Benavides Domnguez Giovanni Gabriel

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Intervencin sec. 2 de octubre
Marco terico (estilos parentales).
Los estilos parentales difieren significativamente en dos dimensiones distintas
respecto de cmo educar a los hijos: primero, el porcentaje de cuidado y
ternura que demuestran los padres durante la interaccin con sus hijos, y,
segundo, el porcentaje de control demostrado sobre las actividades y
comportamiento de estos.
En Mxico se han realizado estudios para explorar las relaciones disfuncionales
entre padres e hijos, adems de los efectos que provoca en los nios,
concluyndose que en el desarrollo emocional de los hijos influye ms en forma
negativa el rechazo del padre que el rechazo de la madre, aunado a una
autoestima disminuida, falta de motivacin y rendimiento acadmico deficiente
(Snchez y Hernndez, 1992).
El constructo estilos parentales fue introducido por Diana Baumrid (1966) para
establecer una tipologa que permitiera organizar la constelacin de actitudes y
conductas de los padres que se asocian a diferentes dimensiones de ajuste
psicolgico y logro de nios y adolescentes. Las dos dimensiones
fundamentales para definir los estilos parentales son: la dimensin apoyo
(implicacin) y la dimensin control. Cada una de se compone por diversos
factores. Por ejemplo, la dimensin control se ha dividido en control conductual
y psicolgico. La tipologa propuesta por Baumrid: estilo autoritario, autorizativo
y permisivo se mantiene hasta nuestros das, aunque generalmente se acepta la
existencia de un cuarto estilo: el indulgente, caracterizado por altos niveles de
implicacin pero bajos niveles de exigencia. (Maccoby y Martin, 1983). El estilo
autoritario se caracteriza por altos niveles de control y un manejo inadecuado
de los afectos, se centra en el control, el respeto a la autoridad y la falta de
comunicacin. El estilo autorizativo, por el contrario, se caracteriza por niveles
altos de control conductual no intrusivo, pero con altos niveles de afecto e
implicacin. Se basa en la comunicacin, el apoyo y la participacin conjunta. El
estilo permisivo se caracteriza por reglas poco claras y flexibles, es decir, por un
control conductual laxo y alta carga afectiva.
El estilo autorizativo tiende a producir resultados positivos porque favorece el
desarrollo de la autonoma y la valoracin del logro (Gray y Steinberg, 1999),
porque los padres tienden a involucrarse ms activamente en las tareas del hijo
(Deslandes, Royer, Turcotte, y Bertrand 1997), porque aportan mayores
recursos socio-cognitivos, entre ellos, favorecen el desarrollo de habilidades
sociales (Baumrind, 1989) y el desarrollo de niveles adecuados de autoestima
(Martnez, y Garca, 2007).
Bowlby (1989) concepta el apego como cualquier forma de conducta que tiene
como resultado el logro o conservacin de la proximidad con otro individuo
reconocido palmariamente al que se le considera ms capacitado para
enfrentarse al mundo. Otros autores han definido dicho trmino poniendo
nfasis en los aspectos biolgicos, y lo describen como una necesidad
biolgica de bsqueda de proteccin por alguien considerado capaz y fuerte
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(Bowlby, 1973, 1989; Maslow, 1955). Otros lo ven como un proceso de
desarrollo y evolucin de la historia de apego de cada individuo (Bartholomew,
1990; Bartholomew y Horowitz, 1991; Hazan y Shaver, 1987, 1990; Tzeng,
1992). Igualmente, se maneja el aspecto de la dependencia como parte de la
conceptuacin del apego (Maslow, 1955), as como la asociacin del apego
con el amor (Rubin, 1974).
Se ha demostrado que los estilos de apego permanecen estables con el
tiempo; es decir, se manifiestan dentro de las relaciones romnticas adultas
como un estilo de amor expresado por cada uno de los miembros, producto de
las experiencias que se tuvieron en la infancia y que han persistido a lo largo
de la vida del sujeto (Ainsworth, 1972; Bowlby, 1982; Collins y Read, 1990;
Fenney y Noller, 1990; Shaver y Brennan, 1992).
Algunos investigadores (Rutter, 1979; Sahoo y Nanda, 1990; Xochihua, 2001)
encontraron que existe una relacin entre la separacin de los nios de uno de
sus padres y la presencia de ansiedad y desazn en las relaciones de pareja
futuras, as como una menor autoestima en esas personas. Por otro lado, se
hall que quienes se han criado en hogares desdichados o quebrantados
cuentan con mayores probabilidades de tener matrimonios disfuncionales y de
divorciarse, lo cual trae consigo conflictos para los hijos, quienes son los
receptores del estado de nimo de los padres y de la situacin. Se ha
demostrado que la comunicacin entre padres e hijos aporta efectos positivos
en la socializacin y en las actividades que realizan los hijos, y que los
patrones de conducta de los padres repercuten en el funcionamiento
psicolgico y social de los hijos.
Propuesta de intervencin.
Taller para padres que refuerce los vnculos afectivos y que promueva la
modificacin del estilo parental, una mayor cohesin desde el ncleo familiar, y
un mayor compromiso de bienestar psicolgico a corto y a largo plazo.
Metodologa.
Informar sobre los estilos parentales, el cmo impactan en el desarrollo de un
adolescente y como modificar a una modalidad que promueva el bienestar y
equilibrio psquico del adolescente en una o varias sesiones diseadas para
introyectar y persuadir a la familia
Resultados.
Se pretende que el adolecente tenga presente que forma parte de un ncleo
familiar que conforma una de las distintas esferas en las que se desenvuelve y
desarrolla su persona, por lo cual, y al igual que en las otras esferas, debe
buscar la integridad y el equilibrio que permita un bienestar psicolgico
particularmente, y ello implica que tenga presente que lo que ocurra en su
familia afectar directa e indirectamente en su persona, en la formacin de su
propia identidad y personalidad. As, se lograr ejercer un nivel de autoeficacia
y autoconciencia que permita actuar para cambiar aquellos aspectos que
inhiben el ptimo funcionamiento desde el paradigma de la familia.