Institucin Educativa Privada

Mara Montessori
Huaral
PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE: COMUNICACIN
(RAZONAMIENTO VERBAL)

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institucin Educativa Privada Mara Montessori Huaral.
1.2. Directora : LIC. GLORIA SNCHEZ DE COBIN.
1.3. Coordinador : LIC. DAVID HUAMN MANRIQUE.
1.4. rea/sub rea : COMUNICACIN ( RAZONAMIENTO VERBAL)
1.5. Grado(s) y Seccin(es) : 3
ero
(nica )
1.6. Prof. Responsable : DE LA CRUZ CASTAEDA PILAR
1.7. Fecha : Huaral, marzo de 2014.

II. FUNDAMENTACION.

El lenguaje cumple un rol decisivo puesto que permite entender, interpretar y organizar la
informacin proveniente de la realidad. De esta manera, el rea de Comunicacin se convierte
en un eje sobre el cual gira el aprendizaje de las dems reas. Comprende tres componentes:
Expresin y comprensin oral, comprensin de texto y produccin de textos.
Es por eso que encontramos dentro de ella la sub rea de razonamiento verbal, la cual
permitir desarrollar su capacidad mental.
III. COMPETENCIAS POR CICLO:

A) CICLO

REA: COMUNICACIN (RAZONAMIENTO VERBAL )
COMPETENCIAS CICLO VII

EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL


Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en
situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando
seguridad y consistencia en sus argumentos.
Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando
crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y
cultural.


COMPRENSIN DE
TEXTOS



Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura;
los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas
del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos
y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto.

PRODUCCIN
DE TEXTOS


Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y
coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios;
utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no
lingsticos para lograr textos de mejor calidad.






IV. TEMAS TRANSVERSALES


V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES

RESPETO
- Demuestra cortesa y buenos modales con todos los miembros de la
familia Montessorina y practica siempre el saludo.
- Escucha y tolera las opiniones de los dems.
- No utiliza sobrenombres para invocar a sus compaeros o cualquier
integrante de la comunidad educativa.
RESPONSABILIDAD

- Contribuye a mantener el buen estado de mobiliario e infraestructura.
- Llega puntualmente a la I.E.
- Realiza sus trabajos escolares de manera satisfactoria, con eficacia y
eficiencia.
- Acude a la I.E correctamente uniformado.
HONESTIDAD
- En lo posible, dice siempre la verdad.
- No se apodera de bienes ajenos y cuando los encuentra extraviados, lo
devuelve a su propietario o los entrega a cualquier autoridad de la I.E.
- Reconoce sus errores y los enmienda.
JUSTICIA
- Es equitativo y democrtico en todos sus actos.
- Respeta y hace respetar los derechos de los dems.
- Recibe el reconocimiento y premiacin oportuna por su labor
sobresaliente.
- Acepta con hidalgua el reconocimiento y premiacin otorgado a otro
compaero.
- Cuenta con las mismas oportunidades de enseanza, apoyo y
orientacin.
TOLERANCIA
- Espera con calma su oportunidad de participar.
- Respeta las ideas de los dems, a pesar de no compartirlas.
- Pide la palabra, espera con calma la autorizacin y luego expresa sus
ideas.
- En situaciones adversas, reacciona con mesura y sin causar dao
alguno.

LIBERTAD
- Es capaz de decidir y optar por algo sin presin ni coaccin.
- Acta con independencia para hacer y opinar en diversas
circunstancias, respetando las leyes vigentes.
SOLIDARIDAD
- Comparte conocimientos con sus compaeros que lo requieran pero
evitando el plagio.
- Visita a compaeros que pasan momentos difciles.
- Lo poco o mucho que tiene, sabe compartir con los que ms necesitan.
DISCIPLINA
- Cumple con todas las disposiciones y mandatos que ordena el
Reglamento Interno del estudiante de la I.E.
- Evita siempre interrumpir las clases de los profesores y colabora con
seriedad para mantener el orden en el aula y en cualquier lugar de la
I.E.


I SEMESTRE

EDUCACION EN VALORES, PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ
Y LA CIUDADANA.


II SEMESTRE

EDUCACIN CON EQUIDAD DE GNERO, CON PROYECTOS
PRODUCTIVOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS


BIM. TTULO DE LA UNIDAD
TIPO
DE
UNIDAD
DURACIN
BIMESTRES
I II III IV


I


La coherencia textual

U.A.

Del 06 de
Marzo al
16 de
Mayo



II


Los conectores
U.A.

Del 19 de
Mayo al 25
de Julio



III


Unidades significativas de la
palabra

U.A.

Del 10 de
Agosto al
17 de
Octubre



IV


Disfrutando la lectura


U.A.

Del 20 de
Octubre al
19 de
Diciembre


VII. ESTRATEGIAS GENERALES PARA DESARROLLAR APRENDIZAJES.

MTODOS TCNICAS RECURSOS
LGICOS: Inductivo,
deductivo, analtico,
crtico, sinttico.
PEDAGGICOS:
Activos, Del
descubrimiento guiado,
Del estudio de casos,
De solucin de
problemas, De los
visualizadores grficos,
De los debates, Del
juego de roles.
Construccin de ideas,
dilogos y debates, lluvia
de ideas, resmenes
hablados y escritos.
El tndem, dinmicas
grupales, socio dramas, las
explicaciones, discusiones
dirigidas, las
demostraciones, las
participaciones, las
exposiciones, mesa
redonda, los dilogos
simultneos, materiales
impresos,
representaciones grficas,
de observacin directa.
La observacin, la
comparacin, la
comprobacin y la
demostracin. Conclusin
y resumen
Lectura de mapas,
creacin de historietas,
solucin de mapas mudos,
organizadores visuales,
fichas, guas, cuadros
sinpticos, mapas
conceptuales y
semnticos, separatas,
mapas mentales,
crucigramas, pupiletras,
etc.



VIII. CRITERIOS DE EVALUACION


FINALIDAD POR SUJETO MOMENTOS POR ITEMS

POR
COMPARACI
N

POR
COMUNICACIN
Sumativa
Formativa
(Valora todo el
proceso de
capacidades y
actitudes,
mediante criterios
e indicadores)

Autoevalua-
cin.

Coevaluacin

Heteroevalua-
cin.

Inicial.

Procesal


Final


Cualitativa


Cuantitativa

Por nor-
mas.


Por cri-
terios.


Oral

Escrita.

IX. BIBLIOGRAFIA.



PARA EL ALUMNO

Deduccin mental III
Razonamiento verbal. Grupo editorial
Nazareth S.A.C., Lima Per ,2013.
Gua de aprendizaje
Diccionario
PARA EL PROFESOR
Manual docente
Razonamiento verbal. Grupo editorial
Nazareth S.A.C., Lima Per ,2013.
Sistema Helicoidal Saco Oliveros
Libro Santillana




Huaral, 03 Marzo de 2014.



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Lic. Gloria Snchez de Cobin Lic. David Huamn Manrique
DIRECTOR (E) COORDINADOR




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De La Cruz Castaeda Pilar
Institucin Educativa Privada
Mara Montessori
Huaral.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 DEL REA DE COMUNICACIN (RAZONAMIENTO VERBAL)

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA : UGEL N 10 HUARAL.
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA : MARA MONTESSORI
1.3. DIRECTORA : LIC. GLORIA SNCHEZ DE COBIN
1.4. COORDINADOR : DAVID HUAMN MANRIQUE.
1.5. NOMBRE DE LA UNIDAD : LA COHERENCIA TEXTUAL
1.6. REA/SUB REA : COMUNICACIN (RAZONAMIENTO VERBAL)
1.7. PROFESOR RESPONSABLE : DE LA CRUZ CASTAEDA PILAR
1.8. GRADO(S) Y SECCION(ES) : 2
do
(NICA)
1.9. DURACIN : Del 06 de marzo al 16 de mayo

II. PRESENTACIN O JUSTIFICACIN

La sub rea de razonamiento verbal promueve la coherencia textual favoreciendo la comprensin de textos y la produccin de textos en
los alumnos.

III. TEMA TRANSVERSAL

EDUCACION EN VALORES, PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA

IV. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES
RESPETO

- Demuestra cortesa y buenos modales con todos los miembros de la familia Montessorina y
practica siempre el saludo.
- Escucha y tolera las opiniones de los dems.


RESPONSABILIDAD

- Contribuye a mantener el buen estado de mobiliario e infraestructura.
- Llega puntualmente a la I.E.
- Realiza sus trabajos escolares de manera satisfactoria, con eficacia y eficiencia.

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES.
CRITERIOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS TIEMPO

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Expresa sus ideas en forma
organizada, original y elocuente en
situaciones comunicativas
interpersonales y grupales,
demostrando seguridad y consistencia
en sus argumentos.
COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos de distinto tipo,
segn su propsito de lectura; los
contrasta con otros textos; opina
crticamente sobre las ideas del autor
y el lenguaje utilizado; y valora los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
comprensin del texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Abordar la produccin de textos de
distinto tipo, en forma adecuada,
fluida, original y coherente, en funcin
de diversos propsitos y
destinatarios: utilizando de modo
reflexivo los elementos lingsticos y
no lingsticos para lograr textos de
mejor calidad.




















Sinnimos
Antnimos
Oraciones
incompletas
Oraciones eliminadas
Familia de palabras
Termino excluido
Plan de redaccin























Se mide en
semanas


















VI. MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIOS

CAPACIDADES

INDICADORES





INSTRUMENTOS

EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
Capacidades
fundamentales del
DCN
- Capacidad especfica (Verbos) + conocimientos + producto

Identifica a los conectores, los anota en la pizarra y dialoga con sus
compaeros
Resume la cantidad de conectores de un escrito y los clasifica








- Prctica calificada.
- Cuadros sinpticos.
- Cuaderno.
- Pruebas orales
- Registro anecdtico
- Registro auxiliar

COMPRENSIN DE
TEXTOS









- Pruebas orales.
- Mapas.
- Lneas de tiempo.
PRODUCCIN DE
TEXTOS


- Prctica calificada.
- Guas de
observacin
- Registro auxiliar.
- Registro oficial.
- Cuaderno.

Huaral, 7 de marzo de 2013.
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VoBo Coordinador 2 013. Prof. De La Cruz Castaeda Pilar