PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
PARALELOS: A, B, NMERO DE BLOQUE: 01 NMERO DE PERIODOS: 14 HORAS 7
SEMANAS
FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AO LECTIVO: 014! 01"
DOCENTE:
T#TULO DEL BLOQUE: Herramientas ofimticas
2. OB$ETIVOS EDUCATIVOS
DEL BLOQUE:
Utilizar los procesadores de textos y las hojas de clculo y presentaciones electrnicas para crear, editar,
corregir, y publicar tareas de las diferentes asignaturas educativas
OB$ETIVO DEL %REA: onocer y comprender de manera ptima las funciones y procesos de las diferentes tecnolog!as y
comunicacin actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el
desarrollo de sus actividades diarias.
MACRO DESTRE&AS POR
DESARROLLAR:
omprensin y utilizacin funcional de las tics en el aprendizaje" #ste conocimiento funcional permite la
identificacin de caracter!sticas transversales como la alta velocidad de cambio. #so a su vez le permite
al estudiante tener un manejo dinmico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un
aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas.
omprensin y utilizacin de la $tica de las tic en el aprendizaje" %e busca &ue el estudiante comprenda
como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de &ue forma las puede utilizar para un
desarrollo acad$mico y vital, respetuoso y democrtico.
E$E TRANSVERSAL
PERFIL DE SALIDA
#duca a la persona considerndole protagonista de su propia formacin
#duca para el desarrollo del conocimiento mediante la construccin del saber y el uso significativo y
servicial de la ciencia y la t$cnica
'. RELACI'N ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTRE&AS
CON CRITERIO
DE
HORAS QUE
SE
PRO(ECTAN
PRECISIONES PARA LA ENSEAN&A ( EL
APRENDI&A$E
)E*+,-+./0-* M.+12134/05-*6
RECURSOS
MATERIALES (
DIDACTICOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION
DESEMPEO
Usa los
programas de
ofimtica
#scribiendo
textos sin errores
utilizando los
formatos y
t$cnicas
adecuadas.
onocer y
realizar
correspondencia
en los textos.
#laborar
presentaciones
en proyectos de
clase.
Utilizar v!nculos y
(
'
'
(
)clarar conceptos de cada uno de los t$rminos
relacionados
#xplicar la aplicacin de cada opcin
*ealiza lluvias de ideas en la realizacin de
ejercicios
#n sus tareas diarias ve la necesidad de
optimizar procesos. onocedor de sus
conocimientos previos. )plicando en
invitaciones comunicados en su vivir.
#labora presentaciones para las diferentes
asignaturas incluyendo imgenes grficos
hiperv!nculos, videos y grabaciones
)plica el en la vida diaria el libro de trabajo, y
utilizando varias hojas vinculndoles
+dentifica el tipo de funcin a utilizar
*epresenta grficamente los resultados
,ibro del
docente
,aboratorio
-royector
-cs
+nternet
.pcin de
ayuda del
programa
Uso de las herramientas ofimticas
aplicadas a tareas acad$micas
concretas.
#scribe, edita, corrige y publica
textos para las diferentes
asignaturas utilizando formatos y
t$cnicas.
onoce lo &ue es una tabla de
datos.
*ealiza invitaciones a un grupo de
personas
#labora presentaciones en las
distintas asignaturas
interrelacionndose entre s!.
/ise0a y aplica los clculos para
realizar el proceso de notas en
varias hojas, utilizando las
funciones adecuadas. Utiliza
cuadros estad!sticos
funciones
organizando su
informacin para
sus tareas.
(. FUENTES DE CONSULTA: L07.-80.7+1* 59,,0593-,.* :-,- .3 79.;1 <-5=033.,-+1, A*0/7-+9,- I7>1,8?+05- -:305-2- - 3- .295-5047,
30<,1 2. 07>1,8?+05- -:305-2- - 3- .295-5047 79.;- .205047 )N-*08 M-3217-216
1. OBSERVACIONES:
222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222
RECTORA COORDINADOR DEL REA DOCENTE
PLANIFICACI'N POR BLOQUE CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
PARALELOS: A, B, NMERO DE BLOQUE: 0 NMERO DE PERIODOS: 1 HORAS @
SEMANAS
FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AO LECTIVO: 014! 01"
DOCENTE:
T#TULO DEL BLOQUE: Herramientas de navegacin, redes sociales, correo electrnico
. OB$ETIVOS EDUCATIVOS DEL
BLOQUE:
ompartir archivos y trabajos conjuntamente a trav$s de la nube desde lugares remotos.
OB$ETIVO DEL %REA: onocer y comprender de manera ptima las funciones y procesos de las diferentes tecnolog!as
y comunicacin actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para
el desarrollo de sus actividades diarias.
MACRODESTRE&AS: omprensin y utilizacin funcional de las tics en el aprendizaje" #ste conocimiento funcional de
las tics permite la identificacin de caracter!sticas transversales como la alta velocidad de
cambio. #so a su vez le permite al estudiante tener un manejo dinmico y actualizado de estas
herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas.
omprensin y utilizacin de la $tica de las tic en el aprendizaje" %e busca &ue el estudiante
comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de &u$ forma las puede
utilizar para un desarrollo acad$mico y vital, respetuoso y democrtico.
E$E TRANSVERSAL #duca a la persona considerndole protagonista de su propia formacin
#duca para el desarrollo del conocimiento mediante la construccin del saber y el uso
significativo y servicial de la ciencia y la t$cnica
A. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTRE&AS CON
CRITERIO DE
HORAS QUE
SE
PRECISIONES PARA LA ENSEAN&A (
EL APRENDI&A$E
RECURSOS
MATERIALES (
INDICADORES
ESENCIALES DE
DESEMPEO PRO(ECTAN )E*+,-+./0-* M.+12134/05-*6 DIDACTICOS EVALUACION
/istinguir lo &ue un
navegador y un
buscador,
Utilizar criterios de
b3s&ueda
+dentifica lo &ue son las
redes sociales. )plica el
buen uso de las mismas
rear correos
electrnicos en los
distintos buscadores
identifica las partes de
#mail
4uscar estrategias para el trabajo
colaborativo dentro de las asignaturas del
curr!culo por medio de las redes sociales
como herramientas de cooperacin y
seguridad.
#stablecer grupos para la realizacin de
un documento &ue se establezcan
ventajas y desventajas del uso de la
herramienta de computacin en la nube
destinada a compartir documentos y sitios
5eb.
-ara utilizar y compartir archivos utilizar
dropbox, googledocs, s6ydrive sugarsync,
box
+nternet
-cs
-royectos
)yuda de la 7eb.
/istingue y utiliza los
navegadores y
buscadores en una lista
de cotejo
Utilizar las redes sociales
en un trabajo corporativo.
rea #mails enviando
informacin en texto
como archivos adjuntos a
sus amigos en grupos.
4. FUENTES DE CONSULTA: L07.-80.7+1* 59,,0593-,.* :-,- .3 79.;1 <-5=033.,-+1, A*0/7-+9,- I7>1,8?+05- -:305-2- - 3-
.295-5047, 30<,1 2. 07>1,8?+05- -:305-2- - 3- .295-5047 79.;- .205047 )N-*08 M-3217-216
". OBSERVACIONES:222222222222222222222222222222222222222222222222222

RECTORA COORDINADOR DEL REA DOCENTE
PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
PARALELOS: A, B NMERO DE BLOQUE: 0A NMERO DE PERIODOS: 1 HORAS @
SEMANAS
FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AO LECTIVO: 014! 01"
DOCENTE:
T#TULO DEL BLOQUE: bitcora electrnica 8blog9
. OB$ETIVOS
EDUCATIVOS DEL
BLOQUE:
Utilizar responsablemente un navegador 5eb, en tareas de investigacin de fuentes de internet vlidas y
confiables
OB$ETIVO DEL %REA: onocer y comprender de manera ptima las funciones y procesos de las diferentes tecnolog!as y
comunicacin actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo
de sus actividades diarias.
MACRODESTRE&AS: omprensin y utilizacin funcional de las tics en el aprendizaje" #ste conocimiento funcional de las tics
permite la identificacin de caracter!sticas transversales como la alta velocidad de :cambio. #so a su vez
le permite al estudiante tener un manejo dinmico y actualizado de estas herramientas a partir de esta
permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas.
omprensin y utilizacin de la $tica de las tic en el aprendizaje" %e busca &ue el estudiante comprenda
como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de &u$ forma las puede utilizar para un
desarrollo acad$mico y vital, respetuoso y democrtico.
E$E TRANSVERSAL #duca a la persona considerndole protagonista de su propia formacin
#duca para el desarrollo del conocimiento mediante la construccin del saber y el uso significativo y
servicial de la ciencia y la t$cnica
A. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTRE&AS CON
CRITERIO DE
HORAS QUE
SE
PRECISIONES PARA LA ENSEAN&A (
EL APRENDI&A$E
RECURSOS
MATERIALES
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION
DESEMPEO PRO(ECTAN )E*+,-+./0-* M.+12134/05-*6 (
DIDACTICOS
onocer las
Herramientas gratuitas
para la elaboracin de
blogs
)decuacin a los temas
curriculares
;
(
#l estudiante realizara un proyecto, como
el uso de blogs en la comunicacin,
intercambio de opiniones de aprendizaje.
-ublican sus opiniones de acuerdo al
tema, el docente ser moderador
<rabajar con tema relacionado con las
distintas reas
+nternet
-cs
-royectos
)yuda de la
7eb.
google
,a publicacin y participacin de
cada estudiante en el blo&ue,
tomando en cuenta su contenido.
%e eval3a sus conclusiones
,ista de cotejo
%e eval3a un proyecto relacionado
con las distintas asignaturas
(. FUENTES DE CONSULTA: L07.-80.7+1* 59,,0593-,.* :-,- .3 79.;1 <-5=033.,-+1, A*0/7-+9,- I7>1,8?+05- -:305-2- - 3-
.295-5047, 30<,1 2. 07>1,8?+05- -:305-2- - 3- .295-5047 79.;- .205047 )N-*08 M-3217-216
1. OBSERVACIONES:222222222222222222222222222222222222222222222222222
RECTORA COORDINADOR DEL REA DOCENTE
PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
PARALELOS: A, B NMERO DE BLOQUE: 04 NMERO DE PERIODOS: 14 HORAS 7 SEMANAS
FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AO LECTIVO: 014! 01"
DOCENTE:
T#TULO DEL BLOQUE: bitcora electronic 7i6i, docs, maps, sities slide
.OB$ETIVOS EDUCATIVOS
DEL BLOQUE:
Utilizar responsablemente un navegador 5eb, en tareas de investigacin de fuentes de internet vlidas y
confiables
OB$ETIVO DEL %REA: onocer y comprender de manera ptima las funciones y procesos de las diferentes tecnolog!as y
comunicacin actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de
sus actividades diarias.
MACRODESTRE&AS: omprensin y utilizacin funcional de las tics en el aprendizaje" #ste conocimiento funcional de las tics
permite la identificacin de caracter!sticas transversales como la alta velocidad de cambio. #so a su vez le
permite al estudiante tener un manejo dinmico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un
aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas.
omprensin y utilizacin de la $tica de las tic en el aprendizaje" %e busca &ue el estudiante comprenda como
las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de &u$ forma las puede utilizar para un desarrollo
acad$mico y vital, respetuoso y democrtico.
E$E TRANSVERSAL #duca a la persona considerndole protagonista de su propia formacin
#duca para el desarrollo del conocimiento mediante la construccin del saber y el uso significativo y servicial
de la ciencia y la t$cnica
. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTRE&AS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
HORAS QUE
SE
PRO(ECTAN
PRECISIONES PARA LA ENSEAN&A (
EL APRENDI&A$E
)E*+,-+./0-* M.+12134/05-*6
RECURSOS
MATERIALES
(
DIDACTICOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION
Utilizar los blogs, y 5i6i, ; ,a experiencia en la creacin de los +nternet Utilizar los 5i6i como trabajo
diferenciando el uso.
rear documentos
compartidos, maps y
presentaciones en slide,
como soporte de sus
proyectos
=
blogs, utiliza en aplicar los 5i6i. /iferencia
entre ellos con los ambientes de
aplicacin
)plica los 5i6i en la generacin de ideas y
aprendizaje
+nvestiga &ue son los sitios, tiene claro los
conceptos y genera su pgina con slides
e hiperv!nculos
-cs
-royectos
)yuda de la
7eb.
google
corporativo produciendo ideas y
aprendizaje
<rabajo en e&uipo en la produccin de
aprendizaje de acuerdo a un tema
relacionado con las otras reas.
<rabajo en grupo, utilizando un sitio
gratis, el tema ser relacionado con
otras reas
,istas de cotejo
uestionarios
<rabajos individuales de avance
A. FUENTES DE CONSULTA: L07.-80.7+1* 59,,0593-,.* :-,- .3 79.;1 <-5=033.,-+1, A*0/7-+9,- I7>1,8?+05- -:305-2- - 3- .295-5047,
30<,1 2. 07>1,8?+05- -:305-2- - 3- .295-5047 79.;- .205047 )N-*08 M-3217-216
4. OBSERVACIONES:2222222222222222222222222222222222222222222222222222
RECTORA COORDINADOR DEL REA DOCENTE
PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
PARALELOS: A, B. NMERO DE BLOQUE: 0" NMERO DE PERIODOS: 1 HORAS @ SEMANAS
FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AO LECTIVO: 014! 01"
DOCENTE:
T#TULO DEL BLOQUE: Herramientas para la organizacin del conocimiento
. OB$ETIVOS EDUCATIVOS
DEL BLOQUE:
OB$ETIVO DEL %REA: onocer y comprender de manera ptima las funciones y procesos de las diferentes tecnolog!as y
comunicacin actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el
desarrollo de sus actividades diarias.
MACRODESTRE&AS: omprensin y utilizacin funcional de las tics en el aprendizaje" #ste conocimiento funcional de las tics
permite la identificacin de caracter!sticas transversales como la alta velocidad de cambio. #so a su vez
le permite al estudiante tener un manejo dinmico y actualizado de estas herramientas a partir de esta
permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas.
omprensin y utilizacin de la $tica de las tic en el aprendizaje" %e busca &ue el estudiante comprenda
como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de &u$ forma las puede utilizar para un
desarrollo acad$mico y vital, respetuoso y democrtico.
E$E TRANSVERSAL #duca a la persona considerndole protagonista de su propia formacin
#duca para el desarrollo del conocimiento mediante la construccin del saber y el uso significativo y
servicial de la ciencia y la t$cnica
A. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTRE&AS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
HORAS QUE
SE
PRO(ECTAN
PRECISIONES PARA LA ENSEAN&A ( EL
APRENDI&A$E
)E*+,-+./0-* M.+12134/05-*6
RECURSOS
MATERIALES (
DIDACTICOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION
*edes
semnticas
7eb 2.>
organizar el
conocimiento e
interactuar con
sus partes
;
(
+nvestiga &ue son los las redes tipos, compara con las
semnticas llegando a concluir &ue tienen muchas
diferencias, define las semnticas como es&uemas de
representacin de red en forma grfica
,os estudiantes validaran la confiabilidad y calidad de
la informacin presentada en cada sitio, con base en
los re&uerimientos de b3s&ueda.
)naliza si un sitio puede ser o no el ms apropiado
dependiendo la investigacin de los re&uerimientos
+nternet
-cs
-royectos
)yuda de la 7eb.
google
uestionario para definir
los tipos de redes
semnticas y sus
aplicaciones
,ista de cotejos, para
conocer su interpretacin
grfica
<rabajo grupal
(. FUENTES DE CONSULTA: L07.-80.7+1* 59,,0593-,.* :-,- .3 79.;1 <-5=033.,-+1, A*0/7-+9,- I7>1,8?+05- -:305-2- - 3- .295-5047,
30<,1 2. 07>1,8?+05- -:305-2- - 3- .295-5047 79.;- .205047 )N-*08 M-3217-216
1. OBSERVACIONES:2222222222222222222222222222222222222222222222222222
RECTORA COORDINADOR DEL REA DOCENTE
PLANIFICACI'N POR BLOQUE CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
PARALELOS: A, B NMERO DE BLOQUE: 0@ NMERO DE PERIODOS: 1 HORAS @ SEMANAS
FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: AO LECTIVO: 014! 01"
DOCENTE:
T#TULO DEL BLOQUE: ?aler!a de arte en l!nea, y seleccin de herramientas o recursos digitales
. OB$ETIVOS EDUCATIVOS
DEL BLOQUE:
#laborar presentaciones y psteres bien estructurados a trav$s de la 5ed
OB$ETIVO DEL %REA: onocer y comprender de manera ptima las funciones y procesos de las diferentes tecnolog!as y
comunicacin actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo
de sus actividades diarias.
MACRODESTRE&AS: omprensin y utilizacin funcional de las tics en el aprendizaje" #ste conocimiento funcional de las tics
permite la identificacin de caracter!sticas transversales como la alta velocidad de cambio. #so a su vez le
permite al estudiante tener un manejo dinmico y actualizado de estas herramientas a partir de esta
permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas.
omprensin y utilizacin de la $tica de las tic en el aprendizaje" %e busca &ue el estudiante comprenda
como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de &u$ forma las puede utilizar para un
desarrollo acad$mico y vital, respetuoso y democrtico.
E$E TRANSVERSAL ) EGB6 #duca a la persona considerndole protagonista de su propia formacin
#duca para el desarrollo del conocimiento mediante la construccin del saber y el uso significativo y
servicial de la ciencia y la t$cnica
A. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTRE&AS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
HORAS QUE
SE
PRO(ECTAN
PRECISIONES PARA LA ENSEAN&A
( EL APRENDI&A$E
)E*+,-+./0-* M.+12134/05-*6
RECURSOS
MATERIALES (
DIDACTICOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION
omprensin y uso de herramientas
de fotograf!a digital
(
#l estudiante investigara y realizara un
ensayo desde la etapa de investigacin
I7+.,7.+
P5
P,1B.5+1*
C1715. .3 :,15.*1
2. ;-302-5047 517 3-
-:305-5047 2. 97 +.*+
)plicacin a distintas asignaturas
apacidad de organizar la
informacin de acuerdo a objetivos
espec!ficos
/esarrollar destrezas de anlisis
para la evaluacin y validacin de
informacin
;
+dentifican ambientes digitales verificaran
antes de ser editadas
)nalizaran un tema de internet y su
informacin, esta debe ser verificada
antes de ser publicada, siendo cr!ticos en
su trabajo.
AB92- 2. 3-
C.<.
/11/3.
0720;029-3
C17*02.,- 31*
:-,?8.+,1* 2.
;-302-5047.
C1715. B -:305-
+D5705-* 2.
<E*F9.2-!
4. FUENTES DE CONSULTA: L07.-80.7+1* 59,,0593-,.* :-,- .3 79.;1 <-5=033.,-+1, A*0/7-+9,- I7>1,8?+05- -:305-2- - 3-
.295-5047, 30<,1 2. 07>1,8?+05- -:305-2- - 3- .295-5047 79.;- .205047 )N-*08 M-3217-216
1. OBSERVACIONES:2222222222222222222222222222222222222222222222222222
RECTORA COORDINADOR DEL REA DOCENTE