Plan de Estudios de Educacin Pre - escolar

Enfocados a un Aprendizaje Constructivista, creemos necesario la

importancia que se le de al nio como precursor de su propio
Aprendizaje, lo cual se lograr mediante la creacin de situaciones
activas, fomentando con estas las interacciones sociales alrededor de
contenidos especfcos como leer, escribir, contar, etc, adems de
a!udar a la formacin de un buen desarrollo emocional, cognitivo !
social
Con este fn, los menores sern orientados a una direccin
correcta, de toma de iniciativas, de organizacin de sus propias acciones
para el logro de sus metas, obteniendo como resultado el despliegue de
sus potencialidades, capacidades ! "abilidades cognitivas, afectivas,
sociales ! de aprendizajes
El Establecimiento Educativo, tiene como objetivo potenciar#
$n menor seguro de s mismo
$n menor autnomo, sin miedo a la frustracin
$n menor con una personalidad propia, apo!ando su naturalidad !
e%presin creadora
$n menor con sentimientos de autocontrol, &%ito, competencia !
confanza
$n menor con relaciones socio ' afectivas plenas
(us capacidades perceptivas, motoras ! las funciones intelectuales
del pensamiento conclusivo e intuitivo
(u desarrollo cognitivo, social, matemtico ! del lenguaje
Plan de Estudios Pre-Kinder y Medio Mayor:
I.- mbito de Experiencia: Formacin personal y Social
1.-!cleo de "prendi#a$e# Autonoma
"prendi#a$es Esperador: Motricidad y %ida saludable
Coordinar algunas de sus "abilidades motrices gruesas,
controlando sus movimientos ! desplazamiento, alternando
velocidades, direcciones, posiciones e implementos
Coordinar sus "abilidades de )e%ibilidad en posturas !
movimientos, con o sin implementos livianos
Coordinar con precisin ! efciencia sus "abilidades psicomotoras
fnas de acuerdo a sus intereses de e%ploracin, recreacin !
construccin
*econocer algunas posibilidades ! caractersticas de su cuerpo
para lograr la conciencia de su esquema corporal ! defnir su
lateralidad
"prendi#a$es Esperador: &uidado de s' mismo.
+dentifcar algunas acciones ! situaciones de la vida diaria que
contribu!e al cuidado de su salud ! al desarrollo de ambientes
saludables
+dentifcar algunos objetos ! situaciones de riesgo que puedan
atentar contra su bienestar ! seguridad
,anifestar independencia en las prcticas de "igiene,
alimentacin ! vestuario para el cuidado ! bienestar personal
"prendi#a$es Esperados: Independencia
-roponer juegos ! actividades sugiriendo formas de organizarlos
de acuerdo a sus intereses e ideas
+dentifcar algunas de sus capacidades para realizar diferentes
acciones ! llevar a cabo pro!ectos en los que las aplica
-roponer ideas ! estrategias para contribuir a resolver situaciones
que le permitan llevar a cabo sus iniciativas ! propuestas
,anifestar seguridad para sostener sus ideas, enriquecerlas con
aportes de otros, ! llevar a cabo sus pro!ectos
*egular ! adaptar su comportamiento en funcin de las
necesidades de los dems ! las normas de funcionamiento grupal,
logrando progresivamente una autorregulacin de sus acciones
,anifestar progresiva independencia ! responsabilidad en relacin
al cuidado de su cuerpo, de si mismo ! de sus pertenencias, de los
dems ! del medio ambiente
(.- !cleo de "prendi#a$es : Identidad
"prendi#a$es Esperados: )econocimiento y aprecio de s' mismo.
*econocer sus principales fortalezas# "abilidades, caractersticas !
destrezas fsicas, conocimientos ! preferencias
Apreciar positivamente su identidad se%ual ! su g&nero, a trav&s
del reconocimiento de sus caractersticas corporales ! la
identifcacin con personas de mismo se%o
Apreciar los resultados alcanzados en trabajos ! juegos personales
o colectivos, manifestando satisfaccin
+dentifcar algunos atributos de s mismo comunes ! diferentes en
relacin a otros# "abilidades, caractersticas ! destrezas fsicas,
conocimientos ! preferencias
"prendi#a$es Esperados: )econocimiento y expresin de
sentimientos
,anifestar sus preferencias, diferenciando aquellas situaciones,
temticas, actividades, juegos ! pro!ectos que le producen
especial agrado e inter&s de acuerdo a sus necesidades afectivas !
cognitivas
-reocuparse de su presentacin personal en aspectos especfcos
E%presar su mundo interno a trav&s de la e%teriorizacin de sus
sueos, fantasas ! emociones
E%presar ! comunicar caractersticas de s mismo comunes !
diferentes en relacin a otros nios ! adultos, mediante distintas
formas de representacin

*.- !cleo de "prendi#a$e: &on+i+encia
"prendi#a$es Esperados: Interaccin social
+dentifcar sus gustos, intereses, prcticas, creencias e ideas que
comparte con su familia ! grupos de su comunidad, como una
forma de contribucin a su vida
-articipar colaborativamente en grupos de juego en torno a un
propsito com.n, respetando sencillas normas de
comportamiento
*elacionarse con nios ! nias, manifestando disposicin para
respetar algunas prcticas democrticas que contribu!an al
desarrollo de pro!ectos comunes
Compartir con otros nios jugando, investigando, imaginando,
constru!endo ! aventurando con ellos
Contribuir, acorde a sus posibilidades, en ciertas prcticas
culturales de su familia ! comunidad, asumiendo algunas
funciones de colaboracin en prcticas, ceremonias,
celebraciones, ritos ! entretenciones cotidianas
Apreciar e incorporar elementos signifcativos de la cultura c"ilena
en prcticas cotidianas ! e%presiones artsticas
"prendi#a$es Esperados: Formacin +alrica
Comprender que el trabajo que realiza cada persona de la
comunidad local ! nacional es importante para la vida de todos
Apreciar la diversidad en las personas, en un marco de respeto por
sus singularidades personales, &tnicas, fsonmicas ! ling/sticas
Apreciar la diversidad de las formas de vida de familias ! nios de
otras comunidades ! culturas tanto del pas como de otros lugares
del mundo, conociendo algunas e%presiones verbales, prcticas,
juegos, relatos ! costumbres
Aplicar estrategias pacfcas frente a con)ictos cotidianos
,anifestar disposicin para aceptar ! respetar algunas normas
para aceptas ! respetar algunas normas para el funcionamiento !
convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones
(olicitar ! aceptar a!uda de los dems nios ! adultos en
actividades personales ! colectivas, juegos ! situaciones
desafantes, apreciando la necesidad de apo!o mutuo
Comprender ! responder en forma adecuada a las situaciones que
postergan o modifcan la satisfaccin de sus deseos, considerando
las necesidades de los dems ! las condiciones del medio
II.- mbito de Experiencia: &omunicacin
1.- !cleo de "prendi#a$e: ,en-ua$e +erbal.
"prendi#a$es Esperados: &omunicacin oral.
,antener una actitud atenta ! receptiva en relacin a los
mensajes verbales, gestuales ! corporales de diferentes
interlocutores
E%presarse oralmente en distintos conte%tos, sobre temas de su
inter&s, empleando un vocabulario adecuado e incorporando
algunas palabras nuevas
0isfrutar de algunos te%tos orales literarios breves ! sencillos
mediante la escuc"a atenta ! receptiva de relatos, an&cdotas,
mitos ! le!endas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas ! otros,
manifestando impresiones ! preferencias por algunos de ellos
Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras
oracionales elementales ! conjugaciones verbales simples
adecuadas con los tiempos ! personas
-roducir oralmente sus propios cuentos, poemas, c"istes, guiones,
adivinanzas, dramatizaciones, en forma personal o colectiva
"prendi#a$es Esperados: Iniciacin a la lectura.
*econocer que las palabras estn formadas por slabas ! que
algunas de ellas tienen las mismas slabas fnales
*econocer algunas palabras ! logos a primera vista
Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas
,anifestar inter&s por descubrir el contenido de diversos te%tos
escritos de su entorno
Comprender informacin e%plcita evidente de variados te%tos
literarios ! no literarios simples, mediante la escuc"a atenta ! la
realizacin de sencillas descripciones
Aprendizajes Esperados: Iniciacin a la escritura.
-roducir sus propios signos grfcos ! secuencias de ellos, como
una primera apro%imacin a la representacin escrita de palabras
*eproducir diferentes trazos curvos, rectos ! mi%tos de distintos
tamaos, e%tensin ! direccin, respetando las caractersticas
convencionales bsicas de la escritura
*epresentar grfcamente smbolos ! signos para iniciarse en la
produccin de te%tos simples que le son signifcativos, respetando
los aspectos formales bsicos de la escritura

(.- !cleo de "prendi#a$e: ,en-ua$es art'sticos.

"prendi#a$e esperado: Expresin creati+a.
,anifestar inter&s por ensa!ar ! reproducir algunos gestos,
posturas, desplazamientos ! movimientos de sencillas
coreografas, rondas, juegos ! bailes
*epresentar corporalmente algunos sencillos episodios de
situaciones de la vida cotidiana
E%plorar posibilidades de e%presin sonora ! de memoria auditiva,
mediante la entonacin de canciones, el empleo de recursos
fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales !
la escuc"a atenta
*ecrear a partir de imgenes, fguras ! objetos, utilizando sencillos
materiales ! ensa!ando algunos recursos e%presivos
"prendi#a$es esperados: "preciacin est.tica.
*econocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes
sonoras ! elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin
! timbre
Apreciar danzas tradicionales ! modernas, distinguiendo algunas
cualidades como movimiento ! velocidad
III.- mbito de Experiencia: )elacin con el medio natural y
cultural
1.- !cleo de "prendi#a$e: Seres +i+os y su entorno.
"prendi#a$es Esperador: /escubrimiento del mundo natural.
Comprender que algunas caractersticas de los seres vivos
referidas a la alimentacin ! locomocin, se relacionan con su
"bitat
+dentifcar diversas formas de preservar el medio natural, para
contribuir al desarrollo de ambientes saludables !
descontaminados ! de los seres que "abitan en ellos
*elacionar cambios de diferentes ndoles en las personas,
animales, ambientes, clima ! otros, con posibles factores que
in)u!en o son causas de ellos
,anifestar curiosidad por algunos componentes del universo,
como# sol, tierra, luna, estrellas ! otros planetas visibles
,anifestar inter&s por realizar e%periencias de indagacin
*econocer algunas caractersticas geogrfcas ! fenmenos
naturales de su entorno, mediante la observacin

12 !cleo de "prendi#a$e: 3rupos "umanos, sus formas de vida !
acontecimientos relevantes
"prendi#a$es Esperados: &onocimiento del entorno social
*econocer sucesos o personas que "an sido relevantes para su
comunidad
Conocer algunas conmemoraciones de la "istoria del pas ! del
mundo
+dentifcar caractersticas de uso, diseo ! utilidad de algunos
objetos tecnolgicos
+dentifcar algunas de las actividades que desarrollan personas de
su familia ! comunidad
+dentifcar vnculos, "ec"os signifcativos, costumbres !
celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar
+dentifcar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes !
objetos de ls vida en la ciudad ! en las localidades rurales
*.- !cleo de "prendi#a$e: )elacin l-ico matem0tica y
cuanti1cacin.
"prendi#a$es Esperados# )a#onamiento l-ico - matem0tico
Establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin,
direccin, distancia ! posicin respecto a objetos, personas !
lugares, nominndolas adecuadamente
4rientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando
diferentes nociones ! relaciones tales como# secuencias, duracin
! velocidad
Comprender que los objetos, personas ! lugares pueden ser
representados de distintas maneras, seg.n los ngulos !
posiciones desde los cuales se los observa
0escubrir la posicin de diferentes objetos en el espacio ! las
variaciones en cuanto a la forma ! tamao que se pueden percibir
como resultado de las diferentes ubicaciones de los observadores
*econocer relaciones de causa2efecto estableciendo asociaciones
cada vez ms complejas entre las acciones ! los efectos que ellas
producen sobre los objetos ! el medio
Establecer asociaciones en la b.squeda de distintas soluciones,
frente a la resolucin de problemas prcticos
Establecer algunas semejanzas ! diferencias entre elementos
mediante la comparacin de sus atributos

"prendi#a$es Esperados# &uanti1cacin
*econocer los n.meros del 5 "asta al menos el 56 en situaciones
cotidianas
Emplear los n.meros para completar o continuar secuencias
num&ricas de uno en uno "asta al menos el 56
Emplear los n.meros "asta al menos el 56, para contar,
cuantifcar, ordenar ! comparar cantidades
*epresentar grfcamente cantidades ! n.meros, al menos "asta
el 56, en distintas situaciones
*esolver problemas simples de adicin en situaciones concretas,
en un mbito num&rico "asta 7