INSTRUMENTOS DE MEDICIN PSICOLGICA

1.- RESEA HISTORICA DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICION

Al ser la Psicometra una rama disciplinar de la psicologa, encuentra sus races remotas, como
en otras disciplinas, en la filosofa.
Aristteles (350 a.c.) Sobre el Alma, seala: buscamos examinar e investigar primero la
naturaleza y esencial del alma, y luego sus atributos
Platn realiz una clasificacin de las personas en una escala primitiva: oro, plata, hierro y
latn.
Toms de Aquino, al igual que Aristteles prefiri concentrarse en las caractersticas y
generales de la naturaleza humana.
Pasado el Renacimiento, aparecieron pensadores motivados por el inters de conocer el
funcionamiento de la mente y las generalidades de ella, tales como Descartes, Locke, Hume
y Kant.
Las primeras pruebas psicometras fueron construidas para medir la inteligencia. Las bases
tericas parten de la teora de los test y los mtodos de elaboracin de escalas.
Desde que Wundt fundo el primer laboratorio psicolgico en Alemania se abrieron las
puertas para la creacin de nuevos instrumentos psicolgicos que no para hasta la
actualidad.
2.- QUE SON LOS INSTRUMENTOS DE MEDICION PSICOLOGICA?
Es una medida objetiva y estandarizada de una muestra de conducta; las pruebas, test o
instrumentos de medicin psicolgicos son herramientas que recogen muestras de conducta
producidas por los sujetos en respuesta a unos estmulos que le son presentados. Estas
respuestas son puntuadas o valoradas segn unos criterios, ofreciendo informacin del lugar
que ocupa el sujeto dentro de un grupo de referencia normativo, medir las diferencias entre
individuos y entre las reacciones de la misma persona en circunstancias distintas.
Una prueba mide la capacidad en el sentido de que una muestra de la conducta actual puede
utilizarse como indicador de otra conducta futura.
La estandarizacin de la prueba supone la uniformidad de los procedimientos en la
aplicacin y calificacin de la prueba.
Objetividad, la aplicacin, calificacin e interpretacin de los resultados sern objetivas
en medida en que sean independientes del juicio subjetivo del examinador.
La confiabilidad de una prueba es la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las
mismas personas cuando se les aplica la misma prueba o una forma equivalente.
La validez proporciona una comprobacin directa de qu tan bien cumple una prueba su
funcin.
3.- CRITERIOS EN LA EVALUACION PSICOLOGICA
A) CRITERIOS DE UTILIDAD
Las tcnicas estn en funcin directa del problema a evaluar
Debe considerarse el sujeto de la evaluacin, no pueden utilizarse las mismas tcnicas
para un individuo, para un grupo pequeo o para una comunidad.
Deber tenerse en cuenta el tipo de informacin que facilitan, y el que interesa en el caso
Deber considerarse el informante al que se aplica la prueba, puede ser el propio usuario,
el evaluador, algn familiar, otros profesionales.
Deber considerarse el aspecto que se est abordando dentro del proceso de evaluacin.
No debe olvidarse el hecho de que la ejecucin esta mediada por el aprendizaje previo.
B) CRITERIOS DE CALIDAD
Desde esta perspectiva se ha ido poniendo de manifiesto la necesidad de considerar los datos
de Fiabilidad y Validez en los distintos momentos. Es decir, en los momentos ms descriptivos
resulta muy adecuado mantener los ndices de fiabilidad, sobre todo conceptualizndola como
concordancia entre evaluadores (entrevista, observacin,...) y/o como consistencia interna de
las medidas (pertenencia de todos los tems de medida utilizados a la misma o a distinta
poblacin). En cuanto a la validez, siempre ms funcional, resulta obvio que la utilizacin de
esquemas comunes o muy similares de organizacin de informacin har aumentar la validez
de contenido de modo significativo. nunca evaluar un contecimiento con un solo mtodo de
evaluacin, utilizar siempre varios procedimientos distintos para obtener distintas visiones del
mismo acontecimiento.
CLASIFICACIN DE LOS TESTS.
Clasificacin de acuerdo a sus propsitos:
De Conocimientos adquiridos.
De Aptitudes que abarcan habilidades, destrezas y capacidades especficas.
De Inteligencia.
De Actitudes, Tendencias, Orientaciones, Motivaciones e Intereses.
De Personalidad.
Proyectivas.
Clasificacin segn la forma de aplicacin:
Heteroaplicadas
Autoaplicadas
Autoevaluacin asistida.
Clasificacin segn el objetivo de la prueba, lo que intenta explorar:
Tests de eficiencia: abarcan los tests que cuantifican la capacidad intelectual (test de
inteligencia), las pruebas de aptitudes (habilidades especficas) y los test de conocimientos.
Test de Personalidad: son muy dispares; bsicamente comprenden las pruebas proyectivas
y los cuestionarios.
La Clasificacin segn el estmulo que se la presente al sujeto:
Verbales y No Verbales.
De acuerdo al nmero de sujetos:
Individuales.
Colectivos.
De acuerdo al modo de construccin del instrumento evaluador:
Estandarizados Cuestionario (Auto administrado y No auto administrado)
Escala
No estandarizado.
Elaborado racionalmente o empricamente.
Nemotcnico o ideogrfico.
Segn el tipo de respuesta:
Seleccionada o cerrada.
Libre o abierta.
Entre dos alternativas.
Eleccin mltiple.
Reacciones complementarias sin gua.
Segn evidencia-disimulacin:
Proyectivas. El sujeto proyecta sus actitudes, tendencias, deseos.
No Proyectivos.
Segn el modo de interpretacin:
Detallado y fijo.
Abierto y libre.
Cuantitativo o no cuantitativo.
Limitado a una caracterstica u holstico.
Segn el principio bsico del mtodo:
Subjetivo-introspectivo. Se basa en respuestas de los sujetos sobre s mismos.
Objetos-el sujeto no puede intencionalmente mejorar los resultados porque no saben la
clave de la respuesta.
Proyectivos, que se clasifican en: expresivos-motores (escritura gestos) perceptivos
estructurales (Rorschach) y aperceptivos dinmicos (dibujos asociaciones)
Segn condiciones de administracin
Laboratorio
Consulta
Docente
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS PRUEBAS PSICOLGICAS
Ventajas:
a) Son una muestra objetiva y estndar de la conducta.
b) Cubren extensamente un rea mayor de conocimientos.
c) Aprecian la capacidad y la organizacin de las ideas, con confrontacin rpida de los resultados.
d) Revelan requisitos difciles de ser apreciados.
e) Tienden a estar menos sujetas a los prejuicios, ofrecen un juicio objetivo.
f) Permiten reunir una gran cantidad de informacin sobre una persona en un perodo de tiempo
relativamente corto.
Desventajas:
a) Los test individuales no arrojan resultados fidedignos, porque no puede estimularse el
comportamiento siempre de la misma forma.
b) Los test de inteligencia son relativos, miden un determinado tipo de inteligencia, que apenas
conforma un sector de la inteligencia humana.
c) En los test de evaluacin lgico-matemticos, cualquier persona con formacin en dicha rea,
saldr favorecido en dichas pruebas.
d) Los resultados, sobre todo en el rea lgico-matemtica, varan con el tiempo.
e) Los resultados de las pruebas suelen servir para etiquetar individuos.
f) Los test permiten elaborar estadsticas de aproximacin sobre determinadas tendencias de
comportamiento, pero no permiten establecer el comportamiento individual.
IMPORTANCIA
Los test son de utilidad pues miden lo que se pretende medir, optimizando los recursos disponibles.
Adems, brindan una aproximacin diagnstica, optimizan los tiempos y entregan elementos
objetivos para la prctica profesional.
PRINCIPIOS TICOS DE LA EVALUACIN PSICOLGICA
1. Evaluacin, Diagnstico e Intervenciones en un contexto profesional
a. Los psiclogos nicamente llevan a cabo evaluaciones.
b. Las evaluaciones de los psiclogos, recomendaciones, informes y diagnsticos suficientes
para proporcionar una fundamentacin adecuada de sus hallazgos.
2. Competencia y uso apropiado de evaluaciones e intervenciones
a. Los psiclogos que elaboran, aplican, puntan, interpretan lo hacen de modo que tanto el
proceder como los fines perseguidos son apropiados.
b. Los psiclogos se abstienen del uso inapropiado de tcnicas de evaluacin, intervenciones,
resultados e interpretaciones.
3. Construccin de test
Los psiclogos que construyen y realizan investigacin con test y otras tcnicas de evaluacin,
utilizan procedimientos cientficos y conocimientos profesionales actualizados.
4. Uso de la evaluacin en general y con poblaciones especiales
a. Los psiclogos que llevan a cabo intervenciones, conocen la fiabilidad, validez.
b. Los psiclogos son conscientes de los lmites de la certidumbre con la que pueden hacerse
los diagnsticos, juicios y predicciones acerca de las personas
c. Los psiclogos intentan identificar las situaciones en las cuales determinadas intervenciones,
tcnicas de evaluacin, o normativas pueden no ser aplicables.
5. Interpretacin de los resultados de la evaluacin
Al interpretar los resultados de la evaluacin, incluidas las interpretaciones automatizadas, los
psiclogos tienen en cuenta los distintos aspectos del test y caractersticas de la persona evaluada
6. Personas no cualificadas
Los psiclogos no promueven el uso de tcnicas de evaluacin psicolgica por parte de personas
no cualificadas.
7. Test obsoletos y resultados desfasados de los test
a. Los psiclogos no basan sus evaluaciones, en datos o resultados de los test que estn
desfasados en relacin con los objetivos perseguidos en la actualidad.
b. Del mismo modo, los psiclogos no basan sus decisiones o recomendaciones en medidas y
test obsoletos, inapropiados para los objetivos actuales.
8. Servicios de calificacin e interpretacin
a. Los psiclogos que ofrecen procedimientos de calificacin o evaluacin a otros profesionales
describen con precisin la finalidad, normas, validez, fiabilidad y aplicaciones de los
procedimientos, as como cualquier cualificacin especial aplicable a su uso.
b. Los psiclogos eligen los servicios de calificacin e interpretacin (incluidos los servicios
automatizados) basndose en los datos sobre la validez del programa y procedimientos, as
como en otras consideraciones pertinentes.
c. Los psiclogos mantienen la responsabilidad de la aplicacin adecuada, la interpretacin y el
uso de los instrumentos de evaluacin, tanto si son ellos mismos los que puntan e interpretan
los test, como si utilizan servicios automatizados u otros para hacerlo.
9. Explicacin de los resultados de la evaluacin
Los psiclogos han de garantizar que se proporcione una explicacin de los resultados, utilizando
un lenguaje que pueda entender la persona evaluada, u otra persona legalmente autorizada por el
cliente. Independientemente de que la puntuacin e interpretacin sean hechas por el propio
psiclogo, por ayudantes, o por medio de servicios automatizados u otros servicios externos.
10. Mantenimiento de la seguridad de los test
Los psiclogos se esfuerzan para mantener la integridad y seguridad de los test y otras tcnicas de
evaluacin, de acuerdo con la ley y las obligaciones contractuales, y de tal modo que le permita
cumplir con los requerimientos del cdigo tico.