Vous êtes sur la page 1sur 19

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE

HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA




Artculo:

Aspectos a considerar en la Tecnologa Educativa:
Educacin a Distancia



Presenta:
Dulce Nancy Ramrez Snchez



Pachuca de Soto, Hgo., octubre 2014
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 1

NDICE

Resumen.......2
Introduccin.4
Desarrollo temtico
Conceptualizacin de Tecnologa Educativa y educacin a distancia....5
Principales usos de la tecnologa educativa6
Caractersticas de la educacin a distancia........................8
Ventajas del uso de la tecnologa en la educacin a distancia...9
Cambio de roles.11
Propiedades a tomar en cuenta..................................12
Resultados..14
Conclusiones..16
Referencias.17






UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 2

Resumen
En la actualidad, por donde quiera que enfoquemos la mirada
encontraremos un mundo inmerso en las tecnologas: en los hogares, en el
trabajo, en los centros comerciales, y los diversos espacios que son utilizamos con
fines formativos, comunes o recreativos.
En la educacin la tecnologa ha tomado un avance considerable y no slo
en el hecho de introducir la informtica en el aula pues en innegable que la
exigencia de estas herramientas en el espacio educativo est influyendo de
manera decisiva tanto en los procesos de enseanza, como en las herramientas
de estudio, en el contexto (dentro o fuera de las instituciones educativas), los roles
de los alumnos y el personal as como las habilidades que se requieren.
Hablar de tecnologa en la educacin a distancia es hablar de diversos
aspectos que deben considerarse para llevar a cabo su implementacin. El
presente artculo tiene como objetivo mostrar y analizar algunos de esos aspectos
que son indispensables para que la introduccin de la tecnologa fines educativos
a distancia otorgue los resultados para los que fueron utilizados.
Abstract
Today, wherever we look look will find a world immersed in technology: in
the home, at work, in shopping malls, and the different spaces that are used with
training, common, or recreational purposes.
In the education technology has taken a considerable step forward and not
only in the fact of introducing computers in the classroom as in undeniable that
these tools in the educational space requirement is impacting decisively in the
teaching process, as tools of study, in the context (inside or outside of educational
institutions) the roles of students and staff as well as the skills required.
Speaking of technology in distance education is talking about aspects that
should be considered to carry out its implementation. This article has as objective
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 3
to show and discuss some of those aspects that are indispensable for the
introduction of technology to end educational distance give the results for which
were used.
Palabras claves: educacin, tecnologa, educacin a distancia.

















UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 4

Introduccin
La tecnologa ha revolucionado el mundo en el que nos desenvolvemos,
con el pasar del tiempo ha facilitado la vida en el mbito laboral, recreativo y
empieza a tomar auge en la educacin desde otro punto de vista.
En el proceso de enseanza-aprendizaje, las herramientas que brinda
apoyo tanto a los estudiantes como a los docentes han cambiado; ahora no slo
contamos con medios impresos o audiovisuales para secundar el reforzamiento de
cierto tipo de conocimiento, ahora tambin existen portales y pginas de
contenidos educativos en Internet
1
. En la educacin, Internet se ha utilizado como
parte metodolgica para impartir cursos o bien ofrecer educacin permanente
como apoyo a la comunidad en actualizacin para lograr una mejor insercin en
esta sociedad tan cambiante en la que vivimos, a la que se ha denominado
sociedad de la informacin o sociedad informtica (Crica).
Inmersos en esta sociedad informtica, una formacin continua ayuda para
poder encontrar un mejor posicionamiento en el mundo laboral, situacin que se
complica por la limitante en el tiempo. Es ah donde la tecnologa ha otorgado
grandes beneficios pues en la actualidad los profesionales que se preocupan por
continuar con una formacin no se ven en la necesidad de elegir entre continuar
con su trabajo, lo que les brinda estabilidad econmica, y la oportunidad de una
educacin continua, sino que se pueden realizar las actividades de manera
simultnea, a lo que llamamos Educacin a Distancia. Para llevar a cabo una
educacin a distancia, deben considerarse aspectos que le hacen diferente al
mtodo de enseanza tradicional y que es indispensable tomar en cuenta para
que se logren cumplir los objetivos establecidos.




1
Red informtica mundial, descentralizada, formada por la conexin directa entre computadoras mediante
un protocolo especial de comunicacin. Real Academia Espaola. (s.f.).
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 5

Desarrollo temtico
Conceptualizacin de tecnologa educativa y educacin a distancia
La conceptualizacin de Tecnologa Educativa depender del origen de
ste dado que puede diferir tomando en cuenta desde donde se genera, situacin
geogrfica, cultural, etc.
Educar no es la misma accin que ensear; si hablamos de ensear nos
referiremos al proceso de proporcionar y adquirir conductas y conocimientos que
no siempre representan utilidad a diferencia de educar pues sta servir para
formar a los individuos de acuerdo a lo preestablecido dentro de la sociedad en la
que se desenvuelve. Tomaremos la definicin que Crica, en su artculo
Caractersticas de la Educacin a Distancia, le otorga a educacin como un
proceso personal de perfeccionamiento intencional, sistemtico y permanente. Se
trata de un acto de aprendizaje personal, consiente y voluntario adems de valioso
al implicar una mejora o perfeccionamiento lo que descarta el aprendizajes
negativos, a diferencia de la enseanza, antisociales e inmorales que se aprenden
pero que no son deseables.
Dentro del estudio a distancia, el concepto de educacin es de gran
relevancia dada la libertad que el alumno posee en cuanto a sus tiempos y la
manera de aprender. El proceso personal intencionado caracteriza un proyecto de
esta ndole por ser una condicin necesaria para que los interesados puedan
adquirir el xito deseado; las dificultades que el alumno puede presentar al
enfrentarse a la ausencia del docente son muchas, por eso la importancia de esta
voluntad pues de lo contrario una modalidad educativa con estas particularidades
no se dara tomando en cuenta que la disposicin, responsabilidad y esfuerzo se
exige multiplicandamente al presentarse mayores distractores que en la
enseanza tradicional.
La cambiante en las generaciones presentes y venideras da lugar a una
evolucin en los procesos de enseanza, no podemos definir una educacin a
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 6
distancia de la misma manera en que se definir en el futuro. En la filosofa
enfocada a la Educacin a distancia deben considerarse los siguientes aspectos:
El tipo de modelo institucional
El nivel de presencialidad y virtualidad
La infraestructura en medios de comunicacin y tecnologa con que
se cuente
Las necesidades educativas y perfil de la poblacin a la que se dirige
Los recursos financieros y humanos disponibles.
Tomando en cuenta las caractersticas anteriores se podra denominar el
concepto a distancia como la facilidad que le es otorgada al alumno para la
adquisicin de conocimiento de manera abierta con la presencia de una nueva
figura denominada tutor, adems del profesor o asesor que es el encargado de
orientarle y estimular su proceso de aprendizaje.
Otra de las maneras en la que puede denominarse educacin a distancia es
si sta se centra en ampliar el acceso a la educacin rompiendo la barreras del
tiempo y el espacio, entonces de califica a distancia por la separacin fsica
existente entre el alumno y el profesor.

Principales usos de la Tecnologa educativa
Como se ha comprobado ya, la Tecnologa es fundamental para llevar a
cabo el proceso de aprendizaje; pero para poder comprender sus mltiples usos,
es importante destacar la intervencin de la tecnologa no slo dentro del aula sino
fuera de ella.
Cualquier material puede utilizarse como recurso para facilitar el proceso de
enseanza aprendizaje considerando que no todos han sido creados con una
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 7
finalidad pedaggica, ah donde surge la diferencia entre un medio y recurso
didctico
2
.
En la educacin, especficamente en el proceso de aprendizaje, se debe
destacar que la tecnologa se divide en medios administrativos y didcticos
3
, ya
que ambos interfieren y tienen un objetivo importante. Los primero de ellos deben
ser tomados como aquellos que nos apoyan en el proceso previo o externo a las
aulas, se hace uso de stos para llevar un control de matrculas escolares o
resultados de evaluaciones, etc., a travs de aplicaciones que nos sirvan para
administrar las mismas; lo anterior representa un gran uso de la tecnologa pues
nos permite tener un control, presente en una sola aplicacin, donde se puede
administrar informacin y datos de un gran nmero de personas, todo al alcance
de manera organizada, eficaz y sencilla.
Los medios didcticos pueden ser considerados para algunos como el nico
apoyo tecnolgico que recibe la educacin, si bien su uso e implementacin es
primordial no es el nico, prueba de ello lo expuesto anteriormente. Dentro de los
medios didcticos de deben tener presente los pretecnolgicos (que juegan un
papel importante para la adquisicin de conocimiento) y los tecnolgicos: este
trabajo se enfoca justamente en los medios tecnolgicos que necesitan un recurso
tcnico para su uso.
Segn Graells
4
expresa tres grandes grupos para dividirlos: los
convencionales, audiovisuales y las nuevas tecnologas; en esta ltima la
computadora juega un papel importante y es ah donde uno de los grandes usos y
beneficios de la tecnologa se presenta, desde en los medios administrativos como
didcticos. De manera didctica, algunos de los principales beneficios la
proporcin de informacin, gua el aprendizaje de los estudiantes (instruir),
ejercitar habilidades, motivar, proporcionar entornos, etc., mismo que de manera
especial apoyan en el proceso de aprendizaje adistancia,

2
Graells, P. M. (2007). Los medios didcticos.
3
UNED. (2006). Recursos Educativos y Medios Didcticos UNED.
4
Graells, P. M. (2007). Los medios didcticos.
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 8
Muchos de los recursos y medios didcticos son excelentes y pueden
proporionar gran ayuda en el proceso de aprendizaje, sin embargo es importante
que las personas que los implementan, en gran medida se refiere a los docentes,
conocen la manera adecuada de apoyarse en ellos, que se denomina creatividad,
lo que pueda garantizar dicho objetivo dado que algunos de estos medios y
recursos deben de adecuarse o mejor dicho deben ser seleccionados de acuerdo
a diferentes aspectos que deben tomarse en cuanta como: si es que se cuenta
con el apoyo tecnolgico necesario (herramientas tcnicas), si el contexto en
espacio y tiempo es el procicio y, algo muy importante, tomar en cuenta las
caractersticas del pblico receptor pues de nada servira contar con lo necesario
si la emisin de los mensajes, mismo que permiten la adquisicin de concimiento,
no llega o no puede ser adquirirdo por las personas a quienes se les enva.

Caractersticas de la educacin a distancia
Los rasgos destacables para efectuarse la educacin a distancia son los
siguientes (Crica):
Separacin profesor estudiante: caracterstica alusiva que refiere una
comunicacin no directa, es decir face to face (cara acara) a
diferencia de lo dado en el modelo presencial: de acuerdo a lo antes
mencionado, se comprende la separacin en tiempo y/o espacio
entre profesor y estudiante.
Uso de medios tcnicos: considerado como recurso facilitador del
aprendizaje que si bien no son exclusivos de los sistemas a
distancia s son de suma importancia para que sta se pueda llevar a
cabo.
Organizacin de apoyo-tutora: en la enseanza tradicional, dentro
de las aulas en las instituciones, la tcnica comn consiste en que el
docente sea quien tiene la responsabilidad directa de la instruccin
en el aula creando una dependencia por parte del estudiante; la
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 9
educacin a distancia tiene a ser guiada a travs de tutoras en
donde el docente se convierte en facilitador de aprendizaje a travs
de vas de comunicacin como apoyo al estudiante en su estudio
independiente.
Aprendizaje independiente y flexible: brinda la oportunidad al
estudiante de avanzar a un ritmo que l establece, con la
metodologa que mejor le convenga donde el aprendizaje depende
principalmente del alumno y no del docente. El autoaprendizaje se
efecta a travs de materiales que son diseados por la Institucin.
Comunicacin Bidireccional: la retroalimentacin en todo proceso
educativo y de comunicacin sea presencial o a distancia es
indispensable, sin embargo en la educacin a distancia la
comunicacin no slo fluye de manera unidireccional (profesor-
alumno). La modalidad, adems de que permitir reforzar el
conocimiento con el asesor, lo hace de manera individual y entre sus
compaeros, llevando a un aprendizaje constructivista y colaborativo.
Una vez analizadas las principales caractersticas de la educacin a distancia
5
podramos conceptualizarla como aquella comunicacin mediada por tecnologas
entre profesor o institucin y estudiantes, separados en el tiempo y/o espacio,
potenciando un aprendizaje independiente y flexible.

Ventajas del uso de la tecnologa en la educacin a distancia
Sin duda alguna, para la formacin continua en escenarios virtuales, el uso
de la tecnologa a travs de recursos tcnicos es de gran ayuda. La educacin a
distancia proporciona grandes ventajas y aunque an se discute la efectividad de
estas ventajas, dentro de las que podemos destacar estn:

5
Crica, J. L. (s.f.). Caractersticas de la Educacin a Distancia.
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 10
Apertura: la ventaja es tanto para instituciones educativas como para
los interesados en una formacin; dado la amplitud que se puede
tener gracias a la tecnologa en cuanto a tiempo y espacio, las
instituciones tienen mayor oportunidad de ofertar cursos y/o
programas educativos. A los alumnos, adems de poder elegir entre
una gran gama de programas, no se ven presionados ante la
exigencia de una concentracin geogrfica y un tiempo determinado:
la multiplicidad de entornos, niveles y estilos de aprendizaje tiene
una respuesta cumpliendo con las necesidades de cada estudiante.
Flexibilidad: la requisicin de presentarse en un tiempo y espacio
determinado se ve interrumpida, la flexibilidad de este mtodo
educativo te permite la combinar diferentes ocupaciones familiares y
laborales con las de estudio.
Eficacia: en este proceso el estudiante es eje central del aprendizaje
y sujeto activo de su formacin.
Aprendizaje activo: la accin de estudiante es la construccin del
conocimiento, llevndolo a un autoaprendizaje lo que es evidente
forma de la accin activa por parte de ste.
Aprendizaje colaborativo: al llevarse a cabo a travs de plataformas
que sirven para intercambio de informacin y debates, se propicia el
trabajo en grupo permitiendo a prender de y con otros a travs de
intercambio de ideas y tareas.
Comunicacin Bidireccional: la comunicacin fluye no nicamente de
profesor a alumno, sino tambin de alumno y alumno; lo que genera
una comunicacin bidireccional y no el conocido proceso de
retroalimentacin de alumno a docente.


UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 11

Cambio de roles
Si hablamos de proceso de aprendizaje hablamos de dos actores
fundamentales, profesor-tutor y estudiantes.
Estos dos elementos, tutor-estudiante aunque tienen los mismos objetivos en el
mbito presencial y virtual, es evidente que sufren ciertos cambios de acuerdo al
mbito en el que se desenvuelvan; si ste es virtual, el tutor pasa de ser un dador
de conocimiento a facilitador de aprendizaje promoviendo la creacin del
conocimiento a travs de la interaccin y el trabajo colaborativo.
Siendo el tutor un facilitador de aprendizaje, la motivacin juega un papel
importante tomada como incentivacin al debate, anlisis, reflexin y construccin
de conocimiento, propiciando un ambiente virtual armnico ayudando para que
los alumnos, quienes en este modelo tienen una participacin ms activa que en
un aula ante el proceso tradicional, sienta la confianza para expresa sus
conocimientos sabedores de que obtendr una retroalimentacin por parte de los
compaeros y del tutor mismo que lo llevarn a la construccin de un aprendizaje
significativo.
Se deduce que el rol de tutor en esta nueva era informtica es ser gua en
la adquisicin y construccin de conocimiento, permitiendo obtener una
organizacin sobre la temtica y tiempo, coadyuvando a la colaboracin entre
alumnos dando la oportunidad de contar con una comunicacin bilateral que a su
vez contribuye y refuerza la adquisicin de conocimiento a largo plazo
(aprendizaje significativo).






UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 12

Propiedades a tomar en cuenta
Un proceso de enseanza-aprendizaje debe ser inherente un proceso de
evaluacin mismo que nos permitir conocer el nivel de adquisicin de
conocimiento por parte del alumno, si es que dicho conocimiento se encuentra
presente o es nulo.
Tanto en el mbito presencial como virtual debe entenderse a los instrumentos de
evaluacin como formatos de registros de informacin segn Merio
6
. De manera
presencial estos registros son fciles de controlar si hablamos de un examen
escrito (cuestionario) por ejemplo, pues dentro del aula es sencillo controlar a los
alumnos cuando llevan a cabo esta actividad; sin embargo en un entorno virtual
las herramientas de evaluacin deben ser dinmicas y sencillas de tal manera
permitan al docente valorar a cada uno de los alumnos con la seguridad de que
los instrumentos que se estn utilizando reflejan de manera clara los
conocimientos que ste posee de acuerdo al tema en cuestin, que sean
adecuados para no provocar distorsin de la realidad y que tanto para los alumnos
como para el asesor represente un mtodo significativo de aprendizaje.
Es importante tener en cuenta que la evaluacin debe presentarse de manera
continua y participativa, para poder ejercer y cumplir con este requisito se sugieren
algunos formatos de registro tales como los:
1. Foros educativos en donde los estudiantes podrn exponer sus ideas
referentes a algn tema, discutir, cuestionar, responder e interactuar
con el resto de los compaeros, lo que permite una construccin del
conocimiento de manera colaborativa latente y perceptible para el
asesor.

6
Yusdelky Merio, A. E. (2011). Propuestas de instrumentos de evaluacin para entornos virtuales de
aprendizaje: una experiencia en la universidad de las ciencias informticas.
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 13
2. Cuestionarios interactivos en donde se brinda la oportunidad de
eleccin por parte del docente para elegir y proponer el tipo de
ejercicios o interrogantes que desea aplicar, sea opcin mltiple,
doble alternativa, enlazar, rellenar.
3. E-portafolio siendo un almacn de evidencia por parte del alumno
4. Mapa conceptual considerado dentro de la teora constructivista uno
de los instrumentos de mayor contribucin al aprendizaje significativo
en donde el estudiante puede plasmar, a travs de un previo anlisis,
de manera jerrquica y conceptual aquella informacin adquirida y
relevante de un tema en especfico lo que permitir al docente, de
manera evidente, evaluar el desempeo y el conocimiento por parte
del alumnado.
Con lo anterior damos muestra de la relevancia que tiene la eleccin de los
mtodos y herramientas en el entorno virtual, debemos referir el no dar por
completo un proceso de evaluacin con el slo hecho de elegir los instrumentos
adecuados, es necesario innovar con ellos y proporcionarles el plus necesario
para que stos cumplan con los objetivos con el que son utilizados en la
evaluacin, dando un significado esencial en su uso.







UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 14

Resultados
La tecnologa en entornos virtuales pedaggicos, an y cuando sus
ventajas son muchas, no debe descuidarse los requisitos necesarios para que los
objetivos con los que se utilice se lleven a cabo. El compromiso en esta tcnica
debe ser en conjunto, institucin y estudiante que elige una modalidad a distancia,
en cuanto al docente, deben estar convencidos y sentir afinidad con un programa
de esta ndole, en un principio la situacin para ellos puede ser complicada sin
tomamos en cuenta que muchos o la gran mayora pertenecen a la generacin de
inmigrante digitales, y no cuentan con los conocimientos bsicos para el uso de
las herramientas, medios y recursos educativos de los que se debe echar mano.
Si es cierto que el presente de la sociedad, donde todo se rige por
tecnologa, se necesita de sistemas educativos propicios y adecuados para el
tiempo que vivimos y las generaciones a las que se deben instruir, las currculas
no slo necesitan del uso de la informtica en sus aulas o procesos
administrativos sino de innovacin con las mismas. Actualmente, para poder
destacar y subsistir en el mbito laboral es necesario mantenerse al da y con la
constante adquisicin de conocimiento, de ah la necesidad de una educacin
continua, misma que se ve obstaculizada por la necesidad de trabajar pues si la
ltimo no se podra conseguir lo primero, es as como la educacin a distancia
juega un papel importante.
Un proyecto como ste requiere de la participacin de personajes claves, si
hablamos de la implementacin en una Institucin desde luego que se necesita de
la venia, entusiasmo, compromiso y confianza por parte de la autoridades quienes
decidirn qu y cmo se har; si quienes llevan el liderazgo de la institucin o
sienten empata con el proyecto difcilmente podrn motivar a los involucrados.

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 15
Otro de los aspecto importantes es el presupuesto con el que se cuenta para
poner en marcha y sostener le proyecto pues de nada sirve contar con el apoyo de
las autoridades si no se cuenta con el mnimo de los recursos necesarios para la
implementacin de ste (tecnolgicos, humanos, de gestin, etc.).
Personal de tutora para llevar a cabo la asistencia y seguimiento en la
implementacin del proyecto contando con el compromiso y afinidad del equipo
docente de quien se echar mano para la ejecucin de proyecto.
Como principal y de mayor importancia se considera la perfecta estructura del
proyecto a ejecutar, una visin, misin y objetivos especficos, mismos que fungen
como base de gua e instruccin.
Los anteriores se representan como los principales elementos para la
implementacin de un proyecto de Tecnologa Educativa. Despus de analizar y
estudiar a los diferentes autores que abordan el tema y sus contribuciones a la
educacin a distancia, obtenemos con resultado que sin bien y sin ninguna duda la
introduccin de la tecnologa en los diversos mbitos en donde el ser humano se
desenvuelve ha dado grandes frutos, en los procesos pedaggicos sus
contribuciones son ms que relevantes.








UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 16

Conclusiones
La Tecnologa Educativa no debe limitarse a la introduccin de la
informtica en el aula, dentro de un proceso educativo y no slo en el concepto
enseanza-aprendizaje, el uso de recursos tcnicos es de suma importancia, tanto
para el trabajo administrativo como para el prctico-educativo.
En la enseanza asistida, al igual que en la educacin tradicional, el rol de
los profesor y el estudiante son importantes sin embargo cada uno de ellos sufren
cambios de gran relevancia; el docente cambia su funcin para ser un gua en el
proceso del autoaprendizaje del alumno, siento quien tutora y asesora
contribuyendo a la construccin de conocimiento. El alumno toma una actitud ms
activa en este escenario dado que es el encargado de la adquisicin del
conocimiento, cmo quiere hacer, cundo y dnde, apoyndose del tutor y la
interaccin con el resto de sus compaeros, lo que crea una comunicacin
bidireccional, caracterstica exclusiva de la educacin a distancia.
Es necesario considerarse los pros y contras que su uso implica; en primera
instancia se debe ubicar la diferencia entre recurso y medios educativos, ambos
con muchas potencialidades para el apoyo en la instruccin sin embargo es
necesario que por parte del docente se le agregue innovacin y de esa manera
conseguir lo que se desea con ellos.
En manifiesto, la tecnologa educativa es un recurso que cambiar con las
generaciones futuras, adecundose a las necesidades que se exijan; pero sin
duda alguna el porvenir de esta tcnica ser de gran utilidad y ayudar a mejorar
el desarrollo de la educacin en nuestro pas y en el mundo.



UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 17

Referencias
Aretio, L. G. (s.f.). Ventajas de los Sistemas Digitales de Enseanza y Aprendizaje.
Obtenido de cvonline.uaeh.edu.mx:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/
modIII_la_tec_educativa/Unidad%201/act16_lec_comp_VentajasSistDigEA.
pdf
Crica, J. L. (s.f.). Caractersticas de la Educacin a Distancia. Obtenido de
cvonline.uaeh.edu.mx:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/
modIII_la_tec_educativa/Unidad%201/act16_lec_CaractEaD.pdf
Crica, J. L. (s.f.). Factores previos necesarios para la implementacin eficiente de
la Educacin a Distancia en Intituciones Presenciales. Obtenido de
cvonline.uaeh.edu.mx:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/
modIII_la_tec_educativa/Unidad%203/atc32_lec_Factores_U3.pdf
Graells, P. M. (2001). Seleccin de materiales didcticos y diseo de intervencin
educativa. Obtenido de cvonline.uaeh.edu.mx:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/
modIII_la_tec_educativa/Unidad%202/act22_SelecMatDidacticos_U2.pdf
Graells, P. M. (2007). Los medios didcticos. Obtenido de cvonline.uaeh.edu.mx:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/
modIII_la_tec_educativa/Unidad%202/act22_lec_MediosDidacticos_U2.pdf
Lydia Rosas Rios, E. L. (s.f.). Historia y evolucin de los medios de enseanza.
Obtenido de cvonline.uaeh.edu.mx:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/
modIII_la_tec_educativa/Unidad%202/act22_lec_HistEvolMediosEnsen_U2.
pdf
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGA EDUCATIVA

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TECNOLOGA EDUCATIVA: EDUCACIN A DISTANCIA
DULCE NANCY RAMREZ SNCHEZ 18
Real Academia Espaola. (s.f.). Obtenido de DRAE:
http://lema.rae.es/drae/?val=Internet
UNED. (2006). Recursos Educativos y Medios Didcticos UNED. Obtenido de
cvonline.uaeh.edu.mx:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/
modIII_la_tec_educativa/Unidad%202/Act22_Video_U2.html
Yusdelky Merio, A. E. (2011). Propuestas de instrumentos de evaluacin para
entornos virtuales de aprendizaje: una experiencia en la universidad de las
ciencias informticas. Obtenido de Revista de Informtica Educativa y
Medios Audiovisuales Vol. 8(15) , pgs. 1-8. 2011:
https://uaeh.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id
=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype
%3DCourse%26id%3D_45597_1%26url%3D