FEBRERO DE 2008
NÚMERO 31
PRESENTACIÓN
CONTENIDOS
Presentación Pág. 1
Nuestros proyectos Pág 3 análisis riguroso del contexto para una
Actividades
del centro Pág. 18
Al calor de
la llariega Pág. 28
Noticiero Pág. 32
“La Ley orgánica de Educación (LOE)
pretende efectivamente reforzar una
escuela inclusiva que haga de la equidad
uno de los valores centrales de la
educación y de la educación de calidad
la condición por excelencia para lograr la
equidad en la educación de todos. La
LOE pretende la calidad para todos los
alumnos, sean hombres o mujeres, con
discapacidad o muy capaces, de otra
etnia o del grupo hegemónico, del medio
rural o del medio urbano. Y para ello
parte del principio de que en nuestra
sociedad actual, pluricultural, multiétnica,
plurilingüística, compleja y heterogénea,
la diversidad es lo natural”.
Estas palabras de Juan López
Martínez, Subdirector Gral. De
Ordenación Académica del Ministerio de
Educación y Ciencia y recogidas en el
número LXIV de la revista “Organización
y Gestión Educativa” plasman la realidad
que los centros educativos vienen
viviendo en los últimos años; donde la
1
diversidad representa un gran reto tanto
en la organización escolar como en los
planteamientos didácticos del currículo.
Nuestro punto de partida debe ser el
vez evaluada la realidad de nuestro
centro plantear aquellas medidas que
nos llevarán indiscutiblemente a una
mejora en la tarea educativa y sus
resultados, dirigiendo nuestros pasos
hacia el objetivo fundamental de buscar
una educación de calidad para todos y
todas.
La realidad rural en la que nos
encontramos inmersos puede hacer
pensar que supone de mano una
educación de menor calidad, sin medios
y con enormes dificultades; y
ciertamente se plantean numerosas
dificultades por su especial
configuración, pero esa misma
“configuración” nos permite desarrollar
medidas organizativas y metodológicas
que de otra manera serían impensables.
Analicemos con más detalle algunas
de esas medidas:
Las aulas multinivelares y con ratios
bajas ayudan en el desarrollo de una
atención totalmente individualizada del
alumno-a, lo que favorece la prevención
de dificultades en el aprendizaje o la
rápida detección de altas capacidades
así como la puesta en práctica de
mecanismos de apoyo y refuerzo. Para
ello contamos con
profesionales acostumbrados y en la tarea de enseñanza-aprendizaje.
dispuestos a trabajar juntos en el mismo
espacio, coordinando metodologías y Mención especial deben recibir los
esfuerzos, exponiéndose a su vez a una maestros y maestras que formando un
evaluación implícita que lejos de suponer equipo docente compacto, profesional y
una dificultad nos conduce a una revisión generoso en su dedicación, favorecen la
diaria de la tarea profesional. planificación del equipo directivo y
conforman el pilar indiscutible en el que
La participación en numerosos se asienta una educación inclusiva y de
proyectos institucionales dotan al centro calidad.
de una personalidad propia, definiendo
así una identidad abierta a nuevas Por todo ello, nuestra escuela rural
experiencias educativas, conectadas con debe mirar al futuro de forma optimista,
el mundo tecnológico y con una lejos de ser una escuela aislada y
dimensión europea de la educación, a obsoleta, puede representar un espacio
estos pasos nos encaminan el proyecto rico en experiencias que exige replantear
de nuevas tecnologías, el proyecto la tarea educativa diariamente ante una
Comenius y el proyecto bilingüe inglés- realidad especialmente cambiante.
español que desde este curso se lleva a
cabo en el tercer ciclo de primaria.

Estos proyectos dotados Violeta Mª García Fernández

económicamente por la autoridad Directora
competente nos ayudan en la
consecución de la tan ansiada
autonomía de los centros, ampliando la
capacidad organizativa, la posibilidad de
adquisición de materiales que en
ocasiones se encuentran lejos del poder
económico de un centro medio, además
de la planificación de actividades
complementarias y extraescolares tan
necesarias en zonas donde la oferta
cultural y de ocio infantil es escasa y en
algunos casos inexistente.

Es altamente destacable la posibilidad

de un contacto humano, directo y
cercano con los diferentes miembros de
la Comunidad escolar, favoreciendo la
puesta en práctica de las medidas
establecidas tanto en el plan de acción
tutorial como en el plan de convivencia,
contribuyendo así de forma irrefutable a
la consecución de resultados positivos

2
 3º ENCUENTRO PROFESORADO PROY. COMENIUS
Entre los días 17 y 21 de octubre se celebró en GUIDONIA (ITALIA) el 3º
encuentro del profesorado participante en nuestro proyecto europeo
“www.com”.

El jueves 18 al llegar al colegio italiano,

los alumnos y alumnas nos tenían
preparada una ceremonia de bienvenida
donde después de obsequiarnos con varios
presentes nos deleitaron con varias
canciones y actuaciones.
Allí además de conocer y charlar con el
profesorado del colegio pudimos observar
“in situ” otra forma diferente de trabajar. Era
un colegio grande con un número elevado
de alumnos/as; visitamos en primer lugar el
edificio de educación infantil para pasar
después al de educación primaria el cual Edificio de Educación Primaria.
estaba engalanado para la ocasión.

Aula de 5º curso de Primaria Aula multinivelar de Educación Infantil

Tras un breve descanso, pasamos a la reunión

de trabajo conjunto. En ella, Mª Jesús (en un
perfecto inglés) explicó detalladamente a nuestros
compañeros/as europeos la forma de realización
de las actividades programadas para este primer
trimestre (análisis del agua, temperaturas y tiempo
atmosférico, felicitaciones navideñas, etc.);
después de un pequeño debate acordamos las
actividades siguientes y se fijó la fecha para el
próximo encuentro en Alemania para el mes de
Mª Jesús dirige la reunión de trabajo abril.

3
 Al mediodía disfrutamos de una deliciosa comida a base de típicos productos
italianos (pasta, quesos, carnes y dulces gentileza de las madres y padres del
colegio). Al terminar, visitamos el hall Comenius donde todos los países que
pertenecemos al proyecto tenemos un rincón destinado. Los vimos todos, como no,
pero el más significativo para nosotras fue el de nuestro país. En él estaban todos
los trabajos realizados por nuestros alumnos/as el curso pasado. Sacamos un
montón de fotos para traerlas a nuestro CRA. Aquí publicamos alguna de ellas.

Nuestros trabajos

Hall Comenius del colegio. Rincón de España

Trabajo de investigación sobre nuestro país

Jardín europeo con algunas de
realizado por los alumnos/as italianos.
nuestras plantas

Para despedirnos, las alumnas de la escuela de danza nos ofrecieron un show con
representaciones de bailes de cada país; una interpretación espectacular del
pasodoble español, teniendo en cuenta que sus edades comprendían entre 6 y 10
años ¡unas verdaderas artistas!

4
 Por la mañana temprano, el viernes 19 visitamos la famosa “Villa
d´Este” en Tívoli; un sitio precioso, antigua residencia de un
cardenal rodeada de amplios jardines y enormes fuentes. Desde allí
nos dirigimos a la villa de Montecelio donde fuimos recibidos/as por
varias profesoras del centro y familiares vestidas de “vunnella” (traje
antiguo típico de la zona).
En el monasterio de la villa, actual escuela de arte gráfico, se
celebró una recepción y encuentro con el alcalde, autoridades y
representantes de la comunidad educativa de Guidonia-Montecelio
en la cual nos obsequiaron varios regalos para el centro.

Tras un tiempo de tertulia y paseo por los alrededores del La “vunnella”

monasterio, celebramos la segunda reunión de trabajo donde se
perfilaron detalles pendientes de la jornada anterior, repasando calendario, fechas y
cuestiones de organización y funcionamiento conjunto.

La jornada del sábado 20 la destinamos al turismo. Todo el grupo de profesores/

as europeos nos dirigimos a Roma en autobús con ropa y calzado cómodo para
poder caminar y conocer los lugares más característicos de la ciudad: el Vaticano,
la fontana de Trevi, la plaza de España, el foro romano, el Coliseo…

Conocimos Roma:

<——- Coliseo romano

La fontana di Trevi ——>

Como colofón y cierre de la estancia en Guidonia, nuestras compañeras italianas

nos tenían preparada una gran cena-fiesta final a la que asistimos además de todo
el grupo Comenius, profesorado del centro, sus familiares y autoridades de la villa.
Después de todos los agradecimientos que se merecía la delegación italiana, nos
despedimos hasta el próximo encuentro en Alemania.

El domingo 21 después de muchos transbordos (autobús, metro, autobús, avión

y coche) regresamos a España, algo cansadas pero contentas y satisfechas de la
experiencia vivida y
compartida. S NIU
C O ME
E CT O
E A. PROY
UROP
ÓN E
GACI
DEL E
A todos y todas…

HASTA PRONTO

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 PROYECTO COMENIUS
¡Hola!, os queremos contar las
actividades que hemos realizado en lo
que va de curso dentro de nuestro
proyecto “Comenius”.
Todos los días tomamos la
temperatura y anotamos el día que
hace para después hacer una gráfica
comparativa.
Además, este año, como el tema es
sobre el agua, pues que mejor que
realizar con una salida a los ríos de
nuestras escuelas para analizar el agua
y los seres que en ellos habitan.
Los niñ@s, fuimos acompañad@s
de nuestras tutoras y de otr@
maestr@.
Observamos el río, sus
características y tomamos la
temperatura. Por cierto, ¡el agua estaba
helada!. Luego colocamos una especie
de red para capturar los macro
invertebrados y revolvimos el agua.
Después de unos minutos, lo que
quedó en la red lo echamos en un bote
con agua y lo llevamos a las escuelas.
Una vez allí, y con la ayuda de un
microscopio o lupa, clasificamos a
estos seres vivos y llegamos a la
conclusión de que las aguas de
nuestros ríos están ¡muy limpias!. Así
que chic@s ¡podéis bañaros
tranquilamente este verano!

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 ¡MÁS COMENIUS!
Otras actividades realizadas
dentro de este proyecto han
sido las postales de Navidad, y
los manuales sobre cómo
ahorrar y mantener limpia el
agua de nuestros ríos, mares,
océanos…
También hemos hecho una
“tarta de Navidad”, aunque…
¡no es comestible!
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Las postales junto con los
manuales y unos dulces
típicos, las hemos enviado a
los diferentes países y
esperamos que les hayan
gustado, ya que nosotr@s
estamos muy satisfech@s con
el trabajo realizado. Para l@s
que no lo hayáis visto ¡ahí os
va una muestra!
 COSAS QUE HACEMOS EN CONO BILINGÜE
Este año 2008 y parte del 2007 la escuela de Xedré tiene una hora a la semana
de Science o Conocimiento del Medio en inglés. Lo tenemos los jueves de 11:45 a
12:45.
Lo que hacemos en practicar en inglés las cosas que ya dimos en español y nos
gusta porque se hace muy divertido. Dimos seis temas que son estos: cosas que
flotan y que no flotan, la densidad, los circuitos eléctricos, los cinco sentidos, el ciclo
vital y la comida saludable.

LA DENSIDAD ¿FLOTA O NO FLOTA?

Llenamos un cuenco de agua y vamos

Llenamos un vaso con miel, agua y aceite, la
miel fue la que quedó abajo por lo tanto es la
más densa, el agua se quedó en el medio y el
aceite arriba del todo. Después echamos una
bola del Geomax que se hundió en la miel, o sea,
es la más densa. Luego echamos una uva y
quedó en el medio, bueno, en el agua. Después
echamos un corcho y flotaba en el aceite. Este
fue el experimento.
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
echando varios objetos a ver si flotan o no
flotan. Los que flotan es que tienen menos
densidad que el agua y los que no flotan es que
tienen mayor densidad. La densidad es la
relación entre lo que ocupa una cosa y lo que
pesa.
Por ejemplo, la madera flota en el agua pero
el hierro no flota, baja para abajo.
EL SENTIDO DEL GUSTO

Estudiamos los cinco sentidos y en diciembre

Para hacer un circuito necesitamos: cables,
batería (pila), interruptores, una resistencia (si no
nos podemos cargar la bombilla) y una luz.
Tienes que unir los cables y enchufarlo a la
batería para que funcione y cerrar el circuito bien.
hicimos un experimento del sentido del gusto.
Utilizamos vinagre (ácido), azúcar (dulce), café
(amargo) y sal (salado). Nos fueron echando
unas gotas en las diferentes zonas de la lengua.
En cada zona distinguimos mejor un sabor que
otro.

8
PROYECTO DE SALUD

La comunidad educativa del C.R.A Coto Narcea conscientes de la

importancia del cuidado, desarrollo personal y alimentación de nuestros
alumn@s ha participado en un Proyecto de Salud.

Dentro de los objetivos planteados para el curso y consensuados por

el equipo educativo, hemos propuesto para estos meses pasados el
tema del equilibrio en: “la alimentación”.

La alimentación es cultura, es tradición ,es y será educación; siempre

desde una perspectiva coeducativa.

Fotografía
exterior de la
cooperativa.

Hemos estudiado los beneficios de la dieta mediterránea, el equilibrio

buscado entre los alimentos, la importancia de las frutas y verduras y el
aceite de oliva como elemento fundamental en nuestra alimentación. Han
visto la extracción de aceite en dos fases y el trabajo de los olivareros;
una labor muy dura que no conoce distinción entre hombres y mujeres se
reparten el trabajo por igual. Los niños y niñas, han conocido como afron-
taban el trabajo; ¡con un buen desayuno!; rico en hidratos de carbono,
proteínas, y frutas. Que consistía en las tradicionales “migas”.

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 Hemos comentado que la alimentación está ligada a múltiples factores, el clima,
la tradición cultural, la herencia intercultural, la economía, el modo de vida, los
cultivos de la zona, la conservación de alimentos…

Detalle exterior de la
cooperativa Hojiblanca-
Cordoliva.

Para que los niños y niñas pudieran apreciar y saborear un buen aceite de oliva
las cooperativas Hojiblanca-Cordoliva asociadas han colaborado ofreciendo a
cada niño/a un botellín degustación. Desde aquí nuestra más sincera gratitud.

En nuestro desayuno escolar han apreciado su estupendo sabor y su alto

contenido energético.

Imagen interior de la
cooperativa Hojiblanca-
Cordoliva.

10
 UN DESAYUNO DIFERENTE, UN DESAYUNO IDEAL
El miércoles 21 de noviembre de 2007, llegamos a la escuela todos sin
desayunar. En el taxi de Ramón algunas tripas sonaban … ¿Y cómo puede
ser esto, si el desayuno es una de las comidas más importantes del día? La
razón es que íbamos a realizar un desayuno ideal, especial, una actividad
donde en la mesa nos encontramos, convivimos, participamos y nos
comunicamos.

Al igual que en Cibuyo, en las distintas escuelas de nuestro CRA,

también lo realizaron, ya que hemos participado en el denominado Proyecto
de Salud, donde el cuidado, la alimentación y el desarrollo personal, son
unos de los objetivos más importantes y a los que damos gran importancia.

Tiene buena pinta, ¿verdad?

Para empezar, pan con aceite de oliva y una loncha de jamón, unas
uvas para acompañar y como novedad unas migas características de
Andalucía, migas que aportan gran cantidad de calorías. Además de esto,
un zumo de naranja recién exprimido y un Colacao, con leche calentita.

Y una vez todos sentados en la mesa … a degustar. Todo estaba

riquísimo.

11
 Mario y Marcos

Mig
ue l
yM
ada
lina

Y ya para finalizar, a lavarnos los dientes, siendo así conscientes de

la importancia de la higiene bucal y de nuestro cuidado personal.

Jorge y Rubén en el baño. Marcos, Andrea y Nuria, esperando.

ESCUELA DE CIBUYO A

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 LAS TIC EN EL COTO NARCEA
Las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación están
presentes en el día a día de la vida escolar del CRA Coto Narcea de manera muy
notoria. Todos los niños y niñas del CRA han manejado alguna vez un ordenador,
desde mover el ratón y hacer dibujos con él, hasta hacer atractivas presentaciones
con distintos programas ofimáticos, como el Powerpoint o el Word.
D a d a s l a s
circunstancias especiales
de nuestro centro, sólo
disponemos de una Sala
de Informática en la
escuela de La Regla, por
lo que resulta muy difícil y
altamente costoso bajar a
todos los niños y niñas de
nuestro CRA a dicha sala.
A pesar de ello, en cada
escuela tienen, al menos,
dos ordenadores con
conexión inalámbrica a
internet, excepto en la
escuela de Agüera de
Coto, que debido a
diversos problemas
totalmente ajenos al Escuela de Moal
centro, no pueden disfrutar de dicha conexión. Esperamos y deseamos que estos
escollos sean superados brevemente.
Gracias al Proyecto de Nuevas Tecnologías en el que nos encontramos
inmersos, el curso pasado se dotó al centro de varios ordenadores portátiles y un
cañón de proyección. Como dije anteriormente, no es posible bajar a los niños y
niñas a la Sala de Informática, por lo que se optó por hacer una especie de “Sala de
Informática Itinerante”. De esa manera surgió la Semana de la Informática, con la
intención de acercar las Nuevas Tecnologías a cada uno de los rincones de nuestro
CRA. La Semana de la Informática consiste, como su propio nombre indica, en
llevar los portátiles y el cañón de proyección durante una semana a cada escuela
del CRA. A lo largo de esa semana, trabajan con su tutora y con el resto de
maestros y maestras varias actividades informáticas que les ayude a la
consecución de los objetivos planteados y a desenvolverse con soltura y eficiencia
en este mundo cada vez más plagado de recursos tecnológicos.

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 Durante el primer trimestre de este curso se ha llevado a cabo la II Semana de la
Informática (seguimos en orden correlativo teniendo en cuenta la del año pasado),
donde trabajaron, principalmente, las partes de un ordenador, sus componentes,
periféricos (escáner, impresora …) y todas las acciones básicas que se realizan en
el entorno de Windows (maximizar, minimizar, cerrar ventanas...).

Actualmente se está llevando a cabo la III Semana de la Informática, donde

los más pequeños tendrán su primer contacto con el teclado, donde buscarán las
letras aprendidas, las presionarán y verán como el ordenador obedece a su
acción. El resto de los alumnos y alumnas aprenderán nuevas funciones del editor
de textos Word, siempre adaptadas a las diferentes edades, como hacer una
tabla, poner encabezados y pies de página, etc.

También conocerán otras

funciones, desconocidas para
ell@s, de los tan conocidos
MP3 y MP4, es decir, que no
sólo les sirven para reproducir
música o vídeos, sino también
para almacenar fotos,
documentos, etc.

Escuela de Agüera de Castañedo

Esperamos que todos estos esfuerzos redunden en una mejora en la calidad de

la educación de nuestros alumnos y alumnas.
Para finalizar, quería dar las gracias a todos mis compañeros y compañeras del
centro por la disponibilidad y el entusiasmo mostrado a la hora de llevar a cabo las
actividades informáticas, que hace que la coordinación de Nuevas Tecnologías sea
para mí una actividad gratificante.

C.R.A.
Coto Narcea
David
Coordinador NN.TT.

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 BIBLIOTECA ESCOLAR
EL BAÚL CUENTALOTODO, es el “Libro Viajero” de nuestro C.R.A.

Surge como un medio de

recopilación de todas aquellas
poes ías , dicho s populare s,
adivinanzas, canciones, historias,
retahílas, cuentos,...etc. que
forman parte de nuestro folclore
popular. Es ésta una vía de
implicación de toda la comunidad
educativa en un proyecto común, a
fin de crear un ambiente lector y
cultural en nuestras escuelas.
A lo largo del primer trimestre, la
temática ha girado en torno a los
temas: Otoño y Navidad.

Los alumnos y alumnas de la

Hay que valorar la implicación de las
familias y el esmero y cuidado por parte
del alumnado.
escuela de La Regla y, como ellos,
los del resto de las escuelas, con la
ayuda y colaboración de sus padres,
madres, abuelos y abuelas,
rellenaron las páginas de nuestro
Baúl Cuentalotodo con
adivinanzas, canciones, dichos
populares...

15
 BIBLIOTECA ESCOLAR

Comenzamos el nuevo curso con la ilusión de avanzar un paso más en

nuestra Biblioteca escolar. Hemos trabajado en la elaboración de nuestra C.D.U.
así como en un sencillo código de colores para la narrativa infantil. ¡Ya tenemos
a nuestra mascota en todas las escuelas!

Nuestras Maletas Viajeras han

continuado visitando a todos los
alumnos y alumnas de cada una
de las escuelas, incluyendo una
temática variada atendiendo a la
demanda y necesidades.

16
 BIBLIOTECA ESCOLAR
Hemos iniciado un proyecto de trabajo tomando como base los cuentos
clásicos. Esta actividad incluye: el análisis de las partes de un libro, de los
personajes, la reinterpretación y reconstrucción del mensaje …, intentando, en
todo momento, trabajar la coeducación y la educación en valores.

Trabajos de
los alumn@s de
la escuela de
Agüera de Coto
a partir del
cuento: “El
Patito Feo“.

17
 “HALLOWEEN”
Durante el primer trimestre, en el También hemos aprendido algunos
área de Inglés hemos celebrado la juegos y acertijo s típicos de
festividad de Halloween, que es el 31
de octubre y como cada vez esta
costumbre anglosajona está más
extendida en nuestro país, hemos
considerado oportuno trabajarla con
nuestro alumnado. De esta manera,
podemos comprender mejor otras
tradiciones y, en definitiva ,conocer y
respetar culturas diferentes.
A continuación os mostramos, de un
m o d o grá f ic o a l gu n a s d e la s
actividades y trabajos que hemos
realizado para este día: Halloween.
Alumnos/as jugando a “Where are

the sweets?”

Busca en esta sopa de letras diez palabras

relacionadas con Halloween.

N R E U N N R M T N G R
O E E H B E K T Z A U E
T D Z H M E N U E F N T
E I L S L W G H O S T S
L P M S H O R E Q R A N
E S P B G L T P S N B O
K F K A B L Z J O G X M
S J K T J A V Y F R Z T
T A E R T H G M A L U Z
E Y P B V R M E F N I Y
H C T I W M O C L Y K F
K C I R T J P P J T W J

18
 MUSEO DEL FERROCARRIL
El pasado 24 de octubre dentro del Programa Asturias Espacio Educativo y
continuando con nuestro estudio sobre los medios de comunicación iniciado el
curso pasado con la visita al Aeropuerto de Asturias, los alumnos y alumnas de
Educación Infantil y primer ciclo de Primaria conocimos el museo del ferrocarril de
Gijón.
Allí nos explicaron la historia de este antiguo transporte desde sus inicios con el
vapor hasta nuestros tiempos. Realizamos una vista guiada por las diferentes
dependencias del museo acercándonos a la realidad ferroviaria.

Explicación historia del tren El tranvía ¡Nos subimos al tranvía!

REGLA-A

19
 LA VISITA DEL PRÍNCIPE ALIATAR
A finales del mes de diciembre recibimos en el cole una visita de lo más
esperada por todos, en especial por los más pequeños y pequeñas. El Príncipe
Aliatar, un año más, recorrió las diferentes escuelas de nuestro centro recogiendo
cartas y mensajes de los niños/as para los Reyes Magos de Oriente.
Fue una mañana llena de nervios, preparativos (decoración del sillón para el
Príncipe, últimos detalles de las cartas, etc.) y emoción. Cuando por fin, vimos que
en el patio de la escuela aparcaba el coche que traía a nuestro invitado, llamamos
rápidamente a los mayores que bajaron a nuestra clase para recibir todos/as juntos
al emisario real.
Este día fue inolvidable para todos/as, especialmente para los pequeños de 3
años que por primera vez en el cole tuvieron la oportunidad de entregar sus cartas
y además recibir un regalo sorpresa.

MARÍA - 5 AÑOS

JOSÉ LUIS - 5 AÑOS

RAÚL y HÉCTOR entregan sus cartas

20
 LA ESTRELLA FUGAZ

El día 20 de Diciembre del 2.007, fuimos al Teatro Toreno todo el CRA a celebrar
el 2º Festival de Navidad. Los niños/as de Castañedo representamos una pequeña
obra titulada: “La estrella fugaz”. Cada uno y una de nosotros interpretó a un
personaje, incluso dos, como yo, que era narradora y pastor.

El argumento de la obra consistía en: Los Reyes Magos tenían un gran

problema : no encontraban la estrella que los tenía que guiar a Belén. Decidieron
buscar una solución entre todos; hacer un concurso para elegir la estrella ...

Todos/as estábamos muy nerviosos. Antes de entrar al escenario fuimos a los

vestuarios a vestirnos como nuestros personajes. Una vez vestidos salimos al
escenario y empezamos a actuar. Al acabar, todos/as cantamos el villancico; “Hoy
como turrón” para felicitar al público las Navidades. Corriendo, corriendo, bajamos
de nuevo a los vestuarios, nos cambiamos y volvimos a nuestros asientos para
seguir viendo el resto de las actuaciones.

Yo creo que a la gente les gustó nuestra actuación, además nosotros/as nos lo
pasamos en grande.

¡Os esperamos el próximo año!

21
 FESTIVAL DE NAVIDAD
Como cada año por Navidad hemos Los pequeños estuvieron geniales, eran
bajado todo el C.R.A. al teatro Toreno de los de Infantil y 1º ciclo que cantaron
Cangas del Narcea para realizar un todos juntos “We wish you a Merry
precioso festival. Chirstmas” y “Jingle Bells”.¡Son unas
Presentando la gala este año tuvimos estrellas!
la presencia de nuestros queridos Los niños y niñas de Gedrez nos
compañeros y amigos Laura de Gedrez, impresionaron con una obra
y Antonio. completamente en inglés, “LA RATITA
Estábamos muy nerviosos pero PRESUMIDA”,
creemos que salió muy bien. Al menos
nos divertimos y lo disfrutamos mucho… Ahora tenemos que hablar de
¡que es lo que cuenta! nuestros compis de Regla A. Nuestros
peques representaron una ofrenda al
La tarde de actuaciones la estrenaron niño Jesús y una canción con sus
los niños y niñas del aula de Agüera de mascotas. Fueron muy divertidos; José
Coto, con la actuación de “EL ÁRBOL Luis salió desde el público e hizo mucha
DE NAVIDAD”. gracia eso. ¡Estos niños prometen!

Los chicos y chicas del aula de Moal Nosotros nos pasamos la tarde
fueron los siguientes en actuar y fueron ansiosos de que llegara nuestra
muy graciosos, contagiándonos mucho actuación de “GREASE”, y por fin llegó el
ritmo a todos los que estábamos en el momento. Después de vestirnos y
teatro con su “BURRITO SABANERO”. engominarnos dimos un grito de guerra
para animarnos y que nos saliera todo
Otra gran actuación continuó bien.
animándonos, esta vez la de Agüera de Justo después salimos de nuevo a
Castañedo, con la historia de los Tres tocar los “Picapiedra” con los tubos
Reyes Magos en busca de la Estrella sonoros y con la flauta tocamos “Dust in
Fugaz perdida ¡estaban perdidos y no the wind”.
podían llegar a Belén!. ¡Qué espectáculo tan bonito el de las
pompas musicales de Castañedo! Nos
“EL BOSQUE” fue la obra de los niños sorprendieron mucho, ¡vaya bien que lo
y niñas de la escuela de Cibuyo. Una hicieron!.
obra muy bonita y colorida, llena de
hadas y árboles en el bosque, que Y para cerrar la tarde Daniel de
representaron estupendamente. Gedrez y nuestro Martín nos animaron
con sus actuaciones de gaita. Como
Primero todos los chicos y chicas de siempre estuvieron espectaculares.
2º y 3º ciclo llenamos el escenario, con Antonio y Laura dieron su discurso
los gorros de Papá Noel puestos, para final y cerraron la gala, dejándonos con
cantar y bailar el villancico de inglés un buen sabor de boca y dando paso a
“LAST CHRISTMAS”. la Navidad 2007.
Al principio estábamos nerviosos, pero
¡creemos que estuvo “very well”!. Alumnos y alumnas de Regla B

22
FESTIVAL DE NAVIDAD

23
 POMPAS, MUCHAS POMPAS

El día 20 de Diciembre todo el CRA fuimos al Teatro a celebrar las vacaciones

de Navidad. Allí, el aula de Castañedo, hicimos una actuación con pompas de
jabón.
En la clase, con David, el profesor de música ,ensayamos. Para poder hacer las
pompas necesitamos: jabón especial ,tubos grandes y pequeños, un pulverizador
para humedecer el ambiente ,vasos de plástico y un aro grande.

Para poder hacer las pompas: hay que humedecer el ambiente, mojar el tubo en
el líquido, recudir bien, soplar suavemente y soltar la pompa. Después de mucho
practicar, el día de la representación nos salió GENIAL: fuimos saliendo en parejas
y cada pareja hacía cuatro pompas; al final nos juntamos toda la clase e hicimos
pompas todos a la vez e incluso unas más grandes con el aro.

¿ Os animáis a practicar?

24
 “CHRISTMAS FESTIVAL”
Por fin, llegó la Navidad y, para
celebrarlo nada mejor que con música.
Así, en el festival de Navidad decidimos
hacer una coreografía de un tema
clásico titulado “Last Christmas”. Aquí
tenéis parte de la letra de la canción y
una imagen de la actuación.
¿Nos animamos a bailarla?
Lo s alumnos y a lumna s de
Educación Infantil y primer ciclo de E.
Primaria interpretamos lo mejor que
pudimos, dos villancicos: “Jingle Bells”
y “We wish you a Merry Christmas ¡en
inglés!

“LAST CHRISTMAS”
CHRISTMAS
Last Christmas,
I gave you my heart…
but the very next day
you gave it away

This year, to save me from tears…

I’ll give it to someome special

Once bitten and twice shy

“We wish you a Merry Christmas...
I keep my distance but you
Still catch my eye.
Tell me baby, do you regcognize me?
Well, it’s been a year,
it doesn’t surprise me…

...and a happy New Year!”.

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 ¡TUBOS QUE SUENAN!

Los boomwhackers o tubos sonoros son de plástico de colores y de distintas

notas. Los grandes, suenan más grave y los pequeños suenan más agudo. Cada
uno de nosotr@s te-nía un tubo menos Ángel y Fermín que compartían la nota
“FA”. Para que la canción de “Los Picapiedra” nos saliera bien en el teatro
tuvimos que ensayar mucho. Pensamos que nos iba a salir mal pero gracias a la
gente que nos animó, nos salió fenomenal. Estuvimos mucho tiempo ensayando
para que nos saliera bien, y así fue. Para ensayar, tuvimos que aprendernos todas
las notas de la canción de memoria. Tuvimos que echarles una mano a los más
peques. Los intérpretes de esta canción fueron: Antonio, Marta, Jessica, Diego,
Cristian, Fermín, Ángel, Laura y Martín.

La Regla B

Tubos sonoros

La Regla B

26
 Cross de Pola de Allande
El CRA Coto Narcea participó el
pasado 22 de enero de 2008 en el
Cross de Pola de Allande. El
tiempo acompañó en todo
momento a los participantes, que lo
dieron todo en las distintas
carreras. Nuestros atletas fueron:
Xedré: Laura, Melanie, Paula,
Carmen, José Antonio, Daniel y
Ana.
Regla: Jessica, Marta, Diego,
Fermín y Martín.
Coto: Juan y Katherine.
Castañedo: Andrea.
Cibuyo: Jorge, Cristina, Andrea y
Daniel.
El día transcurrió de la siguiente
manera: Llegamos a Pola sobre las
11:00, dejamos las mochilas y tras
reconocer el circuito, comenzó la
competición. Aunque el circuito era
duro y el calor apretaba, todos se
esforzaron mucho y disfrutaron de
un día de convivencia con otros
coles de la zona. Tras la
competición llegó el momento de
reponer fuerzas y finalmente,
alrededor de las 14:00, poner
rumbo a las diferentes escuelas.

27
 Al calor de la llariega

L’AMAGOSTO

Xedré preparáu pal amagosto Va llegando los escolinos y Canciando:”L’amagüestu

escolinas l´amagüestu”

Na bolera Los peque tamién tiran ya Visitamos una antigua mina

faenlo perbién

Volvemos a la escuela de Tiramos de la cuerda- ¡Ánimu Puxamos col palu

Xedré pa faces los xuegos rapacinos-as!
tradicionales

Xugamos colas panoyas Colas llecheras Ya colos bolos

28
UN CUENTÍN CON RIMA
Yerase que se yera un mocín ya una mocina.
Ella l.lama Adelina baxa, gordina y poucu
repunantina
Él Manuel delgáu, altu ya perbonu.
Pablo
Diba Manuel pa so casa por Navidá
y al subir las escaleras del tren tropezóu cola capita.
Cayóu enriba d’Adelina que taba un poucu despistadita
Cayeron-y los llibros ya él peramable garro-ylos.
Miráronse a los güeyos ya besaronse
Ella al dase cuenta pego-y un bon tortazu.
Ya del impactu Manuel diose un cabezazu.

Del golpe que se dio

al hospital Manuel chegó ya p’arregla-y l’habitación
Adelina punso-y un árbol de charol
como a Manuel fizo-y muita ilusión Aida
entamó a llorar un montón.
Ficieronse collacios
Ya como Adelina nun tenía familia
Manuel chevola pa la so casina.

Los pas de Manuel,

percontentos taban con él,
porque chevó a Adelina,
que resultó ser enfermerita.
Como la buela yera pervieya Alba
atragantouse colas uvas de nueitevieya.
La moza salvoula con una zanahoria
ya pundieron seguir cola fiestona.

Ficieronse novios, visitaron Polonia;

casaronse ya mercaron una colonia.
El día de Reis toco-yos la llotería
mercaron una casina perguapina
ya tuvieron una fiyina l.lama Agripina.
Foron felices ya xintaron perdices. Javier

FEITO POR LOS ESCOLINOS DE COUTU, RIELA, XEDRÉ, CIBUCHU YA

CASTAÑÉU

29
COSADIEL.LAS, DICHOS
COSADIEL.LAS

Sois de color chocolate,

os ablandáis al calor
ya si os meten al fornu
esplotáis con gran furor. (las castañas)

Muitas damas a la puerta,

ya toas cola boca abierta. (las madreñas)

CIBUCHU Col pelo colloráu,

la cara mariella,
ya llena de granos.
Soi bon alimentu
de homes ya de ganáu. (el maíz)

Casina pesllada
guapina paez
nun hai carpiteru
que la sepa facer. (la ñuez)

COITU Primeru fui fruta fresca;

estruxaronme hasta’l fin,
ya eiquí toi agora encerrá,
con burbuxes pa ti. (la sidra)

DICHOS ALRODIU DE LA SERONDA

∗ L’asturianu pierde los dientes por beber la

sidra ya las castañas calientes.

∗ Agostu secu, setiembre moyáu, castañas a

COUTU estráu.

∗ Al gochu más ruín, la meyor castaña.

∗ Setiembre secu, castañas en cestu.

∗ La castaña que bien ceo, va probala San

Mateo.

∗ Castaña cayuela que’l gochu nun te cueya.

RIELA

30
 LAS ORACIONES MEDRAN
COUTU
El melón medra
CIBUCHU El melón medra muito
Los neños trabayan El melón medra muito pa comelu
Los neños de Cibuchu trabayan El melón medra muito pa comelu al añu
Los neños de Cibuchu trabayan perbién
Los neños de Cibuchu trabayan perbién tolos días
CASTAÑÉU
La vaca canta
RIELA
La vaca canta nel práu
El coche fala
La vaca canta nel práu de Xuan
El coche fala rápidu
La vaca canta nel práu de Xuan perbién
El coche fala rápidu n’inglés
El coche fala rápidu n’inglés n’académia

XEDRÉ
El llobu corre
El llobu corre tras la cabrita
El llobu corre tras la cabrita nel prau
El llobu corre tras la cabrita nel prau ya tropieza

DALGUNES COUSINAS FEITAS

POLOS ESCOLIN@S D’INFANTIL

31
 Noticias
de nuestras
escuelas
COMO DIBUJAR UN NIÑO
Hola, somos Pablo y Javier, de Agüera de Castañedo, nos hemos
aprendido este poema y también lo hemos dibujado. A ver si os gusta y
vosotros y vosotras también lo memorizáis y lo dibujáis.

Para dibujar un niño

Hay que hacerlo con cariño.

Pintarle mucho flequillo,

Que esté comiendo un barquillo:
Muchas pecas en la cara
Que se note que es un pillo.
Redonda cara de queso.

Como es un niño de moda,

Bebe jarabe de soda.
Lleva pantalón vaquero,
Con un hermoso agujero;
Camiseta americana
Y una gorrita de pana.
Las botas de futbolista
Porque chutando es un artista.

Se ríe continuamente,
Porque es muy inteligente.

Debajo del brazo un cuento

Por eso está tan contento.

Para dibujar un niño

Hay que hacerlo con cariño.

Pablo y Javier

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 LOS NIÑ@s DE MOAL CELEBRAMOS EL AMAGÜESTO
El día 9 de noviembre celebramos el
amagüesto todos los niños y niñas del C.R.A.
en Gedrez.
Primero fuimos a ver la bolera y much@s
niñ@s se animaron haciendo buenos tiros.
Después, en el patio de la escuela,
jugamos a las panoyas, las lecheras,
carreras de sacos, bolos, picas y tiro de
cuerda.
Al final vimos como se asan las castañas
en un tambor y después las comimos con
zumo de manzana.
Cuando terminamos regresamos a la ANDREA 5 AÑOS
escuela muy contentos porque lo pasamos
muy bien.
ESTEBAN Y ANTONIO

ESTEBAN 2º PRIMARIA RUBÉN 3 AÑOS

SARA 4 AÑOS
ANTONIO 1º PRIMARIA

33
 REGISTRO DEL TIEMPO EN CIBUYO

El curso pasado los alumnos y alumnas de Cibuyo B, empezamos a hacer el

registro del tiempo. Apuntamos en una cartulina las temperaturas diarias, que
miramos en un termómetro que hemos colocado por fuera de la ventana. El tiempo
lo vamos marcando cada día, pegando en una cartulina, al lado del número un
dibujo que representa la lluvia, el sol, las nubes o la nieve. En esta cartulina
también ponemos el mes y la estación que corresponde. Los datos de la
temperatura sólo son de los días que venimos a clase, los datos del tiempo
ponemos también los fines de semana y puentes, lo que no recogemos son los
datos de vacaciones. Cada semana nos toca a uno de nosotros/as poner los datos
y nos vamos turnando a lo largo del curso. El último día de cada mes o el primero
del siguiente hacemos los gráficos, uno de las temperaturas y otro del tiempo.
Del curso pasado, os podemos contar que sólo nevó en diciembre y enero,
registramos seis días. El mes más lluvioso fue octubre, con catorce días, seguido
de marzo con doce días. Temperaturas bajo cero las tuvimos en diciembre y enero.
El refrán “En abril la aguas mil”, el curso pasado no se cumplió pues sólo llovió
cuatro días.
Este curso de momento noviembre fue el mes más lluvioso (8 días) y diciembre
el más frío (6 días bajo cero).
En las otras escuelas del C.R.A., este año lo están haciendo también y en las
escuelas de los países que participan en Comenius. En mayo utilizaremos la página
web y vamos a colgar los resultados de todos.

7
6
Los datos
5
del mes de
4
3
Series1 diciembre de
2 2007 y Dani
1 viendo la
0 temperatura.
a s s l
i e e o
v b b s
u
ll u u
n n
yl
o
s

34
 LEEMOS TERABITHIA
Este año en la escuela de Xedré ya hemos leído dos libros con sus respectivas
películas. El primero fue Terabithia y el segundo Manolito Gafotas. Aunque son
dos libros muy diferentes nos gustaron mucho los dos y nos lo pasamos muy bien
viendo las películas con el cañón, solo faltaron las palomitas. Aquí os contamos al-
go sobre Terabithia.

LA VIDA DE LESLIE
Yo me llamo Leslie, vengo de otro lugar y me instalé aquí a vivir en Terabithia.
Aquí conocí a un niño llamado Jess, con él me lo paso muy bien, un día fuimos al
bosque y descubrimos una cuerda que iba hasta Terabithia donde había una
especie de castillo que empezamos a construir.
Todos los días antes de ir a clase pasábamos por ahí. Jess sabía que a mí me
gustaban mucho los perros, entonces me regaló un perro llamado Príncipe Terrien,
era nuestra mascota del castillo. Un día, después de ir al castillo fue la última vez
que lo vi.
Melanie 6º

UN PUENTE HACIA TERABITHIA

Jess se levantó para ir al colegio, el autobús le estaba esperando, cuando Jess
llegó al colegio se sentó y de repente entró una niña llamada Leslie. Y un día Leslie
y Jess se hicieron amigos. Descubrieron un castillo medio en ruina, Jess y Leslie se
pusieron a reconstruirlo. Cuando terminaron aparecieron “mastodontes” tirando
granadas y cuervos, Jess y Leslie echaron a correr pero un cuervo les alcanzó y
Jess cogió una granada y se la tiró para el cuervo, al día siguiente cuando Jess
estaba dibujando apareció toda su familia y May Belle llevaba una tarta y todos
cantaban cumpleaños feliz y su padre le dio un regalo. Al día siguiente May Belle le
pasó el teléfono, era la señorita Edmmuns que si quería ir al museo con ella y Jess
le contestó que sí. Cuando Jess volvió a casa encontró a toda su familia
preocupada por él, Brenda le dijo que Leslie había muerto.
José Antonio 5º y Daniel 4º

35
 UNA POSTAL ORIGINAL

Estas navidades los niños y niñas de Castañedo hemos felicitado a nuestras

familias con unas postales muy originales, ¿ Queréis saber cómo las hicimos?

Necesitamos:

• 1 vela
• Cartulina blanca
• Alquil
• Acuarelas
• Brillantina para adornar.

Instrucciones:

1º– Dibujar con la vela en la cartulina

un motivo navideño.
2º– Con el pincel, mojado en acuarela
pasarlo por encima del dibujo para
que se vea lo que hemos hecho.
Dejar secar.

3º– Echar alquil para que brille.

4º– Adornar con brillantina.

¿Qué os parece? ¿Os atrevéis? A

nuestros papás y mamás mucho. Se las
mandamos por correo. Incluso las
alumnas mayores mandaron a Eslovenia
una felicitación hecha así.

36
 LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y EL TESTAMENTO

EL TESTAMENTO

Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente

testamento sin signos de puntuación:
“Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará
la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho
es mi deseo”.
El juez encargado de resolver el testamento reunió a los posibles, es decir, al
sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a los jesuitas y les entregó una copia del
confuso testamento con objeto de que le ayudaran a resolver el dilema,. Al día
siguiente cada heredero aportó al juez una copia del testamento con signos de
puntuación.
- Juan, el sobrino:
“Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi hermano Luis. Tampoco, jamás, se
pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho
es mi deseo”.
- Luis, el hermano:
“¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan?. No ¡A mi hermano Luis!. Tampoco, jamás, se
pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho
es mi deseo”.
- El sastre:
“¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás.
Se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo para los jesuitas. Todo lo
dicho es mi deseo”.
- Los jesuitas:
“¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás.
¿Se pagará la cuenta al sastre? Nunca, de ningún modo. Para los jesuitas todo. Lo
dicho es mi deseo”.
-El juez todavía pudo añadir otra interpretación:
“¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No ¿A mi hermano Luis? Tampoco. Jamás se
pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho
es mi deseo”.
Así que el señor juez, ante la imposibilidad de nombrar heredero, tomó la siguiente
decisión:
“…por lo que no resultando herederos para esta herencia, yo, el Juez me incauto de
ella en nombre del Estado y sin más que tratar queda terminado el asunto”.

37
 El día 22 de Junio de 2007 me fui de vacaciones a Benidorm. El único
inconveniente fue que al ir en autobús tardamos 13 horas en llegar.
Cuando llegamos en el hotel La Torre Dorada nos pidieron el DNI. luego nos
fuimos yo y dos amigas a nuestras habitaciones porque por suerte nos tocó juntas y
nos pusimos el bikini, colocamos las maletas y nos fuimos a comer. Después de
comer nos echamos el bronceador esperamos 15 minutos y nos fuimos directas al
agua. Uno de los profesores con los que fuimos se metió en el agua y empezó a
hacernos aguadillas y todos nos fuimos contra él para hacerle aguadillas pero no
conseguimos hacerle ninguna.
Nos pasamos todo el día en la piscina y sobre las 8 nos duchamos en el hotel y
luego nos fuimos a cenar. Después de cenar nos fuimos a la playa a dar un paseo.
En una terraza nos tomamos unos helados que estaban muy ricos.
Al día siguiente nos fuimos de excursión a Terra Mítica y me lo pasé muy bien en
todas las atracciones, sobre todo en las de agua porque hacía un calor que no se
aguantaba. A la 1 1:30 nos fuimos a comer a un buffet libre y había pollo con
patatas, arroz a La Valenciana pero que sabía a rayos y de postre un yogur que
estaba tan caliente como el caldo. A las ocho nos fuimos a comer al hotel y todos
teníamos mucha hambre.
Al día siguiente nos fuimos de
excursión a Aqualandia que es un
parque de agua. A veces de tan bien
que me lo pasaba hasta tenia miedo
pero me daba igual.
A la 1 nos fuimos a comer pero había
también pollo y arroz a La Valenciana
pero menos mal que había ensalada,
pero sin duda el pollo estaba mucho
más bueno que el de Terra Mítica.
Al día siguiente llegué a Cangas a las
10:30 y así se acabó mi excursión de
Benidorm.

Laura Tosar Martínez. Xedré.

38
 Esa soy yo de pequeña. En la cuna estaba jugando. Con un gorro estaba muy
contenta porque ese gorro era mi preferido pero no era quien a encajarlo.

Me estaba naciendo un diente, el que me cayó el 1 de octubre. También me

gustaba mucho ese peto naranja y rojo. Me gustaba mucho por las noches pasar a
la cama de mis padres a dormir con mi madre. A veces me daba maquillaje y un día
me aburría me y me dio maquillaje y ella marchó a abajo y me dejó sola jugando
con el maquillaje y pinté todas las sábanas y de pintalabios toda mi cuna y cuando
subió mi madre y vio todo rojo y de sombra de ojos incluidas las paredes casi le da
un patatús luego al cambiar todo tuvo más trabajo que ….

Luego después de que limpiaran todo estuve en la cuna jugando con el gorro y
luego fui a comer la papilla y luego a
dormir la siesta y cuando me desperté
mi hermana que se llama Carmen,
que tenía 6 años me llevó a jugar un
poco por el pueblo y estuve un poco
con Melanie, que ahora es mi mejor
amiga.

Luego fuimos a llamar a Paula que

es la mejor amiga de mi hermana y
tenía 6 años y jugamos a cocinitas y
luego fuimos para mi casa a que yo
tomara la biberón y mi hermana un
bocadillo o una fruta y luego
esperamos a que yo tomara el biberón
y marchamos otra vez para jugar a
cocinitas y fui a dormir la siesta y
luego me fui a cenar y luego me fui a
dormir.

Ana López Marcos. Xedré

39
 Sopa De Letras
S O V Z R F B M E Y C H V D A G T Z P Q
E R S A Y A P J X E A O P A B Z Y G T E
V D M E P N E R Z M R R A V L N F N O A
E N V V Q G N V N E L H L I A Q Q V S V
I A I A C E J Q D S O Y G D F C G M F L
N J O O A L Z R I M S F U Z V R A J W L
I E L W R I F X R E C B A B H J D J Z G
P L E V M C K A M R W H D M D E D J D X
A A T E E A J I O A L F A F V D A O H E
I Q A Y N E X Q D L H N L Y V J E A U J
W R O I Q U G M X D D A U B M P D Q I E
F U J L R R X M W A L U P I Y P L U I E
L P X R P I J S F R A N E M G H X I A F
W D Y X O C B W F T Q W C M M K M N W Y
E F H F O E E S T E R X W L R J Q V J Z
E K I C Y Y L C K K R Q D M F F F B G W
S E D E C R E M B H O H H B E G O Ñ A P
W X Z C V Q B I B M B Z L P A D T P V S
C A R M E N I Y L A M Y T P K L O M C K
Q O B F J D I O M A R I A J E S U S F Z

BUSCA EL NOMBRE DE TODOS/AS

LOS PROFESORES/AS DEL CRA COTO
NARCEA

40
Y como colofón, decir a nuestr@s colaboradores/as que:
Gracias a vosotros/as, esta revista es una realidad.

41
Gracias a vosotros/as, esta revista es una realidad.

42
Gracias a vosotros/as, esta revista es una realidad.

43
Gracias a vosotros/as, esta revista es una realidad.

44