ANLISIS DE LA ENSEANZA EN MXICO

INTRODUCCIN

El sistema de enseanza en Mxico a travs del
siglo pasado y en pocas actuales se basa en el
hecho de imponer al alumno lo que el maestro
cree, es decir, las clases impartidas estn
basadas en un estilo de doctrina religiosa
(donde se deben tomar las enseanzas tal
como son, as son y as deben ser, y por lo tanto
as lo debemos aceptar), es por lo que en
Mxico urge una reforma radical en el sistema
educativo comenzando con las personas que
imparten la enseanza y su manera de
percepcin del conocimiento.
En esta obra se razonan los vicios en los que
incurre la persona que imparte las clases y que
se deben de evitar, as como las cualidades que
debe reunir para llevar acabo una buena
transmisin y captacin por parte del alumno del
conocimiento.


















Objetivo.- Elevar el nivel de aprendizaje en el alumno.




RESEA HISTRICA

Cuando el gobierno comenz a preocuparse por la educacin de las
personas, de ensear a leer y escribir al pueblo mexicano; el primer problema que
se presento fue: el no contar con personal capacitado para la realizacin del
mismo y por tal motivo durante mucho tiempo se permiti que personas sin una
preparacin adecuada y concienzuda impartieran las clases; conllevando a una
enseanza mediocre y la que tuvo como mejor arma el castigo del alumno que
desgraciadamente no conceba que era lo que el maestro le quera transmitir.
Aun en la actualidad se presentan algunos de estos casos donde el maestro
todopoderoso y en ocasiones impositivo, toma el libro y quiere que el alumno
acepte como dogma de fe lo que en l esta impreso, cometiendo un error garrafal.
En la actualidad no se tiene en Mxico ese problema de la falta de personal
para impartir clases en un aula, lo que le permite al pas realizar un anlisis de las
caractersticas y cualidades que debe reunir cada una de estas personas,
seleccionando los ms capaces para desempear el papel de maestro.




EL RAZONAMIENTO CARACTERSTICA PRINCIPAL DEL SER
HUMANO

El ser humano como tal, es un ser vivo racional, es decir, su naturaleza le
permite buscar: Porque suceden ciertos hechos?, Cmo son?, Cmo
suceden?, Qu los provoca?, etc., no es una mquina es un ser sensible y por tal
motivo se rige segn sus sentimientos y la manera en como razona, estos dos
conceptos son fundamentales ya que unindolos es como se consigue un objetivo
de la manera ms eficiente.
Una vez expuesto lo anterior es fcil visualizar la tarea del profesor la que
consiste en trabajar con el alumno de tal manera que induzca en este el gusto por
realizar cierta accin.
El alumno por su parte debe tener cierta habilidad para realizarla y tener
una justa razn por la cual va ha realizar la accin.







PERFIL DEL PROFESOR

Para que las clases sean placenteras y el alumno obtenga el mayor
aprovechamiento de las mismas un profesor debe tener cierto perfil no solamente
haber cursado las materias de pedagoga y comenzar a impartir clases, sino que
su personalidad le permite desarrollar esta actividad de una manera eficaz y crea
en el alumno comodidad y placer al estar en su clase, de tal manera que obtiene el
mayor aprovechamiento de conocimientos por parte de sus estudiantes:

1. - Su trato con el alumno es alegre y sincero.
2. - Con otras personas mantiene buenas relaciones.
3. - Domina el tema que ensea
4. - Ama su profesin.
5. - Es un psiclogo nato.
6. - En cada momento aplica su creatividad.
7. - Conoce el medio que rodea al alumno.
8. - Elabora estadsticas que le indican el avance del alumno.
9. - Su platica es tal que el alumno olvida sus problemas.
10. - Es 100% positivo.
11. - De ninguna manera es una persona autoritaria.
12. - Es muy paciente.
13. - Sabe que se puede equivocar y acepta sus errores.
14. - Crea en el alumno confianza y respeto.




MTODO BSICO DE APRENDIZAJE

En realidad no existe ningn mtodo eficaz (una formula matemtica) para
que el profesor obtenga el mayor rendimiento del alumno en lo que se refiere al
aprendizaje ya que cada situacin, ambiente, estudiante, es diferente es por ello
que el profesor debe reunir las cualidades anteriormente mencionadas como son
psicologa, creatividad, alegra, sinceridad, confianza, entre otras, para crear un
ambiente de estudio agradable; ms sin embargo, se pueden seguir los siguientes
pasos:

1. - Relajamiento.- Cuando se inicia una clase el maestro debe preparar algn
chiste, historia o un suceso que rompa el hielo y atraiga la atencin del alumno
haciendo que este olvide lo que estaba pensando y se concentre en el tema (es
por lo que el profesor debe ser alegre y creativo es como cuando un conferencista
inicia su sesin necesita atraer la atencin del publico), su platica debe ser
agradable, suave y debe estar relacionado con lo que se aprender durante el da,
el mismo profesor debe olvidar sus problemas externos y concentrarse en dar lo
mejor de si.

2. - Evaluar como trabaja la mente y cuerpo del alumno.- Cada persona es
diferente por su medio, por la situacin econmica familiar, por su carcter, por su
capacidad y habilidad para realizar cierta tarea, por su edad, etc. por tal razn el
profesor debe conocer al alumno y Cmo lo puede conocer? Platicando con l
desarrollando entre ambos un ambiente de confianza y seguridad, observando que
piensa y siente en cada momento (adems de por que etapa de su vida esta
pasando niez, adolescencia o madurez), para de una manera amistosa descubrir
su talento y darle una orientacin vocacional ya que no todos podemos y debemos
realizar la misma actividad, pero si aumentar el gusto y el deseo de realizar su
sueo. Conociendo como trabaja su cuerpo el profesor se da cuenta de que
manera puede influir alguna discapacidad en su manera de pensar, ver, sentir o
escuchar las cosas y tratndolo psicolgicamente y con paciencia hacer que se
olvide de ello y se concentre en el aumento de sus conocimientos, si necesita
realizar mucho ejercicio ayudarlo a descubrir Cmo?, Cundo?, Con quin? Y
Porqu? Debe hacerlo, para que con ello todas sus energas se consuman y se
encuentre relajado al momento de estar estudiando. Si s esta trabajando con un
adulto observar que se haya liberado de su estrs para que con una charla
agradable concentre su pensamiento en los conocimientos que se le estn
transmitiendo olvidando sus problemas personales.

3. - Motivacin.- El profesor a travs de la comunicacin que mantiene con su
estudiante debe intuir que es lo que ms le interesa y de alguna manera debe
canalizar los esfuerzos del alumno por la adquisicin de conocimientos para que
pueda alcanzar ese sueo, es decir, que el alumno razone que sobre la base de
una buena preparacin podr llevar a cabo sus sueos. La motivacin la puede
lograr sobre la base de ejemplos de personas que gracias al esfuerzo han logrado
alcanzar sus metas, pero su labor es tal que no perjudica su salud ni a las dems
personas, es decir, el profesor vigilara que el alumno no se transforme en una
persona individualista, sino que siempre busque el bien para l y las personas que
lo rodean; que todo lo que haga lo haga por una buena razn y buscando ayudar a
sus semejantes, ya que no nos podemos dar el lujo de una persona bien
preparada pero con la mentalidad de Hittler o de ese tipo. Tambin puede buscar
caricaturas constructivas como la de Supercampeones que son un grupo de
chicos de los cuales el protagonista tiene el sueo de ser el mejor y se observa
como lucha por alcanzarlo (lo malo de esta serie es que llega a ciertos excesos los
cuales se deben de razonar por los chicos y hacerles ver que no son buenos) ama
lo que hace, y busca el que todo su equipo juegue y se divierta como l (busca el
bienestar de los dems), novelas (para personas adultas) o cuentos y sobre todo
ejemplos reales como el triunfo de Ana Guevara, etc.
El profesor debe ser capaz de hacer razonar al alumno que la preparacin y
el conocimiento es lo mejor para l, que por ello lucharon muchas personas
(esclavos, criollos y mestizos) para que l fuera libre y pudiera jugar, estudiar y
trabajar en lo que l deseara, que por ello luchan y trabajan da a da sus seres
queridos y que el estudio no es para que el da de maana trabaje menos que los
dems o sea superior a los dems sino que para que realice los trabajos y
actividades cotidianas de una manera ms eficiente y pueda as resolver los
problemas con facilidad, ayudando a la superacin de su pas y el futuro de sus
hijos as como por el han luchado y han dado su mayor esfuerzo; adems una vez
que ya se hizo entrar en razn al alumno se siembra en su corazn el gusto por la
lectura y la preparacin autodidacta para que no solamente se conforme con los
conocimientos adquiridos durante la clase y con sus compaeros, sino que de una
manera individual busque l porque de las cosas y como poder ayudar a sus
semejantes.
El profesor debe mostrar hacia el alumno cario, comprensin, aliento y
apoyarlo en cada una de sus ideas y ayudarle a descubrir cual es la ms
conveniente y el mejor camino para l, no humillarlo y menospreciarlo sino que el
mismo descubra la verdad, es decir, el profesor debe ser un apoyo un gua no la
persona que le ensee cosas sin explicarle el porque y cual es la mas
conveniente. El alumno que se siente apreciado por el maestro o por sus
compaeros desarrolla sin temores sus habilidades y pregunta sobre todo lo que
no entiende, es por ello que el profesor debe ensear el respeto mutuo y permitir
que se equivoquen sin reprimirlos, ms bien orientarlos y mostrarles por que es un
error lo que hacen o lo que piensan con ejemplos reales, mostrarle tambin que no
tenga temor a equivocarse todos somos humanos y nos podemos equivocar pero
eso si debe aprender de sus errores pasados y de los errores de otras personas
para no incurrir nuevamente en el mismo error eso si sera fatal ya que no habra
avance alguno.
De lo anterior se deduce que el alumno para que desarrolle al mximo sus
habilidades y desarrolle lo mas eficientemente posible su intelecto debe razonar
que lo que hace es por su bien y debe nacerle el gusto por el saber y conocer
ms.
Cada materia que imparta el profesor lo debe hacer lo mejor posible y
razonando l porque se le imparte la materia al alumno y hacindolo razonar por
ejemplo:

a) La historia.- El profesor debe mostrar que el alumno debe conocer los errores
de otras personas y los aciertos para formar en el un criterio sobre que es lo mejor
que puede hacer por su familia, comunidad, estado y pas, adems la historia de
Mxico debe ser para el orgullo de ser mexicano por la gran cultura de la cual
depende, por las luchas que han mantenido otras personas hasta dar su vida para
que el ahora goc y disfrute de los beneficios con los que cuenta y hacerle ver que
todos jugamos un papel esencial en Mxico y que de el depende de cmo vivan
en un futuro no muy lejanos sus hijos y hasta el mismo en su vejez. Induciendo en
el una lucha constante por la mejora de Mxico y su gente.

b) Las Ciencias Naturales.- EL profesor debe desarrollar en el alumno la
curiosidad por conocer las plantas, los animales y la tierra en general, de tal
manera que aprecie cada ser viviente que le rodea para que lo cuide y s de
cuenta que forma como el un punto clave dentro del ecosistema beneficindonos a
todos con su existencia.

c) Las Ciencias Exactas.- El profesor para explicar las ciencias exactas primero
tiene que comprenderlas al cien por ciento y razonarlas por si mismo, debe
dominar la materia, dado que en ocasiones ni ellos comprenden lo que explican y
confunden aun ms al alumno, deben desarrollarle el gusto hacindole ver que
gracias a esta herramienta del ser humanos se han desarrollado grandes avances
cientfico-tecnolgicos y que para ello primero se tuvo que dominar las bases de
estas ciencias, deber mostrarle que es la nica ciencia que no le mentira y que
los clculos cuando se dominan siempre son exactos.
La capacidad de los nios se ha comprobado que es sorprendente, esto es
dado que no tiene problemas en los cuales pensar y solo se dedican a percibir las
cosas de su alrededor razonando cada cual a su manera, por lo cual el profesor
solo debe ser un bastn en el cual los alumnos se apoyan cuando no entienden
algo, pero para ello ya se les ha desarrollado el gusto por la auto preparacin y se
les ha forjado como autodidactas. Es misma capacidad se tendra en el adulto si
no tuviera tantos problemas en los cuales tiene que pensar por eso la educacin
para las personas adultas debe ser de tal manera que olviden totalmente sus
problemas externos a la clase y enfocar todos sus sentidos y raciocinio en el
deseo de adquirir mayor conocimientos y superar su rezago intelectual.
Para que la relacin entre el alumno y el profesor se fortalezca, es decir,
que se sienta apreciado y querido y que lo que esta haciendo es por su bien es
necesario que se tengan grupos reducidos de alumnos, pienso que es necesario
hacer un estudio sobre cuantos alumnos puede controlar un profesor para que
estos desarrollen sus facultades al cien por ciento y no solo entregarle a cada
maestro un grupo de 50,30 o 10 alumnos sino utilizar la media aritmtica entre
varios profesores de distintos niveles y en distintas partes de nuestro pas para
realizar un censo en el cual se tabulara el numero de alumnos contra el
aprovechamiento de los mismos en diferentes materias, donde se puede evaluar a
su vez la comprensin del profesor de cada materia, es decir, para elevar el nivel
de aprovechamiento de los alumnos primero es necesario evaluar el perfil del
maestro para obtener los mayores beneficios en la educacin.




Ambiente

El entorno que rodea a cada persona es diferente ya que cada una de ellas
posee su propia ideologa y razona de manera diferente a la otra, pero se puede
clasificar el razonamiento en las tres etapas del ser humano como son:

a) Infantes.- El medio que rodea al alumno cuando este es un nio debe ser ideal,
es decir, todos aquellos factores que le afectan como son:

-Peleas con sus compaeros
-Humillaciones
-Maltrato familiar
-Problemas econmicos
-Menosprecio por parte de los profesores
-Trabajos pesados
-Malas consejos por terceras personas
-Pelculas, caricaturas, videojuegos, msica que afecta su manera de
pensar y destruyen sus valores, se deben buscar todas aquellas que sean
constructivas y los motiven a ser mejores que sus padres y sus profesores.
entre otros, reducen el autoestima del mismo y a su vez la razn por la cual debe
luchar, ya que a su alrededor no existe amor y no ve la vida como todos los dems
con felicidad, disminuyendo su rendimiento escolar. Todo lo anterior se puede
evitar si el maestro acta como psiclogo y lo ayuda a afrontar estos problemas,
es por ello tambin que l numero de alumnos por profesor debe ser disminuido lo
ms posible para que haya entre l y sus alumnos un lazo de amistad, que el
profesor se interese por su alumno de manera particular y lo ayude a salir adelante
y el alumno por su parte descubra que el conocimiento le permite afrontar y
resolver problemas que ni se imaginaba que podra resolver sin preparacin.

Los Padres.- Juegan el papel fundamental en sus hijos y deben de platicar
continuamente con su profesor para que con la ayuda de las dos
partes puedan descubrir los problemas que afronta el nio y ayudarlo
para solventarlo, especialmente cuando este no acta de manera
normal. De manera similar al profesor deben descubrir las cualidades
que posee el nio y apoyarlo para desarrollarlas al mximo no es
necesario que sea un cientfico para sentirse triunfador la
preparacin le permitir escoger mejor la profesin que a el le gusta
y resolver los problemas razonndolos con tica y pensando en el
bienestar tanto de el cmo de las personas que lo rodean o que se
ven afectadas por los problemas.

b) Adolescentes.- Para los adolescentes es necesario enfocar mas energa y
mostrarles que todo lo que hacen en verdad esta bien pero es necesario recurrir a
la experiencia de sus profesores y de sus padres para resolver no solo los
problemas acadmicos sino tambin los personales, ya que mientras menos
conflictos tengan en su mente y mientras mas limpia y pura la tengan el
aprovechamiento educativo incrementara, debe tener en cuenta que para que
comprenda y memoric con mayor facilidad lo que se esta aprendiendo en clases
su mente debe ser libre y despejada, no debe pensar ni en problemas, ni con los
compaeros, ni en el sexo que es en gran parte lo que hace que mas se pierda la
mente y no se concentren como debe ser, o en casos extremos la drogadiccin y
los vicios, encontrara en el profesor un amigo sincero al cual le pueda confiar todo
lo que le pasa para que le ayude a resolver el problema, si el alumno observa que
el profesor esta interesado por el y que le quiere como un hermano o amigo este
comprender que el profesor solo quiere su bien y por lo tanto cuando este le pida
que estudie el alumno lo har pues no le fallara a un amigo verdadero, tal vez a un
profesor, a un compaero, pero a un amigo que le ayuda a resolver sus problemas
no y menos en algo tan insignificante como lo es el simple hecho de estudiar y
resolver las tareas y ejercicios.

Los Padres.- Deben de pensar un momento en sus hijos y ver como reaccionan
ante los problemas cotidianos ayudarlos ya que es la etapa
fundamental para ellos pues empiezan a darse cuenta de cmo es la
vida y en muchos casos creen tener la razn aunque no es as y los
padres deben brindar el apoyo de un amigo, de un hermano y
ayudarlos a razonar, platicar con ellos no se debe olvidar, por un
momento los padres deben despejar su mente y concentrarse en la
vida de sus hijos, una vez que se han superado todos los problemas
en unin hacerles ver que se deben preparar para as cuando se
vean envueltos en un problema lo puedan resolver de la mejor
manera sobre la base de la experiencia adquirida, al conocimiento de
las leyes y de las ciencias exactas y que no se encuentren
ignorantes.

c) Adultos.- El profesor debe inducir a la persona a olvidarse de todo lo que le
rodea y concentrarse nica y exclusivamente en lo que esta recibiendo de
conocimientos en ese momento, inducir el gusto por la lectura y el conocimiento
de las cosas y l porque de estas mismas; mostrarle que la seguridad en s
mismo aumenta al adquirir mas conocimientos y que sus decisiones estn mejor
sustentadas y no se toman a la ligera. Por su parte debe darse cuenta que todo
es por su bien y para su bien y que el tambin debe buscar el bien de los dems
ayudndolos en lo mas que pueda, es decir, se debe sembrar en el alumno la
semilla del servicio, el agradecimiento y el trabajo continuo para que su mente y su
cuerpo alcancen el punto mximo de su vida o que se desprenda de el lo mejor en
toda accin y en cada momento.


LLAMADAS DE ATENCIN O CORRECCIONES

Como se menciono anteriormente no podemos corregir o llamarle la
atencin en algn error a todas las personas de igual manera el profesor debe
actuar distinto y psicolgicamente con cada alumno segn sus caractersticas
personales, el ambiente que lo rodea y la manera en que trabaja su mente y su
cuerpo, es por ello que tambin de una manera general se pretende abarcar esta
accin segn las etapas distintas de la vida del ser humano como son:

a) Infantes.- Cuando un alumno quiere hacer lo que l quiere sin atender a lo que
el profesor le esta indicando se le debe mayor atencin debido a que esta mala
conducta se puede deber por problemas familiares o con los compaeros, es por
ello que se le tratara como una persona adulta con respeto y si ya se ha entablado
la amistad entre alumno y profesor no por eso el profesor le permitir hacer las
cosas mal sino que lo har razonar para que el nio comprenda que daos a su
persona y a la de los dems puede ocasionar su mal comportamiento. Adems
cuando se le replica alguna cosa al nio se debe hacer pero con cario
exigindole que haga las cosas bien pero sin agredirlo ni ofenderlo solo haciendo
que razone su error y que lo debe corregir, ello har que el alumno reaccione
correctamente y corrija su error, en algunos casos se necesita mayor constancia
sobre ciertos alumnos pero al final de estos son de los que se obtienen los
mejores resultados. Por lo general muchas personas realizan ciertas acciones o
desean ciertos objetos afectando la integridad y el bienestar de otras, es por ello
que el profesor debe en algunos casos hacer razonar al nio que esta actuando
mal el cmo se sentira l si l fuera el afectado y buscar de la manera ms
amable pero seria de que razone bien lo que esta haciendo y no haga mas dao a
los dems; este razonamiento debe ser comentado y discutido con los padres del
alumno para que comprendan el error que comete su hijo y con su apoyo se le
pueda corregir y hacer un buen ciudadano el da de maana.

b) Adolescentes.- Se necesita un poco mas de paciencia y ganas de trabajar con
ellos para acercarlos al estudio ya que ellos ya razonan un poco ms pero en
ocasiones debido a los malos consejos y en otras al carcter de cada joven toman
un camino errneo; pero con paciencia y entablando una relacin amistosa con
ellos sin permitir que pierdan el respeto hacia el profesor se les puede conducir
por el camino correcto, el conocimiento se les debe presentar de forma que les
sea agradable y que puedan construir o realizar cosas que les guste, de esta
manera aprender que en realidad el saber es una herramienta muy til que les
permitir trabajar y desarrollar sus cualidades al 100%. El profesor debe
ensearles a descubrir su propia vocacin y no avergonzarse de ella por humilde
que sea sino que lo haga de la mejor manera y siempre busque ser el mejor sin
afectar a los dems, al contrario, el ser el mejor le permitir ayudarlos y resolver
los problemas unidos.

c) Adultos.- Por lo general con los adultos no hay problemas como los anteriores,
pues al querer estudiar, ellos ya saben a lo que van, en realidad los problemas
que se tienen son con el hecho de que se desenvuelvan, tomen confianza con el
profesor y no se avergencen del no saber y que el profesor no les haga sentir
avergonzados, que entable una relacin de tal manera que el adulto pueda
expresar con confianza todas sus dudas e inquietudes, que pueda conseguir el
mximo beneficio de los conocimientos adquiridos o recibidos. Lo que aprende el
adulto lo ms pronto posible lo debe poner en prctica para que el mismo razone
los beneficios que esta obteniendo y de esta manera no se desaliente al no
observar resultados positivos y rpidos en su vida cotidiana, ya que las
preocupaciones por el sustento de su familia le aquejan y no se puede dar el lujo
de estar perdiendo el tiempo, es por ello que se le debe mostrar de una manera
ms prctica y obteniendo beneficios econmicos si es posible para poder esperar
de el mayor inters por los conocimientos que esta adquiriendo.
























CONCLUSIN

El profesor desarrollara en el alumno el gusto por el
trabajo y el estudio.
El alumno razonara porque esta haciendo cada accin
y que es lo mejor para el y sus semejantes.
El alumno necesita aprender a controlar su voluntad,
desarrollar su tenacidad, actuar con humildad,
respetar las ideas y acciones de los dems y valorar su
esfuerzo y las cosas buenas de la vida.
No se debe permitir que el alumno se rija por falsas
ideas y costumbres
Un profesor que ame su profesin, psiclogo nato,
alegre, con valores morales bien fundamentados
podr guiar a los nios y adolescentes por un buen
camino.












Datos Personales










Nombre
Juan Gerardo Martnez Castro
Domicilio
Calle: lvaro Obregn #205
Rancho: Labor de Valtierra
Ciudad: Salamanca
Estado: Guanajuato
Telfono: 01 456 691 70 03
Correo Electrnico: laborsoccer@latinmail.com
crphoenix@todito.com
Ocupacin
Estudiante en: FIMEE (Salamanca)
Asesor de Fsica en: Escuela de Bachilleres 18 de Marzo
(Salamanca)
Asesor de Computacin en: Escuela Telesecundaria No. 22
(Labor de Valtierra Mpo. Salamanca)