OTRA MANERA DE INTERVENCIN SOCIAL: LA MSICA

COMO MOTOR DE CAMBIO PARA JVENES EN RIESGO DE

EXCLUSIN SOCIAL
Duracin 20 horas PRESENCIAL
Das y horario 15,20,22,27 Y 29 de febrero. De 10.00 a 14.00 horas.
Inscripciones Hasta el 7 de febrero
Precio
75 Trabajadores/ as colegiados/as
100 No colegiados/as y otros profesionales.
Docente

Sonia Beln Barrio Rodrguez
Trabajadora Social de SUYAE.S.COOP.MAD
Amplia experiencia en la intervencin socioeducativa y formacin
con menores y jvenes.

Beatriz Espejo Pita
Licenciada en Antropologa Social y cultural de
SUYAE.S.COOP.MAD.


Descripcin del curso


La msica puede desempear un papel importante en la socializacin y en la formacin de la
identidad del adolescente, y se ha convertido en un smbolo de su bsqueda de identidad y
autonoma. Los adolescentes utilizan la msica como refuerzo de identificacin con su grupo de
iguales, como vehculo de su rebelda contra lo convencional, para ayudarles a establecer una
identidad separada de la de sus padres o simplemente es usada para relajarse, entretenerse o
evitar el sentimiento de soledad. Escuchar msica y ver videos musicales son dos de las
actividades ms importantes relacionadas durante la adolescencia.
La prctica musical puede tener efectos muy positivos para el individuo, ya que favorece la
auto realizacin, aumenta la autoestima, propicia el conocimiento mutuo y la cohesin
familiar. La msica adems al ser una actividad que frecuentemente se realiza en grupo
contribuye a la integracin social, y al ser un trabajo individual de suma importancia,
paralelamente fomenta la responsabilidad y la superacin personal.
Por otra parte, la msica al ser un lenguaje pre-verbal, pre-lgico y emocional, contribuye de
forma positiva a la formacin de la sensibilidad esttica en nios y adolescentes lo cual es de
gran importancia para que se de una vida emocional sana.
La eleccin de un adolescente de la msica y su emocin o respuesta correspondiente puede
variar segn la edad, etnia, cultura y sexo.
Actualmente, debido al funcionamiento de la industria musical y a los valores que promueve
la sociedad actual, la mayora de artistas de estos gneros que llegan a las masas transmiten
mensajes cargados de sexismo, materialismo, competitividad y violencia entre iguales.
Con el curso buscamos transmitir a los profesionales que la msica puede ser el motor de
cambio para los adolescentes, otra manera de realizar intervencin socioeducativa
contribuyendo como factor de proteccin a la mejora de situaciones de conflicto, riesgo de
exclusin social.
Por tanto, educar a travs de la msica supone el favorecer un crecimiento saludable en
nuestros nios y adolescentes ya que potencia el desarrollo de la sensibilidad esttica, su vida
emotiva y desarrollo personal.


Objetivos

1. Ofrecer un espacio de intercambio y reflexin acerca de las diferentes estrategias
de intervencin con jvenes en riesgo de exclusin, conflicto y dificultad social.
2. Ofrecer nuevas estrategias y herramientas para el trabajo con jvenes en riesgo
de exclusin, conflicto y dificultad social.
3. Ofrecer experiencia de intervencin socioeducativa a travs de la msica con
jvenes en riesgo de exclusin, conflicto y dificultad social.


Contenido

1. Contextualizacin:
1.1. Socializacin y adolescencia
1.2. Adolescente inmigrante y duelo migratorio
2. Factores de Riesgo y factores de proteccin
3. J venes en riesgo, conflicto y dificultad social: concepto
4. Intervencin socioeducativa con jvenes:
4.1. Concepto
4.2. Niveles: Prevencin, asistencial, rehabilitacin.
4.3. Intervencin grupal desde lo individual
5. La Msica como herramienta para la intervencin socioeducativa con jvenes en riesgo de
exclusin, conflicto y dificultad social.
5.1. La msica como socializacin y creacin de la identidad del adolescente
5.2. Gneros musicales: HIP-HOP
5.3. Educacin en valores a travs del Taller Musical
5.4. Metodologa para el trabajo con jvenes
5.5. Evaluacin: La importancia de la evaluacin en el proceso socioeducativo.
6. Experiencia del Taller Musical en Centro J oven SUYAE.