groseras, fachadas entre muchas ms. As sea cualquier
relacin con ntimos o extraos sern presentada de manera distinta y en las dos se guiaran
por las conversaciones con uno mismo-con su yo. Este Self es producto y no causa de las
presentaciones cara a cara (Marrero, 2012), el cual se construye por situaciones de
interaccin y su negociacin permanente con otros para mantener las definiciones de las
situaciones as como la multiplicidad de yoes para actuar en distintas situaciones.
II
Por lo tanto, y ya comprendida la postura de Goffman, se aludir a estudiar las
interacciones de situacin carcelaria. Asimismo podemos comenzar con una pregunta que
Sara Makowski (2013) plante Hablar de las crceles mexicanas despus de tantos
estudios, es viable? Esta pregunta fue contestada en el captulo tres con palabras de la
autora, pero la contestaremos con nuestra perspectiva sociolgica. Si bien Makowski
plante que los estudios de corte carcelario han sido demasiado viciados por estudios
estadsticos, econmicos, jurdicos, penales, demogrficos, psicolgicos y no por la
sociologa misma demuestra que hace falta mirar al fenmeno carcelario desde la tradicin
interaccionista de la sociologa. Aunque bastar con echar un vistazo a la biografa de la

4
Segn Goffman (2006) no todos los secretos ponen en riesgo la integridad del yo, sino todos aquellos que
mantengan un alto grado de resguardo como las personas homosexuales que cuentan su secreto, las personas
que se orinan en las noches a edades grandes, las personas que tienen cncer o sida. Por otro lado los secretos
que no desacreditan la imagen del yo (a mi parecer si lo desacreditan pero en dimensiones pequeas) son
aquellos como bromas de fiestas pasadas, chistes, chismes vecinales etc.
177

desviacin, los delitos, criminales que la sociologa impuso
5
para

observar que no est del
todo ajena a estos estudios.
Pero, de igual forma en la sociedad mexicana los estudios sociolgicos de la crcel no
son tan extensos y la mayora son enfocados a las condiciones de vida, sexualidad, gnero y
la sobrepoblacin en las crceles, aunque no han enfatizado en la unidad fundamental de
los estudios de primer orden (interacciones, situaciones y descentrando al sujeto).
Asimismo en Pachuca Hidalgo estos estudios (de primer orden) en su mayora escasean o
me atrevera a decir que no existen estudios de este tipo. Por lo que se pretender analizar
las interacciones sociales en confinamiento carcelario; situacin de los internos desde la
perspectiva interaccionista situacional. En este ltimo captulo se deber tener congruencia
con las formas y bases analticas para estudiar las interacciones (establecidas en el primer
captulo) y el mundo real/natural que viven los internos.
En este estudio se pretende descubrir el funcionamiento ntimo de la penitenciaria,
partiendo as de describir analticamente el Self de los internos, en especfico ver las
prcticas de situacin de interaccin que desarticulan la estructura del Self (recurdese que
en el primer captulo se mencion que la traduccin de Self puede ser yo o persona, por lo
que podr encontrar el o la lectora estos conceptos) y la forma en la cual se vuelve a
estructurar. Por esta razn este captulo se dividir en tres partes; a) la bienvenida que
implica el primer acercamiento y atentado contra la estructura del yo, b) el mundo de vida
cotidiano que permite vislumbrar las interacciones cotidianas, ordinadas y formalmente
administradas y c) la demencia del lugar (salida), no entendida como la forma de
interactuar fuera de prisin en la vida cotidiana sino la total estructura estigmatizada del yo.
Estos tres procesos en s mismos no se encuentran separados pero aqu los diferenciamos
para comprender las situaciones de interaccin. Todos los relatos aqu escritos son tomados
de las plticas e interacciones cara a cara con los internos del Ce. Re. So. Pachuca. Cabe
hacer mencin que los relatos me fueron contados y despus escritos por mi persona lo que
permite una distorsin del ritual conversacional pero al mismo tiempo obteniendo el

5
Vase David Downes y Paul Rock (2011), Sociologa de la desviacin, Barata Alessandro, (1989),
Criminologa crtica y crtica del derecho penal, introduccin a la sociologa jurdico-penal, Clemer D.
(1940), The prison Community, Matthews Roger. (2003). Pagando tiempo; Una introduccin a la sociologa
del encarcelamiento.
178

trasfondo de lo que se desea mirar. Asimismo esta metodologa se justifica en el apartado
sobre el mtodo cualitativo, una aproximacin a sus fundamentos. De igual manera el
diario de campo que fue utilizado en esta tesis se presentara para uso acadmico.
A
Bienvenida y primer etapa: pre-internamiento
Toda institucin absorbe parte del tiempo y del inters de sus miembros y les proporciona
en cierto modo un mundo propio; tiene, en sntesis, tendencias absorbentes (Goffman,
2001: 17). As la institucin total (carcelaria) funciona como instancia de tiempos
indeterminados para persuadir realidades, extraer a las personas de situaciones habituales,
disciplinar marcos de experiencia y rompimiento del ordenamiento social bsico de
interacciones en las sociedades contemporneas. En el caso de la crcel la entrada es un
tanto diferente a las instituciones mencionadas por Goffman (vistas en el captulo dos)
6,
ya
que se muestran de manera voluntaria, por seguridad, por personas abandonadas, por
cuestiones laborales y/o econmicas, de manera forzosa. Pero ninguna de manera violenta y
desgarradora como la crcel.
Esta institucin total encargada de proteger a la comunidad, da la bienvenida a sus
recin llegados con una etiqueta llamada interno, pero esta etiqueta no se proporciona de
manera inmediata sino que tiene su proceso en situaciones de interaccin. Es decir, el
confinamiento carcelario se extiende ms all de dicha institucin penal. Para comenzar se
necesita que est detecte a las personas transgresoras a la norma principalmente por
personas que se hayan encontrado en la situacin desacreditada, para esto existen tres
formas principalmente descriptivas de detectarlas; a) en el acto mismo, b) despus del acto,
c) sealamiento del acto, d) o en algunos casos y muy especficos l transgresor a la norma
jurdica llega a sealarse a el mismo como culpable, lo que se le denomina cotidianamente

6
En resumen breve son las que se dedican a cuidar personas inofensivas, en segundo lugar las que cuidan de
personas que son incapaces de cuidarse a ellas mismas, en tercer lugar las que protegen a la comunidad de
quienes constituyen un peligro para ellas, en cuarto lugar las destinadas al cumplimiento total de instituciones
de carcter laboral y por ltimo las establecidas como refugios (Goffman, 2001: 18/19).
179

delator de s mismo
7
. Cuando sucede esto existen interacciones no directas con las personas
transgresoras, se investiga la denuncia con tiempo estipulado y el Ministerio Pblico es el
encargado de la primera desarticulacin del yo, es decir, hacer valido el ejercicio de la
accin penal y poner la primera etiqueta la orden de aprehensin.
Estas interacciones no directas con el ya etiquetado da pie a lo que Goffman (1979) llam
definicin virtual, por esta categora se comprende todo aquello que se le es atribuido a
una persona, lo que se ha interpretado de, toda codificacin a o lo que se construye de l
8
.
Este primer acercamiento al rotulo de la persona se llevar de manera secreta para que l
acusado no huya de la situacin problemtica, aunque esta informacin no siempre ocurre
as ya que existen roles discrepantes (Goffman, 2006) que permitirn a un actuante
externo o interno a la situacin dar informacin al ya etiquetado (y buscado), en este caso
se vislumbra el falso espectador entendido como aquel que finge ser del auditorio pero es
parte de los actuantes sacando provecho de la situacin y tomando informacin. Tenemos el
caso de un homicidio:
Pues resulta que mi amigo y yo estbamos en una ria y le dio en la
madre al otro valedor, creo que se qued inconsciente y despus empez
a convulsionarse, pues nos fuimos de ah y al poco rato ya estaba la
gente en bola con unos policas yo me acerque para ver lo que pasaba y
escuche el nombre de mi amigo. En ese momento me pele a buscarlo y
decirle que la neta nos fugramos porque ya lo haban identificado a l y
todos los que estuvimos ah porque ese valedor ya se haba muerto
9

(viernes 8 de febrero del 2013).

7
Los conceptos que se lleguen a encontrar de esta ndole son conceptos utilizados por el personal e internos
de la institucin carcelaria. Principalmente se identifican por letras en cursivas y una explicacin breve
anterior a.
8
Es pertinente volver a remarcar que se usa l para referirse slo y nicamente a varones (no se pretende
utilizar para homologar hombres y mujeres) ya que este ejercicio de investigacin es dirigido a las
interacciones en la crcel varonil.
9
Recuerdese todos los relatos aqu escritos son tomados de las plticas e interacciones cara a cara con los
internos del CE.RE.SO. Pachuca. Cabe hacer mencin que los relatos me fueron contados y despus escritos
por mi persona lo que permite una distorsin del ritual conversacional pero al mismo tiempo obteniendo el
trasfondo de lo que se desea mirar. Asimismo esta metodologa se justifica en el apartado sobre el mtodo
cualitativo, una aproximacin a sus fundamentos. De igual manera el diario de campo que fue utilizado en
esta tesis se presentara para uso acadmico.
180

La cita anterior nos muestra que el ya buscado no es ajeno a los procesos de investigacin
(existen algunos casos en los que se es ajeno totalmente) y tratar en todo momento de
evitar las interacciones cara a cara con personas envueltas en la situacin tanto como de
seguridad pblica. Este primer acercamiento con la orden de aprehensin implica
desarticular el yo (Goffman, 2001) porque le impiden el flujo de informacin cuando se
encuentra en presencia de otros, se le impide dividir su yo para presentarse en diferentes
situaciones.
Cuando supe que me estaban buscando lo primero que hice es irme de
donde yo viva y deje a mi chava, no poda ir con mis padres, o en
lugares donde haba trabajado antes, y pues me fui para el Estado de
Mxico pero me agarraron por Tizayuca y no pude hablar con nadie
(mircoles 20 de marzo del 2013).
Este proceso de interaccin no directa implica una definicin virtual para etiquetar a la
persona como buscada. Ahora bien el segundo proceso de la bienvenida se presenta cuando
el acusado es detenido y presentado ante el Ministerio Pblico en celdas exteriores a la
institucin carcelaria (encontradas en espacios como el poder judicial) imponiendo una
segunda etiqueta llamada calidad de detenido
10
. Aqu el primer rotulo es sustituido por el
segundo y la articulacin de yo se ve afectada principalmente por las agresiones que recibe
el detenido como golpes, palabras ofensivas, amenazas, escupitajos, la fuerte presin de las
esposas en las manos y subirlo a la unidad policial. El yo se afecta por las interacciones que
son desacreditadas, para esto depender en gran medida el escenario donde ser detenido si
es slo, con amigos o familiares.
Esta desarticulacin permite transgredir el espacio personal entendido como cualquier
punto dentro del cual la entrada de otro hace que el individuo se sienta vctima de una
intrusin (Goffman, 1979: 47). Cuando esto sucede se comienza con el proceso de
cultura de presentacin (Goffman, 2001) que deriva del mundo habitual del ya
etiquetado. En primer lugar se presenta con el personal especializado (abogados, MP,
jueces), se despoja de toda posesin de objetos personales que podran ayudar al flujo de

10
En este caso no se contempla a todas las personas que son etiquetadas como calidad de detenidos y no se
comprueba su delito, lo que permite su libertad inmediata y no el traslado a la institucin penitenciaria.
181

informacin como celulares, agendas, carteras. Pero aqu detengmonos un momento; las
credenciales como de elector, licencia de manejo, de trabajo son parte de la identidad
personal documental lo que implica una tercera desarticulacin del yo, debido a que se le
despoja de su primera documentacin que presenta ante otros en momentos oficiales
(trabajo, retenes, escuelas etc.) y es cambiada por un primer nmero de clasificacin. Es
caracterstico de esta cultura de presentacin que la persona comience con su carrera
moral entendida de la siguiente manera:
La palabra carrera se ha reservado, tradicionalmente, para quienes
aspiran a escalar las sucesivas etapas que presenta una profesin
honorable [] para referirse a cualquier trayectoria social recorrida
por cualquier persona en el curso de su vida. La perspectiva adoptada es
la de historia natural [] De una carrera as concebida, no cabe
afirmar que sea brillante o mediocre: tanto puede ser un xito como un
fracaso [] por un lado, se relaciona con asuntos subjetivos tan ntimos
y precisos como la imagen del yo, y el sentimiento de identidad; por el
otro, se refiere a una `posicin formal, a relaciones jurdicas y a un
estilo de vida [] (Goffman, 2001: 133).
Por lo tanto, la categora carrera moral en si misma comienza cuando es buscado y
cuando el detenido es enclaustrado en las celdas de vigilancia anterior a los procesos de
admisin de la institucin carcelaria, porque comienza su trayectoria social como
criminal, convicto, reo, preso o delincuente. El segundo acercamiento de la
cultura de presentacin aparte del despojo de objetos fsicos es la historia de vida de la
persona principalmente aludiendo a la situacin problemtica e histrica. Es caracterstico
que en este proceso se realicen entrevistas cara a cara, sean grabadas y miradas por
especialistas para verificar si la informacin que dice concuerda con la informacin que
emana de l, en parte y desde este momento oficial se restringe la defensa simblica del
espacio personal del interno; es decir, si se niega a hablar recibir castigo, si se hace gestos
de desagrado habr castigo. Todo lo que cotidianamente se utiliza para defender su yo en
relaciones en pblico superficiales o intimas es jerarquizado por dos polos ayuda o
afectacin; en el primero se le brindan defensores que la aconsejaran tcticas para
182

resguardar su yo, en tanto el segundo se le brindara todo un sistema de castigos que se le
podran imputar en caso de no colaborar, de igual forma mantiene una contraparte que es la
afectada con su defensa principalmente con emociones de odio, rencor, enojo para llevarlo
a la institucin carcelaria.
Sea cualquiera de los dos polos las interacciones negociables, que se parte del supuesto
que son en todo momento negociables (Goffman, 1979 y Marrero 2012), tienen su primera
barrera ya que se necesita de un tutor que le ayude a dirigir sus negociaciones para no
desarticular su yo. Goffman (2001) aludi que en las instituciones totales existe un proceso
de infantilizacin que se presenta principalmente en los talleres de trabajo, educativos,
pase de lista dentro del manicomio; en este caso este proceso se presenta desde que la
persona inicia su carrera moral ya que necesitara la tutela de defensores de situacin y
familia.
Yo licenciado, yo no soy culpable a m me agarraron porque estaba muy
alcoholizado y pase por donde estaba el muertito. Y pues ahora s que
me echaron el muertito y pues dije que s, que yo haba sido. Y vame
aqu ya llevo diez aos - Y por qu dijo que si lo hizo? pues cuando
me agarraron me llevaron a la casa de arraigo y la verdad me pegaron
muy feo porque yo deca que yo no haba sido, mi abogado me aconsejo
que dijera que yo lo hice para que no me siguieran pegando y me sacara
de la crcel, bien rpido del bote. Por quedarme callado me golpearon y
por decir una mentira traigo 23 aos de sentencia (martes 4 de junio del
2013).
Es muy frecuente encontrar estos relatos, pero lo que nos interesa es observar como la
persona comienza a perder su econmica de defensa simblica (Goffman, 2001) para
proteger tanto su cuerpo como su espacio personal, asimismo se observa cmo se necesita
de un tutor y/o equipo de trabajo especializado que le ayude a dirigir sus negociaciones
interaccinales. Cabe mencionar que la persona es recluida en esta casa de arraigo en celdas
donde hay ms transgresores a la norma jurdica; cuando esto sucede existen
contaminaciones fsicas (Goffman, 2001) como estar en contacto directo con la cama y el
bao, estar con personas de apariencia enferma, hacer del bao enfrente de todos, tiempos
183

para hacer llamadas y obligados a estar con extraos. Estas contaminaciones hacen posible
asir otra desarticulacin del yo debido a que se contemplan como indignidades haca con
uno mismo. Hay momentos y/o situaciones en donde la persona se queda en un lugar
especial y estos son los llamados consentidos que pueden estar en cuartos y no en celdas, en
salas de espera, no los esposan, pasan a baos limpios y tienen mayor flujo de
informacin con sus conocidos. Este estatus slo es permisible no por la persona en s
misma, sino por todas las etiquetas que dice que tiene y que emanan de l, es decir, que
traiga un envoltorio/ropa (Goffman, 1979) que le permita parecer de clases elevadas, que
demuestre que tiene demasiado dinero, que tenga un apellido reconocido o exalte todos sus
atributos acreditadores etc.
Esta posicin privilegiada no impide que el yo se desarticule, sino que sirve como un
colchn para no desacreditarla de manera tajante. Ahora bien, no se ha mencionado nada
acerca del pre-internamiento no porque en la cultura de presentacin no se presente sino
porque en estas situaciones de interaccin todava se alude al detenido como persona; a) el
proceso de ser persona a objeto sucede con los primeros despojos fsicos y simblicos, b) el
proceso de ser persona/objeto a ser pre-interno sucede desde que est sometido en la casa
de arraigo pero se hace presentable con la cultura de exhibicin (Paya, 2006 y Correa,
2013). Este concepto alude principalmente a exhibir el yo del pre-interno a la sociedad civil
ante los medios de comunicacin como radio, televisin, internet, peridicos local o global
dependiendo el grado de peligrosidad de la persona.
Esta exhibicin implica que se genere, interprete o etiquete una definicin virtual del yo,
principalmente por los miembros de familia o de amigos, en estos casos se presenta una
ambivalencia en la familia ya que tratarn de acercarse con las personas ms cercanas del
pre-interno para buscar extraer informacin y al mismo tiempo alejarse de la persona ya
etiquetada por posibles desacreditaciones que puedan estigmatizar.
Cuando mi familia se enter que estaba en el bote fue porque uno de mis
tos me vio en el peridico, y pues todos le marcaban a mi jefecita para
ver qu haba pasado. Pero igual les decan a mis primos que no
cometieran el mismo error que yo. La neta me tomaban como un ejemplo
de escoria, y pues hasta la fecha slo me vienen a ver mis jefes. Porque
184

la familia de mi jefa ni quiere saber de mi ni de nosotros (martes 26 de
marzo del 2013).
Cuando el pre-interno es ya exhibido se presentan humillaciones, degradaciones,
depresiones porque se comienza a ganar el pase de ingreso y/o admisin al penitenciario.
Al parecer el grado de interno se gana en los viajes y/o traslados de la casa de arraigo al
penitenciario tanto como los documentos fsicos que lo avalan.
Cuando venamos en la camioneta de los policas nos decan que por
culeros nos llevaban a la grande y nos decan que donde estbamos era
el paraso porque en el bote ya somos internos, que nadie nos visitara y
pues yo traa el pelo largo y me dijeron que eso es de maricas porque los
internos llevan corte de soldado razo y no andaban con ropa fachosa
como la de nosotros (lunes 13 de mayo del 2013).
Por lo tanto, observamos que en los viajes y/o pases de ingreso a la institucin
penitenciaria se comienza a usar la categora de interno. Se han sugerido ya algunos puntos
clave de la bienvenida y el proceso de pre-internamiento. Debo considerar ahora los
procesos de admisin (Goffman, 2001) que la institucin penitenciaria requiere para
poner el categrico de interno.
B
Procesos de admisin y segunda etapa; de interno
Es caracterstico que los internos lleguen al establecimiento con una cultura de
presentacin (para modificar una frase psiquitrica) derivada de un mundo habitual, un
estilo de vida y una rutina de actividades que se dan por supuestas, hasta el momento del
ingreso en la institucin (Goffman, 2001: 25-26)
Si bien, los procesos de admisin es un concepto usado por Goffman para el anlisis del
modelo psiquitrico, sirve de gran medida para observar las situaciones de interaccin al
momento de la llegada de los recin etiquetados internos. Podramos aludir en primera
instancia que en el viaje hacia la institucin penitenciaria es la primera preparacin que
consiste principalmente en la mutilacin del yo (Goffman, 2001) ya que l ahora interno
185

tiene pocas posibilidades de evitar el internamiento. Detengmonos un momento. Ms
arriba se aludi que el despojo de objetos fsicos inmediatos y la prdida del nombre por un
primer nmero de clasificacin desarticulaban el yo. Estando en la casa de arraigo existe
una idea la cual es tener una esperanza de salir y no llegar a la crcel, en tanto en el traslado
al penal esas posibilidades idneas se pierden casi en su totalidad.
La mutilacin muestra como los roles cotidianos establecidos para las distintas situaciones
son rotos por las interacciones de internamiento carcelario, es decir, en el viaje se lleva
esposados a los internos, llevan resguardo por quien los quiera liberar, dentro de la unidad
existe un custodio mostrando su autoridad y superioridad principalmente asiendo visible las
armas de fuego y su informacin que emana de l (gestos). Las formas de hablar dentro de
la unidad muestran inicialmente; a) dos visiones del mundo opuestas y b) dos grupos de
escisin personal/internos. En la primera se muestran principalmente a los internos como
inferiores y el personal como superior, el precio que se paga de los primeros es una
dislocacin de la vida civil, en tanto al segundo las situaciones de interaccin se dan
necesariamente en un juego de negociaciones y relaciones de poder.
Cuando me llevaban en la camioneta me senta como el presidente iba
todo custodiado pero no vea a la gente ni a los carros de afuera, adems
hace un calorn ah adentro y me toc con otros tres valedores que
apestaban a sudor. Pero nos empezamos a contar experiencias y uno de
los custodios nos dijo cllense! que aqu no se les permite hablar. Y uno
de los batos hizo un ruido con la boca y le metieron dos macanazos, ya
mejor nos quedamos callados (lunes 21 de octubre del 2013).
Se comienza asimilar que el confrontamiento y las negociaciones cotidianas ya no sirven
de manera directa, sino que son sometidas a un mandato hablado. El turno para hablar ya no
concuerda con la sociedad civil; es decir, en esta se escogen turnos en determinada
situacin para poder hablar, mientras que, reaccionando con la etiqueta de interno en una
institucin total el turno de hablar no se pierde en su totalidad, sino que ya no se escogen y
se espera a que les den la palabra. Dentro de la cita anterior observamos que en la
interaccin copresencial se presentan frente a extraos pero iguales y uno de los principales
contaminantes de cuerpo son los desechos del cuerpo (Goffman, 1979), en este caso se
186

presenta el olor del calor corporal que se expande en todas direcciones dentro de un lugar
cerrado de igual forma la mirada presenta otra penetracin al espacio personal, el cuerpo, la
piel y su envoltorio. Este ojeo se manifiesta, a diferencia del olor, en una direccin
mltiple, en estos casos la distancia y la forma de mirar tan cercana permitirn presentar
ideas de terreno, jerarqua y posicin (Goffman, 1979).
Aclaro, las interacciones situacionales en el viaje de traslado a la institucin total no se
limitan al ojeo, olor y formas de hablar, e, inclusive estas tres infracciones al espacio
personal no siempre suelen ser as pero son las que en su mayora comparten
11
. Siguiendo
la lgica interaccional la siguiente mutilacin del yo ser la informacin de los custodios
de la llegada a la institucin y la visibilidad de los altos muros, mallas, torres de vigilancia,
alambrado y puertas grandes;
La barrera que las instituciones totales levantan entre el interno y el
exterior marca la primera mutilacin del yo [] En las instituciones
totales, por el contrario, el ingreso ya rompe automticamente con la
programacin del rol, puesto que la separacin entre el interno y el
ancho mundo dura todo el da, y puede continuar durante aos. Por lo
tanto se verifica el despojo del rol (Goffman, 2001: 27).
Para Goffman la primer mutilacin del yo se vislumbra en la separacin fsica (muros,
mallas, islas, bosques etc.) entre el interno y el mundo tangible exterior al que perteneca,
en este ejercicio de investigacin se observa que en la etapa del pre-internamiento se dan
desarticulaciones en diferentes grados del Self ya que existen ideas de posibles salidas, pero
cuando el interno ya se ha ganado el pase de ingreso a la prisin
12
mediante los traslados y
transportes se presenta la primer mutilacin. Cuando se ingresa a prisin se necesita pasar
por varios filtros; el primero de ellos es mostrarle un mundo que no le es habitual pero

11
Se han escuchado historias en los viajes de traslado que el los olores y el ojeo principalmente se detonan
diferentes en relaciones de mujer-hombre, mujer-mujer, homosexuales-hombres, homosexuales-mujeres. con
esto se quiere aclarar que de acuerdo a la gramtica situacional se interactuara dentro de la unidad policial. De
igual manera los turnos de hablar no siempre son socavados por los custodios y esto no depender del sujeto
en s, sino de la lectura simblica y/o interpretacin que hagan del interno o la posesin econmica que se
demuestre.
12
Recordemos que en el captulo dos se hizo la diferencia entre crcel y prisin, si se llegan a tomar como
sinnimos en este ejercicio no impedir un error tajante a la investigacin, pero se tratara de aludir a crcel
cuando se hable del sistema en s mismo y prisin cuando se relacione al establecimiento.
187

tendr que adoptarlo como suyo (persuasin de su realidad), el segundo es el el proceso de
desculturacin o desocializacin (Goffman, 2001), aqu es importante aclarar un punto,
este proceso se presenta en distintos grados, todo depender de la estada y/o sentencia
imputable.
Este proceso es mejor conocido como desentrenamiento, esto no quiere decir que se d
por hecho que la institucin sea un remplazo del mundo exterior sino que genera conflicto
en los marcos de experiencia de los internos entre interior y exterior. La concepcin que se
tiene de uno mismo se ve colapsada por el despojo de todo equipo personal. Este despojo
total permite pasar de persona-interno a interno-objeto; a) presentacin a la institucin, b)
clasificacin con un nmero permanente
13
, c) despojo total de objetos personalizados, d)
despojo total de la economa de defensa simblica, e) reivindicacin de la fachada o
envoltorio personal, f) despedida bienvenida, g) programacin de acciones administradas
formalmente y h) procesos de admisin, colocacin y ajustes primarios.
En el Centro de Readaptacin Social de Pachuca la presentacin del interno por grado de
delito no se clasifica por peligrosidad ergo un tipo de ropa, tipo de celda, trato especial y un
tipo de compaeros, sino slo se mistifica su yo y es sometido a estudios ms amplios.
Hasta aqu se observa que su presentacin ser homologa a la de todos los dems. Es
importante y da cuenta que al presentarse encuentra un segundo grupo que es parte del
personal el especializado, este tendr como funcin reconstruir una definicin virtual de
su yo para mostrar un diagnostico social, mdico, psicolgico y contemplar su
comportamiento primerizo ante la institucin como test de obediencia, historial laboral,
diagnstico mdico, diagnostico mental, educativo. As podrn tener un seguimiento
documental de cada interno.
Para la realizacin de estos estudios se requiere de una divisin
especializada de las funciones del personal penitenciario, ms all de las
asignadas a seguridad y custodia, de forma que la intervencin de
mdicos, psiquiatras, trabajadores sociales y criminlogos es para crear

13
Ms arriba se mencion que cuando son llevados a la casa de arraigo los clasifican con un nmero pero este
es archivado ya que pasar a manos de la institucin total donde le imputara un nmero de por vida.
188

paralelamente un expediente tcnico que juega un papel primordial en
la participacin de ciertos beneficios (Pay, 2006: 137).
Como bien Goffman (2006) en su obra La presentacin de la persona mencion que
cuando un individuo se presenta, presenta su actividad de manera inmediata haca con otros
principalmente con el control de informacin que dice que es para definir la situacin, esto
no quiere decir que en la crcel no suceda, porque el interno no es eximido de controlar su
informacin es slo que mantiene posicin de desventaja ya que no ser l mismo quien
defina sino actuar en contingencias de situaciones definidas por el personal especializado,
su informacin que da de s difcilmente ser controlada por s mismo, por lo que
manteniendo esta presentacin disciplinaria por el personal se supondr que el interno ser
en lo sucesivo dcil.
Cuando yo llegu te dicen casi casi, no tienes ni voz ni voto porque si no
le haces caso a las psiclogas, abogados o al personal te acusan con el
custodio y vas pa arriba castigado o te meten unos buenos chingadazos
que no te dan ganas de romper las reglas (jueves 30 de mayo del 2013).
Existen mutilaciones del yo con la presentacin del personal especializado, principalmente
con el rea mdica cuando diagnostican enfermedades que el interno no saba cmo sida,
cncer, papiloma humano entre muchas ms. Esta noticia ser la nota roja que el interno
tendr marcada de por vida y desacreditada en gran medida en la vida carcelaria. Asimismo
las fotografas sern la carta de presentacin documental ante la institucin.
Cuando la presentacin con el personal especializado termina, el interno se presenta ante
sus otros extraos pero iguales: existen dos formas de presentarse; a) solo y b) en equipo
copresencial. La primera permite una reserva de su espacio personal mostrando inseguridad
y en algunos casos agresividad, el grado de delito permitir ser su prctica defensiva u
ofensiva, por lo tanto esto depender del flujo de informacin que diga que es, aunque lleva
posicin de desventaja por el nmero de internos que se encuentran en la posicin de
territorio (Goffman, 1979). En tanto a los segundos permitirn generar un equipo de
novatos presentndose de dos maneras ofensiva o defensiva. En la primera el grupo de
189

novatos busca extraer informacin, dinero, cobijas, camas, en la segunda se buscar
protegerse a toda costa de los acosos de otros internos.
Esta primer presentacin con sus otros extraos pero iguales mantiene su escenario el cual
es llamado rea de ingresos aqu no slo se encuentran los novatos o tiernos sino los
castigados, es un pasillo o pabelln en el cual las celdas estn en un segundo piso y estas no
se encuentran unas enfrente de otras sino que son en hilera dando la vista al sol. En esta
rea se presenta el personal custodio que ayudar a que la nota roja (diagnsticos mdicos y
delito) sea extendida haca con los internos (que posteriormente se har llegar a poblacin
por custodios o internos castigados). Sea de cualquier forma de presentarse se muestran
contaminaciones fsicas (Goffman, 2001), es decir, los colocan con otros internos en
celdas de una litera donde cohabitan ms de cinco personas; en la sociedad civil se cuida el
cuerpo de cualquier acercamiento y tacto directo con otros (as), se evita a toda costa los
desechos humanos, se duerme en camas slo o acompaado depende de la situacin. Pero
en prisin se dormir en el piso con sus otros extraos pero iguales con el temor por el
delito que se les haya imputado; la cama slo es usada por los castigados o los novatos que
lleven ms tiempo en esa rea. Los baos sern usados por todos y a puertas abiertas
permitiendo ver su yo sin proteccin.
En este punto, principalmente en los baos (no quiere decir que existan otros reas) es
cuando se vislumbra que la regin posterior para descansar de la actuacin se corrompe,
debido a que slo se tendr una nica actuacin por un periodo establecido de tiempo la de
interno, asimismo ms arriba se aludi que el sujeto es divisible que tiene multiplicidad del
yo para actuar en diferentes situaciones pero en prisin las mutilaciones de su yo permiten
que sus multiplicidades se acoten y se pierda dinmica de actuar en diferentes situaciones.
Otra contaminacin principalmente se da cuando el interno es golpeado por el personal o
internos, cuando se presenta solo, la contaminacin es para l y slo para l ya que no
cuenta con un resguardo de equipo de novatos; los golpes, las palabras, los escupitajos
sern recibidos por su propio cuerpo. Pero cuando se presenta un equipo copresencial la
contaminacin es para todo el equipo esto no quiere decir que a todos los maltraten sino a
aquel que haya cometido una infraccin como la de sentirse rudo, tener un delito que se
considere grave (violacin a mujeres o nios), tener un familiar o amigo interno en ese
190

lugar que sea mal portado o que no lo quieran. En este caso el agredido ser visto por su
equipo e inclusive maltratado por ellos mismos.
Cuando yo llegu, entre con otros cuatro valedores y desde la casa de
arraigo venamos echando desmadre, hasta el custodio se rea porque un
compita venia porque su mujer lo acus de violacin porque esa noche
no quiso tener sexo, yo vena por robo con otro compa, otro por
homicidio y otro por violacin a una de sus sobrinas. Pues cuando
llegamos al rea de ingresos el custodio dio el pitazo de que haban
llegado unos tiernos y que dos venan por violacin (aunque de uno no
era cierto). Los primeros das estuvimos ocupados en entrevistas y esos
desmadres del personal pero ya cuando nos quedamos en el rea
llegaron unos custodios con otros internos y sacaron a los que venan
por violacin y les dieron una putiza pero buena, hasta nos dijeron que
les pegramos que si no nos iba a tocar igual, pero eso no es todo
cuando llegamos a poblacin les esperaba otra putiza y trabajo bien
culero (jueves 18 de abril del 2013).
Uno de los apoyos bsicos de formacin de equipo se rompe con extremo cuidado de s
mismo, se observa aqu que lo principal ser cuidar el yo y no dejarlo mutilar por el simple
hecho de apoyar a otros.
Aqu nadie es tu amigo, hasta por cinco baros te andan madreando o
picando, pues lo que valen las monas y si eres bien drogo primero te la
regalan para despus castrarte, para que los compres, aprendes a vivir
slo y cuidarte slo (jueves 20 de junio del 2013).
He sugerido que los procesos de admisin parten de la presentacin del interno haca con
la institucin principalmente con el personal especializado, algunos custodios y sus otros
extraos pero iguales; en esta primer colocacin slo conocer a novatos y a castigados.
Aunque no siempre es as ya que se encuentra con el caso de los consentidos. Estos no son
eximidos de la presentacin con el personal ya que de igual manera se les realizar su
reserva documental histrica pero no compartirn celdas en rea de ingresos. Ms arriba se
191

mencion que esta rea se encontraba en un segundo piso arriba de las oficinas del personal
laboral y psicolgico se dijo que era un pasillo donde se encuentran aproximadamente entre
cincuenta o sesenta internos. Para que tengan que ser entrevistados tendrn que caminar al
final del pasillo y bajar unas escaleras donde se llega a un cuarto de espera para ser
entrevistados, posteriormente tendrn que subir a su celda. Pues bien estos consentidos se
quedan en ese cuarto de espera con colchones inflables y cobijas para cada uno de ellos su
hora de levantarse no es la misma que la de los dems (7:30 am), de hecho hay das que se
levantan hasta las (10 am).
Este sistema de privilegios se activa por las etiquetas del interno como hijo de algn
funcionario, empresario, mafiosos etctera, es decir, el principal motor de estas posibles
negociaciones ser el dinero. Claro hay custodios que no aceptan esta remuneracin pero
tienen que acatar las reglas de los superiores en cuestin de no tocar a los consentidos.
Los internos consentidos en lugar de que se pongan a chambear nada
ms estn de huevones paseando, y perdiendo el tiempo. Pero como
nadie les puede decir nada hacen lo que quieren (viernes 31 de mayo del
2013).
En segundo lugar tenemos el nmero de clasificacin, este proceso es el paso a objeto-
interno, es decir, el interno pierde su nombre para ser encontrado, pedido y buscado con
una causa penal y nmero de expediente; se coloca como objeto-participante. ste en los
primeros das no es tan impactante ya que se le sigue llamando al interno por su nombre y
probablemente le sigan hablando por su nombre, principalmente porque no ha asimilado
que los beneficios y colocacin de galeras, tanto como todo tipo de estudios, sern
realizados por un nmero que llevar de por vida. La finalidad de esta clasificacin va ms
all de un control e historial documental mantiene una de las ms grandes mutilaciones del
yo, es decir, se alude a que el nombre se cambia por un nmero pero cuando se asimila el
tiempo internado y el tiempo faltante puede llegar a caer en actitudes mecanizadas como
hablar de s mismo como un nmero. Por lo que podemos aludir que su identidad se est
deteriorando por lo que tendr que ocultar a toda costa ese nmero clasificatorio
(principalmente fuera de prisin).
192

-En una entrevista laboral realizada a un interno respondi de la
siguiente manera- Cul es su nombre? para que quieres saber mi
nombre si no les interesa me conoces mejor por mi causa penal
(mircoles 1 de mayo del 2013).
Otro proceso de situacin de interaccin que va ligado con el nmero de clasificacin es el
despojo de objetos personales o equipo personal y despojo de toda economa simblica. Se
observa que en la vida civil la fachada es principal para definir situaciones, el cuerpo se ve
envuelto de ropas, tatuajes, aretes, maquillaje, modas de corte de pelo, diferentes zapatos, a
esto Goffman (1979) le llam parte del equipo personal porque prev un encuentro de
conversacin con otros determinados, el individuo se entiende como unidad vehicular y
participante:
Una unidad vehicular es un caparazn de algn tipo controlado (por lo
general desde dentro) por un piloto o un navegante humano. Un cdigo
de circulacin es un conjunto de normas cuyo mantenimiento permite a
las unidades vehiculares utilizar de modo independiente una serie de
avenidas con objeto de desplazarse de un lugar a otro [] se trata de
unidades de interaccin, no de unidades socio estructurales.
Corresponden plenamente a la gestin de la copresencia (Goffman,
1979: 26 - 37).
En los procesos de admisin se despoja de todo equipo de identificacin: a) la fachada
personal; las formas de definir y ajustar la situacin se presentan con la vestimenta la cual
se define como algo que no guarda relacin pertinente con lo que ocurre en las
conversaciones. Sin embargo, es evidente que hay cuestiones que si guardan relacin
directa con lo que ocurre en los encuentros (Goffman, 2001: 23). Por lo que al interno se
le cerrar toda posibilidad de definir la situacin tanto como de ajustarla permitiendo slo
actuar en las consecuencias ya definidas. Esto se podr gracias a un color de ropa en comn
playera blanca y pantaln de mezclilla azul. As el interno no podr mimetizarse con la
visita (segunda asimilacin de que se encuentra dentro del penal), pero la ropa que se le
proporciona es por tres fuentes; a) la familia, este equipo conoce la talla y altura del interno
por lo que le proporcionara ropa limpia y a su medida, b) proporcionada por la institucin,
193

aqu el envoltorio/ropa se da sin tener la medidas exactas de su usuario pueden ser ms
grandes, ms chicas y principalmente de uso. Esta ropa muestra otra contaminacin del yo,
ya que puede estar sucia, tener desechos humanos de algn enfermo, de algn muerto entre
muchas ms y c) la comprada con otros internos, esta forma de obtener el primer equipo de
identificacin puede ser que sea la talla correcta, siempre se da la ropa de uso, pero esta trae
una contingencia puede ser robada lo que implicara la famosa frase usada en prisin me
puso un cuatro. El cuatro implica golpes, castigos, en algunos casos violaciones, venganzas
entre muchas ms.
Por otro lado tenemos el cuerpo es decir b) accesorios y moda que le dan forma al cuerpo.
Se ha mencionado que la persona frente a extraos mantiene la apariencia, piel y
envoltorio, en estos casos se mutila los accesorios de la piel y la apariencia superficial. En
la primera se despojar de todos los aretes que cubren al rostro (si es que llevan aretes), se
contarn y registrarn tanto los tatuajes como las cicatrices corpreas, las malformidades
del cuerpo sern exacerbadas, se cortaran las uas y en algunos casos los asearn,
depender el grado de estupefacientes que traigan en el cuerpo. En la segunda se dar forma
aparente al cuerpo principalmente les cortaran el pelo y barba segn sea el caso, esto no
quiere decir que el interno pierda el manejo de su apariencia, sino que no podr vestirse de
manera habitual para diferentes situaciones si le gustaba el cabello largo ya no podr lo
mismo con la barba, a lo ms que podr aspirar es a dejarse el bigote o barba pegada a la
piel. Es as que observamos otra mutilacin de su yo dirigida hacia su imagen obteniendo la
prdida de autodeterminacin (Goffman, 2001).
Esta prdida de autodeterminacin implica que al interno se le mutile su yo en torno a
cmo quisiera que lo vieran los dems, de ahora en adelante slo lo vern como interno.
Sus momentos importantes (regularmente das de visita y audiencias) ser con el mismo
color de ropa o la misma ropa:
Hoy si viene mi vistita licenciado por eso ando bien limpio y bien
peinado aunque con la misma ropa verdad soltando una carcajada-
pues ya que, no hay de otra (mircoles 12 de junio del 2013).
En el caso de una audiencia para tratar el tema de libertades:
194

Creo que hoy si me voy, ya hasta vend mis playeras y me quede con las
mejorcitas y ms blancas, me rasure y hasta me peine (lunes 8 de julio
del 2013).
En el caso de un evento ceremonial de entrega de reconocimientos de cursos de psicologa.
En la plaza comunitaria ingresaron a bailar algunas internas mientras
que los internos les chiflaban y alagaban, en un momento del baile un
interno fue aventado de las filas formadas hacia el centro de la pista,
regreso a su lugar y lo volvieron aventar por lo que decidi bailar con
una de las internas. Inmediatamente termin el baile y fue llevado por un
custodio comandante al rea de castigo (viernes 20 de octubre del 2013).
As ya contemplado el despojo de equipo personal la penitenciaria se ve obligada a
proporcionarle otro equipo para que pueda presentarse. En segundo lugar tenemos el
despojo de la defensa y/o economa simblica que ataca y moldea principalmente el estatus
del interno; a) los turnos para hablar slo son cedidos y no tomados, b) las rdenes
impartidas por custodios, personal especializado o internos de alto rango son acatadas con
un s y al mismo tiempo concordaran con los gestos que emanen del cuerpo, c) cualquier
gesto de desagrado ser castigado con golpes, rea de castigo o trabajo forzoso, d) las
ordenes no acatadas implican semanas o meses de castigo, e) si el personal se encuentra en
relaciones de amoro, noviazgo o matrimonio (custodios/personal especializado,
personal/personal, custodios/custodias, custodios y/o personal con internas) los dems
internos no podrn mirar a las mujeres o hacer ojeos puesto que se har merecedor de
castigos.
En estos puntos se alude no a que no se pueda hablar, sino cuando se encuentren con un
superior
14
el turno de hablar ser hasta que el otro personal-custodio se lo otorga, pero el
eje central son los gestos ya que en la sociedad civil cualquier interaccin embarazosa se
presentaran gestos que denoten esa incomodidad situacional, lo mismo ocurre cuando uno

14
El rango de los superiores se vislumbra por la fachada; custodios vestimenta negra, botas, gorras, macanas,
pistolas, placas con sus nombres. Personal especializado batas blancas, trajes, libros e identificaciones segn
sea el caso. Adems de la fachada sern las etiquetas quien permitan identificarse como director subdirector,
comandantes, jefes de seguridad.
195

se siente ofendido o agrede a otros se denotan gestos significantes (Mead, 1973) que
acompaen la interaccin y por lo tanto ajustar la situacin.
Para Mead (1973) el gesto en s mismo no contiene el lenguaje, sino que se necesita del
otro para que lo signifique, interprete y reaccione a esa interpretacin. Este proceso no
quiere decir que se resquebraje sino que todos estos gestos significantes y negociantes de la
interaccin sern clasificados y coadyuvados para un castigo. Tenemos el caso de un
interno que traa playera de tirantes cuando entr el director:
Al momento de ingresar el director a poblacin un interno se encontraba
en la primer parte del patio comunitario, traa una playera de tirantes, a
esa puesta en escena reaccion el director tomando un turno para hablar
con el custodio que lo resguardaba dgale a ese interno que se ponga
otra playera-. El custodio abandona su posicin para dirigirse con el
interno y darle la orden, la reaccin de este ltimo fue levantando las
manos, inclinando la cabeza haca un costado derecho, inclinando
levemente la espalda, cerrando los ojos mirndolo fijamente y abriendo
poco la boca. Estos gestos permitieron que el custodio reaccionar con
un golpe sobre la costilla dejndolo doblado. (viernes 21 de junio del
2012).
De igual forma los internos castigan las acciones que habitualmente se hacen a escondidas
o que se hacan en la vida civil. Tenemos el caso de un interno que haba inalado solventes.
Al ver que un interno venia en mal estado (reconocido por sus
compaeros) los internos lo metieron a un cuarto y le dieron patadas lo
sacaron del cuarto se lo llevaron a su galera y no permitieron que
saliera hasta que se encontrara lucido (lunes 22 de abril del 2013).
Por lo tanto, observamos que los gestos que ayudan a la negociacin de la interaccin para
definir la situacin son sancionados y no permitidos en todo momento. La prdida de
autodeterminacin, es decir, toda comodidad cotidiana y cosas muy simples que hace la
gente (en la institucin deber ser pedida como el ir al bao despus del pase de lista, pedir
permiso para que entre visita etctera) deber ser reprimida y buscara aprender nuevos
196

procesos de autodeterminacin. La integracin del interno a la institucin se vislumbra en
el nuevo equipamiento de identificacin del interno para su presentacin cotidiana en la
vida carcelaria, dentro de estas situaciones de interacciones se encuentra un intermedio la
desnudez fsica que implica el trnsito de la bienvenida y la despedida, por lo que se
comprende lo siguiente:
Los procedimientos de admisin y los test de obediencia pueden
considerarse una forma de iniciacin, llamada la bienvenida, en la
que el personal, o los internos, o unos y otros, dejan sus tareas para dar
a recluso una nocin clara de su nueva condicin [] La despedida
implica el desposeimiento de toda propiedad, importante porque las
personas extienden su sentimiento del yo a las cosas a las cosas que les
pertenecen (Goffman, 2001: 30-31).
Cuando este trnsito se ha terminado la institucin se ha asegurado que el interno es parte
de la comunidad y el interno se siente parte de ella. Por ltimo tenemos las programaciones
de actitudes, es decir, la institucin se apodera de las acciones en su totalidad; se
programar hora de levantarse (en este caso 7:00 am o 7:30 am) que conlleva pase de lista,
hora de desayuno (de 8:30 am a 9:00 am), horario laboral (7:30 am a 4:00 pm), horario de
comida (3:00 pm a 4:00 pm) y por ltimo pase de lista (4:30 pm). Permisos para ir al bao
en horarios no establecidos, tiempo de visita, restricciones de algunos amigos o familiares.
Control de la imagen del yo, los lunes salir a honores a la bandera. Estos ajustes
primarios (Goffman, 2001) son las primeras reglas imputadas por la institucin al
momento de bajar a poblacin, para esto se necesita de la especializacin del personal
como lo es el departamento de trabajo social el cual clasifica al interno no por grado de
peligrosidad y/o delito sino la galera que menos se encuentre saturada.
En primer lugar los ajustes primarios son puntos de definicin social, y que en una
adaptacin o un incentivo considerado legitimo en un periodo dado, de una sociedad dada,
acaso no le sean en otro momento de su historia, o en una sociedad diferente (Goffman,
2001: 194). Es decir, los ajustes primarios definirn la nica situacin oficial del interno la
de estar encarcelado y por lo tanto deber aprender a interactuar en esa nica situacin.
Cuando ya es colocado en dormitorios o galeras se deber actuar bajo las reglas de la
197

institucin y/o las reglas de casa que consisten en aprender a interactuar de manera
cotidiana, normal y significativa dentro de prisin, es asimilar por completo el escenario
donde se encuentran y quienes son los participantes que se encuentran. Cuando son bajados
a poblacin y tienen ya su dormitorio debern aprender los sistemas de privilegios y
castigos el cual se divide en principalmente siete prescripciones:
Normas de la casa: detalla las condiciones primarias y principales a las cuales el
interno debe ajustar su comportamiento.
Presentacin de un pequeo nmero de recompensas y privilegios.
Castigos: consecuencia al quebrantamiento de reglas.
Castigos y privilegios en s mismos son un modo de organizacin de la
institucin.
La libertad se construye bajo los trminos de castigo y privilegio.
Los internos se mueven en el sistema, no el sistema.
La consecuencia de los privilegios es lograr cooperacin con los que no quieren
cooperar. (Goffman, 2001: 60-61)
Cuando estos ajustes se muestran al interno se formara lo que Goffman (2001) ha llamado
jerga institucional, es decir, ms arriba se aludi a que los sujetos son unidades
vehiculares y participantes y se mencion que la institucin corrompe esos parmetros
principalmente con la fachada, equipo personal y economa simblica. Cuando el sujeto
cuenta con estas tres categoras podr interactuar en copresencia utilizando reservas para
reivindicar sus espacios personales y procurar no meterse en los (Goffman, 1979), en la
calle se muestra el evitar chocar con otros o no dejar momentos congelados cuando dos
participantes no concuerdan quien pasara primero. Pues bien, en prisin toda esta jerga
institucional sern los recursos para que el interno interacte de manera cotidiana ya que
se conocer la estratificacin, los equipos, los secretos, apodos. (Es normal y significativo
que un interno tierno reciba su primer apodo en prisin en respuesta de su apariencia fsica
o su delito).
En todo este proceso de admisin el interno mantendr otra etiqueta la de procesado.
Segn Goffman el proceso de bienvenida termina cuando se asimila los sistemas de
castigos y privilegios para actuar de manera cotidiana, aunque en la crcel es parecido, la
198

admisin no termina cuando se asimila estos sistemas sino cuando el interno es
sentenciado. As que, oficialmente cuando se ejecutoria ya no hay posibilidad de salida.
Ahora bien he sugerido que este proceso no termina en su totalidad hasta la sentencia, pero
Qu sucede con los procesados que salen sin recibir sentencia?
En primera instancia el proceso de bienvenida se llega a confundir con el mundo de vida
cotidiana y es porque llega un momento en que se combinan y es difcil distinguirlos, en
segundo lugar la sentencia preparar a los internos para que tengan fines y metas ya
establecidas, donde no se preste una incertidumbre saldr pronto o no saldr pronto, en
tercer lugar aunque la bienvenida no se termine en su totalidad la carrera moral ya est
impregnada en su identidad y el tiempo que se est dentro afectara en grados y medidas a la
estructura del yo y su identidad estigmatizada. Esto quiere decir que los procesos de
bienvenida no siempre llegan a su finalidad total (sentenciar), pero todos los llamados
internos cumplen ese proceso de admisin en periodos cortos, largos o medianos ya que
cumplen con los tres supuestos en este ejercicio de investigacin entrada, mundo de vida
cotidiana y demencia del lugar.
C
Mundo de vida cotidiano
Se ha sugerido que el mundo de vida cotidiano es posterior a la bienvenida ya que esta tiene
su final con los sistemas de privilegios y castigos tanto como la sentencia, para esto el
tiempo de ser procesado oficialmente es de nueve meses pero hay casos en que pasan ms
de uno, dos o tres aos con ese proceso, existen algunos otros que en menos de un ao ya
son marcados con la sentencia.
Pay (2006) menciona que la sentencia se imputa bajo dos momentos la controlable y la
no controlable; la primera es entendida como la oficial/tiempo y bajo un buen
comportamiento puede ser reducida, mientras que; la segunda se presenta en los marcos de
experiencia del interno para toda su vida. Ahora bien la bienvenida se diluye con el mundo
de vida cotidiana cuando el interno es obligado a interactuar con sus otros extraos pero
199

iguales (obligado a mezclarse con grupos tnicos, de edades
15
) en un plano de normas
administradas formalmente, es decir, imponer un ordenamiento social bsico de la vida
carcelaria. Otro eje central que deja entrever que el interno ya asimil su posicin y acta
dentro de prisin cotidianamente es cuando los ajustes primarios ya se establecieron,
cuando el personal especializado queda en segundo trmino y ahora se interacta con otros
internos y custodios permanentemente. Finalmente cuando la institucin absorbe totalmente
las acciones de sus internados y estos asimilan las reglas de encuadre y/o rituales se puede
hablar de mundo de vida cotidiano.
Evidentemente la vida de grupo necesitar contacto mutuo y exhibicin entre los
internos (Goffman, 2001: 41). El alojamiento en celdas, galeras o dormitorios es de
manera colectiva, desde un principio la principal organizacin. Esta es la exhibicin del yo
con sus otros extraos pero iguales es principalmente por la informacin que dicen de l
(custodios) y la que emana de l. En cierta medida esta primera presentacin definir la
situacin de formar parte de, u organizar un equipo, aunque no se salva de ser contaminado;
a) compartir dormitorios con ms de tres personas (enfermas fsicamente o sanos), b)
recibir apodos y c) rituales de bienvenida. En el primer punto el personal especializado
clasifica al interno en galera y/o dormitorio pero eso no implica que as sea ya que el
encargado de ese dormitorio dar la orden de donde dormir.
El segundo punto son los apodos o sobrenombres ya que El personal y los compaeros de
internado asumen automticamente el derecho de dirigirse a los otros por medio de
sobrenombres o diminutivos (Goffman, 2001: 42). En estos casos los internos y custodios
de contacto inmediato son los que proporcionan los apodos y los rituales de bienvenida
sern principalmente golpes, tareas duras o aseos de la galera. Regularmente los internos de
una galera suelen quitar toda comodidad al nuevo interno; tierno o novato como agua
caliente, comida, camas; como se puede observar:
Cuando llegue a mi galera los compaeros me dejaron las tareas ms
gachas como la del aseo de los baos y la sala de estar, despus me
cerraron la puerta del dormitorio y por tres noches me quede en el silln

15
Esta mutilacin del yo que principalmente se vislumbra en psiquitricos y crceles es la de obligar a los
internos a un contacto con compaeros indeseables. Como generar proxmica entre dos personas de pandillas
diferentes o ex policas entre muchos ms.
200

con una cobija hasta que un compaero se apiado de m y me paso a su
celda (mircoles 23 de octubre del 2013).
La segunda exhibicin se presentar con sus familiares de manera humillante
principalmente por contacto restringido (locutorios presentados cerca de la entrada del
penal divididos por una pared que llega a la cintura, una maya con un cristal y el contacto
hablado ser por telfono), el segundo contacto ser copresencial en su totalidad, es decir,
la visita tendr el permiso de ingresar a la institucin y la vida ntima de sus internos. Los
rituales son reglas de encuadre que permiten al individuo aprender a interpretar su nico
personaje como su nica situacin interno carcelario. De igual manera estos rituales son
negativos o positivos que ayudan a todas las personas en situaciones determinadas, los
positivos consisten en [] que el actor se acerque de un modo u otro al receptor
(Goffman, 1979: 78) y los negativos son prohibiciones, evitacin, distanciamiento
(Goffman, 1979: 78). Por lo que si se representan rituales positivos es afirmacin de estatus
entre el receptor y el actor mostrando intercambios de apoyo (Goffman, 1979), es decir,
gestos de aprobacin para la interaccin focalizada, y si se representan rituales negativos se
necesitara al actuante infractor dar explicaciones por su infraccin como el rozar a una
persona en la calle se alude al perdn, lo siento o sus equivalentes.
En prisin los rituales positivos se distancian y dan paso a los negativos, es decir, evitan
todo contacto con otros internos, aunque esto es en primera instancia, es decir, cuando
aprenden los rituales permisivos y restrictivos evitan todo tipo de interaccin que pueda
evidenciar una infraccin. Ahora bien, estas interacciones en dormitorios no son as de
simples sino que implican reivindicar los territorios de interaccin en su totalidad por lo
que para comprender el mundo de vida cotidiana dividiremos este apartado en las
reivindicaciones de los territorios del yo, carrera moral, reconstruccin del yo y actuar y ser.
D
Reivindicacin de los territorios del yo
He considerado algunas de las mutilaciones, contaminaciones, indignidades y agresiones
ms fundamentales y propiamente directas hacia la estructura del yo, principalmente
desfigurando los significados simblicos y los hechos copresenciales que cotidianamente se
201

dramatizan, permitiendo una ruptura en la autoconcepcin interior de su Self, en torno a su
posicin anterior y la internada. Ahora me permitir examinar todas las mortificaciones
menos directas que reivindican los territorios del yo. Es decir, las interacciones en
confinamiento carcelario y sociedad civil se organizan por un orden de interaccin directa
mediante normas de coexistencia y copresencia (de acuerdo a su situacin) (Goffman,
1979) que se hacen cotidianas.
La interaccin social es un campo de estudio susceptible por derecho propio, su gnesis se
presenta en la gramtica situacional y sus lmites se encuentran en lugares donde no existan
situaciones y encuentros copresenciales. Por lo que la crcel no se exime de presentar esta
unidad fundamental de situaciones de interaccin y a diferencia de la sociedad civil en esta
institucin se eclosiona el ser, desdibuja su identidad y se vuelve articular su estructura del
Self. De ah que el encierro sea un fenmeno sociolgico que permite estudiar la
personalidad social, la grupalidad y la naturaleza diversa de los vnculos de interaccin con
sus colusiones secretas, complicidades y sentimientos poderosos (Pay, 2006: 22).
Por lo tanto la interaccin social puede definirse en sentido estricto como aquella que se
da exclusivamente en las situaciones sociales, es decir, en las que dos o ms individuos se
hallan en presencia de sus respuestas fsicas respectivas (Goffman en Winkin, 1991: 173).
Todos los encuentros sociales y las interacciones sociales parten de grupos de uno singles
y de ms de dos withs (Goffman en Winkin, 1991). Tanto en la crcel como en la
sociedad civil el individuo (en este caso interno) se presenta como unidad vehicular y
participante (Goffman, 1979) aunque de diferente manera. Es por tal motivo que cuando el
interno se presenta ante extraos (que posteriormente conocer a detalle durante su
internado), es necesario estudiar los territorios del yo que Goffman defendi y analiz para
las explicaciones de las interacciones.
Todo encuentro interaccional parece estar universalmente sometido a normas de tipo
permisivo y restrictivo (Goffman, 1979), es decir, ordenes de representacin escnica, por
lo que cuando estas se regulan y se presentan de manera conexas se alude a orden de
interaccin. Las condiciones de participacin son slos o en compaas, estas presentan un
grado ms complejo de interacciones. Por lo que anteriormente se revis los procesos de
admisin y/o bienvenida, ahora se har justicia al ttulo de esta tesis; atender las cuestiones
202

del Self y sus modos de interactuar en la vida carcelaria. Goffman (1979) en su obra
Relaciones en pblico analiz los territorios del yo y los postulados bsicos para analizar la
copresencia mutua partiendo de ocho espacios del yo; a) espacio personal, b) recinto, c)
espacio de uso, d) turno, e) envoltorio, f) territorio de posesin, g) reserva de informacin y
h) reserva de conversacin.
Goffman alude a que el individuo-persona reivindica los lugares donde se encuentra
partiendo de sus marcos de experiencia o reservas, pero en confinamiento total el yo se
desfragmenta para una sola situacin aunque eso no significa que no se reivindiquen los
territorios. Detengmonos un momento, los territorios no son situaciones sino espacios
simblicos que ayudan a definir la situacin en interaccin con otros internos, custodios,
presentacin de s mismos y de sus actos. Parece una idea contradictoria la que se sugiere
en este escrito ya que mirar el orden donde se comprende que es un lugar catico. Vctor
Pay (2006) alude a que la prisin se entiende como mal necesario donde lo cotidiano
adquiere otra cara el caos; El orden pblico es delimitado por ese otro espacio de
irreverencia y maldad. El caos es confinado separndolo de la cotidianidad [] La crcel
es el lugar de la expiacin de culpa, la de los delincuentes y la de la sociedad (Pay, 2006:
105).
Esto implicara que el orden est basado en el supuesto del caos ergo sustrado de la vida
pblica, asimismo encontraramos definiciones dicotmicas como crcel-caos y sociedad
civil-orden. Ahora bien, para este estudio, este supuesto catico dando por hecho crcel-
caos sociedad civil-orden no podra concordar puesto que se mira la interaccin cara a cara,
por lo que partimos de que en la institucin carcelaria existe un orden interaccional de
manera diferente al exterior aunque no una diferenciacin totalitaria debido a que se
regulan bajo cierto tipo de normas, es decir, al orden pblico. En palabras de Goffman:
Pese que al inters por el orden tiene mucho de sospechoso, el tema tiene
una defensa. Resulta posible imaginar una sociedad sin muchas de las
normas que sostienen [] De hecho, resulta fcil imaginar una sociedad
que estara mejor sin esas normas. Pero no resulta fcil imaginar una
sociedad que no recurra mucho a diversas series de normas [] un
orden puede beneficiar a casi todos sus participantes individualmente,
203

muchas veces de forma equitativa y a veces inmensamente en
comparacin con el costo individual (Goffman, 1979: 17-18).
Tenemos que comprender el contexto de esta cita ya que es referida a la sociedad
estadounidense, pero en si misma se refiere a cualquier sociedad que se rija bajo normas de
cualquier tipo permisivo y restrictivo
16
, inclusive una institucin total no se entiende como
un grupo fuera del todo sino que en s misma genera un grupo social que es una sociedad y
es parte de la sociedad
17
. [] cualquier grupo de personas [] forma una vida propia que,
mirada de cerca, se hace significativa, razonable y normal [] (Goffman, 2001: 9).
O sea que, utilizar este orden de interaccin para los territorios del yo conlleva dos
principales categoras que no se han explicado reivindicacin y reservas; por la primera se
entiende como [] el derecho de poseer, controlar, utilizar o transferir el bien (Goffman,
1979: 46), esta categora parte de un reivindicador como aquel en la que se plantea la
reivindicacin y el impedimento acto o medios en la cual se pone en peligro la
reivindicacin. Por la segunda se entiende todo aquello que ayuda a la reivindicacin
principalmente partiendo de un prototipo espacial. Es decir, cuando se les despoja de sus
defensas simblicas necesitan forzosamente otra forma de defender su yo bajo reservas. En
la sociedad civil existen gestos para reivindicar las situaciones embarazosas, defienden su
yo y atacan el yo de otros, pero hemos argumentado que estas defensas se corrompen al
entrar a la institucin por lo que necesitan de lo que Goffman llamo Looping:
Un estmulo que origina una relacin defensiva por parte del interno
[] A travs del proceso de Looping, pues, la reaccin del interno ante
su propia situacin recae necesariamente sobre la situacin misma, y no
le es dado mantener la separacin habitual de estas fases de accin
(Goffman, 2001: 47-48).

16
Al decir esto me refiero principalmente a las sociedades occidentales y occidentalizadas ya que son los
modelos que se han estudiado en este ejercicio de investigacin. Pero comparto la idea de Goffman que en
otro tipo de sociedades como las orientales tambin se rigen bajo cierto tipo de normas que pueden ser
estudiadas.
17
Se alude a esta frase de manera contextual ya que cualquier institucin total es en s misma un grupo social,
una sociedad pero que al mismo tiempo es parte de la sociedad en la que se sita.
204

As, todas las reservas bajo este proceso de Looping permitir principalmente el orden
interaccional manteniendo nuevas negociaciones para que no ataquen el estatus del interno.
Cuando estas reservas no controlan el espacio para la interaccin el sistema de castigos har
presencia. Ahora s, entendido el espacio a analizar comencemos con los territorios del yo.
a. El espacio personal, este es entendido como cualquier punto dentro del cual la entrada
de otro hace que el individuo se sienta vctima de una intrusin (Goffman, 1979: 47). En
esta interaccin se presenta como un ovalo alrededor de la persona en el cual buscar
generar distancia o espacio segn sea el momento, principalmente para no contaminar a los
otros como a s mismos. De igual forma se hacen ajustes de entrada; colocacin secuencial
y salida; dejar puestos libres modificando colocaciones. Asignarse equitativamente este
espacio es mantener posicin defendible. En la vida cotidiana esto se puede mirar de
manera muy puntual cuando una persona est sentada en una parada de autobs y un
extrao se sienta muy cerca de ella (se procurar marcharse o alejarse) o cuando en los
camiones las personas paradas bajan sus manos y se encuentran cerca de las partes ntimas
(se dirigirn con palabras groseras o golpes), cuando vamos caminando y sentimos que
alguien nos sigue (volteamos la mirada, caminamos ms rpido, cambiamos de direccin o
buscamos un refugio); todos estos ejemplos y ms es porque intentan o transgreden nuestro
espacio personal.
Ahora bien, en la crcel este espacio no se da de la misma manera ya que se transgrede en
todo momento desde la llegada del interno con contaminaciones fsicas e interpersonales
(como violacin sexual), el compartir camas, mismo bao, mismo cuarto etc., pero, si se
genera un espacio principalmente por la interaccin directa y normas de internos partiendo
de la cero tolerancia, es decir, espacios pequeos, bien definidos y con restriccin de
entrada y salida de otros. No se permiten miradas hacia su fachada, piel, cuerpo o tatuajes,
tampoco un acercamiento directo o a distancia (cuando desde lejos se los mira o cuando le
avisan que alguien est hablando mal de l). Su colocacin de dicho espaci ser su persona
misma dividindolo de otros espacios por el cuerpo mismo, es decir, aqu podemos
encontrar una proxmica que ser permisible en grados muy altos:
- En una encuesta laboral se le pregunt al interno Ha estado alguna
vez en rea de castigo?- su respuesta fue la siguiente; si, por pelearme
205

ya que soy tranquilo pero si alguien me mira mal, dice algo de m, aqu
es defender mi integracin fsica no voy a permitir que se metan con mi
persona (martes 1 de octubre del 2013).
Mientras que el espacio en la vida pblica es preocuparse por mantener distancia, acortarla
y negociarla, en la crcel no se negocia y si se llega a transgredir, la principal arma ser los
golpes. Pero esto slo es a nivel de interaccin con los internos mientras que con los
custodios sucede de manera diferente ya que ellos podrn traspasar su espacio las veces que
lo deseen y los momentos en que lo digan. En primer lugar se habla de normas restrictivas
como el uso de celulares, cuando estos se encuentran se hace una revisin exhaustiva en la
ropa y posteriormente en el cuerpo. Esta reserva de reivindicar el espacio personal en la
institucin total no es un tanto pasajera ya que su contexto situacional no vara, es decir, en
la sociedad civil el sujeto reivindica sus espacios personales porque se presenta de un lugar
a otro. Ms aun en la prisin no existen demasiados lugares para que l interno reivindique
su espacio personal, por lo tanto cuando se alude a este espacio ser un tanto perdurable.
Tomemos ahora la entrada y salida de los espacios personales; se manejan de manera
restrictiva; para esto observamos que aunque se generen equipos dentro de prisin la
entrada a su espaci es de manera y casi en su totalidad restrictiva:
Aqu aunque ests casado si te descuidas la espalda te apualan, aqu
debes cuidar tu frente tus laterales y tu espalda, porque hasta por cinco
baros te andan picando ahora t crees que se puede confiar en una
chava que mat por celos o a morritas que entran a visitar a sus
valedores y luego se acuestan con otros, no aqu a nadie le cuentas tus
sentimientos porque son armas en tu contra (lunes 16 de septiembre del
2013).
Por lo tanto este espacio es slo el cuerpo mismo y para el cuerpo mismo, un yo no se
puede extender ms all ya que si entra en otro espacio este no ser negociado sino
sancionado. Ahora ya observado el espacio personal, podemos pasar a la siguiente
reivindicacin del territorio del Self.
206

b. El recinto entendido como El espacio bien definido que los individuos pueden
reivindicar temporalmente [] los recintos se hallan en un contexto fijo (Goffman;
1979:50). A diferencia del espacio personal (pone lmites simblicos) este brinda ciertos
lmites visibles y externos para defender su Self aunque no existe posicin total del
territorio. En prisin estos recintos se manifiestan primordialmente en; a) los puestos de
comida que se ponen los das de visita o de igual forma los internos que se establecen en un
lugar para vender sus artesanas, b) las sillas que ocupan en los puestos de comida o en
salones de clase, c) el pasillo que lleva a los internos a locutorio y donde slo pueden entrar
los internos llamados estafetas o mensajeros, d) las cabinas de telfono, e) los locutorios, f)
la biblioteca y a menudo lugares que se encuentren vacos y sean de la poblacin.
Cabe mencionar que el espacio personal siempre se lleva consigo mismo mientras que el
recinto suele ser en mayor medida esttico como los lugares citados ms arriba, pero eso no
implica que sean todos as ya que existe el recinto porttil (Goffman, 1979). Este se
encuentra principalmente en los internos que los das de visita llevan consigo una manta,
sillas, mesas o cobijas para vender sus trabajos manuales ya que si llegan temprano podrn
tomar ese lugar como recinto sino tendrn que buscar otro lugar para apropiarlo. El inters
de estos recintos es por tomar posiciones defendibles y puede ser reivindicado por uno slo
o en compaa, as cuando no es slo se llama recinto pluripersonal; esta categora en
prisin se manifiesta por visiones eglatras ya que aunque varios decidan reivindicar el
espacio slo abogaran por sus objetos a vender:
Yo vendo mis artesanas slo porque la verdad antes me pona ah en la
entrada donde estn los hambreados y un da la visita me compr varias
cosas y pues ya cuando terminamos de recoger el puesto los otros dos
compaeros me dijeron que sacara la comida porque a m me haba ido
mejor y no les invite nada y aparte ese da me robaron mis cosas y me
dieron unos trancazos (mircoles 23 de octubre del 2013).
Asimismo el recinto puede ser cedido ya que cuando este se hace para un determinado
grupo o persona llega a convertirse en definiciones situacionales de territorios fijos como el
caso de algunos carpinteros que establecen lugar durante toda su sentencia y lo ceden
cuando les es otorgado su pase de salida. De igual manera sucede con los puestos de
207

vendedores de droga ya que venden sus solventes, mariguana, alcohol etc. en espacios
determinados, estos pueden cederse cuando existe un castigo, se alcanza la libertad, lo
eximen o muere. Cuando esto sucede se luchar por no perder el territorio ya reivindicado
debido a que manifiesta jerarqua y poder. Debe sealarse que se es posible salir y entrar de
los recintos, detengmonos un momento ya que cuando se sale se debe dejar de encargado a
otro leal pero cuando el recinto es en dimensiones histricas, grandes y perdurables no se
necesita dejar a cargo a alguien ya que se reconocer por dos cosas; a) objetos fsicos y b)
ideas y definiciones virtuales. Por la primera se deber dejar un objeto que reafirme de que
grupo es y al mismo tiempo distinguir la identidad personal, en estos casos se encuentra los
cajones de boleros, los puestos ambulantes de comida, puestos de artesanas, panaderos,
vendedores de papas as se podr distinguir de que grupo es y al mismo tiempo el prestigio
y tiempo establecido en ese lugar podr distinguir la identidad personal, es decir, quien es.
Por el segundo se contempla recintos de internos etiquetados como los ms importantes
(padrinos, mam o pap) a esto se le denomin nota roja ya que mediante definiciones
virtuales de su persona y territorio tanto los novatos como los veteranos no podrn acercase
a esos lugares porque mantienen reglas establecidas que romperlas implicara castigos que
podran costar la vida.
Yo quiero trabajar de estafeta pero como tuve broncas con el jefe de los
estafetas no puedo entrar al pasillo o a trabajar porque como es su
territorio me pueden madrear, pero pues ya mejor me dedico a buscar
chamba y as se pasa el tiempo de volada (lunes 2 de septiembre del
2013).
La finalidad de mantener recintos es porque forman una especie de trinchera donde brinda
limites defendibles Lo que importa de los recintos [] es que brindan unos lmites
externos, fcilmente visibles y defendibles para una reivindicacin del espacio personal
(Goffman; 1979: 51). De esta manera se vislumbra las fronteras geogrficas que implican
una posicin defendible-jerrquica, claro, estas deben ser acompaadas del espacio
personal.
208

Los de la cocina, encargados de talachas y todos los que veas que tienen
su puestos de chamba o galera bien acomodada son los que estn con los
jefes de seguridad, los que tienen ms permiso y nadie puede entrar a sus
galeras o chambas ms que slo sus gatos pero a cambio ellos tienen que
controlar cierto sector (viernes 9 de agosto del 2013).
c. Espacio de uso El territorio que est inmediatamente en turno a o enfrente de una
persona, cuya reivindicacin de l se respeta debido a evidentes necesidades
instrumentales (Goffman; 1979: 52). En prisin por lo regular los usos de espacios visibles
son de usos contingentes, es decir, ya estn preestablecidos para algunos cuantos, suele
suceder que los espacios para ejercitarse o las mesas del comedor no los puedan usar los
novatos, los erizos
18
o los dbiles ya que no conocen que el uso se negocia y cuando es
ganado por un grupo o una persona slo se puede llegar a ese espacio por dos maneras; a)
violencia fsica o b) cobro econmico o corpreo.
En la primera se muestra que el territorio se defender por golpes (principalmente), pero si
es un grupo el que se muestra con prcticas defendibles slo uno ser el que defienda ese
lugar para reafirmar lealtad que en su mayora suele ser alguien de su complejo fsico o el
interno que menos tiempo lleva en el grupo; mientras que en el segundo caso se muestra el
intercambio monetario por uso territorial, aunque este sea en su mayora existen
contingencias como el pago corporal o el pago de servicios. As que cuando algunos
internos quieren usar un espacio restringido como cuartos para mantener relaciones coitales
con sus visitas o internas tendrn que pagar el turno de ese momento, hacen pagos de
servicios por uso de espacio para fumar mariguana, as cuando sucede esto se paga de
diferentes maneras; a) la funcin que incumbe al dueo del espacio la tendr que instruir
su solicitante como aseos a baos o tareas forzosas del lugar de uso, b) otra forma de pagar
suele ser con la etiqueta de mandadero que consiste en cumplir todos los caprichos de los
miembros del grupo. De igual forma el pago corporal suele ser en mbitos sexuales
principalmente los homosexuales tienden a pagar con cuerpo, algunos internos llegan a
proponer algunas de sus visitas (amigas) para saldar cuentas.

18
Apelativo que se ocupa para los internos que no tienen visita, no tienen remuneracin econmica y/o no
pueden hacerse cargo de su vida.
209

Existen pases para que las internas lleguen al rea varonil donde por lo regular los
espacios de uso son comprados por su propio cuerpo:
-En una entrevista del mbito laboral con un interno y su pareja se
coment lo siguiente- la mayora de las mujeres no tenemos chance de
pasar los das de visita el rea varonil para vender nuestra comida o
artesanas, y todo es por culpa de esas arpas que nada ms vienen a
vender sus nalgas para que las dejen drogarse donde no las vean pero
como son bien hambreadas las cachan y nos dan cuello a todas (lunes 16
de septiembre del 2013).
Ahora bien, he sugerido algunos espacios de uso contingente, con mayores interacciones
mortificantes pero eso no exime algunos territorios de orden poblacional, en este caso se
presentan las canchas de futbol o las peras de box que cuelgan a las afueras de galeras, las
mesas en los puestos de comida, los confesionarios de la iglesia catlica. As esto nos lleva
a la cuarta reivindicacin.
d. El turno: El orden en que un reivindicador recibe un bien de algn tipo en relacin de
otros reivindicadores en la situacin (Goffman; 1979: 53). Al parecer el turno es para
Goffman el principio ms importante de orden, as cuando la reivindicacin situacional de
los territorios es realizada por turnos para interactuar se puede aludir a normas de
ordenamiento grupal. Segn este autor en la sociedad civil esta organizacin se presenta por
el ritual de cortesa como pase usted primero despus de usted me ofendo si paso
antes que usted insisto. Detengmonos un momento ya que los turnos de interaccin se
observan que se rigen bajo la cortesa, s, pero acompaada de normas de decisin y la
forma cortes de ceder. Este principio bsico es para mostrar educacin, amabilidad en s
misma mostrar comportamientos civilizados (Elas; 1993). As siguiendo las ideas
goffmanianas cuando se cede el turno no existe dominacin en la interaccin ya que no se
toma posesin voluntaria de objetos fsicos.
En prisin el turno es demasiado importante ya que jerarquiza los territorios y su uso
reivindicador, la norma de cortesa con la cual se hace uso y se es posible ceder el turno es
corrompida por la hostilidad, el primero es el primero, no puedes darte el lujo de ser
210

segundo. Este comentario permite dar cuenta de que en prisin no existe abundancia de
consumo en sus diferentes dimensiones ya que si se permite ceder el interno puede quedar
sin nada:
Cuando son das de atole en la cocina que es una o dos veces por ao
licenciado si das chance a que alguien pase antes que t te quedas sin
nada y hasta te hacen cbula los culeros, igual cuando tienes que ir al
ranchito
19
porque no tienes varo dando las 2:30 pm tienes que formarte
porque si no ya bailaste con la ms fea y slo te toca oler o estar de
pedinche (jueves 18 de Julio del 2013).
Las normas no visibles hacen posible dar mejor cuenta del orden interaccional en
diferentes situaciones. De esta manera se entiende por qu en la crcel se recurre a
la violencia por cualquier turno que se tenga para interactuar, esto debido a tanta
escasez de cosas fsicas como ropa, cobijas, alimento pero esto lleva a un
trasfondo ms. En la sociedad civil las personas mantienen un orden pblico ya
que tienen diversas situaciones en las cuales poden interactuar y consumir
cualquier bien ya que se muestra en cantidades que puedan satisfacer al auditorio,
encontramos as puestos de mltiples gafas, baos pblicos en diferentes
establecimientos, multiplicidad de puestos de comida entre otras muchas cosas
ms. Pero en prisin no existen diversidades de situaciones que permitan
multiplicar el Self ergo no existen diversidad de elecciones de que consumir o
mantener el ocio (aludiendo a cines, conciertos, paseos por centros pblicos). As
cuando se presentan oportunidades como obtenciones de cobijas, alimentos que
slo se sirven una o dos veces por ao, agua caliente o eventos extraordinarios son
peleados porque no se presentan para satisfacer esas necesidades inmediatas de la
poblacin carcelaria.
e. El envoltorio: La piel que cubre al cuerpo y, un poco ms all, las ropas que cubren la
piel (Goffman; 1979: 53). Aqu probablemente la ropa sea el punto que menos reivindique
el lugar pero es el tipo ms puro de reserva y por derecho propio para la territorialidad

19
Nombre por el cual se dirigen cuando aluden al comedor de la penitenciaria, debido a que en los ranchos al
ganado la comida se le da en grandes proporciones y por lo regular es de mala calidad o se les avienta en
cubetas.
211

egocntrica (Goffman; 1979). Lo importante es que la ropa puede definir la situacin e
inclusive la situacin virtual, es decir, la ropa es la principal reivindicadora del espacio as
nos podemos dirigir con el personal de centros comerciales, con los abogados, los mdicos
etc. En este caso se alude a tres tipos de envoltorios que reivindican el espacio como crcel;
los internos (blanco y azul; lo que implica una sola situacin), los custodios y el personal.
Estos tres van a estar diferenciados en primera instancia por la ropa:
Mi licenciado aqu cualquiera que venga de blanco se puede confundir y
no lo van a dejar salir soltando una leve carcajada-, el que venga de
corbata y bien formal es parte del personal y cualquiera que venga de
negro y con insignias de oficial o seguridad se le saluda por la ropa que
lleva puesta (viernes 28 de Junio del 2013).
He sugerido constantemente que la ropa ayuda a definir la situacin de interno asimismo a
interactuar con sus otros extraos pero iguales, coadyuva a la diferenciacin de los tres
actores principales (custodios, personal especializado y visitas) por lo que me gustara
examinar la piel que recubre al cuerpo. Pay (2006) alude a que el cuerpo es la mejor
expresin de mostrar cierto tipo de resistencia intersubjetiva en contra del internamiento. Y
eso es debido al tatuaje, en este sentido y a diferencia de la sociedad civil el tatuaje en su
mayora no es por un uso esttico sino que representa a) ideas pasadas, b) ideas futuras, c)
ideas divinas y d) ideas institucionales; en las primeras dos por lo regular se encuentra todo
el marco de experiencia referido a familiares y/o amigos cercanos, hacen una
reconstruccin de su vida en torno a lo que han hecho por lo que encontramos nombres de
hijos (as), esposas, padres, madres, hermanos (as), fechas de nacimiento, lugares de origen
y fechas de ingreso permitiendo un esfuerzo mental contra las ideas de encierro asimismo
luchando con este pago de tiempo con las ideas futuras algunos se tatan el da que saldrn
otros los aos que tendrn sus hijos cuando salgan, algunos el nombre de la ciudad donde
irn a vivir. En fin crean una idealizacin subjetiva de sus vidas en torno a sus familiares.
En cuanto a las ideas divinas la mayora de los tatuados muestran una analoga de la
penitenciaria como el infierno, algunos se consideran que estn muertos en vida, por eso
traen tatuada a la Santa Muerte al diablo al demonio a satans ya que aluden a ser
figuras emblemticas del inframundo y como se encuentran en ese lugar son los que
212

guiarn su vida carcelaria. Algunos otros mantienen casi la misma idea ya que se figuran en
el lugar de la perdicin, de expiacin de culpas, en el purgatorio; partiendo de esta lgica se
tatan a Jess o la Virgen Mara, en su mayora estos apuntan al lado izquierdo del cuerpo
haciendo alusin al corazn. Por ultimo encontramos los tatuajes que aluden a ideas
institucionales como aquellos que traen marcado cadenas alrededor de la boca debido a que
no pueden expresarse libremente, otros traen dagas rotas en el pecho ya que la violencia no
puede ser controlada por armas, traen al Che Guevara, algunos al subcomandante marcos,
ideas anarquistas, cicatrices que reflejan el dao de la institucin.
Pero ahora pasemos al nivel de la estructura del yo, segn Goffman (2001) la institucin
se apodera de la accin total de los internos, pero es difcil que se apodere de los marcos de
experiencia
20
personales y la nica salida que rompe con los muros de la sociedad exterior a
la interina es a travs de las fantasas que manifiestan los internos principalmente en la
marcacin corporal. Hablar en estos trminos es aludir a interacciones intersubjetivas que si
no se tratan con cuidado suelen ser sacadas del contexto social.
f. Territorio de posesin: Todo conjunto de objetos que se pueda identificar con el yo y
organizar en torno al cuerpo donde quiera que se halle este. (Goffman, 1979: 56). Esta
posesin total del territorio es coadyuvada por lo que se hace llamar objetos personales,
es decir, todo aquello que no se puede trastocar por otros, aunque de igual forma depender
demasiado el rotulo de su portador. Dentro de prisin reivindicar este espacio es demasiado
difcil ya que los custodios y personal especializado lo pueden penetrar cuando quieran,
necesiten o den orden de trabajo. Partimos de que los internos mantienen una posesin
de un espacio sea en grupo o personal. Pero este se maneja de manera jerrquica as cuando
un interno llegue a su dormitorio la posesin ya existe lo que le permitir aludir a dos
reservas; a) reivindicar o b) someterse; dentro del primero encontramos que es posible
hacer cambios dentro de un dormitorio y principalmente por las negociaciones
interaccinales del espacio, en el segundo es mirar las reglas tal cual son y seguirlas como
son dictadas.

20
De acuerdo con los anlisis de Goffman de su obra internados, la institucin psiquitrica si puede lograr
apoderarse de los marcos de experiencia personales a tal grado de poder hacer olvidar las situaciones pasadas.
213

Ahora bien, esto implica tomar posesin de un territorio pero debemos contemplar las
contingencias. a) cuando se llega a un espacio con posesin total dependern de actuar en
contingencias situacionales (Goffman, 2006), es decir, todos los internos actuaran en
situaciones de posesin ya definidas b) aunque slo dos grupos son los que pueden
resquebrajar y tomar dicha posesin; personal autorizado e internos encargados de
resguardar el orden dentro del penal. Si bien es verdad, ellos son los nicos que pueden
derrumbar cualquier posesin sea as la ms preciada (dormitorios) no implica que no
existan territorios de posicin estables. Es el caso de los artesanos y sus talleres, de los
encargados de juntas religiosas, de las mesas establecidas para clientes frecuentes entre
muchos ms.
g. Reserva de informacin: La serie de datos acerca de uno mismo cuyo acceso una
persona espera controlar mientras se halla en presencia de otros (Goffman, 1979: 56).
Controlar la informacin del Self implica poder definir o ajustar ciertas situaciones, dentro
de prisin ocupar esta estrategia coadyuva a evitar el sistema de castigos:
Control ante preguntas embarazosas, entrometidas o chismosas
Control de divulgacin de historia biogrfica
Control de miradas sospechosas al envoltorio (cuerpo, piel, ropa)
Control de objetos personales (cartas, collares, canciones, dibujos, tatuajes)
Al permitirse este control se encuentran frases como aqu en nadie se confa porque
ocupan los sentimientos o cosas personales en tu contra es por eso que existe una
ambivalencia juntos pero distantes, es decir, la sobrepoblacin y el modelo de dormitorios
convergen para hacer posible una proxmica de los cuerpos pero al mismo tiempo los
internos buscan ser distantes para no compartir historias intimas
21
que los puedan
desacreditar. La historia de situacin problemtica (nota roja) es aquella que no se puede
esconder pero si controlar, y la historia biogrfica es la que se mantiene en constante
secreto.

21
Al decir esto no pretendo adjudicar que no se comentan historias entre grupos de internos (por lo regular
suelen ser de situaciones problemticas), sino que las historias ntimas son cuidadas para no mortificar en
dimensiones ms altas su yo.
214

h. Reservas de conversacin: El derecho de un individuo a ejercer, algn control sobre
quien puede llamarlo a conversar y cuando lo puede llamar (Goffman, 1979: 57). Como se
mencion ms arriba el interno busca resguardar sus sentimientos como su historia
biogrfica, es por eso que en la sociedad civil se escogen amistades y entre ellas se elige a
quien puede penetrar algunos secretos. En prisin si la conversacin es denegada existe una
reaccin situacional los golpes de esta manera encontramos que para evitar estas
interacciones problemticas los internos buscaran ser cnicos (Goffman, 2006) en dichos
momentos. De esta manera podemos explicar algunas cuestiones como Por qu mienten
tanto los internos? Por qu no confan en nadie? Cuando las reservas de conversacin se
asimilan en el andar cotidiano generaran una incomodidad en la situacin, es decir, a sus
otros extraos pero iguales no pueden evitarles la conversacin debido a que su
consecuencia en reaccin es violencia fsica, al personal si se les niega esta reserva se har
uso del sistema de castigos. Como es referido cuando el interno asimila que su reserva de
conversacin es atentada actuara de manera cnica y como se encuentra en una sola
situacin slo percibe tres actores; personal especializado, custodios y familia lo que le
impide una gama de visiones ante extraos, as esto coadyuva a que desconfi de los dems
y mienta para salvaguardad su intimidad del Self.
Ahora bien, cuando el interno logra reivindicar los territorios en un espacio donde actuar
un tiempo determinado no quiere decir que haya logrado reconstruir su Self, sino logr
asimilar las reglas de encuadre y/o rituales en donde se le permite actuar, es decir, cuando a
la persona se le saca de sus situaciones habituales no es para sacarlo de la sociedad en s,
sino para llevarlo a otra escena (por lo regular desconocida por ellos) o situacin y, el ahora
interno necesita de reglas de encuadre para poder actuar en una situacin determinada con
un comportamiento determinado, as cuando logra reivindicar sus territorios logr
comprender los rituales de comportamiento entendidos como un elemento de la interaccin
que permite organizar la situacin, el cuerpo ( como valor social: miradas, gestos, posturas,
afirmaciones verbales que introducen en la situacin con intencin o sin ella) y son
signos exteriores de orientacin, compromiso, estados de la mente que permiten una
organizacin social que se hace significativa y normal en su nueva vida cotidiana
(Goffman, 1979: 11-25).
215

Esto no implica que el interno reestructure nuevamente su yo puesto que necesita
interiorizar en sus marcos de experiencia las reivindicaciones, as como el nico personaje
y la performatividad que le es permitido utilizar. De esta manera cuando el interno aprende
las reglas de encuadre, el personaje a interpretar y el performance (todo accesorio que le
ayude a representar el personaje) podr en consecuencia reconstruir su yo, es por eso que es
necesario analizar los marcos de experiencia que se presentan con la carrera moral y la
reconstruccin de su yo con la interpretacin de su nuevo personaje.
E
Carrera moral y reconstruccin del yo
He mostrado pertinentemente que al ingreso a una institucin total carcelaria se atenta,
mutila y desfragmenta el yo del interno tanto como de sus situaciones, asimismo he
sugerido que para interactuar en la vida cotidiana de la institucin el interno debe
reivindicar y renovar sus espacios personales con respecto a las reglas de encuadre de la
situacin para que se le permita actuar dentro de una entidad social (Goffman, 2001), es
decir, cualquier persona con el rotulo que sea (en este caso interno) sigue siendo unidad
vehicular y participante
22
. Ahora bien, el anlisis del yo con referencia a los territorios es un
paso para el surgimiento de su Self pero no lo es slo en esas dimensiones.
Mientras se habla de territorios es aludiendo a una sospecha de cmo se deber interactuar
en espacios limitados y cerrados, conocer el espacio, sus participantes y haciendo una
especie de mapeo de espacios donde puede y no ingresar. Por lo que ahora examinar un
ltimo paso para la reconstruccin del yo, la situacin en la que se encuentra y su posicin
social en dicha entidad para la interpretacin de su personaje.
La institucionalizacin de estos niveles de vida radicalmente dismiles
arroja luz en las implicaciones para el yo de los ambientes sociales; y
esto confirma a su vez que el yo no se origina slo en la interaccin del
sujeto con los otros significativos, sino que es fruto, adems, de las

22
Probablemente exista una ambigedad en estos momentos ya que en el caso de enfermos mentales (en
dimensiones mayores) esta unidad vehicular y participante disminuye coadyuvando a lo que Goffman (2001)
ha llamado interactuante deficiente.
216

disposiciones que toma una organizacin para sus miembros (Goffman,
2001: 152).
Es decir, la persona en cualquier situacin que se encuentre, sta y sus miembros
coadyuvarn al surgimiento del yo. Por eso es demasiado importante la situacin
institucionalizada en la que se encuentren ya que ser motivo para la reconstruccin del
Self. Mientras se soportan todas las humillaciones tanto del personal, familia como de sus
otros significantes que desarticulan la identidad yoica existe otro paso principalmente de
experiencia moral que orienta al y aprende el interno a dirigirse en el sistema carcelario.
Esta experiencia Goffman (2001) la ha denominado carrera moral
23,
cabe hacer una
pequea explicacin; entendida como la aspiracin para escalar nuevas etapas de la vida
mostrando xito o fracaso. Dentro de la penitenciaria esta carrera no es aspirada por sus
participantes sino que es impuesta, por lo que el interno seguir la misma lgica de xito o
fracaso ya que los ambientes que la persona se advierte o manifiesta son la significacin del
medio para su yo.
Una de las caractersticas principales de la carrera moral es que la persona construye
subjetivamente una imagen del curso de su vida presente, pasado y futuro (Goffman, 2001)
las almacena en un marco o frame entendido como todo aquello con lo que una persona da
sentido a un encuentro y con lo que maneja una franja de vida (strip of life) emergente
(Goffman, 2006: XIV). Observamos que cuando un individuo en la sociedad civil reconoce
un acontecimiento utiliza uno o ms marcos, aunque en prisin necesitan de la construccin
de marcos primarios que le permiten a su usuario situar, percibir, identificar y etiquetar un
nmero aparentemente infinito de sucesos concretos definidos en sus trminos (Goffman,
2006: 23), es decir, el entendimiento mental de su nueva situacin. Aludimos a que la
persona cuando reivindica sus espacios es para proteger su yo, aunado a esto con la carrera
se busca escoger, reflexionar, abstraer, distorsionar o manipular la informacin de s
mismos para orientar la presentacin del yo ante sus otros significantes, extraos pero
iguales. Ahora bien, las condiciones fsicas son demasiado importantes debido a que
moldean la estructura del yo, es decir, cuando ya estn establecidas las galeras donde
vivirn su periodo de tiempo administrado formalmente, cuando han dejado de ser

23
Ms arriba explicada esta categora.
217

boceados por personal establecido y estn a punto de minimizar el contacto con sus
mediadores (entendidos como abogados). Se adhieren al ambiente institucional y al
conjunto de normas carcelarias que coadyuva a persuadir su realidad social:
-Una conversacin con personal especializado- En la crcel ya no sirve
de nada sus atributos, de hecho hasta los hacen sentirse como para
sociales o como fracasados en la vida exterior. Son personas que su
gravitacin personal ya no sirve y adems se comportan como nios
(jueves 7 de noviembre del 2013).
La carrera moral les permite a los internos internalizar su situacin y posicin histrica
generando vnculos afectivos con sus otros significantes y lo que se trataba de esconder,
reservar y proteger en la reivindicacin con la carrera se abre para que existan relaciones
que cobren intimidad (Goffman, 2001), de igual forma estos vnculos se generan con
certeza protectoras de la institucin. Detengmonos un momento, cuando se adhiere la
intimidad de los internos haca con la institucin existe una proteccin de la misma, as
cuando derechos humanos, medios de comunicacin hacen presencia los relatos interinos
son mistificados y cnicos para no ir en contra de la institucin debido a los sistemas de
castigo. Esto hace justicia a lo que Sara Makowski (1995) mencion ya que cuando se
termina la bienvenida y se es sentenciado
24
estn totalmente internalizados las
consecuencias de acciones no autorizadas por la crcel.
Se asigna un rol social sobre bases (reglas de encuadre) sostenidas regularmente con
gentilezas y/o cortesas cnicas cara a cara, es decir, se equilibran con murmuraciones
despus de la accin o antes de, haciendo justicia a lo que se denomina interaccin
informal (Goffman, 2001: 157). De esta manera entendemos que los internos que generan
vnculos solidarios permiten una reconstruccin del yo y al mismo tiempo ayudan a que no
desacrediten su yo, este proceso de la carrera moral Goffman (2001) le denomino
profesionalismo. De igual forma existen grupos que se dedican a desacreditar la imagen
de otros extraos pero iguales; estos son llamados los lacras (Pay, 2006) debido a que su
imagen est totalmente fragmentada y no tienen nada que perder, asimismo el personal

24
En algunos casos no slo son los sentenciados los que siguen las reglas intimas de la institucin para
protegerla inconscientemente, sino tambin procesados que llevan internados ms del tiempo estipulado de su
proceso.
218

siempre tiene mucho que ganar desacreditando el yo tanto como historias personales para
lograr mantener control social. Esto permite facilitar la cooperacin organizacional de
manera comprometida o fingir el compromiso de los interinos. Por otra parte el
personal, se considera que debe saber la historia personal de cada miembro internado as
como el derecho de conocer todos los aspectos de su conducta para poder controlar a los
internos.
Este trabajo podra tener ambigedades ya que la poblacin interna supera en mayora a
los custodios (1 por cada 100), pero el control lo mantienen ciertos internos que su rol y
estatus pertenece a la organizacin colusiva de la institucin. Ya hemos dado un parmetro
de que el interno debe asimilar las normas de casa para generar relaciones ntimas y
generara carrera moral, ahora examinaremos la cmara de resocializacin y
reconstruccin del yo vinculado a los marcos de experiencia de la carrera delictiva.
Desde el punto de vista actual el interno entra sin saber nada acerca del modelo carcelario
y las formas de comportamiento dentro de este, asimismo se ingresa en condiciones de
primera infancia (Goffman, 2001). La cmara de resocializacin es todo el equipo de
trabajo de la institucin como personal especializado, mediadores positivos, custodios e
internos que trabajan como moldeadores de conductas. Pero esta cmara subestima la
incapacidad que los internos tienen para manejar su situacin, es decir, no contempla la
conciencia y los marcos de experiencia anterior al internamiento, ahora bien, en primera
instancia esta cmara funciona casi de manera sistemtica ya que cambian a los internos de
diferentes dormitorios durante el primer o segundo ao, los castigan por cualquier alboroto
y/o los tartn de mecanizar. Como quiera que fuere tampoco se contempla el
comportamiento socializado en la sociedad civil para esto el interno tendr la decisin de
reivindicarse o no (a ojos de la institucin), lo que permite que la resocializacin quede en
segundo trmino y se maneje bajo una falacia ya que el internamiento no rompe en su
totalidad la socializacin para imponer una nueva o reinventarla sino que se busca
desarticular su yo.
Al hacer esto el interno puede aprender [] que el yo no es una fortaleza [] y tal vez
se canse de tener que demostrar alegra cuando la ocupan sus propias fuerzas, y
pesadumbre cuando la toma el enemigo (Goffman, 2001: 168). De esta manera se observa
219

que la carrera moral puede tomar diferentes rumbos los seguidores de normas, los
desacreditadores de imgenes y ahora los que demuestran pesadez ante interacciones. En
estos momentos podemos comprender que existen dos principales tipos de internos a) los
desacreditados y desacreditantes b) mientras que por el otro lado los que buscan relajacin
del yo. En los primeros encontramos a todos aquellos que buscan daar debido a sus
experiencias pasadas como aquellos que tienen ms de dos reingresos (algunos llegan hasta
diez u once), este tipo de personas son las que mantienen por lo regular tareas que nadie
busca o desea hacer por slo unos centavos o sobras de comida.
As como vez a ese compa bien vestido y dndose sus trotes con los
directivos, antes no dabas ni un peso por l siempre estaba con la misma
ropa y apestaba bien cabrn. De hecho hasta le iba a pedir al del puesto
de carnitas las sobras, que eran puro hueso y sebo, neta el caldo de pollo
que nadie lo quiere y lo tiran ese valedor lo iba a perrear (jueves 1 de
noviembre del 2013).
Este tipo de internos puede tomar algunos rumbos de entre ellos pasar de ser lacras a
conejillos de indias, si como lacras se entiende todo aquel que tiene sentencia muy larga y
sabe que aunque le imputen ms no saldr de prisin, o los que tienen una enfermedad
mortal que su vida culminara en la institucin, a todos aquellos que mantienen reingresos
constantes y que realizan tareas como picar a otro, matar, violar, secuestrar (dentro de
prisin), asimismo a los sistema de castigos los contempla aunque no importndole las
consecuencias; traslado, mantenindolo en rea de castigos, privndolo de su visita o de
eventos festivos. Ahora algunos de ellos pasan a ser conejillos ya que se convierten en
internos-objetos para sus otros extraos pero iguales son los primeros para todos, los
presentan como presuntos culpables para cualquier tipo de accin prohibida ante la
institucin. El interno resta importancia a las mutilaciones, indignidades y su yo pasa a ser
servicio de los otros significativos. Existen algunos casos donde esta frontera con su Self
los lleva a ser interactuantes deficientes.
Permtaseme explicar esta categora goffmaniana, este tipo de interactuantes son aquellos
que no pueden mantener una conversacin por turnos, sus gestos no coordinan con su
actuar (no pretendo decir que estn locos), no tienen gestos ni interacciones de aprobacin
220

y son etiquetados como pacientes psiquitricos, dentro del Ce.Re.So. Pachuca estos
internos son individuos con sida, con cncer, aquellos que presentan delirio de persecucin
o procesos de infantilizacin, es decir, los enfermos biolgicos son llevados al rotulo de
paciente psiquitrico. Segn Goffman (2001) los enfermos mentales no tienen dificultad en
s mismos sino la dificultad la tienen con otros por lo que denominarlos locos desde el
punto de vista de la razn podra caer en riesgo de crear realidades sintticas. Los
pacientes psiquitricos tienen doble persuasin de su realidad, es decir, se presentan como
tteres manejados por la bveda especializada de la institucin; en primer lugar ser interno
carcelario le imputan la idea de que son escoria de la sociedad, son un mal latente mientras
que ser psiquitrico es persuasin de no tener a nadie, olvidar su historia, no tiene
posibilidades de salir de la institucin como se muestra en la siguiente historia:
Si a nosotros nos cuesta un chingo entender que somos slo internos y
que buscamos una segunda oportunidad para ver si podemos
readaptarnos, que nos quieran y nos acepten ahora imagnate los
psiquitricos o loquillos soltando una carcajada- que no saben nada
del mundo o de su vida y tantito que aqu con sus chochos que le meten a
huevo los hacen ms tarados. Ellos para que veas si no tienen
oportunidad (mircoles 2 de octubre del 2013).
Por otro lado estn los que buscan relajacin del yo; son todos aquellos que esperan su
pronta salida, los que no quieren perder sus privilegios
25
, estos internos buscan evitar a toda
costa las fantasas jurdicas entendidas como las esperanzas de pre liberacin que sus
mediadores negocian. A medida que los sujetos generan vnculos afectivos con la
institucin y asimilan su posicin dentro de esta, slo integran sus conductas haca con el
sistema de privilegios. De igual forma estn los que mantienen fatiga moral o perdida a
la pertenencia a la condicin humana, quedan recursos de subsistencia dentro del penal pero
han vislumbrado que el trabajo, la educacin, cursos psicolgicos y en general las
actividades que la institucin otorga como re adaptativos no ayudan a los internos y buscan
aislarse de dichas actividades sin temor a ser sancionados. Mencionar un ejemplo de este

25
Existen algunos internos que tienen a su familia dentro del pena esposa, hijos, suegros y los privilegios que
tienen son que los dejan estar todo el da juntos, mantienen negocio familiar o tienen visitas conyugales desde
viernes a domingo cuando slo est permitido de sbado a domingo.
221

tipo de relajacin. El artculo 18 constitucional muestra que el interno tiene derecho a
recibir la remisin parcial de pena que consiste en la disminucin de un da de sentencia
por cada dos das laborados. Existen dos ideas dentro del penal la primera es que esta
reduccin de pena sirve al interior del penal y la otra fuera del penal, aunque cuando llega
la disminucin de das no es lo estipulado, aluden a que no les ayuda en nada y deciden
apartarse de dichas actividades. Mientras tanto la escuela se presenta como un aparato
regulador de la educacin, pero se alude de igual manera que en el exterior no cuenta (o no
la hacen valida), asimismo en lo que respecta de los cursos psicolgicos muestran una idea
de reo igual a para social y se refiere como un mecanismo regulador de experiencias, gua o
gur de la mente. De igual forma la mayora de internos muestran gentileza cnica ante
estos programas aludiendo a que en su mayora no les sirve para regular sus vidas.
He mostrado que la carrera moral ayuda a que el yo se desenvuelva en los lmites
carcelarios a partir de fracaso o xito, profesionalismo o amateur, relajacin del yo o
separacin del yo. De igual manera coadyuva a las relaciones interpersonales consigo
mismos por lo que el yo puede verse a s mismo como disposiciones vigentes y en
vigilancia total de los miembros del sistema carcelario.
Pero, ms an, la carrera moral ilustra, en efecto, la posibilidad de que, al desechar las
vestiduras del antiguo yo -o al perderlas, arrancadas a tirones por manos ajenas- la persona
no sienta necesidad de procurarse una nueva tnica y un pblico nuevo ante el cual
inhibirse (Goffman, 2001: 172). Esta carrera coadyuva a mantener las artes de la
desvergenza (Goffman, 2001). Resumiendo esta parte he sugerido que el yo se comienza a
reconstruir cuando reivindica sus espacios para proteger su informacin y salvaguardar su
yo, asimismo argumente que la carrera moral reconstruye el Self en los marcos de
experiencia pero me gustara incluir que dicha reconstruccin parte de una perspectiva
situacional.
El yo no se reconstruye de manera unidimensional en toda la poblacin, ya que se
argument que los internos buscan reivindicarse (algunos no como los lacras) de maneras
distintas, es decir, buscan un estilo de vida que les permita ser presentables ante sus otros
extraos pero iguales, visita y personal institucional ya que el internamiento extrajo a la
persona de su mundo de vida cotidiano, de sus escenarios habituales del yo y del
222

comportamiento y la multiplicidad de sus yoes para las diferentes situaciones. Por lo que
podemos aludir que el yo reconstruido depender en su totalidad de las interacciones y la
situacin carcelaria as se habla de que el Self est articulado cuando el interno ha dejado de
ser estudiado por la institucin, ha establecido lugar de vivienda y trabajo, espera visita
semanal, mensual, quincenal o anual (en caso de tener visita).
Por lo tano he sugerido que cuando el interno se relaciona con el mundo de vida cotidiano
de la institucin carcelaria debe reivindicar todos sus espacios que le fueron mutilados
cuando paso por la bienvenida. Ahora bien, no todos estos espacios se reivindican de
manera estable sino que se necesita estar en una negociacin constante para mantenerlos
aunque de igual forma existen infracciones que atentan tanto a los territorios como a su
Self. Asimismo son procesos interaccinales constructivos del yo, es decir, se necesita tanto
reivindicacin como infracciones para conocer su mundo de vida y su nueva estructura del
Self es consecuencia y no causa de las interacciones de situacin. De igual forma necesita
de mantener una carrera moral para poder ser parte de, y tener experiencias que le ayuden a
posicionarse histricamente y pueda actuar y ser dentro de dicha institucin. As
comprendemos que el Self se reconstruye cuando el interno logra internalizar todas las
normas de casa no escritas que permiten lograr el actuar y ser, es decir, cuando
internalizan los ajustes secundarios o reglas establecidas en la vida ntima de la crcel y la
institucin lo posiciona como un interno ms. En estos momentos podemos decir que el
interno ya asimil el personaje y su performatividad que le ayudaran en la vida cotidiana de
la crcel, en su nueva escena o situacin, de esta manera cuando comprende las reglas de
encuadre para posicionarse en territorios y ser actuante en una nueva escena carcelaria y
logra internalizar en sus marcos primarios el personaje de interno as como sus accesorios o
performance en consecuencia logra interactuar ergo estructuracin de su Self, as podr ser
parte de la institucin y podr actuar y ser por lo que se necesita examinar esta categora.
F
Actuar y ser
Los internos no slo necesitan reivindicar sus espacios, generar carrera moral para poder
interactuar sino tambin necesitan generar vnculos tanto con sus otros extraos pero
223

iguales, personal (en general con la institucin) para lograr compromiso y adhesin los
cuales son indispensables para participar en una entidad social (Goffman, 2001). Hace un
momento se analiz la organizacin a nivel del Self dentro de un confinamiento carcelario,
ahora me permitir analizar lo que Goffman (2001) llam organizacin instrumental
formal entendida como un sistema de actividades deliberadamente coordinadas
(Goffman, 2001: 177). Es decir, para poder tener copresencia y ser coparticipante cada
entidad mantiene un mnimo de exigencias, lmites o normas permisivas y restrictivas,
aunque como se mencion al principio de este apartado estas no se cumplen al pie de la
letra y dan pauta a que surjan otras menores o sean ajustadas. Es decir la manera de actuar e
improvisar.
Por otra parte se adjudica que el cuerpo de vigilancia y el personal directivo mantengan la
sobrevivencia de dichas normas, pero esta licencia ser absorbida por los pequeos grupos
de poder que jactan ajustes normativos. Aclaremos este punto ya que la importancia de los
custodios est en la incertidumbre que tienen los internos de no saber en qu momento
vigilan y en qu momento no. Es decir, los internos deben saber que en todo momento estn
vigilados, aunque no vean a los vigilantes as a su vez estos podrn permitirse legtimos
derechos reservados como el dormirse en horas de trabajo, jugar cartas, tomar bebidas
alcohlicas o en algunos casos jugar de manera ilegal (compra venta de drogas, alcohol,
pornografa). El cargo que asumen los custodios es traspasado a la tutela de internos con
etiquetas como mafiosos o veteranos siendo ellos los que mantienen el control del penal.
Aunque esto no quiere decir que los custodios no sean coparticipes sino que castigaran a los
internos de estatus elevado para posteriormente ellos sean los que castiguen a los de bajo
rango.
Este vnculo social se rompe en casos de motines ya que los custodios no son suficientes
para controlar las acciones de todos los internos y se necesita de una bveda de control
masivo como militares para mantener el orden preestablecido con anterioridad. Este
ordenamiento es presentable de manera oficial ante la sociedad civil primero la institucin
carcelaria debe presentar su finalidad organizacional la conservacin y supervivencia bajo
metas y fines iniciales; entre ellos se encuentra; a) no comunicacin con el exterior como
celulares y laptops, b) no utensilios punzocortantes, c) no estupefacientes, d) capacitacin y
224

reinsercin a travs del trabajo, e) orientacin psicolgica, f) invitacin educativa y laboral.
De esta manera cuando existe una contingencia que es visible ante la vida cvica se
muestran los instrumentos oficiales para mostrar el control formal en dicha institucin; en
su mayora los peridicos, radios y televisoras locales se encargan de hacer llegar a la
sociedad civil esta situacin oficial; como el ejemplo del encabezado en el peridico
Independiente: Cateo sorpresa en 5 crceles
26
.
Las instituciones totales presentan caractersticas similares en torno a esta organizacin
formal como la entrega total y visible del individuo haca con la institucin administrada
formalmente, aunque de esta manera no slo se conforma la organizacin instrumental
formal sino que Goffman (2001) mostr que sus participantes deben aportar actividades
tiles y serviles para la supervivencia de la institucin y apariencia de normales en la
vida civil. De acuerdo a estos parmetros este autor establece lmites de organizacin que
se pueden observar a continuacin: a) pautas de bienestar, b) valores conjuntos, c)
incentivos y d) sanciones negativas (Goffman, 2001). En el primero se asegura que el
participante se mantenga ocupado en las actividades de la institucin en niveles pertinentes
de comodidad, salud y seguridad suponen inequvocamente que el ser humano es ms que
un mero miembro de la organizacin respectiva (Goffman, 2001; 180). En el segundo se
reconoce el mnimo de colaboracin voluntaria en tanto intereses de la organizacin como
individual. En el tercero se reconoce que pueden existir privilegios y/o recompensas por los
comportamientos que sean ms tiles para los directivos y supervisores. Por ltima
instancia para asegurar la cooperacin del participante se pueden amenazar intereses
personales con castigos preestablecidos.
De ah que podamos aludir a que grupos o entidades sociales vehiculares y participantes
definan la naturaleza o el ser social del participante (Goffman, 2001: 180). Estas
concepciones goffmanianas ayudan a definir la situacin de encierro carcelario y por ende
la coparticipacin y formas de interaccin dentro de esta. Podemos mencionar que en
nuestra sociedad occidentalizada este modelo de grupos sociales es llevada a cabo aunque
con limites ms extensos como la recompensa por buenas calificaciones en preescolar o
primaria, el nio (a) que participa en las labores del hogar etc. En estos casos encontramos

26
El independiente, 28 de enero del 2013.

225

el yo oficial de los internos, como todos aquellos comportamientos que con certeza sern
aprovechados por la institucin. Aqu podemos observar que en su mayora que mantienen
este tipo de yo son los que procuran alejarse de situaciones problemticas fuera de la
institucin para no regresar a ella, asimismo son los que aprovechan todas las
oportunidades (laborales, educativas, psicolgicas, comidas eventuales []) que la
institucin brinda. As cuando esto sucede Goffman (2001) le denomin interactuante
cooperador.
Pero dentro de prisin los internos en su mayora aprovechan el mnimo de oportunidades
para eludir el comportamiento oficial o legal de acuerdo a su condena, es decir, la
organizacin instrumental formal no contempla lo informal o ajustes secundarios para
poder interactuar en el mundo de vida cotidiano en la institucin carcelaria, de igual forma
se demostrara slo al interno programado o mecanizado dejando de lado las contingencias
y formas de interactuar dentro del penal, es decir, su actuar y ser. De esta manera hablar de
vida ntima, actuar y ser se quedara dbil si slo examinamos el yo oficial. Es por eso que
cuando el interno rompe con esos parmetros oficiales puede actuar y formase a partir de
que conoce la situacin y logra ligeros cambios interaccinales dentro de ella, a la vez
encontramos actuaciones dramticas que ponen en riesgos y/o problemas a la institucin y
que los medios de comunicacin utilizan para reproducir imaginarios en la sociedad civil y
exponer las condiciones de vida en la crcel; como los siguientes encabezados en
peridicos locales. Rechaza director corrupcin en Cereso de la Huasteca
27
,

Parcaron de
cabeza el Cereso; nuevamente encuentran drogas y armas
28
.
El ajuste secundario es definido como:
Cualquier arreglo habitual, que permite al miembro de una
organizacin emplear medios o alcanzar fines no autorizados, o bien
hacer ambas cosas esquivando los supuestos implcitos acerca de lo que
debera hacer y alcanzar, y, en ltima instancia, sobre lo que debera
ser. Los ajustes secundarios representan vas por las que el individuo se

27
El Independiente, 12 de febrero del 2013.
28
El Sol de Hidalgo, 23 de mayo del 2013.
226

aparta del rol y del ser que la institucin daba por sentados a su
respecto (Goffman, 2001: 190).
Dada esta actividad el interno podr usar su carrera moral sus reivindicaciones espaciales
y su reconstruccin del yo permitir formar una identidad dentro del penal con base al yo
oficial y el uso de ajustes secundarios. Algunas de estas actividades se mantienen en un
margen extraoficial o en regiones anteriores, a veces sino es que en todos los casos se
establece un vocero que anuncie quien, donde y como puedan lograr acceder a los ajustes.
Por su parte los directivos saben de la existencia de algunas de esas actividades, y si son
permitidas pedirn un tipo de incentivo (econmico o corporal) para el resguardo del
distanciamiento del rol oficial. En cambio las actividades que no son visibles para los
directivos los voceros sern los encargados de delimitar y esconder los ajustes primarios
(oficiales) y secundarios. Cabe mencionar que estos ajustes son entendidos como asuntos
de definicin social de la situacin. Una importante caracterstica de estos ajustes es que los
internos deben satisfacer las necesidades de la institucin para simular un comportamiento
oficia (cinismo). Como aquellos que pagan a internas o familiares para poder mantener
relaciones coitales, los que mantienen la aficin por la bebida alcohlica, los que utilizan
estupefacientes mdicos o los que slo se prestan como mediadores para que puedan entrar
personas u objetos ilegales.
Hasta aqu he mencionado ajustes secundarios que simulen comportamientos oficiales
para mantener estabilidad institucional (cnicos), pero existen algunos otros que usan estos
ajustes sin mantener una realizacin dramtica sin problemas como los internos que se
presentan los das de visita, ante custodios o directivos con aliento alcohlico, con
solventes en las manos o en general que no les interesa los castigos ms que la satisfaccin
momentnea. Asimismo la serie de ajustes contempla niveles colectivamente de desviacin
correspondiente a la institucin, es decir, algunos internos pueden usar ajustes para
determinados momentos y no llevarlos como estilo de vida para actuar y ser, es decir,
asimilar lo oficial y lo secundario.
El uso excesivo de los ajustes puede causar demasiada satisfaccin que no pueda ser
controlada por realizaciones dramticas sin problemas y sus regiones anteriores se
escapen a posteriores, ms an cuando su uso es por demasiados internos pueden existir
227

delatores o espas, a la vez, cuando los establecimientos utilizados no son pagados a
custodios o internos de estatus elevado o muchas ms contingencias estos ajustes sern
convertidos en ajustes reprimidos (Goffman, 2001). Ahora puede empezarse el examen
de estos ajustes entendidos en distintos niveles de satisfaccin, estos dependern del medio
de ubicacin y la prctica jerrquica de sus participantes, custodios o internos que ayudaran
a la adhesin del compromiso emocional hacia la organizacin y, que sin duda legitimen el
poder. Dentro del nivel bajo los ajustes suelen ser de menor importancia para la institucin
como el mantener televisor, radio, DVD, pelculas pornogrficas, pago por servicios
laborales.
Dentro del nivel medio se encuentran los ajustes como drogadiccin, alcoholismo,
prostitucin, venta de objetos no autorizados por la institucin, cuentas en plataformas de
informacin (Facebook), celulares (en el uso de extorcin) en general todo que sea
estrictamente prohibido por la institucin o en su defecto aquello que rompa con los ajustes
secundarios del personal institucional. Por ltimo el nivel alto es cuando los internos no
pueden mantener interacciones discretas y todo lo que los satisface lo llevan a un grado que
puede daar la existencia del grupo o espacio donde se ejercen dichos ajustes, estos
internos suelen ser desterrados del grupo y llevando el rotulo de interactuante no
cooperativo. La familia suele ser un grupo de actores que ayuda a los internos a la
funcin y mantenimiento de los ajustes; aunque, cabe decir que algunos familiares estn en
la gama de desviaciones contempladas como todas aquellas personas que negocien el paso
de objetos ilegales como celulares, droga, anticonceptivos, gelatinas con alcohol, panques
con mariguana. En el caso de ser familiares no afiliados tanto ellos como los internos co
parentados sern sancionados por exhibir los ajustes que ya se saben pero no se reafirman.
Los interinos son sancionados por no cumplir con la afiliacin (pago monetario o corpreo)
y por la ganancia que no es presentada.
Se advierte que los ajustes secundarios no slo son de vigencia de complicacin y dao a
la institucin sino tambin todos los procesos interaccinales para aprender y ensear
tcnicas para tolerar la presin de la crcel. Como la venta del papel cuch o recubierto de
la cajetilla de cigarros para formar un porro de mariguana, o extraer tintas de plumas para
tatuar, tener ms cobijas de las permitidas y cualquier ajuste que permita una comodidad
228

favorable para el interno y no para la institucin. Por cierto el bienestar es ofrecer y/o
buscar una colocacin de privilegio dentro de un espacio de hostilidad y de administracin
de actividades rutinarias formalmente dadas bajo normas de privilegios y castigos, es decir,
las actividades cotidianas que solan hacer en la vida civil se vuelven (a veces) lejos para
ser alcanzadas, por ejemplo los cigarrillos que se fuman dentro del penal suelen ser de
marcas como Delicados que se han rotulado en la sociedad civil como estatus bajo,
mientras que en la crcel son la mayora que se fuman:
Yo cuando iba a fumar Delicados?. Cuando estaba fuera de la
grande siempre compraba Luky Strike y ya jodido Camel,
Marlboro. Pero aqu para que fumes esos est cabrn yo creo una vez
cada ao si bien te va (jueves 19 de diciembre de 2013).
En algunos casos, utilizan peridicos para calentarse en las noches, trabajos extraoficiales,
pedir dinero a cualquier persona que no sea interno. Estos ajustes demuestran una ruptura o
distanciamiento del rol establecido por la institucin a los internos, quizs podra
argumentarse que cuando se adopta e internaliza los ajustes secundarios se aprovechan del
sistema carcelario, para, al mismo tiempo darle una asignacin explotable (Goffman,
2001). Algunos internos buscan la convivencia con las terapias psicolgicas ya que pueden
entablar relacin (amistad, compaerismo, amorosas) con mujeres no internas y esto les
permita unos minutos de relaciones cara a cara para poder generar fantasas sexuales con
sus cuerpos. Fuese lo que fuese para introducir comodidades en sus condiciones habituales
de vida necesitan deslindarse de las normatividades oficiales de la institucin carcelaria.
Puede reafirmarse que los ajustes secundarios permiten una completa identificacin en las
actividades institucionalizadas, pero que se puede decir del ambiente o lugares espaciales
en los cuales se puede actuar de diferentes maneras, para esto Goffman (2001) distingui
cuatro espacios de regin posterior y anterior; a) vedada, b) vigilancia, c) libres y d)
privados. En el primero son todos aquellos lugares donde el interno tiene estricta
prohibicin de paso y/o sus lmites son inalcanzables como el paso a las oficinas de los
directivos, la entrada a cocina del personal o el acercamiento a las puertas de salida de la
institucin; en el segundo se puede tener permiso de estar pero con vigilancia total como
los que arreglan las computadoras y entran a las oficinas a laborar, los que hacen el aseo de
229

los pasillos del personal o los de nuevo ingreso que reciben comida de sus familiares en sus
celdas.
En el tercer lugar estn los espacios libres que pueden ser para unos pocos o para casi toda
la poblacin, varan de acuerdo al nmero de personas dentro de la zona y representan la
cara oculta de las relaciones entre personal e internos y gozar una libertad condicional
como el fumar en las noches en el cinturn (locutorios) con custodios, o los que tienen
dinero para consumir en lugares de prestigio dentro de la institucin. De igual forma
cualquier espacio libre puede ser en pleno da y a miras de todos siempre y cuando refleje
comodidad y libertad condicional como el platicar en el saln de clases a solas con
maestras de cursos y capacitacin para el trabajo o con psiclogas, as conseguir un lugar
libre era, pues, una de las principales formas de aprovechar una asignacin (Goffman,
2001: 234). Los pocos internos que logran establecerse en estos espacios generan un estatus
de privilegio o mayor al de los dems, cuanto ms ingrato sea el ambiente en que un
individuo en que un individuo est obligado a vivir, ms fcil resultara que los lugares se
clasifiquen como libres (Goffman, 2001: 236).
Dentro de este espacio en la lectura de Goffman se estable el espacio de privilegio o
privados refirindose a las comodidades, dominio y derecho a ciertos internos. Dentro del
Ce.Re.So. Pachuca existe una Zona a la cual llevan a los internos de puestos polticos,
funcionarios, ex custodios o abogados penales y esta es llamada Zona Protegida (ZP), esto
no quiere decir que todos los de esa rea reciban comodidades pero debido al grupo
reducido de aproximadamente cuarenta internos las comodidades son mayores. En el
espacio privado encontramos un tipo de intercambio social de servicios clandestinos por la
confianza de la posesin econmica de los residentes con los custodios. En los cestos de
basura se llegan a encontrar cigarros Marlboro, Camel, pollo KFC, cajas de pizza etctera,
asimismo cuando los internos de poblacin necesitan dinero prestado o ganado
(mandaderos) se paran afuera de las mayas de aquella Zona esperando ganancia monetaria
o sobras de comida.
En la institucin carcelaria las fuentes y los espacios coadyuvan a obtener objetos y
servicios ilcitamente que permiten la diversidad de transgresiones a las normas oficiales,
asimismo cuando se insertan en los espacios de la institucin se llegan a jerarquizar las
230

actividades (ilcitas) difundidas en la institucin por medio de la divisin econmica del
trabajo (Goffman, 2001). Buscan en toda medida la forma de hacer dinero de mayor (venta
de droga, alcohol, pelculas pornogrficas, prostitucin) o menor medida (venta de cigarros,
lustrar zapatos, mandaderos, talacheros), mientras que la forma oficial de obtener
remuneracin econmica es gracias a las actividades laborales y oficiales que permite
29
la
institucin. Hasta aqu el dinero sirve para romper con lo establecido, es decir, un interno
con dinero puede traspasar los lmites de la crcel permitiendo observar, que, la institucin
provee los lmites para poder tener un intercambio social y monetario. Por lo tanto sugiero
que el truque o venta ilegal son elementos de organizacin social que proveen a los internos
la ayuda extraoficial de las comodidades con espacios personales, espacios institucionales y
la utilizacin de sus otros significantes interno-objeto leal de igual a igual o ilegal de
interno-custodio.
Hasta aqu he sugerido que existen dos tipos de intercambio en la institucin carcelaria el
social y econmico, en el primero se establecen relaciones ceremoniales de retribucin
gestual e inters por el otro para crecimiento propio y profesionalizacin; saludo,
cortesa, amistad, amabilidad, apoyo, siempre buscando un relacin parecida a la vida civil
que llevaban con anterioridad. Mientras que en el intercambio econmico se puede ver sin
gratitud gestual o cortes, sino obligatoria, en el caso de un trabajador espera su salario
semanal a cambio de su fuerza de trabajo, mientras los prestamos son pagos por ayudas o
servicios esperando una retribucin mayor a la prestada por pago inmediato, prorroga
pagada o en casos extremos cobros ilegales de vidas familiares.
En cierta medida esto implica establecer grupos con vnculos afectivos en los cuales
Goffman distingui cinco; a) patronales, b) fraternales, c) galanteo y d) camarillas, en este
ejercicio de investigacin se encontr una ms e) a padrinazgos. Los compaerismos son
esenciales ya que como hemos hablado de espacios personales, institucionales, ajustes

29
Cabe mencionar que las actividades laborales oficiales son permitidas por la institucin con una cuota
semanal y un manejo de discurso para reparaciones e instalaciones elctricas, drenaje, albailera y galeras.
Aunque la prisin no las prev del todo, para esto la familia es la principal fuente que sustituye las normas
carcelarias del trabajo, ya que es la encargada de entrada y salida del material ya trabajado (piatas, cuadros,
alhajeros, cuchareros etc.) mismo que es tipificado en el artculo 18 constitucional. De igual forma el
departamento laboral y su personal especializado encargados de ser los mediadores de la entrada de material
para talleres permitido por los directivos, en su mayora de los casos los primeros funcionan como grupo
altruista y ayuda de entrada de material para trabajo ya que los segundos no cumplen con lo estipulado.
231

secundarios e intercambios sociales y econmicos, estos no podran tener realidad de ser sin
los vnculos interaccionales entre dos personas, dos grupos o ms permitiendo el
funcionamiento de la vida ntima de la institucin. En la mayora de estas instituciones
totales se encuentran este tipo de relaciones, aclaro, no quiere decir que sean las nicas o
que se presenten de la misma manera en cualquier establecimiento total.
Las relaciones patronales tienen dos direcciones; con otro interno o con el personal,
buscando en cualquiera de las dos ubicacin y proteccin. En el rgimen patronal no es
cualquier interno sino con el que tenga estatus alto, posiciones territoriales y contacto
directo con custodios aunque estos beneficios son un subproducto de la autoridad es por eso
que la mayora busca esta relacin con los superiores ya que ellos podrn brindarles los
beneficios solicitados. En este caso existen comandantes, jefes de seguridad o directivos
que benefician a los internos con trabajo como los boleros, artesanos, cocineros para darles
trabajo, asimismo existe el trabajo obligatorio que dictan las autoridades para beneficio de
ellos mismos como el vigilar cuando pasan al rea de mujeres por relaciones sentimentales,
vigilar o castigar a otros internos. En cualquiera de las dos relaciones patronales se espera
confianza y entrega absoluta al empleo a cambio de servicios de ubicacin y proteccin sea
de autoridades, de otros internos o mejora de bienes materiales para comodidad personal.
Goffman trat la relaciones de galanteo, camarillas y fraternales como grupos o
relaciones privadas (Goffman, 2001) dentro de una institucin total ya que estos
compaerismos manejan simultneamente compromiso y prohibicin sin llevar a grados
demasiados riesgos la visibilidad del grupo. Dentro del galanteo se presentan vnculos
afectivos de parejas ayudndose en cualquier momento como el caso de un matrimonio que
es dividido cuando entran al penal en las reas establecidas bajo parmetros y roles
establecidos de masculinidad y feminidad, buscan en todo momento el bienestar del otro
como pasarse dinero para no comer en la cocina o rancho, brindarse cigarrillos, saciar las
necesidades sexuales, brindarse material de trabajo etctera. Asimismo las parejas que se
conocen como internos se unen con vnculos de galanteo y atraccin recproca, que en su
mayora es por atraccin sexual buscan estar en todo momento juntos sea relacin
heterosexual, homosexual y en el caso del rea femenil relacin lesbiana. En las camarillas
se presentan vnculos de ms de dos personas mostrando preferencia a los miembros del
232

grupo y restriccin para la entrada a este, en trminos generales slo se puede acceder bajo
el termino de categora de interno (quien es, cuanto dinero y poder tiene, familiar de quien
es) y absolutamente la ayuda leal para sus compaeros. Esta el caso de la banda musical
del coro cristiano, los encargados de las cocinas econmicas, los vendedores de mariguana,
los que hacen el pulque, las familias que estn encarceladas buscando la obtencin del
beneficio moral de formar una nueva familia en un lugar de hostilidad y soledad.
En algunos casos las camarillas contraen peligro por el hecho de estar formada por
personas que buscan contraer la libertad o planean secuestros; es decir, no buscan un
bienestar moral o ambiente familiar sino para aprender nuevos delitos. Son internos que
internalizaron los atributos desacreditadores en el mbito laboral mostrando inters por la
carrera delictiva. En ltimo caso de los grupos privados estn las relaciones fraternales por
ms de dos o dos personas que muestran adhesin sin afectividad sexual y apoyo esencial
en los momentos de tristeza, llanto, castigos, felicidad ofertar cigarrillos sin esperar lo
ltimo de la colilla para fumarlos o esperar a que tiren las colillas para juntarlas y sacar el
tabaco que sobra para poder fumar. La fraternidad puede presentarse de tres maneras; a) los
familiares o amigos que son la misma causa y entraron al mismo tiempo, b) los que se
conocieron dentro de prisin y c) los solitarios. En este caso mantienen un vnculo de
historia continua pasada, presente y futura con sus conocidos, mientras que los solitarios se
presentan de manera diferente. Son internos que no buscan deteriorar el yo de sus otros
significantes, internalizaron ya su posicin histrica social, brindando solidaridad a
aquellos no conocidos que necesitan ayuda como brindarles comida, ropa, trabajo o apoyo
moral. En el caso de los solitarios hay quienes forman familia y quienes evitan este tipo de
vnculos grupales. Los que si la forman son con un grupo selecto que muestre lealtad y se
muestre filantrpico con quien lo necesite, as encontramos grupos de AA, brigadas de
apoyo en invierno, internos que buscan establecer una mejor farmacia, algunos que
practican el oficio de albailera y apoyan a las fisuras de las galeras para que no entre
demasiado frio, los grupos religiosos que intentan sanar el alma. Mientras que los solitarios
ayudan a aquellos que sufren demasiado deterioro, es decir, fungen como reparadores
emocionales y cuando el interno que necesit el apoyo se encuentra en mejor estado la
fraternidad se termin.
233

Por ltimo se pueden observar relaciones de padrinos con afectividad sexual o no, este
tipo de relacin se presta con los internos que tienen un poder econmico y social fuera de
los alcances de la mayora (incluyendo directivos). En algunos casos para entrar en ese
grupo si se es mujer u homosexual la afectividad sexual es la imperante y se escucha
comentarios de no mirarlas o hablar de ellas ya que los padrinos son los que mantienen el
orden econmico y los contactos fuera del penal para entrada de objetos ilcitos o contratar
prostitutas. En el caso de que no se muestre una afectividad sexual son con aquellos que
entran en el grupo haciendo servicios para la comodidad de estos internos como aseo a sus
cuartos, mandados, lavar su ropa o hacerles de comer, asimismo cuando se necesita dinero
se les puede pedir pero slo siendo interno de categora y muestres que puedes pagar con
intereses ya que si no se demuestra se pondr en peligro la situacin carcelaria o inclusive
la familiar. Pertenecer a este grupo de padrinos
30
habla de un estatus y poder que sobre pasa
a las autoridades o en su defecto dar a cambio servicios sexuales o laborales para la
permanencia en dicho grupo.

Al sugerir el estudio de las reivindicaciones del yo, carrera moral, reconstruccin del yo,
ajustes secundarios y la vida ntima de la institucin carcelaria, he intentado adjudicar en el
centro del fenmeno al Self, mostrar conceptos que me permitan describir los ajustes por
los cuales pasa el interno para desarticular su Self y posteriormente su reconstruccin. As
de esta manera la consecuencia del interactuar dentro de prisin permitir al interno una
actividad con determinacin persuasiva una vez que conoce su contexto. Es decir, no
explico el Self de los internos de manera mecnica ya que cuando conoce su situacin y/o
escena, personaje posible de interpretar y su performance puede, slo si tiene las reservas
necesarias de los ajustes secundarios, improvisar para que la reconstruccin de su yo sea
menos mortificante para s mismos.
De igual manera el choque de adjudicar una vida de reclusin involuntaria permite la
confusin y el deterioro de la identidad del yo, ya que su vida se regula por el rgimen de
disciplina y vigilancia constante por lo que encontramos un factor decisivo en el trnsito de
esta confusin y cambio total de vida que estructura la conducta dentro de prisin, esto

30
Vctor Pay (2006) ha mostrado que en algunos penales los sobrenombres de mama o papa son los
encargados de dirigir el penal, asimismo los que facilitan recursos monetarios o de cualquier servicio con un
cargo extra en el pago.
234

quiere decir que los internos no siempre o en todo momento improvisan ya que la situacin
no les hace olvidar su posicin. Estamos hablando del estigma que proporcin estar
hacinado de la sociedad civil entendido como criminal. Por lo que se mostrara un
tratamiento de la demencia del lugar a partir del deterioro del Self y la dificultad de ser
presentable.
G
Demencia del lugar
31

El yo no slo es reconstruido por los vnculos afectivos y la interiorizacin de los ajustes
secundarios para actuar y ser sino tambin presenta una demencia de la realidad de cada
interno y la dificultad de ser presentado como habitualmente lo haca debido a la persuasin
de la realidad carcelaria. En este cuarto captulo se sugiri que el sujeto es presentado de
manera involuntaria ante la institucin, cortando de tajo todos los entornos y momentos
cmodos as como las cosas que necesita para estar en presencia de otros, ser aceptado y
aceptar normas; aunque se aludi a una restructuracin del yo gracias a la reivindicacin de
los espacios personales, internalizacin de los espacios institucionales, relajacin del yo,
ajustes secundarios y el aprendizaje de la carrera moral. Se examin las situaciones de
interaccin que desarticulan la estructura del Self asimismo la incapacidad de multiplicarse
o dividirse para diferentes situaciones, en consecuencia la persona es sacada de los
escenarios cotidianos a los cuales se estaba acostumbrado para el comportamiento habitual.
El precio que el interno paga por acciones que no son aceptadas por su comunidad es la
dislocacin de la vida social (Goffman, 1979), enajenacin de los seres queridos,
humillaciones, vigilancia total y constante, perdida y/o ausencia de comodidades as como
del equipo personal para ser presentado y estigmatizacin pos internamiento que inhabilita
la interaccin social.
Sin embargo el personal del Ce.Re.So Pachuca menciona que el indicio institucional no es
curar al paciente o verlo como patologa social tampoco es mutilar el cuerpo, sino contener

31
Este subtitulo es retomado de la obra de Goffman Relaciones en pblico 1979, para referirse a los efectos
de interactuar dentro de una institucin total mostrando demencia, deficiencia o muerte civil.
235

a los internos en un nicho libre de la sociedad
32
. Desde el momento del internamiento se le
da peso a la reivindicacin de la situacin problemtica del interno con ayuda de personal
especializado, mientras, cuando la bienvenida se disuelve se queda desprotegido de las
reivindicaciones territoriales y personales, de igual forma los efectos de ser internado en
una institucin total son ignorados o en su defecto callados por el personal, custodios y
directivos. Ahora debe estudiarse esa demencia interaccional de la situacin carcelaria que
produce un yo deteriorado o estigmatizado.
Anteriormente se ha hablado del estigma en presencia de otros que habitualmente sucede
despus de la accin o en este caso del internamiento, aunque el yo deteriorado no slo
cumple un proceso a posteriori sino deteriora la identidad del interno para s mismo, para
sus otros significantes, familiares y en la copresencia cotidiana. En la mayora de estos
estudios se ha puesto nfasis en la copresencia cotidiana y el impacto del estigma fuera de
prisin, pero nosotros centraremos la atencin en el Self de la situacin de los internos en
confinamiento carcelario y/o el deterioro de la identidad personal.
En cualquier situacin las personas necesitan de la copresencia de otros para reivindicar su
yo en una historia continua, es decir, necesitan ser parte de una entidad social para mirar el
mundo a su manera significativa y normal, aunque una institucin total procura reajustar los
mecanismos de persuasin interpersonal a tal grado de modificar por completo las
divisiones del Self para diferentes situaciones. Detengmonos un momento, el fragmentar
las formas de presentacin de una persona no significa que en la sociedad civil esa marca
sea visible o que la persona no sepa actuar en momentos especficos sino que a) existen
lugares que piden documentos como cartas de antecedentes no penales para poder ser parte
del grupo, b) personas que conozcan al ex interno pueden evadirlo por el hecho de haber
radicado en una institucin carcelaria, c) miedo de no tener la capacidad de ser presentable
en situaciones determinadas. En general el interno se ve afectado a s mismo y su relacin
con los otros (as) y procurar esconder cualquier atributo que intente exhibir signos
desaprobatorios o poco habituales que desacredite su estatus cuando se presente o cuando
lo presenten (Goffman, 2010).

32
Esta frase es dicha muy seguido por el personal especializado, no quiere decir o adjudico que sea la
finalidad de la institucin carcelaria.
236

Ahora bien, Goffman (2001) muestra que los internos de cualquier institucin total
tienden a ser parte de, obligados a o persuaden su realidad para mostrarles que ellos son los
del problema, ms sin en cambio Goffman propuso que la dificultad no est en ellos
mismos sino en su relacin con otros. Esto permite que en algunas instituciones propuestas
por este autor se les denomine o tiendan a caer en ser etiquetados como interactuantes
deficientes. Aclaremos este punto, no todos los internados son deficientes sino todos
aquellos que hayan perdido, no sepan o no tengan la capacidad de ser presentados ante los
dems. En la crcel los internos pueden elegir la normificacin ms no la normatividad
(Goffman, 2010), es decir, la segunda se manifiesta por los denominados normales
definidos como todos (as) aquellos (as) que sigan prcticas aceptadas por la sociedad.
Mientras la segunda se presenta en personas con atributos altamente desacreditadores pero
que es posible ocultar (o no) ese estigma para parecer normal o en palabras de este autor
el esfuerzo que realiza el individuo estigmatizado para presentarse a s mismo como una
persona corriente, aunque no oculte necesariamente su defecto (Goffman, 2010: 47).
El interno de una prisin no podr definirse o ser definido como normal debido a las
reacciones de los otros ante diferentes situaciones as que tendr algunas opciones parecer
normal ser interactuante deficiente
33
o en casos extremos la muerte civil. Cabe resaltar
este concepto ya que cuando el interno es despojado de todo rol establecido puede llegar a
una de las facetas ms grandes de la deficiencia como la anulacin permanente de todo
derecho a decidir, negociar, disfrutar su propia vida. As entendido este concepto de la
siguiente manera:
Un aspecto jurdico de este despojo permanente se lo encuentra en el
concepto de muerte civil: los reclusos pueden enfrentar, no ya slo
una prdida temporal de los derechos a testar dinero y girar cheques, a
litigar procedimientos a litigar procesos de divorcio o adopcin, y votar,
sino que, adems, pueden sufrir la anulacin permanente de algunos de
ellos (Goffman, 2001: 28).

33
En el caso de los hospitales mentales el trmino interactuante deficiente suele presentarse con mayor
fuerza. Mientras que en internamientos por trabajo suele ser casi nulo. En la crcel ser deficiente se muestra
en relacin a la sentencia y la demencia del lugar. Vase El experimento, (2001), Pelcula dirigida por Oliver
Hirschbiegel, lugar de realizacin Alemania, casa productora Senator Film Produktion, Seven Pictures, Fanes
Film, Typhoon.
237

Este concepto nos muestra las restricciones sociales para la entrada o salida de grupos
sociales. Como ingresar a un trabajo, contraer matrimonio o cualquier actividad cotidiana
mientras que la salida se presenta con frecuencia en las instituciones debido a que el interno
muestra deficiencia, normificacin
34
, locura, mal comportamiento o dao a sus otros
significantes, institucin o ellos mismos. Cabe aclarar que cuando el yo es reconstruido
estos tres aspectos deficiencia aparentar ser normal o muerte civil estn presentes en
todo momento es por eso que se examinar la demencia del lugar como aspecto inherente y
de base para la construccin identitaria del yo.
En este caso aclarar dos conceptos que pueden ser confusos interactuante deficiente y
muerte civil. El primero se presenta cuando una persona no cumple los parmetros
verbales o gestuales para entablar una interaccin pueden ser vagabundos, enfermos
mentales, personas con sida, hemiplejia, personas sin un miembro corpreo, aunque
tambin pueden ser internos que muestren signos de infantilizacin en este caso cuando
una persona es etiquetada como interno necesita de un grupo que cumpla la funcin de
tutela y se aferre a la interdependencia de los terceros para su beneficio. En el caso de los
pacientes psiquitricos la deficiencia se muestra en la lucidez del habla con los otros, las
miradas, las formas de comer, hablar etctera. Aunque cabe aclarar que ser interactuante
deficiente no est en el sujeto mismo sino se presenta cuando los normales dictan la
forma de comportarse de manera aceptada y esta no es seguida (no pretendo decir que todo
interactuante deficiente sea un enfermo mental).
Existen interactuantes deficientes que pueden decidir formas de diversin, negociacin,
placeres o elecciones de felicidad para diferentes situaciones como el caso de los enfermos
mentales que buscan embriagarse, ver partidos de futbol, beisbol o tener sexo en
internamiento o pos internamiento, ms sin en cambio las interacciones en los manicomios
pueden llevar ms rpido la muerte civil
35
. En el caso de la crcel ser deficiente
depender de saber ocultar o no su historia de interno. Pero cuando se interacta
constantemente de esta manera, o la deficiencia es tanta que no puede decidir o tomar

34
En el caso de los hospitales mentales cuando el interno aparenta ser normal existe mayor probabilidad de
que no sea dado de alta.
35
Vase Alguien vol sobre el nido del cuco, (1975), pelcula dirigida por Milos Forman, lugar de realizacin
Estados Unidos, casa productora Fantasy Films, N.V. Zvaluw. De igual forma vase la obra original de Ken
Kesey Alguien vol sobre el nido del cuco (2006), Edit. Anagrama.
238

cualquier eleccin para su beneficio y existen restricciones sociales para ingresar o salir de
cualquier grupo y/o beneficio material y gestual se encuentra la muerte civil. As de esta
manera podemos deducir (en la institucin carcelaria) que el alto grado de deficiencia
conlleva a la muerte civil.
La demencia del lugar comienza cuando el ya interno pierde la figura personal, se mostr
en la bienvenida que violan al yo desnudndolo enfrente de custodios, de igual forma se
trastoca las apariencias que ocupan las personas para engaar u ocultar informacin. Ahora
lo que sucede en estos casos es que en una institucin total se procurar resaltar todos los
atributos desacreditadores del interno para que su Self quede a disposicin del personal y
puedan controlarlo mediante humillaciones, golpes o miedos que presente el sujeto.
Podemos aludir al lugar, ya que aparte de exaltar los atributos negativos, la institucin
mediante el trato con los internos que adjudica una definicin virtual (Goffman, 1979),
esta permite codificar, atribuir, dar personaje, constituyen el yo y los retratos de ellos
mismos.
Para entender el lugar se necesita hablar de la situacin carcelaria ya que el interno llega
con una situacin actuada, es decir, lo que dice que es y los signos que emanan de l, la
institucin se apodera de esta definicin actuada, la manipula, interpreta y define al interno
virtualmente persuadiendo su realidad con comentarios que desacreditan su yo. As de esta
manera la funcin de la institucin carcelaria cumple desde la bienvenida desbaratar y
violar los actos que dentro de la sociedad civil cumplen la funcin de demostrar al actor,
ambiente y auditorio en diferentes situaciones. Suspendiendo los actos que permitan
comodidades, dominio, libertad y autonoma sobre su multiplicidad del Self. Cuando el
interno queda dislocado del mundo civil entra en la enajenacin social con la perdida
momentnea de sus seres queridos, ms aun los podr mirar slo das establecidos
administrativamente como viables con un tiempo determinado y si su comportamiento no
se muestra apropiado ante las reglas carcelarias se suspender momentnea o
temporalmente su visita.
Ahora bien, el interno tendr la eleccin de parecer ser normal cuando salga de la
institucin, e interactue ante extraos, conocidos o en interacciones intimas (familiares y
personas ms allegadas), asimismo dentro de la crcel buscar el buen comportamiento
239

para reducir la sentencia en la mitad o en una tercera parte. Debo aclarar que la
normificacin, interactuante deficiente y muerte civil tienen diferentes niveles para
presentarse, asimismo la deficiencia es diferente en un hospital mental que en la crcel; el
primer concepto suele presentarse, a diferencia de un enfermo mental, en la vida cotidiana y
vida carcelaria de igual forma la deficiencia suele estar en las interacciones de la sociedad
civil pero esta suele encontrarse dentro de la institucin as como la muerte civil se
manifiesta en los dos niveles mencionados.
Al aludir a la demencia del lugar se alude indiscutiblemente a la situacin de los internos,
es decir, se habl de la reconstruccin de yo en torno a los espacios personales,
institucionales, interaccin y ajustes secundarios para evitar momentneamente la demencia
y/o situacin es por eso que se debe examinar la identidad del yo deteriorada como ltimo
proceso para la configuracin y reconstruccin del Self de los internos. Dentro de la
sociologa Anthony Giddens (2000) en su obra En defensa de la sociologa demostr que
esta disciplina tiene varias formas de ver un fenmeno y de utilizar diferentes conceptos
para entenderlo es por eso que entenderemos la identidad personal de la siguiente manera:
La identidad personal se relaciona, entonces, con el supuesto de que el
individuo puede diferenciarse de todos los dems, y que alrededor de
este medio de diferenciacin se adhieren y entrelazan, como en los copos
de azcar, los hechos sociales de una nica historia continua, que se
convertir luego en la melosa sustancia a la cual pueden adherirse an
otros hechos biogrficos [] puede desempear, y de hecho desempea,
un rol estructurado, rutinario y estandarizado en la organizacin social,
precisamente a causa de su unicidad (Goffman; 2010: 7).
Entonces la identidad personal se distingue por dar unicidad con marcas o atributos
positivos y la combinacin de tems para ser parte y conformar una historia vital y continua.
Esto nos lleva a contemplar los hechos biogrficos vitales en dos dimensiones
autobiografa y los otros como bigrafos (Goffman, 2010); la primera puede llevarse
personalmente en la mente o ser organizada por documentos personales que impliquen
hacerse llamar y/o decir quin es; mientras que la segunda se encuentra en la reaccin de
los otros al escuchar su nombre, ver documentos que lo identifiquen y puedan poner en
240

juego su informacin social. Ahora bien, la identidad personal pertenece al tipo de
informacin que el individuo puede manipular para ocultar, cambiar o mostrar informacin
intima adquirida en una entidad social por medio de experiencias que conforman una
historia continua.
Es evidente que si el individuo tiene la capacidad de ocultar o mostrar informacin
personal se hable de encubrimiento (Goffman, 2010), asimismo est presente la
contingencia de los otros (as) como bigrafos para desacreditar el yo del estigmatizado, es
decir, cuando se presentan desidentificadores (Goffman, 2010: 6) como los tatuajes,
cicatrices, o comentarios de otros (as); pero lo que nos interesa es mirar la demencia del
lugar para observar las experiencias interaccinales que desacreditan el yo.
Examinemos que los internos buscan en todo momento salvaguardar su situacin
(reservarse a hablar del porque estn sujetos al internamiento), u olvidar momentneamente
su situacin (hacer uso de solventes, mariguana, psicotrpicos, sueos o bebidas
alcohlicas). Se hace para evadir la deficiencia o la muerte civil. As que tendremos que
escudriar en la vida cotidiana de la institucin carcelaria ya que desde el momento en que
el ya interno llega se viola la identidad yoica de las personas. Cabe mencionar que segn
Giddens, Goffman demostr que en un internamiento social se presentan interacciones
fracasadas en cuanto a la importancia del despojo del control de la informacin, gestos,
cuerpo y la capacidad de negociacin conversacional (Lpez y Reyes; 2010: 115-136).
En el primer contacto con la institucin carcelaria
36
se dijo que muestran mutilaciones y
mortificaciones como el que hagan inventario de todo su equipo personal, de la desnudez
fsica y exhibicin de los cuerpos ante extraos, que puedan tocar las partes ntimas o
baarlos con agua fra, humillaciones, violaciones coitales
37
en fin el despojo de la
capacidad de decisin tanto como de negociacin permite una primer experiencia
desacreditadora.

36
Aqu se contempla tambin la etapa de pre internamiento como experiencia desacreditadora.
37
Vase Alguien vol sobre el nido del cuco, (1975), pelcula dirigida por Milos Forman, lugar de realizacin
Estados Unidos, casa productora Fantasy Films, N.V. Zvaluw. Asimismo vase El experimento, (2001),
pelcula dirigida por Oliver Hirschbiegel, lugar de realizacin Alemania, casa productora Senator Film
Produktion, Seven Pictures, Fanes Film, Typhoon.
241

En mi estancia de apoyo tcnico en el departamento laboral del Ce. Re.
So. de Pachuca se escuch hablar de un interno que bajo los efectos de
solventes se intent quitar la vida tratndose de ahorcar con las cobijas
en su dormitorio, cuando se enteran las autoridades acuden de inmediato
para controlarlo por medio de golpes y llevado al rea de castigo,
asimismo quitaron todas las cobijas y colocaron a otro interno para que
evite cualquier atentado contra su vida (lunes 4 de noviembre del 2013).
Esto nos lleva a observar que hasta la decisin de muerte es controlada por la institucin.
Por consiguiente pasar por el rea mdica o psiquitrica implica (o no) otro deterioro slo
en caso de diagnosticar enfermedades biolgicas o mentales, es el caso de internos que les
informan que tienen sida, papiloma humano, esquizofrenia, cncer o alguna otra
enfermedad considerada como incurable. Posteriormente el ser clasificado en una
galera tiene diferentes riesgos como ser los novatos y hacer todas las tareas mandadas por
sus otros significantes, golpearlos por un periodo de tiempo, sacarlos de sus camas para
hacerlos dormir en el piso o en los sillones, violarlos o hacerlos pagar por cualquier accin
indebida dentro de la galera. Estos tipos de experiencias suelen ser las primeras, claro, en
algunos casos se habitan a tipos de encuentros aparentemente normales o mejor dicho
novatadas, pero, las violaciones o los golpes que afectan la apariencia fsica como el rostro,
navajazos entre otros pasan a ser desacreditaciones ante los otros significantes, personal
especializado y custodios.
El interno se ve obligado a interactuar de manera cotidiana con los medios fsicos y
sociales que le posibiliten un mnimo de comodidad, reivindicacin del yo, espacios
personales e institucionales. La vida en galera suele ser de tres formas; a) cmoda, b)
regular o c) mala, estas dos ltimas afectan de manera directa al Self impidiendo
reivindicaciones y dando paso a procesos interaccinales que desacreditan y deterioran la
identidad. En estos casos el contacto con enfermos biolgicos, mentales o criminales de
etiqueta como violadores u homicidas se presenta una idea de contagio y miedo por
contraer ese padecimiento considerado como anormal, es decir, en un espacio rotulado
como estigmatizado la persona estigmatizada mediante interacciones verbales y simblicas
tiende a estigmatizar a internos considerados de alta peligrosidad o enfermos biolgicos y
242

mentales. De esta manera los internos que suelen evadir esos contactos copresenciales tanto
como los que son evitados presentan una historia continua de desacreditacin y deterioro de
su yo.
Otro aspecto que deteriora el yo mediante la situacin es el equipo de presentacin
institucional, aclaro no en todos los casos, sino los internos que compren ropa usada o usen
ropa de algn difunto, para esto se buscaran recursos que eliminen de tajo ese tipo de
envoltorio como ingresar en algn taller o generar un bien intercambiable por dinero o ropa
nueva o en su defecto limpia
38
. El ser nuevo ante la institucin es ser obligado a cumplir
tres meses de trabajo comunitario mejor conocido como talacha-, esta implica el aseo a
toda la institucin incluyendo el drenaje o pisar la basura con los pies permitindose
zapatos aunque estos se pudren y entran en los pies, algunos utilizan las manos- penetrando
un olor ftido que todos se alejan de o se burlan de ellos. Asimismo existen complicaciones
en la piel tipo de envoltorio que cubre el cuerpo (Goffman, 1979)- como hongos en las
uas de pies y manos, resequedad y aberturas en la piel o infecciones por heridas frescas.
La visita aparte de cumplir la funcin carente de la institucin en proveer de bienes
bsicos para la subsistencia como cobijas, comida, utensilios para aseo personal o material
para trabajar implica deteriorar el yo de los internos ya que funciona como apoyo moral
para satisfacer necesidades afectivas de copresencia con personas conocidas, debo decir que
algunos se acostumbran a no estar con su familia y eso no les perjudica pero si les deteriora
mirar las relaciones afectivas de otros internos con sus familiares, y escuchar platicas de
bienestar emocional.
Aqu la familia es muy importante porque la necesitas ver, tocar, oler,
platicar aunque por dentro te sientas fatal debes mostrar felicidad y que
todo va bien, sino puedes alejar a tu familia para que no te venga a ver,
de por si a veces vienen por puro compromiso o se fastidian de tanto
tiempo que estas aqu. Pero existe un egosmo bien cabrn porque
algunos camaradas no tienen visita y slo buscan joderte se enojan de
que tu si tienes y ellos no soltando una carcajada- algunos se ponen

38
No se contempla la palabra limpia como bien lavada o blanca sino que no haya pertenecido a un difunto o
a un interno que haya sido altamente estigmatizado.
243

tristes y se encierran en su galera otros te buscan problemas para que ya
no tengas visita, porque hasta cierto punto tambin te ayudan
econmicamente (jueves 14 de noviembre del 2013).
El deterioro de la identidad no solamente es por experiencias propias sino tambin por
historias continuas y experiencias de otros como se puede observar:
Yo nunca he estado en el rea de castigo de antes porque ahora ya est
en el rea de ingresos, pero me han contado que hay seoras ratas
porque hay los de la cocina van a aventar el caldo de pollo y es un
cuarto que se encuentra en el elefante -oficialmente conocido como
edificio central y su funcin es alojar a los internos de menor recursos ya
que se da una cuota semanal que no pueden cubrir y son mejor
conocidos como erizos- sin ventanas hace un chingo de frio y no te
dejan salir para nada s que es de doce das hasta dos o tres meses. La
neta eso jams lo voy a contar a mis conocidos porque van a pensar que
si me paso eso (viernes 27 de diciembre del 2013).
Sin embargo estas normas restrictivas se presentan en das especficos, pero en la vida
diaria existe un deterioro principalmente a lo visual, gusto y olor que es la comida. Esta se
prepara en tambos con capacidad de grandes cantidades. Por lo regular es comida caldosa
casi sin color en su mayora es alimento que est a punto de echarse a perder o caducarse
segn sea el caso asimismo existe un dicho de no bajar cuando preparan longaniza debido
a que estaba echada a perder y la mayora se enferma del estmago. Algunos internos tratan
de minimizar este impacto a su yo llevndose la comida a sus galeras o talleres -cabe
mencionar que los internos con mayor recursos econmicos evitan el total contacto con la
cocina institucional y su comida comprando en establecimientos de otros internos-. Pero
algunos internos su da a da es comer en la cocina (dentro de la crcel se le denomina
rancho o ranchito) los platos no son bien lavados y queda comida reseca alrededor de ellos,
el olor es tan fastidioso que algunos se llegan a vomitar, los enfermos biolgicos o mentales
suelen ser rechazadas.
244

Las interacciones en cocina no contienen una vigilancia por parte de custodios y es el
mejor espacio para comportamientos indebidos como el pago por mirar feo a otros, por no
pagar la mariguana consumida, por rajn, por novatos o cualquier cosa que se considere
ofensivo para la integridad fsica y mental. Los encargados de cocina son los guardianes de
ese espacio ya que cualquier situacin problemtica ellos son los encargados, es decir, los
custodios se dirigen con los encargados y estos se encargan de castigar a los culpables. Los
internos establecen reglas entre ellos pero con el personal esto permite un rol de posicin y
distanciamiento de lo cotidiano; en el caso de la cocina existe un comentario por parte de
los internos y personal eviten entrar a las horas del desayuno o comida para no ver las
indignidades con que viven diariamente los internos.
Este tipo de mutilaciones a los marcos de la experiencia del interno se presentan de por
vida en la historia de s mismos en todos los momentos que pasaron en su situacin. Los
trastes en que se sirve la comida no suelen ser suficientes obligando a los internos a llevar
su propio plato, cubetas y en la mayora de los casos recogen de los botes de la basura
botellas de plstico las medio limpian y cortan por la mitad para all comer. Este grado de
deterioro en el Self y sometido a la interiorizacin de marcos de experiencia hace que el
sujeto se oculte del personal especializado como de custodios por pena, vergenza en fin
sobre la reaccin de los otros por el qu dirn. En los das de visita los internos se
esperan al final de su visita o de algn conocido del personal o familiar de otro significante
para asistir al comedor o tomar una botella de la basura lo que permite el turno de sobras de
comida y ocultarse de las reacciones de sus otros significantes y personal. La comida
institucional implica contaminacin interna y externa, por la primera me refiero a los
efectos biolgicos del organismo como desnutricin o anemia y por la segunda los atributos
desacreditadores corpreos que estigmatizan y generan deterioro al yo.
En estos casos el mal estado de la comida implica atributos desacreditadores que afectan
al olfato y vista principalmente como los labios blancos, cuerpos delgados, olor que sale de
la boca, as estos atributos son exacerbados por el personal impidiendo en algunos casos
que internos prefieran deber dinero para comprar comida en otro lado que en la cocina
institucional-. Otra cuestin se manifiesta en el rea de castigo en ese lugar se encuentra el
rea de ingresos- y los dormitorios; principalmente en los baos muestran una dislocacin
245

de las regiones posteriores (Goffman, 2006) ya que el individuo no tiene privacidad ante
sus otros significantes como de los custodios, un lugar sin vigilancia que se presta para
intercambios ilegales o conductas desaprobadas por la institucin. Ahora pasemos al
deterioro del Self por el tiempo de sentencia. Ms arriba se mencion que la bienvenida
termina oficialmente cuando se dictamina una sentencia aunque existe un departamento que
se encarga de llevar el caso de esta mitad de la poblacin carcelaria los son Jurdico y
Prevencin.
Estos departamentos tienen la funcin de agendar audiencias, libertades, remisiones y
clasificarles un mediador o defensor/abogado, pero, Cmo deterioran el yo de los internos?
En primer lugar por el trato hostil y encuentros fracasados (Lpez y Reyes, 2010), es
decir, los internos estn a disposicin total de lo que los defensores digan permitiendo
consecuencias no deseadas (Giddens, 2000) y contingencias como extorciones, fraudes,
aumentos de condena por lo que internalizan desconfianza y total incertidumbre de sus
situaciones legales. En segundo lugar se encuentran las fantasas jurdicas que por medio
de interacciones conversacionales les generan una idealizacin de su yo fuera de prisin, as
como fantasas utpicas de libertad; existen casos en que los internos cuando les presentan
estas posibles libertades se despojan de todo lo construido en prisin tanto imagen como
hechos materiales lo venden o ceden. Cul es el impacto de estas fantasas jurdicas?
Ayudan a establecer un yo en sus dimensiones de evitar por completo su situacin y no
cumplir toda su sentencia pero esta idea slo es efmera ya que d tras de ella se encuentran
engaos para estudios, para sacar dinero y principalmente el yo idealizado fracasa por un
deterioro internalizado en sus marcos de experiencia.
Debe advertirse que el despojo total de lo ya construido en prisin afecta tanto al yo que es
posible llegar al suicidio
39
, en el caso de un interno que llevaba ocho aos de sentencia al
despojarlo de los cargos de estatus privilegiado, trabajo y contactos que le permitan
comodidad
40
, su Self se vio totalmente desfragmentado al punto de decidir quitarse la vida.
El despojo de un nuevo yo en una institucin total permite dejar al interno sin equipo de
presentacin (una doble desarticulacin de su Self).

39
Cabe advertir que no todos los suicidios son por el despojo total de la reconstruccin del yo en prisin.
40
El Sol de Hidalgo, 24 de septiembre del 2013.
246

Ahora bien, todos los deterioros de la situacin de interaccin haca con su yo son tratados
de evadir en todo momento manteniendo el control expresivo del cuerpo, gestos y habla
pero cuando todas las desacreditaciones y el deterioro de la identidad en la institucin
carcelaria se hacen presentes de manera inevitable en la vida cotidiana existe el desinters
del mantenimiento expresivo de su Self (Goffman, 1979) este se puede entender como un
auto deterioro a s mismos por haber asimilado por completo el costo social del
internamiento y la apoderacin total de las acciones. Cabe mencionar que ante toda esta
demencia del lugar existen internos que asimilan su situacin, la conocen y tratan de llegar
a la normificacin, asimismo pueden formar grupos filantrpicos que ayuden al
mantenimiento del control expresivo pueden ser afiliados a las diferentes religiones,
exposicin de experiencias y /o plenarias, grupos de ex alcohlicos o drogadictos y por lo
regular los veteranos ayudan a no perder esa cordura de la situacin.
En esta institucin total existe una ambivalencia la relajacin del yo y la demencia del
lugar, por la segunda se expuso todo lo anterior y por la primera se contempla como todos
aquellos de internos que asimilaron el sistema de castigos y privilegios de la crcel
optando por los privilegios manteniendo una conducta admitida, positiva y aprobada por la
institucin. Ahora bien ms arriba se aludi a tres conceptos que derivan de la demencia del
lugar normificacin, interactuantes deficientes y muerte civil. He sugerido que la
relajacin del yo coadyuva a parecer normales, pero por el segundo concepto se
comprende cuando el individuo rompe con todos los ordenamientos de una interaccin
como intromisiones en una interaccin privada, evitar conversaciones, miradas, entrar de
manera brusca en contacto con otros, no contemplar los rituales de entrada o salida en un
encuentro o en una conversacin, no mantener los parmetros de turnos para hablar. En el
caso de la institucin total estos internos suelen ser llamados pacientes psiquitricos
justificados por mdicos y psiquiatras con un discurso de no orientacin en espacio,
tiempo y persona.
El interactuante deficiente tiende a tener tutela da y noche aislado del resto de la
comunidad carcelaria, para estos internos los beneficios legales son positivos pero sin
beneficio alguno ya que no son sujetos de coordinacin de su conducta
41
. Ms aun los

41
Este discurso es el que se contempla por psiclogos (as) y psiquiatras de la institucin carcelaria.
247

contemplan como patologas sociales, sin embargo suelen ser internos con demencia
senil o enajenacin mental. As que nosotros los entenderemos como interactuantes
deficientes aunque cabe resaltar que este termin tiene dimensiones ms grandes en un
hospital mental.
Por ltimo la muerte civil es generada por la situacin de interaccin en una institucin
total internalizando toda la persuasin de la realidad que la institucin prev. Existen
internos que llevan ms de diez internamientos comenzando por sentencias cortas y
terminando por sentencias de treinta a cuarenta aos, as que pierden toda comodidad y
satisfaccin por el mundo civil, se alejan, apartan, enajenan, dislocan de toda decisin y
negociacin formando un cario por la institucin, de hecho algunos vuelven a cometer
delitos para volver a ser internados porque ya no pueden vivir en el mundo civil su estigma
los condena de por vida con un costo de no poder interactuar en el exterior. Pero esta visin
de muerte civil parece ser a primera vista desde el exterior al interior, es decir, afecta al
mundo civil pero muestra una salida el internamiento otra vez. Existe un proceso de la
muerte civil ms severo aquel que se presenta en el interior de la crcel y se extiende hasta
la sociedad civil y es provocado por las interacciones en situaciones de demencia del lugar.
As encontramos que la separacin total de la vida civil y la demencia del lugar
coadyuvado de las desacreditaciones, fragmentaciones y el yo deteriorado el interno pierde
toda capacidad de decisin o negociacin de sus interacciones. Esto no quiere decir que la
persona actu como zombi o vegetal sino que no ser aceptado en diferentes encuentros,
bajos estados de nimo y por ende no podr multiplicar su yo. Es decir, no ser aceptado en
algunos trabajos, no podr transferir dinero, puede ser excluido por sus grupos ms
cercanos y esto slo es posible por los atributos altamente desacreditadores que presenta su
estigma. Cuando es obligado a o renuncia a:
Sus extravagancias [] a su amor propio, que es la consideracin que le
permitiramos tener por s mismo como premio por mantenerse en un
lugar social que para l puede no contener ninguna otra satisfaccin
[] renuncia a todo lo que puede ser una persona y renuncia tambin a
lo que entendemos como relaciones protegidas conjuntamente. Al
hacerlo, y al hacerlo por cualquiera de toda una multitud de razones
248

independientes, nos recuerda lo que es nuestro todo, y despus nos
recuerda que este todo no es mucho (Goffman, 1979: 379).
En este estudio se sugiri y se intent esbozar algunos de los procesos interaccinales que
afectan al Self de los internos en internamiento carcelario y si quieren salir pronto o hacer
menos desagradable su internamiento deben demostrar relajacin del yo y aceptar de buen
comportamiento la posicin que all se les ha adjudicado y que cumple con apoyar el rol
de los dems participantes. Pero me gustara explicar un ltimo punto y es la cuestin de la
salida de una institucin total.
No se entiende por salida el momento ceremonial de un interno al da y hora de su llegada
a la sociedad civil sino el peso total que la institucin le deja al Self de sus internados, es
decir, en un principio del internamiento lo que busca la crcel es tratar de funcionar
persuadiendo realidades, mostrando a los internos como grupo inferior, tratando de formar
a la gente y as poderla reinyectar en la sociedad funcionando como una especie de escuela.
Segn Goffman existen tres tipos de instituciones; a) las que consideran a personas
correctamente autorreguladas como hospitales, b) las que no consideran la autorregulacin
como funerarias y c) las que buscan en todo momento reajustar la autorregulacin de las
conductas desviadas como crceles y manicomios (Goffman en Winkin, 1991). Esto quiere
decir que la institucin muestra dos momentos la intervencin y el desinters; por la
primera se entiende la extraccin de las personas con comportamientos desviados de la
norma de escenarios y/o situaciones de su comportamiento habitual, dada esta intervencin
se busca una reivindicacin total de las persona anulando las situaciones irregulares a partir
de persuasin de realidades (Goffman, 1979).
Sin embargo, el desinters se muestra en un segundo momento entendido como el
alejamiento de las actividades nocturnas y diurnas as como la incertidumbre de las
situaciones legales. Por lo tanto es en este sentido que entendemos la salida como el peso
de la reivindicacin del interno no slo en el reajuste de sus situaciones sino en la
capacidad de ser alguien presentable, es decir, mostrar normificacin ante el personalidad
especializado, este miedo a no ser presentable depender del pago de tiempo (Matthews,
2003) de sentencia y la influencia de la demencia del lugar. Asimismo este miedo conlleva
a otro en las relaciones en pblico, es decir, temer a no ser unidad vehicular y participante,
249

en este segundo momento pareciese que los internos obran sobre si mismos bajo normas
intimas/institucionales totalmente interiorizadas. Otra dificultad se presenta cuando la
familia que participaba como tutor no ha seguido el internamiento de su familiar en
algunos casos amigos- por lo que no puede coadyuvar a su salida como cartas de fiadores
morales y laborales o vivienda estable y una tutela post internamiento.
Se presenta una coleccin de actividades positivas laborales, educativas, deportivas,
medicas, psicolgicas que avalan el buen comportamiento y la desaparicin total o parcial
de actos violentos o que van en contra de las normas civiles, en algunos casos los internos
muestran un total apego a la nueva familia formada en prisin, es decir, una afiliacin
total haca con sus otros significantes, aunque para esto se necesita una dislocacin total de
sus allegados en la sociedad civil o miedo a no tener la capacidad de ser alguien
presentables. Existe un despojo del equipo institucional y el regreso de sus pertenecas que
habitualmente usaba como relojes, ropa, zapatos y algunas cuestiones simblicas como el
caminar por los pasillos de direccin a la puerta de salida, el contacto con los custodios ya
no como superiores, el regreso de poder dejarse la barba o el cabello largo. Encontramos as
que la salida parece tener una ceremonia positiva pero debemos contemplar que no siempre
sucede de este modo ya que su equipo personal para la vida civil puede haber sido
trastocado o no ser regresado de manera completa como se registr en el inventario de la
bienvenida.
En realidad vuelve a pasar por un proceso de despojo de equipo carcelario, esto permite
una ltima fragmentacin del yo, al parecer mostrando una ambivalencia y la presencia
total del estigma carcelario. Este despojo principalmente afecta a los marcos de experiencia
del interno ya que su biografa identitaria le mostrara las maneras en que interactuaba antes
de ser internado, en su internamiento y su ambivalencia se presenta cuando el interno tiende
a parecer ser normal y vida carcelaria. Otro punto muy importante es la presencia de la
carrera moral ya que se le despoja de los rtulos de interno al parecer para pasar a ser
persona nuevamente, pero en realidad recibe otra etiqueta la de ex interno, es decir, su
estigma presentado ante l y su presentacin con la sociedad civil.
Por lo que he sugerido que los internos pasan por tres momentos que desarticulan y
vuelven a estructurar por medio de interacciones de situacin su Self, esto nos permiti
250

observar y analizar la subjetividad de los internos y comprender que la finalidad carcelaria
slo es despojar a sus residentes de toda posibilidad de interpretar personajes que
habitualmente hacan en la vida civil, es decir, cuando un individuo nace le dan la
bienvenida al mundo social bajo un concepto nio o nia esto le permite la capacidad de
actuar, cuando el individuo logra dividir su yo por medio de interactuar en situaciones
diferentes adquiere la capacidad de mirar que personajes se le permite interpretar, de igual
manera debe comprender cuales son las reglas de encuadre para actuar en situaciones
determinadas con comportamientos determinados, cuando se rompen o transgreden esas
reglas de encuadre de la escena jurdico penal se es llevado a una institucin carcelaria con
el fin de anular cualquier tipo de situaciones y multiplicaciones de su yo desfragmentndolo
a una sola situacin carcelaria, asimismo no le interesa volver a articular su Self y deja
que los internos lo estructuren bajo interpretaciones virtuales desacreditadas por la
institucin.
Es decir, en conclusin el interno no es sacado de la sociedad sino es llevado a otra escena
desconocida (la crcel) y esta confunde reivindicar conductas con la sociedad y las
reivindica para la entrada a la institucin. Cuando al interno se le desarticula de su yo tiene
la posibilidad de volverlo a estructurar, aunque nica y exclusivamente bajo personajes y
perfomatividad que la institucin carcelaria le proporcione. Esto no quiere decir que el
interno sea un sujeto dcil y mecnico ya que tiene la capacidad de improvisacin es por
eso que se aludi a la reconstruccin del yo y la demencia del lugar porque los internos
buscan que su estada sea lo menos dura posible buscando perecer ser normales. Aunque
esta reconstruccin de fondo escnico mantiene reglas de encuadre que marcan a los
internos de por vida para una inhabilitacin interaccional, es decir, en sus personajes
posibles a interpretar fuera de prisin tanto como la performatividad que podrn usar
tendrn el riesgo de tener relaciones sociales de tipo de estigma social por lo que podrn
perder la capacidad de ser alguien presentable.
De esta manera la crcel no busca ajustar las situaciones problemticas y menos an
erradicarlas puesto que necesita de ellas para poder subsistir, tal como lo haba mencionado
Durkheim en las Reglas del mtodo sociolgico (2006) en su apartado de Reglas relativas
entre lo normal y lo patolgico el delito es normal dentro de una sociedad puesto que
251

ayuda al cumplimiento de las reglas sociales. Por lo que la crcel busca que sus internos
pierdan la capacidad de ser alguien presentables (por medio del estigma social) ante los
otros (as) en la vida civil, de esta manera asegura que las personas o ex internos mediante
interacciones inhabilitadas por el estigma tiendan a transgredir las reglas sociales para una
posible reincidencia a la institucin total y asegurar su supervivencia. Ya que el estigma
que le es impuesto en su identidad a partir de una escenificacin (carcelaria) le afectar en
las posibles escenas o situaciones que se le permita interactuar, ya que los personajes
posibles a interpretan necesitan de reglas de encuadre para poder tener el permiso
copresencial de interactuar y entrar o salir de un grupo, por lo que su internamiento en la
crcel afecta de manera frecuente en sus dems situaciones por el estigma que permite una
inhabilitacin interaccional en todas sus posibles representaciones.







252

Conclusiones: Modelo carcelario

He sugerido desde el principio de este ejercicio de investigacin que el anlisis del
fenmeno carcelario es muy extenso y tiene diferentes formas de ser mirado, en este
estudio se sugiri optar por la orientacin sociolgica (Bendix, 1975) de la Escuela de
Chicago en tanto estudios interaccionistas principalmente desde la perspectiva goffmaniana
de la situacin, as identifico la tarea de esta disciplina -siguiendo las ideas de G. Simmel y
E. Goffman- como el proceso de la interaccin entre los individuos. Consecuentemente
[] las formaciones sociales oficiales tienen sentido slo cuando son estudiadas en
relacin a las interacciones entre individuos (Bendix, 1975: 136).
Esta orientacin sociolgica se le ha denominado micro sociologa, aunque Goffman la
prefiere llamar orden de la interaccin (Goffman en Winkin, 1991). Estos estudios se
presentan para analizar los encuentros situacionales en cualquier sociedad y por ende
mostrar los parmetros significativos, histricos y normativos de sus formas de vida
(Goffman, 2001). Lo que implica someterse a la subjetividad de cualquier grupo para
comprender su comportamiento desde una perspectiva ms cercana a su realidad. Me
gustara aclarar un concepto que puede confundirse lo situado y lo situacional
asimismo estas dos categoras se encuentran dentro de la situacin social; por la primera
se entiende que la condicin humana tiene de manera inherente que pasemos la mayor
parte de nuestra vida diaria en presencia inmediata de los dems (Goffman en Winkin,
1991: 174), es decir, nuestros actos copresenciales en cualquier situacin social estn
socialmente situados (Goffman en Winkin, 1991) y caracterizados por esa condicin. Por
la segunda se entiende todos los efectos-o contingencias- que conlleva estar situado,
como encuentros cara a cara y que permite exponer lo que es intrnseco a la vida
interaccional (Goffman en Winkin, 1991: 174) la copresencia y exhibicin fsica.
As tomar como eje las situaciones y las interacciones permite pasar a segundo trmino al
sujeto y su psicologa, mirar la copresencia interaccional y las situaciones para observar su
Self desde estudios de primer orden. Es por eso que en este estudio se decidi tomar esta
orientacin sociolgica como unidad fundamental para analizar el Self y la situacin de
253

los internos carcelarios pasando por los procesos de deconstruccin y reconstruccin de su
yo en una institucin total. Se propuso la etapa de pre internamiento la cual se presenta
desde que la crcel detecta a los sujetos desviados rotulo de buscado- que erigen un dao
o peligro intencional para la sociedad. Posteriormente pasan la etapa de internamiento y su
bienvenida a una nueva vida que ser administrada formalmente quitando toda capacidad
de decisin y enajenando de la vida social a la que se estaba acostumbrando a actuar.
El hecho de vivir en una entidad social por un periodo determinado de tiempo y encerrado
por altos muros implica un ritmo de cotidianidad vigilada constantemente, as como los
actos, visitas, formas de dormir, baarse, estilos de corte de pelo son dirigidos por un grupo
organizado llamado personal especializado, directivos y custodios (aprisionamiento total de
la accin). Es por tal motivo que se mostr un examen microscpico de la vida cotidiana en
la cual interactan los internos. Finalmente se sugiri las formas de reconstruccin del yo y
la forma en cual evaden la demencia de la situacin o lugar, es decir, las desacreditaciones
y mortificaciones por las cuales son sometidos los internos para reconstruir su Self. De esta
manera se mir el ordenamiento social bsico dentro de una institucin carcelaria donde sus
internos viven conjuntamente (obligados) comen, juegan, lloran, mueren, trabajan bajo una
estricta vigilancia y despojo total de su equipo de presentacin habitual.
De esta manera aadir que las conclusiones ms all de confirmar una hiptesis
mostrarn el examen del proceso organizacional de la crcel que jacta llamarse modelo de
readaptacin social siempre y cuando se tenga estricta relacin con las interacciones
sociales tal como se mencion ms arriba acerca de las ideas de Simmel y Goffman,
comprender las formaciones sociales en relacin con las interacciones, se debe entender
que la forma de trabajar de las organizacin son diferentes como los modelos de reparacin
de los hospitales ya que se entrega el cuerpo como base de reparacin, se presta un servicio
(el interno esta inconsciente), se repara el cuerpo y se da tratamiento. En una institucin
psiquitrica se observa, diagnostica, se interna y al mismo tiempo se da tratamiento. En
tanto en el caso de la crcel no existe una observacin a priori (sino intervencin) pero se
jacta de ser un modelo de restauracin y/o reparacin, es decir, internamiento y tratamiento
bajo el nombre de rehabilitacin o readaptacin cabria examinar las posturas de estas
254

dos categoras para observar a la institucin como organizacin y modelo reparador de
personas.
Un criterio tradicional en una institucin es mantener un ordenamiento social bsico en
torno a las formas de acercamiento y trato copresencial con personas que piden un servicio.
En nuestra sociedad occidental, una de las ms importantes formas de vinculacin entre
dos personas es la relacin de servicio (Goffman, 2001: 319). Principalmente son por
hechos pasados, es decir, existe una situacin problemtica que impide entradas o salidas
de un grupo social como documentos, tipo de sangre, credenciales de identificacin entre
muchas ms y esta controversia exige que se acerquen a alguna institucin as representan
el equilibrio ms o menos estable de las relaciones sociales que son resultado de
controversias pasadas (Bendix, 1975: 153). Este tipo de instituciones pueden entenderse
como establecimientos sociales donde se desarrollan actividades determinadas que
confieren al individuo un estatus social.
Otro criterio es que la entrada y salida de ellas se presenta de manera rutinaria, horarios
establecidos, se absorbe cierta parte del tiempo, as, como debe haber inters en sus
miembros por las actividades que realizan (rol) y al mismo tiempo coadyuvar al rol de los
otros participantes. En una institucin total existe una tendencia absorbente o totalizante de
las actividades de sus internos
1
, ponen obstculos para una interaccin social con el exterior
exponiendo los atributos desacreditadores de su yo con otros extraos pero iguales. Otra
diferencia que se puede encontrar es que los internos no muestran inters
2
por participar en
sus actividades cotidianas, su entrada y salida no es mediante horarios sino por largos
periodos de tiempo establecido. Parece haber en estos dos tipos de naturaleza del concepto
institucin una convergencia el prstamo de servicio y el trato con personas. Detengmonos
un momento, algunas instituciones escolares o de trabajo (o en cualquiera) existe un trato
con personas pero existe un intermedio que es el vnculo de servicio que se necesita como
actas de nacimiento, certificados escolares, documentos para la afiliacin a la ciudadana
Instituto Federal Electoral (IFE).

1
Ntese la diferencia de categora de una institucin y sus miembros y una institucin total y sus internos
2
Existen algunas instituciones totales donde sus internos si muestran inters por su ingreso como algunos
refugios del mundo de formaciones religiosas, escuela de internos, carcter laboral como cuarteles, barcos y
en casos contingentes en Hospitales mentales e incluso en la crcel.

255

Estas ocupaciones y necesidades permiten el trato por medio de un servicio, pero en las
instituciones totales existe una copresencia distinta del servicio, es decir, personal de
trabajo y los que solicitan un servicio (al igual que en una institucin) pero a diferencia el
intermedio no es un objeto sin vida sino otra persona. En algunas instituciones totales
parecen existir tres tipos de modelos resguardo refugios de formacin y reparacin;
en el primero encontramos a personas que son incapaces de cuidarse a s mismas, en la
segunda personas que busquen formacin laboral o espiritual mientras que en la tercera
buscan exponer el yo de sus internos para repararlo y regresarlo a la sociedad
3
.
A nosotros nos interesa el tercer modelo que suele ser semejante a un hospital para
enfermedades biolgicas e infecciosas, se entrega al cuerpo se anestesia para que el
paciente no se d cuenta de la reparacin, se da tratamiento y se regresa a las actividades
cotidianas. Este modelo se asemeja a las pequeas organizaciones de reparadores de
zapatos, sastres etc. Pero existen dos principales instituciones totales que su modelo de
reparacin se basa en escuelas de formacin; la crcel y el manicomio, asimismo los
aspectos de su modelo suelen ser en el caso del manicomio mdico y psiquitrico, mientras
en la crcel rehabilitacin (saliente del enfoque mdico) o readaptacin. En el Ce.Re.
So. Pachuca se ha optado por el segundo enfoque aunque no tiene ms de cinco aos que le
antecedi al primero, es por eso que se examinar en estas conclusiones el servicio
reparador o restaurador de estos dos modelos que implica el funcionamiento organizativo
de la institucin carcelaria.
Goffman (2001) propuso algunos supuestos bsicos del modelo de reparacin; a) la
utilidad de posesin debe mantener un orden funcional entre las dos partes; b) el objeto
debe estar relacionado con el servicio; c) ser preciso que el objeto en servicio no presente
un deterioro que no sea posible restaurar; d) el pleno derecho del cliente por disponer de su
objeto en el momento que lo desee; e) la posesin del objeto constituye un sistema
manuable y cerrado para que el cliente y servidor lo puedan ver como un todo simultaneo y;
f) debe existir un patrn estructural de reparacin de montaje y desmontaje para las posibles
reparaciones del objeto (Goffman, 2001: 329-330). Asimismo se necesitan tres supuestos
bsicos del medio; a) el establecimiento debe ser un medio digno para el deterioro sufrido

3
En el caso de hospitales de enfermos infecciosos se busca el resguardo y posteriormente si es posible- la
reparacin.
256

por la posesin as como detener su posible avance: b) la relativa independencia del objeto
a su ambiente originario para no acarrearle nuevos deterioros y: c) el cliente no estar
sujetado a una posesin directa de su objeto que le resulte tolerable dejarlo (Goffman,
2001: 330).
En este punto es difcil que el modelo de reparacin de servicios a objetos sin vida se
ajuste en su totalidad al internamiento carcelario ya que en la crcel existe un grupo que
manda y uno que es mandado, mientras el servicio de beneficio se presenta para la sociedad
exterior y el objeto a reparar son personas. Ahora bien, deben existir signos (jurdicos) que
detecten al futuro interno, el cuerpo no es una posesin que pueda quitarse en el caso de
un hospital biolgico el cuerpo se deja pero se anestesia en el momento de las cirugas por
lo tanto no mirar la reparacin mientras el cliente se ocupe de otros asuntos-, sino la
persona social se convierte en objeto, por lo que confunden ajustar actitud con la sociedad
por acomodar actitud en reclusin. Esto no implica que dicho modelo no tenga su
naturaleza propia. El cliente es el demandante y no tendr nada de derechos sobre la
posesin del interno, al momento de la reparacin se perder el contacto con el cliente, la
reparacin es expulsar a las personas de las situaciones de su comportamiento habitual por
ltimo la reparacin es a nivel consiente.
Al examinar la naturaleza del modelo reparador surgen dos categoras que se presentan en
las instituciones totales (crcel y manicomio) rehabilitacin y readaptacin estos dos
dividos en dos polos; interior (control y posesin de los cuerpos y acciones) y exterior
(alojamiento y dislocamiento de la vida social a la que se estaba acostumbrada). Esta
restauracin y/o reparacin consiste en desbaratar el rol, persona y su multiplicacin de su
yo para diferentes situaciones por lo que se ven en la necesidad de adjudicar un nuevo rol.
El problema de que a cada interno se le imponga una forma de vida nueva es que slo se
hace en el internamiento y para el internamiento (volveremos a esto ms tarde).
El primer modelo el de rehabilitacin actualmente no est vigente en el Ce.Re.So.
Pachuca desde hace poco ms de cinco aos
4
fue antecedido por el de readaptacin pero
por el relativamente tiempo corto de su ausencia cabe la necesidad de ser examinado.

4
Esta informacin fue proporcionada por el personal del rea laboral.
257

Alessandro Baratta (2004)
5
nos mencion que las primeras criminologas contemplan al
criminal como enfermo social o como Durkheim ha mencionado en su obra Las reglas del
mtodo sociolgico las patologas sociales, podemos hacer una interpretacin como todo
sujeto que no sigue los parmetros normativos del orden social. Este modelo fue tomado
como ya se ha dicho de la institucin mdica refirindose a los medios y desarrollos
modernos para mejorar el estado de todas las vctimas de accidentes y enfermedades
crnicas degenerativas
6
as como de mutilaciones del cuerpo. El comit de expertos de la
Organizacin Mundial de la Salud (OMS) hizo hincapi en correlacionar el modelo de
rehabilitacin con el sistema de seguridad social formulado en el primer encuentro de
expertos de 1958, partiendo de este examen de dicha categora formularon tres definiciones
rehabilitacin, rehabilitacin medica y rehabilitacin social; nos enfocaremos en la
primera y la tercera entendindolas de la siguiente manera:
Rehabilitacin: Aplicada a la incapacidad, se entiende por rehabilitacin la
aplicacin coordinada de un conjunto de medidas mdicas, sociales,
educativas y profesionales para preparar o readaptar al individuo con objeto
de que alcance la mayor proporcin posible de capacidad funcional.
Rehabilitacin social: Es la parte del proceso de rehabilitacin que trata de
integrar o de reintegrar a una persona invlida en la sociedad ayudndole a
adaptarse a las exigencias de la vida familiar, colectiva y profesional,
disminuyendo al propio tiempo las cargas econmicas y sociales que pueden
obstaculizar el proceso global de rehabilitacin
7
.
De esta manera se estableci el modelo de rehabilitacin y fue adoptado por el sistema
carcelario, recopilemos un poco, la crcel comienza con un fundamento primordial el del
trabajo, absorbiendo a los indigentes, vagabundos, hurfanos o a toda la poblacin que no
cumpla los parmetros del sistema capitalista, es decir, el proletariado (Melossi y Pavarini,
2010), posteriormente se maneja una filosofa separatista castigando al cuerpo del

5
Vase Alessandro Baratta (2004) en Criminologa crtica y crtica al derecho penal.
6
Vase Organizacin mundial de la salud, Comit de Expertos de la OMS en Rehabilitacin Medica, en
http://whqlibdoc.who.int/trs/WHO_TRS_419_spa.pdf.

7
Organizacin Mundial de la Salud, serie de informes tcnicos, No. 419, Comit de Expertos de la OMS en
Rehabilitacin Mdica, segundo informe, vase en http://whqlibdoc.who.int/trs/WHO_TRS_419_spa.pdf.
258

transgresor por ltimo esa separacin se sustituye por juntar a los internos. Ahora la
apariencia de este modelo es contemplar a sujetos invlidos o desadaptados que en s
mismos (de esta manera piensa la institucin, aunque el problema no est en s mismos sino
en relacin a los otros) obstaculizan las cargas sociales de interaccin.
Este proceso es mejor conocido y llamado reintegrador o integrador, as de esta manera
la crcel funcionaria como la institucin que se encarga de rehabilitar a sujetos que tienen
una incapacidad social y funcional de adaptarse a las normas establecidas de bienestar
social. Una conducta dcil y tranquila evita esta rehabilitacin cuando esto se corrompe
entra en boga este modelo, juzgado bajo signos jurdicos como patologa social. Cuando se
es internado se piensa que est enfermo y necesita una primera curacin, es decir, desarmar
la personalidad y volverla a estructurar bajo parmetros y diagnsticos jurdicos y mdicos.
Posteriormente se le suministran todo tipo de castigos para daar al cuerpo y alma como; a)
darles comida en mal estado, b) obligarlos a interactuar con extraos pero iguales, c) baos
con agua fra, d) limpieza de drenajes sin proteccin, e) trabajos forzosos y de largas
jornadas, f) castigarlos sin mirar la luz del da, g) cortan barreras de intimidad y resguardo
de su yo, h) mutilan su yo al parecer este modelo es parecido a la psiquiatra de principios
del siglo XX.
Este tipo de psiquiatra contempla que los enfermos mentales deben apagar su cerebro
para reiniciarlo y poderlo ajustar, un ejemplo era la lobotoma que buscaba perforar el
crneo del paciente para llegar al centro del cerebro hacer cortes y causar convulsiones para
hacer la conducta dcil, pasiva y deteriorante. En el caso de la crcel se piensa que el
interno antes del internamiento muestra una enfermedad que consiste en ser incapaz de
ajustarse a las exigencias grupales, por lo que el tratamiento para curarlos es maltratar el
cuerpo tanto como el alma a partir de castigos indignos para la vida social. Se busca dejar al
sujeto con una conducta dcil y de fcil manejo dando por sentado que la persona en s es el
deterioro, enfermo, desadaptado. Ahora bien, despus de este tratamiento viene la
rehabilitacin que consiste en internalizar los castigos, -que quedan marcados en los
marcos de experiencia- y el pago de tiempo es reflexionar los actos pasados en un espacio
259

de soledad
8
representativo de poderes coercitivos, racionales y cientficos, es decir, un
laboratorio social de deterioro del yo. Finalmente se libera al interno cuando estas
conductas se presentan dciles y el individuo se encuentra completamente deteriorado.
En suma el modelo de rehabilitacin es parecido al mdico y psiquitrico pero no es
posible rehabilitar a alguien que no es enfermo. He sugerido ms arriba que bajo esos
supuestos se manejaba el sistema carcelario, ahora examinare las carencias de este modelo.
En primer lugar el interno no se manifiesta como enfermo social sino con conductas
desviadas de la norma y el internamiento no es una rehabilitacin ya que en ningn
momento se cura el alma y cuerpo de los internados, recurdese el objeto en servicio
necesita tener ciertos parmetros de deterioro para ser restaurado, mientras los desviados de
la norma no se encuentran con deterioro
9
o identidad deteriorada si esto fuera as el
internamiento tendra que ser nica y exclusivamente para personas que presenten un
estigma (fsico o social).
Al intentar rehabilitar a personas que son capaces de establecer interacciones a las
exigencias de los grupos sociales en los que habitualmente se presentan, este modelo no
tiene realidad de ser, en s mismo se busca curar a internos que no tienen enfermedad social
pero al mismo tiempo los deterioran para justificar dicho modelo. Por ltimo el trmino
rehabilitacin se adjudica al proceso de vida cotidiana, reivindicacin o reajustamiento
del interno con subcategoras como reo o condenado
10
con actividades deteriorantes de su
yo, al parecer este modelo se confunde con los nombres de internamiento o residencia de
pago de condenas. Por lo que no puede existir una rehabilitacin con los parmetros y/o
supuestos de este modelo aplicados a la realidad carcelaria, no muestra realidad de ser ya
que forma en lugar de rehabilitar.
He sugerido que la institucin carcelaria dictamina modelos de internamiento el primero
que se examin fue el de rehabilitacin que proviene de la institucin mdica la cual
propone un conjunto de medidas especializadas para ayudar a personas deterioradas a

8
No entendida como el aislamiento de todo contacto copresencial sino como la separacin de las situaciones
habituales y las personas con las cueles se interactuaba cotidianamente.
9
El deterioro o la identidad deteriorada slo es posible por atributos altamente desacreditadores por lo tanto
no todos los internos antes de su reclusin son estigmatizados.
10
Vase diccionario de trminos jurdicos en http://i.guerrero.gob.mx/uploads/2011/05/R2.pdf.
260

reintegrarse o integrase a la sociedad, mientras en la institucin carcelaria busca curar a
internos que no tienen enfermedad social pero al mismo tiempo los deterioran para
justificar dicho modelo. Ahora es preciso examinar las bases del modelo de readaptacin
social que actualmente presenta el sistema penitenciario.
Este modelo parte principalmente de trminos jurdicos y penales donde se manifiesta que
una accin es nula o no esta acomodada de acuerdo a los parmetros establecidos por la
sociedad, entendindose por este de la siguiente manera:
Readaptacin social: Del latn re, preposicin inseparable que denomina
reintegracin o proposicin, y adaptacin, accin y efecto de adaptar o
adaptarse, adaptar es comodar, ajustar una cosa a otra dicho de personas
significa acomodarse, avenirse a circunstancias, condiciones etc.
I.- Readaptarse socialmente, significa volver hacer apto para vivir en
sociedad, al sujeto que se desadapt y que, por esta razn, violo la ley penal,
convirtindose en delincuente.
Se presupone entonces que: a) el sujeto estaba adaptado, b) el sujeto se
desadapt, c) la violacin del deber jurdico-penal implica desadaptacin
social, y d) al sujeto se le volver adaptar
11
.
En cuanto a este modelo se caracteriza no por una enfermedad sino por una no adaptacin
a las exigencias de los grupos sociales, como se ha sugerido en sus comienzos de la
institucin carcelaria un desadaptado era considerado como todo aquel que no cumpla los
parmetros de la ideologa burguesa (Melossi y Pavarini, 2010), por lo que el vagabundeo,
hurfanos, prostitutas, delincuentes eran considerados desadaptados. Por estas razones se
presupone que desde el origen de la prisin moderna se establecen los parmetros jurdico-
normativos de las personas adaptadas e inadaptadas, es decir, la institucin distingue y
rotula a todos aquellos que no cumplan con el sistema capitalista (Melossi y Pavarini,
2010).

11
Vase diccionario de trminos jurdicos en http://i.guerrero.gob.mx/uploads/2011/05/R2.pdf.
261

Del mismo modo, este modelo justifica que el desadaptado es incapaz de vivir en su
sociedad por lo que la institucin carcelaria acta como regulador o reintegrador para
adaptarlo nuevamente. Esto significa que alguna persona estuvo adaptada y en este caso se
usa el trmino readaptacin. De igual forma los trminos jurdicos contemplan las
carencias de este modelo:
Como puede observarse, el termino es poco afortunado, ya que: a) hay
delincuentes que nunca estuvieron adaptados (no pueden desadaptarse y
por lo tanto es imposible readaptarlos); b) hay delincuentes que nunca se
desadaptaron (como muchos de los culposos); es impracticable pues la
readaptacin; c) la comisin de un delito no significa a foreiori
desadaptacin social; d) hay sujetos seriamente desadaptados que no
violan la ley penal e) hay tipos penales que nunca describen conductas
de seria desadaptacin social, y f) mltiples conductas que denotan
franca desadaptacin social no estn tipificadas
12
.
Adems de reconocer sus carencias todas tienen algo en comn adaptado-desadaptado,
es decir, aptitud para vivir cmodamente sin violar la ley penal
13
, por lo tanto todo aquel
que siga puntualmente las normas jurdico-penales en sus diversos grupos ser aceptado y
adaptado. Inclusive los trminos jurdicos contemplan que existen personas desadaptadas
que no son llevadas a una institucin ergo no son contempladas.
Sin embargo el prototipo institucional carcelario tambin ve la readaptacin como
modelo integrador o reintegrador pero a diferencia de curar busca en la medida de lo
posible establecer un escenario parecido al de la sociedad civil en la que los internos
actuaban cotidianamente bajo los supuestos de educacin y trabajo, es decir, se busca que
los internados mantengan su tiempo ocupado en el trabajo ya que es el pase para que la
sociedad exterior los reciba y vuelvan a sus vidas que dejaron al momento de su reclusin.
Al parecer este modelo contempla un tiempo esttico ya que saca a las personas de sus
situaciones habituales y posteriormente los regresa justificando el internamiento;
readaptados como si el tiempo se congelara para despus regresar a su rutina.

12
Vase diccionario de trminos jurdicos en http://i.guerrero.gob.mx/uploads/2011/05/R2.pdf
13
Vase diccionario de trminos jurdicos en http://i.guerrero.gob.mx/uploads/2011/05/R2.pdf
262

Ahora me permitir examinar su carencias de este modelo ya que adaptacin se
contempla como una aptitud para vivir en un medio dado y favorece a la existencia y
supervivencia en cualquier grupo social, por lo que deducimos que cualquier persona al
ingresar en un grupo cumple un proceso de adaptacin social afilindose cuando este
reacciona ante la comunidad y la comunidad haca con la persona de la misma manera
(Mead, 1973). Asimismo una persona se adapta a un grupo cuando presenta su yo de
manera sincera y aprende a guardar secretos como a compartir los suyos (Goffman, 2006).
Por lo que las personas necesitan adaptarse a las exigencias de los grupos en diferentes
situaciones as logran multiplicar su Self y/o presentar diversas mascaras (Goffman, 2006)
para comprender el mundo social que les rodea, es decir, contemplan la adaptacin y
desadaptacin a toda una vida y conjunto de situaciones ergo sino se sigue la ley se es
desadaptado en todas las entidades sociales a que se est afiliado.
Si tomamos el trmino jurdico de adaptacin se acorta la dimensin de su aplicacin ya
que esto no permitira que el sujeto se pueda dividir para interactuar en diversas situaciones
y slo ser adaptado cuando siga la normatividad de la ley. Dentro del internamiento el
interno se adapta a las exigencias del grupo al que es ingresado involuntariamente por lo
que existe una contradiccin; no adaptan al sujeto para su convivencia en la sociedad civil
sino que lo adaptan para la convivencia en reclusin. Usan de base el trabajo como eje
fundamental para lograr la reinsercin social dejando de lado las exigencias para iniciar una
interaccin social con los normales en cualquier empresa o establecimiento laboral, es
decir, el estigma deshabilita una interaccin social tanto como la situacin, por lo tanto slo
es un pretexto para justificar el modelo de readaptacin social.
As este modelo no tiene realidad de ser ya que contempla a la persona como uno y slo
uno mostrando una base fundamental el trabajo dejando de lado cualquier tipo de
exigencias endo y exogrupales que se presentan para la afiliacin y adaptacin social.
Ya examinados y esbozados los dos modelos que han imperado en la institucin carcelaria
para la justificacin del trato de los internos logramos observar que no tienen mucha
diferencia, los dos buscan corregir a la persona y su conducta; en la primera se les concibe
como enfermos sociales que necesitan curarse y; en la segunda inadaptados a las normas
jurdico-penales que necesitan ser adaptados a esas normas para poder vivir cmodamente
263

Ser acaso que las personas viven cmodamente slo cuando siguen las normas jurdico-
penales? Absolutamente esto es falso ya que la comodidad radica en el significado de las
situaciones en las que actan las personas dentro de un grupo social determinado.
Es interesante observar que en los dos modelos que han imperado el sistema carcelario
suger que no tienen realidad de ser, no porque no puedan ser existentes, sino que son
justificaciones de realidades sintticas para el trato y la desarticulacin del Self, es decir,
rehabilitacin o readaptacin se presentan como realidades aparentes en una estructura
inmvil para no ver ms all de ella, as quitando el velo, observando la constante
dominacin por medio de interacciones y reglas de encuadre, al respecto menciona Weber:
Entendemos aqu por dominacin un estado de cosas por el cual una
voluntad manifiesta (mandato) del dominador o de los
dominadores influye sobre los actos de otros (del dominado o de
los dominados), de tal suerte que en un grado socialmente relevante
estos actos tienen lugar como si los dominados hubieran adoptado por s
mismos y como mxima de su obrar el contenido del mandato
(obediencia) (Weber, 1984:699).
Sin embargo se observa que acta la institucin carcelaria con la anulacin de situaciones
que considera irregulares a partir de persuasiones de realidades de los internos, buscando un
cambio de comportamiento de manera voluntaria o forzosa, en la primera se destaca a la
institucin como el modelo ideal para que el sujeto no vuelva a delinquir mientras que en la
segunda se esconde toda la demencia del lugar que desarticula el Self.
De este modo el elemento crucial es la reivindicacin del tiempo y espacio personal
(Goffman, 1979), de igual manera fundamental para la produccin de mercancas
(Matthews, 2003). Podemos observar que el objetivo de la institucin carcelaria no es el
trabajo bajo la sombra de la readaptacin o la sanacin bajo la sombra de la
rehabilitacin, sino contener a los transgresores de las normas jurdico-sociales por ms
insignificantes que sean y mantenerlo en potencia delictiva (Foucault, 2005) para hacer que
vuelva a la institucin por qu Cmo funciona una crcel sin internos? Asimismo, ahora
su principal y crucial elemento no es reajustar a la persona en s misma, porque de hecho, la
264

dificultad est en la interaccin con otros (as) en situaciones problemticas ms no radica
en s mismo. Por eso podemos observar que la mayora de internos en reclusin en
entrevistas religiosas, laborales, educativas, psicolgicas, mdicas refieren reflexionar y
decir que van mejorando porque no se encuentran en las interacciones cotidianas exteriores
a la institucin.
Encontramos as que la finalidad de internamiento carcelario es desarticular la estructura
del Self sin objetivos inmediatos de volverlo a equipar para su presentacin, sin embargo
buscan en toda medida no estructurarla perdiendo la capacidad de ser presentable. Ahora
podemos regresar a un punto que ms arriba se hizo referencia. La rehabilitacin y
readaptacin justificada para desarmar a la persona slo permite quitar la capacidad de ser
alguien presentable con posibles salidas parecer ser normal interactuante deficiente o
encontrar la muerte civil, ms sin en cambio existe una confusin en la institucin
carcelaria, aclaro, la adaptacin se presenta en copresencia fsica en cualquier grupo social
al que se est afiliado por ende el sujeto se adapta al internamiento y desacreditando al
mismo tiempo intensamente la deshabilitacin de las situaciones para una plena aceptacin
social (Goffman, 2010).
Por lo tanto, el internamiento carcelario slo genera estigmas sociales, deshabilita los
encuentros situacionales y en lugar de readaptar o rehabilitar genera deficiente o nula
aceptacin social. Esto conlleva a una desviacin social lo que permite un fenmeno social
que tanto se ha mirado la reinsercin institucional; cuando a el ex interno se le deshabilita
para un orden interaccional tanto como aceptacin situacional busca refugio en historias
pasadas, se siente rechazado gracias a la no aceptacin social y encuentra un refugio
ambivalente en el internamiento, es decir, querer estar ah por las mnimas comodidades
que haba construido en la institucin, que en la vida civil ha perdido y al mismo tiempo
quejarse de la demencia del lugar que desarma su Self nuevamente. De hecho en las
historias carcelarias de la vida ntima de la crcel se menciona a los reincidentes por delitos
ms graves y condenas cada vez ms largas, al parecer a todos aquellos que no encontraron
la salida de parecer normales son absorbidos por la institucin para que esta funcione
normalmente porque sin internos no funcionaria.
265

He sugerido las carencias y realidades sintticas de los modelos carcelarios asimismo he
sostenido que detrs de este discurso se presenta un ataque a la estructura del Self y prdida
de la capacidad de ser alguien presentables mantenindolos en potencia delictiva para
justificar ingresos monetarios y donaciones para la poblacin carcelaria, que busca un
aumento de estos ltimos para su subsistencia. Ahora surgen algunas cuestiones como las
siguientes Sino sirven los modelos carcelarios por qu subsiste la institucin? Qu
modelos son los adecuados para el trato de los internos? Es por eso que el sistema
carcelario se encuentra en crisis? Qu les depara a las instituciones carcelarias? Bajo qu
supuestos se encuentra la institucin carcelaria?
Los instituciones carcelarias no subsisten por el modelo de rehabilitacin o readaptacin
de hecho las reformas penitenciarias tal como lo mostr Baratta (2004) son slo para
mantener informada a la sociedad civil y pierden su impacto total cuando llegan a las
instituciones, es decir, las reformas en su realidad carcelaria no son conocidas (o por muy
pocos internos) ya que los mantienen en incertidumbre, inclusive el personal mismo carece
de informes de reformas penales (no en su totalidad). En casos extremos las reformas no
son llevadas al pie de la letra lo que implica que son slo presentadas ante la sociedad para
justificar el trato de los internos. Ms an las instituciones carcelarias subsisten por las
carreras delictivas que genera el internamiento, es decir, necesita de una capacidad mayor a
la establecida para recibir ingresos tanto como donaciones, as que la sobrepoblacin es un
elemento crucial para el mantenimiento de las crceles.
Si presento los modelos adecuados para el trato de los internos establecera subjetividades
y prejuicios teleolgicos para el bienestar interino por lo que slo aadir que el problema
no radica en los sujetos mismos sino en relacin con otros (as) en situaciones determinadas.
Por otra parte en el examen de los fundamentos filosfico-polticos del sistema carcelario
se encontr que se busca deteriorar alma o cuerpo por lo que sugerimos que estos modelos
son gnesis de la institucin carcelaria (moderna), es decir, no buscan corregir el
comportamiento sino deteriorar el yo y deshabilitar el orden interaccional como la
aceptacin social desde sus inicios (lo que nos lleva a establecer que esos son sus
fundamentos). Esto nos lleva a dar cuenta de que la crcel nunca ha estado en crisis ya que
su funcin no es corregir conductas desviadas puesto que al surgir la institucin y poner
266

normas jurdicas al mismo tiempo los grupos sociales crean la desviacin al establecer
las normas cuya infraccin constituye una desviacin
14
(Becker, 2009: 28).
Por ltimo la desviacin no es cualidad del acto que la persona comete, sino una
consecuencia de la aplicacin de reglas y sanciones sobre el infractor a manos de
terceros (Becker, 2009: 28). Esto nos da miras que hasta que la institucin de cuenta de
que el problema no radica en uno mismo as como la desviacin no es cualidad del acto
seguir bajo los supuestos que ha establecido desde su gnesis, claro, con las diferencias
superficiales que presenta ante la sociedad.














14
Las cursivas son del propio autor.
267

Anexo; Sobre el mtodo cualitativo y una
aproximacin a sus fundamentos

I
La metodologa es la forma de adquirir conocimiento del mundo social, pensarlo y
estudiarlo (Strauss Corbin, 2002). Cada ejercicio de investigacin requiere de ciertos
criterios para indagar el fenmeno social que se pretende pesquisar, al mismo tiempo ser
evaluado desde su naturaleza propia del planteamiento del problema y susceptibilidad por
derecho propio del objeto y campo de estudio.
En el momento en que se presentan las categoras situacin, interaccin, crcel y Self, se
alude imprescindiblemente al carcter subjetivo de los actores para su comprensin de
marcos de experiencia, comportamientos, organizaciones, su mundo y forma de vida
significativa, razonable y formal (Goffman, 2001). As, por lo tanto, se necesita de una
metodologa que cumpla con los parmetros de la naturaleza misma de la investigacin y
que comprenda la interaccin social en un sentido estricto que se presenta exclusivamente
en situaciones sociales (en este caso la institucin carcelaria).
Con el trmino investigacin cualitativa, entendemos cualquier tipo de
investigacin que produce hallazgos a los que no se llega por medio de
procedimientos estadsticos u otros medios de cuantificacin. Puede
tratarse de investigaciones sobre la vida de la gente, las experiencias
vividas, los comportamientos, emociones y sentimientos, as como al
funcionamiento organizacional, los fenmenos culturales y la interaccin
entre las naciones (Strauss Corbin, 2002: p 11-12).
Al hablar sobre anlisis cualitativo podemos referirnos, no a la cuantificacin de los datos
por procesos matemticos o estadsticos, sino a un proceso de interpretacin y codificacin
de los datos obtenidos en las situaciones sociales. Asimismo, otra razn por la que se elige
esta metodologa es porque se pueden usar para obtener detalles complejos de algunos
fenmenos, tales como sentimientos, procesos de pensamiento y emociones (Strauss
268

Corbin, 2002: p 13). Ahora bien, esto no se comprende como pasos estrictos a seguir, sino
una flexibilidad de mtodos requeridos por la pesquisa misma del estudio que pide observar
el lado subjetivo de la vida social en cautiverio.
El inters de cada investigacin requiere elegir entre una u otra metodologa cualitativa
que contemple intereses descriptivos y holsticos (Taylor Bogdan, 1987: p 11). Para el
caso de esta investigacin se contemplar la postura interaccionista de la Escuela de
Chicago, la cual tuvo demasiado auge para dichos mtodos.
La metodologa cualitativa posibilita entrar en la subjetividad de los actores de estudio,
comprender su entorno desde ellos mismos, as como lo menciona Meja Carlos:
Contemplar al escenario de interaccin como a los sujetos sociales de
manera holstica, es decir que entiende los eventos sociales desde
mltiples interacciones que caracterizan al fenmeno por estudiar. Es
inductiva, es decir, que permite desarrollar comprensiones del fenmeno
desde los datos mismos bajo un diseo flexible. Y sobre todo, permite
comprender a los sujetos desde su marco de referencia, por ello todas las
perspectivas son importantes, tiles y valiosas (Meja, 2008: p 209).

Bsicamente el presente estudio se enfoca en ocupar algunos fundamentos de lo que Juiet
Corbin y Anselm Strauss denominaron The Graunded Theory (La teora fundamentada),
entendida como una teora derivada de datos recopilados de manera sistemtica y
analizados por medio de un proceso de investigacin (Strauss Corbin, 2002: p 13).

Recibi una enorme influencia de los escritos interaccionistas y
pragmatistas. Su pensamiento lo inspiraron hombres tales como Park
(1967), Thomas (1966), Dewey (1922), Mead (1934), Hughes (1971) y
Blumer (1966). Su parte en el desarrollo de este mtodo, que debe mucho
a estos antecedentes (back - ground) es: a) la necesidad de salir al
campo para descubrir lo que sucede en realidad; b) la importancia de la
teora, fundamentada en los datos, para el desarrollo de una disciplina y
como base para la accin social; c) la complejidad y variabilidad de los
269

fenmenos y de la accin humana; d) la creencia de que las personas son
actores que adoptan un papel activo al responder a situaciones
problemticas; e) la idea de que las personas actan con una intencin;
f) la creencia de que la intencin se define y se redefine por la
interaccin; g) una sensibilidad a la naturaleza evolutiva y un desarrollo
permanente de los acontecimientos (procesos) y h) la constancia de la
relacin entre las condiciones (la estructura), la accin (el proceso) y las
consecuencias (Strauss Corbin, 2002: p 10).

Asimismo es por eso que esta metodologa corresponde necesariamente a los estudios
interaccionistas y microanlisis derivados de la Escuela de Chicago, aproximadamente de
1910 a 1940 y de 1960 a 1980
15
. Meja Carlos (2010) Aludiendo a patricia Gaytan nos
proporcionan algunos postulados de este mtodo y arte;

En la investigacin sociolgica es necesario hacer trabajo de campo para
descubrir lo que realmente est pasando.
Todos los fenmenos son complejos y variables.
Las personas son actores que toman un rol activo para responder a situaciones
problemticas.
Las personas actan con base en significados.
Se manifiesta una sensibilidad hacia el entorno y haca encontrar la naturaleza de
los eventos.
Se asume la consciencia de la existencia de la interrelacin entre condiciones
(estructura), accin (procesos) y consecuencias. (Gaytan en Meja, 2008: p 210).

Podemos observar que el investigador necesita estar en la situacin social que se desea
estudiar, y ser consciente del rol que se asume para no modificar de manera tajante la
realidad social. Esta postura situacional es retomada por Taylor y Bogdan (1987),
principalmente de los estudios de E. Goffman y H. Garfinkel:

15
Para una mejor percepcin de los mtodos interaccinales de la Escuela de Chicago vase Taylor y Bogdan
(1987) en Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin.
270

Las personas estn constantemente interpretando y definiendo a medida que
pasan a travs de situaciones diferentes.
Una segunda razn que hace que las personas acten de modo diferente reside en
que ellas se hallan en situaciones diferentes.
El proceso de interpretacin es un proceso dinmico. La manera en que una
persona interprete algo depender de los significados de que se disponga de cmo
se aprecie una situacin (Taylor y Bogdan, 1987: p 25)

Desde tales perspectivas interaccionistas cualquier organizacin, cultura, instituciones,
grupos pequeos o grandes estn estrictamente relacionados por interacciones entre actores
y en constantes procesos de interpretacin del mundo que les rodea. Queda claro que la
prctica de investigacin cualitativa depender de las diferentes vertientes y/o escuelas de
pensamiento a que se adscriban, aunque son necesarios algunos elementos que son
compartidos como, a) conocimientos sobre la subjetividad de las y los actores en
situaciones sociales, b) conocimientos de los y las significantes, significados de las palabras
y gestos significantes, c) conocimiento de la interpretacin de smbolos, cultura y realidad
inmediata de su mundo de vida que les rodea (Meja, 2008: p 208-212). Si el artista no
perfecciona una nueva visin en su proceso creativo, acta de manera mecnica,
repitiendo algn viejo modelo impreso en su mente como los planos de una construccin
16

(Dewey en Strauss Corbin, 2002: p X).

La rigurosidad que se empleaban en otras vertientes sociolgicas interaccionistas
17
de
carcter duro se alude a analogas de las ciencias naturales. En este caso The Graunded
Theory permite una flexibilidad entre el mtodo y la creatividad, entre los pasos a seguir y
las cosas repetitivas, entre la ciencia y el arte. La imaginacin sociolgica al servicio de la y
el socilogo, los datos estudiados y analizados desde su recoleccin misma y no la creacin
de un mundo sinttico para contrastarlo con las situaciones sociales que se encuentran en
los mundos de vida de las y los actuantes.

16
Las cursivas son del propio autor
17
Vase el debate de H. Blumer y M. Khun sobre el mtodo duro o blando del interaccionismo en G. Ritzer.
en Teora sociolgica contempornea (1993).

271

II
La metodologa antes mencionada (o artesana intelectual que teora y mtodovuelvan a
ser parte del ejercicio de un oficio (Mills, 2010: 234)) proporciona mtodos entendidos
como un conjunto de procedimientos y tcnicas para recolectar y analizar datos (Straus
Corbin, 2002: 3). Es decir, el objeto de estudio del presente ejercicio de investigacin, son
las interacciones que se detonan en la situacin social de los internos en confinamiento
carcelario, detengmonos un poco aqu.

Hablar del fenmeno carcelario implica demasiadas dimensiones por contemplar y/o
estudiar vistas desde perspectivas jurdicas, penales, econmicas, demogrficas,
criminolgicas, antropolgica, sociolgica entre muchas ms. Y, el hecho de entender a los
actores dentro de prisin como reos o presos implica posicin poltica y metodolgica,
victimarios o victimas (cosa que no es de inters en esta investigacin), as, como se
denomin en el segundo captulo de esta tesis, la crcel la entendemos como un tipo de
institucin total erigida para castigar que denota interacciones sociales distintas a las de la
vida cvica, de igual manera configuran mediante un proceso situacional los marcos de
experiencia, organizacin, formas de hablar, de construye y construye la estructura del Self
de estos actores. Asimismo administran internamente una vida cotidiana organizada y
formal durante cualquier periodo de tiempo determinado. A estos se les denomina internos
(Goffman, 2001). De igual forma se utiliza esta categora por ser un concepto tomado de
manera flexible en dicha institucin en su uso del andar cotidiano.

Un segundo punto por tocar es que las interacciones estudiadas sern exclusivamente del
personal (custodios/varones), personal administrativo (especializado/ambos sexos) e
internos varones (en un plano principal), debido a que los anlisis tericos y metodologa
examinada eran precisamente enfocados a la poblacin varonil. Ya que hablar de
interacciones femeniles en confinamiento carcelario utiliza otro tipo de observacin
sociolgica al igual que un trato metodolgico diferente.

Se analizaron las concepciones subjetivas de su mundo de vida de los internos, as como
del personal, aunque en este cabe mencionar que su participacin interaccional se divide en
272

dos; custodios y personal especializado (psiclogos (as), psiquiatras, trabajadores (as)
sociales, mdicos, abogados (as), trabajadores (as) sociales, educadores (as), directivos). Y
una de las formas para comprender este entramado lgico de las interacciones en
situaciones sociales podra ser la entrevista en profundidad semi estructurada, la cual la
podemos entender de la siguiente manera:

Por entrevistas cualitativas en profundidad entendemos reiterados
encuentros cara a cara entre el investigador y los informantes,
encuentros estos dirigidos hacia la comprensin de las perspectivas que
tienen los informantes respecto de sus vidas, experiencias o situaciones,
tal como lo expresan con sus propias palabras (Taylor Bogdan, 1987:
p 101).

Los encuentros cara a cara llevados a las entrevistas en profundidad permiten encontrar
gestos, smbolos, formas de actuar, fachadas, equipos, subjetividades, roles, formas de
presentar su Self, mantenimiento del control expresivo, situaciones en las que estn
inmersos (todas en plano oficial). A la vez, permiten observar procesos contingentes por los
cuales los internos son recluidos y ver las formas de interaccin que detonan al interior de
dicha institucin. Ahora bien, las entrevistas cara a cara desde los mtodos cualitativos
coadyuvan a no cumplir un seguimiento mecnico de pregunta respuesta tal como lo hace
lo cuantitativo aunque forza sutilmente encuentros cara a cara.

Las preguntas y su formulacin deben considerar que Un punto importante digno de
tenerse en cuenta es que usamos preguntas, no para generar los datos, sino para generar
ideas o maneras de mirar los datos (Strauss Corbin, 2002: 98). Asimismo estas se
vinculan con la teora que previamente se revisaron y las ideas de los actores. Tal como lo
muestran (Taylor y Bogdan, 1987: p 69) Los investigadores de campo formulan preguntas
como para permitir que la gente hable sobre lo que tiene en mente y lo que la preocupa sin
forzarla a responder a los intereses, preocupaciones o preconceptos de los observadores.
Los espacios que se deben de generar en las entrevistas permiten un dialogo ms flexible de
las y los actores a diferencia de pregunta-respuesta, as entendemos que debe de existir una
273

gua de preguntas pero al mismo tiempo estas se sensibilizan y se pueden excluir o generar
algunas en los escenarios de estudio. Las entrevistas menos estructuradas, con guas
generales solamente, tales como, Cuntame qu piensas de, Qu sucedi cuando?
Y Cul fue tu experiencia con? Dan a los entrevistados ms espacio para contestar en
trminos de lo que es importante para ellos (Strauss y Corbin, 2002: p 224).

Estas preguntas no precisas o con especificaciones meticulosas permiten un dialogo que
profundice la subjetividad de las y los actores. Goffman en Winkin (1991) nos muestra un
anlisis para mantener una conversacin ya que comenta que toda interaccin
conversacional surge de situaciones, la mayora empiezan con recursos seguros que
permiten no dejar en blanco una conversacin y tomar aspectos de la situacin para no
permitir momentos de silencio, es decir, invadir el espacio personal de los entrevistados
(as) suele ser muy severo porque podemos tocar puntos que denoten interacciones
embarazosas e impidan dar informacin de las y los entrevistados.

Hacer uso de los recursos seguros permite iniciar una conversacin donde los mensajes
sean aceptables y existan temas seguros para conversar (cosa que en la entrevista semi
estructurada puede ser dificil), es decir, si empezamos con una pregunta acerca de su
personalidad no preguntaremos directamente Cmo usted define su personalidad dentro
del penal y como la puede definir fuera del penal?, sino se deber contemplar a manera de
dialogo para iniciar una conversacin (notese la forma sutil de forzar a los entrevistados
(as)). Los recursos seguros han sido calificados como reservas de mensajes a los cuales
pueden acudir a los individuos cuando se hallan en una situacin en la que deben mantener
un intercambio aunque no tengan nada que decir (Goffman en Winkin, 1991: p 105). Por
lo tanto el dialogo que se mantenga con los entrevistados puede tender a resquebrajarse o
ser difcil de iniciar y los temas seguros (de acorde a la situacin) permitirn salvar la
interaccin tanto como la situacin (aunque no la entrevista ya que en todo momento se
buscar seguir el dilogo de acorde con las preguntas).

Dado que las preguntas tambin se generan en el espacio establecido, deben ser guiadas
con anterioridad a la entrevista (es decir la espontaniedad debe estar ligada a las preguntas
274

ya establecidas), para esto The Graunded Theory plante sus recomendaciones para ampliar
el anlisis de la vida cotidiana y para que las y los actores enfaticen en lo que para ellos (as)
es significativo. Es decir, indagar en las interacciones y situaciones permite comprender los
acontecimientos que no son asibles a los ojos del auditorio sino a los mismos miembros del
equipo, ya que los actores no slo perciben lo que viven sino que lo pueden describir y
proporcionan elementos simblicos en momentos determinados.

Por otro lado entender el campo de estudio, comprender la participacin del observador,
ser aceptado implica un buen manejo del escenario o como lo mencionan Taylor y Bogdan
un buen rapport (1987). Se debe tener en cuenta que los espacios deben ser lugares y
momentos neutrales donde el entrevistado no tenga demasiado poder e influencia sobre la
entrevista. En este caso de institucin total carcelaria la dificultad para entrar, la hostilidad
del campo, la constante vigilancia, los horarios limitados permiten una dificultad de acceso
a los diferentes escenarios para la entrevista. Aludir a las preguntas con teora previa o
desde el escenario, no slo son necesarias sino tambin se debe enfatizar que los propios
internos coadyuvan a la formulacin de estas y que pueden derivar para la obtencin de
elementos significativos. En estos casos las entrevistas no permitirn una profundidad
directa de la informacin que se pretende buscar, ya que debido al escenario en la entrevista
podra mirar al entrevistador como personal (por ende como miembro del equipo contrario).

Al parecer esta lgica de entrevistas semi estructuradas parece ser esencial para poder
lograr entrar en la subjetividad de las y los informantes. Pero debemos tomar en cuenta los
escenarios, la posibilidad de introducirse en ellos, contemplar nuestra posicin en la
situacin, conocer las formas de interaccin entre muchos ms. Y dentro de la sociedad
civil esta herramienta metodolgica parece que encuadra perfectamente para introducirse en
la vida ntima de las y los actores. Detengmonos un momento. En la vida cotidiana para
analizar algn fenmeno y llegar con las y los actores debe existir el mnimo de
compatibilidad y principalmente este se vislumbra por la apariencia o fachada (Goffman,
2006), es decir, las y los informantes compartirn algo en comn el ser civiles. A primera
impresin esto parece ser muy obvio ya que contemplan las libertades que la sociedad
civil les ha otorgado, aunque esto no quiere decir por de facto que se tenga carisma o
275

empata haca con la otra persona, existen claro otros factores que se presentarn para la
obtencin de una entrevista.

Ahora bien, estamos hablando de un escenario con demasiada hostilidad y limitacin de
entrada, es decir, una institucin total de tipo carcelaria. En estos casos el ser civiles entre
entrevistado y entrevistador (en el caso que no sea interno) no es algo en comn y hay ms
probabilidad que mienta (no pretendo decir que en la sociedad civil no se mienta) por
pensar que el entrevistador es del equipo contrario, el trato sea corts, etc. es ms difcil que
en la sociedad civil Cmo podramos adentrarnos en este ejercicio de investigacin a la
red de interacciones que se viven cotidianamente en ese lugar? A primera vista la entrevista
semi estructurada sera muy buena respuesta ya que como se mencion ms arriba tiene
ms cosas positivas que negativas, pero en si misma mantiene una contradiccin ya que
forza de manera sutil a la o el informante a una interaccin con un desconocido cara a cara
(en caso de que la entrevista no sea con un o una conocida), esto implicara un dialogo
restringido por parte del o la informante porque se forzara a hacerlo (a) recordar
experiencias pasadas, incertidumbre de la informacin que comparta, adems algunos (as)
investigadores utilizan grabaciones
18
que pueden cohibir y llevar a la situacin a una
interaccin embarazosa, adems la informacin del o la informante estar limitada a la
direccin de las preguntas del investigador (a).

Una segunda respuesta nos la muestra la metodologa de Erving Goffman puesto que
existe una manera de llevar a cabo una conversacin fluida cara a cara con desconocidos y
sin tantas contradicciones inherentes, esta es la observacin no sistemtica naturalista
(Goffman, 1979: 21). Esta consiste en buscar ser parte de la comunidad sin engaos
19
o no
dejar que vislumbren el motivo central por el cual se est en esa comunidad. En estos casos

18
Las grabaciones son de gran ayuda y permiten la obtencin del dialogo impecable o sea tal y como se
habl. Al decir esto no digo que sean negativas sino que traen una contradiccin en su mismo uso ya que l o
la infrmate podrn sentirse acorralados y no contestar de manera fluida. Lo que trato de argumentar es que la
grabadora se debe usar de manera sutil y slo cuando la o el informante muestran en su interactuar una fluidez
directa y permisible para el reservorio de conversacin y de informacin (Goffman, 1979) haca con l o la
investigadora.
19
Taylor y Bogdan (1987) muestran que en su defecto de no poder engaar, se deber engaar lo menos
posible (aunque su contradiccin tambin esta inherente) ya que las personas de estudio podran darse cuenta
y el terreno ganado tendera a cerrarse por completo. En estos casos del engao sutil y/o justificado estos
autores le han denominado espa.
276

encontramos que se puede ingresar a los grupos sociales de distintas maneras para buscar
ser reconocidos y permitir el flujo de intercambio de ideas e interacciones, as nos llevara
no a buscar la subjetividad de las y los actores sino entrar en ella y ser parte de ella misma.
Asimismo el buscar ser parte de la comunidad no permitir un ejercicio mecanicista de
preguntas respuestas, claro, aunque se considere a la entrevista semi estructurada como la
mejor para no dirigir de manera estricta las respuestas si plantea una direccin directa de
preguntas y respuestas. Lo que podra implicar una no sincrona fluida de la interaccin
(Goffman, 1979), esta metodologa nos ayuda a no llevar un ejercicio de preguntas
respuestas en espacios limitados con tiempos limitados, sino que ayuda a conversar de
manera dialgica, relacional y natural con los miembros de la comunidad.

Compartir esta metodologa de Goffman permite adentrarse en un campo el cual ha sido
tan defendido por este autor el campo del orden interaccional el cual no busca contrastar
hiptesis (construcciones sintticas de la realidad) para afirmar si lo que mira y desde
donde se mira es cierto o no, sino busca describir analticamente el mundo de las
situaciones e interacciones. Por lo que la entrevista semi estructurada en una institucin
total genera un escenario que permita preguntas y respuestas como dialogo, aunque este se
presentar de manera sinttica ya que no se busca en s mismo un dialogo sino contestar
preguntas estilizadas. Esto significa que el entrevistado necesitar de ms entrevistas ya que
slo mencionar informacin oficial que no desacredite su apariencia e interaccin. Es por
eso que se opta por la metodologa cualitativa que menciona Goffman de observacin
participante no sistemtica naturalista para este ejercicio de investigacin, que implica no
hacer un dialogo bajo la sombra de preguntas sino entrar, entender y ser parte de la
subjetividad de un dialogo fluido.

En el caso de este ejercicio de investigacin se introdujo a campo desde el 7 de enero del
2013 y su fin sucedio el 6 de enero del 2014. La forma de entrar fue como prestatario
(cumplimiento de servicio social) y/o auxiliar del departamento laboral cumpliendo con
horas estipuladas (como mnimo dos, en ocasiones cuatro o cinco horas y en casos
especiales toda la jornada laboral ocho horas), lo que me permita estar en los dos grupos
contrapuestos que existen: el personal (con todo su equipo de trabajo desde oficinas, baos,
277

personal especializado, etc.) y los internos (en su escenario habitual desde poblacin,
talleres de trabajo, dormitorios, zona de ingresos etc.). La primera impresin de los internos
fue clasificarme como personal manteniendo un distanciamiento que no permita
interacciones fluidas, de igual forma el trato hacia con migo, y yo haca con ellos, era de
personal-interno, posteriormente la lnea divisoria de verme como personal fue
disolvindose permitindome jugar con el puesto asignado el de prestatario, esta posicin
en la situacin carcelaria me llevo a no ser visto como personal pero tampoco como interno
sino como estudiante.

De igual manera me llevo a ser visto con el personal de trabajo, principalmente custodios,
como personal y/o colega. Con el personal especializado manteniendo interacciones de
confianza (aunque no de plena confianza como una relacin padre/madre-hijos, amigos o
parejas) y asimilndome como personal temporal. De igual manera la ayuda de un diario de
campo o archivo de experiencia personal y las actividades profecionales (Mills, 2010:
207) registrando los hechos ms importantes de las interacciones me ha ayudado a entrar en
la subjetividad de los internos, custodios y personal especializado. Este punto es muy
crucial y tiene sus consecuencias ya que el entrar en la comunidad de estudio y no buscar la
subjetividad sino compartirla y entrar en ella puede despertar emociones y/o sentimientos
que puedan perjudicar la investigacin
20
. Para evitar estos deslices se tiene que tener en
cuenta y en todo momento el papel que se asumi desde un inicio y mantener las reglas de
posiciones que la comunidad ha contemplado.

Ahora bien, a la vez del paso del tiempo y siguiendo las reglas de interaccin e institucin,
las conversaciones con los internos como con el personal se dan de manera fluida y
cotidiana, as parafraseando a Mead (1973) para que una persona sea reconocida en una
comunidad esta debe reaccionar ante la persona como la persona ante la comunidad. Esto
permitir el flujo de comunicacin que se restringe para miembros no participes de la vida
ntima de la institucin (inclusive exhibiendo secretos) haciendo un dilogo natural.


20
Podra contemplarse a los internos como vctimas o victimarios, preferencias, ayudas, confiar demasiado en
alguien y compartir la idea de estar en la comunidad, etc. Un sin fin de procesos emocionales que puedan
perturbar la direccin de la investigacin e incluso cerrarla tajantemente.
278

Por ltimo la mayora (sino es que todos) de los ejemplos son de conversaciones que lleve
a cabo con internos cara a cara o en pequeos encuentros, de igual forma de conversaciones
que se escuchan en los pasillos y oficinas, de interacciones cara a cara que se miran a plena
luz del da, de conversaciones impartidas por el personal especializado, por experiencias
que han tenido los internos, por cartas escritas a los directivos y/o los diferentes
departamentos (ms arriba mencionados), por canciones compuestas por los internos, por
entrevistas laborales, por dibujos que realizan dentro de prisin, por peridicos locales (Sol
de Hidalgo y El Independiente), por conversaciones con profesores externos a la institucin
carcelaria pero que imparten cursos dentro del Ce.Re.So. Pachuca, por conversaciones con
colegas prestatarios (as). La mayora de estos ejemplos que se han observado son pasadas al
diario de campo (disponible para usos metodolgicos y exclusivo para uso acadmico) y a
su vez a los ejemplos del captulo cuarto. As, si se aspira a una ampliacin y profundidad
del anlisis se debe vincular fragmentos de la vida social contempornea en un anlisis de
exploracin, entonces debe hacerse un gran nmero de afirmaciones sin pruebas
cuantitativas slidas (Goffman, 1979: 19).

Esta metodologa mantiene sus lmites y debilidades, ya que, debido a que no se puede
ingresar con grabadoras o libretas (por reglas institucionales y por no aparentar una
entrevista) los encuentros conversacionales y los datos eran registrados despus de la
interaccin, es decir, saliendo de la institucin se recreaba las conversaciones lo que
permite interpretaciones por parte del investigador y un resquebrajamiento del dialogo de
los internos. Aunque se rescataba lo ms importante de acuerdo a la investigacin.

III

La seleccin de los informantes en la metodologa cualitativa no exige un nmero estable
estadstico que indique generalidades. As que las conversaciones e interacciones cara a
cara no se limitan con actores especficos, sino con todos los internos de diferentes edades,
procesados o sentenciados con que se pudo mantener interacciones cmodas y fluidas. Ya
como se explic, el ejercicio matemtico que se presta en los mtodos cuantitativos no es
necesario para este tipo de investigacin. Sin embargo, se busca enfatizar en el anlisis
279

subjetivo de los actuantes, comprender sus escenarios, tratar de ver lo significativo y
normal que es para los internos su mundo, comprender su vida cotidiana y la amplia gama y
lgica de las interacciones.

Bsicamente para ello se hace uso de lo que The Graunded Theory ha planteado con su
muestreo terico que se entiende como la:

Recoleccin de datos guiada por los conceptos derivados de la teora que
se est construyendo y basada en el concepto de hacer comparaciones,
cuyo propsito es acudir a lugares, personas o acontecimientos que
maximicen las oportunidades de descubrir variaciones entre los
conceptos y que hagan ms densas las categoras en trminos de sus
propiedades y dimensiones (Strauss Corbin, 2002: p 129).

De la misma manera Meja Carlos contempla este mtodo de la siguiente forma, como una
Estrategia consistente en seleccionar un nmero de casos indefinido y suspender la
indagatoria con otras personas cuando los resultados de lo mismo no varen de manera
consistente o no aporten ninguna comprensin o perspectiva novedosa a las ya existentes
(Taylor y Bogdan en Meja, 2008: p 216). Este tipo de muestreo es de situaciones,
momentos e interacciones. Asimismo como no exige un nmero determinado de
informantes para llevar a cabo interacciones cara a cara debe saber cundo parar y a esto se
le denomina saturacin terica, es decir, el nmero est determinado por esta misma. La
categora se presenta cuando los datos no son novedosos y se encuentran repeticiones de
momentos, experiencias y situaciones en cada conversacin
21
, se caracteriza por tres
principales reglas; a) No haya datos nuevos importantes que parezcan estar emergiendo de
una categora b) La categora este bien desarrollada en trminos de sus propiedades y
dimensiones, demostrando variacin y c) Las relaciones entre las categoras estn bien
establecidas y validadas (Strauss Curbin, 2002: p 231).


21
De las conversaciones que he mantenido con los internos y personal no sirven todas ni todo lo a lo que
aluden, sino se escogen elementos que sean considerados importantes para ilustrar las categoras de anlisis.
280

Los informantes deben compartir un perfil bsico el cual es ser internos procesados o
sentenciados del Ce.Re.So. Pachuca, manteniendo marcos de experiencia actuales a los del
inters de esta investigacin, asimismo debern ser varones debido a los motivos expuestos
ms arriba. Y por ltimo todos aquellos que estn dispuestos a dialogar de manera
rutinaria, a menudo o a veces, es decir, que permitan frecuencias no absolutas ni
estadsticas (Goffman, 1979). Cabe sealar que el personal (custodios) deber tener las
siguientes caractersticas a) ser varones, b) laborar en la institucin estudiada y c) estar
dispuestos a colaborar con los dilogos rutinarios, asimismo mantener dilogos con el
personal especializado por jerarquas para agregar algunas otras perspectivas dependiendo
de los intereses de la investigacin.

Este tipo de investigacin est totalmente ligada con la codificacin abierta lo que se
contempla como el proceso analtico por medio del cual se identifican los conceptos y se
descubren en los datos sus propiedades y dimensiones (Strauss Corbin, 2002: p 110).
Esta codificacin permite la descomposicin de los datos en partes discretas (Strauss
Corbin, 2002), esto para examinarse minuciosamente, comparar y buscar similitudes y/o
diferencias. Otro concepto que va de la mano es la codificacin axial entendido como un
proceso de relacionar las categoras a sus subcategoras [] ocurre alrededor del eje de
una categora, y enlaza las categoras en cuanto a sus propiedades y dimensiones (Strauss
Corbin, 2002: p 134). Es decir, si en la codificacin abierta se descomponen las partes,
para anlisis en la axial se examinan y se agrupan los datos que fueron fracturados para
formar explicaciones ms precisas.

Esto es parecido a lo que Blumer (1982) estableci con los mtodos del interaccionismo
simblico de exploracin e inspeccin (mismos que comparten la mayora de los
interaccionistas de la Escuela de Chicago). En el cual el primero parte de un examen
meticuloso del campo y sus extracciones. Estas pueden ser de plticas en grupo o cara a
cara, cartas, peridicos, canciones, pelculas, entrevistas etc. Y por el segundo es un anlisis
detallado de todo lo que se extrajo de la exploracin.

281

Para finalizar sabremos que esta es la mejor manera para estudiar este fenmeno
carcelario desde las interacciones y situaciones. En este ejercicio de investigacin se opta
por la metodologa cualitativa principalmente la presentada por Glaser, Corbin y Strauss
desde perspectivas interaccionistas de la Escuela de Chicago y de Columbia, por su
flexibilidad en los mtodos, la imaginacin sociolgica y la artesana intelectual. Asimismo
para compartir, entender, analizar y explicar la subjetividad de los internos se opta por la
observacin no sistemtica naturalista (Goffman, 1979) para poder ingresar en la
comunidad de estudio y recolectar datos que permitan una aproximacin ms exacta a la
explicacin de dicho fenmeno. Permitiendo una coherencia de los marcos subjetivos de
experiencia tanto como una lgica interaccional, utilizando principalmente las bases
analticas para el estudio de las interacciones desde Erving Goffman equipos, secretos,
idealizaciones, recursos seguros, control expresivo de gestos entre otros ms
22
.

Ahora bien, explicada la metodologa cualitativa a usar (codificacin abierta
exploracin, codificacin axial inspeccin y anlisis y la observacin participante no
sistemtica naturalista), se ha dejado de lado que mirar con esa metodologa. Es decir, lo
que se busc analizar son las interacciones en confinamiento carcelario para visualizar la
situacin de los internos y su estructura de su Self, partiendo principalmente de tres
momentos: a) bienvenida, b) procesos interactivos y/o mundo de vida de los internos y c)
demencia del lugar. El eje central es describir analticamente como al ingresar a esta
institucin total pasando por estos tres momentos se desarticula la estructura del yo, y de
igual manera describir el proceso de cmo se articula nuevamente su yo a partir de
interacciones cara a cara.

A continuacin se presentar los fragmentos del diario de campo que se utilizaron en este
trabajo de investigacin, slo se muestran los dilogos que fueron esenciales para este
anlisis ya que en la codificacin abierta se realiz una seleccin de fragmentos para ser
presentados y sometidos al anlisis axial.



22
Estos han sido especificados con mayor detalle en el captulo uno.
282

Diario de campo
Pues resulta que mi amigo y yo estbamos en una ria y le dio en
la madre al otro valedor, creo que se qued inconsciente y
despus empez a convulsionarse, pues nos fuimos de ah y al
poco rato ya estaba la gente en bola con unos policas yo me
acerque para ver lo que pasaba y escuche el nombre de mi
amigo, en ese momento me pele a buscarlo y decirle que la neta
nos fugramos porque ya lo haban identificado a l y todos los
que estuvimos ah (Diario de campo, 8 de febrero del 2013).
Cuando supe que me estaban buscando lo primero que hice es
irme de donde yo viva y deje a mi chava, no poda ir con mis
padres, o en lugares donde haba trabajado antes, y pues me fui
para el Estado de Mxico pero me agarraron por tizayuca y no
pude hablar con nadie (mircoles 20 de marzo del 2013).
Yo licenciado, yo no soy culpable a m me agarraron porque
estaba muy alcoholizado y pase por donde estaba el muertito y
pues ahora s que me echaron el muertito y pues dije que s, que
yo haba sido. Y vame aqu ya llevo diez aos - Y por qu dijo
que si lo hizo? pues cuando me agarraron me llevaron a la casa
de arraigo y la verdad me pegaron muy feo porque yo deca que
yo no haba sido, mi abogado me aconsejo que dijera que yo lo
hice para que no me siguieran pegando y me sacara de la crcel
bien rpido del bote. Por quedarme callado me golpearon y por
decir una mentira traigo 23 aos de sentencia (martes 4 de junio
del 2013).
Cuando mi familia se enter que estaba en el bote fue porque uno
de mis tos me vio en el peridico, y pues todos le marcaban a mi
jefecita para ver qu haba pasado pero igual les decan a mis
primos que no cometieran el m