PSICOLOGA DE

LA ATENCIN Y FUNCIONES EJECUTIVAS

Horas Semanales 3 (2 de teora y una de prcticas)


Breve descripcin
Se trata de ofrecer al alumnado un anlisis de la Atencin y las Funciones
Ejecutivas, como concepto clave en el mbito de los procesos cognitivos,
desde diversas perspectivas.
Presentando resultados de los actuales trabajos de investigacin que
abordan el estudio de la Atencin como sistema neurocognitivo, mediante
la descripcin de su concepto a travs de la evolucin de los estudios
atencionales, sus funciones, el estudio de su arquitectura neurofuncional y
la interaccin de sus distintos componentes, as como las relaciones de la
atencin y las funciones ejecutivas con otros procesos y funciones como la
percepcin, la motivacin, la emocin, la consciencia y la conciencia.
PROFESORADO

Celia Tllez Martnez Psicologa Bsica (Procesos Bsicos)
FACULTAD DE PSICOLOGA celiat@psi.ucm.es. 91 394 31 39

COMPETENCIAS

Generales
Que el alumn@ conozca:
a) las funciones, caractersticas y limitaciones de los diversos modelos
tericos de la Psicologa.
b) las leyes bsicas de los distintos procesos psicolgicos.
c) los fundamentos biolgicos de la conducta.
d) los mtodos de investigacin y las tcnicas de anlisis de datos


Transversales
Que el alumn@ consiga la capacidad de:
a) anlisis y sntesis.
b) planificacin y organizacin.
c) comunicacin oral y escrita en la lengua nativa.

Personales
Que el alumn@ consiga la capacidad de:
a) trabajar en equipo.
b) compromiso tico.
c) espritu crtico y autocrtico.

Sistmicas
Que el alumn@ consiga la capacidad de:
a) desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias,
destrezas y conocimientos segn los estndares profesionales.
b) adaptarse a nuevas situaciones y tecnologas.
c) desarrollar nuevas ideas y concepto de modo creativo.

Especficas
Que el alumn@ consiga la capacidad Cognitivas de:
a.1. desarrollar:
a.2. conocimientos sobre las propias habilidades y sobre cmo
desarrollarlas y cambiarlas.
a.3. habilidades de:
a.3.1 planificacin control y
a.3.2 evaluacin del progreso del propio aprendizaje.
a.3.3 adquirir conocimientos desde diferentes fuentes y
a.3.1 sintetizar la informacin.
a.3.1 saber definir los objetivos e hiptesis de una investigacin.

Procedimentales e instrumentales:
Que el alumn@ consiga tener capacidad de:
a) comprender textos escritos en un segundo idioma relevante para el
mbito acadmico.
b) uso adecuado de la informtica e internet como usuario.



RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Que el alumn@ conozca las leyes bsicas de los distintos procesos
atencionales.
Que el alumn@ sea capaz de:
a) identificar los procesos atencionales objeto de estudio.
b) interpretar qu modelos se ven apoyados por los resultados de trabajos
experimentales en el mbito de la Atencin y las Funciones Ejecutivas.
c) establecer disociaciones a partir de los datos en investigaciones con
muestras de sujetos y con trastornos de la Atencin.
d) inferir la relacin existente entre la Atencin y la actividad cerebral que
la sustenta.
e) interpretar:
e.1. los modelos generados en el estudio de Psicologa de la Atencin.
e.2. los resultados de una investigacin en Psicologa de la Atencin.
f) discriminar las posibilidades de la realizacin de una tarea en funcin de
la fase de desarrollo en que se encuentre el sujeto.


ACTIVIDADES DOCENTES
Horas % sobre
total de
horas
Clases tericas presenciales, en las que
se presentarn los contenidos
correspondientes a cada tema del
programa
30
Clases prcticas, se realizarn,
presencialmente, demostraciones
experimentales sobre diferentes
fenmenos atencionales.
15
Enseanza-
aprendizaje
Actividades de evaluacin, exmenes,
correccin y control de trabajos,



Elaboracin de trabajos de campo en
grupo de cuatro alumn@s: Recursos
Atencionales en el que el alumn@
deber realizar una bsqueda
bibliogrfica y preparar un informe.

Elaboracin de trabajos individuales:
sobre aspectos del programa. El tiempo
reservado para la realizacin de
trabajos tanto individuales como de
grupo ser de 45 horas.
45
Lecturas orientadas

Enseanza-
aprendizaje
dirigido
(fuera del
aula)
Tutoras personalizadas o en grupo
presenciales sobre los trabajos,
lecturas orientadas etc.

Estudio personal, bsqueda de
informacin, lectura, preparacin de
exmenes, autoorganizacin del
material.

Enseanza-
aprendizaje
autnomo
(fuera del
aula) Tutora presencial libre a peticin del
alumno.



Puntuacin Nota
9,0 a 10 SOBRESALIENTE (SB)
7,0 a 8.9 NOTABLE (NT)
5,0 a 6,9 APROBADO (AP)
0 a 4,9 SUSPENSO (SS)

Pruebas escritas sobre la materia que contendrn tres partes:
a) exmenes tipo prueba objetiva, con 40 preguntas de tres alternativas
de las que el alumn@ deber seleccionar la ms completa de las
correctas.
b) dos preguntas disertativas breves, cuyo valor ser de 0, 25 y que se
leern en caso de que la puntuacin quede entre 8,50 y 9,00; 6, 50 y
7,00; 4,50 y 5,00 para tomarlas como criterio de decisin mediante el
cual se podr obtener hasta un mximo de 0,50 puntos, con el que poder
elevar la nota al intervalo inmediato superior.
c) desarrollo disertativo de un tema de importancia central en el
programa, propuesto como criterio de decisin para que aquellos alumn@s
calificad@s con puntuacin de 9,00 a 10 puedan optar a Matrcula de
Honor.

I. Clases tericas Condicin: debe obtenerse 5,00, o ms puntos, por
medio de las pruebas descritas anteriormente.
II. Clases prcticas: ser condicin obtener el apto de forma
independiente de la parte terica y de los trabajos dirigidos.

III. Trabajos dirigidos
Trabajos realizados en grupo, en funcin del nmero de alumn@s.
Trabajos realizados individualmente.

BREVE DESCRIPTOR

Fenmenos Atencionales. Evolucin de los estudios atencionales. Tipos de
Atencin (Selectiva, Sostenida, Dividida etc). Procesos autmticos y
procesos controlados por la atencin. Funciones ejecutivas. mbitos de
aplicacin en Psicologa de la Atencin.


REQUISITOS
No existe requisito previo para cursar la asignatura, s bien es
recomendable tener conocimientos de informtica e internet a nivel de
usuario, as como un nivel de ingls que permita la lectura y comprensin
de textos en esta lengua.

Objetivos: conocimientos competencias y resultados del
aprendizaje
C1 CONOCIMIENTOS
Que el alumn@ conozca:
I.1 la pluralidad de interpretaciones y definiciones del trmino atencin
I.2. las principales funciones, limitaciones y caractersticas de los
principales modelos tericos as como los problemas tericos y
metodolgicos ms relevantes en el estudio de la Atencin.
I.3 las relaciones entre Atencin, Funciones Ejecutivas.
I.4. conozca las bases neurales de de la Atencin.
Que el alumn@ sea capaz de:
a) identificar y describir los diferentes procesos atencionales.
b) discriminar los diferentes componentes de de la Atencin.
c) identificar las caractersticas de cada uno de los procesos atencionales
en las distintas fases de su desarrollo.
d) evaluar la eficacia de las distintas tcnicas de investigacin y emplear
las adecuadas en el estudio de de la Atencin.
e) describir las relaciones entre Atencin, Funciones Ejecutivas,
Percepcin, Memoria, Motivacin y Emocin.


CONTENIDOS TEMTICOS

Tema 1. Introduccin.
1.1. Concepto y definiciones de Atencin.
1.2. La funcin adaptativa de la atencin en la Psicologa cientfica.
1.3. La atencin en la Psicologa del procesamiento de informacin.
1.2. La atencin y el sistema cognitivo.
2.1. Las primeras concepciones cientficas sobre la atencin.
2.1. La concepcin de W. James.
2.2. El reflejo de orientacin.
2.3. Algunas aportaciones de Freud al estudio de la Atencin.
3. Panorama general de los estudios sobre Atencin.
4. Atencin y niveles de activacin.

Tema 2. Variedades, dimensiones o componentes de la atencin.
2.1. Componente reflexolgico y de bsqueda.
2.2. Respuesta de orientacin y de habituacin.
2.3. La atencin como vigilancia (atencin sostenida).
2.4. La dimensin selectiva o de filtro.
2.5. La atencin como capacidad o conjunto de recursos.
2.6. El componente de conciencia.

Tema 3. Determinantes de la atencin.
3.1. Determinantes exgenos.
3.1.1. Intensidad, tamao y movimiento.
3.1.2. Novedad.
3.1.3. Organizacin estructural.
3.2. Determinantes endgenos.
3.2.1. Necesidades y significado.
3.2.2. Intereses.
3.2.3. Predisposiciones.
3.2.4. Metas o intenciones.
3.3. La activacin tnica y la activacin fsica.

Tema 4. La atencin sostenida.
4.1. Paradigma de decremento de la vigilancia
4.2 Paradigma de incertidumbre temporal y espacial.
4.2. Variables dependientes en atencin sostenida.
4.3. Factores que afectan a la atencin sostenida.
4.5. Teoras explicativas.

Tema 5. La atencin selectiva.
5.1. Capacidad selectiva o focalizada y fluctuacin de la atencin.
5.2. Teoras de la atencin selectiva. Modelos de filtro.
5.3.1. Filtro rgido y atenuado.
5.3.2. Filtro precategorial y postcategorial.
5.4. Seleccin atencional como proceso guiado por los datos o guiado
conceptualmente.
5.5. El mtodo de seguimiento (sombreado) y resultados experimentales.
5.6. La distraccin y sus causas.
5.7. Atencin selectiva y potenciales evocados.
6.1. Modelos en atencin visual.
6.2. Los canales que median el procesamiento visual.
6.3. Atencin y movimientos oculares.

Tema 6. La atencin dividida y limitaciones de capacidad.
6.1. La atencin como conjunto de recursos limitados (Gasto atencional y
esfuerzo).
6.2. El mtodo de tareas duales y resultados experimentales.
6.3. Distribucin de los recursos entre las tareas concurrentes segn el
modelo de Kahneman (1973).
6.3.1. Modelos de capacidad limitada.
6.3.2. El problema de la activacin tnica (arousal).
6.3.3. Evaluacin de la demanda y automatizacin de los procesos.
6.4. Limitacin por los datos y limitacin por los recursos.
6.5. Recursos especficos o inespecficos.
6.6 Otros modelos tericos.

Tema 7. Relacin entre atencin y procesamiento de informacin.
7.1. Procesos automticos y procesos controlados: sus caractersticas.
7.2. Las dos etapas de procesamiento en las tareas de bsqueda.
7.2.1. Etapa preatencional.
7.2.2. Etapa atencional.
7.3. Disposicin selectiva y naturaleza de los distractores.
7.4. Teora de la integracin de caractersticas.

Tema 8. Atencin, conciencia y control.
8.1 Las funciones integradoras de la conciencia.
8.2. Interaccin entre las redes atencionales.
8.3. Neurociencia cognitiva de la atencin e integracin de la ciencia
psicolgica.
8.4. Procesamiento de estmulos no atendidos.
8.4.1. Percepcin subliminal, subcepcin y procesamiento preconsciente.
Resultados experimentales.
8.4.2. Los dos tipos de respuesta, de identificacin y afectivas.
8.4.4. El problema de los umbrales
8.5. 1. Atencin, planificacin y control de la accin.
8.5.2. El sistema Atencional Supervisor de Norman y Shallice (1986).
8.5.3. La hiptesis del acceso consciente de Baars, B (1988, 2002)
8.6. Atencin y metacognicin.

Tema 9. Aplicaciones del estudio de la atencin.
9.1. En el mbito del rendimiento acadmico.
9.1.1. La inatencin y las dificultades de aprendizaje.
9.1.2. El TDAH, Hiperactividad y atencin.
9.1.3. Sndrome del dficit atencional.
9.1.4. Sndrome de inatencin espacial unilateral.
9.2.1. Motivacin, atencin y rendimiento.
9.3.1 Atencin y salud psquica: evaluacin y rehabilitacin. Problemas
clnicos.
9.3.2. Otras alteraciones por lesin.
9.4. La atencin en el mbito sociolaboral.
9.4.1. Seleccin de personal.
9.4.2. Publicidad y propaganda.
9.5.1. Diferencias en atencin por edad avanzada.
9.5.2. mbito terico-experimental.
9.5.3. Investigacin bsica.



BIBLIOGRAFA BSICA


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