Morfologia e sistemtica vegetal

A Morfologia consiste no estudo da forma e das estruturas de um ser vivo, sejam elas visveis
aos olhos ou ao microscpio (NARVAES, 2012). A morfologia vegetal uma das bases da
botnica e tem como objetivo estudar e documentar as formas e estruturas das plantas.
Os contedos de botnica so complexos, por isso importante o professor motivar seus
alunos durante o desenvolvimento de atividades, bem como ter competncia e sensibilidade
diante do contedo exposto, para que os alunos sejam considerados sujeitos ativos no
processo de aprendizagem. Para que haja desenvolvimento na aprendizagem, o aluno precisa
sentir-se motivado para socializar seus conhecimentos prvios sobre o assunto tratado,
atuando como um agente reflexivo, criativo e participativo.
Em relao ao artigo intitulado: Jogos Pedaggicos como Estratgia no Ensino de Morfologia e
Sistemtica Vegetal. Responda as questes a seguir:
1-Quais os aspectos positivos do jogo como alternativa pedaggica?
2-De acordo com os resultados apresentados, o jogo poder ser utilizado como ferramenta de
ensino inclusiva? Justifique.
abraos
prof Tcia
Comunicao,educao e tecnologia
Voc deve elaborar um texto sobre as TICs (Tecnologias de Informao e Comunicao) e os
professores.
Para tanto, utilizando as informaes obtidas no Frum no avaliativo pertencente Etapa 1 da
ATD 1, textos e aulas iniciais, coloque as suas opinies a partir dos seguintes
questionamentos:
As tecnologias podem auxiliar o aluno no processo de construo do conhecimento.
Qual o papel do professor neste processo? E qual o papel do aluno no que se refere
aprendizagem, nesta nova realidade tecnolgica?
Orientaes para a elaborao do seu trabalho
O texto deve ser autoral e conter de 150 a 200 palavras. Deve ser um texto nico - as
perguntas servem para nortear a sua elaborao.
H dois documentos para orientao sobre como realizar a sua atividade, na nossa sala:
Guia e Tutorial.
Sociologia da Educao
Elabore um texto nico a partir destas questes!
Qual a importncia da Sociologia para a formao do educador?
Qual a Sociedade que queremos obter atravs da educao?
Lembre-se que, voc deve se basear nas aulas texto 01,02,03 e 04!
Deve fazer a atividade substitutiva (ATS) aqueles alunos que por qualquer motivo no pode
realizar a ATD1.

Qumica geral
Nessa atividade analisaremos a Atividade 1 Qumica: uma cincia
conservadora? da Sequncia Didtica Para o Ensino de Estequiometria disponvel no Portal
do Professor do MEC elaborado por Gabriel Matos Vieira.
Iniciem pela leitura das aulas-texto 5 a 9. Em seguida, leiam o roteiro da atividade 1 disponvel
na Sequncia Didtica Para o Ensino de Estequiometria e assistam a reproduo do
experimento disponvel pelo canal pontocincia.
Racionalizem o experimento, buscando entender a diferena das massas apresentadas no
experimento. Em seguida voc dever elaborar um texto que contemple os seguintes
questionamentos:
- Descreva com suas prprias palavras, de forma breve e objetiva, como ocorreu o
experimento apresentado no vdeo. Nessa descrio importante apresentar a equao
qumica da reao destacando o produtor gasoso.
- Apresente o porqu a balana ter detectado diminuio de massa do sistema na
primeira parte do experimento e estime o nmero de mols do composto gasoso formado.
Escrevam o texto no espao disponvel para tal e o poste at 28 de setembro s 23h55.
Boa atividade!
Prof. Caio Faiad

Leitura e produo de texto
At o momento falamos sobre leitura,sobre como se constri o sentido global do texto,
como identificamos a opinio do autor...Agora, vamos falar sobre os conhecimentos que
devem ser ativados durante a leitura de um texto. Leia o texto:Aspectos cognitivos-
resumo que se encontra nesta semana. Depois de ler, responda:
1. o que envolve o conhecimento lingustico?
2. o que envolve o conhecimento textual?Qual a importncia da ativao desses
conhecimentos?

Metodologia da pesquisa cientifica
Com base no frum de discusses da ATD 1 e nos seus estudos at a presente data,
responda:
1. Explique, de forma sucinta, as 7 fases do mtodo cientfico.
2. Explique o conceito de senso comum e d um exemplo.

Estatsticas aplicada s cincias sociais/matemtica e bioestatstica/estatstica
Considere a seguinte tabela de distribuio de frequncias.
Intervalo de classe frequncia de classe
4,5 |-- 5,5 4
5,5 |-- 6,5 3
6,5 |-- 7,5 19
7,5 |-- 8,5 16
8,5 |-- 9,5 15
9,5 |-- 10,5 8
10,5 |-- 11,5 3
11,5 |-- 12,5 2
12,5 |-- 13,5 2
13,5 |-- 14,5 4
Responde s duas perguntas:
1) Para qual intervalo de classe temos maior frequncia relativa?
2) Construa a coluna de frequncia relativa acumulada para esta tabela.