ENSAYO CRTICA SOBRE LAS TCNICAS DE APRENDIZAJE

PRESENTADO POR:
PATRICIA HERNNDEZ


PRESENTADO A:
LIC. ROSSY JARABA


CORPORACIN EDUCATIVA DEL CARIBE CECAR
I SEMESTRE DE DERECHO



SINC, OCTUBRE 8 DE 2014


CRTICAS SOBRE LAS TCNICAS DE APRENDIZAJE
Cuando iniciamos la lectura de una obra o cuando buscamos la manera de
entender el contenido de la misma, encontramos obstculos que a veces
impiden comprender un texto, lo que nos coloca en una posicin difcil, ya
que hay el autor emplea trminos de lenguajes o de otros idiomas, que son
desconocidos para nosotros, lo que nos dificulta la lectura.
Un ejemplo de ello es la obra EL CANTAR DEL MIO CID, en el que el
lector primparo se encuentra con un lenguaje desconocido, comienza a
tropezar de tal forma que termina por abandonar su lectura y para poder
comprenderlo, necesita recurrir a la ayuda de un experto o si no, apelar a
estrategias de aprendizaje, las cuales le proporcionan diferentes mtodos y
tcnicas para asimilar la lectura.
En relacin a lo anterior, el documento estrategias de aprendizaje
argumenta que el mtodo IPLER, es un mtodo que inspecciona y examina
previamente una lectura observando los ttulos y los subttulos y dirigindose
a las pginas que desea estudiar, iniciando desde su encabezamiento, o
muchas veces buscando un resumen si lo hay o iniciando por la primera
oracin del prrafo o buscando palabras y oraciones claves. Esta forma de
aprendizaje no encaja con un libro como el MIO CID. Ya que fallara al solo
comenzar a analizarlo, la pica acabara con el IPLER.
Otra estrategia sera el resumen, el cual se encarga de escoger la
informacin esencial de cualquier texto. Si deseamos estudiar una obra como
el MIO CID en un resumen, se perdera todo el estilo literario de la obra y no
podramos contar con episodios importantes de la obra, como el paradero de
las hijas del MIO CID, los engaos que emple ste para su campaa y
dado la anonimidad de esta obra, no podemos contar con un antecedente
estilstico en esta forma de presentar el tema, siendo necesario consultar
expertos en literatura como el profesor Arnaldo Julio, experto en Espaol y
Literatura, quien considera que observar una obra por encima, como lo
haramos con el IPLER o resumindola, perderamos conocer la riqueza
lingstica y el estilo literario de la obra escrita en su forma original.
Por otro lado, si utilizamos el subrayado estaramos en la misma posicin, de
solo extraer hechos interesantes, lo que hace que se pierda la riqueza
literaria.
De otro lado, las fichas literarias son adecuadas cuando deseamos ver
apartes de un libro o una obra para recordar un hecho dentro de la misma, lo
que lleva a pensar que al emplearlas, nos deja en lo mismo, pues stas solo
sirven en el caso de un discurso o una reunin, son utilizadas muchas veces
por los periodistas, que anotan apuntes de un discurso o de un hecho que
estn observando y luego hacen uso de mapas mentales para transmitir una
noticia por la imposibilidad de estar en el centro de la misma y decirlo
inmediatamente o por el peligro a que se someten, si la noticia ocurre en
zona de guerra o conflictos.
Tambin existe la tcnica llamada organizacin de conceptos, que se
encuentra de la mano con lo que nosotros vemos y tenemos que emitir un
juicio referente a lo que estamos tratando de aprender, aunque los mapas
conceptuales nos ayudan a aumentar la comprensin y a organizar bien el
aprendizaje de un libro. Estos funcionan cuando el estudiante ha ledo la
obra y luego elabora diferentes conceptos de la misma, bien sea a travs de
mapas conceptuales, cuadros sinpticos, mapas de ideas y esquemas.
Todo este sinnmero de estrategias cognitivas nos pueden ayudar a
entender o aprender sobre una obra literaria, para lo cual deberamos
repasarla porque no podemos saber de lo que no se ha visto, solo viendo
apuntes subrayados, fichas tcnicas, resmenes, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, etc.
Un ejemplo sera que encontrramos alguna de estas estrategias o mtodos
de aprendizaje sobre la palabra pirmide, sin especificar el lugar, porque
como bien sabemos, stas se encuentran en muchos lugares del mundo y
entonces nos llegara una idea como la pirmide tena en su punta un
acabado en diamante, recubierto en oro. Si miramos esto, podramos creer
que es una pirmide de los antiguos imperios chinos, egipcios o las antiguas
pirmides sepultadas en el fondo marino de Malasia. La cuestin es que al
encontrar una de estas tcnicas, el estudiante entienda el tema al que se
refiere, porque como dice el profesor Arnaldo pjaros hay en todas partes,
pero defname usted la especie para saber a qu lugar pertenece. Esto nos
sirve para aclarar que las estrategias cognitivas son elaboradas para
entenderlas personalmente, solo para aquellas personas que estudian una
obra literaria, escuchan un discurso o ven un acontecimiento histrico. Por lo
dems, si esta persona llegase a perder dichos apuntes acerca de cualquiera
de las estrategias aplicadas y otra persona los encuentra, esta ltima solo ve
simples apuntes de algo que posiblemente no va a entender.
Estas estrategias son muy tiles para los estudiantes, en el caso de una
competencia de aprendizaje, pero de forma personal debido a que las
palabras claves: seales, dibujos, solo son entendidas por el estudiante que
escribe dichos datos en su libreta de apuntes o en la ficha tcnica
correspondiente.
Entender entonces un libro es leerlo ms de una vez y con diccionario en
mano, de esta manera conoceremos acerca de su estilo literario al
compararlo con la poca en que fue escrito.
De otra manera, al escuchar un discurso o una opinin de alguien en una
reunin, lo mejor es apelar a la tecnologa actual de grabar, analizar y luego
pronunciarse o expresar lo que se piensa para no incurrir en el error de
muchos periodistas, como lo es el de tener que rectificar las noticias que
emiten.
Finalmente, las estrategias de aprendizaje nos ayudan a entender una obra o
analizar una exposicin individualmente, de forma que se comprendan los
contenidos de la misma, pero stas han de ser utilizadas de manera
cuidadosa para aprovecharlas de una mejor manera, aunque lo mejor es
aprender leyendo totalmente el contenido, para as llegar a ser expertos en
un determinado tema a travs del empleo de las estrategias de aprendizaje
analizadas.