ALEXANDRE NIGRE DA SILVA R.

A 1050592
RELATRIO DE AULA: ENSINO MDIO
Centro Universitrio Claretiano.
Curso de Licenciatura em Filosofia.
Supervisor de Estgio: Lucrecia Julio de Oliveira.
Professor responsvel: Ricardo at!eus "ernedicto.
P#lo S$o Paulo
%ata de entrega
INTRODUO
& Escola aria Elisa de &'evedo Cintra foi escol!ida inicialmente para o
cumprimento do estagio( devido ) facilidade de acesso e tam*+m por ser referencia na
,ualidade de ensino da regi$o.
& *oa administra-$o da Escola( o e.celente corpo docente em con/unto com
alunos empen!ados( forneceu um #timo am*iente de tra*al!o e aprendi'ado.
Os professores ,ue foram al+m de atenciosos( foram muito didticos. &
Supervisora do Estagio( a vice0diretora Lucrecia tam*+m( al+m de *astante prestativa(
ao mesmo tempo em ,ue *astante rigorosa em sua tarefa de supervisionar.
Segue0se a*ai.o( ap#s elencar os o*/etivos gerais e espec1ficos( uma sucess$o de
*reves relatos( *em referenciados( so*re todas as aulas integradas em sistema de
o*serva-$o( participa-$o e reg2ncia. Espera0se ,ue ten!am sido alcan-ados todos os
re,uisitos legais e pedag#gicos.
OBJETIVOS GERAIS
O principal o*/etivo proposto foi o acompan!amento e registro fiel de toda a
atividade desenvolvida pelo estagirio( al+m da a*sor-$o de e.peri2ncia prtica( para
futura prtica da doc2ncia.
OBJETIVOS ESPEC!ICOS
3ra*al!ar com os professores e.perientes4
Entender todas as tarefas cotidianas( comuns ) doc2ncia4
Fa'er um tra*al!o socialmente relevante /unto a U.E sede do estagio.
R"#$%&'() *" O+,"'-$./)01:
%ata: dias 56( 55( 57( 58( 9:( 9; e <6 de mar-o e 65( 67( 68( 5:( 5;( 98 e <= de a*ril de
9655.
>orrio de entrada: metade dos dias as 5=:66 e a outra metade as 95:66. >orrio de
Sa1da: todos os dias as 9<:66.
Classe: 9? &( "( C( %( E( F e @.
A? de alunos: em m+dia :6 alunos por turma.
Bdade +dia dos &lunos: m+dia de 5C anos.
Aome do professor: Romilson.
&tividades desenvolvidas: Foram a*ordados os seguintes assuntos: & li*erdade(
Bntrodu-$o a Dtica( Dtica &ristot+lica e &utonomia Eantiana.
&s atividades contaram principalmente com a e.posi-$o oral e *reves te.tos( *em como
a leitura de te.tos do caderno do aluno Fmaterial gratuito fornecido aos alunosG. O
professor deu 2nfase ) atividade de de*ate com os alunos( usando vrios e.emplos
conte.tuali'ados. A$o !ouve uma atividade pontual de avalia-$o( apenas a continua e
participativa( mediante os e.erc1cios ,ue foram feitos no caderno do aluno.
Comentrios: O Professor Romilson + muito tran,uilo( ele consegue levar os alunos a
de*aterem com profundidade sem pression0los ou provoc0los demais. Os alunos do
aria Elisa( como / dito( tem predisposi-$o ao estudo em sua maioria( se corretamente
a*ordados. &credito ,ue os temas do segundo colegial facilitaram as aulas( mas para se
ten!a o dom1nio da sala e conseguir efetividade na tarefa docente + necessrio ter a
leitura em dia so*re os temas filos#ficos tratados.
R"#$%&'() *" O+,"'-$./)02:
%ata: dias 6;( 6C( 59( 5<( 5=( 96( 9C e 97 de maio e 69( 6<( 6=( 56( 5C( 57( 9<( 9: e <6 de
/ul!o de 9655.
>orrio de entrada: metade dos dias as 5=:66 e a outra metade as 95:66. >orrio de
Sa1da: todos os dias as 9<:66.
Classe: 9? &( "( C( %( E( F e @.
A? de alunos: em m+dia :6 alunos por turma.
Bdade +dia dos &lunos: m+dia de 5C anos.
Aome do professor: Romilson.
&tividades desenvolvidas: Foram a*ordados os seguintes assuntos: &liena-$o moral(
Condutas massificadas e Bntrodu-$o a Filosofia de Earl ar..
&s aulas foram tran,uilas e contaram com apoio de te.tos( musicas e e.plica-Hes orais.
%essa ve' !ouve a necessidade de tra*al!os em grupo como avalia-$o. Uma pes,uisa
aprofundada so*re mar.ismo e comunismo. O professor tam*+m recorreu em algumas
aulas a uma roda de de*ate( onde os alunos parecem ficar muito mais a vontade para
participar.
Comentrios: Os alunos s$o afoitos para o de*ate( manifestando a natural ansiedade e
impaci2ncia dos adolescentes( mas demonstram maturidade na compreens$o e nas
ideias( ainda ,ue muitas ve'es precisem ser au.iliados em todo o processo de
nascimento de seus argumentos.
D necessrio preparar *em as aulas( com argumentos claros e o*/etivos( de modo a levar
sempre o de*ate a um ponto critico( mas *em definido( assim os alunos podem de*ater
com 2nfase( sem perder o foco.
R"#$%&'() *" P$'%(1(2$./):
%ata: dias 6:( 6;( 55( 59( 58( 5=( 9;( 9C de &gosto e 9= e <6 de Setem*ro de 9655.
>orrio de entrada: metade dos dias as 5=:66 e a outra metade as 95:66. >orrio de
Sa1da: todos os dias as 9<:66.
Classe: 9? &( "( C( %( E( F e @.
A? de alunos: em m+dia :6 alunos por turma.
Bdade +dia dos &lunos: m+dia de 5C anos.
Aome do professor: Romilson.
&tividades desenvolvidas pelo Professor: Foram a*ordados os seguintes assuntos: &
Filosofia e as Irias formas de Preconceito e Bntrodu-$o a Filosofia da Educa-$o com a
>ist#ria da Escola no "rasil.
O Professor Romilson focou essas aulas novamente nos de*ates e nas aulas de Filosofia
da educa-$o( foram usados te.tos e uma v1deo aula( com a !istoria da educa-$o no
"rasil. &s avalia-Hes foram feitas tendo por *ate a analise de um te.to con/untamente
com um ,uestionrio e a avalia-$o cont1nua.
&tividades desenvolvidas pelo Estagirio: Como sugest$o do professor( foi ela*orado
um material( com a somat#ria de reportagens so*re crimes de #dio( racismo e
preconceito no geral. Esse material foi usado em vrias aulas( onde os alunos assistiram
os v1deos e comentaram as mat+rias( sempre contando com o apoio mediador( mas
estimulados a e.por suas ideias e contemplar o preconceito de vrios pontos de vista
diferentes.
& maior dificuldade deste tipo de atividade + a ,uantidade de alunos em sala de aula(
reivindica-$o antiga dos professores( ,ue sempre disseram ,ue para um mel!or
aproveitamento deveria !aver menos alunos em sala. Bsso acontece por,ue em situa-Hes
de de*ates( s$o muitas as perguntas( muitas as falas( em fim( + e.igida muita aten-$o do
professor( ,ue sofre um cansa-o mental muito grande( motivo pela ,ual podemos
entender por,ue tantos professores evitam essas atividades.
R"#$%&'() *" R"3451($:
%ata: dias 6C( 67 de Outu*ro e 6<( 6:( 56 e 55 de Aovem*ro.
>orrio de entrada: metade dos dias as 5=:66 e a outra metade as 95:66. >orrio de
Sa1da: todos os dias as 9<:66.
Classe: 9? &( "( C( %( E( F e @.
3ema da Reg2ncia: Bntrodu-$o a "io+tica.
Justificativa da Escol!a: Este tema foi escol!ido por se tratar do curr1culo do ensino
m+dio e tam*+m por ser um tema atual e muito interessante do ponto de vista da Dtica
filos#fica.
&l+m disso( a ,uantidade de materiais de apoio + farta( visto ,ue o mesmo tema se
encontra na mesa de discussHes por todo o cenrio mundial.
O*/etivos: Fornecer *ases argumentativas aos alunos( mostrando na prtica como
acontece a refle.$o +tica por parte dos fil#sofos.
etodologia: &s aulas foram preparadas com muitas informa-Hes de cun!o t+cnico e
estat1stico( ,ue foram mostrados atrav+s de duas v1deo aulas. &l+m disso( foram
organi'ados de*ates so*re temas como o a*orto( a eutansia e dentre outros( assim foi
mantido o mesmo estilo de aula ,ue os alunos estavam acostumados com o professor
Romilson.
ConteJdos: Os principais conteJdos foram: informa-Hes *sicas referentes ao a*orto(
eutansia( fertili'a-$o in vitro( clonagem( transgenia e pes,uisas com c+lulas tronco.
Os assuntos foram e.postos com informa-Hes em*asadas em fontes fidedignas( como
livros( tra*al!os acad2micos e sites de renome em suas respectivas reas.
O aluno estagirio processou e ordenou grande ,uantidade de informa-Hes de forma
clara e precisa( fornecendo0as aos alunos como material fomentador de de*ate( atuando
apenas como um mediador no processo de cria-$o argumentativa( permitindo assim ,ue
os alunos e.ercitassem sua prtica discursiva.
&valia-Hes: &o final de todas as aulas( foi pedido aos alunos ,ue redigissem uma
reda-$o so*re um dos seguintes assuntos: K&*ortoL( KEutansiaL e KClonagemL( com
tema livre( onde eles deveriam defender seus pontos de vista com uma argumenta-$o
clara( como ,ue se escrevessem para um leigo.
&s reda-Hes foram corrigidas pelo pr#prio estagirio e o professor Romilson utili'ou as
notas como atividade complementar.
CONCLUSO
&compan!ar todas essas aulas foi interessante e instrutivo no ,ue tange ao
aprendi'ado da prtica didtica. Por outro lado foi um pouco moroso e entediante( /
,ue na maioria delas a postura foi de e.pectador passivo. Por+m nas aulas de
participa-$o e reg2ncia os frutos foram col!idos pode se e.perimentar a satisfa-$o de
estar frente a uma turma de alunos.
&credito ,ue as turmas acompan!adas e a U.E como um todo s$o privilegiadas(
por terem uma somat#ria de professores *em preparados e uma escola *em organi'ada e
isso se fa' sentir na dedica-$o dos alunos.
D uma pena !a/a Filosofia apenas duas aulas semanais de Filosofia( uma ve' ,ue
! temas muito interessantes e os alunos parecem se prender ao estudo ,uando o tema
da aula l!es interesse. Ao mundo de !o/e( com terr1veis ,uestHes morais( +ticas(
pol1ticas e etc.( as aulas de Filosofia poderiam ser um farol de instru-$o para a
sociedade futura. as com apenas duas aulas semanais e as condi-Hes dif1ceis( inerentes
a escola pJ*lica( temo ,ue isso n$o ocorra logo.