Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la

calidad de stas
Primer acercamiento a la realidad
que habr de investigar
! Experiencias individuales
! Materiales escritos
! Teoras
! Descubrimientos producto de investigaciones
! Conversaciones
! Observaciones de los hechos
! Creencias, presentimientos
! La reflexin sobre la propia prctica

IDEAS
Cmo se
originan las
Ideas?
EL PROBLEMA
Los problemas de investigacin son hechos que surgen de
la realidad y que el investigador encuentra a partir de
mltiples situaciones, tales como: vacos de conocimiento,
resultados contradictorios, explicacin de un hecho.
Tamayo y Tamayo,M. (2002)
Un problema de investigacin existe cuando en el conocimiento de la
realidad se percibe un vaco, una necesidad o una dificultad que
requiere respuestas.
Muoz Giraldo y otros (2001)
CARACTERSTICAS DESEABLES DE LOS
PROBLEMAS DE INVESTIGACIN
" Significativo: en qu medida el problema que
se desea resolver tiene algn significado
tanto para el investigador como para el
entorno.
" Claro: en el sentido de que todos los
trminos empleados en su definicin sean
claros y tengan algn referente.
" Factible: cuando se puede investigar por los
medios de que se dispone
ELECCION DEL TEMA DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIN O PROYECTO DE TESIS
DEPENDE
Las inclinaciones personales para estudiar determinada problemtica
La revisin bibliogrfica La asesora de expertos o tutores
El inters personal Novedad del tema La importancia de la temtica
La ubicacin del
estudiante al nivel
de pre-grado
Influencia sobre
determinadas
lneas de
investigacin
Temas de inters para las
empresas o institutos donde
se trabaje
EL TITULO DE LA INVESTIGACIN
Debe presentar realmente lo que se desea investigar
Tiene una relacin estrecha con el objetivo general de la investigacin
Debe ser preciso y breve
Se debe tener especial cuidado con el lenguaje empleado en
la redaccin del ttulo de la investigacin
1. Antes de iniciar el planteamiento del problema recuerde: si el trabajo es terico ustede debe tener:
" Un tema definido
" Una bibliografa bsica
" Un profesor asesor
" Fichas de lctura
" Si el trabajo es terico prctico, adems de los elementos anteriores debe tener:
" Un mbito espacial definido (empresa, organizacin, sector econmico, regin, pas, etc.)
" Apoyo de los miembros del mbito espacial en el cual desarrollar el trabajo (si es el caso)
" Informacin preliminar acerca de los eventos que suceden en el mbito espacial. Esta podr adquirirla
mediante la observacin directa de las situaciones propias de la empresa, organizacin u otro o por la
aplicacin de entrevistas a las personas que tienen relacin con el mismo.
2. Inicie un diagnstico de la situacin actual. qu pasa en su objeto de investigacin?.
Elabore el diagnstico, identificando los hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de
investigacin.
(stos son los sntomas del problema)
Fuente: Carlos E. Mndez A. Metodologa-Diseo y desarrollo del proceso de investigacin. Mc Graw Hill
COMO PRESENTAR EL PLANTEAMIENTO, FORMULACIN Y
SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA
3. Con la lista de sntomas del paso anterior identifique hechos o situaciones que los producen (stos
son las causas del problema)
4. Con los sntomas y sus causas ya identificadas, haga un relato de la situacin actual. (se es el
diagnstico).
COMO PRESENTAR EL PLANTEAMIENTO, FORMULACIN Y
SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA
5. Suponga que las situaciones identificadas en el diagnstico subsisten en el objeto de
investigacin. Qu puede pasar? Cules sern los resultados de tal permanencia? (se es el
pronstico).
6. Como investigador, usted debe buscar alternativas que se anticipen al pronstico. Piense de qu
manera o qu es necesario hacer para que el pronstico no se d en el objeto de investigacin. La
forma como usted lo anticipe y las decisiones que tome son el control del pronstico.
7. Ahora, tome el resultado del relato de la situacin actual (diagnstico del pronstico), y del control al
pronstico, redctelo, establezca coherencia en su redaccin y corrjalo. Su resultado ser el
planteamiento del problema
Recuerde que en la redaccin del planteamiento del problema, los
ttulos que correspondan al diagnstico, pronstico, control al
pronstico NO SE ESCRIBEN; son una gua metodolgica para quien
lo formula.
8. Con base en su PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, piense cul es el problema que ser
objeto de su investigacin. Para ello, formule una pregunta general, la cual incluya todo lo que
usted se propone conocer en el proceso de investigacin. ESTA PREGUNTA ES LA
FORMULACIN DEL PROBLEMA.
9. La pregunta que usted present en la formulacin del problema admite una serie de
subpreguntas que aunque forman parte de esa pregunta general planteada anteriormente, puede
especificarse. Haga esas preguntas; stas permiten la sistematizacin del problema.
10. Ahora que usted tiene el planteamiento, la formulacin y la sistematizacin del problema,
puede continuar con la lectura de los aspectos que hacen referencia a cmo formular los
objetivos. !Adelante !.
COMO PRESENTAR EL PLANTEAMIENTO, FORMULACIN Y
SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA
CUADRO DIAGNSTICO

Fuente: Tomado de: Mndez A., Carlos E. Metodologa. Diseo y Desarrollo del Proceso de Investigacin. Colombia: Mc Graw Hill

1. SNTOMAS
Hechos o situaciones
que se observan al
analizar el objeto de
investigacin.

2. CAUSAS
Hechos o situaciones
que se producen por la
existencia de los
sntomas identificados
en el cuadro 1
(sntomas).


3. PRONSTICO
Situaciones que pueden
darse si se siguen
presentando los
sntomas identificados
en cuadro 1 y sus
causas en el cuadro 2..
4. CONTROL AL
PRONSTICO
Acciones por las cuales
el investigador puede
anticiparse y controlar
las situaciones
identificadas en
sntomas (cuadro 1),
causas (cuadro 2) y
pronstico (cuadro 3).

1. Alto ndice de
aplazados en
fsica
2. Alto nivel de
repitencia
1. Escasez de
personal
preparado
pedaggicamente
en los institutos
de educacin
2. Desactualizacin
en los contenidos
programticos
3. Ineficiencia en el
proceso
enseanza
aprendizaje
1. Ausentismo
Escolar
2. Desmotivacin
en le alumnado
3. Frustracin de
alumnado y
docente
4. Bajo nivel
acadmico del
estudiante
1. Implementar
programas
actualizados
2. Mejorar las
metodologa en
le proceso
enseanza
aprendizaje de la
fsica
3. Preparar a los
docentes en
contexto
educativo
CMO SE PLANTEA EL PROBLEMA ?
DESIGNA UN
ELEMENTO REAL
FASES
1. Situacin problemtica
a nivel macro

2. Enunciado del
problema a nivel meso
3. Planteamiento en el nivel
micro (evidencias objetivas,
causas y consecuencias)
IDENTIFICACIN
DE LA SITUACIN
ACLARAR OBJETO
DE ESTUDIO
PLANTEAR EL
PROBLEMA


INDICIOS
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN
RESPONDEN AL QU.
TOMADOS EN CUENTA EN LA FORMULACIN DE OBJETIVOS.
NO PUEDEN RESPONDERSE CON S O NO.
RESPUESTA MULTIDIMENSIONAL.
EJEMPLOS:
" Existen factores que inciden en el rendimiento del alumno en la Unidad
Curricular de fsica en el IUT ?
" Cules son los factores que inciden en el rendimiento escolar del alumno en
el IUT en el rea de fsica ?
Bsqueda de respuestas a la situacin descrita Para qu? Y qu se busca con la
investigacin propuesta?
" Debe comprender resultados concretos
" Su alcance debe estar dentro de las posibilidades del investigador
" Susceptibles de alcanzarse
" Puede plantearse mediante el infinito de verbos que sealen la accin.
" Deben ser generales y especficos, resultados amplios y situaciones particulares
" Deben ser congruentes entre s
" Deben excluir el mayor nmero de interpretaciones posibles del propsito a
lograr
" Deben expresarse con claridad y precisin
" Debe responder a lo que el investigador tiene en mente como fin o propsito de la
investigacin
" Al final de la investigacin, los objetivos deben ser identificables con los
resultados: la investigacin debe responder a los objetivos propuestos
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Consideraciones en su presentacin
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
EJEMPLO:
ANALIZAR LAS CAUSAS DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS
DEL TERCER SEMESTRE DEL IUT EN EL AREA FISICA EN EL PERODO 2005-2006
Fin ltimo
Qu se quiere hacer ?
Qu se pretende obtener?
Se relaciona con el ttulo


Relacin con el objetivo general
Garantizan el alcance del
objetivo general
Menor a mayor complejidad
No hay nmero determinado

Cmo es? Quines son? Cuntos hay? Cules
son sus caractersticas? Cmo vara en el tiempo?....
Describir: codificar,
enumerar, clasificar,
identificar, diagnosticar,
definir, narrar, relatar
Se manifiesta de manera diferente este fenmeno en
dos o ms grupos o contextos diferentes? Qu
diferencia hay entre estos grupos en relacin a este
fenmeno o situacin?...
Comparar: asociar,
asemejar, diferenciar

Cules son los elementos que componen este
fenmeno? Cmo se combinan? En qu medida este
evento responde o se ajusta a ciertos criterios?...
Analizar: criticar
Qu se quiere saber?
Qu objetivos
plantear?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Cmo se presentar este fenmeno en un futuro que
rena tales condiciones? Dadas las siguientes
circunstancias, cules sern las situaciones futuras
que se originarn?....

Predecir: prever,
pronosticar
Cules sern las caractersticas de un aparato,
diseo, propuesta, etc. que me permita lograr los
objetivos tales, relacionados con este fenmeno?...

Proponer: exponer,
presentar, plantear,
formular, disear,
crear, proyectar,
inventar, programar,
construir
Qu se quiere saber?
Qu objetivos
plantear?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Por qu ocurre este fenmeno? Cules son las
causas que lo originaron? Cmo vara este fenmeno
en presencia de otros fenmenos?....
Explicar: entender,
comprender
Qu cambios se pueden producir en este fenmeno,
durante la aplicacin de este diseo, programa,
modificacin?..

Modificar: cambiar,
ejecutar, propiciar,
motivar, organizar,
realizar, implementar,
mejorar, promover,
organizar
Qu se quiere saber?
Qu objetivos
plantear?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Existe relacin entre estos dos fenmenos?


Confirmar: verificar,
comprobar,
demostrar, probar.

Hasta qu punto el programa o diseo, relacionado
con este evento, est alcanzando los objetivos que se
propuso?

Evaluar: valorar,
estimar, ajustar.
Razones por las cuales se plantea la
investigacin
JUSTIFICACIN TERICA
Razones que argumentan el deseo de
verificar, rechazar o aportar aspectos tericos
referidos al objeto de conocimientos.
JUSTIFICACIN METODOLGICA
Razones que sustentan un aporte por la
utilizacin o creacin de instrumentos y
modelos de investigacin.
JUSTIFICACIN PRCTICA
Razones que sealan que la investigacin
propuesta ayudar en la solucin de problemas
o en la toma de decisiones.
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Son obstculos que eventualmente pudieran
presentarse durante el desarrollo de la
investigacin (Arias, 1999, p.38)
Son restricciones del diseo de la investigacin
y l os procedi mi ento uti l i zados para l a
recoleccin, procesamiento y anlisis de los
datos( Upel, 200, p.17)
Para Moral es (1997) Exi st en si empre
obstculos (tericos, metodolgico o prcticos)
que los impiden (p.12)
Inconveniente surgidos durante el desarrollo
del proceso investigativo y afectan el curso
normal de la misma.
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN