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(Conclusão)
Adelaide Mariano Dezembro2009
INTRODUÇÃO
A avaliação externa das escolas constitui um contributo relevante para o desenvolvimento
organizacional e para a melhoria da qualidade das aprendizagens e dos resultados escolares dos nossos alunos.
Permite encontrar os pontos fortes e pontos fracos, oportunidades e constrangimentos que se colocam à sua acção.
Pretende um melhor conhecimento da escola e do seu serviço educativo, no sentido de contribuir para que os
alunos encontrem espaços de ensino e de aprendizagem que os sirvam cada vez melhor. No entanto, não podemos
falar da avaliação das escolas se não falarmos, também, da avaliação de todos os seus serviços, nomeadamente,
daqueles que poderão oferecer um contributo directo no sucesso escolar dos alunos como é o caso da biblioteca
escolar.
Tendo como objectivos a avaliação externa da escolas:
• Fomentar nas escolas uma interpelação sistemática sobre a qualidade das suas práticas e dos
seus resultados;
• Articular os contributos da avaliação externa com a cultura e os dispositivos de auto-avaliação das escolas;
• Concorrer para a regulação do funcionamento do sistema educativo;
• Reforçar a capacidade das escolas para desenvolverem a sua autonomia;
• Contribuir para um melhor conhecimento das escolas e do serviço público de educação, fomentando a participação social na
vida das escolas;
É necessário que se verifique um cruzamento de dados entre a auto-avaliação da biblioteca escolar e a avaliação externa da escola.
Quadro de referência para a operacionalização do cruzamento de dados da Auto-Avaliação da BE com a Avaliação Externa da Escola
1. Resultados
4. Liderança
5.1. Auto-avaliação
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.
D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento