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OBJETIVOS APRENDIZAJES- DESEMPEOS EVALUACIN
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes
espero que alcancen
mis estudiantes)
DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes esperados)
EVALUACIN
Plantear y resolver
ejercicios en
donde se tengan
en cuenta la
aplicacin de
ngulos, rectas,
polgonos,
secuencias,
tablas de
frecuencias.
GRADO 4

RECTAS, ANGULOS Y
POLIGONOS.
Rectas, semirrectas y
segmentos.
Relacin entre rectas.
Los ngulos y su
medicin

Secuencias y
variacin

Estudio estadstico
GRADO 4

Utiliza diferentes estrategias para medir y establecer la
unidad de medida apropiada.

Describe e interpreta variaciones representadas en
grficos.

Establece los datos, que necesitan anlisis y medicin
en una situacin o fenmeno dado.

GRADO 5
Construye ngulos y polgonos regulares.

Describa la Idea general
del proceso de evaluacin.
Tenga en cuenta:
Identificar momentos y
actividades intermedias y
de cierre de las clases,
unidad o secuencia para
evaluar los aprendizajes
alcanzados.
Planear actividades para
el desarrollo de habilidades
metacognitivas
INSTITUCIN EDUCATIVA VILLANUEVA
DANE No 268190000527
NOMBRE DEL DOCENTE: LUZ FRANCY REVUELTA GALEANO, YOLANDA JIMENEZ
Y GLADYS PATRICIA CASTRILLON OSORIO.
GRADO: 4 y 5
Escriba el Eje temtico a trabajar:
PENSAMIENTO ESPACIAL, ALEATORIO, VARIACIONAL
# de sesiones
programadas
Fecha de
inicio
Fecha final

8
28 DE
ENERO
26DE
MARZO

Secuencias y
variacin
GRADO 5
Unidades de longitud.
Permetro.
Unidades de rea.
reas de figuras

Tablas de frecuencia.
Grficas de barras y
de lneas.
Grficas circulares

Representacin del
cambio

Describe como se distribuyen distintos datos de un
conjunto; y les compara otros.


Representa y relaciona patrones numricos con tablas.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Caracterizacin de materiales y
recursos

Escriba la referencia completa del
material que va a utilizar en el
desarrollo de las clases, unidad o
secuencia y seleccione el tipo en
la siguiente columna.

Taller X Idea general de su uso pedaggico: explicar brevemente como se
emplearn en el desarrollo de las clases, unidad o secuencia en
relacin con las actividades y evaluaciones que propondr.















Gua X
Libro de texto MEN X
Coleccin Semilla
Maleta de transicin
Recurso virtual o digital
Recurso no
convencional
Cul: Las guias de
escuela nueva y libros
amigos de la
matemticas 4 5
conexiones 4 5


X

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)

(Exploracin)
(reconocimiento de
saberes previos frente
al eje temtico y
objetivo de
aprendizaje)

SESION N 1

CANCHA DE RECREO
Con la ayuda de la
docente los alumnos
realizaran la
sealizacin de la
cancha con todo sus
rectas, ngulos y
polgonos donde se
ubicara la portera
Norte, Sur Medio
Campo, ya teniendo
las medidas de cada
una de ellas, los
alumnos debe realizar
unas tablas de
frecuencia donde se
recolectara la
informacin sobre los
jugadores que
participaran en un
partido de futbol. Ya
finalizada la actividad
(Ejecucin) (acciones
de aprendizaje segn
el uso de materiales
educativos y el
objetivo de
aprendizaje)

SESION N 2

Cada estudiante
tendr la oportunidad
de plasmar
cuadernos ejercicios
que se asemejen a la
actividad realizada
Seguidamente los
estudiantes
intercambian sus
cuadernos para
corregir los ejercicios
orientados por el
Docente.









(Estructuracin) : van intermedias segn los temas.





SESION N 3
Muy bien planteada esta actividad inicial, pues se relaciona con la
sesin 1
Teniendo en cuenta la informacin recogida en la actividad
realizada en la sesin 1 donde participaron los estudiantes del
grado Cuarto y Quinto, la Docente los orienta con el concepto
Rectas, ngulos, Polgonos, Datos estadsticos y variaciones.
ACTIVIDAD EN CLASE GRADO 4
Resuelve la unidad 2 gua 7 pginas 57 a la 61 Cartilla Ecopetrol
Matemticas 4 Escuela Nueva, Mdulo 1
Tarea: resolver los ejercicios de la pgina 62 de la cartilla de
Ecopetrol.

ACTIVIDAD EN CLASE GRADO 5
Resuelve la unidad 2 gua 8 pginas 65 a la 70 Cartilla Ecopetrol
Matemticas 5 Escuela Nueva, Mdulo 1.
Tarea: resolver los ejercicios de la pgina 71 de la cartilla de
Ecopetrol.
SESION N 5
Se puede iniciar con una actividad relacionada con la sesin 1
Tema 4= Rectas, ngulos,
Cartilla de Ecopetrol, Libros de escuela Nueva, Proyecto c,
conexiones y casa de la matemtica.

Tema 5= Unidades de Longitud, ngulos, Permetros, Unidades de
Valoracin
(momentos
intermedios y de
cierre significativo
para comprobar si
se estn
alcanzando o se
cumplieron los
objetivos de
aprendizaje)

SESION N 4
Como resultado de
los temas vistos los
estudiantes de 4 y
5 con la ayuda de
los datos recogidos
los estudiantes
escogen diferentes
temas con las que
tengan afinidad y
realizan 5 ejercicios
prcticos donde se
visualice lo
aprendido en la
sesin 3.






los estudiantes tendrn
la posibilidad de saber
que equipos ganaron
con los datos
recogidos.

reas.

Cartilla de Ecopetrol, Libros de escuela Nueva, Proyecto c,
conexiones y casa de la matemtica

SESION N 7
Teniendo en cuenta la informacin de la actividad 1 realizada de
cada estudiante, la docente orienta a los estudiantes en el
concepto de Estudio Estadstico, Secuencias y Variaciones.

ACTIVIDAD EN CLASE GRADO 4

Tema 1: RECTAS, SEMIRECTAS Y SEGMENTOS
Resuelve la unidad 4 tema 1 pginas 89 - 90 grado 4
Tarea :
Pgina 94 de la libro conexiones.

Tema 3: ANGULOS
Resuelve la unidad 4 tema 3 pginas 95 - 96 grado 4
Tarea :
Pgina 97 de la libro conexiones.

Tema 5: POLIGONOS
Resuelve la unidad 4 tema 5 pginas 98 - 99 grado 4
Tarea :
Pgina 100 de la libro conexiones.

Tema 5: ESTUDIO ESTADISTICO
Resuelve la unidad 8 tema 1 pginas 211 213 grado 4
Tarea :
Pgina 213 de la libro conexiones.

Tema 2: Resuelve la unidad 8 tema 2 pginas 214 215 grado 4
Tarea :


SESION N 6

La docente corrige
los ejercicios
realizados en clase,
seguido de un quitz
sobre el tema visto
con anterioridad,
teniendo en
cuenta el
cumplimiento de
talleres y tareas
desarrollando
habilidades y
destrezas al
resolver los
diferentes
ejercicios
impartidos.

SESION N 8

Se realiza revisin y
anlisis de talleres y
se contina con
ms ejercicios
utilizando libros
CASA DE LA
MATEMTICA,
CONEXIONES,
PROYECTO S Y
ESCUELA NUEVA

Pgina 213 de la libro conexiones.

ACTIVIDAD EN CLASE GRADO 5
Resuelve con orientacin de la docente la unidad 4
Es importante que cada tema est sujeto con algo ldico de la
sesin 1, para que al estudiante le resulte significativo.
Tema 1 ANGULOS
pginas - conexiones 5
pgina 83 85
Tarea:
Pgina 68 del libro de conexiones
Resuelve con orientacin de la docente la unidad 4

Tema 2 POLIGONOS
pginas - conexiones 5
pgina 87 88 Y 90 -91
Tarea:
Pgina 89 Y 92 del libro de conexiones
Tema 2 AREAS DE FIGURAS
pginas - conexiones 5
pgina 96 97
Tarea:
Pgina 98 del libro de conexiones

Tema 2 ESTADISTICA
Unidad 8 tema 1 pginas 209 - 210 conexiones 5
Tarea:
Pgina 211 del libro de conexiones
Tema 2:
pginas 212 213 conexiones 5
Tarea:
Pgina 214 del libro de conexiones
Tema 3:
pginas 215 216 conexiones 5
Y como resultado
de todo el trabajo
realizado en las
sesiones los
estudiantes deben
crear problemas
exigindoles cierto
grado de
dificultad.
Se recomienda
plantear de
manera ms
especfica lo que
debe desarrollar
cada grado.

Tarea:
Pgina 217 del libro de conexiones

METODOLOGA


Caracterizacin de la forma de
trabajo
(Seleccione los principales modos
de trabajo que propone para el
desarrollo de las actividades)


Trabajo cooperativo X Describa en general los modos de organizacin y trabajo
de los estudiantes en relacin con las actividades
propuestas para el desarrollo de las clases, unidad o
secuencia.


Trabajo colaborativo X
Trabajo individual X
Otro
Cul: ______________________

EVALUACIN FORMATIVA
PROCESO
(Evaluar los aprendizajes alcanzados por
los estudiantes en el desarrollo y cierre de
las clases, unidad o secuencia)
TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluacin que planea)
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIN
(Idea general del proceso de evaluacin)


Tenga en cuenta:
Desde la perspectiva de la Evaluacin
para el Aprendizaje resulta fundamental
involucrar a los estudiantes en su propia
evaluacin y monitoreo de sus procesos
de aprendizaje. En este sentido, uno de
los secretos para que la evaluacin
comience a formar parte del proceso de
aprendizaje de los estudiantes y no sea
vista solamente como algo que hacen
para el docente es compartir con ellos
los objetivos y ayudarlos a que,
paulatinamente, se hagan dueos de su
camino de aprendizaje, desarrollen
Autoevaluacin

Describa de acuerdo al tipo de evaluacin las actividades,
momentos intermedios y de cierre de las clases, unidad o
secuencia en los que evaluar.
Sugerencias:
Tenga en cuenta que haya coherencia entre los objetivos de
aprendizaje, los desempeos, las actividades y las
evaluaciones propuestas.
Proponer actividades para el desarrollo de habilidades
metacognitivas de los estudiantes e intercalarlas tambin en
las actividades de las clases, unidad o secuencia.
Revisar y ajustar la evaluacin de cierre o integradora de
acuerdo a lo planificado para todas las sesiones de clase.
Disear una rbrica que le permita a usted y a los estudiantes
corregir las evaluaciones de cierre o integradoras y analizar
sus resultados.
Coevaluacin X
Heteroevaluacin X
Otro
Cul:
__________________


habilidades para detectar y regular ellos
mismos sus dificultades, y pedir y
encontrar las ayudas necesarias para
superarlas, es decir, desarrollen
capacidades metacognitivas.
En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
(NEE)
Cuntos estudiantes y qu Necesidades Educativas Especiales
presentan?
Qu actividades o propuesta de trabajo plantea y qu
recursos requiere?

Este documento retoma las ideas y planteamientos de los Referentes de calidad, as como algunas especificaciones conceptuales sobre
Formacin situada del Proyecto Educativo Rural (PER