Naturaleza del educador como investigador y promotor social

Hoy, la enseanza est al servicio de la educacin, por lo tanto, deja de ser simple
transmisin de informacin y conocimientos. Existe una necesidad de un cuidado
mayor del proceso formativo centrado en el autoaprendizaje, como proceso de
desarrollo personal y crecimiento comunitario. La educacin para adaptarla a los
tiempos nuevos tiene que estar en las exigencias de los conocimientos actualizados. El
docente en esta era tiene que estar dispuesto y prepararse para vivir
permanentemente adaptndose a los requerimientos de cambios continuos. Es por
eso que cada da tienen que tener el compromiso de capacitarse para que la educacin
sea de calidad y as poder brindarle respuestas oportunas a la sociedad. Por
consiguiente todas las reas del conocimiento y especialmente las que tienen relacin
con las ciencias tienen que permanecer en constante actualizacin con la finalidad de
obtener la participacin activa de todos los miembros involucrados en el proceso de la
enseanza y aprendizaje.
Caractersticas de proyecto comunitario
El proyecto comunitario es un instrumento en el cul se plantea la
solucin a un problema o la satisfaccin de una necesidad sentida por la
colectividad; es decir, es un plan de accin detallado que resuelve un
problema, una necesidad colectiva, situacional, corresponsable y
cogestionaria de la comunidad.
Un proyecto comunitario es el conjunto de actividades orientadas a
satisfacer o resolver las necesidades ms urgentes y apremiantes de una
comunidad. Est orientado fundamentalmente por quienes forman parte
de la comunidad, puesto que son quienes conocen la situacin real de la
zona.
6-. Etapas de un Proyecto
En general, un Proyecto Comunitario tiene las siguientes etapas:
Diagnstico Comunitario
Programacin del Proyecto Comunitario
Ejecucin del Proyecto Comunitario
Evaluacin del Proyecto Comunitario
6.1 Diagnstico es: "una forma de ordenar los datos e informacin sobre
cmo es y qu problemas tiene una determinada realidad".
Es de sealar que todo proyecto tambin maneja tres fases (fotogrficas),
el antes, el durante y el despus, de cada obra o finalizacin del mismo.
Entonces, para hacer un diagnstico comunitario hay que empezar por los
siguientes aspectos bsicos:
Infraestructura comunitaria
Determinar los servicios que existen en la
comunidad: agua, luz, telfono, Internet, espacios pblicos, vas, escuelas,
etc., as como la cantidad y la calidad de los mismos.
Igualmente, es necesario determinar cules servicios faltan y cules hay
que mejorar
Aspecto Econmico
Determinar las formas de subsistencia de la comunidad, los distintos tipos
de trabajos dentro de la comunidad, los desempleados, si
hay fuentes de trabajo (creadas o posibles).
Aspecto Social
Determinar el perfil de las familias: cantidad de personas, condiciones de
vivienda, escolaridad, formas de esparcimiento, cmo se mantienen.
Adicionalmente, es fundamental conocer cules son los problemas
sociales ms graves de la comunidad:
inseguridad, violencia domstica, etc.
Aspecto Institucional
Determinar las instituciones pblicas y privadas que funcionan en la
comunidad, qu hacen, las necesidades que atienden. Asimismo,
determinar las organizaciones sociales de base que existen (Asociaciones
Civiles, Partidos Polticos, Cooperativas, etc.)
Identificacin de los Problemas
Un problema correctamente planteado es un problema mitad resuelto.
Por lo tanto, mientras ms exacto sea la definicin del problema
Entonces, hablar de plantear problema se trata mucho ms de conocer
cual es el problema o necesidad de la comunidad, sino de identificar las
causas que originan tales problemas o necesidades: su origen y porque se
presentan.


Recursos para el aprendizaje por el gobierno tales como:
- Las Canaimas

Con estas estrategias y las que los docentes puedan innovar, se pueden lograr los
siguientes indicadores: Integracin entre los participantes, logrndose la
comunicacin abierta entre escuela, familia y comunidad. Contribuir a superar el
egocentrismo. Contribuir a desarrollar valores humanista en el trabajo colectivo.
Manifiesta pensamiento crtico, recreativo y capacidad de anlisis y organizacin.
Comprender y analizar temas de diversos tipos.
4. Reafirmar la identidad nacional, latinoamericana y caribea. Realizar lectura oral en
forma espontnea. Crear comunicacin entre los participantes, logrndose la
ciudadana participativa. Manifiesta pensamiento crtico, recreativo y capacidad de
anlisis y organizacin. Propicia la cooperacin, la comunicacin, el liderazgo y el
trabajo con orden y disciplina.
5. Esta es una nueva oportunidad para los docentes que les va a permitir a travs de
esta herramienta desarrollar los proyectos de aprendizajes de una manera creativa,
dinmica permitiendo a los estudiantes un aprendizaje significativo de la misma
manera de acuerdo al proyecto de aprendizaje aplicado en el aula se elaborarn los
contenidos en cuanto a la teora como en la prctica. La finalidad del proyecto
Canaima es lograr que los estudiantes se familiaricen con el uso de las computadoras
como una herramienta que les permita la apropiacin de la lectura, escritura y los
contenidos subsistema de Educacin Primaria Bolivariana y el uso de las TIC en las
escuelas. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin generarn adems
espacios sociales y comunitarios, que contribuyen con el desarrollo de las
potencialidades individuales y colectivas de los docentes, estudiantes y la sociedad.
6. El maestro de nios debe ser sabio, ilustrado, filsofo y comunicativo, porque su
oficio es formar hombres para la sociedad.

REVISTAS TRICOLOR
La REVISTA TRICOLOR es un Recurso para el Aprendizaje impreso planteado como un
espacio dinmico, actualizado e interactivo que reproduce la filosofa de creacin de la
Revista Tricolor (04 de febrero de 1949) ofreciendo a los y las escolares, material de
trabajo apropiado, actualizado y ameno, para la construccin de experiencias de
aprendizaje a nivel individual y colectivo.

Basa su trabajo en la CRPV, Plan Nacional Socialista Simn Bolvar, LOE, LOT y los
lineamientos ideolgicos y metodolgicos emanados por el MPPE.


Objetivo de la REVISTA TRICOLOR:
1. Crear la plataforma pedaggica y tecnolgica de integracin de la Revista
Tricolor interactiva, para abrir espacios donde se incentive el intercambio
crtico y reflexivo sobre la produccin individual del conocimiento, generado
por las nias, los nios, adolescentes, docentes y comunidad, con la finalidad de
socializar por la va de la comunicacin, para que permita el acceso pblico en
el mbito educativo, tecnolgico, social-econmico y poltico.
2. Desarrollar una gestin contextualizada desde los Centros de Recursos para el
Aprendizaje y Centros Bolivarianos de informtica y Telemtica (CBIT),
empleado como plataforma pedaggica para el desarrollo del proyecto Tricolor
en su versin digital.
3. Articular con el proyecto Canaima la insercin mensual del proyecto
interactivo de la revista Tricolor para que est al alcance de nias y nios.
4. Promover la formacin permanente de docentes investigadores, estudiantes y
comunidades en comunicacin, informacin y uso de tecnologas
5. Promover el catlogo en lnea para docentes como un espacio para la
investigacin y produccin de conocimientos.
6. Impulsar la creacin de los comits editoriales tricolor integrado por nias,
nios docentes y comunidad educativa, con la finalidad de desarrollar, revisar
y publicar los contenidos educativos en esta plataforma de comunicacin e
informacin.
COLECCIN BICENTENARIA

La Coleccin Bicentenario de textos escolar constituye un aporte importante en la
Poltica pblica educativa del Gobierno Bolivariano, desarrollado por el Ministerio del
Poder Popular para la Educacin (MPPE), en las
reasacadmicas de: Lengua y Literatura, Matemticas, Ciencias Sociales yCiencias
Naturales, en el Nivel de Educacin Primaria desde el 1 al 6 grado.

Los textos escolares e garantizan lo contemplado en el Plan Nacional Simn Bolvar en
la lnea estratgica de la Suprema Felicidad Social,
Impulsando la profundizacin y la universalizacin de la Educacin Bolivariana
adems de asegurar la permanencia y prosecucin y formacin integral de nios y
nias en el sistema educativo nacional.
La elaboracin de estos textos escolares, que se enmarcan en la Coleccin
Bicentenario, contribuye efectivamente a la calidad educativa Forman parte de un
sistema de recursos para los aprendizajes de nios y nias, a los textos escolares se
suman las bibliotecas de aulas y las porttiles Canaima, As como otros recursos
tecnolgicos que apoyan al proceso de formacin.