PROYECTO DE LECTURA

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL DE TIEMPO

COMPLETOJOS ANTONIO TORRES
CLAVE 14DPR1472W
ZONA ESCOLAR 107
SECTOR 26.

PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA 2011-2012

BREVE HISTORIA DE LA ESCUELA

ESCUELA FEDERALIZADA JOS ANTONIO TORRES
La escuela Jos Antonio Torres est ubicada en la colonia Santa Isabel que consta
solamente de una cuadra vertical con pequeas ramificaciones sin salida conectadas a la calle
principal calle San Jos #126, sobre sta misma se encuentra el plantel educativo, se localiza
entre las calles San Gabriel y la plaza delegacional. Para acceder a la colonia slo se puede por la
lateral de la Av. Lpez Mateos Sur, el puente antiguamente conocido como Solectron. La escuela
pertenece a la Zona Escolar #107, sector educativo #26 y tiene un total de 187 alumnos.
Actualmente pertenecemos al programa de ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO, entrando en
vigor de manera completa a partir del ciclo escolar 2010-2011, con un horario de 8 am a 5 pm.
El edificio escolar cuenta con dos naves de una sola planta, una con cuatro aulas con
techos a dos aguas de lmina y la otra con dos aulas con techos de bveda. Tiene una oficina para
la direccin, una bodega, baos para nios y nias, otro para maestros; para el espacio recreativo
existen el patio cvico y dos reas pequeas complementarias, al frente y al oeste; un enrejado a
sus pies se encuentran rboles pequeos, contamos con 6 rboles de tamao mediano a grande
que brindan oxgeno, sombra y la hacen acogedora y el resto se limita con una barda perimetral.
Los servicios con los que cuenta la escuela son: electricidad, agua potable, telfono y
recoleccin de basura, algunos hogares cuentan con Internet. En los alrededores del plantel y la
colonia existe el problema de la compra-venta de droga, esto genera el problema de drogadiccin y
alcoholismo entre jvenes y adultos.
Todos en la colonia se conocen, tienen toda su vida de tratarse, de manera que los ndices
de delincuencia son ligeramente ms bajos que en otras zonas del municipio, durante los ltimos
meses escandalosas noticias sobre la colonia han sido publicadas en televisin, dichos delitos han

sido ocasionados por gente externa a los habitantes de Santa Isabel. El hecho de que todos los
habitantes de sta colonia tengan tan buena comunicacin contribuye a que se solucionen de
manera directa los conflictos y sobre todo se eviten delitos.
La mayora de los alumnos pertenecientes a la escuela son ajenos a la colonia; y an as el
trato entre los alumnos es cordial (como si fueran vecinos-amigos). La mayora de las mujeres que
habitan en la colonia se dedican a ser servidoras domsticas.
En cuanto a las actividades que realizan los padres de familia se encuentran obreros,
albailes, comerciantes; son muy escasos los alumnos que cuentan con padre o madre
profesionista.

No se tienen datos exactos sobre cundo se fundo la colonia, los datos recabados sobre
sta se han obtenido de una vecina de 88 aos de edad, comenta que todos sus hijos estudiaron
en esta primaria, el mayor de ellos tiene actualmente 60 aos de edad. Pa que construyeran dos
salones nos tardamos como unos 3 o 4 aos, para conseguir dinero sacbamos un tocadiscos de
quien fuera de los vecinos pa juntar dinero, solo nos faltaba el techo de los salones, no tena piso y
en lugar del cancel que ve ahorita la rodebamos con palos[1].

DIAGNSTICO
Con el objeto de asegurar la calidad de los servicios en nuestro centro de trabajo se realiz
una evaluacin que nos aportara el diagnostico o estatus del mismo, tratando en todo momento de
ser objetivos e imparciales para apreciar claramente todos los componentes que la integran, como
son; la infraestructura existente y sus condiciones, la estructura jerrquica y por funciones, los
usuarios del servicio, los servidores que lo ofrecen, el sistema de trabajo y su control, esta
evaluacin diagnstica nos permiti observar los elementos que pueden propiciar las estrategias
que posibiliten la calidad en los servicios que brindamos a la comunidad educativa
En el contexto escolar se presentan diversas problemticas referentes al hecho educativo,
sin duda desde hace algunos aos ha tomado gran relevancia el ndice lector de toda la poblacin
en general y con mayor nfasis en la escuela primaria por ello se ha diseado un proyecto en el
que el eje articulador sea el fomento a la lectura, con base en un diagnstico que permitir realizar
un plan de trabajo para incrementar el hbito lector en la comunidad escolar.
Los maestros en Consejo Tcnico Consultivo expusieron las problemticas de cada grado
en la que se puso de manifiesto la ausencia de un hbito lector desde el entorno familiar, esto se
ve reflejado en la falta de comprensin lectora en los grupos de tercero a sexto; en cuanto al primer
ciclo en el proceso de alfabetizacin inicial ms que una problemtica se tom en cuenta el inters
de los nios por saber que representa la escritura y cmo lo hace.
Para llevar a cabo el plan escolar de fomento a la lectura, el colectivo docente define una
ruta a seguir para alcanzar juntos un objetivo en comn: Cada maestro en su aula pondr en

prctica estrategias del programa 11+ 5 apoyados por los padres de familia, tambin actividades
donde participe la comunidad escolar.
Haciendo uso de los materiales que proporciona la SEP, como son las bibliotecas de aula,
escolares, libros de texto, plan de estudios; adecuando los espacios fsicos con que cuenta el
plantel, as como los recursos humanos: Directivo, maestros, alumnos, padres de familia y personal
administrativo.
PROPOSITO GENERAL
Propiciar un acercamiento interactivo, expresivo y reflexivo de los nios a travs de los adultos
voluntarios como modelos lectores por medio de estrategias de lectura en voz alta en el aula, con
la finalidad de promover el gusto por la lectura. Organizando y coordinando a la vez las bibliotecas
de aula y las bibliotecas escolares.
ESTRATEGIAS

ESTRATEGIA NACIONAL 11+5 ACCIONES PARA SER MEJORES LECTORES Y

ESCRITORES
La Estrategia Nacional 11+5 Acciones para ser mejores lectores y escritores, ciclo escolar 20112012 est organizada en actividades para desarrollar en el trascurso de 11 meses, distribuidas
en 5 Lneas de accin, ms un compendio de 5 Actividades permanentes en el aula y el registro de
avance del proyecto de la biblioteca escolar.
5 Actividades Permanentes en el Aula
El docente frente a grupo, en complementariedad a las actividades de fomento a la lectura que
realiza el Comit de Lectura y Biblioteca, desarrollar 5 Actividades permanentes en el aula que
garanticen la circulacin de los libros, el dilogo y la reflexin sobre las lecturas que realizan los
alumnos; as como el seguimiento de dichas actividades, valoradas en un marco de
comportamientos colectivos, a nivel del grupo y de la escuela.

1.

Lectura en voz alta a cargo del docente. Todos los das se inician las actividades escolares,
dedicando 15 minutos para compartir con los alumnos, la lectura en voz alta de un libro de la
biblioteca de aula o escolar.

2.

Crculo de lectores en el aula. Junto con los alumnos, se identifican 10 libros de la biblioteca
escolar y de aula, los cuales se comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar, y cada
semana un crculo para conversar sobre la s ideas centrales de los textos ledos

3.

Lectura de cinco libros en casa. Cada alumno se compromete a leer en casa, con el apoyo de
los padres de familia, durante el ciclo escolar, cinco libros de su preferencia y a elaborar una

recomendacin escrita de cada uno. Los avances se vern reflejados en la creacin del peridico
mural y en la cartilla de lectura.
4.

Lectores invitados al saln de clases. Cada semana se recibe, en el saln de clases, a un lector
invitado, el cual puede ser un padre, madre u otro familiar de los alumnos, incluso una persona de
la comunidad, con el propsito de que comparta una lectura con los alumnos. El docente apoya al
lector invitado en la seleccin del libro y en la preparacin de la lectura, as como en proponer una
actividad para evidenciar la comprensin de lo escuchado durante la lectura.

5.

ndice lector del grupo. En coordinacin con los alumnos, se llevar un registro de los libros que
cada estudiante lee y se determinar el ndice lector del grupo que corresponde a la relacin del
nmero de libros ledos por el grupo entre el nmero de alumnos.

CRONOGRAMA
SEPTIEMBRE OCTUB NOVIEMBRE DICIEMBRE
RE
BIBLIOTE
CA DE
AULA

ENERO

Inventario de Cada
Lectura de
Lectura de cinco Lectura y conversacin
libros
semana se cinco libros y libros y 20
sobre un libro en el
Crculo
biblioteca del recibe un 20 minutos de minutos de
aula y de la lector
lectura en
lectura en casa. de lectores del aula, el
escuela
invitado en casa. En la
En la Cartilla de ltimo jueves de cada mes
Lectura en el aula.
Cartilla de
Lectura: leyendo
voz alta
Lectura:
juntos, los paps
diariamente a
leyendo
registran los
cargo del
juntos, los
libros ledos.
docente.
paps
Lectura en
registran los
voz alta
libros ledos.
diariamente a
cargo de los
alumnos.
LECTURA Escribir
Ilustrar alguno
Visitar el Catlogo
Y
aquellas
de
los
escritos
electrnico de los
ESCRITU
situaciones
y lo pegamos
Libros del
RA EN
FAMILIA familiares
en algn lugar
Rincn.
www.librosdelrincon.dgme.s
que
se
visible de la
ep.gob.mx
recuerden
casa.
como actos
solidarios
BIBLIOTE Diagnstico Integracin Elaboracin
Prstamo interno,
CA
prstamo a domicilio,
de
la
escuela
del
Comit
del
Plan
de
ESCOLAR
y de la
de Lectura Fomento de
promocin de los libros
registro de lecturas,
biblioteca.
y
Lectura y
Bibliotecac Escritura de la
mantenimiento.
on la
Biblioteca
participaci Escolarenmar
n de
cado y
padres,
vinculado con
madres y el Proyecto
dems
Escolar.
familiares,
profesores,
director y
maestro
bibliotecario
VINCULA Revisar el
Investigar en diferentes
CIN
estado que
libros temas como:
CURRIC
guarda
el
Dieta Equilibrada, Plato
ULAR
Catlogo
del Bien Comer; as
Pedaggicod
como, Problemas de
el ciclo
Alimentacin: causas y
escolar 2010consecuencias.

CRONOGRAMA
SEPTIEMBRE OCTUB NOVIEMBRE DICIEMBRE
RE

ENERO

2011. As
como,
los nuevos
libros del
acervo
OTROS
ESPACIO
S PARA
LEER

Preguntamos Elaboracin
Invitamos a que se
a la
carteles, folletos,consulten los libros del
comunidad
que circulen por acervo que abordan
escolar cules toda
este tema.
son sus libros la escuela,
favoritos de la invitando a leer.
coleccinLibro
s del Rincn y
por qu.

FORMATO DE AUTOSEGUIMIENTO DEL PROYECTO DE LA BIBLIOTECA

Logros para evaluar nuestro proyecto

de Biblioteca Escolar

1. El director de la escuela nombra al

Maestro bibliotecario o comisionado de la
biblioteca.
2. El Comit de Lectura y Biblioteca, a
partir del diagnstico, integra las
comisiones, donde participan docentes,
alumnos y padres de familia. Se levanta el
acta de su constitucin.
3. Los docentes emplean los libros de la
biblioteca como un recurso pedaggico en
sus planes de clase.
4. El Comit de Lectura y Biblioteca
elabora y presenta a la comunidad escolar
el Plan anual de fomento de la lectura de la
escuela, donde se incluyen actividades
permanentes, ocasionales y proyectos.
5. La biblioteca escolar est instalada en
un espacio fsico. Ante una dificultad para
su ubicacin se opta por una estrategia
que permita la circulacin del acervo en
toda la escuela.
6. La biblioteca de aula est instalada y
organizada en cada uno de los grupos.
7. Los servicios bibliotecarios estn

Nos falta
hacer
(1)

Iniciamos un
Realizamos un
trabajo
trabajo
organizado y comprometido que
tenemos algunos
nos permite
logros
ver resultados
(2)
(3)

Alcanzamos
nuestra
meta!
(4)

x
x

x
x

x
x

definidos y se cuenta con un reglamento

de la biblioteca.
8. Los maestros se organizan por grado o
ciclo escolar para identificar los libros que
apoyan los contenidos del programa de
estudio. Elaboran el Catlogo Pedaggico.
9. Los libros de la biblioteca escolar y de
aula se prestan a domicilio y entre grupos.
10. La biblioteca escolar integra los
diferentes recursos de informacin: libros,
videos, audios y ms, se organizan por
gneros y categoras empleando la
clasificacin por colores que propone el
Programa Nacional de Lectura.
11. La biblioteca escolar ofrece el servicio
de cajas viajeras con libros organizados
por temas, autores y proyectos que son de
inters para los alumnos.
12. Se llevan a cabo en cada grupo las 5
Actividades Permanentes que fomentan la
formacin de lectores y escritores.
13. Se realizan actividades que invitan a
escribir y difundir lo realizado a travs
del: peridico mural, pgina de Internet,
gaceta informativa u otros medios.
14. Se fomenta la lectura con modalidades
diversas: en silencio, hechas por el
maestro, en atril, a coro, en voz alta,
dramatizada, entre otras; donde participa
toda la comunidad escolar.
15. Formamos parte de una Red de
bibliotecas escolares por zona escolar para
intercambiar informacin, proyectos y
experiencias. En junio realizamos en la
zona escolar un encuentro de experiencias
de las bibliotecas escolares y de aula.

x
x

x
x

ACTA CONSTITUTIVA
COMIT DE LECTURA
EN LA LOCALIDAD DE SANTA ISABEL, MPIO. TLAJOMULCO DE ZIGA, JAL., SIENDO
LAS 10:00 HORAS DEL DIA 25 DEL MES DE NOVIEMBRE DE2011, SE REUNIERON EN
LA DIRECCIN QUE OCUPA LA ESC. PRIM. FED. DE TIEMPO COMPLETO JOS ANTONIO
TORRES C.C.T.14DPR1472W DE LA ZONA ESCOLAR No. 107 SECTOR 26 DE NIVEL, LAS
AUTORIDADES EDUCATIVAS, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS, CON EL OBJETO DE
INTEGRAR EL COMIT DE LECTURA EN CUMPLIMIENTO A LA NORMATIVIDAD QUE
ESTABLECE ESTE PROGRAMA QUEDANDO DE LA SIGUIENTE FORMA:

COMISIONES:
PROMOCION, DIFUSION Y ENRIQUECIMIENTO DEL ACERVO:
PROFRA. J. DE JESS VILA VALLE
SRA. LUCIA L. GAMEZ
ALUMNO(A): ALONDRA VIANET SAUCEDO
DE CONTROL Y PRESTAMO:
PROFR. JOS MARTN RIVERA GARCA
SRA. ENRIQUETA OBREGON CARRILLO
ALUMNO(A): ANA ROSA ANGELA DAZ BARRIGA HERRERA
DE SEGURIDAD Y MANTENIMIENTO:
PROFR. CSAR ARTURO LEDN MIRAMONTES
SRA. MARA DEL CARMEN DAZ RUZ
ALUMNO(A): OZKAR GARCA DAZ
EVALUACION Y SEGUIMIENTO
PROFRA. SOCORRO SANTANA RUBIO
SRA. MIRIAM CERDA GONZLEZ
ALUMNO(A): JORGE MORENO CERDA
VINCULACION DE LA BIBLIOTECA DEL AULA CON LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
PROFR. JOS ALFREDO BEAS GMEZ
SR(A): MARA ISABEL FLORES BLANCO
ALUMNO(A): BERCI RABAGO FLORES
DIFUSION DE MEDIOS ELECTRONICOS (BLOG, FACEBOOK, CORREO
ELECTRNICO)
PROFR. IVN LEONEL MEZA AMADOR
SR(A): VERNICA FLORES CEJA
ALUMNO(A): ALBERTO MONCAYO GONZLEZ

PROYECTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR

(Colaboracin especial)
Publicado: noviembre 5, 2012 en Uncategorized

INTRODUCCION

Son ya bastante los aos en que, generalmente, cada centro educativo ha desperdiciado el
valioso recurso de la biblioteca escolar; pensando que es un sitio destinado para la guarda de
libros.

Jos Ramn Paniagua Lpez

Desde tiempos aejos el libro ha buscado afanosamente de su o sus lectores; sin embargo,
pocos son los afortunados de formarse una raz de vida lectora que le permite, bsicamente,
entender de mejor manera el mundo que le rodea. En Mxico, tradicionalmente, no se leen
muchos libros, y las encuestas nos ponen como un pas con poco hbito lector. Agrego, adems,
a que en nuestro querido pas existe una diversidad cultural, tnica y social muy diversa.
Situacin compleja que merecer forzosamente de un estudio minucioso.

Este trabajo no pretende ser la panacea que, como varita mgica, soluciones los problemas
lectores que se presentan en un pas multicultural. Sino un aporte que, de llevarse a cabo, puede
modificar la forma en que tradicionalmente se toma en cuenta a la biblioteca escolar en una
escuela telesecundaria del estado de Chiapas. Para ser preciso, en la escuela telesecundaria 806
Joaqun Miguel Gutirrez; de la localidad de Jol Sacun, Mpio. De Chilon. Perteneciente a la zona
escolar 034 de telesecundarias.

Diagnosticar con precisin la lectura en el centro escolar, conocer el manual de biblioteca

escolar, tener dominio sobre cmo organizar y clasificar los libros, fomentar los valores tales
como la participacin constante, el trabajo colaborativo, la solidaridad y la confianza en uno
mismo: Contextualizar lecturas, hacer demostraciones pblicas, y lograr un habito lector, son
estrategias que pueden, sin duda, mejorar las condiciones de vida de una localidad, municipio,
entidad o pas.

Es usted, sin duda, el juez que, amablemente, emitir su juicio de valor despus de hojear este
trabajo.

PRESENTACIN

Cuatro aos seguidos participando en los estatales de aprovechamiento, lectura y ortografa;

organizados por el departamento de educacin telesecundaria. Alumnos como: Martha Girn

Jurez (aprovechamiento 2008); Martha Aguilar Jurez (lectura 2009); Eduardo Alejandro
Espinoza Mndez (ortografa 2010); amado Josu de Aquino Cruz (lectura 2011); y ya en el ltimo
encuentro de docentes lectores me toc participar (2012).

Ascend como director tcnico de telesecundaria en Agosto de 2011; ms no me acostumbro aun

a estar retirado de la docencia. Por lo que aunque mi lugar de adscripcin fue en la localidad de
Los Naranjos, Mpio. De sabanilla, Chiapas. Me contact con la profra. Mireya Trejo para que los
docentes que estuvieron bajo mi direccin durante el ciclo escolar 2011-2012 tuviesen la
oportunidad de conocer y dominar los referentes tericos, metodolgicos y didcticos del
programa nacional de lectura. Despus del ltimo evento estatal entregue un curriculum de
logros obtenidos as como una visin real de cmo preparar y hacer funcional a las bibliotecas
escolares del nivel de telesecundaria en la regin de los altos de Chiapas.

Hoy, puedo decir que me encuentro en constante formacin y aprendizaje; me causa regocijo
que existan profesores que han iniciado un blog de cuestiones lectoras para compartir el hbito
lector; as como dinmicas y sugerencias para mejorar el entendimiento.

Considero que la lectura crtica nos har libres; hoy en da no sabemos las arbitrariedades que
estn en nuestros libros de texto. La violencia e ignorancia que se trata de pregonar en cada uno
de los renglones de nuestros desvalorados libros de telesecundaria. El alto costo a futuro que
tendrn que pagar nuestras generaciones si no se fomenta la comprensin epistemolgica de lo
que se lee.

Pobres de nuestros pobres, sin que entiendan lo que leen. ..pero bueno.lo que hoy en da
queda es, sin duda, tener uno mismo dominio lector, buen corazn para compartir saberes y el
liderazgo suficiente para guiar a los dems en esta aventura hacia la comprensin critica de la
lectura.

2013

SITUACION DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR 2012

La institucin que servir de objeto de estudio es la escuela telesecundaria 806 Joaqun Miguel
Gutirrez, de la localidad de Jol Sacun, Mpio. De Chilon, Chiapas. Es perteneciente a la zona
escolar 034 de Ocosingo. Sal de cambio de la escuela telesecundaria 610 Rosario Castellanos
Figueroa. De la zona 048, perteneciente a Yajaln, Chiapas.Este es el estado en que encuentro a
la biblioteca escolar de mi nueva casa educativa: (Libros desordenados, sin clasificarse,
desperdiciados; Biblioteca disfuncional; Apata por leer; La biblioteca es un lugar para guarda de
libros, nicamente; Gran oportunidad para elaborar un proyecto integral de biblioteca escolar).
SE TIENE QUE HACER ALGO!

PREPARACION DEL PROYECTO POR PARTE DE:

DIRECTIVO-DOCENTES-ALUMNOS-PADRES DE FAMILIA

Organizacin con padres de familia

Se realiza la junta organizativa ante la comunidad escolar para explicar a grandes rasgos la
problemtica, el posible diseo de un proyecto integral de lectura, el trabajo colaborativo, las
acciones a realizar y dems situaciones que beneficiarn para el buen funcionamiento de la
biblioteca escolar.

ACCIONES A DESARROLLAR EN EL PROYECTO ESCOLAR

1.- ORGANIZAR EL COMIT DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Reunin con docentes y directivos

COMISIONES:

Mtro. Bibliotecario: Mtro. Miguel ngel Lpez Lpez

Mtro. Acompaante: Mtro. Jos Ramn Paniagua Lpez

Comisin de control, prstamo y enriquecimiento del acervo: profra. Beatriz del Carmen
Hernndez Moreno

Comisin de fomento y difusin: Profr. Mario Alfredo Ruiz Gutirrez

Comisin de evaluacin y seguimiento. Mtro. Miguel ngel Lpez Lpez

Comisin de vinculacin con las bibliotecas de aula: Mtro. Alfredo Snchez Velzquez

Comisin de difusin en medios electrnicos: Profr. Alejandro Daniel Petriz Moya

Comisin de la red de bibliotecas: profra. Vernica Patricia Hernndez Moreno

1.

Se elabora el plan de trabajo anual respondiendo a las interrogantes:

Qu vamos a hacer? Porque lo vamos a hacer? Para qu lo vamos a hacer? Dnde lo vamos
a hacer? Cmo lo vamos a hacer? Quines lo vamos a hacer? Cundo lo vamos a hacer? Que
necesitamos para desarrollar el plan?

3.- DOMINIO DEL PROGRAMA

4.- LIMPIAR LOS ANAQUELES, SACAR LOS LIBROS Y PONERLOS EN EL SUELO

5.- ORDENAR LOS LIBROS Y CLASIFICARLOS EN:

1 Literarios e informativos

2 doce categoras dependiendo el color que posee cada libro

3 cinco series: sol solito, pasos de luna, espejo de urania, cometas convidados

y astrolabio

6.- LISTADO Y ETIQUETADO DE LIBROS

7.- BIBLIOTECA ORDENADA Y CLASIFICADA SEGN EL PROGRAMA NACIONAL DE

LECTURA

8.- PONERLE NOMBRE A LA BIBLIOTECA ESCOLAR

9- INAUGURACION DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

10. DEMOSTRACIONES PBLICAS

11. ACTIVIDADES QUE CADA COMISION DEBER REALIZAR:

a)

Comisin de control, prstamo y enriquecimiento del acervo: profra. Beatriz del Carmen

Hernndez Moreno

Llevar el control de los libros prestados

Reglamento de la biblioteca escolar

Credenciales de todo el alumnado

b)

Comisin de fomento y difusin: Profr. Mario Alfredo Ruiz Gutirrez

Escenificar la biblioteca escolar para los eventos de demostracin lectora a celebrarse

cada bimestre

Difundir a travs de trpticos y material adicional, la lectura.

c)

Comisin de evaluacin y seguimiento. Mtro. Miguel ngel Lpez Lpez

Hacer reuniones cada bimestre para evaluar fortalezas y debilidades del proyecto de
biblioteca escolar.

Repartir las actividades mensuales del programa 11 + 5 para que cada docente y
alumnos de un grupo de la institucin, aporten su talento para elaborar el peridico mural
respectivo.
d)

Comisin de vinculacin con las bibliotecas de aula: Mtro. Alfredo Snchez Velzquez

Realizar convocatorias para disear la biblioteca del aula

Cada semana al maestro que le corresponda la guardia, compartir a la comunidad

escolar, un libro que haya ledo de la biblioteca escolar.
e)

Comisin de difusin en medios electrnicos: Profr. Alejandro Daniel Petriz Moya

Subir la informacin generada por el proyecto a travs de los medios electrnicos, abrir
una pgina en el correo y disear un blog de lectura para la escuela.
f)

Comisin de la red de bibliotecas: profra. Vernica Patricia Hernndez Moreno

Trabajar conjuntamente con las dems bibliotecas escolares de la comunidad y las

dems, que se encuentran relativamente cerca de la institucin

Realizar concursos de redaccin de antologas, tomando como referente los libros ledos
y compartidos de los profesores.
ESTRATEGIA 11 MAS CINCO

Para integrar a la comunidad de lectores y escritores en la institucin, se retoma la estrategia

generada por el programa nacional de lectura 11 + 5. En donde se ponen de manifiesto, las
siguientes cinco lneas de accin:

1.

Biblioteca escolar

2.

Biblioteca del aula

3.

Vinculacin curricular

4.

Lectura y escritura en familia

5.

Otros espacios para leer

Tambin se toman en cuenta estas acciones de manera permanente para el mejoramiento de la
lectura:

Lectura en voz alta

Crculo de lectores en el aula

Lectura de diez libros en casa

Lectores invitados al saln de clases

ndice lector de grupo

Hasta el momento los resultados van bien mas no son suficientes; ya que se pretende formar
lectores habituales de manera sistemtica pero mediante el proceso que el programa nacional
de lectura ha estructurado para educacin bsica. No queda ms remedio que ser perseverantes
y constantes en esta aventura a travs de la lectura. Pero de algo si estoy seguro: nadie tiene
nada que temer si sumamos preparacin, dominio de tema, buenas relaciones humanas, valores,
planeacin integral y evaluacin constante.

PLAN DE COMISIN DE LA BIBLIOTECA

CICLO ESCOLAR 2011-2012
ESCUELA PRIMARIA MARIANO MATAMOROS CCT. 23DPR0358E
Plan de trabajo que la Direccin de la Escuela, maestro comisionado, personal
docente, alumnos y el Comit de la Biblioteca Escolar pretenden realizar en
coordinacin con los padres de familia.
La Biblioteca Escolar representa una excelente herramienta de apoyo a la
docencia y al aprendizaje de los alumnos, es un espacio que fomenta la lectura
y contribuye a la formacin de lectores, considerando lo anterior se propone
llevar a cabo diversas actividades que coadyuven a lograr los objetivos
siguientes:
1. Gestionar la biblioteca escolar como recurso eficaz para la comunidad
educativa.
2. Dinamizar la biblioteca escolar como medio para la Enseanza y el
Aprendizaje
3. Despertar en nios y nias el deseo de leer y fomentar el hbito lector.
4. Incorporar a los miembros de la comunidad escolar al uso de la biblioteca
escolar con fines diversos favoreciendo su participacin en las actividades.

|ACTIVIDAD |PERIODO DE REALIZACION |RESPONSABLE |

|Integracin del Comit de la Biblioteca Escolar |Del 24 al 28 de octubre |
Director |
|Limpiar y acomodar los muebles existentes con la ayuda del alumnado y
docentes. |Del 21 de noviembre al 2 de diciembre |Director y docentes |
|Clasificacin de los libros por series y categoras y de los materiales que
existen |Del 21 de noviembre al 9 de diciembre |Director y docente |
|(mapas, carteles, etc.) tanto de la Biblioteca Escolar como de Aula. | | |
|Realizar un inventario de los libros que conforman cada serie de la Biblioteca
Escolar |Del 5 al 9 de diciembre |Director y Comisin de |
|y de Aula. | |vinculacin con las|
| | |bibliotecas de aula |
|Integrar un listado de materiales que apoyen temas de estudio |Diciembre |
1.Comisin de vinculacin con|
| | |las bibliotecas de aula |
|Disear frases y carteles que fomenten la lectura para colocar en la Biblioteca
y en el|Diciembre |Docentes |
|patio escolar. | | |
|Activar el servicio de prstamo a domicilio. |Enero |4.- Comisin de control, |
| | |prstamo y enriquecimiento |

| | |del acervo |
|Elaborar y dar a conoce el horario de visitas a la Biblioteca Escolar |Diciembre
|Maestro comisionado de |
| | |biblioteca |
|Difusin y presentaciones de libros entre los alumnos y docentes. |Semanal |
Maestro de guardia |
|Crear el Tendedero didctico en el recreo |Semanal |Maestro de guardia |
|Festival de lectura |Marzo |2.- Comisin de fomento y |
|| |difusin |
|Diseo de folletos destinado a padres de familia. |Bimestral (a partir de enero)
|Maestro bibliotecario y |
| | |Comisin de fomento y |
| | |difusin |
|Realizar un taller con padres de familia sobre la lectura |Primera semana de
febrero |Personal docente |
|Realizar Los libros me visitan (integrar un paquete de 3 libros, que se
prestarn a 2|Semanal a partir de febrero |Maestros de grupo |
|nios por semana, registrar en una libreta sus nombres y fecha de prstamo) |
||
|Evaluacin de actividades desarrolladas para identificar los logros. |ltima
semana de junio |Comisin de evaluacin y |
| | |seguimiento |
Cabe aclarar que ciertas actividades por su naturaleza demandan una
organizacin previa a su ejecucin y en su momento el titular de la Comisin la
llevar a cabo para definir fecha exacta y asignacin de tareas.
Entendiendo que la lectura es el camino hacia el saber y buscando desarrollar
en el alumnado su competencia lectora se les pide, considerando su
profesionalismo, su colaboracin y compromiso para cumplir en tiempo y forma
el presente Plan de trabajo.

ATENTAMENTE
Vo Bo
MAESTRO COMISIONADO DIRECCIN DE LA ESCUELA

JUSTO ANTONIO CEN CHUC JUSTO ANTONIO CEN CHUC