LA COMPETENCIA DIGITAL

Nos encontramos en la sociedad de la informacin, tambin si cabe de la

sobreinformacin. Es entonces cuando se vuelve una asignatura pendiente
lacompetencia digital, la adquisicin de las destrezas y habilidades necesarias
para manejar de forma apropiada todos los recursos TIC y lo que conllevan. Esta
necesidad queda reflejada en el marco de la educacin, que siempre debe
adaptarse a las exigencias de la realidad social, y se hace tangible en la
integracin en el currculo de las ocho competencias bsicas (siendo la digital una
de ellas). De esta manera el conocimiento digital se reconoce como un derecho y
su accesibilidad se incrementa.


Los beneficios de las TIC se colocan al servicio de la educacin. Contribuyen a la
creatividad, el trabajo cooperativo, el dilogo intercultural, el pensamiento crtico y
supone un recurso perfecto para mejorar dificultades de aprendizaje.


Mejoran no slo los procesos de enseanza-aprendizaje sino la gestin y
administracin de los centros. Adems cobra un papel protagonista en la
comunicacin cumpliendo con la relacin tridireccional centro-alumnos-familias.


La implantacin de la competencia digital supone la activacin de todo un proyecto
global e integrador de recursos humanos y materiales que se convertir en un
proceso inacabado en constante revisin.


Es importante que este proceso de incorporacin de las TIC se inicie desde
Educacin Infantil para su integracin plena, haciendo hincapi en un uso tico y
consciente y en sus ventajas e inconvenientes promoviendo una actitud digital
saludable. Para ello se fomenta el uso de herramientas y portales comoProtgeles,
cuya funcin principal es buscar la seguridad en estos entornos. De la seguridad y
el cdigo tico tambin debe participar el profesorado con un uso responsable.


Podemos diferenciar entre distintos niveles de integracin de las TIC en funcin de
su objetivo: gestin administrativa y tutorial; alfabetizacin en TIC (desarrollo de la
habilidad de produccin TIC, destinado al uso de ordenadores y programas
generales); aplicacin TIC especfica en los marcos de cada asignatura; uso de las
TIC como instrumento cognitivo y fomento de la participacin y el trabajo
colaborativo y grupal.


El objetivo final y el ltimo nivel de integracin supone la interiorizacin de las TIC,
trabajndolas de forma transversal y multidisciplinar.


Las funcionalidades de las TIC son una clara representacin de todas sus
posibilidades educativas, que deben tenerse en cuenta para sacarles el mximo
partido. Estas son: informativa, instructiva, investigadora, motivadora, evaluadora,
expresiva, comunicativa, metalingstica, ldica, innovadora y creativa.


Reflejo de estas funciones son los recursos explotados en educacin que cumplen
con ellas como por ejemplo Google y Wikipedia, para la bsqueda de
informacin; el correo electrnico o plataformas como Moodle y redes sociales
como Facebook o Edmodo, para la comunicacin; Jclic, Webquest y Hot-
potatoes, para el desarrollo de actividades de aprendizaje e investigacin,
implicando en numerosas ocasiones un aspecto ldico y motivador; los blogs, que
desarrollan la funcin expresiva y creativa; etc.


Para que la integracin TIC sea una realidad los docentes deben ser parte activa
del proyecto sintindose parte de l. Su implicacin conlleva una responsabilidad,
una competencia digital enfocada a la enseanza. Deben hacer un uso adecuado
de las TIC, consecuencia de una profunda reflexin sobre las metodologas y su
funcionalidad, anteriormente mencionada. Esta competencia debe ser promovida y
desarrollada desde la formacin inicial y permanente y apoyada por los recursos y
herramientas necesarias que se les deben facilitar. Para mejorar las experiencias
TIC de los profesionales de la educacin existen numerosas comunidades
virtuales, portales y pginas web (algunas de ellas promovidas por las
Administraciones Pblicas), donde se intercambian materiales y modelos de
actuacin como es el ejemplo de Agrega, plataformas de editoriales y bancos de
recursos como Learning Resource Exchange.


La labor de los docentes y el desarrollo de la competencia digital con los alumnos
necesita para cumplirse del respaldo del equipo directivo y de las familias.
Requiere el compromiso de toda la comunidad educativa y la Administracin, que
adems se encargar de facilitar en la medida de lo posible los recursos materiales
(PDI, ordenadores, tablets, proyectores, conexin a internet efectiva, mediatecas,
intranets).


Tambin se hace imprescindible la figura de un coordinador TIC que asesore in
situ al profesorado tanto en aspectos tcnicos como pedaggicos, dando
seguridad al claustro. De esta manera cumpliramos con todos los requisitos
necesarios para que la innovacin se haga factible: Poder hacer (capacidad y
medios), saber hacer (competencia) y querer hacer (motivacin).


El campo de la tecnologa crece a pasos desorbitados, por lo que revisar
peridicamente los proyectos de integracin TIC debe ser imprescindible. Nuevas
herramientas y usos aparecen cada da gracias, no solo a los avances
tecnolgicos, sino a la proliferacin de recursos de apoyo a la educacin.


La integracin de las TIC transforma no solo las aulas sino la educacin en s
misma, desde los currculos (atendiendo a objetivos, metodologa, evaluacin),
los programas y materiales didcticos hasta las infraestructuras y la organizacin y
gestin de los centros.


Sin duda las TIC han mejorado la calidad de las prestaciones y la educacin, pero
no podemos caer en un uso inconsciente. Es importante pensar en las nuevas
tecnologas no solo como una herramienta sino como factor integrador y
desarrollador.

Silvia Escalante Torres.